Funcfiile cognitive deficitare [612341]

Funcfiile cognitive deficitare
Lipsa experienlelor de invdlare mediatd poate determina funclii cognitive insuficientdezvoltate, organizate necorespunzdtor sau utilizate parfial. Prezent6m funciiile mentale astfel:Input – se referd la colectarea datelor ce ajung din mediu in minte.
Elaborarea – se referd la munca urmatd de gdndire, care se bazeazd pe propriile informaliipentru a le utiliza in solulionarea problemelor.
Output – se referd la modalitatea de comunicare din
elaborare.afara soluliilor oblinute in faza de
Mintea umand posedd aceste calitdli intr-o mai mare mdsurd in functie de anumili factoriprintre care 9i faptul cd au fost solicitafi intr-o anume manier6. O funclie cognitivd pulin utilizatdpoate fi deficitarb sau chiar absent6. De exemplu, lucrAnd cu tineri e mult mai ugor sd conqtientizezilipsurile (carenlele) deoarece o gdndire incompletd sau imprecisd e determinatd tocmai de ceea cenu a funclionat, de elementele care nu au foit adecvate solicitdrii. Din acest motiv Feuerstein aclasificat funcliile cognitive in cele trei faze, evidenliind lipsurile ca diind funclii cognitivedeficitare.
. in general lipsurile se situeazd la periferia funcliilor cognitive, deci in input qi output chiardacd la prima impresie credem c6,in faza de elaborare. Acestlurru are loc ai daioriia dificultdlilor
existente intr-una din faze qi care pot influenla destul de mult eficienla altora.
Funcliile cognitive carenliale divizate in cele 3 etape sunt:
Input
Funcfiile cognitive carenliale din input determind alterdri cantitative qi calitative la nivelulculegerii de date' RaJionamentele se vor bazape date insuficiente gi / sau gr.git., deci in consecin!5.nu va putea oferi rdspunsuri adecvate.o Perceplie vag5 qi insuficientd; vo Cotnportament explorativ nesistematizat, impulsiv gi neplanificat;o Lipsa sau insuficienla instrumentelor verbale primare care au influenlat discriminarea;e Lipsa sau defectul de orientare spafiald, lipsa de sisteme de referinl6. stabile care
ingreuneaz6 determinarea organizdrii spaliurui in mod topologic;o Lipsa sau insuficienla conceptului temporal;t Lipsa ;au insuficienla constantelor permanente (mdrime, ,.nrfsurd, form6, cantitate,
orientdri);. Lipsa nevoii de precizie in culegerea datelor;e Incapacitatea de a primi in acelagi timp doud sau mai multe informatii (ceea ce face ca
datele sd fie manipulate in mod separat gi nu ca un tot organrzat).
Elaborarea
Funcliile carenliale in faza de elaborare compromit utilizarea infonnaliilor culese in faza d.e
input chiar dacd colectarea a fost eficientd.o Incapacitatea de a percepe existenla unei probleme qi de a o defini;o Incapacitatea de a distinge datele relevante de cele irelevante in momentul definiri
problemei;
t Lipsa compoftamentului spontan sau limitarea propriului exerciliu datoritd trnui sistem
de nevoi redus;. Limitarea cdmpului mental;. infelegerea episodicd a realitalii;
" Lipsa sau insuficienla nevoii de ralionament logic;. Lipsa de interiorizare;. Lipsa gdndiri diferenliate gi ipotetice;r Lipsa sau insuficienla unei strategii de verificare a ipotezelor;

o Lipsa sau insuficienla capacitdlii de a identifica tabloul acliunilor necesare soluliondrii
problemelor;. Lipsa sau insuficienla comportamentului de planificare;o Elaborarea carentd a unor categorii cognitive datorate faptului ca nogiunile verbale nu
fac parte din repertoriul verbal al individului la nivel receptiv sau poate nu sunt
disponibile la nivel expresiv;o Lipsa sau insuficienla comportamentelor somatice;o Lipsa sau insuficienla proiectdrii la nivelul relaliilor virtuale.
Output
Se poate intdmpla ca datele culese in maniera adecvatd in faza input-ului, elaborate corect sA
fie traduse prin rdspunsuri gregite atunci cdnd funcliile sunt deficitare la nivel de output. Acest lucru
apare deoarece este compromisl comunicarea soluliilor ajunse in faza de elaborare.
Carenlele posibil de verificat sunt:o Modalitatea de comunicare egocentricd;o Dificultate ?n proiectarea relaliilor virtuale;. Blocajul;o Rdspunsul la tentative qi erori;o Lipsa sau insuficienla nevoii de precizie gi de exactitate in comunicarea
rdspunsurilor;o Mobilitateavizualdinsuficientd;. Lipsa sau insuficienla instrumentelor de comunicare a rdspunsurilor elaborate in mod
corect;o Comportament impulsiv qi de,,trecere la acfiune"