Tema 1. Argumentați din perspectivă pedagogică, de ce IAC poate fi considerată metodă [627919]

Tema 1. Argumentați din perspectivă pedagogică, de ce IAC poate fi considerată metodă
didactică sau domeniu al Științelor Educației .

Utilizarea calculatorului în procesul de învățământ devine o necesitate pentru elevi și
studenți, motivul fiind dezvoltarea accelerată a tehnologiei informației. Calculatorul este
perceput ca o sursă de informație, metodă prin care acumulează informații din orice domeniu,
dar și o metodă prin care putem compunica în mediul online. Numita de unii ca “ inovația
tehno logică cea mai importantă a pedagogiei moderne ”, instruirea asistata de calculator (IAC)
contribuie la eficienta instruirii, este un rezultat al int roducerii treptate a informatizării in
învăță mânt (Ciprian Ceobanu, 2012 -2013).
Metoda didactică se referă la drumul sau calea de urmat în activitatea comună a
profesorului și elevilor, în vederea realizării obiectivelor instruirii. Procedeul didactic este o
componentă a metodei, o teh nică mai limitată de acț iune, un element de sprijin sau un mod
concr et de val orificare a metodei. Raportul dintre metodă și procedeu didactic este dialectic, de
complementaritate: de exemplu într -o lecție în care predomină expunerea profesorului,
vizionarea unui filmuleț poate interveni ca procedeu demonstrativ, fiind utilizată int ruirea
asistată de calculator.
În primul rând instruirea asistată de calculator poate fi considerată metodă didactică sau
domeniu al Științelor Educației deoarece valorifică principiile de modelare și analiză cibernetică
a activităților de instruire în contextul noilor tehnologii informatice și de comunicații,
caracteristice societății contemporane. Elevii și studenții noilor generații sunt atrași în mod
deosebit de tehnologie, ceea ce îi face să acorde o deosebită importanță căutării de informație în
mediul online, față de vechile generații care sunt obișnuite ca metoda didactică să fie în special
manualul. Faptul că elevii sunt atrași de tehnologie, prin ea se pot acumula informații importante
în procesul de învățare îi face să acorde o mai mare import anță învățării deoarece descoperă în
același timp noii softuri educaționale de care cu siguranță vor fi captivați, întru -cât poate fi
folosit în toate tipurile de lecție și în toate etapele, tocmai datorită complexității dar și formei
foarte atractive .

În al doilea rând instruirea asistată de calculator , prin resursele pedagogice ale instruirii
programate și disponibilitățile tehnologice ale calculatorului (sistemul de procesare al
informației) conferă acestei metode didactice calitați privind : stimularea interesului față de nou
(educaț ia asistată de calculator o reprezintă implicarea interactivă a elevului în acțiunea de
prezentare de cunoștințe, captaindu -i atenția subiectului ș i eliminand riscul plictiselii sau rutinei);
stimularea imaginatiei (de la jocurile pe calculator care dezvolt ă abilități de utilizare, imaginație
și viteză de reacție într -o prezentare grafică atractivă , maturizandu -se elevul, student: [anonimizat]; dezvoltarea unei gâ ndiri logice
(descompunerea unei teme î n etape de elaborare organizate secvențial, organizarea logică a
raționamentului reprezintă demersuri cognitive ce aduc câștig în profunzimea ș i rapi ditatea
judecarii unei probleme); s imularea pe ecran a unor fenomene ș i procese, altfel costisitor de
reprodus în laborator, ajută la intelegerea acestora; o ptimizarea randamentului predarii prin
exemplificari multiple ; formarea intelectuală a tinerei generații prin autoeducaț ie.
Materialele auxi liare utilizate pentru modulul i nstruirea asistată de calculator se înscriu
într-o gamă largă a aplicațiilor multimedia dedicate educației. Folosirea lor sparge monotonia
parcurgerii unor pagini tipărite și adaugă o nouă dimensiune a procesului de comunicare. Aceste
materiașe auxiliare p ot fi folosite sub forma unor CD -uri la orice materie din programa școlară
pentru modul instruire asistată de calculator.
În concluzie, instruirea asistată de calculator (IAC) poate fi considerată metodă didactică
sau domeniu al Științelor Educației, deoarece interacț iunea elev -calculator permite diversificarea
strategiei didactice, facilit ând accesul elevului la informaț ii mai ample, mai logic organizate,
structurate variat, prezentate în modalităț i diferite de vizu alizare.
De asemenea instruirea asistată de calculator permite realizarea unei educații bazate pe
profilul intelectual al elevului. Pune elevul în situații de interacțiune și comunicare rapidă,
realizate într -un mediu care permite o difuzare masivă a conținuturilor și o flexibi litate a timpului
pentru insușirea noiilor cunoștințe. Ce este cel mai important pentru elev în procesul de insușire
al informațiilor este faptul că în cazul unei instruiri asistate de calculator, interactivitatea este
generalizată, oferind celui care înva tă un feedback permanent, deoarece se produc efecte vizibile
și imediate pe ecranul calculatorului.

Bibliografie:
 Curs Instruire asis tată de calculator (IAC), 2003 -2004, Adriana A. Adăscăliței, Radu
Brașoveanu ;
 Curs de pedagogie, Adriana Nicu ;
 Instruire asistată de calculator, Daniela Vlădoiu, 2005.
 https://www.academia.edu/INSTRUIRE_ASISTATĂ_DE_CALCULATOR_Modulul_1_
de_formare_psihopedagogică .