I. Teorii ale învățării și implicațiile lor educaționale [617812]

I. Teorii ale învățării și implicațiile lor educaționale
1. Orientarea comportamentală
(behavioristă) asupra învățării
1.1. I.P. Pavlov –Teoria condiționării clasice
1.2. E.L. Thorndike –Teoria conexionismului
1.3. J.B. Watson -Teoria behaviorismului clasic
1.4. F.B. Skiner –Teoria condiționării operante
1.5. E.C. Tolman –Behaviorismul intențional

1. Orientarea comportamentală
asupra învățării
Experiențele trăite determină anumite schimbări în
oameni pe baza unor principii clare;
Orientarea explică comportamentul, ac țiunile și
răspunsurile persoanei nu și dorințele, ideile sau
convingerile sale;
Cauzele comportamentelor sunt căutate în exteriorul
individului pentru că el nu face altceva decât să
reacționeze le stimulii veni ți din mediu.
Stimul (S) Răspuns (R)

1.1.I.P.Pavlov –Teoria condiționării clasice
Pavlov pune bazele condiționării clasice, oformă de
învățare încare unstimul inițial neutru (sunetul unui
clopoțel), determină unrăspuns caurmare aasocierii luicu
unstimul ceproducea deja acelrăspuns (reflexul salivar) .

1.2. E.L. Thorndike –Teoria conexionismului
Thorndike aobservat că
răspunsurile repetate urmate deo
recompensă determină ostare de
satisfacție ,ceea ceconduce la
întărirea lor,întimp cerăspunsurile
nerecompensate vor pierde în
intensitate, adică nuvorfiînvățate .
Thorndike concluzionează că
învățarea este controlată de
consecințele pecare leare(legea
efectului) șicăanimalele învață
numai prin„încercare șieroare” sau
„recompensă șipedeapsă” .

1.2. E.L. Thorndike –Teoria conexionismului

1.2. E.L. Thorndike –Teoria conexionismului
Teoria a evidențiat trei aspecte importante de
luat în considerare pentru a facilita învățarea
școlară:
necesitatea identificării corecte a conexiunilor ce trebuie
realizate și a celor care trebuie îndepărtate în procesul
formării elevilor;
stabilirea situațiilor de învățare bazate pe satisfacție și a
celor bazate pe insatisfacție;
provocarea controlată a satisfacțiilor în insatisfacțiilor, în
situații educaționale date.
(Negreț -Dobridor, Pânișoară , 2005)

1.3. J.B. Watson -Teoria behaviorismului clasic
Scopul relației S -R, în viziunea
lui Watson, este acela de a prevedea
răspunsul cunoscând stimulul și de
prevedea stimulul cunoscând
răspunsul.
Comportamentul este rezultatul
direct al acțiunii mediului asupra
organismului, iar emoțiile și
gândurile oamenilor sunt irelevante.
Concluzia lui Watson = mediul
este totul , ereditatea nu are nici un
rol.

1.3. J.B. Watson -Teoria behaviorismului clasic

1.3. J.B. Watson -Teoria behaviorismului clasic

1.4. F.B. Skinner –Teoria condiționării operante
Cele patru concepte debază
cucare operează Skinner sunt:
întărirea pozitivă –un
comportament recompensat este
probabil săreapară încondiții
similare ;
întărirea negativă –implică
uncomportament care determină
îndepărtarea unui stimul aversiv
(neplăcut) șicare astfel devine
mult mai probabil săapară în
viitor .

1.4. F.B. Skinner –Teoria condiționării operante
pedeapsa – reprezintă
procesul prin care aplicând un
stimul aversiv ,se scade
probabilitatea unui răspuns ce-l
precede .Sepoate realiza :
-fie prin introducerea unui stimul
indezirabil „dacă nuieiexamenul cu
10,osăfacicurățenie încasă timp deo
lună”
-fieprin îndepărtarea aceva dezirabil 
„dacă nuieiexamenul cu10,vatrebuisă-
midaiînapoi cei100 deeuro pecareții-
amdatpentru examenul luat anterior ”

1.4. F.B. Skinner –Teoria condiționării operante
stingerea – presupune
dispariția graduală aunui
răspuns care numai continuă să
fieurmat deoîntărire .
„Dacă unelevridică mereumâna
laclasă pentru arăspunde la
întrebările profesorului, daracesta nu-i
întărește comportamentul (nu-idă
cuvântul), cutimpul comportamentul
elevului sestingeșielnuvamai ridica
mâna ”.

1.4. E.C. Tolman –Behaviorismul intențional
În concepția lui Tolman
comportamentul servește unui
scop,învățarea reprezentând
modul în care acest
comportament atinge obiectivul
urmărit .
Elconsideră căîntre SșiR
intervin oserie devariabile, cum
arfiexpectanțele șiscopurile .
Teoria saarealizat legătura
dintre behaviorism șicognitivism .

Aplicații ale teoriilor behavioriste
Instruirea solda ților
Industria jocurilor
de noroc
Tratarea fobiilor
Educarea copiilor
Tratarea
dependen țelor
Dresajul
animalelor

Vă mulțumesc!