COORDONATOR ȘTIINȚIFIC: ABSOLVENT: Prof/Conf/Lect/Asist.univ.dr. LEPĂDATU IRINA RAȚĂ GLORIA SPECIALIZAREA EDUCATIE FIZICA SI SPORTIVA NIVELUL DE… [306380]

PORTOFOLIU DIDACTIC

COORDONATOR ȘTIINȚIFIC: ABSOLVENT: [anonimizat]/Conf/Lect/Asist.univ.dr. LEPĂDATU IRINA

RAȚĂ GLORIA

SPECIALIZAREA

EDUCATIE FIZICA SI SPORTIVA

NIVELUL DE CERTIFICARE I / IFR

BACAU

2016

CUPRINS:

Curricullum vitae……………………………………………………………………..……..pag.4

Capitolul 1-Psihologia educatiei

“Rolul motivatiei in viata persoanei………………………………………………………..…pag.7

Capitolul 2

Pedagogie I- Fundamentele pedagogiei. [anonimizat]

“Valoarea si importanta celor trei factori:ereditate, mediu si educatie in viata persoanei”…..pag.9

Capitolul 3-Pedagogie 2 – Teoria si metodologia instruirii. Teoria si metodologia evaluarii

“Evaluarea cu ajutorul calculatorului. Avantaje si limite”……….…………………………pag.12

Capitolul 4-Didactica specializarii

Fisa psihopedagogica a elevului (aspect practice)……………………….………………….pag.16

Capitolul 5-Practica pedagogica I

Proiect final de lectie………………………………….………………………..……………pag.20

Fisa de avaluare a lectiei finale…………………….………..………………….…….….….pag.25 Fisa de caracterizare psihopedagogica a elevului……………………………….………..…pag.27

Capitolul 6-Practica pedagogica II

Proiect de lectie finala…………………………………………………..……………………pag.28

Fisa de avaluare a lectiei finale…………………………………………………………..….pag.34

Fisa de caracterizare psihopedagogica a elevului……….……………………….…..…..….pag.36

Capitolul 7-Managementul clasei de elevi

“Natura manageriala a rolurilor si functiilor cadrului didactic din invatamantul gimnazial”….…………………………………………………….……………………….…pag.37

Capitolul 8-Instruire asistata de calculator………………………………………………pag.40 Anexe

Proiect de lectie semestrul I ……………………………………………………………..….pag.49

Fisa de evaluare ale lectiei………..……………………………………………….…….….pag.56 [anonimizat]……………..…………………………….….…..…..….pag.58 Fisa de evaluare ale lectiei……………….…………………………………..…….…….…pag.64 Fise de evaluare ale lectiilor pentru colegii asistati……………………………….….…..pag.66 Bibliografie……………………………………………………………………………..….pag.70 Declaratie de autenticitate………………………………………………………………….pag.71

[anonimizat] D. IRINA (LEPĂDATU)

[anonimizat], Romania

Telefon-0756.820475

e-mail: [anonimizat]

Data nasterii:15.10.1976

Nationalitatea romana.

EXPERIENTA

PROFESIONALA

16 septembrie 2015-31 august 2016: Profesor de biologie la Colegiul “GRIGORE ANTIPA”, Judetul Bacau.

08 septembrie 2014-31 august 2015: [anonimizat], Judetul Bacau.

16 septembrie 2013-31 august 2014: Educatoare la SCOALA GIMNAZIALA “IONITA SANDU STURDZA”, Saucesti, judetul Bacau.

Iunie 2008-Iulie 2012: [anonimizat].

01 septembrie 2007-30 iunie 2008:[anonimizat].

01 ianuarie 2007-31 august 2007: Profesor de biologie la Colegiul National “Gheorghe Vranceanu” , Judetul Bacau.

01 octombrie 2006-31 decembrie 2006: Profesor de biologie la Colegiul Economic “Ion Ghica”, Judetul Bacau.

01 octombrie 2005-31 august 2006: Profesor de biologie la Colegiul “Grigore Antipa”, Judetul Bacau.

01 septembrie 2004-31 august 2005: Profesor la Colegiul National Pedagogic “Stefan cel Mare”, Judetul Bacau.

01 septembrie 2001-31 august 2003: Profesor de biologie la SCOALA GIMNAZIALA “IONITA SANDU STURDZA”, Comuna saucesti, Judetul Bacau.

01 septembrie 1999-28 februarie 2001: Profesor de biologie la Centrul Scolar Bacau.

EDUCATIE SI FORMARE:

Am absolvit cursurile UNIVERSITATII DIN BACAU, FACULTATEA DE LITERE SI STIINTE, SPECIALIZAREA BIOLOGIE, DE LUNGA DURATA, invatamant de zi.

LIMBA MATERNA Romana

ALTE LIMBI CUNOSCUTE

Franceza-nivel mediu.

COMPETENTE ORGANIZATIONALE/MANAGERIALE

Am dobandit competente manageriale si organizatorice pe parcursul activitatii desfasurate in domeniul administratiei publice locale la Primaria Comunei Saucesti, judetul Bacau, in perioada 2008-2012.

COMPETENTE INFORMATICE

Am absolvit cursuri IT prin CENTRUL DE FORMARE PROFESIONALA Bacau (buna cunoastere a instrumentelor Microsoft Office).

ALTE COMPETENTE

Spirit organizatoric si disciplina muncii, ce mi-au fost insuflate de locurile de munca in care am activat.

Indemanare si pricepere in realizarea preparatelor de laborator.

ABILITATI SOCIALE

Dinamism, perseverenta, deschidere spre cunoastere si respect fata de semeni.

COMPETENTE SI APTITUDINI ARTISTICE

Dans, desen.

PERMIS DE CONDUCERE

Detin permis de conducere categoria B, incepand cu anul 2007.

CAPITOLUL 1-PSIHOLOGIA EDUCATIEI

ROLUL MOTIVATIEI IN VIATA PERSOANEI

Pentru ca activitatea din viata omului sa fie eficienta, este necesara o anumita energie care sa participe sis a sustina procesele psihice:cognitive, atentia , imaginatia . In structura motivatiei intra acel ansamblu de interese, motive, trebuinte, intentii, convingeri, aspiratii care motiveaza de fapt, persoana, pentru ducerea la indeplinire a scopurilor propuse. Ele au character innascut, de obicei, insa unele pot fi dobandite, pot fi constiente sau inconstiente, soviale sau fiziologice. Se stie ca pana in momentul satisfacerii lor motivele si trebuintele persoanei persista. Unele trebuinte asigura cresterea si dezvoltarea individuala ca personalitate,, iar altele participa la nivelul de echilibru al organismului.

Exista factori externi cu effect energizant, care pot avea sens pozitiv sau negative pentru o persoana, prin urmare comportamentul poate fi modificatdoar prin : interese, sentimente, motive. Putem spune astfel ca motivatia se concretizeaza intr-un ansamblu de stari emotionale ce au ca scop punerea in miscare , determinarea de a actiona spre realizarea intereselor, trebuintelor. Pentru aceasta omul trebuie sa aiba capacitatea de a-si folosi cunostintele generale, aptitudinile si calitatile pe care le are sis a depuna efort voluntar.

Este demonstrat faptul ca omului trebuie sa-i placa activitatea pe care o desfasoara, munca pe care o depune. De obicei, el munceste din urmatoarele doua motive: satisfactie si pentru a avea performante(afirmare).

Trebuintele pot fi: biologice si dobandite. Atunci cand ele sunt aflate intr-o stare avansata de activizare se transforma in impulsuri.

Ca factor de baza al motivatiei umane, se poate evidentia motivul, deoarece acesta reflecta forta si directia comportamentului persoanei. Interesele sunt enuntate ca fiind structuri motivationale caracterizata prin stabilitate si selectivitate fata de diverse domenii. Ca exemple putem aminti interese: culturale, sportive, literare.

Despre idealuri putem spune ca ele ne ghideaza in lume, acestea avand structure complexe.

Prin sens al vietii se intelege acest rost, dat de ideal, iar prin scop-telul omului. Opiniile, ideile, si atitudinile despre om si despre viata sociala alcatuiesc impreuna conceptia despre lume si viata.

Motivatia poate porni de la trebuintele biologice, dar pot avea la baza si trebuintele superioare, in care sunt cuprinse ratiunea si constiinta persoanei. La baza conduitei omului stau motive positive si negative. Ca exemple de motive pozitive putem enumera:premiile, bursele, laudele. In functie de procesul psihic implicat motivatia poate fi cognitive si afectiva.

In cadrul activitatilor scolare elevii pot interactiona fie pozitiv, negative, neutru sau favorabil cu activitatea. De aceea, tipurile de motivatie trebuie identificate de profesor pentru a asigura acea comunicare eficienta cu acestia, “atingerea lor la coarda sensibila”-cum se spune.

Dupa natura activitatii exista motive care actioneaza din cause interne, cum ar fi cele care provoaca placere omului, numite intrinseci, dar si motive extrinseci. Este bine stiut faptul ca daca omul nu are asigurate trebuintele fiziologice, el nu poate reflecta asupra frumosului, cunoasterii sau sacrificiului social. De aceea, daca reusim sa cunoastem motivatia unui elev ii putem modela si ghida activitatea spre obtinerea performantei.

BIBLIOGRAFIE:

Dumitriu Gheorghe, Dumitriu Constanta, 1997, “Psihologia procesului de invatamant”, Editura Didactica si Pedagogica, R.A., Bucuresti.

Dumitriu Gheorghe, Dumitriu Constanta, 1997,”Proiectarea si modelarea activitatii didactice”, Editura Grigore Tabacaru, Bacau.

Dumitriu Gheorghe, 1998, “Comunicare si invatare”, Editura Didactica si Pedagogica, R.A., Bucuresti.

CAPITOLUL 2.

PEDAGOGIE I- Fundamentele pedagogiei. Teoria si metodologia curriculum-ului

Valoarea si importanta celor trei factori: ereditate, mediu si educatie in viata persoanei

Ereditatea este proprietatea organismelor prin care se asigura conservarea caracterelor de specie si transmiterea lor la descendenti . Faptul ca urmasii mostenesc de la inaintasii lor anumite caractere a fost observant de multa vreme si a fost folosit cu succes de oameni in cultura plantelor si in cresterea animalelor . Deasemene, s-a observant ca si in specia umana copiii mostenesc de la parinti anumite caractere fizice si psihice .

Folosind anumite rezultate din studiile facute asupra ereditatii, unii socilologi si psihologi sunt de parere ca dezvoltarea omului este determinate exclusiv de ereditate . Acestia sustin ca fiecare copil se naste cu anumite calitati , anumite aptitudini care au radacini adanci in fiinta lui , ele neputand fi schimbate sau transformate de influentele mediului si nici de ale educatiei . Unii copii au mostenit aptitudini pentru matematica , altii pentru muzica sau pictura Astfel putem spune ca indiferent de mediul social in care vor trai , si de instructia pe care o vor primi aceste calitati se vor manifesta . Influenta mediului fizic asupra plantelor si animalelor nu se poate contesta deoarece nici o planta nu se dezvolta cu anumite condii de lumina , hrana si temperature . Prin mediu intelegem tot ce il inconjoara pe om , atat mediul fizic (relief , clima , bogatii natural) cat si mediul social ( institutii sociale , traditii , cultura) . Totul devine puternic si sanatos in conditii de viata favorabile , ca si firav si saracacios in lipsa conditiilor bune . La fel si dezvoltarea oamenilor este influentata de mediul geografic in care traiesc , muntele ofera unele conditii de viata si de munca , alte conditii sunt oferite de ses sau de un sol sarac . Clima , apele relieful , flora si fauna ofera omului si societatii posibilitati diferite de dezvoltare .

Rolul mediului geografic in dezvoltarea societatii a fost supraevaluat de unii ganditori , acestia considerandu-l determinant pentru organizarea economica , politica si sociala Alti cercetatori considera ca dezvoltarea societatii umane este influentata de mai multi factori , dar intre acestia mediul geografic ar detine rolul principal .

Un rol insemnat in dezvoltarea societatii este atribuit mediului geografic pentru asigurarea bunurilor necesare traiului . Influenta mediului geografic a fost mai mare pe treptele inferioare ale evolutiei umane . Omul a supus treptat natura si a transformat-o conform intereselor lui , a creat cultura , mediul geografic in care traieste omul de astazi fiind in mare masura umanizat .

O importanta mai mare decat mediul geografic o are mediul social . Personalitatea omului este formata mai ales prin activitatea sa , prin relatii care se stabilesc intre el si mediul social in care traieste . Acesta se refera la o randuire social-economica la unitatile sociale , la institutiile cultural artistice , la traditii , la persoanele cu care omul vine in contact .

Mediul social exercita o presiune permanenta asupra individului , incat acesta vrand – nevrand isi va insusi convingerile , ideile , deprinderile de comportare ale societatii din locul si timpul in care traieste . Se stia ca intre copii la nastere nu exista deosebiri de dotare , toti sunt egali . Toti isi pot insusi stiinta , isi pot forma trasaturi de caracter , pot dezvolta arta de a conduce in societate . Se constata ca ulterior apar deosebiri intre oameni ca rezultat al influentelor mediului social diferit in care s-au dezvoltat.

In pedagogia stiintifica este sustinut faptul ca la dezvoltarea omului contribuie mediul si ereditatea . Educatia are rolul de a imbina si de a directiona acesti factori in forme variate . Dezvoltarea omului ca om nu este un proces spontan . Ea implica inglobarea unor valori sociale create de generatiile precedente , asimilarea de catre tineri a artei , stiintei si tehnicii . Societatea a cerut o astfel de dezvoltare iar efectul a fost integrarea omului in mediul social . Acest lucru se poate realiza doar in mod constient si organizat . De aici rezulta functia pe care o are educatia . Se poate spune ca influentele educatiei se conjuga cu cele ale mediului si cu cele ale ereditatii pentru a asigura dezvoltarea specifica a omului ca om . Ca si conditii necesare pentru dezvoltarea copiilor, ereditatea si mediul , pe langa educatie, au rol hotarator . Educatia pune in fata elevilor scopuri , cerinte , idealuri si ii conduce spre a le realiza . Elevii trec astfel de la stadii inferioare spre stadii superioare ale personalitatii . Prin ea sunt puse la indemana omului continuturi de valori sociale , cunostiinte , priceperi si deprinderi necesare in viata . Aceasta ajuta si la dezvoltarea proceselor fizice , la perfectionarea lor prin sporirea capacitatii de asimilare , prelucrare si evaluare a influentelor mediului social . Spiritul de observatie , imaginatia, gandirea si trasaturile de caracter dobandesc calitati noi, superioare,prin care servesc mai adecvat cerintelor societatii si individului.

Se poate spune astfel, ca educatia selecteaza influentele educative, le organizeaza constient si sistematic stabilind intre ele acea continuitate progresiva si directionandu-le spre acel scop precis conturat. Individul este supus influentelor sociale consecvente si de lunga durata, dezvoltandu-si personalitatea dupa cerintele societatii.

Educatia dezvolta potentele ereditare in acea directie superioara, conform scopului social, diferentiaza dispozitiile acestea ereditare native, facand din ele calitati. Ea poate sa modifice pe cele negative si sa directioneze energia lor intr-o directie buna sau diminuandu-le forta. Deasemeni, poate sa transforme elevul din obiect subiect al educatiei, pregatindu-l si ghidandu- l pentru autodezvoltare. Aceasta are la baza caracterele ereditare, interesele si dorintele elevului si duc la rezultate certe de performanta. Trebuie tinut seama insa de faptul ca copilul nu sta totdeauna sub influenta familiei, ci si a strazii, a cinematografului si a altor surse care pot sa impiedice influentele constiente. Se stie ca aceeasi lectie predata de acelasi cadru didactic are alt ecou in constiinta fiecarui elev, lasand impresii diferite. Conditiile interne diferentiaza si limiteaza influentele educatiei si ale mediului.

Dezvoltarea individului depinde foarte mult de propriul sau efort in procesul de autoeducatie, conform noilor orientari din domeniul educatiei, prin care elevul este invatat sa invete, invatat sa existe.Daca se straduieste, prin perseverenta, va reusi sa-si corecteze unele deficiente ereditare, rezistand influentelor nocive ale mediului social si devenind constructorul propriei lui personalitati.

BIBLIOGRAFIE:

Cojocariu Venera, Teoria si metodologia instruirii, Editura didactica si pedagogica, R.A, 2008

Dumitriu Gheorghe, Dumitriu Constanta, 1997, “Psihologia procesului de invatamant”, Editura Didactica si Pedagogica, R.A., Bucuresti.

Dumitriu Gheorghe, 1998, “Comunicare si invatare”, Editura Didactica si Pedagogica, R.A., Bucuresti.

Cucos C, Pedagogie, Iasi, Polirom,1996.

Capitolul 3-Pedagogie 2 – Teoria si metodologia instruirii. Teoria si metodologia evaluarii

Studenti:

-LEPADATU (GRIGORAS) D. IRINA

-BEJAN IONUT

EVALUAREA CU AJUTORUL CALCULATORULUI.

AVANTAJE SI LIMITE

Introducere:

In domeniul educatiei sunt utilizate din ce in ce mai mult metodele de evaluare cu ajutorul calculatorului.

Evaluarea asistata de calculator sau evaluarea online consta in folosirea calculatoarelor pentru a analiza teste , teme pentru acasa, proiecte sau examinari.

Putem spune astfel ca evaluarea cu ajutorul calculatorului este parte integranta a instruirii asistate de calculator.

Generalitati:

Evaluarea cu ajutorul calculatorului consta intr-o evaluare moderna, obiectiva si presupune existenta unor programe care sa verifice cunostintele elevilor sis a evalueze raspunsurile acestora. Prin aceasta modalitate se pot verifica abilitatile cognitive si cunostintele care sunt evaluate cu ajutorul aplicatiilor software de tip e-testing si abilitatile practice evaluate prin intermediul e-portofolio. Aplicatiile de tipul e-testing constau intr-o banca de itemi si un program de evaluare software.

Locatii de desfasurare a evaluarii cu ajutorul calculatorului:

Dupa locul de desfasurare, evaluarea cu ajutorul calculaorului se poate desfasura:

-in sala de clasa care este inclusa in programul obisnuit de instruire (se folosesc in mod special testele de progress)

-in laboratoarele special unde testele sunt summative si contin un numar mare de itemi. Aici profesorul centralizeaza rezultatele realizandu-se o conexiune inversa automata pentru utilizatori.

-online, unde locul de desfasurare poate fi acasa, la scoala sau oriunde exista un calculator cu acces la internet.

Modalitatea cea mai des intalnita de sustinere a unui examen online este prin intermediul testelor de tip chestionar. Acestea permit o evaluare cu un nivel inalt de obiectivitate, fiind aplicabile oricarei discipline.

Termeni de evaluare a unei testari computerizate.

Intr-o testare computerizata, in literature pedagogica exista un sir de termini de evaluare, definiti in diverse moduri:

-evaluare-masurare si apreciere a progreselor elevilor

-cursant-cu referire la elevi, student sau oricare alte personae adulte care au fost integrati la cel putin un test

-testare-tehnica de evaluare a cunostintelor

-testare computerizata-evaluare prin intermediul calculatorului

-test-set-de subiecte, probe, sarcini, probleme, itemi al carorscop consta in verificarea cunostintelor cursantilor. Aici exemplificam testele docimologice si testele pedagogice.

-testele pedagogice-teste de cunoastere care masoara progresele sau dificultatile din activitatea de invatare

-testul docimologic-verifica nivelul asimilarii cunostintelor si a capacitatilor de a opera cu ele, prin raportarea raspunsurilor la o scara de apreciere etalon

-item-cea mai mica entitate a unui test de evaluare didactica corelata cu mai multe obiective operationale

-reactie inversa(feed-back)- consta in comunicarea dintre profesori si cursant care urmeaza din catiunile operatorului sau a procesului dinainte planificat

-In cadrul sistemelor de evaluare digitale , feed-back-ul este asigurat si de aplicatie in functie de performanta cursantului la testul respectiv

Testarea computerizata a cunostintelor trebuie privita ca tendinta generala si ca varianta moderna de evaluare a cunostintelor in urma unor procese de invatare clasica sau electronica deschisa la distanta.

Alte avantaje si limie ale evaluarii computerizata

Evaluare cu ajutorul calculatorului este utilizata la scara larga in sistemele educationale din tarile dezvoltate si prezitna o serie de avantaje in afara evaluarii normale de tip creion/hartie.

Printre aceste avantaje enumeram:

-costuri reduse pe termen lung

-feed-back instantaneu pentru elevul evaluat

-flexibilitate in ceea ce priveste locatia si perioada

-obiectivitate crescuta a notarii(de exemplu notarea efectuata de calculator este mult mai obiectiva decat cea umana)

-varietatea intrebarilor(care pot include interactivitate si elemente multimedia)

– elevii isi expun in mod independent cunostiintele

-metoda rapida si eficienta de evaluare

-permite adaptarea testelor la nivelul intelectual al elevilor

-dispar emotiile.

Exista si suficiente dezavantaje sau limite , dat fiind faptul ca sistemele de evaluare digitale sunt costisitoare din punct de vedere al implementarii si nu se preteaza tuturor tipurilor de evaluare , in primul rand prin aceea ca nu pot evalua.

Printre alte dezavantaje , principalele limite ale evaluarii asistate de calculator sunt :

-necesitatea existentei bazei materiale(in acest caz sunt multe situatii in scoli unde baza materiala lipseste datorita problemelor financiare

-o alta limita a evaluarii cu ajutorul calculatorului este aceea ca exista pericolul fraudei .

Concluzii

Utilizarea calculatorului in procesul de evaluare creeaza conditii pentru o evaluare obiectiva .

Evaluarea cu ajutorul calculatorului reprezinta o alternativa la evaluarea facuta de cadrul didactic , asigurand aceleasi conditii de testare pentru toti elevii , studentii , candidatii

Evaluarea prin calculator ofera optiunea cursurilor la distanta in care administrarea examenelor si a rezultatelor este foare rapida. Testarea asistata de calculator asigura flexibilitate si eficienta a evaluarii superioara probelor aditionale si nu urmareste reducerea performanelor elevilor.

BIBLIOGRAFIE:

Lect. Univ. dr. Venera Cojocariu- Teoria si Metodoligia instruirii , Editura didactica si pedagogica , R.A. , 2008

Mihaela Brut – Instrumente pentru e-learning. Ghidul informatics al profesorului modern , Editura Polirom , 2006

Romita B. Iucu – Instruirea scolara . Perspectiva teoretice si aplicative , Editura Polirom , 2008

Petru Lisievici – Evaluarea in invatamant . Teorie . Practica . Instrumente , Editura Aramis , 2002.

Capitolul 4-Didactica specializarii.

FISA DE CARACTERIZARE PSIHOPEDAGOGICA

A ELEVULUI

I.Introducere.

Fisa de caracterizare psihopedagogica a elevului sau de cunoaștere și caracterizare a elevului este un instrument foarte folositor ce ne ajuta sa urmarim evolutia si conduita acestuia in timp, referitor la o anumita disciplina de invatamant, fie pe anumite segmente de timp, fie pe parcursul unui intreg ciclu scolar(gimnaziu sau liceu), pentru a consemna datele obtinute. Astfel, datele relevante despre personalitatea in plina formare a elevului trebuie sa fie obiective, iar acest lucru presupune o cunoastere a elevului foarte buna, rezultata din aplicarea metodelor de cunoastere psihologica insusite de profesor pe parcursul experientei sale.

II.Aspecte teoretice.

Cadrele didactice care au calitatea si de diriginte, din relatia avuta cu elevul vor reflecta cat mai concret realitatea privind datele despre personalitatea acestuia, cunoscandu-l mai bine. Fisa psihopedagogica trebuie sa cuprinda:

I. Date personale (preliminare): Numele si prenumele, data nasterii, locul nasterii, domiciliul actual, scoala urmata in prezent, scoli urmate anterior.

II. Mediul familial: Numele si profesia tatalui, numele si profesia mamei, relatii intre parinti, nivelul de educatie, frati, surori ( varsta, ocupatie), alte personae care locuiesc impreuna cu familia, conditii de locuit, conditii materiale si nivel cultural al parintilor, influente extrafamiliale.

III. Starea de sanatate: Antecedentele ereditare, antecedentele personale, starea generala a

sanatatii, mentiuni medicale cu importanta pentru procesul de invatamant.

Iv. Rezultate scolare si preocupari ale elevului: Mediile generale din ultimii ani, obiectele la care au obtinut notele cele mai bune/slabe, succese deosebite ( competitii, cercuri, etc), preocupari in afara scolii, factori explicative ai reusitei/nereusitei scolare.

V. Date asupra structurii psihologice:

1. Aptitudini si capacitate intelectuale – atentie, inteligenta, capacitatea de memorare, limbajul, creativitatea;

2. Trasaturi de caracter – sarguinta, organizarea eficienta a studiului, disciplina in clasa,colegialitate, modestie;

3. Trasaturi de temperament – extravertit sau introvertit, energic, activ, emotiv, sentimental, rece, sensibilitate afectiva redusa.

VI. Caracterizare sintetica:

1. Nivelul pregatirii scolare;

2. Nivelul inteligentei;

3. Aptitudini sau interese speciale;

4. Trasaturi de caracter mai pregnante;

5. Particularitati temperamentale dominante;

6. Orientarea scolara si profesionala ( dorinta parintilor, aspiratiile realiste ale elevului, parerea profesorului);

7. Recomandari de ordin pedagogic ( precizarea unor obiective educationale concrete si a interventiilor educative oportune).

III. Aspecte practice.

Ca parte practica a lucrarii de fata, voi face referire la cateva aspecte referitoare la caracteristicile psihologice, pedagogice si comportamentale evidentiate la una dintre elevele clasei a Va, analizata pe parcursul desfasurarii orelor mele din cadrul practicii pedagogice la Scoala “Constantin Platon”din Bacau, pentru care am intocmit fisa psihopedagogica, ce a fost introdusa ca anexa in prezentul portofoliu.

Eleva caracterizata se numeste Lepadatu Andrada-Ioana, nascuta la data de 01.07.2004, domiciliata in Comuna Saucesti, Judetul Bacau . A urmat cursurile primare la Scoala “Ionita Sandu Sturdza” din aceeasi localitate, iar din clasa a V-a este eleva a Scolii Gimnaziale “Constantin Platon” din Bacau. Aceasta face parte dintr-o familie bine organizata, cu parinti iubitori-tatal 36 ani, avand meseria de conducator auto, iar mama-30 ani, lucrator comercial la o societate comerciala din Bacau.

Climatul psihologic din cadrul familiei este favorabil dezvoltarii sale , fiind unul educativ- formativ. Relatiile dintre membrii familiei pot fi definite drept prietenoase si calde, cu unele mici exceptii, “cand tatal mai tipa” la ea. Mentionez ca Andrada-Ioana este copilul mai mare al familiei, aceasta avand o sora mai mica, proaspatul boboc de clasa I. Se observa din discutii si unele raspunsuri primite de la aceasta ca parintii isi iubesc foarte mult copiii, manifestand uneori grija si tendinta exagerata de a le satisface dorintele.

Despre conditiile materiale familiale se poate spune ca acestea sunt mai mult decat satisfacatoare unui trai decent.Familia locuieste in Comuna Saucesti, intr-o casa cu curte, proprietate personala.

In ceea ce priveste dezvoltarea fizica si starea de sanatate se observa ca eleva este dezvoltata armonios, in limite specifice varstei, nu sufera si nu a suferit niciodata de boli grave, exceptie facand bolile copilariei.

Eleva colaboreaza foarte bine cu colegii si profesorii, interactionand cu acestia si avando titudine pozitiva fata de scoala si familie. Are un vocabular bogat, prezentand coerenta si cursivitate in exprimare, avand deci, abilitati crescute de comunicare, rezultate, probabil, ale lecturilor suplimentare. Este constiincioasa, invata foarte bine, poseda un nivel al achizitiilor scolare peste limita normala, prezentand un interes deosebit pentru unele stiinte exacte-ca spre exemplu biologia , interes care s-a concretizat prin dorinta de participare si rezultatele de la concursurile scolare la aceasta materie.

Ceea ce poate fi lesne de observat este faptul ca aceasta eleva are o capacitate mare de concentrare, sesizand esentialul, avand o inteligenta definitorie de tip logico-matematica deoarece interpreteaza informatia foarte atent. Este o fire activa, atenta la ore, nu absenteaza, are un spirit de observatie foarte dezvoltat. Deasemeni, surprinde cu imaginatia ei bogata, toate operatiile gandirii fiind functionale la un nivel inalt, atat in domeniul obiectelor si fenomenelor, cat si in sfera notiunilor si ideilor abstracte.

Din punct de vedere al comportamentului, ma surprinde sa constat ca domina comportamentul inhibitiv-negativ. Despre acesta se stie ca se formeaza atunci cand copilului i se spune mereu: “Nu ai voie!”, “Sa faci asa…, altfel…!”, “Fii atent …!” sau atunci cand lucrurile ise impun cu forta.

Deasemeni, se cunoaste faptul ca impulsul natural al copilului este de a atinge, de a explora, iar atunci cand parintii reactioneaza prin ridicarea vocii, tipete, strigate sau chiar se supara pe el, acesta retine in mintea lui de copil mesajul: ”de cate ori incerc ceva nou, tata si mama se supara pe mine si nu ma mai iubesc”. Aceasta se va cristaliza curand in “frica de a gresi”, care este de fapt marele si singurul obstacol in calea succesului viitorului adult.

Toate manifestarile fizice ale modelului comportamental inhibitor-negativ sunt programate in subconstient, in perioada copilariei. De aceea, sunt recomandate in cadrul familiei izbucnirile violente verbale de furie care, vor fi intotdeauna percepute de catre copii ca sinonime cu

retragerea dragostei si a aprobarii. Copiii trebuie sa inteleaga ca sunt iubiti in mod neconditionat, nu numai atunci cand le cer parintii.

Din spusele colegilor, eleva Lepadatu Andrada-Ioana este o buna colega, disciplinata, modesta si organizata.

IV. Concluzii.

In concluzie, pot spune ca prezinta o labilitate emotionala specifica varstei, insa este echilibrata din punct de vedere psiho-afectiv.

Despre dezvoltarea ei ulterioara cred ca va avea rezultate in orice domeniu cu caracter stiintific, chiar si de cercetare eventual, avand in vedere aptitudinile si interesele pentru stiintele exacte. Deasemeni, referitor la dezvoltarea ei in plan fizic, psihic si educational pot afirma ca aceasta se realizeaza in limitele specifice varstei si, daca nu vor avea loc evenimente traumatizante in viata sa si va fi sustinuta si indrumata de familie in continuare ca si pana in prezent, dezvoltarea sa se va continua armonios.

Capitolul 5-Practica pedagogica I

PROIECT DE LECTIE FINALA

SEMESTRUL I

Scoala Gimnaziala „Constantin Platon” Bacau

Student: Lepadatu irina

Data:15 ianuarie 2016

Clasa a VII-a; Efectiv:25 elevi

Loc de desfasurare:sala de sport

Materiale didactice: fluier, saltele, jaloane, mingi.

Temele lectiei:

1-Invatarea rostogolirilor inainte din ghemuit in ghemuit.

2-Invatarea depasirii in jocul de handbal.

Obiective oprationale:

Psihomotrice:

-sa execute corect sprijinul miinilor pe sol si flexarea genunchilor in efectuarea rostogolirilor

-sa execute fenta de depasire cu simulare aruncare la poarta.

-sa raspunda prompt cerintelor profesorului.

Cognitive:-sa creeze situatii noi(ex:legarea rostogolirilor)

-sa-si evalueze propriile executii.

Afective:-sa se bucure de reusita proprie si de cea a colegilor

-sa-si exprime trairile, emotiile si sentimentele

Sociale:-sa-si incurajeze colegii

-sa-si ajute colegii la nevoie.

Capitolul 6-Practica pedagogica II

PROIECT DE LECTIE FINALA

SEMESTRUL AL II-LEA

Scoala Gimnaziala „Constantin Platon” Bacau

Student: Lepadatu Irina

Data:11 aprilie 2016

Clasa I

Efectiv:21 elevi, Fete-10, Baieti-11

Loc de desfasurare:Sala de sport

Materiale didactice: fluier, saltele, jaloane, mingi.

Temele lectiei:

1-Consolidarea driblingului din deplasare.

2-Dezvoltarea fortei membrelor superioare si inferioare.

Obiective oprationale:

Psihomotrice:-sa realizeze corect impingerea mingii cu palma catre sol

-sa execute corect exercitiile pentru dezvoltarea fortei

-sa raspunda prompt cerintelor profesorului.

Cognitive:-sa creeze situatii noi

-sa-si evalueze propriile executii.

Afective:-sa se bucure de reusita proprie si de cea a colegilor

-sa-si exprime trairile, emotiile si sentimentele Sociale:-sa-si incurajeze colegii

-sa-si ajute colegii la nevoie.

Capitolul 7-Managementul clasei de elevi.

„Natura manageriala a rolurilor si functiilor cadrului didactic din invatamantul gimnazial”

I.Introducere.

Prin management intelegem ansamblul de tehnici prin care sunt realizate anumite obiective cu eficienta maxima, prin actiuni de planificare , gestiune, organizare si conducere. Cadrul didactic trebuie sa stie sa organizeze, sa conduca si sa controleze anumite activitati, realizand obiectivele propuse.

Un bun mamnager proiecteaza si organizeaza toate activitatile institutiei. Organizeaza antrenamentele, spre exemplu, dupa un plan bine stabilit, se asigura ca exista suficiente resurse tehnico-materiale, efectueaza activitatile de marketing si financiar contabile daca are atributii stabilite prin fisa postului.

I.1 Delimitari conceptuale.

Se spune ca reusita oricarei activitati sportive depinde foarte mult de calitatile pe care le are cadrul didactic, deoarece el este de fapt si managerul clasei respective. Managementul clasei de elevi se referă la „o activitate de orchestrare sau de coordonare a unui întreg set de secvențe de învățare, astfel încât aceasta să fie cât mai eficientă și mai productivă” (Mata L., apud Ceobanu, 2012, p. 7).

S.F. Todea spunea ca „triunghiul de aur al managementului inseamna: competenta, responsabilitate si autoritate”.S.F.Todea, apud S. Harsany (1967) „managementul reprezinta totalitatea proceselor care alcatuiesc activitatea, aflate sub incidenta organizarii si conducerii”.

I.2 Caracteristici.

Cadrul didactic din invatamantul gimnazial, pe langa activitatea desfasurata la catedra, adica a orelor din trunchiul comun , mai poate intreprinde si o serie de activitati sportive extracuriculare. El este responsabil si cu asigurarea resurselor institutiei, a unitatii scolare in care activeaza si trebuie sa indeplineasca anumite conditii:

-sa aiba cunostinte atat de specialitate, cat si din alte domenii;

-sa fie sincer, sociabil, amabil, modest, deci sa posede trasaturi pozitive de caracter.

-sa fie autoritar si sa faca lucrurile cu simt de raspundere;

-sa recepteze informatiile si mesajele atat de la subordonati, cat si de la coordonatori.

Cadru didactic din domeniul sportului, are numeroase atributii si raspunderi, ca si cadrele didactice din alte domenii. Activitatile pe care le desfasoara sunt complexe, multilaterale, de aceea sunt necesare atat cunostinte teoretice, cat si practice, pentru a conduce si a indruma.

Natura manageriala a cadrului didactic din invatamantul gimnazial, profesor de educatie fizica si sportiva este reflectata , pe langa cunostintele teoretice de specialitate pe care trebuie sa le posede acesta si de unele calitati, precum: curaj, hotarare, inteligenta, perspicacitate, spirit de initiativa. El trebuie, de cele mai multe ori, sa intuiasca problemele cu care se confrunta scoala ca institutie, aptitudine care se dezvolta de-a lungul carierei , atat prin cursurile de perfectionare la care a participat, cat si prin anumite activitati de autoperfectionare. Bineanteles ca acestora li se adauga si calitatile native ale individului. Pot enumera o serie de calitati intalnite la cadrele didactice din invatamant, legate de dimensiunea umana:

-organizarea grupurilor de elevi;

-motivarea elevilor;

-participa la dezvoltarea personală a fiecărui elev;

Cadrul didactic trebuie sa stie intotdeauna sa-si organizeze colectivul, sa trateze elevii asa cum sunt, sa-i aprecieze si sa creeze acel climat de incredere, sa dea dovada de solicitudine. El nu trebuie sa manifeste insa grija exagerata si sa faca erori. La fel se poate spune si de indulgenta prea mare in analizarea actiunilor, sau despre faptul ca, uneori nu are incredere in ceilalti. Deasemeni, el trebuie sa foloseasca un ton si un comportament adecvat, politicos, sa fie discret si sa-si respecte promisiunile. Intotdeauna trebuie sa-i respecte pe cei cu care lucreaza, respectand ierarhia.

Elevii isi vor da seama imediat daca profesorul lor este bun sau rau, sincer sau nu, razbunator sau iertator, daca este drept si cinstit sau nu. De aceea, el trebuie sa fie capabil sa accepte critica, deoarece nu intotdeauna este pe placul tuturor si sa emita decizii dupa ce asculta si parerile celorlalti, consultandu-i permanent.

2. Parte aplicativa.

Clasa/ Grupa: clasa I. Denumirea tehnicii-Minicaz.

Obiective: -insusirea executiei actiunii motrice;

-executarea rostogolirii inapoi din ghemuit in ghemuit cu ajutor si fara;

Informații preliminare : Colectivul clasei este impartit in grupe a cate 5 elevi. Mijloace didactice: saltele.

Activitate: Fiecare grupa de elevi trebuie sa stabileasca o actiune motrica prin care trebuie sa usureze efectuarea rostogolirii inapoi din ghemuit in ghemuit si sa o demonstreze in fata colegilor.

III. Concluzii.

Calitatile manageriale ale profesorului reies si din faptul ca acesta trebuie sa stabileasca responsabilitati de executie, asigurandu-se ca sarcinile au fost intelese corect. El trebuie sa aleaga modul de comunicare cel mai eficient si va trebui sa acorde incredere elevilor, sa-i stimuleze.

Peste 80% din activitatea manageriala trebuie planificata, deoarece timpul este un factor important pentru ducerea la indeplinire a sarcinilor propuse.

BIBLIOGRAFIE

Liliana Mâță-Managementul clasei de elevi-Suport pentru curs si seminar, Editura Alma Mater Bacau, 2015.

Ghe. Carstea-„Teoria si metodica educatiei fizice si sportului”, Editura AN-DA, Bucuresti, 2000. S.F.Todea-„Teoria sportului”, Editura Fundatiei Romania de maine, Bucuresti, 2006.

CAPITOLUL 8- INSTRUIRE   ASISTATA DE CALCULATOR

AVANTAJELE SI DEZAVANTAJELE E-LEARNING.

SCOPUL COMPUTERULUI IN VIATA OAMENILOR

Computerul este utilizat astazi în fiecare domeniu. Datorita lui sarcinile de zi cu zi au devenit foarte ușoare , dar există unele avantaje și dezavantaje ale calculatoarelor .

Computer are un impact foarte important asupra societății . S-a schimbat modul de viață , prin utilizarea tehnologiei informatice, care a afectat fiecare domeniu al vieții . Oamenii folosesc computerele pentru a efectua diferite sarcini rapid și ușor . Se economisește , de asemenea, timp și efort și se reduce costul total pentru a finaliza o anumită sarcină .

Multe dintre organizatii folosesc calculatoare pentru păstrarea evidenței clienților lor . Băncile folosesc calculatoare pentru menținerea conturilor și gestionarea tranzacțiilor financiare furnizează , de asemenea, facilitatea de online banking . Clienții pot verifica soldul contului lor prin utilizarea internetului . De asemenea, ei pot face tranzacții financiare on-line . Tranzacțiile sunt manipulate ușor și rapid, cu sisteme computerizate .

Oamenii folosesc calculatoare pentru plata facturilor , gestionarea bugetelor lor de origine sau pur și simplu, având o anumită pauză și vizionarea unui film , ascultarea melodiilor sau a juca jocuri pe calculator . Servicii online, precum Skype sau social media sunt folosite în scopuri de comunicare și schimbul de informații .

Computerul poate fi folosit ca un instrument educațional mare . Elevii pot avea acces la tot felul de informații pe internet . Unele site-uri mari , cum ar fi Wikipedia , Academia Khan , Academia Codul , Byte -Notes oferă resurse gratuite pentru studenți și profesioniști .

Mai mult decât atât , calculatorul este folosit în fiecare domeniu al vieții , cum ar fi cele medicale , de afaceri , industrie , compania aeriana si prognoza meteo.

Utilizarea calculatorului a creat, insa, unele probleme în societate, care sunt după cum urmează:

Șomajul:

Sarcini diferite sunt efectuate în mod automat, prin utilizarea calculatoarelor. Aceasta face ca nevoia de oameni și de șomaj sa creasca în societate.

Irosirea de timp și energie

Mulți oameni folosesc calculatoare fără scop pozitiv. Ele joacă jocuri și chat-ul pentru o lungă perioadă de timp. Aceasta cauzează pierderile de timp și de energie. Generație tânără petrece acum mai mult timp pe site-urile de social media precum Facebook, Twitter, etc sau mesaje text prietenii lor, toată noaptea prin smartphone-uri, care este rău atat pentru studii cat si pentru sanatatea lor si, de asemenea, are efecte negative asupra vieții sociale.

Securitatea datelor:

Datele stocate pe un calculator pot fi accesate de către persoane neautorizate prin intermediul rețelelor. S-a creat probleme serioase pentru securitatea datelor.

Infracțiuni informatice:

Unii oamenii folosesc calculatorul pentru activități negative. Ei au aflat numerele de card de credit ale oamenilor și le utilizeaza in scop negativ sau le pot fura date importante unor organizații mari.

Incălcare a confidențialității:

Calculatoarele sunt folosite pentru a stoca datele personale ale oamenilor. Intimitatea unei persoane poate fi încălcate în cazul în care înregistrările personale și confidențiale nu sunt protejate în mod corespunzător.

Riscuri de sanatate:

Utilizarea necorespunzătoare și îndelungată a calculatorului poate duce la leziuni sau tulburări ale mâinilor, încheieturi, coate, ochi, gât și spate. Utilizatorii pot evita riscurile de sănătate prin utilizarea calculatorului în poziție corectă.

Ei trebuie să ia pauze regulate în timp ce utilizeaza computerul pentru perioade mai lungi de timp . Se recomandă să fie luata o pauză de câteva minute după 30 de minute de utilizare a computerului .

Impactul asupra Mediului:

Procesele de fabricație ale calculatorului și ale deșeurilor de calculator sunt poluante mediul înconjurător . Cele mai irosite părți ale computerului pot elibera materiale toxice periculoase . Calculator verde este o metodă de reducere a energiei electrice consumate și a deșeurilor de mediu generate atunci când se utilizează un calculator . Acesta include procese de reciclare și de fabricație de reglare . Cele mai utilizate calculatoarele trebuie să fie donate sau eliminate în mod corespunzător .

Avantajele calculatorului sunt destul de clare. Cu calculatoare și internet, companiile pot vinde produsele la oameni departe de locul unde se află. Calculatoarele pot fi folosite pentru a ajuta la crearea și testarea de noi produse.

Dezavantajele calculatorului sunt mai greu a se vedea. Calculatoarele folosesc o mare cantitate de energie electrică și pot fi periculoase atunci când sunt eliminate necorespunzător. Unele dezavantaje sunt sociale – lucruri cum ar fi pornografia infantilă și hărțuirea sunt făcute mai ușor prin intermediul internetului.

Avantajele calculatoarelor sunt evidente și au fost acoperite de răspunsurile anterioare.

Calculatoarele au facut ca milioane de oameni sa ramana fără loc de muncă. De exemplu, ele au contribuit negativ la afacerile vânzatorilor de carte. Multe librarii se inchid peste tot în țară, pentru că este mult mai convenabi sa cumperi cărți on-line și atât de mult mai ușor să găsesti cărțile dorite. Iar, în multe cazuri, este posibil să se citească cărți pe monitor sau pentru a le imprima. Calculatoarele au creat locuri de muncă, dar nu la fel de multe ca acestea s-au desfiintat. Si asta doar în faza incipientă a lor. Mai mult și mai mult se fac cumpărături on-line. Chiar și supermarket-urile sunt afectate.

Un alt dezavantaj al calculatoarelor personale este că acestea creaza dependenta. Oriunde te duci vezi oameni cu ochii in laptop-urile lor. Având în vedere faptul că lumea noastră este generată de calculatoare , acest lucru ar putea reprezenta un avantaj mare. Prezența calculatoarelor necesită o înțelegere a acesteia.

Organizarea și stocarea de informații este un alt avantaj clar al calculatoarelor.

In același timp, realitatea furtului de identitate și a fraudelor electronice reprezintă o utilizare slabă a calculatoarelor, iar acest lucru constituie un dezavantaj distinct al acesteia. La un nivel mai teoretic, cred că dependența de computere ar putea ajuta pentru a constitui un dezavantaj, deoarece tot ceea ce generează dependența poate fi periculoasă.

Avantajele calculatoarelor sunt multe. Un avantaj este timpul lor de economisire a timpului. Este mult mai rapid sa introduci o literă decât să scrii una cu un pix. Conexiunea la internet este de mare folos. Capacitatea de a cerceta ceva sau de a pune întrebări în timp real este uimitor. Cantitatea de date care pot fi stocate, manipulate și recuperate este fenomenal. Cu ajutorul calculatorului salvam resursele naturale prin limitarea nevoii noastre de hârtie și creioane.

Un dezavantaj al calculatoarelor este atunci când se descompun. Cei mai mulți oameni nu știu cum să le repare și trebuie să le ia pentru a fi reparate.

Un alt dezavantaj al calculatoarelor este faptul că unii copii petrec prea mult timp in fata lor. Datorită acestui fapt, dezvoltarea lor socială poate fi amanita.

Calculatoarele sunt aici pentru a rămâne, fie ca plac sau nu. Ele fac parte din Juggernaut Revoluției Industriale care a început în Anglia, cu a face materiale textile. Acest lucru a pus multe țesători independente de locuri de muncă. Cred că cel mai important lucru este să se recunoască despre calculatoare și alte inovații care merg cu el că se schimbă piața locurilor de muncă. S-a spus că o persoană trebuie să se aștepte să schimbe locul de muncă de mai multe ori în timpul vieții sale. Singurul mod în care o persoană inteligentă pentru a face față cu această realitate înfricoșătoare este acela de a menține pregătirea pentru noi dezvoltări. Și, cel mai bun mod de a face acest lucru este prin "educație continuă". Trebuie să te prevadă ce se va întâmpla în special în domeniul dumneavoastră de interes și o sursă de venit și să fie pregătite pentru a se adapta la noile condiții. Cel mai bun mod de a face acest lucru este prin educație în școală, pentru că profesorii știu ce se apropie mai bine decât aproape oricine altcineva. Exista o multime de locuri de muncă bune pentru oameni care sunt pregătiți să le ocupe . Dar oamenii care doresc doar să se simtă confortabil în locurile lor de muncă actuale și sa petreaca timpul liber uitandu-se la televizor sau jucând jocuri video – sau tot ceea ce fac pentru a pierde timpul prețios – poate fi un șoc nepoliticos dacă și atunci când locul de muncă este eliminat , sau preluat de un tip cu un accent amuzant în Calcuta – sau de un robot !

Cu ajutorul calculatorului crește viteza de calcul și de prelucrare a informațiilor în orice domeniu.

Oamenii pot folosi instrumente statistice și matematice sofisticate pentru luarea deciziilor și in alte scopuri fără a învăța în detaliu algoritmii utilizați pentru calculare. În acest fel oamenii pot folosi instrumente analitice mult mai sofisticate , ceea ce este posibil doar cu prelucrarea de informații.

Calculatoarele pot stoca volume mari de informații, fără a ocupa prea mult spațiu, așa cum este în cazul informațiilor stocate în formă de cărți și documente pe hârtie.

Procesarea computerizată elimină erorile umane de procesare a calculelor și a informațiilor.

Informații introduse o dată în sistemul informatic pot fi accesate cu ușurință de către aceeași persoană sau alte persoane la momente diferite pentru diferite persoane. Acest lucru reduce sarcina de lucru de capturare a acelorași informații de mai multe ori pentru scopuri diferite. De asemenea, face posibil ca persoane diferite sa lucreze cu aceleași informații, evitând posibilitatea utilizării diferitelor versiuni ale aceleași informații.

Activitatea de înregistrare și editare a informațiilor se face mai ușor și treci simplu prin software-ul care oferă multe caracteristici prietenoase cu utilizatorul puternic pentru îndeplinirea acestor sarcini. Calculatorul oferă acum software-ul sofisticat și puternic pentru a reprezenta informații în formate îmbogățite cu facilități vizuale și video. Calculatoarele combinate cu tehnologia de comunicare oferă viteză foarte rapid și facilitatea de comunicare bogat la costuri reduse.

Calculatoarele, cu toate aceste caracteristici sunt acum utilizate pentru automatizarea tuturor tipurilor de echipamente si procese.

Chiar daca costul calculatoarelor și a echipamentelor asociate scade constant, aceste echipamente sunt și continuă să fie mult mai costisitoare în comparație cu echipamente de prelucrare manuală, cum ar fi stiloul sau creionul. De asemenea, complexitatea tehnologică a acestor echipamente face mai dificil modul de a învăța și de a menține aceste echipamente, în comparație cu echipamente de prelucrare a informației manuale.

Utilizarea computerelor necesită o infrastructură suplimentară, cum ar fi alimentarea cu energie și software-ul. Acest lucru sporește șansele de probleme din cauza eșecului infrastructurii. De exemplu, un calculator nu va funcționa în cazul în care nu există nici o alimentare cu energie electrică. Chiar și un laptop cu o baterie va funcționa fără alimentare cu energie electrică, numai pentru o perioadă limitată.

Defecțiunile sistemului informatic pot fi mai grave și dificil de corectat. De exemplu, o zgârietură pe un hard disk poate face datele complete de pe disc inaccesibile. În comparație, defectele sistem manual au un impact relativ limitat. O pagină ruptă dintr-un dulap plin de documente nu are niciun impact asupra altor documente.

Calculatoarele reduc, în general, erorile de procesare. Cu toate acestea, dacă există o eroare în datele de intrare, aceasta poate duce la gafe majore în procesarea pe care sistemul informatic nu este în măsură să detecteze. În sistemele manuale șansele unor astfel de gafe vor trece nedepistate și corectarea este mult mai simpla..

Care sunt dezavantajele și avantajele calculatoarelor într-o afacere?

Nu contează cât de mică este afacerea , un calculator este esențial în afaceri. Acestea sunt folosite pentru a îndeplini sarcini diferite într-o afacere. Utilizarea calculatoarelor în mediul de afaceri a schimbat modul in care cele mai multe companii își desfășoară activitatea. Calculatoarele vor continua sa revolutioneze metodele prin care afacerile operează și gestionează informații.

Calculatoarele sporesc viteza și eficiența într-o afacere, ele pun date exacte și imparțiale la dispoziția proprietarilor de afaceri și a părților afiliate și ajuta, de asemenea, în fluxul de informații prin sprijinirea deciziilor de grup / echipa a face cu o firmă sau o organizație.

Fiecare afacere utilizează calculatoare într-un mod diferit, dar fiecare dintre aceste întreprinderi a simțit impactul calculatoarelor. Cu toate acestea, la fel ca orice altă tehnologie de afaceri, computerele au propriile avantaje și dezavantaje.

Este important ca oamenii să țină cont de faptul că acestea nu au limitările lor și ar trebui să fie utilizate pentru a servi misiunea de afaceri , pentru a profita in bine de calculatoare ; ei trebuie sa stie ca fara ajutorul omului computerele nu pot face nimic fără a obține comenzi și instrucțiuni de la oameni. Acest lucru înseamnă , că proprietarii de afaceri nu trebuie să angajeze sa lucreze pe calculator angajați analfabeți, ci trebuie cautati oameni instruiti care să folosească calculatorul , pentru a îndeplini sarcinile specifice la locul de muncă .

10 AVANTAJE ALE CALCULATOARELOR IN AFACERI:

1. Stocare de date: Multe întreprinderi mici să păstreze și să stocheze importante documente de afaceri pe computerele lor. Din moment ce aceste calculatoare au mari de stocare a hard-disk-uri, acestea pot fi în poziția de a stoca milioane de fișiere și descoperirea sau recuperarea acestor fișiere este foarte ușor. Datele pot fi stocate în foldere specifice pentru a face mai ușor de accesat, iar unele date pot fi private prin utilizarea de foldere protejate cu parolă. Pentru companiile mijlocii în creștere, acestea investesc într-un sistem puternic de calculatoare care stochează toate datele de afaceri, aceste date pot fi accesate prin intermediul unei rețele interne sau externe, în cadrul companiei. Aceste toate procese creează eficiență într-o afacere și ajută, de asemenea, în transferul de date și informații de la un departament la altul.

2. Educație: Multe companii folosesc calculatoare ca un instrument de formare la locul de muncă. Din cauza progresului în tehnologie și in afaceri , tendința foarte importanta pentru o afacere este in a forma angajaților noi competențe. Deci, pentru o afacere, pentru a economisi bani în acest proces de formare a angajaților, calculatoarele pot fi folosite pentru a educa și a specializa angajații companiei. Cu toate acestea, pentru a economisi timp, proprietarii de afaceri sau manageri de resurse umane pot utiliza tehnologii virtuale pentru a comunica și de formare a personalului acestora; acest lucru înseamnă că angajații vor rămâne în departamentele lor și pe birourile lor, ei participand la o lecție. Software-ul de comunicare virtuală, cum ar fi SKYPE, poate fi folosit pentru a instrui angajații. Practic, tot ce trebuie să facut este de a crea un grup și apoi trebuie adăugați toți angajații din acel grup, așa că se poate vorbi cu ei la distanta și de asemenea, ei pot pune întrebări prin intermediul calculatoarelor lor.

3. Cercetare: Este foarte dificil pentru o afacere , sa supraviețuiasca în lumea de astăzi care este foarte competitiva. Pentru orice afacere, pentru a reuși și a obține un anumit grad de avantaj competitiv în orice piață, aceasta trebuie să efectueze cercetări ample cu privire la această piață țintă și concurenții lor. Este foarte important să se știe ce fac concurenții , aceste informații pot ajuta. Un computer poate fi folosit pentru a face cercetari in afaceri pe internet, puterea de internet fiind incomesurabila, deoarece motoarele de căutare precum Google pot oferi perspective în fiecare piață pentru companie. Pe net, companii analitice precum ar fi Compete.com ajuta la măsurarea rezistenței concurenților online, iar acest lucru conteaza in luarea deciziilor de afaceri înțelepte, bazându-se pe fapte și cifre .

4. Contabilitate : Deoarece conturile se referă la fapte și cifre , este foarte esențial să se utilizeze un calculator în timpul procesului de contabilitate , acest lucru reduce la erorile umane și ajută proprietarii de afaceri ține evidența afacerilor lor , fără a fi nevoie de a învăța elementele de bază de contabilitate . Calculatoarele ofera un aspect contabil simplu , astfel încât se pot folosi programe precum QuickBooks pentru a echilibra și de a urmări inventarul . Computere mobile , cum ar fi tablete și notebook-uri pot fi folosite pentru a avea acces la datele contabile de la distanță . Software QuickBooks online de la companii ca intuit.com pot automatiza procesul de facturare , de facturare și de raportare, care creează eficiență într -o afacere .

5. De marketing : O afacere poate utiliza un computer pentru a crea un site web de afaceri . Astăzi, este foarte ușor a se crea un site web. Exista posibilitatea să utilizați site-ul pentru a comercializa servicii și produse . Astfel se poate ajunge la mai mulți clienți prin integrarea conținutului site-ului cu site-uri de social media precum Facebook și Twitter .

6. Crearea și editarea de documente de afaceri : Una dintre cele mai populare aplicatii de afaceri se poate utiliza pentru a crea și edita documente in " Microsoft Word ". Cu această aplicație de procesare de text se poate crea orice tip de document de afaceri , Microsoft Word poate verifica greșeli de ortografie , greșeli gramaticale , include grafice din document . De asemenea, poate utiliza Microsoft Excel pentru a organiza datele informatice cu privire la cifre.Prin răspândirea acestora pot fi ajutati proprietarii de afaceri , se poate determina impactul acestora asupra rezultatelor , cum ar fi profitul și vânzările . Cu ajutorul unei foi răspândite , un proprietar de afaceri poate avea un răspuns precis la o întrebare dată în câteva minute și poate sa vada mai usor imaginea de ansamblu financiară a societății pe o singură pagină .

7. Transferul de informații : Calculatoarele pot fi folosite pentru a transfera informații într-o organizație / afaceri . Se stie că un calculator poate fi utilizat pentru a stoca date , astfel încât aceste date pot fi mutate în întreaga companie cu ajutorul unui computer . Informațiile se pot deplasa cu ușurință de la un nivel la altul utilizând o rețea internă sau rețea externă . O rețea internă garantează faptul că informația este partajată numai în cadrul companiei , astfel încât pentru a muta aceste date angajații și managerii de afaceri de date folosesc computerele lor . Cu toate acestea, pentru o rețea externă , utilizatorii vor fi în poziția de a accesa datele stocate în baza de date a companie care utilizează internetul . De cele mai multe ori , societățile înființate pe site-uri cer ca utilizatorii să se autentifice pentru a avea acces la aceste date .

8. Comunicare : Unul dintre factorii-cheie care conduc o afacere este de comunicare . Calculatoarele pot fi utilizate pentru a accelera procesul de comunicare în cadrul unei întreprinderi . Este foarte important să rămână în contact cu clienții și sa asculte nevoile și cererile lor. Multe întreprinderi mici vad utilizarea poștei electronice ca un mijloc de comunicare pentru a ajunge la clienții și partenerii de afaceri . De asemenea, calculatoarele pot fi utilizate în comunicarea virtuală , în acest proces ambele părți au nevoie sa instaleze un software de comunicare virtuală cum ar fi SKYPE pe computerele lor și să înceapă comunicarea prin intermediul VIDEO. Intreprinderile mici pot crea camere de grup de chat pe SKYPE gratuit. Acest lucru le va ajuta să rămână permanent conectate între ele, de oriunde .

9. Office și Supply Management : Intr-o bază de zi cu zi la întreprinderile care se ocupa cu cumpărarea și vânzarea de bunuri și servicii , un calculator poate fi folosit pentru a gestiona consumabile și inventar eficient . Companii ca Intacct.com ofera o bază de software de gestionare a inventarului cloud care va permite să obțină controlul și vizibilitatea în inventar de oriunde cu ajutorul unui calculator . Acest proces va ajuta la maximizarea economiilor de costuri și , de asemenea, îmbunătățirea eficienței de capital . Exista, astfel, posibilitatea să se utilizeze la fel de bine un calculator pentru a gestiona și a urmări consumabile de bază într -o afacere . Aceste consumabile pot include documente , imprimante cu cerneală și alte consumabile mici utilizate intr- o bază de zi cu zi într -o afacere .

10. Managementul resurselor umane : Calculatoarele pot fi folosite pentru a gestiona , angaja prin interviu noi angajați. In prezent multe întreprinderi mici și manageri de resurse umane folosesc internetul pentru a găsi persoane talentate . Managerii de resurse umane pot utiliza un computer pentru a instrui noii angajați privind modul în care operează o afacere și , de asemenea, să aloce sarcini pentru fiecare nou angajat . Managerii de afaceri pot utiliza computerele pentru a monitoriza performanța fiecărui individ la locul de muncă , acest proces asigurand faptul că nici un angajat al companiei nu abuzeaza facilitatii de timp .

Ca dezavantaje ale calculatorului într-o afacere, putem enumera:

1. Necesită instruire: În cele mai multe cazuri, proprietarii de afaceri mici nu știu cum să folosească un calculator pentru scopuri de afaceri, astfel încât acestea trebuie să angajeze experți care să-i formeze pe angajații acestora cu privire la modul de utilizare a calculatoarelor pentru a îndeplini sarcinile specifice de afaceri . Într-o anumită măsură, acest proces este costisitor și este nevoie de timp. De exemplu, în cazul în care un proprietar de afaceri mici vrea să utilizeze Quickbooks pentru a gestiona conturile lor, ei trebuie să-și faca timp și să învețe cum funcționează Quickbooks, sau ei vor trebui să plătească o taxă suplimentară pentru a angaja un expert în Quickbooks să-i învețe. Chiar dacă rezultatul final este bun, timpul și banii vor fi cheltuiti în timpul acestui proces.

2. Criminalitatea informatică: Calculatoarele sunt utilizate pentru a oferi metode eficiente pentru angajați să facă schimb de informații, dar, în același timp, angajații cu intenții rău intenționate pot folosi această ocazie pentru atac în system, pentru a avea acces la informații de afaceri privat, pentru câștigurile lor personale. In cele mai multe cazuri, aceste informații pot fi vândute rivalilor de afaceri, care sunt dăunătoare pentru o afacere. Criminalitatea informatică este în creștere și multe întreprinderi mici au fost victime ale pierderii de date. Unii angajați ori utilizatori externi pot modifica programe de calculator pentru a crea informații false sau tranzacții ilegale, sau să instaleze viruși pentru a corupe informațiile stocate.

3. Necesită o infrastructură suplimentară: Integrarea calculatoarelor într-o afacere poate fi costisitoare, nu se opresc la achiziționarea unui computer, trebuie să investească bani în diferite tipuri de software de afaceri, acest software este folosit pentru a îndeplini sarcini specifice de afaceri, cum ar fi contabilitate, de urmărire inventar, vânzări, securitatea datelor și multe altele. De asemenea, trebuie să investească bani în contracte de întreținere de calculator cu experții Geek care vor deservi caculatoarele companiei în fiecare lună pentru a se asigura că acestea funcționează în mod eficient. Acest proces poate fi costisitor și unele întreprinderi mici nu le pot permite.

4. Inlocuiesc munca umană: În cazul în care o afacere decide să utilizeze calculatoare pentru a finaliza sarcinile cele mai dificile, oamenii nu vor mai fi atat de necesari si acest lucru va duce la pierderea de locuri de muncă și șomaj. Sa luam un exemplu simplu: într-o afacere de panificație, senzorii de temperatură electronica pot fi folositi pentru a controla și temperatura camerei raport în camera de coacere. In acest caz, brutăria va avea nevoie de doar o singură persoană pentru a monitoriza rezultatele de pe calculatorul din camera de coacere, în cazul în care temperatura scade sau crește, notificările vor fi trimise la calculator, iar controlerul va răspunde imediat. Aceasta este o tehnologie buna pentru o afacere, deoarece aceasta va garanta eficiența și calitatea, dar se va reduce, de asemenea, pe atât de mulți oameni.

Multe întreprinderi mici și oameni de afaceri au recurs la notebook-uri, din cauza flexibilității și a caracteristicilor acestora.

Majoritatea proprietarilor de afaceri ar prefera computerele desktop la notebook-uri sau tablete, datorită avansarii în tehnologia calculatoarelor.

Dependența noastră tot mai mare de computere este îngrijorătoare. Totul este condus de calculator .

BIBLIOGRAFIE

1. D.M. Trana,  Instruire Asistata de Calculator – Note de curs, Universitatea

Spiru Haret, Ramnicu Valcea, 2006.

2.A. Adascalitei,  Instruire asistata de calculator.Didactica informatica,

Editura Polirom, Bucuresti, 2007.

3. C. Masalagiu, I. Maxim, I. Asiminoaie – Metodica predarii informaticii,

Editura MatrixRom, Bucuresti, 2001

4. M. Stoica – Sinteze de pedagogie si psihologie, Editura Universitaria,

Craiova, 1992.

5. www.referate.ro

ANEXE:

PROIECT DE LECTIE

SEMESTRUL I

Scoala Gimnaziala „Constantin Platon” Bacau

Student: Lepadatu Irina

Data: 20 noiembrie 2015

Clasa a V-a B

Efectiv:20 elevi, Fete-10, Baieti-10

Loc de desfasurare:Sala de sport

Materiale didactice: fluier, saltele, mingi de baschet, banci de gimnastica, corzi.

Temele lectiei:

1-Invatarea aruncarii mingii la cos cu doua maini de deasupra capului.

2-Dezvoltarea fortei generale a corpului.

Obiective oprationale:

Psihomotrice:-sa execute corect aruncarea mingii la cos cu doua miini de deasupra capului, cu biciuirea din articulatia cotului si indoirea genunchilor

-sa efectueze exercitiile cu amplitudine maxima

-sa raspunda prompt cerintelor profesorului.

Cognitive:-sa creeze situatii noi

-sa-si evalueze propriile executii.

Afective:-sa se bucure de reusita proprie si de cea a colegilor

-sa-si exprime trairile, emotiile si sentimentele

Sociale:-sa-si incurajeze colegii

-sa-si ajute colegii la nevoie

-sa colaboreze cu colegii si cu profesorul.

PROIECT DE LECTIE

SEMESTRUL al II-lea

Scoala Gimnaziala „Constantin Platon” Bacau

Student: Lepadatu Irina

Data: 23 martie 2016

Clasa I A

Efectiv:30 elevi, Fete-12, Baieti-18

Loc de desfasurare:Sala de sport

Materiale didactice: fluier, saltele, mingi, cronometru, scara fixa, jaloane.

Temele lectiei:

1-Invatarea standului pe omoplati (lumanarea).

2-Invatarea pasarii mingii cu o mana din deplasare.

Obiective oprationale:

Psihomotrice:

-sa intinda picioarele si corpul pe verticala

-sa intinda varfurile picioarelor

-sa mentina pozitia corpului mai multe secunde

-sa execute miscarea de biciuire din articulatia cotului.

Cognitive:-sa creeze situatii noi

-sa-si evalueze propriile executii.

Afective:-sa se bucure de reusita proprie si de cea a colegilor

-sa-si exprime trairile, emotiile si sentimentele

-sa prezinte interes pentru temele din cadrul lectiei.

Sociale:-sa-si incurajeze colegii

-sa colaboreze cu colegii si cu profesorul.

FISE DE EVALUARE ALE LECTIILOR PENTRU COLEGII ASISTATI

BIBLIOGRAFIE :

Rață Gloria, Didactica Educatiei fizice si sportului, Editura Alma Mater, Bacau,2004;

Rață Gloria, Metodica educatiei fizice si sportului, Editura Alma Mater, Bacau;

Cojocariu Venera, Teoria si metodologia instruirii, Editura didactica si pedagogica, R.A, 2008;

Ghe. Carstea,Teoria si metodica educatiei fizice si sportului, Editura AN-DA Bucuresti, 2000;

Dumitriu Gheorghe, Dumitriu Constanta, “Psihologia procesului de invatamant”, Editura Didactica si Pedagogica, R.A., Bucuresti, 1997;

Dumitriu Gheorghe, 1998, “Comunicare si invatare”, Editura Didactica si Pedagogica, R.A., Bucuresti, 1998;

Cucos C, Pedagogie, Iasi, Polirom,1996;

Dumitriu Gheorghe, Dumitriu Constanta,”Proiectarea si modelarea activitatii didactice”, Editura Grigore Tabacaru, Bacau, 1997.

DECLARAȚIE DE AUTENTICITATE

privind elaborarea portofoliului didactic

Subsemnatul/subsemnata LEPĂDATU IRINA, declar pe propria răspundere că:

lucrarea a fost elaborată personal și îmi aparține în întregime;

nu au fost folosite alte surse decât cele menționate în bibliografie;

nu au fost preluate texte, date sau elemente de grafică din alte lucrări sau din alte surse fără a fi citate și fără a fi precizată sursa preluării, inclusiv în cazul în care sursa o reprezintă alte lucrări ale mele;

lucrarea nu a mai fost folosită în alte contexte de examen sau de concurs.

Data, ABSOLVENT,

25.05.2016 LEPĂDATU IRINA

Semnătura,