Centrul Național de Evaluare și Examinare [620434]

Ministerul Educației Naționale
Centrul Național de Evaluare și Examinare
Probă scrisă la Limba și literatura română, element e de pedagogie școlară și elemente de didactică gen erală
aplicate disciplinelor din învățământul primar Model
Barem de evaluare și de notare
Pagina 1 din 2 CONCURSUL DE OCUPARE A POSTURILOR DIDACTICE/CATEDRE LOR DECLARATE
VACANTE/REZERVATE ÎN UNITĂȚILE DE ÎNVĂȚĂMÂNT PREUNI VERSITAR
17 iulie 2019

Probă scrisă
LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ, ELEMENTE DE PEDAGOGIE Ș COLARĂ ȘI ELEMENTE DE
DIDACTICĂ GENERALĂ APLICATE DISCIPLINELOR DIN ÎNVĂȚ ĂMÂNTUL PRIMAR
BAREM DE EVALUARE ȘI DE NOTARE

Model
• Se punctează orice modalitate de rezolvare corectă a cerințelor.
• Nu se acordă fracțiuni de punct. Nu se acordă punct aje intermediare, altele decât cele
precizate explicit în barem.
• Se acordă 10 puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărțirea la 10 a
punctajului total obținut pentru lucrare.

SUBIECTUL I (30 de puncte)
A. LIMBA ROMÂNĂ – 15 puncte
1. transcrierea, din ultimul enunț al fragmentului dat, a oricărui cuvânt care conține un diftong
(de exemplu: fascinează, lumea ) 1 punct
2. câte 1 punct pentru scrierea oricărui antonim contextual pentru fiecare dintre cel e două
cuvinte date (de exemplu: subțire – groasă; vechi – noi) 2x1p= 2 puncte
3. câte 1 punct pentru precizarea valorii morfologice a fiecăruia dintre cele două cuv inte date,
astfel: Îl – pronume personal; aceasta – adjectiv pronominal demonstrativ 2x1p= 2 puncte
4. câte 1 punct pentru menționarea funcției sintactice a fiecăruia dintre cele două cuv inte date,
astfel: cerul – complement direct; lui – atribut pronominal 2x1p= 2 puncte
5. ț transcrierea oricărei propoziții subordonate din fragmentul dat 1 punct
ț precizarea felului propoziției transcrise 1 punct
6. alcătuirea oricărei fraze în care adverbul relativ cum să introducă o propoziție subordonată
completivă directă (de exemplu: Știu/ cum a pictat tabloul acesta./ ) 2 puncte
7. menționarea rolului cratimei în structura dată: rostirea legată a două cu vinte 2 puncte
8. explicarea nuanțată a semnificației enunțului dat, cu încadrare în limita de spațiu – 2p./
explicarea adecvată a semnificației enunțului dat, d ar fără încadrare în limita de spațiu – 1p.
2 puncte

B. LITERATURA ROMÂNĂ – 15 puncte
1. Conținut – 10 puncte
ț câte 1 punct pentru prezentarea oricăror trei concepte operaționale de construcție a discursului
narativ din basmul cult dat, semnificative pentru tipologia personajelor alese 3x1p= 3 puncte
ț evidențierea relației dintre cele două personaje, prin raportare la confli ctul/conflictele din
basmul cult dat: evidențiere adecvată și nuanțată – 3p./evidențiere superficială, ezitantă – 1p.
3 puncte
ț câte 2 puncte pentru prezentarea oricăror două secvențe/episoade se mnificative pentru
evoluția relației dintre cele două personaje 2x2p= 4 puncte

2. Redactare – 5 puncte
ț organizarea ideilor în scris ( text clar organizat, coerent, cu echilibru între introducere, cuprins și
încheiere, în care construcția paragrafelor subliniază ideile în succe siune logică ) 1 punct
ț utilizarea limbii literare ( stil și vocabular adecvate conținutului eseului, cl aritate a enunțului, sintaxă
adecvată ) 1 punct
ț abilități de analiză și de argumentare ( succesiune logică a ideilor și susținere a acestora prin
argumente prezentate într2un mod persuasiv; abilitate d e interpretare critică ) 1 punct
ț ortografie (021 erori) , punctuație (021 erori) 1 punct
ț așezare în pagină, lizibilitate, respectarea precizării privind limita de spațiu ( așezare
defectuoasă în pagină, fără evidențierea paragrafelor, lipsa lizibilității – 0p.) 1 punct

Ministerul Educației Naționale
Centrul Național de Evaluare și Examinare
Probă scrisă la Limba și literatura română, element e de pedagogie școlară și elemente de didactică gen erală
aplicate disciplinelor din învățământul primar Model
Barem de evaluare și de notare
Pagina 2 din 2
SUBIECTUL al IItlea (30 de puncte)
ț câte 2 puncte pentru definirea fiecăruia dintre cele trei concepte date 3x2p= 6 puncte
ț câte 1 punct pentru menționarea oricăror trei scopuri ale educației 3x1p= 3 puncte
ț câte 1 punct pentru precizarea oricăror trei caracteristici ale proces ului de învățământ
3x1p= 3 puncte
ț câte 2 puncte pentru precizarea oricăror două condiții sau a oricăror doi factori de creștere a
eficienței procesului de învățământ 2x2p= 4 puncte
ț câte 4 puncte pentru prezentarea fiecăreia dintre cele două condiții sau a fiecăruia di ntre cei
doi factori precizați 2x4p= 8 puncte
ț utilizarea adecvată a limbajului de specialitate 2 puncte
ț organizarea prezentării – introducere, cuprins, concluzie 3 puncte
ț încadrarea textului în limita de spațiu precizată 1 punct

SUBIECTUL al IIItlea (30 de puncte)
1.
ț prezentarea metodei explicației: prezentare adecvată și nuanțată – 6p./ prezentare superficială,
ezitantă – 2p. 6 puncte
ț câte 1 punct pentru menționarea oricăror două forme de organizare a procesu lui instructivț
educativ 2x1p= 2 puncte
ț câte 5 puncte pentru exemplificarea modului de utilizare a metodei explicației în cadrul fiecăreia
dintre cele două forme de organizare a procesului instr uctivțeducativ menționate: exemplificare
adecvată a utilizării metodei explicației în vederea formării/dezvolt ării competenței specifice
date (abilități, cunoștințe și atitudini), prin abordarea conținutului dat, pr in respectiva formă de
organizare – 5p./ exemplificarea utilizării metodei explicației în cadrul unei forme de organizare
a procesului instructivțeducativ, care conduce la formarea/dezvo ltarea doar parțială a
competenței – 2p. 2x5p= 10 puncte
ț câte 1 punct pentru menționarea oricăror trei mijloace didactice/su porturi tehnice de instruire
utilizate pentru formarea/dezvoltarea competenței spec ifice din secvența dată 3x1p= 3 puncte

2.
ț argumentarea cerută: 9 puncte
• Se acordă 9 puncte pentru relație adecvată și nuanțată idee2argument, utilizare de
argumente convingătoare, formulare de judecăți de valoare relevante, valorificând
cunoștințele de specialitate, într2un limbaj specific.
• Se acordă 5 puncte pentru relație parțial adecvată idee2argument, utilizare de
argumente insuficient de convingătoare, formulare de judecăți parțial relevante, u tilizare
ezitantă a cunoștințelor de specialitate, dar utilizând corect limbaj ul specific.
• Se acordă 2 puncte pentru inconsistența relației idee2argument, idei nerelevante,
schematism, utilizarea ezitantă a limbajului specific.