Program de formare continuă a cadrelor didactice [621387]

Program de formare continuă a cadrelor didactice
acreditat prin O.M.E.N. nr. 3166/14.02.2019

Prof. Nădășan Anca -Marcela
Liceul Teoretic „Ion Constantin Brătianu ” Hațeg

Activitate 1.3.1. Proiectarea demersului didactic (120 min)
Pornind de la argumentele formulate în suportul de curs, identificați avantajele proiectării demersului didactic
pe baza unităților de învățare (max. 1,5 pagini). Exemplif icați cu aspecte din experiența dumneavoastră
(evidențiind ce s -a schimbat în momentul trecerii la un curriculum bazat pe competențe în activitatea
dumneavoastră de proiectare).

Unitatea de învățare este o structură didactică flexibilă cu următoarele caracteristici:
– este unitară din punct de vedere tematic;
– permite formarea la elevi a unui comportament specific prin formarea unor competențe specifice;
– este realizată pe o perioadă de timp;
– se finalizează prin evaluare.

Avantajele demersului didactic pe baza unității de învățare
– profesorul are o imagine coerentă asupra programei școlare pe care trebuie să o aplice
pe parcursul unui an școlar;

– profesorul are o imagine cuprinzătoare asupra fiecărei unități de învățare care valorifică
potențialul lecției prin integrare în unitatea de învățare (fiind depășită fragmentarea
determina tă de simpla succesiune a lecțiilor); se schimbă și relația dintre lecții (relația
devine neliniară, lecțiile sunt integrate în diferite secvențe ale unității de învățare);

– fiind vizat un interval mai mare de timp pentru o temă majoră, profesorul are în mai mare
măsură posibilitatea unor abordări diferențiate, individualizării învățării în raport cu ritmul
de învățare pe care îl au elevii;

– este unitară din punct de vedere tematic;

– la nivelul elevilor, învățarea dobândește un plus de coerență prin chiar modul în care este
proiectată învățarea pe termen mediu și lung;

– proiectul unității de învățare devine un instrument util de lucru pentru profesor, prin
depășirea unor cerințe formale.

Schimbări observate în propria activitate de proiectare Esențial
– unitatea de învățare a devenit un instrument pragmatic
deoarece reflect ă sintetic elementele cheie ale demersului
didactic ; Proiectul unității de învățare
conține suficiente elemente
pentru a oferi o imagine
asupra fiecărei ore (pentru
fiecare lecție, proiectul
unității de învățare oferă
date relevante referitoare la
elementele de conținut și – am o vedere de ansamblu a celor cinci domenii ale
disciplinei (lectură, redactare, comunicare orală , limba română,
interculturalitate) organizate în jurul temei ( accesibilizarea
corelații lor între domenii);

Program de formare continuă a cadrelor didactice
acreditat prin O.M.E.N. nr. 3166/14.02.2019
competențele specifice =>
economie de timp și
energie)
– îmi oferă coerență în ceea ce privește recapitularea și
evaluarea (urmăreșc cu mai mare ușurință nivelul atingerii
competențelor specifice selectate pentru unitatea respective) ;

– elevilor li se oferă un mediu de învățare coerent în care
așteptările lor devin clare (pe termen mediu și lung);

– aplic același proces pentru proiectarea unității de
învățare: În ce scop voi face? Ce voi face? Cu ce voi face? Cum
voi face? Cât s -a realizat?
– îmi oferă o viziune care favorizează o proiecție a
progresiei competențelor specifice la disciplina limba și
literatura română în gimnaziu ;
– pot întocmi o hartă a conținuturilor programei de limba
și literat ura română/ domenii de conținut raportat la anii de
studiu.

Algoritmul aplicat secvențelor unității de învățare :

Profesor
Imersie Actualizare
Anticipare Construirea
problemelor
Structurare Sistematizare Conceptua
lizare
Aplicare Fixare Transfer
Elev Evocare Explorare Sintetizare Explicare Expli
care Exersa
re