Caracteristici generale ale carcaselor, surselor de alimentare și unităților de răcire ale unui sistem de calcul care să urmeze structura de mai jos: [311032]

Licență

Caracteristici generale ale carcaselor, surselor de alimentare și unităților de răcire ale unui sistem de calcul care să urmeze structura de mai jos: [311032]

Byadmin ianuarie 1, 2024

Instrumente de evaluare

Domeniul: INFORMATICĂ

Calificarea: TEHNICIAN ECHIPAMENTE DE CALCUL

Nivel 3 avansat

2009

Cuprins

1. Introducere

Această colecție de instrumente de evaluare reprezintă unul dintre rezultatele activităților desfășurate de cadrele didactice în cadrul Proiectului cofinanțat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013 Învățământul profesional și tehnic în domeniul TIC. Prin activitățile sale proiectul și-a [anonimizat].

Instrumentele de evaluarea cuprinse în acest material au fost elaborate pentru a [anonimizat], [anonimizat], nivelul 3 avansat de calificare.

În elaborarea lor s-a avut în vedere creșterea calității pregătirii elevilor prin promovarea unei evaluări riguroase a proceselor de învățare și rezultatelor învățării asociate unor module esențiale pentru calificarea tehnician echipamente de calcul. Acestea sunt:

Arhitectura unui sistem de calcul

Asamblarea funcțională a unui sistem de calcul

Managementul sistemelor de operare

Administrarea dispozitivelor periferice

Dispozitive portabile

Circuite electronice în tehnica de calcul

Analizarea rețelelor de calculatoare (LAN)

Conectarea la o rețea LAN

Comunicații wireless pentru echipamente de calcul

Unelte de întreținere și depanare

Întreținere și depanare echipamente de calcul

Majoritatea instrumentelor de evaluare prezentate în continuare reprezintă modalități de susținere a învățării și se integrează în categoria evaluărilor formative prin care se asigură măsurarea progresului elevilor în atingerea competențelor specifice fiecărui modul al calificării. [anonimizat], și instrumente cu ajutorul cărora puteți stabili existența suportului necesar pentru atingerea obiectivelor unei lecții sau a unui grup de lecții pe care elevii urmează să le parcurgă. O parte a [anonimizat] a calificării.

[anonimizat]-[anonimizat]. [anonimizat] a rezolva sarcini de lucru complexe specifice calificării prin integrarea mai multor competențe.

Sunt inserate în această culegere 183 teste dintre care 98 au un grad ridicat de integrare a cunoștințelor, deprinderilor și competențelor. Prin 12 [anonimizat], documentează atingerea rezultatelor învățării vizate și sunt luate în considerare în cadrul procedurilor de certificare a calificării profesionale în conformitate cu prevederile metodologiilor de certificare în vigoare.

2. [anonimizat], [anonimizat] pe acelea special proiectate pentru stabilirea progresului în învățare și a performanțelor. Acestea pot fi transmise de elevi numai oral, numai în scris, sunt identificate de profesor prin observarea unor activități practice și/sau analiza produselor acestor activități, sunt raportate de alte persoane implicate în pregătirea practică sau sunt o combinație a acestora care are în vedere inclusiv utilizarea tuturor facilităților oferite de TIC. Luând în considerare toate acestea, în cadrul prezentei lucrări, s-a utilizat drept definiție de lucru pentru instrumentele de evaluare formularea conform căreia acestea reprezintă solicitările specifice adresate elevilor de a genera, în contexte precizate, și transmite informații într-un mod specificat în vederea aprecierii și emiterii unor judecăți de valoare referitoare la procesele de învățare și rezultatele învățării în raport cu criterii prestabililte.

În literatura de specialitate și în activitatea curentă instrumentele de evaluare se întâlnesc sub diferite denumiri: item, întrebari, test, probă de evaluare, exerciții, temă, ascultare orală, colocviu, lucrare practică, referat, potofoliu, lucrare de laborator, probă practică, experiment, lucrarea scrisă, extemporal, teză, proiect, examen, etc. Pentru prezentarea lor s-a optat pentru denumirea generică de test. Datorită faptului că unele cerințe sunt îndeplinite prin efectuarea unei combinații de activități practice, de probe scrise și/sau orale s-a folosit adeseori în prezentare denumirea de probă de evaluare cu sensul de încercare la care va fi supus elevul prin care urmează să se constate și să se decidă asupra atingerii rezultatelor învățării asociate unei calificări descrise de Standardul de Pregătire Profesională al acelei calificări.

Numai utilizarea corespunzătoare a instrumentelor de evaluare poate conduce la colectarea de informații corecte, clare și suficiente pe baza cărora să fie posibilă formularea unor decizii credibile și documentate privind procesul de învățare și rezultatelor învățării. Este astfel necesară înțelegerea exactă și aplicarea corectă, la momentul oportun, a procedurilor de evaluare, numai în scopul pentru care au fost elaborate, pentru a realiza o evaluare de calitate. De asemenea, indiferent de modalitatea prin care sunt transmise/furnizare dovezile, pentru o corectă evaluare este necesară realizarea unor activități pregătitoare vizând organizarea evaluării și a administrării testelor, pregătirea aprecierii dovezilor colectate și a luării deciziilor și a modului de transmitere a rezultatelor și a unor noi sarcini de învățare elevilor sau/și altor persoane. Despre toate acestea sunt oferite detalii pentru fiecare test, atunci când ele sunt necesare.

Evaluarea promovată în această lucrare este parte a procesului de învățare și este ea însăși o experiență de învățare. Procedurile folosite în evaluare au grade de complexitate diferite, care pot fi concretizate printr-o paletă largă de solicitări adresate elevilor de la un singur item (de exemplu un item cu alegere duală cu răspuns oral) până la activități complexe, desfășurate pe o perioadă mai mare de timp, eventual în echipă, cum este cazul unor proiecte. Pe de altă parte, în funcție de complexitatea rezultatelor învățării, acestea pot fi evaluate adecvat prin măsurare, cu un grad mare de obiectivitate, sau prin apreciere, cu un nivel ridicat de subiectivism. Dacă ne referim de exemplu la cunoștințe, în cadrul taxonomiei lui Bloom trecerea de la simplu la complex prin succesiunea : cunoaștere, înțelegere, aplicare, analiză, sinteză, evaluare, este însoțită de instrumente de evaluare care, pentru adecvare, măresc deschiderea răspunsurilor date de elevi: itemi obiectivi, întrebări de genul ce înțelegi prin…, exerciții, probleme, subiecte de sinteză, dizertație. Testele propuse au ținut seama de aceste aspecte. Cel care utilizează probele de evaluare propuse este sprijinit, prin indicațiile din prezentarea testelor, să stăpânească procesele de măsurare, apreciere și decizie cerute de fiecare instrument în parte, elaborat adecvat obiectivelor vizate.

Probele de evaluarea selectate în prezenta culegere au fost elaborate având ca repere obiectivele evaluării și localizarea, în cadrul programului de formare, a momentului oportun de utilizare. Obiectivele evaluării au fost grupate în două mari categorii de beneficii aduse de aprecierile și judecățile emise pentru o perioadă de învățare, respectiv direcționarea dominantă către procesul de învățare sau către rezultatele învățării. Desigur pot fi identificate, pe lângă obiectivele de evaluare, multe alte criterii după care să se organizeze prezentarea instrumentelor de evaluare realizate. O atfel de abordare are avantajul organizării în succesiunea firească a momentelor când se realizează evaluarea, și dimensionează implicit ce și cât se evaluează.

Autorii instrumentelor de evaluare le-au grupat în funcție de orientarea dominantă și de momentul realizării evaluării în următoarele categorii:

a. Evaluări realizate pentru aprecierea și susținerea procesului de învățare

1. La începutul lecției. Sunt teste care stabilesc existența suportului adecvat pentru atingerea obiectivelor lecției care urmează a se realiza. Aceasta categorie este constituită din teste construite preponderent din itemi obiectivi a căror administrare se realizează într-un timp scurt, câteva minute. Sunt de regulă teste orale prin care se asigură realizarea unui feedback rapid și pregătirea participării elevilor la activitățile de învățare planificate.

2. În timpul lecției. Sunt instrumente de evaluare adecvate activităților specifice temei lecției care permit identificarea atingerii țintelor de etapă. Sunt utilizate pentru asigurarea feedbackului, pentru controlul și susținerea învățării în clasă. Unele dintre ele consolidează învățarea prin cerințe legate de exersare/dezvoltare. Alte instrumente propuse sunt integrate metodelor active de învățare recomandate de autori pentru atingerea obiectivelor operaționale. Aici se găsesc propuse instrumente adecvate unei diversități de activități de învățare și diferitelor moduri de organizare a învățării: evaluări individuale, colegiale, evaluarea activităților grupurilor de lucru, referitoare la aspecte teoretice sau practice ale lecției.

3. La sfârșitul lecției. Instrumente care rezumă și verifică atingerea obiectivelor lecției. O parte dintre propuneri sunt unitar legate de metoda de învățare promovată pentru tema respectivă, așa cum aceasta este prezentată de fișele de documentare și activitățile de învățare elaborate ca materiale de învățare și explicate în fișele suport care pot fi consultate pe site-ul proiectului la secțiunea Materiale de predare. De altfel, această legătură prin care procedurile de evaluare sunt integrate învățării se poate constata și pentru alte categorii de instrumente de evaluare integrate acestei selecții.

4. La sfârșitul unui grup de lecții (temă). Instrumente de evaluare a obiectivelor integratoare pentru temă, aflate în strânsă legătură cu competențele din Standardul de Pregătire Profesională al calificării.

b. Evaluări realizate pentru aprecierea rezultatelor învățării

1. La sfârșitul unui grup de teme (capitol) . Instrumente de evaluarea care evidențiază rezultatele învățării și modul în care acestea se raportează la performanțele prevăzute de SPP. Evaluarea are rol formativ de identificare a gradului de finalizare cu succes a unei etape a programului de formare de către fiecare elev și de identificare a nevoilor individuale de completare/sprijinire a învățării în vederea finalizării ei. Evaluarea fundamentează deciziile privind programele individuale remediale sau de dezvoltare precum și pe cele legate de proiectarea și planificarea reevaluărilor.

2. La sfâșitul modulului. Probe de evaluare sumativă a întregului modul. Evaluarea evidențiază dobândirea tuturor competențelor prevăzute de SPP pentru acel modul și este în strânsă legătură cu procedura de certificare a calificării profesionale, în condițiile constatării îndeplinirii standardelor de către fiecare elev. În funcție de modul și de cerințele cuprinde în SPP privind evaluarea rezultatelor învățării, evaluarea integrală a acestuia se poate realiza prin câteva probe, deci unele dintre testele sumative vizează numai o parte dintre competențe sau propun numai anumite situații, care se regăsesc în condițiile de aplicabilitate prevăzute, context în care autorii au considerat că elevii pot dovedi convingător competențele dobândite.

Este necesară menționarea faptului că între cele două direcții dominante ale evaluării utilizate există o unitate evidentă. Clasificarea are doar scopul de a orienta, prin organizarea instrumentelor de evaluare după momentul și durata alocată pentru evaluare, obiective, complexitatea organizării pentru colectarea dovezilor de competență, resursele necesare a fi alocate, dimensiunea și/sau complexitatea activităților teoretice sau practice realizate de elevi pentru îndeplinirea cerințelor.

Datorită diversității dispozitivelor de evaluare, respectiv a modalităților prevăzute pentru culegerea, prelucrarea, interpretarea informațiilor și prezentarea rezultatelor evaluării, precum și a contextelor și scopurilor pentru care sunt folosite, prezentarea lor presupune grade diferite de detaliere.

Autorii au avut în vedere la prezentarea testelor în primul rând posibilele nevoi ale colegilor, cu eventual mai puțină experiență în învățământ, care doresc să-și îmbunătățească prestația de evaluator. În general, utilizatorului îi sunt necesare informații privind destinația, cerințele și modul de administrare, resursele necesare, modul de corectare și notare. Aceste informații au fost grupate în categoriile descrise în continuare.

Prezentarea testului. Fiecare test este prezentat pe scurt. Sunt arătate în câteva fraze recomandările privind utilizarea testului, localizarea, în cadrul programului de formare, a perioadei optime de utilizare, instrucțiuni utile de aplicare a testului, precum și alte informații relevante privind natura activităților elevilor, evaluatori etc.

Obiectivele evaluării. Ce se va evalua, în strânsă legătură cu modul cum vor fi folosite rezultatele obținute, este cuprins în obiectivele evaluării. Acestea sunt raportate la competențe și criteriile de performanță asociate lor, dar uneori și la procesele pe care urmează să le desfășoare elevii, la obiective operaționale sau la conținuturi tematice. Indiferent de varianta de prezentare pentru care s-a optat, obiectivele de evaluare sunt puse în relație cu competențele, criteriile de performanță și condițiile de aplicabilitate care le subsumează. Obiectivele evaluării se pot identifica cu o parte sau cu toate criteriile de performanță asociate uneia sau mai multor competențe. Pentru evaluările sumative obiectivele se regăsec printre competențele modulului.

Resursele necesare. Când este necesar, testele oferă toate informațiile necesare privind: aparatele, materialele, auxililarele (liste de coduri, scheme, cărți tehnice etc.) necesare realizării evaluării.

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea. În această secțiune sunt oferite date privind locația recomandată pentru realizarea evaluării (sală, laborator, atelier, secție de producție etc.), eventualele elemente de organizare a spațiilor (lucru individual, câte doi, grupe) și a procedurilor (schimbarea punctelor de lucru, lucrul individual urmat de o anumită organizare, pe grupe sau în plen), modul în care sunt asistați elevii pe timpul desfășurării probelor, cum și de către cine. În general sunt prezentate informațiile care standardizează procedura de evaluare, altfel spus sunt reglementate condițiile de administrare astfel încât să se asigure calitățile testului în oricare unitate de învățământ în care este folosit.

Durata evaluării. Timpul de lucru (10 min, 30 min, 1 oră, etc.) sau durata evaluării ( 2 luni pentru realizarea unui proiect și 15 min. pentru prezentarea lui etc.) reprezintă un element cheie de care s-a ținut cont. Pentru unele instrumente de evaluare nu este necesară sau nu poate fi estimată acesată durată, dar pentru altele reprezintă un element important, fiind criteriu de evaluare menționat corespunzător.

Cerințele adresate elevului – Testul propriu-zis sau enunțul. Prezentarea cerințelor, a sarcinilor de lucru pentru elevi, este influențată de metoda de evaluare pentru care s-a optat. Veți găsi cerințe cu răspuns oral, probe scrise, practice sau combinații ale lor integrate, de regulă, strategiei de învățare și adecvate metodei alese.

Instrucțiuni pentru elevi. Au rolul de a prezenta clar, fără ambiguitate modul de îndeplinire a cerințelor, procedurile care trebuie respectate, dacă acestea nu sunt cuprinse și transmise implicit de enunț. Instrucțiunile au o paletă largă de prezentare de la instrucțiuni simple, încercuiți răspunsul pe care îl considerați corect, la unele riguroase și complexe cum sunt cele în legătură cu realizarea unui experiment sau produs. Ele pot conține și atenționări, avertizări, recomandări sau restricții, dar în aceeași măsură pot fi indicații/proceduri pentru situații speciale: dacă ați încercuit din greșeală un răspuns incorect atunci….. Au fost inserate numai instrucțiunile strict necesare.

Criteriile de evaluare și notare. Toate testele prezintă riguros modul de apreciere indiferent dacă s-a optat pentru notarea analitică sau cea holistică (globală). În funcție de test, aceasta se concretizează simplu prin Bine, Corect, Incorect, Greșit, etc. prin descrierea performanței sau prin acordarea de puncte care cumulate conduc la valoarea finală a notei. Uneori, prin luarea în considerație a tuturor variantelor de răspuns posibil sau pentru prezentarea modului de notarea holistică această secțiune are cea mai mare întindere din prezentarea testului.

Pentru că elevul trebuie să fie informat despre criterii și modul de notare, despre performanța minimă acceptată pentru promovare și punctajul minim corespunzător, prezentarea acestei s-a făcut cu mare rigoare.

Instrucțiuni pentru asistenți și evaluatori. Sunt prezentate limitele în ceea ce privește asistența acordată elevilor pentru realizarea cerințelor sau precizări privind conduita evaluatorului. Sunt prezentate detalieri privind aprecierile pentru cazurii absolut necesare, în special pentru cele calitative și/sau eventuale pricizări suplimentare privind notarea. Se vor regăsi în această secțiune de prezentare a testelor două categorii de instrucțiuni: privind procedurile de îndrumare în realizarea probei și privind procedurile de corectare sau apreciere și notare.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării. Sugestii privind deciziile care pot fi luate în raport cu performanțele elevilor. Ele sunt necesare în special pentru îmbunătățirea învățării.

Uneori este necesară transmiterea detaliată a tuturor acestor informații. În alte cazuri multe dintre informații sunt furnizate implicit, prin modul de formulare a cerințelor pentru elevi, prin baremul de corectare și de notare sau prin instrucțiunile care însoțesc testul.

Culegerea de teste este însoțită de o selecție a principalelor surse bibliografice și adrese de Internet utile.

Autorii speră că această selecție de teste vă va fi de un real ajutor în activitatea didactică. Orice observație privind această lucrare sau sugestie de îmbunătățire a unora dintre probele de evaluare prezentate pot fi transmise persoanelor de contact, a căror adresă a găsiți pe site-ul Proiectului cofinanțat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013 Învățământul profesional și tehnic în domeniul TIC.

3. Instrumente de evaluare

Modulul: IV – ARHITECTURA UNUI SISTEM DE CALCUL

2009

AUTOR:

JEAN BADEA – Șef serviciu Informatizare, Inspectoratul Școlar al Municipiului București

COORDONATOR:

SIDOR COSTINAȘI – profesor drd., Colegiul Tehnic “INFOEL” Bistrița

CONSULTANȚĂ:

VIOREL ȚIGĂNESCU – expert CNDIPT

IOANA CÎRSTEA – expert CNDIPT

ANGELA POPESCU – expert CNDIPT

DANA STROIE – expert CNDIPT

Acest material a fost elaborat în cadrul proiectului Învățământul profesional și tehnic în domeniul TIC, proiect cofinanțat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007-2013

Testul 4. 1

Modulul: Arhitectura unui sistem de calcul

Competențe: Expune noțiuni generale despre sistemele de calcul

Obiectivele evaluării

să definească un sistem de calcul

să recunoască tipurile de sisteme de calcul în funcție de tipurile de carcasă

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul fișei de documentare 1.1 ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări sumative.

Tipul testului: Probă scrisă

Durata evaluării

Timp de lucru: 20 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

Enunț:

1. Completați spațiile libere cu termenii corespunzători astfel încât să obțineți definiția unui sistem de calcul:

Un sistem de calcul este un ……………………………. de componente …………………………..(dispozitive) și componente ……………………… (sistem de operare și programe specializate) ce oferă servicii ………………………………. pentru coordonarea și controlul executării ………………………….. prin intermediul ………………………….. .

Instrucțiuni pentru elevi

Se vor completa următoarele cuvinte: utilizatorului, programelor, hardware, operațiilor, software, ansamblu

2. Identificați în imaginile de mai jos, tipurile de sisteme de calcul în funcție de carcasă și completați dimensiunile aproximative și numărul maxim de unități optice care pot fi conectate pentru fiecare dintre acestea

Instrucțiuni pentru elevi:

Se vor alege din următoarele variante:

Barem de corectare și notare:

Se acordă 10 puncte astfel:

1. – 0,5 p. pentru fiecare cuvânt completat corect (0,5×6= 3p.)

2. – 2p. pentru identificarea corectă a fiecărui sistem de calcul.

– 2p. pentru stabilirea dimensiunilor corecte

– 2p. pentru stabilirea corectă a nr. Maxim de unități optice

– 1 punct din oficiu

Instrucțiuni pentru evaluatori

Un sistem de calcul este un ansamblu de componente hardware (dispozitive) și componente software (sistem de operare și programe specializate) ce oferă servicii utilizatorului pentru coordonarea și controlul executării operațiilor prin intermediul programelor.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații refritoare la clasificarea sistemelor de calcul în funcție de carcasă, precum și caracteristicile generale ale acestora.

Testul 4. 2

Modulul: Arhitectura unui sistem de calcul

Competențe: Expune noțiuni generale despre sistemele de calcul

Obiectivele evaluării

să expună caracteristici generale ale unui sistem de calcul

să recunoască componentele unui sistem de calcul

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul fișei de documentare 1.2 ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări sumative.

Tipul testului: Probă scrisă

Durata evaluării

Timp de lucru: 30 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

Enunț:

1. Completați în spațiile libere din enunțurile de mai jos numele componentei unui sistem de calcul care corespunde descrierii:

…………………………………. – echipament de stocare care folosește discuri flexibile de 3.5 inch.

…………………………….. – circuitul integrat principal care conține magistralele sau circuitele electrice care se găsesc într-un calculator.

…………………………………. – este un disc magnetic, de mare capacitate, care ajută la stocarea datelor pentru sistemele cu microprocesoare.

………………………………. – memoria care conține informații, de obicei programe, nemodificabile pe durata utilizării calculatorului.

……………………………… – unitatea centrală de prelucrare, cea mai importantă a sistemului de calcul.

…………………………………. – componenta care permite calculatoarelor să se conecteze la o rețea de calculatoare.

………………………………….- înglobează toate componentele electronice necesare producerii de sunete și asigură prin caracteristicile hardware câteva funcții referitoare la componenta audio.

…………………………… – memoria volatilă, ceea ce face ca informația conținută aici să se piardă la decuplarea calculatorului de sub tensiune.

……………………………. – componenta care transformă curentul alternativ, care provine dintr-o priză, în curent continuu, care are un voltaj mai scăzut.

…………………………………. – dispozitive care au rolul de a păstra o temperatură corespunzătoare a diferitelor componente ale sistemelor de calcul prin mișcarea aerului din interiorul carcasei.

…………………………………. – componenta care generează imaginea de pe ecranul monitorului, la parametrii ceruți, convertind codurile digitale în modele de biți pentru fiecare punct vizibil.

…………………………………. – unitățile de stocare a datelor pe suport optic.

2. Completați în dreptul fiecărei imagini de mai jos numărul corespunzător definiției din exercițiul anterior.

Instrucțiuni pentru elevi

Sursa de alimentare, Placa de bază, Procesorul, Memoria internă ROM, Memoria internă RAM, HARD-DISK-ul, Unitatea de discheta (floppy disk), Placa video, Placa de sunet, Unitățile optice, Placa de rețea, Unitățile de răcire

Barem de corectare și notare:

Se acordă 10 puncte astfel:

1. – 0,50 p. pentru fiecare cuvânt completat corect (0,50×12= 6p.)

2. – 0,25 p. pentru fiecare imagine corect identificată (0,25×12= 3p.)

– 1 punct din oficiu

Instrucțiuni pentru evaluatori

1. 1- Unitatea de discheta (floppy disk), 2- Placa de bază, 3- HARD-DISK-ul, 4- Memoria internă ROM, 5- Procesorul, 6- Placa de rețea, 7- Placa de sunet, 8- Memoria internă RAM, 9- Sursa de alimentare, 10- Unitățile de răcire, 11- Placa video, 12- Unitățile optice.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații referitoare la componentele unui sistem de calcul.

Testul 4. 3

Modulul: Arhitectura unui sistem de calcul

Competențe: Prezintă caracteristicile componentelor interne ale unui sistem de calcul

Obiectivele evaluării

să identifice tipurile de carcase ale unui sistem de calcul

să cunoască caracteristicile generale ale tipurilor de carcase

să cunoască caracteristicile generale ale surselor de alimentare

să cunoască caracteristicile generale ale unităților de răcire

să clasifice unitățile e răcire în funcție de rolul lor

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul fișei de documentare 2.1 ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări sumative.

Tipul testului: Eseu structurat

Durata evaluării

Timp de lucru: 30 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

Enunț:

Pe baza cunoștințelor teoretice dobândite, realizați un eseu cu tema: „Caracteristici generale ale carcaselor, surselor de alimentare și unităților de răcire ale unui sistem de calcul” care să urmeze structura de mai jos:

definiția carcasei;

tipurile de carcase și caracteristici ale acestora (dimensiuni, greutate, nr. unități optice etc.);

definiția sursei de alimentare;

tipuri de surse de alimentare și caracteristici generale;

definiția unităților de răcire;

clasificarea unităților de răcire în funcție de rolul lor.

Instrucțiuni pentru elevi

Se va respecta structura eseului, precum și numerotarea cerințelor.

Barem de corectare și notare:

Se acordă 10 puncte astfel:

1. – 1p.

2. – 2p. (1p. tipuri de carcase, 1p. caracteristici)

3. – 1p.

4. – 2p. (1p. enumerarea tipurilor de surse de alimentare, 1p. caracteristici)

5. – 1p.

6. – 2p.

– 1 punct din oficiu

Instrucțiuni pentru evaluatori

– vezi Fișa 2.1. Descrierea tipurilor și caracteristicilor carcaselor, surselor și unităților de răcire din manualul de predare

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Pe lângă conținutul științific se va urmări respectarea structurii impuse și modul de redactare al eseului și în funcție de toate aceste lucruri să adaptăm activitățile desfășurate cu elevii, precum și modul de evaluare al portofoliilor viitoare.

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații referitoare la componentele unui sistem de calcul.

Testul 4. 4

Modulul: Arhitectura unui sistem de calcul

Competențe: Prezintă caracteristicile componentelor interne ale unui sistem de calcul

Obiectivele evaluării

să identifice microprocesorul într-un sistem de calcul

să expună caracteristici generale ale unui microprocesor

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul fișei de documentare 2.2 ca evaluare formativă.

Tipul testului: Probă practică

Durata evaluării

Timp de lucru: 30 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul va avea loc în laboratorul de informatică. Elevii vor lucra în grupe mici de câte 3-4 elevi. Fiecare grupă va avea la dispoziție câte un sistem de calcul.

Enunț:

Urmând instrucțiunile profesorului, se va desface carcasa sistemului de calcul și se va identifica microprocesorul. Acesta va fi extras de pe placa de bază și consultat de către elevi.

Fiecare grupă va întocmi o fișă de lucru după modelul de mai jos în care vor preciza caracteristici generale ale microprocesoarelor și, în măsura în care este posibil, caracteristici tehnice ale microprocesorului consultat.

MODEL FIȘĂ DE LUCRU

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru obținerea informațiilor referitoare la caracteristicile particulare ale microprocesorului consultat se pot folosi surse de documentare auxiliare (internet, documentație tehnică, etc.)

Barem de corectare și notare:

Se acordă 10 puncte astfel:

– 3p. pentru executarea corectă a instrucțiunilor de extragere și remontare a procesorului

– 4p. pentru definirea corectă a caracteristicilor microprocesorului

– 2p. pentru identificarea corectă a caracteristicilor particulare

– 1 punct din oficiu

Instrucțiuni pentru evaluatori

Se va insista asupra respectării normelor de protecție pentru evitarea accidentelor de descărcare a energiei electrostatice.

Profesorul va da instrucțiuni precise și va urmări îndeaproape activitățile practice pentru a se evita deteriorarea componentelor sistemului de calcul.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de activitatea elevilor și de răspunsurile din fișa de lucru se vor relua sau nu anumite informații referitoare la caracteristicile generale ale microprocesoarelor.

Testul 4. 5

Modulul: Arhitectura unui sistem de calcul

Competențe: Prezintă caracteristicile componentelor interne ale unui sistem de calcul

Obiectivele evaluării

să expună caracteristici generale ale unei plăci de bază

să recunoască conectorii de pe placa de bază

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul fișei de documentare 2.3 ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări sumative.

Tipul testului: Probă scrisă

Durata evaluării

Timp de lucru: 30 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

Enunț:

1. Pe baza cunoștințelor teoretice dobândite, veți asocia unei litere din coloana A, o cifră din coloana B, în tabelul următor:

Răspuns:

2. Completați în figura de mai jos denumirea conectorilor de pe placa de bază:

Instrucțiuni pentru elevi

Conector PS/2-tastatura, port paralel, jack microfon, conector PS/2-mouse, port rețea LAN (RJ-45), port serial, port VGA, conector sursă alimentare energie, port joystick, jack ieșire audio, jack intrare audio, port USB.

Barem de corectare și notare:

Se acordă 10 puncte astfel:

1. – 0,50 p. pentru fiecare asociere corectă (0,50×12= 6p.)

2. – 0,25 p. pentru fiecare imagine corect identificată (0,25×12= 3p.)

– 1 punct din oficiu

Instrucțiuni pentru evaluatori

1.

2. vezi Fișa de documentare 2.3 Descrierea caracteristicilor plăcilor de bază din manualul de învățare

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații referitoare la caracteristicile generale ale plăcilor de bază.

Testul 4. 6

Modulul: Arhitectura unui sistem de calcul

Competențe: Prezintă caracteristicile componentelor interne ale unui sistem de calcul

Obiectivele evaluării

să definească memoria unui sistem de calcul

să cunoască și să identifice tipurile de memorie ale unui sistem de calcul

să cunoască rolul BIOS-ului

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul fișei de documentare 2.4 ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări sumative.

Tipul testului: Probă scrisă

Durata evaluării

Timp de lucru: 30 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

Enunț:

1. Stabiliți valoarea de adevăr pentru fiecare dintre afirmațiile de mai jos:

Memoria este locul de stocare a tuturor octeților de care are nevoie microprocesorul pentru a funcționa.

Memoria ROM poate fi rescrisă ori ștearsă.

BIOS-ul este un program de marime mare (> 2MB).

Memoria RAM se mai numește și memorie volatilă.

Memoria RAM, este în general utilizată pentru a stoca BIOS-ul.

BIOS-ul este un program fără care computerul poate funcționa.

Memoria RAM se clasifică in SRAM (Static) și DRAM (Dynamic).

Memoria ROM este utilă pentru prelucrarea tempoarară a datelor, după care este necesar ca acestea să fie stocate (salvate) pe un suport ce nu depinde direct de alimentarea cu energie pentru a menține informația.

2. Recunoașteți in imaginile de mai jos memoriile ROM și RAM.

Instrucțiuni pentru elevi

1. Se va completa ADEVARAT sau FALS pe spațiile punctate din dreapta fiecărei afirmații.

2. Se va completa denumirea tipului de memorie pe spațiile punctate din dreapta fiecărei imagini.

Barem de corectare și notare:

Se acordă 10 puncte astfel:

1. – 1p. pentru fiecare valoare de adevăr corect completată (1px8= 8p.)

2. – 1p. pentru recunoașterea tipurilor de memorie (0,50px2= 1p.)

– 1 punct din oficiu

Instrucțiuni pentru evaluatori

1. 1) A, 2) F, 3) F, 4) A, 5) F, 6) F, 7) A, 8) F

2. Memorie RAM, memorie ROM

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații referitoare la memoria unui sistem de calcul.

Testul 4. 7

Modulul: Arhitectura unui sistem de calcul

Competențe: Prezintă caracteristicile componentelor interne ale unui sistem de calcul

Obiectivele evaluării

să definească unitatea de stocare

să cunoască tipurile de unități de stocare și caracteristicile acestora

să identifice diverse tipuri de unități de stocare într-un sistem de calcul

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul fișei de documentare 2.5 ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări sumative.

Tipul testului: Probă scrisă

Durata evaluării

Timp de lucru: 30 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

Enunț:

1. Completați în dreptul fiecărei imagini de mai jos denumirea tipului de unitate de stocare reprezentat:

1) ………………………… 2) ………………………… 3) ………………………… 4)………………………… 5)…………………………

2. Completați în dreptul afirmațiilor de mai jos tipul de unitate de stocare la care se face referire:

Este un echipament format din discuri magnetice pe care se stochează informație.

Raza laser încălzește puternic stratul suport, lăsând o urmă întunecată. La citire, urma întunecată reflectă mai puțin lumina.

Reprezintă un dispozitiv mic care se conectează prin intremediul magistralei seriale universale (USB)

Are capacitatea de 4,7GB pe o față (destul pentru stocarea unui film artistic, comprimat în format MPEG-2).

Fiecare disc are același număr de piste și același număr de sectoare. Pistele egal depărtate de centru de pe toate discurile formează cilindrii.

Are capacitatea limitată la 1,44MB.

Capacitatea totală este de 644,5MB, rotunjită pentru simplificare la 650MB. Prin creșterea densității sectoarelor se poate ajunge la 700MB.

Asemănătoare unui hard disk, acestea stochează informații, dar cu ajutorul lor se transferă cu ușurință informații de pe un computer pe celălalt.

Instrucțiuni pentru elevi

Floppy disk, harddisk, unități optice – CD / DVD, flash drive.

Barem de corectare și notare:

Se acordă 10 puncte astfel:

1. – 1p. pentru fiecare imagine corect recunoscută (1px5= 5p.)

2. – 0,5p. pentru fiecare denumire corectă (0,50px8= 4p.)

– 1 punct din oficiu

Instrucțiuni pentru evaluatori

1. 1)floppy disk, 2) harddisk, 3) CD, 4) DVD, 5) flash drive

2. 1) harddisk, 2)unitate optică – CD / DVD 3) flash drive 4) DVD 5) harddisk 6) floppy disk 7) CD 8) flash drive

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații referitoare la unitățile de stocare și caracteristicile acestora.

Testul 4. 8

Modulul: Arhitectura unui sistem de calcul

Competențe: Prezintă caracteristicile componentelor interne ale unui sistem de calcul

Obiectivele evaluării

să expună caracteristici generale ale plăcilor video

să identifice diverse tipuri de plăci video într-un sistem de calcul

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul fișei de documentare 2.6 ca evaluare formativă.

Tipul testului: Probă scrisă – Portofoliu

Durata evaluării

Timp de lucru: 1 săptămână

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Se vor stabili grupuri mici de lucru de câte 3-4 elevi. Se va reliza o lucrare unitară care va fi prezentată în fața clasei.

Enunț:

Pornind de la cunoștințele teoretice dobândite, realizați un portofoliu cu tema: „Caracteristicile plăcilor video” respectând următorul plan:

definiția plăcii video;

caracteristici generale ale plăcilor video;

tipurile de plăci video

Se vor evidenția avantajele și dezavantajele folosirii unui anumit tip de placă video în funcție de utilizarea sistemului de calcul ales.

Instrucțiuni pentru elevi

Se va respecta planul propus.

La întocmirea lucrării se vor consulta materiale auxiliare: internet, documentație tehnică, alte lucrări relevante.

Lucrarea va conține obligatoriu următoarele: pagina de gardă, conținut, bibliografie.

Barem de corectare și notare:

Se acordă 10 puncte astfel:

1. – 5p. pentru conținutul științific (se va urmări corectitudinea și completitudinea)

2. – 2p. pentru respectarea planului propus

3. – 2p. pentru respectarea secțiunilor solicitate (pagina de gardă, conținut, bibliografie)

– 1 punct din oficiu

Instrucțiuni pentru evaluatori

Se vor prezenta lucrările întocmite, iar profesorul poate propune o discuție cu toată clasa.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În cadrul discuției de prezentare a portofoliilor se vor relua informațiile importante referitoare la plăcile video și la caracteristicile acestora.

Testul 4. 9

Modulul: Arhitectura unui sistem de calcul

Competențe: Prezintă caracteristicile componentelor interne ale unui sistem de calcul

Obiectivele evaluării

să expună caracteristici generale ale plăcilor de sunet

să identifice placa de sunet într-un sistem de calcul

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul fișei de documentare 2.7 ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări sumative.

Tipul testului: Probă scrisă

Durata evaluării

Timp de lucru: 30 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

Enunț:

1. Pe baza cunoștințelor teoretice dobândite, veți asocia unei litere din coloana A, o cifră din coloana B, în tabelul următor:

Răspuns:

2. Care dintre figurile de mai jos reprezintă placa de sunet și cum o recunoașteți:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Instrucțiuni pentru elevi

Anterior rezolvării testului se vor parcurge informațiile referitoare la caracteristicile plăcilor de sunet din manualul de invățare.

Barem de corectare și notare:

Se acordă 10 puncte astfel:

1. – 0,75p. pentru fiecare asociere corectă (0,75×10= 7,50p.)

2. – 0,50p. pentru identificarea imaginii+1p. pentru explicația corectă (0,50p+1p.=1,50p.)

– 1 punct din oficiu

Instrucțiuni pentru evaluatori

1.

2. b după conectorii tip jack

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații referitoare la caracteristicile generale ale plăcilor de sunet.

Testul 4. 10

Modulul: Arhitectura unui sistem de calcul

Competențe: Prezintă caracteristicile componentelor interne ale unui sistem de calcul

Obiectivele evaluării

să expună caracteristici generale ale plăcilor de rețea

să identifice o placă de rețea într-un sistem de calcul

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul fișei de documentare 2.8 ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări sumative.

Tipul testului: Probă scrisă

Durata evaluării

Timp de lucru: 20 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

Enunț:

Pe baza cunoștințelor dobândite completați spațiile libere din enunțurile de mai jos cu cuvintele potrivite:

O placă de rețea …………………… este instalată pe un sistem conectat într-o rețea în formă de cerc sau de stea.

Placa de rețea este echipamentul instalat pe un PC pentru a realiza …………….. acestuia la o rețea.

Tehnologia ……………………este cea mai răspândită în cadrul rețelelor locale.

Placa de rețea se mai numește și ……… (Network Interface Card)..

În funcție de locația plăcilor de rețea acestea se clasifică în …………………… și ………………………..

Placa de rețea se mai numește și ……… (Local Area Network) adapter.

Plăcile de rețea se pot clasifica în funcție de mediul de comunicare astfel:

Conectare prin cablu …………………

Conectare prin cablu …………………..

Conectare prin fibră ……………………

Conectare …………………… (fără fir)

Conectare ……………………………….

Instrucțiuni pentru elevi

bluetooth, ethernet, UTP, conectarea, LAN, tokenring, coaxial, NIC, externe, wireless, interne, optică.

Barem de corectare și notare:

Se acordă 10 puncte astfel:

– 0,75 p. pentru fiecare cuvânt completat corect (0,75 x12= 9p.)

– 1 punct din oficiu

Instrucțiuni pentru evaluatori

1. tokenring, 2. conectarea, 3. ethernet, 4. NIC, 5. interne, externe, 6. LAN, 7. coaxial, UTP, optică, wireless, bluetooth

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații referitoare la plăcile de rețea.

Testul 4. 11

Modulul: Arhitectura unui sistem de calcul

Competențe: Prezintă dispozitivele periferice de intrare/ieșire

Obiectivele evaluării

să identifice dispozitivele periferice de intrare ale unui sistem de calcul

să expună caracteristici generale ale dipozitivelor periferice de intrare

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul fișei de documentare 3.1 ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări sumative.

Tipul testului: Probă scrisă

Durata evaluării

Timp de lucru: 30 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

Enunț:

Recunoașteți în imaginile de mai jos dispozitivele periferice de intrare. Pentru fiecare dintre acestea expuneți căteva caracteristici generale învățate.

1. ……………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

2. ……………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

3. ……………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

4. ……………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

5. ……………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

6. ……………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Instrucțiuni pentru elevi

Scanner, mouse, tastatură, microfon, digitizor, cameră foto.

Barem de corectare și notare:

Se acordă 10 puncte astfel:

– 0,50 p. pentru fiecare dispozitiv corect identificat (0,50 x 6= 3p.)

– 1 p. pentru expunerea caracteristicilor unui dispozitiv (1p. x 6 = 6p.)

– 1 punct din oficiu

Instrucțiuni pentru evaluatori

1. tastatură, 2. cameră foto, 3. scanner, 4. microfon, 5. mouse, 6. digitizor

– pentru caraceristici vezi Fișa 3.1. Identificarea caracteristicilor dispozitivelor de intrare din manualul de predare

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații referitoare la dispozitivele periferice de intrare și caracteristicile acestora.

Testul 4. 12

Modulul: Arhitectura unui sistem de calcul

Competențe: Prezintă dispozitivele periferice de intrare/ieșire

Obiectivele evaluării

să identifice dispozitivele periferice de ieșire ale unui sistem de calcul

să expună caracteristici generale ale dipozitivelor periferice de ieșire

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul fișei de documentare 4.1 ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări sumative.

Tipul testului: Probă scrisă

Durata evaluării

Timp de lucru: 30 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

Enunț:

Recunoașteți în imaginile de mai jos dispozitivele periferice de ieșire. Pentru fiecare dintre acestea expuneți căteva caracteristici generale învățate.

1. ……………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

2. ……………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

3. ……………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

4. ……………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

5. ……………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

6. ……………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Instrucțiuni pentru elevi

Plotter, imprimantă, monitor, căști, proiector, boxe.

Barem de corectare și notare:

Se acordă 10 puncte astfel:

– 0,50 p. pentru fiecare dispozitiv corect identificat (0,50 x 6= 3p.)

– 1 p. pentru expunerea caracteristicilor unui dispozitiv (1p. x 6 = 6p.)

– 1 punct din oficiu

Instrucțiuni pentru evaluatori

1.monitor, 2. proiector, 3. imprimantă, 4.boxe, 5. căști, 6. plotter

– pentru caraceristici vezi Fișa 4.1. Identificarea caracteristicilor dispozitivelor de ieșire din manualul de predare

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații referitoare la dispozitivele periferice de ieșire și caracteristicile acestora.

Testul 4. 13

Modulul: Arhitectura unui sistem de calcul

Competențe: Prezintă dispozitivele periferice de intrare/ieșire

Obiectivele evaluării

să identifice dispozitivele periferice de intrare-ieșire ale unui sistem de calcul

să expună caracteristici generale ale dipozitivelor periferice de intreare-ieșire

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul fișei de documentare 5.1 ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări sumative.

Tipul testului: Probă scrisă

Durata evaluării

Timp de lucru: 30 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

Enunț:

1. Stabiliți valoarea de adevăr pentru fiecare dintre afirmațiile de mai jos:

Modemul dial-up este componenta care ne permite să folosim internetul prin intermediul liniei telefonice.

Dispozitivele periferice de intrare/ieșire pot doar transmite date sau informații, dar nu le pot și primi.

Plăcile multimedia nu înglobează caracteristicile plăcilor video.

Placa multimedia asigură conversia informației din binar în alte formate utilizate de diferite echipamente.

2. Denumiți dispozitivele de intrare/ieșire prezentate in imaginile de mai jos.

Instrucțiuni pentru elevi

1. Se va completa ADEVARAT sau FALS pe spațiile punctate din dreapta fiecărei afirmații.

2. Se va completa denumirea dispozitivului de intrare/ieșire reprezentat.

Barem de corectare și notare:

Se acordă 10 puncte astfel:

1. – 2p. pentru fiecare valoare de adevăr corect completată (2px4= 8p.)

2. – 1p. pentru recunoașterea dispozitivelor (0,50px2= 1p.)

– 1 punct din oficiu

Instrucțiuni pentru evaluatori

1. 1) A, 2) F, 3) F, 4) A

2. modem dial-up, placă multimedia

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații referitoare la dispozitivele periferice de intrare/ieșire și caracteristicile acestora.

Testul 4. 14

Modulul: Arhitectura unui sistem de calcul

Competențe: Utilizează porturile și cablurile conform specificațiilor

Obiectivele evaluării

să identifice porturile unui sistem de calcul

să expună caracteristici generale ale porturilor și cablurilor unui sistem de calcul

să utilizeze corect porturile și cablurile conform specificațiilor

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul fișei de documentare 6.1 ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări sumative.

Tipul testului: Probă scrisă

Durata evaluării

Timp de lucru: 30 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

Enunț:

1. Denumiți tipurile de porturi reprezentate în imaginile de mai jos. Pentru fiecare dintre acestea precizați cel puțin un dispozitiv periferic de intrare sau de ieșire care se poate conecta la sistemul de calcul.

Instrucțiuni pentru elevi

Un dispozitiv se poate conecta prin mai multe tipuri de porturi. Se permite completarea aceluiași tip de dispozitiv pentru tipuri diferite de porturi.

Barem de corectare și notare:

Se acordă 10 puncte astfel:

1. – 1p. pentru fiecare rând corect completat (1px9= 9p.):

0,75p. fiecare denumire

0,25p. fiecare dipozitiv

– 1 punct din oficiu

Instrucțiuni pentru evaluatori

porturi seriale – modem, imprimantă, plotter

porturi paralele – imprimanta, unitate CD-ROM

porturi USB – imprimanta, tastatura, mouse, unitate flash

porturi FireWire – playstation, echipamente digitale audio-video

porturi SCSI – scanner, harddisk extern

porturi de rețea – mufa de retea RJ45

porturi PS/2 – tastatura, mouse

porturi audio – boxe, căști, microfon

porturi video – monitor, TV

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații referitoare la porturile de conectare ale unui sistem de calcul.

Modulul: 5 – Asamblarea funcțională a unui sistem de calcul

2009

AUTOR:

SĂLĂGEAN GABRIELA LAURA– profesor grad didactic II Grup Școlar Tehnic Baia Mare

COORDONATOR:

Sidor Costinași – profesor drd., Colegiul Tehnic “INFOEL” Bistrița

CONSULTANȚĂ:

VIOREL ȚIGĂNESCU – expert CNDIPT

IOANA CÎRSTEA – expert CNDIPT

ANGELA POPESCU – expert CNDIPT

DANA STROIE – expert CNDIPT

Testul 5.1

Modulul: Asamblarea funcțională a unui sistem de calcul

Competențe: Identifică componentele unui sistem de calcul conform specificațiilor.

Obiectivele evaluării:

Obiective: să recunoașcă tipurile de carcase, unități de răcire și surse de alimentare.

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul activității de predare corespunzătoare temei 1 sau ca parte a unei evaluări sumative a modulului.

Tipul testului: probă orală, întrebări cu răspuns scurt.

Durata evaluării

Timp de lucru: 15 minute.

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

În laboratorul de informatică sau laboratorul de tehnică de calcul. Elevul testat va răspunde la întrebările cadrului didactic.

Enunț:

Îmi poți spune care este diferența între carcasele de tip Desktop și cele Tower?

Din ce este alcătuit radiatorul?

Îmi poți spune unde are montat ventilatorul o sursă ATX ?

Ce ai face dacă circuitul integrat grafic se încălzește?

Îmi poți spune la ce folosesc conectoarele P8 și P9 a unei surse AT?

Poți înlocui o sursă BTX cu una ATX?

Prin ce se diferențiază sursa de alimentare LPX față de alte surse de alimentare?

Tipodimensiunea ATX prevede conectoare de alimentare inteligent proiectate, pentru a interzice conectarea incorectă a sursei de alimentare?

Ce se întâmplă dacă crește circulația aerului în interiorul carcasei unui calculator?

Instrucțiuni pentru elevi:

Pentru fiecare întrebare încercați să răspundeți cât mai corect posibil în conformitate cu cerințele formulate.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

Pentru fiecare răspuns corect se acordă câte 1 punct.

1 punct din oficiu.

Barem de corectare și notare:

1. La carcasele desktop plăcile adaptoare se introduc în sloturile plăcii de bază pe verticală, iar la carcasele tower plăcile adaptoare se introduc în sloturile plăcii de bază pe orizontală.

2. Radiatorul este format dintr-un postament care se continuă cu o structură lamelară fabricat din aluminiu sau cupru.

3. Ventilatorul este montat pe fața laterală.

4. Aș adăuga o unitate de răcire pentru plăci video.

5 Se utilizează la alimentarea plăcii de bază.

6. Nu.

7. Se diferențiază prin formă.

8. Da.

9. se permite o evacuare mai eficientă a căldurii.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre recunoașterea tipurilor de carcase, surse de alimentare și unități de răcire.

Testul 5.2

Modulul: Asamblarea funcțională a unui sistem de calcul

Competențe: Identifică componentele unui sistem de calcul conform specificațiilor.

Obiectivele evaluării:

Obiective: să recunoașcă tipurile de carcase, unități de răcire și surse de alimentare.

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul activității de predare corespunzătoare temei 13 sau ca parte a unei evaluări sumative a modulului.

Tipul testului: probă practică- exercițiu practic.

Durata evaluării

Timp de lucru: 10 minute.

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

În laboratorul de informatică sau laboratorul de tehnică de calcul. Elevul testat va executa sarcinile date de către cadrul didactic.

Enunț:

Pe bancul de lucru se găsesc diferite carcase, surse de alimentare și unități de răcire. Sarcina este de a grupa carcasele după tipodimensiune, iar sursele de alimentare și unitățile de răcire după tipurile de carcase în care pot fi montate. În final argumentați alegerile făcute.

Instrucțiuni pentru elevi:

Se va avea în vedere clasificările expuse la tema: Recunoașterea tipurilor de carcase, surse de alimentare și unități de răcire și argumentarea apartenenței unei carcase, surse de alimentare și unități de răcire la un grup sau altul

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

Pentru identificarea carcaselor 0,5 puncte

Pentru gruparea corectă a carcaselor 2 puncte

Pentru gruparea parțială a carcaselor 1 punct

Pentru identificarea surselor de alimentare 0,5 puncte

Pentru gruparea corectă a surselor de alimentare 2 puncte

Pentru gruparea parțială a surselor de alimentare 1 punct

Pentru identificarea unităților de răcire 0,5 puncte

Pentru gruparea corectă a unităților de răcire 2 puncte

Pentru gruparea parțială a unităților de răcire 1 punct

Pentru argumentarea alegerii efectuate 1,5 puncte

Pentru argumentarea parțială a alegerii efectuate 0,75 puncte

Din oficiu 1 punct

Barem de corectare și notare:

Gruparea carcaselor după tipodimensiune: tower sau desktop.

Gruparea surselor de alimentare și a unităților de răcire după tipurile de carcasă se face în funcție de modelul sursei de alimentare respectiv modelul unității de răcire și modelul carcasei.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Se va urmări ca elevul/eleva să precizeze criteriul de grupare.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre recunoașterea tipurilor de carcase, surse de alimentare și unități de răcire.

Testul 5.3

Modulul: Asamblarea funcțională a unui sistem de calcul

Competențe: Identifică componentele unui sistem de calcul conform specificațiilor.

Obiectivele evaluării:

Obiective: să recunoască tipurile de microprocesoare și plăcile de bază.

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul activității de predare corespunzătoare temei 2 sau ca parte a unei evaluări sumative a modulului.

Tipul testului: probă orală, întrebări deschise, întrebări închise, întrebări de clarificare.

Durata evaluării

Timp de lucru: 15 minute.

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

În laboratorul de informatică sau laboratorul de tehnică de calcul. Elevul testat va răspunde la întrebările cadrului didactic.

Enunț:

Îmi poți defini procesorul ?

Poți să imi spui și apoi să imi descrii locul unde trebuie fixat procesorul?

Poți să îmi descrii și să îmi explici modul de marcare a procesorului?

Ce rol joacă soclul procesorului?

Ce definește tipul microprocesorului?

Definește placa de bază și rolul acesteia.

Ce definește și ce descrie forma constructivă a plăcii de bază?

Ce este chip-setul plăcii?

Enumeră tipurile de magistrală.

Instrucțiuni pentru elevi:

Pentru fiecare întrebare încercați să răspundeți cât mai corect posibil în conformitate cu cerințele formulate.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

Pentru fiecare răspuns corect se acordă câte 1 punct.

1 punct din oficiu.

Barem de corectare și notare:

1. Procesorul se prezintă ca o plăcuță unde pe partea superioară se găsește corpul procesorului, iar pe partea inferioară se găsesc contactele metalice (numite pini – "ace") care vor face, după montare, legătura cu placa de bază.

2. Procesorul trebuie fixat într-un lăcaș numit "socket" (soclu) care este construit din material plastic și are o multitudine de mici orificii pe suprafața sa unde vor intra pinii procesorului.

3. Fiecare microprocesor are un mod de marcare standard, alcătuit dintr-un amestec de numere și litere. Pe fiecare procesor există o etichetă de identificare care are următoarea semnificație: prima literă indică firma, șirul de numere care urmează despărțite prin linie de celelalte cifre indică circuitul integrat al procesorului și cifrele de după linie indică frecvența procesorului.

4. Soclul pentru procesor joacă rolul de interfață dintre placa de bază și procesor.

5 Tipul microprocesorului definește apartenența acestuia la o familie de microprocesoare care au caracteristici comune, ce determină performanțele calculatorului.

6. Placa de bază constituie "temelia" oricarei configuratii, aceasta oferind structura necesară adăugării tuturor celorlalte componente ale sistemului, în termeni de alcătuire fizică și functionalitate. Are rolul de a interconecta toate componentele, atât interne cât și externe ale calculatorului. Ea mai este cunoscută sub denumirea de placă de sistem, backplane sau placa principală și este localizată în unitatea centrală.

7. Forma constructivă definește dimensiunile fizice ale plăcilor și determină tipul de carcasă în care se potrivește placa respectivă. Forma constructivă a plăcii de bază descrie așezarea fizică a diferitelor componente și echipamente pe placa de bază.

8. Chip-setul plăcii de bază se definește ca totalitatea componentelor electronice ce cuprind: generatorul de tact, controlerul de magistrală, temporizatorul sistemului, controlerele de întreruperi și DMA, memoria și ceasul CMOS, controlerul de tastatură, coprocesorul mathematic.

9. Tipuri de magistrale: magistrala procesorului; magistrala de adrese; magistrala memoriei; magistrala I/O.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre recunoașterea tipurilor de microprocesoare și plăci de bază.

Testul 5.4

Modulul: Asamblarea funcțională a unui sistem de calcul

Competențe: Identifică componentele unui sistem de calcul conform specificațiilor.

Obiectivele evaluării:

Obiective: să recunoască tipurile de microprocesoare și plăcile de bază.

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul activității de predare corespunzătoare temei 2 sau ca parte a unei evaluări sumative a modulului.

Tipul testului: probă practică – exercițiu practic

Durata evaluării

Timp de lucru: 10 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

În laboratorul de informatică sau laboratorul de tehnică de calcul. Elevul testat va executa sarcinile date de către cadrul didactic.

Enunț:

Pe bancul de lucru se găsesc diferite procesoare și tipuri de plăci de bază. Se dorește selectarea plăcilor de bază și a procesoarelor aferente. În caz de incompatibilitate justificați răspunsul. La fiecare placă de bază precizați tipul acesteia și identificați tipurile de conectori de magistrală existenți.

Instrucțiuni pentru elevi:

Pentru identificare și argumentarea alegerilor să aveți în vedere cele studiate la tema: Recunoașterea tipurilor de microprocesoare și a plăcilor de bază.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

1 Pentru identificarea microprocesoarelor 0,5 puncte

2 Pentru identificarea plăcilor de bază 0,5 puncte

3 Pentru gruparea corectă microprocesor – placă de bază 2 puncte

4 Pentru argumentarea cazului de incompatibilitate 2 puncte

5 Pentru precizarea tipurilor de plăci de bază existente pe bancul de lucru- 1,5 puncte

6 Pentru identificarea conectorilor de magistrală 0,5 puncte

7 Pentru identificarea tipurilor de conectori de magistrală 2 puncte

Din oficiu 1 punct

Barem de corectare și notare:

Procesorul se prezintă ca o plăcuță unde pe partea superioară se găsește corpul procesorului, iar pe partea inferioară se găsesc contactele metalice (numite pini – "ace") care vor face, după montare, legătura cu placa de bază. Pe fiecare procesor există o etichetă de identificare care are următoarea semnificație: prima literă indică firma, șirul de numere care urmează despărțite prin linie de celelalte cifre indică circuitul integrat al procesorului și cifrele de după linie indică frecvența procesorului.

Placa de bază conține cipsetul, soclul pentru processor, socluri pentru memoria RAM, BIOS-UL, socluri, numite fante de extensie unde se pot conecta plăci cu circuite suplimentare numite plăci de extensie, etc.

Procesoarelor se pot clasifica în funcție de soketul (soclul) pe care îl utilizează sau numărul de pini. Soketul este pe placa de bază. Gruparea procesor – placă de bază se face prin intermediul soketului.

Deoarece procesorul nu se potrivește numai într-un anumit soket datorită numărului diferiți de pini de la un tip la altul, apare cazul de incompatibilitate a procesorului cu placa de bază. Incompatibilitatea procesor – placă de bază reiese prin intermediul soketului.

Tipuri de plăci de bază: Baby-AT; Full-size AT (AT mărime integrală); LPX; NLX; Sisteme cu fund de sertar; Modelele brevetate.

Conectorii de magistrală au forme dreptunghiulere, sunt din material plastic și sunt lipiți pe placa de bază.

Tipuri de conectori de magistrală: Magistrala ISA pe 8 biți are dimensiunile (înălțime x lung. x gros) 4.2 inci x13.13 inci x 0.5 inci. Conectorul magistralei ISA pe 8 biți are 31 de pini.

Magistrala ISA pe 16 biți are dimensiunile (înălțime x lung. x gros) 4.8 inci x 13.13 inci x 0.5inci. Față de ISA pe 8 biți au un conector suplimentar al slotului de extensie cu 18 pini.

Magistrala ISA pe 32 biți a apărut în perioada când nu existau procesoare pe 32 de biți, de aceea nu a avut o durată de viață lungă.

Magistrala MCA a apărut odată cu procesoarele pe 32 de biți, utilizează 4 tipuri de sloturi:

– de 16 biți, slotul are 2 secțiuni una de 8 biți și a 2-a de 16 biți;

– de 16 biți cu extensie video, ele au un conector standard de 16 biți însoțit de un conector pentru extensia video cu 10 pini;

– de 16 biți cu extensie de memorie. Ea permite utilizarea plăcilor de memorie îmbunătățite cât și transferuri de date cu aceste plăci. Au în plus 4 pini;

-de 32 de biți, este o extensie a modelului pe 16 biți.

Magistrala VESA Local Bus nu suportă mai multe dispozitive cuplate în același timp. Adaugă un total de 112 contacte utilizând același conector ca magistralele MCA.

Magistrala PCI transferă datele la o viteză de 132 MB/s. Se poate alimenta la 3.3V sau 5 V și are conectori pe 32 și 64 de biți.

Magistrala PCMCIA are 68 pini și dimensiunea de 2.1 inci x 3.4 inci. O găsim în trei variante constructive: PC Card, Card Bus și Miniature Card. PcCard este pe 16 biți. Cele mai uzuale tipuri sunt:

tip I, de 3,3 mm grosime, doar pentru extensii de memorie;

tip II, de 5 mm se poate utiliza orice dispozitiv;

tip III, de 10,5 mm în special pentru HDD amovibile;

tip IV pentru HDD mai groase de 10,5 mm.

Magistralele Card Bus sunt pe 32 biți și sunt identice fizic cu PC Card. Magistralele miniature Card pot stoca până la 64 Mb memorie și au dimensiunile de 1,3 inci x 1,5 inci.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Se va urmări ca elevul/eleva să precizeze fiecare alegere efectuată. Dacă aceasta nu este corectă se vor pune întrebări ajutătoare.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre recunoașterea tipurilor de microprocesoare și plăci de bază.

Testul 5.5

Modulul: Asamblarea funcțională a unui sistem de calcul

Competențe: Identifică componentele unui sistem de calcul conform specificațiilor.

Obiectivele evaluării:

Obiective: să recunoască tipurile de memorie și suporturile de stocare.

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul activității de predare corespunzătoare temei 3 sau ca parte a unei evaluări sumative a modulului.

Tipul testului: probă orală, întrebări deschise, întrebări închise, întrebări de clarificare.

Durata evaluării

Timp de lucru: 15 minute.

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

În laboratorul de informatică sau laboratorul de tehnică de calcul. Elevul testat va răspunde la întrebările cadrului didactic.

Enunț:

Cum se poate clasifica memoria internă?

Care este cel mai mare dezavantaj a cipurilor DIP?

Îmi poți descrie așezarea pinilor la cipurile de memorie DIP?

Care este lungimea cipurilor de memorie SIPP?

Cîte variante de module SIMM cunoașteți?

Care este lățimea de bandă a modulelor SIMM?

Îmi poți clasificați modulele DIMM în funcție de tipul cipului?

Care sunt tipurile uzuale de DRAM utilizate în scopul creșterii performanței DRAM-ului?

Ce rol are o unitate de stocare?

Cum se mai numesc unitățile de stocare portabile?

Care sunt cele mai uzuale unități de stocare?

Care sunt tipurile de unități de dischetă?

Ce conține hard-discul configurat ca discul C?

Ce tehnologie folosesște o unitate de stocare optică?

Care sunt formateșe mediilor CD și DVD?

Care sunt etapele pentru identificarea tipurilor de suporturi de stocare?

În ce se măsoară viteza hard-discului?

Definește hard-discul.

Instrucțiuni pentru elevi: –

Pentru fiecare întrebare încercați să răspundeți cât mai corect posibil în conformitate cu cerințele formulate.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

Pentru fiecare răspuns corect se acordă câte 0,5 puncte

1 punct din oficiu

Barem de corectare și notare:

RAM și ROM.

Cel mai mare dezavantaj al circuitelor integrate de memorie DIP este faptul că se desprind ușor de pe placa de bază.

Circuitul integrat de memorie DIP are două rânduri de pini de o parte și de alta a circuitului.

Au în lungime 3,23 inci.

Se cunosc în două variante: cu 30 de pini sau cu 72 de pini.

Modulul SIMM cu 30 de pini a fost primul creat și prezintă o lățime de bandă de 8 biți, iar modulul SIMM cu 72 de pini prezintă o lățime de bandă de 32 de biți.

În funcție de tipul circuitului integrat modulele DIMM sunt: SDRAM, DDR, DDR2 sau DDR 3.

Tipurile uzuale de DRAM utilizate în scopul creșterii performanței sunt: Fast Page Mode DRAM (FPM DRAM), Extended Data Out RAM (EDO DRAM), Memoria DRAM sincronică (SDRAM), Memoria SDRAM, DDR2 SDRAM și RORAM.

O unitate de stocare citește sau scrie informații pe medii de stocare magnetice sau optice.

Unitățile de stocare portabile sunt numite unități detașabile sau externe.

Cele mai uzuale unități de stocare sunt: unitatea de dischetă; hard discul; unitatea optică și unitatea flash.

Dischetele sunt dischete de 5.25 inci sau 3.5 inci.

Conține sistemul de operare și aplicațiile.

O unitate de stocare optică folosește tehnologia laser.

Formatele mediilor DVD și CD:

-CD-ROM – Mediul CD read-only este înregistrat în prealabil;

-CD-R – Mediul CD-recordable poate fi inscripționat o singură dată;

-CD-RW – Mediul CD-rewritable care poate fi inscripționat, șters și reinscripționat;

-DVD-ROM – Mediul DVD read-only care este înregistrat în prealabil;

-DVD-RAM – Mediul DVD random access memory care poate fi inscripționat, șters și reinscripționat;

-DVD+/-R – Mediu DVD-recordable care poate fi inscripționat o singura dată;

-DVD+/-RW – DVD-rewritable care poate fi inscripționat, șters și reinscripționat;

Etape pentru identificarea tipurilor de suporturi de stocare:

– identificarea cu ajutorul softwarelor sau a sistemului de operare;

– identificarea vizuală după caracteristici și inscripții;

Viteza herd-discului este măsurată în numărul de mișcări de revoluție pe minut (RPM).

Hard-discul este un echipament format din discuri magnetice pe care se stochează informația.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre recunoașterea tipurilor de memorii și suporturi de stocare.

Testul 5.6

Modulul: Asamblarea funcțională a unui sistem de calcul

Competențe: Identifică componentele unui sistem de calcul conform specificațiilor.

Obiectivele evaluării:

Obiective: să recunoască tipurile de memorie și suporturile de stocare.

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul activității de predare corespunzătoare temei 3 sau ca parte a unei evaluări sumative a modulului.

Tipul testului: probă practică – exerciții practice.

Durata evaluării

Timp de lucru: 15 minute.

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

În laboratorul de informatică sau laboratorul de tehnică de calcul. Elevul testat va executa sarcinile date de către cadrul didactic.

Enunț:

Pe bancul de lucru se află mai multe tipuri de memorii și unități de stocare. Realizați următoarele sarcini:

1.Identificați memoriile;

2.Grupați memoriile din punct de vedere fizic;

3.Grupați memoriile DIMM în funcție de tipul circuitului;

4.Grupați unitățile de stocare;

5.Grupați formatele mediilor CD și DVD;

6.Grupați tipurile de dischete.

Instrucțiuni pentru elevi: –

Precizați și argumentați modul de grupare a componentelor având în vedere tema studiată Recunoașterea tipurilor de memorie și suporturilor de stocare.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

1- 1.5 puncte

2- 1,5 punct

3-1,5 puncte

4- 1.5 punct

5- 1,5 puncte

6-1,5 puncte

Din oficiu 1 punct

Barem de corectare și notare:

1. Modulele de memorie au forma unor plăcuțe subțiri înalte în partea inferioară au o serie de conectori. Excepție fac modulele de memorie DIP care sunt circuite integrate și au două rânduri de pini de o parte și de alta a circuitului.

2. DIP, SIPP, SIMM,

3. În funcție de tipul circuitului integrat modulele DIMM sunt: SDRAM, DDR, DDR2 sau DDR 3.

4. Unitățile de stocare sunt: unitatea de dischetă; hard discul; unitatea optică și unitatea flash.

5. Formatele mediilor DVD și CD:

-CD-ROM – Mediul CD read-only este înregistrat în prealabil;

-CD-R – Mediul CD-recordable poate fi inscripționat o singură dată;

-CD-RW – Mediul CD-rewritable care poate fi inscripționat, șters și reinscripționat;

-DVD-ROM – Mediul DVD read-only care este înregistrat în prealabil;

-DVD-RAM – Mediul DVD random access memory care poate fi inscripționat, șters și reinscripționat;

-DVD+/-R – Mediu DVD-recordable care poate fi inscripționat o singura dată;

-DVD+/-RW – DVD-rewritable care poate fi inscripționat, șters și reinscripționat;

6. Dischetele sunt dischete de 5.25 inci sau 3.5 inci.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Se va urmări ca elevul/eleva să precizeze fiecare alegere efectuată. Dacă aceasta nu este corectă se vor pune întrebări ajutătoare.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre recunoașterea tipurilor de memorii și suporturi de stocare.

Testul 5.7

Modulul: Asamblarea funcțională a unui sistem de calcul

Competențe: Identifică componentele unui sistem de calcul conform specificațiilor.

Obiectivele evaluării:

Obiective: să recunoască tipurile de unități optice.

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul activității de predare corespunzătoare temei 4 sau ca parte a unei evaluări sumative a modulului.

Tipul testului: probă orală, întrebări deschise, întrebări închise, întrebări de clarificare.

Durata evaluării

Timp de lucru: 15 minute.

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

În laboratorul de informatică sau laboratorul de tehnică de calcul. Elevul testat va răspunde la întrebările cadrului didactic.

Enunț:

Definește stocarea optică.

Cum se numește unitatea optică de citire a CD-ului?

Prin ce se caracterizează unitățile CD-ROM?

Descrieți partea exterioară frontală a unei unități optice.

Definește noțiunea de inscriptor.

Enumerați 4 tipuri de interfețe.

Câți pini are conectorul IDE?

Câți pini are conectorul SATA?

Câți pini are conectorul SCSI?

Care sunt etapele pentru identificarea tipurilor de unități optice?

Instrucțiuni pentru elevi:

Pentru fiecare întrebare încercați să răspundeți cât mai corect posibil în conformitate cu cerințele formulate.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

Pentru fiecare răspuns corect de la punctele 2 -9 se acordă câte 1 punct.

Pentru fiecare răspuns corect la punctele 1 și 10 se acordă 0,5 puncte.

1 punct din oficiu.

Barem de corectare și notare:

1. Stocarea optică este metoda prin care datele sunt inscripționate pe un mediu special cu ajutorul unei raze laser.

2. CD-ROM

3. Unitățile de CD-ROM se caracterizează prin viteza de citire respectiv scriere a datelor: 2X (2 speed), 8X, 20X, etc.

4. La exterior prezintă un panou frontal din plastic cu „ o ușită” pe care se găsesc unu sau două butoane.

5. Unitatea optică care scrie informațiile pe discuri.

6. IDE, EIDE, SATA, PATA, SCSI.

7. 40 pini

8. 7 pini

9. 50 de pini, 60 de pini sau 80 de pini.

10. Etape pentru identificarea tipurilor de unități optice:

– identificarea vizuală după caracteristici și inscripții;

– identificarea cu ajutorul softwarelor sau a sistemului de operare;

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre recunoașterea tipurilor de unități optice.

Testul 5.8

Modulul: Asamblarea funcțională a unui sistem de calcul

Competențe: Identifică componentele unui sistem de calcul conform specificațiilor.

Obiectivele evaluării:

Obiective: să recunoască tipurile de unități optice.

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul activității de predare corespunzătoare temei 4 sau ca parte a unei evaluări sumative a modulului.

Tipul testului: probă practică – exercițiu practic.

Durata evaluării

Timp de lucru: 10 minute.

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

În laboratorul de informatică sau laboratorul de tehnică de calcul. Elevul testat va executa sarcinile date de către cadrul didactic.

Enunț:

Pe bancul de lucru se găsesc diferite componente ale unui sistem de calcul printre care și diferite unități optice. Grupațile conform clasificărilor învățate.

Instrucțiuni pentru elevi: –

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

Identificarea unităților optice – 3 puncte

Gruparea în funcție de caracteristicile tehnice – 3 puncte

După tipul interfeței utilizate – 3 puncte

Din oficiu 1 punct

Barem de corectare și notare:

Unitățile optice le recunoaștem la o simplă inspecție vizuală a sistemului de calcul. Ele se află în spațiul de 5,25 inci a carcasei. La exterior prezintă un panou frontal din plastic cu „ o ușită” pe care se găsesc unu sau două butoane.

În funcție de caracteristicile tehnice putem distinge unități optice interne și externe. Acestea la rîndul lor pot fi de citire sau de citire și scriere.

Unitățile optice externe le identificăm foarte ușor deoarece ele sunt conectate la calculatoare în afara carcasei calculatorului, iar panoul frontal este identic cu cel a unităților optice interne.

Interfețe utilizate: IDE, EIDE, SATA, PATA, SCSI

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru sarcinile realizate parțial se acordă jumătate din punctajul din barem. Se va urmări ca elevul/eleva să precizeze fiecare alegere efectuată. Dacă aceasta nu este corectă se vor pune întrebări ajutătoare.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre recunoașterea tipurilor de unități optice.

Testul 5.9

Modulul: Asamblarea funcțională a unui sistem de calcul

Competențe: Identifică componentele unui sistem de calcul conform specificațiilor.

Obiectivele evaluării:

Obiective: să recunoască tipurile de plăci video, sunet și rețea.

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul activității de predare corespunzătoare temei 5 sau ca parte a unei evaluări sumative a modulului.

Tipul testului: probă orală, întrebări deschise, întrebări închise, întrebări de clarificare.

Durata evaluării

Timp de lucru: 20 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

În laboratorul de informatică sau laboratorul de tehnică de calcul. Elevul testat va răspunde la întrebările cadrului didactic.

Enunț:

Care este responsabilitatea plăcii grafice?

Enumerați 6 standarde industriale pentru placa grafică.

Ce rol are placa video DMA?

Care sunt modurile de operare a plăcii CGA.

Care este dezavantajul plăcii CGA?

Descrieți placa VGA.

Care sunt componentele de bază, asociate plăcii video?

Care sunt tipurile și sloturile de magistrale utilizate de plăcile video?

Care sunt etapele pentru identificarea tipurilor de plăci video?

Care este componenta principală a plăcilor de sine stătătoare?

Enumerați caracteristicile commune ale plăcilor de sunet.

Enumerați etapele pentru identificarea tipurilor de sunet.

Descrieți placa de rețea internă.

Cum identificăm placa de rețea?

Cum identificăm placa de rețea Bloothoot și wirless?

Cum deosebim placa de rețea Bloothoot de placa de rețea wirless?

Instrucțiuni pentru elevi:

Pentru fiecare întrebare încercați să răspundeți cât mai corect posibil în conformitate cu cerințele formulate.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

1 – 0.5 puncte

2 – 0.5 puncte

3 – 0.5 puncte

4 – 0.5 puncte

5 – 0.5 puncte

6 – 1.5 puncte

7 – 0.5 puncte

8 – 0.5 puncte

9 – 0.5 puncte

10 – 0.5 puncte

11 – 0.5 puncte

12 – 0.5 puncte

13 – 0.5 puncte

14 – 0.5 puncte

15 – 0.5 puncte

16 – 0.5 puncte

1 punct din oficiu

Barem de corectare și notare:

Placa grafică este responsabilă cu afișarea imaginilor pe ecranul monitorului prin furnizarea acestuia a semnalelor de comandă.

Standardele industriale sunt: MDA (Monochrom Display Adapter); CGA (Color Graphics Adapter); EGA (Enhanced Graphics Adapter); VGA (Video Graphics Adapter); SVGA (Super VGA); XGA (eXtended Graphics Adapter).

Placa video DMA are rol dublu de placă video și de interfață pentru imprimantă.

Cele două moduri de operare sunt: alfanumeric (A/N) sau cu toate punctele adresabile (APA-all points addressable).

Un dezavantaj a plăcii video CGA este aceea că produce pâlpâirea imaginii și efectul de ninsoare.

VGA este un sistem analogic. Placa VGA conține circuitul VGA complet pe o placă de lungime standard, cu o interfață pe 8 biți. Componenta BIOS VGA conține softwareul care comandă circuitele și este plasată în memoria ROM al sistemului. Programele pot iniția comenzi, funcții prin intermediul componentei BIOS, fără a avea nevoie să comande direct aceste circuite. Programele devin astfel oarecum independente de hardware, pot apela un set neschimbat de comenzi funcții înregistrate în softwerul de control de memoria ROM a sistemului. Aproape orice program care a fost înscris pentru MDA, CGA sau EGA poate rula cu VGA. De producător depinde compatibilitatea la nivelul de registru. Asta nu înseamnă că produsul este 100% compatibil sau că toate programele pot rula exact pe un produs VGA. Cei mai mulți producători au copiat sistemul VGA la nivelul de registru, ceea ce înseamnă că aplicațiile care scriu direct în registrele video vor funcționa corect. Circuitele VGA în sine imită adaptoarele mai vechi. Chiar și la nivel de registru au un nivel ridicat de compatibilitate cu standardele precedente. Adaptorul VGA permite afișarea pe ecran a 256 de culori dintr-o paletă de 262.144 (256k) de culori posibile. Deoarece placa VGA are semnalul de ieșire analogic, va trebui să dispunem de un monitor care să accepte un semnal de intrare analogic.

Componentele de bază, asociate plăcii video, sunt: memoria video; coprocesorul video; controller-ul de magistrală; controller-ul de atribute; circuitele de conversie numeric/analogică (RAMDAC); generatoarele de tact; video-Biosul.

Tipuri și sloturi de magistrale utilizate de plăcile video sunt: ISA pe 8 biți, ISA pe 16 biți, PCI, VLBus, EISA și AGP.

Etape pentru identificarea tipurilor de plăci video: identificarea vizuală după caracteristici și inscripții; identificarea cu ajutorul softwarelor sau a sistemului de operare

În cazul plăcilor de sunet de sine stătătoare ca și componentă principală evidențiem procesorul audio (numit DSP – "digital signal procesor"), iar la cele integrate este procesorul central (CPU) al calculatorului care îndeplinește și funcția de procesor audio.

Caracteristici comune ale plăcilor de sunet:Conector de ieșire linie stereo(audio), Conector de intrare linie stereo(audio). Conector pentru difuzor/căști. Conector de intrare mono sau pentru microfon. Conector pentru joystick/MIDI.Controlul volumului.

Etape pentru identificarea tipurilor de plăci de sunet: identificarea vizuală după caracteristici și inscripții; identificarea cu ajutorul softwarelor sau a sistemului de operare.

Placa de rețea internă de sine stătătoare este o placă cu circuite imprimate, ce se montează într-un slot de extensie de pe placa de bază.

Dacă ne uităm în spatele calculatorului placa de rețea o putem identifica după conectorul unde se introduce cablul de rețea și câteva leduri ce informează utilizatorul asupra stării active a rețelei și a transmiterii sau nu a unor date în rețea.

Dacă ne uităm cu atenție în partea din spate, prinsă de placa de metal îndoită sub un unghi de 90 de grade se află o antenă care are rolul de emițător/receptor.

Aceste plăci le putem deosebi cu ajutorul sistemului de operare sau din documentația tehnică, studiem recomandările producătorului.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre recunoașterea tipurilor de plăci video, sunet sau de rețea.

Testul 5.10

Modulul: Asamblarea funcțională a unui sistem de calcul

Competențe: Identifică componentele unui sistem de calcul conform specificațiilor.

Obiectivele evaluării:

Obiective: să recunoască tipurile de plăci video, sunet și rețea.

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul activității de predare corespunzătoare temei 5 sau ca parte a unei evaluări sumative a modulului.

Tipul testului: probă practică – exercițiu practic.

Durata evaluării

Timp de lucru: 15 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

În laboratorul de informatică sau laboratorul de tehnică de calcul. Elevul testat va executa sarcinile date de către cadrul didactic.

Enunț:

Pe bancul de lucru se găsesc diferite componente ale unui sistem de calcul printre care și diferite plăci video, plăci de sunet și plăci de rețea. Grupați plăcile video, plăcile de sunet și cele de rețea. Specificați tipul slotului în care pot fi introduse acestea.

Instrucțiuni pentru elevi: –

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

Identificarea plăcilor video 2,5

Identificarea plăcilor de sunet 2

Identificarea plăcilor de rețea 1,5

Precizarea tipului de sloturi pentru acestea 3

Din oficiu 1 punct

Barem de corectare și notare:

Pe placa de sunet se află conectori pentru una sau mai multe intrări și ieșiri audio și diferite prize de conectare cu alte echipamente.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru sarcinile realizate parțial se acordă jumătate din punctajul din barem. Se va urmări ca elevul/eleva să precizeze fiecare alegere efectuată. Dacă aceasta nu este corectă se vor pune întrebări ajutătoare.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre recunoașterea tipurilor de plăci video, sunet sau de rețea.

Testul 5.11

Modulul: Asamblarea funcțională a unui sistem de calcul

Competențe: Identifică componentele unui sistem de calcul conform specificațiilor.

Obiectivele evaluării:

Obiective: să monteze corect memoriile, procesorul, a unitatea de răcire pentru procesor, placa de bază și sursa de alimentare.

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul activității de predare corespunzătoare temei 6 sau ca parte a unei evaluări sumative a modulului.

Tipul testului: probă orală, întrebări deschise, întrebări închise, întrebări de clarificare

Durata evaluării

Timp de lucru: 30 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

În laboratorul de informatică sau laboratorul de tehnică de calcul. Elevul testat va răspunde la întrebările cadrului didactic.

Enunț:

Când se montează modulele de memorie pe placa de bază?

Ce au pe părțile laterale sloturile în care se montează modulele de memorie și care este rolul lor?

Descrieți cum se introduc în sloturi modulele de memorie.

Când se montează procesorul pe placa de bază?

Care sunt etapele pentru montarea procesorului?

Descrieți modul de poziționare a procesorului.

Enumerați etapele pentru montarea coolerului pe procesor.

Descrieți modul de pregătire pentru montare a coolerului pe procesor

Explicați modul de montare a coolerului pe procesor

Care sunt etapele pentru montarea plăcii de bază?

Descrieți etapa de montare a plăcii de bază.

Care sunt etapele pentru montarea sursei de alimentare?

Explicați modul de inserare a conectorilor sursei de alimentare la placa de bază și la componentele calculatorului.

Descrieți etapa conectarea calculatorului la sursa de curent.

Instrucțiuni pentru elevi:

Pentru fiecare întrebare încercați să răspundeți cât mai corect posibil în conformitate cu cerințele formulate.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

1- 0,25 puncte

2-0,5 puncte

3- 0,5 puncte

4- 1 punct Pentru fiecare etapă corectă se acordă 0,25 puncte

5-0,25 puncte

6- 0,25 puncte

7-1 punct Pentru fiecare etapă corectă se acordă 0,25 puncte

8- 0,5 puncte

9- 0,5 puncte

10-1 punct Pentru fiecare etapă corectă se acordă 0,25 puncte

11- 0,5 puncte

12-1,75 punct Pentru fiecare etapă corectă se acordă 0,25 puncte

13- 0,5 puncte

14- 0,5 puncte

1 punct din oficiu

Barem de corectare și notare:

Modulele de memorie se montează după ce s-a instalat procesorul și unitatea de răcire a acestuia pe placa de bază.

Sloturile în care se montează modulele de memorie au pe părțile laterale două dispozitive din plastic ("cleme") care permit fixarea foarte sigură a modulelor de memorie în sloturi.

Modulul de memorie se introduce perpendicular pe placa de bază cu conectorii în jos și cu locașul special suprapus peste porțiunea corespunzătoare slotului. Apoi se apasă ușor dar ferm cu cele două degete mari pe părțile laterale ale modulului până când partea cu conectori a intrat în slot. Daca s-a introdus corespunzător modulul de memorie cele două cleme laterale ale slotului revin la un unghi de 90 de grade față de placa de bază și intră în locașurile speciale de pe părțile laterale ale modulului de memorie.

Microprocesorul se instalează pe placa de bază înainte ca aceasta să fie montată în carcasă.

Etapele pentru montarea procesorului sunt: verificarea compatibilității microprocesorului cu placa de bază, poziționarea procesorului, introducerea procesorului în soclu, securizarea procesorului.

Se ridicăm brațul metalic al soclului prin prinderea brațului cu degetele și glisarea acestuia ușor spre exteriorul soclului și apoi ridicarea lui în poziție verticală. Putem vedea că partea superioară a soclului procesorului a culisat în timpul ridicării brațului metalic. Se examinează procesorul și soclul pentru a identifica poziția corectă de amplasare. Se caută colțul marcat al procesorului și a soclului. Acestea trebuie să se suprapună.

Etapele pentru montarea coolerului pe procesor sunt: pregătirea pentru montare, montarea procesorului în soclu, montarea coolerului pe procesor, Alimentarea cu curent a coolerului.

Răcitorul este alcătuit dintr-un radiator peste care este fixat prin șuruburi un ventilator. Baza radiatorului vine în contact cu suprafața procesorului pentru a prelua căldura care este degajată de procesor și este astfel construită încât permite poziționarea corectă. Este alcătuită din două suprafețe care se găsesc în planuri diferite. Cea mai întinsă suprafață se pune peste procesor, iar suprafața mai mică peste partea din soclu care conține articulația pârghiei de fixare a procesorului. Radiatorul se fixează cu ajutorul unei cleme de soclul procesorului. Clema trece prin mijlocul structurii lamelare a răcitorului și are forma unei lamele metalice ale cărei capete sunt îndoite în jos. Soclul procesorului are niște dinți din plastic pe două laturi opuse unde trebuie prinse capetele clemei. Unul din cele două capete este articulat și se poate mișca în raport cu corpul clemei. Acest capăt ne oferă posibilitatea de a-l poziționa cu ajutorul degetelor în momentul în care dorim să introducem sau să scoatem lamela din dinții soclului. Este indicat să exersăm tehnica de montare a coolerului înainte de a monta procesorul și doar după ce stăpânim bine această tehnică să trecem la montarea procesorului și a coolerului. Nu este o etapă dificilă dar această manevră de montare a clemei trebuie exersată în prima fază având soclul procesorului gol.

Punem un pic de pastă termoconductoare pe suprafața procesorului și o întindem în strat omogen pe toată suprafața procesorului. Pasta care depășește marginile procesorului o să o înlăturăm. Această pastă se află de obicei într-o seringă în cutia răcitorului. Montăm răcitorul peste procesor conform tehnicii învățate și exersate la prima etapă. Această operație se execută cu foarte mare atenție pentru a evita deteriorarea procesorului. Cu mâna stângă așezăm radiatorul peste procesor, iar cu mâna dreaptă se fixează capătul nearticulat al clemei în dinții soclului. Poziționăm cu foarte mare atenție radiatorul peste procesor astfel încât să avem posibilitatea de a manevra corespunzător capătul articulat al clemei. Cu mâna stângă ținem răcitorul pentru a nu se mișca și apoi cu degetul mare și arătătorul mâinii drepte manevrăm capătul articulat al clemei. În momentul în care orificiul din capătul clemei a ajuns la nivelul dinților soclului îl tragem încet spre exteriorul soclului. Din acest moment nu mai aplicăm presiune asupra clemei, care fiind poziționată corect va fixa răcitorul. Cele două capete ale clemei fixate de dinții soclului vor ține în tensiune corpul clemei.

Montarea plăcii de bază se realizează parcurgând următorii pași: pregătirea carcasei, pregătirea plăcii, montarea plăcii de bază, închiderea carcasei.

Se poziționează placa de bază pe porțiunea laterală a carcasei care conține o suprafață metalică unde se pot observa mai multe găuri pentru fixarea șuruburilor. Se poziționează conectoarele pentru periferice astfel încât ele să fie îndreptate în partea din spate a carcasei. Între placa de bază și carcasă se instalează niște despărțitoare care pot fi din plastic sau metal. Cele de metal au forma unui șurub care are capul găurit și filetat. După poziționarea plăcii se fixează despărțitoarele prin șuruburi pe porțiunea laterală a carcasei. Se fixează placa de bază prin înșurubare direct în capul despărțitoarelor.

Instalarea sursei de alimentare se poate realiza conform pașilor: deschiderea carcasei sistemului de calcul, poziționarea noii surse de alimentare, securizarea sursei de alimentare, inserarea conectorilor sursei de alimentare la placa de bază și la componentele calculatorului, inspecția vizuală a conexiunilor și securitatea sursei de alimentare, închidem carcasa sistemului de calcul, conectarea calculatorului la sursa de curent.

Prima dată se inserează conectorul de alimentare la placa de bază. Putem întâlni conectori cu 20 de pini, cu 24 pini sau cu 20 plus 4 pini,care se potrivesc cu conectorul pereche de pe placa de bază. În caz contrar se utilizează adaptoare corespunzătoare. La sursele vechi AT avem conectorii P8 și P9 care trebuie montați cu firul negru la mijloc. În situații speciale avem și conectori suplimentari ce alimentează placa de bază cu patru sau șase pini. După ce se conectează placa de bază se vor conecta și celelalte component interne ale sistemului de calcul (eventualele ventilatoare a carcasei, plăcii de extensie, etc). Sursele AT au spre întrerupătorul de rețea un cablu cu patru conductoare codificate prin culoare terminate prin papuci de fixare. De cele mai multe ori întrerupătorul face parte din carcasă astfel încât sursa de alimentare se livrează cu cablu dar fără întrerupător. Conductorul maro și cel albastru reprezintă faza și nulul pentru alimentarea de la rețea a sursei de alimentare. Aceste conductoare sunt în permanență sub tensiune când sursa de alimentare este conectată la priză. Conductorul negru și cel alb reprezintă alimentarea în curent alternativ a sursei de la întreruptor. Aceste conectoare trebuie să fie sub tensiune numai când sursa este în priză și întreruptorul este în poziția conectat. Conductorul verde sau verde-galben este conductorul de legare la masă, el trebuie să fie legat la carcasa calculatorului și ajută la legarea sursei de alimentare la masă. Pe corpul întrerupătorului terminalele pentru conductoare sunt de obicei codificate prin culori. În caz contrar conductorul albastru și cel maro se leagă la terminalele paralele între ele, iar conductorul alb și negru la terminalele care fac unghi între ele. Dacă conductoarele nu sunt legate corect este posibil să se ardă siguranța prizei deoarece se poate provoca un scurtcircuit.

Pentru a o testa și a ne asigura că toate funcționează corect (ventilatoare, componente, etc.) trebuie să conectăm sursa de alimentare la rețea. Conectăm cablul de alimentare a carcasei la priza de pe carcasă care se afla lângă ventilatorul sursei de alimentare. Cablul trebuie apoi conectat la priza de curent de pe perete. Este recomandat ca ștecherul acestui cablu de alimentare să intre direct în perete și nu prin intermediul unui triplu ștecher. De asemenea este recomandat să nu se conecteze cablul de alimentare la priza de perete decât după ce am terminat de conectat dispozitivele periferice și monitorul. La unele carcase există la partea din spate un comutator cu două poziții (0 și 1) a cărui funcție este să permită sau să întrerupă alimentarea cu curent electric de la priza din perete. Dacă partea comutatorului pe care scrie 1 se află la nivelul suprafeței carcasei atunci alimentarea cu curent este permisă. Dacă apăsăm pe partea pe care scrie 0 până când aceasta ajunge la nivelul suprafeței carcasei atunci alimentarea cu curent este întreruptă. Acest comutator ne permite pe de o parte întreruperea rapidă a alimentarii cu curent în caz de accident (de ex. atunci când o piesă a calculatorului a luat foc) și pe de altă parte ne permite evitarea pornirii din întâmplare a calculatorului (de ex. dacă avem copii mici care apasă din curiozitate pe butonul de pornire).

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre montarea memoriilor, procesorului, a unității de răcire pentru procesor, plăcii de bază și sursei de alimentare.

Testul 5.12

Modulul: Asamblarea funcțională a unui sistem de calcul

Competențe: Identifică componentele unui sistem de calcul conform specificațiilor.

Obiectivele evaluării:

Obiective: să monteze corect memoriile, procesorul, a unitatea de răcire pentru procesor, placa de bază și sursa de alimentare.

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul activității de predare corespunzătoare temei 6 sau ca parte a unei evaluări sumative a modulului.

Tipul testului: probă practică – exercițiu practic

Durata evaluării

Timp de lucru: 30 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

În laboratorul de informatică sau laboratorul de tehnică de calcul. Elevul testat va executa sarcinile date de către cadrul didactic.

Enunț:

Realizași montarea memoriilor, procesorul și coolerul aferent, placa de bază și sursa de alimentare în carcasa existentă pe bancul de lucru.

Instrucțiuni pentru elevi:

Veți avea în vedere etapele de montare studiate.

Criteriile de evaluare și notare

Lista de verificare:

Instrucțiuni pentru evaluatori

În lista de verificare vor fi bifate aspectele urmărite precizându-se și gradul de îndeplinire a acestora.

Pentru ca evaluarea să fie pozitivă, se impune ca minim 13, să fie afirmative.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre montarea memoriilor, procesorului, a unității de răcire pentru procesor, plăcii de bază și sursei de alimentare.

Testul 5.13

Modulul: Asamblarea funcțională a unui sistem de calcul

Competențe: Instalează componentele unui sistem de calcul conform specificațiilor.

Obiectivele evaluării:

Obiective: să monteze corect unitățile de răcire, a hard-discul, unitățile optice și plăcile de extensie (placa video, placa de sunet, placa de rețea) a unui sistem de calcul.

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul activității de predare corespunzătoare temei 7 sau ca parte a unei evaluări sumative a modulului.

Tipul testului: probă orală, întrebări închise, întrebări de clarificare.

Durata evaluării

Timp de lucru: 15 minute.

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

În laboratorul de informatică sau laboratorul de tehnică de calcul. Elevul testat va răspunde la întrebările cadrului didactic.

Enunț:

Descrieți modul de instalare a ventilatoarelor pe carcasă.

Enumerați etapele de instalare a plăcilor de sunet.

Enumerați etapele de instalare a plăcilor de rețea.

Enumerați etapele de instalare a plăcilor video.

Care sunt etapele comune a instalării plăcilor de extensie?

Descrieți etapa de fixare a plăcii de rețea.

Care sunt etapele instalării hard-discului?

Enumerați etapele de instalare a unităților optice.

Instrucțiuni pentru elevi:

Pentru fiecare întrebare încercați să răspundeți cât mai corect posibil în conformitate cu cerințele formulate.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

1- 1 punct

2-0,9 puncte – Pentru fiecare etapă corectă se acordă 0,1 puncte.

3-1,5 puncte – Pentru fiecare etapă corectă se acordă 0,25 puncte.

4-2 puncte – Pentru fiecare etapă corectă se acordă 0,25 puncte.

5-0,75 puncte –Pentru fiecare etapă corectă se acordă 0,15 puncte.

6- 1,35 puncte.

7- 0,75 puncte –Pentru fiecare etapă corectă se acordă 0,15 puncte

8 -0,75 puncte –Pentru fiecare etapă corectă se acordă 0,15 puncte

1 punct din oficiu.

Pentru răspunsurile parțiale se acordă jumătate din punctajul din barem.

Barem de corectare și notare:

1. Montarea ventilatoarelor pe carcase este un procedeu foarte simplu. De obicei carcasele au locuri speciale pentru ventilatoare. În acest caz se prinde ventilatorul cu ajutorul șuruburilor de carcasa calculatorului și se alimentează de la o priză cu 3 pini de pe placa de bază. În caz contrar se pot executa niște orificii (găuri) pentru șuruburi în carcasa calculatorului sau ventilatorul se poate lipi de carcasă cu ajutorul unor adezivi speciali după care se alimentează de la o priză de pe placa de bază.

2. Pentru a instala o placă de sunet trebuie parcurși următorii pași:

-Deschidem carcasa calculatorului.

-Se scoate placa de sunet din cutie și apoi din punga protectoare.
-Se introduce placa de sunet în slotul corespunzător.

-. Se fac conexiunile la unitatea optică (CD ROM) dacă există.

-. Se fixează (securizează) placa de sunet.

-. Se închide carcasa calculatorului.

-. Se instalează driverul.

– Se atașează difuzoarele.

– Se repornește calculatorul.

3. Pentru a instala o placă de rețea trebuie parcurse etapele:

-Deschidem carcasa calculatorului.

– Se scoate placa de rețea din cutie și apoi din punga protectoare
– Se introduce placa de rețea în slotul corespunzător.

– Se fixează placa de rețea.

– Se închide carcasa calculatorului.

– Se instalează driverul

4. Pentru a instala o placă video trebuie parcurși următorii pași:

– Se scoate placa video din cutie și apoi din punga protectoare.

– Se deschide carcasa calculatorului.

– Se introduce placa video în slotul corespunzător.

– Placa video se blochează în slot ridicând și apoi apăsând spre interiorul plăcii video clema AGP care se găsește lângă slotul AGP.

– Se fixează (securizează) placa video.

– Se închide carcasa calculatorului.

– Se instalează driverul

– După ce este terminată instalarea calculatorul trebuie repornit.

5. Etapele commune instalării plăcilor de extensie sunt:

-Deschidem carcasa calculatorului.

– Se scoate placa de rețea din cutie și apoi din punga protectoare
– Se fixează placa de rețea.

– Se închide carcasa calculatorului.

– Se instalează driverul

6. Se fixează placa de rețea. Partea metalică a plăcii de rețea este îndoită sub un unghi de 90 de grade în partea sa superioară. Astfel rezultă o lamelă metalică orizontală care se suprapune peste o parte a structurii metalice a carcasei. Pe lamelă se găsește u locaș special în care se introduce șurubul de fixare a plăcii de carcasa calculatorului. Placa de rețea are un cablu mic care trebuie conectat la placa de bază în priza WOL ("wake on LAN"). Dacă nu știm unde se află acestă priză studiem manualul plăcii de bază și apoi împingem ușor conectorul de la capătul cablului în pinii prizei.

7. Etapele pentru montarea hard-discului sunt :

– Se setează jumperii.

– Fixarea hard-discului.

– Conectarea la placa de bază.

-. Conectarea la hard-disc.

– Conectarea cablului de alimentare la hard-disc..

8 Instalarea unităților optice au următoarele etape:

– Setarea jumperilor.

– Fixarea unității optice.

-. Conectarea la placa de bază.

– Conectarea la unitatea optică.

– Conectarea cablului de alimentare la unitatea optică.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre instalarea plăcilor de extensie (placa video, placa de sunet, placa de rețea).

Testul 5.14

Modulul: Asamblarea funcțională a unui sistem de calcul

Competențe: Instalează componentele unui sistem de calcul conform specificațiilor.

Obiectivele evaluării:

Obiective: să monteze corect unitățile de răcire, a hard-discul, unitățile optice și plăcile de extensie (placa video, placa de sunet, placa de rețea) a unui sistem de calcul.

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul activității de predare corespunzătoare temei 7 sau ca parte a unei evaluări sumative a modulului.

Tipul testului: Exercițiu practic

Durata evaluării

Timp de lucru: 20 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

În laboratorul de informatică sau laboratorul de tehnică de calcul. Elevul testat va executa sarcinile date de către cadrul didactic.

Enunț:

Realizați montarea plăcii video, plăcii de sunet și a plăcii de rețea într-un sistem de calcul.

Instrucțiuni pentru elevi:

Veți avea în vedere etapele de montare studiate.

Criteriile de evaluare și notare

Lista de verificare:

Instrucțiuni pentru evaluatori

În lista de verificare vor fi bifate aspectele urmărite precizându-se și gradul de îndeplinire a acestora.

Pentru ca evaluarea să fie pozitivă, se impune ca minim 20 , să fie afirmative.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre instalarea plăcilor de extensie (placa video, placa de sunet, placa de rețea).

Testul 5.15

Modulul: Asamblarea funcțională a unui sistem de calcul

Competențe: Instalează componentele unui sistem de calcul conform specificațiilor.

Obiectivele evaluării:

Obiective: să monteze corect cablurile de transmisie de date și cablurile de alimentare a unui sistem de calcul.

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul activității de predare corespunzătoare temei 8 sau ca parte a unei evaluări sumative a modulului.

Tipul testului: probă orală, întrebări deschise, întrebări închise, întrebări de clarificare.

Durata evaluării

Timp de lucru: 20 minute.

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

În laboratorul de informatică sau laboratorul de tehnică de calcul. Elevul testat va răspunde la întrebările cadrului didactic.

Enunț:

1.Cum se mai numește cablul de date PATA?

2. Cîți pini are un conector al cablului IDE?

3. Unde se află pinul 1 al conectorului unității?

4. Cîți pini are conectorul cablului SATA?

5. Cîți pini are conectorul pentru cablul de date pentru floppy?

6. Enumerați etapele pentru conectarea cablurilor de date mixte.

7. Enumerați etapele pentru conectarea cablurilor externe de date.

8. Care sunt etapele conectării cablurilor de alimentare?

Instrucțiuni pentru elevi:

Pentru fiecare întrebare încercați să răspundeți cât mai corect posibil în conformitate cu cerințele formulate.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

1- 0.75 puncte

2- 0.75 puncte

3- 0.75 puncte

4-0.75 puncte

5-0.5 puncte

6-1,5 puncte. Pentru fiecare etapă enumerată corect se acordă 0,25 puncte.

7- 3 puncte. Pentru fiecare etapă enumerată corect se acordă 0,25 puncte.

8- 1 punct. Pentru fiecare etapă enumerată corect se acordă 0,25 puncte.

1 punct din oficiu

Barem de corectare și notare:

1. Cablul de date PATA se mai numește și cablu IDE/EIDE

2. 40 de pini

3. pinul 1 al conectorului unității, care se află aproape de conectorul de alimentare a acestuia.

4. 7 pini

5. 34 de pini

6. Etape pentru conectarea cablurilor de date mixte:

– Se conectează unul din capetele cablului PATA în soclul de pe placa de bază.

– Se conectează celălalt capăt al cablului PATA la unitatea optică.

-Se conectează unul din capetele cablul SATA în soclul de pe placa de bază.

-Se conectează celălalt capăt al cablului SATA la hard-disc.

-Se conectează unul din capete panglicii de la floppy în soclul de pe placa de bază.

– Se conectează celălalt capăt al panglicii floppy la unitatea de dischetă.

7. Etape pentru atașarea cablurilor de date externe:

– Se atașează cablul de la monitor în portul video.

-Se securizează cablul strângând șuruburile de pe conector.

– Se conectează cablul de la tastatură în portul PS/2 al tastaturii care de obicei este colorat diferit față de cel al mouse-ului.

-Se conectează cablul de la mouse în portul PS/2 al mouse-ului sau pe un port USB. Aceasta depinde de tipul de mouse pe care îl deținem.

– Atașăm cablurile USB în porturile USB.

– Introducem cablul de rețea în portul de rețea (portul de la placa de rețea).

– Conectăm antena wireless la conectorul de antenă.

– Atașam cablurile seriale în porturile seriale. Conectorii acestora sunt de tipul DB -9 sau DB -25.

– Atașăm cablurile FireWire în porturile aferente. Aceste cabluri au o viteză mare de transmitere a datelor. Standardul este IEEE 1394.

– Atașăm cablurile paralele în porturile paralele. Conectorii acestora sunt de tipul A – DB – 25 sau de tipul B cu 36 de conectori.

– Atașăm cablurile SCSI în porturile SCSI. Se cunosc trei tipuri de cablu SCSI. Există trei tipuri de cabluri de date SCSI. Primul este îngust și are 50 de pini. Al doilea 68 de pini și al treilea numit și ALT 4 SCSI are 80 de pini.

– Atașăm cablurile audio. În portul Line In se conectează cablurile unui sistem stereo, în portul microphone – microfonul, în portul Line Out – difuzoarele și în portul Gameport/MIDI – joystick-ul.

8. Etapele conectării cablurilor de alimentare sunt:

– Atașarea conectorului special de alimentare a plăcii de bază.

– Atașarea conectorilor pentru unități.

– Atașarea cablurilor adiționale.

-Atașarea cablului de alimentare la sursa de curent alternativ.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre montarea cablurilor pentru componentele unui sistem de calcul.

Testul 5.16

Modulul: Asamblarea funcțională a unui sistem de calcul

Competențe: Instalează componentele unui sistem de calcul conform specificațiilor .

Obiectivele evaluării:

Obiective: să monteze corect cablurile de transmisie de date și cablurile de alimentare a unui sistem de calcul.

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul activității de predare corespunzătoare temei 8 sau ca parte a unei evaluări sumative a modulului.

Tipul testului: probă practică – exercițiu practic.

Durata evaluării

Timp de lucru: 30 minute.

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

În laboratorul de informatică sau laboratorul de tehnică de calcul. Elevul testat va executa sarcinile date de către cadrul didactic.

Enunț:

Pe bancul de lucru se află diferite cabluri de transmisie de date și cabluri de alimentare. Montează cablurile la sistemul de calcul.

Instrucțiuni pentru elevi:

Atenție cablurile de date sunt mixte. Respectați etapele de montare.

Criteriile de evaluare și notare

Lista de verificare:

Instrucțiuni pentru evaluatori

În lista de verificare vor fi bifate aspectele urmărite precizându-se și gradul de îndeplinire a acestora.

Pentru ca evaluarea să fie pozitivă, se impune ca minim 14 , să fie afirmative.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre montarea cablurilor pentru componentele unui sistem de calcul.

Testul 5.17

Modulul: Asamblarea funcțională a unui sistem de calcul

Competențe: Verifică funcționarea unui sistem de calcul.

Obiectivele evaluării:

Obiective: să verificice modul de conectare a cablurilor de transmisie de date și a cablurilor de alimentare.

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul activității de predare corespunzătoare temei 9 sau ca parte a unei evaluări sumative a modulului.

Tipul testului: probă orală, întrebări cu răspuns scurt, întrebări de clarificare.

Durata evaluării

Timp de lucru: 10 minute.

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

În laboratorul de informatică sau laboratorul de tehnică de calcul. Elevul testat va răspunde la întrebările cadrului didactic.

Enunț:

Care sunt etapele de verificare pentru conectarea corectă a cablurilor?

Descrieți etapa: Controlarea aspectului fizic.

Descrieți etapa: Controlarea conectărilor și securizarea acestora.

Instrucțiuni pentru elevi:

Pentru fiecare întrebare încercați să răspundeți cât mai corect posibil în conformitate cu cerințele formulate.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

1. 2 puncte

2. 3puncte

3- 4 puncte

1 punct din oficiu

Pentru răspunsurile incomplete se acordă 0,5 din punctajul din barem.

Barem de corectare și notare:

1. Etapele pentru această operație sunt: controlarea aspectului fizic, controlarea conectărilor și securizarea acestora.

2. Se verifică aspectul (condiția) cablurilor, a componentelor și a perifericelor urmărind existența urmelor de praf sau a urmelor de oxidare. Se curăță componentele pentru a reduce riscul de supraîncălzire.

3. Se repară sau se înlocuiește orice componentă care arată semne de forțare, folosire excesivă sau exces de uzură. Se verifică dacă pinul indicat cu numărul 1 a cablurilor de date sunt suprapuse (introduse) peste pinul 1 al conectorului din soclu. Se verifică dacă conexiunile sunt securizate. Dacă o conexiune nu este securizată corect, atunci împingem încet conectorul în soclu. Nu trebuie să forțăm conectorii deoarece pinii se îndoaie și circuitele se sparg ușor. Toate conexiunile se fac ușor fără a folosi forța. Dacă o conexiune opune rezistență înseamnă că nu este corectă. Totuși, trebuie să ne uităm cu atenție să nu rămână pini neconectați pe placa de bază. Un conector instalat corect este legat la toți pinii de pe placa de bază, hard-disc sau unitate optică. Dacă este vizibil un pin la oricare capăt al conectoarelor atunci întreg ansamblul nu este instalat corect. Acest lucru poate duce la distrugerea componentelor în momentul punerii sub tensiune a sistemului de calcul. Se verifică dacă toate șuruburile sunt strânse corespunzător.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre controlarea conectării corecte a cablurilor.

Testul 5.18

Modulul: Asamblarea funcțională a unui sistem de calcul

Competențe: Verifică funcționarea unui sistem de calcul.

Obiectivele evaluării:

Obiective: să verificice modul de conectare a cablurilor de transmisie de date și a cablurilor de alimentare.

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul activității de predare corespunzătoare temei 9 sau ca parte a unei evaluări sumative a modulului.

Tipul testului: probă practică – exercițiu practic.

Durata evaluării

Timp de lucru: 10 minute.

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

În laboratorul de informatică sau laboratorul de tehnică de calcul. Elevul testat va executa sarcinile date de către cadrul didactic.

Enunț:

Verificați modul de conectare a cablurilor de transmisie de date și a cablurilor de alimentare la sistemul de calcul aflat pe bancul de lucru.

Instrucțiuni pentru elevi:

Să aveți în vedere normele de tehnica securității muncii, amenajarea bancului de lucru și ordinea de efectuare a etapelor.

Înainte de a executa orice operație precizați ceea ce veți face.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

1. Cunoaște și aplică normele de protecție a muncii și măsurile de prim ajutor în conformitate cu specificul locului de muncă (laborator, atelier școală) – 1 punct

2. Pregătește corect bancul de lucru – 1 punct

3. Controlează aspectului fizic al cablurilor. -1 punct

4. Controlează conectările și securizarea acestora. – 4 puncte

5. Respectă etapele de verificare a modului de conectare a cablurilor de transmisie de date și a cablurilor de alimentare. – 1 punct

Din oficiu 1 punct

Barem de corectare și notare:

1. Se urmărește dacă elevul/eleva utilizează (poartă) brățara antistatică.

2. Se urmărește amenajarea bancului de lucru (debarasarea bancului de lucru de componentele și sculele inutile) adică crearea spațiului de lucru necesar operațiilor pe care trebuie să le efectueze.

3. Se verifică aspectul (condiția) cablurilor, a componentelor și a perifericelor urmărind existența urmelor de praf sau a urmelor de oxidare. Se curăță componentele pentru a reduce riscul de supraîncălzire.

4. Se repară sau se înlocuiește orice componentă care arată semne de forțare, folosire excesivă sau exces de uzură. Se verifică dacă pinul indicat cu numărul 1 a cablurilor de date sunt suprapuse (introduse) peste pinul 1 al conectorului din soclu. Se verifică dacă conexiunile sunt securizate. Dacă o conexiune nu este securizată corect, atunci împingem încet conectorul în soclu. Nu trebuie să forțăm conectorii deoarece pinii se îndoaie și circuitele se sparg ușor. Toate conexiunile se fac ușor fără a folosi forța. Dacă o conexiune opune rezistență înseamnă că nu este corectă. Totuși, trebuie să ne uităm cu atenție să nu rămână pini neconectați pe placa de bază. Un conector instalat corect este legat la toți pinii de pe placa de bază, hard-disc sau unitate optică. Dacă este vizibil un pin la oricare capăt al conectoarelor atunci întreg ansamblul nu este instalat corect. Acest lucru poate duce la distrugerea componentelor în momentul punerii sub tensiune a sistemului de calcul. Se verifică dacă toate șuruburile sunt strânse corespunzător.

5. Etapele și ordinea lor sunt: controlarea aspectului fizic și controlarea conectărilor și securizarea acestora.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Răspunsurile parțiale se vor puncta cu 0.5 puncte pentru sarcinile de la punctele 1,2,3 și 5, iar răspunsul parțial pentru cea de la puctul 4 se va puncta cu 1 punct.

Se va urmări ca elevul/eleva să precizeze fiecare operație pe care o va efectua. Dacă aceasta nu corespunde se vor pune întrebări și se va da acceptul de efectuare a operației numai cînd aceasta este corectă.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre controlarea conectării corecte a cablurilor.

Testul 5.19

Modulul: Asamblarea funcțională a unui sistem de calcul

Competențe: Verifică funcționarea unui sistem de calcul.

Obiectivele evaluării:

Obiective: să configureze setările dispozitivelor hardware cu ajutorul BIOS-ului.

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul activității de predare corespunzătoare temei 13 sau ca parte a unei evaluări sumative a modulului.

Tipul testului: probă orală, întrebări deschise, întrebări închise, întrebări de clarificare.

Durata evaluării

Timp de lucru: 15 minute.

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

În laboratorul de informatică sau laboratorul de tehnică de calcul. Elevul testat va răspunde la întrebările cadrului didactic.

Enunț:

Ce este BIOS-ul?

Unde sunt salvate datele de configurare a BIOS-ului și cum se numește acel loc?

Ce se întâmplă dacă se descarcă bateria din calculator?

Ce putem seta cu ajutorul BIOS-ului?

Cum putem intra în interfața BIOS-ului?

Ce este recomandat să se ruleze la prima setare a BIOS-ului?

Care sunt meniurile principale ale BIOS-ului?

Ce se configurează în meniul Standard CMOS Setup sau Main la optiunea Hard Disks?

Care sunt setările suplimentare ale jumperilor care pot fi efectuate împreună cu configurarea generală a plăcii de bază?

Instrucțiuni pentru elevi:

Pentru fiecare întrebare încercați să răspundeți cât mai corect posibil în conformitate cu cerințele formulate.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

1. – 1 punct

2- 1 punct

3-1 punct

4-1 punct

5-1 punct

6-1 punct

7-0,7 puncte Pentru fiecare meniu corect se acordă 0,1 puncte

8- 1,3 puncte

9 – 1 punct Pentru fiecare setare corectă se acordă 0,2 puncte

1 punct din oficiu

Pentru fiecare răspuns incomplet se acordă 0,5 din punctajul aferent.

Barem de corectare și notare:

BIOS-ul sau Basic Input Output System este un soft specializat scris pe un circuit integrat de memorie ROM care se găsește instalat pe placa de bază.

Datele de configurare ale BIOS-ului sunt salvate într-un chip de memorie special numit CMOS (complementary metal-oxide semiconductor).

Se pierd toate configurațiile salvate în BIOS.

Cu ajutorul BIOS-ului putem efectua setări ale componentelor hardware, dar avem posibilitatea de a crește performanțele și stabilitatea sistemului.

Pentru a intra în interfața BIOS-ului trebuie să apăsăm o tastă sau o combinație de taste după ce a avut loc testul POST.

La prima setare a BIOSU-lui este recomandat să se ruleze CMOS Configuration Setup utility pentru a determina ce opțiuni sunt instalate în system.

BIOS-ul este structurat în următoarele meniuri principale: Standard CMOS Setup sau Main; BIOS Features Setup (Advanced BIOS Features) ; Chipset Features Setup (Advanced Chipset Features) ; Power Management Setup; PNP/PCI Configuration; Integrated Peripherals; Hardware Monitor Setup;

8.. Opțiunea Hard Disks – conține câmpurile care identifică dispozitivele atașate la cele două controlere IDE integrate pe placa de bază. Controlere IDE pot avea până la două unități de hard-disc sau un hard-disc și un alt dispozitiv, cum ar fi o unitate optică. De obicei primul dispozitiv este configurat master și celălalt slave. Sunt patru variante de configurare: Primary Master, Primary Slave, Secondary Master, și Secondary Slave.

9. Setările suplimentare ale jumperilor care pot fi efectuate împreună cu configurarea generală a plăcii de bază sunt: Recuperarea BIOS-ului, Ștergerea CMOS-ului, Ștergerea parolei, Accesul la setarea BIOS-ului, Tensiunea procesorului

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre configurarea setărilor dispozitivelor hardware cu ajutorul BIOS-ului.

Testul 5.20

Modulul: Asamblarea funcțională a unui sistem de calcul

Competențe: Verifică funcționarea unui sistem de calcul.

Obiectivele evaluării:

Obiective: să configureze setările dispozitivelor hardware cu ajutorul BIOS-ului..

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul activității de predare corespunzătoare temei 10 sau ca parte a unei evaluări sumative a modulului.

Tipul testului: probă practică- exercițiu practic.

Durata evaluării

Timp de lucru: 20 minute.

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

În laboratorul de informatică sau laboratorul de tehnică de calcul. Elevul testat va executa sarcinile date de către cadrul didactic.

Enunț:

Realizați următoarele setări din BIOS la sistemul de calcul aflat pe bancul de lucru:

1.Modificați data în data existentă în data 15.10.2011;

2.Modificați ora existentă în ora 22:40;

3.Setați ordinea de bootare a dicurilor astfel primary master – CD-ROM-ul și secondary master-hard discul;

4.Activați opțiunea Virus Warning (Anti-Virus Protection);

5.Dezactivați opțiunea Quick Boot (Quick Power On Self Test);

6.Dezactivează suportul pentru tehnologia S.M.A.R.T.;

7.Activați funcția Num Lock;

8. Activați parola de System, parola este expert.

Instrucțiuni pentru elevi:

Pentru realizarea sarcinilor să aveți în vedere cele studiate la tema: Configurarea setărilor dispozitivelor hardware.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

Pentru intrarea în BIOS 0,5 puncte

Pentru sarcinile de lucru de la 1 la 8 cîte 1 punct pentru fiecare sarcină.

Pentru salvarea modificărilor efectuate asupra BIOS-ului 0,5 puncte.

Din oficiu 1 punct

Barem de corectare și notare:

1.Din meniul Standard CMOS Setup sau Main – opțiunea data (Date).

2. Din meniul Standard CMOS Setup sau Main.- opțiunea ora (Time).

3.Din meniul BIOS Features Setup sau Advanced BIOS Features – opțiunea 1st Boot / 2nd Boot / 3rd Boot (First Boot Device / Second Boot Device / Third Boot Device) .

4.Din meniul BIOS Features Setup sau Advanced BIOS Features -opțiunea Virus Warning (Anti-Virus Protection).

5.Din meniul BIOS Features Setup sau Advanced BIOS Features opțiunea Quick Boot (Quick Power On Self Test).

6.Din meniul BIOS Features Setup sau Advanced BIOS Features opțiunea S.M.A.R.T. for Hard Disks (HDD S.M.A.R.T. Capability).

7.Din meniul BIOS Features Setup sau Advanced BIOS Features opțiunea Boot Up NumLock Status.

8. Din meniul Power management. opțiunea Password Check (Security Setup) opțiunea System

Instrucțiuni pentru evaluatori

Se va urmări ca elevul/eleva să precizeze fiecare operație pe care o va efectua. Dacă aceasta nu corespunde se vor pune întrebări și se va da acceptul de efectuare a operației numai cînd aceasta este corectă.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre configurarea setărilor dispozitivelor hardware cu ajutorul BIOS-ului.

Testul 5.21

Modulul: Asamblarea funcțională a unui sistem de calcul

Competențe: Depanează defectele hardware apărute la asamblarea sistemelor de calcul.

Obiectivele evaluării:

Obiective: -să consulte documentația plăcilor de bază pentru a identifica defectele.

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul activității de predare corespunzătoare temei 11 sau ca parte a unei evaluări sumative a modulului.

Tipul testului: probă orală, întrebări deschise, întrebări închise.

Durata evaluării

Timp de lucru: 15 minute.

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

În laboratorul de informatică sau laboratorul de tehnică de calcul. Elevul testat va răspunde la întrebările cadrului didactic.

Enunț:

Ce conține testul POST?

Ce generează testul POST dacă în cursul execuției sale descoperă defecțiuni?

Ce ne indică un singur semnal generat de testul POST la pornirea calculatorului?

Care sunt tipurile de mesaje generate de testul POST?

Ce este indicat să facem pentru a fi siguri de semnificația mesajelor de eroare date de testul POST?

Ce nu verifică testul POST?

Ce este recomandat să efectuăm dacă în timpul testelor POST, pe ecran ne apare un mesaj de eroare format dintr-un cod cu mai multe cifre?

În funcție de cine variază codurile de eroare ?

Care este cauza următorului cod de eroare 1 sunet și nu am afișaj pe monitor?

Instrucțiuni pentru elevi:

Pentru fiecare întrebare încercați să răspundeți cât mai corect posibil în conformitate cu cerințele formulate.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

Pentru fiecare răspuns corect se acordă câte 1 punct.

1 punct din oficiu.

În cazul răspunsurilor incomplete se va acorda 0,5 puncte pe răspuns incomplet.

Barem de corectare și notare:

1. Testul POST conține un set de teste care verifică componentele de bază ale calculatorului (unitatea centrală de prelucrare CPU, memoria ROM, circuitele plăcii de bază și principalele periferice).

2. Dacă în cursul execuției sale testul POST descoperă defecțiuni el generează mesaje de eroare sau de avertisment sonor sau vizual.

3. Un singur semnal generat de testul POST la pornirea calculatorului ne spune că acesta funcționează corect, în caz contrar înseamnă că avem o problemă.

4. Testul POST furnizează trei tipuri de mesaje de erori: coduri audio, mesaje pe ecran și coduri numerice hexazecimale la o adresă de port I/O.

5. Pentru a fi siguri de semnificația mesajelor de eroare date de codul POST trebuie să consultăm documentația plăcii de bază (cartea tehnică).

6. Testul POST nu verifică memoria RAM de pe o placă de memorie expandată.

7. Dacă în timpul testelor POST, pe ecran ne apare un mesaj de eroare format dintr-un cod cu mai multe cifre trebuie să consultăm manualul de întreținere și service hardware pentru a identifica componenta defectă.

8. Codurile variază în funcție de fabricantul componentei BIOS.

9. Memorie defectă.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre consultarea documentației plăcilor de bază pentru a identifica defectele.

Testul 5.22

Modulul: Asamblarea funcțională a unui sistem de calcul

Competențe: Depanează defectele hardware apărute la asamblarea sistemelor de calcul.

Obiectivele evaluării:

Obiective: să consulte documentația plăcilor de bază pentru a identifica defectele.

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul activității de predare corespunzătoare temei 11 sau ca parte a unei evaluări sumative a modulului.

Tipul testului: probă practică – exercițiu practic.

Durata evaluării

Timp de lucru: 20 minute.

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

În laboratorul de informatică sau laboratorul de tehnică de calcul. Elevul testat va executa sarcinile date de către cadrul didactic.

Enunț:

Pe fiecare banc de lucru se găsește câte o unitate de calcul defectă. Alegeți un banc de lucru și depistează defectul unității de calcul cu ajutorul documentației plăcii de bază.

Instrucțiuni pentru elevi:

Să aveți în vedere că defecțiunile sistemului de calcul se identifică cu ajutorul documentației aferente plăcii de bază, pe baza semnalelor audio și video furnizate de BIOS.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

1. Cunoaște și aplică normele de protecție a muncii și măsurile de prim ajutor în conformitate cu specificul locului de muncă (laborator, atelier școală) – 1 punct

2. Pregătește corect bancul de lucru – 1 punct

3. Abilitatea de a sesiza mesajele de eroare. – 2 puncte

4. Abilitatea de a citi o documentație tehnică. – 2 puncte

5. Abilitatea de a interpreta o documentație tehnică – 3 puncte

Din oficiu 1 punct

Barem de corectare și notare:

1. Se urmărește dacă elevul/eleva utilizează (poartă) brățara antistatică.

2. Se urmărește amenajarea bancului de lucru (debarasarea bancului de lucru de componentele și sculele inutile) adică crearea spațiului de lucru necesar operațiilor pe care trebuie să le efectueze.

3. Se urmărește modul de identificare a mesajelor de eroare: coduri audio, mesaje pe ecran și coduri numerice hexazecimale la o adresă de port I/O.

4. . Se urmărește modul orientare într-o documentație tehnică.

5. . Se urmărește modul de interpretare a documentației tehnice în depistarea defectului.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Se va urmări ca elevul/eleva să precizeze fiecare operație pe care o va efectua. Dacă aceasta nu corespunde se vor pune întrebări și se va da acceptul de efectuare a operației numai cînd aceasta este corectă.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre consultarea documentației plăcilor de bază pentru a identifica defectele.

Testul 5.23

Modulul: Asamblarea funcțională a unui sistem de calcul

Competențe: Depanează defectele hardware apărute la asamblarea sistemelor de calcul.

Obiectivele evaluării:

Obiective: să realizeze inspecția vizuală a conectării cablurilor de transmisie de date și a cablurilor de alimentare a unui sistem de calcul.

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul activității de predare corespunzătoare temei 12, sau ca parte a unei evaluări sumative a modulului.

Tipul testului: probă orală, întrebări deschise, întrebări închise, întrebări de clarificare.

Durata evaluării

Timp de lucru: 15 minute.

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

în laboratorul de informatică sau laboratorul de tehnică de calcul. Elevul testat va răspunde la întrebările cadrului didactic.

Enunț:

Cînd se realizează revizuirea modului de conectare a cablurilor?

De ce este necesară această operație?

Care sunt etapele revizuirii modului de conectare a cablurilor?

În ce constă verificarea continuității cablurilor de transmisie de date și de alimentare?

Explicați cum se realizează verificarea modului de conectare?

Descrieți cum se realizează verificarea modului de aranjare a cablurilor utilizate precum și cele neutilizate?

Instrucțiuni pentru elevi:

Pentru fiecare întrebare încercați să răspundeți cât mai corect posibil în conformitate cu cerințele formulate.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

Punctajele pentru întrebări sunt următoarele:

1 –.1 punct

2- 1 punct

3- 4 puncte , Câte un punct pentru fiecare etapă enumerată

4- 1 punct

5- 1 punct

6- 1 punct

1 punct din oficiu

Răspunsurile parțiale se vor puncta cu 0.5 puncte

Barem de corectare și notare:

1. Această operație se realizează înainte de punerea sub tensiune a calculatorului adică înainte de pornirea acestuia.

2. Ea este necesară pentru a nu avea suspiciuni în ceea ce privește modul de conectare a componentelor în cazul nefuncționării calculatorului la pornire. Se elimină suspiciunea conectării greșite.

3. Etapele sunt: verificarea continuității cablurilor de transmisie de date și de alimentare, inspecția conectoarelor și contactoarelor, verificarea modului de conectare, verificarea modului de aranjare a cablurilor utilizate precum și cele neutilizate.

4. Verificăm dacă cablurile nu sunt deteriorate, forfetate și dacă sunt bine prinse în conectori.

5. Verificăm dacă conectorii sunt bine introduși în socluri pentru a evita accidentele numite și contact nesigur. Verificăm dacă la hard-disc și la unitățile optice cablul IDE și cablul de alimentare sunt cu firul roșu la mijloc. Dacă sursa are doar conectori cu 6 pini atunci verificăm dacă în conectorul de alimentarea a plăcii de bază se află conectorul P8 și P9 cu firul negru la mijloc.

6. Verificăm dacă cablurile de transmisie de date și cele de alimentare nu lezează ventilatorul adică nu “agață” în paletele ventilatorului. Verificăm dacă cablurile și conectorii neutilizați sunt legați și fixați astfel încât să nu lezeze buna funcționare a componentelor calculatorului.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre modul de realizare a inspecției vizuale a conectării cablurilor de transmisie de date și a cablurilor de alimentare a unui sistem de calcul.

Testul 5.24

Modulul: Asamblarea funcțională a unui sistem de calcul

Competențe: Depanează defectele hardware apărute la asamblarea sistemelor de calcul.

Obiectivele evaluării:

Obiective: să realizeze inspecția vizuală a conectării cablurilor de transmisie de date și a cablurilor de alimentare a unui sistem de calcul.

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul activității de predare corespunzătoare temei 12, sau ca parte a unei evaluări sumative a modulului.

Tipul testului: probă practică – exercițiu practic.

Durata evaluării

Timp de lucru: 20 minute.

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

în laboratorul de informatică sau laboratorul de tehnică de calcul. Elevul testat va executa sarcinile date de către cadrul didactic.

Enunț:

Realizați inspecția vizuală a conectării cablurilor de transmisie de date și a cablurilor de alimentare respectând etapele studiate.

Instrucțiuni pentru elevi:

Să aveți în vedere normele de tehnica securității muncii, amenajarea bancului de lucru și ordinea de efectuare a etapelor.

Înainte de a executa orice operație precizați ceea ce veți face.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

1. Cunoaște și aplică normele de protecție a muncii și măsurile de prim ajutor în conformitate cu specificul locului de muncă (laborator, atelier școală) – 1 punct

2. Pregătește corect bancul de lucru – 1 punct

3. Verifică continuitatea cablurilor de transmisie de date și de alimentare – 1 punct

4. Inspectează conectoarele și contactoarele – 1 punct

5. Verifică modul de conectare a cablurilor – 1,5 puncte

Pentru fiecare sarcină a etapei realizată corect se acordă 0,5 puncte

6. Verifică modul de aranjare a cablurilor utilizate precum și cele neutilizate – 1,5 puncte

Pentru fiecare sarcină a etapei realizată corect se acordă 0,75 puncte

7. Remediază sau semnalează situațiilor necorespunzătoare – 1 punct

8. Utilizează limbajul tehnic adecvat – 1 punct

Din oficiu 1 punct

Barem de corectare și notare:

1. Se urmărește dacă elevul/eleva utilizează (poartă) brățara antistatică.

2. Se urmărește amenajarea bancului de lucru (debarasarea bancului de lucru de componentele și sculele inutile) adică crearea spațiului de lucru necesar operațiilor pe care trebuie să le efectueze.

3. Verifică dacă cablurile nu sunt deteriorate, forfetate și dacă sunt bine prinse în conectori.

4. Verifică dacă conectoarele și contactoarele sunt curate adică fără praf sau urme de oxidare.

5 Verifică dacă conectorii sunt bine introduși în socluri pentru a evita accidentele numite și contact nesigur. Verifică dacă la hard-disc și la unitățile optice cablul IDE și cablul de alimentare sunt cu firul roșu la mijloc. Dacă sursa are doar conectori cu 6 pini atunci verifică dacă în conectorul de alimentarea a plăcii de bază se află conectorul P8 și P9 cu firul negru la mijloc.

6. Verifică dacă cablurile de transmisie de date și cele de alimentare nu lezează ventilatorul adică nu “agață” în paletele ventilatorului. Verifică dacă cablurile și conectorii neutilizați sunt legați și fixați astfel încât să nu lezeze buna funcționare a componentelor calculatorului.

7. Semnalează cazurile problemă și remediază defecțiunile minore.

8. Se urmărește utilizarea limbajului tehnic pe toată durata probei.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Se va urmări ca elevul/eleva să precizeze fiecare operație pe care o va efectua. Dacă aceasta nu corespunde se vor pune întrebări și se va da acceptul de efectuare a operației numai cînd aceasta este corectă.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre modul de realizare a inspecției vizuale a conectării cablurilor de transmisie de date și a cablurilor de alimentare a unui sistem de calcul.

Testul 5.25

Modulul: Asamblarea funcțională a unui sistem de calcul

Competențe: Depanează defectele hardware apărute la asamblarea sistemelor de calcul.

Obiectivele evaluării:

Obiective: să revizuiască modul de conectare a memoriei RAM și a plăcilor de extensie a unui sistem de calcul.

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul activității de predare corespunzătoare temei 13 sau ca parte a unei evaluări sumative a modulului.

Tipul testului: probă orală, întrebări deschise, întrebări închise, întrebări de clarificare.

Durata evaluării

Timp de lucru: 15 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

În laboratorul de informatică sau laboratorul de tehnică de calcul. Elevul testat va răspunde la întrebările cadrului didactic.

Enunț:

Care sunt etapele pe care trebuie să le urmărim la revizuirea modului de conectare a memoriei RAM și a plăcilor de extensie a unui sistem de calcul ?

Ce presupune inspecția conectoarelor și contactoarelor ?

În ce constă etapa de verificare a montării corecte a memoriei ?

În ce constă etapa de verificare a montării corecte a plăcilor de extensie (placa video, placa de sunet, placa de rețea) ?

Ce credeți că se întâmplă dacă partea cu contacte a plăcilor de extensie nu este bine introdusă în soclu ?

Ce credeți că se întâmplă dacă modulele de memorie nu sunt rigide după ce au fost introduce în soclu ?

Care credeți că este efectul unei plăci de extensie care nu este bine fixată în partea superioară a carcasei calculatorului ?

Instrucțiuni pentru elevi:

Pentru fiecare întrebare încercați să răspundeți cât mai corect posibil în conformitate cu cerințele formulate.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

Punctajele pentru întrebări sunt următoarele:

1 – 3 puncte , Câte un punct pentru fiecare etapă enumerată.

2- 1 punct

3- 1 punct

4- 1 punct

5- 1 punct

6- 1 punct

7- 1 punct

1 punct din oficiu

Răspunsurile parțiale se vor puncta cu 0.5 puncte.

Barem de corectare și notare:

1. Etapele sunt: inspecția conectoarelor și contactoarelor, verificarea montării corecte a memoriei, verificarea montării corecte a plăcilor de extensie (placa video, placa de sunet, placa de rețea).

2. Inspecția conectoarelor și contactoarelor presupune verificarea conectoarele și contactoarele adică verificăm dacă acestea sunt curate și aici înțelegem fără praf sau urme de oxidare.

3. Se verifică dacă partea cu contacte a plăcuței de memorie este bine introdusă în soclu și clemele laterale se închid în locașurile speciale a modulului de memorie. Module de memorie trebuie să fie rigide după ce au fost introduse în soclu.

4 Examinăm dacă partea cu contacte a plăcilor de extensie este bine introdusă în soclu și partea metalică a plăcii de extensie care este îndoită sub un unghi de 90 de grade în partea sa superioară este bine fixată de carcasa calculatorului. În caz contrar se va strânge șurubul. Plăcile desfăcute pot provoca scurtcircuit.

5 Placa de extensie nu funcționează.

6 Dacă modulele de memorie nu sunt rigide după ce au fost introduce în soclu ele pot să se miște din socluri fapt ce duce la nefuncționarea memoriei sau la nerecunoașterea modulului de memorie.

7. Placa de extensie se poate mișca din soclu și acest fapt duce la nefuncționarea acesteia.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre revizuirea modului de conectare a memoriei RAM și a plăcilor de extensie a unui sistem de calcul.

Testul 5.26

Modulul: Asamblarea funcțională a unui sistem de calcul

Competențe: Depanează defectele hardware apărute la asamblarea sistemelor de calcul.

Obiectivele evaluării:

Obiective: să revizuiască modul de conectare a memoriei RAM, și a plăcilor de extensie a unui sistem de calcul.

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul activității de predare corespunzătoare temei 13 sau ca parte a unei evaluări sumative a modulului.

Tipul testului: probă practică – exercițiu practic.

Durata evaluării

Timp de lucru: 20 minute.

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

În laboratorul de informatică sau laboratorul de tehnică de calcul. Elevul testat va executa sarcinile date de către cadrul didactic.

Enunț:

Revizuiți modul de conectare a memoriei RAM, și a plăcilor de extensie a unui sistem de calcul conform etapelor studiate.

Instrucțiuni pentru elevi:

Să aveți în vedere normele de tehnica securității muncii, amenajarea bancului de lucru și ordinea de efectuare a etapelor.

Înainte de a executa orice operație precizați ceea ce veți face.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

1. Cunoaște și aplică normele de protecție a muncii și măsurile de prim ajutor în conformitate cu specificul locului de muncă (laborator, atelier școală). – 1 punct

2. Pregătește corect bancul de lucru. – 1 punct

3. Realizarea etapei inspecția conectoarelor și contactoarelor. 1 punct

4. Realizarea etapei verificarea montării corecte a memoriei. 2 puncte

5. Realizarea etapei verificarea montării corecte a plăcilor de extensie (placa video, placa de sunet, placa de rețea). – 2 puncte

6. Remediază sau semnalează situațiilor necorespunzătoare. – 1 punct

7. Utilizează limbajul tehnic adecvat. – 1 punct

Din oficiu 1 punct

Barem de corectare și notare:

1. Se urmărește dacă elevul/eleva utilizează (poartă) brățara antistatică.

2. Se urmărește amenajarea bancului de lucru (debarasarea bancului de lucru de componentele și sculele inutile) adică crearea spațiului de lucru necesar operațiilor pe care trebuie să le efectueze.

3. Verifică dacă conectoarele și contactoarele sunt curate adică fără praf sau urme de oxidare.

4. Se verifică dacă partea cu contacte a plăcuței de memorie este bine introdusă în soclu și clemele laterale se închid în locașurile speciale a modulului de memorie. Module de memorie trebuie să fie rigide după ce au fost introduse în soclu.

5. Examinăm dacă partea cu contacte a plăcilor de extensie este bine introdusă în soclu și partea metalică a plăcii de extensie care este îndoită sub un unghi de 90 de grade în partea sa superioară este bine fixată de carcasa calculatorului. În caz contrar se va strânge șurubul. Plăcile desfăcute pot provoca scurtcircuit.

6. Semnalează cazurile problemă și remediază defecțiunile minore.

7. Se urmărește utilizarea limbajului tehnic pe toată durata probei.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Se va urmări ca elevul/eleva să precizeze fiecare operație pe care o va efectua. Dacă aceasta nu corespunde se vor pune întrebări și se va da acceptul de efectuare a operației numai cînd aceasta este corectă.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre revizuirea modului de conectare a memoriei RAM, și a plăcilor de extensie a unui sistem de calcul.

Modulul: VII. Managementul sistemelor de operare

2009

AUTOR:

ANCA UȘER – profesor GRAD II, Colegiul Tehnic „Paul Dimo”, Galați

COORDONATOR:

Sidor Costinași – profesor drd., Colegiul Tehnic “INFOEL” Bistrița

CONSULTANȚĂ:

VIOREL ȚIGĂNESCU – expert CNDIPT

IOANA CÎRSTEA – expert CNDIPT

ANGELA POPESCU – expert CNDIPT

DANA STROIE – expert CNDIPT

Testul 6.1

Modulul: Managementul sistemelor de operare

Competențe: Explică caracteristicile unui sistem de operare

Obiectivele evaluării:

Obiective:

elevul demonstrează că este capabil să descrie caracteristicile sistemelor de operare moderne

elevul demonstrează că este capabil să explice/descrie resursele de operare în rețea

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat după studierea temei Caracteristici și concepte ale sistemelor de operare moderne ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluari sumative.

Tipul testului: probă scrisă.

Durata evaluării

Timp de lucru: 30 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

Enunț:

Alege răspunsul corect:

Ce este un sistem de operare?

Totalitatea resurselor unui calculator

Totalitatea programelor destinate alocării și utilizării resurselor logice și fizice ale unui calculator

Totalitatea echipamentelor periferice

Care dintre următoarele funcții aparține unui sistem de operare?

Controlarea resurselor hardware ale unui computer

Pregătirea rapoartelor, scrisorilor și foilor de calcul

Conversia semnalului digital în analog și viceversa

Efectuarea de calcule financiare

Care dintre următoarele caractere este permis să fie folosit în denumirea unui fișier sau folder sub sistemul de operare Windows:

:

?

>

_

Componentă a sistemului de operare ce conține programele care gestionează resursele calculatorului și controlează activitatea echipamentelor și a programelor:

Interfață

Nucleu

Depanator

Link-editor

Majoritatea computerelor sunt utilizate cu ajutorul mouse-ului și folosind o interfață grafică cu pictograme. Cum este denumită acesta?

Interfață Globală cu utilizatorul (Global User Interface)

Interfață Global Uniformă (Global Uniform Interface)

Interfața Grafică cu Utilizatorul (Graphical User Interface)

Interfața Grafică Universală (Graphical Universal Interface)

Asociază caracteristicile sistemelor de operare moderne cu definițiile lor:

Completați propozițiile de mai jos scriind cuvintele corecte în spațiul liber:

Interfața sistemului de operare asigură …………….. (1) între utilizator și calculator. Prin intermediul …………… (2) sau al ………..(3), utilizatorul transmite comenzi sau răspunsuri la solicitările calculatorului iar prin intermediul ……….(4), calculatorul transmite utilizatorului mesaje sau întrebări.

Interfețele pot fi :

în linie comandă (………………………….(5)) – utilizatorul transmite comenzi calculatorului sub forma unui ………… (6) care respectă o anumită sintaxă.

grafice (………………………..(7)) – la acest tip de interfață instrucțiunile se transmit calculatorului prin intermediul unor …………. (8) care sugerează conceptul, de exemplu o componentă a calculatorului, aplicație, parametru, etc.

Lista cuvintelor disponibile: tastaturii, comunicarea, CLI – Command Line Interface, monitorului, pictograme, mouse-ului, șir de caractere, GUI – Graphical User Interface.

Instrucțiuni pentru elevi

La subiectul I încercuiți varianta corectă de răspuns. La subiectul II asociați prin săgeți noțiunile din cele două coloane. La punctul III completați spațiile punctate cu unul dintre cuvintele disponibile.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

1 punct din oficiu

Subiectul I: 0,5 puncte pentru fiecare răspuns corect: 0,5×5=2,5

Subiectul II: 0,5 puncte pentru fiecare asociere correctă: 0,5×5=2,5

Subiectul III: 0,5 puncte pentru fiecare cuvânt completat corect: 0,5×8=4

Barem de corectare și notare:

Alege răspunsul corect:

Asociază caracteristicile sistemelor de operare moderne cu definițiile lor:

Completați propozițiile de mai jos scriind cuvintele corecte în spațiul liber:

Interfața sistemului de operare asigură comunicarea (1) între utilizator și calculator. Prin intermediul tastaturii (2) sau al mouse-ului (3), utilizatorul transmite comenzi sau răspunsuri la solicitările calculatorului iar prin intermediul monitorului (4), calculatorul transmite utilizatorului mesaje sau întrebări.

Interfețele pot fi :

în linie comandă (CLI – Command Line Interface (5)) – utilizatorul transmite comenzi calculatorului sub forma unui șir de caractere (6) care respectă o anumită sintaxă.

grafice (GUI – Graphical User Interface (7)) – la acest tip de interfață instrucțiunile se transmit calculatorului prin intermediul unor pictograme (8) care sugerează conceptul, de exemplu o componentă a calculatorului, aplicație, parametru, etc.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect se acordă punctajul din barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Se vor analiza răspunsurile elevilor și în funcție de acestea, se vor relua sau nu anumite informații. Dacă se impune se poate reface testul cu unul asemănător.

Testul 6.2

Modulul: Managementul sistemelor de operare

Competențe: Explică caracteristicile unui sistem de operare

Obiectivele evaluării:

Obiective:

elevul demonstrează că este capabil să descrie resursele sistemelor de operare în rețea

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul temei Resurse/servicii ale sistemului de operare: baze de date partajate, sisteme de date centralizate, sistem de stocare redundante: RAID, backup ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluari sumative.

Tipul testului: probă scrisă

Durata evaluării

Timp de lucru: 20 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

Enunț:

Alege răspunsul corect:

Un tehnician trebuie să restaureze un sistem de calcul. El trebuie să folosească mai multe benzi magnetice. Una dintre ele conține un back-up integral realizat într-o vineri. Banda de luni conține modificările făcute în sistem de vineri până luni. Banda de marți conține modificările făcute în sistem de luni până marți și tot așa. Ce tip de back-up conțin benzile realizate zilnic (cele de luni, marți ș.a.m.d.)?

Full back-up

Incremental back-up

Diferential back-up

Progressive back-up

Pentru a restaura un sistem un tehnician trebuie să folosească două benzi magnetice. Una dintre ele conține ultimul full back-up. Cea de-a doua conține diferențele apărute în sistem de la realizarea ultimului back-up. Ce tip de back-up conține cea de-a doua bandă?

Full back-up

Incremental back-up

Progressive back-up

Diferential back-up

Ce tip de RAID am implementat pe un server pe care avem două unități de hard disc iar datele unui fișier sunt înscrise simultan pe ambele unități din matrice, care se comportă ca o singură unitate mai mare?

RAID 0

RAID 1

RAID 5

RAD 0+1

Unealta de configurare pentru RAID sub Linux este:

mdstat

mdadm

lsraid

raidset

Windows 2003 Server suportă:

RAID 0,1,și 0+1

RAID 0+1,și 5

RAID 1,5 și 0+1

RAID 0,1,și 5

Identifică tipurile de RAID studiate: RAID 0, RAID 1, RAID 5, RAID 0+1, pornind de la descrierea lor schematică:

Instrucțiuni pentru elevi

La subiectul I încercuiți varianta corectă de răspuns. La subiectul II treceți în tabel tipul de RAID corespunzător.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

1 punct din oficiu

Subiectul I: 1 punct pentru fiecare răspuns corect: 1×5=5

Subiectul II: 1 puncte pentru fiecare asociere correctă: 1×4=4

Barem de corectare și notare:

Alege răspunsul corect:

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect se acordă punctajul din barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Se vor analiza răspunsurile elevilor și în funcție de acestea, se vor relua sau nu anumite informații. Dacă se impune se poate reface testul cu unul asemănător.

Testul 6.3

Modulul: Managementul sistemelor de operare

Competențe: Explică caracteristicile unui sistem de operare

Obiectivele evaluării:

Obiective:

elevul demonstrează că este capabil să identifice sistemele de operare în rețea

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul temei Windows Server, distribuții Linux, distribuții Mac OS ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluari sumative.

Tipul evaluării: mozaic – metoda grupului de experți

Durata evaluării

Timp de lucru: 50 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Evaluarea va avea loc în laboratorul de informatică. Elevii se vor împărți în 3 grupe. Ei vor avea acces la calculatoare și internet.

Enunț:

Firma de IT la care lucrezi a achiziționat un număr de sisteme de calcul pe care trebuie să instalezi sisteme de operare în rețea. Ai primit sarcina să te documentezi și să stabilești ce tip de sistem de operare este mai potrivit să instalezi pe noile sisteme: Windows Server, o distribuție de Linux sau MAC OS X? După de te documentezi va trebui să prezinți șefilor tăi o informare despre fiecare dintre cele trei familii de sisteme de operare.

Instrucțiuni pentru elevi

Fiecare grupă trebuie să studieze informațiile referitoare la unul dintre cele trei tipuri importante de sisteme de operare în rețea: Windows Server, Linux, Mac OS X. Pentru acest lucru puteți folosi documentația primită la ore și Internetul (Wikipedia, paginile oficiale ale producătorilor, etc.). Aveți la dispoziție 30 de minute.

După ce ați devenit „experți” în tema studiată, reorganizați grupele astfel încât în grupele nou formate să existe cel puțin o persoană din fiecare grupă inițială. Timp de 10 minute veți împărți cu ceilalți colegi din grupa nou formată cunoștințele acumulate la pasul anterior. La final, un reprezentant al fiecărei grupe va prezenta cunoștințele referitoare la unul dintre cele trei sisteme de operare stabilit prin tragere la sorți, încercând să convingă restul clasei că sistemul de operare prezentat de ei este cel mai potrivit. Se vor prezenta informații despre suita Windows Server, distribuții Linux, distribuții MAC OS.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

1 punct din oficiu

2 puncte – generalități privind sistemul de operare

1 punct contribuția dusă în cadrul echipei

Barem de corectare și notare:

Suita Windows Server

Windows Server este un nume generic pentru sistemele de operare pentru servere distribuit de Microsoft Corporation. Acest nume este utilizat pentru următoarele distribuții:

Windows 2000 Server, distribuție bazată pe Windows 2000 a fost lansată pe 17 februarie 2000. Este primul sistem de operare în rețea al firmei Microsoft care include servicii de directoare, numite Active Directory. Windows 2000 Server include toate tipurile de software de servicii necesare pentru a rula o rețea Windows, inclusiv serverele DNS, WINS și DHCP. Versiuni: Windows 2000 Server, Windows 2000 Advanced Server, Windows 2000 Datacenter Server

Windows Server 2003 a fost lansat pe 24 aprilie 2003, ca un succesor al lui Windows 2000 Server. Exceptând câteva mici modificări de interfață și câteva utilitare ușor de folosit, numai specialiștii avansați de rețea ar putea observa diferențele dintre cele două sisteme de operare în rețea. Oferă aplicații de tip server. Integrează servicii de directoare, Web, aplicații, comunicații, servicii de fișiere și tipărire. Principalele atuuri ale sistemului Windows Server 2003 se referă la fiabilitate, disponibilitate, securitate, scalabilitate, ușurință în administrare și suport pentru cele mai noi dispozitive hardware.

Versiuni:

Windows Server 2003, Standard Edition este un sistem multioperațional, ideal pentru necesitățile zilnice ale organizațiilor de orice dimensiune, dar în special pentru întreprinderile mici și grupurile de utilizatori.

Windows Server 2003, Enterprise Edition consolidează capabilitățile Windows Server 2003, Standard Edition, adăugând caracteristici de fiabilitate necesare aplicațiilor critice de business.

Windows Server 2003, Datacenter Edition este conceput pentru aplicații critice care necesită cele mai înalte niveluri de scalabilitate, disponibilitate și fiabilitate.

Noua aplicație Windows Server 2003 Web Edition este concepută pentru generarea și găzduirea aplicațiilor, paginilor și serviciilor.

Versiunile pe 64 de biți ale Enterprise Edition și Datacenter Edition suportă memorii mari și permit aplicațiilor care utilizează intensiv memoria să atingă un nivel maxim de performanță și scalabilitate.

Windows Small Business Server 2003 integrează e-mail, fax, baze de date și Internet partajat într-o platformă puternică, ușor de implementat.

Windows Home Server, cu numele de cod Quattro, este destinat utilizatorilor care au mai multe computere acasă. Este bazat pe Windows Server 2003 SP2.

Cerințele minime de sistem sunt:

Procesor 1.0 GHZ Intel Pentium 3 (sau echivalent) , 512 MB RAM, 80 GB HDD, placă de rețea de 100 Mbit/s

Windows Server 2008 a apărut în 27 februarie 2008, aproape la 5 ani față de precedentul său Windows Server 2003.

Cerințe de sistem minime:

Procesor de 1 GHZ (X86) sau 1.4 GHZ (X64), Memoria minimă de 2 GB, spațiu de stocare de minim 10 GB, Rezoluția minimă de (800*600)

Cele mai multe ediții sunt produse pentru platforma X86-64 (64 de biți) și X86 (32 de biți), dar se poate rula și pe Itanium-based Systems, adică IA-64. Windows Server 2008 se găsește în următoarele versiuni, asemănătoare cu Windows Server 2003:

Windows Server 2008 Standard Edition (x86 și x64)

Windows Server 2008 Enterprise Edition (x86 și x64)

Windows Server 2008 Datacenter Edition (x86 și x64)

Windows HPC Server 2008

Windows Web Server 2008 (x86 și x64)

Windows Storage Server 2008 (x86 și x64)

Windows Small Business Server 2008 (numele de cod: „Cougar”, adică puma) (x64) pentru afaceri mici

Windows Essential Business Server 2008 (numele de cod: „Centro”) (x64) pentru afaceri medii

Windows Server 2008 for Itanium – based Systems

Distribuții Linux

Sistemul de operare Linux este unul dintre cele mai cunoscute exemple de software liber și dezvoltare de software Open Source.

Termenul Linux se referă la nucleul Linux dar este folosit în mod curent pentru a descrie întregul sistem de operare, care conține nucleul Linux, bibliotecile software și diverse unelte. O distribuție Linux adaugă acestor componente de bază o mare cantitate de software organizată în "pachete".

Inițial dezvoltat și utilizat de către programatori voluntari, Linux a câștigat suportul industriei IT și al marilor companii și a depășit ca folosire cele mai multe versiuni proprietare de Unix. Analiștii atribuie succesul sistemului faptului că este independent de furnizor, implementarea are un cost scăzut, securitatea și fiabilitatea sistemului sunt foarte bune.

Dezvoltarea sistemului a fost începută de către Linus Torvalds care dorea să obțină un sistem similar cu Minix, dar fără limitările acestuia. Linux a fost dezvoltat sub licența GNU General Public License astfel încât codul sursă este disponibil tuturor celor interesați. Sistemele Linux includ nucleul, bibliotecile de sistem, bibliotecile de dezvoltare, dar și un număr de programe utilitare și aplicații, servere grafice (X), sisteme de ferestre si managere de desktop-uri (KDE, Gnome, Blackbox, Fluxbox, Xfce etc.), browsere Web (Firefox, Lynx, Konqueror), aplicații "de birou" (OpenOffice.org) software de design grafic (Gimp), software de configurare, servere de Web etc. Sistemele moderne Linux au atât capacități multimedia avansate (3D accelerat hardware, sunet surround, suport pentru bluetooth etc.), cât și suport pentru hardware mai vechi, fiind astfel adaptabile și scalabile în funcție de necesități.

Sistemul de operare Linux se găsește în mai multe variante (distribuții sau mai rar arome), în funcție de producătorul lor și de software-ul inclus în distribuție. Unele pot fi orientate spre utilizatorul casnic, altele către servere sau către utilizatorii cu calculatoare mai vechi. Cele mai folosite distribuții de Linux sunt:

Fedora Core – născut din proiectul RedHat, dar conținând exclusiv software liber, și disponibil gratuit de pe Internet.

SuSE Linux – o distribuție orientată atât spre servere cât și spre stații de lucru și desktopuri, faimoasă pentru ușurința în utilizare și configurare. Produsă de compania germană Suse, parte a grupului Novell.

TFM/GNU Linux – distribuție de Linux Server și Workstation 100% românească, stabilă, ușor de instalat și nu necesită cunoștințe avansate de linux. Produsă de compania TFM Group

Mandriva Linux, fost Mandrake Linux, o altă distribuție ușor de utilizat, orientată spre piața desktop, creată de compania franceză Mandriva.

Debian GNU/Linux, una din distribuțiile cele mai vaste de pe Internet, conținând un număr uriaș de pachete. Inventatorii managerului de pachete APT și al pachetelor DEB. Este o distribuție non-comercială, menținută de Debian Project.

Gentoo Linux, o distribuție orientată spre performanțe și optimizări maxime. Notorie pentru timpul foarte lung necesar instalării (majoritatea pachetelor se compilează și optimizează pentru sistemul pe care se face instalarea – de aici viteza mare a sistemelor Gentoo instalate, nu se copiază ca în cazul celorlalte distribuții) și pentru instalarea dificilă dar și pentru managerul de pachete și de sistem foarte avansat (portage).

Slackware Linux, o distribuție axată pe servere, una din cele cu istoria cea mai lungă, notorie pentru moto-ul "Păstrează-l simplu", ducând la lipsa multor unelte de configurare simplificată, dar și la o viteză mare de lucru, posibilitate de a-l instala pe hardware mai vechi, și la o simplitate în organizarea sistemului.

NimbleX, o distribuție versatilă, fabricată in România și bazată pe Slackware care rulează direct de pe CD, USB sau chiar și LAN. Partea cea mai atractivă a sa este faptul că, deși este mic, NimbleX-ul are o interfață grafică puternică și frumoasă și o mulțime de programe incorporate pentru navigarea pe Internet, editarea de documente, ascultarea muzicii, rularea filmelor și multe altele.

Knoppix, o distribuție completă care rulează direct de pe CD, nu instalează absolut nimic pe hard disc, putând fi folosit atât pentru călătorii sau demonstrații cât și pentru diagnosticări de sistem, reparări, recuperări de date etc.

Slax, o altă distribuție care rulează direct de pe CD, dar de data asta capabilă să încapă pe un flash drive de 256 MB.

Ubuntu, o distribuție orientată spre utilizatorul obișnuit, foarte populară prin faptul că este foarte aerisită, ușor de utilizat și configurat, dar în același timp puternică și stabilă. În prezent formează o întreagă familie de distribuții strâns înrudite: Kubuntu (folosește KDE), Xubuntu (folosește Xfce), Edubuntu (orientat spre educație). Este bazată pe Debian GNU/Linux și folosește managerul de pachete APT și pachete DEB.

RedHat Linux – una din cele mai cunoscute distribuții, acum orientată exclusiv spre piața serverelor și spre mediul de afaceri. A dat naștere proiectului Fedora Core

PCLinuxOS – o distribuție ce uimește prin ușurința instalării – ideal pentru începători.

Suita MAC OS

Mac OS X este un sistem de operare dezvoltat, comercializat și vândut de firma Apple pentru computerele sale de tip Macintosh. Începând din 2009, fiecare sistem Macintosh include preinstalată cea mai recentă versiune a acestui sistem de operare. Mac OS X este succesorul originalului sau "clasicului" Mac OS, care a fost sistemul de operare principal al companiei Apple Computers (astăzi: Apple), încă din 1984. Spre deosebire de predecesorii săi, Mac OS X este un sistem de operare pe bază de Unix, construit pe tehnologiile dezvoltate la compania NeXT între 1985 și începutul anului 1996, când NeXT a fost achiziționat de către Apple. Versiunea 10.5, atunci când rulează pe procesoare Intel, deține certificatul "UNIX 03".

Prima versiune lansată a fost Mac OS X Server 1.0 în 1999, iar în martie 2001 a urmat versiunea "desktop" Mac OS X v10.0 Până azi au mai fost lansate încă multe versiuni de tip "end-user" și "server". Versiunile de Mac OS X sunt supranumite după feline; spre exemplu, Mac OS X v10.5 este de obicei numită "Leopard" (10.4 a fost numit Tigru, 10.3 era Pantera, etc.)

Versiunea server, Mac OS X Server, este din punct de vedere arhitectural foarte asemănătoare cu varianta sa desktop. Prin comparație ea mai include câteva unelte administrative pentru managementul grupurilor sau pentru accesul simplificat la serviciile de rețea de bază. Aceste unelte includ un agent de e-mail, un server Samba, un server LDAP, un server de nume și altele. Este preinstalat pe echipamentele hardware de tip server Xserve de la Apple, dar poate fi rulat pe majoritatea modelelor de computere Apple.

Apple mai produce și versiuni de Mac OS X specializate pentru utilizarea pe următoarele articole de consum: Apple TV, Apple iPhone și Apple iPod Touch.

În numele Mac OS X, caracterul X este cifra romană X (numărul 10). Versiunile precedente ale sistemului de operare Mac OS s-au numit Mac OS 8 (iulie 1997) și Mac OS 9 (ianuarie 2001).

Mac OS X v10.0 Cheetah (24 Martie 2001),

Mac OS X v10.1 Puma (25 septembrie 2001)

Mac OS X v10.2 Jaguar (23 august 2002); Este sistemul care marchează definitiv maturitatea sistemului X bazat pe Unix: stabilitate, viteză, aplicații mai rapide și stabile.

Mac OS X v10.3 Panther (24 octombrie 2003),

Mac OS X v10.4 Tiger (29 aprilie 2005),

Mac OS X v10.5 Leopard (27 octombrie 2007), Este primul sistem de operare compatibil atât cu seria de mac-uri PowerPC G4 (de minim 867 MHz) cât și cu noile generații cu Intel.

Mac OS X v10.6 Snow Leopard (9 iunie 2008).

Instrucțiuni pentru evaluatori:

Se va puncta orice informație corectă despre cele trei sisteme de operare.

Profesorul va urmări:

activitatea fiecărei grupe în parte: gradul de atingere a subiectului, corectitudinea și claritatea informației prezentate, modul de expunere a informațiilor

participarea fiecărui elev în grupa din care face parte

rolul pe care și-l asumă sau îi este atribuit în cadrul grupei: liderul grupei, cel care citește cerințele, cel care notează informațiile, cel care ține evidența timpului, cel care prezintă informația, organizatorul

gradul de implicare a fiecărui elev

Vor fi apreciați elevii care s-au implicat cel mai mult în realizarea activității propuse. Profesorul va solicita părerea clasei în realizarea evaluării. Membrii fiecărei grupe vor desemna persoana care s-a implicat cel mai activ în realizarea sarcinii de lucru.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Se vor analiza răspunsurile elevilor și în funcție de acestea, se vor relua sau nu anumite informații. Dacă se impune se poate reface testul cu unul asemănător.

Testul 6.4

Modulul: Managementul sistemelor de operare

Competențe: Instalează sistemul de operare

Obiectivele evaluării:

Obiective:

elevul demonstrează că este capabil să identifice procedurile de setup al unității de stocare

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul temei Pregătirea hard discului pentru stocarea de date: formatare, partiționare, sistem de fișiere, maparea unei partiții ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluari sumative.

Tipul testului: probă scrisă

Durata evaluării

Timp de lucru: 50 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

Enunț:

Alege răspunsul corect:

Unitatea de alocare pentru informația aflată pe disc este:

sectorul

clusterul

pagina

blocul

La instalarea sistemului de operare Windwos 2003 Server poți alege următorul sistem de fișiere:

FAT 32

FAT 16

NTFS

Ext3

Operațiunea prin care sistemul de operare scrie structurile necesare pentru a gestiona fișierele și datele pe disc se numește:

formatare de nivel jos

partiționare

mapare

formatare de nivel înalt

Prin partiționarea unui hard disc se realizează:

transformarea unei unități fizice în două sau mai multe unități de disc virtuale

crearea structurilor necesare pentru a gestiona fișierele și datele pe disc

împărțirea hard discului în piste și sectoare

crearea unei legături permanente către un dosar partajat din rețea

Care este principalul motiv pentru care a fost creat FAT 32?

Noile sisteme de operare utilizează nume de fișiere mai lungi de 8 caractere.

FAT 32 este necesar în cazul partițiilor mai mari de 4 GB

Noile sisteme de operare lucrează cu extensii de fișiere mai mari de 3 caractere

Versiunile anterioare de FAT utilizau ineficient spațiul pe disc

Ce tip de formatare împarte discul în cilindri, piste și sectoare și definește dispunerea acestora pe disc?

formatare rapidă

formatare de nivel mediu

formatare de nivel jos

formatare de nivel înalt.

Care dintre următoarele sisteme de fișiere utilizate de Windows oferă cea mai bună utilizare a fișierelor, cele mai multe instrumente de administrare și o îmbunătățire apreciabilă a securității:

FAT16

FAT32

HPFS

NTFS

Alege răspunsurile corecte:

Pentru partiționarea hard discului sub sistemul de operare Linux poți folosi:

FDisk

DiskPart

Disk Druid

PartDisk

Există programe de formatare nedistructivă de uz general, la nivel de BIOS, cum ar fi:

SpinRite

SiSoftSandra

Micro-Scope

Calibrate

Sistemul de fișiere NTFS permite:

partiții până la 2 TB

număr nelimitat de fișiere

mărimea maximă a unui fișier 4GB minus 2 octeți

lungimea maximă a numelui unui fișier 255

Asociază partițiile pentru sistemele de operare Windows cu definițiile lor:

Instrucțiuni pentru elevi

La subiectul I încercuiți varianta corectă de răspuns. La subiectul II încercuiți variantele corecte de răspuns. La subiectul III asociați prin săgeți noțiunile din cele două coloane.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

1 punct din oficiu

Subiectul I: 0,5 puncte pentru fiecare răspuns corect: 0,5×7=3,5

Subiectul II: 0,5 puncte pentru fiecare răspuns corectă: 0,5×7=3,5

Subiectul III: 0,5 puncte pentru fiecare asociere correctă: 0,5×4=2

Barem de corectare și notare:

Alege răspunsul corect:

Alege răspunsurile corecte:

Asociază partițiile pentru sistemele de operare Windows cu definițiile lor:

Instrucțiuni pentru evaluatori:

Pentru fiecare răspuns corect se acordă punctajul din barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Se vor analiza răspunsurile elevilor și în funcție de acestea, se vor relua sau nu anumite informații. Dacă se impune se poate reface testul cu unul asemănător.

Testul 6.5

Modulul: Managementul sistemelor de operare

Competențe: Instalează sistemul de operare

Obiectivele evaluării:

Obiective:

elevul demonstrează că este capabil să pregătească unitățile de stocare

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul temei Pregătirea hard discului pentru stocarea de date: formatare, partiționare, sistem de fișiere, maparea unei partiții ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluari sumative.

Tipul testului: probă practică

Durata evaluării

Timp de lucru: 50 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul va avea în laboratorul de informatică. Elevii se pot organiza în grupe mici de 2- 3 elevi sau pot lucra individual dacă dotarea laboratorului o permite. În cazul lucrului pe grupe profesorul urmărește implicarea fiecăruia dintre elevi în realizarea sarcinilor de lucru.

Enunț:

Pe calculator ai instalat sistemul de operare Windows XP Professional. Calculatorul are două hard discuri. Pe unul dintre ele ai un spațiu rămas nealocat. Pentru a putea fi folosit la stocarea datelor acesta trebuie formatat și partiționat. Poți folosi doar utilitarul pus la dispoziție de sistemul de operare. Crează un disc logic pe tot spațiul nealocat, alege tipul de fișiere NTFS. Folosind aplicația My Computer realizează o captură de ecran prin care să demonstrezi că ai creat noua partiție.

Pe calculatorul pe care lucrezi ai două partiții: partiția C: pe care ai instalat sistemul de operare Windows XP și partiția D: pe care ai instalat diverse programe. Îți propui să instalezi un al doilea sistem de operare, Linux-ul, fără să afectezi informația pe care o ai pe computer. Crează o partiție pentru instalarea Linux-ului folosind Partition Magic. Folosind aplicația My Computer realizează o captură de ecran prin care să demonstrezi că ai creat noua partiție.

Pe serverul rețelei laboratorului de informatică se află un director partajat care este accesat frecvent de către toți elevii participanți la acest curs. Este vorba despre directorul LABORATOR, în care găsești materiale pentru toate lucrările pe care le efectuezi. Este foarte important să ai acces rapid la acest director. Mapează directorul LABORATOR de pe server atribuindu-i o literă de unitate nefolosită. Dacă este posibil, alege o literă de unitate pe care o poți asocia intuitiv cu resursele pe care le folosești, ca de exemplu litera L. Folosind aplicația My Computer realizează o captură de ecran prin care să demonstrezi că ai realizat sarcina primită.

Instrucțiuni pentru elevi

Rezolvați pe rând fiecare dintre cele 3 sarcini de lucru. După ce ați încheiat realizați capturile de ecran care să dovedească că ați rezolvat sarcina propusă și salvați-le într-un director Test creat în contul vostru pentru a le putea mai apoi prezenta profesorului.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

1 punct din oficiu

Subiecul I: 3 puncte

Subiecul II: 3 puncte

Subiecul III: 3 puncte

Barem de corectare și notare:

Subiecul I: 0,5 puncte x 6 = 3 puncte

Lansarea utilitarului Disk Management

Crearea unei noi partiții de tip Logical Drive

Stabilirea dimensiunii partiției

Alegerea sistemului de fișiere

Introducerea unei etichete pentru partiție

Realizarea capturii de ecran

Subiecul II: 0,5 puncte x 6 = 3 puncte

Lansarea utilitarului Partition Magic

Crearea unei noi partiții pentru instalare Linux

Alegerea locației pentru noua partiție

Specificarea partiției care va fi redimensionată

Specificarea proprietăților partiției: dimensiunea, sistemul de fișiere, eticheta

Realizarea capturii de ecran

Subiecul III: 0,5 puncte x 6 = 3 puncte

Clic pe Start, pe My Network Places, pe View Workgroup Computers sau Entire Network, apoi dublu clic pe Microsoft Windows Network.

Dublu clic pe domeniul pe care dorești să îl deschizi.

Dublu clic pe computerul care are resursele partajate pe care dorești să le mapezi. Toate resursele partajate pentru acel computer se afișează automat în fereastră.

Clic dreapta pe unitatea sau folderul de mapat, apoi clic pe Map Network Drive.

Clic pe litera de unitate pe care dorești să o utilizezi, apoi specifică dacă se va reconecta de fiecare dată când faci Log on pe computer. Clic pe Finish

Realizarea capturii de ecran.

Instrucțiuni pentru evaluatori:

Pentru fiecare sarcină rezolvată corect se acordă punctajul din barem chiar dacă metoda utilizată nu este identică cu cea prezentată.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Se vor analiza răspunsurile elevilor și în funcție de acestea, se vor relua sau nu anumite informații. Dacă se impune se poate reface proba practică.

Testul 6.6

Modulul: Managementul sistemelor de operare

Competențe: Instalează sistemul de operare

Obiectivele evaluării:

Obiective:

elevul demonstrează că este capabil să parcurgă opțiunile și etapele de instalare standard ale sistemului de operare

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul temei Instalarea sistemului de operare Windows XP ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluari sumative.

Tipul testului: probă scrisă

Durata evaluării

Timp de lucru: 30 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

Enunț:

Alegeți variantele corecte de răspuns:

Un tehnician vrea să facă upgrade de la Windows 98 la Windows XP pe un sistem de calcul cu următoarele caracteristici: procesor în 166MHz, 128M RAM, hard disc de 1.5 GB și o placă video SVGA de 4 M. Ce componentă hardware trebuie să înlocuiască sau să îmbunătățească pentru a putea realiza upgrade-ul pe care și l-a propus?

RAM

Nici o componentă

Procesorul

Placa video

Hard discul

În ce etapă a instalării sistemului de operare Windows XP se crează partiția pe care o vei folosi pentru fișierele de sistem ale Windows-ului?

File copy

Text mode setup

Windows Welcome

GUI mode setup

Reboot

În ce etapă a instalării sistemului de operare Windows X se activează copia de sistem pe care o utilizezi?

File copy

System Restart

GUI mode setup

Windows Welcome

Text mode setup

Pentru a asigura siguranța computerului, parola pentru contul de administrator trebuie să îndeplinească următoarele condiții:

Să fie formată din minim 8 caractere

Să conțină numele și prenumele utilizatorului ca să fie ușor de reținut

Să conțină litere, cifre, simboluri

Să fie de tipul 12345678 sau abcdefgh pentru ca să fie ușor de reținut

Completați spațiile libere, folosind noțiunile învățate despre Windows XP:

Microsoft deține un instrument numit _________ ce poate fi folosit înaintea instalării Windows XP pentru a verifica dacă resursele hardware vor funcționa cu acest sistem de operare.

Cei 4 pași în instalarea Windows XP sunt:

________________________________________________________________

In timpul instalării, se crează un cont de administrator ce are proprietatea de a face orice modificări pe computer. Parola acestui cont poate fi schimbată mai tarziu, dar numai de catre un utilizator ce are _________________________ în sistem.

Cerințele minime de sistem pentru instalarea Windows XP sunt:

Completați tabelul de mai jos cu comenzile corespunzătoare din prima linie a tabelului:

Instrucțiuni pentru elevi

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

1 punct din oficiu

Subiecul I: 3 puncte

Subiecul II: 3 puncte

Subiecul III: 3 puncte

Barem de corectare și notare:

Subiecul I: 0,5 puncte x 6 = 3 puncte

Subiecul II: 3 puncte

Subiectul III: 0,3 puncte x 10 = 3 puncte

Instrucțiuni pentru evaluatori:

Pentru fiecare răspuns corect se acordă punctajul din barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Se vor analiza răspunsurile elevilor și în funcție de acestea, se vor relua sau nu anumite informații. Dacă se impune se poate reface testul cu unul asemănător.

Testul 6.7

Modulul: Managementul sistemelor de operare

Competențe: Instalează sistemul de operare

Obiectivele evaluării:

Obiective:

elevul demonstrează că este capabil să parcurgă opțiunile și etapele de instalare standard ale sistemului de operare

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul temei Instalarea sistemului de operare Windows Server 2003 ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluari sumative.

Tipul testului: probă practică

Durata evaluării

Timp de lucru: 45 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul va avea în laboratorul de informatică. Elevii se pot organiza în grupe mici de 2- 3 elevi sau pot lucra individual dacă dotarea laboratorului o permite. În cazul lucrului pe grupe profesorul urmărește implicarea fiecăruia dintre elevi în realizarea sarcinilor de lucru.

Enunț:

Liceul tău a achiziționat computere noi. Se dorește instalarea sistemului de operare Windows Sever 2003 pe aceste noi computere.

Instrucțiuni pentru elevi

Fiecare elev primește de la profesor CD-ul de instalare.

Bootează de pe CD.

Alege tipul de instalare „pe curat”.

Crează o partiție de 10GB în spațiul nepartiționat pe disc.

Alege sistemul de fișiere NTFS.

Setează regiunea și limba.

Personalizează sistemul. Introdu numele liceu iar la numele organizației Colegiul Tehnic.

Introdu serialul de licență pe care-l găsești inscripționat pe CD.

Bifează tipul de licență Per-Server.

Numele sub care va apărea calculatorul în rețea va fi numărul stației pe care lucrezi (îl găsești pe eticheta de pe stație).

Parola de administrator va fi “Parola01”.

Selectează Typical Settings pentru setările de rețea.

Computerul tău va fi parte a workgroupului “Laborator_Informatica”.

Loghează-te pentru prima dată și activează Windows Server 2003.

Configurează serverul folosind interfața grafică.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

1 punct din oficiu

Pasul 1 Text-based Setup – 3 puncte

Pasul 2 GUI-based Setup – 2 puncte

Pasul 3 Instalarea componentelor de rețea – 2 puncte

Pasul 4 Terminarea instalării – 2 puncte

Barem de corectare și notare:

Pasul 1: Text-based Setup – Instalarea în mod text – 3 puncte

Bootarea de pe CD

Instalarea opțională a dispozitivelor adiționale RAID sau SCSI

Alegerea tipului de instalare: upgrade sau “pe curat”

Acceptarea acordului de licență

Formatarea și partiționarea unității de disc pe care se instalează sistemul,

Alegerea sistemului de fișiere FAT32 sau NTFS

Copierea fișierelor necesare pentru ca sistemul de operare să booteze de pe hard disc

Pasul 2. GUI-based Setup – Instalarea în mod graphic – 2 puncte

Setarea regiunii și a limbii

Introducerea serialului și a tipului de licență

Introducerea numelui și a organizației, eventual stabilirea unei parole de administrator

Setarea datei și orei corecte

Pasul 3. Instalarea componentelor de rețea – Installing the network components – 2 puncte

Setarea rețelei: poți accepta setările implicite, Typical settings sau poți personaliza rețeaua, alegând Custom settings.

Specificarea apartenenței la un workgroup sau un nume de domeniu pentru noul sistem.

Pasul 4. Terminarea instalării – Completing the setup – 2 puncte

Copierea fișierelor și configurarea sistemului

Configurarea monitorului

Finalizarea instalării: configurarea Windows Update, stabilirea modului de conectare la Internet, activarea și înregistrarea sistemului

Instrucțiuni pentru evaluatori:

Pentru instalarea corectă se acordă punctajul din barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Se va analiza modul în care elevii au realizat sarcinile de lucru și în funcție de rezultate, se vor relua sau nu anumite informații. Dacă se impune se poate reface proba practică.

Testul 6.8

Modulul: Managementul sistemelor de operare

Competențe: Instalează sistemul de operare

Obiectivele evaluării:

Obiective:

elevul demonstrează că este capabil să parcurgă opțiunile și etapele de instalare standard ale sistemului de operare

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul temei Instalarea sistemului de operare Red Hat Linux ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluari sumative.

Tipul testului: probă practică

Durata evaluării

Timp de lucru: 45 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul va avea în laboratorul de informatică. Elevii se pot organiza în grupe mici de 2- 3 elevi sau pot lucra individual dacă dotarea laboratorului o permite. În cazul lucrului pe grupe profesorul urmărește implicarea fiecăruia dintre elevi în realizarea sarcinilor de lucru.

Enunț:

Liceul tău a achiziționat computere noi. Se dorește instalarea sistemului de operare Red Hat Linux pe aceste computere.

Instrucțiuni pentru elevi

Fiecare elev primește de la profesor CD-ul de instalare.

Bootează de pe CD.

Utilizând mouse-ul selectează limba pe care dorești să o utilizezi pentru instalare, tipul de tastatură și tipul de mouse pe care îl folosești (număr de butoane, tip de conexiune).

Alege tipul de instalare „pe curat”.

Alege tipul de instalare „Personal desktop”.

Alege partiționarea automată a hard discului, bifând opțiunea Remove all Linux Partition on this system.

Verifică partițiile create. Este recomandat să creezi următoarele partiții: o partiție /boot – care va conține kernelul sistemului de operare împreună cu fișierele necesare pentru bootare (~100MB), una de swap (min 32MB sau de 2 ori cantitatea de memorie RAM din sistem, max. 2GB) și o partiție /root (1,7GB – 5 GB) care va conține directorul „/” (rădăcină). Toate fișierele, cu excepția celor stocate în /boot vor fi stocate în /root.

Partițiile /boot și /root vor fi de tipul ext3 iar partiția /swap va fi de tip swap.

Definește punctul de montare, specificând pe ce partiție instalezi sistemul de operare.

Instalează un boot loader – GRUB sau LILO

Configurează serviciile:

Rețeaua – configurează rețeaua folosind DHCP

Firewallul – alege nivelul de securitate mediu

suportul lingvistic

Time Zone – GMT+2, Bucharest

Stabilește un cont și o parolă de root – similar contului și parolei de administrator

Selectează și instalează pachete de aplicații software: Gnome, OpenOffice, Mozzila, Email, Instant messaging, Sound and Video applications.

Crează o dischetă de boot

Configurează placa video și monitorul

Alege setările corecte pentru placa video: adâncimea de culoare și rezoluție

Alege monitorul

Alege dacă bootezi în mod grafic sau în mod text.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

1 punct din oficiu

Pasul 1: Alege cele mai potrivite opțiuni pentru sistemul tău 1 p

Pasul 2: Pregătește unitatea de disc pentru instalare 2p

Pasul 3: Instalează un boot loader 1p

Pasul 4: Configurează serviciile 1p

Pasul 5: Stabilește un cont și o parolă de root 1p

Pasul 6: Selectează și instalează pachete de aplicații software 1p

Pasul 7: Crează o dischetă de boot 1p

Pasul 8: Configurează placa video și monitorul 1p

Barem de corectare și notare:

Pasul 1: Alege cele mai potrivite opțiuni pentru sistemul tău: 1p

limba

tastatura

mouse-ul

tipul de instalare.

Pasul 2: Pregătește unitatea de disc pentru instalare: 2p

formatare low-level, comanda fdformat

partiționare – DiskDruid su fdisk, crearea partiției Linux și a pratiției de Swap

formatare – High-level, utilizând comanda mkfs, utilizarea sistemului de fișiere ext3

stabilirea punctului de montare – stabilirea partiției pe care vei instala Linux

Pasul 3: Instalează un boot loader 1p

GRUB sau LILO

Pasul 4: Configurează serviciile: 1p

Rețeaua

Firewallul

suportul lingvistic

Time Zone

Pasul 5: Stabilește un cont și o parolă de root 1p

Pasul 6: Selectează și instalează pachete de aplicații software 1p

Pasul 7: Crează o dischetă de boot 1p

Pasul 8: Configurează placa video și monitorul: 1p

Alege setările corecte pentru placa video: adâncimea de culoare și rezoluție

Alege monitorul

Alege dacă bootezi în mod grafic sau în mod text

Instrucțiuni pentru evaluatori:

Pentru instalarea corectă se acordă punctajul din barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Se va analiza modul în care elevii au realizat sarcinile de lucru și în funcție de rezultate, se vor relua sau nu anumite informații. Dacă se impune se poate reface proba practică.

Testul 6.9

Modulul: Managementul sistemelor de operare

Competențe: Instalează sistemul de operare

Obiectivele evaluării:

Obiective:

elevul demonstrează că este capabil să parcurgă opțiunile și etapele de instalare standard ale sistemului de operare

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul temei Instalarea sistemului de operare MAC OS X Leopard ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluari sumative.

Tipul testului: proiect

Durata evaluării

Timp de lucru recomandat: 2 săptămâni

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Elevii vor lucra individual, iar rezultatele se vor prezenta întregii clase.

Enunț:

Folosiți materialul de învățare, Internetul, alte surse bibliografice pentru a aduna informații despre sistemul de operare MAC OS X. Alcătuiți un miniproiect care să aibă în vedere următoarele aspecte:

evoluția sistemelor de operare pentru calculatoarele Macintosh

descrierea sistemului de operare MAC OS X

compatibilitate hardware și software

caracteristici

versiuni

securitate

Instrucțiuni pentru elevi

Cerințe de redactare

Proiectul se va realiza în Microsoft Word, ținând cont de următoarele sugestii:

Formatul paginii: A4 (210 x 297 mm) cu mirror margins:

Marginile paginii: Top: 20 mm; Bottom: 20 mm; Inside: 25 mm; Outside: 20 mm.

Titlul proiectului – Centrat, Arial, 20 pt, Bold

Titlurile capitolelor – Arial, 16 pt, Bold, aliniat centrat

Titlurile subcapitolelor – Arial, 14 pt, Bold, aliniat stânga

Alinierea paragrafelor – Justify cu un spațiu la stânga de 8 mm pentru prima linie și spațiere între linii – single space, font Arial, 12pt.

Numerotarea figurilor se face astfel: primul număr reprezintă numărul capitolului iar al doilea numărul figurii (începând de la 1 pentru fiecare capitol).

Tabelele se notează astfel: Tabel, după care urmează numărul tabelului stabilit în același fel ca și în cazul figurilor, alinierea fiind la dreapta (de exemplu, tabelul numărul 2 din capitolul 1 se va nota Tabel 1.2. Titlul tabelului va fi centrat, iar pentru scrierea lui se va folosi fontul Arial, 12pt.)

Lucrarea va avea obligatoriu bibliografie, redactată sub forma:

Nume autor/autori, „Titlul lucrării”, editura la care a apărut, locul și data apariției

și, dacă este cazul webografie.

Cuprinsul lucrării se generează automat.

Webografie recomandată:

ro.wikipedia.org/wiki/Mac_OS_X

en.wikipedia.org/wiki/Mac_OS_X

http://www.apple.com/macosx/

http://developer.apple.com/macosx/

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

1 punct din oficiu

5 puncte conținutul științific al lucrării

2 puncte respectarea regulilor de redactare

2 puncte prezentarea lucrării în fața clasei.

Instrucțiuni pentru evaluatori:

Fiecare proiect se va prezenta și evalua în fața clasei.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Se va analiza modul în care elevii au realizat sarcinile de lucru și în funcție de rezultate, se vor relua sau nu anumite informații. Dacă se impune se pot reface părți ale proiectului sau chiar lucrarea în întregime.

Testul 6.10

Modulul: Managementul sistemelor de operare

Competențe: Instalează sistemul de operare

Obiectivele evaluării:

Obiective:

elevul demonstrează că este capabil să finalizeze instalarea unui sistem de operare

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul temei Finalizarea instalării – Verificare legalitate copie sistem de operare, instalare pachete de servicii, instalare patch-uri, verificare instalare componente hardware ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluari sumative.

Tipul testului: hartă conceptuală – Diagrama păianjen

Durata evaluării

Timp de lucru: 40 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul va avea în laboratorul de informatică. Elevii se vor organiza în grupe mici de 2- 3 elevi. Profesorul urmărește implicarea fiecăruia dintre elevi în realizarea sarcinilor de lucru.

Enunț:

Folosind surse diferite (internet, manual, reviste de specialitate, caietul de notițe etc) fiercare grupă de elevi trebuie să analizeze una dintre operațiunile de finalizare a instalării sistemului de operare, după următoarea schema:

Instrucțiuni pentru elevi:

Fiecare grupă de elevi va sintetiza informațiile găsite redactând o scurtă prezentare pe care, printr-un reprezentant pe care și-l desemnează, o va împărtăși întregii clase. Colegii ascultă informațiile și pot pune întrebări lămuritoare asupra subiectului.

Criteriile de evaluare și notare

Se vor puncta informațiile corect găsite, activitatea în cadrul grupei, coerența redactării și a prezentării informațiilor.

Se acordă 10 puncte astfel:

1 punct din oficiu

5 puncte conținutul științific al lucrării

2 puncte activitatea în cadrul grupei

1 punct coerența redactării

1 punct prezentarea lucrării în fața clasei.

Instrucțiuni pentru evaluatori:

Profesorul observă implicarea fiecărui elev în realizarea sarcinilor. Face aprecieri asupra activității fiecărei echipe, se consultă cu clasa și notează doar pe cei mai implicați.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Se va analiza modul în care elevii au realizat sarcinile de lucru și în funcție de rezultate, se vor relua sau nu anumite informații. Dacă se impune lucrarea se poate reface.

Testul 6.11

Modulul: Managementul sistemelor de operare

Competențe: Configurează dispozitivele periferice de intrare / ieșire

Obiectivele evaluării:

Obiective:

elevul demonstrează că este capabil să identifice dispozitivele de intrare/ieșire

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul temei Identificare, instalare, configurare și depanare dispozitive periferice ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluari sumative.

Tipul testului: probă practică

Durata evaluării

Timp de lucru: 30 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul va avea în laboratorul de informatică. Elevii vor lucra individual sau se vor organiza în grupe mici de 2 – 3 elevi. Profesorul urmărește implicarea fiecăruia dintre elevi în realizarea sarcinilor de lucru.

Enunț:

Identifică și notează configurația și parametrii sistemului de calcul pe care lucrezi. Folosind utilitarele puse la dispoziție de sistemul de operare identifică dispozitivele periferice instalate pe sistem și întocmește o listă cu driverele acestora.

Instrucțiuni pentru elevi:

Folosind utilitarele puse la dispoziție de către sistemul de operare, fiecare elev va nota pe caiet:

tipul și frecvența procesorului

tipul și cantitatea de memorie RAM

tipul de sistem de operare

tipul de HDD și capacitate acestuia de stocare

tipul de placă video

tipul de placă de sunet

tipul de placă de rețea

tipul de impimantă, modem etc.

În cazul în care constați existența unor conflicte în funcționarea unui periferic specifică acest lucru, notează codul de eroare apărut, accesează adresa http://.support.microsoft.com și caută “coduri de eroare generate de Manager dispozitive” de pe site-ul Web Ajutor și Asistență Microsoft pentru a îi determina semnificația.

Criterii de evaluare:

Profesorul întocmește câte o listă de verificare pentru fiecare elev, urmărind:

Elevul:

A citit cu atenție cerințele DA/NU

A cerut ajutor când a avut nevoie DA/NU

A identificat principalele caracteristici ale sistemului de calcul DA/NU

A identificat principalele dispozitive periferice instalate DA/NU

A descoperit existența unor eventuale conflicte în funcționarea perifericelor DA/NU

A găsit semnificația codurilor de eroare DA/NU

Instrucțiuni pentru evaluatori:

Folosind listele de verificare, profesorul face aprecieri asupra activității elevilor, rămânând la latitudinea lui dacă realizează o notare efectivă în catalog.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Se va analiza modul în care elevii au realizat sarcinile de lucru și în funcție de rezultate, se vor relua sau nu anumite informații. Dacă se impune lucrarea se poate reface.

Testul 6.12

Modulul: Managementul sistemelor de operare

Competențe: Analizează nevoile software și/sau hardware

Obiectivele evaluării:

Obiective:

elevul demonstrează că este capabil să identifice nevoile software ale sistemelor de operare

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul temei Actualizare softuri și drivere, programe utilitare ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluari sumative.

Tipul testului: probă practică

Durata evaluării

Timp de lucru: 50 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul va avea în laboratorul de informatică. Elevii vor lucra individual sau se vor organiza în grupe mici de 2 – 3 elevi. Profesorul urmărește implicarea fiecăruia dintre elevi în realizarea sarcinilor de lucru.

Enunț:

Calculatorul la care lucrezi a început să funcționeze mai greu decât în mod obișnuit. Este cazul să realizezi operațiile uzuale de întreținere. Programează realizarea periodică a acestor operații. Ele se vor efectua săptămânal și vor avea acces la ele numai utilizatorii înregistrați.

Instrucțiuni pentru elevi:

Realizează optimizarea partiției C: a hard discului.

Curăță hard discul de fișierele temporare.

Programează activitățile de întreținere a computerului în fiecare vineri la ora 15.

Criterii de corectare și notare:

Se acordă 10 puncte astfel:

1 punct din oficiu

2 puncte rulare Disk Defragmenter

2 puncte rulare Error Checking

2 puncte utilizare Disk Cleanup pentru ștergerea fișierelor temporare

3 puncte programarea activităților de întreținere folosind Scheduled Tasks, după cum urmează:

1 punct Disk Defragmenter

1 punct Error Checking

1 punct Disk Cleanup

Barem de corectare și notare

Rulare Disk Defragmenter 2p

StartAll Programs Accesories System ToolsDisk Defragmenter

Selectează unitatea C: din lista de volume

Acționează butonul Analyze pentru analiza fragmentării discului

Pentru realizarea efectivă a defragmentării, acționează butonul Defragment

Rulare Error Checking 2p

În Windows Explorer execută clic dreapta pe unitatea C: iar din meniul contextual selectează opțiunea Properties.

În pagina Tools, secțiunea Error-Cheking se folosește opțiunea Check Now.

Folosește cele două opțiuni:

Automatically fix file system errors – scanare logică, sunt reparate automat erorile din sistemul de fișiere

Scan for and attempt recovery of bad sectors – scanare fizică, caută și încearcă recuperarea sectoarelor defecte

Utilizare Disk Cleanup pentru ștergerea fișierelor temporare 2p

Accesează StartAll ProgramsAccesoriesSystem ToolsDisk Cleanup

Alege unitatea de analizat. Programul caută fișierele care pot fi șterse sau comprimate fără a afecta funcționarea sistemului

Se afișează rezultatul obținut, specificând în partea superioară a ferestrei cantitatea totală de spațiu de pe disc care poate fi eliberată. Selectează fișiere temporare pe care dorește să le șteargă.

Programarea activităților de întreținere folosind Scheduled Tasks 3p

Start > All Programs > Accessories > System Tools > Scheduled Tasks.

În fereastra care se deschide, click pe Add Scheduled Tasks, pentru a programa o nouă activitate.

Ajunge la lista cu programele instalate pe calculatorul. Alege o activitate, de exemplu, Disk Cleanup.

Selectează apoi intervalul de timp la care vrea să se desfășoare activitatea respectivă.

Alege ziua din săptămână și ora când vrea să înceapă.

Specifică că numai utilizatorii înregistrați pot folosi activitățile programate.

Repetă pentru Disk Defragmenter și Error Checking.

Instrucțiuni pentru evaluatori:

Pentru fiecare activitate corect realizată se acordă punctajul din barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Se va analiza modul în care elevii au realizat sarcinile de lucru și în funcție de rezultate, se vor relua sau nu anumite informații. Dacă se impune lucrarea se poate reface.

Modulul: 7. Administrarea dispozitivelor periferice

2009

AUTOR:

CONSTANTIN CORNELIU RUSU – profesor grad I, Colegiul Tehnic „INFOEL” BISTRIȚA

SĂLĂGEAN GABRIELA LAURA– profesor grad didactic II Grup Școlar Tehnic Baia Mare

COORDONATOR:

Sidor Costinași – profesor drd., Colegiul Tehnic “INFOEL” Bistrița

CONSULTANȚĂ:

VIOREL ȚIGĂNESCU – expert CNDIPT

IOANA CÎRSTEA – expert CNDIPT

ANGELA POPESCU – expert CNDIPT

DANA STROIE – expert CNDIPT

Testul 7.1

Tema: Administrarea imprimantelor

Competențe: Instalarea dispozitivelor periferice

Configurarea dispozitivelor periferice

Obiectivele evaluării:

Obiective:

– să precizeze etapele care trebuie parcurse pentru instalarea unei imprimante

– să instaleze o imprimantă locală

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul temei ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluari sumative.

Tipul testului: exerciții practice

Durata evaluării

Timp de lucru: 20 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

(Testul poate avea loc în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.)

Enunț:

Instalează driver-ul unei imprimante, descărcat de pe site-ul producătorului și notează pe fișa de evaluare etapele parcurse:

…………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Adaugă o imprimantă și notează pe fișa de evaluare etapele parcurse:

………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare, completați fișa de evaluare cu etapele practice care au fost parcurse la fiecare activitate.

Barem de corectare și notare:

Se acordă: 2 puncte din oficiu

3 puncte pentru activitatea A

5 puncte pentru activitatea B

Instrucțiuni pentru evaluatori

Punctajul pentru fiecare activitate va fi defalcat de evaluator în funcție de numărul de etape care trebuie parcurse și tipul imprimantei instalate.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de rezultatele testului se vor relua sau nu anumite informații despre instalarea unei imprimante.

Testul 7.2

Tema: Administrarea imprimantelor

Competențe: Instalarea dispozitivelor periferice

Configurarea dispozitivelor periferice

Obiectivele evaluării:

Obiective:

– să precizeze rolul comenzilor din meniul de configurare a unei imprimante

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul temei ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluari sumative.

Tipul testului: probă scrisă, itemi de completare

Durata evaluării

Timp de lucru: 15 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

(Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.)

Enunț:

Specificați rolul ferestrelor și a comenzilor din ferestrele prezentate în itemii de mai jos:

În fereastra Paper/Quality se configurează _______________________________

Size is: _______________________________________

Type is: _______________________________________

În fereastra Efects se configurează _____________________________________

Watermarks: ____________________________________

Edit: ___________________________________________

În fereastra Finishing se configurează ___________________________________

Print on Both Sides: _____________________________

Print Quality: ___________________________________

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare completați spațiile libere cu termenii corespunzători

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă: 1 punct din oficiu

1 punct pentru fiecare răspuns corect

Barem de corectare și notare:

Enunț:

Specificați rolul ferestrelor și a comenzilor din ferestrele prezentate în itemii de mai jos:

În fereastra Paper/Quality se configurează proprietățile hârtiei

Size is: dimensiunea hârtiei (Letter, A4, A5, etc)

Type is: tipul hârtiei (Plain, Labels, Color, etc)

În fereastra Efects se configurează aspectul paginii

Watermarks: tipărirea unui filigran pe pagini

Edit: personalizarea filigranului

În fereastra Finishing se configurează modul de imprimare

Print on Both Sides: imprimare pe ambele fețe

Pages Per sheet: număr de pagini pe foaie

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de rezultatele testului se vor relua sau nu anumite informații despre configurarea unei imprimante. Dacă este cazul elevii vor fi reevaluați cu același test sau cu un test asemănător.

Testul 7.3

Tema: Administrarea scannerelor

Competențe: Instalarea dispozitivelor periferice

Configurarea dispozitivelor periferice

Obiectivele evaluării:

Obiective:

– să precizeze etapele care trebuie parcurse pentru instalarea unui scanner

– să instaleze un scanner

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul temei ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluari sumative.

Tipul testului: exerciții practice

Durata evaluării

Timp de lucru: 20 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

(Testul poate avea loc în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.)

Enunț:

Instalează driverele unui scanner utilizând CD-ul livrat împreună cu scanner-ul și notează pe fișa de evaluare etapele parcurse:

…………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare, completați fișa de evaluare cu etapele practice care au fost parcurse.

Barem de corectare și notare:

Se acordă: 3 puncte din oficiu

7 puncte pentru precizarea corectă a etapelor parcurse

Instrucțiuni pentru evaluatori

Cele 7 puncte vor fi defalcat de evaluator în funcție de numărul de etape care trebuie parcurse și tipul scanner-ului instalat.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de rezultatele testului se vor relua sau nu anumite informații despre instalarea unui scanner.

Testul 7.4

Tema: Administrarea scannerelor

Competențe: Instalarea dispozitivelor periferice

Configurarea dispozitivelor periferice

Obiectivele evaluării:

Obiective:

– să precizeze rolul ferestrelor și a comenzilor din meniul de configurare a unui scanner

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul temei ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluari sumative.

Tipul testului: probă scrisă, întrebări structurate

Durata evaluării

Timp de lucru: 15 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

(Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.)

Enunț:

Pornind de la imaginea din figura 1 răspundeți la întrebările de mai jos:

Care este rolul ferestrei Main?

Răspuns: ____________________________________________________________

Care este rolul ferestrei Enhance?

Răspuns: ____________________________________________________________

Care este rolul ferestrei Filtres?

Răspuns: ____________________________________________________________

Care este rolul comenzii Scan Mode?

Răspuns: ____________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Care este rolul comenzii Scan Source?

Răspuns: ____________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Care este rolul comenzii Scan Size?

Răspuns: ____________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Care este rolul comenzii Resolution?

Răspuns: ____________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare completați spațiile libere cu răspunsurile corecte.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă: 3 puncte din oficiu

1 punct pentru fiecare răspuns corect

Barem de corectare și notare:

Enunț:

Pornind de la imaginea din figura 1 răspundeți la întrebările de mai jos:

Care este rolul ferestrei Main?

Răspuns: Fereastra Main conține controlere pentru setarea scanner-ului

Care este rolul ferestrei Enhance?

Răspuns: Fereastra Enhance conține controlere care procesează imaginea înainte de a fi scanată.

Care este rolul ferestrei Filtres?

Răspuns: Fereastra Filtres conține controlere care adaugă efecte speciale imaginii scanate.

Care este rolul comenzii Scan Mode?

Răspuns: Configurează modul în care scannerul citește imaginea originală și se referă la culoarea în care imaginea este reprodusă după scanare.

Care este rolul comenzii Scan Source?

Răspuns: Configurează scannerul în funcție de tipul documentului care este scanat.

Care este rolul comenzii Scan Size?

Răspuns: Selectează dimensiunea documentului care este scanat.

Care este rolul comenzii Resolution?

Răspuns: Selectează rezoluția de scanare.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de rezultatele testului se vor relua sau nu anumite informații despre configurarea unui scanner. Dacă este cazul elevii vor fi reevaluați cu același test sau cu un test asemănător.

Testul 7.5

Tema: Administrarea camerelor web

Competențe: Instalarea dispozitivelor periferice

Configurarea dispozitivelor periferice

Obiectivele evaluării:

Obiective:

– să precizeze etapele care trebuie parcurse pentru instalarea unei camere web

– să instaleze o cameră web

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul temei ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluari sumative.

Tipul testului: exerciții practice

Durata evaluării

Timp de lucru: 20 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

(Testul poate avea loc în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.)

Enunț:

Instalează driverele unei camere web utilizând CD-ul livrat împreună cu camera web și notează pe fișa de evaluare etapele parcurse:

…………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare, completați fișa de evaluare cu etapele practice care au fost parcurse.

Barem de corectare și notare:

Se acordă: 3 puncte din oficiu

7 puncte pentru precizarea corectă a etapelor parcurse

Instrucțiuni pentru evaluatori

Cele 7 puncte vor fi defalcat de evaluator în funcție de numărul de etape care trebuie parcurse și tipul camerei web instalate.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de rezultatele testului se vor relua sau nu anumite informații despre instalarea unei camere web.

Testul 7.6

Tema: Administrarea camerelor web

Competențe: Instalarea dispozitivelor periferice

Configurarea dispozitivelor periferice

Obiectivele evaluării:

Obiective:

– să precizeze rolul comenzilor din meniul de configurare a unei camere web

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul temei ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluari sumative.

Tipul testului: probă scrisă, itemi de completare

Durata evaluării

Timp de lucru: 15 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

(Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.)

Enunț:

Specificați rolul comenzilor din fereastra Properties prezentată în figura 1.

Image Mirror – _____________________________________________________

Image Flip – _______________________________________________________

Low Light – _______________________________________________________

Brigthness – _______________________________________________________

Contrast – _________________________________________________________

Gamma – __________________________________________________________

Hue – _____________________________________________________________

Saturațion – _______________________________________________________

Sharpness – _______________________________________________________

Zoom – ___________________________________________________________

Indoor – __________________________________________________________

Outdoor – _________________________________________________________

Flicker – __________________________________________________________

Reset – ___________________________________________________________

Save – ____________________________________________________________

Restore – _________________________________________________________

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare completați spațiile libere cu termenii corespunzători

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă: 2 puncte din oficiu

0,5 puncte pentru fiecare răspuns corect

Barem de corectare și notare:

Enunț:

Specificați rolul comenzilor din fereastra Properties prezentată în figura 1.

Image Mirror –rotirea imaginii în plan orizontal

Image Flip – rotirea imaginii în plan vertical

Low Light – îmbunătățire iluminare în condiții de lumină redusă

Brigthness – ajustare lumină

Contrast – ajustare contrast

Gamma – ajustare liniaritate

Hue – ajustare nuanță

Saturațion – ajustare saturație

Sharpness – ajustare claritate

Zoom – ajustare focalizare

Indoor – utilizarea camerei web în interior

Outdoor – utilizarea camerei web în exterior

Flicker – frecvență cadre

Reset – revenire la setările inițiale ale producătorului

Save – salvează setările actuale

Restore – restabilește setările existente înaintea activării butonului Save

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de rezultatele testului se vor relua sau nu anumite informații despre configurarea unei camere web. Dacă este cazul elevii vor fi reevaluați cu același test sau cu un test asemănător.

Testul 7.7

Tema: Administrarea dispozitivelor multifuncționale

Competențe: Instalarea dispozitivelor periferice

Configurarea dispozitivelor periferice

Obiectivele evaluării:

Obiective:

– să precizeze etapele care trebuie parcurse pentru instalarea unui dispozitiv multifuncțional

– să instaleze un dispozitiv multifuncțional

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul temei ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluari sumative.

Tipul testului: exerciții practice

Durata evaluării

Timp de lucru: 20 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

(Testul poate avea loc în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.)

Enunț:

Instalează driverele unui dispozitiv multifuncțional de pe CD-ul livrat împreună cu acesta și notează pe fișa de evaluare etapele parcurse:

…………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare, completați fișa de evaluare cu etapele practice care au fost parcurse la fiecare activitate.

Barem de corectare și notare:

Se acordă: 3 puncte din oficiu

7 puncte pentru precizarea corectă a etapelor parcurse

Instrucțiuni pentru evaluatori

Cele 7 puncte vor fi defalcat de evaluator în funcție de numărul de etape care trebuie parcurse și tipul dispozitivului multifuncțional instalat.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de rezultatele testului se vor relua sau nu anumite informații despre instalarea unui dispozitiv multifuncțional

Testul 7.8

Tema: Administrarea dispozitivelor multifuncționale

Competențe: Instalarea dispozitivelor periferice

Configurarea dispozitivelor periferice

Obiectivele evaluării:

Obiective:

– să precizeze etapele care trebuie parcurse pentru configurarea fax-ului unui dispozitiv multifuncțional

– să configureze fax-ul unui dispozitiv multifuncțional

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul temei ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluari sumative.

Tipul testului: exerciții practice

Durata evaluării

Timp de lucru: 20 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

(Testul poate avea loc în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.)

Enunț:

Configurează fax-ul unui dispozitiv multifuncțional și notează pe fișa de evaluare etapele parcurse:

…………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare, completați fișa de evaluare cu etapele practice care au fost parcurse la fiecare activitate.

Barem de corectare și notare:

Se acordă: 3 puncte din oficiu

7 puncte pentru precizarea corectă a etapelor parcurse

Instrucțiuni pentru evaluatori

Cele 7 puncte vor fi defalcat de evaluator în funcție de numărul de etape care trebuie parcurse și tipul dispozitivului multifuncțional configurat.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de rezultatele testului se vor relua sau nu anumite informații despre configurarea unui dispozitiv multifuncțional

Testul 7.9

Tema: Administrarea dispozitivelor multimedia

Competențe: Instalarea dispozitivelor periferice

Configurarea dispozitivelor periferice

Obiectivele evaluării:

Obiective:

– să precizeze etapele care trebuie parcurse pentru conectarea unui proiector multimedia cu un sistem de calcul

– să conecteze un proiector multimedia cu un sistem de calcul

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul temei ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluari sumative.

Tipul testului: exerciții practice

Durata evaluării

Timp de lucru: 20 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

(Testul poate avea loc în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.)

Enunț:

Conectează un proiector multimedia cu un laptop și notează pe fișa de evaluare etapele parcurse:

…………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Conectează un proiector multimedia cu un sistem de calcul și un monitor extern și notează pe fișa de evaluare etapele parcurse:

…………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare, completați fișa de evaluare cu etapele practice care au fost parcurse la fiecare activitate.

Barem de corectare și notare:

Se acordă: 2 puncte din oficiu

4 puncte pentru activitatea A

4 puncte pentru activitatea B

Instrucțiuni pentru evaluatori

Punctajul pentru fiecare activitate va fi defalcat de evaluator în funcție de numărul de etape care trebuie parcurse și tipul proiectorului multimedia utilizat.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de rezultatele testului se vor relua sau nu anumite informații despre conectarea unui proiector multimedia.

Testul 7.10

Tema: Administrarea dispozitivelor multimedia

Competențe: Instalarea dispozitivelor periferice

Configurarea dispozitivelor periferice

Obiectivele evaluării:

Obiective:

– să precizeze rolul comenzilor din meniul de configurare a unui proiector multimedia

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul temei ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluari sumative.

Tipul testului: probă scrisă, itemi de completare

Durata evaluării

Timp de lucru: 15 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

(Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.)

Enunț:

Specificați rolul comenzilor din ferestrele Display și System Setup prezentate în figura 1.

Figura 1

Wall Color – _______________________________________________________

Aspect Ratio –______________________________________________________

Keystone – ________________________________________________________

Position – _________________________________________________________

Phase – ___________________________________________________________

H. Size – __________________________________________________________

Digital Zoom – ______________________________________________________

Presentation Timer –_________________________________________________

Language – ________________________________________________________

Projector Position –_________________________________________________

Auto Power Off –___________________________________________________

Blank Timer –______________________________________________________

Panel Key Lock –___________________________________________________

Sleep Timer –_______________________________________________________

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare completați spațiile libere cu termenii corespunzători

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă: 3 puncte din oficiu

0,5 puncte pentru fiecare răspuns corect

Barem de corectare și notare:

Enunț:

Specificați rolul comenzilor din ferestrele Display și System Setup prezentate în figura 1.

Wall Color – (Culoarea peretelui) corectează culoarea imaginii proiectate când suprafața de proiecție nu este albă

Aspect Ratio – (Raport aspect) selectează raportul lățimii imaginii în relație cu înălțimea acesteia.

Keystone – (Trapez) corectează trapezul imaginii

Position – (Poziție) afișează poziția paginii de reglare

Phase – (Faza) reglează faza de ceas pentru a reduce distorsiunile imaginii

H. Size – (Dimensiunea H.) reglează lățimea imaginii

Digital Zoom – (Panoramare digitală) mărește sau reduce imaginea proiectată

Presentation Timer – (Cronometrul prezentării) reamintește utilizatorului să oprească prezentarea într-un anumit cadru de timp

Language – (Limba) setează limba pentru meniurile afișate pe ecran

Projector Position – (Poziția proiectorului) proiectorul poate fi instalat pe plafon sau în spatele ecranului

Auto Power Off – (Oprirea automată a alimentării) permite oprirea automată a proiectorului dacă nici un semnal de intrare nu este detectat după o anumită perioadă de timp

Blank Timer – (Timpul pentru ecran gol) setează timpul de imaginea goală a ecranului când caracteristica Blank (Ecran gol) este activată

Panel Key Lock – (Blocarea tastaturii) dezactivează sau activează toate funcțiile tastaturii

Sleep Timer – (Cronometru oprire programată) setează cronometrul pentru oprire automată. Cronometrul poate fi setat la o valoare între 30 de minute și 12 ore.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de rezultatele testului se vor relua sau nu anumite informații despre configurarea unui proiector media. Dacă este cazul elevii vor fi reevaluați cu același test sau cu un test asemănător.

Testul 7.11

Tema: Administrarea tablei electronice interactive

Competențe: Instalarea dispozitivelor periferice

Configurarea dispozitivelor periferice

Obiectivele evaluării:

Obiective:

să precizeze funcțiile și modurile de conectare ale tablei electronice interactive

să precizeze funcțiile accesoriilor tablei electronice interactive

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul temei ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluari sumative.

Tipul testului: probă scrisă, itemi de completare

Durata evaluării

Timp de lucru: 15 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

(Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.)

Enunț:

Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii corespunzători:

Tabla electronică interactivă este prevăzută cu o suprafață ___________________ care permite activarea comenzilor prin simpla atingere a suprafeței tablei.

Tabla electronică interactivă se conectează împreună cu un sistem de calcul si cu un _______________________________ .

Conexiunea dintre tabla electronică interactivă și sistemul de calcul se face prin intermediul unui ______________________________ care este fixat pe tabla electronică.

Înainte de utilizare tabla electronică interactivă trebuie _____________________ .

Stiloul interactiv este utilizat pentru a scrie sau desena pe tablă cu ___________________________, când tabla este utilizată în modul ___________________________ .

Marker-ul electronic este utilizat pentru a scrie sau desena pe tablă cu _______________________________________ când tabla este utilizată în modul ___________________________ .

Ceea ce se scrie sau se desenează pe tablă apare pe desktop-ul calculatorului când tabla este în modul ____________________, situație în care utilizarea proiectorului multimedia nu mai este necesară.

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare completați spațiile libere cu termenii corespunzători

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă: 1 punct din oficiu

1 punct pentru fiecare răspuns corect

Barem de corectare și notare:

Enunț:

Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii corespunzători:

Tabla electronică interactivă este prevăzută cu o suprafață senzitivă care permite activarea comenzilor prin simpla atingere a suprafeței tablei.

Tabla electronică interactivă se conectează împreună cu un sistem de calcul si cu un proiector multimedia .

Conexiunea dintre tabla electronică interactivă și sistemul de calcul se face prin intermediul unui panou de control care este fixat pe tabla electronică.

Înainte de utilizare tabla electronică interactivă trebuie calibrată.

Stiloul interactiv este utilizat pentru a scrie sau desena pe tablă cu cerneală virtuală, când tabla este utilizată în modul Tablă interactivă.

Marker-ul electronic este utilizat pentru a scrie sau desena pe tablă cu cerneală reală (o cerneală specială) când tabla este utilizată în modul Tablă albă .

Ceea ce se scrie sau se desenează pe tablă apare pe desktop-ul calculatorului când tabla este în modul Tablă albă, situație în care utilizarea proiectorului multimedia nu mai este necesară.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de rezultatele testului se vor relua sau nu anumite informații despre administrarea tablei electronice interactive. Dacă este cazul elevii vor fi reevaluați cu același test sau cu un test asemănător.

Testul 7.12

Modulul: Administrarea dispozitivelor periferice

Competențe: Depanează defectele apărute la instalarea și configurarea dispozitivelor periferice.

Obiectivele evaluării:

Obiective: să exemplifice și să aplice algoritmul de diagnosticare a defectelor.

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul activității de predare corespunzătoare temei 7 sau ca parte a unei evaluări sumative a modulului.

Tipul testului: probă scrisă – eseu.

Durata evaluării

Timp de lucru: 30 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

În laboratorul de informatică sau laboratorul de tehnică de calcul. Elevul testat va executa sarcinile date de către cadrul didactic.

Enunț:

Realizați un eseu despre algoritmul de diagnosticare a defectelor ce apar la componentele periferice.

Instrucțiuni pentru elevi

Luați în considerare pașii algoritmului de diagnosticare a defectelor ce apar la componentele periferice și descrierea fiecărei etape.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

Enumerarea etapelor – 1.5 puncte pentru fiecare etapă 0,25 puncte.

Descrierea etapelor 7,5 pentru fiecare etapă descrisă corect se acordă 1,25 puncte pe etapă.

Se acordă 1 punct din oficu.

Pentru răspunsurile parțiale se acordă jumătate din punctajul aferent din barem.

Barem de corectare și notare:

Pașii comuni ai algoritmului de diagnosticare a defectelor ce apar la componentele periferice sunt:

– Adunarea datelor de la client.

– Verificarea problemelor evidente

– Încearcarea de soluții rapide.

– Culegerea datelor de la calculator.

– Evaluarea problemelor și implementarea soluției

– Terminarea operației pentru client

Descrierea etapelor:

1. Adunarea datelor de la client. Primul pas în procesul de depanare a componentelor periferice constă în adunarea de informații de identificare despre client: numele companiei, numele persoanei de contact, adresa, număr de telefon fix/ mobil. Tot în acest pas ne referim la informații despre componenta periferică: numele producătorului și modelul, informații despre sistemul de operare, descrierea configurației sistemului de calcul și tipuri de conexiuni. O altă serie de informații se referă la descrierea problemei obținute prin întrebări deschise. De exemplu:

“Ce tipuri de probleme ați întîmpinat cu acestă imprimantă ?”

“Care este mediul în care lucrați cu calculatorul ?”

“Ce drivere pentru componentele periferice ați instalat ?”

“Ce făceați când ați identificat problema ?”

“Care a fost ultima actualizare a driverului pe care ați instalat-o ?”

După ce ați înțeles despre ce este vorba și aveți nevoie de lămuriri suplimentare folosiți întrebări închise (Da/nu):

“Mai folosește cineva calculatorul înafara de dumneavoastră ?”

“Calculatorul a întâmpinat problem la pornire ?”

“A fost afișat vreun mesaj de eroare ?”

2.Verificarea problemelor evidente Problema poate fi mai simplă decât își imaginează clientul. Verificarea problemelor poate salva timp prețios: verificarea tensiunilor (priză de alimentare, conectare cabluri), verificarea alimentării dispozitivelor, verificarea setărilor de afișare, deconectare și reconectare componente, verificarea stării led-urilor și puterea semnalului, recalibrarea dispozitivului, verificarea erorilor afișate pe ecranul dispozitivului, verificarea stării consumabilelor (hârtie, ribon /cerneală/tonner), blocarea hârtiei în imprimantă. Dacă nu s-a rezolvat problema se continuă cu pasul următor din procesul de depanare a componentelor periferice.

3.Încearcarea de soluții rapide. Soluțiile rapide pot furniza informații suplimentare, chiar dacă acestea nu rezolvă problema. Printre aceste soluții putem aminti: folosirea opțiunii “Last Know Good Configuration”, dezinstalarea și reinstalarea driverelor, verificarea conflictelor în managerul de dispositive, reporniți calculatorul, conectați-vă ca alt utilizator eliminați sau deconectați periferice inutile. Rețineți fiecare soluție încercată. Cereți mai multe informații de la client dacă cele de până acum nu vă ajută. Dacă ați găsit problema în acest stadiu, documentați-o și începeți de la sfârșitul procesului de depanare.

4.Culegerea datelor de la calculator. Această etapă este necesară dacă informațiile primite de la client nu ajută la rezolvarea problemei. În acest caz pornim calculatorul cu toate dispozitivele periferice conectate și încercăm să obținem informații prin inetmediul codurilor de alertă sau a diferitelor aplicații sau unelte de diagnosticare.

Codurile de alertă se referă la codurile furnizate de BIOS sau sistemul de operare. Acestea pot fi afișate pe ecran sau pot fi semnale sonore. Se reține secvența codului și se verifică codul pentru a determina eroarea semnalată.

Aplicația Device Manager afișează toate dispozitivele care sunt configurate pe un sistem de calcul. Dacă componentele nu funcționează corect ele vor fi semnalate cu un semn de exclamare înscris într-un cerc galben, iar dacă o componentă este dezactivată ea va fi marcată cu un "X" înscris într-un cerc roșu.

Unelte de diagnosticare pot ajuta și ele la diagnosticarea și rezolvarea problemelor. Majoritatea producătorilor de componente periferice furnizează instrumente de diagnosticare proprii.

În acest pas trebuie urmată o procedura logică și organizată care se perfecționează în timp. Exemplu de procedură:

Căutați informații pe internet despre rezolvarea problemei;

Aplicați diverse metode;

Rețineți soluțiile încercate și timpul pentru aplicarea lor;

Rețineți soluția salvatoare și încercați să găsiți cauza.

Aflați informații despre dispozitivele periferice și testați capacitățile acestora cu programe de la producător. Eliminați câte o variabilă pe rând (dacă pentru problema în cauză aveți sau găsiți mai multe soluții).

5.Evaluarea problemelor și implementarea soluției Găsirea soluțiilor optime se poate realiza prin mai multe mijloace: experiența în rezolvarea problemelor, alți tehnicieni, căutarea pe internet , informații din grupuri de lucru de pe site-uri de specialitate, întrebările frecvente de pe site-ul producătorului, manualele dispozitivelor periferice, forumuri on-line, site-uri tehnice. Realizați o listă cu soluții. Soluțiile se încearcă în ordinea priorității și totdeauna se începe cu cele ușoare. După o încercare nereușită anulați modificările pe care le-ați făcut. Modificările inutile ar putea complica găsirea soluției.

6.Terminarea operației pentru client. La sfârșit discutați soluția cu clientul și asigurați-vă că clientul confirmă faptul că problema a fost rezolvată. Documentați procesul: descrierea problemei, soluția, componentele folosite, timpul petrecut în rezolvarea problemei.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere (text, grafic, schema logica etc) se va acorda punctajul prevazut in barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Se vor analiza răspunsurile elevilor și în funcție de acestea, se vor relua sau nu anumite informații despre algoritmului de diagnosticare a defectelor.

Testul 7.13

Modulul: Administrarea dispozitivelor periferice

Competențe: Depanează defectele apărute la instalarea și configurarea dispozitivelor periferice

Obiectivele evaluării:

Obiective: să exemplifice și să aplice algoritmul de diagnosticare a defectelor.

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul activității de predare corespunzătoare temei 7 sau ca parte a unei evaluări sumative a modulului.

Tipul testului: probă practică- studiu de caz

Durata evaluării

Timp de lucru:30 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

În laboratorul de informatică sau laboratorul de tehnică de calcul. Elevul testat va executa sarcinile date de către cadrul didactic.

Enunț:

La departamentul „Asamblare PC” un client aduce diferite componente periferice defecte. Aplicați algoritmului de diagnosticare a defectelor.

Instrucțiuni pentru elevi

Veți avea în vedere algoritmul de diagnosticare a defectelor.

Criteriile de evaluare și notare

Lista de verificare:

Instrucțiuni pentru evaluatori

În lista de verificare vor fi bifate aspectele urmărite precizându-se și gradul de îndeplinire a acestora.

Pentru ca evaluarea să fie pozitivă, se impune ca minim 6, să fie afirmative.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Se vor analiza răspunsurile elevilor și în funcție de acestea, se vor relua sau nu anumite informații despre algoritmului de diagnosticare a defectelor.

Testul 7.14

Modulul: Administrarea dispozitivelor periferice

Competențe: Depanează defectele apărute la instalarea și configurarea dispozitivelor periferice.

Obiectivele evaluării:

Obiective: Să evalueze defectele apărute la instalarea și configurarea dispozitivelor periferice, să identifice soluția de rezolvare a problemei constatate și să implementeze soluția.

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul activității de predare corespunzătoare temei 8 sau ca parte a unei evaluări sumative a modulului.

Tipul testului: probă scrisă – itemi de completare.

Durata evaluării

Timp de lucru: 20 minute.

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

În laboratorul de informatică sau laboratorul de tehnică de calcul. Elevul testat va executa sarcinile date de către cadrul didactic.

Enunț:

Completați spațiile punctate a textului de mai jos astfel încât acesta să fie corect:

Cele mai uzuale defecte întâlnite la imprimată sunt: imprimanta nu…..1……, imprimanta imprimă mai…2…….. ca de obicei, imprimanta imprimă doar părți dintr-o pagină, imprimă ……3… sau imprimă doar culori șterse sau schimbate, lipsa …4….. la imprimantă, hârtia este …5…… în imprimantă (blocare hârtie).

Dacă scanerul nu funcționează adică nu scanează trebuie să efectuăm următoarele verificări și avem următoarele soluții :

În cazul funcței fax a multifuncționalelor cel mai des întâlnim defectele de ……..11……… Acestea rezultă din incompatibilitatea driverelor cu sistemul de …..12….. sau din …….13………. necorespunzătoare a driverelor. Soluție în acest caz este descărcarea unui driver corespunzător de pe site-ul producătorului. Driverul descărcat se instalează și se configurează conform …….14…….. din cartea tehnică sau de pe site-ul producătorului.

O problemă ce poate apărea la videoproiectoare este reglarea contrastului, …..15… și a luminozității imaginii.

În cazul în care apare o banda verticală atunci când filmăm un subiect puternic luminos (lumânare, bec etc.) cu un fundal foarte întunecat, aceasta nu este o funcționare……16…… La camerele web cel mai adesea apare mesajul "Camera is not present or already in …17….".

Cînd tabla electronică interactivă nu indică nimic deși este alimentată la sursa de energie electrică este o problemă de conectare sau o problemă de …….18……

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare completati spatiile libere cu termeni corespunzatori.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

Pentru fiecare răspuns corect se acordă 0,25 puncte.

Din oficiu 1 punct

Barem de corectare și notare:

1 imprimă

2 încet

3 neclar

4 hârtiei

5 prinsă

6 alimentatorul

7 conectat

8 driverele

9 producătorului

10 soluții

11 configurare

12 operare

13 instalarea

14 informațiilor

15 zoomului

16 defectuoasă

17 use

18 soft

Instrucțiuni pentru evaluatori

Orice alt răspuns decat cel enuntat in barem este incorect.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Se vor analiza răspunsurile elevilor și în funcție de acestea, se vor relua sau nu anumite informații despre evaluarea defectelor apărute la instalarea și configurarea dispozitivelor periferice, identificarea soluției de rezolvare a problemei constatate și implementarea soluției.

Testul 7.15

Modulul: Administrarea dispozitivelor periferice

Competențe: Depanează defectele apărute la instalarea și configurarea dispozitivelor periferice.

Obiectivele evaluării:

Obiective: Să evalueze defectele apărute la instalarea și configurarea dispozitivelor periferice, să identifice soluția de rezolvare a problemei constatate și să implementeze soluția.

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul activității de predare corespunzătoare temei 8 sau ca parte a unei evaluări sumative a modulului.

Tipul testului: Probă orală, întrebări deschise, întrebări închise, întrebări de clarificare.

Durata evaluării

Timp de lucru: 15 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

În laboratorul de informatică sau laboratorul de tehnică de calcul. Elevul testat va executa sarcinile date de către cadrul didactic.

Enunț:

1. Enumerați cele mai uzuale probleme pe care le întâlnim la o imprimantă.

2. Care este soluția și cum se implementează aceasta dacă perifericul nu funcționeză datorită lipsei driverului.

3. Ce soluție propuneți în cazul în care scanerul nu scanează clar?

4. Care este cel mai des defect întâlnit la funcția fax a unei multifuncționale?

5. Care este cel mai clasic caz de defecțiune a proiectorului?

6. Ce soluție propuneți pentru un aparat foto la care data înregistrării nu este corectă?

7. În cazul în care butonul START/STOP al unei camere video nu funcționează ce credeți că trebuie să verificăm?

8. Ce soluție propuneți pentru mesajul de eroare " Compression or Codec errors" a unei camere web?

9. Care sunt cele mai uzuale probleme a unei table electronice interactive?

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru fiecare întrebare încercați să răspundeți cât mai corect posibil în conformitate cu cerințele formulate.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

Pentru fiecare răspuns corect se acordă câte 1 punct.

1 punct din oficiu.

Barem de corectare și notare:

1. Cele mai uzuale defecte sunt:

-.Imprimanta nu imprimă.;

– Imprimanta imprimă mai încet ca de obicei.;

-. Imprimanta imprimă doar părți dintr-o pagină, imprimă neclar sau imprimă doar culori șterse sau schimbate;

-. Lipsa hârtiei la imprimantă;

-.Hârtia este prinsă în imprimantă (blocare hârtie).

2. Soluția se caută driverul pe Cd de instalare a perifericului sau pe site-ul producătorului. Implementarea: se instalează driverul.

3. Se va curăța suprafața de scanare (sticla) cu ajutorul unor soluții speciale pentru curățare.

4. Configurarea greșită.

5. arderea lămpii.

6 Se setează ceasul aparatului foto.

7. Verificăm dacă:

-comutatorul POWER este pozitionat pe OFF (CHARGE) sau PLAYER.

– s-a terminat banda

– tabul de protejare este în poziția scriere

-camera video este alimentată cu energie electrică.

8. Soluția constă în reinstalarea pachetului software Microsoft Netshow Tools a cărui instalare defectuoasa poate genera mesaje de eroare la compresarea unui clip. Audio and Video Codecs care sunt instalate de sistemul de operare Windows ar putea avea nevoie de o reinstalare dacă sunt corupte sau au fost dezinstalate.

9. Cele mai uzuale probleme a unei table electronice interactive sunt :

– tabla electronică interactivă nu indică nimic deși este alimentată la sursa de energie electrică.

-Stilou nu are nici o reacție

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Se vor analiza răspunsurile elevilor și în funcție de acestea, se vor relua sau nu anumite informații despre evaluarea defectelor apărute la instalarea și configurarea dispozitivelor periferice, identificarea soluției de rezolvare a problemei constatate și implementarea soluției.

Modulul: 8. DISPOZITIVE PORTABILE

2009

AUTOR:

Sidor Costinași – profesor drd., Colegiul Tehnic “INFOEL” Bistrița

CONSULTANȚĂ:

VIOREL ȚIGĂNESCU – expert CNDIPT

IOANA CÎRSTEA – expert CNDIPT

ANGELA POPESCU – expert CNDIPT

DANA STROIE – expert CNDIPT

Testul 8.1

Modulul: DISPOZITIVE PORTABILE

Competențe: Identificarea dispozitivelor portabile

Obiectivele evaluării:

să identifice dispozitivele portabile

să explice caracteristicle dispozitivelor portabile

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat în cadrul temei Dispozitive portabile: identificare și caracteristici ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări sumative.

Tipul testului: Probă scrisă (itemi cu alegere multiplă, itemi cu alegere duală, itemi de completare.)

Durata evaluării

Timp de lucru: 20 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o fișă cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

Enunț:

Completați spațiile libere din enunțurile de mai jos astfel încât aceste enunțuri să fie corecte.

Primul concept de laptop a apărut la începutul anilor `70 a fost cunoscut sub numele ………………………………….. și a fost conceput de ………………………………………………………….

Primul model de laptop comercial a apărut la începutul anilor `80 și a fost cunoscut sub numele de ………………………………………………..

………………………………….. sunt laptop-uri foarte ușoare, eficiente din punct de vedere al consumului de energie și utilizate, în special, pentru comunicații wireless și acces la internet.

Diagonala ecranelor netbook-urilor este cuprinsă între ……… și ……….

Alegeți varianta/variantele corectă/corecte de răspuns pentru următoarele enunțuri (în cazul existenței mai multor variante corecte de răspuns se specifică acest aspect) :

Un asistent digital personal (PDA) este:

un minilaptop

un netbook cu funcții speciale

un calculator de mână cunoscut și sub numele de calculator palmtop.

Printre funcțiile unui PDA se regăsesc următoarele (alegeți 3):

telefon mobil

browser web

acces la internet

gestionarea unei baze de date utilizând sistemul de operare

efectuarea de plăți online

O funcție importantă a PDA-urilor este sincronizarea datelor cu un sistem de calcul. Aceasta reprezintă:

actualizarea datelor de pe terminalul PDA pe sistemul de calcul

actualizarea datelor de pe sistemul de calcul pe terminalul PDA-ului

posibilitatea actualizării informațiilor (contacte, muzică, filme, e-mail, fișiere) atât pe terminalul PDA cât și pe sistemul de calcul.

Stabiliți valoarea de adevăr a următoarelor propoziții:

Toate PDA-urile înglobează funcția de GPS (Glabal Positioning System).

Adevărat Fals

PDA-urile sunt folosite pentru stocarea informațiilor ce pot fi accesate în orice moment, oriunde.

Adevărat Fals

Cea mai mare cotă pe piața sistemelor de operare pentru Smartphone-uri este deținută de sistemul de operare Symbian.

Adevărat Fals

Instrucțiuni pentru elevi

Citiți cu atenție cerințele testului!

Se va acorda punctaj doar în cazul identificării tuturor răspunsurilor corecte(la setul de itemi II).

Pentru selectarea mai multor răspunsuri decăt numărul celor corecte (la setul de itemi II), la itemul respectiv nu se va acorda punctaj.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

1 punct din oficiu

Câte 3 puncte pentru fiecare dintre cele 3 seturi de itemi astfel:

La setul de itemi I se acordă 0,5 puncte pentru fiecare răspuns corect.

La setul de itemi II se acordă căte un punct pentru fiecare răspuns corect și complet.

La setul de itemi III se acordă câte un punct pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare:

Setul de itemi I:Completați spațiile libere din enunțurile de mai jos astfel încât aceste enunțuri să fie corecte.

Primul concept de laptop a apărut la începutul anilor `70 a fost cunoscut sub numele Dynabook și a fost conceput de Alan Kay.

Primul model de laptop comercial a apărut la începutul anilor `80 și a fost cunoscut sub numele de Osborne 1.

Netbook-urile sunt laptop-uri foarte ușoare, eficiente din punct de vedere al consumului de energie și utilizate, în special, pentru comunicații wireless și acces la internet.

Diagonala ecranelor netbook-urilor este cuprinsă între 7” și 11”.

La setul de itemi II:

Răspuns corect: c.

Răspunsuri corecte: a., b., c.

Răspuns corect: c.

La setul de itemi III:

Răspuns corect: FALS

Răspuns corect: ADEVĂRAT

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Se vor analiza răspunsurile elevilor și în funcție de acestea, se vor relua anumite informații despre caracteristicile generale ale dispozitivelor portabile. Dacă se impune se poate reface testul cu unul asemănător.

Testul 8.2

Modulul: DISPOZITIVE PORTABILE

Competențe: Identificarea dispozitivelor portabile

Obiectivele evaluării:

Obiective:

să configureze dispozitive portabile

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat în cadrul temei Dispozitive portabile: identificare și caracteristici ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări sumative.

Tipul testului: Probă orală și practică

Durata evaluării

Timp de lucru: 50 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o fișă cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele (pentru proba practică).

Enunț:

Răspundeți la următoarele întrebări:

Care sunt cele mei utilizate sisteme de operare pentru smartphone-uri?

Enumerați metodele prin care se poate instala o aplicație Symbian pe telefonul mobil.

Enumerați modalitățile de conectare ale unui terminal mobil (telefon mobil, smartphone, PDAphone) la un sistem de calcul.

Care este condiția ce trebuie îndeplinită înainte de a realiza trensferul de date de pe un sistem de calcul pe un terminal mobil.

Se poate realiza copie de siguranță a datelor de pe telefonul mobil pe un sistem de calcul? Dacă răspunsul este afirmativ, dați exemplu de aplicații care să realizeze această operație (cel puțin una).

Se pot transmite mesaje text sau multimedia de pe terminalul mobil utilizând un sistem de calcul? Dacă răspunsul este afirmativ exemplificați.

Exercițiu practic: Utilizând sistemul de calcul, terminalul mobil și resursele Internet realizați instalarea ultimei versiuni a aplicației Nokia PC Suite pe sistemul de calcul. Utilizând aplicația instalată realizați o copie de siguranță a datelor de pe terminalul mobil pe sistemul de calcul. Notați, pe fișă, etapele ce trebuie parcurse pentru realizarea acestor cerințe.

Pentru instalarea aplicației Nokia PC Suite:

______________________________________________________________

Pentru realizarea copiei de siguranță:

______________________________________________________________

Instrucțiuni pentru elevi

Citiți cu atenție cerințele testului!

Se va acorda punctaj doar în cazul răspunsurilor corecte.

Se va acorda punctaj parțial în cazul instalării aplicației Nokia PC Suite și a realizării copiei de siguranță.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

1 punct din oficiu

3 puncte pentru setul de itemi I astfel:

câte 0,5 puncte pentru fiecare răspuns corect.

6 puncte pentru proba practică astfel:

2 puncte pentru operațiile premergătoare instalării aplicației Nokia PC Suite

2 puncte pentru instalarea aplicației Nokia PC Suite

2 puncte pentru realizarea copiei de siguranță.

Barem de corectare și notare:

Se va acorda punctaj pentru toate variantele de răspuns care conțin:

Symbian OS, RIM BlackBerry, Windows Mobile, Iphone OS.

Rularea unei aplicații de pe un sistem de calcul (exemplu Nokia PC Suite)

copierea fișierului executabil pe telefonul mobil cu ajutorul unui manager de fișiere și instalarea aplicației prin rularea aplicației respective pe telefonul mobil.

Cablu, bluetooth, infraroșu.

Conectarea terminalului mobil la sistemul de calcul.

Da, printre variantele corecte se poate afla aplicația Nokia PC Suite, opțiunea Nokia Content Copier.

Da, printre variantele corecte se poate afla aplicația Nokia PC Suite, opțiunea Nokia Communication Centre, secțiunea mesaje.

La proba practică se acordă punctaj pentru realizarea (și notarea pe fișa de evaluare) astfel:

Pentru instalarea aplicației Nokia PC Suite:

descărcarea, întrun dosar pe sistemul de calcul, a ultimei versiuni a aplicației Nokia PC Suite, în funcției de modelul terminalului mobil.

lansarea în execuție a aplicației

acordul de licență

alegerea dosarului destinație pentru aplicație

desfășurarea instalării

confirmarea finalizării instalării

Pentru realizarea copiei de siguranță:

lansarea aplicației Nokia PC Suite

conectarea terminalului mobil la sistemul de calcul

selectarea opțiunii Nokia Content Copier

selectarea modelului de terminal mobil utilizat din lista de terminale mobile afișată, selectarea opțiunii copie de siguranță

selectarea conținutului pentru care se realizează copie de siguranță

stabilirea dosarului în care se va salva copia de siguranță precum și a numelui fișierului care conține copia de siguranță

realizarea copiei de siguranță

confirmarea realizării copiei de siguranță.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect se va acorda punctajul prevăzut în barem. Se va avea în vedere ca fiecare elev să cunoască și să respecte normele generale de sănătate și securitate a muncii.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Se vor analiza răspunsurile elevilor și în funcție de acestea, se vor relua anumite informații despre sistemele de operare utilizate de terminalele mobile, instalarea aplicației Nokia PC Suite și utilizarea opțiunilor acesteia. Dacă se impune se poate reface testul cu unul asemănător.

Testul 8.3

Modulul: DISPOZITIVE PORTABILE

Competențe: Identifică și descrie componentele unui echipament laptop

Obiectivele evaluării:

prezintă componentele externe ale unui laptop

descrie componentele interne ale unui laptop

specifică caracteristicile unei stații de extindere (andocare) a laptop-ului

explică standardele pentru telefonia mobilă

Acest test poate fi utilizat în cadrul temei Laptop-ul ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări sumative.

Tipul testului: Probă scrisă (itemi cu alegere multiplă, itemi cu alegere duală, itemi de completare).

Durata evaluării

Timp de lucru: 20 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc în sala de clasă sau laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o fișă cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

Enunț:

Alegeți varianta/variantele corectă/corecte de răspuns pentru următoarele enunțuri (în cazul existenței mai multor variante corecte de răspuns se specifică acest aspect):

Selectați din lista de mai jos componentele interne ale unui laptop. (Alegeți 3)

memorii RAM SODIMM DDR 2

acces point

placă de bază standardizată

sursă de alimentare

accelerator grafic

Selectați tipul monitorului integrat întrun laptop.

placă digitală PCI

placă de extensie

monitor LCD

monitor CRT

Selectați porturile utilizate pentru conectarea și conectarea laptop-urilor la o rețea (Alegeți două).

paralel

modem

PS 2

Ethernet

Stabiliți valoarea de adevăr a următoarelor propoziții:

Plăcile de bază ale laptop-urilor au formă standardizată și se pot interschimba

Adevărat Fals

Limitarea procesoarelor la laptop-uri are ca efect reducerea timpului de procesare de care au nevoie aplicațiile utilizatorilor.

Adevărat Fals

Pentru a obține capabilități de extensie similare calculatoarelor de tip desktop laptopu-urile folosesc interfețe de tip PC Express Card.

Adevărat Fals

Completați spațiile libere din enunțurile de mai jos astfel încât aceste enunțuri să fie corecte.

Generația de standarde de telefoane mobile ___________ a fost prima care a permis trimiterea și primirea de mesaje text și multimedia.

Un dispozitiv care poate fi instalat sau îndepărtat în timpul funcționării unui sistem de calcul poartă numele ___________________________.

O stație de extindere(andocare) poate să aibă _________________ pentru plăci de extensie și difuzoare în timp ce replicatoarele de porturi nu dispun de aceste facilități.

Instrucțiuni pentru elevi

Citiți cu atenție cerințele testului!

Se va acorda punctaj doar în cazul identificării tuturor răspunsurilor corecte(la setul de itemi I).

Pentru selectarea mai multor răspunsuri decăt numărul celor corecte (la setul de itemi I), la itemul respectiv nu se va acorda punctaj.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

1 punct din oficiu

câte 3 puncte pentru fiecare set de itemi (I, II,III) astfel:

câte un punct pentru fiecare răspuns corect și complet

Barem de corectare și notare:

Răspuns corect: a, d, e

Răspuns corect: c

Răspuns corect: b, d

Răspuns corect: FALS

Răspuns corect: ADEVĂRAT

Generația de standarde de telefoane mobile 3G a fost prima care a permis trimiterea și primirea de mesaje text și multimedia.

Un dispozitiv care poate fi instalat sau îndepărtat în timpul funcționării unui sistem de calcul poartă numele "hot-swappable".

O stație de extindere(andocare) poate fi echipată sloturi PCI pentru plăci de extensie și difuzoare în timp ce replicatoarele de porturi nu dispun de aceste facilități.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Se vor analiza răspunsurile elevilor și în funcție de acestea, se vor relua anumite informații despre componentele interne și externe ale unui laptop, posibilitățile de extindere ale laptop-urilor, standardele de telefonie mobilă. Dacă se impune se poate reface testul cu unul asemănător.

Testul 8.4

Modulul: DISPOZITIVE PORTABILE

Competențe: Compară componentele unui calculator de tip desktop cu cele ale unui laptop

Obiectivele evaluării:

să realizeze comparații între componentele interne ale unui laptop și cele interne ale unui calculator de tip desktop

să evidențieze administrarea puterii la un calculator de tip desktop și la un laptop

Acest test poate fi utilizat în cadrul temei Laptop-ul ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări sumative.

Tipul testului: Probă scrisă (itemi cu alegere multiplă, itemi de completare)

Durata evaluării

Timp de lucru: 25 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc în sala de clasă sau laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o fișă cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

Enunț:

Alegeți varianta/variantele corectă/corecte de răspuns pentru următoarele enunțuri (în cazul existenței mai multor variante corecte de răspuns se specifică acest aspect):

Care este caracteristica principală a plăcilor de bază a laptop-urilor?

sunt standardizate, putând fi interschimbate de la un laptop la altul

sunt proprietare (formatul plăcii de bază variază de la un producător la altul)

se pot adăuga componente standardizate (plăci de sunet, plăci video, plăci ethernet).

Selectați componentele care sunt interschimbabile între sisteme de calcul de tip desktop și laptop-uri (alegeți trei componente):

placă de sunet PCI

imprimantă

hard disk

scanner

memorii portabile Flash USB

Pentru a schimba schemele de alimentare ale unui sistem de calcul care utilizează sistemul de operare Windows XP se alege:

Configure Power Settings din Computer Management

Power Options din Control Panel

Power din Administrative Tools

Advanced Settings din BIOS

Alegeți dispozitivele ce se pot configura individual pentru a se opri dacă un laptop nu a fost utilizat o perioadă de timp (Selectați două componente):

memoria RAM

unitatea optică

hard disk-ul

monitor

ventilator

Setările de alimentare ale unui laptop sunt controlate de:

Energy Settings

Hibernations Setup

Power Schemes

Current Setups

Standardul ACPI este:

o aplicație care realizează transfer de date între sisteme de calcul

o punte de legătură între hardware și sistemul de operare ce permite utilizatorilor și/sau tehnicienilor să creeze un plan de administrare a sursei de curent pentru a obține o performanță sporită a sistemului de calcul

o aplicație utilizată pentru a gestiona sistemul de calcul.

Enumerați proprietățile care recomandă alegerea unui laptop și nu a unui sistem de calcul de tip desktop(alegeți două proprietăți):

portabilitatea

funcționalitatea

dimensiunea

compatibilitatea

Priviți cu atenție imaginile de mai jos și apoi completați spațiile libere:

Sistemul de calcul este alimentat de la rețeaua de alimentare cu energie electrică. Hard disk-ul sistemului de calcul se oprește după __________ minute de la neutilizarea sistemului de calcul.

Sistemul de calcul rulează utilizând acumulatorii. Când capacitatea acumulatorilor ajunge la ________ (din capacitatea lor), sistemul de calcul se închide automat.

Instrucțiuni pentru elevi

Citiți cu atenție cerințele testului!

Se va acorda punctaj doar în cazul identificării tuturor răspunsurilor corecte.

Pentru selectarea mai multor răspunsuri decât numărul celor corecte, la itemul respectiv nu se va acordă punctaj.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

1 punct din oficiu

câte 1 punct pentru fiecare răspuns corect și complet la întrebările de la 1 la 9

Barem de corectare și notare:

Răspuns corect: b

Răspuns corect: b, d, e

Răspuns corect: b

Răspuns corect: c, d

Răspuns corect: c

Răspuns corect: b

Răspuns corect: a, b

Răspuns corect:

Sistemul de calcul este alimentat de la rețeaua de alimentare cu energie electrică. Hard disk-ul sistemului de calcul se oprește după 30 minute.

Răspuns corect:

Sistemul de calcul rulează utilizând acumulatorii. Când capacitatea acumulatorilor ajunge la 3 % (din capacitatea lor), sistemul de calcul se închide automat.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Se vor analiza răspunsurile elevilor și în funcție de acestea, se vor relua anumite informații despre componentele interne și externe ale unui sistem de calcul, compararea componentelor unui sistem de calcul de tip desktop cu ale unui laptop. Dacă se impune se poate reface testul cu unul asemănător.

Testul 8.5

Modulul: DISPOZITIVE PORTABILE

Competențe: Compară componentele unui calculator de tip desktop cu cele ale unui laptop

Obiectivele evaluării:

să evidențieze posibilitățile de extindere pentru un calculator de tip desktop și pentru un laptop

Acest test poate fi utilizat în cadrul temei Laptop-ul ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări sumative.

Tipul testului: Probă scrisă și practică

Durata evaluării

Timp de lucru: 20 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o fișă cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele .

Enunț:

Alegeți varianta/variantele corectă/corecte de răspuns pentru următoarele enunțuri (în cazul existenței mai multor variante corecte de răspuns se specifică acest aspect):

Capacitatea de expansiune a unui sistem de calcul reprezintă:

capacitatea de a adăga sau elimina dispozitive periferice fără a opri sistemul de calcul.

capacitatea de a adăuga alte dispozitive periferice sau subansamble cu scopul de a crește performanțele sale sau pentru funcționalități suplimentare ale sistemului de calcul.

capacitatea de a crește performanțele sistemului de calcul prin eliminarea aplicațiilor neutilizate.

Standardul USB:

nu permite conectarea dispozitivelor periferice fără oprirea sistemului de calcul

este rar utilizat, fiind extrem de costisitor

permite conectarea și deconectarea unor dispozitive periferice fără oprirea sistemului de calcul

permite utilizatorilor doar conexiuni la rețeaua locală.

Standardul FireWire:

permite utilizatorilor doar conexiuni pentru imprimante

permite conectarea și deconectarea unor dispozitive periferice fără oprirea sistemului de calcul

nu permite conectarea și deconectarea unor dispozitive periferice fără oprirea sistemului de calcul

permite numai conectarea componentelor interne.

Alegeți din lista de mai jos componentele externe care se pot conecta la laptop-uri, stații de extindere, multiplicatoare de porturi și sisteme de calcul de tip desktop (Selecați 3 componente):

unități flopy

hard disk-uri interne

scanner-e

imprimante

surse de alimentare standardizate

Selectați componenta laptop-ului care este hot-swappable:

monitor LCD

memorii RAM SODIMM

PC card

hard disk intern

Pentru eliminarea unui dispozitiv conectat prin portul USB se procedează astfel:

se elimină dispozitivul pur și simplu

se restartează sistemul de calcul

se alege Start -> Control Panel -> System -> Device Manager, apoi opțiunea USB

se alege Safely Remove Hardware din bara de sistem Windows.

Exercițiu practic Conectați, folosind un cablu USB, la un laptop un hard disk extern, transferați arhiva de mesaje pe această unitate, deconectați hard disk-ul.

Instrucțiuni pentru elevi

Citiți cu atenție cerințele testului!

Se va acorda punctaj doar în cazul identificării tuturor răspunsurilor corecte și pentru îndeplinirea corectă a sarcinilor practice.

Pentru selectarea mai multor răspunsuri decăt numărul celor corecte, la itemul respectiv nu se va acorda punctaj.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

1 punct din oficiu

câte 1 punct pentru fiecare răspuns corect și complet la întrebările de la 1 la 6

3 puncte pentru exercițiul practic astfel:

1 punct pentru conectarea corectă a cablului USB la portul USB al laptop-ului și la portul Hard disk-ului

1 punct pentru realizarea transferului

1 punct pentru deconectarea corectă a hard disk-ului de la sistemul de calcul

Barem de corectare și notare:

Răspuns corect: b

Răspuns corect: c

Răspuns corect: b

Răspuns corect: a, c, d

Răspuns corect: c

Răspuns corect: d

Se va urmări conetarea corectă a cablului USB și deconectarea hard disk-ului utilizând Safely Remove Hardware din bara de sistem Windows.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect se va acorda punctajul prevăzut în barem. Se va avea în vedere ca fiecare elev să cunoască și să respecte normele generale de sănătate și securitate a muncii.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Se vor analiza răspunsurile elevilor și în funcție de acestea, se vor relua anumite informații despre componentele externe ce pot fi utilizate pentru extinderea funcțiilor unui sistem de calcul, comparațiile dintre sistemele de calcul de tip desktop și cele de tip laptop. Dacă se impune se poate reface testul cu unul asemănător.

Testul 8.6

Modulul: DISPOZITIVE PORTABILE

Competențe: Identifică metodele de întreținere preventivă pentru laptop-uri și dispozitive portabile

Obiectivele evaluării:

să descrie procesul de întreținere preventivă pentru laptop-uri și dispozitive portabile

să realizeze operații de curățare periodică a laptop-urilor și dispozitivelor portabile utilizând proceduri de curățare adecvate

să explice modul de acțiune a factorilor de mediu asupra laptop-urilor și dispozitivelor portabile

Acest test poate fi utilizat în cadrul temei Metode de întreținere preventivă pentru laptop-uri și dispozitive portabile ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări sumative.

Tipul testului: Probă scrisă și practică

Durata evaluării

Timp de lucru: 20 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o fișă cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele (pentru proba practică).

Enunț:

Alegeți varianta/variantele corectă/corecte de răspuns pentru următoarele enunțuri (în cazul existenței mai multor variante corecte de răspuns se specifică acest aspect):

Întreținerea preventivă cuprinde (Selectați trei proprietăți):

o inspecție regulată și sistematică, eventual însoțită de curățarea și/sau înlocuirea componentelor și aplicațiilor utilizate de sistemul de calcul

verificarea periodică a parametrilor de funcționare a echipamentelor supuse verificării

operațiuni executate opțional

un ansamblu de activități tehnice, economice și manageriale care are ca scop asigurarea unei performanțe maxime a echipamentului considerat.

operații ce trebuie executate numai de personal cu înaltă calificare, dispozitivele portabile fiind sensibile

Alegeți varianta cea mai simplă pentru a prelungi durata de viață a unui laptop și a-l menține la standardul optim de funcționare:

realizați regulat o reinstalare a sistemului de operare

înlocuiți componentele în mod regulat

realizați backup-uri incrementale regulat

curățați laptop-ul în mod regulat

Alegeți pașii recomandați pentru operația de curățare a ecranului unui dispozitv portabil (Selectați doi pași):

scoateți din dispozitivul portabil ecranul pe care doriți să-l curățați

curățați ecranul folosind un șervețel umezit cu apă

deconectați toate echipamentele conectate la dispozitivul portabil a cărui ecran urmează a fi curățat

opriți dispozitivul portabil înainte de a-i curăța ecranul

introduceți ecranul în soluție pentru curățat

Selectați metoda optimă de curățare a unității optice:

suflarea, cu aer comprimat, a prafului dinspre interior spre exterior

aspirarea prafului folosind un aspirator electrostatic

folosirea soluției ionizate în interiorul unității optice

utilizarea discului de curățare a unității optice

Pentru curățarea unui CD sau DVD se folosește:

hârtie

cârpă moale de bumbac

lavetă din material textil ionizat

cârpă moale din bumbac cu mișcări circulare pentru curățarea completă a discului

Mediul optim de funcționare al unui dispozitiv portabil reprezintă:

mediu curat, lipsit de impurități și cu un grad de temperatură și umiditate specificate de către producător

mediu uscat și umed

mediu în care temperatura este situată între 15 și 45 grade Celsius

mediu în care umiditatea este sub 5 procente

Transportul dispozitivelor portabile trebuie realizat astfel:

alături de celelalte bagaje

numai în genți căptușite, huse sau carcase pentru transport

în cutii speciale prevăzute cu aerisiri pentru a nu optura fantele de aerisire ale dispozitivelor portabile

Elementele care influențează performanța dispozitivelor portabile sunt (selectați trei):

particulele de praf

mijloacele de transport

temperatura

umiditatea

sursa de alimentare cu energie electrică.

Realizați curățarea monitorului LCD a unui laptop, curățați unitatea optică a acestuia precum și a discului situat în interiorul unității optice.

Instrucțiuni pentru elevi

Citiți cu atenție cerințele testului!

Se va acorda punctaj doar în cazul identificării tuturor răspunsurilor corecte.

Pentru selectarea mai multor răspunsuri decăt numărul celor corecte la itemul respectiv nu se va acorda punctaj.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

1 punct din oficiu

câte 1 punct pentru fiecare răspuns corect și complet la întrebările de la 1 la 8

1 punct pentru îndeplinirea sarcinilor la exercițiul practic

Barem de corectare și notare:

Răspuns corect: a, b, d

Răspuns corect: d

Răspuns corect: c, d

Răspuns corect: d

Răspuns corect: b

Răspuns corect: a

Răspuns corect: b

Răspuns corect: a, c, d

La evaluarea probei practice se va urmări ca elevul evaluat să:

deconecteze toate echipamentele conectate la laptop

oprească funcționarea laptop-ului

scoată bateriile

folosească o cărpă moale din bumbac(eventual umezită în soluție de curățare) pentru curățarea monitorului LCD

utilizeze CD/DVD de curățare pentru curățarea unității optice

folosească cârpă moale din bumbac pentru curățarea CD-ului și totodată să execute mișcări dinspre interiorul CD-ului spre exteriorul acestuia, cu discul ținut din partea din mijloc.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect se va acorda punctajul prevăzut în barem. Se va avea în vedere ca fiecare elev să cunoască și să respecte normele generale de sănătate și securitate a muncii.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Se vor analiza răspunsurile elevilor și în funcție de acestea, se vor relua anumite informații privind întreținerea preventivă a dispozitivelor portabile precum și a metodelor de curățare a acestora. Dacă se impune se poate reface testul cu unul asemănător.

Modulul 9

CIRCUITE ELECTRONICE ÎN TEHNICA DE CALCUL

Partea I

2009

AUTOR:

MIHAIELA ABRAHAM – profesor grad I, Grup Școlar Tehnic Baia Mare

COORDONATOR:

SIDOR COSTINAȘI – profesor drd., Colegiul Tehnic “INFOEL” Bistrița

CONSULTANȚĂ:

VIOREL ȚIGĂNESCU – expert CNDIPT

IOANA CÎRSTEA – expert CNDIPT

ANGELA POPESCU – expert CNDIPT

DANA STROIE – expert CNDIPT

Testul A.9.1.

Modulul: Circuite electronice în tehnica de calcul

Competențe: Identifică circuitele cu componente electronice discrete

Obiectivele evaluării:

Obiective: – Să recunoască componentele electronice discrete după simbol, aspect fizic și marcaj

Să precizeze parametrii componentelor electronice discrete

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul fiecărei activități de predare corespunzătoare temei 1, sau ca parte a unei evaluări sumative a temei 1.

Tipul testului: Probă scrisă, rezolvarea de probleme

Durata evaluării

Timp de lucru: 40 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc în sala de clasă sau în laboratorul de electronică. Fiecare elev va primi o fișă de lucru cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

Enunț: Completează spațiile libere din tabelul de mai jos:

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru a completa coloanele „marcarea rezistorilor” și „marcarea condensatoarelor”, veți utiliza codurile de culori pentru rezistoare respectiv pentru condensatoare.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

1 punct din oficiu

0,4 puncte pentru fiecare valoare corectă de rezistență, respectiv capacitate

(12 x 0,4 = 4.8 puncte)

0,2 puncte pentru fiecare simbol corect reprezentat și explicat

( 9 x 0,2 = 1,8 puncte)

0,15 puncte pentru fiecare definiție corectă a parametrilor, respectiv unitate de măsură corect precizată

( 16 x 0,15 = 2,4 puncte)

Barem de corectare și notare:

Instrucțiuni pentru evaluatori :

Pentru fiecare răspuns corect se va acorda punctajul prevăzut în barem.

În cazul unui răspuns parțial corect la marcarea rezistorilor ( s-a precizat doar toleranța sau doar valoarea numerică) se pot acorda 0,2 puncte.

Elevii pot utiliza în rezolvarea testului doar codurile de culori pentru rezistori și condensatoare.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Se vor analiza răspunsurile elevilor și în funcție de acestea, se vor relua sau nu anumite informații despre componentele pasive de circuit. Dacă se impune se poate reface testul cu unul asemănător.

Testul A.9.2.

Modulul: Circuite electronice în tehnica de calcul

Competențe: Identifică circuitele cu componente electronice discrete

Obiectivele evaluării:

Obiective:

– Să recunoscă componentele electronice discrete după simbol, aspect fizic și marcaj

– Să precizeze parametrii componentelor electronice discrete

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul fiecărei activități de predare corespunzătoare temei 1, sau ca parte a unei evaluări sumative a temei 1.

Tipul testului:

Probă scrisă – itemi cu alegere multiplă, itemi cu alegere duală, itemi de asociere, itemi de completare

Durata evaluării

Timp de lucru: 20 min

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc în sala de clasă sau în laboratorul de electronică. Fiecare elev va primi o fișă de lucru cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

Enunț:

Subiectul I

Alegeți varianta corectă de răspuns pentru enunțurile:

1. Care dintre următorii parametri nu aparțin condensatoarelor :

a. tensiune de străpungere

b. toleranța

c. reactanță inductivă

d. tensiune nominală

2. Pentru un transformator coborâtor de tensiune, raportul de transformare poate fi:

a. nul

b. supraunitar

c. subunitar

d. egal cu unu

3. Toleranța de 20% este marcată pe corpul rezistorilor prin culoarea:

a. auriu

b. argintiu

c. roșu

d. nici o culoare

4. Codul culorilor pentru condensatoare, exprimă valorile condensatoarelor în :

a. mF

b. pF

c. F

d. µF

5. Simbolul din figură, reprezintă:

a. termistor

b. rezistor cu contact mobil

c. potențiometru cu contact mobil

d. rezistor cu rezistență variabilă

Subiectul II

Stabiliți valoarea de adevăr a următoarelor enunțuri iar afirmațiile false transformați-le în afirmații adevărate.

1.Caracterul de element liniar al rezistorului se definește prin proporționalitatea dintre tensiunea la bornele rezistorului și intensitatea curentului prin acel rezistor.

2. În curent continuu condensatorul constituie un element de scurtcircuit.

3. În curent alternativ bobina prezintă o rezistență mult mai mare decât în curent continuu.

4. La un transformator real, datorită pierderilor în rezistențele înfășurărilor și în miez, puterea din secundar este mai mică decât cea din primar.

Subiectul III

Realizați asocierea dintre literele coloanei A și cifrele coloanei B, astfel încât fiecărei mărimi fizice să-i corespundă unitatea de măsură corespunzătoare.

Subiectul IV

Completați spațiile libere din enunțurile de mai jos, astfel încât aceste enunțuri să fie corecte.

a) Transformatoarele de semnal de radiofrecvență sunt folosite în ……….(1 )…….

b) Transformatoarele de semnal de joasă frecvență se utilizează pentru cuplarea etajelor de ….( 2 )…..

c) Dacă fluxul este produs de curentul electric ce străbate circuitul considerat, inductivitatea se numește ….( 3 )……

d) O bobină este cu atât mai bună, cu cât puterea de …( 4 )…. este mai …( 5 )…. în comparație cu puterea … ( 6 )…..

Instrucțiuni pentru elevi

Citiți cu atenție cerințele testului!

La subiectul II, aveți de transformat afirmațiile false în afirmații adevărate prin schimbarea unor cuvinte.

La subiectul IV, nu este nevoie să retranscrieți enunțurile. Fiecărei cifre îi veți atașa cuvântul care lipsește.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

1 punct din oficiu

2 puncte subiectul I – ( 0,4 puncte pentru fiecare variantă corectă a subiectului I)

( 5 x 0,4 = 2 puncte)

2 puncte subiectul II – ( 0,4 puncte pentru fiecare valoare de adevăr corect stabilită la subiectul II)

( 4 x 0,5 = 2 puncte)

1 punct pentru transformarea corectă a afirmației false în afirmație adevărată

1 punct subiectul III – ( 0,2 puncte pentru fiecare asociere corectă: mărime fizică – unitate de măsură)

( 5 x 0,2 = 1 punct)

3 puncte subiectul IV – ( 0,5 puncte pentru fiecare cuvânt corect ales în enunțuri)

( 6 x 0,5 = 3 puncte)

Barem de corectare și notare:

Subiectul I

1 – c; 2 – b; 3 – d; 4 – b; 5 – d.

Subiectul II

1 – A; 2 – F; 3 – A; 4 – A; 2. În curent continuu condensatorul constituie un element de blocare a curentului.

Subiectul III

a – 2; b – 3; c – 1; d – 3; e – 4.

Subiectul IV

– radiocomunicații; 2 – amplificare, 3 – proprie ; 4 – pierderi; 5 – mică; 6 – reactivă

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Se vor analiza răspunsurile elevilor și în funcție de acestea, se vor relua sau nu anumite informații despre componentele pasive de circuit. Dacă se impune se poate reface testul cu unul asemănător.

Testul A.9.3 .

Modulul: Circuite electronice în tehnica de calcul

Competențe: Identifică circuitele cu componente electronice discrete

Obiectivele evaluării:

Obiective: Să recunoască componentele electronice discrete după simbol, aspect fizic și marcaj

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul fiecărei activități de predare corespunzătoare temei 2, ca parte a unei evaluări sumative a temei 2, sau ca parte dintr-o evaluare sumativă de modul.

Tipul testului: Exercițiu practic

Durata evaluării:

Timp de lucru: 40 min

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul va avea loc în laboratorul de electronică. Pentru o evaluare sumativă a temei, fiecare elev va primi o fișă de lucru cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele. În cazul evaluărilor pe activități de învățare se pot forma grupe mici de elevi care să lucreze în echipă, cerințele testului.

Enunț:

Stabiliți tipul și starea de funcționare pentru componentele electronice discrete date.

Folosind un multimetru analogic sau numeric, conductoare de legătură și tipuri de componente electronice discrete, realizați circuitele de măsurare corespunzătoare.

Repetați măsurările pentru tipuri diferite de componente.

Rezultatele le înregistrați sub forma tabelară

Formulați concluzii prin prelucrarea datelor din tabel.

Instrucțiuni pentru elevi

Să respectați măsurile de tehnica securității muncii!

Pentru multimetrele digitale comutatorul selector al aparatului de măsură se fixează pe simbolul diodei, iar pentru multimetrele analogice pe domeniul Ω, pentru a măsura rezistența în polarizare directă și în polarizare inversă a diodei.

Polarizarea directă, respectiv polarizarea inversă a diodelor se realizează de la bateria internă a multimetrelor.

Veți repeta măsurătorile pentru două diode din fiecare tip și veți consemna rezultatele în tabel.

Pentru tranzistoare, comutatorul multimetrului se poziționează pe simbolul diodei. Pentru un tranzistor npn, plusul aparatului se conectează la baza tranzistorului iar minusul aparatului la emitor. Dacă joncțiunea este bună, rezistența directă este mică.

În cazul în care terminalele tranzistorului sunt neidentificate, corelăm succesiunea de cifre 1, 2, 3 cu terminologia terminalelor: emitor, bază, colector. Cu multimetru pe poziția diodă faceți estimările selective între terminale.

Pentru a stabili concluziile măsurării, terminalele și tipul de componente, folosiți fișele de documentare 2.1 respectiv 2.2.

Criteriile de evaluare și notare

Lista de verificare:

Instrucțiuni pentru evaluatori

În lista de verificare vor fi bifate aspectele urmărite precizându-se și gradul de îndeplinire a acestora.

Pentru ca evaluarea să fie pozitivă, se impune ca minim 4 aspecte înregistrate între 2 și 8 inclusiv, să fie afirmative.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Se vor analiza listele de verificare pentru fiecare elev și în funcție de acestea, se vor relua sau nu anumite informații despre componentele active de circuit . Dacă se impune, se poate reface testul cu unul asemănător.

Testul A.9.4 .

Modulul: Circuite electronice în tehnica de calcul

Competențe: Identifică circuitele cu componente electronice discrete

Obiectivele evaluării:

Obiective: – Să recunoască componentele electronice discrete după simbol, aspect fizic și marcaj

– Să precizeze parametrii componentelor electronice discrete

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul fiecărei activități de predare corespunzătoare temei 2, ca parte a unei evaluări sumative a temei 2, cât și la sfârșitul modulului ca parte a unei evaluări sumative

Tipul testului: Probă scrisă, itemi cu alegere multiplă, itemi cu alegere duală, itemi de asociere, itemi de completare.

Durata evaluării

Timp de lucru: 20 min

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc în sala de clasă sau în laboratorul de electronică. Fiecare elev va primi o fișă de lucru cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

Enunț:

Subiectul I

Alegeți varianta corectă de răspuns pentru enuțurile:

1. La polarizarea directă a joncțiunii pn lățimea zonei de barieră:

a. rămâne neschimbată

b. se micșorează

c. crește

d. își schimbă polaritatea

2. Diodele redresoare funcționează optim la frecvențe:

a. mici, de ordinul 50 Hz

b. foarte mari, peste 1 MHz

c. mari

d. între 1 MHz și 10 MHz

3. O diodă Zener îndeplinește funcția de stabilizare dacă lucrează în:

a. polarizare inversă, regim de străpungere necontrolată

b. polarizare directă, regim de diodă cu joncțiuni

c. polarizare inversă, regim de străpungere controlată

d. regim oscilator

4. Regiunea centrală a unui tranzistor se numește:

a. poartă

b. emitor

c. bază

d. colector

5. Funcționarea TEC – urilor se bazează pe:

variația rezistenței unui strat izolator

variația rezistenței unui strat de material semiconductor sub efectul unui câmp electric

variația curentului de polarizare

variația rezistenței unui strat de material semiconductor sub efectul unui câmp magnetic

Subiectul II

Stabiliți valoarea de adevăr pentru următoarele enunțuri:

1. Tranzistoarele cu efect de câmp în comparație cu tranzistoarele bipolare, au curenți de intrare mult mai mici și impedanță de intrare mult mai mare.

2. Tranzistoarele cu efect de câmp cu joncțiuni sunt comandate în curent.

3. Diodele cu contact punctiform se utilizează în domeniul frecvențelor înalte și foarte înalte.

4. Diodele varicap funcționează în regim de polarizare directă.

5. Dioda redresoare din figura alăturată: conduce.

Subiectul III

Realizați asocierea dintre cifrele coloanei A și literele coloanei B, astfel încât fiecărei componentă activă de circuit să-i corespundă corect, reprezentarea convențională

Subiectul IV

Completați spațiile libere din enunțurile de mai jos, astfel încât aceste enunțuri să fie corecte.

a) În funcție de doparea regiunilor, tranzistorul pnp are…( 1 ).. și ….( 2 )…. de tip p,

iar …( 3)…de tip n.

b) Un tranzistor TEC – MOS este comandat în …( 4 )…

c) Fenomenul prin care un semnal alternativ se transformă într-un semnal continuu se numește …( 5 ) ….

Instrucțiuni pentru elevi

Citiți cu atenție cerința!

La subiectul IV, nu este nevoie să retranscrieți enunțurile. Fiecărei cifre îi veți atașa cuvântul care lipsește.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

1 punct din oficiu

3 puncte , subiectul I – 0,6 puncte pentru fiecare variantă corectă

(5 x 0,6 = 3 puncte)

3 puncte , subiectul II – 0,6 puncte pentru fiecare valoare de adevăr corect stabilită ( 5 x 0,6 = 3 puncte)

1,75 puncte subiectul III -0,25 puncte pentru fiecare asociere corectă:

( 7 x 0,25 = 1,75 punct)

1,25 puncte subiectul IV – 0,25 puncte pentru fiecare cuvânt corect ales în enunțuri ( 5 x 0,25 = 1,25 puncte)

Barem de corectare și notare:

Subiectul I:

1 – b; 2 – a; 3 – c; 4 – c; 5 – b

Subiectul II:

1 – A; 2 – F; 3 – A; 4 – F; 5 – A

Subiectul III:

1 – d; 2 – c, 3 – a, 4 – b; 5 – h; 6 – e; 7 – f

Subiectul IV

1 – emitor; 2 – colector; 3 – bază; 4 – tensiune; 5 – redresare

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Se vor analiza răspunsurile elevilor și în funcție de acestea, se vor relua sau nu anumite informații despre componentele active de circuit. Dacă se impune se poate reface testul cu unul asemănător.

Testul A.9.5 .

Modulul: Circuite electronice în tehnica de calcul

Competențe:- Identifică circuitele cu componente electronice discrete

– Analizează funcționarea montajelor cu circuite electronice

Obiectivele evaluării:

Obiective: – Să recunoască circuitele cu componente discrete după schemă

– Să descrie funcționarea circuitelor cu componente discrete

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul fiecărei activități de predare corespunzătoare temei 3, ca parte a unei evaluări sumative a temei 3 sau ca parte a unei evaluări sumative de modul.

Tipul testului: Tema de lucru

Durata evaluării

Timp de lucru: 50 min

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul va avea loc în laboratorul de electronică. Fiecare elev va primi o fișă de lucru cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

Enunț:

Folosind surse diferite ( fișa de documentare 3.1÷ 3.5; internet, caiet de notițe, catalog de componente electronice etc), puteți obține informații despre:

a. redresoare monoalternanță;

b. redresoare dublă alternanță cu punte de diode;

c. redresoare dublă alternanță cu transformator cu priză mediană,

d. stabilizatoare parametrice de tensiune

e. circuite de derivare

f. circuite de integrare

g. circuite de limitare

h. circuite basculante astabile

i. circuite basculante monostabile

j. circuite basculante bistabile

Vi se solicită să alegeți câte două circuite din fiecare grup ( tip ) și să prezentați pentru fiecare, informațiile sub formă de tabel după următoarea structură:

Prezentați în final ca o concluzie, domeniile de utilizare a acestor circuite electronice.

Instrucțiuni pentru elevi

Rezultatele le veți înregistra sub formă tabelară, conform exemplului.

Puteți alege oricare două exemple de circuite din același tip ( grup ). Veți utiliza sursele de informații doar pentru selectarea schemelor de principiu ale circuitelor, dacă acestea nu vă sunt puse la dispoziție de profesor.

Criteriile de evaluare și notare

Lista de verificare:

Instrucțiuni pentru evaluatori

În lista de verificare vor fi bifate aspectele urmărite precizându-se și gradul de îndeplinire a acestora.

Pentru ca evaluarea să fie pozitivă, se impune ca minim 8 aspecte înregistrate între 2 și 15 inclusiv, să fie afirmative.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Se vor analiza răspunsurile elevilor și în funcție de acestea, se vor relua sau nu anumite informații despre circuitele cu componente electronice analogice . Dacă se impune se poate reface testul cu unul asemănător, sau doar o parte din test .

Testul A.9.6 .

Modulul: Circuite electronice în tehnica de calcul

Competențe: – Identifică circuitele cu componente electronice discrete

Analizează funcționarea montajelor cu circuite electronice

Verifică funcționalitatea circuitelor cu componente discrete

Obiectivele evaluării:

Obiective: – Să recunoască circuitele cu componente discrete după schemă

Să descrie funcționarea circuitelor cu componente discrete

Să precizeze parametrii circuitelor cu componente discrete

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul fiecărei activități de predare corespunzătoare temei 3, ca parte a unei evaluări sumative a temei 3, sau ca parte a evaluării sumative a modulului

Tipul testului:

Probă scrisă, itemi cu alegere multiplă, itemi cu alegere duală, itemi de asociere, itemi de completare.

Durata evaluării

Timp de lucru: 20 min

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc în sala de clasă sau în laboratorul de electronică. Fiecare elev va primi o fișă de lucru cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

Enunț:

Subiectul I

Alegeți varianta corectă de răspuns pentru enunțurile:

1. Intervalul de timp în care dioda unui redresor monofazat monoalternanță ideal, cu sarcină rezistivă se află în conducție pe durata unei perioade ( T ),este:

a. T

b. T/2

c. T/4

d. 2T

2. În figura alăturată este prezentată schema electronică

a unui stabilizator parametric cu diodă Zener.

Dacă se deconectează consumatorul RS, curentul prin dioda

Zener ( IZ ), este:

IZ = IZmax

IZ = IZmin

IZ = IZn

IZ = 0

3. După valoarea benzii de frecvență a semnalelor amplificate, amplificatoarele pot fi:

a. de putere

b. de curent

c. de bandă îngustă

d. de radiofrecvență

4. Pentru a obține modulația în amplitudine, parametrul ce variază în ritmul semnalului modulator, este:

a. frecvența purtătoarei

b. amplitudinea purtătoarei

c. faza semnalului purtător

d. atât frecvența cât și faza semnalului purtător

5. Un circuit basculant astabil se caracterizează prin:

a. perioada semnalelor generate nu depinde de valorile parametrilor circuitului.

b.trece dintr-o stare în altă stare cu ajutorul unui impuls exterior de comandă.

c. nu prezintă nicio stare stabilă

d. rămân în starea basculată un interval de timp determinat de elementele circuitului.

Subiectul II

Stabiliți valoarea de adevăr a următoarelor enunțuri:

1. Scurtcircuitarea unei diode dintr-un circuit redresor monofazat dublă alternanță în punte, transformă circuitul într-un redresor monofazat monoalternanță.

2. Pentru a obține tensiuni stabilizate mai mari, pot fi conectate mai multe diode Zener în paralel.

3. Amplificatorul este capabil să furnizeze la ieșire semnale electrice de putere mult mai mare decât cele de la intrare, modificând forma semnalului amplificat.

4. Circuitele de derivare sunt circuite RC folosite pentru obținerea unor impulsuri de scurtă durată, din impulsuri de durate mari.

5. În procesul de demodulare sunt puse în evidență semnale utile de audiofrecvență, pornind de la semnale de frecvențe înalte.

Subiectul III

Realizați asocierea dintre cifrele coloanei A și literele coloanei B, astfel încât fiecărui tip de circuit să-i corespundă schema electrică corectă.

Subiectul IV

Completați spațiile libere din enunțurile de mai jos, astfel încât aceste enunțuri să fie corecte.

a) Filtru de netezire din schema unui redresor …(1 )… pulsațiile tensiunii …( 2 )… , obținând o tensiune apropiată ca formă de cea …( 3 )…

b) Parametrul redresoarelor numit factor de … ( 4 )… apreciază cât de apropiată este forma tensiunii redresate față de forma tensiunii …( 5 )…

c) Domeniul de frecvență în care …( 6 )… este aproximativ constantă se numește bandă de trecere.

d) În procesul modulației semnalul util, de audiofrecvență, mai este denumit și semnal

..( 7)… , iar semnalul de radiofrecvență , denumit și …( 8 )…

Instrucțiuni pentru elevi

Citiți cu atenție cerințele testului!

La subiectul IV, nu este nevoie să retranscrieți enunțurile. Fiecărei cifre îi veți atașa cuvântul care lipsește

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

1 punct din oficiu

2,5 puncte subiectul I – 0,5 puncte pentru fiecare variantă corectă

(5 x 0,5 = 2,5 puncte)

2,5 puncte subiectul II – 0,5 puncte pentru fiecare valoare de adevăr corect stabilită ( 5 x 0,5 = 2,5 puncte)

2 puncte subiectul III – 0,5 puncte pentru fiecare asociere corectă

( 4 x 0,5 = 2 puncte)

2 puncte subiectul IV – 0,25 puncte pentru fiecare cuvânt corect ales în enunțuri ( 8 x 0,25 = 2 puncte)

Barem de corectare și notare:

Subiectul I

1 -b; 2 – a; 3 -d; 4 – b; 5 – c

Subiectul II

1 – A; 2 – F; 3 – F; 4 – A, 5 – A

Subiectul III

1 – c; 2 -d; 3 -a; 4 – b

Subiectul IV

1 – micșorează; 2 – redresate; 3 – continuă; 4 – ondulație; 5 – continue; 6 – amplificarea; 7 – modulator; 8 – purtătoare

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Se vor analiza răspunsurile elevilor și în funcție de acestea, se vor relua sau nu anumite informații despre circuitele cu componente electronice analogice. Dacă se impune se poate reface testul cu unul asemănător.

Testul A.9.7.

Modulul: Circuite electronice în tehnica de calcul

Competențe: Verifică funcționalitatea circuitelor cu componente discrete, a circuitelor integrate analogice și a circuitelor integrate digitale

Obiectivele evaluării:

Obiective: Să precizeze parametrii circuitelor integrate analogice pe baza cataloagelor de componente.

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul fiecărei activități de predare corespunzătoare temei 4, sau ca parte a unei evaluări sumative a temei 4.

Tipul testului: Studiu de caz

Durata evaluării

Timp de lucru: 40 min

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc în sala de clasă sau în laboratorul de electronică, fără ajutorul profesorului. Fiecare elev va primi în scris prezentarea cazului și a cerințelor și va rezolva individual subiectul.

Enunț:

Utilizează un catalog de componente și circuite electronice.

Alege un circuit stabilizator de tensiune integrată și un circuit temporizator.

Redactează pentru fiecare câte o foaie simplificată de catalog.

Precizează trei aplicații în care sunt folosite aceste circuite.

Instrucțiuni pentru elevi

Folosește catalogul de componente și circuite electronice.

Alege acele circuite care au fost parcurse în fișele de documentare.

Precizează în mod obligatoriu valorile limită absolute.

Criteriile de evaluare și notare

Se vor acorda 10 puncte împărțite astfel:

1 punct din oficiu

4,5 puncte pentru stabilizatorul de tensiune integrată

4,5 puncte pentru temporizator

– fiecare din cele 5 puncte vor fi acordate

– 0,5 puncte pentru aplicațiile circuitului

– 4 puncte pentru valorile caracteristice( 5 valori x 0,8 = 4 puncte)

Instrucțiuni pentru evaluatori

Se va lua în considerare orice mod corect de rezolvare, fără a acorda însă punctaje separate. Pentru fiecare răspuns corect se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Se vor analiza răspunsurile elevilor și modul în care a fost tratată cerința și finalizată soluția . Dacă se constată majoritatea răspunsurilor optime, enunțul se poate complica.

Testul A.9.8 .

Modulul: Circuite electronice în tehnica de calcul

Competențe:- Identifică circuitele integrate analogice și digitale

Analizează funcționarea montajelor cu circuite electronice

Verifică funcționalitatea circuitelor cu componente discrete, a circuitelor integrate analogice și a circuitelor integrate digitale

Obiectivele evaluării:

Obiective: -Să recunoască circuitele integrate analogice după simbol, aspect fizic și marcaj

Să descrie funcționarea circuitelor integrate analogice

Să precizeze parametrii circuitelor integrate analogice pe baza cataloagelor de componente

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul fiecărei activități de predare corespunzătoare temei 4, ca parte a unei evaluări sumative a temei 4 sau ca parte a unei evaluări sumative de modul

Tipul testului: Probă scrisă, itemi cu alegere multiplă, itemi cu alegere duală, itemi de asociere, itemi de completare.

Durata evaluării

Timp de lucru: 20 min

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc în sala de clasă sau în laboratorul de electronică. Fiecare elev va primi o fișă de lucru cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

Enunț:

Subiectul I

Alegeți varianta corectă de răspuns pentru enunțurile:

1. În figura alăturată este reprezentat un amplificator inversor

sumator. Știind că R11= 10 kΩ, R12= 20 kΩ; R2 = 40 kΩ; Ui1= -2V; Ui2= 2V( AO ideal ), tensiunea Ue la ieșirea circuitului are valoarea:

0 V

-12 V

4 V

12 V

2. Amplificarea în buclă deschisă a unui amplificator operațional este :

a. foarte mică

b. foarte mare

c. nulă

d. mică

3. Pentru ca variația tensiunii de ieșire a unui stabilizator de tensiune integrate să aibă valori mici, se impune :

a. coeficientul de stabilizare în tensiune să aibă valori cât mai mari

b. coeficientul de stabilizare în tensiune să aibă valori cât mai mici

c. rezistența internă a stabilizatorului să aibă valori cât mai mari

d. coeficientul de stabilizare cu temperatura să aibă valori cât mai mari

4. Valoarea limită pentru curentul de ieșire absorbit pentru un circuit de temporizare E555, este:

a. 1 A

b. 200 A

c. 200 mA

d. 100 mA

5. Printre parametrii amplificatoarelor operaționale se pot aminti:

a. impedanța de intrare foarte mică

b. deriva tensiunii, nulă

c. impedanța de ieșire foarte mare

d. amplificarea în buclă deschisă este foarte mică

Subiectul II

Stabiliți valoarea de adevăr a următoarelor enunțuri:

1. Amplificatoarele cu reacție negativă sunt mai stabile în funcționare decât amplificatoarele fără reacție.

2. Pentru un amplificator operațional, nu apare semnal la ieșire în lipsa semnalului la intrare.

3. Puterea maximă disipată de un circuit ßA 723, este de 500 W

4. Un circuit de temporizare poate fi utilizat pentru modulația de frecvență.

5. Amplificatoarele operaționale sunt amplificatoare de curent alternativ, realizate din mai multe etaje elementare.

Subiectul III

Realizați asocierea dintre cifrele coloanei A și literele coloanei B, astfel încât fiecărui tip de circuit să-i corespundă schema electronică corectă.

Subiectul IV

Completați spațiile libere din enunțurile de mai jos, astfel încât aceste enunțuri să fie corecte.

a) Intrarea pozitivă a unui amplificator operațional pe care se aplică un semnal astfel încât la ieșire se obține un semnal în fază cu cel de la intrare, se numește intrare …( 1 )…

b) Stabilizatoarele cu circuite integrate sunt stabilizatoare de tensiune…( 2 )… care au în componență un circuit integrat specializat.

c) La un stabilizator cu amplificator de eroare și element de reglaj serie, amplificatorul operațional se caracterizează prin factor de ….( 3 )… în ….( 4 )…, iar elementul de reglare serie este un …( 5 )…

Instrucțiuni pentru elevi

Citiți cu atenție cerințele testului!

La subiectul IV, nu este nevoie să retranscrieți enunțurile. Fiecărei cifre îi veți atașa cuvântul care lipsește

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

1 punct din oficiu

2,5 puncte subiectul I – 0,5 puncte pentru fiecare variantă corectă

(5 x 0,5 = 2,5 puncte)

2,5 puncte subiectul II – 0,5 puncte pentru fiecare valoare de adevăr corect stabilită ( 5 x 0,5 = 2,5 puncte)

2,5 puncte subiectul III – 0,5 puncte pentru fiecare asociere corectă:

( 5 x 0,5 = 2,5 puncte)

1,5 puncte subiectul IV – 0,3 puncte pentru fiecare cuvânt corect ales în enunțuri ( 5 x 0,3 = 1,5 puncte)

Barem de corectare și notare:

Subiectul I

1 – c; 2 – b; 3 – a; 4 – c; 5 – b.

Subiectul II

1 – A; 2 – A; 3 – F; 4 – F; 5 – F

Subiectul III

1 – b; 2 – a; 3 – d; 4 – e; 5- c

Subiectul IV

1 -neinversoare; 2 – continuă; 3 – amplificare; 4 – tensiune; 5 – tranzistor

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Se vor analiza răspunsurile elevilor și în funcție de acestea, se vor relua sau nu anumite informații despre circuitele integrate analogice. Dacă se impune se poate reface testul cu unul asemănător.

Testul A.9.9 .

Modulul: Circuite electronice în tehnica de calcul

Competențe: Remediază defectele montajelor cu circuite electronice

Obiectivele evaluării:

Obiective: Să identifice procedurile de siguranță și potențialele pericole pentru utilizatori și tehnicieni

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul temei 5.

Tipul testului: Studiu de caz

Durata evaluării

Timp de lucru: 30 min

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc în sala de clasă sau în laboratorul de electronică. Fiecare elev va primi o fișă de lucru cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

Enunț:

Ați întrerupt, pentru câteva momente lucrul în laboratorul de electronică, părăsind montajul la care lucrați. În lipsă, un coleg modifică reglajul sursei de tensiune și scala de lucru pentru aparatele de măsură. La revenirea în laborator cuplați montajul, moment în care unele componente se distrug, apar scântei, zgomote și fum din instalație.

Analizați posibila situație și răspundeți la următoarele întrebări:

Ce cauze au determinat apariția situației de urgență?

Când apare o astfel de situație, ce acțiuni trebuie întreprinse imediat?

Care ar putea fi efectele neintervenției în urma unei astfel de situație?

Cine a generat situația de urgență apărută?

Cine este răspunzător pentru incident?

Cine este răspunzător pentru pagubele produse în urma incidentului?

Cum trebuie înregistrat incidentu?

Cui trebuie raportat oficial incidentul?

Precizați câteva din măsurile de protecția muncii ce se impun a fi respectate în laboratorul de electronică

Instrucțiuni pentru elevi

Exercitați-vă inițiativa individuală, exprimați-vă opiniile și imaginați-vă o situație cu care posibil să vă confruntați în viața reală.

Criteriile de evaluare și notare

Lista de verificare:

Barem de corectare și notare:

Nu se poate impune un barem în acest caz. S-ar putea stabili câteva criterii de notare împreună cu elevii, criterii pe care aceștia să și le însușească și să țină cont de ele în elaborarea răspunsului. Fiecare poate aborda diferit problema pusă în discuție.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Stabiliți de comun acord cu elevii criterii clare , comune de evaluare, astfel încât indiferent de modul de abordare al temei, aceste criterii să poată fi atinse de toți elevii. Bazați-vă pe lista de verificare, listă deschisă pentru stabilirea aspectelor critice de urmărit.

În lista de verificare vor fi bifate aspectele urmărite precizându-se și gradul de îndeplinire a acestora.

Pentru ca evaluarea să fie pozitivă, se impune ca cel puțin jumătate plus unu din aspecte să fie evaluate pozitiv.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Se vor analiza răspunsurile elevilor și în funcție de acestea, se vor relua sau nu anumite informații despre normele specifice de protecția muncii din laboratorul de electronică.. Dacă se impune se pot face dezbateri pe teme de protecție a muncii, accidente specifice datorate curentului electric.

Testul A.9.10 .

Modulul: Circuite electronice în tehnica de calcul

Competențe: Remediază defectele montajelor cu circuite electronice

Obiectivele evaluării:

Obiective: Să identifice procedurile de siguranță și potențialele pericole pentru utilizatori și tehnicieni

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat ca evaluare sumativă a temei 5, sau ca parte dintr-o evaluare sumativă a modulului.

Tipul testului: Probă scrisă, itemi cu alegere multiplă, itemi cu alegere duală

Durata evaluării

Timp de lucru: 15 min

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc în sala de clasă sau în laboratorul de electronică. Fiecare elev va primi o fișă de lucru cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

Enunț:

Subiectul I

Alegeți variantele corecte de răspuns pentru enunțurile:

1. Gravitatea electrocutării depinde de:

a. frecvența curentului electric

b. durata de acțiune a curentului electric

c. rezistența electrică a corpului omenesc

d. vârsta utilizatorului

2. Dintre efectele electrotraumatice produse de trecerea curentului electric prin corpul omenesc, amintim:

a. orbirea

b. contracțiile mușchilor

c. metalizarea pielii

d. oprirea respirației

3. Pentru prevenirea electrocutării se impune:

a. izolarea electrică a conductoarelor

b. aparatele se vor conecta numai la prize prevăzute cu pământare

c. izolația conductoarelor de alimentare să nu fie deteriorată

d. executarea lucrărilor de măsurare în montajele realizate, fără atingerea părților metalice ale componentelor

4. Este interzisă:

a. alimentarea echipamentelor cu tensiuni mai mici decât tensiunile nominale

b. modificarea montajelor electrice aflate sub tensiune

c. conectarea aparatelor la prize fără pământare

d. utilizarea aparatelor, echipamentelor la puteri mai mari decât cele nominale

Subiectul II

Stabiliți valoarea de adevăr a următoarelor enunțuri:

1. Tensiunea de alimentare a echipamentelor electronice, este de maxim 380V.

2. Arsurile pielii sunt electrotraumatisme produse de trecerea curentului electric prin corpul omenesc.

3. Alimentarea echipamentelor se poate face prin orice fel de prize.

4. Protecția ESD se traduce prin protecție împotriva descărcărilor electrostatice.

5. Activitatea practică în laborator începe cu instructajul de protecția muncii, ca măsură de prevenire a accidentelor.

6. Protecțiile la scurtcircuit trebuie să fie temporizate.

7. Punerea și scoaterea de sub tensiune a laboratorului se face numai de către laborant sau profesorul coordonator.

8. Descărcarea electrostatică provoacă defecțiuni doar echipamentelor destinate să funcționeze în condiții de mediu deosebite.

9. Descărcarea electrostatică poate distruge irecuperabil componentele și circuitele electronice.

10. Descărcarea electrostatică crează diferite probleme datorită acțiunii sale invizibile și imperceptibile.

Instrucțiuni pentru elevi

Citiți cu mare atenție cerințele subiectelor!

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

1 punct din oficiu

3 puncte subiectul I – ( 0,25 puncte pentru fiecare variantă corectă )

( 12 x 0,25 = 3 puncte)

6 puncte subiectul II – ( 0,6 puncte pentru fiecare valoare de adevăr corect stabilită) ………………… ( 10 x 0,6 = 6 puncte)

Barem de corectare și notare:

Subiectul I

1 – a,b,c; 2 – a,c; 3 – a,b,c,d; 4 – b,c,d

Subiectul II

1 – F; 2 – A; 3 – F; 4 – A; 5 – A; 6 – F; 7 – A; 8 – F; 9 – A; 10 – A.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Dacă la subiectul I elevul nu a ales toate variantele corecte, dar nici nu a ales variantă greșită pentru un item, se poate considera răspuns incomplet și se acordă punctaj parțial. Dacă însă a ales variantă greșită între variantele corecte, nu se acordă nici un punctaj, considerându-se răspuns greșit.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Se vor analiza răspunsurile elevilor și în funcție de acestea, se vor relua sau nu anumite informații despre protecția muncii, norme specifice în laboratorul de electronică. Dacă se impune se poate reface testul cu unul asemănător, se pot face dezbateri pe teme de protecție a muncii, accidente de muncă.

Testul A.9.11 .

Modulul: Circuite electronice în tehnica de calcul

Competențe: Remediază defectele montajelor cu circuite electronice

Obiectivele evaluării:

Obiective: – Să constate defectele montajelor cu circuite electronice

– Să înlocuiască circuitele electronice defecte din subansamblele specifice echipamentelor de tehnică de calcu

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul activității de predare corespunzătoare temei 6, sau ca parte a unei evaluări sumative a modulului.

Tipul testului: Exercițiu practic

Durata evaluării

Timp de lucru: 15 min

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul va avea loc în laboratorul de electronică. Fiecare elev va primi o fișă de lucru cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

Enunț:

Realizați inspecția vizuală a conectării cablurilor de transmisie de date și a cablurilor de alimentare după următoarele etape:

1. Verificarea continuității cablurilor de transmisie de date și de alimentare.

2. Inspecția conectoarelor și contactelor.

3 Verificarea modului de conectare.

4. Verificarea modului de aranjare a cablurilor utilizate precum și cele neutilizate.

Instrucțiuni pentru elevi

Veți avea în vedere pentru fiecare etapă de verificare următoarele:

cablurile nu sunt deteriorate, forfetate și sunt bine prinse în conectori;

conectoarele și contactele sunt curate adică fără praf sau urme de oxidare;

conectorii sunt bine introduși în socluri; la hard-disc și la unitățile optice cablul IDE și cablul de alimentare sunt cu firul roșu la mijloc. Dacă sursa are doar conectori cu 6 pini atunci verificăm dacă în conectorul de alimentare a plăcii de bază se află conectorul P8 și P9 cu firul negru la mijloc;

cablurile de transmisie de date și cele de alimentare nu lezează ventilatorul adică nu “agață” în paletele ventilatorului; cablurile și conectorii neutilizați sunt legați și fixați astfel încât să nu lezeze buna funcționare a componentelor calculatorului;

orice suspiciune se notează sau se remediază dacă este posibil;

respectarea măsurilor de tehnica securității muncii.

Criteriile de evaluare și notare

Lista de verificare:

Instrucțiuni pentru evaluatori

În lista de verificare vor fi bifate aspectele urmărite precizându-se și gradul de îndeplinire a acestora.

Pentru ca evaluarea să fie pozitivă, se impune ca minim 8 aspecte , să fie afirmative.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Se vor analiza răspunsurile elevilor și în funcție de acestea, se vor relua sau nu anumite informații despre defectele frecvente ale montajelor electronice utilizate în tehnica de calcul. Dacă se impune se poate reface testul cu unul asemănător.

Testul A.9.12 .

Modulul: Circuite electronice în tehnica de calcul

Competențe: Remediază defectele montajelor cu circuite electronice

Obiectivele evaluării:

Obiective: – Să constate defectele montajelor cu circuite electronice

– Să înlocuiască circuitele electronice defecte din subansamblele specifice echipamentelor de tehnică de calcul

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul activității de predare corespunzătoare temei 6, sau ca parte a unei evaluări sumative a modulului.

Tipul testului: Minieseu

Durata evaluării :

Timp de lucru: 30 min

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc în sala de clasă sau în laboratorul de electronică. Fiecare elev va primi o fișă de lucru cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

Enunț:

Scrieți un minieseu cu tema: Defectele montajelor cu circuite electronice.

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru a scrie minieseul, răspundeți la următoarele întrebări:

Care sunt etapele pe care trebuie să le urmărim la revizuirea modului de conectare a memoriei RAM și a plăcilor de extensie a unui sistem de calcul ?(1)

Când se realizează revizuirea modulului de conectare a cablurilor?(2)

Ce presupune inspecția conectoarelor și contactoarelor ?(3)

În ce constă etapa de verificare a montării corecte a memoriei ?(4)

În ce constă etapa de verificare a montării corecte a plăcilor de extensie (placa video, placa de sunet, placa de rețea) ?(5)

Ce credeți că se întâmplă dacă partea cu contacte a plăcilor de extensie nu este bine introdusă în soclu ?(6)

Ce credeți că se întâmplă dacă modulele de memorie nu sunt rigide după ce au fost introduce în soclu ?(7)

Care credeți că este efectul unei plăci de extensie care nu este bine fixată în partea superioară a carcasei calculatorului?(8)

În ce constă verificarea continuității cablurilor de transmisie de date și de alimentare?(9)

Explicați cum se realizează verificarea modului de conectare?(10)

Descrieți cum se realizează verificarea modului de aranjare a cablurilor utilizate precum și cele neutilizate?(11)

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

1 punct din oficiu

câte 0,5 puncte pentru răspunsurile corecte ale întrebărilor: 3, 7, 8 și 9

( 4x 0,5 =2 puncte)

câte 1 punct pentru răspunsurile corecte ale celorlalte întrebări (7×1= 7 puncte)

Barem de corectare și notare:

1. Etapele sunt: inspecția conectoarelor și contactoarelor, verificarea montării corecte a memoriei, verificarea montării corecte a plăcilor de extensie (placa video, placa de sunet, placa de rețea).

2. Această operație se realizează înainte de punerea sub tensiune a calculatorului adică înainte de pornirea acestuia.

3. Inspecția conectoarelor și contactoarelor presupune verificarea conectoarele și contactoarele, adică verificăm dacă acestea sunt curate( fără praf sau urme de oxidare ).

4. Se verifică dacă partea cu contacte a plăcuței de memorie este bine introdusă în soclu și clemele laterale se închid în locașurile speciale a modulului de memorie. Modulele de memorie trebuie să fie rigide după ce au fost introduse în soclu.

5. Examinăm dacă partea cu contacte a plăcilor de extensie este bine introdusă în soclu și partea metalică a plăcii de extensie ( care este îndoită sub un unghi de 90 de grade în partea sa superioară ), este bine fixată de carcasa calculatorului. În caz contrar se va strânge șurubul. Plăcile desfăcute pot provoca scurtcircuit.

6. Placa de extensie nu funcționează.

7. Dacă modulele de memorie nu sunt rigide după ce au fost introduce în soclu ele pot să se miște din socluri, fapt ce duce la nefuncționarea memoriei sau la nerecunoașterea modulului de memorie.

8. Placa de extensie se poate mișca din soclu și acest fapt duce la nefuncționarea acesteia.

9. Verificăm dacă cablurile nu sunt deteriorate, forfetate și dacă sunt bine prinse în conectori.

10. Verificăm dacă conectorii sunt bine introduși în socluri pentru a evita accidentele numite precum și contact imperfect. Verificăm dacă la hard-disc și la unitățile optice cablul IDE și cablul de alimentare sunt cu firul roșu la mijloc. Dacă sursa are doar conectori cu 6 pini atunci verificăm dacă în conectorul de alimentarea a plăcii de bază se află conectorul P8 și P9 cu firul negru la mijloc.

11. Verificăm dacă cablurile de transmisie de date și cele de alimentare nu lezează ventilatorul adică nu “agață” în paletele ventilatorului. Verificăm dacă cablurile și conectorii neutilizați sunt legați și fixați astfel încât să nu lezeze buna funcționare a componentelor calculatorului.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Modul de concepere a minieseului este diferit dar, dacă elevul atinge răspunsurile la întrebările sugerate, lucrările pot fi evaluate unitar.

Pentru fiecare răspuns corect se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Se vor analiza răspunsurile elevilor și în funcție de acestea, se vor relua sau nu anumite informații despre defectele frecvente ale montajelor electronice utilizate în tehnica de calcul .

Modulul: 9 . CIRCUITE ELECTRONICE ÎN TEHNICA DE CALCUL

Partea II

2009

AUTOR:

CARMEN MUȘAT- profesor, grad didactic I, Colegiul Tehnic EDMOND NICOLAU București

COORDONATOR:

Sidor Costinași – profesor drd., Colegiul Tehnic “INFOEL” Bistrița

CONSULTANȚĂ:

VIOREL ȚIGĂNESCU – expert CNDIPT

IOANA CÎRSTEA – expert CNDIPT

ANGELA POPESCU – expert CNDIPT

DANA STROIE – expert CNDIPT

Testul B.9.1.

Modulul: Circuite electronice în tehnica de calcul

Competențe:

15.3. Analizează funcționarea montajelor cu circuite electronice

Obiectivele evaluării:

Obiective:

să exprime o funcție logică prin tabel, formă canonică normal disjunctivă, formă canonică normal conjunctivă, diagramă Veitch-Karnaugh

să minimizeze o funcție cu ajutorul diagramei Veitch-Karnaugh

să scrie expresia logică a funcției minimizate

să precizeze avantajele minimizării unei funcții logice

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul temei Funcții logice; forme de reprezentare a funcțiilor logice ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări sumative.

Tipul testului: probă scrisă, exercițiu

Durata evaluării

Timp de lucru: 20 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc în sala de clasă, la sfârșitul temei Funcții logice; forme de reprezentare a funcțiilor logice, constituind un instrument de verificare a atingerii obiectivelor temei și de evaluare a rezultatelor învățării. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

Enunț:

Exprimați funcția

f = P0 + P1 + P4 + P5 + P7

prin:

tabel de adevăr

formă canonică normal conjunctivă

formă canonică normal disjunctivă

diagramă Veitch – Karnaugh

Minimizați funcția cu ajutorul diagramei Veitch – Karnaugh și scrieți expresia funcției minimizate

Precizați trei avantaje ale minimizării

Instrucțiuni pentru elevi

La punctul 1 reprezentați pe foaia de hârtie funcția prin formele cerute. La punctele 1.b. și 1.c. dezvoltați fiecare termen al funcției. La punctul 2 puneți în evidență, pe diagrama Veitch – Karnaugh, termenii minimali și apoi scrieți funcția minimizată. Bitul cel mai semnificativ este A.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel

1 punct din oficiu

1. a. 1 punct

1.b. 1 punct

1.c. 1 punct

1.d. 1 punct

2. 4 puncte

3. 1 punct

Barem de corectare și notare:

1.a.

Se acordă 1 punct pentru tabel corect completat. Pentru tabel parțial corect se acordă 0,5 puncte.

1.b. f = S2 S3 S6 = () () ()

Se acordă 1 punct pentru reprezentare corectă. Pentru reprezentare parțial corectă se acordă 0,5 puncte.

1.c. f = P0 + P1 + P4 + P5 + P7 = + + + +

Se acordă 1 punct pentru reprezentare corectă. Pentru reprezentare parțial corectă se acordă 0,5 puncte.

1.d. funcție de 3 variabile

Se acordă 1 punct pentru diagramă corect completată. Pentru diagramă parțial corect completată se acordă 0,5 puncte.

2.

AC

f = + AC +

sau

AC

f = + AC

Se consideră corecte ambele reprezentări

Se acordă câte 1 punct pentru fiecare termen minimal și 1 punct pentru expresia finală a funcției minimizate. Total 4 puncte. În a doua reprezentare se acordă 2 puncte pentru primul termen, 1 punct pentru al doilea termen și 1 punct pentru reprezentarea funcției minimizate.

Avantajele minimizării sunt:

preț de cost mai scăzut

număr mai mic de porți logice

stabilitate mai mare

timp de întârziere mai mic

Se acordă 1 punct pentru enumerarea a trei avantaje.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare, se va acorda punctajul prevăzut în barem. În cazul în care testul este utilizat pentru notare, având în vedere că se acordă și punctaje intermediare, se rotunjește rezultatul în favoarea elevului.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre formele de reprezentare și minimizarea funcțiilor logice și apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

Testul B.9.2.

Modulul: Circuite electronice în tehnica de calcul

Competențe:

15.3 Analizează funcționarea montajelor cu circuite electronice

Obiectivele evaluării:

Obiective:

să definească funcția logică

să precizeze numărul funcțiilor de n variabile

să reprezinte diverse funcții logice prin tabel de adevăr

să analizeze un tabel de adevăr și să identifice funcția logică astfel reprezentată

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la începutul modulului Porți logice, ca evaluare formativă și verificare a cunoștințelor dobândite la modulul Funcții logice; forme de reprezentare a funcțiilor logice, necesare activităților de învățare care urmează a fi efectuate

Tipul testului: probă orală, întrebări cu răspuns scurt

Durata evaluării

Timp de lucru: 10 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul oral poate fi aplicat în sala de clasă sau laboratorul de electronică digitală. Întrebările cu răspuns scurt sunt exprimate de profesor sau prezentate cu ajutorul unor dispozitive de vizualizare ( videoproiector, retroproiector, flip-chart)

Enunț:

Definiți funcția logică

Precizați numărul funcțiilor logice de două variabile

Analizați tabelul de adevăr

precizați funcția logică reprezentată prin tabelul de adevăr

indicați în ce condiții valoarea funcției este 0 logic

Reprezentați prin tabel de adevăr funcția ȘI de trei variabile.

Ce diferență credeți că există între o funcție ȘI cu două variabile și una cu trei variabile? Dar asemănări?

Instrucțiuni pentru elevi

Răspunsurile sunt scurte. Pentru întrebarea 4 reprezentați tabelul de adevăr la tablă. Criteriile de evaluare și notare

1 punct din oficiu

0,5 puncte

a. 1 punct

b. 1 punct

4 puncte

2 puncte

Barem de corectare și notare:

Funcțiile logice sunt funcții de n variabile ce se caracterizează prin faptul că atât variabilele cât și funcția nu pot lua decât două valori distincte ( 0 sau 1).

Pentru răspuns corect se acordă 0,5 puncte.

Pentru 2 variabile binare (2 biți) există m=22 configurații distincte și un număr de funcții N = 2m , N = 24 = 16

Pentru răspuns corect se acordă 0,5 puncte.

a. Funcția logică SAU

Pentru răspuns corect se acordă 1 punct.

b. Funcția ia valoarea 0 logic numai dacă toate variabilele de intrare sunt 0 logic.

Pentru răspuns corect se acordă 1 punct.

4.

Se acordă câte 1punct pentru două linii de tabel corect completate. Total 4 puncte.

5. Diferențe : numărul de combinații este 23, adică 8 față de 22 = 4

Asemănări: funcția ia valoarea 1 logic numai atunci când toate variabilele de intrare sunt în 1 logic

Se acordă 2 puncte. Se poate evalua orice variantă corectă de răspuns

Instrucțiuni pentru evaluatori

Se întocmește lista de verificare prin care sunt identificate rezultatele învățării acoperite de setul de întrebări

definiția funcției logice

cum se calculează numărul de funcții logice de n variabile

realizarea și interpretarea tabelelor de adevăr pentru diverse funcții logice

Setul de întrebări trebuie să întrunească cerințele rezultatelor învățării și/ sau a unităților de competență. Testul se poate aplica la începutul temei Porți logice, ca evaluare a cunoștințelor dobândite anterior și necesare procesului de predare/ învățare.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Testul oral poate fi folosit acolo unde există anumite lacune în portofoliul de dovezi al elevului sau oferite ca sprijin suplimentar elevilor cu nevoi speciale. El permite elevului un anumit nivel de libertate în exprimare și personalizarea răspunsului. În funcție de răspunsurile date, profesorul poate lua hotărârea de a relua anumite explicații pentru clarificarea noțiunilor neânțelese.

Testul B.9.3.

Modulul: Circuite electronice în tehnica de calcul

Competențe:

15.2. Identifică circuitele integrate analogice și digitale.

15.3 Analizează funcționarea montajelor cu circuite electronice

Obiectivele evaluării:

Obiective:

să identifice porțile logice după aspect și simbol

să precizeze funcția logică asociată porții logice

să reprezinte funcțiile logice prin tabele de adevăr

să identifice în catalog parametrii porților logice

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul temei Porți logice ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări sumative.

Tipul testului: probă scrisă, exercițiu

Durata evaluării

Timp de lucru 30 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc în laboratorul de electronică digitală, având în vedere că sunt necesare, pentru rezolvarea lui, tipuri de circuite integrate digitale și foi de catalog de circuite integrate digitale . Testul constituie un instrument de verificare a atingerii obiectivelor temei și de evaluare a rezultatelor învățării. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului, tipuri de circuite integrate ( sau imagini clare ale acestora), foi de catalog și va rezolva individual subiectele.

Enunț:

1. Aveți la dispoziție următoarele circuite integrate logice din seria 74XX și MMC XXXX : 7400, 7402, 7404, 7408, 7410, 7420, 7421, 7427, 7432, 7486, MMC 4075, MMC 4078,

și file de catalog cu circuitele respective. În tabelul de mai jos, în coloana A sunt reprezentate simbolurile diverselor porți logice. Completați corespunzător în coloana B cu circuitul integrat reprezentat prin simbolul din coloana A, ales dintre circuitele integrate puse la dispoziție, în coloana C cu funcția logică asociată simbolului și în coloana D cu tabelul de adevăr asociat funcției logice.

2. Identificați în foile de catalog valorile a cel puțin 2 parametrii pentru fiecare poartă logică identificată

a.

b.

c.

d.

e.

Instrucțiuni pentru elevi

Citiți cu atenție codul circuitului integrat și identificați circuitul respectiv în filele de catalog. O dată poarta logică identificată, scrieți în coloana B denumirea porții logice și codul de reprezentare al circuitului ( ex: ȘINU cu 3 intrări, 7410), în coloana C funcția logică îndeplinită de poarta logică, în coloana D tabelul de adevăr corespunzător. Pentru punctul 2 identificați în filele de catalog valorile a doi parametri reprezentativi pentru circuitul integrat respectiv.

Criteriile de evaluare și notare

Pentru fiecare celulă a tabelului corect completată se acordă câte 4 puncte ( total 60 puncte). Pentru fiecare valoare de parametru corect identificată se acordă câte 2 puncte ( total 20 puncte). Se acordă 20 de puncte din oficiu.

Barem de corectare și notare:

1.

D. Tabelul de adevăr

a.

b.

c.

d.

e.

Se acordă câte 4 puncte pentru fiecare celulă a tabelului corect completată, total 60 puncte. Pentru coloana D, tabelul de adevăr, din cele 4 puncte pentru fiecare celulă ( tabel de adevăr) se acordă câte 1 punct pentru fiecare linie a tabelului de adevăr corect completată.

2. Se pot identifica valorile oricăror 2 parametrii din filele de catalog prezentate.

Se acordă câte 2 puncte pentru fiecare valoare de parametru corect identificată, total 20 puncte.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Este indicat să folosiți componente reale ( circuite integrate digitale). În cazul în care baza materială nu o permite, puteți folosi imagini ale acestora

, etc.

Punctajul obținut se poate transforma în notă prin împărțirea la 10, rotunjirea făcându-se în plus în cazul în care fracțiunea este egală sau depășește jumătate de puct‚ și în minus când este mai mică de jumătate de punct.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Rezultatul evaluării se comunică fiecărui elev în parte, cu identificarea obiectivelor neatinse și măsuri de recuperare a acestora. După clarificarea noțiunilor neânțelese se poate reface testul sau se folosește un test asemănător.

Testul B.9.4.

Modulul: Circuite electronice în tehnica de calcul

Competențe:

Analizează funcționarea montajelor cu circuite electronice

Verifică funcționarea circuitelor cu componente electronice analogice, a circuitelor integrate analogice și a circuitelor integrate digitale.

Obiectivele evaluării:

Obiective:

să explice cum se modifică semnalul de la intrarea unei porți logice la trecerea printr-un lanț de porți logice datorită timpului de propagare (de la 0 logic la 1 logic și de la 1 logic la 0 logic )

să utilizeze cataloagele de componente integrate digitale

Să verifice semalul de intrare și de ieșire pentru un lanț de porți logice

Să utilizeze corect aparatele de măsură și control

Să determine, prin măsurători specifice, timpii de propagare a semnalului logic prin porțile logice, tpLH, tpHL.

Să interpreteze și să utilizeze corect rezultatele măsurătorilor

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul temei Porți logice ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări sumative.

Tipul testului: probă practică, exercițiu practic

Durata evaluării

Timp de lucru 30 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc în laboratorul de electronică digitală, având în vedere că este mai mult un exercițiu practic. Testul constituie un instrument de verificare a atingerii obiectivelor temei și de evaluare a rezultatelor învățării. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și componentele și aparatele necesare verificării parametrilor porților logice. Se poate lucra și în echipe de doi elevi, mai ales dacă este vorba de evaluare a atingerii obiectivelor în vederea corectării rezultatelor învățării.

Enunț:

1. Datorită diferenței dintre tpLH și tpHL la seria standard TTL, arătați cum se modifică durata impulsului aplicat unui lanț cu număr par de:

a. porți logice ȘI

b. porți logice ȘINU

2. Vizualizați pe osciloscop semnalele A, B, C și determinați prin măsurători specifice parametrii tpLH și tpHL.

.3. Comparați valorile determinate prin măsurători pentru tpLH și tpHL cu cele identificate în catalogul de componente integrate digitale.

a. A B C b. A B C

1 1 1 1

Instrucțiuni pentru elevi

Pornind de la un semnal dreptunghiular aplicat la intrarea ansamblului de porți logice ( A), de la un generator de semnal dreptunghiular, reprezentați pe foaia de hârtie semnalele B și C ținând cont de întârzierile introduse de porțile logice pentru trecerea de la 0 logic la 1 logic și de la 1 logic la 0 logic, marcând pe desen timpii de întârziere respectivi. Apoi verificați lucrul acesta pe macheta experimentală, cu citirea valorilor pentru tpLH și tpHL. Căutați în catalogul de circuite integrate logice parametrii măsurați pentru porțile logice verificate și îi comparați cu cei determinați prin măsurători. Interpretați rezultatele, precizând și efectele în cazul realizării unor circuite cu porți logice.

Criteriile de evaluare și notare

Fișă de observare

Barem de corectare și notare:

Se urmăresc aspectele critice din fișa de observare

0,5 puncte

se realizează montajul și apoi se conectează alimentarea,

se verifică vizual montajul înainte de conectarea alimentării

se verifică aparatele și dispozitivele d.p.d.v. al NTSM

1 punct

Se urmărește modul de lucru și realizarea funcțională a montajelor din figurile a. și b.

0,5 puncte

Se urmărește modul de utilizare a generatorului de semnal dreptunghiular și conectarea generatorului la intrarea ansamblului de porți logice

1 punct

Se urmărește reglarea osciloscopului, poziționarea corectă a comutatoarelor pentru amplitudine și perioadă, conectarea la ansamblul de porți logice

2 puncte

Se acordă 1 punct pentru măsurarea corectă a tpLH și 1 punct pentru măsurarea corectă a tpHL

1 punct

Se acordă 0,5 puncte pentru identificarea porților logice folosite, în catalogul de circuite integrate digitale și 0,5 puncte pentru identificare corectă a parametrilor indicați

1 punct

Diferența dintre valoarea măsurată și cea din catalog apare datorită erorilor de măsurare și datorită deteriorărilor parametrilor componentelor în timpul funcționării. Timpii de întârziere duce la moddificarea factorilor de umplere a semnalelor, la nesincronizarea unor semnale care au un număr de porți logice diferite pe căile de transmisie.

Se acordă câte 1 punct pentru oricare formulare corectă a răspunsului.

2 puncte

b.

Se acordă 1 punct pentru reprezentarea semnalelor pentru subansamblul de porți logice a. și 1 punct pentru reprezentarea semnalelor pentru subansamblul de porți logice b.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Se întocmește o fișă de observare, cu aspectele critice urmărite și gradul lor de îndeplinire. La observații se pot trece și activitățile de recuperarare a obiectivelor neândeplinite. Se urmăresc deprinderile practice și modul de interpretare și de utilizare a rezultatelor verificărilor practice făcute.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Rezultatul evaluării se comunică fiecărui elev în parte, cu identificarea obiectivelor neatinse și măsuri de recuperare a acestora. După îndeplinirea programului de recuperare se poate relua testul.

Testul B.9.5.

Modulul: Circuite electronice în tehnica de calcul

Competențe:

15.2. Identifică circuitele integrate analogice și digitale.

Analizează funcționarea montajelor cu circuite electronice

Verifică funcționarea circuitelor cu componente electronice analogice, a circuitelor integrate analogice și a circuitelor integrate digitale.

Obiectivele evaluării:

Obiective:

să identifice porțile logice după simbol și aspect.

să utilizeze cataloagele de componente integrate digitale

să implementeze o funcție logică cu porți logice

să completeze tabelul de adevăr pentru o funcție logică

să compare diverse tipuri de implementări ale aceleiași funcții logice

să verifice un circuit cu porți logice

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul temei Porți logice ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări sumative.

Tipul testului: rezolvare de probleme, exercițiu practic

Durata evaluării

Timp de lucru 30 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc în laboratorul de electronică digitală, având în vedere că este o îmbinare de test scris cu exercițiu practic. Testul constituie un instrument de verificare a atingerii obiectivelor temei și de evaluare a rezultatelor învățării. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului, catalog de componente integrate digitale sau file de catalog, macheta necesară implementării funcției logice ( poarta logică, cordoane de legătură, LED pentru verificarea valorii logice de la ieșirea circutului, sursă de alimentare de 5V, comutatoare pentru aplicarea la intrări a valorilor 1 logic și 0 logic). Se poate lucra și în echipe de doi elevi, mai ales dacă este vorba de evaluare a atingerii obiectivelor în vederea corectării rezultatelor învățării.

Enunț:

1. Se dă circuitul integrat care are următoarea schemă internă :

și un catalog de componente integrate digitale.

a. Identificați denumirea circuitului integrat digital prezentat în figură.

b. Implementați funcția f = (A. B) + (A . C) , utilizând circuitul de mai sus.

Completați tabelul de adevăr al funcției implementate și comparați-l cu cel obținut la verificarea circutului implementat

Scrieți funcția logică f = (A. B) + (A . C) sub formă canonică normală disjunctivă și identificați porțile logice necesare implementării.

e. Comparați cele două implementări ale funcției logice prezentate din punct de vedere a numărului și dispersiei circuitelor integrate folosite și a funcționării.

Instrucțiuni pentru elevi

Prelucrați corespunzător funcția dată, utilizând legile și postulatele algebrei booleene, pentru a o aduce la o formă ce permite implementarea cu circuitul din figură. Implementați funcția obținută și verificați tabelul de adevăr obținut teoretic cu rezultatele verificării circuitului implementat.

Criteriile de evaluare și notare

1 punct din OFICIU

a. 1 punct

b. 3 puncte

c. 2 puncte

d. 2 puncte

e. 1 punct

Barem de corectare și notare:

1 punct

Circutul este o poartă logică ȘI NU cu 2 intrări, de tip CDB 400E

3 puncte

f = (A. B) + (A . C)

Se acordă 1 punct pentru prelucrarea corectă a funcției

Se acordă 1 punct pentru reprezentarea corectă a schemei și 1punct pentru realizarea practică a circutului.

2 puncte

Pentru tabel parțial corect se acordă 1 punct

2 puncte

f= P5+P6+P7

, ,

Pentru implementare este nevoie de 2 porți inversoare ( 2/ 6 CDB 404 sau 7404), 3 porți ȘI cu trei intrări ( 1CDB 411 sau 7411 ) , 1 poartă SAU cu trei intrări ( 1/ 3 CDB 428 sau 7428)

Se acordă 1 punct pentru reprezentarea corectă a funcției și 1 punct pentru identificarea porților necesare implementării.

1 punct

În primul caz se utilizează 3 porți ȘI NU cu 2 intrări ( 3/ 4 CDB 400 sau 7400) iar în al doilea caz este nevoie de trei tipuri diferite de potți logice ( inversor, Și cu trei intrări, SAU cu trei intrări). Este mai mare și dispersia și numărul de porți folosite. De aceea întârzierile introduse de porțile logice sunt mai mari, stabilitatea circutului este mai mică, posibilitatea de defectare mai mare.

Se acordă 1 punct pentru orice formulare corectă.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Se pune la dispoziția elevilor porți logice, componente necesare realizării circuitului ( cordoane de legătură,comutatoare, surse de 5V, LED-uri, etc), aparate de măsură și control, cataloage de circuite integrate digitae. În cazul în care se lucrează în perechi, se urmărește și lucrul în echipă, colaborarea, împărțirea sarcinilor.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Rezultatul evaluării se comunică fiecărui elev în parte, cu identificarea obiectivelor neatinse și măsuri de recuperare a acestora. După îndeplinirea programului de recuperare se poate relua testul.

Testul B.9.6.

Modulul: Circuite electronice în tehnica de calcul

Competențe:

15.2. Identifică circuitele integrate analogice și digitale.

Analizează funcționarea montajelor cu circuite electronice

Verifică funcționarea circuitelor cu componente electronice analogice, a circuitelor integrate analogice și a circuitelor integrate digitale.

Obiectivele evaluării:

Obiective:

să identifice circuitele logice combinaționale după simbol și aspect.

să utilizeze cataloagele de componente integrate digitale și materialele de documentare

să utilizeze în aplicații specifice circuite logice combinaționale ( MUX, DEMUX, comparatoare)

să explice funcționarea unui circuit logic combinațional ce îndeplinește o anumită funcție

să realizeze practic( sau prin simulare) un circuit logic ce îndeplinește o anumită funcție și să-i verifice funcționarea

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul temei Circuite logice combinaționale ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări sumative.

Tipul testului: studiu de caz, temă de casă

Durata evaluării

Durata de lucru: 1 săptămână

Timp susținere: 10 min

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul se rezolvă în afara orelor de curs, ca temă de casă. Testul constituie un instrument de verificare a atingerii obiectivelor temei și de evaluare a rezultatelor învățării și constituie un miniproiect.

Enunț:

Să se realizeze o schemă de semnalizare a identității a 2 cuvinte de câte 4 biți. Aveți la dispoziție multiplexoare de 16 căi, demultiplexoare de 16 căi, comparatoare de 4 biți, decodificatoare binar-zecimale, porți logice XOR. Încercați să utilizați cel puțin 2 tipuri de circuite integrate digitale din cele menționate pentru soluția aleasă. Identificați în catalogul de componente integrate digitale circuitele utilizate și parametrii specifici ai acestora.

Explicați în maxim 10 rânduri funcționarea circuitului realizat.

3. Realizați și implementarea circuitului ( simularea circuitului), cu verificarea funcționării. Precizați cum verificați funcționarea circuitului.

Instrucțiuni pentru elevi

Testul este o temă de casă. Puteți apela la orice sursă de informare pentru rezolvarea cerințelor testului. Se apreciază în mod deosebit originalitatea în alegerea soluției și gândirea critică și analitică. Soluția nu este unică. Realizarea practică și verificarea se poate realiza în laboratorul de electronică digitală. Menționați și bibliografia studiată în vederea rezolvării cerințelor testului.

Criteriile de evaluare și notare

Fișă de obsevare

Barem de corectare și notare:

a. Utilizarea unui comparator digital pe 4 biți, de tip 7485

Soluția cea mai simplă de semnalizare a identității a două numere de 4 biți. Se utilizează ieșirea Fe1 .

Se acordă 10 puncte din cele 25 de la punctul 5. din fișa de observare

Explicarea funcționării:

Comparatorul de 4 biți se poate obține prin interconectarea a patru comparatoare de un bit.

Cele două numere de câte 4 biți fiecare se pot scrie astfel:

A = 23A3+22A2+21A1+20A0 ;

B = 23B3+22B2+21B1+20B0.

Procesul comparării începe cu biții cei mai semnificativi.

Astfel, pentru a avea A<B este necesar ca:

sau A3 < B3,

sau A3 = B3 și A2 < B2,

sau A3 = B3 și A2 = B2 și A1 < B1,

sau A3 = B3 și A2 = B2 și A1 = B1 și A0 < B0.

Rezultă funcția:

Fi = fi3 +fe3fi2+fe3fe2fi1+fe3fe2fe1fi0. (1)

Pentru A = B este necesar ca:

A3 = B3 și A2 = B2 și A1 = B1 și A0 = B0.

Rezultă funcția:

Fe = fe3fe2fe1fe0. (2)

Pentru A > B este necesar ca:

sau A3 > B3,

sau A3 = B3 și A2 > B2,

sau A3 = B3 și A2 = B2 și A1 > B1,

sau A3 = B3 și A2 = B2 și A1 = B1 și A0 > B0.

Rezultă funcția:

Fs = fs3+fe3fs2+fe3fe2fs1+fe3fe2fe1fs0. (3)

Întrucât relațiile (1), (2) și (3) nu pot fi adevărate simultan, se poate scrie că oricare din cele 3 relații este adevărată dacă celelalte două sunt false:

.

Comparatorul de 4 biți se obține prin implementarea funcțiilor de mai sus. În cazul în care cele două cuvinte sunt identice ( egalitate) , ieșirea Fe este activă.

Se acordă 10 puncte la punctul 9. din fișa de observare

b. Utilizarea unui multiplexor ( 74150) și a unui demultiplexor ( 74154) de 16 căi.

Se acordă 15 puncte din cele 25 de la punctul 5. din fișa de observare

În cazul în care se prezintă ambele soluții se acordă 25 de puncte la punctul 5. din fișa de observare. Se punctează orice soluție corectă de rezolvare a cerințelor testului.

Explicarea funcționării:

Ieșirile demultiplexorului devin intrări de date pentru multiplexor. În cazul în care codul de adresă al demultiplexorului este identic cu codul de adresă al multiplexorului ( identitatea celor două cuvinte de 4 biți), la ieșirea multiplexorului se va regăsi un 0 logic, semnalând identitatea celor două cuvinte.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Verificați originalitatea și gândirea critică și analitică cât și argumentarea în alegerea soluției. Se acceptă orice soluție corectă. Testul poate fi utilizat și pentru notare, transformând punctajul obținut în notă.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Rezultatul evaluării se comunică fiecărui elev în parte, cu identificarea obiectivelor neatinse și măsuri de recuperare a acestora. După îndeplinirea programului de recuperare se poate relua testul sau unul asemănător.

Testul B.9.7.

Modulul: Circuite electronice în tehnica de calcul

Competențe:

15.5. Remediază defectele montajelor cu circuite electronice

Obiectivele evaluării:

Obiective:

să identifice defectul într-un circuit logic combinațional

să remedieze defectul identificat

să verifice funcționarea circutului logic combinațional obținut prin implementarea cu porți logice

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul lecției Codificatoare din modului Circuite logice combinaționale, ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări sumative.

Tipul testului: probă practică

Durata evaluării

Timp de lucru: 20 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul practic poate fi aplicat în laboratorul de electronică digitală. Se pune la dispoziția elevului un codificator realizat cu porți logice, ca în figură, cu o poartă defectă ( simulator de defecte), aparate de măsură și control, porți logice funcționale, sursă de alimentare, comutatoare 0 logic/ 1 logic pentru intrări.

Enunț:

1. Se consideră circuitul de codificare din figura de mai jos:

Circuitul de mai sus codifică bine numai cifrele impare. Identificați poarta defectă. Explicați modul de identificare.

Remediați defectul.

Verificați circuitul după remedierea defectului

Instrucțiuni pentru elevi

Analizați cu atenție schema prezentată. Utilizând metodele cunoscute, verificați funcționarea circuitului, identificați defectele și le remediați. Răspundeți oral sau în scris întrebărilor puse.

Criteriile de evaluare și notare

1 punct din oficiu

a. 4 puncte

b. 3 puncte

c. 2 puncte

Barem de corectare și notare:

Orice număr este o sumă de puteri ale lui 2. Toate cifrele impare au în componență pe 20 , putere a lui 2 care lipsește din componența cifrelor pare. Prin urmare, poarta defectă este P1. Circuitul se poate verifica și cu ajutorul unui voltmetru care să măsoare tensiunea de la ieșirea porților logice pentru 0 logic sau 1 logic aplicat la intrări.

Se acordă 1 punct pentru raționament, 1 punct pentru conectarea corectă a voltmetrului la ieșirea porților logice, 1 punct pentru citirea corectă a aparatului de măsură, 1 punct pentru identificarea corectă a porții P1.

Se acordă 1 punct pentru deconectarea porții defecte, 1 punct pentru verificarea porții utilizate pentru remedierea defectului, 1 punct pentru conectarea porții P1

2 puncte

Se observă metoda de verificare a circuitului ( prin conectarea unor LED-ri la ieșirile Y0, Y1, Y2, Y3 , sau prin măsurarea tensiunii la ieșiri, cu voltmetru ), respectarea NTSM.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Se poate folosi o fișă de observare pentru identificarea aspectelor critice și notarea performanței elevului în care se poate stabili și un plan de recuperare a noțiunilor și deprinderilor neânsușite de către elev. Se întocmește un set de întrebări ajutătoare.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Rezultatul evaluării se comunică fiecărui elev în parte, cu identificarea obiectivelor neatinse și măsuri de recuperare a acestora. După îndeplinirea programului de recuperare se poate relua testul sau unul asemănător.

Testul B.9.8.

Modulul: Circuite electronice în tehnica de calcul

Competențe:

15.2. Identifică circuitele integrate analogice și digitale

15.3. Analizează funcționarea montajelor cu circuite electronice

15.4. Verifică funcționarea circuitelor cu componente electronice analogice, a circuitelor integrate analogice și a circuitelor integrate digitale

Obiectivele evaluării:

Obiective:

să recunoască circuitele bistabile digitale după simbol, aspect fizic, și marcaj

să precizeze corect funcțiile intrărilor și ieșirilor circuitelor bistabile digitale utilizând cataloagul de circuite integrate digitale

să descrie funcționarea circuitelor bistabile digitale pe baza tabelelor de adevăr

să verifice funcționarea circuitelor bistabile digitale

să utilizeze circuite bistabile digitale în aplicații specifice

să aplice normele NTSM

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul temei Circuite logice secvențiale, lecția Circuite bistabile digitale ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluari sumative.

Tipul testului: exercițiu practic

Durata evaluării

Timp de lucru: 50 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc în laboratorul de electronică digitală, la sfârșitul temei Circuite digitale bistabile, constituind un instrument de verificare a atingerii obiectivelor temei și de evaluare a rezultatelor învățării. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual cerințele testului.

Enunț:

Având la dispoziție mai multe tipuri de circuite integrate digitale ( 74LS02, SN7432, 74LS148, 74LS138, 74LS151, 74….RS, 74……JK, 74LS163, etc), cataloage de circuite integrate digitale și echipamentele necesare ( surse de alimentare de 5V, LED-uri, Jumperi și cordoane de legătură, push buton, swich-uri, generator de semnal dreptunghiular, rezistoare) răspundeți la următoarele cerințe:

Identificați circuitele integrate digitale de tip circuit bistabil J-K și circuit bistabil D.

Precizați funcțiile intrărilor și ieșirilor circuitelor integrate digitale identificate.

Realizați circuitul din figură

Puneți SW1 pe 1 logic

Deconectați J30

Apăsați butonul PS1 ( semnal de clock) și observați funcționarea circuitului, urmărind starea LED-urilor LD1 și LD2

Puneți SW1 pe 0 logic

Apăsați butonul PS1 ( semnal de clock)o dată și observați funcționarea circuitului, urmărind starea LED-urilor LD1 și LD2

Apăsați butonul PS1 ( semnal de clock) de mai multe ori și observați funcționarea circuitului

În functie de rezultatele operațiilor de mai sus, completați tabelul de adevăr pentru bistabilul de tip D.

4. Realizați circuitul din figură

Apăsați butonul PS1 de câteva ori pentru a genera impulsuri de ceas și observați funcționarea circuitului, urmărind starea LED-urilor LD1 și LD2

Precizați în ce se transformă bistabilul de tip D în acest caz

……………………………………………………………

Completați tabelul de adevăr pentru circuitul obținut

5. Realizați circuitul din figură

Puneți SW1 pe poziția 1 logic și SW2 pe poziția 0 logic

Observați funcționarea circuitului, urmărind starea LED-urilor LD1 și LD2

Puneți SW1 pe poziția 0 logic și SW2 pe poziția 1 logic

Observați funcționarea circuitului, urmărind starea LED-urilor LD1 și LD2

Puneți butoanele SW1 și SW2 pe poziția 1 logic și verificați ieșirile la fiecare semnal de ceas

Completați tabelul de adevăr pentru circuitul bistabil de tip J-K studiat

Răspundeți în scris la următorii itemi ( bifați răspunsul corect):

Q1 Ce valoare logică are ieșirea Q cînd este acționată intrarea CLOCK a semnalului de ceas pentru un bistabil de tip D dacă pe intrarea de date este 1 logic

1 logic

0 logic

rămâne cu valoarea pe care o avea înainte

își schimbă nivelul la fiecare semnal de ceas

Q2 Ce valoare logică are ieșirea Q cînd este acționată intrarea CLOCK a semnalului de ceas pentru un bistabil de tip T dacă pe intrarea T este 1 logic

1 logic

0 logic

rămâne cu valoarea pe care o avea înainte

ieșirea Q își schimbă nivelul la fiecare semnal de ceas

Q3 Ce este un circuit logic secvențial

un circuit ce repetă mereu același ciclu

un circuit la care ieșirile depind numai de intrări

un circuit care conține elemente de memorare și ieșirile depind atât de intrări cât și de starea anterioară a ieșirilor

un circuit compus dintr-o secvență de porți logice elementare

Q4 Ce circuit logic se obține dacă se unesc intrările J și K ale unui circuit digital bistabil de tip J-K

bistabil de tip R-S

comparator

bistabil de tip T care schimbă starea ieșirii pe 0 logic la intrare

bistabil de tip D

Notați cu A dacă apreciați că următorul enunț este adevărat și cu F dacă este fals

Q5 Circuitul bistabil de tip J-K se poate utiliza pentru divizoarele de frecvență sau numărătoarele digitale sincrone și asincrone.

Q6 Celula de memorare latch este un circuit fără reacție

Instrucțiuni pentru elevi

La punctul 1 alegeți circuitele integrate indicate pe care le veți folosi mai departe la

realizarea practică a circuitelor menționate și studiate la punctele 3,4 și 5. La punctul 2 utilizați cataloagele de circuite integrate digitale puse la dispoziție pentru a identifica funcțiile intrărilor și ieșirilor pentru bistabilii de tip D și J-K. Exemplu:

Bistabilul de tip D

Pinul 1 – intrare de date

Pinul 2 – ……

La punctele 3,4,5 realizați circuitele din figurile prezentate utilizând componentele și aparatele puse la dispoziție, concretizând observațiile asupra funcționării în tabele de adevăr. La punctul 6 răspundeți la întrebări astfel: pentru Q1,Q2,Q3, Q4 alegeți răspunsul corect ( itemi cu un singur răspuns corect), iar pentru Q5 și Q6 notați răspunsul cu A dacă apreciați că afirmație este adevărată sau cu F dacă apreciați că afirmația este falsă.

Criteriile de evaluare și notare

10 puncte

15 puncte

20 puncte

23 puncte

12 puncte

OFICIU – 10 puncte

Fișa de observare

Barem de corectare și notare:

10 puncte

Circuit bistabil de tip JK – 5 puncte

Circuit bistabil de tip D – 5 puncte

10 puncte

Se identifică funcțiile pinilor pentru cele două circuite, utilizând cataloagele de circuite integrate digitale. Pentru răspuns parțial corect se acordă 5 puncte

15 puncte

Tabelul de adevăr

Se acordă 5 puncte pentru realizarea corectă a schemei, 4 puncte pentru verificarea funcționării circuitului și 6 puncte pentru reprezentarea tabelului de adevăr

20 puncte

Circuitul se transformă într.un bistabil de tip T

Se acordă 2 puncte pentru răspuns corect

Tabelul de adevăr

Se acordă 8 puncte pentru răspuns corect

Se acordă 5 puncte pentru realizarea corectă a circuitului și 5 puncte pentru verificarea funcționării

23 puncte

Tabelul de adevăr

Se acordă 9 puncte, câte 0,5 puncte pentru fiecare celulă corect completată

Se acordă 10 puncte pentru realizarea corectă a circuitului și 4 puncte pentru verificarea funcționării.

12 puncte

Q1 – 1, Q2 – 4, Q3 – 3, Q4 – 3, Q5 – A, Q6 – F

Se acordă câte 2 puncte pentru fiecare răspuns corect

Instrucțiuni pentru evaluatori

Între punctajele din baremul de corectare și notare, structurat pe sarcinile de lucru, și punctajul din fișa de observare, structurată pe aspecte critice ( obiective) este concordanță. Se urmăresc sarcinile de lucru și se notează în fișa de observare. La rubrica observații se pot nota măsurile luate pentru remedierea lacunelor în pregătirea elevului cu sarcini de lucru și termene de realizare. Punctajul poate fi transformat în notă.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Rezultatul evaluării se comunică fiecărui elev în parte, cu identificarea obiectivelor neatinse și măsuri de recuperare a acestora. După îndeplinirea programului de recuperare se poate relua testul sau unul asemănător.

Testul B.9.9.

Modulul: Circuite electronice în tehnica de calcul

Competențe:

15.3. Analizează funcționarea montajelor cu circuite electronice

Obiectivele evaluării:

Obiective:

să analizeze funcționarea unui registru de deplasare

să determine succesiunea de stări

să găsească soluții pentru ieșirea unui nregistru de deplasare din starea de blocare

să utilizeze registrele de deplasare în aplicații specifice

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat în timpul temei Circuite logice secvențiale, la sfârșitul lecției Registre de deplasare ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări sumative.

Tipul testului: rezolvare de probleme

Durata evaluării

Timp de lucru: 30 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc în laboratorul de electronică digitală sau în sala de clasă, în timpul temei Circuite logice secvențiale, constituind un instrument de verificare a atingerii competenței Analizează funcționarea montajelor cu circuite electronice din SPP. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual cerințele testului.

Enunț:

Fie generatorul de succesiuni pseudoaleatoare din figura 9.9.1

Precizați tipul porților logice U1A, U2A

Determinați succesiunea de stări Q0, Q1, Q2, Q3.

Identificați starea care determină blocarea circuitului

Găsiți o soluție pentru ieșirea circuitului din starea de blocare.

Indicații suplimentare: DS – mod de lucru ( CM), DS = 0 , registru serie, deplasează de la stânga la dreapta, DS = 1 , registru paralel.

Fig. 9.9.1

Semnalul de ceas ( Tact)

Instrucțiuni pentru elevi

Datele sunt introduse la intrarea serială de date prin intermediul unui circuit logic combinațional realizat cu porțile logice U1A, U2A. Starea inițială a registrului este 0000. La punctul b. analizați funcționarea circuitului și determinați graful de tranziții. La punctul c. identificați combinația pentru care circuitul se blochează și propuneți o soluție de deblocare ( punctul d.).

Criteriile de evaluare și notare

1 punct

4 puncte

1 punct

3 puncte

OFICIU – 1 punct

Barem de corectare și notare:

1 punct

U1A – XOR ( SAU EXCLUSIV), U2A – Inversor

Se acordă câte 0,5 puncte pentru fiecare poartă corect identificată

4 puncte

Circuitul funcționează ca registru de deplasare serie, de la stânga la dreapta ( CM = 0). Funcția logică ce determină valoarea logică pentru intrarea serie S este:

Pe intrarea S va apărea 1 logic ori de câte ori Q0 și Q3 au aceeași valoare ( 1 logic sau 0 logic) și 0 logic în rest. Succesiunea stărilor este:

0000 1000 0100 1010 0101 0010 1001 1100 0110 1011

0001 0011 0111 1101

Se acordă 1 punct pentru identificarea funcției logice și 3 puncte pentru tranziția stărilor

1 punct

La apariția stării 1111 circuitul logic combinațional introduce continuu numai 1 logic la intrare și circuitul se blochează

3 puncte

Circuitul se deblochează dacă la apariția stării 1111 circuitul introduce paralel starea 0000. Acest lucru se întâmplă numai dacă pe CM se aplică un 1 logic la apariția stării 1111. Funcția logică pentru CM este : f = Q0Q1Q2Q3, adică o poartă ȘI cu patru intrări. Deoarece în baza de circuite identificăm numai porți ȘI cu 2 intrări, am compus poarta ȘI cu patru intrări cu 3 porți ȘI cu 2 intrări. Circuitul se transformă astfel:

Instrucțiuni pentru evaluatori

Acordarea punctajului intermediar rămâne la latitudinea evaluatorului, în funcție de gradul de corectitudine al răspunsului dat.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Rezultatul evaluării se comunică fiecărui elev în parte, cu identificarea obiectivelor neatinse și măsuri de recuperare a acestora. După îndeplinirea programului de recuperare se poate relua testul sau unul asemănător.

Testul B.9.10.

Modulul: Circuite electronice în tehnica de calcul

Competențe:

15.3. Analizează funcționarea montajelor cu circuite electronice

Obiectivele evaluării:

Obiective:

să definească memoria RAM

să definească memoria ROM

să calculeze capacitatea unei memorii

să definească parametrii unei memorii

să recunoască un tip de memorie după modul de funcționare

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul temei Memorii, ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări sumative sau în timpul temei ca instrument de evaluare a rezultatelor învățării.

Tipul testului: test scris

Durata evaluării

Timp de lucru: 10 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc în sala de clasă, la sfârșitul temei Memorii, constituind un instrument de verificare a atingerii obiectivelor temei sau în timpul temei, constituind un instrument de evaluare a rezultatelor învățării ( feed-back și fixare a cunoștințelor), caz în care se poate face autoevaluare. Fiecare elev va primi o foaie cu enunțul testului și va rezolva individual cerințele.

Enunț:

Alegeți răspunsul corect

1. Memoria RAM este:

a) o memorie care poate fi doar citită

b) o memorie care poate fi doar înscrisă

c) o memorie ce poate fi și citită și înscrisă

d) o memorie permanentă

2. Capacitatea unei memorii cu 5 linii de adresă și lungimea cuvântului de 8 biți este:

a) 256 biți

b) 256 byte

c) 512 biți

d) 40 biți

3. Memoria ROM este:

a) o memorie permanentă

b) o memorie semipermanentă

c) o memorie volatilă

4. EPROM este acronimul pentru:

a) memorie ROM ce poate fi ștearsă și programată ( Erase Programable ROM)

b) memorie ROM cu validare paralelă ( Enable Paralel ROM)

c) memorie ROM cu ștergere paralelă ( Erase Paralel ROM)

5. DDRAM este:

a) un tip constructiv de memorie ROM

b) un tip constructiv de memorie EPROM

c) un tip constructiv de memorie RAM

d) un tip constructiv de memorie flash

2. Notați cu A dacă veți considera că afirmația este adevărată sau cu F dacă veți considera că afirmația este falsă.

1. Memoria dinamică este memoria la care elementul de memorare este realizat cu un latch ( structură logică digitală)

2. Memoria dinamică are în plus față de cea statică, blocul GCT ( Generator și Control al Tactului) , care comandă selectorul de linii și de coloane, precum și blocul de intrare-ieșire ( I/O ), furnizând impulsurile necesare celulei dinamice.

3. Definiți timpul de acces la memorie

Definiți volatilitatea unei memorii

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru sarcina de lucru 1. bifați sau încercuiți răspunsul corect. Pentru sarcina de lucru 2. scrieți în stânga afirmației A dacă veți considera că este adevărată și F dacă veți considera că este falsă. La sarcinile de lucru 3. și 4. dați un răspuns scurt.

Criteriile de evaluare și notare

5 puncte

2 puncte

1 punct

OFICIU – 1 punct

Barem de corectare și notare:

5 puncte

1.1- c, 1.2 – a, 1.3 – a, 1.4 – a, 1.5 – c

Se acordă câte 1 punct pentru fiecare răspuns corect

2 puncte

2.1 – F, 2.2 – A

Se acordă câte 1 punct pentru fiecare răspuns corect

1 punct

Timpul de acces la memorie este timpul necesar pentru citirea sau înscrierea unor informații din sau în memorie.

1 punct

Volatilitatea reprezintă caracteristica unei memorii de a-și pierde informația în timp, de exemplu din cauza dispariției tensiunii de alimentare.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Se acordă punctajul pentru orice formulare corectă a răspunsului.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Rezultatul evaluării se comunică fiecărui elev în parte, cu identificarea obiectivelor neatinse și măsuri de recuperare a acestora. După îndeplinirea programului de recuperare se poate relua testul sau unul asemănător.

Testul B.9.11.

Modulul: Circuite electronice în tehnica de calcul

Competențe:

15.3. Analizează funcționarea montajelor cu circuite electronice

Obiectivele evaluării:

Obiective:

să identifice blocurile componente ale unei memorii RAM

să explice funcționarea unei memorii RAM

să identifice semnalele de intrare, ieșire, de control și să explice rolul lor

să compare memoria RAM cu memoria ROM

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul temei Memorii, ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări sumative.

Tipul testului: test scris, eseu structurat

Durata evaluării

Timp de lucru: 15 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc în sala de clasă, la sfârșitul temei Memorii, constituind un instrument de verificare a atingerii obiectivelor temei. Fiecare elev va primi o foaie cu enunțul testului și va rezolva individual cerințele.

Enunț:

În fig. 9.11.1 este reprezentată schema bloc a unui circuit de memorie cu 1 bit pe cuvânt.

Identificați blocurile componente notate cu 1 și 2

Menționați ce rol are blocul component DECODIFICATOR COLOANE

Explicați ce rol au semnalele CS și R/ W

Explicați, pe scurt, cum funcționează memoria prezentată.

Faceți o comparație între memoria RAM și memoria ROM ( minim 2 deosebiri )

Fig. 9.11.1

Instrucțiuni pentru elevi

Analizați cu atenție schema bloc prezentată și răspundeți în scris cerințelor testului de tip eseu structurat.

Criteriile de evaluare și notare

1 punct

2 puncte

OFICIU – 1 punct

Barem de corectare și notare:

1 punct

1 – Decodificator, 2 – circuite de ieșire

2 puncte

Decodifică codul de adresă al coloanei Am……An-1 în numărul coloanei accesate din matricea de memorie.

Se acordă 1 punct pentru răspuns parțial corect.

2 puncte

CS – intrare de validare a circuitului, activă pe 0 logic

R/ W – intrare de selecție a citirii din memorie ( 1 logic) sau a înscrierii în memorie ( 0 logic)

Se acordă câte 1 punct pentru fiecare semnal corect explicat.

2 puncte

Matricea de memorie conține la intersecția unei linii cu o coloană, o celulă de memorie de un bit. Decodificatoarele activează, pe de o parte liniile de selecție cuvânt ( WL0, …Wlp, unde p = 2n) și pe de altă parte circuitele de citire și înscriere pentru fiecare coloană, pe liniile DL0,….DLq, unde q = 2n-m. Semnalele sunt transmise în exterior prin intermediul unor circuite de intrare/ ieșire. Circuitul de control activează, corespunzător funcției ce trebuie îndeplinită ( citire sau scriere), ansamblul de circuite interne care participă la realizarea funcției respective. De exemplu, pentru citire se activează circuitul de ieșire și amplificatoarele de citire.Pentru memoriile dinamice, Circuitul de control este mai complex și generează secvența citire informație din celulă și reânscriere în aceasta.

Se acordă 1 punct pentru răspuns parțial corect.

2 puncte

Memoria RAM poate fi înscrisă și citită, memoria ROM poate fi doar citită

Memoria RAM este volatilă, memoria ROM este permanentă.

Se acordă câte 1 punct pentru orice deosebire corect menționată, dar nu mai mult de 2 puncte.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Se acordă punctajul pentru orice formulare corectă a răspunsului.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Rezultatul evaluării se comunică fiecărui elev în parte, cu identificarea obiectivelor neatinse și măsuri de recuperare a acestora. După îndeplinirea programului de recuperare se poate relua testul sau unul asemănător.

Testul B.9.12.

Modulul: Circuite electronice în tehnica de calcul

Competențe:

15.3. Analizează funcționarea montajelor cu circuite electronice

Obiectivele evaluării:

Obiective:

să precizeze denumirea indicatorilor de stare ai microprocesorului

să precizeze cum se stabilesc valorile indicatorilor de stare

să explice cum lucrează microprocesorul ( ce se întâmplă cu indicatorii de stare la execuția unei operații)

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat pe parcursul temei Microprocesoare, ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări sumative sau în timpul temei Microprocesoare ca instrument de evaluare a rezultatelor învățării, caz în care poate fi test oral, cu răspuns scurt.

Tipul testului: exercițiu, test scris sau oral

Durata evaluării

Timp de lucru: 15 minute pentru test scris, 10 minute pentru test oral.

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc în sala de clasă, la sfârșitul temei Microprocesoare , constituind un instrument de verificare a atingerii obiectivelor temei sau în timpul temei ca feed-back și instrument fixare a cunoștințelor predate . Fiecare elev va primi o foaie cu enunțul testului și va rezolva individual sau în pereche cerințele.

Enunț:

În urma executării unei instrucțiuni, registrul indicatorilor de stare

a devenit:

Precizați denumirea indicatorilor de stare din registrul de indicatori

Precizați cum se stabilesc valorile indicatorilor CF, PF, ZF și SF

Pornind de la aspectul registrul indicatorilor de stare în urma executării instrucțiunii, precizați cum s-a executat instrucțiunea ( cu sau fără transport, cu semn pozitiv sau negativ, par sau impar, cu sau fără întreruperi, etc)

Instrucțiuni pentru elevi

Pornind de la acronimele indicatorilor de stare, precizați denumirea fiecărui indicator de stare și explicați în ce condiții indicatorii CF, PF, ZF și SF iau valoarea 0 logic sau 1 logic.

Criteriile de evaluare și notare

48 puncte

16 puncte

26 puncte

Se acordă 10 puncte din oficiu

Barem de corectare și notare:

48 puncte

CF ( carry flag) – bitul de transport,

PF ( parity flag)- bitul de paritate,

AF ( auxiliary flag)- bitul pentru transport auxiliar,

ZF ( zero flag) – bitul de zero,

SF ( sign flag) – bitul de semn,

TF ( trace flag) – bitul de depanare,

IF ( interrupt flag ) – bitul de activare/dezactivare a sistemului de întreruperi,

DF ( direction flag ) – bitul de direcție, indică direcția de parcurgere a șirurilor,

OF ( overflow flag ) – bitul de depășire în virgulă fixă,

O dată cu apariția microprocesorului Intel 80286, ce permite execuția mai multor taskuri, registrul de flags a fost completat cu biții:

IOPL ( input ouput privilege level) – indicador al nivelului privilegiat de acces la operațiile de intrare/ieșire

NT ( nested task) – permite revenirea la la task-ul care l-a operat în mod normal( NT=1), sau printr-o instrucțiune de revenire IRET ( NT=0)

Se acordă câte 4 puncte pentru fiecare indicator corect menționat. Precizăm că indicatorii IO, PL sunt menționați împreună ( 2 indicatori- 1 explicație)

16 puncte

CF ( carry flag) – bitul de transport, este 1 dacă execuția unei instrucțiuni a dus la apariția de transport. De asemenea instrucțiunile de rotire a conținutului unui registru poate poziționa acest bit.

PF ( parity flag)- bitul de paritate, este 1 dacă rezultatul conține un număr par de 1

ZF ( zero flag) – bitul de zero, este 1 dacă rezultatul este zero

SF ( sign flag) – bitul de semn, este 1 dacă rezultatul obținut este negativ

Se acordă câte 4 puncte pentru fiecare indicator correct explicat.

26 puncte

Operația s-a efectuat: cu transport, număr impar de 1, cu transport de la bitul 3 la bitul 4, rezultat diferit de zero, negativ, nu se generează o întrerupere de depanare, fără cereri de întrerupere, șirul se parcurge de la valori mici la valori mari, cu revenire la task-ul care a operat scrierea lui NT.

Se acordă 13 puncte pentru răspuns parțial corect

Instrucțiuni pentru evaluatori

Se acordă punctajul pentru orice formulare corectă a răspunsului. În cazul unui test scris, rezultatul evaluării poate fi convertit în notă. În cazul verificării rezultatelor învățării se verifică atingerea obiectivelor lecției.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Rezultatul evaluării se comunică fiecărui elev în parte, cu identificarea obiectivelor neatinse și măsuri de recuperare a acestora. După îndeplinirea programului de recuperare se poate relua testul sau unul asemănător.

Testul B.9.13.

Modulul: Circuite electronice în tehnica de calcul

Competențe:

15.2. Identifică circuitele integrate analogice și digitale

15.3. Analizează funcționarea montajelor cu circuite electronice

Obiectivele evaluării:

Obiective:

să identifice microprocesoarele dup aspect fizic, marcaj

să identifice intrările și ieșirile unui microprocesor

să clasifice microprocesoarele pe familii de microprocesoare

să compare microprocesoarele din punct de vedere al performanțelor și a modului de operare

să explice pe scurt funcționarea unui microprocesor

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul temei Microprocesoare, ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări sumative

Tipul testului: temă de casă, referat

Durata evaluării

Durata de lucru: 1 săptămână

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Tema de casă se poate lansa la sfârșitul temei Microprocesoare , constituind un instrument de verificare a atingerii obiectivelor temei sau parte dintr-o evaluare sumativă. Fiecare elev va primi tema de casă și va rezolva individual cerințele temei. Evaluatorul poate aplica un scurt interviu evaluatului în momentul prezentării temei de casă, pentru o evaluare cât mai corectă a atingerii obiectivelor.

Enunț:

Întocmiți un referat privitor la evoluția microprocesoarelor, tratând comparativ diverse tipuri de microprocesoare ( asemănări, deosebiri, avantaje, dezavantaje, performanțe, utilizări). Descrieți chip-ul unui microprocesor din cele prezentate ( capsulă, număr pini, funcții intrări, ieșiri ) și funcționarea lui, pe scurt.

Bibliografie minimală:

Radu Mârșan, Calculatoare personale, elemente arhitecturale, Editura Bic ALL

Scott Mueller- PC, depanare și modernizare

Catalog microprocesoare

internet

Instrucțiuni pentru elevi

Puteți folosi și alte surse de documentare. Referatul va fi concis, personal și bine structurat, respectând tema. Se va evita compilarea de teste. Redactarea poate fi computerizată sau nu.

Criteriile de evaluare și notare

Se urmărește capacitatea elevului de a accesa și selecta sursele de documentare, tratarea analitică și sintetică a temei, capacitatea de a face o comparație, din punct de vedere funcțional și al parametrilor, între diverse microprocesoare în vederea alegerii corecte a componentei pentru o anumită aplicație, de a folosi o documentație specifică.

Barem de corectare și notare:

În momentul prezentării referatului, evaluatorul poat interveni cu un scurt interviu pentru a aduna suficiente dovezi de evaluare. Întrebările interviului pot fi de tipul:

Cum ai selectat sursele de documentare

De unde te-ai documentat pentru ……( noțiuni din referat)

Având în vedere aceste performanțe, unde poți utiliza microprocesorul…..

Instrucțiuni pentru evaluatori

Notarea se face holistic ( global). Este necesar să se evite caracterul general al realizării referatului și să se prevadă proceduri funcționale și eficiente de monitorizare prin care să se colecteze dovezi ce vor fi utilizate în notare.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Rezultatul evaluării temei de casă se transmite fiecărui elev, cu observații în ceea ce privește atingerea obiectivelor. Nota minimă pentru performanță minim acceptată este 5. În cazul în care nu este îndeplinită performanța minim acceptată, se fixează un program de recuperare și se reface tema de casă sau una asemănătoare.

Testul B.9.14.

Modulul: Circuite electronice în tehnica de calcul

Competențe:

15.2. Identifică circuitele integrate analogice și digitale

15.3. Analizează funcționarea montajelor cu circuite electronice

Obiectivele evaluării:

Obiective:

să identifice blocurile componente ale unui microcontroler

să identifice funcțiile intrărilor și ieșirilor unui microcontroler

să explice funcționarea microcontrolerului

să interpreteze liniile de program

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul temei Microcontrolere, ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări sumative

Tipul testului: test scris, eseu structurat

Durata evaluării

Timp de lucru: 20 min

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc în sala de clasă, la sfârșitul temei Microprocesoare , constituind un instrument de verificare a atingerii obiectivelor temei. Fiecare elev va primi o foaie cu enunțul testului și va rezolva individual cerințele.

Enunț:

1. În figura 9.14.1 este prezentată o schemă bloc a unui microcontroler

Figura 9.14.1

Denumiți blocurile notate cu 1,2,3.

Precizați trei elemente care se pot conecta la modulul de intrări a microcontrolerului și trei elemente care se pot conecta la modulul de ieșiri a microcontrolerului

Menționați rolul oscilatorului

2. Următoarea figură reprezintă configurarea pinilor pentru microcontrolerul PIC 16F84

Studiind catalogul de componente digitale, potriviți numărul pinului din coloana A cu funcția îndeplinită de către acesta din coloana B

3. Ajutându-vă de setul de instrucțiuni, iterpretați următoarele linii de program:

Main:

MOV R5,#05H

MOV R6,#0A6H

MOV R7,#0C7H

MOV 50H,R5

MOV 60H,R6

MOV 70H,R7

MOV R0,#30H

MOV DPTR,#200H

LABEL:

MOV A,@R0

MOVX @DPTR,A

INC R0

INC DPL

CJNE R0,#40H,LABEL

LJMP Main

END

Instrucțiuni pentru elevi

Studiați cu atenție setul de instrucțiuni și identificați instrucțiunile prezentate în rutina de program pentru a interpreta fiecare linie de program.

Exemplu:

MOV R5,#05H ; încarcă în registrul R5 constanta 05 scrisă în hexazecimal

Criteriile de evaluare și notare

a. 9 puncte

b. 12 puncte

c. 3 puncte

36 puncte

30 puncte

Se acordă 10 puncte din OFICIU

Barem de corectare și notare:

a. 9 puncte

1 – memoria de program

2 – unitatea centrală

3 – modulul de intrări/ ieșiri

Se acordă câte 2 puncte pentru fiecare denumire corectă.

b. 12 puncte

Pe intrări se pot conecta butoane start/ stop, senzori, comutatoare

La ieșiri se pot conecta semnalizatoare luminoase, semnalizatoare sonore, elemente de execuție

Se acordă câte 2 puncte pentru fiecare element corect precizat dar nu mai mult de 12 puncte.

c. 3 puncte

Oscilatorul furnizeaza semnalul de ceas pentru unitatea centrală

18 puncte

Se acordă câte 1 punct pentru fiecare asociere corect făcută

30 puncte

Main: adresa de început rutină

MOV R5,#05H ; încarcă în registrul R5 constanta 05 scrisă în hexazecimal

MOV R6,#0A6H ; încarcă în registrul R6 constanta 0A6 scrisă în hexazecimal

MOV R7,#0C7H ; încarcă în registrul R7 constanta 05C7 scrisă în hexazecimal

MOV 50H,R5 ; mută la adresa 50H conținutul registrului R5

MOV 60H,R6 ; mută la adresa 60H conținutul registrului R6

MOV 70H,R7 ; mută la adresa 70H conținutul registrului R7

MOV R0,#30H ; încarcă în R0 constanta 30H

MOV DPTR,#200H ; încarcă data pointer cu 200H

LABEL: adresa subrutină

MOV A,@R0 ; mută în A data externă din R0

MOVX @DPTR,A ; mută a la adresa din data pointer

INC R0 ; incrementează R0

INC DPL ; incrementează DPL

CJNE R0,#40H,LABEL ; compară R0 cu 40H, dacă nu sunt egale, salt la LABEL

LJMP Main ;Salt la Main

END ; sfârșit

Se poate acorda și punctaj intermediar, în funcție de procentul de linii corect interpretate.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Se pune la dispoziția elevului setul de instrucțiuni și un catalog de microcontrolere sau file de catalog cu cel puțin două microcontrolere ( unul este cel prezentat în test pentru identificarea pinilor). Se acordă punctaj pentru orice formulare corectă. Punctajul obținut se transformă în notă.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Rezultatul evaluării se transmite fiecărui elev, cu observații în ceea ce privește atingerea obiectivelor. Nota minimă pentru performanță minim acceptată este 5. În cazul în care nu este îndeplinită performanța minim acceptată, se fixează un program de recuperare și se reface testul sau unul asemănător.

Testul B.9.15

Modulul: Circuite electronice în tehnica de calcul

Competențe:

15.5. Remediază defectele montajelor cu circuite electronice

Obiectivele evaluării:

Obiective:

să identifice legislația pentru depozitarea și reciclarea deșeurilor electronice

să precizeze măsurile de protecție a mediului înconjurător

să precizeze pericolele de poluare prin depozitarea necorespunzătoare a deșeurilor electronice

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul temei Metode de protejare a mediului înconjurător, ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări sumative sau în timpul temei ca feed-back.

Tipul testului: probă orală, interviu

Durata evaluării

Timp de lucru: 15 min

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc în sala de clasă sau pe teren , în momentul vizitei la un depozit pentru deșeuri electronice, la sfârșitul sau în timpul temei Metode de protejare a mediului înconjurător , constituind un instrument de verificare a atingerii obiectivelor temei. Interviul se aplică unui elev sau unui grup de elevi.

Enunț:

Fișa de interviu cu întrebările principale

Ati auzit de legislația privind depozitarea deșeurilor electronice și protejarea mediului înconjurător?

Cunoașteți o astfel de lege? Care?

Care credeți că sunt pericolele asupra poluării mediului în cazul depozitării necorecpunzătoare a deșeurilor electronice

Cum putem să protejăm mediul înconjurător?

Care sunt avantajele reciclării deșeurilor?

Instrucțiuni pentru elevi

Participarea la interviu trebuie să fie activă și constructivă. Sunteți solicitați să furnizați informații privind aspectele studiate. Puteți pune întrebări de clarificare în vederea formulării răspunsului. Fișa de interviu cuprinde întrebările principale. Pot apărea , pe parcursul interviului, și alte întrebări care detaliază aspectele discutate.

Criteriile de evaluare și notare

Se evaluează următoarele aspecte:

1. Identificarea surselor de informare privind legislația în domeniul depozitării și reciclării deșeurilor electronice

2. Identificarea legislației privind depozitarea și reciclarea deșeurilor electronice

3. Aplicarea legislației privind depozitarea și reciclarea deșeurilor electronice

4. Aplicarea normelor de protecție a mediului înconjurător

5. Identificarea pericolelor privind poluarea mediului înconjurător

6. Identificarea avantajelor reciclării deșeurilor

Instrucțiuni pentru evaluatori

Se pune la dispoziția elevului fișa de interviu, cu întrebările principale. Interviul poate fi dezvoltat prin formularea altor întrebări în legătură strânsă cu unele dintre răspunsurile date de elevi. Interviul poate fi complementar activității de observare, contribuind la integrarea evaluării.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Rezultatul evaluării se transmite fiecărui elev, cu observații în ceea ce privește atingerea obiectivelor. Este eficient în activități de consiliere. Evaluarea trebuie înregistrată.

Modulul: X Analizarea rețelelor de calculatoare(LAN)

2009

AUTOR:

FLORICA PUȘCAȘ – profesor GRAD DIDACTIC I, Colegiul Tehnic „Alesandru Papiu Ilarian” Zalău

COORDONATOR:

Sidor Costinași – profesor drd., Colegiul Tehnic “INFOEL” Bistrița

CONSULTANȚĂ:

VIOREL ȚIGĂNESCU – expert CNDIPT

IOANA CÎRSTEA – expert CNDIPT

ANGELA POPESCU – expert CNDIPT

DANA STROIE – expert CNDIPT

Testul 10.1

Modulul: Analizarea rețelelor de calculatoare(LAN)

Competențe: Descrie rețelele de calculatoare

Obiectivele evaluării:

Obiective:

– să definească rețeaua de calculatoare

– să enumere componentele unei rețele de calculatoare

– să atribuie fiecărei componente din cadrul rețelei rolul pe care îl are în cadrul acesteia

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat după parcurgerea a 2 ore, ca evaluare formativă

Tipul testului: probă orală

Durata evaluării

Timp de lucru: 15 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică

Enunț:

Raspundeți următoarelor întrebări:

1.Definiți rețeaua de calculatoare

2.Enumerați componentele unei rețele de calculatoare

3. Specificați rolul fiecarei componente

Instrucțiuni pentru elevi

Elevii vor răspunde la întrebări

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

– 1 punct

– 2.5 puncte

– 5.5 puncte

Oficiu-1punct

Barem de corectare și notare:

1. Rețeaua de calculatoare reprezintă un ansamblu de calculatoare interconectate

prin intermediul unor medii de comunicație…………………………………………………………. 0,5 p

asigurându-se în.. acest fel utilizarea în comun de către un număr mare de utilizatori a tuturor resurselor fizice(hardware), logice (software și aplicații de bază) și informaționale (baze de date) de care dispune ansamblul de calculatoare conectate………………………0,5p

2. Principalele componente ale unei rețele de calculatoare sunt:

3.Rolul componentelor rețelei de calculatoare

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect se acordă punctajul prevăzut în barem

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Elevii care vor răspunde, vor fi informați despre punctajul obținut, iar răspunsurile incomplete vor fi date de către alți elevi.

Testul 10.2

Modulul: Analizarea rețelelor de calculatoare(LAN)

Competențe: Descrie rețelele de calculatoare

Obiectivele evaluării:

– să prezinte caracteristicile rețelelor LAN

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat după parcurgerea continutului ca evaluare formativă

Tipul testului: probă scrisă

Durata evaluării

Timp de lucru: 15 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

Enunț:

I Raspundeți cu Adevărat sau Fals pentru următoarele enunțuri:

O placă de rețea ~ este o piesă electronică proiectată pentru a permite calculatoarelor să se conecteze la o rețea de calculatoare

Adevărat

Fals

Încapsularea datelor la nivel legătură de date nu este un mecanism ce face din punte un dispozitiv de interconectare "inteligent".

Adevărat

Fals

Adresa MAC(Media Access Control) este un număr întreg pe 6 octeți

Adevărat

Fals

II Alegeți răspunsurile corecte:

a. LAN-urile sunt proiectate să realizeze următoarele lucruri:

să opereze pe o arie geografică limitată la o clădire sau un grup de clădiri;

să permită unui număr de utilizatori să acceseze media cu lățime de bandă mare;

să nu furnizeze conectivitate permanentă la serviciile locale;

să nu conecteze echipamente de rețea adiacente

b. Topologiile standard LAN pot fi

Rețele de tip magistrală

Rețele de tip stea

Rețele de tip ring

Rețele rotative

III Scrieti în spațiul de răspuns informația corectă care completează spațiile libere :

Datele din rețea, sub forma unor……………a…………….. electronice sunt transmise tuturor..calculatoarelor..conectate

Dacă se defectează hub-ul ………b……. toată rețeaua.

Caracterizarea rețelelor LAN se realizează prin……………….c…………..,……..d……….și…..e…

IV Enumerați două diferențe între transceiver și terminator

Instrucțiuni pentru elevi

La subiectele I și II faceți un x in caseta din fața răspunsului corect

La subiectul III completați spațiile libere folosind cuvinte corecte

La subiectul IV editați 2 diferențe între componentele specificate ale rețelei de calculatoare

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

I 1,5 puncte

II 1,5 punct

III 4 puncte

IV 2 puncte

Oficiu :1 punct

Barem de corectare și notare:

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect se acordă punctajul prevăzut în barem

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Profesorul va face o ierarhizare a notelor obținute, va face o trecere in revistă a răspunsurilor corecte, va face observații asupra modului în care s-au atins obiectivele și va felicita elevii care au luat cele mai mari note.

Testul 10.3

Modulul: Analizarea rețelelor de calculatoare(LAN)

Competențe: Descrie rețelele de calculatoare

Obiectivele evaluării:

– să clasifice rețelele de calculatoare după mai multe criterii de clasificare

– să definească o rețea LAN și să precizeze principalele lucruri pentru care sunt proiectate.

– să detalieze informațiile despre fiecare tip de rețea

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat după parcurgerea continutului ca evaluare formativă

Tipul testului: probă scrisă

Durata evaluării

Timp de lucru: 20 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică.

Enunț

Răspundeți la următoarele întrebări:

1.Care sunt principalele criterii de clasificare a rețelelor de calculatoare?

2.Definiți rețeaua LAN

3. Care sunt operațiile pentru care sunt proiectate rețelele LAN?

4.Dați detalii într-o frază despre:

Rețele de tip magistrală

Rețele de tip stea

Rețele de tip ring

Testul de autoevaluare

1. Am răspuns suficient de bine la toate întrebările?

2.Ce ar trebui să fac în viitor pentru a răspunde corect la întrebările lecției?

3.Care tip de rețea, ar trebui să realizăm în laborator ?

În cadrul acestei lecții:

Am învățat…

Am fost surprins de faptul că…

Am descoperit că…

Am ales tipul de rețea ………deoarece……….

În realizarea acestei sarcini am întâmpinat următoarele dificultăți………………..

Instrucțiuni pentru elevi

Răspundeți pe o foaie de hârtie la întrebările din test, comparați răspunsurile cu informațiile din fișa de documentare, apoi să vă faceți autoevaluarea activității completând cele 5 enunțuri

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

1. 4 puncte

2. 1 punct

3. 1 punct

4. 3 puncte

Oficiu – 1 punct

Barem de corectare și notare:

1.Principalele criterii de clasificare a rețelelor de calculatoare sunt:

După tehnologia de transmisie:………………………………………………………………………………1p

– rețele cu difuzare (broadcast);

– rețele punct – la – punct;

După scara la care operează rețeaua (distanța)………………………………………………………..1p

– rețele locale LAN;

– rețele metropolitane MAN;

– rețele de arie întinsă WAN;

– Internet-ul;

După topologie……………………………………………………………………………………………………..1p

– rețele tip magistrală (bus);

– rețele tip stea (star);

– rețele tip inel (ring);

– rețele combinate.;

După tipul sistemului de operare utilizat…………………………………………………………………..1p

– rețele peer-to-peer;

– rețele bazate pe server.

2. Rețeaua locală ( Local Area Networks –LAN) este un ansamblu de mijloace de transmisiune și de sisteme de calcul…………………………………………………………………….0,5p

pentru a realiza atât funcții de transport ale informației ………………………………………..0,25p

cât și funcții de prelucrare a acesteia. ………………………………………………………….. 0,25p

3. Operațiile pentru care sunt proiectate rețelele LAN sunt:………………………………….1p

– să opereze pe o aria geografică limitată la o clădire sau un grup de clădiri;

– să permită unui număr de utilizatori să acceseze media cu lățime de bandă mare;

– să furnizeze conectivitate permanentă la serviciile locale;

– să conecteze echipamente de rețea adiacente.

4.În cadrul rețelei de tip magistrală toate calculatoarele sunt interconectate la cablul principal al rețelei………………………………………………………………………………………………….1p

Rețeaua de tip stea face legătura între calculatoare prin intermediul unui concentrator sau hub……………………………………………………………………………………………………………………..1p

Rețeaua de tip ring face legătura între calculatoare prin intermediul unui port de intrare (In Port) și a unui port de ieșire (Out Port)……………………………………………………..1p

Instrucțiuni pentru evaluatori

Fiecare elev își va evalua lucrarea conform baremului primit de la profesor, apoi va completa testul de autoevaluare

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Profesorul împreună cu elevii clasei clarifică răspunsurile la cele 4întrebări din test

Elevii prin sondaj spun ce răspunsuri au dat la cele 5 întrebări din testul de autoevaluare. Profesorul îi încurajează să fie cât mai sinceri pentru a-și putea îmbunătăți învățarea.

Testul 10.4

Modulul: Analizarea rețelelor de calculatoare(LAN)

Competențe: Precizează conceptele și tehnologiile de bază utilizate în rețelele de calculatoare

Obiectivele evaluării:

– să descrie modelul general de transmitere a informației

– să mentioneze detaliile despre operațiile realizate în blocurile funcționale ale sistemului pentru transmiterea informației

– să recunoască modul de comunicare prin fiecare tip de canal de comunicație

– să caracterizeze modul de transmisie a informației în cadrul nivelelor rețelei

– să enumere componentele rețelei și să-i atribuie rolul în cadrul transmisiei de date

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat după parcurgerea continutului ca evaluare formativă

Tipul testului: probă scrisă

Durata evaluării

Timp de lucru: 20 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică

Enunț

Reprezentați schema modelului general de transmitere a informației și specificați denumirea fiecărui bloc funcțional

Care sunt operațiile prin care emițătorul transmite mesajele la distanță ?

Enumerați tipurile de canale de comunicație

Având în vedere reprezentarea următoare realizați un text în 10-15 rânduri despre comunicarea în cadrul nivelelor

Instrucțiuni pentru elevi

Pe foaia de hârtie primită de la profesor rezolvați cerințele testului

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

1. 2 puncte

2. 1 punct

3. 1 punct

4. 5 puncte

Oficiu :1 punct

Barem de corectare și notare:

Reprezentarea schemei modelului general de transmitere a informației…………1 punct

Fiecare bloc reprezentat 0,1 punct ……………………………………………………… 0,1*7=0,7puncte

Minim 3 simboluri pentru semnificații informații…………………………………………………0,3puncte

Semnificațiile blocurilor funcționale………………………………………………………………….. 1 punct

E = emițător 0,1 puncte

G = generator de purtătoare 0,2 puncte

C = canal de transmisiuni 0,2 puncte

P = perturbații 0,1 puncte

S = sursa de informații 0,2 puncte

R = receptor 0,1 puncte

D = destinatar 0,1 puncte

2. Operațiile prin care emițătorul transmite mesajele la distanță sunr următoarele: ..1 punct

– traducerea……………………………………………………………………………………………0,3 puncte

– codarea………………………………………………………………………………………………..0,3 puncte

– modularea…………………………………………………………………………………………….0,4 puncte

3. Tipurile de canale de comunicație…………………………………………………………. 1 punct

Simplex……………………………………………………………………………………………….0,3 puncte

Semi-duplex……………………………………………………………………………………….. 0,4 puncte

Duplex………………………………………………………………………………………………. 0,3 puncte

4.Repetoarele pot transfera pachetele de pe un mediu fizic pe altul atunci când repetorul este astfel construit încât să accepte mai multe tipuri de conexiuni fizice…………1punct

Rolul unui concentrator (hub) este acela de a regenera și retransmite semnale, la fel ca și repetoarele…………………………………………………………………………………………… …1punct

Switch-urile lucrează full-duplex adică pot trimite și primi date în același timp…… 1punct

Punțile lucrează la nivelul Legătură de Date (Data Link) al modelului OSI. Transferul pachetelor se face în modul următor:

– dacă destinația nu se regăsește în tabela de rutare, puntea transmite către toate segmentele; …………………………………………………………………………………………….0,5punct

– dacă destinația apare în tabela de rutare (aflată în memoria ei RAM), puntea transferă pachetele pe segmentul respectiv. ………………………….. ……………………………….0,5punct

Router-ul este primul dispozitiv care lucrează la nivelul Rețea al modelului OSI, deci va lua decizii cu privire la transmisia datelor prin analiza adreselor de rețea nu a adresei MAC cum făceau bridge-urile sau switch-urile……………………………………… …………1punct

Instrucțiuni pentru evaluatori

Notarea se va face conform baremului de corectare.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Profesorul va face o ierarhizare a notelor obținute, va face o trecere in revistă a răspunsurilor corecte, va face observații asupra modului in care s-au atins obiectivele și va felicita elevii care au luat cele mai mari note.

Testul 10.5

Modulul: Analizarea rețelelor de calculatoare(LAN)

Competențe: Precizează conceptele și tehnologiile de bază utilizate în rețelele de calculatoare

Obiectivele evaluării:

– să recunoască într-o adresă IP fiecare componentă

– să definească masca de rețea.

– să recunoască masca din gama pentru adrese private .

– să menționeze caracteristicile de care trebuie să se țină seama la alocarea adreselor gazdă într-o rețea

– să enumere etapele de configurare manuală și automată a adreselor IP.

– să realizeze configurarea manuală și automată a adreselor IP.

– să enumere pașii pentru obținerea dinamică a parametrilor fiecărei interfețe

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat după parcurgerea continutului ca evaluare formativă

Tipul testului: probă orală și practică

Durata evaluării

Timp de lucru: 50 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc în laboratorul de informatică

Enunț

1. Scrieți adresa IP a stației de lucru și-i menționați componentele și clasa

2. Definiți masca de rețea și menționați care este pentru adresa IP 172.19.017.009

3. Menționați caracteristicile de care trebuie să se țină seama la alocarea adreselor gazdă într-o rețea

4. Realizați configurarea manuală și automată a adresei IP a calculatorului la care lucrați, scrieți pe foaie etapele parcurse, faceți capturi de ecran și le salvați (nume_prenume_clasa_stația) într-un document Word

5.Enumerați pașii pentru obținerea dinamică a parametrilor fiecărei interfețe

Instrucțiuni pentru elevi

Pe foaia de hârtie primită de la profesor rezolvați cerințele testului

Punctul 4 îl realizați într-un document Word și salvați în folderul personal.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

1. 1 punct

2.1 punct

3.1 punct

4.5 puncte

5.1 punct

Oficiu :1 punct

Barem de corectare și notare:

Instrucțiuni pentru evaluatori

Notarea se va face conform baremului de corectare.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Profesorul va face o ierarhizare a notelor obținute, va face o trecere în revistă a răspunsurilor corecte, va face observații asupra modului în care s-au atins obiectivele și va felicita elevii care au luat cele mai mari note.

Testul 10.6

Modulul: Analizarea rețelelor de calculatoare(LAN)

Competențe: Precizează conceptele și tehnologiile de bază utilizate în rețelele de calculatoare

Obiectivele evaluării:

-să enumere tipurile de protocoale de comunicație

– să știe scopul utilizării ficărui protocol de comunicație

– să cunoască funcțiile comenzilor folosite în protocoale de comunicație

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat după parcurgerea conținutului ca evaluare formativă

Tipul testului: probă orală

Durata evaluării

Timp de lucru: 20 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc în laboratorul de informatică

Enunț

1. Enumerați tipurile de protocoale

2. Care sunt scopurile protocolului FTP(minim 2)

3.Menționați funcția următoarelor comenzi:

a. ABOR

b. ALLO

c. PWD

d. NLST

e. NOOP

4.Ce fel de protocol este HTTP?

5.Enumerați clasele de erori de HTTP

6.Care este funcția principală a SMPT

7. Ce este DNS ?

8.Menționați 5 nume de domenii rădăcină

9.Care sunt componentele DNS

Instrucțiuni pentru elevi

Elevul care va răspunde va primi criteriile de evaluare, iar în timp ce răspunde va completa pe tablă punctajul obținut.Ceilalți elevi vor urmări răspunsul, iar dacă va fi cazul, la solicitarea profesorului vor interveni cu răspunsuri corecte.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

1. 1 punct

2. 1 punct

3. 1 punct=0,2*5

4. 1 punct

5. 1 punct

6. 1 punct

7. 1 punct

8. 1 punct

9. 1 punct

Oficiu :1 punct

Barem de corectare și notare:

Instrucțiuni pentru evaluatori

Notarea se va face conform baremului de corectare.

La subiectele1,2,5,8 și 9 se pot acordă punctaje intermediare în funcție de numărul de răspunsuri corecte

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Profesorul va stabili nota pentru elev, iar cu elevii va face o trecere in revistă a răspunsurilor corecte, va face împreună cu elevii o analiză a modului în care a răspuns colegul lor.

Testul 10.7

Modulul: Analizarea rețelelor de calculatoare(LAN)

Competențe: Expune proprietățile echipamentelor fizice ale unei rețele de calculatoare.

Obiectivele evaluării:

– să enumere elementele necesare realizării unei rețele LAN

– să specifice facilitățile echipamentelor rețelei LAN

– să identifice elementele rețelei LAN din laboratorul de informatică

– să identifice hub-ul, router-ul sau switch-ul din rețeaua LAN din școală.

– să poziționeze hub-ul, router-ul și switch-ul în cadrul schemei unei rețele LAN

– să identifice caracteristicile hub-ului, router-ului sau switch-ului din rețeaua LAN din școală

-să menționeze cerințe legate de punctul de acces wireless din școală

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat după parcurgerea conținutului ca evaluare formativă

Tipul testului: probă orală și practică

Durata evaluării

Timp de lucru: 50 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc în laboratorul de informatică sau la sediul unei rețele LAN

Enunț – Identificarea denumirilor, scopurilor și caracteristicilor echipamentelor de rețea

Fișă de lucru

* Completați tabelul următor:

** Identificați hub-ul, router-ul sau switch-ul din laborator. Realizați schema rețelei din laboratorul școlii și scoateți în evidență poziția hub-ului, router-ului sau switch-ului(după caz).Folosiți simbolul pentru hub, router sau switch.

***Menționați următoarele despre punctul de acces wireless din scoală

Numele punctului de acces wireless

Localizarea punctului de acces wireless

Locațiile conectate

Caracteristicile de care depinde aria de acoperire a unei celule

Scopul punctului de acces wireless

Tipul de celule wireless

Numărul de stații wireless per celulă

Modul de conexiume

Impactul punctelor de acces wireless asupra omului

Instrucțiuni pentru elevi

Fiecare elev va primi o fișă de lucru, care va fi rezolvată

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

* 3 puncte

**5puncte

***1punct

Oficiu :1 punct

Barem de corectare și notare:

Instrucțiuni pentru evaluatori

Notarea se va face conform baremului de corectare.

Se va ține cont de condițiile existente.

Se va completa Fișa de observa

FIȘA DE OBSERVARE

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Profesorul va stabili nota pentru fiecare elev, având în vedere modul de realizare a fișei de lucru și fișa de observare (pentru validarea notei 5 trebuie 5 de DA în fișa de observare),iar cu elevii va face o trecere în revistă a răspunsurilor corecte.

Testul 10.8

Modulul: Analizarea rețelelor de calculatoare(LAN)

Competențe: Expune proprietățile echipamentelor fizice ale unei rețele de calculatoare.

Obiectivele evaluării:

– să enumere tipurile de cabluri

– să identifice tipurile de cabluri

– să menționeze scopul cablurilor

– să clasifice tipurile de cabluri

– să identifici componentele oricărui tip de cablu

-să realizeze schița oricărui tip de cablu

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat după parcurgerea conținutului ca evaluare formativă

Tipul testului: probă orală și practică

Durata evaluării

Timp de lucru: 30 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc în laboratorul de informatică

Enunț: Identificarea denumirilor, scopurilor și caracteristicilor cablurilor de rețea

Fișă de lucru

1. Majoritatea tipurilor de rețele folosesc 3 tipuri de cablu:

cablu torsadat

cablu coaxial

cablu cu fibră optică

Idențifică aceste 3 tipuri de cablu și menționează scopul lor.

2.Completează schema următoare:

3.Identifică denumirea, scopul si elementele componente ale cablului de rețea din reprezentarea următoare

4.Identifică de pe panoplie sau din trusa din laborator cablu cu fibra optică

a. realizează-i o schită

b. menționează-i elementele componente

c. clasifică-l conform a cel puțin 3 criterii de clasificare

d. specifică 4 parametri optici ai cablului cu fibră optică

Instrucțiuni pentru elevi

Elevii vor urmări cerințele fișei,vor identifica tipurile de cablu și vor răspunde la întrebări

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

1. 1 punct

2. 4 puncte

3. 2 puncte

4. 2 puncte

Oficiu :1 punct

Barem de corectare și notare:

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect se acordă punctajul prevăzut în barem

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Profesorul va stabili nota pentru fiecare elev,iar cu elevii vor face o trecere în revistă a răspunsurilor corecte.

Testul 10.9

Modulul: Analizarea rețelelor de calculatoare(LAN)

Competențe: Configurează echipamentele unei rețele de calculatoare.

Obiectivele evaluării:

– să enumeri etapele de proiectare ale unui studiu de piață

-să specifice activitățile realizate în cadrul unui studiu de piață

-să realizeze completarea documentelor pentru un studiu de piață

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat după parcurgerea conținutului ca evaluare formativă

Tipul testului: probă orală și practică

Durata evaluării

Timp de lucru: 20 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc în laboratorul de informatică

Enunț:

Realizarea studiilor de piață în vederea achiziționării echipamentelor de rețea necesare într-o rețea LAN

Fișă de lucru

Enumerați etapele unui studiu de piață

Realizați graficul Gantt pentru 5 activități de evaluare a termenelor (enumerați activitățile și specificați durate de timp aproximative)

Instrucțiuni pentru elevi

Elevii vor urmări cerințele fișei, vor realiza graficul Gantt în Microsoft Excel, vor posta răspunsurile pe Wikiul clasei

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

1. 2,5 puncte

2. 6,5 puncte

Oficiu :1 punct

Barem de corectare și notare:

1. Etapele unui studiu de piață………………………………………………………………0,5*5=2,5p

I.Definirea obiectului studiului de piață

II.Inventarierea informațiilor necesare studiului

III. Alegerea tehnicilor de culegere a informațiilor

IV. Evaluarea termenelor și costurilor

V. Adoptarea sau modificarea proiectului

2.

a.enumerare activități

b. stabilire durată

c. realizare Grafic Gantt

d. calculul termenului de proiectare a studiului

e. salvarea sub nume_Gantt

f. postarea pe wiki a fișei de lucru

a,b,d,e,f…………………………………………………………………………………………………1*5=5puncte

c…………………………………………………………………………………………………………….1,5 puncte

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect se acordă punctajul prevăzut în barem

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Profesorul va stabili nota pentru fiecare elev,iar cu elevii va face o trecere în revistă a răspunsurilor corecte.

Testul 10.10

Modulul: Analizarea rețelelor de calculatoare(LAN)

Competențe: Configurează echipamentele unei rețele de calculatoare.

Obiectivele evaluării:

– să parcurgă pașii de conectare a calculatorului în rețeaua locală

– să specifice dispozitivele de conectarea segmentelor rețelei LAN

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat după parcurgerea conținutului ca evaluare formativă

Tipul testului: probă orală și practică

Durata evaluării

Timp de lucru: 20 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc în laboratorul de informatică

Enunț:

Fișă de lucru

Enumerați pașii care se parcurg pentru ca un PC să fie inclus în LAN

Realizați conectarea calculatorului la care lucrați în rețeaua locală

Menționați care este soluția pentru dezvoltarea unei rețele de calculatoare și care sunt dispozitivele care permit acest lucru

Instrucțiuni pentru elevi

Elevii vor realiza cerințele din fișa de lucru

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

1. 1 punct

2. 7 puncte

3. 1 punct

Oficiu :1 punct

Barem de corectare și notare:

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect se acordă punctajul prevăzut în barem.

Se pot acorda punctaje intermediare în funcție de răspunsurile date

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Profesorul va stabili nota pentru fiecare elev,iar cu elevii vor face o trecere în revistă a răspunsurilor corecte.

Modulul: XI. CONECTAREA LA O REȚEA LAN

2009

AUTOR:

Victoriu Angela– profesor grd I, Colegiul Tehnic „Paul Dimo” – Galați

COORDONATOR:

Sidor Costinași – profesor drd., Colegiul Tehnic “INFOEL” Bistrița

CONSULTANȚĂ:

VIOREL ȚIGĂNESCU – expert CNDIPT

IOANA CÎRSTEA – expert CNDIPT

ANGELA POPESCU – expert CNDIPT

DANA STROIE – expert CNDIPT

Testul 11.1

Modulul: Conectarea la o rețea LAN

Competențe: Descrie proprietățile și standardele corespunzătoare cablurilor de trasmisie a datelor în rețea.

Obiectivele evaluării:

Obiective:

să identifice corect elementele componente ale cablurilor de date (coaxial, torsadat) precizând și materialul din care este confecționat fiecare, având la dispoziție imaginea cablului sau o mostră din acesta

să prezinte corect principalele caracteristici ale cablurilor coaxiale și torsadate

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul temei 1 ca evaluare formativă sau la sfârșitul modulului ca parte a unei evaluări sumative.

Tipul testului: probă scrisă – eseu structurat

Durata evaluării

Timp de lucru: 50 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele. Testul poate avea loc în sala de clasă sau în laboratorul de informatică.

Enunț:

Pentru fiecare din cablurile din figurile următoare precizați tipul și elementele marcate cu cifre, completând tabelul Tab.1.1. Scrieți și câte o scurtă caracterizare vizând principalii parametri tehnici.

Tab 1.1 – Cabluri de date

II. Complețati spațiile libere din textul de mai jos, folosind noțiunile învățate despre diferitele tipuri de cabluri torsadate.

………………… firelor este o modalitate excelentă de a ecrana atât din exterior cât și din interior, reducând efectul de degradare a semnalului cauzat de interferența cu radiațiile electromagnetice.

În standardul Ethernet 10/100Mbps, sunt folosite numai ……….. din cele opt fire conductoare ale cablului.

Dintre cablurile torsadate cea mai scăzută rezistență la interferențe o are cablul ……… .

Cablul ……. a fost utilizat cu precădere în rețelele token ring; în prezent este rar implementat deoarece performanțele superioare tipului UTP nu justifică diferența mare de preț.

Cablul ……… este un cablu UTP cu conductori înveliți într-o folie exterioară de ecranare.

Cablul ……….. este asemănător tipului STP, dar are în plus o tresă împletită ce învelește toate perechile

Cablul torsadat neecranat se numește cablu ……….. .

Culorile celor opt conductoare ale cablurilor torsadate sunt:

………………………..…………, …………………………, ………..……………..………, ……………………………………, ….……………..…….…, ………………………………, …………….…………………….., …………………………. .

III. Completați tabelul Tab 1.2 cu informațiile solicitate pentru fiecare tip de cablu

Instrucțiuni pentru elevi

La punctul I, în dreptul fiecărei cifre din a doua coloană se vor trece denumirile corespunzătoare iar sub fiecare dintre ele se va prezenta o caracterizare scurtă a tipului de cablu identificat.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

1 punct din oficiu

I. – 4 puncte, distribuite astfel:

I.A. → 1 punct

I.B. → 1 punct

I.C. → 1 punct

I.D. → 1 punct

II. – 2 puncte, distribuite astfel:

II.1. → 0,25 puncte

II.2. → 0,25 puncte

II.3. → 0,25 puncte

II.4. → 0,25 puncte

II.5. → 0,25 puncte

II.6. → 0,25 puncte

II.7. → 0,25 puncte

II.8. → 0,25 puncte

III – 3 puncte, distribuite astfel:

5 tipuri de cabluri (5 coloane) → câte 0,6 puncte fiecare

Barem de corectare și notare:

I. Rezolvare:

II. Rezolvare: 1) Torsadarea, 2) patru, 3) UTP, 4) STP, 5) FTP, 6) S/STP, 7) UTP, 8) alb-portocaliu, portocaliu, alb-verde,verde, alb-albastru, albastru, alb-maro,maro.

III. Rezolvare

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de rezultatele obținute la test se vor relua acele conținuturi la care s-au obținut punctaje mai slabe și eventual se va reface testul folosind unul asemănător.

Testul 11.2

Modulul: Conectarea la o rețea LAN

Competențe: Descrie proprietățile și standardele corespunzătoare cablurilor de trasmisie a datelor în rețea.

Obiectivele evaluării:

Obiective:

să identifice corect cablurile de diferite tipuri având la dispoziție mostre din acestea

să descrie cele mai folosite standarde în utilizarea cablurilor de trasmisie a datelor în rețea

să prezinte corect codul culorilor pentru conductori, stabilit prin standardele EIA/TIA – 568 a și EIA/TIA – 568b

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul temei 1 ca evaluare formativă sau la sfârșitul modulului ca parte a unei evaluări sumative.

Tipul testului: probă practică – exercițiul practic

Durata evaluării

Timp de lucru: 20 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Proba se va aplica în laboratorul de informatică. Elevii se vor împărți în grupe mici (3 – 4 elevi). Fiecare elev își va consemna în caietul de notițe rezultatele observării mostrelor de cablu, conform cerințelor specificate de profesor (a se vedea enunțul).

Enunț:

I. Având la dispoziție opt mostre de cabluri de date, analizați-le cu atenție și precizați tipul fiecăruia, motivându-vă afirmațiile.

II. Având la dispoziție două mostre de cabluri torsadate, aranjați firele conform codului culorilor prevăzut în standardele EIA/TIA 568 a și EIA/TIA – 568b. Precizați diferențele dintre acestea.

III. Precizați care sunt funcțiile pinilor la cablurile mufate după standardele EIA/TIA 568 a și EIA/TIA – 568b.

Instrucțiuni pentru elevi

Analizați cu atenție mostrele de cablu. Urmăriți cerințele anterior precizate și consemnați în caietul de notițe rezultatele.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

1 punct din oficiu

I. – 4 puncte, distribuite astfel:

0,25 puncte x 8 pentru fiecare cablu identificat corect

0,25 puncte x 8 pentru motivarea alegerii făcute

II. – 4 puncte, distribuite astfel:

2 puncte pentru aranjarea corectă a firelor conform standardului EIA/TIA 568 a

2 puncte pentru aranjarea corectă a firelor conform standardului EIA/TIA 568 b

III – 1 punct, distribuite astfel:

Barem de corectare și notare:

Mostrele de cabluri puse la dispoziția elevilor vor fi cele din coloana 1 (Imagine cablu) din tabelul Tab. 11.2.1. Răspunsurile elevilor vizând tipul/denumirea fiecărui cablu ar trebui să fie cele din a doua coloană.

Motivațiile răspunsurilor trebuie să se bazeze pe observarea structurii interne a fiecărei mostre de cablu (în secțiune). De exemplu: cablul etichetat cu cifra 2 este un cablul STP Shielded Twisted Pair (cablu cu perechi răsucite ecranat) deoarece are fiecare pereche de fire învelită într-o folie de ecranare.

Tab. 11.2.1 – Mostre de cabluri de date

Referitor la cablurile torsadate, standardele EIA/TIA 568A și EIA/TIA 568B stabilesc atât culoarea celor 8 fire, dar și ordinea de dispunere a acestora. Culorile standard ale celor patru perechi de conductoare sunt : portocaliu, verde, albastru și maron. Pentru a deosebi conductoarele dintr-o pereche, unul este colorat uniform iar celălalt este colorat cu o alternare între alb și culoarea respectivă. Conform standardului ANSI/TIA/EIA-568 perechile 1 și 4 au aceeași poziție, în timp ce perechile 2 și 3 care sunt inversate între ele. Această inversare este de fapt baza realizării cablurilor inversoare (cross-over). În Europa se folosește standardul 568B, iar în Statele Unite 568A.

Figura 11.2.1 – Standardul T 568

Standardele EIA/TIA 568A și EIA/TIA 568B stabilesc că se folosesc doar 4 din cele 8 fire disponibile. Pinii 4, 5, 7 și 8 (perechile albastru și maro) nu sunt folosite în ambele standarde și nu sunt necesare în realizarea unei conexiuni 100BASE-TX duplex. Acești pini nefolosiți din cablul UTP pot fi folosiți la alimentarea unei camere web de rețea sau a unui modem radio, echipamente care pot fi situate în locații dificile ca acoperișul sau terasa unei clădiri.

Funcțiile pinilor sunt specificate în tabelul Tab.11.2.2

Tabelul 11.2.2 – Funcțiile pinilor

Instrucțiuni pentru evaluatori

Se împart elevii pe grupe.

Se distribuie mostrele de cablu pentru fiecare grupă.

Se transmit cerințele. Se anunță punctajul. Se atrage atenția elevilor că răspunsurile neînsoțite de justificări vor fi depunctate – de exemplu la itemul I, pentru fiecare răspuns corect și complet se acordă 0,5 puncte iar în cazul în care nu se motivează denumirea cablului din care provine mostra, se va obține doar jumătate din punctaj. Se recomandă ca cerințele și punctajul să fie notate pe tablă, în timp ce se transmit.

Se atrage atenția elevilor că orice greșeală în aranjarea firelor conform standardelor EIA/TIA 568 A și B atrage după sine pierderea în întregime a punctajului pentru itemul II.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În cazul în care elevii nu au identificat corect tipurile de cabluri și/sau nu au fost capabili să-și argumenteze afirmațiile, li se indică să consulte caietul de notițe sau manualul.

Dacă elevii greșesc la aranjarea firelor conform standardelor EIA/TIA 568 A și B, li se explică în ce constă greșeala și li se cere să repete operația de aranjare.

Testul 11.3

Modulul: Conectarea la o rețea LAN

Competențe: Explică modul de transmisie și recepție a datelor într-o rețea.

Obiectivele evaluării:

Obiective:

să definească corect noțiunile de rețele punct la punct, rețele cu difuzare, topologie fizică, topologie logică

să prezinte comparativ diverse topologii de rețea LAN, evidențiind avantajele și dezavantajele utilizării acestora

să identifice corect topologia fizică și logică a unei rețele de calculatoare, analizând-o vizual

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul temei pentru evaluare formativă scrisă sau ca probă orală, sub formă de interviu. De asemenea, părți din el pot fi folosite la sfârșitul modulului pentru o evaluare sumativă.

Tipul testului: probă scrisă

Durata evaluării

Timp de lucru: 50 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică. Fiecare elev va va rezolva individual subiectele.

Enunț:

I. Definiți următoarele noțiuni:

rețele punct la punct

rețele cu difuzare

topologie fizică – dați exemple

topologie logică – dați exemple

II. Caracterizați din punct de vedere al avantajelor (cel puțin 3) și dezavantajelor (cel puțin 3) aplicării lor în practică, următoarele topologii:

topologia inel

topologia mesh

III. Analizați rețeaua din laboratorul de informatică și precizați ce topologie fizică și logică s-a folosit la configurarea acesteia. Argumentați răspunsul.

Instrucțiuni pentru elevi

La itemii I și II explicați noțiunile solicitate cu cuvintele voastre, fără a ignora însă termenii de specialitate din domeniul IT, respectiv rețelistică.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

1 punct din oficiu

I. – 4 puncte, distribuite astfel:

I.(a). → 1 punct

I.(b). → 1 punct

I.(c). → 1 punct

I.(d). → 1 punct

II. – 3 puncte, distribuite astfel:

II.(a). → 1,5 puncte

0,75 puncte avantaje (0,25 puncte x 3)

0,75 puncte dezavantaje (0,25 puncte x 3)

II.(b). → 1,5 punct

0,75 puncte avantaje (0,25 puncte x 3)

0,75 puncte dezavantaje (0,25 puncte x 3)

III. – 2 puncte, distribuite astfel:

1 punct – identificarea corectă a topologiei fizice și a celei logice

1 punct – argumentarea răspunsului

Barem de corectare și notare:

I. Definiți următoarele noțiuni:

rețele punct la punct

Rețele punct la punct sunt acele rețele care dispun de numeroase conexiuni între perechi de calculatoare individuale. Pentru a ajunge de la calculatorul sursă la calculatorul destinație, un pachet s-ar putea să fie nevoit să treacă prin unul sau mai multe calculatoare intermediare. Deseori sunt posibile trasee multiple, de diferite lungimi etc.

rețele cu difuzare

Rețele cu difuzare (broadcast) sunt rețele care au un singur canal de comunicație. Acesta este partajat de toate calculatoarele din rețea. Oricare dintre mesajele trimise de un membru al acestui tip de rețea poate să fie recepționat de toți ceilalți membri din rețea. Un avantaj semnificativ al rețelelor cu difuzare este faptul că mesajul (pachet) poate fi adresat unui singur calculator, tuturor calculatoarelor din rețea (difuzare) sau unui subset de calculatoare (trimitere multiplă). Acest mod de transmitere este caracteristic rețelelor LAN. În general, rețelele mai mici (locale) tind să utilizeze difuzarea, în timp ce rețelele mai mari sunt de obicei punct – la – punct

topologie fizică

Topologia fizică descrie structura constructivă a rețelei, modul în care sunt trasate legăturile dintre calculatoare. Este stratul fizic al componentei din rețea

Principalele tipuri de topologii fizice sunt: bus – topologie magistrală, ring – topologie inel, star – topologie stea, hierarchical – topologie ierarhizată, mesh – topologie plasă (rețea).

topologie logică

Topologia logică descrie modul în care informațiile circulă în cadrul rețelei. Determină cum gazda accesează mediul de comunicare din rețea Uneori topologia logică poate fi diferită de cea fizică.

Topologii logice – din punctul de vedere al topologiei logice utilizate, cele mai folosite arhitecturi LAN, sunt : Ethernet, Token Ring, Fiber-Distributed Data Interface (FDDI).

II. Caracterizați din punct de vedere al avantajelor (cel puțin 3) și dezavantajelor (cel puțin 3) aplicării lor în practică, următoarele topologii:

topologia inel

Topologia: inel

Avantaje:

principalul avantaj: nu există coliziuni ale pachetelor de date

are o structură ușor de extins care necesită o lungime minimă de cablu;

nu este necesar un nod central prin care să circule toate informațiile;

zonele de cablu defecte sunt relativ ușor de localizat;

există restricții de lungime totală a rețelei (inelului), un factor de performanță fiind și distanța maximă admisă între noduri;

la un moment dat se cunoaște care stație urmează să retransmită datele;

nu există capete de cabluri neconectate la inel, deci terminatorii nu mai sunt utilizați

primul calculator care este pornit și accesează inelul poartă denumirea de „monitor activ” și are responsabilitatea de a monitoriza inelul pentru a descoperi probleme, cum ar fi o întrerupere în inel

în cazul utilizării unui inel dublu, pe lângă faptul că datele sunt transmise în ambele direcții, se creează toleranță la erori – deoarece dacă un inel cedează, transmisia se face pe celălalt inel; mai mult, dacă ambele inele cedează, prin remedierea zonei în care a fost întrerupt cablul se remediază întreaga rețea.

Dezavantaje:

căderea unei stații provoacă căderea întregii rețele;

conectarea unei noi stații se face prin întreruperea temporară a funcționării rețelei, fiindcă inelul trebuie deschis;

durata transferului unui pachet de date crește proporțional cu numărul de noduri conectate în rețea;

topologia în inel permite doar unui singur calculator să aibă acces pentru a trimite date pe inel la un moment dat, acest lucru ducând la o rețea determinată

este necesara dublarea liniei, ca în cazul căderii liniei principale cea suplimentară să intre în funcțiune.

topologia mesh

Topologia: Mesh (Rețea, plasă)

Avantaje:

deteriorarea unui cablu nu va afecta rețeaua iar traficul poate fi realizat prin alte rute utilizând alte cabluri – cu alte cuvinte, dacă o conexiune eșuează, un calculator poate încă accesa alt calculator prin utilizarea altei conexiuni.

este aproape imposibil pentru un cablu să provoace o cădere a unei rețele de acest tip

utilizată deseori în situațiile în care datele trebuie să fie disponibile în eventualitatea unei deteriorări parțiale ale rețelei

în cazul unei topologii de tip plasă completă, fiecare nod este conectat fizic cu fiecare dintre nodurile celelalte, asigurând astfel un maximum de toleranță la erori

Dezavantaje:

scump și greu de instalat datorită cantității mari de cablu necesare

volum ridicat de muncă pentru realizare a rețelei

este greu de administrat

are un cost mai mare decât în cazul celorlalte topologii, rezultat atât din cheltuielile de construire a rețelei cât și din cele de administrare

Alte considerații:

Determinarea numărului de cabluri de conexiune de care este nevoie la o rețea tip plasa se poate face utilizând formula: Ln = n (n -1)/2 – – unde: n este numărul de noduri, iar Ln este numărul de conexiuni necesare.

Internetul este un exemplu de topologie de rețea / plasă

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru răspunsurile corecte și complete se vor acorda punctajele prevăzute în barem. Nu vor fi depunctați elevii pentru lizibilitate și așezare în pagină dar se va ține cont de claritatea exprimării.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

După corectarea lucrărilor, se vor analiza erorile cu frecvență mai mare și lacunele. Se vor lua măsuri de remediere și recuperare.

Testul 11.4

Modulul: Conectarea la o rețea LAN

Competențe: Explică modul de transmisie și recepție a datelor într-o rețea.

Obiectivele evaluării:

Obiective:

să clasifice rețelele de calculatoare după tehnologia de transmisie utilizată

să identifice tipurile de rețele de calculatoare, după caracteristicile de bază, în funcție de criteriile de clasificare

să reprezinte grafic schema rețelelor de calculatoare pentru anumite topologii fizice

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul temei ca evaluare formativă sau la sfârșitul modulului ca parte a unei evaluări sumative.

Tipul testului: probă scrisă

Durata evaluării

Timp de lucru: 20. minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

Enunț:

I. Răspundeți cu Adevărat sau Fals la următoarele întrebări:

____ 1. În rețelele cu difuzare există un singur canal de comunicație partajat de toate mașinile din rețea, pe care fiecare mașină poate trimite mesaje scurte, numite pachete.

____ 2. În rețelele cu difuzare, pachetele conțin un câmp de adresă care precizează mașina căreia îi este adresat pachetul. Toate mașinile din rețea primesc pachetul, controlează câmpul de adresă, și păstrează pachetul numai acea mașină căreia îi este adresat, restul ignorându-l.

____ 3. În rețelele punct-la-punct există diferite conexiuni între mașini individuale, din care se formează trasee multiple pe care pachetele ajung de la sursă la destinație, trecând uneori prin mai multe mașini intermediare.

____ 4. Un exemplu de rețea punct la punct este rețeaua unei firmă care are două locații conectate între ele prin fibră optică (direct, nu prin intermediul unui provider).

____ 5. Un exemplu, prin analogie, de rețea cu difuzare poate fi un aeroport unde se anunță că pasagerii zborului 452 sunt rugați să se prezinte la poarta 9.

____ 6. În rețelele punct-la-punct un rol deosebit îl joacă algoritmii de dirijare.

____ 7. În general rețelele mai mici (locale) tind să utilizeze difuzarea, în timp ce rețelele mai mari sunt de obicei punct – la – punct.

____ 8. Un avantaj semnificativ al rețelelor cu punct la punct este posibilitatea trimiterii mesajelor către toți membrii rețelei sau numai către un grup de membri.

II. Completați spațiile libere cu litera corespunzătoare răspunsului corect:

Topologia ………………..

Este folosită în cazul rețelelor locale de mici dimensiuni,

Se realizează pe un singur cablu principal (backbone, trunck – segment, trunchi, coloana), care leagă toate calculatoarele din rețea.

Calculatoarele au acces în mod egal la toate resursele rețelei.

Cost scăzut

Folosirea unui singur cablu face transmiterea datelor mai lentă

Este cea mai simplă metodă de conectare a calculatoarelor în rețea.

a) hibridă, b) stea, c) inel, d) magistrală (BUS)

Topologia ……………..

Conectează fiecare calculator de alte două, legătura se realizează prin intermediul unui port de intrare (In Port) și a unui port de ieșire (Out Port).

Nu există capete libere. Semnalul parcurge rețeaua într-o singură direcție, trecând pe la fiecare calculator. Aici fiecare calculator acționează ca un repetor, amplificând semnalul și transmițându-l la calculatorul următor.

Defectarea unui calculator oprește rețeaua.

Datele trec de la un calculator la altul, până ajung la calculatorul destinație.

a) hibridă, b) stea, c) inel, d) magistrală (BUS)

Topologia ……………………

Conectează un calculator central (numit concentrator – hub), cu toate celelalte calculatoare prin cabluri directe. Astfel, fiecare nod este conectat direct la un hub. Informațiile sunt transmise de la calculatorul sursă către cel destinație prin intermediul hub-ului. Acesta este principalul dispozitiv care gestionează și controlează funcțiile rețelei.

Transferul datelor se realizează prin intermediul calculatorului central (concentrator) la toate calculatoarele din rețea.

Rețeaua va fi cu atât mai performantă cu cât calculatorul central va fi mai puternic. Oprirea calculatorului central duce la oprirea întregii rețele

Dacă un calculator, sau cablul care îl conectează la concentrator se defectează, numai calculatorul respectiv este în imposibilitate de a transmite sau recepționa date în rețea, restul rețelei va continua să funcționeze normal.

hibridă, b) stea, c) inel, d) magistrală (BUS)

În funcție de ………………, rețelele de calculatoare se pot clasifica astfel:

Rețele locale LAN,

Rețele metropolitane MAN,

Rețele de arie întinsă WAN,

Internet-ul.

a) scara la care operează rețeaua, b) tehnologia de transmisie, c) topologie, d) modul de realizare a legăturilor între nodurile rețelei

După ………………………………. (a tehnicii de comutare folosite) rețelele se împart în: rețele cu comutare de circuite și rețele cu comutare de pachete.

a) modul de realizare a legăturilor între nodurile rețelei, b) tehnologia de transmisie, c) scara la care operează rețeaua, d) topologie

În funcție de ………………, rețelele de calculatoare se pot clasifica astfel: rețele cu difuzare și rețele punct la punct

a) scara la care operează rețeaua, b) tehnologia de transmisie, c) topologie, d) modul de realizare a legăturilor între nodurile Rețelei

În LAN-urile cu magistrală, la fiecare moment unul din calculatoare poate transmite, iar celelalte ……………………………………..

a) așteaptă, b) recepționează și rețin mesajul, c) transmit un semnal aleatoriu, d) sunt inactive

Ethernet (IEEE802.3)) este o rețea cu magistrală și control descentralizat în care calculatoarele transmit oricând doresc și dacă au loc ciocniri de pachete fiecare calculator ………………………….. și apoi încearcă din nou.

a) transmite un cod de eroare, b) așteaptă un timp de 10 secunde, c) așteaptă un timp aleatoriu, d) recepționează un mesaj de avertizare

Care dintre următoarele declarații descriu corect topologia rețelei?

Rețelele pot avea fie o topologie fizică, fie o topologie logică.

Topologia rețelei definește calea prin care sunt conectate calculatoarele, imprimantele și dispozitivele de rețea.

O topologie fizică descrie căile prin care călătoresc semnalele dintr-un punct al rețelei în altul.

O topologie logică definește schema dispozitivului și a mediului rețelei.

Într-o topologie mesh (plasă), fiecare nod:

este conectat împreună cu două noduri centrale

este conectat fără fir la un nod central

niciuna din variantele de mai sus

este conectat direct cu celelalte noduri

III. Reprezentați schematic următoarele topologii: magistrala, inel, stea, ierarhică, mesh (rețea).

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru itemul III, reprezentați schematic topologia fizică cerută.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

1 punct din oficiu

I. – 2 puncte, distribuite astfel:

0,25 puncte x 8 itemi

II. – 5 puncte, distribuite astfel:

0,5 puncte x 10 itemi

III – 2 puncte, distribuite astfel:

0,4 puncte x 5 itemi

Barem de corectare și notare:

Răspunsuri corecte: 1 – T, 2 – T, 3 – T, 4 – T, 5 – T, 6 – F, 7 – T, 8 – F

Răspunsuri corecte: 1 – d, 2 – c, 3 – b, 4 – a, 5 – a, 6 – b, 7 – a, 8 – c, 9 – b, 10 – d

Reprezentarea schematică a topologiilor

Instrucțiuni pentru evaluatori

Se vor acorda punctajele conform baremului.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

După corectarea lucrărilor, se vor analiza erorile cu frecvență mai mare și lacunele. Se vor lua măsuri de remediere și recuperare.

Testul 11.5

Modulul: Conectarea la o rețea LAN

Competențe: Explică modul de transmisie și recepție a datelor într-o rețea.

Obiectivele evaluării:

Obiective:

să caracterizeze corect factorii care pot perturba semnalele dintr-o rețea

să caute informații despre un domeniu solicitat având la dispoziție Internet-ul

să selecteze ți să structureze eficient informația

să se exprime clar, corect și coerent în scris

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul temei ca evaluare formativă.

Tipul testului: proiect

Durata evaluării

Timp de lucru: o săptămână pentru elaborarea proiectului și 15 minute pentru susținerea în fața clasei.

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Proiectul se va elabora individual, în afara orelor de curs. După verificările parțiale, elevii sunt obligați să efectueze modificările / corecturile solicitate de profesor. Nota finală se obține după algoritmul prezentat în secțiunile „Criteriile de evaluare și notare” și „Barem de corectare și notare”.

Enunț:

Folosind diferite surse de documentare: internetul, cărți și reviste de specialitate, căutați informații despre factorii care pot perturba transmiterea și receptarea semnalelor dintr-o rețea de calculatoare.

Latența

Atenuare

Reflexia

Zgomot (termic, unde radio, motoare sau cabluri electrice)

Diafonia (crostalk)

Coliziunea

Dispersia

Realizați un proiect folosind informațiile culese.

Recomandări: să se evidențieze următoarele aspecte:

definirea și descrierea fenomenului produs de factorul de perturbare

cauze și efecte

măsuri de reducere/evitare a consecințelor negative asupra transmiterii semnalelor

Observație: se va puncta 0,1 puncte acuratețea exprimării pentru fiecare element din listă

Cerințe de tehnoredactare

Elemente de conținut vor fi ordonate astfel: pagină de titlu (titlul proiectului, nume, clasa), cuprins activ, conținutul propriu-zis, bibliografie.

Font: la alegere. Dimensiunea fontului: 16 – pentru titlurile de nivel 1, 14 – pentru titlurile de nivel 2, 12 – boldat – pentru titlurile de nivel 3, 12 – pentru corp de text. Alinierea paragrafelor: stânga-dreapta (justified). Indentare: după prima linie – 1,25cm. Spațiere: la un rând. Marginile paginii: stânga – 2,5 cm, restul 2cm.

Instrucțiuni pentru elevi

Elevii care nu vor respecta termenele intermediare de verificare a proiectului vor fi depunctați. Nu se admite depășirea termenului de predare a proiectului decât în cazuri de forță majoră.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

1 punct din oficiu

7 puncte, distribuite astfel: câte 1 punct pentru fiecare factor (latență, atenuare, reflexie, zgomot, diafonie, coliziune, dispersie). La rândul său, acordarea acestui punct depinde de respectarea recomandărilor ( definiție și descriere fenomen – 0,3 puncte, cauze și efecte – 0,3 puncte, măsuri de reducere/evitare – 0,3 puncte, acuratețea exprimării – 0,1 puncte)

1,5 puncte pentru respectarea cerințelor de tehnoredactare

0,5 puncte pentru prezentarea proiectului

Barem de corectare și notare:

Instrucțiuni pentru evaluatori

Durata evaluării, respectiv 15 minute, vizează timpul care va fi alocat fiecărui elev pentru a-și prezenta proiectul în fașa clasei.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Profesorul stabili termene intermediare pentru verificări parțiale și termenul final de predare și susținere a proiectului. Va urmări respectarea acestuia.

Testul 11.6

Modulul: Conectarea la o rețea LAN

Competențe: . Explică modul de transmisie și recepție a datelor într-o rețea

Obiectivele evaluării:

Obiective:

să definească corect noțiunile elementare de semnal, undă, impuls și caracteristicile lor: amplitudine, perioadă, frecvență

să diferențieze semnalele și transmisiile analogice de cele digitale, în funcție de caracteristicile lor

să identifice corect principalii factori de perturbare a semnalelor.

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul temei ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări sumative, la sfârșitul modulului.

Tipul testului: probă scrisă

Durata evaluării

Timp de lucru: 20 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

Enunț:

I. Completează spațiile libere din textul de mai jos, folosind noțiunile învățate despre semnale și unde.

Fenomenul fizic măsurabil, care variază în spațiu și/sau timp, utilizat pentru a transmite informație se numește ………………..

Perturbație provocată în mod deliberat, previzibilă și care implică o durată fixă de timp se numește ………………..

Amplitudinea unui semnal electric reprezintă ………………. și se măsoară în ………………..

Intervalul de timp necesar desfășurării unui ciclu se numește ……………….și se măsoară în ………………..

Numărul de cicluri complete pe secundă se numește ……………….; se măsoară în ………………..

Undele ……………….sunt reprezentate prin formule matematice. Undele ……………….sunt semnale numerice sau impulsuri.

Transmisia ……………….este de multe ori de preferat celei ……………….deoarece este mai puțin afectată de zgomote.

Datele analogice sunt valori ……………….din cadrul unui interval – exemplu: sunetele din natură, înălțimea unei coloane de mercur din termometru în timp ce digitale sunt valori ……………….- exemplu: un fișier text, cifrele afișate pe ecranul unui termometru digital.

Dacă se dorește transmiterea de date digitale printr-un mediu analogic, trebuie folosit un ………………..

În funcție de natura generatorului de semnal și a mediului în care se propagă, semnalele pot fi împărțite în trei categorii:

semnale ……………….

………………..

II. Completează spațiile libere din tabelul de mai jos, folosind noțiunile învățate despre măsurarea undelor în funcție de mediul de propagare al acestora.

III. Răspundeți cu Adevărat sau Fals la următoarele întrebări, scriind A sau F în celula ce precede întrebarea:

Instrucțiuni pentru elevi

Citiți cu atenție fiecare item și completați spațiile rezervate folosind termenii de specialitate corespunzători.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

Barem de corectare și notare:

Instrucțiuni pentru evaluatori

Se vor acorda punctajele conform baremului Acolo unde sunt necesari mai mulți termeni pentru a completa o frază, punctajul se va acorda doar dacă au fost completate corect toate spațiile aferente acesteia.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

După corectarea lucrărilor, se vor analiza erorile cu frecvență mai mare și lacunele. Se vor lua măsuri de remediere și recuperare.

Testul 11.7

Modulul: Conectarea la o rețea LAN

Competențe: Explică modul de transmisie și recepție a datelor într-o rețea.

Obiectivele evaluării:

Obiective:

să caracterizeze corect factorii care pot perturba semnalele dintr-o rețea

să caute informații despre un domeniu solicitat având la dispoziție Internet-ul

să selecteze ți să structureze eficient informația

să se exprime clar, corect și coerent în scris

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul temei ca evaluare formativă.

Tipul testului: proiect

Durata evaluării

Timp de lucru: 15 minute (pentru prezentarea proiectului)

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Proiectul se va elabora individual, în afara orelor de curs. După verificările parțiale, elevii sunt obligați să efectueze modificările / corecturile solicitate de profesor. Nota finală se obține după algoritmul prezentat în secțiunile „Criteriile de evaluare și notare” și „Barem de corectare și notare”.

Enunț:

Folosind diferite surse de documentare: internetul, cărți și reviste de specialitate, căutați informații despre standardele care stau la baza proiectării rețelelor LAN. Prezentați comparativ rețelele 10Base2, 10Base5, 10BaseT, 100BaseT4, 1000BaseT urmărind caracteristicile tehnice, avantajele și dezavantajele utilizării lor.

Realizați un proiect folosind informațiile culese.

Recomandări: să se evidențieze următoarele aspecte:

caracteristicile tehnice

avantaje

dezavantaje

Observație: se va puncta 1 punct pentru acuratețea exprimării și rigoare științifică.

Cerințe de tehnoredactare

Elemente de conținut vor fi ordonate astfel: pagină de titlu (titlul proiectului, nume, clasa), cuprins activ, conținutul propriu-zis, bibliografie.

Font: la alegere. Dimensiunea fontului: 16 – pentru titlurile de nivel 1, 14 – pentru titlurile de nivel 2, 12 – boldat – pentru titlurile de nivel 3, 12 – pentru corp de text. Alinierea paragrafelor: stânga-dreapta (justified). Indentare: după prima linie – 1,25cm. Spațiere: la un rând. Marginile paginii: stânga – 2,5 cm, restul 2cm.

Instrucțiuni pentru elevi

Elevii care nu vor respecta termenele intermediare de verificare a proiectului vor fi depunctați. Nu se admite depășirea termenului de predare a proiectului decât în cazuri de forță majoră.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

1 punct din oficiu

5 puncte, distribuite astfel: câte 1 punct pentru fiecare standard de rețea (10Base2, 10Base5, 10BaseT, 100BaseT4, 1000BaseT). La rândul său, acordarea acestui punct depinde de respectarea recomandărilor ( caracteristici tehnice – 0,4 puncte, cauze avantaje – 0,3 puncte, dezavantaje – 0,3 puncte)

1 punct pentru acuratețea exprimării și rigoare științifică

2 puncte pentru respectarea cerințelor de tehnoredactare

1 puncte pentru prezentarea proiectului

Barem de corectare și notare:

Instrucțiuni pentru evaluatori

Durata evaluării, respectiv 15 minute, vizează timpul care va fi alocat fiecărui elev pentru a-și prezenta proiectul în fașa clasei.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Profesorul stabili termene intermediare pentru verificări parțiale și termenul final de predare și susținere a proiectului. Va urmări respectarea acestuia.

Testul 11.8

Modulul: Conectarea la o rețea LAN

Competențe: Explică modul de transmisie și recepție a datelor într-o rețea.

Obiectivele evaluării:

Obiective:

să prezinte corecte noțiunile elementare despre rețele cu și fără fir

să identifice corect caracteristicile de bază ale transmisiilor wireless

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat după parcurgerea grupului de lecții referitoare la standarde pentru LAN – ca evaluare formativă sau la sfârșitul modulului ca parte a unei evaluări sumative.

Tipul testului: . probă scrisă

Durata evaluării

Timp de lucru: 15 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

Enunț:

I. Citiți cu atenție întrebările următoare și variantele de răspuns. Alegeți răspunsul/răspunsurile corecte pentru fiecare întrebare, scriind în dreptul numărului întrebării, numărul răspunsului/răspunsurilor considerate corecte de către voi.

1. Care este rolul unui adaptor de rețea?:

a) de a converti datele din formatul produs de calculator, într-un format ce poate fi transmis sau transferat pe mediul de transmisie, de a controla fluxul acestora, și de a realiza conexiunile fizice la rețea;

b) de a transmite și recepționa semnale analogice sau digitale;

c) de a conecta un terminal la o linie digitală și de a efectua funcții de protecție și diagnoză pe linia de telecomunicații;

d) de a gestiona resursele rețelei;

e) de a gestiona subrețeaua de comunicație.

Răspuns: 1 – ……….

2. Care din următoarele medii de transmisie, în cadrul unei rețele de calculatoare, sunt medii ghidate?:

a) microundele;

b) cablul coaxial;

c) infraroșiile;

d) cablul torsadat;

e) undele radio.

Răspuns: 2 – ……….

3. Server-ul este un calculator ce:

a) prelucrează informațiile locale ale utilizatorului folosind serviciile propriului sistem de operare;

b) gestionează resursele rețelei, prelucrând informații comune mai multor utilizatori folosind sistemul de operare al rețelei;

c) realizează conexiunea între perechi de calculatoare individuale ale rețelei;

d) realizează canalul de comunicație prin care mesajele sunt transmise între noduri, permițând acestora să interacționeze între ele;

e) realizează conectarea calculatoarelor din rețea la portul AUI.

Răspuns: 3 – ……….

4. În cadrul schemei de transmisie în banda de bază:

a) semnalele electrice digitale modulează o purtătoare analogică care se transmite pe mediu;

b) pe același mediu fizic de transmisie sunt create mai multe canale sau benzi prin tehnica FDM;

c) informația binară codificată electric este aplicată direct mediului de transmisie;

d) este permisă transmisia informației numai în modurile simplex și semi-duplex;

e) este obligatorie utilizarea unui AP (access point);

Răspuns: 4 – ……….

5. Din perspectiva logică, topologia unei rețele indică:

a) modul în care circulă informația în cadrul acesteia;

b) configurația spațială a rețelei, modul de interconectare și ordinea existentă între componentele ei.

c) topologia optimă a rețelei;

d) tipul cablului (mediului de transmisie) utilizat, traseul acestuia, precum și modul de comunicare a calculatoarelor în rețea;

e) dispunerea în teren, a calculatoarelor, cablurilor și a celorlalte componente ce alcătuiesc rețeaua.

Răspuns: 5- ……….

6. Din lista de adrese IP sunt valide următoarele:

a) 216.230.120

b) 6.43.256.67

c) 216.30.120.3

d) 255.255.255.255;

e) 123.123.123.123

Răspuns: 6 – ……….

7. Care din următoarele afirmații referitoare la rețelele wireless sunt false:

a) instalare foarte rapidă

b) investiție inițială mare și amortizare lentă a investiției

c) costuri de întreținere reduse

d) flexibilitate în administrare, mobilitate și scalabilitate

e) apar dificultăți mai numeroase atunci când se încearcă utilizarea tehnicilor de cablare în zone greu accesibile (mlaștini, munți), decât dacă în aceleași zone s-ar folosi cabluri de cupru, în special cele torsadate, ecranate.

Răspuns: 7 – ……….

8. Identificați afirmațiile adevărate referitoare la radiațiile infraroșu, din lista celor de mai jos:

a) nu poate străpunge obiectele opace

b) trec prin pereții construcțiilor

c) trec prin obiecte solide

d) are o raza de acoperire mult mai mică decât radiația electromagnetică

e) asigură transmiterea informațiilor la distanțe foarte mari

Răspuns: 8 – ……….

9. Comanda ping 127.0.0.1 se folosește pentru:

a) testarea capacității unei interfețe de rețea de a trimite pachete

b) determinarea numărului de routere dintre calculatorul gazdă și destinație

c) testarea capacității unei interfețe de rețea de a primi pachete

d) testarea capacității unei interfețe de rețea de a trimite și de a primi pachete

e) determinarea drumului optim pe care trebuie să-l parcurgă mesajul transmis

Răspuns: 9 – ……….

II. Stabiliți valoarea de adevăr a următoarelor propoziții, scriind în dreptul fiecăreia adevărat (A) sau fals (F):

………. O rețea WLAN (Wireless Local Area Network) reprezintă un sistem flexibil de comunicații de date, folosit ca extensie sau alternativă a unei rețele LAN (Local Area Network) prin cablu, într-o clădire sau grup de clădiri apropiate.

………. Folosind undele electromagnetice, dispozitivele WLAN pot doar să transmită date prin aer, eliminând necesitatea existenței cablurilor și transformând rețeaua într-un LAN potențial mobil.

………. Dacă o firma posedă o rețea WLAN, mutarea într-un alt sediu nu presupune operații de cablare și găurire a pereților, ci doar mutarea calculatoarelor.

………. WLAN folosesc unde electromagnetice din domeniul radio și infraroșu.

………. Transmisia prin unde radio prezintă dezavantajul unei propagări cu erori a semnalului radio, datorită reflexiei și refracției reduse din straturile ionosferei.

………. Tehnologia bluetooth prezintă un sistem de comunicație, fără fir, cu rază mare de acțiune, care intenționează să înlocuiască o comunicarea bazată pe conectare cablată, cu fir, prin intermediul căreia se pot transmite voce și date.

………. Bluetooth-ul este un set de specificații bazate pe undele radio, pentru o rețea wireless personală (PAN – Personal Area Network) și creează o cale prin care se poate realiza schimbul de informații între aparate precum telefoane mobile, laptop-uri, calculatoare personale, imprimante, camere digitale și console video printr-o frecvență radio sigură și de rază mică.

………. Trăsăturile de bază ale sistemelor de comunicație bluetooth sunt: robustețea, consumul mare de energie și pretul ridicat.

………. În rețelele locale bazate pe microunde, viteza de transfer este comparabilă cu cea de la rețelele locale clasice, rata de erori este acceptabilă, iar interferențele lipsesc datorită faptului că banda este dedicată.

Instrucțiuni pentru elevi

Citiți cu atenție enunțurile și variantele de răspuns. Pot fi corecte unul sau mai multe răspunsuri.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

1 punct din oficiu

I. – 4,5 puncte, distribuite astfel: 0,5 puncte x 9 itemi

II. – 4,5 puncte, distribuite astfel: 0,5 puncte x 9 itemi

Barem de corectare și notare:

I. Rezolvare:

1 – a; 2 – b,d; 3 – b; 4 – c; 5 – a; 6 – c;7 – b, e; 8 – a, d; 9 – d;

II. Rezolvare:

II. 1- A, 2 – F, 3 – A, 4 – A, 5 – F, 6 – F, 7 – A, 8 – F, 9 – A

Instrucțiuni pentru evaluatori

Se va acorda punctajul conform baremului.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

După corectarea lucrărilor, se vor analiza erorile cu frecvență mai mare și lacunele. Se vor lua măsuri de remediere și recuperare.

Testul 11.9

Modulul: Conectarea la o rețea LAN

Competențe: Analizează cablurile torsadate

Obiectivele evaluării:

Obiective:

să caracterizeze cablurile torsadate din categoriile 4, 5, 5e, 6, 7 folosind informații legate de: caracteristicile tehnice și electrice, domeniul de utilizare, standarde, costuri etc.

să selecteze furnizorii de cabluri de pe piața românească folosind Internet-ul și având în vedere prețul, calitatea produselor, modul de livrare etc.

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul temei ca evaluare formativă.

Tipul testului: hartă conceptuală (pânza de păianjen)

Durata evaluării

Timp de lucru: 50 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Activitatea se va desfășura în laboratorul de informatică, individual, fiecare elev având acces la un calculator conectat la Internet și o fișă de lucru.

Enunț:

Elaborați un catalog de prezentare pentru cabluri torsadate din categoriile 4, 5, 5e, 6, 7. Culegeți informații folosind Internetul și traduceți-le dacă este cazul. Se recomandă să vizitați:

www.hyperline.com/catalog/cable/

http://en.wikipedia.org/wiki/TIA/EIA-568-B

http://en.wikipedia.org/wiki/Category_5_cable

http://en.wikipedia.org/wiki/Category_7_cable

Datele vor fi organizate sub forma următoare:

Fig. 11.9.1. – Caracterizarea cablurilor cat 4 – 7

Căutați pe piața românească produsele prezentate anterior și extrageți informații referitoare la modul de achiziție și preț. Stabiliți de unde e mai eficient să vă aprovizionați.

Instrucțiuni pentru elevi

Toate informațiile pot fi scrise într-o foaie de calcul (Excel). Pentru comparații din punct de vedere al costurilor se poate utiliza reprezentarea sub formă de diagramă.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

1 punct din oficiu

1 punct eficiență în căutarea și selectarea informațiilor

1 punct aspectul estetic al lucrării, formatarea textului

4 puncte – conținut și respectarea cerințelor conform schemei din figura Fig. 11.9.1

1 puncte rigoare și corectitudine științifică

2 puncte pentru calitatea reprezentării comparativă din punct de vedere al costurilor, sub formă de diagramă

Barem de corectare și notare:

Lista de verificare

Instrucțiuni pentru evaluatori

În timpul lucrului profesorul va observa activitatea elevilor și le va oferi feedback-uri parțiale, îi va îndruma și corecta atunci când este cazul. Se va indica un director de pe server în care elevii vor salva lucrările sau o adresă de e-mail la care să le trimită pentru evaluare.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

La sfârșitul activității se vor face aprecieri asupra modului de lucru și a calității unor rezultate. Se vor evidenția cele mai bune și cele mai slabe lucrări, pe bază de argumente.

Testul 11.10

Modulul: Conectarea la o rețea LAN

Competențe: Analizează cablurile torsadate

Obiectivele evaluării:

Obiective:

să identifice corect părțile componente ale unui tester denumindu-le corect

să explice rolul fiecărui element component

să diagnosticheze corect cablurile din punctul de vedere al continuității, cu ajutorul testerului

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul lecției ca instrument de verificare a atingerii obiectivelor lecției, privind testarea cablurilor pentru rețele LAN.

Tipul testului: exercițiu practic

Durata evaluării

Timp de lucru: 20 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Se recomandă ca exercițiul să se efectueze în laboratorul de informatică, pentru a avea acces la tester, cabluri de rețea, rețea de calculatoare.

Enunț:

Având la dispoziție un tester pentru rețele – de exemplu tester-ul din figura Fig.11.10.1 – stabiliți:

Denumirea corectă a fiecărui element component

Explicați rolul fiecărui element component

Verificați continuitatea cablurilor

Verificați conectivitatea rețelei

Fig. 11.10.1 – Tester

Instrucțiuni pentru elevi

Instrucțiunile de mânuire corectă a tester-ului se comunică sub formă de observații, pe parcursul desfășurării activității, chiar dacă acestea au fost prezentate și demonstrate anterior desfășurării lucrării.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

1 punct din oficiu

1,5 punct pentru denumirea corectă a elementelor componente

2,5 puncte pentru descrierea corectă a rolurilor elementelor componente

2 puncte pentru verificarea continuității cablurilor

3 puncte pentru verificarea conectivității rețelei

Barem de corectare și notare:

Lista de verificare

Instrucțiuni pentru evaluatori

Se va urmări comportamentul elevului în timpul lucrului și modul de exprimare al acestuia atunci când îi sunt solicitate răspunsurile (claritate, corectitudine științifică, spontaneitate)

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

La sfârșitul lucrării se vor prezenta concluziile și observațiile înregistrate atât de profesor cât și de elevi.

Testul 11.11

Modulul: Conectarea la o rețea LAN

Competențe: Analizează cablurile torsadate

Obiectivele evaluării:

Obiective:

să construiți o rețea virtuală de calculatoare folosind aplicația Packet Tracer

să configurați corect dispozitivele rețelei

să verificați conectivitatea rețelei

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul temei ca evaluare formativă sau la sfârșitul modulului ca parte a unei evaluări sumative.

Tipul testului: probă practică – simulare

Durata evaluării

Timp de lucru: 50 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Simularea se va desfășura în laboratorul de informatică. Fiecare elev va avea acces la un PC pe care este instalată aplicația Packet Tracer și va primi o fișă de lucru, apoi va rezolva individual cerințele specificate în aceasta.

Enunț:

Construiți o rețea după schema din Fig.11.11.1, folosind aplicația Packet Tracer. Comunicarea dintre componentele rețelei se va verifica cu comanda ping.

Fig.11.11.1 – Schema rețelei

Instrucțiuni pentru elevi

Configurația minimală va conține: două calculatoare legate printr-un switch de un router, un server legat direct (printr-un cablu crossover) de un alt router, iar cele două routere legate între ele printr-un cablu serial. Toate dispozitivele trebuie să fie configurate (adrese de rețea, rute statice între routere) și să poată comunica între ele.

Criteriile de evaluare și notare

1 punct din oficiu

Pasul 1 – 1 punct

Pasul 2 – 1 punct

Pasul 3 – 1 punct

Pasul 4 – 1 punct

Pasul 5 – 1 punct

Pasul 6 – 1 punct

Pasul 7 – 1 punct

Pasul 8 – 1 punct

1 punct pentru prezentarea și rularea aplicației construite.

Barem de corectare și notare:

Se vor efectua următorii pași:

Amplasați componentele rețelei în zona de lucru: două calculatoare, un switch, două routere și un server.

Adăugați module switch-ului, respectiv routere-lor: pentru switch minim 3 porturi Fastethernet, iar pentru routere o interfață Fastethernet și una serială (dați click pe dispozitiv, din tabul “Physical” alegeți un modul și drag-and-drop în locul potrivit). Atenție: simulatorul verifică dacă echipamentul este oprit de la comutator în timp ce se lucrează la nivel fizic.

Realizați conexiunile fizice ca în figură: legați cele două stații cu un cablu drept la switch, conectați router-ul cu switch-ul tot cu un cablu drept, legați serverul cu un cablu crossover la router, conectați routerele între ele folosind un cablu serial.

Realizați configurările minimale (dați click pe stație / server, alegeți tabul “Desktop”, apoi “IP Configuration”) ale stațiilor și ale serverului astfel:

Stațiile din switch vor fi din rețeaua 172.16.0.0/16 (notația semnifică o mască de rețea de 16 biți, adică 255.255.0.0)

Default gateway pentru cele 2 stații (interfața routerului 1) va fi 172.16.0.1

Serverul va face parte din rețeaua 192.168.0.0/16, cu default gateway (interfața Ethernet a routerului 2: 192.168.0.1)

Testați conectivitatea locală între PC0 și PC1: selectați un calculator, apoi din tabul “Desktop” selectați “Command Line” și apoi folosiți comanda “Ping”.

Adresele dispozitivelor ar putea fi cele din tabelul următor:

Tab. 3.2.6 – Configurarea componentelor rețelei

Pentru a realiza conectivitatea stații – server trebuie parcurși următorii doi pași (6,7).

Configurarea routerelor (mai întâi interfețele pentru realizarea conectivității punctuale – adică ping de la cele 2 stații la router-ul 1, de la router-ul 1 la router-ul 2 prin interfața serială, precum și de la router-ul 2 la server) presupune setarea următorilor parametrii:

Din linia de comandă (click pe router, apoi selectați tabul CLI – Command Line Interface), pentru router-ul 1, dați următoarele comenzi:

În mod asemănător configurați router-ul 2 cu adresele din tabelul Tab.

Stabilirea unor rute statice în routere ce conectează rețeaua 172.16.0.0 cu 192 168.0.0 prin legătura serială dintre routere (rețeaua 10.0.0.0), presupune pași:

De pe router-ul 1 stabiliți o rută statică ce indică faptul că toate pachetele cu destinația 192.168.0.0 vor fi rutate prin router-ul 2 (interfața serială). Aceasta se face cu următoarele comenzi din linia de comandă de pe router-ul 1:

În mod asemănător pentru router-ul 2: ip route 172.16.0.0 255.255.0.0 10.0.0.1. Testați corectitudinea rutele cu comanda “show ip route” sau “show cdp neighbours”.

Testarea conectivității. De pe stația PC0 dați ping la următoarele adrese:

adresa stației PC1 (172.16.0.3)

interfața Fastethernet0/0 de la router-ul 1 (172.16.0.1)

interfața Serial2/0 de la router 1 (10.0.0.1)

interfața Serial2/0 de la router 2 (10.0.0.2)

interfața Fastethernet0/0 de la router 2 (192.168.0.1)

adresa serverului (192.168.0.2)

dați comanda tracert de la PC0 spre server și urmăriți calea pachetelor

Instrucțiuni pentru evaluatori

Se va urmări comportamentul elevului în timpul lucrului și modul de exprimare al acestuia atunci când îi sunt solicitate răspunsurile

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

La final, profesorul va face aprecieri calitative asupra activității întregii clase și va evidenția atât rezultatele pozitive cât și greșelile.

Testul 11.12

Modulul: Conectarea la o rețea LAN

Competențe: Sertizează cablurile de transmisie de date.

Obiectivele evaluării:

Obiective:

să prezinți regulile de sertizare pentru cabluri torsadate specificând precauțiile ce se impun în timpul mufării.

să utilizezi corect uneltele necesare sertizării cablurilor de rețea

să dovedească înțelegerea regulilor generale care trebuie respectate la construirea unei rețele de calculatoare, motivând fiecare regulă

Prezentarea testului

Acest interviu poate fi utilizat la sfârșitul grupului de lecții din tema 4 ca evaluare formativă sau la sfârșitul modulului, sub formă de eseu structurat, ca parte a unei evaluări sumative.

Tipul testului: probă orală, interviu structurat

Durata evaluării

Timp de lucru: 20 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Interviul se poate aplica frontal sau individual în sala de clasă sau în laboratorul de informatică.

Enunț:

I. Citiți cu atenție regulile de mai jos – referitoare la sertizarea unui cablu torsadat și găsiți motivarea fiecărei reguli răspunzând la întrebarea: De ce…..?

Trebuie acordată mare atenție la detorsadarea firelor. Atunci când este îndepărtat manșonul de plastic și sunt detorsadate perechile pentru a putea introduce firele în mufă, trebuie avută mare grijă ca bucata de cablu detorsadat să fie cât mai mică. De ce?

Nu trebuie să faceți confuzie între numerele perechilor și numerele pinilor. De ce?

Pentru sertizarea cablurilor torsadate, în primul rând, aveți nevoie de un clește de sertizat mufe RJ45. De ce?

Lăsați cablul cu cel puțin 20cm mai lung decât vă este necesar. De ce?

Atenție când crestați izolația cablului cu cleștele de dezizolat. De ce?

Toate firele, în special cele alb-verde, verde, alb-portocaliu, portocaliu trebuie să pătrundă suficient de bine în conectorul RJ-45. De ce?

Nu lăsați firele nerăsucite pe o lungime mai mare de 2-3 cm. De ce?

Nu suspendați firele la înălțimi mai mari de 6 m. De ce?

Nu folosiți alte perechi de fire, decât cele standard. Riscați ca pe distanțe mari conexiunea să aibă pierderi. De ce?

II. La realizarea unei rețele de calculatoare se vor avea în vedere măsuri de siguranță legate de posibile cauze de defectare și de sursele de perturbații existente (motoare electrice, lămpi fluorescente, cabluri de tensiune, sisteme radiante, difuzoare etc.). Citiți cu atenție regulile de mai jos și găsiți motivarea fiecărei reguli răspunzând la întrebarea De ce…..?

Măsuri de siguranță la cablarea rețelelor

Se impune amplasarea echipamentelor care intră în componența rețelei în spații cu condiții normale de temperatură și umiditate, cu o bună ventilație naturală sau artificială, eventual cu sistem de climatizare. De ce?

La punerea în funcțiune, echipamentele electronice trebuie să fie la temperatura mediului ambiant. De ce?

Pentru servere și echipamente de rețea (hub, switch, bridge, router) se recomandă utilizarea unei surse de energie neîntreruptibilă (UPS – Uninterruptible Power Supply). Nu trebuie depășită capacitatea UPS-ului prin încărcarea acestuia cu prea mulți consumatori. De ce?

Pentru realizarea unei rețele de calculatoare dacă se dorește utilizarea cablurilor metalice se recomandă cele ecranate. De ce?

Segmentele de cablu dintre echipamente pot fi instalate în exterior, pe perete, fixate cu cleme speciale sau plasate în așa-numite "jgheaburi", sau în interiorul peretelui, în tubulatură, terminate cu prize de rețea. Instalarea cablurilor se face în zone cu trafic redus pe marginile încăperilor sau la înălțime, pe pereți. De ce?

Este importantă testarea fiecărui cablu cu conectorii aferenți folosind aparate speciale de testare (cable tester) înainte de a pune în funcțiune rețeaua. De ce?

Nu trebuie lăsate capete de cablu fără conectori sau terminatori cu impedanțe adecvate. De ce?

Instrucțiuni pentru elevi

Ascultați cu atenție întrebările. Cereți explicații atunci când acestea vi se par neclare, fără a viza însă obținerea răspunsului. În timp ce încercați să răspundeți, amintiți-vă cum s-a realizat practic sertizarea cablurilor de rețea și ce măsuri de siguranță s-au impus în timpul lucrului.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

1 punct din oficiu

8 puncte = 0,5 puncte x 16 itemi

1 punct penrtu corectitudinea, claritatea și fluența exprimării orale

Barem de corectare și notare:

I. Rezolvare:

Trebuie acordată mare atenție la detorsadarea firelor. Atunci când este îndepărtat manșonul de plastic și sunt detorsadate perechile pentru a putea introduce firele în mufă, trebuie avută mare grijă ca bucata de cablu detorsadat să fie cât mai mică, pentru a minimiza riscul apariției crosstalk-ului (diafonie).

Nu trebuie să faceți confuzie între numerele perechilor și numerele pinilor. Numerele perechilor sunt utilizate pentru a face referire (ex. rețelele de tip 10BaseT foloseste perechile 2 și 3). Numărul pinului indica poziția fizică în cadrul conectorului de rețea.

Pentru sertizarea cablurilor torsadate, în primul rând, aveți nevoie de un clește de sertizat mufe RJ45. În lipsa acestuia e greu să presați manual sau cu altceva cele 8 fire iar rezultatul nu va fi prea satisfăcător, puteți avea pierderi, mufe stricate, contacte mecanice imperfecte, etc.

Lăsați cablul cu cel puțin 20cm mai lung decât vă este necesar deoarece în cazul în care greșiți mufele o să trebuiască să tăiați și să o luați de la capăt cu mufarea/sertizarea, iar cablul se va scurta cu aproximativ 5 cm la fiecare greșeală.

Atenție când crestați izolația cablului cu cleștele de dezizolat! Dacă apăsați prea tare pe clește, lama poate pătrunde până la fir și să-l cresteze. Riscul este că firul se va rupe din câteva îndoituri ceea ce înseamnă că o luați de la cap.

Toate firele, în special cele alb-verde, verde, alb-portocaliu, portocaliu trebuie să pătrundă suficient de bine în conectorul RJ-45, altfel există riscul să se desprindă în timp sau să aveți pierderi.

Nu lăsați firele nerăsucite pe o lungime mai mare de 2-3 cm, riscați să aveți pierderi mari.

Nu suspendați firele la înălțimi mai mari de 6 m, se încarcă electrostatic și riscați să ardeți porturile în switch sau PC la prima furtună sau chiar când este cald și vântul bate puternic. Din frecarea aerului cu izolația firul se încarcă electrostatic.

Nu folosiți alte perechi de fire, decât cele standard. Riscați ca pe distanțe mari conexiunea să aibă pierderi. Motivul este că producătorii de cabluri “trișează” la torsadarea perechilor și folosesc mai puține răsuciri pentru perechile nestandard. Un cablu mai bine răsucit este mai performant, mai puțin susceptibil la perturbații, etc.

II. Posibile răspunsuri

Se impune amplasarea echipamentelor care intră în componența rețelei în spații cu condiții normale de temperatură și umiditate, cu o bună ventilație naturală sau artificială, eventual cu sistem de climatizare. De ce?

Răspuns: Temperatura și umiditatea mediului influențează buna funcționare a echipamentelor.

La punerea în funcțiune, echipamentele electronice trebuie să fie la temperatura mediului ambiant. De ce?

Răspuns: Pentru a evita condensarea vaporilor de apă pe circuitele electrice și producerea unor scurtcircuite.

Pentru servere și echipamente de rețea (hub, switch, bridge, router) se recomandă utilizarea unei surse de energie neîntreruptibilă (UPS – Uninterruptible Power Supply). Nu trebuie depășită capacitatea UPS-ului prin încărcarea acestuia cu prea mulți consumatori. De ce?

Răspuns: Penele de curent și fluctuațiile foarte mari de tensiune din ultima perioadă, datorate în special creșterii foarte mari a consumului de energie electrică și fenomenelor meteorologice extreme, pot provoca de cele mai multe ori pierderi importante de date sau defectarea echipamentelor. Uneori, datele pierdute pot valora mai mult decât echipamentul defectat.

UPS-urile sunt surse neîntreruptibile de tensiune folosite pentru alimentarea de siguranță cu energie electrică. Pot menține o tensiune constantă, într-un anumit interval de timp, pentru dispozitivul la care este conectat indiferent de fluctuațiile din rețeaua electrică. Se conectează între rețeaua de alimentare și consumatori (calculatoare, servere, monitoare) având rolul de a proteja consumatorii de perturbațiile existente în rețeaua de alimentare, de pene de curent care ar putea duce la deteriorarea aparatelor conectate la rețeaua de alimentare, pierderea datelor sau alte daune. UPS-urile conțin acumulatoare care, la apariția penelor de curent, pot furniza energie consumatorilor conectați pe timp de cel puțin 10 minute, în funcție de tipul de UPS.

Pentru realizarea unei rețele de calculatoare dacă se dorește utilizarea cablurilor metalice se recomandă cele ecranate. De ce?

Răspuns: Pentru a elimina efectele surselor de interferență electromagnetică (EMI – ElectroMagnetic Interference)

Segmentele de cablu dintre echipamente pot fi instalate în exterior, pe perete, fixate cu cleme speciale sau plasate în așa-numite "jgheaburi", sau în interiorul peretelui, în tubulatură, terminate cu prize de rețea. Instalarea cablurilor se face în zone cu trafic redus pe marginile încăperilor sau la înălțime, pe pereți. De ce?

Răspuns: Pentru a evita defectarea lor accidentală sau intenționată.

Este importantă testarea fiecărui cablu cu conectorii aferenți folosind aparate speciale de testare (cable tester) înainte de a pune în funcțiune rețeaua. De ce?

Răspuns: Multe defecțiuni în rețelele de calculatoare sunt cauzate de cabluri și de conectorii incorect instalați. Prin testare se verifică schema de conexiuni, respectarea codului culorilor și se depistează eventualele contacte imperfecte sau scurtcircuite nedorite între firele cablului.

Nu trebuie lăsate capete de cablu fără conectori sau terminatori cu impedanțe adecvate. De ce?

Răspuns: Astfel se va evita apariția semnalelor reflectate pe linie din cauza inadaptărilor de impedanță. Cablurile și echipamentele dintr-o rețea de calculatoare produc ele însele radiații electromagnetice. Pentru minimizarea acestora se recomandă instalarea pe fiecare cablu a unei sarcini magnetice, la mică distanță față de echipament (circa 10 cm).

Instrucțiuni pentru evaluatori

Se recomandă profesorului ca prin intervențiile sale să îndrume elevul atunci când întâmpină dificultăți, dar să nu sugereze răspunsul.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

După fiecare răspuns se va oferi feedback elevului, sub formă de aprobare/dezaprobare. La sfârșitul interviului se vor detalia eventuale greșeli și împreună cu clasa se vor stabili răspunsurile corecte. De asemenea, se poate ca după fiecare răspuns să se comunice și varianta corectă, economisind astfel timp.

Testul 11.13

Modulul: Conectarea la o rețea LAN

Competențe: Sertizează cablurile de transmisie de date.

Obiectivele evaluării:

Obiective:

să sertizeze corect cabluri coaxiale conform standardelor

să aleagă conectorul și sculele necesare pentru sertizarea cablului coaxial

să respecte succesiunea tehnologică a operațiilor

Prezentarea testului

Acest exercițiu va fi efectuat după predarea grupului de lecții referitoare la sertizare, ca evaluare formativă; poate fi utilizat la și sfârșitul modulului ca parte a unei evaluări sumative.

Tipul testului: probă practică

Durata evaluării

Timp de lucru: 15 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Exercițiul se va efectua în laboratorul de informatică.

Enunț:

Sertizați un cablu coaxial. Alegeți-vă conectorul și sculele necesare. În timp ce lucrați, prezentați etapele de lucru explicând ce anume trebuie să faceți la fiecare dintre ele și ce trebuie să evitați.

Instrucțiuni pentru elevi

Sertizarea se va face numai cu cleștele special de sertizat. Nu se vor folosi clești patent sau alte scule improvizate deoarece conexiunea este defectuoasă, reduce performanțele de transmisie ale cablului și pot apărea oricând deranjamente.

Criteriile de evaluare și notare

1 punct din oficiu

1,5 puncte pentru alegerea corectă a conectorului

1,5 puncte pentru alegerea corectă a sculelor

2,5 puncte pentru respectarea succesiunii tehnologice a operațiilor

1,5 puncte pentru descrierea corectă, explicită a fiecărei operații în timpul execuției

2 puncte pentru corectitudinea execuției operațiilor

Barem de corectare și notare:

Se va verifica dacă elevii urmăresc respectarea succesiunii operațiilor necesare pentru sertizarea unui conector BNC, ca în lista următoare:

Introducerea manșonul de fixare pe cablul coaxial, prin sertizare.

Îndepărtarea unei porțiuni de manta, tresă și dielectric de pe capătul cablului, în vederea pregătirii acestuia. Lungimile pe care se îndepărtează mantaua, tresa și dielectricul cablului sunt specificate în instrucțiunile de instalare ale conectorilor și diferă în funcție de tipul de conector.

Sertizarea pinului pentru conductorul central, cu ajutorul cleștelui de sertizat.

Introducerea cablul (cu pinul sertizat) în corpul conectorului și îmbrăcarea tresei pe porțiunea cilindrică a conectorului.

Așezarea manșonul de fixare peste tresa cablului, până când acesta atinge corpul conectorului.

Sertizarea manșonul cu cleștele de sertizat.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Înainte de activitatea propriu-zisă, este indicat ca profesorul să demonstreze frontal fiecare etapă de sertizare, specificând ce și cum trebuie făcut dar și ce nu trebuie să facă cel care realizează sertizarea și de ce.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Se recomandă ca în timp ce elevul (care va fi notat) sertizează cablul, profesorul să urmărească mișcările acestuia, ce scule alege, cum le mânuiește, cât de corect explică operațiunile pe care le efectuează.

Testul 11.14

Modulul: Conectarea la o rețea LAN

Competențe: . Sertizează cablurile de transmisie de date.

Obiectivele evaluării:

Obiective:

să sertizeze corect cabluri torsadate conform standardelor TIA/EIA 568 A sau 568 B

să aleagă conectorul și sculele necesare pentru sertizarea cablului torsadat

să respecte succesiunea tehnologică a operațiilor

Prezentarea testului

Acest exercițiu va fi efectuat după predarea grupului de lecții referitoare la sertizare, ca evaluare formativă; poate fi utilizat la și sfârșitul modulului ca parte a unei evaluări sumative.

Tipul testului: probă practică

Durata evaluării

Timp de lucru: 15 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Exercițiul se va efectua în laboratorul de informatică.

Enunț:

Instrucțiuni pentru elevi

Atenție la pinul 1 al conectorului, ca să nu introduceți firele invers ! Firele trebuie să ajungă în interior până la capătul conectorului.

Criteriile de evaluare și notare

1 punct din oficiu

1,5 puncte pentru alegerea corectă a conectorului

1,5 puncte pentru alegerea corectă a sculelor

2,5 puncte pentru respectarea succesiunii tehnologice a operațiilor

1,5 puncte pentru descrierea corectă, explicită a fiecărei operații în timpul execuției

2 puncte pentru corectitudinea execuției operațiilor

Barem de corectare și notare:

Se va verifica dacă elevii urmăresc respectarea succesiunii operațiilor necesare pentru sertizarea unui conector BNC, ca în lista următoare:

Instrucțiuni pentru evaluatori

Înainte de activitatea propriu-zisă, este indicat ca profesorul să demonstreze frontal fiecare etapă de sertizare, specificând ce și cum trebuie făcut dar și ce nu trebuie să facă cel care realizează sertizarea și de ce.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Se recomandă ca în timp ce elevul (care va fi notat) sertizează cablul, profesorul să urmărească mișcările acestuia, ce scule alege, cum le mânuiește, cât de corect explică operațiunile pe care le efectuează.

Modulul XII Comunicații wireless pentru echipamente de calcul

2009

AUTOR:

Constantin Corneliu Rusu – profesor grad I , Colegiul Tehnic „INFOEL”

BISTRIȚA

COORDONATOR:

Sidor Costinași – profesor drd., Colegiul Tehnic “INFOEL” Bistrița

CONSULTANȚĂ:

VIOREL ȚIGĂNESCU – expert CNDIPT

IOANA CÎRSTEA – expert CNDIPT

ANGELA POPESCU – expert CNDIPT

DANA STROIE – expert CNDIPT

Testul 12.1

Tema: Metode de comunicație wireless pentru echipamentele de calcul

Competențe: descrie metode de comunicație wireless pentru echipamente de calcul

Obiectivele evaluării:

Obiective:

să identifice caracteristicile tehnologiei de comunicație Bluetooth

să identifice caracteristicile rețelelor de comunicație Bluetooth

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul temei ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluari sumative.

Tipul testului: probă scrisă, itemi cu alegere multiplă

Durata evaluării

Timp de lucru: 15 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

(Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.)

Enunț:

Stabiliți pentru fiecare întrebare varianta corectă:

Denumirea Bluetooth a fost atribuită de:

Harald Bluetooth, rege danez din secolul X

Ivan Bluetooth, primul dezvoltator al tehnologiei Bluetooth

Culoarea primului dispozitiv Bluetooth

Forma primului dispozitiv Bluetooth

2. Mediul de comunicație Bluetooth se bazează pe :

Radiațiile ultraviolete

Radiațiile infraroșii

Undele radio

Microunde

3. Raza de acțiune a unui dispozitiv Bluetooth din Clasa 1 este de:

1 metru

10 metri

33 metri

100 metri

4. Raza de acțiune a unui dispozitiv Bluetooth din Clasa 2 este de:

1 metru

10 metri

33 metri

100 metri

5. Viteza de transfer a dispozitivului Bluetooth versiunea 1.2 este:

56 Kbps

128 Kbps

721 Kbps

2 Mbps

6. Mediul de comunicație Bluetooth utilizează banda de frecvență:

GSM

VHF

ISM

UHF

7. Într-o rețea piconet numărul maxim de dispozitive Bluetooth active este:

7

8

10

255

8. Care este numărul maxim de rețele piconet dintr-un scatternet?

7

8

10

255

9. Tehnologia Bluetooth permite comunicații:

video

de date

de voce

de date și voce

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare bifați cu X varianta corectă

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă: 1 punct din oficiu

1 punct pentru fiecare răspuns corect

Barem de corectare și notare:

Stabiliți pentru fiecare întrebare varianta corectă:

Denumirea Bluetooth a fost atribuită de:

Harald Bluetooth, rege danez din secolul X

Ivan Bluetooth, primul dezvoltator al tehnologiei Bluetooth

Culoarea primului dispozitiv Bluetooth

Forma primului dispozitiv Bluetooth

2. Mediul de comunicație Bluetooth se bazează pe :

Radiațiile ultraviolete

Radiațiile infraroșii

Undele radio

Microunde

3. Raza de acțiune a unui dispozitiv Bluetooth din Clasa 1 este de:

1 metru

10 metri

33 metri

100 metri

4. Raza de acțiune a unui dispozitiv Bluetooth din Clasa 2 este de:

1 metru

10 metri

33 metri

100 metri

5. Viteza de transfer a dispozitivului Bluetooth versiunea 1.2 este:

56 Kbps

128 Kbps

721 Kbps

2 Mbps

6. Mediul de comunicație Bluetooth utilizează banda de frecvență:

GSM

VHF

ISM

UHF

7. Într-o rețea piconet numărul maxim de dispozitive Bluetooth active este:

7

8

10

255

8. Care este numărul maxim de rețele piconet dintr-un scatternet?

7

8

10

255

9. Tehnologia Bluetooth permite comunicații:

video

de date

de voce

de date și voce

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre tehnologia de comunicație Bluetooth și arhitectura rețelelor Bluetooth.

Testul 12.2

Tema: Metode de comunicație wireless pentru echipamentele de calcul

Competențe: descrie metode de comunicație wireless pentru echipamente de calcul

Obiectivele evaluării:

Obiective:

să identifice caracteristicile tehnologiei de comunicație infraroșu

să identifice secvențele de conectare dintre două echipamente IrDA

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul temei ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluari sumative.

Tipul testului: probă scrisă, itemi cu alegere duală

Durata evaluării

Timp de lucru: 10 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

(Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.)

Enunț:

Stabiliți pentru fiecare întrebare varianta corectă:

Radiațiile infraroșu sunt radiații electromagnetice cu lungimea de undă mai lungă decât a undelor radio.

Unul dintre avantajele utilizării echipamentelor IrDA este faptul că acestea nu generează interferențe electromagnetice.

Unul dintre dezavantajele utilizării echipamentelor IrDA este faptul că acestea au viteze mici de transfer..

Transferul de date în infraroșu se face în mod full-duplex.

NDM (Normal Disconnect Mode) –este etapa de conectare dintre două echipamente IrDA, în care cele două echipamente comunică între ele.

NRM (Normal Response Mode) – este etapa în care două echipamente IrDA s-au descoperit și stabilesc parametrii de comunicare

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare bifați cu X varianta corectă

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă: 1 punct din oficiu

1,5 puncte pentru fiecare răspuns corect

Barem de corectare și notare:

Enunț:

Radiațiile infraroșu sunt radiații electromagnetice cu lungimea de undă mai lungă decât a undelor radio.

Răspuns corect: Radiațiile infraroșu au lungimea de undă mai scurtă decât a undelor radio

Unul dintre avantajele utilizării echipamentelor IrDA este faptul că acestea nu generează interferențe electromagnetice.

Unul dintre dezavantajele utilizării echipamentelor IrDA este faptul că acestea au viteze mici de transfer..

Transferul de date în infraroșu se face în mod full-duplex.

Răspuns corect: Transferul de date în infraroșu se face în mod half-duplex, deoarece în timp ce transmite, receptorul dispozitivului este „orbit” de lumina propriului transmițător.

NDM (Normal Disconnect Mode) –este etapa de conectare dintre două echipamente IrDA, în care cele două echipamente comunică între ele.

Răspuns corect: NDM (Normal Disconnect Mode) –este etapa de conectare dintre două echipamente IrDA, în care cele două echipamente se identifică între ele și verifică posibilitatea unei legături

NRM (Normal Response Mode) – este etapa în care două echipamente IrDA s-au descoperit și stabilesc parametrii de comunicare

Răspuns corect: NRM (Normal Response Mode) – reprezintă modul de operare pentru echipamentele conectate

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de rezultatele testului se vor relua sau nu anumite informații despre tehnologia de comunicație infraroșu și modul de transmitere a datelor în infraroșu. Dacă este cazul elevii vor fi reevaluați cu același test sau cu un test asemănător.

Testul 12.3

Tema: Metode de comunicație wireless pentru echipamentele de calcul

Competențe: descrie metode de comunicație wireless pentru echipamente de calcul

Obiectivele evaluării:

Obiective:

– să precizeze etapele care trebuie parcurse pentru instalarea unui adaptor WAN

să instaleze un adaptor WAN

să precizeze etapele care trebuie parcurse pentru realizarea unei conexiuni dial-up

să realizeze o conexiune dial-up prin intermediul unui adaptor WAN

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul temei ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluari sumative.

Tipul testului: exerciții practice

Durata evaluării

Timp de lucru: 20 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

(Testul poate avea loc în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.)

Enunț:

Instalează driverele dispozitivului WAN și notează pe fișa de evaluare etapele parcurse:

…………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………

Creează o conexiune dial-up prin intermediul adaptorului WAN instalat și notează pe fișa de evaluare etapele parcurse:

………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare, completați fișa de evaluare cu etapele practice care au fost parcurse la fiecare activitate.

Barem de corectare și notare:

Se acordă: 2 puncte din oficiu

3 puncte pentru activitatea A

5 puncte pentru activitatea B

Instrucțiuni pentru evaluatori

Punctajul pentru fiecare activitate va fi defalcat de evaluator în funcție de numărul de etape care trebuie parcurse și tipul adaptorului utilizat.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de rezultatele testului se vor relua sau nu anumite informații despre instalarea unui adaptor WAN și crearea unei conexiuni dial-up.

Testul 12.4

Tema: Metode de comunicație wireless pentru echipamentele de calcul

Competențe: descrie metode de comunicație wireless pentru echipamente de calcul

Obiectivele evaluării:

Obiective:

să precizeze caracteristicile tehnologiei de comunicație WI-FI

să precizeze tipurile de rețele WI-FI

să precizeze metodele de securizare a rețelelor WI-FI

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul temei ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluari sumative.

Tipul testului: probă scrisă, itemi de completare

Durata evaluării

Timp de lucru: 15 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

(Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.)

Enunț:

Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii corespunzători:

WI-FI (WIRELESS FIDELITY)– este o tehnologie avansată de conectare într-o rețea WLAN, care utilizează __________________________ și se bazează pe standardele de comunicație din familia IEEE 802.11.

Standardele de comunicație din familia IEEE 802.11 descriu _____________________________ aflate la nivelul fizic (PHY) și la nivelul legăturii de date (MAC) ale unei rețelele locale wireless.

NIVELUL LEGĂTURII DE DATE (MAC) – reprezintă ____________________________ ale stațiilor la mediul de transmisie wireless în standardul 802.11

WI-FI – NIVELUL FIZIC (PHY) reprezintă __________________________ wireless a pachetelor de date

__________________________________________este o rețea prin care accesul la mediul wireless se face prin intermediul unei stații specializate numite punct de acces (AP).

Prin _____________________ adreselor MAC, un punct de acces în rețea este configurat cu adresele MAC ale clienților cărora le este permis accesul în rețea.

SSID-ul (Service Set Identifier) – este ____________________ care definește apartenența la un anumit punct de acces wireless.

Algoritmul WPA (Wi-Fi Protected Access) folosește o metodă care crează _________________________________ pentru fiecare client

Algoritmului WPA 2 conține îmbunătățiri care facilitează _____________________ pentru clienții wireless aflați în mișcare.

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare completați spațiile libere cu termenii corespunzători

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă: 1 punct din oficiu

1 punct pentru fiecare răspuns corect

Barem de corectare și notare:

Enunț:

Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii corespunzători:

WI-FI (WIRELESS FIDELITY)– este o tehnologie avansată de conectare într-o rețea WLAN, care utilizează undele radio și se bazează pe standardele de comunicație din familia IEEE 802.11.

Standardele de comunicație din familia IEEE 802.11 descriu protocoalele de comunicație aflate la nivelul fizic (PHY) și la nivelul legăturii de date (MAC) ale unei rețelele locale wireless.

NIVELUL LEGĂTURII DE DATE (MAC) – reprezintă tehnicile de acces ale stațiilor la mediul de transmisie wireless în standardul 802.11

WI-FI – NIVELUL FIZIC (PHY) reprezintă mediile de transmisie wireless a pachetelor de date

BSS (Basic Service Sets) este o rețea prin care accesul la mediul wireless se face prin intermediul unei stații specializate numite punct de acces (AP).

Prin filtrarea adreselor MAC, un punct de acces în rețea este configurat cu adresele MAC ale clienților cărora le este permis accesul în rețea.

SSID-ul (Service Set Identifier) – este un cod care definește apartenența la un anumit punct de acces wireless.

Algoritmul WPA (Wi-Fi Protected Access) folosește o metodă care creează o cheie unică pentru fiecare client

Algoritmului WPA 2 conține îmbunătățiri care facilitează roaming-ul rapid pentru clienții wireless aflați în mișcare.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de rezultatele testului se vor relua sau nu anumite informații despre tehnologia de comunicație WI-FI. Dacă este cazul elevii vor fi reevaluați cu același test sau cu un test asemănător.

Testul 12.5

Tema: Metode de comunicație wireless pentru echipamentele de calcul

Competențe: descrie metode de comunicație wireless pentru echipamente de calcul

Obiectivele evaluării:

Obiective:

să precizeze caracteristicile serviciului internet prin satelit

să precizeze rolul echipamentelor utilizate pentru implementarea serviciului internet prin satelit

să explice cum se face transferul de date în cadrul serviciului internet prin satelit

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul temei ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluari sumative.

Tipul testului: probă scrisă, întrebări structurate

Durata evaluării

Timp de lucru: 15 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

(Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.)

Enunț: În desenul din figura 1 este prezentată o rețea de acces la internet prin satelit care utilizează serviciul one – way cu răspuns terestru (o combinație între serviciile internet via satelit și serviciile internet via cablu).

Figura 1

Pornind de la enunțul și figura de mai sus răspundeți la următoarele întrebări:

Care este scopul serviciului internet via satelit?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Care este scopul serviciului internet via cablu?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Care este rolul antenei de satelit (antenei parabolice)?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Care este rolul convertorului LNB (Low Noise Block) plasat în focarul antenei parabolice?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Care este traseul de solicitare a informațiilor de către un sistem de calcul?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Care este traseul de transmitere a informațiilor solicitate către un sistem de calcul?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Pe care traseu se face traficul de mesaje e-mail?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare, studiați desenul din figura 1 și răspundeți la întrebările de mai sus.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă: 3 puncte din oficiu

1 punct pentru fiecare răspuns corect

Barem de corectare și notare:

Care este scopul serviciului internet via satelit?

Serviciul internet via satelit este utilizat pentru recepționarea datelor transmise de satelit (downlink).

Care este scopul serviciului internet via cablu?

Servciul internet via cablu este utilizat pentru transmiterea datelor spre satelit (uplink).

Care este rolul antenei de satelit (antena parabolică)?

Recepționează pachetele de date transmise de satelit.

Care este rolul convertorului LNB (Low Noise Block) plasat în focarul antenei parabolice?

Amplifică semnalul primit de la satelit și convertește frecvența semnalului din banda 10,7 – 12,8 GHz în banda 950 – 2150 MHz.

Care este traseul de solicitare a informațiilor de către un sistem de calcul?

SISTEM DE CALCUL – SERVER DE SATELIT – SERVER DE REȚEA – LINIE TELEFONICĂ ÎNCHIRIATĂ (sau DIAL-UP) – INTERNET

Care este traseul de transmitere a informațiilor solicitate către un sistem de calcul?

SATELIT – ANTENĂ DE SATELIT – CONVERTOR LNB – SERVER DE SATELIT (RECEIVER DIGITAL + MODEM DE SATELIT) – SISTEM DE CALCUL

Pe care traseu se face traficul de mesaje e-mail?

SISTEM DE CALCUL – SERVER DE REȚEA – LINIE TELEFONICĂ ÎNCHIRIATĂ (sau DIAL-UP)

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de rezultatele testului se vor relua sau nu anumite informații despre serviciul internet prin satelit. Dacă este cazul elevii vor fi reevaluați cu același test sau cu un test asemănător.

Testul 12.6

Tema: Realizarea unei rețele de comunicații folosind una din metodele de comunicație wireless.

Competențe: descrie metode de comunicație wireless pentru echipamente de calcul

Obiectivele evaluării:

Obiective:

– să precizeze etapele care trebuie parcurse pentru configurarea unui dispozitiv Access Point

să configureze un dispozitiv Access Point

să precizeze etapele care trebuie parcurse pentru realizarea unei rețele wireless infrastructure

să realizeze o rețea wireless infrastructure

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul temei ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluari sumative.

Tipul testului: exerciții practice

Durata evaluării

Timp de lucru: 25 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

(Testul poate avea loc în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.)

Enunț:

Configurează un dispozitiv Access Point și notează pe fișa de evaluare etapele parcurse:

…………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Realizează o rețea wireless infrastructure cu AP-ul configurat și notează pe fișa de evaluare etapele parcurse:

………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare, completați fișa de evaluare cu etapele practice care au fost parcurse la fiecare activitate.

Barem de corectare și notare:

Se acordă: 2 puncte din oficiu

5 puncte pentru activitatea A

3 puncte pentru activitatea B

Instrucțiuni pentru evaluatori

Punctajul pentru fiecare activitate va fi defalcat de evaluator în funcție de numărul de etape care trebuie parcurse.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de rezultatele testului se vor relua sau nu anumite informații despre configurarea unui dispozitiv Access Point și realizarea unei rețele wireless infrastructure.

Testul 12.7

Tema: Metode de depanare pentru echipamente de calcul portabile

Competențe: Expune metode de depanare pentru echipamente mobile.

Obiectivele evaluării:

Obiective:

– să precizeze etapele care trebuie parcurse în cadrul procesului de depanare a unui laptop

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul temei ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluari sumative.

Tipul testului: studiu de caz

Durata evaluării

Timp de lucru: 35 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

(Testul poate avea loc în laboratorul de informatică Fiecare elev va primi în scris prezentarea cazului și a cerințelor și va rezolva individual subiectul.)

Enunț: În laboratorul de informatică sunt 10 laptop-uri care funcționează la parametrii optimi. Laptop-urile sunt utilizate numai de către elevii școlii postliceale ca material didactic în cadrul orelor de laborator. La începutul unei ore de laborator când laptop-urile sunt puse în funcțiune se constată că unul din lapotp-uri nu pornește. Precizați etapele care trebuie parcurse în cadrul procesului de depanare a laptop-ului explicând evenimentele petrecute la fiecare etapă în parte.

Notează pe fișa de evaluare, în ordine cronologică, etapele care trebuie parcurse în cadrul activității de soluționare rapidă :

…………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Notează pe fișa de evaluare, în ordine cronologică, etapele care trebuie parcurse în cadrul activității de soluționare amănunțită :

………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare, completați fișa de evaluare cu etapele care trebuie parcurse la fiecare activitate.

Barem de corectare și notare:

Se acordă: 2 puncte din oficiu

4 puncte pentru activitatea A

4 puncte pentru activitatea B

Instrucțiuni pentru evaluatori

Punctajul pentru fiecare activitate va fi defalcat de evaluator în funcție de numărul de etape care trebuie parcurse.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de rezultatele testului se vor relua sau nu anumite informații despre procesul de depanare a unui laptop.

Testul 12.8

Tema: Depanarea unor echipamente de calcul portabile.

Competențe: Expune metode de depanare pentru echipamente mobile.

Obiectivele evaluării:

Obiective:

– să precizeze etapele care trebuie parcurse pentru demontarea hard disk-ului unui laptop

– să precizeze etapele care trebuie parcurse pentru montarea hard disk-ului unui laptop

– să-și formeze deprinderile necesare înlocuirii hard disk-ului unui laptop

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul temei ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluari sumative.

Tipul testului: exerciții practice

Durata evaluării

Timp de lucru: 25 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

(Testul poate avea loc în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.)

Enunț:

Demontează hard disk-ul unui laptop și notează pe fișa de evaluare etapele parcurse:

…………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Montează hard disk-ul unui laptop și notează pe fișa de evaluare etapele parcurse:

………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare, completați fișa de evaluare cu etapele practice care au fost parcurse la fiecare activitate.

Barem de corectare și notare:

Se acordă: 2 puncte din oficiu

4 puncte pentru activitatea A

4 puncte pentru activitatea B

Instrucțiuni pentru evaluatori

Punctajul pentru fiecare activitate va fi defalcat de evaluator în funcție de numărul de etape care trebuie parcurse.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de rezultatele testului se vor relua sau nu anumite informații despre înlocuirea hard disk-ului unui laptop.

Testul 12.9

Tema: Depanarea unor echipamente de calcul portabile.

Competențe: Expune metode de depanare pentru echipamente mobile.

Obiectivele evaluării:

Obiective:

– să precizeze etapele care trebuie parcurse pentru demontarea tastaturii unui laptop

– să precizeze etapele care trebuie parcurse pentru montarea tastaturii unui laptop

– să-și formeze deprinderile necesare înlocuirii tastaturii unui laptop

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul temei ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluari sumative.

Tipul testului: exerciții practice

Durata evaluării

Timp de lucru: 25 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

(Testul poate avea loc în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.)

Enunț:

Demontează tastatura unui laptop și notează pe fișa de evaluare etapele parcurse:

…………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Montează tastatura unui laptop și notează pe fișa de evaluare etapele parcurse:

………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare, completați fișa de evaluare cu etapele practice care au fost parcurse la fiecare activitate.

Barem de corectare și notare:

Se acordă: 2 puncte din oficiu

4 puncte pentru activitatea A

4 puncte pentru activitatea B

Instrucțiuni pentru evaluatori

Punctajul pentru fiecare activitate va fi defalcat de evaluator în funcție de numărul de etape care trebuie parcurse.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de rezultatele testului se vor relua sau nu anumite informații despre înlocuirea tastaturii unui laptop.

Testul 12.10

Tema: Depanarea unor echipamente de calcul portabile.

Competențe: Expune metode de depanare pentru echipamente mobile.

Obiectivele evaluării:

Obiective:

– să precizeze etapele care trebuie parcurse pentru înlocuirea modulului de memorie RAM din slotul de extensie al unui laptop

– să precizeze etapele care trebuie parcurse pentru înlocuirea modulului de memorie RAM din slotul primar al unui laptop

– să-și formeze deprinderile necesare înlocuirii slotului de memorie RAM dintr-un laptop

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul temei ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluari sumative.

Tipul testului: exerciții practice

Durata evaluării

Timp de lucru: 25 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

(Testul poate avea loc în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.)

Enunț:

Înlocuiește modulul de memorie RAM din slotul de extensie al unui laptop și notează pe fișa de evaluare etapele parcurse:

…………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Înlocuiește modulul de memorie RAM din slotul primar al unui laptop și notează pe fișa de evaluare etapele parcurse:

………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare, completați fișa de evaluare cu etapele practice care au fost parcurse la fiecare activitate.

Barem de corectare și notare:

Se acordă: 3 puncte din oficiu

3 puncte pentru activitatea A

4 puncte pentru activitatea B

Instrucțiuni pentru evaluatori

Punctajul pentru fiecare activitate va fi defalcat de evaluator în funcție de numărul de etape care trebuie parcurse.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de rezultatele testului se vor relua sau nu anumite informații despre înlocuirea modulului de memorie RAM dintr-un laptop.

Modulul: 13. UNELTE DE ÎNTREȚINERE ȘI DEPANARE

2009

AUTOR:

Sidor Costinași – profesor drd., Colegiul Tehnic “INFOEL” Bistrița

CONSULTANȚĂ:

VIOREL ȚIGĂNESCU – expert CNDIPT

IOANA CÎRSTEA – expert CNDIPT

ANGELA POPESCU – expert CNDIPT

DANA STROIE – expert CNDIPT

Testul 13.1

Modulul: UNELTE DE ÎNTREȚINERE ȘI DEPANARE

Competențe: Explică normele de sănătate și securitate a muncii

Obiectivele evaluării:

să descrie normele generale de siguranță a muncii

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat în cadrul temei Normele generale de siguranță a amuncii ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări sumative.

Tipul testului: Probă scrisă (itemi cu alegere multiplă, itemi cu alegere duală, itemi de completare.)

Durata evaluării

Timp de lucru: 20 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o fișă cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

Enunț:

Alegeți varianta/variantele corectă/corecte de răspuns pentru următoarele enunțuri (în cazul existenței mai multor variante corecte de răspuns se specifică acest aspect):

Un loc de muncă sigur oferă utilizatorilor și/sau tehnicienilor (alegeți două condiții):

confort și libertate de mișcare

temperaturi cuprinse între 15 și 30 grade Celsius

diminuarea sau eliminarea apariției riscurilor de natură vizuală, mentală sau posturală

posibilitatea relaxării.

Conductorii electrici și cablurile uilizate trebuie să respecte următoarele condiții (alegeți trei condiții):

să traverseze căile de acces

să nu prezinte risc de electrocutare la trecerea pe planul de lucru sau pe sol

să aibă lungime suficientă pentru a se adapta nevoilor reale ale utilizatorilor

să asigure accesul ușor iar întreținerea să se efectueze fără întreruperea activității

să fie realizate numai din cupru

La utilizarea imprimantelor de mare viteză se vor respecta următoarele condiții (alegeți trei):

se vor evita supraîncălzirile (pot provoca incendii)

în timpul funcționării imprimantelor se va evita deschiderea capacului acestora

se va evita amplasarea de stingătoarele de incendiu cu praf sau dioxid de carbon în apropierea imprimantelor pentru a evita riscul de explozie

înaintea oricărei activități de reglare sau întreținere se va deconecta imprimanta de la sursa de alimentare cu energie electrică

în timpul funcționării imprimantei pot fi înlăturate dispozitivele de protecție ale acesteia

Realizarea operațiilor de reparare a echipamentelor de calcul se va face ținând cont de:

durata de viață a echipamentelor

durata de amortizare a echipamentelor

instrucțiunile furnizate de producător, fiecare echipament având o fișă de control în care se vor nota atât problemele cât și modul de soluționare a acestora

trusa de scule din dotare

Stabiliți valoarea de adevăr a următoarelor propoziții:

Operațiile de curățare, deschidere sau ungere a echipamentelor se va face numai după deconectarea acestora de la sursa de alimentare cu energie electrică.

Adevărat Fals

Tensiunea de alimentare nu trebuie să depășească 230 V.

Adevărat Fals

Ecranele de protecție pot prezenta reflexii.

Adevărat Fals

Completați spațiile libere din enunțurile de mai jos astfel încât aceste enunțuri să fie corecte.

__________________ fantele de ventilație de pe carcasa monitorului! Nu pulverizați _______________________________ în interiorul monitorului

înainte de curățarea monitorului _______________ de la sursa de alimentare cu energie electrică. Nu utilizați substanțe ________________ (pot distruge suprafețele sau ecranul monitorului).

Instrucțiuni pentru elevi

Citiți cu atenție cerințele testului!

Se va acorda punctaj doar în cazul identificării răspunsurilor corecte(la setul de itemi I).

Pentru bifarea mai multor răspunsuri decăt numărul celor corecte (la setul de itemi I), la itemul respectiv nu se va acorda punctaj.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

1 punct din oficiu

câte 1 punct pentru fiecare răspuns corect și complet la întrebările de la 1 la 7

câte 0,5 puncte pentru fiecare răspuns corect de la intrebările 8 și 9

Barem de corectare și notare:

Răspuns corect: a, c

Răspuns corect: b, c, d

Răspuns corect: a, b, d

Răspuns corect: c

Răspuns corect: ADEVĂRAT

Răspuns corect: FALS

Nu obturați fantele de ventilație de pe carcasa monitorului! Nu pulverizați soluții de curățare în interiorul monitorului

Înainte de curățarea monitorului deconectați-l de la sursa de alimentare cu energie electrică. Nu utilizați substanțe corozive (pot distruge suprafețele sau ecranul monitorului).

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Se vor analiza răspunsurile elevilor și în funcție de acestea, se vor relua anumite informații despre normele generale de siguranță a muncii. Dacă se impune se poate reface testul cu unul asemănător.

Testul 13.2

Modulul: UNELTE DE ÎNTREȚINERE ȘI DEPANARE

Competențe: Explică normele de sănătate și securitate a muncii

Obiectivele evaluării:

să identifice pericolele potențiale pentru tehnicieni

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat în cadrul temei Pericole potențiale pentru tehnicieni ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări sumative.

Tipul testului: Probă scrisă și practică

Durata evaluării

Timp de lucru: 20 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o fișă cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

Enunț:

Alegeți varianta/variantele corectă/corecte de răspuns pentru următoarele enunțuri (în cazul existenței mai multor variante corecte de răspuns se specifică acest aspect):

Selectați care sunt pericolele la care se expun tehnicienii în activitatea de întreținere și depanare (alegeți patru pericole):

ardere

tăiere

invaliditate

șocuri electrice

pericol de explozie

leziuni ale vederii

Care este momentul în care se poate interveni asupra echipamentelor care se pot supraîncălzi (monitoare, imprimante)?

ori de câte ori se constată funcționarea necorespunzătoare a acestora

numai după ce au fost debranșate de la sursa de alimentare cu energie electrică

numai după ce au fost debranșate de la sursa de alimentare cu energie electrică și temperatura echipamentelor a coborât la temperatura mediului ambient

numai după ce temperatura echipamentelor a coborât la temperatura mediului ambient

Tot mai multe persoane petrec ore în șir în fața calculatorului conducând la un potențial pericol pentru sănătatea ochilor. Identificați pașii ce trebuie urmați pentru a proteja sănătatea ochilor (alegeți 3 pași):

realizarea unui control anual la medicul oftalmolog

utilizarea unui filtru de protecție pentru ecranul monitorului

utilizați un monitor cu ecran plat (de preferat cu cristale lichide)

utilizarea unor ochelari cu dioprii mici și cu înveliș antireflex

realizarea un program de exerciții fizice pentru eliminarea oboselii.

Exercițiu practic.

Realizați aranjarea monitorului sistemului de calcul de pe biroul de lucru pentru pentru a spori confortul dumneavoastră și petru a vă proteja sănătatea ochilor .

Instrucțiuni pentru elevi

Citiți cu atenție cerințele testului!

Se va acorda punctaj doar în cazul răspunsurilor corecte și complete.

Pentru bifarea mai multor răspunsuri decât numărul celor corecte, la itemul respectiv nu se va acorda punctaj

Se va acorda punctaj parțial în cazul respectării doar a aunor cerințe privind modul de realizare a instalării echipamentelor de calcul pe bancul de lucru

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

1 punct din oficiu

câte 1 punct pentru fiecare răspuns corect și complet la întrebările de la 1 la 3

6 puncte pentru exercițiu practic astfel:

câte 1 punct pentru:

plasarea monitorului la o distanță de 50 – 65 cm de ochi

înclinarea monitorului la un unghi d 10-20 grade

utilizarea unui scaun reglabil care să permită o poziție confortabilă

plasarea monitorului cu spatele la fereastră sau utilizarea jaluzelelor

utilizarea lămpilor fluorescente pentru iluminarea biroului

utilizarea unui suport pentru documente așezat la aceeași distanță față de ochi ca și monitorul

Barem de corectare și notare:

Răspuns corect: a, b, d, f

Răspuns corect: c

Răspuns corect: a, b, c

se va acorda punctaj pentru realizarea fiecărei condiții stabilite în criteriile de evaluare și notare pentru acest exercițiu.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect se va acorda punctajul prevăzut în barem. Se va avea în vedere ca fiecare elev să cunoască și să respecte normele generale de sănătate și securitate a muncii.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Se vor analiza răspunsurile elevilor și în funcție de acestea, se vor relua anumite informații despre pericolele potențiale pentru tehnicieni. Dacă se impune se poate reface testul cu unul asemănător.

Testul 13.3

Modulul: UNELTE DE ÎNTREȚINERE ȘI DEPANARE

Competențe: Explică normele de sănătate și securitate a muncii

Obiectivele evaluării:

să specifice procedurile de protejare a echipamentelor și prevenirea pierderilor de date

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat în cadrul temei Procedurile de protejare a echipamentelor și prevenirea pierderilor de date ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări sumative.

Tipul testului: Probă orală și practică.

Durata evaluării

Timp de lucru: 15 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc în sala de clasă sau laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o fișă cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

Enunț:

Rezolvați următoarele:

Enumerați trei cazuri în care nu se pot utiliza brățările antistatice.

Șansele apariției ESD sunt mari dacă umiditatea este _____________ .

Cum se numesc dispozitivele de protecție pentru variații ale tensiunii?

Dați două exemple de dispozitivele de protecție pentru variații ale tensiunii.

Realizați o clasificare a UPS-urilor după principiul de funcționare.

Caracterizați UPS-urile offline.

Caracterizați UPS-urile Line-Interactive

Justificați alegerea unui UPS Online VFI.

Exercițiu practic. Conectarea unui UPS, conectarea unui sistem de calcul la un UPS, instalarea softului pentru UPS, configurarea softului de management al UPS-ului astfel încât acesta să oprească automat sistemul de calcul atunci când capacitatea acumulatorilor a ajuns la 5% din capacitatea lor totală.

Instrucțiuni pentru elevi

Citiți cu atenție cerințele testului!

Realizați conectarea corectă a UPS-ului la sistemul de calcul.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

1 punct din oficiu

câte 0,75 puncte pentru fiecare răspunc corect și complet la întrebările de la 1 la 8

3 puncte pentru exercițiul practic astfel:

1 punct conectarea corectă a UPS-ului și a sistemului de calcul la UPS (inclusiv a cablului de conectare pentru management)

1 punct pentru instalarea aplicației de management

1 punct pentru configurarea aplicației pentru oprirea automată a sistemului de calcul atunci când capacitatea acumulatorilor a ajuns la 5 % din capacitatea lor totală

Barem de corectare și notare:

Se va acorda punctaj pentru toate variantele de răspuns care conțin:

Monitoare, imprimante, surse de electricitate sau orice echipamente cu circuite cu tensiunea înaltă.

Mică

Unintrreruptible Power Supply (UPS)

Prelungitoare cu protecție, UPS.

UPS-uri offline, Line-Interactive, Online VFI.

Zgomot redus, prețuri mici, timp de autonomie redus, lipsa comutării instantanee, lipsa protejării echipamentelor la perturbațiile rețelei de alimentare cu energie electrică.

Independente de tensiune, zgomot redus în modul line, prețuri mici, durată de viață mare a acumulatorilor, timp de autonomie redus, lipsa comutării instantanee, lipsa protejării echipamentelor la perturbațiile rețelei de alimentare cu energie electrică.

Independența de tensiune și frecvență, durata de viață extinsă a acumulatorilor, grad de protecție foarte ridicat.

Se va avea în vedere consultarea documentației tehnice a UPS-ului precum și documentația aplicației de management a UPS-ului.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Se va urmări ca elevii să urmeze pași descriși în documentația tehnică (atât pentru instalarea cât și pentru configurarea softului de management).

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Se vor analiza răspunsurile elevilor și în funcție de acestea, se vor relua anumite informații despre procedurile de protejare a echipamentelor și prevenirea pierderilor de date. Dacă se impune se poate reface testul cu unul asemănător.

Testul 13.4

Modulul: UNELTE DE ÎNTREȚINERE ȘI DEPANARE

Competențe: Explică normele de sănătate și securitate a muncii

Obiectivele evaluării:

să prezinte procedurile de siguranță pentru protejarea mediului înconjurător de la contaminare

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat în cadrul temei Procedurile de siguranță pentru protejarea mediului înconjurător de la contaminare ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări sumative.

Tipul testului: Probă scrisă (itemi cu alegere multiplă, itemi de completare)

Durata evaluării

Timp de lucru: 15 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc în sala de clasă sau laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o fișă cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

Enunț:

Alegeți varianta/variantele corectă/corecte de răspuns pentru următoarele enunțuri (în cazul existenței mai multor variante corecte de răspuns se specifică acest aspect):

Stabiliți care componente ale unui sistem de calcul conțin materiale periculoase și necesită proceduri speciale pentru aruncare(alegeți trei componente):

monitor

tastatură

imprimantă

acumulatori

unități optice

cartușe pentru imprimantă

Unde trebuie depozitate monitoarele CRT vechi?

la depozitul de deșeuri

la incinerator

la un centru de reciclare pentru a fi reciclate

sigilate la un centru de depozitare deșeuri

Maculatura este:

materie primă utilizată pentru fabricarea unor produse din hârtie

deșeu toxic ce trebuie depozitat la un centru de depozitare

element important al protejării mediului.

Solvenții volatili sunt:

elemente chimice toxice în stare lichidă

lichide care se transformă cu ușurință în vapori la termperatura camerei, utilizați în scopuri casnice sau industriale obișnuite

materii prime pentru industria chimică

Alegeți exemple de solvenți volatili (alegeți 3):

benzină

fluid corector

tuș imprimantă

toner imprimantăâ

lipici

Completații spațiile libere astfel încât să rezulte o propoziție adevărată:

Aerosolii sunt spray-uri care conțin ______________ și ________________.

Reciclarea bateriilor presupune următoarele operații:

__________________________________________

sortarea bateriilor uzate;

recuperarea materilului reciclabil

__________________________________________

Instrucțiuni pentru elevi

Citiți cu atenție cerințele testului!

Se va acorda punctaj doar în cazul identificării răspunsurilor corecte.

Pentru bifarea mai multor răspunsuri decât numărul celor corecte, la itemul respectiv nu se va acordă punctaj.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

1 punct din oficiu

câte 1 punct pentru fiecare răspuns corect și complet la întrebările de la 1 la 5 și de la 7 la 9

câte 0,5 puncte pentru fiecare răspuns corect de la întrebarea 6.

Barem de corectare și notare:

Răspuns corect: a, d, f

Răspuns corect: c

Răspuns corect: a

Răspuns corect: b

Răspuns corect: a, b, e

Aerosolii sunt spray-uri care conțin propulsori și solvenți.

colectarea bateriilor uzate

purificarea materialelor reciclabile

eliminarea părților nereciclabile

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Se vor analiza răspunsurile elevilor și în funcție de acestea, se vor relua anumite informații despre procedurile de siguranță pentru protejarea mediului înconjurător de la contaminare. Dacă se impune se poate reface testul cu unul asemănător.

Testul 13.5

Modulul: UNELTE DE ÎNTREȚINERE ȘI DEPANARE

Competențe: Recunoaște uneltele utilizate pentru depanarea hardware

Obiectivele evaluării:

să descrie uneltele utilizate pentru depanarea hardware.

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat în cadrul temei Unelte utilizate pentru depanarea hardware ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări sumative.

Tipul testului: Probă scrisă și practică

Durata evaluării

Timp de lucru: 25 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o fișă cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele .

Enunț:

Alegeți varianta/variantele corectă/corecte de răspuns pentru următoarele enunțuri (în cazul existenței mai multor variante corecte de răspuns se specifică acest aspect):

Ce precauții trebuie luate pentru a limita șansele ca spațiul de lucru să fie afectat de ESD? (alegeți 3)

utilizarea unor articole de încălțăminte cu talpă de cauciuc

existența covoarelor antistatice pe bancul de lucru și pe podea

utilizarea brățării antistatice

păstrarea componentelor sistemului de calcul în pungi din material plastic, transparent

păstrarea componentelor sistemului de calcul în pungi antistatice.

Nivelul minim al unei descărcări electrostatice pe care o simte o persoană este de:

100 volți

3000 volți

5000 volți

8000 volți

10000 volți

Energia statică se descarcă prin:

atingerea unei părți nevopsite din carcasă

atingerea unei părți vopsite din carcasă

atingerea unei brățări antistatice

atingerea unui covor antistatic

O trusă service cu unelte de mână(pentru depanare hardware) trebuie să conțină(alegeți patru unelte):

set de șurubelnițe

cuțit

pense hemostatice

pensete

set de menghine

aspirator de mână

echipament de emisie recepție

Un tester de memorie poate să(alegeți trei caracteristici):

identifice tipul de memorie

identifice tipul memoriei ROM de pe placa de bază

determine viteza de lucru a memoriei

determine paritatea memoriei

estimeze durata de viață a memoriei atenționând utilizatorul despre acest aspect

Selectați produsele/uneltele folosite pentru curățarea echipamentelor de calcul(selectați patru produse/unelte):

pânză fără scame

aspirator portabil

jet de apă sub presiune

aer comprimat

pensule

materiale abrazive

Exercițiu practic: Recunoaște uneltele de mână din trusa de service precum și domeniul lor de utilizare

Instrucțiuni pentru elevi

Citiți cu atenție cerințele testului!

Se va acorda punctaj doar în cazul identificării tuturor răspunsurilor corecte și pentru îndeplinirea corectă a sarcinilor practice.

Pentru selectarea mai multor răspunsuri decăt numărul celor corecte, la itemul respectiv nu se va acorda punctaj.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

1 punct din oficiu

câte 1 punct pentru fiecare răspuns corect și complet la întrebările de la 1 la 6

3 puncte pentru exercițiul practic astfel:

câte 0,5 puncte pentru recunoașterea fiecărei unelte de mână și a domeniului de folosire

Barem de corectare și notare:

Răspuns corect: b, c, e

Răspuns corect: b

Răspuns corect: a

Răspuns corect: a, c, d, e

Răspuns corect: a, c, d

Răspuns corect: a, b, d, e

Se va urmări recunoașterea a cel puțin șase unelte de mână dintre următoarele:

șurubelniță cruce, mică;

șurubelniță dreaptă, mică;

șurubelniță cruce, medie;

șurubelniță dreaptă, medie;

chei tubulare (de 3/16 inch sau de 1/4 inch) – sunt utilizate pentru montarea și demontarea componentelor (carcasele sistemelor de calcul, plăci de bază, plăci adaptoare, unități de disc, surse de alimentare, difuzoare);

dispozitive de introducere și extragere a cipurilor – sunt utilizate pentru montarea sau demontarea cipurilor de memorie sau a altor circuite integrate de dimensiuni mici, fără a fi afectați pinii;

pensete (normale sau cu vârf încovoiat) – sunt utilizate pentru manevrarea componentelor de dimensiuni reduse precum șuruburi și a jumpere;

cleștii cu cap subțire – sunt utilizați pentru a monta sau a demonta jumpere, pentru pentru a îndoi cablurile sau pentru manevrarea pieselor de dimensiuni mici;

pense hemostatice – utilizate pentru manipularea componentelor de dimensiuni mici;

pilele – se utilizează atât pentru șlefuirea marginilor aspre din metal ale carcaselor sau șasiului, cât și pentru a ajusta măștile unităților de disc;

lanternă – utilă pentru iluminarea interiorului sistemului de calcul sau pentru depanarea unor echipamente situate în locuri întunecate și greu accesibile;

șurubelnițe cruce pentru șuruburi de siguranță – se folosesc la montarea sau șuruburilor cruce de tip special (au în centru un pin de siguranță);

cleștii pentru tăierea și dezizolarea firelor conductoare;

chei tubulare metrice – utilizate pentru montarea și demontarea echipamentelor în sistem metric;

menghina – utilizată la montarea conectorilor, cablurilor sau pentru fixarea unor componente, în timpul unor operațiuni delicate.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect se va acorda punctajul prevăzut în barem. Se va avea în vedere ca fiecare elev să cunoască și să respecte normele generale de sănătate și securitate a muncii.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Se vor analiza răspunsurile elevilor și în funcție de acestea, se vor relua anumite informații despre componentele externe ce pot fi utilizate pentru extinderea funcțiilor unui sistem de calcul, comparațiile dintre sistemele de calcul de tip desktop și cele de tip laptop. Dacă se impune se poate reface testul cu unul asemănător.

Testul 13.6

Modulul: UNELTE DE ÎNTREȚINERE ȘI DEPANARE

Competențe: Recunoaște uneltele utilizate pentru depanarea hardware

Obiectivele evaluării:

să implementeze utilizarea corectă a uneltelor folosite pentru depanarea hardware

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat în cadrul temei Utilizarea corectă a uneltelor folosite pentru depanarea hardware ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări sumative.

Tipul testului: Probă scrisă și practică

Durata evaluării

Timp de lucru: 30 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o fișă cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele (pentru proba practică).

Enunț:

Rezolvați următoarele:

Care este metoda recomandată pentru eliminarea prafului din interiorul carcasei unui sitem de calcul?

Ce unelte trebuie evitate atunci când se lucrează în apropierea unor dispozitive electronice?

Pentru curățarea ventilatoarelor calculatoarelor se utilizează _________________ .

Unde trebuie să căutăm instrucțiunile pentru utilizarea și îndepărtarea soluțiilor de curățare?

Ce reguli trebuie asigurate în timpul procesului de întreținere și depanare, pentru evitarea accidentelor?

Unde se păstrează uneltele de mână?

Exercițiu practic: Realizați dezasamblarea unui sistem de calcul. Curățati componentele sistemului de calcul dezasamblat.

Instrucțiuni pentru elevi

Citiți cu atenție cerințele testului!

Se va acorda punctaj doar în cazul identificării răspunsurilor corecte.

Pentru bifarea mai multor răspunsuri decăt numărul celor corecte la itemul respectiv nu se va acorda punctaj

Se vor respecta condițiile prevăzute pentru utilizarea uneltelor de întreținere și depanare

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

1 punct din oficiu

câte 1 punct pentru fiecare răspuns corect și complet la întrebările de la 1 la 6

3 puncte pentru îndeplinirea sarcinilor la exercițiul practic

Barem de corectare și notare:

Se va acorda punctaj pentru toate variantele de răspuns care conțin:

Aer comprimat

Unelte magnetizate

Aerul comprimat

Fișa tehnică de siguranță a materialelor

în timpul procesului de întreținere și depanare trebuie să se asigure:

că tehnicienii poartă echipamentul individual de protecție stabilit pentru fiecare loc de muncă, halatele de lucru sunt strânse pe corp și încheiate la mâneci, părul tehnicienilor este strâns și acoperit cu basma sau bască:

de folosirea și mânuirea corectă a sculelor, uneltelor, mașinilor, materialului de prelucrat;

de păstrarea ordinii și curățeniei la locul de muncă;

ca tehnicienii să nu lucreze la demontarea echipamentelor de calcul, inclusiv a perifericelor fără aprobarea personalului însărcinat cu îndrumarea și supravegherea lucrărilor practice;

de asigurarea la locurile de muncă a tuturor condițiilor igienico-sanitare;

că nu se consumă sau păstrează alimente în locurile amenajate pentru depanare.

Uneltele de mână vor fi păstrate, după caz, în dulapuri, lăzi, sau alte suporturi speciale, în apropierea locurilor de muncă și vor fi așezate astfel încât să aibă orientată spre exterior partea de prindere (pentru a exclude contactul cu părțile ascuțite sau tăietoare)

La evaluarea probei practice se va urmări ca elevul evaluat să:

deconecteze sistemul de calcul de la rețeaua de alimentare cu energie electrică

să utilizeze uneltele de mână corespunzător (șurubelnițele, cheile, penseta, clețtii, etc.) – fiecare unealtă de mână va fi folosită conform domeniului ei de utilizare

utilizeze aerul comprimat pentru curățarea carcasei și a ventilatoarelor

folosească pensula și aerul comprimat pentru curățarea componentelor

păstreze sculele la locurile stabilite

folosească materiale antistatice.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect se va acorda punctajul prevăzut în barem. Se va avea în vedere ca fiecare elev să cunoască și să respecte normele generale de sănătate și securitate a muncii și să respecte modul de lucru cu trusa de service.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Se vor analiza răspunsurile elevilor și în funcție de acestea, se vor relua anumite informații privind utilizarea corectă a uneltelor folosite pentru depanarea hardware. Dacă se impune se poate reface testul cu unul asemănător.

Testul 13.7

Modulul: UNELTE DE ÎNTREȚINERE ȘI DEPANARE

Competențe: Prezintă rolul și caracteristicile uneltelor software în procesul de întreținere și depanare

Obiectivele evaluării:

să descrie uneltele utilizate pentru depanarea software

să identifice uneltele software necesare pentru întreținerea și depanarea echipamentelor de calcul

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat în cadrul temelor Unelte utilizate pentru depanarea software și Unelte software necesare pentru întreținerea și depanarea echipamentelor de calcul ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări sumative.

Tipul testului: Probă scrisă (itemi cu alegere multiplă, itemi cu alegere duală)

Durata evaluării

Timp de lucru: 20 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc în sala de clasă sau laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o fișă cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

Enunț:

Alegeți varianta/variantele corectă/corecte de răspuns pentru următoarele enunțuri (în cazul existenței mai multor variante corecte de răspuns se specifică acest aspect):

Selectați instrumentul software folosit pentru optimizarea spațiului pe un hard disk.

Fdisk

Chkdsk

Scandisk

Disk Defragmenter

Firewall-ul este:

o aplicație care monitorizează și filtrează permanent transmisiile de date între sistemele de calcul sau rețeaua locală și internet

un echipament hardware care monitorizează și filtrează permanent transmisiile de date între sistemele de calcul sau rețeaua locală și internet

o aplicație sau un echipament hardware care monitorizează și filtrează permanent transmisiile de date între sistemele de calcul sau rețeaua locală și internet

o soluție eficientă de gestionare a sistemului de calcul

Alegeți două tipuri de unelte software care protejează sistemul de calcul de atacuri malițioase (alegeți două unelte):

aplicație antivirus

Disk Cleanup

Managementul disk-ului

Fdisk

aplicație pentru eliminarea Spyware

Aplicația Fdisk este utilizată pentru:

crearea partițiilor

ștergerea partițiilor

formatarea partițiilor

crearea, ștergerea și formatarea partițiilor pe hard disk-uri care utilizează sistemul de fișiere FAT 32 sau alte sisteme de fișiere FAT.

Comanda FDISK / MBR are ca efect:

ștergerea codului în master boot record

eliminarea tabelei FAT

rescrierea codului în master boot record

afișarea informațiilor despre partiția activă

Stabiliți valoarea de adevăr a următoarelor propoziții:

Un firewall poate să monitorizeze căile de pătrundere în rețeaua privată.

Adevărat Fals

Un firewall poate să interzică importul/exportul de informații dăunătoare vehiculate ca urmare a acțiunii răutăcioase a unor utilizatori aparținând spațiului privat.

Adevărat Fals

Un firewall poate preveni manifestarea erorilor de proiectare ale aplicațiilor ce realizează diverse servicii, precum și punctele slabe ce decurg din exploatarea acestor greșeli

Adevărat Fals

Un firewall poate izola spațiul privat de cel public și realiza interfața între cele două spații.

Adevărat Fals

Instrucțiuni pentru elevi

Citiți cu atenție cerințele testului!

Se va acorda punctaj doar în cazul identificării răspunsurilor corecte și complete.

Pentru bifarea mai multor răspunsuri decăt numărul celor corecte la itemul respectiv nu se va acorda punctaj

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

1 punct din oficiu

câte 1 punct pentru fiecare răspuns corect și complet la întrebările de la 1 la 9

Barem de corectare și notare:

Răspuns corect: d

Răspuns corect: c

Răspuns corect: a, e

Răspuns corect: d

Răspuns corect: c

Răspuns corect: Adevărat

Răspuns corect: Fals

Răspuns corect: Adevărat

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Se vor analiza răspunsurile elevilor și în funcție de acestea, se vor relua anumite informații privind uneltele utilizate pentru depanarea software. Dacă se impune se poate reface testul cu unul asemănător.

Modulul 14 – Întreținere și depanare echipamente de calcul

2009

AUTOR:

CONSTANTIN VULTUREANU – profesor grad didactic I, Colegiul Tehnic „Edmond Nicolau” Focșani

COORDONATOR:

SIDOR COSTINAȘI – profesor drd., Colegiul Tehnic “INFOEL” Bistrița

CONSULTANȚĂ:

VIOREL ȚIGĂNESCU – expert CNDIPT

IOANA CÎRSTEA – expert CNDIPT

ANGELA POPESCU – expert CNDIPT

DANA STROIE – expert CNDIPT

Testul 14.1

Modulul: Întreținere și depanare echipamente de calcul

Competențe: Descrierea normelor generale de mentenanță

1. Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât la sfârșitul fișei suport corespunzătoare, cât și la sfârșitul modulului, ca parte a unei evaluări sumative.

2. Obiectivele evaluării:

Va fi capabil să cunoască ce este mentenanța

Va cunoaște modul de planificare a operațiilor de întreținere

3. Resursele necesare

Materiale necesare: nu necesită

4. Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de tehnică de calcul, iar o parte din elevi se vor prezenta pe rând la tablă pentru a răspunde la întrebările profesorului.

5. Durata evaluării

Timp de lucru: 15 minute

6. Cerințele adresate elevului

Tipul testului: Probă orală cu întrebări deschise, întrebări închise, întrebări de clarificare.

Enunț: Pentru aplicarea normelor de mentenanță (întreținere) trebuiesc cunoscute anumite noțiuni fundamentale. Răspundeți corect la următoarele întrebări:

Ce se înțelege prin mentenanță?

Cine și în ce condiții execută operațiuni de întreținere?

Care sunt operațiunile de întreținere preventivă?

Ce presupune planificarea operațiunilor de întreținere preventivă?

Ce componente ale unui sistem de calcul necesită operațiuni de întreținere periodică preventivă?

7. Instrucțiuni pentru elevi

Pentru fiecare întrebare încercați să răspundeți cât mai corect posibil în conformitate cu cerințele formulate.

8. Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 20 puncte din care 2 puncte din oficiu.

Pentru fiecare răspuns corect se acordă 3,6 puncte.

Barem: Pentru aplicarea normelor de mentenanță (întreținere) trebuiesc cunoscute anumite noțiuni fundamentale. Răspundeți corect la următoarele întrebări:

Ce se înțelege prin mentenanță?

Răspuns corect: Prin mentenanță (întreținere preventivă) se înțelege un ansamblu de activități care au drept scop asigurarea de performante maxime a unui sistem de calcul.

Cine și în ce condiții execută operațiuni de întreținere?

Răspuns corect: Operatorul sistemului de calcul – numite și operații de întreținere curente și personalul de întreținere – numite și operații de întreținere periodice.

Care sunt operațiunile de întreținere preventivă?

Răspuns corect: Principalele operațiuni de întreținere sunt: curățirea periodică cu materiale folosite la curățirea sistemelor de calcul, întreținerea componentelor hardware, întreținerea componentelor software, întreținerea echipamentelor periferice.

Ce presupune planificarea operațiunilor de întreținere preventivă?

Răspuns corect: Activitatea de planificare conține următoarele puncte:

identificarea sistemului tehnic/componentelor care urmează să fie întreținute;

definirea acțiunilor de întreținere relevante;

repartizarea acțiunilor;

pregătirea programului de întreținere;

demararea acțiunii.

Ce componente ale unui sistem de calcul necesită operațiuni de întreținere periodică preventivă?

Răspuns corect: Componentele care necesită întreținere periodica sunt: mouse-ul, tastatura, CD-ROM-ul, hard-discul, monitorul, sursa de alimentare, perifericele, sistemul de operare, aplicațiile software instalate.

9. Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru răspuns corect și complet pentru fiecare item se vor acorda 3,6 puncte. Nu se acordă decât 2 puncte din oficiu pentru cazul în care toate răspunsurile sunt incorecte.

10. Modul de transmitere și sugestii de valorizare ale rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu pentru fiecare în parte anumite informații despre întreținerea preventiva (după evaluarea tuturor elevilor, dacă majoritatea elevilor au reușit să definească anumiți termeni ai acestei teme, dar nu i-au identificat pe ceilalți atunci se reamintesc informațiile legate de aceștia și se reface acest test sau unul asemănător).

Testul 14.2

Modulul: Întreținere și depanare echipamente de calcul

Competențe: Descrierea normelor generale de mentenanță

1. Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât la sfârșitul fișei suport corespunzătoare, cât și la sfârșitul modulului, ca parte a unei evaluări sumative.

2. Obiectivele evaluării:

Va fi capabil să cunoască uneltele necesare dezasamblării sistemelor de calcul;

Va cunoaște echipamentele și substanțele necesare curățării sistemelor de calcul;

Va ști cum să manipuleze substanțele chimice și de lubrifiere în operațiile de întreținere.

3. Resursele necesare

Materiale necesare: foaia de hârtie, pix.

4. Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de tehnică de calcul, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

5. Durata evaluării

Timp de lucru: 15 minute

6. Cerințele adresate elevului

Tipul testului: itemi cu alegere multipla

Probă scrisă

Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

Care dintre următoarele instrumente de curățare sunt recomandate pentru un PC (Selectați două)?

Spray antibacterian;

Spray cu aer comprimat;

Detergent ușor abraziv;

Perie Nailon;

Frecarea cu un alcool;

Cârpă moale.

După ce se șterge o tastatură cu soluție de curățare ușoară, ceea ce ar trebui să se facă?

Să se utilizeze un compresor de aer pentru uscare rapidă și forțată;

Să se utilizeze un spray antistatic pentru a-i oferi un înveliș de protecție;

Să se utilizeze un creion cu radieră pentru a curăța pinii de contact;

Să se usuce în aer timp de 48 de ore.

Care din următoarele produse va cel mai bine la eliminarea prafului din sistemul de calcul (Selectați două)?

O sursă de aer comprimat;

O cârpă din in;

O pensulă moale;

O soluție slabă de alcool.

Care dintre următoarele instrumente ar trebui să se găsească neapărat într-o trusa de depanare PC (Tech PC's Toolkit)?

Șurubelniță Phillips;

Cheie Torx;

Ciocan;

Ruleta.

Care dintre următoarele sarcini sunt efectuate în cazul operațiunilor de întreținere preventivă (Selectați trei)?

Verificați și asigurați mănunchiul de cabluri;

Upgradati memoria RAM;

Curățați mouse-ul și tastatura;

Faceți update de drivere;

Reinstalați sistemul de operare;

Instalați periferice suplimentare.

Dacă un produs nu are instrucțiuni de folosire care să îl însoțească, de unde le puteți obține(Selectați două)?

De pe Internet;

De pe ambalajul cutiei produsului;

De la producător;

Din orice carte tehnică bună.

Care dintre următoarele produse ar trebui să le evitați la curățarea unui display LCD?

Apă distilată;

Produse comerciale de curățare a sticlei;

Soluție ușoară de apa cu săpun;

Șervețele umede.

7. Instrucțiuni pentru elevi

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X și se înlocuiește cu răspunsul considerat corect.

8. Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 20 puncte din care 2 puncte din oficiu.

Pentru fiecare răspuns corect se acordă astfel: itemii 1,3,5 și 6 sunt de câte 3 puncte iar 2,4 și 7 sunt de câte 2 puncte.

Barem: Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect

Care dintre următoarele instrumente de curățare sunt recomandate pentru un PC (Selectați două)?

Spray antibacterian;

Spray cu aer comprimat;

Detergent ușor abraziv;

Perie Nailon;

Frecarea cu un alcool;

Cârpă moale.

Răspuns corect: B și F

După ce se șterge o tastatură cu soluție de curățare ușoară, ceea ce ar trebui să se facă?

Să se utilizeze un compresor de aer pentru uscare rapidă și forțată;

Să se utilizeze un spray antistatic pentru a-i oferi un înveliș de protecție;

Să se utilizeze un creion cu radieră pentru a curăța pinii de contact;

Să se usuce în aer timp de 48 de ore.

Răspuns corect: A

Care din următoarele produse va cel mai bine la eliminarea prafului din sistemul de calcul (Selectați două)?

O sursă de aer comprimat;

O cârpă din in;

O pensulă moale;

O soluție slabă de alcool.

Răspuns corect: A și B

Care dintre următoarele instrumente ar trebui să se găsească neapărat într-o trusa de depanare PC (Tech PC's Toolkit)?

Șurubelniță Phillips;

Cheie Torx;

Ciocan;

Ruleta.

Răspuns corect: A

Care dintre următoarele sarcini sunt efectuate în cazul operațiunilor de întreținere preventivă (Selectați trei)?

Verificați și asigurați mănunchiul de cabluri;

Upgradati memoria RAM;

Curățați mouse-ul și tastatura;

Faceți update de drivere;

Reinstalați sistemul de operare;

Instalați periferice suplimentare.

Răspuns corect: A,C și D

Dacă un produs nu are instrucțiuni de folosire care să îl însoțească, de unde le puteți obține(Selectați două)?

De pe Internet;

De pe ambalajul cutiei produsului;

De la producător;

Din orice carte tehnică bună.

Răspuns corect: A și C

Care dintre următoarele produse ar trebui evitate la curățarea unui display LCD?

Apă distilată;

Produse comerciale de curățare a sticlei;

Soluție ușoară de apa cu săpun;

Șervețele umede.

Răspuns corect: B

9. Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect se acordă astfel: itemii 1,3,5 și 6 sunt de câte 3 puncte iar 2,4 și 7 sunt de câte 2 puncte. Orice alt răspuns este incorect.

10. Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre echipamentele și substanțele utilizate la întreținerea preventiva, sau se vor elabora solicitări individuale pentru elevii care prezintă performante necorespunzătoare. Dacă este cazul vor fi reevaluați pe baza aceluiași test sau a unuia asemănător.

Testul 14.3

Modulul: Întreținere și depanare echipamente de calcul

Competențe: Descrierea normelor generale de mentenanță

1. Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât la sfârșitul fișei suport corespunzătoare, cât și la sfârșitul modulului, ca parte a unei evaluări sumative.

2. Obiectivele evaluării:

Va fi capabil să știe care sunt factorii electrici și fizici ce pot afecta funcționarea sistemelor de calcul;

Va fi capabil să cunoască modul în care se poate acționa pentru a înlătura efectele factorilor fizici ce acționează asupra sistemelor de calcul.

3. Resursele necesare

Materiale necesare: foaia de hârtie, pix.

4. Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de tehnică de calcul, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

5. Durata evaluării

Timp de lucru: 10 minute

6. Cerințele adresate elevului

Tipul testului: itemi cu alegere multipla

Probă scrisă

Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

Care dintre următoarele efecte ale mediului ambiant pot fi observate la componentele de calculator? (Alege trei.)

Supraîncălzirea componentelor în cazul în care mediul este la temperaturi mari;

Daune produse pieselor de calculator în cazul în care mediul este prea umed;

Componente cu lucru prea lent în cazul în care mediul este la temperaturi mici;

Riscul de a crește ESD în cazul în care umiditatea este prea scăzută;

Riscul de a crește ESD în cazul în care temperatura este prea mare;

Componente supraîncălzite în cazul în care umiditatea este prea scăzută.

Care sunt condițiile climaterice cele mai susceptibile de a fi asociate cu apariția ESD?

Când este frig;

Atunci când este aerul uscat;

Când este cald;

Atunci când este aerul umed.

Cum să vă protejați sistemul de calcul în cazul unei furtuni cu fulgere?

Cu un UPS;

Alimentând sistemul de calcul la o priza cu împământare;

Prin scoaterea din carcasa a tuturor componentelor sistemului de calcul;

Prin activarea unei opțiunii din BIOS-ul sistemului de calcul.

Ce dispozitiv este conceput special pentru a proteja calculatoarele și dispozitivele electrice de la creșterile de tensiune electrică în exces?

Brățară antistatică;

Covoraș izolator;

Autotransformator;

Sursă de alimentare neîntreruptibilă de putere.

Un client observă comutatorul 115/230 pe panoul din spate de la o sursă de alimentare. Ce explicație dă tehnicianul cu privire la utilizarea comutatorului?

În țările CE exista un standard de tensiune mai mare decât cea utilizată în Statele Unite ale Americii și se va utiliza numai 230V;

În țările CE exista un standard de tensiune mai mică decât cea utilizată în Statele Unite ale Americii și se va utiliza numai 115V;

Sistemele de calcul tip server au nevoie de dublu unei tensiune normale și se va utiliza numai 230V;

Sistemele de calcul la Overclocking vor utiliza numai 115V.