UNIVERS ITATEA DIN BUCURE Ș TI POR TOFOLI U PEDAGOGI A ÎNVĂ Ț ĂMÂNTULUI SU PERIOR NUME STUDENT: Pîl ș u Gorgiana Mădălina [625881]

UNIVERS ITATEA DIN BUCURE
Ș
TI

POR TOFOLI U

PEDAGOGI A ÎNVĂ
Ț
ĂMÂNTULUI SU PERIOR

NUME STUDENT: [anonimizat]: Psihologie
ș
i
Ș
tiin
ț
ele Educa
ț
iei

DOMENIUL:
Ș
tiin
ț
ele Educa
ț
iei

SPECIALIZAREA: Pedagogie

ANUL: III

Universitatea mea – eseu

A
ș
vrea să încep a cest eseu prin a sublina faptul că realizarea lui a reprezentat pentru

mine o adevarată provocare, însă una cât se poate de benefică din care am acumulat foarte

multe informa
ț
ii utile, îm bogă
ț
indu-mi considerabil imaginea pe care o aveam conturată

despre ceea ce înseamnă o institu
ț
ie de învă
ț
ământ superior în totă complexitatea ei.

Alegerea pe care eu am facut-o în ceea ce priveste universitatea pe care, imaginar, am

creat-o are o justificare strict subiectivă. Universitatea ce urmează să fie descrisă în amănunt

în eseul de fa
ț
ă este o uni versitate de arte vizuale, acesta fiind unul dintre domeniile ce

reprezintă una dintre cele mai mari pasiuni personale. Subiectivitatea alegerii
ș
i pasiunea

pentru artă m-au ajutat să dau contur mult mai u
ș
or universită
ț
ii.

Universitatea luată în discu
ț
ie poartă numele de Fantasia Visual Arts
ș
i a
ș
a cum

anterior am men
ț
ionat do meniul în care produce excelen
ț
ă este cel al artelor vizuale.

Cum nu se putea altfel
ș
i universitatea mea are la bază o misiune ce ghidează întreaga

desfă
ș
urare a activită
ț
ilor, reprezntând motorul de func
ț
ionare
ș
i dezvoltare al universită
ț
ii.

Universitatea Fantasia Visual Arts este o comunitate de învă
ț
are dedicată excelen
ț
ei
ș
i

inova
ț
iei în artele vizuale , artele media, si design, iar prin indeplinirea acestei misiuni pa
ș
ii

către atingerea viziunii sunt stabili. Viziunea noastră este de a fi un centru la nivel mondial de

excelen
ț
ă în artă, design, educa
ț
ie media
ș
i cercetare.

Principalele două paliere în care universitatea î
ș
i concentează resursele
ș
i desfă
ș
oară

activită
ț
i sunt cele de edu ca
ț
ie
ș
i cercetare, componenta de cercetare fiind însă mai pu
ț
in

dezvoltată decât cea educa
ț
ională deoarece abia recent au apărut manifestări ale interesului în

aceată direc
ț
ie.

În detalierea componentei educa
ț
ionale a universită
ț
ii mele a
ș
vrea să clarific

domeniul de activitate, cel al artelor vizuale,
ș
i să aduc spre exemplificare câteva forme ale

acestora, ce binein
ț
eles se identifică cu programele de studii cuprinse în cadrul facltă
ț
ilor ce

fac parte din această universitate.

Astfel, artele vizuale sunt o clasă de forme de
​
artă
​
, ce includ
​
pictura
​
,
​
sculptura
​
,
​
filmul
​
,

fotografia
​
precum
ș
i altel e, arte ce se concentrează pe crearea lucrărilor ce se desfă
ș
oară în

principal în mediul
​
vizual
​
. Uneori, artele vizuale sunt confundate cu artele frumoase, dar

tehnicile de astăzi lărgesc spectrul artelor vizuale astfel încât acestea pot include mai multe

domenii.

Ca feluri de arte vizuale putem aduce spre exemplificare: a
​
rtă textilă
​
; a
​
rtă video
​
; a
​
rtă

decorativă
​
; a
​
rta modei
​
(d
​
esign vestimentar
​
); b
​
enzi desenate
​
; c
​
aricatură
​
; c
​
eramică
​
; c
​
olaj
​
;

d
​
ecolaj
​
; d
​
esen
​
; d
​
esign
​
; d
​
esign grafic
​
; d
​
esene animate
​
; f
​
otografie
​
; f
​
ilm
​
; p
​
ictură
​
; s
​
culptură.

A
ș
a cum
ș
i anterior, pe scurt, am men
ț
ionat, Universitatea î
ș
i alocă o parte din resurse

către componenta de cercetare, de
ș
i aceasta este la început de drum, însă este vorba despre un

început foarte promi
ț
ător cu multă dorintă de dezvoltare.

În acest sens este de men
ț
ionat faptul că Universitatea Fantasia Visual Arts este lider

în
ț
ară în ceea ce prive
ș
te inova
ț
iile
ș
i cercetarea universitară în materie de artă, design
ș
i

mass-media. Prin intermediu tehnologiei digitale de artă se explorează noi mijloace de

prototipuri
ș
i de produc
ț
ie, de a crea noi căi de angajare care să re definească exprimarea

creativă
ș
i estetică contem porană prin materiale, prin ceea ce se face
ș
i prin cercetarea

digitală.

În ceea ce prive
ș
te strctura Universită
ț
ii Fantasia Visual Arts este, a
ș
a cum am

gandit-o eu, una destul de standard, nedepă
ș
ind limitele normalului în care se încadrează

orice altă universitate. Ea cuprinde trei facultă
ț
i împăr
ț
ite la rândul lor în departamente

privind specializări clar determinate.

Prima facultate circumscrisă universită
ț
ii este Facultatea de Arte Plastice ce cuprinde

în sfera sa:
​
Departamentul Pictura
​
,
​
Departamentul Grafica
​
,
​
Departamentul Sculptura
​
,

Departamentul Foto, Video, Procesare computerizata a imaginii
​
;
​
Departamentul Tehnico

Teoretice
​
.

A doua facultate este Facultatea de Arte Decorative si Design unde se regăsesc:

Departamentul Design
​
;
​
Departamentul Moda
​
;
​
Departamentul Design Textil si Arte Textile
​
;

Departamentul Ceramica / Sticla /Metal
​
.

Cea de-a treia facultate
ș
i ultima din cadrul acestei universită
ț
i este Facultatea de

Istoria si Teoria Artei, unde studen
ț
ii pot opta pentru două departamente, acestea fiind:

Departamentul Isotria
ș
i Teoria Artei
​

ș
i
​
Departamentul Conservar e
ș
i Restaurare

Aceste trei facultă
ț
i împre ună cu departamentele lor reprezintă un mozaic complet
ș
i perfect

de reprezentare al Universită
ț
ii Fantasia Visual Arts.

Deplasându-ne de la structura universită
ț
ii spre guvernan
ț
a acesteia a
ș
putea să

men
ț
ionez că aceasta din urmă nu este nici ea diferită de alte forme de conducere ale

universită
ț
ilor în mod gen eral.

Universitatea Fantasia Visual Arts func
ț
ionează cu un sistem de guvernare bicameral,

cu un Consiliu Director
ș
i Senat, ambele includ reprezentare din cadrul facultă
ț
ii,

personalului, administra
ț
ie
ș
i studen
ț
ilor.

Consiliul director este organul de conducere al Universită
ț
ii Visual Arts
ș
i are

responsabilitatea pentru gestionarea, administrarea
ș
i controlul bunurilor, veniturilor
ș
i

afaceri ale Universită
ț
ii.

Consiliul de are 15 membri, inclusiv rectorul, pro-rectorul, decanii, pro-decanii

facultă
ț
ilor, 2 membri ale
ș
i de facultate dintre cadrele universitare, 2 studen
ț
i ale
ș
i.

Senatul este organismul academic de conducere superior
ș
i are responsabilitatea

pentru programe academice de studii, curriculum, evaluarea
ș
i acordarea de grade.

Senatul are 25 de membri, inclusiv rectorul
ș
i pro-rectorul, pre
ș
edintele,

vice-pre
ș
edintele academ ic, reprezentantul serviciilor pentru studen
ț
i, toti decanii,

bibliotecarul universită
ț
ii, doi membri ai facultă
ț
ilor ale
ș
i din fiecare facultate, patru elevi, un

membru absolvent, două cadre de sprijin
ș
i un reprezentant al consiliului.

După ce am luat în discu
ț
ie structura universită
ț
ii, consider că este cazul să detaliez
ș
i

modalitatea în care am creionat programele de studii subsumate facultă
ț
ilor cuprinse în cadrul

universită
ț
ii.

Majoritatea programelor sunt foarte specifice
ș
i nu cuprind elemente de

interdisciplinaritate cu celelalte programe de studii, însă a
ș
a cum este general valabil în cazul

majorită
ț
ii facultă
ț
ilor există
ș
i programe ce se intersectează în anumite puncte comune cu

alte programe, fie din cadrul aceleia
ș
i facultă
ț
i, fie din cadrul alteia ce face
ș
i ea parte din

această universitate.

Facultă
ț
ile din cad rul Universită
ț
ii Fantasia Visual Arts cuprind opt domenii de

licen
ț
ă
ș
i două programe masterale pe care o să le detaliez ulterio r prin a expune ce

specializări corespunde fiecărui domeniu de licen
ț
ă sau masterat, precum
ș
i care este tipul de

studii
ș
i numărul total de credite alocate fiecărui program.

În ceea ce prive
ș
te studiile universitare de licență din cadrul Univesti
ț
ă
ț
ii Fantasia

Visual Arts, pentru domeniul
​
Arte plastice, decorative si design
​
se întâlnesc specializările:

Arte plastice-Pictura; Arte plastice- Sculptura; Arte plastice- Grafică; Arte decorative; Modă-

Design vestimentar; Design, iar in cadrul domeniului
​
Istoria
ș
i Teoria artei
​
sunt curinse două

specializari: Istoria
ș
i Teo ria Artei; Conservarea
ș
i Restaurarea Artei.

Tipul de studii este de învă
ț
ământ universitar la zi, acest lucru fiind
ș
i el similar cu

tipul de studii cel mai frecventat de studen
ț
ii din societatea noastră, iar numarul de credite

alocat fiecărui program universitar de licen
ț
ă este de 180 credite.

Studiile universitare de masterat sunt concentrate pe un singur domeniu, ce este

ramificat în două specializări distincte. Domeniul de masterat
​
Arte plastice, decorative
ș
i

design
​
cuprinde astfel pe de-o parte, specializarea Sculptură
ș
i Ambient, iar pe de altă parte

speializarea Pictură
ș
i multimedia. Tipul de învă
ț
ământ rămâne
ș
i în cadrul studiilor de

masterat învă
ț
ământ la zi , însă numarul de credite scade, cumulând un număr de 120 credite,

acest lucru datorându-se numărului mai mic de cursuri
ș
i de semestre fa
ț
ă de studiile

universitare de licen
ț
ă.

Dacă până acum în prezentarea Universită
ț
ii Fantasia Visual Arts m-am axat pe

prezentarea explicită a componentei educa
ț
ionale, pe structură, curriculum
ș
i programe de

studii, consider că este de dorit să prezint
ș
i câteva aspecte ce
ț
in de componenta de cercetare

din cadrul acestei universită
ț
i, pentru ca a
ș
a cum am men
ț
ionat, în felul în care eu mi-am

imaginat această universitate
ș
i cercetarea ocupă un rol însemnat.

Domeniile de cercetare aplicate în cadul facultă
ț
ilor ce sunt componente ale

Universită
ț
ii Fantasia Vis ual Arts sunt iuti, activate
ș
i integrate pentru a facilita munca

interdisciplinară. În mod colectiv, prin intermediul centrelor de cercetare, universitatea

creează oportunită
ț
i pentr u studen
ț
i, arti
ș
ti, facultate
ș
i leaderi din afaceri. Activită
ț
ile

curente de cercetare ale membrilor facultă
ț
ilor se integrează cu curriculumul, îmbunată
ț
ind

calificările studen
ț
ilor un iversită
ț
ii în timp ce avansează disciplinele de artă, design
ș
i

mass-media.

Astăzi, importan
ț
a industriilor creative
ș
i culturale ca vectori de locuri de muncă,

venituri
ș
i dezvoltare eco nomică nu trebuie să fie subestimată. Cercetarea realizată în această

universitate, cercetare în artă, design
ș
i mass-media îmbogă
ț
e
ș
te în mod deliberat toate aceste

practici
ș
i întreprinderi.

Urmărindu-se, bineîn
ț
eles, principalele domenii în care se realizează performan
ț
ă

eduac
ț
onală în cadrul Un iversită
ț
ii Fantasia Visual Arts s-au conturat
ș
i principalele domenii

în care se realizează cercetare în cadrul universită
ț
ii mele
ș
i de asemenea, pe ce anume se

centrează cercetarea. Astfel, principapele direc
ț
ii în care se face cercetare sunt: Artele

Vizuale, Design
ș
i Media Arts.

Cercetarea aplicată în Arte Vizuale
​
este centrată pe practicile profesionale, care au o

varietate de rezultate, inclusiv aptitudinile necesare pentru a lucra în galerii, muzee, film
ș
i

multimedia, industria de ambarca
ț
iuni, de predare
ș
i de comunica
ț
ii, precum
ș
i în

administrarea artelor
ș
i industriilor culturale ca un întreg. Domenii emergente în artele

vizuale includ instalarea, performan
ț
a folosind instrumente digitale, arta publică, realitatea

virtuală de experimentare, multimedia
ș
i artă interactivă.

Cercetarea aplicată în Design
​
se axează pe sporirea creativită
ț
ii
ș
i colaborării în

procesul de proiectare, utilizarea de materiale noi
ș
i naturale, rela
ț
ia dintre design
ș
i noi tipuri

de economii
ș
i metodolog ii. Domenii suplimentare de investigare aplicate
ș
i de învă
ț
are

profesionale includ interfa
ț
a
ș
i web design-ul, comunicarea, media, jocuri de noroc,

design-mediu, proiectare obiecte de edi
ț
ie limitată
ș
i de ambarca
ț
iuni, tehnologii digitale,

design de produs medical, urbanism
ș
i design durabil precum
ș
i de înaltă performan
ț
ă de

design de produs de ni
ș
ă.

Cercetare aplicată în Media Arts
​
este produc
ț
ia
ș
i practică orientată, astfel încât

absolven
ț
ii nu doar vor în vă
ț
a cum să facă mass-media, dar, de asemenea, modul în care să se

dezvolte lucrări, crearea unor infrastructuri colaborative pentru proiecte
ș
i de a dezvolta

diferite moduri de distribu
ț
ie. Un exemplu al unui proiect legat de acest domeniu este de

streaming video, care va permite realizatori de film independente pentru a crea video pentru

Internet
ș
i să îl distribuie în acela
ș
i timp.

Acestea reprezintă deci domeniile în care se aduce plus valoare prin cercetare, oferind

împreună cu componenta educa
ț
ională o imagine holistă a unei universită
ț
ii centrate pe

dezvoltare
ș
i excelentă.

Un alt aspect foarte important pe care nu as putea să il neglijez în ceea ce prive
ș
te

crearea universită
ț
ii este c el de finan
ț
are.

Universitatea Fantasia Visual Arts are o finan
ț
are publică, iar modalitatea de finan
ț
are

nu este diferită fa
ț
ă de ce a a universită
ț
ilor de stat în general.

Finan
ț
area învă
ț
ământului superior românesc este asigura tă de la Bugetul de Stat prin

intermediul Ministerului Educa
ț
iei, potrivit unui set de criterii precum
ș
i din surse proprii, în

virtutea principiului autonomiei universitare. Acestea pot proveni din subven
ț
ii, dona
ț
ii,

sponsorizări
ș
i taxe de la persoane juridice
ș
i fizice. Veniturile ob
ț
inute din aceste surse se

gestionează
ș
i se utilizeaz ă integral la nivelul institu
ț
iei, fără vărsăminte la bugetul de stat
ș
i

fără afectarea aloca
ț
iilor d e la bugetul de stat. (vezi art.166/Legea Invatamatului).

În ceea ce prive
ș
te alocarea finan
ț
ării de la bugetul de stat, referitor la criteriile de

alocare a fondurilor bugetare la finan
ț
area de bază, Ministerul Educa
ț
iei utilizează

metodologia CNFIS, ce are la bază un algoritm complex bazat pe numarul de studen
ț
i

echivalen
ț
i pe forme de în vă
ț
ământ
ș
i domenii de specializari, precum
ș
i pe 13 criterii de

calitate. Aceste fonduri se alocă pe an calendaristic în baza unui contract institu
ț
ional semnat

între Ministerul Educa
ț
iei
ș
i fiecare institu
ț
ie de învă
ț
ământ superior de stat. Potrivit legii

execu
ț
ia bugetară anuală a institu
ț
iilor de învă
ț
ămnt superior de stat este publică. Tot acest

algoritm este ultilizat
ș
i de Universitate Fantasia Visual Arts în ceea ce prive
ș
te componenta

de finan
ț
are.

Ca o concluzie asupra a tot ceea ce am prezentat anterior, as vrea sa men
ț
ionez că desi

Universitatea Fantasia Visual Arts nu are o notă de originalitate ie
ș
ita din sfera normalului a

fost gandită
ș
i detaliată co nform preferin
ț
elor
ș
i expectan
ț
elor mele în ceea ce prive
ș
te mediul

universitar.

Urmărind ideea de universitate care ar îndeplinii a
ș
teptările mele personale ca student

a luat na
ș
tere Universitate a Fantasia Visual Arts .

Dacă pană acum în redactarea eseului m-am concentrat asupra unei universită
ț
i ideale,

a
ș
a cum mi-a
ș
dori eu sa fie, în cele ce urmează o să încerc să for mulez câteva idei ce fac

referire la sistemul universitar din România, a
ș
a cum îl pot percepe eu ca student în urma

impactului pe care acesta l-a avut
ș
i continuă să îl aibă asupra mea.

Sunt studentă la Universitatea din Bucure
ș
ti, iar acest lucru mă face să fiu foarte

mândră deoarece sunt foarte multe aspecte ce îmi aduc mul
ț
umire din acest punct de vedere.

Este o universitate de prestigiu din
ț
ara noastra, ce urmăre
ș
te excelen
ț
a atât în ceea ce

prive
ș
te educa
ț
ia, cât
ș
i cercetarea.

Mă voi concentra în schimb pe aspectele sistemului universitar din România care

mi-au adus mai pu
ț
ină mu l
ț
umire în calitate de student.

Unul dintre lucrurile cele mai evidente
ș
i asupra căruia a
ș
dori să îmi exprim punctul

de vedere este cel al transpare
ț
ei în ceea ce prive
ș
te deciziile luate la nivel înalt în cadrul

universită
ț
ii.

Nu de pu
ț
ine ori a m avut impresia că studen
ț
ii află foarte greu
ș
i cu întârziere decizii

ce se iau în cadrul universită
ț
ii ce îi afectează în mod direct, ei fiind componenta esen
ț
ială a

sistemului. Mai mult decât atât, implicarea studen
ț
ilor în acte decizionale sau consultarea cu

ace
ș
tia în cadrul unor pro bleme de interes general pentru universitate mi s-a parut, de

asemenea, un aspect ce a fost destul de neglijat.

Un alt punct ce ar merita men
ț
ionat ar fi acela că încă, în sistemul noastru universitar,

nu se poate vedea clar o legatură foarte bine stabilită între domeniile de studiu
ș
i profesiile în

care studen
ț
ii pot activa u lterior, lucru care de foarte multe ori poate crea confuzii în rândul

studen
ț
ilor, ace
ș
tia neavând din timpul stidiilor o punte de legătur ă între medul universitar
ș
i

mediul profesional.

Consider că în ceea ce mă prive
ș
te acestea sunt cele mai importante aspecte pe care să

le subliniez cu referire la sistemul universitar din România, iar ca notă de încheiere a
ș

men
ț
iona faptul că prin d ezvoltare
ș
i deschidere către schimbare sistemul nostru universitar

va cucerii încetul cu încetul toate standardele de calitate în func
ț
ionarea sa astfel încât fiecare

student să poata aduce doar men
ț
ionări apreciative la adresa acestuia.