Activitatile Extrascolare

–

„Să nu-i educăm pe copiii noștri pentru lumea de azi. Această lume nu va mai exista când ei vor fi mari și nimic nu ne permite să știm cum va fi lumea lor. Atunci să-i învățăm să se adapteze.”
(Maria Montessori –,,Descoperirea copilului”)

Problematica educației dobândește în societatea contemporană noi conotații, date mai ales de schimbările fără precedent din toate domeniile vieții sociale. Accentul trece de pe informativ pe formativ. Educația depășește limitele exigențelor și valorilor naționale și tinde spre universalitate, spre patrimoniul valoric comun al umanității. Un curriculum unitar nu mai poate răspunde singur diversității umane, iar dezideratul educației permanente tinde să devină o realitate de necontestat. Astfel, fără a nega importanța educației de tip curricular, devine tot mai evident faptul că educația extracurrriculară, adică cea realizată dincolo de procesul de învățământ, își are rolul și locul bine stabilit în formarea personalității tinerilor.

Modelarea, formarea și educația omului cere timp și dăruire. Timpul istoric pe care îl trăim cere oameni în a căror formație caracterul și inteligența se completează pentru propria evoluție a individului.

În școala contemporană eficiența educației depinde de gradul în care se pregătește copilul pentru participarea la dezvoltarea de sine și de măsura în care reușește să pună bazele formării personalității copiilor.

În acest cadru, învățământul are misiunea de a-i forma pe copii sub aspect psihointelectual, fizic și socioafectiv, pentru o cât mai ușoară integrare socială. Complexitatea finalităților educaționale impune îmbinarea activităților curriculare cu cele extracurriculare.

Scopul activităților extrașcolare este dezvoltarea unor aptitudini speciale, antrenarea elevilor în activități cât mai variate și bogate în conținut, cultivarea interesului pentru activități socio-culturale, facilitarea integrării în mediul școlar, oferirea de suport pentru reușita școlară în ansamblul ei, fructificarea talentelor personale și corelarea aptitudinilor cu atitudinile caracteriale. Activitățile extrașcolare se desfășoară într-un cadru informal, ce permite elevilor cu dificultăți de afirmare în mediul școlar să reducă nivelul anxietății și să-și maximizeze potențialul intelectual.

Oricât ar fi de importantă educația curriculară realizată prin procesul de învățământ, ea nu epuizează sfera influențelor formative exercitate asupra copilului. Rămâne cadrul larg al timpului liber al copilului, în care viața capătă alte aspecte decât cele din procesul de învățare școlară. În acest cadru, numeroși alți factori acționează, pozitiv sau nu, asupra dezvoltării elevilor.

Activitățile extracurriculare organizate împreună cu elevii mei au conținut cultural, artistic, spiritual, științific, tehnico-aplicativ, sportiv sau simple activități de joc sau de participare la viața și activitatea comunității locale.

pe care le organizez bianual contribuie la îmbogățirea cunoștințelor copiilor despre frumusețile țării, la educarea dragostei, respectului pentru frumosul din natură, artă, cultură. Prin excursii, copiii cunosc locul natal în care au trăit, muncit și luptat înaintașii lor învățând astfel să-și iubească țara, cu trecutul și prezentul ei. Copiii pot cunoaște realizările oamenilor, locurile unde s-au născut, au trăit și au creat opere de artă scriitori și artiști. Excursia este cea care îl reconfortează pe copil, îi prilejuiește însușirea unei experiențe sociale importante, dar și îmbogățirea orizontului cultural științific. Excursia reprezintă finalitatea unei activități îndelungate de pregătire a copiilor, îi ajută să înțeleagă excursiile nu numai din perspectiva evadării din atmosfera de muncă de zi cu zi ci și ca un act de ridicare a nivelului cultural. Fiind in clasa I am organizat doar excursia Craiova-Bucuresti(copiii au vizitat Muzeul Aviatiei, Gradina Zoologica, s-au plimbat cu metroul, au vizionat un spectacol la circ;ziua s-a terminat la Mecdonalds).

In clasele I-IV vin in ajutorul afirmarii si formarii personalitatii elevului.In timpul prezentarii programului artistic,elevul artist ii va avea ca spectatori pe colegii de scoala,dar si pe parinti carora va trebui sa le recite sau sa le cante,exprimand trairile care il coplesesc.Realizarea programului artistic presupune o munca de cautari si de creatie din partea invatatorului.In cadrul serbarii invatatorul este regizor,coregraf,posionat culegator de folclor,poet,interpret model pentru micii artisti. Importanța unor asemenea festivități ocazionate de sfârșitul de an școlar, de Ziua copilului sau sărbătorile religioase, este deosebită. Ele lărgesc orizontul spiritual al elevilor, contribuind la acumularea de noi cunoștințe, la îmbogățirea trăirilor afective și sentimentelor estetice. Pentru ca elevii să-și motiveze participarea la această aleasa activitate, este foarte importantă atmosfera realizată în timpul

repetițiilor, caracterizată prin bună dispoziție, dar și prin seriozitate. Șansa de reușită a serbărilor este dată de varietatea programului artistic, în măsură să valorifice talentul de recitator al unora, calitățile vocale, de ritm și grație ale altora, dar și destoinicia pentru realizarea costumelor și decorurilor. Versul, muzica vocală și instrumentală, gimnastica ritmică,scenetele pline de haz, armonios îmbinate, asigură varietatea și dinamismul spectacolului. Micii artiști trebuie încurajați, stimulați, pentru a realiza buna dispoziți și participarea cu interes de-a lungul pregătirii și desfășurării spectacolului. Serbările școlare sunt momente de maximă bucurie atât pentru copii, cât și pentru părinții lor. Ele aduc lumină în suflete, dau aripi imaginației, entuziasmului și rămân de-a pururi ca momente de neuitat în viața fiecăruia.Coșbuc spunea: „Ca să poți povesti sau cânta copiilor, trebuie să-i iubești, sa cauți să pricepi firea și lumea aparte în care trăiesc, sa știi să cobori până la nivelul personalității lor. Trebuie să iei parte împreună cu dânșii la toate manifestările sufletești; într-un cuvânt, rămânând om mare, să fii cât se poate de copil”.

Vizitele la muzee, expoziții, monumente și locuri istorice, case memoriale – organizate selectiv – constituie un mijloc de a intui și prețui valorile culturale, folclorice și istorice ale poporului nostru. Ele oferă elevilor prilejul de a observa obiectele și fenomenele în starea lor naturală, procesul de producție în desfășurarea sa, operele de artă originale, momentele legate de trecutul istoric local, național, de viața și activitatea unor personalități de seamă ale științei și culturii universale și naționale, relațiile dintre oameni și rezultatele concrete ale muncii lor, stimulează activitatea de învățare, întregesc și desăvârșesc ceea ce elevii acumulează în cadrul lecțiilor.Anul scolar trecut am vizitat”Muzeul vinului” la Dragasani,Muzeul Olteniei din Craiova,expozitia de flori organizata in orasul Craiova de 1 Iunie.

Spectacolele constituie o altă formă de activitate extracurriculară în școală, prin care copilul face cunoștință cu lumea minunată a artei. Deși această formă de activitate îl pune pe copil în majoritatea cazurilor în rolul de spectator, valoarea ei deosebită rezidă în faptul că ea constituie o sursă inepuizabilă de impresii puternice, precum și în faptul că apelează, permanent, la afectivitatea copilului. La Teatrul National din Craiova am vizionat „Amintiri din copilarile”de Ion Creanga, unde peripetiile lui Nica au starnit râsul in randul copiilor .Am vizionat spectacole si la Teatrul de papusi-unele chiar in aer liber cu ocazia zilei de 1 Iunie 2011,precum si o serie de lectiii concert la Filarmonica Oltenia.

Parteneriatele ajută elevii să aibă succes la școală și mai târziu, în viață. Atunci când părinții, elevii și ceilalți membri ai comunității se consideră unii pe alții parteneri în educație, se creează în jurul elevilor o comunitate de suport care începe să funcționeze. Parteneriatele trebuie văzute ca o componentă esențială în organizarea școlii și a clasei de elevi. Ele nu mai sunt de mult considerate doar o simplă activitate cu caracter opțional sau o problemă de natura relațiilor publice. În cadrul acestor parteneriate se pot parcurge următoarele conținuturi: transmiterea unor informații despre ecologie, dobândirea unor cunoștințe despre relația om-mediu, educarea unor comportamente și conduite civilizate,  îmbogățirea vocabularului activ cu cuvinte din diferite domenii, cultivarea unor atitudini de investigare, cercetare etc. Anul acesta am avut parteneriate cu :

1. Familia “Arta de fi parinte” ;

2.Biblioteca “Alexandru si Aristia Aman”Craiova,

”Cartea fereastra deschisa spre lumina”;

3.Muzeul Olteniei Craiova “Pamantul-o planeta pentru toti”;

4.Biserica Sfantul Calinic Cernicarul si Izvorul Tamaduirii

“Un strop de credinta”;

5.Teatru National Craiova-“Spatiu de intalnire al artelor”;

6.Casa de Cultura “Traian Demetrescu”Craiova –

“Casa de cultura -spatiu spiritual al talentelor”;

7.Sectia de Politie Nr.3 Craiova “Educatie si circulatie”;

8.Asociatia “Mereu pentru Europa”- “Europa suntem noi”;

9.Gradinita Nr.56 Craiova “Dimineti de basm”;

In cadrul acestor parteneriate am desfasurat urmatoarele activitati comune:

Sa pictam cu degetelul – activitate desfasurata in cadrul ludotecii din cadrul Bibliotecii “Alexandru si Aristia Aman”;

Vizita la Muzeul Olteniei – activitate desfasurata pe

1 Iunie 2011 cu prietenii nostri din Dragasani veniti in vizita.

“Fii Mos Craciun pentru o zi” si

“Prieten bun iepurasul” sunt doua campanii umanitare pe care le-am desfasurat impreuna cu Biserica Sf. Calinic Cernicarul si Izvorul Tamaduirii,in sprijinul copiilor dezavantajati de soarta.In acest scop copii au adus pachete cu hainute, alimente neperisabile,jucarii.

Amintiri din copilarie-spectacol vizionat la Teatru National Craiova

Concursul judetean “Bucuria invierii in ochi de copil”desfasurat la Casa de Cultura“Traian Demetrescu”Craiova

Ziua portilor deschise – actiune comuna cu Gradinita Nr.56 Craiova(de la aceasta gradinita vin spre noi toamna majoritatea elevilor).

Prin organizarea unor între grupele aceleiași clase sau între clase diferite (pe diferite faze, pe diferite teme) „Cel mai bun povestitor!” „Cea mai frumoasa poezie recitata!”-promovăm valori culturale și etice fundamentale, precum și fair play-ul competițional, sensibilitatea și personalitatea lor suferind modificări pozitive, putând ușor depista tinere talente artistice în vederea cultivării și promovării lor. Concursurile sportive vin ca și o completare a activităților sportive, cei mici participând cu multă plăcere la concursurile sportive organizate, cum ar fi: atletism, concurs de săniuțe, de biciclete, de aruncat la țintă, etc.

O mare contribuție în dezvoltarea personalității copilului o au activitățile extrașcolare care susțin derularea unor proiecte,( de exemplu »Sa-nvatam de la albine ») implicând în mod direct copilul prin personalitatea sa. Aplicată la clasă, metoda proiectului este acceptată cu plăcere de elevi, deoarece permite munca în echipă, unde poate contribui, potrivit înclinațiilor individuale, la realizarea unui scop comun.

Implicarea elevilor în proiectele educative, atât la nivel național cât și internațional a crescut în ultimii ani acesta dovedind interesul crescut al elevilor față de unele activități educative. Concursul de creație literară și plastică urmăresc stimularea implicării elevilor în activitățile extrașcolare, descoperirea și dezvoltarea aptitudinilor artistice și literare ale copiilor din ciclul primar . Prin participarea la astfel de proiecte elevii își dezvolta aptitudinile artistice și literare ,spiritul de echipă- (în realizarea lucrărilor colective) ,își vor testa aptitudinile,își vor putea pune în valoare calitățile artistice .Mentionez aici „Copiii si marea”,Inimi la unison”, „Copiii si natura”. „Vestitorii primaverii”,”Un om educat pentru un mediu sanatos”,”Porni Luceafarul…”,”Craciunul in lume”,”Ganduri bune din suflet de copil pentru Terra Mileniului III”, In lumea povestilor lui Ion Creanga”,”Bucuria invierii in ochi de copil”.

Activitățile extracurriculare mai sus enumerate și analizate sunt apreciate atât de către copii, cât și de factorii educaționali în măsura în care :

valorifică și dezvoltă interesele și aptitudinile copiilor;

organizează într-o manieră plăcută și relaxantă timpul liber al copiilor, contribuind la optimizarea procesului de învățământ ;

formele de organizare sunt din cele mai ingenioase, cu caracter recreativ ;

copiii au teren liber pentru a-și manifesta în voie spiritul de inițiativă;

participarea este liber consimțită, necodiționată, constituind un suport puternic pentru o activitate susținută;

au un efect pozitiv pentru munca desfășurată în grup;

sunt caracterizare de optimism și umor;

creează un sentiment de siguranță și încredere tuturor participanților;

urmăresc lărgirea și adâncirea influențelor exercitate în procesul de învățământ;

contribuie la dezvoltarea armonioasă a copiilor.

Concluzii

Activitatea extracurriculară e o componentă educațională valoroasă și eficientă căreia orice cadru didactic trebuie să-i acorde atenție, adoptând el, în primul rând, o atitudine creatoare, atât în modul de realizare al activității, cât și în relațiile cu elevii, asigurând astfel o atmosferă relaxantă care să permită stimularea creativă a elevilor. Diversitatea activităților extrașcolare oferite crește interesul copiilor pentru școală și pentru oferta educațională.

În concluzie, cadrul didactic poate face multe pentru educarea spiritului creativ în cadrul activităților extracurriculare. Dar, se vede necesitatea de a modifica destul de mult modul de gândire, să evite critica în astfel de activități, să încurajeze elevii și să realizeze un feed- back pozitiv.