PARTICIPANTI LA CURSUL DE METODIST 1. ±r.Cercuiti !i€ere!e coresp’EPLzftofre. EtimLolegic, ediEcftis! pro`,rip.e de !a: a. „educatio”-crestere,… [627408]

TEST APLICAT CURSANTILOR
PARTICIPANTI LA CURSUL DE METODIST
1. ±r.Cercuiti !i€ere!e coresp'EPLzftofre. EtimLolegic, ediEcftis! pro`,rip.e de !a:
a. „educatio"-crestere, formare
a„educo-educare"-a creste, a forma,a instrui
C.„educo-educere"-a ridica,a in 5lta
2. Incercuiti litera corespunzatoare. Educatia este:
o activitate s ecific uman5
o activitate caracteristic5 tuturor speciilor
3.Completati cu litera corespunzatoare: a. Hducatie formala; b. Educatie nonformal5; c. Hducafie
informala
Este mstitutionalizata; realizandu-se in mod con§tient, sistematic Si organizat in caoul sistemuiui ciecL'invitinfrot.
Se desfapoar5 intr-un cadru institutionalizat, in afara sistemului peolar, cuprinzind activitdyi
6 extraclas5/extradidactice.
Este ghidat5 de scopuri si obiective pedagogice, deduse din idealul educational Si realizate practic in procesulAIde^mv5tinfrot.
Este intotdeauna evaluata. AI
Presupune o "evalual6'-'real~i2:jtF;6-6-i-a`:-I I-~–`-~-~- – -~––+ 'L- . . –~ rf
Are caracter optional Si este desfasurat5 intr-o ambianta relaxati calm5 Si placut5, dispunfrod de mijloace
J menite s5 atraga publicul de diferite varste.
Evaluarea este facultativ5, neformalizat5 far5 note sau calificative oficiale. 6
Informatiile Si cunostintele transmise sunt de cele mai multe ori involuntare §i contextuale, deoarece se
{ realizeaz5 tn diverse ?morejuriri cotidiene ale existentei umane: /discutii nestructurate. ocazionale. mass –
4.incercuiS literele corespunzatoare pentru definitia de mai jos. Sistemul de invatamant este:
SI`s;T7=ipiu-L 13e ;N~grTif r;iFNT ( S;srE:-NiuL Sc:3L.Ore) c!i7€ t}ii;8.¢jisLUL uMi7iiTif I:uR. De TNvnyrtyirANT
15€ sTitT / pf f a.ircuLR£= A-a.Tt)RJz:itT€ /itc|h:e|i,\rRT€.
5. incercuiti
asnte]£gcra°t:ae:::T]iodrecin:£§mant
6. Enumerati e]emente]e specifice procesului de invatamant
sup3i\ecTVL LEc riel ; c)R~,`ecTu_± _ ±±:=±±i F=, IvyALI'TfrTi'i!€ E ,Due *rr€isistemul social
c±^iT/ rfuTu L rNv irrifr»if M.i7ji L ul : ,
`7>RI`Iici`p,',`Le pl„OcfduLu.; A€ nNv-**|.>iNT ; •TipipL,L `, Iv)eToi`F=Lf. ) fr)IL3f]cE,uc il-c rr!y_I±j!±.r i
I~ic>i3uR.;L-c iris `iiyiTTful`R3 ., .qs3Rr.,f+ lf€ oe3Ci[!+ryl34R'js _ _P____iwT7}„uii..I',' `, i`eecLn`i7I'of, €,iucrb-T] 3Ni+L!€ ;
a.€.2uL]ATTSL€ oi3T{ryu.r€ / €vitLufiR:€h / rleTOAc i:>S evr\LuaerG ., Cori3exi`LjrT-.h ,`NVT=R=s±a-.
7.Alegeti litera corespunz5toare explicatiei: a. Ideal educational; b. Scop educational;
c. Obiectiv educational
I I Modclul dc pcrscriaiitatc cc polarizcaza aspiratiilc `drici sccict5ti, cclccti`v'itati sau ale `dri'd ; .~n.~ II5||,tJ
/Lsocioprofesional intr-o anumit5 etap5 istoric5; orientdrile strategice ale unui sistem educativ, stabilite prin
politica educatiei
{Un enunt care are caracter anticipativ care descrie, in termeni de schimbare comportamental5 observal)il5 Si
m5surabila, rezultatele asteptate de la o activitate concret5, menita s5 asigure realizarea unui scop.
6Vizeaz5 finalitatea unei actiuni educative determinate, prefigurand rezultatele a§teptate de la fiecare
I iristitutie Si treapt5 de Scolairizare sail de la diferite eleil-ierite cori-iporierite ale educaSiei (ii-itelectuala, ri-ioral5,