CICLUL DE STUDII UNIVERSITARE DE LICEN ȚĂ [620075]

UNIVERSITATEA SPIRU HARET
FACULTATEA DE PSIHOLOGIE ȘI ȘTIIN ȚELE EDUCA ȚIEI
DEPARTAMENTUL PSIHOLOGIE ȘI ȘTIIN ȚELE EDUCA ȚIEI

CICLUL DE STUDII UNIVERSITARE DE LICEN ȚĂ
PROGRAMUL DE STUDII: PSIHOLOGIE

TEME ORIENTATIVE PENTRU LUCRAREA DE LICEN ȚĂ

FUNDAMENTELE PSIHOLOGIEI
Coordonator știin țific: Prof. univ. dr. NICOLAE RADU
1. Repere în interpretarea senza ției. De la iritabilitate și excitabilitate la sensibilitate.
2. Percep ția – inspec ția ariei câmpului stimulator și men ținerea celei mai adecvate pozi ții
a receptorului.
3. Specificul psihologic al rela ției dintre percep ție și reprezentare.
4. Evolu ția ontogenetic ă a gândirii.
5. Conduita rezolutiv ă și procesualitatea gândirii.
6. Memoria – mecanism psihic de encodare, stocare și recuperare a informa țiilor.
7. Imagina ția și creativitatea – rol adaptativ și reproiectare a realit ății.
8. Sfera motiva țional ă a personalit ății umane.
9. Rela ția dintre motiva ție și afectivitate.
10. Limbajul nonverbal – mijloc de comunicare.

PSIHOLOGIE JUDICIAR Ă
Coordonator știin țific: Prof. univ. dr. TUDOREL BUTOI
1. Exigen țele psihologiei judiciare fa ță de actul de justi ție.
2. Actul infrac țional din perspectiv ă exploratorie – interpretarea comportamentelor
criminogene în câmpul faptei (crima cu mobil sexual ).
3. Actul infrac țional din perspectiv ă exploratory – infractorii organiza ți, infractorii
neorganiza ți (criminalul în serie).
4. Personalitatea infractorului – particularit ăți tipologice.
5. Cuplul penal aggressor – victim ă (factori conjuncturali – situa ție declan șatoare –
trecerea la fapt).
6. Psihologia infractorului recidivist.
7. Martorul și m ărturia, din perspectiva afl ării adev ărului în procesul judiciar.
8. Considera ții juridice asupra for ței probante a m ărturiei în procesul judiciar.
9. Eveniment judiciar – Element testimonial (m ărturia ca proces psihologic).
10. Perspectiva magistratului asupra for ței probante a m ărturiei.
11. Repere particulare asupra m ărturiei și martorului minor.
12. Psihologia martorului minor.
13. Mărturia între bun ă și rea credin ță .
14. Psihologia m ărturiei și a martorului mincinos.

15. Martorul între vulnerabilitate și protec ție.
16. Problematica psihologic ă a rela ției anchetat – anchetator.
17. Interogatoriul judiciar din perspectiva adun ării dovezilor.
18. Psihologia confrunt ării – strategii psiho-tactice specifice raporturilo r interpersonale de
opozabilitate și confruntare.
19. Psihologia comunic ării non-verbale: identificare și interpretare a comportamentului
expresiv.
20. Sondarea sentimentului de vinov ăție – indicii orientativi aparen ți (mimico-gesticulari)
– valorificare și pruden ță .
21. Strategii psihotactice de interogare – for ța probant ă a recunoa șterii faptei.
22. Coordonatele psihologice ale recunoa șterii comiterii faptelor – de la refuzul
recunoa șterii la m ărturisire.
23. Personalitatea anchetatorului (aspecte psihointelec tuale și moral afective).
24. Comportamentul simulat – semnifica ția și sensul stimulilor declan șatori ai emo ției –
contribu ția ,,lie detector”-ului pe terenul interogatoriului .
25. Comportamentul simulat – aparent și inaparent din perspectiva simptomaticii
expresive – contribu ția ,,lie detector”-ului pe terenul interogatoriului .
26. Detectarea știin țific ă a conduitelor duplicitare (simulate, mincinoase) – utilizarea
tehnicii ,,lie detector”- polygrapf.
27. Detec ția comportamentelor simulate privit ă din perspectiva legisla ției române în
vigoare.
28. Tehnica polygrapf – între indicii orientativi și for ță probant ă.
29. Perspectiva aplicativ ă asupra tehnicii polygrapf – valorificarea concluzi ilor examin ării
pe terenul urm ăririi penale.
30. Argumente pro- și contra utiliz ării tehnicii polygrapf pe terenul urm ăririi penale.
31. Psihologia judec ății – impar țialitate și echilibru în aprecierea probelor.
32. Psihologia judec ății – ra ționamentul juridic și mecanismele contradic ției.
33. Psihologia judec ății – convingerea intim ă între vulnerabilitate și certitudine.
34. Garan ții psihologice și de personalitate ale intimei convingeri – exigen țe morale,
exigen țe profesionale, exigen țe legale – în deliberare și opinie separat ă.
35. Intima convingere – între tr ăire psihologic ă și realitate juridic ă.
36. Personalitatea magistratului (algoritmul sentin ței între litera legii și spiritul legii).
37. Personalitatea magistratului – repere cognitive, af ective și volitive.
38. Avocatul, personalitate în templul justi ției – ap ărarea între știin ță și arta valorific ării
proba țiunii.
39. Psihologia ap ărării – strategie și tactic ă în duelul judiciar – sugestie, persuasiune,
improviza ție.
40. Psihologia acuz ării – strategie și tactic ă în duelul judiciar – ra ționament juridic,
implica ție.
41. Eroarea judiciar ă – mecanisme psihologice.
42. Eroarea judiciar ă din perspectiva intimei convingeri.
43. Mecanisme și surse de distorsiune psihologic ă pe terenul erorii judiciare.
44. Psihologia mediului privativ de libertate.
45. Făptuitorul și ,,adaptarea” penitenciar ă.
46. Creativitatea ,,criminogen ă” în mediul penitenciar (transferul modurilor de op erare).
47. Conduite dizarmonice și personalit ăți disfunc ționale – valen țe etiologic – criminogene
48. Problematica psihologic ă a actului de administra ție public ă – disfunc ție și armonizare
în rela ția func ționar public – cet ățean.

PSIHOLOGIA EDUCA ȚIEI
Coordonator știin țific: Prof. univ. dr. LAURA GORAN
1. Abandonul copilului. Pricipala cauz ă a institu ționaliz ării
2. Interven ții psihopedagogice la elevii cu ADHD de vârst ă școlar ă mic ă
3. Politici educa ționale și finalit ăți: politici educa ționale implicate în reforma
înv ăță mântului
4. Înv ățarea școlar ă. Analiza psihopedagogic ă a procesului înv ăță rii la școlar
5. Metodologia instruirii și rela ția profesor-elev
6. Niveluri și forme de evaluare a performan țelor elevilor prin instruire
7. Componentele educa ției
8. Dezvoltarea rela ției profesor-elev prin empatie reciproc ă
9. Determinan ții sociali și pedagogici ai reu șitei școlare
10. Devian ța școlar ă-un fenomen actual
11. Comunicarea didactic ă-comunicarea educa țional ă
12. Socializarea copilului în familie-factor esen țial al integr ării sociale
13. Preg ătirea școlar ă și aptitudinea de școlaritate
14. Înv ățare școlar ă versus insucces școlar
15. Abandonul școlar- un fenomen actual

PSIHOLOGIE EXPERIMENTAL Ă. PSIHOLOGIA MUNCII
Coordonator știin țific: Conf.univ.dr. BOGDAN DANCIU
1. Influen ța factorilor de mediu în realizarea sarcinilor comp lexe
2. Timpii de reac ție în rela ție cu stimulii auditivi
3. Influen ța stimulilor vizuali asupra timpilor de reac ție
4. Timpul de reac ție simplu – diferen țieri privind stimulii senzoriali
5. Mediul extern și interocep ția – proces complex de comunicare și influen țare
6. Percep ția vizual ă și senza țiile kinestetice
7. Percep ția auditiv ă și senza țiile statice
8. Sarcinile complexe și percep ția temporal ă
9. Coordonarea spa țio-motorie și aten ția distributiv ă
10. Influen ța iluziilor perceptive asupra mecanismului mnezic
11. Iluziile perceptive și rela ția acestora cu timpul de reac ție
12. Percep ția ca factor de influen ță asupra procesului aten ției
13. Rela ția dintre gândire și capacitatea mnezic ă
14. Iluziile perceptive – distorsionan ți ai procesului gândirii
15. Procesul mnezic în contextul influen ței asupra timpului de reac ție
16. Rolul limbajului în mecanismul gândirii
17. Memoria și dezvoltarea limbajului
18. Iluziile perceptive – capacitatea de afectare a pragurilor senzoriale
19. Mecanismele gândirii și rolul lor în determinarea pragurilor senzoriale
20. Procesul gândirii ca modalitate de influen țare a mecanismului recep ției
15. Comunicarea în procesul muncii
16. Stresul profesional la locul de munc ă
17. Comunicare și conflict la locul de munc ă
18. Fenomenul burn-out la locul de munc ă
19. Tr ăsaturi de personalitate și succes professional
20. Recrutarea de personal

21. Selec ția personalului la locul de munc ă
22. Integrarea personalului la locul de munc ă
23. Orientarea profesional ă
24. Preg ătirea profesional ă
25. Dezvoltarea carierei
26. Asisten ța psihologic ă în procsul muncii
27. Rela ția comunicare-motiva ție în procesul muncii
28. Rela ția satisfac ție-motiva ție în procesul muncii
29. Rela ția comunicare- stres în procesul muncii
30. Rela ția comunicare-satisfac ție în procesul muncii
31. Rela ția satisfac ție-stres în procesul muncii
32. Rela ția motiva ție-stres în procesul muncii
33. Rela ția comunicare-motiva ție în procesul muncii
34. Ambian ța muncii și stresul profesional

INTRODUCERE ÎN NEURO ȘTIIN ȚE. BAZELE TEORETICE ALE EVALU ĂRII
PSIHOLOGICE. TESTARE PSIHOLOGIC Ă I (INTELIGEN ȚĂ ȘI APTITUDINI).
TESTARE PSIHOLOGIC Ă II (PERSONALITATEA). BAZELE GENETICE ALE
COMPORTAMENTULUI UMAN
Coordonator știin țific: Conf.univ.dr. DRAGO Ș CÎRNECI

1. Inhibi ția comportamental ă ca și tr ăsătur ă temperamental ă predispozant ă la tulbur ări
emo ționale.
2. Tipuri de impulsivitate și problemele de comportament pe care le determin ă.
3. Tr ăsăturile de personalitate C ăutarea de senza ții și Deschiderea fa ță de nou ca și
factori predispozan ți la tulbur ări de comportament.
4. Folosirea probelor cognitive executive în evaluarea copilului pre școlar.
5. Evaluarea dezvolt ării limbajului la copilul școlar mic.
6. Testarea inteligen ței la copiii cu tulbur ări de limbaj.
7. Determinarea epigenetic ă a stresului și bolilor rela ționate cu stresul.
8. Studierea sociabilit ății din perspectiv ă neurobiologic ă.
9. Rolul tipurilor de ata șament în rela țiile sociale ale omului adult.
10. Stresul și bolile psihosomatice.

PSIHOLOGIE SOCIAL Ă. INTRODUCERE ÎN SOCIOLOGIE
Coordonator știin țific: Conf.univ.dr. CRISTINEL PANTELIMON

1. Tipuri de personalit ăți și profile manageriale
2. Reprezentarea social ă a istoriei recente a României
3. Manipularea și mass media
4. Stima de sine și dinamica în carier ă
5. Performan țe profesionale în societatea cunoa șterii
6. Psihologia mul țimilor în spa țiul virtual
7. Violen ța social ă și violen ța familial ă
8. Violen ța verbal ă și mass media
9. Altruismul și eficien ța economic ă – realit ăți și perspective
10. Reprezentarea social ă a muncii și a recompensei

PSIHOLOGIE COGNITIV Ă
Coordonator știin țific: Lect.univ.dr. ELENA-CLAUDIA RUSU
1. Aten ția și implica țiile ei în diverse ocupa ții (profesii).
2. Efecte psiho-sociale ale setului perceptiv.
3. Copiii supradota ți: nevoi psihoeduca ționale specifice.
4. Interven ții specifice psihologiei cognitive în optimizarea m emoriei umane.
5. Modalit ăți de optimizare a creativit ății persoanelor din domeniul „X” (domeniul este la
alegere; ex. militar, medical, didactic, artistic e tc.)
6. Factori cognitivi, afectivi și comportamentali implica ți în luarea deciziilor.
7. Rolul schemelor cognitive în crearea realit ății personale.
8. Scenariile cognitive: „agonie și extaz”
9. Profilul psihologic la persoanelor cu creativita te înalt ă.
10. „Exper ți” și „novici” în rezolvarea de probleme.

PSIHOLOGIA DEZVOLT ĂRII
Coordonator știin țific: Lect.univ.dr. GRA ȚIELA SION
1. Dinamica dezvolt ării cognitive în perioada pre școlar ă și a școlarit ății mici.
2. Factori de risc în abandonul noului n ăscut și a copilului pâna la 3 ani
3. Influența stilului parental asupra succesului și insuccesului școlar
4. Formarea ata șamentului securizant la copii
5. Realitatea virtual ă și dezvoltarea abilit ăților sociale la preadolescen ți
6. Imaginea de sine și tulbur ările comportamentale la adolescent
7. Modele culturale cu privire la parentalitate și influen țele asupra dezvolt ării copiilor
8. Dezvoltarea inteligen ței emo ționale la adolescent
9. Rolul familiei în educarea și dezvoltarea psihologic ă a copiilor
10. Efectele caren țelor educative în procesul de socializare pentru co piii afla ți în
intervalul de varsta 6 – 12 ani
11. Metode calitative de cercetare în domeniul psiholog iei copilului și adolescentului

PSIHOLOGIA PERSONALIT ĂȚ II. PSIHOLOGIE ORGANIZA ȚIONAL Ă ȘȘ ȘȘI
MANAGERIAL Ă. PSIHOLOGIA RELIGIEI.
Coordonator știin țific: Lect. univ. dr. MIHAELA-CORINA ȚUȚU
1. Rela ția dintre tipul de personalitate și interesele voca ționale.
2. Aptitudinea empatic ă și profesia de psiholog.
3. Motiva ția de autorealizare și perfoman ța profesional ă.
4. Stresul și anxietatea: aspecte normale și patologice.
5. Profiluri psihologice ale managerilor – analiz ă comparativ ă pe nivele ierarhice.
6. Rela ția leadership – personalitate.
7. Stiluri de conducere în context situa țional.
8. Rela ția motiva ție – satisfac ție – performan ță .
9. Workaholismul la locul de munc ă.
10. Mobbing-ul la locul de munc ă.
11. Angajamentul organiza țional.
12. Credin ța religioas ă – aspecte psihosociale.

CONSILIERE PSIHOLOGIC Ă. PSIHANALIZ Ă.
Coordonator știin țific: Prof. univ. dr. MATEI GEORGESCU
1. Abordarea holistic ă în consiliere
2. Consilierea în situa ție de boal ă
3. Consilierea în situa ție de diagnostic medical rezervat
4. Consilierea în situa ție de urgen ță spiritual ă
5. Consilierea în situa ție de deces
6. Consilierea muribundului
7. Reprezent ări ale consilierii și consilierului
8. Consiliere și tradi ții spirituale
9. Consiliere și Weltanschauung
10. Suferin ță și adresabilitate în consiliere
11. Reprezent ări ale psihanalizei
12. Fenomenologia (contra)transferului în via ța cotidian ă
13. Triangul ări familiale – o abordare transgenera țional ă
14. Identitate și ata șament
15. Agresivitatea în context familial
16. Agresivitatea în context institu țional
17. Angoas ă și contexte psihogenetice
18. Copil imaginar și copil real
19. Abord ări psihanalitice ale genderului
20. Abordare psihanalitic ă a fenomenelor religioase/spirituale

PSIHOTERAPIE
Coordonator știin țific: Conf. univ. dr. ADELA-MIHAELA ȚĂ RANU
1. Evolu ția institu țional ă a școlilor de psihoterapie în România.
2. Profilul psihologic al studen ților aspiran ți la profesia de psihoterapeut.
3. Psihoterapie individual ă și psihoterapie de grup – studiu comparativ al efici en ței
modalit ăților de interven ție.
4. Psihoterapie f ără psihoterapeut? Analiza factorilor terapeutici în a fara rela ției cu
psihoterapeutul profesionist.
5. Psihoterapeutul la intrarea în carier ă – aștept ări și provoc ări.
6. Rela ția psihoterapeutic ă din perspectiva diferitelor orient ări psihoterapeutice.
7. Rumina ții, îngrijor ări, obsesii – diferen țierea func țion ării cognitive pe diferite
popula ții de studen ți.
8. Formare în psihoterapie – o anchet ă cantitativ ă și calitativ ă la nivelul centrului
Bucure ști.
9. Credin țe publice despre rolul psihologului și psihoterapeutului în societatea
româneasc ă – un studiu-anchet ă.
10. Literatura psihoterapeutic ă în România – direc ții, dezvolt ări, limit ări.
11. Nevoia de psihoterapie (la diferite categorii de po pula ție)
12. Fantezii despre psihoterapie. Studiul a ștept ărilor privind interven ția psihoterapeutic ă.

PSIHOPATOLOGIE
Coordonator știin țific: Lect. univ. dr. SIMONA MARICA
1. Particularit ăți ale comunic ării la copiii cu autism. Programe de interven ție terapeutic ă.
2. Particularit ăți comportamentale la copiii cu autism. Programe de interven ție
terapeutic ă.
3. ADHD și performan ța școlar ă. Modalit ăți de optimizare a procesului de înv ățare la
copilul cu ADHD.
4. Tulbur ările anxioase din perspectiva modelului diatez ă – stress.
5. Tulbur ările depresive din perspectiva modelului diatez ă – stress.
6. Mecanismele de ap ărare. Importan ța cunoa șterii lor pentru evaluarea condi ției
pacientului. Studii de caz.
7. Tulbur ările somatoforme. Interpret ări psihologice asupra mesajelor corpului.
8. Percep ția social ă asupra bolii psihice.
9. Evaluarea neuropsihologic ă a demen țelor.

DEFECTOLOGIE ȘI LOGOPEDIE. PSIHOLOGIA CREATIVIT ĂȚ II.
MANAGEMENTUL PERSONALULUI.
Coordonator știin țific: Lect. univ. dr. MONICA AVRAMESCU
1. Particularit ățile recuper ării în cazul deficien ței mintale
2. Organizarea procesului instructiv-educativ pentru d eficien ții de vedere
3. Posibilit ăți de recuperare în tulbur ările de comportament la copii
4. Optimizarea copiilor cu hipoacuzie – strategii și tenhici
5. Etiologie și diagnoz ă în logopedie
6. Specificul terapiei tulbur ărilor de limbaj în func ție de categoriile de tulbur ări
7. Polideficien țele – posibilit ăți de recuperare
8. Specificul terapiei autismului în România – posibil it ăți și limite
9. Deficien țe fizice și psihice controversate
10. Interven ție de optimizare în deficien țele fizice și psihomotorii
11. Cauzalitate în tulbur ările de comportament în România de azi
12. Depistarea și corectarea deficien țelor de limbaj
13. Blocaje ale creativit ății în înv ățământul pre școlar
14. Blocaje ale creativit ății în înv ățământul preuniversitar
15. Factori stimulatori ai creativit ății în școal ă
16. Factori stimulatori ai creativit ății în mediul organizational
17. Metode de diagnoz ă a poten țialului creativ
18. Metode de stimulare a creativit ății
19. Creativitate și performan ța profesional ă
20. Creativitate și eficien ță managerial ă
21. Poten țialul creativ și reu șita școlar ă
22. Brainstorming-ul și rolul lui în stimularea creativit ății
23. Creativitate individual ă și creativitate de grup – avantaje și dezavantaje
24. Tendin țe actuale în managementul personalului în România
25. Căi de eficientizare a managementului personalului în tr-o institu ție de stat (la alegere)

26. Modalit ăți de optimizare a managementului personalului în ar mat ă
27. Eficientizarea managementului personalului în domen iul privat (se alege un anumit
tip de organiza ție)
28. Modalit ăți eficiente de selec ție și recrutare de personal
29. Ineficien ța în selec ție și recrutare
30. Evaluarea eficient ă a personalului – modalit ăți și avantaje
31. Rolul dezvolt ării resurselor umane în organiza ție (se alege un anumit tip de
organiza ție)
32. Rolul psihologului in managementul personalului
33. Optimizarea climatului organiza țional. Avantaje și efecte
34. Analiza comparativ ă a particularit ăților managementului personalului în domeniul
privat versus de stat
35. Capcanele managementului personalului în România
36. Orientarea și planificarea carierei. Rolul ei în managementul p ersonalului.