Calea Mărășești, nr. 157, Bacău, cod 600115 Tel.Fax: 0234/588935; Tel.Fax: 0234/580050 E-mail: dppd@ub.ro; sdppd@ub.ro Dezvoltarea abilităților de… [602952]

ROMÂNIA
MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII ȘTIINȚIFICE
UNIVERSITATEA „VASILE ALECSANDRI” DIN
BACĂU
DEPARTAMENTUL PENTRU PREGĂTIREA
PERSONALULUI DIDACTIC
Calea Mărășești, nr. 157, Bacău, cod 600115
Tel.Fax: 0234/588935; Tel.Fax: 0234/580050
E-mail: [anonimizat]; [anonimizat]

Dezvoltarea abilităților de
comunicare prin
limba română și limba engleză

Coordonator științific: Studente:
Prof. Dr. Boghian Ioana Angheluș Daniela
Brânzache Lavinia -Andreea
Tarhon Delia -Andreea

Bacău

2017

Titlul cursului opțional: Dezvoltarea abilităților de comunicare prin limba română și limba
engleză
Tipul cursului opțional: Opțional transdisciplinar
Aria curriculara: Limbă și comunicare
Discipline: Limba și literatura română
Limba engleză
Autori: Angheluș Daniela, Brânzache Lavinia -Andreea, Tarhon Delia -Andreea
Perioada: 1 semestru/1 oră pe săptămână
Nivel: Clasa a VIII -a

Argument pentru alegerea opționalului
,,Dezvoltarea abilităților de comunicare”

”Cand iți permiți să comunici ceea ce contează pentru tine in fiecare situație, vei avea pace în
ciuda respingerii și a dezaprobării. Să dai voce sufletului tău te va ajuta să renunți la energia
negativă a fricii și regretului.” (Shannon L. Alder)

Indiferent de de finiții, important este fapt ul că comunicarea a fost și este tratată ca un
element fundamental al existenței umane. Comunicarea este esențială, pentru viața personală și
socială a individului, fără comunicare nu putem exi sta într -o colectivitate întrucâ t este în firea
oamenilor ca atunci când se întâlnesc să schimbe impresii, să comunice. Fără comunicare
oamenii își pierd interesul față de acti vitățile în comun. O societate se constituie și se menține
datorită și prin intermediul numeroaselor procese și reț ele de comunicare.
Comunicarea este o artă în viața noastră de zi cu zi și noi suntem singurii responsabili de
forma/imaginea pe care a ceasta o poate lua. De aceea, arta de a comunica trebuie să se învețe
încă de la vârste fragede, trebuie să prindă o direcție cât mai bună, astfel încât prin comunicare să
putem exprima cât mai bine și eficient gânduri, dorințe, puncte de vedere etc.
Comunicarea conține un mare poten țial educativ care se traduce în transmiterea de
cunoștințe, în autoreglarea activității intelectuale. Între comunicare și educație există un strâns
raport de interdependență.
Introducerea acestui opțional pe o perioadă de un semestru la clasa a VIII -a urmărește ca
elevii să învețe să comunice eficient, dezinhibat, asumat, atât în procesul de învățare din cadrul
școlii, cât și în viața personală, atât în limba maternă, cât și în limba engleză, o limba atât de
necesară astăzi. Astfel, elevii vor căpăta depr inderea de a utiliza corect și eficient ambele limbi,
atât în scris cât și în vorbire, și de a scăpa de blocajul transmiterii unui mesaj oral în diferite
situații de comunicare.
Opționalul propus nu se bazează numai pe dezvoltarea limbajului elevilor din punctul de
vedere al îmbogățirii vocabularului și al corectitudinii gramaticale, ci se bazează în special pe
conștientizarea actului comunicării, a importanței sale în societate și pe asumarea acestuia.

Particularități ale comunicării , care vor fi avute î n vedere pe parcursul opționalului :
comunicarea are rolul de a -i pune pe oameni în legatură unii cu ceilalți, în mediul în care
evoluează;
în procesul de comunicare, prin conținutul mesajului se urmărește realizarea anumitor
scopuri și transmiterea anumito r semnificații;

orice proces de comunicare are o triplă dimensiune:comunicarea exteriorizată (acțiunile
verbale și nonverbale observabile de către interlocutori), metacomunicarea (ceea ce se
înțelege dincolo de cuvinte) și intracomunicarea (comunicarea rea lizată de fiecar e individ în
forul său interior , la nivelul sinelui);
orice proces de comunicare se desfășoară într -un context, adică are loc într -un anume spațiu
psihologic, social, cultural, fizic sau tempo ral, cu care se află într -o strânsă interdepende nță;
procesul de comunic are are un caracter ireversibil , în sensul că o data transmis un mesaj, el
nu mai poate fi "oprit" în "drumul" lui către destinatar.
Am ales studierea opționalului „ Dezvoltarea abilităților de comunicare prin limba română
și limba engleză ” la clasa a VIII -a pentru un semestru deoarece este un fapt necesar, având în
vedere vârsta elevilor, nevoile lor și cerințele treptei următoare de învățământ – învățământul
secundar inferior și superior.

OBIECTIVE -CADRU
OC1. Cunoașterea și utilizarea limbajului în relațiile interpersonale
OC2. Conștientizarea importanței utilizării corecte a limbii
OC3. Dezvoltarea interesului elevilor pentru o comunicare eficientă
OC4. Dezvoltarea si manifestarea unor atitudini favorabile comunicarii si ex primarii opiniei
personale

OBIECTIVE DE REFERINȚĂ

1.1. Să identifice tipurile de comunicare;
1.2. Să clasifice tipurile de limbaj;
1.3. Să identifice modalități de comunicare eficientă
2.1. Să identifice rolul comunicării în diferite instituții;
2.2. Să identifice benefic iile aduse de utilizarea corectă a limbajului;
3.1. Să descopere modul în care limbajul se transformă în societate ;
3.2. Să identifice nevoile umane care stau la baza comunică rii;
3.3. Să identifrice sensul relației em ițător-receptor;
4.1. Să descoper e atitudinile pe care trebuie să le aibă un bun vorbitor;
4.2. Să recunoască importanța utilizării corecte a cuvintelor î n context;
4.3. Să identifice modul în care atitudinea influențează transmiterea mesajului;

OBIECTIVE -CADRU
OBIECTIVE DE REFERINȚĂ
ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE
OC1. Cunoasterea si
utilizarea limbajului in
relatiile interpersonale La sfarsitul clasei a VIII -a, elevul
va fi capabil:
1.1. Să identifice tipurile de
comunicare;
1.2. Să clasifice tipurile de limbaj;
1.3. Să identifice modalitati de
comunicare eficienta;
Pe parcursul clasei a VIII -a, se vor
realiza urmatoarele activitati:
– Exercitii de verificare a
cunostintelor anterioare despre
comunicare ;
– Discutii despre importanta
comunicarii corecte in societate;
– Joc de rol pentru ilustrarea
modalitatilor de comunicare eficienta ;

OC2. Conștientizarea
importanței utilizării
corecte a limbii 2.1. Să identifice rolul comunicarii
in diferite institutii;
2.2. Să identifice beneficiile aduse
de utilizarea corecta a limbajului;
– Analizarea statutului social in raport
cu limbajul;
– Generarea unei liste de beneficii
aduse de utilizarea corecta a
limbajului in diferite situatii de
comunicare ;

OC3. Dezvoltarea
interesului elevilor
pentru o comunicare
eficienta 3.1. Să descopere modul in care
limbajul se transforma in societate;
3.2. Să identifice nevoile umane
care stau la baza comunicarii;
3.3. Să identifice sensul relatiei
emitator -receptor; – Joc de rol pentr u ilustrarea
transformarii limbajului in timp ;
– Dezbatere pe tema nevoilor umane ;
– Recunoasterea diferentelor dintre
nevoile emitatorului si cele ale
receptorului;

OC4. Dezvoltarea si
manifestarea unor
atitudini favorabile
comunicarii si
exprimarii opiniei
personale 4.1. Să descopere atitudin ile pe care
trebuie sa le aiba u n bun vorbitor;
4.2. Să recunoasca importanta
utilizarii corecte a cuvintelor in
context;
4.3. S ă identifice modul in care
atitudinea influenteaza transmiterea
mesajului;
– Decizii corecte privind abordarea
unei situatii , din punctul de vedere al
feedbackului ;
– Joc de rol pentru ilustrarea
importantei utilizarii corecte a
cuvintelor in diverse contexte ;
– Experiente personale si dezbaterea
lor;

COMPETENȚE
GENERALE COMPETENȚE
SPECIFICE CONȚINUTURI NR.
ORE METODE ȘI
PROCEDEE MIJLOACE EVALUARE
1. Dezvoltarea abilității de
comunicare atât în limba
română, cât și în limba
engleză
1.1. Realizarea unor discuții
de grup pe teme date

1.2. Captarea și menținerea
atenției interlocutorului prin
modul de expunere a
mesajului.

1.1.1. Discuții de grup
1. The role of communication in
society
2. Cine sunt eu și cum comunic?
3. I am what I say
4. Știu să exprim ceea ce gândesc?
5. The lie in speech
6. Ce aud și ce înțeleg?

1.2.1. Contra -cronometru
1. Elevii vor extrage cate un bilețel pe
care este trecut un singur cuvânt (de
exemplu: sea, chair, bird, book,
homework, pen, bed, phone, covor,
imprimantă, pâine, cer, caiet, sacoșă,
geacă, mașină etc. )
2. Fiecare elev va ieși în fața clasei și
va vorbi, în engleză sau română (în
funcție de cuvântul ales), într -un timp
stabilit, despre cuvâ ntul extras, astfel
încât să acapareze atenția și interesul
publicului .
3. Elevii vor oferi aprecieri verbale
fiecărui elev care prezintă cuvântul
extras, iar la sfârșit se va realiza un
clasament cu cei mai originali
vorbitori.

1

1

1

1

Dezbaterea
Conversația

Conversația
Explicația
Jocul

Tabla
Caietele

Bilețelul
Tabla
Caietele

Evaluare orală

1.3. Exprimarea asumată a
opiniei proprii despre
anumite situații de
comunicare prezentate 1.3.1. Am curajul să spun ce
gândesc?
1. Elevilor li se vor prezenta mai
multe materiale video , precum
discursuri, scurte scenete, prezentări
etc, atât în limba română, cât și în
limba engleză.
2. Elevii își vor formula opinii despre
o situație de comunicare aleasă și le
vor argum enta în fața clasei.
2 Dezbaterea
Conversația
Video
Tabla
Caietele
2. Îmbogățirea cunoștințelor
din domeniul comunicării
2.1 Cunoașterea procesului
de comunicare (definiție,
elemente)

2.2. Identificarea
problemelor ce pot ap ărea în
procesul de comunicare și a
efectelor pe care acestea le
produc ;

2.1.1. Introducere în arta comunicării
1. Elevii vor viziona o prezentare
power point, aceasta prezentându -le o
definiție a procesului de comunicare,
elementele ce fac posibil actul de
comunicare, ce presupune
comunicarea, scurte citate despre
comunicare.
2. Elevii vor răspunde la următoarele
întrebări : ,,De ce crede ți că este
comunicarea considerată ca fiind o
artă? și ,,De ce comunicarea este
importantă pentru omenire?

2.2.1 . Dificultăți în proc esul de
comunicare
1. Elevii vor asculta scurte povești
(Băiatul cel rău, Povestea
iepurașului) care vor exemplifica în
mod indirect câteva problem e ce pot
interveni într -un process de Expunerea
Conversa ția

Conversația
Dezbaterea

Video
Caiete

Audio
Tabla

Evaluare orală

2.3. Conștientizarea
importanței comunicării
eficiente ; comunicare ( refuzul de a asculta și de
a respecta opiniile/părerile/punctele
de vedere a celor cu care comunicăm,
atitudinea și starea nervoasă/agresivă)
2. Elevii vor purta discuții libere
despre modul în care putem evita
situațiile problematice, în procesul de
comunicare.

2.3.1. Să comunicăm eficient
1. Elevii vor urmări un filmuleț
animat care exemplifică o situație de
comunicare directă și eficientă.
2. Pe baza filmuleț ului, elevii vor
dezbate următoarele subiecte:
– De ce este important să învățăm să
comunicăm eficient?
– Care sunt caracteristicile unei
comunicări eficiente?
– Dați exemple în care o comunicare
eficientă vă poate salva din situații
problematice.

Expunerea
Conversația
Dezbaterea

Video
Tabla
3. Conștientizarea
importanței adecvării
limbajului la situația de
comunicare
3.1. Identificarea și
diferențierea tipurilor de
limbaj având drept suport
videoclipuri specifice;

3.1.1. Tipuri de limbaj (verbal,
nonverbal, paraverbal)
1. Elevii vor viziona mai multe
filmulețe în care vor fi prezente
tipurile de limbaj;
-Charlie Chaplin – Police (movie)
-Filantropica în regia lui Nae
Caranfil
-Anexa 1

1
1

1
Dezbaterea;
Invatarea
Joc de roluri

Video
Caietele
elevilor
Tabla de
scris

Evaluare orală

3.2. Conștientizarea
diferențelor dintre
comunicarea formală și
informală pe baza
materialelor audio;

3.3. Relația dintre tipurile
de limbaj ș i cele de 2. Dupa identificarea lor, elevii vor
avea de punctat caracteristicile
atribuite fiecărui tip de limbaj
3.Elevii vor avea de interpretat jocuri
de rol pregătite de ei pe baza
caracteristicilor identificate

3.2.1. Tipuri de comunicare (formală
și informală )
1. Elevii vor asculta diferite situaț ii
de comunicare în urma cărora vor
analiza ș i comenta oral contextul
comunicarii;
-Discurs formal
 Conferinta de presă asupra
inflației î n Romania
 Michelle Obama's entire final
speech – CNN
-Discurs informal
 A discusion between two
friends
 O discutie intre prieteni
2. Pe baza informaț iilor identi ficate,
elevii vor avea de dezbătut aspectele
pozitive și negative a celor două
tipuri de comunicare;
3. Elevii vor forma grupe de către 2 -3
membri și vor crea un moment de
punere în scenă.

1

1

1

1

Conversatia
Dezbaterea
Joc de roluri

Conversatia
Explicatia

Audio
Caietele
elevilor
Tabla de
scris

Caietele
elevilor

comunicare prin prisma
experienț elor personale; 3.3.3. Relația dintre limbaj și
comunicare
1. Elevii î și vor exprima pă rerea
despre importanța adaptării tipului de
limbaj folosit î n raport cu o s ituație
formală/informală
2. Elevii vor avea de creat un dialog
care să surprindă o interacț iune
formală și una informală . 1 Tabla de
scris

Evaluarea finală se va face pe bază de portofoliu, care va cuprinde informațiile esențiale din fiecare lecție.

Bibliografie

Programa școlară pentru Limba și literatura română , clasa a VIII -a, Ministerul Educației,
Cercetării și Inovării
Programa școlară pentru Limba engleză , clasa a VIII -a, Ministerul Educației, Cercetării și
Tineretului

http://study.com/academy/lesson/public -speaking -vs-the-conversation.html
https://www.youtube.com/ watch?v=Vgp1_X0 -Lg4

Anexa 1