PROF. METODIST : Vancea Simona PROF.ÎNV.PRIMAR: Piloca Maria – Raluca ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare DISCIPLINA: Limb a și literatura română… [628748]

PROIECT DIDACTIC
DATA : 16.05. 2018
CLASA : a IV-a
PROF. METODIST: Bunta Simona
PROF. METODIST : Vancea Simona
PROF.ÎNV.PRIMAR: Piloca Maria – Raluca
ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare
DISCIPLINA: Limb a și literatura română
UNITATEA TEMA TICĂ: Prieteni pe viață
SUBIECTUL LECȚIEI: *Povestea lui Harap -Alb (fragment) *adaptare dupa Ion Creangă
TIPUL DE ACTIVITATE : lecția de sistematizare, consolidare, fixare a cunoștințelor
SCOPUL : Dezvoltarea capacității de receptare și difuzare a unei varietăți de mesaje orale și scrise în context de comunicare
cunoscute;

COMPETENȚE GENERALE :

1.Receptarea de mesaje orale în diverse contexte de comunicare

2.Exprimarea de mesaje orale în diverse situații de comunicare

3.Receptarea de mesaje scrise în diverse contexte de comunicare

4. Redactarea de mesaje în diverse situații de comunicare

COMPETENTE SPECIFICE:

1.3. Sesizarea abaterilor din mesajele audiate în vederea corectării acestora;
2.1. Descrierea unui personaj dintr -o carte/ dintr -un film /a unui personaj
imaginar urmărind un set de repere
3.1. Formularea de concluzii simple pe baza lecturii textelor informative
sau literare
4.4. Povestirea pe scurt a unei secvențe dintr -o poveste/ dintr -un film/desen animat / a unei activități / a unei întâmplări imaginate/trăite

OBIECTIVE OPERATIONALE:

O1 – să formuleze și să răspundă la întrebări pe baza lecturii;
O2 – să rezolve coret sarcinile cubului;
O3 – să povestească pe scurt o secvență din text;
O4 – să schițeze portretul fizic și moral al personajelor;
O5 – să continue povestea folosind cuvintele extrase ;

STRATEGIA DIDACTICA:
 Tipuri de experiențe de învățare : active și interactive – de exersare, aplicare practică;
 Sistemul metodologic conversația, explicația, observația , problematizarea, exercițiul, jocul didactic – ‚Pixurile în pahar ” si
„Continua povestea ”,metoda cubului.

 Sistemul resurselor curriculare : planul de învățământ, programa școlară, documentele de proiectare curriculară;
 Forme de organizare a activității elevilor : frontală, individuală, în grup.

RESURSE:
 Umane : 29 elevi;
 Materiale : zar, plicuri cu fișe , creioane, joc, pahar, pixuri , fișă de lucru, plansă cu întrebări , bilețele cu cuvinte , diplome
 Spațiale : sala de clasă ;
 Temporale : 50 minute;
BIBLIOGRAFIE :
1. Programa școlară pentru disciplina Limba și literatura română (clas ele a III-a și clasa a I V-a), aprobată prin ordinul
ministrului Nr. 5003 /02.12.2014 ;
2. Alina Radu, Roxana Jeler Limba și literatura română – Manual pentru clasa a IV -a, Editura Art,, București , 201 6;
3. Molan Vasile, Didactica limbii și literaturii române în învățământul primar , Editura Miniped, București, 2013;

4. Cojocaru Mihaela, Metodica predării Limbii și Literaturii Române – Clasele primare, Editura UPG, Ploiești, 2005;

DEMESRUL DIDACTIC
Evenimentul
didactic C.S Ob
Op Conținutul științific Activitatea elevilor Mijloace
și metode

Forme de
organizare Evaluare
1.Moment
oragnizatoric
1 min. LLR
1.1
2.3
Se creează condițiile optime pentru
desfășurarea lecției: pregătirea materialului
didactic necesar, stabilirea liniștii,
îndrumarea elevilor în activitatea de
pregătire. Elevii pregătesc
instrumentele de
scris.

Conversația

Frontal

Observarea
sistematică

2. Verificarea
temei
5 min Se verifică oral tema pe ntru acasă.
Corectez eventualele greșeli.
Elevii numiți citesc
exercițiile pe care le –
au avut de rezolvat
acasă. Corectează
eventualele greșeli. Conversația
Explicația
caiete Frontală Observare
curentă
2. Captarea
atenției
3 min. LLR
1.4
2.1

O1
Joc Didactic : Pixurile în pahar
Fiecare elev este rugat să pună într -un
pahar, pixul său. Întrebările sunt pe
Anexa 1.Va răspunde proprietarul pixului
pe care îl voi extrage. Dacă acesta nu

Ascultă cu atenție.

Explicația

Pahar

Frontal

Observarea
sistematică

O4 știe, va fi ajutat de colegul său.
Se pun intrebări în baza conținutului
fragmentului lecturat:
 Cine este Harap – Alb ?
 Unde merge Harap – Alb?
 Cu ce scop pleacă?
 Cine îl încurajează si îl însoțește
de la început în călătorie ?
 Cu cine se întâlnește la poalele
codrul ui ?
 Ce striga Gerilă ?
 După o bună bucată de timp cei
doi se întâlnesc cu .. ?
 Cine li s -au mai alăturat în
călătorie ?
 Ce reacție are Harap -Alb atunci
cand îi vede ?
 Toți au pornit la drum spre … ?

Elevii numiți răspund
la întrebări,
amintindu -și textul în
întregime.

Pentr

Observația

Problematiza
rea

Conversația
Pixuri

Fisă cu
întrebări

Individual

Aprecieri verbale

4. Anuntarea
temei si a
obiectivelor
2 min LLR
1.4
2.5
3.1
3.3
O1
O2
O3
O4
O5
Astăzi la ora de Limba și literatura
română , vom pătrunde în lumea
minunată a poveștilor prin intermediul
poveștii “Pvestea lui Harap -Alb
”fragment dupa Ion Creangă .
Se descoperă elementul surpriză -un zar cu
ajutorul căruiă vom parcurge si noi drumul
lui Harap Alb către curte a împăratului Roș.
Ascultă regulile
jocului

Explicația

Observația

Zar

Pe grupe

Observare
sistematică

Elevii împărțiți în șase grupe arunca zarul si
primesc plicul cu sarcina corespunzatoare
numărului de pe fața zarului. Liderul grupului
arunca zarul și
deschide plicul cu
sarcini. Demonstrația Plicuri cu
sarcini

Pe grupe frontală

5.
Sistematizarea ,
consolidarea,
fixarea
cunoștințelor
dobândite
anterior
20 min.
LLR
1.4
2.5

O1

O2

O3

METODA CUBULUI
Grupa 1 . Descrie
Desenează și descrie personajul cu cel
mai amănunțit portret fizic din text.
Grupa 2 . Compară
Compară atitudinea calului față de
atitudinea lui Harap -Alb la aflarea încercării
la care îl supune Spânul pentru ca asa
„doar,doar l -o duce la pierzare”.
Grupa 3. Asociază
Asociază numele personajelor cu felul in
care arată și se comportă cei patru tovarasi de
drum.
Gerilă –
Flămânzilă –
Setilă –
Ochilă –
Elevii sunt atenți la
explicații și la
sarcinile primite.

Elevii rezolva
sarcinile pe grupe,
sfătuidu -se și
ajutându -se reciproc .

Cu ajutorul
cunoștintelor
dobândite anterior
rezolva sarcinile
primite.
Conversația

Jocul
didact ic

Demonstrati
a

Explicația

Metoda
cubului

Comparatia

Cub

Fise de
lucru

Pe grupe

Aprecieri verbale

Observarea
sistematică a
elevilor privind
capacitatea de
filtrare a
informațiilor

O4

O5 Grupa 4 . Analizează
Vouă cum vi se par tovarășii de drum ai lui
Harap – Ab? Explicati
Cum credeți că îl vor ajuta ei pe erou ?
Grupa 5.Aplică
Continuă povestea spunân d ce crezi că s -a
întâmplat când au ajuns la împărăția
împăratului Roș
Grupa 6. Argumentează
Realizează un desen inspirat din textul
Povestea lui Harap – Alb , de Ion Creangă,
ilustrând personajel e fabuloase din basm.
Argumenteaza de ce personajele ilustrate de
voi sunt fabuloase .
Pe baza textului,
elevii descriu ,
compară, analizează,
asociază, aplică și
argumentează cele
intâmplate în
„Povestea lui Hrap –
Alb„

Conversația

Exercițiul

Problematiza
rea
Plicuri cu
sarcini

Pe grupe

Aprecieri
colective si
individuale

.

6.Obținerea
performanței
5 min LLR
3.1
3.4 O5 Pentru că ați fost foarte cuminți și
pricepuți, acum o s ă ne jucam un joc care
se numește „ Continuă povestea …”Dintr –
un săculeț , elevii extrag cate un bilețel cu
diferite cuvinte (anexa9 ). Ei trebuie să
continue povestea folosind cuvintele extras e,
păstrând personajele textului . Elevii extrag biletele
si continuă povestea
utilizând cuvintele
date, amuzâ ndu-se de
situa ția creată. Fișa de lucru

Exercițiul

Frontal
Observare
sistematică

7.Asigurarea
retenției și a
transferului

10 min
LLR
1.2
1.3
2.1
2.3
O1
O3

Fisa de lucru
Răspund corect la înrebăril e de tip
grilă pe baza textului și își imaginează
întâlnirea lui Harap -Alb cu Fata Împăratului
Roș .
Elevii rezolvă fișa de
lucru indiviudal
Anexa 8
Exercițiul

Problematiza
rea

Fisă de
lucru

Individuală Observare
sistematică

8. Încheierea
lecției
2 min Fac aprecieri individuale și colective asupra
modului în care elevii au participat la lecți e.
Elevii sunt recompensați cu diplome (anexa
10). Ascultă apreci erile
finale Conversația

Diplome Frontală
Aprecieri
colective si
individuale

Anexa 1
Pixurile în pahar

 Cine este Harap – Alb ?
 Unde merge Harap – Alb?
 Cu ce scop pleacă?
 Cine îl încurajează si îl însoțește de la început în călătorie ?
 Cu cine se întâlnește la poalele codrului ?
 Ce striga Gerilă ?
 După o bună bucată de timp cei doi se întâlnesc cu ..?
 Cine li s -au mai alăturat în călătorie ?
 Ce reacție are Harap -Alb atunci cand îi vede ?
 Toți au pornit în drum spre … ?

Anexa 2
METODA CUBULUI
Grupa 1 . Descrie
Descrie și desenează personajul cu cel mai amănunțit portret fizic din text.

Descrie Desenează

Anexa 3
Grupa 2 . Compară
Compară atitudinea calului față de atitudinea lui Harap -Alb la aflarea încercării la care îl supune
Spânul pentru ca asa „doar,doar l -o duce la pierzare”.

Anexa 4
Grupa 3. Asociază
Asociaz ă numele personajelor cu felul î n care arată și se comportă cei patru tovarăș i de drum.

Gerilă

Flămânzilă

Setilă

Ochilă

Anexa 5
Grupa 4. Analizează
Vouă cum vi se par tovarășii de drum ai lui Harap – Alb?
Explicati
Cum credeți că îl vor ajuta ei pe erou ?

Anexa 6
Grupa 5. Aplică
Continuă povestea spunând ce crezi că s -a întâmplat când au ajuns la împărăția împăratului Roș .

Anexa 7
Grupa 6. Argumentează
Argumenteaza de ce personajele ilustrate sunt fabuloase.

Anexa 8
Fișă de lucru

1. Spânul îl trimite pe Harap -Alb să i -o aducă pe fata:
a) Împăratului Verde; b) Împăratului Negru; c) Împăratului Roș
2. Pe cine întâlnește Harap -Alb prima dată în drumul său:
a) Flămânzilă b) Ochilă c) Gerilă d) Setilă
3. Notează cu A (adevărat) sau F (fals) următoarele afirmații:
a) „Flămânzilă mânca brazdele de pe urma a douăzeci și patru de pluguri. ” (__)
b) „Ochilă era frate cu Orbilă, văr primar cu Chiorilă, peste drum de Nimerilă .” (___)
c) „Setilă sorbea numai Coca -Cola de prin bălți. ” (___)
d) „Gerilă, se încălzea lângă un șemineu .” (__)
4. Imaginați -vă întâlnirea dintre Harap -Alb și Fata Împăratului Roș ! Faceți -i portretul în scris, precizând cum arată, la ce probe îl
supune pe erou și ce părere aveți despre ea . Puteți să o și desenați.

Anexa 9
„Continuă povestea …”
AVION BISCUIȚI BICICLETĂ
COCA -COLA FACEBOOK PISICĂ
FILM CIOCOLATĂ FLORI
TORT CASTEL PĂDURE
VEVERIȚĂ ALBINE MOTOCICLETĂ
TABLETĂ MATEMATICĂ ÎNGHEȚATĂ
PLAJĂ SOARE VRĂ JITOARE
CEAS INTERNET MOBIL

Anexa 10