Convorbiri didactice Nr. 14 [626998]

Convorbiri didactice Nr. 14
ianuarie 2017

CASA CORPULUI DIDACTIC TULCEA
1 Modalitǎți de stimulare a interesului pentru lecturǎ în rȃndul elevilor

Lectura mȃngȃie sufletul însetat de cunoaștere și frumos, de aceea se cuvine sǎ acordǎm
importanțǎ lecturii, sǎ descoperim comorile ascunse în labirinturile ei.
Trǎim într- o societate în care interesul pentru lecturǎ al elevilor este din ce în ce mai scǎzut
din cauza dezvoltǎrii tehnologiei care atrage atenția acestora în mod deosebit. Copiii rar renunțǎ la
jocurile preferate pe calculator în favoarea lecturii.
Misiunea noastrǎ ca dascǎli este sǎ trezim interesul elevilor pentru citit, sǎ-i îndrumǎm, sǎ-i
stimulǎm pentru ca aceștia sǎ facǎ o pasiune pentru lecturǎ, pentru lǎrgirea orizontului lor cultural,
ceea ce se va rǎsfrȃnge pozitiv asupra vieții și activitǎții lor de mai tȃrziu.
Lectura are un rol deosebit in viața elevilor deoarece îi determinǎ sǎ iubeascǎ cartea,
contribuie la formarea unui vocabular bogat, le dezvoltǎ dragostea pentru frumos.
Din exper iența didacticǎ pe care o am, pot afirma faptul cǎ interesul pentru lecturǎ se
încheagǎ în primii ani de școalǎ, cȃnd elevii sunt fermecați de universul basmelor și al povestirilor ai
cǎror eroi îi ajutǎ sǎ înțeleagǎ prietenia, cinstea, omenia, corectitudi nea, eroi ce devin uneori
adevǎrate exemple de viațǎ.
Cartea cititǎ în copilǎrie rǎmȃne în amintire toatǎ viața și influențeazǎ dezvoltarea
personalitǎții ulterioare a elevului. Lectura oferǎ copilului posibilitatea de a -și completa cunoștințele,
de a le adȃnci. Conștientizȃnd de la vȃrste fragede valoarea lecturii, elevul va fi motivat mai tȃrziu sǎ
nu o abandoneze și în felul acesta, temelia realizǎrii sale este mai trainicǎ.
Copilul trebuie cǎlǎuzit la tot pasul spre acest univers al lecturii, deoarece cartea este o ființǎ
care ne descifreazǎ sensul vieții. Intervenția profesorului în stimularea interesului pentru lecturǎ este
necesarǎ și se poate realiza prin folosirea unor metode cȃt mai antrenante și mai atractive, prin
recomandarea lecturilor potriv ite vȃrstei și intereselor elevilor. Elevul trebuie sǎ înțeleagǎ ceea ce
citește, sǎ deosebeascǎ ceea ce este educativ de ceea ce este dǎunǎtor, sǎ conștientizeze cǎ o carte
poate fi consideratǎ un ghid într -o cǎlǎtorie și un bun prieten.
Gustul pentru le cturǎ, odatǎ închegat, se poate transforma într -o adevǎratǎ pasiune. Trezirea
interesului pentru citit este punctual de plecare pe tǎrȃmul cunoașterii și în același timp cheia
succesului în activitatea școlarǎ pentru profesor și elevii sǎi.
Dintre modalit ǎțile de stimulare a interesului pentru lecturǎ pe care le- am aplicat la clasǎ pot
aminti: – realizarea de dramatizǎri dupǎ opera citite la clasǎ;
– alcǎtuirea de albume pentru scriitorii studiați, cuprinzȃnd informații despre viața acestora,
opera scris e, particularitǎți ale limbajului artistic, figure de stil care i -au impresionat;

Convorbiri didactice Nr. 14
ianuarie 2017

CASA CORPULUI DIDACTIC TULCEA
2 – organizarea de șezǎtori literare, concursuri de recitǎri de poezii ale scriitorilor studiați, dar și
concursuri de creații literare proprii pe anumite teme;
– realizarea de desene inspirate din cǎrțile citite, stimulȃndu- le astfel creativitatea și
imaginația;
– consemnarea, în sala de clasǎ, a lecturilor citite și expunerea produselor realizate de ei;
– organizarea de activitǎți constȃnd în sortarea cǎrților din bibliotecǎ dupǎ tipul lor: de povești,
de poezii, culegeri, albume, în urma cǎrora elevii au sesizat diversitatea informațiilor oferite de cǎrți ;
– invitarea unui scriitor originar din comuna noastrǎ,activitate de care elevii au fost foarte
încȃntați, avȃnd posibilitatea de a adresa diverse întrebǎri acestuia referitoare la viața și activitatea sa
literarǎ,universul operelor sale;
– recomandarea lecturilor obligatorii și suplimentare la începutul anului școlar și planificarea
unei ore la sfȃrșitul semestr ului pentru verificarea lecturii elevilor.

Bibliografie:
1.Oprea,Crenguța -Lǎcrǎmioara, Strategii didactice interactive:repere teoretice și practice, București –
Editura Didacticǎ și Pedagogicǎ,2007.
2.www.didactic.ro

Prof . Marieta -Nicoleta Anghel
Ș coala Gimnazialǎ Casimcea