Conform teoriei lui Piaget, gandireaa copilu se afla in stadiul preoperato,ce cuprinde doua substadii:preconceptual simbolic s icel intuitive.

Gandirea realizeaza numeroase progrese pe parcursul acestui stadiu si este determenitata de activitatea lui cotidiana a copilului,de dezvoltarea reprezentarilor si a limbajului,de implicarea in joc si in alte activitati impreuna cu adultii si sub indrumarea lor.

Conform teoriei lui Piaget, gandireaa copilu se afla in stadiul preoperato,ce cuprinde doua substadii:preconceptual simbolic s icel intuitive.

Pana in jurul varstei de 4 ani gandirea este preconceptual simbolica,cu urmatoarele caracteristici:

Egocentismul-se refera la faptul ca,datirita diferentelor dintre planul subiectiv sic el obiectiv ,copilul nu poate intelege faptul ca ceilelti triesc sentimente diferitesau gandesc diferit,de aceea el este centrat pe sine insususi,iar propriile dorinte si placer sunt suveraneC.opilul prezinta dificultati in a corelo punctual sau de vedere cu al altora,proiecteaza senzatiile proprii asupra celorlalti.

Animismul-se refera la faptul ca obiectele si fenmenele din jur sunt private ca fiind insuletite,vii si constiente.Copilul trece prin cateva stadia de animim In prima etapa toate lucrurile din jurul copilului sunt animate, ,dupa 3 ani sunt animate doar jucariile,urnand ca dupa 5 anisi.cestea inceteaza a mai fi insufletite.

Artificialism-reprezinta tendinta copilului de a crede ca tot ce exista este fabricat de om,chiar si elementele naturii.

Magismul consta in faptul ca posibilul si imposibilul se suprapunsi astfel personajele fantastice pot intervene in viata reala ,dupa 5 ai,copii incep sa decida suprarealitati personajelor

Realismul gandirii se refera la materializarea elementelor de natura spiritual datorita nediferentierii dintre fizic si psihic .Copilul considera numele obiectelor ca pe o insusire intrinseca alor si de aici realismul nominal.

Carcterul practicsituational-inseamna ca judecata copilului e dependent de experienta concreta pe care o poseda.De exemplu,desi cunoaste criteriul gruparii in fintee si lucruri.el va clasifica patru cartonase date (om,car ,cal,lup) dupa ratiuni absolute pragmatic:omul,carul si calulpe de o parte,iar lupul pe de alta parte,Explicatia ar fi urmatoarea:omul foloseste carul si calul penbtru a scpa de lup.

Intre 4-6/7 ani,gandire este intuitiva.din mai multe considerente:

Gandirea este acum degajat de planul actiunii concrete si de planul direct afectiv:

este destinata nu atat cunoasterii adevarului cat rezolvarii unor probleme immediate,precum si achizitionarii unor cunostinte elemntare de viata

Preconceptele ,ca entitati cu care opereaza acum gandirea,si care au aparut in substadiul anterior,castiga acum in generalitaea si precizie,pentru ca se sprijina pe o experienta perceptive mai bogata.

Gandirea intuitive este inca forte legata de percetie : ,,copilul poate gandi ceea ce percepe,dar gandirea lui nu merge mai departed reprezentare elmentului perceput”(osterrieth,1976,p 106)

Gandirea intuitive se spijina mult pe reprezentare sip e unfel de ,,actiuni executate in gand”,cum le spunea J piaget,Aceasta gandire ca se spijina mult pe imagine si rezulta din actiunile imaginate,e denumita de acelasi autor ,,Gandire imagistica”

t,se reaklizeaza un progress in sensul ca acum nu se mai aplica numai la elemente isolate ci si la ansambluri de fenomene

. Cate sfarsitul acestui stadiu,conform opiniei lui Wallon(1978 ),copilul va opera nu numai cu reprezentaruici si cu notiuni concrete. In urma a numeroase exerimente realizate ,Piaget arata ca la prescolari,apar o serie de dificultati in elborarea unor notiuni complexe c spatiul,timpul,viteza ,cauzalitatea la varsta prescolara.De studiul conservarii cantitatii s-au preocupat A,Szeminska si J.Piage,iar in la noi in tara M.Bejat si P.P.Neveanu,care,in urma unor experimente realizate cu margele sau licchide colorate ce se pun in pahare,in cazul primilor doi,sau plastilina,ca material experimental folositi de psihologii romani,au ajuns la concluzia ca notiunile de conservare calitativa sunt fragile,aflandu-se inca in stadiul preoperator.

.Dupa varsta de 5 ani,rationamentul transductiv (preconceptual)este inlocuit cu alte tipuri de rationamente:cel deductive sic el inductive(U schiopu p 170)Rationamentul inductive car incepe sa predomine , nu are inca rigoare logica si este desfasurat sub conducerea directa a ducatoarei,La copilul prescolar se formeaza rationamente si judecati in contextul unei educatii precoce si intense in familie.Limitele gandirii preoptaorii ale prescolaruluipot fi depasite ,daca acesta este ajutat.