Analiza fiselor psihopedagogice [608615]

Analiza fiselor psihopedagogice

Pentru
a
realiza
interpretarea
aecstor
fise
psihopedagogice,
am
ales
4
elevii
din
clasa
I,

clasă
la
care
ș
i
predau.
Sunt
două
fete
ș
i
doi
băie
ț
i.
Cei
patru
copii
au
varstele
relativ

apropiate, diferenta dintre ei fiind de cateva luni.

Doi
dintre
copii,
respectiv
fetele,
provin
din
famili
nucleu,iar
baie
ț
ii
provin
din

familii extinse, locuind cu bunicii.

Una
din
fete,
Corina
are
un
frate
mai
mare,
Iulian
are
un
frate
mai
mic,
iar
Alexia
ș
i

Nicolae sunt singuri la părinti.

Toti
cei
patru
copii
sunt
in
clasa
I,
nici
unul
dintre
elevii
nu
a
schimbat
mai
mult
de

două institu
ț
ii de invă
ț
ământ, scoală respectiv gradini
ț
ă.

Scorurile APGAR la nastere au fost de 9 sau 10.

Gradul
de
stabilitate
familială
are
un
scor
mare
la
toti
cei
patru
copii,
de
acolo

rezultand si un grad mare de stabilitate emo
ț
ională. Elevii nu trec de la o stare la alta.

In
ceea
ce
priveste
cooperarea
cadrului
didactic
cu
familia
are
un
scor
ridicat.Parin
ț
ii

comunicand
eficient
cu
cadrul
didactic
si
viceversa,
acestia
sunt
prezen
ț
i
in
activita
ț
ile

clasei,
mereu
se
oferă
să
ajute
cu
orice,
de
la
materiale
necesare
bunei
desfăsurari
a
orelor

pana
la
participarea
la
diverse
activită
ț
i.
De
exemplu,
cand
am
merg
la
teatru,
parintii
celor

patru
s-au
oferit
să
meargă
ca
insotitori.Doar
parintii
Alexiei
nu
se
implica
direct
in

organizarea /participarea la diverse activitati.

In
ceea
ce
priveste
structura
familiei,
Corina
locuieste
cu
parintii,
tatal
este
uneori

plecat in delegatii, mama se ocupă de cresterea copiilor. Aceasta are un frate mai mare.

Iulian,
locuieste
impreuna
cu
parintii
,
cu
bunicii
si
cu
fratele
mai
mic.
Mama
se

ocupă de cresterea copiilor, iar tata lucrează la program de 8 ore.

Intre
cei
doi
copiii
există
o
stransă
relatie
de
prietenie,
atat
intre
membrii
familiei,
cat

si
intre
copiii.
Desi
diferenta
dintre
cei
doi
este
de
o
lună,
fata
se
comporta
ca
si
sora
mai

mare
a
copilului,
iar
baiatul
manifestă
un
vag
comportament
de
cedare
in
fata
fetei.
Cei
doi

copii
vin
si
pleacă
împreună,
afectivitatea
lor
se
reflectează
si
in
zona
de
aptitudini.
Rad
la

glumele
lor,
se
bucura
unul
pentru
altul,
se
sprijină
reciproc,
se
incrajează.De
asemenea,

afectvitatea
acestora
se
relevă
si
in
scorurile
inalte
pe
care
le-au
obtinut
manifestarea

increderii
in
sine,
ei
se
motivează
unul
pe
altul
si
scorul
ridicat
pe
care
l-au
obtinut
la
nevoia

de interactiune socială constată.

Alexia si Nicolae sunt copii singuri la părin
ț
i.

Nicolae
locuieste
cu
părintii
si
cu
bunica,
bunicul
a
decedat
de
curând.
El
este
crescut

intr-un
mod
foarte
independent
si
liberal.
El
vine
si
pleacă
singur
de
la
scoală.
Are
cel
mai

inalt
grad
de
autonomie
din
cei
patru
copii
alesi.
El
a
obtinut
scoruri
ridicate
la
toate

intrebările
care
vizează
zona
afectivă.
Aceste
scoruri
ridicate
de
la
nivel
afectiv
si
de
la

nivelul
eului
se
reflectă
si
in
zona
cognitivă,
unde
de
asemenea
a
obtinut
scoruri
ridicate.

Increderea
in
sine,
care
este
la
un
nivel
extrem
de
ridicat,
si
parintii
lucrează
foarte
mult
la

acest
lucru,
se
reflectă
atat
in
atitudinea
sa
cat
si
in
activitatea
sa
in
timpul
orelor
de
curs.

Identifică
mereu
solutii
neastepate,
aduce
imbunătatiri
srcinilor
cerute.
Ideile
expuse
sunt

complexe
si
utilizează
cuvinte
complexe.
Intotdeauna
are
curaj
să
spună
ceea
ce
vrea.

Scorul
ridicat
pe
care
l-a
obtinut
la
manifestarea
increderii
in
cei
din
jur
se
reflectă
in
zona

de
afectivitatea,
a
obtinut
scor
ridicat
manifesta
initiativă
in
relatiile
sociale,
se
adaptează

foarte usor indiferent de situatie sau cerintă.

O
altă
legatura
interesant
este
legata
de
scorul
ridicat
la
manifestarea
de

comportamente
de
dominare
asupra
celorlalti,
partea
afectivă
,cu
eul
manifesta
multă

incredere
in
sine
dar
si
cu
partea
cognitivă,
unde
a
obtinut
scoruri
ridicate.
Elevii
sunt

impresionati
de
imbunatatirile
pe
care
le
aduce
sarcinilor,
de
scenariile
fanteziste
dar
si
de

cuvintele impresionante pe care acesta le foloseste.

Alexia
locuieste
doar
cu
părintii,
acestia
lucrează
in
mediul
corpora
ț
ionist.
Ea
este

singura
dintre
cei
patru
copiii
care
frecventează
afterul
scolii.
Desi
nu
locuiesc
cu
bunicii,
ea

petrece timp zilnic si la acestia. Bunicile o iau de la after.

In
ceea
ce
priveste
partea
de
aptitudini,
ea
a
obtinut
cele
mai
ridicate
scoruri
la
desene

libere ca fiind peste media grupei.

In
ceea
ce
priveste
eul
,
la
partea
cu
increderea
a
obtinut
scoruri
medii
spre
ridicate

ceea
ce
se
si
reflectă
in
zona
afectivă
la
partea
de
manifesta
intiativă
in
relatiile
sociale,

intiativa
in
exlorare,
gradul
de
adaptabiliate
in
interactiunile
cu
persoanele
noi.
Faptul
ca
ea

nu
are
foarte
multă
incredere
in
sine
o
afecetază
atat
pe
partea
socială,
la
inceput
era
destul

de
retinută
cu
colegii
si
cu
colegii
de
la
after,
acestia
fiind
la
la
altă
clasa,
cat
si
pe
partea

cognitivă,
unde
a
obtinut
cateva
scoruri
reduse,
cand
isi
exprimă
ideile,
vorbirea
din
propria

intiativă , cuvintele uzuale pe care le foloseste.

Gradul
de
incredere
atat
de
diferit
la
Alexia
si
Nicolae,
ii
determină
pe
acesta
ma

manifeste
un
comprtament
de
dominare
asupra
ei.
Acest
comportament
incercă
să
il
exercite

asupra
si
celor
doi
copii
dar
intr-un
grad
mai
redus
deoarece
cei
doi
copii
manifestă
un
grad

mai mare de incredere in sine.

Alexia
care
este
singură
la
părinti
are
scoruri
mai
reduse
la
intiativa
in
relatiile
sociale,

nu
propune
prietenia,
nu
face
gesturi
de
apropiere
ș
i
nu
interactionează
foarte
bine
cu

persoanele
straine
decat
după
un
timp
destul
de
lung
de
acomodare,
in
timp
ce
Corina
ș
i

Iulian,
care
au
frati,
au
initiativă
in
relatiile
sociale
si
interctionează
foarte
bine
cu

persoanele noi.

Corina
si
Iulian,
care
au
frati,
au
un
scor
ridicat
la
itemul
despre
interactinile
zilnice,

firesti,
daca
sunt
relativ
greu
de
frustrat
si
de
supărat,
in
timp
ce
copiii
fără
frati
sunt
mai

usor de supărat.

De
asemenea
am
observat
ca
eleviii
care
au
obtinut
scor
ridicat
la
increderea
in
sine

au scor ridicat si la intelegerea sarcinilor pe care le explic.

Fetele
au
obtinut
scoruri
mai
bune
decat
baietii
la
​
desenele
libere
care
se
evidentiaza

prin
claritate,
linii,
forme,
culori,
expresivitate
(cel
putin
doua
dintre
enumerari)
ca
fiind

peste
media
clasei/grupei
si
la
itemul
despre
cauta
si/sau
sesizeaza
tonuri
si
inaltimi
ale

sunetelor
in
cantece
(poate
exprima
sugestii
despre
cum
trebuie
abordata/cantata
o
anumita

bucata muzicala
​
).
 
Elevii
nu
au
memorie
mecanica,
ei
inteleg
sarcinile
explicate,
realizeaza

conexiuni.Sunt
constienti
de
relatii
cauza-efect.
Ei
pot
caracteriza
ceilalti
copiii
si
pe
ei

insisi, cuvintele utilizate sunt complexe.

Nicolae
incearca
in
aceeasi
masura
sa
ii
domine
pe
ceilalti
dar
si
sa
se
faca
placut.

Modul
lui
de
dominare
este
foarte
subtil,
el
incerca
sa
faca
glume,
sa
reactioneze
la

suferinta/bucuria
altor
copiii.Ceilalti
trei
copiii
au
mai
degraba
inclinatii
de
supunere,
cel

mai mare fiind cel al Alexiei, care nu are suficienta incredere in sine.

Iulian
are
o
mai
slaba
coordonare
mana-picior,
picior-picior
pe
langa
Nicolae,
care

practica si sport. Fetele fiind la egalitate.

Acesti
copii
se
descriu
din
punct
de
vedere
fizic,
descriu
ceea
ce
le
place
sa
faca,ofera

informatii
despre
locurile
pe
care
le
frecventeaza
utilizand
cuvinte
complexe
si
descrierile

fiind
la
fel
de
complexe,
prezentarile
fiind
dinamice,
interesante,
captivante,
existand

aceasta lagatura intre Cognitiv si Eul.

De
asemenea
am
obeservat
legatura
dintre
afectiv
si
aptitudini.
Temele
de
interes
ale

copiilor
se
reflecta
si
in
partea
de
aptitudini.
Nicolae
face
karate
si
are
o
foarte
buna

coordonare.
Alexia
care
are
ca
tema
de
interes
desenul,
are
un
scor
ridicat
la
desenele
libere,

care
se
evidentiaza
prin
claritate,
linii,
forme,
culori,
expresivitate
(cel
putin
doua
dintre

enumerari)
ca
fiind
peste
media
clasei.
Iulian
care
are
ca
pasiune
lego
obtine
scor
ridicat
la

abilitati
motrice
peste
medie
(executa
cu
usurinta
semne
pregrafice,
decupeaza,
face
miscari

de
precizie
cu
mainile.
Iar
Corina
care
face
bitbox
a
obtinut
scor
ridicat
la
sesizeaza
tonuri
si

inaltimi
ale
sunetelor
in
cantece
(poate
exprima
sugestii
despre
cum
trebuie
abordata/cantata

o anumita bucata muzicala ).