Centrul Național de Evaluare și Examinare [608461]

Ministerul Educației Naționale
Centrul Național de Evaluare și Examinare
Probă scrisă – Limba și literatura română Model
Barem de evaluare și de notare
Pagina 1 din 2
EVALUAREA NAȚIONALĂ PENTRU ABSOLVENȚII CLASEI A VIII -A

Anul școlar 201 9 – 2020

Probă scrisă
Limba și literatura română

BAREM DE EVALUARE ȘI DE NOTARE
Model

• Se pu nctează oricare alte formulări/ modalități de rezolvare corectă a cerințelor.
• Nu se aco rdă fracțiuni de punct. Nu se acordă punctaje intermediare, altele d ecât cele
precizate explicit î n barem.
• Se acordă zece puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărțirea la zece a
punctajului total obținut pentru lucrare.

SUBIECTUL I 40 de puncte
A.
1. câte 2 puncte pentru notarea oricărui sinonim potrivit pentru sensul din text al cuvintelor indicate (de
exemplu: văzând – remarcând ; nădejdea – speranța ) 2 x 2 p. = 4 puncte
2. menționarea rolului virgulei în structura dată ( izolează un substantiv în cazul vocativ de restul
enunțului ) 4 puncte
3. câte 2 puncte pentru explicarea modului de formare a cuvintelor subliniate din secvenț ele date
2 x 2 p. = 4 puncte
• câte 1 p unct pentru precizarea mijlocului de îmbogățire a vocabularului prin care s -a format
fiecare cuvânt (de exemplu: său – format prin conversiune/ schimbarea valorii gramaticale ;
pârâiaș – format prin derivare ) – 2 x 1 p. = 2 puncte
• câte 1 p unct pentru explicarea modului de formare a celor două cuvinte (de exemplu: său –
adjectiv pronominal posesiv provenit din pronume posesiv ; pârâiaș – format prin derivare cu
sufixul -aș de la substantivul pârâu ) – 2 x 1 p. = 2 puncte
4. câte 2 puncte pentru transcrierea oricăror două cuvinte care conțin diftong din secvența dată (de
exemplu: partea, locului, crai, doi) 2 x 2 p. = 4 puncte
5. câte 2 puncte pentru formularea, în câte un enunț, a oricăror două idei principale/secundare din
textul dat 2 x 2 p. = 4 puncte
6. – precizarea unui motiv pentru care bătrâna îi îndeamnă pe cei doi feciori să se întoarcă din
drum (d e exemplu: Bătrâna îi sfătuiește să se întoarcă din drum, pentru că nimeni dintre cei care
au luat -o spre casa zmeului nu s-a mai întors . etc. ) 3 puncte
– formularea răspunsului într -un enunț 1 punct

B.
‒ câte 1 punct pentru precizarea oricăror patru trăs ături ale basmului popular 4 x 1 p. = 4 puncte
‒ câte 4 puncte pentru prezentarea detaliată a oricăror două trăsături ale basmului popular,
valorificând fragmentul dat 2 x 4 p. = 8 puncte
(Punctele pentru prezentarea fiecărei trăsături a basmului se ac ordă astfel:
• prezentare adecvată, detaliată a trăsăturii – 4 puncte
• prezentare superficială a trăsăturii/schematism – 2 puncte )
‒ adecvarea conținutului la cerință: în totalitate – 2 puncte ; parțial – 1 punct 2 puncte
‒ respectarea precizării privind număru l minim de cuvinte 2 puncte

SUBIECTUL al II -lea 36 de puncte
A.
1. câte 2 puncte pentru formularea corectă a fiecăruia dintre cele două enunțuri cerute (de
exemplu: Lisabona este un oraș atractiv pentru turiști datorită tramvaielor vechi .; Relieful orașului
Lisabona este alcătuit din șapte coline.) 2 x 2 p. = 4 puncte
2. câte 2 puncte pentru scrierea numelui autoarei (Elena Drăghici) și a titlului articolului ( Tramvaiele
din Lisabona ) 2 x 2 p. = 4 puncte

Ministerul Educației Naționale
Centrul Național de Evaluare și Examinare
Probă scrisă – Limba și literatura română Model
Barem de evaluare și de notare
Pagina 2 din 2 3. – câte 1 punct pentru menționarea genului fiecărui substantiv subliniat ( cartiere – neutru;
încălțămintea – feminin ) 2 x 1 p. = 2 puncte
– câte 1 punct pentru menționarea cazului fiecărui substantiv subliniat ( cartiere – acuzativ ;
încălțămintea – nominativ ) 2 x 1 p. = 2 puncte
4. – câte 1 punct pentru precizarea fiecărei funcții sintactice ( pieptiș – complement circumstanțial
de mod ; turistică – atribut adjectival ) 2 x 1 p. = 2 puncte
– câte 1 punct pentru precizarea fiecărei părți de vorbire ( pieptiș – adverb de mod ; turistică –
adjectiv propriu -zis) 2 x 1 p. = 2 puncte
5. – câte 1 punct pentru transcrierea integrală a oricăror două propoziții subordonate diferite (de
exemplu: cum reușesc ; că trebuie ; să vă lipiți de perete ; când trec tramvaiele ; întrucât str ăzile sunt
foarte înguste în anumite zone ) 2 x 1 p. = 2 puncte
– câte 1 punct pentru precizarea felului fiecărei propoziții subordonate transcrise (de exemplu:
cum reușesc – propoziție subordonată completivă indirectă; că trebuie – propoziție subordonată
completivă indirectă; să vă lipiți de perete – propoziție subordonată subiectivă; când trec
tramvaiele – propoziție subordonată circumstanțială de timp; întrucât străzile sunt foarte înguste în
anumite zone – propoziție subordonată circumstanțială de cauză ) 2 x 1 p. = 2 puncte
6. construirea unei fraze alcătuite din două propoziții în care să existe o propoziție subordonată
predicativă, introdusă prin adverbul relativ când 4 puncte
– construirea unei fraze alcătuite din două propoziții – 1 punct
– construirea core ctă a propoziției subordonate indicate, introduse prin adverbul relativ când – 3 puncte

B.
– relatarea unei întâmplări petrecute într -un oraș aglomerat : respectarea succesiunii logice a
faptelor – 6 puncte ; respectarea parțială a succesiunii logice a fap telor – 4 puncte ; fără respectarea
succesiunii logice a faptelor – 2 puncte 6 puncte
– câte 1 punct pentru precizarea fiecăruia dintre cele două elemente ale contextului spațio -temporal
2 x 1 p. = 2 puncte
– adecvarea conținutului la cerință : în totalit ate – 2 puncte ; parțial – 1 punct 2 puncte
– respectarea precizării privind numărul de cuvinte 2 puncte

Notă!

14 puncte se acordă pentru redactare, astfel:
– unitatea compoziției: câte 1 punct pentru fiecare compunere 2 x 1 p. = 2 puncte
– coerența te xtului: câte 1 punct pentru fiecare compunere 2 x 1 p. = 2 puncte
– registrul de comunicare, stilul și vocabularul adecvate conținutului: în totalitate – 2 puncte; parțial – 1 punct
2 puncte
‒ respectarea normelor de ortografie (0–1 greșeli – 3 puncte ; 2–3 greșeli – 2 puncte ; 4 greșeli – 1 punct ;
5 sau mai multe greșeli – 0 puncte ) 3 puncte
‒ respectarea normelor de punctuație (0–1 greșeli – 3 puncte ; 2–3 greșeli – 2 puncte ; 4 greșeli – 1 punct ;
5 sau mai multe greșeli – 0 puncte ) 3 puncte
‒ așezarea corectă a textului în pagină 1 punct
‒ lizibilitatea 1 punct