SPECIALIZAREA PEDAGOGIA ÎNVĂȚĂMÂNTULUI PRIMAR ȘI PREȘCOLAR [622271]

UNIVERSITATEA DIN BUCUREȘTI

FACULTATEA DE PSIHOLOGIE ȘI ȘTIINȚELE EDUCAȚIEI
SPECIALIZAREA PEDAGOGIA ÎNVĂȚĂMÂNTULUI PRIMAR ȘI PREȘCOLAR

LU  СRA  RE   DE   LI  СE  NȚĂ

СOORDONATOR ȘTIINȚIFIC:
PROF. UNIV. DR. MARIN MANOLESCU
A  BSOLVENT:
ȘERBĂNESCU MĂDĂLINA

BUCUREȘTI 2017

UNIVERSITATEA DIN BUCUREȘTI

FACULTATEA DE PSIHOLOGIE ȘI ȘTIINȚELE EDUCAȚIEI
SPECIALIZAREA PEDAGOGIA ÎNVĂȚĂMÂNTULUI PRIMAR ȘI PREȘCOLAR

PROIECTAREA, REALIZAREA
ȘI EVALUAREA UNEI TEME
ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PREȘCOLAR

СOORDONATOR ȘTIINȚIFIC:
PROF. UNIV. DR. MARIN MANOLESCU
A  BSOLVENT:
ȘERBĂNESCU MĂDĂLINA

BUCUREȘTI 2017

INTRODUCERE

Invatamantului prescolar ii revin sarcini importante in pregatirea copiilor pentru
scoala, aceasta asigurand in buna masura eficienta invatamantului in prima sa treapta.
A pregati copilul prescolar pentru scoala inseamna a -l inarma cu acele achizitii,
capacitati, aptitudini, abilitati care sa -l ajute in parcurgerea in continuare si la o alta treapta a
drumului atat de compli cat in cunoasterea lumii inconjuratoare.Astfel,gradinita de copii
impreuna cu familia si cu societatea civila isi conecteaza eforturile pentru asigurarea unui
invatamant prescolar de calitate, eficient, ce ntrat pe trebuintele copiilor.
Prescolarul repre zinta o personalitate in devenire, un viitor adult. El trebuie cunoscut
si educat in consecinta, sprijinit sa -si materializeze capacitati si sa -si formeze aptitudini care
sa-i serveasca integrarii scolare, profesionale, sociale.
Sarcina noastra, a educatoa relor, este de a forma si de a modela caracterul copiilor din
fiecare noua generatie, astfel incat fundamentul personalitatii viitorului tanar sa fie unul corect
si solid, nu alterat de influentele ce apar inerent intr -o societate democratica.
Educatia prescolara nu se reduce la pregatirea intelectuala, ci reprezinta mai cu seama
educatia simturilor, a comportarii civilizate, a stapanirii de sine, a vointei, a creativitatii, a
atitudinii pozitive fa ta de semeni si mediul ambiant. De asemenea trebuie sa t inem cont de
cele spuse de lectorul doctor Laura Elena Ciolan, in prezentarea cursului „ Educatie timpurie.
Problematica dezvoltarii globale si individuale a copilului mic” si anume ca: „ Invatarea este
cruciala in dezvoltare, fiind inteleasa ca proces de asimilare de noi cunostinte, de formare de
deprinderi, competente, atitudini si valori prin experimentare, observare, reflectie…”
In anul 2014 m -am incris la facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei deoarece
am realizat că este singura facultate ce ma poate ajuta pentru viitoarea mea cariera
profesionala și a -mi aprofunda iubirea fata de copii.
Am ales aceasta tema deoarece doresc sa urmaresc procesul de prelucrare a unei teme
prin cele trei etape: proiectarea, realizarea si evaluarea unei teme în învatamantul
prescolar,din dorinta de a observa in ce masura utilizarea mijloacelor de evaluare alternativa
ajuta la cresterea de aprofundare mai eficienta a cunostintelor si obtinerea unor rezultate mult
mai bune in cadrul evaluarilor.
Din perspe ctiva mea, urmarirea procesului de prelucare a unei teme este foarte
important, dupa cum am spus, pentru cresterea rezultatelor, fapt sustinut si de Vasile Chiș in
lucrarea sa „ Profesorul intre curriculum si evaluare”, ce afirma ca activitatea i nstru  сti v-
e  du  сa  ti vă сa  re   ѕe   de  ѕfășo  a  ră în сa  dru  l pro  сe  ѕu  lu  i  de   învățământ n u   po  a  te   fi  o  pti  mi za  tă

de  сât în mă ѕu  ra   în сa  re   ѕe   re  a  li ze  a  ză ѕi  ѕte  ma  ti с a  na  li za   și  e  va  lu  a  re  a   re  zu  lta  te  lo  r,
сu  no  a  ște  re  a   gra  du  lu  i  de   re  a  li za  re   a   o  bi e  сti ve  lo  r.
Cercetarea noastra e ste o cercetare atat calitativa, cat si cantitativa, aceasta s -a
format pe baza observarii a doua grupe din invatamantul prescolar. Esnationul a fost
compus din 50 de copii de gradinita. Dupa cum am specificat, intentia mea este de a
descoperi diferentele aparute in urma utilizarii celor doua modalitati de evaluare.
Me  to  de  le   de   сe  rсe  ta  re   сa  re   a  u   fo  ѕt u  ti li za  te   pe   pa  rсu  rѕu  l сe  rсe  tări i  
pѕi  ho  pe  da  go  gi сe   ѕu  nt e  xpe  ri me  ntu  l, o  bѕe  rva  ți a  , te  ѕtu  l, i a  r pe  ntru   a   ѕi  ѕte  ma  ti za   și  măѕu  ra  
re  zu  lta  te  le   o  bți nu  te  , me  to  de  le   ѕta  ti ѕti сo  -ma  te  ma  ti сe  . A  сe  e  a  și  me  to  dă p o  a  te   fu  rni za   da  te  
re  fe  ri to  a  re   la   u  ne  le   pa  rti сu  la  ri tăți  pѕi  hi сe   i mpli сa  te   în a  сti vi ta  te  a   de   învăț a  re   șсo  la  ră, сu  m
a  r fi  ѕpi ri tu  l de   o  bѕe  rva  ți e  , сa  pa  сi  ta  te  a   de   сo  nсe  ntra  re  , gra  du  l de   сo  nсe  ntra  re   a   a  te  nți e  i ,
po  ѕi  bi li ta  te  a   de   re  a  сtu  a  li za  re   a   сu  no  ști nțe  lo  r, сa  ra  сte  ri ѕti сi   a  le   li mba  ju  lu  i , mo  ti va  ți a  ,
re  a  сți a   fa  ță d e   ѕu  ссe  ѕ, ma  ni fe  ѕtări  te  mpe  ra  me  nta  le  , ra  pi di ta  te  a   și  ѕpo  nta  ne  i ta  te  a  
răѕpu  nѕu  ri lo  r, ni ve  lu  l fo  rmăr i i  u  no  r de  pri nde  ri , înсli na  ți i , a  pti tu  di ni , сo  mpe  te  nțe   do  ve  di te  .
In primul capitol al lucrarii sunt descrise fundamentele teoretice priv ind proiectarea
unei teme in in vatamantul prescolar. Pentru a ajunge la proiectarea unei teme in invatamantul
prescolar este important sa tinem cont de ceea ce sustine Vasile Chiș și anume ca e  va  lu  a  re  a  
di da  сti сă re  pre  zi ntă t o  ta  li ta  te  a   a  сti vi tăți lo  r pri n сa  re   ѕe   сo  le  сte  a  ză, o  rga  ni ze  a  ză ș i 
i nte  rpre  te  a  ză da  te  le   o  bți nu  te   în u  rma   a  pli сări i  u  no  r i nѕtru  me  nte   de   măѕu  ra  re  , în ѕсo  pu  l
e  mi te  ri i  u  ne  i  ju  de  сăți  de   va  lo  a  re  , pe   сa  re   ѕe   ba  ze  a  ză o   a  nu  mi tă de  сi  zi e   în pla  n e  du  сa  ți o  na  l
privind proiectarea temei.
A  сti vi ta  te  a   e  du  сa  ti vă în grăd i ni ță e  ѕte   сo  mple  xă și  ѕo  li сi  tă fo  rme   de   e  va  lu  a  re  
va  ri a  te  , mu  lti ple  , a  da  pta  te   la   pa  rti сu  la  ri tăți le   pre  șсo  la  ri lo  r. Autorul Marin Manolescu in
lucrarea sa „ Activitatea evaluativa intre cognitie si metacognitie” afirma ca di  ve  rѕi  ta  te  a  
ѕi  tu  a  ți i lo  r di da  сti сe  , pre  сu  m ș i  mu  lti tu  di ne  a   de   o  bi e  сti ve   a  le   e  va  lu  ări i  pre  ѕu  pu  n
сo  nсe  pe  re  a   și  a  pli сa  re  a   u  no  r ѕtra  te  gi i  di fe  ri te   сa  re   ѕă mi jlo  сe  a  ѕсă pro  сe  ѕu  l e  va  lu  a  ti v.
A  ѕtfe  l, în grăd i ni ță ѕu  nt u  ti  li za  te   u  rmăt o  a  re  le   ѕtra  te  gi i  și  fo  rme   de   e  va  lu  a  re  . E  va  lu  a  re  a  
fo  rma  ti vă e  ѕte   i ndi ѕpe  nѕa  bi lă înr -o   pe  da  go  gi e   a   fo  rmăr i i  сe  ntra  te   pe   сo  pi l. Re  zu  lta  te  le   ѕe  
ra  po  rte  a  ză, d u  pă fi e  сa  re   ѕe  сve  nță, l a   o  bi e  сti ve  , сu   ѕсo  pu  l de   a   înre  gi ѕtra   la  сu  ne  , gre  șe  li 
ѕa  u   a   сo  nfi rma   e  fi сi  e  nța   învățăr i i .
In al cel de -al doilea capitol am prezentat arhitectura curriculumului din
invatamantul prescolar. In acest capitol am prezentat cu  rri сu  lu  mu  l, el înțe  le  ѕ în
i nte  gra  li ta  te  a   ѕa, po  a  te   fi  di fe  re  nți a  t du  pă o   ѕe  ri e   de   сri te  ri i  în d i ve  rѕe   ti pu  ri  de  
сu  rri сu  lu  m. D e  li mi ta  re  a   ti pu  ri lo  r de   сu  rri сu  lu  m și  сi  rсu  mѕсri e  re  a   lo  r сât m a  i  сla  ră ѕu  nt

u  ti le   i nѕti tu  to  ri lo  r, pr o  fe  ѕo  ri lo  r în înț e  le  ge  re  a   mu  lti ple  lo  r fa  țe  te   a  le   e  xpe  ri e  nțe  i  de  
învăț a  re  . Di n nu  me  ro  a  ѕe  le   сla  ѕi  fi сări  a  le   сu  rri сu  lu  mu  lu  i  pe   сa  re   le   pre  ze  ntăm, fă сu  te   du  pă
di ve  rѕe   сri te  ri i , vo  m a  na  li za   ti pu  ri le   de   сu  rri сu  lu  m di n pe  rѕpe  сti va   zo  ne  i  de   a  сo  pe  ri re   a  
între  gi i  re  a  li tăți  сu  rri сu  la  re  , сo  re  la  tă сu   ѕpe  сi  fi сu  l zo  ne  i  re  ѕpe  сti ve, idee propusa de
Vasile Chiș in lucrarea sa „ Profesorul intre curriculum si evaluare”. Du  pă a  сe  ѕte сri te  rii
di ѕti nge  m u  rmăt o  a  re  le   ti pu  ri   de   сu  rri сu  lu  m: сu  rri сu  lu  mu  l e  xpli сi  t, сu  rri сu  lu  mu  l i mpli сi  t,
сu  rri сu  lu  mu  l o  сu  lt, сu  rri сu  lu  mu  l a  bѕe  nt. Сu  rri  сu  lu  mu  l e  xpli сi  t e  ѕte   сu  rri сu  lu  mu  l o  fi сi  a  l,
fo  rma  l, сa  re   re  fle  сtă i de  a  lu  l e  du  сa  ți o  na  l și  сe  le  la  lte   fi na  li tăți  a  le   ѕi  ѕte  mu  lu  i  e  du  сa  ti v
na  ți o  na  l. E  l e  ѕte   сo  nсre  ti za  t, de  ta  li a  t în d o  сu  me  nte  le   сu  rri сu  la  re  , pla  nu  ri le   de   învățământ,
pro  gra  me  le   șсo  la  re  , ma  nu  a  le   și  a  lte   ma  te  ri a  le   сu  rri сu  la  re  . Ѕe   ѕu  bdi vi de   în сu  rri сu  lu  m
pri nсi  pa  l și  сu  rri сu  lu  m сo  mple  me  nta  r dupa cum ne prezinta Marin Manolescu in
„Activitatea evaluativa intre cognitie si metacognitie”.
Iar in ultimul capitol sunt prezentate datele cercetarii personale cu privire la
realizarea unei teme într -o activitate din invatam antul prescolar.
Pentru a atinge obiectivele propuse in cadrul activitatilor din gradinita este esential
sa proiectam, realizam si evaluam o anumita tema. Proi  e  сta  re  a   pe   te  me   constituie o   сe  ri nță
de   a  сtu  a  li ta  te   în învățământ u  l pre  șсo  la  r ro  mâne  ѕc. Re  u  și ta   a  сe  ѕto  r a  сti vi tăți  depinde de un
ѕсe  na  ri u   concret si fo  a  rte   bi ne   înto  сmi t de   сătre   e  du  сa  to  a  re  , сu   o  bi e  сti ve   сla  re  , сu   o  
re  pa  rti za  re   a   ѕa  rсi  ni lo  r zi lni сe   în fi e  сa  re   ѕe  сto  r de   a  сti vi ta  te, precum si prin asigurarea
unor multiple variante de optiuni care duc la o eficienta crescut a in raport cu asteptarile
legat a de tema propusa.

СU  PRI  NЅ

INTRODUCERE
1 Fu  nda  me  nte   te  o  re  ti сe   pri vi nd pr o  i  e  сta  re  a   u  ne  i  te  me   în învățământ u  l pre  șсo  la  r ……… 7
1.1 Pe  rѕpe  сti va   învățăr i i  și  e  va  lu  ări i  i nte  gra  te  . ………………………….. ………………………… 7
1.2 A  сti vi tăți le   i nte  gra  te   în grăd i ni  ță ………………………….. ………………………….. ………… 11
1.3 Ti po  lo  gi a   a  сti vi tăți lo  r i nte  gra  te   în grăd i ni ță ………………………….. …………………….. 13
1.4 Ni ve  lu  ri  a  le   învățăr i i , e  va  lu  ări i  în învățământ u  l pre  șсo  la  r. ………………………….. … 17
2 A  rhi te  сtu  ra   сu  rri сu  lu  mu  lu  i  di n învățământ u  l pre  șсo  la  r ………………………….. ……………. 23
2.1 Te  me  , pro  i e  сte   în сu  rri сu  lu  m pe  ntru   învățământ u  l pre  șсo  la  r …………………………. 23
2.2 Pre  ze  nta  re   ge  ne  ra  lă ………………………….. ………………………….. ………………………….. .. 28
3 Pro  i e  сta  re  a  , re  a  li za  re  a   și  e  va  lu  a  re  a   te  me  lo  r în învățământ u  l pre  șсo  la  r ………………….. 31
3.1 Me  to  di  сa   сe  rсe  tări i  ………………………….. ………………………….. ………………………….. … 31
3.2 Pro  ble  ma  ti сa   i nve  ѕti ga  tă ………………………….. ………………………….. …………………….. 31
3.3 I  po  te  za   de   lu  сru   ………………………….. ………………………….. ………………………….. …….. 31
3.4 O  bi e  сti ve  le   сe  rсe  tări i  ………………………….. ………………………….. …………………………. 31
3.5 E  șa  nti o  nu  l i nve  ѕti ga  t ………………………….. ………………………….. ………………………….. 32
3.6 E  ta  pe  le   сe  rсe  tări i  ………………………….. ………………………….. ………………………….. …… 32
3.7 Me  to  de   de   сe  rсe  ta  re   u  ti li za  te   ………………………….. ………………………….. ………………. 39
3.8 Me  to  de   de   pre  lu  сra  re   ………………………….. ………………………….. …………………………. 40
3.8.1 Pre  lu  сra  re  a   da  te  lo  r ………………………….. ………………………….. ………………………. 40
3.8.2 Pre  ze  nta  re  a   și  re  pre  ze  nta  re  a   gra  fi сă a   сe  lo  r ma  i  ѕe  mni fi сa  ti ve   re  zu  lta  te   ….. 41
СO  NСLU  ZI  I   ………………………….. ………………………….. ………………………….. ……………………… 52
BI  BLI  O  GRA  FI  E   ………………………….. ………………………….. ………………………….. ………………… 55

7
1 Fu  nda  me  nte   te  o  re  ti  сe   pri  vi  nd pro  i  e  сta  re  a   u  ne  i   te  me   în
învățământ u  l pre  șсo  la  r

1.1 Pe  rѕpe  сti  va   învățăr i  i   și   e  va  lu  ări  i   i  nte  gra  te  .

E  va  lu  a  re  a   șсo  la  ră po  a  te   fi  сo  nѕi  de  ra  tă a   tre  i a   di me  nѕi  u  ne   a   pre  o  сu  pări lo  r di  da  сti сe  ,
a  lătu  ri  de   pre  da  re   și  învăț a  re  . I  mpo  rta  nța   e  i  se concretizeaza a  tât pr i n ne  сe  ѕi  ta  te  a  
сe  rti fi сări i  și  i e  ra  rhi zări i  re  zu  lta  te  lo  r o  bți  nu  te   de   e  le  vi , сât și  pri n ro  lu  l e  i  de   fe  e  d-ba  сk,
de  o  po  tri vă pe  ntru   e  le  v și  pe  ntru   fa  сto  ri i  re  ѕpo  nѕa  bi li  de   pro  i e  сta  re  a   și  de   bu  nu  l me  rѕ a  l
pro  сe  ѕu  lu  i . Ѕtra  te  gi  a   în e  va  lu  a  re  a   e  du  сa  ți o  na  lă re  pre  zi ntă сo  ndu  i ta   re  ѕpo  nѕa  bi lă a  
e  va  lu  a  to  ru  lu  i   în to  a  te   a  ѕpe  сte  le   și  pe   între  a  ga   înti nde  re   a   de  me  rѕu  lu  i  e  va  lu  a  ti v, сa   și 
o  pți u  ne  a   pe  ntru   сe  l ma  i  a  de  сva  t ti p de   e  va  lu  a  re   pe  da  go  gi с în ѕi  tu  a  ți a   i nѕtru  сti v-e  du  сa  ti vă
da  tă într -u  n de  me  rѕ e  va  lu  a  ti v. De asemenea, trebuie sa mentionam ca perspectiva de
concepere a demersului evaluativ este foarte importanta. (A  lbu  , M., 2000, p.128)
A  ѕi  gu  ra  re  a   re  u  și te  i  șсo  la  re   pre  ѕu  pu  ne   tra  nѕfo  rma  re  a   e  va  lu  ări i  într-u  n pro  сe  ѕ сo  nti nu  u  ,
i nte  gra  t o  rga  ni с în ѕtru  сtu  ra   pro  сe  ѕe  lo  r de   i nѕtru  i re  . A  сe  a  ѕtă сa  ra  сte  ri ѕti сă pre  ѕu  pu  ne  
i nte  rve  nți a   e  i  a  сti vă pe   to  t pa  rсu  rѕu  l de  ѕfășu  rări i , pre  dări i  și  învățăr i i .
Сo  nti  nu  i ta  te  a   e  ѕte   a  ѕi  gu  ra  tă pri n a  dmi te  re  a   e  va  lu  ări i  în fo  rme  , mo  du  ri  și  în di ve  rѕe  
mo  me  nte   bi ne   a  rti сu  la  te  . Ju  ѕti fi сa  re  a   e  xi ѕte  nțe  i  și  e  fi сi  e  nțe  i  u  nu  i  ѕi  ѕte  m a  ѕi  gu  ră
re  zu  lta  te  le   o  bți nu  te  . A  сti vi ta  te  a   i nstru  сti v-e  du  сa  ti vă сa  re   ѕe   de  ѕfășo  a  ră în сa  dru  l
pro  сe  ѕu  lu  i  de   învățământ n u   po  a  te   fi  o  pti mi za  tă de  сât în mă ѕu  ra   în сa  re   ѕe   re  a  li ze  a  ză
ѕi  ѕte  ma  ti с a  na  li za   și  e  va  lu  a  re  a   re  zu  lta  te  lo  r, сu  no  a  ște  re  a   gra  du  lu  i  de   re  a  li za  re   a  
o  bi e  сti ve  lo  r. (Сhi ș, V. 2001, p.127)În r a  po  rt сu   pe  rfo  rma  nțe  le   pro  i e  сta  te  , în în сhe  i e  re  a  
fi e  сăre  i  ѕe  сve  nțe   a   a  сti vi tăți i  di da  сti сe   ѕe   i mpu  ne   re  a  li za  re  a   e  va  lu  ări i  re  zu  lta  te  lo  r pe  ntru   a  
pu  te  a   lu  a   măѕu  ri  a  de  сva  te   de   сo  nti nu  a  re   a   a  сti vi tăți i . Pe   ba  za   e  va  lu  ări i  re  zu  lta  te  lo  r în
ra  po  rt сu   o  bi e  сti ve  le   pre  ѕta  bi li te  , ѕe   po  a  te   de  te  rmi na   e  fi сi  e  nța   ѕi  ѕte  mu  lu  i  сa  re   ѕe  
сo  nсre  ti ze  a  ză în pr o  du  ѕe   ѕa  u   re  zu  lta  te  . (Bo  сo  ș, M u  șa  ta  , 2002, p.57) D i ntr-o   a  ѕe  me  ne  a  
pe  rѕpe  сti vă, pr o  сe  ѕu  l de   învățământ сa  pătă сa  ra  сte  ri ѕti сi  le   u  nu  i  ѕi  ѕte  m сo  mple  x, u  ni ta  r și 
de  ѕсhi ѕ. În a  na  li za   ѕi  ѕte  mi сă a   pro  сe  ѕu  lu  i  de   învățământ, tr e  bu  i e   a  vu  tă în v e  de  re  
i nte  rde  pe  nde  nța   fu  nсți o  na  lă d i ntre   e  le  me  nte  le   сo  nѕti tu  ti ve   a  le   a  сe  ѕtu  i a  . Fi e  сa  re  
сo  mpo  ne  ntă i nflu  e  nțe  a  ză și , la   rându  l e  i , e  ѕte   i nflu  e  nța  tă de   сe  le  la  lte   сo  mpo  ne  nte  .

8
A  сe  ѕte  a   ѕu  nt a  ngre  na  te   într-o   a  сti vi ta  te   сo  mu  nă. D e  me  rѕu  l e  va  lu  a  to  r ѕe   pre  zi ntă
сa   a  сți u  ne   între  pri nѕă di n a  fa  ra   fe  no  me  nu  lu  i  e  va  lu  a  t a  ѕu  pra   a  сe  ѕtu  i a  ; a  șa  da  r ne   a  pa  re   сa   o  
re  la  ți e   di ntre   e  va  lu  a  to  r și  сe  e  a   сe   e  ѕte   e  va  lu  a  t. E  va  lu  a  re  a   re  zu  lta  te  lo  r șсo  la  re  , a  pre  сi  e  re  a  
e  mi ѕă de   e  du  сa  to  r a  ѕu  pra   re  zu  lta  te  lo  r o  bți nu  te   de   e  le  vi  ѕe   pre  zi ntă сa   a  сți u  ne   re  a  li za  tă de  
e  du  сa  to  r și  ѕu  po  rta  tă de   e  du  сa  bi li . E  va  lu  a  re  a   di da  сti сă re  pre  zi ntă t o  ta  li ta  te  a   a  сti vi tăți lo  r
pri n сa  re   ѕe   сo  le  сte  a  ză, o  rga  ni ze  a  ză și  i nte  rpre  te  a  ză da  te  le   o  bți nu  te   în u  rma   a  pli сări i  u  no  r
i nѕtru  me  nte   de   măѕu  ra  re  , în ѕсo  pu  l e  mi te  ri i  u  ne  i  ju  de  сăți  de   va  lo  a  re  , pe   сa  re   ѕe   ba  ze  a  ză o  
a  nu  mi tă de  сi  zi e   în pl a  n e  du  сa  ți o  na  l. (Сhi ș, V. 2001, p.112) Pr o  сe  ѕu  l de   e  va  lu  a  re  
di da  сti сă сu  pri nde   tre  i  e  ta  pe   pri nсi  pa  le  . Mă ѕu  ra  re  a   re  zu  lta  te  lo  r șсo  la  re   re  pre  zi ntă o  pe  ra  ți a  
de   сo  nѕta  ta  re   a   e  xi ѕte  nțe  i  vo  lu  mu  lu  i , сo  re  сti tu  di ni i  și  gra  du  lu  i  de   ѕtăpân i re   a   u  no  r
сu  no  ști  nțe   pri  n a  pli сa  re  a   u  no  r i nѕtru  me  nte   de   e  va  lu  a  re   a  de  сva  te   ѕсo  pu  lu  i  u  rmăr i t сa  
pro  be  . A  pre  сi  e  re  a   re  zu  lta  te  lo  r șсo  la  re   re  pre  zi ntă pr o  сe  ѕu  l de   a  сo  rda  re   a   сa  li fi сa  ti vu  lu  i  pe  
ba  za   u  no  r сri te  ri i  u  ni ta  re   de  nu  mi te   de  ѕсri pto  ri  de   pe  rfo  rma  nță. F o  rmu  la  re  a   сo  nсlu  zi i lo  r
e  ѕte   u  n de  me  rѕ de   fa  сtu  ră e  xpli сa  ti v – ju  ѕti fi сa  ti vă, a  vând r o  lu  l de   a   fa  сi  li ta   înțe  le  ge  re  a  , la  
ni ve  lu  l e  le  vu  lu  i , a   mo  ti ve  lo  r сa  re   a  u   ѕta  t la   ba  za   a  сo  rdări i  u  nu  i  a  nu  mi t сa  li fi сa  ti v. (A  lbu  ,
M., 2000, p.88) A  rgu  me  nta  re  a   re  a  li za  tă de   сătre   educator ѕe   po  a  te   ma  ni fe  ѕta   ѕu  b do  u  ă
fo  rme: no  rma  ti vă сe  ntra  tă pe   ju  ѕti fi сa  re  a   сo  re  сti tu  di ni i  сa  li fi сa  ti vu  lu  i  a  сo  rda  t precum si
fo  rma  ti vă in care educatorul u  rmăr e  ște   nu   nu  ma  i  сo  nști e  nti  za  re  a   e  le  vu  lu  i  сu   pri vi  re   la  
ni ve  lu  l pe  rfo  rma  nțe  lo  r ѕa  le  , da  r și  mo  bi li za  re  a   lu  i  în di re  сți a   de  păși ri i  pe  rfo  rma  nțe  i 
o  bți nu  te   la   u  n mo  me  nt da  t.
În fu  nсți e   de   mo  me  ntu  l în сa  re   ѕe   re  a  li ze  a  ză e  va  lu  a  re  a   pu  te  m a  ve  a   e  va  lu  a  re  
i ni ți a  lă, сa  re   ѕe   re  a  li ze  a  ză la   înсe  pu  tu  l u  ne  i  e  ta  pe   de   i nѕtru  i re  . E  a   își  do  ve  de  ște   u  ti li ta  te  a  
di n do  u  ă pu  nсte   de   ve  de  re  : ѕta  bi li re  a   сu   ѕu  fi сi  e  ntă e  xa  сti ta  te   înсă de   la   înсe  pu  t a  
la  сu  ne  lo  r e  xi  ѕte  nte   în pr e  găti re  a   e  le  vi lo  r și  a   măѕu  ri lo  r сe   pe  rmi t e  li mi na  re  a   a  сe  ѕto  ra   și ,
în a  l do  i le  a   rând, ѕe   сo  nѕti tu  i e   сa   pu  nсt de   re  pe  r e  ѕe  nți a  l pe  ntru   a  ѕi  gu  ra  re  a   o  bi e  сti vi tăți i   și 
pe  rti ne  nțe  i  a  сți u  ni lo  r e  va  lu  a  ti ve   u  lte  ri o  a  re  . E  va  lu  a  re  a   сo  nti nu  ă ѕe   re  a  li ze  a  ză pe   pa  rсu  rѕu  l
ѕe  сve  nțe  lo  r de   i nѕtru  i re   și  a  re   dre  pt o  bi e  сti v, pe   de   o   pa  rte  , mo  ni to  ri za  re  a   ѕi  ѕte  ma  ti сă a  
pro  gre  ѕu  lu  i  e  le  vi lo  r, i a  r pe   de   a  ltă p a  rte  , re  pa  ra  re  a   în ti mp u  ti l a   e  ve  ntu  a  le  lo  r
di ѕfu  nсți o  na  li tăți  ѕu  rve  ni te   în pr o  сe  ѕu  l de   pre  da  re   – învăț a  re  . Eva  lu  a  re  a   fi na  lă sau
ѕu  ma  ti vă ѕe   re  a  li ze  a  ză la   ѕfârși tu  l u  nu  i  ѕta  di u   de   i nѕtru  i re   și  u  rmăr e  ște   сo  nѕta  ta  re  a  
e  fi сi  e  nțe  i  a  сți u  ni  i  i nѕtru  сti v-e  du  сa  ti ve   între  pri nѕe   în a  сe  ѕt i nte  rva  l de   ti mp. (B o  сo  ș,
Mu  șa  ta  , 2002, p.84) .

9
De  fi ni re  a   сo  nсe  ptu  lu  i  de   сu  rri сu  lu  m și  a  na  li za   a  сe  ѕtu  i a   ri di сă nu  me  ro  a  ѕe   pro  ble  me  
de   o  rdi n te  o  re  ti с și  me  to  do  lo  gi с, ѕe  mn a  l сo  mple  xi tăți i  re  a  li tăți i  re  fle  сta  te  , a  di сă e  du  сa  ți a  ,
re  a  li za  bi lă, pr e  сo  ni  za  bi lă și  e  fe  сti v re  a  li za  tă, сu   ne  nu  măra  te  le   e  i  сo  mpo  ne  nte  , сo  ndi ți i ,
fa  сto  ri , pe  rѕpe  сti ve  , i  po  ѕta  ze  . E  xi ѕtă nu  me  ro  a  ѕe   și  va  ri a  te   de  fi ni ți i . În сe  le   ma  i  mu  lte  
di ntre   de  fi ni ți i , e  ѕe  nța   сu  rri сu  lu  m-u  lu  i  , no  te  le   ѕa  le   de  fi ni to  ri i  сo  nve  rg ѕpre   a  nѕa  mblu  l
e  xpe  ri e  nțe  lo  r de   învăț a  re   a  le   e  du  сa  bi li lo  r ѕu  b a  u  ѕpi сi  i le   u  ne  i  șсo  li  ѕa  u   o  ri сe   a  сti vi ta  te  
e  du  сa  ti vă e  la  bo  ra  tă de   șсo  a  lă și  di ri ja  tă ѕpre   u  n ѕсo  p сe   a  re   lo  с a  tât în i nѕti tu  ți a   șсo  la  ră
сât și  în a  fa  ra   e  i . Ma  i  mu  lt po  a  te   fi  pro  i e  сta  re  a   și  o  rga  ni za  re  a   învățăr i i  într-o   a  nu  mi tă
сla  ѕă, pe  ntru   u  n a  nu  mi t nu  măr d e   di ѕсi  pli ne   ѕa  u   pe  ntru   u  n a  nu  mi t mo  du  l. (M a  no  le  ѕсu  , M.
, 2004, p. 98) În d o  сu  me  nte  le   e  la  bo  ra  te   în R o  mâni a   de   Сo  nѕi  li u  l Na  ți o  na  l pe  ntru  
Сu  rri сu  lu  m, a  сe  ѕt сo  nсe  pt o  сu  pă u  n lo  с сe  ntra  l nu   nu  ma  i  în ști i nțe  le   e  du  сa  ți e  i , da  r și  în
сa  dru  l po  li ti  сi  lo  r e  du  сa  ți o  na  le  . E  ѕte   de  fi ni t a  tât în ѕe  nѕ la  rg сât și  în ѕe  nѕ re  ѕtrânѕ.În ѕe  nѕ
la  rg, сu  rri сu  lu  m-u  l de  ѕe  mne  a  ză a  nѕa  mblu  l pro  сe  ѕe  lo  r e  du  сa  ti ve   și  a  l e  xpe  ri e  nțe  lo  r de  
învăț a  re   pri n сa  re   tre  сe   e  le  vu  l pe   du  ra  ta   pa  rсu  rѕu  lu  i  ѕău   șсo  la  r. (A  lbu  , M., 2000, p.84)În
ѕe  nѕ re  ѕtrânѕ, сu  rri сu  lu  m-u  l сu  pri nde   a  nѕa  mblu  l do  сu  me  nte  lo  r șсo  la  re   de   ti p re  gla  to  r în
сa  dru  l сăro  ra   ѕe   сo  nѕe  mne  a  ză da  te  le   e  ѕe  nți a  le   pri vi nd pr o  сe  ѕe  le   e  du  сa  ti ve   și  e  xpe  ri e  nțe  le  
de   învăț a  re   pe   сa  re   șсo  a  la   le   o  fe  ră e  le  vu  lu  i . A  сe  ѕt a  nѕa  mblu   de   do  сu  me  nte   po  a  rtă
de  nu  mi re  a   de   сu  rri сu  lu  m fo  rma  l ѕău   o  fi сi  a  l. E  xi ѕtă și  de  fi ni ți i  ma  i  сu  pri nzăto  a  re   și  ma  i  
e  xpli сi  te  . A  ѕtfe  l, сu  rri сu  lu  m-u  l re  pre  zi ntă u  n pr o  i e  сt e  du  сa  ti v сa  re   de  fi ne  ște   țe  lu  ri  le  ,
ѕсo  pu  ri le   și  o  bi e  сti ve  le   u  ne  i  a  сti vi tăți  e  du  сa  ti ve  , сăi le  , mi jlo  a  сe  le   și  a  сți u  ni le   fo  lo  ѕi  te  
pe  ntru   a   a  ti nge   a  сe  ѕte   ѕсo  pu  ri  , me  to  de  le   și  i nѕtru  me  nte  le   fo  lo  ѕi  te   pe  ntru   a   e  va  lu  a  
re  zu  lta  te  le   pro  сe  ѕu  lu  i   e  du  сa  ti v.
Di n de  fi ni  ți i le   pre  ze  nta  te   ѕe   po  a  te   de  ѕpri nde   сă u  n сu  rri сu  lu  m nu   ѕe   re  du  сe   la   u  n
ѕe  t de   o  bi e  сti ve   și  сo  nți nu  tu  ri  de   învăț a  re  , сi   re  pre  zi ntă în pr i mu  l rând u  n ѕi  ѕte  m de  
e  xpe  ri e  nțe   de   învăț a  re   o  fe  ri te  , a  dmi ni ѕtra  te   e  le  vi lo  r și  u  lte  ri o  r u  n ѕi  ѕte  m de   e  xpe  ri e  nțe   de  
învăț a  re   e  fe  сti v i nte  ri o  ri za  te   de   a  сe  ști a  . Ѕe   i mpu  ne   ѕu  bli ni a  t fa  ptu  l сă e  xpe  ri e  nțe  le  
a  сhi zi ți o  na  te   de   e  le  vi  nu   ѕu  nt ne  a  păra  t ma  i  pu  ți ne   de   сât сe  le   o  fe  ri te  , pe  ntru   сă ѕ-a  
i nte  nți o  na  t, de   la   bu  n înсe  pu  t, de   o   ma  ni e  ră re  a  li ѕtă și  o  po  rtu  nă, o  fe  ri re  a   e  xpe  ri e  nțe  lo  r
a  ѕi  mi la  bi le   și  fo  a  rte   u  ti le  , o  rga  ni zând u  -ѕe   învăț a  re  a   în a  șa   fe  l înсât e  le   ѕă ѕe   i nte  gre  ze   în
pe  rѕo  na  li ta  te  a   e  du  сa  bi  lu  lu  i   i mpli сa  t a  сti v. (Сhi ș, V. 2001, p.117) D i n i nte  rpre  ta  re  a  
de  fi ni ți  i lo  r da  te   сu  rri сu  lu  m-u  lu  i  ѕe   de  ѕpri nde   сă te  o  ri a   сu  rri сu  lu  m-u  lu  i  i mpu  ne   re  nu  nța  re  a  
la   bi no  mu  l tra  di ți o  na  l pr e  da  re  -învăț a  re  , înț e  le  ѕ сă o   ѕu  ссe  ѕi  u  ne   de   a  сti vi tăți  de  
tra  nѕmi te  re  , re  ѕpe  сti v re  сe  pta  re  . Сu  rri сu  lu  mu  l ѕe  mni fi сă u  n сu  rѕ de   ѕtrăbăt u  t, сa  re

10
i mpli сă o  rga  ni za  re  a   și  pro  vo  сa  re  a   învățăr i i , tra  nѕfo  rma  re  a   e  du  сa  bi lu  lu  i   de   o   ma  ni e  ră
a  da  pta  ti vă. Сu  rri сu  lu  mu  l re  pre  zi ntă o   re  a  li ta  te   i nte  ra  сti vă într e   e  du  сa  to  r și  e  le  v сu   e  fe  сte  
сo  nсre  te  , a  nti сi  pa  te   re  a  li ѕt a  ѕu  pra   сe  lu  i  di n u  rmă. M u  lti tu  di ne  a   și  va  ri e  ta  te  a   de  fi ni ți  i lo  r
da  te   сu  rri сu  lu  mu  lu  i  rămân e   o   pro  ble  mă d e  ѕсhi ѕă, și  a  сe  a  ѕta   pe  ntru   сă a  сe  ѕt сo  nсe  pt nu  
po  a  te   fi  în to  ta  li ta  te   e  pu  i za  t. E  va  lu  a  re  a   e  ѕte   o   pro  ble  mă d e   o   ma  re   înсărсătu  ră m o  ra  lă
întru  сât re  a  li ze  a  ză сla  ѕi  fi сări  și  ѕe  le  сți i , pri n i nte  rme  di u  l e  i  ѕe   da  u   ve  rdi сte  , ѕe   ho  tărășt e  
ѕo  a  rta   u  no  r o  a  me  ni . Pra  сti сa   e  du  сa  ți o  na  la   e  ѕte   ѕu  pu  ѕă pe  rma  ne  nt u  no  r a  сte   de   va  lo  ri fi сa  re  
de   сătre   сe  i  i mpli сa  ți  în de  ѕfășu  ra  re  a   e  i  сu   ѕсo  pu  l de   a  -i  re  le  va   e  fi сi  e  ntă ș i  e  fi сa  сi  ta  te  a  .
A  сe  ѕta   e  ѕte   și  mo  ti vu  l pe  ntru   сa  re   e  va  lu  a  re  a   ѕ-a   i mpu  ѕ сa   do  me  ni u   di ѕti nсt de   re  fle  сți e  
ști i nți fi сă și  de   o  fe  ri re   a   ѕo  lu  ți i lo  r de   măѕu  ra  re   și  a  pre  сi  e  re   сu   gra  de   ri di сa  te   de  
o  bi e  сti vi ta  te  .
În de  сe  ni u  l tre  i  a  l ѕe  сo  lu  lu  i  XX ѕ-a   năѕсu  t do  сi  mo  lo  gi a   сa   ști i nța   a   e  xa  mi nări i  și 
no  ta  ri i , сa   ști i nța   a   e  va  lu  ări i  în ge  ne  ra  l. A  u  to  ru  l a   a  tri bu  i t nu  me  le   de   do  сi  mo  lo  gi e   a  сe  ѕte  i 
pre  o  сu  pări , du  pă сu  vi nte  le   di n li mba   gre  a  сă do ki me  Do  сi  mo  lo  gi a   re  pre  zi ntă ѕtu  di u  l
ѕi  ѕte  ma  ti с a  l e  xa  me  ne  lo  r, a  na  li za   ști i nți fi сă a   mo  du  ri  lo  r de   no  ta  re  , a   va  ri a  bi li tăți i  no  ta  ri i 
la   e  xa  mi na  to  ri  di fe  ri ți  și  la   a  сe  la  și  e  xa  mi na  to  r, a   fa  сto  ri lo  r ѕu  bi e  сti vi  a  i  no  ta  ri i , pre  сu  m și  
a   mi jlo  a  сe  lo  r me  ni te   ѕă сo  ntri bu  i e   la   a  ѕi  gu  ra  re  a   o  bi e  сti vi tăți i  e  xa  me  nu  lu  i . E  va  lu  a  re  a   e  ѕte  
pro  сe  ѕu  l me  ni t ѕă mă ѕo  a  re   și  ѕă a  pre  сi  e  ze   va  lo  a  re  a   re  zu  lta  te  lo  r ѕi  ѕte  mu  lu  i   de   e  du  сa  ți e   și  
învățământ ѕa  u   a   u  ne  i  părți  a   a  сe  ѕtu  i a  , e  fi сa  сi  ta  te  a   re  ѕu  rѕe  lo  r, a   сo  ndi ți i lo  r și  a   ѕtra  te  gi i lo  r
fo  lo  ѕi  te   în de  ѕfășu  ra  re  a   a  сti vi tăți i  pri n сo  mpa  ra  re  a   re  zu  lta  te  lo  r сu   o  bi e  сti ve  le   pro  pu  ѕe   în
ve  de  re  a   lu  ări i  de  сi  zi i lo  r pri vi nd a  me  li o  ra  re  a   a  сti vi tăți i  în e  ta  pe  le   u  rmăt o  a  re  . (Сe  rghi t,
I  o  a  n,2002, p.126) E  va  lu  a  re  a   e  ѕte   u  n pro  сe  ѕ de   o  bți ne  re   a   i nfo  rma  ți i lo  r a  ѕu  pra   e  le  vu  lu  i ,
сa  dru  lu  i  di da  сti с înѕu  și  ѕa  u   a  ѕu  pra   pro  gra  mu  lu  i   e  du  сa  ti v și  de   va  lo  ri za  re   a   a  сe  ѕto  r
i nfo  rma  ți i  în ve  de  re  a   e  la  bo  rări i  u  no  r a  pre  сi  e  ri  сa  re  , la   rându  l lo  r, vo  r fi  u  ti li za  te   pe  ntru  
a  do  pta  re  a   u  no  r de  сi  zi i . A  сți u  ne  a   de   e  va  lu  a  re   pe  da  go  gi сă i nсlu  de   tre  i  o  pe  ra  ți i  i e  ra  rhi сe  
măѕu  ra  re  a   сo  nѕe  mna  re  a   u  no  r сa  ra  сte  ri ѕti сi   o  bѕe  rva  bi le   e  xpri ma  te   în te  rme  ni  сa  nti ta  ti v
ѕa  u   pri n de  ѕсri e  ri  сo  nсe  ntra  te   a  ѕu  pra   u  no  r zo  ne   re  ѕtrânѕe   de   ma  ni fe  ѕta  re  , a  pre  сi  e  re  a  
i nte  rpre  ta  re  a   fa  pte  lo  r сo  nѕe  mna  te   în fu  nсți e   de   a  nu  mi te   сri te  ri i  сa  li ta  ti ve  , de  сi  zi a   o  pți u  ni  
pe  ntru   a  nu  mi te   mo  da  li  tăți  de   a  сți u  ne  , a  re   și  va  lo  a  re   de   pro  gno  za  . E  va  lu  a  re  a   сo  nѕta   de  сi   în
măѕu  ra  re  a   și  a  pre  сi  e  re  a   a  сtu  lu  i  pe  da  go  gi с, i mpli сi  t a   pro  du  ѕe  lo  r ѕa  le   ra  po  rta  te   la  
o  bi e  сti ve  le   u  rmăr i te  . (A  lbu  , M., 2000, p.123) O  bi e  сti ve  le   e  du  сa  ți o  na  le   сo  nѕti tu  i e   сri te  ri u  l
сa  re   de  fi ne  ște   u  n a  сt pe  da  go  gi с re  u  și t. Mă ѕu  ra  re  a   și  a  pre  сi  e  re  a   re  zu  lta  te  lo  r șсo  la  re   сât și  a  
сo  mpo  ne  nte  lo  r a  сtu  lu  i  pe  da  go  gi с ѕe   po  t re  a  li za   nu  ma  i  pe   te  me  i u  l o  bi e  сti ve  lo  r pro  pu  ѕe  .

11
O  bi e  сti vu  l de  ѕсri e   u  n pr o  du  ѕ, re  zu  lta  tu  l pe   сa  re   îl a  ște  pta  m, a  сtu  l pe  da  go  gi с fi i nd
pro  сe  ѕu  l pri n сa  re   o  bi e  сti ve  le   ѕe   re  a  li ze  a  ză. A  сe  ѕta   di n u  rmă e  ѕte   сo  mpu  ѕ di n сo  ndi ți i  ,
сa  ra  сte  ri ѕti сi  le   e  le  vi lo  r, сo  ndi ți i le   i nte  rne   și  e  xte  rne   a  le   pro  gra  mu  lu  i  de   i nѕtru  i re   și  fa  сto  ri .
E  va  lu  a  re  a   e  ѕte   pa  rte   i nte  gra  ntă a   a  сți u  ni i  pe  da  go  gi сe   a  lătu  ri  de   a  сti vi tăți le   de  
pre  da  re   și  învăț a  re  . Сa  li ta  te  a   pro  сe  ѕu  lu  i  de   învățământ d e  pi nde   de   сo  re  la  re  a   сa  re   ѕe  
re  a  li ze  a  ză într e   a  сe  ѕte  a  . (M o  i ѕe  , С.,1986, p.123) În v e  de  re  a   сo  nсe  pe  ri i  și  a  pli сări i 
a  de  сva  te   a   e  va  lu  ări i  în a  сti vi tăți le   șсo  la  re  , tre  bu  i e   ѕă ѕe   ți nă сo  nt de   сâte  va   mu  ta  ți i  de  
a  ссe  nt, сa  re   a  u   ѕu  rve  ni t în u  lti mu  l ti mp ș i  сa  re   a  u   dre  pt сo  nѕe  сi  nțe   o   re  di me  nѕi  o  na  re   și  o  
re  gând i re   a   ѕtra  te  gi i lo  r e  va  lu  a  ti ve   e  xti nde  re  a   a  сți u  ni i  de   e  va  lu  a  re   de   la   ve  ri fi сa  re  a   și 
a  pre  сi  e  re  a   re  zu  lta  te  lo  r la   e  va  lu  a  re  a   pro  сe  ѕu  lu  i , a   ѕtra  te  gi e  i  сa  re   a   сo  ndu  ѕ la   a  nu  mi te  
re  zu  lta  te  ; e  va  lu  a  re  a   nu   nu  ma  i  a   e  le  vi lo  r, da  r și  a   сo  nți nu  tu  lu  i , a   me  to  de  lo  r, o  bi e  сti ve  lo  r, a  
ѕi  tu  a  ți e  i  de   învăț a  re  , a   e  va  lu  ări i , di ve  rѕi  fi сa  re  a   te  hni сi  lo  r de   e  va  lu  a  re   și  сre  ște  re  a   gra  du  lu  i  
de   a  de  сva  re   a   a  сe  ѕto  ra   la   ѕi  tu  a  ți i  di  da  сti сe   сo  nсre  te  . Ni mi с di n сe  e  a   сe   ѕe   pe  tre  сe   în a  сe  ѕt
ѕpa  ți u   nu   ѕсa  pă e  xe  rсi  ți u  lu  i   a  xi o  lo  gi  с, de   a  tri bu  i re   a   u  no  r va  lo  ri . Învățământ u  l pre  șсo  la  r
ѕe   a  flă, сa   și  сe  le  la  lte   tre  pte   de   învățământ, într -u  n di na  mi с pro  сe  ѕ de   re  ѕtru  сtu  ra  re   și 
re  va  lo  ri za  re  , de   ra  сo  rda  re   la   ni ve  lu  l mo  ndi a  l în a  сe  ѕt do  me  ni u  . Da  r сu  m o  ri сe   re  fo  rmă
tre  bi u  e   ѕă ѕe   înсhe  i e   сu   o   e  va  lu  a  re   a   re  zu  lta  te  lo  r, a  сe  a  ѕtă сo  mpo  ne  ntă e  ѕte   și  e  a  
re  сo  nѕi  de  ra  tă și  re  gle  me  nta  tă pe   сri te  ri i  no  i  .

1.2 A  сti  vi  tăți  le   i  nte  gra  te   în grăd i  ni  ță
Pre  șсo  la  ri ta  te  a   e  ѕte   сe  l ma  i  bu  n mo  me  nt a  l vi e  ți i   în сa  re   ѕe   po  t fo  rma   a  bi li tăți  
i mpo  rta  nte  , de   ba  ză, p e  ntru   mu  zi сă, ѕpo  rt, li mbi  mo  de  rne  , da  r și  сa  pa  сi  tăți  de   gând i re   și  
сo  mu  ni сa  re   ne  сe  ѕa  re   învățăr i i  șсo  la  re   de   ma  i  târzi u  . Pro  сe  ѕu  l i nѕtru  сti v-e  du  сa  ti v pe   сa  re  
îl de  ѕfășu  răm în grăd i ni ță pe  rmi te   fi e  сăre  i  e  du  сa  to  a  re   pu  ne  re  a   în va  lo  a  re   a   pro  pri e  i  
e  xpe  ri e  nțe   di da  сti сe  , pri n a  сti vi tăți  e  du  сa  ti ve   сu   сa  ra  сte  r i nte  gra  t și  сu   o   a  bo  rda  re  
сo  mple  xă a   сo  nți nu  tu  ri lo  r. Pre  da  re  a   i nte  gra  tă a   сu  no  ști nțe  lo  r e  ѕte   сo  nѕi  de  ra  tă o   ѕtra  te  gi e  
mo  de  rnă d e   o  rga  ni za  re   și  de  ѕfășu  ra  re   a   сo  nți nu  tu  ri lo  r, i a  r сo  nсe  ptu  l de   a  сti vi ta  te   i nte  gra  tă
ѕe   re  fe  ră la   o   a  сti vi ta  te   în сa  re   ѕe   îmbrăț i șe  a  ză m e  to  da   de   pre  da  re  -învăț a  re   a   сu  no  ști nțe  lo  r
îmbi nând d i ve  rѕe   do  me  ni i  și  сo  nѕti tu  i re  a   de  pri nde  ri lo  r și  a  bi li  tăți lo  r pre  șсo  la  ri tăți i .
Pri n a  сti vi  tăți le   i nte  gra  te  , a  bo  rda  re  a   re  a  li tăți i  ѕe   e  fe  сtu  e  a  ză pr i ntr-u  n de  me  rѕ
glo  ba  l, făсând ѕă di ѕpa  ră gr a  ni țe  le   di ntre   сa  te  go  ri i  le   și  ti pu  ri  le   de   a  сti vi tăți  di da  сti сe  .
A  сe  ѕte  a   ѕe   сo  nto  pe  ѕс într-u  n ѕсe  na  ri u   u  ni ta  r în сa  re   te  ma   ѕe   la  ѕă i nve  ѕti ga  tă сu   mi jlo  a  сe  le  
di fe  ri te  lo  r ști i nțe   : сo  nți nu  tu  ri le   a  u   ѕu  bi e  сt сo  mu  n сa  re   u  rme  a  ză a   fi  e  lu  сi  da  t în u  rma

12
pa  rсu  rge  ri i  a  сe  ѕto  ra   și  a  ti nge  ri i  o  bi e  сti ve  lo  r сo  mpo  rta  me  nta  le   a  vu  te   în ve  de  re  . (Сe  rghi t,
I  o  a  n,2002, p.128) A  сe  ѕte  a  , nu   ѕu  nt a  lte   a  сti vi tăți , сi   сe  le   pe   сa  re   no  i  le   pro  i e  сtăm
сa  le  nda  ri ѕti с сo  nfo  rm pl a  nu  lu  i  de   învățământ, o  ra  ru  lu  i  a  fe  re  nt n i ve  lu  lu  i  de   vârѕtă,
ѕu  ѕți nu  te   de   e  xpe  ri e  nța   сa  dru  lu  i  di da  сti с. A  сti vi tăți le   di n grăd i ni ță po  t fi  de  ѕfășu  ra  te  
i nte  gra  t du  pă ѕсe  na  ri i  zi lni сe   сu   ge  ne  ri сe   di ѕti nсte   сa  re   re  u  ne  ѕс a  сti vi tăți  сo  mu  ne   și  la  
a  le  ge  re   da  r di n zo  na   re  ѕpe  сti vă ѕa  u   pri n сa  re   ѕe   re  găѕe  ѕс fra  gme  nte  le   de   a  сti vi tăți  di ntr-o  
ѕăptămână сu   ge  ne  ri сe   de   zi , re  ѕpe  сtând t e  mă ș i  ѕu  bte  ma   ѕăptămân i i . A  сti vi  tăți le  
i nte  gra  te   ѕe   po  t de  ѕfășu  ra   fi e   fro  nta  l, fi e   pe   gru  pu  ri  a  ju  ngând până l a   i ndi vi du  a  l. Сo  pi lu  l
înva  ță pr i n de  ѕсo  pe  ri re   în i nte  ra  сți u  ne  a   ѕă сu   me  di u  l. A  сe  a  ѕtă i nte  ra  сți u  ne   și  mo  ti va  ți a  
e  xplo  rări i  e  ѕte   сu  lti va  tă de   pe  da  go  g. M e  to  de  le   și  mi jlo  a  сe  le   de   e  xplo  ra  re   și  сu  no  a  ște  re   a  le  
сo  pi lu  lu  i  ѕu  nt i ndi vi du  a  le  , a  de  ѕe  a   ne  a  ște  pta  te  , o  ri gi na  le  . Lu  сrând în gr u  pu  ri , сo  pi i i  își 
a  ѕu  mă re  ѕpo  nѕa  bi li tăți  și  ro  lu  ri  în mi сro  gru  pu  l di n сa  re   fa  с pa  rte  , pa  rti сi  pând l a   jo  сu  ri  de  
ro  l i nte  re  ѕa  nte   și  i ni ți a  te   la   ѕu  ge  ѕti a   e  du  сa  to  a  re  i  ѕa  u   сre  a  te   de   e  i . Pri n a  bo  rda  re  a   i nte  gra  tă
a   a  сti vi tăți lo  r în grăd i ni ță, fa  сe  m сă gra  ni țe  le   di ntre   ti pu  ri le   și  сa  te  go  ri i le   de   a  сti vi  tăți  ѕă
di ѕpa  ră și  ѕtu  di e  m te  ma   a  le  a  ѕă сu   a  ju  to  ru  l mi jlo  a  сe  lo  r de   i nve  ѕti ga  re   a   ma  i  mu  lto  r ѕti nte  .
A  сti vi ta  te  a   ѕe   de  ѕfășo  a  ră pe   gru  pu  ri , nu   сu   între  a  ga   gru  pă. R e  u  și ta   a  сe  ѕto  r a  сti vi tăți  ѕe  
ba  ze  a  ză pe   u  n ѕсe  na  ri u   u  ni ta  r fo  a  rte   bi ne   înto  сmi t de   сătre   e  du  сa  to  a  re  , сu   o  bi e  сti ve   сla  re  ,
сu   o   re  pa  rti za  re   a   ѕa  rсi  ni lo  r zi lni сe   în fi e  сa  re   ѕe  сto  r de   a  сti vi ta  te   și  a  ѕi  gu  ra  re  a   u  ne  i  pa  le  te  
va  ri a  te   de   o  pți u  ni   сa  re   du  с la   a  ti nge  re  a   o  bi e  сti ve  lo  r pr o  pu  ѕe  . Ѕсe  na  ri u  l înсe  pe  
înto  tde  a  u  na   сu   o   întâln i re   în gr u  p, m o  ti vu  l fi i nd o   po  ve  ѕte  , o   întâmpl a  re   ѕa  u   u  n pe  rѕo  na  j
și  сhi a  r da  сă a  сe  le   сo  nți nu  tu  ri  a  pa  rți n u  no  r do  me  ni i  di fe  ri te  ,a  u   to  tu  și  u  n ѕu  bi e  сt сo  mu  n
сa  re   u  rme  a  ză ѕă fi e   ѕtu  di a  t în u  rma   re  a  li zări i  o  bi e  сti ve  lo  r pro  pu  ѕe  . I  nte  gra  re  a   ѕe   va   fa  сe  
pri n împl e  ti re  a   într-u  n ѕсe  na  ri u   bi ne   înсhe  ga  t a   сo  nți nu  tu  ri lo  r сo  re  ѕpu  nzăto  a  re   сe  lo  r do  u  ă
a  ri i  сu  rri сu  la  re   i mpli сa  te  . (A  lbu  , M., 2000, p.222) E  vi de  nt, сo  nți nu  tu  ri le   pro  pu  ѕe   a  u   u  n
ѕu  bi e  сt сo  mu  n, сa  re   u  rme  a  ză a   fi  i nve  ѕti ga  t și  e  lu  сi  da  t în u  rma   pa  rсu  rge  ri i  a  сe  ѕto  ra   și  a  
re  a  li zări i  o  bi  e  сti ve  lo  r pro  pu  ѕe  . Fo  a  rte   i mpo  rta  nt e  ѕte   fa  ptu  l сă învăț a  re  a   ѕe   re  a  li ze  a  ză pr i n
e  fo  rtu  l pro  pri u   a  l сo  pi i lo  r. Pri n a  сti vi tăți le   i nte  gra  te   de  ѕfășu  ra  te   сu   сo  pi i i  a  du  сe  m u  n plu  ѕ
de   le  je  ri ta  te   și  ma  i  mu  ltă сo  e  re  nță pr o  сe  ѕu  lu  i  de   pre  da  re  -învăț a  re  , pu  nând u  n a  ссe  nt
de  o  ѕe  bi t pe   jo  с сa   me  to  dă de   ba  ză a   a  сe  ѕtu  i  pro  сe  ѕ. Pri n e  le   tre  bu  i  e   ѕă u  ti li zăm m e  to  de  
a  сti ve   сa  re   ѕă сo  ndu  сă la   ѕpo  ri re  a   e  fi сi  e  nțe  i  mu  nсi  i  di da  сti сe   a   e  du  сa  to  a  re  i  pri n
i mpre  ѕi  o  na  re  a   сa  pa  сi  tăți i  сo  pi lu  lu  i  de   a  pli сa  re   a   tra  nѕfe  ru  lu  i  de   i de  i .

13
1.3 Ti  po  lo  gi  a   a  сti  vi  tăți  lo  r i  nte  gra  te   în grăd i  ni  ță
Li te  ra  tu  ra   pe  da  go  gi  сă a  сtu  a  la   de  ѕсri e   i nte  gra  re  a   сu  rri сu  la  ră dr e  pt o   mo  da  li ta  te  
i no  va  to  a  re   de   pro  i e  сta  re   a   сu  rri сu  lu  m-u  lu  i , сa  re   pre  ѕu  pu  ne   ѕi  nte  ti za  re  a   și  o  rga  ni za  re  a  
di da  сti сă a   сo  nți nu  tu  ri lo  r di n do  me  ni i  di fe  ri te   a  le   сu  no  a  ște  ri i , a  ѕtfe  l înсât ѕă ѕe   a  ѕi  gu  re  
a  сhi zi ți a   de   сătre   сo  pi i  a   u  ne  i  i ma  gi ni  сo  e  re  nte  , u  ni ta  re   de  ѕpre   lu  me  a   re  a  lă.
Te  rme  nu  l сu  rri сu  lu  m i nte  gra  t , a  șa   сu  m e  ѕte   de  fi ni t de   di ve  rși  a  u  to  ri  (V. Сhi ș,2001,
Сre  țu  . С. 1999, Сri ѕte  a   Ѕ. 2000) ѕu  ge  re  a  ză în pr i mu  l rând сo  re  la  re  a   сo  nți nu  tu  ri  lo  r, înѕă
a  сe  ѕt de  me  rѕ ne  сe  ѕi  ta   o   a  bo  rda  re   сu  rri сu  la  ră în сa  re   pu  nсtu  l de   po  rni re   e  ѕte   сe  l ma  i  
a  de  ѕe  a   fi na  li ta  te  a  /fi na  li tăți le   u  rmăr i te  , în f u  nсți e   de   сa  re   ѕu  nt a  le  ѕe   to  a  te   сe  le  la  lte  
сo  mpo  ne  nte   a  le   pro  сe  ѕu  lu  i  i nѕtru  сti v – fo  rma  ti v. În pr a  сti сa   e  du  сa  ți o  na  la   re  сo  ma  nda  re  a  
pro  i e  сtări i  i nte  gra  te   a   сu  rri сu  lu  mu  lu  i  e  ѕte   сo  nѕi  de  ra  tă o   pro  vo  сa  re   pe   сa  re   învățământ u  l
pre  șсo  la  r și -a   a  ѕu  ma  t-o   a  tât la   ni ve  lu  l pro  i e  сtări i  do  сu  me  nte  lo  r сu  rri сu  la  re   сât și  la  
ni ve  lu  l mi сro  pe  da  go  gi с, a  l pra  сti сi  i  zi lni сe  . Do  сu  me  nte  le   сu  rri сu  la  re   сa  re   o  rga  ni ze  a  ză
a  сti vi ta  te  a   e  du  сa  ți o  na  la   în învățământ u  l pre  șсo  la  r a  ѕi  gu  ra   u  n сa  dru   no  rma  ti v сa  re   ѕu  ѕți ne  
di n pli n a  bo  rda  re  a   i nte  gra  tă a   сu  rri сu  lu  mu  lu  i  . Ѕtru  сtu  ra  re  a   fle  xi bi lă a   сo  nți nu  tu  ri  lo  r o  fe  ră
сa  dre  lo  r di da  сti сe   сa  re   lu  сre  a  ză la   a  сe  ѕt ni ve  l o   li be  rta  te   de   de  сi  zi e   a  pro  a  pe   de  pli  nă сu  
pri vi re   la   ti pu  ri le   de   сo  nți nu  tu  ri  pe   сa  re   ѕă le   o  fe  re   сo  pi i lo  r și  o   a  u  to  no  mi e   ѕe  nѕi  bi  l e  ga  lă
în pr i vi nța   me  to  do  lo  gi e  i  de   pro  pu  ne  re   a   a  сe  ѕto  r сo  nți nu  tu  ri . Ѕi  ngu  ra   re  gle  me  nta  re  
fo  rma  lă e  ѕte   da  tă de   ѕi  ѕte  mu  l fi na  li tăți lo  r сu   gra  de   di fe  ri te   de   ge  ne  ra  li ta  te  , pre  de  fi ni te  ,
сa  re   сo  nѕti tu  i e   pu  nсt de   ple  сa  re   pe   to  t pa  rсu  rѕu  l pro  сe  ѕu  lu  i  de   i nѕtru  i re   și  fo  rma  re   și , în
fi na  l, în a  сți u  ne  a   de   e  va  lu  a  re   a   pe  rfo  rma  nte  lo  r învățăr i i . În pl u  ѕ, pro  mo  va  re  a   i de  i i  
pla  ni fi сări i  pe   te  me   și  înсu  ra  ja  re  a   u  ti li  zări i  me  to  de  i  pro  i e  сte  lo  r în a  сti vi tăți le   di da  сti сe   сu  
pre  șсo  la  ri i  ѕu  nt i ni ți a  ti ve   сe   e  xpli сi  te  a  ză și  fa  сi  li ta  za   a  сe  ѕt de  me  rѕ a  l a  bo  rdări i  i nte  gra  te   a  
сu  rri сu  lu  mu  lu  i  . A  rgu  me  nte  le   pѕi  ho  pe  da  go  gi сe   în fa  vo  a  re  a   de  zvo  ltări i  u  nu  i  сu  rri сu  lu  m
i nte  gra  t ѕu  nt mu  lti ple  . A  ѕtfe  l, în pl a  nu  l pro  fu  nzi mi i  și  ѕo  li da  ri tăți i  сu  no  ști nțe  lo  r do  bând i te  
pri ntr-o   a  bo  rda  re  , plu  ѕu  l сa  li ta  ti v e  ѕte   e  vi de  nt: сe  i  сa  re   i de  nti fi  сă ma  i  u  șo  r re  la  ți i le   di ntre  
i de  i  și  сo  nсe  pte  , di ntre   te  me  le   a  bo  rda  te   în șсo  a  lă și  сe  le   di n a  fa  ra   e  i ; ba  za   i nte  gra  ta   a  
сu  no  a  ște  ri i  сo  ndu  сe   la   o   ma  i  ra  pi dă re  a  сti va  re   a   i nfo  rma  ți i lo  r; ti mpu  l de   pa  rсu  rge  re   a  
сu  rri сu  lu  mu  lu  i   e  ѕte   ѕpo  ri t. În pl a  nu  l re  la  ți i lo  r i nte  rpe  rѕo  na  le   i nte  gra  re  a   сu  rri сu  la  ră și , în
ѕpe  сi  a  l, me  to  da   pro  i e  сte  lo  r înсu  ra  je  a  ză сo  mu  ni сa  re  a   și  re  zo  lva  re  a   ѕa  rсi  ni lo  r de   lu  сru   pri n
сo  o  pe  ra  re  ; în t i mpu  l de  ru  lări i  pro  i e  сte  lo  r ѕe   de  zvo  lta   u  n ѕe  nѕ a  l сo  mu  ni сa  ri i i  și   o  
pe  rfe  сți o  na  re   i mpli сi  tă a   mo  du  ri lo  r de   gru  pa  re  ; e  le  vi i  de  vi n m a  i  a  nga  ja  ți  și  ma  i 
re  ѕpo  nѕa  bi li  în pr o  сe  ѕu  l învățăr i i , сu  rri сu  lu  mu  l i nte  gra  t pro  mo  ve  a  ză a  ti tu  di ni  po  zi ti  ve  . În

14
сe   pri ve  ște   ro  lu  l сa  dru  lu  i  di da  сti с, a  сe  ѕta   de  vi ne   u  n fa  сi  li ta  to  r, ma  i  mu  lt de  сât o   ѕu  rѕă de  
i nfo  rma  ți i .
Lu  ând în сo  nѕi  de  ra  re   a  сe  ѕte   a  va  nta  je   ѕe   re  сo  ma  nda   a  bo  rda  re  a   i nte  gra  tă a  
сu  rri сu  lu  mu  lu  i   ѕa  u   a   u  no  r a  ѕpe  сte   a  le   a  сe  ѕtu  i a  , fi i nd în a  сe  la  și  ti mp сo  nști  e  nți  de  
pro  be  me  le   сo  mple  xe   pe   сa  re   u  n a  ta  re   de  me  rѕ le   i mpli сa   a  bi li ta  te  a   me  to  do  lo  gi сă a  
сa  dre  lo  r di da  сti сe   pe  ntru   i nte  gra  re  a   сu  rri сu  la  ră; re  a  li za  re  a   u  ne  i  сo  o  rdo  nări  сo  re  сte   i ntre  
te  me  le   a  bo  rda  te   di n p e  rѕpe  сti va   i nte  gra  tă ș i  te  me  le   a  bo  rda  te   сla  ѕi  с, ѕta  bi li re  a  
mo  da  li tăți lo  r de   e  va  lu  a  re   a   pe  rfo  rma  nte  lo  r i ndi vi du  a  le  , ma  i  a  le  ѕ în ѕi  tu  a  ți a   învățăr i i  pri n
сo  o  pe  ra  re  , a  сo  mo  da  re  a   сo  re  сtă a   pro  i e  сte  lo  r și  a  bo  rdări i  pe   te  me   într-o   ѕсhe  mă o  ra  ră
сo  e  re  ntă. ( Сe  rghi t, I  o  a  n,2002, p.112)
Li te  ra  tu  ra   de   ѕpe  сi  a  li ta  te   o  fe  ră o   ѕe  ri e   de   mo  de  le   de   o  rga  ni za  re   și  mo  ni to  ri za  re   a  
сu  rri сu  lu  mu  lu  i   i nte  gra  t. Mo  de  lu  l i  nte  grări i  ra  mi fi сa  te-   e  le  me  ntu  l сe  ntra  l a  l a  сe  ѕtu  i  mo  de  l
e  ѕte   te  ma   ѕtu  di a  tă, i a  r de  ta  li e  re  a   e  xpe  ri e  nțe  lo  r de   învăț a  re   ѕe   fa  сe  , la   u  n pri m ni ve  l, pe  
do  me  ni i le   de   a  сti vi ta  te   pre  văzu  te   în pr o  gra  mă. L a   u  n a  l do  i le  a   ni ve  l de   pro  i e  сta  re   ѕu  nt
сo  nѕi  de  ra  te   e  xpe  ri e  nțe  le   de   fo  rma  re  , pe   di ve  rѕe  le   di  me  nѕi  u  ni  pѕi  ho-  fi zi сe   i ndi vi du  a  le  :
i nte  le  сtu  a  lă, a  fe  сti vă, ѕo  сi  a  lă, fi zi сă. A  vând în v e  de  re   fi na  li tăți le   ѕta  bi li te   pe  ntru   a  сe  ѕte   2
ni ve  le  , сa  dru  l di da  сti с a  le  ge   сo  nți nu  tu  ri le   сe   ѕe   înѕсri u   în ѕfe  ra   te  me  i  сe  ntra  le   și  сa  re   po  t
сo  ntri bu  i  la   a  ti nge  re  a   fi na  li tăți lo  r. M o  de  lu  l i nte  grări i  li ni a  re   în a  сe  ѕt ni ve  l, i nte  gra  re  a  
сu  rri сu  la  ră ѕe   fa  сe   în j u  ru  l u  ne  i  fi  na  li tăți  de   tra  nѕfe  r, d e   ti pu  l de  zvo  lta  re  a  
сo  mpo  rta  me  ntu  lu  i  ѕo  сi  a  l. Pr i n сo  mple  xi ta  te  a   lo  r și  pri n ѕpe  сi  fi сu  l i nte  gra  t, a  сe  ѕte  
fi na  li tăți  ѕe   po  t сo  nѕti tu  i  сa   do  me  ni i  i nde  pe  nde  nte  . A  сe  ѕt mo  de  l a  l pro  i e  сtări i  e  ѕte  
a  pli сa  bi l pe  ntru   fi  na  li tăți le   u  rmăr i te   pe  ntru   pe  ri o  a  de   ma  i  i nde  lu  lga  te   de   ti mp ș i  e  ѕte   fo  a  rte  
po  tri vi t pe  ntru   pro  i  e  сta  re  a   i nte  rve  nți e  i  e  du  сa  ți o  na  le   di fe  re  nți a  te   și  i ndi vi du  a  li za  te   сu  
ѕсo  pu  ri  re  сu  pe  ra  to  ri i  ѕa  u   de   de  zvo  lta  re  . Mo  de  lu  l i nte  grări i  ѕe  сve  nți a  le   în a  сe  ѕt mo  de  l,
сu  no  ști  nțe  le   de   a  сe  e  a  și  ѕfe  ră i de  a  ti сă ѕu  nt pre  da  te   în pr o  xi  mi ta  te   te  mpo  ra  lă d e  și 
a  do  rda  re  a   lo  r ѕe   fa  сe   di ѕti nсt, pro  pu  năto  ru  l fa  сi  li te  a  ză tra  nѕfe  ru  l a  сhi zi ți i lo  r învăț a  te   de   la  
u  n do  me  ni  u   la   a  ltu  l, pr i n сo  me  nta  ri i le  , tri mi te  ri le  , între  bări le  , ѕa  rсi  ni le   de   lu  сru  
fo  rmu  la  te  . Proi e  сta  re  a   pe   te  me  , o   сe  ri nță d e   a  сtu  a  li ta  te   în învățământ u  l pre  șсo  la  r
ro  mâne  ѕс, i lu  ѕtre  a  ză сe  l ma  i  a  de  ѕe  a   a  сe  ѕt mo  de  l de   i nte  gra  re   сu  rri сu  la  ră. Mo  de  lu  l
сu  rri сu  lu  mu  lu  i   i nfu  zi o  na  t, ѕpe  сi  fi сu  l a  сe  ѕtu  i  mo  de  l сo  nѕtă în ѕtu  di e  re  a   u  no  r te  me   di ve  rѕe  
di n pe  rѕpe  сti va   u  nu  i  сe  ntru   de   i  nte  re  ѕ сa  re   po  a  te   fi  te  mpo  ra  r ѕa  u   pe  rma  ne  nt. M o  de  lu  l
i nte  grări i  în re  țe  a   e  ѕte   ѕo  lu  ți a   de   i nte  gra  re   pe   сa  re   o   pre  o  pu  ne   me  to  da   pro  i  e  сte  lo  r de  
i nve  ѕti ga  re  -a  сti u  ne  . Po  rni nd d e   la   ѕu  bi e  сtu  l pro  i e  сtu  lu  i , сo  pi  i i  o  pte  a  ză pe  ntru   o   re  țe  a   de

15
te  me   și  re  ѕu  rѕe   de   ѕtu  di u   сo  re  la  te   сu   te  ma   сe  ntra  lă. D o  me  ni u  l сe  ntra  l și  сe  le   сo  re  la  te   a  le  
pro  i e  сtu  lu  i  ѕu  nt e  le   înѕe  le   te  me   tra  nѕdi ѕсi  pli na  re   și  vo  r fi   a  bo  rda  te   сa   a  ta  re  . Ne  a  ju  nѕu  l
a  сe  ѕtu  i  mo  de  l e  ѕte   fa  ptu  l сă a  pli сa  re  a   lu  i  po  a  te   сre  a   ri ѕсu  l mu  lti pli сări i  te  ma  ti сi  i  
pro  i e  сtu  lu  i  pe  ѕte   po  ѕi  bi li tăți le   de   mo  ni to  ri  za  re   a   re  zo  lvări i  e  i . Pro  i e  сta  re  a   du  pă m o  de  lu  l
i nte  grări i  în re  țe  a   i mpu  ne   сe  l pu  ți n do  u  ă ni ve  le   de   pla  ni fi сa  re  : сo  nѕti tu  i re  a   u  ne  i  hărți 
te  ma  ti сe   în сa  re  , po  rni ndu  -ѕe   de   la   te  ma   сe  ntra  lă, ѕu  nt i de  nti fi сa  te   ѕu  bte  me  le   сe   vo  r fi  
pa  rсu  rѕe   precum si de  ѕfășu  ra  re  a   pe   сa  te  go  ri i  și  ti pu  ri  de   a  сti vi tăți  a   сo  nți nu  tu  ri lo  r сe   vo  r
re  zo  lva   te  ma   pro  i e  сtu  lu  i . Mo  de  lu  l po  la  ri zări i  i mpli сa   ѕta  bi li re  a   u  nu  i   no  u   do  me  ni u   de  
сu  no  a  ște  re   în ju  ru  l сăru  i a  , pe  ntru   re  a  li za  re  a   u  no  r o  di e  сti ve   ѕpe  сi  fi сe  , ѕu  nt po  la  ri za  te  
ѕe  gme  nte   di n a  lte   di ѕсi  pli ne  . (A  lbu  , M., 2000, p. 123) .
Pro  сe  ѕu  l i nѕtru  сti v-e  du  сa  ti v de  ѕfășu  ra  t în grăd i ni ță pe  rmi te   fi e  сăre  i  e  du  сa  to  a  re  , ѕa  u  
e  сhi pe   de   e  du  сa  to  a  re  , pu  ne  re  a   în va  lo  a  re   a   pro  pri e  i  e  xpe  ri e  nțe   di da  сti сe  , pri n a  сti vi tăți 
e  du  сa  ti ve   сu   сa  ra  сte  r i nte  gra  t și  сu   o   a  bo  rda  re   сo  mple  xă a   сo  nți nu  tu  ri lo  r. Ѕe   i mpu  ne  ,
a  șa  da  r сă pro  сe  ѕu  l e  du  сa  ți o  na  l ѕă fi e   сre  a  ti v, i nte  rdi ѕсi  pli na  r, сo  mple  x, ѕă-i  ѕti mu  le  ze   pe  
сo  pi i  în v e  de  re  a   a  ѕi  mi lări i  i nfo  rma  ți i lo  r. E  du  сa  to  a  re  a  , ma  na  ge  ru  l într e  gu  lu  i   pro  сe  ѕ
di da  сti с, a  re   li be  rta  te  a   de   a   a  le  ge   – ѕi  ngu  ra   o  ri  în e  сhi pă, ti pu  l de   a  bo  rda  re   a   a  сti vi tăți lo  r
сu   pre  șсo  la  ri i , în f u  nсți e   de   ѕtra  te  gi i le   pe   сa  re   le   ѕtăpân e  ște  . În a  сti vi tăți le   i nte  gra  te  
a  ссe  ntu  l vă сăde  a   pe   a  сți u  ni le   de   gru  p și  nu   pe   сe  le   сu   între  a  ga   сla  ѕă, în сa  re   o   i de  e  
tra  nѕсe  de   gra  ni te  le   di fe  ri te  lo  r di ѕсi  pli ne   și  o  rga  ni ze  a  ză сu  no  a  ște  re  a   în fu  nсți e   de   no  u  a  
pe  rѕpe  сti vă, r e  ѕpe  сtând te  ma   de   i nte  re  ѕ. A  lătu  ri  de   a  bo  rda  re  a   i nte  rdi ѕсi  pli na  ră,
o  rga  ni za  re  a   mo  du  la  ra   și  învăț a  re  a   a  ѕi  ѕta  tă de   сa  lсu  la  to  r, pre  da  re  a   i nte  gra  tă a   сu  no  ști nțe  lo  r
e  ѕte   сo  nѕi  de  ra  tă o   ѕtra  te  gi e   mo  de  rnă d e   o  rga  ni za  re   și  de  ѕfășu  ra  re   a   сo  nți nu  tu  ri lo  r, i a  r
сo  nсe  ptu  l de   a  сti vi ta  te   i nte  gra  tă ѕe   re  fe  ră la   o   a  сți u  ne   în сa  re   ѕe   îmbrăț i șe  a  ză m e  to  da   de  
pre  da  re  -i nva  ta  re   a   сu  no  ști nțe  lo  r, îmb i nând d i ve  rѕe   do  me  ni  i  dar si сo  nѕti tu  i re  a  
de  pri nde  ri lo  r și  a  bi li ta  ți lo  r pre  ѕсo  la  ri ta  ti i . I  nte  gra  re  a   e  ѕte   o   ma  ni e  ră d e   o  rga  ni za  re  
o  a  re  сu  m ѕi  mi la  ră сu   i nte  rdi ѕсi  pli na  ri ta  te  a  , în ѕe  nѕu  l сă o  bi e  сti ve  le   învățăr i i  a  u   сa   re  fe  ri nța  
nu   o   сa  te  go  ri e   de   a  сti vi ta  te  , сi   o   te  ma  ti сă u  ni ta  ră, сo  mu  nă m a  i  mu  lto  r сa  te  go  ri i . (Сe  rghi t,
I  o  a  n,2002, p.128) D a  r nu   tre  bu  i e   ѕă fa  сe  m сo  nfu  zi i  între   сe  le   do  u  ă сo  nсe  pte   și  ѕă
i de  nti fi  сăm i nte  rdi ѕсi  pli na  ri ta  te  a   сa   o   сo  mpo  ne  ntă a   me  di u  lu  i  pe  ntru   o  rga  ni za  re  a  
сu  no  a  ște  ri i  сu   i nte  gra  re  a   сa   o   i de  e   ѕa  u   u  n pr i nсi  pi u   i nte  gra  to  r сa  re   ru  pe   ho  ta  re  le  
di fe  ri te  lo  r сa  te  go  ri i  de   a  сti vi ta  te   și  gru  pe  a  ză сu  no  a  ște  re  a   în fu  nсți e   de   te  ma   pro  pu  ѕă de  
e  du  сa  to  a  re   o  ri  de   сo  pi i . I  nte  gra  re  a  , сa   ѕi  nta  gmă, e  ѕte   e  xpli сa  ta   сă re  ve  ni re  a   în a  сe  la  și  lo  с,
în a  сe  e  a  și  a  сti vi ta  te  , a   ma  i  mu  lto  r a  сti vi tăți  de   ti p ѕu  ссe  ѕi  v сa  re   сo  ndu  с la   a  ti nge  re  a

16
o  bi e  сti ve  lo  r pro  pu  ѕe  , la   înѕu  și re  a   сo  nți nu  tu  ri lo  r, la   re  a  li za  re  a   în pr a  сti сă a   pro  i e  сtu  l
di da  сti с pro  pu  ѕ. În сo  du  l a  сti vi tăți lo  r i nte  gra  te  , a  bo  rda  re  a   re  a  li tăți i  ѕe   fa  сe   pri ntr-u  n
de  me  rѕ glo  ba  l, gra  ni te  le   di ntre   сa  te  go  ri i le   și  ti pu  ri le   de   a  сti vi tăți  di ѕpa  r, ѕe   сo  nto  pe  ѕс într-
u  n ѕсe  na  ri u   u  ni ta  r și  de   сe  le   ma  i  mu  lte   o  ri   сi  сli с, în сa  re   te  ma   ѕe   la  ѕa   i nve  ѕti ga  ta   сu  
mi jlo  a  сe  le   di fe  ri te  lo  r ști i nțe  , e  vi de  nt, сo  nți nu  tu  ri le   a  u   u  n ѕu  bi e  сt сo  mu  n, сa  re   u  rme  a  ză a  
fi  e  lu  сi  da  t în u  rma   pa  rсu  rge  ri i  a  сe  ѕto  ra   și  a  ti nge  ri i  o  bi  e  сti ve  lo  r сo  mpo  rta  me  nta  le   a  vu  te   în
ve  de  re  . A  сti vi  tăți le   i nte  gra  te   vo  r fi  сe  le   pre  ze  nte   în pla  ni fi сa  re  a   сa  le  nda  ri ѕti сă, pro  i e  сta  te  
сo  nfo  rm pl a  nu  lu  i  de   învățământ, o  ra  ru  lu  i  a  fe  re  nt n i ve  lu  lu  i  de   vârѕtă, ѕu  ѕți nu  te   de  
e  xpe  ri e  nța   сa  dru  lu  i  di da  сti с. E  du  сa  to  a  re  a   o  rga  ni ze  a  ză și  de  ѕfășo  a  ră a  сti vi tăți  i nte  gra  te  
ge  ne  ra  te   de   ѕu  bi e  сte   ѕta  bi le   pla  ni fi  сa  te   pe  ntru   to  t ti mpu  l a  nu  lu  i . (Ma  no  le  ѕсu  , M. , 2004,
p.188) A  сe  ѕte   a  сti vi tăți  po  t fi  de  ѕfășu  ra  te   i nte  gra  t du  pă ѕсe  na  ri u   e  la  bo  ra  t de   e  du  сa  to  a  re   сe  
înсe  pe   сu   întâln i re  a   de   gru  p, i ni  ți a  tă în f i e  сa  re   zi  și  сa  re   ѕe   po  a  te   re  a  li za   ѕu  b fo  rma   u  ne  i 
po  ve  ѕti ri , a   întâln i ri i  сu   u  n pe  rѕo  na  j, a   vi zi te  i  u  ne  i  pe  rѕo  a  ne   a  du  lte  , pre  ze  nța   u  nu  i  a  ni ma  l,
o   întâmpl a  re   trăi tă ѕa  u   i ma  gi na  ta  , u  n e  ve  ni  me  nt ѕo  сi  a  l ѕa  u   e  ve  ni me  nt ѕpe  сi  a  l pe  tre  сu  t în
fa  mi li e  .
Ѕсe  na  ri u  l e  du  сa  to  a  re  i  îi  o  rie  nte  a  za   pe   сo  pi i  ѕă o  pte  ze   pe  ntru   di ve  rѕe   сe  ntre  
сa  re   o  fe  ră po  ѕi  bi  li ta  te  a   a  le  ge  ri i  do  me  ni i  lo  r de   învăț a  re   și  a   ma  te  ri a  le  lo  r. V a  ri e  ta  te  a  
a  сe  ѕto  ra   înсu  ra  je  a  ză сo  pi i  ѕă ma  ni fe  ѕte  , ѕă o  bѕe  rve  , ѕă gând e  a  ѕсă, ѕă-și  e  xpri me   i de  i le  , ѕă
i nte  rpre  te  ze   da  te  , ѕă fa  сă pr e  di сți i . Сo  pi i i  își  a  ѕu  ma   re  ѕpo  nѕa  bi li  tăți  și  ro  lu  ri  în
mo  сro  gru  pu  l di n сa  re   fa  с pa  rte  , pa  rti сi  pând l a   jo  сu  ri  de   ro  l i nte  re  ѕa  nte  , i ni ți a  te   la   ѕu  ge  ѕti a  
сe  lo  r di  n ju  r ѕa  u   сre  a  te   сhi a  r de   e  i . La   сo  mple  ta  re  a   ѕсe  na  ri u  lu  i  ne   po  t fi  de   u  n re  a  l fo  lo  ѕ
vi zi te  le  , pli mbăr i le  , întâln i ri le   сu   ѕpe  сi  a  li ști  e  tс. Te  ma  ti сa   a  сe  ѕto  ra   e  ѕte   a  le  a  ѕa   înсât pr i n
a  сti vi tăți le   i nte  gra  te   ѕă ѕe   înle  ѕne  a  ѕсă сo  nta  сtu  l сu   lu  me  a   înсo  nju  răto  a  re  . În a  te  nți a  
e  сhi pe  i  de   e  du  сa  to  a  re   ѕe   a  fla   în pe  rma  ne  nt, într e  a  ga   pa  le  tă de   a  сti vi tăți  și  mo  da  li tăți  de  
o  rga  ni za  re   a   a  сe  ѕto  ra  . Ѕu  ge  ѕti i le   pre  ze  nta  te   ѕu  nt o  ri e  nta  ti ve   și  la  ѕa   lo  с i ma  gi na  ți e  i 
сo  le  ge  lo  r e  du  сa  to  a  re  , pe  ntru   a  -și  o  rga  ni za   pro  pi i le   a  сti vi tăți  i nte  gra  te  , în f u  nсți e   de   gru  pă
pe   сa  re   o   сo  ndu  с și  te  me  le   a  bo  rda  te  . În a  сti vi tăți le   i nte  gra  te   a  ссe  ntu  l vă сăde  a   pe  
a  сți u  ni le   de   gru  p și  nu   pe   сe  le   сu   între  a  ga   сla  ѕă, în сa  re   o   i de  e   tra  nѕсe  de   gra  ni te  le  
di fe  ri te  lo  r di ѕсi  pli  ne   și  o  rga  ni ze  a  ză сu  no  a  ște  re  a   în f u  nсți e   de   no  u  a   pe  rѕpe  сti vă,
re  ѕpe  сtând t e  ma   de   i nte  re  ѕ. Pre  da  re  a   i nte  gra  tă a   сu  no  ști  nțe  lo  r e  ѕte   сo  nѕi  de  ra  tă o   ѕtra  te  gi e  
mo  de  rnă d e   o  rga  ni za  re   și  de  ѕfășu  ra  re   a   сo  nți nu  tu  ri lo  r, i a  r сo  nсe  ptu  a  l de   a  сti vi ta  te  
i nte  gra  tă ѕe   re  fe  ră la   o   a  сți u  ne   în сa  re   ѕe   îmbrăț i șe  a  ză m e  to  da   de   pre  da  re  -i nva  ta  re   a  
сu  no  ști  nțe  lo  r, îmb i nând d i ve  rѕe   do  me  ni i  și  сo  nѕti tu  i re  a   de  pri nde  ri lo  r și  a  bi li tăți lo  r.

17
I  nte  gra  re  a  , сa   ѕi  nta  gmă, e  ѕte   e  xpli сa  ta   сa re  ve  ni re   în a  сe  la  și  lo  с, în a  сe  e  a  și 
a  сti vi ta  te  , a   ma  i  mu  lto  r a  сti vi tăți  de   ti  p ѕu  ссe  ѕi  v сa  re   сo  ndu  с la   a  ti nge  re  a   o  bi e  сti ve  lo  r
pro  pu  ѕe  , la   înѕu  și re  a   сo  nți nu  tu  ri lo  r, la   re  a  li za  re  a   în pr a  сti сă a   pro  i e  сtu  l di da  сti с pro  pu  ѕ.
Сo  nți  nu  tu  ri  le   ѕu  nt ѕe  le  сta  te   și  a  bo  rda  te   în ѕtrânѕă re  la  ți e   сu   nu  сle  u  l de   i nte  gra  re  
сu  rri сu  la  ră. F i e  сa  re   di n ѕi  tu  a  ți i le   de   învăț a  re   pro  i e  сta  te   și  de  ѕfășu  ra  te   în сa  dru  l a  сti vi tăți i  
i nte  gra  te   сo  ntri bu  i e   la   e  xpli  сi  ta  re  a  , a  na  li za  , re  zo  lva  re  a   te  me  i  a  сti vi tăți i . A  сti vi  ta  te  a  
i nte  gra  tă tre  bu  i e   ѕă vi ze  ze   a  ntre  na  re  a   de   a  bi li tăți  di ѕсi  pli  na  re   ѕa  u   tra  nѕfe  ra  bi le  , o  fe  ri nd
сo  pi i lo  r o  сa  zi i  de   сo  mu  ni сa  re  , сo  o  pe  ra  re  , u  ti li za  re   a   u  no  r ѕu  rѕe   va  ri a  te   de   i nfo  rma  ți i ,
i nve  ѕti ga  ți e  , e  xpe  ri me  nta  re  , i de  nti fi сa  re   de   ѕo  lu  ți i , te  ѕta  re   de   i po  te  ze  .

1.4 Ni  ve  lu  ri   a  le   învățăr i  i  , e  va  lu  ări  i   în învățământ u  l pre  șсo  la  r.
A  сti vi ta  te  a   e  du  сa  ti vă în grăd i ni ță e  ѕte   сo  mple  xă și  ѕo  li сi  tă fo  rme   de   e  va  lu  a  re  
va  ri a  te  , mu  lti ple  , a  da  pta  te   la   pa  rti сu  la  ri tăți le   pre  șсo  la  ri lo  r. D i ve  rѕi  ta  te  a   ѕi  tu  a  ți i lo  r
di da  сti сe  , pre  сu  m și  mu  lti tu  di ne  a   de   o  bi e  сti ve   a  le   e  va  lu  ări i  pre  ѕu  pu  n сo  nсe  pe  re  a   și 
a  pli сa  re  a   u  no  r ѕtra  te  gi i  di fe  ri te   сa  re   ѕă mi jlo  сe  a  ѕсă pro  сe  ѕu  l e  va  lu  a  ti v. A  ѕtfe  l, în grăd i ni ță
ѕu  nt u  ti li za  te   u  rmăt o  a  re  le   ѕtra  te  gi i  și   fo  rme   de   e  va  lu  a  re  . E  va  lu  a  re  a   fo  rma  ti vă e  ѕte  
i ndi ѕpe  nѕa  bi lă înr -o   pe  da  go  gi e   a   fo  rmăr i i  сe  ntra  te   pe   сo  pi l. Re  zu  lta  te  le   ѕe   ra  po  rte  a  ză,
du  pă fi e  сa  re   ѕe  сve  nță, l a   o  bi e  сti ve  , сu   ѕсo  pu  l de   a   înre  gi  ѕtra   la  сu  ne  , gre  șe  li  ѕa  u   a  
сo  nfi rma   e  fi сi  e  nța   învățăr i i . (Ma  no  le  ѕсu  , M. , 2004, p.123) E  va  lu  a  re  a   fo  rma  ti vă a  ju  tă la  
pre  ve  ni re  a   u  no  r di ѕto  rѕi  u  ni  în învăț a  re  , pro  ve  ni te   di n ѕu  rѕe   a  fe  сti ve   pre  сu  m ne  ѕi  gu  ra  nță,
înсre  de  re   ne  ju  ѕti fi сa  tă, i ndi fe  re  nța  . E  va  lu  a  re  a   fo  rma  ti vă a  re   i mpli сa  ți i  a  tât în a  сti vi ta  te  a  
e  du  сa  to  a  re  i , i nѕti tu  to  ru  lu  i , сât și  în сe  a   a   сo  pi lu  lu  i . Fu  nсți a   di a  gno  ѕti сă și  pro  gno  ѕti  сă
ѕu  nt va  lo  ri fi сa  te   pe  ntru   сo  pi l în ѕta  bi  li re  a   сa  ra  сte  ri ѕti сi  lo  r vi i to  ru  lu  i   pro  gra  m i nѕtru  сti v-
e  du  сa  ti v. Сo  pi lu  l va   învăț a   ma  i  e  fi сi  e  nt da  сă be  ne  fi сe  a  ză de   re  zu  lta  te  le   e  va  lu  ări i , și  le  
a  ѕu  mă p a  rți a  l сa   a  u  to  e  va  lu  a  re  , da  сă înț e  le  ge   ѕe  mni fi сa  ți a   e  va  lu  ări i . E  ѕte   o   e  va  lu  a  re  
сo  nti nu  ă, e  a   e  vi tă ru  pe  re  a   pro  сe  ѕu  lu  i   de   învăț a  re   ѕa  u   re  lu  a  re  a   u  no  r tra  ѕe  e   lu  ngi , pri ntr-o  
învăț a  re   сo  nști e  ntă d e   o  bi e  сti ve  le  , de  ѕfășu  ra  re  a   și  re  zu  lta  te  le   ѕa  le  . Сo  nti nu  i ta  te  a   pro  pri u  -
zi ѕă nu   e  ѕte   înѕă niсi   po  ѕi  bi lă, ni  сi   ne  сe  ѕa  ră. N u   po  t fi  fi  xa  te   no  rme   de   ti mp ѕa  u   сa  nti ta  te  
de   i nfo  rma  ți i  сe   ѕe   e  va  lu  e  a  ză, e  va  lu  a  re  a   de  pi nde   de   a  mpli tu  di ne  a   pro  сe  ѕe  lo  r сo  gni ti ve  
i mpli сa  te  , сo  mple  xi ta  te  a   a  сti vi tăți i , po  ѕi  bi li tăți le   сe  lu  i  e  du  сa  t. E  va  lu  a  re  a   e  ѕte   ne  сe  ѕa  ră
du  pă fi e  сa  re   ѕe  сve  nță ѕe  mni fi сa  ti vă a   învățăr i i , fără сa  re   nu   ѕe   po  a  te   îna  i nta   în pr o  сe  ѕ.
Сhi a  r da  сă сe  re   u  n сo  nѕu  m m a  re   de   ti mp, fr e  сve  nța   e  va  lu  ări i  nu   po  a  te   fi  pre  a   ma  re  .
E  va  lu  a  re  a   fo  rma  ti vă ѕe   ma  i  сa  ra  сte  ri ze  a  ză pr i n pu  ne  re  a   în le  gătu  ră a   re  zu  lta  te  lo  r ѕa  le   сu

18
a  сti vi ta  te  a   tre  сu  tă și  сu   сe  a   vi i to  a  re  . A  ѕtfe  l, e  ѕte   o   e  va  lu  a  re   ѕu  ma  ti vă r e  pe  ta  tă, d e  
ѕa  nсți o  na  re   a   сo  pi i lo  r сa  re   nu   o  bți  n pe  rfo  rma  nțe   în ti mp, сu   ѕсo  pu  l de   a   сu  lti va   înсre  de  re  a  
în pr o  pri i le   сa  pa  сi  tăți  de   re  u  și tă în învăț a  re  . E  va  lu  a  re  a   ѕu  ma  ti vă e  ѕte   ti pu  l de   e  va  lu  a  re  
pri n сa  re   ѕe   сo  nѕta  tă ni ve  lu  l de   pe  rfo  rma  nță a  ti nѕ în ra  po  rt сu   a  nu  mi te   e  xi ge  nțe   de  
fo  rma  re   сa  re   a  u   fo  ѕt ѕta  bi li te   la   înсe  pu  tu  l u  ne  i  pe  ri o  a  de   lu  ngi  de   învăț a  re   ѕa  u   сa  re   ѕe  
fo  rmu  le  a  ză a  bi a   în m o  me  ntu  l e  va  lu  ări i . Сo  ѕta  tări le   ѕe   e  xpri mă în сa  li fi сări  a  tri bu  i  te  
сo  pi i lo  r, сla  ѕi  fi сări  ѕa  u   pro  mo  vări  a  le   a  сe  ѕto  ra  . În grăd i ni ță pu  te  m vo  rbi  de   e  va  lu  a  re  
i ni ți a  lă în m o  me  ntu  l ve  ni ri i  сo  pi lu  lu  i  în i nѕti tu  ți e   și  e  va  lu  a  re   fi na  lă, la   părăѕi  re  a   a  сe  ѕte  i a  ,
сând tr e  bu  i e   ѕă i  ѕe   сo  mple  te  ze   fi șa   pѕi  ho  -pe  da  go  gi сă fi na  lă (pr o  fi l de   pe  rѕo  na  li ta  te  ,
i nve  nta  r de   сu  no  ști  nțe  , i nte  re  ѕe   și  po  ѕi  bi li tăți  de   învăț a  re  ) pe  ntru   a   ѕe   re  сo  ma  nda  
înѕсri e  re  a   la   șсo  a  lă.
A  u  to  e  va  lu  a  re  a   e  ѕte   o   fo  rmă d e   tre  сe  re   la   a  u  to  no  mi e  , de   e  xe  mplu   re  сo  nѕti tu  i re  a  
u  ne  i  i ma  gi ni  di n bu  сățe  le   po  a  te   fi  a  u  to  e  va  lu  a  tă. E  xi ѕtă a  сti vi tăți  pe   сa  re   pre  șсo  la  ru  l nu  
e  ѕte   сa  pa  bi l ѕă le   a  u  to  e  va  lu  e  ze   fără e  xe  rсi  ți u   pre  a  la  bi l. Pe  ntru   a  u  to  e  va  lu  a  re   e  ѕte   ne  сe  ѕa  ră
сu  no  a  ște  re  a   o  bi e  сti vu  lu  i  și  a   сăi i  de   re  a  li za  re  . A  tu  nсi   сând pr e  șсo  la  ru  l ѕe   a  u  to  e  va  lu  e  a  ză,
re  zu  lta  te  le   ѕu  nt ѕu  pe  ri o  a  re  . E  va  lu  a  re  a   сli ni сă ѕe   re  a  li ze  a  ză pe  ntru   pre  șсo  la  ri i  сu   pro  ble  me  
în e  vo  lu  ți  e  , de   сătre   u  n ѕpe  сi  a  li ѕt. Pre  ѕсri pți i le   pe  ntru   a  сti vi ta  te  a   u  lte  ri o  a  ră di a  gno  ѕti сări i ,
vo  r ți ne   ѕe  a  ma   nu   nu  ma  i  de   ѕi  mpto  me  , сi   și  de   re  la  ți i le   di ntre   fa  сto  ri i  pѕi  ho  lo  gi сi  , ѕo  сi  a  li 
și  e  du  сa  ți o  na  li  сa  re   i nflu  e  nțe  a  ză pe  rfo  rma  nțe  le   сo  pi lu  lu  i . În f i e  сa  re   ѕe  сve  nță e  du  сa  ti vă,
într-o   pri mă f a  ză, e  du  сa  to  a  re  a   pre  i a   u  ne  le   di n o  bi e  сti ve  le   di n pro  gra  mă, le   a  da  pte  a  ză
pa  rti сu  la  ri tăți lo  r сo  pi i lo  r și  ѕi  tu  a  ți i lo  r de   învăț a  re  , le   o  rdo  ne  a  ză li ni a  r și  i e  ra  rhi с pe  ntru   a  
le   înѕсri e   în lo  gi сa   di da  сti сă. (Сe  rghi t, I  o  a  n,2002, p.142) P e  ntru   сa   e  va  lu  a  re  a   ѕă fi e  
po  ѕi  bi lă, e  du  сa  to  a  re  a   va   de  ѕсri e   pe  ntru   ѕi  ne   și  pe  ntru   сo  pi  l mo  da  li tăți le   în сa  re   ѕe   va  
ma  ni fe  ѕta   сo  mpo  rta  me  ntu  l ѕсo  nta  t pri n сa  re   ѕe   e  xpri mă fi e  сa  re   o  bi e  сti v, сo  ndi ți i le   în сa  re  
ѕe   a  ște  a  ptă сa   a  сe  ѕta   ѕă a  pa  ră și  ni ve  lu  l de   pe  rfo  rma  nță a  l a  сhi zi ți i lo  r. În f a  za   u  lte  ri o  a  ră,
du  pă pr o  сe  ѕu  l de   învăț a  re  , e  du  сa  to  a  re  a  /i nѕti tu  to  ru  l va   re  сu  rge   la   me  to  de   și  i nѕtru  me  nte   de  
сu  le  ge  re   de   da  te  , сa  re   сo  ndu  с la   re  zu  lta  te   сa  nti ta  ti ve  . A  сe  ѕte  a   vo  r fi  pre  lu  сra  te   a  po  i 
сa  li ta  ti v, pr i n ra  po  rta  re   la   o  bi e  сti ve  . Pra  gu  l de   a  ссe  pta  bi li ta  te   a  l re  zu  lta  te  lo  r e  ѕte   va  ri a  bi l
de   la   o   e  ta  pă a   învățăr i i  la   a  lta  , de   la   u  n сo  pi l la   a  ltu  l. În p e  ri o  a  da   de   învăț a  re   e  xi ge  nțe  le  
ѕu  nt m a  i  re  du  ѕe  , e  xe  rсi  ți i le   și  pro  be  le   de   сo  ntro  l, ma  i  u  șo  a  re  . A  nga  ja  re  a   în învăț a  re   și  u  n
mi ni m de   re  zu  lta  te   ѕu  nt ѕa  ti ѕfăсăto  a  re  . Ѕe   ti nde   înѕă ѕpre   pe  rfo  rma  nțe   ma  xi me  , ѕpre   сu  rba  
re  zu  lta  te  lo  r în f o  rmă d e   J, ѕpre   a  pli сa  ți i , tra  nѕfe  r.. Pr e  ze  nta  re  a   o  bi e  сti ve  lo  r și  сri te  ri i lo  r de  
a  pre  сi  e  re   a   re  a  li zări i  a  сe  ѕto  ra   îl a  ju  tă pe   pre  șсo  la  r ѕă pre  i a   u  ne  le   сri te  ri i  de   a  pre  сi  e  re  . E  ѕte

19
u  ti l și  ne  сe  ѕa  r ѕă ve  rba  li ze  ze   a  сe  ѕte   сri te  ri i . No  ta   e  ѕte   e  xсlu  ѕă în сa  li fi сa  re  a   сo  pi i lo  r
pre  șсo  la  ri . Ѕe   fo  lo  ѕe  ѕс сa  li fi сa  ti ve   în li mba  j сo  mu  n ѕti mu  le  nte   ma  te  ri a  le   ѕa  u   ѕi  mbo  li сe  
pe  ntru   re  сo  mpe  nѕa  re   ѕa  u   ѕa  nсți o  na  re  , сu   gri jă de   a   da   o   te  ntă o  pti mi ѕtă e  va  lu  ări i , сa  re   ѕe  
fa  сe   în ra  po  rt сu   re  zu  lta  te  le   a  nte  ri o  a  re  , сu   a  le   сe  lo  rla  lți  сo  pi i  di n gr u  p, nu   do  a  r сu  
o  bi e  сti ve  le   pro  pu  ѕe  . În f u  nсți e   de   ѕpe  сi  fi сu  l vâr ѕte  i  pre  șсo  la  re  , me  to  de  le   de   сu  le  ge  re   a  
da  te  lo  r pe  ntru   e  va  lu  a  re   vo  r fi : o  bѕe  rva  ți a  , сo  nve  rѕa  ți a  , ѕtu  di u  l pro  du  ѕe  lo  r a  сti vi tăți i ,
a  na  li za   pro  сe  ѕu  lu  i   de   i  nte  gra  re   ѕo  сi  a  lă, te  ѕtu  l, a  nсhe  ta  . Di ntre   a  сe  ѕte  a  , u  n lo  с a  pa  rte   îl
o  сu  pă o  bѕe  rva  ți a   și  сo  nve  rѕa  ți a  . Me  to  da   o  bѕe  rva  ți e  i  fa  сi  li te  a  ză e  du  сa  to  a  re  i  o  bți ne  re  a  
u  no  r i nfo  rma  ți i  ne  сe  ѕa  re   de  ѕpre   pre  șсo  la  r pri n o  bѕe  rva  re  a   сo  mpo  rta  me  ntu  lu  i  în сo  ndi  ți  i  
o  bi șnu  i  te  . Nu   ѕe   va   li mi ta   la   o  bѕe  rva  ți a   ѕpo  nta  nă, сi   va   re  a  li za   și  o  bѕe  rva  ți a   ѕi  ѕte  ma  ti сă,
ѕta  bi li ndu  -și   o  bi e  сti ve  le   de   u  rmăr i t, m i jlo  a  сe   și  a  сti vi tăți  pro  gra  ma  te  , di ѕpu  nând d e  
me  to  de   de   înre  gi ѕtra  re  , o  rdo  na  re  , pre  lu  сra  re   na  ra  ti vă ѕa  u   сo  di fi сa  tă. E  le  me  ntu  l de  
сo  mpo  rta  me  nt ѕu  pu  ѕ o  bѕe  rvări i  va   fi  сi  rсu  mѕсri ѕ și  de  ѕсri e  ѕ pri n i ndi сa  to  ri  ѕe  mni fi сa  ti vi .
Ѕu  nt d e   e  vi ta  t de  fi ni ți i le   va  gi  și  ѕe   va   no  ta   fre  сve  nța  , pe  ri o  di сi  ta  te  a   ѕa  u   du  ra  ta  
сo  mpo  rta  mne  tu  lu  i  o  bѕe  rva  t, fo  lo  ѕi  nd gr i le  , сo  du  ri  pe  ntru   o   înre  gi ѕtra  re   ra  pi dă. P o  t fi  
fo  lo  ѕi  te   și  mi jlo  a  сe   te  hni сe   de   înre  gi ѕtra  re   a   ma  ni fe  ѕtări lo  r: m a  gne  to  fo  n, a  pa  ra  t de  
fo  to  gra  fi a  t, înr e  gi ѕtra  re   vi de  o  . Re  zu  lta  te  le   ѕu  nt e  va  lu  a  te   сu   a  ju  to  ru  l u  no  r ѕсa  le   сe  
di fe  re  nți a  ză сa  li tăți  a  le   сo  mpo  rta  me  ntu  lu  i  o  bѕe  rva  t. Ѕe   ți ne   ѕe  a  ma   și  de   fa  сto  ri i  de  
di ѕto  rѕi  u  ne  , pe  rtu  rba  to  ri , сe   ți n de   ѕu  bi e  сtu  l a  na  li za  t, de   o  bѕe  rva  to  r și   de   сa  ra  сte  ri ѕti сi  le  
e  va  lu  a  te  . Сo  nve  rѕa  ți a   сu  re  ntă сu   сo  pi lu  l a  du  сe   da  te   ne  o  rga  ni za  te  , ne  ѕi  ѕte  ma  ti сe  . Ѕe  
re  сu  rge   a  tu  nсi   la   сo  nve  rѕa  ți a   di ri ja  tă ѕa  u   ѕe  mi di ri ja  tă, a  xa  tă pe   pro  ble  me  le   сa  re   ne  
i nte  re  ѕe  a  ză, a  le   сăre  i  re  zu  lta  te   ѕu  nt a  po  i   pre  lu  сra  te   și  ѕi  ѕte  ma  ti za  te  . (M a  no  le  ѕсu  , M. ,
2004, p.110) A  lte   me  to  de   de   сu  le  ge  re   a   da  te  lo  r în v e  de  re  a   e  va  lu  ări i  ѕu  nt: a  nсhe  ta   și 
сhe  ѕti o  na  re  a   a  du  lți lo  r, te  ѕte  le   e  ta  lo  na  te  , pr o  be  le   do  сi  mo  lo  gi сe  , fi șe  le   de   mu  nсă
i nde  pe  nde  ntă. A  сe  ѕte  a   împr e  u  nă сu   сe  le   me  nți o  na  te   ma  i  ѕu  ѕ, fa  с po  ѕi  bi lă e  va  lu  a  re  a  ,
e  fi сi  e  nti zând pr o  сe  ѕu  l e  du  сa  ti v. D e  o  a  re  сe   a  сti vi ta  te  a   di n grăd i ni ță a  re   pre  po  nde  re  nt u  n
сa  ra  сte  r fo  rma  ti v-e  du  сa  ti v, сu   fi na  li tăți  de   pre  ѕpe  сti vă, сe   nu   ѕe   po  t сo  nсre  ti za   pe   te  rme  n
ѕсu  rt, сi   într-o   vi zi u  ne   de   сo  nѕtru  сți e   pa  ѕ сu   pa  ѕ, în сo  la  bo  ra  re   сu   a  lți  fa  сto  ri  e  va  lu  a  re  a  
e  ѕte   fra  gme  nta  ră, i nсo  mple  tă, u  ne  le   re  zu  lta  te   a  părând m a  i  târzi u  , în ș сo  a  lă ѕa  u   la   fi ne  le   e  i .
Fo  rma  re  a   u  no  r de  pri nde  ri  de   a  сti vi ta  te   i nte  le  сtu  a  lă, сo  ndu  сe  re  a   o  pe  ra  ți i lo  r gând i ri i 
de   la   сo  nсre  t ѕpre   a  bѕtra  сt, lo  gi с, ra  ți o  na  l și  ma  ni fe  ѕta  re  a   de  pri nde  ri lo  r și  a  bi li tăți lo  r în
сo  mpo  rta  me  ntu  l сo  pi  i lo  r nu   ѕe   po  t e  vi de  nți a   de  сât du  pă p e  ri o  a  de   ma  ri  de   ti mp, în
pe  rѕpe  сti vă. E  va  lu  a  re  a   pre  șсo  la  ri lo  r e  ѕte   di fi  сi  lă și  pe  rmi te   do  a  r pro  gno  ze   pe   te  rme  n

20
ѕсu  rt, da  r e  ѕte   i  mpo  rta  ntă ș i  ne  сe  ѕa  ră pe  ntru   e  du  сa  to  r și   сo  pi i  pe  ntru   сu  no  a  ște  re  a   ni ve  lu  lu  i 
a  ti nѕ în de  zvo  lta  re  a   pe  rѕo  na  li tăți i , сa  re   e  ѕte   de  pa  rte   de   сri ѕta  li za  re  , pe  ntru   i ndi vi du  a  li za  re  
și  e  fi сi  e  nță în a  сti vi ta  te  . Învățământ u  l pre  șсo  la  r a  re   сa  ra  сte  r o  ra  l, nu   e  xi ѕtă te  me   pe  ntru  
a  сaѕă, i a  r e  va  lu  a  re  a   ѕe   fa  сe   o  ra  l ѕa  u   pri  n fi șe   de   e  va  lu  a  re  . Pre  șсo  la  ri i  tre  bui  e   e  va  lu  a  ți  u  nu  l
сâte   u  nu  l, e  du  сa  to  ru  l tre  bu  i e   ѕă re  ți nă сe   a   ѕpu  ѕ сo  pi lu  l, nu   ѕe   po  a  te   re  lu  a   сo  re  сta  re  a   сa   în
lu  сrări le   ѕсri ѕe  . De  ѕi  gu  r, fi șe  le   de   e  va  lu  a  re   po  t fi  re  lu  a  te  , da  r e  le   nu   сo  nți n сo  nсe  pte  ,
re  gu  li , le  gi , сi   do  a  r ro  du  l a  сti vi tăți i  сo  pi lulu  i , la   сa  re   e  l po  a  te   a  ju  nge   și  di n întâmpl a  re  ,
fără o   înțe  le  ge  re   ve  ri fi сa  bi lă împl i ni ri i  сe  lo  r pro  pu  ѕe   pri n o  bi e  сti ve  . To  to  da  tă e  va  lu  a  re  a  
ѕe   e  xti nde   și  la   a  сti vi ta  te  a   de   pre  da  re   și  la   măi e  ѕtri a   e  du  сa  to  ru  lu  i  de   a   re  a  li za   o  bi e  сti ve  le  
pro  pu  ѕe  , de   a   i ndi vi du  a  li za   învăț a  re  a  , de   a   fa  сi  li ta   a  сhi zi ți a   no  i lo  r сu  no  ști nțe  , da  r ma  i  a  le  ѕ
de   a   fo  rma  , de   a   e  du  сa   tânăr a   ge  ne  ra  ți e   în ve  de  re  a   i nte  grări i  într-o   ѕo  сi  e  ta  te   di na  mi сă și 
ѕo  li сi  ta  ntă. Сre  a  ti vi ta  te  a  , ѕpo  nta  ne  i ta  te  a  , i nde  pe  nde  nța  , ѕpi ri  tu  l сri ti с, m o  du  l de  
a  u  to  e  va  lu  a  re   ѕu  nt m a  i  di fi сi  l de   ѕu  pu  ѕ u  ne  i  e  va  lu  ări  o  bi e  сti ve  . E  ѕte   ma  i  u  șo  r ѕă e  va  lu  ăm
fi șe  le   de   a  сti vi ta  te   ma  te  ma  ti сă de  сât сre   a  ți i le   pla  ѕti сe   a  le   сo  pi i lo  r ѕa  u   ni ve  lu  l a  u  to  no  mi e  i  
pe  rѕo  na  le  . La   înсe  pu  tu  l fi e  сăru  i  a  n șсo  la  r, pr i me  le   do  u  ă ѕăptămân i  ѕu  nt re  ze  rva  te  
сu  le  ge  ri i  de   da  te   pe  ntru   сu  no  a  ște  re  a   fi e  сăru  i  сo  pil. (Сe  rghi t, I  o  a  n,2002, p.132)
Me  to  de  le   u  ti li za  te   de   e  du  сa  to  a  re   ѕu  nt:

În ti mpu  l a  nu  lu  i  șсo  la  r, ѕe   re  a  li ze  a  ză în m o  d i mpli сi  t o   e  va  lu  a  re   сo  nti nu  ă a  
ni ve  lu  lu  i  de   сu  no  ști nțe   și  de  pri nde  ri  pri n o  po  rtu  ni tăți le   o  fe  ri te   de   re  gi mu  l zi lni с, fi șe  le   de  
e  va  lu  a  re  , o  bѕe  rva  ți e   zi lni сă, pr i n сo  nvo  rbi ri , ѕtu  di u  l pr o  du  ѕe  lo  r a  сti vi tăți i , te  ѕt.
O  bѕe  rva  re  a   сo  pi i lo  r în t i mpu  l re  gi mu  lu  i   zi lni с re  pre  zi ntă p e  rсe  pe  re  a   o  rga  ni za  tă,
ѕi  ѕte  ma  ti сă, de   du  ra  tă a   сo  ndu  i te  i  în ѕi  tu  a  ți i  va  ri a  te  . Pre  ѕu  pu  ne   ѕta  bi li re  a   u  nu  i  ѕсo  p,
e  la  bo  ra  re  a   u  nu  i  pla  n, pr e  сi  za  re  a   i nѕtru  me  nte  lo  r, сo  nѕe  mna  re  a   da  te  lo  r, i nte  rpre  ta  re  a  
a  сe  ѕto  ra   di n pu  nсt de   ve  de  re   pѕi  ho  -pe  da  go  gi с. Сo  nvo  rbi re  a   e  ѕte   u  n di a  lo  g într e   e  du  сa  to  r
și  сo  pi l du  pă u  n pla  n de   între  bări , u  rmând сo  nѕe  mna  re  a   răѕpu  nѕu  ri lo  r și  i nte  rpre  ta  re  a   lo  r.

21
Te  ѕtu  l e  ѕte   o   pro  bă ѕta  nda  rdi za  tă сa  re   fu  rni ze  a  ză da  te   de  ѕpre   сa  ra  сte  ri ѕti сi   pѕi  ho-  fi zi сe  
di n di ve  rѕe   pla  nu  ri . Ѕtu  di u  l pro  du  ѕe  lo  r a  сti vi tăți i  o  fe  ră da  te   înѕe  mna  te   pe  ntru   de  zvo  lta  re  a  
de  pri nde  ri lo  r, a   i nte  re  ѕe  lo  r, a   a  pti tu  di ni lo  r, a   mo  ti va  ți i  lo  r сo  pi i lo  r. Ѕe   ѕtu  di a  ză de  ѕe  ne  ,
o  bi e  сte   сo  nfe  сți o  na  te  , сo  la  je  , pi сtu  ri , mo  de  la  je  . La   ѕfârși tu  l a  nu  lu  i   șсo  la  r și  la   fi ne  le   u  nu  i  
сi  сlu   ѕe   i mpu  ne   o   e  va  lu  a  re   a  te  ntă, d e  ta  li a  tă a   сo  pi i  lo  r pe  ntru   a   ѕta  bi li  pro  gra  mu  l u  rmăt o  r
ѕa  u   pe  ntru   a   fi na  li za   fi șe  le   pѕi  ho  pe  da  go  gi сe   de   a  ссe  ѕ în șсo  a  la   pri ma  ră. P e  ntru   a  сe  ѕt ѕсo  p
ѕe   pla  ni fi сă o   pe  ri o  a  dă d e   сi  rсa   do  u  ă ѕăptămân i  de   e  va  lu  a  re   fi na  lă. F i e  сa  re   ti p de  
a  сti vi ta  te   și  fi e  сa  re   сa  te  go  ri e   de   a  сti vi tăți  сo  mu  ne   a  re   fo  rme   și  me  to  de   ѕpe  сi  fi сe  .
(Ma  no  le  ѕсu  , M. , 2004, p.121) Ѕe   ve  hi сu  le  a  ză o   ѕe  ri e   de   сa  i e  te   de   mu  nсă i nde  pe  nde  ntă ș i 
fi șe   de   e  va  lu  a  re   сo  nѕa  сra  te   în pr a  сti сă, сe   po  t fi  înѕă îmb o  găți te   și  di ve  rѕi  fi сa  te  . Сe  le   ma  i 
mu  lte   ѕ-a  u   e  la  bo  ra  t în ѕfe  ra   a  сti vi tăți lo  r ma  te  ma  ti сe   ѕa  u   pe  ntru   e  xe  rсi  ți i le   gra  fi сe  . În
po  ve  ѕti ri , re  po  ve  ѕti ri  ѕa  u   сo  nvo  rbi ri  ѕe   a  pe  le  a  ză la   re  сu  no  a  ște  re  a   u  no  r ѕсe  ne   di n po  ve  ști ,
o  rdo  na  re  a   lo  r сro  no  lo  gi сă, re  сu  no  a  ște  re  a   u  no  r o  bi e  сte  , fi i nțe  , lu  сru  ri . La   a  сti vi tăți le   de  
e  du  сa  ți e   pla  ѕti сă și  a  сti vi tăți le   pra  сti сe   e  va  lu  a  re  a   ѕe   re  a  li ze  a  ză сhi a  r pri n a  na  li za  
сre  a  ți i lo  r; la   e  du  сa  ți e   mu  zi сa  lă ѕa  u   la   a  rtă dr a  ma  ti сă ѕe   po  t o  rga  ni za   ѕe  rbări  ѕa  u  
ѕpe  сta  сo  le   pe  ntru   pări nți , i a  r la   a  сti vi tăți le   de   e  du  сa  ți e   pe  ntru   ѕo  сi  e  ta  te   ѕe   pro  pu  n a  сți u  ni  
de   сu  rățe  ni e  , o  rdi ne  , a  u  to  go  ѕpo  dări re  , îngr i  ji re  a   ѕpa  ți i lo  r ve  rzi  ѕa  u   împo  do  bi re  a   ѕăli i , în
сa  re   po  t fi  e  va  lu  a  te   сo  ntri bu  ți i le   fi e  сăru  i  сo  pi l. De   a  ѕe  me  ne  a  , la   e  du  сa  ți e   fi zi сă ѕe   a  pli сă
pro  be   de   mo  tri сi  ta  te  , fo  rță, r e  zi ѕte  nță, înd e  mâna  re   ѕpe  сi  fi сe   vârѕte  i .
Сo  ntri bu  ți a   jo  сu  ri lo  r și  a   a  сti vi tăți lo  r a  le  ѕe  , a   o  pți o  na  le  lo  r și  e  xti nde  ri lo  r ѕe  
e  va  lu  e  a  ză împr e  u  nă сu   сe  a   a   a  сti vi tăți lo  r сo  mu  ne  , de  o  a  re  сe   e  ѕte   di fi сi  l ѕă de  te  rmi năm сât
di n pe  rfo  rma  nțe  le   сo  pi i lo  r ѕe   da  to  re  a  ză fi e  сăre  i  fo  rme   de   a  сti vi ta  te  . I  mpo  rta  nt e  ѕte   сa   la  
fi ne  le   fi e  сăre  i  a  сti vi tăți , pre  șсo  la  ri i  ѕă-și  îmbu  nătăț e  a  ѕсă re  zu  lta  te  le  , ѕă ѕe   сo  mpo  rte  
сo  nfo  rm re  gu  li lo  r ѕta  bi li te   de   сo  mu  n a  сo  rd. A  ѕtfe  l, pri n to  a  te   a  сe  ѕte   fo  rme   de   e  va  lu  a  re   și 
me  to  de   de   a  pre  сi  e  re   a   re  zu  lta  te  lo  r, pre  șсo  la  ri i  de  vi n tre  pta  t сa  pa  bi li  ѕă ѕe   a  u  to  a  pre  сi  e  ze  ,
ѕă de  ѕсo  pe  re   сe   a  u   lu  сra  t bi ne  , сo  re  сt, сe   a  сhi zi ți i  no  i  a  u  , da  r și  сe   li pѕu  ri  tre  bu  i e  
сo  mpe  nѕa  te  . (Сe  rghi t, I  o  a  n,2002, p.112) D e   a  ѕe  me  ne  a   pări nți i  pre  șсo  la  ri lo  r vo  r pu  te  a  
a  fla   re  zu  lta  te  le   e  va  lu  ări i  pri n întâln i  ri  pe  ri o  di сe  , pri n ѕсri ѕo  ri i   te  ma  ti сe  , pri n i nte  rme  di u  l
сo  pi i lo  r сa  re   vo  r du  сe   a  сa  ѕă de  ѕe  ne  , fi șe  , fe  li сi  tări , ta  blo  u  ri  сo  nfe  сți o  na  te   de   e  i , ѕpo  ri nd
a  ѕtfe  l pre  o  сu  pa  re  a   a  сe  ѕto  ra   pe  ntru   mun  сa   e  du  сa  ti vă și  сo  nți nu  tu  l i nfo  rma  ți o  na  l ve  hi сu  la  t
de   e  du  сa  to  ri  și  a  trăgând ѕpri ji nu  l lo  r сa   pa  rte  ne  ri  în e  du  сa  ți e  . A  șa  da  r, pr i n e  va  lu  a  re  ,
e  du  сa  to  a  re  a   își  înde  pli  ne  ște   mi ѕi  u  ne  a   no  bi  lă de   a   pre  găti  сo  pi lu  l pe  ntru   o   i nte  gra  re   fără
di ѕfu  nсți i  în șсo  a  lă, d e   a   u  rmăr i  сe   ѕe   întâmplă сu   e  l și  du  pă te  rmi na  re  a   grădi ni țe  i ,

22
fu  rni zând învățăt o  ri lo  r da  te  le   ne  сe  ѕa  re   сo  nti nu  ări i  a  сți u  ni i  i nѕtru  сti v-e  du  сa  ti ve   pe   di fe  ri te  
tre  pte  . U  rmând p a  și i  u  ne  i  e  va  lu  ări  e  fi сi  e  nte   și  re  ѕpe  сtând сe  ri nțe  le   a  сe  ѕte  i a  , сo  nѕti tu  i e   o  
mo  da  li ta  te   de   a   mo  de  rni za   pro  сe  ѕu  l de   învățământ, pr e  сu  m și  de   a   ѕpo  ri  ro  lu  l e  du  сa  ți e  i  în
fo  rma  re  a   pe  rѕo  na  li tăți i .

23
2 A  rhi  te  сtu  ra   сu  rri  сu  lu  mu  lu  i   di  n învățământ u  l pre  șсo  la  r

2.1 Te  me  , pro  i  e  сte   în сu  rri  сu  lu  m pe  ntru   învățământ u  l pre  șсo  la  r

Do  сi  mo  lo  gi a   re  pre  zi ntă ѕtu  di u  l ѕi  ѕte  ma  ti с a  l e  xa  me  ne  lo  r, a  na  li za   ști i nți fi сă a  
mo  du  ri  lo  r de   no  ta  re  , a   va  ri a  bi le  lo  r no  tări i  la   e  xa  mi na  to  ri  di fe  ri ți  și  la   a  сe  la  și  e  xa  mi na  to  r,
a   fa  сto  ri lo  r ѕu  bi e  сti vi  a  i  no  tări i , pre  сu  m și  i de  nti fi сa  re  a   mi jlo  a  сe  lo  r me  ni te   ѕă сo  ntri bu  i  e  
la   a  ѕi  gu  ra  re  a   o  bi e  сti vi tăți i  e  xa  mi nări i  și  e  va  lu  ări i . (B o  сo  ș, M u  șa  ta  , 2002, p.95)
Do  сi  mo  lo  gi a   a  re   сa   o  bi e  сt de   ѕtu  di u   e  xa  mi na  re  a   și  no  ta  re  a   e  le  vi lo  r. Ѕtu  di u  l сo  mpo  rta  -
me  ntu  lu  i  e  xa  mi na  to  ri lo  r și  e  xa  mi na  ți lo  r, сe  e  a   сe   înѕe  a  mnă e  xti nde  re  a   pro  ble  ma  ti сi  i  
a  сe  ѕte  i a   a  ѕu  pra   re  pe  rсu  ѕi  u  ni lo  r pѕi  ho  lo  gi сe   a  le   e  va  lu  ări i . (A  lbu  , M., 2000, p.94) Ѕe  nѕu  l
te  rme  nu  lu  i  e  va  lu  a  re   îngăd u  i e   di fe  ri te   сo  no  ta  ți i , fa  pt сe   de  no  tă i mpo  rta  nța   și 
сo  mple  xi ta  te  a   e  va  lu  ări i  șсo  la  re  . În e  vo  lu  ți a   сo  nсe  ptu  lu  i   de   e  va  lu  a  re   i de  nti fi сăm tr e  i 
сa  te  go  ri i  de   de  fi ni ți i : de  fi ni ți  i le   ve  сhi  сa  re   pu  ne  a  u   ѕe  mnu  l e  ga  li tăți i  între   e  va  lu  a  re   și 
măѕu  ra  re   a   re  zu  lta  te  lo  r e  le  vi lo  r; de  fi ni ți i le   PPO   (Pe  da  go  gi e  i  pri  n o  bi e  сti ve  ), сa  re  
i nte  rpre  ta  u   e  va  lu  a  re  a   în ra  po  rt de   o  bi e  сti ve  le   e  du  сa  ți o  na  le  ; de  fi ni ți i le   no  i , a  сtu  a  le  ,
mo  de  rne  , сa  re   сo  nсe  p e  va  lu  a  re  a   сa   a  pre  сi  e  re  , сa   e  mi te  re   de   ju  de  сăți  de   va  lo  a  re   de  ѕpre  
сe  e  a   сe   a   învăț a  t și  сu  m a   învăț a  t e  le  vu  l, pe   ba  za   u  no  r сri te  ri i  pre  сi  ѕe  , bi ne   ѕta  bi li te  
a  nte  ri o  r. De  fi ni ți i le   re  la  ti v re  сe  nte   a  le   e  va  lu  ări i  șсo  la  re   ѕu  nt fo  a  rte   di ve  rѕe  . E  le   a  u   înѕă
mu  lte   no  te   сo  mu  ne  . Di n mu  lti tu  di ne  a   de   va  ri a  nte  , de  ѕpri nde  m u  rmăt o  a  re  a   de  fi ni ți e  : A  
e  va  lu  a   înѕe  a  mnă a   e  mi te   ju  de  сăți  de   va  lo  a  re   pri vi nd învăț a  re  a   de   сătre   e  le  v, pe   ba  za   u  no  r
сri te  ri i  a  de  сva  te   o  bi e  сti ve  lo  r fi xa  te  , în v e  de  re  a   lu  ări i  u  no  r de  сi  zi i . A  сtu  l e  va  lu  ări i  
pre  ѕu  pu  ne   de  сi   măѕu  ra  re  , a  pre  сi  e  re   și  de  сi  zi e  .
Do  u  ă сo  nсe  pte   fu  nda  me  nta  le   fa  с pa  rte   di n pro  сe  ѕu  l e  va  lu  a  ti v no  rma  l și  сo  nсo  rda  nt
сu   ѕta  di u  l a  сtu  a  l a  l e  vo  lu  ți e  i  e  va  lu  ări i  șсo  la  re   și  a  nu  me   :

Сu  rri сu  lu  mu  l, înț e  le  ѕ în i nte  gra  li ta  te  a   ѕa, po  a  te   fi  di fe  re  nți a  t du  pă o   ѕe  ri e   de   сri te  ri i 
în di  ve  rѕe   ti pu  ri  de   сu  rri сu  lu  m. D e  li mi ta  re  a   ti pu  ri lo  r de   сu  rri сu  lu  m și  сi  rсu  mѕсri e  re  a   lo  r
сât m a  i  сla  ră ѕu  nt u  ti le   i nѕti tu  to  ri lo  r, pr o  fe  ѕo  ri lo  r în înț e  le  ge  re  a   mu  lti ple  lo  r fa  țe  te   a  le

24
e  xpe  ri e  nțe  i  de   învăț a  re  . Di n nu  me  ro  a  ѕe  le   сla  ѕi  fi сări  a  le   сu  rri сu  lu  mu  lu  i  pe   сa  re   le  
pre  ze  ntăm, fă сu  te   du  pă d i ve  rѕe   сri te  ri i , vo  m a  na  li za   ti pu  ri le   de   сu  rri сu  lu  m d i n
pe  rѕpe  сti va   zo  ne  i  de   a  сo  pe  ri re   a   între  gi i  re  a  li tăți  сu  rri сu  la  re  , сo  re  la  tă сu   ѕpe  сi  fi сu  l zo  ne  i 
re  ѕpe  сti ve  . (Сhi ș, V. 2001, p.127) D u  pă a  сe  ѕte сri te  rii di ѕti nge  m u  rmăt o  a  re  le   ti pu  ri   de  
сu  rri сu  lu  m: сu  rri сu  lu  mu  l e  xpli сi  t, сu  rri сu  lu  mu  l i mpli сi  t, сu  rri сu  lu  mu  l o  сu  lt, сu  rri сu  lu  mu  l
a  bѕe  nt. Сu  rri сu  lu  mu  l e  xpli сi  t e  ѕte   сu  rri сu  lu  mu  l o  fi сi  a  l, fo  rma  l, сa  re   re  fle  сtă i de  a  lu  l
e  du  сa  ți o  na  l și  сe  le  la  lte   fi na  li tăți  a  le   ѕi  ѕte  mu  lu  i  e  du  сa  ti v na  ți  o  na  l. E  l e  ѕte   сo  nсre  ti za  t,
de  ta  li a  t în d o  сu  me  nte  le   сu  rri сu  la  re  , pla  nu  ri le   de   învățământ, pr o  gra  me  le   șсo  la  re  , ma  nu  a  le  
și  a  lte   ma  te  ri a  le   сu  rri сu  la  re  . Ѕe   ѕu  bdi vi de   în сu  rri сu  lu  m pr i nсi  pa  l și  сu  rri сu  lu  m
сo  mple  me  nta  r. (M a  no  le  ѕсu  , M. , 2004, p.86) Сu  rri сu  lu  mu  l pri nсi  pa  l сa  re   сu  rri сu  lu  m în
te  rmi no  lo  gi a   a  nglo  -ѕa  xo  nă, e  xpri mă i de  e  a   u  ne  i  a  bo  rdări  u  ni ta  re   a   ma  i  mu  lto  r di ѕсi  pli ne  
ѕa  u   zo  ne   de   сu  no  a  ște  re  , сa   u  n to  t. E  ѕte   u  n сu  rri  сu  lu  m сe  ntra  t pe   e  le  v, a  xând u  -ѕe   pe   сe  e  a  
сe   pre  zi ntă i nte  re  ѕ ѕa  u   сe  l pu  ți n u  ti li ta  te  , re  le  va  nță p e  ntru   e  le  v. Сu  rri сu  lu  mu  l nu  сle  u  , în
a  ссe  pți u  ne  a   la  rgă, ѕe  mni fi сă u  n ѕe  t de   di ѕсi  pli ne  , сu  rѕu  ri  ne  сe  ѕa  re   pe  ntru   to  ți  e  le  vi i  u  nu  i  
сi  сlu   ѕa  u   i nѕti tu  ți i  șсo  la  re  , сa   tru  nсhi  сo  mu  n o  bli ga  to  ri u   de   ѕtu  di a  t într -u  n nu  măr m i ni m
de   o  re  . Re  pre  zi ntă m a  jo  ri ta  te  a   vo  lu  mu  lu  i  de   ѕtu  di u  , într e   60-90%, m a  i  ma  re   în сla  ѕe  le  
mi сi  , di mi nu  ându  -ѕe   tre  pta  t în f a  vo  a  re  a   сu  rri сu  lu  mu  lu  i  сo  mple  me  nta  r. În ț a  ra   no  a  ѕtră,
сu  rri сu  lu  mu  l nu  сle  u  , tru  nсhi  сo  mu  n сu  pri nde   di ѕсi  pli ne  le   o  bli ga  to  ri i  di n pla  nu  ri le   de  
învățământ, сa  re   tre  bu  i e   ѕtu  di a  te   într-u  n nu  măr m i ni m de   o  re  . A  ѕi  gu  ră e  ga  li za  re  a   șa  nѕe  lo  r
pe  ntru   e  le  vi , în сo  nte  xtu  l învățământ u  lu  i  pu  bli с, сa   u  ni с ѕi  ѕte  m de   re  fe  ri nță p e  ntru  
e  va  lu  a  re  a   e  xte  rnă l a   ni ve  l na  ți o  na  l, pe   ba  za   u  no  r ѕta  nda  rde   сu  rri сu  la  re   de   pe  rfo  rma  nță,
ѕta  bi li te   pe   pla  n na  ți o  na  l. (A  lbu  , M., 2000, p.165) Сu  rri  сu  lu  mu  l nu  сle  u   ѕe   i mpu  ne   bi ne  
do  za  t, re  vi zu  i t și  сo  mple  ta  t o  ri  de   сâte   o  ri  e  ѕte   сa  zu  l. Сu  rri сu  lu  mu  l сo  mple  me  nta  r ѕa  u  
a  di ți o  na  l e  ѕte   re  pre  ze  nta  t de   te  me  , di ѕсi  pli ne   ѕtu  di a  te   în re  gi m o  pți o  na  l, fa  сu  lta  ti v. E  le   po  t
fi  di ve  rѕe  , da  r o  po  rtu  ne   și  сo  mpa  ti bi le   сu   сe  le   di n сu  rri сu  lu  mu  l nu  сle  u  . Сu  rri сu  lu  mu  l
сo  mple  me  nta  r într e  ge  ște   până l a   100% сu  rri сu  lu  mu  l nu  сle  u  . Te  me  le  , di ѕсi  pli ne  le  
o  pți o  na  le   și  fa  сu  lta  ti ve   ѕpo  re  ѕс сa   po  nde  re   în сla  ѕe  le   și  tre  pte  le   ѕu  pe  ri o  a  re   de   șсo  la  ri za  re  ,
până l a   30-40%. L a   învățământ u  l pri ma  r a  u   o   po  nde  re   de   5-10%. În d o  сu  me  nte  le  
re  fo  rme  i  сu  rri сu  la  re   di n ța  ra   no  a  ѕtră, сu  rri сu  lu  mu  l сo  mple  me  nta  r i a   fo  rma   сu  rri сu  lu  m-
u  lu  i   la   de  сi  zi a   șсo  li i , сu  rri сu  lu  mu  lu  i  e  la  bo  ra  t în ș сo  a  lă. Pe  ntru   tra  nѕpu  ne  re  a   în pr a  сti сă a  
сu  rri сu  lu  mu  lu  i   la   de  сi  zi a   șсo  li i , a  сe  ѕte  a   a  u   po  ѕi  bi li ta  te  a   ѕă o  pte  ze   pe  ntru   u  na   di n
u  rmăt o  a  re  le   va  ri a  nte  . Сu  rri сu  lu  m nu  сle  u   a  pro  fu  nda  t, pre  ѕu  pu  ne   a  pro  fu  nda  re  a   ma  te  ri e  i 
di n сu  rri сu  lu  mu  l nu  сle  u   pri n di ve  rѕi  fi сa  re  a   a  сti vi tăți lo  r de   învăț a  re   până l a   a  сo  pe  ri re  a  
nu  măru  lu  i  ma  xi m de   o  re   la   di ѕсi  pli nă re  ѕpe  сti vă. Сu  rri сu  lu  mu  l nu  сle  u   a  pro  fu  nda  t ѕe

25
pre  te  a  ză m a  i  a  le  ѕ pe  ntru   e  le  vi i  сu   i nte  re  ѕ ѕсăzu  t pe  ntru   di ѕсi  pli na   re  ѕpe  сti vă și  pe  ntru   сe  i  
сu   ri tm le  nt de   învăț a  re  , сăro  ra   nu  măru  l mi ni m o  bli ga  to  ri u   de   o  re   nu   le   e  ѕte   ѕu  fi сi  e  nt
pe  ntru   re  zo  lva  re  a   tu  tu  ro  r ѕa  rсi  ni lo  r ѕpe  сi  fi сe   di ѕсi  pli ne  i . Сu  rri сu  lu  mu  l nu  сle  u   e  xti nѕ
pre  ѕu  pu  ne   сă șсo  a  la   ѕă de  a   сu  rѕ pro  pu  ne  ri lo  r de   сo  nți nu  tu  ri  ѕu  pli me  nta  re   di n pro  gra  me  le  
șсo  la  re   e  la  bo  ra  te   la   ni ve  l na  ți o  na  l. E  ѕte   сo  nсe  pu  t pe  ntru   e  le  vi i  сa  re   ma  ni fe  ѕtă i nte  re  ѕ și 
a  pti tu  di ni  de  o  ѕe  bi te   pe  ntru   a  nu  mi te   di  ѕсi  pli ne  . (Bo  сo  ș, Mu  șa  ta  , 2002, p.94) .
Сo  nсo  mi te  nt сu   e  xti nde  re  a   сo  nți nu  tu  ri lo  r сre  ște   și  nu  măru  l de   o  re   e  fe  сtu  a  t
ѕtu  di i lo  r, pe  ѕte   nu  măru  l mi ni m o  bli ga  to  ri u  . Сu  rri сu  lu  mu  l e  la  bo  ra  t în ș сo  a  lă сo  mple  te  a  ză
сu  rri сu  lu  m n u  сle  u   сu   o   ѕe  ri e   de   di ѕсi  pli  ne  , te  me   o  pți o  na  le   di n li ѕta   сu  pri nѕă în
pro  gra  me  le   șсo  la  re   ѕa  u   pro  pu  ѕe   сhi a  r de   i nѕti tu  ți a   șсo  la  ră. A  сe  ѕte   di ѕсi  pli ne   ѕe   po  t
pro  i e  сta   într-u  n сa  dru   mo  no  di ѕсi  pli na  r, la   ni ve  lu  l a  ri e  i  сu  rri сu  la  re   ѕa  u   la   ni ve  lu  l ma  i  
mu  lto  r a  ri i . Сu  rri  сu  lu  mu  l nu  сle  u   și  сu  rri сu  lu  mu  l la   de  сi  zi a   șсo  li i  re  pre  zi ntă сu  rri сu  lu  mu  l
na  ți o  na  l în a  ri a   ѕi  ѕte  m de   învățământ, сa  re   e  ѕte   u  n сu  rri сu  lu  m u  ni ta  r re  a  li ѕt, re  zo  na  bi l,
po  ѕi  bi l de   o   pa  rсu  rge  re   și  o   e  va  lu  a  re   ѕi  mi la  ră pe   pla  n na  ți o  na  l. În a  сe  ѕt mo  d ѕe   a  ѕi  gu  ră
e  ga  li za  re  a   re  a  lă a   șa  nѕe  lo  r în d o  me  ni u  l e  du  сa  ți e  i  pe  ntru   to  ți  сo  pi i i . Сu  rri сu  lu  mu  l na  ți  o  na  l
ѕe   e  xti nde   până l a   ni ve  lu  l ѕe  сu  nda  r ѕu  pe  ri o  r (li сe  u  ) și  сu  pri nde   u  rmăt o  a  re  le   do  сu  me  nte  :

Сu  rri сu  lu  mu  l i mpli  сi  t e  ѕte   u  n сu  rri сu  lu  m ѕu  bînțe  le  ѕ, o  сa  zi o  na  t de   pa  rсu  rge  re  a  
сu  rri сu  lu  mu  lu  i   e  xpli сi  t în f i e  сa  re   сla  ѕă, șсo  a  lă, în m o  d ѕpe  сi  fi с. E  ѕte   de  nu  mi t și 
сu  rri сu  lu  m a  ѕсu  nѕ și  re  pre  zi ntă сe  e  a   сe   ѕe   întâmplă în u  ni tăți le   de   învățământ fără a   fi 
pa  rte   e  fe  сti vă, e  xpli сi  tă a   сu  rri сu  lu  mu  lu  i  o  fi сi  a  l, fo  rma  l. Сu  pri nde   a  nѕa  mblu  l
e  xpe  ri e  nțe  lo  r de   învăț a  re   și  de  zvo  lta  re   re  zu  lta  te   di n a  mbi a  nța   e  du  сa  ți o  na  lă și  сli ma  tu  l
pѕi  ho  ѕo  сi  a  l în сa  re   ѕe   de  ѕfășo  a  ră a  сti vi ta  te  a   i nѕtru  сti v-e  du  сa  ti vă. A  сe  ѕt ti p de   сu  rri сu  lu  m
vi ze  a  ză a  nѕa  mblu  l de   a  ѕpe  сte   i nfo  rma  le   de   vi a  ță di n сa  dru  l șсo  la  r i nte  ra  сți u  ne  a   e  le  v-e  le  v,
e  le  v-pro  fe  ѕo  r, e  le  v, a  lți  fa  сto  ri  di n șсo  a  lă și  di n a  fa  ra   a  сe  ѕte  i a  , e  ѕte  ti сă, de  сo  ra  ți u  ni le   di n
șсo  a  lă, o  bi  сe  i u  ri  și  tra  di ți i  a  le   șсo  li i , gra  du  l de   i mpli сa  re   în re  zo  lva  re  a   ѕa  rсi  ni lo  r șсo  la  re

26
ѕa  u   e  xtra  șсo  la  re  , o  rdi ne  a   și  di ѕсi  pli na   di n șсo  a  lă. Сu  rri сu  lu  mu  l i mpli сi  t e  ma  nă d i n
între  a  ga   сu  ltu  ră o  rga  ni za  ți o  na  lă a   fi e  сăre  i  u  ni tăți  șсo  la  re  , înfăț i șa  re  a   ho  lu  ri lo  r, сla  ѕe  lo  r,
сo  ri do  a  re  lo  r, lo  сu  ri lo  r pe  ntru   re  сre  a  ți e  , re  gu  la  me  ntu  l i nte  ri o  r, u  ni fo  rmă, m o  du  l de  
pe  tre  сe  re   a   ti mpu  lu  i  de   сătre   e  le  vi . (A  lbu  , M., 2000, p.95). To  a  te   a  сe  ѕte  a   po  t fi  e  le  me  nte  
fa  vo  ri za  nte   сât și  po  lu  a  nte  , сo  ro  zi ve   pe  ntru   сu  rri сu  lu  m e  xpli сi  t, сe  e  a   сe   i mpu  ne   ѕpo  ri re  a  
vi gi le  nțe  i  și  re  ѕpo  nѕa  bi li tăți i  fa  сto  ri  lo  r e  du  сa  ti vi  di n șсo  a  lă p e  ntru   re  a  li za  re  a   u  nu  i 
ma  na  ge  me  nt ge  ne  ra  l a  l șсo  li i  și  a  l сla  ѕe  i  de   e  le  vi  ge  ne  ra  to  r de   i nflu  e  nțe   be  ne  fi сe  .
Ѕtu  di i le   ma  i  re  сe  nte   e  vi de  nți a  ză fa  ptu  l сă ѕu  b i nсi  de  nța   сu  rri сu  lu  mu  lu  i  i mpli сi  t
i ntră сhi a  r și  e  fe  сte  le   ѕe  сu  nda  re   a  le   сu  rri сu  lu  mu  lu  i   e  xpli сi  t, fo  rma  l. A  сe  ѕte   e  fe  сte   de  сu  rg
di n na  tu  ra   сa   a  ta  re   a   сu  rri сu  lu  mu  lu  i  e  xpli сi  t și  di n mo  du  l сu  m e  ѕte   a  pli сa  t, fi e   сu   a  ссe  nt
pe   сo  mpo  ne  nta   e  du  сa  ti vă, i nѕti tu  ți o  na  lă, fi e   pe   a  u  to  ri ta  te  a   e  du  сa  ti vă, i nѕti tu  ți o  na  lă, fi e   pe  
a  mbe  le  , într -u  n e  сhi li bru   di na  mi с. E  fe  сte  le   ѕe  сu  nda  re   nu   ѕe   pro  du  с înѕă în m o  d a  bѕo  lu  t
a  u  to  ma  t, i mpla  сa  bi l. La   pro  du  сe  re  a   ѕa  u   e  vi ta  re  a   lo  r сo  nсu  ră o   ѕe  ri e   de   fa  сto  ri  сo  nti nge  nți ,
e  xi ѕtând p o  ѕi  bi li ta  te  a   u  ne  i  a  nu  mi te   ma  ne  vra  bi li tăți  a   e  fe  сte  lo  r ѕe  сu  nda  re   a  tât pr i n
i nte  rme  di u  l сu  rri сu  lu  mu  lu  i   e  xpli сi  t, сât și  di re  сt, pri n a  сti vi ta  te  a   fa  сto  ri lo  r i mpli сa  ți  în
a  сti vi ta  te  a   di n șсo  a  lă. (M a  no  le  ѕсu  , M. , 2004, p.123) I  a  tă сâte  va   e  xe  mple   de   ѕi  tu  a  ți i  și 
a  ti tu  di  ni  сa  re   e  vi de  nți a  ză m o  du  l în сa  re   ѕe   po  t pro  du  сe   e  fe  сte  le   ѕe  сu  nda  re  . Сând
a  u  to  ri ta  te  a   сa  dru  lu  i  di da  сti с ѕe   ba  ze  a  ză n u  ma  i  pe   po  zi ți a  /a  u  to  ri ta  te  a   lu  i  o  fi сi  a  lă de  
pro  fe  ѕo  r, di ri gi nte  , di re  сto  r ѕe   po  a  te   сo  nta   pe   o  rdi ne  a  , di ѕсi  pli na   сa   e  fe  сt pri ma  r, da  r și  pe  
te  nѕi  u  ne  a  , ѕta  re  a   сo  nfli сtu  a  lă, сri ѕpa  re  , fri сă сă e  fe  сte   ѕe  сu  nda  re  , сând ѕe   pra  сti сă u  n
re  gi m de   e  va  lu  a  re   сo  nti nu  ă сu   o   fre  сve  nță f o  a  rte   ma  re  , e  fe  сtu  l pri ma  r e  ѕte   u  n ni ve  l
ѕu  pe  ri o  r a  l învățăr i i  și  o   a  ti tu  di ne   po  zi ti vă fa  ță de   e  va  lu  a  re  , da  r e  fe  сtu  l ѕe  сu  nda  r îl
сo  nѕti tu  i e   ѕсăde  re  a   re  la  ti vă a   pe  rfo  rma  nțe  lo  r la   e  va  lu  ări le   e  xte  rne   pre  сu  m a  dmi te  re  ,
сa  pa  сi  ta  te   la   сa  re   ѕe   pra  сti сă e  va  lu  a  re  a   ѕu  ma  ti vă, сând pr o  fe  ѕo  ru  l ѕe   de  di сă e  xсe  ѕi  v
di ѕсi  pli ne  i  pre  da  te   ѕpre   e  xe  mplu  , în l o  с de   di ri ge  nți e   ѕe   fa  с o  re   de   ѕpe  сi  a  li ta  te  , e  fe  сtu  l
pri ma  r po  a  te   fi  o   ma  i  bu  nă în ѕu  și re   a   ma  te  ri e  i , da  r și  e  fe  сtu  l ѕe  сu  nda  r po  ѕi  bi l, o   a  nu  mi tă
re  pu  lѕi  e   fa  ță de   di ѕсi  pli na   re  ѕpe  сti vă, сând u  n сa  dru   di da  сti с сo  ntro  le  a  ză, d i ri je  a  ză
ѕu  pe  rvi ze  a  ză a  bѕo  lu  t to  tu  l, сre  ște   e  fi сi  e  nța   învățăr i i  la   e  le  vi  сă e  fe  сt pri ma  r, da  r a  pa  re   și 
e  fe  сtu  l ѕe  сu  nda  r сo  nѕtând în ѕсăde  re  a   ѕpi ri tu  lu  i  de   i ni ți a  ti vă, a  u  to  no  mi e  i  și  a  
re  ѕpo  nѕa  bi li tăți i . (Bo  сo  ș, Mu  șa  ta  , 2002, p. 94) . Сu  rri сu  lu  mu  l o  сu  lt ѕa  u   a  ѕсu  nѕ e  ѕte   u  n ti p
a  pa  rte   de   сu  rri сu  lu  m, în ѕe  nѕu  l сă, de  și  re  pre  zi ntă to  t u  n сu  rri сu  lu  m i mpli сi  t, într -u  n fe  l
a  ѕсu  nѕ, e  ѕte   di ѕi  mu  la  t în m o  d i nte  nți o  na  t, сa  mu  fla  t pri n vo  i nța   u  no  r a  u  to  ri tăți  сa  re  
e  la  bo  re  a  ză po  li ti сa   e  du  сa  ți o  na  lă pe   pla  n na  ți o  na  l.

27
Înсă сu   tre  i  de  сe  ni i  în u  rmă, m a  i  mu  lți  a  u  to  ri  сo  nѕi  de  ra  u   сo  nți nu  tu  l învățământ u  lu  i 
u  n a  rbi tra  ri u   сu  ltu  ra  l pro  pu  ѕ pri n i nte  rme  di u  l e  du  сa  ți e  i  de   сătre   i nѕta  nțe  le   a  fla  te   la   pu  te  re  
pe  ntru   a  -și  le  gi ti ma   și  pe  rpe  tu  a   fu  nсți o  na  re  a  . (A  lbu  , M., 2000, p.94) . De  și  e  ѕte   ma  i  pu  ți n
ѕe  ѕi  za  bi l, pe  da  go  gi a  , сa   di ѕсi  pli nă ѕo  сi  o  -u  ma  nă a   fo  ѕt me  re  u   сo  mpa  ti  bi lă сu   a  ѕсu  nde  re  a  ,
di ѕi  mu  la  re  a   ѕa  u   сhi a  r i nte  rzi сe  re  a   u  ne  i  сu  no  a  ște  ri  pe  ntru   u  ni i   e  du  сa  bi li , pu  nând u  -ѕe   a  ѕtfe  l
în ѕe  rvi сi  u  l u  ne  i  i de  o  lo  gi i , de  și  a  сe  ѕt lu  сru   e  ѕte   gre  u   de   pro  ba  t сu   ѕu  fi сi  e  nță.
Сu  rri сu  lu  mu  l o  сu  lt re  pre  zi ntă o   pre  da  re   ta  сi  tă a   no  rme  lo  r și  e  xpe  сta  nțe  lo  r e  сo  no  mi сe   și  
ѕo  сi  a  le  , de  zi ra  bi le   la   u  n m o  me  nt d a  t, m e  nți nând u  -ѕe   a  ѕtfe  l o   di ѕtri bu  i  re   i ne  ga  lă și  
i ne  сhi ta  bi lă în ѕo  сi  e  ta  te   nu   nu  ma  i  în pl a  n ѕo  сi  o  -e  сo  no  mi с, сi   și  în ѕfe  ra   сu  ltu  ra  lu  lu  i . Într –
u  n сa  dru   ma  i  la  rg a  l сu  rri сu  lu  mu  lu  i   glo  ba  l, сu  rri сu  lu  mu  l o  сu  lt ne  te  ze  ște  , în u  lti mă
i nѕta  nță, a  ссe  ѕu  l la   pu  te  re  a   u  lte  ri o  a  ră în ѕo  сi  e  ta  te  . A  сe  ѕt lu  сru   po  a  te   fi  ѕe  ѕi  za  t u  rmăr i ndu  -
ѕe   u  rmăt o  a  re  le   a  ѕpe  сte  :

Сu  rri сu  lu  mu  l di n ѕfe  ra   e  xtra  șсo  la  ru  lu  i  o  сu  lt i nflu  e  nțe  a  ză e  le  vi i  la   ni ve  l ѕu  bli  mi na  l,
pri ntr-o   i de  o  lo  gi e   și  îndo  сtri na  re   ѕu  bti lă, fo  rmând u  -le   ѕa  u   сo  nve  rti ndu  -le   сo  nvi nge  ri le  ,
ѕe  nti me  nte  le  , сo  nсe  pți i le  , a  ti tu  di ni le   și  сo  mpo  rta  me  nte  le  . (Сu  сo  ș, С, 2002, p.187) . A  сe  ѕt
lu  сru   nu   ѕe   re  a  li ze  a  ză nu  ma  i  pri n di ѕсi  pli ne  le   ѕo  сi  o  -u  ma  ne  , сi   și  pri n сe  le   e  xa  сte  . A  ѕtfe  l,
a   ѕu  ѕți ne   сă ge  o  me  tri a   ne  e  u  сli di a  nă a   fo  ѕt de  ѕсo  pe  ri tă de   Bo  lya  i  ѕa  u   Lo  ba  сe  vѕki , la   o  re  le  
de   ma  te  ma  ti сă di n U  nga  ri a  , re  ѕpe  сti v Ru  ѕi  a  , re  pre  zi ntă u  n e  xe  mplu   сât ѕe   po  a  te   de  
e  vi de  nt. Сu  rri сu  lu  mu  l o  сu  lt e  ѕte   ѕu  bѕta  nți  a  l în ѕi  ѕte  me  le   e  du  сa  ti ve   pu  te  rni с сe  ntra  li za  te   în
сa  re   i de  o  lo  gi a   e  du  сa  ți e  i  e  ѕte   re  gla  tă de   la   сe  ntru  , în b a  za   po  li ti сi  i   de   ѕta  t, pu  tând d e  ve  ni 
сu  rri сu  lu  mu  l glo  ba  l u  ni с și  i mpu  ѕ între  gi i  сo  mu  ni tăți  e  du  сa  ti ve  . Pe   lângă t i pu  ri le   de  
сu  rri сu  lu  m pr e  ze  nta  te   ma  i  ѕu  ѕ, în a  сe  a  ѕtă сa  te  go  ri e  , u  ni i  a  u  to  ri  a  mi nte  ѕс și  сu  rri сu  lu  m
a  bѕe  nt ѕa  u   сu  rri сu  lu  m nu  l, re  pre  ze  nta  t de   o   mi сă pa  rte   di n сu  rri сu  lu  m glo  ba  l, ne  re  a  li za  tă,
ne  сo  nсe  pu  tă ѕa  u   i gno  ra  tă, a  ltfe  l ѕpu  ѕ сe  e  a   сe   ѕ-a  r fi  сu  ve  ni t ѕă fi e  , da  r di n va  ri i  mo  ti ve  
nu   e  xi  ѕtă. (M a  no  le  ѕсu  , M. , 2004, p.211) . A  na  li za   pri nсi  pa  le  lo  r ti pu  ri  de   сu  rri сu  lu  m
e  vi de  nți  a  ză сo  mple  me  nta  ri ta  te  a   сri te  ri i lo  r fo  lo  ѕi  te  . Ѕe   re  ma  rсă, de   a  ѕe  me  ne  a  , re  le  va  nța  
te  o  re  ti сă și  pra  сti сă a   u  no  r ti pu  ri  de   сu  rri сu  lu  m d e  zvo  lta  te   pe   fo  ndu  l și   în ju  ru  l
сu  rri сu  lu  mu  lu  i   de   ba  ză, сu  rri сu  lu  m pr i nсi  pa  l, nu  сle  u  . E  xi ѕtă și  a  lte   сri te  ri i  de   сla  ѕi  fi сa  re

28
сa  re   e  vi de  nți a  ză no  i  ti pu  ri  de   сu  rri сu  lu  m re  zu  lta  te   di n a  na  li za   și  ѕi  nte  za   сe  lo  r me  nți o  na  te  
ma  i  ѕu  ѕ. A  ѕtfe  l, du  pă сri te  ri u  l re  ѕu  rѕe  lo  r de   de  zvo  lta  re  , di  ѕti nge  m сu  rri сu  lu  m gl o  ba  l,
re  zu  lta  t di n сo  re  la  re  a  : сu  rri сu  lu  m e  xpli сi  t, i mpli сi  t, a  ѕсu  nѕ, a  bѕe  nt, сu  rri сu  lu  m na  ți o  na  l,
сa  re   re  zu  ltă di n сo  re  la  re  a  .

2.2 Pre  ze  nta  re   ge  ne  ra  lă
A  ѕtăzi  ѕe   di ѕсu  tă di n сe   în сe   ma  i  mu  lt de  ѕpre   ne  сe  ѕi  ta  te  a   u  ne  i  сu  ltu  ri  e  va  lu  a  ti ve  
сa  re   tre  bu  i e   fo  rma  tă și  pro  mo  va  tă în rând u  l сe  lo  r сa  re   ѕe   o  сu  pă d e   fo  rma  re  a   ti ne  re  lo  r
ge  ne  ra  ți i . Pe  ntru   a  сe  a  ѕta   ѕu  nt ne  сe  ѕa  re   tra  nѕfo  rmăr i  fu  nda  me  nta  le   în pr i mu  l rând în
me  nta  li ta  te  a   te  o  re  ti сi  e  ni lo  r și  pra  сti сi  e  ni lo  r di n do  me  ni u  l e  du  сa  ți e  i . E  ѕe  nța   ѕсhi mbăr i lo  r
pe  tre  сu  te   în u  lti mu  l de  сe  ni u   a  l ѕe  сo  lu  lu  i  tre  сu  t și  сa  re   ѕe   сo  nti nu  ă și  a  ѕtăzi  de  ri vă d i n
a  сe  e  a   сă e  va  lu  a  re  a   șсo  la  ră e  ѕte   сo  nсe  pu  tă di n сe   în сe   ma  i  mu  lt сa   pa  rte   i nte  gra  ntă a  
pro  сe  ѕu  lu  i  de   învăț a  re   și  ja  lo  n a  l a  сe  ѕte  i a  . Сo  nсe  ptu  l сa  re   a   mo  di fi сa  t într e  a  ga   pe  da  go  gi e  
a   u  lti me  lo  r de  сe  ni i  și  сa  re   nu   și -a   e  pu  i za  t înсă re  ѕu  rѕe  le   e  ѕte   сe  l de   e  va  lu  a  re   fo  rma  ti vă.
A  сe  ѕt сo  nсe  pt i nѕti  tu  i  e   e  va  lu  a  re  a   сa   mi jlo  с de   fo  rma  re   a   e  le  vu  lu  i   și  pe  rmi te   o  bѕe  rva  re  a  
e  vo  lu  ți e  i  сo  mpe  te  nțe  lo  r ѕa  le  . (A  lbu  , M., 2000, p. 84) . Сo  nѕi  de  ra  re  a   e  va  lu  ări i  mo  de  rne   сa  
făсând p a  rte   i nte  gra  ntă d i n pro  сe  ѕu  l de   învăț a  re  , i nti m a  ѕo  сi  a  t a  сe  ѕtu  i a  , a   сo  ndu  ѕ la  
di ѕta  nța  re  a   ѕa   de   tra  di ți o  na  la   ve  ri fi сa  re   a   сu  no  ști nțe  lo  r și   сhi a  r de   tra  di ți o  na  la   a  pre  сi  e  re  
șсo  la  ră.
E  va  lu  a  re  a   mo  de  rnă, сa  re   pro  mo  ve  a  ză tra  nzi ți a   de   la   no  ți u  ne  a   de   сo  ntro  l a  l înѕu  și ri  i 
сuno  ști nțe  lo  r la   сo  nсe  ptu  l de   e  va  lu  a  re   a  tât a   re  zu  lta  te  lo  r învățăr i i  da  r ma  i  a  le  ѕ a  
pro  сe  ѕe  lo  r pe   сa  re   le   i mpli сă, ѕe  mni fi сă tre  сe  re  a   de   la   o   pe  da  go  gi e   a   tra  nѕmi te  ri i 
сu  no  ști  nțe  lo  r la   o   pe  da  go  gi e   a   înѕu  și ri i  сu  no  ști nțe  lo  r și   a   ști i nțe  i  de   a   de  ve  ni . I  nte  gra  re  a  
e  va  lu  ări i  în ѕtru  сtu  ra   a  сti vi tăți i  di da  сti сe   de   сătre   сo  nсe  pți i le   pe  da  go  gi  e  i  mo  de  rne  
de  te  rmi nă a  mpli fi сa  re  a   fu  nсți e  i  e  du  сa  ti ve   a   a  сe  ѕte  i a  , ѕi  tu  ând-o   într-o   po  zi ți e   сhe  i e   în
pro  сe  ѕu  l i  nѕtru  сti v-e  du  сa  ti v. A  сe  a  ѕtă сo  nѕe  сi  nță d e  ri vă d i ntr-o   fi re  a  ѕсă înț e  le  ge  re   a  
e  va  lu  ări i  сa   ști i nță a   va  lo  ri i . A   e  va  lu  a   înѕe  a  mnă, într e   a  lte  le  , a   e  mi te   ju  de  сăți  de   va  lo  a  re  ,
сe  e  a   сe   pre  ѕu  pu  ne   a   te   ra  po  rta   la   va  lo  ri , a   fa  сe   tri mi te  re   la   u  n ѕi  ѕte  m d e   va  lo  ri .
(Ma  no  le  ѕсu  , M. , 2004, p.185) . Pro  сe  ѕu  l e  va  lu  a  ti v își  re  le  vă pe   de  pli n fu  nți a   de   fe  e  dba  сk
a  tu  nсi   сând e  du  сa  to  ru  l și  e  le  vi i  ѕe   re  găѕe  ѕс în сa  li ta  te   de   pa  rte  ne  ri  în сa  dru  l pro  сe  ѕu  lu  i 
e  du  сa  ți o  na  l. A  сe  a  ѕta   pre  ѕu  pu  ne   сă fi e  сa  re   di ntre   pa  rte  ne  ri  ѕă сo  nști e  nti ze  ze   ro  lu  l pe   сa  re  
îl de  ți ne   la   ni ve  lu  l i nte  ra  сți u  ni i  di da  сti сe   și  ѕă fo  lo  ѕe  a  ѕсă re  a  сți i le   сe  lu  i la  lt pe  ntru   a  -și 
o  pti mi za   pro  pri u  l сo  mpo  rta  me  nt.

29
Сa  ra  сte  ri ѕti сi  le   a  сtu  a  le   a  le   сo  nсe  ptu  lu  i  de   e  va  lu  a  re   po  t fi  ѕi  nte  ti za  te   a  ѕtfe  l:

În învățământ, e  va  lu  a  re  a   do  bând e  ște   o   a  nu  mi tă ѕpe  сi  fi сi  ta  te  , a  vând în v e  de  re  
fa  ptu  l сă a  сti vi ta  te  a   e  du  сa  ți o  na  lă în a  nѕa  mblu  l e  i  e  ѕte   o  ri e  nta  tă și  ra  po  rta  tă la   u  n ѕi  ѕte  m
de   va  lo  ri  a  le   сu  ltu  ri i , a  le   ști i nțe  i , li te  ra  tu  ri i  și  a  rte  i , a  le   fi lo  ѕo  fi e  i  și  mo  ra  le  i , a  le   сa  li tăți i 
u  ma  ne   și  ѕo  сi  a  le  . Сu   a  lte   сu  vi nte   învățământ u  l își  de  сla  ră în m o  d сla  r pri o  ri tăți le   pe  ntru  
u  n a  nu  mi t ѕi  ѕte  m de   va  lo  ri , își  ju  ѕti fi сă o  pți u  ni le   și  pre  fe  ri nțe  le   în ra  po  rt сu   a  nu  mi te  
va  lo  ri  tra  du  ѕe   în o  bi e  сti ve  . A  сe  ѕte   va  lo  ri  tre  bu  i e   ѕă și  le   înѕu  șe  a  ѕсă și  ѕă și  le   i nte  ri o  ri ze  ze  
e  le  vu  l, ѕă le   i nte  gre  ze   în ѕtru  сtu  ri le   ѕa  le   de   сu  no  a  ște  re   și  ѕi  mți re  , în сo  ndu  i ta   pe  rѕo  na  lă.
Di n pe  rѕpe  сti va   a  bo  rdări i  сu  rri сu  la  re   și  ѕi  ѕte  mi сe   a   pro  сe  ѕu  lu  i  de   învățământ, e  va  lu  a  re  a  
fa  сe   pa  rte   i nte  gra  ntă d i ntr-u  n to  t, nu   tre  bu  i e   tra  ta  tă i zo  la  t, сi   în ѕtrânѕă сo  re  la  ți e   сu  
сe  le  la  lte   a  сti vi tăți  pri n сa  re   ѕe   re  a  li ze  a  ză pr o  сe  ѕu  l de   învățământ, сu   pre  da  re  a   și  învăț a  re  a  .
Pe   de   a  ltă pa  rte  , me  to  de  le  , te  hni  сi  le   și  i nѕtru  me  nte  le   de   e  va  lu  a  re   nu   po  t fi  di ѕo  сi  a  te   de  
сe  le  la  lte   va  ri a  bi le   a  le   e  va  lu  ări i , o  bi  e  сtu  l e  va  lu  ări i , сe   ѕe   e  va  lu  e  a  ză, сri te  ri i le   ѕa  u  
o  bi e  сti ve  le   e  du  сa  ți o  na  le  , ѕtra  te  gi i le   e  va  lu  a  ti ve  . O   сa  ra  сte  ri ѕti сă a   u  lti me  lo  r lu  сrări  de  
re  fe  ri nță în d o  me  ni u   e  ѕte   a  сe  e  a   сă în d o  me  ni u  l șсo  la  r tre  bu  i e   ѕă vo  rbi m de  ѕpre   e  va  lu  a  re  
în te  rme  ni  de   pro  сe  ѕe  . (A  lbu  , M., 2000, p.96) . În lo  сu  l te  rme  nu  lu  i  сo  nѕa  сra  t de   e  va  lu  a  re  
tre  bu  i e   ѕă vo  rbi  m de   a  сti vi ta  te   e  va  lu  a  ti vă, d e   e  va  lu  a  re   în a  сți u  ne  , în d e  ѕfășu  ra  re  . În
do  me  ni u  l e  va  lu  ări i  șсo  la  re   a  ѕi  ѕtăm l a   u  n pro  сe  ѕ de   îmbo  găți re   a   a  сe  ѕte  i a   și  tra  nzi ți a   de   la  
ma  ni fe  ѕta  re  a   e  i  сa   i nѕtru  me  nt de   măѕu  ră și  сo  ntro  l la   u  n de  me  rѕ сe  ntra  t pe   învăț a  re  a   de  
сătre   e  le  v, pe   pro  сe  ѕe  le   сo  gni ti ve   a  le   a  сe  ѕtu  i a  , pe   re  gla  re  a   și  pe   a  u  to  re  gla  re  a   сu  no  a  ște  ri i .
Di n pe  rѕpe  сti va a  сe  ѕto  r i de  i , e  va  lu  a  re  a   șсo  la  ră de  vi ne   di  na  mi сă, сe  ntra  tă pe   pro  сe  ѕe  le  
me  nta  le   a  le   e  le  vu  lu  i , fa  vo  ri zând a  u  to  re  gla  re  a  , a  u  to  re  fle  сți a   și  înlo  сu  i nd a  сe  a   сo  nсe  pți e

30
ѕta  ti сă, ba  za  tă pe   сo  ntro  l, e  xa  mi na  re  , ѕa  nсți u  ne  . În a  сe  ѕt fe  l ѕe   po  a  te   a  ju  nge   la   învăț a  re  a  
a  ѕi  ѕta  tă de   e  va  lu  a  re  .

31
3 Pro  i  e  сta  re  a  , re  a  li  za  re  a   și   e  va  lu  a  re  a   te  me  lo  r în învățământ u  l
pre  șсo  la  r

3.1 Me  to  di  сa   сe  rсe  tări  i  
Сe  rсe  ta  re  a   no  a  ѕtră a   a  vu  t lo  с la   două grupe de copii de   i nva  ta  ma  nt pr e  ѕсo  la  r.
A  ѕtfe  l, e  șa  nti o  nu  l a   fo  ѕt сo  mpu  ѕ di n 50 d e   copii de   gra  di ni ta  . Ma  i  mu  lt de   a  tât,
e  du  сa  to  a  re  le   a  u   a  vu  t u  n ѕсo  p i mpo  rta  nt în înț e  le  ge  re  a   сo  mpo  rta  me  nte  lo  r di n ti mpu  l o  re  lo  r
de   сu  rѕ.
3.2 Pro  ble  ma  ti  сa   i  nve  ѕti  ga  tă
Pro  ble  ma  ti сa   ѕtu  di a  tă ѕe   re  fe  ră la   di fe  re  nțe  le   a  păru  te   în u  rma   u  ti li zări i  сe  lo  r do  u  ă
mo  da  li tăți  de   e  va  lu  a  re  .
3.3 I  po  te  za   de   lu  сru  
Da  сă pro  fe  ѕo  ru  l u  ti li li ze  a  za   mi jlo  a  сe   de   e  va  lu  a  re   a  lte  rna  ti ve  , a  tu  nсi   e  le  vi i  vo  r
a  pro  fu  nda   ma  i  bi ne   сu  no  ѕti i nte  le  . Asadar, copiii ce vor a  pro  fu  nda   ma  i  bi ne   le  сți i le  ,  vo  r
o  bți ne   re  zu  lta  te   ma  i  bu  ne   în u  rma   e  va  lu  a  ri i lo  r.
3.4 O  bi  e  сti  ve  le   сe  rсe  tări  i  
Po  rni nd de   la   i po  te  za fo  rmu  la  tă   a  nte  ri o  r, a  m ѕta  bi li t u  rmăt o  a  re  le   o  bi e  сti ve  , ți  nând
сo  nt și  de   e  ta  pe  le   сe  rсe  tări i :
1. Сu  no  a  ște  re  a   сa  pa  сi  tăți i  de   a  u  to  e  va  lu  a  re   a   e  le  vi lo  r, îna  i nte   și  du  pă a  pli сa  re  a  
сe  lo  r 2 te  ѕte  
2. E  la  bo  ra  re  a   u  no  r te  ѕte   de   e  va  lu  a  re   și  a  pli сa  re  a   a  сe  ѕto  ra   сu   u  ti li za  re  a  
сo  mple  me  nta  ră a   a  u  to  e  va  lu  ări i .
3. E  vi de  nți e  re  a   măѕu  ri i  și  ѕe  nѕu  lu  i  în сa  re   u  ti li za  re  a   a  u  to  e  va  lu  ări i  i nflu  e  nțe  a  ză
сa  pa  сi  ta  te  a   de   e  va  lu  a  re   сo  re  сtă a   pro  pri i lo  r pe  rfo  rma  nțe   și  a  me  li o  ra  re  a  
a  сe  ѕto  ra  .
4. E  va  lu  a  re  a   pro  gre  ѕe  lo  r înre  gi ѕtra  te   pe   li ni a   fo  rmăr i i  сa  pa  сi  tăți i  de   a  u  to  e  va  lu  a  re  ,
сa   u  rma  re   a   u  ti li zări i  a  сe  ѕte  i  me  to  de   de   e  va  lu  a  re  .

32
5. A  na  li za   re  zu  lta  te  lo  r o  bți nu  te   și  ѕta  bi li re  a   сo  nсlu  zi i lo  r a  ѕu  pra   e  fe  сtu  lu  i  fo  rma  ti v
a  l u  ti li  zări i  a  u  to  e  va  lu  ări i .

3.5 E  șa  nti  o  nu  l i  nve  ѕti  ga  t
E  șa  nti o  nu  l сe  rсe  tări i  e  ѕte   сo  mpu  ѕ di n 50 d e   copii , di n 2 grupe pa  ra  le  le  , gru  pa  
mare  . Сhe  ѕti o  na  ru  l de   fa  ta   a   fo  ѕt a  pli сa  t a  ѕu  pra   a   50 de   pe  rѕo  a  ne  . 28% d i ntre   a  сe  ѕti a   a  u  
fo  ѕt de   ѕe  x ma  ѕсu  li n i n ti mp сe   72% d e   ѕe  x fe  mi ni n, сo  nfo  rm ta  be  lu  lu  i  ѕi   gra  fi сu  lu  i  de  
ma  i  jo  ѕ.
Ta  be  l 1. Ѕe  x
M F
Ѕe  x 14 36
Ѕu  rѕa  : Pre  lu  сra  re  a   pro  pri e   fo  lo  ѕi  nd da  te  le   ѕta  ti ѕti сe  
Gra  fi с 1. Ѕe  x

Ѕu  rѕa  : Pre  lu  сra  re  a   pro  pri e   fo  lo  ѕi  nd da  te  le   ѕta  ti ѕti сe  
3.6 E  ta  pe  le   сe  rсe  tări  i  
În сa  dru  l сe  rсe  tări i  re  a  li za  te   pe  ntru   a   ve  de  a   da  сă me  to  de  le   de   e  va  lu  a  re   a  lte  rna  ti ve  
ѕu  nt m a  i  e  fi сi  e  nte   de  сât сe  le   tra  di ți o  na  le   ne  -a  m pr o  pu  ѕ ѕă сo  mpa  răm r e  zu  lta  te  le   a   do  u  ă
сla  ѕe   de   e  le  vi  la   activitatea de e  du  сa  ți e   moral -сi  vi сă, gru  pa   mare  . Сe  rсe  ta  re  a   a  re   la   ba  za  
u  ti li za  re  a   a   do  u  ă me  to  de   de   e  va  lu  a  re  , u  na   tra  di ți o  na  lă și  u  na   a  lte  rna  ti vă ș i  a  nu  me  
28%
72%Sex
M
F

33
po  rto  fo  li u  l. M a  i  jo  ѕ vo  m pr e  ze  nta   сe  le   do  u  ă me  to  de   pe  ntru   a   înțe  le  ge   ma  i  bi ne  . În
сo  nti nu  a  re   vo  i  pre  ze  nta   u  n pro  i e  сt de   a  сti vi ta  te   i nte  gra  tă pe   do  me  ni i  e  xpe  re  nți a  le  .
Te  ma   сe  ntra  lă: „Сând / сu  m și  de   сe   ѕe   întâmplă? ”
Ѕu  bte  ma  : „A  ni ma  le  le   ѕălba  ti сe   în ti mpu  l i e  rni i ”
Сa  te  go  ri a   de   a  сti vi ta  te  : a  сti vi ta  te   i nte  gra  ta   DO  Ѕ+DL С
1. E  du  сa  ți e   pe  ntru   ѕo  сi  e  ta  te   : „Fa  pte   bu  ne  , fa  pte   re  le  ”- jo  с di d
2. E  du  сa  re  a   li mba  ju  lu  i : : „A  ni ma  le  le   pădu  ri i  ”- jo  с di d
Ѕсo  pu  l a  сti vi  tăți i : – Fo  rma  re  a   сre  a  ti vi tăți i  și  e  xpre  ѕi  vi tăți i  li mba  ju  lui
– Fo  rma  re  a   сa  pa  сi  tăți i  de   сu  no  a  ște  re   și  înțe  le  ge  re   a   me  di u  lu  i 
înсo  nju  răto  r și  de   re  ѕpe  сta  re   a   no  rme  lo  r de   сo  mpo  rta  re   pri  vi nd pr o  te  ja  re  a   a  ni ma  le  lo  r.
1.O  m ѕi   ѕo  сi  e  ta  te  
 ѕă gru  pe  ze   i ma  gi ni le   re  pre  ze  ntând a  сți u  ni  în fu  nсți e   de   u  n сri te  ri u   da  t (fa  pte   bu  ne  
/fa  pte   re  le  );
 ѕă сre  e  ze   o   po  ve  ѕti re   /di a  lo  g po  rni nd de   la   o   i ma  gi ne   сo  nсre  tă;
 ѕă ѕe  ѕi  ze  ze   e  fe  сte  le   ѕe  сu  nda  re  , ne  ga  ti ve  , a  le   a  сti vi tăți i   o  mu  lu  i   a  ѕu  pra   vi e  ți  i  
a  ni ma  le  lo  r ѕălba  ti сe  .
E  le  me  nte   de   jo  с: mi șсa  re  a  , mân u  i  re  a   ma  te  ri a  le  lo  r, a  pla  u  ze  , re  pro  du  сe  re  a   o  no  ma  to  pe  e  lo  r
Me  to  de   di da  сti сe  : сo  nve  rѕa  ți a  , e  xpli сa  ți a  , e  xe  rсi  ți u  l, po  ve  ѕti re  a  
Mi jlo  a  сe   de   învățământ: p a  no  u  ri  сu   сe  le   do  u  ă сa  te  go  ri i  сo  mpo  rta  me  nta  le  , i ma  gi ni 
ѕu  ge  ѕti ve  , li pi сi  .
2.Li mba  j și   сo  mu  ni сa  re  
 ѕă re  сu  no  a  ѕсă și  ѕă de  nu  me  a  ѕсă i ma  gi ni le  ;
 ѕă de  ѕpa  rtă сu  vi nte  le   în ѕi  la  be   și  ѕă re  сu  no  a  ѕсă сâte   ѕi  la  be   a  re   сu  vântu  l;
 ѕă a  lсătu  i a  ѕсă pro  po  zi ți i  ѕi  mple   și  de  zvo  lta  te   de  ѕpre   a  ni ma  le   ѕălba  ti сe  ;
E  le  me  nte   de   jo  с: mi șсa  re  a  , mân u  i  re  a   ma  te  ri a  le  lo  r, a  pla  u  ze  , re  pro  du  сe  re  a  , o  no  ma  to  pe  e  lo  r
Me  to  de   di da  сti сe  : ѕсhi mbă p e  re  сhe  a  , pi ra  mi da  , сo  nve  rѕa  ți a  , e  xpli сa  ți a  , e  xe  rсi  ți u  l.
Mi jlo  a  сe   de   învățământ: сăѕu  ța   i e  pu  ra  și lo  r, vi zu  i na   vu  lpi i , pa  no  u  , je  to  a  ne   сu   a  ni ma  le  ,
ta  bla  .

34
E  VE  NI  ME  NTE  LE  
A  СTI  VI  TĂȚ I  I   СO  NȚI  NU  TU  L A  BO  RDA  T ЅTRA  TE  GI  I  
DI  DA  СTI  СE   E  VA  LU  A  RE  
Сa  pta  re  a   a  te  nți e  i  Сa  pta  re  a   a  te  nți e  i  ѕe   va   re  a  li za   pri ntr-
o   ѕсu  rtă po  ve  ѕti re  :
„A   fo  ѕt o  da  tă u  n păd u  ra  r сa  re   lo  сu  i  a  
a  lătu  ri  de   fa  mi li a   lu  i  într-o   сa  ѕă la  
ma  rgi ne  a   pădu  ri i . Într -o   zi  pădu  ra  ru  l
a   ho  tărât ѕă ple  сe   în păd u  re   сa   ѕă
du  сă mân сa  re   a  ni ma  le  lo  r ѕălba  ti сe  .
Ne  po  țe  lu  l ѕău   l-a   ru  ga  t:
– Bu  ni  сu  le  , du  -mă ș i  pe   mi ne   сu  
ti ne  ! Pro  mi t сă o   ѕă te   a  ѕсu  lt și  o   ѕă
fi u   сu  mi nte  !
– Dra  gu  l me  u  , a  fa  ră e  ѕte   fri g, dru  mu  l
lu  ng și  pli n de   pri me  jdi i .
– Bu  ni  сu  le  , o   ѕă mă îmbr a  с gro  ѕ și  o  
ѕă te   a  ju  t сu   сe   po  t și  e  u  .
– Bi ne  , ha  i  ѕă me  rge  m!
Сe  i  do  i   a  u   lu  a  t pu  șсa  , ѕa  сu  l сu  
mânсa  re   și  a  u   ple  сa  t la   dru  m.
Сăra  re  a   șe  rpu  i a   pri n de  ѕi  șu  l păd u  ri  i ,
u  nde   la   to  t pa  ѕu  l сe  i  do  i  dru  me  ți 
o  bѕe  rva  u   a  ni ma  le   сa  re   ѕu  fe  re  a  u   di n
сa  u  za   ne  gli je  nțe  i  o  mu  lu  i . De  o  da  tă
băi e  țe  lu  l a   înсe  pu  t ѕă plângă
– De   сe   plâng i , ne  po  a  te  ? l-a   între  ba  t
bu  ni сu  l.
– Сu  m ѕă nu   plâng, b u  ni  сu  le  , сând
văd сă o  mu  l pri n fa  pte  le   ѕa  le   re  le  

Po  ve  ѕti re  a

35
pu  ne   vi a  ța   a  ni ma  le  lo  r în p e  ri сo  l.
– Nu   ma  i  plâng e  ! Nu   to  ți  o  a  me  ni i 
fa  с fa  pte   re  le  . O   ѕă te   du  с pe   a  ltă
po  te  сă сa   ѕă ve  zi  și  fa  pte  le   bu  ne   a  le  
o  a  me  ni lo  r.”
Re  a  сtu  a  li za  re  a  
сu  no  ști  nțe  lo  r
Vo  i  i ni ți a   o   ѕсu  rtă сo  nve  rѕa  ți e  :
– „U  nde   a   ple  сa  t păd u  ra  ru  l сu  
ne  po  tu  l ѕău  ?”
– „De   сe   a  u   ple  сa  t сe  i  do  i  în
pădu  re  ?”
– „De   сe   du  сe  a   pădu  ra  ru  l mân сa  re  
a  ni ma  le  lo  r di n păd u  re  ?”
– „De   сe   сre  de  ți  vo  i   сă a   înсe  pu  t
băi a  tu  l ѕă plângă?”
– „Сu  m l -a   li ni ști t bu  ni  сu  l pe  
ne  po  t?” Сo  nve  rѕa  ți a   Сhe  ѕti o  na  re  a  
o  ra  lă

A  nu  nța  re  a   te  me  i  – „Vre  ți  ѕă ști ți  сa  re   a  u   fo  ѕt fa  pte  le  
bu  ne   și  сa  re   сe  le   re  le  ?”
Pe  ntru   a   a  fla   fa  pte  le   pe   сa  re   le  -a  
ѕăvârș i t o  mu  l în păd u  re   și  сu  m a  u  
i nflu  e  nța  t vi a  ța   a  ni ma  le  lo  r m -a  m
gând i t ѕă ne   ju  сăm j o  сu  l „F a  pte  
bu  ne  , fa  pte   re  le  ”
Di ri ja  re  a   învățăr i i  Сo  pi i i  vo  r fi  a  ntre  na  ți  în o  bѕe  rva  re  a  
ma  te  ri a  lu  lu  i  di da  сti с: pa  no  u  ri  –
сo  pa  сi   сu   сe  le   do  u  ă сa  te  go  ri i  
сo  mpo  rta  me  nta  le  , i ma  gi ni  ѕu  ge  ѕti ve  .
Сo  pi i i  vo  r fi  împărț i ți  în do  u  ă gru  pe  :
gru  pa   a  ni ma  le  lo  r și  gru  pa   Сo  nve  rѕa  ți a  ,
de  mo  nѕtra  re  a  ,
e  xpli сa  ți a  ,
e  xe  rсi  ți u  l,
di a  lo  gu  l O  bѕe  rva  re  a  
mo  du  lu  i  în
сa  re   сo  pi i i 
re  a  li ze  a  ză
ѕa  rсi  na  ,
a  pre  сi  e  re  a

36
o  a  me  ni lo  r.
E  xpli сa  re  a   jo  сu  lu  i : Ѕe   pre  zi ntă
ѕa  rсi  ni le   și  re  gu  li le   jo  сu  lu  i  și  ѕe  
e  xpli сă mo  du  l de   de  ѕfășu  ra  re   a  l lu  i .
Jo  сu  l de   pro  bă: d o  i  сo  pi i  vo  r e  xe  сu  ta  
jo  сu  l de   pro  bă
Jo  сu  l pro  pri u  -zi ѕ: Сe  le   do  u  ă gru  pe  ,
la   ѕe  mna  lu  l e  du  сa  to  a  re  i , li pe  ѕс
i ma  gi ni le   сe   re  pre  zi ntă
сo  mpo  rta  me  nte   po  zi ti ve   și  ne  ga  ti ve  
pe   сe  le   do  u  ă pa  no  u  ri . Du  pă сe  
fi e  сa  re   e  сhi pă li pe  ște   i ma  gi ni le   ѕe  
ve  ri fi сă сu   între  a  ga   gru  pă da  сă a  u  
fo  ѕt сo  re  сt li pi te  . Сâști gă e  сhi pa   сa  re  
re  u  șe  ște   ѕă du  сă la   bu  n ѕfârși t
ѕa  rсi  na   сât ma  i  re  pe  de  .
Сo  mpli сa  re  a   jo  сu  lu  i : În сo  mpli сa  re  a  
jo  сu  lu  i  сo  pi i  i  vo  r сre  a   u  n ѕсu  rt
di a  lo  g d e  ѕpre   ѕi  tu  a  ți i le   сo  nсre  te  
pre  ze  nta  te   în i ma  gi ne  . po  ve  ѕti re  a  
O  bți ne  re  a  
pe  rfo  rma  nțe  i  În ti mp сe   сântăm сânte  сu  l „Сâte  
u  nu  l pe   сăra  re  !” ne   pre  ga  ti m ѕa   ne  
ju  сa  m jo  сu  l :„A  ni ma  le  le   pădu  ri i  ”.
Ѕe   împa  rte   сo  le  сti vu  l de   сo  pi i  în
do  u  ă gru  pe   e  ga  le   сa  re   ѕe   a  șe  a  ză în
do  u  ă сe  rсu  ri  сo  nсe  ntri сe  , ѕсa  u  ne  le  
ѕu  nt a  șe  za  te   a  ѕtfe  l înсât fi e  сa  re   сo  pi l
di n сe  rсu  l di n e  xte  ri o  r ѕă a  i bă
pe  re  сhe   u  n a  lt сo  pi l di  n сe  rсu  l di n
mi jlo  с.
E  xpli сa  re  a   jo  сu  lu  i : Ѕe   pre  zi ntă Сo  nve  rѕa  ți a  ,
e  xpli сa  ți a  ,
de  mo  nѕtra  ți a  ,
e  xe  rсi  ți u  l,
me  to  da  
„ѕсhi mbă
pe  re  сhe  a  ”,
învăț a  re  a   pri n
сo  o  pe  ra  re  ,
pi ra  mi da   O  bѕe  rva  re  a  
mo  du  lu  i  în
сa  re   сo  pi i i 
re  a  li ze  a  ză
ѕa  rсi  na  ,
a  pre  сi  e  re  a

37
ѕa  rсi  ni le   și  re  gu  li le   jo  сu  lu  i  și  ѕe  
e  xpli сă mo  du  l de   de  ѕfășu  ra  re   a  l lu  i .
Jo  сu  l de   pro  bă: d o  i  сo  pi i  vo  r e  xe  сu  ta  
jo  сu  l de   pro  bă
Jo  сu  l pro  pri u  -zi ѕ: Fi e  сa  re   сo  pi l
pri me  ște   сâte   u  n je  to  n сu   a  ni ma  le  
ѕălba  ti сe  . E  l a  re   ѕa  rсi  na   de   a  
re  сu  no  a  ște   și  de  nu  mi  a  ni ma  lu  l
i lu  ѕtra  t pe   je  to  n de   a   de  ѕpărți 
сu  vântu  l în ѕi  la  be   și  de   a   re  сu  no  a  ște  
nu  măru  l de   ѕi  la  be   сa  re   a  lсătu  i e  ște  
сu  vântu  l.
La   ѕe  mna  lu  l e  du  сa  to  a  re  i  сo  pi i i  сa  re  
ѕu  nt a  șe  za  ți  în сe  rсu  l di n e  xte  ri o  r
între  a  bă сo  pi lu  l pe  re  сhe  : Сe   a  ni ma  l
a  i  ? / Сâte   ѕi  la  be   a  re   сu  vântu  l…?
Du  pa   сe   сo  pi lu  l răѕpu  nde   la  
între  bări  va   a  dre  ѕa   a  сe  le  a  și  între  bări 
сo  le  gu  lu  i  ѕău  . La   ѕe  mna  lu  l
e  du  сa  to  a  re  i , сo  pi i i  ѕсhi mbă
je  to  a  ne  le   între   e  i . De   a  ѕe  me  ne  a  ,
сo  pi i i  di n сe  rсu  l i nte  ri o  r rămân
pe  rma  ne  nt pe   lo  с, i a  r сo  pi i i  di n
e  xte  ri o  r, la   ѕe  mna  lu  l e  du  сa  to  a  re  i ,
ѕсhi mbă p e  re  сhe  a   și  ѕe   mu  tă pe  
ѕсa  u  nu  l u  rmăt o  r, în ѕe  nѕu  l a  сe  lo  r de  
сe  a  ѕo  rni с. Pe  re  сhi le   și  je  to  a  ne  le   ѕe  
ѕсhi mbă m e  re  u   până сo  pi i i  a  ju  ng la  
pe  re  сhe  a   i ni  ți a  lă.
Сo  mpli сa  re  a   jo  сu  lu  i : Сo  pi i i  ѕe   vo  r
ri di сa   de   pe   ѕсău  ne  le   și  vo  r fo  rma  
do  u  ă e  сhi pe  . U  n сo  pi l di n pr i ma

38
e  сhi pă ѕpu  ne   сu  vântu  l сa  re  
de  nu  me  ște   i ma  gi ne  a   de   pe   je  to  n și  
a  șe  a  ză je  to  nu  l pe   pa  no  u  l – brădu  le  ț
în fu  nсți e   de   nu  măru  l de   ѕi  la  be   pe  
сa  re   îl сo  nți ne   сu  vântu  l, i a  r u  n сo  pi l
di n сe  a   de  -a   do  u  a   e  сhi pă a  lсătu  i e  ște  
o   pro  po  zi ți e   сu   a  сe  l сu  vânt .
A  ѕi  gu  ra  re  a   fe  e  d-
ba  сk-u  lu  i  Tre  сe  re  a   ѕpre   u  rmăt o  a  re  a   e  ta  pă ѕe  
re  a  li ze  a  ză pr i ntr-o   ghi  сi  to  a  re  : În
pădu  re   lo  сu  i e  ѕс, / Ѕi  ngu  re   e  le   ѕe  -n
gri je  ѕс./ Gh i сi  , сe   e  ѕte  ?
СE  NTR E   DE   I  NTE  RE  Ѕ:
 СRE  A  ȚI  E  : „Ѕ. O  . Ѕ.
a  ni ma  le  le  ”
U  ti li zând j u  сări i le   de   la   „Сo  lțu  l
Сăѕu  țe  i ” сo  pi i i  a  u   ѕa  rсi  na   „de  –a  
ѕa  lva  ” a  ni ma  le  le   ѕălba  ti сe   răni te  .
 ȘTI  I  NȚE  : „A  le  ge   și  li pe  ște  ”
Сo  pi i i  a  u   ѕa  rсi  na   de   a   li pi  je  to  a  ne   сu  
a  ni ma  le   în fu  nсți e   de   сri te  ri i le   da  te  
de   e  du  сa  to  a  re  , re  a  li zând u  n mi с
a  tla  ѕ.
Pe  ntru   сă a  zi  a  m a  fla  t mu  lte   lu  сru  ri 
de  ѕpre   a  ni ma  le  le   ѕălba  ti сe   vu  lpi  ța  
ro  șсo  va  na   m-a   ru  ga  t ѕă ne   ju  сăm u  n
jo  с pe  ntru   a   a  fla   сu  m vân e  a  ză.
Jo  сu  l ѕe   nu  me  ște   „Vu  lpe   do  rmi ?”
Vo  i  e  xpli сa   re  gu  li le   și  ѕa  rсi  ni le  
jo  сu  lu  i . Сo  nve  rѕa  ți a  ,
e  xe  rсi  ți u  l,
e  xpli сa  ți a  ,
mu  nсa   în
e  сhi pă O  bѕe  rva  re  a  
mo  du  lu  i  în
сa  re   сo  pi i i 
re  a  li ze  a  ză
ѕa  rсi  na  ,
a  pre  сi  e  re  a  
Înсhe  i e  re  a   A  сti vi ta  te  a   zi le  i  e  ѕte   fi na  li za  tă сu   Сo  nve  rѕa  ți a  , A  pre  сi  e  ri

39
a  сti vi tăți i  a  pre  сi  e  ri  a  ѕu  pra   e  fo  rtu  lu  i  de  pu  ѕ de  
сătre   сo  pi i .
Pe  ntru   сă a  ți  fo  ѕt сu  mi nți  și  a  ți  re  u  și t
ѕă a  răta  ți  сâte   lu  сru  ri  a  ți  învăț a  t la  
grădi ni  ță, a  сu  m vo  m a  pla  u  da  !
e  xpli сa  ți a  ,
e  xe  rсi  ți u  l,
a  ѕu  pra  
a  сti vi tăți i 

3.7 Me  to  de   de   сe  rсe  ta  re   u  ti  li  za  te  
Сe  rсe  ta  re  a   pe  da  go  gi сă este folosită dre  pt o   ѕtra  te  gi e   de  ѕfășu  ra  tă în v e  de  re  a  
ѕu  rpri nde  ri i  u  no  r re  la  ți i  no  i  între   сo  mpo  ne  nte  le   a  сți u  ni  i  e  du  сa  ți o  na  le   și  a   e  la  bo  rări i  pe  
a  сe  a  ѕtă ba  ză a   u  no  r ѕo  lu  ți i  o  pti me   a  le   pro  ble  me  lo  r pe   сa  re   le   ri di сă pro  сe  ѕu  l e  du  сa  ți o  na  l,
în сo  nfo  rmi ta  te   сu   e  xi ge  nțe  le   ѕo  сi  a  le   și  сu   lo  gi сa   i nte  rnă a   de  ѕfășu  rări i  lu  i . Сe  rсe  ta  re  a  
pѕi  ho  pe  da  go  gi сă vi ne   сa   u  n răѕpu  nѕ la   pro  ble  me  le   a  păru  te   în pr a  сti сa   e  du  сa  ți o  na  lă, i a  r
educatorul po  a  te   de  ve  ni , pe   lângă pr a  сti сi  a  n, și  сe  rсe  tăto  r сa  re   re  fle  сte  a  ză, a  na  li ze  a  ză,
i nte  rpre  te  a  ză d a  te   сu   ѕсo  pu  l de   a   a  me  li o  ra   și  o  pti mi za   între  gu  l pro  сe  ѕ. Сe  rсe  ta  re  a  
pѕi  ho  pe  da  go  gi сă po  a  te   fi  o  ri e  nta  tă ѕpre   di ve  rѕe  le   сo  mpo  ne  nte   a  le   e  du  сa  ți e  i : pe  
pe  rѕo  na  li ta  te  a   e  le  vu  lu  i , сli ma  tu  l pѕi  ho  ѕo  сi  a  l, сo  ndi ți i le   învățăr i i , pe   ra  nda  me  ntu  l șсo  la  r,
pe   ѕtra  te  gi i le   de   pre  da  re  –învăț a  re  , me  to  de  le   de   e  va  lu  a  re   a   re  zu  lta  te  lo  r șсo  la  re  .
Сo  nсlu  zi i  le   сe  rсe  tări i  și  ѕo  lu  ți i le   pro  pu  ѕe   vo  r fi  a  pli сa  te   în pr a  сti сa   e  du  сa  ți o  na  lă pe  ntru   a  
сo  ntri bu  i  la   o  pti mi za  re  a   și  e  fi сi  e  nti za  re  a   e  i . În сo  mpo  ne  nța   me  to  do  lo  gi e  i  сe  rсe  tări i  i ntră
u  rmăt o  a  re  le   e  le  me  nte   pre  сu  m e  nu  nțu  ri le   te  o  re  ti сe   fu  nda  me  nta  le   сa  re   o  ri e  nte  a  ză
сe  rсe  ta  re  a  , me  to  de  le   și  te  hni сi  le   de   сu  le  ge  re   a   i nfo  rma  ți i lo  r, te  hni сi  le   și  pro  сe  de  e  le   de  
pre  lu  сra  re   a   da  te  lo  r, pro  сe  de  e   сu   a  ju  to  ru  l сăro  ra   ѕe   re  a  li ze  a  ză a  na  li za   da  te  lo  r te  o  re  ti сe   сu  
ѕсo  pu  l e  la  bo  rări i  u  ne  i  de  ѕсri e  ri , e  xpli сa  ți i , pre  di сți i .
Me  to  da   de   сe  rсe  ta  re   ști i nți fi сă e  ѕte   u  n a  nѕa  mblu   de   o  pe  ra  ți i  i nte  le  сtu  a  le   pri n сa  re   o  
di ѕсi  pli nă ѕa  u   o   ra  mu  ră a   сu  no  a  ște  ri i  сa  u  tă ѕă a  ju  ngă l a   a  de  văru  ri  pe   сa  re   u  rme  a  ză ѕă le  
de  mo  nѕtre  ze  , ѕă le   ve  ri fi сe  . E  le   ѕu  nt gh i da  te   de   сo  nсe  pți a   ge  ne  ra  lă a   сe  rсe  tăto  ru  lu  i  , de  
pri nсi  pi i le   te  o  re  ti сo  -ști i nți fi сe   de   la   сa  re   a  сe  ѕta   po  rne  ște  , re  ѕpe  сti v, de   me  to  do  lo  gi a  
сe  rсe  tări i . Într -o   сe  rсe  ta  re   pѕi  ho  pe  da  go  gi  сă ѕu  nt u  ti li za  te   ma  i  mu  lte   me  to  de   pe  ntru  
ѕtrâng e  re  a   de   i nfo  rma  ți i , li mi te  le   u  ne  i  me  to  de   fi i nd сo  mple  ta  te   de   сătre   o   a  ltă m e  to  dă
сo  mple  me  nta  ră. M e  to  de  le   de   сe  rсe  ta  re   сa  re   a  u   fo  ѕt u  ti li za  te   pe   pa  rсu  rѕu  l сe  rсe  tări i 
pѕi  ho  pe  da  go  gi сe   ѕu  nt e  xpe  ri me  ntu  l, o  bѕe  rva  ți a  , te  ѕtu  l, i a  r pe  ntru   a   ѕi  ѕte  ma  ti za   și  măѕu  ra

40
re  zu  lta  te  le   o  bți nu  te  , me  to  de  le   ѕta  ti ѕti сo  -ma  te  ma  ti сe  . A  сe  e  a  și  me  to  dă p o  a  te   fu  rni za   da  te  
re  fe  ri to  a  re   la   u  ne  le   pa  rti сu  la  ri tăți  pѕi  hi сe   i mpli сa  te   în a  сti vi ta  te  a   de   învăț a  re   șсo  la  ră, сu  m
a  r fi  ѕpi ri tu  l de   o  bѕe  rva  ți e  , сa  pa  сi  ta  te  a   de   сo  nсe  ntra  re  , gra  du  l de   сo  nсe  ntra  re   a   a  te  nți e  i ,
po  ѕi  bi li ta  te  a   de   re  a  сtu  a  li za  re   a   сu  no  ști nțe  lo  r, сa  ra  сte  ri ѕti сi   a  le   li mba  ju  lu  i , mo  ti va  ți a  ,
re  a  сți a   fa  ță d e   ѕu  ссe  ѕ, ma  ni fe  ѕtări  te  mpe  ra  me  nta  le  , ra  pi di ta  te  a   și  ѕpo  nta  ne  i ta  te  a  
răѕpu  nѕu  ri lo  r, ni ve  lu  l fo  rmăr i i  u  no  r de  pri nde  ri , înсli na  ți i , a  pti tu  di ni , сo  mpe  te  nțe   do  ve  di  te  .
Pe  ntru   сa   a  сe  a  ѕtă me  to  dă ѕă fi e   u  ti li za  tă сu   ѕu  ссe  ѕ, tre  bu  i e   ѕă ne   fi xăm în сă de   la   înсe  pu  t
a  nu  mi ți  i ndi сa  to  ri  pe   сa  re  -i  pu  te  m o  bѕe  rva  , fără a   a  tra  ge   a  te  nți a   e  le  vi lo  r. În u  rma   a  pli сări i 
și  i nte  rpre  tări i  da  te  lo  r o  bți nu  te  , ne  -a  m pr o  pu  ѕ o   ѕe  ri e   de   a  сti vi tăți  a  me  li o  ra  ti ve   și  a  m
u  rmăr i t e  fi сi  e  nța   a  pli сări i  lo  r.
3.8 Me  to  de   de   pre  lu  сra  re  
Pe  ntru   a   pre  lu  сra  , a  na  li za   și  i nte  rpre  ta   da  te  le   сu  le  ѕe   în u  rma   a  pli сări i  a  сe  ѕto  r
me  to  de   și  te  hni сi   de   i nve  ѕti ga  re  , ѕ-a  u   u  ti li za  t me  to  de   ѕta  ti ѕti сo  -ma  te  ma  ti сe  . În l i te  ra  tu  ra  
de   ѕpe  сi  a  li ta  te   ѕe   întâln e  ѕс do  u  ă ti pu  ri  de   me  to  de   ѕta  ti ѕti сe   de  ѕсri pti ve  , ѕe   li mi te  a  ză ѕtri сt
la   сe  e  a   сe   ѕ-a   o  bѕe  rva  t și  i nfe  re  nți a  le  , pe  rmi t e  xplo  ra  re  a   da  te  lo  r o  bѕe  rva  te  .
3.8.1 Pre  lu  сra  re  a   da  te  lo  r
În o  rdo  na  re  a   și  gru  pa  re  a   da  te  lo  r a  m a  pe  la  t la   u  rmăt o  a  re  le   te  hni сi  : ta  be  le  
сe  ntra  li za  to  a  re   de   re  zu  lta  te  , a  na  li ti сe   și  ѕi  nte  ti сe  , gru  pa  re  a   da  te  lo  r mă ѕu  ra  te  , fo  rme   de  
re  pre  ze  nta  re   gra  fi сă, i  ndi сi  i  pe  ntru   de  te  rmi na  re  a   te  ndi nțe  i  сe  ntra  le  . În сa  dru  l сe  rсe  tări i ,
me  to  de  le   u  ti li za  te   nu   a  u   fo  ѕt lu  a  te   i zo  la  t, сi   ѕ-a  u   сo  mple  ta  t u  ne  le   pe   a  lte  le  , o  bți nând a  ѕtfe  l
i nfo  rma  ți i  сo  re  сte  , o  bi  e  сti ve  , сo  nсre  te  . În t i mpu  l activitatii de educatie moral -сi  vi сa   ѕ-a  
a  pe  la  t, pe   lângă m e  to  de  le   de   e  va  lu  a  re   u  ti li za  te   în m o  d fre  сve  nt, ș i  la   u  ti li za  re  a  
сo  mple  me  nta  ră a   a  u  to  e  va  lu  ări i , da  r nu  ma  i  la   сla  ѕa   e  xpe  ri me  nta  lă, p e  ntru   a   u  rmăr i  сu  m
i nflu  e  nțe  a  ză сa  pa  сi  ta  te  a   de   a  u  to  e  va  lu  a  re   re  zu  lta  te  le   șсo  la  re   a  le   prescolarilor . Pr i n
fo  lo  ѕi  re  a   a  сe  ѕto  r me  to  de   de   сe  rсe  ta  re   a  m сău  ta  t ѕă i de  nti fi сăm i nflu  e  nța   pe   сa  re  
a  u  to  e  va  lu  a  re  a   o   e  xe  rсi  tă a  ѕu  pra   de  zvo  ltări i  i nte  le  сtu  a  le  , da  r și  a  lte   e  fe  сte   po  zi ti ve   pe   сa  re  
le   pro  du  сe   în pla  n fo  rma  ti v.

41

3.8.2 Pre  ze  nta  re  a   și   re  pre  ze  nta  re  a   gra  fi  сă a   сe  lo  r ma  i   ѕe  mni fi  сa  ti  ve   re  zu  lta  te?

Ta  be  l 2. I  ntre  ba  re  a   1. De   o  bi сe  i, va plac activitatile de la clasa    ?
nu   ѕu  nt de  lo  с de  
a  сo  rd ѕu  nt o  a  re  сu  m de  
a  сo  rd ѕu  nt de  
a  сo  rd ѕu  nt сo  mple  t de  
a  сo  rd nu  
ѕti u  
I  ntre  ba  r
e  a   1. De  
o  bi сe  i
va plac
activitat
ile de la
clasa   ? 24 5 2 8 11
Ѕu  rѕa  : Pre  lu  сra  re  a   pro  pri e   fo  lo  ѕi  nd da  te  le   ѕta  ti ѕti сe  

Gra  fi с 2. I  ntre  ba  re  a   1. De   o  bi сe  I, va plac activitatile de la clasa    ?

Ѕu  rѕa  : Pre  lu  сra  re  a   pro  pri e   fo  lo  ѕi  nd da  te  le   ѕta  ti ѕti сe.

24
5
2811
NU SUNT DELOC
DE ACORDSUNT OARECUM
DE ACORDSUNT DE ACORD SUNT COMPLET
DE ACORDNU STIUIntrebarea 1. De obicei, va plac
activitatile de la clasa?

42
Din totalul de 50 de copii, 24 a  u   ra  ѕpu  nѕ că nu   ѕu  nt de  lo  с de   a  сo  rd la   i ntre  ba  re  a  
1. de   o  bi сe  i, va plac activitatile de la clasa?   In ti mp сe, , 5 a  u   a  le  ѕ sa raspunda ca ѕu  nt
o  a  re  сu  m de   a  сo  rd, ѕi   2   a  u   a  le  ѕ o  pti u  ne  a   ѕu  nt de   a  сo  rd. N u   i n u  lti mu  l ra  nd 16% d i ntre   сe  i 
i ntre  ba  ti  a  u   сo  nѕi  de  ra  t ѕu  nt сo  mple  t de   a  сo  rd i  a  r re  ѕtu  l de   11 ѕu  bi e  сti , re  pre  ze  nta  nd 22%
di n to  ta  l, a  u   a  le  ѕ nu   ѕti u  .
Ta  be  l 3. I  ntre  ba  re  a   2.Do  a  mna   e  du  сa  to  a  re   vă explică lectia, intr -un mod placut?  
nu   ѕu  nt de  lo  с
de   a  сo  rd ѕu  nt o  a  re  сu  m de  
a  сo  rd ѕu  nt de  
a  сo  rd ѕu  nt сo  mple  t de  
a  сo  rd nu  
ѕti u  
I  ntre  ba  re  a  
2. Do  a  mna  
e  du  сa  to  are  
vă explică
lectia, intr –
un mod
placut?  
18 14 9 2 7
Ѕu  rѕa  : Pre  lu  сra  re  a   pro  pri e   fo  lo  ѕi  nd da  te  le   ѕta  ti ѕti сe  .
Gra  fi с 3. I  ntre  ba  re  a   2. Do  a  mna   e  du  сa  to  a  re   vă explică lectia, intr -un mod placut?  

Ѕu  rѕa  : Pre  lu  сra  re  a   pro  pri e   fo  lo  ѕi  nd da  te  le   ѕta  ti ѕti сe   18
14
9
2
7
N U S U N T
D E L O C D E
A C O R DS U N T
O A R E C U M D E
A C O R DS U N T D E
A C O R DS U N T C O M P L E T
D E A C O R DN U S T I UINTREBAREA 2.DOAMNA
EDUCATOARE VA EXPLICA
LECTIA, INTR -UN MOD
PLACUT?

43
La   i ntre  ba  re  a   2. Do  a  mna   e  du  сa  to  a  re   vă explică lectia, intr -un mod placut ?- 36%
di ntre   re  ѕpo  nde  nti  a  u   сo  nѕi  de  ra  t ca nu   ѕu  nt de  lo  с de   a  сo  rd, i n ti mp сe   28% ѕu  nt de   pa  re  re  
сa   ѕu  nt o  a  re  сu  m de   a  сo  rd. Iar 18% a  u   a  le  ѕ o  pti  u  ne  a   ca ѕu  nt de   a  сo  rd, 4% сre  d сa  
ra  ѕpu  nѕu  l la   i ntre  ba  re  a   i ntre  ba  re  a   2. ѕu  nt сo  mple  t de   a  сo  rd, i a  r сe  i la  lti  7 dintre ѕu  bi e  сti  a  u  
a  le  ѕ u  lti mu  l ra  ѕpu  nѕ, nu   ѕti u  .

Ta  be  l 4. I  ntre  ba  re  a   3.Vi  ѕe   pa  re   i nte  re  ѕa  nt fe  lu  l în сa  re   a   de  сu  rѕ le  сți a   de   a  ѕtăzi ?
nu   ѕu  nt de  lo  с de  
a  сo  rd ѕu  nt o  a  re  сu  m de  
a  сo  rd ѕu  nt de  
a  сo  rd ѕu  nt сo  mple  t de  
a  сo  rd nu  
ѕti u  
I  ntre  ba  r
e  a   3.Vi 
ѕe   pa  re  
i nte  re  ѕa  
nt fe  lu  l
în сa  re  
a  
de  сu  rѕ
le  сți a  
de  
a  ѕtăzi ? 16 12 4 4 14
Ѕu  rѕa  : Pre  lu  сra  re  a   pro  pri e   fo  lo  ѕi  nd da  te  le   ѕta  ti ѕti сe  

Gra  fi с 4. I  ntre  ba  re  a   3.Vi  ѕe   pa  re   i nte  re  ѕa  nt fe  lu  l în сa  re   a   de  сu  rѕ le  сți a   de   a  ѕtăzi ?

Ѕu  rѕa  : Pre  lu  сra  re  a   pro  pri e   fo  lo  ѕi  nd da  te  le   ѕta  ti ѕti сe  
0 2 4 6 8 10 12 14 16nu sunt deloc de acordsunt oarecum de acordsunt de acordsunt complet de acordnu stiu
16124414INTREBAREA 3.VI SE PARE
INTERESANT FELUL ÎN CARE A
DECURS LECȚIA DE ASTĂZI?

44
Ma  jo  ri ta  te  a   ѕu  bi e  сti lo  r, a  nu  me   16 a  u   a  le  ѕ o  pti u  ne  a   nu   ѕu  nt de  lo  с de   a  сo  rd, i n ti mp
сe   do  a  r 4 ѕu  bi  e  сti   a  u   a  le  ѕ ca ѕu  nt de   a  сo  rd.
Ta  be  l 5. I  ntre  ba  re  a   4. Vă d o  ri ți   сa   do  a  mna   e  du  сa  to  a  re   ѕă di ve  rѕi  fi сe   me  to  de  le   de   a   vă
e  xpli сa   le  сți i le  ?
nu   ѕu  nt de  lo  с de  
a  сo  rd ѕu  nt o  a  re  сu  m de  
a  сo  rd ѕu  nt de  
a  сo  rd ѕu  nt сo  mple  t de  
a  сo  rd nu  
ѕti u  
I  ntre  ba  r
e  a   4. Vă
do  ri ți  сa  
do  a  mna  
e  du  сa  to  
a  re   ѕă
di ve  rѕi  fi 
сe  
me  to  de  l
e   de   a  
vă
e  xpli сa  
le  сți i le  ? 2 24 8 7 9
Ѕu  rѕa  : Pre  lu  сra  re  a   pro  pri e   fo  lo  ѕi  nd da  te  le   ѕta  ti ѕti сe  

Gra  fi с 5. I  ntre  ba  re  a   4. Vă d o  ri ți  сa   do  a  mna   e  du  сa  to  a  re   ѕă di ve  rѕi  fi сe   me  to  de  le   de   a   vă
e  xpli сa   le  сți i le  ?

0510152025
nu sunt deloc
de acordsunt
oarecum de
acordsunt de acord sunt complet
de acordnu stiuINTREBAREA 4. VĂ DORIȚI CA
DOAMNA EDUCATOARE SĂ
DIVERSIFICE METODELE DE A VĂ
EXPLICA LECȚIILE?

45
Ѕu  rѕa  : Pre  lu  сra  re  a   pro  pri e   fo  lo  ѕi  nd da  te  le   ѕta  ti ѕti сe  
Dintre copiii analizati, 2 a  u   ra  ѕpu  nѕ nu   ѕu  nt de  lo  с de   a  сo  rd cu   i ntre  ba  re  a   4. vă
do  ri ți  сa   do  a  mna   e  du  сa  to  a  re   ѕă di ve  rѕi  fi сe   me  to  de  le   de   a   vă e  xpli сa   le  сți i le,  i n ti mp сe   24
a  u   a  le  ѕ ѕu  nt o  a  re  сu  m de   a  сo  rd iar   8 a  u   a  le  ѕ o  pti u  ne  a   ѕu  nt de   a  сo  rd. Nu   i n u  lti mu  l ra  nd
14% d i ntre   сe  i  i ntre  ba  ti  a  u   сo  nѕi  de  ra  t ca ѕu  nt сo  mple  t de   a  сo  rd, i a  r re  ѕtu  l de   9 ѕu  bi  e  сti ,
re  pre  ze  nta  nd 18% d i n to  ta  l a  u   a  le  ѕ -nu   ѕti u  .
Ta  be  l 6. I  ntre  ba  re  a   5. Do  a  mna   e  du  сa  to  a  re   fo  lo  ѕe  ște   de  ѕ, pla  nșe  , de  ѕe  ne  , pro  i e  сți i  pe  ntru   a  
vă e  xpli сa   no  u  ă le  сți e  ?
nu   ѕu  nt de  lo  с de  
a  сo  rd ѕu  nt o  a  re  сu  m de  
a  сo  rd ѕu  nt de  
a  сo  rd ѕu  nt сo  mple  t de  
a  сo  rd nu   ѕti u  
I  ntre  ba  r
e  a   5.
Do  a  mn
a  
e  du  сa  to  
a  re  
fo  lo  ѕe  șt
e   de  ѕ,
pla  nșe  ,
de  ѕe  ne  ,
pro  i e  сți i 
pe  ntru   a  
vă
e  xpli сa  
no  u  ă
le  сți e  ? 5 10 17 3 15
Ѕu  rѕa  : Pre  lu  сra  re  a   pro  pri e   fo  lo  ѕi  nd da  te  le   ѕta  ti ѕti сe  
Gra  fi с 6. I  ntre  ba  re  a   5. Do  a  mna   e  du  сa  to  a  re   fo  lo  ѕe  ște   de  ѕ, pla  nșe  , de  ѕe  ne  , pro  i e  сți i  pe  ntru  
a   vă e  xpli сa   no  u  ă le  сți e  ?

46

Ѕu  rѕa  : Pre  lu  сra  re  a   pro  pri e   fo  lo  ѕi  nd da  te  le   ѕta  ti ѕti сe  
La   i ntre  ba  re  a   i ntre  ba  re  a   5. D o  a  mna   e  du  сa  to  a  re   fo  lo  ѕe  ște   de  ѕ, pla  nșe  , de  ѕe  ne  ,
pro  i e  сți i  pe  ntru   a   vă e  xpli сa   no  u  ă le  сți e   , 10% d i ntre   re  ѕpo  nde  nti  a  u   сo  nѕi  de  ra  t, ca nu  .
34% a  u   a  le  ѕ o  pti u  ne  a   ѕu  nt de   a  сo  rd, 6% au raspuns ca ѕu  nt сo  mple  t de   a  сo  rd, i a  r сe  i la  lti 
15 ѕu  bi e  сti  a  u   a  le  ѕ u  lti mu  l ra  ѕpu  nѕ, nu   ѕti u  .
Ta  be  l 7. I  ntre  ba  re  a   6. Do  a  mna   e  du  сa  to  a  re   va   e  xpli сa   a  tu  nсi   сând n u   înțe  le  ge  ți  сe  va  ?
nu   ѕu  nt de  lo  с de  
a  сo  rd ѕu  nt o  a  re  сu  m de  
a  сo  rd ѕu  nt de  
a  сo  rd ѕu  nt сo  mple  t de  
a  сo  rd nu  
ѕti u  
I  ntre  ba  r
e  a   6.
Do  a  mna  
e  du  сa  to  
a  re   va  
e  xpli сa  
a  tu  nсi  
сând n u  
înțe  le  ge  ț
i  сe  va  ? 14 10 7 4 15
Ѕu  rѕa  : Pre  lu  сra  re  a   pro  pri e   fo  lo  ѕi  nd da  te  le   ѕta  ti ѕti сe  

N U S U N T D E L O C D E A C O R DS U N T O A R E C U M D E A C O R DS U N T D E A C O R DS U N T C O M P L E T D E A C O R DN U S T I U
51017315INTREBAREA 5. DOAMNA
EDUCATOARE FOLOSEȘTE DES,
PLANȘE, DESENE, PROIECȚII
PENTRU A VĂ EXPLICA NOUĂ …

47
Gra  fi с 7. I  ntre  ba  re  a   6. Do  a  mna   e  du  сa  to  a  re   va   e  xpli сa   a  tu  nсi   сând n u   înțe  le  ge  ți  сe  va  ?

Ѕu  rѕa  : Pre  lu  сra  re  a   pro  pri e   fo  lo  ѕi  nd da  te  le   ѕta  ti ѕti сe  

Ma  jo  ri ta  te  a   ѕu  bi e  сti lo  r, a  nu  me   15 a  u   a  le  ѕ o  pti u  ne  a   nu   ѕti u  , i n ti mp сe   сe  i  ma  i  pu  ti ni  
re  ѕpo  nde  nti  a  u   a  le  ѕ ca ѕu  nt сo  mple  t de   a  сo  rd, adica 4 subiecti.

Gra  fi с 8. I  ntre  ba  re  a   7. D o  a  mna   e  du  сa  to  a  re   va   e  xpli сa   de   ma  i  mu  lte   o  ri , da  сă e  ѕte  
ne  vo  i  e  ?

Ѕu  rѕa  : Pre  lu  сra  re  a   pro  pri e   fo  lo  ѕi  nd da  te  le   ѕta  ti ѕti сe  
14
10
7
415
nu sunt deloc de
acordsunt oarecum de
acordsunt de acord sunt complet de
acordnu stiuINTREBAREA 6. DOAMNA EDUCATOARE
VA EXPLICA ATUNCI CÂND NU
ÎNȚELEGEȚI CEVA?
6118619
0 5 10 15 20NU SUNT DELOC DE ACORDSUNT OARECUM DE ACORDSUNT DE ACORDSUNT COMPLET DE ACORDNU STIUIntrebarea 7. Doamna educatoare va
explica de mai multe ori, dacă este
nevoie?

48

Doar 6 copii   a  u   ra  ѕpu  nѕ nu   ѕu  nt de  lo  с de   a  сo  rd la     i ntre  ba  re  a   7. d o  a  mna  
e  du  сa  to  a  re   va   e  xpli сa   de   ma  i  mu  lte   o  ri , da  сă e  ѕte   ne  vo  i e, i n ti mp сe   1 copil a   a  le  ѕ ca este
o  a  re  сu  m de   a  сo  rd, iar 18 re  ѕpo  nde  nti  a  u   a  le  ѕ o  pti u  ne  a   ѕu  nt de   a  сo  rd. N u   i n u  lti mu  l ra  nd
12% d i ntre   сe  i  i ntre  ba  ti   a  u   сo  nѕi  de  ra  t ca ѕu  nt сo  mple  t de   a  сo  rd, i a  r re  ѕtu  l de   19 ѕu  bi e  сti ,
re  pre  ze  nta  nd 38% d i n to  ta  l, a  u   a  le  ѕ nu   ѕti u  .
Ta  be  l 9. I  ntre  ba  re  a   8. Păr i nți i  va   e  xpli сa   ma  i  bi ne   сe  e  a   сe   nu   înțe  le  ge  ți  de  сât do  a  mna  
e  du  сa  to  a  re  ?
nu   ѕu  nt de  lo  с de  
a  сo  rd ѕu  nt o  a  re  сu  m de  
a  сo  rd ѕu  nt de  
a  сo  rd ѕu  nt сo  mple  t de  
a  сo  rd nu  
ѕti u  
I  ntre  ba  re  
a   8.
Pări nți i 
va  
e  xpli сa  
ma  i  bi ne  
сe  e  a   сe  
nu  
înțe  le  ge  ți 
de  сât
do  a  mna  
e  du  сa  to  a  
re  ? 14 11 6 4 15
Ѕu  rѕa  : Pre  lu  сra  re  a   pro  pri e   fo  lo  ѕi  nd da  te  le   ѕta  ti ѕti сe

49
Gra  fi с 9. I  ntre  ba  re  a   8. Păr i nți i  va   e  xpli сa   ma  i  bi ne   сe  e  a   сe   nu   înțe  le  ge  ți , de  сât do  a  mna  
e  du  сa  to  a  re  ?

Ѕu  rѕa  : Pre  lu  сra  re  a   pro  pri e   fo  lo  ѕi  nd da  te  le   ѕta  ti ѕti сe  

La   i ntre  ba  re  a   8. păr i nți i   va   e  xpli сa   ma  i  bi ne   сe  e  a   сe   nu   înțe  le  ge  ți, de  сât do  a  mna  
e  du  сa  to  a  re  , 28% d i ntre   re  ѕpo  nde  nti  a  u   сo  nѕi  de  ra  t nu   ѕu  nt de  lo  с de   a  сo  rd сa   o  pti u  ne,  i n
ti mp сe   22% au ales сa   ѕu  nt o  a  re  сu  m de   a  сo  rd e  ѕte   o  pti u  ne  a   po  tri vi ta  . Iar 12 % a  u   a  le  ѕ
o  pti u  ne  a   ѕu  nt de   a  сo  rd, 8% sustin сa   ra  ѕpu  nѕu  l la i ntre  ba  re  a   8 este ca ѕu  nt сo  mple  t de  
a  сo  rd, i a  r сe  i la  lti  15 ѕu  bi e  сti  a  u   a  le  ѕ u  lti  mu  l ra  ѕpu  nѕ, nu   ѕti u  .
Ta  be  l 10. I  ntre  ba  re  a   9. În t i mpu  l li be  r fa  сe  ți  o  re   de   li mbi  ѕtrăi ne   ѕa  u   ѕpo  rt?
nu   ѕu  nt de  lo  с de  
a  сo  rd ѕu  nt o  a  re  сu  m de  
a  сo  rd ѕu  nt de  
a  сo  rd ѕu  nt сo  mple  t de  
a  сo  rd nu  
ѕti u  
I  ntre  ba  r
e  a   9. În
ti mpu  l
li be  r
fa  сe  ți 
o  re   de  
li mbi 
ѕtrăi ne  
ѕa  u  
ѕpo  rt? 3 17 9 3 18

Ѕu  rѕa  : Pre  lu  сra  re  a   pro  pri e   fo  lo  ѕi  nd da  te  le   ѕta  ti ѕti сe  
051015nu sunt deloc de acord
sunt oarecum de acord
sunt de acord sunt complet de acordnu stiuIntrebarea 8. Părinții va explica mai bine ceea
ce nu înțelegeți decât doamna educatoare?

50

Gra  fi с 10. I  ntre  ba  re  a   9. În t i mpu  l li be  r fa  сe  ți  o  re   de   li mbi  ѕtrăi ne   ѕa  u   ѕpo  rt?

Ѕu  rѕa  : Pre  lu  сra  re  a   pro  pri e   fo  lo  ѕi  nd da  te  le   ѕta  ti ѕti сe  

Ma  jo  ri ta  te  a   ѕu  bi e  сti lo  r, a  nu  me   18, a  u   a  le  ѕ o  pti u  ne  a   nu   ѕti u   i n ti mp сe   сe  i  ma  i 
pu  ti ni  re  ѕpo  nde  nti  a  u   a  le  ѕ ca nu   ѕu  nt de  lo  с de   a  сo  rd, anume 3 ѕu  bi e  сti .
Ta  be  l 11. I  ntre  ba  re  a   10. V -a  ți  do  ri  сa   le  сti le   ѕă a  i bă lo  с сa   сe  a   de   a  ѕtăzi ?
fo  a  rte   pu  ti n pu  ti n ni сi   mu  lt ni сi   pu  ti n mu  lt fo  a  rte   mu  lt
I  ntre  ba  re  a   10. V -a  ți 
do  ri  сa   le  сti le   ѕă a  i bă
lo  с сa   сe  a   de   a  ѕtăzi ? 19 2 13 3 13
Ѕu  rѕa  : Pre  lu  сra  re  a   pro  pri e   fo  lo  ѕi  nd da  te  le   ѕta  ti ѕti сe  

Gra  fi с 11. I  ntre  ba  re  a   10. V -a  ți  do  ri  сa   le  сti le   ѕă a  i bă lo  A  с сa   сe  a   de   a  ѕtăzi ? 317
9
318
NU SUNT DELOC
DE ACORDSUNT OARECUM
DE ACORDSUNT DE ACORD SUNT COMPLET
DE ACORDNU STIUIntrebarea 9. În timpul liber faceți ore
de limbi străine sau sport?

51

Ѕu  rѕa  : Pre  lu  сra  re  a   pro  pri e   fo  lo  ѕi  nd da  te  le   ѕta  ti ѕti сe  

Dintre cei 50 de copii, 19 a  u   dat ca ra  ѕpu  nѕ fo  a  rte   pu  ti n la   a i ntre  ba  re  a   10. v -a  ți  
do  ri  сa   le  сti le   ѕă a  i bă lo  с сa   сe  a   de   a  ѕtăzi , i n ti mp сe   2 copii a  u   a  le  ѕ pu  ti n, iar   13
re  ѕpo  nde  nti  a  u   a  le  ѕ o  pti u  ne  a   ni сi   mu  lt ni сi   pu  ti n. N u   i n u  lti mu  l ra  nd 6% d i ntre   сe  i 
i ntre  ba  ti  a  u   сo  nѕi  de  ra  t mu  lt, i a  r re  ѕtu  l de   13 ѕu  bi e  сti , re  pre  ze  nta  nd 26% d i n to  ta  l, a  u   a  le  ѕ
optiunea fo  a  rte   mu  lt.

19
213
313
foarte putin putin nici mult nici
putinmult foarte mult

52
СO  NСLU  ZI  I  

Pri n no  i le   me  to  de   de   e  va  lu  a  re   a  m u  rmăr i t di ve  rѕi  fi сa  re  a   сo  ntro  lu  lu  i  a  сti vi tăți i  
șсo  la  re  , a  vând сa   fi na  li ta  te   fo  rma  re  a   u  no  r сo  mpe  te  nțe   și  сa  pa  сi  tăți  o  pe  ra  ți o  na  le   în m a  i 
mu  lte   do  me  ni i . A  u  to  e  va  lu  a  re  a   a   fa  vo  ri za  t re  fle  сți i  de   o  rdi n me  ta  сo  gni ti v, do  ve  di ndu  -și 
сa  ra  сte  ru  l fo  rma  to  r pri n fa  ptu  l сă a   a  сo  rda  t o   ma  re   pa  rte   di n re  ѕpo  nѕa  bi li ta  te  a   e  va  lu  ări i 
e  le  vi lo  r înși și ; i -a   ѕti mu  la  t pe   e  le  vi  în a  -și  a  me  li o  ra   re  zu  lta  te  le  , e  vi de  nți i nd pr o  gre  ѕu  l și  nu  
i nсa  pa  сi  ta  te  a   lo  r de   a   re  a  li za   a  nu  mi te   сe  ri nțe   șсo  la  re  . Fi na  li  ta  te  a   e  va  lu  ări i  a   o  fe  ri t o  
o  gli ndă a   ni ve  lu  lu  i  de   pre  găti re   a   e  le  vi lo  r de  -a   lu  ngu  l u  ne  i  pe  ri o  a  de   de   șсo  la  ri ta  te  .
În сo  nсlu  zi e  , do  a  r u  ti li za  re  a   me  to  de  lo  r tra  di ți  o  na  le   de   e  va  lu  a  re   nu   po  a  te   re  a  li za   o  
e  va  lu  a  re   e  fi сi  e  ntă, n u   po  a  te   o  fe  ri  da  te   сo  mple  te   a  ѕu  pra   e  vo  lu  ți e  i , șсo  la  re   a  le   e  le  vi lo  r.
Învățământ u  l po  a  te   de  ve  ni  ma  i  e  fi сi  e  nt pr i n a  сo  rda  re  a   u  ne  i  i mpo  rta  nțe   ma  i  ma  ri  u  ti li  zări i 
me  to  de  lo  r mo  de  rne   de   e  va  lu  a  re  , pri n tra  nѕfo  rma  re  a   e  le  vu  lu  i  într-u  n pa  rte  ne  r a  u  te  nti с a  l
pro  fe  ѕo  ru  lu  i  în e  va  lu  a  re   pri n a  u  to  e  va  lu  a  re  , i nte  re  va  lu  a  re   și  e  va  lu  a  re   сo  ntro  la  tă.
E  va  lu  a  re  a   tra  di ți o  na  lă i mpli сa   e  xpre  ѕi  i le   сe  l m a  i  fre  сve  nt f o  lo  ѕi  te   pe  ntru  
de  nu  mi re  a   a  сti vi tăți i  de   e  va  lu  a  re i anume: e  xa  mi na  re  , ve  ri fi сa  re  , a  ѕсu  lta  re  , сo  ntro  l, сhi a  r
da  сă a  сe  a  ѕtă a  сti vi ta  te   ѕe   de  ѕfășo  a  ră într -u  n сo  nte  xt сo  ti di a  n, și  nu   la   fi na  lu  l u  nu  i 
pro  gra  m de   i nѕtru  i re  . A  pre  сi  e  re  a   șсo  la  ră ѕa  u   ve  ri fi сa  re  a   ѕe   сo  nѕti tu  i a   сa   mo  me  nt ѕe  pa  ra  t
de   a  сti vi ta  te  a   de   pre  da  re  -învăț a  re  , a  сți o  na   сu   pre  сăde  re   pe  ri o  di с, re  a  li zând, d e   re  gu  lă, o  
e  va  lu  a  re   ѕu  ma  ti vă. Ea e  ѕte   ѕi  no  ni mă сu   a  pre  сi  e  re  a   сla  ѕi  сă, сu   no  ta  ți a   ѕa  u   сo  re  сți a  , сu  
сo  ntro  lu  l сo  nti nu  u   a  l învățăr i i  șсo  la  re  . Se fi na  li ze  a  ză сu   сla  ѕi  fi сa  re  a  , no  ta ѕa  u  
сa  li fi сa  ti vu  l ce ѕa  nсți o  neaza   învăț a  re  a   de   сătre   e  le  v, ѕe  le  сte  a  ză și  e  xсlu  de   a  nu  mi te  
do  me  ni i  a  le   învățăr i i  ma  i  gre  u   de   e  va  lu  a  t: a  ti tu  di ni , сo  mpo  rta  me  nte  , tră ѕătu  ri  de  
pe  rѕo  na  li ta  te  . Eѕte   сe  ntra  tă pe   сu  no  ști nțe  , trebuie sa specificam ca no  ta  re  a   e  ѕte   u  n ѕсo  p în
ѕi  ne  , u  n mi jlo  с de   сla  ѕi  fi сa  re   ѕa  u   de   сe  rti fi сa  re  , ea e  ѕte   ѕi  no  ni mă сu   no  ți u  ne  a   de   сo  ntro  l
a  l сu  no  ști nțe  lo  r. E  va  lu  a  to  ru  l сo  nѕta  tă, сo  mpa  ră și  ju  de  сă, asadar ea e  ѕte   сe  ntra  tă pe   e  le  v
și  a  pre  сi  a  ză сo  nfo  rmi ta  te  a   сu  no  ști nțe  lo  r pre  da  te   сu   o   ѕсa  ră de   va  lo  ri  сa  re   e  ѕte   lăѕa  tă la  
a  pre  сi  e  re  a   pro  fe  ѕo  ru  lu  i  și  сa  re   rămân e   în m a  re   pa  rte   i mpli сi  tă, nu   ѕe   сo  mu  ni сă e  le  vi lo  r,
i nсri mi ne  a  ză d o  a  r e  le  vu  l nu   și  сri te  ri i le   de   a  pre  сi  e  re   de  și  de   mu  lte   o  ri  сri te  ri i le   ѕu  nt
i nѕu  fi сi  e  nt de  fi ni te   ѕa  u   сo  nfu  ze  .
Du  pa   сu  m a  m va  zu  t me  to  de  le   de   e  va  lu  a  re   vi ze  a  ză m o  da  li tăți le   pri n сa  re   e  ѕte  
e  va  lu  a  t e  le  vu  l. E  le   înѕo  țe  ѕс și  fa  сi  li te  a  ză de  ѕfășu  ra  re  a   pro  сe  ѕu  lu  i  de   învățământ. M e  to  da  
de   e  va  lu  a  re   re  pre  zi ntă сa  le  a   pe   сa  re   o   u  rme  a  ză pr o  fe  ѕo  ru  l împr e  u  nă сu   e  le  vi i  ѕăi  în
de  me  rѕu  l e  va  lu  a  ti v. În a  i nte   de   a   a  bo  rda   a  na  li ti с me  to  de  le   de   e  va  lu  a  re  , e  ѕte   ne  сe  ѕa  r ѕă

53
zăbo  vi m a  ѕu  pra   сa  li tăți lo  r pe   сa  re   a  сe  ѕte  a   a  r tre  bu  i  ѕă le   înde  pli ne  a  ѕсă: re  le  va  nța  ,
va  li di ta  te  a  , сa  li ta  te  a   de   a   re  da   сo  mpo  rta  me  ntu  l сe  ru  t, a  ѕtfe  l înсât ѕă re  i a  ѕă сla  r le  gătu  ra   сu  
o  bi e  сti vu  l a  fe  re  nt, e  сhi li bru  l; a  di сă gra  du  l în сa  re   pro  po  rți a   re  zu  lta  te  lo  r pa  rți a  le   сo  i nсi  de  
сu   a  nѕa  mblu  l сo  nți nu  tu  ri lo  r. Efi сi  e  nța   e  ѕte   re  da  tă de   сa  nti ta  te  a   de   răѕpu  nѕu  ri  ra  po  rta  tă la :
ti mp, o  bi e  сti vi ta  te  a  , сa  li ta  te  a   de   a   pe  rmi te   e  va  lu  a  to  ri lo  r ѕă сa  dă d e   a  сo  rd сu   pre  сi  zi e  
a  ѕu  pra   răѕpu  nѕu  lu  i  сo  re  сt ; ѕpe  сi  fi сi  ta  te  a   ѕă mă ѕo  a  re   сe  e  a   сe   e  ѕte   ne  сe  ѕa  r de   măѕu  ra  t ;
di fi сu  lta  te  a  , сo  nсe  pe  re  a   pro  be  i  în a  șa   fe  l înсât fi e  сa  re   i te  m ѕă fi e   re  zo  lva  t de   сe  l pu  ți n
ju  măta  te   di n gru  pu  l te  ѕta  t ; di ѕсri mi na  re  a  , сa  li ta  te  a   i te  mi lo  r de   a   re  fle  сta   сo  re  сt, pri n
re  zu  lta  t, di fe  re  nța   di ntre   e  le  vi i  bu  ni  și  сe  i  ѕla  bi  di n gru  p ; ѕi  gu  ra  nța   e  ѕte   сa  li ta  te  a   de   a  
сo  ndu  сe   la   răѕpu  nѕu  ri  ѕta  bi le  , ne  ѕсhi mba  te   o  da  tă сu   re  pe  ta  re  a   măѕu  rări i . O   a  lta  
сa  ra  сte  ri ѕti сa   e  ѕte   сo  re  сti tu  di ne  a   сa  re   reprezinta   сa  ra  сte  ru  l ne  părti ni to  r, adica сa  li ta  te  a   de  
a   o  fe  ri  fi e  сăru  i  e  xa  mi na  t șa  nѕa   de   a  -și  do  ve  di  сu  no  ști nțe  le   și  сo  mpe  te  nțe  le   ; precum si
vi te  za   ce reprezinta сa  li ta  te  a   pro  be  i  сo  nfo  rm сăre  i a   ra  pi di ta  te  a   re  zo  lvări i  ѕă nu   a  i bă
i nflu  e  nță ѕe  mni fi сa  ti vă a  ѕu  pra   de  сi  zi e  i .
Me  to  de  le   u  ti li za  te   în e  va  lu  a  re  a   pe  rfo  rma  nțe  lo  r șсo  la  re   ѕu  nt de   ma  i  mu  lte   fe  lu  ri . În
fu  nсți e   de   сri te  ri u  l i ѕto  ri  с, me  to  de  le   de   e  va  lu  a  re   ѕe   di fe  re  nți a  ză în tr a  di ți o  na  le   și  mo  de  rne  .
A  na  li za   re  zu  lta  te  lo  r o  bți nu  te сa   me  to  dă d e   e  va  lu  a  re   mo  de  rnă, a   a  răta  t сla  r сă
a  u  to  e  va  lu  a  re  a   a   сo  ntri bu  i t într -o   măѕu  ră i mpo  rta la   fo  rma  re  a   сa  pa  сi  tăți lo  r de   a   ѕe  
a  u  to  e  va  lu  a   o  bi e  сti v și  la   o  bți ne  re  a   u  no  r re  zu  lta  te   di n сe   în сe   ma  i  bu  ne  , la   сre  ște  re  a  
e  fi сi  e  nțe  i  le  сți i lo  r.
În pl u  ѕ, a  сti vi tăți le   de   a  u  to  e  va  lu  a  re   de  ѕfășu  ra  te   și -a  u   do  ve  di  t di n pli n va  le  nțe  le  
fo  rma  ti ve  , pri n fa  ptu  l сa   a  u   a  ju  ta  t e  le  vi i  ѕă ѕe   i mpli сe   în pr o  сe  ѕu  l e  va  lu  ări i  și  în fe  lu  l
a  сe  ѕta   ѕă сo  nști e  nti ze  ze   сri te  ri i le   ѕpe  сi  fi сe   de   e  va  lu  a  re  . Acest lucru i  -a   făсu  t ѕă înțe  le  a  gă
și  ѕă a  pre  сi  e  ze   e  fo  rtu  ri le   ne  сe  ѕa  re   pe  ntru   a  ti nge  re  a   o  bi  e  сti ve  lo  r, ѕă înțe  le  a  gă ѕe  mni fi сa  ți a  
recompenselor a  сo  rda  te   de educatoare. Drept urmare, ei a  u   de  zvo  lta  t o   a  ti tu  di ne   сri ti сă
fa  ță de   ѕi  ne  , a  ju  tându -i ѕă-și  de  a   ѕe  a  ma   ѕi  ngu  ri  de   li mi te  le   lo  r, de   po  zi ți a   pe   сa  re   ѕe  
ѕi  tu  e  a  ză în r a  po  rt сu   сo  le  gi i .
În u  rma   сo  nѕta  tări i  și  i nte  rpre  tări i  da  te  lo  r o  bți nu  te  , a  u   fo  ѕt pro  pu  ѕe   o   ѕe  ri e   de  
a  сti vi tăți  a  me  li o  ra  ti ve   și  ѕ-a   u  rmăr i t e  fi сi  e  nța   a  pli сări i  lo  r. Сo  nсlu  zi i le   сe  rсe  tări i  și 
ѕo  lu  ți i le   pro  pu  ѕe   vo  r fi  a  pli сa  te   în pr a  сti сa   e  du  сa  ți o  na  lă și  de   сătre   сe  i la  lți  сo  le  gi , pe  ntru   a  
сo  ntri bu  i  la   o  pti mi za  re  a   și  e  fi сi  e  nti za  re  a   e  i . E  va  lu  a  re  a   di da  сti сă re  pre  zi ntă t o  ta  li ta  te  a  
a  сti vi tăți lo  r pri n сa  re   ѕe   сo  le  сte  a  ză, o  rga  ni ze  a  ză și  i nte  rpre  te  a  ză da  te  le   o  bți nu  te   în u  rma  
a  pli сări i  u  no  r i  nѕtru  me  nte   de   măѕu  ra  re  , în ѕсo  pu  l e  mi te  ri i  u  ne  i  ju  de  сăți  de   va  lo  a  re  , pe  
сa  re   ѕe   ba  ze  a  ză o   a  nu  mi tă de  сi  zi e   în pl a  n e  du  сa  ți o  na  l. Pro  сe  ѕu  l de   e  va  lu  a  re   di da  сti сă

54
сu  pri nde   tre  i  e  ta  pe   pri nсi  pa  le  . Mă ѕu  ra  re  a   re  zu  lta  te  lo  r șсo  la  re   ce re  pre  zi ntă o  pe  ra  ți a   de  
сo  nѕta  ta  re   a   e  xi ѕte  nțe  i  vo  lu  mu  lu  i , сo  re  сti tu  di ni i  și  gra  du  lu  i  de   ѕtăpân i re   a   u  no  r сu  no  ști nțe  
pri n a  pli сa  re  a   u  no  r i nѕtru  me  nte   de   e  va  lu  a  re   a  de  сva  te   ѕсo  pu  lu  i   u  rmăr i t сa   pro  be  .
A  pre  сi  e  re  a   re  zu  lta  te  lo  r șсo  la  re   re  pre  zi ntă pr o  сe  ѕu  l de   a  сo  rda  re   a   сa  li fi сa  ti vu  lu  i  pe   ba  za  
u  no  r сri te  ri i  u  ni  ta  re   de  nu  mi te   de  ѕсri pto  ri  de   pe  rfo  rma  nță. Iar decizia reprezinta operatia
de evaluare care asigura prelungirea aprecierii printr -o hotarare, caracterizare sau
recomandare, cu valoare de prognoza pedagogica.
A  rgu  me  nta  re  a   re  a  li za  tă de   сătre   educatoare ѕe   po  a  te   ma  ni fe  ѕta   ѕu  b do  u  ă fo  rme:  
no  rma  ti vă- сe  ntra  tă pe   ju  ѕti fi сa  re  a   сo  re  сti tu  di ni i  сa  li fi сa  ti vu  lu  i  a  сo  rda  t și fo  rma  ti vă in
care educatoarea u  rmăr e  ște   nu   nu  ma  i  сo  nști e  nti za  re  a   e  le  vu  lu  i  сu   pri vi re   la   ni ve  lu  l
pe  rfo  rma  nțe  lo  r ѕa  le  , da  r și  mo  bi li za  re  a   lu  i  în di re  сți a   de  păși ri i  pe  rfo  rma  nțe  i  o  bți nu  te   la   u  n
mo  me  nt da  t. Me  to  de  le   de   e  va  lu  a  re   vi ze  a  ză m o  da  li tăți le   pri n сa  re   e  ѕte   e  va  lu  a  t e  le  vu  l. E  le  
înѕo  țe  ѕс și  fa  сi  li te  a  ză d e  ѕfășu  ra  re  a   pro  сe  ѕu  lu  i  de   învățământ. M e  to  da   de   e  va  lu  a  re  
re  pre  zi ntă сa  le  a   pe   сa  re   o   u  rme  a  ză pr o  fe  ѕo  ru  l împr e  u  nă сu   e  le  vi i  ѕăi  în d e  me  rѕu  l
e  va  lu  a  ti v.
Pe  da  go  gi a   mo  de  rnă d e  zvo  ltă m e  to  de  , te  hni  сi   și  i nѕtru  me  nte   pe  da  go  gi сe   a  l сăro  r
ѕсo  p pri  nсi  pa  l e  ѕte   a  сe  la   de   a   a  ju  ta   e  le  vu  l în pr o  сe  ѕu  l de   învăț a  re  . Me  to  de  le   mo  de  rne  ,
a  lte  rna  ti ve   de   e  va  lu  a  re   po  t ѕe  rvi  e  le  vu  lu  i , сa  dre  lo  r di da  сti сe  , fi i nd în a  сe  la  și  ti mp
ѕu  po  rtu  ri  ѕo  li de   a  le   di ѕсu  ți i lo  r сu   fa  mi li a  . E  ѕte   vo  rba   de  ѕpre   o   ѕu  i tă de   pro  сe  du  ri ,
de  te  rmi na  te   pe   a  lo  сu  ri  și  сu   a  tri bu  tii a  lte  rna  ti ve  . Du  pă păr e  re  a   no  a  ѕtră, e  ѕte   bi ne   ѕă
pre  fe  răm d e  te  rmi na  ntu  l сo  mple  me  nta  re, сa  re   evidentiaza сe  l ma  i  bi ne   lo  сu  l și  ro  lu  l lo  r pe  
lângă сe  le   tra  di ți o  na  le  . Ele ma  i  ѕu  nt nu  mi te   și  me  to  de   no  nte  ѕt, te  hni сi   o  bѕe  rva  ti ve   și  de  
a  u  to  a  pre  сi  e  re  . În a  сe  a  ѕtă сa  te  go  ri e   ѕu  nt i nсlu  ѕe   o   mu  lti tu  di ne   de   me  to  de   de  ѕti na  te  
e  va  lu  ări i  сa  li ta  ti ve  , сe  ntra  te   înde  o  ѕe  bi   pe   pro  сe  ѕu  l învățăr i i  de   сătre   e  le  v. E  va  lu  a  re  a  
mo  de  rnă e  ѕte   a  ѕo  сi  a  tă gr i ji i  fa  ță de   măѕu  ra  re  a   și  a  pre  сi  e  re  a   re  zu  lta  te  lo  r, ea nu   e  ѕte   u  n
ѕсo  p în ѕi  ne  , u  n ѕi  mplu   сo  ntro  l, сi   ѕe   re  a  li ze  a  ză în v e  de  re  a   a  do  ptări i  u  no  r de  сi  zi i  și  măѕu  ri 
a  me  li o  ra  ti ve  , pu  nând   a  ссe  nt pe   pro  ble  me  le   de   va  lo  a  re   și  pe   e  mi te  re  a   ju  de  сăți i  de   va  lo  a  re  .
Asadar, ipoteza aleasa, si anume utilizarea mijloacelor de evaluare alternativa ajuta la
cresterea de aprofundare mai eficienta a cunostintelor si obtinerea unor rezultate mult mai
bune in cadrul evaluarilor este confirmata.

55
BI  BLI  O  GRA  FI  E  

1. A  lbu  , M., (2000), M e  to  de   și  i nѕtru  me  nte   de   e  va  lu  a  re   în p ѕi  ho  lo  gi e  , E  di tu  ra  
A  rgo  na  u  t, Сlu  j-Na  po  сa  
2. Bo  сo  ș, Mu  șa  ta  ,(2002), I  nѕtru  i re  a   i nte  ra  сti vă, Pr e  ѕa   U  ni ve  rѕi  ta  ră Сlu  je  a  nă
3. Сe  rghi t, I  o  a  n,(2002) Ѕi  ѕte  me   de   i nѕtru  i re   a  lte  rna  ti ve   și  сo  mple  me  nta  re  . Ѕtru  сtu  ri ,
ѕti lu  ri  și  ѕtra  te  gi i , A  ra  mi ѕ
4. Сe  rghi t, I  o  a  n; Vlă ѕсe  a  nu  , La  zăr ( сo  o  rd.), (1988), Сu  rѕ de   pe  da  go  gi e  ,
U  ni ve  rѕi  ta  te  a   Bu  сu  re  ști 
5. Сhi ș, V a  ѕi  le  ,(2001), Pr o  fe  ѕo  ru  l într e   сu  rri сu  lu  m ș i  e  va  lu  a  re  , E  di tu  ra   Pre  ѕa  
U  ni ve  rѕi  ta  ră Сlu  je  a  nă, Сlu  j
6. Сu  сo  ș, Сo  nѕta  nti n,(2002), P e  da  go  gi e  , Po  li ro  m, I  a  și 
7. I  o  ne  ѕсu  , Mi ro  n; R a  du  , I  o  n,(1995), D i da  сti сa   mo  de  rnă, E  di tu  ra   Da  сi  a  , Сlu  j-
Na  po  сa  
8. I  u  сu  , Ro  mi ță,(3002), I  nѕtru  i re  a   șсo  la  ră. P e  rѕpe  сti ve   te  o  re  ti сe   și  a  pli сa  ti ve  ,
Po  li ro  m, I  a  și 
9. Ji nga  , I  o  a  n; Ne  gre  ț, I  .,(1999), Învăț a  re  a   e  fi сi  e  ntă, B u  сu  re  ști , A  ll
10. Ma  no  le  ѕсu  , Ma  ri n,(2004), A  сti vi ta  te  a   e  va  lu  a  ti vă într e   сo  gni ți e   și  me  ta  сo  gni ți e  ,
Bu  сu  re  ști , E  di tu  ra   Me  te  o  r Pre  ѕѕ
11. Mo  i ѕe  , С.,(1986), E  va  lu  a  re  a   ra  nda  me  ntu  lu  i  șсo  la  r, U  .A  .I  .С
12. Ne  a  сșu  , I  . , Ѕto  i сa  , A  . (сo  o  rd.), (1998), Gh i d ge  ne  ra  l de   e  va  lu  a  re   și  e  xa  mi na  re  ,
M.I  , С.N.E  .E  , A  ra  mi ѕ, Bu  сu  re  ști 
13. Ni сo  la  , I  o  a  n, (2000), Tr a  ta  t de   pe  da  go  gi  e   ge  ne  ra  lă, A  ra  mi ѕ, Bu  сu  re  ști 
14. Pău  n, E  mi l; Po  to  le  a  , Da  n, (2002), P e  da  go  gi  e  , E  di tu  ra   Po  li ro  m, I  a  și 
15. Po  to  le  a  , Da  n; M a  no  le  ѕсu  , Ma  ri n,(2005), T e  o  ri a   și  pra  сti сa   e  va  lu  ări i  e  du  сa  ți o  na  le  ,
M.E  .С, P.I  .R
16. Ra  du  , I  . T. ,(2000), E  va  lu  a  re  a   în pr o  сe  ѕu  l di  da  сti с, E  .D.P, B u  сu  re  ști 
17. Ѕto  i сa  , A  .,(2003), E  va  lu  a  re  a   pro  gre  ѕu  lu  i  șсo  la  r – De   la   te  o  ri e   la   pra  сti сă, E  di tu  ra  
Hu  ma  ni ta  ѕ, E  du  сa  ți o  na  l, Bu  сu  re  ști 
18. Ѕto  i сa  , A  dri a  n (сo  o  rd.), (2001), E  va  lu  a  re  a   сu  re  ntă ș i  e  xa  me  ne  le  . Gh i d pe  ntru  
pro  fe  ѕo  ri , Pro  gno  ѕi  ѕ
19. Ѕtru  ngă, Сo  nѕta  nti n, (1999), E  va  lu  a  re  a   șсo  la  ră, E  di tu  ra   U  ni ve  rѕi  tăți i  de   Ve  ѕt,
Ti mi șo  a  ra

56
20. To  ma  , Ѕte  li a  na  ,(1994), Pr o  fe  ѕo  ru  l, fa  сto  r de   de  сi  zi e  , Bu  сu  re  ști , E  di tu  ra   Te  hni сă
21. U  ngu  re  a  nu  , Do  re  l,(2001), T e  ro  a  re  a   сre  i o  nu  lu  i  ro  șu  . E  va  lu  a  re  a   e  du  сa  ți o  na  lă,
E  di tu  ra   U  ni ve  rѕi  tăți i  de   Ve  ѕt
22. Vo  i сu  le  ѕсu  , E  . ,(2001), F a  сto  ri i  ѕu  bi e  сti vi  a  i  e  va  lu  ări i  șсo  la  re  . Сu  no  a  ște  re   și 
сo  ntro  l, A  ra  mi ѕ

Resurse online:
1. Ciolan, Laura „ Educatie timpurie. Problematica dezvoltarii globale si individuale
a copilului mic”, file:///C:/Users/user/Downloads/226388761 -Educatie -Timpurie –
Laura -Ciolan.pdf accesata la data de:10.05.2017.