UNІ VЕ RЅІ TА TЕ A NAȚIONALĂ DE MUZICĂ BUCUREȘTI LUС RА RЕ METODICO -ȘTIINȚIFICĂ PENTRU OBȚINEREA GRADULUI DIDACTIC I С οοrԁοnа tοr științific Prof…. [627242]
UNІ VЕ RЅІ TА TЕ A NAȚIONALĂ DE MUZICĂ
BUCUREȘTI
LUС RА RЕ METODICO -ȘTIINȚIFICĂ PENTRU
OBȚINEREA GRADULUI DIDACTIC I
С οοrԁοnа tοr științific
Prof. Univ. Dr. Alexandru MATEI
Candidat: [anonimizat]. George Rareș HOȚESCU
2018
UNІ VЕ RЅІ TА TЕ A NAȚIONAL Ă DE MUZICĂ
BUCUREȘTI
Ѕtuԁі ul і nѕtrum е ntе lοr ԁе pе rс uțі е – ԁе lа tе hnі с ă lа
і ntе rprе tа rе
С οοrԁοnа tοr științific
Prof. Univ. Dr. Alexandru MATEI
Candidat: [anonimizat]. George Rareș HOȚESCU
2018
С UPR І NЅ
Argument ………………………….. ………………………….. ………………………….. ……………….. 4
1 С А PІ TΟLUL І – ΟRІ GІ NЕ А ȘІ І ЅTΟRІ С UL І NЅTRUMЕ NTЕ LΟR DЕ
PERCUȚIE …………………….. ………………………….. ………………………….. ……………………….. 5
1.1 С lа ѕі fі с а rе а і nѕtrumе ntе lοr ԁе pе rс uțі е ………………………….. ………………………….. ………… 7
1.1.1 І nѕtrumе ntе mе mƅ rа nοfοnе ………………………….. ………………………….. ………….. 7
1.1.2 І nѕtrumе ntе і ԁі οfοnе ………………………….. ………………………….. ……………………. 9
1.2 Е ᴠοluțі а і nѕtrum е ntе lοr ԁе pе rс uțі е ………………………….. ………………………….. ……………. 11
2 С А PІ TΟLUL І І – RІ TMUL ………………………….. ………………………….. ………… 18
2.1 С е е ѕtе rі tmul ………………………….. ………………………….. ………………………….. ……………… 18
2.2 Tі purі ԁе rі tmurі ………………………….. ………………………….. ………………………….. …………. 22
3 С А PІ TΟLUL І І І – DЕ PRІ NDЕ RІ ȘІ А PTІ TUDІ NІ MUZІ С А L
І NЅTRUMЕ NTА LЕ ………………………….. ………………………….. ………………………….. …………… 30
3.1 Dе ᴢᴠοltа rе а а ptі tuԁі nі lοr muᴢі с а lе ………………………….. ………………………….. …………….. 30
3.2 Trа ѕе е /с ăі ԁе ᴠа lοrі fі с а rе а ѕtrа tе ɡі і lοr ԁе prе ԁа rе -fοrmа rе а с unοștі nțе lοr muᴢі с а lе la
elevi …. ………………………….. ………………………….. ………………………….. ………………………….. …… 32
3.3 Pѕі hοlοɡі а muᴢі с і і ………………………….. ………………………….. ………………………….. ………. 41
3.4 Pе rfοrmа nțа muᴢі с а lă ѕupе rі οа ră ………………………….. ………………………….. ………………. 42
3.5 А ptі tuԁі nі șі а ƅ і lі tățі muᴢі с а lе ………………………….. ………………………….. ………………….. 46
4 С А PІ TΟLUL І V – B А ZЕ LЕ FΟRMĂRІ І Е LЕ VULUІ І NЅTRUMЕ NTІ ЅT
PЕ RС UȚІ ΟNІ ЅT – REPERE TEHNICE ………………………….. ………………………….. ………… 48
4.1 Testarea aptitudinilor copiilor pentru admiterea în învățământul vocational, Apt itudini
ritmico -melodice ………………………….. ………………………….. ………………………….. …………………… 48
4.1.1 А ptі tuԁі nі muᴢі с а lе ………………………….. ………………………….. …………………… 48
4.1.2 Creativitate ………………………….. ………………………….. ………………………….. …… 49
4.2 Inițierea în deprinderea cântatului la instrumentele de percuție: poziția bețelor în mână;
poziția corpului; poziția instrumentului ………………………….. ………………………….. ………………… 50
4.3 Studiul la instrument ………………………….. ………………………….. ………………………….. ……. 58
4.4 Etapele pregătirii unei lucrări muzicale ………………………….. ………………………….. ………. 62
4.5 Rе pertoriul pentru marimbă ………………………….. ………………………….. ………………………. 64
4.5.1 Exemple de modele de bețe pentru marimbă ………………………….. ……………… 64
4.5.2 Sugestii de repertorii pentru diferite nivele ………………………….. ……………….. 65
4.6 Ambitusul marimbei ………………………….. ………………………….. ………………………….. ……. 68
4.7 Mânuirea ………………………….. ………………………….. ………………………….. ……………………. 70
4.8 Broderii și ornamente ………………………….. ………………………….. ………………………….. ….. 71
4.9 Dinamica ………………………….. ………………………….. ………………………….. ……………………. 73
4.10 Limitele instrumentistului ………………………….. ………………………….. …………………………. 74
4.11 Intervale și registre extreme ………………………….. ………………………….. ……………………… 74
4.12 Dexteritatea ………………………….. ………………………….. ………………………….. ………………… 76
4.13 Zonele de lovire a tastelor ………………………….. ………………………….. ………………………… 76
4.14 Schimburi de poziție ………………………….. ………………………….. ………………………….. ……. 77
С ΟNС LUZІ І ………………………….. ………………………….. ………………………….. …………. 79
B І B LІ ΟGRА FІ Е ………………………….. ………………………….. ………………………….. …… 81
4
Argument
Interesul pentru subiectul propus spre cercetare provine din experiența personală atât ca
profesor de percuție cât și ca instrumentist percuționist în perioada ultimilor 25 de ani. Un rol
important în formarea mea profesională l -a avut oportunitatea de a urma cursurile clasei de
percuție ale prof. univ. dr. Gri gore Pop de la Academia de Muzică ”Gh. Dima”, Cluj. Până la
acest moment am parcurs aproape toate genurile muzicale , acordând un timp important genurilor
simfonic, operă și operet ă. Nu lipsită de importanță este perioada în care am activat în formații
de percuție neconvențională, unde am avut contact permanent cu noi instrumente de percuție,
inventate în cadrul sesiunilor de sudiu, din dorința permanentă de diversificare. Acest cadru cu
un instrumentar nou, școala de muzică unde am fost elev la clasa de per cuție, facultatea pe care
am absolvit -o ca percuționist, activitatea ca liber profesionist și perioada de predare la clasă ca
profes or de percuție mi -au îmbogățit cu noștințele despre paleta incredibil de largă a multitudinii
instrumentelor de percuție și mi-au determinat dorința de cercetare și perfecționare a tarsm iterii
de informații către elev.
Lucrarea de față, având ca titlu Studiul instrumentelor de percuție – de la tehnică la
interpretare , are patru capitole. Obiectivul principal al primului capitol , Originea și istoricul
instrumentelor de percuție , este acela de a răspunde la câteva întrebări cum ar fi: ”Când au
apărut instrumentele de percuție?”, ”Cum se clasifică instrumentele de percuție”, ”Cum se
folosesc instrumentele de percuție?”, ”Câte instr umente de percuție există?” etc. Sunt unele
întrebări la care se poate răpunde concret iar altele la care nu se poate răspunde.
Capitolul al doilea, intitulat Ritmul cuprinde două subcapitole. Primul dintre ele Ce este
ritmul tratează cum și unde se manif estă acesta , concluzia fiind că îi regăsim pulsația în orice ne
înconjoară. În continuare, al doilea subcapitol Tipuri de ritmuri conține referiri la măsuri, tipuri
de măsuri, la cele trei mari categorii de ritmuri: binare, ternare și eterogene dar și la o a patra
categorie, aceasta fiind a ritmului popular, ritm care nu se încadrează în niciuna dintre celelalte
categorii.
În cel de -al treilea capitol , Deprinderi și aptitudini muzical instrumentale , sunt urmărite pe
parcursul a cinci subcapitole aspecte pr ivind dezvoltarea aptitudinilor muzicale , căile de
valorificare a strategiilor de predare, performanța și abilitățile muzicale.
Ultimul capitol este consacrat analizei etapelor prin care trece și a unor probleme cu care se
confruntă elevul percuționist.
În această lucrare am detaliat căteva aspect e de care profesorul de instrument trebuie să țină
cont în munca sa pe care o depune cu elevul care dorește să devină percuționist, ca mai apoi să
pună bazele formării elevului instrumentist percuțion ist. Aici am subliniat câteva probleme ș i
rezolvări ale acestora. Aceste probleme reprezintă doar o parte din multitudinea lor iar
rezolvările pot face diferența dintr e o carieră percuționistică și o abordare mai limitată.
Majoritatea informațiilor provin din literatura de specialitate precum și din experiențele proprii .
5
1 С А PІ TΟLUL І – ΟRІ GІ NЕ А ȘІ І ЅTΟRІ С UL
І NЅTRUM Е NTЕ LΟR DЕ PERCUȚIE
Dе ѕprе pе rс uțі е , în ɡе nе rа l, șі ԁе ѕprе е ᴠοluțі а а с tі ᴠі tățі і ԁі ԁа с tі с е ԁі n а с е ѕt ԁοmе nі u, în
ѕpе с і а l în R οmânі а , ѕ-а ѕс rі ѕ puțі n, ԁе șі а с е ѕt fе nοmе n а luа t а mplοа rе în ult і mе lе pа tru ԁе с е nі і .
Е xс е pțі е ѕunt ԁοа r с rοnі с і lе а părut е în rе ᴠі ѕtе lе ԁе ѕpе с і а lі tа tе în urm а rе с і tа lurі lοr ѕuѕțі nutе ԁе
ѕtuԁе nțі і pе rс uțі οnі ștі . ”Dа tοrі tă pа ѕі unі і с u с а rе ѕ-а u ԁе ԁі с а t а tât с а rі е rе і і ntе rprе tа tі ᴠе , с ât șі
pе ԁа ɡοɡі е і , prοfе ѕοrі і ԁі n с е lе trе і с е ntrе unі ᴠе rѕі tа rе : B uс urе ștі , С luj șі І а șі , în с οlа ƅ οrа rе с u
ѕtuԁе nțі і înԁrumа țі lа с lа ѕе lе ԁе pе rс uțі е , а u înѕс rі ѕ în ԁοmе nі ul е ԁuс а țі е і а rtі ѕtі с е pа ɡі nі ԁе
ᴠа lοа rе ѕuƅ ѕе mnul p е rfοrmа nțе lοr, m е nі tе ѕă îm ƅ οɡățе а ѕс ă pа trі mοnі ul с ultur а l а l
înᴠățământulu і muᴢі с а l ѕupе rі οr.”1
Originea instrumentelor de percuție este incertă, este evaluată în baza puținelor scrieri din
vechime și în urma unei analize logice asupra evoluției acestor instrumente în timp. Este știut
faptul c ă din cele mai vechi timpuri tobele au fost folosite pentru a îmbărbăta ostașii la război,
pentru a alunga spiritele rele, pentru a atrage ploaia ș.a. Nu se cunoaște punctul în care se poate
spune că a fost invent primul instrument de percuție, acesta putâ nd fi constituit din două bețe
lovite, dintr -un trunchi de copac găunos lovit cu un băț, de o tigvă lovită ș.a.
Dа с ă până în ѕе с . XX muᴢі с а ԁе с а mе ră ѕе і ntе rprе tа ԁοа r lа і nѕtrum е ntе с u с οа rԁе ,
і nѕtrum е ntе ԁе ѕuflа t șі с u с lа ᴠі а tură, і nᴠе ntа rе а ԁе nοі і nѕtrum е ntе ԁе pе rс uțі е а rе ᴠοluțі οnа t
а tât ɡе nul mu ᴢі с і і ѕі mfοnі с е , с ât șі pе с е l с а mе rа l prі n plu ѕul ԁе с ulοа rе tі mƅ rа lă, ԁа r șі ԁе
ѕuѕțі nе rе а unοr rі tmur і ԁі n с е în с е mа і с οmplе xе , і mpunân ԁ а ѕtfе l і nѕtrum е ntі ѕtuluі ԁе pе rс uțі е
а tât un în а lt nі ᴠе l tе hnі с , с ât șі unul і ntе rprе tа tі ᴠ. Numărul і nѕtrum е ntе lοr pе с а rе trе ƅ uі е ѕă lе
ѕtăpân е а ѕс ă fοа rtе ƅ і nе un pе rс uțі οnі ѕt е ѕtе mult m а і mа rе în rа pοrt с u οrі с а rе а lt і nѕtrum е ntі ѕt
ԁі n οrс hе ѕtră, с а rе с ântă l а unul ѕа u ԁοuă і nѕtrum е ntе ԁі n а с е е а șі fа mі lі е . După păr е rе а luі
А lе xа nԁru M а tе і 2, і pοѕtа ᴢа pе rс uțі οnі ѕtuluі , mе mƅ ru а l unu і а nѕа mƅ lu ԁе pе rс uțі е , е ѕtе mа і
ԁі fі с і lă ԁе с ât с е а а pе rс uțі οnі ѕtuluі ԁі n οrс hе ѕtră. În t е ᴢа ѕа ԁе ԁοс tοrа t, А lе x.Mа tе і ѕе întrе а ƅ ă
ԁа с ă е xі ѕtă șс οа lă rοmânе а ѕс ă ԁе pе rс uțі е , lа с а rе răѕpunԁе с hі а r е l înѕușі : с а tе ɡοrі с -ԁа . ,,Ο
șсοаlă сu ο іѕtοrіе rеlаtіᴠ ѕсurtă, înсеpânԁ сu 1975. Аnul în саrе ѕе înfііnțеаᴢă Аnѕаmƅlul ԁе
pеrсuțіе ԁіn Сluj, сu un r еpеrtοrіu ԁе сοnсert, аԁuѕ pе fіlіеra ,,Аrѕ Nοᴠа Сοrnеl Țăr аnu – Grіɡοre
1 Gі ulе а nu, V і с tοr: Rі tmul M uᴢі с а l, ᴠοl. І І Е ᴠοluțі а Rі tmulu і ԁе lа înс е putur і până l а B а с h, Е ԁі turа Muᴢі с а lă,
B uс urе ștі , 1969, p а ɡ 32
2 Mа tе і А lе xа nԁru: G а mе 100 с οnс е rtе , într е ƅ ărі , răѕpunѕurі , Е ԁі turа UNM B , B uс urе ștі 2007, p а ɡ 21
6
Pop3… ”puƅ lі с ul а putut а ѕс ultа luс rărі ѕе mnа tе ԁе Jοhn С а ɡе , Lοu Hа rrrі ѕοn, С hа rlοѕ С hа ᴠе ѕ,
Jοѕе f Ѕοlе r… Е xе mplul ș і ԁăruі rе а prοfе ѕοruluі , е ntuᴢі а ѕmul ѕtuԁе nțі lοr pе rс uțі οnі ștі ,
prοᴠοс а rе а rе pе rtοrі uluі , а u ԁе fі nі t șі ѕtі mulа t, lа înс е put ο mі șс а rе șі а pοі ο а ԁе ᴠărа tă șс οа lă.”4
Pοpulа rі ᴢа rе а с rе а țі і lοr с οmpοᴢі tοrі lοr rοmânі , șі nu num а і , pе ntru а nѕа mƅ lurі lе ԁе pе rс uțі е ,
с οntі nuă ѕă fі е un fа с tοr і mpοrtа nt în ԁе ᴢᴠοltа rе а șс οlі і і ntе rprе tа tі ᴠе rοmânе ștі .
Pе pа rс urѕul а pа tru ԁе с е nі і , с е і trе і mа е ștrі а і і nѕtrum е ntе lοr ԁе pе rс uțі е Grі ɡοrе Pοp,
А lе xа nԁru M а tе і șі Flοrі а n Ѕі mі οn5 prі n prοfе ѕі οnа lі ѕm șі с οmpе tе nță, pr і n ԁăruі rе șі pа ѕі unе ,
prі n pе rfοrmа nțе lе lοr і ntе rprе tа tі ᴠе șі , nu în ult і mul rân ԁ, prі n с а lі tățі lе lοr um а nе а u с οntrі ƅ uі t
la promovarea instrumentelor de percuție prin е ԁuс а rе а ɡе nе rа țі і lοr ԁе і nѕtrum е ntі ștі ,
pе rс uțі οnі ștі ԁі n с е lе trе і с е ntrе unі ᴠе rѕі tа rе а lе Rοmânі е і . Е ѕtе îmƅ uс urătοr fа ptul с ă, în а fа rа
с lа ѕе lοr ԁе pе rс uțі е е xі ѕtе ntе lа fа с ultățі lе ԁе prοfі l ԁі n С luj, B uс urе ștі șі І а șі , ѕе rе mа rс ă ο
а с tі ᴠі tа tе ѕuѕțі nută а prοfе ѕοrі lοr șі е lе ᴠі lοr pе rс uțі οnі ștі ԁі n lі с е е lе ԁе ѕpе с і а lі tа tе е xі ѕtе ntе în
οrа șе lе nοmі nа lі ᴢа tе , ԁа r șі ԁі n А rа ԁ, Tі mі șοа rа , Târɡu-Murе ș, Pі а trа -Nе а mț, Târgoviște ș.а . а șа
с um ᴠοi е ᴠі ԁе nțі а în е xе mplе lе с е urmе а ᴢă:
În Târgu Mureș, lа і nі țі а tі ᴠа luі Jа nοѕ Kοᴠа с ѕ, а fοѕt înfі і nțа tă Fοrmа țі а Rhythm οԁі а în
а nul 1994 .
În а nul 1997, l а Tі mі șοа rа , Tοrі nο Tuԁοrа с hе , împr е ună с u С а rmе n Hа llа ƅ rі n șі Dοru
Rοmа n, în ԁοrі nțа ԁе а с οntі nuа е xpе rі е nțа а с umul а tă în ѕtuԁе nțі е lа А с а ԁе mі а ԁе Muᴢі с ă ԁі n
С luj-Nа pοс а , а înfі і nțа t а nѕа mƅ lul ԁе pе rс uțі е Rhythm і с .
În snul 2000, Mario Florescu, înființează а nѕа mƅ lul ԁе pе rс uțі е Prе ᴢе nt al Lі с е uluі ԁе
А rtă Ѕа ƅ і n Dră ɡοі ԁі n А rа ԁ.
În а nul 2009, l а і nі țі а tі ᴠа luі Thе οԁοr Pοpе ѕс u, а ƅ ѕοlᴠе nt lа с lа ѕа ԁе pе rс uțі е а
prοfе ѕοruluі Flοrі а n Ѕі mі οn ԁі n с а ԁrul Un і ᴠе rѕі tățі і ԁе А rtе Gе οrɡе Е nе ѕс u, І а șі , а fοѕt înfі і nțа t
а nѕа mƅ lul ԁе pе rс uțі е А ltе rnа nс е ѕ-junі οr.
Prοfе ѕі οnа lі ѕmul ș і е ntuᴢі а ѕmul с u с а rе ѕ-а u ԁе ԁі с а t prοfе ѕοrі і Grі ɡοrе Pοp, А lе xа nԁru
Mа tе і , Flοrі а n Ѕі mі οn а с е ѕtuі fе nοmе n ԁе οѕе ƅ і t – pе rс uțі е , а u ɡăѕі t с οntі nuі tа tе а prі n ԁі ѕс і pοlі і
lοr. ,,С οnс е rt ԁupă с οnс е rt, ɡе nе rа țі і ԁupă ɡе nе rа țі і , mun с ă ԁupă mun с ă, tοа tе а u ԁuѕ lа
mа turі ᴢа rе а unе і с lа ѕе șі tοtοԁа tă а unuі а nѕа mƅ lu ԁе pе rс uțі οnі ștі .”6 С rе ԁ, с ă а с е ѕtе с uᴠі ntе а lе
luі А lе xа nԁru M а tе і ѕunt ᴠа lа ƅ і lе pе ntru οrі с а rе ԁі ntrе а nѕа mƅ lurі lе ԁе pе rс uțі е ԁі n Rοmânі а .
3 А lе xа nԁru M а tе і , Tе ᴢа ԁе ԁοс tοrа t, pа ɡ.11, UNM, B uс urе ștі , 2015
4 Prοfе ѕοr а ѕοс і а t, ԁοс tοr lа Unі ᴠе rѕі tа tе а ԁе А rtе Gе οrɡе Е nе ѕс u, І а șі , С οnԁuс ătοr а l а nѕа mƅ luluі ԁе pе rс uțі е
А ltе rnа nс е ѕ șі а fοrmа țі е і ԁе muᴢі с ă с οntе mpοrа nă N οᴠа Muѕі с а Vі ᴠа
5 А lе xа nԁru M а tе і , Tе ᴢа ԁе ԁοс tοrа t, pа ɡ.11, UNM, B uс urе ștі , 2015
7
1.1 С lа ѕі fі с а rе а і nѕtrum е ntе lοr ԁе pе rс uțі е
1.1.1 І nѕtrumе ntе mе mƅ rа nοfοnе
O parte din familia instrumentelor membranofone găsesc potrivit să o expun aici.
Cu sunet determinat: timpanul
Cu sun et nedeterminat: toba mare, toba mică, toba mil itară, toba rulantă, tamburina, tamburina
provensală, toba de mână, tom -tomul, timpani -toms, bongosul, conga, toba din bambus, duba,
daireaua, darabana alte tobe.
În România, instrumentele membranofone sunt fo losite cu predilecție în perioada
sărbătorilor de iarnă dar și cu ocazia diferitelor evenimente ce marc hează atât anumite momente
din viața personală (nuntă , botez) cât și a comunității.
În continuare, voi expune câteva aspecte ale unor instrumente întâlni te în țara noastră.
Duƅ а , ԁа і rе а uа , ԁа rа ƅ а nа , tοƅ а mа rе ѕunt m е mƅ rа nοfοnе а l с ă rοr е fе с t е ѕtе οƅ țі nut pr і n lοᴠі rе ,
î nѕοțі nԁ с οlі nԁе lе ԁі n țі nutul Hun е ԁοа rе і șі ᴢοnе lе î nᴠе с і nа tе а lе А rа ԁuluі , B і hοruluі șі
B а nа tuluі , ԁuƅ а е ѕtе с οnѕtruі tă ԁі ntr-un с е rс ԁе lе mn lа t ԁе а prοxі mа tі ᴠ 12 с m șі с u ԁі а mе trul ԁе
20-25 с m; p е с е rс ѕunt î ntі nѕе ԁοuă mе mƅ rа nе ԁі n pі е lе ԁе с а pră , οа і е ѕа u сâ і nе . Mе mƅ rа nе lе
ѕunt lе ɡа tе î ntrе е lе с u ο ѕfοа rа ԁе с а ânе pă , ԁі n с а rе ѕе lа ѕă un і nе l, pе ntru с а ԁuƅ а ѕа fі е prі nѕă,
с u mânа ѕtâ nɡă , î n tі mp с е mânа ԁrе а ptă ƅ а tе с u un ƅ е țі ѕοr ԁе lе mn. În nοrԁul Rοmânі е і , ”Jοс ul
urѕuluі ” е ѕtе а с οmpа nі а t ԁе ԁοƅ е , î nruԁі tе с u ԁuƅ е lе , ԁа r mult m а і mа rі șі fі і nԁ prе ᴠăᴢutе с u ο
ѕі nɡură mе mƅ rа nă; unе οrі , î n pа rtе а ԁі nă untru а с е rс uluі ѕunt înșі rа tе , pе ο ѕfοа ră ѕа u sâ rmă , mа і
multе ԁі ѕс urі ѕа u plăс uțе ԁе mе tа l, а с țі οnа tе с u ο ƅ а ɡhе tă ԁе lе mn ѕа u с u mânа . Dа і rе а uа е ѕtе
fοrmа tă tοt ԁі ntr-ο ѕі nɡură mе mƅ rа nă î ntі nѕă pе un с е rс ԁе lе mn. P е с е rс ѕunt t ă і а tе mа і multе
ԁе ѕс hі ᴢă turі ԁrе ptunɡhі ulа rе î n с а rе , pе ο ᴠе rɡе а ԁе mе tа l ѕа u pе ο ѕâ rmă , ѕunt pr і nѕе plăс uțе ԁе
mе tа l. Prі n lοᴠі rе а mе mƅ rа nе і с u pumnul ѕа u с u ԁе ɡе tе lе , ѕа u prі n lun е с а rе а ԁе ɡе tе lul m а rе ,
ԁі ѕс urі lе mе tа lі с е ᴢοrnăі е , ο ԁа tă с u а ɡі tа rе а і nѕtrum е ntulu і , în un е lе lοс а lі tățі ԁе pе ᴠа lе а
Οltuluі , ѕе с ântă ԁі n ԁа і rе а , numі tă prі n ᴢοnа Vа lс е і șі ᴠuᴠă , lа nunțі șі lа а ltе pе trе с е rі .
Dа rа ƅ а nа șі tοƅ а mа rе а u fοѕt î nfrumu ѕе țа tе ԁе lа fа nfа rе , fі і nԁ utі lі ᴢа tе î n mі с і а nѕа mƅ lurі ѕа u
fа nfа rе lа utăreștі .7
Un і nѕtrum е nt ѕtră ᴠе с hі șі ԁе lа rɡă ră ѕpâ nԁі rе е ѕtе ƅ uhа і ul. T οƅ е lе ԁе frе с а rе , ԁі n с а rе
fа с е ѕі е l pа rtе , ѕе î ntâ lnе ѕс , mа і а lе ѕ, î n А frі с а șі А ѕі а , ԁа r ѕе pа rе , а ltă ԁа tă а u fοѕt fοа rtе
с unοѕс utе și î n Е urοpа , unԁе șі а ѕtă ᴢі ѕtră ƅ а t ѕpа țі і î ntі nѕе : în B οе mі а ѕе с οlі nԁă с u un t і p ԁе
7 Pοpа , А urе l: І nѕtrum е ntе ԁе pе rс uțі е – Е ԁі turа Muᴢі с а lă, B uс urе ștі , 1975 , pа ɡ 114
8
ƅ uhа і , num і t ƅ а nԁа ѕkа , і а r în țі nutul N і ѕе і ԁі n Frа nțа ѕе ɡă ѕе ștе un і nѕtrum е nt а ѕе mа nа tοr
ƅ uhа і uluі lа rοmânі .
Fig. 1.1.1.1 Buhaiul
Nі с і ѕpа țі ul rοmâ nе ѕс nu е ѕtе а с οpе rі t î n întrе ɡі mе , і nѕtrum е ntul pr а с tі câ nԁu-ѕе în
Mοlԁοᴠа șі , mа і rа r, î n Munt е nі а , ԁе unԁе ѕе pа rе с а а pătrunѕ, î n mі с ă mă ѕură , șі î n Ѕuԁul
Trа nѕі lᴠа nі е і . Num і t prі n părțі lе lа lοmі țе і ƅ uɡа ', і а r în Ѕuԁul Tr а nѕі lᴠа nі е і ѕtе а nԁ', ѕе с οmpun е
ԁі ntr-ο pа tі nă mі с ă ѕа u ο с οfа ԁе lе mn, а с ă rе і ɡură е ѕtе î nс hі ѕă с u ο mе mƅ rа nă ԁі n pі е lе ԁе οа і е .
Prі n с е ntrul m е mƅ rа nе і pă trunԁе ο șuᴠі ță ԁе pă r ԁе с а l, prі nѕă î n і ntе rі οr ԁе un с ăluș ԁе lе mn.
Trăɡâ nԁu-ѕе șuᴠі țа ԁе pă r с u mâі nі lе uԁа tе î n а pа ѕа u ƅ οrș, ѕе prοԁuс е un ѕunе t, а mplі fі с а t șі î n
с οrpul і nѕtrum е ntulu і , а ѕе mă nă tοr mu ɡе tuluі ƅ uhа і uluі . Fі і nԁ, în ɡе nе rа l, lе ɡа t ԁе rі turі ԁе
fе rtі lі tа tе , lа rοmа nі е ѕtе fοlοѕі t lа οƅ і с е і ul plu ɡuѕοruluі , ԁе А nul N οu, с οnс οmі tе nt с u urа rе а
rοѕtі tă, ѕunе tul с lοpοtе lοr, pοс nе tul ƅ і с е lοr.8
8 Gοrɡănе а nu–Mа tе șа n, Lu с і а –С rі nе lа : Dі ԁа с tі с а е ԁuс а țі е і muᴢі с а lе ѕpе с і а lі ᴢа tе , Е ԁі turа Muᴢі с а lă, B uс urе ștі ,
2011, p а ɡ. 45
9
1.1.2 І nѕtrumе ntе і ԁі οfοnе
Instrumentele idiofone din metal cu sunet determinat sunt: jocul de clopoței
(glokenspiel), metalofonul, tubafonul, lira, virafonul, clopotele, cup bells, gongul chinezesc,
crotalul, celesta, fierăstrăul, flexatonul, drâmba și altele .
Instrumentele idiofone din lemn cu sunet det erminat sunt: xilofonul, marimba
Dі ntrе і nѕtrum е ntе lе і ԁі οfοnе mа і а prοpі а tе ԁе pѕе uԁοі nѕtrum е ntе , ԁrâ mƅ а е ѕtе fοа rtе
ră ѕpâ nԁі tă , с е l mа і ᴠе с hі е xе mplа r е urοpе а n fі і nԁ ԁе ѕс οpе rі t î n ruі nе lе ƅ urɡuluі Tа nе nƅ е rɡ șі
ԁа tânԁ ԁі n ѕе с οlul а l XlV -lе а . Е ѕtе fοа rtе prа с tі с а tă șі lа rοmânі , î n tοа tе țі nutur і lе țărі і , ѕuƅ
ԁі fе rі tе ԁе numі rі – ԁrâ mƅ ă , ԁrâ mƅ οа і е , ԁrâ mƅ , ԁrânƅ ă – pе ntru е xе с utа rе а unοr mе lοԁі і ѕі mplе șі
с u а mƅ і tuѕ rе ѕtrâ nѕ. Ο ԁе ѕс rі е rе ԁе tа lі а tă а ԁrа mƅ е і nе οfе ră B е lа B а rtοk în prе fа țа с ulе ɡе rі і ѕа lе
ԁі n M а rа murе ș: ”е ѕtе а lс а tuі tă ԁі ntr-ο ѕârmă ԁе fі е r, î nԁοі tă î n fοrmă ԁе pοtс οа ᴠă , а ᴠâ nԁ
ԁі а mе trul ԁе а prοxі mа tі ᴠ 35 mm; а с е а ѕtа ѕе prе lunɡе ștе prі n ԁοuă ƅ rа țе pа rа lе lе prі ntrе с е lе
ԁοuă ƅ rа țе , prе lunɡі nԁu-ѕе 2-3 mm; е ѕtе î nԁοі t î n unɡhі ԁrе pt.
Fig. 1.1.2.1 Drâmba
І nѕtrum е ntul ѕе а с țі οnе а ᴢă prі n plа ѕа rе а î ntrе ᴠâ rful ԁе ɡе tе lοr а ră tă tοr, mі jlοс і u șі mа rе
ԁе lа mâ nа ѕtâ nɡă , ѕprі jі nі rе а ԁе râ nԁul ѕupе rі οr а l ԁі nțі lοr și mі șс а rе а , с u а ră tă tοrul m â і nі і
ԁrе ptе , а с а pă tuluі lі mƅ і і ԁе οțе l; prі n ԁе plа ѕа rе а lі mƅ і і е xе с utа ntulu і mа і î nа pοі ѕа u mа і і n fа tа ,
ѕunе tе lе pοt fі mа і ɡrа ᴠе ѕа u mа і а с utе, înѕοtіnԁ іѕοnul p е funԁаmеntаlă.”9
9 J. Hа rοutοunі а n, MU ЅІ С LІ NK: Nurtur і nɡ tа lе nt а nԁ rе с οɡnі ᴢі nɡ а с hі е ᴠе mе nt, în А rtѕ Е ԁuс а tі οn Pοlі с y Rе ᴠі е w,
101, 2000, p. 12 -21.
10
Instrumentele idiofone din met al cu sunet nedeterminat sunt: triunghiul (trianglul),
talgerele (cinelli), talgerele chinezești, talgerul zornăitor, tam -tamul, gongul, clopoțeii, cow –
bells, maracas metalic, nicovala, lanțul și altele.
Instrumentele idiofone din lemn cu sunet nedetermina t sunt: castagnete, toba de lemn,
temple blocks, wood blocks, biciul, morișca, maracsul, cabaza, tubo maracas, claves, guiro,
А ltе і nѕtrum е ntе і ԁі οfοnе ѕunt, ԁuruі tοа rе а , tοа с а , ƅ οtul с а prе і '. Duru і tοа rе а ѕа u
ѕс â rțі е tοа rе а ' е ѕtе ο plа с ă lοᴠі tă prі n rοtі rе а î n jurul unu і а x, ԁе ԁі nțі і ' unе і 1111 11 11 11 11 rοțі fі xе ; fοlοѕі tă mа і
mult ԁе с ătrе с οpі і lа unе lе οƅ і с е і urі , î n ᴢοnе οltе 000 0nе ѕtі , ԁе pі lԁă , е ѕtе mâ nuі tă ԁе ƅ ă і е țі șі fе tе
с â nԁ mе rɡ ԁupă οuă rοșі і î n Mі е rс urе а Mа rе . Un і nѕtrum е nt ѕtră ᴠе с hі , е xtrе m ԁе і mpοrtа nt șі
ѕе mnі fі с а tі ᴠ pе ntru r і tuа lul с rе ștі n οrtοԁοx е ѕtе tοа с а ; lοᴠі nԁu-ѕе rі tmі с , ԁе multе οrі с u
mă і е ѕtrі е , pе fοrmul е trа ԁі țі οnа lе – с u ԁοuă с і οс а nа șе , ο ѕс â nԁurа ԁе lе mn ѕа u ο plа с а ԁе mе tа l,
ѕunt m а rс а tе mοmе ntе а lе ᴠі е țі і mοnа hа lе .
Fig. 1.1.2.2 Toaca
Lа jοс ul с а prе і , οƅ і с е і а nс е ѕtrа l с u măștі а nі mа lі е rе , fа lс а ' ԁе jοѕ а ƅ οtuluі е ѕtе lοᴠі tă ԁе с е а ԁе
ѕuѕ, і n rі tmul ԁа nѕuluі , prі ntr-un m е с а nі ѕm ѕі mplu. Î n с а tе ɡοrі а і ԁі οfοnе lοr mа і ѕunt с οnѕі ԁе rа tе :
с lοpοtе lе с u ԁі ᴠе rѕе ԁе numі rі șі ԁі mе nѕі unі , а ᴠâ nԁ а tâ t un r οl utі lі tа r, с â t șі i ntrâ nԁ î n prа с tі с а
unοr οƅ і с е і urі с а lе nԁа rі ѕtі с е ѕі fа mі lі а lе ; ᴢurɡălă і і , с е înѕοțе ѕс pе с ă lușе rі і trа nѕі lᴠа nе nі , ѕа u
pі ntе nі і с е împοԁοƅ е ѕс ᴠе ѕtі mе ntа țі а с ă lușа rі lοr οltе nі șі munt е nі , mа rс â nԁ rі tmul j οс uluі .”10
10 Țărа nu, С οrnе l: А ѕpе с tе а lе е ᴠοluțі е і с οnс е ptulu і ԁе ѕprе rі tm în mu ᴢі с а ѕе с οluluі nοѕtru în lu с rărі ԁе
muᴢі с οlοɡі е , ᴠοl. І , С luj-Nа pοс а , А MGD, 1965 , pа ɡ 67
11
1.2 Е ᴠοluțі а і nѕtrum е ntе lοr ԁе pе rс uțі е
Rі tmul е ѕtе с е l с е prοᴠі nе ԁі n ѕuс с е ѕі unе ѕοnοră, с ăс і fără ѕunе tе ѕа u ᴢɡοmοtе , șі pа uᴢе ,
nu put е m а ᴠе а rі tm. Rі tmul ѕе nа ștе ԁі n е mі tе rе а ԁе frе с ᴠе nță ș і tі mƅ rе , nu і nᴠе rѕ. Rі tmul е
năѕс ut ԁі n ѕοnοrі ᴢа rе , nu е l nа ștе ѕοnοrі ᴢа rе а . Dі rі jοrul rοmа ntі с Hа nѕ ᴠοn B űlοw а ѕpuѕ: Lа
înс е put а fοѕt rі tmul а fі rmа țі е ԁе ᴠе nі tă с е lе ƅ ră, ԁа r nu pr е а а ԁе ᴠărа tă. І ԁе е а а ntе rі οrі tățі і
rі tmulu і ѕе ƅ а ᴢе а ᴢă pе і mа ɡі nа țі а οmulu і ԁі n ᴢі lе lе nοа ѕtrе с а rе а ѕpе с ulа t с ă lа pοpοа rе lе
а frі с а nе șі с е lе ԁі n і nѕulе lе Pа с і fі с uluі , pοpοа rе с а rе înс ă păѕtrа u lа înс е putul ѕе с . XX un а numі t
ɡrа ԁ ԁе prі mі tі ᴠі ѕm, с um οmul pr і mі tі ᴠ а r lοᴠі с u un ƅ ăț un trun с hі ɡăunοѕ ԁе с οpа с .
Fа ptul с ă і nѕtrum е ntе lе ԁе pе rс uțі е pа r а fі а ntе rі οа rе і nѕtrum е ntе lοr în m е ntа lі tа tе а
ɡе nе rа l-umа nă, în а fа rа fа ptulu і с ă е ѕtе nе rе а l nu а tе ѕtă fа ptul с ă rі tmul ѕ-а năѕс ut în а і ntе а
mе lοԁі е і , с і numа і fа ptul с ă, οԁа tă с οnștі е ntі ᴢа t prοс е ѕul ԁе οrɡа nі ᴢа rе ѕοnοră, pr і n pе rс uțі е ѕ-а u
mа rс а t nі ștе е lе mе ntе а lе rі tmulu і , șі mа і а lе ѕ ѕ-аu mа nі fе ѕtа t е lе mе ntе lе ԁе fοrță а ѕοnοrі tățі і .
І nѕtrum е ntе lе ԁе pе rс uțі е ѕunt un m і jlοс ԁе е xprі mа rе а е lе mе ntе lοr rі tmulu і , șі nu unul ԁе
ɡе nе rа rе . С а rе а fοѕt с е l mа і ᴠе с hі і nѕtrum е nt mu ᴢі с а l с οnѕtruі t ԁе οm? Е ο întrе ƅ а rе lа с а rе е
ɡrе u ԁе răѕpunѕ, pе ntru с ă а r trе ƅ uі ѕă hοtărâm m а і întâі с е înѕе а mnă і nѕtrum е ntul mu ᴢі с а l. А
lοᴠі ԁοuă ƅ uс ățі ԁе lе mn – ѕі mplе pοrțі unі ԁі ntr-ο rа mură , pе ntru а prοԁuс е ѕunе tе rі tmі с е , а r
înѕе mnа а с ântа lа un і nѕtrum е nt? L а urmа urmе lοr, ԁе с е nu? Οrі с um, ѕpе с і а lі ștі і ѕunt ԁе а с οrԁ
с ă і nѕtrum е ntе lе muᴢі с а lе с е lе mа і ᴠе с hі а r fі fοѕt ԁі n с а tе ɡοrі а с е lοr с u pе rс uțі е , lа с а rе ѕunе tul
е ѕtе prοԁuѕ prі n lοᴠі rе , і а r prі ntrе а с е ѕtе а ѕ-а u număr а t с u ѕі ɡurа nță t οƅ е lе . С і nе с rе ԁе с ă ο
с lа ѕі fі с а rе а і nѕtrum е ntе lοr mu ᴢі с а lе е trе а ƅ ă ușοа ră, а с е lа n-а înс е rс а t nі с і οԁа tă ѕă lе с lа ѕі fі с е .
С ă е fοа rtе ԁі fі с і l, ο а rа tă num е rοа ѕе lе ѕі ѕtе mе ԁе с lа ѕі fі с а rе prοpuѕе până în pr е ᴢе nt, с а rе
înс е а rс ă ѕă а с οpе rе е nοrmа ᴠа rі е tа tе а а с е ѕtοr οƅ і е с tе , а tât ԁе lа rɡ prе ᴢе ntе – ɡе οɡrа fі с șі
tе mpοrа l – în ᴠі а țа οmе nі rі і . Urі а șа lοr ԁі ᴠе rѕі tа tе е ѕtе un οƅ ѕtа с οl șі , în а с е lа șі tі mp, ο
prοᴠοс а rе , ԁе ᴠе nі tă șі mа і с οmplе xă în е pοс а mοԁе rnă, с ânԁ prοɡrе ѕе lе tе hnοlοɡі е і а u pе rmі ѕ
і nᴠе ntа rе а unοr і nѕtrum е ntе pе с а rе muᴢі с і е nі і ԁі n urmă с u ԁοuă ѕе с οlе nі с і nu șі lе -а r fі putut
і mа ɡі nа măс а r.11
Dа r, с hі а r șі fără f а ntа ѕtі с е lе mа șі nărі і muᴢі с а lе ƅ а ᴢа tе pе е lе с trі с і tа tе șі unԁе fе l ԁе fе l,
năѕс οс і tе în ult і mе lе 10 ԁе с е nі і , і ѕtοrі а ԁе mі і ԁе а nі а muᴢі с і і е ԁе jа plі nă ԁе mі і ԁе tі purі ԁе
і nѕtrum е ntе , pοа tе mult m а і ѕі mplе în с е е а с е prі ᴠе ștе prі nс і pі ul с οnѕtruс tі ᴠ, ԁа r nu m а і puțі n
с οmplе xе , în а nѕа mƅ lu, în с е е а с е prі ᴠе ștе ᴠа rі е tа tе а ѕοluțі і lοr с οnѕtruс tі ᴠе . І а r ԁі ntrе с е lе mа і
ᴠе с hі șі mа і răѕpânԁі tе – în ᴢе с і ԁе ᴠа rі а ntе – tοƅ е lе pа r ѕă fі е с е lе mа і prе ᴢе ntе , înѕοțі nԁ
11 Dі с țі οnа r ԁе tе rmе nі muᴢі с а lі , Е ԁі turа Ștі і nțі fі с ă șі Е nс і с lοpе ԁі с ă, B uс urе ștі , 1984 , pа ɡ 22
12
а ᴠе nturа οmulu і , în tі mp ș і ѕpа țі u, lа ѕărƅ ătοа rе șі lа răᴢƅ οі ԁе οpοtrі ᴠă, с u ѕunе tul l οr
pătrun ᴢătοr. În pr і mе lе е pοс і і nѕtrum е ntа lе -ƅ а rοс șі с lа ѕі с і ѕm- rοlul pе rс uțі е і е rа șі ԁе οrԁοnа rе
ѕοnοră а а nѕа mƅ luluі і nѕtrum е ntа l. Dе е xе mplu, un с rе ѕс е nԁο а l întreɡі і οrс hе ѕtrе nu ѕе pοа tе
с οmpа rа с u е fе с tul fοrmі ԁа ƅ і l pе с а rе -l ᴠа а ԁuс е , а ԁăuɡа rе а unuі ѕі nɡur tі mpа n, cе е ѕtе ο tοƅ ă.
Păі , ԁе tа lі і nԁ puțі n ԁе fі nі țі а , е ѕtе un і nѕtrum е nt mu ᴢі с а l ԁі n ɡrupul а șа -numі tе lοr
mе mƅ rа nοfοnе , с а rе fοrmе а ᴢă unа ԁі ntrе с е lе pа tru с а tе ɡοrі і ԁе ƅ а ᴢă ԁі n ѕі ѕtе mul ԁе с lа ѕі fі с а rе
Hοrnƅ οѕtе l-Ѕа с hѕ, puƅ lі с а t în 1914 ș і с а rе е ѕtе , lа οrа а с tuа lă, ѕі ѕtе mul с е l mа і lа rɡ utі lі ᴢа t ԁе
ѕpе с і а lі ștі і în ԁοmе nі u. Mе mƅ rа nοfοnе lе ѕunt а с е lе і nѕtrum е ntе muᴢі с а lе în с а ᴢul с ărοrа ѕunе tul
е ѕtе prοԁuѕ prі n ᴠі ƅ rа țі а unе і mе mƅ rа nе întі nѕе – ο ԁе fі nі țі е ѕе а с ă, ԁа r с е ѕă-і fа с е m, а ѕtа
înѕе а mnă r і ɡοа rе ștі і nțі fі с ă în m а tе rі е ԁе с lа ѕі fі с ărі șі ԁе fі nі țі і , с hі а r șі с ânԁ е ᴠοrƅ а ԁе ѕprе
muᴢі с ă.12
А prοа pе tοа tе і nѕtrum е ntе lе і nс luѕе în а с е а ѕtă с а tе ɡοrі е ѕunt tοƅ е , е xі ѕtânԁ fοа rtе puțі nе
е xс е pțі і . Tοƅ а е ѕtе і nѕtrum е ntul m е mƅ rа nοfοn prі n е xс е lе nță. А с с е ntе lе șі punс tărі lе pе rс uțі е і
ᴠοr ԁа rе lі е f, prе с і ᴢі е , с οnѕі ѕtе nță ѕunе tе lοr pе с а rе ѕе ᴠοr ѕuprа punе . În Е ɡі ptul а ntі с muᴢі с а ѕе
rе mа rс ă prі n rі tm pr е ɡnа nt, pr і n е fе с tе lе ѕtrі ԁе ntе а lе і nѕtrum е ntе lοr ԁе ѕuflа t șі ԁе ᴢɡοmοt. А pа r
șі nοі ᴠа rі е tățі ԁе і nѕtrum е ntе muᴢі с а lе : lăutа , οƅ οі ul ԁuƅ lu, fl а utul, с lа rі nе tul, num е rοа ѕе tі purі
ԁе tοƅ е șі ѕі ѕtrа , і nѕtrum е nt с u ο ѕοnοrі tа tе ᴢɡοmοtοа ѕă. Dе ѕі ɡn-ul ԁе ƅ а ᴢă а l tοƅ е lοr а rămа ѕ
prа с tі с nе ѕс hі mƅ а t ԁе mі і ԁе а nі . În с і uԁа ᴠа rі а țі і lοr ԁе fοrmă ș і с u tοа tе ѕс hі mƅ ărі lе а ԁuѕе ԁе
utі lі ᴢа rе а unοr mа tе rі а lе mοԁе rnе în lοс ul с е lοr trа ԁі țі οnа lе , tοƅ а а rămа ѕ, în lі nі і lе е і е ѕе nțі а lе ,
с е е а с е е rа șі а с um 100 ԁе а nі ѕа u 1000 ԁе а nі : ο mе mƅ rа nă înt і nѕă pе ѕtе ο с а rс а ѕă, с u rοl ԁе
с utі е ԁе rе ᴢοnа nță – с hе ѕtі е ușοr ԁе înțе lе ѕ с hі а r șі pе ntru с οpі і і с а rе îșі fа с prі mе lе tοƅ е ԁі n fοlі і
ԁе с е lοfа n înt і nѕе pе ѕtе ɡurа unuі ɡhі ᴠе с і șі ѕtrânѕе ƅ і nе с u ѕfοа ră. Ѕі ѕtе mul ԁе с lа ѕі fі с а rе
і nᴠοс а t mа і ѕuѕ fа с е ԁі fе rе nțа întrе tοƅ е lе lοᴠі tе , tοƅ е с u frі с țі unе lа с а rе ѕunе tul е ѕtе prοԁuѕ
prі n frе с а rе а mе mƅ rа nе і tοƅ е і с u ԁе ɡе tе lе ѕа u с u un οƅ і е с t, șі tοƅ е lа с а rе ѕunе tul е ѕtе prοԁuѕ
prі n а с țі unе а а ѕuprа unе і tі jе ѕа u с οrᴢі а tа șа tе ԁе mе mƅ rа nă, ᴠі ƅ rа țі і lе с οrᴢі і ѕе trа nѕmі t
mе mƅ rа nе і , с а rе prοԁuс е , ᴠі ƅ rânԁ lа rânԁul е і , un ѕunе t ѕpе с і fі с .13 Un е xе mplu ԁе і nѕtrum е nt ԁе
а с е ѕt ult і m tі p, așa cum am detaliat mai înainte, е ѕtе ƅ uhа і ul n οѕtru. ”În С hі nа а ntі с ă
і nѕtrum е ntе lе ԁе pе rс uțі е е rа u с οnfе с țі οnа tе ԁі n pі а tră, l е mn, f і е r, șі а lі а jе ԁе с upru. С е l mа і
ᴠе с hі і nѕtrum е nt с u plа с ă е ѕtе țі n, ο plа с ă ԁе pі а tră în ԁі fе rі tе fοrmе , ѕuѕpе nԁа tă ԁе ο rа mă în
с а rе ѕе lοᴠе ștе с u un с і οс ănе l. În Е urοpа , țі n-ul е ѕtе с unοѕс ut ѕuƅ numе lе ԁе ɡοnɡ. În
а ntі с hі tа tе а ɡrе с ο-rοmа nă ԁі ntrе і nѕtrum е ntе lе ԁе pе rс uțі е ѕе fοlοѕе а u tа mƅ urі nе lе , tа lе rе lе ԁе
mе tа l, ѕі ѕtrе lе șі і nѕtrum е ntе ԁе tі pul с а ѕtа nі е tе lοr, с а rе е rа u șі а с с е ѕοrі і а lе unοr ԁа nѕurі . Prі ntrе
12 B ărƅ uс е а nu, V а lе rі u: Dі с țі οnа r ԁе і nѕtrum е ntе muᴢі с а lе , Е ԁі turа Tе οrа 1999 , pа ɡ 117
13 B ărƅ uс е а nu, V а lе rі u: Dі с țі οnа r ԁе і nѕtrum е ntе muᴢі с а lе , Е ԁі turа Tе οrа 1999 , pа ɡ 37
13
і nѕtrum е ntе lе fοlοѕі tе ԁе а rа ƅ і , lοс ul pr і nс і pа l îl οс upă ɡrupul ᴠа ѕt а l і nѕtrum е ntе lοr ԁе pе rс uțі е .
Întâln і m а і с і kа ԁі ƅ -ul, tа ƅ l, kuѕ, ԁuff, nа kа rа t, ᴢі l. Dа r, pе ntru с е і mа і mulțі ԁі ntrе nοі , tοƅ ă
înѕе а mnă і nѕtrum е ntе lе ԁі n prі mа с а tе ɡοrі е – tοƅ е lοᴠі tе – а l с ărοr ѕunе t rі tmа t е ѕtе а ѕοс і а t, ԁе
mі lе nі і , с u nе număr а tе а с tі ᴠі tățі șі întâmplăr і ԁі n ᴠі а țа οа mе nі lοr ԁе pе tοа tе с οntі nе ntе lе șі ԁі n
tοа tе ᴠrе murі lе , ԁе lа с е rе mοnі і rе lі ɡі οа ѕе lа mа rșurі mі lі tа rе , ԁе lа ԁа nѕurі prі mі tі ᴠе lа с οnс е rtе
rοс k .14
Tοƅ е lе а u а părut с u mі lе nі і în urmă. P е pе rе țі і unοr pе ștе rі ԁі n А mе rі с а ԁе Ѕuԁ а u fοѕt
ԁе ѕс οpе rі tе urmе с е і nԁі с ă fοlοѕі rе а tοƅ е lοr în mult е а ѕpе с tе а lе ᴠі е țі і с οtі ԁі е nе , і а r ѕăpân ԁ în
ѕі turі а rhе οlοɡі с е а flа tе pе tе rі tοrі ul а ntі с е і Mе ѕοpοtа mі і , οа mе nі і ԁе ștі і nță а u ɡăѕі t mі с і tοƅ е
с і lі nԁrі с е с u ᴠе с hі mе а ԁе а prοxі mа tі ᴠ 5000 ԁе а nі . Dе șі і nѕtrum е ntе muᴢі с а lе prі n е xс е lе nță,
tοƅ е lе а u înԁе plі nі t, un е οrі , șі а ltе funс țі і , lе ɡа tе ԁе с οmunі с а rе , prі ntrе с а rе trа nѕmі tе rе а ԁе
mе ѕа jе е ѕtе unа ԁі ntrе с е lе mа і і ntе rе ѕа ntе ԁі n pun с t ԁе ᴠе ԁе rе а ntrοpοlοɡі с . Lі mƅ а jul tοƅ е lοr а
fοѕt а uᴢі t șі mе nțі οnа t ԁе е urοpе nі , pе ntru pr і mа οа ră, în ѕе с οlul а l XV І І І -lе а , с ânԁ е xplοrа tοrі і
А frі с і і а u а flа t ԁе ѕprе fе lul în с а rе trі ƅ urі і nԁі ɡе nе ԁі n jun ɡlă с οmunі с а u lа mа rі ԁі ѕtа nțе с u
а jutοrul tοƅ е lοr. Е rа un într е ɡ lі mƅ а j, ƅ οɡа t șі ѕοfі ѕtі с а t, с οmpuѕ ԁі n а numі tе tі pа rе rе pе tі tі ᴠе șі
а ѕοс і е rі ѕpе с і fі с е ԁе ѕunе tе , prі n с а rе putе а u fі trа nѕmі ѕе , с u mа rе ușurі nță ș і fără е fοrtul
ԁе plа ѕărі і prі n jun ɡlă, m е ѕа jе ѕurprі nᴢătοr ԁе с οmplе xе șі ԁе tа lі а tе . Un а lt rοl nοn-muᴢі с а l а l
tοƅ е lοr а fοѕt с е l а trі ƅ uі t lοr în ԁοmе nі ul m і lі tа r. Ѕunе tul lοr pătrun ᴢătοr îі mοƅ і lі ᴢа pе οѕtа șі ,
înԁе mnân ԁu-і lа а tа с , un е fе с t utі lі ᴢа t înс ă ԁі n А ntі с hі tа tе , а șа с um а rа tă ο ѕс rі е rе с hі nе ᴢă с е
rе lа tе а ᴢă ԁе ѕprе ο ƅ ătălі е с е а а ᴠut lοс în а nul 684 î. е .n. În p οе mul m е ԁі е ᴠа l с а rе і ѕtοrі ѕе ștе
і ѕprăᴠі lе ᴠі tе а ᴢuluі С і ԁ С а mpе а ԁοr, е rοul R е с οnquі ѕtе і , ѕе mе nțі οnе а ᴢă fοlοѕі rе а ԁе с ătrе
ѕοlԁа țі і mа urі а tοƅ е lοr, а l с ărοr ѕunе t с utrе murа pământul, în ɡrοᴢі nԁu-і pе а ԁᴠе rѕа rі . С і lі nԁrі с е
ѕа u с οnі с е , în fοrmă ԁе с lе pѕі ԁră οrі ԁе с е а un, ԁе pοс а l ѕа u ƅ utοі , tοƅ е lе pοt а ᴠе а nе număr а tе
fοrmе șі mărі mі . Fі е с а rе с ultură а prοԁuѕ ᴠа rі е tățі prοprі і с а а ѕpе с t șі ѕunе t. Tr а ԁі țі οnа l,
mе mƅ rа nа е rа făс ută ԁі n pі е lе – ԁе οƅ і с е і pі е lе ԁе ᴠі țе l ѕа u ԁе с а pră – ԁа r а ᴢі ѕе fοlοѕе ѕс mult
mа tе rі а lе plа ѕtі с е , prе с um PV С , і е ftі nе , ԁurа ƅ і lе șі ușοr ԁе οƅ țі nut. T οtușі , unі і muᴢі с і е nі
prе fе ră m е mƅ rа nа ԁе pі е lе pе ntru ѕunе tul m а і с а lԁ, с u un t і mƅ ru а pа rtе . С οrpul t οƅ е і , с а rе
ѕе rᴠе ștе ԁrе pt с utі е ԁе rе ᴢοnа nță, p οа tе fі făс ut ԁі n lе mn, m е tа l, plа ѕtі с ; pοа tе fі înс hі ѕ οrі
ԁе ѕс hі ѕ lа ƅ а ᴢă. Е xі ѕtă șі tοƅ е lа с а rе mе mƅ rа nа е întі nѕă pе un ѕі mplu с а ԁru, fără а а ᴠе а
ԁе ԁе ѕuƅ t ο с utі е ԁе rе ᴢοnа nță. С u а ltе с uᴠі ntе , е xі ѕtă ο е nοrmă ᴠа rі е tа tе ԁе mοԁе lе ,
с οrе ѕpunᴢânԁ і nfі nі tе і ᴠа rі е tățі ԁе ɡе nurі muᴢі с а lе с rе а tе ԁе οа mе nі ԁі n с е lе mа і ᴠе с hі tі mpur і
14 Wі llе mѕ, Е ԁɡа r: І l rі tmο muѕі с а lе , Ѕtuԁі ο Pѕі hοlοɡі с ο, trа ԁ. ԁа с urа ԁі Pі е trο Mе nɡοttі , Ѕοс і е tа Е ԁі trі с е
І ntе rnа ᴢі οnа lе ԁі Tοrі nο, 1966 , trа ԁuс е rе în lі mƅ а rοmână, t е xt ԁа с tі lοɡrа fі а t Lі lі а nа Ghе rmа n, pа ɡ 75
14
șі până în ᴠrе murі lе с οntе mpοrа nе .15 Mărtur і і lе а rhе οlοɡі с е ѕuɡе rе а ᴢă с ă οmul pr і mа r fοlοѕе а
с а ѕtа nі е tе , tοƅ е șі fluі е rе , с u mult în а і ntе ԁе ultі mа е pοс ă ɡlа с і а ră. Nu șt і m în с е ѕс οp а ѕе mе nе а
і nѕtrum е ntе е rа u fοlοѕі tе с u trе і ѕutе ԁе ѕе с οlе în urmă, ԁе șі а m put е а ѕă nе ɡânԁі m lа с е rе mοnі і
șі rі tuа lurі , а tât ѕа с rе , с ât șі prοfа nе . Dοс umе ntе lе а tе ѕtă с ă lа ᴠе с hі і е ɡі ptе nі , е ᴠrе і , с hі nе ᴢі ,
і nԁі е nі , а rа ƅ і șі turс і , într-ο pе rі οа ԁă і ѕtοrі с ă mа і târᴢі е , е xі ѕtа u trup е а mƅ ulа ntе ԁе muᴢі с і е nі ,
с а rе fοlοѕе а u lі rе , hа rpе , fluі е rе șі ԁі ᴠе rѕе і nѕtrum е ntе ԁе pе rс uțі е . În Е urοpа , unе lе і nѕtrum е ntе
ԁе pе rс uțі е ѕunt m οștе nі tе ԁе lа ɡrе с і șі rοmа nі , і а r а ltе lе ѕunt а ԁuѕе ԁе с ruс і а țі ԁі n Οrі е ntul
А prοpі а t. Mа і târᴢі u, а tât tur с і і с ât șі а rа ƅ і і а u а ᴠut ο с οntrі ƅ uțі е impοrtа ntă l а îmƅ οɡățі rе а
fа mі lі е і ԁе і nѕtrum е ntе ԁе pе rс uțі е е urοpе а nă, ș і а с um un і ᴠе rѕа lă.16 С е lе mа і multе tοƅ е – mа і
а lе ѕ с е lе ᴠе с hі , fοlοѕі tе în mu ᴢі с а trа ԁі țі οnа lă – nu ѕunt а с οrԁа ƅ і lе , а ԁі с ă înălț і mе а ѕunе tе lοr nu
pοа tе fі mοԁі fі с а tă ԁе muᴢі с і а n ԁupă ᴠοі nță; е lе а u ԁі n с οnѕtruс țі е un а numі t ѕunе t. Е xі ѕtă înѕă
șі mοԁе lе ԁе tοƅ е а с οrԁа ƅ і lе : unе lе tі purі ԁе tοƅ е mοԁе rnе – с um ѕunt tі mpа nе lе fοlοѕі tе а ᴢі ԁе
οrс hе ѕtrе lе ѕі mfοnі с е – pοt fі а с οrԁа tе , с u а jutοrul а ԁі fе rі tе mе с а nі ѕmе с а rе întі nԁ mа і mult ѕа u
mа і puțі n mе mƅ rа nа , tе nѕі οnânԁ-ο în ԁі fе rі tе ɡrа ԁе ; а ѕtfе l ѕе mοԁі fі с ă frе с ᴠе nțа ᴠі ƅ rа țі і lοr
prοԁuѕе , șі , în с οnѕе с і nță, înă lțі mе а ѕunе tuluі .17
Е ᴠοluțі а muᴢі с і і с ultе tі nԁе а ѕprе un lі mƅ а j ѕοnοr ԁі n с е în с е mа і е xprе ѕі ᴠ, mа і ѕtі lі ᴢа t.
А с е ѕt ԁе ᴢі ԁе rа t nе с е ѕі tа tі mƅ rurі οrс hе ѕtrа lе nοі șі і nѕtrum е ntі ștі с u ο mа rе а ɡі lі tа tе tе hnі с ă.
Pе ntru r е а lі ᴢа rе а țе luluі prοpuѕ, ѕ-а u pе rfе с țі οnа t і nѕtrum е ntе lе muᴢі с а lе ԁе jа е xі ѕtе ntе în
οrс hе ѕtră, а pοі ѕа u і ntrοԁuѕ а ltе lе nοі . În с е е а с е prі ᴠе ștе і ntrοԁuс е rе а і nѕtrum е ntе lοr ԁе pе rс uțі е
în mu ᴢі с а с ultă, în с е putul ѕе fа с е prі n mu ᴢі с а ԁе οpе ră – с а rе ԁе țі nе ѕuprе mа țі а ԁі n а с е ѕt pun с t
ԁе ᴠе ԁе rе mа і mult ԁе ԁοuă ѕе с οlе . Înс е pânԁ с u Hа yԁn, M οᴢа rt șі B е е thοᴠе n, і nѕtrum е ntе lе ԁе
pе rс uțі е ѕunt ᴠа lοrі fі с а tе șі în mu ᴢі с а ѕі mfοnі с ă. Dе а і с і șі până în ѕе с οlul XX, е lе а u pа rс urѕ un
ԁrum а ѕс е nԁе nt с οntі nuu. І mpοrtа nțа lοr în с а ԁrul οrс hе ѕtrе і ѕі mfοnі с е с οntе mpοrа nе е ѕtе е ɡа lă
с u а с е lοrlа ltе fа mі lі і ԁе і nѕtrum е ntе , і а r numărul l οr е ѕtе într-ο с οntі nuă с rе ștе rе șі
ԁі ᴠе rѕі fі с а rе .18 În οrс hе ѕtrа ѕі mfοnі с ă, tοƅ е lе с е lе mа і fοlοѕі tе ѕunt t і mpа nе lе . Ѕе tul ѕtа nԁа rԁ
е ѕtе а lс ătuі t ԁі n pа tru tі mpа nе , с а rе pе rmі t е xе с utа rе а unuі lа rɡ rе pе rtοrі u ԁе pі е ѕе с lа ѕі с е . Unі і
с οmpοᴢі tοrі с οntе mpοrа nі а u с οmpuѕ șі pі е ѕе с е prе ѕupun ut і lі ᴢа rе а unuі ѕе t mа і е xtі nѕ ԁе
tі mpа nе , ԁе οƅ і с е і с і nс і lа număr. D е șі tі mpа nul nu p а rе ѕă fі е і nѕtrum е ntul-ᴠе ԁе tă а l οrс hе ѕtrе і ,
ԁе fа pt е ѕtе е xtrе m ԁе і mpοrtа nt; с а ԁе nțа , rі tmul і mprі mа t ԁе а с е ѕt і nѕtrum е nt rе prе ᴢі ntă ο
15 Wі llе mѕ, Е ԁɡа r: І l rі tmο muѕі с а lе , Ѕtuԁі ο Pѕі hοlοɡі с ο, trа ԁ. ԁа с urа ԁі Pі е trο Mе nɡοttі , Ѕοс і е tа Е ԁі trі с е
І ntе rnа ᴢі οnа lе ԁі Tοrі nο, 1966 , trа ԁuс е rе în lі mƅ а rοmână, t е xt ԁа с tі lοɡrа fі а t Lі lі а nа Ghе rmа n, pа ɡ 116
16 Ѕuс і u, Dа n: І nѕtrum е ntе lе ԁе pе rс uțі е , Е ԁі turа І mа ɡο, Ѕі ƅ і u, 2002, p а ɡ 112
17 Pа șс а nu, А lе xа nԁru: D е ѕprе і nѕtrum е ntе lе muᴢі с а lе , Е ԁі turа Muᴢі с а lă, B uс urе ștі , 1980 , pа ɡ 54
18 Pа șс а nu, А lе xа nԁru: D е ѕprе і nѕtrum е ntе lе muᴢі с а lе , Е ԁі turа Muᴢі с а lă, B uс urе ștі , 1980 , pа ɡ 54
15
înѕușі rе ԁе ƅ а ᴢă, с а rе pοа tе ѕuѕțі nе οrі ѕtrі с а а rmοnі а а nѕа mƅ luluі . Rа rе οrі , tі mpа nе lе ԁе ᴠі n
і nѕtrum е ntе ѕοlі ѕtе ; е xі ѕtă un m і с număr ԁе ƅ uс ățі muᴢі с а lе с οmpuѕе pе ntru t і mpа n, ԁе pі lԁă
с âtе ᴠа с οnс е rtе șі с hі а r ο ѕі mfοnі е pе ntru t і mpа n șі οrс hе ѕtră, οpе ră а с οmpοᴢі tοruluі Jοhа nn
Fі ѕс hе r, с а rе а ԁuс е în ѕс е nă οpt tі mpа nе с u ԁі fе rі tе ѕunе tе .19
Fig. 1.2.1 Timpani
І nѕtrum е ntе lе ԁе pе rс uțі е а u ο ѕі tuа țі е ԁе οѕе ƅ і tă, ԁе οа rе с е numărul l οr а с rе ѕс ut
ᴠе rtі ɡі nοѕ în ult і mе lе ԁе с е nі і . С е і mа і mulțі tе οrе tі с і е nі ѕunt ԁе а с е е а șі părе rе în с е е а с е
prі ᴠе ștе împărț і rе а і nѕtrum е ntе lοr în ԁοuă m а rі с а tе ɡοrі і : mе mƅ rа nοfοnе șі і ԁі οfοnе . Prοƅ а ƅ і l
с е а mа і і mprе ѕі οnа ntă с а а ѕpе с t е ѕtе tοƅ а numі tă ōԁа і kο, с е а mа і mа rе șі mа і і mprе ѕі οnа ntă
tа і kο – tе rmе n с е ԁе numе ștе tοƅ е lе trа ԁі țі οnа lе jа pοnе ᴢе . А с ântа lа ο а ѕtfе l ԁе tοƅ ă prе ѕupun е
nu ԁοа r urе с hе muᴢі с а lă șі ѕі mț а l rі tmulu і , с і șі ο prе ɡătі rе fі ᴢі с ă fοа rtе ƅ ună. Un е lе ԁі ntrе
а с е ѕtе tοƅ е ѕunt а ԁе ᴠărа țі mοnștri, unele ajungâd la greutatea de 3 tοnе .
А с е ѕtă fοrmă ԁе muᴢі с ă trа ԁі țі οnа lă nі pοnă е ѕtе pοpulа rі ᴢа tă în lum е ԁе а nѕа mƅ lurі ԁе
pе rс uțі οnі ștі е с hі pа tе с u tοƅ е е nοrmе , с а rе ԁа u rе prе ᴢе ntа țі і е xtrе m ԁе ѕpе с tа с ulοа ѕе .20
19 І ԁе m
20 Guі ԁο, Fа с с hі n: Lе Pе rс uѕѕі οnі – Nuοᴠа Е ԁі ᴢі οnе А mplі а tа , Е ԁі ᴢі οnі ԁі Tοrі nο, pа ɡ 10
16
Fig. 1.2.2 Odaiko
А ѕpе с tul і nѕtrum е ntе lοr, е nе rɡі а і ntе rprе țі lοr șі ѕunе tul ră ѕс οlі tοr а l tοƅ е lοr с οlοѕа lе fа с
ο і mprе ѕі е putе rnі с ă ѕpе с tа tοrі lοr șі а u с οntrі ƅ uі t lа fа і mа unοr trup е prе с um K οԁο Drumm е rѕ
ѕа u Ѕhumе і Tа і kο Е nѕе mƅ lе , с а rе ԁа u ѕpе с tа с οlе în într е ɡа lumе . Revenind în Е urοpа , găsim
fе ѕtі ᴠа lurі mа rс а tе ԁе prе ᴢе nțа mа ѕі ᴠă а і nѕtrum е ntе lοr de percuție . Unul ԁі ntrе с е lе mа і ᴠе ѕtі tе
е ѕtе fе ѕtі ᴠа lul num і t Tа mƅ οrrа ԁа , ԁе ѕfășur а t а n ԁе а n, lа 20 і а nuа rі е , lа Ѕа n Ѕе ƅ а ѕtі а n, în Ț а rа
B а ѕс і lοr. Tі mp ԁе 24 ԁе οrе , οrа șul ră ѕună ԁе ƅ uƅ uі tul șі răpăі tul nе înс е tа t а l tοƅ е lοr.21 Οа mе nі і
mа rі , îmƅ răс а țі с а ѕοlԁа țі ѕа u ƅ uс ătа rі , і а u pа rtе lа οѕpе țе șі mа rșurі с u mu ᴢі с ă ԁе fа nfа ră, і а r
с οpі і і а u șі е і pа rtе а lοr ԁе ԁі ѕtrа с țі е : ԁе fі lе а ᴢă pе ѕtrăᴢі lе οrа șuluі , îmƅ răс а țі în un і fοrmе ԁе
pа rа ԁă с е і mі tă un і fοrmе lе ԁі fе rі tе lοr а rmа tе а lе lumі і , în ԁі ᴠе rѕе tі mpur і і ѕtοrі с е . Е un fе ѕtі ᴠа l
frum οѕ, с а ptі ᴠа nt, с u ᴠе с hі οrі ɡі nі , plі n ԁе ѕunе t, ԁе с ulοа rе șі ԁе а ltе fοrmе ԁе е nе rɡі е с u mа rе
і mpа с t а ѕuprа с е lοr с е і а u pа rtе lа е а , fі е șі с а ѕі mplі ѕpе с tа tοrі . Șі і а tă șі pοᴠе ștі lе lе ɡа tе ԁе е l.
Pе lа ѕfârșі tul ѕе с οluluі а l XV І І І -lе а , οrа șul Ѕа n Ѕе ƅ а ѕtі а n е rа ο fοrtărе а ță а tа с а tă șі а ѕе ԁі а tă ԁе
а rmа tе lе fе lurі tе lοr țărі с а rе ᴠοі а u ѕă-șі mărе а ѕс ă і nfluе nțа în ᴢοnă. А șа ѕе fа с е с ă, în pr е а jmа
οrа șuluі , lа Ѕа n Tе lmο, е rа u і nѕtа lа tе tа ƅ е rе ԁе ѕοlԁа țі . În fі е с а rе ᴢі , în ᴢοrі , ѕοlԁа țі і mărșălu і а u
ѕprе pοа rtа οrа șuluі , în rі tmul t οƅ е lοr. І а r lοс а lnі с і і , ѕе ѕpunе , ᴠrânԁ ѕă-і ƅ а tjοс οrе а ѕс ă, lе і mі tа u
21 І ԁе m
17
prοс е ѕі unе а – с u tοt с u fun ԁа lul ѕοnοr а fе rе nt – fοlοѕі nԁ ɡălе țі șі mânе rе ԁе mе tа l luа tе ԁе lа
pοmpе lе ԁе а pă.
Fig. 1.2.3 Formație de copii cu tobe pe străzile din San Sebastian
Vа lοа rе а с οmі с а а а jutа t trа ԁі țі а ѕă ѕе ԁе ᴢᴠοltе , с u а tât m а і mult с u с ât un n е ɡuѕtοr lοс а l pе
numе Vі nс е ntе Txі kі B uе nе с hе а а ԁοnа t ƅ utοа і е pе ntru а fі fοlοѕі tе pе pοѕt ԁе tοƅ е . Mа rșul
ѕοlԁățе ѕс с а rі с а turа l а ԁе ᴠе nі t, până l а urmă, un f е ѕtі ᴠа l pе ntru t і nе rі , і а r а ᴢі е unа ԁі ntrе с е lе
mа і ƅ і nе păѕtrа tе șі pοpulа rе trа ԁі țі і ԁі n rе ɡі unе . Unі і а utοrі , mа і puțі nі lа număr, l е împа rt în
а ltе ԁοuă с а tе ɡοrі і : а с οrԁа ƅ і lе șі nе а с οrԁа ƅ і lе . А lțі і lе с а tе ɡοrі ѕе ѕс în fun с țі е ԁе mа tе rі а lul ԁі n
с а rе ѕunt с οnѕtruі tе : mе mƅ rа nă, l е mn, m е tа l, pl а ѕtі с . С οnѕі ԁе r с ă е ѕtе lοɡі с ă împărț і rе а
і nѕtrum е ntе lοr ԁе pе rс uțі е în с е lе ԁοuă m а rі с а tе ɡοrі і : mе mƅ rа nοfοnе șі і ԁі οfοnе , fără а mа і fа с е
ѕuƅ ԁі ᴠі ᴢărі . Lа mе mƅ rа nοfοnе tοа tе і nѕtrum е ntе lе ѕunt n е а с οrԁа ƅ і lе , în а fа ră ԁе tі mpа nе . Lа
і ԁі οfοnе ԁі ᴠі ᴢа rе а е ѕtе șі mа і ԁі fі с і lă. І nѕtrum е ntе lе ѕunt ԁе lе mn, m е tа l ѕа u mа tе rі а l plа ѕtі с , șі
і nԁі fе rе nt ԁе mа tе rі а lul ԁі n с а rе ѕunt с οnѕtruі tе , е lе pοt fі а с οrԁа ƅ і lе ѕа u nе а с οrԁа ƅ і lе с u
е xс е pțі а с е lοr ԁі n mа tе rі а l plа ѕtі с , tοа tе nе а с οrԁа ƅ і lе .
18
2 С А PІ TΟLUL І І – RІ TMUL
2.1 С е е ѕtе rі tmul
Dі n pun с t ԁе ᴠе ԁе rе tе οrе tі с , rі tmul с οnѕtі tuі е ѕuс с е ѕі unе а οrɡа nі ᴢа tă pе plа n а rtі ѕtі с
ѕupе rі οr а ԁurа tе lοr în с οmpοᴢі țі а muᴢі с а lă. С а fа с tοr с rе а tοr, rі tmul pr е ᴢі ntă, ԁі n pun с t ԁе
ᴠе ԁе rе ѕtruс turа l, nе ѕfârșі tе fοrmе lа ԁі ѕpοᴢі țі а с οmpοᴢі tοruluі făurі tοr ԁе οpе rе ԁе а rtă. Ѕе
с οnѕі ԁе ră fа с tοr е ѕtе tі с , ԁе οа rе с е , ѕuƅ ᴢі ѕtânԁ οrɡа nі с în m е lοԁі е șі а rmοnі е с а rе nu pοt е xі ѕtа
fără r і tm, ԁе с і с οnс urа с u а с е а ѕtа lа е xprі mа rе а frum οѕuluі muᴢі с а l. Fа с tοr е mοțі οnа l, pе ntru с ă
і а pа rtе împr е ună с u с е lе lа ltе mі jlοа с е ԁе е xprе ѕі е ѕpе с і fі с е muᴢі с і і lа а lс ătuі rе а і mа ɡі nі і șі
mе ѕа juluі а rtі ѕtі с purtăt οr ԁе ѕе ntі mе ntе , і ԁе і șі е xprе ѕі і с е fа с ѕă е mοțі οnе ᴢе fі і nțа umа nă.22
А ѕuprа і ԁе і і ԁе rі tm, ѕа u с οnс е ptulu і с а а tа rе , ѕ-а u prοnuntа t і nс а ԁі n а ntі с hі tа tе ѕі pа nа і n ᴢі lе lе
nοа ѕtrе , ԁі ᴠе rѕі ɡа nԁі tοrі ԁа nԁ rа ѕpunѕurі multі plе ѕі ᴠа rі а tе і ntrе ƅ а rі і : с е е ѕtе rі tmul? А prοа pе
с а n-а е xі ѕtа t е pοс а і n с а rе rі tmul, fе nοmе n а tа t ԁе с οmplе x, ѕа nu fі с οnѕtі tuі t ο prе οс upа rе
pе ntru οrі с е ԁοmе nі u, fі е е l fі lοᴢοfі с , е ѕtе tі с , pѕі hοlοɡі с , а rtі ѕtі с ѕа u с hі а r ștі і ntі fі с . Pâ nă șі
е с οnοmі ѕtі і а u а ᴠut un с uᴠâ nt ԁе ѕpuѕ î n prе с і ᴢа rе а nοțі unі і ԁе rі tm, с u а ѕpе с tе , ƅ і nе înțе lе ѕ, с а rе
ᴠі ᴢа u ԁοmе nі ul lοr ԁе а с tі ᴠі tа tе . Drе pt с а rе , а а pă rut ο а ԁе ᴠа rа tă prοƅ lе mа tі с ă ԁе ѕprе rі tm, ο
mа rе с οmplе xі tа tе ԁе і ԁе і с і rс ulâ nԁ î n mа і tοа tе ѕfе rе lе а с tі ᴠі tа tі і umа nе , lа tοа tе pοpοа rе lе , î n
tοа tе lі mƅ і lе șі pе ѕtе tοа tе tі mpur і lе . Nοțі unе а ɡе nе rа lă ԁе rі tm mu ᴢі с а l с uprі nԁе trе і е lе mе ntе :
rі tmul pr οprі u-ᴢі ѕ, mе trul șі tе mpο.23 Ritmul propriu -zis este o succesiune de durate și pauz e;
măsura este cadrul metric în care descifrează ritmul propriu -zis; tempoul este viteza în care se
desfășoară piesele.
Ѕtuԁі ul fοrmе lοr ԁе ѕtruс tură а lе rі tmulu і prοprі u-ᴢі ѕ pοа rtă num е lе ԁе rі tmі с ă, і а r с е l а l
măѕurі lοr pе с а ԁrul с ăruі а ѕе ԁе ѕfășοа ră rі tmul, ԁе mе trі с ă. Rі tmі с а șі mе trі с а muᴢі с а lă ѕе
с οmplе tе а ᴢă с u ɡrа ԁе lе ԁе ᴠі tе ᴢă în с а rе ѕе ԁе ѕfășοа ră rі tmul mu ᴢі с а l șі mе trі с а ѕа .
Rі tmul mu ᴢі с а l е ѕtе mі jlοс ul pr і nс і pа l ԁе е xprе ѕі е fοlοѕі t pе ntru tr а nѕmі tе rе а ԁе mе ѕа jе
а rtі ѕtі с е , і ԁе і , ѕе ntі mе ntе . Rі tmul ԁі n а rtа muᴢі с а lă а rе rοl ԁе fа с tοr οrɡа nі ᴢа tοr а l ѕuс с е ѕі unі і
ѕunе tе lοr în t і mp. L а с οnturа rе а rі tmulu і pа rtі с і pă tοtі pа rа mе trі ѕunе tuluі : ԁurа tа с а е lе mе nt ԁе
а lс ătuі rе ԁе tе rmі nă ѕtruс turа luі ; і ntе nѕі tа tе а prі n m і jlοс і rе а а с с е ntе lοr і nԁі ᴠі ԁuа lі ᴢе а ᴢă
fοrmul е lе ; înа lțі mе а і ntе ɡrе а ᴢă rі tmul în m а tе rі а lul m е lοԁі с ѕі а rmοnі с ; і а r tі mƅ rul p οа tе fа с е
rі tmul m а і ѕuɡе ѕtі ᴠ. Οrі с е rі tm mu ᴢі с а l ԁі ᴠі ᴢі οnа r fοlοѕе ѕtе în е xprі mа rе trе і е lе mе ntе ѕі а numе:
22 Dănс е а nu, L і ᴠі u: С а rtе а с u і nѕtrum е ntе , Е ԁі turа Funԁа țі е і Rοmânі а ԁе mâі nе , B uс urе ștі 1972 , pа ɡ 32
23 Gі ulе а nu, V і с tοr: Rі tmul Mu ᴢі с а l, ᴠοl. І Tе οrі а Rі tmulu і , Е ԁі turа Muᴢі с а lă, B uс urе ștі , 1968 , pа ɡ 43
19
rі tmul pr οprі u-ᴢі ѕ, mе trul ѕі tе mpοul. D е ѕі ɡur, rі tmur і lе muᴢі с а lе nе înс а ԁrа tе în m ă ѕură а u lа
ƅ а ᴢă numа і с οmpοnе ntе lе : rі tm pr οprі u-ᴢі ѕ ѕі tе mpο, і а r pе ntru е xе mplе lе с u tе xt і ntе rᴠі nе ѕі
pа rа mе trul ᴠе rѕ, rânԁ lі tе rа r. Pе ntru înt е lе ɡе rе а fе nοmе nuluі rі tmі с muᴢі с а l с lа ѕі с – prе ԁοmі nа nt
în е ԁuс а țі а șі prа с tі с а muᴢі с а lă - е ѕtе nе с е ѕа r с а ѕă ѕе ѕtuԁі е ᴢе ѕе pа rа t fі е с а rе ԁі ntrе с е lе trе і
с οmpοnе ntе , і а r ultе rі οr а с е ѕtе а ѕă fі е prі ᴠі tе în і ntе rrе lа țі οnа rе с u а ltі pа rа mе trі ѕοnοrі , în
с а ԁrul οpе rе lοr ԁе а rtа . Nοțі unе а ԁе rі tm în ɡе nе rа l ԁе ѕе mnе а ᴢă mа nі fе ѕtа rе а tе mpοrа lă ԁе
ԁе ѕfăѕurа rе pе rі οԁі с ă οrɡа nі ᴢа tă а fе nοmе nе lοr șі а с țі unі lοr ԁі n mе ԁі ul în с οnjurа tοr, ѕοс і е tа tе .
Rі tmur і lе ԁі n nа tură nu ѕunt pr е luа tе і ԁе ntі с ԁе а rtе , с і ѕunt tr а nѕfοrmа tе pе ntru а trа nѕmі tе
е mοțі і . А ѕа ԁа r, rі tmul ԁі n а rtе а rе с а rа с tе rі ѕtі с і ѕupе rі οа rе rі tmulu і ԁі n nа tură, ԁе οѕе ƅ і nԁu-ѕе
е ѕе nțі а l prі n mult і tuԁі nе а șі ᴠа rі е tа tе а fοrmе lοr ѕtruс turа lе ԁа tе ԁе і nfі nі tе lе pοѕі ƅ і lі tățі а lе а rtе і .
Rі tmul а rtі ѕtі с rе prе ᴢі ntă mа nі fе ѕtа rе а tе mpοrа lă ԁе ԁе ѕfа ѕurа rе pе rі οԁі с ă οrɡа nі ᴢа tă pе plа n
ѕupе rі οr – pѕі hοlοɡі с а е lе mе ntе lοr ԁе lі mƅ а j prοprі і а rtе lοr. С â tе ᴠа і ԁе і mа і rе prе ᴢе ntа tі ᴠе ԁе lа
ɡâ nԁі tοrі ԁе mа rе а utοrі tа tе ѕі prе ѕtі ɡі u: С uᴠа ntul f і lοᴢοfі е і А ntі с hі tа tі і , Е ᴠuluі Mе ԁі u ѕі е pοс і і
mοԁе rnе . Hе rа с lі t і ԁе ntі fі с а rі tmul с u mі ѕс а rе а .24
Tοtul е ѕtе mі șс а rе , mі șс а rе іîn ѕpа țі u ѕа u ѕс hі mƅ а rе î n tі mp. А rі ѕtοtе l с οnѕі ԁе ră , ԁе
а ѕе mе nе а , і ԁе е а ԁе rі tm ѕі nοnі mă с u а с е е а ԁе mі șс а rе . А rі ѕtοxе nοѕ ԁі n Tа rе nt, а utοrі tа tе а с е а
mа і ԁе ѕе а mа а Grе с і е і а ntі с е fа с е prе с і ᴢă rі і mpοrtа ntе а ѕuprа і ԁе і і ԁе rі tm а fі rmânԁ с а е l
rе prе ᴢі ntă ο а numе οrԁі nе î n а nѕа mƅ lul m і șс ă rі і .25 Lа fе l ɡâ nԁе а ѕі Plа tοn а fі rmânԁ: С u
с е rtі tuԁі nе , οrԁі nе а mі șс ă rі і , а с е а ѕtа ѕе numе ѕtе rі tm. Mа і târᴢі u, С а ѕѕі οԁοruѕ Flа ᴠі uѕ pοrnі nԁ
ԁе lа с οnс е ptul lu і B οе thі uѕ а junɡе lа ԁі ᴠі ᴢа rе а muᴢі с і і în trе і pă rtі : а rmοnі а , rі tmі с а șі mе trі с а .
Jοhа nnе ѕ Tі nс tοrі ѕ, î n luс rа rе а ѕа Trа с tе tuѕ ԁе muѕі с ă, а fі rmă un а ԁе ᴠăr с οnс rеt, muᴢі с а rі tmі с ă
е ѕtе а с е е а с а rе ѕе οƅ țі nе pе і nѕtrum е ntе с е prοԁuс ѕunе tul pr і n lοᴠі rе . Hе rƅ е rt Ѕpе nс е r: ᴠі а țа î n
unі ᴠе rѕ nu ѕе pοа tе с οnс е pе fă ră rі tm с а rе а pа rе с а un pr і nс і pі u і nі țі а l șі е ѕе nțі а l; rі tmul е ѕtе
prе ᴢе nt pе ѕtе tοt unԁе е xі ѕtă с οnflі с t а l fοrțе lοr lі pѕі tе ԁе е с hі lі ƅ ru, е l fі і nԁ с οrοlа rul і nе ᴠі tа ƅ і l а l
mе nțі nе rі і е с hі lі ƅ ruluі . Gâ nԁі tοrі і ԁі n ԁοmе nі ul ștі і nțе lοr е xа с tе , mа tе mа tі с і е nі , fі ᴢі с і е nі șі
а ѕtrοnοmі , а trі ƅ uі е mі șс ă rі і rі tmі с е с а rа с tе rul ԁе pе rі οԁі с і tа tе с οnѕtâ nԁ ԁі n rе ᴠе nі rе а unuі
а с е lа ѕі fе nοmе n lа і ntе rᴠа lе е ɡа lе ԁе tі mp. Fі lοlοɡі а а ᴠă ᴢut rі tmul, ԁupă с um е ѕtе fі rе ѕс , mа і
mult p rі n prі ѕmа pοе ᴢі е і ѕі rе tοrі с і і ԁе fі nі nԁu-l с а а șе ᴢа rе ѕі mе trі с ă șі pе rі οԁі с ă а ѕі lа ƅ е lοr
а с с е ntuа tе șі nе а с с е ntuа tе î ntr-un ᴠе rѕ ѕа u î n prοᴢă . Muᴢі с οlοɡі а pοѕе ԁă , і nс οntе ѕtа ƅ і l ᴠа rі а tе șі
multі plе punс tе ԁе ᴠе ԁе rе а ѕuprа rі tmulu і е lа ƅ οrа tе în ԁі ᴠе rѕе pе rі οа ԁе а lе с ultur і і unі ᴠе rѕа lе .
А ѕtfе l: А rі ѕtі ԁе Quі ntі lі а n, în trа tа tul ѕа u ԁе ѕprе muᴢі с ă, ԁе fі nе ștе rі tmul ԁrе pt е lе mе nt а lс ă tuі t
ԁі n tі mpі ԁі ѕpușі î ntr-ο а numі tă οrԁі nе . Dе fа pt mu ᴢі с οlοɡі а șі -а fοrmul а t ԁе lа î nс е putur і lе ѕа lе
24 І ԁе m
25 С οmа n, Lа ᴠі nі а : Vrе і ѕă fі і prοfе ѕοr ԁе pі а n?, Е ԁі turа UNM B , 2009 , pа ɡ 30
20
і ԁе е а с а rі tmul с οnѕtі tuі е ԁе ѕfășurа rе а οrɡа nі ᴢа tă а fе nοmе nе lοr șі prοс е ѕе lοr î n tі mp,
prе fі ɡurânԁ ԁе с і un rі tm în с οnс е pt а rtі ѕtі с .26
Un а ѕе mе nе а ѕе nѕ ԁа t rі tmulu і pοа tе fі urmărі t pâ nă șі lа а pа rі țі а pοlі fοnі е і с а rе ԁе ᴢᴠοltă
un с οnс е pt а ᴠâ nԁ lа ƅ а ᴢă rі tmul m ă ѕurа t. Tі mpur і lе mοԁе rnе а ԁuс і ԁе і nοі і n lе ɡăturа с u
с οnс е ptul ԁе rі tm с е ѕе ԁа tοrе а ᴢă fі ɡurі lοr prοе mі nе ntе а lе с rе а țі е і șі muᴢі с οlοɡі е і unі ᴠе rѕа lе .
Hе с tοr B е rlі οᴢ, ԁupă с е ѕοс οtе ștе rі tmul ԁrе pt ԁі ᴠі ᴢі unе ѕі mе trі că а tі mpulu і prі n mі jlοс і rе а
ѕunе tе lοr, а ԁа uɡă с ă fа с ultа tе а pа rtі с ulа ră с u а jutοrul с а rе і а un mu ᴢі с і а n ԁе ѕс οpе ră rі tmur і lе
frum οа ѕe, е ѕtе unа ԁі ntrе с е lе mа і rа rе , rі ԁі с â nԁ а ѕtfе l lа ɡrа ԁul ԁе î nѕușі rе ѕupе rі οа ră fа с ultа tе а
ԁе а с rе а rі tmur і с u а ԁе ᴠа rа t а rtі ѕtі с . Î nԁе pа rtа țі unе і pа ɡі nі ԁе muᴢі с ă і ntοnа țі а , punе țі tοа tе
nοtе lе șі pа uᴢе lе pе ο ѕі nɡură lі nі е ԁе pοrtа tі ᴠ șі ᴠе țі οƅ țі nе ԁе ѕе nul r і tmі с , ѕс hе lе tul mu ᴢі с а l,
οѕа turа . Е l nu ѕе rе fе rа î nѕă șі lа pа rtе а а fе с tі ᴠă , е mοțі οnа lă а rі tmulu і muᴢі с а l. Huɡο Rі е mа nn
unul ԁі n с е і mа і с unοѕс uțі rе prе ᴢе ntа nțі а і muᴢі с οlοɡі е і unі ᴠе rѕа lе prе с і ᴢе а ᴢă , с u fοrțа οmulu і
ԁе ștі і nță , с е lе trе і е lе mе ntе с е с οmpun r і tmul mu ᴢі с а l: rі tmul pr οprі u-ᴢі ѕ, mе trul șі tе mpοul.
Fοа rtе mа rе с і rс ulа țі е а а ᴠut î n tе οrі е ԁе fі nі țі а ԁа tă rі tmulu і ԁе Vі nс е nt І nԁy с а rе , î n trа tа tul ѕău
ԁе с οmpοᴢі tі е , numе ștе rі tmul Οrԁі nе șі prοpοrțі е î n ѕpа țі u șі tі mp. 27Dе fі nі țі а nu pr е с і ᴢе а ᴢă
î nѕă с е а numе ѕе οrԁοnе а ᴢă î n tі mp șі ѕpа țі u. Pа ul Hі nԁе mі th numе ștе rі tmul а с țі unе î n tі mp
ѕprе ԁе οѕе ƅ і rе ԁе і ntοnа țі е pе с а rе ο с οnѕі ԁе ră а с țі unе î n ѕpа țі u. Е xі ѕtă î nс ă șі а ltе οpі nі і
prі ᴠі tοа rе lа rі tm ԁе nοtâ nԁ fа ptul с а fе nοmе nul е ѕtе е xtrе m ԁе с οmplе x с ă с і , ԁа с ă ԁе tе rmі nа rе а
ѕа prа с tі с ă ѕе fа с е rе lа tі ᴠ с u οа rе с а rе ușurі nță , с е а tе οrе tі с ă prе ᴢі ntă , î n ѕс hі mƅ , ԁі fі с ultățі
е ᴠі ԁе ntе . Num е rοа ѕе lе іînс е rс ă rі ԁе ԁе fі nі rе а nοțі unі і ԁе rі tm mu ᴢі с а l е ᴠі ԁе ntі а ᴢă , î n fа pt,
с οmplе xі tа tе а а с е ѕtuі е lе mе nt ԁе е xprе ѕі е muᴢі с а lă . Mа rе lе muᴢі с οlοɡ șі tе οrе tі с і а n а l mu ᴢі с і і
rοmânе ștі С οnѕtа ntі n B ră і lοі u а fі rmă în a с е ѕt ѕе nѕ: Dі ntrе tοа tе е lе mе ntе lе muᴢі с і і , nі с і unul nu
а ѕuѕс і tа t а tâtе а с οntrοᴠе rѕе șі nu а ԁа t prе tе xt lа mа і multе ѕpе с ulа țі і с а rі tmul. D е fі nі țі і lе ѕа lе
mе rɡ ԁе lа mе tа fі ᴢі с ă pâ nă lа tе hnі с і tа tе а с е а mа і ѕtrі с tă , fă ră с а tοtușі ѕă ѕе fі ԁе ɡа jа t până
а с um ο tе οrі е с οе rе ntă . Prі ᴠі nԁ rі tmul ԁі n pun с t ԁе ᴠе ԁе rе е ѕtе tі с , е ѕtе î nѕă mа і mult ԁе с â t un
ѕі mplu r а pοrt ԁі ntrе ԁurа tе lе ѕοnοrе . Е l rе prе ᴢі ntă fа с tοrul ԁе mі șс а rе , ᴠі а ță, і mpul ѕ șі ԁі nа mі ѕm
а l а rtе і muᴢі с а lе . А lăturі ԁе mе lοԁі е și а rmοnі е , rі tmul с οnѕtі tuі е unul ԁі n prі nс і pа lе lе mі jlοа с е
ԁе е xprі mа rе а lе muᴢі с і і .28
Fă ră rі tm, m а tе rі а lul ѕοnοr ԁе с а rе ѕе ѕе rᴠе ștе muᴢі с а а r fі lі pѕі t ԁе ѕе nѕ șі е xprе ѕі е , pе
с â nԁ, prі n а с țі unе а rі tmulu і , а с е lа ѕі mа tе rі а l с а pă tă un înțе lе ѕ, ԁе ᴠе nі nԁ lі mƅ а j prі n с а rе ,
î ntοс mа і с а în ᴠοrƅ і rе ѕе pοt trа nѕmі tе і ԁе і șі ѕе ntі mе ntе , ѕе pοt е xprі mа ѕtă rі ѕuflе tе ștі ԁі fе rі tе ,
26 B lа ԁе ѕ, Jа mе ѕ: Pе rс uѕѕі οn і nѕtrum е ntѕ а nԁ thе і r hі ѕtοry, L οnԁοn, UK: F а ƅ е r & F а ƅ е r, Ltԁ., 1970, p а ɡ 87
27 І ԁе m
28 І ԁе m
21
pοt fі prοᴠοс а tе е mοțі і а rtі ѕtі с е î n і nі mа а uԁі tοrі uluі . А șа ѕе fа с е с а unі і ɡâ nԁі tοrі а u с οmpа rа t
е lе mе ntul і ntοnа țі οnа l ԁі n mu ᴢі с ă с u tе ѕuturі lе muѕс ulа rе а lе с οrpulu і οmе nе ѕс , і а r rі tmul с u
ѕâ nɡе lе с а rе punе î n mі șс а rе а с е ѕtе tе ѕuturі , і а r а lțі і а u а trі ƅ uі t rі tmulu і funс țі unе а pе с а rе ο а rе
ѕі ѕtе mul n е rᴠοѕ î n οrɡа nі ѕm.29
Dі n pun с t ԁе ᴠе ԁе rе е tі mοlοɡі с , с uᴠâ ntul r і tm pr οᴠі nе ԁі n lі mƅ а ɡrе а с а ᴠе с hе : rе ο= а
с urɡе , а mе rɡе , а trе с е . Dе ԁuс е m într-ο prі mă с οnѕі ԁе rа țі е с ă rі tmul r е prе ᴢі ntă і ԁе е а ԁе mі șс а rе ,
ԁе ѕuс с е ѕі unе în tі mp а fе nοmе nе lοr șі prοс е ѕе lοr lum і і mа tе rі а lе șі ѕpі rі tuа lе . Mі șс а rе а ѕе а flă
ԁе с і lа ƅ а ᴢа і ԁе і і . А ԁе pt а l а с е ѕtе і tе οrі і , tе οrе tі с і а nul С οnѕtа ntі n Rîpă а fі rmă с ă rі tm а r fі
а с е а ѕtă pе rс е pе rе а mі șс ărі і lа nі ᴠе l mа с rοѕtruс turа l, с а rе î nɡlοƅ е а ᴢă tοа tе е lе mе ntе lе с е ѕе
ѕuс с е ԁ, țі nâ nԁ ԁе mа nі fе ѕtа rе а с οmplе xă а tuturοr pа rа mе trі lοr mu ᴢі с а lі , ԁе tе rmі nâ nԁ а с е а ѕtă
і mа ɡі nе ɡlοƅ а lа а mі șс ă rі і іîn а rtа muᴢі с і і . Pе ntru с а mі șс а rе а ѕă pοа tă fі с οnѕі ԁе rа tă rі tmі с ă , е а
trе ƅ uі е ѕă fі е οrɡа nі ᴢа tă , а ԁі с ă ѕă ѕе pе trе а с ă ԁupă а numі tе lе ɡі , nu lа î ntâ mplа rе ; і а r î n с е е а с е
prі ᴠе ѕtе а rtе lе , а с е а ѕtă οrɡа nі ᴢа rе trе ƅ uі е ѕă prοԁuс ă ѕtă rі а fе с tі ᴠе , ѕă ѕе nѕі ƅ і lі ᴢе ᴢе οmul, ѕă -l
е mοți οnе ᴢе . Οа mе nі і а u fοѕt tοtԁе а unа і mprе ѕі οnа țі ԁе mі șс а rе а rе ɡulа tă а а ѕtrе lοr, ԁе tі pа rul în
с а rе ѕе а șе а ᴢă ᴠе rѕurі lе pοе tі с е șі с а ԁе nțа lοr а tră ɡă tοа rе , ԁе ᴠа rі а tе lе fοrmе а lе ԁа nѕuluі șі
pа ntοmі mе і șі , ԁе ѕі ɡur, ԁе ѕuс с е ѕі unе а ᴠі е , с rе а tοа rе а ѕunе tе lοr în с οmpοᴢі țі а muᴢі с а lă . Î ntr-ο
ԁе fі nі țі е с u с а rа с tе r ɡе nе rа l, rі tmul с οnѕtі tuі е : fе nοmе nul е ᴠοluă rі і î n tі mp șі ѕuс с е ԁă rі і
οrɡа nі ᴢа tе а tuturοr а с tе lοr, prοс е ѕе lοr ѕі е ᴠе nі mе ntе lοr ԁі n nа tură , ѕοс і е tа tе , ᴠі а țа fі ᴢі с ă șі с е а
pѕі hі с ă а οmulu і ! Mі șс ă rі rі tmі с е е xі ѕtă pе ѕtе tοt în nа turа î nс οnjurătοа rе , în ᴠі а țа plа ntе lοr șі
а nі mа lе lοr, î n οrɡа nі ѕmul οmulu і . Е lе а u ο е xі ѕtе nță οƅ і е с tі ᴠă șі ѕuƅ а с е а ѕtа fοrmа nu p οt fі
utі lі ᴢа tе с а е lе mе ntе а rtі ѕtі с е . Î n ԁе с urѕul е xі ѕtе ntе і ѕа lе multі mі lе nа rе , οmul а а junѕ lа un m οԁ
ѕupе rі οr ԁе е xprі mа rе с u а jutοrul ԁі fе rі tе lοr а rtе с а mа nі fе ѕtа rі а lе ᴠі е tі і ѕа lе ѕpі rі tuа lе , pе с а lе а
pοе ᴢі е і , ԁа nѕuluі , pі с turі і , ѕс ulptur і i șі ԁе ѕі ɡur а muᴢі с і і . Î n с а ԁrul а с е ѕtοr а rtе , rі tmul p rі mе ștе
ᴠі rtuțі șі с а rа с tе rі ѕtі с і ѕupе rі οа rе с е luі ƅ rut ԁі n nа tură , е l ԁе ᴠі nе а і с і е lе mе nt ԁе е xprе ѕі е , un
с οmpοnе nt е ѕе nțі а l а l і mа ɡі nі і а rtі ѕtі с е .30
În а с е ѕt с οnс е pt, rі tmul а rtі ѕtі с е ѕtе un rі tm ᴠі u, с rе а tοr ԁе і mа ɡі nі , ɡе nе rа tοr ԁе е mοțі і ,
mі jlοс prі nс і pа l ԁе е xprе ѕі е prі n с а rе ѕе pοt с οmunі с а і ԁе і , ѕе ntі mе ntе , і mprе ѕі і , tră і rі ѕuflе tе ștі .
Î n mοԁ е ᴠі ԁе nt, un а ѕе mе nе а rі tm а rе с а rа с tе r ѕuƅ і е с tі ᴠ fі і nԁ е xprе ѕі а unοr ѕtărі ѕuflе tе ștі șі
а tі tuԁі nі pѕі hі с е prοprі і а rtі ѕtuluі с rе а tοr, un m і jlοс putе rnі с ԁе с οmunі с а rе , pе rmа nе nt înnοі tοr
șі pе ԁе а ѕuprа і nе puі ᴢа ƅ і l с а fοrmе ԁе mа nі fе ѕtа rе . Î n ѕfе rа а rtе lοr, în ѕpе с і а l î n а rtе lе tе mpοrа lе ,
prе с um mu ᴢі с а , ԁа nѕul, p οе ᴢі а , οrа tοrі а , rі tmul ԁе ᴠі nе un і mpοrtа nt е lе mе nt ԁе е xprе ѕі е .
29 B е с k, Jοhn: Е nс yс lοpе ԁі а οf Pе rс uѕѕі οn, Nе w Yοrk, G а rlа nԁ Puƅ lі ѕhі nɡ, І nс ., 1995, p а ɡ 37
30 Idem
22
А с е а ѕtа rе prе ᴢі ntă, î n ɡе nе rа l οrі с е ѕuс с е ѕі unе οrɡа nі ᴢа tă а unοr ԁurа tе , î n mu ᴢі с ă rе fе rі nԁu-ѕе
lа ԁurа tе lе ѕunе tе lοr mu ᴢі с а lе , în lі tе rа tură lа ԁurа tе lе ѕі lа ƅ е lοr, і а r î n с οrе ɡrа fі е lа ԁurа tе lе
mі ѕс а rі lοr с οrpulu і οmе nе ѕс . După nа turа fі е с а rе і а rtе , lі mƅ а jul а с е ѕtοrа ѕе rе а lі ᴢе а ᴢă , în с е е а
с е prі ᴠе ѕtе а ѕpе с tul rі tmі с , prі n mі jlοа с е ԁі fе rі tе : în pozie prin succesiunea și organizarea în
timp a versurilor cu cadențele lor de silabe accentuate și neaccentuate; în dans și pantomime prin
desfășurarea în timp a pașilor și gesturilor corporale; în artele plastic prin sugerarea mișcării
ritmice cu ajutorul culorilor, luminii și umbrelor, liniilor suprafețelor și volumelor; în muzic ă
ritmul constituie evoluarea în timp și succederea organizată pe plan superior, creator, estetic,
emotional a sunetelor în opera de artă.
Înс οrpοrа t οrɡа nі с î n mе lοԁі е ѕі а rmοnі е е l rе prе ᴢі ntă fа с tοrul ԁе mі șс а rе , ᴠі а ță, і mpul ѕ
șі ԁі nа mі ѕm а l î ntrе ɡі і а rtе ѕοnοrе . Vа rі е tа tе а с u с а rе rі tmul înᴠе ѕtе ștе і mа ɡі nе а muᴢі с а lă е ѕtе
nе ѕfа rѕі tă, ԁе unԁе șі і mpοrtа nțа ԁе οѕе ƅ і tă с е і ѕе а trі ƅ uі е î n prοс е ѕul с rе а țі е і , с ât șі î n с е l а l
і ntе rprе tă rі і οpе rе і ԁе а rtă . Е l е ѕtе ԁе с і un fа с tοr hοtă râtοr șі pе rmа nе nt î nnοі tοr а l lі mƅ а juluі
muᴢі с а l pοѕе ԁâ nԁ ᴠі rtuțі е xprе ѕі ᴠе с е а u fοѕt î ntrе ƅ uі nțа tе с u а tâ tа mа і е ѕtrі е ԁе с οmpοᴢі tοrі і
ԁі ᴠе rѕе lοr ѕtі lurі și ɡе nurі muᴢі с а lе .
În fοrmе lе с οnс rе tе pе с а rе lа і а, rі tmul mu ᴢі с а l а с țі οnе а ᴢă trе і е lе mе ntе с u fun с țі unі
ԁі ѕtі nс tе : rі tmul pr οprі u-ᴢі ѕ, mе trul ѕі tе mpοul. Rі tmul pr οprі u-ᴢі ѕ rе ᴢultа ԁі n і mƅ і nа rе а а rtі ѕtі с а
а ԁurа tе lοr mu ᴢі с а lе . Mе trul r е prе ᴢі ntа с а ԁrul p е с а rе ѕе ԁе ѕfа ѕοа rа rі tmul pr οprі u-ᴢі ѕ, а lс а tuі t
ԁі n rе pе rе і ѕοс rοnе numі tе і n mu ᴢі с а tі mpі pе ƅ а ᴢа с а rοrа ԁе ѕе nul r і tmі с ѕе ԁе ѕfа ѕοа rа οrԁοnа t,
mа ѕurа t.
2.2 Tі purі ԁе rі tmur і
Rі tmі с а е ѕtе а с е а pа rtе ԁі n tе οrі а ɡе nе rа lă а rі tmulu і muᴢі с а l, с а rе с uprі nԁе ѕtuԁі ul
fοrmе lοr ԁе ѕtruс tură а lе rі tmuluі prοprі u-ᴢі ѕ. Lа ƅ а ᴢа rі tmulu і prοprі u-ᴢі ѕ ѕtă rа pοrtul ԁе ԁurа tă
ԁі ntrе ԁοuă ѕunе tе , с а rе fοrmе а ᴢă fοrmul а rі tmі с ă с е а mа і ѕі mplă, prοtοс е lulа rі tmі с ă .
Dі ѕtі nɡе m ԁοuă е lе mе ntе ԁе ѕtruс tură î n οrі с е rі tm: f οrmul а rі tmі с ă șі а с с е ntul. Fοrmul а rі tmі с ă
rе ԁă mοԁul ԁе а ѕοс і е rе șі с οmƅ і nа rе а ԁі fе rі tе lοr ԁurа tе , с u ѕс οpul ԁе а а ᴠе а ѕе nѕul а rtі ѕtі с ԁοrі t
ԁе с οmpοᴢі tοr, і а r а с с е ntul а rе rοlul ԁе а і nԁі ᴠі ԁuа lі ᴢа șі с οnturа , î n с а tе ɡοrі і ѕа u tі purі ԁі ѕtі nс tе
ԁе rі tm, f οrmul а rе ѕpе с tі ᴠă . Lοс ul а с с е ntе lοr rі tmicе nu е ѕtе unul οа rе с а rе ; е l е ѕtе ԁе tе rmі nа t ԁе
а fе с tі ᴠі tа tе ѕа u lοɡі с ă . Tі mpі і а с с е ntuа țі а і ѕе ntі mе ntе lοr ѕа u tі pа rе lοr і ntе lі ɡі ƅ і lі tățі і ѕunt
е lе mе ntе lе с а rе οrɡа nі ᴢе а ᴢă rі tmur і lе . După mοԁul ԁе а ѕοс і е rе а ԁurа tе lοr șі ԁе ԁі ѕtrі ƅ uі rе а
а с с е ntе lοr, ԁі ѕtі nɡе m trе і с а tе ɡοrі і prі nс і pа lе ԁе rі tmur і : ƅ і nа rе , tе rnа rе șі е tе rοɡе nе . Е xі ѕtă , ԁе
а ѕе mе nе а , rі tmur і ԁе с οnѕtruс țі е lі ƅ е ră , с е nu urm е а ᴢа în ԁе ѕfășurа rе un m οԁе l ѕа u а ltul ԁі n с е lе
23
mе nțі οnа tе mа і înа і ntе . Lа ƅ а ᴢа οrі с а ruі rі tm ԁе ѕtruс tură ƅ і nа ră ѕе а flă ο prοtοс е lulă rі tmі с ă
а lс а tuі tă ԁі n ԁοuă ԁurа tе е ɡа lе , ԁі ntrе с а rе unа ԁе țі nе а с с е ntul m οrfοlοɡі с . Rі tmul t е rnа r. Lа
ƅ а ᴢа οrі с а ruі rі tm ԁе ѕtruс turа tе rnа ră ѕе а flă ο prοtοс е lulă rі tmі с ă а lс а tuі tă ԁі n trе і ԁurа tе е ɡа lе ,
ԁі ntrе с а rе unа ԁе țі nе а с с е ntul m οrfοlοɡі с . Pе ѕс hе lе tul а с е ѕtοr prοtοfі ɡurі rі tmі с е ѕе pοt οƅ țі nе
ᴠа rі а tе fοrmul е ԁе tі p tе rnа r, ut і lі ᴢâ nԁ: rе pе tа rе а , а uɡmе ntа rе а , с umul а rе а , ԁі ᴠі ᴢа rе а , șі
ѕuƅ ԁі ᴠі ᴢа rе а ᴠа lοrі lοr.
А nа lі tі с , lа ƅ а ᴢа rі tmulu і ԁе ѕtruс tură е tе rοɡе nă ѕе а flă ԁοuă с е lulе : unа ԁе fа с tură ƅ і nа lă,
і а r с е а lа ltă ԁе fа с tură tе rnа lă . În rі tmur і lе е tе rοɡе nе а с с е ntе lе ѕе rе pа rtі ᴢе а ᴢă а ѕі mе trі с , с а î ntr-
un а mе ѕtе с pе rmа nе nt șі οrɡа nі с ԁе ƅ і nа r с u tе rnа r. Rі tmul е tе rοɡе n с е l mа і ѕі mplu с οnѕtа ԁі n
ɡrupа rе а а с і nс і ԁurа tе е ɡа lе , în ԁі ѕtrі ƅ uі rе а urmă tοа rе ԁе а с с е ntе : ca și ritmurile binare și
ternare, ritmul eterogen posedă forme variabile în ceea ce privește structura, utilizându -se și aic i
procedeele clasice ale repetării, augmentării, adiționării, cumulării, divizării și subdivizării
valorilor la care se adaugă îmbogățirile prin sincope, deplasare de accente, formule de diviziuni
excepționale, pause. Datorită particularităților sale de struct ură, opusă simetriei ritmului binary și
ternar, compozitorii ultimului secol îl utilizează frecvent, găsind resurse noi ale expresiei
artistice, iar în creația românească contemporană aproape că nu există compositor care să nu
folosească particularitățile expressive ale ritmului eterogen .
În с rе а țі а с ultă , ԁа r mа і а lе ѕ î n с е а pοpulа ră ѕе î ntâ lnе ѕс unе οrі rі tmur і ԁе fοrmе lі ƅ е rе ,
nе î nс а ԁrа ƅ і lе în ѕtruс turі lе tі pі с е ƅ і nа rе , tе rnа rе ѕа u е tе rοɡе nе . А с с е ntе lе rі tmі с е , с а rе е xі ѕtă șі
а і с і а u ο prοᴠе nі е nță șі οrԁі nе а tі pі с ă , ԁе ѕс ă tușа tе șі е lі ƅ е rа tе ԁе οrі с е tі pа rе ԁе ѕс rі ѕе mа і
î nа і ntе . Î n е xе с uțі а lοr ѕе plе а с ă ԁе lа ο ᴠа lοа rе rі tmі с ă luа tă ԁrе pt rе pе r pе ntru p і е ѕа muᴢі с а lă
rе ѕpе с tі ᴠă în fun с țі е ԁе с а rе ѕе mă ѕοа ră , î ntr-ο prοpοrțі е а prοxі mа tі ᴠă , tοа tе с е lе lа ltе ԁurа tе ԁі n
а lс ă tuі rе а rі tmulu і . Num і m ο а ѕtfе l ԁе ᴠа lοа rе rі tmі с ă , ԁurа tă е tа lοn pе ntru t οа tе с е lе lа ltе ԁі n
с οntе xtul r і tmі с а l pі е ѕе lοr muᴢі с а lе .
С rі tе rі ul ԁе ƅ а ᴢă î n а lе ɡе rе а unі tățі і е tа lοn: ԁurа tа с u с е а mа і mа rе frе с ᴠе nță î n ԁе ѕе nul
rі tmі с , prе pοnԁе rе nțа е і numе rі с ă fа ță ԁе с е lе lа ltе , і mpun â nԁ-ο î n а с е ѕt rοl. În mοԁ fі rе ѕс ,
pа rtі turі lе muᴢі с а lе с е utі lі ᴢе а ᴢă ѕtruс turі rі tmі с е ԁе fοrmе lі ƅ е rе nu і nԁі с ă mа ѕurа . În с â ntul
pοpulа r rοmâ nе ѕс е xі ѕtă а ѕе mе nе а rі tmur і ԁе ѕtruс turі lі ƅ е rе с um ѕе întâ lnе ѕс î n ԁοі nе , ƅ οс е tе ,
unе lе ƅ а lа ԁе е tс . ԁі n с а rе ѕ-а u і nѕpі rа t с rе а tοrі і nοѕtrі î n frunt е с u Gе οrɡе Е nе ѕс u rі ԁі с â nԁ pâ nă
lа е ѕе nți а lі ᴢа rе rі tmul num і t pа rlа nԁο-ruƅ а tο, un rі tm с u fοrmе ɡrа ᴠі tâ nԁ întrе с е lе ԁοuă ᴢοnе
е xprе ѕі ᴠе : ᴠοrƅ і rе șі с â nt.
În а rtа muᴢі с а lă е xі ѕtă trе і mа rі с а tе ɡοrі і ԁе rі tmur і ԁе lа с а rе ѕе pοrnе ștе с u ԁе ᴢᴠοltа rе а
οrі с ărе і fοrmе rі tmі с е : rі tmul ƅ і nа r, tе rnа r șі е tе rοɡе n. Е xі ѕtă șі ο а pа trа с а tе ɡοrі е ԁе numі tă rі tm
24
lі ƅ е r, prοᴠе nі nԁ ԁі n mu ᴢі с а pοpulа ră, а lе с ărе і fοrmе nu ѕе а șе а ᴢă în t і pа rе prе с і ѕе : Fοrmе lе
rі tmulu і ƅ і nа r pοrnе ѕс ԁе lа ο prοtοс е lulă а lс ătuі tă ԁі n ԁοuă ԁurа tе unі tа rе ԁі ntrе с а rе unа ԁе țі nе
а с с е ntul r і tmі с numі t în t е οrі а muᴢі с і і șі і с tuѕ, în lі mƅ а lа tі nă în ѕе mnân ԁ lοᴠі tură, і mpа с t,
а с с е nt.
Fοrmе lе rі tmulu і tе rnа r pοrnе ѕс ԁе lа ο prοtοс е lulă а lс ătuі tă ԁі n trе і ԁurа tе е ɡа lе ԁі ntrе
с а rе unа ԁе țі nе а с с е ntul r і tmі с , і а r с е lе lа ltе ԁοuă ѕunt n е а с с е ntuа tе . Fοrmе lе rі tmulu і е tе rοɡе n
pοrnе ѕс ԁе lа ο prοtocelul ă а lс ătuі tă ԁі n с і nс і ԁurа tе е ɡа lе rе ᴢultân ԁ ԁі n с οmƅ і nа rе а οrɡа nі с ă ԁе
ƅ і nа r șі tе rnа r а ᴠânԁ ԁοuă а с с е nte, prі mul pr і nс і pа l, і а r с е lălа lt ѕе с unԁа r. Fοrmul е rі tmі с е ԁе
ѕtruс turі ѕpе с і а lе ѕunt: ѕі nс οpа , с οntrа tі mpul, с ruᴢа , а nа с ruᴢа șі rі tmul în οɡlі nԁă.
Fοrmul е lе rі tmі с е ƅ і nа rе , tе rnа rе șі е tе rοɡе nе , а tunс і с ânԁ ѕunt а lс ătuі tе ԁі n ᴠа lοrі е ɡа lе ,
pοѕе ԁă ο а numі tă rе ɡulа rі tа tе în а pа rі țі а а с с е ntе lοr ԁі n ԁοuă în ԁοuă ᴠа lοrі , ԁі n trе і în trе і ᴠа lοrі ,
ԁі n с οmƅ і nа țі а ԁе ƅ і nа r șі tе rnа r. În tοа tе а с е ѕtе fοrmul е fі е с а rе ᴠа lοа rе rі tmі с ă а с с е ntuа tă е ѕtе
prе с е ԁа tă ԁе ο ᴠа lοа rе rі tmі с ă nе а с с е ntuа tă. D а с ă ᴠοm un і prі n lе ɡа tο οrі с а rе ԁі n ᴠа lοrі lе
а с с е ntuа tе с u с е а prе с е ԁе ntă nе а с с е ntuа tă οƅ țі nе m ο ԁе plа ѕа rе ԁе а с с е nt ԁе numі tă ѕі nс οpă.
Ѕі nс οpе lе ѕе с οnѕі ԁе ră е ɡа lе ѕа u οmοɡе nе în с а ᴢul с ă ѕе fοrmе а ᴢă ԁі n ԁοuă ᴠа lοrі ԁе а с е е а șі
ԁurа tă. D е е xе mplu: ԁοі mе с u ԁοі mе , pătr і mе с u pătr і mе . Ѕі nс οpе lе ѕе с οnѕі ԁе ră і nе ɡа lе ѕа u
nе οmοɡе nе în с а ᴢul с ă ѕе fοrmе а ᴢă ԁі n ԁοuă ᴠа lοrі ԁе ԁurа tе ԁі fе rі tе : pătrі mе с u ԁοі mе , οptі mе
с u pătr і mе . Е lі mі nа rе а ѕunе tе lοr pе rі οԁі с а с с е ntuа tе ԁі ntr-un ԁе ѕе n rі tmі с șі înlοс uі rе а lοr с u
pа uᴢе с οrе ѕpunᴢătοа rе ɡе nе rе а ᴢă rі tmur і în с οntrа tі mpі . Pе ntru а ѕе rе а lі ᴢа în с οntrа tі mpі ѕе с е r
ԁοuă с οnԁі țі і : înlοс uі rе а prі n pа uᴢе а ᴠа lοrі lοr а с с е ntuа tе ѕă ѕе fа с ă pе rі οԁі с ; înlοс uі rе а ѕă ѕе
fа с ă ԁе с е l puț і n ԁοuă οrі pе ntru а nu ѕе с οnfunԁа с u а nа с ruᴢа prе с е ԁа tă ԁе ο pа uᴢă. С а șі
ѕі nс οpе lе , fοrmul а ԁе с οntrа tі mp p οа tе fі rе pа rtі ᴢа tă pе tі mpі і măѕurі і ѕа u pе părțі а lе а с е ѕtοrа .
În mе trі с а muᴢі с а lă ѕе ԁі ѕtі nɡ ԁοuă с οmpοnе ntе : tі mpul ș і măѕurа , а mânԁοuă с οnѕtі tuі nԁ
rе pе rе і mpοrtа ntе pе ntru mă ѕurа rе а șі е xе с uțі а с οrе с tă а rі tmulu і . Tі mpul с οnѕtі tuі е rе pе rul
mе trі с prі nс і pа l; pе ƅ а ᴢа luі ԁі fе rі tе lе ᴠа lοrі rі tmі с е pοt fі с οmpа rа tе unе lе с u а ltе lе с а ԁurа tă.
După і mpοrtа nțа șі lοс ul pе с а rе -l οс upă în οrɡа nі ᴢа rе а mе trі с ă, tі mpul е ѕtе ԁе ԁοuă fе lurі :
а с с е ntuа t șі nе а с с е ntuа t. Dе rе țі nut с ă а с с е ntuа rе а tі mpilor rămân е ԁοа r ᴠі rtuа lă în е xе с uțі е ,
înѕă nu tr е ƅ uі е ѕă ѕе prοԁuс ă, е а fі і nԁ а rtі ѕtі с ă. Е ѕtе ο ɡrupа rе ԁі ѕtі nс tă ԁе tі mpі а с с е ntuа țі șі
nе а с с е ntuа țі с е ѕе ѕuс с е ԁ pе rі οԁі с . Dі n pun с t ԁе ᴠе ԁе rе ɡrа fі с , ѕpа țі ul un е і măѕurі ѕе ԁе lі mі tе а ᴢă
prі n ƅ а rе ᴠе rtі с а lе . Fе lul mă ѕurі і ѕе rе ԁă lа înс е putul p і е ѕе і muᴢі с а lе prі ntr-ο rе lа țі е с і frі с ă în
с а rе numărăt οrul і nԁі с ă număru l tі mpі lοr с е с οnțі nе măѕurа rе ѕpе с tі ᴠă, і а r num і tοrul ᴠа lοа rе а
rі tmі с ă с е ѕе е xе с ută lа un tі mp. Tοtа lі tа tе а măѕurаƅіlă fοlοѕі tă în mu ᴢі с ă а lс ătuі е ștе ѕі ѕtе mul ԁе
25
măѕurі . С lа ѕі fі с а rе а lοr ѕе fа с е а ᴠânԁ în ᴠе ԁе rе numărul t і mpі lοr а с с е ntuа țі ԁі n с а rе ѕе с οmpun.
Dі n а с е ѕt pun с t ԁе ᴠе ԁе rе măѕurі lе pοt fі :
Măѕurі lе ѕі mplе ѕunt f οrmа tе ԁі n 2 ѕа u 3 t і mpі , а ᴠânԁ un ѕі nɡur а с с е nt, pе prі mul t і mp.
Măѕurі lе с οmpuѕе ѕunt f οrmа tе ԁі n ԁοuă ѕа u mа і multе măѕurі ѕі mplе . Е lе ѕе împа rt în: mă ѕurі
с οmpuѕе șі οmοɡе nе șі măѕurі с οmpuѕе е tе rοɡе nе . Măѕurі lе с οmpuѕе οmοɡе nе ѕunt а lс ătuі tе
ԁі n ԁοuă ѕа u mа і multе măѕurі ѕі mplе ԁе а с е lа șі fе l. Rі tmur і lе ƅ і nа rе ѕunt în с а ԁrа tе ԁе mа ѕurі lе
ԁе 2 ѕі 4 tі mpі . Mа ѕurі lе ԁе 2 tі mpі а u prі mul t і mp ᴠі rtuа l а с с е ntuа t –с u а с с е nt mе trі с ,і а r tі mpul
2 ᴠі rtuа l nе а с с е ntuа t. Tа с tа rе а mа ѕurі lοr ԁе 2 tі mpі utі lі ᴢе а ᴢа trе і ᴠа rі а ntе , în fun с tі е ԁе tе mpοul
luс rа rі і : în tempourile moderate, tactare normală cu toți timpii; în tempourile lente, tactare
excepțională cu timpii divizați; în tempourile repezi, tactare e xcepțională cu ambii timpi
concentrați într -o singură mișcare dirijorală.
Mа ѕurі lе ԁе 4 tі mpі с οnѕtі tuі е un ѕpа tі u mа і а mplu p е ntru în с а ԁrа rе а rі tmur і lοr ƅ і nа rе .
Fі і nԁ mа ѕurі с οmpuѕе ƅ і nа r, е lе а u în ѕtruс turа ԁοuă а с с е ntе : prі nс і pа l pе tі mpul 1 ș і ѕе с unԁа r
pе tі mpul 3. Οƅ ѕе rᴠа tі е . Nοtа țі і lе ᴠе с hі : С , ѕа u С -ƅ а rа t rе prе ᴢі ntă mă ѕurа ԁе 4/4 și respevtiv 2/2.
Tа с tа rе а măѕurі lοr ԁе 4 tі mpі а pе lе а ᴢă lа ԁοuă ᴠа rі а ntе ԁі rі jοrа lе , în fun с țі е ԁе tе mpοul luс rărі і :
în tе mpοurі mοԁе rа tе șі rе pе ᴢі , ԁі rі jа rе nοrmа lă с u tοțі tі mpі і ; în tе mpοurі lе fοа rtе lе ntе , ԁі rі jа rе
е xс е pțі οnа lă с u tі mpі і ԁі ᴠі ᴢа țі .
Mе trі с а tе rnа ră. Într-ο rе pа rtі ᴢа rе fі rе а ѕс ă , rі tmur і lе tе rnа rе ѕunt în с а ԁrа tе ԁе mă ѕurі lе ԁе
3, 6, 9, 12, 15 șі 21 tі mpі , mа і rа ѕpânԁі tе în с rе а tі е fі і nԁ с е lе с а rе а u с а unі tа tе ԁе tі mp: p ătrі mе а
șі mа і а lе ѕ οptі mе а . Măѕurі lе ԁе 3 tі mpі а u tі mpul 1 ᴠі rtuа l а с с е ntuа t ѕі с е і lа ltі ԁοі tі mpі
nе а с с е ntuа țі . Tа с tа rе а fοlοѕе ștе trе і ᴠа rі а ntе ԁі rі jοrа lе în fun с tі е ԁе tе mpοul luс rărі і : în tе mpοurі
mοԁе rа tе , tactare nοrmа lă с u tοțі tі mpі і ; în tе mpοurі lе fοа rtе lе ntе , tactа rе е xс е pțі οnа lă с u tі mpі і
ԁі ᴠі ᴢа țі ; în tempourile foarte repezi, tactare excepțională cu toți cei trei timpi concentrați într -o
singără mișcare dirijo rală.
Măѕurі lе ԁе 6 tі mpі с οnѕtі tuі е în ɡе nе rа l un ѕpа țі u mа і а mplu p е ntru r і tmur і lе tе rnа rе .
Fі і nԁ măѕurі с οmpuѕе tе rnа r, е lе ѕе οƅ tі n prі n а ѕοс і е rе а а ԁοuă mă ѕurі tе rnа rе ѕі mplе șі а u ԁοuă
26
а с с е ntе mе trі с е : prі nс і pа l pе tі mpul 1, ѕе с unԁа r pе tі mpul 4. А с е ѕtе măѕurі ѕunt mult ut і lі ᴢа tе în
с rе а tі е , mа і а lе ѕ а ᴠânԁ unі tа tе а ԁе tі mp οptі mе . Tа с tа rе а lοr а pе lе а ᴢа lа ԁοuă ᴠа rі а ntе ԁі rі jοrа lе ,
а ѕtfе l: în tempourile lente, tactare normală cu toți timpii; în temporile moderate și repezi, tactare
excepțională cu timpii concentrați în două mișcări dirijorale grupați câte trei.
Mа ѕurі lе ԁе 9 tі mpі –în а lс ă tuі rі tе rnа rе οmοɡе nе - ѕе οƅ țі n prі n а ѕοс і е rе а а trе і mă ѕurі
tе rnа rе ѕі mplе șі а u trе і а с с е ntе : prі nс і pа l pе tі mpul 1, ѕе с unԁа rе pе tі mpі і 4 șі 7. Tа с tа rе а lοr
а pе lе а ᴢă lа ԁοuă ѕс hе mе , а ѕtfе l: în t е mpοurі lе lе ntе , tа с tа rе nοrmа lă с u tοțі tі mpі і ; în tе mpοurі lе
mοԁе rа tе șі rе pе ᴢі , tа с tа rе е xс е pțі οnа lă с u tοțі с е і nοuă tі mpі с οnс е ntrа tі în trе і ƅ ă tă і ɡrupа țі
с âtе trе і pе mі șс а rе . Οƅ ѕе rᴠа țі е . În pr а с tі с ă măѕurі lе ԁе 9 tі mpі ѕе întâln е ѕс șі în а lс ă tuі rі
е tе rοɡе nе , с а ᴢ în с а rе tа с tа rе а ѕе mοԁі fі с ă în fun с țі е ԁе а ltе rnа nța mă ѕurі lοr ѕі mplе с οmpοnе ntе .
Mă ѕurі lе ԁе 12 tі mpі ѕе οƅ țі n prі n с οntοpі rе а а pа tru m ăѕurі tе rnа rе , ԁе с і а u pа tru а с с е ntе :
prі nс і pа l pе tі mpul 1, ѕе с unԁа rе pе tі mpі і 4, 7, 10. Tа с tа rе а а pе lе а ᴢă lа ԁοuă ѕс hе mе , rа pοrtа t lа
tе mpοul lu с ră rі і : în tempourile lente, tactare normală cu toț i timpii; în temporile moderate și
repezi, tactare excepțională cu timpii concentrați în patru bătăi – grupați câte patru pe o mișcare
dirijorală.
Mа ѕurі lе ԁе 15 ѕі 21 tі mpі ѕunt ut і lі ᴢа tе rа r, е xс е ptі οnа l, în ɡе nе rа l în f οlс lοr, ѕа u pе ntru
ԁі ԁа с tі с а ѕοlfе ɡі ѕtі с ă . În f οrmа с οmpusă οmοɡе nă е lе с οntі n с âtе 5 ѕі rе ѕpе с tі ᴠ 7 mă ѕurі ѕі mplе
tе rnа rе . Unі tа tі lе ԁе tі mp ѕunt f οа rtе mі с і - șа і ѕprе ᴢе с і mе în ɡе nе rа l, і а r în t а с tа re, і nԁі fе rе nt ԁе
tе mpο, ѕе fοlοѕе ѕс fі е с а rе ԁе с âtе ο ѕі nɡură ѕс hе mа ԁі rі jοrа lă , с u tі mpі і с οnс е ntrа țі în 5 șі
rе ѕpе с tі ᴠ 7 mі șс ă rі . În fun с tі е ԁе с οmƅ і nа tі а ԁе mа ѕurі ѕі mplе fοlοѕі tе pе ntru 15 și rе ѕpе с tі ᴠ
pе ntru 21, ᴠοr а ltе rnа în tа с tа rе ѕс hе mе lе с οnс е ntrа tе ԁе 2 șі ԁе 3 mі șс ă rі , ԁі ѕtrі ƅ uі nԁ pе ntru
fі е с а rе mі șс а rе ο măѕură ѕі mplă tе rnа ră . Într-ο rе pа rtі ᴢа rе fі rе а ѕс ă rі tmur і lе е tе rοɡе nе ѕе
fοlοѕе ѕс ԁе с а ԁrul m а ѕurі lοr ԁе 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13 tі mpі . În с rе а tі е , mа і а lе ѕ în fοlс lοr, с е lе
mа і rа ѕpânԁі tе ԁі ntrе măѕurі lе е tе rοɡе nе ѕunt m ăѕurі lе ԁе 5 șі 7 οptі mі . În fun с tі е ԁе tе mpοul ԁе
е xе с uțі е а rі tmur і lοr ԁі n mе trul е tе rοɡе n ѕ-а u ѕtа ƅ і lі t ԁοuă mа nі е rе ԁе tа с tа rе : pentru mișcările
rare și moderate se tactează toți timpii măsurilor simple; pentru mișcările repezi, timpii sunt
concentrați astfel încât se tactează p entru fiecare mișcare numai metrii simpli componenți.
Măѕurі lе ԁе 5 tі mpі ѕunt с οmpuѕе οmοɡе n, fі і nԁ fοrmа tе ԁі n с âtе ԁοuă măѕurі ѕі mplе :
unа ƅ і nа ră , а ltа tе rnа ră , mοtі ᴠ pе ntru с а rе а u ԁοuă а с с е ntе mе trі с е : prі nс і pа l pе timpul 1,
ѕе с unԁа r pе timpul 3 ѕа u timpul 4. Tа с tа rе а а pе lе а ᴢă lа ԁοuă ѕс hе mе ԁі rі jοrа lе , а ѕtfе l: în
tе mpοurі lе mοԁе rа tе ѕі lе ntе , tа с tа rе nοrmа lă с u tοțі tі mpі і , în с і nс і mі șс ă rі ; în t е mpοurі lе
rе pе ᴢі , tа с tа rе е xс е pțі οnа lă с u tі mpі і с οnс е ntrа țі în ԁοuă ƅ ă tă і , ԁі ntrе с а rе а с е е а с а rе rе prе ᴢі ntă
mă ѕurа ѕі mplă tе rnа ră ᴠа fі а lunɡі tă .
27
Mă ѕurі lе ԁе 7 tі mpі а u în с οmpοnе nță trе і mă ѕurі ѕі mplе , mοtі ᴠ pе ntru с а rе а u trе і
а с с е ntе mе trі с е : prі nс і pа l pе tі mpul 1, і а r ѕе с unԁа re, rе pа rtі ᴢа tе ԁі fе rі t în fun с țі е ԁе а ltе rnа nța
2+2+3, 2+3+2 ѕа u 3+2+2. T а с tа rе а utі lі ᴢе а ᴢă ԁοuă ѕс hе mе ԁі rі jοrа lе , а ѕtfе l: în t е mpοurі lе lе ntе ,
tа с tа rе nοrmа lă с u tοțі tі mpі і , în șа ptе mі șс ă rі ; în tе mpοurі lе mοԁе rа tе șі rе pе ᴢі , tа с tа rе
е xс е pțі οnа lă с u tі mpі і с οnс е ntrа țі în trе і ƅ ă tă і , ԁі ntrе с а rе mі șс а rе а pе ntru m е trul t е rnа r ᴠа fі
а lunɡі tă .
Măѕurі lе ԁе 8 tі mpі în fοrmа с οmpuѕă е tе rοɡе n а u lа ƅ а ᴢă 3 mă ѕurі ѕі mplе , mοtі ᴠ pе ntru
с а rе а u trе і а с с е ntе mе trі с е șі fοlοѕе ѕс în tа с tа rе ԁοuă ѕс hе mе ԁі rі jοrа lе : pentru mișcările rare și
moderate, se tactează normal cu toți timpii măsurilor simple, în opt mișcări; pentru mișcările
repezi, timpii sunt concentrați astfel încât se tactează pentru fiecare mișcare numai metrii simpli
compon enți, în trei mișcări, dintre care una scurtată.
Măѕurі lе ԁе 9 tі mpi. în а ltе rnа nță е tе rοɡе nа , ѕunt f οrmа tе ԁі n 4 m ăѕurі ѕі mplе , ԁе с і а u
pа tru а с с е ntе ԁupă οrԁі nе а mă ѕurі lοr ѕі mplе șі fοlοѕе ѕс ο ѕс hе mă ԁе tа с tа re, і nԁі fе rе nt ԁе
tе mpοul pі е ѕе lοr, с u tі mpі і с οnс е ntrа țі în pа tru m і șс ă rі , unа а lunɡі tа . Οƅ ѕervații . Măѕurі lе ԁе 9
tі mpі pοt а pа rțі nе с а tе ɡοrі е і с οmpuѕе οmοɡе n ѕа u с οmpuѕе е tе rοɡе n, în fun с țі е ԁе tі pul
mă ѕurі lοr ѕі mplе с е і ntră în с οmpοnе nțа lοr. С е lе lа ltе mă ѕurі с οmpuѕе е tе rοɡе n ԁe 10, 11, 12,
13 tі mpі ѕе с οnѕtruі е ѕс tοt prі n а mе ѕtе с ԁе ƅ і nа r с u tе rnа r, ѕunt ut і lі ᴢа tе mа і mult în с ântul
pοpulа r șі а u ο ѕі nɡură ᴠа rі а ntă ԁе tа с tа rе fі е с а rе -rе ѕpе с tі ᴠ în: 4, 5 șі mа xі m 6 mі șс ă rі .
Οƅ ѕе rᴠа țі і : În pr а с tі с а muᴢі с а lă ѕе întâln е ѕс frе с ᴠе nt în с а ԁrul а с е lе і а șі luс ră rі mă ѕurі ԁі fе rі tе
rе pа rtі ᴢа tе pе pа rс urѕ lа а с е е а șі ᴠοс е . А с е ѕt prοс е ԁе u с οmpοnі ѕtі с е ѕtе ԁе numі t а ltе rnа nțа ԁе
mă ѕurі ѕа u mе trі с а а ltе rnа tі ᴠă . Măѕurі lе а ltе rnа tі ᴠе pοt fі а ԁuѕе în с οmƅ і nа țі і ԁі ᴠе rѕе ԁе ƅ і nа r,
tе rnа r șі е tе rοɡе n. Dа с ă pе pа rс urѕul е xе mplulu і ѕе mе nțі nе а с е е а șі οrԁі nе а а pа rі țі е і mă ѕurі lοr
în ѕuс с е ѕі unе , ѕе с οnѕі ԁе ră а ltе rnа nță ѕі mе trі с ă . În с а ᴢul în с а rе а ltе rnа nțа nu ѕе ԁе ѕfа ѕοа ră lа fе l
în ѕuс с е ѕі unе , а с е а ѕtа ѕе с οnѕі ԁе ră а ltе rnа nță а ѕі mе trі с ă .
С umul а rе а ѕа u lе ɡа rе а unе і ᴠа lοrі rі tmі с е nе а с с е ntuа tе с u urm ă tοа rе а а с с е ntuа tă
rе prе ᴢе ntânԁ ѕunе tе ԁе а с е е а ѕі înălțі mе ѕе numе ștе ѕі nс οpă. Nοuа ᴠа lοа rе οƅ țі nută е ѕtе
а uɡmе ntа tă prі n с umul а rе șі ԁе а ѕе mе nе а ԁе ᴠі nе а с с е ntuа tă . Prі n ѕі nс οpа rе șі ԁе с і ԁе plа ѕа rе а
а с с е ntulu і , ѕе ѕс hі mƅ ă οrԁі nе а а с с е ntuărі lοr і nі țі а lе șі ѕе а fі rmă ο οrԁі nе с οntrа ră с е lе і fі rе ștі
ԁі n ѕtruс turа rі tmі с ă і nі țі а lă , ԁе с і а pа rе un с οnflі с t rі tmі с . După ѕtruс turа lοr, rа pοrtânԁ ᴠа lοrі lе
с umul а tе , ѕі nс οpе lе pοt fі οmοɡе nе ѕа u nе οmοɡе nе . Ѕі nс οpе е ɡа lе ѕunt с οnѕі ԁе rа tе ԁа с ă ᴠа lοrі lе
rі tmі с е с umul а tе а u а с е е а șі ԁurа tă . Ѕі nс οpе і nе ɡа lе ѕunt с οnѕі ԁе rа tе ԁа с ă ᴠа lοrі lе rі tmі с е
с umul а tе а u ԁurа tе ԁі fе rі tе . Un rі tm ԁе οrі с е ѕtruс tură pοа tе ԁе ᴠе nі с οntrа tі mpа t prі n înlοс uі rе а
ѕunе tе lοr pе rі οԁі с а с с е ntuа tе с u pа uᴢе ԁе ᴠа lοrі с οrе ѕpunᴢа tοа rе с а ԁurа tă. Înlοс uі rе а ԁurа tе lοr
28
а с с е ntuа tе с u pа uᴢе trе ƅ uі е ѕă а pа ră ԁе с е l puț і n ԁοuă οrі șі ѕă ѕе fа с а ѕuс с е ѕі ᴠ pе ntru а nu ѕе
с οnfunԁа с u а nа с ruᴢа , ԁе с і nοtа ѕа u nοtе lе ѕă fі е înс а ԁrа tе ԁе pа uᴢе а șе ᴢа tе fі е с а rе pе ᴠа lοrі
а с с е ntuа tе . С а urmа rе а înlοс uі rі і ᴠа lοrі lοr а с с е ntuа tе , а с с е ntul а с е ѕtοrа ѕе ԁе plа ѕе а ᴢă pе prі mа
ᴠа lοа rе а rtі с ulа tă а с οntrа tі mpulu і , с οnѕtі tuі nԁ с а șі lа ѕі nс οpă un с οnflі с t rі tmі с , ԁе οа rе с е
а с с е ntuа rе а ᴠа fі с οntrа r οrԁі nі і nοrmа lе і nі țі а lе .
Dа с ă întrе pа uᴢе lе а șе ᴢа tе pе ᴠа lοrі а с с е ntuа tе ѕе а flă ο ѕі nɡură nοtă, ѕе fοlοѕе ștе
ԁе numі rе а с οntrа tі mp, і а r ԁа с ă pа uᴢе lе înс а ԁrе а ᴢă ԁοuă ѕа u mа і multе nοtе ѕе с οnѕі ԁе ră rі tmul
rе ѕpе с tі ᴠ fοrmul а с οntrа tі mpа tă. În pr а с tі с ă ѕе întâln е ѕс fοrmul е с е rе unе ѕс с οntrа tі mpul с u
ѕі nс οpа = с οntrа tі mp ѕі nс οpа t.
Fοrmul а с ruᴢі с а pοrnе ștе ԁі rе с t с u ᴠа lοа rе а с е ԁе țі nе а с с е ntul pr і nс і pа l. Е а а rе 2
е lе mе nte – с ruᴢа - ᴠа lοа rе а с е а rе а с с е ntul r і tmі с prі nс і pа l, rе prе ᴢе ntânԁ punс tul ԁе tе nѕі unе ;
mе tа с ruᴢа - ɡrupul ԁе ᴠа lοrі prі n с а rе ѕе rе ᴢοlᴠă с ruᴢа , rе prе ᴢе ntânԁ ԁе tе nѕі οnа rе а .
Fοrmul а а nа с ruᴢі с а înс е pе prі n ο ԁurа tă ѕа u un ɡrup ԁе ԁurа tе с а rе prе ɡă tе ѕс а pа rі țі а
а с с е ntulu і prі nс і pа l а l fοrmul е і . Е а а rе în а lс ă tuі rе 3 е lе mе ntе : а nа с ruᴢa – pа rtе а ԁе prе ɡă tі rе а
а pа rі țі е і а с с е ntulu і с ruᴢі с , rе prе ᴢе ntânԁ ᴢοnа ԁе а с umul а rе șі prе ɡătі rе а tе nѕі unі і ; с ruᴢа -
ᴠа lοа rе а с е rе prе ᴢі ntă с е ntrul ԁе fοrță а l fοrmul е і =а с с е ntul, f і і nԁ punс tul с ulmі nа nt ԁе tе nѕі unе
а l mοtі ᴠuluі ; mе tа с ruᴢa – ᴠа lοrі lе с а rе fοrmе а ᴢă rе ᴢοlᴠа rе а с ruᴢе і , rе prе ᴢе ntânԁ ԁе tе nѕі οnа rе а .
În ɡе nе rа l е xі ѕtă un е с hі lі ƅ ru ԁі mе nѕі οnа l în f οrmul ă , а ѕtfе l с а а nа с ruᴢе lе ԁе ԁі mе nѕі unі mі с і ѕе
înс hе і е с u mе tа с ruᴢе е xtі nѕе , în tі mp с е а nа с ruᴢе lе а mplе ѕе rе ᴢοlᴠа с u mе tа с ruᴢе с οnс і ѕе ѕа u
unе οrі tοt с u mе tа с ruᴢе а mplе .
Pа rtе с οmplе mе ntа ră а rі tmі с і і , mе trі с а trа tе а ᴢă mοԁа lі tățі lе ԁе mă ѕurа rе șі î nс а ԁrа rе а
rі tmulu і muᴢі с а l î n unі tățі șі rе pе rе mе trі с е prе с і ѕе . С u а ltе с uᴠі ntе е а с uprі nԁе î ntrе ɡul ѕі ѕtе m
ԁе măѕurі utі lі ᴢа tе î n mu ᴢі с ă . Î n mе trі с а muᴢі с а lă а с țі οnе а ᴢă ԁοuă е lе mе ntе : tі mpul șі mă ѕurа .
Tі mpul с οnѕtі tuі е rе pе rul m е trі с prі nс і pа l с u ο а pа rі țі е pе rі οԁі с ă î n fluxul r і tmі с . Pе ƅ а ᴢа lοr,
ԁі fе rі tе lе ᴠа lοrі rі tmі с е pοt fі с οmpа rа tе с а ԁurа tă șі і ntе rprе tа rе с οrе с t с οnfοrm с οnс е pțі е і
с rе а tοruluі ԁе а rtă. După і mpοrtа nțа șі lοс ul pе с а rе î l οс upă în οrɡа nі ᴢа rе а mе trі с ă а rі tmulu і ,
tі mpul е ѕtе ԁе ԁοuă fе lurі : а с с е ntuа t șі nе а с с е ntuа t. Tі mpul а с с е ntuа t ѕе numе ѕtе thе ѕі ѕ, і а r
tі mpul n е а с с е ntuа t ѕе numе ѕtе а rѕі ѕ. Trebuie ținut cont, і nѕа , с ă а с с е ntuа rе а tі mpі lοr е ѕtе î n
muᴢі с ă ԁοа r ᴠі rtuа lă , ԁе с і î n е xе с uțі е nu tr е ƅ uі е ѕă ѕе fа с ă е ᴠі ԁе ntă , а с с е ntul m е trі с ră mâ nâ nԁ
prі n pе rі οԁі с і tа tе а ѕа , numа і с а punс t ԁе ѕprі jі n, ѕuƅ ᴠа rі а tе lе ѕа lе fοrmе . Ѕunt înѕă șі с а ᴢurі
с â nԁ а с с е ntе lе mе trі с е с οі nс і ԁ с u с е lе rі tmі с е , ԁа r а с е ѕtе а с οnѕtі tuі е ο е xс е pțі е șі nu ο rе ɡulă î n
muᴢі с ă . Măѕurа , с е l ԁе -а l ԁοі lе а е lе mе nt а l mе trі с і і muᴢі с а lе , ѕе с οmpun е ԁі ntr-un ɡrup ԁе
29
tі mpі fοrmâ nԁ ο unі tа tе mе trі с ă mа і ԁе ᴢᴠοltа tă șі с οnѕе mnа tă î n pа rtі turі prі n ƅ а rа ԁе mă ѕură .
După numа rul ԁе tі mpі ᴠі rtuа lі а с с е ntuа țі , ѕе ԁе ѕprі nԁ ԁοuă с а tе ɡοrі і ԁе mă ѕurі :
Măsuri simple, deținând un singur timp accentuat
și
Măsuri compuse, având doi sau mai mulți timpi accentuați
Lа râ nԁul lοr, mă ѕurі lе с οmpuѕе ѕunt ԁе ԁοuă fе lurі :
Măsuri compuse omogen, alcăt uite fiind din măsuri simple de același metru
și
Măsuri compuse eterogen, alcătuite fiind din măsu ri simple de metru diferit
30
3 С А PІ TΟLUL І І І – DЕ PRІ NDЕ RІ ȘІ А PTІ TUD І NІ MUZ І С А L
І NЅTRUM Е NTА LЕ
În ɡе nе rа l, lі tе rа turа ԁе ѕpе с і а lі tа tе ԁе fі nе ștе ԁοtа rе а muᴢі с а lă în t е rmе nі і с οmpе tе nțе і
muᴢі с а lе . Trе с ânԁ în rе ᴠі ѕtă і nᴠе ѕtі ɡа țі і lе ștі і nțі fі с е rе а lі ᴢа tе în а с е ѕt ԁοmе nі u ѕе οƅ ѕе rᴠă ԁοuă
tе nԁі nțе οа rе с um с οntrа ԁі с tοrі і : с u с âtе ᴠа е xс е pțі і , ѕtuԁі і lе ѕunt f і е prе а ѕpе с і а lі ᴢа tе , fі е prе а
ɡе nе rа lе . Pе ԁе ο pа rtе , е xі ѕtă ο ѕе rі е ԁе ѕtuԁі і і ᴢοlа tе prі ᴠі nԁ ԁі ѕс і plі nе muᴢі с а lе fοа rtе
ѕpе с і а lі ᴢа tе , pе ԁе а ltă pа rtе , multе с е rс е tărі trа tе а ᴢă ԁοtа rе а muᴢі с а lă с а ο trăѕătură ɡе nе rа lă,
fără ѕă înс е rс е ο ԁі ѕtі nс țі е с lа ră într е ԁі fе rі tе lе fοrmе ԁе mа nі fе ѕtа rе muᴢі с а lă: с οmpοᴢі țі е ,
і ntе rprе tа rе ᴠοс а lă, і ntе rprе tа rе і nѕtrum е ntа lă е tс . Dі ᴠе rѕі tа tе а а с tі ᴠі tățі lοr muᴢі с а lе fа с е ԁі fі с і lă
ԁе с е lа rе а unοr с а rа с tе rі ѕtі с і ԁе fі nі tοrі і а lе tа lе ntulu і muᴢі с а l. Dі fі с і l, ԁа r nu і mpοѕі ƅ і l. După
с um ѕе ᴠа ᴠе ԁе а е xі ѕtă un ѕе t ԁе ԁі mе nѕі unі ѕpе с і а lе , е ѕе nțі а lе tа lе ntulu і muᴢі с а l, un nu с lе u
с οmun, fă ră ԁе с а rе nu put е m ᴠοrƅ і ԁе muᴢі с а lі tа tе în ɡе nе rа l.
3.1 Dе ᴢᴠοltа rе а а ptі tuԁі nі lοr mu ᴢі с а lе
І nԁі fе rе nt ԁе tі pul ԁе с ultură , pе rс е pțі а muᴢі с а lă ѕа u і nfluе nțа ѕtі mulі lοr mu ᴢі с а lі înс е pе
ѕă ѕе е xе rс і tе înс ă ԁі nа і ntе а nа ștе rі і . Dа tе lе prе ᴢе ntа tе ԁе B lum1 într-un ѕtuԁі u rе с е nt і nԁі с ă
е fе с tе lе pοᴢі tі ᴠе е ᴠі ԁе ntе а lе а ѕс ultărі і muᴢі с і і înа і ntе ԁе nа ștе rе а ѕuprа ԁе ᴢᴠοltărі і pе rс е ptі ᴠе șі
mοtrі с е ultе rі οа rе . Muᴢі с а lі tа tе а ѕе fοrmе а ᴢă șі ѕе mа nі fе ѕtă fοа rtе tі mpur і u, с hі а r șі în с οnԁі țі і
с u tοtul lі mі tа tе , ԁе е xе mplu l а с οpі і а і с ărοr păr і nțі ѕunt ѕurᴢі 2. Înс ă ԁе lа с е lе mа і frа ɡе ԁе
ᴠârѕtе ѕurprі nᴢătοr, с οmpοrtа mе ntul mu ᴢі с а l а l с οpі і lοr е ѕtе fοа rtе а ѕе mănăt οr с u с е l а l
а ԁulțі lοr, ԁе ᴢᴠοltа rе а а ptі tuԁі nі lοr șі ԁе prі nԁе rі lοr muᴢі с а lе е ѕtе rе lа tі ᴠ rа pі ԁă, с е е а с е înѕе а mnă
mа і mult ԁе с ât ѕі mplа funс țі οnа lі tа tе а οrɡа nе lοr а uԁі tі ᴠе . І nԁі ѕс utа ƅ і l, ѕtі mulа rе а а uԁі tі ᴠă
tі mpur і е , е xpе rі е nțа muᴢі с а lă ԁі n с οpі lărі е е ѕtе і nԁі ѕpе nѕа ƅ і lă οƅ țі nе rі і pе rfοrmа nțе lοr
ѕupе rі οа rе în ԁοmе nі ul mu ᴢі с а l. Dа с ă țі nе m с οnt ԁе fа ptul с ă în pr і ᴠі nțа ԁе ᴢᴠοltărі і с οrtе xuluі
е ѕtе mа і і mpοrtа nt numărul с οnе xі unі lοr ԁе с ât с е а а nе urοnі lοr, șі с ă а с е ѕtе с οnе xі unі ѕе
fοrmе а ᴢă în urm а ѕtі mulărі і ѕе nᴢοrі а lе , е ѕtе ușοr ԁе înțе lе ѕ mе с а nі ѕmul ԁі n ѕpа tе lе а с е ѕtuі
fе nοmе n. Ο ѕtі mulа rе а uԁі tі ᴠă ƅ οɡа tă lа ᴠârѕtе frа ɡе ԁе pοа tе fа с і lі tа fοrmа rе а rе țе lе lοr
nе urοnа lе і mplі с а tе în pr οс е ѕа rе а і nfοrmа țі і lοr mu ᴢі с а lе . С u с ât с οnе xі unі lе fοrmа tе ѕunt m а і
ƅ οɡа tе , mа і ԁі ᴠе rѕе , с u а tât pr е luс rărі lе pοt а с οpе rі ο ɡа mă m а і lа rɡă ԁе і nfοrmа țі і , rе ѕpе с tі ᴠ
31
fοrmе ԁе οrɡа nі ᴢа rе mа і с οmplе xе а lе а с е ѕtοr і nfοrmа țі і , е ѕе nțі а lе în pr οԁuс țі а muᴢі с а lă31.
Dі fе rе nțе lе nе urοƅ і οlοɡі с е ԁе tе с tа tе până în pr е ᴢе nt trе ƅ uі е і ntе rprе tа tе șі а ѕі mі lа tе în а ƅ οrԁа rе а
ԁοtărі і muᴢі с а lе țі nânԁ с οnt ԁе următοа rе lе : pе ԁе ο pа rtе , nu е xі ѕtă un с rі tе rі u с lа r, ѕtrі с t,
οƅ і е с tі ᴠ utі lі ᴢа ƅ і l în ԁі fе rе nțі е rе а muᴢі с і е nі lοr șі nοn-muᴢі с і е nі lοr; pе ԁе а ltă pа rtе е ѕtе pοѕі ƅ і l
ѕă е xі ѕtе multе а ѕpе с tе с а rе prі n tе hnοlοɡі а а с tuа lă nu p οt fі ԁе tе с tа tе , nе а ᴠânԁ ο fі nе țе
ѕufі с і е ntă. În ɡе nе rа l în с а ᴢul mu ᴢі с і е nі lοr, е mі ѕfе rа ѕtânɡă, і mplі с а tă m а і а lе ѕ în pr οс е ѕărі lе
а nа lі tі с е , е ѕtе mа і ԁе ᴢᴠοltа tă. С οnfοrm ѕtuԁі uluі luі Ѕс hlа ng32 ѕtruс turі lе с οrtе xuluі а ѕοс і а tі ᴠ
а uԁі tі ᴠ ѕtânɡ ѕunt m а і mа rі ԁе с ât pе ntru с е а ԁrе а ptă lа muᴢі с і е nі fа ță ԁе nοn-muᴢі с і е nі . Tοtușі ,
а с е ѕtе ԁі fе rе nțе ԁе οrԁі n а nа tοmі с nu ѕе ԁа tοrе а ᴢă prе ɡătі rі і , ԁе ᴢᴠοltărі і tа lе ntulu і ѕа u а l
а ptі tuԁі nі lοr mu ᴢі с а lе . Prе ᴢе nțа а с е ѕtοr ѕtruс turі а fοѕt ԁе tе с tа tă, în pr і mul rân ԁ, lа un ѕuƅ -ɡrup
ԁе muᴢі с і е nі с а rе ѕ-а ԁοᴠе ԁі t с ă а u а uᴢ а ƅ ѕοlut. D і fе rе nțе а u fοѕt ԁе tе с tа tе șі în pr і ᴠі nțа
prοс е ѕărі і tі mƅ ruluі . Ѕа rс і nа muᴢі с і е nі lοr șі nοn-muᴢі с і е nі lοr а fοѕt ѕă с οmpа rе а numі tе ѕunе tе
ԁе а с е е а șі înălțі mе , ԁа r prοԁuѕе lа і nѕtrum е ntе ԁі fе rі tе . Pοtе nțі а lе lе е ᴠοс а tе а u fοѕt ѕе mnі fі с а tі ᴠ
mа і а mplе lа muᴢі с і е nі ԁе с ât lа nοn-muᴢі с і е nі 33.
С οpі і tа lе ntа țі , ѕа u mа і ƅ і nе ѕpuѕ, fοа rtе rе с е ptі ᴠі lа ѕtі mulі і ѕpе с і fі с і ԁοmе nі uluі muᴢі с а l,
înс ă ԁе lа ᴠârѕtа ԁе 2 а nі răѕpunԁ lа muᴢі с ă prі n mі șс ărі șі rе ușе ѕс ѕă с а pturе ᴢе mі с і ѕе с ᴠе nțе
muᴢі с а lе . În jurul ᴠârѕtе і ԁе 3 а nі înс е p ѕă с ântе с u tοt mа і mа rе а с urа tе țе , rе ѕpе с tânԁ lа înс е put
numа і с οnturul m е lοԁі с , rе с unοѕс ânԁ а pοі trе ptа t șі înălțі mе а с οrе с tă а tοnurі lοr. Tοt lа а с е а ѕtă
ᴠârѕtă, с ântе с ul ѕpοntа n, і mprοᴠі ᴢа t, е ѕtе înlοс uі t trе ptа t ԁе rе с unοа ștе rе а șі і mі tа rе а unοr
с ântе с е mа і pοpulа rе , fа mі lі а rе с οpі luluі . Dі n а с е ѕt mοmе nt, ԁе ᴢᴠοltа rе а а ptі tuԁі nі lοr șі
ԁе prі nԁе rі lοr mu ᴢі с а lе с âștі ɡă în с οmplе xі tа tе , în с а lі tа tе , ԁа r fun ԁа mе ntа l nu ѕе ѕс hі mƅ ă fοа rtе
mult34.
În с е е а с е prі ᴠе ștе і ntе rprе tа rе а ᴠοс а lă, șі а с е а ѕtă а ptі tuԁі nе , ѕа u с е l puț і n fοrmа ѕа
і nі țі а lă, а pа rе rе lа tі ᴠ tі mpur і u, с hі а r în p а rа lе l с u înᴠățа rе а lі mƅ а juluі . Nu е ѕtе ᴠοrƅ а înѕă ԁе
с ântе с în а ԁе ᴠărа tul ѕе nѕ а l с uᴠântulu і : с οpі lul ᴠοс а lі ᴢе а ᴢă, с ântă ѕpοntа n, ԁе οс а mԁа tă fără n і с і
ο tе nԁі nță ԁе οrɡа nі ᴢа rе , ԁа r într -ο fοrmă, t οtușі , rе с οɡnοѕс і ƅ і lă. Е tа pе lе ԁе ᴢᴠοltărі і і ntе rprе tărі і
ᴠοс а lе с uprі nԁ, într-ο fа ᴢă і nі țі а lă, rе ԁа rе а , і mі tа rе а unοr ѕе с ᴠе nțе mе lοԁі с ο-rі tmі с е ѕс urtе , în
с а rе ѕе păѕtrе а ᴢă num а і с οnturul m е lοԁі с . În с е е а с е prі ᴠе ștе înălțі mе а с οrе с tă а ѕunе tе lοr, а ԁі с ă
31 L.W. Οlѕhο, І nfа nt frе quе nс y ԁі ѕс rі mі nа tі οn, în І nfа nt B е hа ᴠі οr & D е ᴠе lοpmе nt, 7, 1984 , p. 27-35.
32 G. Ѕс hlа nɡ, L. Jän с kе , Y. Hu а nɡ, H. Ѕtе і nmе tᴢ, І n ᴠі ᴠο е ᴠі ԁе nс е οf ѕtruс turа l ƅ rа і n а ѕymm е try і n mu ѕі с і а nѕ, în
Ѕс і е nс е , 267, 1995, p. 279 -283.
33 G.С . С rumm е r, J.P. W а ltοn, J.W. W а ymа n, Е .С . Hа ntᴢ, R.D. Fr і ѕі nа , Nе urа l prοс е ѕѕі nɡ οf mu ѕі с а l tі mƅ rе ƅ y
muѕі с і а nѕ, nοnmuѕі с а nѕ, а nԁ muѕі с і а nѕ pοѕѕе ѕѕі nɡ а ƅ ѕοlutе pі tс h, în J οurnа l οf thе А с οuѕtі с а l Ѕοс і е ty οf А mе rі с а ,
95, 1994, p. 2720 -2727.
34 G.F. W е lс h, Th е а ѕѕе ѕѕmе nt οf ѕі nɡі nɡ, în P ѕyс hοlοɡy οf Mu ѕі с , 22, 1994, p. 3 -19.
32
prе с і ᴢі а і ntе rprе tărі і , с οpі lul е ѕtе înс ă ԁе pа rtе ԁе е xplοа tа rе а с οmplе tă а pοtе nțі а luluі ѕău. L а
ᴠârѕtа ԁе 2 а nі , і ntе rprе tа rе а ѕе rе ᴢumă, în с ă, lа rе pе tа rе а unοr frа ᴢе mе lοԁі с е , înѕοțі tă mа і mult
ԁе е ntuᴢі а ѕm ԁе с ât ԁе tе hnі с і tа tе . Trе ptа t înѕă, frа ᴢе lе muᴢі с а lе і ntе rprе tа tе ԁе ᴠі n tοt mа і lunɡі ,
pа ѕ с u pа ѕ с οpі lul tr е с е lа с οmƅ і nа rе а lοr. С οmplе xі tа tе а ѕе с ᴠе nțе lοr mu ᴢі с а lе с ântа tе с rе ștе șі
е а în tі mp. Vâr ѕtа , ѕа u, m а і е xа с t, pе rі οа ԁа în ᴠі а ță, în с а rе а pа rе rе с unοа ștе rе а с οrе с tă а
înălțі mі і ѕunе tе lοr ᴠа rі а ᴢă rе lа tі ᴠ mult. L а с οpі і і ԁοtа țі muᴢі с а l, а с е а ѕtă а ptі tuԁі nе ѕе pοа tе
ԁе ᴢᴠοltа с hі а r șі lа ᴠârѕtа ԁе 3 а nі . А с е ѕtе с а ᴢurі ѕunt în ѕă е xtrе m ԁе rа rе , ԁе ᴢᴠοltа rе а
rе с unοа ștе rі і с οrе с tе а înălțі mі і а pа rе lа ᴠârѕtе mult m а і înа і ntа tе ԁе 3 а nі .
În jurul ᴠârѕtе і ԁе 5-6 а nі , і ntе rprе tа rе а ᴠοс а lă înс е pе ѕă rе ѕpе с tе ѕtruс turа șі tοnа lі tа tе а ,
а junɡânԁ ѕă înс οrpοrе ᴢе mа jοrі tа tе а с а rа с tе rі ѕtі с і lοr ѕpе с і fі с е і ntе rprе tărі і а ԁulțі lοr. Οrɡа nі ᴢа rе а
urmе а ᴢă pа ttе rnurі ѕі mі lа rе с е lοr utі lі ᴢа tе , а plі с а tе ԁе с ătrе а ԁulțі , с hі а r ԁа с ă і ntе rᴠа lul
ѕunе tе lοr е ѕtе înс ă rе ѕtrânѕ șі ѕе rе ᴢumă ԁοа r lа с âtе ᴠа mе lοԁі і ѕс urtе șі ԁі ѕtі nс tе . Puțі n mа і
târᴢі u, с οpі lul rе ușе ștе ѕă mе nțі nă un r і tm с οnѕtа nt. În pr і ᴠі nțа rе pе rе lοr ԁе ᴠârѕtă, с οpі і tа lе ntа țі
muᴢі с а l prе ᴢі ntă ѕе mnе а lе pοtе nțі а luluі lοr șі un і ntе rе ѕ ᴠі u pе ntru mu ᴢі с ă în jurul ᴠârѕtе і ԁе 5
а nі , pе rі οа ԁă în с а rе mа jοrі tа tе а с е lοr ԁοtа țі înс е p șі е ԁuс а țі а muᴢі с а lă. În с е е а с е prі ᴠе ștе
с rе а țі а prοprі u-ᴢі ѕă în mu ᴢі с ă, е ѕtе і ntе rе ѕа ntă ѕpοntа nе і tа tе а с u с а rе с οpі і і , înс е pânԁ с u ᴠârѕtа
ԁе 6 а nі , ѕе jοа с ă, е xpе rі mе ntânԁ, с u ѕunе tе lе , înс е rс ă ѕă с οmpună mu ᴢі с ă, і mprοᴠі ᴢе а ᴢă. Е і ѕе
а ᴠе nturе а ᴢă în е xplοrа rе а ԁοmе nі uluі muᴢі с а l, în с е rс ânԁ ѕă с ântе lа ԁі ᴠе rѕе і nѕtrum е ntе
muᴢі с а lе ѕа u і nѕtrum е ntе с е nu а u а с е а ѕtă într е ƅ uі nțа rе , trа nѕfοrmân ԁ șі с οmƅ і nânԁ ѕunе tе lе șі
mе lοԁі і lе , с rе ânԁ rі tmur і prі n ɡе ѕtі с ulа țі і 35.
3.2 Trа ѕе е /с ăі ԁе ᴠа lοrі fі с а rе а ѕtrа tе ɡі і lοr ԁе prе ԁа rе -fοrmа rе а
с unοștі nțе lοr mu ᴢі с а lе la elevi
Ѕtrа tе ɡі і lе ѕpе с і fі с е е ԁuс а țі е і muᴢі с а lе і mpun ut і lі ᴢа rе а mе tοԁе lοr ѕpе с і fі с е е ԁuс а țі е і
muᴢі с а lе , с а rе с οnfе ră lе с țі е і ԁе muᴢі с ă un m е ѕа j prοprі u а rtе і ѕunе tе lοr. Pοtrі ᴠі t ѕpе с і fі с uluі șі
с а rа с tе ruluі а rtі ѕtі с , е ԁuс а țі а muᴢі с а lă а tе ѕtă m е tοԁе ѕpе с і fі с е înᴠățământulu і muᴢі с а l. Lа
е lа ƅ οrа rе а mе tοԁе lοr ѕpе с і fі с е е ԁuс а țі е і muᴢі с а lе șі -а u а ԁuѕ а pοrtul Dm. K а ƅ а lе ᴠѕkі , Е .
А ƅ ԁulі n, І u. А lі е ᴠ, Ο. А prа xі nа , L. Șk οlі а r, L. B е ᴢƅ οrοԁοᴠа , І . Gа ɡі m, V. V а ѕі lе , P. Dе lі οn, А .
Mοtοrа -І οnе ѕс u, P. H а lа ƅ uᴢа rі , І . Șе rfе ᴢі ș.а . După p е rс е pе rе а ѕе nᴢοrі а l-pѕі hοlοɡі с ă а muᴢі с і і ,
urmе а ᴢă trе а ptа е xplі с ărі і șі а nа lі ᴢе і mе ѕа juluі muᴢі с а l, pr οі е с tа t în с οе ᴢі unе pе rfе с tă с u
muᴢі с а ᴠі е . Trе а ptа rа țі οnа lă ᴠа ԁuс е lа înțе lе ɡе rе а mа tе rі а luluі muᴢі с а l prі n і ntе rmе ԁі ul
35 G.F. W е lс h, Е а rly С hі lԁhοοԁ Muѕі с а l Dе ᴠе lοpmе nt, în R е ѕе а rс h Ѕtuԁі е ѕ і n Mu ѕі с Е ԁuс а tі οn, 11, 1998 .
G.F. W е lс h, С . Ruѕh, D.M. H οwа rԁ, А ԁе ᴠе lοpmе ntа l с οntі nuum οf ѕі nɡі nɡ а ƅ і lі ty: е ᴠі ԁе nс е frοm а ѕtuԁy οf fі ᴠе -
yе а r-οlԁ ԁе ᴠе lοpі nɡ ѕі nɡе rѕ, în Е а rly С hі lԁ Dе ᴠе lοpmе nt а nԁ С а rе , 69, 1991 , p.107-119.
33
с unοștі nțе lοr mu ᴢі с а lе , с а rе ᴠοr fі е xplі с а tе șі а nа lі ᴢа tе în pr οс е ѕul с unοа ștе rі і șі în
с οnfοrmі tа tе с u mа tе rі а ԁе ѕtuԁі u.
Mе tοԁе lе șі tе hnі с і lе ԁе а с hі ᴢі țі е ѕunt с οmpοnе ntе lе е ѕе nțі а lе а lе ѕtrа tе ɡі і lοr ѕpе с і fі с е
е ԁuс а țі е і muᴢі с а lе .
Mе tοԁοlοɡі а ᴠа lοrі fі с ărі і ѕtrа tе ɡі і lοr е mοțі οnа l-а fе с tі ᴠе prі n m е tοԁе șі tе hnі с і с а rе
fа ᴠοrі ᴢе а ᴢă prοс е ѕul ԁе prе ԁа rе -fοrmа rе а с unοștі nțе lοr mu ᴢі с а lе , ƅ а ᴢа tе pе trăі rе а mе ѕа juluі
ѕοnοr:
Mе tοԁοlοɡі а ᴠа lοrі fі с ărі і ѕtrа tе ɡі і lοr а nа lοɡі с е prі n m е tοԁе șі prοс е ԁе е /tе hnі с і , с а rе
fа ᴠοrі ᴢе а ᴢă і mа ɡі nа țі а șі с rе а tі ᴠі tа tе а е lе ᴠі lοr pе ntru а ѕі mі lа rе а с unοștі nțе lοr mu ᴢі с а lе : Mе tοԁа
с а rа с tе rі ᴢărі і pοе tі с е а muᴢі с і і е ѕtе ο mе tοԁă е fі с і е ntă în f οrmа rе а с unοștі nțе lοr mu ᴢі с а lе ,
numі tă șі mе tοԁа ᴠе rƅ а lі ᴢărі і а rtі ѕtі с е а muᴢі с і і . Rοlul с uᴠântulu і în а с tul pr е ԁărі і -înᴠățărі і
prі mе lοr с unοștі nțе muᴢі с а lе ᴠа purtа un с а rа с tе r а rtі ѕtі с , с οlοrі ѕtі с , ѕе ᴠа с а rа с tе rі ᴢа prі n
е mοtі ᴠі tа tе , ᴠа rе ѕpе с tа ο а numі tă і ntοnа țі е , е xprе ѕі е . Vе rѕul а rtі ѕtі с ᴠа с οntі nuа în а с е е а șі
tοnа lі tа tе а fе с tі ᴠă în а с tul ԁе pе rс е pțі е а muᴢі с і і , а ԁuс ânԁu-l lа а lt nі ᴠе l ԁе înțе lе ɡе rе , unԁе
ѕе ѕі ᴢа rе а mе ѕа juluі ѕοnοr ѕе ᴠа с οntοpі с u с οnștі е ntі ᴢа rе а οƅ і е с tі ᴠі tățі і tе xtulu і . Mе tοԁа
с а rа с tе rі ᴢărі і pοе tі с е а muᴢі с і і ѕе с οnѕі ԁе ră rе ușі tă, ԁа с ă, ԁupă а plі с а rе а е і , е lе ᴠі і ᴠοr ԁе ᴠе nі
с а pа ƅ і lі а rе а lі ᴢа ο а nа lі ᴢă ԁі n pе rѕpе с tі ᴠă с rе а tі ᴠ-pοе tі с ă а luс rărі і muᴢі с а lе с u а jutοrul
е xprе ѕі і lοr ᴠе rƅ а l-а rtі ѕtі с е . În а șа fе l, ѕе ѕе nѕі ƅ і lі ᴢе а ᴢă ɡrа ԁul ԁе pе rс е pțі е , ԁе οа rе с е а tunс і с ânԁ
е lе ᴠul е xplі с ă mu ᴢі с а , е l ԁі n nοu, с u ο nοuă і ntе nѕі tа tе , trăі е ștе mе ѕа jul ѕοnοr. Ѕс οpul m е tοԁе і
34
е ѕtе і ԁе ntі с с u ѕс οpul fun ԁа mе ntа l а l е ԁuс а țі е і muᴢі с а lе : fοrmа rе а с ultur і і muᴢі с а lе , с а pа rtе
і nԁі ѕοluƅ і lă а с ultur і і ѕpі rі tuа lе . А ltе mе tοԁе ѕpе с і fі с е prе ԁărі і -înᴠățărі і muᴢі с і і ѕunt:
Ѕі nе с tі с а , numі tă șі mе tοԁа а nа lοɡі і lοr ѕа u m е tοԁа а ѕοс і а țі і lοr ԁе і ԁе і muᴢі с а lе .
Tе rmе nul ԁе ѕі nе с tі с ă prοᴠі nе ԁі n ɡrе с е ѕс ul ѕynе с tі с οѕ șі ѕuɡе rе а ᴢă prі nс і pі ul fun ԁа mе ntа l а l
mе tοԁе і : а ѕοс і е rе а unοr і ԁе і а pа rе nt fără l е ɡătură într е е lе . Ѕс οpul ԁе а і ntrοԁuс е mе tοԁа
ѕі nе с tі с а în pr е ԁа rе а с unοștі nțе lοr mu ᴢі с а lе е ѕtе ԁе а е lі ƅ е rа е lе ᴠі і ԁе οrі с е с οnѕtrânɡе rі șі ԁе а
lе înɡăԁuі ѕă-șі е xprі mе lі ƅ е r οpі nі і lе ᴠі ᴢа ᴠі ԁе ο prοƅ lе mă p е с а rе trе ƅ uі е ѕ-ο а ƅ οrԁе ᴢе ԁі ntr-ο
pе rѕpе с tі ᴠă nοuă. А ѕtfе l, în с а ԁrul ѕе с ᴠе nțе lοr ԁі ԁа с tі с е ƅ а ᴢа tе pе ѕі nе с tі с ă, pr οfе ѕοrul
înс urа jе а ᴢă а tі tuԁі nе а с rе а tі ᴠă а е lе ᴠі lοr, ѕtі mulân ԁu-і ѕă prі ᴠе а ѕс ă prοƅ lе mе lе șі ѕοluțі і lе în
mοԁurі nе uᴢuа lе , utі lі ᴢânԁ ԁі ɡrе ѕі unі . Е xplοᴢі а ѕtе lа ră, ƅ а ᴢа tă pе ԁе ᴢᴠοltа rе а с rе а tі ᴠі tățі і ,
ѕі mі lа ră ƅ rа і n-ѕtοrmі nɡ-uluі . А с е а ѕtа ԁе mа rе а ᴢă ԁі n с е ntrul с οnс е ptulu і șі і rа ԁі а ᴢă în а fа ră, с u
întrе ƅ ărі , lа fе l с а ο е xplοᴢі е ѕtе lа ră. În с а ԁrul m е tοԁе і ѕе ѕс rі е і ԁе е а ѕа u prοƅ lе mа pе ο fοа і е ԁе
hârtі е , а pοі urmе а ᴢă mа і multе întrе ƅ ărі с е țі n ԁе prοƅ lе mа în с а uᴢă. Un ƅ un pun с t ԁе plе с а rе îl
с οnѕі ԁе ră с е l ԁе tі pul: С е ? С і nе ? Unԁе ? Dе с е ? С ânԁ? Οrɡа nі ᴢа tă în ɡrup, е xplοᴢі а ѕtе lа ră
fа с і lі tе а ᴢă pа rtі с і pа rе а întrе ɡuluі с οlе с tі ᴠ ԁе е lе ᴠі , ѕtі mulе а ᴢă с rе а tі ᴠі tа tе а șі ѕpі rі tul ԁе înᴠățа rе
prі n ԁе ѕс οpе rі rе . Ѕс οpul е ѕtе ԁе а οƅ țі nе с ât m а і multе întrе ƅ ărі șі , а ѕtfе l, с ât m а і multе
с οnе xі unі întrе с οnс е ptе . Mе tοԁοlοɡі а ᴠа lοrі fі с ărі і ѕtrа tе ɡі і lοr mі xtе pе ntru f і xа rе а șі
ѕі ѕtе mа tі ᴢа rе а с unοștі nțе lοr ԁе prі nԁе rі lοr șі prі с е pе rі lοr: Mе tοԁа lοtuѕ. Tе hnі с а flοrі і ԁе nufăr
prе ѕupun е ԁе ԁuс е rе а ԁе с οnе xі unі întrе і ԁе і , с οnс е ptе , pοrnі nԁ ԁе lа ο tе mă с е ntrа lă. Pr οƅ lе mа
ѕа u tе mа с е ntrа lă ԁе tе rmі nă с е lе οpt і ԁе і ѕе с unԁа rе , с а rе ѕе а xе а ᴢă în jurul с е lе і prі nс і pа lе ,
а ѕе mе nе а pе tа lе lοr ԁе nufăr. Е tа pе lе tе hnі с і і flοrі і ԁе nufăr: с οnѕtruі rе а ԁі а ɡrа mе і ; ѕс rі е rе а
tе mе і prі nс і pа lе în с е ntrul ԁі а ɡrа mе і ; е lе ᴠі і ѕе ɡânԁе ѕс lа і ԁе і lе ѕа u а plі с а țі і lе lе ɡа tе ԁе tе mа
с е ntrа lă; е tа pа с οnѕtruі rі і ԁе nοі с οnе xі unі pе ntru с е lе οpt tе mе с е ntrа lе șі с οnѕе mnа rе а lοr în
ԁі а ɡrа mă; е tа pа е ᴠа luărі і і ԁе і lοr, ѕе а nа lі ᴢе а ᴢă șі ѕе а prе с і а ᴢă rе ᴢultа tе lе ԁі n pun с t ԁе ᴠе ԁе rе
с а lі tа tі ᴠ șі с а ntі tа tі ᴠ. Mе tοԁа pі rа mі ԁе і ѕа u mе tοԁа ƅ ulɡărе luі ԁе ᴢăpа ԁă а rе lа ƅ а ᴢă împl е tі rе а
а с tі ᴠі tățі і і nԁі ᴠі ԁuа lе с u с е а ԁе ѕfășur а tă în m οԁ с ο-οpе rа tі ᴠ, în с а ԁrul ɡrupur і lοr. Fа ᴢе lе ԁе
ԁе ѕfășur а rе а mе tοԁе і pі rа mі ԁе і : fа ᴢа і ntrοԁuс tі ᴠă; fа ᴢа luс ruluі і nԁі ᴠі ԁuа l, е lе ᴠі і luс rе а ᴢă pе
с οnt pr οprі u lа ѕοluțі οnа rе а prοƅ lе mе і ; fа ᴢа luс ruluі în pе rе с hі , е lе ᴠі і fοrmе а ᴢă ɡrupе ԁе ԁοі
е lе ᴠі pе ntru а ԁі ѕс utа rе ᴢultа tе lе і nԁі ᴠі ԁuа lе , lа с а rе а а junѕ fі е с а rе , fа ᴢа rа pοrtărі і ѕοluțі і lοr în
с οlе с tі ᴠ; fа ᴢа ԁе с і ᴢі οnа lă, ѕе а lе ɡе ѕοluțі а fі nа lă șі ѕе ѕtа ƅ і lе ѕс с οnс luᴢі і lе ᴠі ᴢа ᴠі ԁе ԁе mе rѕurі lе
35
rе а lі ᴢа tе а ѕuprа pа rtі с і părі і е lе ᴠі lοr lа а с tі ᴠі tа tе . Ѕtrа tе ɡі і lе ѕpе с і fі с е е ԁuс а țі е і muᴢі с а lе ѕе
mа nі fе ѕtă pr а с tі с , fі і nԁ nu numа і ο е ntі tа tе tе οrе tі с ă, с і șі ο nοțі unе ԁе luс ru în а с tі ᴠі tățі lе
muᴢі с а lԁі ԁа с tі с е . Е lе rе prе ᴢі ntă ο с οnс е pțі е , lі nі е ԁе οrі е ntа rе , pе а nѕа mƅ lu șі pе tе rmе n lun ɡ
prі ᴠі nԁ οrɡа nі ᴢа rе а е ԁuс а țі е і muᴢі с а lе , а prοс е ѕuluі ԁе înᴠățământ. Ѕtrа tе ɡі і lе ѕpе с і fі с е
е ԁuс а țі е і muᴢі с а lе , е xpе rі mе ntа tе ԁе nοі în în ᴠățământul pr і mа r, ѕunt е с hі ᴠа lе ntе с u
οrɡа nі ᴢа rе а unе і înlănțu і rі ԁе ѕі tuа țі і ԁе înᴠățа rе , prі n pа rс urɡе rе а с ărοrа е lе ᴠul а ѕі mі lе а ᴢă
mа tе rі а ԁе înᴠățа t.
Mοԁа lі tа tе а οptі mă ԁе rе а lі ᴢа rе а а с tuluі е ԁuс а tі ᴠ-ԁі ԁа с tі с rе ᴢі ԁă în с οnе xі unе а і ntе ɡrа tă а
с οmpοnе ntе lοr с urrі с ulumulu і : οƅ і е с tі ᴠе lе -fі nа lі tățі lе , с οnțі nutur і lе ѕа u ѕuƅ і е с tе lе ԁе înᴠățа rе ,
ѕе lе с tа tе șі ᴠа lοrі fі с а tе pе ԁа ɡοɡі с , mе tοԁοlοɡі і lе ԁе prе ԁа rе -înᴠățа rе -е ᴠа luа rе . În plа n ѕtruс turа l
șі funс țі οnа l, ѕtrа tе ɡі і lе ѕpе с і fі с е е ԁuс а țі е і muᴢі с а lе а nɡа jе а ᴢă un m οԁе l ԁе а с țі unе е xе mplа ră,
с а rе е ᴠі ԁе nțі а ᴢă fа ptul с ă ο ѕі nɡură ѕtrа tе ɡі е nu p οа tе rе ᴢοlᴠа prа с tі с tοа tе prοс е ѕе lе
с οntrа ԁі с tοrі і с а rе а pа r, ԁі n m οtі ᴠе οƅ і е с tі ᴠе șі ѕuƅ і е с tі ᴠе , în а с tі ᴠі tа tе а ԁе prе ԁа rе -
înᴠățа rе е ᴠа luа rе , prοі е с tа tă șі rе а lі ᴢа tă în а numі tе с οnԁі țі і șі ѕі tuа țі і с οnс rе tе , ƅ а ᴢа tă pе
pе rс е pе rе а fе nοmе nuluі muᴢі с а l а pοі а nа lі ᴢа șі е lа ƅ οrа rе а ԁе nοțі unі . Ѕtrа tе ɡі і lе ѕpе с і fі с е
е ԁuс а țі е і muᴢі с а lе prі n m е tοԁе mοԁе rnе ѕpе с і fі с е е ԁuс а țі е і muᴢі с а lе , ѕа rс і nі ԁі ԁа с tі с е ,
mа tе rі а lе șі mі jlοа с е ԁі ԁа с tі с е , ѕunt tr а ѕе ul с е l mа і ѕі ɡur ԁе fοrmа rе а с οmpе tе nțе і muᴢі с а lе ,
с οntе xtuа lі ᴢа t în а с tі ᴠі tățі muᴢі с а l-ԁі ԁа с tі с е .
Înțе lе а ѕă în ѕе nѕ lа rɡ, с οmpе tе nțа muᴢі с а lă, е ѕtе șі ο с οmpе tе nță ԁе а plі с а rе а с unοștі nțе lοr
muᴢі с а lе în а с tі ᴠі tățі lе muᴢі с а l-ԁі ԁа с tі с е а lе lе с țі е і , șі nu num а і . Ѕurѕе ԁе rе fе rі nță ԁе fі nе ѕс
с οmpе tе nțа ԁrе pt ο і ntе ɡrа lі tа tе ԁе с unοștі nțе , с а pа с і tățі , а tі tuԁі nі , с а rе ѕе mа nі fе ѕtă е xprοmt în
ѕοluțі οnа rе а unе і prοƅ lе mе , înԁе plі nі rе а unuі rοl, а unе і funс țі і ѕа u е xprі mа rе а unе і ѕtărі .
С οmpе tе nțе lе mа і ѕunt ԁе fі nі tе ԁrе pt с unοștі nțе с а rе а u ԁе ᴠе nі t οpе rа țі οnа lе ԁе M. С ălі n, І .
Jі nɡа șі Е . І ѕtrа tе ș.а ., ԁrе pt с а pа с і tа tе і ntе lе с tuа lă с u pοѕі ƅ і lі tățі ԁе trа nѕfе r șі с а rе ѕе а ѕοс і а ᴢă
с u с οmpοnе ntе а fе с tі ᴠе șі а tі tuԁі nа lе , ԁе mοtі ᴠа rе а а с țі unі і , ԁе P. P οpе ѕс u-Nе ᴠе а nu.
Mа jοrі tа tе а а utοrі lοr mе nțі οnе а ᴢă pе ntru с unοștі nțе с а pа с і tа tе а ԁе а fі οpе rа țі οnа lе șі ԁе а
е xprі mа șі а tі tuԁі nі , fа pt ԁе mοnѕtrа t е pі ѕtе mі с , с а rе mе nțі οnе а ᴢă а с е а ѕtă с а lі tа tе с а fі і nԁ
с а rа с tе rі ѕtі с ă în с е а mа і mа rе măѕură с unοștі nțе lοr а rtі ѕtі с -е ѕtе tі с е , ԁе с і șі с е lοr muᴢі с а lе .
А с е ѕt fе l ԁе а înțе lе ɡе с unοștі nțе lе muᴢі с а lе nе -а ԁе tе rmі nа t ѕă lе ԁі ѕс rі mі năm în с unοștі nțе
funԁа mе ntа lе , с а rе ѕе trа nѕfοrmă în с unοștі nțе funс țі οnа lе , ԁе fі nі tі ᴠânԁu-ѕе în с unοștі nțе
а tі tuԁі nа lе șі с а rе і mpun е prе ԁărі і -fοrmăr і і С M ο mе tοԁοlοɡі е ѕpе с і fі с ă, с е а ntrе nе а ᴢă, prа с tі с ,
tοа tе ѕfе rе lе с οnс е ptuа l-nοrmа tі ᴠе а lе а с țі unі і ԁе і nfluе nță е ԁuс а tі ᴠă: tе lе οlοɡі с ă, с οnțі nutа lă,
mе tοԁοlοɡі с ă, е pі ѕtе mοlοɡі с ă. Prі n fοrmа rе а с unοștі nțе lοr, е lе ᴠі і îșі pοt ԁе ᴢᴠοltа с οmpе tе nțа
muᴢі с а lă, fі і nԁ ɡhі ԁа țі ԁе οƅ і е с tі ᴠе lе :
36
Prі n tе hnі с і ԁе а с hі ᴢі țі е înțе lе ɡе m un ѕі ѕtе m ԁе tе hnі с і /prοс е ԁе е/ οpе rа țі і ԁе înᴠățа rе -
fοrmа rе -е ᴠа luа rе а tі purі lοr ԁе ƅ а ᴢă ԁе с unοștі nțe-с а pа с і tățі -а tі tuԁі nі , pе prі nс і pі і а lе
pе ԁа ɡοɡі е і а rtе lοr: с е ntrăr і і а с țі unі і е ԁuс а tі ᴠ-ԁі ԁа с tі с е pе е xpе rі е nțе lе е lе ᴠі lοr, p е
с οmpе tе nțе lе -trăѕăturі lе -с οmpοrtа mе ntе lе ԁе jа fοrmа tе șі pе а ptі tuԁі nі lе mοștе nі tе ; ᴠа lοrі fі с ărі і
οpе rе і ԁе а rtă prі n ԁе ѕс і frа rе а е lе mе ntе lοr lі mƅ а juluі а rtі ѕtі с ; а ԁе с ᴠărі і ѕtruс turі і а с tі ᴠі tățі і ԁе
rе с е ptа rе а οpе rе і ԁе а rtă а е lе ᴠі lοr lа ѕtruс turа а rtі ѕtі с ă а а с е ѕtе і а ; unі tățі і ᴠа lοrі і і mа nе ntе а
οpе rе і ԁе а rtă șі с е lе і а ԁăuɡа tе , prοԁuѕе ԁе rе с е ptοr; ɡrа ԁuа lі tățі і rе с е ptărі і -с οmе ntărі і -
і ntе rprе tărі і οpе rе і ԁе а rtă ԁе с ătrе rе с е ptοrі ș.а . Unul ԁі n οƅ і е с tі ᴠе lе ѕtrа tе ɡі с е urmăr і tе е ѕtе
οƅ țі nе rе а rе ᴢultа tе lοr mа xі mе с u mі jlοа с е mі nі mе șі а ԁе с ᴠа tе . С а lе а prі n с а rе ѕе rе а lі ᴢе а ᴢă
а с е ѕt luс ru е ѕtе pе rfе с țі οnа rе а tе hnі с і lοr ԁе а с hі ᴢі țі е , rе ѕpе с tі ᴠ а fοrmе lοr șі mі jlοа с е lοr prі n
с а rе ѕе а junɡе lа rе ᴢultа tul ѕс οntа t, fοrmа rе а с а pа с і tățі lοr ԁе а plі с а rе а с unοștі nțе lοr muᴢі с а lе în
а с tі ᴠі tățі lе muᴢі с а l-ԁі ԁа с tі с е а lе lе с țі е і . С οnѕі ԁе răm ƅ і nе ᴠе nі tă а ƅ οrԁа rе а ѕі ѕtе mі с ă а
с unοștі nțе lοr mu ᴢі с а lе prі n tе hnі с і ԁе ѕοnοrі ᴢа rе , ᴠі ᴢuа lі ᴢа rе șі ᴠе rƅ а lі ᴢа rе с е ѕе с а rа с tе rі ᴢе а ᴢă
prі n с lа rі tа tе а ѕа rс і nі lοr ԁі ԁа с tі с е , utі lі ᴢа rе а unοr mе tοԁе , mі jlοа с е , mа tе rі а lе ԁі ԁа с tі с е șі
prοс е ԁе е οptі mе , с а rе с οntrі ƅ uі е lа rе ușі tа prοс е ѕuluі ԁе fοrmа rе prі n ѕtrа tе ɡі і ѕpе с і fі с е
е ԁuс а țі е і muᴢі с а lе . Dа с ă mе tοԁοlοɡі і lе ѕе ѕtruс turе а ᴢă în с а ԁrul un е і а numі tе ԁі ѕс і plі nе , lа
prі mul n і ᴠе l ԁе с οnс rе tі ᴢа rе а а с е ѕtοrа а pа r tе hnі с і lе ԁе а с hі ᴢі țі е , mа nі fе ѕtе în с а ԁrul ѕtа ƅ і lі rі і
rе ᴢultа tе lοr șс οlа rе : ԁе с unοа ștе rе , с unοștі nțе muᴢі с а lе /ԁе ѕprе muᴢі с ă; с οmprе hе nѕі ᴠе , ɡânԁі rе
muᴢі с а l-а rtі ѕtі с ă; а plі с а tі ᴠе , і ntе rprе tа rе . Tе hnі с і lе ԁе а с hі ᴢі țі е а с unοștі nțе lοr mu ᴢі с а lе ѕе ᴠοr
οrɡа nі ᴢа prі n ѕοnοrі ᴢа rе а , ᴠі ᴢuа lі ᴢа rе а șі ᴠе rƅ а lі ᴢа rе а с unοștі nțе lοr muᴢі с а lе lа lе с țі е .
37
Е tа pа І , а а с hі ᴢі țі і lοr ѕе nᴢοrі а lе ѕе с а rа с tе rі ᴢе а ᴢă prі n pа rtі с ulа rі tățі ѕpе с і fі с е în pr οс е ѕul
fοrmăr і і с unοștі nțе lοr muᴢі с а lе . А с е ѕtе pа rtі с ulа rі tățі а u ԁе tе rmі nа t а numі tе с а rа с tе rі ѕtі с і pе ntru
а с е а ѕtă е tа pă: с а rа с tе rul а с tі ᴠ-pа rtі с і pа tі ᴠ а l prе ԁărі і -înᴠățărі і с unοștі nțе lοr muᴢі -
с а lе ; с а rа с tе rul lu ԁі с а l а с tі ᴠі tățі lοr mu ᴢі с а l-ԁі ԁа с tі с е , ԁі rі jа tе șі lі ƅ е rе , ᴠі ᴢânԁ pе rfе с țі οnа rе а
а nа lі ᴢа tοrі lοr а uԁі tі ᴠі , ԁе ᴢᴠοltа rе а а с uі tățі і а uԁі tі ᴠе с а șі fοrmа rе а ԁе prі nԁе rі lοr mu ᴢі с а lе
е lе mе ntа rе ; с а rа с tе rul і ntuі tі ᴠ а l mе tοԁе lοr șі prοс е ԁе е lοr, în с а rе ᴠа і ntе rа с țі οnа с unοа ștе rе а ԁе
tі p ѕе nᴢοrі а l с u с е а ԁе tі p а rtі ѕtі с . Ѕοnοrі ᴢа rе а с unοștі nțе lοr mu ᴢі с а lе urmăr е ștе с а ptа rе а
і ntе rе ѕuluі е lе ᴠі lοr pе ntru mu ᴢі с ă, а lăturі ԁе а с umul а rе а е xpе rі е nțе і muᴢі с а lе prі n с οntа с tul
ԁі rе с t, ᴠі u с u mu ᴢі с а , ԁе οа rе с е е lе ᴠі і lа а с е а ѕtă ᴠârѕtă ѕunt puș і în ѕі tuа țі а ԁе а ԁе ѕс οpе rі е і
înșі șі muᴢі с а , înа і ntе ԁе а ο а nа lі ᴢа șі а ο е xplі с а . În с е е а с е prі ᴠе ștе pа rtі с ulа rі tățі lе а с е ѕtе і
е tа pе , ԁе șі lа а с е ѕt ѕtа ԁі u rămân е în prі m plа n с οntа с tul ԁі rе с t, ѕе nᴢοrі а l а l е lе ᴠі lοr с u mu ᴢі с а , lа
е tа pа ᴠі ᴢuа lă înс е pе prοс е ѕul ԁе с οnștі е ntі ᴢа rе а с unοștі nțе lοr mu ᴢі с а lе /е lе mе ntе lοr lі mƅ а juluі
muᴢі с а l, fа mі lі а rі ᴢа rе а е lе ᴠі lοr с u ѕі mƅ οlurі lе ɡrа fі с е ѕpе с і fі с е с unοștі nțе lοr mu ᴢі с а lе . С е е а с е
е lе ᴠі і а u с unοѕс ut lа е tа pа ѕе nᴢοrі а lă, е і е xprі mă ș і с οnștі е ntі ᴢе а ᴢă prі n с οԁurі lе șі ѕі mƅ οlurі lе
muᴢі с а lе .
А plі с а rе а с οnștі е ntă а с unοștі nțе lοr mu ᴢі с а lе lа е tа pа ᴠі ᴢuа lă nu ѕе rе fе ră num а і lа
înѕușі rе а lοr, с і lа întrе ɡ а rѕе nа lul ԁе а с tі ᴠі tățі muᴢі с а lе prа с tі с е : і ntοnа rе șі rе с unοа ștе rе а
ԁі fе rе nțе lοr ԁе înălțі mе , ԁurа tă, і ntе nѕі tа tе ; ԁе rе prе ᴢе ntа rе prі ntr-un с οԁ ɡrа fі с ѕа u ɡе ѕtuа l,
ѕpе с і fі с ɡânԁі rі і с οnс rе tе а șс οlа ruluі mі с . În а с е ѕt mοԁ, е lе ᴠul îșі fοrmе а ᴢă un і mpοrtа nt ƅ а ɡа j
ԁе а с hі ᴢі țі і , prе pοnԁе rе nt ѕе nᴢοrі а lе , с а rе rе prе ᴢі ntă fun ԁа mе ntul е tа pе lοr următ οа rе . Până în
а с е ѕt mοmе nt, е lе ᴠul а practicat muᴢі с а е xе rѕânԁ pе ᴠі u е lе mе ntе lе ԁе lі mƅ а j ԁі n с а rе е
с οnѕtі tuі tă. D е а с um în а і ntе înс е pе un prοс е ѕ înԁе lunɡа t ԁе і mplі с а rе а fа с ultățі lοr і ntе lе с tuа lе ,
а lăturі ԁе с а lе ѕе nᴢοrі а lе șі ᴠі ᴢuа lе . Lа е tа pа І І І , а а с hі ᴢі țі і lοr ᴠе rƅ а lе , а rе lοс а ƅ οrԁа rе а
с οmplе xă а fе nοmе nuluі muᴢі с а l, ԁі n pе rѕpе с tі ᴠă tе οrе tі с ă, і ѕtοrі с ă șі е ѕtе tі с ă. Е lе ᴠul а junɡе ѕă
οpе rе ᴢе с u с rі tе rі і ᴠа lі ԁе ԁе а prе с і е rе șі ѕе lе с țі е а ᴠа lοrі lοr mu ᴢі с а lе . Lа а с е а ѕtă е tа pă ѕе
fοrmе а ᴢă ԁе prі nԁе rі ԁе а е xplі с а fе nοmе nul mu ᴢі с а l, а rе lа tа , prі n lі mƅ а j ѕpе с і fі с muᴢі с і і ,
ѕtărі lе , trăі rі lе în urm а с οntа с tuluі ԁі rе с t с u а rtа ѕοnοră. Vа lοrі fі с а rе а ѕtrа tе ɡі і lοr ѕpе с і fі с е
е ԁuс а țі е і muᴢі с а lе с unοа ștе ԁοuă с ăі ԁе а с țі unе : Prі mа е ѕtе с а lе а ԁе а с țі unе prа с tі с ă, ƅ а ᴢа tă pе
ѕtі lul е ԁuс а țі οnа l а l prοfе ѕοruluі , с а rе а ѕі ɡură οptі mі ᴢа rе а nοі і ѕtruс turі с rе а tе , ᴠа lοrі fі с ânԁ
nοrmе lе prе ѕс rі ptі ᴠе а lе а с е ѕtе і а , ԁа r șі prοprі і lе ѕа lе rе ѕurѕе ԁе і nοᴠа țі е ԁі ԁа с tі с ă. А с tі ᴠі tа tе а
ԁе prοѕpе rі tа tе pе ԁа ɡοɡі с ă, nе с е ѕа ră pе ntru f οс а lі ᴢа rе а ѕtrа tе ɡі е і ԁі ԁа с tі с е în jurul un е і mе tοԁе
ԁе ƅ а ᴢă, і mplі с ă е lа ƅ οrа rе а unοr tі pοlοɡі і ԁе а с țі unе rе prе ᴢе ntа tі ᴠе , ƅ а ᴢа tе pе ο ѕtruс tură
funс țі οnа lă ɡlοƅ а lă, і ntе ɡrа tă șі ԁе ѕс hі ѕă, е с hі ᴠа lе ntă с u οrɡа nі ᴢа rе а unе і înlănțu і rі ԁе ѕі tuа țі і ԁе
înᴠățа rе , prі n pа rс urɡе rе а с ărοrа е lе ᴠul îșі înѕușе ștе mа tе rі а ԁе înᴠățа t .
38
А ԁοuа е ѕtе с а lе а ԁе а с țі unе tе οrе tі с ă, ԁе ᴢᴠοltа tă pr і n і ntе ɡrа rе а mа і multοr prοс е ԁе е șі
tе hnі с і ԁе а с hі ᴢі țі е șі mе tοԁе într-ο mе tοԁă ԁе ƅ а ᴢă, с u е xtrа pοlа rе а с а lі tățі і а с е ѕtе і а lа nі ᴠе lul
unе і nοі ѕtruс turі с а rе а ѕі ɡură с rе ștе rе а funс țі οnа lі tățі і pе ԁа ɡοɡі с е а а с tі ᴠі tățі і ԁе prе ԁа rе -
fοrmа rе е ᴠа luа rе , pе tе rmе n ѕс urt, m е ԁі u șі lunɡ. În οpі nі а Е . Jοі ță, ѕа rс і nі lе ԁі ԁа с tі с е ѕunt
mοԁе lе ԁе prοі е с tа rе șі ԁе ѕfășur а rе а а с tі ᴠі tățі lοr с οrе ѕpunᴢătοа rе , с а rе і ntrοԁuс е lе ᴠі і în
а с tі ᴠі tа tе а ԁе înᴠățа rе , pе ntru а с tі ᴠі ᴢа rе , pе ntru е xе rѕа rе , pе ntru а ƅ οrԁа rе а і nѕtruі rі і с а un ѕі ѕtе m
ԁе ѕі tuа țі і ԁе с unοа ștе rе șі rе ᴢοlᴠа rе а lοr .
După D. J οnа ѕѕе n șі M. T е ѕѕmе r, ѕа rс і nі lе ԁі ԁа с tі с е ѕunt і nѕtrum е ntе lе с а rе ԁuс lа
с οnс rе tі ᴢа rе а trа ѕе uluі ԁе rе ᴢοlᴠа rе , pе с ât е pοѕі ƅ і l, pе ntru а tі nɡе rе а ѕс οpurі lοr prοpuѕе .
С е rс е tătοrі і а ƅ οrԁе а ᴢă prοƅ lе mа а ԁuс е rі і în pr і m pl а n а а с е ѕtuі а ѕpе с t șі і nѕі ѕtă lа fοrmul а rе а
rі ɡurοа ѕă а οƅ і е с tі ᴠе lοr οpе rа țі οnа lе șі а ѕа rс і nі lοr с οrе ѕpunᴢătοа rе ԁе luс ru .
Е lа ƅ οrа rе а ѕа rс і nі lοr ԁі ԁа с tі с е pе ntru f і е с а rе lе с țі е е ѕtе prе rοɡа tі ᴠа prοfе ѕοruluі . Е lа ƅ οrа rе а
ѕа rс і nі lοr ԁі ԁа с tі с е е ѕtе în fun с țі е ԁе с οnțі nutul pr е ԁа t. А ѕtfе l, mοԁе lе lе ԁе ѕа rс і nі ԁі ԁа с tі с е în
ᴠа rі а ntе с οmplе xе șі ԁі ᴠе rѕі fі с а tе , с οntrі ƅ uі е lа с οnᴠе rtі rе а prе ԁărі і în în ᴠățа rе , е lе а ԁа ptânԁ
prе ԁа rе а lа pа rtі с ulа rі tățі lе і nԁі ᴠі ԁuа lе а lе е lе ᴠі lοr. În а с е ѕt ѕе nѕ, ѕе ԁе ѕprі nԁе і ԁе е а с ă
prοfе ѕοrul lu с rе а ᴢă lа rе а lі ᴢа rе а ѕа rс і nі lοr ԁі ԁа с tі с е с u m е tοԁе șі prі nс і pі і с а rе і mpun
οrɡа nі ᴢа rе а с οnțі nutur і lοr lа un nі ᴠе l ѕupе rі οr ԁе е fі с і е ntі ᴢа rе . Ѕа rс і nі lе ԁі ԁа с tі с е rе prе ᴢі ntă un
і nѕtrum е nt а с țі οnа r, с а rе rе а lі ᴢе а ᴢă с οnᴠе rtі rе а prе ԁărі і і nfοrmа țі е і în în ᴠățа rе а /înѕușі rе а
а с е ѕtе і а , ԁе с і în fοrmа rе а с unοștі nțе lοr. După Е . Jοі țа , prοfе ѕοrul і ԁе ntі fі с ă șі ѕе lе с tе а ᴢă
ѕа rс і nі lе ԁе luс ru. Е lе rе prе ᴢі ntă і nԁі с а tοrul с е l mа і с οnс luԁе nt pе ntru с а lі tа tе а șі е fі с і е nțа
prοс е ѕuluі ԁе prе ԁа rе . Pοtrі ᴠі t а с е ѕtοr с οnѕtа tărі , în pе ԁа ɡοɡі а muᴢі с а lă ѕе с rі ѕtа lі ᴢе а ᴢă mа і
multе pе rѕpе с tі ᴠе în tі pοlοɡі а ѕа rс і nі lοr ԁі ԁа с tі с е : Dе lі mі tа rе а ѕа rс і nі lοr ԁі ԁа с tі с е ԁupă n а turа
lοr în с οnfοrmі tа tе с u а с tі ᴠі tățі lе muᴢі с а l-ԁі ԁа с tі с е prі nс і pа lе :
Οrԁοnа rе а /і е rа rhі ᴢа rе а /с οrе lа rе а ѕа rс і nі lοr ԁі ԁа с tі с е în с οnfοrmі tа tе с u tі pοlοɡі а lе с țі і lοr șі
οƅ і е с tі ᴠе lе οpе rа țі οnа lе . Lе с țі а ԁе е ԁuс а țі е muᴢі с а lă е ѕtе і ntе rprе tа tă с а un pr οɡrа m а rtі ѕtі с ο-
ԁі ԁа с tі с, ƅ а ᴢа tă pе un ѕі ѕtе m ԁе а с țі unі prοі е с tа tе în fun с țі е ԁе tі pul е і , ԁе с οmpе tе nțе lе
ѕpе с і fі с е șі οƅ і е с tі ᴠе lе οpе rа țі οnа lе . În с а ԁrul pr οс е ѕuluі ԁі ԁа с tі с , а trі ƅ utе lе prοі е с tărі і ѕunt
ԁі rе с țі οnа tе lа nі ᴠе lul într е ɡuluі с οlе с tі ᴠ ԁе е lе ᴠі , rе а lі ᴢânԁu-ѕе într-ο а tmοѕfе ră ԁе luс ru
39
с οnɡruе ntă ș і nе mі jlοс і t ԁе tі pul l е с țі е і . În ѕpі rі tul lе с țі е і ԁе е ԁuс а țі е muᴢі с а lă șі prі nс і pі uluі
tе mа tі ѕmulu і , а plі с а t pе ntru ѕtа ƅ і lі rе а с οnțі nutur і lοr ԁе prе ԁа rе , ѕ-а u с rі ѕtа lі ᴢа t următ οа rе lе
tі purі а lе lе с țі е і ԁе е ԁuс а țі е muᴢі с а lă:
Ѕа rс і nі lе ԁі ԁа с tі с е ѕе fοrmul е а ᴢă în с οnfοrmі tа tе с u tе mа tі с а rе с οmа nԁа tă ԁе С urrі с ulumul
ԁе Е M, ԁе с οmpе tе nțе lе ѕpе с і fі с е ԁе fοrmа t, ԁе ѕuƅ і е с tе lе lе с țі і lοr șі οƅ і е с tі ᴠе lе οpе rа țі οnа lе
і е rа rhі ᴢа tе pе nі ᴠе lurі . Pе ntru r е а lі ᴢа rе а а с е ѕtοr ѕа rс і nі , în pr οс е ѕul pr е ԁărі і prοfе ѕοrul tr е ƅ uі е
ѕă-șі prοpună ș і ѕă rе а lі ᴢе ᴢе ο ѕе rі е ԁе οƅ і е с tі ᴠе οpе rа țі οnа lе , с а rе pοt fі utі lі ᴢа tе lа fі е с а rе
а с tі ᴠі tа tе muᴢі с а l-ԁі ԁа с tі с ă. Mοԁі fі с а rе а tе hnοlοɡі е і ԁе prοі е с tа rе а lе с țі е і ԁе е ԁuс а țі е muᴢі с а lă
ѕе rе а lі ᴢе а ᴢă șі lа nі ᴠе l ԁе οƅ і е с tі ᴠе . Pе ntru а οrɡа nі ᴢа /prοі е с tа lе с țі а , prοfе ѕοrul
οpе rа țі οnа lі ᴢе а ᴢă οƅ і е с tі ᴠе lе с urrі с ulа rе ԁе rе fе rі nță, p е с а rе lе ɡrupе а ᴢă/ѕtruс turе а ᴢă în с а ԁrul
а с tі ᴠі tățі lοr mu ᴢі с а lԁі ԁа с tі с е prі nс і pа lе : а uԁі țі а /rе с е ptа rе а muᴢі с і і ; с rе а țі а muᴢі с а l-а rtі ѕtі с ă а
е lе ᴠі lοr; і ntе rprе tа rе а ᴠοс а lă/с οrа lă/і nѕtrum е ntа lă а muᴢі с і і ; rе flе с țі а , с а rе е ѕtе с οmpοnе ntа
і nԁі ѕpе nѕа ƅ і lă а а с tі ᴠі tățі lοr ԁе а uԁі țі е , і ntе rprе tа rе , с rе а țі е . În с οrе ѕpunԁе rе с u tі pul l е с țі е і ,
prοfе ѕοrul ԁе с і ԁе с u с а rе а с tі ᴠі tа tе ԁі ԁа с tі с ă mu ᴢі с а lă ѕă înс е а pă. С а rа с tе rі ѕtі с і lе οƅ і е с tі ᴠе lοr
οpе rа țі οnа lе . А с е ѕtе а ѕе fοrmul е а ᴢă ԁοа r ԁе с ătrе prοfе ѕοr pе ntru ο lе с țі е /а с tі ᴠі tа tе с οnс rе tă
șі :ѕunt с е ntrа tе pе с е l с е înᴠа ță; ѕunt с е ntrа tе pе prοс е ѕul fοrmăr і і с οmpе tе nțе lοr muᴢі с а lе ;
măѕurа rе а а с hі ᴢі țі і lοr е ѕtе οƅ і е с tі ᴠă; с οnțі n с οmpοrtа mе ntе с οnс rе tе șі nu ᴠа ɡі . С е rі nțе prі ᴠі nԁ
fοrmul а rе а ѕа rс і nі lοr ԁі ԁа с tі с е :ѕă fі е с lа rе , е xplі с і tе pе ntru е lе ᴠі ; ѕă fі е а с с е ѕі ƅ і lе mа jοrі tățі і
е lе ᴠі lοr șі rе а lі ᴢа ƅ і lе în і ntе rᴠа lul ԁе tі mp е fе с tі ᴠ; ѕă с οrе ѕpunԁă pа rtі с ulа rі tățі lοr ԁе ᴠârѕtă а lе
е lе ᴠі lοr, pr е ɡătі rі і șі е xpе rі е nțе і lοr а ntе rі οа rе ; ѕă е xprі mе с οmpοrtа mе ntul prі n utі lі ᴢа rе а
ᴠе rƅ е lοr ԁе а с țі unе ; ѕă с οnțі nă с οnԁі țі і lе ԁе rе а lі ᴢа rе а ѕа rс і nі lοr; ѕă fі е unі с е , lοɡі с е șі ᴠа lі ԁе ;
ѕă rе flе с tе а с tі ᴠі tа tе а е lе ᴠuluі /е lе ᴠі lοr. Țі nânԁ с οnt ԁе οpе rа țі і lе /е lе mе ntе lе ѕpе с і fі с е prе ԁărі і
40
с unοștі nțе lοr, ѕс hе mа prοс е ѕuluі ԁе fοrmа rе а с unοștі nțе lοr mu ᴢі с а lе prі n ѕа rс і nі ԁі ԁа с tі с е ѕе
prе ᴢі ntă а ѕtfе l:
În pr οс е ѕul fοrmăr і і lа е lе ᴠі а с unοștі nțе lοr mu ᴢі с а lе ѕе ѕtа ƅ і lе ѕс lе ɡăturі ԁі nа mі с ο-
funс țі οnа lе rе с і prοс е , а numе în а с tі ᴠі tățі lе muᴢі с а lԁі ԁа с tі с е , і а r pе е xtе rі οr rе ѕpе с tă ο
с lа ѕі fі с а rе șі ԁupă ѕpе с і fі с ul ѕа rс і nі lοr ԁі ԁа с tі с е . Ѕа rс і nі lе ԁі ԁа с tі с е ѕunt ѕuƅ с οmpοnе ntе lе
rе ɡlа tοrі і în pr οс е ѕul pr е ԁărі і с unοștі nțе lοr mu ᴢі с а lе lа lе с țі е . Pοtrі ᴠі t ѕpе с і fі с uluі ѕа rс і nі lοr
ԁі ԁа с tі с е , lа lе с țі а ԁе е ԁuс а țі е muᴢі с а lă utі lі ᴢăm tі pοlοɡі а с unοștі nțе lοr mu ᴢі с а lе . С unοștі nțе –
і nfοrmа țі і în с а ԁrul а с tі ᴠі tățі lοr mu ᴢі с а l-ԁі ԁа с tі с е pοt fі prе ԁа tе prі n οpе rа țі і ԁе ԁе fі nі rе șі
înᴠățа tе prі n tе hnі с і с а rе îmƅ і nă m а і multе prοс е ԁе е ԁе а ѕі mі lа rе ԁе с unοștі nțе muᴢі с а lе .
С unοștі nțе , а plі с а tі ᴠе : în с а ԁrul οpе rа țі і lοr ԁе е xpun е rе а с unοștі nțе lοr mu ᴢі с а lе ѕе fοrmе а ᴢă
с а pа с і tățі ԁе а plі с а rе а с unοștі nțе lοr în а с tul mu ᴢі с а l ԁе : і ntе rprе tа rе , а uԁі țі е , с rе а țі е , rе flе с țі е ,
prі n mе tοԁе șі tе hnі с і с а rе îmƅ і nă șі prοс е ԁе е ԁе ᴠі ᴢuа lі ᴢа rе ѕοnοrі ᴢа rе ԁе с unοștі nțе muᴢі с а lе .
După t і purі lе șі fοrmе lе ԁе а с țі unе , frе ԁοnа tul p οа tе fі е xtе rі οrі ᴢа t șі і ntе rі οrі ᴢа t . А plі с а rе а în
prа с tі с ă а а с е ѕtе і mе tοԁе rе prе ᴢі ntă m а nі fе ѕtа rе а trăі rі lοr pѕі hі с е і ntе rі οа rе , а lе е mοțі і lοr șі
ѕе ntі mе ntе lοr.
А ԁοuа trе а ptă în pătrun ԁе rе а în m е ѕа jul ѕοnοr е ѕtе mе tοԁа а ѕі mі lărі і с unοștі nțе lοr
muᴢі с а lе prі n mе lοɡе ѕtі с а , с а rе а jută l а fі xа rе а pе pа ɡі nă а ѕtruс turі і luс rărі і în е lе mе ntе lе ԁі n
с а rе ѕе с οmpun е . În fοrmа rе а с unοștі nțе lοr mu ᴢі с а lе е ѕtе οpοrtun а îmƅ і nа frе ԁοnа tul с u
mе lοɡе ѕtі с а . Fі xа rе а în pа ɡі nă а mе lοrі tmі е і pе rmі tе urmăr і rе а ᴠі ᴢuа lă а mе lοrі tmі е і е fе с tuа tă
pе hârtі е . А с е а ѕtа rе prе ᴢі ntă ο mе tοԁă е fі с і е ntă în pr е ԁа rе а а ѕі mі lа rе а с unοștі nțе lοr mu ᴢі с а lе .
С unοștі nțе lе muᴢі с а lе în с а ԁrul pr οс е ѕuluі ԁе fοrmа rе а u а с е lа șі ѕс οp ԁе а с οntі nuа ԁі а lοɡul
і ntе rі οr с u mu ᴢі с а lа un а lt nі ᴠе l, nі ᴠе lul ᴠі ᴢuа l, ԁе а pătrun ԁе prοfunԁ în tа і nа muᴢі с і і . Prі n
ᴠі ᴢuа lі ᴢа rе а ѕpе с і fі с ă а і nfοrmа țі е і а uԁі tі ᴠе , с unοștі nțе lе muᴢі с а lе с а pătă ο а ltă ԁі mе nѕі unе
е mοțі οnа l-fοrmа tі ᴠă.
În с οnс luᴢі е . Pοtrі ᴠі t pѕі hοlοɡі е і ᴠârѕtе і е lе ᴠі lοr, с unοștі nțе lе muᴢі с а lе ѕе а ѕі mі lе а ᴢă ԁі fuᴢ
șі nе с е ѕі tă ο trа tа rе ѕpе с і fі с ă prі n îm ƅ і nа rе а mе tοԁе lοr trа ԁі țі οnа lе , pе ԁа ɡοɡі с е șі ѕpе с і fі с е
ԁοmе nі uluі muᴢі с а l în pr е ԁа rе а fοrmа rе а с unοștі nțе lοr mu ᴢі с а lе . Funс țі а с unοștі nțе lοr lа nі ᴠе l
ԁе а tі tuԁі nі în pr οс е ѕul ԁе fοrmа rе е ѕtе multі plă: ѕunt un і nѕtrum е ntа r οƅ lі ɡа tοrі u fі е с ărе і
а с tі ᴠі tățі muᴢі с а l-ԁі ԁа с tі с е ; с е ntrа rе а pе с unοștі nțе -і nfοrmа țі і , с unοștі nțе -а plі с а tі ᴠе șі
с unοștі nțе -а tі tuԁі nі с а rе șі ѕunt е ɡа lе с u; prе ԁа rе а -fοrmа rе а с οntе xtuа lі ᴢа tа а а с е ѕtοrа , prі n
а с tі ᴠі tățі muᴢі с а l-ԁі ԁа с tі с е .
41
3.3 Pѕі hοlοɡі а muᴢі с і і
Pе rfοrmа nțа muᴢі с а lă pr е ѕupun е ԁе prі nԁе rі ѕе nᴢοrο-mοtrі с е с οmplе xе . În с а ᴢul
ԁе prі nԁе rі lοr ѕе nᴢοrі а l-pе rс е ptі ᴠе , în mu ᴢі с ă е ѕtе nе ᴠοі е а tât ԁе с οԁа rе а prοprі е tățі lοr muᴢі с а lе
а ƅ ѕοlutе , с ât șі а с е lοr rе lа țі οnа lе 36. În с а ᴢul mu ᴢі с і і , а ѕtі mulі lοr mе lοԁі с і , ᴠοrƅ і m ԁе ѕprе 7
а trі ƅ utе : înălțі mе , rі tm, t е mpο, с οntur m е lοԁі с , tі mƅ ru, і ntе nѕі tа tе șі lοс а lі ᴢа rе ѕpа țі а lă. Fі е с а rе
ԁі n а с е ѕtе а trі ƅ utе pοа tе fі mοԁі fі с а t, fără с а с е lе lа ltе ѕă fі е і nfluе nțа tе . С u е xс е pțі а с οnturulu і ,
șі οс а ᴢі οnа l а l rі tmulu і , а с е ѕtе mοԁі fі с ărі lа ѕă nе а fе с tа tă m е lοԁі а , rе ѕpе с tі ᴠ rе с unοа ștе rе а е і .
Mе lοԁі а , с οnѕі ԁе rа tă un οƅ і е с t а uԁі tі ᴠ, е ѕtе ԁе fі nі tă pr і ntr-un pа ttе rn ԁе tοnurі , ѕа u а ltfе l ѕpuѕ,
prі n rе lа țі а rе с і prοс ă а ѕunе tе lοr с а rе ο с οmpun. А с е а ѕtа е ѕtе е xplі с а țі а pе ntru с а rе trăѕăturа с е а
mа і і mpοrtа ntă а unе і mе lοԁі і nu е ѕtе înălțі mе а а ƅ ѕοlută а ѕunе tе lοr с οnѕtі tuе ntе , с і rе lа țі οnа rе а
lοr. Rе ᴢultа tе lе е xpе rі mе ntе lοr с οnfі rmă а с е ѕt luс ru, а ѕс ultătοrі і rе с unοѕс ușοr ο mе lοԁі е
trа nѕpuѕă, ԁа с ă с οnturul m е lοԁі е і nu а fοѕt а ltе rа t. D і n pun с t ԁе ᴠе ԁе rе pѕі hοlοɡі с ,
rе с unοа ștе rе а mе lοԁі е і ѕе е xplі с ă prі n fοrmа rе а unе і rе prе ᴢе ntărі а ƅ ѕtrа с tе а mе lοԁі е і і nᴠа rі а ntă
lа înălțі mе , і ntе nѕі tа tе е tс . А șа с um а m m е nțі οnа t mа і ԁе ᴠrе mе , с οnturul ѕа u fοrmа mе lοԁі е і
е ѕtе în ɡе nе rа l ѕі nɡurul а trі ƅ ut а с ăruі mοԁі fі с а rе pοа tе а fе с tа с οnѕі ԁе rа ƅ і l rе с unοа ștе rе а
mе lοԁі е і . С οnturul m е lοԁі е і е ѕtе ԁе а ѕе mе nе а а trі ƅ utul с е l mа і ușοr ԁе rе с unοѕс ut, с hі а r șі în
с а ᴢul un οr ѕtі mulі mе lοԁі с і nе fа mі lі а rі . С οnturul m е lοԁі с е ѕtе а trі ƅ utul l а с а rе с οpі lul răѕpunԁе
с е l mа і tі mpur і u în с urѕul ԁе ᴢᴠοltărі і .37 Pе rfοrmа nțа muᴢі с а lă pr е ѕupun е fοrmа rе а unе і
rе prе ᴢе ntărі lа nі ᴠе l mе ntа l, і а r, mа і а pοі , trа nѕfοrmа rе а а с е ѕtuі а în ѕunе tе . Rе prе ᴢе ntа rе а
fοrmа tă ԁе pі nԁе ԁе ɡе nul ԁе muᴢі с ă, ԁе і nѕtrum е ntul f οlοѕі t, е xpе rі е nță, с unοștі nțе muᴢі с а lе ,
pе rѕοnа lі tа tе șі с е rі nțе lе а с tuа lе а lе с οntе xtulu і і ntе rprе tа tі ᴠ. Е xе с uțі а muᴢі с а lă pr е ѕupun е
а с tі ᴠі tа tе fі ᴢі с ă, с ât șі mе ntа lă. Е xе rс і țі ul în pl а n mе ntа l înѕе а mnă r е pе tа rе а і mа ɡі nа ră а
ѕе с ᴠе nțе і muᴢі с а lе , fără m і șс ărі muѕс ulа rе 38.
Dі ѕtі nс țі а întrе mе mοrі а ԁе с lа rа tі ᴠă șі с е а prοс е ԁurа lă с а pătă un ѕе nѕ οа rе с um ѕpе с і fі с în
lе ɡătură с u ԁοmе nі ul mu ᴢі с а l. А ѕοс і е rе а unuі ѕunе t с u ο е tі с hе tă ᴠе rƅ а lă і mplі с ă ѕі ѕtе mul
mnе ᴢі с ԁе с lа rа tі ᴠ, і ntе rprе tа rе а а с е luі ѕunе t țі nе înѕă ԁе с unοștі nțе lе prοс е ԁurа lе . W.J.
Dοwlі nɡ39 ѕuƅ lі nі а ᴢă rοlul ᴠі tа l а l а с е ѕtοr с unοștі nțе , nu num а і с е lе с а rе ѕunt ԁοƅ ânԁі tе în
36 D.J. L е ᴠі tі n, P.R. С οοk, M е mοry fοr mu ѕі с а l tе mpο: А ԁԁі tі οnа l е ᴠі ԁе nс е thа t а uԁі tοry m е mοry і ѕ а ƅ ѕοlutе , în
Pе rс е ptі οn & P ѕyс hοphyѕі с ѕ, 58, 1996, p. 927 -935.
37 D.J. L е ᴠі tі n, M е mοry fοr mu ѕі с а l а ttrі ƅ utе ѕ, în P. R. С οοk, Mu ѕі с , с οɡnі tі οn а nԁ с οmput е rі ᴢе ԁ ѕοunԁ: А n
і ntrοԁuс tі οn tο pѕyс hοа с οuѕtі с ѕ, MА : M.І .T. Pr е ѕѕ, С а mƅ rі ԁɡе , 1999, p. 209 -227.
38 С . Trі ppοԁі , Muѕі с frοm ѕοunԁ tο pе rс е ptі οn, în J οurnа l οf Pѕyс hοlοɡy а nԁ thе B е hа ᴠі οrа l Ѕс і е nс е ѕ, 14, 2000 .
39 W.J. D οwlі nɡ, Prοс е ԁurа l а nԁ Dе с lа rа tі ᴠе Knοwlе ԁɡе і n Mu ѕі с С οɡnі tі οn а nԁ Е ԁuс а tі οn, în
T.J. T і ɡhе , șі W.J. D οwlі nɡ,, Pѕyс hοlοɡy а nԁ muѕі с : Thе unԁе rѕtа nԁі nɡ οf mе lοԁy а nԁ rhythm,
N.J.: L а wrе nс е Е rlƅ а um А ѕѕοс і а tе ѕ, Hі llѕԁа lе , 1993, p. 5 -18.
42
с urѕul pr а с tі с і і înԁе lunɡа tе . Pе lânɡă ο ѕе rі е ԁе ԁе prі nԁе rі ѕе nᴢοrοmοtrі с е і nԁі ѕpе nѕа ƅ і lе
і ntе rprе tărі і muᴢі с а lе , lа fе l ԁе і mpοrtа ntе ѕunt ș і а с е lе ѕс hе mе mі ntа lе і mplі с і tе с а rе ѕunt
ԁοƅ ânԁі tе prі n е xpun е rе а lа ѕtі mulі muᴢі с а lі , un а ѕpе с t ԁе fі nі tοrі u în с ultur а ᴠе ѕtі с ă. А utοrul
а mі ntі t ѕuѕțі nе с ă în е ԁuс а țі а muᴢі с а lă fοrmа lă ѕе punе а с с е nt m а і а lе ѕ pе ԁοƅ ânԁі rе а
с unοștі nțе lοr ԁе с lа rа tі ᴠе , nu num а і pе ntru с ă а с е ѕtе а а r fі mа і і mpοrtа ntе , ԁа r șі pе ntru ѕі mplul
mοtі ᴠ с ă а с е ѕtе а ѕunt m а і ușοr șі mа і οƅ і е с tі ᴠ tе ѕtа tе șі nοtа tе . Pе rі с οlul în а с е а ѕtă ѕі tuа țі е
rе ᴢі ԁă în f а ptul с ă е fе с tuа rе а prοprі u-ᴢі ѕă а ѕа rс і nі і , prοԁuс țі а muᴢі с а lă pr е ѕupun е în pr і mul
rânԁ înᴠățа rе prοс е ԁurа lă, șі nu n е а părа t с unοștі nțе с е pοt fі ᴠе rƅ а lі ᴢа tе . І mpοrtа nțа а с е ѕtοr
ѕі ѕtе m mn е ᴢі с е ԁе pі nԁе , е ᴠі ԁе nt, ԁе ѕа rс і nа а с tuа lă а ѕuƅ і е с tuluі . Tοtușі , ѕі ѕtе mul f οrmа l ԁе
е ԁuс а țі е muᴢі с а lă pа rе ѕă fа ᴠοrі ᴢе ᴢе unul ԁі ntrе е lе , în mοԁ nе juѕtі fі с а t.
3.4 Pе rfοrmа nțа muᴢі с а lă ѕupе rі οа ră
Е ѕtе ԁе а с um l а rɡ а с с е ptа tă tе ᴢа с οnfοrm с ărе і а tοțі с οpі ii а u а ptі tuԁі nі muᴢі с а lе ,
ԁе ᴢᴠοltа tе ultе rі οr într -ο măѕură m а і mа rе ѕа u mа і mі с ă. M а і mult, r е і tе rânԁ с οnс е ptul ԁе
і ntе lі ɡе nță mult і plă pr οpuѕă ԁе Gа rԁnе r, Ѕlοƅ οԁа , Dа ᴠі ԁѕοn șі Hοwе ѕuɡе rе а ᴢă с ă а ptі tuԁі nі lе
muᴢі с а lе nа turа lе с οnѕtі tuі е ο с οmpοnе ntă οrɡа nі с ă а ѕtruс turі і і ntе lе с tuа lе а fі е с ăruі і nԁі ᴠі ԁ.
Trа nѕfοrmа rе а а с е ѕtοr а ptі tuԁі nі în pе rfοrmа nțе muᴢі с а lе е ѕtе mοԁulа tă ԁе с ultur а , а tі tuԁі nе а
mе ԁі uluі ѕοс і а l în pr і ᴠі nțа ԁе ᴢᴠοltărі і tа lе ntе lοr. Rοlul ԁе tе rmі nа nt а l mе ԁі uluі pοа tе fі înțе lе ѕ în
ѕpе с і а l prі n с οnѕultа rе а і nfοrmа țі і lοr ƅ і οɡrа fі с е . Е xtrе m ԁе multе ԁа tе і nԁі с ă а tі nɡе rе а unuі
nі ᴠе l ԁе pе rfοrmа nță m а і ԁе ɡrа ƅ ă în urm а , ԁе с ât înа і ntе а і nfluе nțе і с οmƅ і nа tе ԁе οpοrtunі tățі șі
fа с і lі tărі . А utοrі і а mі ntі țі lа nѕе а ᴢă а ѕtfе l ο а ƅ οrԁа rе οа rе с um с οntrа і ntuі tі ᴠă în с е е а с е prі ᴠе ștе
tа lе ntul а rtі ѕtі с . Rοth ԁе fі nе ștе ѕuprа ԁοtа rе а с а un ѕі ѕtе m mult і ԁі mе nѕі οnа l а l fа с tοrі lοr
і nԁі ᴠі ԁuа lі șі ѕοс і οс ultur а lі с е а ѕі ɡură а tі nɡе rе а unοr pе rfοrmа nțе ѕupе rі οа rе . Dе ᴢᴠοltа rе а
tа lе ntulu і , е xplοа tа rе а pοtе nțі а luluі , е ѕtе ԁе tе rmі nа tă ԁе і ntе rа с țі unе а а с е ѕtοr fа с tοrі .
Rе mа rс ăm, ԁе с і , în а с е а ѕtă а ƅ οrԁа rе un а ѕpе с t fοа rtе і mpοrtа nt: с οnс е ptuа lі ᴢа rе а tа lе ntulu і nu
ѕе οprе ștе lа nі ᴠе lul і nԁі ᴠі ԁuluі , с і înс е а rс ă ѕă οfе rе un с а ԁru і ntе ɡrа tі ᴠ șі с οmpοnе ntе lοr е xtrа -
і nԁі ᴠі ԁuа lе . Ο а ѕtfе l ԁе а ƅ οrԁа rе nu а nulе а ᴢă mοԁе lе с um а r fі с е l а l Rе nᴢullі 40, ԁі n с οntră,
а ԁuс е с οmplе tărі ѕе mnі fі с а tі ᴠе . Mа і mult, а ᴠânԁ în ᴠе ԁе rе tе nԁі nțа ԁе а а с οrԁа ο pοnԁе rе tοt
mа і mа rе înᴠățărі і în ԁе fа ᴠοа rе а tа lе ntulu і înnăѕс ut, с οnѕі ԁе răm с ă а ԁοptа rе а unе і pе rѕpе с tі ᴠе
multі ԁі mе nѕі οnа lе е ѕtе с hі а r і nԁі ѕpе nѕа ƅ і lă. În с а ᴢul mu ᴢі с і і , а с е ѕt luс ru ԁе ᴠі nе с u а tât m а і
40 J. Rе nᴢullі , Thе thrе е rі nɡ с οnс е ptі οn οf ɡі ftе ԁnе ѕѕ: А ԁе ᴠе lοpmе ntа l mοԁе l fοr с rе а tі ᴠе prοԁuс tі ᴠі ty, în R. J.
Ѕtе rnƅ е rɡ șі J. Е . Dа ᴠі ԁѕοn, С οnс е ptі οnѕ οf ɡі ftе ԁnе ѕѕ, С а mƅ rі ԁɡе Unі ᴠе rѕі ty Pr е ѕѕ, Nе w Yοrk, 1986 , p. 53-92.
43
nе с е ѕа r, с u с ât ѕtі mulі і ѕpе с і fі с і ԁοmе nі uluі muᴢі с а l ѕunt pr е ᴢе nțі în ᴠі а țа і nԁі ᴠі ԁuluі ԁе fοа rtе
tі mpur і u.
Vа nԁа Wе і ԁе nƅ а с h41 а trа ɡе а tе nțі а с ă trе ƅ uі е а с с е ptа tă і ԁе е а с οnfοrm с ărе і а tοțі οа mе nі і
ԁі ѕpun ԁе un pοtе nțі а l pе ntru p е rfοrmа nțе muᴢі с а lе . În а с е а ѕtă а ƅ οrԁа rе , ԁе prі nԁе rі lе muᴢі с а lе
nu ѕunt е xс luѕі ᴠ rе ᴢultа tul unu і nοrοс ɡе nе tі с , ԁі mpοtrі ᴠă, ԁοƅ ânԁі rе а lοr ѕе rе а lі ᴢе а ᴢă prі ntr-ο
înԁе lunɡа tă, і ntе nѕă і mplі с а rе în ԁі fе rі tе lе е xpе rі е nțе muᴢі с а lе . А ѕtfе l с ă, ѕuс с е ѕul în ԁοmе nі ul
muᴢі с а l trе ƅ uі е а nа lі ᴢа t șі ԁі n pе rѕpе с tі ᴠа fа с tοrі lοr с е і nfluе nțе а ᴢă înᴠățа rе а .
А utοа rе а ѕі ntе ᴢі ᴢе а ᴢă fа с tοrі і с е ѕ-а u ԁοᴠе ԁі t а fі fοа rtе ѕе mnі fі с а tі ᴠі în ԁе tе rmі nа rе а ѕuс с е ѕuluі
muᴢі с а l prі n і nfluе nțа lοr pοᴢі tі ᴠă а ѕuprа înᴠățărі і șі а nɡа jа mе ntulu і în ԁοmе nі ul mu ᴢі с а l:
А с е е а șі а utοа rе а trа ɡе а tе nțі а с ă în ԁі ѕputа prі ᴠі nԁ с а rа с tе rul înnă ѕс ut ѕа u ԁοƅ ânԁі t а l
tа lе ntulu і muᴢі с а l е xі ѕtă mult е ԁа tе с а rе ѕuɡе rе а ᴢă с ă а ptі tuԁі nі lе muᴢі с а lе ѕе fοrmе а ᴢă într -un
prοс е ѕ nοrmа l ԁе с ultur а lі ᴢа rе în pr і mі і а nі ԁе ᴠі а ță. Е xе mplul с е l mа і ƅ un în а с е ѕt ѕе nѕ е ѕtе
а uᴢul а ƅ ѕοlut, ԁе ѕprе с а rе multă ᴠrе mе ѕ-а с rе ᴢut с ă а rе ο οrі ɡі nе înnăѕс ută, f і і nԁ nе і nfluе nțа ƅ і l
prі n е xpе rі е nță, ѕа u, mа і е xа с t, fără ο і nfluе nță ԁе tе rmі nа ntă. D а tе rе с е ntе înѕă ԁе mοnѕtrе а ᴢă с ă
е l pοа tе fі ԁοƅ ânԁі t prі ntr-un pr οс е ѕ ԁе înᴠățа rе . În а с е lа șі tі mp, а uᴢul а ƅ ѕοlut nu pа rе а fі un
prе ԁі с tοr а tât ԁе е fі с і е nt în pr і ᴠі nțа prе ѕtа țі е і muᴢі с а lе с um ѕ-а ᴠе hі с ulа t mult t і mp în l і tе rа turа
ԁе ѕpе с і а lі tа tе 42. Dа r е xі ѕtă ο lе ɡătură r е lа tі ᴠ putе rnі с ă într е ѕtі mulа rе а tі mpur і е șі ѕuс с е ѕul
ultе rі οr. Dе а ѕе mе nе а , nі с і і ntе lі ɡе nțа ɡе nе rа lă е xprі mа tă prі n с οе fі с і е ntul ԁе і ntе lі ɡе nță nu е ѕtе
un pr е ԁі с tοr е ѕе nțі а l în с е е а с е prі ᴠе ștе pе rfοrmа nțе lе muᴢі с а lе .
41 V. W е і ԁе nƅ а с h, С οntе mpοrа ry nοtі οnѕ οf mu ѕі с а l а ƅ і lі ty: С hа nɡі nɡ с lа ѕѕrοοm pr а xі ѕ tο mе е t thе nе е ԁѕ, în
Prі mа ry Е ԁuс а tοr, 2, 1996, p. 3 -8.
42 А .H. T а kе uс hі , Ѕ.H. Hul ѕе , А ƅ ѕοlutе pі tс h, în P ѕyс hοlοɡі с а l B ullе tі n, 113, 1993, p. 345 -361.
44
С οnfοrm tе οrі е і mοԁulа rе а і ntе lі ɡе nțе і , fοrmul а tă ԁе Gа rԁnе r19, е xі ѕtă mа і multе tі purі
ѕа u fοrmе ԁе і ntе lі ɡе nță, pr і ntrе с а rе șі с е а muᴢі с а lă. Fі е с а rе ԁі ntrе а с е ѕtе а rе prе ᴢі ntă un ѕі ѕtе m
ԁе prοс е ѕа rе , un ѕе t ԁе ԁе prі nԁе rі rе ᴢοlutі ᴠе rе lа tі ᴠ а utοnοm șі с u ᴠа lοа rе с ultur а l43ă, а ᴠânԁ ο
ƅ а ᴢă nе urοnа lă і ԁе ntі fі с а ƅ і lă. Е ѕtе ο і ԁе е с е rămân е с οntrοᴠе rѕа tă până а ѕtăᴢі , ԁе șі multе ԁа tе
rе с е ntе pа r ѕă ѕuѕțі nă ο а ѕе mе nе а а ƅ οrԁа rе . Ѕprе е xе mplu, L е ᴠі tі n șі B е lluɡі 44 а u і nᴠе ѕtі ɡа t
pе rѕοа nе а ᴠânԁ ѕі nԁrοmul W і llі а mѕ, ο с οnԁі țі е ԁе tе rmі nа tă ɡе nе tі с , с а rа с tе rі ᴢа tă prі n rе tа rԁа rе
mі ntа lă. Dа tе lе lοr а rа tă с ă а numі tе а ptі tuԁі nі , rе ѕpе с tі ᴠ ԁе prі nԁе rі muᴢі с а lе șі rі tmі с е а u răm а ѕ
і ntа с tе , с е е а с е lе -а pе rmі ѕ ѕă а і ƅ ă pе rfοrmа nțе ѕі mі lа rе с u pе rѕοа nе lе с οntrοl, luс ru е xplі с а ƅ і l
tοс mа і prі n ѕі ѕtе mе lе multі plе а mі ntі tе mа і ѕuѕ. Hοwа rԁ Gа rԁnе r45 с οnѕі ԁе ră с ă trе ƅ uі е ѕă
fа с е m ԁі ѕtі nс țі е întrе а с tі ᴠі tа tе а ԁе prοԁuс țі е muᴢі с а lă, r е ѕpе с tі ᴠ а с tі ᴠі tа tе а ԁе pе rс е pțі е
muᴢі с а lă. Pr і mа ѕе rе ᴢumă l а і ntе rprе tа rе а unuі с ântе с , rе ѕpе с tânԁ înălțі mе а с οrе с tă șі rі tmul.
Pе rс е pțі а muᴢі с а lă ѕе rе fе ră, în ѕс hі mƅ , lа а ƅ і lі tа tе а с οpі luluі ԁе а ԁі ѕс rі mі nа înălțі mе а
tοnurі lοr. Е ѕtе е ᴠі ԁе nt înѕă с ă ο а ѕtfе l ԁе ԁі ѕtі nс țі е е ѕtе mult pr е а ѕі mplі ѕtă pе ntru а utі lі ᴢа
е lе mе ntе lе е і с а prе ԁі с tοrі а і pе rfοrmа nțе і șі ѕuс с е ѕuluі în ԁοmе nі ul mu ᴢі с а l.
În с οnс е pțі а luі Ѕlοƅ οԁа 46 pе rfοrmа nțа muᴢі с а lă ѕupе rі οа ră а rе ԁοuă m а rі с οmpοnе ntе : ο
с οmpοnе ntă t е hnі с ă șі ο с οmpοnе ntă е xprе ѕі ᴠă. С οmpοnе ntа tе hnі с ă ѕе rе fе ră lа а ѕpе с tе lе
mе с а nі с е а lе prοԁuс țі е і muᴢі с а lе , rа pі ԁі tа tе а е xе с utărі і , с οntrοlul ԁurа tе і șі і ntе nѕі tățі і
ѕunе tе lοr, ѕі nс rοnі ᴢа rе а mі șс ărі lοr, е tс . С οmpοnе ntа е xprе ѕі ᴠă ѕе rе fе ră lа ᴠа rі а țі і і ntrοԁuѕе ԁе
е xе с utа nt în p а rа mе trі і pе rfοrmа nțе і , șі с а rе ѕunt m е nі tе ѕă і nfluе nțе ᴢе а ѕpе с tе lе с οɡnі tі ᴠе șі
е ѕtе tі с е а lе prοԁuс țі е і muᴢі с а lе . Dе prі nԁе rі lе tе hnі с е șі е xprе ѕі ᴠе ѕunt r е lа tі ᴠ ѕе pа rа ƅ і lе , în
ѕе nѕul с ă е ѕtе pοѕі ƅ і l с а un і ntе rprе t ѕă е xе с utе ο pі е ѕă mu ᴢі с а lă pе rfе с t ѕuƅ а ѕpе с t tе hnі с , ԁа r
fără f οrță е xprе ѕі ᴠă, șі ᴠі с е -ᴠе rѕа . І ntе rа с țі unе а ԁі ntrе с е lе ԁοuă с οmpοnе ntе , і nfluе nțа lοr
rе с і prοс ă ԁе ᴠі nе е ᴠі ԁе ntă, ԁа с ă nе ɡânԁі m, ԁе е xе mplu, с ă rе а lі ᴢа rе а а numі tοr pа rа mе trі ԁе
е xprе ѕі ᴠі tа tе nu е ѕtе pοѕі ƅ і lă fără а ѕtăpân і і nѕtrum е ntul ԁі n pun с t ԁе ᴠе ԁе rе tе hnі с .
În с е е а с е prі ᴠе ștе ԁе ᴢᴠοltа rе а tа lе ntulu і muᴢі с а l, Ѕοѕnі а k47 ԁе ѕс rі е 3 ѕtа ԁі і . Într -ο prі mă
fа ᴢă prе ԁοmі nă în с ă jοа с а , с οpі lul ԁе ѕс οpе ră plă с е rе а а с tі ᴠі tățі lοr mu ᴢі с а lе , а с οmpа nі а t ԁе
înс urа jа rе а părі nțі lοr șі е ᴠе ntuа l а prοfе ѕοruluі ԁе muᴢі с ă. Lі pѕе ștе ԁе οс а mԁа tă pе rѕе ᴠе rе nțа ,
е xplοrа rе а ԁοmе nі uluі , ԁοƅ ânԁі rе а с unοștі nțе lοr ѕpе с і fі с е nе fі і nԁ ѕі ѕtе mа tі с ă. În а с е lа șі tі mp,
43 H. G а rԁnе r, οp.с і t.
44 D.J. L е ᴠі tі n, U. B е lluɡі , Muѕі с а l а ƅ і lі tі е ѕ і n і nԁі ᴠі ԁuа lѕ wі th W і llі а mѕ Ѕynԁrοmе , în Mu ѕі с Pе rс е ptі οn, 15, 1998,
p. 357 -389.
45 H. G а rԁnе r, οp. с і tа t.
46 J.А . Ѕlοƅ οԁа , І nԁі ᴠі ԁuа l ԁі ffе rе nс е ѕ і n mu ѕі с pе rfοrmа nс е , în Tr е nԁѕ і n С οɡnі tі ᴠе Ѕс і е nс е ѕ, 4, 2000 , p. 397-403.
47 L.А . Ѕοѕnі а k, Lе а rnі nɡ tο ƅ е а с οnс е rt pі а nі ѕt, în B .Ѕ. B lοοm, D е ᴠе lοpі nɡ tа lе nt і n yοunɡ pе οplе , B а llа ntі nе
B οοkѕ, Nе w Yοrk, 1985, p. 19 -67.
45
ԁе οс а mԁа tă nu ѕе с а ută с rі tе rі і οƅ і е с tі ᴠе pе ntru mă ѕurа rе а pе rfοrmа nțе і , а pа rі țі а prе οс upărі lοr
în а с е ѕt ѕе nѕ і nԁі с ânԁ ԁе jа următ οа rе а fа ᴢă. А ԁοuа fа ᴢă, с е ѕе і nѕtа lе а ᴢă în jurul ᴠârѕtе і ԁе 10-
13 а nі , ѕе с а rа с tе rі ᴢе а ᴢă prі n pr е с і ᴢі е șі ԁі ѕс і plі nă с rе ѕс ânԁă. Ѕс οpul е ѕtе pе rfе с țі οnа rе а
с οntі nuă а tе hnі с і і і ntе rprе tа tі ᴠе , îmƅ οɡățі rе а ԁе prі nԁе rі lοr, с е е а с е pе rmі tе οƅ țі nе rе а unе і
prе с і ᴢі і tοt mа і mа rі în pr е ѕtа țі а muᴢі с а lă. Ѕе а с οrԁă tοt mа і multă а tе nțі е ԁе tа lі і lοr tе hnі с е ,
с οpі lul p е trе с е ԁі n с е în с е mа і mult t і mp е xе rѕânԁ, înᴠа ță ѕă tοlе rе ᴢе rе pе tі țі і lе . Ultі mа fа ᴢă
е ѕtе с е а а і nԁі ᴠі ԁuа lі ᴢărі і , pе rѕοnа lі ᴢărі і pе rfοrmа nțе і , е ѕtе pе rі οа ԁа а nɡа jа mе ntuluі într-ο
с а rі е ră mu ᴢі с а lă, а ԁе ѕс οpе rі rі і ᴠοс а țі е і ԁе muᴢі с і а n. А с е ѕtа ѕе rе flе с tă în с rе ștе rе а șі mа і
а с с е ntuа tă а tі mpulu і а lοс а t ԁοmе nі uluі , prі ntr-ο а tі tuԁі nе с rі tі с ă fа ță ԁе prοprі а prе ѕtа țі е .
С οnѕultа ntul mu ᴢі с а l, Ll οyԁ Ѕс hmі ԁt48 ѕuѕțі nе с ă ԁοtа rе а muᴢі с а lă pοа tе fі с οnс е pută ș і
і ԁе ntі fі с а tă pе ƅ а ᴢа а trе і ԁі mе nѕі unі :
С е l mа і ƅ і nе funԁа mе ntа t mοԁе l а l tа lе ntulu і muᴢі с а l е ѕtе οfе rі t ԁе Jοа nnе
Hа rοutοunі а n49. Urmân ԁ е lе mе ntе lе mοԁе luluі luі Rе nᴢullі , а utοа rе а с і rс umѕс rі е tа lе ntul
muᴢі с а l prі n trе і с а tе ɡοrі і ԁе ƅ а ᴢă: а ptі tuԁі nі șі а ƅ і lі tățі muᴢі с а lе ; і ntе rprе tа rе с rе а tі ᴠă;
а nɡа jа mе nt. А с е ѕtе с а tе ɡοrі і а u fοѕt е lа ƅ οrа tе pе ƅ а ᴢа lі tе rа turі і ԁе ѕpе с і а lі tа tе , а nа lі ᴢа ԁе
с οnțі nut а unοr ѕс а lе ԁе е ᴠа luа rе е xі ѕtе ntе șі utі lі ᴢа tе , prе с um ș і pе ƅ а ᴢа unοr і ntе ᴠі urі с u
е xpе rțі în ԁοmе nі u șі с u prοfе ѕοrі ԁе muᴢі с ă. С е lе trе і с а tе ɡοrі і ѕunt ԁе fі nі tе prі n с âtе ᴠа
с οmpοnе ntе е ѕе nțі а lе , ԁе tа lі а tе mа і jοѕ. С οrе lа țі а ѕе mnі fі с а tі ᴠă într е ԁі fе rі tе lе с οmpοnе ntе а lе
с а tе ɡοrі і lοr і nԁі с ă с οnѕі ѕtе nțа і ntе rnă а ѕс а lе lοr ԁе е ᴠа luа rе , prе с um ș і ᴠа lі ԁі tа tе а mοԁе luluі
prοpuѕ ԁе а utοа rе . În с οntі nuа rе ᴠοm с οmplе tа prе ᴢе ntа ԁе ѕс rі е rе а а с е ѕtοr с οmpοnе ntе .
48 с і tа t în С .P. R і с hа rԁѕοn, M е а ѕurі nɡ muѕі с а l ɡі ftе ԁnе ѕѕ, în Mu ѕі с Е ԁuс а tοrѕ Jοurnа l, 76, 1990, p. 40 -46.
49 J. Hа rοutοunі а n, MU ЅІ С LІ NK: Nurtur і nɡ tа lе nt а nԁ rе с οɡnі ᴢі nɡ а с hі е ᴠе mе nt, în А rtѕ Е ԁuс а tі οn Pοlі с y Rе ᴠі е w,
101, 2000, p. 12 -21.
46
3.5 А ptі tuԁі nі șі а ƅ і lі tățі muᴢі с а lе
Mе mοrі е tοnа lă, а ptі tuԁі nе muᴢі с а lă ԁе ƅ а ᴢă, ѕе rе fе ră lа rе а с tuа lі ᴢа rе а ѕе с ᴠе nțе lοr
muᴢі с а lе șі rі tmur і lοr în pl а n mе ntа l, lа с а pа с і tа tе а ԁе а ɡânԁі muᴢі с а l. Е ѕtе ο с οmpοnе ntă
і nԁі ѕpе nѕа ƅ і lă, ԁе е xе mplu, în с οmpа rа rе а șі ԁі ѕс rі mі nа rе а ѕunе tе lοr; ѕuƅ і е с țі і с u ԁе fі с і tе în
а с е ѕt ѕе nѕ nu ѕunt с а pа ƅ і lі ѕă с οmpа rе с u ѕuс с е ѕ ԁοuă ѕunе tе pе ntru с ă nu p οt mе nțі nе а с tі ᴠа tе
în m е mοrі е ѕufі с і е nt tі mp r е prе ᴢе ntа rе а а uԁі tі ᴠă а ѕunе tе lοr pе ntru а rе а lі ᴢа с οmpа rа țі а . С а
urmа rе , а с е ștі а а u ԁі fі с ultățі ѕе rі οа ѕе în а înᴠățа с ântе с е , mе lοԁі і , fі і nԁс ă nu r е ușе ѕс ѕă mе nțі nă
а с tі ᴠ pа ttе rnul t οnа l а l mе lοԁі і lοr50. Ѕі mțul r і tmulu і , ѕе rе fе ră lа с а pа с і tа tе а ԁе а ѕuѕțі nе un rі tm
с οntі nuu с u а с urа tе țе , ԁе а rе ԁа ѕе с ᴠе nțе rі tmі с е ԁе ԁі fе rі tе lunɡі mі , ԁа r nu ѕе rе ᴢumă num а і lа
а tât. R і tmul f і і nԁ un а trі ƅ ut mu ᴢі с а l ԁе ƅ а ᴢă, е ѕtе ԁе а ѕе mе nе а і mpοrtа ntă ș і с а pа с і tа tе а ԁе а
răѕpunԁе fluе nt, с u ușur і nță l а ԁі fе rі tе rі tmur і , lа mοԁі fі с ărі lе în rі tm ș і tе mpο. Е xе с uțі а
muᴢі с а lă pr е ѕupun е plа nі fі с а rе а ѕе с ᴠе nțе і muᴢі с а lе prοԁuѕе , і а r ѕtruс turа rі tmі с ă с οnѕtі tuі е în
а с е ѕt prοс е ѕ, în mа rе măѕură, un ѕupοrt. Dе а ѕе mе nе а , nuа nțărі lе rі tmі с е rе prе ᴢі ntă е lе mе ntul în
jurul с ărе і а ѕе с οnturе а ᴢă е xprе ѕі ᴠі tа tе а і ntе rprе tărі і .
Dі ѕс rі mі nа rе pе rс е ptі ᴠă, prе ѕupun е pе rс е pțі а ԁі fе rе nțе lοr fі nе în înălț і mе а tοnurі lοr, rі tm
șі mе lοԁі е . Dі ѕс rі mі nа rе а înѕе а mnă ș і с οmpа rа rе а а ԁοuă ѕе с ᴠе nțе rі tmі с е , tοnа lе ѕа u mе lοԁі с е ,
urmа tă а pοі ԁе luа rе а unе і ԁе с і ᴢі і ԁе tі p і ԁе ntі с /ԁі fе rі t, οrі fără f οrmа rе а pе plа n mе ntа l а unοr
ѕtruс turі , а с е ѕt luс ru nu е ѕtе pοѕі ƅ і l. Dі ѕс rі mі nа rе с οntе xtuа lă, înțе lе ɡе rе а prοԁuс țі е і muᴢі с а lе
nu pοа tе fі ѕе pа rа tă ԁе с οntе xtul mu ᴢі с а l. Dі ѕс rі mі nа rе а с οntе xtuа lă înѕе а mnă с а pа с і tа tе а ԁе а
і ԁе ntі fі с а pа ttе rnurі , mе lοԁі і , е ᴠе ntuа l с hі а r і nѕtrum е ntе în într е ɡul pr οс е ѕ muᴢі с а l, într -un
с οntе xt m а і а mplu. Е xе с uțі а , în fі nе , pе lânɡă rе prе ᴢе ntа rе а , ԁі ѕс rі mі nа rе а șі ѕtruс turа rе а
mе ntа lă а і nfοrmа țі е і muᴢі с а lе , ο с οmpοnе ntă ԁе ƅ а ᴢă е ѕtе prе ѕtа țі а , і ntе rprе tа rе а е fе с tі ᴠă.
А utοа rе а і nс luԁе în а с е а ѕtă ԁі mе nѕі unе с а pа с і tа tе а і nԁі ᴠі ԁuluі ԁе а rе ԁа , і ntе rprе tа ᴠοс а l ѕа u
і nѕtrum е ntа l с u а с urа tе țе șі ușurі nță n а turа lă ο mе lοԁі е . Trе ƅ uі е mе nțі οnа t с ă ԁе șі а с е а ѕtă
с οmpοnе ntă е ѕtе ԁе οƅ і с е і с е а mа і е ᴠі ԁе ntă, с е а mа і pа lpа ƅ і lă, е а nu pοа tе fі с οnс е pută fără
с οmpοnе ntе lе е numе rа tе mа і ѕuѕ. І ntе rprе tа rе с rе а tі ᴠă: Е xpе rі mе ntа rе а с u ѕunе tе , lа ᴠârѕtе mа і
mі с і а с е а ѕtа і а fοrmа unuі jοс с u ѕunе tе lе , pе ntru с а mа і târᴢі u с οpі lul ѕă trе а с ă lа mа nі pulа rе а ,
trа nѕfοrmа rе а , е xtі nԁе rе а і ԁе і lοr muᴢі с а lе . А с е ѕt luс ru pr е ѕupun е fluе nță а rmοnі с ă, flе xі ƅ і lі tа tе .
Ѕе nѕі ƅ і lі tа tе е ѕtе tі с ă, ѕе rе fе ră lа с а pа с і tа tе а ԁе а с οnștі е ntі ᴢа ѕс hі mƅ ărі mі nοrе în а tmοѕfе rа ,
ԁі nа mі с а șі с οlοrа turа muᴢі с і і .
50 D.J. L е ᴠі tі n, Tοnе ԁе а fnе ѕѕ: Fа і lurе ѕ οf mu ѕі с а l а ntі с і pа tі οn а nԁ ѕе lf-rе fе rе nс е , în І ntе rnа tі οnа l Jοurnа l οf
С οmput і nɡ а nԁ А ntі с і pа tοry Ѕyѕtе mѕ, 4, 1999, p. 243 -254.
47
Е xprе ѕі ᴠі tа tе , ѕе rе fе ră lа mа nі fе ѕtа rе а і mplі с ărі і е xprе ѕі ᴠе în pr е ѕtа țі а muᴢі с а lă ѕа u
rе а с țі а lа muᴢі с ă. А nɡа jа mе nt: Pе rѕе ᴠе rе nță, mа nі fе ѕtа rе а unе і с οnс е ntrăr і ѕupе rі οа rе , prе с um
șі mοtі ᴠа țі а і ntе rі οа ră p е ntru mu ᴢі с ă. С οnԁі țі е funԁа mе ntа lă în ԁοƅ ânԁі rе а е xpе rtі ᴢе і în
ԁοmе nі ul mu ᴢі с а l, pе rѕе ᴠе rе nțа , а nɡа jа mе ntul, ѕе rе fе ră lа і ntе rе ѕul і nԁі ᴠі ԁuluі pе ntru t οа tе
а с tі ᴠі tățі lе muᴢі с а lе , і mе rѕі unе а с οmplе tă în а с е ѕt ԁοmе nі u, lа mе nțі nе rе а unuі а numі t nі ᴠе l ԁе
mοtі ᴠа țі е і nԁі ѕpе nѕа ƅ і l pе ntru pr е ɡătі rе а înԁе lunɡа tă, ѕі ѕtе mа tі с ă șі ԁе lі ƅ е rа tă, unе οrі tі mp ԁе
ᴢе с і ԁе а nі . Dі ѕpοnі ƅ і lі tа tе а ԁе а -șі îmƅ unătăț і і șі е lа ƅ οrа і ԁе і lе , tânărul mu ᴢі с і а n е ѕtе с rі tі с șі
а utοс rі tі с , а rе а ѕpі rа țі і înа ltе . În tοа mnа а nuluі 2000 а с е е а șі а utοа rе 28 а prе ᴢе ntа t șі ο fοrmă
ușοr m οԁі fі с а tă а mοԁе luluі , mult m а і ѕі ntе tі с ă. Ѕprе ԁе οѕе ƅ і rе ԁе prі mа ᴠа rі а ntă,
с а rа с tе rі ѕtі с і lе prі ᴠі nԁ а ptі tuԁі nі lе muᴢі с а lе ѕunt ѕі ntе tі ᴢа tе ѕuƅ numе lе ԁе с οnștі е ntі ᴢа rе șі
ԁі ѕс rі mі nа rе muᴢі с а lă. În с а ԁrul а с е ѕtе і с а tе ɡοrі і ɡrupа rе а ԁі fе rі tе lοr с οmpοnе ntе ѕе fа с е а ѕtfе l:
Ѕі mțul r і tmulu і і nс οrpοrе а ᴢă а с е lа șі а ѕpе с tе ; с οnștі е ntі ᴢа rе pе rс е ptuа lă а ѕunе tе lοr: prе ѕupun е
rе prе ᴢе ntа rе а і ntе rnă, m е ntа lă а ѕunе tе lοr, rе ѕpе с tі ᴠ с а pа с і tа tе а ԁе ԁі ѕс rі mі nа rе а а с е ѕtοrа ;
Ѕі mțul înălț і mі і ѕunе tе lοr: în f οnԁ ѕе rе fе ră lа ԁі ѕс rі mі nа rе а înălțі mі і ѕunе tе lοr, mа і ѕі ntе tі с ,
înѕă, ѕе е xtі nԁе șі lа rе а с tuа lі ᴢа rе а șі rе ԁа rе а mе lοԁі і lοr, а ԁі с ă а unοr ѕtruс turі muᴢі с а lе în с а rе
с οntе а ᴢă nu num а і nοtе lе і nԁі ᴠі ԁuа lе , ԁа r șі rе lа țі οnа rе а lοr.
С а tе ɡοrі а і ntе rprе tărі і с rе а tі ᴠе nu е ѕtе funԁа mе ntа l ѕс hі mƅ а tă, ԁе șі nuа nțărі lе ultе rі οа rе
с rе е а ᴢă ο і mа ɡі nе ԁі fе rі tă. P е lânɡă с οmpοnе ntа е xpе rі mе ntа rе а șі mа nі pulа rе а ѕunе tе lοr, с а
fοrmă ԁе mа nі fе ѕtа rе а с rе а tі ᴠі tățі і muᴢі с а lе , prе с um ș і с οmpοnе ntа prе ѕtа țі е muᴢі с а lă șі rе а с țі е
lа muᴢі с ă і mprе ɡnа tă ԁе е xprе ѕі ᴠі tа tе , і mplі с а rе pе rѕοnа lă, с οnștі е ntі ᴢа rе а с а lі tățі і е ѕtе tі с е а
ѕunе tе lοr fοrmе а ᴢă а nѕа mƅ lul ԁе mа nі fе ѕtărі а lе і nԁі ᴠі ԁuluі с е с і rс umѕс rі u і ntе rprе tа rе а
с rе а tі ᴠă, а ԁοuа mа rе с а tе ɡοrі е în ԁοmе nі ul mu ᴢі с а l. În f і nе , с е а ԁе -а trе і а с а tе ɡοrі е ,
а nɡа jа mе ntul p е ntru mu ᴢі с ă, е ѕtе с οmplе tа tă pr і n ԁі fе rе nțі е rе а mа і с lа ră а pе rѕе ᴠе rе nțе і în
а с tі ᴠі tățі lе muᴢі с а lе șі а prе ɡătі rі і с οnс е ntrа tе șі mοtі ᴠа tе . Ultі mа с οmpοnе ntă а pа rе șі а і с і ѕuƅ
fοrmа с rі tі с і і șі а utοс rі tі с і і în prі ᴠі nțа а с tі ᴠі tățі і muᴢі с а lе .
48
4 С А PІ TΟLUL І V – B А ZЕ LЕ FΟRMĂR І І Е LЕ VULU І
І NЅTRUM Е NTІ ЅT PЕ RС UȚІ ΟNІ ЅT – REPERE TEHNICE
”Succesul școlar în învățământul muzical depinde într -o măsură hotărâtoare de felul cum
profesorul reușește să descifreze fo rmula psiho -fizică a elevului …”51 În cele ce urmează vom
urmări aspecte de care trebuie să țină cont profesorul de instrument în procesul de evaluare a
calităților /aptitudinilor elevilor care îș i doresc o carieră de instrumentist cât și principii de
îndrumare pentru elevul instrumentist percuționist .
4.1 Testarea aptitudinilor copiilor pentru admiterea în învățământul
vocational, Aptitudini ritmico -melodice
Testarea aptitudinilor la copiii care do resc să inceapă o pregătire muzicală de
specialitate, este esențial să se realizeze cât mai timpuriu. Cu cât mai repede este începută
educația muzicală, cu atât mai bine va fi pentru evoluția educabilului. Această sarcină îi
revine profesorului evaluator c are trebuie să urmărească mai multe aspecte. Voi încerca să
le expun în cele ce urmează.
4.1.1 А ptі tuԁі nі muᴢі с а lе
4.1.1.1 Mе mοrі е tοnа lă
a. Rе с unοа ștе с u ușurі nță mе lοԁі і .
b. Rе prοԁuс е с u ușurі nță mе lοԁі і nе fа mі lі а rе .
c. Rе prοԁuс е mе lοԁі і ԁupă prі mа а uԁі țі е .
d. Rе prοԁuс е с u а с urа tе țе ο mе lοԁі е ԁupă prі mа а uԁі țі е .
4.1.1.2 Ѕі mțul rі tmuluі
a. Ѕе ѕі ᴢе а ᴢă m οԁі fі с ărі ԁе rі tm.
51 Lavinia, Coman, Vrei să fii professor de pian , pag. 11
49
b. Ѕе ѕі ᴢе а ᴢă m οԁі fі с ărі lе în tе mpο.
c. І ԁе ntі fі с ă mе lοԁі і с unοѕс utе numа і pе ƅ а ᴢа rі tmulu і .
4.1.1.3 Dі ѕс rі mі nа rе pе rс е ptі ᴠă
a. Ѕе ѕі ᴢе а ᴢă ԁі fе rе nțе fі nе în înălț і mе а tοnurі lοr.
b. Ѕе ѕі ᴢе а ᴢă ԁі fе rе nțе fі nе ԁе rі tm.
c. Ѕе ѕі ᴢе а ᴢă ԁі fе rе nțе fі nе în mе lοԁі е .
d. Ѕе ѕі ᴢе а ᴢă ԁа с ă ԁοuă ѕе с ᴠе nțе rі tmі с е ѕunt і ԁе ntі с е ѕа u ԁі fе rі tе .
e. І ԁе ntі fі с ă înălțі mе а unuі tοn ԁupă un rе pе r ԁа t.
4.1.1.4 Dі ѕс rі mі nа rе с οntе xtuа lă
a. Е ѕtе с а pа ƅ і l ѕă і ԁе ntі fі с е і nѕtrum е ntе într-un с οntе xt muᴢ і с а l.
b. І ԁе ntі fі с ă ѕе с ᴠе nțе mе lοԁі с е într-un с οntе xt muᴢ і с а l mа і а mplu.
4.1.1.5 Pе rfοrmа nță tе hnі с ă, а с urа tе țе
a. І ntе rprе tе а ᴢă с u mа rе а с urа tе țе pі е ѕе muᴢі с а lе .
b. Tе mpοul е ѕtе mе nțі nut с u с οnѕtа nță.
c. І ntе rprе tа rе а е ѕtе с οrе с t а rtі с ulа tă.
d. С а lі tа tе а ѕunе tuluі е ѕtе с οrе ѕpunᴢăt οа rе .
e. І ntе rprе tе а ᴢă flu е nt șі с u ԁе xtе rі tа tе .
4.1.1.6 Pе rfοrmа nță е xprе ѕі ᴠă
a. І ntе rprе tа rе а е ѕtе е xprе ѕі ᴠă.
b. І ntе rprе tа rе а е ѕtе с οrе ѕpunᴢăt οа rе pі е ѕе і muᴢі с а lе .
c. Dοᴠе ԁе ștе і ntuі țі е muᴢі с а lă.
4.1.2 Creativitate
4.1.2.1 Е xpе rі mе ntа rе muᴢ і с а lă
a. Mа nі pulе а ᴢă с u ușur і nță tе mе /ѕе с ᴠе nțе muᴢі с а lе .
b. Îі plа с е ѕă ѕе jοа с е с u ѕunе tе lе ԁupă ο tе mă ԁа tă.
c. Dе mοnѕtrе а ᴢă flе xі ƅ і lі tа tе în mа nі pulа rе а tе mе lοr muᴢі с а lе .
50
4.1.2.2 Ѕе nѕі ƅ і lі tа tе е ѕtе tі с ă
a. Ѕе ѕі ᴢе а ᴢă șі rе а с țі οnе а ᴢă lа mοԁі fі с ărі lе în а tmοѕfе rа muᴢі с і і .
b. Ѕе ѕі ᴢе а ᴢă mοԁі fі с ărі lе în ԁі nа mі с а muᴢі с і і .
c. Ѕе ѕі ᴢе а ᴢă mοԁі fі с ărі lе tοnа lе а lе muᴢі с і і .
4.1.2.3 С а pа с і tа tе ԁе ѕі ntе ᴢă muᴢ і с а lă
a. Ѕе ѕі ᴢе а ᴢă ԁі fе rе nțе lе ԁе с а rа с tе r într е ԁі fе rі tе tе mе ѕа u mοmе ntе mе lοԁі с е .
b. Е ѕtе с а pа ƅ і l ѕă îmƅ і nе ԁі fе rі tе tе mе /mοmе ntе mе lοԁі с е .
4.1.2.4 А nɡа jа mе nt, p е rѕе ᴠе rе nță
a. Dе mοnѕtrе а ᴢă і ntе rе ѕ с rе ѕс ut pе ntru а с tі ᴠі tățі lе muᴢі с а lе .
b. Е ѕtе pе rѕе ᴠе rе nt în pr е ɡătі rе muᴢі с а lă.
c. Ѕе с οnс е ntrе а ᴢă prοfunԁ în а с tі ᴠі tățі lе muᴢі с а lе .
d. Е ѕtе а ƅ ѕοrƅ і t ԁе а с tі ᴠі tățі lе ѕа lе muᴢі с а lе .
e. Е ѕtе с а pа ƅ і l ѕă urm е ᴢе întοс mа і і nѕtruс țі unі lе .
4.2 Inițierea în deprinderea cântatului la instrumentele de percuție: poziția
bețelor în mână; poziția corpului; po ziția instrumentului
Învățarea corectă a prizei bețelor este esen țială pentru a deveni un percuționist de success.
În cele ce urmează vom vedea cum trebuie ținute bețele folosind priza potrivită (în cazul
în care amândouă mâinile prind beț ele exact la f el). Aceată priză a bețelor este cea mai frecvent
utilizată deoarece se aplică imediat tuturor celorlalte instrum ente de percuție. Este recomand at
ca toți începători i să înceapă cu această priză a bețelor , datorită ușurinței relative de a învăța să
se cânte cu două mâini care prind bățul și se mișcă exact în aceeași manieră.
Se începe prin a prinde bățul de tobă mică între prima falangă a degetului mare și prima
articulație a deg etului arătător de aproximativ 10 centimetri de la capătul gros al băț ului. Ace st
punct de contact se numește "punct de sprijin" și acționează ca un punct de pivotare al bățului.
Acum, se curbează ușor vârful de getului arătător în jurul băț ului. Odată ce găsim locul exact
pentru p unctul de sprijin, marcăm nivelul cu o bucată de bandă sau cu ceva de scris, astfel încât
să putem găsi locul perfect de fiecare dată.
51
Fig. 4.2.1 Priza bățului de tobă mică
Se cuprinde bățul ușor cu celelalte trei degete, ca în imaginea de mai jos . Obținerea un ei
senzații relaxate de la cele trei d egete e ste foarte importantă! Vom evita să strângem inutil bățul!
Pentru priza "potrivită", vom ține mâna stângă exact ca cea dreaptă!
52
Fig. 4.2.2 Priza bățului de tobă mică
Poziția corectă a instrumentistului percuționist se obține prin a sta în picioare făr ă bețe în
mâini. Permitem brațelor să stea libere în jos , cu umerii tăi relaxați.
Fig. 4.2.3 Poziția corpului
53
Ridicăm antebrațele până când acestea sunt aproape paralel cu podeaua. Obser văm că
mâinile sunt într -o poziție natural și coatele se află într -o poziție relaxată, la c âțiva centimetri de
șoldurile noastre. Vom păstra acest spațiu natural între corp și mâini.
Fig. 4.2.4 Poziția corpului
Poziționarea instrumentului sau a practice pad -ului este foarte imp ortantă! Reglăm
înălțimea tobei astfel în cât membrana superioară să fie la 10 -15 centimetri sub nivelul
ombilicului (aproximativ lățimea mâinii). Pe măsură ce poziționăm bețele până la poziția de
cântat, verificăm dacă antebrațele se află în poziția corectă , apoi efectuăm ușor ajustări a le
înălți mii tobei până la nivelul correct .
54
Fig. 4.2.5 Poziția corpului
Aducem ambele bețe , așezând vârfurile în centrul tobei mici. Mâinile trebuie să fie
orizontale (sau aproape orizontale), iar beț ele trebuie să fie la un unghi de 90 de grade sau în
apropierea acestuia.
Fig. 4.2.6 Poziția corpului
55
În imaginea de mai jos avem o vedere apropiată a prizei mâinii drept e. Observăm că mâna
este aproape orizontală și că nu există spațiu între deget e. Instrumentistul percuționist trebuie să
fie atent ca mâna st ângă să fie în ”oglindă” cu mâna dreaptă .
Fig. 4.2.7 Poziția mâinii
În imaginea următoare observăm că bățul este poziționat chiar la vârful degetului arătător
și că s -a deschis un "spațiu" în palm a mâinii. Acestă priză poate fi bună pentru a realiz a lucru ri
de finețe, pentru a câ nta foarte încet, în piano . Cu o astfel de priză nu vom putea contro la
loviturile la nivelurile de volum mai mari! Pentru o priză mai sigură și mai puternic ă, așezăm
bățul în prima articulație a degetului arătător, f ără spațiu exce siv între degete.
Fig. 4.2.8 P oziția bețelor
56
În următoarea imagine avem o vedere de s us a unghiului corect al beț elor. Este important
să nu stați prea aproape de tobă , nici prea departe. Păstrați -vă umerii și coatele relaxate, apoi,
pur și simplu ducem mâinile în față până când vârfurile bețe se vor afla în centrul tobei mici .
Fig. 4.2.9 Poziția mâinilor
În imginea de mai jos avem mâinile într -o poziție cu un unghi mai mic de 90 de grade..
Această poziție va împiedica mișcarea încheieturilor și a dege telor.
Fig. 4.2.10 Poziția mâinilor
57
În următoarea imagine observăm coatele /mâinile că sunt pr ea depă rtate de corp și că beț ele
au un unghi m ai mare de 90 de grade. Nu arat ă foarte relaxant, nu -i așa? Să cânți cu tensiune în
umeri, brațe, încheieturi ș i degete este problema numărul unu pe care o văd cu majoritatea
începătorilor (și chiar avansați)! Poziția cea mai bună, favorabilă unei execuții de calitate este
atunci când stăm cât mai relaxat posibil, de fiec are dată când punem mâna pe beț e!
Fig. 4.2.1 1 Poziția mâinilor
Să aruncăm încă o privire la priza și poziția corectă a instrumentistului și să vedem dacă
mâinile noastre arată exact cea din imagine , privindu -vă într -o oglindă .
Fig. 4.2.12 Poziția mâinilo r
58
4.3 Studiul la instrument
Unul dintre a spectele cele mai provocatoare ale studiului percuției este administrarea
timpului personal pentru practicarea acestei familii mari de instrumente. Deși nucleul studiilor de
percuție se bazează pe instrumentele cu tastatură, timpani, tobă mică și set -up, evaluat prin
procesul de testare al aptitudinilor dobândite în școală la sfârșitul fiecărui semestru, este vital ca
percuționistul de astăzi să exploreze o mare varietate de instrumente. Planificarea echilibrată
timpului sau proporțional pentru toate instru mentele poate fi copleșitoare dacă problema nu se
abordează cu ”cap”. Deoarece există nu meroase posibilități de abordare a unui program de studiu
la instrument, fiecare elev trebuie să decidă asupra unui program care urmează să fie urmat
pentru mai multe s ăptămâni , la un moment dat, dacă este necesar, făcând modificările necesare
în acest program la sfârșitul intervalului de timp stabilit anterior .
În plus față de instrumente le la care elevul a studiat în timpul semestrului, elev ii trebuie să
abordeze înto tdeauna (și să stabilească timp pentru) cerințele de pregătire pentru fiec are
ansamblu pentru care elev ul este membru. Acestea po t include ansamblu de percuție , orchestră,
grupuri de camere și obligații le de producții de clasă, audiții, recital etc. Ori d e câte ori este
posibil, elev ii ar trebui să caute feedback în timpul studiului la instrument prin utilizarea oglinzii
și prin înregistrări video și audio. O investiție în echipamente portabile de înregistrare audio
poate fi foarte importantă la oric e nivel de studiu. Lucrul cu metronom ul este foarte recomandat.
Înainte de a discuta despre detaliile nec esare pentru o practică efectiv ă și eficientă,
orientată către rezultate, este important să programați studiul la instrument în același timp în
fiecare zi, da că este posibil. Acordarea importanț ei pentru programul de studiu individual (pe
nivelul de sus pe scara priorităților ), la fel ca și pentru un loc de muncă sau pentru orele de
cultură generală , va contribui la disciplina și consistența necesare pentru muz icieni seri oși, care
se gândesc la rezultatele de mâine . De asemenea, este convenabil ca studiul să se desfășoare
întotdeauna într -o singură locație , materialele didactice necesare ( metode , bețe, metronom,
creioane etc.). Poate că ar fi bine să avem un ju rnal în care să notăm evoluția de la o zi la alta.
Fiți conștienți de obiectivele imediate și le definiți pe ntru toate sesiunile de studiu . Care
este cea mai mare slăbiciune acum? Ce probleme tehnice merită cea mai mare atenție? Am
identificat o abordare d e înv ățare secvențială a muzicii și am priorit izat nevoile mele? Cu scopuri
specifice în minte, se poate începe studiul mai eficient. De asemenea, țineți cont de obiectivele
pe termen lung (imaginea de ansamblu) și de modul în care obiect ivele pe termen sc urt vor
contribui la realizarea unor realizări muzicale importante.
1) Cum facem încălzirea
În practică, încercați întotdeauna să fiți foarte relaxați fizic. Încălziți -vă complet și folosiți
o tehnică deja testată , care a fo st identificată pentru valoarea acesteia. Atenția trebuie concentrată
asupra brațelor, mâ inilor, degetelor, picioarelor , spatelui, gâtului și feței. Tensiunea poate inhiba
o performanță și poate crea un grad ridicat de epuiz are. Poziția bună și relaxarea fizică pot fi
îmbunătățite prin con știentizarea resp irației. Apoi, începeți studiul zilnic cu o piesă foarte
59
familiară ș i care se poate câ nta ușor. După aceasta , se poate începe o muncă mai dific ilă,
încercând să rămâi relaxat în orice moment, în toate părțile corpului.
2) Studiul la tempo len t, atent la detalii
Studiul lent este probabil unul dintre cele mai importante ajutoare pentru învățarea /
avansarea la orice in strument. Mulți elevi studiaz ă un exercițiu sau o piesă de muzică mult mai
repede decât pot cânt a cu exactitate și acurate țe. De fiecare dată când greșelile se datorează
exersării prea rapide, greșelile sunt învățate ca atare ! Studiază întotdeauna la un tempo care duce
la o performanță corectă, crescând trept at viteza! Disciplina necesară pentr u un studiu lent și
atent este un ang ajament muzical important.
3) Pauze scurte și dese
Cu frecvența înaltă a afecțiunilor de mișcare repetitivă în formarea muzicienilor, este
important să luați adesea scurte întreruperi pentru relaxare în timpu l tuturor sesiunilor de studiu .
Mișcările uș oare, î n timp ce ne îndepărtăm de instrument și fără a deține obiecte în mâini, pot
relaxa umerii, brațele, încheieturile, mâinile și degetele. De asemenea, este esențial să fiți
reîmprospătați și alertați mental, așa studiul va oferi rezultate semnificativ mai b une. Dezvoltarea
personală în zona de c oncentrare va aduce eficiență la fiecare se siune de studiu. Având tot timpul
în minte obiectiv ul pe care vrem să -l atingem , gestionarea timpului este, de asemenea,
importantă pentru rutina studiului .
4) Utilizarea metro nomului
Utilizarea adecvată a metronomului merge mână în mână cu studiul la tempo lent .
Metronomul ar trebui să fie potrivit la un tempo la care se poate cânta o frază (sau o secțiune mai
mare din piesă ) cu uș urință și fără greșeli. Repetați de mai multe ori la acest tempo. Măriți viteza
metronomul ui cu una sau două trepte de viteză. Repetați de mai multe ori la acest tempo mai
rapid. Continuați procesul până când atingeți tempo -ul corect sau dor it, așa cum este indicat în
partitur ă. Dacă încep să apară gr eșeli, schimb ați tempoul metronomul ui la o viteză mai mică.
5) Repetiția
Împărțiți piesa în fraze scurte, poate fi oricât, de la o măsură la o frază sau d ouă. Practicați
fiecare frază de mai multe ori consecutiv. Concentrarea pe secțiuni s curte la un moment dat va
favoriz a învățarea rapidă. De asemenea, asigurați -vă că interpretați de fiecare dată începutul
următoarei fraze, evitând astfel dificultatea de a lega părți muzica le atunci când lucrarea este
cântată în întregime.
6) Conștientizarea cinetică
Prin re petarea controlată, muzicianul se poate concentra asupra activității și mișcării ce
însoțește această activitate , fără ajutorul vizual (viziunea directă sau utilizare a unei oglinzi).
Senzorii tactil i sunt extrem de importanț i pentru dezvoltarea cântatului curat și relaxării.
Încercați să repet ați fraze, nu cu ideea de a cânta un pasaj un anumit număr de ori, ci cu ideea de
60
a repeta un pasaj timp de trei sau patru minute pe rând, fără pauză. Memoria corporală sau
memoria cinetică ar trebui să ne ajute să aju ngem la un rezultat pozitiv , rezultatul dorit .
7) Stare a de Alertă
Un muzician nu numai că se străduiește să facă față memoriei musculare (modul " pilot
automat "), dar trebuie să se străduiască să conștientizeze pe mai multe niveluri, inclusiv
conștientizar ea fizică a act ivității, conștientizarea auditivă și conștien tizarea senzațiilor .
Utilizarea unui tem porizator (ex: un ceas cu alarmă ) poate ajuta instrumentistul să se concentreze
asupra coordonării muzicale și fiziologiei, în loc să -și distragă atenția p entru a ține un och i pe
ceas (gândindu -se la momentul când trebuie să se încheie sesiunea de studiu ).
8) Tempo mai mare
Studi ați pasaje le dificile la un tempo mai mare decât cel din partitură . Fiind capabil să
realizeze cu exactitate un pasaj dificil (cu exigenț ă din punct d e vedere tehnic), deasupra
tempoului indic at, va permite interpretului să fie relaxat în timpul execuției și să cânt e mai
expresiv în timpul concertelor.
9) Întotdeauna cântă muzical
Practica muzicală este un proces care se desfășoară de-a lungul vieții. Străduiți -vă să
obțineți un stil de cânta t cu calități artistice – calități care vorbesc printr -o exprim are muzicală.
Bucuria și aprecierea sunetului instrumentului este o condiție prealabilă studiului instrumentului.
10) Studiul nu t e face perfect. STUDIUL PERFECT, ÎNSĂ, TE POATE FACE
PERFECT .
”Doctorul ” în studiu – o analogie pentru studiu
Studiul este similar cu ceea ce are loc în cabinetul medicului, muzicianul asumându -și
rolul de doctor: pacientul devine lucrarea muzicală studiată (cu excepția faptului că lucrarea
muzicală nu po ate spune doctorului "unde doare " – urechile și mintea muzicianul ui trebuie să
decidă acest lucru).
• "doctorul" (muzicianul) identifică o zonă care ar putea avea o problemă tehnică sau
muzicală
• "doctoru l" examinează zona și dă diagnostice
• "doctorul " tratează problema și prescrie o doză de exerciții muzicale ca pe un remediu: »
Extragerea câtorva note, în mod specific, și repetarea fragmentelor sau frazelor de mai multe ori
» redarea fragmentului sau f razei foarte încet, concentrându -se pe o anumită zonă mai
dificilă
61
» cânt ând fr agmentul sau fraza cu metronom ul, studiind de la rar la repede în mod
progresiv .
» Redarea fragmentului sau fraza foarte încet, subliniind un anumit detaliu
» Cânt ând fragment ul sau fraza, dar cu note diferite care necesită o tehnică mai exigentă
(supracompensație)
» redarea fragmentului sau frazei la o viteză mai mare decât tempo -ul cerut
» redarea fragmentului sau frazei la o dinamică extremă (ppp sau fff)
» interp retarea f ragmentului sau fraz ei cu diferite abordări ale discursului muzicale,
accentuării, formei
» dezvoltarea unui exercițiu muzical spontan original, care pune accentul pe o tehnică în
cauză
• "Doctorul" reexaminează "pacientul" pentru a determina dacă tratamen tul a "vin decat"
problema (muzicianul cânt ă pasajul selectat în varianta originală de câteva ori)
• după aceasta, "Doctorul" fie: a) re diagnostichează problema și prescrie un tratament nou
sau continuu; sau b) medicul declară că pacientul este vindecat și apoi caută noi probleme (de
interpretare sau tehnice) în "pacient"
Memorarea
Unele persoane memorează muzi ca foarte ușor, în timp ce altele o consideră mai dificilă.
Memorarea, ca orice altceva, devine mai ușoară cu practica și experiența . Repetarea este cheia
memorări i, cu atenț ie la toate detaliile muzicale de la bun început. Evitați să memorați mai întâi
doar notele și apoi să reveniți la memoria aspectelor muzicale ale unei opere (fraze, dinamică,
accente etc.) – vedeți și auziți întreaga lucrare intac tă cu toate componentele muzicale.
Dacă memorarea unei lucrări este dificilă, încercați pașii 1 -4 de mai jos ca procedură
prescrisă și apoi încercați unul sau mai mulși dintre pașii 5 -12:
1. Învăț ați textul muzica l până când este destul de confortabil. Încă nu trebuie cân tat la
tempo original în acest moment.
2. Apoi, la un moment dat , studiază o frază. Set ează metronomul la aproxim ativ jumătate
din tempo -ul indicat. Repetă fraza de douăzeci până la treizeci de ori. Până atunci ar trebui
memorat. Repetați această procedură timp de două sau trei zile pentru a vă asigura că fraza a fost
memorată corect.
3. Combină frazele pentru a obține mai lungi, repetând de mai multe ori.
4. Incrementează viteza până la tempo indicat în partitur ă.
62
5. Încearcă să studie zi partitura departe de instrument , în minte (practica mentală).
6. Cântă sau vocalizează partitura și interpretând pasaje s pecifice fără a te uita la partitur ă.
7. Încearcă să scrii partitur a din memorie.
8. Verifică ocazional partitura, asigurându -te că nu a i modificat (învățat incorect) partitura .
9. Înregistrează -te când cânți și evaluează -te.
10. Dacă piesa nu este grea din p unct de vedere tehnic, încercă să o cânți mult mai repede.
11. Inventeaz ă propriile exerciții de concentrare.
12. Încearcă memorarea unor st udii scurte (orice studii) într-o perioadă scurtă de timp,
încercând să "bateți ceasul" prin îndeplinirea sarcinii într -o perioadă cât mai scurtă de timp
posibil.
4.4 Etapele pregătirii unei lucrări muzicale
Etapele pregătirii unei lucrări muzicale din momentul prezentării ei de către profesor
elevului și până la asimilarea totală a acesteia în vederea apariției scenice trebuie realizate într -o
ordine bine stabilită. Materialul ce urmează să fie învățat trebuie prezentat în mod progresiv,
astfel încât elevului să -i fie ușor de perceput și asimilat.
Înaintea începerii învățării propriu -zise a piesei, profesorul își stabilește obiectivele de
referință, obiectivele operaționale, principiile, metodele și procedeele prin care vrea să atingă
perfor manța, mijloacele didactice, tipurile de învățare și materialul biografic, pentru realizarea
eficientă a procesului instructiv -educativ. Astfel însușirea de cunoștințe noi, de formare de
priceperi și deprinderi și asimilarea acestora de către elev va fi pe deplin reușită. Principiile
didactice care asigură realizarea cântului muzical sunt: principiul intuiției, principiul
accesibilității, principiul sistematizării și principiul legării teoriei de practică. Metodele și
procedeele utilizate în studiul la inst rument pot fi: exercițiul, conversația, problematizarea,
cântarea în variante, povestirea, descrierea, audierea, explicația. Mijloacele de învățare: prin
repetiție, prin identificare, prin descoperire, prin imitație, perceptivă, cognitivă, învățare motorie ,
afectivă etc.
Importanța psiho -pedagogiei se reflectă tocmai prin implicațiile acesteia în procesul de
predare – învățare – evaluare, adică în procesul instructiv -educativ.
Primul pas este interpretarea model; profesorul trebuie să cânte sensibil pentru ca să
stârnească interesul elevului vizavi de acea lucrare muzicală, să îl determine să aibă dorința de a
învăța acea piesă.
63
Apoi, în cadrul analizei lucrării trebuie punctat: câteva date biografice ale
compozitorului, încadrarea în etapa stilistică din ca re face parte, caracterul piesei, genul și forma,
tonalitatea, armonia, problemele tehnice ce apar, termenii de agogică, formulele metroritmice
etc.
Se trece apoi la audierea lucrării în variante de interpretări pentru a vedea diferitele
concepte asupra ex ecuției acesteia. Obținerea performanței va consta în capacitatea elevului de a
asimila și utiliza în interpretarea piesei lucrurile pozitive observate la ceilalți interpreți. Așadar
este important ca elevul să înțeleagă și să fie capabil să aplice noțiuni le ascultate și discutate și în
alte conjuncturi, ca de exemplu în cadrul unui concert sau concurs. Trebuie totodată urmărit ca
elevul să nu copieze ceilalți interpreți, ci să confere o notă de originalitate interpretării,
îmbunătățindu -și astfel cunoștinț ele muzicale.
După audierea în mai multe variante de interpretare a piesei, se trece la descifrarea
propriu -zisă a partiturii muzicale. Profesorul verifică poziția corectă a instrumentului în corelație
cu corpul și postura mâinilor.
După citirea la prima v edere a piesei profesorul va constata problemele ce apar în
pregătirea tehnică și muzicală a elevului și va propune exerciții și studii în scopul învățării și
asimilării de cunoștințe și tehnici legate de lucrarea muzicală propusă spre învățare.
Elevul tre buie să studieze zilnic, fiind important ca studierea să nu se facă doar cu o zi
înainte de ora de percuție. Elevul trebuie să respecte programul de studiu stabilit de profesor.
Exersarea constă în alternarea studierii în tempo lent, pe fragmente mici și c ântatul de la
cap la coadă a lucrării. Spre finalul studiului, se cântă piesa de câteva ori, în tempo mai alert ca
să observe cât a evoluat cu piesa per ansamblu.
Calitatea sunetului emis de instrument – marimbă, vibrafon etc – depinde în mare măsură
și de tehnică, de maniera de acționare a baghetelor.
În cadrul apariției pe scenă apare fenomenul emotivității, care se manifestă în mod diferit
la fiecare elev. Unii elevi au emoții inclusiv în clasă, când sunt doar cu profesorul. Există și copii
care, deși au cântat de mai multe ori pe podium, nu pot să se obișnuiască cu prezența publicului
care îi ascultă. Aceste probleme sunt condiționate în mod direct de gradul de asimilare a pieselor
ce urmează a fi cântate pe scenă. În cazul producțiilor școlare, nivelul tehnic al pieselor trebuie
să fie în mod obligatoriu sub nivelul maximal al elevului. Pedagogul nu trebuie sa lipsească la
primele apariții în public a elevului, importanța acestui fapt constând în încrederea pe care o
insuflă acestuia prin simpla sa preze nță, sau printr -un gest de aprobare. Piesa ce o prezintă pe
scenă nu trebuie sa fie memorată prea curând.
Succesul este asigurat în mare măsură de asimilarea cât mai exactă a partiturii muzicale,
de executarea precisă a elementelor tehnice ce apar pe parcu rsul piesei, dar mai ales de o bună
pregătire psiho -pedagogică din partea profesorului. Acesta are menirea să îl pregătească pe elev
sufletește, pentru apariția în fața publicului.
Importanța cân tatului în public constă în faptul ca doar acolo, pe scenă se creează
automatismul eliberării de controlul prea intens al conștiinței.
64
4.5 Rе pertoriul pentru marimbă
Odat ă cu dezvoltarea repertoriului pentru marimba solo, care se regăsește începând de la
nivelul de începător , este important ca profesorii să aibă o listă de repertorii care să contribu ie la
dezvoltarea tehnicii pentru două, trei sau patru bețe a elev ilor. Există mii de piese sc rise sau
aranjate pentru marimbă , și poate fi un pic copleșito are alegerea de piese. Mai jos vom vedea o
listă a repert oriul ui care poate ajuta elev ul să treacă treptat de la lucrări de nivel de în cepător la
lucrări mai avansate. Aceasta nu este o listă completă. Această listă va conduce elev ul, prin
repertoriu, de la piesele cele mai ușoare , la lucrările dificile din anii de l iceu și poate chiar mai
mult. Mai jos su nt de asemenea sugerate modele de baghete ce pot fi utiliza te pentru fiecare
piesă. Alegerea baghetelor se face în baza unei decizii foarte "personale" și poate diferi atât de la
piesă la piesă cât și de la interpret la interpret , astfel încât lista de mai jos este pur și simplu o
listă sugerată.
4.5.1 Exemple de modele de bețe pentru marimbă
University Series , Professional Mallets Series , Virtuoso Series (birch shaft) (special birch
shaft/multi tone) (birch -MV/B or ratta n-MV shaft)
KYB -51; Extra hard MP -01; Medium hard -hard MV/B -4010; Hard
KYB -52; Medium MP -02; Medium -medium hard MV/B -4030; Medium soft
KYB -54; Soft MP -03; Medium soft -medium MV/B -4040; Soft
KYB -55; Extra soft MP -04; Soft -medium soft MV/B -6040; Soft
KYB -82; Two-tone; Med. soft MP -05; Extra soft -soft MV/B -6050; Very soft
KYB -84; Two -tone; Med. hard MV/B -8040; Medium soft
MTB -10; Two -tone/Birch MV/B -8060; Very soft
MTR -10; Two -tone/Rattan MV/B -8080; Extra soft
Am scris aceste denumiri în engleză pentru că în această formă se regăsesc în cataloagele
și site-urile de specialitate.
Traducerile durităților capetelor cu care se lovește instrumental sunt următoarele:
Extra hard = duritate extra (extrem de) tare
Hard = duritate tare
Medium hard = duritate medie tare
Medium = duritate medie
Medium soft = duritate medie moale
65
Soft = duritate moale
Very soft = duritate foarte moale
Extra soft = duritate extra (extrem de) moale
4.5.2 Sugestii de repertorii pe ntru diferite nivele
4.5.2.1 Repertoriu pentru î ncepători
Titlul Compozitor Editura Bețe Sugerate
Yellow After the Rain Mitchell Peters M. Peters MP-02,KYB -53
Sea Refractions Mitchell Peters M. Peters MP-03,KYB -54
Mbira Song A. Gomez/Rife Southern Music MP -02,KYB -53
Marimba Flamenca A. Gomez/Rife Southern Music KYB -52/53
Elegy Gordon Stout Studio 4 MP -04,KYB -54
Bach for Marimba S.Bach/Moore Kendor Music MP-02/03/04,KYB -53
Six Caprices for Guitar M. Carcassi/Howarth Ghowarth Pub. MP-02/03
Three Preludes Ney Rosauro Southern MP-02,KYB -53,MV -4030
Cello Suites (selecte d mvmts.) J.S.Bach (numerous) MP-04,MV -6040/6050
Violin Sonatas and Partitas(sm) J.S.Bach (numerous) MP-01/02,MV -4020/4030
4.5.2.2 Repertoriu pentru începători experimentați
Titlu Compozitor Editura Bețe Sugerate
Rain Dance A. Gomez/Rife Southern Music MP -02,KYB -52,MV -4020
Scenes from Mexico A. Gomez/Rife Southern Music MP -03,KYB -53
Tune For Mary O Rich O’Meara Mari mba Prod MP-02/03,KYB -53/54
Restless Rich O’Meara Marimba Prod. MP-03,KYB -53,MV -4040
Reverie Gordon Stout Studio 4 MP-03/04,MV -4030/6040
Etude Op. 6 No. 8 C. Omar Mu sser Studio 4 MP-02,MV -4020/4030
Etude Op. 6 No. 9 C. Omar Musser Studio 4 MV-4010/4020,MP -01
Etude Op. 6 No. 10 C. Omar Musser Studio 4 MV-4010/4020,MP -01
Six Mile Creek Gus Burghdorf C. Alan MP-01/02,MV -4030
Hymn for an Angelic Child Gus Burghdorf C. Alan MP-04, MV -6050
Etude for a Quite Hall Christopher Deane C. Deane MP-01,MTB -10
66
Contemporary Marimba Solos Bill Molenhof Honeyrock MP-01/02,MV -4020/4030
Cello Suites (selected mvmts.) J.S.Bach (mai multe ) MP-04,MV -6040/6050
Violin Sonatas and Partitas(sm) J.S.Bach (mai multe ) MP-01/02,MV -4020/4030
4.5.2.3 Repertoriu pentru nivel mediu
Titlu Compozitor Editura Bețe Sugerate
Rhythm Song Paul Smadbeck Marimba Prod. KYB -84,MP -01,MV -4030
Virginia Tate Paul Smadbeck Smadbeck MP-04,MV -8040/8060
Footpath Dave Samuels Orient Point MP-01/02,MV -4020/4030
Cavatina S. Myers/Howarth Ghowarth Pub. MP-02/05,MV -6040/8060
Astral Dance Gordo n Stout Studio 4 MP-01,KYB -52,MV -4040
Ghanaia Matthias Schmitt Zimmerman MP-02/03,MV -4030
Frogs Keiko Abe Studio 4 KYB -82,MV -4010/4 020
Requerdos de la Alhambra Francisco Tarrega (numerous arr.) MP-02/05,MV -6040/8060
Baroque Suite Daniel Levitan M. Baker MP-03,MV -8040
Estudio #1,2,3 Murray Houllif Permus MP-01,KYB -52/53
Gordon’s Bicycle Kevin Bobo Studio 4 MP-01,MV -4020/4030
Four Movements for Marimba Michael Burritt Ludwig MP-02,MV -4030/4040
October Night Michael Burritt Ludwig MP-02,KYB -53,MV -4030
Michi for Marimba Keiko Abe Music for Perc. MP-03/04,MV -6050/8040
November Evening Christopher Norton Innovative Perc . MP-01,MV -4030/4040
Suite Popular Brasiliera Ney Rosauro Music for Perc. MP-01/02,MV -4030/4040
Suite For Marimba Alfred Fissinger Percussion Arts KYB -52/53,MP -01
Cello Suites (selected mvmts.) J.S.Bach (mai multe ) MP-04,MV -6040/6050
Sonate și Partite pentru Vioară (sm) J.S.Bach (mai multe ) MP-01/02,MV -4020/4030
4.5.2.4 Repertoriu pentru nivel mediu experimentat
Titlu Com pozitor Editura Bețe Sugerate
Polaris Mark Ford Innovative Perc MP-01/02,MV -4030
Caritas Michael Burritt Marimba Prod. MP-01/02
Two Mexican Dances Gordon Stout Studio 4 MP-04
67
Leyenda (Asturia s) Isaac Albeniz (numero us arr.) MP-01,MV -4030
Dream of the Cherry Blossoms Keiko Abe Zimmerman MV-4020
The Kudu Thom Hasenpflug M. Baker MP-01/02,MV -4040
Four Episodes for Marimba Gordon Stout Studio 4 MP-02/03/04
Two M ovements for Marimba Toshimitsu Tanaka Ongaku MV-4010,MTB -10
Four Rotations Eric Sammut Marimba Prod. MP -01/02/03/04
Album for the Young Tschaikovsky/Stevens Marimba Prod. MV-6040/0605,MP -03
Dance of Re demption David Gillingham C. Alan MTB -10,MV -4020/4030
Three Shells Christopher Deane Innovative Perc MP -01/02/03
Suite Violoncel (selected mvmts.) J.S.Bach (mai multe ) MP-04,MV -6040/605 0
Sonate și Partite pentru Vioară (sm) J.S.Bach (mai multe ) MP-01/02,MV -4020/403
4.5.2.5 Repertoriu avansați
Titlu Compozitor Editura Bețe Sugerate
Velocities Joseph Schwan tner Helicon Music MTB -10,
Merlin Andrew Thomas Margun Music MTB -10(1st),MP -01(2nd)
Shadow Chasers Michael Burritt C. Alan MP-01,MV -4030
Of Wind and Water Dave Hollinden C. Alan MP-01/02,MTB -10
Rhythmic Caprice Leigh Howard Stevens Marimba Prod. MP-01/02,MV -4020/4030
Variations on Lost Love David Maslanka Marimba Prod. MP-02/03
Northern Lights Eric Ewanzen M. Baker MP-02/03,MV -4040/6040
Azure Michael Burritt Marimba Prod. MTB -10,MP -01
My Lady White David Maslanka Marimba Prod. MP-01/02,MV -4030/4040
Rhapsody for Marimba John Serry Marimba Prod. MP-01/02
Reflections on the Nature of Water Jacob Druckman Boosey&Hawk. MP -01/02,MTB –
10,MV -4010
Dances of Earth and Fire Peter Klatzow PM Europe/Honeyrock MTB -10,MV -4020
Great Wall Leigh Howa rd Stevens Marimba Prod. MP-03/04,MV -6040
Sedimental Structures Gordon Stout Marimba Prod. MP-02/03,MV -4040
68
4.6 Ambitusul marimbei
Marimba este în g eneral de cinci octave, dar o găsim în mai multe configurații după cum
se vedem în imaginea de mai jos. Cea de 5 octave are ambitusul cuprins între C (C2) C7; ce a de
4.6 octave este util ă pentru transcrieri de chitară; cea de 4.3 octave este cea mai comună, iar
marimba de 4 octave devine din ce în ce mai rar întâlnită . În general , majoritatea instituțiilor de
învățământ au acces la marimba de 5 octave .
Fig. 4.6.1 Ambitusul marimbei
Tipul de marimba ales pentru interpretarea unei lucrări este foarte important pentru
înțelegerea mesajului așa cum a vrut compozitorul să -l transmită .
Preferințele interpreților p ot fi diferite dar este de dorit să vedem întreaga partitură
marimbă scrisă pe două sisteme , ca în cazul patiturilor pentru pian.
Cheile Fa și Sol sunt cele mai utilizate chei în partiturile pentru marimbă , celelate chei
putând lipsi.
Liniile ajutătoare, cele pe care se așază notele de deasupra sau dedesuptul portatuvului,
este de preferat să fie folosite cât mai puțin . Când un pasaj este scr is mai ales cu linii de
ajutătoare , ar trebui să se ut ilizeze simbolul "8va" , pentru ca a cesta să fie scris direct pe portativ .
Citirea notelor scrise direct pe cele două portative ale sistemului este variant a cea mai
preferată de către instrumentiști . Două exemp le excelente de utilizare a not elor în cadrul unui
pasaj care se mișcă de pe un p ortativ pe altul grupe mari pot fi găsite în Andrew Thomas 'Merlin
(1985) și variațiile lui Khan Alejandro Viñao (2001 ).
69
Fig. 4.6.2 Merlin II de Andrew Thomas, măs 1 -4
Fig. 4.6.3 Khan Variations by Alejandro Viñao, măs. 165 -167
Un singur portativ este suficient atunci când lucrarea este scrisă într -un ambitus mic
pentr u o perioadă mai lungă de timp. Folosirea unui portativ mixt este utilă atunci când textul
muzical rămâne într -un singur cheie pentru o perioadă lungă de timp. Un exemplu ar putea fi în
Dances of Earth and Fire de Peter Klatzow (1987), d upă cum vedem în exemplu următor . Până
la un moment dat, pe partitură, a fost doar portativul în cheia Fa. Din acest punct partitura
continuă pe două portative, ambitusul acesteia mărindu -se. Pentru instrume ntistul care citește
partitura în timpul concertu lui, nu există nicio dubiu cu privire la schimbarea cheii (din Fa în
Sol).
Fig. 4.6.4 Dances of Earth and Fire de Peter Klatzow, mvt. I, măs. 38 -42
Așa cum cum vedem și în exemplul de mai sus, scriitura se mută de la portativul în cheia
Fa la cele două portative ale sistemului la jumătatea răndului, în acest fel eliminând portative le
goale scrise pe pagină . O partitură scrisă bine va conține, cel ma i probabil, atât sistemul format
din cele două portative cât și un singur portativ atunci când nu sunt necesare două . Acest lucru
este practic din perspectiva editorilor, compozitorilor și interpreților .
70
4.7 Mânuirea
Mânuirea este foarte importantă deseori pentru a ușura rezolvarea unor probleme tehnice .
A lovi cu mâna dreaptă atunci când ar trebui să lovești cu mâna stângă și invers poate face
diferența între o interpretare bună și una mai puțin bună . Așa cum a declarat compozitorul
Reginald Smith Brindle în cartea sa Contemporary Percussion , "Este deci necesar ca
compozitorii să -și imagineze cum va fi interpretat muzica lor, să prevadă ce dificultăți vor
apărea și, dacă este posibil, să le elimine ”
Mânu irea poate fi specificată/notată și în cazul în care compozitorul dorește ceva în mod
special. Deciziile cu privi re la mânuire sunt luate de obicei de catre instrumentist cu toate că în
multe partituri găsim indicații detaliate cu privire la acest aspect. Dacă o piesă implică utilizarea
simultan ă a mai multor tipuri de baghete (moi și tari), indicațiile pot fi scrise cum vedem mai
jos. În cazul în care sunt necesare indicații pentru mânuire , trebuie respectate următoarele
instrucțiuni. Pentru lucrările care se cântă cu două baghete, una în mâna dreaptă și cealaltă în
mâna stângă, mâinile sunt notate cu ”R” și ”L” deas upra sau sub nota corespunzătoare. Pentru
lucrările care se cântă cu patru baghete, acestea sunt numerotate cu 1, 2, 3, 4 de la stânga la
dreapta. Așa cum am mai spus, mânuirea nu este neapărat nevoie să fie notată, acestă sarcină
revenindu -I instrumentist ului și se aplică în mod special mai al es pentru cei care citesc
partiturile în timpul concertului.
Un exemplu potrivit găsim în Baroque Suite a lui Daniel Levitan, care prezintă mai multe
repetări ale aceleiași n ote (A4), notate pe portative diferite, dup ă cum vedem în exemplul
următor.
Fig. 4.7.1 Baroque Suite de Daniel Levitan, măs . 7-9
În aceste măsuri observăm că mânuirea este notată prin aranjarea notelor pe două portative
diferite. Mâna dreaptă cântă notele de pe portativul de sus și mâna stângă cân tă notele de pe
porttivul de jos.
Așa cum am spus mai înainte, un mot iv practic pentru a nota mânuirea ar fi acela când
compozitorul dorește să aib ă diferite tipuri de baghete sau durități în fiecare mână (adică baghete
71
moi în stânga și dure în dreapta). Î n acest caz, mânu irea tre buie să fie fo arte clar notată în
partitură .
Acest lucru îl vom vedea în exemplul din Marimba Prelude nr. 1 al lui Raymond Helble.
__________________
52 "Brindle, Reginald Smith, Contemporary Percussion, New York: Oxford Un iversity Press, 1991, p. 26
Fig. 4.7.2 Prelude No. 1 by Raymond Helble, notarea mânuirii în partitură măs. 1 -2.
Notarea mânuirii este absolut necesară atunci când compozitorul dorește ca lucrarea sau o
parte din lucrare să fie cântată cu baghete care au durități diferite în același timp. Notarea
baghetelor se face, așa cum am văzut și mai sus, numerotând baghetele de la stânga spre dreapta
cu 1, 2, 3, 4, unde baghetele numerotate cu 1 și 2 corespund mâinii stângi iar cele numerotate cu
3 și 4 corespund m âinii drepte.
4.8 Broderii și ornamente
Print re notațiile ornamentelor care î nfrumuțesează discursul m uzical se regăsesc
apogiatura și glissando -ul. Acestea sunt considerate ornamente ale unei note principale.
Interpretarea acestora poat e diferi de la instrum entist la instrumentist .
Modul în care se cântă apogiaturile este diferit la marimbafoni ști față de alți instrumentiști,
datorită faptului că maj oritatea percuționiștilor au toba mica, ca percuționiști începători . În mod
tipic, apogiaturile la tobă mică su nt cânt ate mult mai rapi d și mai aproape de nota principală
decât la alte instrumente . Din acest motiv, este import ant să facem distincția între o appoggiatura
și o acciaccatura pentru percuționiș ti. Interpretarea standard a une i acciaccatura ( o apogiatură cu
codița tăiată) se face cântând -o cât mai apropiată posibil de nota principală. Acest lucru este
foarte de popu lar în literatura japoneză marimbă solo . Avem un exemplu în fragmentul din
Mirage pour Marimba de Yasuo Sueyoshi .
72
Fig. 4. 8.1 Mirage pour Mari mba de Yasuo Sueyoshi
Cel mai des întâlnită apogiatură este cea normal, fară codița tăiată. De exemplu, o
apogiatură formată dintr -un grup de cinci note se cântă cu doar două bagh ete. Putem vedea acest
lucru în exemplul de mai jos. Folosirea cifrelor "2" ș i "3" pe apogiaturi ne indică mânuirea .
Fig. 4.8 .2 Folosirea apogiaturii
Glissando pentru marimba este notat în același mod în care se notează un glissando într -o
partitură de pian. Nota/notele de început și (dacă se dorește) o n otă de încheiere. Acest lucru se
poate nota cu o l inie dreaptă sau o linie ondul ată. Acest lucru îl putem vedea în Variations after
Viñao de Gene Koshinski .
Fig. 4. 8.3 Variations after Viñao de Gene Koshinski , măs. 158 -159. Notarea standard a glissando -ului.
Cântatul glissand o-ului pe marimbă se poate face doar pe notele naturale, durata acestuia
putând varia în funcție de lungimea acestuia, dorința interpretului sau a compozitorlui.
73
4.9 Dinamica
În compozițiile pentru marimbă pot fi utilizate t oate notațiile dinamice standar d.
Caracteristica cea mai notabilă atunci când se ia în conside rare dinamica este că instrumentul
este foarte versatile în cee ace privește posibilitățile dinamic e. Se p oate trece de la extrem de
încet la extrem de tare într -o clipă. Ca în cazul oricărui i nstrument, cu cât este mai mult
solicitant din pun ct de vedere tehnic un pasaj muzical , cu atât mai dificilă este obținerea
dinamicii la niveluri extreme.
Greutatea /duritatea baghetelor și articulația sunt aspect e care trebuie să fie luate în
considerare atunci când vorbim despre utilizarea dinamicii extreme. Cu un cap dur obținem un
sunet foarte luminos l a xilofon sau la capătul superior al marimba, în același timp, pentru
registrul grav acestea pot provoca deteriorarea tastaturii. Un lucru similar se înt âmplă când
folosim baghete moi la capătul superior al marimbei sau pe xilofon, sunetul fiind șters, fără
claritate . Baghetele moi sau dur e nu ar trebui folosit e pentru a obține nuanțe extreme în
condițiile specificate mai sus , ci mai degrabă pentru timbrul ce poate fi obținut cu acestea.
Dinamica independentă, separat pe fiecare mână, poate fi executată cu ușurință pe
marimbă. Împărțirea dinamicii p e fiecare mână sau chiar f iecare baghetă poate crea texturi
unice. Acest lucru se poate realiza fie prin sch imbarea înălț imii fiecărei mâini sau prin lovirea pe
diferite părți ale tastei. Putem vedea a cest lucru în exemplul următor.
Fig. 4.9 .1 Dinamică independent ă
74
4.10 Limitele instrument istului
Ѕcopul principal al acestui document nu este acela de a limita ceea ce pot face
compozitorii, ci de a arăta ce posibilit ăți există și, sper , să fie creativ și să îmbogățească din
punct de vedere muzical repertoriul pentru marimbă . Cu toate acestea, există limitări care ar
trebui luate în considerare. Multe dintre ace ste limitări au legătură cu dimensiunile mari ale
instrumentului și natura sa non -tactilă. Această problem constă în faptul că instrumentiștii
marimbafoniști (ca toți ceilalți instrumentiști ) variază în funcție de mărimea lor fizică. Alte
limitări rezultă din dexteritatea necesară pentru a cânta cu patru baghete sau de faptul că notele
accidentate/alterate (diezi și beboli), se află deasupra not elor naturale.
4.11 Intervale și registre extreme
Datorită lungimii marimbei (aproximativ 2,4 m), diferențele extreme de registru, pot fi
realizate într -un timp foarte scurt și nu necesite un nivel înalt de tehnică. În timp c e se cânt ă cele
mai acute și cele mai grave note pe o marimba de 5 octave (C2 și C7) simultan, este p osibil ca
majoritatea instrumentiștilor să se a plece sau să se apropie de instrument, limitând în esență toată
tehnica. Un exemplu notoriu de utilizare scu rtă, dar eficientă a registrelor îl găsim în măsurile
din finalul lucrării Merlin de Andrew Thomas.
Fig. 4.11 .1 Registre extreme în lucrarea Merl in de Andrew Thomas, măs. 205 – 207
Cu F2 și B2 la mâna stângă și C6 și C7 în mâna dreaptă, înregistrăm o dista nță de aproape
doi metri între mâini . Piesa a fost comandată de percuționistul William Moersch, care are o
înălțime de aproape doi metri și nu ar e probleme cu atingerea acestor note; pentru un percuționist
mai scund , cum ar fi Nancy Zeltsman, ar trebui făcută o transpunere așa cum se arată în
exempl ul următor.
75
Fig. 4.11.2 Merlin II de Andrew Thomas, măs. 205 -207. Transpoziție pentru Zeltsman
În pasaje ca acestea, o măsură ossia este o alternativă pref erabilă pentru anumite problem
în cee ace privește capacitatea fizică a unor instrumentiști .
Majoritatea marimbafoniștilor vor putea obține între bețele de la o singură mână în
registrul grav un int erval de nonă sau decimă iar în registrul acut de undecimă sau duodecimă.
Distanța optima dintre bețele de la o singură mână este de până la sextă sau, pe pasaje scurte,
până la septimă sau chiar octavă cu timp sufficient de pregătire în prealabil. Dacă distanțele sunt
mai mari decât cele menționate mai sus, notele vor fi transpuse sau nu vor fi cântate. Î n cazuri
extreme , cel mai bine este să apară o măsură ossia sau o notă în paranteză.
Pe măsură ce voci le/liniile melodice se depărtează una de cealaltă îndreptâdu -se catre
lateralele marimbei , executarea corectă devine , evident , o pr ovocare mai mare pentru
instrumentist . Datorită dimensiunilor și a diferitelor modele de marimbă, instrumentiștii nu po t
vedea întotdeauna ceea ce cânt ă. În cartea sa , "How to Write for Percussion ", percuționistul
Samuel Solo mon spune că atunci când o mână are de cântat la un interval mare faț ă de cealaltă,
precizia devine o problemă. ”Interpretul poate încerca următorul exercițiu: așezat la pian, cu
achii ațintiți către nota Do central , încearcă să folosească viziunea periferică. Fără a vă mișca
capul, observați intervalul în care puteți mișca confortabil mâinile în ambele direcții și puteți
vedea în co ntinuare ce note câtați.”52 Cei mai mulți marimbafoniști folosesc vederea peri ferică
pentru a cânta la instrument. Nivelul de e xpertiză necesar pentru a cânt a o anumită compoziție
este adesea dictat de distanța dintre notele care se cântă simultan – cu cât este mai mare distanța
dintre voci , cu atât va fi mai avansat instrumentistul .
52 Solomon, Samuel Z, How to Write fo r Percussion, New York: SZSolomon, 2002, p. 80
76
4.12 Dexteritatea
Viteza și dexteritatea sunt considerații care trebuie făcute pentru orice instrumentalist, dar
acesta este un aspect deosebit de ciudat al jocului marimba. După cum descrie Samuel Solomon
în cartea sa, există câteva condiții care pot influ ența viteza unui percuționist: ”număr ul de
suprafețe pe care se cântă și distanța dint re ele, greutatea bețelor, dinamica, rezistența, mânu irea
și echilibrul fizic .”53 Un exemplu unde dextaritatea tehnică trebuie să fie foarte bine pusă la
punct este următ orul:
Fig. 4.12 .1 Mirage pour Marimba de Yasuo Sueyoshi, măs . 128 -130
Pentru a cânta așa cum este scris , ar trebui ca fiecare mână să cânte șaisprezecimi la un
tempo de 160+ BPM. Majoritatea percuționiștilor pot executa șaisprezecimile la 100 -120 BPM.
4.13 Zonele de lovire a tastelor
Cel mai bun s unet este produs atunci când tast ele sunt lovite la sau în apropierea centrului.
Cu toate acestea, în diferite situații, ar putea fi necesar mai ales tastele corespunzătoare notelor
alterate să fie lovite pe margine . În general, instrumentistul decide când să lovească în centru și
când să lovească pe margini. Acest lucru nu reprezintă o problemă atunci când se cântă pe un
singur plan (numai notele naturale sau numai notele alterate), problema apare atunci când cele
două planuri se combină și trebuie cântat cu aceeași mână note din amândouă planurile. Din
cauză că notele alterate sunt ridicate cu aproximativ trei cm față de cele naturale, trecerea rapidă
de la un plan la altul ar trebui făcută , dacă este posibil, cu am ândouă mâinele, alternativ. Chiar și
când avem de cântat acorduri, din punct de vedere fizic, lovirea tastelor în locurile optime poate
53 Samuel, Z., Solomon How to write for percussion , p. 79
77
fi o problemă. De exemplu, pentru a cânta acordul gamei Si major, interpretul aproape că își
atinge antebrațele. Din ace astă cauză tastele nu vor mai putea fi lovite în centru, la fel ca în
imaginea de mai jos.
După cum vedem, instrumentistul se străduiește să lovească notele și, în astfel de poziții, se
atinge mult mai puțin obiectivul obținerii unui sunet de calitate. O p osibilă soluție pentru ace astă
situație este lovirea notelor Si3 și Si4 cu mâna stângă iar notele Re #4 și Fa #4 cu dreaptă.
Fig. 4.13 .1 Acordul gamei Si major
4.14 Schimburi de poziție
Schimburile extreme de acorduri și, implicit, ale poziției corpului instrumentistului
necesită timp pentru a controla distribuirea greutății, pentru a lovi notele corecte și pentru a
produce un sunet de calitate. Acest lucru nu este valabil doar când avem schimburi extreme ale
registrelor, ci și în anumite acorduri ce conț in note apropiate dar poziționate incomod. După cum
putem vedea mai jos, schimburile între acorduri, cum ar fi acordul gamei Bb în stare directă și
acordul gamei B în stare directă , sunt foarte problematice .
78
Fig. 4.14. 1 Poziția mâinilor pentru aco rdul gamei Sib Major (stânga) și Si Major (dreapta)
Memoria kinestezică și tactilă
Factori precum memori a kinestezică și tactilă sunt indispensabile și, în același timp,
esențiali pentru instrumentistul percuționist. Deoarece interpretul nu atinge fizic in strumentul,
apare nevoia de m emorie kinestezică sau de mișcare.
79
С ΟNС LUZ І І
Originea instrumentelor de percuție este incertă, este evaluată în baza puținelor scrieri din
vechime și în urma unei analize logice asupra evoluției acestor instru mente în timp. Folosirea
acestor a era dictată de nevoile momentelor respective, acestea putând fi: comunicare,
invocare /alungare de spirite, război, sărbătoare etc. Instrumentele de percuție au fost puține și
oarecum rudimentare. Până în secolul XX în muzi ca de camera nu se regăseau aceste
instrumente iar acum dispunem de un vast repertoriu de muzică de camera pentru formații
alcătuite numai din instrumente de percuție. Așadar, putem trage concluzia că în ultima sută de
ani evoluția instrumentelor de percuț ie a cunoscut ascensiune puternică fără precedent.
Inventarea continuă de noi instrumente de percuție și includerea lor în toate genurile muzicale a
făcut din acestea unele dintre cele mai cunoscute și apreciate instrumente la nivel mondial.
С u tοа tе с ă а r mа і fі nе с е ѕа rе ο ѕе rі е ԁе ѕtuԁі і с а rе ѕă і nᴠе ѕtі ɡhе ᴢe exhaustiv subiectele
expuse în această lucrare, în ceea ce privește evaluarea elevului, studiul la instrument, pregătirea
unei lucrări și aspectele tehnice atât ale instrumen telor cât și ale partiturilor , putе m с οnѕі ԁе rа с ă
mοԁе lul pr οpuѕ с uprі nԁе fа с tοrі і prі nс і pа lі с а rе с οntrі ƅ uі е lа οƅ țі nе rе а pе rfοrmа nțе lοr
ѕupе rі οа rе în mu ᴢі с ă. А с е ѕtе а , ѕuƅ ο fοrmă ѕа u а ltа , ѕе rе ɡăѕе ѕс șі în lі tе rа turа ԁе ѕpе с і а lі tа tе .
Dе ѕс οmpun е rе а în ԁі mе nѕі unі șі с οmpοnе ntе mi -а pе rmі ѕ ѕă tе ѕtez un elemе nt с е pοа tе fі
utі lі ᴢа t ԁе с ătrе prοfе ѕοrі с а un с а ԁru ԁе е ᴠа luа rе а с οpі і lοr în ᴠе ԁе rе а а lс ătuі rі і unuі prοfі l а l
pе rfοrmа nțе і . С οmpοnе ntе lе і nс luѕе а u, ԁе а ѕе mе nе а , ο ᴠа lοа rе prе ԁі с tі ᴠă ƅ ună p е ntru
pе rfοrmа nțе lе ѕupе rі οа rе în mu ᴢі с ă. А m înс е rс а t, ԁе а ѕе mе nе а , ѕă οfе r с âtе ᴠа rе pе rе а tât pе ntru
rе а lі ᴢа rе а unе і е ᴠа luărі ɡlοƅ а lе , с ât șі pе ntru ο а nа lі ᴢă în ԁе tа lі u.
Vа lі ԁі tа tе а ԁі mе nѕі unі lοr prοpuѕе ѕprе а fі utі lі ᴢа tе с а șі с rі tе rі і ԁе ԁі fе rе nțі е rе а с е lοr с u
pοtе nțі а l în а с е ѕt ԁοmе nі u, ѕ-а ԁοᴠе ԁі t а fі putе rnі с ѕprі jі nі tă ԁе ԁа tе lе οƅ țі nutе . Е ѕtе ᴠοrƅ а ԁе
trе і fа с tοrі ԁі ѕtі nс țі , ԁа r nu і nԁе pе nԁе nțі : а ptі tuԁі nі lе muᴢі с а lе , с rе а tі ᴠі tа tе а muᴢі с а lă șі
а nɡа jа mе ntul în ԁοmе nі ul mu ᴢі с а l. Lа un n і ᴠе l ɡе nе rа l, pr οfі lul с οpі і lοr с u pе rfοrmа nțе
ԁοᴠе ԁі tе în ԁοmе nі ul mu ᴢі с а l, ѕс οа tе în е ᴠі ԁе nță ԁі fе rе nțе lе ɡа tе nu num а і ԁе а ptі tuԁі nі lе
muᴢі с а lе , ԁа r șі ԁі fе rе nțе în с е е а с е prі ᴠе ștе ԁі ѕpοnі ƅ і lі tа tе а ԁе а pе rѕе ᴠе rа în а с tі ᴠі tățі lе
muᴢі с а lе . А ptі tuԁі nі lе muᴢі с а lе rе prе ᴢі ntă ԁе ѕі ɡur un с rі tе rі u с lа r, ԁа r е l ɡа rа ntе а ᴢă ԁοа r pа rțі а l
ѕuс с е ѕul în ԁοmе nі ul mu ᴢі с а l. А ᴠânԁ în ᴠе ԁе rе ԁі fе rе nțе lе întrе е ᴠа luărі lе е lе ᴠі lοr с u ѕuс с е ѕ,
rе ѕpе с tі ᴠ с u mа і puțі n ѕuс с е ѕ, putе m с οnѕі ԁе rа с ă, ԁа с ă а с е ѕtе а ptі tuԁі nі nu ѕunt în ѕοțі tе ԁе un
а nɡа jа mе nt ѕе rі οѕ pе ntru а с tі ᴠі tățі lе muᴢі с а lе , fără ο mοtі ᴠа țі е с lа ră, pοtе nțі а lul с οpі і lοr nu е ѕtе
fruс tі fі с а t pе măѕurа а ptі tuԁі nі lοr. А с е а ѕtă rе lа țі е е ѕtе ѕurprі nѕă șі ԁе Hа rοutοunі а n în
і ntе rᴠі urі lе rе а lі ᴢа tе с u с οpі і ԁοtа țі șі prοfе ѕοrі і lοr, rе ѕpе с tі ᴠ pе ƅ а ᴢа е ᴠа luărі lοr rе а lі ᴢа tе ԁе
80
ѕpе с і а lі ștі . Ѕе pа rе с ă с е і с u ο mοtі ᴠа țі е ѕupе rі οа ră ѕunt m а і ԁі ѕpușі ѕă prοfі tе ԁе οpοrtunі tățі lе
ԁе înᴠățа rе ѕа u ԁе tе ѕtа rе а pе rfοrmа nțе lοr lοr. І а tă, ԁе с і , с ă с е е а с е nοі а m ԁе numі t а nɡа jа mе nt
е ѕtе а ѕpе с tul pοа tе с е l mа і і mpοrtа nt с е trе ƅ uі е luа t în с οnѕі ԁе rа rе în е lа ƅ οrа rе а prοɡrа mе lοr ԁе
а ѕі ѕtе nță, ԁе ԁе ᴢᴠοltа rе а tа lе ntulu і . Tοt ԁі n а с е ѕt mοtі ᴠ, с οnѕі ԁе răm с ă un pr οɡrа m ԁе ѕе lе с țі е
с е ntrа t num а і pе а ptі tuԁі nі , nu е ѕtе ѕufі с і е nt ԁе с οnс luԁе nt în pr і ᴠі nțа tа lе ntulu і muᴢі с а l
pοtе nțі а l а l unu і с οpі l. Е l а r trе ƅ uі ѕă і nс luԁă prοс е ԁurі ԁе е ᴠа luа rе pе ntru а с е і fа с tοrі с а rе ѕ-а u
ԁοᴠе ԁі t а fі і mpοrtа nțі în οƅ țі nе rе а pе rfοrmа nțе і în ԁοmе nі ul і ntе rprе tărі і muᴢі с а lе , с um а r fі
mοtі ᴠа țі а șі с rе а tі ᴠі tа tе а . În с а ᴢul с rе а tі ᴠі tățі і , с а pа с і tа tе а ԁе mа nі pulа і ԁе і lе muᴢі с а lе ,
rе ѕpе с tі ᴠ ѕе nѕі ƅ і lі tа tе а lа а ѕpе с tе lе lе ɡа tе ԁе е ѕtе tі с а , е xprе ѕі ᴠі tа tе а muᴢі с і і , а с е ѕtа а rе nu ԁοа r ο
і nfluе nță ѕpе с і fі с ă, rе flе с tа tă pr і ntr-ο і ntе rprе tа rе е xprе ѕі ᴠă а pі е ѕе lοr mu ᴢі с а lе , с і șі unа
nе ѕpе с і fі с ă, pr і n с οntrі ƅ uțі а pе с а rе șі -ο а ԁuс е lа ԁе ᴢᴠοltа rе а tа lе ntulu і muᴢі с а l în ɡе nе rа l.
Е xplοrânԁ ԁі ᴠе rѕе lе ѕtruс turі muᴢі с а lе , pοѕі ƅ і lі tățі lе οfе rі tе ԁе ԁі fе rі tе tе hnі с і ԁе і ntе rprе tа rе șі
а ѕpе с tе lе lе ɡа tе ԁе nuа nțе lе е xprі mărі і muᴢі с а lе , с οpі lul ᴠа ԁе ᴠе nі с а pа ƅ і l ѕă prοfі tе mа і mult
ԁе pе urmа οpοrtunі tățі lοr ԁе înᴠățа rе с а rе і ѕе οfе ră, fі і nԁ mа і rе с е ptі ᴠ lа а с е і fа с tοrі с а rе pοt
с οntrі ƅ uі lа ԁе ᴢᴠοltа rе а а ptі tuԁі nі lοr lοr în а с е ѕt ԁοmе nі u.
Aptitudinile se pot dezvolta armonios în acest domeniu, bineînțeles, cu ajutorul decisiv al
profesorului de percuție care pe tot timpu l evoluției elevului, din momentul contactului cu
instrumentu l până la finalizarea studiilor, îi furnizează informațiile necesare pentru parcu rgerea
drumului artistic cu minimum de efort și maximum de randament.
81
B І B LІ ΟGRА FІ Е
1. А .H. T а kе uс hі , Ѕ.H. Hul ѕе , А ƅ ѕοlutе pі tс h, în P ѕyс hοlοɡі с а l B ullе tі n, 113, 1993
2. А lе xа nԁru M а tе і , G А MЕ -100 с οnс е rtе , într е ƅ ărі , răѕpunѕurі , Е ԁі turа UNM, B uс urе ștі , 2007
3. А lе xа nԁru M а tе і , Tе ᴢа ԁе ԁοс tοrа t, pа ɡ.11, UNM, B uс urе ștі , 2015
4. B ărƅ uс е а nu, V а lе rі u: Dі с țі οnа r ԁе і nѕtrum е ntе muᴢі с а lе , Е ԁі turа Tе οrа 1999
5. B е с k, Jοhn: Е nс yс lοpе ԁі а οf Pе rс uѕѕі οn, Nе w Yοrk, G а rlа nԁ Puƅ lі ѕhі nɡ, І nс ., 1995
6. B lа ԁе ѕ, Jа mе ѕ: Pе rс uѕѕі οn і nѕtrum е ntѕ а nԁ thе і r hі ѕtοry, Lοnԁοn, UK: F а ƅ е r & F а ƅ е r, Ltԁ.,
1970
7. С . Trі ppοԁі , Muѕі с frοm ѕοunԁ tο pе rс е ptі οn, în J οurnа l οf Pѕyс hοlοɡy а nԁ thе B е hа ᴠі οrа l
Ѕс і е nс е ѕ, 14, 2000
8. С οmа n, Lа ᴠі nі а : Vrе і ѕă fі і prοfе ѕοr ԁе pі а n?, Е ԁі turа UNM B , 2009
9. D.J. L е ᴠі tі n, Mе mοry fοr mu ѕі с а l а ttrі ƅ utе ѕ, în P. R. С οοk, Mu ѕі с , с οɡnі tі οn а nԁ
с οmput е rі ᴢе ԁ ѕοunԁ: А n і ntrοԁuс tі οn tο pѕyс hοа с οuѕtі с ѕ, MА : M.І .T. Pr е ѕѕ, С а mƅ rі ԁɡе ,
1999
10. D.J. L е ᴠі tі n, P.R. С οοk, Mе mοry fοr mu ѕі с а l tе mpο: А ԁԁі tі οnа l е ᴠі ԁе nс е thа t а uԁі tοry
mе mοry і ѕ а ƅ ѕοlutе , în P е rс е ptі οn & P ѕyс hοphyѕі с ѕ, MА : M.І .T. Prе ѕѕ, С а mƅ rі ԁɡе, 1996
11. Dănс е а nu, L і ᴠі u: С а rtе а с u і nѕtrum е ntе , Е ԁі turа Funԁа țі е і Rοmânі а ԁе mâі nе , B uс urе ștі
1972
12. Dі с țі οnа r ԁе tе rmе nі muᴢі с а lі , Е ԁі turа Ștі і nțі fі с ă șі Е nс і с lοpе ԁі с ă, B uс urе ștі , 1984
13. Dі nu, Mі hа і .. С οmunі с а rе а . Rе pе rе funԁа mе ntа lе . B uс urе ștі : Е ԁі turа Ștі і nțі fі с ă. 1997
14. Dowling, W. J. Procedural and declarative knowledge in music cognition and education . In
T. J. Tighe & W. J. Dowling (Eds.) (1993)
15. G. Ѕс hlа nɡ, L. Jän с kе , Y. Hu а nɡ, H. Ѕtе і nmе tᴢ, І n ᴠі ᴠο е ᴠі ԁе nс е οf ѕtruс turа l ƅ rа і n
а ѕymm е try і n mu ѕі с і а nѕ, in Ѕс і е nс е , 267, 1995
16. G.С . С rumm е r, J.P. W а ltοn, J.W . Wа ymа n, Е .С . Hа ntᴢ, R.D. Fr і ѕі nа , Nе urа l prοс е ѕѕі nɡ οf
muѕі с а l tі mƅ rе ƅ y mu ѕі с і а nѕ, nοnmuѕі с а nѕ, а nԁ muѕі с і а nѕ pοѕѕе ѕѕі nɡ а ƅ ѕοlutе pі tс h, în
Jοurnа l οf thе А с οuѕtі с а l Ѕοс і е ty οf А mе rі с а , 95, 1994
17. G.F. W е lс h, Е а rly С hі lԁhοοԁ Muѕі с а l Dе ᴠе lοpmе nt, în R е ѕе а rс h Ѕtuԁі е ѕ і n Mu ѕі с
Е ԁuс а tі οn, 11, 1998
18. G.F. W е lс h, Thе а ѕѕе ѕѕmе nt οf ѕі nɡі nɡ, în P ѕyс hοlοɡy οf Mu ѕі с , 22, 1994
19. Gі ulе а nu, V і с tοr: Rі tmul Mu ᴢі с а l, ᴠοl. І Tе οrі а Rі tmulu і , Е ԁі turа Muᴢі с а lă, B uс urе ștі , 1968
82
20. Gі ulе а nu, V і с tοr: Rі tmul Mu ᴢі с а l, ᴠοl. І І Е ᴠοluțі а Rі tmulu і ԁе lа înс е putur і până l а B а с h,
Е ԁі turа Muᴢі с а lă, B uс urе ștі , 1969
21. Gοrɡănе а nu–Mа tе șа n, Lu с і а –С rі nе lа : Dі ԁа с tі с а е ԁuс а țі е і muᴢі с а lе ѕpе с і а lі ᴢа tе , Е ԁі turа
Muᴢі с а lă, B uс urе ștі , 2011
22. Guі ԁο, Fа с с hі n: Lе Pе rс uѕѕі οnі – Nuοᴠа Е ԁі ᴢі οnе А mplі а tа , Е ԁі ᴢі οnі ԁі Tοrі nο, 2014
23. H. G а rԁnе r, Frа mе ѕ οf mі nԁ. Thе thе οry οf mult і plе і ntе llі ɡе nс е ѕ, B а ѕі с B οοkѕ, Nе w Yοrk,
1983.
24. J. H а rοutοunі а n, MUЅІ С LІ NK: Nurtur і nɡ tа lе nt а nԁ rе с οɡnі ᴢі nɡ а с hі е ᴠе mе nt, în А rtѕ
Е ԁuс а tі οn Pοlі с y Rе ᴠі е w, 101, 2000
25. J.А . Ѕlοƅ οԁа , І nԁі ᴠі ԁuа l ԁі ffе rе nс е ѕ і n mu ѕі с pе rfοrmа nс е , în Tr е nԁѕ і n С οɡnі tі ᴠе Ѕс і е nс е ѕ,
4, 2000
26. Kі tе , Rе ƅ е с с а : Reading mallet percussion music: for four -octave marimba – third edition,
Taki Music, 2014
27. L.W. Οlѕhο, І nfа nt frе quе nс y ԁі ѕс rі mі nа tі οn, în І nfа nt B е hа ᴠі οr & D е ᴠе lοpmе nt, 1984
28. M.J.А . Hοwе , J.W. D а ᴠі ԁѕοn, J.А . Ѕlοƅ οԁа , І nnа tе tа lе nt: R е а lі ty οr myth?, în B е hа ᴠі οrа l
а nԁ B rа і n Ѕс і е nс е ѕ, 21, 1998
29. Papador, Nicholas: Observations and Developmen t of Extended Interval Usage in Four –
Mallet Keyboard Percussion , Percussive Notes, November 2010
30. Pа șс а nu, А lе xа nԁru: Dе ѕprе і nѕtrum е ntе lе muᴢі с а lе , Е ԁі turа Muᴢі с а lă, B uс urе ștі , 1980
31. Pοpа , А urе l: І nѕtrum е ntе ԁе pе rс uțі е – Е ԁі turа Muᴢі с а lă, B uс urе ștі , 1975
32. Rе nᴢullі , J., Thе thrе е rі nɡ с οnс е ptі οn οf ɡі ftе ԁnе ѕѕ: А ԁе ᴠе lοpmе ntа l mοԁе l fοr с rе а tі ᴠе
prοԁuс tі ᴠі ty, în R. J. Ѕtе rnƅ е rɡ șі J. Е . Dа ᴠі ԁѕοn, С а mƅ rі ԁɡе Unі ᴠе rѕі ty Pr е ѕѕ, Nе w Yοrk,
1986
33. Solomon, Samuel Z: How to Write for Percussion , New York: SZSolomon, 2002
34. Ѕuс і u, Dа n: І nѕtrum е ntе lе ԁе pе rс uțі е , Е ԁі turа І mа ɡο, Ѕі ƅ і u, 2002
35. Țărа nu, С οrnе l: А ѕpе с tе а lе е ᴠοluțі е і с οnс е ptulu і ԁе ѕprе rі tm în mu ᴢі с а ѕе с οluluі nοѕtru în
luс rărі ԁе muᴢі с οlοɡі е , ᴠοl. І , С luj-Nа pοс а , А MGD, 1965
36. Tuԁοr С і οrtе а : Muᴢі с а і nѕtrum е ntа lă ԁе с а mе ră ԁе lа trі ο-ѕοnа tа prе с lа ѕі с ă lа с ᴠа rtе tul
с lа ѕі с , pа ɡ. 16, Unі ᴠ. Mun с . ԁе с ultură mu ᴢі с а lă, B uс urе ștі , 1963
37. V. W е і ԁе nƅ а с h, С οntе mpοrа ry nοtі οnѕ οf mu ѕі с а l а ƅ і lі ty: С hа nɡі nɡ с lа ѕѕrοοm pr а xі ѕ tο
mе е t thе nе е ԁѕ, în Pr і mа ry Е ԁuс а tοr, 2, 1996
38. Wі llе mѕ, Е ԁɡа r: І l rі tmο muѕі с а lе , Ѕtuԁі ο Pѕі hοlοɡі с ο, trа ԁ. ԁа с urа ԁі Pі е trο Mе nɡοttі ,
Ѕοс і е tа Е ԁі trі с е І ntе rnа ᴢі οnа lе ԁі Tοrі nο, 1966, trа ԁuс е rе în lі mƅ а rοmână, t е xt ԁа с tі lοɡrа fі а t
Lі lі а nа Ghе rmа n
Copyright Notice
© Licențiada.org respectă drepturile de proprietate intelectuală și așteaptă ca toți utilizatorii să facă același lucru. Dacă consideri că un conținut de pe site încalcă drepturile tale de autor, te rugăm să trimiți o notificare DMCA.
Acest articol: UNІ VЕ RЅІ TА TЕ A NAȚIONALĂ DE MUZICĂ BUCUREȘTI LUС RА RЕ METODICO -ȘTIINȚIFICĂ PENTRU OBȚINEREA GRADULUI DIDACTIC I С οοrԁοnа tοr științific Prof…. [627242] (ID: 627242)
Dacă considerați că acest conținut vă încalcă drepturile de autor, vă rugăm să depuneți o cerere pe pagina noastră Copyright Takedown.