FACU LTATEA DE ȘTIINȚE SOCIALE Programul de studii PEDAGOGIA ÎNVĂȚĂMÂNTULUI PRIMAR ȘI PREȘCOLAR Semnătura coordonatorului științific Importanța… [621140]

UNIVERSITATEA “EFTIMIE MURGU” DIN REȘIȚA
FACULTATEA DE ȘTIINȚE SOCIALE

LUCRARE DE LICENȚĂ

Coordonator științific :
Conf.univ.dr. Martin Mihaela

Absolvent: [anonimizat]
2019

UNIVERSITATEA „EFTIMIE MURGU ” DIN REȘIȚA
FACU LTATEA DE ȘTIINȚE SOCIALE
Programul de studii PEDAGOGIA ÎNVĂȚĂMÂNTULUI PRIMAR ȘI
PREȘCOLAR

Semnătura coordonatorului
științific

Importanța jocului didactic
în stimularea creativității
elevilor din învățământul
primar

Coordonator științific:
Conf.univ.dr. Martin
Mihaela

Absolvent: [anonimizat]
2019

Importanța jocului didactic în stimularea creativității elevilor din
învățământul primar
3

UNIVERSITATEA “EFTIMIE MURGU” REȘIȚA
FACULTATEA DE ȘTIINȚE SOCIALE
DEPARTAMENTUL DE TEOLOGIE ȘI ȘTIINȚE SOCIALE

Declarație de asumare a răspunderii

Subsemnatul/a Pîrciu Pavelina absolvent: [anonimizat] „Eftimie Murgu” din Reșița, declar că lucrarea de licență este elabo rată exclusiv
de mine , pe baza efortului personal de documentare, cercetare, proiectare și redactare. În
cadrul lucrării precizez sursa tuturor ideilor, datelor și formulărilor care nu îmi aparțin,
conform normelor de citare a surselor.
Declar că toate afi rmațiile din lucrare referitoare la datele și informațiile analizate, la
metodele prin care acestea au fost obținute și la sursele din care le -am obținut sunt adevărate.
Înțeleg că falsificarea datelor și a informațiilor analizate în lucrare constituie fr audă și
este sancționată conform regulamentelor în vigoare. De asemenea, am luat la cunoștință
conținutul Art.7 și Art.9 (licență/diplomă)/20(master) din Metodologia de organizare și
desfășurare a examenelor de finalizare a studiilor de licență și master la Universitatea
„Eftimie Murgu” din Reșița promoțiile 2019.

Data: Semnătura:
…………………………… ……………………………..

Importanța jocului didactic în stimularea creativității elevilor din
învățământul primar
4

CUPRINS

Introducere……………………………………………………………………………………..

CAPITOLUL I

JOCUL -FORMA DE ACTIVITATE INSTRUCTIV -EDUCATIVA

1.1.Definirea si caracterizarea
jocului……………………………………………….. ………….
1.2.Rolul jocului
didactic ………………………………………………………………. ………………
1.3.Importanta si functiile
jocului ………………………………………………………………….
1.4.Clasificarea
jocurilor……………………………………………………………………………….
1.5.Fun ctiile
jocului………………………………………………………………………………………
1.6.Structura jocului
didactic………………………………………………………………………..

CAPITOLUL II

CREATIVITATEA -CRESTEREA POTETIALULUI CREATIV

2.1.Creativitatea ………………………………………………………………………………………..
….
2.2.Identificarea
creativitatii…………………………………………………………… ……………

CAPITOLUL III

CARACTERISTICI SI CERINTE FATA DE INVATAREA PRIN JOC

3.1.Jocul -principala modalitate de invatare
3.2.Importanta amenajarii spatiului educativ in scoala
3.3.Metode folosite in desfasurarea jocurilor

Importanța jocului didactic în stimularea creativității elevilor din
învățământul primar
5

3.4.Desfasurarea jocului didactic
3.5.Organizarea jocului didactic

CAPITOLUL IV

PREZENTAREA, ANALIZA SI INTERPRETAREA JOCULUI
DIDACTIC

Importanța jocului didactic în stimularea creativității elevilor din
învățământul primar
6

INTRODUCERE

În lucrarea de față mi-am propus să evidenție z plusurile pe care la aduce jocul didacti c
în evoluția pe plan creativ al personalităț ii copiilor. Cred că nu este suficient să vorbim
doar despre creativitate și formarea acesteia, ci și să acționăm, ca dascăli, în direcția unei mai
bune gestionări a resurselor personale și a experienței pe care pedagogia o oferă în direcția
atingeri i scopur ilor și obiectivelor . Învățând creativ, devenim creativi.
Jocurile didactice sunt realizate pentru a deservi procesul instrustiv -educativ, au un
conținut bine diferențiat pe obiectele de studiu, au ca punct de plecare noțiunile dobândite de
elevi la momentul respectiv, iar prin sarcina dată, aceștia sunt puși în situația să elaboreze
diverse soluții de rezolvare, diferite de cele cunoscute, potrivit capacităților lor individuale,
accentul căzân d astfel nu pe rezultatul final cât pe modul de obț inere al lui, pe posibilitățile de
stimulare a capacitatilor intelectua le si afectiv motivationale implicate in desfasurarea
acestora .
Motivul alegerii acestei teme deriva din dorinta de cunoastere complexa a jocului
didactic si deoarece jocul este o activitate specifica copilariei ce il pune pe copil in situatia
unei intense activitati si ofera motivatia si implinirea de sine insusi.
Rolul si importanta jocului didactic consta in faptul ca el facilizeaza procesul de
asimilare, fixare, consolidare si verificare a cunostintelor, iar datorita ca racterului sau
formativ influenteaza dezvoltarea personalitatii si creativitatii copililui.
Creativitatea constituie pentru omenire nu numai o mare speranta dar si o mare
problema. Opt iunea spre creativitate tine de insasi natura umana in ceea ce are ea ma i nobil si
mai cutezator.
Fiecare activitate organizata si desfasurata cu copii trebuie sa fie o reusita, sa aduca de
fiecare data lucruri noi si interesante pentru cei ce invata, astfel c a, fiecare personalitate sa
cunoasca modificari si transformari poz itive. Prin intermediul jocului, copilului nu i se
dezvolta doar gandirea, memoria, imaginatia, limbajul ci si sfera afectiv -motivationala,
punandu -l in situatia de confruntare cu sine si cu ceilalti, luandu -si astfel in stapanire propriul
eu.
In activitatea de zi a copilului jocul ocupa, in mod eviden t, locul perfect, jucandu -se el
isi satisface nevoia de activitate, de a actiona, cu obiec te reale sau imaginare, de a se
transpune in diferite roluri si situatii care il apropie de realitatile inc onjuratoare.
Pentru un copil, aproape orice activitate este un joc. Tocmai prin joc el prefigureaza,
anticipeaza conduitele superioare.
De asemenea, jocul este o oglinda fidela a personalitatii sale in ansamblu.
Astfel se stie ca in joc copil ul pune in actiune posibilitatile care decurg din structura sa
particular, transform in fapte potentele virtuale care apar succesiv la suprafata fiintei sale, le
asimileaza, le dezvolta, le imbina si le complica, coordonandu -si astfel fiinta si devenirea.
Prin urmare, jocul dezvolta functiile latent ale psihicului.
Pentru copil jocul are aceeasi importanta si acelasi rol pe care munca o are in cazul
adultului. Asa cum adultul se simte mandru si valorizat de lucrarile sale, tot asa si copilul se
simte mare prin succesele sale ludice.
Jocul didactic reprezinta una dintre activitatile didactice frecvent utilizate in scoli sau
gradin ite si indragite de copii.
Termenul ,,didactic'' asociat celui de joc accentueaza partea instructiv a a activitatii,
deoarece, indi ferent de etapa de varsta la care este utilizat, jocul didactic favor izeaza atat
aspectul informat iv cat si procesul de invatamant.

Importanța jocului didactic în stimularea creativității elevilor din
învățământul primar
7

Spre deosebire de celelalte activitati, jocul didactic are acea particularitate esentiala de a
imbina armonios par tea instructiva si exe rcitiul cu partea distractiva. Copilul, prin joc, intr -un
mod placut si distractiv invata.

Importanța jocului didactic în stimularea creativității elevilor din
învățământul primar
8

CAPITOLUL I
JOCUL -FORMA DE ACTIVITATE INSTRUCTIV –
EDUCATIVA

1.1.Definirea si caracterizarea jocului didactic

Jocul didactic este o metoda de actiune simulata prin care copilul invata jucandu -se,
neconstientizand efortul intelectual si fizic,este parti cipant activ, isi satisface nevoia de joc, de
relaxare, dar si de cunoastere.Jocul didactic creeaza motivatia invatarii, confera atractivitate
activitatii de invatare, faciliteaza insusirea citit -scisului si dezvoltarea capacitatii de
comunicare. Prin joc didactic se dezvolta gandirea, spiritul de observatie si de cooperare,
atentia, memoria, limbajul, imaginatia, vointa.
Valoarea practică a jocului didactic constă în faptul că în procesul desfășurării lui,
copilul are ocazia să -și aplice cunoștințele dobândite în diverse tipuri de activități, să își
exerseze priceperile și deprinderile în cadrul unei activități plăcute, în care sarcina și
condițiile de învățare sunt stabilite de cadrul didactic, dar elementul ludic este prezent prin
integrarea unor momente de surpriză, așteptare, încercare a capacităților personale și întrecere
între copii .
Utilizând jocul în procesul de predare -învățare îmbinând ineditul și utilul cu plăcutul,
activitatea didactică devine mai interesantă, mai atractivă. Prin jocul didactic elevul își
angaj ează întreg potențialul psihic , își ascultă observațiile, își cultivă creativitatea, inițiativa,
voința, inventivitatea, flexibilitatea gândirii, își dezvoltă spiritul de cooperare, de echipă.
Cercetarile demonstreaza ca jocul nu caracterizeaza numai varsta copilariei, ci pe om
in general, la toate varstele si ca importanta lui e mare. Jocul il pune pe copil in situatii noi,
pe care el cauta sa le rezolve punand in actiune initiativa, multa fantezie, perseverenta si
spontaneitate .
Prin joc, copilul isi afirma puterea, priceperea, persona litatea in ansamblul ei . Jocul este o
reprezentare proprie si directa a vietii umane, poate constitui o baza pentru educatie . Invatarea care
implica jocul, devine placuta si atragatoare. De aceea, in anumite faze ale invatarii si ale
dezvoltarii c opilului, procesul instruirii e necesar sa se desfasoare prin intermediul jocului .
Prin joc elevii pot ajunge la descoperiri de adevaruri, isi pot antrena capacitatile lor de a
actiona creativ, istetimea, inventivitatea, initiativa, rabdarea, indrazneala. Jocurile copiilor
devin metoda de instruire in cazul in care ele capata o organizare, intentia principala fiind
invatarea .
Jocurile didactice în majoritatea lor au ca element dinamic întrecerea între grupe de
elevi sau chiar între elevii întregului colectiv, făcându -se apel nu numai la cunoștințele lor,dar
și la spiritul de disciplină, ordine, coeziune, în vederea obținerii vic toriei.
Întrecerea prilejuiește copiil or emoții, bucurii, sati sfacții , astfel el constituie o eficientă
metodă didactică de stimulare și dezvoltare a motivației superioare din partea elevului,
exprimată prin interesu l său nemijlocit față de sarcinile ce le a re de îndeplinit sau plăcerea de
a cunoaște satisfacțiile pe care le are în urma eforturilor depuse în rezolvare.

Importanța jocului didactic în stimularea creativității elevilor din
învățământul primar
9

LISTA NOTAȚIILOR (ABREVIERILOR)

Importanța jocului didactic în stimularea creativității elevilor din
învățământul primar
10

LISTA FIGURILOR

Importanța jocului didactic în stimularea creativității elevilor din
învățământul primar
11

LISTA TABELELOR

Importanța jocului didactic în stimularea creativității elevilor din
învățământul primar
12

INTRODUCERE

Importanța temei

Actualitatea temei

Motiv ația temei

Descrierea cuprinsului lucrării

Importanța jocului didactic în stimularea creativității elevilor din
învățământul primar
13