Gandirea- ocupa un loc central in viata psihica a omului ψ trasatura distinctiva de nivel uman – cea mai importanta a psihicului uman, definitorie… [614579]

Universitatea din Bucuresti, Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei
Departamentul pentru Pedagogia Invatamantului Primar si Prescolar- Bucuresti
FUNDAMENTELE PSIHOLOGIEI
• GANDIREA1
BUCUR Cristian

Universitatea din Bucuresti, Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei
Departamentul pentru Pedagogia Invatamantului Primar si Prescolar- Bucuresti
FUNDAMENTELE PSIHOLOGIEI
GANDIREA
Gandirea- ocupa un loc central in viata psihica a omului
ψ trasatura distinctiva de nivel uman – cea mai importanta a psihicului uman, definitorie
pentru om, ca subiect al cunoasterii logice, rationale
ψ produce modificaari de substanta ale informatiei cu care opereaza . Celelalte
mecanisme produc modificari superficiale- natura info ramanand aceeasi, G modifica
insasi natura info; ea face saltul de la esential la neesential, abstract la concret
ψ implica toate celelalte disponibilitati si mecanisme psihice in realizare procesului
cunoasterii (nu doar cele cognitive, ci si afectiv-motivationale si/sau volitiv-reglatorii)
ψ stat-major (PPN): orienteaza, conduce, valorifica maximal toate celelalte procese si
functii psihice
ψ capacitatea de a-si reintroduce propriile produse in circuitul informational –
declanseaza noi procese intelectuale

manipulare sau un set de operatii asupra cunostintelor din sistemul cognitiv (G este
cognitiva, dar este inferata din comportament, ea apare intern in minte sau in sistemul
cognitiv, insa trebuie inferata indirect) Universitatea din Bucuresti, Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei
Departamentul pentru Pedagogia Invatamantului Primar si Prescolar- Bucuresti
FUNDAMENTELE PSIHOLOGIEI
GANDIREA
In definirea G apare o pendulare intre abordarile descriptive fata de cele operationale
este directionata si rezulta in comportamentul care rezolva o problema sau este orientat
catre solutie Mayer RE:

Universitatea din Bucuresti, Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei
Departamentul pentru Pedagogia Invatamantului Primar si Prescolar- Bucuresti
FUNDAMENTELE PSIHOLOGIEI
GANDIREA- caracterizare
caracterul informational-operational
ψ mecanism de prelucrare, interpretare si evaluare a informatiilor
ψ izoleaza necesarul, generalul, raportandu-l la intamplator si singular
ψ nu este pur si simplu o oprare cu informatii, ci conectare si corealare a informatiilor prin
categorizare si esentializare
ψ cuprinde si reda in exterior unitate dintre informatii si operatii fiindca fiecare informatie
noua se transforma intr-un mijloc pentru insusirea alteia (Vigotski)
caracterul mijlocit
ψ nu se opereaza asupra realului, ci asupra formei ideal subiective a senzatiilor, perceptiilor,
reprezentarilor
ψ G e mediata de informatiile din M, aceasta orientand actiunea opratiilor G si
delimitandu-le puterea
ψ este mijlocita prin Limbaj (atat instrument de exteriorizare a produselor G, cat si ca
mijloc de asimilkare, de preluare a info)
ψ e mediata chiar de propriile produse; G nu e doar mijlocita, ci multimijlocita

Universitatea din Bucuresti, Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei
Departamentul pentru Pedagogia Invatamantului Primar si Prescolar- Bucuresti
FUNDAMENTELE PSIHOLOGIEI
GANDIREA- caracterizare
caracterul mijlocitor
ψ G mijloceste si le influenteaza pe toate celelalte mecanisme
ψ ea atribuie un sens imaginilor perceptive
ψ utilizeaza denumiri verbale, cosntruieste scheme menzice
ψ directioneaza fluzurile afectiv-motivationale
caracterul actional
ψ dewey- schitarea mentala a actiunilor
ψ Janet P- limbajul este o forma de conduita, o actiune interna, redusa, o schita de actiune
(uneori ramane doar ca proeict, alteori dvenind actiune
ψ J Piaget- nu exsita cunostinte rezultate dintr-o simpla inregistrare de observatii, fara o
structurare datorata activitatilor subiectului ψ implica activ procedeele imaginatiei,

Universitatea din Bucuresti, Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei
Departamentul pentru Pedagogia Invatamantului Primar si Prescolar- Bucuresti
FUNDAMENTELE PSIHOLOGIEI
GANDIREA- caracterizare
caracterul generalizant si abstractizant
ψ opereaza abstract si generic, opunandu-se concretului senzorial (concret
senzorial-abstract- concret logic: reda obiectul in multitudinea determinarilor sale
concrete) ψ MZ arata ca exista 3 tipuri de abstract:
ψ abstractul pur (abstractii ale abstractiunii- aproape ca nu exista un corespondent
sau suport in imagine- cunoasterea lingvistica sau in gramatica)
ψ abstractul figural (conceptul se sprijina pe imagine- matematica/ geometria)
ψ abstractul intuitiv-plastic (invadat si grefat de imagini, putand fi chiar exteriorizat
prin insusiri usor vizualizabile- cunoasterea biologica)

Universitatea din Bucuresti, Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei
Departamentul pentru Pedagogia Invatamantului Primar si Prescolar- Bucuresti
FUNDAMENTELE PSIHOLOGIEI
GANDIREA- caracterizare
caracterul finalist
ψ inainte de a fi executata, activitatea de G este planificata in minte, fundamentata din
punct de vedere al scopului, poportunitatii, efecientei, consecintelor
ψ G este o anticipare a scopului
ψ nu exsita o G doar de dragul G, ci are 2 scopuri fundementale: declansarea, organizarea,
optimizarea propriei activitati sau motivarea, explicarea, justificarea, argumentarea unei
actiuni deja savarsite
caracterul multidirectional
ψ G realizeaza o punte intre toate cele 3 momente temporale (trecut/memorie –
prezent/perceptii – viitor/imaginatie)
ψ foloseste info despre trecutul obiectului pentru a explica prezentul, integreaza informatia
desre trecut si prezent pentru a anticipa starea lui in viitor
ψ G este recursiva (de un input initial pleaca si pe baza celorlalte inputuri inainteaza pas cu
pas, iar de la oricare moment actual sau final poate reveni la momentul initial prin
refacerea in ordine inversa a transformarilor

Universitatea din Bucuresti, Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei
Departamentul pentru Pedagogia Invatamantului Primar si Prescolar- Bucuresti
FUNDAMENTELE PSIHOLOGIEI
laturile GANDIRII
L informationala- conceptele si prototipurile
ψ forme generalizate de reflecare a insusirilor obiectelor
ψ unitati cognitive esentiale ale gandirii
ψ constructe mentale
Conceptele
=
instrument
eidentificarea noilor
exemple, dar si a
nonexemplelor
intelegerea principiilor
implicate Rezolvarea problemelor
care presupun intelegerea
conceptului
intelegerea taxonomiilor
si altor relatii ierarhice

Universitatea din Bucuresti, Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei
Departamentul pentru Pedagogia Invatamantului Primar si Prescolar- Bucuresti
FUNDAMENTELE PSIHOLOGIEI
laturile GANDIRII
L informationala- conceptele si prototipurile
ψ Vinacke stabileste 7 caracteristici ale conceptului
Conceptul nu sunt date senzoriale, ci sisteme
produse de raspunsurile
individului la situatii trecute
reunesc date
senzoriale
independente 2 moduri de folosire :
extensiva (comuna pentru toti
oamenii) si intentionala
(depinzand de experienta
personala)
nu are neaparat o baza
rationala aplicarea experientei
existente la situatia
actuala Cuvintele sau alte simboluri
devin mijloc de vehiculare
poate exista fara a fi
formulat stiintific

Universitatea din Bucuresti, Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei
Departamentul pentru Pedagogia Invatamantului Primar si Prescolar- Bucuresti
FUNDAMENTELE PSIHOLOGIEI
laturile GANDIRII
L informationala- conceptele si prototipurile
ψ criterii de clasificare
abstracte
empirice
individuale concrete
stiintifice
generale particulare

Universitatea din Bucuresti, Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei
Departamentul pentru Pedagogia Invatamantului Primar si Prescolar- Bucuresti
FUNDAMENTELE PSIHOLOGIEI
laturile GANDIRII
ψ C empirice
ψ experienta practic-intuitiva si operanta
ψ favorizeaza comunicarea interumana si invatarea spontana L informationala- conceptele si prototipurile
ψ limitate si deseori nefavorabile in procesul cunoasterii
ψ puternic individualizate
ψ fragmentare
ψ lipsa de ierarhizare a insusirilor reflectate
ψ fragilitatea continutului
ψ pot deveni automatizate, rigidizandu-se
ψ singurele mijloace intelectuale accesibile copilului

Universitatea din Bucuresti, Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei
Departamentul pentru Pedagogia Invatamantului Primar si Prescolar- Bucuresti
FUNDAMENTELE PSIHOLOGIEI
laturile GANDIRII
ψ C stiintifice
ψ constructe ipotetico-deductive
ψ deliberari constiente L informationala- conceptele si prototipurile
ψ coordonari rationale in sistemul intelectual
ψ condensari si corelari ale notelor definitorii ale obiectelor
ψ faciliteaza formularea definitiilor
ψ suportul intuitive-imagistic (cuprins in grade diferite in orice concept) nu
afecteaza in mod direct esentializarea
ψ caracter mobil, flexibil, dinamic
ψ structurare si organizare
ψ sustin activitatea practica prin conformitatea cu ligitatile fenomenelor
ψ organizate, sistematice, dirijate constient

Universitatea din Bucuresti, Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei
Departamentul pentru Pedagogia Invatamantului Primar si Prescolar- Bucuresti
FUNDAMENTELE PSIHOLOGIEI
laturile GANDIRII
ψ nici un membru al unei categorii nu detine in egala masura toate atributele categoriei
respective L informationala- conceptele si prototipurile
ψ C au o structura de P, ultimele fiind o colectie de attribute caracteristice
ψ nu exista o delimitare f fina pentru atributele necesare si suficiente in vederea
introducerii unui membru intr-o anume categorie
ψ legaturile, relatiile dintre categorii sunt neclare, fragile, labile, un element
putand trece cu usurinta intr-o categorie sau alta
ψ instantele unui C, variaza in functie de tipicalitatea lui
ψ categoria membrilor unui C este determinata prin asemanararea atributelor ob
cu cele ale P ψ P = membrul care poseda cele mai multe atribute
ψ P maximizeaza asemanarile intra-categoriale si minimizeaza asemanarile inter-categoriale
ψ Teoria P (E Rosch)- rolul de delimitare a categoriilor = expresia unor P
condensate,
= ilustrarea cea mai
deplină a G concrete
Astfel prototipul este
un exemplu de G
implicită,
amplasându-se între P
și G, el fiind
echivalentul noțiunilor
empirice iar uneori
putând fi chiar inferior
acestora

= sunt succesiuni de
evenimente specifice
unui anumit context Universitatea din Bucuresti, Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei
Departamentul pentru Pedagogia Invatamantului Primar si Prescolar- Bucuresti
FUNDAMENTELE PSIHOLOGIEI
laturile GANDIRII
L informationala- structuri conceptuale complexe
ψ structuri conceptuale ale cunoștințelor
ψ rețele semantice
ψ scheme și
scenarii cognitive ❑ organizare de clase care respectă relația de
incluziune a claselor
❑ sugerând caracterul extrem de bine organizat și
structurat al cunoștințelor prin construirea lor din
concepte (noduri) și relațiile dintre acestea (arcuri
ce pot fi de subordonare sau de predicție)
❑ fiecare concept moștenește proprietățile
conceptului sau ale claselor supraordonate
❑ situaționale
❑ exprimă cunoștințe declarative
❑ ghidează comportamentul uman = blocuri de
cunoștințe care se
definesc prin ele
însele, neavând
nevoie de raportarea
la alte cunoștințe
❑ asimilabile
❑ rolul lor = interventia în procesarea informației:
selectează și inferează sau respinge
❑un plan, un pachet de organizare numerică și un
nod de organizare tematica

stabilirea relațiilor
dintre propoziții rezumat redat prin
macropropoziții reprezentare a ceea ce
figurează în text Universitatea din Bucuresti, Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei
Departamentul pentru Pedagogia Invatamantului Primar si Prescolar- Bucuresti
FUNDAMENTELE PSIHOLOGIEI
laturile GANDIRII
L informationala- structuri conceptuale complexe
ψ structuri conceptuale ale interpretării
ψ structuri de bază
ψ structuri complexe ❑ numite și predicative
❑ enunțuri minimale care atribuie valoarea de
adevărat sau fals
❑ servesc la interpretarea textelor narative
❑ rețele propoziționale
❑ macrostructurile
❑ modele situaționale

Universitatea din Bucuresti, Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei
Departamentul pentru Pedagogia Invatamantului Primar si Prescolar- Bucuresti
FUNDAMENTELE PSIHOLOGIEI
GANDIREA
Intrebari si Discutii …