Referat Nke4525 [603048]

1
Studentă: Nagy ( Péter ) Kinga -Erzsébet

Locul ariei curriculare tehnologii în curriculumul național actual de
gimna ziu

Curriculumul național este ansamblul coerent al planurilor -cadru de învățământ, al programelor școlare
și al manualelor școlare din învăț ământul preu niversitar (Legea învățământulu i). Planul cadru reprezintă
principal ul document reglator din acesta.
Planurile cadru de învă țământ stabilesc pentru fiecare nivel de școlarizare disciplinele studiate de elevi
și numărul de ore alocat fiecăreia d intre acestea . Disciplinele sunt grupate în șapte arii curriculare: Limbă
și comunicar e, Matematică și științe ale naturi i, Om și societat e, Arte, Educație fizică și
spor t, Tehnologi i, Consiliere și orientar e. Această grupare asigură coerența structurală a planurilor –
cadru de învățământ pentru toate niv elurile de școlaritate.
Pentru învățământul gimnazial, planurile -cadru cuprind două componente:
– trunchi comun, ca ofertă curriculară obligatori e pentru toți elevii, și
– curriculum la decizia școlii, ca re cuprinde orele alocate pentru d ezvoltarea ofertei curriculare proprii
fiecărei unități de învățământ; se asigură astfel cadrul pentru susținerea atât a unor performanțe
diferențiate, cât și a i ntereselor specifice de învățare ale elevilor.
De la începu tul anilor ’90 în România tr ăim epoca reformelor școlare, o componentă esențială a acest eia
a fost elaborarea unui nou curriculum școlar care era men it să desp rindă învățământul române sc de
model ul rigid și uniform al perioadei comuniste dar și să răspundă în mod adecvat cerin țelor societății
contemporane. Aceste reforme au avut un efect puternic as upra discipl inelor din ari a cur riculară
tehnologi i în ciclul gimnazial. Pe când în anii ’90 în școli era p redată disciplina Lucrul manual de maiștri
instructori, în an ii 2000 s -a trecut la disciplin a Educație tehnologică predată de profesori calificați cu
studii su perioare de s pecialitate. În ultimii ani s -a formulat din ce în ce mai mult nevoia de achizi ționare
a competențelor digitale la e levi încă de la ciclul gimnazial, de ac eea în cel mai nou plan cadru s-a
introdus disciplina Informatică și TIC ca materie obligatorie.
În prezent sunt două planuri cadru valabil e pentr u ciclul gimnazial, cel vechi fiind valabil la clase le a
VII-a și a VIII -a (OMEC N r. 3638/11.0 4.2001 ), iar cel no u fiind introdus l a clasele a V -a și a VI-a
(OMEN Nr. 3590/05.04.2016 ).

2

Aria curriculară/disciplina I II III IV V VI VII VIII
I. Limbă și comunicare 7-8 7-8 7-9 7-9 9-10 8-9 8-9 9-10
Limba și literatura română 7-8 7-8 5-7 5-7 5 4 4 4
Limba modernă 1 – – 2-3 2-3 2-3 2-3 2-3 2-3
Limba modernă 2 – – – – 2 2 2 2
Limba latină – – – – – – – 1
II. Matematică și Științe ale
naturii 3-4 3-4 4-6 4-6 5-6 8 10 9-10
Matematică 3-4 3-4 3-4 3-4 4 4 4 4
Științe ale naturii – – 1-2 1-2 – – – –
Fizică – – – – – 2 2 2
Chimie – – 2 2
Biologie 1-2 2 2 1-2
III. Om și societate 1 1 2-3 3-5 3-5 3-5 4-5 6-7
Educație civică – – 1-2 1-2 – – – –
Cultură civică – – – – 0-1 0-1 1-2 1-2
Istorie
Geografie –
– –
– –
– }1-2 1-2
1-2 1-2
1-2 1-2
1-2 2
2
Religie* 1 1 1 1 1 1 1 1
IV. Arte 2-3 2-3 2-3 2-3 2-3 2-3 2-3 1-2
Educație plastică 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 }1-2 Educație muzicală 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2
V. Educație fizică și sport 2-3 2-3 2-3 2-3 2-3 2-3 2-3 1-2
VI. Tehnologii 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2
Abilități practice 1-2 1-2 1-2 1-2 – – – –
Educație tehnologică – – – – 1-2 1-2 1-2 1-2
VII. Consiliere și orientare 0-1 0-1 0-1 0-1 1 1 1 1
Număr total de ore alocate
pentru trunchiul comun 16 16 18 19 23 25 28 28
Discipline opționale 1-4 1-4 1-4 1-4 1-3 1-3 1-2 1-2
Nr. minim de ore
pe săptămână 18 18 20 21 24 26 29 29
Nr. maxim de ore
pe săptămână 20 20 22 23 26 28 30 30

După analizarea acestor planuri cadru se poate observa că în cel vechi aria curriculară tehnologii era
repreze ntată doar de disciplina Educați e tehnologică, însă școa la avea o libertate mai mare de a alege 1
oră sau 2 ore pe săptămână, a vând în vedere nevoile de formare a elevilor și specificul socio -economic
local. Din exper iența mea personală pot spune că cele mai multe școli au optat pentru 1 oră pe săpt ămână
pe de o parte pentru reducerea numărului și așa mare a orelor iar pe de al tă parte din lipsă de profesor . PLANUL -CADRU DE ÎNVĂȚĂMÂNT PENTRU CLASELE I – a VIII -a
ANEXA 1 Ordinul M.E.C. nr. 3638 / 11.04.2001

3
Au fost și cazuri însă, mai ales în mediul rural unde conduce rile școlilor au considerat că alocarea a 2
ore pe săptămân ă pentru discip lina Educație tehnologică este un prile j bun pentru a oferi o șansă în plus
elevilor pentru achiziția de deprinderi p ractice și o pregăti re mai bună a lor pentru liceele tehnologice
către care majoritatea se orientau.

Aria curricular ă/disciplina Clasa
V

VI
Vll
VIII
1. Limb ă și comunicare 8-10 8-10 9-11 8-10
Limba și literatura română

TC 4 4 4 4
Limba modern ă 1 2 2 2 2
Limba modern ă 2 2 2 2 2
Elemente de limba latina și de cultur ă
romanic ă – – 1 –
Opțional* CDS 0-2 0-2 0-2 0-2
II. Matematica și știinte ale naturii 5-7 8-10 10-12 9-11
Matematica

TC 4 4 4 4
Fizica – 2 2 2
Chimie – – 2 2
Biologie 1 2 2 1
Opțional* CDS 0-2 0-2 0-2 0-2
Ill. Om și societate 5-7 4-6 4-6 6-8
Educa ție social ă**

TC 1 1 1 1
lstorie 2 1 1 2
Geografie 1 1 1 2
Religie 1 1 1 1
Opțional* CDS 0-2 0-2 0-2 0-2
IV. Arte 2-4 2-4 2-4 2-4
Educ ație plastic ă
Educa ție muzical ă
TC 1 1 1 1
1 1 1 1
Opțional* CDS 0-2 0-2 0-2 0-2
V. Educa ție fizică, sport și sănătate 2-4 2-4 2-4 2-4
Educa ție fizică și sport TC 2 2 2 2
Opțional* CDS 0-2 0-2 0-2 0-2
VI.Tehnologii 2-4 2-4 2-4 2-4
Educa ție tehnol ogică și aplica ții practice
lnformatic ă și TIC
TC 1 1 1 1
1 1 1 1
Opțional* CDS 0-2 0-2 0-2 0-2
VII. Consiliere și orientare 1-3 1-3 1-3 1-3
Consiliere și dezvoltare personal ă TC 1 1 1 1
Opțional* CDS 0-2 0-2 0-2 0-2
Optiona l(e) integrat(e) la nivelul mai
multor arii curriculare CDS 1 1 1 1
Numar total de orein TC 25 27 30 30
Numar total de ore n COS*** 1-3 1-3 1-3 1-4
Nr. minim – maxim de ore pe saptamana 26-28 28-30 31-33 31-34 PLANUL -CADRU DE ÎNVĂȚĂMÂNT PENTRU ÎNVĂȚĂMÂNTUL
GIMNAZIAL
ANEXA 2 O.M.E.N.C.S. nr. 3590/05.04.2016

4

În noul plan cadr u la aria curriculară tehnologii a par trei discipli ne:
– Educație tehnologică și aplicații practice (față de denumirea anter ioară apare „aplicații practice ”
în numele disciplinei, ceea ce sugerează punerea accentului și mai mult pe partea practică )
– Informatică și TIC
– un opț ional care poate fi ofertat la nivelul școlii sau poate fi din opționale o fertate la nivel
național . In acest fel, având posibilitatea opțiunii, unitățile școlare devin res ponsabile într -o mai
mare măsură decât înainte față de calitatea învățării.

Libertatea școlii în alocarea num ărului de ore es te redus, discipline le Educaț ie tehnologică și aplicații
practi ce și Informatică și TIC figurează în trunchiul comun cu câte 1 oră pe săptămână , la care se poate
adăuga una sau două discipline op țional e (curriculum la decizia școlii ).
Pe lângă modi ficările aduse planului cadru o importanț ă mar e are și faptul că în no ul curriculum capătă
o pondere mai mare :
– formularea obiectivelor în termeni de competențe și capacități ,
– conținuturi variabile, oferind o paletă largă de activități prin care elevul își poate acoperi sfera de
interese ,
– conținuturi adaptabile la resursele lo cale,
– activități didactice orientate spre lucrul independent, individual și pe grupuri , încurajâ nd inițiativa și
stimulând creativitatea ,
– corelarea cu obiectele de studiu din celelalte arii curriculare ,
– activităț i centrate pe explorare și pe joc
– stimularea inițiativei antreprenoriale .
Un curriculum centrat pe competențe, valori și atitudini poate răspunde mai bine cerințelor actuale ale
vieții sociale și profesionale, ale pieței muncii, centrând demersul didactic pe achizițiile concrete ale
elevului.
Putem concluziona că în noul plan cadru se dezvoltă aria curriculară tehnologii fa ță de planul cadru
vechi prin in troducerea noii disci pline Informatică și TIC și posibilitatea școlii de a a loca pân ă la 4 ore
pe săptămână acestei ar ii curriculare. Aceste modificări sunt în co relație cu cerințele actuale de pe p iața
forței de m uncă unde se cere t ot mai mult punerea acc entului pe dezvoltarea abilităților p ractice și a
lucrului în echipă , și este imperios necesar achiziționare a de competențe di gitale pentru orice domeniu
de activitate.

5

Bibliografie:
Mihael a Singer, C ristian Voica: Didactica ariilor curriculare Matematică, Științe ale naturii și
Tehnologii, 2010
***https://www.scribd.com/doc/52340694/Locul -Si-Rolul -Disciplinelor -in-Cadrul -Curriculumului
(pagi nile 172 -188)
*** http://oldsite.edu.ro/index.php/articles/10765