Popescu OSG Mihaela Georgiana [608613]

Popescu OSG Mihaela Georgiana
Anul I Conversie PIPP
Fundamentele Psihopedagogiei Speciale și CES
Disgrafi a

Disgrafia este o dificultate specifică de învățare care afectează abilitățile de scriere.
Simptomele nu sunt identice așa că două persoane nu vor simți același set de simptome. Este o
tulburare la nivel ul creier ului care poate provoca dificultăți în formarea de litere, spațierea
cuvintelor și chiar organizarea textului în propoziții complete.
Pentru aceste persoane , scrierea este adesea atât dificilă, cât și dureroasă, provocând de la
crampe mu sculare la nivelul mâinii până la transpirație excesivă și la anxietate ridicată. Dacă
activitatea este stresantă sau produce anxietate și durere, elevii pot avea un blocaj mental și nu se
mai pot expima în scris . De-a lungul timpului, acest lucru poate duce la performanțe slabe și la
întârzieri de ritm din cauza unei incapacități de a lua notițe. Po t, de asemenea, să evite activitățile
școlare și extra -curriculare care implică scrise rea.
Copiii cu disgrafie se confruntă cu o mare provocare când este vorba de a ține în mână un
instrument de scris. Ei pot avea dificultăți în formarea literelor, spațierea, scrierea de la stânga la
dreapta, ortografie, punctuație, litere mici și litere mari etc. Adesea, lucrările lor scrise sunt dificil
de citit, urmărit și înțeles. Fie din cauza greșelilor de scriere, fie din cauza faptului că scrisul în
raport cu nivelul abilităților lor este mult mai slab, fie din cauza faptului că pot scrie texte care nu
exprimă ceea ce ar vrea să spună. În schimb au o capacitate mult mai bună de a prezenta verbal
informa țiile și cunoștințele sau de a demonstra înțelegerea deplină a unui subiect pe cale orală .
➢ Sfaturi și măsuri de recuperare pentru persoanele cu disgrafie
Exerciții și mișcare . Înainte de a începe o activitate cum ar fi tastarea sau scrierile de mână,
persoanel or cu disgrafie le este recomandat să-și scutur e mâinile, să-și rotească încheieturile, să-și
răsuc ească degetele și poate chiar să folos ească o minge de ani -stres. Aparent scrierea poate să nu
ne provoace fizic, dar folosirea instrumentelor de scris necesită forță musculară așa că orice
exerciții fizice sunt binevenite.
Oferiți -le alternative . Elevii care se luptă cu disgrafia ar trebui să aibă sprijin și înțelegere
în clasă, inclusiv să aibă posibilitatea de a înregistra audio discuțiile din clasă și explicațiile
profesorilor, sau să folosească un laptop pentru a lua notițe. Disgrafia poate să stea în calea

Popescu OSG Mihaela Georgiana
Anul I Conversie PIPP
Fundamentele Psihopedagogiei Speciale și CES
performanței, prin urmare, este posibil ca și metodele de evaluare să fie ajustate. De exemplu, o
secțiune de răspuns scur t ar putea fi înlocuită cu întrebări cu răspunsuri multiple, care nu necesită
un răspuns bazat pe text.
Încercați hârtie și pixuri diferite. Uneori poate fi de ajutor scrisul pe caiete cu linii groase
sau spații mai mari. Hârtia de diferite culori, utiliza rea unui stilou sau a unui creion mai gros cu un
mâner din cauciuc pot fi, de asemenea, de ajutor. Copiii cu disgrafie au de obicei probleme în a -și
aminti cum să formuleze corect literele. Le pot fi de folos jocurile care utilizează mișcări motorii
ample (spre exemplu scrisul literelor la o dimensiune mare) și materiale multisenzoriale. Se pot
face jocuri de scriere cu degetul în nisip sau în tot felul de texture diferite.
Dezvoltarea simțului tactil . Învățarea tactilă poate avea un impact pozitiv asupra
performanței persoanelor cu disgrafie, deoarece facilitează exprimarea ideilor în scris. Învățarea
cititului și a scrisului prin "atingere" încurajează exercițiile de tip tactil. Dezvoltarea unei
experien țe senzoriale deseori ajută la dezvoltarea altor multe abilități. De exemplu, utilizați degetul
pentru a scrie o literă pe spatele copilului. Sau puteți iniția un joc în care să închidă ochii în timp
ce desenați o literă pe palma lui și apoi să vedeți dacă poate reproduce această scris ere pe spate
sau pe mân ă.
Pronunța rea cuvântul cu voce tare . Ortografia poate fi uneori provocatoare, deoarece
disgrafia are impact a supra codificării ortografice sau a transcrierii cuvintelor în literele
componente. Explicarea cu voce tare ar fi o soluție, aceștia ar trebui s ă fie îndrumați să recite
ortografia unui cuvânt înainte de a încerca să o scrie.
Practicare a “ciupit ului” . Ținerea corectă a creionului este o provocare pentru mulți copii
cu dificultăți de scriere. Aceștia își poate întări degetele și își pot îmbunătăți utilizarea
instrumentului de scris folosind diferite instrumente de "ciupire" (penseta, cleștii de rufe, agrafe
etc.). Un exemplu de joc în grup ar putea fi să aruncați bucăți de cereale, bucățele de hârtie sau
biluțe pe o masa și apoi să vedeți cât de multe obiecte pot aduna într -un minut cu un instrument de
“ciupit”.
În cocluzi există foarte multe mă suri de recuperare pentru copiii cu disgrafie. Dacă toate
aceste exerciții (și multe altele) se fac în mod constant și corect, fără presiuni de nic iun fel,
rezultatele se vor vedea în timp.