Stefi2andrei@yahoo.com 683 Portofoliu Florea Marilena Text

1 UNIVERSITATEA CRE܇TINĂ ‚DIMITRI BUCURE܇TI FACULTATEA DE ܇TIIN܉E ALE EDU PROGRAMUL CONVERSIE PROFESIONALĂ ÍNVĂ܉ĂM‰NTULUI PRIMAR ܇I PRE܇ PORTOFOLIU ABSOLVIRE NUMELE ܇E PRENUMELE ABSOLVENTULUI: FLOREA MARILENA ANUL I, GRUPA a 2 – a , NR. MATRICOL 464 AN UNIVERSITAR 2020 œ 2021 2 —Ími voi exercita misiunea cu con܈tiin܊ă ܈ Voi vedea în elevii mei nu atât ܈colar partea care – mi revine, sunt răspunzător Voi men܊ine prin toate mijloacele de ce. Colegi mei vor fi prieteni mei. Fac aceste promisiuni în mod sole (conceput de pedagogul Robert Dotrens) 3 CUPRINS 1. Planificare anuală pre܈colar œ grupa mare. 4 2. Proiect de activitate integrată pentru înv 9 3. Proiect de lec܊ie pentru învă܊ământul prim . 18 4. Fi܈ă de caracterizare psihopedagogică primar….. . 26 5. Fi܈ă de caracterizare psihopedagogică pre܈colar. . 29 6. Plan de interven܊ie în situa܊ii de criză educa܊ională œ ܈coală …………. 3 7. Plan de interven܊ie în situa܊ii de criză educa܊ională œ grădini܊ă ………. 41 4 PLANIFICARE ANUALĂ œGrupa Mare An İcolar 2019 œ 2020 Sapt. Data TEMA PROIECT SUBTEMA 1 14 ʹ 18 sept . 20 19 BINE TE – !a D({LÇ Dw(5L 2 21 ʹ 25 sept. 20 19 9ë![Ü!w9 LbLÑL! {ƚĂƌƚ ůĂ ĚŝƐƚƌĂĐ ĉ 3 28 sept ʹ 02 oct. 20 19 ÜŝƚĞ Đąƚ ĚĞ ŵƵůƚ 4 05 ʹ 09 oct. 20 19 CINE SUNT / SUNTEM? 9Ƶ Ɣŝ ůƵŵ ÜŶŝǀĞƌƐƵů ĨĞƌŵĞĐ mele ʹ /ĂƌŶĂǀĂů ůĂ Ő 5 12 ʹ 16 oct. 20 19 9Ƶ Ɣŝ ĐĞŝůĂůԑŝ͊ 6 19 ʹ 23 oct. 20 19 Vecini, colegi, prieteni 26 ʹ 30 oct. 20 19 ë!/!bÑ( 59 Çh!ab( 5 7 02 ʹ 06 nov. 20 19 C $b5ͬ/Üa ÄL 59 /9 $at[(͍ CĂŵŝůŝĂ ŵĞ Fru cte Ɣŝ ůĞŐƵŵĞ ďƵŶĞ Ɣŝ Ő 8 09 ʹ 13 nov. 20 19 ëĂůƐƵů ĨůŽƌŝůŽƌ 9 16 ʹ 20 nov. 20 19 /ŽƕƵů ƚŽĂŵŶĞŝ 10 23 ʹ 27 nov. 20 19 Evaluare proiect {ĉƉƚĉŵąŶĂ ƌĞĐŽůƚ 1 30 noi. ʹ 04 dec. 20 19 CINE SUNT / SUNTEM? wŽŵąŶŝĂ – ŝ ԑ ara mea ;ƐĉƉƚĉŵą ŝŶĚĞƉĞŶĚĞ 5ĞƐĐŽƉĉƌ wŽŵąŶŝĂ 12 07 ʹ 1 dec. 20 19 /Ü /9 ÄL /Üa 9ótwLa( {LaÑLa hďŝĐĞŝƵƌŝ ŝĂƌŶĉ DŚĞƚƵԑĂ ĨĞƌŵĞĐĂƚ 13 14 ʹ 18 dec. 20 19 Colinde, colinde! 14 21 ʹ 2 dec. 20 19 OŶ ĂƕƚĞƉƚĂƌĞĂ ůƵ 6 23 dec. 20 19 ʹ 08 ian. 20 20 ë!/!bÑ( 59 L!wb( 15 1 ʹ 15 ian. 20 20 /$b5 ͬ /Üa ÄL 59 /9 {9 Iarna, anotimpul alb aŝƌĂĐŽůƵů njĉƉĞnjŝ 16 18 ʹ 2 ian. 20 20 !ŶŽƚŝŵƉƵů Ăůď н IŽƌĂ ÜŶŝƌŝŝ͟ – proiect de o zi 17 25 ʹ 29 ian. 20 20 LĂƌŶĉ Ɛĉ ƚĞ ĚƵĐŝ 01 ʹ 05 feb. 20 20 ë!/!bÑ( LbÇ9w{9a9{ÇwL![( 18 08 ʹ 12 feb. 20 20 /Üa 9{Ç9͕ ! Ch{Ç ÄL 9džƉůŽƌĂƚŽƌ animalelor !ŶŝŵĂůĞ ŵŝŶƵŶĂƚĞ bunicilor 19 15 ʹ 19 feb. 20 20 tĉĚƵƌĞĂ ƚĉƌąŵƵů ƐĉůďĂƚŝĐĞ 20 2 ʹ 26 feb. 20 20 Dinozauri ʹ ůƵŵĞĂ ĚŝƐƉĉ 21 01 ʹ 05 mar. 20 20 Simbol ƵƌŝůĞ Ɖƌŝŵĉǀ 7 2 08 ʹ 12 mar. 20 20 /$b5 ͬ /Üa ÄL 59 CĂŵŝůŝĂ ŵĞĂ aĂŵĉ͕ ƚƵ Ğƕƚŝ ŶƵ 23 15 ʹ 19 mar. 20 20 tĉƐĉƌŝ ʹ ŚĉƌŶŝĐŝĞ͕ ǀĞ 24 2 ʹ 26 mar. 202 0 ùǀŽŶ ĚĞ ƉƌŝŵĉǀĂƌ 25 29 mar. ʹ 01 apr. 202 0 /Üa 9{Ç9͕ ! Ch{Ç ÄL /ůƵďƵů ĐƵƌŝ ;ƐĉƉƚĉŵąŶĉ ŝŶĚĞƉĞŶĚĞŶƚ Zbor printre stele 02 ʹ 09 apr. 202 0 ë!/!bÑ! 59 twLa(ë!w( 26 12 ʹ 16 apr. 202 0 /9 ÄL /Üa ëw9!Ü { 27 19 ʹ 23 apr. 202 0 CƌƵŵƵƐĞԑĞĂ Oŵŝ ĂůĞŐ Ž ŵĞƐĞƌ 28 26 ʹ 29 apr. 202 0 /Lb9 ÄL /Üa t[!bLCL/( ACTIVITATE? {ĉ ƉŽƌŶŝŵ ů – Mijloace de transport /ĉůĉƚŽƌ ƉƌŝŶ ůƵŵ ĂĞƌ Ɣŝ ĂƉĉ 30 apr. – 07 mai 202 0 ë!/!bÑ( 59 twLa(ë!w( 29 10 ʹ 14 mai 202 0 ÅCOALA ALTFEL 8 31 17 ʹ 21 mai 202 0 /Ü /9 ÄL /Üa 9ótwLa( /ŽƉŝůĉƌŝĞ͕ bucurie tŽǀĞƔƚŝůĞ ĐŽƉŝůĉ 32 24 ʹ 28 mai 202 0 ÇŽԑŝ ĐŽƉŝŝŝ ůƵŵŝ 3 31 mai – 04 iunie 2021 Ziua copilor 34 07 ʹ 1 iunie 202 0 9ë![Ü!w9 CLb![ aŝĐŝ ĚĂƌ !ŵŝŶƚŝƌŝ ĚŝŶ Őƌĉ 35 14 ʹ 18 iunie 202 0 aƵůƚĞ Ăŵ ŠŶǀĉԑĂƚ 19.06.202 0 / 14.09.202 0 ë!/!bÑ( 59 ë!w( 9 Proiect de activitate integrată pentru învă܊ămâ pre܈colar Grădini܊a Happy Children Academy Propunător: Florea (Meleacă) Marilena Data:1 decembrie 2019 Grupa: Mare Nivel de studiu: I (5 – 6 ani) Tema anuală de studiu: Cine sunt, suntem? Tema proiectului didactic: România – i аara mea! Tema zilei: Ne pregătim de sărbătoare! Tipul activită܊ii: însu܈ire ܈i consolidare a cuno܈tin܊elor ܈i de Forma de realizare: activitate integrată Categori d e activită܊i abordate: 1. Activită܊i pe domenii experien܊iale (ADE): Domeniul Limbă Юi comunicare (DLC) Povestirea educatoarei :“Am fost İi eu la Alba Iulia“; Domeniul Эtiinаe (DЭ) Album: —FrumuseĠile İi bogăĠiile аării noastre“ Convorbire: —Ce İtim despre Unirea cea Mare?“ 2. Jocuri ܈i activită܊i didactice alese (ALA) Artă: decorare : ‚Costume naĠionale “, —Obiecte de artă populară“, —Copii îmbrăcaĠi în Jocuri manipulative : Reconstituire: ‚Harta României.“ ConfecĠionare : —Steagul tricolor“,—Ghirlande trico Construcаii: “Oraİul meu în sărbătoare!“. Joc de rol : ‚Ne pregătim să mergem İi noi la Alba Iulia.“ Nisip Юi apă : ‚Drumul spre Alba Iulia“; Jocuri în aer liber : Activitate practică: “Ímpodobim exteriorul grădiniĠei de sărbătoare“ 3. Activită܊i de dezvoltare personală (ADP): Rutine: Primirea copiilor, micul dejun, prânzul, întâlnirea de d Cine sunt eu? Jocuri de miİcare: ‚Drag mi – e jocul românesc!“,—Hora Române a scă“. OBIECTIVE CADRU: ñ Cunoaİterea unor elemente de istorie, geografie, religie care ñ Stimularea dorinĠei de cunoaİtere a realizărilor strămoİilor ri İi oameni; 10 OBIECTIVE DE REFERINğĂ: DOMENIUL LIMBĂ ЭI COMUNICARE: – să recepteze un text care i se cite܈te sau i se poveste܈te, î ale acestuia; – să utilizeze desene, simboluri pentru a transmite semnifica܊ie DOMENIUL ЭTIINЯE: – să recunoască, să denumescă, să construiască ܈i să utilizeze – să cunoască elemente ale mediului social ܈i cultural, ca part DOMENIUL OM ЭI SOCIETATE: – să descrie ܈i să identifice elemente locale specifice ܊ării – să fie capabil să realizeze lucări practice inspirate din nat nsu܈ite; DOMENIUL ESTETI C ЭI CREATIV: – să asocieze mi܈cările sugerate de textul cântecului cu ritmu – să compună în mod original spa܊iul plastic; DOMENIUL PSIHOMOTRIC: – să fie apt să utilizeze deprinderile însu܈ite în diferite co – să perceapă componentele spa܊io – tempor ale (ritm, durată, distan܊ă, localizare) Inventar de probleme: Ce ܈tim? ñ Locuitorii ܊ării n ñ Noi vorbim limba r ñ Capitala ܊ării noa ܉ara noastră este foa Ce nu ܈tim ܈i vrem să ñ Ce sarbătorim la 1 d ñ De ce a fost alea Na܊ională a Români ñ Care sunt însemnel ñ Cum sărbătoresc oa ñ Care este imnul ܊ă ñ Ce reprezintă Unir 1 Strategi didactice: A. Metode didactice: Povestirea educatoarei, breinstorming – ul, conversaĠia, exerciĠiul, observaĠia, intu activitatea practică, munca cu cartea etc. B. Mijloace de învă܊ământ : – Casetofon, casete audio, – Albume reprezentând vederi din Ġara noastră, hârtie albă, vede ctarea albumului, foarfecă, compostor carioci de culoarea: roİu, galben, albastru – Creioane, ca rioci colorate, fiİe reprezentând :‚Costume naĠionale “, —Obiecte de artă populară“, —Copii î Planİete plastilină. – Hârtii de diferite culori, aracet, scoci, beĠe, pioneze, İnur, f – Costu me naĠionale, oglinda, piaptăn, traiste, merinde (mere, pâine, biscuiĠi); – GăleĠi cu nisip, pietre, crengi de copaci. – Casetofon, CD – uri cu cântece patriotice, casete audio, ghirlande, trico C. Forme de organizare: ActivităĠile se vor desfăİura în centre de activitate, pe gru Sistem de evaluare Forme de evaluare : evaluare formativă Metode de evaluare : verificare orală, analiza produselor activită܊ii Resurse temporale : 4h 12 Scenariul zilei Activitatea începe cu întâlnirea de diminea܊ă. Salutul: ‚Bună diminea܊a, romana܈ii mei!“ Activitate de grup: Pentru că a܊i sosit to܊i vom completa calendar Nouta܊ile zilei: La un moment dat se aude la u܈ă un zgomot. Este un fulg ܈i sosirea El ne anun܊ă ܈i sărbatoarea pe care vrem să o sărbătorim. Fulgul d osc steagul României ܈ Mesajul zilei: ‚Ziua României“ EVENIMENTUL DIDACTIC CON܉INUTUL ܇TIIN܉IFIC STRATEGI DIDACTICE EVALUARE INSTRUMENTE ܇I INDIC 1.ORGANIZAREA ACTIVITĂ܉ – Aranjarea sălii de grupă pe centre – Distribuirea materialului didactic – Crearea cadrului ambiental necesar 2.CAPTAREA ATEN܉IEI 3.ANUNğAR TEMEI ğI OBIECTIVELOR Se va realiza prin intermediul ambien zilei în cadrul întâlnirii de dimineaаă: Ín ce dată calendaristică ne aflăm n 1 .X I I.2019). – Cum se numeİte Ġara în care locuim no (România). – De ce sărbătoare naĠională se pregăte – Ce sărbătoresc românii la 1 Decembrie – —Íntrucât ne apropiem de ziua de 1 De săr bătoare, m – am gândit să ne pregătim İi noi . ğtirea zilei : Ne pregătim de sărbătoare! Astazi veĠi avea ocazia sa asculta܊i în urmă la marea sărbătoare naĠ ională, veti avea ocazia vom putea İi noi împodobi İi pregăti care romani le – au cântat la Alba Iulia, cântec cân tăm İi să dansăm în cinstea zilei de – Pentru ca voi să înĠelegeĠi İi mai bi Unirea cea Mare, m – am gândit că v – ar făcea plăcere să asc care o cheama DumitriĠa , care pe atunci era cam de Materialele realizarea centrului tematic specific temei zilei – elementul surpriză. ConversaĠia Expunerea. Stârnirea i curiozităĠi ğtirea zile pregătim de Expunerea Observarea sănătate a copilor. Evaluarea reacĠie a sesizarea mediului ambiental . Evaluarea răspunsur copilor. Evaluarea interesu de tema zi Modul în copiii au 13 4.DIRIJAREA ACTIVITĂğ Adunare NaĠională a Românilor din Alb fetiĠa Dumitrita de atunci? (Da) Pun tabloul cu imaginile semnificativ ܈i harta Rom copiilor, se identifică personajul pr România, în ora܈ul Alba Iulia. După audierea con܊inutului povestirii con܊inutul ui ܈i a sublinierii laturii educa – V – a plăcut povestea DumitriĠei? (Da) – Ce v – a plăcut din povestirea ei? – Cum s – a pregătit DumitriĠa pentru a plec – a îmbrăcat în haine de sărbătoare) – Cu m a fost drumul la Alba Iulia? (Greu) – Ce s – a întâmplat la Alba Iulia? – Cum s – a sim܊it Dumitri܊a la Marea Aduna – Ce a promis DumitriĠa bunicii în urma Ce fel de copil a fost Dumitri܊a? (patriot, curaj os, un copil care î – Copii, voi vă iubi܊i ܊ara ܈i neamul ? – Copii, astăzi cand veĠi pleca acasă s povestea Dumitri܊ei. – Copii, doriĠi ca İi noi azi să ne pregătim de sărbătorirea Ei, atunci haideĠi să ne pregătim de – Cum trebuie să ne pregătim de o sărbă împodobim oraİul etc). Cu ce sa împod , cu baloane etc.) – Pentru a putea realiza tema zilei de pe la fiecare centru de activitate, s realiza din ele İi cum ne împărĠim ac pentru ca ziua s – adevăr sărbătoare. La Alfabetizare, se vor putea lectura cărĠile c realiza pancarde, lozinci cu uralele La centrul Artă, veĠi putea decora, prin tehnicile de artă populară, copii îmbrăcaĠi în dispoziĠie. PuteĠi modela statuia ostaİului român c. La centrul İtiinĠă, din materialele pe care le av despre frumuseĠile İi bogăĠiile Ġării Unirea cea Mare, sau despre sensul un Stârnirea i copiilor fa ce urmează faĠă de ofe Expunerea Salutul de Jocul de rol. Expunerea Stârnirea i de audierea lecturi. Tablori rep povestea —A la Alba Iul României. Modelarea Audierea povestiri. Expunerea Material didactic: casetofon, Convorbirea Descrierea Convorbirea MotivaĠia Breinstorming – ul forma de salută re utilizând substantivul —român“ masculin / feminin. Interesu audierea a conĠinu acesteia. ReacĠia, copiilor imaginile expuse, cunoaİter orientarea pe harta României Interesul cu care audiează povestirea . Se va urm interesul copilor faĠă de tura aleasă, m care au î – o realizarea obiectivelor. 14 La Jocuri le manipulative, veĠi putea reconstitui har steaguri İi ghirlande tricolore, sau decupării. Cei care îİi aleg jocul de rol, se vor putea transpune în 000 de ro s – au îndreptat spre Alba Iulia, se vor – l aİteaptă îmbrăca frumos în costume naĠionale, La Centrul nisip İi apă, băieĠii vor putea pregăti d Alba Iulia din nisip, pietre, crengi etc. La ConstrucĠii, veĠi putea clădi oraİul vostru colegii voİtri de la alte sectoare îl Ín timp ce voi lucraĠi pentru a vă re vom audia cântece patr pentru ca întreg oraİul să İtie că la NaĠională a României, din lucrările v sărbătoare cu steguleĠe, ghirlande, b i vom dansa —Hora Unirii“ İi jocul —Drag mi – e jocul românesc “. Prezentarea Centrelor de activitate lucru. Materialele didactice aflate la fiecare centru de activitate. Copi vor intui materialele posibilităĠ vor stabili educatoarea strategile de lucru İi copi c are vor lucra la un anumit centru. ConversaĠia DemonstraĠi ExerciĠiul Creativitatea. Casetofon İ – uri cu cântece pat AudiĠii muz Modul de implicare a copiilor organizarea unei sărbător Evaluare – modul care copi cunosc instrumentele de lucru, creativitatea İi imagin crearea diverselor producĠi urmări în doleanĠe alegerea grupului İi a centrului de lucru. 5.ASIGURAREA RETENğIEI TRANSFERULUI DE CUNOğT Copiii se a܈ază la centrele de activi Se va urmări de copii să – İi înceapă activitatea. Íi voi aj arăta diferite tehnici de lucru, voi a sarcinilor temei de interes a zilei. La centrele corectă a materialelor de lucru, resp igienico – sanitare, artistice œ la sectorul joc de rol, precum İi utilitate personală İi utilizarea lor – aplicativă (piaptăn, centrul alfabetizare se va urmări mod – un text paragrafele în care apar urale, caractere d Convorbirea ProducĠiile Realizarea lucrările copilor. Descrierea, descoperirea, observarea, intuirea Munca cu în grupă. Realizarea ob iectivelor operaĠiona la nivel de ficare centru de activitate. Se evaluea İi interes copiii au oferta de lucru. Antrenarea copilor timizi, implicarea lor 15 6. ASIGURAREA FED – BACK – ULU unor enunĠuri. La jocurile de constru natal. Se va urmari ca fiecare copil prin ce e va împodobi oraİul de sărbătoare İi să t Se dă preavizul de încetare a activit Se va trece pe la fiecare centru de a să – İi aprecieze lucrările, să descrie modul în – au realizat, li stabilească utilitatea lor în cadrul Munca indiv ConversaĠia Exemplificarea, descrierea, motivarea Jocul de rol Dialogul MotivaĠia DemonstraĠia Cântecul Dansul horei activă İi convorbire . Realizarea obiectivelor individualizate. Implicarea copilor în crearea producĠii ImaginaĠi creativita İi artist copilor, comportamentul lor. Modul de apreciere İi autoap propriei p 7. EVALUAREA ACTIVITĂğ Copiii vor fi rugaĠi să facă propuner fiind cea din sectorul construcĠii, u Copiii vor fi solicitaĠi să – İi aİeze producĠiile la se trucĠii, pent oraİul de sarbatoare. Cu copiii care – au jucat la jocul de r naĠionale se poartă o discuĠie: – Cum v – aĠi pregătit voi pentru drumul spr – Cu ce v – aĠi îmbrăcat voi? – Ce merinde ati pregatit pentru drumul cel lung ? – Cum v – aĠi simĠit la Alba Iulia? – Copii aİa cum s – au bucurat İi dansat strămoİii haideĠi să cântăm İi să dansăm İi noi Se va cânta Imnul Romaniei, se va dan cânt: Drag – e jocul românesc. Ín faĠa grădiniĠei copiii vor înt asculta cântece patriotice İi se vor Finalitatea zilei se va realiza prin espre acti întreaga zi ܈i despre semnifica܊ia ac ProducĠiile Jocul de rol Defilarea, Utilitate pruselor copilor (a drumului spre Alba Iulia, steagurilor, ,etc) Dansul AudiĠia muz Dialogul, c Convorbirea Evaluarea propunerilor de valorificare a lucrărilo Evaluare Urmărirea cognitiv , afectiv al copilor. Evaluare a cognitivă Descrierile afective realizate copi . 16 Materiale didactice