Abordarea Manageriala a Clasei de Elevi

PORTOFOLIU LA MCE

An III sem II , Lect. Dr. ANGHEL ONA

[anonimizat]

Abordarea manageriala a clasei de elevi

Comenius Didactica Magna, 1657

“Arta de a-i invata pe toti toate”

In acest capitol am discuta despre diferite stiluri de predare. Iar intrebarea / aplicatia era: Cum determina modul de Comunicare si Relationare prof-elev conturarea diferitelor stiluri de predare?

Tipul de profesor formalist care apare in acest filmulet (http://www.youtube.com/watch?v=ITmxpe5wjJo ):

Imparte tabla prost

Cand vine vorba despre managerierea intreruperilor de catre studenti, acesta nu baga in seama mana ridicata

Nu isi organizeaza bine continutul lectiei (vorbeste prea mult iar elevii se plictisesc)

Studentii raman nedumeriti la final

Nu baga in seama eleva ridicata

Tipul de profesor amical:

Profesorul nu se foloseste de tabla ci discuta liber studentilor ceea ce nu este un punct forte in acest caz deoarece este mult prea relaxat

Nu se supara de intreruperea pe care o face fata cand intarzie , ba chiar face glume cu aceasta

Elevii de asemenea sunt extrem de relaxati si beau cafea in timpul orelor

Forma in care sunt bancile aranjate este una de semi-cerc iar asta arata usurinta cu care se poate discuta cu profesorul

Profesorul este dezordonat in idei si nu stie despre examen

Toate aceste lucruri duc mai degraba catre un Dislike

Tipul de profesor disciplinar:

Acest ptofesor incepe sa aiba calitatile unui profeor adevarat

Intra in clasa, incepe sa scrie pe tabla insa nu o imparte foarte bine

Cand eleva intarziata intra in clasa ii face observatii , ceea ce este corect

Ii raspunde la intrebare unui student dar pare a fi iritat de faptul ca i se adreseaza intrebari si este intrerupt de la lectie , uneori chiar evita sa raspunda , doar ca sa isi poata continua lectia

Este mult prea dur iar studentii ajung sa invete de frica lui

Tipul de profesor interactiv:

Utilizeaza tabla corect , vine cu materiale care sa ajute studentii sa invete mai usor

Nu se supara ca studenta a intarziat ba chiar o intreaba ce parere are despre … si apoi trece la parerea altor colegi ca si cum nimic nu s-ar fi intamplat

Ii intreaba pe fiecare ce parere au

Este foarte bine ordonat in idei si nu uita nici una chiar daca o amana

Studentii sunt bucurosi de el

Comportamentele care fac din profesor un management de succes sunt:

Distribuirea corecta a informatiilor

Explicarea informatiilor intr-un limbaj accesibil tuturor elevilor / studentilor sai

Empatizarea cu elevii / studentii pana la limita decentei

Este proactiv si nu lasa elevii sa se plictiseasca

Actioneaza sinergetic

1. Întocmiți o listă de situații problematice cu care credeți că se poate confrunta un profesor.

2. (Pliati o foaie in doua si notati ideile voastre în stânga; timp de lucru 10min)

3. Ce credeti că ar putea să facă pentru a avea succes?

Imaginați-vă că trebuie să obțineți niște sponsorizări pentru un proiect școlar (alegeți voi care). Pentru a obține răspunsuri favorabile pregătiți-vă o prezentare a proiectului pentru sponsori cu sisteme perceptuale distincte.

Căte o prezentare pentru un singur sistem perceptual predominant

„Buna ziua. As dori sa ma ajutati cu finantarea proiectului . Imediat va arat despre ce este vorba ( ii scot planse cu ideea de achizitionarea unui piat pentru clasa de muzica) si cu siguranta o sa fiti incantat. Dupa cum puteti vedea este absolut necesara aceasta investitie . Din acest punct de vedere am ales sa ma intalcesc du cumneavoastra fata in fata si sa va arat care este nevoia noastra.” – Vizual

O persoană vorbește timp de 3-5 minute despre ceva ce-i face plăcere sau îi displace total – o activitate profesională, de timp liber, sau o acțiune la care ia parte în mod frecvent.

Se constituie două echipe care ascultă relatarea evenimentului.

Prima echipă înregistrează sentimentele exprimate de cel ce relatează povestirea.

A doua echipă rezumă faptele, evenimentele fără să menționeze sentimentele

„Zilnic ma indrept spre institutia in care lucrez si mereu ma impiedic de animalele lasate fara adapost iar acest lucru nu imi place.Bineinteles ca atunci cand intru in contact cu dragii mei colegi uit de toate animalele de dinainte si ma apuc de treaba ca si cum nimic nu s-ar fi intamplat .Mirosul de cafea de pe holuri ma face sa ma indragostesc de acasta meserie in fiecare zi, dar nu numai asta, si oamenii care imi sunt alaturi contribuie la aceasta reindragostire. „

1. Frustrare, bucuria de a merge la acel serviciu.

2.merge la servici, si incepe munca , bea cafea

II. Grupați

Vă imaginați că sunteți profesor. Formulați un discurs asertiv în următoarele situații:

Un părinte acuză că-l notați nedrept pe copilul lui.

Sunteți intr-o sedință cu părinții în care semnalați chiulul repetat al copiilor.

Doriți să transmiteți unui părinte că în ultima perioadă copilul repetă să vină nepregătit.

Doriți să cereți ajutorul părinților pentru imbunatățirea luminozității în sală prin punerea de jaluzele.

Trebuie să comunicați unui părinte un comportament violent al copilului.

Trebuie să comunicați unui părinte scoaterea/mutarea copilului din orchestră pentru că….

Doriți să comunicați unui părinte că studierea unui instrument implică prezența unor aptitudini înăscute pe care copilul nu le are.

La acest exercitiu am participat cu mare drag avand rolul parintelui.

Materiale: plastilina, bete de chibrituri

Echipe: 3 x 4/5 persoane + observator

Timp: 15 min

Sarcina de lucru:

a) Din materialele puse la dispoziție realizați o construcție originală și rezistentă.

b) Observați rolul fiecărui membru în grupul de lucru și dinamica relațiilor dintre cei implicați (aptitudini de relaționare, capacitatea de lucru în echipă).

Vă imaginați că sunteți dirigintele unei clase de gimnaziu. Realizați o listă de întrebări prin care doriți să aflați detalii despre…:

Motivele pentru care chiulesc repetat de la orele de ….

Conflictul dintre două fete, colege de clasa, soldat cu violență fizică intre ele.

Lipsa de motivație a clasei în participarea la orele de matematica

Apatia și autoizolarea unuia dintre copii.

Ce cursuri va atrag mai mult?

Ce cursuri va displac si ce a-ti vrea sa schimbati la ele?

Care dintre fete crezi ca a pornit conflictul?

Din ce motiv s-a ajuns pana la violenta?

De ce va place atat de mult Sportul si atat de putin Matematica?

Vi se pare grea materia pentru nivelul vostru la cursul de matematica?

De ce „X” nu este prieten cu noata clasa?

Stiti sa existre vre-un conflict intre „X” si alt elev din clasa sau institutie?