ORDIN Nr. 5561 din 7 octombrie 2011 [616940]
ORDIN Nr. 5561 din 7 octombrie 2011
pentru aprobarea Metodologiei privind formarea continuă a personalului din învățământul
preuniversitar
Text în vigoare începând cu data de 21 octombrie 2015
REALIZATOR: COMPANIA DE INFORMAT ICĂ NEAMȚ
Text actualizat prin produsul informatic legislativ LEX EXPERT în baza actelor normative
modificatoare, publicate în Monitorul Oficial al României, Partea I, până la 21 octombrie
2015.
Act de bază
#B: Ordinul ministrului educației, cerc etării, tineretului și sportului nr. 5561/2011
Acte modificatoare
#M1 : Ordinul ministrului educației naționale nr. 3129/2013
#M2 : Ordinul ministrului educației naționale nr. 5397/2013
#M3 : Ordinul ministrului educației naționale nr. 3240/2014
#M4 : Ordinul ministrului educației și cercetării științifice nr. 5439/2015
Modificările și completările efectuate prin actele normative enumerate mai sus sunt scrise
cu font italic. În fața fiecărei modificări sau completări este indicat actul normativ care a
efectuat modificarea sau completarea respectivă, în forma #M1 , #M2 etc.
#B
În baza prevederilor art. 242 , 243 și 244 din Legea educației naționale nr. 1/2011, în
temeiul Hotărârii Guvernului nr. 536/2011 *) privind organizarea și funcționarea Minister ului
Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului,
ministrul educației, cercetării, tineretului și sportului emite prezentul ordin.
#CIN
*)Hotărârea Guvernului nr. 536/2011 a fost abrogată. A se vedea Hotărârea Guvernului nr.
26/2015 .
#B
ART. 1
Se aprobă Metodologia privind formarea continuă a personalului din învățământul
preuniversitar, prevăzută în anexa care face parte integrantă din prezentul ordin.
ART. 2
La data intrării în vigoare a prezentului ordin se abrogă Ordinul ministrul ui educației,
cercetării și inovării nr. 5.720/2009 privind aprobarea Metodologiei formării continue a
personalului didactic din învățământul preuniversitar, publicat în Monitorul Oficial al
României, Partea I, nr. 747 din 3 noiembrie 2009.
ART. 3
Direcția generală management, resurse umane și rețea școlară din cadrul Ministerului
Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului, inspectoratele școlare, casele corpului didactic,
instituțiile de învățământ – centre de perfecționare a personalului dida ctic din învățământul
preuniversitar duc la îndeplinire prevederile prezentului ordin.
ART. 4
Prezentul ordin se publică în Monitorul Oficial al României, Partea I.
ANEXĂ
METODOLOGIA PRIVIND FORMAREA CONTINUĂ A PERSONALULUI DIN
ÎNVĂȚĂMÂNTUL PREUN IVERSITAR
CAPITOLUL I
Dispoziții generale
ART. 1
Prezenta metodologie reglementează cadrul general, instituțional, conceptual și procedural,
prin care se realizează formarea continuă a personalului din unitățile și instituțiile de
învățământ preuniversitar și din unitățile conexe ale acestuia, precum și din alte instituții sau
organizații de educație, componente ale sistemului de învățământ preuniversitar din România,
potrivit legii.
ART. 2
(1) Personalul încadrat în învățământul preun iversitar beneficiază de dreptul de a participa
la oricare din formele de pregătire și de organizare a perfecționării/formării continue
prevăzute în prezenta Metodologie, în țară sau în străinătate.
(2) Cadrele didactice care predau la grupe sau clase cu predare în limbile minorităților
naționale au dreptul la pregătire și perfecționare conform prevederilor art. 45 alin. (11) din
Legea educației naționale nr. 1/2011.
(3) Cadrele didactice care predau la clase în regim normal, intensiv sau bilingv, î ntr-una
dintre limbile de circulație internațională studiate, au dreptul la pregătire și perfecționare în
limba străină predată, în țară sau în străinătate, în parteneriat cu Ambasadele țărilor a căror
limbă se studiază.
ART. 3
Personalul didactic, de conducere, îndrumare și control, precum și personalul didactic
auxiliar participă la activitățile de formare continuă, în condițiile art. 275 din Legea educației
naționale nr. 1/2011.
#M2
ART. 4
(1) Formarea continuă se realizează în principal prin :
a) programe și activități de perfecționare a pregătirii științifice, psihopedagogice și
didactice;
b) programe de formare în domeniile conducerii, îndrumării și evaluării învățământului;
c) cursuri de pregătire și susținerea examenelor de obț inere a gradelor didactice II și I;
gradele didactice pot fi obținute la una dintre specializările înscrise pe diploma/diplomele pe
care candidatul o/le deține sau la una dintre disciplinele pe care cadrul didactic le poate
preda conform Centralizatorului privind disciplinele de învățământ, domeniile și
specializările, precum și probele de concurs valabile pentru încadrarea personalului didactic
din învățământul preuniversitar, denumit în continuare Centralizator;
d) programe de conversie profesională;
e) studii corespunzătoare unei specializări din alt domeniu de licență.
#B
(2) Formarea continuă și formarea inițială sunt concepute ca procese interdependente, între
care se stabilesc interacțiuni și pârghii de autoreglare menite să adapteze perma nent formarea
personalului didactic la dinamica proceselor și sistemelor de educație.
ART. 5
Potrivit prezentei Metodologii, formarea continuă a personalului didactic se întemeiază pe
modelul abordării prin competențe și pe conceptul de dezvoltare cumulativă a nivelului de
competență a personalului didactic. Nivelul de competență vizat prin programele și activitățile
de formare continuă/perfecționare este evaluat în funcție de:
a) capacitatea cadrului didactic de a mobiliza, a combina și a utili za în mod autonom
capacitățile de cunoaștere, abilitățile și competențele generale și cele profesionale în acord cu
evoluția curriculum -ului național și cu nevoile de educație.
b) capacitatea cadrului didactic de a face față schimbării, situațiilor com plexe precum și
unor situații de criză.
CAPITOLUL II
Evoluția în cariera didactică
Secțiunea 1
Acordarea gradului didactic II
ART. 6
Acordarea gradului didactic II semnifică dobândirea de către cadrul didactic a unui plus de
profesionali zare, confirmat prin rezultatele obținute la probe special concepute pentru a pune
în evidență valoarea adăugată achiziționată în intervalul parcurs de la obținerea definitivării în
învățământ.
ART. 7
(1) În stabilirea vechimii efective la catedră pent ru înscrierea la examenul de acordare a
gradului didactic II, conform art. 242 alin. (4) și alin. (8) din Legea educației naționale nr.
1/2011, se vor avea în vedere următoarele:
#M3
a) condițiile de vechime necesare înscrierii la examenul de acordare a gradului didactic II
se referă la vechimea de predare efectivă la catedră și nu se confundă cu vechimea în muncă,
recunoscută ca vechime în învățământ în vederea stabilirii drepturilor salariale. Pentru
vechimea la catedră se ia în calcul perioada în car e s-a prestat activitate efectivă de predare,
ca personal didactic calificat, respectiv studii de specialitate absolvite cu examen de diplomă
sau de licență, după caz, cu normă întreagă și cu îndeplinirea condițiilor de formare inițială,
conform legii;
#B
b) cadrele didactice încadrate în învățământul preuniversitar particular beneficiază de
recunoașterea vechimii la catedră, necesară pentru obținerea gradului didactic II, de la data
obținerii de către unitatea școlară respectivă a autorizației de funcț ionare
provizorie/acreditare, conform legislației în vigoare;
#M2
c) perioada de suspendare a contractului individual de muncă din inițiativa salariatului,
conform prevederilor legale în vigoare, nu se consideră vechime la catedră, ci doar vechime
în învățământ; în această perioadă nu se efectuează inspecții curente/speciale și nu se susțin
probe de examen;
#B
d) perioada concediului de maternitate este considerată vechime la catedră;
#M3
e) pentru personalul didactic calificat care nu a funcțio nat cu o normă întreagă sau care a
funcționat cu ore peste norma întreagă, se poate calcula un coeficient anual de vechime la
catedră prin împărțirea numărului de ore prestate de candidat în anul respectiv la numărul
anual de ore corespunzător funcției did actice cu normă întreagă din care a prestat ore,
avându -se în vedere numărul de săptămâni de activitate didactică din structura anului școlar.
Coeficientul se calculează pentru fiecare dintre anii de funcționare la catedră după obținerea
definitivatului. C ondiția de vechime la catedră prevăzută se consideră îndeplinită atunci când
suma coeficienților anuali astfel calculați este de cel puțin 4, respectiv 3, în cazul
candidaților care au obținut media 10 la examenul de definitivare în învățământ.
#B
(2) Pentru personalul didactic titular care ocupă funcții cu drept de rezervare a postului
didactic, conform art. 255 alin. (1) – (6) din Legea educației naționale nr. 1/2011, perioada de
rezervare a postului didactic se consideră vechime în învățământ. Cadrel e didactice aflate în
această situație trebuie să aibă cel puțin 4 ore de predare săptămânal din anul premergător
înscrierii până în anul susținerii inspecției speciale.
ART. 8
În toate cazurile, vechimea la catedră necesară înscrierii se calculeaz ă de la data obținerii
definitivatului până la data de 31 august a anului școlar în care se susține examenul pentru
gradul didactic II.
ART. 9
(1) Pentru aprobarea înscrierii la examenul de obținere a gradului didactic II, candidații
trebuie să obțină calificativul de cel puțin "bine" la evaluările anuale și la inspecțiile școlare,
dacă acestea au avut loc, din ultimii 2 ani școlari de activitate premergători înscrierii.
(2) Pentru aprobarea înscrierii la examenul de obținere a gradului didactic II, cadrul
didactic trebuie să se remarce prin prestații didactice de calitate, prin conduită deontologică
ireproșabilă, prin competență didactică de înalt nivel dovedită prin rezultatele obținute în
procesul de învățământ.
(3) Pentru aprobarea înscrierii la examenul de obținere a gradului didactic II, candidatul
trebuie să aibă recomandarea Consiliului profesoral al unității de învățământ în care este
încadrat sau/și în care și -a desfășurat activitatea în ultimii 2 ani școlari premergători înscrierii.
#M4
(4) *** Abrogat
#M2
(5) Lista cuprinzând hotărârile Guvernului privind autorizarea de funcționare provizorie
sau acreditarea specializărilor din cadrul instituțiilor de învățământ superior de stat și
particular, profilurile, specializările, durata studiilor, precum și titlurile obținute de
absolvenții învățământului universitar, nomenclatorul domeniilor și al specializărilor
universitare din cadrul instituțiilor de învățământ superior de stat și particular, structurile și
specializările universitar e acreditate sau autorizate să funcționeze provizoriu din instituțiile
de învățământ superior poate fi consultată pe site -ul Ministerului Educației Naționale
www.edu.ro.
#M2
ART. 10
(1) Inspecțiile școlare curente, conform art. 242 alin. (4) lit. a) di n Legea nr. 1/2011, cu
modificările și completările ulterioare, vor fi programate după cum urmează:
a) prima dintre cele două inspecții curente se va programa, la solicitarea cadrelor
didactice, în anul școlar premergător înscrierii pentru susținerea g radului didactic II, pe
baza unei cereri;
b) a doua inspecție curentă se va programa în intervalul de la înscriere până la susținerea
inspecției speciale.
(2) Pentru profesorii documentariști încadrați în centrele de documentare și informare
proced ura de desfășurare a inspecțiilor curente și speciale pentru acordarea gradului
didactic II este prevăzută în anexa 1 la prezenta metodologie.
#M3
(2^1) Cadrele didactice care îndeplinesc condițiile legale și doresc să se înscrie la
examenul pentru aco rdarea gradului didactic II vor solicita, în perioada 1 – 31 octombrie a
anului premergător depunerii dosarului de înscriere, efectuarea primei inspecții curente,
printr -o cerere adresată conducerii unității de învățământ unde funcționează. Conducerile
unităților de învățământ, după validare în consiliul de administrație, vor înainta cererile
către inspectoratul școlar județean/al Municipiului București, unde vor fi înregistrate.
#M2
(3) Pentru toate categoriile de personal didactic, inspecțiile curente se efectuează de
inspectorii școlari de specialitate de la inspectoratele școlare sau de către cadre didactice din
corpul de metodiști ai inspectoratului școlar, prin delegare de atribuții.
(4) Cadrele didactice care efectuează inspecțiile curente tre buie să aibă cel puțin gradul
didactic II și specializarea identică cu cea în care candidatul își susține inspecția curentă sau
să poată preda specializarea celui inspectat, conform legislației în vigoare.
(5) Pentru personalul didactic din palate și c luburi ale copiilor, inclusiv pentru Palatul
Național al Copiilor, inspecțiile curente se efectuează de către inspectori școlari de
specialitate/inspectorul școlar responsabil cu activitatea extrașcolară sau de către cadre
didactice din corpul de metodiști ai inspectoratului școlar, prin delegare de atribuții.
(6) Inspecțiile curente constau în asistența și evaluarea a 4 activități didactice la una
dintre specializările de pe diplomă/diplome sau la specializarea/specializările pe care cadrul
didactic o/ le poate preda conform legislației în vigoare. În situația în care candidatul este
încadrat pe una dintre specializările de pe diplomă/diplome sau pe una dintre specializările
pe care o poate preda conform legislației în vigoare, inspecția curentă se efect uează la
specializarea pe care cadrul didactic este încadrat în anul școlar respectiv.
(7) Fișa de evaluare a activității didactice în cadrul inspecțiilor curente este prevăzută în
anexa 2 la prezenta metodologie.
(8) La inspecțiile curente se înch eie un raport scris după modelul prevăzut în anexa 3 la
prezenta metodologie. Raportul de inspecție va fi consemnat în registrul de inspecții al
unității de învățământ, în aceeași zi în care se desfășoară inspecția.
(9) Pentru profesorii documentariști , după efectuarea inspecțiilor curente și speciale, se
încheie un raport scris după modelul prevăzut în anexa 4 la prezenta metodologie.
(10) Calificativul minim de promovare la inspecția curentă este "bine". Calificativul
acordat la inspecțiile curent e nu poate fi contestat.
(11) Inspecțiile curente promovate sunt valabile în ultimii 4 ani școlari de activitate
didactică împliniți la data finalizării examenului de acordare a gradului didactic II.
(12) Răspunderea pentru planificarea, monitoriza rea și evidența efectuării inspecțiilor
școlare curente revine inspectoratelor școlare, prin inspectorii școlari pentru dezvoltarea
resurselor umane și prin inspectorii de specialitate.
#M2
ART. 11
(1) Înscrierea pentru acordarea gradului didactic II s e face în perioada 1 – 31 octombrie.
Candidatul depune la conducerea unității de învățământ dosarul de înscriere, care conține
următoarele documente:
a) fișa de înscriere completată, confirmată de conducerea școlii, conform anexei 5 la
prezenta metodol ogie;
b) copii ale următoarelor documente, certificate "conform cu originalul" de către
conducerea unității de învățământ unde candidatul are norma de bază: buletin/carte de
identitate, certificat de naștere, certificat de căsătorie, document privind s chimbarea numelui
– după caz;
c) copii legalizate ale diplomelor de studii, însoțite de foaia matricolă/suplimentul la
diplomă;
d) copia de pe certificatul de acordare a definitivării în învățământ, semnată pentru
conformitate cu originalul de cătr e conducerea școlii; în cazul schimbării specialității față de
examenul de definitivare în învățământ, se vor depune în copie, certificată pentru
conformitate cu originalul de către conducerea școlii, diploma de licență și suplimentul la
diplomă pentru nou a specializare;
e) dovada privind calificativele acordate la evaluările anuale din ultimii 2 ani școlari;
f) dovada privind calificativele acordate la inspecțiile școlare din ultimii 2 ani școlari;
g) recomandare scrisă asupra activității candi datului din partea consiliului profesoral al
unității de învățământ unde este încadrat;
h) copia de pe autorizația de funcționare provizorie/acreditarea școlii, pentru cadrele
didactice care funcționează în unitățile de învățământ particular;
#M3
i) copia raportului scris al inspecției curente efectuate înainte de înscriere, certificată
pentru conformitate cu originalul de către conducerea școlii.
#B
(2) Conducerile unităților de învățământ verifică existența și legalitatea documentelor din
dosarele de înscriere, precum și îndeplinirea condițiilor de înscriere.
(3) Dosarele cadrelor didactice înscrise la examenul pentru acordarea gradului didactic II,
care îndeplinesc condițiile legale, vor fi înaintate de către conducerile unităților de învă țământ
inspectoratelor școlare, unde vor fi înregistrate.
(4) Cererile de înscriere vor fi supuse aprobării consiliului de administrație al
inspectoratelor școlare județene/al Municipiului București de către inspectorul școlar pentru
dezvoltarea resurs elor umane.
(5) Înștiințarea candidaților cu privire la aprobarea sau respingerea înscrierii se realizează
prin afișare la inspectoratul școlar și pe site -urile inspectoratelor școlare județene/al
Municipiului București. În caz de respingere a dosarulu i, candidatul va fi înștiințat și în scris,
cu precizarea motivării respingerii dosarului, până la data de 1 decembrie a anului în care s -a
făcut înscrierea.
#M3
(6) Candidații cărora li s -au admis dosarele de înscriere vor fi planificați să efectueze
inspecția curentă 2, iar în anul școlar următor vor susține inspecția specială și probele
scrise/orale aferente examenului de acordare a gradului didactic II.
#B
ART. 12
(1) Procedura de finalizare a înscrierii candidaților din seria curentă, cores punzătoare
anului școlar în care se desfășoară testul din metodica specialității și proba orală, cuprinde
următoarele acțiuni și termene:
a) inspectorul școlar pentru dezvoltarea resurselor umane trimite în fiecare an, până la data
de 15 decembrie, ins tituțiilor de învățământ – centre de perfecționare, listele candidaților care
vor susține examenul pentru acordarea gradului didactic II în anul școlar respectiv;
b) directorii unităților de învățământ vor transmite inspectoratelor școlare, până pe 7 i unie a
fiecărui an, rapoartele scrise ale inspecțiilor curente și speciale, în copie autentificată prin
ștampila și semnătura conducătorului unității școlare în care s -a efectuat inspecția; fiecare
raport scris va fi însoțit de un document din care să rezu lte vechimea la catedră a cadrului
didactic și aprecierile anuale pentru ultimii doi ani școlari.
(2) Pentru finalizarea demersurilor premergătoare obligatorii pentru admiterea candidaților
la susținerea testului din metodica specialității și a probei orale din cadrul examenului pentru
acordarea gradului didactic II, inspectoratele școlare, prin inspectorul școlar pentru
dezvoltarea resurselor umane, vor transmite instituțiilor de învățământ – centre de
perfecționare, până la data de 1 iulie, următoarel e documente:
a) fișele sintetice cu datele candidaților admiși spre a participa la susținerea testului din
metodica specialității și la proba orală, potrivit specializării pentru care a optat fiecare
candidat;
b) dosarele candidaților, inclusiv rap oartele scrise ale inspecțiilor curente și ale inspecției
speciale, în copie autentificată prin ștampila și semnătura conducătorului unității școlare în
care s -a efectuat inspecția;
c) un document care atestă vechimea la catedră în ani, luni și zile, p entru candidații care au
beneficiat de concediu fără plată sau pentru îngrijirea copilului ori pentru orice alte situații
care ridică probleme privind vechimea la catedră a candidaților.
ART. 13
(1) Cadrele didactice înscrise la examenul pentru aco rdarea gradului didactic II care, până
la obținerea acestui grad nu primesc calificativul de cel puțin "bine" la evaluările anuale și cel
puțin "bine" la a doua inspecție școlară curentă, nu pot finaliza examenul în sesiunea pentru
care s -au înscris. Pentr u cadrele didactice aflate în această situație inspecția specială și, prin
urmare, participarea la examen se amână cu un an. Inspectoratul școlar reprogramează a doua
inspecție școlară curentă pe parcursul anului de amânare.
(2) Cadrele didactice înscr ise la examenul pentru acordarea gradului didactic II care, până
la obținerea acestui grad, au fost sancționate disciplinar, conform art. 280 alin. (2) din Legea
educației naționale nr. 1/2011, nu pot finaliza examenul în sesiunea pentru care s -au înscris.
Cadrele didactice aflate în această situație își pot finaliza obținerea gradului didactic în anul
școlar următor, numai după ridicarea sancțiunii, cu recomandarea Consiliului profesoral al
unității de învățământ unde sunt încadrate și cu acordul inspector atului școlar.
(3) În cazul în care, pe parcursul anului de amânare, cadrul didactic nu reușește să
întrunească condițiile precizate în acest articol, pierde dreptul de a se mai prezenta la examen
în sesiunea pentru care a fost amânat. El se poate reîn scrie pentru o altă sesiune de examen
atunci când întrunește toate condițiile de înscriere.
ART. 14
(1) Directorii unităților de învățământ au obligația să monitorizeze și să informeze
inspectoratul școlar, până la sfârșitul anului școlar în care s e susține inspecția specială, privind
îndeplinirea de către cadrele didactice înscrise la examenul de acordare a gradului didactic II a
condițiilor de vechime efectivă la catedră precum și a condițiilor privind obținerea
calificativului de cel puțin "bine" la evaluările anuale.
(2) Inspectoratele școlare, prin inspectorul pentru dezvoltarea resurselor umane, au
obligația de a informa, până la data de 15 iunie, prin documente scrise, instituțiile de
învățământ – centre de perfecționare asupra apariției s ituațiilor menționate în prezentul articol.
ART. 15
(1) Inspecția specială pentru acordarea gradului didactic II se realizează în unitatea școlară
unde este încadrat candidatul sau, cu avizul inspectorului pentru dezvoltarea resurselor umane
și al directorului unității școlare respective, într -o altă unitate, în perioada 1 octombrie – 5
iunie a anului școlar în care se finalizează examenul.
(2) Inspecția specială se efectuează la 4 activități didactice și este valabilă numai pentru
anul școlar î n care a fost efectuată.
(3) În situația în care candidatul este încadrat pe una dintre specializările de pe
diplomă/diplome sau pe una dintre specializările pe care o poate preda conform legislației în
vigoare, inspecția specială se efectuează la spec ializarea pe care cadrul didactic este încadrat
în anul școlar respectiv.
(4) Pentru toate categoriile de personal didactic, inspecția specială este efectuată de un
inspector de specialitate de la inspectoratele școlare sau de la ministerul educației, cercetării,
tineretului și sportului, ori de un cadru didactic metodist repartizat cu delegație. Cadrul
didactic care efectuează inspecția specială trebuie să aibă cel puțin gradul didactic II și aceeași
specializare cu aceea în care candidatul își susține inspecția specială sau să poată preda
specializarea celui inspectat, conform legislației în vigoare.
(5) Pentru personalul didactic din palate și cluburi ale copiilor, inclusiv pentru Palatul
Național al Copiilor, inspecțiile speciale se efectuează de către inspectorii școlari de
specialitate/inspectorul școlar responsabil cu activitatea extrașcolară.
(6) La inspecția specială se încheie un raport scris după modelul prezentat în anexa 6 la
prezenta metodologie. Raportul de inspecție va fi consemnat în registrul de inspecții al unității
de învățământ unde se desfășoară inspecția.
(7) Inspecția specială nu poate fi efectuată în perioada concediului de creștere a copilului și
a concediului fără plată.
(8) La inspecția specială poate asista dire ctorul unității de învățământ sau responsabilul
comisiei metodice din unitatea școlară în care se desfășoară inspecția specială. Acesta poate
să facă observații și aprecieri privind activitățile didactice asistate, dar nu acordă notă.
ART. 16
(1) Inspecția specială se notează cu o singură notă, de la 10 la 1, acordată de cadrul didactic
care efectuează inspecția, exprimată prin numere întregi sau cu zecimale.
(2) Nota minimă de promovare a inspecției speciale este 8 (opt).
(3) Candidații car e nu au primit nota minimă se consideră respinși la examenul de acordare
a gradului didactic II și nu se vor putea prezenta la testul din metodica specialității și la proba
orală din cadrul examenului.
(4) Nota acordată la inspecția specială nu poate f i contestată.
#M2
ART. 17
(1) Componența comisiei de examinare la testul din metodica specialității și la proba orală
din cadrul examenului pentru acordarea gradului didactic II este următoarea:
a) președinte: profesor universitar, conferențiar uni versitar sau lector universitar doctor,
proveniți din catedra de metodica specialității sau pedagogie;
b) membri examinatori:
– profesori universitari, conferențiari universitari sau lectori universitari doctori, având
specialitatea la care candida ții susțin testul din metodica specialității;
– profesori universitari, conferențiari universitari sau lectori universitari doctori, având
specialitatea pedagogie.
(2) Prin excepție, pentru educatori/educatoare, învățători/învățătoare, institutori, profesori
pentru învățământul primar și preșcolar, maiștri -instructori, antrenori și alte categorii de
cadre didactice cu studii medii din învățământul de masă și învățământul special, în comisia
pentru obținerea gradului didactic II pot fi numite și cadr e didactice având specialitatea în
care candidații susțin examenul sau, după caz, limba română, matematică, pedagogie,
psihopedagogie, psihologie, psihopedagogie specială și care au gradul didactic I sau titlul
științific de doctor.
(3) Pentru testul d in metodica specialității vor fi 2 examinatori. Președintele poate fi și
examinator la specialitatea sa.
(4) Pentru învățători, educatoare, institutori, profesori pentru învățământul primar și
preșcolar, numărul profesorilor examinatori la testul din m etodica specialității se stabilește
în funcție de numărul disciplinelor aferente testului (4 sau 6 membri).
(5) Componența comisiilor de examinare se propune de centrele de perfecționare și se
înaintează spre aprobare Ministerului Educației Naționale p ână la data de 1 iunie a fiecărui
an, conform anexei 5^1 la prezenta metodologie.
#M2
ART. 18
(1) Subiectele pentru probele de examen pentru obținerea gradelor didactice, inclusiv
pentru colocviul de admitere, se stabilesc în plenul comisiei de examina re, pe baza unei
tematici și bibliografii din programele în vigoare, aprobate prin ordin al ministrului educației
naționale.
(2) Pentru cadrele didactice încadrate în învățământul primar și preșcolar, probele
prevăzute la art. 242 alin. (4) lit. b) și c) din Legea nr. 1/2011, cu modificările și completările
ulterioare, constau în:
a) pentru învățători/institutori/profesori pentru învățământul primar din învățământul de
masă, din unitățile școlare cu limba de predare română:
1. proba scrisă: meto dica predării limbii și literaturii române, metodica predării
matematicii;
2. proba orală: pedagogie și elemente de psihologie și de sociologie educațională;
b) pentru educatoare/institutori/profesori pentru învățământul preșcolar din învățământul
de masă, din unitățile preșcolare cu predare în limba română:
1. proba scrisă: metodica predării limbii române și literaturii pentru copii, metodica
predării activităților instructiv -educative în grădinița de copii;
2. proba orală: pedagogie și ele mente de psihologie și de sociologie educațională;
c) pentru învățători/institutori/profesori pentru învățământul primar din învățământul de
masă, din unitățile școlare cu limba de predare în una dintre limbile minorităților:
1. proba scrisă: metod ica predării limbii și literaturii române și universale pentru copii,
metodica predării limbii materne, precum și metodica predării matematicii;
2. proba orală: pedagogie și elemente de psihologie și de sociologie educațională;
d) pentru educatoare /institutori/profesori pentru învățământul preșcolar din învățământul
de masă, din unitățile preșcolare cu limba de predare în una dintre limbile minorităților:
1. proba scrisă: metodica predării limbii și literaturii române și universale pentru copii,
metodica predării limbii materne, precum și metodica predării activităților instructiv –
educative în grădinița de copii;
2. proba orală: pedagogie și elemente de psihologie și de sociologie educațională;
e) pentru cadrele didactice încadrate în înv ățământul special – nivel primar din unitățile
școlare cu limba de predare română:
1. proba scrisă: metodica predării psihopedagogiei speciale;
2. proba orală: pedagogie și elemente de psihologie și de sociologie educațională;
sau:
1. proba scrisă: metodica predării limbii și literaturii române și metodica predării
matematicii;
2. proba orală: pedagogie și elemente de psihologie și de sociologie educațională;
f) pentru cadrele didactice încadrate în învățământul special – nivel preșc olar din unitățile
preșcolare cu limba de predare română:
1. proba scrisă: metodica predării psihopedagogiei speciale;
2. proba orală: pedagogie și elemente de psihologie și de sociologie educațională;
sau:
1. proba scrisă: metodica predări i limbii române și literaturii pentru copii, metodica
predării activităților instructiv -educative în grădinița de copii;
2. proba orală: pedagogie și elemente de psihologie și de sociologie educațională;
g) pentru cadrele didactice încadrate în înv ățământul special – nivel primar din unitățile
școlare cu limba de predare în una dintre limbile minorităților:
1. proba scrisă: metodica predării psihopedagogiei speciale;
2. proba orală: pedagogie și elemente de psihologie și de sociologie educaț ională;
sau:
1. proba scrisă: metodica predării limbii și literaturii române la clasele cu predare în
limbile minorităților, metodica predării limbii materne, precum și metodica predării
matematicii;
2. proba orală: pedagogie și elemente de psi hologie și de sociologie educațională;
h) pentru cadrele didactice încadrate în învățământul special – nivel preșcolar din unitățile
preșcolare cu limba de predare în una dintre limbile minorităților:
1. proba scrisă: metodica predării psihopedagog iei speciale;
2. proba orală: pedagogie și elemente de psihologie și de sociologie educațională;
sau:
1. proba scrisă: metodica predării limbii și literaturii române și universale pentru copii,
metodica predării limbii materne, precum și metodi ca predării activităților instructiv –
educative în grădinița de copii;
2. proba orală: pedagogie și elemente de psihologie și de sociologie educațională.
(3) Perioada de susținere a probelor scrise și orale pentru toate categoriile de cadre
didactic e este ultima săptămână din luna august. Unitățile de învățământ – centre de
perfecționare vor stabili și vor afișa anual în această perioadă graficul desfășurării probelor
de examen.
(4) Membrii comisiei de examinare se întrunesc cu cel puțin o oră în aintea desfășurării
testului din metodica specialității și propun minimum 3 variante de subiecte.
(5) Președintele comisiei de examinare extrage o variantă de subiecte dintre cele 3
propuse, care va constitui subiectul de examen pentru toți candidații de aceeași specializare
și din aceeași categorie de personal didactic. Celelalte două variante rămase sunt
considerate variante de rezervă.
(6) Varianta extrasă este multiplicată într -un număr de exemplare egal cu numărul
candidaților la examen. Aceste a sunt închise în plicuri pe care se aplică ștampila
facultății/departamentului/unității de învățământ și pe care se scrie ora la care vor fi
desfăcute. Plicurile sunt preluate de către profesorii asistenți responsabili de sală și
transmise în fiecare sală de examen.
(7) Baremul de evaluare va fi afișat imediat după încheierea probei.
#B
ART. 19
(1) Testul din metodica specialității se desfășoară în săli de examen adecvate desfășurării
examenului. Pentru fiecare sală se vor asigura cel puțin 2 p rofesori asistenți, cu specializări
diferite de cele ale candidaților.
(2) Accesul candidaților în sala de examen se face pe baza B.I./C.I.
(3) Se interzice intrarea în sală candidaților cu materiale, respectiv cărți, caiete, notițe etc.
sau obiect e care ar putea fi folosite ca surse ilicite de informare. Acestea vor fi depozitate în
săli special amenajate.
(4) Instructajul candidaților se realizează de către profesorii asistenți.
(5) Lucrările scrise se redactează pe coli de hârtie tipizate pe care se aplică ștampila
departamentului/facultății/instituției de învățământ în care se desfășoară examenul.
(6) Lucrările scrise au caracter secret. Fiecare candidat își scrie numele și prenumele cu
majuscule pe colțul din partea dreaptă a lucrări i. Colțul lucrării se secretizează după
verificarea conformității numelui înscris cu actul de identitate. Verificarea conformității cu
buletinul/cartea de identitate se face de către profesorul asistent.
(7) Pentru scrierea textului, candidații vor fol osi stilou cu cerneală de culoare albastră sau
pix cu pastă de culoare albastră. Pentru elementele de grafică se va folosi creionul negru.
(8) Ciornele, puse la dispoziție la solicitarea candidaților, vor purta ștampila
departamentului/facultății/insti tuției de învățământ în care se desfășoară examenul. Acestea
nu se semnează și sunt preluate de profesorul asistent separat de colile de examen.
(9) Timpul de lucru pentru elaborarea lucrării scrise este de 3 ore din momentul scrierii
subiectelor pe ta blă sau după primirea subiectelor. La încheierea probei, profesorii asistenți
vor asigura ca numărul ultimilor candidați prezenți în sală să nu fie mai mic de trei.
(10) La încheierea probei, candidații predau lucrările profesorului asistent, pe bază d e
borderou în care se completează, sub semnătura fiecărui candidat, numărul de pagini scrise ale
lucrării.
(11) Profesorii asistenți predau comisiei de evaluare lucrările scrise, borderoul și ciornele.
(12) Comisia de evaluare preia lucrările, le a mestecă și le numerotează.
(13) Frauda și tentativa de fraudă se sancționează cu excluderea din examen.
ART. 20
(1) Verificarea și evaluarea lucrărilor scrise se efectuează în mod independent de către cei 2
examinatori, cu note de la 10 la 1, e xprimate prin numere întregi sau cu două zecimale.
Pentru validarea evaluărilor diferența dintre notele celor doi examinatori nu trebuie să fie
mai mare de un punct. Notele astfel acordate se trec în borderouri în care se menționează
numărul lucrării ș i nota acordată de fiecare examinator.
(2) În cazul în care apar lucrări pentru care diferența dintre notele acordate de cei 2
examinatori este mai mare de un punct președintele comisiei dispune reevaluarea de către un
al treilea profesor examinator; n ota acordată de acesta rămâne definitivă.
(3) După finalizarea evaluării, fiecare examinator trece pe lucrare nota acordată și
semnează.
(4) Nota obținută de candidat la proba scrisă se calculează ca media aritmetica a celor două
note acordate de e xaminatori.
(5) După notare lucrările se deschid în prezența președintelui comisiei.
(6) Notele obținute de candidați se înscriu în catalogul de examen.
ART. 21
(1) Proba orală de pedagogie se desfășoară pe bază de bilete de examen unice pe ntru toate
comisiile dintr -un centru de examen. Biletele pentru examenul oral au caracter secret și
numărul lor trebuie să depășească cu cel puțin 5 numărul candidaților din ziua respectivă.
(2) Subiectele de pe biletele de examen sunt elaborate de pro fesorii examinatori și
verificate de președintele/președinții comisiei/comisiilor de examen, în conformitate cu
programa aprobată de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului.
(3) Fiecare bilet conține cel puțin două subiecte.
(4) Examinarea orală se realizează individual. În orice moment al desfășurării probei în sală
trebuie să fie cel puțin 3 candidați.
(5) Examenul oral se desfășoară pe baza unui program stabilit de comisie, astfel încât un
candidat să nu susțină mai mult de o probă de examen pe zi. Examinarea candidaților se
desfășoară între orele 8,00 și 20,00.
(5) Fiecărui candidat i se va acorda timpul necesar pentru a -și pregăti răspunsul, dar nu mai
mult de 30 de minute.
(6) Proba orală se notează cu o singură n otă, de la 10 la 1, exprimată prin numere întregi
sau cu două zecimale.
ART. 22
(1) Candidații care consideră că au fost subevaluați pot depune contestații. Acestea se
adresează, în scris, președintelui comisiei de examinare, în termen de cel mult 24 d e ore de la
data și ora afișării rezultatelor.
(2) Se pot depune contestații numai privind evaluarea la testul din metodica specialității.
Nu se admit contestații privind evaluarea la proba orală.
(3) În contestație se vor face referiri explicite l a baremul de evaluare, menționându -se
subiectele și punctele la care candidatul consideră că a fost subevaluat.
(4) Lucrările scrise ale candidaților care au depus contestații sunt secretizate prin acoperirea
zonei în care este scris numele și prenumel e candidatului și în care sunt trecute notele inițiale.
Lucrările sunt verificate și evaluate de alți 2 evaluatori prin raportare la reperele baremului de
notare. Notele acordate separat de aceștia, precum și nota acordată pe lucrare, calculată ca
medie ar itmetică a celor două note, se scriu pe borderou și pe fiecare lucrare, potrivit
procedurii aplicate la prima evaluare.
(5) Soluționarea fiecărei contestații se decide și se comunică prin calificativul "admis" sau
"respins". Contestația este admisă în cazul în care nota acordată după contestație este mai
mare sau mai mică cu mai mult de un punct decât nota acordată la prima evaluare. În acest caz
nota pe lucrare este nota de la contestație. În caz contrar, contestația este respinsă și rămâne
valabilă no ta inițială.
#M1
(6) Pentru lucrările care au primit inițial note cuprinse între 7,50 și 7,99, inclusiv note de
7,50 și 7,99, respectiv între 9,50 și 9,99, inclusiv 9,50 și 10, nota definitivă este nota acordată
de comisia de contestații.
#B
(7) Te rmenul de soluționare a contestațiilor trebuie să asigure candidaților ale căror
contestații au fost admise prezența la proba următoare a examenului.
#M2
ART. 23
(1) Pentru promovarea examenului de acordare a gradului didactic II, candidatul trebuie
să obțină cel puțin nota 8 (opt) la testul din metodica specialității și, respectiv, la proba orală
de pedagogie. Candidații care nu obțin nota minimă la o probă nu se pot prezenta la probele
următoare.
(2) Media generală de promovare a examenului de aco rdare a gradului didactic II este
media aritmetică a notei de la proba scrisă și a notei de la proba orală.
(3) Media generală de promovare a examenului de acordare a gradului didactic II este de
cel puțin 8 (opt).
(4) Candidații declarați respinși la examenul de acordare a gradului didactic II se pot
reînscrie pentru susținerea examenului prin depunerea unui nou dosar de înscriere și cu
parcurgerea tuturor etapelor precizate în prezenta metodologie.
(5) Candidații înscriși la examenul pentru ac ordarea gradului didactic II, care nu au putut
susține testul din metodica specialității și/sau proba orală de examen datorită unor motive
obiective, susținute cu documente, și au fost declarați neprezentați, pot solicita aprobarea
pentru susținerea acesto r probe în sesiunea următoare, cu aprobarea consiliului de
administrație al inspectoratului școlar județean/al municipiului București. Aprobarea se
poate acorda în condițiile refacerii inspecției speciale.
(6) Inspectoratele școlare, prin inspectorul ș colar pentru dezvoltarea resurselor umane,
vor informa instituțiile de învățământ – centre de perfecționare cu privire la
aprobarea/neaprobarea amânării susținerii probelor.
#M2
ART. 24
(1) Pentru validarea rezultatelor examenului de acordare a gradulu i didactic II, instituțiile
de învățământ – centre de perfecționare transmit direcției de specialitate din cadrul
Ministerului Educației Naționale, în termen de 15 zile de la încheierea examenului, tabelele
nominale cu candidații admiși, întocmite după sit uația extrasă din cataloagele de examen, în
două exemplare, atât pe suport hârtie, potrivit modelului prevăzut în anexa 7 la prezenta
metodologie, cât și în format electronic (Excel). Acestea vor fi însoțite de:
a) subiectele de la testul din metodica specialității și baremul de corectare, cu specificarea
programelor de examen din care au fost elaborate subiectele;
b) o informare sintetică privind modul de organizare și desfășurare a examenului, precum
și situația privind rezultatele examenului pent ru acordarea gradului didactic II, respectiv
admiși, respinși, neprezentați (centralizator pe specializări), conform anexei 7^1 la prezenta
metodologie;
c) propuneri pentru optimizarea activității de perfecționare prin acordarea gradului
didactic II.
(2) Validarea rezultatelor examenului pentru acordarea gradului didactic II se face de
către Ministerul Educației Naționale, prin ordin al ministrului, pe baza documentelor primite
de la centrele de perfecționare.
#B
(3) Eliberarea certificatelor -tip pentru acordarea gradului didactic II se face de centrele de
perfecționare, după comunicarea primită de la Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și
Sportului privind validarea prin ordin al ministrului a rezultatelor examenelor susținute de
candi dați.
(4) Situația privind rezultatele examenului pentru acordarea gradului didactic II, respectiv
admiși, respinși, neprezentați, nevalidați, va fi transmisă de către centrele de perfecționare
inspectoratelor școlare județene/al Municipiului București , în termen de 15 zile de la data
comunicării validării. Inspectorul școlar pentru dezvoltarea resurselor umane va ține evidența
actualizată a situației candidaților din județul/municipiul respectiv.
(5) Cadrele didactice a căror rezultate nu au fost v alidate de Ministerul Educației,
Cercetării, Tineretului și Sportului vor fi înștiințate în scris de către inspectoratele școlare
județene/al Municipiului București.
(6) Drepturile salariale ale cadrelor didactice care au promovat examenul de acordare a
gradului didactic II se acordă după validarea rezultatelor prin ordin al ministrului educației,
cercetării, tineretului și sportului, începând cu data de 1 septembrie a anului școlar următor
celui în care s -a desfășurat examenul.
Secțiunea a 2 -a
Acordarea gradului didactic I
ART. 25
(1) Acordarea gradului didactic I semnifică dobândirea de către cadrul didactic a unui nivel
înalt de maturitate profesională și expertiză, care îl recomandă ca pe un furnizor de bune
practici în mediul educațion al școlar.
(2) Pentru profesorii documentariști încadrați în centrele de documentare și informare
procedura de desfășurare a inspecțiilor curente și speciale pentru acordarea gradului didactic I
este prevăzută în anexa 1 a prezentei metodologii.
ART. 2 6
(1) Pentru înscrierea la examenul de acordare a gradului didactic I, candidații trebuie să
îndeplinească condițiile privind vechimea la catedră conform prevederilor art. 242 alin. (5) și
alin. (8) din Legea educației naționale nr. 1/2911.
(2) În stabilirea vechimii efective la catedră pentru înscrierea la examenul de acordare a
gradului didactic I se vor avea în vedere următoarele:
#M3
a) condițiile de vechime necesare înscrierii la examenul de acordare a gradului didactic I
se referă la vechi mea de predare efectivă la catedră și nu se confundă cu vechimea în muncă,
recunoscută ca vechime în învățământ în vederea stabilirii drepturilor salariale. Pentru
vechimea la catedră se ia în calcul perioada în care s -a prestat activitate efectivă de pred are,
ca personal didactic calificat, respectiv studii de specialitate absolvite cu examen de diplomă
sau de licență, după caz, cu normă întreagă și cu îndeplinirea condițiilor de formare inițială,
conform legii;
#B
b) cadrele didactice încadrate în înv ățământul preuniversitar particular beneficiază de
recunoașterea vechimii la catedră, necesară pentru obținerea gradului didactic I, de la data
obținerii autorizației de funcționare provizorie de către unitatea școlară respectivă, conform
legislației în vi goare;
c) perioada de suspendare a contractului individual de muncă din inițiativa salariatului, nu
se consideră vechime la catedră, ci doar vechime în învățământ;
d) perioada concediului de maternitate este considerată vechime la catedră;
#M3
e) pentru personalul didactic calificat care nu a funcționat cu o normă întreagă sau care a
funcționat cu ore peste norma întreagă se poate calcula un coeficient anual de vechime la
catedră prin împărțirea numărului de ore prestate de candidat în anul resp ectiv la numărul
anual de ore corespunzător funcției didactice cu normă întreagă din care a prestat ore,
avându -se în vedere numărul de săptămâni de activitate didactică din structura anului școlar.
Coeficientul se calculează pentru fiecare dintre anii de funcționare la catedră după obținerea
gradului didactic II. Condiția de vechime la catedră prevăzută se consideră îndeplinită atunci
când suma coeficienților anuali astfel calculați este de cel puțin 4, respectiv 3, în cazul
candidaților care au obținut me dia 10 la examenul de definitivare în învățământ;
f) pentru cadrele didactice care după susținerea inspecției speciale și a lucrării metodico –
științifice au beneficiat de concediu pentru îngrijirea copilului, respectiv au avut contractul
de muncă suspe ndat și nu îndeplinesc condițiile de predare efectivă la catedră, validarea prin
ordin al ministrului educației naționale a rezultatelor probelor aferente examenului de
acordare a gradului didactic I se va face cu seria corespunzătoare anului școlar în car e
aceste cadre didactice și -au reluat activitatea didactică, în condițiile îndeplinirii prevederilor
legale privind vechimea de predare efectivă la catedră.
#B
(3) Pentru personalul didactic titular care ocupă funcții cu drept de rezervare a postului
didactic, perioada de rezervare a postului didactic se consideră vechime în învățământ.
Cadrele didactice aflate în această situație trebuie să aibă cel puțin 4 ore de predare
săptămânal din anul înscrierii până în anul în care li se efectuează inspecția sp ecială.
ART. 27
În toate cazurile, vechimea la catedră necesară înscrierii se calculează de la data obținerii
gradului didactic II, respectiv data de 1 septembrie a anului școlar următor susținerii
examenului, până la data de 31 august a anului șco lar în care se va susține inspecția specială și
lucrarea metodico -științifică.
ART. 28
(1) Pentru aprobarea înscrierii la examenul de obținere a gradului didactic I, candidații
trebuie să obțină calificativul "Foarte bine" la evaluările anuale, la prim a inspecție curentă și
la inspecțiile școlare, dacă acestea au avut loc, din ultimii 2 ani de activitate premergători
înscrierii.
#M2
(2) Pentru aprobarea înscrierii la examenul de obținere a gradului didactic I, candidatul
trebuie să se remarce prin p restații didactice de calitate, prin competență didactică de înalt
nivel, dovedită prin rezultatele obținute în procesul de învățământ, prin preocupări și
realizări de cercetare și inovare a procesului de învățământ, prin inițiativă și responsabilitate
în dezvoltarea culturii calității în organizația școlară, prin conduită etică și deontologică
ireproșabilă.
#B
(3) Pentru aprobarea înscrierii la examenul de obținere a gradului didactic I, candidatul
trebuie să aibă recomandarea Consiliului profesoral al unității de învățământ în care este
încadrat sau în care și -a desfășurat activitatea în ultimii 2 ani premergători înscrierii.
#M2
ART. 29
(1) Inspecțiile școlare curente, conform art. 242 alin. (5) lit. b) din Legea nr. 1/2011, cu
modificările și com pletările ulterioare, vor fi programate după cum urmează:
a) prima dintre cele două inspecții curente se va programa, la solicitarea cadrelor
didactice, în anul școlar premergător înscrierii pentru susținerea gradului didactic I;
b) a doua inspecți e curentă se va programa în intervalul de la înscriere până la susținerea
inspecției speciale;
c) candidații care au obținut media 10,00 la examenul de acordare a gradului didactic II
au dreptul de a susține inspecția curentă I în perioada de înscriere la gradul didactic I.
#M3
(2) Cadrele didactice care îndeplinesc condițiile legale și doresc să se înscrie la examenul
pentru acordarea gradului didactic I vor solicita, în perioada 1 – 31 octombrie a anului
premergător depunerii dosarului de înscrier e, efectuarea primei inspecții curente, printr -o
cerere adresată conducerii unității de învățământ unde funcționează.
(3) Conducerile unităților de învățământ, după validare în consiliul de administrație, vor
înainta cererile către inspectoratul școlar județean/al Municipiului București, unde vor fi
înregistrate.
#M2
(4) Pentru toate categoriile de personal didactic, inspecțiile curente se efectuează de
inspectorii școlari de specialitate de la inspectoratele școlare sau, prin delegare, de către
cadre didactice din corpul de metodiști ai inspectoratului școlar. Cadrele didactice care
efectuează inspecțiile curente trebuie să aibă gradul didactic I și aceeași specializare cu
aceea în care candidatul își susține inspecția curentă sau să poată preda spe cializarea celui
inspectat, potrivit legislației în vigoare.
(5) Pentru personalul didactic din palate și cluburi ale copiilor, inclusiv pentru Palatul
Național al Copiilor, inspecțiile curente se efectuează de către inspectori școlari de
specialitate/ inspectorul școlar responsabil cu activitatea extrașcolară sau de către cadre
didactice din corpul de metodiști ai inspectoratului școlar, prin delegare de atribuții.
(6) Inspecțiile curente constau în asistența și evaluarea a 4 activități didactice la una
dintre specializările de pe diplomă/diplome sau la specializarea/specializările pe care cadrul
didactic o/le poate preda conform legislației în vigoare. În situația în care candidatul este
încadrat pe una dintre specializările de pe diplomă/diplome sa u pe una dintre specializările
pe care o poate preda conform legislației în vigoare, inspecția curentă se efectuează la
specializarea pe care cadrul didactic este încadrat în anul școlar respectiv.
(7) Fișa de evaluare a activității didactice în cadrul inspecțiilor curente este prevăzută în
anexa 8 la prezenta metodologie.
#M3
(8) Pentru profesorii documentariști, la inspecțiile curente se încheie un raport scris după
modelul prevăzut în anexa nr. 9 la prezenta metodologie. Raportul de inspecție va fi
consemnat în registrul de inspecții al unității de învățământ.
#M2
(9) La inspecțiile curente se încheie un raport scris după modelul prevăzut în anexa 10 la
prezenta metodologie. Raportul de inspecție va fi consemnat în registrul de inspecții al
unității de învățământ.
(10) Calificativul de promovare la inspecția curentă este "foarte bine". Inspecțiile curente
promovate sunt valabile în ultimii 4 ani școlari de activitate didactică calculați la data
finalizării examenului. Calificativul acordat la inspecțiile curente nu poate fi contestat.
(11) Răspunderea pentru planificarea, monitorizarea și evidența efectuării inspecțiilor
școlare curente revine inspectoratelor școlare, prin inspectorii școlari pentru dezvoltarea
resurselor umane și prin i nspectorii de specialitate.
#B
ART. 30
(1) Înscrierea pentru acordarea gradului didactic I se face pe baza dosarului de înscriere în
perioada 1 octombrie – 31 octombrie a anului școlar în care se susține colocviul de admitere.
(2) Dosarul de înscri ere se depune la conducerea unității școlare și conține următoarele
documente:
a) fișa de înscriere, completată, confirmată de conducerea școlii, conform anexei 11 , din
prezenta metodologie;
#M2
b) copii ale următoarelor documente, certificate "con form cu originalul" de către
conducerea unității de învățământ unde candidatul are norma de bază: buletin/carte de
identitate, certificat de naștere, certificat de căsătorie, document privind schimbarea numelui
– după caz;
b^1) copii legalizate ale dip lomelor de studii, însoțite de foaia matricolă/suplimentul la
diplomă;
#B
c) copia de pe certificatul de acordare a gradului didactic II, semnată pentru conformitate cu
originalul de către conducerea școlii; în cazul schimbării specialității față de ex amenul de
gradul II se va depune în copie, certificată pentru conformitate cu originalul de către
conducerea școlii, diploma de licență și suplimentul la diplomă pentru noua specializare;
d) dovada privind calificativele acordate la evaluările anuale î n ultimii 2 ani școlari;
e) dovada privind calificativele acordate la inspecțiile școlare în ultimii 2 ani școlari;
f) recomandare scrisă asupra activității candidatului, din partea Consiliului profesoral al
unității de învățământ unde este încadra t;
g) copia raportului scris al inspecției curente efectuate înainte de înscriere, certificată pentru
conformitate cu originalul de către conducerea școlii;
h) copia de pe autorizația de funcționare provizorie/acreditarea școlii pentru cadrele
didactice care funcționează în unitățile de învățământ particular.
(3) Conducerile unităților de învățământ verifică existența și legalitatea documentelor din
dosarele de înscriere și îndeplinirea condițiilor de înscriere.
(4) Dosarele cadrelor didacti ce înscrise la examenul pentru acordarea gradului didactic I,
care îndeplinesc condițiile legale, vor fi înaintate de către conducerile unităților de învățământ
inspectoratelor școlare, unde vor fi înregistrate.
(5) Cererile de înscriere vor fi supuse aprobării Consiliului de administrație al
inspectoratelor școlare județene/al Municipiului București de către inspectorul școlar pentru
dezvoltarea resurselor umane.
(6) Înștiințarea candidaților cu privire la aprobarea sau respingerea înscrierii se re alizează
de către inspectorul școlar pentru dezvoltarea resurselor umane, prin afișare la inspectoratul
școlar și pe site -urile inspectoratelor școlare județene/al Municipiului București. În caz de
respingere a dosarului, candidatul va fi înștiințat și în scris, cu precizarea motivării respingerii
dosarului, până la data de 1 decembrie a fiecărui an.
ART. 31
(1) Procedura de finalizare a înscrierii candidaților din seria curentă, corespunzătoare
anului școlar în care se desfășoară colocviul de admitere, cuprinde următoarele acțiuni și
termene:
a) inspectorul școlar pentru dezvoltarea resurselor umane trimite, până la data de 15
ianuarie a anului în care se susține colocviul de admitere, instituțiilor de învățământ – centre
de perfecționare listele no minale cu cadrele didactice aprobate pentru a fi înscrise la examenul
de acordare a gradului didactic I însoțite de dosarele candidaților;
#M2
b) directorii unităților de învățământ vor transmite inspectoratelor școlare, până la data de
7 iunie a fiecă rui an, rapoartele scrise de inspecții curente, în copie autentificată prin
ștampila și semnătura conducătorului unității școlare în care s -a efectuat inspecția; fiecare
raport scris va fi însoțit de documente din care să rezulte vechimea la catedră a cadr ului
didactic și calificativele anuale pentru ultimii 3 ani școlari.
#B
(2) Directorii unităților de învățământ au obligația să monitorizeze până la sfârșitul anului
școlar în care se susțin inspecția specială și lucrarea metodico -științifică, îndeplin irea de către
cadrele didactice înscrise la examenul de acordare a gradului didactic I a condițiilor de
vechime efectivă la catedră precum și a condițiilor privind obținerea calificativului "Foarte
bine" la evaluările anuale și la a doua inspecție curentă. Inspectoratele școlare vor fi informate
asupra situațiilor de nerespectarea acestor condiții.
(3) Inspectoratele școlare au obligația să informeze instituțiile de învățământ – centre de
perfecționare asupra apariției unor situații de neîndeplinirea co ndițiilor menționate la alin. (2)
din prezenta metodologie. Informarea va fi transmisă, în mod obligatoriu, cel mai târziu până
la data de 15 iunie a anului școlar în care s -au susținut inspecțiile speciale și lucrările
metodico -științifice.
ART. 32
(1) Cadrele didactice înscrise la examenul pentru acordarea gradului didactic I care, până la
obținerea acestui grad nu obțin calificativul "foarte bine" la evaluările anuale și la a doua
inspecție școlară curentă, nu pot finaliza examenul în seria pentr u care s -au înscris. Pentru
cadrele didactice aflate în această situație probele și, după caz, finalizarea examenului pentru
acordarea gradului didactic I se amână cu un an. Inspectoratul școlar reprogramează a doua
inspecție școlară curentă pe parcursul a nului de amânare.
(2) Cadrele didactice înscrise la examenul pentru acordarea gradului didactic I care, până la
obținerea acestui grad, au fost sancționate disciplinar, conform art. 280 alin. (2) din Legea
educației naționale nr. 1/2011, își pot finali za obținerea gradului didactic I, numai după
ridicarea sancțiunii, cu recomandarea Consiliului profesoral al unității de învățământ unde
sunt încadrate și cu acordul inspectoratului școlar.
(3) În cazul în care, pe parcursul anului de amânare, cadrul d idactic nu reușește să obțină
calificativul "foarte bine" sau este din nou sancționat disciplinar, pierde examenul de acordare
a gradului didactic I, inclusiv în situația în care a susținut și a promovat inspecția specială și
lucrarea metodico -științifică. El se poate reînscrie pentru o altă serie de examen atunci când
întrunește condițiile de înscriere.
(4) Inspectoratele școlare, prin inspectorul pentru dezvoltarea resurselor umane, au
obligația de a informa în timp util, prin documente scrise, instit uțiile de învățământ – centre de
perfecționare asupra apariției situațiilor menționate în alin. (1) – (3) ale prezentului articol.
ART. 33
Colocviul de admitere la gradul didactic I se organizează în fiecare an în perioada 15
ianuarie – 15 februari e, conform procedurii de organizare și desfășurare a colocviului de
admitere la gradul didactic I, prevăzută în anexa 12 la prezenta metodologie.
#M2
ART. 34
(1) Colocviul de admitere se susține pe baza unei tematici și a unei bibliografii, aprobate
anual de fiecare centru de perfecționare abilitat de Ministerul Educației Naționale, din
programele în vigoare – aprobate prin ordin al ministrului educației naționale pentru fiecare
specialitate în parte. Tematica va fi alcătuită, în mod echilibrat, din dou ă arii tematice,
respectiv:
a) teme privind metodologia cercetării pedagogice și tehnica elaborării unei lucrări
metodico -științifice;
b) teme privind domeniul de specialitate și didactica acestuia.
(2) Evaluarea la colocviul de admitere la gra dul didactic I se face prin calificative,
respectiv admis/respins. Rezultatele colocviului de admitere nu pot fi contestate.
#M3
(3) Candidații declarați respinși la colocviul de admitere se pot reînscrie pentru susținerea
examenului. Reînscrierea se f ace prin depunerea unui nou dosar și parcurgerea tuturor
etapelor precizate în prezenta metodologie.
#M2
(4) Candidații care nu s -au prezentat la colocviul de admitere datorită unor motive
obiective, susținute cu documente, și au fost declarați nepreze ntați se pot prezenta pentru
susținerea acestei probe a examenului în sesiunea imediat următoare, cu aprobarea
consiliului de administrație al inspectoratului școlar județean/al municipiului București.
(5) Componența comisiilor pentru colocviul de admi tere la gradul didactic I, pe funcții
didactice, este următoarea:
a) pentru profesori din învățământul de masă și învățământul special, antrenori și cadre
medicale cu studii superioare:
– un profesor universitar, conferențiar universitar sau lector universitar doctor, având
specialitatea pedagogie, psihopedagogie, psihopedagogie specială, psihologie;
– un profesor universitar, conferențiar universitar sau lector universitar doctor, având
specialitatea în care candidații susțin examenul, dacă a d esfășurat activități de formare
inițială sau de formare continuă a cadrelor didactice în domeniul respectiv de specializare
ori a finalizat studii de doctorat în științele educației;
b) pentru profesorii cu specialitatea pedagogie:
– 2 profesori un iversitari, conferențiari universitari sau lectori universitari doctori, având
specialitatea pedagogie;
c) pentru educatoare/învățători/institutori și profesori pentru învățământul
preșcolar/primar:
– un profesor universitar, conferențiar universit ar sau lector universitar doctor, având
specialitatea pedagogie, psihopedagogie, psihopedagogie specială, psihologie;
– un profesor universitar, conferențiar universitar sau lector universitar doctor ori un
profesor cu gradul didactic I, având speciali zarea care corespunde disciplinelor din planul de
învățământ al specializării de licență pedagogia învățământului primar și preșcolar, dacă a
desfășurat activități de formare inițială sau continuă a personalului didactic din învățământul
primar și preșcola r;
d) pentru învățători -educatori, învățători, învățători itineranți, institutori și educatoare –
institutor în învățământul special:
– un profesor universitar, conferențiar universitar sau lector universitar doctor, având
specialitatea pedagogie, ps ihopedagogie, psihopedagogie specială, psihologie;
– un profesor universitar, conferențiar universitar sau lector universitar doctor, având
specialitatea psihopedagogie specială sau un profesor cu gradul didactic I, având
specializarea pedagogie sau ps ihopedagogie specială, dacă a predat discipline științifice sau
metodice din domeniul învățământului special ori a participat ca formator în cadrul
programelor de perfecționare/formare continuă a personalului didactic din învățământul
special;
e) pentr u maiștri -instructori, antrenori și cadre medicale cu studii medii:
– un cadru didactic universitar având specialitatea în care candidatul susține examenul,
respectiv profesor, conferențiar, lector doctor, sau un inspector de la inspectoratul școlar, c u
gradul didactic I, având specialitatea în domeniul de specializare în care candidații susțin
examenul ori pedagogie, psihopedagogie, psihopedagogie specială, psihologie;
– un cadru didactic metodist cu gradul didactic I în specialitatea candidatului.
(6) Componența comisiilor pentru colocviul de admitere la gradul didactic I se stabilește
de către instituțiile de învățământ – centre de perfecționare și se aprobă de către conducerile
acestora.
#B
ART. 35
(1) Elaborarea lucrării metodico -științi fice este o probă menită să pună în evidență
capacitatea candidatului de a valorifica experiența didactică acumulată la catedră, de a
investiga folosind adecvat metodologia cercetării științifice și pedagogice.
(2) Lucrarea metodico -științifică se elab orează în perioada cuprinsă între 15 februarie a
anului școlar în care se susține colocviul de admitere și 31 august a anului școlar următor.
#M2
(3) Lucrarea metodico -științifică se elaborează sub îndrumarea unui conducător științific
desemnat de inst ituția de învățământ – centru de perfecționare care organizează examenul.
Conducătorul științific poate fi:
a) pentru profesori din învățământul de masă și învățământul special, antrenori și cadre
medicale cu studii superioare: profesor universitar, co nferențiar universitar sau lector
universitar doctor, având specialitatea pedagogie, psihopedagogie, psihopedagogie specială,
psihologie sau având specialitatea în care candidații susțin examenul, dacă a desfășurat
activități de formare inițială ori de for mare continuă a cadrelor didactice în domeniul
respectiv de specializare sau a finalizat studii de doctorat în științele educației;
b) pentru educatoare/învățători și profesori pentru învățământul preșcolar/primar:
profesor universitar, conferențiar un iversitar sau lector universitar doctor, profesor din
învățământul liceal cu gradul didactic I, având specialitatea pedagogie, psihopedagogie,
psihopedagogie specială, psihologie sau având specialitatea corespunzătoare disciplinelor
din planul de învățămân t al specializării de licență pedagogia învățământului primar și
preșcolar, dacă a desfășurat activități de formare inițială ori de formare continuă a cadrelor
didactice din învățământul primar sau preșcolar;
c) pentru învățători -educatori, învățători, învățători itineranți, institutori și
educatoare/institutori din învățământul special: profesor universitar, conferențiar universitar
sau lector universitar doctor, având specialitatea pedagogie sau psihopedagogie specială, ori
un profesor cu gradul didac tic I, având specializarea pedagogie sau psihopedagogie
specială, care predă în învățământul special ori a participat ca formator în cadrul
programelor de perfecționare/formare continuă a personalului didactic din învățământul
special;
d) pentru maiștr i-instructori, antrenori și didactice medicale cu studii medii: profesor
universitar, conferențiar universitar sau lector universitar doctor, având specialitatea în care
candidații susțin examenul ori o specializare din același domeniu, sau un profesor din
învățământul liceal cu gradul didactic I, cu studii superioare în domeniul de specializare în
care candidații susțin examenul ori pedagogie, psihopedagogie, psihopedagogie specială,
psihologie.
#B
(4) Desemnarea conducătorilor științifici se face de c ătre centrul de perfecționare, în funcție
de două criterii, respectiv:
a) corespondența dintre domeniul tematic al lucrării metodico -științifice și domeniul de
competență al coordonatorului;
b) opțiunea scrisă a candidaților, în limita numărului ma xim de coordonări aprobat de
centrul de perfecționare pentru fiecare profesor coordonator.
(5) Repartizarea pe conducători științifici a candidaților admiși la colocviul de admitere se
efectuează, într -o primă etapă, imediat după desfășurarea colocviul ui, prin consultarea
candidaților, avându -se în vedere criteriile menționate la alin. (4), precum și distribuirea
rațională a numărului de lucrări pe fiecare profesor conducător. Situația definitivă a
repartizării candidaților pe conducători este stabilită de conducerea centrului de perfecționare
și este comunicată candidaților în termen de cel mult 10 zile de la desfășurarea colocviului de
admitere.
(6) Candidatul are obligația de a colabora cu profesorul conducător pe toată durata
elaborării lucrării, potrivit unui program stabilit de comun acord. În caz contrar, conducătorul
are dreptul să nu -și dea avizul scris pentru depunerea lucrării în termenul stabilit prin prezenta
metodologie.
(7) Conducătorii științifici au obligația de a asigura candidaț ilor coordonați consilierea
metodico -științifică necesară în procesul elaborării lucrării și de a oferi acestora reperele
pentru monitorizarea și autoevaluarea gradului în care lucrarea corespunde standardelor de
calitate.
(8) Răspunderea pentru conțin utul și calitatea lucrării metodico -științifice, precum și pentru
respectarea normelor juridice și deontologice privind creația științifică și drepturile de autor
revine candidatului și conducătorului științific.
(9) Nota acordată de către conducătorul științific reflectă calitatea lucrării și respectiv,
calitatea prestației metodico -științifice a candidatului.
(10) Criteriile principale privind elaborarea și evaluarea lucrării metodico -științifice pentru
obținerea gradului didactic I sunt prezentat e în anexa 13 la prezenta metodologie.
(11) Depunerea lucrărilor metodico -științifice se face la instituțiile de învățământ – centre
de perfecționare până la data de 31 august a anului școlar următor celui în care s -a susținut
colocviul de admitere, în forma scrisă, legată tip carte și pe suport electronic, respectiv pe CD,
format PDF. Ultima pagină a lucrării cuprinde declarația de autenticitate, pe propria
răspundere a candidatului, din care să rezulte că:
a) lucrarea a fost elaborată personal și aparține în întregime candidatului;
b) nu au fost folosite alte surse decât cele menționate în bibliografie;
c) nu au fost preluate texte, date sau elemente de grafică din alte lucrări sau din alte surse
fără a fi citate și fără a fi precizată surs a preluării, inclusiv în cazul în care sursa o reprezintă
alte lucrări ale candidatului;
d) lucrarea nu a mai fost folosită în alte contexte de examen sau de concurs.
(12) Pentru depunerea lucrării este necesar avizul scris al conducătorului științ ific. În cazul
în care lucrarea nu este avizată pentru depunere, conducătorul științific are obligația de a
preciza motivele respingerii. Candidații ale căror lucrări nu au fost avizate pot să depună
contestație în termen de două zile de la data -limită de depunere a lucrărilor. Contestațiile se
rezolvă în termen de trei zile de la data depunerii.
(13) Lucrările metodico -științifice depuse se înregistrează, cu număr și dată, la secretariatul
instituției de învățământ – centru de perfecționare. Candidatul are obligația de a depune un
exemplar din lucrare și la biblioteca sau cabinetul metodic din cadrul instituției de învățământ
unde urmează să se desfășoare inspecția specială și susținerea lucrării, pentru a fi consultată
de membrii comisiei metodice.
(14) Conducătorii științifici au obligația de a întocmi, pentru fiecare lucrare condusă,
referatul de acceptare/respingere a lucrării pentru ca lucrarea să poată fi susținută. Referatele
se depun la instituția de învățământ – centru de perfecționare până la data de 10 septembrie a
anului școlar în care se susține lucrarea.
#M1
(15) Proba de elaborare a lucrării metodico -științifice este evaluată printr -o notă de la 10
la 1, exprimată printr -un număr întreg sau cu două zecimale. Nota este acordată de
conducătorul științific și este înscrisă la finalul referatului întocmit de acesta pentru fiecare
lucrare condusă. Pentru a fi acceptată la susținere, lucrarea trebuie să primească cel puțin
nota 9 (nouă).
#B
(16) Candidații care nu au primit nota minimă se consideră respinși la examenul pentru
gradul didactic I și nu pot susține probele următoare, respectiv inspecția specială și susținerea
lucrării.
(17) Rezultatele evaluării lucrărilor metodico -științifice se aduc la cunoștință candidaților,
prin af ișare, cu mențiunea admis/respins la susținere.
(18) Candidații respinși la proba de elaborare a lucrării metodico -științifice pot să depună
contestație în termen de 48 de ore de la data și ora afișării rezultatelor. Contestațiile se rezolvă
în termen de trei zile de la data depunerii.
(19) Contestațiile menționate la alin. (12) și (18) se analizează și se rezolvă de către comisii
constituite în mod special în acest scop. O comisie de contestație este alcătuită din trei cadre
didactice, desemnate di ntre cadrele didactice care au calitatea de conducător științific sau care
îndeplinesc condițiile de conducători științifici în domeniul de specializare sau în domenii
înrudite cu domeniul lucrării contestate. Rezoluțiile comisiei de contestații sunt defin itive.
(20) În cazul candidaților respinși la proba de elaborare a lucrării metodico -științifice,
probele de susținere a inspecției speciale și a lucrării metodico -științifice se pot amâna, la
cerere, cu un an școlar. Ei vor putea susține aceste probe în anul școlar următor, cu condiția de
a obține avizul pentru depunerea lucrării, respectiv referatul de acceptare a susținerii lucrării
din partea conducătorului științific. Candidații care, după anul de amânare, nu întrunesc
condiția de avizare/acceptare pentru susținerea lucrării metodico -științifice din partea
conducătorului științific, se considera respinși la examenul pentru acordarea gradului didactic
I și se pot reînscrie în anul școlar următor pentru susținerea examenului, prin depunerea unui
nou d osar de înscriere și cu parcurgerea tuturor etapelor precizate în prezenta metodologie.
(21) Candidații admiși la colocviul de admitere, care nu au putut elabora și depune în
termen lucrarea metodico -științifică, datorită unor motive obiective argument ate cu
documente, pot solicita amânarea depunerii lucrării metodico -științifice în anul școlar
următor. Candidatul aflat în această situație va depune o cerere de amânare a probelor la
ISJ/ISMB însoțită de următoarele documente justificative: adeverință el iberată de
departamentul pentru pregătirea personalului didactic care să confirme promovarea
colocviului de admitere, acordul scris al coordonatorului științific, și documentele care
justifică motivul amânării. În aceste situații, inspectoratele școlare vo r informa instituțiile de
învățământ – centre de perfecționare cu privire la aprobarea/respingerea cererii de amânare a
susținerii acestei probe.
ART. 36
(1) Inspecția specială și susținerea lucrării metodico -științifice pentru acordarea gradului
didac tic I se desfășoară în unitatea școlară în care este încadrat candidatul sau, cu avizul
inspectorului pentru dezvoltarea resursei umane și al directorului unității școlare respective,
într-o altă unitate școlară, în perioada 1 octombrie – 5 iunie a anului școlar următor celui în
care s -a depus lucrarea metodico -științifică.
#M2
(2) Inspecția specială și susținerea lucrării metodico -științifice se desfășoară în aceeași zi,
în prezența unei comisii de examinare alcătuite din președinte și 2 membri, potriv it
precizărilor menționate în prezenta metodologie. Componența comisiilor pentru efectuarea
inspecției speciale și pentru susținerea lucrării metodico -științifice se propune de către
conducerea instituției de învățământ – centru de perfecționare care organ izează examenul și
se aprobă de către Ministerul Educației Naționale. Pentru aprobare, propunerile de comisii
vor fi înaintate Ministerului Educației Naționale până la data de 20 septembrie a anului
școlar în care se efectuează inspecția specială, conform anexei 11^1 la prezenta metodologie.
#M2
ART. 37
Componența comisiei de examinare pentru inspecția specială și susținerea lucrării
metodico -științifice, pe categorii de personal didactic, este următoarea:
1. pentru profesori din învățământul de mas ă și învățământul special, antrenori și cadre
medicale cu studii superioare:
a) președinte: profesor universitar, conferențiar universitar sau lector universitar doctor,
având specialitatea în care candidatul susține inspecția specială sau având specia litatea
pedagogie, psihopedagogie, psihopedagogie specială, psihologie;
b) conducătorul științific al lucrării metodico -științifice;
c) un inspector școlar de specialitate de la inspectoratele școlare sau un cadru didactic
metodist, cu delegație, a vând specialitatea în care candidatul susține inspecția specială și
lucrarea metodico -științifică, precum și gradul didactic I în învățământul preuniversitar sau
funcția didactică de cel puțin lector universitar doctor în domeniul respectiv de specializare ;
2. pentru educatoare/învățători și profesori pentru învățământul preșcolar/primar:
a) președinte: profesor universitar, conferențiar universitar sau lector universitar doctor
ori profesor din învățământul preuniversitar, având gradul didactic I, având specialitatea în
care candidatul susține lucrarea metodico -științifică sau având specialitatea pedagogie,
psihopedagogie, psihopedagogie specială, psihologie, dacă a desfășurat activități de formare
inițială ori de formare continuă a cadrelor didacti ce din învățământul preșcolar și primar;
b) conducătorul științific al lucrării metodico -științifice;
c) un inspector școlar de specialitate de la inspectoratele școlare sau un cadru didactic
metodist de specialitate, cu delegație, având gradul did actic I în învățământul preuniversitar;
3. pentru învățători -educatori, învățători, învățători itineranți, institutori și
educatoare/institutori în învățământul special:
a) președinte: profesor universitar, conferențiar universitar sau lector unive rsitar doctor,
având specialitatea pedagogie sau psihopedagogie specială, ori profesor cu gradul didactic I,
având specializarea pedagogie sau psihopedagogie specială, dacă predă în învățământul
special ori a participat ca formator în cadrul programelor de perfecționare/formare continuă
a personalului didactic din învățământul special;
b) conducătorul științific al lucrării metodico -științifice;
c) un inspector școlar de specialitate de la inspectoratele școlare sau un cadru didactic
metodist de spe cialitate, cu delegație, având gradul didactic I în învățământul preuniversitar;
4. pentru maiștri -instructori, antrenori și cadre didactice medicale cu studii medii:
a) președinte: profesor universitar, conferențiar universitar sau lector universi tar doctor,
având specialitatea în care candidatul susține inspecția specială ori având specialitatea
pedagogie, psihopedagogie, psihopedagogie specială, psihologie, sau profesor cu gradul
didactic I, având specialitatea în care candidatul susține inspecți a specială;
b) conducătorul științific al lucrării metodico -științifice;
c) un inspector școlar de specialitate de la inspectoratele școlare sau un cadru didactic
metodist de specialitate, cu delegație, având gradul didactic I în învățământul preun iversitar.
#B
ART. 38
(1) Inspecția specială pentru acordarea gradului didactic I se efectuează la patru activități
didactice și este valabilă numai pentru anul școlar în care a fost efectuată.
(2) Inspecția specială se susține la specializarea la care candidatul a fost admis la colocviu.
(3) La inspecția specială se încheie un raport scris după modelul prezentat în anexa 14 la
prezenta metodologie. Raportul de inspecție va fi consemnat în registrul de inspecții al unității
de învățământ.
#M3
(4) Pentru profesorii documentariști, la inspecția specială se încheie un raport scris după
modelul prezentat în anexa nr. 15 la prezenta metodologie. Raportul de inspecție va fi
consemnat în registrul de inspecții al unității de învățământ.
#B
(5) L a inspecția specială poate să asiste și directorul unității de învățământ în care aceasta
se desfășoară. Acesta poate să facă observații și aprecieri privind activitățile didactice asistate,
dar nu acordă notă.
(6) Nota la inspecția specială se calcule ază ca medie aritmetică a notelor acordate de fiecare
dintre cei trei membri ai comisiei de examinare.
(7) Nota minimă de promovare a acestei probe este 8 (opt).
(8) Candidații care nu au obținut nota minimă de promovare a inspecției speciale se
consideră respinși și nu mai au dreptul de a susține lucrarea metodico -științifică.
(9) Nota acordată la inspecția specială nu poate fi contestată.
(10) În perioada efectuării concediului de creștere a copilului și a concediului fără plată nu
pot fi efectuate inspecții sau susținute probe de examen.
ART. 39
(1) Susținerea lucrării metodico -științifice se organizează după desfășurarea și evaluarea
inspecției speciale, în aceeași zi și în aceeași unitate școlară, în fața comisiei de examinare
instit uite în acest scop, având componența precizată în prezenta metodologie.
(2) Susținerea lucrării metodico -științifice se desfășoară în ședință publică, organizată în
cadrul comisiei metodice. Locul, data și ora la care se organizează ședința publică de susținere
a lucrării metodico -științifice se anunță în unitatea de învățământ de către conducerea unității
respective.
(3) Ședința publică de susținere se desfășoară potrivit următorului program:
a) prezentarea referatului de către conducătorul ști ințific, care va prezenta sintetic
contribuțiile și limitele lucrării și argumentele acordării notei;
b) prezentarea sintetică de către candidat a conținutului lucrării, cu accent pe contribuțiile
personale și pe latura aplicativă a investigațiilor efe ctuate, cu referire la aspectele de inovare
și dezvoltare a procesului educațional;
c) adresarea de întrebări candidatului de către membrii comisiei de examinare;
d) întrebări, observații și aprecieri ale cadrelor didactice prezente la ședința publ ică de
susținere, cu referire la lucrarea metodico -științifică susținută;
e) etapa de deliberare, în care comisia de examinare se retrage pentru 10 – 15 minute,
acordă notele și completează raportul scris privind susținerea lucrării metodico -științific e;
f) prezentarea de către președintele comisiei, a aprecierilor sintetice privind susținerea
lucrării metodico -științifice și anunțarea notei acordate candidatului pentru susținerea lucrării.
#M1
(4) Nota la proba de susținere a lucrării metodico -științifice se calculează ca medie
aritmetică a notelor, de la 10 la 1, acordate de fiecare dintre cei 3 membri ai comisiei, ca
număr întreg sau cu zecimale. Nota acordată nu poate fi contestată. Nota minimă de
promovare a acestei probe este 9 (nouă).
#B
(5) Nota finală pentru lucrarea metodico -științifică se calculează ca medie aritmetică a notei
acordate de conducătorul științific și a notei obținute de candidat la proba de susținere a
lucrării.
(6) Raportul scris încheiat la susținerea lucrării m etodico -științifice pentru acordarea
gradului didactic I va fi întocmit conform anexei 16 la prezenta metodologie.
ART. 40
(1) Nota de promovare a examenului de acordare a gradului didactic I este nota finală
obținută pentru lucrarea metodico -științifi că.
#M2
(2) În caz de nepromovare, examenul pentru obținerea gradului didactic I poate fi reluat
după un interval de cel puțin 2 ani școlari, prin depunerea unui dosar de înscriere și
parcurgerea tuturor etapelor.
#B
(3) Candidații care nu au putut susține inspecția specială și lucrarea metodico -științifică
datorită unor motive obiective argumentate cu documente și au fost declarați neprezentați se
pot reînscrie pentru susținerea acestor probe în anul școlar următor, cu respectarea condițiilor
legal e și cu aprobarea inspectoratului școlar. În aceste situații, inspectoratele școlare vor
informa instituțiile de învățământ – centre de perfecționare cu privire la aprobarea/respingerea
cererii de amânare a susținerii probelor.
#M2
ART. 41
(1) Pentru v alidarea rezultatelor examenului de acordare a gradului didactic I, instituțiile
de învățământ – centre de perfecționare transmit direcției de specialitate din cadrul
Ministerului Educației Naționale, până la data de 1 iulie a anului școlar în care s -au
desfășurat inspecția specială și susținerea lucrării metodico -științifice, tabelele nominale cu
candidații admiși, în două exemplare, atât pe suport hârtie, potrivit modelului prevăzut în
anexa 17 la prezenta metodologie, cât și în format electronic (EXCEL). Acestea vor fi însoțite
de o informare sintetică privind modul de organizare și desfășurare a examenului, de situația
privind rezultatele examenului pentru acordarea gradului didactic I, respectiv admiși,
respinși, neprezentați (centralizator pe specializ ări), conform anexei 7^1 la prezenta
metodologie, precum și de propuneri pentru optimizarea activității de perfecționare prin
acordarea gradului didactic I.
(2) Validarea rezultatelor examenului pentru acordarea gradului didactic I se face de către
Ministerul Educației Naționale, prin ordin al ministrului, pe baza documentelor transmise de
centrele de perfecționare.
#B
(3) Eliberarea certificatelor -tip pentru acordarea gradului didactic I se face de centrele de
perfecționare, după comunicarea primit ă de la Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și
Sportului privind validarea prin ordin al ministrului a rezultatelor examenelor susținute de
candidați.
(4) Situația privind rezultatele examenului pentru acordarea gradului didactic I, respectiv
admiși/respinși/neprezentați/nevalidați, va fi transmisă de către centrele de perfecționare
inspectoratelor școlare, în termen de 15 zile de la data comunicării validării. Inspectorul
pentru dezvoltarea resurselor umane de la inspectoratul școlar va ține evidența actualizată a
situației candidaților.
(5) Cadrele didactice a căror rezultate nu au fost validate de Ministerul Educației,
Cercetării, Tineretului și Sportului vor fi înștiințate în scris de către inspectoratele școlare.
(6) Drepturile sal ariale ale cadrelor didactice care au promovat examenul de acordare a
gradului didactic I se acordă după validarea rezultatelor prin ordin al ministrului educației,
cercetării, tineretului și sportului începând cu data de 1 septembrie a anului școlar următ or
celui în care s -au desfășurat inspecția specială și susținerea lucrării metodico -științifice.
Secțiunea a 3 -a
Acordarea gradului didactic I pe baza titlului științific de doctor
#M2
ART. 42
(1) Personalul didactic încadrat în învățământul preu niversitar care a obținut titlul
științific de doctor și îndeplinește condițiile prevăzute de art. 242 alin. (7) din Legea nr.
1/2011, cu modificările și completările ulterioare, poate solicita acordarea gradului didactic
I în următoarele condiții:
a) a obținut definitivarea în învățământ;
b) a obținut calificativul "foarte bine" la evaluările anuale din ultimii 2 ani de activitate la
catedră premergători înscrierii;
c) a susținut o inspecție curentă la care a obținut calificativul "foarte bine" .
(2) În acest scop, candidatul va depune la inspectoratul școlar un dosar cuprinzând
următoarele documente:
a) cerere adresată conducerii inspectoratului școlar;
b) copie conformă cu originalul a certificatului de naștere și, după caz, copii c onforme cu
originalul ale documentelor care atestă schimbarea numelui;
c) copie legalizată a diplomei de doctor;
d) copie legalizată a diplomei de studii, însoțită de foaia matricolă/suplimentul la diplomă;
e) document legalizat din care să rez ulte că sunt îndeplinite condițiile legale privind
pregătirea psihopedagogică și metodică;
f) copie legalizată a certificatului/adeverinței privind obținerea definitivării în învățământ;
g) document/decizie de repartizare emisă de inspectoratul șco lar din care să rezulte
încadrarea în învățământul preuniversitar, în original sau copie conformă cu originalul,
după caz;
h) adeverințe conforme cu originalul privind calificativul anual pentru fiecare din ultimii 2
ani de activitate la catedră;
i) copie conformă cu originalul a procesului -verbal încheiat în urma efectuării inspecției
curente, din registrul de procese -verbale al unității școlare.
(3) Inspectorul școlar pentru dezvoltarea resurselor umane supune spre aprobare
consiliului de admi nistrație al inspectoratului școlar dosarele candidaților.
(4) Inspectorul școlar pentru dezvoltarea resurselor umane transmite instituțiilor de
învățământ superior – centre de perfecționare dosarele candidaților aprobate în consiliul de
administrație al inspectoratului școlar.
#M2
ART. 43
(1) Instituțiile de învățământ superior – centre de perfecționare înregistrează dosarele
candidaților în propriile documente de evidență și transmit spre aprobare Ministerului
Educației Naționale propunerile de co misii pentru efectuarea inspecției speciale.
(2) Propunerile de comisii vor fi trimise spre aprobare separat, pentru fiecare candidat,
însoțite de documentele menționate la art. 42 alin. (2) lit. b) – i).
(3) Instituțiile de învățământ superior – centre de perfecționare păstrează dosarul pentru
fiecare candidat în copie conformă cu originalul.
(4) Comisiile au următoarea componență:
a) președinte: profesor universitar, conferențiar universitar sau lector universitar doctor,
având specialitat ea în care candidatul susține inspecția specială sau cu specialitatea
pedagogie;
b) membru: un inspector școlar de specialitate de la inspectoratele școlare sau din
Ministerul Educației Naționale ori un cadru didactic metodist cu delegație, având
speci alitatea în care candidatul susține inspecția specială, precum și gradul didactic I în
învățământul preuniversitar, sau un cadru didactic cu titlul științific de doctor în domeniul
corespunzător specializării candidatului.
(5) Modificarea componenței c omisiei se poate realiza în cazuri bine justificate, numai cu
aprobarea Ministerului Educației Naționale.
#M2
ART. 44
(1) Inspecția specială de acordare a gradului didactic I pe baza titlului științific de doctor
se efectuează în perioada 1 octombrie – 5 iunie a anului școlar, în unitatea de învățământ în
care candidatul este încadrat sau, cu avizul inspectorului școlar pentru dezvoltarea
resurselor umane și al directorului unității școlare respective, într -o altă unitate.
(2) Inspecția specială se desfășoară la 4 activități didactice în prezența comisiei aprobate
de Ministerul Educației Naționale.
(3) La inspecția specială se încheie un raport scris după modelul prevăzut în anexa 14 la
prezenta metodologie. Raportul de inspecție va fi consemnat în registrul de inspecții al
unității de învățământ unde se desfășoară inspecția.
(4) Inspecția specială nu poate fi efectuată în perioada concediului de creștere a copilului
și a concediului fără plată.
(5) La inspecția specială poate asista direc torul unității de învățământ. Acesta poate să
facă observații și aprecieri privind activitățile didactice asistate, dar nu acordă notă.
(6) Activitatea cadrului didactic se evaluează de fiecare membru al comisiei. Media
aritmetică a notelor acordate de către aceștia reprezintă nota la inspecție.
(7) Nota minimă de promovare a inspecției speciale este 9 (nouă).
(8) Candidații care nu au primit nota minimă se consideră respinși și pot relua examenul
de acordare a gradului didactic I pe baza titlul ui științific de doctor în anul școlar următor.
(9) Nota acordată la inspecția specială nu poate fi contestată.
(10) Validarea rezultatelor examenului pentru acordarea gradului didactic I pe baza
titlului științific de doctor se face de către Minis terul Educației Naționale, prin ordin al
ministrului, după transmiterea de către centrele de perfecționare a raportului de inspecție
specială consemnat în registrul de procese -verbale al unității școlare, în copie certificată
pentru conformitate cu origina lul de directorul unității de învățământ în care s -a desfășurat
inspecția.
(11) Ordinul ministrului educației naționale pentru acordarea gradului didactic I pe baza
titlului științific de doctor se eliberează individual și reprezintă documentul în baza căruia
titularul beneficiază de drepturile salariale corespunzătoare încadrării în învățământ ca
profesor cu gradul didactic I.
#M3
(12) Ordinul ministrului educației naționale se transmite titularului de către inspectoratul
școlar județean/al Municip iului București în exemplar original. Ministerul Educației
Naționale informează centrele de perfecționare cu privire la emiterea ordinului ministrului
pentru validarea rezultatelor examenului pentru acordarea gradului didactic I pe baza titlului
științific de doctor.
#M2
(13) Drepturile salariale se acordă de la data emiterii ordinului ministrului educației
naționale pentru acordarea gradului didactic I.
#M3
(14) În cazul cadrelor didactice cu o vechime în învățământ mai mică de 6 ani, salarizarea
se face la nivelul corespunzător tranșei de vechime 2 – 6 ani.
#M2
(15) Cadrelor didactice cărora li s -a acordat gradul didactic I pe baza titlului științific de
doctor li se consideră îndeplinită condiția de participare periodică la programe de formare
continuă.
#B
Secțiunea a 4 -a
Recunoașterea gradelor didactice II și I
ART. 45
Gradele didactice II și I pot fi obținute, în cadrul fiecărei funcții didactice, la disciplina pe
care cadrul didactic o predă sau la una dintre disciplinele cores punzătoare specializării sau
specializărilor înscrise pe diploma/diplomele de licență sau de absolvire, pe
diploma/diplomele de absolvire a ciclului II de studii universitare de masterat, pe diploma de
absolvire a unor programe de conversie profesională pe ntru dobândirea unei noi specializări
și/sau ocuparea de noi funcții didactice sau pe diploma/diplomele/certificatul/certificatele de
absolvire a unor cursuri postuniversitare, cu durata de cel puțin un an și jumătate, aprobate de
Ministerul Educației, Cer cetării, Tineretului și Sportului – studii aprofundate, studii academice
postuniversitare, studii postuniversitare de specializare, în profilul postului ori pe certificatul
de absolvire a unui modul de minimum 90 de credite transferabile care atestă obține rea de
competențe de predare a unei discipline din domeniul fundamental aferent domeniului de
specializare înscris pe diplomă.
ART. 46
(1) În cazul în care cadrul didactic a dobândit două sau mai multe specializări, gradele
didactice sunt recunoscu te conform prevederilor art. 242 alin. (9) din Legea educației
naționale nr. 1/2011.
(2) Cadrul didactic se poate înscrie la obținerea gradului didactic superior în oricare dintre
specializările deținute, indiferent de specializările la care a obținut gradele inferioare.
CAPITOLUL III
Acordarea titlului de profesor -emerit în învățământul preuniversitar
ART. 47
Acordarea titlului de profesor -emerit semnifică dobândirea de către cadrul didactic a unui
nivel înalt de maturitate profesională ș i expertiză, care îl recomandă ca pe un generator de
bune practici în mediul educațional școlar în unul din următoarele domenii:
a) domeniul specialității, corespunzător disciplinelor de învățământ și funcției didactice
deținute;
b) domeniul pedago giei și psihologiei educației;
c) domeniul didacticii/didacticilor de specialitate;
d) domeniul managementului educațional;
e) domeniul tehnicilor de informare și comunicare aplicate în procesul de predare -învățare –
evaluare, în managementul ins tituțional și gestionarea datelor;
f) domenii inter sau transdisciplinare vizând strategiile alternative sau complementare de
instruire, cercetarea și inovarea, comunicarea și parteneriatele cu mediul social.
ART. 48
(1) Personalul didactic din învățământul preuniversitar cu performanțe deosebite în
activitate didactică și managerială poate obține titlul de profesor emerit, conform art. 243 alin.
(1) din Legea educației naționale nr. 1/2011, în condițiile prezentei metodologii.
(2) Performan țele prevăzute la alin. 1 se stabilesc în baza următoarelor criterii:
a) performanța în activitatea didactică;
b) performanța în inovarea didactică/managerială;
c) coordonarea/participarea la proiecte educaționale;
d) implicarea în dezvolta rea practicii managementului educațional, în asigurarea calității și
creșterii prestigiului unității școlare de învățământ.
ART. 49
Titlul de profesor -emerit se acordă prin concurs, organizat anual, în limita numărului de
locuri aprobate de Ministe rul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului și publicat până la
30 septembrie.
ART. 50
La concursul pentru acordarea titlului de profesor -emerit se poate înscrie personalul
didactic cu contract de muncă pe perioadă nedeterminată în învățămâ ntul preuniversitar, după
cel puțin 15 ani de activitate didactică neîntreruptă de la obținerea gradului didactic I.
ART. 51
(1) Probele concursului pentru acordarea titlului de profesor -emerit constau în:
a) inspecție specială pentru înscriere ;
b) colocviu de admitere;
c) elaborarea unei lucrări de cercetare/inovare în unul din următoarele domenii: pedagogia
și psihologia educației, didactica disciplinei, managementul educațional, managementul
calității educației, tehnicile de informare și comunicare aplicate în procesele de predare –
învățare -evaluare, managementul instituțional și gestionarea datelor, strategiile alternative sau
complementare de instruire, cercetare și inovare în educație, comunicarea și parteneriatele cu
mediul social e tc.;
d) prezentarea/susținerea lucrării elaborate.
(2) Inspecția specială se efectuează, în anul școlar premergător înscrierii, în unitatea de
învățământ în care cadrul didactic este încadrat, la solicitarea cadrului didactic adresată
conducerii ca sei corpului didactic.
(3) Inspecția specială se desfășoară la 3 activități didactice în prezența comisiei aprobate de
de consiliul de administrație al inspectoratului școlar județean.
(4) Comisia are următoarea componență:
a) președinte: inspe ctorul școlar de specialitate ori un cadru didactic metodist cu delegație,
de la un inspectorat școlar dintr -un județ învecinat sau din Ministerul Educației, Cercetării,
Tineretului și Sportului, având specialitatea în care candidatul susține inspecția spe cială,
precum și gradul didactic I în învățământul preuniversitar sau, prin excepție, funcția didactică
de cel puțin lector universitar doctor în domeniul respectiv de specializare;
b) un profesor metodist al ISJ/CCD;
c) șeful catedrei metodice sau al cercului pedagogic din care face parte candidatul.
(5) Comisia întocmește procesul -verbal de inspecție specială, după modelul din anexa 14
din prezenta metodologie.
(6) Nota minimă de promovare a inspecției speciale este 9 (nouă).
ART. 52
(1) Înscrierea pentru acordarea titlului de profesor -emerit se face pe baza dosarului de
înscriere, în perioada 1 – 31 octombrie a anului școlar, la casa corpului didactic din județul
respectiv.
(2) Dosarul de înscriere conține următoarele documente :
a) cerere -tip de înscriere, adresată conducerii casei corpului didactic;
b) CV cu anexe;
c) procesul -verbal de inspecție specială, în copie semnată conform cu originalul de către
directorul unității de învățământ în care s -a desfășurat inspec ția;
d) adeverință din care să rezulte calificativele acordate la aprecierile anuale pentru perioada
în care și -a desfășurat activitatea didactică ca profesor cu gradul didactic I;
(3) În perioada 1 – 30 noiembrie consiliul de administrație al case i corpului didactic verifică
existența și legalitatea documentelor de înscriere precum și îndeplinirea de către candidații
înscriși a condițiilor prevăzute în prezenta metodologie.
(4) După verificare lista cadrelor didactice care îndeplinesc condițiil e de înscriere este
supusă aprobării consiliului de administrație al inspectoratului școlar.
(5) După aprobare această listă se face publică.
(6) Cadrele didactice nominalizate în lista de la alin. (5) vor participa la colocviul de
admitere, organi zat în anul școlar respectiv pentru obținerea titlului de profesor emerit.
(7) Până la data de 15 decembrie consiliul de administrație a casei corpului didactic face
public numărul de locuri repartizate la concurs pentru anul școlar respectiv.
(8) Consiliul de administrație a casei corpului didactic afișează planificarea cadrelor
didactice la colocviul de admitere.
ART. 53
(1) Colocviul de admitere la concursul de acordare a titlului de profesor -emerit se
organizează de casa corpului didacti c în perioada 15 ianuarie – 15 februarie.
(2) Colocviul de admitere se va desfășura în două etape, după cum urmează:
a) evaluarea CV -ului;
b) prezentarea proiectului de cercetare/inovare pe baza căruia candidatul urmează să
elaboreze lucrarea d in domeniul ales.
ART. 54
(1) Comisia pentru colocviul de admitere la concursul de acordare a titlului de profesor –
emerit este formată din:
a) președinte – directorul casei corpului didactic;
b) vicepreședinte – inspectorul pentru dezvoltar ea resurselor umane din inspectoratul școlar;
c) membri – inspector școlar de specialitate/director de unitate școlară de
învățământ/profesori cu gradul didactic I, de specialitatea candidatului;
d) secretar – un angajat al casei corpului didactic având competențe de operare pe
calculator.
(2) Comisia se constituie prin decizie a inspectorului școlar general.
(3) Pentru fiecare specialitate pentru care se organizează concurs se constituie comisii
formate din președinte, vicepreședinte, secre tar și câte 3 – 5 membrii cu specialitatea
respectivă, în funcție de numărul de candidați.
ART. 55
(1) În cadrul colocviul de admitere la concursul pentru acordarea titlului de profesor -emerit,
evaluarea activității cadrului didactic se face de com isie în prezența candidatului.
(2) În situația în care în urma evaluării CV -ului, candidatul obține minim 80 de puncte din
totalul de 100 va putea participa la cea de a doua probă a colocviului.
(3) Președintele comisiei va comunica candidatului pu nctajul obținut de acesta la cea de -a
doua probă imediat după încheierea prezentării.
(4) Punctajul acordat de comisie nu poate fi contestat.
ART. 56
Candidații vor fi declarați admiși în ordinea descrescătoare a mediilor de promovare,
corespun zător numărului de locuri scoase la concurs la specialitatea respectivă.
(3) Candidații declarați respinși se pot reînscrie pentru susținerea concursului după un an
școlar, prin depunerea unui nou dosar de înscriere și parcurgerea tuturor etapelor prec izate în
prezenta metodologie.
ART. 57
(1) Elaborarea lucrării de cercetare/inovare este o probă menită să pună în evidență
capacitatea candidatului de a evalua și a valorifica experiența didactică/managerială
acumulată la catedră, de a investiga, folosind adecvat metodologia cercetării pedagogice,
fenomenele educaționale/manageriale și de a identifica astfel factorii, sensurile și modalitățile
de ameliorare/inovare/dezvoltare a procesului educațional/managerial. Elaborarea lucrării
trebuie să demon streze preocuparea candidatului de a -și actualiza sistematic cunoștințele din
domeniile pedagogiei și psihologiei educației, didacticii disciplinei, managementului
educațional, managementului calității, tehnicilor de informare și comunicare aplicate în
procesele de predare și învățare, în managementul instituțional și gestionarea datelor,
strategiilor alternative sau complementare de instruire, cercetare și inovare, comunicării și
parteneriatelor cu mediul social etc.
(2) Lucrarea se elaborează sub îndr umarea unui conducător științific ales de candidat.
Conducătorul științific poate fi un profesor universitar, conferențiar universitar sau lector
universitar doctor, având specialitatea/domeniul în care candidatul susține concursul;
(3) Lucrarea de cer cetare/inovare se depune până în data de 15 februarie a anului școlar
următor celui în care a fost susținut colocviul de admitere la concursul de obținere a titlului de
profesor -emerit.
(4) Coordonatorul științific depune până la aceeași dată referatul asupra lucrării și propune
o notă pentru conținutul științific al lucrării.
ART. 58
(1) Susținerea lucrării se desfășoară în prezența comisiei de specialitate, aprobate de
Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului la solicitarea i nspectoratului școlar
județean/al Municipiului București.
(2) Susținerea lucrării se desfășoară, în perioada 15 martie – 15 mai, în ședință publică
organizată de casa corpului didactic.
(3) Nota pentru susținerea lucrării se calculează ca medie ari tmetică a notelor acordate de
fiecare dintre membrii comisiei, de la 10 la 1, ca număr întreg sau cu zecimale.
ART. 59
(1) Media generală la concursul de acordare a titlului de profesor -emerit se calculează ca
medie aritmetică a următoarelor note:
a) nota acordată pe lucrare de conducătorul științific;
b) nota obținută pentru susținerea lucrării de cercetare/inovare.
(2) Media generală minimă de promovare a concursului de obținere a titlului de profesor –
emerit este 9 (nouă).
ART. 60
(1) Nota finală obținută la lucrare poate fi contestată.
(2) Candidații nemulțumiți pot să depună contestație în termen de 48 de ore de la data și ora
afișării rezultatelor.
(3) Contestațiile se rezolvă în termen de trei zile de la data depuner ii.
(4) Contestațiile se analizează și se rezolvă de către comisii constituite în mod special în
acest scop. O comisie de contestație este alcătuită din trei cadre didactice, desemnate dintre
cadrele didactice care au calitatea de conducător științific sau care îndeplinesc condițiile de
conducători științifici în același domeniu de specializare sau în domenii înrudite cu domeniul
lucrării contestate.
(5) Din componența comisiilor de rezolvare a contestațiilor nu pot face parte persoanele
care au par ticipat la evaluarea lucrărilor.
(6) Decizia comisiei de rezolvare a contestațiilor este definitivă. Nota acordată de comisie
rămâne nota finală a lucrării.
ART. 61
(1) Lista cuprinzând candidații promovați în urma concursului de acordare a tit lului de
profesor emerit, contrasemnată de inspectorul școlar general, va fi transmisă de directorul
casei corpului didactic la minister pentru validare, până la data de 1 iulie a anului școlar în
care candidatul a promovat concursul.
(2) Validarea rez ultatelor concursului pentru acordarea titlului de profesor -emerit se face de
către Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului prin ordin al ministrului.
(3) Acordarea drepturilor cuvenite titlului de profesor -emerit se face începând cu anul
școlar următor.
(4) Cuantumul recompensei financiare prevăzute la art. 243 alin. (1) punctul d) din Legea
educației naționale nr. 1/2011, se stabilește anual prin hotărâre de guvern, în limita bugetului
alocat programului național de stimulare a excelenței didactice.
ART. 62
Beneficiarul titlului de profesor -emerit se poate bucura de toate drepturile prevăzute de
lege, pe întreaga carieră didactică.
ART. 63
Pe durata derulării procedurii de acordare a titlului de profesor emerit, c adrul didactic
înscris nu poate participa la alte competiții organizate pentru obținerea de recompense sau
titluri.
ART. 64
Un exemplar al lucrărilor elaborate se va depune în biblioteca casei corpului didactic.
ART. 65
Ministerul Educației , Cercetării, Tineretului și Sportului va întocmi și va actualiza anual
Registrul Național al profesorilor emeriți. Din acest registru se vor putea selecta, în funcție de
nevoile sistemului, cadre didactice care să îndeplinească atribuțiile conferite de ti tlul obținut
(mentor, delegat al inspectoratului școlar).
CAPITOLUL IV
Dezvoltarea profesională a personalului didactic, de conducere, de îndrumare și control
Secțiunea 1
Instituții responsabile cu formarea continuă a cadrelor didactice
ART. 66
(1) Formarea continuă a personalului didactic, de conducere, de îndrumare și control din
învățământul preuniversitar este coordonată de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și
Sportului și se realizează printr -un sistem de instituții, orga nizații și structuri între care se
stabilesc relații ierarhice și relații funcționale menite să asigure coerența, compatibilitatea și
respectarea standardelor de calitate în proiectarea, realizarea și evaluarea programelor de
formare continuă la nivel nați onal.
(2) Din punctul de vedere al poziției și competențelor cu care sunt abilitate instituțiile,
organizațiile și structurile care îl alcătuiesc, sistemul național de formare continuă a
personalului didactic, de conducere, de îndrumare și control din învățământul preuniversitar
cuprinde:
a) instituții și structuri cu funcții de reglementare, coordonare, finanțare, evaluare,
acreditare și monitorizare a programelor de formare continuă
b) instituții, organizații și structuri cu funcții de organiz are și realizare a programelor și
activităților de formare continuă, având statutul de furnizori de programe de formare continuă
a personalului didactic, de conducere, de îndrumare și control.
ART. 67
Sistemul național al instituțiilor, organizații lor și structurilor prin care se realizează
formarea continuă a personalului didactic din învățământul preuniversitar cuprinde:
a) Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului, prin direcțiile de profil;
b) inspectoratele școlare jude țene și al Municipiului București;
c) Institutul de Științe ale Educației;
d) instituțiile de învățământ superior acreditate, centre de formare continuă/perfecționare a
personalului didactic din învățământul preuniversitar;
e) casele corpului d idactic din județe și din Municipiul București;
f) centrele atestate de formare continuă în limbile minorităților naționale;
g) unitățile de învățământ preuniversitar – centre de formare continuă/perfecționare abilitate
de Ministerul Educației, Cer cetării, Tineretului și Sportului;
h) Palatul Național al Copiilor, palatele și cluburile copiilor;
i) organizațiile, asociațiile, federațiile care gestionează înființarea alternativelor
educaționale la nivel național și realizează formarea continu ă/perfecționarea cadrelor
didactice care predau la grupe sau clase din alternativele educaționale;
j) fundații, asociații profesionale și organizații nonguvernamentale sau guvernamentale care
oferă programe autorizate, în condițiile legii;
k) struc turile organizatorice/instituționale abilitate pentru implementarea programelor
internaționale la care România este parte sau a programelor cu finanțare internațională care
conțin și o component de formare continuă;
l) alți furnizori publici și privați de educație și formare profesională, autorizați/acreditați în
condițiile legii.
(2) Formarea continuă a personalului didactic, de conducere, de îndrumare și control poate
fi realizată și prin structuri instituționale internaționale recunoscute de Mini sterul Educației,
Cercetării, Tineretului și Sportului, care au ca obiect de activitate pregătirea, perfecționarea și
dezvoltarea profesională a personalului didactic din învățământul preuniversitar.
ART. 68
Ministerul Educației, Cercetării, Tinere tului și Sportului, prin direcțiile și structurile de
specialitate, exercită, în domeniul formării continue următoarele atribuții:
a) elaborează politici și strategii în domeniul formării continue;
b) stabilește obiectivele, coordonează, monitorize ază, controlează, evaluează, acreditează,
finanțează formarea continuă la nivel de sistem de învățământ preuniversitar, în conformitate
cu strategiile și politicile sectoriale;
c) elaborează metodologii specifice evoluției și dezvoltării în cariera did actică;
d) acreditează și evaluează periodic furnizorii de formare continuă și programele oferite de
aceștia;
e) elaborează, împreună cu alte ministere interesate, strategia colaborării cu alte state și cu
organismele internaționale specializate în domeniul educației, formării profesionale și a
cercetării științifice.
ART. 69
(1) Instituțiile de învățământ superior, centre de formare continuă/perfecționare a
personalului didactic din învățământul preuniversitar, abilitate de Ministerul Educa ției,
Cercetării, Tineretului și Sportului, realizează formarea continuă prin următoarele tipuri de
programe și activități:
a) examenele de obținere a gradelor didactice II și I, inclusiv prin cursurile de pregătire a
acestora;
b) programe/stagii d e formare continuă/perfecționare, pentru acumularea a 90 de credite la
fiecare interval consecutiv de cinci ani, pentru personalul didactic, de conducere, de
îndrumare și control din învățământul preuniversitar;
c) programe de formare/dezvoltare a comp etențelor personalului de conducere, de
îndrumare și control din învățământul preuniversitar;
d) programe de dezvoltare profesional -științifică a personalului didactic, prin studii
universitare de masterat, doctorat, studii postuniversitare, autorizate sau acreditate potrivit
legii;
e) programe de conversie profesională pentru personalul didactic cu studii superioare, prin
cursuri de nivel universitar sau postuniversitar, potrivit metodologiei aprobate de Ministerul
Educației, Cercetării, Tineretulu i și Sportului;
f) alte programe de perfecționare științifică, didactică și psihopedagogică sau pentru
dobândirea unor competențe complementare care diversifică gama activităților și funcțiilor ce
pot fi prestate de personalul didactic, respectiv consi liere educațională și orientare în carieră,
asistență socială școlară, educația adulților, expertiză în evaluarea educațională ș.a.
(2) Programele și activitățile menționate la alin. 1 pct. a), c) și d) pot fi realizate numai de
universitățile clasific ate în categoria universităților de cercetare avansată și educație sau de
universitățile care desfășoară programe de studii universitare în domeniul de ierarhizare
corespunzător categoriilor A sau B.
(3) În instituțiile de învățământ superior, centre d e formare continuă/perfecționare,
programele de formare continuă a personalului didactic se realizează după cum urmează:
a) prin facultățile, departamentele și catedrele de profil, pentru perfecționarea pregătirii de
specialitate;
b) prin departame ntele sau catedrele de pregătire a personalului didactic, pentru
perfecționarea pregătirii metodice și psihopedagogice;
c) prin departamentele pentru pedagogia învățământului primar și preșcolar și prin
facultățile care au în structura lor specializare a Pedagogia învățământului primar și preșcolar,
pentru perfecționarea personalului didactic din învățământul primar și preșcolar.
(4) Instituțiile de învățământ superior, centre de formare continuă/perfecționare, pot
organiza programele enumerate la al iniatul (1) în domeniile de specializare și pentru
categoriile de personal didactic pentru care au obținut aprobările legale.
ART. 70
(1) Instituțiile/unitățile de învățământ preuniversitar (licee, colegii, grupuri școlare și școli
postliceale), ce ntre de formare continuă/perfecționare, abilitate de Ministerul Educației,
Cercetării, Tineretului și Sportului, realizează formarea continuă prin:
a) examenele de obținere a gradelor didactice II și I, inclusiv prin cursurile de pregătire a
acestora, pentru personalul didactic cu studii medii;
b) stagii de formare continuă pentru acumularea creditelor profesionale transferabile, pentru
personalul didactic cu studii medii;
c) programe de conversie profesională pentru personalul didactic cu studi i medii, potrivit
legii;
d) alte programe de perfecționare de specialitate, metodică și psihopedagogică a
personalului didactic cu studii medii.
(2) Instituțiile de învățământ liceal, colegiile, grupurile școlare sau școlile postliceale,
centre de formare/perfecționare, pot organiza programele enumerate la aliniatul (1) în
domeniile de specializare și pentru categoriile de personal didactic pentru care au obținut
aprobarea din partea direcției de specialitate din Ministerul Educației, Cercetării, Ti neretului
și Sportului.
ART. 71
Inspectoratele școlare județene/al Municipiului București coordonează, la nivelul
județului/Municipiului București, activitatea de formare continuă/dezvoltare profesională a
personalului didactic, realizată prin:
a) activități metodico -științifice și psihopedagogice, organizate la nivelul unităților de
învățământ sau pe grupe de unități, respectiv comisii metodice, catedre și cercuri pedagogice;
b) sesiuni metodico -științifice de comunicări;
c) schimburi d e experiență pe probleme de specialitate și psihopedagogice;
d) inspecții curente și inspecții speciale pentru acordarea gradelor didactice II și I.
ART. 72
(1) Casele Corpului Didactic și centrele atestate de formare continuă în limbile
minori tăților naționale organizează activități de formare continuă a personalului didactic,
didactic auxiliar și a personalului de conducere, de îndrumare și de control din învățământul
preuniversitar.
(2) La nivelul fiecărui județ și al Municipiului Bucureș ti, Casa Corpului Didactic inițiază și
organizează activități de formare continuă, științifice, metodice și culturale incluse în oferta
de programe a instituției, avizată anual de direcția de specialitate din Ministerul Educației,
Cercetării, Tineretului ș i Sportului.
(3) Casa Corpului Didactic, în calitate de furnizor de programe de formare continuă,
propune spre acreditare, Ministerului Educației, Tineretului și Sportului, programe de
perfecționare proprii sau/și în parteneriat cu instituții cu atribu ții în domeniul educației și
cercetării.
(4) La solicitarea Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului, Casa Corpului
Didactic organizează și realizează diferite tipuri de programe: stagii, cursuri, sesiuni pentru
formarea personalului didactic, didactic auxiliar și a personalului de conducere, de îndrumare
și de control din învățământul preuniversitar.
ART. 73
(1) Palatul Național al Copiilor organizează programe de formare continuă specifice pentru
personalul didactic din palat ele și cluburile copiilor, inclusiv programe pentru acumularea a
90 de credite la interval succesive de cinci ani, cu condiția de a obține acreditarea din partea
Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului, prin direcțiile și structurile de
specialitate;
(2) Palatele copiilor pot organiza programe de formare continuă/perfecționare a
personalului didactic din aceste instituții cu acordul/avizul M.E.C.T.S. pentru acele domenii
de activitate în care au performanțe deosebite și dispun de resu rsele umane și logistice
necesare.
Secțiunea a 2 -a
Modalități de organizare a formării continue
ART. 74
(1) Formarea continuă a personalului didactic poate cuprinde forme și modalități diferite de
dezvoltarea profesională în funcție de nivelu l de competență profesională și de
specialitatea/domeniul de activitate.
(2) Dezvoltarea profesională a personalului didactic, de conducere, de îndrumare și de
control și recalificarea profesională se realizează pe baza standardelor profesionale pentru
profesia didactică;
ART. 75
(1) Modalitățile principale de organizare a formării continue a personalului didactic, de
conducere, de îndrumare și control din învățământul preuniversitar sunt:
a) activitățile metodico -științifice și psihopedagog ice, realizate la nivelul unității de
învățământ sau pe grupe de unități, respectiv catedre, comisii metodice, și cercuri pedagogice;
b) sesiunile metodico -științifice de comunicări, simpozioane, schimburi de experiență și
parteneriate educaționale pe probleme de specialitate și psihopedagogice;
c) stagiile periodice de informare științifică de specialitate și în domeniul științelor
educației;
d) cursurile organizate de societăți științifice și alte organizații profesionale ale personalului
didactic;
e) cursurile de perfecționare a pregătirii de specialitate, metodice și psihopedagogice;
f) cursurile de formare în vederea dobândirii de noi competențe și calității/funcții, conform
standardelor de pregătire specifice;
g) cursurile de pr egătire a examenelor pentru obținerea gradelor didactice;
h) cursurile de pregătire și perfecționare pentru personalul de conducere, de îndrumare și de
control, potrivit unor programe specifice;
i) bursele de perfecționare și stagiile de studiu și documentare, realizate în țară și în
străinătate;
j) cursurile postuniversitare de specializare;
k) studiile universitare de masterat pentru cadrele didactice care au absolvit cu diploma de
licența de 4 ani;
l) programe postuniversitare;
m) studiile universitare de doctorat;
n) dobândirea de noi specializări didactice, diferite de specializarea/specializările curentă/e.
(2) Programele și activitățile de perfecționare prevăzute la alin. (1) pct. e), f), g), h), k) și
m) pot fi realiza te numai de universitățile clasificate în categoria universităților de cercetare
avansată și educație sau de universitățile care desfășoară programe de studii universitare în
domeniul de ierarhizare corespunzător categoriilor A sau B.
ART. 76
(1) P rogramele și activitățile de perfecționare pot fi organizate în forme de învățământ
flexibile, adaptate obiectivelor și conținuturilor formării, precum și posibilităților și cerințelor
participanților, respectiv:
a) prin cursuri cu frecvență, organizat e modular, în perioada vacanțelor școlare, în zilele
nelucrătoare sau în zilele lucrătoare cu acordul participanților și al sindicatelor;
b) în sistemul învățământului la distanță, prin utilizarea platformelor e -learning și a
suporturilor electronice, combinate cu orientarea și asistarea învățării prin procedurile de
tutoriat;
c) prin cursuri fără frecvență organizate de instituții de învățământ superior, combinate cu
consultații periodice, potrivit opțiunilor participanților;
d) prin alte forme de organizare care îmbină învățarea asistată de formatori prin cursuri,
seminarii, laboratoare și activități practice comune, cu învățarea prin studiul individual și
activitatea independentă a participanților.
ART. 77
(1) În cadrul catedrelor și c omisiilor metodice se desfășoară activități metodico -științifice și
psihopedagogice la nivelul unității de învățământ.
(2) În învățământul secundar, catedrele/comisiile metodice se constituie pe discipline de
studiu, pe grupuri de discipline înrudite s au pe arii curriculare.
(3) O catedră/comisie metodică se constituie, în cadrul aceleiași unități de învățământ, din
cel puțin patru cadre didactice. Atunci când numărul cadrelor didactice din unitatea de
învățământ este mai mic, catedra/comisia metodi că se constituie pe grupuri de școli.
(4) În învățământul primar, catedrele/comisiile metodice se constituie pe clase, respectiv
ani de studiu, pe grupuri de clase sau pe întregul ciclu de învățământ. O catedră/comisie
metodică se constituie, în cadrul aceleiași unități de învățământ, din cel puțin patru cadre
didactice. Atunci când numărul cadrelor didactice din unitatea de învățământ este mai mic,
catedra/comisia metodică se constituie pe grupuri de școli.
(5) În învățământul preșcolar, catedrele/ comisiile metodice se constituie pe grupe de
preșcolari sau pe întregul ciclu de învățământ. O catedră/comisie metodică se constituie, în
cadrul aceleiași unități de învățământ, din cel puțin patru cadre didactice. În grădinițele din
mediul urban cu număr mare de cadre didactice, comisiile metodice se organizează, de
preferință, cu educatoarele care funcționează la aceleași grupe de copii. Atunci când numărul
cadrelor didactice din unitatea de învățământ este mic, catedra/comisia metodică se constituie
pe grupuri de grădinițe.
(6) Activitățile metodico -științifice desfășurate în cadrul catedrelor/comisiilor metodice
vizează obiective și conținuturi care au un impact nemijlocit asupra procesului de învățământ
desfășurat în școală și sunt centrate pe princ ipalele demersuri pedagogice, respectiv: analiza,
proiectarea, realizarea, evaluarea și ameliorarea/dezvoltarea procesului educativ.
(7) Principalele activități prin care catedrele/comisiile metodice contribuie la formarea
continuă și dezvoltarea profe sională a personalului didactic constau în:
a) analiza nevoilor de educație, generale și specifice, comune și speciale și stabilirea
priorităților pe baza cărora se proiectează procesul de învățământ;
b) analiza resurselor educaționale și formulare a modului în care acestea vor fi distribuite și
utilizate la nivelul concret al școlii și al claselor de elevi/grupelor de preșcolari;
c) analiza contextului social și pedagogic specific în care se desfășoară procesul de
învățământ;
d) analiza clas elor de elevi/grupelor de preșcolari sub aspectul rezultatelor anterioare ale
învățării și determinarea condițiilor inițiale de la care se pornește în fiecare etapă a procesului
de învățământ, respectiv la început de ciclu, de an școlar, de semestru, la în ceputul unui
capitol nou din programa școlară;
e) definirea operațională a obiectivelor educaționale sau/și a competențelor vizate prin
procesul de învățământ;
f) organizarea, structurarea logică și transpunerea psihopedagogică a conținuturilor pre dării
și învățării, în funcție de particularitățile vârstei psihologice și școlare a elevilor și de
particularitățile fiecărei clase de elevi/grupe de preșcolari;
g) alegerea, analiza și evaluarea strategiilor didactice, a metodelor, tehnicilor și
instrumentelor de predare -învățare și aplicarea acestora la particularitățile disciplinelor de
învățământ și ale claselor de elevi/grupelor de preșcolari;
h) alegerea, construirea și validarea metodelor și instrumentelor de evaluare formativă și de
evaluar e sumativă a elevilor și de evaluare a rezultatelor procesului de învățământ;
i) stabilirea și aplicarea pârghiilor, mijloacelor de autoreglare și ameliorare a procesului de
învățământ în funcție de rezultatele evaluării din fiecare etapă;
j) extin derea și aprofundarea cunoștințelor de specialitate, psihopedagogice și integrarea
acestora în demersuri de investigare, de evaluare și analiză critică a teoriilor, abordărilor,
principiilor privind educația;
(8) Principalele modalități de organizare ș i desfășurare a activității catedrelor/comisiilor
metodice sunt:
a) dezbaterile în grup;
b) elaborarea și prezentarea de referate cu conținut de specialitate, didactic sau
psihopedagogic;
c) elaborarea, punerea în practică și valorificarea unor proiecte de cercetare realizate
individual sau în echipă;
d) recenzii și prezentări de carte;
e) sesiuni de comunicări științifice;
f) schimburi de experiență, asistarea și evaluarea lecțiilor;
g) activități practice cu rol demonstrativ sa u aplicativ.
(9) Activitățile de perfecționare sunt incluse în programul de activitate al catedrei/comisiei
metodice, întocmit anual și actualizat semestrial.
(10) Programul de activitate al catedrei/comisiei metodice este parte componentă a planul ui
managerial al unităților de învățământ.
(11) În cadrul catedrelor/comisiilor metodice constituite pe grupuri de școli, programul de
activitate trebuie să cuprindă activități organizate succesiv, în mod echilibrat, în fiecare din
unitățile de învățăm ânt componente.
ART. 78
(1) Activitățile metodico -științifice și psihopedagogice la nivel local, zonal sau județean
sunt organizate și realizate prin cercurile pedagogice.
(2) Un cerc pedagogic se constituie ca structură distinctă dacă numărul membrilor este de
minim 15 cadre didactice.
(3) În funcție de numărul cadrelor didactice și de structura rețelei școlare, cercurile
pedagogice se pot constitui pe cicluri de învățământ, antepreșcolar, respectiv preșcolar,
primar, gimnazial etc., pe tip uri sau profiluri de unități, respectiv învățământ special,
învățământ tehnic și profesional, învățământ de artă și sportiv, palate și cluburi ale copiilor
etc., iar în cadrul acestora pe discipline sau grupuri de discipline.
(4) Stabilirea structurii și coordonarea activității cercurilor pedagogice sunt atribuții ale
inspectoratelor școlare județene/al Municipiului București. Participarea la activitățile
organizate în cadrul cercurilor pedagogice este obligatorie pentru toți membrii acestuia.
(5) A ctivitatea cercurilor pedagogice se desfășoară în sesiuni, de două -patru ori în cursul
unui an școlar.
(6) Activitatea de cerc pedagogic a profesorilor documentariști este organizată de casele
corpului didactic în colaborare cu inspectoratele școlare.
(7) Activitățile metodico -științifice și psihopedagogice la nivel județean organizate și
realizate prin cercurile pedagogice sunt cuprinse în Calendarul activităților metodico –
științifice, publicat la începutul fiecărui an școlar de ISJ/ISMB
(8) Ce rcurile pedagogice sunt foruri de sinteză, de evaluare a rezultatelor procesului de
învățământ și a factorilor care determină eficiența acestuia, de comunicare și valorificare a
experiențelor didactice și a concluziilor cercetării pedagogice efectuate de c adrele didactice,
de evaluare critică și constructivă a metodelor de predare -învățare, a conținuturilor și
modurilor de organizare a procesului educațional, de lansare a unor proiecte educaționale cu
impact la nivel local și județean.
Secțiunea a 3 -a
Evaluarea formării continue
ART. 79
Evoluția în carieră va fi evaluată conform criteriilor stabilite pentru acordare a gradelor
didactice.
ART. 80
Evaluarea formării continue se efectuează prin:
a) acumularea creditelor profesionale tr ansferabile;
b) validarea competențelor obținute în activitatea didactică cuprinse în fișele anuale de
evaluare ale personalului didactic, în rapoartele de inspecție și asistență la oră;
c) punctarea portofoliului.
ART. 81
Programele de for mare continuă asigură dezvoltarea profesională sistematică a personalului
didactic și sunt valorificate prin sistemul de acumulare, recunoaștere și echivalare a creditelor
profesionale transferabile.
ART. 82
Condiția participării periodice la progr ame de perfecționare și implicit acumularea a 90 de
credite profesionale transferabile, se consideră integral îndeplinită în următoarele situații:
a) pentru personalul didactic care a obținut, în intervalul respectiv, gradul didactic II, gradul
didacti c I sau titlul de profesor emerit;
b) pentru personalul didactic din învățământul antepreșcolar, preșcolar și din învățământul
general obligatoriu care a absolvit, în intervalul respectiv, studii universitare de masterat, în
domeniul de specialitate sa u în domeniul Științele educației, cu condiția ca suma creditelor la
licență și masterat să fie de cel puțin 300 de credite;
c) pentru personalul didactic care a absolvit, în intervalul respectiv, studii universitare de
doctorat în domeniul de speciali tate sau în domeniul Științele educației;
d) pentru personalul didactic care a absolvit, în intervalul respectiv, un program de
conversie profesională în învățământ prin studii postuniversitare cu durata de minimum 3
semestre;
e) pentru personalul didactic care a obținut, în intervalul respectiv, o specializare didactică,
diferită de specializarea curentă (licență și masterat didactic).
Secțiunea a 4 -a
Finanțarea activităților de formare continuă
ART. 83
Ministerul Educației, Cercetări i, Tineretului și Sportului are drept de inițiativă în domeniile
politicii financiare și a resurselor umane din domeniul educației și colaborează cu alte
ministere, cu autorități locale, structuri asociative reprezentative ale autorităților administrației
publice locale, cu asociații reprezentative ale părinților, asociații reprezentative profesionale
ale cadrelor didactice, precum și cu sindicatele reprezentative la nivel de ramură învățământ.
ART. 84
Cheltuielile cu formarea continuă a personalulu i se asigură din bugetul de stat, din sume
defalcate din taxa pe valoarea adăugată și alte venituri ale bugetului de stat, prin bugetele
locale, în cadrul finanțării de bază, în conformitate cu prevederile art. 104 alin. (2) punctul b)
din Legea educației naționale nr. 1/2011.
ART. 85
(1) Utilizarea bugetului alocat formării continue/perfecționării cadrelor didactice din
unitățile de învățământ preuniversitar, în baza costului standard per elev/preșcolar, se
realizează pe baza analizei numărului de inspecții curente și speciale planificate în anul
bugetar respectiv, a numărului de cadre didactice planificate să participe la formarea continuă
pentru acumularea de credite la fiecare interval consecutiv de 5 ani, la programele din oferta
caselor corpulu i didactic avizată de MECTS, și la alte programe – în concordanță cu
obiectivele stabilite în domeniul dezvoltării resurselor umane.
(2) Ordinea de alocare a resurselor financiare, pentru formarea continuă a cadrelor didactice
la nivelul fiecărui județ /Municipiul București este următoarea:
a) acoperirea cheltuielilor implicate de obținerea gradelor didactice, plata inspecțiilor și a
comisiilor din centrele de formare/perfecționare pentru cadrele didactice;
b) plata inspecțiilor speciale efectuat e cadrelor didactice care au solicitat recunoașterea
gradului didactic I pe baza titlului științific de doctor;
c) susținerea financiară a programelor acreditate de Ministerul Educației, Cercetării,
Tineretului și Sportului, furnizate de casele corpulu i didactic sau de universități;
d) susținerea financiară a programelor din oferta caselor corpului didactic, avizată de
Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului;
e) alte programe, în concordanță cu obiectivele strategice în domeni ul resurselor umane ale
Ministerului Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului și în concordanță cu nevoile de
formare identificate de inspectoratele școlare.
(3) Activitățile de formare continuă/perfecționare se vor desfășura exclusiv în centre de
formare/perfecționare sau în instituții/unități de învățământ din județ acreditate conform legii.
(4) Activitățile de formare continuă/perfecționare în care este necesară cazarea
participanților se vor organiza, cu prioritate, în spații aparținând u nităților din sistemul
național de învățământ.
ART. 86
Finanțarea activităților de perfecționare a pregătirii profesionale a cadrelor didactice și
didactice auxiliare, pentru implementarea politicilor și strategiilor Ministerului Educației,
Cercetă rii, Tineretului și Sportului se asigură de la bugetul de stat, prin bugetul Ministerului
Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului, în conformitate cu prevederile art. 111 alin. (1)
punctul e) din Legea educației naționale nr. 1/2011.
ART. 87
(1) Finanțarea cheltuielilor privind inspectoratele școlare, casele corpului didactic, palatele
și cluburile copiilor și elevilor, cluburile sportive școlare, se asigură din bugetul de stat, prin
bugetul Ministerului Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului, în conformitate cu
prevederile art. 111 alin. (2) din Legea educației naționale nr. 1/2011.
(2) În cazul Palatului Național al Copiilor, MECTS va include sumele pentru
formarea/perfecționarea personalului didactic din PNC în bugetul alocat acestei unități de
învățământ, menționând destinația acestora.
ART. 88
Finanțarea învățării pe tot parcursul vieții se realizează prin fonduri publice și private pe
baza parteneriatului public -privat, prin finanțare și cofinanțare din partea angaja torilor,
organizațiilor nonguvernamentale, prin fonduri nerambursabile din programe europene, prin
conturi de educație permanentă și prin contribuția beneficiarilor.
CAPITOLUL V
Competențe pentru evoluția în cariera didactică și dezvoltarea profesiona lă
ART. 89
Formare continuă a personalului didactic, de conducere, de îndrumare și control din
învățământul preuniversitar se bazează pe sistemul competențelor profesionale, conform art.
244 din Legea educației naționale nr. 1/2011.
ART. 90
Principalele domenii în care se definesc competențele corespunzătoare profesiei didactice
sunt:
a) domeniul specializării și al didacticii specializării corespunzător disciplinelor de
învățământ și funcției deținute de cadrul didactic;
b) domeniu l pedagogiei și psihologiei educației;
c) domeniul managementului educațional și al legislației școlare;
d) domeniul tehnicilor de informare și de comunicare aplicate în procesele de predare și
învățare, în managementul instituțional și gestionarea datelor;
e) domenii inter -trans -disciplinare și cross -curriculare vizând strategiile alternative și
complementare de instruire, cercetarea și inovarea, comunicarea și parteneriatele cu mediul
social etc.
ART. 91
Sistemul de competențe pe care se întemeiază prezenta metodologie preia și adaptează la
specificul profesiei didactice și la cerințele învățământului preuniversitar românesc categoriile
și nivelurile de competență cu care operează Cadrul European al Calificărilor (CEC), Cadrul
Național al Calificărilor din Învățământul Superior (CNCIS) și Cadrul European al
Competențelor.
ART. 92
(1) Competențele profesionale reprezintă ansamblul unitar și dinamic al cunoștințelor și
abilităților.
(2) Sistemul de competențe cuprinde cinci cat egorii fundamentale:
a) competențe profesionale: competențe cognitive, competențe funcțional -acționale;
b) competențe complementare: compentențe digitale, competențe lingvistice, competențe
de consiliere;
c) competențe transversale: competențe de rol, competențe de dezvoltare personală și
profesională;
d) competențe de conducere, de îndrumare și de control;
e) competențe dobândite prin programe de conversie profesională.
(3) Cunoștințele, ca dimensiune cognitivă și element structural al competenței, se exprimă
prin următorii descriptori: cunoaștere, înțelegere și utilizare a limbajului specific adecvat
specialității, explicare și interpretare.
(4) Abilitățile, ca dimensiune funcțional -acțională și element structural al competenței , se
exprimă prin următorii descriptori: aplicare, transfer și rezolvare de probleme, reflecție critică
și constructivă, creativitate și inovare.
(5) Competențele profesionale derivate din cunoștințele și abilitățile enumerate vizează:
proiectarea, rea lizarea și evaluarea procesului educațional din învățământul preuniversitar,
structurarea logică și transpunerea psihopedagogică a conținuturilor predării și învățării în
specializarea obținută prin studiile de licență sau, după caz, prin studiile de speci alizare de
nivel mediu, investigarea și soluționarea problemelor specifice școlii și educației.
(6) Competențele complementare reprezintă ansamblul competențelor de proiectare și
realizare a procesului instructiv/educativ ca modalitate de comunicare și se exprimă prin
următorii descriptori: comunicare flexibilă și persuasivă, accesarea corectă a surselor de
informare, cunoașterea și înțelegerea relației elev -profesor -părinți -școală -comunitate.
(7) Competențele complementare vizează: stăpânirea conce ptelor și a teoriilor de
comunicare orizontală/verticală, utilizarea calculatorului în procesul instructiv/educativ,
aplicarea cunoștințelor, a capacităților și a atitudinii necesare în activitatea de consiliere a
elevilor și a părinților.
(8) Competen țele transversale sunt acele capacități care depășesc un anumit domeniu,
respectiv program de studii, având o natură transdisciplinară și se exprimă prin următorii
descriptori: autonomie și responsabilitate, interacțiune socială, dezvoltare personală și
profesională.
(9) Competențele transversale vizează: recunoașterea și respectarea diversității și a
multiculturalității, autonomia învățării, inițiativă și spirit antreprenorial, deschiderea către
învățarea pe tot parcursul vieții, respectarea și dezvolt area valorilor și eticii profesionale,
inserția activă și eficientă în colectivitate/comunitatea școlară și/sau profesională, cultivarea
unui mediu școlar centrat pe valori și relații democratice, autonomia în căutarea, selectarea,
prelucrarea și comunicar ea informațiilor.
Descrierea competențelor dobândite prin evoluția în carieră
ART. 93
(1) Evoluția în carieră se realizează conform art. 242 alin. (2) din Legea educației naționale
nr. 1/2011.
(2) Acordarea gradului didactic II asigură cadrulu i didactic, atingerea unui nivel înalt de
profesionalizare, competențele astfel dobândite, constituindu -se ca o valoare adăugată în
intervalul parcurs de la obținerea definitivării.
(3) Acordarea gradului didactic I asigură cadrului didactic un nivel s uperior de competență
profesională, prin care își poate valorifica la un nivel deosebit activitatea de cercetare și
expertiză în mediul educațional.
ART. 94
Competențele dobândite prin promovarea gradului didactic II
(1) Competențe profesionale :
a. Realizarea de conexiuni între conținuturile disciplinei de specialitate și problemele de
învățare specifice domeniului de pregătire.
b. Asimilarea noilor concepte și teorii în concordanță cu tendințele și abordările actuale din
domeniul didact icii specialității.
(2) Competențe psiho -pedagogice:
a. Valorificarea personalizată a programei și a manualelor școlare și adaptarea acestora la
particularitățile elevului/grupului de elevi;
b. Valorificarea, în cadrul proiectului activităților educative/extracurriculare, a potențialului
metodologic al diferitelor modele de proiectare curriculară și al altor studii curriculare
integrate;
c. Aplicarea tehnicii și a strategiilor centrate pe elev în vederea atingerii progresului școlar.
(3) Competențe psiho -sociale:
a. Cooperarea cu școala, cu elevii, cu părinții, cu diferiți parteneri sociali în vederea
atingerii obiectivelor educative ale școlii;
b. Pilotarea situațiilor de predare -învățare în funcție de particularitățile clasei/gr upului de
elevi și de competențele vizate de programele școlare;
c. Elaborarea de proiecte și programe de adaptare rapidă a elevilor la schimbările de natură
socială (legate de drepturile copilului, viața asociativă și participarea la viața comunității
modificând comportamentul de tip tradițional);
d. Colaborarea cu membrii echipei pedagogice pentru realizarea sarcinilor care permit
dezvoltarea și evaluarea competențelor vizate de programele școlare.
(4) Competențe privind managementul clasei:
a. Planificarea, organizarea și monitorizarea modului de funcționare a clasei în vederea
favorizării învățării și socializării elevilor;
b. Operarea cu standarde de pregătire profesională pentru proiectarea unui demers didactic
adaptat specificului clasei;
c. Comunicarea clară a exigențelor cu privire la comportamentele școlare și sociale
adecvate, așteptate de la elevi.
ART. 95
Competențele dobândite prin promovarea gradului didactic I:
(1). Competențe profesionale:
a. Realizarea corelațiilor intra, inter și pluridisciplinare a conținuturilor;
b. Valorificarea superioară a conceptelor fundamentale achiziționate prin cercetarea
metodico -științifică.
(2). Competențe psiho -pedagogice:
a. Stabilirea unor conexiuni concrete între rezultatele învățării, experiențele de învățare și
formele de evaluare;
b. Utilizarea achizițiilor cognitive și practico -aplicative în elaborarea programelor pentru
curriculum la decizia școlii și curriculum de dezvoltare locală;
c. Elaborar ea unor situații de învățare cu caracter aplicativ, raportate la exigențele unui
învățământ aflat în progres, integrat evoluției învățământului European.
(3). Competențe psiho -sociale:
a. Stabilirea de parteneriate cu elevii, colegii, părinții și alți factori interesați în procesul
instructiv -educative;
b. Selectarea unor metode și tehnici moderne de organizare a activităților didactice,
extracurriculare folosind o gamă variată d e mijloace și materiale legate de viața comunității
pentru punerea în evidență a atitudinilor și comportamentelor psiho -sociale;
c. Identificarea dinamicii și a tendințelor de pe piața muncii și corelarea acestora cu
procesul instructiv -educativ.
(4). Competențe privind managementul clasei:
a. Capacitatea de a crea condiții pentru ca elevii să se angajeze în situații -problemă, sarcini
sau proiecte semnificative, ținând cont de particularitățile cognitive, afective și sociale;
b. Organizarea și administrarea mediului de învățare în colaborare cu părinții și conducerea
organizației școlare;
c. Gestionarea situațiilor de criză educațională;
d. Implicarea elevilor în viața comunității (activități umanitare, culturale, sportive, de
protecț ie a mediului, de voluntariat s.a.).
Descrierea competențelor dobândite prin dezvoltare profesională
ART. 96
Dezvoltarea profesională a personalului didactic, de conducere, de îndrumare și control este
parte componentă a formării continue, conform art. 242 alin. (1) din Legea educației naționale
nr. 1/2011.
ART. 97
Dezvoltarea profesională se realizează numai prin instituții acreditate pentru formare
continuă pe baza sistemului de recunoaștere, acumulare și echivalare a creditelor profesion ale
transferabile elaborate de către M.E.C.T.S.
ART. 98
Sistemul de competențe cuprinde:
(1). Competențe pedagogice – exprimate în proiectarea, conducerea, evaluarea procesului
de instruire, în cunoașterea, consilierea și asistarea dezvoltării personalității elevilor.
a) Folosirea cunoștințelor din documentele de curriculum și din alte surse în conceperea
experiențelor de învățare.
b) Dezvoltarea și implementarea unui program model pentru a aborda nevoile de învățare
specifice ale unui e lev sau ale unui grup de elevi.
c) Capacitatea de a comunica ușor cu elevii, de a -i influența și motiva pentru activitatea de
învățare.
d) Priceperea de a acționa permanent și adecvat în orice situație didactică în scopul
realizării obiectivelor ed ucaționale.
e) Capacitatea cadrului didactic de a forma elevilor convingeri morale, civice, estetice;
profesorul este capabil de a exercita influențe pozitive asupra vieții afective a elevilor.
(2). Competențe sociale – exprimate în interacțiuni cu elevii și cu comunitatea școlară:
a) Stabilirea de parteneriate cu membrii comunității școlare extinse.
b) Motivarea activităților de echipă;
c) Transmiterea cunoștințelor obținute prin procesul continuu de învățare profesională cu
privire la dezvoltarea școlii, a curriculum -ului și a proceselor curriculare.
d) Cunoașterea elevilor.
(3). Competențe referitoare la managementul clasei obiectivate în organizarea și
conducerea clasei și a organizației școlare.
a) Capacitatea de a invest iga și soluționa problemele specifice ale școlii și educației.
b) Capacități și atitudini de relaționare și comunicare cu mediul școlar și cu cel profesional.
c) Utilizarea tehnicilor și instrumentelor de evaluare specifice procesului educațional.
d) Gestionarea actului decizional prin asumarea răspunderii sau delegarea
responsabilităților în cadrul grupelor de lucru din unitățile de învățământ.
(4). Competențe profesional -științifice:
a) Selectarea cunoștințelor specifice disciplinei pr edate în funcție de capacitățile de
învățare, nevoile, interesele și aspirațiile elevilor;
b) Interrelaționarea domeniilor de învățare și a cunoștințelor interdisciplinare;
c) Articularea valorilor culturale și educative de bază, a principiilor de învățare și evaluare
care stau la baza curriculum -ului.
(5). Competențe info -documentare:
a) autonomie în căutarea, selectarea, prelucrarea și comunicarea informațiilor;
b) selectarea unor tehnici de cercetare documentară adaptate tipului de ce rcetare;
c) utilizare a resurselor info -documentare pe suporturi multiple în pregătirea cursurilor, în
predare și evaluare.
(6). Competențe de management al carierei și al dezvoltării personale:
a) Analizarea autoreflexivă a nivelului propriei pregătiri profesionale în raport cu
exigențele formulate pentru cariera didactică;
b) Identificarea tipurilor de competențe dezirabile în plan personal (identificarea
necesarului de formare raportat la nevoile personale);
c) Stabilirea nevoilor de formare proprii prin raportare la cadrul legal național și european
care reglementează evoluția în cariera didactică;
d) Îmbunătățirea activității didactice prin dezvoltarea unor seturi/tipuri noi de competențe
în concordanță cu evoluția profesiei dida ctice și cu oferta de formare.
ART. 99
Competențele dobândite prin dezvoltare profesională de către personalul didactic cu funcții
de conducere, îndrumare și control sunt:
(1). Competențe de comunicare și relaționare.
(2). Competențe psiho -sociale.
(3). Competențe de conducere și coordonare.
(4). Competențe de gestionare și administrare a resurselor.
(5). Competențe care vizează dezvoltarea instituțională.
(6). Competențe de evaluare.
(7). Competențe de utilizare a tehnol ogiilor informaționale.
(8). Competențe care vizează self -managementul.
Evaluarea și certificarea în cadrul sistemului de credite transferabile
ART. 100
Evaluarea competențelor profesionale se raportează la elementele descrise de standarde
profesionale pentru profesia didactică și standardele de calitate și se efectuează în raport cu
criteriile de realizare descrise de standarde.
ART. 101
(1) După absolvirea cursurilor de formare continuă se obține Certificatul de competențe
profesional e.
(2) Acordarea certificatului de competență se bazează pe evaluarea a ceea ce candidatul știe
să facă în condiții reale de muncă.
ART. 102
(1) Monitorizarea evoluției în carieră este realizată de inspectoratele școlare județene/al
Municipiulu i București prin inspectorul de specialitate și de către directorii unităților de
învățământ;
(2) Monitorizarea dezvoltării profesionale se face de către profesorii metodiști/mentori
pentru dezvoltarea profesională din casele corpului didactic, respons abilii cu formarea
continuă și directorii unităților școlare prin instrumente specifice.
Conversia profesională
ART. 103
Prin programe de conversie profesională, cadrele didactice dobândesc noi competențe
pentru alte specializări sau pentru ocupar ea de noi funcții didactice, altele decât cele
dobândite prin formarea inițială, conform art. 244 alin. 5 pct. d) din Legea educației naționale
nr. 1/2011.
ART. 104
Unitățile de învățământ preuniversitar recomandă formarea continuă prin conversie
profesională pentru angajații proprii, conform art. 244 alin. (2) din Legea educației naționale
nr. 1/2011.
ART. 105
(1) Programele de conversie profesională pot fi urmate de orice cadru didactic care dorește
să obțină o nouă specializare.
(2) C adrelor didactice care au finalizat un program de conversie profesională li se consideră
îndeplinită condiția de participare periodică la programe de formare continuă.
ART. 106
(1) Programele de conversie profesională sunt furnizate de instituții d e învățământ superior,
la solicitarea MECTS, în funcție de nevoile de competențe apărute în sistemul de învățământ
preuniversitar ca urmare a dinamicii proceselor și evoluției sistemelor de educație.
(2) Programele de conversie profesională furnizate p entru personalul didactic cu studii
superioare, prin cursuri de nivel universitar sau postuniversitar, vor avea la bază sistemul de
recunoaștere și echivalare a creditelor de studii.
CAPITOLUL VI
Dispoziții tranzitorii și finale
ART. 107
(1) Prezenta metodologie intră în vigoare după 30 de zile de la data publicării în Monitorul
Oficial al României, Partea I.
(2) Cu data intrării în vigoare a prezentei metodologii se abrogă Metodologia Formării
Continue a Personalului Didactic din Învățămâ ntul Preuniversitar, anexă la O.M. nr.
5720/20.10.2009, publicată în Monitorul Oficial, Partea I, nr. 747/20.11.2009.
(3) Cadrele didactice înscrise pentru obținerea gradului didactic II, în sesiunea 2010 – 2012,
a gradului didactic I în seriile 2009 – 2012 și 2010 – 2013 și respectiv, cadrele didactice pentru
care procedura de acordare/echivalare a gradelor didactice II și I este în desfășurare, vor
finaliza procedura conform Metodologiei Formării Continue a Personalului Didactic din
Învățământul Preun iversitar, anexă la O.M. nr. 5720/20.10.2009, publicată în Monitorul
Oficial, Partea I, nr. 747/20.11.2009.
ART. 108
Până la intrarea în vigoare a Metodologiei pentru organizarea și desfășurarea examenului
național de definitivare în învățământ, ex amenul pentru obținerea definitivării în învățământ
se desfășoară în conformitate cu prevederile din Metodologia -cadru privind mobilitatea
personalului didactic din învățământul preuniversitar.
ART. 109
În vederea susținerii examenelor de acordare a gradelor didactice II și I se pot înscrie numai
candidații care au promovat examenul de definitivare în învățământ.
ART. 110
În comisia de acordare a gradului didactic II, pentru cadrele didactice din învățământul
preuniversitar cu studii medii, pot fi nominalizate cadre didactice din învățământul liceal
având gradul didactic I, care au predat discipline de specialitate și metodică. Vor fi
nominalizați doi examinatori pentru fiecare probă scrisă. Aceștia trebuie să aibă specializarea
corespunzătoa re disciplinei la care se susține examenul.
ART. 111
Cetățenii din statele membre ale Uniunii Europene, din statele semnatare ale Acordului
pentru Spațiul Economic European, precum și rezidenții permanenți pe teritoriul României,
încadrați pe postu ri didactice în învățământul preuniversitar, care îndeplinesc condițiile
prezentei metodologii, pot participa la toate activitățile de formare continuă și de evoluție în
carieră prin definitivarea în învățământ și obținerea gradelor didactice II și I.
ANEXA 1
a Metodologiei privind formarea continuă a personalului din învățământul preuniversitar
aprobată prin O.M. nr. 5.561/2011
REPERE ȘI PRECIZĂRI PRIVIND ORGANIZAREA ȘI DESFĂȘURAREA
INSPECȚIILOR CURENTE ȘI SPECIALE PENTRU ACORDAREA GRADELOR
DIDACTICE PENTRU PROFESORII DOCUMENTARIȘTI ÎNCADRAȚI ÎN CENTRELE
DE DOCUMENTARE ȘI INFORMARE DIN UNITĂȚILE DE ÎNVĂȚĂMÂNT
PREUNIVERSITAR
Complementar criteriilor de evaluare prezentate în Fișa de evaluare a activității didactice în
cadrul inspecțiilor c urente/speciale pentru acordarea gradului didactic II, respectiv gradului
didactic I, în cadrul inspecțiilor curente și speciale, vor fi urmărite elemente specifice
activității profesorului documentarist.
Desfășurarea inspecției curente/speciale a pro fesorilor documentariști:
a) Pe parcursul a 4 ore, inspectorul/metodistul observă activitatea profesorului
documentarist în cadrul a patru activități (pedagogice, animații culturale) desfășurate cu
elevii, prin care să fie urmărite și obiective info -documentare. Dintre aceste activități, în mod
obligatoriu, două vor fi cu caracter pedagogic (proiecte disciplinare, inter -/transdisciplinare,
secvență de cercetare documentară). Activitățile prezentate pot fi desfășurate și în colaborare
cu cadrele didactic e din instituția de învățământ, respectiv cu parteneri externi.
b) Inspectorul/metodistul va realiza, în spațiul CDI, și o analiză a activității globale a
profesorului documentarist și a CDI;
Este recomandabil ca în faza de observare a primelor pat ru activități, la analiza acestora și
la prezentarea concluziilor asupra activității globale a profesorului documentarist și a CDI să
participe și directorul/directorul adjunct al unității de învățământ;
Inspecția curentă/specială a profesorilor docume ntariști va fi efectuată de către personal cu
aceeași specializare cu a candidatului sau cu specializări conform Centralizatorului privind
disciplinele de învățământ, domeniile și specializările, precum și probele de concurs valabile
pentru încadrarea pers onalului didactic din învățământul preuniversitar în vigoare pentru
încadrarea pe post a profesorilor documentariști, respectiv de către formatorii naționali din
proiectul "Educație pentru informație". Formatorii naționali pot fi solicitați pentru inspecta rea
profesorilor documentariști și pentru evaluarea CDI și de către ISJ, respectiv CCD din alte
județe decât cele de origine.
Se va avea în vedere faptul că activitatea organizată în Centrele de Documentare și
Informare este parte a activităților școla re și extrașcolare desfășurate în unitatea de
învățământ, care urmărește să răspundă nevoilor în materie de documentare și informare a
elevilor și cadrelor didactice, să dezvolte competențe info -documentare și să realizeze
formarea în domeniul "educației p entru informație", să participe la promovarea inovației
didactice și la dezvoltarea competențelor cheie ale elevilor, să favorizeze accesul la resurse
informaționale și documentare, să contribuie la deschiderea școlii către comunitate, respectiv
la promova rea valorilor culturale. Activitatea profesorului documentarist asigură participarea
CDI la implementarea politicii documentare a unității de învățământ în acord cu obiectivele
definite în proiectul de dezvoltare instituțională.
Pentru evaluarea activi tății profesorului documentarist și CDI, în timpul inspecției vor fi
puse la dispoziția inspectorului/metodistului: extrase din proiectul de dezvoltare instituțională
referitoare la politica documentară a unității de învățământ, ultimul raport anual de act ivitate
al profesorului documentarist (după caz), proiectul anual al CDI pentru anul școlar în curs,
fișa postului profesorului documentarist și un raport sinteză al activității CDI și a profesorului
documentarist.
În cadrul asistenței la activități vo r fi urmărite aspecte privind:
– Modul în care activitățile propuse și desfășurate vizează dezvoltarea competențelor info –
documentare și autonomia elevilor;
– Definirea și exprimarea clară, în proiectul activității, a obiectivelor info -documentare,
alături de cele disciplinare (dacă este cazul);
– Modalitatea în care profesorul documentarist se asigură că elevii au dezvoltat
competențe/atitudini în domeniul info -documentar;
– Modul în care elevii dezvoltă și utilizează competențe info -docume ntare în cadrul
secvențelor didactice propuse;
– Pertinența documentației selectate, pregătirea acesteia pentru activitate și modul în care a
fost utilizată în activitate;
– Complementaritatea resurselor documentare exploatate, eficiența utilizării și valorizarea
acestora;
– Modalitatea în care elevii analizează și justifică alegerea resurselor informaționale
(ordonare, ierarhizare);
– Modalitatea de repartizare a sarcinilor de lucru între profesorul documentarist și cadrele
didactice, în ca zul desfășurării activităților în parteneriat;
– Maniera în care profesorul documentarist a creat un cadru de lucru propice;
– Diversitarea activităților desfășurate în CDI și valoarea acestora din perspectiva info –
documentară;
În cadrul analiz ei activității globale a profesorului documentarist și a CDI vor fi urmărite
următoarele aspecte:
– Organizare și gestionarea CDI: resurse documentare, materiale, echipamente, spațiu și
funcționarea CDI (orar de funcționare, regulament);
– Activita tea de gestionare, comunicare și punere la dispoziție a resurselor, respectiv
dezvoltarea colecțiilor;
– Proiectarea și planificarea activității CDI (Proiectul pedagogic și cultural, planificarea
activităților, diversitatea activităților propuse, obiec tivele info -documentare urmărite);
– Modul de concepere și implementare a proiectului anual și semestrial de activitate;
– Participarea profesorului documentarist la definirea și implementarea unei politici
documentare la nivelul unității de învăță mânt (politica de formare a utilizatorilor în domeniul
educației pentru informație, de acces la informație și resurse, politica de achiziții);
– Modalitatea în care acțiunile propuse și derulate în CDI sunt în concordanță cu obiectivele
din PDI și PM, respectiv cu politica documentară a școlii;
– Modalitatea prin care profesorul documentarist urmărește obiectivele info -documentare în
toate activitățile propuse și modul în care acțiunile programate servesc atingerii obiectivelor
anuale ale CDI;
– Viziunea cadrului didactic inspectat asupra rolului profesorului documentarist și al CDI în
unitatea de învățământ. Modul în care aceasta se reflectă în proiectul anual de activitate,
respectiv în activitatea sa curentă;
– Modalitățile prin care activ itățile dezvoltate prin CDI răspund unor nevoi identificate în
materie de documentare, informare și formare în domeniul educației pentru informație și se
înscriu într -un proiect de dezvoltare al CDI;
– Realizarea formării elevilor prin diverse activită ți care vizează: dezvoltarea competențelor
info-documentare, formarea autonomiei în căutarea, selectarea, tratare/prelucrarea și
comunicarea informațiilor, participarea CDI la dezvoltarea autonomiei elevilor în învățare,
exploatarea fondului documentar, da r și aportul activităților CDI în dezvoltarea competențelor
cheie ale elevilor;
– Diversitatea și nivelul de adresabilitate al activităților desfășurate în CDI;
– Rolul activităților CDI în promovarea inovației pedagogice și în dezvoltarea
competen țelor cheie ale elevilor;
– Modalitățile diverse de exploatare și valorizare a resurselor CDI în cadrul activităților;
– Capacitatea de a crea un mediu documentar adaptat nevoilor elevilor;
– Modalitățile de monitorizare și evaluare a activităț ilor desfășurate în CDI. Modul în care
rezultatele evaluărilor se regăsesc în planul de acțiuni ameliorative;
– Modul de colaborare dintre profesorul documentarist și cadrele didactice, respectiv
partenerii externi;
– Participarea și rolul profesor ului documentarist în dezvoltarea de parteneriate și
deschiderea școlii către comunitate;
– Demersuri și modalități de implicare a profesorului documentarist în permanenta
dezvoltare a CDI;
– Modul în care se favorizează și asigură accesul liber la fondul documentar a tuturor
utilizatorilor;
Ponderea activităților în stabilirea notei/calificativului la inspecția curentă/specială a
profesorului documentarist:
A. Proiectarea activităților: 10%
B. Desfășurarea activităților: 40%
C. Eval uarea randamentului școlar: 5%
D. Cunoașterea și consilierea elevilor: 5%
E. Competențe psiho -relaționale: 5%
F. Autoevaluarea: 5%
G. Activitatea educativă în școală și în afara ei: 5%
H. Activitatea de perfecționare metodică și științi fică: 5%
I. Aprecierea consiliului de administrație: 5%
J. Crearea unui cadru propice de lucru în spațiul CDI (gestionarea spațiului, fondului
documentar, funcționarii CDI): 15%
Anterior datei inspecției curente/speciale, profesorul documentari st va realiza și transmite
inspectorului/metodistului un document care va cuprinde elementele de conținut prezentate
mai jos. Documentul va fi validat de către directorul unității de învățământ.
Fișa de prezentare a CDI și activității profesorului doc umentarist
Inspectoratul școlar al județului _______________
Inspecție programată pentru data de
__________________________________________________
Inspector de specialitate/metodist
__________________________________________________
Numele și prenumele profesorului documentarist
____________________________________
Statut administrativ al profesorului documentarist (titular, suplinitor) ____________
ultimul grad didactic dobândit și specialitatea _______________
Unitatea de învățământ
__________________________________________________
Nume director unitate de învățământ
__________________________________________________
1. LOCAȚIE ȘI PROGRAM DE FUNCȚIONARE AL CDI
1.1. Program de funcționare:
· Orar CDI
· Număr de ore de funcționare/săptămână pentru activități programate
· Număr de ore de funcționare/săptămână pentru activități neprogramate
1.2. Organizarea spațiului CDI:
· Amplasare în școală
· Suprafața CDI: _________________
· Număr de elev i/unitatea de învățământ: _________________________
· Număr cadre didactice: ________________
· Capacitatea de primire (număr de locuri): _______________________
· Funcționalitatea spațiilor: Puncte tari și puncte slabe identificate:
· Confort și ergonomie (microclimat, iluminare, mobilier …):
· Existența spațiilor definite prin ROF CDI:
· Săli anexe specializate:
2. DOTAREA CENTRULUI DE DOCUMENTARE ȘI INFORMARE
2.1. Echipamente
· Mobilier
· Echipamente audiovizuale
· Echipamente informatice
· Conexiune Internet: număr de posturi: ___ din care: pentru elevi ____ pentru profesori ____
· Softuri (tipuri și titluri)
· Soft documentar _______________________
· Modalități de consultare a bazei de date de către public __________________________
2.2. Fondul documentar
· Beletristică: Nr. de volume: ___________________ Nr. de titluri: __________________
· Lucrări documentare: _______________ din care: _______________________
· documente cu caracter științific: _______________________
· materiale de re ferință (dicționare, enciclopedii, atlase): ____________________
· lucrări metodico -științifice pentru cadrele didactice: _______________________
· manuale școlare: _______________________
din care nr. total pe suport digital: __________________
· Număr de periodice (ziare, reviste, anuare …): ___________; număr de titluri _______
număr de abonamente pentru anul în curs ___________, din care pe suport digital ______
· Număr de achiziții în ultimii 2 ani _____________, din care pe suport digital __ ________
· Număr de volume arhivate în ultimii 2 ani _______________
· Număr de volume casate în ultimii 2 ani _________________
2.3. Buget anual de funcționare
a) proiectat ________________________
b) alocat
– din bugetul școlii: _________ ______________
– din alte surse: _______________________ (precizați sursele)
– total: _______________________
din care:
– pentru fond documentar: _____________, din care pentru abonamente _____________
– pentru mobilier, materiale și ec hipamente: _________________
– pentru consumabile: ____________ și altele ______________
c) suma alocată CDI/elev: ______________
2.3. Evaluarea CDI
a) Data ultimei evaluări a CDI: ___________________
b) Recomandările făcute, plan de re mediere și gradul de realizare a acestuia (evidențiați
rolul dvs., al profesorului documentarist)
3. LOCUL CDI ÎN POLITICA DOCUMENTARĂ A ȘCOLII
3.1. Proiectul anual de activitate pentru anul în curs (de transmis în anexă)
3.2. Proiectul de ac tivitate și raportul de activitate pentru anul școlar precedent (de transmis
în anexă)
3.3. Cadrul general al desfășurării activității (descriere din care să rezulte):
· Obiectivele stabilite la nivel instituțional în Planul de dezvoltare instituțional ă și în Planul
managerial pentru anul în curs;
· Obiectivele anuale stabilite în proiectul de activitate al CDI;
· Număr total de activități pedagogice desfășurate în anul școlar în curs: în semestrul I _____,
în semestrul al II -lea _________;
· Număr tota l de animații culturale desfășurate în anul școlar în curs: în semestrul I ______, în
semestrul al II -lea _________;
· Numărul mediu/săptămână de elevi care frecventează CDI ______;
· Numărul mediu/săptămână de profesori care frecventează CDI _______;
· Numărul mediu/săptămână de utilizatori externi ai CDI _______;
· Număr de împrumuturi/semestru ___________ și împrumuturi/an __________;
· din care: număr împrumuturi/elev/semestru ______, respectiv imprumuturi/elev/an _____;
· Formarea elevilor în domeniul "educației pentru informație": obiective, strategii, modalități
de realizare și evaluare/Proiectul semestrial de activitate (de transmis în anexă)
· Activitatea de gestionare a CDI;
· Partenerii implicați în desfășurarea activităților din anul în curs;
· Analiza frecvenței la CDI pentru activitatea programată și neprogramată bazată pe statistici
și indicatori;
· Analiza îndeplinirii parțiale a obiectivelor pentru anul școlar în curs;
· Analiza rolului profesorului documentarist în dezvoltarea CDI;
3.4. Responsabilitățile profesorului documentarist conform fișei postului – sinteza (fișa
postului se va prezenta în cadrul analizei globale a activității profesorului documentarist și a
CDI);
#M3
ANEXA 2
a Metodologiei privind formarea continuă a personal ului din învățământul preuniversitar
aprobată prin O.M. nr. 5.561/2011
______________________________________________________________
________________
| FIȘĂ DE EVALUARE
|
| A ACTIVITĂȚII D IDACTICE ÎN CADRUL INSPECȚIEI
CURENTE/SPECIALE |
| PENTRU ACORDAREA GRADULUI DIDACTIC II
|
|_____________________________________________________________
_________________|
| Numele, inițiala tatălui, prenumele cadrului didactic
inspectat: |
|_____________________________________________________________
_________________|
| Numele avut înainte de căsătorie (acolo unde este cazul):
|
|_________________________________________________ ____________
_________________|
| Funcția didactică: Specialitatea:
|
|_____________________________________________________________
_________________|
| Unitatea de învățământ:
|
|_____________________________________________________________
_________________|
| Data efectuării inspecției:
|
|_____________________________________________________________
______________ ___|
| Inspector școlar de specialitate/metodist numit prin
delegația nr. din |
|_____________________________________________________________
_________________|
| (numele și prenumele, funcția didactică, specialitatea,
gradul didactic, |
| unitat ea școlară de la care provine)
|
|_____________________________________________________________
_________________|
| ACTIVITATEA DIDACTICĂ
|
|____________________ _________________________________________
_________________|
| A | ACTIVITATE VERIFICATĂ | Clasa/grupa |
Titlul lecției |
| | | Tipul lecției |
|
|______|__________________________ ____|__________________|____
_________________|
______________________________________________________________
________________
| GRUPA DE INDICATORI | CRITERII DE EVALUARE | PUNCTAJ
| PUNCTAJ |
| | | MAXIM
| ACORDAT |
|_______________________|___________________________|_________
_|_______________|
______________________________________________________________
________________
| B | PROIECTAREA | Documentare științifică | 2
| |
| | ACTIVITĂȚII
|___________________________|__________|_______________|
| | (maximum 10 p) | Definirea obiectivelor și | 2
| |
| | | obiectivele operaționale |
| |
| |
|___________________________|__________|_______________|
| | | Corelația dintre obiective| 6
| |
| | | și celelalte componente |
| |
| | | ale actului didactic |
| |
| | | (conținut, strategie, |
| |
| | | mijloace de învățământ, |
| |
| | | forme de organizare, |
| |
| | | evaluare etc.) |
| |
|______|________________|___________________________|_________
_|_______________|
| C | DESFĂȘURAREA | Repreze ntarea conținutului| 2
| |
| | ACTIVITĂȚII
|___________________________|__________|_______________|
| | (maximum 40 p) | Economia (esențializarea) | 2
| |
| | | conținutului |
| |
| | | Gradul de structurare și |
| |
| | | organizare a materialului |
| |
| | | (schema, planul, structura|
| |
| | | logică etc.) |
| |
| |
|___________________________|__________|_______________|
| | | Puterea efectivă a | 2
| |
| | | conținutului (de a genera |
| |
| | | idei noi, opinii, soluții |
| |
| | | etc.) |
| |
| |
|___________________________|__________|_______________|
| | | Caracterul științific | 2
| |
| |
|___________________________|__________|_______________|
| | | Corelații intra – și | 2
| |
| | | interdisciplinare, |
| |
| | | caracter practic -aplicativ|
| |
| |
|___________________________|__________|_______________|
| | | Corelația conținutului cu | 4
| |
| | | strategia didactică și cu |
| |
| | | tipul de interac țiune |
| |
| |
|___________________________|__________|_______________|
| | | Raportul dintre durata | 6
| |
| | | afectată solicitării |
| |
| | | elevilor și cea afectată |
| |
| | | explicațiilor, în funcție |
| |
| | | de specificul |
| |
| | | conținutului, de tipul și |
| |
| | | de varianta lecției, de |
| |
| | | particularitățile |
| |
| | | dezvoltării |
| |
| | | psihointelectuale etc. |
| |
| |
|___________________________|__________|_______________|
| | | Concordanța naturii | 4
| |
| | | solicitărilor cu |
| |
| | | particularitățile |
| |
| | | conținutului |
| |
| |
|___________________________|__________|_______________|
| | | Raportul dintre | 3
| |
| | | activitatea p ersonală a |
| |
| | | elevilor și activitatea |
| |
| | | frontală, în contextul dat|
| |
| |
|___________________________ |__________|_______________|
| | | Activitatea elevilor la | 3
| |
| | | nivelul proximei |
| |
| | | dezvoltări |
| |
| |
|___________________________|__________|_______________|
| | | Organizarea colectivului | 1
| |
| | | și a activității |
| |
| |
|___________________________|__________|_______________|
| | | Acțiuni logice de | 2
| |
| | | organizare și prelucrare a|
| |
| | | informației. |
| |
| | | Acțiuni strategice de |
| |
| | | dezvoltare |
| |
| |
|___________________________|__________|_______________|
| | | Impunere | 1
| |
| |
|___________________________|__________|_______________|
| | | Diferenție re | 2
| |
| |
|___________________________|__________|_______________|
| | | Evaluarea | 2
| |
| |
|________________________ ___|__________|_______________|
| | | Crearea climatului | 2
| |
| | | afectiv -emoțional |
| |
|______|________________|___________________________|_________
_|_______________|
______________________________________________________________
________________
| D | EVALUAREA | Realizarea evaluării | 1
| |
| | RANDAMENTULUI | predictive (matricea |
| |
| | ȘCOLAR | conceptuală de bază) |
| |
| | (maximum 10 p)
|___________________________|__________|_______________|
| | | Realizarea evaluării | 1
| |
| | | formative |
| |
| |
|___________________________|__________|_______________|
| | | Relația cerințe -obiective | 1
| |
| |
|___________________________|__________|_______________|
| | | Realizarea progresului | 1
| |
| | | școlar (raportul dintre |
| |
| | | rezultat ele obținute de |
| |
| | | elevi la începutul și la |
| |
| | | finalul unei secvențe de |
| |
| | | învățare) |
| |
| |
|___________________________|__________|_______________|
| | | Preocuparea pentru | 1
| |
| | | motivarea notei și |
| |
| | | formarea capacității de |
| |
| | | autoevaluare |
| |
| |
|___________________________|__________|_________ ______|
| | | Raportul dintre conținutul| 2
| |
| | | evaluării și conținutul |
| |
| | | învățării (cunoștințe, |
| |
| | | priceperi, deprinderi, |
| |
| | | capacități, aptitudini, |
| |
| | | atitudini, interese etc.) |
| |
| |
|___________________________|__________|_______________|
| | | Raportul dintre notarea | 1
| |
| | | profesorului și norma |
| |
| | | docim ologică |
| |
| |
|___________________________|__________|_______________|
| | | Relația dintre | 2
| |
| | | predare -învățare, evaluare|
| |
| | | și (compensare) |
| |
| | | ameliorare, pe parcursul |
| |
| | | activității didactice |
| |
|______|________________|___________________________|_________
_|_______________|
______________________________________________________________
________________
| E | CUNOAȘTEREA ȘI | Strategii de diferențiere | 4
| |
| | CONSILIEREA | și individualizare |
| |
| | ELEVILOR
|___________________________|__________|_______________|
| | (maximum 10 p) | Adaptarea exigențelor la | 3
| |
| | | particularitățile de |
| |
| | | vârstă/individuale ale |
| |
| | | elevilor |
| |
| |
|___________________________|__________|_______________|
| | | Adaptarea exigențelor la | 3
| |
| | | programul zilnic al |
| |
| | | ele vilor |
| |
|______|________________|___________________________|_________
_|_______________|
______________________________________________________________
________________
| F | COMPETENȚE | În raporturile cu elevii | 5
| |
| | PSIHO – | |
| |
| | RELAȚIONALE | |
| |
| | (maximum 5 p) | |
| |
|______|________________|___________________________|_________
_|_______________|
______________________________________________________________
________________
| G | AUTOEVALUAREA | Autoanaliza | 5
| |
| | (maximum 10 p)
|___________________________|__________|_______________|
| | | Aprecierea obiectivă | 5
| |
|______|________________|___________________________|_________
_|_______________|
______________________________________________________________
________________
| PUNCTAJ TOTAL ACORDAT: | 85
| |
|___________________________________________________|_________
_|_______________|
Inspector/Metodist, Candidat,
……………….
………………….
NOTĂ:
Inspectorul școlar/Cadrul didactic metodist care a efectuat inspecția:
– utilizează fișa de evaluare a activității didactic e pentru redactarea raportului de inspecție
scris și pentru stabilirea calificativului final;
– predă (la finalizarea activității) inspectorului școlar pentru dezvoltarea resursei umane
fișele de evaluare a activității didactice (în număr de 4), ca ane xe ale raportului scris încheiat
la inspecția curentă.
#M3
ANEXA 3
a Metodologiei privind formarea continuă a personalului din învățământul preuniversitar
aprobată prin O.M. nr. 5.561/2011
RAPORT SCRIS
încheiat la inspecția curentă pentru acordar ea gradului didactic II
Numele și prenumele cadrului didactic inspectat:
…………………………………………………………………
Funcția didactică și specialitatea: …………………….
Unitatea de învățământ: …. ……………………………..
Data efectuării inspecției: ……………………………….
Cine efectuează inspecția: ………………………………
…………………………………………………………………
(numele și prenumele, funcția, gradul didactic, unitatea de la care provine)
Constatări și aprecieri:
1. Activitatea didactică:
a) Activități verificate: ……………………………………
…………. ……………………………………………………..
…………………………………………………………………
b) Proiectarea activităților (creativitate în proiectarea didactică a lecțiilor/activităților,
corelarea dint re componentele actului didactic, strategii didactice și evaluare): ………………..
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
c) Desfășurarea activităților (comportamentul cadrului didactic, utilizarea strategiilor
didactice, integrarea mijloacelor de învățământ în lecție, creativitate în conducerea lecțiilor
și orientarea acțiunilor și gândirii elevilor, gestionarea timpului didact ic, atingerea
performanței etc.): ……………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
d) Eva luarea randamentului școlar (metode și tehnici de evaluare a rezultatelor învățării
din perspectiva obiectivelor stabilite):
…………………………………………………………………
……………………………………….. ……………………….
…………………………………………………………………
e) Nivelul pregătirii elevilor, apreciat pe baza observației directe, a probelor de control
aplicate și a evaluării longitudinale:
…….. ………………………………………………………….
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
f) Cunoașterea elevilor (strategii de diferențiere și individualizare, conținutul fișelor
psihopedagogice):
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…….. ………………………………………………………….
g) Competențe psihorelaționale (în raporturile cu elevii, cu părinții, cu cadrele didactice și
cu comunitatea locală):
……………………………………………………. …………..
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
h) Autoevaluarea (capacitatea de a raporta propriul comportament didactic la exigențele
unui stil didactic elevat):
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………….. ………………….
2. Activitatea educativă în școală și în afara ei (maximum 5 p):
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
3. Activitatea de perfecționare – metodică și științifică (maximum 5 p):
…………………………………………………………………
………………. ………………………………………………..
…………………………………………………………………
4. Aprecierea consiliului de administrație al unității de învățământ cu privire la conduita în
cadrul școlii și al comunității școlare (maximum 5 p): ………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
5. Concluzii – puncte forte, puncte slabe (se completează obligatoriu):
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
6. Recomandări (se com pletează obligatoriu): …….
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
______________________________________________________________
________________
| | Punctaj
| Punctaj |
| | maxim
| acordat |
|___________________________________________________|_________
_|_______________ |
| Activitatea didactică (punctajul acordat la | 85
| |
| această activitate se calculează ca media |
| |
| aritmetică a punctajelor consemnate în cele 4 |
| |
| fișe de e valuare a activității didactice) |
| |
|___________________________________________________|_________
_|_______________|
| Activitatea educativă în școală și în afara ei | 5
| |
|_______________________ ____________________________|_________
_|_______________|
| Activitatea de perfecționare – metodică și | 5
| |
| științifică |
| |
|____________________________________ _______________|_________
_|_______________|
| Aprecierea consiliului de administrație al | 5
| |
| unității de învățământ cu privire la conduita în |
| |
| cadrul școlii și al comunității școlare |
| |
|___________________________________________________|_________
_|_______________|
| TOTAL: | 100
| |
|___________________________________________________|_________
_|_______________|
_______________________________
| Punctaj | Calificativ |
|____________|__________________|
| 91 – 100 | Foarte bine |
|____________|__________________|
| 81 – 90 | Bine |
|____________|__________________|
| 65 – 80 | Satisfăcător |
|____________|__________________|
| Sub 65 | Nesatisfăcător |
|____________|__________________|
Calificativ: …………………………….
Data întocmirii raportului scris: ………….
Inspector ș colar/Metodist,
…………………….. Pentru
conformitate,
Director,
………………..
#B
ANEXA 4
a Metodologiei privind formarea c ontinuă a personalului din învățământul preuniversitar
aprobată prin O.M. nr. 5.561/2011
RAPORT SCRIS
Încheiat la inspecția curentă/specială pentru acordarea gradului didactic II
Profesori documen tariști
Numele și prenumele cadrului didactic inspectat
…………………………………………………………………
Funcția didactică și specialitatea
…………………………………………………………….. ….
Unitatea de învățământ
…………………………………………………………………
Numele directorului unității de învățământ
…………………………………………………………………
Data efect uării inspecției
…………………………………………………………………
Inspector/metodist
…………………………………………………………………
………………………………………….. …………………….
(Numele și prenumele, funcția, gradul didactic, unitatea din care provine)
CONSTATĂRI ȘI APRECIERI:
1. ACTIVITATEA DIDACTICĂ:
a) Activități verificate:
……………………………………………….. ……………….
…………………………………………………………………
b) Proiectarea activităților (alegerea temei în funcție de nevoile utilizatorilor de
documentare, informare și formare, creativitate în conceperea activ ităților, corelare între
componentele actului didactic, corelare între obiectivele info -documentare, activitățile
propuse și modalitățile de evaluare, strategii didactice și forme de evaluare):
…………………………………………………. ……………..
…………………………………………………………………
c) Desfășurarea activităților (comportamentul cadrului didactic, utilizarea strategiilor
didactice, continuitate și coerență în propunerea de activități î n raport cu obiectivele fixate,
competențele info -documentare dezvoltate, integrarea resurselor CDI în activitățile
desfășurate, utilizarea de resurse variate, adaptate activităților propuse, creativitate în
conducerea activităților, orientarea acțiunilor și gândirii elevilor, adaptarea la public,
comportamentul cadrului didactic, relaționarea cu partenerii de proiect, gestionarea timpului,
modalități de evaluare a competențelor info -documentare etc.):
…………………………………………… ……………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
d) Evaluarea randamentului școlar (metode și tehnici de evaluare a rezultatelor):
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
e) Nivelul de formare a competențelor info -documentare ale elevilor, apreciat pe baza
observației directe și a rezultatelor instrumentelor specifice de evaluare:
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
f) Cuno așterea elevilor (strategii de diferențiere și individualizare)
g) Capacitatea de a crea un mediu documentar adaptat nevoilor utilizatorilor. Capacitatea
de a alege/propune resurse adaptate în funcție de nevoile identificate, de obiectivele fixate și
de activitatea propusă. Modul de exploatare a resurselor documentare în vederea dezvoltării
competențelor info -documentare, respectiv varietatea și complementaritatea materialelor
didactice:
…………………………………………………….. ………….
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
h) Competențe psihorelaționale (în raporturile cu elevii, cu părinții, cu cadr ele didactice, cu
partenerii externi)
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
i) Autoevaluarea (capacitatea de a raporta propriul co mportament la exigențele unui stil
didactic elevat)
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
2. ACTIVITATEA EDUCATIVĂ ÎN ȘCOALĂ ȘI Î N AFARA EI: (gestionarea și
organizarea CDI, dezvoltarea spațiului și resurselor CDI, activitatea de comunicare în cadrul
și în afara școlii – proiectarea, promovarea și valorizarea activităților CDI, dezvoltarea de
parteneriate, contribuția la activitățil e pluridisciplinare, la activitățile culturale, activitățile
școlare și a celor extracurriculare, contribuția la realizarea și dinamizarea activităților propuse
în cadrul unității de învățământ):
……………………………………………….. ……………….
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
3. ACTIVITATEA DE PERFECȚIONARE (METODICĂ ȘI ȘTIINȚIFICĂ):
…….. ………………………………………………………….
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
4. APRECIEREA CONSILIUL UI DE ADMINISTRAȚIE AL UNITĂȚII DE
ÎNVĂȚĂMÂNT CU PRIVIRE LA ACTIVITATEA PROFESORULUI DOCUMENTARIST
ȘI LA CONDUITA ÎN CADRUL ȘCOLII:
…………………………………………………………………
…………………………………. ……………………………..
…………………………………………………………………
5. CONCLUZII (PUNCTE FORTE, PUNCTE SLABE) ȘI RECOMANDĂRI:
………………………………………………………………. ..
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
Inspecție curentă – calificativ/Inspecție specială – notă: ……….
Data întocmiri i raportului scris: ……….
Inspector școlar/metodist ……….
Pentru conformitate,
Director
#M2
ANEXA 5
a Metodologiei privind for marea continuă a personalului din învățământul preuniversitar
aprobată prin O.M. nr. 5.561/2011
________________________________________
| Inspectoratul Școlar
al Județului |
Unitatea de învățământ |
……………………………….. |
| La 31 august*)
………………… |
………………………… | candidatul(a) are o
vechime efectivă în|
| activitatea de predare
de …….. ani,|
Județul | ………… luni,
………….. zile |
| de la acordarea
definitivării în |
……………….. ………. | învățământ.
|
| Inspectorul școlar
pentru dezvoltarea |
Nr. …………/…………. | resurselor umane
|
| Numele și prenumele
……………… |
| Semnătura
|
|
……………………………….. |
| Data
………………………….. |
| (Se completează de
inspector.) |
|________________________________________|
FIȘĂ DE ÎNSCRIERE
la probele pentru obținerea gradului di dactic II în anul
(sesiunea) …………………….,
în funcția didactică**) ………………………,
specialitatea ………………………
Numele și prenumele
……………………………………………………..
………….. ….
(numele de pe diploma de studii, inițiala tatălui, prenumele,
numele după căsătorie – cu majuscule)***)
––––
*) Se indică anul finalizării examenului de definitivare în învățământ.
**) Conform art. 247 din Legea educației naționale nr . 1/2011, cu modificările și
completările ulterioare.
***) Pentru persoanele care și -au schimbat numele se trece numele de pe diploma de
absolvire (exemplu: POPESCU V. MARIA căs. DUMITRIU).
Instituția de învățământ absolvită …………………. ……….. cu durata de …….. ani
Specializările obținute prin studii …………………………………………………..
Anul obținerii examenului de definitivat …….., în sesiunea …………., cu media ……..
Seriile în car e s-a mai prezentat la probele pentru obținerea gradului didactic II:
…………………………………………………………………………………..
______________________________________________________________
________________
| Optez pentru centrul de perfecționare de la Universitatea
|
| ……………………………… din
…………………………….. |
|_____________________________________________________________
_________________|
Mă oblig ca pâ nă la data de 06.06.
………………………….
(anul finalizării
examenului)
să completez dosarul cu raportul scris de inspecție curentă 2,
raportul scris de inspecție specială și adeverința din care
rezultă ve chimea la catedră de la acordarea definitivării în
învățământ și până la
31 august ……………………………………
(anul finalizării examenului)
Îmi asum răspunderea exactității datelor înscrise în
prezenta fișă.
Data ………….. Semnătura candidatului
……………..
Se certifică datele din prezenta fișă de înscriere, se
adeverește că, potrivit înscrisurilor din cartea de
muncă/REVISAL, dl/(dna)
……………………………………….. …. a
funcționat în învățământ de la data obținerii examenului de
definitivare în învățământ până în prezent și va funcționa în
continuare până la finalizarea examenului, după cum urmează:
______________________________________________________________
________________
|Nr. | Unitatea de | Funcția | Perioada: | Vechimea
efectivă | Observații |
|crt.| învățământ | didactică | de la …… | la catedră*)
| |
| | | | până la
|___________________| |
| | | | 31 august | ani | luni |
zile | |
| | | | ………… | | |
| |
|____|_____________|___________|______________|_____|______|__
____|____________|
| | | | | | |
| |
|____|_____________|___________|______________|_____|______|__
____|____________|
| | | | | | |
| |
|____|_____________|_____ ______|______________|_____|______|__
____|____________|
| | | | | | |
| |
|____|_____________|___________|______________|_____|______|__
____|____________|
| | | | | | |
| |
|____|_____________|___________|______________|_____|______|__
____|____________|
| | | | | | |
| |
|____|_____________|___________|______________|____ _|______|__
____|____________|
| | | | | | |
| |
|____|_____________|___________|______________|_____|______|__
____|____________|
| | | | | | |
| |
|____|_____________|___________|______________|_____|______|__
____|____________|
| | | | | | |
| |
|____|_____________|___________|______________|_____|______|__
____|__________ __|
| | | | | | |
| |
|____|_____________|___________|______________|_____|______|__
____|____________|
| | | | | | |
| |
|____|___ __________|___________|______________|_____|______|__
____|____________|
TOTAL: | | |
|
|_____|______|______|
În anul școlar**) ………… este încadra t la unitatea
noastră în funcția de***) ………………….. cu
activitatea de bază (norma întreagă)****)
……………….., având …………….. ore/săptămână.
Director, Data
…………….
……………………………..
(semnătura și ștampila în original)
Observație: Directorul unității școlare își asumă răspunderea exactității datelor înscrise în
prezenta fișă și are obligația de a urmări îndeplinirea condițiilor de vechime efectivă la
catedră pe care o va acumula candidatul de la data înscrierii până la data finalizării
examenului.
––––
*) Se trece vechimea efectivă la catedră de la data acordării definitivării în învățământ.
**) Se indică anul curent.
***) Conf orm art. 247 din Legea educației naționale nr. 1/2011, cu modificările și
completările ulterioare.
****) În învățământ sau cadru didactic asociat cu ……….. ore/săptămână.
#M2
ANEXA 5^1
a Metodologiei privind formarea continuă a personalului d in învățământul preuniversitar
aprobată prin O.M. nr. 5.561/2011
UNIVERSITATEA …………………………….
Departamentul de pregătire a personalului didactic
Nr. ……………………/…………..
Categoria de
personal didactic:
Sesiunea:
PROPUNERI
privind componența nominală a comisiilor pentru susținerea
examenelor în vederea acordării gradului didactic II
_________________________ _____________________________________
________________
|Nr. |Categoria de |Probă scris/ |Numele și
|Specializarea |Gradul |
|crt.|personal |oral |prenumele |înscrisă
pe |didactic/ |
| |didactic/ |disciplina de |pr eședintelui|diploma de
|titlul |
| |specializarea |examen |și ale
|studii/licență |științific |
| |personalului | |membrilor |a
președintelui| |
| |didactic | |comisiei |ș i a
fiecărui | |
| | | | |membru din
| |
| | | | |comisie
| |
|____|_______________|_______________|_____________|__________
_____|___________|
| 1 | Profesor/ | Metodica | Președinte: |
| – |
| | specialitatea | predării | Membru: |
| – |
| | | specialității/| Membru: |
| – |
| | | scris | |
| |
| | | Pedagogie/oral| Membru: | –
pedagogie | – |
|____|_______________|_______________|_____________|__________
_____|___________|
| 2 | | | |
| |
|____|_______________|_______________|_____________|__________
_____|___________|
| 3 | | | |
| |
|____|_______________|__ _____________|_____________|__________
_____|___________|
Rector,
Director,
…………..
…………………..
Secretar -șef,
……………………
#M3
ANEXA 6
a Metodologiei privind formarea continuă a personalului din învățământul preuniversitar
aprobată prin O.M. nr. 5.561/2011
RAPORT SCRIS
încheiat la inspecția specială pentru acordarea gradului didactic II
Numele și prenumele cadrului didact ic inspectat:
…………………………………………………………………
Funcția didactică și specialitatea: ……………………..
Unitatea de învățământ: ………………………………….
Data efectuării inspec ției: ………………………………..
Cine efectuează inspecția: ……………………………….
………………………………………………………………….
(numele și prenumele, funcția, gradul didactic, unitatea de la care provine)
Constatări și aprecieri:
1. Activitatea didactică:
a) Activități verificate: …………………………………….
…………………………………………………………….. …..
………………………………………………………………….
b) Proiectarea activităților (creativitate în proiectarea didactică a lecțiilor/activităților,
corelarea dintre componentele actului didactic, strategii didactice și evaluare): …………………
………………………………………………………………….
………………………………………………………………….
c) Desfășurarea activităților (comportamentul cadrului d idactic, utilizarea strategiilor
didactice, integrarea mijloacelor de învățământ în lecție, creativitate în conducerea lecțiilor
și orientarea acțiunilor și gândirii elevilor, gestionarea timpului didactic, atingerea
performanței etc.): ………………. ……………………………
………………………………………………………………….
………………………………………………………………….
d) Evaluarea randamentului școlar (metode și tehnici de evaluare a rezultatelor învățării
din perspectiva obiectivelor stabilite):
………………………………………………………………….
………………………………………………………………….
…………… …………………………………………………….
e) Nivelul pregătirii elevilor, apreciat pe baza observației directe, a probelor de control
aplicate și a evaluării longitudinale:
………………………………………………. …………………
………………………………………………………………….
………………………………………………………………….
f) Cunoașterea elevilor (strategii de diferențiere și individualizar e, conținutul fișelor
psihopedagogice):
………………………………………………………………….
………………………………………………………………….
………………………………………….. ……………………..
g) Competențe psihorelaționale (în raporturile cu elevii, cu părinții, cu cadrele didactice și
cu comunitatea locală):
………………………………………………………………….
………………… ……………………………………………….
………………………………………………………………….
h) Autoevaluarea (capacitatea de a raporta propriul comportament didactic la exigențele
unui stil didactic elevat):
………………………………………………………………….
………………………………………………………………….
………………………………………………………………….
2. Activ itatea educativă în școală și în afara ei (maximum 5 p):
………………………………………………………………….
………………………………………………………………….
…………………………… …………………………………….
3. Activitatea de perfecționare – metodică și științifică (maximum 5 p):
………………………………………………………………….
………………………………………….. ……………………..
………………………………………………………………….
4. Aprecierea consiliului de administrație al unității de învățământ cu privire la conduita în
cadrul școlii și al comunității școlare (maximum 5 p): …………………………………………………
………………………………………………………………….
………………………………………………………………….
5. Concluzii – puncte fort e, puncte slabe (se completează obligatoriu):
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
………………………………………. ………………………..
6. Recomandări (se completează obligatoriu): …….
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
________ ______________________________________________________
________________
| | Punctaj
| Punctaj |
| | maxim
| acordat |
|______________________ _____________________________|_________
_|_______________|
| Activitatea didactică (punctajul acordat la | 85
| |
| această activitate se calculează ca media |
| |
| aritmetică a punctajelor consemnat e în cele 4 |
| |
| fișe de evaluare a activității didactice) |
| |
|___________________________________________________|_________
_|_______________|
| Activitatea educativă în școală și în afara ei | 5
| |
|___________________________________________________|_________
_|_______________|
| Activitatea de perfecționare – metodică și | 5
| |
| științifică |
| |
|___________________________________________________|_________
_|_______________|
| Aprecierea consiliului de administrație al | 5
| |
| unității de învățământ cu privire la conduita în |
| |
| cadrul școlii și al comunității școlare |
| |
|___________________________________________________|_________
_|_______________|
| TOTAL: | 100
| |
|___________________________________________________|_________
_|_______________|
_______________________________
| Punctaj | Nota |
|____________|__________________|
| 95 – 100 | 10 |
|____________|__________________|
| 85 – 94 | 9 |
|____________|__________________|
| 75 – 84 | 8 |
|____________|__________________|
| 65 – 74 | 7 |
|____________|__________________|
| 55 – 64 | 6 |
|____________|_________________ _|
| 45 – 54 | 5 |
|____________|__________________|
Nota: …………………………………..
Data întocmirii raportului scris: ………….
Inspector școlar/Metodist,
…………………….. Pentr u
conformitate,
Director,
………………..
#M4
ANEXA 7
a Metodologiei privind formarea continuă a personalului din învățământul preuniversitar
aprobată pri n O.M. nr. 5.561/2011
UNIVERSITATEA …………………………..
TABEL NOMINAL
cu personalul didactic care a promovat examenul pentru obținerea gradului didactic II
Semnificația coloanelor din tabelul de mai jos este
următoarea:
A – Specializarea
B – Vechimea la catedră (ani, luni) de la obținerea
definitivării în învățământ
C – Metodica predării specialității – scris
D – Pedagogie – oral
E – Media generală
______________________________________________________________
________________
|Nr.|Numele, |Unitatea de | A |Definitivarea| B | Inspecția
specială|Note |
|crt|inițiala |învățământ la| |în învățământ| |
|obținute|
| |tatălui, |care | |obținută | |
| |
| |prenumele|funcționează,| |_____________|
|___________________|________|
| | |localitatea | | În | Cu | | Data
|Nota| C| D| E|
| | |și județul | | anul | media| | efectuării
| | | | |
| | | | | | |
|______________| | | | |
| | | | | | |
|Ziua|Luna|Anul| | | | |
|___|_________|_____________|___|______|______|___|____|____|_
___|____|__|__|__|
|1. | | | | | | | | |
| | | | |
|___|_________|_____________|___|______|______|___|____|____|_
___|____|__|__|__|
|2. | | | | | | | | |
| | | | |
|___|_________|_____________|___|_____ _|______|___|____|____|_
___|____|__|__|__|
|3. | | | | | | | | |
| | | | |
|___|_________|_____________|___|______|______|___|____|____|_
___|____|__|__|__|
#M2
ANEXA 7^1
a Metodologiei privind formarea continuă a personalului din învățământul preuniversitar
aprobată prin O.M. nr. 5.561/2011
UNIVERSITATEA …………………………
Anul școlar …………………………..
Seria/Sesiunea ………………………..
CENTRALIZATOR
cuprinzând situația rezultatelor candidaților la examenele de acordare a gradelor didactice
II și I
______________________________________________________________
________________
|Nr. | Categoria| Specializarea| Nr. cadre| Nr. cadre | Nr.
cadre | Nr. total |
|crt.| de | | didactice| didactice |
didactice | cadre |
| | personal | | înscrise | prezentate|
neprezentate| didactice|
| | didactic | | | |
| admise |
|____|_____ _____|______________|__________|___________|_______
______|__________|
| | | | | |
| |
|____|__________|______________|__________|___________|_______
______|__________|
| | | | | |
| |
|____|__________|______________|__________|___________|_______
______|__________|
| | | | | |
| |
|____|__________|______________|_____ _____|___________|_______
______|__________|
| | | | | |
| |
|____|__________|______________|__________|___________|_______
______|__________|
| | | | | |
| |
|____|__________|______________|__________|___________|_______
______|__________|
| | | | | |
| |
|____|__________|______________|__________|___________|_______
______|__________|
| | | | | |
| |
|____|__________|______________|__________|___________|_______
______|__________|
| | TOTAL: | | | |
| |
|____|__________|______________|__________|___________|_______
______|__________|
Rector, Director,
……………………..
…………………
#M3
ANEXA 8
a Metodologiei privind f ormarea continuă a personalului din învățământul preuniversitar
aprobată prin O.M. nr. 5.561/2011
______________________________________________________________
________________
| FIȘĂ DE EVALUARE
|
| A ACTIVITĂȚII DIDACTICE ÎN CADRUL INSPECȚIEI CURENTE
PENTRU |
| ACORDAREA GRADULUI DIDACTIC I
|
|_____________________________________________________________
_________________|
| Numele, inițiala tatălui, prenumele cadrului didactic
inspectat: |
|_____________________________________________________________
_________________|
| Numele avut înainte de căsătorie (acolo unde este cazul):
|
|______________________ _______________________________________
_________________|
| Funcția didactică: Specialitatea:
|
|_____________________________________________________________
_________________|
| Unitatea de învățământ:
|
|_____________________________________________________________
_________________|
| Data efectuării inspecției:
|
|________________________________________________ _____________
_________________|
| Inspector școlar de specialitate/metodist numit prin
delegația nr. din |
|_____________________________________________________________
_________________|
| (numele și prenumele, funcția didactică, specialitatea,
gradul didactic, |
| unitatea școlară de la care provine)
|
|_____________________________________________________________
_________________|
| ACTIVITATEA DIDACTICĂ
|
|_____________________________________________________________
_________________|
| A | ACTIVITATE VERIFICATĂ | Clasa/grupa |
Titlul lecției |
| | | Tipul lecției |
|
|______|______________________________|__________________|____
_________________|
______________________________________________________________
________________
| GRUPA DE INDICATORI | CRITERII DE EVALUARE | PUNCTAJ
| PUNCTAJ |
| | | MAXIM
| ACORDAT |
|_______________________|___________________________|_________
_|_______________|
______________________________________________________________
________________
| B | PROIECTAREA | Documenta re științifică | 2
| |
| | ACTIVITĂȚII
|___________________________|__________|_______________|
| | (maximum 10 p) | Definirea obiectivelor și | 2
| |
| | | obiectivele operaționa le |
| |
| |
|___________________________|__________|_______________|
| | | Corelația dintre obiective| 6
| |
| | | și celelalte componente |
| |
| | | ale actului didactic |
| |
| | | (conținut, strategie, |
| |
| | | mijloace de învățământ, |
| |
| | | forme de organizare, |
| |
| | | evaluare etc.) |
| |
|______|________________|___________________________|_________
_|_______________|
______________________________________________________________
________________
| C | DESFĂȘURAREA | Reprezentarea conținutului| 2
| |
| | ACTIVITĂȚII
|___________________________|__________|_______________|
| | (maximum 40 p) | Economia (esențializarea) | 2
| |
| | | conținutului |
| |
| | | Gradul de structurare și |
| |
| | | organiz are a materialului |
| |
| | | (schema, planul, structura|
| |
| | | logică etc.) |
| |
| |
|_____________________ ______|__________|_______________|
| | | Puterea efectivă a | 2
| |
| | | conținutului (de a genera |
| |
| | | idei noi, opinii, soluții |
| |
| | | etc.) |
| |
| |
|___________________________|__________|_______________|
| | | Caracterul științific | 2
| |
| |
|___________________________|__________|_______________|
| | | Corelații intra – și | 2
| |
| | | interdisciplinare, |
| |
| | | caracter practic -aplicativ|
| |
| |
|___________________________|__________|_______________|
| | | Corelația conținutului cu | 4
| |
| | | strategia didactică și cu |
| |
| | | tipul de interacțiune |
| |
| |
|___________________________|__________|_______________|
| | | Rapo rtul dintre durata | 6
| |
| | | afectată solicitării |
| |
| | | elevilor și cea afectată |
| |
| | | explicațiilor, în funcție |
| |
| | | de specificul |
| |
| | | conținutului, de tipul și |
| |
| | | de varianta lecției, de |
| |
| | | particularitățile |
| |
| | | dezvoltării |
| |
| | | psihointelectuale etc. |
| |
| |
|___________________________|__________|_______________|
| | | Concordanța naturii | 4
| |
| | | solicitărilor cu |
| |
| | | particularitățile |
| |
| | | conținutului |
| |
| |
|___________________________|__________|_______________|
| | | Raportul dintre | 3
| |
| | | activitatea personală a |
| |
| | | elevilor și activitatea |
| |
| | | f rontală, în contextul dat|
| |
| |
|___________________________|__________|_______________|
| | | Activitatea elevilor la | 3
| |
| | | nivelul proxim ei |
| |
| | | dezvoltări |
| |
| |
|___________________________|__________|_______________|
| | | Organizarea colectivului | 1
| |
| | | și a activității |
| |
| |
|___________________________|__________|_______________|
| | | Acțiuni logice de | 2
| |
| | | organizare și prelucrare a|
| |
| | | informației. Acțiuni |
| |
| | | strategice de dezvoltare |
| |
| |
|___________________________|__________|_______________|
| | | Impunere | 1
| |
| |
|___________________________|__________|_______________|
| | | Diferențiere | 2
| |
| |
|___________________________|__________|_______________|
| | | Evaluarea | 2
| |
| |
|___________________________|__________|_______________|
| | | Crearea climatului | 2
| |
| | | afectiv -emoțional |
| |
|______|________________|____________ _______________|_________
_|_______________|
______________________________________________________________
________________
| D | EVALUAREA | Realizarea evaluării | 1
| |
| | RANDAMENTULUI | predictive (matricea |
| |
| | ȘCOLAR | conceptuală de bază) |
| |
| | (maximum 10 p)
|___________________________|__________|_______________|
| | | Realizarea evaluării | 1
| |
| | | formative |
| |
| |
|___________________________|__________|_______________|
| | | Relația cerințe -obiective | 1
| |
| |
|___________________________|__________|_______________|
| | | Realizarea progresului | 1
| |
| | | școlar (raportul dintre |
| |
| | | rezultatele obținute de |
| |
| | | elevi la începutul și la |
| |
| | | finalul unei secvențe de |
| |
| | | învățare) |
| |
| |
|___________________________|__________|_______________|
| | | Preocuparea pentru | 1
| |
| | | motivarea notei și |
| |
| | | formarea capacității de |
| |
| | | autoevaluare |
| |
| |
|_______________________ ____|__________|_______________|
| | | Raportul dintre conținutul| 2
| |
| | | evaluării și conținutul |
| |
| | | învățării (cunoștințe, |
| |
| | | priceperi, deprinderi, |
| |
| | | capacități, aptitudini, |
| |
| | | atitudini, interese etc.) |
| |
| |
|___________________________|__________|_______________|
| | | Raportul dintre notarea | 1
| |
| | | profesorului și norma |
| |
| | | docimologică |
| |
| |
|___________________________|__________|_______________|
| | | Relația dintre | 2
| |
| | | predare -învățare, |
| |
| | | evaluare și (compensare) |
| |
| | | ameliorare, pe parcursul |
| |
| | | activi tății didactice |
| |
|______|________________|___________________________|_________
_|_______________|
______________________________________________________________
________________
| E | CUNOAȘTEREA ȘI | Strategii de diferen țiere | 4
| |
| | CONSILIEREA | și individualizare |
| |
| | ELEVILOR
|___________________________|__________|_______________|
| | (maximum 10 p) | Adaptarea exigențelor la | 3
| |
| | | particularitățile de |
| |
| | | vârstă/individuale ale |
| |
| | | elevilor |
| |
| |
|___________________________|__________|_______________|
| | | Adaptarea exigențelor la | 3
| |
| | | programul zilnic al |
| |
| | | elevilor |
| |
|______|________________|___________________________|_________
_|_______________|
______________________________________________________________
________________
| F | COMPETENȚ E | În raporturile cu elevii | 5
| |
| | PSIHO – | |
| |
| | RELAȚIONALE | |
| |
| | (maximum 5 p) | |
| |
|______|________________|___________________________|_________
_|_______________|
______________________________________________________________
________________
| G | AUTOEVALUAREA | Autoanaliza | 5
| |
| | (maximum 10 p)
|___________________________|__________|_______________|
| | | Aprecierea obiectivă | 5
| |
|______|________________|___________________________|_____ ____
_|_______________|
______________________________________________________________
________________
| PUNCTAJ TOTAL ACORDAT | 85
| |
|___________________________________________________|_________
_|________ _______|
Inspector/Metodist, Candidat,
……………….
………………….
NOTĂ:
Inspectorul școlar/Cadrul didactic metodist care a efectuat inspecția:
– utilizează fișa de evalua re a activității didactice pentru redactarea raportului de inspecție
scris și pentru stabilirea calificativului final;
– predă (la finalizarea activității) inspectorului școlar pentru dezvoltarea resursei umane
fișele de evaluare a activității didactic e (în număr de 4), ca anexe ale raportului scris încheiat
la inspecția curentă.
#B
ANEXA 9
a Metodologiei privind formarea continuă a personalului din învățământul preuniversitar
aprobată prin O.M. nr. 5.561/2011
RAPORT S CRIS
Încheiat la inspecția curentă pentru acordarea gradului didactic I
Profesori documentariști
Numele și prenumele cadrului didactic inspectat
………………………………………………………………..
Funcția didactică și specialitatea
………………………………………………………………..
Unitatea de învățământ
………………………………………………………………..
Numele directorului unități i de învățământ
………………………………………………………………..
Data efectuării inspecției
………………………………………………………………..
Inspector/metodist
…………………. …………………………………………….
………………………………………………………………..
(Numele și prenumele, funcția, gradul didactic, unitatea din care provine)
CONSTATĂRI ȘI APRECIERI:
1. ACTIVI TATEA DIDACTICĂ:
a) Activități verificate:
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
……………………………………….. ………………………
b) Proiectarea activităților (alegerea temei în funcție de nevoile utilizatorilor de
documentare, informare și formare, creativitate în conceperea activităților, corelare între
componentele actului didactic, corelare între o biectivele info -documentare, activitățile
propuse și modalitățile de evaluare, strategii didactice și forme de evaluare):
………………………………………………………………..
…………………………………………… …………………..
c) Desfășurarea activităților (comportamentul cadrului didactic, utilizarea strategiilor
didactice, continuitate și coerență în propunerea de activități în raport cu obiectivele fixate,
competențele info -documentare dezvoltate, integrarea resurselor CDI în activitățile
desfășurate, utilizarea de resurse variate, adaptate activităților propuse, creativitate în
conducerea activităților, orientarea acțiunilor și gândirii elevilor, adaptarea la public,
comportamentul cadrului didacti c, relaționarea cu partenerii de proiect, gestionarea timpului,
modalități de evaluare a competențelor info -documentare etc.):
………………………………………………………………..
………………………………………. ……………………….
………………………………………………………………..
d) Evaluarea randamentului școlar (metode și tehnici de evaluare a rezultatelor):
…………………………………………………. …………….
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
e) Nivelul de formare a competențelor info -documentare ale elevilor, apreciat pe baza
observației directe și a rezultatelor instrumentelor specifice de evaluare:
………………………………………………………………..
f) Cunoașterea elevilor (strategii de diferențiere și individualizare)
…………. …………………………………………………….
………………………………………………………………..
g) Capacitatea de a crea un mediu documentar adaptat nevoilor utilizatorilor. Capacitatea
de a alege/propune re surse adaptate în funcție de nevoile identificate, de obiectivele fixate și
de activitatea propusă. Modul de exploatare a resurselor documentare în vederea dezvoltării
competențelor info -documentare, respectiv varietatea și complementaritatea materialelor
didactice:
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
h) Competențe psihorelaționale (în raporturile cu elevii, cu părinții, cu cadrele didactice, cu
partenerii externi)
………………………………………………………………..
……………………………………………………. ………….
………………………………………………………………..
i) Autoevaluarea (capacitatea de a raporta propriul comportament la exigențele unui stil
didactic elevat)
…………………………………………. …………………….
………………………………………………………………..
2. ACTIVITATEA EDUCATIVĂ ÎN ȘCOALĂ ȘI ÎN AFARA EI: (gestionarea și
organizarea CDI, dezvoltarea spațiului și resurselor CDI, activitatea de comuni care în cadrul
și în afara școlii – proiectarea, promovarea și valorizarea activităților CDI, dezvoltarea de
parteneriate, contribuția la activitățile pluridisciplinare, la activitățile culturale, activitățile
școlare și a celor extracurriculare, contribuț ia la realizarea și dinamizarea activităților propuse
în cadrul unității de învățământ):
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
3. ACTIVITATEA DE PERFECȚIONARE (METODICĂ ȘI ȘTIINȚIFICĂ):
………………………………………………………………..
………………………………… ……………………………..
4. APRECIEREA CONSILIULUI DE ADMINISTRAȚIE AL UNITĂȚII DE
ÎNVĂȚĂMÂNT CU PRIVIRE LA ACTIVITATEA PROFESORULUI DOCUMENTARIST
ȘI LA CONDUITA ÎN CADRUL ȘCOLII:
……………………………………………….. ………………
5. CONCLUZII (PUNCTE FORTE, PUNCTE SLABE) ȘI RECOMANDĂRI:
Calificativ …………..
Data întocmirii raportului scris: ………..
Inspector școlar/metodist
Pentru confor mitate,
Director,
#M3
ANEXA 10
a Metodologiei privind formarea continuă a personalului din învățământul preuniversitar
aprobată prin O.M. nr. 5.561/2011
RAPORT SCRIS
încheiat la inspecția curentă pe ntru acordarea gradului didactic I
Numele și prenumele cadrului didactic inspectat:
…………………………………………………………………
Funcția didactică și specialitatea: ……………………..
Unitatea de învă țământ: ………………………………….
Data efectuării inspecției: ………………………………..
Cine efectuează inspecția: ……………………………….
……………………………………………………… ………….
(numele și prenumele, funcția, gradul didactic, unitatea de la care provine)
Constatări și aprecieri:
1. Activitatea didactică:
a) Activități verificate: …………………………………….
………………………………………………………………….
………………………………………………………………….
b) Proiectarea activităților (creativitate în conceperea lecțiilor/activităților, corelare a
dintre componentele actului didactic, strategii didactice și evaluare):
………………………………………..
………………………………………………………………….
…………………………………………. ………………………
c) Desfășurarea activităților (comportamentul cadrului didactic, utilizarea strategiilor
didactice, integrarea mijloacelor de învățământ în lecție, creativitate în conducerea lecțiilor
și orientarea acțiunilor și gândirii el evilor, gestionarea timpului didactic, atingerea
performanței etc.): …………………………………………….
………………………………………………………………….
…………………………………………. ………………………
d) Evaluarea randamentului școlar (metode și tehnici de evaluare a rezultatelor învățării):
………………………………………………………………….
……………………………………….. ………………………..
e) Nivelul pregătirii elevilor, apreciat pe baza observației directe, a probelor de control
aplicate și a evaluării longitudinale:
………………………………………………………………….
………………………………………………………………….
………………………………………………………………….
f) Cunoașterea elevilor (strategii de diferențiere și individualizare, conținutul fișelor
psihopedag ogice):
………………………………………………………………….
………………………………………………………………….
g) Competențe psihorelaționale (în raporturile cu elevii, cu părinții, cu cadrele didactice și
cu comunitatea locală):
………………………………………………………………….
………………………………………………………………….
…………………………………………….. …………………..
h) Autoevaluarea (capacitatea de a raporta propriul comportament didactic la exigențele
unui stil didactic elevat):
………………………………………………………………….
……………………… ………………………………………….
………………………………………………………………….
2. Activitatea educativă în școală și în afara ei (maximum 5 p):
……………………………………………. ……………………
………………………………………………………………….
………………………………………………………………….
3. Activitatea de perfecționare – metodică și științifică (maximu m 5 p):
………………………………………………………………….
………………………………………………………………….
………………………………………………………………….
4. Aprecierea consiliului de administrație al unității de învățământ cu privire la conduita în
cadrul școlii și al comunității școlare (maximum 5 p): ……………………
………………………………………………………………….
………………………………………………………………….
5. Concluzii (puncte forte, puncte slabe): …………..
………………………………………………………………….
……………………….. ………………………………………..
6. Recomandări (se completează obligatoriu): ……..
………………………………………………………………….
……………………………………………………….. ………..
______________________________________________________________
________________
| | Punctaj
| Punctaj |
| | maxim
| acordat |
|___________________________________________________|_________
_|_______________|
| Activitatea didactică (punctajul acordat la | 85
| |
| această activitate se calculează ca media |
| |
| aritmetică a punctajelor consemnate în cele 4 fișe|
| |
| de evaluare a activității didactice) |
| |
|___________________________________________________|_________
_|_______________|
| Activitatea educativă în ș coală și în afara ei | 5
| |
|___________________________________________________|_________
_|_______________|
| Activitatea de perfecționare – metodică și | 5
| |
| științifică |
| |
|___________________________________________________|_________
_|_______________|
| Aprecierea consiliului de administrație al | 5
| |
| unității de învățământ cu privire la conduita în |
| |
| cadrul școlii și al comunității școlare |
| |
|___________________________________________________|_________
_|_______________|
| TOTAL: | 100
| |
|___________________________________________________|_________
_|_______________|
_______________________________
| Punctaj | Calificativ |
|____________|__________________|
| 91 – 100 | Foarte bine |
|____________|____________ ______|
| 81 – 90 | Bine |
|____________|__________________|
| 65 – 80 | Satisfăcător |
|____________|__________________|
| Sub 65 | Nesatisfăcător |
|____________|__________________|
Calificativ: …………………….. ……
Data întocmirii raportului scris: ………..
Inspector școlar/Metodist,
…………………….. Pentru
conformitate,
Director,
………………..
#M2
ANEXA 11
a Metodologiei privind formarea continuă a personalului din învățământul preuniversitar
aprobată prin O.M. nr. 5.561/2011
________________________________________
| Inspectoratul Școlar
al Județului |
Unitatea de învățământ |
……………………………….. |
| La 31 august*)
………………… |
…………………… …… | candidatul(a) are o
vechime efectivă în|
| activitatea de predare
de …….. ani,|
Județul | ………… luni,
………….. zile |
| de la obținerea
gradului didactic II. |
………………………… | Inspectorul școlar
pentru dezvoltarea |
| resurselor umane
|
Nr. …………/…………. | Numele și pren umele
……………… |
| Semnătura
|
|
……………………………….. |
| Data
………………… ……….. |
| (Se completează de
inspector.) |
|________________________________________|
FIȘĂ DE ÎNSCRIERE
la probele pentru obținerea gradului didactic I în anul
(sesiunea) ……………………..,
în funcția didactică**) ………………………,
specialitatea ………………………
Numele și prenumele
……………………………………………………..
………………
(numele de p e diploma de studii, inițiala tatălui, prenumele,
numele după căsătorie – cu majuscule)***)
Instituția de învățământ absolvită
…………………………… cu durata de …….. ani
Specializările obținute prin studii
……………………. ……………………………
Anul obținerii gradului didactic II …………., în
sesiunea ………….., cu media ……
Seriile în care s -a mai prezentat la probele pentru
obținerea gradului didactic I:
………………………….. …………………………
…………………………..
––––
*) Se indică anul finalizării examenului.
**) Conform art. 247 din Legea educației naționale nr. 1/2011, cu modificările și
completările ulterioare.
***) Pentru persoa nele care și -au schimbat numele se trece numele de pe diploma de
absolvire (exemplu: POPESCU V. MARIA căs. DUMITRIU).
______________________________________________________________
________________
| Optez pentru centrul de perfecționare de la Universitat ea
|
| ……………………………… din
…………………………….. |
|_____________________________________________________________
_________________|
Mă oblig ca până pe data de 06.06.
………………………… .
(anul finalizării
examenului)
să completez dosarul cu raportul scris de inspecție curentă 2,
raportul scris de inspecție specială și adeverința din care
rezultă vechimea la catedră de la acordarea gradului didactic
II și până la
31 august ……………………………………
(anul finalizării examenului)
Îmi asum răspunderea exactității datelor înscrise în
prezenta fișă.
Data ………… Semnătura
candidatului .. ………….
Se certifică datele din prezenta fișă de înscriere, se
adeverește că, potrivit înscrisurilor din cartea de
muncă/REVISAL, dl (dna) ………………………….. a
funcționat în învățământ de la data obținerii gradului
didactic II până în prezent și va funcționa în continuare până
la finalizarea examenului, după cum urmează:
______________________________________________________________
________________
|Nr. | Unitatea de | Funcția | Perioada: | Vechimea
efectivă | Observații |
|crt.| învățământ | didactică | de la …… | la catedră*)
| |
| | | | până la
|___________________| |
| | | | 31 august | ani | luni |
zile | |
| | | | ………… | | |
| |
|____|_____________|___________|______________|_____|______|__
____|____________|
| | | | | | |
| |
|____|_____________|_________ __|______________|_____|______|__
____|____________|
| | | | | | |
| |
|____|_____________|___________|______________|_____|______|__
____|____________|
| | | | | | |
| |
|____|_____________|___________|______________|_____|______|__
____|____________|
| | | | | | |
| |
|____|_____________|___________|______________|_____|__ ____|__
____|____________|
| | | | | | |
| |
|____|_____________|___________|______________|_____|______|__
____|____________|
| | | | | | |
| |
|____|_____________|___________|______________|_____|______|__
____|____________|
| | | | | | |
| |
|____|_____________|___________|______________|_____|______|__
____|____________|
| | | | | | |
| |
|____|_____________|___________|______________|_____|______|__
____|____________|
| | | | | | |
| |
|____|_______ ______|___________|______________|_____|______|__
____|____________|
| | | | | | |
| |
|____|_____________|___________|______________|_____|______|__
____|____________|
TOTAL: | | |
|
|_____|______|______|
În anul școlar**) ………………… este încadrat la
unitatea noastră în funcția de***)
………………………. cu activitatea de ba ză (normă
întreagă)****) ……………….., având ……………..
ore/săptămână.
Director, Data
…………….
……………………………..
(semnătura și ștampila în original)
Observație: Directorul unității școlare își asumă răspunderea exactității datelor înscrise în
prezenta fișă și are obligația de a urmări îndeplinirea condițiilor de vechime efectivă la
catedră pe care o va acumula candidatul de la data înscrierii până la data finaliză rii
examenului.
––––
*) Se trece vechimea efectivă la catedră de la data acordării gradului didactic II.
**) Se indică anul curent.
***) Conform art. 247 din Legea educației naționale nr. 1/2011, cu modificările și
completările ulterio are.
****) În învățământ sau cadru didactic asociat cu ……….. ore/săptămână.
#M2
ANEXA 11^1
a Metodologiei privind formarea continuă a personalului din învățământul preuniversitar
aprobată prin O.M. nr. 5.561/2011
PROPUNERI
privind componenț a nominală a comisiilor pentru efectuarea inspecțiilor speciale și
susținerea lucrărilor metodico -științifice în vederea acordării gradului didactic I
______________________________________________________________
_______________________
|Nr. |Numele, |Unitatea |Specializarea/|Numele și
|Specialitatea|Gradul |
|crt.|inițiala |la care |Specializările|prenumele
|înscrisă pe |didactic |
| |tatălui și |funcționează,|înscrisă/
|președintelui|diploma de |sau titlul|
| |pren umele |localitatea/ |înscrise pe |și ale
|studii a |științific|
| |candidatului|județul |diploma de |membrilor
|președintelui|pentru |
| | | |studii a |comisiei
|și a fiecărui|președinte|
| | | |candidatului |Unitatea
|membru al |și fiecare|
| | | | |școlară sau
|comisiei |membru al |
| | | | |instituția în|
|comisiei |
| | | | |care |
| |
| | | | |funcționează |
| |
|____|____________|_____________|______________|_____________|
____________ _|__________|
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 |
5 | 6 |
|____|____________|_____________|______________|_____________|
_____________|__________|
| 1.| | | | |
| |
|____|____________|_____________|______________|_____________|
_____________|__________|
| 2.| | | | |
| |
|____|____________|_____________|______________|__________ ___|
_____________|__________|
| 3.| | | | |
| |
|____|____________|_____________|______________|_____________|
_____________|__________|
Director,
Secretar,
……………….
……………..
Departamentul pentru pregătirea
personalului didactic/Centru de perfecționare
#B
ANEXA 12
a Metodologiei privind formarea continu ă a personalului din învățământul preuniversitar
aprobată prin O.M. nr. 5.561/2011
Procedura de organizare și desfășurare a colocviului de admitere la gradul didactic I
Scopul:
Colocviul de admitere la gradul didactic I trebuie să fie o probă autentică de competență
pedagogică, selectivă și relevantă, menită să promoveze cadrele didactice care manifestă
disponibilități pentru inovarea procesului de învățământ, creativitate în modul de gândire și
acțiune pedagogică, rezultate deosebite în activ itatea instructiv -educativă.
Conținutul colocviului:
Candidații vor fi examinați din următoarele domenii:
1. Domeniul corespunzător temei lucrării metodico -științifice
Verificarea unor aspecte precum: rigurozitatea și precizia delimitării temei, importanța
teoretică și practică a temei alese, actualitatea și oportunitatea bibliografiei selective propuse
în raport cu tema, consemnarea corectă a acesteia, integrarea temei în domeniul mai larg
teoretico -metodologic și practic -acțional, conținu tul semnificativ al unora dintre lucrările
menționate în bibliografie, cunoașterea specifică a principalelor probleme ce vor fi abordate în
tratarea lucrării etc.
2. Metodologia specifică cercetării științifice, psihopedagogice și metodice, pe care o
implică elaborarea lucrării
Examinarea aspectelor referitoare la: ipoteza (ipotezele) de lucru, specificul investigării pe
care candidatul intenționează s -o realizeze (sau pe care a inițiat -o deja), metodologia de
explorare propusă, preocupările și inte nțiile referitoare la realizarea lucrării, experiența
personală acumulată de candidat în domeniul temei, modalitățile de valorificare a acesteia în
elaborarea lucrării etc.
3. Domeniul proiectării pedagogice proprii specialității respective, cu referir e specială la
conceperea, realizarea, evaluarea și reglarea -autoreglarea activității de predare -învățare
specifice temei propuse.
Alte precizări cu privire la colocviul de admitere:
1. Membrii comisiei vor fi numiți dintre cadrele didactice care d esfășoară activitate
permanentă în aceste instituții de învățământ sau în altele de același profil.
2. Comisia va fi propusă de centrul de perfecționare și avizată, după caz, de conducerea
universității respective sau de inspectoratul școlar județean.
3. Candidații vor fi grupați pe comisii, în funcție de domeniile științifice în care se
încadrează tema lucrării (de aceeași specialitate sau de specialități înrudite).
4. Membrii comisiei vor cunoaște, în timp util, temele și bibliografiile select ive propuse de
candidații repartizați spre a fi examinați de comisia respectivă.
5. Comisia de examinare nu are președinte. De întreaga desfășurare a colocviului răspunde
conducerea centrului de perfecționare/unității de învățământ unde acesta are loc.
6. Cei doi membri ai comisiei aprobate vor rămâne aceiași pe toată durata desfășurării
colocviului (nu vor fi înlocuiți cu alte cadre didactice, indiferent de proveniența acordului dat
candidaților pentru tema lucrării metodico -științifice) și vor exa mina toți candidații repartizați
comisiei respective.
7. Examinarea va urmări cu prioritate verificarea capacității candidaților de a sesiza și de a
soluționa implicațiile pedagogice practice ale temei tratate.
8. Comisia va rezerva examinării fiec ărui candidat maximum 20 de minute.
9. Evaluarea candidaților se va realiza prin calificativul "admis" sau "respins".
10. Rezultatele obținute de candidați la colocviu vor fi afișate după terminarea verificării
candidaților din ziua respectivă.
ANEXA 13
a Metodologiei privind formarea continuă a personalului din învățământul preuniversitar
aprobată prin O.M. nr. 5.561/2011
CRITERII DE ELABORARE ȘI EVALUARE
a lucrării metodico -științifice pentru obține rea
gradului didactic I
______________________________________________________________
________________
| Domenii/Criterii | Indicatori
|
|__________________|__________________________________________
________ _________|
| I. Tema | – Importanța teoretică și practic –
aplicativă a temei |
| | tratate
|
| | – Rigurozitatea și precizia delimitării
problemei |
| | – Abordarea unei probleme de interes
major pentru practica|
| | școlară sau pentru cunoașterea unor
fenomene pedagogice |
|__________________|__________________________________________
_________________|
| II. Documenta rea | – Oportunitatea bibliografiei și
actualitatea în raport cu|
| științifică | tema lucrării
|
| | – Actualitatea informațiilor
|
| | – Prelucrarea informațiilor
|
| | – Citarea corectă a surselor
bibliografice |
| | – Consemnarea bibliografiei, conform
normei metodologice |
|__________________|_____________________ _____________________
_________________|
| III. Ipoteza | – Identificarea și formularea clară și
corectă a ceea ce |
| (ipotezele) de | se urmărește a se demonstra în lucrare,
în funcție de |
| lucru | tipul cercetării (constatativă,
experimentală, |
| | orientată, operațională etc.)
|
|__________________|__________________________________________
_________________|
| IV. Structura | – Concordanța structurii cu tema tratată
|
| | – Delimitarea cadrului conceptual și a
domeniului teoretic|
| | al temei
|
| | – Succesiunea logică a capitolelor și a
subcapitolelor |
| | – Caracterul unitar al lucrării și al
fiecărui capitol |
| | – Ponderea aspectelor practice
|
| | – Proporția părților lucrării
|
|___________ _______|__________________________________________
_________________|
| Conținutul | – Fundamentarea teoretică (științifică,
psihologică, |
| | pedagogică, sociologică, filosofică
etc.) a problemei |
| | ab ordate.
|
| | Încadrarea temei în teoria pedagogică
|
| | – Corelarea organizării și metodologiei
cu specificul |
| | lucrării (bazat ă pe cercetări
ameliorativ -experimentale,|
| | constatativ -ameliorative, orientate,
operaționale, |
| | lucrări de sinteză, monografii etc.)
|
| | – Caracterul sistematic, cu ob iective
clare, al tratării |
| | – Ordinea logică și cronologică a
cercetării sau a |
| | tratării
|
| | – Reprezentativitatea colectivelor de
experimentare și |
| | control
|
| | – Rigurozitatea și valoarea
experimentelor și/sau a |
| | observațiilor efectuate în scopul
verificării ipotezel or|
| | – Înregistrarea, măsurarea și prezentarea
riguros |
| | științifică a datelor culese
|
| | – Prelucrarea și corelarea datelor
|
| | – Evaluarea și compararea rezultatelor
inițiale și finale |
| | (pretest și posttest)
|
| | – Interpretarea corectă a rezultatelor
|
| | – Formularea clară a concluziei lucrării
(confirmarea sau |
| | infirmarea ipotezei sau a ipotezelor de
lucru) |
| | – Aplicabilitatea rezultatelor lucrării
|
| | – Contribuția personală a autorului
lucrării |
| | – Legătura organică a concluziilor
lucrării cu conținutul |
| | – Oportunitatea propunerilor și a
perspectivelor formulate|
| | de autor
|
| | – Claritatea probelor și a datelor
prezentate în anexă |
| | – Corelarea lor cu tratarea problemei
|
|__________________|_________________________________________ _
_________________|
| I. Forma | – Stilul și prezentarea
|
| | – Corectitudinea exprimării
|
| | – Aspectul estetic, sublinieri în text,
ilustrații, |
| | tabele, grafice
|
| | – Respectarea condițiilor de
tehnoredactare date |
| | (TNR 12, A4, la un rând și jumătate,
setări pagina sus, |
| | jos, dreapta 2,5 cm, stânga 3 cm)
|
|__________________|__________________________________________
_________________|
Criterii pentru aprecierea susținerii lucrării:
1. Demonstrarea capacității de sinteză, a c unoașterii temeinice, aprofundate a problemei
tratate;
2. Susținerea într -o manieră problematizată, nu descriptivă;
3. Prezentarea și susținerea ideilor majore din punct de vedere teoretic;
4. Sublinierea valorii practic -aplicative a demersului întreprins;
5. Capacitatea de valorificare a conținutului lucrărilor bibliografice mai importante în
argumentarea ideilor și a concluziilor;
6. Capacitatea de argumentare a valorii lucrării (modul de abordare, relevarea unor aspecte,
alcătuirea un or modele de lucru, ameliorarea practicii școlare);
7. Utilizarea mijloacelor moderne pentru susținerea lucrării.
#M3
ANEXA 14
a Metodologiei privind formarea continuă a personalului din învățământul preuniversitar
aprobată prin O.M. nr. 5.561/201 1
Instituția de învățământ/Centru de perfecționare ………………….
RAPORT SCRIS
încheiat la inspecția specială
pentru acordarea/echivalarea gradului didactic I/acordarea titlului de profesor emerit
Numele și prenum ele cadrului didactic inspectat:
………………………………………………………………..
Funcția didactică și specialitatea: …………………….
Unitatea de învățământ: …………………………………
Data e fectuării inspecției: ……………………………….
Comisia numită prin adresa MEN/ISJ nr. ………….
1. ……………………………………………………………..
(numele și prenumele, funcția, gradul didactic, unitatea de la care provine)
2. ………………………………………………………………
3. ………………………………………………………………
Constatări și aprecieri:
1. Activitatea didactică:
a) Activități verificate;
b) Proiectarea activităților (creativitate în conceperea lecțiilor/activităților, corelarea
dintre componentele actului didactic, strategii didactice și evaluare);
c) Desfășurarea activităților (comportamen tul cadrului didactic, utilizarea strategiilor
didactice, integrarea mijloacelor de învățământ în lecție, creativitate în conducerea lecțiilor
și orientarea acțiunilor și gândirii elevilor, gestionarea timpului didactic, atingerea
performanței etc.) …… ……………………………………….
…………………………………………………………………
d) Evaluarea randamentului școlar (metode și tehnici de evaluare a rezultatelor învățării):
……………………….. ……………………………………….
…………………………………………………………………
e) Nivelul pregătirii elevilor, apreciat pe baza observației directe, a probelor de control
aplicate și a evaluării longitudi nale:
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
f) Cunoașterea elevilor (strategii de diferențiere și individualizare, conținutul fiș elor
psihopedagogice):
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
g) Competențe psihorelaționale (în raporturile cu elevii, cu părinții , cu cadrele didactice și
cu comunitatea locală):
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
h) Autoevaluarea (capacitatea de a raporta propriul comportament didactic la exigențele
unui stil didactic elevat):
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
2. Activitatea edu cativă în școală și în afara ei: …..
…………………………………………………………………
3. Activitatea de perfecționare (metodică și științifică):
……………………………………………………………. …..
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
4. Aprecierea consiliului de administrație al unității de învățământ cu privire la act ivitatea
didactică și la conduita în cadrul școlii și al comunității școlare: ……………………………………….
…………………………………………………………………
Concluzii (puncte forte, puncte slabe):
…………………………………………………………………
Președinte ………………… ……………
……………
(numele și prenumele) (nota)
(semnătura)
Membri 1. …………………. ……………
……………
(numele și prenumele) (nota)
(semnătura)
2. ………………… ……………
……………
(numele și prenumele) (nota)
(semnătura)
Media notelor ………………………………
Data întocmirii raportului scris ……………..
Pentru conformitate,
Director,
………………..
#B
ANEXA 15
a Metodologiei privind formarea continuă a personalului din învă țământul preuniversitar
aprobată prin O.M. nr. 5.561/2011
RAPORT SCRIS
Încheiat la inspecția specială pentru acordarea gradului didactic I
Profesori documentariști
Numele și prenumele cadrului didact ic inspectat
………………………………………………………………..
Funcția didactică și specialitatea
………………………………………………………………..
Unitatea de învățământ
…………. …………………………………………………….
Numele directorului unității de învățământ
………………………………………………………………..
Data efectuării inspecției
…………………………. …………………………………….
Comisia numită prin adresa Ministerului Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului
1.
………………………………………………………………..
(Numele și prenumele, funcția , gradul didactic, unitatea din care provine)
2.
………………………………………………………………..
3.
………………………………………………………………..
CONSTATĂRI ȘI APRECIERI:
1. ACTIVITATEA DIDACTICĂ:
a) Activități verificate:
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
b) Proiectarea activităților (alegerea te mei în funcție de nevoile utilizatorilor de
documentare, informare și formare, creativitate în conceperea activităților, corelare între
componentele actului didactic, corelare între obiectivele info -documentare, activitățile
propuse și modalitățile de eval uare, strategii didactice și forme de evaluare):
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
c) Desfășurarea activităților (comportamentul cadrului didactic, utilizarea strategiilor
didactice, continuitate și coerență în propunerea de activități în raport cu obiectivele fixate,
competențele info -documentare dezvoltate, integrarea resurselor CDI în activitățile
desfășurate, utilizarea de resu rse variate, adaptate activităților propuse, creativitate în
conducerea activităților, orientarea acțiunilor și gândirii elevilor, adaptarea la public,
comportamentul cadrului didactic, relaționarea cu partenerii de proiect, gestionarea timpului,
modalităț i de evaluare a competențelor info -documentare etc.):
………………………………………………………………..
d) Evaluarea randamentului școlar (metode și tehnici de evaluare a rezultatelor):
…………………………… …………………………………..
………………………………………………………………..
e) Nivelul de formare a competențelor info -documentare ale elevilor, apreciat pe baza
observației directe și a rezultatelor instrum entelor specifice de evaluare:
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
……………………………………………………… ………..
f) Cunoașterea elevilor (strategii de diferențiere și individualizare)
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
g) Capa citatea de a crea un mediu documentar adaptat nevoilor utilizatorilor. Capacitatea
de a alege/propune resurse adaptate în funcție de nevoile identificate, de obiectivele fixate și
de activitatea propusă. Modul de exploatare a resurselor documentare în vede rea dezvoltării
competențelor info -documentare, respectiv varietatea și complementaritatea materialelor
didactice:
………………………………………………………………..
…………………………………………………. …………….
h) Competențe psihorelaționale (în raporturile cu elevii, cu părinții, cu cadrele didactice, cu
partenerii externi)
………………………………………………………………..
……………………………… ………………………………..
………………………………………………………………..
i) Autoevaluarea (capacitatea de a raporta propriul comportament la exigențele unui stil
didactic elevat)
…………………… …………………………………………..
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
2. ACTIVITATEA EDUCATIVĂ ÎN ȘCOALĂ ȘI ÎN A FARA EI: (gestionarea și
organizarea CDI, dezvoltarea spațiului și resurselor CDI, activitatea de comunicare în cadrul
și în afara școlii – proiectarea, promovarea și valorizarea activităților CDI, dezvoltarea de
parteneriate, contribuția la activitățile p luridisciplinare, la activitățile culturale, activitățile
școlare și extracurriculare, contribuția la realizarea și dinamizarea activităților propuse în
cadrul unității de învățământ):
…………………………………………………………. …….
………………………………………………………………..
3. ACTIVITATEA DE PERFECȚIONARE (METODICĂ ȘI ȘTIINȚIFICĂ):
………………………………………………………………..
…………………. …………………………………………….
4. APRECIEREA CONSILIULUI DE ADMINISTRAȚIE AL UNITĂȚII DE
ÎNVĂȚĂMÂNT CU PRIVIRE LA ACTIVITATEA PROFESORULUI DOCUMENTARIST
ȘI LA CONDUITA ÎN CADRUL ȘCOLII:
………………………………… ……………………………..
5. CONCLUZII (PUNCTE FORTE, PUNCTE SLABE) ȘI RECOMANDĂRI:
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
Membri:
1.
………………………………………………………………..
(numele și prenumele) nota (semnătura)
2.
………………………………………………………………..
(numele și prenumele) nota (semnătura)
3.
………………………………………………………………..
(numele și prenumele) nota (semnătura)
Nota medie: …………….
Data întocmirii raportului scris: …………….
Pentru conformitate,
Director,
#M3
ANEXA 16
a Metodologiei privind formarea continuă a personalului din învățământul preuniversitar
aprobată prin O.M. nr. 5.561/2011
Instituția de învățământ/Centru de perfecționar e ……………..
RAPORT SCRIS
încheiat la susținerea lucrării metodico -științifice pentru acordarea gradului didactic I
Comisia numită de Ministerul Educației Naționale prin
adresa nr. ………………….. a dezbătut în sesiune
publică la*)
…………………………………………..
Lucrarea intitulată
……………………………………. elaborată și
prezentată de:
……………………………………………………..
………..
(numele și prenumele, funcția didactică, specialitatea și
locul de muncă)
În urma susținerii lucrării se acordă nota:
Președinte: ………………… ………..
……………
(numele și prenumele) (semnătura)
(nota acordată)
Conducător științific: ………………… ………..
……………
(numele și prenumele) (semnătura)
(nota acordată)
Inspector/Metodist ………………… ………..
……………
ISJ/ISMB: (numele și prenumele) (semnătura)
(nota acordată)
Motivarea aprecierii susținerii lucrării metodico –
științifice:
……………………………………………………..
Nota acordată la recenzarea Nota medie acord ată
Nota de promovare
lucrării metodico -științifice pentru susținerea lucrării
a examenului
……………………….. ……………………..
……………..
Președintele comisiei, Pentru conformitate,
…………………. Director,
………………..
––––
*) Denumirea unității de învățământ în care s -a desfășurat susținerea lucrării metodico –
științifice.
#M4
ANEXA 17
a Metodologiei privind formarea continuă a personalului din învățământul preuniversitar
aprobată prin O.M. nr. 5.561/2011
UNIVERSITATEA …………………………..
TABEL NOMINAL
cu personalul didactic care a promovat examenul pentru obținerea gradului didactic I
______________________________________________________________
________________
|Nr. |Numele, |Unitatea de |Specializarea|Gradul
|Vechimea | Inspecția |
|crt.|inițiala |învățământ la| |didactic |la
| specială |
| |tatălui, |ca re | |II obținut|catedră
| |
| |prenumele|funcționează,| |__________|(ani,
|______________|
| | |Localitatea/ | |În |Cu |luni)
de | Data |
| | |județul | |anul|media|la
| efectuării |
| | | | | |
|obținerea|______________|
| | | | | |
|gradului |Ziua|Luna|Anul|
| | | | | |
|didactic | | | |
| | | | | | |II
| | | |
|____|_________|_____________|_____________|____|_____|_______
__|____|____|____|
| 1.| | | | | |
| | | |
|____|_________|_____________|_____________|____|_____|_______
__|____|____|____|
| 2.| | | | | |
| | | |
|____|_________|_____________|_____________|____|_____|_______
__|____| ____|____|
| 3.| | | | | |
| | | |
|____|_________|_____________|_____________|____|_____|_______
__|____|____|____|
| 4.| | | | | |
| | | |
|____|_________|_____________|_____________|____|_____|_______
__|____|____|____|
| 5.| | | | | |
| | | |
|____|_________|_____________|_____________|____|_____|_______
__|____|____|____|
| 6.| | | | | |
| | | |
|____|_________|_____________|_____________|____|_____|_______
__|____|____|____|
| 7.| | | | | |
| | | |
|____|_________|____________ _|_____________|____|_____|_______
__|____|____|____|
– continuare –
______________________________________________________________
_______________
|Nr. |Numele, |Inspecția|Recenzia | Susținerea lucrării
|Nota de |
|crt.|inițiala |specială |lucrării | metodico -științifice
|promovare |
| |tatălui, | |metodico – |
|a |
| |prenumele| |științifice|
|examenului|
| |
|_________|___________|__ ___________________________|
|
| | |Media |Nota | Data | Nota
acordată| |
| | |obținută |acordată
|______________|______________| |
| | | |
|Ziua|Luna|Anul|1)| 2)|3)|Nota | |
| | | | | | | | | |
|medie| |
|____|_________|_________|___________|____|____|____|__|__|__|
_____|__________|
| 1.| | | | | | | | | |
| |
|____|_________|_________|___________|____|____|____|__|__|__|
_____|__________|
| 2.| | | | | | | | | |
| |
|____|_________|_________|___________|____|____|____|__|__|__|
_____|__________|
| 3.| | | | | | | | | |
| |
|____|_________|_________|___________|____|____|____|__|__|__|
_____|__________|
| 4.| | | | | | | | | |
| |
|____|_________|________ _|___________|____|____|____|__|__|__|
_____|__________|
| 5.| | | | | | | | | |
| |
|____|_________|_________|___________|____|____|____|__|__|__|
_____|__________|
| 6.| | | | | | | | | |
| |
|____|_________|_________|___________|____|____|____|__|__|__|
_____|__________|
| 7.| | | | | | | | | |
| |
|____|_________|_________|___________|____|____|____|__| __|__|
_____|__________|
#B
–––––
Copyright Notice
© Licențiada.org respectă drepturile de proprietate intelectuală și așteaptă ca toți utilizatorii să facă același lucru. Dacă consideri că un conținut de pe site încalcă drepturile tale de autor, te rugăm să trimiți o notificare DMCA.
Acest articol: ORDIN Nr. 5561 din 7 octombrie 2011 [616940] (ID: 616940)
Dacă considerați că acest conținut vă încalcă drepturile de autor, vă rugăm să depuneți o cerere pe pagina noastră Copyright Takedown.