SARCINĂ DE SEMESTRU LA PSIHOLOGIE GENERALĂ ȘI A PERSONALITĂȚII [613571]

SARCINĂ DE SEMESTRU LA PSIHOLOGIE GENERALĂ ȘI A PERSONALITĂȚII
Nume le, prenumele : Ceban Dorina Specializarea : Asistență socială/Grupa :A
1.În cadrul orelor se observă un comportament neadecvat și chiar deranjant din partea unuia sau
a mai multor elevi în timpul orelor de curs. Această problemă poate fi privită drept lipsa
respectului față de profesorul care încearcă să -și predea l ecția, elevii fiind probabil deranjați de
modul personal în care acesta își predă ora, precum și inco mpetența de a captiva atenția elevilor
pe parcursul orei de curs. Totodată acești elevi refuză să îndeplinească sarcinile date de profesor
ceea ce creaza o atmosferă neplăcută atât pentru profesor cât și pentru elevii care totuși încearcă
să asculte și să perceapă materia lul predat în timpul cursului.
Acești elevi care probabil se confruntă cu o problemă de tip personal cum ar fi conflicte în
familie, stima de sine scăzută sau o tulburare emoțională vor fi predați consilierului școlar pentru
a discuta cu f iecare în parte care este problema și ce îl deranjează cel mai mult atunci când se
află prezent în cadrul orelor cu acel profesor pentru a putea fi rezolvat și chiar negociat acest caz .
O altă metodă de soluționare a acestui caz ar fi discutarea cu profeso rul de a -i sugera ideea să -și
modifice metodele și mod ul de predare în astfel îcât să atragă atenția acelor elevi, precum și , să-i
implice mult mai activ pe acei elevi în activitățile din cadrul orelor de curs. Nu e o soluție de a -i
pedepsi pe acei elevi, pentru că astfel sporim riscul de a pierde cu totul încre derea lor și totodată
să accentuieze comportamentul lor .
Un număr tot mai mare de elevi manifestă un comportament nesatisfăcător față de un
profesor care în mod clar nu își prezintă așteptările pe care le are de la elevi și care nu reușește
să-și impună autoritatea . Desigur acest comportament poate provoca cu ușurință o reacție
emoțională din partea profesorului, din care rezultă penalizarea acestori elevi.
2.Precum școala reprezintă un loc unde copii i de diverse etnii își pot primi educația cuvenită,
totuși mereu există acea subestimare a unui a sau a mai multor elevi de rasă diferită. Acest copil
de regulă es te de etnie romă care a fost încur ajat de familie să urmeze o școlă pentru a deveni un
om cult și bine educat, pentru a avea un viitor mai bun. Cu toate acestea din cauza lipsurilor de
care suferă familia sa , acesta nu își poate procura materialele necesare pentru școală, este mereu
mustrat de către prof esori deorece nu reușește să își îndeplinească toate sarcinile date de aceștea,
este mereu retras, nu izbutește să se integreze în colectivul clasei , fiind mereu ridiculizat de
aspectul său mai puțin modern . Din cauza faptului că acest copil muncește cu sc opul de a -și ajuta
familia, care are posibilități materiale și int electuale reduse, ace sta reprezintă motivul de ce
copilul se simte mereu obosit în timpul orelor, precum și progresul său intelectual devenind mai
lent și chiar nesemnificativ. Pentru a solu ționa acestă problemă și pentru a ajuta acest elev, una
din metode ar fi ca, cadrele didactice să discute cu acest elev despre prioritățile sale pentru a

putea găsi o cale de a -i oferi acestui elev posibilitatea ca el în continuare să -și urmeze orele și să
poate excela în materia de curs, precum și , să îi ramân ă timpul necesar pentru a -și continua și
activitățile extrașcolare care se presupun a fi în folosul familiei lui. De asemenea profesorul de
clasă îi poate oferi meditații pentru a -l ajuta să ajungă ma teria, pentru a putea fi în rând cu ceilalți
colegi astfel îi va fi mul mai ușor în timpul cursului să însușescă tema, precum și profesorul ar
putea să -i reduca din teme pentru a -i ușura munca. O altă metodă și în opinia mea cea mai
importantă ar fi compor tamentul profesorului faț ă de acest el ev, deoarece comportamentul său
influențează comporamentul colectivului, ceea ce devine o cauză a reducerii performanțelor
elevului din cauza lipsei a comunică rii și a înțelegerii dintre aceșt ea. Este important ca prof esorul
să conștientizeze faptul ca este un model pentru toți elevii săi și că trebuie să -l trateze cu empatie
pe acest elev și față de colegii lui, astfel ei vor urma modelul profesorului și îl vor considera pe
acest elev egal lor și nu vor mai neglija pre zența lui în clasă sau în grupurile de prieteni.
3.Școala reprezintă acel loc unde legătura dintre profesor și elev ar trebui să fie una empatică și
profesionistă. Cu toate acestea profesorii de multe ori găses un elev care se evidențiază de restul
clasei prin comportamentul său retras, neatent, neinteresat, plictisit, care nu se supune regulilor,
exercitând un comporatament neadecvat ceea ce îl determină pe profesor să -l agreseze pe acest
elev verbal sau chir și fizic. Astfel de situații putem urmări în or ice școală, atunci când
profesorul dorind să -și impună autoritatea și puterea sa nu își dă seama de faptul că prin
comportamnetul său intolerant riscă să piardă acea legătura ce se formează dintre profesor și
elevi, pierzând atât încrederea lor cât și prie tenia lor. Faptul că își revarsă furia pe un anumit
elev, acesta trebuie să ia în consecință faptul că acel elev cu un comportament mai puțin
satisfăcător este probabil confuz și pierdut din cauza problemelor pe care le are sau diverse
conflicte ce țin de familie. O metodă de soluționare a acestui caz ar fi ca profesorul să dea
dovadă de mai multă calmitate și stapânire de sine, să dea dovadă de mai mult profesionalizm în
interacțiunea cu un astfel de copil , comunicarea deschisă pentru a sparge barierele va ajuta la
identificarea motivul care stă în spatele indisciplinei acestuia și desigur să caute soluțiile
necesare pentru a -l ajuta, și nu în ultimul rând să prezinte acest caz cadrului didactic care la
rândul lor ar trebui să atragă mai mută atenție acestu i elev pentru a identifica care este cauza
manifestării unui astfel de comportament.
O relație profesor – elev, trebuie să impună nu doar respect, autoritate sau chiar și frică, mai
degrabă trebuie să fie o legătură de prietenie, înțelegere, ajutor, astfel elevul să se dezvolte într –
un cadru ambiant mul mai plăcut, liniștit și armonios.
Bibliografie: Classroom Management Strategies for Difficult Students: Promoting Change
through Relationships -Mary Ellen Beaty -O’Ferrall, Alan Green & Fred
Hanna.( http://dx.doi.org/10.1080/00940771.2010.11461726 )