Nume si prenume: Mihalcea Victor Andrei…Program de studii: Zi [610918]

Nume si prenume: Mihalcea Victor Andrei………………………Program de studii: Zi
Specializarea: Administratie Publica……………Anul: III………..Grupa: 3

LANUL DE ELAVORARE A LUCRĂRII DE ABSOLVIRE

1. Titlul lucrării: Organizații care învață. Studiu de caz. Poștă Română

2. Domeniul: Management Public

3. Concepte cheie: Structură organizaționala, Organizație care învață, Învățare
organizaționala

4. Introducere în problematică aleasă spre analiză:

Temă “ Organizații care invata” prezintă un real interes în zilele noastre datorită necesității
evoluției. Fiecare instituție tinde spre un mediu de învățare cât mai activ, angajați cât mai
inteligenți și muncitori în interesul organiz ației.
Temă această a fost aleasă din mai multe motive. Încercarea de a înțelege mediul economic
actual. Nu există studii amănunțite în legătură cu organizațiile care învață așa că am decis să -l
analizez.
În mediul economic prezent, în care concurență este din ce în ce mai strânsă, este important
pentru organizații să identifice acele pârghii care să determine obținerea avantajului competitiv
și, implicit, creșterea profitului. În acest context, se dezvoltă treptat și în România conceptul de
organizație care învață, că modalitate de a evidenția într -un tot unitar acele calități
organizatiolane care trebuie să devină din ce în ce mai mult valorizate.
Organizația care învață se caracterizează prin respectarea unor principii și practici constante.
Astfel, o organizație care învață nu este ceva ce se poate construi peste noapte, constituie timp și
răbdare, cât și oameni competenți cu un nivel crescut de cunoștințe și experiență. Punând acestea
cap la cap, ele se cultivă și treptat treptat de dezvoltă că fii nd ceva ce numim organizație care
învață.
Cel care a promovat aceast concept, arată că dimensiunile considerate vitale pentru crearea unei
astfel de organizații sunt: gândirea sistematică, modelele mentale, crearea unei viziuni comune și
învățarea echipe i, punându -se accent pe gândirea sistematică, rolul fundamental al unei
organizații care vrea să evolueze. Prin intermediul acesteia se trece de la identificare și studierea

părții la identificarea și studierea sistemului, de la considerarea angajaților că simple persoane
care reacționează la considerarea lor că participanți activi la structurarea propriei realități, de la
simplă reacție față de realitățile prezentului la previzionarea și construirea viitorului.
Întrebări de cercetare: -Când și cum a apăru t în România modelul de Organizație care învață.
-Cât de eficientă este această metodă.
-Cum se consideră că va evolua această idee de Organizație care învață.

5. Elaborarea cadrului teoretic:

Transformarea organizației publice în organizații care învață:

Conceptul de organizație care învață este relativ nou.
Organizația care învață este definită că fiind “ capacitatea sau procesul de îmbunătățire a
capacității bazate pe experienta”

După cum afirmă psihologia și organizarea lui Easterby -Smith (1997), dezvoltarea este prima
perspectivă care se incoproreaza în sferă învățării organizaționale.

6. Abordare descriptivă.

Studiul de caz este tehnică folosită pentru acea stă licență. Este o analiză amănunțită a unei
persoane sau a unui grup, pentru a surprinde un model al unui fenomen social. Cazul trebuie
situat în context, trebuie formulată problematică.

Definiție :
Investigația prin studiu de c az este situația de cercetare în care numărul variabilelor este
mai mare decât numărul unităților de analiză. Studiul de caz poate să fie explorativ, descriptiv
sau explicativ.

9. Bibliografie
Institutionalizing Learning Organizations in the Public Sector
Robert L. Dilworth
Public Productivity & Management Review , Vol. 19, No. 4 (Jun., 1996), pp. 407 -421

https://www.jstor.org/action/doBasicSearch?Query=learning+organizations ( Accesat la data de
8/1/2019)

The Use of Knowledge as a Test for Theory: The Case of Public Administration
Journal of Public Administration Research and Theory , Volume 1, Issue 3, 1 July 1991, Pages
337–354, https://doi.org/10.1093/oxfordjournals.jpart.a037093
Published: 01 July 1991 (Accesat la data de 8/1/ 2019)

Knowledge Sharing in Public Sector Organizations: The Effect of Organizational Characteristics
on Interdepartmental Knowledge Sharing
Annick Willem Marc Buelens
Journal of Public Administration Research and Theory , Volume 17, Issue 4, 1 October 2007,
Pages 581 –606, https://doi.org/10.1093/jopart/mul021 ( Accesat la data de 8/1/2019)

Rural Development: The Challenge for Learning Organizations
Seamus Lillis

Studies: An Irish Quarterly Review
Vol. 84, No. 336 (Winter, 1995), pp. 384 -391 (Accesat la data de 8/1/2019)

Learning in Organizations and Public Policy
George J. Busenberg
Journal of Public Policy , Vol. 21, No. 2 (May – Aug., 2001), pp. 173 -189 (Accesat la data de
8/1/2019)

Public Administration
Dwight Waldo
The Journal of Politics
Vol. 30, No. 2 (May, 1968), pp. 443 -479
Published by: The University of Chicago Press on behalf of the Southern Political Science
Association
DOI: 10.2307/2128449
https://www.jstor.org/stable/2128449
(Accesat la data de 8/1/2019)

Public Organization Review
March 2012, Volume 12, Issue 1, pp 71 –84|
Transforming Public Organizatio ns into Learning Organizations: A Conceptual Model
(Accesat la data de 8/1/2019)
The Journal of Public Administration Research and Theory and the Public Management
Research Association
H. Brinton Milward
Journal of Public Administration Research and Theory , Volume 13, Issue 1, 1 January 2003,
Pages 3 –4, https://doi.org/10.1093/jpart/mug007

(Accesat la data de 8/1/2019)

Foundations of Public Administration: A Comparative Approach
Peter Harris
Copyright Date: 1990
Published by: Hong Kong University Press
Pages: 218
https://www.jstor.org/stable/j.ctt2jc4x2
(Accesat la data de 8/1/2019)

The Future of Public Administration
Donald F. Kettl
Journal of Public Affairs Education
Vol. 5, No. 2 (Apr., 1999), pp. 127 -133
Published by: Taylor & Francis, Ltd.
https://www.jstor.org/stable/40215429
( Accesat la data de 8/1/2019)

JOURNAL ARTICLE
Public Administration
Dwight Waldo
The Journal of Politics
Vol. 30, No. 2 (May, 1968), pp. 443 -479
Published by: The University of Chicago Press on behalf of the Southern Political Science
Association
https://www.jstor.org/stable/2128449
(Accesat la data de 8/1/2019)

The New Public Management: Improving Research and Policy Dialogue
Michael Barzelay
Series: Wildavsky Forum Series
Copyright Date: 2001
Edition: 1
Published by: University of California Press
Pages: 238
https://www.jstor.org/stable/10.1525/j.ctt1pnxvw

(Accesat la data de 8/1/2019)

THEMES OF CONTEMPORARY PUBLIC MANAGEMENT
E. SAM OVERMAN and G. DAVID GARSON
Public Administration Quarterly
Vol. 7, No. 2 (SUMMER, 1983), pp. 13 9-161
Published by: SPAEF
https://www.jstor.org/stable/40860995
(Accesat la data de 8/1/2019)

The Local and Variegated Nature of Learning in Organ izations: A Group -Level Perspective
Amy C. Edmondson
Organization Science
Vol. 13, No. 2 (Mar. – Apr., 2002), pp. 128 -146
Published by: INFORMS
https://www.jstor.org/stable/3085989
(Accesat la data de 8/1/2019)

How Well Do Multinational Companies Perform?
Robert S. Stich
Management International Review
Vol. 11, No. 4/5 (1971), pp. 33 -39
Published by: Springer
https://www.jstor.org/stable/40226605
(Accesat la data de 8/1/2019)