Pedagogia Invatamantului Primar si Prescolar [603141]

Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei
Pedagogia Invatamantului Primar si Prescolar
Petcu Alina Constantina, Anul III

1
PROIECT DE LEC ȚIE

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala gimnazială nr. 198, „Regina Maria” ;
PROPUNĂTOR: Petcu Alina Constantina
PROF. ÎNV. PRIMAR: Vasiloanca Gabriela
DATA: 19.10.2018
CLASA: a II-a B Step by Step
ARIA CURRICULARĂ: Matematică și științe ale naturii
DISCIPLINA: Matematică
TEMA LECȚIEI: Numărarea, ordonarea, compararea, rotunjirea numerelor naturale de la 0 la 1000.
TIPUL LECȚIEI: Consolidare și sistematizare a cunoștin țelor
SCOPUL LECȚIEI :
 consolidarea și sint ematizarea cunoștințelor legate de n umărarea, ordonarea, compararea, rotunjirea
numerelor naturale de la 0 la 1000;
 dezvoltarea gândirii matematice.

Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei
Pedagogia Invatamantului Primar si Prescolar
Petcu Alina Constantina, Anul III

2
COMPETENȚE SPECIFICE:
 consolidarea noțiunilor dobândite de elevi referitoare la numărearea, compararea, ordonarea și rotunjirea
numerele naturale în concentrul 0 -1000 ;
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
 La sfârșitul lecției toți elevii vor fi capabili să:
 citească ,să scrie și să reprezinte in diverse moduri numere naturale de la 0 la 1 000
 compare numere naturale ,utilizând corect semnele :,,<” , ,,>” sau ,,=”;
 ordoneze crescător si descrescăt or numere naturale de la 0 la 1 000;
 rotunjească corect numerele naturale de la 0 la 1000 ;
 compună și să descompună numer e naturale formate din SZU;
 identifice numere pare sau impare.
STRATEGII DIDACTICE ȘI RESURSE:
 METODE ȘI PROCEDEE: conversația, exercițiul, explicația, problematizarea;
 MIJLOA CE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: fișe de lucru ;
 FORMA DE ORGANIZA RE: frontal, individual;
DURATA: 45 de minute;
BIBLIOGRAFIE:
 Curriculum Național. Programe școlare pentru învățământul primar , București, 2004
 Roșu, Mihail – Metodica predării matematicii, Editura Credis, București, 2004

Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei
Pedagogia Invatamantului Primar si Prescolar
Petcu Alina Constantina, Anul III

3
SCENARIUL LECȚIEI

ETAPELE LECTIEI CONTINUT STIINTIFIC STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
MIJLOACE SI
PROCEDEE MIJLOACE
DIDACTICE FORMA DE
ORGANIZARE
1. Momentul
organizatoric Asigurarea condi tiilor
optime necesare desf asurarii
activit atii.
– aerisirea s alii;
– aranjarea mobilierului ;
– prega tirea materialelor
folosite in timpul activit atii.
2. Reactualizarea
cunoștințelor Reactualizarea cunoștințelor
se va realiza prin adresarea
unor întrebări precum:
-Care este cel mai mare
număr natural care are cifra
sutelor pară? (R: 899)
-Care este cel mai mic număr
natural din 3 cifre cu cifra
unităților impară? (R: 101)
-Câte numere sunt cuprinse
între 450 și 465? Care sunt Conversația

Exercițiul Frontal

Observarea
interesului
elevilor
pentru
activitatea
propusă

Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei
Pedagogia Invatamantului Primar si Prescolar
Petcu Alina Constantina, Anul III

4
acestea? (R: 14 numere; 451,
452, 453, 454, 455, 456, 457,
458 , 459, 460, 461, 462, 463,
464.)
3. Captarea
atentiei Pentru a le capta atenția vom
face un mic concurs numit
,,Cine știe câștigă”. Îi voi
provoca pe elevi să îmi dea
raspunsurile pentru
următoarele afirmații:
1. cel mai mic număr
doua/trei cifre;
2. cel mai mare număr de
două/trei cifre ;
3. cel mai mare număr
format din trei cifre
diferite ;
4. cel mai mare număr
format din trei cifre
identice ;
5. cel mai mic număr
format din trei cifre
identice ;
6. cel mai mic număr
formst din trei cifre
diferite . Conversaț ia

Exercițiul Joculeț Frontal

Capacitatea
de a verifica
cunoștințele
matematice
anterioare

Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei
Pedagogia Invatamantului Primar si Prescolar
Petcu Alina Constantina, Anul III

5
Elevii care doresc să
raspundă ridică mâna iar eu
voi numi câte un elev.
4. Anuntarea temei
și a obiectivelor
Îi voi anunța pe elevii că vor
rezolva exerciții și probleme
legate de n umărarea,
ordonarea, compararea și
rotunjirea numerelor
naturale de la 0 la 1000;
Le voi spune copiilor
obiectivele pe care trebuie să
le realizeze.
Explicaț ia

Conversați a

Frontal

Observarea
interesului
copiilor
pentru
activitatea
propusă

5. Consolidarea și
sistematizarea
cunoștințelor
dobândite anterior
Fiecare elev va primi câte o
fișă d e lucru cu exerciții .
Elevii vor rezolva ficare
exercițiu individual apoi voi
alege un elev care va rezolva
exercițiul la tabla iar ceilalți
vor verifica daca au rezolvat
corect sau nu. Exerciț iul

Problematizar
ea

Fișe de lucru

Tabla Individual

Frontal Capacitatea
de a aplica
cunoștințele
referitoare la
numărearea,
compararea,
ordonarea și
rotunjirea
numerele
naturale în
concentrul 0-
1000 .

Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei
Pedagogia Invatamantului Primar si Prescolar
Petcu Alina Constantina, Anul III

6
7. Obtinerea
performantei Pentru obținerea
performanței elevii vor
rezolva exercițiul de la
finalul fișei. Conversația
Exercițiul Fișa de lucru Frontal
Individual Capacitatea
de a rezolva
exercițiul
respectând
cerința .
8. Realizarea
feedback -ului și
încheierea
activității Se fac aprecieri globale
asupra comportamentului
elevilor în cadrul lecției. Conversaț ia Frontal Apreciarea
verbală .