I. Argument …………………………………………………………… ……… pag. 3 II. Diagnoza mediului intern și extern al unității școlare ……………… …….pag. 3 III. Analiza… [628409]

1

PLAN DE DEZVOLTARE
INSTITUȚIONALĂ
2016-2020

ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.1 COMUNA
CEICA

DIRECTOR
Prof. VLAD FLORE

2

CUPRINS

I. Argument …………………………………………………………… ……… pag. 3
II. Diagnoza mediului intern și extern al unității școlare ……………… …….pag. 3
III. Analiza PEST…………………………………………………… ….……….. pag.6
IV. Analiza SWOT …………………………………………………… ….…… pag.8
V. Misiunea școlii ………………………………………………… …………… pag.13
VI. Viziunea școlii …………………………………………………… ………… pag.13
VII. Grupuri țintă vizate ……………………………………………… ………… pag.13
VIII. Ținte, obiective, resurse strategice, rezultate așteptate ………… ………… pag.14
IX Plan operational anual…………………………………………………………………………..pag 20

3
I. ARGUMENT

La baza întocmi rii Proiectului de Dezvoltare Instituțională a l ȘCOLII GIMNAZIALE
NR.l CEICA, au stat legile care guvernează domeniul învățământului (Legea învățământului
nr. 1/2011 , Hotărârile și Ordonanțele emise de Guvernul României, toate actele normative ce
decurg d in legile mai sus menționate, Ordinele, Metodologiile, Precizările și Programele
elaborate de M.E .NC . S . . precum și condițiile concrete existente în zona în care se află
școala.
Activitățile din cadrul școlii se desfășoară în conformitate cu legile și strat egiile
naționale care guvernează domeniul, prin considerarea specificului regional, județean și local.
Echipa managerială , împreună cu toți colegii, au ajuns la concluzia că sunt necesare
ținte și obiective noi, iar viziunea și misiunea școlii necesită o adaptare la noile condiții
locale și naționale în care funcționează școala.
Proiectul de Dezvoltare Instituțională este necesar: pentru a ne cunoaște țintele,
scopurile, resursele și a stabili modalitățile de îndeplinire a acestora; pentru ca activitatea
noastră să se desfășoare ordonat, în echipă , să putem ridica standardele scolii și să ducem la
îndeplinire misiunea propusă. Proiectul mai este necesar și pentru ca alții să ne cunoască
țintele și activi tatea propusă și desfășurată de colectivul acestei școli.

II. DIAGNOZA MEDIULUI INTERN ȘI EXTERN AL UNITĂȚII ȘCOLARE
1. INFORMAȚII DE TIP CANTITATIV
a) Titulatura oficială a școlii: SCOALĂ GIMNAZIALA NR. 1 COMUNA CEICA
b) Adresa: școala este situată în satul Ceica nr.238/A comuna Ceica , județul Bihor,
Resurse umane :
• Elevi
In școală sunt instruiți și educați 388 prescolari si scolari provenind din satul Ceica, dar
si din satele apartinatoare , repartizați în 8 grupe prescolari , 12 clase la ciclul primar și în 7
cliase la ciclul gimnazial.
Numă rul de elevi este în scădere .
Rata abandonului școlar: sub 1%.
Ponderea elevilor cu rezultate bune și foarte bune
Promovabilitatea la evaluarile nationale este de peste 50%

4
Rezultatele la olimpiade și concursurile școlare sunt bune cu note intre 5 si 10 : 1 mențiun e la
Olimpiada de Limba si literatura română,
• Cadre didactice
Școala are în încadrare 34 cadre didactice, dintre care 30 sunt titulare, și 4 sunt
suplinitoare calificate.
Din cele 30 de cadre didactice titulare 18 cadre didactice au gradul didactic I, 6 au
gradul didactic II, 4 au gradul didactic definitiv si 2 sunt debutanți.
• Personal didactic auxiliar
Este format din : – secretar -contab il, si un bibliotecar
voluntar.
 Personal nedidactic
Activitatea de administrație este asi gurată de 2 îngrijito ri cu norma intreaga , 2 șofer i , 2
ingrijitori cu ½ norma si 4 forfetari ¼ norma .
• Resurse materiale
Activitatea de instruire și educare a elevilor se desfășoară în 9 clădiri, ce cuprind 28 săli de
clasă, 3 cabinete de informatică , 1 sală de sport improvizata , cancelarie și birouri.
Școala cu personalitate juridica este prevăzută cu apă curentă, canalizare, încălzire
centrală, iluminat natural șî artificial, structuri le in numar de 8 sunt prevăzute cu canalizare si
tualete interio are cu apa curenta si canalizare proprie (hazna) .
O parte din sălile de clasă sunt dotate cu mobilier nou, modern, iar procesul de predare –
învățare se desfășoară prin folosirea de material didactic ( care este insuficient ), circa 25 de
calculatoare funcț ionale, 5 copiatoare, 2 videoproiecto are cu ecran, .
Școala de centru este dotată cu telefoane, fax, internet si .dintre structuri numai 3.
Sursele de finanțare ale școlii sunt: – bugetul asigurat de Consiliul Local al comunei
Ceica, venituri extrabuget are realizate din închirierea unui teren, donații și sponsorizări,
precum și sprijinul financiar primit de la Consiliul Reprezentativ al Părinților.

2. INFORMAȚII DE TIP CALITATIV
• Mediul de proveniență a elevilor: elevii provin din familii cu pregătire me die sau fără
nici o pregătire .
• Calitatea personalului didactic: calificat 100% și cu performanțe în activitatea didactică.

5
• Relații interpersonale: sunt bazate pe colaborare, deschidere, cooperare.
• Comunicarea, circulația informației: în școală există o bu nă comunicare între elevi, cadre
didactice, părinți, directori, personal didactic auxiliar, personal nedidactic și de îngrijire,
precum și o bună circulație a informației în ambele sensuri.
• Ambianța din unitatea școlară: în școală domină o atmosferă de luc ru, caracterizată prin
implicare și responsabilitate, prin colaborare și sprijin reciproc.

3. CULTURA ORGANIZAȚIONALĂ

Se caracterizează printr -un ansamblu de trăsături având ca valori dominante
cooperarea, munca în echipă, respectul reciproc, atașamentu l față de copii, atașament față de
profesie, entuziasm și dorința de afirmare.
Sunt însă și cazuri de individualism, competiție, rutină, conservatorism și
automulțumire.
Regulamentul de ordine interioară a fost elaborat prin consultarea tuturor factoril or
interesați și prin respectarea normelor din Regulamentul de Organizarea si Funcționare a
Unităților de învățământ Preuniversitar aprobat prin Ordinul 5115/ 2014 .In conținutul
Regulamentului de Ordine Interioară sunt cuprinse norme privind activitatea el evilor, a
cadrelor didactice, a personalului auxiliar și a personalului nedidactic.
In ceea ce privește climatul organizațional putem afirma că este un climat deschis,
caracterizat prin dinamism și angajare, relațiile dintre cadre fiind colegiale, de respe ct și de
sprijin reciproc.
Directorul școlii colaborează bine cu membrii colectivului, ține seama de sugestiile
acestora și ia decizii cu privire la reducerea disfuncțiilor semnalate în activitatea școlii. Toate
aceste aspecte se reflectă pozitiv în activi tatea instructiv -educativă și în conduita cadrelor
didactice.

6
III. ANALIZA P E S T
A. Factori Politico -Legali
a) Legislația muncii:
• permite angajarea de către școală a personalului calificat( via ISJ) și a specialiștilor pentru
compartime ntele deficitare ;
• nu permite eliberarea din funcție a cadrelor didactice cu performanțe scăzute decât dupa
fapte foarte grave..
b) Activitatea partidelor politice
• toate partidele politice promovează măsuri si politici educaționale menite să contin ue
dezvoltarea si modernizarea sistemului;
• lipsa de continuitate a măsurilor de reformă datorată alternanței partidelor la guvernare;
• stimularea creșterii natalității prin facilitățile acordate mamelor pentru creșterea copiilor.
d) Activitatea de lo bby
• părinții reprezintă un factor important în prezentarea realizărilor școlii și a performanțelor
instructive -educative
• cadrele didactice din învățământul primar colaborează cu grădinițele din vecinătatea școlii
( structuri a scolii) prezentând principale le realizări în activitatea instructiv -educativă și
performanțele obținute de elevi. Se organizeaz schimburi de experienta intre scoli .

B. Factori econ omici
a) Activitatea economică
• lipsa marilor societăți comerciale din comuna si reducerea activ ității economice a unor
mari întreprinderi din orașele invecinate Oradea si Beius, influențează bugetele familiilor cu
copii;
b) Politica monetară și valutară
• fluctuațiile monedei naționale în raport cu valorile de referință afecteză contractele de
achiziții pe termen mediu și lung.
c) Politica bugetară
• la nivel local politica bugetară este favorabilă școlii, asigurându -se sursele financiare
necesare asigurării în condiții decente pentru desfășurarea procesului instructive -educativ.

7
d) Venitul disponibil al familiei
• scăderea veniturilor familiei generează demotivarea elevilor ,ingreuneaza asigurarea de
catre parinti celor necesare copiilor pentru a fregventa scoala .

C. Factori socio -culturali
a)Atitudinea față de muncă:
• atitudine pozitivă față de muncă a majorității elevilor si părinților.
b) Rata natalității:
• scăderea anuală a numărului de copii din circumscripția școlara crează probleme de
încadrare cu personalul didactic , -duce la nerealizarea planului de scol rizare stabilit .
c) Nivelul educațional
• majoritatea elevilor provin din familii cu pregătire medie si fara pregătire avand o
influienta scazuta in educatia elevilor – fara posibilitati de sprijin la rezolvarea temelor –la
eliminarea ramanerilor i n urma a elevilor .
d) Probleme etnice
• nu sunt nefiind etnii, numai populație majoritara -romani.
e) e) Atitudine față de religie
• coexistența pașnică între indivizi apaținând diferitelor religii.

D. Factori tehnologici
a) Dotarea, baza materială
• clădirile sunt funcționale, cu toate dotările și utilitățile necesare desfășurării procesului
instructiv -educativ,
• acces la Internet și televiziune prin cablu;
• dotarea cu sistem de supraveghere trebuie realizata

E. Factori ecologici
Evacuarea deșeurilor se face de o firma specializata desfintandu -se groapa de
gunoi din comuna fiind considerate neecologica.
Copii desfășoară acțiuni multiple de ecologizare sub directa organizare a cadrelor
didactice , activitati care nu pot influenta suficient conștiința cetatenilor care continua sa aiba
un conportament ecologic primar.

8

IV. ANALIZA SWOT:

CURRICULUM

A) PUNCTE TARI
• Existența planului managerial la nivelul școlii și la nivelul fiecărei comisii metodice;
• Existența planificărilor anuale, semestriale și a unităților de învățare conform
metodologiilor;
• Stabilirea graficului de inspecții la clasă și a obiectivelor urmărite;
• Realizarea inspecțiilor la clasă de către directori și șefii comisiilor metodice și propunerea
unor măsuri pentru remedierea neajunsurilor întâlnite;
• Stabilirea unor acțiuni pentru analiza periodică a rezultatelor obținute pe parcursul anului
școlar în cadrul procesului instructiv -educativ și în reducerea absenteismului în condițiile
susținerii refor mei educaționale;
• Acțiuni de prezentare și dezbatere a noutăților în domeniul legislației privitoare la
învățământ;
• Existența planului de activități educative școlare și extrașcolare și realizarea acestuia;
• Predarea în școală a limbii franceze ca a doua li mbă de studiu și a limbii engleze ca prima
limbă de studiu( la toate clasele);
• Oferta de opționale este foarte diversificată;
• Pregătire suplimentară cu elevii claselor a V III-a, în vederea susținerii evaluării nationale
și cu ceilalți elevi capabili de perf ormanță, în vederea participării lor la olimpiade și alte
concursuri;
• Rezultate bune obținute în fiecare an școlar la tezele cu subiect unic , la olimpiadele
școlare și la alte concursuri;
• Pregătirea suplimentară a elevilor mai slabi la învățătură;
• Bibliot eca școlii are un număr mare de volume, venind în sprijinul elevilor în parcurgerea
programei școlare ;

9
• Utilizarea platformei AEL în procesul de predare -învățare in cele trei cabinete de
informatica .

B) PUNCTE SLABE
• Nu există material didactic suficient și modern;
• Conectarea la internet există doar în cabinetele informatică, secretariat , direcțiune și sala
profesorala;
• Puține cadre didactice participă la sesiuni de comunicări;
• Nu se aplică metodele de evaluare formativ a;
• CDS nu poate acoperi toate cerinț ele elevilor și ale părinților, datorită lipsei de fonduri și a
personalului calificat pentru domeniile pe care ei le solicită;
• Organizarea unui număr mic de excursii și tabere școlare pentru elevi din cauza lipsei
fondurilor ;
• Lipsa unor manuale;

C) OPORT UNITĂȚI
• Cursuri de fonnare continuă a cadrelor didactice pentru stimularea creativității
profesionale și pentru operare pe calculator;
• Conectarea la Internet în mai multe săli de clasă;
• Amenajarea unei sali dotata cu mijloace audio -video , tabla inteligent a
• Atragerea de fonduri noi și redistribuirea celor existente in mod eficient ;
• Interdisciplinaritatea.

D) AMENINȚĂRI
• Programa școlară foarte încălcată și uneori neadecvată cerințelor actuale;
• Orarul foarte încărcat al elevilor;

RESURSE UMANE

PUNCTE TARI

10
• Cadre didactice calificate;
• Recrutarea și încadrarea cu personal didactic si nedidactic , prin concursuri organizate în
școală;
• Un număr mare de cadre didactice titulare;
• Participarea unui număr mare de cadre didactice la examenele pentru obținerea gradelo r
didactice și la cursurile de perfecționare ;
• Absolvirea de către director A directorul adjunct a Masteratului management educațional;
• Până în prezent am realizat numărul de clase propus;
• Toti absolvenții scolii noastre au fost repartizati la scoli profe sionale si liceele din
municipiu sau județ in prima etapa pe baza mediilor de admitere ;
• Detinem doua microbuze cu care transportam elevii si profesorii de la domiciliu la
scoala

A) PUNCTE SLABE
• Există fluctuații în componența corpului profesoral;
• Cadrele didactice tinere nu sunt interesate să rămână în învățământ datorită salariilor
foarte mici;
• Nu toate cadrele didactice știu să folosească TIC;
• Avem cadre didactice care nu aplică metode interactive, de grup, învățarea centrată pe
elev;
• Nu toate cadrele di dactice care au participat la cursuri de perfecționare aplică la clasă
metodele și tehnicile însușite;
• Număr mic de personal auxiliar și nedidactic comparativ cu numărul de elevi și cu
suprafața școlii;
• Există și elevi cu rezultate mai slabe la învățătură.
• Avem și elevi problemă(dar, din fericire, un număr mic) acestia fiind cei adusi in
plasament ;

C) OPORTUNITĂȚI
• Participarea tuturor cadrelor didactice la cursuri de formare continuă și aplicarea la clasă a
tehnicilor învățate sub idrumarea sefilor comisiilor metodice ;

11
• Atragerea elevilor prin măsuri de popularizare a rezultatelor școlii;
• Pregătiri suplimentare pentru elevii mai slabi la învățătură și pentru elevii cu diverse
probleme;
• Atragerea de fonduri pentru premierea elevilor și a cadrelor didac tice;
• Sprijin acordat elevilor care provin din familii defavorizate romi, cu un părinte sau cu
ambii părinți plecați în străinătate, cu venituri mici, sau cu familii monoparentale);

D) AMENINȚĂRI
• Plecarea în străinătate a unor elevi cu parintii abandonan d scoala ;
• Scăderea populației școlare;
• Existența familiilor dezorganizate și cu copii nesupravegheați;
• Lipsa motivației cadrelor didactice, care sunt atrase de alte posturi, mai bine plătite;
• Reducerile de activitate aplicate deja sau care vor apare în vii tor ca urmare a scaderi
efectivelor de elevi .

RESURSE MATERIALE ȘI FINANCIARE
A) PUNCTE TARI
• Folosirea eficientă a fondurilor primite de la Consiliul Local si MECS;
• Dotarea cu calculatoare pentru aplicarea platformei AEL;
• Burse pentru elevi (burse sociale , pentru orfani, pentru elevi care provin din familii
monoparentale. burse medicale).

B) PUNCTE SLABE
• Bază materială insuficientă și învechită;
• Lipsă material didactic modern;
• Neglijența elevilor în privința curățeniei și a grijii față de bunurile școlii
• Fonduri insuficiente primite de la Consiliul Local, comparativ cu nevoile școlii, aceasta
având drept urmare imposibilitatea realizării unor investiții de care școala are nevoie și chiar
îngreunarea efectuării unor lucrări de reparații curente;
• Număr mic de calculatoare la dispoziția elevilor și a cadrelor didactice in salile de clasa ;
• Lipsă fonduri pentru acordarea unor burse de merit elevilor.

12

C) OPORTUNITĂȚI
• Modificarea sumelor de finanțare cost standar /elev in mediul rural;
• Pregătirea unui număr mai mare de cadre didactice în domeniul elaborării de proiecte;
• Cuprinderea necesităților de investiții și de reparații din școală în proiectul de buget al
Consiliului Local și al Consiliului Județean;
• Colaborarea cu unele organizații umanitare internaționale;
• Atragerea unui număr mai mare de sponsori;

D) AMENINȚĂRI
• Bugetul redus al Consiliului Local comunal ;
• Legislația ,care nu încurajează destul pe agenții economici să sponsorizeze scolile ;
• Numărul mic al agenților economici prosperi care să fie interesați pentru sprijinirea
școlilor pentru pregatirea profesionala in vederea asigurarii fortei de munca locala ;
• Imposibilitatea anticipării creșterii ratei inflației;

DEZVOLTARE DE RELAȚII COMUNITARE ȘI DE PARTENERIAT

A) PUNCTE TARI
• Colaborare cu autor itățile iocale, , biserica, părinții, cabinetul medical, pompierii,, ,
unii agenți economici, cu mass -media ;
• Parteneriate cu poliția de proximitate, poliția rutieră, grădinițe, biblioteca comunală și
municipală.

B) PUNCTE SLABE
• Colaborarea cu C onsiliul Local este mai mult în domeniul financiar și destul de puțin în
domeniul cultural;
• Slaba participare a părinților la activitățile școlii.

C) OPORTUNITĂȚI
• Parteneriate cu autoritățile locale;
• Prezentarea școlii în mass -media locală și la întâlniri le cu reprezentanții comunității și ai
autorităților locale;

13
• Întâlniri cu părinții pentru prezentarea rezultatelor elevilor și ale cadrelor didactice;
• Implicarea părinților într -un număr mai mare în rezolvarea problemelor cu care se
confrunt ă școala in activitatile organizate de scoala ;
• Diseminarea experiențelor poziti ve și a bunelor practici;
• Prezentarea la ședințele cu părinții a Regulamentului școlar și a Regulamentului de
ordine interioară , a procedurii „Scoala altfel” , a St atutului elevului ;
• Colaborarea cu instituții care sprijină elevii cu nevoi financiare sau romi.

D) AMENINȚĂRI
Dezinteresul unui număr mare de părinți față de școală;
Număr mic de agenți economici dispuși să se implice în sprijinire a școlilor.

V. MISIUNEA ȘCOLII:
„EDUCAȚIE DE BAZA PETRU TOTI COPII" ar putea fi sloganul care să
reprezinte misiunea școlii pentru următorul an.

VI. VIZIUNEA ȘCOLII:
Dorim pentru elevii noștri:
-o educație conform standardelor europene ;
-adaptare la situațiile de schimbare specifice unei societăți în dezvoltare ; -un procent de
promovabifitate la examenele nationale gimnazial in mod special cls. a VIII -a de peste 70% ;
-capacitatea de a comunica în situații diverse, în limba maternă și într -o limbă de circulație
internațională ( cel puțin );
-performanțe înalte la toate disciplinele de învățământ; -cunoașterea și aplicarea tehnicilor de
operare pe calculator ; Viziunea școlii derivă din idealul educațional de formare a
personalității omului d e mâine și constă în asigurarea pregătirii optime a elevilor pentru
admiterea in învățământul liceal sau profesional , precum și însușirea de către elevi a
sistemului valorilor culturale, morale și etice, necesare unei raportări eficiente la cerințele
unei societăți în permanentă schimbare.

VII. GRUPURI ȚINTĂ VIZATE:

14
1.elevii;
2.părinții;
3.cadrele didactice;
4.comunitatea locală.
VIII. ȚINTE, OBIECTIVE , RESURSE STRATEGICE , REZULTATE
AȘTEPTATE

1) CURRICULUM
ȚINTA
Toate cadrele didactice sa aplic e metode interactive , de grup și să susțină lecții cu
ajutorul calculatorului.

OBIECTIVE:
• Să se implice cadrele didactice și elevii în proiectul școlar;
• Să se continue procesul de perfecționare a cadrelor didactice prin cursu ri susținute în afara
școlii dar și prin intermediul unui cabinet de consiliere și orientare realizat în cadrul școlii prin
implicarea in proiecte de tip G aranturi de dezvoltare școlară;
• Să se eficientizeze activitățile comisiilor metodice, a comisiei pent ru evaluarea și
asigurarea calității și a celorlalte comisii existente în școală in sensul de realiza –Progra mele
de activitate semestriale
RESURSE STRATEGICE /DIRECȚII DE ACȚIUNE:
-cursuri de perfecționare pentru cadrele didactice;
-participarea la act ivitatea de realizare a unui cabinet de consiliere și orientare în cadrul școlii
și apoi la activitățile desfășurate în cadrul acestui cabinet pentru realizarea de materiale
didactice necesare la orele de curs;
-verificarea eficienței cursurilor prin asist ențe la ore, lecții deschise și interasistențe;
-schimbul de experiență cu cadrele didactice și cu alte persoane din instituțiile partenere în
proiect;
-resurse financiare: – costul cursurilor de perfecționare;
– costul transp ortului;
-resurse umane: – cadrele didactice;

15
– elevii;
– partenerii,
-resurse de timp: – 1 an.
-resurse materiale: -teste, fișe de asistență la lecție, materialul bibliografi c pentru cursuri,
calculatoare pentru comunicarea pe internet și pentru susținerea lecțiilor, materialele pregătite
pentru întâlnirile de proiect și pentru diseminări, planificarea inspecțiilor și a obiectivelor
acestora, materialele necesare pentru public itate în mass -media locală;
REZULTATE AȘTEPTATE:
• Pe termen scurt (1 an)
-cadrele didactice care deja aplică metodele interactive la lecții vor împărtăși din experiența
lor și celorlalte cadre didactice și vor susține lecții demonstrative în cadrul comis iilor
metodice sau prin interasistențe;
-cursuri de perfecționare pentru utilizarea calculatorului și pentru metode interactive ;
-schimb de experiență cu cadrele didactice și cu alte persoane din instituțiile partenere
implicate în proiect;
-implicarea ca drelor didactice în activitățile desfășurate în cadrul proiectului; -comisia pentru
evaluarea și asigurarea calității lucrează pe baza criteriilor de evaluare stabilite și pe baza
legii, după ce va fi aprobată.

MODALITĂȚI DE EVALUARE A ȚINTEI
• chestiona re;
• fișe de asistență(directori, șefi de comisii metodice);
• lecții deschise;
• planificările cadrelor didactice;
• rezultatele elevilor comparativ cu anul școlar anterior.

2) RESURSE UMANE
ȚINTA
– dezvoltarea deplină a personalității elevilor.

OBIECTIVE:
• Să se încurajeze performanța la elevi și cadre didactice;

16
• Să se combată absenteismul și abaterile disciplinare;
• Să se realizeze activități pentru elevi;
• Să de dezvolte abilitățile elevilor de a proiecta și desfășura activități educative împreună
cu profesorii, î n școală;
• Să se perfecționeze personalul administrativ.
RESURSE STRATEGICE/ DIRECȚII DE ACȚIUNE:
-popularizarea rezultatelor elevilor și ale cadrelor didactice;
-ofertă școlară atractivă pentru toți elevii;
-sprijinirea elevilor și a cadrelor didactice cu rezultate deosebite;
-implicarea mai largă a elevilor în proiecte;
-pregătiri suplimentare cu elevii mai slabi la învățătură;
-pregătiri suplimentare cu elevii capabili de performanță;
-popularizarea Regulamentului școlar și a Regulamentului de ordine interioară;
-participarea la cursuri de perfecționare a personalului administrativ pentru
implementare și gestionare bază de date;
-resurse financiare – sponsorizări,
-sume provenite de la bugetul Consiliului Local;
-resurse umane – cadrele didactice, elev ii, personalul administrativ,părinții,
psihologul școlar, parteneri media ;
-resurse de timp -1 an ;
-resurse materiale -fișe de lucru diferențiat cu elevii, in special cu cei cu curriculum adaptat
materialul necesar pentru pregătirea elevilor care vor rămân e în școală la program prelungit,
broșuri, pliante, programul orelor suplimentare cu elevii slabi la învățătură și cu elevii capabili
de performanță și stabilirea sarcinilor individuale, materiale necesare pentru activitățile
extrașcolare, procesele -verbal e și alte materiale de la Consiliul Elevilor, proiectele de
opționale, chestionarele pentru părinți și elevi referitoare la stabilirea opționalelor, materialele
necesare pentru activitatea în cadrul cabinetului de consiliere și orientare școlară ;

REZULTA TE AȘTEPTATE:
• Pe termen scurt( 1 an)
-mai multe ore de pregătire suplimentară cu elevii slabi la învățătură și cu elevii
capabili de performanță;

17
-diversificarea și creșterea numărului activităților extrașcolare;
-atragerea elevilor la activitățile de p roiect;
-realizarea unui regim AFTER SCOOL pentru elevii claselor I -IV; -colaborarea mai strânsă
cu părinții pentru reducerea numărului de absențe și pentru o mai largă participare la
rezolvarea problemelor școlii și ale elevilor ; – sprijin pentru elevii care provin din familii
defavorizate ; -opționale atractive pentru elevi .

MODALITĂȚI DE EVALUARE A ȚINTEI
• comparație a rezultatelor elevilor cu anul anterior ;
• comparație număr absențe cu anul anterior ;
• rezultate evaluare nationala ;
• proporție elevi îns criși la licee față de cei înscriși la scoli profesionale ;
• număr activități extrașcolare ;
• număr elevi participanți la aceste activități;
• chestionare aplicate elevilor referitoare la nivelul de pregătire și la activitățile extrașcolare;
• număr elevi partic ipanți la activitatea AFTER SCOOL și compararea rezultatelor acestor
elevi pe parcursul unui an ;
• existența sistemului de gestionare a datel or și completarea lui periodică .

3) RESURSE MATERIALE ȘT FINANCIARE

ȚINTA:
Dotarea școlii cu mai multe calculatoare, cu material didactic și dezvoltarea infrastructurii
școlii ,relizarea izolarii termice, introducerea incalzirii centrale sprijiniti de Consiliul Local al
comunei .
OBIECTIVE :
• Să se dezvolte baza didactico -materială a școlii prin folosirea eficientă a fondur ilor primite
de la guvern, Consiliul Local, prin realizarea de fonduri proprii și prin realizarea unor
proiecte;
• Să se modernizeze și să se întrețină clădirile și terenurile destinate curții și activităților
sportive .
RESURSE STRATEGICE A DIRECTII DE A CȚIUNE:

18
-posibilitatea redistribuirii cheltuielilor;
-cadre didactice competente în elaborarea proiectelor ;
-implicarea în proiecte pentru obținerea unor fonduri necesare pentru dezvoltarea bazei
materiale ;
-implicarea Consiliului Local, a Primăriei și a părinților în activitatile organizate de scoala ,
participarea la sedintele Consiliul de Administrație al școlii;
-resurse financiare -fonduri de la Consiliul Local și cel Județean, sponsorizări și fonduri din
sprijin primit de la părinț i(2% din impozit), din proiecte ;
-resurse umane -firme specializate,cadre didactice ;
-resurse de timp -1 an ;
-resurse materiale – geamuri, uși, materiale specifice pentru igienizare,materiale specifice
pentru instalația electrică,calculatoare, material didactic, imprimante , copiatoare, cameră
video, video proiectoare, mobilier modular, scaune, catedră, panou/ecran de proiecție, , , sala
de sport.

REZULTATE AȘTEPTATE:

• Pe termen scurt( 1 an)
-cadrele didactice care știu să elaboreze proiecte vor face cursuri de pregătire cu alte cadre
didactice care doresc să învețe care este modalitatea de a alcătui un proiect pentru a avea
succes;
-alcătuirea de proiecte pentru dotarea școlii cu calculatoare și cu material didactic și a celor
de modernizare a clădirilor școlii , de și d epunerea lor la Consiliul Local la Consiliul Județean
ori alte autoritati specializate ;
-alcătuirea unor proiecte pentru obținerea unor fonduri de dezvoltare școlară ; – igienizarea
sălilor de clasă, a grupurilor sanitare și a coridoarelor pentru a obține avizele sanitare.

MODALITĂȚI DE EVALUARE A ȚINTEI
• număr proiecte depuse ;
• număr proiecte realizate ;
• număr calculatoare obținute și gradul de utilizare a acestora ;

19
• modernizarea clădirilor;
• construirea unei Sali de sport;
• dotare cu material didactic/g radul de folosire la lecții/rezultate.

4) DEZVOLTARE DE RELAȚII COMUNITARE

ȚINTA:
Implicarea unui număr mai mare de părinți în problemele și activitățile școlii și mai buna
deschidere a școlii spre nevoile comunității.

OBIECTIVE:
• Să fie implicați în număr mai mare părinții, să fie implicate în continuare autoritățile
locale și alte instituții din zonă în cunoașterea și rezolvarea problemelor școlii;
• Să fie implicați mai mult părinții în cunoașterea și rezolvarea problemelor elevilor.

RESURSE STRATEGICE/D IRECȚII DE ACȚIUNE:
-popularizarea prin mass -media locală , prin site -ul școlii, reviste, pliante,a activităților
desfășurate în școală ;
-desfășurarea unor activități comune cu părinții și cu membrii unor instituții specializate din
comuna pentru real izarea unor activități de dezvoltare a personalității elevilor;
-consultarea părinților în legătură cu modul de rezolvare a problemelor școlii;
-colaborare în rezolvarea problemelor elevilor .
-resurse financiare – sponsorizări, contribuții benevole ale pă rinților, fonduri obținute din
proiecte ;
-resurse umane – cadre didactice, părinți, psihologul școlar, reprezentanții mass -media,
membrii administrației locale, cadre didactice de la alte instituții școlare ;
-resurse de timp – 1 an ;
-resurse materiale – chestionare, fișe, materialul necesar pentru prezentările în
fața părinților și pentru prezentarea către mijloacele mass -media din localitate, videoproiector,
calculator,

20
REZULTATE AȘTEPTATE:
• Pe termen scurt(l an)
– popularizarea problemelor școlii și al e elevilor în cadrul ședințelor cu părinții;
– solicitarea sprijinului și a sfaturilor părinților pentru rezolvarea acestor probleme;
– chestionarea părinților în legătură cu ce așteaptă de la școală în elaborarea CDȘ;
– prezentarea proiectului școlar în faț a părinților și sublinierea importanței acestuia
pentru școala noastră;
– prezentarea Regulamentului școlar și a Regulamentului de ordine interioară.

MODALITĂȚI DE EVALUARE A ȚINTEI
• număr părinți implicați în timpul anului școlar(comparație față de ultimu l an);
• activități comune școală – părinți și școală – comunitate locală .

INDICATORI DE REALIZARE A PROIECTULUI DE DEZVOLTARE
-atingerea țintelor și realizarea oiectivelor ;
– obținerea rezultatelor așteptate ;
-îndeplinirea misiunii.
Toate etapele Proiectului de dezvoltare
institutionala se vor realiza prin negocieri cu grupurile
interesate si persoanele cheie din comunitate implicate
in procesul instruc tiv-educativ.
Strategia se va analiza si aproba in toate etapele
in sedintele C.A. sedinte la care vor participa cadrele
didactice,reprezentantii parintilor, a elevilorsi ai
comunitatii.
Proiectul se va realiza pe baza unui Plan
operational anual care se anexeaza in continuare :

IX. PLAN OPERATIONAL

21
PLANUL OPERAȚIONAL
PENTRU ANUL ȘCOLAR 2016 – 2017

Obiective și acțiuni Responsabi
l Resurse Indicator
de
realizare Indicator de
feedback Materiale Umane De timp
1. Monitorizarea, prevenirea și reducerea absenteismului în vederea creșterii ratei de participare la
educație și a asigurării egalității șanselor
1.
1 Monitorizarea
săptămânală a
absențelor și
motivarea lor
respectând
reglementările
prevăzute de
MECTS și ROI al
școlii Consilier
educativ

Catalogul Prof. Diriginți,
Invățătoari Săptamâna
l Reducerea
numărului
de
absențe,
anunțarea
părinților Monitorizarea
rezultatelor
1.
2 Derularea optimă a
programelor de
facilități
sociale pentru elevi
„lapte și
corn”, burse,
rechizite. Director
Vlad Flore Lăzi,
Cameră
specială
cu frigider Secretar șef,
Resp. Lapte și
corn
Mihele Rares
Diriginți,
învățători zilnic Situațiile
statistice Toți elevii își
primesc laptele
și
cornul
1.
3 Discuțiile
psihologului școlar
cu
elevii care au
tendința să
lipsească
nemotivat de la
școală, au tulburari
de comportament
și cu părinții
acestora Directorii
Vlad Flore
Corb
Mariana Psiholog școlar –
Elevi
Părinți
Diriginți/învățăt
ori lunar Situația
absențelor
Numar
abateri de
la
regulament Monito rizarea
rezultatelor la
învățătură și a
comportamentu
lui
1.
4 Monitorizarea
elvilor care
incearca sa
paraseasca incinta
scolii in pauze si a Directorii
Vlad Flore
Corb
Mariana Prof de serviciu
Dirigintii Zilnic Elevii nu
părăsesc
curtea
școlii, nu
folosesc Nu sunt
accidente în
care să fie
implicați elevii

22
celor care incalca
Regulamentul mingea școlii,
2. Implementarea strategiilor de standardizarea evaluării cu scop de orientare și optimizare a învățării
adecvate curriculumului structurat pe competențe și standardelor pentru examenele naționale din anul
2016 -2017
2.
1 Aplicarea
instrumentelor de
evaluare
standardizată
(elaborarea unei
analize
comparative a
rezultatelor
evaluării inițiale și
finale)pentru
optimizarea
învățării,pentru
cunoașterea
nivelului real de
cunoștințe/compete
nțe ale elevilor Directorii Modele de
teste date
de CNEE,
MECTS,
ISJ Toate cadrele
didactice,
elevii,
părinții Conform
planificăril
or

Sem I

Sem al II
lea Rezultatele
testelor, Monitorizarea
progresului/reg
res
ului fiecărui
elev
2.
2 Monitorizarea
activităților de
învățare
permanentă
centrate pe
sprijinirea elevilor
în atingerea
performanței la
evaluările
naționale pe cicluri
cls. II;IV;VI;si
aVIII -a Directorii,
responsabili
i
comisii
metodice Fișe de
observare a
activităților Cadrele
didactice,
elevii Sem I

Sem al II
lea Rezultatele
și
observațiile
constatate Monitorizarea
eficienței
activităților
2.
3 Organizarea
pregătirii
suplimentare a
elevilor, prin
meditații și
consultații pe
discipline de
învățământ în
vederea obținerii Director
adjunct
Corb
Mariana
Responsabil
ii
de comisii
metodice Săli de
clasă,

Manuale,
culegeri Cadre didactice,
elevi Săptămâna
l Rezultatele
școlare și la
olimpiade
și
concursuri Progresul
școlar,

23
rezultatelor
bune la evaluările
naționale și la
olimpiadele și
concursurile
școlare
2.
4 Organizarea
simulărilor pentru
examenele
naționale –
Evaluarea
Națională pentru
elevii cls
II;IV;VI;VIII. Directorii
Dirigintii
cls aII -a ; a
IV- a a VII –
a si aVIII -a Săli de
clasă,
subiecte,
unice,
hârtie,
etichete,
copiator,etc Elevii claselor
precizate, cadre
didactice
nomionalizate
prie decizii ale
dir. Sem al II
lea Rezultatele
obținute de
elevi Analiza
rezultatelor
2.
5 Diseminarea
rezultatelor
obținute la
Evaluare Națională
de către elevii
școlii la ședințele
cu părinții, Director
adj.
Corb
Mariana
Dirigintii
cls II ; IV ;
VI ;VIII; Situațiile
statistice Informatician Luna
IUNIE
2017 Rezultatele
obținute de
elevi Analiza
rezultatelor
3. Optimizarea competențelor de lectură ptr. ameliorarea performanțelor școlare ale elevilor, cu țintă spre
asigurarea calității în educație
3.
1 Utilizarea unor
metode de
predare – învățare
adecvate ptr
îmbunătățirea
competențelor de
înțelegere a
textului – la toate
disciplinele de
studiu Director
Dir. Adj.
Sefi
comisii.
metodice Fișe de
lucru,materi
al
didactic
existent
în dotare
sau cu
ce există la
îndemână Cadrele
didactice Conform
planificăril
or Rezultatele
obținute Analiza
rezultatelor
3.
2 Realizarea
proiectelor de
programă de CDȘ,
aprobate de
inspectorul de
specialitate, care s ă
răspundă
solicitărilor și
intereselor elevilor
și Director adj
Corb
Mariana Programele
CDȘ
Materialul
didactic
existent Cadre didactice
și
personal de
specialitate ;
sefi com. met. Conf.
calendar.
metodolog
ie
Săptămâna
l Proiectele
realizate de
elevi Diseminarea
proiectelor la
întâlnirile cu
părinții,
reprezentanții
comunității
locale

24
posibilităților
oferite de
comunitatea locală
3.
3 „Școala altfel” –
program unitar
realizat la nivelul
unității școlare
iar rezultatele
proiectului vor fi
diseminate cu toț i
copiii școlii,
părinții acestora,
reprezentanți ai
comunității locale,
mass -media Consilier
educativ

Director
adj. Obiective
educative,
culturale,
științifice
din
com, Cadre didactice
și
personal de
specialitate din
comuna, elevi,
părinți .05.2017 Proie ctul
școlii
constituit
din
proiectele
tuturor
claselor Diseminarea
proiectului
3.
4 Asigurarea prin
activitatile
desfasurate a uni
climat stimulativ,
propice dezvoltării
elevilor, formării
personalității lor, a
competențelor
cheie necesare
inserției într -o
societate a
cunoașterii Directorii Documente
manageriale Cadrele
didactice Sem I
sem al II
lea Calitatea și
eficiența
documentel
or
managerial
e Chestionare
aplicate
elevilor,
părinților
3.
5 Promovarea unor
strategii
motivaționale
pentru sporirea
atract ivității
demersului
didactic
ptr a evita
absenteismul Dirigintii
Responsabil
ii
Comisii
metodice Documente
manageriale
,
portofolii
tematice Cadre didactice,
elevi Sem I,
Sem al II
lea Realizarea
indicatorilo
r de
calitate Valorificarea
planificărilor, a
proiectărilor
unităților de
învățare
4. Asigurarea conducerii operaționale și continuarea reformei manageriale în școală
4.
1 Proiectarea
documentelor
manageriale: ROI,
Raportul de Directo rii

Sefii
comisiilor Informare
privind
activitatea Cadre didactice 30.10.2016 Rezolvarea
încadrărilor Acoperirea
normelor
didactice cu

25
activitate , Planul
managerial,Temati
ca ședințelor
CA, Tematica
ședințelor CP,
Tematica comisii
metodice:Planificar
ea activitatilor pt
an sc. 2016/2017
planuri de măsuri
proprii privind
educația antidrog,
combaterea
violenței,Seturi de
proceduri
privind aplicarea
prevederilor
legislative, a
încadrărilor pe
catedre și posturi metodice

Membrii
CA an
școlar
2015 –
2016
Plan
managerial
Plan
operațional personal
specializat
4.
2 Realizarea unei
baze de date la
nivelul turor
disciplinelor
cuprinzând
documentele
curriculare,
auxiliare
curriculare,
softuri
educaționale Comisia
ptr
curriculum Resurse
curriculare Resp
comisii
metodice 30.10.2016 Existența
documentel
or Evaluarea
periodică prin
inspec ții și
interasistențe
4.
3 Monitorizarea
aplicării
planurilor –cadru
ciclul primar, și a
parcurgerii
integrale a materiei
cu focalizare pe
clasele terminale a
IV a, a
VIII a Directorii

Resp.
comisii
metodice Portofoliile
personale
ale
cadrelor
didactice
Portofoliile
comisiilor
metodice; Resp comisii,
metodice Sem I

Sem al II
lea Gradul de
parcurgere
al
programelo
r școlare
Analiza
rezultatelor,
aplicarea
planurilor
remediale
5. Fundamentarea ofertei educaționale pe baza nevoilor dezvoltării perso nale și comunitare

26
5.
1 Continuarea
activităților de
voluntariat, de
implicare a
elevilor în
propiecte legate de
comunitate (
protejarea
mediului)
Dir. Adj.
Corb
Mariana

Consilier
educativ Materiale
suport
Auxiliare
aprobate
MECTS Diriginții și
învățăt orii Sem I

sem al II
lea
6. Creșterea calității proceselor de predare -învățare -evaluare și a serviciilor educaționale
6.
1 Aplicarea
programelor de
educație
ptr sănătate,
educație cultural
artistică,
educație
științifică,ecologică
, educație
rutieră, PS I, Dir. Adj.
Sef com.
Dirig.

Consilier
educativ Programe
aprobate de
MECTS Cadre didactice Sem I

Sem al II
lea Rezultatele
obținute de
elevi Analiza
rezultatelor
6.
2 Participarea
cadrelor didactice
la
cursuri de formare
organizate de
furnizori de
formar e acreditați
de MECTS ptr a -și
însuși
metode moderne de
predare -învățare –
evaluare Dir. Adj.

Responsabil
cu
Formarea ,
perfectionar
ea cadrelor
did. Programe
aprobate de
MECTS Cadre didactice Conform
graficului Indicatori
de
calitate,
realizarea
standarde lo
r
curriculare Diseminarea
activităților de
bună practică
6.
3 Modernizarea
procedurilor de
formare continuă la
nivelul
catedrelor, ariilor
curriculare și
comisiilor
metodice, în scopul Directorii Documente
informative Responsabilii
Comisii
metodice Sem I

Sem. II Indicatori
de
performanț
ă Analiza
indicatorilor

27
abilitării
profesorilor ptr
predarea și
formarea privind
creșterea ca lității
proceselor de
predare -învățare –
evaluare pe
baza
curriculumului
structurat
pe competențe
7. Utilizarea eficientă, la nive lul standardelor naționale, a resurselor umane și a a resurselor materiale și
financiare
7.
1 Stimularea
spiritului
competitiv al
elevilor,
recompensarea
cadrelor
didactice cu
rezultate deosebite
prin recomandarea
ptr obținerea
gradației de merit Membrii
CA Metodologi
ile în
vigoare Cadre didactice
și
elevi Sem I și
sem al II
lea Rezultatele
obținute Analiza și
diseminarea
rezultatelor
7.
2 Reorganizarea
bibliotecii,
înregistrarea
împrumuturilor de
carte , situația clară
a manualelor
existente.
Organizarea u nor
acțiuni în
cadrul bibliotecii Director Cărți din
bibliotecă,
manuale
școlare Bibliotecar
Deac Alina
Moza Augustin
Cadre didactice
ciclul primar,
prof
de lb română, și
limbi moderne Sem I

Sem.II Nr de
cititori Diseminarea
activităților
7.
3 Igienizarea altor
spațiilor din
școală care să fie
date în
folosite in anul sc.
2016 -2017 ptr
bunul mers al
procesuluI Director

Membri
C.A. Materiale
necesare
Igienizare
Sali de
clasa Personalul de
curățenie
Sem al II
lea

28
instructiv -educativ.
Gestionarea
eficientă a
resurselor
financiare bugetare
și
extrabugetare,
monitorizarea și
controlul legalității
administrării
fondurilor la
nivelul unității de
învățământ,
amenajarea salilor
de clasa

DIRECTOR
VLAD FLORE