Asistat Social – Chiorean Alex [625600]

Studiu de caz
Asistat Social – Chiorean Alex

Introducere
•Cazul lui Alex a intrat în atenția asistentului social
de la Serviciul Public de Asistență Socială din
Gherla în momentul în care situația copilului a
fost sesizată de către doamna dirigintă
Șimonca Cosmina de la clasa a-VIII-a a Școlii
Generale nr.1 Gherla .

•Doamna dirigintă descrie o schimbare
semnificativă în comportamentului copilului după
plecarea tatălui la muncă în străinătate . Înainte
Alex era un elev cu performanțe la școală, cu
foarte mulți prieteni în rândul colegilor de clasă,
chiar și din școală . După plecarea tatălui
situația lui s-a schimbat .

•Alex a devenit o fire foarte retrasă, care nu se
mai implică la fel de mult în activitățile clasei .

I. Descrierea identității asistatului (identitatea
cazului) :
•Numele și prenumele : Chiorean Alex
•Locul și data nașterii : 15 februarie 1993 ,
Municipiul Gherla, județul Cluj
•Statut juridic : persoană fizică
•Starea civilă : necăsătorit
•Domiciliul : str. Stejarului, nr. 11, bl.56, sc. B,
ap.20 Gherla

II. Prezentarea problemelor
•Performanțele sale școlare au scăzut ;

•Comunicarea dintre Alex și mama sa au început
să se deterioreze în ultima perioadă ;

•Alex are slabe abilități de viață
independentă, în special în ceea ce privește
asumarea responsabilităților, participarea la
treburile casnice, comunicarea cu adulții ;

•Alex și-a făcut și niște prieteni nu tocmai
potriviți , mai mari ca el cu 2-3 ani, care sunt
din cartierul în care locuiește și Alex și despre
care se crede că ar avea proleme cu alcoolul
și cu poliția . Alex a fost văzut în compania
acestora de câteva ori ;

• Alex nu mai este la fel de sociabil la școală cu
colegii lui și nici nu mai este la fel de implicat și
entuziasmat de activitățile ce au legătură cu
școala .

Specificarea problemei/problemelor asupra
cărora s -a lucrat în procesul de asistență
•Încă de la prima întâlnire asistentul social și-a
făcut o imagine generală asupra problemelor
pe care le are Alex . La a doua întâlnire
hotărăște ca, împreună cu acesta și cu mama
lui să întocmească o listă cu problemele
importante .
•Astfel , în cazul lui Alex, lista este următoarea :

•performanțele sale școlare au scăzut ;
•comunicarea dintre Alex și mama sa s-a
deteriorat un pic în ultima perioadă ;
•lipsa tatălui din viața lui ;
•slabe abilități de viață independentă, în special
în ceea ce privește asumarea responsabilităților,
participarea la treburile casnice, comunicarea
cu adulții ;
•anturaj nepotrivit ;
•nu mai este la fel de sociabil la școală cu colegii
lui și nici nu mai este la fel de implicat și
entuziasmat de activitățile ce au legătură cu
școala .

Circumstanțele în care s -a recurs la asistența
socială :
•Cererea a venit din parte doamnei dirigintă
Șimonca Cosmina de la clasa a-VIII-a a Școlii
Generale nr.1 Gherla pe fondul schimbării de
comportament a asistatului .

Eforturile anterioare ale clientului :
•Nu au existat eforturi anterioare deoarece
nu au existat probleme .

Evaluarea capacităților, resurselor, relațiilor,
caracteristicilor, nevoilor, slăbiciunilor clientului :
•Starea actuală de sănătate a copilului este
bună . Înafară de problemele medicale inerente
creșterii și dezvoltării, Alex nu este în
evidentă cu afecțiuni cronice .
•Excepție făcând faptul că Alex a suferit la
vârsta de 14 ani un accident de circulație în
urma căruia și-a fracturat un picior .
• Copilul este înscris la medicul de familie
Mânduc Beatrix .

Relațiile cu familia, prietenii, persoanele
semnificative, persoanele resursă, conflicte
interpersonale :
•Familia lui Alex este formată din 4 membrii : mama
Chiorean Ana, tatăl Chiorean Bogdan, fratele Chiorean
Mihai și beneficiarul Chiorean Alex. Mama și tatăl
sunt căsătoriți de aproximativ 29 de ani. Cei doi au
o relație bună în prezent deși spun că au avut și
dificultăți ;
•De asemenea fratele lui Alex este plecat în Spania .
Acesta a plecat imediat după ce a terminat liceul și
s-a stabilit acolo, formându -și o familie ;
•De când a plecat Alexandru nu s-a mai întors în
țară, dar a fost vizitat de Alex împreună cu mama
sa în momentul în care s-a născut fetița lui,
Larisa ;

•Alex comunică telefonic cu tatăl și cu fratele său ;
•Bunicul lui, Ioan a murit când Alex avea 10 ani, iar
bunica lui Maria a murit când Alex avea 5 ani ;
•Tatăl lui Alex mai are o soră cu un an mai mică decât el,
căsătorită ,care are doi băieti, verisorii lui Alex ;
•Legăturile cu familia extinsă, în afară de cei doi bunici nu
este prea puternică, aceștia vizitându -se ocazional de
sărbători, foarte rar în decursul unui an ;
•Relațiile lui Alex cu mama sa s-au răcit un pic în
ultima perioadă din cauza faptului că nu se mai văd
atât de des ca atunci când tatăl lui era în țară ;
•Cu tatăl comunică doar la telefon, câteodată mai des,
câteodată mai rar, depizând de acesta care sună din
Italia.
•La fel se întâmplă și în cazul fratelui mai mare, cu care
ocazional mai vorbește și prin intermediul internetului .

Date privind situația financiară :
•Sursele de venit ale familiei sunt compuse
din banii care îi trimite tatăl reprezentând
suma de 600 de euro, salariul mamei în valoare
de 800 Ron și alocația lui Alex.
•Au datorii la întreținere în valoare de 500
Ron.

Nevoile familiei :
•Familia nu are o locuință proprie ;
•Alex împreună cu mama sa locuiesc într-un
apartament închiriat cu două camere
decomandat ;
•Familia încearcă să strângă banii necesari
pentru a-și cumpăra o locuință proprie ;
•Bani pentru calatorii/vacanțe ;
•Timp pentru reuniuni de famile ;
•Bani pentru a cumpara echipamente/obiecte
specifice pentru copiii ;
•Bani pentru divertismentul familie .

Pentru ameliorarea situației școlare a lui
Alex se propun :
•discuții cu mama lui Alex în care vom clarifica
importanta implicării și a sprijinului afectiv oferit
copilului în familie, precum și importanța
interesului manifestat față de conduita școlară
generală a copilului ei. Aceasta ar trebui să
meargă mai des la școală pentru a se
interesa de situația școlară a lui Alex ;
•discuții cu profesorii disciplinelor de studiu
problematice pentru Alex, pentru că acesta să
obțină sprijinul lor în vederea acoperirii
lacunelor în cunoștințe ;

•eliminarea decalajului dintre cunoștințele
elevului și cele dobândite de colectivul clasei,
conform programelor de studiu ;
•atitudine suportivă din partea profesorilor,
încurajarea acestuia și întărirea
comportamentelor așteptate prin recompense
de tip școlar , determinând astfel motivația lui
Alex ;
•sprijinirea elevului în deprinderea modalităților
de învățare eficientă și adaptarea acestora
stilului său personal, astfel încât obiectele de
studiu dificile pentru acesta să nu mai fie
percepute drept inaccesibile ;

•prevenirea reluarii compotamentelor nedorite –
absenteism, dezinteres, evitare -prin facilitarea unei
bune relaționări între Alex și colectivul clasei,
armonizarea relațiilor sale cu colectivul profesoral ;
•includerea lui Alex în diverse activități extrașcolare
în cadrul cărora el are inițiative, își manifestă
creativitatea și își pune în valoare aptitudinile ;
•fiecare progres obținut de Alex pe parcursul
schimbării conduitei sale va primi încurajări și
recompense ;
•menținerea unei colaborări permanente cu mama
lui Alex ;
•monitorizarea permanentă a evoluției școlare și
personale a acestuia .

•Pentru ca toate aceste obiective să devină
realitate Alex trebuie să vrea să schimbe
situația lui actuală, să nu mai lipsească de la
școală, decât doar atunci când situația cere acest
lucru, să-și schimbe atitudinea față de domnii
profesori cu care are conflicte, să accepte să
primească ajutor de la consilierul școlar, să
comunice mai mult cu mama sa și să nu intre
în anturaje dubioase care îi poate influența
foarte mult comportametul în rău .