Web aplicație la Smart TV (Aplicare în predare și învățare) Teză de Licență, Bălți, 2019 Structura tezei: introducere, trei capitole, bibliografie… [605100]

2

3

ADNOTARE
Ceban Vladislav
Web aplicație la Smart TV (Aplicare în predare și învățare)
Teză de Licență, Bălți, 2019

Structura tezei: introducere, trei capitole, bibliografie din 25 titluri, 41 pagini de text de bază,
22 figuri, 11 tabele.
Cuvintele cheie : Smart TV, HTML, CSS, JQUERY, PHP, MySQL, curriculum școlar,
materiale didactice, experiment pedagogic.
Domeniul de studii : Științe pedagogice. Didactica informati cii.
Scopul tezei de licență : cercetar ea posibilităților de elaborare a web aplicației pentru Smart
TV și elaborarea unei aplicații web pentru implementarea în procesul de predare -învățare în clasele
liceale.
Obiectivele lucrăr ii: (1) studierea literaturii de specialitate; (2) analiza instrumentelor
interactive din cadrul platformei Smart TV; (3) elaborarea unui set de materiale didactice; (4)
realizarea experimentului pedagogic în cadrul lecțiilor de informatică; (5) validarea rezultatelor
obținute în urma experimentului pedagogic.
Metodologia tezei de licență s-a constituit din metode teoretice: documentarea științifică,
analiza literaturii de specialitate, comparația, generalizarea, descrierea și modelarea pedagogică;
metode praxiologice; metode experimentale; metode statistice de prelucrare a datelor experimentale.
Noutatea și originalitatea științifică a lucrării constă în elaborarea materialelor didactice create cu
ajutorul platformei Smart TV.
Valoarea aplicativă a lucrării constă în elaborarea unui set de materiale didactice cu ajutorul
aplicației la Smart TV pentru îmbunătățirea rezultatelor învățării a elevilor.
Implementarea rezultatelor științifice : a fost realizată cu utilizarea materialelor didactice din
cadrul aplicației la Smart TV în predarea disciplinei „Informatica” în Liceul Teoretic „B. P.
Hasdeu”, mun. Bălți, în clasele liceale.

4

ANNOTATION
Ceban Vladislav
Web application for Smart TV (The use in teaching and learning)
License thesi s, Bălți, 2019

Thes is structure: the thesis consists of introduction, three chapters, bibliography listing 25
sources, 41 basic text pages, 2 2 figures, 11 tables.
Key words: Smart TV, HTML, CSS, JQUERY, PHP, MySQL, school curriculum, teaching
mater ials, pedagogical experiment.
Field of study: Pedagogical sciences. Didactics of informatics.
The aim of license thesis: researching the possibilities of developing the web application for
Smart TV and developing a web application for implementation in the teaching -learning process in
high-school classes.
The objectives of license thesis: (1) studying the literature; (2) analysis of interactive tools
within the Smart TV platform; (3) developing a set of teaching materials; (4) realization of the
pedag ogical experiment in computer science lessons; (5) the validation of the results obtained from
the pedagogical experiment.
The methodology of license thesis was made up of theoretical methods: scientific
documentation, literature analysis, comparison, ge neralization, description and pedagogical
modeling; praxiological methods; experimental methods; statistical methods for processing
experimental data. The novelty and scientific originality of the paper consists in the development of
the didactic materials created with the educational software Kahoot and Tack.
The scientific novelty and originality of the paper consists in the elaboration of didactic
materials created using the Smart TV platform.
The applicative value of the paper is to devel op a set of teaching materials using the Smart TV
application to improve students' learning outcomes.
Implementation of the scientific results: it was done using the teaching materials of the
application at Smart TV in teaching the "Informatics" discipli ne in "B" Theoretical High School. P.
Hasdeu ", Balti, in high school classes.

5

6

INTRODUCERE
Actualitatea temei: dezvoltarea Smart TV -ului începe în anul 1994, în Franța, când pe data
de 9 noiembrie, Bertrand Dominique și Gatto Jean Marie au patentat un sistem inteligent de televizor,
conectat la sisteme de procesare a datelor prin tehnologiile unei rețel e analogic e și digitale.
Dispozitivul era capabil de a descărca rutinele software necesare, după cerințele utilizatorului și
procesarea nevoilor acestora. Compania Samsun g a fost cea care a lansat primul Smart TV în anul
2008, urmat de pr imul magazin virtual de aplicații pentru Smart TV. Au urmat companiile LG, Sony
și Lenov o. În ziua de azi televizoarele inteligente devin tot mai performante și mai ieftine. Prețul și
performanța Smart TV -urilor căuzează apariția lor tot mai des in instit uțiile de învățămînt.
Formarea problemelor: Din cauza prețurilor scazute la televizoarele inteligente comparind
cu prețurile la Smart Box -uri și proiectoarelor, ele apar tot mai des in instituțiile de învățămînt dar în
majoritatea cazurilor ele nu sunt u tilizate corect. Ele sunt folosite in majoritatea cazurilor in loc de
proiectoare ce nu este corect. Un Smart TV permite folosirea aplicațiilor elaborate pentru aplicarea
in predare și învățare, ceea ce se recomandă de a fi folosit.
Scopul teze i de licență : cercetarea posibilităților de elaborare a web aplicației pentru Smart
TV și elaborarea unei aplicații web pentru implementarea în procesul de predare -învățare în clasele
liceale.
Pentru atingerea scopului au fost formulate următoarele obiective:
• studierea literaturii de specialitate;
• analiza instrumentelor interactive din sistemului inteligent;
• elaborarea unui set de materiale didactice pentru clasele gimnaziale prin intermediul
softurilor;
• realizarea experimentului pedagogic în c adrul lecțiilor de informatică; În această ordine de
idei lucrarea este împărțită în trei capitole.
În primul capitol se definește termenul de Smart TV și aspecte generale privind utilizarea
sistemului. În continuare se descrie funcționalita tea acestui sistem. Apoi urmează o descriere
detaliată despre Smart TV.
Al doilea capitol conține informație despre elaborarea Web Aplicației la Smart TV, care este
împărțită în patru subcapitole. Primult subcapitol conține informație despre proectarea aplicației
folosind tehnologiile “HTML, CSS și JQUERY”. Al doilea subcapitol conține informație despre
afișarea datelor din baza de date folosind tehnologiile “PHP și MYSQL”. Al treilea subcapitol conține
informație despre proectarea panoului de admin cu a jutorul căruia se adauga prezentarile in aplicația
elaborată, folosind tehnologiile “HTML și CSS”, unde nimic din codul HTML nu este modificat dar

7

este modificate stilurile CSS pentru adaptarea panoului de admin pentru browseruri de unde o să fie
utilizat panoul de admin. Al patralea subcapitol conține informație despre afișarea și adăugarea
datelor din și în baza de date, folosind tehnolojiile “PHP și
MYSQL”
Al treilea capitol conține informație despre verificarea experimentală a utilizării aplicației
pentru Smart TV în procesul de predare și învățare. Capitolul trei a fost împărțită în trrei subcapitole.
Primul subcapitol conține informație despre etapa de constatare unde a avut loc obținerea datelor
descriptive a două clase de control și cea experement ală si determinarea
atitudinea elevilor față de învățămînt și față de diferite discipline, precum și de a compara viziunea
elevilor și viziunea profesorilor cu ajutorul a două chestionare. Al doilea subcapitol conține
informație despre elaborarea planului tematico -calendaristic pe baza curriculumui la disciplina
informatica.În cadrul lecției elevii au folosit în procesul de învățare web aplicație pentru Smart TV.
În cadrul acestor ore, elevii au însușit temele lecțiilor și au trecut testarea conform temelo r respective.
Al treilea subcapitol conține informație despre ultima etapă – etapa de control, unde a fost realizată
o evaluare curentă în cadrul disciplinei informatica, pentru a determina dacă nivelul elevilor din clasa
experimentală se deosebește de niv elul elevilor din clasa de control.
Lucrarea conține introducere, trei capitole, bibliografie din 25 titluri, 41 pagini de text de bază,
22 figuri, 11 tabele.

8

1. DESCRIEREA CONCEPTULUI SMART TV
Una dintre ultimele evo luții ale producătorilor de televizoare este capacitățile suplimentare
ale receptoarelor TV numite Smart TV. Astfel de televizoare sunt denumite și "televizoare
inteligente" și oferă acces la Internet și instalarea aplicațiilor suplimentare, precum ele ofe ră
oportunități suplimentare pentru obținerea conținutului media (fișiere video, fotografii, etc.) pentru
televizor [1].
Ar trebui să remarcăm că, Smart TV este doar o funcționalitate suplimentară pentru televizor
și nu afectează calitatea televizorului pr opriu -zis. Asta înseamnă că Smart TV nu afectează calitatea
imaginii și a sunetului. La cererea producătorilor de astfel de funcționalități pot fi echipate cu diferite
modele de televizoare, cum ar fi OLED, și LED -uri LED. De obicei, televizorul inteligent merge într –
un set de funcții pentru televizoarele de ultimă generație [2].
Pe lângă funcțiile tradiționale ale televizorului, un SmartTV are instalate mai multe aplicații
specifice:
• browse r-ul pentru navigare pe site-uri we b;
• aplicații social -media precum Faceboo k, Twitte r, Skyp e, YouTub e, AccuWeathe r, Google
Maps etc;
• videoconferinț e prin intermediul programului Skyp e;
• acces la Internet T V, IPTV, radio pe interne t;
• servicii streamin g de tip video-on-deman d (VOD) și pay-per-view;
• recunoaștere vocal ă;
• conexiune WI -FI integrată;
• conținut multimedi a pe internet ( video, fotografii), prin canalele TV prin cabl u, sateli t[3].
1.1. Software specific
Platformele software ce operează Smart TV -urile pot fi incluse în dispozitiv din fabricație de
către producător, fie este un dispozitiv cu un software specializat ce poate fi conectat și instalat prin
intermediul unui magazin de aplicații online (app store, a pp marketplace), într -un mod similar cum
sunt integrate aplicațiile în smartphone -uri[4].
Platforme oferite de producător:
• Hisens e: Roku;
• LG: webO S;
• Panasonic: Life + Scree n, Viera Cast, Viera Connect, (unele modele mai noi folosesc și
Firefox OS);

9

• Philips: Net TV, Android T V;
• Samsun g: Tizen O S și Samsung Smart T V;
• Sharp: SmartCentral, AQUOS NET+;
• Sony: Sony App s;
• TCL: Roku, Android TV;
• Toshib a: Toshiba Place s;
• Vizio: Vizio Internet Apps Plus.
Dispo zitive și software:
• Android T V;
• Amazon Fire T V bazat pe platforma Fire O S de la Amazo n;
• Boxe e Box;
• Chromec ast de la Googl e (înlocuiește Google T V);
• Firefox O S for TV;
• Horizon T V (Liberty Global); din grupul Liberty Global face parte grupul olandez UPC ;
• Holding, care deține și UPC Români a;
• Mediaroo m;
• PlayStation T V cu Sony Entertainment Networ k (uneori menționat ca Sony Internet TV); •
Slingbo x de la Sling Medi a;
• TiVo;
• Tizen;
• TvOS și Apple T V (TV Media Receiver) de la Appl e;
• Ubuntu T V;
• Xbox On e/Xbox 36 0 (Microsof t).
1.2. Funcționalitatea Smart TV -ului
Smart TV – un set de programe (software), care crează o platformă, datorită căreia puteți
obține deja un centru media (fig. 1.1 .) de la televizor. Cu ajutorul sau, dar si cu prezenta unei retele
Wi-Fi, puteti com unica in retelele sociale, vizualiza filme, emisiuni on -line, intr -un cuvint, face tot
ca si un smartphone. Initial, Smart TV a fost integrat doar in modele premium, dar acum puteti
cumpara un smart Tv din segmentul de pret mediu cu aceleasi capacitati Servește această inovație
pentru conectarea unui televizor la o rețea de domiciliu, conectată de obicei la un computer și alte
dispozitive prin DLNA, și pentru a accesa Internetul [5].

10

Fig. 1.1. Funcționalitatea unui Smart TV.
În internet producător ii de televizoare creează servicii speciale pentru utilizatori. La fel pot fi
utilizate servicii de Internet convenționale, diverse bănci de fotografii cu abilitatea de a vizualiza
fotografii și resurse de știri și YouTube etc.
Toate serviciile care util izează Internetul, cu siguranță, sunt foarte comode în utilizare, dar nu
trebuie de uitat faptul că întotdeauna este nevoie utilizarea numai a telecomandei și a tastaturei
virtuale. Acest lucru poate provoca un disconfort în lucrul cu browserul. Fiecare va fi deja nevoit să
aleagă dacă toate aceste inovații sunt necesare cu o astfel de conveniență de lucru. Dar sistemele
actuale de televiziune inteligente au capacitatea de a se deschide prin apăsarea cursorului și nu este
nevoie deschiderea în browser. Serv icii pre -instalate sunt: widget -uri populare cu site -uri de pe
Internet dedicat filmelor, muzicii, știrilor, etc. Prin urmare, puteți destul de ușor să vizionați un film
de pe Internet. În consecință pot afirma că, multe companii își perfecționează în mo delele lor de
televizoare posibilitatea de a controla cu ajutorul gesturilor sau comenzilor vocale.
Fiecare producător poate completa Smart TV -ul în felul său propriu, și în același timp, acestea
sunt actualizate în mod regulat. Ei își creează propriile centre separate pe Internet cu propriile seturi
de materiale pentru utilizatorii unui anumit brand TV.
Ce este Smart TV în tehnologia TV. Pachetul Smart TV oferă utilizatorului primirea de
conținut suplimentar din rețeaua de domiciliu și din Internet. În cazul în care primele televizoare care
dețineau acestă funcție ofereau doar câteva servicii specifice de pe Internet care puteau fi utilizate,
astăzi în televizoare cu pachetul Smart TV este introdus un browser și utilizatorul poate naviga pe
Internet ca de pe computer. Și, ca un serviciu prestabilit prin intermediul widget -uri (programe
speciale pentru capacitățile de expansiune ale aparatului TV). Cu ajutorul lor, puteți afla despre

11

vreme, distribui fotografii, utiliza rețele sociale și altele. Datorită televizorului Smart TV poți fi
conectat la o rețea de domiciliu cu DLNA și să utilizezi informații de la dispozitivele conectate pentru
a viziona ceva la televizor. Aceste capacități permit spectatorului să nu fie conectat doar la transmisia
de televiziune de program,dar și primirea de conținut de la aproape toate sursele posibile.
Serviciul Smart TV nu afectează funcționalitatea televizorului. Nici o îmbunătățire, nici o deteriorare
a televizorului în modul normal nu va avea loc. Smart TV este doa r un serviciu suplimentar care
extinde capacitățile televizorului. Televizoarele cu acest pachet vor costa mai mult decât modelele
uzuale cu 5% – 10%[6].
În 2010 au apărut în vânzare televizoarele cu suport Smart TV. Apoi, cota lor pe piața a fost
de 10%, î n 2011 cota lor a crescut pînă la 30%. În 2013, ponderea televizoarelor inteligente a fost de
50%. După cum puteți vedea, serviciul se dezvoltă. Aveți nevoie personal de un televizor cu suport
pentru televiziunea inteligentă, decideți, acum știți suficient cum să vă alegeți.
1.3. Scopurile și modificările principale al platformei Smart TV
Principalele scopuri al platformei Smart Tv sunt[7]:
1. conectarea a tuturor dispozitivelor electronice din casă (televizor, computer, cameră foto,
cameră video etc.) î ntr-o singură rețea DLNA pentru a vizualiza fișiere media de pe aceste
dispozitive pe ecranul televizorului;
2. abilitatea de a comunica în rețelele sociale pe Internet prin aplicații preinstalate, fără a
întrerupe vizionarea TV;
3. utilizarea site-urilor inst alate în aplicații inteligente de televiziune care stochează filme și
muzică. Probabil, acesta este principalul avantaj al unor astfel de televizoare, care vă permite
să vizionați filme pe Internet;
4. fiecare televizor Smart vă permite să instalați aplicați i care extind capacitățile televizorului.
Astfel de aplicații sunt stocate de serviciile de pe Internet, organizate de producătorii de
televiziune pentru platforma TV inteligentă;
5. cu ajutorul browserului încorporat puteți naviga pe Internet, precum de p e un computer.
În 2014 Smart TV a consolidat poziția în comparație cu începutul utilizării sale în 2010. Toți
producătorii dezvolta serviciile lor online pentru televizoare inteligente (denumit uneori ca
un model cu funcționalitate inteligentă). A evolua t în sine, fiecare marcă de televizoare
inteligente.
Fiecare firmă de -a lungul anilor tocmai a extins aplicațiile în platforma sa inteligentă.
Platforma (sistemul de operare) pe care este implementată funcționalitatea TV inteligent se schimbă.

12

De exemp lu, LG a cumpărat și utilizează pe televizoarele sale din 2014 sistemul de operare
WebOS, care anterior aparținea Hewlett -Packard, iar înainte de aceasta, Palm a fost utilizat pentru
smartphone -uri. Acest sistem de operare vine cu sistem open source, ceea ce înseamnă că companiile
terțe pot dezvolta aplicații pentru LG Smart TV. Acum numărul de aplicații pe televizoarele LG va
crește cu fiecare lună. Este adevărat că noul sistem de operare este instalat doar pe televizoarele de
ultimă generație.
Și compa nia TP Vision, care este acum proprietarul mărcii Philips, a început în 2014 să
utilizeze sistemul de operare Android în televizoarele inteligente. Acest sistem de operare de la
Google este bine dovedit atunci când lucrați în tablete și smartphone -uri. Î mpreună cu televizoarele
Android Philips televizoarele au început să utilizeze și servicii accesibile de la Google, care au extins
doar capabilitățile Smart TV. Noua platformă este încă utilizată numai în modelele premium.
Samsung a decis să upgr adeze televizorul inteligent, folosind un kit Evolution. Această unitate mică
este atașată la televizorul de pe panoul din spate și este conectată la un conector special. Atunci când
platforma Smart TV este complet actualizată, nu este nevoie să modificați întregul televizor pentru a
profita de noile caracteristici. Este suficient să schimbați kitul Evolution.
Toate companiile implementează abilitatea de a gestiona comenzi vocale și gesturi în
televizoarele lor inteligente.
1.4. Tehnologiile actuale pen tru Smart TV
Principalele modificări se referă la sistemul de operare utilizat pe televizor. Activitatea Smart
TV depinde în mod direct de sistemul de operare utilizat, astfel încât îmbunătățirea funcționării
inteligente a televizorului trebuie să înceap ă odată cu înlocuirea sistemului de operare. În același
timp, procesorul de procesare a datelor, modulul Wi -Fi pentru conexiunea la Internet, se schimbă, de
asemenea.
LG a modernizat sistemul de operare la WebOS 2.0. Acest lucru a dus la unele schimbări în
activitatea Smart TV. Potrivit afirmațiilor, acum este mai ușor să lucrezi, mai repede, etc.
Sony a trecut la Android TV. Cu aceasta, televizorul inteligent de pe receptoarele Sony TV
sa schimbat și el.
Panasonic utilizează sistemul Firefox în mode lele sale de ultimă generație. Philips continuă
să lucreze pe Android TV, numai în acest an actualizează noua versiune. Samsung în televizoarele
sale utilizează sistemul de operare Tizen.
Samsung a anunțat lansarea funcției “acces la dintanță” pentru vii toarele sale linii de
televizoarele Smart TV. Această funcție va oferi utlizatorilor controlul wireless pe ecran al gadgetelor
conectate periferic, inclusiv PC -uri, tablete și smartphone -uri. Utilizatorii pot controla de la distanță

13

programe și aplicații c ompatibile pe dispozitivele conectate prin Samsung Smart TV. [6] Apple și
Samsung au anunțat un nou parteneriat care le va permite proprietarilor de televizoare inteligente
Samsung să acceseze filmele TV iTunes și emisiunile TV și Apple AirPlay 2 pe televi zoarele lor.
Aceasta este prima dată când Apple deschide accesul la biblioteca iTunes pentru dispozitive terțe, cu
excepția unui PC Windows. Noua aplicație iTunes pentru filme și emisiuni TV pe televizoarele
inteligente Samsung le va permite utilizatorilor să navigheze pe magazinul iTunes pentru a cumpăra
sau închiria cărți. Între timp, AirPlay 2 va permite utilizatorilor să creeze direct videoclipuri,
fotografii, muzică, podcasturi și multe altele de la dispozitivele Apple direct la televizoarele
Samsung, LG și Sony [8].
Samsung TV Smart va primi prima aplicație Apple TV. Noua aplicație Apple TV va fi
lansată în mai 2019 pentru dispozitivele Apple. Acest lucru va permite utilizatorilor să găsească și să
urmărească emisiuni, filme, știri, sport și multe a ltele într -o singură aplicație. Această aplicație va fi
disponibilă pe dispozitive iOS și MacOS, pe lângă dispozitivele de streaming și televizoarele
inteligente. Aplicația le va permite, de asemenea, să vizualizeze conținut din aplicațiile lor prin cablu,
prin satelit sau prin intermediul abonamentelor TV online. Cu ajutorul canalelor Apple TV, abonații
pot plăti pentru rețelele premium pe care le doresc, cum ar fi HBO, Showtime și Starz. Nu în ultimul
rând, noua aplicație Apple TV va permite utilizatorilo r să cumpere sau să închirieze filme și emisiuni
TV de pe iTunes.
După cum am menționat mai devreme, această aplicație va fi lansată pentru dispozitivele iOS
și set -top box -ul Apple TV în luna mai. Apoi compania va lansa televizoarele inteligente Samsun g
"în primăvara anului". Cu toate acestea, informația nu este confirmată, fie că modelele sale vor primi
atât 2018 și 2019, cât și cele mai recente modele de televizoare inteligente Samsung.
Alte platforme acceptate includ televizoarele Sony, Vizio și LG, pe lângă dispozitivele Amazon
Fire TV și Roku streaming. Toți vor primi aplicația "în viitor" [9].

14

2. ELABORAREA WEB APLICAȚIEI LA SMART TV
2.1. Proiectarea aplicației
În primul rînd este nevoie de făcut structura șablonului , în care o să fie paginile aplicației de
tip “.php”, ma pă unde o să fie stilurile css “.css”, mapă unde o să păstreze imaginile din aplicație
“.jpg, .png”(fig. 2. 1.) [10].

Fig. 2.1. Structura aplicației.
Înaintea elaborării designului paginii prin cipale “index.php” se face structura paginii unde
între tegulrile “<head>, </head>” o să conectăm toate link -urile de care este nevoie pe parcursul
elaborării. Sa scris strucrura la trei blocuri care indeplenește funcția de butoane și sunt scrise între
tagurile “<a>, </a>” (fig. 2.2 ,) [11] .

Fig. 2.2. Structura paginii principale.

15

Pentru designul la pagina principală este nevoie de scris stilurile css în fișierul style.css (fig.
2.3.) [12].

Fig. 2.3. Stiluri CSS paginii principa le.
După ce pagin a principală a fost proiectată, este nevoie de făcut pagina unde o să se păstreze
toate prezentările. În această pagină este nevoie de paginație făcută cu tehnologia “php și mysql”,
buton în formă de săgeată care o să ducă la pagina principală, două butoa ne în formă de săgeată
„dreapda și stînga” cu ajutorul cărora o să fie folosită paginația, proiectearea structurei contentului,
care este făcută în forma unor pusturi, unde are loc imag inea și titlu prezentării (fig. 2.4.)[13].

Fig. 2.4. Structura paginii cu lista prezentărilor .

16

Pentru închierea designului adăugăm stilurile CSS. Stilurile CSS scrise pentru pagina cu lista
prezentarilor aproape nu se diferă de stilurile CSS scrise pentru pagina principală, ele doar sunt
adaptate (fig. 2.5 .) [14].

Fig. 2.5. Stilurile CSS paginii cu lista prezentărilor .
Pagina cu lista de prezentări este elaborată, și ultimul pas în proiectarea aplicației este
proiectarea paginei unde o să fie slideurile aplicației, unde vor fi prezente patru feluri de slide uri:
1. introducere;
2. slide cu obiective;
3. slideuri cu informație;
4. ultimul slide cu scris „Mulțumesc pentru atenție” (fig. 2.6 .) [15].

Fig 2.6 . Structura paginii cu prezentare.

17

2.2. Conectarea și afișarea datelor din baza de date
Petru lucru cu ba za de date, altfel spus pentru ca să fie posibilitatea cu ajutorul tehnologiei
“php și mysql” de afișat datele din bază de date, este nevoie de elaborat interogări în PHPMYADMIN
pentru crearea bazei de date, apoi în baza respectivă de elaborat interogări p entru crearea tabelelor.
În primul rînd este nevoie de elaborat tabelul “article” unde o să se păstreze informația pentru
posturile din pagină, unde o să fie afișată toată lista prezentărilor, și pentru primul și ultimul slide
“introducere și finisarea pre zentării” (fig. 2. 7.)[16].

Fig. 2.7. Tabelul articles.
Pentru ca să lucreze codurile care afișează datele din baza de date “mysql încadrat în php” în
fișierele “.php”, este nevoie de mai adăugat o mapă “includes” în structura aplicației unde o să fi e
fișierile unde se va scri conectarea la baza de date MySql ( Fig. 2. 8.) [17].

Fig. 2.8. Conectarea bazei de date MySql.
După ce adăugăm mapa cu fișierile care conectează baza de date este nevoie de conectat
fișierile ce se află în mapa “includes” cu fișierile ”.php” din aplicație. Aceasta se va efectua folosind
tehnologia “php”, conectînd fișierul “config.php” din mapa “includes” cu fiecare fișier unde dorim
să se conecteze baza de date ( Fig. 2. 9.)[18].

Fig. 2.9. Conectarea bazei de date în fișier .

18

După ce s -au efectuat toate procedurile pentru conectarea la baza de date, este posibilitatea
de afișat lista datelor din tabelul “articles” a bazei de date “TezaDeLicenta”. Pentru aceasta este
nevoie de scris tegul care deschide codul php “<?ph p>” înaintea structurii postului din pagina afișării
a prezentărilor și după structura postului de scris tegul care închide codul php ”<php?>”, așa se
introduce structura postului în codul php. După ce s -a efectuat procedura dată se scrie codul “MySql”
încadrat în codul “php” ca să apară acces la date din tabel. Apoi înlocuim datele scrise în structura
postului (text, imagine, ect.) cu bucata de cod “<?php echo $denumirea variabilei în care se află
datele din tabel['denumirea coloanei din care se afișeaza d atele']; php?>” (Fig. 2. 10.)[19].

Fig. 2.10. Afișarea datelor din baza de date.
Acum cînd se afișează toate datele din tabelul “articles” este nevoie de elaborat paginația care
afișează datele cîte 4 rînduri din tabel, și cu apăsarea butonului cu cl ass css “next” o să afișeze
următoarele 4 rînduri. Pentru asta este necesar de scris un algoritm folosînd tehnologia PHP ( Fig.
2.11)[20].

Fig. 2.11. Algoritmul paginației.

19

Ultima pagină pe care rămîne de conectat la baza de date este “article.php”, unde noi afișăm
din tabelul “articles” primul și ultimul slide, care o să se adauge automat, după adăugarea datelor în
tabel ( Fig. 2. 12.).

Fig. 2.12. Afișarea datelor din baza de date.
Pentru elaborarea slideului următor unde o să se afișeze obiectiv ele temei avem nevoie încă
de 2 tabele “posts și obiective”, unde din tabelul “posts” o să se afișeze postul, iar din tabelul
“obiective” o să se afișeze obiectivele în interiorul postului afișat din tabelul “posts” ( Fig. 2. 13.).

Fig. 2.13. Tabelele cu informați e pentru slide -ul cu obiective.
Ultimul pas în afișarea datelor din baza de date este elaborarea și conectarea tabelului “slides”,
unde o să se păstreze imaginea, titlul și textul slideului ( Fig. 2. 14.).

Fig. 2.14. Tabe lul cu informație pe ntru slide.
Ultimul pas în elaborarea aplicației este adăugarea posibilității de a naviga prin aplicație de
pe telecomanda televizoarelor SMART TV. Pentru aceasta este nevoie de adăugat o mapă “js” în
structura aplicației unde adăugăm biblioteca smartbox. După ce biblioteca este adăugată, este nevoie
de conectat biblioteca între tagurile “<head></head>”, de scris la toate elementele de navigare

20

“butoane, imagine, etc.” clasul “nav -item”, aceasta o să adauge fiecărui element de navigare prin
accentuare încă un class “focus”. Apoi se scrie stiluri css pentru fiecare element cu class “focus”, ce
o să facă ca fiecare element de navigare să fie evidențiat ( Fig. 2. 15.).

Fig. 2.15. Adăugarea și conectarea navigației pe ntru telecomandă unui Smart TV.
2.3. Pr oiectarea și afișarea datelor din baza de date în panoul de admin
În primul rînd adăugăm în structura aplicației încă o mapă „admin”, unde o să se afle structura
panoul de admin. Copiem toate fișierele și mapele din structura aplicației (în afara de mapa „js și
admin”), deoarece codul HTML panoul de admin este la fel ca și cea al aplicației ( Fig.
2.16.).

Fig. 2.16. Adăugarea panoului d e admin în structura aplicației.

21

Modificările cuprind doar stilurile css pentru optimizarea și amenajarea panoulu i de admin
pentru browser ( Fig. 2. 17.).

Fig. 2.17. Stilur ile CSS pentru panoul de admin .

22

2.4. Adăugarea datelor în baza de date cu ajutorul panoului de admin
Atunci cînd aplicația și panoul de admin sunt finisate este nevoie de posibilitatea de a adăuga
date în baza de date din panoul de admin. Adăugăm pe pagina unde se afișeaza lista prezentărilor un
buton ”ADAUGĂ PREZENTARE”, la apasarea căruia o să se deschidă un block modal cu ajutorul
căruia o să adăugăm date în baza de date ( Fig. 2. 18.)[21].

Fig. 2.18. Crearea unei noi prezentării .
Pentru block modal este nevoie de folosit framework “W3 -CSS” pe care doar il conectăm între
tagurile “<head></head>”:
(linku la w3 -css)<link rel="stylesheet"href="https://www.w3schools.com/w3css/4 /w3.css"> [22]
Pagina următoare este pagina cu prezentarea unde sub primul slide se adaugă un buton
“ADAUGĂ SLIDE (OBIECTIVE)” la apăsarea căruia apare un block modal unde se alege imaginea
slideului și după apăsarea butonului “ADAUGĂ”, se adaugă în tabe lul posts date pentru un slide
(Fig. 2. 19.)[23].

Fig. 2.19. Adăugar ea slide -ului pentru obiective.

23

În interiorul slideului cu obiective se adaugă butonul “ADAUGĂ OBIECTIV” la apăsarea
căruia se deschide un block modal unde este posibilitatea de sc ris obiectiv, și la apăsarea butonului
“ADAUGĂ”, se adaugă în tabelul “obiective” date pentru postul respectiv ( Fig. 2. 20.).

Fig. 2.20. Adăugarea obiectivelor.
Ultimul pas este adăugarea sub slideul cu obiective un buton “ADAUGĂ SLIDE” la
apăsarea căruia apare un block modal unde este posibilitatea de a alege imaginea postului, de a scri
titlul și textul postului, și după apăsarea butonului “ADAUGĂ”, se adaugă un slide ( Fig. 2. 21.).

Fig. 2.21. Adăugarea slide -urilor .

24

3. VERIFICAREA EXPERIMENTALĂ A UTILIZĂRII APLICAȚIEIPENTRU SMART TV
ÎN PROCESUL DE PREDARE ȘI ÎNVĂȚARE
Pentru a valida aplicația pentru SmartTV s -a organizat și realizat experimentul pedagogic.
Acesta a avut drept scop verificarea ipotezei cercetării: Dacă elevii învață disciplina „Informatica”
utilizând tehnologia soft specializată, atunci va crește reușita elevilor la disciplina respectivă.
Experimentul pedagogic a fost realizat în Liceul Teoretic “B.P.Hasdeu” din municipiul
Bălți. În care autorul tezei a trecut practica pedagogică.
Experimentul pedagogic s -a desfășurat în trei etape: o primă etapă cu caracter de constatare,
după care a urmat o etapă formativă care cuprinde experimentul propriu -zis și, apoi, s -a realizat o
etapă finală de contro l.
Variabilele cercetǎrii:
• Variabilele independente ale experimentului: metode de învățare.
• Variabilile dependente ale experimentului: performanțele școlare și comportamentale ale
elevilor (motivația, capacitǎți cognitive comlexe: gândire divergentǎ , criticǎ, logicǎ,
deprinderi sociale).
3.1. Etapa de constatare
În cadrul experimentului pedagogic au participat elevii din clasa a 12 -a „A” și clasa a 12 -a
„B”. Elevii au constituit clasa experimentală care au studiat disciplina „Informatica” cu soft
specializat, și clasa a 12 -a „A” a fost clasa de control.
Lista elevilor din clasa a 12 -a “B” este prezentată în tabelul 3.1 .
Tabelul 3. 1 Lista elevilor din clasa experimentală .
Lista elevilor Nota semestrială
Elevul nr.1 6
Elevul nr.2 6
Elevul nr.3 9
Elevul nr.4 8
Elevul nr.5 8
Elevul nr.6 6
Elevul nr.7 6

25

Tabelul 3. 1 Lista elevilor din c lasa experimentală (continuare).
Lista elevilor Nota semestrială
Elevul nr.8 7
Elevul nr.9 7
Elevul nr .10 9
Elevul nr.11 5
Elevul nr.12 9
Elevul nr.13 8
Elevul nr.14 8
Elevul nr.15 7
Elevul nr.16 8
Elevul nr.17 7
Elevul nr.18 7
Elevul nr.19 6
Elevul nr.20 7
Elevul nr.21 7
Elevul nr.22 6
Elevu l nr.23 7
Elevul nr.24 7
Elevul nr.25 8
Elevul nr.26 5
Elevul nr.27 8
Elevul nr.28 10

Lista elevilor din clasa a 12 -a „A” este pre zentată în tabelul 3. 2.

26

Tabelul 3. 2. Lista elevilor din clasa de control .
Nume, Prenume Nota semestrială
Elevul nr.1 6
Elevul nr.2 6
Elevul nr.3 9
Elevul nr.4 8
Elevul nr.5 8
Elevul nr.6 6
Elevul nr.7 6
Elevul nr.8 7
Elevul nr.9 7
Elevul nr.10 9
Elevul nr.11 5
Elevul nr.12 9
Elevul nr.13 8
Elevul nr.14 8
Elevul nr.15 7
Elevul nr.16 8
Elevul nr.17 7
Elevul nr.18 7
Elevul nr.19 6
Elevul nr.20 7
Elevu l nr.21 7
Elevul nr.22 6
Elevul nr.23 7
Elevul nr.24 7
Elevul nr.25 8

27

Tabelul 3. 2. Lista elevilor din clasa de control (continuare) .
Nume, Prenume Nota semestrială
Elevul nr.26 5
Elevul nr.27 8

La etapa de constatare s -au analizat notele semestriale la informatică ale elevilor obținute în
semestrul trecut. Pentru a verifica dacă nivelurile de pregătire ale elevilor din grupa de contro l și
grupa experimentală a fost utilizată aplicația PedStat. [24] Comparativ cu alte aplicații specializate în
prelucrarea datelor, cum ar fi SPSS, Statistica sau Excel, această aplicație nu are multe funcții.
Aplicația PedStat permite de a calcula unii in dicatori statistici care permit de a stabili dacă două
eșantioane sunt egale în sens statistic sau diferențele dintre ele sunt statistic semnificative.
Aplicația data a fost elaborată special pentru prelucrarea statistică a datelor obținute în cadrul
expe rimentelor pedagogice și nu necesită o pregătire specială pentru a o utiliza.
Notele elevilor s -au introdus în aplicația PedStat care a permis obținerea datelor descriptive
prezentate în tabelul 3. 3.
Tabelul 3. 3. Date descriptive până la experime ntul pedagogic .
Parametri Grupa de control Grupa experimentală
Volumul eșantionului 27 28
Minim 5 5
Maxim 9 10
Interval 4 5
Suma 192 202
Media 7,1111 7,2143
Mediana 7 7
Dispersia 1,2564 1,5079

În cadrul experimentului pedagogic ne -am propus să determinăm care este atitudinea
elevilor față de învățătură.
Metoda propusă permite de a determina atitudinea elevilor față de învățătură și față de diferite
discipline, precum și de a compara viziu nea elevilor și viziunea profesorilor. Acestea sunt

28

determinate cu ajutorul a două chestionare. Analiza rezultatelor chestionărilor permite de a întocmi
o clasare a disciplinelor studiate, precum și problemele cu care se confruntă elevii în studierea
disci plinelor.
Chestionarul pentru elevi conține lista disciplinelor și pentru fiecare disciplină elevul trebuie
să indice dacă afirmațiile indicate sunt adevărate sau nu. Dacă afirmație este adevărată elevul trebuie
să pună 2 puncte, 1 – dacă elevul nu este sigur și 0 – dacă afirmația nu este adevărată. În tabelul 3. 4
este prezentat conținutul chestionarului.

Pentru fiecare disciplină se calculează scorul total. Astfel dacă elevul acumulează:
• 16 – 14 puncte – activ -pozitiv (А);
• 13 – 10 puncte – pozitiv (P);
• 9 – 8 puncte – indiferent (I);
• 7 – 5 puncte – negativ (N);
• 4 – 0 puncte – foarte negativ (F).
Chestionarul pentru profesori se completează pentru fiecare elev. Conținutul acestui
chestionar este prezentat în tabelul 3 .5.

29

Tabelul 3 .5. Chestionar pentru profesori .
Nume, prenume
Cunoaște materia și operează
cu cunoștințele
Se implică cu plăcere în
activitățile de la lecție
Preferă să găsească singur
răspunsul
Nu absentează fără motive
întemeiate
Reacționează pozitiv la
solicitări și comentarii
Este activ la studierea temei
noi
Lucrează de sine stătător la
lecții
Des vine cu informații
suplimentare
Scorul total

Rezultatele chestionarelor se includ într -un tabel de sinteză. Tabelul de sinteză permite de
a determina care es te atitudinea față de învățătură a fiecărui elev în parte, dar și a întregii clase,
atitudinea față de disciplină. Se poate compara viziunea elevilor cu viziunea profesorilor. Analiza
acestui tabel permite de a identifica elevii din grupul de risc care au atitudine negativă. În tabelul
3.6. este prezentat tabelul cu răspunsurile profesorului de „Informatică”.
Tabelul 3 .6 Tabel completat de profesorul de „Informatică” .
Nume, prenume
Cunoa ște active al și
opereaz ă cu cuno ștințele
Se implică cu plăcere în
activitățile de la lecție
Preferă să găsească
singur răspunsul
Nu absentează fără
motive întemeiate
Reacționează pozitiv la
solicitări și comentarii
Este active la studierea
temei noi
Lucrează de sine stătător
la lecții
Des vine cu informații
suplimentare
Scorul total
Elevul nr.1 1 2 1 1 1 2 1 0 9
Elevul nr.2 1 2 1 1 1 2 1 0 9
Elevul nr.3 2 2 2 2 1 1 2 1 14
Elevul nr.4 1 1 2 2 1 2 2 1 12
Elevul nr.5 1 1 2 2 1 2 2 1 12
Elevul nr.6 1 1 2 2 1 1 1 1 10
Elevul nr.7 1 1 2 2 1 1 1 1 10

30

Tabelul 3. 6 Tabel c ompletat de profesorul de „Informatică” (contunuare) .
Nume, prenume
Cunoaște materia și
operează cu cunoștințele
Se implică cu plăcere în
activitățile de la lecție
Preferă să găsească
singur răspunsul
Nu absentează fără
motive întemeiate
Reacționează poziti v la
solicitări și comentarii
Este activ la studierea
temei noi
Lucrează de sine stătător
la lecții
Des vine cu informații
suplimentare
Scorul total
Elevul nr.8 1 1 2 2 1 2 2 1 12
Elevul nr.9 1 1 2 2 1 2 2 1 12
Elevul nr.10 2 2 2 2 1 1 2 1 14
Elevul nr .11 1 1 1 1 1 1 1 0 7
Elevul nr.12 2 2 2 2 1 1 2 1 14
Elevul nr.13 1 1 2 2 1 2 2 1 12
Elevul nr.14 1 1 2 2 1 2 2 1 12
Elevul nr.15 1 1 2 2 1 2 2 1 12
Elevul nr.16 1 1 2 2 1 2 2 1 12
Elevul nr.17 1 1 2 2 1 2 2 1 12
Elevul nr.18 1 1 2 2 1 1 1 1 10
Elevul nr.19 1 1 2 2 1 1 1 1 10
Elevul nr.20 1 1 2 2 1 2 2 1 12
Elevul nr.21 1 1 2 2 1 1 1 1 10
Elevul nr.22 1 1 2 2 1 1 1 1 10
Elevul nr.23 1 1 2 2 1 2 2 1 12
Elevul nr.24 1 1 2 2 1 2 2 1 12
Elevul nr.25 1 1 2 2 1 2 2 1 12
Elevul nr.26 1 1 1 1 1 1 1 0 7
Elevul nr.27 1 1 2 2 1 2 2 1 12

31

Tabelul 3. 7 Tabel sinteză a chestionarelor .
Numele și
prenumele
elevului

Atitudinea față de
învățătură – aprecierea
elevilor Atitudinea față de
învățătură – aprecierea
profesorilor

Elevul nr.1 10 16 12 16 11 14 6 11 4 16 9 12 11 16 0 5 2 2 3
7 3 1 1 0

Elevul nr.2 9 10 10 10 12 7 10 10 9 12 10 11 13 15 2 6 4 0 0
2 9 0 1 0

Elevul nr.3 8 12 7 12 6 9 6 8 5 9 12 11 10 16 1 3 1 6 1
2 4 5 0 1

Elevul nr.4 10 12 9 15 3 4 5 8 4 16 5 12 5 10 0 1 1 6 4
4 4 3 0 1

Elevul nr.5 9 15 9 16 13 16 13 11 9 16 7 15 12 16 0 4 5 3 0
1
0 2 0 0 0

Elevul nr.6 6 11 9 15 9 8 4 8 3 15 10 10 8 10 0 5 3 1 3
3 5 3 1 0

Elevul nr.7 7 10 7 9 12 7 8 5 6 9 7 4 10 9 0 2 2 8 0
0 2 5 2 3

Elevul nr.8 2 9 2 9 11 7 6 8 6 16 4 4 5 7 0 1 1 5 5
3 0 3 3 3

Elevul nr.9 9 15 16 15 15 12 15 13 2 16 3 13 6 13 3 1 3 1 4
6 5 0 1 0

Elevul nr.10 13 15 16 16 6 4 15 8 11 16 4 10 7 9 2 4 2 2 2
5 2 3 0 2

Elevul nr .11 11 9 16 7 15 12 16 6 16 13 11 15 5 9 4 4 2 2 0
1 3 3 5 0

Elevul nr.12 8 3 15 10 10 8 10 10 10 12 7 16 4 16 1 5 1 3 2
3 3 3 2 1

Elevul nr.13 5 6 9 7 4 10 9 7 12 6 9 12 9 16 4 2 4 1 1
2 6 0 4 0

Elevul nr.14 8 5 11 9 5 10 6 9 9 12 10 11 3 15 2 2 2 5 1
2 4 3 1 2

Elevul nr.15 6 8 8 3 12 16 6 16 5 9 12 11 6 9 2 3 3 4 0
3 3 4 1 1

Elevul nr.16 15 13 5 6 8 10 10 10 4 16 5 12 6 16 1 2 1 5 3
3 6 2 1 0

Elevul nr.17 15 8 8 6 10 9 7 12 9 16 7 15 2 16 1 2 3 4 2
6 2 3 1 0

Elevul nr.18 16 6 13 2 5 7 9 15 3 15 10 10 11 16 1 5 3 2 1
3 5 1 2 1

Elevul nr.19 10 10 8 11 6 13 9 16 6 9 7 4 15 12 1 4 2 5 0
1 7 3 0 1

Elevul nr.20 9 7 6 16 7 9 9 15 6 16 4 4 13 9 0 1 3 5 3
5 1 3 2 1

Elevul nr.21 6 9 10 10 13 11 8 5 2 16 3 13 9 9 0 2 5 3 2
4 4 2 2 0

Elevul nr.22 6 16 7 12 15 12 6 8 11 16 4 10 13 11 1 3 1 5 2
4 5 3 0 0

Elevul nr.23 8 3 9 9 10 10 15 13 11 9 16 7 15 12 6 4 2 0 0
0 6 2 2 2

Elevul nr.24 12 16 6 16 5 9 12 11 8 3 15 10 10 8 1 6 2 3 0
2 6 2 1 1

Elevul nr.25 16 13 11 15 5 9 16 6 5 6 9 7 4 10 3 3 3 2 1
1 2 2 7 0

Elevul nr.26 9 16 9 16 8 9 10 10 1 6 4 4 6 11 2 3 3 1 3
3 4 1 2 2

Elevul nr.27 10 10 4 16 5 12 9 7 13 11 3 15 10 10 1 4 2 3 2
4 5 1 1 1

Elevul nr.28 9 16 12 16 5 4 6 9 4 9 15 11 6 10 4 2 2 3 1 2 6 2 0 2
Atitudine față de disciplini
E E P E P E P E P E P E P
Activă P4 8 4 1 3 3 5 4 1 1 3 5 2 1 6
7 2
8 33
Pozitivă 7 9 7 2
6 1 1 6 1 6 3
5 7 1 1 10 2
2 26
2
6 31
Indiferentă 1 5 9 4 0
3 0
8 7 0
8 5 6 3 6
0 0
3 0
7 1
7 20
1
6 19
Negativă 0
6 4 6 4 1 4 9 6 7 3 7 2 9 1 2
3 28
8
10

32

6
3.2. Etapa formativă
Pentru disciplina Informatica, în cadrul grupului de lucru al Ministerului de Educație al
Republicii Moldova este elaborat Curriculumul pentru disciplina Informatica, Chișinău, 2010.[25] În
baza acestui curriculum a fost elaborat Planul tematico -calendaristic. În proiect sunt incluse teme
care acoperă un spectru mai larg decât cel prevăzut în Curriculum. Acest fapt se datorează faptului
că Curriculumul este realizat pentru învățământul genera l, iar planul tematico -calendaristic pentru
învățământul secundar. Temele incluse în plan sunt prezentate în tabelul 3. 8.
Tabelul 3. 8. Planul tematico -calendaristic al disciplinei “Informatica” .
Competente Tematica cursului
– Elaborarea modelelor m atematice
– Aplicarea criteriilor de clasificare a
modelelor
– Motivarea importanței modelării în
activitatea economică și viața socială 1. Model și modelare Clasificarea modelelor
– Identificarea soluțiilor analitice și soluțiilor de
simulare
– Selectarea t ipului soluției în funcție de natura
problemei 2. Soluții analitice și soluții de simulare
– Planificarea și realizarea procesului de
rezolvare a unei probleme la calculator. 3. Etapele rezolvării
problemelor la calculator
– Identificarea valorilor exacte și a aproximărilor
acestora
– Determinarea erorii absolute și a erorii relative
– Evaluarea erorilor de calcul, generate de erorile
datelor de intrare
– Estimarea erorilor, generate de particularitățile
reprezentării numerelor în calculator 4. Erori în calculele numerice

33

Tabelul 3. 8. Planul tematico -calendaristic al disciplinei “Informatica” (continuare) .
Competente Tematica cursului
– Utilizarea algoritmilor elementari
pentru separarea soluțiilor pe un interval dat –
Identificarea condiți ilor de aplicare a metodei
bisecției
– Elaborarea într -un limbaj de programare
de nivel înalt a programelor de calcul iterativ al
soluției ecuației algebrice sau transcendente prin
metoda bisecție 5. Rezolvarea pe calculator a ecuațiilor
algebrice și trans cendente
– Selectarea tehnicii de implementare a
algoritmului de calcul al determinanților
– Elaborarea subprogramelor pentru calculul
numeric al determinanților 6. Calculul determinanților
– Elaborarea într -un limbaj de programare de
nivel înalt a subprog ramelor pentru rezolvarea
sistemelor de ecuații liniare
– Selectarea tehnicii de implementare a
algoritmului de rezolvare a sistemelor de ecuații
liniare 7. Regula lui Cramer
– Elaborarea programelor pentru calculul numeric
al integralelor definite prin me toda
dreptunghiurilor în funcție de un număr de
divizări stabilit apriori
– Identificarea problemelor, rezolvarea cărora se
reduce la calculul unei integrale definite 8. Calculul numeric al integralei definite
– Descrierea structurii bazelor de date iera rhice,
în rețea și relaționale 9. Noțiuni și concepte. Tipuri de baze de date
– Descrierea structurii și a funcțiilor sistemelor
de gestiune a bazelor de date
– Distingerea etapelor de elaborare a unei baze de
date 10. Sisteme de gestiune a bazelor de date.
Etapele de elaborare a unei baze de date

34

Tabelul 3. 8. Planul tematico -calendaristic al disciplinei “Informatica” (continuare) .
Competente Tematica cursului
– Proiectarea structurii tabelelor bazei de date
– Crearea tabelelor cu ajutorul sistemului de
asistență sau prin proiectare independentă
– Utilizarea metodelor de introdu cere a datelor în
tabele
– Crearea și editarea tabelelor pentru problemele
frecvent întîlnite în matematică, fizică, biologie,
chimie, geografie
– Stabilirea corelațiilor între tabele 11. Tabele
– Alegerea tipurilor de interogări adecvate pentru
prelucrarea datelor
– Elaborarea interogărilor cu ajutorul sistemului
de asistență sau prin proiectare independentă
– Elaborarea interogărilor pentru selectarea
datelor 12. Interogări
– Identif icarea componentelor unei expresii și
aplicarea regulilor de formare a expresiilor
– Elaborarea interogărilor de acțiune
– Utilizarea tehnicilor de grupare și totalizare a
datelor 13. Expresii
– Identificarea elementelor care alcătuiesc
formularele
– Elabora rea formularelor cu ajutorul sistemului
de asistență
– Aplicarea tehnicilor de modificare a
formularelor
– Utilizarea formularelor pentru vizualizarea,
modificarea și validarea datelor
– Elaborarea formularelor în bază de tabele
corelate 14. Formulare

35

Tabelul 3. 8. Planul tematico -calendaristic al disciplinei “Informatica” (continuare) .
Competente Tematica cursului
– Identificarea componentelor care alcătuiesc
raportul
– Elaborarea rapoartelor și subrapoartelor cu
ajutorul sistemului de asistență
– Utilizar ea tehnicilor de modificare a rapoartelor
– Utilizarea tehnicilor de grupare a datelor întrun
raport 15. Rapoarte
– Identificarea cerințelor și recomandărilor către
documente Web
– Cunoașterea etapelor de elaborare a unui
document Web 16. Documente Web
– Identificarea documentelor Web în format
HTML
– Elaborarea documentelor HTML cu ajutorul
aplicațiilor de oficiu
– Publicarea documentelor Web în Internet 17. Formatul HTML
– Elaborarea documentelor HTML simple
– Formatarea textului cu ajutorul instrumentelor
HTML 18. Structura generală a unui document
HTML
– Crearea și organizarea listelor cu ajutorul
instrumentelor HTML 19. Liste
– Crearea și utilizarea legăturilor interne și
externe 20. Legături
– Inserarea în documente HTML a imaginilor 21. Imagini
– Crearea și editare a tabelelor în documente
HTML
– Utilizarea tabelelor pentru amplasarea în pagină
a elementelor HTML 22. Tabele

36

În cadrul orelor de laborator elevii au folosit în procesul de învățare aplicația elaborată. În
cadrul acestor ore elevii au însușit tema lecției , au trecut testarea conform temelor prezentate.
3.3. Etapa de control
La finele experimentului pedagogic a fost realizată o evaluare curentă în cadrul disciplinei
„Informatica” pentru a determina dacă nivelul de pregătire a elevilor din clasa experim entală se
deosebește de nivelul elevilor din clasa de control. Au fost obținute rezultatele prezentate în tabelele
3.9. și 3.10.
Tabelul 3 .9. Lista elevilor din clasa experimentală cu note după experiment .
Nume, Prenume Nota
semestrială
Elevul nr.1 6
Elevul nr.2 7
Elevul nr.3 9
Elevul nr.4 8
Elevul nr.5 9
Elevul nr.6 7
Elevul nr.7 6
Elevul nr.8 8
Elevul nr.9 7
Elevul nr.10 9
Elevul nr.11 7
Elevul nr.12 9
Elevul nr.13 8
Elevul nr.14 9
Elevul nr.15 8
Elevul nr.16 8
Elevul nr.17 8
Elevul nr.18 7
Elevul nr.19 6
Elevul nr.20 8
Elevul nr.21 7

37

Tabelul 3.9. Lista elevilor din clasa experimentală cu note după experiment (continuare) .
Nume, Prenume Nota
semestrială
Elevul nr.22 8
Elevul nr.23 7
Elevul nr.24 7
Elevul nr.25 8
Elevul n r.26 6
Elevul nr.27 8
Elevul nr.28 10

Tabelul 3. 10. Lista elevilor din clasa de control cu note după experiment .
Nume, Prenume Nota
semestrială
Elevul nr.1 6
Elevul nr.2 7
Elevul nr.3 9
Elevul nr.4 7
Elevul nr.5 8
Elevul nr.6 6
Elevul nr.7 7
Elevul nr.8 7
Elevul nr.9 7
Elevul nr.10 8
Elevul nr.11 6
Elevul nr.12 9
Elevul nr.13 8
Elevul nr.14 7
Elevul nr.15 7
Elevul nr.16 8
Elevul nr.17 7
Elevul nr.18 6
Elevul nr.19 6

38

Tabelul 3. 10. Lista elevilor din clasa de control cu note după expe riment (continuare) .
Nume, Prenume Nota
semestrială
Elevul nr.20 7
Elevul nr.21 7
Elevul nr.22 6
Elevul nr.23 8
Elevul nr.24 7
Elevul nr.25 8
Elevul nr.26 5
Elevul nr.27 8

S-a utilizat din nou aplicația PedStat. Notele elevilor s -au introdus în aplicația PedStat care a
permis obținerea datelor descriptive prezentate în tabelul 3. 11.
Tabelul 3. 11. Date descripti ve după experimentul pedagogic.
Parametri Grupa de control Grupa experimentală
Volumul eșantionului 27 28
Minim 5 6
Maxim 9 10
Interval 4 4
Suma 192 215
Media 7,1111 7,6786
Mediana 7 8
Dispersia 0,9487 1,1151

39

CONCLUZII
După ce am menționat cele mai importante avantaje și dezavantaje pentru un smart TV,
trebu ie de menționat faptul că „inteligența“ lui nu -i aduce o calitate mai bună a imaginii sau
sunetului. Îl face doar mai util, dacă folosești servicii web și dacă dorești aplicații. Dacă nu, va fi
foarte bine cu un televizor clasic.
Datorită posibilității d e conectare la internet, Smart TV -urile sunt din ce în ce mai populare
și la noi. Deși există o diferență de preț între televizoarele smart și cele standard, este destul de mică
în comparație cu ce îți oferă în plus un Smart TV.
Așa cum spuneam, accesul la diverse servicii și aplicații reprezintă principalul avantaj al unui
Smart TV. Din păcate, ofertă de aplicații este una destul de rudimentară, întrucât numărul
dezvoltatorilor este destul de redus, iar opțiunile oferite acestora relativ limitate.
Prin prisma experienței acumulate în domeniul smartphone -urilor, Samsung este producătorul cu
cea mai generoasă ofertă de Smart TV -uri și și -a dezvoltat propriul ecosistem de aplicații, care este
de altfel și cel mai bogat.
Astfel, pe un Smart TV Samsung vei regăsi o serie de aplicații localizate pentru Republica
Moldova și România, cum ar fi serviciile de video -on-demand Voyo și Seenow sau aplicații pentru
câteva dintre cele mai populare site -uri românești, cum ar fi Cinemagia, Automarket, Gândul,
ProSpor t, Computer Games sau Adevărul.
Nu lipsesc nici aplicațiile social media pentru Facebook, Twitter sau Skype sau cele pentru
YouTube și Dailymotion, nici publicațiile BBC News sau EuroNews, dar nici alte aplicații utile
precum AccuWeather. Începând din 20 15, toate televizoarele Smart Samsung rulează sistemul de
operare Tizen dezvoltat de producătorul sud -coreean.
Între timp, confruntate cu imposibilitatea de a dezvolta rapid aplicații în mod individual, LG,
Toshiba și TPV Vision (producătorul chinez care a cumpărat divizia de televizoare Philips) au format
o platformă comună de aplicații prin intermediul unei înțelegeri botezate Smart TV Alliance.
Panasonic s -a alăturat ulterior alianței, în timp ce Samsung a preferat să -și dezvolte propria platformă
și nu a aderat la această organizație.
Avantajul este că o aplicație de Smart TV dezvoltată pe această platformă va fi disponibilă
concomitent pe orice Smart TV LG, Philips, Toshiba și Panasonic. Din păcate, selecția de aplicații
este mai modestă decât în ca zul platformei Samsung și include doar câteva aplicații de bază, cum ar

40

fi Facebook, Twitter, Youtube și alte aplicații pentru vreme, scoruri în direct la meciurile de fotbal,
știri și alte tipuri de divertisment.
Ceilalți producători, cum ar fi Sony sau Sharp (cu al său AquosNet+) oferă de asemenea
propriile platforme cu browser web și aplicații precum Facebook, Twitter, Skype sau Youtube.
Întrucât platforma nu a reușit să câștige în popularitate, Philips a decis recent ca toate
viitoarele sale Smart T V-uri să ruleze sistemul de operare Android. Primele televizoare smart cu
Android au apărut deja inclusiv pe piața din România.
În ziua de azi elaborarea aplicațiilor la Smart TV a devenit mult mai ușoară, și de a începe de
a dezvolta o aplicație e deaj uns doar de a avea idee. Web aplicațiile dă mai multe posibilități, datorită
faptului că aplicația se află pe server. Apare posibilitatea de a conecta aplicația și un site pe aceiași
bază de date.
Aplicația elaborată este o aplicație unde elevul poate în văța temele cu ajutorul lui Smart TV.
În aplicație o să fie posibilitatea de a alege clasa, unde o să fie teme pe care o să le vrea să învețe.
La sfîrșitul fiecărei lecții o să fie un test de evaluare, unde elevul o să poată să -și controleze
cunoștințe le. Rezultatele testului o să fie introduse în baza de date la care o să aibă acces doar
persoana care are acces la panela de admin al aplicației.
Panoul de admin o să fie în formă de site adaptiv pentru toate platformele. Apropo pe panoul
de admin o să fie posibilitatea de a șterge, de a redacta, de a adăuga un post cu tema lecției.
Experimentul pedagogic a fost realizat în timpul practicei pedagogice în liceul teoretic
“B.P.HASEU”, unde aplicația a fost folosită cu ajutorului emulatorului pentru smart tv afișată pe
Smart Box cu ajutorul căruia a fost mult mai sumplu de folosit emulatorul.
În ziua de azi televizoarele Smart TV devit tot mai ieftine și în același timp tot mai
performante. Asta cauzează apariția lor tot mai dez în instituțiile de învăță mînt, ce este recomandat
de a fi folosit corect.
Lucrarea este destinată programatorilor sau doritorilor ce au capacitatea de creare o web
aplicație pentru smart tv, de asemenea studenților ce sunt interesați de lansarea a unei web aplicații
pentru Smart TV în procesul de predare -învățare.

41

BIBLIOGRAFIE
1. Istoria lui Smart TV [on -line] Disponibil pe internet :
https://ro.wikipedia.o rg/wiki/SmartT V
[accesat la data 21.02.2018] ;
2. How to use Smart TV [on -line] Disponibil pe internet :
https://www.consumerreports.org/privacy/ho w-to-turn-off-smar t-tv-snoopin g-features /
[accesat la data 21.02.2018] ;
3. Ce în seamnă Smart TV? [on-line] Disponibil pe internet :
https://www.televizoarenova.com/c e-inseamn a-smar t-tv/
[accesat la data 21.02.2018] ;
4. List of smart TV platforms and middleware software [on -line] Disponibil pe internet :
https://en.wikipedia.org/wiki/List_of_smart_TV_platforms_and_middleware_sof tware
[accesat la data 22.02.2018] ;
5. Smart TV – centru de divertisment într -un singur televizor [on -line] Disponibil pe internet :
https://smadshop.md/ro/smar t-tv-centr u-de-divertismen t-intr-un-singu r-televizor.htm l
[accesat la data 22.02.2018] ;
6. Что такое Smart TV, или Умный смотрит больше [on-line] Disponibil pe internet :
https://f.ua/articles/cht o-takoe-smart-tv.htm l
[accesat la data 22.02.2018] ;
7. Удалённый доступ для телевизоров Samsung Smart TV [on -line] Disponibil pe internet :
https://smarttv.com.ua/udalenny j-dostu p-dlya-televizoro v-samsun g-smar t-tv/ [accesat la data
23.02.2018] ;
8. Поддержка iTunes и AirPlay 2 для Samsung Smart TV [on -line] Disponibil pe internet :
https://smarttv.com.ua/prilozheni e-apple-tv-sperv a-vyjde t-dlya-samsun g-smar t-tv/ [accesat
la data 27.02 .2018] ;
9. LUPU, I.; CABAC, V.; GÎNCU, S. Formarea și dezvoltarea competenței de programare
orientate pe obiecte la viitorii profesorii de informatică . Chișinău: UST, 2013. [accesat la
data
27.02.2018] ;
10. Самоучитель по HTML и CSS [on -line] Disponibil pe internet :
https://verte x-academy.com/tutorials/ru/samouchite l-po-htmlcs s-s-nulya / [accesat la
data 05.03.2018] ;

42

11. Голова (HEAD) HTML – страницы [on-line] Disponibil pe internet :
http://we b-creature.net/html/golov a-head-html-stranicy.htm l
[accesat la data 05.03.2018] ;
12. Смотрите видео -уроки по CSS [on -line] Disponibil pe internet :
https://dwstroy.ru/video/azbuk a-ot-a-do-css/
[accesat la data 05.03.2018] ;
13. 8 правил эффектной презентации [on-line] Disponibil pe internet :
https:// l-a-b-a.com/blog/show/3 3
[accesat la data 05.03.2018] ;
14. Position in CSS styles [on-line] Disponibil pe internet :
http://htmlbook.ru/css/positio n
[accesat la data 05.03.2018] ;
15. Structura presentării [on -line] Disponi bil pe internet :
https://spark.ru/startup/presenterby/blog/9895/struktur a-prezenta tsij-5-slajdo v-soveto v
[accesat la data 13.03.2018] ;
16. Работа с базой данных . PHPMYADMIN и MySql [on -line] Disponibil pe internet :
https://metanit.com/w eb/php/7.1.ph p
[accesat la data 13.03.2018] ;
17. Учим PHP с HowdyHo [on -line] Disponibil pe internet :
https://www.youtube.com/watch?v=xihMCwARRp k
[accesat la data 13.03.2018] ;
18. Include in PHP [on -line] Di sponibil pe internet :
https://www.php.net/manual/ru/function.include.ph p
[accesat la data 13.03.2018] ;
19. Получение дпнных из БД [on-line] Disponibil pe internet :
https://metanit.com/web/php/7.5.ph p
[accesat la data 13.03.2018] ;
20. Создания кроссплатформенного приложения для Smart TV на базе библиотеки
SMARTBOX [on-line] Disponibil pe internet :
https ://m.habr.com/ru/post/188294 /
[accesat la data 22.03.2018] ;
21. Как сделать запись в баззу данных MySql, PHP [on-line] Disponibil pe internet :

43

https://www.hostinger.ru/rukovodstva/zapi s-v-bazu-danny h-mysq l-php-kod/ [accesat la
data 22.03.2018] ;
22. W3.CSS MODAL [on-line] Disponibil pe internet :
https://www.w3schools.com/w3css/w3css_modal.as p
[accesat la data 22.03.2018] ;
23. How to upload files on server [on-line] Disponibil pe internet :
https://www.tutorialrepublic.com/ph p-tutorial/ph p-file-upload.ph p
[accesat la data 22.03.2018] ;
24. Aplicația PedStat [on-line] Disponibil pe internet :
http://www.mtas.ru/uploads/stat.zi p
[accesat la data 22.10.2018] ;
25. Curriculum la INFORMATICĂ [on-line] Disponibil pe internet :
http://ctice.md/ctice2013/?page_id =292 [accesat
la data 25.10.2018] .