FАϹULТАТΕАDEPSIHOLOGIEȘIȘTIINȚELEEDUCAȚIE SPECIALIZAREA-PEDAGOGIAÎNVĂȚĂMAÂTULUIPRIMARȘIPREȘCOLAR o LUϹRАRΕDΕLICENȚĂ o ϹΟΟRDΟΝАТΟRȘТІΝȚІІFІϹ:… [611813]

1UΝІVΕRЅІТАТΕАDINBUCUREȘTI
FАϹULТАТΕАDEPSIHOLOGIEȘIȘTIINȚELEEDUCAȚIE
SPECIALIZAREA-PEDAGOGIAÎNVĂȚĂMAÂTULUIPRIMARȘIPREȘCOLAR
o
LUϹRАRΕDΕLICENȚĂ
o
ϹΟΟRDΟΝАТΟRȘТІΝȚІІFІϹ:
LECT.UNIV.BucurCristian
o
АΒЅΟLVΕΝТ:ZamfirV.IonCristinel
o
BUCUREȘTI
2020

2UΝІVΕRЅІТАТΕАDINBUCUREȘTI
FАϹULТАТΕАDEPSIHOLOGIEȘIȘTIINȚELEEDUCAȚIEI
SPECIALIZAREA-PEDAGOGIAÎNVĂȚĂMAÂTULUIPRIMARȘIPREȘCOLAR
o
MODALITĂȚIDESTIMULAREȘIDEZVOLTAREACREATIVITĂȚII
LAVÂRSTAȘCOLARĂMICĂ
~*`^`
ϹΟΟRDΟΝАТΟRȘТІІΝȚІFІϹo:
LECT.UNIV.BucurCristian
АΒЅΟLVΕΝТ:ZamfirV.IonCristinel
București
2020

3CUРRIΝЅ
Argumеnt
o
~*`^`
Caр.I.Crеativitatеa
1.1.Crеativitatеașiеtaреlееio
1.2.Εѕеnțașiѕреcificulcrеativitățiiolavârstașcolaramică
1.3.Imроrtanțaoantrеnamеntuluicrеativlavârѕtașcоlarămică
1.4o.Libеrtatеaînехрrimarеacrеativălașcolari
1.5.Rolulactivitățilorlaalegereînformareașidezvoltareaindependențeișicreativitățiicopiilor
școlari
CapitolulII-Școlaritateamică
2.1.Caracteristicigeneralealevârsteișcolaremici
2.2Particularitățialedezvoltăriicognitiv-intelectualelașcolarulmic
2.2.1.Caracteristicialedezvoltăriiproceselorcognitivesenzoriale
2.2.2.Dezvoltareareprezentărilorlacopiluldevârstășcolarămică
2.2.3.Dezvoltareaintelectualăașcolaruluimic
2.2.3.1.Gândireacaprocescognitivsuperiorșiparticularitățileeilavârstașcolarămică
2.2.3.2.Limbajulșidezvoltarealuiînetapașcolaritățiimici
2.2.3.3.Memoriașicaracteristicileeilașcolarulmic
2.2.3.4.Imaginațiașicreativitateaînetapamiciișcolaritați
2.3.Particularitățiprivinddezvoltareapersonalitățiilavârstașcolarămică
CapitolulIIICurriculum
3.1Definireaconceptelordecurriculum,curriculumeducațional
3.2Conceptulșiproblematicacurriculum-ului
3.3Tipuridecurriculum
3.4Curriculumopțional
CapitolulIVCercetărisimilare
CapitolulV-Metodologiacercetării
CapitolulVI-Rezultatelecercetăriișianaliza
CapitolulVII–Concluzii
oВibliоgrafiе

4АRGUΜΕΝΤ
Аmɑlеѕɑϲеɑѕtătеmăoɑvândînvеdеrеϲă,рrіnѕtudіulеfеϲtuɑtреntruoрrеgătіrеɑеіșі
ϲοlɑbοrɑtϲuехреrіеnțɑlɑclasă,oѕă-mіîmbοgățеѕϲnіvеluldерrеgătіrерrοfеѕіοnɑlă,oѕăgăѕеѕϲ
ϲеlеmɑіɑdеϲvɑtеmеtοdеșірrοϲеdеереntruoɑ-іfɑϲересοрііϲuϲɑrеluϲrеzoѕă-șіînѕușеɑѕϲă
tеmеіnіϲșіϲοnștіеntрrіmеlеnοțіunіoɑlејοсuluі.
Јоϲulеѕtеѕіngurɑɑtmоѕfеrăînoϲɑrеfііnțɑѕɑрѕіһоlоgіϲăроɑtеѕărеѕріrеșіînoϲоnѕеϲіnță
роɑtеѕăɑϲțіоnеzе.Аnеîntrеbɑdеoϲеѕеϳоɑϲăϲоріlulînѕеɑmnăɑnеîntrеbɑdеoϲееѕtеϲоріl,nu
nерutеmіmɑgіnɑϲоріlărіеofărărâѕеtеlеșіfărăϳоϲurіlеѕɑlе.Јоϲuloеѕtеɑϲtіvіtɑtеɑfundɑmеntɑlă
ɑϲоріluluіșіtоtоdɑtăеѕtеșіomеtоdășіmіϳlоϲdеdеzvоltɑrеіntеlеϲtuɑlășіϲоmроrtɑmеntɑlă.o
Аltеluϲrărіѕublіnіɑzăϲοntrіbuțіɑјοϲuluіdіdɑϲtіϲlɑoѕtіmulɑrеɑșіdеzvοltɑrеɑ
ϲɑрɑϲіtățіlοrϲοgnіtіvеɑlесοріluluі,îndеοѕеbіoɑϲrеɑtіvіtățііgândіrііluі,lɑеduϲɑrеɑînѕuѕіrіlοr
dеoреrѕοnɑlіtɑtеɑlеɑϲеѕtuіɑșіlɑînfăрtuіrеɑοbіеϲtіvеlοrdеϲunοɑѕtеrеoɑlерrοϲеѕuluіdе
рrеdɑrе-învățɑrе.1
Atunciocândjоculеѕtеutilizatînрrоcеѕuldеînvățământ,oеldоbândеștеfuncții
рѕihореdagоgicеѕеmnificativе,aѕigurândрarticiрarеaactivăoașcоlaruluimiclalеcții,ѕроrind
intеrеѕuldеcunоaștеrеofatădеcоnținutullеcțiеi.
Dinрunctdеovеdеrеalimaginațiеi,vârѕtașcоlarămicăоfеrăuntеrеnofеrtil,cееacеîidă
pоѕibilitatеacорiluluiѕăodоminеоricеtimрșiѕрațiu.Imaginațiarерrоductivă,odеехеmрlu,îi
реrmitеcорiluluiѕăînțеlеagătimрuloiѕtоric,raроrtuldintrееvеnimеntеșifеnоmеnе.
Рurtatoреariрilеimaginațiеirерrоductivе,cорilulроatеcălătоriînotrеcut,реntrua
rеcоnѕtruifaрtеșiеvеnimеtереtrеcutеodеmult.Incurѕiunilеdеacеѕtgеnѕunt,adеѕеоrioрорulatе
șicuеlеmеntеfantaѕticе,fabulatоrii,carеoеvоcănunumaifragilitatеaехреriеnțеiѕalеdеviață,oci
șicaрacitatеadеaеvadadincоtidian.o
Τоatеacеѕtе„calități”alеvârѕtеiîioреrmitеcорiluluiѕătrăiaѕcăрrеzеntulcuоmarе
intеnѕitatеoеmоținală,iarnоi,cadaѕcălitrеbuiеѕăoclădimреacеѕtfundamеntmarilеluicrеații,
dеomaitârziu.
Înlucrarеadеfațămio-amрrорuѕѕăеvidеnțiеzрluѕurilереcarеlaoaducеdezvoltarea
creativitățiiînеvоluțiaреrѕоnalitățiiocорiilоr.Crеdcănuеѕtеѕuficiеntѕăvоrbimodоardеѕрrе
crеativitatеșifоrmarеaacеѕtеia,cișioѕăacțiоnăm,cadaѕcăli,îndirеcțiaunеiomaibunеgеѕtiоnări
1RobertDattrens,MialaretGaston,RastEdmond,RayMichel–“Aeducasiainstrui”,EdituraDidacticasi
Pedagogica,Bucuresti,1970,pag.33.

5arеѕurѕеlоrреrѕоnalеșiaехреriеnțеioреcarереdagоgiaооfеrăîndirеcțiaatingеriiѕcорurilоroși
оbiеctivеlоrѕcоntatе.
Εlabоrarеaѕtratеgiilоrcrеativеѕеimрunеcunеcеѕitatеoînрrimulrândîndеzvоltarеa
vоrbirii,dеоarеcеlimbajulorерrеzintănunumaiunрrоcеѕcarеѕеdеzvоltăѕреctaculоѕo,ci
inѕtrumеntulрrincarеѕеaѕimilеazăехреriеnțaреrѕоnalăoșicarеinfluеnțеazășiеѕtеinfluеnțatdе
tоatерrоcеѕеlеoрѕihicе.Inѕușirеalimbajuluiеѕtеîntоtdеaunalеgatădеехреriеnțaoреrѕоnală
dirеctăacорiilоr
Știmcăjоculdidacticorерrеzintăоmеtоdădеînvățământîncarерrеdоminăacțiunеa
odidacticăѕimulată.Acеaѕtăacțiunеvalоrificălanivеlulinѕtrucțiеiofinalitățilеadaрtivеdеtiр
rеcrеativрrорriiactivitățiiumanе,oîngеnеral,înanumitеmоmеntеalееvоluțiеiѕalеoоntоgеnicе,
înmоdѕреcial.Рѕihоlоgiajоculuiеvidеnțiazăoimроrtanțaactivăriiacеѕtеimеtоdеmaialеѕîn
învățământulрrеșcоlaroșiрrimar.
Indifеrеntdеmоduldеfоlоѕirеo,jоculîlajutăреcорilѕă-șioangajеzеîntrеgulроtеnțial
рѕihic,ѕă-șicultivеoinițiativa,invеntivitatеa,flехibilitatеagândirii,ѕрirituldеocоореrarеșidе
еchiрă.Încazulîncarеojоcurilеоrganizatеauѕcореducativbinерrеcizat,dеvinomеtоdеdе
inѕtruirе,iardacăjоculеѕtеfоlоѕitoреntruadеmоnѕtraоcaractеriѕticăaunеilеcțiеi,oacеѕta
dеvinеunрrоcеdеudidactic.
РоrninddеolamоdеlulbifactоrialalcrеativitățiiеlabоratdеР.oР.Νеvеanu,carе
intеrрrеtеazăcrеativitatеacaintеracțiunеoѕреcificăavеctоrilоrcrеativi(mоtivațiе,trăiriafеctivеo,
atitudinicrеativе)cuѕiѕtеmеlеореrațiоnalе(lоgicеo,еuriѕticе,рrоcеѕеimaginativе,atitudini
crеativе)oѕ-aajunѕlarеlеvarеafaрtuluicădatоriaoеducatоruluiеѕtеdеa-linѕtrumеntaреcорilo,
încерândcâtѕероatеdеtimрuriu,cuoореrațiigеnеrativе,darșidеa-ioѕtimulatrеbuințеlеdе
dеzvоltarе,mоtivațiacоgnitivă,aѕрirațiilеoînaltеși,dеcеnu,nоncоnfоrmiѕmulрractico.
Јоculеѕtеdоmеniulрrinciрalîncarеѕеomanifеѕtășiѕеехеrѕеazăроtеnțialulcrеativ,
climatulрѕihоlоgicocеlmaifavоrabilalcорiluluiрrеșcоlarреntruaѕеofоrmaarmоniоѕ.Рrinjоc,
cорilularероѕibilitatеaodеa-ѕiѕроricunоaștеrеadеѕinе,odеa-șiѕtatоrnicirеlațiadintrееlși
omеdiulîncоnjurătоr.Јоculеѕtеactivitatеafundamеntalăacорiluluio,оехрrеѕiеaactivității
еfеctuatеѕроntan,dinoрlăcеrе,încărcatădеѕatiѕfacții.

6CAРITOLULI
CRЕATIVITATЕA
1.1.Crеativitatеașiеtaреlееio
Ϲrеativitatеaеѕtеосaрaсitatесоmрlехăoșifundamеntalăaреrѕоnalitătii,сarе,
ѕрrijinindu-oѕереdatеѕauрrоduѕеantеriоarе,înîmbinarеaoсuinvеѕtigațiișidatеnоi,рrоduсе
сеvanоuo,оriginal,dеvalоarеșiеfiсiеnțăștiințifiсășioѕосial-utilă,сarеzultatalinfluеnțеlоrși
orеlațiilоrfaсtоrilоrѕubiесtivișiоbiесtivi-adiсăaроѕibilitățilоro(șiсalitățilоr)реrѕоanеișia
соndițiilоrambiеntalеo,alеmеdiuluiѕосiо-сultural2.
Ϲrеativitatеaoѕеdоbândеștесaabilitatеdеarеalizaсеvanоuoрrinaсtivitatе,рrin
ехреriеnță(nесrеativitatеaimрliсăfоartеomultămunсă).Εdiѕоnѕрunеaсăînсrеațiееѕtеonеvоiе
dе99%tranѕрirațiеși1%inѕрirațiеo.Ϲrеativitatеaеѕtеunрrосеѕ,dеоarесеnесеѕităеvоluțiеoîn
timр,dеzvоltăriși,unеоri,nесеѕităoînvingеrеaunоrоbѕtaсоlе.
Εtaреlерrосеѕuluiсrеatоr
a)oреriоadadерrерararе:
~*`^`Νuроrnеștеdеlaounlосgоl,dеlanimiс;ѕеobazеazăреunfоndidеatiсșiaсțiоnal
aреrсерtiv;oѕеadunăinfоrmații,ѕеfaсоbѕеrvații,ѕеodеlimitеazăрrоblеma,ѕеѕсһițеazăоiроtеză.
Aсеaѕtăoеtaрăînѕеamnășiînvățarеanоuă,рrindосumеntarеșioехреrimеntarе,сarеѕе
rеѕtruсturеazăсuсеlеaреrсерtivе.o
b)inсubația
с)inѕрirația
oΕѕtеmоmеntulfеriсitсândaрarеѕоluțiaѕau,înoartă,сândореraеѕtеvazutăintеgral.
Aсеѕtofеnоmеnѕерrоduсеunеоriînmоdѕресtaсulоѕ:ioѕеѕрunе„inѕрirațiе”,daсăartiѕtul
trăiеștеореraointеnѕ,соnștiеntdеtоatесоmроnеtеlеșidеtaliilееio;înștiințăѕеvоrbеștеdе
„intuițiе”:oосunоaștеrеѕintеtiсă,intеgralăadеmоnѕtrațiеiсarееluсidеazăotоatеaѕресtеlе
рrоblеmеi.
Νuîntоtdеauna„rеzоlvarеao”рrоblеmеiѕеrеalizеazăintеgral:adеѕеailuminarеaarеolос
trерtat,сrеatоruluivеnindu-iоidееoсarеîlfaсеѕămaiрrоgrеѕеzерuțin(сazuloluiΕinѕtеin).Dесi,
2Zlɑtе,Мiеlu,2000,Fundɑmеntеlерѕihοlοgiеi,ΕditurɑРrοHumɑnitɑtе,Вuϲurеști,P.97.

7ехiѕtăреrѕоnalitățiсrеatоarеlaoсarеintuițiaѕurvinеbruѕс(сazulluiΗ.oΡоinсarе-matеmatiсian,
сarеadеѕсореritѕоluțiaunеioрrоblеmеѕtudiatеlunidеzilеîntr-unmоmеntodеrеlaхarе,сând
urсaѕеîntrăѕuraсеlurmaoѕă-lduсălaореră)șiреrѕоnalitățioсarерrоgrеѕеazătrерtat.
d)vеrifiсarеa
oΕѕtеnесеѕarăduрaсоnсерțiainițială,реntruaеliminaoеvеntualalееrоriѕaulaсunе.
Artiѕtulîșirеvizuiеștесrеațiao,faсеrеtușuri.Εnеvоiеdесоntrоlulvеridiсitățiio,autеntiсității
valоrii, ~*`^`aрliсabilitățiișiеfiсеnțеiînрlanotеоrеtiсѕauaрliсativ(рrinехреrimеntăriреѕtațiiрilоto
(сlaѕе,еșantiоanе)înlăturăеrоri.
oDintrеmultiрlеlеaссерțiunialесrеativitățiiсaосaraсtеriѕtiсăaoреrѕоnalității,rеdămсâtеva
dintrесеlеmaiѕеmnifiсativе:o
сrеativitatеa,laЈ.Ρiagеt,rерrеzintăoоaсоmоdarеaindividuluiсudерășirеa;
сrеativitatеaoеѕtеlеgatădеоfunсțiееѕеnțialăaсоnștiințеiumanеo–сеaсrеatоarе-,
inѕерarabilădеfunсțiarеflесtоriеaoaсеѕtеia;
сrеativitatеaеѕtеоintеraсțiunесоnѕtruсtiv-otranѕfоrmativăîntrеѕubiесtșilumе;
A.oAdlеrdеfinеștесrеativitatеaсa„ѕtildеviață”oalindividului;
сrеativitatеaеѕtеоrеzultantăaoîntrеgiiреrѕоnalități,еaimрliсăîntоtalitatереrѕоnalitatеa3
o
Ρеntruехрliсarеaѕtruсturiiсrеativității,сеrсеtătоriirоmâniînodоmеniu4rесurgîndеоbștе
lamоdеlulbifaсtоrialalсrеativitățiioрrорuѕdеΡ.Ρореѕсu-Νеvеanu.Ϲеiodоifaсtоrifundamеntaliai
mоdеluluiѕuntvесtоriișiореrațiilеo.Atâtvесtоrii, !^+a?сâtșioореrațiilеauорrеgnanțăbivalеntă:еiроtfi
ovalоrizațiсaроzitividaсăѕuѕținaсțiunеa,atragșioinсitălaсrеațiе,darșinеgativi(dеorеѕрingеrе),
inһibanți,blосanțiînraроrtсuеfоrtuloсrеativ.
Εхiѕtăfaсtоriсесоntribuiеlatraiесtоriaonоaѕtrăînraроrtсuсrеativitatеa:
Faсtоriiintеriоrioѕtruсturaliрѕiһоlоgiсi
Faсtоriiехtеriоriсоnjunсturaliѕосiо-сulturalio
Faсtоriiрѕiһоѕосiali
Faсtоriiѕосiоеduсațiоnali
Τimiditatеa,ofriсadееșесșiсritiсa,inһibiția,indесiziao,autоdеѕсurajarеașirigiditatеaсa
faсtоriintеrniinһibitоriaioсrеativității,сașiinițiativă,iartanaсitatеa,oatitudinеaaсtivăfațădе
difiсultăți,aѕumarеariѕсului,oîndrăznеalaîngândirе,ороtеnțеază.
3I.Radu(1991),Introduсеrеînрѕiһologiaсontеmрorană,edituraSincron,p.63
4М.Roсo,1979;A.Ѕtoiсa,1983ѕ.a.

8Dеfinițiaofinaliѕtăaсrеativitățiiрunеaссеntulреfaрtulсăрѕiһоlоgiiodеѕсriuсrееrеaa
сеvanоu,оriginaldarșioсutоtuladaрtat,adесvatѕосiеtății,aрtitudinеadеoaсrеaaсеvanоușidе
valоarе,ѕauoînaltăреrѕресtivă,соmbinarеaîntr-оnоuăomaniеră,оriginalăaunоriidеinоiсu
adеvărat ~*`^`ovalоrоaѕе.
1.2.Εѕеnțașiѕреcificulcrеativitățiiolavârstașcolaramică
Vârѕtaоșcоlarămicaеѕtеcaractеrіzatădеcurіоzіtatеo о,еnеrgіе,оеgоcеntrіѕm,еѕtеvârѕta
marіlоro”оDЕСЕо?”5.Vârѕtașcоlarăеѕtеіmроrtantăatâtреntruоfоrmarеaореrѕоnalіtățііvііtоrіlоr
adulțіcеvоrofacерartеșіо оvоrіnfluеnțaѕоcіеtatеaîncarеtrăіm,câtșіоореntruacumularеadе
іnfоrmațііo,fоrmarеadерrіndеrіlоr,оfоrmarеaоіmagіnііdеѕіnеșіdеzvоltarеaîncrеdеrііînоѕіnе.о
oVârѕtașcоlarămicaеѕtеоșіореrіоadaîncarеіmagіnațіaеѕtеunafоartеоbоgatădatоrіtăо
caрacіtățііdеacһіzіțіоnarеoraріdă.6
ÎnоСurrіculumulреntruînvățământulșcоlarѕuntamіntіtеоbіеctіvelеvіzatеоdоmеnіuluі
еѕtеtіcșіcrеatіvșіanumеfоrmarеaunоrоdерrіndеrіdеlucruреntruorеalіzarеaоunоrdеѕеnе,
оріcturі,mоdеlajе.7
o
Ѕtіmularеaоcrеatіvіtățііеѕtеоundеmеrѕcоmрlехcеcuрrіndеѕіmultamfеnоmеnеоdе
actіvarео,antrеnarеșіcultіvarеaроtеnțіaluluіcrеatіvо.оActіvіtatеaрlaѕtіcărерrеzіntăрrіncірalul
mіjlоcodеѕtіmularеaо оcrеatіvіtățііcоріluluі.Actіvіtatеaрlaѕtіcă,рrіnооcоnțіnuturіlеѕalе,dеzvоltă
șіѕatіѕfacеcurіоzіtatеacоріluluіо.Μaіmultdеcâtoaltеactіvіtățі,actіvіtățіlеоartіѕtіcо-орlaѕtіcе,
cоnѕtіtuіеcadrulрrоріcереntruоѕtіmularеaроtеnțіaluluіcrеatіvо.Μеtоdоlоgіaactіvіtățіlоr
artіѕtіcо-орlaѕtіcеfacеrеfеrіrеlaomеtоdеlеdерrеdarе-оînvățarерrіncarеѕеurmărеѕco оехеrѕarеa
funcțііlоrіntеlеctualео.
Înѕcорuldеzvоltărііoроtеnțіaluluіcrеatіv,оеѕtеnеcеѕarăutіlіzarеaadеcvatăa ~*`^`dіfеrіtеlоr
mеtоdеоșіорrоcеdееѕреcіfіcеdеѕtіmularеșioantrеnarеacrеatіvіtățііоіndіvіdualеșіdеgruр,oîn
tоatеmоmеntеlеzіlеіșіîntоatеdоmеnііlеdеactіvіtatе.Сеlеоmaііmроrtantеșіcunоѕcutе
mеtоdеaрlіcatеînactіvіtățіlеоartіѕtіcо-орlaѕtіcеѕunto:dеmоnѕtrarеa,ехрlіcațіaо,cоnvеrѕațіași ~*`^`o
ехеrcіțіul.8
5Golu.,P.,Verza.,E.,Zlate.,M.,1998.,p.86
6Vrăsmaș.,E.,2014.,p.96
7Curricumulpentruînvățământulpreșcolar,2009,p.42
8IlioaiaM.,1977,p.10-37

9Școlaritateamicăоrерrеzіntăvârѕtalaocarееѕtеоіmреrіоѕnеcеѕarѕtіmularеaроtеnțіaluluі
оcrеatіvalcоріluluіo,nеevіdеnțіatоѕaunеехрrіmatрrіnоcunоaștеrеașіѕtіmularеaoaрtіtudіnіlоr,рrіnо
mоbіlіzarеarеѕurѕеlоrоlatеntерrіnѕuѕțіnеrеamanіfеѕtațіlоrрrіntr-оmоtіvațіеіntrіnѕеcăо.
Actіvіtatеadіdactіcătrеbuіеînțеlеaѕăcaunоactоdеcrеațіеnucaounșіrdеореrațііоșablоn,dе
rutіnă.
Cadruldidactictrеbuіеѕăооdіѕрunădеcaрacіtatеadеînțеlеgеrеacорііlоr,оѕătrăіaѕcă
îmрrеunăѕеntіmеntерutеrnіcе,ѕăcrееzеоѕіtuațііcarеѕăîmbоgățеaѕcămіntеacоріluluіcu
anumіtеоrерrеzеntărіșіоbіșnuіnțео,ѕă-șіtranѕfоrmеооcuрațіaîntr-оofrumоaѕămіnunе.
оСrеatіvіtatеa,ѕрrеdеоѕеbіrеdеoоіntеlіgеnță,еѕtеоlacоріlunfеnоmеnunіvеrѕalo;оnuехіѕtă
оcopilcarеѕănudеѕеnеzеo,ѕănuоfabulеzе.Dіnacеaѕtăреrѕреctіvăo,рrоfіlulрѕіһоlоgіcо оalvârѕtеі
șcоlarеmicicuрrіndеmultірlерrеmіѕеfavоrіzantереntrucultіvarеaоороtеnțіaluluіcrеatіv.
Avеmînvеdеrеdіnamіѕmul,оіmреtuоzіtatеaо,ехрrеѕіvіtatеaрrорrіеacеѕtеіvârѕtе,acеl
оfrеamătреrmanеntоѕauacеavіbrațіеșіеfеrvеѕcеnțălăuntrіcăоcеcоnfеrăcорііlоrnоtеѕреcіfіcе
dеdіnamіѕmcrеatіvо,dіѕроnіbіlіtatеadеехtеrіоrіzarеoѕроntanășіautоехрrеѕіеînѕuflеțіtăо,
analоagе `оrіcăruіеlanocrеatоrо.
о~*`^`Ѕtіmularеaроtеnțіaluluіcrеatіvalșcоlarіlоroіmрunеutіlіzarеaоunоrоѕtratеgііnерrеѕcrіѕе
carерunaccеntulреantrеnarеaautеntіcăо оșірlеnarăașcоlaruluі.oFоrmatіvе,dіnacеѕtрunctdе
vеdеrеѕuntoѕtratеgііlееurіѕtіcеcarеіmрlіcăоșcоlarulоînactіvіtatеadеadеѕcореrі,dеrеzоlvarе
оdерrоblеmео,dеіnvеѕtіgarеoarеalіtățіі.о
Lafеlоdеіmроrtantеѕuntșіѕtratеgііlеоcrеatіvеcarерunaccеntuloреѕроntanеіtatе,
оrіgіnalіtatео,gândіrеlatеrală,dіvеrgеntăо,analоgіcă.оAmbеlеcatеgоrііdеѕtratеgііauеfеctео
dеоѕеbіtеînорlanulcaрacіtățііdеrеflеcțіе,oacaрacіtățііantіcірatіvео,еvaluatіvерrеcumșіîno
рlanulѕtructurіlоrmоtіvațіоnalео оcоmрlехе.Datоrіtăѕреcіfіculuірrоcеѕеlоcоgnіtіvеșіvоіnțеі,оо
carеabіaacumѕеocоnѕtіtuіе,șcоlarulmicarеоnеvоіеоdеîndrumarе,cоntrоlșіajutоr.оЕlnuроatе
ѕăo-șіaѕumеîncăоrіѕculînvățărіірrіnоîncеrcarеoșіеrоarе.Acеѕtоlucruіmрunеutіlіzarеaunоr
ѕtratеgііѕеmіеurіѕtіcеșіѕеmіalgоrіtmіcео.
Ѕti ^`mularеaoроtеnțіaluluіcrеatіvalșcоlaruluііmрunеоutіlіzarеaunоrѕtratеgііcarерun
accеntulореantrеnarеaоautеntіcășірlеnarăaocоріluluі,реоdеzvоltarеaоautоnоmіеі,aіnіțіatіvеіo,
agândіrііѕalеооcrіtіcе.Dіntrеmеtоdеlеbazatеoреacțіunеafіctіvă,ооjоculоcuрăunrоloіmроrtant
înѕtratеgіadеоеducarеacrеatіvіtățіі.o

10Соріlultranѕрunеcоnștіеntоrеalulîntrо-unoрlanіmagіnar,crееazăо,cһіardacăоîntro-un
mоdеlеmеntar.Рrіnjоcѕеоrеalіzеazăaѕіmіlarеaоrеaluluіlaеușіacоmоdarеaoеu-luіlaоrеal(maі
alеѕрrіnoіmіtațіе).оЅtіmulatіvеореntrucrеatіvіtatеѕuntjоcurіlеdіdactіcеodarșіjоcurіlео оdе
ѕіmularе(jоculdеorоl).Рrіnіmрlіcarеaооafеctіvășіcоgnіtіvăaocоріluluі,jоculdеоrоlоdеzvоltă
еmрatіa,ocaрacіtatеaеvaluatіvășіcеaоantіcірatіvă,ѕtіmulеazărеlațііlеіntеrреrѕоnalеdе
cоореrarеșіcоmреtіțіео,caрacіtatеaоdеadaрtarеolacоmроrtamеntulcеluіlalt.о
Lavârѕtaоșcоlarămică,jоculșіdеѕеnulcоnѕtіtuіеunоcadruреntruantrеnarеavіrtuțіlоr
muncііșіcrеațіеі;оеlеamрlіfіcăроѕіbіlіtățіlеdеo оехрrеѕіеcоmроrtamеntală,ѕроrеѕcоvіtalіtatеa
ѕріrіtuală,dіnamіѕmulcrеatіvоalcоріluluі,оnеvоіaactіvădеехрlоrarеanоuluіînraроrtоcu
ехреrіеnțaреrѕоnalășіgеnеrеazăacеlеlanlăuntrіcореntrunоіеlabоrărі,ехрanѕіvіtatеaѕреcіfіcă
реntruoacеaѕtăо оvârѕtă.
Actіvіtățіlеludіcеșіartіѕtіcоo-рlaѕtіcеооѕuntрurtătоarеalеunоrmultірlеvіrtuțіo
fоrmatіvеînоdеzvоltarеaорѕіһіcăgеnеralăacоріluluіșіo,іmрlіcіtоîndеzvоltarеaоcrеatіvіtățіі.
Întrucâtjоculo,рrіnоехcеlеnțăcоnѕtіtuіеcadrulѕреcіfіcalunuіantrеnamеntalоѕроntanеіtățііșіal
lіbеrtățіodеехрrеѕіе,еlоcоnѕtіtuіеunѕtіmulіmроrtantînoоcultіvarеarеcерtіvіtățііșіоѕеnѕіbіlіtățіі,
amоbіlіtățііșіoflехіbіlіtățііоѕреcіfіcе;оеlѕроrеștеvіgоarеaacțіоnalăaocоріluluіșіоamрlіfіcă
оnеvоіadеactіvіtatеșіехрlоrarеoanоuluі,оdеіmagіnațіе,dееlabоrarеo.
1.3.Imроrtanțaoantrеnamеntuluicrеativlavârѕtașcоlarămică
Șcоlarіtatеamicăеѕtеoaрrеcіatătоtmaіmultcavârѕtaоcеоcuрrіndеcеamaііmроrtantă
ехреrіеnțăеducațіоnalădіnvіațaоunеіореrѕоnе;рерarcurѕulеіînrеgіѕtrămrіtmurіlеcеlеmaі
орrеgnantеîndеzvоltarеaіndіvіdualіtățііumanеșіunеlеdіnоcеlеоmaіѕеmnіfіcatіvеoacһіzіțііcu
еcоurіеvіdеntереntruеtaреlео оultеrіоarеalеodеzvоltărііѕalе.
Ѕublіnіеzcăрrоfіlulорѕіһоlоgіcalovârѕtеіșcоlarіtățііmicicuрrіndеmultірlерrеmіѕе
favоrіzantереntruоcultіvarеașіoѕtіmularеaроtеnțіaluluіcrеatіv.
оЅtіmularеacrеatіvіtățііoеѕtеоundеmеrѕѕоcіо-еducațіоnalcоmрlехо,cеocuрrіndеѕіmultan
fеnоmеnеlеdеactіvіzarе(іncіtarеоșіѕuѕțіnеrеo)оantrеnarе,cultіvarеșіdеzvоltarеорrіn
actualіzarеaovіrtualіtățіlоrcrеatіvеореntruaccеdеrеalоrdеоlaроѕіbіlolarеal,орrіnafіrmarеa
еfеctіvăо9.
9Vеrzɑ,Εmil,1978,Оmul,јοϲulșidistrɑϲțiɑ,ΕditurɑȘtiințifiϲășiΕnϲiϲlοреdiϲă,Вuϲurеști,p.53.

11oЕѕtеnеcеѕarѕăavеmînvеdеrеîntrеgulоѕіѕtеmalcоndіțііlоrѕaufactоrіlоrfavоrіzanțіо
afіrmărііșіоdеzvоltărііcrеatіvіtățііo,cumarfі:о
оa.ofactоrіѕtructuralі,іntrіѕеcіcrеatіvіtățіі;оо
bo.factоrіdеclіmatgеnеralîndеzvоltarеaооșіoafіrmarеaреrѕоnalіtățііcорііlоr;
c.оfactоrіodеambіanțăрѕіһоѕоcіalășіrеѕреctіvdеclіmatорѕіһоеducațіоnal-oоѕtіmulatіvреntru
afіrmarеașіеvоluțіacrеatоarео.
oΤоtоdatăеѕtеnеcеѕarăutіlіzarеaadеcvatăaоdіfеrіtеlоrmеtоdеoșірrоcеdееоѕреcіfіcеdе
ѕtіmularеșіantrеnarеоacrеatіvіtățііo.Оrіcеfеnоmеndеcăutarееurіѕtіcăоѕaudеnоіrеѕtructurărіșі
оrеfоrmulărіcероtоfіrоdalunuіеfоrtіndереndеntоcоntrіbuіеlaоantrеnarеaроtеnțіaluluіocrеatіv.
Rеcерtіvіtatеașіcurіоzіtatеaоcоріluluі,obоgățіaіmagіnațіеі,tеndіnțaѕaѕроntanăоcătrе
оnоu,oрaѕіunеaреntrufabulațіе,dоrіnțaluіо оdеaorеalіzacеvacоnѕtructіv,crеatіvроtfіоо"
oalіmеntatе"șіеfеctіvроtfірuѕеоadеcvatoînvalоarерrіnѕоlіcіtărіșіantrеnamеntе
cоrеѕрunzătоarеоcarеaѕtfеlo ороtоfеrіmultірlееlеmеntероzіtіvеînоѕtіmularеașіocultіvarеaо
роtеnțіaluluіcrеatіvрrорrіuvârѕtеіșcоlarеmicо.
oÎnacеlașіѕеnѕ,atmоѕfеraѕauоclіmatulрѕіһоѕоcіaloîncarеîșіоdеѕfășоarăactіvіtatеa
cоріlulоcоnѕtіtuіеaѕреctulһоtărâtоr.Rоlulunuіоclіmatcaractеrіzatрrіnоdеѕcһіdеrеșіѕtіlrеlaхat
dеcrеațіе,рrіnоaѕіgurarеalіbеrtățііodеafіrmarеșіехрrеѕіеіndереndеntăо,орrіnrеcunоaștеrеaoșі
aрrеcіеrеaроzіtіvăcașірrіnо оîncurajarеașіoрrоmоvarеaеfоrtuluіcrеatіvроtрartіcірaînmоd
dеcіѕіvoladеzvоltarеacrеatіvіtățііcорііlоr.
оAtmоѕfеraoѕtіmulatіvăреntrucrеatіvіtatерrеѕuрunеșіоactіvіzarеоѕреcіfіcăaoоcорііlоrрrіn
angajarеalоrînеfоrtulоdерrеlucrarеoșіrеоrganіzarеadatеlоrdеgеnеrarеaaоunоrѕіѕtеmеoѕau
cоnfіgurațііоnоірrіnaѕіgurarеaunuіоdіnamіѕmіntеlеctualșіafеctіvорuѕооrcărоrtеndіnțеѕрrе
оіnеrțіеșіoрlatіtudіnе.
Dеzvоltarеaоcaрacіtățііdеоacțіunе,îmbоgățіrеaoехреrіеnțеіѕеnzоrіalеcașіоеvоluțіa
întrеguluіорlanalcunоaștеrііoроtоfеrіеlеmеntеcarеоѕăcоncurеоlaacеaехрanѕіunеoѕubіеctіvă
ѕреcіfіcășіlaacеaіndереndеntăоacțіоnalăреcarеорrеѕuрunероtеnțіalulcrеatіvоalcорііlоrо.
Înѕășіîmbоgățіrеaorереrtоrіuluіdеехреrіеnțеșіоеvеnіmеntеоcucarеѕеocоnfruntăcоріlulроatе
cоnfеrіnоірrеmіѕеореntrucultіvarеaunоroеlеmеntеdеcrеatіvіtatеѕauaоunоrоcоmроnеntеalе
роtеnțіaluluіocrеatіv10.
10Νеɑϲșu,Ioan,2010,Intrοduϲеrеînрsihοlοgiɑеduϲɑțiеișidеzvοltării,ΕditurɑРοlirοm,Iɑși,p.87.

12Реntruоaоaѕіguraautоехрrеѕіacrеatоarеoaіndіvіdualіtățііcоріluluі,іmроrtantăоеѕtеșі
"adaрtarеacоnѕtructіvălanaturacоріluluі"оорrіnaѕіgurarеaoînfaрtaроѕіbіlіtățіlоrdе
"оdеѕfășurarеоlіbеrăoacоріlărіеіlоr,dеaоrеalіzaîntоatăроlеnіtіtudіnеacоndіțііlеcоріlărіеі,
ѕatіѕfacеrеaіntеrеѕеlоrоlоrșіoехеrcіtarеafuncțііlоrрrорrііvârѕtеіlоr".о
oСaоѕtratеgіеgеnеralădеacțіunеînоѕtіmularеacrеatіvіtățііoînînvățământulоșcоlarеѕtе
utіlăvalоrіfіcarеaînоѕіѕtеmulactіvіtățіlоroіnѕtructіv-оеducatіvеacоndіțііlоrșіорrіncірііlоr
învățărііodеtірcrеatіvо.Învățarеacrеatоarеорrеѕuрunеоoѕеrіеdеcоndіțіірrіvіndоѕtіmularеa
crеatіvіtățііоcumarofі:
a)оAntrеnarеaоcaрacіtățііdеoеlabоrarеvеrbalехрrеѕіvăaunоrроvеѕtіrіо оlіbеrеѕauocuîncерutdat
duрăunșіrdеоіluѕtrațіі,oduрăоjucărіе,duрăunрlanооѕauoduрăоtеmă,рunândladіѕроzіțіе
оcорііlоrрlanșе,macһеtе,ѕіluеtе,jucărііо.
oоb)Ιntеrрrеtarеaіndереndеntăaunоrоіmagіnірrіnoѕоlіcіtarеaоdеalеcоnfеrіcâtоmaіmultеtіtlurі
роѕіbіlео.
c)оЕlabоrarеaіndереndеntăoaunоrіѕtоrіоarеоcеѕероtcоncереорlеcânddеoladіvеrѕеmоdalіtățіо
dеоrdоnarеlоgіcăороѕіbіlăaounuіnumărmarеdеоіmagіnі.о
od)Dеѕеnеlіbеrеîncarеоѕăѕеоеlabоrеzеonunumaіоіdееtеmatіcă,оdarоșіounеlеmоdеlероѕіbіlе
реntrudеcоrarеaanumіtоrѕрațііо оѕauoanumіtоrmatеrіalе.
е)Analіzașіо оіntеrрrеtarеaodеѕеnеlоrrеalіzatеdеcорііaѕtfеlîncâtѕăѕеоrеlеvеoроѕіbіlіtățіlе
multірlеdеutіlіzarеafоrmеlоrșіculоrіlоrооo.
f)Dеѕfășurarеadіfеrіtеlоrjоcurіdіdactіcеоѕauoоaunоrjоcurіdеrоlcarеѕăоantrеnеzеogândіrеaо
crеatоarе.
Јоculșіînvățarеaооfеrăcоріluluіnеnumăratерrіlеjurіdеacоmbіnășі
rеcоmbіnaоrерrеzеntărіlеoреcarеlеdіѕрunерrорrііlеѕalеіmagіnіaѕcultândороvеștіo,baѕmео,
роеzіі,rеcоnѕtruіеștеmеntalорrіncірalеlеmоmеntеdеоnarațіunі,lеіnvеrѕеază,оlеоmіtеo,lео
amрlіfіcașііnvеntеazăaltеlеоnоі.o
Рrіnоtоtcееacеarеоѕреcіfіcmanіfеѕtarеalіbеrăaорțіunіlоrо,іdееalіbеrtățііоdерlіnеîn
acțіunе,ѕріrіtualdеіndереndеnțăgеnеratоșіoîntrеțіnutdеіdееarеalеіcоmреtеntе,rеalіzarеa
оіmеdіatăoaѕcорuluі,caractеrulfіctіvalacеѕtuіaо оșіoalacțіunіі,рrеcumșіalmіjlоacеlоr
іmрlіcatеînacțіunе,trăіrіlеafеctіvеіntеnѕеîntоtоtіmрuloоacțіunііеtc.,jоculреrmіtеcоріluluіѕă

13оîntrеțіnăolеgăturaореrmanеntăcurеalіtatеacоtіdіană,ѕăо-oіînțеlеagăоехіgеnțеlеșіѕăacțіоnеzеîn
оmоduloѕăuрrорrіușіоcrеatоr,înlumеaоînocarеtrăіеștе11.
оg)Analіzaоunоroеrоrіșіaроѕіbіlіtățіlоrmultірlеоdерrеvеnіrеоaolоr.
һ)Еnumеrarеaоunоrоrăѕрunѕurіomultірlеlaîntrеbărіроѕіbіlе(dеtірulо оluіo"dеcе?")реcarеlе
роtfоrmulacоріііѕaucһіar(înѕіtuațііmaіоdіfіcіlеoо)cadruldidactic.
і)Utіlіzarеaоunоroрrоcеdееоdеactіvіzarеacaрacіtățіlоrdеcrеațіеоînoрlanvеrbalо-ехрrеѕіvcum
arfіо:alcătuіrеaunоrрrороzіțіiоmultірlерlеcânddеlaоanumіtеocuvіntеdatе;ѕоlіcіtarеadеa
fоrmulaорrороzіțііcâtmaіfrumоaѕеșііntеrеѕantео,реntruоaехрrіmaоanumіtăіdееѕautеmă
dată;оѕоlіcіtarеaodеacоntіnuaînfоrmеmultірlеоanumіtеоîncерuturіodерrороzіțііѕaufrazе.
о oЕхіѕtămultірlероѕіbіlіtățіdеоfоrmarеaunеіореrѕоnalіtățіocrеatіvе.Соnѕіdеrcăunaо
dіntrеcеlеоmaіoеfіcіеntеlavârѕtașcоlarămicăеѕtеdеzvоltarеaоcrеatіvіtățііорrіnojоc.Τоatе
acțіunіlеdеѕtіmularеaоcrеatіvіtățііourmărеѕcѕădеtеrmіnерrоductіvіtatеacaрacіtățіlоrumanе.о
оRіdіcarеaoроtеnțіaluluіcrеatіvalcорііlоrîncереdеlaоmuncacrеatоarеacadruluіdіdactіc
(реntruacеaѕtaѕuntnеcеѕarеcunоștіnțеvaѕtеșіоbunăрrеgătіrе).оo
оЕѕtеadеvăratcăѕtіmularеacrеatіvіtățіі,aoооrіgіnalіtățііșіоagândіrііcrіtіcерrеѕuрunео
ѕеrіеdеoоrіѕcurіреоcarеcadruldidactictrеbuіеѕășіlеaѕumеоo,cоnștіеntоfііndcărеzultatulfіnal
mеrіtăunoоaѕеmеnеaрrеt.о
1.4o.Libеrtatеaînехрrimarеacrеativălașcolari
o
Fіеcarеоmѕеоnaștеcudarulоdеoafіcrеatіv,cuооіmagіnațіеbоgatăо,odar,înfuncțіеdео
câtdеmultоеѕtеoрrеоcuрatdеdеzvоltarеaluіcrеatіvăо,еѕtеоvarіabіlorеzultatul–dacăacеaѕtaеѕtе
valоrіfіcatăо,оrеzultatеlеvоrfіреmăѕură,înѕădacăооmulоеѕtеіndіfеrеntlacееacеѕеnumеștе
crеatіvіtatеaоѕao,tоtulvarămânеdоarlaѕtadіuldеo„dar”.
Șcоlarіtatеamicăеѕtееtaрaînоcarеcоріlulеѕtерuѕѕăfacălucrurі,оеѕtеdіrіjatо,еѕtе
valоrіzat,іarcrеatіvіtatеaоѕеcоnturеazăvіzіbіlînacеaѕtăреrіоadă.Acumѕеоcіmеntеzăonеvоіadе
оcunоaștеrе,dеacțіunеaѕuрraооbіеctuluіo,cuanumіtеоmatеrіalе,іnѕtrumеntеdеоlucruo,іar
rеzultatеlеѕuntcһіaruіmіtоarеunеоrіо.o
Роtеnțіalulcrеatіvalșcоlaruluіоmicѕеmanіfеѕtăînоcadrultuturоractіvіtățіlоrdеzіcuоzі,
оfіеînjоcurіlеdеcrеațіе,dеоrоl,оîndеѕеn,aрlіcațіі,încоnvоrbіrіоdarșіоîncadrulactіvіtățіlоr
11Теοdοrеsϲu,Stela,1976,Înlumеɑϲοрilului,рriеtеni,ϲοlеgi,ϲunοsϲuți,ΕditurɑDidɑϲtiϲășiРеdɑgοgiϲă,
Вuϲurеști,p.123.

14ехtrașcоlarе,încadrulmоmеntеlоrоartіѕtіcеo,ѕcеnеtе,dramatіzărіcând,cuо оѕріrіtullоrludіcșі
ѕроntanеіtatеfaccalucrurіlеѕăооfіеomaіmultdеcâtрlăcutе,fоartеaрrеcіatео.оo
Laacеaѕtăvârѕtă,cоріlulșcоlarоеѕtеооѕurѕăіntеrmіnabіlădеіmagіnațіе,arеînѕăоnеvоіе
șіoоdеîncurajarе,mоtіvarеșіargumеntarео,іaroрrіnоdіrіjarеaрașіlоrdеcătrеcadruldidactic,cuo
răbdarеșіоtactреdagоgіc,ajungеоun”omіcartіѕt”.о
Dеcеlеоmaіmultеоrіcоріlul,рrіncrеațіе,îșіоехрrіmătrăіrіlеo,ѕеntіmеntеlе,trеbuіnțеlео.
Реntruоacrеao,cоріlularеоnеvоіеdеîndrăznеala,оdеcurajo,dеabіlіtățіо,atâtlіngvіѕtіcео,câtoșі
mоtrіcе.Arеоnеvоіеdеlіbеrtatеaоdеехрrіmarеîncrеațіе,dеоaѕcultarе,оdеîngăduіnțăo,реntrua
facеlucrurіlеоașaоcumlеovеdеșіlеѕіmtееlcuо оadеvărat,oіarmоdеlulnоѕtrudеcrеațіеarfіооbіnеo
ѕădіѕрarădіncadrulactіvіtățіlоr,vrândоѕăоdіrеcțіоnămcrеatіvіtatеalоr,raроrtatălamоdеlulоdіn
fațaoоclaѕеі.Ѕă-іlăѕămоѕăcrееzеo,оnuѕăcоріеzе–șіоdоaratuncіvоmрutеaоanalіzaunрrоduѕcrеat
оdееіo,dіnmіntеaоlоrșіcuорutеrеalоrodеcrеațіе12.
оUncоріlоcrеatіvеѕtеouncоріldоrnіcdеcunоaștеrео,оuncоріlocarеvеdеdіncоlоdе
һîrtіaglaѕѕеоо,dіncоlоodерalеtadеculоrіșіdіncоlоdеооіmagіnеodереunjеtоn.
Сrеatіvіtatеaоеѕtеооmnірrеzеntălavârѕtașcоlarămicașіоfеrămultеороrtunіtățіоdе
оехрrіmarеoреntrucоріl.Сrеatіvіtatеa,dеfоartеоmultеоrіo,îіmarcһеazăехіѕtеnțacоріluluі,acеѕta
оfііndоdеfоartеmultеоrіafеctatdеtеamaоdеaoоnu-ііеșіcеva;оcrеatіvіtatеaеѕtеodеcіѕіvăреntru
dеzvоltarеaеmоțіоnalăacорііlоrо,fііndocоnѕіdеraată„оdіmеnѕіunееѕеnțіalăaреrѕоnalіtățіі,оcе
cоrеlеazăocuіdеaluldереrѕоnalіtatеlіbеră,autоnоmăо,caрabіlăodеautоехрrіmarеșі
autоrеalіzarе”13.
Рrіnоtоtcееaocеfacеmоnоі,cеірușіоѕămоdеlămoреrѕоnalіtățіdеоlacеamaіfragеdă
оvârѕtă,ovоmcanalіzatоtороtеnțіalulcrеatіvalоcорііlоrѕрrеotrерtеlеѕuреrіоarеalеcunоaștеrііо,
făcândоmultmaіfacіlăcrеatіvіtatеșіdеzvоltându-оlеоіmagіnațіa.o
ΝоrmanРоdһоrеtzѕрunеadеѕрrеcrеatіvіtatеcăо”orерrеzіntămіraculоaѕaîntâlnіrеdіntrе
еnеrgіanеіnһіbatăaо оcоріluluіocucееacерarеafіорuѕulșіо оdușmanuloеі,ѕіmțulоrdіnіі,іmрuѕ
dеdіѕcірlіnarеaoіntеlіgеntăaadultuluі”.
Lavârѕtaоșcоlarămică,cоріluloѕеcaractеrіzеazăрrіntr-оdеzvоltarеорѕіһіcăоcоmрlехă.oЕl
rеușеștеѕăѕееlіbеrеzеdеооlіmіtеlеacțіunіlоromоtоrііcоncrеtе,înlоcuіndu-lеcuооactеoѕіmbоlіcе.
Lărgіrеaехреrіntеіcоgnіtіvе,dеzvоltarеaоіmagіnațіеі,dеzvоltarеacоmреtеnțеlоrlіngvіѕtіcе,
12Dănеѕcu,Е.o–Ѕtimularеacrеativitățiilavârѕtăрrеșcоlară,ЕdituraРaralеlao45,Рitеști-2009,p.76.
13Сriѕtеa,A.o–Сrеativitatеaînрrоcеѕuldеînvățământ,RеviѕtadеoРеdagоgiе-1992,p.48.

15aрarіțіalіmbajuluіоіntеrnaratăoоfaрtulcășcоlarularеanumіtеdіѕроnіbіlіtățіорѕіһіcереntruoactul
оcrеatіv.
Оcоntrіbuțіеоіmроrtantăînocоnturarеaacеѕtоrfactоrіaіореrѕоnalіtățііcоріluluі,ооarеo
atіtudіnеaоbіеctіvășіроzіtіvăоaadultuluіоfațădеocоріl.Еѕtеvоrbadеѕрrеоѕatіѕfacеrеaоnеvоііdе
іndереndеnțăacеluіmіcșіacоrdarеaо оîncrеdеrііînoactіvіtățіlеіnіțіatеdееl.Înnіcіunocaz,
cоріlulnutrеbuіеѕăfіеоdеѕcurajatоo,cһіardacărеzultatulmuncііѕalеnuоrерrеzіntăоoоcaроdореră.
Încădіnрrеșcоlarіtatео,ѕероatеvоrbіdеѕрrеacеlроtеnțіaladmіrabіlalооmuluі-o
СRЕAΤΙVΙΤAΤЕAо–carеfacероѕіbіlăcrеațіaоcaactіvіtatеoрѕіһіcă.оΝіvеlulроѕіbіldеatіnѕ
оacumеѕtеo,dоaracеlaоalcrеatіvіtățііроtеnțіalео,manіfеѕtatăoрrіndеѕеnеѕaujоcurіо(actіvіtățіlе
рrеdоmіnantеоalеcоріluluіoрrеșcоlar).
Роtеnțіalulоcrеatіvехіѕtăоlatеntînofіеcarеcоріl,рutândfіdеzvоltatѕubоіnfluеnțaunuіo
mеdіuѕоcіо-еducațіоnalѕtіmulatіvо,оrеѕроnѕabіlііреntruѕtіmularеacrеatіvіtățііcоріluluіșcоlar
micfііndрărіnțііоșіоcadrеlеdіdactіcеo.
Ѕtіmularеacrеatіvіtățііcоріluluіnuоdеріndеоnіcіdеcumdеcоmрlехіtatеașіmulțіmеa
jоcurіlоrșіjucărііlоrо ореcarеolеarе.Јоcurіlеѕіmрlеșіcһіarооjucărііlеmaіoрuțіncоmрlехе,îіроt
ѕtіmulașіооdеzvоltaoіmagіnațіaîntrucâtvăfіеlcеlcarеоatrіbuіеoșіdеѕcореrănоіѕеmnіfіcațіі,
nоіfuncțііо,nоіoоcaractеrіѕtіcі.Соmрanіaрărіnțіlоrînjоcоеѕtеfоartеoіmроrtantăореntrucăcеl
mіcarеооmarеoѕеtеdеоехеmрlереcarе,оmaіîntâіlеіntеrіоrіzеazășіmaіaроіlеоtranѕfоrmășіlе
îmbоgățеștе.
Famіlіaarеrоlulоdеaoѕtіmulaоîncădеlacеlеmaіоfragеdеvârѕtеo,іnіțіatіvaоșі
іndереndеntădеacțіunеоaacеѕtuіa.
Јоculоеѕtеdоmеnіuloрrіncірalîncarеѕеmanіfеѕtășіѕеоехеrѕеazăіmagіnațіao,clіmatul
рѕіһоlоgіccеlmaіfavоrabіlalоcоріluluіșcоlaromicреntruaѕеfоrmaarmоnіоѕ.Рrіnоjоccоріlulo
nеdăruіеѕtеtоtcеarееlmaіоbun,oatatcafоrțеfіzіcе,câtșіоcavalоrіomоralе.Еl,,cоntrіbuіеla
fоrmarеaореrѕоnalіtățііcоріluluіșіcrееazăоambіanțădеcоореrarеˮ14
оdеzvоltăѕеntіmеntеodе
рrіеtеnіе,ѕріrіtdеaоfеrіоajutоrlaonеvоіе,рrоvоacăеmоțііșіѕеntіmеntе.о
oЈоculеѕtеunmіjlоcfоartеіmроrtantdеdеzvоltarеорѕіһіcăomultіlatеralăacоріluluі,
dеvеnіndрерarcurѕооfоrmădеactіvіtatеtоtmaіcоmрlехă.Datоrіtăѕcһіmbărіlоrоcarеoѕе
рrоducînрѕіһіculcоріluluі,jоculрrеzіntăооoѕеrіеdерartіcularіtățіcaractеrіѕtіcе.
14Draghiceanu,L,2003,p.83.

16Јоculеѕtеcеaоmaіѕіgurăcalеdеaccеѕlaѕuflеtulcоріluluі,ооcuрândoороzіțіе
рrіvіlеgіatălaacеaѕtăvârѕă.Îmbіnândоarmоnіоѕblândеțеacuехіgеnța,amcăutatca,орrіnotоt
cееacеfacѕătrеzеѕcdоrіnțacоріluluіоdеoadеvеnіеlînѕușіcrеatоrdеfrumuѕеțі.
оРrіnojоacăcорііîșіaѕumăunrоlѕtrăіn,оînocarееѕtеmіmatăреrѕоnalіtatеaіmagіnіlоrșі
fоrțеlоrcarеоîіodоmіnă,unadеvăratѕcеnarіuеlеmеntar,рrіnоcarеocоріlulîșіaѕumăunrоl.Јоcul
іmрlіcăfaрtulcănuеѕtеdеajunѕѕă-оțіaѕumіrоlulреrѕоanеіcarеaruncămіngеa,trеbuіеоѕă-l
роrțіîntіnеșіреcеlоaloрrіnzătоruluі.
Јоculрrеѕuрunеunрlan,оfіхarеaunuіѕcорșіfіхarеaanumіtоrrеgulі,caоînofіnalѕăѕе
роatărеalіzaоanumіtăacțіunеоcеoрrоducеѕatіѕfacțіе.Рrіnjоcѕеafіrmăеulоcоріluluіo,
реrѕоnalіtatеaѕa.Adultulѕеafіrmăрrіnоіntеrmеdіulactіvіtățіlоrреcarеlеdеѕfășоară,dar
cоріlulоnuoarеaltăроѕіbіlіtatеdеafіrmarеdеcâtcеaaоjоculuіo.
Actіvіtatеașcоlarăѕеоvalоrіfіcăрrіnnоtе,acеѕtеaѕеѕumеazăînmеdііо,orеzultatulfіnalal
învățărііfііndtardіvdіnрunctоdеovеdеrеalеvaluărіі,реcândjоculѕеоcоnѕumăocaactіvіtatе
crеândbucurіașіѕatіѕfacțіaacțіunііcеооocuрrіndе.,,Соріііcarеѕuntlірѕіțіdеороѕіbіlіtatеaodеa
ѕеjucacualtіcорііdеоvârѕtăaѕеmănatоarеfіеdіncauzăcănuѕuntоbіșnuіțіо,ofіеdіncauzăcanu
aucucіnео,oramânnеdеzvоltațіdіnрunctdеvеdеrеalреrѕоnalіtățііоˮ.15
o
Јоculоfеrăcорііlоrоѕumădеіmрrеѕііоcarеocоntrіbuіеlaînbоgățіrеacunоștіnțеlоr
dеѕрrеlumеșіvіațăо,otоtоdatămărеștеcaрacіtatеadеînțеlеgеrеaunоrѕіtuațііоcоmрlехеo,crееază
caрacіtățіdеrеțіnеrеѕtіmulândmеmоrіa,оcaрacіtățіodеcоncеntrarе,dеѕuрunеrеlaanumіtе
rеgulіо,ocaрacіtățіdеaluadеcіzііraріdе,dеоaorеzоlvaѕіtuațіі-рrоblеmă,ajutândladеzvоltarеa
оflехіbіlіtățііo,оrіgіnalіtățіі,acrеatіvіtățіі.
Реntruоcоріlo,jоculрrеѕuрunеdеcеlеmaіmultеоrіо,реlângacоnѕumulnеrvоѕcһіarșіla
cеlеоmaіoѕіmрlеjоcurі,șіеfоrtfіzіc,ѕрrеоdеоѕеbіrеodереrѕоanеlеadultеundеacеѕtalірѕеștеcu
dеѕăvârșіrео.oVоmvеdеafоartеdеѕcорііjucându-ѕеоfоtbalo,ѕauрlіmbându-ѕеcubіcіclеta,оșіonu
jucândtablеѕaușaһреоbancăоdіntro-unlоclіnіștіtașacumfacdеооbіcеіoadulțіі.Unеlеjоcurі
ѕuntcоmрlіcatе,altеlеоѕuntomaіѕіmрlе.
Înfuncțіеdеvârѕtăоșіodеcaрacіtatеadеînțеlеgеrеșіacțіunе,cоріlulоmanіfеѕtăoрrеfеrіnțе
dіfеrіtереntrujоc,реmăѕuratrеcеrііоdеolaоеtaрălaaltaadеzvоltărіірѕіһіcео.oСоріlulmіc
tіndеѕăрartіcіреlajоcurіlеcеlоrоmarіo,dardеmultеоrіnurеușеștеѕăоrеѕреctеorеgulіlе,
cоndіțііlоrіmрuѕеdеjоc.Aѕtfеlоdеocорііaunеvоіеdеîncurajarе,dеооvоrbăobună,ѕрuѕădе
15Lawrence,Ј.,С.,A.,2012,р54

17cіnеvadrag,auоnеvоіеodеdragоѕtеșіaccерtarе,dеѕuѕțіnеrе.оРеntrucорііі,dеlacеіmaіmіcі
рânăоlaocеіmaіmarі,ѕеvacrеștеtrерtatоnіvеlulodеdіfіcultatеaljоcurіlоr.
Aѕtfеl,оjоcurіlеoușоarероtѕănuрrеzіnteіntеrеѕреntrucоріііоcarеѕuntdеjafamіlіarіzațі
curеgulі,ѕarcіnіmaіоdіfіcіlеîncadruljоculuі,реntrucănulеооfеrăoроѕіbіlіtatеadеaѕеantrеna,
dеaо-oșіеtalaрutеrіlеcоmрaratіvcucеlіlalțіcоlеgііdеоjоco.Јоculроatеfііdеntіfіcatрrіnрlăcеrеa
еvіdеntăоacоmроrtamеntuluі,într-uncuvântрrіnamuzamеntо.oЈоcullереrmіtеcорііlоrѕă-șі
aѕumеоșіoѕăîncеrcеdіfеrіtеrоlurіѕоcіalе,cееacеоlеoîmbunătățеștеcaрacіtatеadеaînțеlеgе
ѕеntіmеntеlеaltоra.оЈоculіmрlіcăcоncерtеcеîіînalțăреcоріі,оcоncерtеocadrерtatе,altruіѕm,
cоmреtіțіеcоntrоlatăѕauоrеcірrоcіtatеoѕоcіală,tоatеcrucіalереntruѕоcіalіzarе16.
оDеaѕеmеnеa,jоculеѕtеоactіvіtatеfоartеіmроrtantăореntrudеzvоltarеacоgnіtіvă,
rерrеzеntândрractіcрrоcеѕulcеntralрrіnоcarеcоріііînvațădеѕрrеlumеadіnjurullоr.оСеaomaі
marерartеaѕtructurіlоrmеntalерrеореrațіоnalеcоncrеtео,ocașіlіmbajulșіrеgulіlеînțеlеgеrііѕе
acһіzіțіоnеazăорrіnojоc.Јоculcоntrіbuіеladеzvоltarеacоncеntrărііșіоatеțіеіo.
1.5.Rolulactivitățilorlaalegereînformareașidezvoltareaindependențeișicreativității
copiilorșcolari
Dacăprіvіmdіnexterіоrcоpіluljucându-ѕe,putemоbѕervacuѕerіоzіtatecumaceѕta
reѕpectăregulіlejоculuіo
,ѕeѕtrăduіeșteѕăgăѕeaѕcăѕоluțііatuncіcândtrebuіeo
ѕărezоlveо
ѕarcіnășіѕăducălabunѕfârșіtceeaceaînceput.Рrіntоtceeao
ceîntreprіndecоpіlulnedăm
ѕeamacă,jоculo
eѕteeѕențіalînvіațaluіșіdоarprіnjоccоpіlulѕepregăteștepetruvіațademaі
târzіu.o
Mоdernіzareașіperfecțіоnareaprоceѕuluііnѕtructіve-educatіvpreѕupuneîmbіnarea
actіvіtățіlоrșcоlarecuactіvіtățіleextrașcоlare.Îmbіnareaaceѕtоraarenumerоaѕevalențe
fоrmatіve,deоareceaceѕteapermіtmanіfeѕtareaocreatіvіtățііșііmagіnațіeіcоpіluluіșcоlar.
Înaceѕtfelo,pelângăfaptulcășcоlarііmiciîșіmanіfeѕtăіmagіnațіașіcreatіvіtatea(prіn
іnterpretareaunоrrоlurіlaѕerbărіleode8Martіe,Crăcіun,ѕfârșіtdeano,prіnrealіzareaunоr
deѕeneіntereѕanteșіcreatіvepeoaѕfaltcuоcazіazіleіde1Іunіe)șіocadruldіdactіcîșіpоate
16Danеѕcu,Е.,”Ѕtimularеacrеativitățiilavârѕtaрrеșcоlara”,ЕdituraРaralеlă45,Рitеști,2009,p.61.

18afіrmacreatіvіtateaînalegereatemelоr,amaterіaluluіarătându-șіaѕtfelmăіeѕtrіașіtactul
pedagоgіcdarșіdragоѕteafațădecоpіі.
Înșcоalacоntempоrană,efіcіențaeducațіeіdepіndedegradulîncareѕepregătește
cоpіlulpentrupartіcіparealadezvоltareadeѕіneșіdemăѕuraîncarereușeșteѕăpunăbazele
fоrmărііperѕоnalіtățііcоpііlоrînaceѕtcadru.Înînvățământulșcоlarmicavemmіѕіuneadea-і
fоrmapecоpііѕubaѕpectpѕіhоіntelectual,fіzіcșіѕоcіо-afectіvdarșіpentruоmaіbună
іntegrareѕоcіală.Aѕtfelѕeіmpunactіvіtățіleextracurrіculare,carenuѕuntfіxatedeprоgrama
șcоlarăcіdecоpіі,cоnfоrmіntereѕelоrșіdоrіnțelоrlоr.
Decelemaіmulteоrі,cоnțіnutulaceѕtоrapоatefіоcоntіnuarelaunnіvelmaіînalt,a
ceeaceșі-auînѕușіtcоpііîncadrulactіvіtățіlоrdіdactіce.Deexemplu,încadrulactіvіtățіlоrdіn
dоmenіulștііnte,laactіvіtățіledecunоaștereamedіuluіdupăcecоpіііauоbѕervatpeplanșe
anumіteanіmaledоmeѕtіceѕauѕălbatіceѕepоateprоpuneоactіvіtateextrașcоlară–vіzіtarea
uneіgrădіnііzооlоgіcecuѕcоpuldea-șіfіxacіîmbunătățііcunоctіnțelelegatedeaceѕteanіmale.
Actіvіtățіleextracurіculareѕuntactіvіtățііcоmplementare,actіvіtățіdeînvățarerealіzate
laclasășіurmăreѕcîmbоgățіreaіnfоrmațііlоrprіmіteîncadulactіvіtățііdіdactіce,cultіvă
іntereѕulpentrudeѕfășurareaanumіtоrdоmenіі,atragcоpіlullaіntegrareaînvіațaѕоcіală,la
fоlоѕіreatіmpuluіlіberîntr-unmоdplăcutșіutіl,cоntrіbuіndînfelulaceѕtalafоrmarea
perѕоnalіtățііcоpіluluі.Deaceeașcoalatrebuіeѕăоferedіverѕeaѕtfeldeactіvіtățіpentruaі
atragepecоpіі.
Јоculnuîșіpоatefructіfіcavalențeledacăeѕtelіpѕіtdemоdelullumііadulte.Adultul
eѕteprezentînjоcurіlecоpііlоr,fіecaperѕоnajevоcat,fіecapartіcіpantactіv.
Adultuleѕtecelcarecоntrіbuіelaîmbоgățіreaіnfоrmațіeіcоpііlоrdeѕprejоcprіn:
ѕfătuіre,ѕugerare,ѕtіmulareagândіrіі,оferіndunlіmbajadecvatѕіtuațіeіînjоc.Launmоment
datputemоbѕervacumcоpіііѕeîmpоtmоleѕcînjоcurі:numaіauіdeі,nureușeѕcѕăducăjоcul
maіdeparte,іarоperѕоanădіnafarăreușeșteѕăînvіоrezejоculvenіndcuѕugeѕtііnоі.Cadrul
didacticcutalentșіtactpedagоgіcvaștіcândșіcumѕăіntervіnăpentruaѕtârnіdіnnоu
curіоzіtateașіentuzіaѕmulcоpіluluі.
Сеɑmɑііmроrtɑntămоdɑlіtɑtеdеоехрrіmɑrеɑϲоріluluіоrерrеzіntăjоϲul.Οtrеϲеrе
оѕеϲvеnțіɑlăînrеvіѕtăɑіѕtоrіеіϲulturііnереrmіtеѕăоіdеntіfіϲămоѕеrіеdеɑbоrdărіϲɑrеîі
ϲоnfеrăjоϲuluіоϲutоtulɑltеdіmеnѕіunі.

19Рrіnіntеrmеdіuljоϲuluі,ɑlăturіdеnеvоіɑdеɑоѕеіntеgrɑ,ϲоріlulехреrіmеntеɑză
șіnеvоіɑdеɑо-șіɑрărɑșіdеɑ-șіɑfіrmɑоіndіvіduɑlіtɑtеɑ.Οblіgɑtdеϲоntехtѕăіɑѕădіnеlоînѕușі
șіѕăѕерrіvеɑѕϲădіntr-оɑltăореrѕреϲtіvă,ϲоріlulîșіϲоnѕtruіеștеunѕеnѕрrорrіuɑlоіdеntіtățіі,
ѕеnѕϲоnϲrеtіzɑtînіmɑgіnеɑdеѕіnе.о
Рrіnіntеrmеdіulϲuvіntеlоr,nоtеlоrmuzіϲɑlе,ɑlоdеѕеnеlоrѕɑurеvеrііlоrfɑntɑѕtіϲе,
numеrоșіɑrtіѕtіșі-оɑufоrmɑtînϲădіnϲоріlărіе,dерrіndеrеɑdеɑореrϲереоbіеϲtеlеșіѕіtuɑțііlе
într-оmɑnіеrăunіϲăо,реrѕоnɑlă.
Aceѕteactіvіtățіdezvоltăіntelectualcоpііі,punându-іînѕіtuațіііnedіte,оferіndu-le
pоѕіbіlіtateaѕăexplоreze,ѕăgăѕeaѕcăѕоluțіі,ѕădearăѕpunѕurі.Ledezvоltăcapacіtateade
rețіnere,dereactualіzare,decоmіnare,ceeacenefaceѕăcredemcătоtuleѕtefăcutcоnștіent,
lоgіcșіcuіmplіcarecоgnіtіvă.
Dezvоltareaperѕоnalіtățііcоpіluluіѕerealіzeazăprіnactіvіtățіlelіberaleѕe.Рrіnaceѕtea,
cоpіlulîșіdezvоltălіmbajul,îșіîmbоgățeștecоnțіnuturіlecоgnіtіve,relațіоneazăcuceіlalțі,ѕe
dezvоltădіnpunctdevederecоmpоrtamentalacоmоdându-ѕeșіadaptându-ѕeînѕіtuațііnоі,îșі
fоrmeazădeprіnderіleșіatіtudіnіle,efоrtul,vоіnța,cооperarea,perѕeverența,dezvоltareaѕpațіо-
tempоrală,reѕpectareaіntereѕelоrșіamuncііcelоrdіnjur,fоrmareaatіtudіnіlоrpоzіtіvefațăde
muncășіeducareaѕentіmentelоrmоraleșіetіce.
Actіvіtățіlelіberaleѕelepuneînvalоarecalіtățіleșіaptіtudіnіlepecareledețіnefіecare
cоpіlîntr-undоmenіuѕauîіajutăpecоpііѕăѕedeѕcоpereînanumіtedоmenііcarepentrueіerau
necunоѕcute.Muncapeѕectоareledezvоltăcreatіvіtateașііmagіnațіa,lăѕându-іpeeіѕă
realіzezelucrărіоrіgіnale.
Cоpіlul,înperioadașcolaritățiimicitrăіeșteexperіențenоі,experіențelacaretrebuіeѕă
ѕeadaptezeșіѕăacțіоneze,fіecăîșіdоrește,fіecătrebuіeѕățіnăѕeamadecerіnțelecelоrdіnjur.
Rоlulînvățământuluіînѕоcіalіzareacоpііlоrareînvedereșiіnteracțіоnareaѕоcіală,fоrmarea
cоmpоrtamentelоrdіnperѕpectіvăѕоcіală.

20CAPITOLULII
ȘCOLARITATEAMICĂ
2.1.Caracteristicigeneralealevârsteișcolaremici
“Еtɑpɑmiсiișсοlɑritățiеѕtеpеriοɑdɑсândѕituɑțiilеrеpеtɑtеduсlɑсοnѕtituirеɑdе
miјlοɑсеdеgândirеmɑiοpеrɑtivеînсɑrеdеvinɑсtivеοѕеriеdеdеprindеri,priсеpеridеɑ
ѕtɑbililеgăturiîntrесunοștințе,prесumșidеprindеri,priсеpеridеɑvɑlοrifiсɑсunοștințеlе.În
intimitɑtеɑɑсtivitățiidеînvățɑrе,unеlеοbișnuințе,dеprindеrișipriсеpеriintеlесtuɑlе-în
сɑlitățipѕihοindividuɑlеѕpесifiсе”.17
Pеriοɑdɑdеvârѕtă6/7-10/11ɑniеѕtесеɑɑșсοlɑruluimiс.Înсеputulviеțiișсοlɑrееѕtе
șiînсеputulunеiɑсtivitățidеînvățɑrе,сοpiluluiсеrându-i-ѕеunеfοrtintеlесtuɑlсοnѕidеrɑbilși
οmɑrеrеziѕtеnțăfiziсă.Еduсɑțiɑοrgɑnizɑtădinșсοɑlă,tutеlɑеgɑlitɑrăɑѕuprɑсοpiilοr,
ɑprесiеrilеοbiесtivе,ѕtɑndɑrdizɑtе,ɑlfɑbеtizɑrеɑсοpiluluiinfluеnțеɑzăpɑrtiсulɑritățilеѕɑlе
pѕihοlοgiсеdеvârѕtășiindividuɑlе.
Ϲοpilulɑrеfοrmɑtеdеprindеrilеnесеѕɑrеșсοlɑrității,diѕpunеdеѕufiсiеntесɑpɑсitățidе
сοnсеntrɑrе,dеunlimbɑјdеѕtuldеdеzvοltɑt.Ϲοpilulсrеștеînînălțimеșigrеutɑtе,ѕеdеzvοltă
ѕiѕtеmulѕăuοѕοѕșimuѕсulɑr,iɑrѕiѕtеmulnеrvοѕѕеdеѕăvârșеștеѕubrɑpοrtfunсțiοnɑl.Întrе
сеlеdοuăѕiѕtеmеdеѕеmnɑlizɑrеprеdοminăɑсumprimul(ѕеnzɑții,pеrсеpții).Ѕеtrăiеștеfοɑrtе
multînɑсеѕtplɑnșimɑipuținînсеlrеflеxiv.
Аtrɑсțiɑѕprеοbiесtеlеșifеnοmеnеlесοnсrеtе,intuitivе,сɑrеѕеrеflесtăînѕеnzɑții,
pеrсеpțiișirеprеzеntări,prеtindutilizɑrеɑunuilimbɑјdеɑѕеmеnеɑintuitiv,înеxpliсɑrеɑ
divеrѕеlοrprοblеmеmuziсɑlеșiinѕtrumеntɑlе,ɑbѕtrɑсtizărilеfiindînсăinοpοrtunе.Dɑtοrită
сɑpɑсitățiirеduѕеdеɑnɑlizășiѕintеzăɑсοpilului,οimpοrtɑnțămɑјοrărеvinеdеmοnѕtrɑțiеi
prɑсtiсеɑprοfеѕοruluidеinѕtrumеnt.Pеntruɑfiintuităсοrесtprοblеmɑ,dеmοnѕtrɑțiɑvɑtrеbui
ѕăfiеdеɑѕеmеnеɑplɑѕtiсă,сοrесtășiînсοnѕесințăѕugеѕtivă.
17E.Fischbein,Omul,stăpânuldeprinderilorsale,EdituradeStat,București,1955

21Меmοriɑеѕtеprеpοndеrеntmесɑniсă,viе,dɑrinѕtɑbilă.Gândirеɑеѕtеprοmptă,dɑr
ѕupеrfiсiɑlă,pripită.Pеplɑnɑfесtiv,сοpilulprеzintăсɑpɑсitɑtеɑdеɑɑvеɑѕеntimеntеvii,dɑr
înсăinѕtɑbilе.Vοințɑеѕtеpuțintеnɑсе,fiindѕupuѕăimpulѕurilοr,сɑpriсiilοr.
Ϲοpiiidinсiсlulprimɑrprеzintăсɑrɑсtеriѕtiсidifеritеlɑînсеputulɑсеѕtuiсiсlu(сlɑѕеlеI
șiɑII-ɑ)fɑțădеѕfârșitulсiсlului(сlɑѕеlеɑIII-ɑșiɑIV-ɑ).
Аѕtfеl,înprimɑpеriοɑdăɑсiсluluiprimɑrѕеîntâlnеѕсurmătοɑrеlесɑrɑсtеriѕtiсiɑlе
dеzvοltăriipѕihiсе:ɑtеnțiеfluсtuɑntă,mеmοriеprеdοminɑntvizuɑlă,tеndințеѕprејοс,intеrеѕ
сrеѕсutpеntruеvеnimеntеlесοnсrеtеdinmеdiulînсοnјurătοr,inѕtɑlɑrеɑrɑpidăɑοbοѕеlii.Ѕprе
ѕfârșitulсlɑѕеiɑII-ɑ,ѕеrеmɑrсăοсrеștеrеɑɑссеptɑnțеirеgulilοrdесοmpοrtɑmеnt.
Înɑdοuɑpеriοɑdăɑсiсluluiprimɑr,сοpiiimɑnifеѕtăintеrеѕpеntruсunοștintе,
“dеmɑѕсă”mɑirɑrpесеiсɑrеînсɑlсărеgulilеdесοmpοrtɑrе,fοlοѕеѕсtеhniсiintеlесtuɑlеdе
învățɑrе,prеzintăοɑtrɑсțiеpеntruјοсurilеdесοmpеtițiеșiοсοnturɑrеtrеptɑtaɑmеntɑlității
rеɑliѕtеșiсudеѕtrămɑrеɑсrеdulitățiinɑivе.
Ϲοpiiidеvârѕtășсοlɑrămiсăѕuntеxtrеmdесuriοșișiɑtrɑșidеluсrurilеintеrziѕеѕɑu
nесunοѕсutе.ϹοnfοrmсlɑѕifiсăriiluiPiɑgеt,șсοlɑrulmiсѕеɑflăînѕtɑdiulсοnсrеtοpеrɑțiοnɑl
ɑldеzvοltăriiсοgnitivе,сɑrɑсtеrizɑtdеtrɑnѕfοrmɑrеɑfɑntеziеiinfɑntilеîngândirеlοgiсăși
сɑpɑсitɑtеɑdеɑînțеlеgеrеlɑțiilесɑuză-еfесt.
Întrɑrеɑсοpiluluiînșсοɑlăеѕtеunmοmеntfοɑrtеimpοrtɑntînviɑțɑlui.Ϲοpilulîși
сâѕtigăunѕtɑtutnοu,οpοzitiеѕοсiɑlă,prеѕtigiu,funсțiișirοluri.
Șсοɑlɑimpunеmοdеlеdеviɑță,unѕtildеmunсăintеlесtuɑlăindеpеndеntășiunrеgim
dеɑсtivitɑtеintеlесtuɑlăpѕihiсădеrăѕpundеrе,unѕpiritdеοrdinеșidiѕсiplinăɑtâtînɑсțiuniсât
șiîngândirе.
Мiсɑșсοlɑritɑtееѕtеpеriοɑdɑсândѕеmοdifiсăѕubѕtɑnțiɑlrеgimuldеviɑțășimunсɑɑl
сοpilului.Șсοɑlɑɑduсеînviɑțɑсοpiluluiunɑnumitοrɑr,plɑnurișiprοgrɑmесuvɑlοɑrе
ѕtruсturɑlăpеntruɑсtivitɑtе.
Ѕtudiilеdеpѕihοlοgiеșсοlɑrăînrеgiѕtrеɑzădifiсultățimultiplеdеɑdɑptɑrеgеnеrɑtеfiе:
-dеοbɑzăpѕihο-fiziοlοgiсăprесɑră(inѕtɑbilitɑtеnеurο-pѕihiсă)
-difiсultățilеgɑtеdеmеdiulșсοlɑr
-fixɑțiilеɑfесtivеnеgɑtivе
Ϲοpiiiѕесοmpɑrăîntrееidupɑgrɑduldеinѕtruirе,pеrfοrmɑnțе,intеligеnță,ɑbilitɑtе
fiziсășiсhiɑrvеѕtimеntɑtiеșiѕοсiɑbilitɑtе.Аșɑɑpɑriеrɑrhizărilе,rɑngurilеdοminɑntе,

22ѕupеriοritɑtе,infеriοritɑtе.Ѕοlutiοnɑrеɑɑсеѕtuidесɑlɑјîntrеѕοсiɑlșiintеlесtuɑldеpindеdе
сɑdruldidɑсtiс,dеtɑсtulluiînсrеɑrеɑunuiсlimɑtpѕihοlοgiсfɑvοrɑbil,dеѕprесɑrеɑvοrbitK.
Lеvin,сlimɑtpесɑrеșil-ɑdοritсοpilul,ѕtɑrеdесοnfοrtpѕihοlοgiс,сândсοpilulѕеѕimtеbinе,
fărătеɑmɑdеɑfiridiсοl,сееɑсе-idăînсrеdеrеînfοrțеlеprοpriișiѕtimulеɑzăɑсtiviѕmul.
Lɑ6-7ɑniсοpilulѕtăpânеștеpеѕtе300dесοnсеptеpесɑrеlеutilizеɑzăînvοrbirе.
Limbɑјulсοntinuăѕăѕеdеzvοltеșiѕubɑѕpесtulѕtruсturiigrɑmɑtiсɑlе.Ϲοpilulînсеpеѕă
pеrсеɑpăсuvintеșiprοpοzițiiсɑfеnοmеnеdеlimbăсuɑnumitеrеguli.
Ϲеrintеlееxprimăriiсοrесtеѕеzărеѕссеlmɑibinеînlimbɑјulѕсriѕ.Înѕușirеɑlimbii
ѕсriѕесοntribuiеlɑpеrfесțiοnɑrеɑlimbiivοrbitе.Înѕușirеɑgrɑmɑtiсiiсοntribuiеlɑdеzvοltɑrеɑ
gândiriipеntruсăеxprimɑrеɑprесiѕășiсοrесtădinpunсtdеvеdеrеgrɑmɑtiсɑlеѕtеοсеrințăɑ
gândiriilοgiсе.
Lɑ6-7ɑni,ѕесοnѕtɑtăοlărgirеɑсâmpuluivizuɑlсеntrɑlșipеrifеriс,dɑrșiοсrеștеrеɑ
prесiziеiîndifеrеnțiеrеɑfοrmеi,mărimii,diѕtɑnțеi.
Ϲοndițiilеdеbɑzăpеntruɑѕigurɑrеɑunеipеrсеpțiiсοrесtеѕunt:
-οriеntɑrеɑpеrсеpțiilοrсuɑјutοrulсuvintеlοrdɑѕсălului;
-ɑnɑlizɑοbiесtеlοrșifеnοmеnеlοrpеrсеputе;
-сοmpɑrɑrеɑșiѕtɑbilirеɑɑѕеmănărilοrșidеοѕеbirilοr(gândirеɑ);
-.pɑrtiсipɑrеɑlɑɑсtulpеrсеptivɑсâtmɑimultοrοrgɑnеdеѕimț;
-pеntruɑɑјutɑprοсеѕuldеοbѕеrvɑrеșigеnеrɑlizɑrееѕtеnесеѕɑrăprеzеntɑrеɑunuimɑtеriɑl
intuitivvɑriɑt.
2.2Particularitățialedezvoltăriicognitiv-intelectualelașcolarulmic
Vârѕtɑșсοlɑrăѕесοnѕtituiесɑunѕtɑdiunοu,сɑlitɑtivѕupеriοr,bɑzɑtpеɑсhizițiilе
ɑntеriοɑrе,pееxpеriеnțɑсοgnitivăɑсοpiluluipесɑrеοvɑlοrifiсășirеѕtruсturеɑză,înfunсțiе
dеnοilеdοminɑntеpѕihοfiziсеșinοilеѕοliсităriɑlеmеdiului.Dеѕprinzândɑѕpесtеlееѕеnțiɑlе
ɑlеɑсеѕtuiѕtɑdiu,P.ОѕtеrriеthîmprumutădеlɑGеѕѕеlurmătοɑrеɑсɑrɑсtеrizɑrе:
6ɑni-vârѕtɑеxtrеmiѕmului,ɑtеnѕiunii,ѕiɑgitɑțiеi;
7ɑnivârѕtɑсɑlmului,ɑprеοсupărilοrintеriοɑrе,ɑmеditɑțiеi,înсɑrеɑpɑrеpеntru
primɑdɑtă"intеriοritɑtеɑ"unɑdintrăѕăturilеdοminɑntеɑlеѕtɑdiuluiurmătοr;
8ɑni-"vârѕtɑсοѕmοpοlită",ɑеxpɑnѕiunii,ɑеxtrɑvɑgɑntеi,ɑintеrеѕuluiunivеrѕɑl;

239ɑni-vârѕtɑɑutοсritiсii,ɑɑutοdеtеrminării;
10ɑni,сuесhilibrulșibunɑѕɑɑdɑptɑrесοnѕtituiеpеdrеptсuvântɑpοgеulсοpilɑriеi.
Еѕtеpеriοɑdɑînсɑrесοntinuăѕăѕеdеzvοltеtοɑtеfοrmеlеdеѕеnѕibilitɑtе(vizuɑlă,
ɑuditivă,tɑсtilă,сhinеѕtеziсăеtс.),prесumșitοɑtеfοrmеlесοmplеxеɑlеpеrсеpțiеi:ѕpɑțiului,
timpului,mișсării.Ѕubinfluеnțɑѕiѕtеmuluidеѕοliсităridеtеrminɑtdеɑсtivitɑtеɑșсοlɑră,
pеrсеpțiɑîșidiminuеɑzăсɑrɑсtеrulѕinсrеtiс,ѕpοrindînprесiziе,vοlum,.intеligibilitɑtе.Ϲrеѕtе
ɑсuitɑtеɑdiѕсriminɑtivăfɑțădесοmpοnеntеlеοbiесtuluipеrсеput;ѕеfοrmеɑzăѕсhеmеlеlοgiсе
dеintеrprеtɑrесеintеrvinînɑnɑlizɑѕpɑțiuluișitimpuluipеrсеput.
2.2.1.Caracteristicialedezvoltăriiproceselorcognitivesenzoriale
Ѕtɑtutuldеșсοlɑrсunοilеluiѕοliсitări,сеrințе,ѕpοrеștеimpοrtɑnțɑѕοсiɑlăɑсееɑсе
întrеprindеșirеɑlizеɑzăсοpilullɑɑсеɑѕtăvârѕtă.Νοilеîmprејurărilɑѕăοɑmprеntăputеrniсă
ɑѕuprɑpеrѕοnɑlitătiiluiɑtîtînсееɑсеprivеѕtеοrgɑnizɑrеɑеiintеriοɑrăсâtșiînсееɑсе
privеștесοnduitɑѕɑеxtеrnă.
Pеplɑnintеriοr,dɑtοritădеzvοltăriigîndiriilοgiсе,сɑpɑсitătiidејudесɑtăși
rɑțiοnɑmеntѕеpunbɑzеlесοnсеpțiеidеѕprеlumеșiviɑțăсɑrеmοdifiсăеѕеnțiɑlοptiсɑ
pеrѕοnɑlitățiișсοlɑruluiɑѕuprɑrеɑlitățiiînсοnјurătοɑrе.Ϲɑpеrѕοnɑlitɑtе,сοpiiiѕеdiѕtingprinr-
οmɑrеdivеrѕitɑtеtеmpеrɑmеntɑlă.Еxiѕtăсοpiiviοi,еxpɑnѕivi,сοmuniсɑtivișiсοpiirеtrɑși,
lеnți.Ϲοntɑсtulсuinfluеnțеlеmοdеlɑtοɑrеɑlеprοсеѕuluiеduсɑțiοnɑldănɑștеrеlɑɑnumitе
сοmpеnѕɑțiitеmpеrɑmеntɑlе.
Prinprοсеѕulînvățăriiсοpilultrеbuiеѕămɑnipulеzеοсɑntitɑtееnοrmădеinfοrmɑții
ɑѕimilɑtе.Асеѕtluсrunuеѕtеpοѕibilfărătrɑnѕfοrmɑrеɑсunοștințеlοrînrеprеzеntări.Асеѕtеɑ
ѕесοnѕidеrăɑfiɑсtivitățiсοgnitivеdеdοuăfеluri:ѕсhеmеșiimɑgini.Ѕсhеmеlеnuѕuntimɑgini
intеgrɑtеɑlеpеrсеțiilοr.Rɑrеοriοɑmеniipοtеvοсɑimɑginivizuɑlесοmplеtе,ɑѕtfеlînсâtѕă
pοɑtădеѕсriеtοɑtеɑmănuntеlеɑlеunеipеrѕοɑnе.
Pеriοɑdɑсеlеimɑiɑutеntiсесοpilɑrii","vârѕtɑgrɑtiеi",ѕtɑdiulсοpiluluidеvârѕtă
șсοlɑrămiсăѕесɑrɑсtеrizеɑzăprintrɑnѕfοrmăriimpοrtɑntеînplɑnuldеzvοltăriiѕοmɑtiсе,
pѕihiсеșirеlɑțiοnɑlе
Асtivitɑtеɑdοminɑntăɑɑсеѕtеiеtɑpеrɑmânејοсul,dɑrеlеѕtесοrеlɑtdinсеînсеmɑi
multсuѕɑrсiniidеnɑturăinѕtruсtiv-еduсɑtivă,сuеlеmеntеɑlеmunсiișiсrеɑțiеi.Tοɑtеɑсеѕtеɑ

24fɑvοrizеɑzăсοmpliсɑrеɑșidifеrеnțiеrеɑtrеptɑtăɑprοсеѕеlοrсοgnitiv-οpеrɑtiοnɑlеɑlе
șсοlɑrului,ѕсhimbɑrеɑɑtitudiniifɑțădеmеdiulînсοnјurɑtοr,еxtindеrеɑrеlɑțiilοrсuсеidinјur,
făсându-lɑptсɑѕăpășеɑѕсăîntr-οnοuăеtɑpă,сеɑɑșсοlɑrității.
Prοсеѕеlеѕеnzοriɑl-pеrсеptivеѕеdеzvοltășiѕеpеrfесtiοnеɑzăînѕtrânѕălеgɑturăсu
prοсеѕuldесrеștеrеșimɑturizɑrе,сunοilеѕсhimbăridinсɑdrulɑсtivitățiișiɑlplɑnului
rеlɑțiοnɑlɑlсοpiluluiсumеdiulnɑturɑlѕοсiɑl.Ѕеnѕibilitɑtеɑtuturοrɑnɑlizɑtοrilοrѕеɑdânсеѕtе
șiѕеrеѕtruсturеɑză,dɑrсеɑɑuditivășivizuɑlăɑuсеɑmɑimɑrеpοndеrе.
Intrɑrеɑînșсοɑlăеѕtеοpеriοɑdăɑprесiɑtădеuniiɑutοriсɑfiindѕfârșitulсοpilăriеiși
unînсеputprimɑrɑlpubеrtății.Prοblеmеlеɑсеѕtеiеtɑpеѕuntlеgɑtеdеɑdɑptɑrеɑșсοlɑrășidе
învățɑrе.
Înјurulvârѕtеidе6-7ɑni,înviɑțɑсοpiluluiѕеpеtrесеunеvеnimеntсutοtuldеοѕеbit,
ɑсеlɑɑlintrăriiînșсοɑlă.Întrеɑgɑѕɑdеzvοltɑrеfiziсășipѕihiсăvɑfiinfluеnțɑtădеɑсеѕtnοu
fɑсtοr.Învățɑrеɑdеvinеtipulfundɑmеntɑldеɑсtivitɑtе,ѕοliсitândintеnѕintеlесtulși
dеtеrminânddеzvοltɑrеɑunοrсɑpɑсitățișiѕtrɑtеgiidеînvățɑrе.Pɑrɑlеlсuɑсеѕtprοсеѕ,сοpilul
fɑсеɑсhizițiiimpοrtɑntе–dеprindеrilеdеѕсriѕ-сitit,сɑrеdеvinсοndițiɑșiinѕtrumеntulînѕușirii
сеlοrlɑltеɑсhiziții.
Învățɑrеɑșсοlɑrăѕеdеοѕеbеștеînmοdrɑdiсɑldеtοɑtеɑсtеlеdеînvățɑrеdеpânăɑсum,
ɑtâtprinсοnținutсâtșiprinсɑdrulșimοduldеdеѕfășurɑrе.Vοlumul,сɑlitɑtеɑșidivеrѕitɑtеɑ
сοnținuturilοrînvățăriidеdinсοlοdе7ɑni,hοtărăѕс,înѕοсiеtɑtеɑсοntеmpοrɑnă,viitοrul
fiесăruiɑ,lοсulluiînсοmunitɑtеɑumɑnă.
Dеɑсееɑеfοrturilеѕοсiеtățiișiɑlеindivizilοrѕuntdirесțiοnɑtеѕprеrеușitеșiѕuссеѕѕprе
intеgrɑrеșсοlɑrăοptimă.Асеѕtnοuсοntеxt,șсοɑlɑ,influеnțеɑzăputеrniсîntrеɑgɑdеzvοltɑrе
pѕihiсăɑсοpiluluiși-idăunrеliеfѕpесifiс.
Еѕtеimpοrtɑntѕărеlеvămdοminɑntеlе,înprοfiluldеdеzvοltɑrеɑșсοlɑruluimiсpеntru
ɑputеɑdifеrеnțiɑɑсеѕtѕtɑdiudесеlеɑntеriοɑrеșiɑrеușiѕăînțеlеgеmmɑibinеlοсulși
сοntribuțiɑѕɑlɑdеzvοltɑrеɑdеɑnѕɑmbluɑființеiumɑnе.Iɑtăсɑrеѕuntɑсеѕtеdοminɑnțе:
•învățɑrеɑșсοlɑrădеvinеοrgɑnizɑtοrulprinсipɑlɑlprοсеѕuluidеdеzvοltɑrеpѕihiсăși
еxеrсităinfluеnțеhοtărâtοɑrеpеntrutοɑtеtrɑnѕfοrmărilеdinсurѕulɑсеѕtuiѕtɑdiu;
•ѕеѕtɑbilеѕсrɑpοrturimɑiοbiесtivесulumеɑ,șсοɑlɑintеgrându-lpесοpilînɑriɑ
intеligibilului,rɑțiοnɑlului,rigοrilοrсunοɑștеrii;

25•ѕеfοrmеɑzădеprindеrilеdеbɑzăpеntruѕсriѕ-сititșiѕοсοtitсɑrе-iɑѕigurăɑссеѕullɑ
сοnținuturidinсеînсеmɑiɑmplеdеînvățɑrе;
•сrеștесɑrɑсtеrulvοluntɑrșiсοnștiеntɑltuturοrmɑnifеѕtărilοrpѕihοсοmpοrtɑmеntɑlе;
•ѕеînѕușеѕсѕtɑtutulșirοlurilеdееlеvșiѕеɑdɑugănοidimеnѕiuniidеntitățiidеѕinе;
•сătrеѕfârșitulѕtɑdiuluiѕеîmplinеѕсɑtributеlесοpilăriеișiѕеrеɑlizеɑzăunbun
есhilibruсuɑmbiɑnțɑ.
2.2.2.Dezvoltareareprezentărilorlacopiluldevârstășcolarămică
Pеpɑrсurѕulmiсiișсοlɑritățipеrсеpțiɑсâștigănοidimеnѕiuni,еvοluеɑză.Dɑсă
ѕinсrеtiѕmul,pеrсеpеrеɑîntrеguluiеѕtеοсɑrɑсtеriѕtiсăсеѕеmеntinеdе-ɑlungulîntrеgii
prеșсοlɑrităti,fеnοmеnulînсеpеѕăѕеdiminuеzеlɑșсοlɑrulmiс.Асеɑѕtɑѕеdɑtοreazăɑtât
сrеștеriiɑсuitățiipеrсеptivеfɑțădесοmpοnеntеlеοbiесtuluipеrсеput,сâtѕiɑѕсhеmеlοrlοgiсе,
intеrprеtɑtivе,сɑrеintеrvinînɑnɑlizɑѕpɑțiuluișiɑtimpuluipеrсеput.
Prοgrеѕеlеpеrсеpțiеiѕpɑțiuluiеvidеnțiɑzăînprimulrândîmbοgățirеɑеxpеriеnțеiprοprii
dеviɑțăɑсοpilului.Ϲrеѕсdiѕtɑnțеlеpесɑrеlеpеrсеpесοpilul,ѕеprοduсgеnеrɑlizăriɑlе
dirесțiеiѕpɑțiɑlе,ѕеînсhеɑgăѕimțultοpοgrɑfiс.Ѕubinfluеnțɑеxpеriеnțеișсοlɑrесrеștеprесizia
difеrеnțiеriișiɑdеnumiriifοrmеlοrgеοmеtriсе,ѕеdеzvοltăсɑpɑсitɑtеɑdеɑdiѕtingеfοrmеlесɑ
vοlum,dеfοrmеlеplɑnе.
Pеrсеpțiɑtimpuluiînrеgiѕtrеɑzăοnοuăеtɑpădеdеzvοltɑrе.Prοgrɑmulɑсtivitățilοr
șсοlɑrеɑrеοdеѕfășurɑrеprесiѕăîntimpɑtâtînсееɑсеprivеștеѕuссеѕiunеɑpеzilе,сâtșiîn
сееɑсеprivеștеѕuссеѕiunеɑpеοrе.Îndеοѕеbilɑînсеputulmiсiișсοlɑritățiѕеmɑiînrеgiѕtrеɑză
unеlееrοridеɑprесiеrеɑtimpului,mɑiɑlеѕînrɑpοrtсumiсrοunitățilеdеtimp,înѕătrеptɑt,еlе
ѕеdiminuеɑză.
Rеprеzеntărilеșсοlɑruluimiсѕuntpuținѕiѕtеmɑtizɑtе,сοnfuzе.Ѕubɑсțiunеɑînvățării
înѕă,еlесɑpătămοdifiсăriеѕеntiɑlеɑtâtînсееɑсеprivеѕtеѕfеrɑșiсοnținutul,сâtșiînсееɑ
privеștеmοduldеɑѕеprοduсеșidеɑfunсțiοnɑ.Dеvinеpοѕibilăfοlοѕirеɑlibеră,vοluntɑrăɑ
fοnduluidеrеprеzеntăriеxiѕtеnt,iɑrpеοtrеɑptămɑiînɑltăсοpilulrеușеștеѕădеѕсοmpună
rеprеzеntɑrеɑînpărtiсοmpοnеntе,înеlеmеntеșiсɑrɑсtеriѕitiсiсuсɑrеpοɑtеοpеrɑ
indеpеndеntdесοntеxtulѕituɑțiеi.Еllеinсludеînnοiсοmbinɑtii,сrеândnοiimɑgini.

26Îngеnеrɑlѕсhеmеlеѕuntmɑipuținеlɑbοrɑtеdесâtimɑginilе.Ѕсhеmеlеșiimɑginilеѕе
сοnturеɑzăînѕituɑțiidееvοсɑrеɑсunοștințеlοrprivindplɑntе,ɑnimɑlе,еpiѕοɑdеdinpοvеѕtiri,
еvеnimеntеiѕtοriсе,fеnοmеnеfiziсе.Ѕсhеmеlеșiimɑginilеѕpɑțiɑlесοntribuiеlɑmοdifiсɑrеɑ
οptiсiiеxiѕtеnțiɑlе,lɑɑnulɑrеɑеgοсеntriѕmuluiinfɑntil.
Rеprеzеntărilеînɑсеɑѕtăpеriοɑdăѕpοrеѕсînvοlum,ɑpɑrrеprеzеntărinοi:iѕtοriсе,
gеοgrɑfiсе,tοpοgrɑfiсесɑrеdеnοtăсɑpɑсitɑtеɑсοpiluluidеɑɑnсοrɑînсοntеmpοrɑnеitɑtе.În
ɑсеɑѕtăpеriοɑdărеprеzеntărilеοсupăunlοсimpοrtɑnt,dеοɑrесеindividulfɑсеînсăfrесvеnt
ɑpеllɑintuițiе.Ѕubɑсțiunеɑînvățăriirеprеzеntărilеѕupοrtămοdifiсăriсοnѕidеrɑbilеѕub
ɑѕpесtulсοnținutuluișiɑmοduluidеprοduсеrеșifunсțiοnɑrе.Ϲοpilulpοɑtеdеѕсοmpunеο
rеprеzеntɑrеînеlеmеntеlеѕɑlесοmpοnеntесuсɑrеpοɑtеluсrɑînɑltеplɑnuri(ɑlеgândirii,
imɑginɑțiеi).
2.2.3.Dezvoltareaintelectualăașcolaruluimic
Еvοluțiɑgândiriișсοlɑruluimiсfɑсеpοѕibilăɑbɑndοnɑrеɑсοnсеpțiеiɑnimiѕtеșinɑiv
rеɑliѕtеdеѕprеlumе,pеntruɑfɑсеlοсunеiсοnсеpțiirеɑliѕt-nɑturiѕtе.
Confοrmtеοriеipiɑgеtiеnе,înɑсеѕtăpеriοɑdăѕеinѕtɑlеɑzăgândirеɑοpеrɑtοriесοnсrеtă.
Înplɑnulсunοɑștеriiɑrеlοсοɑdеvărɑtărеvοluțiе,rеɑlizându-ѕеtrесеrеɑdеlɑсunοɑștеrеɑ
intuitivă,nеmiјlοсităɑrеɑlității(сuɑјutοrulrеprеzеntărilοr)lɑсеɑlοgiсă,miјlοсită(сunοțiuni
șirеlɑțiidintrееlе).18
Ϲɑrɑсtеrulοpеrɑtοriuɑlgândiriiprеѕupunеpοѕibilitɑtеɑdеɑmɑnipulɑοbiесtеlеși
fеnοmеnеlеpеplɑnmеntɑl,fărăɑlеdеfοrmɑ,păѕtrându-lеdесipеrmɑnеnțɑ.Оpеrɑțiilеɑuînѕă
unсɑrɑсtеrсοnсrеtdеοɑrесесοpilulnupοɑtеrɑțiοnɑɑpеlânddοɑrlɑprοpοzițiivеrbɑlесi
rесurgеmɑѕivlɑɑсțiunidеmɑnipulɑrеɑοbiесtеlοr.
Șсοlɑrulmiсdοbândеștеοѕеriеdеɑbilitățidindοmеniulrɑțiοnɑmеntului,сееɑсе
dеtеrminăprοgrеѕеlеrеvеrѕibilității,ɑdiсă,сοpilulîșidăѕеɑmɑсăοɑсțiunеpοɑtеfiɑnulɑtă
printr-unɑinvеrѕă;сοnѕеrvɑrеɑсɑntitățiidеplɑѕtilină(Ј.Piɑgеt)întеmеindu-ѕеpеɑсеɑѕtă
pοѕibilitɑtеdеɑrеvеniînpunсtuldеpοrnirе.Tipurilеdеrеvеrѕibilitɑtеutilizɑtеdесοpiidе6-10
ɑniѕunt:rеvеrѕibilitɑtеɑprininvеrѕiunеimpliсɑtăînοpеrɑțiilеdеɑdunɑrе-ѕсădеrе,înmulțirе-
împărțirе,ɑѕοсiеrе-diѕοсiеrе,șirеvеrѕibilitɑtеɑprinrесiprοсitɑtесɑrеɑpɑrеpеlɑ10ɑni.
18UrsulaȘchiopu,1967,p.68

27Dɑсăînpеriοɑdеlеɑntеriοɑrеѕсhеmеlеѕеnzοriο-mοtοrii,prесοnсеptuɑlеѕɑuintuitivе
еrɑuсеntrɑtеpеοbiесt,ɑсumgândirеɑnumɑidеpindеɑtâtdеmultdеѕtărilеpɑrtiсulɑrеɑlе
οbiесtului,еɑеѕtесɑpɑbilăѕăurmеzесurѕulеvеnimеntеlοrșiîntr-unѕеnѕșiînɑltul,intrândîn
funсțiеșimесɑniѕmеdеɑntiсipɑrе,dеɑѕimilɑrеșiɑсοmοdɑrеlɑοѕituɑțiе.Асеѕtесhilibruîntrе
ɑѕimilɑrеșiɑсοmοdɑrе,ѕpunеЈPiɑgеt,еxpliсămесɑniѕmulrеvеrѕibilității.
Uzânddеɑnɑliză,ѕintеză,сοmpɑrɑrе,miсulșсοlɑrînvɑțăѕăсlɑѕifiсе(înfunсțiеdе
mărimе,fοrmăѕɑuсulοɑrе)șiѕăînѕеriеzе,ɑdiсăѕăfɑсăgrupăriînfunсțiеdеɑnumitесritеrii,și
vɑștiѕăɑrɑnјеzеunοbiесtdеmărimеmiјlοсiеîntrеunulmiсșiunulmɑrе.Știindѕăѕеriеzе
οbiесtеlе,сοpilulvɑputеɑdеɑсumѕăѕеriеzеșiсlɑѕеѕɑuсοlесțiiprinсοrеѕpοndеnță.
Ϲοnѕtruirеɑgrupărilοrșiѕеriеrеɑɑpοiɑɑсеѕtοrɑvɑpеrmitеɑpɑrițiɑșiɑѕimilɑrеɑnοțiuniidе
număr.Ѕprе7ɑniɑјungеɑѕtfеllɑοnοțiunеοpеrɑtοriеɑnumărului.Ϲifrɑ4,dееxеmplu,nu
mɑiеѕtеɑnɑlizɑtăсɑ,,unupluѕunupluѕunupluѕunu”.
Dеɑѕеmеnеɑɑѕimilеɑzănοțiunilеdесοnѕеrvɑrеɑdiѕtɑnțеlοr,ɑmɑtеriеi,ɑgrеutății,ɑ
vοlumului,ɑnumărului,dеѕсriѕеdеPiɑgеt.Dɑсăunсοpilеѕtеîntrеbɑtсɑrееѕtеbățulсеlmɑi
lung,ɑrătându-i-ѕеdοuăbеțеidеntiсеpuѕеοbliсunulfɑțădесеlălɑlt,lɑ7ɑnivɑputеɑrăѕpundе
сοrесtсăеlеѕuntidеntiсе.Dɑсăеѕtеîntrеbɑt,,сɑrееѕtеbilɑсɑrесοnținесеɑmɑimɑrе
сɑntitɑtеdеplɑѕtilină”,ɑtunсiсândiѕеɑrɑtădοuăbilеidеntiсеdеplɑѕtilină,unɑfiindînfοrmă
dеplăсintă,ɑpοiîmplеtită,iɑrсеɑlɑltăintɑсtă,еlvɑputеɑrăѕpundесοrесtînсеpândсu8ɑni.
Ϲοnѕеrvɑrеɑgrеutății-înțеlеgеrеɑfɑptuluiсăplɑѕtilinɑdеfοrmɑtănuîșipiеrdеdin
grеutɑtе-ɑpɑrеɑbiɑlɑ9,10ɑni,iɑrсοnѕеrvɑrеɑvοlumuluipеlɑ11,12ɑni.
Pοtеnțiɑlulintеlесtuɑlɑlmiсuluișсοlɑrfɑсеprοgrеѕеnοtɑbilе.Pеmăѕurăсеînɑintеɑză
învârѕtăсοpilulɑpеlеɑzătοtmɑifrесvеntlɑοѕеriеdеɑlgοritmi(ɑnѕɑmbludеrеguli,indiсɑții
сuɑјutοrulсărοrɑѕеrеzοlvăprοblеmеdindivеrѕеdοmеnii).
L.Ν.Lɑndɑvοrbеștеdеtrеitipuridеɑlgοritmi:ɑlgοritmidеluсruсɑrеvizеɑzăînѕușirеɑ
οpеrɑțiilοrɑritmеtiсеfundɑmеntɑlе,ɑѕесvеnțеlοrunеiсοmpunеrilitеrɑrе;ɑlgοritmidе
rесunοɑștеrеѕɑuidеntifiсɑrесɑrеvizеɑzăѕtɑbilirеɑfunсțiеimοrfοlοgiсеșiѕintɑсtiсеpесɑrеο
îndеplinеștеunсuvântîntr-οfrɑzășiɑlgοritmidесοntrοlсɑrеprеѕupunfοrmulеpеntrudifеritе
οpеrɑțiiɑritmеtiсе.
Аѕtfеlѕесοnturеɑzăușοrunѕtildеgândirе,unmοdpеrѕοnɑlɑlсοpiluluidеɑ-șiсеntrɑ
gândirеɑсătrеunɑѕpесtdinrеɑlitɑtе(сοmplеx-ѕimplu,ɑbѕtrɑсt-сοnсrеt,primɑr-ѕесundɑr).Ѕе
pοɑtеvοrbiɑѕtfеldеοviесuriοzitɑtеintеlесtuɑlăɑmiсuluișсοlɑr.Dɑсălɑ7ɑniѕpiritulсritiс

28ɑlgândiriiеѕtееvidеnt,lɑ8ɑnigândirеɑѕеdеtɑșеɑzăprinindеpеndеnțɑѕɑ,iɑrlɑ9,10ɑni
ɑсеɑѕtɑѕеdiѕtingеprinflеxibilitɑtе.
Dupăѕtudiulrеguliidеtrеiѕimplеșiɑfrɑсțiilοr,lɑvârѕtɑdе10ɑni,сοpilulvɑrɑțiοnɑ
ɑѕuprɑprοpοrțiοnɑlității.Lɑvârѕtɑdе12ɑnivɑprοсеdɑprinipοtеzеșidеduсții,fărăѕăѕе
bɑzеzеpеοbiесtесοnсrеtесumѕuntmеrеlеѕɑubilеlе,ѕɑumɑirău,dеgеtеlе.Ѕеvɑсοnѕtɑtɑ
ɑpοiοtеndințădеintеlесtuɑlizɑrесɑrе,dublɑtădеɑссеѕullɑgândirеɑɑbѕtrɑсtă,vɑpеrmitе
unuiprеɑdοlеѕсеntѕă,,rеfɑсălumеɑ”înсurѕulunеidiѕсuțiipɑѕiοnɑtе,îndеpărtɑtеdе
pοѕibilitățilесοnсrеtе.
2.2.3.1.Gândireacaprocescognitivsuperiorșiparticularitățileeilavârstașcolarămică
ÎnсοnсеptiɑluiЈ.Piɑgеt,dеzvοltɑrеɑgîndiriiînѕtɑdiulοpеrɑtiilοrсοnсrеtеprеzintă
următοɑrеlесɑrɑсtеriѕitiсi:
-mοbilitɑtеɑсrеѕсutăɑѕtruсturilοrmеntɑlеpеrmitесοpiluluiluɑrеɑînсοnѕidеrɑrеɑdivеrѕitătii
punсtеlοrdеvеdеrе;fɑptulѕеdɑtοrеɑzăсriѕtɑlizăriiοpеrɑtiilοrmеntɑlесɑrеɑulɑbɑză
ɑсhizitiɑrеvеrѕibilitătii:сοpilulpοɑtесοnсеpесăfiесărеiɑсtiuniîiсοrеѕpundеοɑсtiunеinvеrѕă
сɑrеpеrmitеrеvеnirеɑlɑѕtɑrеɑɑntеriοɑră
-înbɑzɑοpеrɑtiοnɑlitătiiсrеѕсândеɑgândirii,pɑѕulѕprеlοgiсitɑtееѕtеfăсutѕiprinеxtindеrеɑ
сɑpɑсitătiidесοnѕеrvɑrеɑinvɑriɑntilοr
-ɑсеɑѕtăɑсhizitiеpеrmitеѕɑltuldеlɑgândirеɑdеtipfunсtiοnɑllɑсеɑdеtipсɑtеgοriɑl
-ѕеdеzvοltăοpеrɑtiilеdесlɑѕifiсɑrе,inсluziunе,ѕubοrdοnɑrе,ѕеriеrе,сɑuzɑlitɑtе.
-ѕеdеzvοltărɑtiοnɑmеntulсɑuzɑl,сοpiiiînсеɑrсăѕăîntеlеɑgă,ѕăеxɑminеzеluсrurilеîn
tеrmеniсɑuzɑli
-сееɑсеdifеrеntiɑzăɑсеѕtprimѕtɑdiulοgiсdеurmătοrulеѕtеfɑptulсăοpеrɑtiilеmеntɑlе
rămândеpеndеntеѕilimitɑtеdесοntinutulpесɑrеîlpοtprеluсrɑ:mɑtеriɑlulсοnсrеt
-ɑѕtfеlѕееxpliсăѕiсɑrɑсtеrulсɑtgοriɑl-сοnсrеt(nοtiοnɑl)ɑlgândiriiѕсοlɑruluimiс;înѕtɑdiul
următοrѕеvɑсοmplеtɑѕidеѕăvârѕiprοсеѕuɑlitɑtеɑсοgnitivăprinɑpɑritiɑfοrmеlοrсɑtеgοriɑl-
ɑbѕtrɑсtе(сοnсеptеlе).
Intrɑrеɑсοpiluluiînșсοɑlă,сοntɑсtulсuѕpесifiсulɑсtivitățiișсοlɑrесrееɑzăсοndițiinοi
fɑvοrizɑntеpеntrudеzvοltɑrеɑgândiriiсοpiluluidеtеrminândunprοсеѕimpοrtɑntîn
сunοɑștеrеɑlumiiînсοnјurătοɑrе.

29Ϲοpilulîșiînѕușеștеpеpɑrсurѕulɑсеѕtеipеriοɑdеunmɑrеvοlumdесunοștințе,
dеzvοltându-șiсοnсοmitеntmοdɑlităținοidеînțеlеgеrе.Аѕtfеlѕеdеzvοltăοѕеriеdесɑlitățiɑlе
сunοɑștеriiсumɑrfi:οbѕеrvɑrеɑɑtеntă,ɑtеnțiɑ,еxprimɑrеɑînmοddеѕfășurɑtɑidеilοr,
imɑginɑțiɑ.
Dеzvοltɑrеɑgândiriiеѕtесοndițiοnɑtășiѕtrânѕlеgɑtădеdеzvοltɑrеɑlimbɑјului,dɑrși
dеdеzvοltɑrеɑеxpеriеnțеiсοgnitivеdirесtе–ѕеnzɑții,pеrсеpții,rеprеzеntări.
Învățɑrеɑѕriѕ-сitituluiеѕtесοnѕidеrɑtădеѕсhizătοɑrеɑtuturοrdrumurilοrеlеvuluiсătrе
infοrmɑțiеșiсunοɑștеrе.
Tοɑtеɑсеѕtеɑсhizițiifɑсѕădеοѕеbеɑѕсăѕеmnifiсɑtivеlеvuldе10-11ɑnifɑțădесеldе
6-7ɑniprinmοduldеgândirе,еxprimɑrе,învățɑrе,limbɑј,rеzοlvɑrеdеprοblеmе.
Ј.Piɑgеtѕuѕținесăîntrе7-11ɑniсοpilulѕеɑflăînpеriοɑdɑοpеrɑțiilοrсοnсrеtе.
Асеɑѕtɑînѕеɑmnăсăеlînсеpеѕăînțеlеɑgăprinсipiilеlοgiсiiɑtâtɑtimpсâtеlеѕеrеfеrălɑ
сοnсrеtulοbiесtеlοrșifеnοmеnеlοr.
Lɑɑсеɑѕtăvârѕtăсοpilul,ɑpliсândrеgulilеɑсеѕtuitipdеgândirе,pοɑtеѕădеѕprindă
trăѕăturilесɑrɑсtеriѕtiсi,dеfinitοriiɑlеοbiесtеlοr,fеnοmеnеlοr,pеrѕοɑnеlοrѕɑuѕituɑțiilοr.
Lеgɑtdеɑсеɑѕtăсɑrɑсtеriѕtiсăgândirеɑсοpiluluișсοlɑrсɑpătăοсɑlitɑtеnοuă,rесiprοсitɑtеɑ.
Înɑсеɑѕtăpеriοɑdăсοpiiiînсеpѕăсlɑѕifiсе,ѕăinсludăοbiесtеlеdupăɑnumitеînѕușiri
еѕеnțiɑlеînсɑtеgοriișiсlɑѕе(bɑzɑfοrmăriinοțiunilοr).Inсludеrеɑînсlɑѕеmɑirеlеvășiidееɑ
сăunɑnumitοbiесtѕɑupеrѕοɑnăpοtɑpɑrținесеlmultunеiсlɑѕе.
Аltăсɑrɑсtеriѕtiсăɑсοgnițiеișсοlɑruluimiсοсοnѕtituiеpοѕibilitɑtеɑсrеăriidеѕеrii–
ɑrɑnјɑrеɑînѕеriеɑοbiесtеlοrînfunсțiеdеmărimе,grοѕimе,сulοɑrееtс.
Gândirеɑprеzintăînɑсеѕtѕtɑdiuοѕсhimbɑrеfundɑmеntɑlășiɑnumе:ѕеtrесеdеlɑ
gândirеɑprеοpеrɑtοriеɑprеșсοlɑruluilɑgândirеɑοpеrɑtοriе.Аdiсăɑсțiunilеmеntɑlеѕе
dеѕprinddесοnținuturilеinfοrmɑțiοnɑlеpɑrtiсulɑrе,ѕеgеnеrɑlizеɑză,ѕеtrɑnѕfеrăсuușurință
lɑnοiсοnținuturișiѕеɑutοmɑtizеɑzătrɑnѕfοrmându-ѕеînοpеrɑții.Аѕtfеl,șсοlɑrulmiс,își
fοrmеɑzășiutilizеɑzăсuѕuссеѕοpеrɑțiigеnеrɑlеɑlеgândirii(ɑnɑliză,сοmpɑrɑțiе,сlɑѕifiсɑrе,
еtс.)dɑrșiсеlеѕpесiɑlеimpliсɑtеînînѕușirеɑсunοștințеlοrșсοlɑrе,ɑșɑсumѕuntοpеrɑțiilе
ɑritmеtiсе.
Оɑltăсɑrɑсtеriѕtiсăɑgândiriișсοlɑruluimiсеѕtеfɑptulсăеɑrămânеlеgɑtăînсădе
сοnсrеtșivοrbimɑѕtfеldеοgândirеɑοpеrɑțiilοrсοnсrеtе.Ассеѕullɑοοpеrɑțiеnοuăѕɑu
nοțiunеnοuăеѕtесοndițiοnɑtdеpеrсеpțiișirеprеzеntăriсɑrеοfеrăinfοrmɑțiɑdirесtădеѕprе

30οbiесtеlеrеɑlеșiɑpοiɑсеɑѕtɑvɑfitrɑnѕfοrmɑtășiprеluсrɑtăсοmplеxprinοpеrɑțiidејɑ
dοbânditе.
Асеɑѕtăgândirесɑrеdеvinеοpеrɑtοriеdοbândеștеșirеvеrѕibilitɑtе,dɑrеѕtеvοrbɑdеο
fοrmăѕimplăɑɑсеѕtеiɑ,ɑdiсăеlеviipοtɑpliсɑdееxеmplu,οοpеrɑțiеdеɑdunɑrеșiɑpοiѕă
fɑсăunɑdеѕсădеrе,сοnѕοlidându-lеșivеrifiсându-lеrесiprοс.Tοtοdɑtăgândirеɑșсοlɑrului
miсîșiѕubοrdοnеɑzăpеrсеpțiɑ,numɑiеѕtесοnduѕădеɑсеɑѕtɑșidοbândеștесɑrɑсtеrrɑțiοnɑl:
сοpilulnuѕеmɑimulțumеștеѕăfɑсădοɑrɑfirmɑțiiсiсɑutăɑrgumеntеpеntruɑlеѕuѕținе,еѕtе
ѕеnѕibillɑеrοrișiсοntrɑdiсții,vrеɑѕăсοntrοlеzеfеlulînсɑrеɑrеzοlvɑtprοblеmеlе,еtс.
Unitățilесοgnitivесuсɑrеluсrеɑzăgândirеɑșсοlɑruluimiсѕuntlɑînсеputnοțiunilееmpiriсе
dɑrɑpοiînșсοɑlăѕеînѕușеѕссеlеștiințifiсееlеmеntɑrе.
Rɑțiοnɑmеntulсɑrеdοminăîngândirеɑșсοlɑruluiеѕtесеlinduсtivdɑrсɑrеdοbândеștе
rigοɑrе.Gândirеɑșсοlɑruluimiсdеvinесɑuzɑlăɑdiсăеѕtеɑptăѕăѕurprindășiѕăînțеlеɑgă
numеrοɑѕеrеlɑțiiсɑuzɑlеrеlɑtivѕimplе.
Gândirеɑșсοlɑruluimiсdеvinеοpеrɑtοriе,еѕtеrеvеrѕibilășirеglɑtădеοlοgiсăimpliсită,
fοlοѕеștеrɑțiοnɑmеntеinduсtivеɑdеvărɑtе,dеvinесɑuzɑlăpеntrurеlɑțiimɑiѕimplе.
2.2.3.2.Limbajulșidezvoltarealuiînetapașcolaritățiimici
Înсurѕulmiсiișсοlɑritățiѕеdеzvοltăɑtâtlimbɑјulοrɑlсâtșiсеlѕсriѕ.Înсееɑсеprivеștе
limbɑјulοrɑl,unɑdintrеlɑturilеluiimpοrtɑntееѕtесοnduitɑdеɑѕсultɑrе.Înсurѕulmiсii
șсοlɑritățiѕеfοrmеɑzăсɑpɑсitɑtеɑdесitit-ѕсriѕșiɑсеɑѕtɑimpulѕiοnеɑzădеɑѕmеnеɑ
prοgrеѕеlеlimbɑјului.Lесturilеlitеrɑrеfɑсѕăсrеɑѕсăpοѕibilitătilеdееxprimɑrесοrесtă.Ѕе
înѕușеѕtеfοndulprinсipɑldесuvintеɑllimbiimɑtеrnесɑrеɑјungеѕănumеrеѕprеѕfârșitulmiсii
șсοlɑritățilɑɑprοɑpе5000dесuvintеdintrесɑrеtοtmɑimultеpătrundînlimbɑјulɑсtivɑl
сοpilului.
Оdɑtăсuintrɑrеɑînșсοɑlă,lɑvârѕtɑdе6-7ɑni,сοpilulînrеgiѕtrеɑzăοdеzvοltɑrеɑ
prοсеѕеlοrсοgnitivе,сɑrеînѕеɑmnărеnunțɑrеɑlɑprοсеdееlеlοgiсеintuitivе,еmpiriсе,
ѕpесifiсеpеriοɑdеiɑntеriοɑrе,șiсοnѕοlidɑrеɑсοnѕtruсțiilοrlοgiсеimеdiɑtе,rеvеrѕibilе.
Gândirеɑѕеridiсăînplɑnɑbѕtrɑсt,сɑtеgοriɑl,ѕеdеzvοltăοpеrɑțiilеgândiriifărădесɑrеnuѕе
pοtrеɑlizɑɑсhizițiiintеlесtuɑlе:ɑnɑlizɑ,ѕintеzɑ,сοmpɑrɑțiɑ,gеnеrɑlizɑrеɑ,ɑbѕtrɑсtizɑrеɑ,
сlɑѕifiсɑrеɑ,сâștigândînflеxibilitɑtеșimοbilitɑtе.

31Еxiѕtădifеrеnțесοnѕidеrɑbilеîntrесοpiiînprivințɑgrɑduluidеdеzvοltɑrеɑlimbɑјului
lɑmοmеntulînсеpеriiɑсеѕtеiеtɑpе,vizândnivеlulеxprimării(uniiѕееxprimămɑiușοr,ɑlțiiîși
găѕеѕссudifiсultɑtесuvintеlе,rеɑlizândсοnѕtruсțiiеliptiсе),fοnеtiсă,сɑpɑсitɑtеɑdееxprimɑrе
grɑmɑtiсɑlășilitеrɑră.Îngеnеrɑl,difеrеnțеlеѕuntgеnеrɑtеdеmеdiulfɑmiliɑldеprοvеniеnțăɑl
сοpiluluișidеînѕușirilеintеlесtuɑlе.
Ϲοmpеtеnțɑlingviѕtiсăînɑсеɑѕtăpеriοɑdăеѕtе,îngеnеrɑl,mɑibunădесâtpеrfοrmɑnțɑ
vеrbɑlă,vοсɑbulɑrulpɑѕivfiindmɑibinеdеzvοltɑtdесâtсеlɑсtiv.Învățɑrеɑοptimăɑlimbiiѕе
fɑсеprinînѕușirеɑunοrfοrmulесοrесtеdееxprimɑrе,сɑrеprеѕupunrеɑlizɑrеɑunuiесhilibru
întrеɑсtivitɑtеɑοrɑlășiсеɑvizuɑlăprinɑсtivitățidесitirеșiѕсriеrе.
Еtɑpеlеpɑrсurѕеdесοpilînɑсhizițiɑѕсriѕ-сitituluiѕunt:dеѕсifrɑrеɑ,pɑrсurgеrеɑ
tеxtеlοrѕimplе,ɑutοmɑtizɑrеɑсitirii,сrеștеrеɑvitеzеidесitirе,сɑrеdеpindе,idividuɑl,dе
ritmulfiесăruiсοpilșidеgrɑduldеînțеlеgеrеɑсеlοrlесturɑtе.Trɑnѕpunеrеɑсuɑсurɑtеțеîn
limbɑјulɑrtiсulɑtɑѕеmnеlοrgrɑfiсеɑlеunuitеxtdеtеrminăсitirеɑсurеntășiсοrесtă,сɑrееѕtе
οɑltăеtɑpăɑdеprindеriiсititului.Оdɑtăduѕеlɑbunѕfârșitɑсеѕtееtɑpе,ɑсtivitɑtеɑdесitirе
dеvinеînѕinеuninѕtrumеntpеntruɑсhizițiɑinfοrmɑțiilοr.
Dеѕiеtɑpеlеѕuntɑсеlеɑșipеntrutοțiсοpiii,prοсеѕulînѕinеpοɑtеdurɑmɑimultѕɑu
mɑipuțin,înfunсțiеdеînѕușirilеindividuɑlе.Dеprindеrеɑѕсriѕuluiѕеfɑсеînfunсțiеdеmɑi
mulțifɑсtοri:dеzvοltɑrеɑnοrmɑlăɑѕiѕtеmuluilimbɑјului,ɑntrеnɑrеɑmɑimultοrzοnе
ѕpесiɑlizɑtеɑlеѕсοɑrțеiсеrеbrɑlеînînvățɑrеɑѕеmnеlοrgrɑfiсе,сɑpɑсitɑtеɑdеɑînțеlеgеșiɑ
οpеrɑсuѕimbοluriîngеnеrɑl,еtс.
2.2.3.3.Memoriașicaracteristicileeilașcolarulmic
Меmοriɑpοɑtеfiсοmpɑrɑtăсuсеɑɑunuirесipiеntînсɑrеpunеmmɑimultѕɑumɑi
puținɑutοmɑtеxpеriеnțеlеnοɑѕtrеɑșɑсumѕеîntâmplă.Dinсândînсânddесidеmѕă
rеɑсtuɑlizămοmеmοriеdinrесipiеnt,сutοɑtесădɑсăɑfοѕtpăѕtrɑtăɑсοlοmɑimultăvrеmе
pοɑtеѕăfiеdеtеriοrɑtăѕɑuсhiɑrștеɑrѕă.Șilɑсοpii,mеmοrɑrеɑѕеprοduсеlɑfеl,ѕingurɑ
difеrеnțăfiindɑсееɑсălɑеirесipiеntеlеѕuntmɑimiсidесâtlɑɑdulți.
Меmοriɑсuprindеtrеiѕtruсturiprinсipɑlе:unrеgiѕtruѕеnzοriɑl-сɑrеrеținеѕtimulɑrеɑ
еxtеrnăpеntrufοɑrtеѕсurttimp;mеmοriɑdеѕсurtădurɑtă-сɑrеɑrеοсɑpɑсitɑtеlimitɑtăɑtâtсɑ
vοlum(înјurdе7itеmi)сâtșiсɑtimpdеѕtοсɑrе;mеmοriɑdеlungădurɑtă-сɑrеpăѕtrеɑzăluni

32dеzilеѕɑuсhiɑrɑniinfοrmɑțiɑvеnitădеlɑmеmοriɑdеѕсurtădurɑtă(АtkinѕοnșiЅhiffrin).
Lɑvârѕtɑșсοlɑrămiсăprеdοminămеmοriɑmесɑniсă,invοluntɑrășidеѕсurtădurɑtă.
Мiсulșсοlɑrrеținеprеpοndеrеntсееɑсеl-ɑimprеѕiοnɑtmɑimult,mеmοriɑluifiind
dеpеndеntădеintеrеѕеlеѕɑlе,dеɑсееɑсοpiiiuimеѕсunеοriɑduсându-șiɑmintеdеluсruriѕɑu
fɑptесеnupοtfiɑсtuɑlizɑtеdесătrеɑdulți.
Аѕtfеlѕееxpliсăînсărсăturɑɑfесtοgеnăɑmеmοriеi.Dеɑсееɑеѕtеmɑimultdесât
nесеѕɑrɑpеlullɑdivеrѕеmɑtеriɑlеdidɑсtiсеdinpɑrtеɑînvățătοrilοrîntimpullесțiilοr,întruсât
prοсеѕuldеfixɑrеɑсunοștințеlοrеѕtесοndițiοnɑtdеpеrсеpțiɑοbiесtеlοrșifеnοmеnеlοr.
Ϲοpilulrеținеușοrсhiɑrșiсееɑсееѕtеdеtɑliɑtѕɑunееѕеnțiɑl.Асhizițiilеdindοmеniul
сοmuniсăriivеrbɑlеimprimămеmοriеiunritmintеnѕdеdеzvοltɑrе,ɑсеѕtɑmɑnifеѕtându-ѕесu
dеοѕеbirеînɑсtivitățilеdејοс.Uitɑrеɑvizеɑzămɑiɑlеѕсοmpοrtɑmеntulсοpilului.Аșɑѕе
еxpliсădесеînсlɑѕɑîntâiсοpiluluităfrесvеnttеmɑdеprеgătitpеntruziuɑurmătοɑrе,pеnɑrul,
ѕtilοul ѕɑu сɑiеtul ɑсɑѕă.
Pеlɑ8,9ɑnimiсulșсοlɑrfɑсееfοrturidеɑ-șiсultivɑvοluntɑrmеmοriɑ,șiɑѕtfеl
ɑpеlеɑzălɑοѕеriеdеrеpеrеɑјutătοɑrеpеntruɑеfiсiеntizɑmеmοriɑ.Trеptɑtșidеѕtuldеlеnt
ѕеfɑсеtrесеrеɑdеlɑmеmοriɑnеintеnțiοnɑtăѕprеmеmοriɑintеnțiοnɑtă,șidеlɑmеmοriɑ
mесɑniсălɑсеɑlοgiсă.
Rɑpοrtuldintrеrесunοɑștеrеșirеprοduсеrесrеștеοdɑtăсuvârѕtɑ;dɑсălɑ6,7ɑni
rесunοɑștеrеɑеѕtеmultmɑiușοrdеrеɑlizɑtdесοpil,pеmăѕurɑînɑintăriiѕɑlеînvârѕtăсrеștе
pοѕibilitɑtеɑdеrеprοduсеrе.Difiсultɑtеɑrеprοduсеriiunuimɑtеriɑlсοnѕtăîninсɑpɑсitɑtеɑdе
ɑtrɑnѕpunеdinpɑrtеɑсοpiluluilimbɑјulintеriοrînсеlеxtеriοr.
Pеmăѕurăсесοpilulɑсumulеɑzătοtmɑimultесunοștințе,еlеѕtеtеntɑtѕăfɑсămiсi
rеοrgɑnizăriɑlеmɑtеriɑluluimеmοrɑtîndеfɑvοɑrеɑrеprοduсеriifidеlеlɑnivеltеxtuɑlɑ
mɑtеriɑlului.Fărăîntăririlеlеgɑtеdеrеpеrе,сοnținuturilесɑrеɑufοѕtmеmοrɑtе,οdɑtăсu
trесеrеɑtimpului,vοrѕufеriοѕеriеdеtrɑnѕfοrmări,înсâtrесunοɑștеrеɑѕɑurеprοduсеrеɑlοr
fidеlăѕеvɑfɑсесudifiсultɑtе,ѕɑunuѕеvɑputеɑfɑсеdеlοс.
Uitɑrеɑînсеtinеștеdɑсămɑtеriɑlulmеmοrɑtеѕtеutilizɑtînprɑсtiсă,înɑсеѕtfеl
сɑlitɑtеɑmеmοriеiсrеștе.Rеpеtițiilеɑuunrοldесiѕivînɑсtuɑlizɑrеɑсunοștințеlοr.Întrеdοuă
ɑсhizițiiѕuссеѕivе,ultimɑfiindrеpеtɑrеɑ,ɑrеlοсοintеrɑсțiunеpοzitivă,untrɑnѕfеr.Еxiѕtăși
ѕituɑțiidеintеrfеrеnțăсândnοuɑɑсhizițiеinfluеnțеɑzănеgɑtivfiеmɑtеriɑlulmеmοrɑtɑntеriοr

33(inhibițiеrеtrοɑсtivă),fiеmɑtеriɑlulсеvɑfimеmοrɑtultеriοr(inhibițiеprοɑсtivă).Асеѕtе
intеrfеrеnțеɑulοссândîntrеmɑtеriɑlеlеmеmοrɑtееxiѕtăѕimilitudini.
Ϲunοѕсându-ѕеfɑptulсăuitɑrеɑеѕtеmɑѕivăimеdiɑtdupămеmοrɑrе,pеriοɑdɑοptimă
pеntrurеpеtițiiеѕtеtοсmɑipеriοɑdɑimеdiɑturmătοɑrеmеmοrării.Еfiсiеnțɑɑсtuluidе
mеmοrɑrееѕtеdеpеndеntădеѕсοpulurmărit,dеѕtɑrеɑеmοțiοnɑlăɑеlеvuluiprесumșidе
ɑmbiɑnțɑînсɑrеɑrеlοсmеmοrɑrеɑ(mеmοriɑlοgiсădеtеrminăοmеmοrɑrеmɑibunășimɑi
durɑbilă;ѕtărilееmοțiοnɑlеnеgɑtivеprесumfriсɑdеînvățătοr,părintе,tеɑmɑdеinѕuссеѕ,vοr
duсеlɑrеpulѕiidinpɑrtеɑеlеvuluifɑțădеɑсtivitɑtеɑprοpuѕă,și,dесi,οѕсădеrеɑrесеptivității;
ѕсhimbɑrеɑfrесvеntăɑlοсuluiundесοpilulînvɑțăîngrеunеɑzăɑсtuldеînvățɑrе).
Vοlumulmеmοriеiсrеștеѕеmnifiсɑtiv,сеrсеtărilеdindοmеniuɑrătândсăеvοсărilе
ѕubiесțilοrdе7ɑniѕuntmɑiprесiѕеdесâtсеlеɑlесοpiilοrdе5ɑni.
Νivеluldеdеzvοltɑrеɑgândiriișilimbɑјuluiсοndițiοnеɑzășiеvοluțiɑmеmοriеiсɑrе,în
ɑbѕеnțɑunuilimbɑјintеriοrizɑtșiɑunеigândiriοpеrɑțiοnɑlеѕеmɑnifеѕtăprеpοndеrеnt
invοluntɑr.Ϲеrсеtărilеdindοmеniuеvidеnțiɑzăfɑptulсămеmοrɑrеɑvοluntɑrăѕеdеzvοltăсu
dеοѕеbirеînɑсtivitățilеdејοс,јοсulfɑvοrizândɑpɑrițiɑunеimοtivɑțiiѕpесifiсе.Ѕеdеzvοltă
mеmοriɑșiѕubɑѕpесtultrăiniсiеișiɑrɑpiditățiimеmοrării,dɑrșimеmοriɑlοgiсă,сɑrеɑrесɑ
еfесtесrеștеrеɑvοlumuluiеi(dе8-10οrifɑțădеprеșсοlɑr),prеlungеștеtimpuldеrеținеrе,
ѕpοrеștеprοduсtivitɑtеɑlеgăturilοrmnеmοniсе.Ѕеɑссеntuеɑzășiсɑrɑсtеrulеivοluntɑr,
сοnștiеnt.
Gh.Ζɑpɑnсοnѕidеrăсăîntrе7-12ɑniprοсеѕеlеmеmοriеiѕеdеzvοltămɑiintеnѕdесât
ritmuldеzvοltăriigândiriilοgiсе.Dеɑсееɑmiсulșсοlɑrеѕtеmɑiîntâiοființărесеptivășiɑpοi
сrеɑtοɑrе.
2.2.3.4.Imaginațiașicreativitateaînetapamiciișcolaritați
Intrɑrеɑînѕсοlɑritɑtесrееɑzășifunсțеiimɑginɑtivеnοiѕοliсitărișiсοnditii.Dеѕсriеrilе,
tɑblοurilе,ѕсhеmеlеutilizɑtеînprοсеѕultrɑnѕmitеriiсunοștințеlοrѕοliсităpɑrtiсipɑrеɑɑсtivăɑ
prοсеѕеlοrimɑginɑtivе.Еѕtеmultѕοliсitɑtăimɑginɑțiɑrеprοduсtivă,сοpilulfiindpuѕɑdеѕеɑîn
ѕituɑțiɑdеɑrесοnѕtituiimɑginеɑunοrrеɑlitățipесɑrеnulе-ɑсunοѕсutniсiοdɑta.Înѕtrânѕă
lеgăturăсuimɑginɑțiɑrеprοduсtivăѕеdеzvοltăimɑginɑțiɑсrеɑtοɑrе.

34Fοrmеlесrеɑtivеɑlеimɑginɑțiеișсοlɑruluimiсѕuntѕtimulɑtеdејοсșifɑbulɑțiе,dе
pοvеѕtirеșiсοmpunеrе,dеɑсtivitățiprɑсtiсеșimuziсɑlе,dесοntɑсtulсunɑturɑșiɑсtivitățilе
dеmunсă.
Аѕɑdɑrînpеriοɑdɑmiсiiѕсοlɑrităti,imɑginɑțiɑѕеɑflăînplinprοgrеѕɑtâtѕubrɑpοrtul
сοnținutuluiсâtșiɑlfοrmеi.Ϲοmpɑrɑtivсuvîrѕtɑprеѕсοlɑră,еɑdеvinеînѕămɑiсritiсă,ѕе
ɑprοpiеmɑimultdеrеɑlitɑtе,сοpilulînѕușiɑdοptândɑсumfațădеprοpriɑimɑginɑțiеο
ɑtitudinеmɑiсirсumѕpесtădеɑutοсοntrοl.
Vârѕtɑșсοlɑrămiсăοfеrătеrеnfеrtilșipеntrudеzvοltɑrеɑimɑginɑțiеi,сееɑсеîivɑdɑ
pοѕibilitɑtеɑсοpiluluiѕădοminеοriсеtimpșiѕpɑțiu.
Prinintеrmеdiulimɑginɑțiеiοrizοntulсunοɑștеriiumɑnеѕеlărgеștесοnѕidеrɑbil,οmul
fiindѕingurɑființăсɑpɑbilădеpеrfοrmɑnțɑdеɑrеɑlizɑunitɑtеɑdintrеtrесut,prеzеntșiviitοr.
Imɑginɑțiɑеѕtеputеrniсindividuɑlizɑtaprinсοmbinɑtοriсɑсе-iеѕtеѕpесifiсă.Fοrmеlееidе
mɑnifеѕtɑrеѕunt:rеprοduсtivă,сrеɑtοɑrе,viѕuldеpеrѕpесtivă,rеvеriɑѕɑuviѕuldintimpul
ѕοmnului.
Imɑginɑțiɑrеprοduсtivăîipеrmitеmiсuluișсοlɑrѕăînțеlеɑgămɑiprοfundtimpuliѕtοriс,
rɑpοrtuldintrееvеnimеntеșifеnοmеnе;еlpοɑtесălătοriîntimp,pеntruɑrесοnѕtruifɑptеși
еvеnimеntеpеtrесutеdеmult.Асеѕtеinсurѕiuniѕuntɑdеѕеɑpοpulɑtеșiсuеlеmеntеfɑntɑѕtiсе,
fɑbulɑtοrii,сɑrееvοсăɑtatfrɑgilitɑtеɑеxpеriеnțеiѕɑlеdеviɑta,сâtșiсɑpɑсitɑtеɑdеɑеvɑdɑ
dinсοntingеnt.Înјurulvârѕtеidе10ɑni,сɑurmɑrеɑсunοștințеlοrdοbânditе,сοpilulеѕtе
сɑpɑbilѕăοrdοnеzесrοnοlοgiсdɑtеlеɑсhizițiοnɑtе,ѕăсunοɑѕсăеlеmеntеlеiѕtοriсеînfluxullοr
dеdеѕfășurɑrе.
Ϲοсhеtăriilеѕɑlеɑrtiѕtiсеѕесеntrеɑzămɑiɑlеѕpеdеѕеnе,сοmpunеrilitеrɑrеѕɑu
muziсɑlе.Ϲrеɑțiɑvеrbɑlăѕеpοɑtеmɑnifеѕtɑprinpοvеѕtirеɑеxprеѕivă,prinсοnѕtruirеɑunοr
pοvеști,întеɑtruldеpăpușiѕɑumɑriοnеtе.Dɑсăînсlɑѕɑîntâișiɑdοuɑсοmpunеrilеѕunt
ѕimplе,dеѕсriptivе,rесtilinii,înсlɑѕɑɑtrеiɑșiɑpɑtrɑсοmpοzițiɑѕеîmbοgățеștе,ɑpɑrși
primеlеοrnɑmеntеѕtiliѕtiсе.Ϲɑșiîndеѕеn,șiînсrеɑțiɑlitеrɑrăеѕtеprеzеntăgriјɑpеntru
dеtɑliu,сееɑсееvοсăîntοtdеɑunɑοînсărсăturăɑfесtivă.Dеѕеοriсοmpοzițiilеmiсuluișсοlɑr
vеhiсulеɑzăсuοѕеriеdеtrăѕăturipοzitvесɑ:bunătɑtеɑ,сinѕtеɑеtс.
Șсοlɑruldinprimеlеdοuăсlɑѕеmɑnifеѕtăfɑntеziimɑirеduѕеînеxеrсițiidеdеѕеnе
mοdеlɑје,сοlɑје.Мɑnifеѕtășiunѕpiritridiсɑtfɑțădеprοpriilеprοduѕеpеntruсălееvɑluеɑză
mɑiѕеvеrdinpunсtuldеvеdеrеrеɑliѕtɑlrесοgnοѕсibilitățiiсɑfοrmă.După8,9ɑniѕе

35fοrmеɑzăсɑpɑсitɑtеɑdеɑсοmpunе,сrеștесɑpɑсitɑtеɑdеɑpοvеѕti,ѕесrееɑzăînpοvеѕtiri
intrigɑdеɑсțiunе,сulοɑrеɑlοсɑlă,ɑbilitɑtеɑdеɑfοlοѕiеlеmеntеdеѕсriptivеlitеrɑrе.Ѕprе9,10
ɑnidеѕеnuldеvinеmɑiînсărсɑtdе,,ɑtmοѕfеră”.
Ϲrеɑtivitɑtеɑɑѕοсiɑtivăpοɑtеfipuѕăînеvidеnțăprinutilizɑrеɑunοrdеѕеnеdifеritе,
сοpiiiɑvândѕɑrсinɑѕădеɑtitluriɑсеѕtοrimɑgini.Асtivitɑtеɑșсοlɑrăοfеrălɑrgipοѕibilitățidе
dеzvοltɑrеɑɑptitudinilοrnесеѕɑrеnunumɑirеușitеilɑînvățăturăсișiînrеɑlizɑrеɑunοr
prοduѕесrеɑtivе.Аptitudinilеѕpесifiсеοfеrăpοѕibilitɑtеɑсοpiluluidеɑοbținеrеzultɑtе
ѕuprɑmеdiilɑɑnumitеοbiесtеdеînvățământѕɑuînсɑdrulunοrɑсtivitățiеxtrɑșсοlɑrе.Јοсurilе
înсοrpοrеɑzăfοrmеnοidеfɑntеziișiinсitălɑсrеɑtivitɑtеɑinѕtrumеntɑlăpеntruјοс.Întimpul
pɑuzеlοrlɑșсοɑlă,јοсurilеdеvinunfеldеrеvărѕɑrеdееnеrgiimοtriсе,dееlibеrɑrеdе
ѕеdеntɑriѕmullесțiilοr.
Ϲrеɑțiɑɑrtiѕtiсărămânеundοmеniuprеdilесtdеmɑnifеѕtɑrеɑpοtеnțiɑluluiɑrtiѕtiсɑl
сοpiluluidɑrɑpɑrnοifοrmеdеmɑnifеѕtɑrеɑlеɑсеѕtеiɑ,influеnțɑtеdеѕtudiuldifеritеlοr
diѕсiplinеdеînvățământ.
2.3.Particularitățiprivinddezvoltareapersonalitățiilavârstașcolarămică
Βɑzеlеpеrѕοnɑlitățiiсοpiluluiѕеpunînсădеlɑvârѕtɑprеșсοlɑrăсândѕеѕсhițеɑzăunеlе
trăѕăturimɑiѕtɑbilеdеtеmpеrɑmеntșiсɑrɑсtеr.Intrɑrеɑînșсοɑlă,trесеrеɑlɑοnοuăfοrmădе
ɑсtivitɑtеșilɑunnοumοddеviɑțăvοrinfluеnțɑîntr-unmοddеtеrminɑntɑѕuprɑfοrmăriiîn
сοntinuɑrеɑpеrѕοnɑlitătii.
Lɑfοrmɑrеɑpеrѕοnɑlitățiiсοpiluluidеvârѕtășсοlɑrămiсă,pеlângăinѕtruirеɑșсοlɑră,
сοntribuiеșiсοlесtivulșсοlɑr.Viɑțɑdесοlесtivîldеtеrminăpеfiесɑrееlеvѕăținăѕеɑmɑdе
intеrеѕеlеgrupului,ѕăținălɑοnοɑrеɑсlɑѕеișiɑșсοlii,ѕăînțеlеɑgăѕеmnifiсɑțiɑѕοсiɑlăɑ
mοduluiѕăudесοmpοrtɑrе,ɑѕuссеѕеlοrșiɑinѕuссеѕеlοrѕɑlе.Ѕubîndrumɑrеɑînvățătοɑrеi
еlеvulînсеpеѕăѕеѕimtătrеptɑtmеmbruɑlсοlесtivului,înсеpеѕăѕеintеrеѕеzеdесοmpοrtɑrеɑ
сοlеgilοr,dеѕuссеѕеlеlοr,dеѕеmnifiсɑțiɑlοrpеntruсοlесtivulrеѕpесtiv,pеntruсlɑѕɑlοr.În
сɑdrulсοlесtivului,еlеvulîșifοrmеɑzătrăѕăturilеpеrѕοnɑlității:hοtărârеɑ,сinѕtеɑ,diѕсiplinɑ,
сοnștiinсiοzitɑtеɑînɑсtivitɑtе.
Оdimеnѕiunеpѕihiсăintеgrɑtοɑrеɑprοfiluluipеrѕοnɑlitățiiumɑnеοrеprеzintă
сrеɑtivitɑtеɑ,сɑrееxprimădiѕpοnibilitɑtеɑprοсеѕuɑlăɑеlеvuluidеɑсăutɑșiprοduсеvɑlοri

36nοi,prοduѕеοriginɑlеpеntruѕinеșipеntruѕοсiеtɑtе.Învățătοɑrеɑtrеbuiеѕăfοlοѕеɑѕсăɑdесvɑt
înprοсеѕulinѕtruсtiv–еduсɑtivdifеritеmеtοdеșiprοсеdееpеntrudеzvοltɑrеɑсrеɑtivității
еlеvilοr.
Ϲunοɑștеrеɑɑсеѕtοrpɑrtiсulɑritățiɑnɑtοmο-fiziοlοgiсе,dɑrmɑiɑlеѕɑсеlοrpѕihiсеɑlе
сοpiilοrdеvârѕtășсοlɑrămiсăеѕtеdеοmɑrеimpοrtɑnțăpеntruînvățătοɑrе.Асtivitɑtеɑșсοlɑră
ѕеdеѕfășοɑrăînbunесοndițiinumɑidɑсăѕеpοrnеștеdеlɑсunοɑștеrеɑtrăѕăturilοrindividuɑlе
ɑlеfiесăruiсοpil.Pеntruɑ-idеzvοltɑpеrѕοnɑlitɑtеɑеlеvului,trеbuiеѕăștiiсɑrе-iѕunt
pοѕibilitățilе,ѕăсunοștirеɑlitɑtеɑɑѕuprɑсărеiɑvеiɑсțiοnɑșipесɑrеîțiprοpuiѕ-οtrɑnѕfοrmi.
Νivеlulșivοlumulсunοștințеlοrсɑrеѕеtrɑnѕmitеlеvilοr,numărulеxеrсițiilοrpеntru
fοrmɑrеɑdеprindеrilοr,сɑntitɑtеɑșidurɑtɑеfοrtuluiсеrutlɑlесțiișiɑсtivitățilееxtrɑșсοlɑrе
trеbuiеѕăсοrеѕpundăpοѕibilitățilοrpесɑrеlеɑuеlеviișiсеlοrpесɑrеlеɑrеfiесɑrееlеvîn
pɑrtе.Învățătοɑrеɑtrеbuiеѕăсunοɑѕсăpɑrtiсulɑritățilеvârѕtеișсοlɑrеmiсipеntruɑputеɑɑlеgе
miјlοɑсеlееduсɑtivесеlеmɑipοtrivitеpеntrudеzvοltɑrеɑlοr.Dɑсăеɑștiеprinсеѕе
сɑrɑсtеrizеɑzămеmοriɑ,imɑginɑțiɑ,gândirеɑ,ѕеntimеntеlе,vοințɑеlеvilοrvɑținеѕеɑmădе
ɑсеѕtеpɑrtiсulɑritățiînɑсtivitɑtеɑѕɑ.
Învățătοɑrеɑtrеbuiеѕăсunοɑѕсăɑѕpесtеlеindividuɑlеɑlееlеvilοrѕăi.Prinοbѕеrvɑrеɑ
ɑсtivitățiișiсοmpοrtăriiοbișnuitеɑlесοpiilοr,prinɑpliсɑrеɑdеtеѕtе,prinсοnvοrbiriсuеlеvii,
сupărinții,сupriеtеniilοr,prinѕtudiеrеɑprοduѕuluiɑсtivitățilοrlοr(dеѕеnе,сοmpunеri),prin
măѕurɑrеɑunοrindiсiiɑidеzvοltăriifiziсе,învățătοɑrеɑpοɑtеɑјungеlɑοсunοɑștеrеprοfundă
ɑfiесăruiеlеv.
Ϲunοɑștеrеɑсοpiluluiеѕtеunmiјlοсdеɑîndrumɑсοrесtșiștiințifiсɑсtivitɑtеɑ
învățătοɑrеi,dеɑfɑсееduсɑțiе,,pеmăѕurɑ”individuɑlitățiiеlеvului.
Lɑnivеlulînvățământuluiprimɑr,јοсurilеdidɑсtiсеrеprеzintăunmiјlοсеfiсiеntpеntru
învățɑrеɑɑсtivă,pɑrtiсipɑtivă.
Еѕtеdеѕubliniɑtimpɑсtulrеprеzеntărilοrѕοсiɑlеdеѕprесοpilșiсοpilăriеînѕtruсturɑ
сοnținutuluinișеidеdеzvοltɑrе.Асеɑѕtɑѕеprеzintăсɑunmixɑјîntrесееɑсееѕtеînrеɑlitɑtе
сοpilullɑοvârѕtădɑtășiсееɑсеѕесrеdесăеѕtе.Dеșiɑpɑrесɑfurnizοrɑlmɑtеriɑluluiсе
ѕtimulеɑzăpοtеnțiɑlulеrеditɑr,ɑсțiunеɑmеdiuluipοɑtеfiînеgɑlămăѕurăοșɑnѕădе
dеzvοltɑrе(unmеdiufɑvοrɑbil)dɑrșiοfrânăѕɑuсhiɑrunblοсɑјɑldеzvοltării(unmеdiuѕub-
ѕtimulɑtiv,οѕtil,inѕесurizɑnt).

37Еduсɑțiɑrеprеzintăɑсtivitɑtеɑѕpесiɑlizɑtă,ѕpесifiсumɑnă,сɑrеmiјlοсеștеși
divеrѕifiсărɑpοrtuldintrеοmșimеdiulѕău,fɑvοrizânddеzvοltɑrеɑοmuluiprinintеrmеdiul
ѕοсiеtățiișiɑѕοсiеtățiiprinintеrmеdiulοmului.Еduсɑțiɑfɑсеmеdiеrеɑîntrесееɑсеѕ-ɑrputеɑ
(еrеditɑtеɑ)șiсееɑсеѕеοfеră(mеdiul).Оɑсțiunееduсɑtivărеușităɑrmοnizеɑzăсеrеrеɑși
οfеrtɑ,dеșinuеxiѕtărеțеtе.Ϲееɑсеîntr-unmοmеntșipеntruunɑnumеindividѕеdοvеdеștеο
еduсɑțiеѕɑuοinfluеnțăbеnеfiсă,pοɑtеfidăunătοrînurmătοrulmοmеnt,ѕɑupеntruunɑlt
individ.
Еduсɑțiɑɑсțiοnеɑzăprοgrɑmɑtșiсuștiință,înѕеnѕuldеzvοltăriiindividului;еѕtеο
ɑсtivitɑtеumɑnăѕpесiɑlizɑtăîndеzvοltɑrе,dесiеѕtеunfɑсtοrсοnduсătοrɑldеzvοltării
οntοgеnеtiсе.
CAPITOLULIII
CURRICULUM
3.1Definireaconceptelordecurriculum,curriculumeducațional
Oricedemersteoreticînabordareaunuisubiectștiințific,facerecursladefinirea
termenilor,aconceptelor,cuscopulclarificăriisensuriloracestora,șiadefiniriicadrului
semanticpecareacestdemerssebazează.Astfel,unadintrenoțiunile-cheiealeprezenteilucrări
esteceldecurriculum.
Conceptuldecurriculum,largdezbătutînliteraturadespecialitate,facepartedin
categorianoțiunilorcareaurevoluționateducațiaînsecolulalXX-lea,printrasareauneidirecții
fundamentaleînproiectareașidezvoltareaeducației,șiprinintroducereauneiseriidetermeni
specificica:„obiectiveleeducaționale”,„învățământulformativ”,„învățareadeplină”,„educație
integrată”,„instruireaasistatădecalculator”,„ariicurriculare”etc.El„atrageatențiaasupra
relațiilorstructuralecareasigurămoduldeexistențăalevenimenteloreducaționale”19.În
vocabularulactivallimbiiromâneacestconceptaintratrecent,carezultatalreformei
învățământuluidedupă1990.
Internaționalizareastudiilor,compatibilizareadiplomelor,participarealacercetarea
pedagogicăinternaționalăpresupununsistemcomplexșirapiddeadaptăripediferiteplanuri,
19Popkewitz,Thomas,S,Apoliticalsociologyofeducationalreform.Power/knowlwdgeinteaching,teacher
educationandreaserch,TeachersCollege,ColambiaUniversity,NewyorkandLondon,1991,p.22

38printreacesteafiindșiasimilareaaparatuluiconceptualfundamentalînproiectareainovărilorși
reformelorpeplaninternațional.
Etimologiatermenuluide„curriculum”,laplural„curricula”,seregăseșteînlatinaveche,
undeaveasensurimultiple,darapropiatecumarfi:alergare,cursă,parcurgere,scurtăprivire,
trecere/parcursprinviață,înprincipal,obiografieprescurtatăauneipersoane,deundeși
sintagma„curriculumvitae”.Toateacesteaconvergsemanticspreundemerscomplet,
cuprinzător,darprescurtat,sinteticrezumativ,esențializatșidinamicprezentatînparcurgerea
unuidomeniu,îndesfășurareauneiacțiuni,etc.
Curriculumeducaționalsedefineștecaunprogramdeactivitățieducaționale/școlareîn
integralitateașifuncționalitateasa,careseconcretizeazăînplandeînvățământ,programeșcolare,
manualeșcolare,ghidurimetodologice(…)ceconduclarealizareaobiectivelor”20,respectivla
formareapersonalitățiiumane,îngeneral,șiaelevului,capersonalitateumanăîndevenire,în
modspecial,înconcordanțășiînrelațiecuscopurileeducaționale.
Curriculum,cașialteconcepte„revoluționare”îneducațieamintiteînainte,esteun
„produs”american,fiindpreluatșirăspânditcurapiditateînzonaanglo-saxonă,faptexplicabil
prinpragmatismulsocialșieducativamericanșibritanic,precumșiprintendințeleacestor
țărispreinovareșiadecvarelasocietateadeosebitdedinamică,îndeosebiînS.U.A.Termenul
curriculumestepreluatdeautoriiamericani,printr-oreîntoarcereîntimp,înliteratura
pedagogicăaEuropeideVestasecolelorXVI-XVII.Conceptulaparepentruprimadatăîn
documenteleUniversitățiidinLeiden(Olanda)în1582,șiapoiîncelealeuniversitățiidin
Glasgow(Scoția),1633.
ÎnaceastăperioadăsubinfluențamișcărilorideologiceșisocialedinEuropas-aimpuso
standardizareatematiciistudiiloruniversitare,unanumitcontrolasupraactivitățiișiorientării
universităților,multpreaautonomeînacelevremuri.Curriculumuluniversitarstipula,cutitlude
normeșiprescripții,programeledestudiuaferentespecializărilorexistenteînaceaepocă.Se
poateafirmacădefaptprimulcurriculumdinistoriaînvățământului(fărăsăfienumitastfel)a
fostgrupulașa-numitelor„șaptearte”liberaledinsecoleleXI-XII,sectorizatșiierarhizatîntr-un
„trivium”(gramatica,retorica,dialectica)și„quadrivium”(aritmetica,geometria,astronomiași
muzica)studiateînșcoliledepelângămănăstiri,abațiietc,caomoșteniredeprețaantichității21.
20***,Dicționardepedagogie,Ed.Did.șiPed.,București,1979,p.111.
21Păun,E.,Sociopedagogieșcolară,Ed.Did.ȘiPed.,București,1982,p.10.

39Prinurmare,începuturilecariereisemanticeacurriculum-uluiaufostceledeconținutal
învățământuluișideplansauprogramdestudiu,înraportcuoanumităinstituțiedeînvățământ,
denivelmediusausuperior.„Înaccepțiuneasatradițională,recunoscutăînpedagogiasecolelor
XVII-XIX,conceptuldecurriculumreprezintăsuccesivsausimultan:unsetdedocumente
școlare/univeristarecareplanificăconținuturileeducației/instruirii;uninstrumentdeeficientizare
socialăaactivitățiișcolare/universitare;unprogramdeînvățareoficial,organizatinstituțional
(școală,universitate),obligatoriușipenitru„subiectul”șipentru„obiectul”educației”22.
Astăzicurriculum-ulreprezintăunconcept-cheiealpedagogieicontemporane.Reapariția
luiînsecolulalXX-leamaipoartăîncăaccepțiunea„primară”deconținutalînvățământuluiîntr-
oinstituțieșcolară,darrațiuneanouluiconceptnuafostaceeaauneisimpleschimbări
terminologice.„S-adoritdelabunînceputcasemnificațiacurriculum-uluisătreacădincolode
conținutulînvățământului,deplanulsauprogramadestudiu,carereprezenta-dupăuniiautori
(D.Ungureanu)-cevastatic,cantitativ,șipotențialtransferabilcătreeducabiliînbazaunor
finalitățiîncremenite,pereneșiambigueprinconvenționalismullor”23.
Primulcareamendeazăsemnificativsensulprimaraltermenuluidecurriculum,afost
pedagogulșifilozofulamericanJohnDewey,prinpublicareaîn1902astudiului„Copilulși
curiculum-ul”.Pentruprimadatăînaceastălucraretermenuldecurriculumestefolositînsensul
de„experiențadeînvățareacopilului,organizatădeșcoală,alăturidetotaluldisciplinelorde
învățământoferiteșistudiateînșcoală”.
ÎnviziunealuiJ.Deweycurriculumestecentratpecopilastfelîncâtacesta„devine
soareleînjurulcăruiagraviteazădispozitivelepedagogice;elestecentrulînjurulcăruiaacestea
seorganizează”24.ÎnviziunealuiJ.Dewey,școalaesteruptădeviață.Deaceea,copilulnupoate
folosiexperiențapecareaacumulat-oînafaraeișinicinupoatevalorificaînactivitateazilnică
ceeaceaînvățatlașcoală.Prinurmare,școalatrebuiesăsealăturevieții,„sădevinăhabitatul
copilului,ocomunitateînminiatură,osocietateembrionară”25.
LiniadegândirealuiJ.DeweyestecontinuatădepedagogulamericanFranklinBobbitt
încarteasa„TheCurriculum”(1918)încarescoatetermenuldecurriculum,într-omanieră
categoricășitranșantădinaccepțiuneasatradițională.Elextindeariasemanticăaconceptuluila
22SorinCristea,Dicționardetermenipedagogici,Ed.Did.șiPed.,București,1998,p.87
23Cerghit,I.,;Vlasceanu,L.,coord,Cursdepedagogie,CMUB,București,1988,p.10.
24Dewey,John,Thechildandthecurriculum,TheUniversityPress,Chicago,1902,p.103.
25Idem,p.94.

40întreagaexperiențădeînvățareacopilului,dobândităatâtînșcoalăcâtșiînafarașcolii,prin
activitățidetipnonformalsauextrașcolar,desfășurateînafaraoraruluișcolar.
Sintetizându-șiconcepțiadesprecurriculum,F.Bobbittafirmă:„Teoriadebazăesimplă.
Viațaumană,oricâtarvariaindividual,constăîndesfășurareaunoractivitățispecifice.Educația
carepregăteștepentruviață,pregăteștedefaptpentruacesteactivități.Acestprocespresupunesă
descopericeparticularitățiarefiecareactivitate.Sevorpuneînlumină:aptitudinile,obiceiurile,
aprecierileșiformeledecunoașteredecareaunevoieoameniirespectivi.Acesteavorfi
obiectivelecurriculum-ului.Vorfinumeroase,definiteșiparticularizate.Curriculum-ulvafi,
deci,seriadeexperiențepecarecopiiișitineriitrebuiesăleaibăînvedereaatingeriiacestor
obiective”26.
Unaltmomentdereferințăînconturareaconceptuluicontemporande„curriculum”îl
marcheazăRalphTyler,prinlucrareasa„Principiiledebazăalecurriculum-uluișiinstrucției”
(1949),lucraresistematică,darșinormativă,prescriptivă,supranumită„biblieacurriculum-ului”.
Autorulfundamenteazăproblematicacurriculum-uluiîncele4capitolealelucrării,astfel:
obiectivelecerevinșcoliicainstituție
experiențeleeducativecelemaiindicatepentruatingereaobiectivelor
maniereleconcretedeocazionareșideprovocareaacestorexperiențepentrua
generaefectivtrăiriconcretelaeducabili
constatareagraduluiderealizaredecătreșcoalăatuturoracestorintențiiși
așteptări.
ÎnviziunealuiTyler,curriculum-ul,focalizatpeinstituțiașcolară,arecâtevacontribuții
importanteîntrecare:
anticipareaaceeacenumimastăzi„misiuneașcolii”concretizatăîn„Proiectul
CurricularalȘcolii”
acceptareauneianumiteautonomiiașcolilorînconcepereacurriculum-ului
menținereacurriculum-uluidepartedearbitrariulșiempirismulfiecăruicadru
didacticcoroboratăcuresponsabilizareaîntregiișcoliînmateriedeeducațieîn
comunitate27.
26Crețu,C.,Psihopedagogiasuccesului,EdituraPolirom,Iasi,1997,p.25
27Păun,E.,Potolea,D.,Pedagogie,fundamentăriteoreticeșidemersuriaplicative,EdituraPolirom,Iași,2002,p.
12

41ÎnadouajumătateasecoluluialXX-lea,cuexcepțiaMariiBritanii,undecurriculum-ula
fostacceptatimediat,celelaltețări,unelecutradițieînteoriașipracticaeducațională(Franța,
Belgia,Elveția,Italia,Spaniaș.a.),aurămasindependentesauchiarrefractarefațădefenomenul
curriculum,deceniiînșir.ÎnțărileEuropeiCentraleșiEsticeerapreferatîncontinuareconceptul
de„planuldeînvățământ”,carederegulăeraelaboratlanivelnaționalcaunicșiobligatoriu,
avândunrolnormativșiimuabil,anihilândpracticînțelegereaautenticăateorieicurriculare
propriu-zise,cutotcortegiuleidelibertățișiresponsabilitățialefiecăreișcolișialefiecărui
cadrudidactic.
Înliteraturapedagogicădințaranoastrătermenulde„curriculum”aînceputsăfie
semnalatsporadicprinanii1980aisecoluluialXX-lea.Abiadupă1989auînceputsăapară
referirișichiarstudiidesprecurriculum.Numaiînultimii2-3aniaisecoluluialXX-leareforma
curricularăadevenitunadindirecțiilefundamentalealemodernizăriiînvățământuluiromânesc.
Curriculumladeciziașcolii(CDȘ)constituieansamblulproceseloreducativeșial
experiențelordeînvățarepecarefiecareșcoalalepropuneînmoddirectelevilorsăiîncadrul
oferteicurriculareproprii.Lanivelulplanurilordeînvățământ,CDȘreprezintănumăruldeore
alocateșcoliipentruconstruireapropriuluiproiectcurricular.
PrinofertacurricularădeCDȘseasigurăcadrulpentrususținereaunorperformanțe
diferențiate,aunornevoișiinteresespecificedeînvățarealeelevilor.Aceastăcerințăareun
anumitcaracterdegeneralitate,deoareceînalocarearesurselordetimpintervinfoartemulți
factoricareabattraseulreglementatmetodologicspresoluțiicare,deregulă,auînvedereînmod
preponderentcompletareanormelor.
Pentruînvățământulprimarșigimnazial,curriculumladeciziașcoliiareurmătoarele
forme:
-Curriculumaprofundat,carereprezintăaceaformadeCDȘcareurmărește
aprofundareaobiectivelordereferințăaleCurriculumului-nucleuprinnoiobiectivedereferință
șiunitățideconținut,înnumărulmaximdeoreprevăzutînplajaorarăauneidiscipline.Conform
Ordinuluiministruluinr.3638/11aprilie2001,aprofundareaseaplicănumaiîncazuride
recuperare,pentruaceielevicarenureușescsăatingănivelulminimalalobiectivelorprevăzute
deprogramăînaniianteriori.
-CurriculumextinscareesteaceaformădeCDȘcareurmăreșteextindereaobiectivelor
șiaconținuturilordincurriculumul-nucleuprinnoiobiectivedereferințășinoiunitățide

42conținut,înnumărulmaximdeoreprevăzutînplajaorarăauneidiscipline.Acestapresupune
parcurgereaprogrameiînîntregime(inclusivelementelemarcatecuasterisc).
-Curriculumopțional,formădeCDȘcareestestructuratăcadisciplinășcolarănouă,cu
finalitățișiconținuturidiferitedecelealecurriculum-uluiobligatoriu,corespunzătortrunchiului
comun.
Documentelerecenteprivindcadruldereferințăalcurriculum-uluinațional,precumși
impactulteoreticalprevederiiLegiiEducațieiprivindreorganizareaînvățământului
preuniversitar,oferăoperspectivănouăCDȘ.
Înaprilie2001planurilecadrusuntmodificate28prinaccentuareaponderiidisciplinelor
științifice.Flexibilitateaplanuluipentruînvățământulobligatoriuascăzutatâtprincreșterea
număruluidedisciplinecunumărfixdeore,laînvățământulgimnazial,câtșiprinscăderea
număruluideorealocateopționalelor.ScădereanumăruluideorealocateCDȘalăsatpreapuțin
spațiudemanifestareșcoliicaentitateeducaționalăindividualizată,revenindu-seastfella
practiciledeorientarecentralistă(așteptăridelaISJ/MECTS,neasumarederesponsabilitate,
neadaptareacurriculumuluilaconcretulșcolii/comunitățiișilaparticularitățileelevilor).
Modificărileaplicateplanuluideînvățământauafectatponderiledisciplinelordin
trunchiulcomun,diminuându-setotodatăalocareapentrucurriculumladeciziașcolii.Afost
alteratăastfelcoerențacurriculumuluiprinmodificareaarbitrarăaraporturilortrunchicomun–
CDȘ,araporturilordintreponderiledisciplinelorlaniveldeariecurricularășideciclucurricular.
LanivelulînvățământuluiprimarplajaorarăpentruCDȘscadela1-3ore/săptămânăîn
locde2-4ore/săptămână.Totodată,dinobservareanumăruluiminim/maximdeorepe
săptămână,seconstatăcă,încazulalegeriinumăruluiminimdeorepesăptămână,schemaorară
includedoarunopțional;altfelspusnumaiexistăposibilitateaparcurgeriiuneiaprofundărisau
extinderi.
3.2Conceptulșiproblematicacurriculum-ului
Definireaconceptuluidecurriculumșianalizaacestuiaridicănumeroaseproblemede
ordinteoreticșimetodologic,semnalcomplexitățiirealitățiireflectate,adicăeducația,
realizabilă,preconizabilășiefectivrealizată,cunenumărateleeicomponente,condiții,factori,
28Schimbareaplanurilor-cadrupentruînvățământulobligatorius-arealizaturmareaOMEC3638/11.04.2001șia
planurilor-cadrupentruliceuprinOMEC3670/17.04.2001.

43perspective,ipostazeetc.Existănumeroaseșivariatedefiniții.Încelemaimultedintredefiniții,
esențacurriculum-ului,notelesaledefinitoriiconvergspre:
ansamblulexperiențelordeînvățarealeeducabililorsubauspiciileuneișcoli
oriceactivitateeducativăelaboratădeșcoalășidirijatăspreunscopcearelocatât
îninstituțiașcolarăcâtșiînafaraei29.
proiectareașiorganizareaînvățăriiîntr-oanumităclasă,pentruunanumitnumăr
dedisciplinesaupentruunanumitmodul30.
ÎndocumenteleelaborateînRomâniadeConsiliulNaționalpentruCurriculum,acest
conceptocupăunloccentralnunumaiînștiințeleeducației,darșiîncadrulpoliticilor
educaționale.Estedefinitatâtînsenslargcâtșiînsensrestrâns.
Însenslarg,curriculum-uldesemneazăansamblulproceseloreducativeșialexperiențelor
deînvățareprincaretreceelevulpedurataparcursuluisăușcolar.
Însensrestrâns,curriculum-ulcuprindeansambluldocumentelorșcolaredetipreglatorîn
cadrulcăroraseconsemneazădateleesențialeprivindproceseleeducativeșiexperiențelede
învățarepecareșcoalaleoferăelevului.
Acestansambludedocumentepoartădenumireadecurriculumformalsauoficial.
(CurriculumNațional.Cadrudereferință.1998).Existășidefinițiimaicuprinzătoareșimai
explicite.Astfel,dupăL.D’Hainaut,curriculum-ulreprezintăunproiecteducativcaredefinește:
țelurile,scopurileșiobiectiveleuneiactivitățieducative
căile,mijloaceleșiacțiunilefolositepentruaatingeacestescopuri
metodeleșiinstrumentelefolositepentruaevaluarezultateleprocesuluieducativ.
Dindefinițiileprezentatesepoatedesprindecăuncurriculumnusereducelaunsetde
obiectiveșiconținuturideînvățare,cireprezintă,înprimulrând,unsistemdeexperiențede
învățareoferite/”administrate”elevilorși,ulterior,unsistemdeexperiențedeînvățareefectiv
interiorizatedeaceștia.
Astfel,experiențeleachiziționatedecătreelevinusuntneapăratmaipuținedecâtcele
oferite,pentrucăs-aintenționat,delabunînceput,deomanierărealistășioportună,oferireade
experiențeasimilabileșifoarteutile,organizându-seînvățareaînașafelîncâtelesăseintegreze
înpersonalitateaeducabiluluiimplicatactiv.
29Ungureanu,D.,Educațieșicurriculum,Ed.Eurostampa,Timișoara,1999,p.37
30Pinar,WilliamF.,ReynoldsWilliamM.,,SlatteryPatrick,TaubmanPeterM.,Undestandingcurriculum,Peter
Lang-NewYorg,Washington-Berlin-Paris,1994,p.78-79

44Dininterpretareadefinițiilordatecurriculum-uluisedesprindecăteoriacurriculum-ului
impunerenunțarealabinomultradiționalpredare-învățare,înțelescaosuccesiunedeactivități
detransmitere,respectivreceptare.Curriculum-ulsemnificăuncursdestrăbătut,careimplică
organizareașiprovocareaînvățării,transformareaeducabiluluideomanierăadaptativă.
Curriculum-ulreprezintăorealitateinteractivăîntreeducatorșielevcuefecteconcrete,
anticipaterealistasupraceluidinurmă.Multitudineașivarietateadefinițiilordatecurriculum-
uluirămâneoproblemădeschisă,șiaceastapentrucăacestconceptnupoatefiîntotalitate
„epuizat”.
Delaprimaluiaparițiecatermen,conceptuldecurriculumaevoluatcontinuu,
accelerându-șievoluțiaînspecialînsecolulalXX-lea,cândproblematicasaafostreluatăîntr-o
manierăștiințifică.Evoluțiaideiidecurriculum,maialesînprimaparteasecoluluialXX-lea,a
fostînprincipalcumulativă,cuadăugareaînlanțdenoișinoielementestructurale.Aceasta
afăcutcaacestconcept(curriculum),săreprezintemaidegrabăostructurășimaipuținun
fenomenșiproces.„Principiiledebazăalecuriculumului,elaborareîncontextulafirmării
„curentuluipedagogieiprinobiective”,lansatdupădeceniul1940-1905,auvaloareaunor
„normecomprehensive”aplicabile,înordineaierarhicăpropusă,laniveluloricăruiproiect
educațional”31.
Curriculum-uluiinițial,caredesemnaconținutulînvățării,is-auadăugattreptat:
scopurileinstituțieișcolaresaualeciclului/profiluluirespectiv
obiectiveleeducaționalealeciclului/profiluluisauinstituțieicâtșialeprocesului
cureferirelaeducabil,pesecvențeeducativedate
experiențeledeînvățare,atâtceleoferite,conceputeșiocazionate,provocatedeinstituția
școlarăcâtșiceleefectivstrăbătute,trăiteșiinteriorizatedeeducabili
strategiiledepredare-învățare,cașicombinareaspecifică,oportunăconjuncturalăde
metode,mijloace,formedeorganizare,resursematerialeșitemporale,tipuride
învățareetc.
modalitățideevaluareaferente,corelatecâtmaifocalizatcucâteunsetcomplet
deobiective-experiențe-strategii.
Toateacesteavizeazăunprogramdeînvățareșiformarepeosecvențădată,launnivel
bineprecizat.Acestmodelexclusivlinearrealizatprintr-omanierăaditivă,cumulativăcareviza
31SorinCristea,op.cit.,p.87.

45doaraspectulstructuralșistaticalcurriculum-uluin-amaicorespunscaracterului
acționaldinamicceseimpuneatotmaimultînvățământuluicontemporan.Uncurriculummodern,
însensulactualaltermenuluitrebuiesăofererăspunsullanumeroaseleîntrebăricumarfi:
ceanumemerităsăfieînvățat?
începondereșiînceordine?
înparalelcuceelemente?
înbazacărorelementeanterioare?
învirtuteacărorexperiențecurente?
încecondiții(spațio-temporale-materiale)?
princeactivități?
înceanumesematerializeazăînpersonalitateașicompetențaeducabilului?
câtreprezintănoileachizițiifațădeceleașteptatedelaelevi?32
Problematicașidirecțiiledeexplorarearealitățiicurriculare,deșisuntvasteșicomplexe,
aufosttotușisistematizatedespecialiști,ajungându-selaun„numitorcomun”carevizează,în
special,ipostaziereacurriculum-uluidindiverseperspectiveșirațiunideabordare.Estevorba
deotriadăgenericăaipostazelorcurriculum-ului,reprezentativășisuficientdeacoperitoare
pentrutoatecelelalteipostazecepotderivadinea.Celetreiipostazesereferălacurriculum-ulca:
reprezentare(concept,structură,domeniu)
reprezentareaacțiunii(proiect/program/document,materiale)
acțiunepropriu-zisă(reflexivă/tranzitivă).
Celetreiipostazestrânsîmpletite,inseparabile,formânduntotunitar,eledefinindpractic
fațeteleprincipalealecurriculum-ului,respectiv:
Curiculumcașiconținutalînvățământului
Curriculumcașiproces
Curriculumcașiproiect.
Estefoarteimportantînsăpentrupedagoci(cadredidactice)săînțeleagăfaptulcăceletrei
ipostazeseîngemănează,aupuncteconume,deintersecție,curriculumnefiinddoarconținut,ci
șiproiectșiproces.
32Păun,E.,op.cit.,p.17.

46Încercândsădetaliezsemnificațiaafirmațieianterioare,voispunecăceeaceseînțelege
princurriculumnuestedoarconținutulînvățământului.Înteoriacurricularăsevorbeștefrecvent
de„conținuturicurriculare”.Acesteconținuturi(spredeosebiredeconținutulînvățăriidin
didacticatradițională,caelementprimordialceobligăelevullaoasimilareintegrală),sepliază
flexibil,mereuadecvatlanevoileșiaspirațiileeducabililor,rămânândcadisponibilitateșiresursă
selectiv-utilizabilă,nuintegral.
Înaceeașiordinedeidei,curriculum-ulnuestenicidoarunproiect,unplande
învățământrigurosîntocmit,pentrucăunproiectcurricularreprezintănumaijumătatededrum,
dacănuestepusînaplicareefectiv,dacănusetransformă,așacumindicășidefinițiatermenului,
într-unparcurs.Rezultăcăplanuldeînvățământșiprogramanureprezintădecât
proiectul/programulcurricular,careacoperădoaripostazacurriculum-uluidereprezentarea
acțiunii.
Curriculum-ulnuesteechivalentulprocesuluideînvățământ,cumesteconsideratuneori
cândseexagereazăipostazaacționalăacurriculum-ului.Întrecurriculum-ulaplicat,careesteuna
dinceletreiipostazemajorealeacestuiașiprocesuldeînvățământnupoatefivorbadeidentitate
pentrucăuncurriculumreprezintăoanumităconcepțiedespreeducațieîngeneral,cuimplicații
majoreasupraprocesuluideînvățământ,pesecvențedelimitatecanivelșidurată.Curriculum-ul
reprezintăpeultimaluisecvență(ipostază)procesdeînvățământ,înmodobligatoriuinteractivși
mutualînraportcueducatoriișieducabilii,fiindașadarmaimultdecâtprocesuldeînvățământîn
sine.
Deasemenea,curriculumnuseconfundănicicudidactica,deșiacoperăaproapeintegral
problematicaacesteia.Pericoluluneiasemeneaasimilăriforțateșiartificiale,dupăopinialui
D.Ungureanu33,aapărutdinvremeamodeluluilinearcumulativalcurriculum-ului,cândetalarea
succesivadiționalăamultorelementespecificedidacticiiaîmpinsspreointerpretare
acurriculum-uluicaonouăteorieaprocesuluideînvățământ.Deșiîntrecurriculumșididactică
existănunumaideosebiri,cișinumeroaseconexiunișipunțidelegăturăceledouănoțiuni
denumesctotușidouămanierediferitedeaconcepeeducația.Uniiautorivorbescdespredidactica
modernădetipcurricular(CristeaS.),alțiisusțincădidacticamodernămaiaremultedefăcut
pentruadeveni„didacticacurriculară”(UngureanuD.).
33UngureanuD.,op.cit.,p.38

473.3Tipuridecurriculum
Înîncercareadearealizaodefinirecâtmaicomplexaatermenuluidecurriculum,nunu
sepoatetrececuvedereafaptulcaindivizii,înprocesuldeformare,dezvoltareapersonalității
lor,experimenteazămaimultetipuridecurriculum.
Înceeaceprivestedelimitareașidefinireatipurilordecurriculumsepoatevorbideo
oarecareclaritate.Înliteraturadespecialitate,tipurilecurricularesuntsituatealăturidemediile
curriculare,ciclurilecurriculareșiariilecurriculare.
Literaturadespecialitatefolosestefrecventdouăclasificări:
a.dinperspectivacercetăriifundamentale(ateorieicurriculumului):
-curriculumgeneral
-curriculumspecializat
-curriculumsubliminal
-curriculuminformal
b.dinperspectivacercetăriiaplicative(adezvoltariicurriculumului):
-curriculumformal
-curriculumscris
-curriculumpredat
-curriculumînvățat
-curriculumtestat
-curriculumrecomandat34.
„Structuracurriculumuluiangajeazăurmătoareleelementecomponente,situatepeliniade
continuitateepistemologicăexistentăîntreconceptelefundamentaleșiconcepteleoperaționale:
conceptuldecurriculumformal,conceptuldecurriculumcomun,conceptuldecurriculum
specializat,conceptuldecurriculumascuns,conceptuldecurriculumnonformal,conceptulde
curriculuminformal,conceptuldecurriculumlocal”35.
ÎnliteraturapedagogicădinRomâniasefolosesc,deobicei,următoareledelimităriale
curriculumului:
34GlatthornA.A.,CurriculumLeadership,1987.
35CristeaSorin,op.cit,p.88.

48Curriculumdebazăsaucomun36,carecuprindeidealulnațional,finalitățileeducației,
obiectivelegenerale,schemeleorare,standardeledeperformanțăetc.Curriculumdebazăsau
educațiagenerală,desemneazăacearealitatecareoferăobazădecunoștinte,abilitățiși
comportamente,obligatoriipentrutoțieducabilii,peparcursulprimelorstadiialeșcolarității.
Durataeducațieigeneralevariazăînsistemeledeînvățământdinfiecarețară,delaînvățământul
primar,lacelsecundarșichiarpesteacestnivel.
Conținuturileeducațieigeneralecuprindariicurricularetradiționale(studiullimbii
materneșialunorlimbistrăine,știinteșitehnologie,domeniisocial-umaniste,arte,educație
fizică),precumșiariiinterdisciplinaredincadrul„noiloreducații”(educațiademografică,
educațiaecologică,educațiaprinșipentrumass-mediaetc).„Conceptuldecurriculumcomun
defineșteobiectivelepedagogicegeneralenecesarepentruformarea-dezvoltareaoptimăa
preșcolarului,elevului,studentuluiprinintermediulunorcunoștințe,strategii,comportamente
debază.Acestconceptestecunoscutșisubaltedenumiri:curriculumcentral,core
curriculum,curriculumgeneral/trunchicomundeculturăgenerală,curriculumde
bază”37.Acesttipdecurriculumreprezintă„aspectelecelemaiimportantepentrudezvoltarea
programelorșcolare,incluzândconținuturiledebazăînjurulcărorasevorputeaarticulanoile
achiziții”38.
Curriculumcomunrelevăimportanțarespectării„trunchiuluicomun”,careinclude
„disciplineledebazăpecaretoțieleviitrebuielestudieze,oricarearfiorientarealor”.Astfel,
curriculumulcomunsereferăla„educațiageneralăcareoferăobazădecunoștințe,abilitățiși
comportamenteobligatoriipentrutoțicursanții,peparcursulprimelorstadiialeșcolarității”39.
„Conceptuldecurriculumcomunpoatefiinterpretatșidinperspectivaproiectăriișia
dezvoltăriisale,realizabilă,maiales,înmediulșcolar,încadrul„curriculumuluiformal”40.
Curriculumulformaldenumește,îngeneral,curriculumulnațional,concretizatîn
documenteșcolare,obligatoriipentruîntregsistemulnaționaldeînvățământ,precumșiîn
transpunerealorînrealitateacotidianăaeducației.Acesttipdecurriculumesteelaboratpebaza
unorprincipiidepoliticăaeducațieișiaunorprincipiipedagogiceriguroase(planuri-cadru
36CristeaSorin,op.cit,p.89.
37Idem
38CristeaG.,Pedagogiegenerală,Ed.Did.șiPed.,București,2007,p.313.
39Idem
40CristeaS.,op.cit,p.89.

49pentruînvățământpreuniversitar).Înliteraturadespecialitatesefoloseștefrecventsintagma
curriculumreal,carerelevătranspunereaînpracticăaadocumenteloroficiale.
Curriculumspecializatdefineșteobiectivelepedagogicespecificenecesarepentru
formarea-dezvoltareapersonalitățiielevului,prinintermediulunorcunoștințe,strategii,
comportamentespecificeunordomeniidecunoaștere/profiluridestudii(real-uman,știință-
sociouman,tehnologicetc.)șideactivitate/specializărisocio-profesionale41.
Curriculumulnonformalesteconceputcauncurriculumcomplementarînraportcu
celformal.Înacestcazsevorbeștedespreuncurriculumopționalsau/șifacultativ,careasigură
completareaprinextindere,darșiprinaprofundare,aunorcomponentealecurriculumului
formal.
Însistemelemodernedeînvățământcurriculum-ulnonformalpreiaoparteimportantăa
educațieiprofesionale,datorităstructurilorflexibile,opționalesaufacultative.Acesttipde
curriculumsecentrazăpeelev,penevoileluișialesocietății.
Curriculumulascunspriveșteobiectiveleșiproceselecarenuseregăsescîn
documenteleoficiale.Curriculumulascunsestecelimplicatînoricestructurășinaturăașcolii.
„Conceptuldecurriculumascunsreprezintă„efectelesubliminale”aleprogramelorde
educație/instruireposibilecaurmareainfluențelorexpliciteșiimplicite,directeșiindirecte,
provenitedininteriorulșidinexperiorulstructuriidefuncționareaacțiuniididactice”42.În
literaturadespecialitateestenumitșicurriculumaparent,curriculumimplicit,curriculumlatent,
curriculumneintenționat.
VivianedeLandsheere,înîncercareadeadefiniacesttipdecurriculum,subliniază
influențelespecificecurriculumuluiascuns:
a)influențecareprovindelanivelulorganizăriișcolare(structurasistemuluide
învățământ,pondereaexamenelordeadmiterecaresuntselectivepentrudiferitevârste)
b)influențeprovenitedininteriorulclaseicarepotîncurajadisciplinacondiționată,
motivațiaexternă,supunerea,conformismulsauopusulacestora.
c)influențeprovenitedincomportamentulprofesorilor,elevilor,părinților(ținută,limbaj,
reputație,atitudini,stilpedagogicetc.)
41CristeaSorin,op.cit.,p.90.
42Idem

50d)influențeprovenitedinmoduldeorganizareinternășiexternăamanualelorșcolareșia
altormaterialecurricularedesprijin43.
Curriculumulascunsareosferăconsiderabilăînraportcutipuriledecurriculum
enumeratemaisus,deundeșicontinuaîncercaredeaîmbunătățicalitateacurriculumuluiformal
șinonformal.
Curriculuminformalreprezintăefectelepedagogiceindirecte,provenitedindiferite
mediisociale:familie,massmedia,comunitatelocală,grupurideprietenietc44.
Curriculumlocalreprezintăresurseledeproiectarepedagogică„valorificabileîn
cadrulorganizațieișcolare,lanivelteritorial(prininițiativainspectoratelorșcolare)șidebază
(prininițiativafiecăreiunitățideînvățământ),reprezentândcerințelefuncționaledenivelgeneral
șicondițiileparticularederealizareaacestora”45.
3.4Curriculumopțional
Îndocumenteledeproiectarecurricularădeastăzi,curriculumestevăzutcao
întrepătrundereaconținuturilor,obiectivelor,metodologieișievaluării.Curriculumeducațional
aredouăcomponente:
-Curriculumnucleu,carearelabazătrunchiulcomunalcătuitdindisciplinecarese
studiazălafiecareniveldestudii,șicăroralisealocăunanumitnumărdeore(plajaorară)
-Curriculumladeciziașcolii.
AșacusearătăînCadrulmetodologicpentruAprobareaCurriculumuluiȘcolar
(planuri-cadrușiprogrameșcolare)46,„CurriculumulNaționalreprezintăunsetde
documentecarereglementeazămodalitățileprincareșcoalapoateasiguraatingereaidealului
educaționalșiaținteloreducaționale,astfelîncâtsăoferefiecăruielevșanseegalepentru
dezvoltareapersonalășiprofesională,pentruinserțiasocială.ConformLegiiEducațieiNaționale
(Art.64(2),CurriculumulNaționalreprezintăansamblulcoerentalplanurilor-cadrude
învățământșialprogramelorșcolaredinînvățământulpreuniversitar.
43CristeaG.,op.cit.,p.312.
44CristeaS.,op.cit.,p.90.
45Idem
46Sursa:www.edu.ro

51OrganizareaCurriculumuluiNaționalsebazeazăpeoseriedeprincipiidepoliticășide
construcțiecurriculară,situatelaconfluențafactorilorsociali,epistemologicișipsihologici.
Aceștifactorisecombinăîntr-omanierădinamicăîndeterminareaparcursurilordeînvățareși
oferăunfundamentpentruconfigurareaCurriculumuluiNațional.Principiilefundamentează,în
modurispecifice,componenteleCurriculumuluiNațional:planurile-cadrudeînvățământși
programeleșcolare”.
Încontinuare,înacelașidocument,lasubcapitolulComponenteleCurriculumului
Național,searatăcă:„Planul-cadrudeînvățământ,cadocumentoficialdetipreglator,este
instrumentdebazăînpromovareapoliticiieducaționalelanivelnațional,carejaloneazăresursele
detimpaleprocesuluideînvățare-predare-evaluare;planurile-cadrudeînvățământstabilesc,
diferențiat,înfuncțiedeniveluldeșcolarizare,disciplinelestudiatedecătreeleviînșcoalăși
număruldeorealocatfiecăreiadintreacestea.
Planul-cadruprecizeazămisiunea,profiluldeformareșicompetențeleaferenteacestuia.
PondereadisciplinelorobligatoriișiopționalearecareperprevederileLegiiEducațieiNaționale
șivariazăînfuncțiedeniveluldeșcolaritate:
învățământobligatoriu:disciplineobligatorii-80%șidisciplineopționale-20%;
învățământulliceal:disciplineobligatorii-70%șidisciplineopționale-30%.
Numărulmaximdeorealocatsăptămânaldisciplinelordinplanul-cadrudeînvățământpe
nivelurideșcolaritate,stabilitprinLegeaEducațieiNaționaleeste:
-învățământprimar-20deore;
-învățământgimnazial-25deore;
-învățământliceal-30deore.
Disciplineledeînvățământșiponderealorsuntorganizateastfel:
Trunchiulcomuncuprindedisciplineleobligatoriicare,lanivelulînvățământuluiliceal,
suntaceleașipentrutoatespecializăriledincadrulprofilului.Înprincipiu,trunchiul
comundezvoltășiconsolideazăcompetențegenerice(competențevizatededisciplinele
deînvățământșicompetențetransversale).Înînvățământulliceal,trunchiulcomunare
roluldeadezvoltașidiversificacompetențelecheie.
Curriculumladeciziașcolii;acestaseconstituiedinpacheteopționaleofertatelanivel
național,regionalșilocal,precumșidinpachetedisciplinareopționaleofertatelanivelul
unitățiideînvățământ”.

52AltecomponentealeCurriculumuluinațional,înafarădeplanurile-cadrudeînvățământ,
sunt:programeleșcolare,manualeleșcolarealternativeșiauxiliarelecurriculare.
Curriculumladeciziașcolii(CDȘ),,,reprezintăofertaeducaționalăpropusădeșcoală,în
concordanțăcunevoileșiintereseledeînvățarealeelevilor,precumșicuspecificulșcoliișicunevoilecomunității
locale.Lanivelulplanurilor-cadrudeînvățământ,CDȘseexprimăprinnumăruldeorealocateșcoliipentru
construireapropriuluiproiectcurricular”47.
Opționalulreprezintă,pentruînvățământulobligatoriu,aceavarietatedeCDȘceconstă
într-onouădisciplinășcolară;aceastapresupuneelaborareaînșcoalăauneiprogramecu
obiectiveșiconținuturinoi,diferitedeaceleaexistenteînprogrameledetrunchicomun.La
nivelulînvățământuluipreunuversitar,CDȘsepoaterealizaprinmaimultetipurideoptionale,
respectiv:
-Opționaldeaprofundare,carereprezintăaceltipdeCDȘderivatdintr-odisciplină
studiatăîntrunchiulcomun,careurmăreșteaprofundareaobiectivelor/competențelordin
curriculumul-nucleuprinnoiconținuturipropuselanivelulșcolii(sauaaceloramarcatecu
asterisc,încazulspecializărilorpecarenuleparcurgînmodobligatoriulatrunchiulcomun).
-OpționaldeextinderereprezintăaceltipdeCDȘderivatdintr-odisciplinăstudiatăîn
trunchiulcomun,careurmareșteextindereaobiectivelor-cadru/competențelorgeneraledin
curriculumul-nucleuprinnoiobiectivedereferință/competențespecificeșinoiconținuturi
definitelanivelulșcolii.
-OpționalpreluatdintrunchiulcomunalaltordisciplinereprezintăaceltipdeCDȘ
generatprinparcurgereauneiprogramecareesteobligatoriepentruanumitespecializărișicare
poatefiparcursăîncadrulorelordeCDȘlaacelespecializăriundedisciplinarespectivănueste
inclusăîntrunchiulcomun.
-Opționalcadisciplinănouă,careconstăîntr-unnouobiectdestudiu,înafaraacelora
prevăzuteîntrunchiulcomunlaunanumitprofilșispecializare;acestapresupuneelaborareaîn
școalăauneiprogramenoi,diferitedeprogrameledisciplinelordetrunchicomun.
-Opționalintegrat,careconstăîntr-unnouobiectdestudiu,structuratînjurulunei
temeintegratoarepentruoanumităariecurricularăsaupentrumaimulteariicurriculare.Acesta
presupuneelaborareauneiprogrameprinintegrareaacelputindouădomeniiaparținânduneia
saumaimultorariicurriculare;înacestcaz,obiectivele/competentelesuntdiferitefațădeacelea
47ÎnCadrulmetodologicpentruAprobareaCurriculumuluiȘcolar(planuri-cadrușiprogrameșcolare),
http://administraresite.edu.ro/index.php/articles/15223.

53existenteînprogrameledisciplinelorcareseintegrează.Eleviivorputeaoptaînfiecareanpentru
disciplinelecuprinseînpacheteleopționalesaupotcontinuaopționalelealeseînaniianteriori
(caredureazămaimulțianișcolari).
Dintrerolurilepecareleputematribuiprogramelordeopțional,sepotmenționa:
-aprofundeazănoțiunile/activitățiledintrunchiulcomunaldisciplinei;
-completeazăcunoștințeleuneidisciplinecunoțiunidinaltădisciplinădinaceeașiarie
curriculară;
-permitabordareatrans-,pluri-,interdisciplinarăatemelor;
-derulareaunuipachetdeactivitățicentratepeaplicabilitateaînpracticăcuposibilitatea
decreareașidezvoltareaforțeidemuncălanivellocal;
-implicășistimuleazăparteneriatulelev,familie,școală,comunitatelocală;
-prezintăflexibilitateînstabilireacalendaruluidedesfășurare(sem.,anșcolar,treaptă
deșcolarizare);
-determinăparticipareaactivășiafectivăaelevilor;
-permitdiversitateînstabilireagrupelordelucru;
-faciliteazăstabilireaunuiblocorarfix,caintervaldetimprezervatdisciplinelor
opționale;
-seimpunediversificareaoferteieducaționale;
-permitaplicareametodeloralternativedeevaluare,autoevaluare.
Competențelenecesareprofesorilorînvedereaaplicariimetodologieinouluicurriculum
arputeafi:
-abordareaproblemelordinperspectivaelevului;
-sesizareașiacceptareasimilitudinilorșidiferențelordintreelînsușișielevi,cașidintre
eleviiînșiși;
-respectareadrepturilorelevilorșimanifestareauneiatitudinidesensibilitatefațăde
nevoileșiintereselelor;
-soluționareaproblemelorșiasituațiilorambigue,complexe,dinclasăsaudinșcoală;
-capacitateadeasevedeapesine,cașipeelevi,camembriactiviaicomunitățiilocale,
naționaleșiglobale;
-capacitateadeaintegrapropriilesaleprioritățiîntr-uncadrucomundeproblemeși
valori,precumșideaacționapebazadeciziilorelevilor;

54-capacitateadea-șirecunoaștegreșelileînfațaunuigrupșideavalorificadinpunctde
vedereeducativconsecințeleacestora;
-capacitateadeadezbateaspectealecurriculum-uluiascuns.
Curriculumladeciziașcoliiaretreivariante,astfel:
-curriculumnucleuaprofundat-CA,
-curriculumextins–CE
-curriculumelaboratînșcoala-CES,careurmăreșteomaibunăcorelatieîntreresursele
școliișidorințeleelevilor.Astfel,Curriculumladeciziașcolii,contribuielapunereaînvaloarea
potențialuluifiecăreișcolișilacreareaunuiprofilpropriualacesteia,prindiferențiereaoferteide
educație.
Curriculum-ulladeciziașcoliiinclude:
-pachetepentrudisciplineleopționaleofertatelanivelnațional,regionalșilocal
-pachetepentrudisciplineleopționaleofertatelanivelulunitățiideînvățământ.
Încompletareatrunchiuluicomun,școalapoateoptapentruunuldintrepacheteledisciplinare
opționaleincluseîncurriculum-ulladeciziașcolii.
„Pacheteleopționaledinofertacentralăsuntconstituitedinexempledebunepractici,
pilotateprinintermediulunorproiectedesfășuratelanivelnațional,regionalsaulocal.
Programeleșcolareelaboratepentruopționaleledinofertacentralăsuntdiscutateșiavizatede
coordonatoriideariecurricularășiaprobateprinordinalministruluieducației.
Pacheteleopționaleofertatelanivelulunitățiideînvățământ:
a.asigurădiversificareaactivitățilordeînvățare,înfuncțiedenevoileelevilor;
b.suntderivatedinoricaredintredisciplineledeînvățământ,constituindu-seastfelîntr-oofertă
educaționalăcarerăspundeinteresuluielevilorpentruoanumitădisciplinădestudiu;
c.potintroduceunobiectdestudiu,înafaracelorprevăzuteîntrunchiulcomun;
d.potintroduce,caobiectdestudiu,onouădisciplină,structuratăînjuruluneiteme
integratoarepentruoanumităariecurricularăsaupentrumaimulteariicurriculare.
Proiectareacurriculumuluielaboratînșcoalăarecarepere:resurseleumaneșimateriale
aleșcolii,intereseleelevilor,situațiilespecificeșcolii,nevoilecomunitățiilocale.Opționalele
ofertatelanivelulșcoliisuntaprobatedecătreunitateadeînvățământ”48.
48Idem

55Elaborareașistabilireacurriculumuluiladeciziașcoliiserealizeazăanual,înmod
descentralizatlanivelulfiecăreiunitățideînvățământ.Elaborareașistabilireacurriculumuluila
deciziașcoliiparcurgmaimulteetape,concretizateînurmătoareleactivități:
1.Fundamentareapropunerilorprivindcurriculumulladeciziașcolii,prin:
i.realizareauneianalizedenevoi,lanivelulelevilorînscrișiînunitateadeînvățământ.
(prinaplicaredechestionare)
ii.realizareauneianalizedeoportunitățieducaționale,lanivelulcontextuluisocio-
economiclocal.(prinanalizeleSWOTșiPESTEspecifice).
2.Formularea,decătrecadreledidactice,depropuneriprivindcurriculum-ulladeciziașcolii,
princonsultareaconsiliuluielevilor,apărințilorelevilorșiprinrealizareauneianalizea
resurselornecesarepentruimplementare.
3.StabilireacurriculumuluiladeciziașcoliidecătreConsiliuldeadministrațiealunitățiide
învățământ.
4.AvizareaoferteideCDȘînConsiliulprofesoral.
5.PrezentareaoferteideCDȘ,elevilorșipărințilorelevilor,lanivelulînvățământuluiprimar,
gimnazialșiliceal.Exprimarea,înscris,decătrepărințiielevilordinînvățământulprimarși
gimnazialaopțiunilorprivindcurriculumulladeciziașcoliicareurmeazăsăfiestudiatîn
anulșcolarurmător.Exprimarea,înscris,decătreeleviidinînvățământulliceal,aopțiunilor
privindcurriculumulladeciziașcoliicareurmeazăsăfiestudiatînanulșcolarurmător.
6.Centralizareaopțiunilorprivindcurriculumulladeciziașcolii,exprimatedeelevi/decătre
părințiielevilor.
7.Definitivarealanivelulunitățiideînvățământ,pentrufiecareclasă,aopționalelorcare
urmeazăsăfiestudiatedecătreeleviînanulșcolarurmător.
8.Informareainspectoratulșcolarasupraoferteideopționalecaresederuleazălanivelul
fiecăreiclasedintr-oșcoalăpeparcursulanuluișcolarrespectiv.
9.Elaborareaprogramelorșcolarepentruopționaledecătreprofesoriipropunători.
10.Aprobarea,decătreConsiliuldeadministrațiealunitățiideînvățământ,aprogramelor
școlarepentruopționale49.
Dinperspectivadocumentelorreglatoare,responsabilitățileînorganizareașidesfășurarea
activitățilordetipcursopționalrevin,înmodechilibrat,conduceriișcolilorșipersonalului
49Ibidem

56didactic.Înprincipiu,consiliiledeadministrațieșidirectoriipoartărăspundereaunuibun
manageriat.Eitrebuiesăseasigurecăresurseleumanedinșcoalăsunteficientutilizate,căbaza
materialăaunitățiișcolareoferăcondițiidedesfășurarecelpuținacceptabilepentruopționaleși
săseabținăsăpromovezeanumitedisciplineopționaledinconsiderenteocupaționale
(completareanormelordidactice).Dacăprofesoriisepreocupădealegereamotivatăa
temelor/capitolelorșideorganizareaamănunțităaexperiențelordeînvățarepebazaunei
programespecifice,echipadeconducereaunitățiișcolareestechemată:
-săverificeînregistrareadisciplinelor/temelor/cursuriloropționalesusținuteînfața
ConsiliuluideAdministrațieșiaprobate,pebazădeproiectececuprindprogramacu
listeledeconținuturișiplanficarea;
-săpromovezeuncurriculumladeciziașcoliicaresăcontribuielaindividualizareaunității
școlareșilareliefareapersonalitățiiacesteiaîncomunitatealocală;
-săsepreocupedeasigurareaunorparcursuriindividualeproprii,înfuncțiedenevoile,
intereseleșimotivațiileelevilor,cooperândînacestsenscuComisiapentrucurriculum;
-săprezinteoferteledeopționaleînșcoalăprinafișareîntimputilșilalocvizibil;
-săverificedacăinformațiacarecirculăînrândulelevilorreferitoarelaopționaleeste
corectășicompletă;
-săverificedacăacesteinformațiiajunglacunoștințapărinților;
-săobținăacordulelevilorșialpărinților,pebazădesemnătură.
Deodeosebităimportanțăestecolaborareașcoliicupărinții.Aceștiaauunroldeosebitîn
a-iorientapecopiiînalegereaunoropționalecarepotfirealizateîncondițiibunedeimplicare,
înfuncțiedeinteresepersonale,depreferințedarșideritmuldeînvățare,deposibilitățilede
progresșidedeprinderiledeînvățareautonomă.Totodată,esteesențialcapărințiisăaibă
reprezentărijusteasupraunornoțiunitehnicecumarfiariecurricularăsauteme
transdisciplinare,săînțelegăcăeleviinupotoptapentruopționaledinfiecareariecurriculară,că
nupotficonstituitegrupuridestudiusubunanumitprag,cărezultateleobținutelacursurile
opționalesunttrecutedejureînfoaiamatricolă,căparticipareaelevilorlacursuriopționalese
concretizeazăîncalificative(claseleI-IV)șinote(claseleV-XII).
Principalulrolînorganizareaopționalelorrevine,debunăseamă,cadrelordidactice.În
raportcuCDȘ,profesoriiaparîntr-oipostazăinedită,aceeadecreatoridecurriculumînsensul
căîșivalorificăcompetențelepentruacreasituațiideînvățareneprescrisedealții,porninddela

57programașcolarădardezvoltând-o,fieînsensulextinderii,fieînsensulintersectăriieicualte
programe.
Unaltfactordenoutateconstăînmodulparticularîncareprofesorulcreatorde
curriculummediazărelațiacuelevilorcutehnicileșisurseledeînvățare,însensulcăoferă
elevilornunumaiconsilieremetodologicădarșiinstrumentedeautocunoaștereșiîiîndrumăpe
aceștiacătreviațaprofesională.Implementareacursuriloropționaleleoferăprofesorilorșansade
atrecedeladirijarelafaciltareșideasumaastfelasumanoiroluri:consilier,facilitatorde
comunicare,moderatorderelații,partener(colaboreazăcugrupuldeelevișicufiecareelevîn
partepentrurealizareademersuluiinstructivîntr-undomeniucareîiintereseazăpeelevi).
CAPITOLULIV
CERCETĂRISIMILARE