Prezentare lucrare de [604175]

Prezentare lucrare de
disertație
Masterandă: Popescu Emilia -Alexandra ( căs. IAGĂRU)
Program de studii: Psihopedagogia Educației Timpurii șia Școlarității Mici
Coordonator științific : Lect. dr. univ. Beldianu Iolanda Felicia

INFLUEN
Ț
A RELA
Ț
IEI DINTRE
EDUCATOARE
Ș
I FAMILIE
ASUPRA DEZVOLT
Ă
RII
PRE
Ș
COLARULUI

CUPRINS
CAPITOLUL 1. PARTICULARITĂȚILE SPECIFICE COPIILOR DE VÂRSTĂ
PREȘCOLARĂ
CAPITOLUL 2. PERSPECTIVE DE ABORDARE A RELA ȚIEI DINTRE
EDUCATOARE ȘI FAMILIE
CAPITOLUL 3. INVESTGA ȚII EMPIRICE ASUPRA RELA ȚIEI DINTRE
EDUCATOARE ȘI FAMILIE ÎN VEDEREA DEZVOLTĂRII PRE ȘCOLARULUI
CONCLUZII

Influența
relației
Dezvoltarea
preșcolaruluieducatoare
familie

CAPITOLUL 1.
PARTICULARITĂȚILE SPECIFICE COPIILOR
DE VÂRSTĂ PREȘCOLARĂ
șPreșcolaritatea reprezintă una dintre perioadele de intensă
dezvoltare psihică.
șÎn această perioadă se dezvoltă sentimentele intelectuale. Copilul
înțelege și resimte tot ceea ce se întâmplă în familie, conflicte,
certuri, despărțiri. Sunt semnificative pentru copil relațiile pozitive
cu părinții sau, dimpotrivă, atitudinile de renegare, de rejectare a
unora din părinți. Relațiile afectuase dintre părinte și copil, cât și
relațiile dintre părinți conduc la structurarea pozitivă a
personalității.

CAPITOLUL 2.
PERSPECTIVE DE ABORDARE A RELA
Ț
IEI
DINTRE EDUCATOARE
Ș
I FAMILIE
șParteneriatul educațional se realizează întotdeauna doar
împreună cu actul educațional propriu -zis.
șAcesta se referă la proiectarea, la decizia, la acțiunea precum
și la colaborarea dintre instituții, influențe și agenți
educaționali.

șRelația dintre educatoare și familie reprezintă un subiect frecvent
abordat înliteratura de specialitate șisupus atenției întregii societăți , mai
ales pefondul tuturor schimbărilor sociale survenite înultimul timp.
șParteneriatul dintre educatoare și familie cunoaște numeroase forme în
care activitatea propusă conduce așadar la creșterea și educarea copilului
prin armonizarea celor doi factori educativi: ședințe cu părinții –în care
sunt prezentate principalele aspecte ale activității grădiniței; mese
rotunde; propaganda vizuală –afișarea diverselor tipuri de materiale pe
teme de educație, în special materiale ce arată activitatea copiilor;
vizitarea grădiniței de către părinți; participarea la diverse tipuri de
activități, plimbări, excursii, alături de copiii lor, serbări.

CAPITOLUL 3.
INVESTGA
Ț
II EMPIRICE ASUPRA
RELA
Ț
IEI DINTRE EDUCATOARE
Ș
I
FAMILIE ÎN VEDEREA DEZVOLTĂRII
PRE
Ș
COLARULUI
Cercetarea de fa ță s-a desfășurat pe durata
anului școlar 2019 -2020.
Studiul este unul de ordin cantitativ, fiind
bazat pe chestionar.

șÎn cadrul acestui studiu am utilizat două chestionare care au
fost distribuite astfel:
șPrimul chestionar a fost adresat unui lot de 15 educatoare (
Lotul A), fiind format dintr -un număr de 8 itemi.
șCel de -al doilea chestionar a fost adresat unui lot de 20 de
părinți ( Lotul B). Acesta a fost alcătuit din 8 itemi.

•Identificarea tipului de rela ție
predominant dintre educatoare și părinți;
•Stabilirea măsurii în care rela ția dintre
educatoare și părinți influențează
dezvoltarea pre școlarului.
•Analiza comparativă a opiniei
educatoarelor fa ță de cea a părin ților, în
ceea ce prive ște relația dintre educatoare
și familie pentru dezvoltarea armonioasă
a copiilor.OBIECTIVE:

•Se presupune că rela ția predominantă dintre
educatoare și părinți este cea distantă.
•Se presupune că rela ția dintre educatoare și
părinți influențează dezvoltarea pre școlarului,
într-o foarte mare măsură.
•Se presupune că educatoarele valorizează
mai mult rela ția dintre educatoare și familie,
decât părin ții.IPOTEZE:

Variabilele acestei
cercetări sunt:
V.I. Relația dintre
educatoare și
părinți;V.D. Dezvoltarea
preșcolarului

Primul item al chestionarelor aplicate a încercat să identifice cum este relația copiilor cu
educatoarele acestora, din perspectiva părinților precum și din perspectiva educatoarelor. În
tabelul de mai jos s -a realizat o contorizare a tuturor răspunsurilor primite, în funcție de
frecvența acestora.
Părinți Educatoare
– Relație apropiată și deschisă;
– Relație de cooperare și colaborare;
– Relație bazată pe încredere;
– Relație asemănătoare celei dintre
mamă și copil;
– Relație bazată pe iubire sinceră;
– Relație uneori rece și distantă.- Relație caldă și apropiată;
– Relație bazată pe sinceritate, mai
ales din partea copiilor;
– Relație eficientă;
– Relație bazată pe comunicare și pe
respect;
– Relație puternică din punct de
vedere afectiv.

șSubiecții au fost întreba ți și despre cum anume consideră că ar
contribui rela ția dintre părin ți și educatoare în dezvoltarea copilului.
Răspunsurile primite au fost grupate în func ție de frecven ță, în tabelul
de mai jos .
Părinți Educatoare
-Această relație le poate oferi copiilor mai multă
încredere;
-Această relație ar putea permite implicarea mai
mare din partea părinților în educația copiilor;
-Relația poate oferi acces la mai multe informații;
-Această relație îl poate învăța pe copil despre
cooperare.-Prin intermediul acestei relații, părinții sunt mult
mai bine informați despre copii;
-Prin intermediul acestei relații, educatoarea poate
avea acces la mai multe zone din viața privată a
copilului;
-Această relație poate securiza copilul;
-Această relație poate forța puțin copilul.

REZULTATE:
Nivelul de importan ță al relației dintre educatoare și părinți ,
din perspectiva subiec ților chestiona ți, se prezintă astfel:
40%
35%
20%
5%35%45%
15%
5%
0%5%10%15%20%25%30%35%40%45%50%
Foarte importantă Importantă Nici importantă, nici
neimportantăPuțin importantă
Părinți Educatoare

Recomandări
În menținerea unui parteneriat optim între grădiniță și familie, ar trebui
să se ținăcont de următoarele aspecte:
➢Unitatea educațională să fie prezentă întotdeauna în cadrul
parteneriatului;
➢Să existe interes șiimplicare din partea familiei copilului;
➢Implicarea autorităților locale.

CONCLUZII
Parteneriatul dintre educatoare
și părinți în beneficiul concret
copilului vine întotdeauna în
completarea participării tuturor
părinților la gestiunea reală a
grădiniței.Absolut toțiadulții care fac
parte din viața unui copil (fie
ei părinti , bunici, cadre
didactice) ar trebui astfel să
înțeleagă că acesta așteaptă de
la ei să -și
amintească întotdeauna șisă
înțeleagă faptul că au fost
cândva de vârsta sa.Implicarea cât mai activă a
tuturor părinților în ceea ce
privește activitățile
educaționale precum și
extracurriculare ale propriilor
copii au ca și rezultat sesizarea
faptului că problemele sunt și
ale altor părinți și că este cât se
poate de util să se discute
întotdeauna despre situațiile cu
care se confruntă.

MUL
Ț
UMESC PENTRU
ATEN
Ț
IE!