Arhitectura Dupa Principiul Dezvoltarii Durabile

Conceptul de dezvoltare durabilă urmărește „satisfacerea nevoile prezentului, fără a compromite posibilitatea generațiilor viitoare de a-și satisface propriile nevoi" ¹.

Dezvoltarea durabilă urmărește și încearcă să găsească un cadru teoretic stabil pentru luarea deciziilor în orice situație în care se regăsește un raport de tipul om/mediu, fie că e vorba de mediu înconjurător, economic sau social.

Inițial dezvoltarea durabilă s-a vrut a fi o soluție la criză ecologică determinată de intensă exploatare industrială a resurselor și degradarea continuă a mediului.

Utilizarea în cadrul programelor școlare a principiilor ecologice și a dezvoltării durabile, reprezintă o tendință actuală în proiectarea de arhitectură.

Principiile cele mai importante care stau la baza acestei direcții sunt:

Impactul minim asupra caracteristicilor mediului natural.

Utilizarea surselor de energie alternative: pământ, vânt, soare, și evitarea consumului pe bază de combustibili fosili.

Utilizarea materialelor indigene, a materialelor ușor reciclabile, și evitarea utilizării materialelor care produc emisii toxice.

Reducerea utilizării în exces a apei

Reciclarea apei

Alături de acestea, în arhitectură programelor școlare, principii ale dezvoltării durabile se regăsesc și în: asigurarea ventilării naturale, utilizarea luminii naturale, orientarea corectă a spațiilor în funcție de punctele cardinale, legătură interior – exterior, etc.

Formarea copiilor într-un cadru în care se acordă importantă mediului înconjurător, reprezintă un aspect motivațional ducând la asimilarea și aplicarea acestor principii de către copii. Dezvoltarea durabilă în cadrul școlilor înseamnă protejarea sănătății copiilor și a planetei în care aceștia vor trăi.

1 – definiția dată de Comisia Mondială pentru Mediu și Dezvoltare (WCED) în raportul "Viitorul nostru comun", cunoscut și sub numele de Raportul Brundtland

În cele ce urmeaza, vor fi prezentate 2 exemple de școli și principiile pe care le folosesc din punct de vedere al dezvoltării durabile:

Școala Rosa Parks – Portland, Oregon, USA (arh. DULL OLSON WEEKES ARCHITECTS)

Principii:

Senzori pentru ajustarea automată a luminii artificiale în raport cu lumina naturală.

Ferestre eficiente din punct de vedere energetic cu tratare a sticlei low-E pentru reducerea pierderilor de căldură, sau evitarea supraîncălzirii

Utilizarea parasolarelor pe fațadele orientate către sud și est, care permit o bună iluminare, evitând în același timp efectul de orbire sau supraîncălzirea.

Ventilarea naturală a tuturor încăperilor

Utilizarea panourilor solare

Tratarea cu materiale reflectante a finisajului terasei

Sistem de captare a apei de ploaie și tratarea ei

Monitorizarea calității aerului

Utilizarea materialelor specifice regiunii

Asigurarea posibilitatiii de acces cu bicicletă sau pe jos

Crearea unor medii naturale

Școala gimnazială Sidwell Friends – Washington DC, SUA (arh. KIERAN TIMBERLAKE ASSOCIATES LLP)

Principii:

Acoperirea terasei cu vegetație, ce captează și reține apa de ploaie

direcționarea apei de ploaie prin rigole către o zonă biologică

Orientarea clădirii

ventilarea pasivă și mecanică

utilizarea unor „seminee” solare

Utilizarea la maximum a luminii naturale

Panouri fotovoltaice, cu producerea a 5% din necesarul de energie al clădirii.

Utilizarea materialelor reciclate, a celor ușor regenerabile, și a celor specifice

Parasolare din lemn (cedru) pentru confortul din punct de vedere termic și al luminii.

TEHNOLOGIA SI NOILE METODE DE INVATARE

Informația tehnologizata, modifică ceea ce facem și modul cum facem, cu atât mai mult cu cât IT-ul a devenit necesar în majoritatea domeniilor. Internetul este vazut nu ca o bibliotecă de către studenți, ci ca întregul lor univers informațional. Acest lucru are un impact considerabil asupra crearii noilor spații educaționale.

Tehnologia a devenit parte din educație. În sălile de clasă aceasta pornește de la tastaturi fară fir până la proiectoare și chiar sisteme de înregistrări audio – video. Practic toate disciplinele se bazează pe obiecte ce țin de tehnologie. Acestea își fac loc în cadrul spațiilor la nivelul sălilor de clasă, dar în egală masură și în buna funcționare a clădirilor destinate educației prin numeroase sisteme de ultimă generație.

1. 2.

1. Liceul Reece – Devonport, Australia (arh. FIELDING/NAIR INTERNATIONAL)

2. Scoala primara Quinns Beach – Perth, Australia (arh. COX ARCHITECTS)

În afara sălilor de clasă, internetul wireless, permite practic oricărui spațiu să devină un cadru educațional. Fie pe coridor, în curtea școlii, sau la bufet, studenții stau cu laptopurile lucrând și socializând în același timp.

1. 2.

1. Scoala Pathways World – New Delhi, India (arh. KUKREJA ASSOCIATES)

2. Scoala primara Quinns Beach – Perth, Australia (arh. COX ARCHITECTS)