Rusumichelle@yahoo.com 78 Acfroga4ynfmdeiwlphyhnkp R3dezbsk2gscib2w Barfeospdry9tyx3mkxqvknyb 060xvup0uhkausuzfwdqahxldy B6 Sxe0twpai3ttkx0ifrlokenxeyik8= Text

INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEȚEAN GALAȚI reni 388 8 AT zata, 07200 = atinse MISTERUL EDUCATE NATIONALE Eat fog edu, Art te wow glade we SHY 1 06.0b dole CĂTRE, UNITĂȚILE DE ÎNVĂȚĂMÂNT ÎN CARE SE ORGANIZEAZĂ EVALUARILE NATIONALE LA FINALUL CLASELOR A I-A, A IV-A ȘI A VI-A ÎN ANUL ȘCOLAR 2016-2017 În vederea bunei desfășurări a administrării la nivelul unitatilor de învățământ a Evaluărilor Naționale de Ia la finalul claselor a I-a, a IV-a și a Via, în anul școlar 2016-2017, vă transmitem Metodologia și Manualul de proceduri aferente. Vă rugăm să respectați intocmai dispoziție referitoare la responsabiităție Comisiei de organizare și de administrare a EN din unitatea de învățământ. INSPECTOR ȘCOLAR GENERAL, Președintele Comisiei Județene, Inspector școlar general adjunct, Prof. Georgeta Pompilia Chifu Inspector școlar, Prof. Teodor Ștefânică 1 METODOLOGIA de organizare și desfășurare a Evalvărilor Naționale la finalul claselor a II-a, a IV-a gia VI 1. DISPOZIȚII GENERALE Art. 1 (1) Prezenta metodologie reglementează organizarea și desfășurarea Evalurilor Nationale la finalul claselor a II-a, a IV-a și a Via, denumite în continuare EN, în conformitate cu prevederile Art. 74, alin. (2), () și (4) din Legea educației naționale nr. 1/2011, cu modificările si completările ultrioare. (2) EN cuprind: Evaluarea competențelor fundamentale Ja finalul clasei a II-a, denumită în continuare EN 11, Evaluarea competențelor fundamentale dobândite în ciclul primar a finalul clase a IV-a, denumită în continuare EN IV, respectiv Evaluarea elevilor la finalul clasei a VI-a, denumită în continuare EN VI Art. 2 EN se desfășoară în conformitate cu calendarul aprobat. 11. COORDONAREA EN Art. 3 (1) Coordonarea la nivel național a proiectări, organizării și desfășurării EN, precum și valorificarea rezultatelor acestora sunt asigurate de Ministerul Educației Naționale si Cercetării Științifice, denumit în continuare MENCS, prin Centrul National de Evaluare și Examinare, denumit în continuare CNEE. (2) Elaborarea procedurilor specifice evaluări se realizează de către CNEE, în urma consultării direcților de specialitate din MENCS. Art. 4 Pentru organizarea și desfășurarea EN, CNEE îndeplinește următoarele atrbuti: 3) elaborează Manualul de proceduri, care cuprinde procedurile pentru asigurarea calității evaluirilor, document care orientează administratorul de test asupra modului de administrare a EN gi care confine un set de documente standardizate: b) organizează procesul de selecție a membrilor grupurilor de lucru, cadre didactice care au responsablitatea elaborării si a validării itemilor, a probelor și a baremelor de evaluare pentru EN, în strictă conformitate cu procedurile asumate: e) organizează stagii de formare specifice pentru membrii grupurilor de lucru: d) organizează stagii de formare pentru președinții comisiilor județene de organizare $i desfășurare a EN; e) elaborează instrumentele de evaluare necesare desfășurării EN: testele, caietele cadrului didactic, fișele de evaluare; D asigură confidentialitatea instrumentelor de evaluare din momentul efectiv al elaborării acestora până în momentul n care acestea devin publice; 2) elaborează procedura de transmitere a instrumentelor de evaluare și coordonează simulările organizate în vederea aplicării cu succes a acesteia; hy) asigură transmiterea, către inspectoratele școlare, a instrumentelor de evaluare, în vederea administrării EN si urmireste modul în care se realizează distribuirea în școli, de către inspectoratele școlare, a instrumentelor de evaluare; î) propune, împreună cu direcțiile de specialitate din MENCS, delegați pentru monitorizarea activităților prevăzute fn cadrul EN; i) propune modelul documentelor de raportare: (i)… raportul clasei; document tip în care sunt centralizate rezultatele înregistrate în fișele de evaluare, întocmit de către administratorul de test; (îi). aportul unității de învățământ: document tip în care sunt centralizate rezulatele înregistrate în rapoartele claselor, întocmit de către Comisia de organizare și de administrare a EN din unitatea de învățământ care școlarizează elevi în clasele a I-a, a IV-a, respectiv a VI-a, care este transmis inspectoratului scolar; Gi) raportul inspectoratului școlar: document tip în care sunt centralizate rezulatele înregistrate în rapoartele școlilor, întocmit de către președintele Comisiei județene/a municipiului Bucuresti de organizare si desfășurare a EN; ) elaborează raportul final, pe baza rapoarelor primite de la inspectoratele școlare, si prezintă factorilor de decizie din cadrul MENCS concluzile si recomandările rezultate; 1) propune MENCȘ strategia de comunicare si de valorificare a rezultatelor evaluărilor pentru ditezitele categorii de beneficiari: inspectori scolar, directori ai unităților de învățământ, cadre didactice, elevi, părinț/reprezentanți legal i elevului, comunități locale. Art. (1) Coordonarea la nivel judejean/al municipiului București a organizării EN, precum și Comisia județeanăva municipiului București de organizare si desfășurare a EN. G) Comisi din: a). președinte — inspectorul scolar generaVnspectorul scolar general adjuncVinspector școlar: b) 1-3 secretar — informaticieni inspectori colari/diectori de unități școlare; e) 3-7 membri — inspectori șeolari pentru învățământul primar i de Ia aril cunticulare „Limbă și comunicare” și „Matematică i Stine ale naturi”, metodiști (4) În situații bine justificate, numărul de secretari și de membri ai Comisiei județene/a municipiului Bucuresti poate fi suplimentat prin decizie a inspectorului școlar general (5) În județele în care funcționează unități de învățământ cu predare în limbile minorităților naționale, unul dintre membrii Comisiei judefene/a municipiului Bucuresti de organizare si desfășurare a EN este inspectorul școlar pentru minorități. judefeani¥a municipiului Bucuresti de organizare și desfășurare a EN se compune Art. 6 (1) Comisia județeană/a municipiului Bucuresti de organizare și desfășurare a EN de la nivelul inspectoratului școlar are următoarele atribui a) transmite, către unitățile de învățământ, toate informatie necesare organizării evalurilor în condiții optime; b) răspunde de organizarea si de administrarea evaluisilor în condițite sabitte prin prezenta metodologie și în conformitate cu procedurile i recizările transmise de CNEE, pe to teritoriul județului municipiului Bucuresti; ©) coordonează formarea comisiilor din unitățile de învățămînt pentru organizarea gi administrarea evaluarilor EN gi avizează componența acestora; 4) transmite unităților de învățământ din subordine bugetul primit de la MENC$ pentru organizarea și administrarea evaluisilor, e) monitorizează asigurarea de către unitățile de învățământ a resurselor materiale și umane necesare pentru buna organizare i administrare a evalurilor EN; D transmite procedurile și precizările pentru valorificarea rezultatelor EN către unitățile de învățământ în care suni colarizai elev in clasele a I-a, a IV-a, respectiv a VI-a: e) monitorizează administrarea evaluisilor, în condițiile stabilite prin prezenta metodologie și în baza prevederilor din proceduri: ) propune conducerii inspectoratului scolar, în situa comisiilor din unitățile de învățământ; i) centralizează rapoartele primite de la unitățile de învățământ, 4) imtoemește raportul inspectoratului școlar sil transmite la CNEE în termenele solicitate, după avizarea lui de către inspectorul scolar general; 1k) analizează și prelucrează, la solicitarea inspectorului scolar general, datele oferite de rapoartele școlilor si de raportul inspectoratului scolar, în vederea fundamentării unor decizii educaționale Ia nivel de județ/municipiu București. (0) Președintele comisiei judeene/a municipiului București participă Ia sesiunile de formare organizate de CNEE. (G) Președintele Comisiei judetene/a municipiului Bucuresti de organizare si desfășurare a EN realizează formarea Comisiei judefene/a municipiului Bucuresti și a comisiilor din unitățile de învățământ cu privire la organizarea i administrarea evalvărilor. justificate, schimbari ale membrilor Art. 7 (0 În ile de învățământ în care funcționează clasele a II-a, a IV-a, respectiv a VI-a, sc ifințează Comisia d organizare și de administrare a EN din uitatea de nvm. (2) Comisia de organizare si de administrare a EN din unitatea de învățământ se compune din: a) președinte – directorul sau directorul adjunct al unității de învățământ; ) Secretar – informaicianulun codru didactic care are competențe digitalesecretara unități e învățământ; ©). membri – cadre didsctice din onttea de învățământ: profesri penru învățământul primar i profesori de la aril curiculare „Limbă și comunicare” și „Malemaică și tine ale matur” dim fmt gimnazial @)administrtoi detest și asistenții lo, numiți de președintele comisii = cadre didactice ‘ae au responsablitatea administrării tsi la as: e)“ evaluatori ~ cae didactice care evaluează testele i completează fișele de evalare, pe aa Caietului carului didactic, (6) În situajia în car, în unites de învățimănt, se sus probe redactate into limbă a minorilor naționale, cel pain unl intre membri comisiei trebuic să fe cadru didactic de specia, cumosetor limbii respective (4) În situații excepționale, bine justificate, în care un cadru didactic nu poate participa la sdministarea EN, acesta va înlocuit cu un al cadru didactic, numit e președintele comisiei (6) În situația în care dieateru și directorul adjunct a uniti de nvățămâne nu po participa fa EEN, din motive bine justifies, comisia jodeland/a municipiului București de oranizare și desfgurare a EN numele alt cadru didactic în funeția de președinte al comise de organizare Și e administrare a EN di oniuea e înviat Art. 8 (1) Comisia de organizare și de administrare a EN din unitatea de învățământ are urmatoarele atribuții: a) răspunde de organizarea și de administrarea EN, la nivelul unității de învățământ, în conformitate cu prevederile prezentei metodologii, b) asigură condițiile și resursele materiale și umane necesare procesului de preluare și tipărire a instrumentelor de evaluare: ©) asigură confidenfialtatea instrumentelor de evaluare până în momentul în care acestea devin publice și răspunde de securitatea și integritatea acestora: 4) distribuie testele administratorilor de test, în număr egal cu numărul elevilor din fiecare clasă, conform precizărilor din proceduri si răspunde de administrarea testelor în conformitate cu Manualul de proceduri; e) asigură evaluarea testelor în conformitate cu prevederile prezentei metodologii și cu precizăile din Caietul cadrului didactic; D întocmește raportul școlii și 1 predă responsabilului judefean/al municipiului Bucuresti, pe bază de proces-verbal: E) comunică imediat responsabilului județean/al municipiului Bucuresti orice situație specială sau de încălcare a prevederilor legale. (2) Directorul asigură păstrarea fiselor de evaluare în arhiva unități de învățământ pe toată urata școlarizări elevului. IIL STRUCTURA ȘI DURATA TESTELOR Art. 9 (1) Testele pentru EN se elaborează de către CNEE, ținând seama de următoarele cerințe: 4) să fe formulate clar, precis și în strictă concordanță cu programele școlare în vigoare pentru Becare disciplină de studiu: b)să aibă un nivel mediu de dificultate. (2)’Tesele pentru EN au un format asemănător cu celal evaluăritor internaționale. G) Baremele de evaluare, precum si alte informa referitoare la evaluare sunt cuprinse în Caietul cadrului didactic, document tip, elaborat de CNEE. Art. 10 (1) Testele elaborate pentru EN Il, administrate elevilor care au urmat cursurile clasei a Lain limba română, sunt srvcturate astfel: 4) primul test vizează evaluarea competențelor de producere a mesajelor scrise; b) al doilea test vizează evaluarea competențelor de receptare mesajelor citite: e) al treilea test vizează evaluarea competențelor de matematică, (2) Testele elaborate pentru EN IL, administrate elevilor aparținând minorităților naționale care au urmat cursurile clase a I-a în limba maternă, sunt structurate astel: ) primul test vizează evaluarea compelențelor de receptare-producere a mesajelor scris-citte în limba română; b) al doilea test vizează evaluarea competențelor de matematică: e) treilea tes vizează evaluarea competențelor de receptare a mesajelor citite în limba maternă; 4) al patrulea test vizează evaluarea competenfelor de producere a mesajelor scrise în limba maternă. G) Elevilor aparinând minorităților naționale, care au urmat cursurile în limba maternă, li se asigură testele de matematică atât în limba n care au studia, cât și în limba română. Art. 11 (1) Testele elaborate pentru EN IV, administrate elevilor care au urmat cursurile clasei a IV-a în limba română, sunt structurate aste a) primul test vizează evaluarea competențelor de înțelegere a textulu cris în limba română; bal doilea test Vizează evaluarea competențelor de matematică. (2) Testele elaborate pentru EN IV, administrate elevilor aparținând minorităților naționale care au urmat cursurile clase a TV-a în limba matenă, sunt structurate astfel: a) primul test vizează evaluarea competențelor de înțelegere a textului scris în limba română: b) al doilea test vizează evaluarea competențelor de matematică: e) al trilea tes vizează evaluarea competențelor de înelegere a textului cris în limba mater (G) Elevilor aparținând minorităților naționale, care au urmat cursurile fn limba matemmă, i se asigură testele de matematică tat în limba în are au studiat, cât și în limba română. Art. 12 (1) Testele elaborate pentru EN VI sunt structurate astfel: a) primul test vizează evaluarea unor competențe din aria Curriculară „Limbă și comunicare”; b)al doilea test vizează evaluarea unor competențe din aia curiculară „Matematică și Științe ale naturii” (2) Elevilor aparținând minorităților naționale, care au urmat cursurile în limba maternă, i se asigură testul care vizează evaluarea unor competenfe din aria curiculară „Matematică si Științe ale naturii” atât în limba în car au studiat, câ și în limba română. Art. 13 Durata alocată rezolvării testelor de evaluare este după cum urmează: – de câte 30 de minute pentr fiecare est administrat la EN IL: – de câte 60 de minute pentr fiecare test administrat la EN IV; de câte 60 de minute pentr fiecare test administrat la EN VI Art. 14 (1) Modalitatea de transmitere către unitățile de învățământ a instrumentelor de evaluare pentru desfășurarea EN ese reglementată prin procedură separată. (2) Instrumentele de evaluare pentru EN sunt confidenfale din momentul demarării acțiunii de elaborare a acestora și până în momentul în care Sunt publicate pe website-ul: vwww:subiecte(anul)-edu.ro. Toate persoanele care au acces Ia aceste documente semnează un angajament de confidențialitte, în condițiile legii IV. DESFĂȘURAREA EN Art. 15 (1) EN se desfășoară conform calendarului aprobat, în timpul orelor de curs, în funcție de programul fiecărei unități de învățământ. (2) Pentru EN VI, comisia judejeani/a municipiului Bucuresti de organizare și desfășurare a EN stabilește un interval orar unic pentru desfășurarea testelor, pentru toate unitățile de învățământ i je municipiu Booey. (3) În cadrul EN Il, pentru elevi aparținând minorităților nationale care au urmat cursurile clasei a I-a în limba maternă, testul de evaluare a compelenelor de receptare-producere a mesajelor cvi-serise în limba română, menționat la ar. 10 alin. 2, era a, se administrează în aceeayi zi în care se desfășoară evaluarea competențelor de receptare a mesajelor citite, menționat la ar. 10 alin. 1 litera b, (4) Responsabilitatea administrării 1a clasă a EN II aparține adminisratorului de test – învățătorul fnsttatorul profesorul pentru învățământul primar de la clasă si care întocmește documentele menționate în Manualul de proceduri. (6) Responsabilitatea administrării la clasă a EN IV si a EN VI aparine administratorului de test, un cadru didactic care nu predă la clasa respectivă și care întocmește documentele menționate în Manualul de proceduri (6) Pe toată durata administrării testelor, administratorul de tes ete asistat de un al doilea cadru didactic, care nu predă a clasa respectivă și care are rolul de a susține procesul de administrare a instrumentelor de evaluare, în conformitate cu Manualul de proceduri. @) Mamualul de proceduri este elaborat de CNEE și este transmis inspectoratului scolar judefean/al municipiului Bucuresti cu zece zile înainte de data primei EN programate conform calendarului si cuprinde scenariul de administrare a acestora, împreună cu alte precizări referitoae la desfășurarea evaluării. Art. 16 (1) Sălile în care se susține EN sunt, de regulă, sălile în care elevii clasei își desfășoară activitatea în mod obișnuit. Acestea sunt adaptate în prealabil, după caz, în funcție de testul planifica, prin eliminarea oricăror materiale didactice care i-ar putea influența pe elevi în timpul administrării evaluării (2) Administratorul de test, cu sprijinul asistentului, pregătește evaluarea urmărind așezarea obișnuită a elevilor în bănci, în sala lor de clasă. (3) Înainte de începerea testului, administratorul de test realizează, instructaj elevilor cu privire la proceduri il importanța acestei evaluări. (4) Fiecărui elev i se distribuie testul din ziua respectivă, pe care își scrie numele, prenumele și unitatea de învățământ. (5) Înregistrarea și monitorizarea timpului de rezolvare a testelor se fac de către administratorul detest. (6) Pe durata evaluării, administratorul de test asigură respectarea ordinii și a liniști în sala de clasă. (0) Se interzice administatorului de test să le ofere elevilor indicații referitoare la rezolvarea testelor, să facă modificări ale testelor sau să ealizeze completări ale rezolvărilor testelor. Ari. 17 (1) La încheieea timpului alocat rezolvării testului, adm testele de la elevi, conform procedurilor (2) La încheierea perioadei de administrare a fiecănai test, administratorii de test predau testele, pe bază de proces-verbal, președintelui comisiei -0 manieră motivantă, tratorul de tes recuperează V. ASIGURAREA EGALITĂȚII DE ȘANSE Art. 18 (1) Elevii cu deficiențe, integrați în învățământul de masă, precum și cei din învățământul special, care parcurg curriculumul de masă, susțin EN în condițiile prezentei metodolegi (2) Elevii cu deficiențe, integrați în învățământul de masă sau școlarizați în învățământul special care parcurg curriculumul de masă adaptt, precum și elevii cu cerințe educaționale speciale care parcurg curriculumul specific învățământului special susțin EN, la solicitarea scrisă părinților / reprezentanților egali a elevului, prin adaptarea proceduri specifice de administrare a evaluării (8) Situația specială a elevilor cu cerințe educaționale speciale este menționată att în lista elevilor comunicată de către unitatea de învățământ, cât și n fișa de evaluare a acestuia. Art. 19 (1) Comisia de organizare si de administrare a EN din unitatea de învățământ asigură condiții de egalizare a șanselor pentru elevi cu deficiențe, prin adaptarea procedurilor în funcție de particularități individual și de cele specifice deficienței respective. (2) Masurile pentru asigurarea condițiilor de egalitate a sanselor pentru elevii cu deficiențe sunt următoarele: a) asigurarea posibilității de comunicare prin utilizarea sistemului Braille la elevii nevăzător, respectiv a limbajului mimico-gestual Ia elevii cu deficiențe de auz (inclusiv posibilitatea asigurării, după caz, a unui interpret autorizat b) mărirea adecvată a timpului destinat efectuării lucrrii scrise de czure elevii cu deficiențe motorii sau neuro-motorii (care îi împiedică să serie normal) sau de citre cei cu deficiențe vizuale grave; e) asigurarea testelor scrise cu caractere mărite la elevii ambliopi: 4) transmiterea prin dictare, a elevii cu anumite deficiențe, a informațiilor din teste: e) realizarea sarcinilor de lucru prin dictarea rezolviilor, de către elevul cu deficiențe, către un al doilea cadru didactic, de altă specialitate decat cea la care se desfășoară proba respectivă, pe parcursul desfășurării estului, (3) Elevii cu deficiențe din unitățile de învățământ pot beneficia, după caz, de prevederile alin. 2, în baza certificatului de încadrare în gradul de handicap sau a unei adeverinfe medicale. (4) Elevii colarizați la domiciliu susțin testele de evaluare la domicliu, în baza prevederilor Manvalului de administrare. VI. EVALUAREA TESTELOR Art. 20 (1) Testele de Ia EN se evaluează în cadrul unității de învățământ, de către cadrele idactice din respectiva unitate (2) În cazal în care numărul de cadre didactice din unitatea de învățământ ese insuficient gi nu permite respectarea condiții prevăzute la alin. (1), președintele Comisiei de organizare și de săministrare a EN din unitatea de favajimnt solicită comisii județene/a municipiului București nominalizarea unor cadre didactice din alte unități de învățământ (8) nainte de începerea procesului de evaluare a testelor, președintele din centrul de evaluare are obligația de a asigura o sesiune de instruire pentru evaluator. Am. 21 (1) Fiecare test de Ia EN II și EN IV este evaluat de câte două care didactice vauatoar, dnte care unu este fnvitoruinsistorlfprofeson pentr învățământul primar ein casă 2) Penta EN VI, testele care vizează evaluarea unor compeene din aia cumiclaă „Limbă și comunicare” sunt late de clipe formate indo cadre didactic, unul cu speciala limba Și literatura română și ella cu speciala limba modemă. În Cazul levilo cae au ema stile într-o limbs a minorităților nsonale, echipa ese formată din ti cade didactic, dei avind speciale menționate anor, nl lea vid spectltatea limba erature mates. G) Pentra EN VI, testele cure vizează evaluarea unor competene din aia cumiculră «Matematică i tine ale naturi sunt evalnte de echipe formate in tei cadre didactice, unul Cu speciale matematică doilea ca specaittea fizică a rela cu spcialitata biologie. {@) Evaluarea căzu est se face cu respectarea strictă a baremli și a instrucțiunilor cuprinse în Caietul cadru didactic. (6) “Penn facta analiza rezultatlor si comunicarea acestora cite cleri Și rințieprezentanți egali si elevului, în Umpul evaluări etlor, profesorii evaluator po face pe acesten subline au mențin. (6) Reziatele evaluări se sabilese de cadrul didactic evalustorfin cadru cehii e evaluator, prin completarea fișei de evaluare pentu ficare test, fișă care se semnează de cite Evalustoevaluator C) Evaluarea testelor penta fica din clasee a a IV-a, a Va se finalizează în termen de cel mult 7 zie de ta data sustineri ultima test de la clasa respectivă. (8) Directorul unităii de învățământ asigură încărcarea rezultatelor testelor în aplicația informatică dedicată și transmite fișele de evaluare și testele către cadrele didactice de l clasele a la, IV-a, respectiv a VI-a, în vederea analizării rezultatelor cu elevi și părini/reprezentanții legal ai elevului. (9) Până la sfârșitul anului școlar, fișele de evaluare si testele pentru EN ale elevilor fiecărei clase se depun, de către cadrele didactice, la secretariat unității de învățământ VII. INCARCAREA REZULTATELOR ÎN APLICAȚIA EVALUĂRI NATIONALE PENTRU CLASELE A II-A, A IV-A STA VI Art. 22 (1) Încărcarea și gestionarea informațiilor legate de rezaele oboe de clei la valle naționale de a finalul claselor a Th, a IV-a Și a Via se realizează în Aplicația Evaluari Nationale, care se accesează cu djuorul unui browser Wed la adresa rupa Jevaluaintiovale ocnec ewindex xh (2) Încărcarea rezatatelor în Apața Evaluări Națonale este reglemesttă prin procedură separa. G) Aplicaia vizează flare gesionăi datelorrefeitoare a lev sila testele susținute de festa, precum i generarea de rapoare necesare analizei rezultatelor ‘Art 23 0 Încărcarea rezaliaelot objinte de elevi în urma EN se reaizează individual, pentru fiecare elev în pare, în funcție de clasă și de testo usiut, respetând numărul de temi din fiecare test precum și codurile ferent emir cămara rezultatelor obinute de elevi în urma EN se realizează de cite informatcinol „ni e învățământ, în baza cerca SSL eu ajutorul căruia pate f aceesată aplicația Art. 24 Codul alocat unui item se completează în tabelul existent în aplicație inându-se cont de codurile posible pentru notarea acestuia VIII. VALORIFICAREA REZULTATELOR EN Art. 25 (1) Rezultatele individuale obținute la EN nu se afișează/nu se comunică public și nu se înregistrează în catalogul clasei. Aceste rezultate sunt valorificate la nivelul unității de învățământ prin: a) elaborarea planurilor individualizate de învăare, acolo unde aceasta se impune; b) informarea elevilor și a părințilo/reprezentanților legali ai elevului asupra stadiului formării i dezvoltării competențelor evaluate. (2) Rezultatele individuale la EN II și EN VI, cuprinse în figele de evaluare, sunt supuse unui proces de analiză de câtre cadrul didactic și de către colectivul de catedră din fiecare unitate școlară. În urma acestei analize, cadrul didactic decide, acolo unde este cazul, elaborarea planului individualizat de “învățare al elevului, instrument fundamental de remediere/dezvoltareorientare care Cuprinde informații diagnostice și prognostice în vederea orientări și optimizării învățării. Decizia privind elaborarea planului individualizat de învățare al elevului se ia coroborând rezultatele la EN cu datele gi observatile înregistrate de-a lungul parcursului educational al elevului. (3) Planurile individualizate de învățare ale elevilor sunt comunicate părințilorreprezentanțilo legali a elevilor. (4) Comisia de organizare și de administrare a EN din unitatea de învățământ urmărește procesul de informare a elevilor și a părințilovreprezentanilr legali, în condiții de confidențialitte (5) Accesul la documente și la informațiile transmise se limitează la corpul profesoral implicat în procesul educativ, la elev și a familia acestuia. (6) După informarea pătințilrieprezentanților egali se întocmește un proces-verbal, în care aceștia semnează pentru Iuarea la cunoștință a informatilor referitoare Ia rezultatele elevului la EN 5i, după caz, le măsurile prevăzute în planul individualizat de învățare. Art. 26 În termen de 5 zile de la finalizarea evaluări testelor din cadrul EN, comisia de organizare și de administrare a EN din unitatea de învățămâna elaborează raporul școli, în care sunt centralizate rezultatele înregistrate în rapoartele claselor și transmite inspectoratului scolar. Art. 27 (1) În termen de 7 zile de la primirea rapoartelor școlilor, comisia județeană municipiului București clsborează raportul inspectoratului scolar, în care sunt centralizate rezulatele înregistrate în rapoartele unităților de învățământ. (2) După finalizarea EN, inspectoratele școlare vor comunica public rezultatele obține la nivel judejeanlal municipiului Bucuresti în cadrul EN, precum si măsurile educaționale propuse în vederea ameliorării rezultatelor învățării Art.28 (1) CNEE întocmește raportul final al EN până la data de 30 noiembrie. (2) Raportul final cuprinde concluziile privind EN, rezaltate din rapoartele inspectoratelor școlare, ale monitorilor, propuneri de modificare a metodologiei și a procedurilor, precum gi măsuri educaționale în vederea ameliorării rezultatelor învățării Ari. 29 Raportul unității de învățământ. respectiv raportul inspectoratului scolar, încărcate în spicația Evaluări Naționale 2015, pot fi descărcate din aplicația menționată și stau la baza claborării aportului final al EN. 1X. DISPOZIȚII FINALE Art. 30 (1) Respectarea întocmai a metodologiei de organizare i desfășurare a EN și a procedurilor oare ese obligatorie pentu tate persoanele implicate în această activitate. @) În vederea respectării prevederilor din prezenta metodologie și pentru asigurarea corectitudinii administrării EN, președinții comisilor solicită fiecârui membru al comi completarea unui angajament de confidentilitate. Art. 31 Testele administrate în cadrul EN gi documentele fntocmite pentru buna administrare a acestea se păstrează timp de doi ani în arhiva unității de învățământ care a organizat evaluarea. Art. 32 (1) După administrarea testelor pentru EN IV, prin procedură separată, CNEE realizează esanționarea unităților de învățământ, iar lista unităților de învățământ selectate în eșantion urmează să fie comunicată ulterior inspectoraelor scolar / unităților de învățământ (2) Pentru unitățile de învățământ selectate în eșantion, testele administrate în cadrul EN IV și documentele intocmite pentru buna administrare a acestea se transmit la CNEE, in conformitate cu o procedură separată G) Rezultate EN IV din unitățile de învățământ esantionate urmează să fle utilizate în vederea intocmirii raportului național privind diagnoza sistemului de învățărânt la nivel primar. 10 Art. 33 Conducerile unităților de învățământ aduc la cunoștința celor interesați prevederile prezentei metodologii prin următoarele activități: 3) afișarea la avizierul școlii: b) prezentarea în cadrul consiliului profesoral: e) prezentarea în colectivele de elevi de la clasele a II-a a IV-a, respectiv a VI-a; 4) organizarea unor întâlniri cu périnti/reprezentanfii legali ai elevilor, în vederea informări acestora Art. 34 Centralizarea rezultatelor EN, în vederea prelucrării, interpretării și efectuării unor analize de sistem se realizează printr-o platform informatică în baza unei proceduri elaborate de CNEE și comunicate ulterior inspectoratelor școlarefanităților de învățământ. Art. 35 Cheltuielile materiale de organizare și de desfășurare a EN se suportă de unitatea de învățământ din finanțarea de bază/complementară în conformitate cu prevederile legale în vigoare. 1” Manual de proceduri pentru administrarea Evaluărilor Naționale la finalul claselor a II-a, a IV-a și a VI-a în anul școlar 2016-2017 (EN-2017) aprilie 2017 CUPRINS: 1. Actele normative care fundamentează organizarea si administrarea Evaluărilor Naționale la finalul claselor a Ta, a IV-a și a VI-a în anul scolar 2016-2017 (EN – 2017) pag. 3 2. Constituirea si formarea membrilor Comisiei județene / a municipiului Bucuresti de organizare și desfășurare a EN-2017 și a Comisiilor de organizare si administrare a EN-2017 din unitățile de învățământ ag 3. Instrucțiuni pentru administratorul de test ae? 4. Scenariu testării pentru EN-2017 pag.9 5. Măsuri pentru includerea elevilor cu cerințe educaționale speciale (cca) în EN2017 pag. 11 „ANEXE – Modele pentru documentele de raportare pag. 13 Lista modelelor pentru documentele de raportare pag. 14 Categorii: A. Raportul clasei (al administratorului de test) B. Raportul școlii C. Raportul inspectoratului școlar D. Modele de rapoarte calitative CNEE. Mama de preceda -EN-2017, pa, 27 1. Actele normative care fundamentează organizarea și administrarea Evaluărilor Naționale la finalul claselor a II-a, a IV-a și a V-a în anul scolar 2016-2017 (EN-2017) 1-1. În anul școlar 2016-2017, Evaludrite Naționale la clasele a I-a, a IV-a si a Via sunt organizate la nivel național, în conformitate cu prevederile Art. 74, alin(2)-(4) din Legea educaiei naționale nr. 1/2011, cu modificările și completările ulterioare 12. Baza metodologică pentru EN-2017 este dată de Metodologia de organizare si desfasurare a Evaluărilor Naționale la finalul claselor a Ita, a IV-a și a Vi-a în anul scolar 2015-2016, aprobată prin OMENCȘ nr. 3051 din 12.01.2016, numită în continuare Metodologia. Calendarul desfisurisii EN-2017 este cel aprobat prin OMENC$ ne $974 din 31.08.2016 privind aprobarea Calendarului de administrare a evaluărilor nationale la finalul claselor a I-a, a IV-a și a VI-a în anul scolar 2016-2017, publicată în MOE al României, Partea I nr, 696 din 07.1X.2016, 1.3, Manualul operaționalizează activitățile și. procedi administrării evalurilor naționale fa nivelul uni prevederile Art. 4, a) al Metodologie e pentru asigurarea calității de învățământ, în conformitate cu 1.4, Pentru buna organizare a Evaluărilor Naționale ln clasele a l-a, a IV-a și a Via în anul scolar 2016-2017, satur de prezentul manual vor mai f utilizate urmatoarele proceduri: a. Procedura nr. 1652 din 11.V.2016 privină regimul si normele de utilizare a cenificatului SSL necesar Ia transferul/ preluarea arhivelor de subiecte pentru examenele, evaluările i concursurile naționale; b. Procedură de lucru me. 1653 din 11.V.2016 pentru utilizarea aplicației AUSI (administrare — utilizatori ~ școli inspectorate); e. Procedură privind transferul preluarea arhivelor de subiecte pentru Evaluările naționale de la finalul elaselr a I-a, a IV-a sia Via nr. 954 din 21.03.2016; CNE: Mami proces» £2017, poe. 3 din? 2. Constituirea și formarea membrilor Comisiei județene/a ipiului București de organizare si desfășurare a EN-2017 precum si a comisiilor de organizare si de administrare a EN-2017 din unitățile de învățământ 2.1. În confomitate cu prevedere Art. 6 și An. 7 din Metodologie, membrii Comisiei județene/a muni piului Bucuresti de organizare și desfășurare a EN-2017 si membrii comisilor de organizare și de administrare a EN-2017 din unitățile de învățământ îndeplinesc roluri specifice, care contribuie în mod decisiv la asigurarea calității proceselor i activităților prevăzute în actele normative care reglementează organizarea, desfășurarea si administrarea EN-2017. 22. Președintele Comisieijudefene/a municipiului Bucuresti declanșează, in conformitate cu rolurile și atribuțiile cuprinse în prevederile Ar.6 (3) din Merodologie, procesul de selecție si nominalizare a membrilor comisiei județene/a municipiului Bucuresti 23. Membrii Comisiei judefene/a municipiului București participa la toate sesiunile de formare programate si organizate l nivelul inspectoratului școlar județean în contextul EN- 2017, având ca bază de referință manualul de proceduri, precum și tote actele normative care fundamenteaza organizarea i administrarea EN-2017. 24. Sesiunile de formare au drept scop: cunoașterea și asumarea tuturor rolurilor și a responsabilitiilor legate de EN-2017 a diferiților parteneri: constituirea unei echipe active și eficiente pentru derularea, în condițile d calitate cerute, a activităților programate; activarea mecanismelor de comunicare și fe raportare eficientă la nivelul județului si pe verticala sistemului, pe o bază metodologică aniculată coerent si documentată în mod sistematic și transparent (Art. 6 (3) al Metodologie) 2.5. Președintele Comisiei judefene/a municipiului Bucuresti precum si membrii Comisiei judefene/a municipiului Bucuresti de organizare și desfășurare a EN-2017 monitorizează constituirea comisilor de organizare și de administrare a EN-2017 în unitățile de învățământ. 26. Președintele și membrii Comisiei judefene/a municipiului Bucuresti organizează pentru președinții comisilor din unitiile de învățământ sesiuni de formare care au ca bază de referință manualul de proceduri, precum și toate actele normative care fundamentează organizarea și administrarea EN-2017. CNE Mamal de proceduri – 2017, pe 4 das? 2.7. Președinții comisilor din unitățile de învățământ organizează pentru membri comisiilor si pentru administratorii de est sesiuni de formare care au ca bază de referință manualul de proceduri, precum EN-2017. toate actele normative care fundamentează organizarea și administrarea, 2.8. Președintele și membrii Comisiei judefene/a municipiului București de organizare și desfisurare a EN-2017 monitorizează desfășurarea ses învățământ. ilor de formare în unitățile de 29. Activitățile care sunt organizate la nivelul Comisiei judefene/a municipiului Bucuresti sunt sintetizate în Fișa nr. | T. | Activarea mecanismelor de comunicare cu CNEE i actualizarea permanentă a datelor de contact și a ds comunicarea la nivel judeean. 2. | Verticarea și confirmarea numirulai de elevi pariați Ia ficare evaluare națională (EN Tl, EN IV si EN VI) pentru fiecare școală participantă din 7, organizate Ta vel județean. _ _ | Preluareainstrumentelor de evaluare de la CNEE, conform procedurii probate; organizarea, tipărri instrumentelor de “evaluare; asigurarea transportului în condiții de confidentialitate a instrumentelor de evaluare căre școli. după caz. 3. | Coordonarea jăentficări, de către Comisia de organizare și de administrare a EN-2017 din unitatea de învățământ, a administratorlor de test pentru fiecare clasă participants din fiecare școală în care se susține EN-2017, pe baza programului stabilit la nivel județean. În acest demers se Va urmări ideniicarea administratrilor de test și a asistenilor pentru fiecare clasă paricipantă, precum și pregătirea administratorlor de test, conform precizărilor din Metodologie, pentru fiecare evaluare națională, | Formarea directă a administratorilor de test, conform insirucior manual F din 7. Monitorizarea” apă coreste șI completarea Raportului A:T. (raportul clasei). Coordonarea colectării și sinteizarea tuturor rapoartelor A.T. la nivelul %_ | Monitorizarea administrării EN-2017 la nivelul judeulul respectiv. urmărirea respecării procedurilor de administrare, coordonarea comisiilor de la nivelul unității. de învățământ, documentarea procesului de administrare pe baza dieritelor tipuri de modele de rapoarte prevăzute în prezentul manual. 3 Coordonarea elaborării și a primirii tuturor rapoartelor școlilor fate în subordine, pentru EN-2017; analiza rapoartelor narative. 10. Țntocmirea _raportulii inspectoratului scolar, urmarind toate aspectele administrării EN-2017 de la nivelul județului respectiv, conform modelelor prezentate în manualul de proceduri, CNEE Manual de proceduri – EN-2017, pg, Sin $7 2.10, Activitățile care sunt organizate la nivelul comisiilor de organizare și de adminisrare a EN-2017 din unitățile de învățământ sunt inetizate în Fișa nt. 2. isa nr.2, Activitățile comisiilor de organizare side administrare a EN-2017 T_ | Activarea mecanismelor de comunicare cu CNEE si ISVISMB și actualizarea permanentă a datelor de contact si a datelor personale ale persoanelor de contact. 2. | Verificarea și confirmarea nominal a elevilor Participanți Ta Tecare evaluare națională (EN Il, EN IV și EN VD. 3. Stabilirea administratorilor de tet ȘI a asistențlor pentru fiecare Clasă participantă Stabilirea sesiunilor de formare a membrilor co detest. 3. | Formarea directă a administrator de test, conform Tstrucțunilor din manual. 6 | Preluarea insirumentelor de evaluare de În CNEE, conform procedurit aprobate; organizarea tipăririi instrumentelor de evaluare. 7 Țiparirea Insrocțiunilor pentru fiecare A.T. al EN2017, monitorizarea aplicării corecte și a completării Raportului A T. (raportul cl isilor gi @ administratorilor ‘| Monitorizarea administrării EN-2017, urmărirea respectării procedurilor de administrare, documentarea procesului de administrare pe baza diferitelor tipuri de modele de rapoarte prevăzute in prezentul manual: 9. | Coordonarea colectării și sintetizarea tuturor rapoartele AT. Ta nivelul fiecărei comisii din unitatea de învățământ. TO- | ntocmirea raportului școli, urmărind toate aspectele administrării EN-2017, conform modelelor prezentate în manualul de proceduri. CNE. Manual de proceduri – EN2017, pe 6dins? 3. Instrucțiuni pentru administratorul de test pentru EN-2017 3.1. Administrarea instrumentelor de evaluare urmărește evaluarea, reglementată de un set de proceduri standard, a performanjelorelevilor aflați în clasele a l-a, a IV-a și a Vira, pe baza unor ese serise 32. Algoriumul administrării testelor scrise urmărește distribuirea simultană și controlată a celor 2 variante de test pentru fiecare evaluare n ional, în fiecare clasă testată, din fiecare școală care are elevi în clasele a I-a, a IV-a sia VI-a. 33, Principii pentru admnistrarea instrumentelor de evaluare: a. Administrarea instrumentelor de evaluare este proiectată, în EN-2017, conform Metodologiei, ca un proces moderat, din punctul de vedere al calității, a nivelul unități de învățământ, cu ajutorul administratorlor de test formați în acest scop, aceșia având responsabiliatea de a asigura condiție standardizate de testare pentru toți elevi participanți . Administratorii de test (A:T.) sunt membri ai Comisiei de organizare si de administrare a EN-2017 din unitatea de învățământ si sunt nominalizați în conformitate cu prevederile Art. 15, (5), (6) și (). Pe toată durata administrării testelor, fiecare administrator de test este asistat de un al doilea cadru didactic, care nu predă a clasa respectivă are are rolul de a susine procesul de administrare a instrumentelor de evaluare la nivelul clasei e. Formarea A-T. este asigurată la nivelul Comisiei de organizare gi de administrare a EN- 2017 din unitatea de învățământ, pe baza Manualuli de proceduri. Condițile pentru administrarea instrumentelor de evaluare în EN-2017 sunt cele precizate în Metodologie. 4. Rolul AT. este dea asigura condiție standardizate de testare pentru toți elevii participanți, iar acest lucru va fi documenta atât î rapoartele întoi școlilor și în cele ale inspectoratelorseolare. e Fiecare elev participant la EN-2017 susține testele conform calendarului de administrare aprobat, testele find individuale. AT. distribuie testele în ordinea: Testul mr. 1, Testul nr. 2, “Testul 1, Testul 2 ete, urmând procedura specifică, și citește scenariul standard al testării pentr fiecare clasă de elevi în care se administrează testarea. 34. Administratorul de test (A-T:) este persoana formată Ia nivelul Comisiei de organizare și de administrare a EN-2017 din unitatea de învățământ, care îndeplinește următoarele acțiuni: CNE: Maru deprocecei – E2017, pe 7 din 7 a. Participă a sesiunea de formare a AT. în vederea respectarii procedurilor standard de testare a tuturor elevilor din școală, sesiune organizată la nivelul unității de învățământ. b. Respect data si ora de testare, conform calendarului metodologiei și planificării Comisie județene/a municipiului București ‘© Primește testele pentru elevi, în concordanță cu cerințele specifice clase i, respectv, seoli, după modelul stabili a ședința de formare. 4. Asigură desfășurarea testării elevilor în condiții standard, conform instrucțiunilor primite, pe baza Scenariului testării pentru EN-20]7. e. Retumează testele elevilor participanți președintelui Comisiei de organizare si de administrare a EN-2017 din unitatea de învățământ, conform planificări de la sesiunea de formarea A:T, în vederea organizări procesului de evaluarea testelor. £ Compleează, în format electronic, raportul clasei (intocmit de către AT, conform Merodologiei pentru fiecare clasă testată), după încheierea procesului de evaluare). 3.5. Organizarea testi a In fiecare școală vor fi testi, conform Calendarului aprobat, toi elevii din casele a I-a, a IV-a sia VI-a și fiecare A.T. va primi, de la un membru al comisiei, nominalizat de către președinte, numărul de teste adecvat peniru fiecare clasă de elev, testele find organizate în ordinea strictă a distribuirii acestora. . Fiecare elev susține testele conform Calendarului, pe baza planificării realizate a nivelul Comisii de organizare i de administrare a EN-2017 din unitatea de învățământ. 3.6. Distribuirea testelor: a In fiecare clasă elevi vor fi așezați în bănci cite Dist până când fiecare elev i-a primit testul pe care trebuie si lucreze. b. În cazul în care un elev este absent, testul corespunzător lui nu va fi distribuit. Se va continua distribuirea testelor, iar Ia ina levul va fi raportat “ABSENT”. 1s conform așezării lor obișnuite ra testelor se va face controlat, după cum urmează: Testul n. 1, Testul nr.2 ete, e La expirarea timpului de vcru, testele vor fi recuperate si sortate în ordinea distribuirii lor pe fiecare clasă și organizate în pachete. 4, Pachetele astfel constituite vor fi aduse la Comisia de organizare și de administrare a EN- 2017 din unitatea de învățământ. CNEE Manual de proceduri – EX2017, pag 8 din 7 4. Scenariul testării pentru EN-2017 4.1. După ce elevii au fost așezați în binc, li se distribuie testele, conform instrucțiunilor anterioare. Apoi administratorul de test va cit, pas cu pas, scenariul următor, adaptându-se spațiile punctate în funcție de caracteristicile fiecărei evaluări naionale, conform Metodologiei “Bună ziua! Astăzi veți participa la Evaluarea Națională ta finalul clasei a wu. care urmărește să vadă cât de bine puteți să raspundeti unor întrebări, exerciții si probleme care reflectă mu numai pregătirea voastră, ci si dorința de a le rezolva. Rezultatele voastre nu vor fi trecute în catalog, dar este foarte important să rezolvați cât de bine puteți fiecare test. Vă rog să citiți cu atenție fiecare întrebare, problemă sau exercițiu din test înainte de a răspunde. Pentru fiecare întrebare, problemă sau exercițiu se precizează foarte clar ce trebuie să faceți: să scrieti un *X” în căsuța corespunzătoare răspunsului vostru, să încercuiți răspunsul considerat corect, să scrieți în casetă, să rezolvati exercițiul sau problema în spațiul prevăzut sau să scrieți răspunsul pe rândurile marcate. Puteți folosi stiloul, pixul, creionul, echerul, raportorul sau rigla. Vă rog să incepeti si să completați datele cerute, de pe prima pagină 4 testului. Ați terminat? Din momentul în care începeți să lucrati efectiv, avei „mm. de minute la dispoziție pentru rezolvarea testului. Vă doresc succes!” 42. Timpul de lucru pentu fiecare Evaluare Național, conform Metodologiei, este după cum urmează: = de câte 30 de minute pentru focare test administrat la EN I; e câte 60 de minute pentru fiecare test administra ln EN IV: – d câte 60 de minute pentru fiecare test administrat la EN VI. 43. Ac. va nota pe tabl ora începerii efective a rezolvării estului. 44, După ce a trecut o jumătate din timpul de lucru, A:T. va anunța elevii Af ajuns Ja jumătatea timpului efectiv de lucru.” (CNEE, Manual de proceduri – 2017, pe. 9 in 7 45. Când au mai rămas 5 minute din timpul efectiv de lucru, A-T. va anunța ele „Mai aveți 5 minute timp efectiv de lucru.” 46, Când timpul de lucru a expirat, AT. spune: in acest moment, vă rog să lăsați pe bancă stiloul sau pixul; timpul a expirat. Lăsați testele închise, la capătul băncii. Sunteți liberi să ieșiți în pauză. Vă mulțumim.” 4.7. Scenariul testării este citt flecare zi a administrării EN-2017, pentru fiecare test administrat 48. AT. are responsabilitatea monitorizării testării în Clasa în care a fost repartizat. După începerea chirii Scenariul testări și a notării pe tablă a orei de incepere a lucrului efectiv, nu se va mai permite niciunui elev să între în lasă 49. Eventuali elevi intrziti vor fi conduși de către asistent Intr-o alt sală de clasă, unde pot fi supravegheați In cazul în care un elev a lipsit la o zi de testare, dara venit la următoarele, va participa în continuare la testare, în mod obișnuit, Se urmărește implicarea tuturor elevilor în EN-2017, împreună cu colegi lor, în condiții comparabile de administrare. 4.10. A:T. trebuie să se asigure că toți elevii înțeleg cum trebuie să redacteze răspunsurile sau să răspundă sarcinilor de lucru în scris Nu este permisă acordarea de ajutor elevilor pentru a răspunde și nici sugerarea răspunsurilor posibile. 4.11. La eventualele întrebări ale elevilor, li se sugerează să citească încă o dată cerinele cu atenție. AT. este rugat să noteze eventualele întrebări ale elevilor în raportul testări și ă le reproducă în Raportul Administratorul de test 4.12, Elevilor care termină testul mai repede decât timpul acordat, i se va sugera Să revadă răspunsurile date. Dacă apar situați speciale (elevului i s-a făcut rău sau a fost chemat de urgență etc.) testul va fi recupera de ctre A.T. Acesta va nota ora începerii și ora return testului, atăt în raportul AT, câ și pe test. CAGE Manual de proceduri – EX2017, ps, 10d 7 5. Măsuri pentru includerea elevilor cu cerințe educaționale speciale (eses.) în EN-2017 În conformitate cu prevederile Merodologiei, Art. 18, (2), „Elevii cu deficieme, integrați în îmvățământul de masă sau șeolarizați în îmățmântul special care parcare curriculumul de masă adapta, precum și elevii cu cerințe educational care ‘pareurg curriculumul specific învățământului special sustin EN-2017, la solicitarea scrisă a părinților / reprezentantilor legal ai elevului, cu teste elaborate la nivelul titi de inva, prin adaptarea modelelor publicate. 5.1. Testele sun elaborate l nivelul unități de învățământ pentru a putea releca elementele e adaptare si de individualizare ale curriculumului, la pivelu școlii al clasei i, respectiv, al elevul integrat 52. La EN-2017 participă toți elevii care frecventează clasele a I-a, a IV-a și a VI-a în anul scolar 2016-2017 din fiecare școală, indiferent de tipul dizabilității sau al deficienței, respectiv indiferent de faptul că este diagnosticat cu ces. sau nu. Conform Metodologiei, solicitarea scrisă a păriților/reprezentaților legali ai elevului privind participarea la EN = 2017 este obligatorie 53. Administratorul de test trebuie să ia toate măsuri necesare pentru a asigura o participare i o implicare maximă a tuturor elevilor la testare, inclusiv a elevilor cu ces. sau cu dizatiriy 54. Administratorul de test specifică, în rapoarte, acolo unde este menționat, participarea fiecărui elev cu cs. la EN-2017, 5.5, În contextul EN-2017, prin deficiențe, conform articolului 19 al Metodologie, se tee: = dizabilități funcționale — elevul prezintă un handicap fizic permanent sau temporar, ct arad moderat sau sever; + dizablii de natură cognitiva, comportamentală sau emoțională — elevul prezintă un retard cognitiv diagnosticat prin testări psihologice sau ca urmare a unei evaluări profesionale realizate de personal calificat, care a constatat că suferă de un retard de natură cognitivă; = un nivel insuficient de stăpânire a limbii în care este administrată evaluarea ~ limbe mateznă a elevului diferă de cea/ cel utlizate la administrarea evaluări i nu se poate exprima adecvat in această limbl/ aceste limbi (CNEE, Manual de proceduri – £42017, pg, 1 din 7 56. În cazul unei indisponibilitigi temporare (ex.: imposibilitatea de utilizare a mii saris), se va lua măsura ca elevul Să fie asistat la completarea testului de către asistent. Acest Iuru va f specificat în raportul A.T:, ar elevul va primi tipul de test corespunzător situației 31, În eponu stu, AT. ce referire n cteeri Metodologiei de ces, în conformitate cu prevederile NOTĂ: Având în vedere prevederile Metodologiei pentru asigurarea suportului necesar elevilor cu tulburări de îmățare, Anesă a OMEN ne. 3124 din 20.01.2017, se recomandă adoptarea, în măsura posibilităților, de instrumente și măsuri compensatorii pentru elevii care dețin certificatul de diagnostic pentru tulburări de învățare. CNE Manual de procedsr! -EN-2017, poe. 12 in 57 „ANEXE – Modele pentru documentele de raportare NOTĂ: 1. Tabelele ceniralizatoare vor fi realizate, după modelele propuse, în format Excel, pentru a putea permite concatenarea 2. Tabelele narative de la final vor iealizate în format Word. 3. n cazul tabelelor centelizatoare pentru limbile materne se va completa câte un tabl pentru fiecare limbă maternă, specificându-se denumirea în spațiul prevăzut 4. Rapoartele clasei vor f centralizate la nivelul Comisiei de organizare și de administrare a EN-2017 din unitatea de învățământ. Acestea pot fi utilizate la nivelul unității de învățământ pentru a sustine masuri specifice intemel pe date concrete, la acest nivel: 5. Rapoartele școlilor vor fi centralizate la nivelul Comisiei județene / a municipiului Bucuresti de organizare și desfășurare a EN-2017. Acestea pot fi utilizate la nivelul ISJ / ISMB pentru a sustine măsuri specifice întemeiate pe date concrete, la aces nivel 6. Comisia județeană / a municipiului București de organizare gi desfașurare a EN-2017 de la ul inspectoratului școlar transmite Raportul inspectoratului școlar/ al municipiului Bucuresti sub forma unei arhive denumită: i.judet_Rapori_EN_2017, pe canalul securizat de comunicare date MEN-CNEE- Inspectorate până a data 31 august 2017. Aceste rapoarte vor fi vrilizate pentru realizarea rapoartelor naționale. NEG. Manual de proceduri – N-2017, pag. 13d ST pa ana uyazepaud no 4325 – YNYWOU VAII ~ L.LIO-SRIDS. „YNYINON VAII = SRIDS, „YNVINO VANIT~ LILI, ast] mode „V auvyiodes ap ajaquoumnsop nayuod aoțațapou sr 15 cp st Be coe – tmpaccud op near SIN) „aieuoțiru soy estou apa ws aurpaad na 026 46 și395 = NINO VAIN = LILIO-SIIDS, 51 ni „VNRIZULVIN VEI, 181 nad enezeru3o „VOLLVINZLLVIA, 19 ninued soezyesu Joqe LTH „YNVINOX VAI, 19) sod 3077629 AeL.” PHS FELT NING \«YNWALLVIN VII SRIOS, 1530 HUE soVZ| PUD (9. THA, /«YNUGLLVIN VAIATT = 119,50 nad son nioo [QPL “LA -YOULVINALLYIY, #91 nnd ovez e u29 J>qEL “A, TNT sup ou et 10767 tmpasoad ep ep 29ND „VILA VENITI = SIDS. 39) nad 5 „ISRA VENIT = LLL19, 520 nad 2 „VOLLVINLLVIA, 1891 3004 5 YNYIWOW VETI ~ LLLIO-SRIDS, 891 nauod “> «YNYIOW VEIT RIS. 199 nwo “4 «YSYINOW VIII ~ LLLID. 5% naiwed e MNT main pini aieovez eo 361 “TA, TA Na ninuad sowezqenu2> PQEL*A AN nud sorezyenu29 [01 “AT IN nai soezten009 [01 111 „Anemona zobeoaoaau aq uy axepaud ma 4026 | néoanong imjnydisrunyy ye /ueajapn 41098 mmnyesoysedsuy [n520deă „9 LALLNTLLS 8 YOULVIWGLLVIN, 3891 nud sowzyen899 PG “TL „RIVOINDINOD # VAII, 180) nas ov ua [998 TL NaHS MELT WNT ssc 281077 pmpesou 9 omy SIN) oanese oyatodegi “a „ALNILIS #8 YOLLVIWALVIW. 89) nad“ pupa ap au naaom 15 re 2nă 107 tmpszoed ap papi ND sy undă no _|_vsoaosuy sundega o] yaaa erlaed sună mo | ypaaos sandy no up 2017 (AWN intrun opun sYNYWOU VAWTT, 1SA1 ILNEd HOIVZIIVALND TV” 1509 st 34 “210 Lponal a otet IND ‘Body sundsqi no __|__poonoou sundsga no | yoa40o yeybawd sundsga no | 99309 sundses no “op RUN, pm rupe „VOLLVIALVIN, SE. MUNd XOLVZIIVALND TAAVL UL 15 pat ed “L10CNT- rmpasou ap ema AND rail ENI TI TI său sundspa no 93303 yerlzed sundspino | ypauos sundsei no — evar mean! uN AYNUGLVIN VAINIT, LSA. MIINAd YOLVZITVYELNAO TAEIV.L “AL aadepe soma | su \GINILSS YOLLVINALVIN, | «RIVOINDINOD 8 VAII. rău 523 no i viuazaud e tiuazaud iuosqe | supsuy OLLALNIS TAEVL I MIVATVA AC NOTASIA TTALVLINZAY MINA VOLVZIIVALNID TISV ID TALEOIVE LI0Z —t-1A V SVD INIVNIA VI YTVNOLLYN VIIVNIVAI + pga un sepa no neo m REA OP CAIN 1aa0W ts gt ted crore mpazoal pene 33ND 11 mo doouy avo apuanpo> na daouy aaa opin oa feud no ened frsund no or feround ro = Joo! Pun yr rset, \ARAVOINANOD 15 VENITI, SELL MLLNAd HOLVZTTVULNAD THEVA Th 130 GE Bol “010 – gasea op ee ND ‘one [end no 1909 found no sap syne URN, „NILS 8 YOULVINALVIN« LSAL NINA WOLVZITVALNA TEVI 1507 06 3eă’4/0EA67- tmpazoud ap omopy 330 aradepe aysoy vass esiayay 699 no eYNWALLVIN | You VETI |” Var “SRDS. | -.LUUD.. | .YOLLVIWALVI. yriuazard | oy Huazoud azaud „NNYINON | .yNYIWOU vant |” Vana | ~snios. | -LILD. st imazauă | n diazand | esse | seu OMALNIS 138VL”1 FRIVATIVAG AC MOTASIA ATALVI ANZII NULNAd YOLVZITVULNAD WIOOS TALAOIVA LOT = PV TaSvIO ANIVNIA VI VIVNOLLVN VaXIVATVAT vea uy rep no“ e919 uguarbenuy ap wane, 1aq0W osu 16 3ad-u10cacă- mpezonl op pepe IND sd SURSEI n> 33030 RET AS 3303 pee SRST 33003 Sang sap 20199 [TUT nyo rap. „INVINOA VERII — SRIDS, IS NMINSd WOLVZTIVULNAD TV L TM ‘ody suni no) 93209 suni no 390203 yesed Sunde n> 10009 sundsyi no ToRAoy URN gro (rap „YNVINOX VAI ~ LILI). SAL OULNAd YOLVZITVULNAD TAEV LT es up ze Deă’10E3- mpooeal op ome STAND sal SURE 55709 an na | —ppaaoe DER SEE | 753705 SURSEI TE Jojo RN „aneuorieu zopjeaaouptu 31 ‘uy aaepaud no 1098 16 is — YNVINOM VAINIT — IILI-SRIS, SLL MMINAd MOLVZIIVALNID TARY. 13 pct Fol Lora poop eter SEND Sai SURE 75330 UTE 758209 jeibaed UE ne | 739709 SET 2OTA9FS UPN yon rap “sYORLVIWALVIN. LSAL MULNGd YOLVZIIVALNAD TAAVL*A 25 0p ve Fol 10 = umpaoeal op eter SIND SEAS ‘iemibund 9p fat IERT E ESI PAILS Uru ZI său sundsei no ___|__apaaoau sands no | 999205 ae sundses no 99309 sună no Je ARUN 2601 up mima ae SYNWGLLVIV VERII SIIOS. ISL MING WOLVZLTVALNAD TAEIV „IA ZI său sundegi 33| —_soeuopuy Sunde no | ys0u0o era sundsps no | _ypauoa und na OTROS TORU oqo earn, sYNUGLVIN VEINIT = LILI. 1SAL MINA YOLVZITVALNAD TAEV.L TA esp se Bed 100-07 pese op pepe AN redepe 2894 m9 Susu eaoyuy 99 no © tiuazaud SYNUGLVNVEINIT, | VOLLVINIVIA | YNYINOW VII. timazaad i tiuazaad uosqe | Wass OLLAANIS TASV.L “1 AAVNTVA AQ XOTASIA ATALVLINZA MALNAd XOLVZITVALNID TIOOS TALWOAVa L107 — „AL V I3SVvD “IVTWNIA VI VIVNOLLVN VRIVATIVAG equa uy oepaud no + ne opuneau ap waren, 1aa0W 15 0p 9¢ Fed coe tmpasoud mp op IND sah sundspino | spayosuysundspino 139303 eilaed unda no poa sundsei no up JOTI PURO oynwan RMN, „YNVINOA VAINIT. LS MINA YOLVZITVALNAD TEVI 250 £0 Bol 1070 – tmpazoud 9 poet TEND său sundsyi no | y9au0ouysundsei no | auoo yejued sundsys no | _svasoo sumei no sa up ESI Ea soya apune „VOLLVINGLVIN, ISL MLLNAd XOLVZIIVAINAD TV. “TE 15 ap ge Be “LOE Hmpazoul sp ta FAN sd sundspi no | _pazoouysundspino _spozoo yerhaed sundsei no | ygauoo sundsg n> 9) up natuma yay mugur „YNZLVIN VAII, LSA MRILNEd YOLVZITVULNAD THEVA osu 6 Bel coe ~ umpezou op omy SIN) sree ans | seus vea 533 no “UNIS FoLINIILVIA. e siuzaa „RIVDINNINOD i tiuazauă ] | | | iuasqe | vase OLLALNIS TASVL „I AVATVAA AC MOTASH ATALVLINZAY MANEA YOLVZITVALNID ITTOIS TAIEOIVE LIOZ —t-1A V IASVID “IN TVNIA VT VIVNOLLVN VORVOTVAT apa no e) ~ uta 9p aye 1aa0W 157 OF 28210 mpazoa op enter ND ‘7 feud 15 Teor found no yon up mim aRLIMN sGRAVOINANOD IS VAINIT. LSAL MRIINAd YOLVZITVALNAD THVT 25p Wed 2100 pmpazoul op ont SIN) TI ass feed na To Fund ns pe yun gM, “GLNILLS 8 YOLLVIWALVIN. LSAL NAINAd YOLVZITVALNIO TV WH es up 24 Bed “e100-N~ pnpesout ap pre e SEND ‘UT arepand 3 TORE IRIFUINC USER HS anu “TOLLAINIS TAAL Th cong Temas | ae Tear Ca Tem FATE ORD FATE sey i preuoseu cane el preuorfeu easonyesa yensturupe ne amo |. 9] gpeuoțieu warenjeaa esțuțuzpe ne amo opune 9p oyun rue uzura op ța nun. supun 9p oa jum, 1 DILAINIS 138VL1 TISO TĂTARII TV Adar UV TOOS TITIIVAOLIIA L102 ~ GIA VS t-AL YI V XOTASVI) TINIVNII VI VIVNOLLVN VINVATVAT 1aa0W 1579 Be LOE Na paza op emo TEND suosuy „NELLY VENI. Wesioyay 5273 no el uazaud i viuazazd -YOULVWWALYIN. | .YNYINOW VAII. er viuazaud muosae | suosuy Ta ap IEI AINA DAUNA YOLVZITVULNAD TAAVLL “AL ] —yoa409 Suny TS 1 ao [ARUN sym jew, „NNVINOI VAII = SRI, STL OULNAd “4 vueginppeinu — II NA MAINAd YOLVZITVULNGD TAGVL TIA, 1s up 99 Bed “L100 ~ umpazoul op wom FIND a Ta wa age] a ‘Bel Sang na | 1392090 Sunder ns | —poauoo rbd Sang nd | 99309 sundSEI 03 oT) TOAD TRIER ay meg. sYORLVIVGLVIN« LS&LL MINA P egumen: = II NU MRILNEId WOLVZITVYLNAO TAAL “VIA 1509 9 Bet LOCH pmpazaal a ep BND age} | pe Ta CE Ri sd OBE —| — 905) SS ws | sas Te ser 53109 Sanse 15 oy ZE TTT na rar „NIVA VEIT – LILI, 1SAL OLN 2 vuegin jean — II NA MRIINd YOLVZITVULNAD TV. TIA os wp Bă “4102-40 Vp ap pepe FIND REFERE ~ ‘ifenround ap Fus THPBIUTATS E 33305 WORDS uiao> TI wait eqn | ean east 53305 SURAT sp minunat rue, AYNUALLVIN VAII ~ SRIDS, ISA MELNd 9 ‘weg jeans — NI N DINEA XOLVZIIVLNID TAR. „VIA 15p 6 Be 1070 tmpazoul ap nege SEND ea | eR | aT TER wa IN cc Ra (es sina m__|__ooaoat Sunda ns |___19aa03 pefaed suds nS ___|__ 153309 stds no EP JOR FUTUR, yuo [pupa „YNVINO VAII, LSI MLLNAd „e uegimppeani – AI NA NULNAd NOLVZIIVALNID TAAVL TTA Ls up 0s Bed ora ~ umposoud ppt 339 weg |e | — ee —[ aa E E N Su una n> | vaaaosu Sands [5305 pried ORASE >| 1105 9015 sup EI anna pun sYORLVINALVIN,. [SAL MINA „A einen: – AL NA MALNAd XOLVZIIVALNAO TAAVL ‘TTA 515 ed “100g tmpazoed ap om IN s FI TI ZI ii weg MIE —| aa Ta wa io ween] Ten ssd sundspi no | ypezoom sundser no | yoo40o epavă sundsps no | _y9as0o sundsei no =a 201979 (AUR, yon (netu „VNRIALVIA VAIAIT, LSI MLLNAd > ‘uoqanyjean — AT NE MRELNIId VOLVZIIVULNIID TAG ‘TTA 1509 ts tot ue Lemp op mao’ IND wa wean [Ten ‘uaa found no wor found no ep minunat UMN „IRIVDINNINOD 15 YANN. LAL ALN „e ‘uoqanyeans — TA NU MILNSId YOLVZTIVULNAD TEVI. “CTA, AS 65 Bed coe pmpaseal mp fomEnY TKD Ta Ta | wa Ta MR Te ou found no ened [opună no eo found no pp ENI III yoy spun, “GANIILS 5 YOULVINLVIN, LS MINEA “4 uegin jean: — TA NA OMINEId YOLVZTTVULNAD TAVL “CTA, asus Ped “2107 procul op omy TaN voreqosnuy uqnuioy, nartanu sop amuza e 16389 9p sandy waseoyods ‘nu Sep) jpao3t n23n3p nd pop varespeouy(y op ața fuy99 sonpeanure r3aa5ophuy payațad z0ppap ore purdoanag(e 4073950) vazeaysyurmpe e apeuvdureyuy stage (2 + pusa pap ap ANCE cu ps9, = e ese), sai oo pogo > vonayeaorl ‘jesoyyensturupe te oze3 naja yupnyeao vameunsessop puratad feazoșut of eonguta fo Bs WB BA ao pase mpeuy wf soar eazenpeaa ASAL 20 IN TAOLVAISININGY TALAOAVA, adom usu ss Bol croc – pase op omy 39ND 1209 3050 ye “uted HeBNEpe HS ty A) EAUDSGO ayDodse Oye NES Maps) ata n6epsop pr “aman 1899302 ‘srezeauavedepe 315 nes aeuorteu F0590 mrad ne ep 5 DN Dea î oras opeuoyfeonpoajata9 no pap aaa) n ed NEM ay (g Lunpcoad sp mp T3N0 100W usupas Bed croc mpa op opt 29ND STEI 3p 35555. Sano psy ade Jo 16 yanyeso waessturupe ape oapyzod ana PA ‘LI0E-NI e szeansesop H aueztueds0 3p psoanong N ‘anos od “jeuonuau puna e pustapnf pe 1 raaezutăo wy viirunatuț 9p ADE eadnse peyooyes 45 une p enseosezutanp raveue> OYE