Învățarea continuă pe tot parcursul vieții [616185]

Ing. Ghiță Cristian Daniel Învățarea continuă pe tot parcursul vieții
Masterat Managementul Proiectelor în Construcții

Facultatea de Constructii Civile , Industriale si Agricole – UTC B 2
Învățare formală se desf ășoară în mod organizat și structurat si are loc într-un cadru
instituționalizat fundamentandu -se pe o proiectare did actică explicită. Acest tip de învățare
are asociate obiective, durate și resurse, depinde de voința celui care învață și se finalizează cu
certificarea instituționalizată a cunoștințelor și competențelor dobândite.
Învățarea nonformală este considerată c a fiind învățarea integrată în cadrul unor activități
planificate, cu obiective de învățare, care nu urmează în mod explicit un curriculum și poate
diferi ca durată. Acest tip de învățare depinde de intenția celui care învață și nu conduce în
mod automat l a certificarea cunoștințelor și competențelor dobândite .
Învățarea în contexte informale reprezintă rezultatul unor activități zilnice legate de
muncă, mediul familial, timpul liber și nu este organizată sau structurată din punct de vedere
al obiectivelor, duratei ori sprijinului pentru învățare. Acest tip de învățare nu este dependent
de intenția celui care învață și nu conduce în mod automat la certificarea cunoștințelor și
competențelor dobândite.
Învățarea pe tot parcursul vieții este un proces continuu care se poate întinde de -a lungul
întregii vieți a unei persoane, de la un învățământ preșcolar de calitate până la formările
destinate pensionarilor. În plus, procesul de învățare are loc, de asemenea, în afara contextelor
formale, în special la locul de muncă.
Criza a provocat schimbări în ceea ce privește cererea de competențe. Cererea de locuri de
muncă pentru care sunt necesare calificări slabe scade, iar industriile de mâine bazate pe
cunoaștere impun niveluri din ce în ce mai înalte ale calificărilo r.
Conform unor previziuni recente (13), numărul de locuri de muncă de înaltă calificare va
crește cu aproximativ 16 milioane, de la 29 % (2010) la 35 % din totalul locurilor de muncă în
2020. În schimb, se preconizează că numărul de locuri de muncă care necesită un nivel scăzut
al competențelor va scădea cu aproximativ 12 milioane, de la 20 % la mai puțin de 15 %.

1.2 Învățarea continuă pe tot parcursul vieții ( ÎPCV) în România

Deși puțin promovată, în România învățarea continuă pe tot parcursul vieții este un
drept reglementat de Legea e ducatației naționale nr. 1/2011.Conform articolului 13 alin. (1).
Conform acele ași legi, Învățarea pe tot parcursul vieții este definita ca fiind totalitatea
activităților de învățare realizate de fiecare persoană, începând cu educația timpurie, în scopul
dobândirii de cunoștințe, formării de deprinderi/abilități și dezvoltării de ap titudini
semnificative din perspectivă personală, civică, socială și/sau ocupațională.
În România, finanțarea ÎCPV se realizaeaza prin fonduri publice si private pe baza
parteneriatului public -privat, prin finanțare și cofinanțare din partea angajatorilor,
organizațiilor nonguvernamentale, prin fonduri nerambursabile din programe europene, prin
conturi de educație permanentă și prin contribuția beneficiarilor
Insituțiile prin care statul își exercita atribuțiile cu privire la ÎCPV sunt: Ministerului
Educați ei, Cercetării, Tineretului și Sportului, Parlamentului, G uvernului, Ministerului
Muncii, Familiei și Protecției Sociale, Ministerului Culturii și Patrimoniului Național,
Ministerului Sănătății, precum și al Ministerului Administrației și Internelor.
Statu l se implică direct și contribuie cu resurse financiare la dezvoltarea copiilor cetățeni
români născuți după data intrării în vigoare a Legii nr.1/2011.Astfel, acesti copii beneficiaza
de o sumă reprezentând echivalentul în lei a 500 euro, care se depune î ntr-un cont pentru