Consiliere Scolara

=== 83ae8b6f2cb19af8f8ca8ba1ec46aab7ee6ec830_379339_1 ===

PROIECT DE CONSILERE ȘCOLARĂ

Știr Simona este elevă în clasa a XII-a, are 17 ani si are o problema legata stresul aferent perioadei de pregătire pentru bacalaureat.

Structura de personalitate

Temperament:

melancolic

Aptitudini:

înclinare spre domeniul real (matematică, fizică)

Problema educațională:

stres dezadaptativ legat de perioada de pregătire pentru bacalaureat;

Știr Simona s-a prezentat în cabinetul consilierul psihopedagog, având stări de anxietate și de stres, cu privire la examenul de bacalaureat.

Din descrierile elevei reiese faptul că aceasta se teme că nu va face față în acest an terminal, și la examenul maturității, din cauza unor dureri severe de cap, fatigabilitate excesivă ce apare în timpul învățării și ia afectat serios situația școlară.

Pe lângă aceste stări de temă în fața examenelor de sfârșit de liceu, pacienta prezintă o

părere mai puțin pozitivă despre propria persoană. Este convinsă că nu va fi în stare să treacă examenul de bacalaureat din cauza stării în care se află, nu va putea învăța din cauza durerilor si implicit își va rata viitorul, nu își va putea îndeplini visul de a ajunge la facultatea de medicina, facultate ce presupune sustinerea unui examen de admitere, destul de dificil, si in plus concurența la aceasta facultate este mare.

În opinia pacientei absolvirea acestei facultăți îi va oferi reale oportunități de succes profesional.

Formularea datelor problemei:

Împreună cu Știr Simona au fost formulate problemele ce vor sta la baza procesului de consiliere psihopedagogică:

starea actual a elevei – caracterizata de un complex de stări afective negative

și temeri exaggerate referitoare la examenul de bacalaureat,si examenul de admitere la facultatea de medicvina

frecvente dureri de cap și stări de fatigabilitate fizică în timpul învățării (cărora încă nu poate să le facă față și care îi afectează randamentul școlar

În continuare o să prezentăm situația actuală a elevei, pe diferite planuri

În plan comportamental

– abia face față cerințelor de învățare din clasa a XII-a

-apariția notelor extreme obținute, în special la materiile de labacalaureat

În plan cognitiv

– e copleșită de stări și gânduri negative cu privire la modul în care profesorii / colegii /părinții vor reacționa la notele pe care le va obține

– are păreri negative legate de propria persoană (corelând valoarea personală în mod obligatoriu cu notele și performanțele școlare obținute).

În plan emoțional

– emoții puternice și negative o caracterizează și acestea nu fac altceva decât să o destabilizeze mai ales când vine vorba de învățare

– emoții negative evaluative (temeri legate de eșec, rușine si vinovăție, frustrare,iritabilitate)

– tendință spre devalorizare cu privire la propria persoană

În plan fizic și psihomotor:

– prezența unor dureri de cap și fatigabilitate excesivă ce apare în timpul învățării și implicit o distrage de la învățare, afectându-I situația școlară.

Stabilirea cauzelor problemei

Cauzele problemei sunt stresul legat de examenele de final de liceu, legate de viitorul sau professional, cauze ce devin factori declanșatori pentru alte stări negative, stima de sine scăzută, lipsa comunicării sau o comunicare ineficientă între părinte și copil și stil educațional autoritar manifestat de ambii părinți.

Descrierea consecințelor prezente și viitoare ale problemei

Consecințe prezente ale problemei:

– suprasolicitare afectivă

-amânarea procesului de învățare prin somatizare (durere de cap, fatigabilitate excesivă) sau tergiversare a momentelor de începere a învățării

– scăderea încrederii în sine

– scăderea nivelului rezultatelor școlare ale elevei

– relații tensionate între elevă și părinți

Consecințe viitoare potențiale ale problemei (în condițiile menținerii / agravării acesteia):

– creșterea nivelului de convingere a elevei cu privire la falsa impresie că nu va face față examenului e bacalaureat

– afectarea profundă a imaginii de sine

– apariția absenteismului școlar

– afectarea serioasă a performanțelor școlare (inclusiv rezultatele la examenul debacalaureat)

– deteriorarea relațiilor copil-părinte / părinte-părinte (certuri ce vor conduce la afectarea imaginii de sine a elevei, eventualer separații termporare / definitive ale membrilor familiei, etc.)

Prezentarea sedintelor de consiliere

Sedinta numarul 1

Consilier: Buna ziua!

Stir Simona: Buna ziua!

C: Numele meu este Someșan si sunt consilier. As vrea să vă asigur de la bun început că tot ce vom discuta aici este si va ramane confidential.

S. S: Numele meu este Simona S.

C: Ce v-a determinat sa veniti astazi aici?

S.S: Am ales sa vin sa va consult fiindca am o perioada dificila cu probleme pe care nu stiu cum sa le gestionez.

C: Poți să fi mai explicită daca se poate, ca sa inteleg despre ce este vorba. Ce intelegi prin « probleme » (Explorarea problemei)

SS : Sunt în an terminal si urmeaza examenul de bacalaureat si simt ca nu mai sunt in stare sa invat si imi este teama ca nu imi voi lua acest examen.

C : Cum adica va este teamă? Imi spuneti ca nu va mai puteti concentra sa invatati? (Clarificare)

SS: Da. Ma simt incoltita din toate partile, parintii mei sunt autoritari si mi-este frica sa nu-I dezamagesc. Ratarea examenului de bacalaureat ar insemna sa-mi ratez viitorul.

C: Observ ca va confruntati cu mai multe probleme. Dar sa le luam pe rand.

SS: de cand am inceput clasa a XII-a si implicit pregătirea pentru bacalaureat am dureri de cap, din cauza cărora imi este greu sa ma concentrez pentru a invata. Am pierdut deja mult timp, am ramas in urmă cu materiile și frica de eșec s-a accentuat.

C: Vad ca intradevar te confrunti cu cateva probleme (empatie). Poți să le ierarhizezi.

SS: Prima problema care ma macina este legată de durerile de cap si faptul ca nu ma mai pot concentra să învăț, dupa care urmeaza deteriorarea relației cu părinții mei, pe fondul stresului legat de pregătirea pentru bacalaureat si teama că voi eșua la examen și simt că nu imi voi mai putea reveni pe plan professional după un astfel de eșec.

C: As vrea sa imi relatezi care au fost circumstantele ce au dus la aparitia acestor probleme.

SS: Dupa cum va spuneam mai devreme sufăr de pe urma acestor dureri cumplite de cap si nu mai pot să învăț. Simt că citesc și nu pot reține nimic, nu mai pot lega o idee de alta. Mă simt pierdută de tot.

C: In primul rand nu vreau sa te mai aud vorbind asa.(pedepsirea)

Orice problemaare o solutie.(incurajare),dar pentru aceasta as vrea sa-mi spui care au fost cauzele problemelor tale.

SS: Pai… cu părinții nu pot discuta, deoarece nu sunt deloc înțelegători, mă dojenesc într-una că nu învăț și voi eșua, fapt ce a condus la situația actuala, când chiar simt că nu voi fi în stare să îmi iau examenul de bacalaureat.

C: Inteleg…(empatie)

Sa inteleg ca acestea sunt cele mai apasatoare probleme pe care le ai, faptul că părinții nu tebînțeleg și teama de esec la bacalaureat. (sumarizare)

SS: Asa este.

C:In consecinta iti voi da o tema pentru intalnirea noastra viitoare relevanta sper in solutionarea problemelor. Vreau sa strangi de la colegii tai opiniile lor cu privire la posibilitățile tale de a învăța. Ce părere au despre tine și modul tău de a învăța, de a răspunde la ore. De asemenea aș vrea să discuți cu profesorii tăi despre cum ai fost tu ca elevă înainte de aceste probleme, cum te vedeau înainte, câtă încredere au în tine. Este important să-ți faci temele până la viitoarea întâlnire căci așa îți poți recupera încrederea în propriile forțe și poți să continui cu success liceul. Cu asta ședința noastră s-a încheiat. Te aștept săptămâna viitoare la aceeași oră. La revedere!

SS: La revedere!

Raport de consiliere

Numele si prenumele clientei: Stir Simona

Numarul sesiunii: 1

Data sesiunii:20.04.2016

Scopul sesiunii: Formarea unei aliante, explorarea problemei

Descriere sesiunii: Clienta a fost foate comunicativă, fapt ce denotă dorinta de a-si rezolva problemele.

Probleme legate de client, consilier, relatie: Relatia este in stadiul incipient, clienta a cooperat si astfel s-a stabilit o legatura cu aceasta.

Scopuri sau planuri pentru sesiunea viitoare de consiliere: Explorarea in detaliu a problemelor existente si incercarea tratării lor.

Evaluarea sesiunii:Sesiunea a decurs fara probleme semnificative

Evaluarea tehnicilor de consiliere: In cadrul primei sedinte de consiliere s-au utilizat ca tehnici principale ascultarea active, explorarea problemelor, empatia, sumarizarea, pedepsirea și incurajarea.

Rezumat: In prima sedinta s-au dezbătut motivele problemelor clientei.

Sedinta numarul 2

C: Buna ziua!Bine ati venit!

SS: Buna ziua!

C: La sedinta noastra anterioara mi-ati povestit care sunt problemele dumneavoastra, adica despre pierderea increderii in propriile forte in ceea ce priveste examenul de bacalaureat si o stare de fatigabilitate ce va impiedica sa invatati. Si te.am rugat sa vorbesti cu colegii despre ce opinii au in legatura cu capacitatea ta de a invata si modul in care te prezinti la scoala.(sumarizare)

SS: Sinceră sa fiu mi-a fost foarte dificil initial sa scot de la prietenii mei astfel de opinii, dar am gasit o formula prin care acestia au putut fi sinceri in parerile lor si anume raspunsurile la intrebarea mea au fost trecute pe cate o foaie de hartie anonima.

C: Care a fost rezultatul cercetarii inteprinse?

SS: Rezultatul m-a inspaimantat si pe mine atata timp cat colegii mei au spus aproape toti faptul ca diferentele comportamentale in materie de studio sunt foartemari. Astfel am ajuns si in ochii lor de la cea mereu pregatita si increzătoare care avea mereu raspunsuri la ceea ce ne cereau profesorii si in plus am devenit recalcitrant cu colegii. Ma simteam enervate ori de cate ori ma intrebau ceva sau imi cereau ceva legat de scoala, de teme, etc.

C: Am observat ca ai mentionat faptul ca ai devenit recalcitrantă.

SS: Unul din motivele pentru care mi-am pierdut si o prietena bună dintre colegi a fost acela că am vorbit urat cu ea.

C: Să înțeleg că ai devenit și recalcitrant, inclusive acasa cu părintii, din cauza stresului si nu mai stii cum să răzbați din această situație. (Clarificare). Trebe să facem ceva să scăpați de această situație. (intarire). Până la ședința viitoare să vorbești cu părinții tăi, să le explici că presiunea pe care o exercită asupra ta nu îți face deloc bine și din aceasta cauză te stresezi inutil, fiindu-ți frică de esec și nu mai dai randament la scoala.

SS:Voi incerca să vorbesc deschis cu ei.

C: sedinta noastra se incheie aici, mult succes. La revedere!

SS: Multumesc. La revedere!

Raport de consiliere

Numele si prenumele clientului: Stir Simona

Numarul sesiunii:2

Scopul sesiunii:stabilirea si consolidarea relatiei consilier-client

Descrierea sesiunii:explorarea in detaliu a problemelor si prioritizarea solutionarii problemelor.

Probleme apărute în timpul consilierii: sedinta a decurs normal, clienta fiind deschis in oferirea explicatiilor, din dorința de a-și rezolva problemele.

Scopuri sau planuri pentru actiuni si sesiuni de consiliere ulterioara: Clienta face progrese în rezolvarea problemelor cu care se confruntă.

Evaluarea sesiunii:clienta a fost receptivă in cadrul sedintei, fiind de accord cu soluțiile propuse.

Evaluarea tehnicilor de consiliere: au folosit tehnicile clasice de consiliere, sumarizarea, confruntare, clarificare, exercitii si intarirea.

Rezumat: In urma acestei ședințe clienta a realizat ca este necesara schimbarea sa pentru că altfel consecintele in viata sa vor fi dintre cele mai nefaste.

Sedinta numarul 3

SS: Buna ziua!

C: Buna si tie!

SS: Am revenit cu vesti si gânduri bune.(entuziasm)

C: Ma bucur, arati mult mai bine azi.(INTARIRE). Povesteste-mi te rog ce s-a intamplat, legat de povestea cu părinții tăi?(explorarea problemei)

SS: M-ati incurajat să vorbesc cu părinții mei. Si a fost de bun augur toată această poveste.

C: Ai putut să te deschizi în fața alor tăi?

SS: Pur si simplu am inceput să le spun tot ce simt.

C: Dar ce te-a impiedicat sa faci asta pana acum, era totusi solutia cea mai la indemana.

SS: Eram ingrozită de reactia pe care ar fi avut-o. mi-era frică că i-as dezamăgi și mai mult să știe cât de slabă am ajuns și cât de frică îmi este de un examen.

C: Sa inteleg de fapt ca nu ai mai incercat să vorbesti cu părinții până acum.(Stoparea gandurilor).

SS: Mi-am invins temerile si gandurile negre in legatura cu ce ar putea merge rau si am avut si rezultate. Dupa discutia cu părinții m-am simțit mai ușurată. Cumva greutatea tuturor problemelor mele s-a ușurat, fiind impărțite toate gândurile și temerile cu părinții mei.

C: Sa inteleg ca problema voastra s-a solutionat in urma discutiei. Că părinții te-au înteles si au ales să se implice mai mult pentru a te ajuta si si-au dat seama că au gresit punand presiune pe tine si amenintându-te cu privire la un eventual esec. (Clarificare)

R: Exact.

C: Stiam ca vei reusi, esti o luptătoare.(Intarire+Incurajare)

SS: Mi-am luat cea mai grea piatra de pe inima.

C: Acum cred ca ar fi timpul sa rezolvam si problema ta principal, învățatulși pregătirea pentru bacalaureat.(focalizarea pe cea de a doua problema)

SS: Mă simt mai increzătoare, acum că îi am și pe părinți aproape.

C: Trebuie să iti faci un program de invatare, sa-ti propui sa iei pause sa te destinzi pentru a nu risca sa ai parte de durerile de cap care nu ti-au dat pace in ultima vreme.(provocare)

C:. Asta este tema ta pentru data viitoare. Astept vesti la fel de bune. Cam atat pentru azi. La revedere!

SS: La revedere!

Raport de consiliere

Numele si prenumele clientului: S. S.

Numarul sesiunii:3

Scopul sesiunii: incercarea de rezolvare a cazului;

Descrierea sesiunii: S-a reusit restabilirea relatiei cu părintii.

Evaluarea sesiunii: S-a sesizat o schimbare de atitudine in perceptia Simonei legate de examene.

Evaluarea tehnicilor de consiliere: au fost folosite urmatoarele tehnici – intarire, focalizare, stoparea gandurilor,incurajare, provocare, clarificare.

Rezumat: Simona a venit destul de entuziasmata de faptul că a discutat cu părintii care au inteles-o si au decis sa ii fie alaturi.