Creioane neastâmpărate [305383]

PROGRAMĂ DE

OPȚIONAL

CU SUPORT DE CURS

Magie și culoare

NIVEL I

MOTTO:

„DĂ-I COPILULUI ÎN MÂNÂ O PENSULĂ ȘI ACUARELE ȘI VEI VEDEA CUM ÎNVAȚĂ SINGUR SĂ DESCOPERE LUMEA”

ȘTEFAN LUCHIAN

Denumirea opționalului: "Magie și culoare"

Domeniul: Estetic și creativ

Durata: 1 an

Nr. activități pe săptămână: o [anonimizat], element important în dezvoltarea educabilului, a [anonimizat], în însușirea creatoare a artei și a frumosului, cât și în formarea complexă a personalității.

[anonimizat], care întipăresc un anumit colorit vieții psihice a individului.

[anonimizat]-[anonimizat], [anonimizat], [anonimizat], nu numai pentru cei cu înclinații artistice.

Prin activităție plastice desfășurate în grădiniță se urmărește familiarizarea treptată a [anonimizat], formarea percepțiilor și sentimentelor estetice, a gustului pentru frumos, a unor deprinderi artistice. Capacitatea copiilor de a [anonimizat] o [anonimizat], impresionantă și personală cu viața. Dacă un copil pictează o floare, [anonimizat], [anonimizat]-l celorlalți, [anonimizat], al frumosului. [anonimizat], personalizându-le, [anonimizat] o [anonimizat], descoperiri, trăiri.

[anonimizat]. Deci, [anonimizat], în procesul de educare a personalității în forme adecvate categoriilor de vârstă și dezvoltare a preșcolarilor.

SCOP: [anonimizat], stimularea potențialului creativ.

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

[anonimizat], [anonimizat] a acțiunilor (persistență în activități)

Activare și manifestare a [anonimizat]:

Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activități variate

Utilizează simțurile (văzul, auzul, [anonimizat].) în interacțiunea cu mediul apropiat.

Inițiază/[anonimizat], [anonimizat], [anonimizat], obiecte de artă etc.

Manifestă curiozitate și interes pentru experimentarea și învățarea în situații noi

Realizează sarcinile de lucru cu consecvență

Manifestă creativitate în activități diverse

Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și practice, în conversații și povestiri creative

Demonsterează înțelegerea uniu mesaj oral, ca urmare a valorificării ideilor, emoțiilor, semnificațiilor etc

Realizează, în mod dirijat, activități simple de investigare a mediului, folosind instrumente și metode specifice

CONȚINUTURI:

Culori calde-culori reci, non-culori

Amestecuri de culori, dominația culorilor, semnificația culorilor

Elemente de limbaj plastic: punct, linie, formă, pata de culoare

Arta decorativă

Tehnici de lucru diverse de aplicare a culorilor pe diferite suprafețe de lucru

Compoziția echilibrată a suprafeței decorative și a spațiului plastic

Pete de culoare;

Culori primare;

Culori secundare;

Culori calde : roșu, galben, portocaliu;

Culori :reci verde, albastru, violet;

Nonculori: alb, negru;

Elemente de limbaj plastic: punctul și linia;

Pata de culoare și forma;

Tehnici de lucrudiferite;

Forme spotane

Pete de culoare;

Culori primare;

Culori secundare;

Culori calde : roșu, galben, portocaliu;

Culori :reci verde, albastru, violet;

Nonculori: alb, negru;

Elemente de limbaj plastic: punctul și linia;

Pata de culoare și forma;

Tehnici de lucrudiferite;

Forme spotane

ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE:

Recunoașterea elementelor limbajului plastic în mediul înconjurător;

Folosirea unor tehnici cunoscute de aplicare a culorilor pe suprafețe diverse: dactilopictură, tehnica suflării cu paiul, tehnica amprentării, etc.;

Utilizarea instrumentelor de lucru specifice;

Identificarea culorilor din mediul înconjurător prin asocierea celor din cercul cromatic;

Observarea amestecurilor și tonurilor și a unor perspective cromatice din natură (tonalitate, calitatea culorilor, intensitate);

Exerciții pentru obținerea unor efecte plastice prin combinarea culorilor sau alte tehnici (fuzionare, presare, suprapunere, decolorare, stropire, plierea hârtiei);

Aplicarea, pe suprafețe date sau libere a culorii (cu pensula, buretele, degetul, palma, ghemotocul de hârtie, ghemul de ață, țesături rare, ștampila, peria, tubul);

Realizarea unor compoziții plastice, cu o temă dată sau la liberă alegere, prin prelucrarea formelor spontane (punct, adăugarea unor linii/puncte) prin intermediul cărora își exprimă sentimentele și emoțiile trăite.

METODE ȘI PROCEDEE: conversația, explicația, observația, demonstrația, exercițiul, jocul;

FORME DE ORGANIZARE: individual, în perechi, pe grupuri mici

RESURSE UMANE:

preșcolarii grupei

educatoare

RESURSE MATERIALE:

Hârtie, carton, pânză, pahare de apă, șervețele, acuarele, tempera, acuarele acrilice, pensule, creioane, frunze, bețișoare cosmetice, mere, pere, cartofi, dopuri de plută, ștampile;

MODALITĂȚI DE EVALUARE:

aprecieri verbale;

autoevaluarea;

expunerea lucrărilor;

portofoliul individual și al grupei;

participarea la concursuri locale, naționale și internaționale;

organizarea de expoziții.

PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ A ACTIVITĂȚILOR

SUPORT DE CURS

Activitatea nr. 1/ Tema: „Creioane neastâmpărate”

Activitatea nr. 2/ Tema: „Crizantema”

Activitatea nr. 3/ Tema: "Covor de toamnă"

Activitatea nr. 4/ Tema: "Ploaia"

Activitatea nr. 5/ Tema: "Compot de toamnă"

Activitatea nr. 6/ Tema: "Culorile toamnei"

Activitatea nr. 7/ Tema: "Baloane jucăușe"

Activitatea nr. 8/ Tema: "Tricolorul-Steagul României"

Activitatea nr. 9/ Tema: "Trăistuța colindătorului"

Activitatea nr. 10/ Tema: " Globulețe colorate"

Activitatea nr. 11/ Tema: " Bradul de Crăciun"

Activitatea nr. 12/ Tema: "Coroniță de Crăciun"

Activitatea nr. 13/ Tema: "Omul de zapadă"

Activitatea nr. 14/ Tema: "Tablou de toamnă/ tablou de iarnă"

Activitatea nr. 15/ Tema: "Dansul urmelor"

Activitatea nr. 16/ Tema: "Felicitare de ziua mamei"

Activitatea nr. 17/ Tema: "De Paști"

Activitatea nr. 18/ Tema: "Fire colorate drepte și-ncâlcite"

Activitatea nr. 19/ Tema: "Motivul soarelui"

Activitatea nr. 20/ Tema: "Terra-casa noastră"

Activitatea nr. 21/ Tema: "Urme interesante și vesele"

Activitatea nr. 22/ Tema: "Batistuța mea"

Situațiile de învățare sunt următoarele:

Activitatea nr. 1/ Tema: „Creioane neastâmpărate”

Copiii au realizat, prin tehnica colorării, hașurări și trasări libere cu pasteluri colorate pe hârtie și carton. Preșcolarii au fost repartizați pe grupe de lucru, iar la sfârșitul activității au comparat efectele obținute pe materialele de lucru folosite. Am discutat cu copiii despre suportul pe care au "alunecat" mai bine creioanele și motivul pentru care ei au declarat acest lucru.

Imaginea 1 „Creioane neastâmpărate”

Activitatea nr. 2/ Tema: „Crizantema”

Copiii au avut la dispoziție următoarele materiale: foi de bloc, pahar de apă, șervețele, acuarele și pensule. Aceștia au identificat culorile potrivite și au realizat tema propusă prin tehnica amprentării cu acuarele acrilice pe suportul de hârtie, folosindu-se de propriile palme.

Imaginea 2 „Crizantema”

Imaginea 3 „Crizantema”

Activitatea nr. 3/ Tema: "Covor de toamnă"

Copiii au avut la dispoziție următoarele materiale: foi de bloc A4, pahar de apă, șervețele, acuarele, pensule și frunze. Aceștia, repartizați pe două grupe de lucru, folosind fie tehnica amprentării cu palma, fie tehnica ștampilării cu frunze, aleg culorile folosite și distribuirea lor pe spațiul de lucru. De asemenea, am lăsat cât mai liberă imaginația și creativitatea copilului în realizarea acestei teme.

Imaginea 4 "Covor de toamnă"

Imaginea 5 "Covor de toamnă"

Activitatea nr. 4/ Tema: "Ploaia"

Copiii au avut la dispoziție următoarele materiale: foi de bloc A4, pahar de apă, șervețele, acuarele și pensule. Aceștia au realizat punctul prin tehnica stropirii pe o suprafață – suport.

Imaginea 6 "Ploaia"

Imaginea 7 "Ploaia"

Activitatea nr. 5/ Tema: "Compot de toamnă"

Copiii au avut la dispoziție următoarele materiale: foi de bloc A4 decupată în forma unui borcan, pahar de apă, șervețele umede, tempera și fructe (mere și pere) tari, tăiate în jumătăți. Aceste ștampile (fructe tăiate) le-au înmuiat în culori potrivite, care au fost fluidizate foarte puțin cu apă pentru a avea putere de aderare pe suprafața de lucru folosită, utilizându-se tehnica ștampilei.

Imaginea 8 "Compot de toamnă"

Imaginea 9 "Compot de toamnă"

Activitatea nr. 6/ Tema: "Culorile toamnei"

Copiii au avut la dispoziție următoarele materiale: foi de bloc A4, pahar de apă, șervețele umede, acuarele și paie din plastic. Aceștia au realizat tema dată prin tehnica suflării cu paiul, în diferite sensuri, a unor pete de culoare fluidizată.

Imaginea 10 "Culorile toamnei"

Imaginea 11 "Culorile toamnei"

Activitatea nr. 7/ Tema: "Baloane jucăușe"

Copiii au avut la dispoziție următoarele materiale: foi de bloc decupate ( balon cu aer cald), pahar de apă, șervețele umede, tempera, bureți. Aceste ștampile (bureți) le-au înmuiat în culori, care au fost fluidizate foarte puțin cu apă pentru a avea putere de aderare pe suprafața -suport, fiind aplicate pe suprafața de lucru uscată, prin tehnica amprentei.

Imaginea 12 "Baloane jucăușe"

Imaginea 13 "Baloane jucăușe"

Activitatea nr. 8/ Tema: "Tricolorul-Steagul României"- lucrare colectivă

Copiii au avut la dispoziție următoarele materiale: carton, pahar de apă, servețele umede și acuarele acrilice. Aceștia au identificat culorile potrivite și au realizat prin tehnica amprentării cu acuarele acrilice pe suportul de hârtie, folosindu-se de propriile palme.

Imaginea 14 "Tricolorul-Steagul României"

Imaginea 15 "Tricolorul-Steagul României"

Activitatea nr. 9/ Tema: "Trăistuța colindătorului"

Copiii au avut la dispoziție următoarele materiale: foi de bloc decupate și legate în forma unui trăistuțe, pahar de apă, șervețele umede, tempera și legume (cartofi) tari, tăiate în jumatăți. Aceste ștampile (legume tăiate) le-au înmuiat în culori, care au fost fluidizate foarte puțin cu apă pentru a avea putere de aderare pe suprafața de lucru folosită, utilizându-se tehnica ștampilei.

Imaginea 16 "Trăistuța colindătorului"

Imaginea 17 "Trăistuța colindătorului"

Activitatea nr. 10/ Tema: " Globulețe colorate"

Copiii au avut la dispoziție următoarele materiale: foi de bloc A4, pahar de apă, șervețele umede, tempera, dopuri de plută. Aceste instrumente (dopuri de plută) le-au înmuiat în culori, care au fost fluidizate foarte puțin cu apă pentru a avea putere de aderare pe suprafața de lucru folosită, suprafață uscată, brăduțul, prin tehnica ștampilei.

Imaginea 18 "Globulețe colorate"

Activitatea nr. 11/ Tema: " Bradul de Crăciun"- lucrare colectivă

Copiii au avut la dispoziție următoarele materiale: foaie de bloc A3, pahar de apă, șervețele umede, tempera, capace de la lipiciul solid. Aceste instrumente le-au înmuiat în culori, care au fost fluidizate foarte puțin cu apă pentru a avea putere de aderare pe suprafața-suport, brăduțul, prin tehnica ștampilei. Această tehnică a fost îmbinată cu tehnica amprentării, folosind propriile palme în realizarea bradului.

Imaginea 19 "Bradul de Crăciun"

Imaginea 20 "Bradul de Crăciun"

Activitatea nr. 12/ Tema: "Coroniță de Crăciun"-lucrări pe grupuri

Copiii au avut la dispoziție următoarele materiale: foi de bloc A3, pahar de apă, șervețele, acuarele acrilice. Aceștia au identificat culorile potrivite și au realizat prin tehnica amprentării cu acuarele acrilice pe suportul de hârtie, folosindu-se de propriile palme.

Imaginea 21 "Coroniță de Crăciun"

Activitatea nr. 13/ Tema: "Omul de zapadă"

Copiii au avut la dispoziție următoarele materiale: cartoane colorate și decupate, suport din rolă de hârtie, pahar de apă, șervețele umede, tempera, vată și cleștișor din plastic. Aceștia au realizat tema dată prin tehnica amprentării cu tempera, pe suprafața unei bucăți de carton colorat, folosind ca instrumente de lucru: cleștișorul și o bucată de vată, realizând omul de zăpadă. Această tehnică a fost combinată cu tehnica amprentării cu degetele înmuiate în tempera, realizând fulgii de nea.

Imaginea 22 "Omul de zăpadă"

Imaginea 23 "Omul de zăpadă"

Activitatea nr. 14/ Tema: "Tablou de toamnă/ tablou de iarnă"

Copiii au avut la dispoziție următoarele materiale: carton colorat A3, pahar de apă, șervețele umede, tempera și bețișoare cosmetice. Aceștia au realizat picături de ploaie, respectiv, fulgi de nea, prin tehnica de expresie aplicativă, urma, realizată prin atingerea suprafeței-suport de către bețișorul cosmetic.

Imaginea 24 "Tablou de toamnă/ tablou de iarnă"

Imaginea 25 "Tablou de toamnă/ tablou de iarnă"

Activitatea nr. 15/ Tema: "Dansul urmelor"

Copiii au avut la dispoziție următoarele materiale: foi de bloc A4, pahar de apă, șervețele umede, tempera, hârtie mototolită. Aceste instrumente (hârtia mototolită) le-au înmuiat în culori, care au fost fluidizate foarte puțin cu apă pentru a avea putere de aderare pe suprafața de lucru uscată, prin tehnica amprentei.

Imaginea 26 "Dansul urmelor"

Imaginea 27 "Dansul urmelor"

Activitatea nr. 16/ Tema: "Felicitare de ziua mamei"

Copiii au avut la dispoziție următoarele materiale: foi colorate decupate în forma unei inimioare, șervețele umede, tempera, pensule groase. Pentru realizarea acestei teme, prin tehnica plierii hârtiei, s-au parcurs următorii pași: peste petele de culoare puse cu pensulele groase pe jumătate din suprafața hârtiei se pliază hârtia pe jumătate și se netezește cu mâna pentru a presa culorile aflate între cele două părți de hârtie. Astfel, s-au obținut două forme spontane, aflate față în față.

Imaginea 28 "Felicitare de ziua mamei"

Imaginea 29 "Felicitare de ziua mamei"

Activitatea nr. 17/ Tema: "De Paște"

Copiii au avut la dispoziție următoarele materiale: foi de carton A3, culori cerate. Pentru realizarea acestei teme, prin tehnica colorării în contur, preșcolarii au fost repartizați pe grupuri de lucru, ulterior, lucrările echipelor au fost asamblate, realizându-se tablouri de Paște.

Imaginea 30 "De Paște"

Imaginea 31 "De Paște"

Activitatea nr. 18/ Tema: "Fire colorate drepte și-ncâlcite"

Copiii au avut la dispoziție următoarele materiale: foi de bloc A4, pahar de apă, șervețele umede, acuarele și pensule. Aceștia au avut de trasat linii groase și subțiri în diverse direcții cu pensula, folosind linia ca element de limbaj plastic.

La semnificația liniei contribuie mai multe caracteristici: poziția liniei, grosimea, forma, lungimea și culoarea. Ea exprimă calm, mișcare, agitație, forță, grație, etc. Aceste semnificații sunt aduse copilului intuitiv, în momentul în care sunt descoperite în timpul activităților. Astfel, copilul va înțelege că alegerea unui tip de linie depinde de subiect, gust.

Imaginea 32 "Fire colorate drepte și-ncâlcite"

Imaginea 33 "Fire colorate drepte și-ncâlcite"

Activitatea nr.19/ Tema: "Motivul soarelui"

Copiii au avut la dispoziție următoarele materiale: foi de bloc A4, pahar de apă, șervețele umede, acuarele, pensule groase și subțiri. Aceștia au lucrat liber prin tehnica pensulației, utilizând punctul și linia ca elemente decorative.

De asemenea, am lăsat cât mai liberă imaginația și creativitatea copilului în realizarea acestei teme.

Imaginea 34 "Motivul soarelui"

Imaginea 35 "Motivul soarelui"

Activitatea nr.20/ Tema: "Terra-casa noastră"

Copiii au avut la dispoziție următoarele materiale: pietre plate de forme variate, pensule, acuarele acrilice, șervețele umede. Preșcolarii, prin tehnica picturii pe piatră, au realizat elemente din natură. Pentru realizarea acestei teme am desenat cu creionul elementele compoziției, am tratat suprafața pietrei cu un strat de aracet fin, pietrele le-am lăsat la uscat. Copiii au folosit culori de acuarele acrilice diluate cu puțină apă pentru a avea putere de aderare pe suprafața de lucru.

Imaginea 36 "Terra-casa noastră"

Imaginea 37 "Terra-casa noastră"

Activitatea nr. 21/ Tema: "Urme interesante și vesele"

Copiii au avut la dispoziție următoarele materiale: o bucată de pânză albă, apretată, tempera, șervețele umede, tăvițe. Pentru a realiza această temă am pregătit culorile în tăvițe de plastic și prosoape pentru ștergerea tălpilor. Copiii au realizat amprente cu tălpile picioarelor înmuiate în tempera diluată cu apă, pentru a avea o densitate adecvată imprimării. Am lăsat copiilor libertatea de a-și alege culorile, iar la final, preșcolarii au fost solicitați să-și identifice urmele, să denumească culorile, să numere câte culori s-au folosit.

Imaginea 38 "Urme interesante și vesele"

Imaginea 39 "Urme interesante și vesele"

Activitatea nr. 22/ Tema: "Batistuța mea"

Copiii au avut la dispoziție următoarele materiale: șervețele uscate și umede, pahar de apă, acuarele, pensule groase și subțiri. Aceștia au realizat tema dată prin tehnica plierii hârtiei, care constă în plierea șervețelelor pe care s-au aplicat culori acuarele, ușor diluate cu apă.

Imaginea 40 "Batistuța mea"

Grilă de observare a activităților opționalului "Magie și culoare"