C C C C C C CCCCCCCC CCCCCCC CCCCCCCCCC Anexa,la,OMECT,nr.,1409/29.06.2007 , STRATEGIA,MINISTERULUI,EDUCAłIEI,,CERCETĂRII,ȘI,TINERETULUI ,… [610173]

Licență

C C C C C C CCCCCCCC CCCCCCC CCCCCCCCCC Anexa,la,OMECT,nr.,1409/29.06.2007 , STRATEGIA,MINISTERULUI,EDUCAłIEI,,CERCETĂRII,ȘI,TINERETULUI ,… [610173]

Byadmin ianuarie 1, 2024

C 1CCCCCCCCCCC
CCCCCC
C
C C C C C C CCCCCCCC CCCCCCC CCCCCCCCCC
Anexa,la,OMECT,nr.,1409/29.06.2007 ,
STRATEGIA,MINISTERULUI,EDUCAłIEI,,CERCETĂRII,ȘI,TINERETULUI ,
CU,PRIVIRE,LA,REDUCEREA,FENOMENULUI,DE,VIOLENłĂ,ÎN, ,
UNITĂłILE,DE,ÎNVĂłĂMÂNT,PREUNIVERSITAR ,
a
a PREAMBUL aa(materialulCesteCpreluatCșiCadaptatCpeCbazaCCstudiu luiC„ViolenŃaRînRșcoala” CelaboratCdeC
InstitutulCdeCȘtiinŃeCaleCEducaŃiei,CClucrareCreali zatăCșiCpublicatăCcuCsprijinulCfinanciarCalCReprezen tanŃeiC
UNICEFCînCRomânia.)C
aa
I.a FENOMENULaVIOLENłEIaÎNaȘCOALĂaa
a(materialulCesteCpreluatCșiCadaptatCpeCbazaCCstudiu luiC„ViolenŃaR
înRșcoala” CelaboratCdeCInstitutulCdeCȘtiinŃeCaleCEducaŃiei,CC lucrareCrealizatăCșiCpublicatăCcuCsprijinulCfinanci arCalC
ReprezentanŃeiCUNICEFCînCRomânia.)C
a
• PRINCIPALELE,FORME,ȘI,CAUZE,ALE,VIOLENłEI,ÎN,MEDIUL,ȘCOLAR,,
,• ARGUMENTE, ÎN, FAVOAREA, NECESITĂłII, , ELABORĂRII, STRATEGIEI, NAłIONALE, PRIVIND, REDUCEREA, FENOMENULUI, VIOLENłEI, ÎN, UNITĂłILE, DE, ÎNVĂłĂMÂNT ,
PREUNIVERSITAR,
,
,
,,,,MINISTERUL,EDUCAłIEI,,CERCETĂRII,ȘI,
TINERETULUI ,
DirecŃia,Generală,Management,ÎnvăŃământ,Preuniversi tar ,

C 2CII. STRATEGIAaNAłIONALĂaPRIVINDaREDUCEREAaFENOMENULUIaV IOLENłEIaÎNaUNITĂłILEa
DEaÎNVĂłĂMÂNTaPREUNIVERSITAR a
a
A. PRINCIPII,,ACłIUNI,ȘI,RECOMANDĂRI,GENERALE,,REFERITOARE,LA,PR EVENIREA,ȘI,
COMBATEREA, VIOLENłEI, ÎN, MEDIUL, ȘCOLAR, (materialulCesteCpreluatCșiCadaptatCpeCbazaCC
studiuluiC„ViolenŃaRînRșcoala” CelaboratCdeCInstitutulCdeCȘtiinŃeCaleCEducaŃiei,CC lucrareCrealizatăCșiCpublicatăC
cuCsprijinulCfinanciarCalCReprezentanŃeiCUNICEFCînCRo mânia.)C
aB. ,ROLUL, ȘI, FUNCłIILE, INSTITUłIILOR, , DIN, CADRUL, SISTEMULUI, EDUCATI V,,,
REFERITOARE,LA,REDUCEREA,FENOMENULUI,VIOLENłEI,
a
1., ROLUL,ȘI,FUNCłIILE,MINISTERULUI,EDUCAłIEI,,,CERCETĂRII,ȘI,TIN ERETULUI,
(MECT),
C
2. C,ROLUL, ȘI, FUNCłIILE, INSPECTORATELOR, ȘCOLARE,
JUDEłENE/INSPECTORATULUI,ȘCOLAR,AL,MUNICIPIULUI,BUCUREȘTI,(ISJ/ ISMB),,
C
3. ROLUL,ȘI,FUNCłIILE,UNITĂłILOR,ȘCOLARE,
,
C. MODELUL, PLANULUI, OPERAłIONAL, MINIMAL, AL, UNITĂłILOR, ȘCOLARE, PRIVIN D,
REDUCEREA,,FENOMENULUI,VIOLENłEI,ÎN,,MEDIUL,ȘCOLAR,
,D. ANEXA,,ăANEXA,Iă,MODELUL,PLANULUI,OPERAłIONAL,,PENTRU,CENTRELE,DE,ASIS TENłĂ,
,PSIHOPEDAGOGICĂ, PRIVIND, REDUCEREA, FENOMENULUI, VIOLENłEI, ÎN, , MEDIUL,,,
ȘCOLAR,,
,,,

C 3C,,
PREAMBUL
a
aa
ViolenŃaa umană C reprezintăC unaC dintreC temeleC recurenteC aleC societă ŃilorC contemporane.C PreocupareaC pentruC
manifestărileCdeCviolenŃă,CdilemeleCprivindCcreșter eaCcriminalităŃiiCșiCaCcauzelorCei,CstrategiileCdeC prevenireCșiCcombatereCaC
acestorCfenomeneCreprezintăCsubiecteCdeCreflecŃieCp entruClideriCdeCopinie,Cpoliticieni,Cjurnaliști,Cpe ntruCcercetătoriCdinC
diferiteCdomeniiCaleCștiinŃelorCsocialeCși,CCînCpar ticular,CCpentruCspecialiștiiCdinCdomeniulCeducaŃie i..C
GlobalizareaCinteresuluiCfaŃăCdeC violenŃaasocialăa esteCconsecinŃaCuneiCconștientizăriCgeneralizateCpr ivindCnecesitateaC
puneriiCviolenŃeiCpeCagendeleCdeClucruCaleCdiferiŃi lorCactoriCsociali,CresponsabiliCdeCgăsireaCunorCso luŃii,CdarCșiCdeC
mobilizareaCcorpuluiCsocial,CaCsocietăŃilorCcivileC pentruCluareaCdeCpoziŃie,CimplicareaCșiCparticipare aClaCprevenireaCșiC
combatereaCacestuiCfenomenCsocial.C
ViolenŃaașcolară CesteCdoarCunaCdintreCmanifestărileCviolenŃeiCcotid iene.CDezbaterileCprivindCrelaŃiaCîntreCconceptulCd eC
„dreptClaCsiguranŃă”CșiCmediulCșcolarCauCcăpătatCîn CEuropaCoCdezvoltareCcontinuăCșiCconstantă,CcuCdife renŃeCdeClaCŃarăClaC
Ńară,CdevenindCoficialCoCproblemăCpoliticăCînCurmaC uneiCîntâlniriCaCexperŃilor,CorganizatăCdeCComisiaCE uropeanăClaC
Utrecht,CînCanulC1997.CC
Mass„mediaCacordăCdinCceCînCceCmaiCmultăCatenŃieCvi olenŃei,CcontribuindClaCconștientizareaCșiCcreștere aCinteresuluiC
publicCfaŃăCdeCviolenŃaCtinerilor,CinclusivCfaŃăCde CviolenŃaCșcolară.CC
GuvernanŃii,CprecumCșiCsocietateaCcivilăCauCdevenit CsensibiliClaCfenomenulCviolenŃeiCînCmediulCșcolar, CrenunŃându„seClaC
stereotipulCconformCcăruiaCșcoalaCesteCoCentitateCi zolată,CunCspaŃiuCsocialCautonom,CnecorelatClaCdina micaCsocială,C
neafectatCdeCconflicteleCșiCdificultăŃileCcuCcareCs eCconfruntăCsocietatea,CînCgeneral.CȘcoalaCesteCoCp arteCintegrantăCaC
comunităŃiiClargi,CiarCproblemeleCcuCcareCseCconfru ntăCcaCinstituŃieCșiCcaCmediuCdeCformareCaCtinerilo rCprivescCîntreagaC
societate.CC
ViolenŃaRumană,RindiferentRînRceRcontextRseRmanifes tă,ResteRinerentăRnaturiiRumane,RdarRacestRlucruRnu RînseamnăRcăRnuR
trebuieRsăRiRseRdeaRunRrăspunsRferm,RprinR acordareaaunui Rrolaspecialapreveniriiașiacombateriiaacestuiafenome nasocial,aa
iarașcoala,aacaamediuainstituŃionalanuaseapoateasus trageaacestuiarol .CȘcoalaCnemaifiindCconsideratăC„niciCoCfortăreaŃăC șiC

C 4CniciCunCsanctuar” 1,CciCunCforumCalCsocializării,CunCspaŃiuCdeschisClu miiCexterioare,Casimilându„iCtensiunile,CtrebuieCvă zutăC
șiCcaCspaŃiuCdeCmanifestareCaCviolenŃei.CC
OaimaginealaanivelamondialaaaviolenŃei ,CînCcareCsăCseCincludăCformeleCeiCdiferiteCdeCmani festare,CesteCdificilCdeCrealizat,C
chiarCdacăCacestClucruCseCpoateCfaceClaCnivelCnaŃio nal.CLaCpropunereaCSecretaruluiCGeneralCalCConsiliu luiCEuropei,CWalterC
Schwimmer,CunCproiectCintegratCprivindCviolenŃa
2Cs„aCdesfășuratCîntreC2002„2004,CimplicândC41CdeCŃă riCeuropeneC
interesateCdeCaCparticipaC(întreCcareCșiCRomânia),CC pentruCca,Cprintr„unCefortCcolectiv,CsăCseCpoatăCre alizaCoCimagineCglobalăC
asupraCviolenŃeiCcotidiene.CViolenŃaCșcolarăCaCfost ,CînCacestCcontext,CdoarCoCparteCaCacestuiCdemers.C DeșiCloculCpeCcareCîlC
ocupăCprevenireaCșiCcombatereaCviolenŃeiCeste,Cdesi gur,CdiferitCdeClaCoCŃarăClaCalta,CacestCfaptCfiind CdeterminatCmaiCalesCdeC
tradiŃieCșiCdeCresurseCumaneCșiCmateriale,CseCrecun oașteCunanimCimportanŃaCacesteiCproblemeCșiCnecesit ateaCabordăriiCatâtC
dinCperspectivăCcognitivă,CcâtCșiCdinCperspectivăCp ragmatică.C
C
ViolenŃaCînCșcoliCnuCesteCunCfenomenCsocialCcuCtotu lCnou.CÎnCșcoliCaCexistatCdinCtotdeaunaCviolenŃă.CT otuși,CacestC
fenomenCesteCastăziCmaiCvizibil,CînCceaCmaiCmareCpa rteCdatorităCmass„mediei,CașaCcumCsusŃine,CpeCbunăC dreptate,CAlainC
Mouchoux 3.CCelorCcareCconsiderăCcăCviolenŃaCșcolarăCesteCunCf enomenCrecentCtrebuieCsăCliCseCaminteascăCfaptulCcă ,CînC
perspectivăCistorică,CșcoalaCaCfostCîntotdeaunaCaso ciatăCcuCviolenŃa.CIstoriaCeducaŃiei,CaCpraxisuluiC educaŃionalC–CindiferentC
căCvorbimCdespreCspaŃiulCprivatCalCfamilieiCsauCdeC celCinstituŃionalizat,CalCșcolilorCșiCinternatelorC –CevidenŃiazăCacestClucru.CC ,
C
ViolenŃaa îna școalăa cuprindea oriceaformăa deamanifest area aa unora comportamentea precum:a violenŃăa verbalăa ș ia
psihologicăa(poreclire,atachinare,aameninŃare,ahărŃ uire);aviolenŃăafizică;acomportamenteacareaintrăasu baincidenŃaalegiia
(viol,aconsum/comercializareadeadroguri,afurt);aofe nsăaadusăastatutului/autorităŃiiacadruluiadidactic; aalteatipuriadea
comportamentadeviantaînarelaŃieacuașcoala.aaC
PornindCdeClaCaceastăCdefiniŃieCseCvorCaveaCînCvede reCurmătoareleCelementeCînCanalizaCfenomenuluiCviol enŃeiCînCșcoala: a
• Identificarea,principalelor,forme,ale,violenŃei,în, școală;,
• Identificarea,principalelor,cauze,generatoare,ale,v iolenŃei,în,școală;,
a
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC C
1CNollet,CJean„Marc,C SchoolsRasRmicrocosmsRofRsociety .CÎn:CViolenceRinRschoolsR–RaRchallengeRforRtheRlocalRcom munity ,CCounselCofCEuropeCPublishing,C2003,CCp.C15.C
2CIntegratedCprojectC ResponsesRtoRviolenceRinReverydayRlifeRinRaRdemocra ticRsociety ,CFinalCreport,CCouncilCofCEuropeCPublishing,CStras bourg,C2004.C
3CCf.CBîrzea,CCezar,C TheRpreventionRofRviolenceRinReverydayRlife:RcivilR society’sRcontribution .CForumC18„19CNovemberC2002,CCouncilCofCEurope,CStr asbourgC(France),C
IntegratedCprojectC ResponsesRtoRviolenceRinReverydayRlifeRinRaRdemocra ticRsociety ,Cp.12.C

C 5CI.aFENOMENULaVIOLENłEIaÎNaȘCOALĂ a(materialulCesteCpreluatCșiCadaptatCpeCbazaCCstudiu luiC„ViolenŃaRînR
școala” CelaboratCdeCInstitutulCdeCȘtiinŃeCaleCEducaŃiei,CC lucrareCrealizatăCșiCpublicatăCcuCsprijinulCfinanci arCalC
ReprezentanŃeiCUNICEFCînCRomânia.)C• PRINCIPALELE,FORME,,ȘI,CAUZE,ALE,VIOLENłEI,ÎN,MEDIUL,ȘCOLAR,,
,
Forme,de,violenŃă,în,școală,
CCLaa nivela internaŃional ,ClucrărileCdeCspecialitateCsintetizeazăCcâtevaCten dinŃeCasupraC formelora deamanifestarea aa
violenŃeiaînașcoalaacontemporană ,CdintreCcareCamintim:C
• trecereaCdeClaCviolenŃaCfizică,Cdirectă,Cvizibilă,C legitimatăCșiCîncurajată,Cuneori,ClaCformeCmaiCsubt ile,CmascateCsubCformaC
uneiCviolenŃeCdeCtipCsimbolic,CsituatăClaCnivelulCv alorilorCpromovate,ClaCnivelulCtipurilorCdeCrelaŃii CdinCspaŃiulCșcoliiCșiCaC
impuneriiCunorCanumiteCmodeleCdezirabileCdeCcomport amente;C
• proliferareaCînCșcoalăCaCviolenŃelorCcareCauCcaCfun damentCdiferenŃeleCetnice,Creligioase,CdeCstatutCCs ocialCsauCdeCgen;C
• multiplicareaCformelorCdeCviolenŃăCasupraCprofesori lor;C
• creștereaCnumăruluiCfenomenelorCdeCviolenŃăCgravăCî nCșcoală,CcareCintrăCsubCincidenŃaClegiiC(crime,Cvi oluri,CutilizareaC
armelorCdeCfoc)CcaCurmareCaCescaladăriiCviolenŃeiCs ocietale;C
• difuziaCfenomenelorCdeCviolenŃăCdinCafaraCșcoliiCsa uCdinCimediataCapropiereCaCacesteia,ClaCspaŃiulCșco larCpropriu„zis.CC
C
DupăCaniiC‘90,CRomâniaCaCoptatCpentruCdemocratizare aCsistemelorCeconomiceCșiCsociale,CșcoalaCfiindCunu lCdintreC
piloniiCimportanŃiCaiCschimbării.CAccesulClargClaCm ijloaceleCdeCinformare,CintroducereaCuneiCrelativeC autonomiiCaCșcoliiCînC
raportCcuCofertaCeducaŃională,ClărgireaCparticipări iClaCdeciziiCprivindCeducaŃiaCprinCcontribuŃiaCtutu rorCactorilorCeducaŃionaliC
(părinŃi,CautorităŃiClocale,Cbiserică,CsocietateCci vilă)CsuntCdoarCcâtevaCdintreCschimbărileCcareCauCc ondusClaCtransformareaC
culturiiCșcolareCdupăCaniiC‘90.CTotodată,Cacumulare aCtensiunilorCsocialeCinerenteCperioadelorCdeCschim bareCeconomicăCșiC
politicăCauCadusCtransformăriCaleCpeisajuluiCsocial ,CspaŃiuCînCcareCfenomeneleCdeCviolenŃăCși„auCfăcut CsimŃităCmaiCacutC
prezenŃa,CdifuzândCșiClaCnivelulCaltorCinstituŃiiCs ociale,CîntreCcareCfamilia,CdarCșiCșcoala.C
C
ÎnCacestCcontext,C careasuntaformeleadeaviolenŃăacaracteristiceamediul uiașcolaradinaRomâniaașiaînaceamăsurăaformelea
deaviolenŃăaînașcoalaaromâneascăaauaastăziaunaspeci ficaanume?CPutemCvorbiCdespreCoCdiversificareCaCformelorCdeC

C 6CviolenŃăCînCșcoalăC?CSubCceCformeCseCmanifestăCviol enŃaCșiCcareCsuntCprotagoniștiiCei?CÎnCraportCcuCac esteCîntrebăriCseCpotC
determinaC următoareleaformeaprincipaleadeaviolenŃă:a
C• ViolenŃa,elevăelev :CC
„ ViolenŃa,verbală C(certuri,Cconflicte,Cinjurii,CŃipete),CînCgeneralC consideratăCcaCoCsituaŃieCtolerabilăCșiCobișnuităCî nC
oriceCșcoală,CînCcontextulCsocialCactualC(violenŃaC verbalăCaCstrăzii,CaCmass„medieiCetc.).CC
„ ViolenŃa,fizică CîntreCeleviCcareCconduceClaCexistenŃaCunuiCclimatC deCinsecuritateCînCșcoliCșiCsolicităCmăsuriCspecifi ceC
înCplanCadministrativCșiCeducaŃional.CC
C
• ViolenŃa,elevilor,faŃă,de,profesori :C
„ CeleCmaiCfrecventeCmanifestăriCdeCviolenŃăCaCelevilo rCfaŃăCdeCprofesoriCsunt:C lipsa,de,implicare,și,de,participare,a,
elevilor,la,activităŃile,școlare, (absenteismulCșcolar,CfugaCdeClaCore,CindisciplinaC înCclasăCsauCînCrecreaŃii,CignorareaC
mesajelorCtransmiseCdeCcadreleCdidactice)CșiCviolen ŃaCverbalăCșiCnon„verbală,CcaC ofensă, adusă, statutului, și,
autorităŃii,cadrului,didactic C(refuzulCîndepliniriiCsarcinilorCșcolare,Catitudin ileCironiceCsauCsarcastice,CzgomoteCînC
timpulCactivităŃiiCdidactice).CÎnCcomparaŃieCcuCace stea,CdeșiCmaiCpuŃinCprezente,CseCmanifestăC comportamentele,
agresive,grave C(verbaleCsauCfizice)CaleCelevilorCfaŃăCdeCprofesor i.C
C• ViolenŃa,profesorilor,faŃă,de,elevi :C
„ AcestCfenomenCdeșiCesteCmaiCpuŃinCrecunoscutCînCspa Ńiul,CCșcoliiCdeoareceCcontravineCflagrantCcuCstatu tulCșiC
responsabilităŃileCunuiCcadruCdidactic,CCseCpoateCm anifestaCprinCformeCprecum:C agresiunea,verbală,faŃă,de,elevi,
(atitudiniCironice,CŃipete,CchiarCinjurii,CjigniriC sauCinsulte),C agresiune,nonăverbală, (ignorareaCmesajelorCelevilorCșiC
neacordareaCdeCatenŃieCacestora,CgesturiCsauCprivir iCameninŃătoare,CatitudiniCdiscriminativeCșiCmargin alizareaCunoraC
dintreCelevi),C excluderea,de,la,activităŃile,didactice, sauCchiarC pedeapsa,fizică .CC
CC
• ViolenŃa,părinŃilor,în,spaŃiul,școlii :CC
„ DeșiCnuCsuntCprezenŃiCzilnicCînCspaŃiulCșcolii,Cuni iCpărinŃiCmanifestăCcomportamenteCneadecvate,CcareC ŃinCdeC
domeniulCviolenŃei.CPărinŃiiCîșiClegitimeazăCastfel CdeCcomportamenteC(faŃăCdeCprofesoriCsauCfaŃăCdeCal ŃiCeleviCaiC
școlii)CprinCnevoiaCdeCaCapăraCdrepturileCpropriilo rCcopii,Cîntr„unCspaŃiuCînCcareCconsiderăCcăCnuCliC seCoferăCacestoraC
suficientăCsecuritate. ,,

C 7C„ FaŃă,de,profesori ,CpărinŃiiCutilizeazăCcelCmaiCfrecventCviolenŃaCver balăC(ironii,CdiscuŃiiCaprinse,CŃipete),CiarCînCune leC
cazuriC chiarC agresivitateaC fizicăC –C situaŃiiC genera teC deC obiceiC deC nemulŃumireaC referitoareC laC atitudi niC șiC
comportamenteCaleCunuiCcadruCdidactic,CconsiderateC violenteCsauCnedrepte,CmanifestateCînCraportCcuCpro priulCcopil.CC
„ FaŃă,de,alŃi,elevi CdinCșcoală,CauCfostCsemnalateCcazuriCdeCcerturiCsa uCchiarCagresiuneCfizică,CatunciCcândCpropriulC
copilCintrăCîntr„unCconflictCcuCaceștiaCsauCcândCes teCvictimăCaCviolenŃeiClor.C
„ SuntCșiCsituaŃiiCînCcareCpărinŃiiCmanifestăCcomport amenteCviolente ,faŃă,de,propriul,copil CînCspaŃiulCșcolii,CdeClaC
ironizareaCsauCadmonestareaCacestoraCînCfaŃaCclasei CdeCeleviCpânăClaCagresivitateCfizicăC–CmetodeCcons iderateCformeC
eficienteCdeCpedepsireCaCcopilului,CînCcazurileCînC careCacestaCnuCseCsupuneCdisciplineiCșcolare,CiarCp ărinŃiiCsuntC
înștiinŃaŃiCșiCresponsabilizaŃiCcuCrezolvareaCprobl emelor.C
C• ViolenŃa,în,spaŃiul,din,jurul,școlii :,C
„ SentimentulCdeCsecuritate/siguranŃăCalCelevilorCest eCputernicCinfluenŃatCatâtCdeCceeaCceCseCîntâmplăC în,incinta,școlii C
(înCsalaCdeCclasă,CpeCcoridoare,CpeCterenulCdeCspor tCetc.),CcâtCșiCdeCceeaCceCseCîntâmplăC în,proximitatea,acesteia C(peC
artereleCrutiereCșiCalteCcăiCdeCaccesCcătreCșcoală, CînCspaŃiileCverziCdinCjurulCșcolii,CînCalteCspaŃii CpubliceCsituateCînC
apropiereCdeCșcoală).CViolenŃaCînCspaŃiulCdinCvecin ătateaCșcoliiCesteCunCfenomenCîngrijorător, ,agresiunileCînCaceastăC
zonă ,avândCoCpondereCsemnificativăCînCtotalulCactelorCde CviolenŃăCcăroraCleCcadCvictimeCeleviiC(maiCmultCde CoC
treimeCdintreCeleviiCagresaŃiCîntr„unCsingurCanCșco larCauCsuferitCagresiuneaCînCspaŃiulCdinCvecinătate aCșcolii).CC
„ DeșiCformeleCdeCviolenŃăCcareCauClocCînCacestCspaŃi uCnuCdiferăCfoarteCmultCfaŃăCdeCceleCcareCseCpetrec CînCincintaC
școlii,C intensitatea CacestorCagresiuniCesteCdeCmulteCoriCmaiCridicată.C CeaCmaiCmareCparteCaCcazurilorCdeCviolenŃăCînC
acestCspaŃiuCimplicăCpersoaneCdinCafaraCșcolii,Cîns ăCexistăCunCnumărCsemnificativCdeCagresiuniCcareCsu ntCcomiseCdeC
colegiCdeCșcoalăCaiCvictimelor.CEleviiCsuntCvictime leCunorCsituaŃiiCdeC violenŃă,fizică C(agresiune,Cbruscare,ClovireC
intenŃionată)CșiC agresiunilor,verbale CprovocateCdeCpersoaneCnecunoscute,CiarCprocentulCe levilorCcareCcadCvictimeC
furturilorCînCimediataCvecinătateCaCșcoliiCesteCdeC asemeneaCîngrijorător.CC
„ DeșiCcazurile ,de ,agresiune,sexuală C(hărŃuire,CtentativăCdeCviol,Cviol)CauCoCpondereCr elativCscăzutăCînCcomparaŃieCcuC
celelalteCformeCdeCviolenŃă,CgravitateaCacestuiCfen omenCimpuneCoCanalizăCaprofundatăCdinCparteaCtuturo rCactorilorC
implicaŃiCînCprevenireaCșiCcombatereaCviolenŃeiCșco lare.C
CCCC

C 8CCauze,ale,violenŃei,școlare,
CC CViolenŃaCșcolarăCesteCdeterminatăCdeCmultipleCasp ecteC(caracteristiciCindividuale,CdeterminanŃiCsoci o„familiali,C
factoriCdeCmediuCșcolar,CcauzeCsociale),CaleCcărorC efecteCseCcumuleazăCșiCseCpotenŃeazăCreciproc.CÎnCa cestCsensCpotCfiC
identificate:CC• Cauze,psihoăindividuale :C
„ ExistăCdiferenŃeCinterindividualeClaCnivelulCelevil orCcuprinșiCîntr„oCinstituŃieCșcolară,CînCceeaCceCp riveșteCadoptareaC
comportamentelorCviolente.CElevilorCviolenŃiCleCsun tCasociaŃiCcuCpreponderenŃăCoCserieCdeC factori, individuali ,C
precum:CtoleranŃaCscăzutăClaCfrustrare,CdificultăŃi leCdeCadaptareClaCdisciplinaCșcolară,CimagineaCdeCs ineCnegativă,C
instabilitateaC emoŃională,C lipsaC sauC insuficientaC d ezvoltareC aC mecanismelorC deC autocontrol,C tendinŃaC c ătreC
comportamentCadictiv,CslabaCcapacitateCempatică.CC
C• Cauze,familiale :C
„ ViolenŃaCînCșcoalăCnuCpoateCfiCexplicată,Cprevenită ,CamelioratăCsauCcombătutăCfărăCaCexaminaCșiC mediul,familial ,C
acestaCavândCunCrolCesenŃialCînCdezvoltareaCcopilul uiCșiCaCmecanismelorCdeCautocontrolCaCimpulsurilorC violente.C
Astfel,CseCpotCdeterminaC asocieri,semnificative,între,comportamentul,violent ,al,elevilor,și,o,serie,de,factori,
familiali ,CcumCsunt:CclimatulCsocio„afectivC(relaŃiiCtension ateCîntreCpărinŃi,CatitudiniCviolenteCaleCpărinŃilo rCfaŃăCdeC
copil,CmediuClipsitCdeCsecuritateCafectivă);CtipulC familieiC(provenienŃaCelevilorCdinCfamiliiCdezorgan izate);CcondiŃiileC
economiceCaleCfamilieiC(venituriCinsuficiente);Cdim ensiuneaCfamilieiC(numărCmareCdeCcopiiCînCfamilie,C situaŃieCcareC
implică,CdeCmulteCori,CaccentuareaCfenomenuluiCsără ciei);CnivelulCscăzutCdeCeducaŃieCaCpărinŃilor.CC
C
• Cauze,școlare :C
„ ExistenŃaCînCșcoalăCaCunorCproblemeCca:C dificultăŃi, de, comunicare, eleviăprofesori ,Cimpunerea, autorităŃii,
cadrelor, didactice ,, stiluri, didactice, de, tip, excesiv, autoritar, ale, pro fesorilor,, distorsiuni, în, evaluarea,
elevilor .,AlteCaspecteCdeCnaturăCșcolarăCceCpotCfiCidentifica teCdreptCposibileCcauzeCaleCviolenŃeiCsunt:Cprejude căŃileC
unorCprofesoriCînCraportCcuCapartenenŃaCetnicăCaCel evilor,CvârstaCcaCșiCexperienŃaCsaCdidactică,Cprogr ameCșcolareC
încărcate.C
„ DacăCprofesoriiCidentificăCsurseleCviolenŃeiCelevil orCmaiCalesCînCspaŃiulC formalului,pedagogic C(programeCîncărcate,C
programulCșcolarCdificil,CnumărulCmareCdeCeleviCînt r„oCclasă,ClipsaCinfrastructuriiCșcolare),Cconsilie riiCșiCmaiCalesC

C 9CeleviiC situeazăC conflictulC înC zonaC interacŃiunilor, subiective :C disponibilitateaC redusăC aC profesorilorC pentruC
comunicareCdeschisăCînCcadrulCșiCînCafaraClecŃiilor ,CdistanŃaCînCcomunicare,CmetodeCneatractiveCdeCpre dare,C
descurajareaCiniŃiativelorCelevilor.CUniiCpărinŃiCf acCreferireC la,aspecte,administrative ,CconsiderândCcăCoCsursăCaC
violenŃeiCesteCșiClipsaCunorCsistemeCmaiCstricteCde CprotecŃie,CcontrolCșiCintervenŃieCspecializatăCîmp otrivaCviolenŃeiCînC
școală.C
„ Elevii, resimt, mai, acut, și, semnalează, cu, mult, mai, mul tă, francheŃe, decât, cadrele, didactice,, directorii,,
părinŃii, sau, consilierii CuneleCfenomeneCdeCviolenŃăCînCșcoală.CDeCpildă,Cco mportamenteleCneadecvateCaleC
profesorilor,CcareCrecurgCuneoriClaCsancŃiuniCnejus tificateCsauCchiarCpedepseCfiziceCsuntCsemnalateCîn tr„oCpondereC
îngrijorătoareCdeCcătreCelevi,CcuCmultCmaiCridicată CdecâtCconștientizeazăCsauCarCfiCdispușiCsăCadmităC alŃiCactoriC
școlariC(directori,Cprofesori,Cconsilieri).CC ,
,
• Cauze,induse,de,contextul,social :C
„ Massămedia, reprezintăCunulCdintreCfactoriiCceiCmaiCinfluenŃiCa supraCcomportamentuluiCelevilor,CatâtCprinCvalorile C
peCcareCleCpromovează,CcâtCșiCprinCconsecinŃeleCasu praCmoduluiCdeCpetrecereCaCtimpuluiCliber.CPrograme leCTVCșiC
filmeleCcareCpromoveazăCmodeleCdeCconduităCagresivă CsauCviolenŃă,CjocurileCvideoCcuCconŃinutCagresivCp otCfiCfactoriC
deCriscCînCpotenŃareaCcomportamentuluiCviolentCalCe levilor.C
„ InfluenŃaC grupului,de,prieteni,și,a,anturajul,din,afara,școli i, („găștileCdeCcartier”Cetc.)CsuntCconsiderateCcaCfii ndC
foarteCimportanteCînCierarhiaCcauzelorCcareCconducC laCapariŃiaCviolenŃeiCînCspaŃiulCșcolii.COCinfluenŃ aCnegativăCoCpotC
exercitaCzoneleCdezavantajate,CcartiereleCperiferic eCaleCorașelor,CcuCtoateCcaracteristicileCpeCcareCl eCauCuneleCdintreC
acestea.CC
CCCCCCCCC

C 10 C• ARGUMENTE, ÎN, FAVOREA, NECESITĂłII, , ELABORĂRII, , STRATEGIEI, NAłIONALE, PRIVIND, REDUCEREA, FENOMENULUI, VIOLENłEI, ÎN, UNITĂłILE, DE, ÎNVĂłĂMÂNT ,
PREUNIVERSITAR,
CConsiliulaEuropei CaCrecomandatCcâtevaC principii,directoare CînCconfruntareaCcuCfenomenulCviolenŃeiCșcolare,Cdu păC
cumCurmează:C„CCCconcepereaCpreveniriiCviolenŃeiCcaCoCdimensiune CcentratăCpeCeducaŃieCînCspiritulCcivismuluiCdemocr aticC(toleranŃăCșiC
relaŃiiCinterculturale,CegalitateCîntreCsexe,Crespe ctareaCdrepturilorComului,CgestionareaCpacifistăCaC conflictelor,CvalorizareaC
persoanei,CaCnonviolenŃeiC);C
„ considerareaCtinerilorCcaCactoriCșiCparteneri„cheie CînCoriceCacŃiuneCdesfășuratăCînCaceastăCdirecŃie;C
„ concepereaCunorCmodalităŃiCdeCacŃiuneCînainteCcaCfa pteleCdeCviolenŃăCsăCseCdeclanșeze,C avându„seCînCve dereC
sensibilizareaCtuturorCactorilorCimplicaŃiCșiCpreve nireaCtimpurieCaCviolenŃei;C
„ prevedereaCunorCmodalităŃiCdeCreacŃieCrapideCșiCech ilibrateCînCcazulCdeclanșăriiCfaptelorCdeCviolenŃă; C
„ conștientizareaCnecesităŃiiCdeCacŃiuneClaCtoŃiCacto riiCimplicaŃiCșiCîntărireaCmobilizăriiCacestora;C
„ promovareaCdezvoltăriiCdeCschimburi,CdialoguriClaCt oateCnivelurileCînCcadrulCcomunităŃii;C
„ acordareaCpriorităŃiiCînCceeaCceCpriveșteCprotecŃia CșiCîngrijireaCvictimelor;C
„ susŃinereaCfamiliilorCînCceeaCceCpriveșteCexercitar eaCroluluiClorCeducativ.CC
C
IndiferentCdeCparticularităŃi,C situaŃiile,naŃionale CseCcaracterizeazăCprinCurmătoareleCaspecte:C
„ prestigiulCdinCceCînCceCmaiCmareCpeCcareCîlCareCide eaCdeC prevenire: CprevenireaCviolenŃeiCșcolare,CcaCșiCaCaltorCformeC deC
violenŃă;CdreptCconsecinŃă,CseCmanifestăCcentrareaC peCprevenireCmaiCdegrabăCdecâtCpeCautoriiCsauCpeCvi ctimeleC
violenŃei;C
„ consensulCprivindC parteneriatul CinstituŃionalCînCelaborareaCstrategiilorCdeCaborda reCaCfenomenuluiCviolenŃeiCînC
general,CinclusivCaCviolenŃeiCșcolare;CcoordonareaC eforturilorCorganismelorCsocietăŃiiCcivileCcuCceleC aleCinstituŃiilorCdeC
stat;C
„ confruntareaCcuCdificultăŃileCdeCautonomizareC versus CintegrareCaCformelorCviolenŃeiCînCvedereaCstabilir iiCunorC proiecte,
specifice CaleCacestorCforme;C
„ integrareaCatenŃieiCacordateC victimelor CînCprogrameleCșiCproiecteleCdeCprevenire.C
C

C 11 COa primăa categorie RdeRprogrameRșiRacŃiuniRnaŃionaleRrăspundeRuneiRviz iuniRgeneraleRasupraRstăriiRdeRbineR –C
securitate,, protecŃie C–CaRsegmentuluiRdeRvârstăRcelRmaiRvulnerabilRlaRorice RformăRdeRviolenŃă.RPrevenireaRviolenŃeiR
școlareRfaceRparte,RînRmulteRŃări,Rprin Cprograme,naŃionale CcentrateRpeRoRpoliticăRgeneralăRprivindRsecuritatea RcopiilorRșiR
tinerilorR(spreCexemplu,CînCBulgaria,CprogramulC CopiiiRBulgariei ,CînCEstoniaCprogramulC CopilulRșiRviolenŃa ,CînCRusia,C
programulCeducaŃionalC CopiiiRRusiei4CsauCprogramulC UnRsecolRXXIRfărăRviolenŃăRșiRcruzime 5,RînCCehia,CMaltaCșiCînCalteC
Ńări,CproiecteCprivindCîncetareaChărŃuiriiCcopiilor CîntreCeiCauCfostCderulateCpentruCaCfaceCfaŃăCacest eiCformeCdeCviolenŃăC
interpersonalăCaCminorilor6.)C
SensibilizareaCpubliculuiClargCprivindCvulnerabilit ateaCcopiilorClaCviolenŃă–CconsideratCgrupCdeCriscC –CfaceCparteCdinC
etosulCacestorCprograme.C
C
Oaaltăacategorieadeaprograme CareRoRviziuneRmaiRrestrânsă,RurmărindRdirect CviolenŃa,școlară :CstrategiiRdeRmediereR
pentruRgestionareaRconflictelor,RplanuriRdeRacŃiune RîmpotrivaRhărŃuirii.RRAcesteRprogrameRurmărescRasi gurareaRunuiR
climatRsocialRmaiRbunRînRșcoli,RprinRformareaRunorR comportamenteRnonIconflictualeRșiRdezvoltareaRunorR abilităŃiRsocialeR
careRsăReviteRgenerareaRsituaŃiilorRdeRviolenŃă. CPlanuri,specifice,de,acŃiune CînRacestRsensRsuntRrăspânditeRînRmulteRŃări.R
„ ÎnCPortugalia,CunCproiectCalCȘcoliiCPacifisteCaCfol ositCunCchestionarCintitulatC EuRșiRșcoala ,CpunândCaccentulCpeC
importanŃaCclimatuluiCnon„violentCînCșcoli.7CProgramulCESCOLHAS,CdinCcareCaCfăcutCparteCProyecto CInfanteCderulatCdeC
INDECLisabona 8,Cs„aCfocalizatCpeCcomunităŃileCdefavorizateCcuCcop iiCșiCtineriCprezentândCriscCinfracŃional.CEsteCvor baC
despreCoCstrategieCintegratăCdeCprevenire,CcuCimpli careaCșcolilor,CaCpărinŃilor,CaCasociaŃiilorClocale ,CaCcentrelorCdeC
sănătate,CaCcentrelorCdeCafaceriCpentruCsprijinCșiC aCserviciilorCpublice.CActivităŃileCdesfășurateCînC cadrulCproiectuluiCauC
privitCmediereaCsocială,CactivităŃiCdeCpetrecereCaC timpuluiCliber,CimplicareaCsubiecŃilorCŃintăCînCdez voltareaCcomunităŃiiC
locale.CCC
„ ÎnCBelgiaCs„auCdesfășuratCprogrameCprivindCmedierea, Clucrându„seCînCparteneriatCcuCagenŃiiCcomunitariCș iCstabilindu„seC
centreCdeCconsiliere 9,CprecumCșiCunCproiectCfocalizatCpeCcreareaCcapital uluiCsocialCcaCoCcaleCaCrefaceriiClegăturiiCdintreC
copiiCșiCtineriCcuCmediulCînconjurător10 .CAcestaCs„aCdesfășuratCînC46CdeCșcoliCșiCaCavutCca CobiectivCmajorCîntărireaC
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC C
4CCf.CChinkov,CValery,C ViolenceRamongRchildrenRandRyoungRpeopleRinRtheRRus sianRFederation ,CînCViolenceRinRschoolsR–RARchallengeRforRtheRlocalRcom munity ,CCouncilCofC
EuropeCPublishing,C2003.C
5CIdem.C
6CCf.CDebarbieux,CEric,Cop.Ccit.C3,Cp.C52.C
7CIbidem,Cp.C51.C
8CProjectRReport .CÎn:Cwww.CProgramaescolhas.pt/institucional/ambito .html.C
9CIbidem.C
10 CDeclerck,CJ.,CDepuydt,CA.,C LinkedRProjectRReport ,C2000,CUniversityCofCLeuven,CDep.CofCCriminology,C Belgia.C

C 12 CrelaŃiilorCinterpersonaleCcaCrăspunsClaCdelincvenŃă ;CaCfuncŃionatCsubCdevizaC„leagă„teCdeCtine,Cleagă„ teCdeCaltul,Cleagă„teC
deCgrup,CdeCsocietate,CdeCtotCceCteCînconjoară”.CÎn treCactivităŃileCCdesfășurate,CauCfiguratCtehnicile CdeCrelaxareCpentruC
copiiCînCșcoli,CrezolvareaCprinCmediereCaCconflicte lorCdintreCelevi,CresponsabilizareaCcopiilorCpentru CmenŃinereaCînCbunăC
stareCaCclaselorCșiCaClocurilorCdeCjoacă,CalteCacti vităŃiCdeCgrup.C
„ ÎnCElveŃia,CProgramulC Zürich ,CcareCareCcaCobiectivCdezvoltareaCunorCcunoștinŃeC practice,CutileCpentruCîntărireaCeficienŃeiC
programelorCdeCintervenŃieCșiCprevenireCaCviolenŃei Cșcolare,CesteCbazatCpeCProgramulC CommunitiesRthatRcare ,CconceputC
deCHawkinsCșiCCatalanoCînCSUA.C
„ ÎnC Anglia,C ProgramulC naŃionalC NationalR BehaviorR andR AttendanceR ImprovementR Progra mme 11 C areC scopulC deC
ameliorareCaCcomportamentelorCprinCformareaCprofeso rilorCpentruCaCgestionaCeficientCcomportamenteleCel evilor.C
ProgramulCaCgeneratCunCaltCprogram,CnumitC BESTRBehaviorRandREducationRSupportRTeam ,CiniŃiativăCrezultatăCdinC
consecinŃeleC pozitiveC aleC programuluiC privindC ameli orareaC comportamentelor12 .C StrategiaC deC îmbunătăŃireC aC
comportamentului,CpilotatăCînC34CautorităŃiCeducaŃi onaleClocale,CaCavutCdreptCcriteriiCdeCreușităCurmă toarele:CreducereaC
hărŃuiriiCșiCintimidării,CcreștereaCfrecvenŃeiCșiCa CmotivaŃieiCșcolare,CreducereaCexcluderii,Creducere aCdrasticăCaCagresiuniiC
asupraCpersonaluluiCeducaŃional,CdescreștereaCaband onului,CaCpărăsiriiCșcoliiCdeCcătreCprofesoriCșiCsc ădereaCrateiC
criminalităŃiiCînCcursulCorelorCdeCșcoală.CProiectu lCCreatingRSaferRCommunitiesRinREurope:RaRcrimeRpreven tionR
sourcebook 13 CaCavutCcaCscopCcreștereaCpreveniriiCcriminalităŃii CprinCresponsabilizareaCoamenilorCșiCprinCîntărirea C
coeziuniiCsociale;CpracticileCpropuseCauCconstatCîn :CimplicareaCactivăCaCtinerilorCînCviaŃaCcotidianăC aCșcolii,CînCinstituŃiiC
șiCcluburiCdinCzonaCînCcareClocuiesc,CcooperareaCîn treCcopii,CadolescenŃiCșiCadulŃiCpentruCîmbunătăŃir eaCclimatuluiClocal.C
S„auCînfiinŃatCcomiteteCpentruCcopiiCșiCtineri,CunC serviciuCrapidCoferitCdeCcopiiCșiCtineriCbătrânilor Csinguri,Cworkshop„uriC
peCtemaCdemocraŃieiCînCșcoli.C
„ ÎnCSUA,CexistăCoCexperienŃăCmaiCîndelungatăCșiCmaiC circumscrisăCfenomenului;CproiectulC PreventingRandRRespondingR
toRSchoolRViolence ”,CelaboratCdeCDepartamentulCdeCEducaŃieCalCStatulu iCMichiganCînCanulC2001,CșiCînfiinŃareaCuneiC
HotlineCpentruCraportareaCcazurilorCdeCviolenŃăCînC școli;CproiectulC SafeRSchoolsRAgainstRViolenceRinREducation C
(SAVE),CintrodusCdeCguvernatorulCGeorgeCE.CPatakiCî nCanulC1999;CproiectulClegislativCpentruCsporireaCs iguranŃeiCînC
școli,CcreștereaCcalităŃiiCeducaŃiei,CstabilireaCde CnoiCprogrameCdeCprevenireCaCviolenŃei;CînfiinŃarea CunuiCcentruCpentruC
siguranŃăCînCșcolileCstatuluiCNewCYork,CcareCasigur ăCresurseCpentruCșcoliCșiCcomunităŃi,CînCvedereaCob ŃineriiCasistenŃeiC
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC C
11 CGittins,CC.,C DevelopmentsRaimedRatRimprovingRpupilRbehaviourRred ucingRescalationRtoRviolence .CÎn:CViolenceRinRschools ,CDraftCversion,C2002,CIntegratedCprojectC
ResponsesCtoCviolenceCinCeverydayClifeCinCaCdemocra ticCsociety,Cp.C67„72.CC
12 CIbidem.C
13 CEuropeanRLearningRandRInformationRNetworkRforRCrime RPreventionRandRCommunityRSafety ,CUniversityCofCWestCEngland,C2001.C

C 13 CtehniceCșiCinformaŃionaleCprivindCprevenireaCșiCint ervenŃia,CprecumCșiCcoordonareaCformăriiCînCșcoliCș iCcomunităŃiC
localeCpentruCprevenireaCviolenŃei.C
C
ÎnCuneleCŃăriCeuropene,C campanii,naŃionale CcuCmesajeCsocialeClegateCdeCviolenŃaCînCșcoli,Cîns oŃiteCdeCpliante,Cfilme,C
clipuri,CcaseteCaudioCseCadreseazăCfieCpubliculuiCl arg,CfieCvictimelor,CfieCcelorCcareCtrebuieCsăCinte rvinăCînCprevenireaC
violenŃeiCșcolare.CAuCfostCelaborateCmanualeCdestin ateCeducatorilorCcareCseCconfruntăCînCactivitateaCl orCzilnicăCcuCviolenŃaC
înCșcoală,CincluzândCmetodeCpentruCreducereaCviolen ŃeiCșiCpentruCasigurareaCunuiCclimatCșcolarCnon„vio lent.C
C
Seminarii,,conferinŃe,și,sesiuni,de,formare CpentruCceiCcareCseCconfruntăCcuCviolenŃaCșcolară,C caCșiCpentruCceiCcareCauC
aceastăCproblemăCînCatribuŃiileCprofesionaleCseCorg anizeazăCînCmulteCŃări,CmaiCalesCdinCperspectivaCpa rteneriatuluiCîntreC
instituŃiiCșiCaCparticipăriiCsocietăŃiiCcivile,Csub liniindu„seCnecesitateaCpreveniriiCșiCcontroluluiCv iolenŃeiCșcolareCcaCparteCaC
securităŃiiCcomunitare.CDeCexemplu,CînCGermaniaCexi stăCîntâlniriCregulateCîntreCofiŃeriCdeCpoliŃieCșiC eleviiCunorCșcoli,CcaCșiC
zileCstabiliteCînCcareCeleviiCpotCmergeClaCpoliŃieC șiCpotCdiscutaCcuCaceștia.CTotCînCGermania,CexistăC unCCongresCnaŃionalC
pentruCmediatoriCînCșcoliCșiCcentreCdeCtineret,CalC căruiCscopCesteCschimbulCdeCinformaŃiiCșiCdeCexperi enŃăCînCceaCceCpriveșteC
violenŃaCșcolară,CprevenireaCșiCcontrolulCei.CC
ȘiRînRRomânia,RviolenŃaRînRșcoliResteRoRproblemă,Rî nRmodRspecialRdelicată.RAltăRdatăRșcoala,RdefinităR caRinstituŃieRdeR
educaŃieRpublică,ReraRconsideratăRcaRunRspaŃiuRsacr uRalRînvăŃării,RrelativRautonomRfaŃăRdeRsocietateaR adulŃilor,RcuR
problematicaReiRcomplexăRlegatăRdeRviaŃă.RAstăzi,Rl umeaRșcoliiRaRcăpătatRoRpermeabilitateRcrescută,Ras imilândRtensiunileR
șiRdisfuncŃionalităŃileRsocietăŃii.RȘcoalaRaRdeveni tRunRspaŃiuRînRcareRseRconfruntăRvalorileRșiRpracti cileRtradiŃionale,RcareR
structureazăRprocesulRînvăŃăriiRacademice,RcuRsiste meRdeRvaloriRmaiRample,RmaiRdificilRsupuseRuneiRstr ucturăriRriguroaseR
șiRcontroluluiRsocial,RgenerateRdeRînvăŃareaRsocial ă,RînRcareRmassImediaRintervineRcaRagentRformatorRc uRunRpotenŃialRdeR
fascinaŃieRșiRatractivitateRnetRsuperior.R
aa
ÎnacondiŃiileaînacare,aînaRomânia,aacomportamentula violentaînașcoliașiaînavecinătateaaloraaacrescut,aŃ inândacont
a
deacauzeleașiaformeleadeamanifestareaaleaviolenŃeia înamediulașcolar,aplecândadealaaexperienŃaainternaŃ ionalăaîn a
domeniuașiaavândaînavedereaparticulartităŃileasiste muluiaeducaŃionalaromânesc,aaMinisterulaEducaŃiei,a Cercetăriiașia
TineretuluiaaprobăaaprezentaaSTRATEGIEaNAłIONALĂaPR IVINDaREDUCEREAaFENOMENULUIaaVIOLENłEI aa
ÎNaUNITĂłILEaDEaÎNVĂłĂMÂNTaPREUNIVERSITAR a

C 14 CII. STRATEGIAaNAłIONALĂaPRIVINDaREDUCEREAaFENOMENULUIaV IOLENłEIaÎNaUNITĂłILEa
DEaÎNVĂłĂMÂNTaPREUNIVERSITAR a
a
A.,PRINCIPII,,ACłIUNI,ȘI,RECOMANDĂRI,GENERALE,,REFERITOARE,LA ,PREVENIREA,ȘI,
COMBATEREA,VIOLENłEI,ÎN,MEDIUL,ȘCOLAR, (materialulCesteCpreluatCșiCadaptatCpeCbazaCCstudiu luiC
„ViolenŃaRînRșcoala” CelaboratCdeCInstitutulCdeCȘtiinŃeCaleCEducaŃiei,CC lucrareCrealizatăCșiCpublicatăCcuCsprijinulC
financiarCalCReprezentanŃeiCUNICEFCînCRomânia.)CB.,,STRUCTURI, INSTITUłIONALE, LA, NIVEL, NAłIONAL,, JUDEłEAN/AL, MUNICI PIULUI,
BUCUREȘTI, ȘI, AL, , UNITĂłILOR, ȘCOLARE .a ROLUL, ȘI, FUNCłIILE, , INSTITUłIILOR, , DIN,
CADRUL, SISTEMULUI, EDUCATIV,, CU, PRIVIRE, LA, REDUCEREA, FENOMENULUI, VIOLENłEI a
a
1., ROLUL, ȘI, FUNCłIILE, MINISTERULUI, EDUCAłIEI,, CERCETĂRII, ȘI, TINER ETULUI,
(MECT),fElaborează,strategia,naŃională a
ăInstituie, , CONSILIUL, NAłIONAL, PENTRU, , , PREVENIREA, ȘI, COMB ATEREA, VIOLENłEI,
ÎN,MEDIUL,ȘCOLAR,ăIniŃiază,,,prin,CONSILIUL,NAłIONAL,,acŃiuni,de,consu ltare,privind,problema,violenŃei,în,cadrul,
sistemului, educativ,, cu, diferite, organizaŃii, și, ins tituŃii, guvernamentale, și, neguvernamentale,, poate,
propune, și,iniŃia,forme, de, cooperare,intra, și, inter instituŃionale,în,vederea, prevenirii, și, combaterii,
violenŃei,în,mediul,școlar,,ăElaborează, metodologii, și, ordine, referitoare, la, pro blema, violenŃei,, iniŃiază, programe, și, campanii,
naŃionale,de,prevenire,și,combatere,a,violenŃei,în, mediul,educaŃional;,asigură,creșterea,numărului,
consilierilor,psihoăpedagogi,în,unităŃile,de,învăŃă mânt,etc.,
ăElaborează,programe,de,acŃiuni,pentru,creșterea,gra dului,de,siguranŃă,în,unităŃile,de,învăŃământ,
preuniversitar,,cum,ar,fi:,programe,de,asigurare,a, împrejmuirii,școlilor,,asigurarea,,supravegherii,
unităŃilor,școlare,cu,ajutorul,camerelor,video,etc. , a
„Monitorizează,și,evaluează,modul,de,aplicare,al,str ategiei,la,nivel,naŃional,,
CC

C 15 CC
2. C,ROLUL, ȘI, FUNCłIILE, INSPECTORATELOR, ȘCOLARE, JUDEłENE/INSPECTORATULU I,
ȘCOLAR,AL,MUNICIPIULUI,BUCUREȘTI,(ISJ/ISMB),,ăPe, baza, STRATEGIEIa MECTa a PRIVINDa REDUCEREAa FENOMENULUIa VIOL ENłEIa ÎNaa
UNITĂłILEaDEaÎNVĂłĂMÂNTaPREUNIVERSITAR,a elaborează,propriul,plan,,respectiv, PLANULaa
ISJ/ISMBaPRIVINDaREDUCEREAaFENOMENULUIaVIOLENłEIaÎN aaMEDIULaȘCOLARa (,în,cadrul a
COMISIEIaJUDEłENEaaDEaPREVENIREaȘIaCOMBATEREaAaVIOLEN łEIaÎNaMEDIULaȘCOLAR)a
ăCoordonează, activităŃile, de, prevenire, și, combatere , a, violenŃei, în, mediul, educaŃional,, la, nivel,
judeŃean/al,municipiului,București,,
„Monitorizează, și, evaluează, modul, de, aplicare, a CPLANULUIaaISJ/ISMBaPRIVINDaREDUCEREAa
FENOMENULUIaVIOLENłEIaÎNaaMEDIULaȘCOLAR CCla,nivel,judeŃean/al,municipiului,București CC
C
3., ,ROLUL,ȘI,FUNCłIILE,UNITĂłILOR,ȘCOLARE,
„Elaborează,și,aplică CPLANULaOPERAłIONALaALaUNITĂłIIaaȘCOLAREaPRIVINDaREDU CEREAa
FENOMENULUIaVIOLENłEIaÎNaaMEDIULaȘCOLARa(aÎNaCADRULa COMISIEIaaDEaPREVENIREa
ȘIaCOMBATEREaAaVIOLENłEIaÎNaMEDIULaȘCOLAR)a
„Monitorizează, și, evaluează, modul, de, aplicare, a CPLANULUIa a OPERAłIONALa ALa UNITĂłIIaa
ȘCOLAREaPRIVINDaREDUCEREAaFENOMENULUIaaVIOLENłEIaaÎN aaMEDIULaȘCOLARa
a
C., MODELUL, PLANULUI, OPERAłIONAL, MINIMAL, AL, UNITĂłILOR, ȘCOLAR E, PRIVIND,
REDUCEREA,FENOMENULUI,VIOLENłEI,ÎN,,MEDIUL,ȘCOLAR,,D.,ANEXE,
,ăANEXA,Iă,MODELUL,PLANULUI,OPERAłIONAL,,PENTRU,CENTRELE,DE,ASI STENłĂ,
,PSIHOPEDAGOGICĂ, PRIVIND, REDUCEREA, FENOMENULUI, VIOLENłEI, ÎN, , MEDIUL,
ȘCOLAR,
,,,,,

C 16 C,aaaa
a
A. PRINCIPII,,ACłIUNI,ȘI,RECOMANDĂRI,GENERALE,,REFERITOARE,LA,PR EVENIREA,ȘI,
COMBATEREA, VIOLENłEI, ÎN, MEDIUL, ȘCOLAR, (materialulCesteCpreluatCșiCadaptatCpeCbazaCC
studiuluiC„ViolenŃaRînRșcoala” CelaboratCdeCInstitutulCdeCȘtiinŃeCaleCEducaŃiei,CC lucrareCrealizatăCșiCpublicatăC
cuCsprijinulCfinanciarCalCReprezentanŃeiCUNICEFCînCRo mânia.)C
a
PrevenireaaviolenŃeiașcolare CesteCcelCmaiCimportantCaspectCînCrăspunsulCpeCcare CsocietateaCîlCpoateCdaCacestuiC
fenomenCsocial.CSistemulCeducaŃional,CdeșiCdispuneC deCautonomie,CesteCoCrealitateCsocialăCceCseCaflăCî nCinteracŃiuniC
complexeCcuCsocietateaCînCgeneral.CDeCaceea,Cstrate giaCdeCprevenireCaCviolenŃeiCșcolareCnuCpoateCfiCoC verigăCizolatăCaC
preveniriiCviolenŃeiCgenerale;CoCasemeneaCstrategie ,CatunciCcândCesteCrealistăCși,Cdeci,Ceficientă,Car eCconsecinŃeCasupraC
societăŃiiClaCnivelCgeneral.CTotuși,CpentruCaCdaCoC dimensiuneCdeCspecificitateCpreveniriiCviolenŃeiCșc olare,CesteCnecesarCsăC
optămCpentruCunCmodelCdeCprevenireCadaptabilCrealit ăŃiiCsocialeCcareCesteCșcoala.C
C
Modelul,ecologic
14 CoferăCunCcadruCdeCanalizăCadecvatCmăsurilorCdeCpre venireCaCviolenŃei,CutilizândCoCparadigmăC
integralăCaCfactorilorCcareCoCdetermină.C ComportamentulRviolentRînRspaŃiulRșcolarRnuRpoateRf iRexplicatRprinRconsiderareaR
uneiRsingureRcategoriiRdeRfactori,RfieReiRindividua li,RrelaŃionali,Rsociali,Rculturali,RdeRmediu.RÎnRc onsecinŃă,RnumaiRanalizaR
interacŃiunilorR complexeR dintreR aceștiaR poateR oferi R oR explicaŃieR consistentăR violenŃeiR și,R înR acelașiR timp,R poateR
fundamentaRoRstrategieRdeRprevenireRșiRreducereRaRa cestuiRfenomen. CAdoptareaCmodeluluiCecologicCareClaCbazăCideeaC
conformCcăreiaCîntreCfactoriiCindividualiCșiCceiCco ntextualiCexistăCinter„relaŃii,CiarCviolenŃaCesteCp rodusulCnivelurilorC
multipleCdeCinfluenŃăCaCacestoraCasupraCcomportamen tului.CModelulCecologicCcuprindeCpatruCniveluriCdeC înŃelegereCșiC
analizăCaCinfluenŃelorCprivindCviolenŃa:C nivelul,individual ,Cnivelul,relaŃional ,Cnivelul,comunitar, șiCnivelul,societal .CC
C
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC C
14 CIntrodusClaCsfârșitulCanilorC‘70,CmodelulCecologic CaCfostCiniŃialCaplicatClaCproblematicaCabuzuluiCfa ŃăCdeCcopilCșiCulteriorClaCceaCaCviolenŃeiCjuvenilă C(J.CGabarino,C
AdolescentRdevelopment:RanRecologicalRperspective ,CColumbus,COH,CCharlesCE.CMerrill,C1985).CAstăzi,C modelulCesteCextinsClaCabordareaCviolenŃeiCpartener uluiCintimCșiClaC
ceaCaCvârstnicilor.CModelulCecologicCaCfostCfolosit CdeCOMSCînCstudiereaCrelaŃieiCdintreCviolenŃăCșiCsă nătate:CWorldRreportRonRviolenceRandRhealth ,CWHO,CGeneva,C2002,C
p.12.CÎnCRomânia,CmodelulCecologicCaCfostCutilizatC înCabordareaCviolenŃeiCdomestice.CVeziCSoiciu,CVict oriaC(coord.),C ViolenŃaRdomestică.RManualRdeRidentificareRșiR
prevenire ,CBucurești,C2003,Cp.33„36.C

C 17 CPrincipiile,aacŃiunileașiarecomandărileageneraleapr ivindareducereaaviolenŃeiașcolare,aprezentateaînace leaceaurmează,a
suntaelaborateaînaconcordanŃăacuaacestamodel .CPentruCaCfocalizaCanalizaCCmăsurilorCdeCprevenŃie CșiCintervenŃieCasupraC
principalilorCactoriCdeClaCnivelulCunităŃiiCdeCînvă ŃământCșiCasupraCresponsabilităŃilorCacestora,CînCc azulCniveluluiCrelaŃionalC
s„aCdistinsCîntreCmăsurileCcareCseCadreseazăC familiei, șiCmăsurileCcareCseCadreseazăC școlii .C
CCC/head2right IntervenŃii,la,nivel,individual C
C• Identificarea,timpurie,a,elevilor,cu,potenŃial,viol ent CșiCa,cauzelor CcareCpotCdeterminaCmanifestăriCdeCviolenŃăCaC
acestora,CprinCimplicareaCcadrelorCdidacticeCșiCaCp ersonaluluiCspecializatC(consilieriCșcolari,Cpsihol ogi,CasistenŃiCsociali,C
mediatori).CC
• Elaborarea, și, derularea, unor Cprograme, de, asistenŃă, individualizată CpentruCeleviiCimplicaŃiC(caCautoriCsauCcaC
victime)CînCcazuriCdeCviolenŃă,CprinCcareCsăCseCurm ărească:CC
„ conștientizareaCconsecinŃelorCactelorCdeCviolenŃăCa supraCproprieiCpersoaneCșiCasupraCcelorlalŃiC(coleg i,CcadreC
didactice,CpărinŃi,CprieteniCetc.);C
„ prevenireaCapariŃieiCdispoziŃiilorCafectiveCnegativ eC(resentimentul,CsuspiciuneaCexcesivă,Ciritabilita tea,Costilitatea,C
negativismul);CC
„ ameliorareaCimaginiiCdeCsineC(atitudineCpozitivăCfa ŃăCdeCsine,CevaluareaCcorectăCaCcalităŃilorCșiCaCde fectelorC
personale,CpercepŃiaCpozitivăCaCexperienŃelorCdeCvi aŃă,CproiectareaCunorCexperienŃeCpozitiveCpentruCvi itor);C
„ dezvoltareaCautonomieiC(rezistenŃăCfaŃăCdeCexpectan ŃeleCșiCevaluărileCcelorlalŃiCprinCcristalizareaCun uiCcadruCinternC
deCreferinŃă,CvaloriCpersonaleCpozitive);C
„ dobândireaCautocontroluluiCprivindCimpulsurileCviol enteCșiCaCcapacităŃiiCdeCautoanalizăCaCpropriuluiCc omportament.C
• Implicarea, Consiliului, National, al, Elevilor, înCproiectareaCșiCderulareaCactivităŃilorCdeCpreven ireCșiCreducereCaC
C fenomenuluiCdeCviolenŃăC• Implicarea, activă, a, elevilor CcuCpotenŃialCviolentCsauCcareCauCcomisCacteCdeCvio lenŃăC în, programe, de, asistenŃă,
derulate,în,parteneriat, deCcătreCșcoalăCșiCalteCinstituŃiiCspecializateC(Po liŃiaCcomunitară,CAutoritateaCNaŃionalăCpentruC
ProtecŃiaCDrepturilorCCopilului,CautorităŃileClocale ,CBiserica,CalteCorganizaŃiiCspecializateCînCprogra meCdeCprotecŃieCșiC
educaŃieCaCcopiilorCșiCaCtinerilor).CC

C 18 C• Valorificarea, intereselor,CaptitudinilorCșiCcapacităŃiiCelevilorC careCauCcomisCacteCdeCviolenŃăCprinCimplicareaCaces toraC
în,activităŃi,școlare,și,extraășcolare C(sportive,CartisticeCetc.).C
• Responsabilizarea Celevilor, cu, comportament, violent CprinCaplicareaCunorCmăsuriCdeCintervenŃieCcuCpoten ŃialC
educativCșiCformativ;CevitareaCcentrăriiCexclusivCp eCsancŃiuneCșiCeliminareaCdinCpracticaCeducaŃională CaCunorCsancŃiuniC
careCcontravinCprincipiilorCpedagogiceC(deCexemplu, CsancŃionareaCcomportamentuluiCviolentCprinCnotă,Cr epetenŃieCetc.).C
• Identificarea,și,asistarea Celevilor,care,au,fost,victime,ale,violenŃei,școlare CprinCimplicareaCcadrelorCdidactice,CaC
personaluluiCspecializatC(consilieriCșcolari,Cpsiho logi,CasistenŃiCsociali,Cmediatori),CaCpărinŃilor.C C
CC
/head2right IntervenŃii,la,nivel,relaŃional,,
Recomandări,privind,familia,
,
• Colaborarea,cu,FederaŃia,NaŃională,a,PărinŃilor CsiCinformarea,părinŃilor CcuCprivireClaCserviciileCpeCcareCleCpoateC
oferiC școalaC înC scopulC preveniriiC violenŃeiC școlare C șiC ameliorăriiC relaŃiilorC părinŃi„copiiC (consilier e,C asistenŃăC
psihologică,Cmediere);CimplicareaCînCastfelCdeCacti vităŃiCaCpersonaluluiCspecializatC(consilieriCșcola ri,Cpsihologi).C
• Acordarea,de,sprijin,familiilor,care,solicită,asist enŃă CșiCorientareaCacestoraCcătreCserviciileCspecializa te.C,
• Colaborarea, școlii Ccu, familiile CelevilorCcuCpotenŃialCviolentCsauCcareCauCcomisCac teCdeCviolenŃă,C în, toate, etapele,
procesului, de, asistenŃă CaCacestoraC(informarea,CstabilireaCunuiCprogramCco munCdeCintervenŃie,CmonitorizareaC
cazurilorCsemnalate);CorganizareaCdeCîntâlniriCînCș coală,CviziteCînCfamilii,CprogrameCextrașcolareCcuC participareaC
comunăCaCelevilor,CaCpărinŃilor,CaCcadrelorCdidacti ceCșiCaCspecialiștilor.C
• Identificarea, unor, părinŃiăresursă CcareCsăCseCimpliceCînCactivităŃileCdeCprevenireCsa uCînCrezolvareaCcazurilorCdeC
violenŃăCexistente. ,
• IniŃierea, unor, programe, destinate, părinŃilor ,CcentrateCpeCconștientizarea,CinformareaCșiCformar eaCcuCprivireClaC
dificultăŃileCdeCadaptareCaCcopiilorClaCmediulCșcol arCșiClaCdiferiteCaspecteCaleCviolenŃeiCșcolareC(fo rme,Ccauze,CmodalităŃiC
deCprevenire,Cparteneri). ,

C 19 C• Semnalarea, de, către, școală, aCcazurilorCdeCfamiliiCcuCunCcomportamentCviolentCf aŃăCdeCcopiiCșiC implicarea CînC
rezolvareaCacestoraC(înCcazuriCextreme,Cparticipare aClaCprocedurileCdeCplasamentCfamilial);Ccolaborare aCșcoliiCcuC
instituŃiiCcuCresponsabilităŃiCînCacestCdomeniu,Cpr ecumCAutoritateaCTutelară,CAutoritateaCNaŃionalăCpe ntruCProtecŃiaC
DrepturilorCCopilului,CConsiliileCJudeŃeneCpentruCp rotecŃiaCcopilului,CDirecŃiaCGeneralăCdeCAsistenŃăC SocialăCșiC
ProtecŃiaCCopilului,CpoliŃie. ,
,,
Recomandări,privind,școala,
,
• Includerea,CpeCagendaC întâlnirilor, formale, ale, școlii C(ConsiliulCdeCAdministraŃie,CConsiliulCProfesoral,C ConsiliulC
Elevilor,CComitetulCdeCPărinŃi,CFederaŃiaCNaŃionalăC aCPărinŃilor),CaCunorCtemeClegateCdeCviolenŃaCșcola ră,CcareCsăCaibăCcaC
scopCconștientizareaCdimensiuniiCfenomenuluiCșiCana lizaCformelor,CaCactorilorCșiCaCcauzeleCsituaŃiilor CdeCviolenŃăCdeClaC
nivelulCinstituŃieiCrespective.C
• ElaborareaCunorC strategii, coerente, de, prevenŃie, și, intervenŃie ,CcareCsăCfieCfundamentateCpeCdiagnozaCsituaŃieiC
existenteCșiCsăCfieCincluseCînCplanulCdeCdezvoltare CinstituŃională;CiniŃiereaCunorCprogrameCcareCsăCră spundăCunorCsituaŃiiC
specificeCunităŃiiCdeCînvăŃământCrespectiveC(identi ficareaCriscurilorCînCcontextulCconcretCalCșcolii,C aCactorilorCcuC
potenŃialCviolentCsauCcuCriscCdeCaCdeveniCvictimă), CcuCimplicareaCactivăCaCelevilorCcaCactoriCșiCcaCpa rteneriCcheie;C
• TransformareaC regulamentului,intern ,CspecificCfiecăreiCșcoli,CdinCinstrumentCformalCîn CmijlocCrealCdeCprevenire,Cprin:CC
„ definireaCclarăCșiCfuncŃionalăCaCcriteriilorCdeCdis ciplinăCșcolară ,șiCdeCconduităCînCșcoalăCaCtuturorCactorilorCșcolar iC
(elevi,Cprofesori);C
„ adaptareaCprevederilorClaCcontextulCspecificCînCcar eCfuncŃioneazăCinstituŃia;C
„ consultareaC tuturorC actorilorC deC laC nivelulC școliiC (elevi,C cadreC didactice,C părinŃi)C înC definireaC șiC a plicareaC
prevederilorCacestuia;C
„ operaŃionalizareaCconŃinutuluiClaCnivelulCactivităŃ iiCdidacticeCconcrete,CprinCnegocieriCdirecteCîntre CprofesorCșiCelevi.C
• IniŃiereaClaCnivelulCșcoliiCși/sauCalCISJ/ISMBCaCuno rCstructuri Ccu,rol,de,mediere C(centreCdeCresurse)CcareCsăCcontribuieC
laCidentificareaCsurselorCdeCconflict,CaCactorilorC implicaŃiCșiCaCcăilorCdeCsoluŃionare;CacesteCstruct uri/CgrupuriCdeC
iniŃiativăCarCtrebuiCsăCfieCformateCdintr„unCnucleu CdeCelevi,CcadreCdidacticeCșiCpărinŃi,CcareCsăCînde plineascăCrolulCdeC
mediatoriCșiCcareCsăCinfluenŃezeCrezolvareaCpașnică CaCconflictelorCîntreCactoriiCșcoliiC(elevi„elevi,C elevi„profesori,C
profesori„elevi,CpărinŃi„profesori,CpărinŃi„elevi); CastfelCdeCstructuriCpotCfiCcoordonateCdeCpersonalC specializatC(consilieriC

C 20 Cșcolari,CasistenŃiCsociali,Cpsihologi)CșiCpotCiniŃi aCșiCderulaCprogrameCanti„violenŃăCîmpreunăCcuCpart eneriCdeClaCnivelulC
comunităŃiiC(ONG„uri,CpoliŃiaCdeCproximitate,Cautor ităŃiClocale).CC
C• IntervenŃiiClaC nivel,curricular :C
„ Dezbaterea ,CînCtimpulCorelorCdeCconsiliereCșiCorientare,CaCsi tuaŃiilorCdeCviolenŃăCpetrecuteCînCșcoalăCsauCînC
vecinătateaC acesteiaC șiC încurajarea, exprimării, opiniei Celevilor C privindC acesteC situaŃiiC șiC posibileC căiC deC
soluŃionare.C
„ Redimensionarea, elementului, educativ, înCabordareaCintra+curricularăCprinCaccentuareaCdim ensiuniiCsocialeCșiC
psihologiceCaCmanagementuluiCclasei. ,
,C
„ Valorificarea, temelor CrelevanteCpentruCproblematicaCviolenŃei,CcareCseCr egăsescCînCcurriculumulCdiferitelorC
disciplineCșcolareC(drepturileCșiCîndatoririleCindi vidului,ClibertateCșiCnormă/regulăCdeCcomportament, CdecizieCșiC
consecinŃeleCdeciziilor,CabilităŃiCsocialeCetc.),Cp rinCutilizareaCunorC strategii,activăparticipative, (studiuCdeCcaz,CjocC
deCrol,CanalizăCcriticăCaCmesajelorCaudio„vizualeCc uCconŃinutCviolent,CproblematizareCetc.),CcareCsăCc onducăClaC
conștientizareaCșiCdezvoltareaCuneiCatitudiniCcriti ceCaCelevilorCfaŃăCdeCproblematicaCviolenŃeiCșcolar e.CC
„ DerulareaCunorC programe C șiCactivităŃi, , extrașcolare CpeCtemaC combateriiCviolenŃeiC școlareC (deCexemplu:C
săptămânaCanti„violenŃă;Cjocuri,CconcursuriCșiCexpo ziŃiiCtematice;CîntâlniriCcuCspecialiștiCcareCsăCpr ezinteCînCmodC
interactivCtemeClegateCdeCviolenŃaCșcolară,ClaCcare CsăCparticipeCelevi,CcadreCdidacticeCșiCpărinŃi).C
• OrganizareaCdeC programe, de, informare, a, elevilor CprivindCmodalităŃileCadecvateCdeCgestionareCaCunor CsituaŃiiC
concreteCdeCviolenŃă,CcentrateCpeCdezvoltareaCunorC competenŃeCdeCauto„control,CnegociereCaCconflictelo r,Ccomunicare,C
mijloaceCdeCauto„apărare.C
• IniŃiereaCunorC programe, de, educaŃie, intraă, și, interăgeneraŃională CșiCdeCeducaŃieCparentalăCprinCcareCsăCseC
urmăreascăCîmbunătăŃireaCrelaŃiilorCdintreCactoriiC deClaCnivelulCșcoliiC(copii„părinŃi„cadreCdidactice „conducereaCșcolii).C
• Sensibilizarea, profesorilor CfaŃăCdeCproblematicaCviolenŃeiC(formeCdeCviolenŃă, CcauzeCgeneratoare,CmecanismeCdeC
prevenire,CstrategiiCdeCameliorare,CcadruClegislati vCșiCinstituŃional)C prin,actiuni,de,informare, sistematiceCsiCcoerenteC
inCscopulCidentificariiCsituatiilorCpotentialCgener atoareCdeCconflict,CincadrareaClorCcorectaCsiCselec tareaCmoduluiCpotrivitC
deCinterventie.C

C 21 C• DerulareaCunuiCprogramCnationalCprivindC cultivarea,comportamentelor,nonviolente,in,scoala CpentruCtoateCcadreleC
didacticeCcareCindrumaCclaseCsauCcolectiveCdeCelevi .CC
• DesfașurareaCunorC activităŃi,de,formare,specifice, careCsăCurmareascăCpregatireaCdiferitelorCcategorii CdeCpersonalCînC
implementareaC laCnivelulC școliiC aC strategieiCnation aleCprivindC reducereaC fenomenelorCviolenteCînC unită ŃileC deC
învăŃămant.C
• OrganizareaCunorC acŃiuni,de,sprijinire,a,părinŃilor CinCcreareaCunuiCmediuCsuportivCsiCnonviolentCpentr uCcopiiCsiCdeC
implicareCaClorCinCactivitatileCcuCacestCspecificCi niŃiateCsauCderulateCdeCșcoală.C
• CreștereaC transparenŃei,evaluării CrezultatelorCelevilorC(criterii,Cmetode),CînCscopu lCdiminuăriiCtensiunilorCcareCconducC
laCapariŃiaCunorCsituaŃiiCdeCviolenŃăC(întreCeleviC șiCprofesoriCsauCîntreCelevi);CmonitorizareaClaCniv elCinstituŃionalCaC
cadrelorCdidacticeCcareCutilizeazăCnotareaCcaCmijlo cCdeCsancŃionareCaCcomportamentelorCsauCatitudinilo rCelevilor,CînC
scopulCcorectăriiCacestorCsituaŃii.C
• Asumarea, de, către, consilieri, a Cunui, rol, proactiv, înCcomunitateaCșcolară,CprinCdiseminareaCoferteiCde CsprijinC
psihologicCșiCprinCimplicareaCacestora,CînCafaraCca binetuluiCșcolar,CînCidentificareaCșiCrezolvareaCpr oblemelorCelevilor,CaC
profesorilorCșiCaCpărinŃilor,CcareCpotCconduceClaCs ituaŃiiCdeCviolenŃăCșcolară ,
• Ameliorarea,managementului,comunicării,între,toŃi,a ctorii,de,la,nivelul,școlii ,CprinCidentificareaCprincipalelorC
bariereCcomunicaŃionaleCșiCprinCdiversificareaCstra tegiilorCșiCaCcanalelorCdeCcomunicareC(activareaCst ructurilorCformaleC
deClaCnivelulCșcoliiC–Cconsilii,Ccomitete,CasociaŃi iCgrupuriCdeCacŃiune;CorganizareaCdeCactivităŃiCinf ormaleCelevi„cadreC
didactice„părinŃi;CînfiinŃareaCuneiCstaŃiiCradio,Cw eb„siteCsauCpublicaŃiiCaleCșcolii;CcreareaCunorCpro ceduriCdeCsemnalareCaC
situaŃiilorCproblematiceC–CcutieCpoștalăCaCelevilor /părinŃilor);C
• Asigurarea,unui,mediu,școlar,adecvat, pentruCderulareaCactivităŃilorCdidacticeCînCcondiŃi iCoptime,Cprin:C ,
„ evitareaCsupraaglomerăriiCcolectivelorCdeCelevi,Cat âtClaCnivelulCșcolii,CcâtCșiClaCnivelulCclaselor;C
„ decongestionareaCprogramuluiCșcolarCalCelevilor;C
„ asigurareaCdeCpersonalCdidacticCcalificatCșiCsufici entCnumeric;CC
„ încadrareaCunorCspecialiștiCînCdomeniulCcomunicării C(mediatori,Cconsilieri,Cpsihologi,CasistenŃiCsocia li);,
„ asigurareaCunuiCserviciuCdeCpazăCpermanent;Cîncadra reaCdeCpersonalCdeCsupraveghereCșiCsecuritateCsufic ient.,
• DezvoltareaCunorC strategii,focalizate,pe,prevenirea,și,controlul,fen omenelor,de,violenŃă,care,apar,în,zona,din,
jurul, școlii ,CcareCsăCsoliciteCimplicareaCactivăCaCpartenerilor ClocaliC(de ,exemplu,CsolicitareaCautorităŃilorClocaleCînC

C 22 CvedereaCexercităriiCatribuŃiilorCdeCcontrolCalCdest inaŃiilorCspaŃiuluiCproximCșcoliiCșiCeliminareaCsit uaŃiilorCînCcareCacestaC
esteCutilizatCpentru:Cbaruri,CjocuriCvideo,CcomerŃC ambulantCnecontrolatCetc.). ,
• PilotareaCsistemuluiC Zonelor,de,EducaŃie,Prioritară,(ZEP) CcaCmodalitateCcomplexăCdeCintervenŃieCînCunităŃile CdeC
învăŃământCcareCseCconfruntăCcuCfenomeneCridicateCd eCviolenŃăCșcolară. ,
CC/head2right La,nivel,comunitar CC
C
• IniŃierea, unor, programe, de, sensibilizare C aC comunităŃiiC privindC fenomenulC deC violenŃăC școlar ăC (instituŃiiC
responsabile:CInspectorateCȘcolareCJudeŃene/ISMB,Cu nităŃiCșcolare,CAutoritateaCpentruCProtecŃiaCDreptu rilorCCopilului,C
poliŃie,Cprimărie,CONG„uri).C
• Dezvoltarea,unor,programe Cde, prevenire, aCviolenŃeiCșcolareC(cuCsusŃinereaCfinanciarăCși/sa uClogisticăCdinCparteaC
Primăriei,CaCInspectoratelorCȘcolareCJudeŃene/ISMB, CaCONG„urilor,CaCpoliŃieiCcomunitare).C
• Dezvoltarea,de,parteneriate,ale,școlii,cu,alte,inst ituŃii,la,nivel,local C–CpoliŃie,Cjandarmerie,CautorităŃiClocale,CONG„
uriCetc.C–CpentruCsiguranŃaCdeplasăriiCelevilorCșiC pentruCcreareaCuneiCvecinătăŃiClipsiteCdeCpericoleC privindCintegritateaC
fizicăCșiCpsihologicăCaCelevilor.CC
,/head2right La,nivel,social,,
• Organizarea,de,campanii,sociale ,CprinCutilizareaCdiferitelorCcanaleCdeCcomunicareC publică,CînCscopulCconștientizăriiC
fenomenuluiCdeCviolenŃăCșcolarăC(instituŃiiCrespons abile:CMinisterulCEducaŃiei,CCercetăriiCșiCTineretul ui,CînCcolaborareC
cuCCMinisterulCInternelorCșiCReformeiCAdministrative ,CAutoritateaCNaŃionalăCpentruCProtecŃiaCDrepturilo rCCopilului,C
ONG„uri).C
• ImplementareaCunuiC sistem, de, monitorizare, la, nivel, naŃional CaCfenomenelorCdeCviolenŃăCînCșcoală,CcareCimplicăC
următoareleCaspecte:CelaborareaCuneiCmetodologiiCde CcolectareCaCinformaŃiilor,CdefinireaCcriteriilorCd eCidentificareCșiC
standardizareaClor,CconstruireaCuneiCbazeCdeCdateCe tc.;CînCacestCscopCarCfiCutilăCînfiinŃareaCunuiC Observator,naŃional CcuC
atribuŃiiCprivind: ,colectareaCdeCinformaŃii,CelaborareaCdeCstudiiCșiCa nalizeCtematice,CdezvoltareaCunorCstrategiiCșiC

C 23 CprogrameCdeCprevenireC(instituŃiiCresponsabile:CMin isterulCEducaŃiei,CCercetăriiCșiCTineretului,CMinist erulCInternelorCșiC
ReformeiC Administrative,C AutoritateaC NaŃionalăC pentr uC ProtecŃiaC DrepturilorC Copilului,C instituteC deC cerc etare,C
universităŃi,CorganizaŃiiCaleCsocietăŃiiCcivile).CC
• Stimularea, cooperării, interăinstituŃionale, și, impli carea, societăŃii, civile CînCiniŃierea,Cderularea,CmonitorizareaCșiC
evaluareaCunorCprogrameCanti„violenŃăClaCnivelCnaŃi onalC(instituŃiiCresponsabile:CMinisterulCEducaŃiei ,CCercetăriiCșiC
Tineretului).C
• IncludereaCunorCtemeCprivindCviolenŃaCșcolarăCînC programele,de, formare, continuă CaCcadrelorCdidacticeC(instituŃiiC
responsabile:CMinisterulCEducaŃiei,CCercetăriiCșiCT ineretului,CConsiliulCNaŃionalCdeCFormareCaCPersona luluiCDidacticC
dinCÎnvăŃământulCPreuniversitar,CfurnizoriCdeCforma re).C
• Dezvoltarea,CînCcadrulC ofertei, naŃionale, de, curriculum, la, decizia, școlii ,,aCunorCdisciplineCopŃionaleCcentrateCpeC
prevenŃiaCviolenŃei15 C(instituŃiiCresponsabile:CMinisterulCEducaŃiei,CCer cetăriiCșiCTineretului,CConsiliulCNaŃionalCpentruC
Curriculum).C
• Multiplicarea,măsurilor,de,reducere,a,violenŃei,exp rimată,în,media C–CviolenŃăCverbală,CpornografieCșiCimaginiCcuC
conŃinutCviolentC(instituŃiiCresponsabile:CMinister ulCEducaŃiei,CCercetăriiCșiCTineretului,CMinisterulC CulturiiCșiCCultelor,C
ConsiliulCNaŃionalCalCAudiovizualului,CONG„uri).C
• Stimularea, cercetării, și, a, dezbaterii, publice CprivindCviolenŃaCșcolarăCșiCmultiplicareaClaCnivel CdeCsistemCaC
exemplelorCdeCsuccesCînCprevenireaCșiCcombatereaCac estuiCfenomenC(instituŃiiCresponsabile:CMinisterulC EducaŃiei,C
CercetăriiCșiCTineretului,CConsiliulCNaŃionalCalCAudi ovizualului,CMinisterulCInternelorCșiCReformeiCAdmi nistrative,C
AutoritateaCNaŃionalăCpentruCProtecŃiaCDrepturilorC Copilului,CinstituteCdeCcercetare,CuniversităŃi,Cuni tăŃiCdeCînvăŃământC
preuniversitar,CorganizaŃiiCaleCsocietăŃiiCcivile). C
• Diversificarea, programelor, de, asistenŃă, socială CadresateCfamiliilorCdezavantajateCdinCpunctCdeCved ereCsocio„
economic,CcategorieCcareCprezintăCunCriscCaccentuat CînCmanifestareaCunorCcomportamenteCviolenteCaleCco piilorC
(instituŃiiCresponsabile:CMinisterulCMuncii,CFamili eiC șiC EgalităŃiiCdeCȘanse,CMinisterulCEducaŃiei,CCer cetăriiCșiC
Tineretului,CorganizaŃiiCaleCsocietăŃiiCcivile).C
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC C
15 CÎnCuneleCŃăriC(deCexemplu,CDanemarca)CexistăCoCdis ciplinăCcareCfaceCparteCdinCcurriculumulCnaŃional,C numităCEducaŃiaRpentruRprevenireaRcriminalităŃii .CConŃinutulC
tematicCalCacesteiCdisciplineCesteCdezvoltatCînCmod uleCși,Crespectiv,Csub„module.CModuleleCsuntCurmăto arele:CEticăRșiRmorală,RDrepturiRșiRobligaŃii ,CAtacuriRșiRhărŃuiri,R
PresiuneaRgrupului,RCriminalitatea,RComportamenteRn eadecvate,RStiluriRdeRviaŃăRsănătoasă .CCf.Cop.Ccit.C21,Cp.C13„14.CC

C 24 C• Dezvoltarea,și,aplicarea,cadrului,legislativ CprivindCviolenŃaCînCgeneralCșiCceaCdirectClegatăCd eCminori,CînCspecial,CprinC
elaborareaCdeCmetodologiiCconcreteCdeCpunereCînCpra cticăCaCacestoraC(instituŃiiCresponsabile:CMinister ulCEducaŃiei,CC
CercetăriiCșiCTineretului,CMinisterulCJustiŃiei,Ccom isiileCjuridiceCdinCParlamentulCRomâniei,CMinisterul CInternelorCșiC
ReformeiCAdministrative).C
,B.,STRUCTURI, INSTITUłIONALE, LA, NIVEL, NAłIONAL,, JUDEłEAN/AL, MUNICIP IULUI,
BUCUREȘTI, ȘI, AL, , UNITĂłILOR, ȘCOLARE .a ROLUL, ȘI, FUNCłIILE, , INSTITUłIILOR, , DIN,
CADRUL, SISTEMULUI, EDUCATIV,, , REFERITOARE, LA, REDUCEREA, FENOMENULU I,
VIOLENłEI a
aă, CONSILIUL,,NAłIONAL,PENTRU,,PREVENIREA,ȘI,COMBATEREA,VIOLENłEI, ÎN,
MEDIUL,ȘCOLAR, a
a
În,vederea,coordonării,naŃionale,a,activităŃilor,,, precum,și,în,vederea,monitorizării,și,evaluării,mod ului,de,
aplicare,a a,STRATEGIEIaNAłIONALEaPRIVINDaREDUCEREAaFENOMENULUIa VIOLENłEIaÎNaUNITĂłILEa
DEaÎNVĂłĂMÂNTaPREUNIVERSITAR,aa se,constituie,în,cadrul,Ministerului,EducaŃiei,,Cer cetării,și,Tineretului,
CONSILIULaNAłIONALaPENTRUaaPREVENIREAaȘIaCOMBATEREAaV IOLENłEIaÎNaMEDIULaȘCOLAR.a
CONSILIULaNAłIONALaPENTRUaaPREVENIREAaȘIaCOMBATEREAaV IOLENłEIaÎNaMEDIULaȘCOLARa
este, format, din,reprezentanŃi, ai, direcŃiilor, din, ca drul, Ministerului, EducaŃiei,,Cercetării, și, Tineretul ui,care, își,
desfășoară, activitatea, în, sfera, învăŃământului, preu niversitar,, precum, și, din, reprezentanŃi, ai, , Institu tului, de,
ȘtiinŃe,ale,EducaŃiei,,Consiliului,NaŃional,de,Forma re,a,Personalului,Didactic,din,ÎnvăŃământul,Preuniv ersitar,,
Consiliului,NaŃional,pentru,Curriculum.,
,Președintele, CONSILIULUIa NAłIONALa PENTRUa a PREVENIREAa ȘIa COMBATEREA a VIOLENłEIa ÎNa
MEDIULaȘCOLAR ,,este,Secretarul,de,Stat,pentru,ÎnvăŃământ,Preuniv ersitar,din,cadrul,MECT.,
ComponenŃa, CONSILIULUIa NAłIONALa PENTRUa a PREVENIREAa ȘIa COMBATERE Aa VIOLENłEIa ÎNa
MEDIULa ȘCOLAR ,, funcŃiile, sale, concrete,, precum, și, , posibilele, fo rme, de, consultanŃă, sau, de, cooperare,
interinstituŃională,,care,pot,viza,,,în,principal,, ,Ministerului,Internelor,și,Reformei,Administratie, ,Ministerului,
JustiŃiei,, Autoritatea,NaŃională, pentru,ProtecŃia, D repturilor, Copilului,, Consiliul, NaŃional,al,AudioăV izualului,,
ONGăuri,reprezentative,la,nivel,nivel,naŃional,,cu, preocupări,în,domeniul,activităŃilor,de,prevenire,ș i,combatere,
a,fenomenului,violenŃei,,se,stabilesc,separat,prin, ordin,al,ministrului,EducaŃiei,,,Cercetării,și,Tiner etului.,

C 25 C,,,
ăCOMISIA,JUDEłENĂ,,PENTRU,PREVENIREA,ȘI,COMBATEREA,VIOLENłEI,ÎN, MEDIUL,
ȘCOLAR,,
LaanivelulaInspectorateloraȘcolareaJudeŃene/alamuni cipiuluiaBucureștiaaseaconstituie,aaprinadeciziaain spectoruluia
școlarageneral,aaComisiaajudeŃeană/aamunicipiuluiaBu cureștiapentruaaprevenireaașiacombatereaaviolenŃeia înamediula
școlar.CComisiaaesteaformatăadin:a
• inspectorulCgeneralCînCcalitateCdeCpreședinte,CunCi nspectorCgeneralCadjunctCînCcalitateCdeCvicepreședi nte;C
• 4„6Cinspectori;C
• 3„4CreprezentanŃiCaiCautorităŃiiCpubliceClocaleC(re prezentanŃiCaiCprimăriei,CpoliŃieiCșiCjandarmeriei) ;C
• 2„4CdirectoriCdeCunităŃiCșcolare;C
• 2„4CreprezentanŃiCaiCprofesorilorC
• 1„2CreprezentanŃiCaiCpărinŃilorC
• 1„2CreprezentanŃiCaiCelevilorC
LaCședinŃeleCcomisiei apotCparticipa,CfărăCdreptCdeCvot,CcuCstatutCdeCobse rvatori,CreprezentanŃiCaiCsindicatelor.CPunctulC
deCvedereCalCreprezentanŃilorCsindicatelorCseCmenŃi oneazăCînCprocesul„verbalCalCședinŃei.C
CComisiaajudeŃeană/aamunicipiuluiaBucureștiapentruaap revenireaașiacombatereaaviolenŃeiaînamediulașcolar
aestea
responsabilăa dea elaborarea,a aplicareaa șia evaluareaa moduluia dea îndeplinirea aa obiectivelora inclusea îna ca drula
PLANULUIaaISJ/ISMBaPRIVINDaREDUCEREAaFENOMENULUIaVI OLENłEIaÎNaaMEDIULaȘCOLAR.aa
Elaborareaaplanuluiasearealizeazăalaaînceputulafiec ăruiaanașcolar,acelamaiatârziuapânăalaadataadea1ase ptembrie,aapea
bazaaPRINCIPIILOR,aACłIUNILORaȘIaRECOMANDĂRILORaGENE RALEaaREFERITOAREaLAaPREVENIREAa
ȘIaCOMBATEREAaVIOLENłEIaÎNaMEDIULaȘCOLAR, ,incluseaînaprezentaastrategie.aPână,aacelamaiatârzi u,aalaadataa
dea15aseptembrie,aacestaaesteatransmisatuturoraunit ăŃilorașcolareadinasubordine.a
a
a ComisiaajudeŃeanăaapentruaprevenireaașiacombatereaa violenŃeiaînamediulașcolar aarealizeazăasemestrialacâteauna
raporta referitora laa elaborarea,a aplicareaa șia evalua reaa moduluia dea îndeplinirea aa obiectivelora inclusea î na cadrula
PLANULUIaaISJ/ISMBaPRIVINDaREDUCEREAaFENOMENULUIaVI OLENłEIaÎNaaMEDIULaȘCOLAR,aafiinda

C 26 CprezentataconsiliuluiadeaadministraŃiealaaISJ/ISMB. aAcestearapoarteasuntaincluse,aîntrfoaformăasinteti căașiaaînacadrulaa
raportuluiageneralaprivindastareaașiacalitateaaînvă ŃământuluiadinacadrulajudeŃului/municipiuluiaBucure ști.aa
a Înaurmaauneiasolicităriaexprese,arapoarteleasemest rialeareferitoarealaaelaborarea,aaplicareaașiaevalu areaamoduluia
deaîndeplinireaaaobiectiveloraincluseaînacadrulaPLA NULUIaaISJ/ISMBaPRIVINDaREDUCEREAaFENOMENULUIa
VIOLENłEIaÎNaaMEDIULaȘCOLAR,avoraafiaînaintateaMinis teruluiaEducaŃie,aaCercetăriiașiaTineretului.. C
C
aăCOMISIA,,PENTRU,PREVENIREA,ȘI,COMBATEREA,VIOLENłEI,ÎN,MEDIUL, ȘCOLAR,DE,
LA,NIVELUL,UNITĂłII,ȘCOLARE, a
a
Elementulafundamentalaînaceeaaceapriveșteașanselead eareușităaînareducereaafenomenuluiaviolenŃeialaaniv elula
mediuluiaeducaŃionalapreuniversitaraaîlareprezintăa măsurileașiaactivităŃilearealizatealaanivelulafiecă reiaunităŃiașcolare.aa
LaanivelulafiecăreiaunităŃiașcolareaseaconstituie,a prinadeciziaadirectoruluiaunităŃiiadeaînvăŃământ,aC omisiaapentrua
prevenireaașiacombatereaaviolenŃeiaînamediulașcolar .CComisiaaesteaformatăadin:a
• directorulCunităŃiiCdeCînvăŃământ,CunCdirectorCadju nct,CcoordonatorulCdeCproiecteCșiCprogrameCeducativ e„șefulC
comisieiCdiriginŃilor;C
• 4„6CreprezentanŃiCaiCcadrelorCdidactice,CaleșiCdeCC onsiliulCprofesoral;C
• 1„2CreprezentanŃiCaiCautorităŃiiCpubliceClocale;C
• 2„4CreprezentanŃiCaiCasociaŃieiCdeCpărinŃiCaleșiCde CConsiliulCreprezentativCalCpărinŃilor;C
• 2„4CeleviCdinCclaseleCaCIXC–aC–CaCXII„aC/aCXIII„aCa leșiCdeCConsiliulCelevilorCC
C
PreședinteleC Comisieia pentrua prevenireaa șia combatereaa violenŃeia î namediulașcolar CesteCdirectorulCunităŃiiCdeC
învăŃământ.C
CLaCședinŃeleC ComisieiapentruaprevenireaașiacombatereaaaviolenŃei aînamediulașcolar CCparticipă,CfărăCdreptCdeCvot,CcuC
statutCdeCobservator/Cobservatori,CliderulCsindical C/ClideriiCsindicaliCdinCunitateaCdeCînvăŃământ.CPu nctulCdeCvedereCalC
lideruluiCsindicalCseCmenŃioneazăCînCprocesul„verba lCalCședinŃei.C
ComisiaaapentruaprevenireaașiacombatereaaviolenŃeiaî namediulașcolar aaestearesponsabilăadeaelaborarea,aaplicareaașia
evaluareaamoduluiadeaîndeplinireaaaobiectivelorainc luseaînacadrulaPLANULUIaOPERAłIONALaALa UNITĂłIIa
ȘCOLAREaPRIVINDaREDUCEREAaFENOMENULUIaVIOLENłEI.a

C 27 CElaborareaaplanuluiasearealizeazăalaaînceputulafiec ăruiaanașcolar,acelamaiatârziuapânăalaadataadea30as eptembrie,aa
pea bazaa PRINCIPIILOR,a ACłIUNILORa ȘIa RECOMANDĂRILORa G ENERALEa a REFERITOAREa LAa
PREVENIREAa ȘIa COMBATEREAa VIOLENłEIa ÎNa MEDIULa ȘCOLAR, ,inclusea îna prezentaa strategie,a aa
PLANULUIaaISJ/ISMBaPRIVINDaREDUCEREAaFENOMENULUIaVI OLENłEIaÎNaaMEDIULaȘCOLARașiaaa
MODELULUIaaPLANULUIaOPERAłIONALaMINIMALaALaUNITĂłIL ORaȘCOLAREaPRIVINDaREDUCEREAa
FENOMENULUIaVIOLENłEIaÎNaaMEDIULaȘCOLAR,aparteaaapre zenteiastrategii.a
aComisiaaadeaprevenireașiacombatereaaaviolenŃeiaîname diulașcolar
CareCșiCresponsabilitateaCdeCaCmonitorizaCmodulCînC
careClaCnivelulCunităŃiiCșcolareCseCrespectăCseCCpr omoveazăCCșiCseCgaranteazăCdrepturileCcopiluluiCsta biliteCprinC Legeaanr.a
272adina21/06/2004. ,,
a
a ComisiaaadeaprevenireașiacombatereaaaviolenŃeiaînam ediulașcolar aarealizeazăasemestrialacâteaunaraportareferitorala a
elaborarea,a aplicareaa șia evaluareaa moduluia dea îndep linirea aa obiectivelora inclusea îna cadrula PLANULUIa
OPERAłIONALaALaUNITĂłILORaȘCOLAREaPRIVINDaREDUCEREAa FENOMENULUIaVIOLENłEI,aafiinda
prezentataconsiliuluiaprofesoral.aAcestearapoarteas untaincluse,aîntrfoaformăasinteticăașiaaînacadrulaa raportuluiagenerala
privindastareaașiacalitateaaînvăŃământuluiadinaunit ateaașcolară.a
a aÎnaurmaauneiasolicităriaexprese,arapoarteleasemes trialeareferitoarealaaelaborarea,aaplicareaașiaeval uareaamoduluia
deaîndeplinireaaaobiectiveloraincluseaînacadrulacad rulaPLANULUIaOPERAłIONALaALaUNITĂłILORaȘCOLAREa
PRIVINDaREDUCEREAa FENOMENULUIa VIOLENłEI,a a vora afia î naintateaInspectoratuluia Școlara JudeŃean/ala
municipiuluiaBucureștiașiaMinisteruluiaEducaŃieiaaCe rcetăriiașiaTineretului. C
CCCCCCCCCC

C 28 CCCCCCC
B. MODELUL, PLANULUI, OPERAłIONAL, MINIMAL, AL, UNITĂłILOR, ȘCOLARE, PRIVIN D,
REDUCEREA,FENOMENULUI,VIOLENłEI,ÎN,,MEDIUL,ȘCOLAR,
,,
La, nivelul, fiecărei, unităŃi, școlare, se, elaborează, PLANULa OPERAłIONALaALa UNITĂłIIa a ȘCOLAREa
PRIVINDaREDUCEREAaFENOMENULUIaVIOLENłEIaÎNaaMEDIULa ȘCOLAR.aa
MODELUL, PLANULUI, OPERAłIONAL, MINIMAL, AL, UNITĂłILOR, ȘCOLARE, PRIV IND,
REDUCEREA, FENOMENULUI, VIOLENłEI, ÎN, , MEDIUL, ȘCOLAR, include,, pe, d e, o, parte,, elementele,
minimale,obligatorii,pentru,oricare,unitate,școlară ,în,elaborarea,propriei,strategii,educaŃionale,,iar ,pe,de,altă,
parte,,conferă,fiecărei,unităŃi,școlare,libertatea, de,a,include,noi,obiective,,măsuri,și,activităŃi,în ,raport,de,situaŃia,
concretă, existentă., În, elaborarea, PLANULUIa OPERAłIONALa ALa UNITĂłIIa ȘCOLAREa PRIVINDa
REDUCEREAaFENOMENULUIaVIOLENłEIaÎNaaMEDIULaȘCOLARase avoraaveaaînavedereașia ,PRINCIPIILE,a
ACłIUNILEa ȘIa RECOMANDĂRILEa GENERALEa a a REFERITOAREa LAa PREVENIREAa ȘIa COMBATEREAa
VIOLENłEIaÎNaMEDIULaȘCOLAR, ,incluseaînaprezentaastrategie,aprecumașiaelementele aPLANULUIaaISJ/ISMBa
PRIVINDaREDUCEREAaFENOMENULUIaVIOLENłEIaÎNaaMEDIULa ȘCOLAR .,
,În,ultimă,instanŃă,,fiecare,unitate,școlară,trebui e,să,fie,cababilă,săăși,elaboreze,propria,strategie ,,care,să,
corespundă,nevoilor,concrete,de,prevenire,și,combat ere,a,violenŃei,în,mediul,școlar.,,
,,,,,,,

C 29 C,,,,,
PLANULaOPERAłIONALaaMINIMALaaALaUNITĂłILORaȘCOLAREaP RIVINDaREDUCEREAa
FENOMENULUIaVIOLENłEIaÎNaaMEDIULaȘCOLARa
a
STRATEGIAaEDUCAłIONALĂa
FORMAaDEa
VIOLENłĂaOBIECTIVULa MĂSURI/a
ACTIVITĂłIaRESPONSABILIa
ȘIaINSTITUłIIa
CUaCAREaSEa
COLABOREAZĂaTERMENEa
DEa
REALIZAREa
SAUa
APLICAREaINDICATORIa
DEa
EVALUAREa
I.aViolenŃaa
exercitatăa asupraa mediuluia
școlara(elevi,a
cadrea didactice,a
personalula
didactica auxiliarașia nedidactic)adea cătrea
persoanea străineadea
mediula
școlar,agăștia Ia.Prevenireaașia combatereaa agresiunilorafizice,a verbaleasauadeaaltăa naturăacareaseapota exercitaaasupraa elevilor,acadrelora didacticeașiaaaaltora categoriiadea
personaladinacadrula
unităŃiiașcolare,a
proveniteadina parteaaunora persoaneastrăineadea
mediulașcolara(prina măsuraa1.,I. aIncludereaC
obligatorieCînCcadrulC
Regulamentuluiainterna
alCunităŃiiCșcolareCaCunor,reglementări, referitoare,la,accesul, persoanelor,străine,în, incinta,și,în,interiorul, unităŃii,școlare,(se,va, avea,în,vedere,inclusiv, realizarea,de,semne, distinctive,pentru, elevii,școlii),,CC„CResponsabilităŃileCrevinCînCconformitateCcu aArt.,6,,
alin.(2),și,(3 )RdinRcadrul a
Regulamentuluiadea
organizareașiafuncŃionarea aaunităŃiloradeaînvăŃământa
preuniversitara
aaaaaaaaaafatermenulCdeC
includereCaCacesteiCprevederiCînCcadrula
Regulamentuluia
interna seC
precizeazăCdeC
cătreCConsiliulCdeCadministraŃieCalCșcolii,CînsăCnuCmaiCtarziuCdeCdataCdeC15Csept.C2007CfatermenulCdeC
aplicare„începândCcuC„CdiminuareaCCnumăruluiCCdeCagresiuniClorCexercitateCasupraCelevilor,CcadrelorCdidacticeCșiCaCaltorCcategoriiCdeCpersonalCdinCcadrulCunităŃiiCșcolareC„CobiectivulCesteCatinsCintegralCînCmomentulCdispariŃieiCC

C 30 Cdeacartieraetc.a /activitateaa1.I.,a
2.I.,a3.I.)aaCCC2.,I.,Asigurarea, eficientă,a,pazei,și, securităŃii,unităŃii, școlare.,Aplicarea,și, respectarea,Ordinului, Comun,și,a,planului, de,măsuri,elaborat,de, MECT,și,MIRA;, Realizarea,unui,sistem, de,depistare,și, informare,cu,privire, la,cazurile,de, agresivitate/violenŃă, din,prejma,,incinta,și, interiorul,unitîŃii, școlare,,3.,I.,Întâlniri,ale, elevilor,și,cadrelor, didactice,cu, reprezentanŃi,ai, PoliŃiei,,Jandarmeriei,, magistraŃi,,, înCvedereaC
realizăriiCunorCdezbateriC
peCtemeCreferitoareClaC
fenomenulCviolenŃeiCînCCCCConsiliulCdeCadministraŃieCalCunităŃiiCșcolareCpeCbazaCcolaborăriiCcuCCinstituŃiiCabilitate,CprecumCPoliŃiaCșiCJandarmeriaCCCCCCCCCCCCCCComisiaCCpentruC
prevenireaCșiCcombatereaC
violenŃeiCînCmediulCșcolarCCDirector/CdirectorCadjunct,CcoordonatorCdeCproiecteCșiC
programeCeducative,C
diriginŃi,CînvăŃătoriCsemestrulCICalCanuluiCșcolarC2007„2008C„CpermanentCCCCCCCCCCCCCCCCCC„CconformCCunuiCgraficCstabilitCdeCComisiaCCdeC
prevenireCșiC
combatereCaCviolenŃeiCînCmediulCșcolar aagresiunilorCCdeCoriceCtipCC„Cdiminuarea/CdispariŃiaCnumăruluiCdeCagresiuniCexercitateCasupraCelevilor,CcadrelorCdidacticeCșiCaCaltorCcategoriiCdeCpersonalCdinCcadrulCunităŃiiCșcolareCCCCCCC„CnumărulCdeCîntâlniriCrealizatClaCnivelulCunităŃiiCșcolareC

C 31 Cgeneral,CalCviolenŃeiCînCșcoală,CînCparticularCa
II.aViolenŃaa
înainteriorula mediuluia
școlara
a
A.aViolenŃaa
întreaeleviaa
B.aViolenŃaaîna
relaŃiilea dintreaeleviafacadrea didactice,a
personalula
didactica auxiliarașia nedidacticaaC.aViolenŃaaîna relaŃiilea dintreapărinŃia
șiaelevi,a părinŃiașia profesoriaII.aA,aB,aCaaPrevenireaașia
combatereaa agresiunilorafizice,a verbaleasauadeaaltăa naturăacareaseapota manifesta:aîntreaelevi,aîna relaŃiileadintreaelevia
șiacadreleadidactice,a
întreaeleviașiaaltea categoriiadea
personaladinacadrula
unităŃiia
școlare;prevenireaa șiacombatereaa formeloradea
violenŃăa manifestateadea
părinŃiaînașcoalăa
aObiectivulagenerala
II.aA,B,Ca
includea
subobiectivele:a
/square4 Conștientizareaa
existenŃeia 1.,II,A,B,IncludereaCobligatorie ,,
în,fiecare,semestru,,în, cadrul,orelor,de, consiliere,și,orientare, a,cel,puŃin,unei,teme, careCsăCpunăCînCdezbatere ,problema,
violenŃei,,între,elevi,și, a,relaŃiilor,dintre,elevi,ă,cadre,didactice,, personalul,didactic, auxiliar,și,nedidactic,,2.,II,A,,B,,C,IncludereaCobligatorie ,,
în,cadrul,tematicii, ședinŃelor,cu,părinŃii
,, ,
a,unei,teme,(lectorat), careCsăCpunăCînCdezbatere ,problema,
violenŃei,,în,mediul, familial,,a,violenŃei, între,elevi,,a,relaŃiilor, dintre,eleviăcadre, didactice,,personalul, didactic,auxiliar,și, CoordonatorulCdeCproiecteCșiCprogrameCeducative„șefulCcomisieiCdiriginŃilor,C
profesoriiCdiriginŃiC
CColaboreazăCcuCconsilierulC
psiho„pedagogicCdinC
cadrulCunităŃiiCșcolare a
aaaaaaCoordonatorulCdeCproiecteCșiCprogrameCeducative„șefulCcomisieiCdiriginŃilorCșiCprofesoriiCdiriginŃiCCColaboreazăCcuCconsilierulC
psiho„pedagogicCdinC
cadrulCunităŃiiCșcolareCCCCCC„CconformC
planificăriiC
tematiceCanualeCșiCsemestrialeCaCorelorCdeCdirigenŃieCCCCCCCCC„CconformC
planificăriiC
tematiceCanualeCșiCsemestrialeCaCședinŃelorC(lectoratelor)CcuC
părinŃii„conformCplanificăriiC
tematiceCanualeCșiCsemestrialeCaCorelorCdeCdirigenŃieCC„CnumărulCdeCtemeCrealizateClaCnivelulCunităŃiiCșcolareC(minimC2CanualC
pentruCfiecareC
clasă)CCCCCCCC„CnumărulCdeCtemeCrealizateClaCnivelulCunităŃiiCșcolareC(minimCunaCanualCpentruCfiecareCclasă)CCCCCCCC

C 32 CproblemeiaviolenŃeia
înamediulașcolaradeacătreaelevi,apărinŃia
șiacadreadidacticea prinacreareaaunuia
cadruaformaladea dezbatereaaaacesteia
problemealaanivelula
unităŃiiașcolarea(prina măsura/activitateaa 1.IIaA,Bașia2.IIa
A,B,Ca)a
a/square4 Oferireaadeaa
alternativea educaŃionalea multipleașiaatractivea
pentruapetrecereaa
timpuluialiberaprina
participareaalaa
activităŃia extracurricularea(prina măsura/activitateaa 3.IIaA,B)aaaaanedidactic,,,precum,și, a,comportamentului, părinŃilor,în,școală,a,,,,,,,,,,3.,II,A,B,ParticipareaC
elevilorCunităŃiiCșcolare ,
la,activităŃi, extrașcolare,sportive,, artistice,,civice, (cuC
precădereClaCactivităŃiCdeCgenulCCserviciiCînC
beneficiulCcomunităŃii) ,,
în,cadrul,cercurilor,de, la,nivelul,unităŃii, școlare,,al,cluburilor, și,palatelor,copiilor,,al,unor,programe,civice;,participarea,la,concursuri,școlare,,CCCCCCCCCCCCCCCoordonatorulCdeCproiecteCșiCprogrameCeducativeCșiCcoordonatoriiCdeCcercuriCșiC
programe,CînvăŃători,Cprofesori,CdiriginŃiC
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC„CpermanentCaaaaaaaaaaaaaaaCCCCCCCCCCCCCC„CnumărulCdeCeleviC
participanŃiClaC
diferiteCtipuriCdeCactivităŃiCcurriculare,CextracurriculareCșiCextrașcolareC(fiecareCelevC
participăClaCcelCpuŃinCoCformăC
deCactivitateCextrașcolară)CCCC

C 33 Caaaaaaaa/square4 Consiliereaaa
psihologicăașia pedagogicăaaa
elevilorașia
profesorilor;a participareaa
cadreloradidacticea laacursuriadea
formareaprivinda
managementula caseiașia managementula conflicteloraa(prina măsura/activitateaa 4.IIaA,Bașiaa5.IIa
A,B)a
aaaaaaIniŃierea,de,proiecte,și, programe,ale, consiliului,elevilor,pe, o,problematică,vizând, prevenirea,și, combaterea,violenŃei,, la,nivelul,unităŃii, școlare,,4.II,A,B,ConsiliereaC
psihologicăCaC elevilor,
care,prezintă,forme, accentuate,de, manifestare,violentă,, agresivă,,în,relaŃiile,cu, colegii,și,cadrele, didactice,, înCcadrulC
cabinetuluiCdeCconsiliereC
psihopedagogicăCCdeClaC
nivelulCunităŃiiCșcolareCsauCînCcadrulCCentruluiCJudeŃeanCdeCResurseCșiCAsistenŃăCEducaŃională ,
/alCMunicipiuluiCBucureștiCC,5.II,A,B, ConsiliereaC
pedagogicăCaC cadrelor,
didactice,pe, Prof.coordonatorCalCConsiliuluiCCelevilorCCCCCCCConsilierulCșcolarCdinCcadrulCcabinetuluiCdeCconsiliereC
psihopedagogicăCCdeClaC
nivelulCunităŃiiCșcolareCșiCC
prof.CdiriginŃiC
CConsilieriiCdinCcadrulCCCentrelorCJudeŃene/MunicipiuluiCBucureștiCdeCAsistenŃăCPsihopedagogicăCCCCaaaaConsilerulCșcolarCdinCcadrulCcabinetuluiCdeCconsiliereC„conformCCunuiCgraficCstabilitCînCcadrulC
progranuluiC
ConsiliuluiCelevilorCCC„permanentCCCCCCCCCCCCCCCCCCC„conformCunuiCgraficCstabilitCdeCconsilieriiC„Cnr.CdeCproiecteCiniŃiateCdeCeleviCșiCnr.CdeCelviCC
beneficiariC(celCpuŃinCunCproiectC
deCacestCtip,CanualCC„numărulCdeCeleviCconsiliaŃiC„ameliorareaCcomportamentu luiC(diminuareaCnumăruluiCdeCnoteCscăzuteClaC
purtare,CaC
număruluiCdeCabsenŃeCnemotivate)CCCCCCCCC„numărulCdeC
profesoriCparticipanŃiClaC

C 34 Caaaaaaaaaaaaaaaaaa
• Cunoaștereaa
a
șiaaplicareaa prevederiloraLegiia
272/2004aprivinda
protecŃiaașia promovareaa
drepturilora copiluluia
profesorilora(prina
măsura/activitateaa 6.IIaB)aaproblematica, prevenirii,și, combaterii,violenŃei,în, mediul,școlar;, participarea,cadrelor, didactice,la,activităŃi, de,formare,privind, managementul/rezolăvarea,conflictelor aa,și a
managementul,clasei,,,organizate,în,cadrul, unităŃii,școlare,sau,în, afara,,sa,,(CCD,, CJRAE,,activităŃi, organizate,la,nivel, naŃional,sau,la,nivelul, ISJ/ISMB,ș.a.),,,,6.II,B,Desfășurarea,CînC
lunaCseptembrieCsauCoctombrieCaCfiecăruiCanCșcolar,CCa ,consiliului,
profesoral Ccu,tema:,
„ResponsabilităŃileR
sistemuluiReducaŃionalRprivindRrespectarea,RpromovareaRșiRgarantareaRdrepturilorR
copiluluiRstabiliteRprinRpsihopedagogicăCCdeClaC
nivelulCunităŃii,CCoordonatorulCdeCproiecteCșiCprogrameCeducativeCCConsilieriiCdinCcadrulCCCentrelorCJudeŃeneCdeCResurseCșiCAsistenŃăCEducaŃionalăC/alCMunicipiuluiCBucureștiC
C
CCCCCCCCCDirectorulCunităŃiiCdeCînvăŃământCșiCcoordonatorulCdeCproiecteCșiCprogrameCeducativeC
pentruCorganizareaC
consiliuluiCprofesoralCtematicCa
aaaașcolariCCCCCCCCCCCCCCCCCCC„lunaCseptembrieCsauCoctombrieCaCfiecăruiCanCșcolarCCCCCCCCCactivitateaCdeCconsiliereC
pedagogicăC
(fiecareC
profesorCparticipăClaCcelCpuŃinCoC
activitateCdeCconsiliereCșiCformare)CCCCCCCCCCfadispariŃiaC
cazurilorCdeCîncălcareCaCdrepturilorCcopiluluiCaaaaaa

C 35 CLegeaRnr.R272RdinR
21/06/2004.” CC
SeCvaCrealizaC
prezentareaCgeneralăCaCLegiianr.a272adina
21/06/2004aprivinda
protecŃiaașia promovareaa
drepturiloracopilului,a selectândCșiCurmărind,CînCmodCspecial,CatribuŃiileCceCrevinCîntreguluiCpersonalCdinCsistemulCdeCînvăŃământ,CașaCcumCsuntCprecizateCînCcadrulClegiiC(seCvaCinsistaCasupraCSecŃiuniiC4:CEducaŃie,CactivităŃiCrecreativeCșiCculturale,C
precumCșiCasupraC
CapitoluluiCXII:CRăspunderiCșiCsancŃiuni).CCModulCînCcareCseCrealizeazăCrespectarea,C
promovareaCșiC
garantareaCdrepturilorCcopiluluiCstabiliteCprinCLegeaC272,CClaCnivelulCaaaaaaaaaaaaCCCCCCCCCCCCDirectoruluiCunităŃiiCdeCînvăŃământCșiCcoordonatoruluiCdeC
proiecteCșiCprogrameC
educative,CînCcadrulCraportuluiCgeneralCprivindCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC„dataClaCcareCseC
prezintăCraportulC
generalCprivindCstareaCșiCcalitateaCînvăŃământuluiCaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaC

C 36 CunităŃiiCșcolare,CCvaCconstituiCoCparteCaCraportuluiCgeneralC
privindCstareaCșiC
calitateaCînvăŃământuluiCdinCunitateaCșcolară.CCCCCCC,stareaCșiCcalitateaCînvăŃământuluiCdinCunitateaCșcolară,CCleCrevineCsarcinaCrealizăriiCcapitoluluiCCprivindCmodulCînCcareCseCrealizeazăCrespectarea,CpromovareaCșiCgarantareaCdrepturilorCcopiluluiCstabiliteCprinCLegeaC272,CClaCnivelulCunităŃiiCșcolare a
aComisia,,de,,prevenire,și, combatere,a,violenŃei,în, mediul,școlar CareC
responsabiltateaCdeCaCmonitorizaCmodulCînCcareClaCnivelulCunităŃiiCșcolareCseC
respectăCseCCpromoveazăCC
șiCseCgaranteazăCdrepturileCcopiluluiCstabiliteCprinC
Legeaanr.a272adina
21/06/2004. ,,
,CComisiaCparticipăCprinCreprezentanŃiCdesemnaŃiClaCorganizareaCconsiliuluiC
profesoralCcuCtema ,
„ResponsabilităŃileR
sistemuluiReducaŃionalRdinCunitateaCșcolarăCCCCCCCCCCC„permanentCCCCCCCCCCCC„lunaCseptembrieCsauCoctombrieCaCfiecăruiCanCșcolarCCCC

C 37 CprivindRrespectarea,RpromovareaRșiRgarantareaR
drepturilorRcopiluluiR
stabiliteRprinRLegeaRnr.R
272RdinR21/06/2004”R așiClaC
redactareaCpărŃiiCcareCvizeazăCCmodulCînCcareCseCrealizeazăCrespectarea,C
promovareaCșiCgarantareaC
drepturilorCcopilului,CînCcadrulCraportuluiCgeneralC
privindCstareaCșiCcalitateaC
învăŃământuluiCdinCunitateaCșcolarăCCCCCCCCC„dataClaCcareCseC
prezintăCraportulC
generalCprivindCstareaCșiCcalitateaCînvăŃământuluiCdinCunitateaCșcolarăCCCC
aaaaaaaaaaaaa

C 38 Caaaaaaaaaaaaaaaaaa
D., ANEXA,
a
aaaaaaaaaa

C 39 Caa
ANEXACIC
MODELUL,PLANULUI,OPERAłIONAL,,PENTRU,CENTRELE,JUDETENE/AL,MUN.,BUCUR ESTI,,,,,,,,
DE,RESURSE,SI,ASISTENTA,EDUCATIONALA,SI,CENTRELE,JUDETENE/AL,MUN. ,BUCURESTI,SI,
CABINETELE,SCOLARE,DE,ASISTENłĂ,PSIHOPEDAGOGICĂ,
PRIVIND,REDUCEREA,FENOMENULUI,VIOLENłEI,ÎN,,MEDIUL,ȘCOLAR,
,,,
Nr.,
crt,Aspecte,vizate, Măsuri,și,acŃiuni, Responsa
bili,Parteneri
,Termen,
I., Informare,
a.,în,domeniul,
legislativ,
„CeleviC
CCCCC
„CcadreCdidactice
C
C
C
C
C
C
C
CCC►RealizareaCdeCîntâlniri,Cdezbateri,CateliereCdeCluc ruCînC
vedereaC cunoașteriiC normelorC legislativeC privindCsecuritateaC șiC siguranŃaC elevilorC înC unităŃileC deCînvăŃământ.CCCC►RealizareaCdeCîntâlniri,Cdezbateri,CateliereCdeCluc ru,C
consiliiC profesoraleC cuC temă,C comisiiC metodiceC aleCdiriginŃilorC peC temaC cunoașteriiC normelorC legislati veC
privindCsecuritateaCșiCsiguranŃaCelevilorCșiCperson aluluiC
dinCCunităŃileCdeCînvăŃământ.CCCCCCCCCCCCCCISJC
CJRAE/C
CJAPC
Prof.cons.
psihopeda„
gogiC
CȘAPC
DirectoriC
unităŃiC
școlareCCCCCCCAutoritatiCLocale,CONG„uri,C
Insp.CJud.C
deCPolitieC
C
CCCCCCC
PermanentC
ConformC
unuiC
calendarC
stabilitCsiC
aprobatCdeC
catreC
factoriiC
implicatiC
CC

C 40 CC
C
C
C
C
C
„CpărinŃiCCCCC►IniŃiereaC deC dezbateriC șiC activităŃiC deC informareC aC
părinŃilorCasupraCnormelorClegislativeCprivindCsecu ritateaC
șiCsiguranŃaCelevilorCînCunităŃileCdeCînvăŃământ.CCCCCCCCCC
,b.,Informare, privindC
cauzeleCșiCcondiŃiileC
manifestăriiCviolenŃeiC
înCșcoliC►CRealizareaCdeCpliante,Cbroșuri,CarticoleCînCrevist eleC
școlareC careC vorC fiC distribuiteC elevilor,C părinŃilo rC șiC
cadrelorCdidactice.C►CÎntâlniriCcuCreprezentanŃiCaiCPoliŃieiCpeCtemaCca uzelorC
violenŃeiCînCsocietateCșiCînCșcoli.C►Dezbateri,C work„shopuriC înC parteneriatC cuCreprezentanŃiiCsocietăŃiiCcivileC(ONG„uri,CBiserica ,Cetc.)CCJRAEC
CJAPCCAutoritatiCCLocale,CONG„uri,C
Insp.CJud.C
deCPolitie,C
C
BisericaC
CSemestrialC
CCCCC
, c.,Informare CprivindC
mijloaceleCdeC
prevenireCaCviolenŃeiC
înCșcoliC►CRealizareaCdeCplianteCșiCbroșuriCînCparteneriatCcu CIJPC–C
compartimentC prevenire,C ONG„uriC șiC alteC institutiiCimplicateC siC distribuireaC acestoraC înC rândulC elevil or,C
părinŃilorCșiCcadrelorCdidactice.C
►C IntroducereaC înC programareaC orelorC deCdirigenŃie/consiliereC aC unorC temeC privindC violenŃaC înC
școli.CCJRAEC
CJAPC
CAutoritatiC
Locale,C
Insp.CJud.C
deCPolitie,CC
ONG„uriCC
C
CSemestrialC
CCCCCC
II., Comunicare,,interă
instituŃională C►CEvaluareaCstăriiCdeCdisciplinăCînCunităŃileCșcola reCșiC
raportareaCimediatăClaCISJCaCcazurilorCdeCindiscipl inăCînC
vedereaCmonitorizăriiCacestoraCdeCcătreCCCJRAE/CJAP.C►CAbordareaCcazurilorCcomplexeCdeCindisciplinăCsauC riscC
deC delicvenŃăC înC echipeC operativeC formateC dinCCJRAEC
CJAPC
DirectoriC
unităŃiC
școlareCAutoritatiC
Locale,C
Insp.CJud.C
deCPolitie,CC
ONG„uriCPermanentC
ConformC
unuiC
calendarC
stabilitCsiC

C 41 CpsihopedagogiCdeClaCCJAPCșiCCȘAPCșiCdiriginŃi.C
►CRealizareaCacordurilorCdeCparteneriatCîntreCCJAPCș iC
IJPC„CcompartimentCprevenireCșiCCentrulCdeCConsiliere CșiC
PrevenireCAntidrogCprivindCconsiliereaCelevilorCafl aŃiCînC
situaŃiiCdeCrisc.C►CInformareaCcuCoperativitateCaCISJCșiCaCorganelorC deC
ordineC înC cazulC apariŃieiC unorC situaŃiiC deC riscC sau C aC
produceriiCunorCevenimente.C
►CComunicareaCeficientăCșiCînCtimpCutilCaCcazurilorC deC
delincvenŃăC juvenilăC înregistrateC inC unitatileC deCinvatamant,ClaCISJCsiCIJPC–CcompartimentCprevenireC înC
vedereaC consilieriiC deC cătreC prof.C consilieriC
psihopedagogi.C
►CVerificareaCcuCoperativitateCaCinformaŃiilorCobŃi nuteC
referitoareClaCsituaŃiileCdeCriscCprivindCiminenŃaC comiteriiC
unorCacteCdeCtulburareCaCprocesuluiCinstructiv„educ ativ,C
deCimplicareCaCelevilorCînCacteCdeCviol,Cpracticare CaC
prostituŃiei,CconsumCșiCtraficCdeCsubstanŃeChalucin ogene,C
traficCdeCfiinŃeCumaneCetc.C►OptimizareaCcomunicăriiCcuCfamiliaCșiCcuCONGC„Curi leC
înCvedereaCpreveniriiCviolenŃeiCînCșcoli.C►CJRAE/CJAPC vaC conștientizaC factoriiC educaŃionaliCasupraC importanŃeiC educaŃieiC estetice,C moraleC șiCreligioaseCpentruCformareaCpersonalităŃiiCarmonioas e.CÎnC
acestCscopCseCvorCorganizaCfocusCgrupuri,Cwork„shop uriC
șiCdezbateriCcuCelevii,CpărinŃiiCșiCprofesoriiCdinC școli.C
►StimulareaC sponsorilorC înC vedereaC realizăriiC unorC
proiecteCșiCprogrameCdeCcuprindereCaCelevilorCcuCsi tuatiiC
socialeCprecareCsiCincludereaCacestoraCCînCcircuitu lCșcolarC
(ProiecteleC„ȘanseCegaleCpentruCelevi”,C„OCșansăCpe ntruCCCC
ISJC
CJRAEC
CJAPC
Prof.cons.
psihopeda„
gogiC
CȘAPC
DirectoriC
unităŃiC
școlareC
C
CJRAEC
CJAPC
CCC
CJRAEC
CJAPC
C
CJRAEC
CJAPC
CCC
CJRAEC
CJAPCCCCCCCCCCCCCCC
AutoritatiC
Locale,C
Insp.CJud.C
deCPolitie,
CC
ONG„uriCCCCCCCCCCCCCCC
CaprobatCdeC
catreC
factoriiC
implicatiC
CC

C 42 Cliceu”,C„ȘansaCaCdouaCprinCeducaŃie”,Cetc.)CCC
III., ActivităŃi,concrete,
de,prevenire,a,
violenŃei C►CTransmitereaCobligatorieCaCfișeiCpsihopedagogiceC peC
întregulCtraseuCeducaŃional.CC►C ElaborareaC unorC iniŃiativeC legislativeC privindCnecesitateaCsupravegheriiCpermanenteCaCcopilului.CC►RealizareaCunorCacŃiuniCpentruCdezvoltareaCabilităŃ ilorC
psihopedagogiceCaleCpoliŃiștilorCșiCjandarmilorCînC vedereaC
îmbunătăŃiriiC relaŃionăriiC șiC comunicăriiC cuC elevii C șiC
cadreleCdidacticeC►CParticipareaCprofesorilorCdiriginŃiCșiCaCprof.Cco nsilieriC
psihopedagogiClaCinvestigareaCfactorilorCdeCriscCpr ivindC
cauzeleCactelorCdeCviolenŃăCdinCșcoli.C►CRealizareaCunorCactivităŃiCpentruCconvingereaCelev ilor,C
cadrelorCdidacticeCșiCpărinŃilorCasupraCnecesităŃii CpurtăriiC
deC cătreC eleviC șiC profesoriC aC unorC semneC distinctiv eC
(uniforme/CecusoaneCdistinctive,ClegitimaŃii).C►CParticipareaCprof.CconsilieriCpsihopedagogiCCdeCl aC
CJAP/CSAPClaCactivităŃileCdeCeducaŃieCaCpărinŃilorCdi nC
unităŃileC școlare;C abordareaC cuC prioritateC aC temati ciiC
educaŃieiCnonviolente.C►CPromovareaCalternativelorCdeCeducaŃieCnonviolentă CînC
școliCdeCcătreCcadreleCdidacticeCformateCprinCcursu riCdeC
acestCgen.C►OrganizareaC unorC dezbateriC înC școli,C peC temaCcomunicăriiCeficienteCșiCaCabordăriiCconflictelor.C►ImplicareaCechipelorCdeCvoluntariCSNACCînCdistribuŃ iaC
deCmaterialeCinformativeCșiCînCdezbateriCCJRAEC
CJAPC
C
CJRAEC
CC
CJRAEC
CJAPC
CC
CJRAEC
CJAPC
UNIT.DEC
INV.C
C
CJRAEC
CJAPC
CC
CJRAEC
CJAPC
CCC
CJRAEC
CJAPC
UNIT.DEC
INV.CCC
AutoritatiC
Locale,C
Insp.CJud.C
deCPolitie,CC
ONG„uriC
CCCCCC
Reprezen„
tanŃiC
mass„
mediaC
DirectoriC
unităŃiC
școlareC
ONG„uriC
CCCCCCCLaC
inceputulCsiC
sfârșitulC
fiecăruiCanC
siCcicluC
școlarC
CCCC
SfârșitCan.C
șc.C2006„
2007C
CCCCC
PermanentC
C
ConformC
unuiCplanC
deCactiuneC
stabilitClaC
inceputCdeC
anCscolarC
CCC

C 43 C►CInstruireaCelevilorCînCvedereaCformăriiCgrupelorC deC
negociereCaCconflictelor.C►C ConsiliereaC individualăC șiC deC grupC aC elevilorC înCvedereaCpreveniriiCcomportamentelorCagresiveC►IniŃiereaCdeCactivităŃiCextrașcolare/CproiecteCcuC referireC
laCnonviolenŃăC(„GrupulCelevilorCnonviolenŃi”,C„Șco alaC
nonviolenŃei”,Cetc.)C►IniŃiereaCînCparteneriatCcuCdiriginŃiiCdinCșcoliCa CunorC
activităŃiCdeCloisirC(„ȘcoalaCdeCduminică”,C„Școala CdinC
afaraCșcolii”);CatragereaCpărinŃilorCînCastfelCdeCa ctivităŃi.C
►StudiereaC implicaŃieiC peC careC oC areC conduitaC
pedagogicăC aC cadrelorC didacticeC asupraC formăriiCpersonalităŃiiCelevului.C
►C RealizareaC unorC cursuriC deC formareC cuC cadreleCdidacticeC privindC introducereaC metodelorC activ„
participative,C nonviolenteC înC oreleC deC
consiliere/dirigenŃieCșiClaCalteCdiscipline.C►C RealizareaC unorC consiliiC profesoraleC cuC temaC„CunoaștereaCpersonalităŃiiCadolescentului”CcaCpremi săCaC
îmbunătăŃiriiCrelaŃieiCdintreCprofesoriCșiCeleviCși Celevi„
elevi.C►CPublicareaCînCrevisteCdeCspecialitateCaCconcluzii lorC
unorCstudiiCrealizateCdeCCJRAE/CJAPCpeCtemaCviolenŃeiCînCșcoli.C►CStudiereaCrelaŃieiCîntreCfenomenulCabandonuluiCșc olarC
șiCviolenŃaCînCșcoală.C►CStudiereaCrelaŃieiCîntreCfenomenulCplecăriiCpărin ŃilorC
înC străinătateC șiC apariŃiaC unorC premizeC pentruCcomportamentulCdeviant.C►CInvestigareaCinfluenŃeiCpeCcareCoCareCmass„mediaC (cuCCCC
CJRAEC
CJAPC
CSAPC
CC
CJRAEC
CJAPC
UNIT.DEC
INV.C
CC
CJRAEC
CJAPC
UNIT.DEC
INV.C
CCCC
CJRAEC
CJAPC
CC
CJRAEC
CJAPC
C
CJRAECC
CCCCCCCCCAutoritatiC
Locale,C
Insp.CJud.C
deCPolitie,CC
ONG„uriC
CCCCCCCCCCCCCCCC
CCCCCCC
PermanentC
C
ConformC
unuiCplanC
deCactiuneC
stabilitClaC
inceputCdeC
anCscolarCC
CCCCCCCCCCCCCCC

C 44 CprioritateC televiziunea)C înC formareaC personalităŃii C șiC
caracteruluiCelevilor.C►C StudiereaC raportuluiC întreC lipsaC deC motivaŃieC aCînvăŃării,CabandonulCșcolarCșiCagresivitate.C►StudiulC implicaŃiilorC folosiriiC calculatoruluiC înCformareaCstructuriiCdeCpersonalitate.C►C StudiulC implicaŃieiC unorC tradiŃiiC etniceC asupraCmanifestăriiCdreptuluiClaCeducaŃieCalCcopiluluiC(în CspecialC
peCcomunităŃileCdeCrommi)CCJAPC
C
CJRAEC
CJAPC
C
CJRAEC
CJAPC
CCCCC
AutoritatiC
Locale,C
Insp.CJud.C
deCPolitie,CC
ONG„uriC
CC
PermanentCC
ConformC
unuiCplanC
deCactiuneC
stabilitClaC
inceputCdeC
anCscolarC
,,CJRAE,–,Centrul,JudeŃean,de,Resurse,și,AsistenŃă,Educ aŃională/,al,Municipiului,București,,
,

Copyright Notice

© Licențiada.org respectă drepturile de proprietate intelectuală și așteaptă ca toți utilizatorii să facă același lucru. Dacă consideri că un conținut de pe site încalcă drepturile tale de autor, te rugăm să trimiți o notificare DMCA.

Acest articol: C C C C C C CCCCCCCC CCCCCCC CCCCCCCCCC Anexa,la,OMECT,nr.,1409/29.06.2007 , STRATEGIA,MINISTERULUI,EDUCAłIEI,,CERCETĂRII,ȘI,TINERETULUI ,… [610173] (ID: 610173)

Dacă considerați că acest conținut vă încalcă drepturile de autor, vă rugăm să depuneți o cerere pe pagina noastră Copyright Takedown.

C C C C C C CCCCCCCC CCCCCCC CCCCCCCCCC Anexa,la,OMECT,nr.,1409/29.06.2007 , STRATEGIA,MINISTERULUI,EDUCAłIEI,,CERCETĂRII,ȘI,TINERETULUI ,… [610173]

Copyright Notice

Pentru autori , nota globală a acestui chestionar indică profunzimea subiectivă a depresiei care dă o estimare cantitativă a intensității… [622691]

Consiliere pentru carieră. Consiliere educațională. [626740]

5B Calibrating the Signal (Stotal) 5C Determining the Sensitivity (kA) 5D Linear Regression and Calibration Curves5E Compensating for the Reagent… [600835]

Ghimpu Bianca Elena Motivatie.rtf [607936]

Barbu Teoreme Fundamentale 2008 [611808]

MODUL 8 ANALIZA FINANCIAR Ă (partea I) [625563]

Copyright Notice

Similar Posts