Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC [310618]

Instrumente de evaluare

Domeniul: INFORMATICĂ

Calificarea: ADMINISTRATOR REȚELE LOCALE ȘI DE COMUNICAȚII

Nivel 3 avansat

2009

Cuprins

1. Introducere

Această colecție de instrumente de evaluare reprezintă unul dintre rezultatele activităților desfășurate de cadrele didactice în cadrul Proiectului cofinanțat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013 Învățământul profesional și tehnic în domeniul TIC. Prin activitățile sale proiectul și-a [anonimizat].

Instrumentele de evaluarea cuprinse în acest material au fost elaborate pentru a [anonimizat], [anonimizat] 3 AVANSAT de calificare.

În elaborarea lor s-a avut în vedere creșterea calității pregătirii elevilor prin promovarea unei evaluări riguroase a proceselor de învățare și rezultatelor învățării asociate unor module esențiale pentru calificarea ADMINISTRATOR REȚELE LOCALE ȘI DE COMUNICAȚII. Acestea sunt:

M1. Componente, concepte si tehnologii de retele de calculatoare

M2. Modele de referinta OSI TCP/IP

M3. Protocoalele TCP/IP

M4. Adresarea IP

M5. Comunicarea intr-o retea locala (LAN) – partea 1

M6. Comunicarea intr-o retea locala (LAN) – partea 2

M7. Functionarea retelelor globale (WAN)

M8. Conectarea calculatoarelor la retea

M9. Instalare sistem de operare de retea (NOS) – WINDOWS

M10. Instalare sistem de operare de retea (NOS)- LINUX

M11. Intretinerea echipamentelor de retea

M12. Securizarea retelelor

Majoritatea instrumentelor de evaluare prezentate în continuare reprezintă modalități de susținere a învățării și se integrează în categoria evaluărilor formative prin care se asigură măsurarea progresului elevilor în atingerea competențelor specifice fiecărui modul al calificării. [anonimizat], și instrumente cu ajutorul cărora puteți stabili existența suportului necesar pentru atingerea obiectivelor unei lecții sau a unui grup de lecții pe care elevii urmează să le parcurgă. O parte a [anonimizat] a calificării.

[anonimizat]-[anonimizat]. [anonimizat] a rezolva sarcini de lucru complexe specifice calificării prin integrarea mai multor competențe.

Sunt inserate în această culegere 160 teste dintre care 96 au un grad ridicat de integrare a cunoștințelor, deprinderilor și competențelor. Prin 37 [anonimizat], documentează atingerea rezultatelor învățării vizate și sunt luate în considerare în cadrul procedurilor de certificare a calificării profesionale în conformitate cu prevederile metodologiilor de certificare în vigoare.

2. [anonimizat], deprinderile și competențele dobândite de elevi, sunt furnizate de către aceștia prin realizarea unora dintre activitățile de învățare organizate de profesori sau pe acelea special proiectate pentru stabilirea progresului în învățare și a performanțelor. Acestea pot fi transmise de elevi numai oral, numai în scris, sunt identificate de profesor prin observarea unor activități practice și/sau analiza produselor acestor activități, sunt raportate de alte persoane implicate în pregătirea practică sau sunt o combinație a acestora care are în vedere inclusiv utilizarea tuturor facilităților oferite de TIC. Luând în considerare toate acestea, în cadrul prezentei lucrări, s-a utilizat drept definiție de lucru pentru instrumentele de evaluare formularea conform căreia acestea reprezintă solicitările specifice adresate elevilor de a genera, în contexte precizate, și transmite informații într-un mod specificat în vederea aprecierii și emiterii unor judecăți de valoare referitoare la procesele de învățare și rezultatele învățării în raport cu criterii prestabililte.

În literatura de specialitate și în activitatea curentă instrumentele de evaluare se întâlnesc sub diferite denumiri: item, întrebari, test, probă de evaluare, exerciții, temă, ascultare orală, colocviu, lucrare practică, referat, potofoliu, lucrare de laborator, probă practică, experiment, lucrarea scrisă, extemporal, teză, proiect, examen, etc. Pentru prezentarea lor s-a optat pentru denumirea generică de test. Datorită faptului că unele cerințe sunt îndeplinite prin efectuarea unei combinații de activități practice, de probe scrise și/sau orale s-a folosit adeseori în prezentare denumirea de probă de evaluare cu sensul de încercare la care va fi supus elevul prin care urmează să se constate și să se decidă asupra atingerii rezultatelor învățării asociate unei calificări descrise de Standardul de Pregătire Profesională al acelei calificări.

Numai utilizarea corespunzătoare a instrumentelor de evaluare poate conduce la colectarea de informații corecte, clare și suficiente pe baza cărora să fie posibilă formularea unor decizii credibile și documentate privind procesul de învățare și rezultatelor învățării. Este astfel necesară înțelegerea exactă și aplicarea corectă, la momentul oportun, a procedurilor de evaluare, numai în scopul pentru care au fost elaborate, pentru a realiza o evaluare de calitate. De asemenea, indiferent de modalitatea prin care sunt transmise/furnizare dovezile, pentru o corectă evaluare este necesară realizarea unor activități pregătitoare vizând organizarea evaluării și a administrării testelor, pregătirea aprecierii dovezilor colectate și a luării deciziilor și a modului de transmitere a rezultatelor și a unor noi sarcini de învățare elevilor sau/și altor persoane. Despre toate acestea sunt oferite detalii pentru fiecare test, atunci când ele sunt necesare.

Evaluarea promovată în această lucrare este parte a procesului de învățare și este ea însăși o experiență de învățare. Procedurile folosite în evaluare au grade de complexitate diferite, care pot fi concretizate printr-o paletă largă de solicitări adresate elevilor de la un singur item (de exemplu un item cu alegere duală cu răspuns oral) până la activități complexe, desfășurate pe o perioadă mai mare de timp, eventual în echipă, cum este cazul unor proiecte. Pe de altă parte, în funcție de complexitatea rezultatelor învățării, acestea pot fi evaluate adecvat prin măsurare, cu un grad mare de obiectivitate, sau prin apreciere, cu un nivel ridicat de subiectivism. Dacă ne referim de exemplu la cunoștințe, în cadrul taxonomiei lui Bloom trecerea de la simplu la complex prin succesiunea : cunoaștere, înțelegere, aplicare, analiză, sinteză, evaluare, este însoțită de instrumente de evaluare care, pentru adecvare, măresc deschiderea răspunsurilor date de elevi: itemi obiectivi, întrebări de genul ce înțelegi prin…, exerciții, probleme, subiecte de sinteză, dizertație. Testele propuse au ținut seama de aceste aspecte. Cel care utilizează probele de evaluare propuse este sprijinit, prin indicațiile din prezentarea testelor, să stăpânească procesele de măsurare, apreciere și decizie cerute de fiecare instrument în parte, elaborat adecvat obiectivelor vizate.

Probele de evaluarea selectate în prezenta culegere au fost elaborate având ca repere obiectivele evaluării și localizarea, în cadrul programului de formare, a momentului oportun de utilizare. Obiectivele evaluării au fost grupate în două mari categorii de beneficii aduse de aprecierile și judecățile emise pentru o perioadă de învățare, respectiv direcționarea dominantă către procesul de învățare sau către rezultatele învățării. Desigur pot fi identificate, pe lângă obiectivele de evaluare, multe alte criterii după care să se organizeze prezentarea instrumentelor de evaluare realizate. O atfel de abordare are avantajul organizării în succesiunea firească a momentelor când se realizează evaluarea, și dimensionează implicit ce și cât se evaluează.

Autorii instrumentelor de evaluare le-au grupat în funcție de orientarea dominantă și de momentul realizării evaluării în următoarele categorii:

a. Evaluări realizate pentru aprecierea și susținerea procesului de învățare

1. La începutul lecției. Sunt teste care stabilesc existența suportului adecvat pentru atingerea obiectivelor lecției care urmează a se realiza. Aceasta categorie este constituită din teste construite preponderent din itemi obiectivi a căror administrare se realizează într-un timp scurt, câteva minute. Sunt de regulă teste orale prin care se asigură realizarea unui feedback rapid și pregătirea participării elevilor la activitățile de învățare planificate.

2. În timpul lecției. Sunt instrumente de evaluare adecvate activităților specifice temei lecției care permit identificarea atingerii țintelor de etapă. Sunt utilizate pentru asigurarea feedbackului, pentru controlul și susținerea învățării în clasă. Unele dintre ele consolidează învățarea prin cerințe legate de exersare/dezvoltare. Alte instrumente propuse sunt integrate metodelor active de învățare recomandate de autori pentru atingerea obiectivelor operaționale. Aici se găsesc propuse instrumente adecvate unei diversități de activități de învățare și diferitelor moduri de organizare a învățării: evaluări individuale, colegiale, evaluarea activităților grupurilor de lucru, referitoare la aspecte teoretice sau practice ale lecției.

3. La sfârșitul lecției. Instrumente care rezumă și verifică atingerea obiectivelor lecției. O parte dintre propuneri sunt unitar legate de metoda de învățare promovată pentru tema respectivă, așa cum aceasta este prezentată de fișele de documentare și activitățile de învățare elaborate ca materiale de învățare și explicate în fișele suport care pot fi consultate pe site-ul proiectului la secțiunea Materiale de predare. De altfel, această legătură prin care procedurile de evaluare sunt integrate învățării se poate constata și pentru alte categorii de instrumente de evaluare integrate acestei selecții.

4. La sfârșitul unui grup de lecții (temă). Instrumente de evaluare a obiectivelor integratoare pentru temă, aflate în strânsă legătură cu competențele din Standardul de Pregătire Profesională al calificării.

b. Evaluări realizate pentru aprecierea rezultatelor învățării

1. La sfârșitul unui grup de teme (capitol). Instrumente de evaluarea care evidențiază rezultatele învățării și modul în care acestea se raportează la performanțele prevăzute de SPP. Evaluarea are rol formativ de identificare a gradului de finalizare cu succes a unei etape a programului de formare de către fiecare elev și de identificare a nevoilor individuale de completare/sprijinire a învățării în vederea finalizării ei. Evaluarea fundamentează deciziile privind programele individuale remediale sau de dezvoltare precum și pe cele legate de proiectarea și planificarea reevaluărilor.

2. La sfâșitul modulului. Probe de evaluare sumativă a întregului modul. Evaluarea evidențiază dobândirea tuturor competențelor prevăzute de SPP pentru acel modul și este în strânsă legătură cu procedura de certificare a calificării profesionale, în condițiile constatării îndeplinirii standardelor de către fiecare elev. În funcție de modul și de cerințele cuprinde în SPP privind evaluarea rezultatelor învățării, evaluarea integrală a acestuia se poate realiza prin câteva probe, deci unele dintre testele sumative vizează numai o parte dintre competențe sau propun numai anumite situații, care se regăsesc în condițiile de aplicabilitate prevăzute, context în care autorii au considerat că elevii pot dovedi convingător competențele dobândite.

Este necesară menționarea faptului că între cele două direcții dominante ale evaluării utilizate există o unitate evidentă. Clasificarea are doar scopul de a orienta, prin organizarea instrumentelor de evaluare după momentul și durata alocată pentru evaluare, obiective, complexitatea organizării pentru colectarea dovezilor de competență, resursele necesare a fi alocate, dimensiunea și/sau complexitatea activităților teoretice sau practice realizate de elevi pentru îndeplinirea cerințelor.

Datorită diversității dispozitivelor de evaluare, respectiv a modalităților prevăzute pentru culegerea, prelucrarea, interpretarea informațiilor și prezentarea rezultatelor evaluării, precum și a contextelor și scopurilor pentru care sunt folosite, prezentarea lor presupune grade diferite de detaliere.

Autorii au avut în vedere la prezentarea testelor în primul rând posibilele nevoi ale colegilor, cu eventual mai puțină experiență în învățământ, care doresc să-și îmbunătățească prestația de evaluator. În general, utilizatorului îi sunt necesare informații privind destinația, cerințele și modul de administrare, resursele necesare, modul de corectare și notare. Aceste informații au fost grupate în categoriile descrise în continuare.

Prezentarea testului. Fiecare test este prezentat pe scurt. Sunt arătate în câteva fraze recomandările privind utilizarea testului, localizarea, în cadrul programului de formare, a perioadei optime de utilizare, instrucțiuni utile de aplicare a testului, precum și alte informații relevante privind natura activităților elevilor, evaluatori etc.

Obiectivele evaluării. Ce se va evalua, în strânsă legătură cu modul cum vor fi folosite rezultatele obținute, este cuprins în obiectivele evaluării. Acestea sunt raportate la competențe și criteriile de performanță asociate lor, dar uneori și la procesele pe care urmează să le desfășoare elevii, la obiective operaționale sau la conținuturi tematice. Indiferent de varianta de prezentare pentru care s-a optat, obiectivele de evaluare sunt puse în relație cu competențele, criteriile de performanță și condițiile de aplicabilitate care le subsumează. Obiectivele evaluării se pot identifica cu o parte sau cu toate criteriile de performanță asociate uneia sau mai multor competențe. Pentru evaluările sumative obiectivele se regăsec printre competențele modulului.

Resursele necesare. Când este necesar, testele oferă toate informațiile necesare privind: aparatele, materialele, auxililarele (liste de coduri, scheme, cărți tehnice etc.) necesare realizării evaluării.

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea. În această secțiune sunt oferite date privind locația recomandată pentru realizarea evaluării (sală, laborator, atelier, secție de producție etc.), eventualele elemente de organizare a spațiilor (lucru individual, câte doi, grupe) și a procedurilor (schimbarea punctelor de lucru, lucrul individual urmat de o anumită organizare, pe grupe sau în plen), modul în care sunt asistați elevii pe timpul desfășurării probelor, cum și de către cine. În general sunt prezentate informațiile care standardizează procedura de evaluare, altfel spus sunt reglementate condițiile de administrare astfel încât să se asigure calitățile testului în oricare unitate de învățământ în care este folosit.

Durata evaluării. Timpul de lucru (10 min, 30 min, 1 oră, etc.) sau durata evaluării ( 2 luni pentru realizarea unui proiect și 15 min. pentru prezentarea lui etc.) reprezintă un element cheie de care s-a ținut cont. Pentru unele instrumente de evaluare nu este necesară sau nu poate fi estimată acesată durată, dar pentru altele reprezintă un element important, fiind criteriu de evaluare menționat corespunzător.

Cerințele adresate elevului – Testul propriu-zis sau enunțul. Prezentarea cerințelor, a sarcinilor de lucru pentru elevi, este influențată de metoda de evaluare pentru care s-a optat. Veți găsi cerințe cu răspuns oral, probe scrise, practice sau combinații ale lor integrate, de regulă, strategiei de învățare și adecvate metodei alese.

Instrucțiuni pentru elevi. Au rolul de a prezenta clar, fără ambiguitate modul de îndeplinire a cerințelor, procedurile care trebuie respectate, dacă acestea nu sunt cuprinse și transmise implicit de enunț. Instrucțiunile au o paletă largă de prezentare de la instrucțiuni simple, încercuiți răspunsul pe care îl considerați corect, la unele riguroase și complexe cum sunt cele în legătură cu realizarea unui experiment sau produs. Ele pot conține și atenționări, avertizări, recomandări sau restricții, dar în aceeași măsură pot fi indicații/proceduri pentru situații speciale: dacă ați încercuit din greșeală un răspuns incorect atunci….. Au fost inserate numai instrucțiunile strict necesare.

Criteriile de evaluare și notare. Toate testele prezintă riguros modul de apreciere indiferent dacă s-a optat pentru notarea analitică sau cea holistică (globală). În funcție de test, aceasta se concretizează simplu prin Bine, Corect, Incorect, Greșit, etc. prin descrierea performanței sau prin acordarea de puncte care cumulate conduc la valoarea finală a notei. Uneori, prin luarea în considerație a tuturor variantelor de răspuns posibil sau pentru prezentarea modului de notarea holistică această secțiune are cea mai mare întindere din prezentarea testului.

Pentru că elevul trebuie să fie informat despre criterii și modul de notare, despre performanța minimă acceptată pentru promovare și punctajul minim corespunzător, prezentarea acestei s-a făcut cu mare rigoare.

Instrucțiuni pentru asistenți și evaluatori. Sunt prezentate limitele în ceea ce privește asistența acordată elevilor pentru realizarea cerințelor sau precizări privind conduita evaluatorului. Sunt prezentate detalieri privind aprecierile pentru cazurii absolut necesare, în special pentru cele calitative și/sau eventuale pricizări suplimentare privind notarea. Se vor regăsi în această secțiune de prezentare a testelor două categorii de instrucțiuni: privind procedurile de îndrumare în realizarea probei și privind procedurile de corectare sau apreciere și notare.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării. Sugestii privind deciziile care pot fi luate în raport cu performanțele elevilor. Ele sunt necesare în special pentru îmbunătățirea învățării.

Uneori este necesară transmiterea detaliată a tuturor acestor informații. În alte cazuri multe dintre informații sunt furnizate implicit, prin modul de formulare a cerințelor pentru elevi, prin baremul de corectare și de notare sau prin instrucțiunile care însoțesc testul.

Culegerea de teste este însoțită de o selecție a principalelor surse bibliografice și adrese de Internet utile.

Autorii speră că această selecție de teste vă va fi de un real ajutor în activitatea didactică. Orice observație privind această lucrare sau sugestie de îmbunătățire a unora dintre probele de evaluare prezentate pot fi transmise persoanelor de contact, a căror adresă a găsiți pe site-ul Proiectului cofinanțat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013 Învățământul profesional și tehnic în domeniul TIC.

3. Instrumente de evaluare

Modulul: COMPONENTE, CONCEPTE ȘI TEHNOLOGII DE REȚELE DE CALCULATOARE

AUTOR:

DACIANA MUNTEANU – profesor grad didactic II

BOGDAN IOȚOVICI – profesor grad didactic II

COORDONATOR:

STĂNICĂ GIOVANNA – profesor, gradul I, Colegiul Tehnic de Poștă și Telecomunicații “Gh. Airinei”

CONSULTANȚĂ:

VIOREL ȚIGĂNESCU – expert CNDIPT

IOANA CÎRSTEA – expert CNDIPT

ANGELA POPESCU – expert CNDIPT

DANA STROIE – expert CNDIPT

Testul 1

Competențe: Identifică componentele unei rețele de calculatoare

Obiectivele evaluării:

Obiective:

– să definească o rețea de calculatoare

– să identifice rolul unei rețele de calculatoare

– să enumere avantajele folosirii unei rețele de calculatoare

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat :

la sfârșitul unei ore, după prezentarea noțiunilor teoretice despre rețele de calculatoare, pentru verificarea atingerii obiectivelor

în timpul lecției, pentru asigurarea feedbackului și controlarea și susținerea învățării

la începutul lecției, pentru a realiza rapid un feedback

Tipul testului: Probă orală-tip a, a2 sau a3

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, acolo unde au fost prezentate și noțiunile teoretice, cu sau fără sprijinul profesorului.

Timp de lucru: 10 minute

Exercitiul 1

Tipul exercițiului: itemi cu răspuns scurt

Enunț:

Presupunem că lucrați în cadrul unei firme care are sedii în mai multe părți ale unui oraș. Vi se cere să întocmiți un raport împreună cu mai multe persoane din firmă, care lucrează în sedii diferite.

În ce condiții un document poată fi vizibil instantaneu și de ceilalți angajați?

În cazul în care există o rețea de calculatoare, ce dificultăți ar întâmpina un utilizator cu orice localizare geografică acoperită de rețea, pentru a utiliza date?

Dacă într-unul dintre sedii există 15 calculatoare legate în rețea de câte imprimante ar fi nevoie minim pentru a putea lista de la oricare dintre ele?

Dezvoltarea sistemelor de calcul mari, centralizate afectează performanțele lor privind costurile, ducând la dificultăți în utilizare. Cum poate fi dezvoltată o rețea de calculatoare care să mențină performanțele sistemului (cele anterioare) chiar dacă el se dezvoltă?

Instrucțiuni pentru elevi

Veți răspunde la aceste întrebări individual, punându-vă în situațiile enunțate, după ce ați înțeles avantajele unei rețele de calculatoare.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 4 puncte, 1 punct pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare:

O rețea de calculatoare

Nici o dificultate. Colaborarea dintre grupuri de oameni aflati la distantã devine foarte simplã. Practic, un utilizator cu orice localizare geograficã (acoperitã de retea) poate utiliza datele ca si când ar fi locale.

Este suficientă o singură imprimantă, indiferent de numărul de calculatoare din rețea.

O retea de calculatoare poate sã se dezvolte în etape succesive, prin adãugare de noi procesoare: pe mãsurã ce se face simțitã aceastã necesitate, se pot introduce noi calculatoare server sau client.

Instrucțiuni pentru evaluatori

În cazul acestor itemi credibilitatea poate fi dificil de dobândit din cauza unei game largi de răspunsuri pe care le pot da elevii. Totuși, consider că aceste întrebări pot surveni în mod natural în timpul activității de observare.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre avantajele folosirii unei rețele de calculatoare sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiul 2

Tipul exercițiului: item de completare

Enunț:

Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii copespunzători.

1. Un grup de calculatoare și echipamente periferice care partajează (folosesc în comun) resurse formează o ____________.

2. Operația prin care se acordă drepturi utilizatorilor pentru a folosi discuri, directoare, fișiere, echipamente periferice etc. se numește ___________________

3. De obicei, într-o rețea unul din calculatoare este mai puternic și gestionează activitatea întregului sistem. Acesta este denumit ____________________.

4. Celelalte calculatoare din rețea poartă numele de ____________________.

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare completați spațiile libere cu termenii corespunzători.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 4 puncte, câte unul pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii copespunzători.

1. Un grup de calculatoare și echipamente periferice care partajează (folosesc în comun) resurse formează o rețea de calculatoare.

2. Operația prin care se acordă drepturi utilizatorilor pentru a folosi discuri, directoare, fișiere, echipamente periferice etc. se numește partajare (sharing).

3. De obicei, într-o rețea unul din calculatoare este mai puternic și gestionează activitatea întregului sistem. Acesta este denumit server.

4. Celelalte calculatoare din rețea poartă numele de workstations (stații sau posturi de lucru).

Instrucțiuni pentru evaluatori

Răspunsurile așteptate sunt termeni consacrați astfel încât orice alt răspuns este incorect.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test.

Criteriile de evaluare și notare pentru testul 1

Se acordă 10 puncte astfel:

2 puncte din oficiu,

4 puncte pentru Exercițiul 1

4 puncte pentru Exercițiul 2

Testul 2

Competențe: Identifică componentele unei rețele de calculatoare

Obiectivele evaluării:

Obiective:

să enumere componentele de rețea

să recunoască componente de rețea

să identifice simboluri ale componentelor de rețea

să asocieze simbolul componentei de rețea cu denumirea componentei

să identifice funcția fiecărei componente de rețea

să caracterizeze principalele componente ale unei rețele de calculatoare

să identifice asemănările și deosebirile dintre anumite componente de rețea

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Componentele unei rețele, cât și ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecții, sau sumative a modulului.

Tipul testului: Probă scrisă-tip a4

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual cerințele.

Timp de lucru: 50 minute

Exercitiul 1

Tipul exercițiului: item cu alegere duală

Enunț:

Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

a. Router-ul este un dispozitiv care interconectează rețele diferite.

Adevarat Fals

b. Switch-ul nu poate menține o tabelă cu adresele MAC pentru calculatoarele care sunt conectate la fiecare port.

Adevarat Fals

c. Hub-ul mai este numit și concentrator.

Adevarat Fals

d. Un switch conectează segmente ale unei rețele.

Adevarat Fals

e. Un punct de acces are o rază de acoperire NELIMITATĂ.

Adevarat Fals

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare bifați cu x varianta corectă.

Exemplu : Plăcile de rețea sunt dispozitive electronice cu rol de interfață între calculator și cablul de rețea . Adevarat Fals

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă : 1 punct din oficiu

1,8 puncte pentru fiecare răspuns corect

Barem: Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

a. Router-ul este un dispozitiv care interconectează rețele diferite.

Adevarat Fals

b. Switch-ul nu poate menține o tabelă cu adresele MAC pentru calculatoarele care sunt conectate la fiecare port.

Adevarat Fals Răspuns corect: Switch-ul menține o tabelă cu adresele MAC pentru calculatoarele care sunt conectate la fiecare port.

c. Hub-ul mai este numit și concentrator.

Adevarat Fals

d. Un switch conectează segmente ale unei rețele.

Adevarat Fals

e. Un punct de acces are o rază de acoperire NELIMITATĂ.

Adevarat Fals Răspuns corect: LIMITATĂ

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre rolurile echipamentelor de rețea sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiul 2

Tipul exercițiului: item cu alegere multiplă

Enunț:

Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

1. Care dintre următoarele funcții reprezintă o funcție a plăcii de rețea?

primește date pe un port, regenerează semnalul și apoi trimite datele pe toate celelalte porturi

transmite date către alt calculator

amplifică semnalul fără a-i modifica frecvența și îl transmite mai departe pe un alt segment de cablu

filtrează traficul de rețea între segmentele unui LAN

2. Ce rol are un repetor?

detectează erorile din rețea

contribuie la îmbunătățirea fluxului de date prin limitarea cadrelor numai la segmentul de care aparțin.

conectează două segmente ale aceleiași rețele

preia semnalul atenuat de pe un segment de cablu, apoi îl amplifică fără a-i modifica frecvența și îl transmite mai departe pe un alt segment de cablu

3. Ce stochează un router pentru a transmite datele mai departe?

a) Tabel de adrese ale destinațiilor

b) Tabel de rutare

c) Tabel de adrese MAC

d) Tabel de adrese IP

4. Câți biți are adresa MAC?

16

32

48

64

Următoarele echipamente sunt asemănătoare:

placă de rețea și echipamente multifuncșionale

hub și router

switch și bridge

router și punct de acces wireless

6. Ce adresă folosește switch-ul pentru a transmite cadrele în rețea?

Adresa IP

Adresa portului destinatie

Adresa MAC

Adresa portului sursă

Instrucțiuni pentru elevi

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 puncte din oficiu și 1,5 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

1. Care dintre următoarele este funcție a plăcii de rețea?

primește date pe un port, regenerează semnalul și apoi trimite datele pe toate celelalte porturi

transmite date către alt calculator

amplifică semnalul fără a-i modifica frecvența și îl transmite mai departe pe un alt segment de cablu

filtrează traficul de rețea între segmentele unui LAN

Răspuns corect b)

2. Ce rol are un repetor?

detectează erorile din rețea

contribuie la îmbunătățirea fluxului de date prin limitarea cadrelor numai la segmentul de care aparțin.

conectează două segmente ale aceleiași rețele

preia semnalul atenuat de pe un segment de cablu, apoi îl amplifică fără a-i modifica frecvența și îl transmite mai departe pe un alt segment de cablu

Răspuns corect d)

3. Ce stochează un router pentru a transmite datele mai departe?

a) Tabel de adrese ale destinațiilor

b) Tabel de rutare

c) Tabel de adrese MAC

d) Tabel de adrese IP

Răspuns corect b)

4. Câți biți are adresa MAC?

16

32

48

64

Răspuns corect c)

5. Următoarele echipamente sunt asemănătoare:

placă de rețea și echipamente multifuncșionale

hub și router

switch și bridge

router și punct de acces wireless

Răspuns corect c)

6. Ce adresă folosește switch-ul pentru a transmite cadrele în rețea?

Adresa IP

Adresa portului destinatie

Adresa MAC

Adresa portului sursă

Răspuns corect c)

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre rolurile și funcțiile echipamentelor de rețea sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiul 3

Tipul exercițiului: item cu alegere multiplă

Enunț:

Pentru fiecare item scrieți pe foaie literele corespunzătoare răspunsului corect (fiecare item are câte 2 variante corecte).

1. Care din următoarele afirmații sunt funcții ale router-ului:

Transformă semnalele electrice în biti/octeți

Stochează un tabel al rutelor disponibile

Transmite datele la toate calculatoarele din rețea

Utilizează algoritmi de determinare a distanței și costurilor pentru a selecta cea mai bună cale de urmat pentru un pachet de date

2. Funcțiile plăcii de rețea sunt următoarele:

detectează erorile și retransmite datele dacă un pachet este pierdut sau corupt

pregătește datele pentru a putea fi transmise printr-un mediu de transmisie

analizează adresele MAC ale destinației

controlează fluxul datelor de la calculator la mediul de transmisie

3. Repetorul este un dispozitiv de rețea care

Lucrează la nivel fizic.

Este preocupat de destinația pachetelor de date.

Primește și regenerează semnalul.

Recepționează datele și le transformă în octeți.

Instrucțiuni pentru elevi

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu și 2,5 puncte pentru fiecare răspuns corect (în cadrul unui item, dacă se indică doar o singură literă corectă din cele două, se acordă 1,75 puncte. Ex: dacă la itemul 1 raspunsul dat de elev este a), b) și răspunsurile corecte sunt b), d) se acordă 1,75 puncte).

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item scrieți pe foaie literele corespunzătoare răspunsului corect.

1. Care din următoarele afirmații sunt funcții ale router-ului:

Transformă semnalele electrice în biti/octeți

Stochează un tabel al rutelor disponibile

Transmite datele la toate calculatoarele din rețea

Utilizează algoritmi de determinare a distanței și costurilor pentru a selecta cea mai bună cale de urmat pentru un pachet de date

Răspunsuri corecte b), d)

2. Funcțiile plăcii de rețea sunt următoarele:

detectează erorile și retransmite datele dacă un pachet este pierdut sau corupt

pregătește datele pentru a putea fi transmise printr-un mediu de transmisie

controlează fluxul datelor de la calculator la mediul de transmisie

analizează adresele MAC ale destinației

Răspunsuri corecte b), c)

3. Repetorul este un dispozitiv de rețea care

Lucrează la nivel fizic.

Este preocupat de destinația pachetelor de date.

Primește și regenerează semnalul.

Recepționează datele și le transformă în octeți.

Răspunsuri corecte a), c)

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre rolurile și funcțiile echipamentelor de rețea sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiul 4

Tipul exercițiului: item de completare

Enunț:

Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii copespunzători.

1. Pachetul de date, împreună cu informațiile de adresare, se numește ____________.

2. Echipamentele de rețea care au mai multe funcții se numesc ___________________

3. Pincipiul de funcționare al switch-ului are la bază mecanismul ____________________.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu și 3 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii copespunzători.

1. Pachetul de date, împreună cu informațiile de adresare, se numește CADRU.

2. Echipamentele de rețea care au mai multe funcții se numesc MULTIFUNCȚIONALE.

3. Pincipiul de funcționare al switch-ului are la bază mecanismul STORE AND FORWARD.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Răspunsurile așteptate sunt termeni consacrați astfel încât orice alt răspuns este incorect.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre rolurile și funcțiile echipamentelor de rețea sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiul 5

Tipul exercițiului: ITEM DE ASOCIERE

Enunț: Asociați numerele din coloana 1 cu literele din coloana 2.

Instrucțiuni pentru elevi

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X.

Asociați numărul echipamentului de rețea cu litera corespunzătoare rolului/funcției. Ex: 1-H

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu și 1 punct pentru fiecare asociere corectă.

Barem de corectare și notare:

Asocierile corecte sunt:

1-C, 2-A, 3-E, 4-D, 5-G, 6-F, 7-H

Exercitiul 6

Tipul exercițiului: ITEM DE ASOCIERE

Enunț: Asociați numerele din coloana 1 cu literele din coloana 2 (simbolul componentei cu denumirea acesteia).

Instrucțiuni pentru elevi

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X.

Asociați numărul echipamentului de rețea cu litera corespunzătoare rolului/funcției. Ex: 2-B

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu și 1 punct pentru fiecare asociere corectă.

Barem de corectare și notare:

Asocierile corecte sunt:

1-C, 2-B, 3-E, 4-F, 5-D

Testul 3

Competența: Prezintă conceptul de servicii în rețea

Obiectivele evaluării:

Obiective:

să identifice noțiunile de: servicii, sistem de operare, sistem de operare de rețea

să identifice principiile de funcționare ale serviciilor de rețea: DHCP, FTP, HTTP, DNS, E-MAIL, Printing, NFS

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Servicii de rețea, cât și ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecții, sau sumative a modulului.

Tipul testului: Probă scrisă- tip a4

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual cerințele.

Timp de lucru: 50 minute

Exercitiul 1

Tipul exercițiului: item cu alegere duală

Enunț:

Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

a. Serviciile sunt programe care rulează pe sistem și sunt pornite automat de către sistemul de operare la bootare.

Adevarat Fals

b. Un server NOS este un sistem monotasking

Adevarat Fals

c. Serverele NOS sunt sisteme mai mari cu suplimentare de memorie pentru a accepta mai multe sarcini, care sunt toate active, sau rezident, în memorie, în același timp.

Adevarat Fals

d. Un sistem de operare care funcționează ca un server NOS nu necesită un procesor mai puternic pentru a executa diverse sarcini sau programe.

Adevarat Fals

e. Un sistem de operare de rețea (Network Operating System, NOS) permite comunicarea la nivel logic între mai multe dispozitive și folosirea în comun a resurselor într-o rețea.

Adevarat Fals

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare bifați cu x varianta corectă.

Exemplu : Plăcile de rețea sunt dispozitive electronice cu rol de interfață între calculator și cablul de rețea.

Adevarat Fals

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă : 1 punct din oficiu

1,8 puncte pentru fiecare răspuns corect

Barem: Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

a. Serviciile sunt programe care rulează pe sistem și sunt pornite automat de către sistemul de operare la bootare.

Adevarat Fals

b. Un server NOS este un sistem monotasking

Adevarat Fals Răspuns corect: sistem multitasking

c. Serverele NOS sunt sisteme mai mari cu suplimentare de memorie pentru a accepta mai multe sarcini, care sunt toate active, sau rezident, în memorie, în același timp.

Adevarat Fals

d. Un sistem de operare care funcționează ca un server NOS nu necesită un procesor mai puternic pentru a executa diverse sarcini sau programe.

Adevarat Fals Răspuns corect: necesită un procesor mai puternic

e. Un sistem de operare de rețea (Network Operating System, NOS) permite comunicarea la nivel logic între mai multe dispozitive și folosirea în comun a resurselor într-o rețea.

Adevarat Fals

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre tipurile de cabluri de cupru, caracteristicile acestora, sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiul 2

Tipul exercițiului: item cu alegere multiplă

Enunț:

Pentru fiecare item scrieți pe foaie literele corespunzătoare răspunsului corect (fiecare item are câte 2 variante corecte).

1. Alegeți caracteristici ale serviciului HTTP:

oferă o tehnică de comunicare prin care paginile web se pot transmite de la un computer aflat la distanță spre propriul computer

permite transferul fișierelor între calculatoarele dintr-o rețea, prin copiere sau mutare.

simplifică administrarea unei rețele pentru că software-ul ține evidența adreselor IP

este metoda cea mai des utilizată pentru accesarea informațiilor în Internet care sunt păstrate pe servere World Wide Web (WWW)

2. Următoarele protocoale se referă toate la serviciul de E-mail :

POP, DHCP, ISO

POP, IMAP, DMSP, ISO, SMTP

IMAP, DMSP, MHS, MIME

FTP, DNS, Printing, MHS, MIME

3. Pentru a permite clienților să tipărească la imprimanta care este găzduită de serverul de tipărire:

imprimanta nu trebuie să fie atașată fizic la serverul de tipărire

driverul de imprimantă trebuie să fie instalat pe serverul de tipărire STP

calculatoarele client nu trebuie să fie configurate

Imprimanta trebuie să fie partajată în rețea

Instrucțiuni pentru elevi

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu și 3 puncte pentru fiecare item la care s-a răspuns corect (în cadrul unui item, dacă se indică doar o singură literă corectă din cele două, se acordă 1,5 puncte. Ex: dacă la itemul 1 raspunsul dat de elev este a),b) și răspunsurile corecte sunt b),d) se acordă 1,5 puncte).

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item scrieți pe foaie literele corespunzătoare răspunsului corect.

1. Alegeți caracteristici ale serviciului HTTP:

oferă o tehnică de comunicare prin care paginile web se pot transmite de la un computer aflat la distanță spre propriul computer

permite transferul fișierelor între calculatoarele dintr-o rețea, prin copiere sau mutare.

simplifică administrarea unei rețele pentru că software-ul ține evidența adreselor IP

este metoda cea mai des utilizată pentru accesarea informațiilor în Internet care sunt păstrate pe servere World Wide Web (WWW)

Răspunsuri corecte a),d)

2. Următoarele protocoale se referă toate la serviciul de E-mail :

POP, DHCP, ISO

POP, IMAP, DMSP, ISO, SMTP

IMAP, DMSP, MHS, MIME

FTP, DNS, Printing, MHS, MIME

Răspunsuri corecte b),c)

3. Pentru a permite clienților să tipărească la imprimanta care este găzduită de serverul de tipărire:

imprimanta nu trebuie să fie atașată fizic la serverul de tipărire

driverul de imprimantă trebuie să fie instalat pe serverul de tipărire STP

calculatoarele client trebuie să fie configurate

Imprimanta trebuie să fie partajată în rețea

Răspunsuri corecte b),d)

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre tipurile de cabluri de cupru, caracteristicile acestora, sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiul 3

Tipul exercițiului: item de completare

Enunț:

Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii copespunzători.

1. Serviciul ___________________ este folosit pentru atribuirea dinamică de adrese IP echipamentelor de rețea. Acest proces dinamic elimină nevoia de atribuire manuală a adreselor IP.

2. Un serviciu care permite transferul fișierelor între calculatoarele dintr-o rețea, prin copiere sau mutare se numește ____________________

3. Serviciul ____________________ traduce adresele folosite de utilizatori în adrese IP necesare programelor, dând astfel posibilitatea ca utilizatorii să poată să folosească un nume pentru a identifica un server/stație/etc.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu și 3 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii copespunzători.

1. Serviciul DHCP este folosit pentru atribuirea dinamică de adrese IP echipamentelor de rețea. Acest proces dinamic elimină nevoia de atribuire manuală a adreselor IP.

2. Un serviciu care permite transferul fișierelor între calculatoarele dintr-o rețea, prin copiere sau mutare se numește serviciul FTP.

3. Serviciul DNS traduce adresele folosite de utilizatori în adrese IP necesare programelor, dând astfel posibilitatea ca utilizatorii să poată să folosească un nume pentru a identifica un server/stație/etc.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Răspunsurile așteptate sunt termeni consacrați astfel încât orice alt răspuns este incorect.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre rolurile și funcțiile echipamentelor de rețea sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Testul 4

Competența: Prezintă conceptul de servicii în rețea

Obiectivele evaluării:

Obiective:

– să înțeleagă necesitatea utilizării anumitor servicii

– să aplice cunoștințele acumulate în anumite situații concrete

– să cunoască cele mai importante servicii de rețea disponibile în Windows XP

– să oprească anumite servicii din motive de securitate sau pentru a crește performanța (sau la cererea unui client)

– să verifice dacă un serviciu este oprit sau pornit și cum se recomandă să fie acesta

Prezentarea testului

Acest test este o probă orală și poate fi utilizat după predarea tuturor noțiunilor legate de servicii în rețea, la sfârșitul modulului, ca parte a unei evaluări sumative. Va fi evaluată nu atât capacitatea de a memora cunoștințele, cât mai ales capacitatea de a înțelege și aplica cunoștințele.

Resursele necesare

Materiale necesare: calculatoare cu sistem de operare Windows XP.

Tipul testului: Probă orală-tip a3

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul se recomandă a fi susținut în laboratorul de informatică, fiecare elev să aibă calculator propriu pe care să ruleze sistemul de operare Windows XP.

Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

Timp de lucru: 50 minute

Exercitiul 1

Tipul exercițiului: întrebare structurată

Enunț:

Avem acasă un calculator cu minim două plăci de rețea montate. Avem nevoie de anumite configurări pentru conexiunea la Internet. Am vrea ca și alte persoane din casă să își poată conecta sistemul la rețea.

a). Trebuie ca aceste persoane să își amintească anumite setări sau să cunoască opțiuni de configurare?

b). De ce configurări este nevoie pentru conexiunea la Internet?

c). Dați un exemplu în care credeți că ar fi utilă folosirea serviciului DHCP.

Instrucțiuni pentru elevi

Răspundeti la cele trei întrebări cât mai detaliat posibil.

Criteriile de evaluare și notare

1 punct din oficiu

Pentru un răspuns corect la punctul a) se acordă 3,5 puncte.

Pentru un răspuns corect la punctul b) se acordă se acordă 2,5 puncte.

Pentru un răspuns corect la punctul c) se acordă se acordă 3 puncte.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru un răspuns corect la punctul a) se acordă 5 puncte.

Barem de corectare

a)

Răspuns corect: Nu, nu trebuie să își amintească setări sau să cunoscă opțiuni de configurare, pentru că protocolul DHCP permite să configurați dinamic alte gazde automat (pentru a putea fi considerat corect, elevul trebuie să răspundă cel puțin atât).

În plus, rulați un server DHCP pe un router, dați-i toate informațiile despre rețea (IP-uri valide, servere DNS, adrese de gateway etc) și atunci când celelalte gazde vor porni, ele vor rula un client DHCP pentru care se configurează automat.

b)

Pentru un răspuns corect la punctul b) se acordă se acordă 2,5 puncte.

Răspuns corect: IP………………………………… 0,5 puncte

DNS…………………………….. 0,5 puncte

Gateway………………………. 0,5 puncte

Utilizator………………………. 0,5 puncte

Parolă ………………………… 0,5 puncte

c)

Pentru orice răspuns corect la punctul c) se acordă se acordă 3 puncte.

Exemplu de răspuns corect: Într-o rețea de 50 de computere se face o reconfigurare(îmbunătățire) a rețelei, în sensul că se pune un router hardware mai puternic. Problema e că pe vechiul server rulează o bază de date accesibilă de către clienți pe bază de IP. Deci nu poate schimba IP-ul acestuia, rezultând un nou IP pentru gateway clienți, așa că ar putea să facă acest lucru manual, pentru fiecare în parte.
Pe când cu DHCP – treaba durează MAXIM 2 minute, cu tot cu restartul serviciului, ceea ce simplifică în mod clar munca. Acesta este doar unul dintre marile avantaje ale DHCP-ului.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite explicații legate de folosirea unui serviciu de rețea, apoi se reface acest test sau unul asemănător pentru alte servicii.

Exercitiul 2

Tipul exercițiului: întrebare structurată

Enunț:

Windows XP oferă anumite servicii.

a). Considerați necesar ca unele dintre acestea să poată fi oprite și dacă da, de ce?

b). Cum poți opri un serviciu Windows XP?

c). Descrieți și precizați setările implicite și cele recomandate pentru următoarele servicii: Alerter, Automatic Updates, DHCP Client, DNS Client, IMAPI CD-Burning COM Service, Plug and Play

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru punctele b) și c) este util să folosești calculatorul.

Criteriile de evaluare și notare

1 punct din oficiu

Pentru un răspuns corect la punctul a) se acordă 1,5 puncte.

Pentru un răspuns corect la punctul b) se acordă se acordă 3 puncte.

Pentru un răspuns corect la punctul c) se acordă se acordă 4,5 puncte.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru un răspuns corect la punctul a) se acordă 1,5 puncte. Se acordă 0,75 puncte pentru fiecare dintre cele două motive.

Barem de corectare

a)

Răspuns corect: motive de securitate și/sau pentru a crește performanța.

b)

Pentru un răspuns corect la punctul b) se acordă se acordă 3 puncte, câte 1punct pentru fiecare pas corect.

Răspuns corect:

Pas1) click Start > Run > tastează services.msc > apasă OK

Pas2) Va apare fereastra Services care afișează serviciile din Windows XP. Dăm dublu click pe serviciu pentru a deschide o fereastră de dialog.

Pas3) La Startup type selectează Disabled > apasă butonul Stop > apasă butonul OK.

c)

Pentru un răspuns corect la punctul c) se acordă se acordă 4,5 puncte astfel:

fiecare dintre cele cinci servicii va avea câte 0,75 puncte, 0,25 puncte pentru descriere, 0,25 puncte pentru setările implicite și 0,25 puncte pentru setările recomandate.

Răspuns corect:

1. Alerter

Descriere: trimite alerte administrative la utilizatorii selectați și la computere.

Pornire: disabled

Recomandare: disabled

2. Automatic Updates

Descriere: permite actualizarea Windows.

Pornire: automat

Recomandare: automat

Dacă acest serviciu este oprit nu vei mai putea folosi Automatic Updates sau site-ul Windows Update

3. DHCP Client

Descriere: primește o adresă IP dinamică de la serverul DHCP

Pornire: automat

Recomandare: automat

4. DNS Client

Descriere: rezolvă și face cache la numele Domain Name System (DNS).

Pornire: automat

Recomandare: automat

5. IMAPI CD-Burning COM Service

Descriere: manageriază înregistrarea CD-urilor folosind Image Mastering Applications Programming Interface (IMAPI)

Pornire: manual

Recomandare: manual

Dacă oprești acest serviciu nu vei mai putea arde CD-uri.

6. Plug and Play

Descriere: permite computerului să recunoască și să se adapteze la schimbările hardware fără intervenția utilizatorului.

Pornire: automat

Recomandare: automat

Acest serviciu nu trebuie să fie oprit.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite explicații legate de cerințele din test, apoi se reface acest test sau unul asemănător.

Testul 5

Competențe: Compară tipurile de rețea

Obiectivele evaluării:

Obiective:

– să identifice criterii de clasificare a rețelelor de calculatoare

– să identifice tipuri de rețele folosind diverse criterii de clasificare

– să descrie tipurile de rețele de calculatoare: LAN, WAN, WLAN, peer-to-peer, client/server

-să descrie modul de funcționare a diferitelor tipuri de rețele de calculatoare

– să prezinte avantaje și dezavantaje ale tipurile de rețea de calculatoare

– să sesizeze asemănări și deosebiri între tipurile de rețele de calculatoare

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Comparație între rețelele de calculatoare, cât și ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecții, sau sumative a modulului.

Tipul testului: Probă scrisă- tip a4

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual cerințele.

Timp de lucru: 50 minute

Exercitiul 1

Tipul exercițiului: item cu alegere duală

Enunț:

Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

a. Există un singur criteriu de clasificare a rețelelor.

Adevărat Fals

b. Cuvântul "local" din "rețea locală" se referă mai degrabă la controlul local consecvent decât la apropierea fizică între echipamente.

Adevărat Fals

c. Stabilirea riguroasă a drepturilor de acces într-o rețea locală este foarte importantă pentru asigurarea securității rețelei.

Adevărat Fals

d. Procedura de conectare la o rețea locală este independentă de sistemul de operare de rețea.

Adevărat Fals

e. Pentru ca un utilizator sã poată tipări la o imprimantă de rețea, aceasta trebuie sã fie instalată fizic.

Adevărat Fals

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare bifați cu x varianta corectă.

Exemplu : Plăcile de rețea sunt dispozitive electronice cu rol de interfață între calculator și cablul de rețea.

Adevărat Fals

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă : 1 punct din oficiu

1,8 puncte pentru fiecare răspuns corect

Barem: Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

a. Există un singur criteriu de clasificare a rețelelor.

Adevărat Fals

Răspuns corect: Există mai multe criterii de calsificare a rețelelor

b. Cuvântul "local" din "rețea locală" se referă mai degrabă la controlul local consecvent decât la apropierea fizică între echipamente.

Adevărat Fals

c. Stabilirea riguroasă a drepturilor de acces într-o rețea locală este foarte importantă pentru asigurarea securității rețelei.

Adevărat Fals

d. Procedura de conectare la o rețea locală este independentă de sistemul de operare de rețea.

Adevărat Fals

Răspuns corect: Procedura de conectare la o rețea locală este dependentă de sistemul de operare de rețea.

Pentru ca un utilizator sã poată tipări la o imprimantă de rețea, aceasta trebuie sã fie instalată fizic.

Adevărat Fals

Răspuns corect: Pentru ca un utilizator sã poată tipări la o imprimantă de rețea, aceasta trebuie sã fie instalată fizic și logic – prin intermediul unui driver, sã fie partajată și să existe drept de acces asupra ei pentru utilizatorul respectiv sau pentru grupul (grupurile) din care acesta face parte.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre tipurile de rețele sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiul 2

Tipul exercițiului: item cu alegere multiplă

Enunț:

Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

1. După modul de funcționare, rețelele pot fi:

magistrală, stea, inel

LAN, MAN, WAN

peer-to-peer și client-server

WLAN și rețele care nu folosesc tehnologia wireless

2. Rețelele WAN:

sunt proiectate să conecteze mai multe rețele locale de calculatoare din birouri sau spații separate, aflate în locuri diferite

nu utilizează infrastructura nici unei companii de telefoane

au un grad inferior de securitate și complexitate față de cele locale

conectează un calculator portabil sau instalat acasă, la o rețea LAN din firmă

3. Într-o rețea peer-to-peer:

există un punct central de control și administrare în rețea

au numai avantaje

folosesc unde electromagnetice din domeniul radio și infraroșu

echipamentele sunt conectate direct unele la altele fără alte dispozitive de rețea între ele

4. Într-un model client/server:

nu este nevoie de administrator de rețea

nu este necesar a fi realizat un backup de rutină al tuturor fișierelor de pe servere

backup-urile de date și măsurile de securitate sunt implementate de administratorul de rețea

responsabilitatea mențonerii backup-urilor cade în sarcina utilizatorilor individuali

Instrucțiuni pentru elevi

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu și 2 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

1. După modul de funcționare, rețelele pot fi:

magistrală, stea, inel

LAN, MAN, WAN

peer-to-peer și client-server

WLAN și rețele care nu folosesc tehnologia wireless

Răspuns corect c)

2. Rețelele WAN:

sunt proiectate să conecteze mai multe rețele locale de calculatoare din birouri sau spații separate, aflate în locuri diferite

nu utilizează infrastructura nici unei companii de telefoane

au un grad inferior de securitate și complexitate față de cele locale

conectează un calculator portabil sau instalat acasă, la o rețea LAN din firmă

Răspuns corect a)

3. Într-o rețea peer-to-peer:

există un punct central de control și administrare în rețea

există numai avnataje

sunt folosite unde electromagnetice din domeniul radio și infraroșu

echipamentele sunt conectate direct unele la altele fără alte dispozitive de rețea între ele

Răspuns corect d)

4. Într-un model client/server:

nu este nevoie de administrator de rețea

nu este necesar a fi realizat un backup de rutină al tuturor fișierelor de pe servere

backup-urile de date și măsurile de securitate sunt implementate de administratorul de rețea

responsabilitatea mențonerii backup-urilor cade în sarcina utilizatorilor individuali

Răspuns corect c)

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre tipurile de rețele de calculatoare sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiul 3

Tipul exercițiului: item cu alegere multiplă

Enunț:

Pentru fiecare item scrieți pe foaie literele corespunzătoare răspunsului corect (fiecare item are câte 2 variante corecte).

1. Rețelele WLAN:

utilizează cabluri

utilizează tehnologia wireless pentru a transmite și a primi date folosind unde radio

folosesc unde electromagnetice din domeniul radio și infraroșu

necesită costuri mari de întreținere

2. Rețelele client-server au caracteristicile:

utilizatorii individuali sunt responsabili de resursele personale și pot decide ce date și echipamente partajează

clientul cere informații și servicii din partea serverului; serverul oferă clientului informațiile sau serviciile solicitate

nu există securitate centralizată; fiecare calculator trebuie să folosească măsuri de securitate pentru protecția datelor.

dacă unul din calculatoare se strică sau datele sunt pierdute, administratorul poate cu ușurință să recupereze datele pe baza unui backup recent

3. Alegeți dintre următoarele caracteristici care considerați că sunt asemănări între LAN și WLAN:

nu necesită existența cablurilor

se poate accesa Internet-ul

se pot partaja resurse

investiția inițială este mică, cu amortizare rapidă

Instrucțiuni pentru elevi

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu și 3 puncte pentru fiecare răspuns corect (în cadrul unui item, dacă se indică doar o singură literă corectă din cele două, se acordă 1,5 puncte. Ex: dacă la itemul 1 raspunsul dat de elev este a),b) și răspunsurile corecte sunt b),c) se acordă 1,5 puncte).

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item scrieți pe foaie literele corespunzătoare răspunsului corect.

1. Rețelele WLAN:

utilizează cabluri

utilizează tehnologia wireless pentru a transmite și a primi date folosind unde radio

folosesc unde electromagnetice din domeniul radio și infraroșu

necesită costuri mari de întreținere

Răspunsuri corecte b),c)

2. Precizați dezavantaje ale fibrelor optice.

Este mai scumpă decât cablurile de cupru

Este greu de manevrat și instalat

Poate fi folosită pe distanțe mari

Are o durată de viață lungă

Răspunsuri corecte b),d)

3. Alegeți dintre următoarele caracteristici care considerați că sunt asemănări între LAN și WLAN:

nu necesită existența cablurilor

se poate accesa Internet-ul

se pot partaja resurse

investiția inițială este mică, cu amortizare rapidă

Răspunsuri corecte b),c)

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre tipurile de rețele sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiul 4

Tipul exercițiului: Eseu

Enunț:

Prezentați în scris Rețele Peer-to-Peer. Eseul trebuie să aibă maxim 25 de rânduri.

Instrucțiuni pentru elevi

Descrieți acest tip de rețea și evidențiați avantaje și dezavantaje ale acestui tip de rețea.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu, astfel:

3 puncte pentru descrierea corectă a acestui tip de rețea

3 puncte pentru prezentarea cel puțin a unui avantaj

3 puncte pentru prezentarea a cel puțin două dezavantaje

Barem de corectare și notare:

Într-o rețea peer-to-peer, echipamentele sunt conectate direct unele la altele fără alte dispozitive de rețea între ele. În acest tip de rețea, fiecare echipament are capabilități și responsabilități. Utilizatorii individuali sunt responsabili de resursele personale și pot decide ce date și echipamente partajează. Deoarece utilizatorii individuali sunt responsabili cu resursele calculatoarelor lor, nu există un punct central de control și administrare în rețea. Rețelele peer-to-peer funcționează cel mai bine în medii care au până la zece calculatoare. Deoarece utilizatorii individuali își controlează calculatoarele, nu este necesară angajarea unui administrator de rețea.

Rețelele peer-to-peer au mai multe dezavantaje:

Nu există o administrare centralizată a rețelei ceea ce îngreunează determinarea persoanei care controlează resursele din rețea.

Nu exista securitate centralizată. Fiecare calculator trebuie sa folosească măsuri de securitate pentru protecția datelor.

Cu cât numărul de calculatoare conectate crește, devine din ce în ce mai dificilă și complexă administrarea rețelei.

Nu există stocare centralizată a datelor. Trebuie menținute backup-uri separate ale datelor. Responsabilitatea cade în sarcina utilizatorilor individuali.

Rețele peer-to-peer există în cadrul rețelelor actuale de dimensiuni mai mari. Chiar și într-o rețea mai mare, utilizatorii pot partaja resurse direct cu alți utilizatori fără a folosi un server dedicat. Acasă, puteți organiza o rețea peer-to-peer dacă aveți mai multe calculatoare. Puteți partaja fișiere cu alte calculatoare, puteți trimite mesaje între calculatoare și puteți imprima documente folosind o imprimantă partajată.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Răspunsul, evident, nu este unul singur. Se va urmări capacitatea elevului de analiză, sinteză, expunere logică a ideilor, calitatea argumentării.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre acest tip de rețea sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiul 5

Tipul exercițiului: item de completare

Enunț:

Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii copespunzători.

1. O rețea de tip LAN dar fără fir (prin unde radio) se numește……………

2. Într-o rețea client-server, pentru protecția datelor, administratorul trebuie să realizeze un ………………… al tuturor fișierelor de pe servere.

3. Ca și într-o rețea locală, într-un WLAN se pot …………… resurse cum ar fi ………………. și se poate accesa …………………….

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare completați spațiile libere cu termenii copespunzători.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu, 3 puncte pentru fiecare răspuns corect. La ultimul item se va acorda câte 1 punct pentru fiecare cuvânt completat corect.

Barem de corectare și notare:

Răspunsuri corecte:

1. O rețea de tip LAN dar fără fir (prin unde radio) se numește WLAN .

2. Într-o rețea client-server, pentru protecția datelor, administratorul trebuie să realizeze un backup al tuturor fișierelor de pe servere.

3. Ca și într-o rețea locală, într-un WLAN se pot partaja resurse cum ar fi fișiere și imprimante și se poate accesa Internetul.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Răspunsurile așteptate sunt termeni consacrați astfel încât orice alt răspuns este incorect.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre tipurile de rețele sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Testul 6

Competențe: Compară tipurile de rețea

Obiectivele evaluării:

Obiective:

– să descrie rețelele LAN și WAN

– să prezinte avantaje și dezavantaje ale rețelelor LAN și WAN

– să sesizeze asemănări și deosebiri între rețelele LAN și WAN

– să identifice, transpunând într-un caz real, când folosim o rețea WAN

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat:

la sfârșitul unui grup de lecții, după prezentarea noțiunilor teoretice referitoare la cele două tipuri de rețele LAN și WAN

Tipul testului: Probă orală- tip a4

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual cerințele.

Timp de lucru: 20 minute

Exercitiul 1

Tipul exercițiului: Prezentare

Enunț:

Faceți o prezentare cu tema Rețaua WAN, în care să descrieți acest tip de rețea, imaginându-vă că doriți să administrați un lanț de magazine de vânzare cu amănuntul într-un oraș sau în țară, fiecare magazin fiind dotat cu rețeaua lui de calculatoare care gestionează vânzările, stocurile și datele contabile. Ori poate că aveți mai multe birouri de reprezentanță într-un județ, o regiune, sau chiar în toată țara, fiecare cu propria sa rețea locală de calculatoare (LAN). Dacă aveți nevoie să partajați informații între aceste puncte dispersate, evident că nu puteți să vă trageți un cablu de la un loc la altul; acest lucru ar necesita, printre altele, să obțineți autorizații de la diverse companii, administrații locale și să săpați șanțuri pentru pozarea cablurilor între amplasamente. Adică un proces care ar costa mult prea mult, în termeni de efort, coordonare și bani, ca să fie și practic. Așadar, trebuie să găsiți o cale pentru a face mai multe rețele locale de calculatoare să comunice între ele, chiar dacă distanța fizică dintre ele este mare.

Instrucțiuni pentru elevi

Trebuie să țineți cont de principiile de funcționare ale rețelelor LAN și WAN și de acele lucruri care diferențiază aceste două tipuri de rețele.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu, 2 puncte pentru sesizarea necesității utilizării rețelei WAN în situația dată, 4 puncte pentru descrierea rețelei WAN comparativ cu rețeaua LAN și 3 puncte pentru abilitatea elevului de a interpreta și comunica idei pe tema dată.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre aceste două tipuri de rețea, LAN și WAN sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Testul 7

Competențe: Descrie topologiile rețelelor de calculatoare

Obiectivele evaluării:

Obiective:

– să definească noțiunile de: topologia unei rețele de calculatoare, topologie fizică și topologie logică

– să identifice tipurile de topologii

– să deseneze grafic fiecare topologie

– să descrie funcționalitatea topologiilor

– să prezinte avantaje și dezavantaje ale principalelor tipuri topologice

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Topologiile rețelelor de calculatoare, cât și ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecții, sau sumative a modulului.

Tipul testului: Probă scrisă-tip a4

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual cerințele.

Timp de lucru: 50 minute

Exercitiul 1

Tipul exercițiului: item cu alegere duală

Enunț:

Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

a. Topologia rețelei se referă numai la modalitatea fizică de conectare a calculatoarelor în rețea.

Adevarat Fals

b. Topologia logică reprezintă metoda folosită pentru transferul informațiilor de la un calculator la altul.

Adevarat Fals

c. Topologia fizică a unei rețele se referă la configurațiile mediilor de transmisie, a calculatoarelor și perifericelor.

Adevarat Fals

d. În topologia magistrală (Bus) fiecare calculator are o singură conexiune direct legată la un hub sau un concentrator.

Adevarat Fals

e. O topologie Bus în care cele două capete sunt conectate, formează o topologie de tip inel .

Adevarat Fals

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare bifați cu x varianta corectă.

Exemplu : Plăcile de rețea sunt dispozitive electronice cu rol de interfață între calculator și cablul de rețea . Adevarat Fals

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă : 1 punct din oficiu

1,8 puncte pentru fiecare răspuns corect

Barem: Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

a. Topologia rețelei se referă numai la modalitatea fizică de conectare a calculatoarelor în rețea.

Adevarat Fals

Răspuns corect: Topologia rețelei se referă nu numai la modalitatea fizică de conectare a calculatoarelor în rețea, ci și la protocolul de conexiune.

b. Topologia logică reprezintă metoda folosită pentru transferul informațiilor de la un calculator la altul.

Adevarat Fals

c. Topologia fizică a unei rețele se referă la configurațiile mediilor de transmisie, a calculatoarelor și perifericelor.

Adevarat Fals

d. În topologia magistrală (Bus) fiecare calculator are o singură conexiune direct legată la un hub sau un concentrator.

Adevarat Fals

Răspuns corect: În topologia magistrală (Bus) calculatoarele sunt conectate în linie.

e. O topologie Bus în care cele două capete sunt conectate, formează o topologie de tip inel .

Adevarat Fals

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre topologii de rețele sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiul 2

Tipul exercițiului: item cu alegere multiplă

Enunț:

Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

1. Topologia Star-Bus

este utilizată când numărul de utilizatori care accesează datele este foarte mare

este o rețea obținută prin interconectarea mai multor hub-uri cu ajutorul topologiei de tip bus, hub-uri ce au conectate la porturile lor calculatoare în topologie de tip stea

este utilizată atunci când traficul este sensibil la timpii de întârziere (fișiere audio sau video)

filtrează traficul de rețea între segmentele unui LAN

2. Topologia Star-Ring

detectează erorile din rețea

contribuie la îmbunătățirea fluxului de date prin limitarea cadrelor numai la segmentul de care aparțin.

este o rețea de tip stea (fizic) dar care se comportă ca o topologie în inel (logic).

cablarea presupune existența unui cablu, de regulă coaxial, fără nici un dispozitiv de amplificare a semnalului

3. Topologia Mesh (plasă)

a) este cel mai des utilizată

b) instalarea ca și reconfigurarea unei astfel de rețele sunt operații care

nu depind de numărul calculatoarelor.

c) un defect la o stație duce la întreruperea rețelei

d) fiecare calculator are propria lui legătură la fiecare dintre calculatoarele prezente, având dreptul de a transmite liber la orice destinație (în afară de momentul în care primește date)

Instrucțiuni pentru elevi

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 puncte din oficiu și 3 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

1. Topologia Star-Bus

este utilizată când numărul de utilizatori care accesează datele este foarte mare

este o rețea obținută prin interconectarea mai multor hub-uri cu ajutorul topologiei de tip bus, hub-uri ce au conectate la porturile lor calculatoare în topologie de tip stea

este utilizată atunci când traficul este sensibil la timpii de întârziere (fișiere audio sau video)

filtrează traficul de rețea între segmentele unui LAN

Răspuns corect b)

2. Topologia Star-Ring

detectează erorile din rețea

contribuie la îmbunătățirea fluxului de date prin limitarea cadrelor numai la segmentul de care aparțin.

este o rețea de tip stea (fizic) dar care se comportă ca o topologie în inel (logic).

cablarea presupune existența unui cablu, de regulă coaxial, fără nici un dispozitiv de amplificare a semnalului

Răspuns corect c)

3. Topologia Mesh (plasă)

a) este cel mai des utilizată

b) instalarea ca și reconfigurarea unei astfel de rețele sunt operații care

nu depind de numărul calculatoarelor.

c) un defect la o stație duce la întreruperea rețelei

d) fiecare calculator are propria lui legătură la fiecare dintre calculatoarele prezente, având dreptul de a transmite liber la orice destinație (în afară de momentul în care primește date)

Răspuns corect d)

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre tipurile topologice sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiul 3

Tipul exercițiului: item cu alegere multiplă

Enunț:

Pentru fiecare item scrieți pe foaie literele corespunzătoare răspunsului corect (fiecare item are câte 2 variante corecte).

1. Avantajele topologiei de tip bus sunt:

încărcare prea mare a rețelei conduce la micșorarea vitezei de transmisie

este simplă, foarte eficientă în rețele mici, ușor de utilizat

un calculator central transmite datele la toate calculatoarele din rețea

este foarte ușor de extins, folosind repetoare

2. Dezavantajele topologiei de tip stea sunt:

fiabilitatea rețelei este dictată de fiabilitatea hub-ului; defectarea acestuia face ca întreaga rețea să se blocheze

defectul apărut la nivelul unui calculator nu afectează funcționarea rețelei

multe rețele de tip stea necesită un echipament special pentru retransmiterea prin broadcast sau comutație a traficului

introducerea ca și scoaterea unui calculator se poate face ușor, fără a deranja restul rețelei;

3. Avantajele topologiei inel sunt:

defectarea unui calculator afectează funcționarea întregii rețele

introducerea sau scoaterea unui echipament din rețea se poate face numai cu întreruperea temporară a rețelei

atunci când sunt multe solicitări, rețeaua continuă să funcționeze, mai lent, dar nu se întrerupe

toate calculatoarele au acces în mod egal la mediul de transmisie

Instrucțiuni pentru elevi

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu și 2,5 puncte pentru fiecare răspuns corect(în cadrul unui item, dacă se indică doar o singură literă corectă din cele două, se acordă 1,75 puncte. Ex: dacă la itemul 1 raspunsul dat de elev este a),b) și răspunsurile corecte sunt b),d) se acordă 1,75 puncte).

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item scrieți pe foaie literele corespunzătoare răspunsului corect.

1. Avantajele topologiei de tip bus sunt:

încărcare prea mare a rețelei conduce la micșorarea vitezei de transmisie

este simplă, foarte eficientă în rețele mici, ușor de utilizat

un calculator central transmite datele la toate calculatoarele din rețea

este foarte ușor de extins, folosind repetoare

Răspunsuri corecte b),d)

2. Dezavantajele topologiei de tip stea sunt:

fiabilitatea rețelei este dictată de fiabilitatea hub-ului; defectarea acestuia face ca întreaga rețea să se blocheze

defectul apărut la nivelul unui calculator nu afectează funcționarea rețelei

multe rețele de tip stea necesită un echipament special pentru retransmiterea prin broadcast sau comutație a traficului

introducerea ca și scoaterea unui calculator se poate face ușor, fără a deranja restul rețelei;

Răspunsuri corecte a),c)

3. Avantajele topologiei inel sunt:

defectarea unui calculator afectează funcționarea întregii rețele

introducerea sau scoaterea unui echipament din rețea se poate face numai cu întreruperea temporară a rețelei

atunci când sunt multe solicitări, rețeaua continuă să funcționeze, mai lent, dar nu se întrerupe

toate calculatoarele au acces în mod egal la mediul de transmisie

Răspunsuri corecte c),d)

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre avantajele și dezavantajele pe care le prezintă diferitele tipuri topologice sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiul 4

Tipul exercițiului: ITEM DE ASOCIERE

Enunț: Asociați numerele din coloana 1 cu literele din coloana 2.

Instrucțiuni pentru elevi

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X.

Asociați numărul echipamentului de rețea cu litera corespunzătoare rolului/funcției. Ex: 1-E

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1punct din oficiu și 1,5 puncte pentru fiecare asociere corectă.

Barem de corectare și notare:

Asocierile corecte sunt:

1-E,2-F,3-D,4-A,5-C,6-B

TEST SUMATIV 1

Evaluare sumativă a modulului

COMPONENTE, CONCEPTE ȘI TEHNOLOGII DE REȚELE DE CALCULATOARE

Competențe:

Identifică componentele unei rețele de calculatoare

Prezintă conceptul de servicii în rețea

Compară tipurile de rețea

Descrie topologiile rețelelor de calculatoare

Obiectivele evaluării:

– să enumere avantajele folosirii unei rețele de calculatoare

– să caracterizeze principalele componente ale unei rețele de calculatoare

– să identifice principiile de funcționare ale serviciilor de rețea: DHCP, FTP, HTTP, DNS, E-MAIL, Printing, NFS

– să descrie tipurile de rețele de calculatoare: LAN, WAN, WLAN, peer-to-peer, client/server

– să definească noțiunile de: topologia unei rețele de calculatoare, topologie fizică și topologie logică

– să prezinte avantaje și dezavantaje ale principalelor tipuri topologice

Prezentarea Subiectului

Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului.

Tipul Subiectului: Probă orală

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul se recomandă să fie susținut în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele subiectului și va rezolva individual subiectul.

Timp de lucru: 90 minute

Exercițiul 1

Tipul exercițiului: itemi cu răspuns scurt

Enunț:

Presupunem că lucrați în cadrul unei firme care are sedii în mai multe părți ale unui oraș. Vi se cere să întocmiți un raport împreună cu mai multe persoane din firmă, din locații diferite.

Ce rol are rețeaua de calculatoare dacă doriți ca orice schimbare efectuatã de un angajat într-un document să poată să fie vizibilã instantaneu și celorlalți angajați?

În cazul în care există o rețea de calculatoare, ce dificultăți ar întâmpina un utilizator cu orice localizare geografică acoperită de rețea, pentru a utiliza date?

Dacă într-unul dintre sedii există 15 calculatoare legate în rețea de câte imprimante ar fi nevoie minim pentru a putea lista de la oricare dintre ele?

Performanțele sistemelor de calcul mari, centralizate, nu se pot îmbunãtãti decât prin înlocuirea cu un sistem mai mare, operatie care produce neplãceri utilizatorilor si implicã costuri mari. Cum credeți că poate să se dezvolte o rețea de calculatoare?

Instrucțiuni pentru elevi

Veți răspunde la aceste întrebări individual, punându-vă în situațiile enunțate, amintindu-vă avantajele unei rețele de calculatoare.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 4 puncte, 1 punct pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare:

O rețea de calculatoare

Nici o dificultate. Colaborarea dintre grupuri de oameni aflati la distantã devine foarte simplã. Practic, un utilizator cu orice localizare geograficã (acoperitã de retea) poate utiliza datele ca si când ar fi locale.

Este suficientă o singură imprimantă, indiferent de numărul de calculatoare din rețea.

O retea de calculatoare poate sã se dezvolte în etape succesive, prin adãugare de noi procesoare: pe mãsurã ce se face simtitã aceastã necesitate, se pot introduce noi calculatoare server sau client.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre avantajele folosirii unei rețele de calculatoare sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiul 2

Tipul exercițiului: item de completare

Enunț:

Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii copespunzători.

1. Un grup de calculatoare și echipamente periferice care partajează (folosesc în comun) resurse formează o ____________.

2. Operația prin care se acordă drepturi utilizatorilor pentru a folosi discuri, directoare, fișiere, echipamente periferice etc. se numește ___________________

3. De obicei, într-o rețea unul din calculatoare este mai puternic și gestionează activitatea întregului sistem. Acesta este denumit ____________________.

4. Celelalte calculatoare din rețea poartă numele de ____________________.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 4 puncte, câte unul pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii copespunzători.

1. Un grup de calculatoare și echipamente periferice care partajează (folosesc în comun) resurse formează o rețea de calculatoare.

2. Operația prin care se acordă drepturi utilizatorilor pentru a folosi discuri, directoare, fișiere, echipamente periferice etc. se numește partajare (sharing).

3. De obicei, într-o rețea unul din calculatoare este mai puternic și gestionează activitatea întregului sistem. Acesta este denumit server.

4. Celelalte calculatoare din rețea poartă numele de workstations (stații sau posturi de lucru).

Instrucțiuni pentru evaluatori

Răspunsurile așteptate sunt termeni consacrați astfel încât orice alt răspuns este incorect.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte la sfârșitul testului, 2 puncte din oficiu, 4 puncte pentru Exercițiul 1 și 4 puncte pentru Exercițiul 2

Exercitiul 3

Tipul exercițiului: întrebări orale

Enunț:

1. Ce este placa de rețea?

2. Ce este adresa MAC?

3. Câți biți are o adresă MAC?

4. Ce este repetorul?

5. Ce este domeniul de coliziune?

6. Ce este hub-ul?

7. Ce este switch-ul?

8. Ce este router-ul ?

9. Ce este un punct de acces wireless ?

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 puncte din oficiu și 1 punct pentru fiecare răspuns corect(unde este cazul se acceptă orice formulare asemănătoare cu cea din răspuns).

Barem de corectare și notare:

1. Ce este placa de rețea?

R: Placa de rețea-NIC(Network Interface Card) este o placă cu circuite integrate, placă ce se montează într-un slot de extensie de pe placa de bază.

2. Ce este adresa MAC?

R: O adresă unică scrisă într-un cip ROM de pe placa de rețea.

3. Câți biți are o adresă MAC?

R: 48

4. Ce este repetorul?

R:Este un dispozitiv de interconectare care primește semnalul și îl regenerează.

5. Ce este domeniul de coliziune?

R: Este acea porțiune de rețea pe care se propagă o coliziune.

6. Ce este hub-ul?

R: Este un dispozitiv de rețea cu mai multe porturi care amplifică semnalul primit de la un calculator și îl trimite către toate calculatoarele rețelei.

7. Ce este switch-ul?

R: Este un dispozitiv de rețea cu mai multe porturi care filtrează și expediază pachete de date între segmentele rețelei.

8. Ce este router-ul ?

R : Este un dispozitiv ce interconecteză între ele două sau mai multe rețele de calculatoare.

9. Ce este un punct de acces wireless ?

R : Este un dispozitiv ce oferă acces la rețea pentru dispozitive wireless cum ar fi laptopuri și PDA-uri.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre componentele de rețea sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test.

Exercitiul 4

Tipul exercițiului: ITEM DE ASOCIERE

Enunț: Asociați numerele din coloana 1 cu literele din coloana 2 (simbolul componentei cu denumirea acesteia).

Instrucțiuni pentru elevi

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X.

Asociați numărul echipamentului de rețea cu litera corespunzătoare rolului/funcției. Ex: 2-B

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu și 1 punct pentru fiecare asociere corectă.

Barem de corectare și notare:

Asocierile corecte sunt:

1-C,2-B,3-E,4-F,5-D

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre simbolurile componentelor de rețea sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test.

Exercitiul 5

Tipul exercițiului: întrebări orale

Enunț:

1. Ce este un sistem de operare (Operating System, OS)?

2. Ce este Un sistem de operare de rețea (Network Operating System, NOS)?

3. Cunoașteți o diferență între un sistem de operare și un sistem de operare în rețea?

4. Ce este DHCP?

5. Ce este FTP?

6. Ce este HTTP?

7. Care este rolul serviciului DNS?

8. Ce rol are protocol de poștă POP ?

9. Cum poate gestiona administratorul de rețea serviciul de imprimare în rețea ?

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 puncte din oficiu și 1 punct pentru fiecare răspuns corect (unde este cazul se acceptă orice formulare asemănătoare cu cea din răspuns).

Barem de corectare și notare:

1. Ce este un sistem de operare?

R: Un sistem de operare (Operating System, OS) este software-ul cu ajutorul căruia un computer poate rula aplicații și poate oferi servicii.

2. Ce este un sistem de operare în rețea?

R: Un sistem de operare de rețea (Network Operating System, NOS) permite comunicarea la nivel logic între mai multe dispozitive și folosirea în comun a resurselor într-o rețea.

3. Cunoașteți o diferență între un sistem de operare și un sistem de operare în rețea?

R: Funcțiile sistemului de operare pot fi îndeplinite pentru un singur utilizator sau un număr de utilizatori care nu sunt conectați la sistem concomitent. Administratorul de rețea poate înființa conturi pentru mai mult de un utilizator, dar utilizatorii nu au posibilitatea de conectare în același timp la sistem.
În contrast, sistemele de operare de rețea (NOSs) permit distribuirea funcțiilor lor peste un număr de calculatoare din rețea. Un sistem de operare de rețea depinde de sistemul de operare de pe fiecare computer. Se adaugă apoi funcții care permit accesul la resursele partajate de un număr de utilizatori simultan.

4. Ce este DHCP?

R: Dynamic Host Configuration Protocol (DHCP) este un utilitar software folosit pentru atribuirea dinamică de adrese IP echipamentelor de rețea.

5. Ce este FTP?

R: File Transfer Protocol (FTP) permite transferul fișierelor între calculatoarele dintr-o rețea, prin copiere sau mutare.

6. Ce este HTTP?

R: HTTP (Hypertext Transfer Protocol) oferă o tehnică de comunicare prin care paginile web se pot transmite de la un computer aflat la distanță spre propriul computer.

7. Care este rolul serviciului DNS?

R: Serviciul DNS (Domain Name System) traduce adresele folosite de utilizatori în adrese IP necesare programelor, dând astfel posibilitatea ca utilizatorii să poată să folosească un nume pentru a identifica un server/stație/etc.

8. Ce rol are protocol de poștă POP ?

R : POP – Post Office Protocol este un protocol simplu utilizat pentru aducerea mesajelor dintr-o cutie poștală aflată la distanță. Scopul acestui protocol este de a aduce poșta electronică de la distanță și de a o depozita pe calculatorul local al utilizatorului, pentru a fi citită mai tîrziu.

9. Cum poate gestiona administratorul de rețea serviciul de imprimare în rețea ?

R : Administratorul de rețea are capacitatea de a opri tipărirea, de a șterge anumite comenzi de tipărire, de a modifica ordinea din coadă a comenzilor sau chiar de a șterge întreaga coadă de comenzi. În mod implicit, contul de administrator de pe serverul de tipărire va avea capacitatea de a gestiona coada de tipărire. Administratorul poate oferi drepturi și altor utilizatori pentru a gestiona imprimantele din rețea.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre serviciile de rețea prezentate sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test.

Exercițiul 6

Tipul exercițiului: întrebare structurată

Enunț:

Avem acasă un calculator cu minim două plăci de rețea montate. Avem nevoie de anumite configurări pentru conexiunea la Internet. Am vrea ca și alte persoane din casă să își poată conecta sistemul la rețea.

a). Trebuie ca aceste persoane să își amintească anumite setări sau să cunoască opțiuni de configurare?

b). De ce configurări este nevoie pentru conexiunea la Internet?

c). Dați un exemplu ăn care credeți că ar fi utilă folosirea serviciului DHCP.

Criteriile de evaluare și notare

1 punct din oficiu

Pentru un răspuns corect la punctul a) se acordă 3,5 puncte.

Pentru un răspuns corect la punctul b) se acordă se acordă 2,5 puncte.

Pentru un răspuns corect la punctul c) se acordă se acordă 3 puncte.

Barem de corectare și notare:

Pentru un răspuns corect la punctul a) se acordă 5 puncte.

Răspuns corect: Nu, nu trebuie să își amintească setări sau să cunoscă opțiuni de configurare, pentru că protocolul DHCP permite să configurați dinamic alte gazde automat (pentru a putea fi considerat corect, elevul trebuie să răspundă cel puțin atât).

În plus, rulați un server DHCP pe un router, dați-i toate informațiile despre rețea (IP-uri valide, servere DNS, adrese de gateway etc) și atunci când celelalte gazde vor porni, ele vor rula un client DHCP pentru care se configurează automat.

Pentru un răspuns corect la punctul b) se acordă se acordă 2,5 puncte.

Răspuns corect: IP………………………………….0,5 puncte

DNS………………………………0,5 puncte

Gateway……………………….. 0,5 puncte

Utilizator………………………… 0,5 puncte

Parolă ………………………….. 0,5 puncte

Pentru orice răspuns corect la punctul c) se acordă se acordă 3 puncte.

Exemplu de răspuns corect: Într-o rețea de 50 de computere se face o reconfigurare(îmbunătățire) a rețelei, în sensul că se pune un router hardware mai puternic. Problema e că pe vechiul server rulează o bază de date accesibilă de către clienți pe bază de IP. Deci nu poate schimba IP-ul acestuia, rezultând un nou IP pentru gateway clienți, așa că ar putea să facă acest lucru manual, pentru fiecare în parte. Pe când cu DHCP – treaba durează MAXIM 2 minute, cu tot cu restartul serviciului, ceea ce simplifică în mod clar munca. Acesta este doar unul dintre marile avantaje ale DHCP-ului.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite explicații legate de folosirea unui serviciu de rețea, apoi se reface acest test sau unul asemănător pentru alte servicii.

Exercitiul 7

Tipul exercițiului: întrebare structurată

Enunț:

Windows XP oferă anumite servicii.

a). Considerați necesar ca unele dintre acestea să poată fi oprite și dacă da, de ce?

b). Cum poți opri un serviciu Windows XP?

c). Pentru următoarele servicii să se facă descrierea și precizați setările implicite și cele recomandate: Alerter, Automatic Updates, DHCP Client, DNS Client, IMAPI CD-Burning COM Service, Plug and Play

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru punctele b) și c) este util să folosești calculatorul.

Criteriile de evaluare și notare

1 punct din oficiu

Pentru un răspuns corect la punctul a) se acordă 1,5 puncte.

Pentru un răspuns corect la punctul b) se acordă se acordă 3 puncte.

Pentru un răspuns corect la punctul c) se acordă se acordă 4,5 puncte.

Barem de corectare și notare:

Pentru un răspuns corect la punctul a) se acordă 1,5 puncte. Se acordă 0,75 puncte pentru fiecare dintre cele două motive.

Răspuns corect: motive de securitate și/sau pentru a crește performanța.

Pentru un răspuns corect la punctul b) se acordă se acordă 3 puncte, câte 1punct pentru fiecare pas corect.

Răspuns corect:

Pas1) click Start > Run > tastează services.msc > apasă OK

Pas2) Va apare fereastra Services care afișează serviciile din Windows XP. Dăm dublu click pe serviciu pentru a deschide o fereastră de dialog.

Pas3) La Startup type selectează Disabled > apasă butonul Stop > apasă butonul OK.

Pentru un răspuns corect la punctul c) se acordă se acordă 4,5 puncte astfel:

fiecare dintre cele cinci servicii va avea câte 0,75 puncte, 0,25 puncte pentru descriere, 0,25 puncte pentru setările implicite și 0,25 puncte pentru setările recomandate.

Răspuns corect:

1. Alerter

Descriere: trimite alerte administrative la utilizatorii selectați și la computere.

Pornire: disabled

Recomandare: disabled

2. Automatic Updates

Descriere: permite actualizarea Windows.

Pornire: automat

Recomandare: automat

Dacă acest serviciu este oprit nu vei mai putea folosi Automatic Updates sau site-ul Windows Update

3. DHCP Client

Descriere: primește o adresă IP dinamică de la serverul DHCP

Pornire: automat

Recomandare: automat

4. DNS Client

Descriere: rezolvă și face cache la numele Domain Name System (DNS).

Pornire: automat

Recomandare: automat

5. IMAPI CD-Burning COM Service

Descriere: manageriază înregistrarea CD-urilor folosind Image Mastering Applications Programming Interface (IMAPI)

Pornire: manual

Recomandare: manual

Dacă oprești acest serviciu nu vei mai putea arde CD-uri.

6. Plug and Play

Descriere: permite computerului să recunoască și să se adapteze la schimbările hardware fără intervenția utilizatorului.

Pornire: automat

Recomandare: automat

Acest serviciu nu trebuie să fie oprit.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite explicații legate de cerințele din test, apoi se reface acest test sau unul asemănător.

Exercitiul 8

Tipul exercițiului: întrebări orale

Enunț:

1. Faceți o clasificare a rețelelor, folosind criteriile de clasificare cunoscute.

2. Ce este LAN?

3. Ce este WAN?

4. Ce este WLAN?

5. Ce este domeniul de coliziune?

6. Ce este rețeaua peer-to-peer?

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu și 1,5 puncte pentru fiecare răspuns corect (unde este cazul se acceptă orice formulare asemănătoare cu cea din răspuns).

Barem de corectare și notare:

Faceți o clasificare a rețelelor, folosind criteriile de clasificare cunoscute

R:

După scara la care operează rețeaua (distanță):

rețele locale LAN

rețele metropolitane MAN

rețele de arie întinsă WAN

După modul de funcționare:

retele peer-to-peer

retele bazate pe server (client-server)

Dupa tehnologia de transmisie:

retele cu difuzare (broadcast)

retele punct-la-punct

Dupa topologie:

retele tip magistrala (bus)

retele tip stea (star)

retele tip inel (ring)

retele combinate

Dupa modul de realizare a legaturilor intre nodurile retelei:

rețele care folosesc dispozitive wireless pentru a transmite și a primi date folosind unde radio WLAN (Wireless Local Area Network)

retele în care echipamentele sunt conectate prin cablu (toate celelalte, care nu sunt WLAN)

2. Ce este LAN?

R: O rețea locală (LAN, Local Area Network) se referă la un grup de echipamente interconectate care se află sub o administrare comună..

3. Ce este WAN?

R: O rețea de mare întindere (WAN, Wide Area Network) conectează rețele locale (LAN-uri) aflate în locații geografice separate.

4. Ce este WLAN?

R: Rețelele în care sunt utilizate dispozitive wireless pentru a transmite și a primi date folosind unde radio se numesc rețele Wireless.

5. Ce este domeniul de coliziune?

R: Este acea porțiune de rețea pe care se propagă o coliziune.

6. Ce este rețeaua peer-to-peer?

R: O rețea în care echipamentele sunt conectate direct unele la altele fără alte dispozitive de rețea între ele se numește rețea peer-to-peer. În acest tip de rețea, fiecare echipament are capabilități și responsabilități..

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre componentele de rețea sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test.

Exercitiul 9

Tipul exercițiului: Prezentare

Enunț:

Faceți o prezentare cu tema Rețaua WAN, în care să descrieți acest tip de rețea, imaginându-vă că doriți să administrați un lanț de magazine de vânzare cu amănuntul într-un oraș sau în țară, fiecare magazin fiind dotat cu rețeaua lui de calculatoare care gestionează vânzările, stocurile și datele contabile. Ori poate că aveți mai multe birouri de reprezentanță într-un județ, o regiune, sau chiar în toată țara, fiecare cu propria sa rețea locală de calculatoare (LAN). Dacă aveți nevoie să partajați informații între aceste puncte dispersate, evident că nu puteți să vă trageți un cablu de la un loc la altul; acest lucru ar necesita, printre altele, să obțineți autorizații de la diverse companii, administrații locale și să săpați șanțuri pentru pozarea cablurilor între amplasamente. Adică un proces care ar costa mult prea mult, în termeni de efort, coordonare și bani, ca să fie și practic. Așadar, trebuie să găsiți o cale pentru a face mai multe rețele locale de calculatoare să comunice între ele, chiar dacă distanța fizică dintre ele este mare.

Instrucțiuni pentru elevi

Trebuie să țineți cont de principiile de funcționare ale rețelelor LAN și WAN și de acele lucruri care diferențiază aceste două tipuri de rețele.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu, 2 puncte pentru sesizarea necesității utilizării rețelei WAN în situația dată, 4 puncte pentru descrierea rețelei WAN comparativ cu rețeaua LAN și 3 puncte pentru abilitatea elevului de a interpreta și comunica idei pe tema dată.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre aceste două tipuri de rețea, LAN și WAN sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

TEST SUMATIV 2

Evaluare sumativă a modulului

COMPONENTE, CONCEPTE ȘI TEHNOLOGII DE REȚELE DE CALCULATOARE

Competențe:

Identifică componentele unei rețele de calculatoare

Prezintă conceptul de servicii în rețea

Compară tipurile de rețea

Descrie topologiile rețelelor de calculatoare

Obiectivele evaluării:

– să enumere avantajele folosirii unei rețele de calculatoare

– să caracterizeze principalele componente ale unei rețele de calculatoare

– să identifice principiile de funcționare ale serviciilor de rețea: DHCP, FTP, HTTP, DNS, E-MAIL, Printing, NFS

– să descrie tipurile de rețele de calculatoare: LAN, WAN, WLAN, peer-to-peer, client/server

– să definească noțiunile de: topologia unei rețele de calculatoare, topologie fizică și topologie logică

– să prezinte avantaje și dezavantaje ale principalelor tipuri topologice

Prezentarea Subiectului

Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului.

Tipul Subiectului: Probă scrisă

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Subiectul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele subiectului și va rezolva individual subiectul.

Timp de lucru: 3 ore

Exercitiul 1

Tipul exercițiului: item cu alegere duală

Enunț:

Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

a. Router-ul este un dispozitiv care interconectează rețele diferite.

Adevarat Fals

b. Switch-ul nu poate menține o tabelă cu adresele MAC pentru calculatoarele care sunt conectate la fiecare port.

Adevarat Fals

c. Hub-ul mai este numit și concentrator.

Adevarat Fals

d. Un switch conectează segmente ale unei rețele.

Adevarat Fals

e. Un punct de acces are o rază de acoperire NELIMITATĂ.

Adevarat Fals

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare bifați cu x varianta corectă.

Exemplu : Plăcile de rețea sunt dispozitive electronice cu rol de interfață între calculator și cablul de rețea . Adevarat Fals

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă : 1 punct din oficiu

1,8 puncte pentru fiecare răspuns corect

Barem: Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

a. Router-ul este un dispozitiv care interconectează rețele diferite.

Adevarat Fals

b. Switch-ul nu poate menține o tabelă cu adresele MAC pentru calculatoarele care sunt conectate la fiecare port.

Adevarat Fals Răspuns corect: Switch-ul menține o tabelă cu adresele MAC pentru calculatoarele care sunt conectate la fiecare port.

c. Hub-ul mai este numit și concentrator.

Adevarat Fals

d. Un switch conectează segmente ale unei rețele.

Adevarat Fals

e. Un punct de acces are o rază de acoperire NELIMITATĂ.

Adevarat Fals Răspuns corect: LIMITATĂ

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre rolurile echipamentelor de rețea sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiul 2

Tipul exercițiului: item cu alegere multiplă

Enunț:

Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

1. Care dintre următoarele este funcție a plăcii de rețea?

primește date pe un port, regenerează semnalul și apoi trimite datele pe toate celelalte porturi

transmite date către alt calculator

amplifică semnalul fără a-i modifica frecvența și îl transmite mai departe pe un alt segment de cablu

filtrează traficul de rețea între segmentele unui LAN

2. Ce rol are un repetor?

detectează erorile din rețea

contribuie la îmbunătățirea fluxului de date prin limitarea cadrelor numai la segmentul de care aparțin.

conectează două segmente ale aceleiași rețele

preia semnalul atenuat de pe un segment de cablu, apoi îl amplifică fără a-i modifica frecvența și îl transmite mai departe pe un alt segment de cablu

3. Ce stochează un router pentru a transmite datele mai departe?

a) Tabel de adrese ale destinațiilor

b) Tabel de rutare

c) Tabel de adrese MAC

d) Tabel de adrese IP

4. Câți biți are adresa MAC?

16

32

48

64

Următoarele echipamente sunt asemănătoare:

placă de rețea și echipamente multifuncșionale

hub și router

switch și bridge

router și punct de acces wireless

6. Ce adresă folosește switch-ul pentru a transmite cadrele în rețea?

Adresa IP

Adresa portului destinatie

Adresa MAC

Adresa portului sursă

Instrucțiuni pentru elevi

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 puncte din oficiu și 1,5 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

1. Care dintre următoarele este funcție a plăcii de rețea?

primește date pe un port, regenerează semnalul și apoi trimite datele pe toate celelalte porturi

transmite date către alt calculator

amplifică semnalul fără a-i modifica frecvența și îl transmite mai departe pe un alt segment de cablu

filtrează traficul de rețea între segmentele unui LAN

Răspuns corect b)

2. Ce rol are un repetor?

detectează erorile din rețea

contribuie la îmbunătățirea fluxului de date prin limitarea cadrelor numai la segmentul de care aparțin.

conectează două segmente ale aceleiași rețele

preia semnalul atenuat de pe un segment de cablu, apoi îl amplifică fără a-i modifica frecvența și îl transmite mai departe pe un alt segment de cablu

Răspuns corect d)

3. Ce stochează un router pentru a transmite datele mai departe?

a). Tabel de adrese ale destinațiilor

b). Tabel de rutare

c). Tabel de adrese MAC

d). Tabel de adrese IP

Răspuns corect b)

4. Câți biți are adresa MAC?

16

32

48

64

Răspuns corect c)

5. Următoarele echipamente sunt asemănătoare:

placă de rețea și echipamente multifuncționale

hub și router

switch și bridge

router și punct de acces wireless

Răspuns corect c)

6. Ce adresă folosește switch-ul pentru a transmite cadrele în rețea?

Adresa IP

Adresa portului destinatie

Adresa MAC

Adresa portului sursă

Răspuns corect c)

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre rolurile și funcțiile echipamentelor de rețea sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiul 3

Tipul exercițiului: item cu alegere multiplă

Enunț:

Pentru fiecare item scrieți pe foaie literele corespunzătoare răspunsului corect.

1. Care din următoarele afirmații sunt funcții ale router-ului:

Transformă semnalele electrice în biti/octeți

Stochează un tabel al rutelor disponibile

Transmite datele la toate calculatoarele din rețea

Utilizează algoritmi de determinare a distanței și costurilor pentru a selecta cea mai bună cale de urmat pentru un pachet de date

2. Funcțiile plăcii de rețea sunt următoarele:

detectează erorile și retransmite datele dacă un pachet este pierdut sau corupt

pregătește datele pentru a putea fi transmise printr-un mediu de transmisie

analizează adresele MAC ale destinației

controlează fluxul datelor de la calculator la mediul de transmisie

3. Repetorul este un dispozitiv de rețea care

Lucrează la nivel fizic.

Este preocupat de destinația pachetelor de date.

Primește și regenerează semnalul.

Recepționează datele și le transformă în octeți.

Instrucțiuni pentru elevi

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu și 2,5 puncte pentru fiecare răspuns corect (în cadrul unui item, dacă se indică doar o singură literă corectă din cele două, se acordă 1,75 puncte. Ex: dacă la itemul 1 raspunsul dat de elev este a),b) și răspunsurile corecte sunt b),d) se acordă 1,75 puncte).

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item scrieți pe foaie literele corespunzătoare răspunsului corect.

1. Care din următoarele afirmații sunt funcții ale router-ului:

Transformă semnalele electrice în biti/octeți

Stochează un tabel al rutelor disponibile

Transmite datele la toate calculatoarele din rețea

Utilizează algoritmi de determinare a distanței și costurilor pentru a selecta cea mai bună cale de urmat pentru un pachet de date

Răspunsuri corecte b),d)

2. Funcțiile plăcii de rețea sunt următoarele:

detectează erorile și retransmite datele dacă un pachet este pierdut sau corupt

pregătește datele pentru a putea fi transmise printr-un mediu de transmisie

controlează fluxul datelor de la calculator la mediul de transmisie

analizează adresele MAC ale destinației

Răspunsuri corecte b),c)

3. Repetorul este un dispozitiv de rețea care

Lucrează la nivel fizic.

Este preocupat de destinația pachetelor de date.

Primește și regenerează semnalul.

Recepționează datele și le transformă în octeți.

Răspunsuri corecte a),c)

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre rolurile și funcțiile echipamentelor de rețea sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiul 4

Tipul exercițiului: item de completare

Enunț:

Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii copespunzători.

1. Pachetul de date, împreună cu informațiile de adresare, se numește ____________.

2. Echipamentele de rețea care au mai multe funcții se numesc ___________________

3. Pincipiul de funcționare al switch-ului are la bază mecanismul ____________________.

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare completați spațiile libere cu termenii copespunzători.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu și 3 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii copespunzători.

1. Pachetul de date, împreună cu informațiile de adresare, se numește CADRU.

2. Echipamentele de rețea care au mai multe funcții se numesc MULTIFUNCȚIONALE.

3. Pincipiul de funcționare al switch-ului are la bază mecanismul STORE AND FORWARD.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Răspunsurile așteptate sunt termeni consacrați astfel încât orice alt răspuns este incorect.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre rolurile și funcțiile echipamentelor de rețea sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiul 5

Tipul exercițiului: ITEM DE ASOCIERE

Enunț: Asociați numerele din coloana 1 cu literele din coloana 2.

Instrucțiuni pentru elevi

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X.

Asociați numărul echipamentului de rețea cu litera corespunzătoare rolului/funcției. Ex: 1-H

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu și 1 punct pentru fiecare asociere corectă.

Barem de corectare și notare:

Asocierile corecte sunt:

1-C,2-A,3-E,4-D,5-G,6-F,7-H

Exercitiul 6

Tipul exercițiului: ITEM DE ASOCIERE

Enunț: Asociați numerele din coloana 1 cu literele din coloana 2 (simbolul componentei cu denumirea acesteia).

Instrucțiuni pentru elevi

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X.

Asociați numărul echipamentului de rețea cu litera corespunzătoare rolului/funcției. Ex: 2-B

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu și 1 punct pentru fiecare asociere corectă.

Barem de corectare și notare:

Asocierile corecte sunt:

1-C,2-B,3-E,4-F,5-D

Exercitiul 7

Tipul exercițiului: item cu alegere duală

Enunț:

Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

a. Serviciile sunt programe care rulează pe sistem și sunt pornite automat de către sistemul de operare la bootare.

Adevarat Fals

b. Un server NOS este un sistem monotasking

Adevarat Fals

c. Serverele NOS sunt sisteme mai mari cu suplimentare de memorie pentru a accepta mai multe sarcini, care sunt toate active, sau rezident, în memorie, în același timp.

Adevarat Fals

d. Un sistem de operare care funcționează ca un server NOS nu necesită un procesor mai puternic pentru a executa diverse sarcini sau programe.

Adevarat Fals

e. Un sistem de operare de rețea (Network Operating System, NOS) permite comunicarea la nivel logic între mai multe dispozitive și folosirea în comun a resurselor într-o rețea.

Adevarat Fals

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare bifați cu x varianta corectă.

Exemplu : Plăcile de rețea sunt dispozitive electronice cu rol de interfață între calculator și cablul de rețea.

Adevarat Fals

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă : 1 punct din oficiu

1,8 puncte pentru fiecare răspuns corect

Barem: Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

a. Serviciile sunt programe care rulează pe sistem și sunt pornite automat de către sistemul de operare la bootare.

Adevarat Fals

b. Un server NOS este un sistem monotasking

Adevarat Fals Răspuns corect: sistem multitasking

c. Serverele NOS sunt sisteme mai mari cu suplimentare de memorie pentru a accepta mai multe sarcini, care sunt toate active, sau rezident, în memorie, în același timp.

Adevarat Fals

d. Un sistem de operare care funcționează ca un server NOS nu necesită un procesor mai puternic pentru a executa diverse sarcini sau programe.

Adevarat Fals Răspuns corect: necesită un procesor mai puternic

e. Un sistem de operare de rețea (Network Operating System, NOS) permite comunicarea la nivel logic între mai multe dispozitive și folosirea în comun a resurselor într-o rețea.

Adevarat Fals

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre tipurile de cabluri de cupru,caracteristicile acestora, sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiul 8

Tipul exercițiului: item cu alegere multiplă

Enunț:

Pentru fiecare item scrieți pe foaie literele corespunzătoare răspunsului corect.

1. Alegeți caracteristici ale serviciului HTTP:

oferă o tehnică de comunicare prin care paginile web se pot transmite de la un computer aflat la distanță spre propriul computer

permite transferul fișierelor între calculatoarele dintr-o rețea, prin copiere sau mutare.

simplifică administrarea unei rețele pentru că software-ul ține evidența adreselor IP

este metoda cea mai des utilizată pentru accesarea informațiilor în Internet care sunt păstrate pe servere World Wide Web (WWW)

2. Următoarele protocoale se referă toate la serviciul de E-mail :

POP, DHCP, ISO

POP, IMAP, DMSP, ISO, SMTP

IMAP, DMSP, MHS, MIME

FTP, DNS, Printing, MHS, MIME

3. Pentru a permite clienților să tipărească la imprimanta care este găzduită de serverul de tipărire:

imprimanta nu trebuie să fie atașată fizic la serverul de tipărire

driverul de imprimantă trebuie să fie instalat pe serverul de tipărire STP

calculatoarele client nu trebuie să fie configurate

Imprimanta trebuie să fie partajată în rețea

Instrucțiuni pentru elevi

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu și 3 puncte pentru fiecare item la care s-a răspuns corect(în cadrul unui item pentru un răspuns corect se acordă 1,5 puncte. Ex: dacă la itemul 1 raspunsul dat de elev este a),b) și răspunsurile corecte sunt b),d) se acordă 1,5 puncte).

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item scrieți pe foaie literele corespunzătoare răspunsului corect.

1. Alegeți caracteristici ale serviciului HTTP:

oferă o tehnică de comunicare prin care paginile web se pot transmite de la un computer aflat la distanță spre propriul computer

permite transferul fișierelor între calculatoarele dintr-o rețea, prin copiere sau mutare.

simplifică administrarea unei rețele pentru că software-ul ține evidența adreselor IP

este metoda cea mai des utilizată pentru accesarea informațiilor în Internet care sunt păstrate pe servere World Wide Web (WWW)

Răspunsuri corecte a),d)

2. Următoarele protocoale se referă toate la serviciul de E-mail :

POP, DHCP, ISO

POP, IMAP, DMSP, ISO, SMTP

IMAP, DMSP, MHS, MIME

FTP, DNS, Printing, MHS, MIME

Răspunsuri corecte b),c)

3. Pentru a permite clienților să tipărească la imprimanta care este găzduită de serverul de tipărire:

imprimanta nu trebuie să fie atașată fizic la serverul de tipărire

driverul de imprimantă trebuie să fie instalat pe serverul de tipărire STP

calculatoarele client trebuie să fie configurate

Imprimanta trebuie să fie partajată în rețea

Răspunsuri corecte b),d)

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre tipurile de cabluri de cupru,caracteristicile acestora, sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiul 9

Tipul exercițiului: item de completare

Enunț:

Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii copespunzători.

1. Serviciul ___________________ este folosit pentru atribuirea dinamică de adrese IP echipamentelor de rețea. Acest proces dinamic elimină nevoia de atribuire manuală a adreselor IP.

2. Un serviciu care permite transferul fișierelor între calculatoarele dintr-o rețea, prin copiere sau mutare se numește ____________________

3. Serviciul ____________________ traduce adresele folosite de utilizatori în adrese IP necesare programelor, dând astfel posibilitatea ca utilizatorii să poată să folosească un nume pentru a identifica un server/stație/etc.

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare completați spațiile libere cu termenii copespunzători.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu și 3 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii copespunzători.

1. Serviciul DHCP este folosit pentru atribuirea dinamică de adrese IP echipamentelor de rețea. Acest proces dinamic elimină nevoia de atribuire manuală a adreselor IP.

2. Un serviciu care permite transferul fișierelor între calculatoarele dintr-o rețea, prin copiere sau mutare se numește serviciul FTP.

3. Serviciul DNS traduce adresele folosite de utilizatori în adrese IP necesare programelor, dând astfel posibilitatea ca utilizatorii să poată să folosească un nume pentru a identifica un server/stație/etc.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Răspunsurile așteptate sunt termeni consacrați astfel încât orice alt răspuns este incorect.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre rolurile și funcțiile echipamentelor de rețea sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiul 10

Tipul exercițiului: item cu alegere duală

Enunț:

Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

a. Există un singur criteriu de clasificare a rețelelor.

Adevărat Fals

b. Cuvântul "local" din "rețea locală" se referă mai degrabă la controlul local consecvent decât la apropierea fizică între echipamente.

Adevărat Fals

c. Stabilirea riguroasă a drepturilor de acces într-o rețea locală este foarte importantă pentru asigurarea securității rețelei.

Adevărat Fals

d. Procedura de conectare la o rețea locală este independentă de sistemul de operare de rețea.

Adevărat Fals

e. Pentru ca un utilizator sã poată tipări la o imprimantă de rețea, aceasta trebuie sã fie instalată fizic.

Adevărat Fals

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare bifați cu x varianta corectă.

Exemplu : Plăcile de rețea sunt dispozitive electronice cu rol de interfață între calculator și cablul de rețea.

Adevărat Fals

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă : 1 punct din oficiu

1,8 puncte pentru fiecare răspuns corect

Barem: Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

a. Există un singur criteriu de clasificare a rețelelor.

Adevărat Fals

Răspuns corect: Există mai multe criterii de calsificare a rețelelor

b. Cuvântul "local" din "rețea locală" se referă mai degrabă la controlul local consecvent decât la apropierea fizică între echipamente.

Adevărat Fals

c. Stabilirea riguroasă a drepturilor de acces într-o rețea locală este foarte importantă pentru asigurarea securității rețelei.

Adevărat Fals

d. Procedura de conectare la o rețea locală este independentă de sistemul de operare de rețea.

Adevărat Fals

Răspuns corect: Procedura de conectare la o rețea locală este dependentă de sistemul de operare de rețea.

e. Pentru ca un utilizator sã poată tipări la o imprimantă de rețea, aceasta trebuie sã fie instalată fizic.

Adevărat Fals

Răspuns corect: Pentru ca un utilizator sã poată tipări la o imprimantă de rețea, aceasta trebuie sã fie instalată fizic și logic – prin intermediul unui driver, sã fie partajată și să existe drept de acces asupra ei pentru utilizatorul respectiv sau pentru grupul (grupurile) din care acesta face parte.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre tipurile de rețele sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiul 11

Tipul exercițiului: item cu alegere multiplă

Enunț:

Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

1. După modul de funcționare, rețelele pot fi:

magistrală, stea, inel

LAN, MAN, WAN

peer-to-peer și client-server

WLAN și rețele care nu folosesc tehnologia wireless

2. Rețelele WAN:

sunt proiectate să conecteze mai multe rețele locale de calculatoare din birouri sau spații separate, aflate în locuri diferite

nu utilizează infrastructura nici unei companii de telefoane

au un grad inferior de securitate și complexitate față de cele locale

conectează un calculator portabil sau instalat acasă, la o rețea LAN din firmă

3. Într-o rețea peer-to-peer:

există un punct central de control și administrare în rețea

au numai avantaje

folosesc unde electromagnetice din domeniul radio și infraroșu

echipamentele sunt conectate direct unele la altele fără alte dispozitive de rețea între ele

4. Într-un model client/server:

nu este nevoie de administrator de rețea

nu este necesar a fi realizat un backup de rutină al tuturor fișierelor de pe servere

backup-urile de date și măsurile de securitate sunt implementate de administratorul de rețea

responsabilitatea mențonerii backup-urilor cade în sarcina utilizatorilor individuali

Instrucțiuni pentru elevi

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu și 2 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

1. După modul de funcționare, rețelele pot fi:

magistrală, stea, inel

LAN, MAN, WAN

peer-to-peer și client-server

WLAN și rețele care nu folosesc tehnologia wireless

Răspuns corect c)

2. Rețelele WAN:

sunt proiectate să conecteze mai multe rețele locale de calculatoare din birouri sau spații separate, aflate în locuri diferite

nu utilizează infrastructura nici unei companii de telefoane

au un grad inferior de securitate și complexitate față de cele locale

conectează un calculator portabil sau instalat acasă, la o rețea LAN din firmă

Răspuns corect a)

3. Într-o rețea peer-to-peer:

există un punct central de control și administrare în rețea

există numai avnataje

sunt folosite unde electromagnetice din domeniul radio și infraroșu

echipamentele sunt conectate direct unele la altele fără alte dispozitive de rețea între ele

Răspuns corect d)

4. Într-un model client/server:

nu este nevoie de administrator de rețea

nu este necesar a fi realizat un backup de rutină al tuturor fișierelor de pe servere

backup-urile de date și măsurile de securitate sunt implementate de administratorul de rețea

responsabilitatea mențonerii backup-urilor cade în sarcina utilizatorilor individuali

Răspuns corect c)

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre tipurile de rețele de calculatoare sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiul 12

Tipul exercițiului: item cu alegere multiplă

Enunț:

Pentru fiecare item scrieți pe foaie literele corespunzătoare răspunsului corect.

1. Rețelele WLAN:

utilizează cabluri

utilizează tehnologia wireless pentru a transmite și a primi date folosind unde radio

folosesc unde electromagnetice din domeniul radio și infraroșu

necesită costuri mari de întreținere

2. Rețelele client-server au caracteristicile:

utilizatorii individuali sunt responsabili de resursele personale și pot decide ce date și echipamente partajează

clientul cere informații și servicii din partea serverului; serverul oferă clientului informațiile sau serviciile solicitate

nu există securitate centralizată; fiecare calculator trebuie să folosească măsuri de securitate pentru protecția datelor.

dacă unul din calculatoare se strică sau datele sunt pierdute, administratorul poate cu ușurință să recupereze datele pe baza unui backup recent

3. Alegeți dintre următoarele caracteristici care considerați că sunt asemănări între LAN și WLAN:

nu necesită existența cablurilor

se poate accesa Internet-ul

se pot partaja resurse

investiția inițială este mică, cu amortizare rapidă

Instrucțiuni pentru elevi

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu și 3 puncte pentru fiecare răspuns corect(în cadrul unui item pentru un răspuns corect se acordă 1,5 puncte. Ex: dacă la itemul 1 raspunsul dat de elev este a),b) și răspunsurile corecte sunt b),c) se acordă 1,5 puncte).

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item scrieți pe foaie literele corespunzătoare răspunsului corect.

1. Rețelele WLAN:

utilizează cabluri

utilizează tehnologia wireless pentru a transmite și a primi date folosind unde radio

folosesc unde electromagnetice din domeniul radio și infraroșu

necesită costuri mari de întreținere

Răspunsuri corecte b),c)

2. Precizați dezavantaje ale fibrelor optice.

Este mai scumpă decât cablurile de cupru

Este greu de manevrat și instalat

Poate fi folosită pe distanțe mari

Are o durată de viață lungă

Răspunsuri corecte b),d)

3. Alegeți dintre următoarele caracteristici care considerați că sunt asemănări între LAN și WLAN:

nu necesită existența cablurilor

se poate accesa Internet-ul

se pot partaja resurse

investiția inițială este mică, cu amortizare rapidă

Răspunsuri corecte b),c)

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre tipurile de rețele sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiul 13

Tipul exercițiului: Eseu

Enunț:

Scrieți un eseu cu tema Rețele Peer-to-Peer care să aibă maxim 25 de rănduri în care să prezentați acest tip de rețea.

Instrucțiuni pentru elevi

Descrieți acest tip de rețea și evidențiați avantaje și dezavantaje ale acestui tip de rețea.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu,

3 puncte pentru descrierea corectă a acestui tip de rețea

3 puncte pentru prezentarea cel puțin a unui avantaj

3 puncte pentru prezentarea a cel puțin două dezavantaje

Barem de corectare și notare:

Într-o rețea peer-to-peer, echipamentele sunt conectate direct unele la altele fără alte dispozitive de rețea între ele. În acest tip de rețea, fiecare echipament are capabilități și responsabilități. Utilizatorii individuali sunt responsabili de resursele personale și pot decide ce date și echipamente partajează. Deoarece utilizatorii individuali sunt responsabili cu resursele calculatoarelor lor, nu există un punct central de control și administrare în rețea. Rețelele peer-to-peer funcționează cel mai bine în medii care au până la zece calculatoare. Deoarece utilizatorii individuali își controlează calculatoarele, nu este necesară angajarea unui administrator de rețea.

Rețelele peer-to-peer au mai multe dezavantaje:

Nu există o administrare centralizată a rețelei ceea ce îngreunează determinarea persoanei care controlează resursele din rețea.

Nu exista securitate centralizată. Fiecare calculator trebuie sa folosească măsuri de securitate pentru protecția datelor.

Cu cât numărul de calculatoare conectate crește, devine din ce în ce mai dificilă și complexă administrarea rețelei.

Nu există stocare centralizată a datelor. Trebuie menținute backup-uri separate ale datelor. Responsabilitatea cade în sarcina utilizatorilor individuali.

Rețele peer-to-peer există în cadrul rețelelor actuale de dimensiuni mai mari. Chiar și într-o rețea mai mare, utilizatorii pot partaja resurse direct cu alți utilizatori fără a folosi un server dedicat. Acasă, puteți organiza o rețea peer-to-peer dacă aveți mai multe calculatoare. Puteți partaja fișiere cu alte calculatoare, puteți trimite mesaje între calculatoare și puteți imprima documente folosind o imprimantă partajată.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Răspunsul, evident, nu este unul singur. Se va urmări capacitatea elevului de analiză, sinteză expunere logică a ideilor, calitatea argumentării.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre acest tip de rețea sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiul 14

Tipul exercițiului: item de completare

Enunț:

Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii copespunzători.

1. O rețea de tip LAN dar fără fir (prin unde radio) se numește……………

2. Într-o rețea client-server, pentru protecția datelor, administratorul trebuie să realizeze un ………………… al tuturor fișierelor de pe servere.

3. Ca și într-o rețea locală, într-un WLAN se pot …………… resurse cum ar fi ………………. și se poate accesa …………………….

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare completați spațiile libere cu termenii copespunzători.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu, 3 puncte pentru fiecare răspuns corect. La ultimul item se va acorda câte 1 punct pentru fiecare cuvânt completat corect.

Barem de corectare și notare:

Răspunsuri corecte:

1. O rețea de tip LAN dar fără fir (prin unde radio) se numește WLAN .

2. Într-o rețea client-server, pentru protecția datelor, administratorul trebuie să realizeze un backup al tuturor fișierelor de pe servere.

3. Ca și într-o rețea locală, într-un WLAN se pot partaja resurse cum ar fi fișiere și imprimante și se poate accesa Internetul.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Răspunsurile așteptate sunt termeni consacrați astfel încât orice alt răspuns este incorect.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre tipurile de rețele sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiul 15

Tipul exercițiului: item cu alegere duală

Enunț:

Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

a. Topologia rețelei se referă numai la modalitatea fizică de conectare a calculatoarelor în rețea.

Adevarat Fals

b. Topologia logică reprezintă metoda folosită pentru transferul informațiilor de la un calculator la altul.

Adevarat Fals

c. Topologia fizică a unei rețele se referă la configurațiile mediilor de transmisie, a calculatoarelor și perifericelor.

Adevarat Fals

d. În topologia magistrală (Bus) fiecare calculator are o singură conexiune direct legată la un hub sau un concentrator.

Adevarat Fals

e. O topologie Bus în care cele două capete sunt conectate, formează o topologie de tip inel .

Adevarat Fals

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare bifați cu x varianta corectă.

Exemplu : Plăcile de rețea sunt dispozitive electronice cu rol de interfață între calculator și cablul de rețea . Adevarat Fals

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă : 1 punct din oficiu

1,8 puncte pentru fiecare răspuns corect

Barem: Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

a. Topologia rețelei se referă numai la modalitatea fizică de conectare a calculatoarelor în rețea.

Adevarat Fals

Răspuns corect: Topologia rețelei se referă nu numai la modalitatea fizică de conectare a calculatoarelor în rețea, ci și la protocolul de conexiune.

b. Topologia logică reprezintă metoda folosită pentru transferul informațiilor de la un calculator la altul.

Adevarat Fals

c. Topologia fizică a unei rețele se referă la configurațiile mediilor de transmisie, a calculatoarelor și perifericelor.

Adevarat Fals

d. În topologia magistrală (Bus) fiecare calculator are o singură conexiune direct legată la un hub sau un concentrator.

Adevarat Fals

Răspuns corect: În topologia magistrală (Bus) calculatoarele sunt conectate în linie.

e. O topologie Bus în care cele două capete sunt conectate, formează o topologie de tip inel .

Adevarat Fals

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre topologii de rețele sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiul 16

Tipul exercițiului: item cu alegere multiplă

Enunț:

Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

1. Topologia Star-Bus

este utilizată când numărul de utilizatori care accesează datele este foarte mare

este o rețea obținută prin interconectarea mai multor hub-uri cu ajutorul topologiei de tip bus, hub-uri ce au conectate la porturile lor calculatoare în topologie de tip stea

este utilizată atunci când traficul este sensibil la timpii de întârziere (fișiere audio sau video)

filtrează traficul de rețea între segmentele unui LAN

2. Topologia Star-Ring

detectează erorile din rețea

contribuie la îmbunătățirea fluxului de date prin limitarea cadrelor numai la segmentul de care aparțin.

este o rețea de tip stea (fizic) dar care se comportă ca o topologie în inel (logic).

cablarea presupune existența unui cablu, de regulă coaxial, fără nici un dispozitiv de amplificare a semnalului

3. Topologia Mesh (plasă)

a) este cel mai des utilizată

b) instalarea ca și reconfigurarea unei astfel de rețele sunt operații care

nu depind de numărul calculatoarelor.

c) un defect la o stație duce la întreruperea rețelei

d) fiecare calculator are propria lui legătură la fiecare dintre calculatoarele prezente, având dreptul de a transmite liber la orice destinație (în afară de momentul în care primește date)

Instrucțiuni pentru elevi

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 puncte din oficiu și 3 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

1. Topologia Star-Bus

este utilizată când numărul de utilizatori care accesează datele este foarte mare

este o rețea obținută prin interconectarea mai multor hub-uri cu ajutorul topologiei de tip bus, hub-uri ce au conectate la porturile lor calculatoare în topologie de tip stea

este utilizată atunci când traficul este sensibil la timpii de întârziere (fișiere audio sau video)

filtrează traficul de rețea între segmentele unui LAN

Răspuns corect b)

2. Topologia Star-Ring

detectează erorile din rețea

contribuie la îmbunătățirea fluxului de date prin limitarea cadrelor numai la segmentul de care aparțin.

este o rețea de tip stea (fizic) dar care se comportă ca o topologie în inel (logic).

cablarea presupune existența unui cablu, de regulă coaxial, fără nici un dispozitiv de amplificare a semnalului

Răspuns corect c)

3. Topologia Mesh (plasă)

a) este cel mai des utilizată

b) instalarea ca și reconfigurarea unei astfel de rețele sunt operații care

nu depind de numărul calculatoarelor.

c) un defect la o stație duce la întreruperea rețelei

d) fiecare calculator are propria lui legătură la fiecare dintre calculatoarele prezente, având dreptul de a transmite liber la orice destinație (în afară de momentul în care primește date)

Răspuns corect d)

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre tipurile topologice sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiul 17

Tipul exercițiului: item cu alegere multiplă

Enunț:

Pentru fiecare item scrieți pe foaie literele corespunzătoare răspunsului corect.

1. Avantajele topologiei de tip bus sunt:

încărcare prea mare a rețelei conduce la micșorarea vitezei de transmisie

este simplă, foarte eficientă în rețele mici, ușor de utilizat

un calculator central transmite datele la toate calculatoarele din rețea

este foarte ușor de extins, folosind repetoare

2. Dezavantajele topologiei de tip stea sunt:

fiabilitatea rețelei este dictată de fiabilitatea hub-ului; defectarea acestuia face ca întreaga rețea să se blocheze

defectul apărut la nivelul unui calculator nu afectează funcționarea rețelei

multe rețele de tip stea necesită un echipament special pentru retransmiterea prin broadcast sau comutație a traficului

introducerea ca și scoaterea unui calculator se poate face ușor, fără a deranja restul rețelei;

3. Avantajele topologiei inel sunt:

defectarea unui calculator afectează funcționarea întregii rețele

introducerea sau scoaterea unui echipament din rețea se poate face numai cu întreruperea temporară a rețelei

atunci când sunt multe solicitări, rețeaua continuă să funcționeze, mai lent, dar nu se întrerupe

toate calculatoarele au acces în mod egal la mediul de transmisie

Instrucțiuni pentru elevi

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu și 2,5 puncte pentru fiecare răspuns corect(în cadrul unui item pentru un răspuns corect se acordă 1,75 puncte. Ex: dacă la itemul 1 raspunsul dat de elev este a),b) și răspunsurile corecte sunt b),d) se acordă 1,75 puncte).

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item scrieți pe foaie literele corespunzătoare răspunsului corect.

1. Avantajele topologiei de tip bus sunt:

încărcare prea mare a rețelei conduce la micșorarea vitezei de transmisie

este simplă, foarte eficientă în rețele mici, ușor de utilizat

un calculator central transmite datele la toate calculatoarele din rețea

este foarte ușor de extins, folosind repetoare

Răspunsuri corecte b),d)

2. Dezavantajele topologiei de tip stea sunt:

fiabilitatea rețelei este dictată de fiabilitatea hub-ului; defectarea acestuia face ca întreaga rețea să se blocheze

defectul apărut la nivelul unui calculator nu afectează funcționarea rețelei

multe rețele de tip stea necesită un echipament special pentru retransmiterea prin broadcast sau comutație a traficului

introducerea ca și scoaterea unui calculator se poate face ușor, fără a deranja restul rețelei;

Răspunsuri corecte a),c)

3. Avantajele topologiei inel sunt:

defectarea unui calculator afectează funcționarea întregii rețele

introducerea sau scoaterea unui echipament din rețea se poate face numai cu întreruperea temporară a rețelei

atunci când sunt multe solicitări, rețeaua continuă să funcționeze, mai lent, dar nu se întrerupe

toate calculatoarele au acces în mod egal la mediul de transmisie

Răspunsuri corecte c),d)

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre avantajele și dezavantajele pe care le prezintă diferitele tipuri topologice sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiul 18

Tipul exercițiului: ITEM DE ASOCIERE

Enunț: Asociați numerele din coloana 1 cu literele din coloana 2.

Instrucțiuni pentru elevi

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X.

Asociați numărul echipamentului de rețea cu litera corespunzătoare rolului/funcției. Ex: 1-E

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1punct din oficiu și 1,5 puncte pentru fiecare asociere corectă.

Barem de corectare și notare:

Asocierile corecte sunt:

1-E,2-F,3-D,4-A,5-C,6-B

TEST SUMATIV 3

Evaluare sumativă a modulului

COMPONENTE, CONCEPTE ȘI TEHNOLOGII DE REȚELE DE CALCULATOARE

Competențe:

Identifică componentele unei rețele de calculatoare

Compară tipurile de rețea

Obiectivele evaluării:

– să realizeze o rețea locală de două calculatoare

– să configureze cele două calculatoare pentru a obține o rețea

– să realizeze o rețea wireless între două calculatoare

Prezentarea Subiectului

Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului.

Tipul subiectului: Probă practică

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Subiectul poate fi rezolvat în laboratorul de informatică, cu materiale ajutătoare, cu sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele subiectului și se vor grupa câte 2-3 pentru a rezolva subiectul.

Timp de lucru: 60 minute

Exercitiul 1

Tipul exercițiului: probă practică

Enunț:

Realizează (în 4 pași) o rețea de două calculatoare care au plăci de rețea LAN și setează-le astfel încât informațiile de pe unul din ele să se vadă și pe celălalt.

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvarea acestui exercițiu vă puteți organiza în grupuri, câte 2-3 elevi. Puteți folosi ca material ajutător materialele de învățare puse la dispoziție.

Criteriile de evaluare și notare

1 punct din oficiu

Pentru Pasul 1 se acordă 2,5puncte.

Pentru Pasul 2 se acordă 2,5 puncte.

Pentru Pasul 3 se acordă 2 puncte.

Pentru Pasul 4 se acordă 2 puncte.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Profesorul evaluator va utiliza o listă de verificare în care va cuantifica gradul de realizare a sarcinilor primite de elevi.

Pentru Pasul 1 se acordă 2,5 puncte

Pasul 1: Pe Calculatorul 1 dai click dreapta pe My Network Places și alegi Properties. Dai click dreapta pe Local Area Connection și alegi Properties. În fereastra nou apărută dai un singur click pe Internet Protocol TCP/IP. Alegi optiunea Properties de sub Internet Protocol TCP/IP (in timp ce e selectat Internet Protocol TCP/IP). Bifezi căsuța Use the following IP address apoi în câmpul IP Address introduci valoarea 192.168.0.1 . În câmpul Subnet Mask introduci valoarea 255.255.255.0. Restul câmpurilor le lași goale. Dai OK peste tot.

Pentru Pasul 2 se acordă 2,5 puncte

Pasul 2: Pe Calculatorul 2 repeți pasul 1, cu singura deosebire că în câmpul IP Adress

Introduci valoarea 192.168.0.2.

Pentru Pasul 3 se acordă 2 puncte

Pasul 3: Pe orice Folder care vrei să fie vizibil și pentru celălalt calculator dai click dreapta și bifezi Sharing and security . Dai click pe textul albastru cu If you understand… și alegi Just Enable File Sharing.

Bifezi apoi Share this folder și dacă vrei ca celălalt calculator să aibă acces total (adică să poți scrie informații în fișierele din acel folder), bifezi și All full control.

Pentru Pasul 4 se acordă 2 puncte

Pasul 4: Ca să vezi în rețea, accesezi de pe Desktop My Network Places, apoi dai click din meniul din stânga pe View workgroup computers.
Dacă nu ai My network places pe Desktop dai click dreapta pe Desktop și Properties, apoi alegi din fereastra care se deschide de sus Desktop iar undeva jos apare un buton numit Customize desktop, dai click pe el și bifezi sub Desktop items căsuța de lângă My network places.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de gradul de îndeplinire a sarcinilor, răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiul 2

Tipul exercițiului: probă practică

Enunț:

Realizează (în 4 pași) o rețea wireless numită AD HOC între două calculatoare. Acest tip de rețea este eficient dacă vrei să transferi fișiere între două calculatoare, să te joci ceva în rețea sau să dai acces la Internet pe computerul unui musafir.

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvarea acestui exercițiu vă puteți organiza în grupuri, câte 2-3 elevi. Puteți folosi ca material ajutător materialele de învățare puse la dispoziție.

Criteriile de evaluare și notare

2 puncte din oficiu

Pentru Pasul 1 se acordă 2 puncte.

Pentru Pasul 2 se acordă 2 puncte.

Pentru Pasul 3 se acordă 2 puncte.

Pentru Pasul 4 se acordă 2 puncte.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Profesorul evaluator va utiliza o listă de verificare în care va cuantifica gradul de realizare a sarcinilor primite de elevi.

Presupunem că pe unul dintre calculatoare rulează Windows Vista. Pentru configurarea celuilalt calculator se urmează pașii de mai jos:

Pentru Pasul 1 se acordă 2 puncte

Pasul 1:

Intră în Control Panel și deschide Network and Sharing Center. Pe paleta de opțiuni din stânga alege Set up a connection or network

Pentru Pasul 2 se acordă 2 puncte

Pasul 2: Din listă alegi Set up a wireless ad hoc (computer-to-computer) network

Pentru Pasul 3 se acordă 2 puncte

Pasul 3: După ce treci și de “pagina cu povestea” te întreabă cum se va numi rețeaua ta, îi dai un nume și o parolă și dacă vrei să mai utilizezi rețeaua pe viitor poți bifa căsuța Save this network. Notă: dacă al doilea computer rulează Windows XP sau alt sistem de operare alege WEP în loc de WPA2-Personal la Security type ca să fii sigur că rețeaua va fi gasită, având în vedere că tehnologia WEP este mult mai răspandită decât WPA2-Personal.

Pentru Pasul 4 se acordă 2 puncte

Pasul 4: Gata! Acum calculatorul configurat s-a deconectat de la rețeaua wireless la care era conectat (dacă era conectat la o rețea) și îl așteaptă pe celălalt să se conecteze la el. Celălalt va găsi rețeaua la Wireless Networks

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de gradul de îndeplinire a sarcinilor, răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Modulul: MODELE DE REFERINȚĂ OSI ȘI TCP/IP

AUTORI:

STĂNICĂ GIOVANNA – profesor, gradul I

COORDONATOR:

MARIANA CIOBANU – profesor, gradul I

CONSULTANȚĂ:

VIOREL ȚIGĂNESCU – expert CNDIPT

IOANA CÎRSTEA – expert CNDIPT

ANGELA POPESCU – expert CNDIPT

DANA STROIE – expert CNDIPT

Testul 1

Competența: Descrie modelul de referință OSI

Obiectivele evaluării:

să identifici rolul modelului OSI

să identifici nivelurile modelului OSI

să identifici funcțiile fiecărui nivel OSI

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Modelul OSI, cât și ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecții, sau sumative a modulului.

Tipul testului: Probă scrisă (a3)

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectul.

Timp de lucru: 30 minute

Exercițiul 1

Tipul exercițiului: eseu structurat

Enunț:

Se consideră următoarea afirmație:

“Pe măsură ce companiile s-au dezvoltat a apărut nevoia de comunicare. Astfel s-au realizat noi rețele iar cele existente au fost extinse. Însă primele probleme care au apărut au fost cele legate de comunicarea între rețelele care foloseau echipamente diferite. „

De ce a fost creat modelul OSI?

Ce înseamnă denumirea OSI și la ce se referă open?

Câte niveluri are modelul OSI?

Ce înseamnă stratificare (layering)?

Care este rolul modelului OSI?

Exercițiul 2

Tipul exercițiului: item de asociere

Enunț: Asociați fiecăreia dintre funcțiile descrise în coloana B câte un nivel din coloana A.

Exercițiul 3

Tipul exercițiului: item de completare

Enunț:

Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii corespunzători.

Nivelul n al unui calculator poate comunica cu nivelul n al altuia. Prin urmare, se spune că regulile folosite în comunicare se numesc ___________ de nivel n. În realitate datele nu sunt transmise de la nivelul n al unei mașini către nivelul n al alteia. În schimb, fiecare nivel realizează ___________ specifice asupra datelor și le transmit nivelului ____________, până la nivelul ____________ unde se realizează schimbul efectiv de date. Doar din punct de vedere logic se poate vorbi de o "conversație" între ___________ a două mașini.

Instrucțiuni pentru elevi

Exercițiul 1

Puteți răspunde la aceste întrebări folosind propriile voastre cuvinte, nu contează ordinea în care abordați cerințele, încrecați să abordați toate cerințele.

Exercițiul 2

Pentru rezolvare, scrieți fiecare funcție și apoi numele nivelului corespunzător.

Ex. A – 1

Exercițiul 3

Pentru rezolvare completați spațiile libere cu termenii corespunzători.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din oficiu.

Se acordă 90 puncte repartizate astfel:

Exercițiul 1

Se acordă 30 puncte astfel: câte 6 puncte pentru fiecare răspuns corect

Exercițiul 2

Se acordă 30 puncte astfel: câte 5 puncte pentru fiecare răspuns corect

Exercițiul 3

Se acordă 30 puncte astfel: câte 6 puncte pentru fiecare răspuns corect

Barem:

Exercițiul 1

Sunt acceptate orice formulări asemănătoare cu cele de mai jos:

Modelul a fost creat și dezvoltat cu scopul de a crea o arhitectură cu un model de rețea abstract împărțit pe niveluri, și un set de funcții specifice fiecărui nivel. Prin standardizare se dorea obținerea unui model de referință pe baza căruia toți producătorii să poată construi echipamente compatibile

OSI – Organizația Internațională de Standardizare (International Organization for Standardization – ISO) a creat în 1984 un model ce se numește Modelul de referinta OSI (Open Systems Interconnect). Termenul de Open, din denumirea modelului, semnifică faptul că utilizarea standardelor este publică și gratuită spre deosebire de sistemele “proprietar” a căror folosire trebuie licențiată de firma care le-a produs și distribuit.

Modelul OSI are 7 niveluri

Fiecare nivel are funcții specifice, realizând împreună comunicarea în rețea. Această separare a funcțiilor într-o rețea se numeste stratificare (layering).

Modelul de referință OSI permite vizualizarea traseului parcurs de informații sau pachete de date, de la un program de aplicații (de tipul documentelor, foilor de calcul tabelar, bazelor de date, prezentărilor etc.) la un alt program de aplicații localizat într-un alt computer din rețea, chiar dacă expeditorul și destinatarul fac parte din rețele cu topologii diferite, cu tipuri diferite de medii.

Exercițiul 2

A-2

B-1

C-6

D-4

E-3

F-5

Exercițiul 3

Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii corespunzători.

Nivelul n al unui calculator poate comunica cu nivelul n al altuia. Prin urmare, se spune că regulile folosite în comunicare se numesc protocoale de nivel n. În realitate datele nu sunt transmise de la nivelul n al unei mașini către nivelul n al alteia. În schimb, fiecare nivel realizează prelucrările specifice asupra datelor și le transmit nivelului inferior, până la nivelul fizic unde se realizează schimbul efectiv de date. Doar din punct de vedere logic se poate vorbi de o "conversație" între nivelurile a două mașini.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Exercițiul 1

Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Exercițiul 2

Pentru fiecare asociere corectă se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Exercițiul 3

Răspunsurile așteptate sunt termeni consacrați astfel încât orice alt răspuns este incorect.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre modelul OSI. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Testul 2

Competența: Descrie modelul de referință OSI

Obiectivele evaluării:

să definești noțiunea de Protocol

să definești noțiunea de Încapsulare

să identifici pașii procesului de conversie a datelor

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Încapsularea, cât și ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecții, sau sumative a modulului.

Tipul testului: Probă scrisă (a4)

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectul.

Timp de lucru: 20 minute

Exercițiul 1

Tipul exercițiului: item de asociere

Enunț: Asociați fiecărui protocol din coloana A câte un rol din coloana B.

Exercițiul 2

Tipul exercițiului: item cu alegere duală

Enunț:

Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

a) Adăugarea headerului de strat 5 are ca rezultat ceea ce numim un cadru (frame).

Adevărat Fals

b) Segmentarea datelor se face la nivelul 4

Adevărat Fals

c) Adaugarea adreselor de rețea se face pe nivelul 3

Adevărat Fals

d) Construirea datelor se face la nivelurile 1,2,3.

Adevărat Fals

e) Convertirea în biti pentru transmitere se face la nivelul transport.

Adevărat Fals

f) Prin adaugarea unui header rezulta ceea ce numim pachet.

Adevărat Fals

Instrucțiuni pentru elevi

Exercițiul 1

Pentru rezolvare, scrieți fiecare număr și apoi litera corespunzătoare.

Ex. 1 – A

Exercițiul 2

Pentru rezolvare bifați cu x varianta corectă.

Exemplu : Un set de reguli ce trebuiesc respectate formează un protocol.

Adevarat Fals

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 3 puncte din oficiu. Celelate 7 puncte sunt repartizate astfel:

Exercițiul 1

Se acordă : 4 puncte, câte 0,5 puncte pentru fiecare răspuns corect

Exercițiul 2

Se acordă : 3 puncte, câte 0,5 puncte pentru fiecare răspuns corect

Barem:

Exercițiul 1

1 – E

2 – B

3 – F

4 – D

5 – A

6 – G

7 – I

8 – H

Exercițiul 2

Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

a. fals

b. adevarat

c. adevarat

d. fals

e. fals

g. adevarat

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre nivelurile OSI. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Testul 3

Competența: Descrie modelul de referință OSI

Obiectivele evaluării:

să identifici rolul modelului OSI

să identifici nivelurile modelului OSI

să identifici funcțiile fiecărui nivel OSI

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Funcțiile modelului OSI, cât și ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecții, sau sumative a modulului.

Tipul testului: Probă scrisă (a4)

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectul.

Timp de lucru: 20 minute

Exercițiul 1

Tipul exercițiului: item cu alegere multiplă

Enunț:

Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

Model de referință compus din 7 nivele

ISO

TCP/IP

OSI

HTTP

Un protocol este:

un set de reguli pe care fiecare calculator nu trebuie să-l respecte pentru a comunica cu un altul

un set de reguli care trebuie instalat pe fiecare calculator

un set de reguli pe care fiecare calculator il are instalat automat

un set de reguli pe care fiecare calculator trebuie să-l respecte pentru a comunica cu un altul

Nivel al modelului OSI care asigura transmisia binară a datelor:

a) Fizic

b) Rețea

c) Transport

d) Aplicație

Nivelul Sesiune al modelului OSI:

a) asigură transportul sigur și menține fluxul de date în rețea

b) asigură adresarea fizică și accesul la mediul de transport

c) asigură comunicarea între o aplicație locală și una la distanță

d) asigură adresarea logică și selectarea căii de routare

Nivel OSI a cărui funcție este de a transforma formatul datelor pentru a asigura o interfață standard pentru nivelul Aplicație:

Prezentare

Fizic

Sesiune

Legătură de date

Telnet este un protocol folosit pentru:

transmitere securizată a datelor

terminale virtuale

transmiterea e-mail-urilor

aplicații web

DHCP (Dynamic Host Configuration Protocol) este un protocol folosit pentru:

translatarea numelor în adrese IP

administrare și monitorizare

transmitere securizată a datelor

atribuirea dinamica de adrese IP echipamentelor de rețea

Standardul folosit pentru transmiterea e-mail-urilor este:

SNMP

SMTP

SSH

http

ADSP, NetBEUI, NetBIOS sunt protocoale ale nivelului:

a) Sesiune

b) Rețea

c) Internet

d) Transport

Instrucțiuni pentru elevi

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X și se înlocuiește cu răspunsul considerat corect.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 1 punct din oficiu.

Se acordă : 9 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem:

1. c

2. d

3. a

4. c

5. a

6. b

7. d

8. b

9. a

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre nivelurile OSI. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Testul 4

Competența: Prezintă modelul TCP/IP

Obiectivele evaluării:

să identifici rolul modelului TCP/IP

să denumești nivelurile modelului TCP/IP

să ordonezi logic nivelurile modelului TCP/IP

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Modelul TCP IP, cât și ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecții, sau sumative a modulului.

Tipul testului: Probă scrisă (a4)

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectul.

Timp de lucru: 20 minute

Exercițiul 1

Tipul exercițiului: item cu alegere multiplă

Enunț:

Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

Modelul TCP/IP are:

7 nivele

5 nivele

4 nivele

6 nivele

Protocolul TCP/IP are avantajul că:

nu depinde de configurația hardware, de mediile de transmisie, și este suportat de majoritatea sistemelor de operare.

transmiterea pachetelor IP se face direct între programele de aplicație

depinde de configurația hardware, de mediile de transmisie, și este suportat de majoritatea sistemelor de operare.

nu depinde de configurația hardware dar depinde de mediile de transmisie și nu este suportat de majoritatea sistemelor de operare.

Nivelul din cadrul modelului TCP/IP care oferă servicii de rețea aplicațiilor utilizator cum ar fi browserele web, programele de e-mail, terminalul virtual (TELNET), transfer de fișiere (FTP) este nivelul:

Acces rețea

Aplicație

Transport

Internet

Nivelul care se ocupă cu tehnologiile LAN și WAN este nivelul:

a) Sesiune

b) Transport

c) Acces rețea

d) Internet

Protocolul specific care guvernează nivelul Internet se numește:

IP

RIP

ARP

ICMP

Instrucțiuni pentru elevi

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X și se înlocuiește cu răspunsul considerat corect.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă : 10 puncte, câte 2 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem:

1. c

2. a

3. b

4. c

5. a

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre nivelurile TCP/IP. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Testul 5

Competența: Prezintă modelul TCP/IP

Obiectivele evaluării:

să identifici rolul modelului TCP/IP

să denumești nivelurile modelului TCP/IP

să ordonezi logic nivelurile modelului TCP/IP

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Modelul TCP IP, cât și ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecții, sau sumative a modulului.

Tipul testului: Probă scrisă (a3)

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectul.

Timp de lucru: 30 minute

Exercițiul 1

Tipul exercițiului: eseu structurat

Enunț:

Se consideră următoarea afirmație:

“ Modelul de referință TCP/IP și stiva protocolului TCP/IP (TCP/IP protocol stack) au făcut posibilă comunicarea între două computere aflate în oricare parte a lumii, cu viteza luminii. „

De ce a fost creat modelul TCP/IP?

Ce înseamnă TCP si IP?

Câte niveluri are modelul TCP/IP?

Care este rolul TCP?

Care este rolul IP?

Exercițiul 2

Tipul exercițiului: item de asociere

Enunț: Asociați fiecăreia dintre funcțiile descrise în coloana B câte un nivel din coloana A.

Exercițiul 3

Tipul exercițiului: item de completare

Enunț:

Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii corespunzători.

Nivelul _____________ implică două protocoale capăt-la-capăt: protocolul _____________ și protocolul _____________ .

TCP este un protocol sigur orientat pe _____________ care permite ca un flux de octeți trimiși de pe o mașină să ajungă fără erori pe orice altă mașină din rețea.

Instrucțiuni pentru elevi

Exercițiul 1

Puteți răspunde la aceste întrebări folosind propriile voastre cuvinte, nu contează ordinea în care abordați cerințele, încrecați să abordați toate cerințele.

Exercițiul 2

Pentru rezolvare, scrieți fiecare număr și apoi litera corespunzătoare.

Ex. 1 – A

Exercițiul 3

Pentru rezolvare completați spațiile libere cu termenii corespunzători.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 1 punct din oficiu.

Se acordă 9 puncte repartizate astfel:

Exercițiul 1

Se acordă 5 puncte astfel: câte 1 punct pentru fiecare răspuns corect

Exercițiul 2

Se acordă 2 puncte astfel: câte 0,5 puncte pentru fiecare răspuns corect

Exercițiul 3

Se acordă 2 puncte astfel: câte 0,5 puncte pentru fiecare răspuns corect

Barem:

Exercițiul 1

Sunt acceptate orice formulări asemănătoare cu cele de mai jos:

a. De ce a fost creat modelul TCP/IP?

Modelul TCP/IP a fost conceput pentru a oferi o referință pentru dezvoltarea de protocoale compatibile.

b. Ce inseamna TCP si IP?

TCP = Tranmission Control Protocol

IP = Internet Protocol

c. Cate niveluri are modelul TCP/IP?

4

d. Care este rolul TCP?

TCP are rolul de împărțire a datelor în pachete și asigură transmiterea corectă a mesajelor între computere. Pachetele sunt numerotate, putându-se verifica primirea lor în forma în care au fost transmise și reconstituirea mesajelor lungi, formate din mai multe pachete.

e. Care este rolul IP?

IP asigură livrarea pachetelor numai dacă în funcționarea rețelelor nu apar erori. Dacă un mesaj este prea lung, IP cere fragmentarea lui în mai multe pachete. Transmiterea pachetelor IP se face între calculatoare gazdă și nu direct între programele de aplicație.

Exercițiul 2

1 – C

2 – A

3 – D

4 – B

Exercițiul 3

Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii corespunzători.

Nivelul Transport implică două protocoale capăt-la-capăt: protocolul de control al transmisiei și protocolul datagrama al utilizatorului (UDP)

TCP este un protocol sigur orientat pe conexiune care permite ca un flux de octeți trimiși de pe o mașină să ajungă fără erori pe orice altă mașină din rețea.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Exercițiul 1

Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Exercițiul 2

Pentru fiecare asociere corectă se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Exercițiul 3

Răspunsurile așteptate sunt termeni consacrați astfel încât orice alt răspuns este incorect.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre modelul TCP/IP. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Testul 6

Competența: Compară modelele OSI și TCP/IP

Obiectivele evaluării:

să identifici asemănările și diferențele dintre cele două modele

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la începutul lecției, ca reactualizare a cunoștințelor necesare insușirii noilor noțiuni.

Tipul testului: Probă orală (a1)

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, întrebările sunt adresate de profesor și tot acesta alege și elevii care vor răspunde. Discuția este dirijată de profesor.

Timp de lucru: 15 minute

Exercițiu

Tipul exercițiului: întrebări cu răspuns scurt

Enunț:

Răspundeți la următoarele întrebări

a) Descrieți pe scurt rolurile celor 7 niveluri ale modelului OSI.

b) Descrieți pe scurt rolurile celor 4 niveluri ale modelului TCP/IP.

c) Descrieți avantajele oferite de împărțirea rețelelor în niveluri.

d) Descrieți asemănările dintre modelele OSI și TCP/IP

e) Descrieți deosebirile dintre modelele OSI și TCP/IP.

Instrucțiuni pentru elevi

Puteți răspunde la aceste întrebări folosind propriile voastre cuvinte, nu contează ordinea în care abordați cerințele, încercați să abordați toate cerințele.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

3 puncte

2 puncte

1 puncte

2 puncte

2 puncte

Barem:

a. Rolurile nivelurilor modelului OSI sunt:

1. Aplicație

Furnizează servicii de rețea pentru aplicații

2. Prezentare

Transformă formatul datelor pentru a asigura o interfață standard pentru nivelul aplicație

3. Sesiune

Asigură comunicarea între o aplicație locală și una la distanță

4. Transport

Asigură transportul sigur și menține fluxul de date în rețea

5. Rețea

Asigură adresarea logică și selectarea căii de rutare

6. Legătură de date

Asigură adresarea fizică si accesul la mediul de transport

7- Fizic

Asigură transmisia binară a datelor

b. Rolurile nivelurilor modelului TCP/IP sunt:

1. Aplicatie

Nivelul oferă servicii de rețea aplicațiilor utilizator cum ar fi browserele web, programele de e-mail, terminalul virtual (TELNET), transfer de fișiere (FTP).

2. Transport

Nivelul administrează transmisia de date de la un computer la altul, asigurând calitatea serviciului de comunicare, siguranța liniei de transport, controlul fluxului și detecția și corecția erorilor. Una dintre funcțiile acestui nivel este de a împărți datele în segmente mai mici pentru a fi transportate ușor prin rețea.

3. Internet

Rolul nivelului este de a trimite pachete de la sursă spre rețeaua internetwork (dintre rețele) și de a controla sosirea lor la destinație indiferent de traseul sau rețelele traversate până la destinație. Protocolul specific care guvernează acest nivel se numește IP.

4. Acces retea

Acest strat se ocupă cu toate serviciile pe care le necesită un pachet IP pentru a realiza o legatură fizică, incluzând și detalii legate de tehnologiile LAN și WAN, de medii de transmisie, adică ceea ce fac nivelurile OSI Legătură de date și Fizic.

c. Avantajele oferite de împărțirea rețelelor în niveluri sunt:

Standardizarea componentelor rețelelor, permițând astfel crearea acestora de către diversi producători.

Permiterea comunicării între tipuri diferite de componente software și hardware.

Previne ca schimbările apărute într-un nivel să nu afecteze celelalte niveluri, permițând astfel dezvoltarea rapidă a acestora.

Fenomenul de comunicare în rețea este descompus în părți mai mici și implicit mai simple.

Comunicarea prin rețea devine mai puțin complexă, înțelegerea și învățarea modului în care informația este trimisă și primită devenind mai ușor de făcut.

d. Asemănări

Ambele au niveluri

Ambele au nivelul aplicației, deși fiecare conține servicii diferite

Ambele au nivelurile rețelei și transportului comparabile

Ambele folosesc tehnologia de tip packet switching (nu cea circuit switching)

Administratorii de rețea trebuie să le cunoască pe amândouă

e. Deosebiri

TCP/IP combină în nivelul său Aplicație (4) nivelele Aplicație (7), Prezentare (6) și Sesiune (5) din modelul OSI.

TCP/IP combină nivelul Legătură de date (2) și nivelul Fizic (2) din modelul OSI într-un singur nivel numit Acces Rețea (1).

TCP/IP pare a fi mai simplu deoarece are mai puține niveluri.

Protocoalele TCP/IP reprezintă standardele pe baza cărora s-a dezvoltat Internetul.

Rețelele tipice nu sunt construite pe baza protocoalelor OSI, deși modelul OSI este considerat ca ghid.

TCP / IP folosește protocolul UDP care nu garantează întotdeauna livrarea de pachete precum face nivelul transport din modelul OSI.

Un specialist va folosi modelul OSI, dar și protocoalele TCP/IP. Va privi protocolul TCP ca pe un protocol al nivelului Transport (4) din modelul OSI, IP ca pe un protocol al nivelului Rețea (3) din modelul OSI, și Ethernet ca o tehnologie a nivelelor Legătură de date și Fizic (2 și 1) din modelul OSI.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre modelul OSI și TCP/IP. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Testul 7

Competența: Compară modelele OSI și TCP/IP

Obiectivele evaluării:

să identifici asemănările și diferențele dintre cele două modele

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Comparație între modelul OSI si TCP IP, cât și ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecții, sau sumative a modulului.

Tipul testului: Probă scrisă (a4)

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectul.

Timp de lucru: 20 minute

Exercițiu

Tipul exercițiului: item cu alegere multiplă

Enunț:

Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

1. Nivelul Aplicație al modelului TCP/IP combină urmatoarele 3 nivele din modelul OSI:

a) Transport, Prezentare, Sesiune

b) Aplicație, Prezentare, Sesiune

c) Aplicație, Prezentare, Rețea

d) Aplicație, Fizic, Sesiune

2. Nivelele Legătură de date și Fizic din modelul OSI se combină în modelul TCP/IP și formează nivelul:

a) Aplicație

b) Transport

c) Internet

d) Acces rețea

3. Nivelul Internet din modelul TCP/IP corespunde în modelul OSI nivelului:

a) Rețea

b) Aplicație

c) Transport

d) Legătură de date

4. Rețelele tipice

sunt construite pe baza protocoalelor OSI

nu sunt construite pe baza protocoalelor TCP/IP

nu sunt construite pe baza protocoalelor OSI

sunt construite pe baza protocoalelor SIO

5. Care din următoarele afirmații nu este o asemănare între modele OSI și TCP/IP:

Ambele au nivelul aplicației, deși fiecare conține servicii diferite

Ambele au nivelurile rețelei și transportului comparabile

Ambele folosesc tehnologia de tip packet switching

Ambele folosesc tehnologia de tip circuit switching

Instrucțiuni pentru elevi

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X și se înlocuiește cu răspunsul considerat corect.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte, câte 2 puncte pentri fiecare răspuns corect.

Barem:

Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

1. b

2. d

3. a

4. c

5. d

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre modelul OSI și TCP/IP. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

TEST SUMATIV 1

Evaluare sumativă a modulului

MODELE DE REFERINȚĂ OSI ȘI TCP/IP

Competențe:

Descrie modelul de referință OSI

Prezintă modelul TCP/IP

Compară modelele OSI și TCP/IP

Obiectivele evaluării

– să identifice corect nivelurile OSI

– să asocieze protocoalele cu nivelurile corespunzătoare din modelul OSI

– să identifice corect rolurile fiecarui model OSI

Prezentarea testului

Acest test va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului.

Subiectul I

Tipul Subiectului: Probă scrisă

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectul.

Timp de lucru: 20 minute

Exercițiul 1

Tipul exercițiului: itemi cu alegere duală

Enunț: Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

a. La nivelul TRANSPORT din modelul OSI datele se numesc pachete.

Adevarat Fals

b. Nivelul PREZENTARE transforma formatul datelor pentru a asigura o interfata standard pentru nivelul superior.

Adevarat Fals

c. Protocolul ARP se regaseste la nivelul SESIUNE.

Adevarat Fals

d. Nivelul FIZIC transforma cadrele in biti pentru a putea fi transmisi prin mediul de comunicare.

Adevarat Fals

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare bifați cu x varianta corectă.

Exemplu : Modelul OSI are 7 niveluri.

Adevarat Fals

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu.

Celelalte 8 puncte se repartizează astfel: pentru fiecare răspuns corect se acordă 2 puncte.

Barem: Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

a. La nivelul TRANSPORT din modelul OSI datele se numesc pachete.

Adevarat Fals Răspuns corect: SEGMENTE

b. Nivelul PREZENTARE transforma formatul datelor pentru a asigura o interfata standard pentru nivelul superior.

Adevarat Fals

c. Protocolul ARP se regaseste la nivelul SESIUNE.

Adevarat Fals Răspuns corect: REȚEA

d. Nivelul FIZIC transforma cadrele in biti pentru a putea fi transmisi prin mediul de comunicare.

Adevarat Fals

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect se vor acorda 2 puncte.

Exercițiul 2

Tipul exercițiului: itemi cu alegere multiplă

Enunț: Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

1. Protocoalele TCP/IP de la nivelul REȚEA sunt:

a) FTP, TCP, IP, INTERNET

b) INTERNET, UDP, DNS

c) INTERNET, LAN, WAN

d) INTERNET, DNS, IP, LAN

2. Nivelul APLICAȚIE din modelul TCP/IP corespunde în modelul OSI cu:

a) APLICAȚIE , PREZENTARE, TRANSPORT

b) APLICAȚIE, PREZENTARE, SESIUNE

c) APLICAȚIE,SESIUNE, TRANSPORT

d) PREZENTARE, APLICAȚIE, REȚEA

3. Un protocol este:

un set de reguli pe care fiecare calculator nu trebuie să-l respecte pentru a comunica cu un altul

un set de reguli care trebuie instalat pe fiecare calculator

un set de reguli pe care fiecare calculator il are instalat automat

un set de reguli pe care fiecare calculator trebuie să-l respecte pentru a comunica cu un altul

4. Nivelul Sesiune al modelului OSI:

a) asigură transportul sigur și menține fluxul de date în rețea

b) asigură adresarea fizică și accesul la mediul de transport

c) asigură comunicarea între o aplicație locală și una la distanță

d) asigură adresarea logică și selectarea căii de routare

5. Nivel OSI a cărui funcție este de a transforma formatul datelor pentru a asigura o interfață standard pentru nivelul Aplicație:

Prezentare

Fizic

Sesiune

Legătură de date

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare scrieți pe foaie litera corespunzătoare variantei corecte.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte, câte 2 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem: Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

1. c

2. b

3. d

4. c

5. a

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect se vor acorda 2 puncte.

Subiectul II

Tipul Subiectului: Probă orală

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va răspunde oral la întrebări.

Timp de lucru: 50 minute

Exercițiul 3

Tipul exercițiului: itemi cu răspuns scurt

Enunț: Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii copespunzători.

1. Nivelul OSI care asigură adresarea fizică și accesul la mediul de transport se numește ____________________ .

2. În comparație cu nivelul OSI, modelul TCP/IP are _______ niveluri. Nivelul cu numărul 2 (numerotat de jos în sus) se numește ____________________.

3. Nivelul _____________ implică două protocoale capăt-la-capăt: protocolul _____________ și protocolul _____________ .

4. TCP este un protocol sigur orientat pe _____________ care permite ca un flux de octeți trimiși de pe o mașină să ajungă fără erori pe orice altă mașină din rețea.

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare completați spațiile libere cu termenii copespunzători.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 3 puncte din oficiu

Se acordă 7 puncte astfel:

Pentru fiecare răspuns corect se acordă câte 1 punct.

Barem: Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii copespunzători.

1. Nivelul OSI care asigură adresarea fizică și accesul la mediul de transport se numește legătură de date .

2. În comparație cu nivelul OSI, modelul TCP/IP are 4 niveluri. Nivelul cu numărul 2 (numerotat de jos în sus) se numește internet.

3. Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii corespunzători.

Nivelul Transport implică două protocoale capăt-la-capăt: protocolul de control al transmisiei și protocolul datagrama al utilizatorului (UDP)

4. TCP este un protocol sigur orientat pe conexiune care permite ca un flux de octeți trimiși de pe o mașină să ajungă fără erori pe orice altă mașină din rețea.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect se va acorda 1 punct. Răspunsurile așteptate sunt termeni consacrați astfel încât orice alt răspuns este incorect.

Exercițiul 4

Tipul exercițiului: întrebare structurată

Enunț: Se consideră următoarea afirmație:

“Deși modelul de referință OSI a fost creat pentru asigurarea interoperabilității echipamentelor de rețea, modelul TCP/IP a fost conceput pentru a oferi o referință pentru dezvoltarea de protocoale compatibile.

Modelul de referință TCP/IP și stiva protocolului TCP/IP (TCP/IP protocol stack) au făcut posibilă comunicarea între două computere aflate în oricare parte a lumii, cu viteza luminii.„

a) Explicați cu cuvintele voastre ce înseamnă TCP și ce rol are.

b) Explicați cu cuvintele voaste ce înseamnă IP și care este funcția principală.

c) Realizați o schemă comparativă între nivelurile OSI și cele TCP/IP, arătând corespondența între nivelurile din fiecare model.

d) Descrieți pe scurt câteva asemănări și deosebiri înte OSI și TCP/IP.

e) Plecând de la operația de citire a unei pagini Web aflată pe un calculator situat la mare distanță, descrieți ce se întâmplă la fiecare nivel al modelului TCP/IP pentru a efectua operația descrisă mai sus.

Instrucțiuni pentru elevi

La punctele a) și b) explicați fiecare literă din TCP și din IP (folosiți termenii în engleză) apoi explicați rolurile lor.

La punctul e) imaginați-vă în fața calculatorului și vreți să accesați o pagină web. Analizați ce se întâmplă la fiecare nivel, cum se transformă informația pentru a fi transmisă și cum se reface informația pentru a putea fi citită.

Criteriile de evaluare și notare

Se acorda 10 puncte repartizate astfel: câte 2 puncte pentru fiecare răspuns corect

Barem:

a) Explicați cu cuvintele voastre ce înseamnă TCP și ce rol are.

Este acceptată orice formulare asemănătoare: TCP (Tranmission Control Protocol) are rolul de împărțire a datelor în pachete și asigură transmiterea corectă a mesajelor între computere. Pachetele sunt numerotate, putându-se verifica primirea lor în forma în care au fost transmise și reconstituirea mesajelor lungi, formate din mai multe pachete

b) Explicați cu cuvintele voaste ce înseamnă IP și care este funcția principală.

Este acceptată orice formulare asemănătoare: IP (Internet Protocol) asigură livrarea pachetelor numai dacă în funcționarea rețelelor nu apar erori. Dacă un mesaj este prea lung, IP cere fragmentarea lui în mai multe pachete. Transmiterea pachetelor IP se face între calculatoare gazdă și nu direct între programele de aplicație.

c) Realizați o schemă comparativă între nivelurile OSI și cele TCP/IP, arătând corespondența între nivelurile din fiecare model.

d) Descrieți pe scurt câteva asemănări și deosebiri înte OSI și TCP/IP.

Asemănări

Ambele au niveluri

Ambele au nivelul aplicației, deși fiecare conține servicii diferite

Ambele au nivelurile rețelei și transportului comparabile

Ambele folosesc tehnologia de tip packet switching (nu cea circuit switching)

Administratorii de rețea trebuie să le cunoască pe amândouă

Deosebiri

TCP/IP combină în nivelul său Aplicație (4) nivelele Aplicație (7), Prezentare (6) și Sesiune (5) din modelul OSI.

TCP/IP combină nivelul Legătură de date (2) și nivelul Fizic (2) din modelul OSI într-un singur nivel numit Acces Rețea (1).

TCP/IP pare a fi mai simplu deoarece are mai puține niveluri.

Protocoalele TCP/IP reprezintă standardele pe baza cărora s-a dezvoltat Internetul.

Rețelele tipice nu sunt construite pe baza protocoalelor OSI, deși modelul OSI este considerat ca ghid.

TCP / IP folosește protocolul UDP care nu garantează întotdeauna livrarea de pachete precum face nivelul transport din modelul OSI.

e) Plecând de la operația de citire a unei pagini Web aflată pe un calculator situat la mare distanță, descrieți ce se întâmplă la fiecare nivel al modelului TCP/IP pentru a efectua operația descrisă mai sus.

O posibilă descriere este:

utilizatorul lansează un program pentru vizualizarea paginilor Web (browser);

browserul este entitatea aplicație care va „negocia" pentru noi obținerea paginii;

nivelul APLICAȚIE va identifica existența resursei cerute de client (clientul este browserul, care îl reprezintă pe utilizator în această „tranzacție") și a posesorului acesteia (serverul – înțeles ca fiind entitatea ce oferă resursa cerută, nu calculatorul central al unei rețele; în cazul nostru, avem de-a face cu un server de Web). Se realizează autentificarea serverului (se verifică dacă partenerul este într-adevăr cine pretinde că este și se stabilește dacă acesta este disponibil);

nivelul SESIUNE va stabili o conexiune între procesul client și procesul server;

nivelul TRANSPORT se va ocupa de întreținerea conexiunii și de corectarea erorilor netratate la nivelul rețea;

nivelul REȚEA va asigura transferul datelor în secvențe (pachete), stabilind drumul acestora între server și client.

În cele din urmă, datele ajung înapoi la nivelul aplicație unde sunt preluate de browser și ne sunt prezentate.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere (text, grafic, schemă logică etc.) se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre modelele OSI și TCP/IP și protocoalele corespunzătoare și apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

Observații:

Cele două subiecte I și II sunt obligatorii, elevii trebuie să obțină minim 5 puncte la fiecare exercițiu pentru a trece testul. Fiecare exercițiu se notează de la 1-10.

Nota finală reprezintă media aritmetică a notelor celor 4 exerciții.

TEST SUMATIV 2

Evaluare sumativă a modulului

MODELE DE REFERINȚĂ OSI ȘI TCP/IP

Competențe:

Descrie modelul de referință OSI

Prezintă modelul TCP/IP

Compară modelele OSI și TCP/IP

Prezentarea testului

Acest test va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului.

Subiectul I

Tipul Subiectului: Probă scrisă

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectul.

Timp de lucru: 20 minute

Exercițiul 1

Tipul exercițiului: item cu alegere multiplă

Enunț:

Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

1. Nivelul Aplicație al modelului TCP/IP combină urmatoarele 3 nivele din modelul OSI:

a) Transport, Prezentare, Sesiune

b) Aplicație, Prezentare, Sesiune

c) Aplicație, Prezentare, Rețea

d) Aplicație, Fizic, Sesiune

2. Nivelele Legătură de date și Fizic din modelul OSI se combină în modelul TCP/IP și formează nivelul:

a) Aplicație

b) Transport

c) Internet

d) Acces rețea

3. Nivelul Internet din modelul TCP/IP corespunde în modelul OSI nivelului:

a) Rețea

b) Aplicație

c) Transport

d) Legătură de date

4. Rețelele tipice

sunt construite pe baza protocoalelor OSI

nu sunt construite pe baza protocoalelor TCP/IP

nu sunt construite pe baza protocoalelor OSI

sunt construite pe baza protocoalelor SIO

5. Care din următoarele afirmații nu este o asemănare între modele OSI și TCP/IP:

Ambele au nivelul aplicației, deși fiecare conține servicii diferite

Ambele au nivelurile rețelei și transportului comparabile

Ambele folosesc tehnologia de tip packet switching

Ambele folosesc tehnologia de tip circuit switching

Instrucțiuni pentru elevi

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X și se înlocuiește cu răspunsul considerat corect.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte, câte 2 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem:

Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

1. b

2. d

3. a

4. c

5. d

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Exercițiul 2

Tipul exercițiului: item cu alegere duală

Enunț:

Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

a) Adăugarea headerului de strat 5 are ca rezultat ceea ce numim un cadru (frame).

Adevărat Fals

b) Segmentarea datelor se face la nivelul 4

Adevărat Fals

c) Adaugarea adreselor de rețea se face pe nivelul 3

Adevărat Fals

d) Construirea datelor se face la nivelurile 1,2,3.

Adevărat Fals

e) Convertirea în biti pentru transmitere se face la nivelul transport.

Adevărat Fals

f) Prin adaugarea unui header rezulta ceea ce numim pachet.

Adevărat Fals

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare bifați cu x varianta corectă.

Exemplu : Un set de reguli ce trebuiesc respectate formează un protocol.

Adevarat Fals

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 1 punct din oficiu.

Se acordă : 9 puncte, câte 1,5 puncte pentru fiecare răspuns corect

Barem:

Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

a. fals

b. adevarat

c. adevarat

d. fals

e. fals

g. adevarat

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Subiectul II

Tipul Subiectului: Probă orală

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va răspunde oral la întrebări.

Timp de lucru: 50 minute

Exercițiul 3

Tipul exercițiului: eseu structurat

Enunț:

Se consideră următoarea afirmație:

“ Modelul de referință TCP/IP și stiva protocolului TCP/IP (TCP/IP protocol stack) au făcut posibilă comunicarea între două computere aflate în oricare parte a lumii, cu viteza luminii.„

De ce a fost creat modelul TCP/IP?

Ce înseamnă TCP si IP?

Câte niveluri are modelul TCP/IP?

Care este rolul TCP?

Care este rolul IP?

Instrucțiuni pentru elevi

Puteți răspunde la aceste întrebări folosind propriile voastre cuvinte, nu contează ordinea în care abordați cerințele, încrecați să abordați toate cerințele.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte repartizate astfel: câte 2 puncte pentru fiecare răspuns corect

Barem:

Sunt acceptate orice formulări asemănătoare cu cele de mai jos:

a. De ce a fost creat modelul TCP/IP?

Modelul TCP/IP a fost conceput pentru a oferi o referință pentru dezvoltarea de protocoale compatibile.

b. Ce inseamna TCP si IP?

TCP = Tranmission Control Protocol

IP = Internet Protocol

c. Cate niveluri are modelul TCP/IP?

4

d. Care este rolul TCP?

TCP are rolul de împărțire a datelor în pachete și asigură transmiterea corectă a mesajelor între computere. Pachetele sunt numerotate, putându-se verifica primirea lor în forma în care au fost transmise și reconstituirea mesajelor lungi, formate din mai multe pachete.

e. Care este rolul IP?

IP asigură livrarea pachetelor numai dacă în funcționarea rețelelor nu apar erori. Dacă un mesaj este prea lung, IP cere fragmentarea lui în mai multe pachete. Transmiterea pachetelor IP se face între calculatoare gazdă și nu direct între programele de aplicație.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Exercițiul 4

Tipul exercițiului: item de asociere

Enunț: Asociați fiecăreia dintre funcțiile descrise în coloana B câte un nivel din coloana A.

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare, scrieți fiecare număr și apoi litera corespunzătoare.

Ex. 1 – A

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 2 puncte din oficiu.

Se acordă 8 puncte repartizate astfel: câte 2 puncte pentru fiecare răspuns corect

Barem:

1 – C

2 – A

3 – D

4 – B

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare asociere corectă se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre modelul TCP/IP. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Observații:

Cele două subiecte I și II sunt obligatorii, elevii trebuie să obțină minim 5 puncte la fiecare exercițiu pentru a trece testul. Fiecare exercițiu se notează de la 1-10.

Nota finală reprezintă media aritmetică a notelor celor 4 exerciții.

Modulul: PROTOCOALE TCP/IP

AUTORI:

SIMONA MARIA CRĂCIUNESCU– profesor, Colegiul Tehnic de Poștă și Telecomunicații “Gh. Airinei”

ELENA IVĂNESCU – profesor, Colegiul Tehnic de Poștă și Telecomunicații “Gh. Airinei”

COORDONATOR:

GIOVANNA MARIA STĂNICĂ – profesor, gradul I, Colegiul Tehnic de Poștă și Telecomunicații “Gh. Airinei”

CONSULTANȚĂ:

VIOREL ȚIGĂNESCU – expert CNDIPT

IOANA CÎRSTEA – expert CNDIPT

ANGELA POPESCU – expert CNDIPT

DANA STROIE – expert CNDIPT

Testul 1

Competența: Prezintă protocoalele de nivel Aplicație

Obiectivele evaluării:

Obiective:

să descrie modul de funcționare a protocolului SMTP

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Protocoalele de nivel Aplicație, cât și ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecții, sau sumative a modulului.

Tipul testului: Probă scrisă, a3

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectul.

Timp de lucru: 20 minute

Exercițiu 1

Tipul exercițiului: item de completare

Enunț:

Completați spațiile libere din textul de mai jos, folosind noțiunile învățate despre modul de funcționare a protocolului SMTP

Comunicarea între ________ și server se realizează prin texte ______. Clientul stabilește conexiunea către __________ și așteaptă ca acesta să-i răspundă cu mesajul ___________. După primirea mesajului cu codul _______ , clientul trimite comanda ________ prin care își indică ______________.

Odată ce __________ a fost stabilită, __________ poate trimite unul sau mai multe mesaje, sau poate încheia ____________.

___________ trebuie să răspundă după fiecare ___________indicând dacă aceasta a fost ___________, dacă se mai așteaptă ____________ sau dacă există _________ în scrierea acestor comenzi.

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare completați spațiile libere cu termenii corespunzători.

Criteriile de evaluare și notare

Se va acorda 1 punct din oficiu

Pentru fiecare cuvânt corect se acordă 0.6 puncte.

Barem de corectare:

Comunicarea între CLIENT și server se realizează prin texte ASCII. Clientul stabilește conexiunea către SERVER și așteaptă ca acesta să-i răspundă cu mesajul 220 SERVER READY După primirea mesajului cu codul 220 , clientul trimite comanda HELO prin care își indică IDENTITATEA.

Odată ce COMUNICAREA a fost stabilită, CLIENTUL poate trimite unul sau mai multe mesaje, sau poate încheia CONEXIUNEA.

SEVERUL trebuie să răspundă după fiecare COMANDĂ indicând dacă aceasta a fost ACCEPTATĂ, dacă se mai așteaptă COMENZI sau dacă există ERORI în scrierea acestor comenzi.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare cuvânt completat corect se vor acorda 0.6 puncte. Pot fi considerate răspunsuri corecte sinonime ale termenilor așteptați ca răspuns, acolo unde este cazul. În cazul termenilor consacrați orice alt răspuns este considerat incorect.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre modul de funcționare a protocolului SMTP, și apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

Testul 2

Competența: Descrie protocoalele de nivel Transport

Obiectivele evaluării:

Obiective:

să recunoască proprietățile protocolului TCP

să descrie proprietățile protocolului UDP

să prezinte modul de funcționare a protocoalelor TCP și UDP

să descrie antetul protocoalelor TCP și UDP

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Protocoalele de nivel Transport, cât și ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecții, sau sumative a modulului.

Tipul testului: Probă scrisă, a4

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectul.

Timp de lucru: 50 minute

Exercițiu 1

Tipul exercițiului: item cu alegere multiplă

Enunț: Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

1.Care dintre următoarele nu este o caracteristica a TCP?

TCP este un protocol fără conexiune

TCP este fiabil

TCP divide mesajele care pleacă în segmente și le reasamblează la destinație

TCP conține module ce folosesc adrese IP

2.Care dintre următoarele fraze descrie cel mai bine controlul fluxului?

Un buffer pe partea de sursă care monitorizează fluxul de ieșire al datelor

O tehnică ce asigură că sursa nu copleșește destinația cu date

Un dispozitiv pe partea de destinație care controlează fluxul datelor care sosesc

O tehnică ce asigură faptul că datele circulă în același timp, în ambele sensuri ale conexiunii.

3.Cărui strat aparțin protocoalele TCP si UDP?

Startul Aplicație

Startul Internet

Startul Transport

Stratul Rețea

4.Ce utilizează TCP și UDP pentru a ține evidența diferitelor conversații ce traversează o rețea în același timp?

Numere de porturi

Adrese IP

Numere de secvență

Adrese MAC

5.Ce metodă de control a fluxului implementează TCP?

Utilizarea buffer-elor

Alcătuirea ferestrelor

Numerele de porturi

Multiplexarea

6.Când conversați cu cineva a cărui limbă este diferită de cea pe care o vorbiți, va trebui, probabil, să repetați cuvintele și să le pronunțați mai lent. Repetarea cuvintelor poate fi comparată cu __________ iar pronunțarea mai lentă cu _______, funcții ale stratului de transport.

Siguranța; controlul fluxului

Controlul fluxului; confirmare

Transport; confirmare

Controlul fluxului; transport

7.Ce indica sectorul,,fereastra” intr-un segment TCP?

Un număr de cuvinte pe 32 biți din antet

Numărul portului apelat

Număr folosit pentru asigurarea unei secvențializări corecte a datelor care sosesc

Numărul de octeți pe care expeditorul este disponibil să îl accepte

8.Ce protocol de transport face schimb de datagrame fără confirmări și garanții de livrare?

UDP

TCP

IRQ

LLC

9.În cazul transmisiei TCP, ce se întâmplă când un segment nu este confirmat într-un interval de timp?

UDP preia transmisia

Circuitele virtuale sunt întrerupte

Nimic

Retransmisie

Instrucțiuni pentru elevi

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X și se înlocuiește cu răspunsul considerat corect

Criteriile de evaluare și notare

Se va acorda 10 puncte din care 1 punct din oficiu și câte 1 punct pentru fiecare răspuns corect

Barem de corectare

a

b

c

a

b

a

d

a

d

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect se va acorda 1 punct..

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre protocoalele TCP și UDP, și apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

Testul 3

Competența: Prezintă protocoalele de nivel Aplicație

Obiectivele evaluării:

Obiective:

să prezinte protocoalele de nivel Aplicație

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Protocoalele de nivel Aplicație, cât și ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecții, sau sumative a modulului.

Tipul testului: Probă scrisă, a3

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectul.

Timp de lucru: 20 minute

Exercițiu 1

Tipul exercițiului: Itemi cu alegere duală

Enunț: Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

Nivelul aplicație al modelului TCP/IP este identic cu nivelul Aplicație al modelului OSI

Adevărat Fals

HTTP este protocolul implicit al www

Adevărat Fals

Stiva TCP/IP este independentă de configurația hardware

Adevărat Fals

Serverul Telnet așteaptă, pe portul 80, cereri de la clienți

Adevărat Fals

Prin operația de download fișierele sunt transferate de pe calculatorul local pe cel de la distanță;

Adevărat Fals

FTP poate să transfere fișiere în ambele direcții

Adevărat Fals

Comanda SMTP HELO – identifică computerul expeditor

Adevărat Fals

Zona DNS secundară reprezintă secțiunea în care se pot face actualizări

Adevărat Fals

Fiecare nod al arborelui DNS reprezintă un nume de domeniu sau subdomeniu.

Adevărat Fals

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare bifați cu x varianta corectă.

Exemplu : Modelul OSI are 7 niveluri.

Adevarat Fals

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte, 1 punct din oficiu și câte 1 punct pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare

Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

Nivelul aplicație al modelului TCP/IP este identic cu nivelul Aplicație al modelului OSI

Adevărat Fals

Răspuns corect: Comasează Nivelurile Aplicație, prezentare, sesiune din modelul OSI

HTTP este protocolul implicit al www

Adevărat Fals

Stiva TCP/IP este independentă de configurația hardware

Adevărat Fals

Serverul Telnet așteaptă, pe portul 80, cereri de la clienți

Adevărat Fals

Răspuns corect: Serverul HTTP așteaptă, pe portul 80, cereri de la clienți

Prin operația de download fișierele sunt transferate de pe calculatorul local pe cel de la distanță;

Adevărat Fals

Răspuns corect: Prin operația de upload fișierele sunt transferate de pe calculatorul local pe cel de la distanță;

FTP poate să transfere fișiere în ambele direcții

Adevărat Fals

Comanda SMTP HELO – identifică computerul expeditor

Adevărat Fals

Zona DNS secundară reprezintă secțiunea în care se pot face actualizări

Adevărat Fals

Răspuns corect: Zona DNS primară reprezintă secțiunea în care se pot face actualizări

Fiecare nod al arborelui DNS reprezintă un nume de domeniu sau subdomeniu.

Adevărat Fals

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect se va acorda 1 punct

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre protocoalele nivelului Aplicație, și apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

Testul 4

Competența: Exemplifică protocoalele de nivel Internet

Obiectivele evaluării:

Obiective:

să prezinte caracteristicile ARP

să prezinte caracteristicile RARP

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Protocoalele de nivel Internet, cât și ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecții, sau sumative a modulului.

Tipul testului: Probă orală, a3

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectul.

Timp de lucru: 15 minute

Exercițiu1

Tipul exercițiului: Prezentare orală

Enunț: Prezentați care sunt asemănările și deosebirile dintre protocoalele ARP și RARP

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare prezentați asemănările și deosebirile dintre ARP și RARP, în ordinea în care doriți

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu și 4 puncte pentru asemănări și 4 pentru deosebiri

Barem de corectare

Este acceptată orice formulare asemănătoare

Asemănări:

Ambele sunt protocoale de nivel Internet

Atât protocolul ARP, cât și RARP, folosesc același tip de pachet, numit pachet cerere ARP, pentru a face o cerere. Ambele pachete de cerere sunt trimise prin broadcast de adresa MAC.

Deosebiri:

ARP este folosit pentru a converti adresa Internet Protocol (IP) în corespondența sa fizică numită MAC

RARP permite aflarea adresei IP atunci când se cunoaște adresa fizică (MAC)

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru asemănări se vor acorda 10 puncte și 10 puncte pentru deosebiri. Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre protocoalele ARP și RARP, și apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

Testul 5

Competența:Descrie protocoalele de nivel Transport

Obiectivele evaluării:

Obiective:

să recunoască protocoalele de nivel Transport

să recunoască caracteristicile protocoalelor de nivel Transport

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Protocoalele de nivel Transport, cât și ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecții, sau sumative a modulului.

Tipul testului: Probă scrisă, a4

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectul.

Timp de lucru:20 minute

Exercițiu 1

Tipul exercițiului: Itemi cu alegere multiplă

Enunț: Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

Care dintre protocoalele următoare operează pe nivelul Internet al TCP/IP

IP

ICMP

ARP

Toate variantele de mai sus sunt corecte

Care este funcția câmpului Protocol într-o datagramă IP?

Specifică protocolul nivelului Aplicație

Specifică protocolul nivelului Internet

Specifică protocolul nivelului Transport

Specifică protocolul nivelului Rețea

Care este scopul ICMP – urilor?

Pun inter-rețeaua în modul de control, astfel încât protocoalele pot fi setate

Sunt mesaje pe care rețeaua le utilizează pentru a monitoriza protocoalele de conexiune

Sunt mesaje binare standard care acționează ca protocoale model de inter – rețea

Sunt mesaje transportate în datagrama IP și utilizate pentru a expedia mesaje de eroare și control

Care este funcția protocolului RARP

Este un protocol TCP/IP care găsește adrese IP pe baza adreselor MAC

Este un protocol utilizat pentru a pune în corespondență o adresă IP de 32 biți cu o adresă MAC

Este un protocol utilizat pentru a dezvolta o resursă tabel cache de adrese pentru router

Este un protocol utilizat la menținerea cache – ului ARP într-un host IP.

5.Care dintre definițiile următoare descrie cel mai bine un protocol distance-vector

Determină direcția și distanța către orice legătură în cadrul interrețelei

Fiecare router menține o bază de date complexă a informațiilor privind topologia interrețelei

Este un complex computațional

Este o metodă de rutare care protejează contra buclelor și minimizează posibilitatea de contorizare la infinit

6. În protocoalele de routere RIP, cât de des sunt expediate actualizările de rutare?

La fiecare 60 de secunde

La fiecare 30 de secunde

La fiecare 90 de secunde

Numai când administratorul dirijează ruterul să facă asta

Instrucțiuni pentru elevi

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X și se înlocuiește cu răspunsul considerat corect.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu și 1.5 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare

d

c

d

a

a

b

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect se vor acorda 1.5 puncte.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre protocoalele nivelului Internet și apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

Testul 6

Competența: Descrie protocoalele de nivel Transport

Obiectivele evaluării:

Obiective:

să prezinte caracteristicile TCP

să prezinte caracteristicile UDP

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Protocoalele de nivel Transport, cât și ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecții, sau sumative a modulului.

Tipul testului: Probă orală, a3

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectul.

Timp de lucru: 15 minute

Exercițiu1

Tipul exercițiului: Prezentare

Enunț: Prezentați care sunt asemănările și deosebirile dintre protocoalele TCP și UDP

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare prezentați asemănările și deosebirile dintre TCP și UDP, în ordinea în care doriți

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu și 4 puncte pentru asemănări și 4 pentru deosebiri

Barem de corectare

Asemănați și deosebiți TCP și UDP.

Este acceptată orice formulare asemănătoare

Asemănări:

ambele sunt protocoale de nivel Transport din pachetul TCP/IP;

ambele au segmente;

ambele utilizează numerele de port.

Deosebiri:

TCP are un antet de segment mai complicat datorita trăsăturilor de confirmare, siguranța și control al fluxului.

UDP are un segment mai simplu dar este considerat nesigur, deoarece nu are toate procedurile de siguranță ale TCP;

unele numere de port sunt diferite;

protocoale de nivel superior diferite folosesc TCP și UDP.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre protocoalele TCP și UDP, și apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

Testul 7

Competența: Prezintă protocoalele de nivel Aplicație

Obiectivele evaluării:

Obiective:

să prezinte modul în care se realizează rezoluția recursivă

să prezinte utilitatea protocolului Telnet

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Protocoalele de nivel Aplicație, cât și ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecții, sau sumative a modulului.

Tipul testului: Probă orală, a3

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectul.

Timp de lucru: 15 minute

Exercițiu 1

Tipul exercițiului: Întrebări cu răspuns limitat

Enunț

1)Cum se realizează rezoluția de nume cu rezolvare recursivă?

2) Ce este Telnet și pentru ce se utilizează?

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare răspundeți la cele două întrebări, în ordinea în care doriți.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din oficiu

Se acordă 90 puncte câte 45 pentru fiecare întrebare

Barem de corectare

Exercițiu 1

1)Cum se realizează rezoluția de nume cu rezolvare recursivă?

Este acceptată orice formulare asemănătoare.

Serverul contactează la rândul lui un alt server de nume, de obicei de pe un nivel superior din arborele serverelor de nume. Acesta la rândul lui, va examina cererea și, dacă nu poate face transformarea contactează un alt server. Procesul continuă până se contactează un server care poate face transformarea;

Exercițiu 2

2.Ce este Telnet și pentru ce se utilizează?

Este acceptată orice formulare asemănătoare

Este un program simplu, pe bază de text, care permite clientului să se conecteze la alt computer, utilizând Internetul.

Protocolul Telnet poate fi utilizat pentru mai multe lucruri, inclusiv pentru accesarea poștei electronice, a bazelor de date sau a fișierelor.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre protocoalele DNS și Telnet , și apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

Testul 8

Competența: Competența: Prezintă protocoalele de nivel Aplicație

Obiectivele evaluării:

Obiective:

să recunoască rolul nivelului Aplicație

să recunoască protocoalele de nivel Aplicație

să identifice rolul protocoalelor de nivel Aplicație

să descrie funcționarea protocolului FTP

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Protocoalele de nivel Aplicație, cât și ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecții, sau sumative a modulului.

Tipul testului: Probă scrisă, a4

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectul.

Timp de lucru: 90 minute

Exercițiu 1

Tipul exercițiului: item cu alegere multiplă

Enunț:

Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

Care dintre următoarele protocoale sunt protocoale de nivel Aplicație

FTP, SMTP, HTTP

FTP, HTTP, ICMP

TELNET, HTML, ARP

ICMP, SMTP, UDP

Ce înlocuiește acronimul DNS?

Domain Name System

Domain Name Service

Domain Network System

Domain Network Service

Care dintre următoarele afirmații, despre nivelul Aplicație este adevărată?

Este același cu nivelul Aplicație al modelului OSI

Comasează într-un singur nivel nivelele Aplicație, Sesiune și Prezentare ale modelului OSI

Este proiectat astfel încât să permită conversații între entitățile pereche din gazdele sursă, respectiv, destinație.

Are rolul de a asigura calitatea comunicării, siguranța liniei de transport, controlul fluxului și detecția controlului erorilor

Care dintre următoarele formulări reprezintă cea mai bună descriere a unui protocol?

Un instrument care permite calculatoarelor să comunice unul cu altul

Un translator universal care permite diferitelor categorii de calculatoare să partajeze datele

Un set de reguli și convenții standard care determină modul cum comunică între ele calculatoarele de-a lungul unei rețele

Limbajul pe acre calculatoarele de pe o rețea trebuie să îl utilizeze pentru comunica între ele

Care dintre următoarele formulări este cea mai bună descriere a TCP/IP?

Este o suită de protocoale care definesc regulile pentru deplasarea pachetelor sau informațiilor prin Internet

Este o suită de protocoale care permit LAN- să se conecteze la WAN-uri

Este o suită de protocoale care permit transmisia de date de-a lungul unei multitudini de rețele

Este o suită de protocoale care permit diferitelor dispozitive să fie interconectate prin rețele

Care dintre următoarele afirmații despre SMTP este falsă?

Este independent de sistemele care participă la comunicație, dacă se asigură un canal prin care datele să fie transmise într-un mod ordonat

Comunicarea între client / transmițător și server / receptor se realizează prin texte ASCII

Este cea mai folosită metodă pentru transferul fișierelor de la un calculator la altul, prin intermediul Internetului, indiferent de tipul și dimensiunea acestora.

Atunci când un mesaj este trimis către mai mulți destinatari, urmărește trimiterea datelor din mesaj o singură dată pentru toți destinatarii care aparțin aceluiași sistem destinație.

Exercițiu 2

Tipul exercițiului: Întrebări cu răspuns limitat

Enunț:

1.Ce este Telnet și pentru ce se utilizează?

2.Descrieți cele 2 noțiuni ce apar în antetul protocolului TCP/IP (TCP și IP)

3.Ce este HTML și cum funcționează?

Exercițiu 3

Tipul exercițiului: eseu structurat

Enunț:

Descrieți funcționarea FTP (File Transfer Protocol) având în vedere următoarele 3 aspecte:

a)- transferul de date

b)- componente

c)- mod de funcționare

Instrucțiuni pentru elevi

Exercițiu 1

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X și se înlocuiește cu răspunsul considerat corect.

Exercițiu 2

Pentru rezolvare scrieți pe foaia de hârtie, răspunsul la cele trei întrebări, în ordinea în care doriți.

La punctul b) explicați fiecare literă din TCP și IP (folosiți termenii în engleză) și apoi prezentați rolul lor

Exercițiu 3

La punctul a) prezentați cele două moduri în care se realizează transferul de date

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din oficiu

Exercițiu 1

Se acordă 30 puncte, câte 5 puncte pentru fiecare răspuns corect

Barem de corectare

a

b

b

c

a

c

Exercițiu 2

Se acordă 30 puncte, câte 10 puncte pentru fiecare subpunct.

Barem de corectare

1.Ce este Telnet și pentru ce se utilizează?

Este acceptată orice formulare asemănătoare

Este un program simplu, pe bază de text, care permite clientului să se conecteze la alt computer, utilizând Internetul.

Protocolul Telnet poate fi utilizat pentru mai multe lucruri, inclusiv pentru accesarea poștei electronice, a bazelor de date sau a fișierelor.

2.Descrieți cele 2 noțiuni ce apar în antetul protocolului TCP/IP (TCP și IP)

Este acceptată orice formulare asemănătoare

– TCP ( Transmission Control Protocol) – realizează fragmentarea mesajelor în pachete și asigură transmiterea corectă a mesajelor între utilizatori.

Pachetele unui mesaj sunt numerotate, putându-se verifica primirea lor în forma în care au fost transmise și reconstituirea mesajelor lungi, formate din mai multe pachete.

-IP (Internet Protocol) – asigură livrarea pachetelor numai dacă în funcționarea rețelelor nu apar erori.

Dacă un mesaj este prea lung, IP cere fragmentarea lui în mai multe

pachete.

Transmiterea pachetelor IP se face între calculatoare gazdă și nu direct

între programele de aplicație.

3.Ce este HTML și cum funcționează?

Este acceptată orice formulare asemănătoare

HTML (HyperText Markup Language) este un protocol de descriere a documentelor pentru ca ele să fie afișate în cel mai favorabil format pe ecranul terminalului. Este format dintr-un set de comenzi ce descriu modul cum este structurat un document. Comenzile sunt etichete sau tag-uri pereche, una de deschidere <eticheta> și alta de închidere </eticheta>. Browserul interpretează aceste etichete și afișează rezultatul pe ecran

Exercițiu 3

Se acordă 30 puncte, câte 10 puncte pentru fiecare subpunct

Barem de corectare

Descrieți funcționarea FTP (File Transfer Protocol) având în vedere următoarele 3 aspecte

Este acceptată orice formulare asemănătoare

a)- transferul de date

Transferul poate fi de două tipuri:

Upload – fișierele sunt transferate de pe calculatorul local pe cel de la distanță;

– Downlod- fișierele sunt transferate de pe calculatorul aflat la distanță pe cel local;

Este acceptată orice formulare asemănătoare

b)- componente

Este format din :

FTP server – este instalat de admininivelorul de rețea pe un calculator care astfel devine server FTP .Prin FTP server admininivelorul de sistem creează conturi FTP și stabilește în ce zonă se poate conecta clientul și ce poate face în acea zonă.

FTP client – este instalat pe un alt calculator care astfel devine client FTP. El deschide canalul de comunicații cu serverul și realizează upload sau download în și din zona permisă.

Este acceptată orice formulare asemănătoare

c)- mod de funcționare

Mod de funcționare:

FTP solicită să se indice calculatorul cu care se dorește să se schimbe fișiere.

Se pornește programul FTP și se realizează conectarea la calculatorul de la distanță.

După realizarea conectării, utilizatorul trebuie să introducă numele de login și parola.

După acceptarea de către sistemul de la distanță a numelui de conectare și a parolei, utilizatorul este gata să înceapă transferul fișierelor.

FTP poate să transfere fișiere în ambele direcții, să ia un fișier de pe stația locală (cea care a inițiat transferul) și să-l pună pe stația de la distanță, sau poate să aducă un fișier de pe stația de la distanță și să-l plaseze apoi pe stația locală.

Instrucțiuni pentru evaluatori

La Exercițiul 1 , se vor acorda câte 5 puncte pentru fiecare răspuns corect

La Exercițiile 2 și 3 , pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre protocoalele nivelului Aplicație, și apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

Testul 9

Competența: Competența: Prezintă protocoalele de nivel Aplicație

Obiectivele evaluării:

Obiective:

să descrie rolul nivelului Aplicație

să recunoască protocoalele de nivel Aplicație

să identifice rolul protocoalelor de nivel Aplicație

să identifice funcționarea protocolului DNS

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Protocoalele de nivel Aplicație, cât și ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecții, sau sumative a modulului.

Tipul testului: Probă scrisă, a4

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectul.

Timp de lucru: 90 minute

Exercițiu 1

Tipul exercițiului: itemi de asociere

Enunț : Asociați fiecărei definiții din prima coloană protocolul corespunzător din coloana a doua.

Exercițiu 2

Tipul exercițiului: Itemi cu alegere duală

Enunț: Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

Nivelul aplicație al modelului TCP/IP este identic cu nivelul Aplicație al modelului OSI

Adevărat Fals

HTTP este protocolul implicit al www

Adevărat Fals

Stiva TCP/IP este independentă de configurația hardware

Adevărat Fals

Exercițiu 3:

Tipul exercițiului: Întrebări cu răspuns limitat

Enunț:

1)Cum se realizează rezoluția de nume cu rezolvare recursivă?

2)Care este rolul următoarelor comenzi SMTP: HELO, MAIL FROM, RCPT TO

Exercițiu 4

Tipul exercițiului: Eseu structurat

Enunț:

Descrieți funcționarea DNS (Domain Name Service) având în vedere următoarele 3 aspecte:

caracteristici

componente

mod de funcționare

Instrucțiuni pentru elevi

Exercițiu 1

Pentru rezolvare scrieți numărul din prima coloană urmat de litera din cea de a doua coloană. Orice greșeală se taie cu o linie

Exemplu: 1 A 1 A

Exercițiu 2

Pentru rezolvare bifați cu x varianta corectă.

Exemplu : Modelul OSI are 7 niveluri.

Adevarat Fals

Exercițiu 3

La punctul 2), scrieți pentru fiecare comandă rolul său.

Exercițiu 4

La punctul 1) enumerați principalele caracteristici ale DNS, și apoi descrieți pe scurt fiecare caracteristică

La punctul 2) numiți și descrieți fiecare componentă DNS

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din oficiu

Exercițiu 1

Se acordă 30 puncte câte 5 puncte pentru fiecare asociere corectă.

Barem de corectare

2 B, 3 F, 4 C, 6 E, 7 A

Exercițiu 2

Se acordă 15 puncte, câte 5 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare

Nivelul aplicație al modelului TCP/IP este identic cu nivelul Aplicație al modelului OSI

Adevărat Fals

Răspuns corect: Comasează Nivelurile Aplicație, prezentare, sesiune din modelul OSI

HTTP este protocolul implicit al www

Adevărat Fals

Stiva TCP/IP este independentă de configurația hardware

Adevărat Fals

Exercițiu 3

Se acordă 15 puncte, 5 puncte pentru punctul 1) și 10 puncte pentru punctul 2) (3 puncte pentru fiecare răspuns corect)

Barem de corectare

1)Cum se realizează rezoluția de nume cu rezolvare recursivă?

Este acceptată orice formulare asemănătoare.

Serverul contactează la rândul lui un alt server de nume, de obicei de pe un nivel superior din arborele serverelor de nume. Acesta la rândul lui, va examina cererea și, dacă nu poate face transformarea contactează un alt server. Procesul continuă până se contactează un server care poate face transformarea;

2)Care este rolul următoarelor comenzi SMTP: HELO, MAIL FROM, RCPT TO

HELO – identifică computerul expeditor;

MAIL FROM – specifică expeditorul mesajului;

RCPT TO – specifică destinatarul mesajului ;

Exercițiu 4

Se acordă 30 puncte, câte 10 puncte pentru fiecare subpunct

Barem de corectare

Descrieți funcționarea DNS (Domain Name Service) având în vedere următoarele 3 aspecte:

Este acceptată orice formulare asemănătoare

1)- caracteristici

Caracteristicile sistemului de nume (DNS) sunt:

folosește o structură ierarhizată;

deleagă autoritatea pentru nume;

baza de date cu numele și adresele IP este distribuită.

Baza de date DNS se numește distribuită deoarece nu există un singur server care să aibă toată informația necesară traducerii oricărui domeniu într-o adresă IP.

Fiecare server are o bază de date cu propriile domenii , la care au acces toate sistemele de pe Internet. Fiecare server DNS are un server DNS superior cu care face periodic schimb de informație.

Sistemul de nume DNS are o organizare ierarhică, sub formă de arbore. Acesta are o rădăcină unică (root) care are subdomenii. Fiecare nod al arborelui reprezintă un nume de domeniu sau subdomeniu.

Este acceptată orice formulare asemănătoare

2)- componente

Componente DNS:

Servere DNS – Un server DNS este o stație pe care rulează un program de server DNS. Serverele DNS stochează informații despre o porțiune din structura ierarhică a spațiului de nume și rezolvă interogări de rezoluție de nume pentru clienții DNS. Când sunt interogate, serverele DNS răspund cu informația cerută dacă aceasta este disponibilă sau generează o referință către un alt server DNS care poate rezolva interogarea.

Zone DNS-O zonă DNS este o secțiune continuă din cadrul spațiului de nume. Înregistrările pentru o astfel de zonă sunt memorate și gestionate la un loc, chiar dacă domeniul este împărțit în subdomenii.

Zona poate fi de două feluri:

primară – secțiunea în care se pot face actualizări;

secundară – copia zonei primare.

Înregistrările unei zone oferă DNS-ului informațiile de care are nevoie pentru a rezolva cererile lansate de clienți sau alte servere DNS. Cea mai importantă astfel de înregistrare este adresa resursei folosită pentru a translata numele domeniului într-o adresă IP.

Resolvere DNS –Resolver-ul DNS este un program care extrage informațiile din severele de nume, ca răspuns la cererile unor clienți.

Înregistrări de resurse (RR – resource records)- Baza de date DNS conține înregistrări de resurse. Aceste înregistrări provin din mapările între nume și obiecte din rețea.

Este acceptată orice formulare asemănătoare

3)- mod de funcționare

Procesul de rezoluție a numelor se desfășoară astfel:

Resolver-ul de nume primește de la o aplicație client TCP/IP un nume;

El formulează o interogare primului server de nume din lista serverelor;

Serverul de nume (DNS) determină dacă este autorizat pentru domeniul respectiv (există configurată o zonă DNS care conține numele respectiv);

Dacă este autorizat, transmite răspunsul clientului;

Dacă nu, transmite o interogare altui server de nume pentru un răspuns autorizat;

Obține răspunsul autorizat și transmite clientului un răspuns neautorizat și stochează răspunsul local pentru a răspunde la alte cereri pentru același nume.

Resolver-ul de nume transmite răspunsul aplicației utilizator și îl păstrează într-un cache pentru o anumită perioadă;

Dacă resolver-ul de nume nu primește un răspuns într-un anumit timp, transmite cererea următorului server de nume din listă. Când lista este epuizată, se generează o eroare

Instrucțiuni pentru evaluatori

La Exercițiul 1 se vor acorda 5 puncte pentru fiecare asociere corectă

La Exercițiul 2 se vor acorda 5 puncte pentru fiecare răspuns corect

La Exercițiile 3 și 4, pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre protocoalele de nivel Aplicație și apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

Test 10

Competența: Descrie protocoalele de nivel Transport

Obiectivele evaluării:

Obiective:

să descrie rolul nivelului Transport

să recunoască proprietățile protocolului TCP

să prezinte proprietățile protocolului UDP

să descrie modul de funcționare a protocoalelor TCP și UDP

să descrie antetul protocoalelor TCP și UDP

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Protocoalele de nivel Transport, cât și ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecții, sau sumative a modulului.

Tipul testului: Probă scrisă, a4

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectul.

Timp de lucru: 90 minute

Exercițiu 1

Tipul exercițiului: Întrebări cu răspuns scurt

Enunț:Pentru fiecare item completați spațiile cu termenii corespunzători

Integritatea datelor transmise la nivelul Transport este asigurată de________________

Lungimea antetului UDP este_____________

Transportul datelor cu grad înalt de siguranță, la nivelul Transport se realizează prin _______________________

Cantitatea de informație pe care un nod o poate expedia, înainte de a primi confirmarea de primire se numește ___________

Exercițiu 2

Tipul exercițiului: Întrebări cu răspuns limitat

Enunț:

Ce reprezintă următoarele componente ale unui segment TCP: număr secvență, Hlen, fereastră, port sursă, număr de confirmare?

Exercițiu 3

Tipul exercițiului: Întrebări cu răspuns limitat

Enunț: Prezentați care sunt asemănările și deosebirile dintre TCP și UDP.

Exercițiu 4

Tipul exercițiului: Eseu structurat

Enunț:

Descrieți funcționarea nivelului Transport, având în vedere următoarele aspecte:

Rol și funcționare

Caracteristici

Transportul cu grad înalt de siguranță

Instrucțiuni pentru elevi

Exercițiu 1

Pentru rezolvare completați spațiile libere cu termenii corespunzători

Exercițiu 2

Pentru rezolvare scrieți ce reprezintă fiecare dintre noțiunile din enunț

Exercițiu 3

Pentru rezolvare scrieți asemănările și deosebirile dintre TCP și UDP, în ordinea în care vreți

Exercițiu 4

Pentru rezolvare tratați subpunctele în ordinea în care doriți

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din oficiu

Exercițiu 1

Se acordă 20 puncte, câte 5 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare

Pentru fiecare item completați spațiile cu termenii corespunzători

Integritatea datelor transmise la nivelul Transport este asigurată de controlul fluxului

Lungimea antetului UDP este 64 biți

Transportul datelor cu grad înalt de siguranță, la nivelul Transport se realizează prin conexiune cap – la – cap

Cantitatea de informație pe care un nod o poate expedia, înainte de a primi confirmarea de primire se numește fereastră

Exercițiu 2

Se acordă 20 puncte din care 4 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare

Ce reprezintă următoarele componente ale unui segment TCP: număr secvență, Hlen, fereastră, port sursă, număr de confirmare?

numărul de secvență – numărul primului octet de date din cadrul segmentului curent de date;

fereastra – indică numărul de octeți, începând cu cel indicat pe care sursa se așteaptă să-l primească;

numărul de confirmare – valoarea următorului număr de secvență pe care sursa se așteaptă să-l primească;

Hlen – reprezintă lungimea antetului și numărul de cuvinte de 32 biți aflate în antet.

fereastra – indică numărul de octeți, începând cu cel indicat prin numărul de confirmare, pe care cel ce trimite mesajul îi poate recepționa.

Exercițiu 3

Se acordă 20 puncte din care 10 puncte pentru asemănări și 10 pentru deosebiri

Barem de corectare

Asemănați și deosebiți TCP și UDP.

Este acceptată orice formulare asemănătoare

Asemănări:

ambele sunt protocoale de nivel Transport din pachetul TCP/IP;

ambele au segmente;ambele utilizează numerele de port.

Deosebiri:

TCP are un antet de segment mai complicat datorita trăsăturilor de confirmare, siguranța și control al fluxului.

UDP are un segment mai simplu dar este considerat nesigur, deoarece nu are toate procedurile de siguranță ale TCP;

unele numere de port sunt diferite;

protocoale de nivel superior diferite folosesc TCP și UDP.

Exercițiu 4

Se acordă 30 puncte din care 10 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare

Descrieți funcționarea nivelului Transport, având în vedere următoarele aspecte:

Este acceptată orice formulare asemănătoare

Rol și funcționare

Nivelul Transport are rolul de a asigura calitatea comunicării, siguranța liniei de transport, controlul fluxului și detecția controlului erorilor, fiind identic cu cel din modelul OSI.

Nivelul Transport segmentează datele în sistemul sursă și le reasamblează la destinație. Pe măsură ce nivelul Transport expediază segmentele de date, poate să asigure integritatea acelor date. O metodă de a realiza acest lucru, este controlul fluxului. Acesta evită problemele de depășire a capacității buffer-elor de la stația receptor de către datele transmise de stația de la celălalt capăt al conexiunii. Depășirea capacității buffer-elor poate genera probleme grave din cauză că poate avea ca rezultat pierderea datelor.

Serviciile nivelului Transport dau de asemenea posibilitatea utilizatorului să ceară un nivel înalt de siguranță pentru transportul datelor între gazde și destinații. Pentru obținerea acestuia este utilizată o relație orientată pe conexiune între capetele sistemelor care comunică, numită conexiune cap – la – cap.

Caracteristici

Se caracterizează prin:

schimb de date fiabil

independență față de rețeaua utilizată

independență față de aplicație

Transportul cu grad înalt de siguranță

Transportul cu un grad înalt de siguranță poate efectua următoarele:

asigură că pentru segmentele livrate va fi confirmată receptarea lor;

furnizează retransmisia oricărui segment care nu poate fi confirmat;

pune segmentele înapoi în secvența lor corectă la destinație;

furnizează control și evitarea congestiei.

Instrucțiuni pentru evaluatori

La Exercițiul 1 se vor acorda 5 puncte pentru fiecare spațiu completat corect

La Exercițiul 2 se vor acorda 5 puncte pentru fiecare răspuns corect

La Exercițiile 3 și 4, pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre protocoalele de nivel Transport și apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

Test 11

Competența: Descrie protocoalele de nivel Transport

Obiectivele evaluării:

Obiective:

să descrie rolul nivelului Internet

să recunoască proprietățile protocolului TCP

să recunoască proprietățile protocolului UDP

să descrie modul de funcționare a protocoalelor TCP și UDP

să descrie antetul protocoalelor TCP și UDP

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Protocoalele de nivel Transport, cât și ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecții, sau sumative a modulului.

Tipul testului: Probă scrisă, a4

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectul.

Timp de lucru: 90 minute

Exercițiu 1

Tipul exercițiului: Itemi de completare

Enunț: Completați spațiile libere din textul de mai jos, folosind noțiunile învățate despre protocolul UDP

UDP (______________) este un protocol ce trimite ______________ independente de date, numite ___________, de la un calculator către altul fără _____________ în vreun fel ajungerea acestora la _____________.

O ____________ UDP este plasată, împreună cu portul _____________ și portul destinație, într-un __________, iar în câmpul __________ al pachetului IP se pune valoarea _______________.

Exercițiu 2:

Tipul exercițiului: Itemi cu alegere multiplă

Enunț: Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

1) Ce utilizează TCP și UDP pentru a ține evidența diferitelor conversații ce traversează o rețea în același timp?

Numere de porturi

Adrese IP

Numere de secvență

Adrese MAC

2) Ce indică sectorul,,checksum” intr-un segment UDP?

Un număr de cuvinte pe 32 biți din antet

Valoare pentru verificarea integrității antetului

Număr folosit pentru asigurarea unei secvențializări corecte a datelor care sosesc

Suma câmpurilor de antet și date, calculată pentru verificare;

3) Care dintre următoarele protocoale folosesc UDP ca protocol de bază?

SMTP

FTP

HTTP

TFTP

4)Cât este lungimea câmpului Port sursă, din antetul unui segment UDP

32 biți

16 biți

6 biți

8 biți

Exercițiu 3

Tipul exercițiului:Întrebări cu răspuns limitat

Enunț

Cine are un segment mai lung, TCP sau UDP, și de ce?

Prezentați câteva metode de conexiune și siguranță ale TCP.

Exercițiu 4

Tipul exercițiului : Eseu structurat

Enunț: Descrieți funcționarea TCP (Transmission Control Protocol) având în vedere următoarele 3 aspecte:

Caracteristici

Transfer date

Principiul ferestrei glisante

Instrucțiuni pentru elevi

Exercițiu 1

Pentru rezolvare completați spațiile libere cu termenii corespunzători.

Exercițiu 2

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X și se înlocuiește cu răspunsul considerat corect.

Exercițiu 3

La exercițiul 2) enumerați câteva dintre metodele de siguranță și conexiune ale TCP

Exercițiu 4

La exercițiul 1) enumerați și descrieți principalele caracteristici ale TCP

La punctul 2) prezentați modul în care TCP realizează transferul de date

La punctul 3) prezentați principiul ferestrei glisante

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din oficiu

Exercițiu 1

Se va acorda 20 puncte câte 2 puncte pentru fiecare spațiu completat corect.

Barem de corectare

UDP (USER DATAGRAM PROTOCOL) este un protocol ce trimite PACHETE independente de date, numite DATAGRAME, de la un calculator către altul fără A GARANTA în vreun fel ajungerea acestora la DESTINAȚIE.

O DATAGRAMĂ UDP este plasată, împreună cu portul SURSĂ și portul destinație, într-un PACHET IP, iar în câmpul PROTOCOL al pachetului IP se pune valoarea UDP.

Exercițiu 2

Se acordă 20 puncte din care 5 pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare:

Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

a

d

d

b

Exercițiu 3

Se acordă 20 puncte câte 10 pentru fiecare subpunct.

Barem de corectare:

Cine are un segment mai lung, TCP sau UDP, și de ce?

Răspuns așteptat:

TCP, deoarece necesită mai multe informații pentru a asigura un transport sigur.

Prezentați câteva metode de conexiune și siguranță ale TCP.

Răspuns așteptat:

– conexiunea deschisă pe trei cai

– confirmarea simplă

– numerele de secvențializare și confirmare

– ferestrele glisante

Exercițiu 4

Se acordă 30 puncte câte 10 pentru fiecare subpunct.

Barem de corectare:

Descrieți funcționarea TCP (Transmission Control Protocol) având în vedere următoarele 3 aspecte:

Este acceptată orice formulare asemănătoare

1)- caracteristici

Principalele caracteristici ale TCP sunt:

Transfer de date în flux continuu – datele circulă în același timp, în ambele sensuri ale conexiunii.

Siguranța transmisiei – recuperează pachetele transmise cu erori, pierdute sau cu număr de secvență eronat.

Controlul fluxului de date – în transferul de date dintre două procese, când aplicația destinație trimite o confirmare către emitent, se indică și numărul permis de octeți ce se pot recepționa, pentru a se asigura că transmiterea rapidă de mesaje de către un emițător, nu face ca un receptor lent să primească mai multe mesaje decât poate prelucra. În urma unui astfel de mesaj, emițătorul își va dimensiona pachetele transmise la lungimea indicată de receptor.

Multiplexarea – permite mai multor procese, care rulează pe același host, să utilizeze facilitățile protocolului TCP simultan.

Controlul conexiunii – presupune stabilirea numărului de secvență și a dimensiunii – ferestrei, pentru fiecare pachet TCP.

Este acceptată orice formulare asemănătoare

2)- transfer date

Pentru a realiza transferul de date, TCP fragmentează fluxul de octeți în pachete și transmite fiecare pachet la nivelul Internet. La destinație, procesul TCP receptor reasamblează pachetele primite într-un flux de ieșire.

Înainte de a începe transferul datelor, între cele două procese utilizator (programe de aplicație) se stabilește, prin intermediul rețelei, o conexiune logică numită circuit virtual.

Livrarea la destinație a fluxului de octeți în ordinea în care au fost emiși, fără pierderi și fără duplicate, se realizează prin folosirea unei tehnici de confirmare pozitivă cu retransmitere (dacă confirmarea de primire nu a fost transmisă într-un timp prestabilit, pachetul este transmis din nou) , combinată cu fereastră glisantă (sistem de confirmare în espectativă) . Mecanismul ferestrei glisante, utilizat de TCP, operează la nivelul octeților și nu al pachetelor, permițând o transmisiune eficientă și un control al fluxului.

Este acceptată orice formulare asemănătoare

3)- principiul ferestrei glisante:

Emitentul transmite pachete către receptor fără să primească o confirmare, dar pornește un cronometru pentru fiecare pachet transmis

Receptorul transmite o confirmare pentru fiecare pachet primit, prin indicarea numărului de secvență al ultimului pachet primit corect

Emițătorul deplasează fereastra la fiecare mesaj de confirmare („glisează” fereastra)

În cazul protocolului TCP principiul ferestrei glisante este folosit la nivel de octet; segmentele transmise și confirmările transportă numere de secvență pentru fiecare octet. Dimensiunea ferestrei este exprimată în număr de biți și nu în număr de pachete, și este determinată de către receptor după ce conexiunea a fost stabilită. Fiecare mesaj de confirmare include și dimensiunea ferestrei pe care receptorul o poate să o manipuleze.

Instrucțiuni pentru evaluatori

La Exercițiul 1 se vor acorda 2 puncte pentru fiecare spațiu completat corect

La Exercițiul 2 se vor acorda 5 puncte pentru fiecare răspuns corect

La Exercițiile 3 și 4, pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre protocoalele de nivel Transport și apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

Test 12

Competența: Exemplifică protocoalele de nivel Internet

Obiectivele evaluării:

Obiective:

să recunoască proprietățile protocoalelor de nivel Internet

să descrie modul de funcționare a protocoalelor de nivel Internet

să descrie antetul protocolului IP

să descrie caracteristicile protocoalelor de nivel Internet

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Protocoalele de nivel Internet, cât și ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecții, sau sumative a modulului.

Tipul testului: Probă scrisă, a4

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectul.

Timp de lucru: 90 minute

Exercițiu 1:

Tipul exercițiului: Itemi cu alegere multiplă

Enunț: Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

Care dintre protocoalele următoare operează pe nivelul Internet al TCP/IP

IP

ICMP

ARP

Toate variantele de mai sus sunt corecte

Care este funcția câmpului Protocol într-o datagramă IP?

Specifică protocolul nivelului Aplicație

Specifică protocolul nivelului Internet

Specifică protocolul nivelului Transport

Specifică protocolul nivelului Rețea

Care este scopul ICMP – urilor?

Pun inter-rețeaua în modul de control, astfel încât protocoalele pot fi setate

Sunt mesaje transportate în datagrama IP și utilizate pentru a expedia mesaje de eroare și control

Sunt mesaje pe care rețeaua le utilizează pentru a monitoriza protocoalele de conexiune

Sunt mesaje binare standard care acționează ca protocoale model de inter – rețea

Care este funcția unui ARP?

Este utilizat pentru a pune în corespondență o adresă MAC dată și o adresă IP

Este utilizat pentru a dezvolta o resursă tabel cache de adrese

Este utilizat pentru a pune în corespondență o adresă IP cu o adresă MAC

Expediază un mesaj de difuzare căutând adresa router-ului

Care este funcția protocolului RARP

Este un protocol TCP/IP care găsește adrese IP pe baza adreselor MAC

Este un protocol utilizat pentru a pune în corespondență o adresă IP de 32 biți cu o adresă MAC

Este un protocol utilizat pentru a dezvolta o resursă tabel cache de adrese pentru router

Este un protocol utilizat la menținerea cache – ului ARP într-un host IP.

Exercițiu 2

Tipul exercițiului : Itemi cu alegere duală

Enunț: Stabiliți pentru fiecare dintre afirmațiile următoare dacă este adevărată sau falsă

1) Mapările MAC –to -IP sunt derivate din ARP cache-ul aflat în cadrul fiecărui dispozitiv

Adevărat Fals

2) ARP este implementat chiar în driverele sistemelor de operare din cadrul rețelelor

Adevărat Fals

3) RARP este utilizat atunci când stația de lucru nu are hard disk.

Adevărat Fals

4)RARP permite aflarea adresei MAC când se cunoaște adresa IP

Adevărat Fals

Exercițiu 3:

Tipul exercițiului: Întrebări cu răspuns limitat

Enunț:Asemănați și deosebiți TCP și IP.

Exercițiu 4

Tipul exercițiului: Eseu structurat

Enunț:Descrieți funcționarea IP(Internet Protocol) având în vedere următoarele 3 aspecte:

rol

datagramă IP

comunicare în Internet

Instrucțiuni pentru elevi

Exercițiu 1

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X și se înlocuiește cu răspunsul considerat corect.

Exercițiu 2

Pentru rezolvare bifați cu x varianta corectă.

Exemplu : Modelul OSI are 7 niveluri.

Adevărat Fals

Exercițiu 3

Pentru rezolvare scrieți asemănările și deosebirile dintre TCP și IP, în ordinea în care doriți

Exercițiu 4

La punctul 2) prezentați componentele antetului IP

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din oficiu

Exercițiu 1

Se acordă 20 puncte câte 4 pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare :

Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

1) d

2) c

3) b

4) c

5) a

Exercițiu 2

Se acordă 20 puncte, câte 5 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare

1) Mapările MAC –to -IP sunt derivate din ARP cache-ul aflat în cadrul fiecărui dispozitiv

Adevărat Fals

Răspuns corect mapările IP – to – MAC sunt derivate din ARP cache-ul aflat în cadrul fiecărui dispozitiv

2) ARP este implementat chiar în driverele sistemelor de operare din cadrul rețelelor

Adevărat Fals

3) RARP este utilizat atunci când stația de lucru nu are hard disk.

Adevărat Fals

4)RARP permite aflarea adresei MAC când se cunoaște adresa IP

Adevărat Fals

Răspuns corect: RARP permite aflarea adresei IP când se cunoaște adresa MAC

Exercițiu 3

Se acordă 20 puncte din care 10 puncte pentru asemănări și 10 pentru deosebiri

Barem de corectare

Asemănări:

ambele sunt parte a unui pachet de protocoale care au devenit de facto standarde pentru Internet.

Ele conlucrează foarte bine pentru a controla majoritatea traficului Internet.

Deosebiri:

IP este un protocol de nivel Internet;

TCP este un protocol de nivel Transport.

IP este fără conexiune; TCP este orientat pe conexiune;

IP are pachete; TCP are segmente.

Exercițiu 4

Se acordă 30 puncte câte 10 pentru fiecare subpunct

Barem de corectare :

Descrieți funcționarea IP având în vedere următoarele aspecte:

Este acceptată orice formulare asemănătoare

1)- rol

Internet Protocol (IP) este un protocol prin care datele sunt trimise de la un calculator la altul prin intermediul Internetului. Fiecare calculator (host), are o adresă IP unică, care îl identifică între toate computerele de pe Internet.

Adresele IP sunt date static de către administrator sau dinamic de DHCP sau BOOTP și depind de soft-ul de rețea .

Când se trimit sau primesc date, mesajul este împărțit în părți mai mici numite pachete sau datagrame . Fiecare pachet cuprinde adresa celui care trimite datele, dar și a celui care le primește.

2)- datagrama IP

O datagramă IP este formată din:

versiunea – numărul versiunii;

lungimea antetului – lungimea antetului în cuvinte de 32 biți;

prioritate și tipul serviciului – modul în care este manevrată datagrama;

lungimea totală – lungimea totală (antet + date);

identificare – valoare unică pentru datagrama IP;

semnalizatoare

deplasamentul fragmentului – fragmentarea datagramelor pentru a permite

diferite unități maxime de transmisie;

durata de viață – durata în care un pachet este considerat valid;

protocol – protocolul nivelului superior;

verificator pentru antet – valoare pentru verificarea integrității antetului ;

adresa IP sursă – adresa IP a stației sursă a pachetului;

adresa IP destinație – adresa IP a stației destinație a pachetului;

opțiuni IP – opțiuni referitoare la testarea rețelei, depanare, securitate;

date – date a le protocolului de nivel superior.

Este acceptată orice formulare asemănătoare

3)- comunicare în Internet

Comunicarea în Internet funcționează după cum urmează:

Nivelul transport preia șiruri de date și le divide în datagrame.

Fiecare datagramă este transmisă prin Internet, fiind eventual fragmentată în unități mai mici pe parcurs.

Când toate fragmentele ajung la destinație ele sunt reasamblate de nivelul rețea în datagrama originală.

Instrucțiuni pentru evaluatori

La Exercițiul 1 se vor acorda 4 puncte pentru fiecare spațiu completat corect

La Exercițiul 2 se vor acorda 5 puncte pentru fiecare răspuns corect

La Exercițiile 3 și 4, pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre protocoalele de nivel Internet și apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

Test 13

Competența: Exemplifică protocoalele de nivel Internet

Obiectivele evaluării:

Obiective:

să recunoască proprietățile protocoalelor de nivel Internet

să descrie modul de funcționare a protocoalelor de nivel Internet

să descrie caracteristicile protocoalelor de nivel Internet

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Protocoalele de nivel Internet, cât și ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecții, sau sumative a modulului.

Tipul testului: Probă scrisă, a4

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectul.

Timp de lucru: 90 minute

Exercițiu 1

Tipul exercițiului: Itemi de asociere

Enunț: Asociați fiecărei definiții din prima coloană tipul de mesaj din coloana a doua.

Exercițiu 2.

Tipul exercițiului: Itemi cu răspuns scurt

Enunț:Răspundeți la următoarele întrebări

Ce livrează cu minim de efort protocolul IP?

Cărui nivel al modelului OSI corespunde nivelul Internet al TCP/IP?

Pe câți biți se întinde Adresa IP sursă, într-o datagramă IP?

Care dintre timpii RIP reprezintă timpul după care un router declară o anumită rută ca fiind invalidă.

Cine asigură classless routing?

Exercițiu 3

Tipul exercițiului: Întrebări cu răspuns limitat

Enunț:Care este scopul Nivelului Internet și cum funcționează?

Exercițiu 4

Tipul exercițiului:Întrebări cu răspuns limitat

Enunț:Care este scopul ARP, și cum funcționează?

Exercițiu 5

Tipul exercițiului: Întrebări cu răspuns limitat

Enunț:Asemănați și deosebiți ARP și RARP

Instrucțiuni pentru elevi

Ecercițiu 1

Pentru rezolvare scrieți numărul din prima coloană urmat de litera din cea de a doua coloană. Orice greșeală se taie cu o linie

Exemplu: 1 A 1 A

Exercițiu 2

Pentru rezolvare răspundeți la întrebări în ordinea în care doriți

Exercițiu 3

Pentru rezolvare prezentați scopul și funcționarea nivelului Internet

Exercițiu 4

Pentru rezolvare prezentați rolul ARP și modul de funcționare a acestuia

Exercițiu 5

Pentru rezolvare scrieți asemănările și deosebirile dintre ARP și RARP

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din oficiu

Exercițiu 1

Se acordă 20 puncte câte 4 puncte pentru fiecare asociere corectă.

Barem de corectare

1 A, 2 D, 4 E, 5 C, 6 B

Exercițiu 2

Se acordă 20 puncte câte 4 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare

Răspundeți la următoarele întrebări

Ce livrează cu minim de efort protocolul IP?

Răspuns corect – Pachete

Cărui nivel al modelului OSI corespunde nivelul Internet al TCP/IP?

Răspuns corect – Rețea

Pe câți biți se întinde Adresa IP sursă, într-o datagramă IP?

Răspuns corect – 32

Care dintre timpii RIP reprezintă timpul după care un router declară o anumită rută ca fiind invalidă.

Răspuns corect – Router invalid timer

Cine asigură classless routing?

Răspuns corect – RIPv2

Exercițiu 3

Se acordă 10 puncte pentru răspuns corect

Barem de corectare

Care este scopul Nivelului Internet și cum funcționează?

Este acceptată orice formulare asemănătoare

Scopul nivelului Internet este de a trimite pachetele sursă din orice rețea către o alta și să facă astfel încât acestea să ajungă la destinație indiferent de ruta și rețeaua din care au fost transmise.

Nivelul Internet încapsulează pachetul într-o datagramă IP, completează antetul datagramei, utilizează algoritmul de dirijare pentru a determina dacă să livreze datagrama direct sau să o trimită unui router și pasează datagrama interfeței de rețea corespunzătoare pentru a fi transmisă.

Tot nivelul internet este cel care tratează datagramele care sosesc, verificându-le validitatea, și utilizează algoritmul de dirijare pentru a decide dacă datagrama trebuie prelucrată local sau trebuie trimisă mai departe.

Acest nivel corespunde nivelului Rețea al modelului OSI.

Exercițiu 4

Se acordă 20 puncte, 10 pentru scop și 10 pentru funcționare

Barem de corectare

Care este scopul ARP, și cum funcționează?

Este acceptată orice formulare asemănare

ARP (Address Resolution Protocol) este folosit pentru a converti adresa Internet Protocol (IP) în corespondența sa fizică numită MAC (Media Access Control).

Adresa fizică odată aflată este inclusă într-o tabelă aflată în memoria RAM a calculatorului sursă. Tabela se numește ARP Table, iar memoria care o conține se numește “ARP cache”.

Fiecare calculator din rețea are propria tabelă ARP în care înregistrează adresele MAC și IP ale gateway-ului, precum și propriile sale adrese MAC și IP. Când vrea să transmită ceva în rețea, fiecare calculator apelează la aceste informații.

Mod de funcționare:

În momentul în care un dispozitiv încearcă să trimită ceva către un alt dispozitiv din rețea prin Ethernet, primul lucru pe care trebuie să-l facă este să determine adresa MAC a țintei. Mapările IP-to-MAC sunt derivate din ARP cache-ul aflat în cadrul fiecărui dispozitiv.

Dacă adresa IP nu apare in cache-ul dispozitivului, acesta nu poate trimite un mesaj către ținta sa. El trebuie mai întâi să trimită o cerere ARP în subrețeaua locală.

Host-ul cu IP-ul respectiv va trimite un ARP reply ca răspuns al cererii, permițând în acest fel dispozitivului care vrea să trimită mesajul să updateze cache-ul și să înceapă trimiterea efectivă a mesajului.

Exercițiu 5

Se acordă 20 puncte din care 10 puncte pentru asemănări și 10 pentru deosebiri

Barem de corectare

Asemănări:

Ambele sunt protocoale de nivel Internet

Atât protocolul ARP, cât și RARP, folosesc același tip de pachet, numit pachet cerere ARP, pentru a face o cerere. Ambele pachete de cerere sunt trimise prin broadcast de adresa MAC.

Deosebiri:

ARP este folosit pentru a converti adresa Internet Protocol (IP) în corespondența sa fizică numită MAC

RARP permite aflarea adresei IP atunci când se cunoaște adresa fizică (MAC)

Instrucțiuni pentru evaluatori

La Exercițiul 1 se vor acorda 4 puncte pentru fiecare spațiu completat corect

La Exercițiul 2 se vor acorda 4 puncte pentru fiecare răspuns corect. . Răspunsurile așteptate sunt termeni consacrați, alte răspunsuri se consideră greșite.

La Exercițiile 3, 4 și 5, pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre protocoalele de nivel Internet și apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

Test 14

Competența: Exemplifică protocoalele de nivel Internet

Obiectivele evaluării:

Obiective:

să recunoască proprietățile protocoalelor de nivel Internet

să descrie modul de funcționare a protocoalelor de nivel Internet

să descrie caracteristicile protocoalelor de nivel Internet

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Protocoalele de nivel Internet, cât și ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecții, sau sumative a modulului.

Tipul testului: Probă scrisă, a4

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectul.

Timp de lucru: 90 minute

Exercițiu 1

Tipul exercițiului: Itemi cu alegere multiplă

Enunț: Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

1.Care dintre definițiile următoare descrie cel mai bine un protocol distance-vector

Determină direcția și distanța către orice legătură în cadrul interrețelei

Fiecare ruter menține o bază de date complexă a informațiilor privind topologia interrețelei

Este un complex computațional

Este o metodă de rutare care protejează contra buclelor și minimizează posibilitatea de contorizare la infinit

2.Care dintre următoarele afirmații despre protocolul RIP nu este adevărată?

Este un protocol distance – vector

Este disponibil în două versiuni

Permite ruter-elor să afle despre ruterele vecine în mod dinamic

Folosește trei tipuri de timpi pentru a-și desfășura activitatea

3.Ce înlocuiește acronimul RARP?

Reverse Address Resolution Protocol

Routing Address Resolution Protocol

Reserve Address Routing Protocol

Routing Address Routing Protocol

4. În protocoalele de rutare RIP, cât de des sunt expediate actualizările de rutare?

La fiecare 60 de secunde

La fiecare 30 de secunde

La fiecare 90 de secunde

Numai când administratorul dirijează ruter- ul să facă asta

Exercițiu 2

Tipul exercițiului: Itemi de completare

Enunț: Completați spațiile libere din textul de mai jos, folosind noțiunile învățate despre protocoalele RIP și ARP

RIP (Routing Information Protocol) este un protocol de __________, fiind un protocol _______________, adică un protocol care cere ca __________ să paseze periodic _________ ale tabelelor de rutare ________ cei mai apropiați din rețea.

Adresa ___________ odată aflată este inclusă într-o _________ aflată în memoria ____________ a calculatorului sursă. Tabela se numește ___________, iar memoria care o conține se numește _______________

Exercițiu 3

Tipul exercițiului: Itemi de asociere

Enunț: Asociați fiecărui protocol din prima coloană, definiția din a doua coloană

Exercițiu 4

Tipul exercițiului : Eseu structurat

Enunț:Descrieți funcționarea protocolului RIP având în vedere aspecte:

Rol

Versiuni

Timpi utilizați

Instrucțiuni pentru elevi

Exercițiu 1

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X și se înlocuiește cu răspunsul considerat corect.

Exercițiu 2

Pentru rezolvare completați spațiile libere cu termenii corespunzători.

Exercițiu 3

Pentru rezolvare scrieți numărul din prima coloană urmat de litera din cea de a doua coloană. Orice greșeală se taie cu o linie

Exemplu: 1 A 1 A

Exercițiu 4

La punctul 2) prezentați pe scurt versiunile RIP

La punctul 3) enumerați și descrieți pe scurt timpii folosiți de RIP pentru a-și desfășura activitatea

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din oficiu

Exercițiu 1

Se acordă 20 puncte câte 5 pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare

Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

a

c

a

b

Exercițiu 2

Se va acorda 20 puncte câte 2 puncte pentru fiecare spațiu completat corect.

Barem de corectare

Completați spațiile libere din textul de mai jos, folosind noțiunile învățate despre protocoalele RIP și ARP

RIP (Routing Information Protocol) este un protocol de ROUTARE, fiind un protocol „DISTANCE VECTOR”, adică un protocol care cere CA ROUTER-ELE să paseze periodic COPII ale tabelelor de rutare VECINILOR cei mai apropiați din rețea.

Adresa FIZICĂ odată aflată este inclusă într-o TABELĂ aflată în memoria RAM a calculatorului sursă. Tabela se numește ARP TABLE, iar memoria care o conține se numește “ARP CACHE”.

Exercițiu 3

Se acordă 20 puncte câte 4 puncte pentru fiecare asociere corectă.

Barem de corectare

1 C, 2 A, 3 B, 4 E, 5 F

Exercițiu 4

Se acordă 30 puncte câte 10 pentru fiecare subpunct

Barem de corectare :

Descrieți funcționarea protocolului RIP, având în vedere următoarele aspecte:

Este acceptată orice formulare asemănătoare

1)-rol

RIP (Routing Information Protocol) este un protocol de routare, fiind un protocol „distance vector”, adică un protocol care cere ca router-ele să paseze periodic copii ale tabelelor de rutare vecinilor cei mai apropiați din rețea.

Fiecare destinatar adaugă la tabelă propria "valoare" distanță și o expediază vecinilor săi cei mai apropiați. Acest proces se desfășoară în toate direcțiile între router-ele aflate în imediată vecinătate.

Protocolul RIP calculează ruta optimă pentru pachete pe baza distanței până la destinație. Distanța este dată de numărul de routere până la destinație. Dacă un pachet trebuie sa treacă prin mai mult de 15 routere RIP consideră că ruta respectivă nu este validă.

2) versiuni

Există două versiuni RIP:

Versiunea 1 (RIPv1)- folosește classful routing, adică toate dispozitivele din rețea trebuie sa folosească aceeași mască de subrețea din cauză că RIPv1 nu include informațiile de subrețea cu actualizările de rețea.

Versiunea a doua (RIPv2) – trimite informații referitoare la masca de subrețea cu actualizările de rută și furnizează prefixul de rutare. RIPv2 susține utilizarea rutării fără clase (classless routing) RIPv2 este compatibil în direcția inversă cu RIPv1

3)timpi utilizați

RIP folosește trei tipuri de timpi pentru a-și desfășura activitatea așa cum trebuie:

route update timer – reprezintă intervalul de timp după care un router trimite update-ul ce conține întreaga tabelă de rutare;

route invalid timer – timpul după care un router declară o anumită rută ca fiind invalidă.

route flush timer – timpul care se scurge de la declararea unei rute ca fiind invalidă și până la ștergerea ei din tabela de rutare.

Instrucțiuni pentru evaluatori

La Exercițiul 1 se vor acorda 5 puncte pentru fiecare spațiu completat corect

La Exercițiul 2 se vor acorda 2 puncte pentru fiecare spațiu completat corect. Pot fi considerate răspunsuri corecte sinonime ale termenilor așteptați ca răspuns, acolo unde este cazul. În cazul termenilor consacrați orice alt răspuns este considerat incorect.

La Exercițiile 3 și 4, pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre protocoalele de nivel Internet și apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

Test 15

Competența: Analizează porturile de comunicare a protocoalelor

Obiectivele evaluării:

Obiective:

să definească noțiunea de port de comunicație

să recunoască principalele categorii de porturi

să prezinte cele mai importante porturi

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Porturile de comunicare a protocoalelor, cât și ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecții, sau sumative a modulului.

Tipul testului: Probă scrisă, a4

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectul.

Timp de lucru: 50 minute

Exercițiu 1

Tipul exercițiului: Întrebări cu răspuns scurt și de completare

Enunț: Completați spațiile libere din textul de mai jos, folosind noțiunile învățate despre porturile de comunicație ale protocoalelor

Nr de porturi cuprinse intre 0 și 1023 se numesc ______________

Nr de porturi cuprinse intre __________se numesc registred

Nr de porturi cuprinse intre 491051 și __________ se numesc ______________

Portul 21 este folosit de____________pentru ______________

Exercițiu 2

Tipul exercițiului: Itemi cu alegere duală

Enunț: Stabiliți pentru fiecare dintre afirmațiile următoare dacă este adevărată sau falsă

Un port reprezintă un număr pe 32 biți prin care protocoalele comunică între ele

Adevărat Fals

Numerele de porturi sunt controlate și atribuite de către autoritatea pentru desemnarea numerelor internet (IANA).

Adevărat Fals

Existența porturilor registred permite clienților să găsească serverele fără informații de configurare.

Adevărat Fals

Numerele de porturi sunt utilizate pentru a ține evidența diferitelor conversații ce traversează rețeaua în momente diverse de timp.

Adevărat Fals

Exercițiu 3

Tipul exercițiului: Itemi de asociere

Enunț:Asociați fiecare număr de port din prima coloană cu protocolul din cea ea- doua coloană care îl utilizează.

Instrucțiuni pentru elevi

Exercițiu 1

Pentru rezolvare completați spațiile libere cu termenii corespunzători.

Exercițiu 2

Pentru rezolvare bifați cu x varianta corectă.

Exemplu : Modelul OSI are 7 niveluri.

Adevărat Fals

Exercițiu 3

Pentru rezolvare scrieți numărul din prima coloană urmat de litera din cea de a doua coloană. Orice greșeală se taie cu o linie

Exemplu: 1 A 1 A

Criteriile de evaluare și notare

Se vor acorda 10 puncte din oficiu

Exercițiu 1

Pentru fiecare cuvânt corect se acordă 5 puncte.

Barem de corectare

Completați spațiile libere din textul de mai jos, folosind noțiunile învățate despre porturile de comunicație ale protocoalelor

Nr de porturi cuprinse intre 0 și 1023 se numesc WELLKNOWN

Nr de porturi cuprinse intre 1024 și 491051 se numesc registred

Nr de porturi cuprinse intre 491051 și ___65535_______ se numesc PRIVATE

Portul 21 este folosit de FTP pentru CONTROL

Exercițiu 2

Se acordă 30 puncte din care 10 din oficiu și câte 5 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare:

Stabiliți pentru fiecare dintre afirmațiile următoare dacă este adevărată sau falsă

Un port reprezintă un număr pe 32 biți prin care protocoalele comunică între ele

Adevărat Fals

Răspuns corect: Portul este număr pe 16 biți

Numerele de porturi sunt controlate și atribuite de către autoritatea pentru desemnarea numerelor internet (IANA).

Adevărat Fals

Existența porturilor registred permite clienților să găsească serverele fără informații de configurare.

Adevărat Fals

Răspuns corect: Porturile wellknown permit clienților să găsească serverele fără

informații de configurare.

Numerele de porturi sunt utilizate pentru a ține evidența diferitelor conversații ce traversează rețeaua în momente diverse de timp.

Adevărat Fals

Răspuns corect: Numerele de porturi sunt utilizate pentru a ține evidența diferitelor

conversații ce traversează rețeaua în același timp.

Exercițiu 3

Se acordă 30 puncte câte 5 puncte pentru fiecare asociere corectă.

1 A, 2 C, 3 E, 4 F, 5 B, 6 H

Instrucțiuni pentru evaluatori

La Exercițiul 1 pentru fiecare subpunct completat corect se vor acorda 5 puncte. Răspunsurile așteptate sunt termeni consacrați, alte variante de răspuns fiind considerate incorecte.

La Exercițiul 2, pentru fiecare răspuns corect se vor acorda 5 puncte

La Exercițiul 3, pentru fiecare răspuns corect se vor acorda 5 puncte.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre protocoalele de comunicație, și apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

TEST SUMATIV 1

Evaluare sumativă a modulului

Protocoale TCP/IP

Competențe:

Prezintă protocoalele de nivel Aplicație

Descrie ptrotocoalele de nivel Transport

Exemplifică protocoalele de nivel Internet

Analizează porturile de comunicare ale protocolaleor

Obiectivele evaluării:

Obiective:

să identifice corect nivelurile TCP/IP

să asocieze protocoalele cu nivelurile corespunzătoare din modelul TCP/IP

să identifice corect caracteristicile și funcționarea protocoalelor TCP/IP

să identifice porturile de ciomunicare a protocoalelor

Prezentarea Subiectului

Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului.

Tipul Subiectului: Probă scrisă, b2

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Subiectul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele subiectului și va rezolva individual subiectul.

Timp de lucru:120 minute

Exercițiu 1

Tipul exercițiului: Itemi cu alegere multiplă.

Enunț: Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

1.Care dintre următoarele nu este o caracteristica a TCP?

TCP este un protocol fără conexiune

TCP este fiabil

TCP divide mesajele care pleacă în segmente și le reasamblează la destinație

TCP conține module ce folosesc adrese IP

2.Cărui strat aparțin protocoalele TCP si UDP?

Startul Aplicație

Startul Internet

Startul Transport

Stratul Rețea

3 .Când conversați cu cineva a cărui limbă este diferită de cea pe care o vorbiți, va trebui, probabil, să repetați cuvintele și să le pronunțați mai lent. Repetarea cuvintelor poate fi comparată cu __________ iar pronunțarea mai lentă cu _______ funcțiile stratului de transport.

Siguranța; controlul fluxului

Controlul fluxului; confirmare

Transport; confirmare

Controlul fluxului; transport

4.Ce protocol de transport face schimb de datagrame fără confirmări și garanții de livrare?

UDP

TCP

IRQ

LLC

5. Care este funcția câmpului Protocol într-o datagramă IP?

Specifică protocolul nivelului Aplicație

Specifică protocolul nivelului Internet

Specifică protocolul nivelului Transport

Specifică protocolul nivelului Rețea

6.Care este scopul ICMP – urilor?

Pun inter-rețeaua în modul de control, astfel încât protocoalele pot fi setate

Sunt mesaje pe care rețeaua le utilizează pentru a monitoriza protocoalele de conexiune

Sunt mesaje binare standard care acționează ca protocoale model de inter – rețea

Sunt mesaje transportate în datagrama IP și utilizate pentru a expedia mesaje de eroare și control

7.Care este funcția protocolului RARP

Este un protocol TCP/IP care găsește adrese IP pe baza adreselor MAC

Este un protocol utilizat pentru a pune în corespondență o adresă IP de 32 biți cu o adresă MAC

Este un protocol utilizat pentru a dezvolta o resursă tabel cache de adrese pentru router

Este un protocol utilizat la menținerea cache – ului ARP într-un host IP.

8. În protocoalele de routere RIP, cât de des sunt expediate actualizările de rutare?

La fiecare 60 de secunde

La fiecare 30 de secunde

La fiecare 90 de secunde

Numai când administratorul dirijează ruterul să facă asta

9.Care dintre următoarele protocoale sunt protocoale de nivel Aplicație

FTP, SMTP, HTTP

FTP, HTTP, ICMP

TELNET, HTML, ARP

ICMP, SMTP, UDP

10.Care dintre următoarele formulări reprezintă cea mai bună descriere a unui protocol?

Un instrument care permite calculatoarelor să comunice unul cu altul

Un set de reguli și convenții standard care determină modul cum comunică între ele calculatoarele de-a lungul unei rețele

Un translator universal care permite diferitelor categorii de calculatoare să partajeze datele

Limbajul pe acre calculatoarele de pe o rețea trebuie să îl utilizeze pentru a comunica între ele

11.Care dintre următoarele formulări este cea mai bună descriere a TCP/IP?

Este o suită de protocoale care permit LAN- să se conecteze la WAN-uri

Este o suită de protocoale care permit transmisia de date de-a lungul unei multitudini de rețele

Este o suită de protocoale care permit diferitelor dispozitive să fie

Este o suită de protocoale care definesc regulile pentru deplasarea pachetelor sau informațiilor prin Internet

12.Care este funcția unui ARP?

Este utilizat pentru a pune în corespondență o adresă MAC dată și o adresă IP

Este utilizat pentru a dezvolta o resursă tabel cache de adrese

Este utilizat pentru a pune în corespondență o adresă IP cu o adresă MAC

Expediază un mesaj de difuzare căutând adresa router-ului

13.Care dintre următoarele afirmații despre protocolul RIP nu este adevărată?

Este un protocol distance – vector

Este disponibil în două versiuni

Permite router-elor să afle despre router-ele vecine în mod dinamic

Folosește trei tipuri de timpi pentru a-și desfășura activitatea

14.Ce înlocuiește acronimul RARP?

Reverse Address Resolution Protocol

Routing Address Resolution Protocol

Reserve Address Routing Protocol

Routing Address Routing Protocol

15.Care dintre următoarele protocoale folosește principiul ferestrei glisante?

TCP

IP

UDP

FTP

Instrucțiuni pentru elevi

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X și se înlocuiește cu răspunsul considerat corect

Criteriile de evaluare și notare

Se va acorda 25 puncte din care 10 puncte din oficiu și câte 1 punct pentru fiecare răspuns corect

1 – a ; 2 – c ; 3 – a ; 4 – a ; 5 – c

6 – d ; 7 – a ; 8 – b ; 9 – a ;10 – b

11 – d ; 12 – c ; 13 – c ; 14 – a ;15 – d

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect se va acorda 1 punct.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre protocoalele TCP/IP , și apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

Exercițiu 2

Tipul exercițiului: Itemi de asociere

Enunț: Asociați fiecărui protocol din prima coloană, caracteristica din cea de-a doua coloană

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare scrieți numărul din prima coloană urmat de litera din cea de a doua coloană. Orice greșeală se taie cu o linie

Exemplu: 1 A 1 A

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 40 10 puncte câte 1 punct pentru fiecare asociere corectă.

1 C ; 2 E ; 3 H ; 4 J ; 5 K ; 6 D ; 7 I ; 8 F

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare asociere corectă se va acorda 1 punct.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre protocoalele TCP / IP, și apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător

Exercițiu 3

Tipul exercițiului: Itemi cu alegere duală

Enunț: Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

Pentru fiecare dintre enunțurile de mai jos precizați dacă este adevărat sau fals

FTP este softul utilizat de browsere pentru aducerea paginilor web pe calculatorul propriu, fiind protocolul implicit al www.

Adevărat Fals

Utilizând HTTP monitorul local devine al doilea monitor al calculatorului de la distanță și tastatura locală a doua tastatură a calculatorului de la distanță.

Adevărat Fals

În cazul SMTP este necesar să se precizeze numele de host al destinației finale precum și utilizatorul căruia îi este destinat mesajul.

Adevărat Fals

Pentru a realiza transferul de date, TCP fragmentează fluxul de octeți în datagrame și transmite fiecare datagramă la nivelul Internet.

Adevărat Fals

În cazul IP pachetele pot să sosească într-o ordine diferită față de cea în care au fost trimise.

Adevărat Fals

În cazul protocolului TCP principiul ferestrei glisante este folosit la nivel de octet

Adevărat Fals

Ca și segmentul TCP, segmentul UDP are la rândul său un antet, format din 32 biți.

Adevărat Fals

Protocolul ICMP calculează ruta optimă pentru pachete pe baza distanței până la destinație.

Adevărat Fals

De obicei ARP este implementat chiar în driverele sistemelor de operare din cadrul rețelelor și este găsit în rețele Ethernet.

Adevărat Fals

Un dezavantaj al protocolului ARP constă în faptul că pentru a ajunge la server-ul ARP, stația sursă folosește o adresă MAC de difuzare.

Adevărat Fals

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare bifați cu x varianta corectă.

Exemplu : Modelul OSI are 7 niveluri.

Adevarat Fals

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte, câte 1 punct pentru fiecare răspuns corect.

Pentru fiecare dintre enunțurile de mai jos precizați dacă este adevărat sau fals

FTP este softul utilizat de browsere pentru aducerea paginilor web pe calculatorul propriu, fiind protocolul implicit al www.

Adevărat Fals

Răspuns corect: HTTP este softul folosit de browsere și protocolul implicit www

Utilizând HTTP monitorul local devine al doilea monitor al calculatorului de la distanță și tastatura locală a doua tastatură a calculatorului de la distanță.

Adevărat Fals

Răspuns corect: Este vorba de protocolul Telnet.

În cazul SMTP este necesar să se precizeze numele de host al destinației finale precum și utilizatorul căruia îi este destinat mesajul.

Adevărat Fals

Pentru a realiza transferul de date, TCP fragmentează fluxul de octeți în datagrame și transmite fiecare datagramă la nivelul Internet.

Adevărat Fals

Răspuns corect: TCP fragmentează fluxul de octeți în pachete

În cazul IP pachetele pot să sosească într-o ordine diferită față de cea în care au fost trimise.

Adevărat Fals

În cazul protocolului TCP principiul ferestrei glisante este folosit la nivel de octet

Adevărat Fals

Ca și segmentul TCP, segmentul UDP are la rândul său un antet, format din 32 biți.

Adevărat Fals

Răspuns corect: Antetul segmentului UDP are 64 biți

Protocolul ICMP calculează ruta optimă pentru pachete pe baza distanței până la destinație.

Adevărat Fals

Răspuns corect: RIP calculează ruta optimă pentru pachete pe baza distanței până la destinație.

De obicei ARP este implementat chiar în driverele sistemelor de operare din cadrul rețelelor și este găsit în rețele Ethernet.

Adevărat Fals

Un dezavantaj al protocolului ARP constă în faptul că pentru a ajunge la server-ul ARP, stația sursă folosește o adresă MAC de difuzare.

Adevărat Fals

Răspuns corect: Este vorba despre dezavantajul protocolului RARP

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect se va acorda 1 punct

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre protocoalele TCP/IP, și apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

Exercițiu 4

Tipul exercițiului: Itemi de completare

Enunț: Completați spațiile cu noțiunile învățate despre nivelele modelului TCP/IP

Nivelul ________________ are rolul de a asigura _________comunicării, siguranța _____________, controlul __________și detecția _____________, fiind identic cu cel din _______________.

Nivelul __________ se ocupă cu protocoalele de nivel ____________,  codificarea și controlul _____________, împachetarea ___________ și trimiterea lor la următoarele ___________
______________nivelurile Aplicație, __________________ și Sesiune din modelul OSI.

Nivelul ___________ încapsulează pachetul într-o ___________ IP, completează _____________ datagramei, utilizează algoritmul de __________ pentru a determina dacă să livreze datagrama __________ sau să o trimită unui _____________și pasează datagrama _________ de rețea corespunzătoare pentru a fi transmisă.

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare completați spațiile libere cu termenii corespunzători.

Criteriile de evaluare și notare

Se vor acorda 20 puncte, câte 1 punct pentru fiecare spațiu completat corect

Completați spațiile cu noțiunile învățate despre nivelele modelului TCP/IP

Comunicarea între CLIENT și server se realizează prin texte ASCII. Clientul stabilește conexiunea către SERVER și așteaptă ca acesta să-i răspundă cu mesajul 220 SERVER READY După primirea mesajului cu codul 220 , clientul trimite comanda HELO prin care ÎȘI INDICĂ IDENTITATEA.

Odată ce COMUNICAREA a fost stabilită, CLIENTUL poate trimite unul sau mai multe mesaje, sau poate încheia CONEXIUNEA.

SEVERUL trebuie să răspundă după fiecare COMANDĂ indicând dacă aceasta a fost ACCEPTATĂ, dacă se mai așteaptă COMENZI sau dacă există ERORI în scrierea acestor comenzi.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare cuvânt completat corect se va acorda 1 punct. Pot fi considerate răspunsuri corecte sinonime ale termenilor așteptați ca răspuns, acolo unde este cazul. În cazul termenilor consacrați orice alt răspuns este considerat incorect.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre nivele modelului TCP/IP, și apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

Exercițiu 5

Tipul exercițiului: Itemi cu răspuns scurt

Enunț: Răspundeți la următoarele întrebări

Adresa fizică odată aflată este inclusă într-o tabelă aflată în memoria RAM a calculatorului sursă. Cum se numește această tabelă?

Timpul care se scurge de la declararea unei rute ca fiind invalidă și până la ștergerea ei din tabela de rutare se numește ___________.

Ce utilizează nivelul Internet pentru a decide dacă datagrama sosoită trebuie prelucrată local sau trebuie trimisă mai departe.

În cazul protocolului TCP cum este folosit principiul ferestrei glisante?

În cazul protocolului SMTP, după primirea mesajului cu codul 220 , prin ce comandă clientul își indică identitatea?

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare scrieți răspunsul la întrebări

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 5 puncte câte 1 punct pentru fiecare răspuns corect.

Răspundeți la următoarele întrebări

Adresa fizică odată aflată este inclusă într-o tabelă aflată în memoria RAM a calculatorului sursă. Cum se numește această tabelă?

Răspuns : ARP Table

Timpul care se scurge de la declararea unei rute ca fiind invalidă și până la ștergerea ei din tabela de rutare se numește ___________.

Răspuns: Route flush timer

Ce utilizează nivelul Internet pentru a decide dacă datagrama sosită trebuie prelucrată local sau trebuie trimisă mai departe?

Răspuns: Algoritmul de dirijare

În cazul protocolului TCP cum este folosit principiul ferestrei glisante?

Răspuns: La nivel de octet

În cazul protocolului SMTP, după primirea mesajului cu codul 220 , prin ce comandă clientul își indică identitatea?

Răspuns: Prin comanda HELO

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect se va acorda 1 punct. Răspunsurile așteptate sunt termeni consacrați, alte răspunsuri se consideră greșite.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre protocoale TCP/IP, și apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

Exercițiu 6

Tipul exercițiului: Eseu structurat

Enunț:Caracterizați noțiunea de port de comunicare a protocoalelor

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare definiți noțiunea de port de comunicare și prezentați principalele categorii de porturi

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte, 5 puncte pentru definiții și 5 puncte pentru clasificare.

Este acceptată orice formulare asemănătoare

Un port este un număr întreg pe 16 biți, folosit, de protocoalele de comunicație în rețea, pentru a identifica cărui protocol sau aplicație de nivel superior trebuie să-i livreze mesaje.

Numerele de porturi sunt utilizate pentru a ține evidența diferitelor conversații ce traversează rețeaua în același timp.

Se împart în trei categorii:

Well-known – numere de porturi cu valori cuprinse între 0 și 1023. Porturile well-known sunt de obicei impare. Acestea sunt controlate și atribuite de autoritatea pentru desemnarea numerelor Internet (IANA)

Registered – numere de porturi cu valori cuprinse între 1024 și 49151

Private – numere de porturi cu valori cuprinse între 49151 Și 65535

Existența porturilor well-known permite clienților să găsească serverele fără informații de configurare.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Se acordă 10 puncte. Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre porturile de comunicare ale protocoalelor , și apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

Exercițiu 7

Tipul exercițiului: Eseu structurat

Enunț:

1) Ce înseamnă TCP și ce rol are.

2) Ce înseamnă IP și care este funcția principală.

3) Scrieți denumirile complete ale următoarelor acronime, și apoi explicați pe scurt, rolul lor:

a)HTTP b)FTP c)TCP d)UDP e)ARP

Instrucțiuni pentru elevi

La punctele 1) și 2) explicați fiecare literă din TCP și din IP (folosiți termenii în engleză) apoi explicați rolurile lor.

La punctul 3) explicați fiecare literă din fiecare acronim și apoi explicați rolurile lor

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 20 puncte,

5 puncte pentru 1)

5 puncte pentru 2),

10 puncte pentru 3), câte 2 puncte pentru fiecare acronim.

Este acceptată orice formulare asemănătoare

1) Transmission Control Protocol – realizează fragmentarea mesajelor în pachete și asigură transmiterea corectă a mesajelor între utilizatori. Pachetele sunt numerotate, putându-se verifica primirea lor în forma în care au fost transmise și reconstituirea mesajelor lungi, formate din mai multe pachete

2) Internet Protocol – asigură transmiterea corectă a mesajelor între computere. Pachetele sunt numerotate, putându-se verifica primirea lor în forma în care au fost transmise și reconstituirea mesajelor lungi, formate din mai multe pachete.

3)

Hyper Text Transfer Protocol – protocol utilizat pentru a transmite informații între un program de navigare Web (browser) și un server Web

File Transfer Protocol – protocol pentru transferarea fișierelor de la un echipament la altul

Transmission Control Protocol – protocol orientat pe conexiuni, care permite ca un flux de octeți trimiși de un calculator să ajungă fără erori pe orice alt calculator din rețeaua Internet.

User DatagramProtocol – protocol ce trimite pachete independente de date, numite datagrame, de la un calculator către altul fără a garanta în vreun fel ajungerea acestora la destinație.

Address Resolution Protocol – folosit pentru a converti adresa Internet Protocol (IP) în corespondența sa fizică numită MAC (Media Access Control).

Instrucțiuni pentru evaluatori

Se acordă 20 puncte. Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre protocoalele TCP/IP , și apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

TEST SUMATIV 2

Evaluare sumativă a modulului

Protocoale TCP/IP

Competențe:

Prezintă protocoalele de nivel Aplicație

Descrie ptrotocoalele de nivel Transport

Exemplifică protocoalele de nivel Internet

Obiectivele evaluării:

Obiective:

să realizeze setarea IP- ului pe o stație locală cu Windows Vista

să realizeze setarea DNS- ului pe o stație locală cu Windows Vista

să realizeze instalarea DNS- ului pe Server

să realizeze instalarea serviciului Telnet pe o stație locală cu Windows Vista

Prezentarea Subiectului

Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului.

Tipul Subiectului: Probă practică

Exercițiu 1

Enunț: Instalați serviciul DNS pe server.

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare realizați instalarea serviciului DNS pe serverul rețelei din care face parte calculatorul la care lucrați.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 100 puncte,

– 10 puncte din oficiu

– 0.6 p pentru fiecare pas realizat corect

Instalați DNS pe server

Se execută următorii pași:

În prealabil, se asignează static o adresă acestei stații.

Se deschide Start, Control Panel

Se alege Add or Remove Programs.

Se selectează Add/Remove Windows Components.

Se selectează Network Services apoi Details.

Se selectează Domain Name System (DNS) și apoi OK.

Se creează zonă de tip forward și de tip reverse.

Se înregistrează resurse în cele doua zone. În zona de tip forward se înregistrează o resursă de tip Host (A). Pentru acest tip de resursă se creează pointerul asociat.

Se deschide Start, Control Panel, Network Connections,

Se alege Local Area Connection și Properties.

În fereastra Local Area Connections, se alege Internet Protocol (TCP/IP) și apoi Properties.

În fereastra Internet Protocol ((TCP/IP) se bifează opțiunea Use the following DNS server addresses și în Preferred DNS Server se completează cu adresa stației pe care s-a instalat și configurat serviciul DNS.

Se testează configurația printr-o interogare despre o înregistrare de resursă definită în zona de pe server.

Se tastează comanda nslookup nume_domeniu.

Se tastează comanda nslookup adresa_IP.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru instalarea corectă a serviciului DNS se acordă punctajul din barem. Dacă instalarea nu s-a realizat corect sau complet, se acordă punctajul din barem pentru fiecare pas executat corect.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre protocoalele TCP/IP , și apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

Exercițiu 2

Enunț: Instalați serviciul Telnet pe un calculator cu Windows Vista

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare realizați instalarea serviciului Telnet pe un calculator cu Windows Vista

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 100 puncte,

– 10 puncte din oficiu

– 15 p pentru fiecare pas realizat corect

Instalați serviciul Telnet pe un calculator cu Windows Vista

Se execută următorii pași:

Click Start apoi Control Panel.

Se selectează Programs and Features.

Click pe “Turn Windows features on or off”.

Se bifează opțiunea Telnet Client.

Se apasă OK.

Va apărea o fereastră ce va confirma instalarea opțiunii.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru instalarea corectă a serviciului Telnet se acordă punctajul din barem. Dacă instalarea nu s-a realizat corect, se acordă punctajul din barem pentru fiecare pas executat corect.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre protocoalele TCP/IP , și apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

Exercițiu 3

Enunț :Setați DNS-ul

192.168.1.0

192.168.1.1

pe stația pe care lucrați

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare realizați setarea DNS- ului cerut pe stația pe care lucrați

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 100 puncte,

– 20 puncte din oficiu

– 10 p pentru fiecare pas realizat corect

Setați DNS-ul

192.168.1.0

192.168.1.1

pe stația pe care lucrați

Se execută următorii pași:

Click Start apoi Control Panel

Dublu click Nerwork and Sharing Center

Se alege rețeaua și apoi click pe View status

Click pe Properties

Dublu click pe Internet Protocol Version 4(TCP/IPv4)

Se bifează Use the following DNS server addresses

Se completează secțiunile Preferred DNS server și Alternate DNS server cu valorile indicate și apoi se apasă OK

Se deschide un browser și se verifică funcționarea Internetului

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru setarea corectă a DNS- ului se acordă punctajul din barem. Dacă setarea nu s-a realizat corect, se acordă punctajul din barem pentru fiecare pas executat corect.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre protocoalele TCP/IP , și apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

Exercițiu 4

Enunț :Setați IP-ul

198.162.1.100

pe stația pe care lucrați

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare realizați setarea IP- ului cerut pe stația pe care lucrați

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 100 puncte,

– 20 puncte din oficiu

– 10 p pentru fiecare pas realizat corect

Setați DNS-ul

198.162.1.100

pe stația pe care lucrați

Click Start apoi Control Panel

Dublu click Nerwork and Sharing Center

Se alege rețeaua și apoi click pe View status

Click pe Properties

Dublu click pe Internet Protocol Version 4(TCP/IPv4)

Se bifează Use the following IP address

Se completează secțiunile IP adress, Subnet mask și Default getaway cu valorile indicate și apoi se apasă OK

Se deschide un browser și se verifică funcționarea Internetului

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru setarea corectă a IP- ului se acordă punctajul din barem. Dacă setarea nu s-a realizat corect, se acordă punctajul din barem pentru fiecare pas executat corect.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre protocoalele TCP/IP , și apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

Modulul: ADRESARE IP

AUTOR:

Elena Ivănescu – profesor, grad didactic definitivat, Colegiul Tehnic de Poștă și Telecomunicații “Gh. Airinei”

COORDONATOR:

STĂNICĂ GIOVANNA – profesor, gradul I, Colegiul Tehnic de Poștă și Telecomunicații “Gh. Airinei”

CONSULTANȚĂ:

VIOREL ȚIGĂNESCU – expert CNDIPT

IOANA CÎRSTEA – expert CNDIPT

ANGELA POPESCU – expert CNDIPT

DANA STROIE – expert CNDIPT

Testul 1

Competența: Prezintă protocolul IP

Obiectivele evaluării:

să identifici structura adreselor IPv4 și IPv6;

să reprezinți o adresă IPv4 și una IPv6;

să prezinți comparativ protocoalele IPv4 și IPv6.

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei de învățare corespunzătoare, cât și ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecții, sau sumative a modulului.

Tipul testului: Probă scrisă (a3)

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectul.

Timp de lucru: 30 minute

Exercițiul 1

Tipul exercițiului: item cu alegere duală

Enunț:

Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

a) Fiecare calculator are asociată o adresă IP unică, care îl identifică între toate computerele de pe internet.

Adevărat Fals

b) Pentru a putea comunica între ele, calculatoarele trebuie să respecte anumite reguli.

Adevărat Fals

c) Există o singură categorie de protocoale.

Adevărat Fals

d) O adresă IPv4 este o succesiune de 16 octeți.

Adevărat Fals

e) IPv4 are un număr de adrese disponibile mai mare decât IPv6.

Adevărat Fals

Exercițiul 2

Tipul exercițiului: item cu alegere multiplă

Enunț:

Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

Adresa IP;

Nu este unică;

Este diferită de adresa MAC;

Este dată de producătorul NIC-ului (Network Interface Card);

Este aceași cu adresa MAC.

Pentru a putea fi mai ușor de urmărit adresa de IP a fost împărțită în patru grupe de câte 8 biți, numite octeț. Fiecare octet poate lua valori:

De la 0 la 128 ;

De la 128 la 255 ;

De la 0 la 512 ;

de la 0 la 255.

Spre deosebire de IPv4, care utiliza 32 de biți, IPv6 este proiectată pe :

128 de biți (16 octeți) ;

512 de biți (16 octeți) ;

128 de biți (32 octeți) ;

512 de biți (64 octeți).

Adresele IPv6 se scriu:

în sistem zecimal, separate de semnul “:”;

în sistem hexazecimal, separate de semnul “:”;

în sistem hexazecimal, separate de semnul “;” ;

în sistem binar, separate de semnul “:”.

Care dintre urmatoarele nu reprezintă o îmbunătățire adusă de IPv6 față de IPv4:

suport pentru multimedia și aplicații în timp real;

extinderea spațiului alocat pentru adrese;

posibilitatea de autoconfigurare a unui host TCP/IP într-o adresă IP;

posibilitatea de a trimite un mesaj celei mai îndepărtate din mașinile gateway posibile în ideea că oricare din ele poate să rezolve înaintarea (forwarding) pachetelor mai departe în rețea.

Exercițiul 3

Tipul exercițiului: item de completare

Enunț:

Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii corespunzători.

Atunci când se __________ sau se ______________ date (de ex.: e-mail, pagini web) mesajul este împărțit în părți mai mici numite _________________. Fiecare ____________ cuprinde ______________ celui care trimite datele, dar și a celui căruia îi sunt ____________.

Instrucțiuni pentru elevi

Exercițiul 1

Pentru rezolvare bifați cu x varianta corectă.

Exemplu : Un set de reguli ce trebuiesc respectate formează un protocol.

Adevarat Fals

Exercițiul 2

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X și se înlocuiește cu răspunsul considerat corect.

Exercițiul 3

Pentru rezolvare completați spațiile libere cu termenii corespunzători.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din oficiu.

Exercițiul 1

Se acordă : 6 puncte pentru fiecare răspuns corect (în total 30 puncte)

Exercițiul 2

Se acordă : 6 puncte pentru fiecare răspuns corect (în total 30 puncte)

Exercițiul 3

Se acordă : 5 puncte pentru fiecare răspuns corect (în total 30 puncte)

Barem:

Exercițiul 1

Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

a. Adevărat

b. Adevărat

c. Fals

d. Fals

e. Fals

Exercițiul 2

Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

1. b

2. d

3. a

4. b

5. d

Exercițiul 3

Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii corespunzători.

Atunci când se trimit sau se primesc date (de ex.: e-mail, pagini web) mesajul este împărțit în părți mai mici numite pachete/ datagrame. Fiecare pachet cuprinde adresa celui care trimite datele, dar și a celui căruia îi sunt destinate.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre structura adresei IP. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Testul 2

Competența: Analizează clasele de adrese IP

Obiectivele evaluării:

să identifici clasele de adrese;

să recunoști intervalul de adrese al unei clase;

să corelezi adresele cu clasa din care fac parte.

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Clasele de adrese IP, cât și ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecții, sau sumative a modulului.

Tipul testului: Probă scrisă (a4)

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectul.

Timp de lucru: 20 minute

Exercițiul 1

Tipul exercițiului: item cu alegere duală

Enunț:

Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

a) În funcție de numărul de biți necesari adresei de rețea, adresele de IP au fost împărțite în clase de adrese.

Adevărat Fals

b) Clasa A de adrese poate suporta un număr mic de gazde.

Adevărat Fals

c) Primii doi biți ai primului octet ce desemnează rețeaua sunt setați pe 11 la clasa B.

Adevărat Fals

d) O rețea din clasa C poate suporta până la 256 gazde.

Adevărat Fals

e) Adresele de rețea disponibile pentru clasa C sunt de la 192.0.0.0 până la 223.255.254.0.

Adevărat Fals

f) Primii patru biți sunt 1110 la clasa se adrese D.

Adevărat Fals

g) Adresele de clasă E sunt utilizate pe Internet.

Adevărat Fals

Exercițiul 2

Tipul exercițiului: item cu alegere multiplă

Enunț:

Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

Fiecare adresă IP este împărțită în două părți mari:

partea de network (gazdă) si partea de host (rețea) ;

partea de network (rețea) si partea de host (gazdă) ;

partea de host si partea de gazdă.

În funcție de numărul de biți necesari adresei de rețea, adresele de IP au fost împărțite în cinci clase de adrese și anume:

clasele 1, 2, 3, 4, 5 ;

clasele A, B, C, D, E;

clasele I, II, III, IV, V.

Adresa 127.0.0.1 :

Este rezervată funcției de “loopback” ;

Este rezervată “default route” ;

Este rezervată de către IETF (Internet Engineering Task Force).

4. Orice rețea are un număr de ____ adrese rezervate:

a) 2;

b) 1;

c) 0.

5. Clasa de adrese D a fost creată:

a) pentru broadcast;

b) pentru conectare la Internet ;

c) pentru multicasting.

6. Pentru a transmite un mesaj tuturor calculatoarelor dintr-o rețea folosim adresa de:

a) broadcast;

b) rețea;

c) gazdă.

7. Forma generală a adresei de rețea pentru clasa de adrese B este:

a) xxx.0.0.0

b) xxx.xxx.0.0

c) xxx.0.xxx.0.

8. Adresa 126.234.0.1 este o adresă de clasă:

a) C;

b) B;

c) A.

Instrucțiuni pentru elevi

Exercițiul 1

Pentru rezolvare bifați cu x varianta corectă.

Exemplu : Un set de reguli ce trebuiesc respectate formează un protocol.

Adevarat Fals

Exercițiul 2

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X și se înlocuiește cu răspunsul considerat corect.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din oficiu.

Exercițiul 1

Se acordă : 6 puncte pentru fiecare răspuns corect (în total 42 puncte)

Exercițiul 2

Se acordă : 6 puncte pentru fiecare răspuns corect (în total 48 puncte)

Barem:

Exercițiul 1

Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

a. Adevărat

b. Fals

c. Fals

d. Adevărat

e. Adevărat

f. Adevărat

g. Fals

Exercițiul 2

Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

1. b 5. c

2. b 6. a

3. a 7. b

4. a 8. c

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre clasele de adrese. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Testul 3

Competența: Analizează clasele de adrese IP

Obiectivele evaluării:

să identifici clasele de adrese;

să recunoști intervalul de adrese al unei clase;

să corelezi adresele cu clasa din care fac parte.

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Clasele de adrese IP, cât și ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecții, sau sumative a modulului.

Tipul testului: Probă scrisă (a4)

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectul.

Timp de lucru: 10 minute

Tipul exercițiului: item de asociere

Enunț: Asociați fiecărei adrese de IP din coloana A una din clasele de adrese din coloana B.

Pentru rezolvare, scrieți fiecare clasă de adrese și apoi adresele corespunzătoare separate prin virgulă.

Instrucțiuni pentru elevi

Orice eventual răspuns greșit se taie cu o linie și se înlocuiește cu răspunsul considerat corect.

Exemplu : Clasa A : yyyy.yyyy.yyyy.yyyy, xxxx.xxxx.xxxx.xxxx

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din oficiu.

Se acordă : 10 puncte pentru fiecare asociere corectă (în total 90 puncte).

Barem:

Clasa A: 123.187.11.0, 127.0.0.0

Clasa B: 190.168.24.137, 168.296.10.123

Clasa C: 192.168.24.137, 200.68.0.192

Clasa D: 225.100.5.185, 233.123.255.0

Clasa E: 255.165.0.156

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre unele din clasele de adrese sau despre toate clasele de adrese de IP (dacă majoritatea elevilor au reușit să identifice adresele de clasa A și B, de exemplu, dar nu le-au identificat pe celelalte atunci se reamintesc informațiile legate de acestea și apoi se reface acest test sau unul asemănător).

Testul 4

Competențe: 1. Prezintă protocolul IP

2. Analizează clasele de adrese IP

Obiectivele evaluării:

să identifice structura adresei IP (forma zecimală și forma binară);

să identifice asemănările și diferențele dintre structura adresei IPv4 și cea a adresei Ipv6;

să identifice structura adreselor de clasă A,B,C,D,E;

să identifice asemănările și diferențele dintre clasele de adrese IP.

Prezentarea testului

Acestă procedură de evaluare poate fi utilizată ca o modalitate complementară de documentare a achizițiilor asociate temei Clasele de adrese IP . Este, în primul rând, o evaluare formativă.

Tipul testului: Probă scrisă și orală (a4)

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate fi realizat acasă, cât și în cadrul orelor sub îndrumarea profesorului. La final, raportul va fi prezentat în fața clasei și a profesorului.

Timp de lucru: 3 săptămâni

Tipul exercițiului: Investigație

Enunț: Să se realizeze o investigație privind protocolul IP precum și clasele de adrese IP. Rezultatele investigației vor fi cuprinse într-un raport care va cuprinde noțiunile fundamentale referitoare la temă. Raportul va fi făcut public prin prezentarea orală în fața clasei.

Instrucțiuni pentru elevi

Raportul investigației trebuie să cuprindă:

1) pagina de gardă care va conține școala, titlul, numele elevului, clasa sau anul de studiu, profesorul îndrumător, anul, locul ;

2) prezentarea protocolului IPv4 și a protocolului IPv6, punctând asemănărîle și diferențele dintre cele două versiuni;

3) prezentarea în detaliu a fiecărei clase de adrese IP (A,B,C,D,E);

4) bibliografie

Recomandare: Realizați un grafic monitorizare al progresului în care să fie marcate termenelor obiectivelor parțiale convenite cu profesorul îndrumător.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 100 puncte repartizate astfel:

1) 5 puncte pentru prezentarea protocolului IPv4;

2) 5 puncte pentru prezentarea protocolului IPv6;

3) 5 puncte pentru prezentarea asemănărilor și diferențelor dintre cele două versiuni;

4) câte 10 puncte pentru prezentarea fiecărei clase de adrese (5×10=50 puncte);

5) 5 puncte pentru bibliografie (www.wikipedia.ro, CCNA (2005) -Ghid de studiu independent, București:Editura Bic All, Ivănescu, Elena. (2009). Adresarea IP (material de predare), București. )

6) 5 puncte pentru respectarea termenelor intermediare;

7) 5 puncte pentru redactare (3 puncte pentru aranjarea în pagină (font Arial 12, spațiere 1 rând, formatul paginii A4), 1 punct pentru ortografie corectă, 1 punct pentru utilizarea imaginilor);

8) 10 puncte pentru respecterea sarcinilor în cadrul grupei (dacă este cazul);

9) 10 puncte pentru prezentarea portofoliului (20 puncte dacă nu sunt grupe) repartizate astfel:

5 puncte pentru prezentarea sintetică, clară a informațiilor;

3 puncte prntru folosirea unui vocabular adecvat;

2 puncte pentru formularea corectă și fără ambicuitate a răspunsurilor la întrebări.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Trebuie stabilite termene intermediare clare și trebuie să se urmărească respectarea acestora. În prima săptămână se stabilesc grupele de lucru precum și sarcinile fiecăruia în cadru grupei (dacă se lucrează pe grupe) și termenele intermediare. În săptămâna a doua se prezintă profesorului o parte din portofoliu, urmând ca în săptămâna a treia să se finalizeze și să se prezinte investigația în fața clasei.

Raportul va fi prezentat de toți elevii (toată grupa).

Se va puncta, conform grilei, redactarea și prezentarea raportului.

În cazul lucrului pe grupe profesorul trebuie să repartizeze sarcinile echilibrat și să urmărească respectarea acestora (fiecare să-și îndeplinească sarcina în timpul alocat ).

De asemenea profesorul trebuie să fie atent la redactare și în mod special la prezentarea portofoliului.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Pe lângă conținutul științific, trebuie să urmărim modul de lucru al elevilor, modul de redactare, de comunicare cu ceilalți, prilej cu care vom realiza feedback corespunzător, și în funcție de constatări adaptăm activitățile desfășurate cu elevii, precum și modul de evaluare viitoare.

Testul 5

Competența: Analizează clasele de adrese IP

Obiectivele evaluării:

să identifici modurile de alocare;

să identifici aplicabilitatea fiecărui mod de alocare;

să enumeri asemănările și diferențele dintre modurile de alocare.

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Clasele de adrese IP, cât și ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecții, sau sumative a modulului.

Tipul testului: Probă scrisă (a4)

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectul.

Timp de lucru: 30 minute

Exercițiul 1

Tipul exercițiului: item cu alegere duală

Enunț:

Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

a) Adresele care nu se găsesc pe Internet se numesc adrese private.

Adevărat Fals

b) Adresele private din clasa B sunt: 172.16.0.0 – 172.31.255.255;

Adevărat Fals

c) Se recomandă ca routerelor să li se repartizeze o adresă dinamic.

Adevărat Fals

d) Alocarea dinamică se folosește atunci când se dorește ca adresele de IP să fie repartizate automat.

Adevărat Fals

e) Alocarea adreselor prin BOOTP este dinamică, administratorul de rețea nu trebuie să păstreze pentru fiecare calculator un fișier de configurare

Adevărat Fals

Exercițiul 2

Tipul exercițiului: item cu alegere multiplă

Enunț:

Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

1. Adresele private sunt din clasa A sunt:

172.16.0.0 – 172.31.255.255;

192.168.0.0 – 192.168.255.255;

192.168.10.98 – 255.255.255.255 ;

10.0.0.0 – 10.255.255.255.

Prin alocare statică se înțelege faptul că:

administratorul rețelei introduce manual adresa de IP fiecărui calculator din rețea, fiecărei imprimante, etc.;

adresele de IP se repartizeaza automat ;

Alocarea IP – urilor se face prin RARP (Reverse Address Resolution Protocol);

Alocarea IP – urilor se face prin BOOTP ( Bootstrap Protocol).

Avem ____ tipuri de alocare dinamică:

2;

3;

1;

0.

Exercițiul 3

Tipul exercițiului: item de completare

Enunț:

Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii corespunzători.

Orice rețea _______ care nu este conectată la Internet poate folosi _________adrese pentru gazdele ei, dar dacă ulterior doresc să se conecteze pot apărea probleme, pot fi mai multe __________ cu aceași adresă. Din acest motiv au fost ___________ anumite adrese, din clasele A, B, C, adrese care nu se găsesc pe__________ și se numesc adrese ___________.

Exercițiul 4

Tipul exercițiului: item de asociere

Enunț:

Asociați fiecărei clase de adrese din coloana B adresa privată corespunzătoare din coloana A.

Pentru rezolvare, scrieți fiecare clasă de adrese și apoi adresa corespunzătoare.

Instrucțiuni pentru elevi

Exercițiul 1

Pentru rezolvare bifați cu x varianta corectă.

Exemplu : Un set de reguli ce trebuiesc respectate formează un protocol.

Adevărat Fals

Exercițiul 2

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X și se înlocuiește cu răspunsul considerat corect.

Exercițiul 3

Pentru rezolvare completați spațiile libere cu termenii corespunzători.

Exercițiul 4

Orice eventual răspuns greșit se taie cu o linie și se înlocuiește cu răspunsul considerat corect.

Exemplu : Clasa A : yyyy.yyyy.yyyy.yyyy, xxxx.xxxx.xxxx.xxxx

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din oficiu.

Exercițiul 1

Se acordă : 6 puncte pentru fiecare răspuns corect (în total 30 puncte)

Exercițiul 2

Se acordă : 5 puncte pentru fiecare răspuns corect (în total 15 puncte)

Exercițiul 3

Se acordă : 5 puncte pentru fiecare răspuns corect (în total 30 puncte)

Exercițiul 4

Se acordă : 5 puncte pentru fiecare răspuns corect (în total 15 puncte)

Barem:

Exercițiul 1

Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

a. Adevărat

b. Adevărat

c. Fals

d. Adevărat

e. Fals

Exercițiul 2

Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

1. d

2. a

3. b

Exercițiul 3

Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii corespunzători.

Orice rețea locală care nu este conectată la Internet poate folosi orice adrese pentru gazdele ei, dar dacă ulterior doresc să se conecteze pot apărea probleme, pot fi mai multe gazde cu aceași adresă. Din acest motiv au fost rezervate anumite adrese, din clasele A, B, C, adrese care nu se găsesc pe Internet și se numesc adrese private.

Exercițiul 4

Clasa A: 10.70.0.0

Clasa B: 172.16.100.0

Clasa C: 192.168.0.0

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre alocarea statică și alocarea dinamică. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Testul 6

Competența: Analizează clasele de adrese IP

Obiectivele evaluării:

să identifici modurile de alocare;

să identifici aplicabilitatea fiecărui mod de alocare;

să aloci o adresă static sau dinamic.

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Clasele de adrese IP, cât și ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecții, sau sumative a modulului.

Tipul testului: Probă scrisă (a4)

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectul.

Timp de lucru: 30 minute

Tipul exercițiului: eseu structurat

Enunț:

Se consideră următoarea afirmație:

Admnistratorii rețelelor au două moduri de repartizare a adreselor: static și dinamic.

Explicați ce înseamnă alocare statică.

Explicați cum se realizează alocarea statică.

Explicați ce înseamnă alocare dinamică.

Explicați cum se realizează alocarea dinamică.

Prezentați pe scurt cele trei tipuri de alocare dinamică.

Instrucțiuni pentru elevi

Puteți răspunde la aceste întrebări folosind propriile voastre cuvinte, nu contează ordinea în care abordați cerințele, încrecați să abordați toate cerințele.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din oficiu.

a) 15 puncte

b) 15 puncte

c) 15 puncte

d) 15 puncte

e) 10 puncte pentru fiecare mod de alocare (în total 30 puncte).

Barem

a) Este acceptată orice formulare asemănătoare:

Prin alocare statică se înțelege faptul că administratorul rețelei introduce manual adresa de IP fiecărui calculator din rețea, fiecărei imprimante, etc.

b) Este acceptată orice formulare asemănătoare:

Pentru a aloca static o adresă de IP procedăm astfel: din Control Panel alegem Network Connection și apoi click dreapta pe rețeaua respectivă și alegem opțiunea Properties. Din fereastra nouă deschisă dăm click pe Internet Protocol și se deshide fereasta din figura de mai jos și bifăm opțiunea “Use the following IP address” / “Se utilizează următoarea adresă de IP” și introducem adresa.

c)Este acceptată orice formulare asemănătoare:

Alocarea dinamică se folosește atunci când se dorește ca adresele de IP să fie repartizate automat, atunci când un dispozitiv conectat la rețea are nevoie de o adresă.

d)Este acceptată orice formulare asemănătoare:

Pentru a aloca static o adresă de IP procedăm astfel: din Control Panel alegem Network Connection și apoi click dreapta pe rețeaua respectivă și alegem opțiunea Properties. Din fereastra nouă deschisă dăm click pe Internet Protocol și se deshide fereasta din figura de mai jos și bifăm opțiunea “Obtain an IP address automatically” / ”Se obține automat o adresă IP”.

e)Este acceptată orice formulare asemănătoare:

Alocarea IP – urilor prin RARP (Reverse Address Resolution Protocol)

Acest mod de alocare al adreselor se folosește atunci când un dispozitiv își cunoaște adresa MAC, dar nu își cunoaște adresa de IP. Pentru a putea trimite date, avem nevoie atât de adresa MAC, cât și de adresa IP. În acest caz, dipozitivul emite o cerere RARP pentru a afla IP – ul său. Această cerere este adresată tuturor dispozitivelor din rețea, iar în momentul în care această cerere ajunge la un server RARP (necesar unei astfel de alocări, de obicei este un router), acesta emite răspunsul care face drumul în sens invers și ajunge la cel care avea nevoie de adresa de IP.

Pentru a putea utiliza o astfel de alocare a adreselor, dispozitivele au în memoria ROM anumite coduri care le permit inițializarea unui dialog RARP.

Alocarea IP – urilor prin BOOTP ( bootstrap protocol)

Este un protocol care lucrează într-un mediu client – server și un pachet BOOTP poate conține și o adresă de IP, adresa unui router sau a unui server, etc.

Protocolul BOOTP se lansează la pornirea sistemului și folosește protocolul UDP pentru a transmite mesaje. Astfel, un calculator trimite prin BOOTP un mesaj tuturor calculatoarelor din rețea, un server BOOTP primește mesajul și trimite un răspuns (primit de toate calculatoarele), iar destinatarul verifică după adresa MAC și dacă este propria sa adresă păstrează adresa de IP și alte informații conținute în mesajul de răspuns.

Deși alocarea adreselor prin BOOTP este considerată dinamică, totuși administratorul de rețea trebuie să păstreze pentru fiecare calculator un fișier de configurare care conține parametrii specifici acelui calculator, printre care și adresa de IP. Nu pot exista două fișiere cu aceeași adresă de IP. Administratorul are sarcina de a adăuga noi calculatoare și de a actualiza baza BOOTP.

Alocarea adreselor prin DHCP (Dynamic host configuration protocol)

DHCP este considerat succesorul lui BOOTP. Alocarea se face dinamic, fără intervenția administratorului de rețea, singurul care trebuie configurat manual este serverul DHCP.

Mecanismul alocării este următorul: un calculator formulează o cerere pentru a afla adresa de IP, serverul DHCP îi alocă pentru o perioadă de timp prestabilită o adresă dintr-un domeniu specificat. În momentul în care perioada te timp prestabilită a expirat, serverul DHCP poate recupera adresa respectivă și o poate aloca unui alt calculator.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre alocarea statică și alocarea dinamică. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Testul 7

Competența: Divide clasele IP în subrețele

Obiectivele evaluării:

să identifici bazele de numerație ;

să transformi numere dintr-o bază în alta.

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Clasele de adrese IP, cât și ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecții, sau sumative a modulului.

Tipul testului: Probă scrisă (a3)

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectul.

Timp de lucru: 30 minute

Exercițiul 1

Tipul exercițiului: item cu alegere duală

Enunț:

Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

a) Numere în baza 10 se scriu folosind toate cele 9 cifre.

Adevărat Fals

b) Numărul 102 este un număr scris în baza 2.

Adevărat Fals

c) Pentru a scrie un număr în baza 16 folosim toate cifrele și în plus literele de la A la F.

Adevărat Fals

d) Pentru a trece un număr din baza 16 în baza 2 împărțim numărul în grupe de câte 4 cifre, de la stânga la dreapta.

Adevărat Fals

e) Un număr în zecimal dă rest 0 sau 1 la împărțirea cu 2.

Adevărat Fals

Exercițiul 2

Tipul exercițiului: item cu alegere multiplă

Enunț:

Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

Numărul 227 scris în baza 2 este:

11100011;

11000111;

1100111.

Pentru a transforma un număr din binar în zecimal folosim:

puterile lui 2;

puterile lui 10;

puterile lui 2 și ale lui 10.

Numărul A2 scris în baza 2 este:

101001000;

10100010;

10010010.

Numărul 476 scris în baza 16 este:

CD1;

DC1;

1DC.

Numărul 10011101 scris în baza 10 este:

185;

157;

193.

Numărul 1110011101 scris în baza 16 este:

a) 2E7;

b) 39D;

c) 9D.

Exercițiul 3

Tipul exercițiului: item de asociere

Enunț:

Fie tabelul următor:

Scrieți următoarele numere în tabel în dreptul bazei corespunzătoare:

125, 1011, 1AB, F1, 345, 101.

Instrucțiuni pentru elevi

Exercițiul 1

Pentru rezolvare bifați cu x varianta corectă.

Exemplu : Un set de reguli ce trebuiesc respectate formează un protocol.

Adevarat Fals

Exercițiul 2

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X și se înlocuiește cu răspunsul considerat corect.

Exercițiul 3

Fiecare număr apare scris în dreptul unei singure baze; fiecare număr trebuie să se regăsească în tabel.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din oficiu.

Exercițiul 1

Se acordă : 6 puncte pentru fiecare răspuns corect (în total 30 puncte)

Exercițiul 2

Se acordă : 5 puncte pentru fiecare răspuns corect (în total 30 puncte)

Exercițiul 3

Se acordă : 5 puncte pentru fiecare răspuns corect (în total 30 puncte)

Barem:

Exercițiul 1

Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

a. Fals

b. Fals

c. Adevărat

d. Fals

e. Adevărat

Exercițiul 2

Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

1. a 4. c

2. a 5. b

3. b 6. b

Exercițiul 3

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre transformarea dintr-o bază în alta. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Testul 8

Competența: Divide clasele IP în subrețele

Obiectivele evaluării:

să identifici bazele de numerație ;

să transformi numere dintr-o bază în alta.

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Clasele de adrese IP, cât și ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecții, sau sumative a modulului.

Tipul testului: Probă scrisă (a4)

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectul.

Timp de lucru: 30 minute

Exercițiul 1

Tipul exercițiului: rezolvare de probleme

Enunț:

Transformați următoarele numere din baza 10 în baza 2:

231, 67, 180.

Exercițiul 2

Tipul exercițiului: rezolvare de probleme

Enunț:

Transformați următoarele numere din baza 2 în baza 10:

1111, 101011, 10001.

Exercițiul 3

Tipul exercițiului: rezolvare de probleme

Transformați următoarele numere din baza 16 în baza 10:

F1F, A2C, 9E.

Exercițiul 4

Tipul exercițiului: rezolvare de probleme

Transformați următoarele numere din baza 10 în baza 16:

27, 302, 571.

Exercițiul 5

Tipul exercițiului: rezolvare de probleme

Transformați următoarele numere din baza 2 în baza 16:

101111, 11111, 11001111.

Exercițiul 6

Tipul exercițiului: rezolvare de probleme

Transformați următoarele numere din baza 16 în baza 2:

1A, F3, BC.

Instrucțiuni pentru elevi

Exercițiul 1, 2, 3, 4, 5, 6

Dacă ați greșit tăiați cu o linie și apoi scrieți răspunsul corect. Rezolvarea trebuie să fie însoțită de calcule.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din oficiu.

Exercițiul 1

Se acordă : 5 puncte pentru fiecare răspuns corect (în total 15 puncte)

Exercițiul 2

Se acordă : 5 puncte pentru fiecare răspuns corect (în total 15 puncte)

Exercițiul 3

Se acordă : 5 puncte pentru fiecare răspuns corect (în total 15 puncte)

Exercițiul 4

Se acordă : 5 puncte pentru fiecare răspuns corect (în total 15 puncte)

Exercițiul 5

Se acordă : 5 puncte pentru fiecare răspuns corect (în total 15 puncte)

Exercițiul 6

Se acordă : 5 puncte pentru fiecare răspuns corect (în total 15 puncte)

Barem:

Exercițiul 1

231 → 11100111 , 67 → 1000011, 180 → 10110100

Exercițiul 2

1111 → 15, 101011 → 43, 10001 → 33

Exercițiul 3

F1F → 3871, A2C → 2604, 9E → 158

Exercițiul 4

27 → 1B, 302 → 12E, 571 →23B

Exercițiul 5

101111→ 2F, 11111 → 1F, 11001111 → CF

Exercițiul 6

1A → 11010, F3 → 11110011, BC → 10111100

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere se va acorda punctajul prevăzut în barem; dacă elevul nu scrie și calculele prin care a ajuns la rezultatul corect, se acordă doar 2 puncte din cele 5.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre transformarea dintr-o bază în alta. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Testul 9

Competența: Divide clasele IP în subrețele

Obiectivele evaluării:

să identifici clasele de adrese;

să identifici numărul biților repartizați porțiunii de gazdă pentru fiecare clasă;

să recunoști structura adresei IP;

să transformi dintr-o bază în alta.

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la începutul lecției, ca reactualizare a cunoștințelor necesare insușirii noilor noțiuni.

Tipul testului: Probă orală (a1)

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, întrebările sunt adresate de profesor și tot acesta alege și elevii care vor răspunde. Discuția este dirijată de profesor.

Timp de lucru: 10 minute

Exercițiu

Tipul exercițiului: întrebări cu răspuns scurt

Enunț:

Răspundeți la următoarele întrebări

a) Descrieți pe scurt structura adresei IP.

b) Descrieți pe scurt clasele de adrese de IP.

c) Transformați din baza 10 în baza 2 numerele: 123, 88.

d) Transformați din baza 2 în baza 10 numerele: 1100, 1101101.

e) Definiți noțiunea de adresă de rețea și adresă de broadcast.

Instrucțiuni pentru elevi

Răspundeți clar, precis, folosiți eventual desene sau imagini.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din oficiu.

10 puncte

10 puncte pentru fiecare clasă de adrese (în total 50 puncte)

5 puncte pentru fiecare transformare (în total 10 puncte)

5 puncte pentru fiecare transformare (în total 10 puncte)

5 puncte pentru fiecare definiție (în total 10 puncte)

Barem:

a) O adresa IP este o succesiune de 32 de biți, cifre de 0 și 1.

Pentru a putea fi mai ușor de urmărit adresa de IP a fost împărțită în patru grupe de câte 8 biți, numite octeți, separate prin semnul “.”, reprezentate în sistem zecimal prin patru grupe de numere separate tot prin semnul “.”.

Adresa de mai sus se scrie în sistem zecimal astfel: 203. 5. 120. 212

Fiecare octet poate lua valori de la 0 la 255.

b) Clasa de adrese A

Aceasta clasă poate suporta un număr mare de gazde, deoarece doar primul octet este rezervat pentru adresa rețelei, iar ceilalti trei octeți sunt pentru adrese de gazde.

Adresele de rețea disponibile pentru clasa A sunt de la 0.0.0.0 până la 127.0.0.0.

Clasa de adrese B

Adresele de rețea disponibile pentru clasa B sunt de la 128.0.0.0 până la 191.254.0.0.

Clasa de adrese C

O rețea din clasa C poate suporta până la 256 gazde.

Adresele de rețea disponibile pentru clasa C sunt de la 192.0.0.0 până la 223.255.254.0.

Clasa de adrese D

Această clasă a fost creată pentru a face posibilă difuzarea multicasting într-o rețea IP, cu alte cuvinte un singur calculator poate trimite simultan date unui grup de calculatoare din aceeași rețea.

Spațiul adreselor disponibile din clasa D este de la 224.0.0.0 până la 239.255.255.0.

Clasa de adrese E

Este o clasă rezervată de către IETF (Internet Engineering Task Force) pentru cercetare. Adresele din această clasă nu sunt utilizate pe Internet.

Spațiul adreselor disponibile din clasa E este de la 240.0.0.0 până la 255.255.255.0.

c)123 → 1111011, 88 → 1011000

d) 1100 → 12, 1101101 →109

e) Adresa de rețea este cea care are toți biții din porțiunea de gazdă egali cu 0.

Exemplu de adresă de rețea: 198.025.173.0 (este o adresă de clasa C, are doar ultimul octet pentru porțiunea de gazdă).

Adresa de broadcast este cea care are toți biții din porțiunea de gazdă egali cu 1.

Exemplu de adresă de broadcast: 198.025.173.255 (este o adresă de clasa C, deci doar ultimul octet este rezervat gazdei).

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere se va acorda punctajul prevăzut în barem.

La punctul a) se acordă 5 puncte pentru desen și restul pentru explicații.

La punctul b) se vor acorda cele 10 puncte aferente fiecărei clase astfel: 5 puncte pentru desen, 3 pentru intervalul de adrese și 2 pentru explicații suplimentare.

La punctele c) și d) cele 5 puncte astfel: 3 puncte pentru calcule corecte și 2 puncte pentru rezultatul corect.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor reaminti informațiile despre adresa de IP, clasele de adrese.

Testul 10

Competența: Divide clasele IP în subrețele

Obiectivele evaluării:

să identifici clasele de adrese;

să identifici numărul biților repartizați porțiunii de gazdă pentru fiecare clasă;

să utilizezi mecanismul creării subrețelelor;

să calculezi masca de subrețea;

să cunoști formulele utilizate la subrețele;

să calculezi numărul de subrețele și numărul de gazde din subrețea;

să împarți în subrețele.

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Clasele de adrese IP, cât și ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecții, sau sumative a modulului.

Tipul testului: Probă scrisă (a4)

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectul.

Timp de lucru: 50 minute

Exercițiul 1

Tipul exercițiului: item cu alegere duală

Enunț:

Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

a) Pentru a crea subrețele “împrumutăm” din biți aferenți porțiunii de gazdă .

Adevărat Fals

b) Prin mecanismul creării subrețelelor obținem un număr mai mare de rețele cu un număr mai mare de gazde / rețea.

Adevărat Fals

c) După crearea de subrețele structura adresei IP se modifică .

Adevărat Fals

d) Masca de rețea poate fi folosită doar împreună cu adresa de IP.

Adevărat Fals

e) Pentru a crea subrețele putem împrumuta doar 2 biți..

Adevărat Fals

Exercițiul 2

Tipul exercițiului: item cu alegere multiplă

Enunț:

Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

Dacă am creat subrețele atunci structura adresei de IP este compusă din ____ păți:

2;

3;

1.

Pentru a crea subrețele trebuie să “împrumutăm”:

minim 2 biți;

maxim 2 biți;

exact 2 biți.

Masca de rețea este alcătuită din :

32 de biți ;

16 biți ;

4 biți.

4. De la o adresă de clasă A putem împrumuta maxim:

a) 14 biți ;

b) 8 biți ;

c) 22 biți.

5. Calcularea numărului de subrețele se face folosind următoarea formulă:

a) Nr. Subrețele neutilizabile= 2număr biți împrumutați – 2

b) Nr. Subrețele utilizabile= 2număr biți împrumutați – 1

c) Nr. Subrețele utilizabile= 2număr biți împrumutați – 2

Exercițiul 3

Tipul exercițiului: studiu de caz

Enunț:

Un administrator al unei firme de telefonie mobilă trebuie să reconstruiască rețeaua firmei, astfel încât aceasta să cuprindă 5 subrețele având fiecare un număr de 24, 18, 16, 20 respectiv 29 de gazde. Pentru a realiza acest lucru are la dispoziție următoarea adresă de IP: 192.168.100.0 / 24.

Ajutați-l pe administrator să restructureze rețeaua firmei prezentând în scris o soluție.

Instrucțiuni pentru elevi

Exercițiul 1

Pentru rezolvare bifați cu x varianta corectă.

Exemplu : Un set de reguli ce trebuiesc respectate formează un protocol.

Adevarat Fals

Exercițiul 2

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X și se înlocuiește cu răspunsul considerat corect.

Exercițiul 3

Luați în calcul toate aspectele importante, cum ar fi: clasa de adrese din care face parte adresa disponibilă, modul cel mai simplu de împărțire în numărul de subrețele necesare, numărul de subrețele și numărul de gazde din fiecare rețea.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din oficiu.

Exercițiul 1

Se acordă : 5 puncte pentru fiecare răspuns corect (în total 25 puncte)

Exercițiul 2

Se acordă : 5 puncte pentru fiecare răspuns corect (în total 25 puncte)

Exercițiul 3

Se acordă : 40 puncte

Barem:

Exercițiul 1

Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

a. Adevărat

b. Fals

c. Adevărat

d. Adevărat

e. Fals

Exercițiul 2

Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

1. b 4. c

2. a 5. c

3. a

Exercițiul 3

1) adresă de clasă C: 5 puncte

2) împrumutul a 3 biți (8 subrețele): 5 puncte

3) numărul de gazde din fiecare subrețea (32): 10 puncte

4) prezentarea soluției: 10 puncte

5) modul de analizare a soluției: 10 puncte

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre subrețele. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

La exercițiul 3 trebuie neapărat să se ia în considerare modul în care a fost analizat enunțul și modul de în care a fost formulată soluția. Se poate complica enunțul în cazul în care aceasta activitate a fost realizată de majoritatea elevilor (se pot cere de exemplu soluții optime).

Testul 11

Competența: Divide clasele IP în subrețele

Obiectivele evaluării:

să identifici clasele de adrese;

să identifici numărul biților repartizați porțiunii de gazdă pentru fiecare clasă;

să utilizezi mecanismul creării subrețelelor;

să calculezi masca de subrețea;

să cunoști formulele utilizate la subrețele;

să calculezi numărul de subrețele și numărul de gazde din subrețea;

să împarți în subrețele.

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Clasele de adrese IP, cât și ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecții, sau sumative a modulului.

Tipul testului: Probă scrisă (a4)

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectul.

Timp de lucru: 50 minute

Tipul exercițiului: rezolvare de probleme

Enunț:

Se dă următoarea adresă de IP 192.168.100.0 / 27. Se cere să se calculeze:

a) masca de subrețea;

b) numărul de subrețele;

c) numărul de gazde din fiecare subrețea;

d) adresa fiecărei subrețele, precum și adresa de broadcast a fiecărei subrețele;

e) intervalul de adrese de gazde pentru fiecare subrețea în parte.

Instrucțiuni pentru elevi

Trebuiesc precizate toate informațiile relevante (clasa de adrese din care face parte adresa dată, numărul biților repartizați porțiunii de rețea, mecanismul împărțirii in subrețele, etc.), precum și toate calculele făcute.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din oficiu.

a) Se acordă : 10 puncte

b) Se acordă : 10 puncte

c) Se acordă : 10 puncte

d) Se acordă : 40 puncte

e) Se acordă : 20 puncte

Barem:

a) – adresă de clasă C: 2 puncte

– are un număr de 24 de biți alocați porțiunii de rețea: 2 puncte

– avem nevoie de 27 înseamnă că trebuie să împrumutăm 3 biți.: 2 puncte

Tabelul de mai sus sau orice alt mod de calcul al măștii de subrețea:
2 puncte.

128+64+32=224: 1 punct

Masca de subrețea este: 255.255.255.224: 1 punct

Dacă nu au fost precizate toate aceste lucruri, dar calculul este corect se acordă punctajul maxim.

b) – formula de calcul: 5 puncte

– 23=8 subrețele: 5 puncte

Dacă formula lipsește, dar numărul este corect se acordă 10 puncte.

c) – formula de calcul: 5 puncte

– 25=32 gazde pe rețea : 5 puncte

Dacă formula lipsește, dar numărul este corect se acordă 10 puncte.

d) Se acordă câte 2,5 puncte pentru fiecare adresă de subrețea corectă, respectiv pentru fiecare adresă de broadcast corectă.

e) Se acordă câte 2,5 puncte pentru fiecare interval de adrese corect.

Răspunsurile corecte de la punctele d) și e) se găsesc în tabelul următor.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de rezolvările elevilor se pot deduce lacunele lor, poate majoritatea sunt capabili să calculeze numărul de subrețele, precum și numărul de gazde din fiecare subrețea (pentru că sunt 2 formule), dar nu sunt capabili să calculeze masca de subrețea sau intervalul de adrese pe fiecare gazdă. Se recomandă, ca în funcție de rezultatele obținute, să se realizeze cât mai multe aplicații cu cerințe asemănătoare acestora.

TEST SUMATIV 1

Evaluare sumativă a modulului

Adresarea IP

Subiectul 1

Competențe:

Prezintă protocolul IP

Analizează clasele de adrese IP

Divide clasele IP în subrețele

Prezentarea Subiectului

Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului.

Tipul Subiectului: Probă scrisă

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Subiectul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele subiectului și îl va rezolva individual.

Timp de lucru: 50 minute

Exercitiu 1

Tipul exercițiului: item cu alegere duală

Enunț:

Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

a. Fiecare calculator are asociată o adresă IP unică, care îl identifică între toate computerele de pe internet.

Adevărat Fals

b. Sistemul de transmitere al datelor prin Internet seamănă cu sistemul poștal.

Adevărat Fals

c. Adresele IPv6 se scriu în sistem hexazecimal, separate de semnul “.”.

Adevărat Fals

d. În funcție de numărul de biți necesari adresei de rețea, adresele de IP au fost împărțite în cinci clase de adrese și anume: clasele A, B, C, D, E.

Adevărat Fals

e. Adresele de rețea disponibile pentru clasa C sunt de la 191.0.0.0 până la 223.255.254.0.

Adevărat Fals

f. Clasa se adrese E este o clasă rezervată de către IETF (Internet Engineering Task Force) pentru cercetare.

Adevărat Fals

g. Adresa de rețea este cea care are toți biții din porțiunea de gazdă egali cu 0.

Adevărat Fals

h. Se recomandă ca routerelor și serverelor să li se repartizeze o adresă static.

Adevărat Fals

i. Pentru a putea utiliza alocarea adreselor prin RARP, dispozitivele nu au nevoie de anumite coduri care să le permit inițializarea unui dialog RARP.

Adevărat Fals

j. Prin DHCP se alocă adrese pentru o perioadă de timp nedeterminată.

Adevărat Fals

Exercitiu 2

Tipul exercițiului: item cu alegere multiplă

Enunț:

Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

1. Care dintre următoarele adrese este invalidă:

a) 127.0.0.0;

b) 255.255.255.255;

c) 192.168.256.0.

2. Atunci când este trimis un mesaj este împărțit în:

a) pachete;

b) frame –uri;

c) biți.

3. Adresa de broadcast este o adresa care:

are toți biții din porțiunea de gazdă egali cu 0;

nu are toți biții din porțiunea de gazdă egali cu 1;

are toți biții din porțiunea de gazdă egali cu 1.

4. Adresa care are toți biții din porțiunea de gazdă egali cu 0 este o adresa :

de broadcast;

de rețea ;

de clasa III.

5. Alocarea IP – urilor prin RARP (Reverse Address Resolution Protocol) se folosește atunci când :

a)un dispozitiv își cunoaște adresa IP, dar nu își cunoaște adresa MAC ;

b)un dispozitiv își cunoaște adresa MAC, dar nu își cunoaște adresa de IP ;

c)un dispozitiv nu își cunoaște nici adresa MAC nici adresa de IP.

6. Alocarea adreselor prin DHCP se face:

a)dinamic, fără intervenția administratorului de rețea, singurul care trebuie configurat manual este serverul  DHCP;

b)dinamic, fără intervenția administratorului de rețea, singurul care trebuie configurat manual este serverul  RARP ;

c)static, fără intervenția administratorului de rețea, singurul care trebuie configurat manual este serverul  DHCP.

Exercitiu 3

Tipul exercițiului: item de completare

Enunț:

Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii copespunzători.

Numărul 57 scris în baza 2 este ____________

Numărul A2E scris în baza 10 este __________

Numărul 11001111 scris în baza 10 este ______

Numărul 1111101 scris în baza 16 este _______

Numărul 4571 scris în baza 16 este __________

Numărul 1C scris în baza 2 este _____________

Mecanismul creării subrețelelor este foarte simplu: din biții aferenți porțiunii de _______ se „împrumută” o parte și se formează porțiunea de ______. Prin acest procedeu realizăm mai multe ___________ cu un număr mai __________ de gazde / rețea.

Instrucțiuni pentru elevi

Exercițiul 1

Pentru rezolvare bifați cu x varianta corectă.

Exemplu : Un set de reguli ce trebuiesc respectate formează un protocol.

Adevarat Fals

Exercițiul 2

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X și se înlocuiește cu răspunsul considerat corect.

Exercițiul 3

Pentru rezolvare completați spațiile libere cu termenii corespunzători.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 punct din oficiu.

Exercițiul 1

Se acordă : 3 puncte pentru fiecare răspuns corect (în total 30 puncte)

Exercițiul 2

Se acordă : 5 puncte pentru fiecare răspuns corect (în total 30 puncte)

Exercițiul 3

Se acordă : 3 puncte pentru fiecare răspuns corect (în total 30 puncte)

Barem de corectare și notare:

Exercițiul 1

a) Adevărat f) Adevărat

b) Adevărat g) Adevărat

c) Fals h) Adevărat

d) Adevărat i) Fals

e) Fals j) Fals

Exercițiul 2

c

a

c

b

b

a

Exercițiul 3

Numărul 57 scris în baza 2 este 111001

Numărul A2E scris în baza 10 este 2606

Numărul 11001111 scris în baza 10 este 207

Numărul 1111101 scris în baza 16 este 7D

Numărul 4571 scris în baza 16 este 11DB

Numărul 1C scris în baza 2 este 11100

Mecanismul creării subrețelelor este foarte simplu: din biții aferenți porțiunii de gazdă se „împrumută” o parte și se formează porțiunea de subrețea. Prin acest procedeu realizăm mai multe rețele cu un număr mai mic de gazde / rețea.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere (text, grafic, schemă logică etc.) se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre adresarea IP și protocoalele corespunzătoare și apoi, se va relua acest test sau unul asemănător.

Subiectul 2

Competențe:

Prezintă protocolul IP

Analizează clasele de adrese IP

Divide clasele IP în subrețele

Prezentarea Subiectului

Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului.

Tipul Subiectului: Probă orală

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Subiectul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele Subiectului și va rezolva individual subiectul.

Timp de lucru: 30 minute

Exercițiul 1

Tipul exercițiului: întrebări cu răspuns scurt

Răspundeți la următoarele întrebări

Descrieți pe scurt structura adresei IP.

Enumerați clasele de adrese și prezentați pe scurt structura acestora.

Definiți noțiunile de adresă de rețea și adresă de broadcast.

Exercițiul 2

Tipul exercițiului: eseu structurat

Enunț: O firmă a primit adresa 192.168.100.0/27 pentru a configura rețeaua internă și a se conecta la Internet. După o vreme calculatoarele cu adresele 192.168.100.29 și 192.168.100.35 constată că nu pot face schimb de date. Analizați această situație și răspundeți la următoarele întrebări:

De ce nu pot schimba date cele două calculatoare? Argumentați răspunsul.

Cum se poate rezolva această problemă?

Cine este responsabil de această situație?

Instrucțiuni pentru elevi

Exercițiul 1

Răspundeți clar, precis, folosiți eventual desene sau imagini.

Exercițiul 2

Luați în calcul toate aspectele importante, cum ar fi: clasa de adrese din care face parte adresa disponibilă, modul de împărțire în numărul de subrețele necesare, numărul de subrețele și numărul de gazde din fiecare rețea și analizați oate modurile de rezolvare a problemei.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din oficiu.

Exercițiul 1

10 puncte

5 puncte pentru fiecare clasă (în total 25 puncte)

5 puncte pentru fiecare definiție (în total 10 puncte)

Exercițiul 2

10 puncte pentru răspuns corect

10 puncte pentru argumentare

b) 10 puncte pentru fiecare modaliate de rezolvare (în total 20 puncte)

c) 5 puncte pentru răspuns corect

Barem:

Exercițiul 1

a) O adresa IP este o succesiune de 32 de biți, cifre de 0 și 1.

Pentru a putea fi mai ușor de urmărit adresa de IP a fost împărțită în patru grupe de câte 8 biți, numite octeți, separate prin semnul “.”, reprezentate în sistem zecimal prin patru grupe de numere separate tot prin semnul “.”.

Adresa de mai sus se scrie în sistem zecimal astfel: 203. 5. 120. 212

Fiecare octet poate lua valori de la 0 la 255.

b) Clasa de adrese A

Adresele de rețea disponibile pentru clasa A sunt de la 0.0.0.0 până la 127.0.0.0.

Clasa de adrese B

Adresele de rețea disponibile pentru clasa B sunt de la 128.0.0.0 până la 191.254.0.0.

Clasa de adrese C

Adresele de rețea disponibile pentru clasa C sunt de la 192.0.0.0 până la 223.255.254.0.

Clasa de adrese D

Spațiul adreselor disponibile din clasa D este de la 224.0.0.0 până la 239.255.255.0.

Clasa de adrese E

Spațiul adreselor disponibile din clasa E este de la 240.0.0.0 până la 255.255.255.0.

c) Adresa de rețea este cea care are toți biții din porțiunea de gazdă egali cu 0.

Exemplu de adresă de rețea: 198.025.173.0 (este o adresă de clasa C, are doar ultimul octet pentru porțiunea de gazdă).

Adresa de broadcast este cea care are toți biții din porțiunea de gazdă egali cu 1.

Exemplu de adresă de broadcast: 198.025.173.255 (este o adresă de clasa C, deci doar ultimul octet este rezervat gazdei).

Exercițiul 2

Cele două calculatoare nu pot comunica deoarece sunt în subrețele diferite.

Argumentare: Adresă de clasă C, are 24 de biți pentru rețea, trebuie să mai împrumutăm 3 pentr a ajunge la 27. Astfel avem doar 32 de gazde în fiecare subrețea (au rămas 5 biți în porțiunea de gazdă) și deci cele 2 adrese nu au cum să fie în aceeași subrețea.

O soluție este instalarea unui router între cele două subrețele.

O altă soluție ar fi alocarea unor adrese din aceeași subrețea.

c) Vina este a administratorului de rețea.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere se va acorda punctajul prevăzut în barem.

La Exercițiul 1 punctul a) se acordă 5 puncte pentru desen și restul pentru explicații.

La Exercițiul 1 punctul b) se vor acorda cele 5 puncte aferente fiecărei clase astfel: 3puncte pentru desen și 2 pentru explicații suplimentare.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor reaminti informațiile despre adresa de IP, clasele de adrese și modul de creare al subrețelelor.

Observații:

Cele două subiecte sunt obligatorii, elevii trebuie să obțină 50 de puncte la fiecare subiect pentru a trece testul. Nota finală reprezintă media celor 2 subiecte.

TEST SUMATIV 2

Evaluare sumativă a modulului

Adresarea IP

Subiectul 1

Competențe:

Prezintă protocolul IP

Analizează clasele de adrese IP

Divide clasele IP în subrețele

Prezentarea Subiectului

Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului.

Tipul Subiectului: Probă practică

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Subiectul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele și va rezolva individual subiectul.

Timp de lucru: 30 minute

Exercițiul 1

Tipul exercițiului: întrebări cu răspuns scurt

Descrieți pe scurt structura adresei IP.

Definiți alocarea statică și modul în care se alocă static adresele de IP.

Definiți alocarea dinamică și modul în care se alocă dinamic adresele de IP

Exercițiul 2

Tipul exercițiului: simulare

Fie adresa 192.168.10.10. Alocați această adresă stației de lucru la care vă aflați folosind cele două metode de alocare.

Indicații: adresă de Gateway: 192.168.10.1; DNS: 90.194.234.1, 90.194.234.2

Instrucțiuni pentru elevi

Exercițiul 1

Răspundeți clar, precis, folosiți eventual desene sau imagini.

Exercițiul 2

Luați în considerare toți pași necesari.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din oficiu.

Exercițiul 1

10 puncte

20 puncte

20 puncte

Exercițiul 2

Alocare statică: 30 puncte

Alocare dinamică: 10 puncte

Barem:

Exercițiul 1

a) O adresa IP este o succesiune de 32 de biți, cifre de 0 și 1.

Pentru a putea fi mai ușor de urmărit adresa de IP a fost împărțită în patru grupe de câte 8 biți, numite octeți, separate prin semnul “.”, reprezentate în sistem zecimal prin patru grupe de numere separate tot prin semnul “.”.

Adresa de mai sus se scrie în sistem zecimal astfel: 203. 5. 120. 212

Fiecare octet poate lua valori de la 0 la 255.

Prin alocare statică se înțelege faptul că administratorul rețelei introduce manual adresa de IP fiecărui calculator din rețea, fiecărei imprimante, etc.

Pentru a aloca static o adresă de IP procedăm astfel: din Control Panel alegem Network Connection și apoi click dreapta pe rețeaua respectivă și alegem opțiunea Properties. Din fereastra nouă deschisă dăm click pe Internet Protocol și se deshide fereasta din figura de mai jos și bifăm opțiunea “Use the following IP address” / “Se utilizează următoarea adresă de IP” și introducem adresa.

c) Alocarea dinamică se folosește atunci când se dorește ca adresele de IP să fie repartizate automat, atunci când un dispozitiv conectat la rețea are nevoie de o adresă. Există mai multe tipuri de alocări dinamice ale adreselor și anume:

Alocarea IP – urilor prin RARP (Reverse Address Resolution Protocol)

Alocarea IP – urilor prin BOOTP ( Bootstrap Protocol)

Alocarea adreselor prin DHCP (Dynamic Host Configuration Protocol)

Pentru a aloca static o adresă de IP procedăm astfel: din Control Panel alegem Network Connection și apoi click dreapta pe rețeaua respectivă și alegem opțiunea Properties. Din fereastra nouă deschisă dăm click pe Internet Protocol și se deshide fereasta din figura de mai jos și bifăm opțiunea “Obtain an IP address automatically” / ”Se obține automat o adresă IP”

Exercițiul 2

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere se va acorda punctajul prevăzut în barem.

La Exercițiul 1 punctul a) se acordă 5 puncte pentru desen și restul pentru explicații.

La Exercițiul 1 punctul b) se vor acorda cele 20 puncte astfel: 10 puncte pentru definiție și 10 puncte pentru explicarea modului de alocare.

La Exercițiul 1 punctul c) se vor acorda cele 20 puncte astfel: 10 puncte pentru definiție și 10 puncte pentru explicarea modului de alocare.

La Exercițiul 2 se vor acorda astfel punctele:

10 puncte pentru alocarea statică a IP-ului;

10 puncte pentru adresa de Gateway;

10 puncte pentru DNS-uri;

10 puncte pentru alocarea dinamică.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor reaminti informațiile despre adresa de IP, clasele de adrese și modul de alocare al adreselor.

Subiectul 2

Competențe:

Prezintă protocolul IP

Analizează clasele de adrese IP

Divide clasele IP în subrețele

Prezentarea Subiectului

Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului.

Tipul Subiectului: Probă scrisă

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Subiectul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele Subiectului și va rezolva individual subiectul.

Timp de lucru: 90 minute

Exercițiul 1

Tipul exercițiului: item cu alegere multiplă

Enunț:

Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

1. Formula 2număr biți rămași – 2 calculează:

numărul de gazde pe subrețea ;

numărul de subrețele neutilizabile ;

numărul de subrețele utilizabile.

Masca de subrețea :

este alcătuită din 8 octeți (32 de biți) ca și adresa de IP, însă ea nu poate fi utilizată decât împreună cu adresa de IP ;

este alcătuită din 4 octeți (32 de biți) ca și adresa de IP, însă ea nu poate fi utilizată decât împreună cu adresa de IP ;

este alcătuită din 4 octeți (32 de biți) ca și adresa de IP si poate fi utilizată fara adresa de IP.

Adresa 126.10.101.10 este o adresă de clasă :

A ;

B ;

C.

O rețea din clasa C poate suporta până la ________ gazde.

a) 255;

b) 254;

c) 256.

5. Fie adresa 192.168.100.0 / 27. Atunci adresa 192.168.100.31 este o adresă de :

a) rețea ;

b) broadcast ;

c) gazdă.

6. Fie adresa 192.168.100.0 / 27. Atunci adresa 192.168.100.128 este o adresă de :

a) rețea ;

b) broadcast ;

c) gazdă.

7. Numărul 1111 scris în baza 16 este:

a) F;

b) 16;

c) E.

8. Numărul 1D scris în binar este :

a) 11011 ;

b) 10111 ;

c) 11101.

Exercițiul 2

Tipul exercițiului: item item de asociere

Enunț: Fie adresa 192.168.100.0 / 27. Asociați fiecare adresă din următoarea listă unei categorii din tabelul de mai jos:

Lista de adrese: 192.168.100.30, 192.168.100.192, 192.168.100.100, 192.168.100.0, 192.168.100.63, 192.168.100.255, 192.168.100.64, 192.168.100.65, 192.168.100.127.

Pentru rezolvare, scrieți fiecare categorie și apoi adresele corespunzătoare.

Exercițiul 3

Tipul exercițiului: item de completare

Enunț:

Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii corespunzători.

a) Pentru a putea fi mai ușor de urmărit adresa de IP a fost împărțită în ___________ grupe de câte ________ biți, numite octeți, separate prin semnul “.”, reprezentate în sistem _______________ prin patru grupe de numere separate tot prin __________ “.”.

Adresa de _______ este cea care are toți biții din porțiunea de gazdă egali cu 0.

În funcție de numărul de _________ necesari adresei de rețea, adresele de IP au fost împărțite în cinci ________ de adrese și anume: clasele A, B, C, D, E.

Adresa de ________ este cea care are toți biții din porțiunea de gazdă egali cu 1

Exercițiul 4

Tipul exercițiului: rezolvare de probleme

Enunț: Fie adresa următoare: 190.232.10.211 / 23. Calculați masca de rețea asociată acestei adrese.

Instrucțiuni pentru elevi

Exercițiul 1

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X și se înlocuiește cu răspunsul considerat corect.

Exercițiul 2

Orice eventual răspuns greșit se taie cu o linie și se înlocuiește cu răspunsul considerat corect.

Exemplu : Clasa A : yyyy.yyyy.yyyy.yyyy, xxxx.xxxx.xxxx.xxxx

Exercițiul 3

Pentru rezolvare completați spațiile libere cu termenii corespunzători.

Exercițiul 4

Dacă ați greșit tăiați cu o linie și apoi scrieți răspunsul corect. Rezolvarea trebuie să fie însoțită de calcule.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din oficiu.

Exercițiul 1

Se acordă 2 puncte pentru fiecare răspuns corect (în total 16 puncte).

Exercițiul 2

Se acordă 2 puncte pentru fiecare răspuns corect (în total 18 puncte).

Exercițiul 3

Se acordă 2 puncte pentru fiecare răspuns corect (în total 16 puncte).

Exercițiul 4

Se acordă 40 puncte.

Barem:

Exercițiul 1

a 5. b

b 6. a

a 7. a

c 8. c

Exercițiul 2

Adrese de rețea: 192.168.100.192, 192.168.100.0, 192.168.100.64

Adrese de broadcast: 192.168.100.63, 192.168.100.255, 192.168.100.127.

Adrese de gazdă: 192.168.100.30, 192.168.100.100, 192.168.100.65

Exercițiul 3

a) Pentru a putea fi mai ușor de urmărit adresa de IP a fost împărțită în patru grupe de câte 8 biți, numite octeți, separate prin semnul “.”, reprezentate în sistem zecimal prin patru grupe de numere separate tot prin semnul “.”.

b) Adresa de rețea este cea care are toți biții din porțiunea de gazdă egali cu 0.

c) În funcție de numărul de biți necesari adresei de rețea, adresele de IP au fost împărțite în cinci clase de adrese și anume: clasele A, B, C, D, E.

d) Adresa de broadcast este cea care are toți biții din porțiunea de gazdă egali cu 1

Exercițiul 4

Adresă de clasă B, are 16 biți pentru porțiunea de rețea.

/ 23 înseamnă că avem porțiunea de rețea pe 23 de biți, înseamnă că am “împrumutat” 7 biți din porțiunea de gazdă

Folosim tabelul de mai jos în care asociem poziției bitului în cadrul ocetutui valoarea corespunzătoare, poziția fiind numerotată de la stânga la dreapta.

Pozițiile biților

Astfel, valoarea biților împrumutați mai sus este: 128+64+32+16+8+4+2=254.

Masca de subrețea este: 255.255.254.0.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere se va acorda punctajul prevăzut în barem.

La Exercițiul 4 punctele se vor împărți astfel: 5 puncte pentru adresă de clasă B, 10 puncte pentru faptul ca împrumutăm 7 biți, 20 puncte pentru calcularea valorilor biților împrumutați și 5 puncte pentru rezultatul final.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor reaminti informațiile despre adresa de IP, clasele de adrese și modul de creare al subrețelelor.

Observații:

Cele două subiecte sunt obligatorii, elevii trebuie să obțină 50 de puncte la fiecare subiect pentru a trece testul. Nota finală reprezintă media aritmetică a celor 2 subiecte.

Modulul: COMUNICAREA ÎNTR-O REȚEA LOCALĂ (LAN)

Partea I

AUTORI:

BOGDAN IOȚOVICI– profesor grad didactic II

DACIANA MUNTEANU– profesor grad didactic II

COORDONATOR:

STĂNICĂ GIOVANNA – profesor, gradul I

CONSULTANȚĂ:

VIOREL ȚIGĂNESCU – expert CNDIPT

IOANA CÎRSTEA – expert CNDIPT

ANGELA POPESCU – expert CNDIPT

DANA STROIE – expert CNDIPT

Testul 1

Competențe: Descrie funcționarea echipamentelor într-o rețea locală

Obiectivele evaluării:

Obiective:

– să identifice corect echipamentele utilizate într-o rețea de calculatoare

– să cunoască rolul fiecărul echipament într-o rețea de calculatoare

– să identifice corect corespondența echipamente și nivelul modelului OSI la care acestea lucrează.

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei funcționarea echipamentelor într-o rețea locală, cât și ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecții, sau sumative a modulului.

Tipul testului: Probă scrisă – tip a4

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual cerințele.

Timp de lucru: 50 minute

Exercitiu 1

Tipul exercițiului: item cu alegere duală

Enunț:

Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

a. Router-ul este un dispozitiv care interconectează rețele diferite.

Adevarat Fals

b. Switch-ul este un dispozitiv de rețea ce lucrează la nivelul TRANSPORT al modelului OSI.

Adevarat Fals

c. Hub-ul mai este numit și concentrator.

Adevarat Fals

d. Un switch conectează segmente ale unei rețele.

Adevarat Fals

e. Un punct de acces are o rază de acoperire NELIMITATĂ.

Adevarat Fals

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare bifați cu x varianta corectă.

Exemplu : Modelul OSI are 7 niveluri.

Adevarat Fals

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă : 1 punct din oficiu

1,8 puncte pentru fiecare răspuns corect

Barem: Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

a. Router-ul este un dispozitiv care interconectează rețele diferite.

Adevarat Fals

b. Switch-ul este un dispozitiv de rețea ce lucrează la nivelul TRANSPORT al modelului OSI.

Adevarat Fals Răspuns corect: LEGĂTURĂ DE DATE

c. Hub-ul mai este numit și concentrator.

Adevarat Fals

d. Un switch conectează segmente ale unei rețele.

Adevarat Fals

e. Un punct de acces are o rază de acoperire NELIMITATĂ.

Adevarat Fals Răspuns corect: LIMITATĂ

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre rolurile echipamentelor de rețea sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiu 2

Tipul exercițiului: item cu alegere multiplă

Enunț:

Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

1. La ce nivel al modelului OSI se regăsește switch-ul?

1

2

5

6

2. Cu ce nivel al modelului OSI este asociată operația de rutare?

2

3

4

1

3. Ce stochează un router pentru a transmite datele mai departe?

Tabel de adrese ale destinațiilor

Tabel de rutare

Tabel de adrese MAC

Tabel de adrese IP

4. Câți biți are adresa MAC?

16

32

48

64

5. Există o regulă foarte importantă în proiectarea rețelelor Ethernet(legată de numărul de domenii de coliziune, numărul de repeter-e, numărul de segmente populate).Cum se numește aceasta?

Regula 5-4-3

Regula 3-4-5

Regula 2-4-5

Regula 2-3-4

6. Ce adresă folosește switch-ul pentru a transmite cadrele în rețea?

Adresa IP

Adresa portului destinatie

Adresa MAC

Adresa portului sursă

Instrucțiuni pentru elevi

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X și se înlocuiește cu răspunsul considerat corect.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu și 1,5 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

1. La ce nivel al modelului OSI se regăsește switch-ul?

1

2

5

6

Răspuns corect b)

2. Cu ce nivel al modelului OSI este asociată operația de rutare?

2

3

4

1

Răspuns corect b)

3. Ce stochează un router pentru a transmite datele mai departe?

Tabel de adrese ale destinațiilor

Tabel de rutare

Tabel de adrese MAC

Tabel de adrese IP

Răspuns corect b)

4. Câți biți are adresa MAC?

16

32

48

64

Răspuns corect c)

5. Există o regulă foarte importantă în proiectarea rețelelor Ethernet(legată de numărul de domenii de coliziune, numărul de repeter-e, numărul de segmente populate).Cum se numește aceasta?

Regula 5-4-3

Regula 3-4-5

Regula 2-4-5

Regula 2-3-4

Răspuns corect a)

6. Ce adresă folosește switch-ul pentru a transmite cadrele în rețea?

Adresa IP

Adresa portului destinatie

Adresa MAC

Adresa portului sursă

Răspuns corect c)

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre rolurile și funcțiile echipamentelor de rețea sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiu 3

Tipul exercițiului: item cu alegere multiplă

Enunț:

Pentru fiecare item scrieți pe foaie literele corespunzătoare răspunsului corect.

1. Care din următoarele afirmații sunt funcții ale router-ului:

Transformă semnalele electrice în biti/octeți

Stochează un tabel al rutelor disponibile

Transmite datele la toate calculatoarele din rețea

Utilizează algoritmi de determinare a distanței și costurilor pentru a selecta cea mai bună cale de urmat pentru un pachet de date

2. Funcțiile plăcii de rețea sunt următoarele:

detectează erorile și retransmite datele dacă un pachet este pierdut sau corupt

pregătește datele pentru a putea fi transmise printr-un mediu de transmisie

analizează adresele MAC ale destinației

controlează fluxul datelor de la calculator la mediul de transmisie

3. Repetorul este un dispozitiv de rețea care

Lucrează la nivel fizic.

Este preocupat de destinația pachetelor de date.

Primește și regenerează semnalul.

Recepționează datele și le transformă în octeți.

Instrucțiuni pentru elevi

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X și se înlocuiește cu răspunsul considerat corect.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu și 2,5 puncte pentru fiecare răspuns corect(în cadrul unui item pentru un răspuns corect se acordă 1,75 puncte. Ex: dacă la itemul 1 raspunsul dat de elev este a),b) și răspunsurile corecte sunt b),d) se acordă 1,75 puncte).

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item scrieți pe foaie literele corespunzătoare răspunsului corect.

1. Care din următoarele afirmații sunt funcții ale router-ului:

Transformă semnalele electrice în biti/octeți

Stochează un tabel al rutelor disponibile

Transmite datele la toate calculatoarele din rețea

Utilizează algoritmi de determinare a distanței și costurilor pentru a selecta cea mai bună cale de urmat pentru un pachet de date

Răspunsuri corecte b),d)

2. Funcțiile plăcii de rețea sunt următoarele:

detectează erorile și retransmite datele dacă un pachet este pierdut sau corupt

pregătește datele pentru a putea fi transmise printr-un mediu de transmisie

controlează fluxul datelor de la calculator la mediul de transmisie

analizează adresele MAC ale destinației

Răspunsuri corecte b),c)

3. Repetorul este un dispozitiv de rețea care

Lucrează la nivel fizic.

Este preocupat de destinația pachetelor de date.

Primește și regenerează semnalul.

Recepționează datele și le transformă în octeți.

Răspunsuri corecte a),c)

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre rolurile și funcțiile echipamentelor de rețea sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiu 4

Tipul exercițiului: item de completare

Enunț:

Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii copespunzători.

1. Pachetul de date, împreună cu informațiile de adresare, se numește ____________.

2. Echipamentele de rețea care au mai multe funcții se numesc ___________________

3. Principiul de funcționare al switch-ului are la bază mecanismul ____________________.

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare completați spațiile libere cu termenii copespunzători.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu și 3 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii copespunzători.

1. Pachetul de date, împreună cu informațiile de adresare, se numește CADRU.

2. Echipamentele de rețea care au mai multe funcții se numesc MULTIFUNCȚIONALE.

3. Principiul de funcționare al switch-ului are la bază mecanismul STORE AND FORWARD.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Răspunsurile așteptate sunt termeni consacrați astfel încât orice alt răspuns este incorect.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre rolurile și funcțiile echipamentelor de rețea sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiu 5

Tipul exercițiului: ITEM DE ASOCIERE

Enunț: Asociați corect numerele din coloana 1 cu literele din coloana 2.

Instrucțiuni pentru elevi

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X și se înlocuiește cu răspunsul considerat corect.

Asociați numărul echipamentului de rețea cu litera corespunzătoare rolului/funcției. Ex: 1-H

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu și 1 punct pentru fiecare asociere corectă.

Barem de corectare și notare:

Asocierile corecte sunt:

1-C, 2-A, 3-E, 4-D, 5-G, 6-F, 7-H

Testul 2

Competențe: Pregăteste mediul de comunicare prin fire de cupru

Obiectivele evaluării:

Obiective:

– să cunoască tipurile de cabluri de cupru utilizate într-o rețea de calculatoare

– să știe caracteristicile fiecărul tip de cablu de cupru

– să identifice corect parțile componente ale fiecărui tip de cablu de cupru.

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Medii de comunicare prin fire de cupru, cât și ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecții, sau sumative a modulului.

Tipul testului: Probă scrisă- tip a4

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual cerințele.

Timp de lucru: 50 minute

Exercitiu 1

Tipul exercițiului: item cu alegere duală

Enunț:

Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

a. Torsadarea (răsucirea ) firelor are rolul de a reduce interferențele electrice.

Adevarat Fals

b. Cablul coaxial suportă transmisia datelor (fără amplificare) pe distanțe de peste 1000 m.

Adevarat Fals

c. Distanța maximă pe care se poate întinde un cablu UTP este 100 m.

Adevarat Fals

d. Cablul coaxial este învelit într-o teacă de plastic.

Adevarat Fals

e. Pentru conectarea cablului UTP se folosește un conector de tip “vampir”.

Adevarat Fals

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare bifați cu x varianta corectă.

Exemplu : Modelul OSI are 7 niveluri.

Adevarat Fals

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă : 1 punct din oficiu

1,8 puncte pentru fiecare răspuns corect

Barem: Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

a. Torsadarea (răsucirea ) firelor are rolul de a reduce interferențele electrice.

Adevarat Fals

b. Cablul coaxial suportă transmisia datelor (fără amplificare) pe distanțe de peste 1000 m.

Adevarat Fals Răspuns corect: maxim 500 m

c. Distanța maximă pe care se poate întinde un cablu UTP este 100 m.

Adevarat Fals

d. Cablul coaxial este învelit într-o teacă de plastic.

Adevarat Fals

Pentru conectarea cablului UTP se folosește un conector de tip “vampir”.

Adevarat Fals Răspuns corect: RJ45

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre tipurile de cabluri de cupru,caracteristicile acestora, sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiu 2

Tipul exercițiului: item cu alegere multiplă

Enunț:

Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

1. Categoriile 5 și 5e de cabluri au o rată de transmisie de:

10 Mbps

100Mbps

1Gbps

10Gbps

2. Care dintre perechile de fire sunt folosite pentru transmisia/recepția de date?

Portocaliu și verde

Albastru și maro

Albastru și verde

Portocaliu și maro

3. Cablurile Cat6A produc semnalele Ethernet la o rată de:

10 Mbps

100Mbps

1Gbps

10Gbps

4. Conectorul RJ 45 se folosește pentru conectarea:

Cablului coaxial

Cablului UTP

Fibrei optice

Cablului de telefon

5. Conectorul RJ45 are:

4 lamele(fire)

8 lamele(fire)

10 lamele(fire)

12 lamele(fire)

6. Prin cablul UTP datele sunt transmise sub formă de:

Semnal electric

Semnal luminos

Unde radio

Raze infraroșii

Instrucțiuni pentru elevi

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X și se înlocuiește cu răspunsul considerat corect.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 puncte din oficiu și 1,5 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

1. Categoriile 5 și 5e de cabluri au o rată de transmisie de:

10 Mbps

100Mbps

1Gbps

10Gbps

Răspuns corect b)

2, Care dintre perechile de fire sunt folosite pentru transmisia/recepția de date?

Portocaliu și verde

Albastru și maro

Albastru și verde

Portocaliu și maro

Răspuns corect a)

3. Cablurile Cat6A produc semnalele Ethernet la o rată de:

10 Mbps

100Mbps

1Gbps

10Gbps

Răspuns corect d)

4. Conectorul RJ 45 se folosește pentru conectarea:

Cablului coaxial

Cablului UTP

Fibrei optice

Cablului de telefon

Răspuns corect b)

5. Conectorul RJ45 are:

4 lamele(fire)

8 lamele(fire)

10 lamele(fire)

12 lamele(fire)

Răspuns corect b)

6. Prin cablul UTP datele sunt transmise sub formă de:

Semnal electric

Semnal luminos

Unde radio

Raze infraroșii

Răspuns corect a)

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre tipurile de cabluri de cupru,caracteristicile acestora, sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiu 3

Tipul exercițiului: item cu alegere multiplă

Enunț:

Pentru fiecare item scrieți pe foaie literele corespunzătoare răspunsului corect.

1. Alegeți caracteristici ale cablului STP.

Este ecranat

Este utilizat în rețelele de cablu TV

Este mai scump decât cablul UTP

Nu poate fi utilizat în exteriorul clădirilor

2. Ce conector se folosește pentru cablurile coaxiale?

RJ11

RJ45

Joncțiuni T

Conector “vampire”

3. Care din următoarele tipuri este un tip de cablu coaxial?

UTP

Thicknet sau 10Base5

STP

Thinnet sau 10Base2

Instrucțiuni pentru elevi

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X și se înlocuiește cu răspunsul considerat corect.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu și 2,5 puncte pentru fiecare răspuns corect(în cadrul unui item pentru un răspuns corect se acordă 1,75 puncte. Ex: dacă la itemul 1 raspunsul dat de elev este a),b) și răspunsurile corecte sunt b),d) se acordă 1,75 puncte).

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item scrieți pe foaie literele corespunzătoare răspunsului corect.

1. Alegeți caracteristici ale cablului STP.

Este ecranat

Este utilizat în rețelele de cablu TV

Este mai scump decât cablul UTP

Nu poate fi utilizat în exteriorul clădirilor

Răspunsuri corecte a),c)

2. Ce conector se folosește pentru cablurile coaxiale?

RJ11

RJ45

Joncțiuni T

Conector “vampire”

Răspunsuri corecte c),d)

3. Care din următoarele tipuri este un tip de cablu coaxial?

UTP

Thicknet sau 10Base5

STP

Thinnet sau 10Base2

Răspunsuri corecte b),d)

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre tipurile de cabluri de cupru,caracteristicile acestora, sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiu 4

Tipul exercițiului: item de completare

Enunț:

Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii copespunzători.

1. Pentru ecranare se folosește o folie ____________.

2. Abrevierea UTP vine de la ___________________

3. Abrevierea STP vine de la ____________________.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu și 3 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii copespunzători.

1. Pentru ecranare se folosește o folie metalică.

2. Abrevierea UTP vine de la Unshielded Twisted Pair

3. Abrevierea STP vine de la Shielded Twisted Pair

Instrucțiuni pentru evaluatori

Răspunsurile așteptate sunt termeni consacrați astfel încât orice alt răspuns este incorect.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre rolurile și funcțiile echipamentelor de rețea sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Testul 3

Competențe: Pregăteste mediul de comunicare prin fire de cupru

Obiectivele evaluării:

Obiective:

– să cunoască tipurile de cabluri de cupru utilizate într-o rețea de calculatoare

– să cunoască standardele T568A și T568B

– să identifice echipamentele care se conectează cu un anumit tip de cablu

– să știe să sertizeze un cablu UTP

– să știe să testeze funcționalitatea unui cablu creat

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Medii de comunicare prin fire de cupru, cât și ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecții, sau sumative a modulului.

Tipul testului: Probă scrisă- tip a4

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual cerințele.

Timp de lucru: 50 minute

Exercitiu 1

Tipul exercițiului: item cu alegere duală

Enunț:

Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

a. Pentru conectarea a două switch-uri se folosește un cablu crossover.

Adevarat Fals

b. Pentru operația de sertizare se folosește un clește de sertizare.

Adevarat Fals

c. Perechea de fire din mijloc la ambele standarde (T568A și T568B) este Albastru și Alb-albastru

Adevarat Fals

d. Cablul crossover are aceiași aranjare a firelor la ambele capete.

Adevarat Fals

e. Pentru conectarea unui PC de portul consolă al unui router se folosește un cablu rollover.

Adevarat Fals

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare bifați cu x varianta corectă.

Exemplu : Modelul OSI are 7 niveluri.

Adevarat Fals

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă : 1 punct din oficiu

1,8 puncte pentru fiecare răspuns corect

Barem: Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

a. Pentru conectarea a două switch-uri se folosește un cablu crossover.

Adevarat Fals

b. Pentru operația de sertizare se folosește un clește de sertizare.

Adevarat Fals

c. Perechea de fire din mijloc la ambele standarde (T568A și T568B) este Albastru și Alb-albastru.

Adevarat Fals

d. Cablul crossover are aceiași aranjare a firelor la ambele capete.

Adevarat Fals Răspuns corect: straight through

e. Pentru conectarea unui PC de portul consolă al unui router se folosește un cablu rollover.

Adevarat Fals

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre tipurile de cabluri de cupru,standarde, echipamente conectate, sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiu 2

Tipul exercițiului: item cu alegere multiplă

Enunț:

Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

1. Cum se numește cablul care are la ambele capete aceiași aranjare a firelor?

Straight-through

Crossover

Rollover

Consolă

2. Cum se numește cablul care are la un capăt aranjarea din standardul T568A și la celălalt capăt T568B sau invers?

Straight-through

Crossover

Rollover

Consolă

3. Un cablu straight-through se folosește la conctarea:

Hub-Hub

Switch-Switch

PC-Switch

PC-PC

4. Un cablu crossover se folosește la conctarea:

Switch-router

Hub-PC

PC-Switch

PC-PC

5. În cazul cablului crossover sunt inversați pinii:

1 cu 3 și 2 cu 6

1 cu 4 și 2 cu 5

1 cu 3 și 2 cu 4

1 cu 3 și 2 cu 7

6. În cazul cablului rollover pinii sunt cuplați între cele două capete astfel:

1 cu 1, 2 cu 2, 3 cu 3, 4 cu 4, 5 cu 5, 6 cu 6, 7 cu 7 și 8 cu 8

1 cu 2, 2 cu 3, 3 cu 4, 4 cu 5, 5 cu 6, 6 cu 7, 7 cu 8 și 8 cu 1

1 cu 8, 2 cu 7, 3 cu 6, 4 cu 5, 5 cu 4, 6 cu 3, 7 cu 2 și 8 cu 1

1 cu 8, 2 cu 1, 3 cu 6, 4 cu 5, 5 cu 4, 6 cu 3, 7 cu 2 și 8 cu 7

Instrucțiuni pentru elevi

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X și se înlocuiește cu răspunsul considerat corect.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 puncte din oficiu și 1,5 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

1. Cum se numește cablul care are la ambele capete aceiași aranjare a firelor?

Straight-through

Crossover

Rollover

Consolă

Răspuns corect a)

2. Cum se numește cablul care are la un capăt aranjarea din standardul T568A și la celălalt capăt T568B sau invers?

Straight-through

Crossover

Rollover

Consolă

Răspuns corect b)

3. Un cablu straight-through se folosește la conctarea:

Hub-Hub

Switch-Switch

PC-Switch

PC-PC

Răspuns corect c)

4. Un cablu crossover se folosește la conctarea:

Switch-router

Hub-PC

PC-Switch

PC-PC

Răspuns corect d)

5. În cazul cablului crossover sunt inversați pinii:

1 cu 3 și 2 cu 6

1 cu 4 și 2 cu 5

1 cu 3 și 2 cu 4

1 cu 3 și 2 cu 7

Răspuns corect a)

6. În cazul cablului rollover pinii sunt cuplați între cele două capete astfel:

1 cu 1, 2 cu 2, 3 cu 3, 4 cu 4, 5 cu 5, 6 cu 6, 7 cu 7 și 8 cu 8

1 cu 2, 2 cu 3, 3 cu 4, 4 cu 5, 5 cu 6, 6 cu 7, 7 cu 8 și 8 cu 1

1 cu 8, 2 cu 7, 3 cu 6, 4 cu 5, 5 cu 4, 6 cu 3, 7 cu 2 și 8 cu 1

1 cu 8, 2 cu 1, 3 cu 6, 4 cu 5, 5 cu 4, 6 cu 3, 7 cu 2 și 8 cu 7

Răspuns corect c)

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre tipurile de cabluri de cupru, standarde, echipamente conectate, sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiu 3

Tipul exercițiului: item cu alegere multiplă

Enunț:

Pentru fiecare item scrieți pe foaie literele corespunzătoare răspunsului corect.

1. Un cablu crossover se utilizează pentru conectarea:

PC-switch

Switch-hub

PC-hub

PC-PC

2. Un cablu straight-through se utilizează pentru conectarea:

PC-PC

Switch-PC

PC-hub

Switch-switch

3. Un technician trebuie să se conecteze cu laptop-ul la portul consolă al unui router cu scopul de a-l configura. Ce tip de cablu folosește?

Straight-through

Crossover

Rollover

Consolă

Instrucțiuni pentru elevi

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X și se înlocuiește cu răspunsul considerat corect.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu și 2,5 puncte pentru fiecare răspuns corect(în cadrul unui item pentru un răspuns corect se acordă 1,75 puncte. Ex: dacă la itemul 1 raspunsul dat de elev este a),b) și răspunsurile corecte sunt b),d) se acordă 1,75 puncte).

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item scrieți pe foaie literele corespunzătoare răspunsului corect.

1. Un cablu crossover se utilizează pentru conectarea:

PC-switch

Switch-hub

PC-hub

PC-PC

Răspunsuri corecte b),d)

2. Un cablu straight-through se utilizează pentru conectarea:

PC-PC

Switch-PC

PC-hub

Switch-switch

Răspunsuri corecte b),c)

3. Un technician trebuie să se conecteze cu laptop-ul la portul consolă al unui router cu scopul de a-l configura. Ce tip de cablu folosește?

Straight-through

Crossover

Rollover

Consolă

Răspunsuri corecte c),d)

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre tipurile de cabluri de cupru, standarde, echipamente conectate, sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Testul 4

Competențe: Pregăteste mediul de comunicare prin fire de cupru

Prezentarea testului

Acest test este o probă practică și poate fi utilizat atât după predarea noțiunilor legate de tipurile de cabluri/sertizare, cât și la sfârșitul modulului, ca parte a unei evaluari sumative.

Obiectivele evaluării

Să identifice cele două standarde T568A și T568B

Să cunoască ordinea de aranjare a firelor in cadrul celor doua standarde

Să realizeze operația de sertizare

Să testeze funcționalitatea cablurilor

Resursele necesare

Materiale necesare: cablu UTP, clește de sertizare, mufe RJ45, tester de cablu

Tipul testului: Probă practică- tip b1

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul va avea loc în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului, materialele necesare (cablu, 2 mufe, clește sertizare) și va rezolva individual subiectele.

Durata evaluării

Timp de lucru: 30 minute

Exercitiu 1

Tipul exercițiului: probă practică

Enunț:

Cablul ce conectează calculatorul din fața dumneavoastră de priza de rețea din perete s-a defectat. Realizați cablul corespunzător și schimbați-l pe cel vechi. Pentru cablu se va utiliza standardul T568B.

Pentru realizarea cablului utilizați materialele furnizate fiecăruia, testați cablul cu ajutorul tester-ului și apoi schimbați-l pe cel vechi și testați practic funcționalitatea acestuia. Completați tabelul de mai jos, precum și comanda utilizată pentru testarea noului cablu.

Comanda utilizată …………………………………………

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru realizarea cablului utilizați materialele furnizate fiecăruia, testați cablul cu ajutorul tester-ului și apoi schimbați-l pe cel vechi și testați practic funcționalitatea acestuia. Completați tabelul din fișa primită, precum și comanda utilizată pentru testarea noului cablu.

Criteriile de evaluare și notare

1 punct din oficiu

Pentru completarea corectă a tabelului se acordă 0.5 puncte.

Pentru comanda corectă de testare a funcționalității cablului se acordă 0.5 puncte.

Pentru realizarea cablului se acordă 8 puncte.

Instrucțiuni pentru evaluatori

a. Pentru completarea corectă a tabelului se acordă 0.5 puncte.

Tabelul completat corect este prezentat mai jos:

b. Pentru comanda corectă de testare a funcționalității cablului se acordă 0.5 puncte.

Comanda corectă este PING, utilizată cu una din variantele ei.(ex: ping www.edu.ro)

c. Pentru operația de sertizare se va puncta îndeplinirea corectă a fiecărei sarcini din lista de mai jos cu câte 2 puncte(total 8 puncte):

Aranjare corectă a firelor (2p)

Dimensionarea corectă a firelor (2p)

Sertizare corectă (2p)

Funcționalitate cablu (2p)

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre standardele T568A și T568B și despre tipurile de cabluri(straight-through, crossover, rollover), se reamintesc informațiile legate de acestea și apoi se reface acest test sau unul asemănător.

Testul 5

Competențe: Identifică mediul de communicare prin fibră optică

Obiectivele evaluării:

Obiective:

Să identifice părțile componente ale unui cablu alcătuit din fibre optice

Să cunoască tipurile de fibre optice și modurile de transmisie a datelor

Să cunoască rolul fiecărei părți componente

Să identifice părțile componente ale unui sistem de transmisie prin fibră optică

Să cunoască rolul fiecărei părți componente

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Mediul de communicare prin fibră optică, cât și ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecții, sau sumative a modulului.

Tipul testului: Probă scrisă- tip a4

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual cerințele.

Timp de lucru: 50 minute

Exercitiu 1

Tipul exercițiului: item cu alegere duală

Enunț:

Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

a. Învelișul optic este o parte componentă a unei fibre optice.

Adevarat Fals

b. Fibrele single mode au diametrul miezului de 9 microni.

Adevarat Fals

c. Fibra optică este afectată de interferențele electromagnetice.

Adevarat Fals

d. Standardul 100BaseFX utilizează fibra optică.

Adevarat Fals

e. Standardul 100BaseTX utilizează fibra optică.

Adevarat Fals

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare bifați cu x varianta corectă.

Exemplu : Modelul OSI are 7 niveluri.

Adevarat Fals

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă : 1 punct din oficiu

1,8 puncte pentru fiecare răspuns corect

Barem: Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

a. Învelișul optic este o parte componentă a unei fibre optice.

Adevarat Fals

b. Fibrele single mode au diametrul miezului de 9 microni.

Adevarat Fals

c. Fibra optică este afectată de interferențele electromagnetice.

Adevarat Fals Răspuns corect: imună

d. Standardul 100BaseFX utilizează fibra optică.

Adevarat Fals

Standardul 100BaseTX utilizează fibra optică.

Adevarat Fals Răspuns corect: cablu UTP

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre tipurile de fibre optice, standarde, proprietăți, sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiu 2

Tipul exercițiului: item cu alegere multiplă

Enunț:

Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

1. Propagarea semnalului în fibra optică se bazează pe fenomenul:

Refracției

Transmisiei

Reflexiei

Interferenței

2. Care din următoarele reprezintă un procedeu prin care mai multe canale de date sunt combinate într-un singur canal?

Modulare

Multiplexare

Codare

Demodulare

3. Fibrele optice multi mode au diametrul miezului de:

62.5 microni

63.5 microni

64.5 microni

65.5 microni

4. Care din următoarele elemente sunt părți componente ale unei fibre optice?

Conector

Miez

Port USB

Port serial

5. Alegeți tipul de conector pentru fibra optică:

LX

ST

SB

SX

6. Alegeți tipurile de moduri de transmisie pentru fibra optică:

Half duplex

Single mode

Full mode

Multi mode

Instrucțiuni pentru elevi

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X și se înlocuiește cu răspunsul considerat corect.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 puncte din oficiu și 1,5 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

1. Propagarea semnalului în fibra optică se bazează pe fenomenul:

Refracției

Transmisiei

Reflexiei

Interferenței

Răspuns corect c)

2. Care din următoarele reprezintă un procedeu prin care mai multe canale de date sunt combinate într-un singur canal?

Modulare

Multiplexare

Codare

Demodulare

Răspuns corect b)

3. Fibrele optice multi mode au diametrul miezului de:

62.5 microni

63.5 microni

64.5 microni

65.5 microni

Răspuns corect a)

4. Care din următoarele elemente sunt părți componente ale unei fibre optice?

Conector

Miez

Port USB

Port serial

Răspuns corect b)

5. Alegeți tipul de conector pentru fibra optică:

LX

ST

SB

SX

Răspuns corect b)

6. Alegeți tipurile de moduri de transmisie pentru fibra optică:

Half duplex

Single mode

Full mode

Multi mode

Răspuns corect a)

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre tipurile de fibre optice, standarde, proprietăți, sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiu 3

Tipul exercițiului: item cu alegere multiplă

Enunț:

Pentru fiecare item scrieți pe foaie literele corespunzătoare răspunsului corect.

1. Precizați avantaje ale fibrei optice.

Este mai ieftina decât cablurile de cupru

Este imună la interferențe electromagnetice

Oferă o rată de transfer a datelor net superioara cablurilor de cupru

Se instalează ușor

2. Precizați dezavantaje ale fibrelor optice.

Este mai scumpă decât cablurile de cupru

Este greu de manevrat și instalat

Poate fi folosită pe distanțe mari

Are o durată de viață lungă

3. Alegeți tipurile de fibră optică:

Single mode

Half duplex

Full duplex

Multi mode

Instrucțiuni pentru elevi

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X și se înlocuiește cu răspunsul considerat corect.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu și 2,5 puncte pentru fiecare răspuns corect(în cadrul unui item pentru un răspuns corect se acordă 1,75 puncte. Ex: dacă la itemul 1 raspunsul dat de elev este a),b) și răspunsurile corecte sunt b),d) se acordă 1,75 puncte).

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item scrieți pe foaie literele corespunzătoare răspunsului corect.

1. Precizați avantaje ale fibrei optice.

Este mai ieftina decât cablurile de cupru

Este imună la interferențe electromagnetice

Oferă o rată de transfer a datelor net superioara cablurilor de cupru

Se instalează ușor

Răspunsuri corecte b),c)

2. Precizați dezavantaje ale fibrelor optice.

Este mai scumpă decât cablurile de cupru

Este greu de manevrat și instalat

Poate fi folosită pe distanțe mari

Are o durată de viață lungă

Răspunsuri corecte a),b)

3. Alegeți tipurile de fibră optică:

Single mode

Half duplex

Full duplex

Multi mode

Răspunsuri corecte a),d)

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre tipurile de fibre optice, standarde, proprietăți, sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiu 4

Tipul exercițiului: item de completare

Enunț:

Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii copespunzători.

1. Partea componentă a unei fibre optice prin care circulă semnalul luminos se numește ____________.

2. Dispozitivul care amplifică semnalul, în cazul fibrelor optice, se numește ___________________

3. Modul de transmisie a datelor ce permite acestora să circule în ambele sensuri la un moment dat se numește ____________________.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu și 3 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii copespunzători.

1. Partea componentă a unei fibre optice prin care circulă semnalul luminos se numește miez.

2. Dispozitivul care amplifică semnalul, în cazul fibrelor optice, se numește regenerator optic

3. Modul de transmisie a datelor ce permite acestora să circule în ambele sensuri la un moment dat se numește full duplex

Instrucțiuni pentru evaluatori

Răspunsurile așteptate sunt termeni consacrați astfel încât orice alt răspuns este incorect.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre tipurile de fibre optice, standarde, proprietăți, sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

PARTEA A II-A

AUTORI:

APSELAM GEILA – profesor, grad didactic II, Grup Școlar „Gh. Duca”

Constanța

CIOROIANU IULIAN – profesor, grad didactic I, Grup Școlar Industrial

„Ion Bănescu” Mangalia

COORDONATOR:

STĂNICĂ GIOVANNA – profesor, gradul I, Colegiul Tehnic de Poștă și Telecomunicații “Gh. Airinei”

CONSULTANȚĂ:

VIOREL ȚIGĂNESCU – expert CNDIPT

IOANA CÎRSTEA – expert CNDIPT

ANGELA POPESCU – expert CNDIPT

DANA STROIE – expert CNDIPT

Testul 1

Competențe: Investighează mediul de comunicare fără fir.

Obiectivele evaluării

Obiective:

Să identifice tipurile de unde care se folosesc în rețelele wireless.

Să identifice tipurile de rețele fără fir.

Să identifice elementele care se folosesc în rețelele wireless.

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, în timpul lecției Medii de comunicare fără fir, cât și ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecții, sau sumative a modulului.

Tipul testului: Probă scrisă, a2.

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectul.

Timp de lucru: 30 minute

Exercitiu 1

Tipul exercițiului: item cu alegere multiplă

Enunț:

Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

Ce este o rețea wireless?

Este o rețea care utilizează cabluri între dispozitive.

Este o rețea care nu utilizează cabluri între dispozitive.

Este o rețea care utilizează raze X.

Ce este un sistem de distribuție?

Un sistem ce realizează legătura între două telefoane.

Un sistem ce distribuie informații.

Un sistem ce realizează transferul de pachete între diferite Seturi de Servicii de bază.

Ce este bluetooth?

Este o rețea fără fir personală.

Este o rețea personală în care conectarea se realizează prin cabluri.

Este un modem prin care se realizează conexiunea unui calculator la Internet.

Instrucțiuni pentru elevi

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X și se înlocuiește cu răspunsul considerat corect.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu și 3 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

Ce este o rețea wireless?

Este o rețea care utilizează cabluri între dispozitive.

Este o rețea care nu utilizează cabluri între dispozitive.

Este o rețea care utilizează raze X.

Răspuns corect b)

Ce este un sistem de distribuție?

Un sistem ce realizează legătura între două telefoane.

Un sistem ce distribuie informații.

Un sistem ce realizează transferul de pachete între diferite Seturi de Servicii de bază.

Răspuns corect c)

Ce este bluetooth?

Este o rețea fără fir personală.

Este o rețea personală în care conectarea se realizează prin cabluri.

Este un modem prin care se realizează conexiunea unui calculator la Internet.

Răspuns corect a)

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre Tipuri de rețelele wireless sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiu 2

Tipul exercițiului: item cu alegere duală

Enunț:

Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

Wi –Fi (LAN) – Wireless Fidelity – rețele care folosesc unde radio.

Adevarat Fals

Infraroșu este o tehnologie care operează cu dispozitive cum ar fi calculatoare, notebook, PDA- uri și telecomenzi, în spectrul vizibil.

Adevarat Fals

Punctul de acces permite extinderea zonei prin conectarea între mai multe BSS formând un Set de Serviciu Exclusiv (ESS).

Adevarat Fals

Rețelele infrastructurale au scopul să servească utilizatori cu servicii specifice și cu extinderea zonei.

Adevarat Fals

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare bifați cu x varianta corectă.

Exemplu : Rețeaua wireless este o rețea care nu folosește cabluri.

Adevarat Fals

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă : 2 puncte din oficiu

2 puncte pentru fiecare răspuns corect

Barem: Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

Wi –Fi (LAN) – Wireless Fidelity – rețele care folosesc unde radio.

Adevarat Fals

Infraroșu este o tehnologie care operează cu dispozitive cum ar fi calculatoare, notebook, PDA- uri și telecomenzi, în spectrul vizibil.

Adevarat Fals

Punctul de acces permite extinderea zonei prin conectarea între mai multe BSS formând un Set de Serviciu Exclusiv (ESS).

Adevarat Fals

Rețelele infrastructurale au scopul să servească utilizatori cu servicii specifice și cu extinderea zonei.

Adevarat Fals

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre Tipuri de rețelele wireless sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiu 3

Tipul exercițiului: item de completare

Enunț:

Modul de transmisiune a modemurilor wireless este_____________, iar procesul de transmisie a datelor este dirijat de un nod _____________, celelalte fiind considerate noduri subordonate.

Conform standardului 802.11 se disting două tipuri de rețele locale:

– rețele _____________ (peer to peer adică punct la punct)

– rețele _____________.

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare completați spațiile libere cu termenii corespunzători.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu și 2 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii corespunzători.

Modul de transmisiune a acestor modemuri este _semi-duplex_, iar procesul de transmisie a datelor este dirijat de un nod _central_, celelalte fiind considerate noduri subordonate.

Conform standardului 802.11 se disting două tipuri de rețele locale:

– rețele ___ad-hoc___(peer to peer adică punct la punct)

– rețele infrastructurale.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Răspunsurile așteptate sunt termeni consacrați astfel încât orice alt răspuns este incorect.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre Tipuri de rețelele wireless și caracteristici generale ale comunicării fără fir sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiu 4

Tipul exercițiului: item de asociere

Enunț:

Asociați fiecărui element din coloana stangă definiția corectă din coloana dreaptă.

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare se asociază fiecărui element din partea stângă o definiție corectă din partea dreaptă.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu și 3 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare: pentru fiecare acronim din partea stângă asociați varianta corectă din partea dreaptă.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre Tipuri de rețelele wireless sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Testul 2

Competențe: Investighează mediul de comunicare fără fir

Obiectivele evaluării

Obiective:

Să identifice caracteristicile comunicării în rețelele wireless.

Să identifice modurile de transmitere în rețelele fără fir.

Să identifice formatul de cadru transmis într-o rețea wireless.

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul lecției Medii de comunicare fără fir, cât și ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecții, sau sumative a modulului.

Tipul testului: Probă scrisă, a3.

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectul.

Timp de lucru: 30 minute

Exercitiu 1

Tipul exercițiului: item de completare

Enunț:

Modurile în care poate opera mediul de transmisiune a unei rețele wireless sunt:

• –––––––-, când stațiile își dispută accesul la canal pentru fiecare pachet transmis.

• ––––––––, când utilizarea mediului este controlată de AP.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu și 4 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare:

Este acceptată orice formulare asemănătoare:

Mediul de transmisiune poate opera în două moduri:

• modul concurențial CP, când stațiile își dispută accesul la canal pentru fiecare pachet transmis.

• modul neconcurențial CFP, când utilizarea mediului este controlată de AP.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere (text, grafic, schemă logică etc.) se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre Caracteristici generale ale comunicării fără fir și apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

Exercitiu 2

Tipul exercițiului: item cu alegere multiplă

Enunț:

Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

Ce fel de transfer realizează o rețea organizată DCF?

Transfer asincron de date

Transfer dublu de date

Transfer sincron de date

Ce avantaj prezintă DCF?

Asigură acces diferențiat pentru stații.

Asigură acces cu șanse egale pentru stații .

Nu asigură niciun fel de acces pentru stații.

Ce fel de serviciu este PCF?

Un serviciu care nu este orientat pe conexiune.

Un serviciu care asigură transferul cadrelor neconcurențial.

Un serviciu care asigură transferul cadrelor concurențial.

Instrucțiuni pentru elevi

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X și se înlocuiește cu răspunsul considerat corect.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu și 3 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

Ce fel de transfer realizează o rețea organizată DCF?

Transfer asincron de date

Transfer dublu de date

Transfer sincron de date

Răspuns corect a)

Ce avantaj prezintă DCF?

Asigură acces diferențiat pentru stații.

Asigură acces cu șanse egale pentru stații .

Nu asigură niciun fel de acces pentru stații.

Răspuns corect b)

Ce fel de serviciu este PCF?

Un serviciu care nu este orientat pe conexiune.

Un serviciu care asigură transferul cadrelor neconcurențial.

Un serviciu care asigură transferul cadrelor concurențial.

Răspuns corect b)

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre Caracteristici generale ale comunicării fără fir sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiu 3

Tipul exercițiului: item cu alegere duală

Enunț:

Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

IEEE 802.11 acceptă două tipuri de cadre.

Adevarat Fals

Formatul cadrului cuprinde și adrese MAC de 48 de biți pentru identificarea stațiilor.

Adevarat Fals

PCF este un serviciu opțional, care asigură transferul cadrelor neconcurențial.

Adevarat Fals

Cadrele de management sunt folosite pentru asincronizare .

Adevarat Fals

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare bifați cu x varianta corectă.

Exemplu : Rețeaua wireless este o rețea care nu folosește cabluri.

Adevarat Fals

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă : 2 puncte din oficiu

2 puncte pentru fiecare răspuns corect

Barem: Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

IEEE 802.11 acceptă două tipuri de cadre.

Adevarat Fals

Formatul cadrului cuprinde și adrese MAC de 48 de biți pentru identificarea stațiilor.

Adevarat Fals

PCF este un serviciu opțional, care asigură transferul cadrelor neconcurențial.

Adevarat Fals

Cadrele de management sunt folosite pentru asincronizare .

Adevarat Fals

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre Caracteristici generale ale comunicării fără fir sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiu 4

Tipul exercițiului: item de completare

Enunț:

Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii corespunzători.

IEEE 802.11 acceptă trei tipuri de cadre:

• de _______________ (pentru asocierea stațiilor cu AP, sincronizare și autentificare),

• de _______________ (pentru negocieri în timpul CP respectiv pentru confirmări în timpul CP și spre sfârșitul CFP);

• de _______________ (pentru transmisie de date și date combinate cu interogări și confirmări în timpul CFP).

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu și 3 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii corespunzători.

IEEE 802.11 acceptă trei tipuri de cadre:

• de management (pentru asocierea stațiilor cu AP, sincronizare și autentificare),

• de __control___ (pentru negocieri în timpul CP respectiv pentru confirmări în timpul CP și spre sfârșitul CFP);

• de ___date_____(pentru transmisie de date și date combinate cu interogări și confirmări în timpul CFP).

Instrucțiuni pentru evaluatori

Răspunsurile așteptate sunt termeni consacrați astfel încât orice alt răspuns este incorect.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre Tipuri de rețelele wireless și caracteristici generale ale comunicării fără fir sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiu 5

Tipul exercițiului: item de asociere

Enunț:

Asociați fiecărui acronim varianta corectă.

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare se asociază fiecărui element din partea stângă o definiție corectă din partea dreaptă.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu și 3 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare: pentru fiecare acronim din partea stângă asociați varianta corectă din partea dreaptă.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre Caracteristici generale ale comunicării fără fir sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Testul 3

Competențe: Investighează mediul de comunicare fără fir

Obiectivele evaluării

Obiective:

Să identifice modul de a asigura securitatea datelor în rețelele wireless.

Să identifice modurile de criptare a datelor în rețelele fără fir.

Să identifice modalitățile de a testa rețelele fără fir astfel încât acestea să fie cât mai avantajoase

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Medii de comunicare fără fir, cât și ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecții, sau sumative a modulului.

Tipul testului: Probă scrisă, b1.

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectul.

Timp de lucru: 30 minute

Exercitiu 1

Tipul exercițiului: întrebare structurată

Enunț:

Se consideră următoarea afirmație:

“WEP este folosit pentru a securiza rețelele wireless IEEE 802.11 și pentru a ameliora problema transmiterii continue a SSID-ului prin criptarea traficului dintre clienții wireless și punctul de acces.”

Explicați cu cuvintele voastre ce înseamnă WEP și ce rol are.

Explicați cu cuvintele voastre ce înseamnă SSID și ce rol are.

Care sunt pașii autentificării WEP?

Ce algoritm folosește WEP și în ce constă acesta?

Ce slăbiciuni are WEP și cum au fost rezolvate?

Instrucțiuni pentru elevi

La punctele a) și b) explicați fiecare literă din WEP și din SSID (folosiți termenii în engleză), apoi explicați rolurile lor.

La punctele c), d) și e) se răspunde întrebărilor.

Criteriile de evaluare și notare

1 punct din oficiu

a) 1 punct

b) 1 punct

c) 1 puncte

a) 3 puncte

a) 3 puncte

Barem de corectare și notare:

Explicați cu cuvintele voastre ce înseamnă WEP și ce rol are.

Este acceptată orice formulare asemănătoare: WEP (Wired Equivalent Privacy or Wireless Encryption Protocol) este folosit pentru a securiza rețelele wireless IEEE 802.11.

Explicați cu cuvintele voastre ce înseamnă SSID și ce rol are.

Este acceptată orice formulare asemănătoare: SSID (Service Set Identifiers) este un cod atașat tuturor pachetelor de date (pachete de date transmise continuu de un punct de acces pentru a-și face cunoscută prezența și pentru a asigura managementul rețelei către oricare secvență wireless).

Spuneți care sunt pașii autentificării WEP.

Este acceptată orice formulare asemănătoare:

Pașii autentificării WEP:

1.Stația (STA) trimite o cerere de autentificare.

2.Punctul de acces (AP) generează un nonce și îl trimite stației.

3.Stația criptează nonce-ul cu cheia secretă comună și îl trimite înapoi punctului de acces.

4.Punctul de acces compară datele criptate primite cu cele așteptate și apoi trimite înapoi cadrul de autentificare cu rezultatul.

Ce algoritm folosește WEP și în ce constă acesta?

Este acceptată orice formulare asemănătoare:

WEP folosea algoritmul RC4, cu o cheie constantă de-a lungul transmisiunii, în variantele pe 64 de biți (cheie de 40 de biți și vector de inițializare de 24) sau de 128 de biți (cheie de 104 biți și vector de inițializare de 24), controlul integrității datelor realizându-se printr-o sumă de control CRC. În modul de lucru cel mai sigur, cel cu cheie partajată, autentificarea stațiilor se făcea printr-un mecanism de challenge: după ce o stație anunță că dorește să se autentifice, punctul de acces alege aleator un text clar și îl trimite stației. Stația criptează textul primit și îl trimite înapoi punctului de acces; punctul de acces decriptează mesajul și îl compară cu cel trimis inițial, permițând sau respingând accesul în consecință. După ce accesul este permis, transmisia cadrelor se face criptat cu cheia rețelei.

Ce slăbiciuni are WEP și cum au fost rezolvate?

Este acceptată orice formulare asemănătoare:

Există slăbiciuni în planificarea cheilor din algoritmul RC4, slăbiciuni care permit atacuri în timp liniar asupra transmisiunilor care îl folosesc. Ca o măsură temporară de sporire a securității pentru dispozitivele ce nu suportă programe de securitate avansate a fost elaborat WEP2. O altă variantă a acestui protocol este WEP Plus elaborat de Agere Systems. Această variantă este într-adevăr eficientă doar dacă este folosită la ambele capete ale conexiunii, condiție ce nu poate fi întotdeauna realizată ceea ce face ca WEP Plus să fie limitat în privința securității. Ca răspuns la spargerea WEP, Wi-Fi Alliance a produs specificația WPA (Wi-Fi Protected Access), urmând apoi și WPA2.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere (text, grafic, schemă logică etc.) se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre securitatea datelor și apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

Exercitiu 2

Tipul exercițiului: item cu alegere duală

Enunț:

Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

Un calculator mobil (un client) se poate deplasa de la o celulă la alta fără a pierde conexiunea cu rețeaua, aceasta este semnificația termenului de roaming.

Adevarat Fals

Antenele omnidirecționale emit undele radio întro singură direcție.

Adevarat Fals

Cu cât unghiul de emisie al antenelor unidirecționale este mai mic, cu atât mai mare este distanța acoperită.

Adevarat Fals

Antenele unidirecționale concentrează semnalul pe o direcție preferențială dată de orientarea antenei.

Adevarat Fals

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare bifați cu x varianta corectă.

Exemplu : Rețeaua wireless este o rețea care nu folosește cabluri.

Adevarat Fals

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă : 2 puncte din oficiu

2 puncte pentru fiecare răspuns corect

Barem: Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

Un calculator mobil (un client) se poate deplasa de la o celulă la alta fără a pierde conexiunea cu rețeaua, aceasta este semnificația termenului de roaming.

Adevarat Fals

Antenele omnidirecționale emit undele radio întro singură direcție.

Adevarat Fals

Cu cât unghiul de emisie al antenelor unidirecționale este mai mic, cu atât mai mare este distanța acoperită.

Adevarat Fals

Antenele unidirecționale concentrează semnalul pe o direcție preferențială dată de orientarea antenei.

Adevarat Fals

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre Securitatea datelor și testarea rețelelor fără fir sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Testul 4

Competențe: Investighează mediul de comunicare fără fir

Obiectivele evaluării

Obiective:

Să identifice modul de a asigura securitatea datelor în rețelele wireless.

Să identifice modurile de criptare a datelor în rețelele fără fir.

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la începutul lecției Medii de comunicare fără fir, cât și ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecții, sau sumative a modulului.

Tipul testului: Probă orală, a1.

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Proba poate fi susținută într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică. Fiecare elev poate folosi retroproiectorul sau videoproiectorul.

Timp de lucru: 15 minute

Exercitiu 1

Tipul exercițiului: Probă orală

Enunț:

Prezentați modul în care a evoluat securitatea datelor în rețelele wireless.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

Câte 1 punct (în total 5 puncte) pentru specificarea și explicitarea:

modurilor de criptare SSID,

filtrarea adreselor MAC,

WEP,

WPA,

WPA2.

Pentru specificarea algoritmilor și a ceea ce aduc nou aceștia se vor acorda 3 puncte.

Pentru specificarea cheilor de criptare care se folosesc în aceste criptări se va acorda 1 punct.

Se acordă 1 punct în cazul folosirii unei aplicații multimedia pentru prezentarea informațiilor.

Barem de corectare și notare:

Este acceptată orice formulare asemănătoare:

Pentru a asigura securitatea de bază a rețelelor wireless este necesară implementarea următoarelor funcții:

• SSID (Service Set Identifiers)

• WEP (Wired Equivalent Privacy or Wireless Encryption Protocol)

• Filtrarea adreselor MAC (Media Acces Control).

SSID-ul este un cod atașat tuturor pachetelor de date (pachete de date transmise continuu de un punct de acces pentru a-și face cunoscută prezența și pentru a asigura managementul rețelei către oricare secvență wireless).

În filtrarea adreselor MAC, dispozivele de acces la rețea sunt identificate în mod unic de o adresă fizică (denumită și adresă MAC).

WEP (Wired Equivalent Privacy or Wireless Encryption Protocol) este folosit pentru a securiza rețelele wireless IEEE 802.11 și pentru a ameliora problema transmiterii continue a SSID-ului prin criptarea traficului dintre clienții wireless și punctul de acces.

WEP folosea algoritmul RC4, cu o cheie constantă de-a lungul transmisiunii, în variantele pe 64 de biți (cheie de 40 de biți și vector de inițializare de 24) sau de 128 de biți (cheie de 104 biți și vector de inițializare de 24), controlul integrității datelor realizându-se printr-o sumă de control CRC.

Ca răspuns la spargerea WEP, Wi-Fi Alliance a produs în 2003 specificația WPA (Wi-Fi Protected Access), în care a adresat problemele primare ale WEP. În WPA, s-a păstrat algoritmul de criptare simetrică RC4, dar s-a introdus în schimb TKIP (Temporary Key Integrity Protocol), o tehnică de schimbare a cheii de criptare pe parcursul sesiunii de lucru și s-a înlocuit suma de control CRC-32 din WEP cu algoritmul Michael, deoarece cu CRC recalcularea sumei de control unui cadru alterat nu necesita cunoașterea cheii de criptare.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Se vor acorda punctele în funcție de răspunsurile date de elev, conform baremului, ținîndu-se însă seama de coerența elevului în exprimare. Evaluatorul va acorda 1 punct dacă elevul folosește o aplicație multimedia pentru realizarea prezentării.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre Medii de comunicare fără fir și apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

Testul 5

Competențe: Investighează mediul de comunicare fără fir

Obiectivele evaluării

Obiective:

Să identifice tipurile de unde care se folosesc în rețelele wireless.

Să identifice tipurile de rețele fără fir.

Să identifice elementele care se folosesc în rețelele wireless.

Să identifice caracteristicile comunicării în rețelele wireless.

Să identifice modurile de transmitere în rețelele fără fir.

Să identifice formatul de cadru transmis într-o rețea wireless.

Să identifice modul de a asigura securitatea datelor în rețelele wireless.

Să identifice modurile de criptare a datelor în rețelele fără fir.

Să identifice modalitățile de a testa rețelele fără fir astfel încât acestea să fie cât mai avantajoase

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Medii de comunicare fără fir, cât și ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecții, sau sumative a modulului.

Tipul testului: Probă scrisă, a4.

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectul.

Timp de lucru: 50 minute

Exercitiu 1

Tipul exercițiului: item cu răspuns limitat

Enunț:

Enumerați două tipuri de rețele fără fir.

Conform standardului IEEE 802.11 se disting două tipuri de rețele. Care sunt acestea?

Enumerați cele trei tipuri de cadre pe care le acceptă standardul IEEE 802.11.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu

2,5 puncte

2,5 puncte

3 puncte

Barem de corectare și notare:

Enumerați două tipuri de rețele fără fir.

Răspuns corect:

Bluetooth, infraroșu

Bluetooth, Wi-Fi

Infraroșu, Wi-Fi.

Conform standardului IEEE 802.11 se disting două tipuri de rețele. Care sunt acestea?

Răspuns corect: rețele ad-hoc și rețele infrastructurale.

Enumerați cele trei tipuri de cadre pe care le acceptă standardul IEEE 802.11.

Răspuns corect: de management, de control, de date.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Dacă se dă ca răspuns una din cele trei posibilități se va acorda punctajul maxim.

La subiectele 2. și 3. pentru răspunsurile date în barem (nu contează ordinea) se va acorda punctaj maxim.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre Medii de comunicare fără fir și apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

Exercitiu 2

Tipul exercițiului: item cu răspuns scurt

Enunț:

Ce fel de unde folosește o rețea de tip bluetooth?

În ce spectru operează tehnologia infraroșu?

Prin ce se conectează punctele de acces la rețea?

Pentru ce se folosește WEP în rețelele wireless?

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu și câte 2 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare:

Ce fel de unde folosește o rețea de tip bluetooth?

Răspuns corect: radio.

În ce spectru operează tehnologia infraroșu?

Răspuns corect: invizibil.

Prin ce se conectează punctele de acces la rețea?

Răspuns corect:cabluri de cupru.

Pentru ce se folosește WEP în rețelele wireless?

Răspuns corect:a securiza.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Răspunsurile așteptate sunt termeni consacrați astfel încât orice alt răspuns este incorect.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre Medii de comunicare fără fir și apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

Exercitiu 3

Tipul exercițiului: item cu alegere duală

Enunț:

Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

Într-o rețea ad-hoc orice stație poate stabili o sesiune de comunicație directă cu altă stație fără a fi necesară direcționarea traficului printr-un punct de acces (AP) centralizat.

Adevarat Fals

AP nu permite extinderea zonei prin conectarea între mai multe BSS formând un Set de Serviciu Extins (ESS).

Adevarat Fals

Mediul de transmisiune poate opera în modul neconcurențial CFP, când utilizarea mediului nu este controlată de AP.

Adevarat Fals

Într-o rețea viteza de transfer este prestabilită de utilizatori sau rezultă în urma negocierii celor doua echipamente fără fir.

Adevarat Fals

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare bifați cu x varianta corectă.

Exemplu : Rețeaua wireless este o rețea care nu folosește cabluri.

Adevarat Fals

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă : 2 puncte din oficiu

2 puncte pentru fiecare răspuns corect

Barem: Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

Într-o rețea ad-hoc orice stație poate stabili o sesiune de comunicație directă cu altă stație fără a fi necesară direcționarea traficului printr-un punct de acces (AP) centralizat.

Adevarat Fals

AP nu permite extinderea zonei prin conectarea între mai multe BSS formând un Set de Serviciu Extins (ESS).

Adevarat Fals

Mediul de transmisiune poate opera în modul neconcurențial CFP, când utilizarea mediului nu este controlată de AP.

Adevarat Fals

Într-o rețea viteza de transfer este prestabilită de utilizatori sau rezultă în urma negocierii celor doua echipamente fără fir.

Adevarat Fals

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre Medii de comunicare fără fir sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiu 4

Tipul exercițiului: item de completare

Enunț:

Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii corespunzători.

În acest domeniu un calculator mobil (un client) se poate deplasa de la o celulă la alta fără a pierde conexiunea cu rețeaua. Aceasta este semnificația termenului de ______________.

Stațiile bază au deschiderea antenei de obicei de la ______________până la ______________ de grade, asigurând conectivitatea clienților pe o anumită arie.

AP permite extinderea zonei prin conectarea între mai multe BSS formând un ______________.

Componentele rețelelor 802.11 sunt: stație sau calculatorul cu placa de rețea wireless, punctul de acces (access point), mediul wireless, adică frecvența radio și un ______________ care înaintează cadrele către destinații.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu și 2 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii corespunzători.

În acest domeniu un calculator mobil (un client) se poate deplasa de la o celulă la alta fără a pierde conexiunea cu rețeaua. Aceasta este semnificația termenului de roaming.

Stațiile bază au deschiderea antenei de obicei de la 60 pînă la 360 de grade, asigurând conectivitatea clienților pe o anumită arie.

AP permite extinderea zonei prin conectarea între mai multe BSS formând un Set de Serviciu Extins.

Componentele rețelelor 802.11 sunt: stație sau calculatorul cu placa de rețea wireless, punctul de acces (access point), mediul wireless, adică frecvența radio și un Sistem de distribuție care înaintează cadrele către destinații.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Răspunsurile așteptate sunt termeni consacrați astfel încât orice alt răspuns este incorect la 1. și 2., pe când la 3. și 4. se vor lua în considerare și acronimele sau termenii în limba engleză.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre Medii de comunicare fără fir sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiu 5

Tipul exercițiului: eseu structurat

Enunț:

Se consideră următoarea afirmație:

„Pentru a rezolva problemele legate de transmisiune se pot folosi două variante de organizare (funcții) a rețelei: DCF și PCF. ”

Explicați ce înseamnă DCF .

Explicați ce înseamnă PCF.

Ce presupune DCF?

Ce presupune PCF?

Ce avantaje prezintă fiecare?

Deosebirea importantă între cele două variante de organizare a rețelelor.

Instrucțiuni pentru elevi

La punctele a) și b) explicați fiecare literă din WEP și din SSID (folosiți termenii în engleză), apoi explicați rolurile lor.

La punctele c), d) și e) se răspunde întrebărilor.

Criteriile de evaluare și notare

1 punct din oficiu

1 punct

1 punct

1,5 puncte

1,5 puncte

2 puncte

2 puncte

Barem de corectare și notare:

Explicați cu cuvintele voastre ce înseamnă DCF.

Este acceptată orice formulare asemănătoare:

DCF (Distributed Coordination Function)

Explicați cu cuvintele voastre ce înseamnă PCF

Este acceptată orice formulare asemănătoare:

PCF (Point coordination Function)

Ce presupune DCF?

Este acceptată orice formulare asemănătoare:

DCF care este similară organizării din rețelele de comutare de pachete și este destinată transferului asincron de date. Ea nu poate garanta o întârziere minimă pentru stațiile cu servicii în timp real (pachete de voce sau video).

Ce presupune PCF?

Este acceptată orice formulare asemănătoare:

PCF care se bazează pe interogări controlate de punctul de acces (AP) și care este destinată transmisiunilor sensibile la întârzieri. PCF este un serviciu opțional, orientat pe conexiune, care asigură transferul cadrelor neconcurențial (contention-free CF).PCF se bazează pe coordonatorul de punct (PC) pentru realizarea interogărilor și pentru a permite accesul stațiilor la canal. Funcția de coordonare (PC) este realizată de AP (acces point) în interiorul fiecărui BSS.

Ce avantaje prezintă fiecare?

Este acceptată orice formulare asemănătoare:

Avantajul DCF constă în aceea că asigură un acces cu șanse egale pentru toate stațiile.

PCF asigură transferul cadrelor neconcurențial.

Deosebirea importantă între cele două variante de organizare a rețelelor.

Este acceptată orice formulare asemănătoare:

PCF trebuie să coexiste cu DCF și din punct de vedere logic este o organizare superioară acesteia. PCF se repetă după un interval stabilit de un parametru, CFP-Rate.

O parte din acest interval este alocată traficului PCF, iar timpul rămas este alocat DCF.

Depinde de AP să stabilească cât de mare să fie CFP. Dacă traficul este mic, AP poate scurta CFP și oferă restul de timp pentru DCF.

CFP poate fi scurtat și dacă traficul DCF din intervalul precedent se întinde în intervalul curent.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere (text, grafic, schemă logică etc.) se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre Medii de comunicare fără fir și apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

Exercitiu 6

Tipul exercițiului: item cu alegere multiplă

Enunț:

Pentru acest item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

Ce reprezintă FHSS?

Implementarea ce realizează transfer asincron de date.

Implementarea care folosește spectru împrăștiat cu salt de frecvență.

Implementarea care folosește spectru împrăștiat cu salt de directă.

Pentru acești item scrieți pe foaie literele corespunzătoare răspunsului corect.

Ce reprezintă WPA?

Modalitate de a securiza rețeaua.

Protocol care folosește algoritmul de criptare RC4.

Tip de rețea fără fir.

Ce este punctul de acces?

O componentă a rețelei wireless.

Un pachet de date transmis în rețeaua wireless.

Componentă conectată la rețea prin cabluri de cupru.

Instrucțiuni pentru elevi

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X și se înlocuiește cu răspunsul considerat corect.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu și 3 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

Ce reprezintă FHSS?

Implementarea ce realizează transfer asincron de date.

Implementarea care folosește spectru împrăștiat cu salt de frecvență.

Implementarea care folosește spectru împrăștiat cu salt de directă.

Răspuns corect b)

Ce reprezintă WPA?

Modalitate de a securiza rețeaua.

Protocol care folosește algoritmul de criptare RC4.

Tip de rețea fără fir.

Răspuns corect: a) și b)

Ce este punctul de acces?

O componentă a rețelei wireless.

Un pachet de date transmis în rețeaua wireless.

Componentă conectată la rețea prin cabluri de cupru.

Răspuns corect a) și c)

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre Medii de comunicare fără fir sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Testul 6

Competențe: Investighează mediul de comunicare fără fir

Obiectivele evaluării

Obiective:

Să identifice tipurile de unde care se folosesc în rețelele wireless.

Să identifice tipurile de rețele fără fir.

Să identifice elementele care se folosesc în rețelele wireless.

Să identifice caracteristicile comunicării în rețelele wireless.

Să identifice modurile de transmitere în rețelele fără fir.

Să identifice formatul de cadru transmis într-o rețea wireless.

Să identifice modul de a asigura securitatea datelor în rețelele wireless.

Să identifice modurile de criptare a datelor în rețelele fără fir.

Să identifice modalitățile de a testa rețelele fără fir astfel încât acestea să fie cât mai avantajoase

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Medii de comunicare fără fir, cât și ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecții, sau sumative a modulului.

Tipul testului: Probă orală, a4.

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Proba poate fi susținută într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev poate primi o foaie cu cerințele probei și va rezolva individual și oral.

Timp de lucru: 10 minute

Exercitiu 1

Tipul exercițiului: item cu răspuns limitat

Enunț:

Enumerați două modalități de criptare a datelor în rețelele fără fir.

Conform standardului IEEE 802.11 se disting două tipuri de operare a mediului de transmisie. Care sunt acestea?

Enumerați cele trei tipuri de cadre pe care le acceptă standardul IEEE 802.11.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu

2,5 puncte

2,5 puncte

3 puncte

Barem de corectare și notare:

Enumerați două modalități de criptare a datelor în rețelele fără fir.

Ca răspuns corect poate fi o combinație de două criptări din următoarea listă:

SSID, WEP, WEP2, filtrarea adreselor MAC, WPA, WPA2.

Conform standardului IEEE 802.11 se disting două tipuri de operare a mediului de transmisie. Care sunt acestea?

Răspuns corect: modul concurențial CP, modul neconcurențial CFP.

Enumerați cele trei tipuri de cadre pe care le acceptă standardul IEEE 802.11.

Răspuns corect: de management, de control, de date.

Instrucțiuni pentru evaluatori

1. Dacă se dau ca răspuns două din variantele din barem se va acorda punctajul maxim.

La subiectele 2. Și 3. Pentru răspunsurile date în barem (nu contează ordinea) se va acorda punctaj maxim.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre Medii de comunicare fără fir și apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

Exercitiu 2

Tipul exercițiului: întrebare orală cu răspuns scurt

Enunț:

Ce fel de unde folosește o rețea de tip Wi-Fi?

În ce spectru operează tehnologia infraroșu?

Care este modul de transmisiune a modemurilor wireless?

Ce fel de algoritm folosește WEP ?

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu și câte 2 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare:

Ce fel de unde folosește o rețea de tip Wi-Fi?

Răspuns corect: radio.

În ce spectru operează tehnologia infraroșu?

Răspuns corect: invizibil.

Care este modul de transmisiune a modemurilor wireless?

Răspuns corect: semi-duplex.

Ce fel de algoritm folosește WEP ?

Răspuns corect: RC4.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Răspunsurile așteptate sunt termeni consacrați astfel încât orice alt răspuns este incorect.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre Medii de comunicare fără fir și apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

Testul 7

Competențe: identifică arhitectura rețelelor locale

Obiectivele evaluării

Obiective:

– să identifice corect topologia fizică a rețelei Ethernet

– să identifice caracteristicile rețelei Ethernet.

– să identifice modurile de transmitere a datelor în rețeaua Ethernet.

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la începutul lecției despre rețeaua Ethernet, cât și după finalizarea modulului, ca parte a unei evaluari sumative.

Tipul testului: Probă scrisă, a1.

Durata evaluării

Timp de lucru: 30 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului sau un calculator și va rezolva individual subiectele.

Exercitiu 1

Tipul exercițiului: item cu alegere multiplă

Enunț:

Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

Cum are loc accesul la rețeaua care folosește CSMA/CD?

Acces egal la toți clienții.

Primul venit, primul servit.

Primul venit, ultimul servit.

Ce este CSMA/CD?

Un protocol.

Un tip de undă folosit de rețeaua wireless .

O componentă a rețelei wireless.

La ce se referă “sesizarea purtătoarei”?

Stațiile refuză a transmite informații.

Stațiile transmit informații în rețea la orice moment.

Stațiile ascultă traficul, pentru a ști când pot transmite.

Instrucțiuni pentru elevi

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X și se înlocuiește cu răspunsul considerat corect.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu și 4 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

Cum are loc accesul la rețeaua care folosește CSMA/CD?

Acces egal la toți clienții.

Primul venit, primul servit.

Primul venit, ultimul servit.

Răspuns corect b)

Ce este CSMA/CD?

Un protocol.

Un tip de undă folosit de rețeaua wireless .

O componentă a rețelei wireless.

Răspuns corect a)

La ce se referă “sesizarea purtătoarei”?

Stațiile refuză a transmite informații.

Stațiile transmit informații în rețea la orice moment.

Stațiile ascultă traficul, pentru a ști când pot transmite.

Răspuns corect c)

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre Ethernet sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiu 2

Tipul exercițiului: item cu alegere duală

Enunț:

Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

Multiple Access – oricare dintre stații poate accesa mediul (transmite) dacă nu există trafic.

Adevarat Fals

Carrier Sense – sesizarea purtătoarei : Fiecare stație “ascultă” permanent traficul pentru a ști când are dreptul de a transmite.

Adevarat Fals

Folosind CSMA/CD, stațiile accesează rețeaua folosind metoda primul venit, ultimul servit pentru a transmite datele.

Adevarat Fals

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare bifați cu x varianta corectă.

Exemplu : Rețeaua wireless este o rețea care nu folosește cabluri.

Adevarat Fals

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă : 1 punct din oficiu

3 puncte pentru fiecare răspuns corect

Barem: Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

Multiple Access – oricare dintre stații poate accesa mediul (transmite) dacă nu există trafic.

Adevarat Fals

Carrier Sense – sesizarea purtătoarei : Fiecare stație “ascultă” permanent traficul pentru a ști când are dreptul de a transmite.

Adevarat Fals

Folosind CSMA/CD, stațiile accesează rețeaua folosind metoda primul venit, ultimul servit pentru a transmite datele.

Adevarat Fals

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre Ethernet sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiu 3

Tipul exercițiului: eseu structurat

Enunț:

Se consideră următoarea afirmație:

“Arhitectura Ethernet se bazează pe standardul IEEE 802.3, care specifică faptul că o rețea folosește protocolul CSMA/CD.”

Explicați ce înseamnă “CSMA/CD”.

Explicați la ce se referă “Carrier Sense”.

Explicați la ce se referă “Multiple Access”.

Explicați la ce se referă “Collision Detect”.

Instrucțiuni pentru elevi

La punctul a) din CSMA/CD se va explica fiecare literă.

Criteriile de evaluare și notare

2 puncte din oficiu

a) 2 puncte

b) 2 puncte

c) 2 puncte

d) 2 puncte

Barem de corectare și notare:

Explicați cu cuvintele voastre ce înseamnă CSMA/CD.

Este acceptată orice formulare asemănătoare: Carrier Sense Multiple Access with Collision Detection .

Explicați cu cuvintele voastre la ce se referă “Carrier Sense”.

Este acceptată orice formulare asemănătoare: Carrier Sense – sesizarea purtătoarei : Fiecare stație “ascultă” permanent traficul pentru a ști când are dreptul de a transmite.

Explicați cu cuvintele voastre la ce se referă “Multiple Access”.

Este acceptată orice formulare asemănătoare: Multiple Access – oricare dintre stații poate accesa mediul (transmite) dacă nu există trafic.

Explicați cu cuvintele voastre la ce se referă “Collision Detect”.

Este acceptată orice formulare asemănătoare: Collision Detect- dacă două sau mai multe stații aflate în același domeniu de coliziune (în aceeași rețea CSMA / CD) încep transmisia în aproximativ același moment de timp, semnalele provenite de la cele două stații vor interfera (intra în coliziune), făcând ca ambele transmisii să fie deteriorate. Dacă se întâmplă acest lucru, fiecare dintre stații trebuie să detecteze această coliziune înainte de sfârșitul transmisiei cadrului eronat, să se oprească din transmisie și să încerce o retransmisie după un interval de timp aleatoriu.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere (text, grafic, schemă logică etc.) se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre Ethernet și apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

Testul 8

Competențe: identifică arhitectura rețelelor locale

Obiectivele evaluării

Obiective:

– să identifice corect topologia fizică a rețelei Ethernet

– să identifice caracteristicile rețelei Ethernet.

– să identifice modurile de transmitere a datelor în rețeaua Ethernet.

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul lecției despre rețeaua Ethernet, ca o evaluare formativă, cât și după finalizarea modulului, ca parte a unei evaluari sumative.

Tipul testului: Probă scrisă, a3.

Durata evaluării

Timp de lucru: 15 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului sau un calculator și va rezolva individual subiectele.

Exercitiu 1

Tipul exercițiului: item cu alegere duală

Enunț:

Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

Rețeaua Ethernet folosește o tehnologie half-duplex.

Adevarat Fals

Ethernet folosește o topologie logică de tip magistrală.

Adevarat Fals

Ethernet folosește o topologie fizică de tip inel.

Adevarat Fals

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare bifați cu x varianta corectă.

Exemplu : Rețeaua wireless este o rețea care nu folosește cabluri.

Adevarat Fals

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă : 1 punct din oficiu

3 puncte pentru fiecare răspuns corect

Barem: Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

Rețeaua Ethernet folosește o tehnologie half-duplex.

Adevarat Fals

Ethernet folosește o topologie logică de tip magistrală.

Adevarat Fals

Ethernet folosește o topologie fizică de tip inel.

Adevarat Fals

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre Ethernet sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiu 2

Tipul exercițiului: item cu alegere multiplă

Enunț:

Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

La ce se referă “acces multiplu”?

Stațiile transmit informații în rețea la orice moment.

Stațiile ascultă traficul, pentru a ști când pot transmite.

Stațiile pot accesa mediul (transmite) dacă nu există trafic.

Ce înseamnă tehnologie half-duplex?

Datele circulă pe rând într-o anumită direcție.

Datele circulă pe rând în ambele direcții.

Datele nu circulă în nicio direcție.

Ce se întâmplă în rețea dacă nu se respectă tehnologia half-duplex?

Nimic.

Apare o coliziune.

Rețeaua nu mai funcționează.

Instrucțiuni pentru elevi

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X și se înlocuiește cu răspunsul considerat corect.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu și 3 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

La ce se referă “acces multiplu”?

Stațiile transmit informații în rețea la orice moment.

Stațiile ascultă traficul, pentru a ști când pot transmite.

Stațiile pot accesa mediul (transmite) dacă nu există trafic.

Răspuns corect c)

Ce înseamnă tehnologie half-duplex?

Datele circulă pe rând într-o anumită direcție.

Datele circulă pe rând în ambele direcții.

Datele nu circulă în nicio direcție.

Răspuns corect a)

Ce se întâmplă în rețea dacă nu se respectă tehnologia half-duplex?

Nimic.

Apare o coliziune.

Rețeaua nu mai funcționează.

Răspuns corect b)

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre Ethernet sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiu 3

Tipul exercițiului: întrebare cu răspuns limitat

Enunț:

Specificați cele două tipuri de medii fizice în rețeaua Ethernet.

Numiți două echipamente de rețea.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu și 4 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare:

Specificați cele două tipuri de medii fizice în rețeaua Ethernet.

Răspuns: echipament terminal de date (ETD), echipament de comunicații de date (ECD).

Numiți două echipamente de rețea

Ca răspuns se acceptă o combinație de două dispozitive enumerate mai jos: hub, switch, router, plăcă de rețea, modem.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Dacă se specifică termenii în limba engleză se acordă punctaj maxim, la fel pentru acronime.

Se acordă punctaj maxim dacă se enunță două elemente date în barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre Ethernet și apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

Testul 9

Competențe: identifică arhitectura rețelelor locale

Obiectivele evaluării

Obiective:

– să identifice corect topologia fizică a rețelei Token Ring.

– să identifice caracteristicile rețelei Token Ring.

– să identifice modurile de transmitere a datelor în rețeaua Token Ring.

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul lecției despre rețeaua Token Ring, ca o evaluare formativă, cât și după finalizarea modulului, ca parte a unei evaluari sumative.

Tipul testului: Probă scrisă, a3.

Durata evaluării

Timp de lucru: 15 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului sau un calculator și va rezolva individual subiectele.

Exercitiu 1

Tipul exercițiului: item cu alegere multiplă

Enunț:

Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

Ce fel de topologie fizică folosește Token Ring?

Stea.

Inel.

Magistrală.

Cum se numește pachetul transmis în rețeaua Token Ring?

Jeton.

Claim.

Monitor activ.

Ce este monitorul activ?

Un pachet transmis în rețea.

O stație a rețelei.

Un principiu al rețelei.

Instrucțiuni pentru elevi

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X și se înlocuiește cu răspunsul considerat corect.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu și 3 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

Ce fel de topologie fizică folosește Token Ring?

Stea.

Inel.

Magistrală.

Răspuns corect a)

Cum se numește pachetul transmis în rețeaua Token Ring?

Jeton.

Claim.

Monitor activ.

Răspuns corect a)

Ce este monitorul activ?

Un pachet transmis în rețea.

O stație a rețelei.

Un principiu al rețelei.

Răspuns corect b)

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre Token Ring sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiu 2

Tipul exercițiului: item cu alegere duală

Enunț:

Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

Topologia logică a rețelei Token Ring este inel.

Adevarat Fals

Regula de bază a accesului în rețeaua Token Ring este că o stație poate transmite cadre în rețea dacă nu posedă o prioritate mai mare, sau cel putin egală, cu cea a tokenului ce circulă în rețea și pe care are dreptul să-l rețină.

Adevarat Fals

Stația care generează un token sau eliberează tokenul după terminarea unei transmisii, poate ridica prioritatea tokenului, în funcție de valoarea înscrisă în câmpul de rezervare, tokenul inițial are prioritatea 0.

Adevarat Fals

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare bifați cu x varianta corectă.

Exemplu : Rețeaua wireless este o rețea care nu folosește cabluri.

Adevarat Fals

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă : 1 punct din oficiu

3 puncte pentru fiecare răspuns corect

Barem de corectare și notare: Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

Topologia logică a rețelei Token Ring este inel.

Adevarat Fals

Regula de bază a accesului în rețeaua Token Ring este că o stație poate transmite cadre în rețea dacă nu posedă o prioritate mai mare, sau cel putin egală, cu cea a tokenului ce circulă în rețea și pe care are dreptul să-l rețină.

Adevarat Fals

Stația care generează un token sau eliberează tokenul după terminarea unei transmisii, poate ridica prioritatea tokenului, în funcție de valoarea înscrisă în câmpul de rezervare, tokenul inițial are prioritatea 0.

Adevarat Fals

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre Token Ring sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiu 3

Tipul exercițiului: item cu completare de răspuns

Enunț:

Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii corespunzători.

În rețeaua Token Ring calculatoarele sunt conectate la un hub central, numit ______________.

În faza de alegere a ______________, toate stațiile candidate transmit continuu un pachet special numit ______________.

Accesul bazat pe ______________ este o soluție pentru posibilitatea folosirii rețelei în aplicații diverse, ce necesită tratarea diferențiată a acțiunilor (pachetelor), după prioritatea lor.

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare completați spațiile libere cu termenii corespunzători.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu și 2 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii corespunzători.

În rețeaua Token Ring calculatoarele sunt conectate la un hub central, numit multistation access unit.

În faza de alegere a monitorului activ, toate stațiile candidate transmit continuu un pachet special numit Claim token.

Accesul bazat pe priorități este o soluție pentru posibilitatea folosirii rețelei în aplicații diverse, ce necesită tratarea diferențiată a acțiunilor (pachetelor), după prioritatea lor.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Răspunsurile așteptate sunt termeni consacrați astfel încât orice alt răspuns este incorect la 2. și 3., pe când la 1. se vor lua în considerare și acronimele sau termenii în limba română.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre Token Ring sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiu 4

Tipul exercițiului: eseu

Enunț:

Descrieți regulile de acces în rețeaua Token Ring.

În elaborarea eseului trebuie sa detaliați următoarele aspecte:

enumerarea biților

deplasarea jetonului

regula de stabilire a monitorului activ

accesul bazat pe priorități

Criteriile de evaluare și notare

1 punct din oficiu

enumerarea biților 2 puncte

deplasarea jetonului 2 puncte

regula de stabilire a monitorului activ 2 puncte

accesul bazat pe priorități 2 puncte

Structurarea eseului 1 punct

Instrucțiuni pentru evaluatori

Se va urmări atingerea elementelor specificate la criterii de evaluare și notare.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsul elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre Token Ring și apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător. Se va avea în vedere modul în care elevii reușesc să se exprime, să-și organizeze ideile și să prezinte tema dată.

Testul 10

Competențe: identifică arhitectura rețelelor locale

Obiectivele evaluării

Obiective:

– să identifice corect topologia fizică a rețelei FDDI.

– să identifice caracteristicile rețelei FDDI.

– să identifice modurile de transmitere a datelor în rețeaua FDDI.

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul lecției despre rețeaua FDDI, ca o evaluare formativă, cât și după finalizarea modulului, ca parte a unei evaluari sumative.

Tipul testului: Probă scrisă, a3.

Durata evaluării

Timp de lucru: 15 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului sau un calculator și va rezolva individual subiectele.

Exercitiu 1

Tipul exercițiului: item cu alegere multiplă

Enunț:

Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

Ce fel de topologie fizică folosește FDDI?

Stea.

Inel dublu

Magistrală.

Cum este accesul la mediu controlat?

Prin jeton neadresat.

Prin jeton adresat.

Prin jeton dublu.

Prin ce se deosebește o rețea FDDI de una Token Ring?

Prin numărul de pachete transmise.

Prin topologia logică.

Prin momentul eliberării jetonului.

Instrucțiuni pentru elevi

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X și se înlocuiește cu răspunsul considerat corect.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu și 3 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

Ce fel de topologie fizică folosește FDDI?

Stea.

Inel dublu

Magistrală.

Răspuns corect b)

Cum este accesul la mediu controlat?

Prin jeton neadresat.

Prin jeton adresat.

Prin jeton dublu.

Răspuns corect a)

Prin ce se deosebește o rețea FDDI de una Token Ring?

Prin numărul de pachete transmise.

Prin topologia logică.

Prin momentul eliberării jetonului.

Răspuns corect c)

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre FDDI sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiu 2

Tipul exercițiului: item cu alegere duală

Enunț:

Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

Topologia logică a rețelei FDDI este inel.

Adevarat Fals

Dispozitivele de tip DAS au trei porturi.

Adevarat Fals

Dispozitivele de tip SAS se conectează numai la inelul primar prin intermediul unui concentrator.

Adevarat Fals

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare bifați cu x varianta corectă.

Exemplu : Rețeaua wireless este o rețea care nu folosește cabluri.

Adevarat Fals

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă : 1 punct din oficiu

3 puncte pentru fiecare răspuns corect

Barem: Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

Topologia logică a rețelei FDDI este inel.

Adevarat Fals

Dispozitivele de tip DAS au trei porturi.

Adevarat Fals

Dispozitivele de tip SAS se conectează numai la inelul primar prin intermediul unui concentrator.

Adevarat Fals

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre FDDI sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiu 3

Tipul exercițiului: item cu completare de răspuns

Enunț:

Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii corespunzători.

La FDDI calculatorul sursă eliberează ______________ după ce a emis ______________, fără să aștepte revenirea cadrului din inel.

În rețeaua FDDI inelul exterior este denumit inel ______________și inelul interior este denumit inel ______________.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 2 punct din oficiu și 4 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii corespunzători.

La FDDI calculatorul sursă eliberează jetonul după ce a emis cadrul, fără să aștepte revenirea cadrului din inel.

În rețeaua FDDI inelul exterior este denumit inel primar și inelul interior este denumit inel secundar.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Răspunsurile așteptate sunt termeni consacrați astfel încât orice alt răspuns este incorect. La 1. în locul termenului jeton se va lua în considerare și termenul de token.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre FDDI sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiu 4

Tipul exercițiului: întrebări structurate

Enunț:

Se consideră următoarea afirmație:

“FDDI operează cu trei tipuri de dispozitive.”

Enumerați cele trei tipuri de dispozitive.

Explicați cu cuvintele voastre ce înseamnă fiecare dispozitiv și cum se conectează fiecare la rețea.

Criteriile de evaluare și notare

1 punct din oficiu

a) 3 puncte

b) 6 puncte

Barem de corectare și notare:

Enumerați cele trei tipuri de dispozitive.

Este acceptată orice formulare asemănătoare:

– SAS (Single Attachement Station )

– DAS (Dual Attachement Unit )

– Concentrator

Explicați cu cuvintele voastre ce înseamnă fiecare dispozitiv și cum se conectează fiecare la rețea..

Este acceptată orice formulare asemănătoare:

Dispozitivele de tip SAS se conectează numai la inelul primar prin intermediul unui concentrator. Avantajul acestor dispozitive este că conectarea/deconectarea lor nu va avea nici un efect asupra inelului.

Dispozitivele de tip DAS au două porturi notate cu A și B. Aceste porturi conectează dispozitivul direct la cele două porturi. Orice defecțiune, deconectare sau oprire a acestor stații afectează inelul și rețeaua.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere (text, grafic, schemă logică etc.) se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre FDDI și apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

Testul 11

Competențe: identifică arhitectura rețelelor locale

Obiectivele evaluării

Obiective:

– să identifice corect topologia fizică a rețelei Ethernet.

– să identifice caracteristicile rețelei Ethernet.

– să identifice modurile de transmitere a datelor în rețeaua Ethernet.

– să identifice corect topologia fizică a rețelei Token Ring.

– să identifice caracteristicile rețelei Token Ring.

– să identifice modurile de transmitere a datelor în rețeaua Token Ring.

– să identifice corect topologia fizică a rețelei FDDI.

– să identifice caracteristicile rețelei FDDI.

– să identifice modurile de transmitere a datelor în rețeaua FDDI.

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul temei, ca o evaluare formativă, cât și după finalizarea modulului, ca parte a unei evaluari sumative.

Tipul testului: Portofoliu, probă scrisă și orală, b1.

Durata evaluării

Timp de lucru: 3 săptămâni

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Portofoliul se poate face individual sau pe grupe de 2- 3 elevi, fiecare având sarcini bine trasate.

Enunț:

Realizați un portofoliu care să cuprindă noțiunile fundamentale despre rețelele Ethernet, Token Ring și FDDI.

Instrucțiuni pentru elevi

Noțiunile prezentate în cadrul portofoliului trebuie să respecte următorul plan de prezentare:

1) pagina de gardă;

2) prezentarea fiecărei rețele, punctând asemănările și diferențele dintre acestea;

3) bibliografie.

În prima săptămână se stabilesc grupele de lucru precum și sarcinile fiecăruia în cadrul grupei (dacă se lucrează pe grupe) și termenele intermediare. În săptămâna a doua se prezintă profesorului o parte din portofoliu, urmând ca în săptămâna a treia să se finalizeze și să se prezinte proiectul în fața clasei.

Proiectul va fi prezentat de toți elevii (toată grupa).

Se va puncta inclusiv redactarea și prezentarea portofoliului.

Criteriile de evaluare și notare

100 puncte repartizate astfel:

1) 10 puncte pentru prezentarea rețelei Ethernet;

2) 10 puncte pentru prezentarea rețelei Token Ring;

3) 10 puncte pentru prezentarea rețelei FDDI;

4) 30 puncte pentru prezentarea asemănărilor și diferențelor dintre cele trei rețele;

5) 5 puncte pentru bibliografie;

6) 5 puncte pentru respectarea termenelor intermediare;

7) 10 puncte pentru redactare;

8) 10 puncte pentru respecterea sarcinilor în cadrul grupei (dacă este cazul);

9) 10 puncte pentru prezentarea portofoliului (20 puncte dacă nu sunt grupe).

Instrucțiuni pentru evaluatori

Trebuie stabilite termene intermediare clare și trebuie să se urmărească respectarea acestora. În cazul lucrului pe grupe trebuie să repartizăm sarcinile echilibrat și să urmărim respectarea acestora (fiecare să-și îndeplinească sarcina în timpul alocat ).

De asemenea trebuie să avem grijă la redactare și în mod special la prezentarea portofoliului. Putem acorda puncte suplimentare unui portofoliu frumos redactat si prezentat.

Portofoliul poate fi prezentat și cu ajutorul unei aplicații multimedia.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Pe lângă conținutul științific, trebuie sa urmărim modul de lucru al elevilor, modul de redactare, de comunicare cu ceilalți și în funcție de toate aceste lucruri să adaptăm activitățile desfășurate cu elevii, precum și modul de evaluare al portofoliilor viitoare.

Testul 12

Competențe: identifică arhitectura rețelelor locale

Obiectivele evaluării

Obiective:

– să identifice corect topologia fizică a rețelei Ethernet.

– să identifice caracteristicile rețelei Ethernet.

– să identifice modurile de transmitere a datelor în rețeaua Ethernet.

– să identifice corect topologia fizică a rețelei Token Ring.

– să identifice caracteristicile rețelei Token Ring.

– să identifice modurile de transmitere a datelor în rețeaua Token Ring.

– să identifice corect topologia fizică a rețelei FDDI.

– să identifice caracteristicile rețelei FDDI.

– să identifice modurile de transmitere a datelor în rețeaua FDDI.

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul temei, ca o evaluare formativă, cât și după finalizarea modulului, ca parte a unei evaluari sumative.

Tipul testului: Probă scrisă , b1.

Durata evaluării

Timp de lucru: 30 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului sau un calculator și va rezolva individual subiectele.

Exercitiu 1

Tipul exercițiului: întrebări cu răspuns scurt

Enunț:

Ce fel de topologie fizică are rețeaua Ethernet?

Ce fel de topologie fizică are rețeaua Token Ring?

Ce fel de topologie logică are rețeaua FDDI?

Ce fel de topologie logică are rețeaua Ethernet?

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu și câte 2 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare:

Ce fel de topologie fizică are rețeaua Ethernet?

Răspuns corect: magistrală, stea.

Ce fel de topologie fizică are rețeaua Token Ring?

Răspuns corect: stea.

Ce fel de topologie logică are rețeaua FDDI?

Răspuns corect: inel.

Ce fel de topologie logică are rețeaua Ethernet?

Răspuns corect: magistrală.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Răspunsurile așteptate sunt termeni consacrați astfel încât orice alt răspuns este incorect. La punctul 1. se acceptă și termenul de bus în loc de magistrală sau liniară și nu contează ordinea răspunsurilor. La 2. și 3. se acceptă și termenii în limba engleză.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre Arhitectura rețelelor locale și apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

Exercitiu 2

Tipul exercițiului: item cu alegere multiplă

Enunț:

Pentru fiecare item scrieți pe foaie literele corespunzătoare răspunsului corect.

Ce este echipamentul de comunicații de date (ECD) în cadrul rețelei Ethernet?

Dispozitive intermediare care recepționează și rutează cadre în interiorul rețelei .

Hub-uri, switchuri sau routere.

Telefonie mobilă.

Din ce este formată rețeaua FDDI?

Jeton neadresat.

Inel primar

Inel secundar

Instrucțiuni pentru elevi

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X și se înlocuiește cu răspunsul considerat corect.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu și 4 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

Ce este echipamentul de comunicații de date (ECD) în cadrul rețelei Ethernet?

Dispozitive intermediare care recepționează și rutează cadre în interiorul rețelei .

Hub-uri, switchuri sau routere.

Telefonie mobilă.

Răspuns corect a) și b)

Din ce este formată rețeaua FDDI?

Jeton neadresat.

Inel primar

Inel secundar

Răspuns corect b) și c)

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre Arhitectura rețelelor locale sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiu 3

Tipul exercițiului: item cu alegere duală

Enunț:

Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

Monitorul activ își va face simțită prezența în rețeaua Token Ring prin generarea periodică a unui pachet către unele stații din inel.

Adevarat Fals

O variantă modificată a FDDI , pentru fire de cupru răsucite, se numește CDDI(Cooper Distributed Data Interface ) .

Adevarat Fals

Switchurile sunt capabile să filtreze traficul pe baza adresei ethernet de destinație a pachetului în rețeaua Ethernet.

Adevarat Fals

Token Ring este un exemplu de arhitectură în care topologia fizică este aceeași cu cea logică.

Adevarat Fals

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare bifați cu x varianta corectă.

Exemplu : Rețeaua wireless este o rețea care nu folosește cabluri.

Adevarat Fals

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă : 1 punct din oficiu

3 puncte pentru fiecare răspuns corect

Barem: Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

Monitorul activ își va face simțită prezența în rețeaua Token Ring prin generarea periodică a unui pachet către unele stații din inel.

Adevarat Fals

O variantă modificată a FDDI , pentru fire de cupru răsucite, se numește CDDI(Cooper Distributed Data Interface )

Adevarat Fals

Switchurile sunt capabile să filtreze traficul pe baza adresei ethernet de destinație a pachetului în rețeaua Ethernet.

Adevarat Fals

Token Ring este un exemplu de arhitectură în care topologia fizică este aceeași cu cea logică.

Adevarat Fals

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre Arhitectura rețelelor locale sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiu 4

Tipul exercițiului: item cu completare de răspuns

Enunț:

Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii corespunzători.

În primele rețele Ethernet, semnalele transmise de către stații erau regenerate cu ajutorul unui dispozitiv denumit ______________. Acest dispozitiv primea semnalul de la una dintre stații (pe unul dintre porturile sale) și îl transmitea spre toate celelalte ______________ (cu excepția celui prin care recepționase semnalul).

Regula de bază a accesului într-o rețea Token Ring este că o stație nu poate transmite cadre în rețea dacă nu posedă o ______________ mai mare, sau cel putin egală, cu cea a ______________ ce circulă în rețea și pe care are dreptul să-l rețină.

În mod normal, într-o rețea FDDI, traficul folosește doar inelul ______________. În cazul în care acesta se defectează, datele o să circule în mod automat pe inelul ______________ în directie opusă.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu și 3 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii corespunzători.

În primele rețele Ethernet, semnalele transmise de către stații erau regenerate cu ajutorul unui dispozitiv denumit hub. Acest dispozitiv primea semnalul de la una dintre stații (pe unul dintre porturile sale) și îl transmitea spre toate celelalte porturi (cu excepția celui prin care recepționase semnalul).

Regula de bază a accesului într-o rețea Token Ring este că o stație nu poate transmite cadre în rețea dacă nu posedă o prioritate mai mare, sau cel putin egală, cu cea a tokenului ce circulă în rețea și pe care are dreptul să-l rețină.

În mod normal, într-o rețea FDDI, traficul folosește doar inelul primar. În cazul în care acesta se defectează, datele o să circule în mod automat pe inelul secundar în directie opusă.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Răspunsurile așteptate sunt termeni consacrați astfel încât orice alt răspuns este incorect la 1. și 3., pe când la 2. se va lua în considerare și termenul de jeton în loc de token.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre Arhitectura rețelelor locale sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiu 5

Tipul exercițiului: eseu

Enunț:

Scrieți un eseu cu titlul: Rețelele Ethernet, Token Ring, FDDI – asemănări și diferențe.

Criteriile de evaluare și notare

1 punct din oficiu

Asemănări 3 puncte

Diferențe 4 puncte

Structurarea eseului 2 puncte

Instrucțiuni pentru evaluatori

Se va urmări atingerea elementelor specificate în criterii de evaluare și notare.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsul elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre Token Ring și apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător. Se va avea în vedere modul în care elevii reușesc să se exprime, să-și organizeze ideile și să prezinte tema dată.

TEST SUMATIV 1

Evaluare sumativă a modulului

Comunicarea într-o rețea locală (LAN)

Competențe: Descrie funcționarea echipamentelor într-o rețea locală

Obiectivele evaluării:

Obiective:

– să identifice corect echipamentele utilizate într-o rețea de calculatoare

– să cunoască rolul fiecărul echipament într-o rețea de calculatoare

– să identifice corect corespondența echipamente și nivelul modelului OSI la care acestea lucrează.

Prezentarea Subiectului

Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului.

Tipul Subiectului: Probă scrisă

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Subiectul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele Subiectului și va rezolva individual subiectul.

Timp de lucru: 50 minute

Exercitiu 1

Tipul exercițiului: item cu alegere duală

Enunț:

Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

a. Pentru a conecta mai mult de 2 calculatoare avem nevoie de un repeater.

Adevarat Fals

b. Ruta este traseul pe care îl urmează un pachet de date pentru a ajunge la destinație.

Adevarat Fals

c. Adresa MAC are 24 cifre în baza 16.

Adevarat Fals

d. Repetorul funcționează la nivelul REȚEA al OSI.

Adevarat Fals

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare bifați cu x varianta corectă.

Exemplu : Modelul OSI are 7 niveluri.

Adevarat Fals

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă : 2 puncte din oficiu

2 puncte pentru fiecare răspuns corect

Barem: Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

a. Pentru a conecta mai mult de 2 calculatoare avem nevoie de un repeater.

Adevarat Fals Răspuns corect: HUB sau switch

b. Ruta este traseul pe care îl urmează un pachet de date pentru a ajunge la destinație.

Adevarat Fals

c. Adresa MAC are 24 cifre în baza 16.

Adevarat Fals Răspuns corect: 12

d. Repetorul funcționează la nivelul REȚEA al OSI.

Adevarat Fals Răspuns corect: FIZIC

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre rolurile și funcțiile echipamentelor de rețea sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul

Exercitiu 2

Tipul exercițiului: item cu alegere multiplă

Enunț:

Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

1. Ce adresă folosește switch-ul pentru a transmite cadrele în rețea?

Adresa IP

Adresa portului destinatie

Adresa MAC

Adresa portului sursă

2. Dispozitivul de rețea al cărui principiu de funcționare se bazează pe mecanismul store-and-forward se numește:

Router

Repeater

Switch

Placă de rețea

Ce echipament de rețea poate genera semnalul fără a segmenta rețeaua?

Hub

Modem

Switch

Router

4. Un tehnician trebuie să instaleze o rețea de calculatoare într-un laborator nou. Ce sarcină importantă trebuie îndeplinită ca și parte a instalării?

Etichetarea măcar a unui capăt al fiecărui cablu pentru identificare.

Împrejmuirea rețelei pentru a permite accesul a doi tehnicieni.

Numerotarea monitoarelor pentru identificarea lor în rețea.

Etichetarea fiecărui capăt al cablurilor pentru identificarea lor.

5. Un technician trebuie să îmbunătățească driver-ul plăcii de rețea a unui calculator. Care este cea mai bună locație unde se găsesc cele mai noi driver-e pentru placa de rețea?

Cd-ul de instalare al plăcii de rețea.

Cd-ul de instalare Windows.

Site-ul producătorului plăcii de rețea

Site-ul Microsoft

6. Un tehnician trebuie să conecteze rețelele din două clădiri între care există o distanță de 200 m. El are la dispoziție cablu UTP. Ce trebuie să facă pentru a se asigura de buna funcționalitate a transmisiei datelor?

Să folosească un router

Să folosească un repeater

Să folosească un switch

Să folosească un hub

7. Cărui nivel OSI corespunde mediul de transmisie a datelor într-o rețea de calculatoare?

Fizic

Legătură de date

Rețea

Transport

8. Ce este o coliziune?

Atunci când 2 calculatoare trimit date în sensuri diferite.

Atunci când 2 pachete de date ajung în router.

Atunci când 2 pachete de date ajung în switch.

Atunci când 2 calculatoare trimit date prin mediul de transmisie în aceleși timp.

9. Un tehnician trebuie să filtreze traficul între segmentele unei rețele LAN. Ce echipament folosește?

Hub

Modem

Switch

Bridge

Instrucțiuni pentru elevi

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X și se înlocuiește cu răspunsul considerat corect.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu și 1 punct pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

1. Ce adresă folosește switch-ul pentru a transmite cadrele în rețea?

Adresa IP

Adresa portului destinatie

Adresa MAC

Adresa portului sursă

Răspuns corect c)

2. Dispozitivul de rețea al cărui principiu de funcționare se bazează pe mecanismul store-and-forward se numește:

Router

Repeater

Switch

Placă de rețea

Răspuns corect c)

Ce echipament de rețea poate genera semnalul fără a segmenta rețeaua?

Hub

Modem

Switch

Router

Răspuns corect a)

4. Un tehnician trebuie să instaleze o rețea de calculatoare într-un laborator nou. Ce sarcină importantă trebuie îndeplinită ca și parte a instalării?

Etichetarea măcar a unui capăt al fiecărui cablu pentru identificare.

Împrejmuirea rețelei pentru a permite accesul a doi tehnicieni.

Numerotarea monitoarelor pentru identificarea lor în rețea.

Etichetarea fiecărui capăt al cablurilor pentru identificarea lor.

Răspuns corect d)

5. Un technician trebuie să îmbunătățească driver-ul plăcii de rețea a unui calculator. Care este cea mai bună locație unde se găsesc cele mai noi driver-e pentru placa de rețea?

Cd-ul de instalare al plăcii de rețea.

Cd-ul de instalare Windows.

Site-ul producătorului plăcii de rețea

Site-ul Microsoft

Răspuns corect c)

6. Un tehnician trebuie să conecteze rețelele din două clădiri între care există o distanță de 200 m. El are la dispoziție cablu UTP. Ce trebuie să facă pentru a se asigura de buna funcționalitate a transmisiei datelor?

Să folosească un router

Să folosească un repeater

Să folosească un switch

Să folosească un hub

Răspuns corect b)

7. Cărui nivel OSI corespunde mediul de transmisie a datelor într-o rețea de calculatoare?

Fizic

Legătură de date

Rețea

Transport

Răspuns corect a)

8. Ce este o coliziune?

Atunci când 2 calculatoare trimit date în sensuri diferite.

Atunci când 2 pachete de date ajung în router.

Atunci când 2 pachete de date ajung în switch.

Atunci când 2 calculatoare trimit date prin mediul de transmisie în aceleși timp.

Răspuns corect d)

9. Un tehnician trebuie să filtreze traficul între segmentele unei rețele LAN. Ce echipament folosește?

Hub

Modem

Switch

Bridge

Răspuns corect d)

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre rolurile și funcțiile echipamentelor de rețea sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul

Exercitiu 3

Tipul exercițiului: item cu alegere multiplă

Enunț:

Pentru fiecare item scrieți pe foaie literele corespunzătoare răspunsului corect.

1. Un technician trebuie să facă o rețea de 5 calculatoare. Ce echipament poate folosi?

Repeater

Hub

Switch

Router

2. Funcțiile plăcii de rețea sunt următoarele:

detectează erorile și retransmite datele dacă un pachet este pierdut sau corupt

pregătește datele pentru a putea fi transmise printr-un mediu de transmisie

analizează adresele MAC ale destinației

controlează fluxul datelor de la calculator la mediul de transmisie

3. Un tehnician trebuie să facă să comunice 2 calculatoare. Cum procedează?

Utilizează un cablu crossover și le conectează direct prin placa de rețea.

Utilizează un amplificator de semnal

Utilizează un switch

Utilizează un modem

4. Care din următoarele acțiuni au legătură cu nivelul rețea al OSI?

Configurare client e-mail.

Instalare driver-e placă de rețea.

Configurare IP.

Conectare cablu rețea

5. Alegeți tipuri de hub-uri

Active

Convergente

Pasive

Multimode

Instrucțiuni pentru elevi

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X și se înlocuiește cu răspunsul considerat corect.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu și 1,8 puncte pentru fiecare răspuns corect(în cadrul unui item pentru un răspuns corect se acordă 0,9 puncte. Ex: dacă la itemul 1 raspunsul dat de elev este a),b) și răspunsurile corecte sunt b),d) se acordă 0,9 puncte).

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item scrieți pe foaie literele corespunzătoare răspunsului corect.

1. Un technician trebuie să facă o rețea de 5 calculatoare. Ce echipament poate folosi?

Repeater

Hub

Switch

Router

Răspunsuri corecte b),c)

2. Funcțiile plăcii de rețea sunt următoarele:

detectează erorile și retransmite datele dacă un pachet este pierdut sau corupt

pregătește datele pentru a putea fi transmise printr-un mediu de transmisie

controlează fluxul datelor de la calculator la mediul de transmisie

analizează adresele MAC ale destinației

Răspunsuri corecte b),c)

3. Un tehnician trebuie să facă să comunice 2 calculatoare. Cum procedează?

Utilizează un cablu crossover și le conectează direct prin placa de rețea.

Utilizează un amplificator de semnal

Utilizează un switch

Utilizează un modem

Răspunsuri corecte a),c)

4. Care din următoarele acțiuni au legătură cu nivelul rețea al OSI?

Configurare client e-mail.

Instalare driver-e placă de rețea.

Configurare IP.

Conectare cablu rețea

Răspunsuri corecte b),d)

5. Alegeți tipuri de hub-uri

Active

Convergente

Pasive

Multimode

Răspunsuri corecte a),c)

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre rolurile și funcțiile echipamentelor de rețea sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiu 4

Tipul exercițiului: item de completare

Enunț:

Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii corespunzători.

1. Conectorul RJ45 are ____ pini.

2. Bridge-ul operează la nivelul ___ al OSI.

3. Punctul de acces wireless folosește unde ___________ pentru a realiza comunicarea dintre calculatoare.

4. Un switch conectează _______________ ale unei rețele.

5. Un router operează la nivelul ________ al OSI.

6. O altă denumire a hub-ului este ________________ .

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu și 1,5 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii corespunzători.

1. Conectorul RJ45 are __8__ pini.

2. Bridge-ul operează la nivelul _2_ al OSI.

3. Punctul de acces wireless folosește unde __radio__ pentru a realiza comunicarea dintre calculatoare.

4. Un switch conectează ___segmente___ ale unei rețele.

5. Un router operează la nivelul ____3____ al OSI.

6. O altă denumire a hub-ului este ___concentrator___ .

Instrucțiuni pentru evaluatori

Răspunsurile așteptate sunt termeni consacrați astfel încât orice alt răspuns este incorect. La item-ul 2 se acceptă și răspunsul legătură de date, iar la itemul 6 răspunsul rețea.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre rolurile și funcțiile echipamentelor de rețea sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

TEST SUMATIV 2

Evaluare sumativă a modulului

Comunicarea într-o rețea locală (LAN)

Competențe: Pregăteste mediul de comunicare prin fire de cupru

Obiectivele evaluării:

Obiective:

– să cunoască tipurile de cabluri de cupru utilizate într-o rețea de calculatoare

– să știe caracteristicile fiecărul tip de cablu de cupru

– să identifice corect parțile componente ale fiecărui tip de cablu de cupru.

– să cunoască tipurile de cabluri de cupru utilizate într-o rețea de calculatoare

– să cunoască standardele T568A și T568B

– să identifice echipamentele care se conectează cu un anumit tip de cablu

Prezentarea Subiectului

Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului.

Tipul Subiectului: Probă scrisă

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Subiectul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele Subiectului și va rezolva individual subiectul.

Timp de lucru: 50 minute

Exercitiu 1

Tipul exercițiului: item cu alegere duală

Enunț:

Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

Cablul care are la ambele capete aceiași aranjare a firelor se numește crossover?

Adevarat Fals

Cablul STP este ecranat.

Adevarat Fals

c. Perechile de fire folosite pentru transmisia/recepția de date în cazul cablului UTP sunt maro și alb-maro?

Adevarat Fals

d. Prin cablul UTP datele sunt transmise sub formă de semnal electric.

Adevarat Fals

e. Conectorul RJ45 se folosește în cazul fibrei optice.

Adevarat Fals

f. În pinii 7 și 8 la ambele standarde (T568A și T568B) se conectează firele alb-maro și maro.

Adevarat Fals

g. Pentru conectarea PC-PC se folosește cablu crossover.

Adevarat Fals

h. În standardul T568B, primele 2 fire sunt alb-portocaliu și portocaliu.

Adevarat Fals

i. Pentru conectarea PC-switch se folosește un cablu rollover.

Adevarat Fals

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare bifați cu x varianta corectă.

Exemplu : Modelul OSI are 7 niveluri.

Adevarat Fals

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă : 1 punct din oficiu

1 punct pentru fiecare răspuns corect

Barem: Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

a. Cablul care are la ambele capete aceiași aranjare a firelor se numește crossover?

Adevarat Fals Răspuns corect: straight-through

Cablul STP este ecranat.

Adevarat Fals

c. Perechile de fire folosite pentru transmisia/recepția de date în cazul cablului UTP sunt maro și albastru?

Adevarat Fals Răspuns corect: portocaliu și verde

d. Prin cablul UTP datele sunt transmise sub formă de semnal electric.

Adevarat Fals

e. Conectorul RJ45 se folosește în cazul fibrei optice.

Adevarat Fals Răspuns corect: cablu UTP

f. În pinii 7 și 8 la ambele standarde (T568A și T568B) se conectează firele alb-maro și maro.

Adevarat Fals

g. Pentru conectarea PC-PC se folosește cablu crossover.

Adevarat Fals

h. În standardul T568B, primele 2 fire sunt alb-portocaliu și portocaliu.

Adevarat Fals

i. Pentru conectarea PC-switch se folosește un cablu rollover.

Adevarat Fals Răspuns corect: straight-through

Exercitiu 2

Tipul exercițiului: item cu alegere multiplă

Enunț:

Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

1. Un tehnician trebuie să schimbe cablul ce leagă un calculator din rețea de switch-ul rețelei.Ce fel de cablu folosește?

Crossover

Straight-through

Rollover

Consolă

2. Un tehnician trebuie să conecteze 2 PC-uri direct prin placa de rețea. Ce fel de cablu folosește?

Straight-through

Consolă

Rollover

Crossover

3. Un tehnician a realizat un cablu straight-through. Ce echipamente poate să conecteze cu ajutorul lui?

PC-PC

PC-Switch

Switch-Switch

Hub-Hub

4. Un tehnician a realizat un cablu crossover. Ce echipamente poate conecta cu el?

PC-Switch

PC-PC

Switch-router

Hub-PC

5. Distanța maximă pe care se poate întinde cablu UTP este de :

500 m

200 m

300 m

100 m

6. În rețelele de televiziune este utilizat:

Cablu UTP

Cablu coaxial

Cablu STP

Cablu ScTP

7. Un tehnician trebuie să conecteze 2 calculatoare aflate la o distanță de 500 m. Ce fel de cablu folosește?

Cablu UTP

Cablu ScTP

Cablu STP

Cablu coaxial

8. Un tehnician trebuie să conecteze un calculator de portul consolă al unui router. Ce fel de cablu folosește?

Straight-through

Coaxial

Rollover

Crossover

9. Câte perechi de fire are cablul UTP cat5?

6

3

4

5

Instrucțiuni pentru elevi

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X și se înlocuiește cu răspunsul considerat corect.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 puncte din oficiu și 1 punct pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

1. Un tehnician trebuie să schimbe cablul ce leagă un calculator din rețea de switch-ul rețelei.Ce fel de cablu folosește?

Crossover

Straight-through

Rollover

Consolă

Răspuns corect b)

2. Un tehnician trebuie să conecteze 2 PC-uri direct prin placa de rețea. Ce fel de cablu folosește?

Straight-through

Consolă

Rollover

Crossover

Răspuns corect d)

3. Un tehnician a realizat un cablu straight-through. Ce echipamente poate să conecteze cu ajutorul lui?

PC-PC

PC-Switch

Switch-Switch

Hub-Hub

Răspuns corect b)

4. Un tehnician a realizat un cablu crossover. Ce echipamente poate conecta cu el?

PC-Switch

PC-PC

Switch-router

Hub-PC

Răspuns corect b)

5. Distanța maximă pe care se poate întinde cablu UTP este de :

500 m

200 m

300 m

100 m

Răspuns corect d)

6. În rețelele de televiziune este utilizat:

Cablu UTP

Cablu coaxial

Cablu STP

Cablu ScTP

Răspuns corect b)

7. Un tehnician trebuie să conecteze 2 calculatoare aflate la o distanță de 500 m. Ce fel de cablu folosește?

Cablu UTP

Cablu ScTP

Cablu STP

Cablu coaxial

Răspuns corect d)

8. Un tehnician trebuie să conecteze un calculator de portul consolă al unui router. Ce fel de cablu folosește?

Straight-through

Coaxial

Rollover

Crossover

Răspuns corect c)

9. Câte perechi de fire are cablul UTP cat5?

6

3

4

5

Răspuns corect c)

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre tipurile de cabluri de cupru, standarde, echipamente conectate, sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

TEST SUMATIV 3

Evaluare sumativă a modulului

Comunicarea într-o rețea locală (LAN)

Competențe: Identifică mediul de communicare prin fibră optică

Obiectivele evaluării:

Obiective:

Să identifice părțile componente ale unui cablu alcătuit din fibre optice

Să cunoască tipurile de fibre optice și modurile de transmisie a datelor

Să cunoască rolul fiecărei părți componente ale fibrei optice

Să identifice părțile componente ale unui sistem de transmisie prin fibră optică

Să cunoască rolul fiecărei părți componente ale unui sistem de transmisie prin fibră optică

Prezentarea Subiectului

Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului.

Tipul Subiectului: Probă scrisă

Exercitiu 1

Tipul exercițiului: item cu alegere duală

Enunț:

Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

a. Învelișul protector este o parte componentă a unei fibre optice.

Adevarat Fals

b. Fibrele multimode au diametrul miezului de 62 microni.

Adevarat Fals

c. Half duplex este un mod de transmisie a datelor pentru fibra optică

Adevarat Fals

d. Fibra optică este afectată de interferențele electromagnetice.

Adevarat Fals

e. SX este un conector pentru fibra optică.

Adevarat Fals

f. Standardul 100BaseTX utilizează fibra optică.

Adevarat Fals

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare bifați cu x varianta corectă.

Exemplu : Modelul OSI are 7 niveluri.

Adevarat Fals

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă : 1 punct din oficiu

1,5 puncte pentru fiecare răspuns corect

Barem: Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

a. Învelișul protector este o parte componentă a unei fibre optice.

Adevarat Fals

b. Fibrele multimode au diametrul miezului de 62 microni.

Adevarat Fals Răspuns corect: 62,5 microni

c. Half duplex este un mod de transmisie a datelor pentru fibra optică

Adevarat Fals

d. Fibra optică este imună de interferențele electromagnetice.

Adevarat Fals

e. SX este un conector pentru fibra optică.

Adevarat Fals Răspuns corect: SC

Standardul 100BaseTX utilizează fibra optică.

Adevarat Fals Răspuns corect: cablu UTP

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre tipurile de fibre optice, standarde, proprietăți, sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiu 2

Tipul exercițiului: item cu alegere multiplă

Enunț:

Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

1. Precizați un avantaj al fibrelor optice:

Este mai ieftina decât cablurile de cupru

Nu este imună la interferențe electromagnetice

Oferă o rată de transfer a datelor net superioară cablurilor de cupru

Se instalează ușor

2. Propagarea semnalului în fibra optică se bazează pe fenomenul:

Refracției

Reflexiei

Transmisiei

Interferenței

3. Precizați un dezavantaj al fibrelor optice.

Este imună la interferențe electromagnetice

Este greu de manevrat și instalat

Poate fi folosită pe distanțe mari

Are o durată de viață lungă

4. Care din următoarele reprezintă un procedeu prin care mai multe canale de date sunt combinate într-un singur canal?

Multiplexare

Modulare

Codare

Demodulare

5. Fibrele optice single mode au diametrul miezului de:

7 microni

8 microni

9 microni

10 microni

6. Care din următoarele elemente sunt părți componente ale unei fibre optice?

Port serial

Port USB

Conector

Înveliș optic

7. Un tehnician trebuie să mufeze un cablu cu fibră optică. Ce tip de conector poate sa aleagă?

SB

LX

ST

SX

8. Un tehnician are nevoie de o rată de transfer a datelor foarte ridicată. Ce mod de transmisie pentru fibra optică îi oferă această rată de transfer ridicată?

Half mode

Single mode

Multi mode

Full duplex

9. Care din următoarele standarde utilizează fibra optică ca mediu de transmisie?

10BaseT

100BaseTX

100BaseFX

100BaseT

Instrucțiuni pentru elevi

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X și se înlocuiește cu răspunsul considerat corect.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu și 1 punct pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

1. Precizați un avantaj al fibrelor optice:

Este mai ieftină decât cablurile de cupru

Nu este imună la interferențe electromagnetice

Oferă o rată de transfer a datelor net superioară cablurilor de cupru

Se instalează ușor

Răspuns corect c)

2. Propagarea semnalului în fibra optică se bazează pe fenomenul:

Refracției

Reflexiei

Transmisiei

Interferenței

Răspuns corect b)

3. Precizați un dezavantaj al fibrelor optice.

Este imună la interferențe electromagnetice

Este greu de manevrat și instalat

Poate fi folosită pe distanțe mari

Are o durată de viață lungă

Răspuns corect b)

4. Care din următoarele reprezintă un procedeu prin care mai multe canale de date sunt combinate într-un singur canal?

Multiplexare

Modulare

Codare

Demodulare

Răspuns corect a)

5. Fibrele optice single mode au diametrul miezului de:

7 microni

8 microni

9 microni

10 microni

Răspuns corect c)

6. Care din următoarele elemente sunt părți componente ale unei fibre optice?

Port serial

Port USB

Conector

Înveliș optic

Răspuns corect d)

7. Un tehnician trebuie să mufeze un cablu cu fibră optică. Ce tip de conector poate sa aleagă?

SB

LX

ST

SX

Răspuns corect c)

8. Un tehnician are nevoie de o rată de transfer a datelor foarte ridicată. Ce mod de transmisie pentru fibra optică îi oferă această rată de transfer ridicată?

Half mode

Single mode

Multi mode

Full duplex

Răspuns corect d)

9. Care din următoarele standarde utilizează fibra optică ca mediu de transmisie?

10BaseT

100BaseTX

100BaseFX

100BaseT

Răspuns corect c)

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre tipurile de cabluri de cupru, standarde, echipamente conectate, sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

TEST SUMATIV 4

Evaluare sumativă a modulului

Comunicarea într-o rețea locală (LAN)

Competențe: Investighează mediul de comunicare fără fir.

Obiectivele evaluării:

Obiective:

Să identifice tipurile de unde care se folosesc în rețelele wireless.

Să identifice tipurile de rețele fără fir.

Să identifice elementele care se folosesc în rețelele wireless.

Să identifice caracteristicile comunicării în rețelele wireless.

Să identifice modurile de transmitere în rețelele fără fir.

Să identifice formatul de cadru transmis într-o rețea wireless.

Să identifice modul de a asigura securitatea datelor în rețelele wireless.

Să identifice modurile de criptare a datelor în rețelele fără fir.

Să identifice modalitățile de a testa rețelele fără fir astfel încât acestea să fie cât mai avantajoase

Prezentarea Subiectului

Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului.

Tipul Subiectului: Probă scrisă

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Subiectul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele Subiectului și va rezolva individual subiectul.

Timp de lucru: 50 minute

Exercitiu 1

Tipul exercițiului: item cu alegere multiplă

Enunț:

Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

Ce este o rețea wireless?

Este o rețea care utilizează cabluri între dispozitive.

Este o rețea care nu utilizează cabluri între dispozitive.

Este o rețea care utilizează raze X.

Ce este un sistem de distribuție?

Un sistem ce realizează legătura între două telefoane.

Un sistem ce distribuie informații.

Un sistem ce realizează transferul de pachete între diferite Seturi de Servicii de bază.

Ce este bluetooth?

Este o rețea fără fir personală.

Este o rețea personală în care conectarea se realizează prin cabluri.

Este un modem prin care se realizează conexiunea unui calculator la Internet.

Ce fel de transfer realizează o rețea organizată DCF?

Transfer asincron de date

Transfer dublu de date

Transfer sincron de date

Ce avantaj prezintă DCF?

Asigură acces diferențiat pentru stații.

Asigură acces cu șanse egale pentru stații .

Nu asigură niciun fel de acces pentru stații.

Ce reprezintă FHSS?

Implementarea ce realizează transfer asincron de date.

Implementarea care folosește spectru împrăștiat cu salt de frecvență.

Implementarea care folosește spectru împrăștiat cu salt de directă.

Ce reprezintă WPA?

Modalitate de a securiza rețeaua.

Protocol care folosește algoritmul de criptare RC4.

Tip de rețea fără fir.

Ce este punctul de acces?

O componentă a rețelei wireless.

Un pachet de date transmis în rețeaua wireless.

Componentă conectată la rețea prin cabluri de cupru.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu și 1,5 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

Ce este o rețea wireless?

Este o rețea care utilizează cabluri între dispozitive.

Este o rețea care nu utilizează cabluri între dispozitive.

Este o rețea care utilizează raze X.

Răspuns corect b)

Ce este un sistem de distribuție?

Un sistem ce realizează legătura între două telefoane.

Un sistem ce distribuie informații.

Un sistem ce realizează transferul de pachete între diferite Seturi de Servicii de bază.

Răspuns corect c)

Ce este bluetooth?

Este o rețea fără fir personală.

Este o rețea personală în care conectarea se realizează prin cabluri.

Este un modem prin care se realizează conexiunea unui calculator la Internet.

Răspuns corect a)

Ce fel de transfer realizează o rețea organizată DCF?

Transfer asincron de date

Transfer dublu de date

Transfer sincron de date

Răspuns corect a)

Ce avantaj prezintă DCF?

Asigură acces diferențiat pentru stații.

Asigură acces cu șanse egale pentru stații .

Nu asigură niciun fel de acces pentru stații.

Răspuns corect b)

Ce reprezintă FHSS?

Implementarea ce realizează transfer asincron de date.

Implementarea care folosește spectru împrăștiat cu salt de frecvență.

Implementarea care folosește spectru împrăștiat cu salt de directă.

Răspuns corect b)

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre medii de comunicare fără fir sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul nou.

Exercitiu 2

Tipul exercițiului: item cu alegere multiplă

Enunț:

Pentru fiecare item scrieți pe foaie literele corespunzătoare răspunsului corect.

Ce reprezintă WPA?

Modalitate de a securiza rețeaua.

Protocol care folosește algoritmul de criptare RC4.

Tip de rețea fără fir.

Ce este punctul de acces?

O componentă a rețelei wireless.

Un pachet de date transmis în rețeaua wireless.

Componentă conectată la rețea prin cabluri de cupru.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu și 4 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item scrieți pe foaie literele corespunzătoare răspunsului corect.

Ce reprezintă WPA?

Modalitate de a securiza rețeaua.

Protocol care folosește algoritmul de criptare RC4.

Tip de rețea fără fir.

Răspuns corect: a) și b)

Ce este punctul de acces?

O componentă a rețelei wireless.

Un pachet de date transmis în rețeaua wireless.

Componentă conectată la rețea prin cabluri de cupru.

Răspuns corect a) și c)

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre medii de comunicare fără fir sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiu 3

Tipul exercițiului: item cu alegere duală

Enunț:

Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

Wi –Fi (LAN) – Wireless Fidelity – rețele care folosesc unde radio.

Adevarat Fals

Infraroșu este o tehnologie care operează cu dispozitive cum ar fi calculatoare, notebook, PDA- uri și telecomenzi, în spectrul vizibil.

Adevarat Fals

Rețelele infrastructurale au scopul să servească utilizatori cu servicii specifice și cu extinderea zonei.

Adevarat Fals

IEEE 802.11 acceptă două tipuri de cadre.

Adevarat Fals

Formatul cadrului cuprinde și adrese MAC de 48 de biți pentru identificarea stațiilor.

Adevarat Fals

PCF este un serviciu opțional, care asigură transferul cadrelor neconcurențial.

Adevarat Fals

Un calculator mobil (un client) se poate deplasa de la o celulă la alta fără a pierde conexiunea cu rețeaua, aceasta este semnificația termenului de roaming.

Adevarat Fals

AP nu permite extinderea zonei prin conectarea între mai multe BSS formând un Set de Serviciu Extins (ESS).

Adevarat Fals

Mediul de transmisiune poate opera în modul neconcurențial CFP, când utilizarea mediului nu este controlată de AP.

Adevarat Fals

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare bifați cu x varianta corectă.

Exemplu : Rețeaua wireless este o rețea care nu folosește cabluri.

Adevarat Fals

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă : 1 punct din oficiu

1 punct pentru fiecare răspuns corect

Barem: Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

Wi –Fi (LAN) – Wireless Fidelity – rețele care folosesc unde radio.

Adevarat Fals

Infraroșu este o tehnologie care operează cu dispozitive cum ar fi calculatoare, notebook, PDA- uri și telecomenzi, în spectrul vizibil.

Adevarat Fals

Rețelele infrastructurale au scopul să servească utilizatori cu servicii specifice și cu extinderea zonei.

Adevarat Fals

IEEE 802.11 acceptă două tipuri de cadre.

Adevarat Fals

Formatul cadrului cuprinde și adrese MAC de 48 de biți pentru identificarea stațiilor.

Adevarat Fals

PCF este un serviciu opțional, care asigură transferul cadrelor neconcurențial.

Adevarat Fals

Un calculator mobil (un client) se poate deplasa de la o celulă la alta fără a pierde conexiunea cu rețeaua, aceasta este semnificația termenului de roaming.

Adevarat Fals

AP nu permite extinderea zonei prin conectarea între mai multe BSS formând un Set de Serviciu Extins (ESS).

Adevarat Fals

Mediul de transmisiune poate opera în modul neconcurențial CFP, când utilizarea mediului nu este controlată de AP.

Adevarat Fals

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre Medii de comunicare fără fir sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiu 4

Tipul exercițiului: item de completare

Enunț: Completați spațiile libere cu termenii corespunzători.

Modul de transmisiune a modemurilor wireless este_____________, iar procesul de transmisie a datelor este dirijat de un nod _____________, celelalte fiind considerate noduri subordonate.

Conform standardului 802.11 se disting două tipuri de rețele locale:

– rețele _____________ (peer to peer adică punct la punct)

– rețele _____________.

IEEE 802.11 acceptă trei tipuri de cadre:

de _______________ (pentru asocierea stațiilor cu AP, sincronizare și autentificare),

de _______________ (pentru negocieri în timpul CP respectiv pentru confirmări în timpul CP și spre sfârșitul CFP);

de _______________ (pentru transmisie de date și date combinate cu interogări și confirmări în timpul CFP).

Componentele rețelelor 802.11 sunt: stație sau calculatorul cu placa de rețea wireless, punctul de acces (access point), mediul wireless, adică frecvența radio și un ______________ care înaintează cadrele către destinații.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu și 1,5 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii corespunzători.

Modul de transmisiune a acestor modemuri este _semi-duplex_, iar procesul de transmisie a datelor este dirijat de un nod _central_, celelalte fiind considerate noduri subordonate.

Conform standardului 802.11 se disting două tipuri de rețele locale:

– rețele ___ad-hoc___(peer to peer adică punct la punct)

– rețele infrastructurale.

IEEE 802.11 acceptă trei tipuri de cadre:

de management (pentru asocierea stațiilor cu AP, sincronizare și autentificare),

de __control___ (pentru negocieri în timpul CP respectiv pentru confirmări în timpul CP și spre sfârșitul CFP);

de ___date_____(pentru transmisie de date și date combinate cu interogări și confirmări în timpul CFP).

Componentele rețelelor 802.11 sunt: stație sau calculatorul cu placa de rețea wireless, punctul de acces (access point), mediul wireless, adică frecvența radio și un Sistem de distribuție care înaintează cadrele către destinații.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre Medii de comunicare fără fir sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiu 5

Tipul exercițiului: item de asociere

Enunț:

Asociați fiecărui element definiția corectă.

1.

2.

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare se asociază fiecărui element din partea stângă o definiție corectă din partea dreaptă.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu și 1,5 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare: pentru fiecare acronim din partea stângă asociați varianta corectă din partea dreaptă.

1.

2.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre Medii de comunicare fără fir sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiu 6

Tipul exercițiului: item cu răspuns limitat

Enunț:

Care sunt modurile în care poate opera mediul de transmisiune a unei rețele wireless?

Conform standardului IEEE 802.11 se disting două tipuri de rețele. Care sunt acestea?

Enumerați două modalități de criptare a datelor în rețelele fără fir.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu și 1,5 puncte pentru fiecare răspuns corect (adică 3 puncte la fiecare punct).

Barem de corectare și notare:

Este acceptată orice formulare asemănătoare:

Mediul de transmisiune poate opera în două moduri:

• modul concurențial CP.

• modul neconcurențial CFP.

Răspuns corect: rețele ad-hoc și rețele infrastructurale.

Enumerați două modalități de criptare a datelor în rețelele fără fir.

Ca răspuns corect poate fi o combinație de două criptări din următoarea listă:SSID, WEP, WEP2, filtrarea adreselor MAC, WPA, WPA2.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere, dar să cuprindă răspunsurile din barem, se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre Medii de comunicare fără fir sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiu 7

Tipul exercițiului: întrebare structurată

Enunț:

Se consideră următoarea afirmație:

“WEP este folosit pentru a securiza rețelele wireless IEEE 802.11 și pentru a ameliora problema transmiterii continue a SSID-ului prin criptarea traficului dintre clienții wireless și punctul de acces.”

Explicați cu cuvintele voastre ce înseamnă WEP și ce rol are.

Explicați cu cuvintele voastre ce înseamnă SSID și ce rol are.

Care sunt pașii autentificării WEP?

Ce algoritm folosește WEP și în ce constă acesta?

Ce slăbiciuni are WEP și cum au fost rezolvate?

Instrucțiuni pentru elevi

La punctele a) și b) explicați fiecare literă din WEP și din SSID (folosiți termenii în engleză), apoi explicați rolurile lor.

La punctele c), d) și e) se răspunde întrebărilor.

Criteriile de evaluare și notare

1 punct din oficiu

a) 1 punct

b) 1 punct

c) 1 puncte

a) 3 puncte

a) 3 puncte

Barem de corectare și notare:

Explicați cu cuvintele voastre ce înseamnă WEP și ce rol are.

Este acceptată orice formulare asemănătoare: WEP (Wired Equivalent Privacy or Wireless Encryption Protocol) este folosit pentru a securiza rețelele wireless IEEE 802.11.

Explicați cu cuvintele voastre ce înseamnă SSID și ce rol are.

Este acceptată orice formulare asemănătoare: SSID (Service Set Identifiers) este un cod atașat tuturor pachetelor de date (pachete de date transmise continuu de un punct de acces pentru a-și face cunoscută prezența și pentru a asigura managementul rețelei către oricare secvență wireless).

Spuneți care sunt pașii autentificării WEP.

Este acceptată orice formulare asemănătoare:

Pașii autentificării WEP:

1.Stația (STA) trimite o cerere de autentificare.

2.Punctul de acces (AP) generează un nonce și îl trimite stației.

3.Stația criptează nonce-ul cu cheia secretă comună și îl trimite înapoi punctului de acces.

4.Punctul de acces compară datele criptate primite cu cele așteptate și apoi trimite înapoi cadrul de autentificare cu rezultatul.

Ce algoritm folosește WEP și în ce constă acesta?

Este acceptată orice formulare asemănătoare:

WEP folosea algoritmul RC4, cu o cheie constantă de-a lungul transmisiunii, în variantele pe 64 de biți (cheie de 40 de biți și vector de inițializare de 24) sau de 128 de biți (cheie de 104 biți și vector de inițializare de 24), controlul integrității datelor realizându-se printr-o sumă de control CRC. În modul de lucru cel mai sigur, cel cu cheie partajată, autentificarea stațiilor se făcea printr-un mecanism de challenge: după ce o stație anunță că dorește să se autentifice, punctul de acces alege aleator un text clar și îl trimite stației. Stația criptează textul primit și îl trimite înapoi punctului de acces; punctul de acces decriptează mesajul și îl compară cu cel trimis inițial, permițând sau respingând accesul în consecință. După ce accesul este permis, transmisia cadrelor se face criptat cu cheia rețelei.

Ce slăbiciuni are WEP și cum au fost rezolvate?

Este acceptată orice formulare asemănătoare:

Există slăbiciuni în planificarea cheilor din algoritmul RC4, slăbiciuni care permit atacuri în timp liniar asupra transmisiunilor care îl folosesc. Ca o măsură temporară de sporire a securității pentru dispozitivele ce nu suportă programe de securitate avansate a fost elaborat WEP2. O altă variantă a acestui protocol este WEP Plus elaborat de Agere Systems. Această variantă este într-adevăr eficientă doar dacă este folosită la ambele capete ale conexiunii, condiție ce nu poate fi întotdeauna realizată ceea ce face ca WEP Plus să fie limitat în privința securității. Ca răspuns la spargerea WEP, Wi-Fi Alliance a produs specificația WPA (Wi-Fi Protected Access), urmând apoi și WPA2.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere (text, grafic, schemă logică etc.) se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre Medii de comunicare fără fir sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiu 8

Tipul exercițiului: item cu răspuns scurt

Enunț:

Prin ce se conectează punctele de acces la rețea?

Pentru ce se folosește WEP în rețelele wireless?

Care este modul de transmisiune a modemurilor wireless?

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu și câte 3 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare:

Prin ce se conectează punctele de acces la rețea?

Răspuns corect:cabluri de cupru.

Pentru ce se folosește WEP în rețelele wireless?

Răspuns corect:a securiza.

Care este modul de transmisiune a modemurilor wireless?

Răspuns corect: semi-duplex.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Răspunsurile așteptate sunt termeni consacrați astfel încât orice alt răspuns este incorect.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre Medii de comunicare fără fir sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

TEST SUMATIV 5

Evaluare sumativă a modulului

Comunicarea într-o rețea locală (LAN)

Competențe: identifică arhitectura rețelelor locale

Obiectivele evaluării

Obiective:

– să identifice corect topologia fizică a rețelei Ethernet.

– să identifice caracteristicile rețelei Ethernet.

– să identifice modurile de transmitere a datelor în rețeaua Ethernet.

– să identifice corect topologia fizică a rețelei Token Ring.

– să identifice caracteristicile rețelei Token Ring.

– să identifice modurile de transmitere a datelor în rețeaua Token Ring.

– să identifice corect topologia fizică a rețelei FDDI.

– să identifice caracteristicile rețelei FDDI.

– să identifice modurile de transmitere a datelor în rețeaua FDDI.

Prezentarea testului

Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului.

Tipul testului: Portofoliu.

Durata evaluării

Timp de lucru: 3 săptămâni

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Portofoliul se poate face individual sau pe grupe de 2- 3 elevi, fiecare având sarcini bine trasate.

Enunț:

Realizați un portofoliu care să cuprindă noțiunile fundamentale despre rețelele Ethernet, Token Ring și FDDI.

Instrucțiuni pentru elevi

Noțiunile prezentate în cadrul portofoliului trebuie să respecte următorul plan:

1) pagina de gardă;

2) prezentarea fiecărei rețele, punctând asemănările și diferențele dintre cele acestea;

3) bibliografie.

În prima săptămână se stabilesc grupele de lucru precum și sarcinile fiecăruia în cadrul grupei (dacă se lucrează pe grupe) și termenele intermediare. În săptămâna a doua se prezintă profesorului o parte din portofoliu, urmând ca în săptămâna a treia să se finalizeze și să se prezinte proiectul în fața clasei.

Proiectul va fi prezentat de toți elevii (toată grupa).

Se va puncta inclusiv redactarea și prezentarea portofoliului.

Criteriile de evaluare și notare

100 puncte repartizate astfel:

1) 10 puncte pentru prezentarea rețelei Ethernet;

2) 10 puncte pentru prezentarea rețelei Token Ring;

3) 10 puncte pentru prezentarea rețelei FDDI;

4) 30 puncte pentru prezentarea asemănărilor și diferențelor dintre cele trei rețele;

5) 5 puncte pentru bibliografie;

6) 5 puncte pentru respectarea termenelor intermediare;

7) 10 puncte pentru redactare;

8) 10 puncte pentru respecterea sarcinilor în cadrul grupei (dacă este cazul);

9) 10 puncte pentru prezentarea portofoliului (20 puncte dacă nu sunt grupe).

Instrucțiuni pentru evaluatori

Trebuie stabilite termene intermediare clare și trebuie să se urmărească respectarea acestora. În cazul lucrului pe grupe trebuie să repartizăm sarcinile echilibrat și să urmărim respectarea acestora (fiecare să-și îndeplinească sarcina în timpul alocat ).

De asemenea trebuie să avem grijă la redactare și în mod special la prezentarea portofoliului. Putem acorda puncte suplimentare unui portofoliu frumos redactat si prezentat.

Portofoliul poate fi prezentat și cu ajutorul unei aplicații multimedia.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Pe lângă conținutul științific, trebuie sa urmărim modul de lucru al elevilor, modul de redactare, de comunicare cu ceilalți și în funcție de toate aceste lucruri să adaptăm activitățile desfășurate cu elevii, precum și modul de evaluare al portofoliilor viitoare.

TEST SUMATIV 6

Evaluare sumativă a modulului

Comunicarea într-o rețea locală (LAN)

Competențe: Identifică arhitectura rețelelor locale

Obiectivele evaluării:

Obiective:

– să identifice corect topologia fizică a rețelei Ethernet

– să identifice caracteristicile rețelei Ethernet.

– să identifice modurile de transmitere a datelor în rețeaua Ethernet.

– să identifice corect topologia fizică a rețelei Token Ring.

– să identifice caracteristicile rețelei Token Ring.

– să identifice modurile de transmitere a datelor în rețeaua Token Ring.

– să identifice corect topologia fizică a rețelei FDDI.

– să identifice caracteristicile rețelei FDDI.

– să identifice modurile de transmitere a datelor în rețeaua FDDI.

Prezentarea Subiectului

Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului.

Tipul Subiectului: Probă scrisă

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Subiectul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele Subiectului și va rezolva individual subiectul.

Timp de lucru: 50 minute

Exercitiu 1

Tipul exercițiului: item cu alegere multiplă

Enunț:

Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

Cum are loc accesul la rețeaua care folosește CSMA/CD?

Acces egal la toți clienții

Primul venit, primul servit.

Primul venit, ultimul servit.

Ce este CSMA/CD?

Un protocol.

Un tip de undă folosit de rețeaua wireless .

O componentă a rețelei wireless.

La ce se referă “sesizarea purtătoarei”?

Stațiile refuză a transmite informații.

Stațiile transmit informații în rețea la orice moment.

Stațiile ascultă traficul, pentru a ști când pot transmite.

Ce înseamnă tehnologie half-duplex?

Datele circulă pe rând într-o anumită direcție.

Datele circulă pe rând în ambele direcții.

Datele nu circulă în nicio direcție.

Ce fel de topologie fizică folosește Token Ring?

Stea.

Inel.

Magistrală.

Cum se numește pachetul transmis în rețeaua Token Ring?

Jeton.

Claim.

Monitor activ.

Ce este monitorul activ?

Un pachet transmis în rețea.

O stație a rețelei.

Un principiu al rețelei.

Ce fel de topologie fizică folosește FDDI?

Stea.

Inel dublu

Magistrală.

Prin ce se deosebește o rețea FDDI de una Token Ring?

Prin numărul de pachete transmise.

Prin topologia logică.

Prin momentul eliberării jetonului.

Instrucțiuni pentru elevi

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X și se înlocuiește cu răspunsul considerat corect.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu și 1 punct pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

Cum are loc accesul la rețeaua care folosește CSMA/CD?

Acces egal la toți clienții.

Primul venit, primul servit.

Primul venit, ultimul servit.

Răspuns corect b)

Ce este CSMA/CD?

Un protocol.

Un tip de undă folosit de rețeaua wireless .

O componentă a rețelei wireless.

Răspuns corect a)

La ce se referă “sesizarea purtătoarei”?

Stațiile refuză a transmite informații.

Stațiile transmit informații în rețea la orice moment.

Stațiile ascultă traficul, pentru a ști când pot transmite.

Răspuns corect c)

Ce înseamnă tehnologie half-duplex?

Datele circulă pe rând într-o anumită direcție.

Datele circulă pe rând în ambele direcții.

Datele nu circulă în nicio direcție.

Răspuns corect a)

Ce fel de topologie fizică folosește Token Ring?

Stea.

Inel.

Magistrală.

Răspuns corect a)

Cum se numește pachetul transmis în rețeaua Token Ring?

Jeton.

Claim.

Monitor activ.

Răspuns corect a)

Ce este monitorul activ?

Un pachet transmis în rețea.

O stație a rețelei.

Un principiu al rețelei.

Răspuns corect b)

Ce fel de topologie fizică folosește FDDI?

Stea.

Inel dublu

Magistrală.

Răspuns corect b)

Prin ce se deosebește o rețea FDDI de una Token Ring?

Prin numărul de pachete transmise.

Prin topologia logică.

Prin momentul eliberării jetonului.

Răspuns corect c)

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre arhitectura rețelelor locale sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiu 2

Tipul exercițiului: item cu alegere duală

Enunț:

Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

Rețeaua Ethernet folosește o tehnologie half-duplex.

Adevarat Fals

Ethernet folosește o topologie logică de tip magistrală.

Adevarat Fals

Topologia logică a rețelei Token Ring este inel.

Adevarat Fals

Regula de bază a accesului în rețeaua Token Ring este că o stație poate transmite cadre în rețea dacă nu posedă o prioritate mai mare, sau cel putin egală, cu cea a tokenului ce circulă în rețea și pe care are dreptul să-l rețină.

Adevarat Fals

Topologia logică a rețelei FDDI este inel.

Adevarat Fals

Dispozitivele de tip DAS au trei porturi.

Adevarat Fals

Switchurile sunt capabile să filtreze traficul pe baza adresei ethernet de destinație a pachetului în rețeaua Ethernet.

Adevarat Fals

Token Ring este un exemplu de arhitectură în care topologia fizică este aceeași cu cea logică.

Adevarat Fals

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare bifați cu x varianta corectă.

Exemplu : Rețeaua wireless este o rețea care nu folosește cabluri.

Adevarat Fals

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă : 1 punct din oficiu

3 puncte pentru fiecare răspuns corect

Barem: Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

Rețeaua Ethernet folosește o tehnologie half-duplex.

Adevarat Fals

Ethernet folosește o topologie logică de tip magistrală.

Adevarat Fals

Topologia logică a rețelei Token Ring este inel.

Adevarat Fals

Regula de bază a accesului în rețeaua Token Ring este că o stație poate transmite cadre în rețea dacă nu posedă o prioritate mai mare, sau cel putin egală, cu cea a tokenului ce circulă în rețea și pe care are dreptul să-l rețină.

Adevarat Fals

Topologia logică a rețelei FDDI este inel.

Adevarat Fals

Dispozitivele de tip DAS au trei porturi.

Adevarat Fals

Switchurile sunt capabile să filtreze traficul pe baza adresei ethernet de destinație a pachetului în rețeaua Ethernet.

Adevarat Fals

Token Ring este un exemplu de arhitectură în care topologia fizică este aceeași cu cea logică.

Adevarat Fals

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre Arhitectura rețelelor locale sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiu 3

Tipul exercițiului: item de completare

Enunț:

Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii corespunzători.

În primele rețele Ethernet, semnalele transmise de către stații erau regenerate cu ajutorul unui dispozitiv denumit ______________. Acest dispozitiv primea semnalul de la una dintre stații (pe unul dintre porturile sale) și îl transmitea spre toate celelalte ______________ (cu excepția celui prin care recepționase semnalul).

Regula de bază a accesului într-o rețea Token Ring este că o stație nu poate transmite cadre în rețea dacă nu posedă o ______________ mai mare, sau cel putin egală, cu cea a ______________ ce circulă în rețea și pe care are dreptul să-l rețină.

În mod normal, într-o rețea FDDI, traficul folosește doar inelul ______________. În cazul în care acesta se defectează, datele o să circule în mod automat pe inelul ______________ în directie opusă.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu și 1,5 puncte pentru fiecare răspuns corect ( adică 3 puncte pentru fiecare punct al itemului).

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii corespunzători.

În primele rețele Ethernet, semnalele transmise de către stații erau regenerate cu ajutorul unui dispozitiv denumit hub. Acest dispozitiv primea semnalul de la una dintre stații (pe unul dintre porturile sale) și îl transmitea spre toate celelalte porturi (cu excepția celui prin care recepționase semnalul).

Regula de bază a accesului într-o rețea Token Ring este că o stație nu poate transmite cadre în rețea dacă nu posedă o prioritate mai mare, sau cel putin egală, cu cea a tokenului ce circulă în rețea și pe care are dreptul să-l rețină.

În mod normal, într-o rețea FDDI, traficul folosește doar inelul primar. În cazul în care acesta se defectează, datele o să circule în mod automat pe inelul secundar în directie opusă.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Răspunsurile așteptate sunt termeni consacrați astfel încât orice alt răspuns este incorect la 1. și 3., pe când la 2. se va lua în considerare și termenul de jeton în loc de token.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre Arhitectura rețelelor locale sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiu 4

Tipul exercițiului: întrebare cu răspuns limitat

Enunț:

Specificați cele două tipuri de medii fizice în rețeaua Ethernet.

Numiți două echipamente de rețea.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu și 4 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare:

Specificați cele două tipuri de medii fizice în rețeaua Ethernet.

Răspuns: echipament terminal de date (ETD), echipament de comunicații de date (ECD).

Numiți două echipamente de rețea

Ca răspuns se ia o combinație de două dispozitive enumerate mai jos: hub, switch, router, plăcă de rețea, modem.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Dacă se specifică termenii în limba engleză se acordă punctaj maxim, la fel pentru acronime.

Se acordă punctaj maxim dacă se enunță două elemente date în barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre Arhitectura rețelelor locale sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiu 5

Tipul exercițiului: întrebări cu răspuns scurt

Enunț:

Ce fel de topologie fizică are rețeaua Ethernet?

Ce fel de topologie fizică are rețeaua Token Ring?

Ce fel de topologie logică are rețeaua FDDI?

Ce fel de topologie logică are rețeaua Ethernet?

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu și câte 2 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare:

Ce fel de topologie fizică are rețeaua Ethernet?

Răspuns corect: magistrală, stea.

Ce fel de topologie fizică are rețeaua Token Ring?

Răspuns corect: stea.

Ce fel de topologie logică are rețeaua FDDI?

Răspuns corect: inel.

Ce fel de topologie logică are rețeaua Ethernet?

Răspuns corect: magistrală.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Răspunsurile așteptate sunt termeni consacrați astfel încât orice alt răspuns este incorect. La punctul 1. se acceptă și termenul de bus în loc de magistrală sau liniară și nu contează ordinea răspunsurilor. La 2. și 3. se acceptă și termenii în limba engleză.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre Arhitectura rețelelor locale sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiu 6

Tipul exercițiului: întrebări structurate

Enunț:

Se consideră următoarea afirmație:

“FDDI operează cu trei tipuri de dispozitive.”

Enumerați cele trei tipuri de dispozitive.

Explicați cu cuvintele voastre ce înseamnă fiecare dispozitiv și cum se conectează fiecare la rețea.

Criteriile de evaluare și notare

1 punct din oficiu

a) 3 puncte

b) 6 puncte

Barem de corectare și notare:

Enumerați cele trei tipuri de dispozitive.

Este acceptată orice formulare asemănătoare:

– SAS (Single Attachement Station )

– DAS (Dual Attachement Unit )

– Concentrator

Explicați cu cuvintele voastre ce înseamnă fiecare dispozitiv și cum se conectează fiecare la rețea..

Este acceptată orice formulare asemănătoare:

Dispozitivele de tip SAS se conectează numai la inelul primar prin intermediul unui concentrator. Avantajul acestor dispozitive este că conectarea/deconectarea lor nu va avea nici un efect asupra inelului.

Dispozitivele de tip DAS au două porturi notate cu A și B. Aceste porturi conectează dispozitivul direct la cele două porturi. Orice defecțiune, deconectare sau oprire a acestor stații afectează inelul și rețeaua.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere (text, grafic, schemă logică etc.) se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre Arhitectura rețelelor locale sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

TEST SUMATIV 7

Evaluare sumativă a modulului

Comunicarea într-o rețea locală (LAN)

Competențe Descrie funcționarea echipamentelor într-o rețea locală

Obiectivele evaluării:

Obiective:

– să identifice corect echipamentele utilizate într-o rețea de calculatoare

– să cunoască rolul fiecărul echipament într-o rețea de calculatoare

– să conecteze echipamente de rețea și să testeze funcționalitatea rețelei

Prezentarea Subiectului

Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului.

Tipul Subiectului: Probă practică

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Subiectul va fi susținut în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele Subiectului și va rezolva individual subiectul.

Durata evaluării

Timp de lucru: 30 minute

Exercitiu 1

Tipul exercițiului: probă practică

Enunț:

Conectați cele două calculatoare date la switch-ul disponibil, utilizând cablurile date. Atribuiți celor două calculatoare numele de rețea: calc1 și calc2. Testați conectivitatea dintre cele două calculatoare utilizând o comandă cunoscută și scrieți comanda utilizată pe foaia primită. Creați pe desktop-ul calculatorului calc1 un folder numit probă_practică în care creați un fișier Word, numit test, în care scrieți numele vostru urmat de data nașterii. Utilizând o operație cunoscută faceți ca folder-ul probă_practică să poată fi accesat de pe calculatorul calc2. Scrieți operația utilizată pe foaia primită. Copiați fișierul Word test pe desktop-ul calculatorului calc2.

Criteriile de evaluare și notare

1 punct din oficiu

Pentru conectarea corectă a echipamentelor se atribuie 3 puncte.

Pentru atribuirea corectă a numelor calc1 și calc2 se atribuie 2 puncte

Pentru comanda corectă de testare a conectivității dintre calculatoare se atribuie 2 puncte.

Pentru operația de partajare se atribuie 1 punct.

Pentru copierea fișierului test de pe calc1 pe calc2 se atribuie 1 punct

Instrucțiuni pentru evaluatori

Profesorul evaluator va utiliza o listă de verificare în care va cuantifica gradul de realizare a sarcinilor primite de elevi.

a. Pentru conectarea primului calculator la switch se acordă 1 punct.

Pentru conectarea celui de-al doilea calculator la switch se acordă 1 punct. Pentru verificarea funcționalității porturilor switch-ului se acordă 1 punct.

b. Pentru atribuirea corectă a numelor calc1 și calc2 se atribuie 2 puncte

c. Pentru comanda corectă de testare a conectivității dintre calculatoare se atribuie 2 puncte.

Comanda corectă este PING, utilizată cu una din variantele ei.(ex: ping calc2)

c. Pentru operația de partajare se atribuie 1 punct.

d. Pentru copierea fișierului test de pe calc1 pe calc2 se atribuie 1 punct

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de gradul de îndeplinire a sarcinilor, răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre rolurile și funcțiile echipamentelor de rețea sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

TEST SUMATIV 8

Evaluare sumativă a modulului

Comunicarea într-o rețea locală (LAN)

Competențe: Pregăteste mediul de comunicare prin fire de cupru

Obiectivele evaluării

Să identifice cele două standarde T568A și T568B

Să cunoască ordinea de aranjare a firelor in cadrul celor doua standarde

Să realizeze operația de sertizare

Să testeze funcționalitatea cablurilor

Prezentarea Subiectului

Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului.

Tipul Subiectului: Probă practică

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Subiectul va fi susținut în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele Subiectului și va rezolva individual subiectul.

Durata evaluării

Timp de lucru: 30 minute

Exercitiu 1

Tipul exercițiului: probă practică

Enunț:

Cablul ce conectează calculatorul din fața dumneavoastră de priza din perete s-a defectat. Realizați cablul corespunzător și schimbați-l pe cel vechi. Pentru capetele cablului se va utiliza standardul T568B.

Pentru realizarea cablului utilizați materialele furnizate fiecăruia, testați cablul cu ajutorul tester-ului și apoi schimbați-l pe cel vechi și testați practic funcționalitatea acestuia. Completați tabelul de mai jos, precum și comanda utilizată pentru testarea noului cablu.

Comanda utilizată …………………………………………

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru realizarea cablului utilizați materialele furnizate fiecăruia, testați cablul cu ajutorul tester-ului și apoi schimbați-l pe cel vechi și testați practic funcționalitatea acestuia. Completați tabelul din fișa primită, precum și comanda utilizată pentru testarea noului cablu.

Criteriile de evaluare și notare

1 punct din oficiu

Pentru completarea corectă a tabelului se acordă 0.5 puncte.

Pentru comanda corectă de testare a funcționalității cablului se acordă 0.5 puncte.

Pentru realizarea cablului se acordă 8 puncte.

Instrucțiuni pentru evaluatori

a. Pentru completarea corectă a tabelului se acordă 0.5 puncte.

Tabelul completat corect este prezentat mai jos:

b. Pentru comanda corectă de testare a funcționalității cablului se acordă 0.5 puncte.

Comanda corectă este PING, utilizată cu una din variantele ei.(ex: ping www.edu.ro)

c. Pentru operația de sertizare se va puncta îndeplinirea corectă a fiecărei sarcini din lista de mai jos cu câte 2 puncte(total 8 puncte):

Aranjare corectă a firelor (2p)

Dimensionarea corectă a firelor (2p)

Sertizare corectă (2p)

Funcționalitate cablu (2p)

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre standardele T568A și T568B și despre tipurile de cabluri(straight-through, crossover, rollover), se reamintesc informațiile legate de acestea și apoi se reface acest test sau unul asemănător.

TEST SUMATIV 9

Evaluare sumativă a modulului

Comunicarea într-o rețea locală (LAN)

Competențe: Pregăteste mediul de comunicare prin fire de cupru

Obiectivele evaluării

Să identifice cele două standarde T568A și T568B

Să cunoască ordinea de aranjare a firelor in cadrul celor doua standarde

Să realizeze operația de sertizare

Să testeze funcționalitatea cablurilor

Prezentarea Subiectului

Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului.

Tipul Subiectului: Probă practică

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Subiectul va fi susținut în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele Subiectului și va rezolva individual subiectul.

Durata evaluării

Timp de lucru: 30 minute

Exercitiu 1

Tipul exercițiului: probă practică

Enunț:

Realizați un cablu corespunzător pentru conectarea prin placa de rețea a celor două calculatoare date.

Pentru realizarea cablului utilizați materialele furnizate fiecăruia, testați cablul cu ajutorul tester-ului, atribuiți celor două calculatoare numele de rețea: st1 și st2 și apoi testați practic funcționalitatea acestuia cu ajutorul unei comenzi cunoscute. Completați tabelul de mai jos, precum și comanda utilizată pentru testarea noului cablu.

Comanda utilizată …………………………………………

Creați pe desktop-ul calculatorului st1 un folder numit probă_practică în care creați un fișier Excel, numit test, în care scrieți numele vostru. Utilizând o operație cunoscută faceți ca folder-ul probă_practică să poată fi accesat de pe calculatorul st2. Scrieți operația utilizată pe foaia primită. Copiați fișierul Excel test pe desktop-ul calculatorului st2.

Operația utilizată…………………………………

Criteriile de evaluare și notare

1 punct din oficiu

Pentru realizarea cablului se acordă 5 puncte.

Pentru atribuirea corectă a numelor st1 și st2 se atribuie 1 punct

Pentru completarea corectă a tabelului se acordă 0.5 puncte.

Pentru comanda corectă de testare a funcționalității cablului se acordă 0.5 puncte.

Pentru operația de partajare se acordă 1 punct.

Pentru operația de copiere a fișierului de pe st1 pe st2 se acordă 1 punct.

Instrucțiuni pentru evaluatori

a. Pentru operația de sertizare se va puncta îndeplinirea corectă a fiecărei sarcini din lista de mai jos cu câte 2 puncte(total 6 puncte):

Aranjare corectă a firelor (2p)

Dimensionarea corectă a firelor (1p)

Sertizare corectă (2p)

b. Pentru atribuirea corectă a numelor st1 și st2 se atribuie 1 punct

c. Pentru completarea corectă a tabelului se acordă 0.5 puncte.

Tabelul completat corect este prezentat mai jos:

d. Pentru comanda corectă de testare a funcționalității cablului se acordă 0.5 puncte.

Comanda corectă este PING, utilizată cu una din variantele ei.(ex: ping st2)

e. Pentru operația de partajare se acordă 1 punct.

Operația în urma căreia un folder poate fi accesat prin rețea de pe un alt calculator se numește partajare (sharare)

f. Pentru operația de copiere a fișierului de pe st1 pe st2 se acordă 1 punct.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre standardele T568A și T568B și despre tipurile de cabluri(straight-through, crossover, rollover), se reamintesc informațiile legate de acestea și apoi se reface acest test sau unul asemănător.

TEST SUMATIV 10

Evaluare sumativă a modulului

Comunicarea într-o rețea locală (LAN)

Competențe Descrie funcționarea echipamentelor într-o rețea locală

Obiectivele evaluării:

Obiective:

– să identifice corect echipamentele utilizate într-o rețea de calculatoare

– să cunoască rolul fiecărul echipament într-o rețea de calculatoare

– să conecteze echipamente de rețea

Prezentarea Subiectului

Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului.

Tipul Subiectului: Probă orală

Durata evaluării

Timp de lucru: 10 minute

Exercitiu 1

Tipul exercițiului: probă orală

1. Ce este placa de rețea?

2. Ce este adresa MAC?

3. Câți biți are o adresă MAC?

4. Ce este repetorul?

5. Ce este domeniul de coliziune?

6. Ce este hub-ul?

7. Ce este switch-ul?

8. Ce este router-ul ?

9. Ce este un punct de acces wireless ?

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 puncte din oficiu și 1 punct pentru fiecare răspuns corect(unde este cazul se acceptă orice formulare asemănătoare cu cea din răspuns).

Instrucțiuni pentru evaluatori

1. Ce este placa de rețea?

R: Placa de rețea-NIC(Network Interface Card-fig. 1) este o placă cu circuite integrate, placă ce se montează într-un slot de extensie de pe placa de bază.

2. Ce este adresa MAC?

R: O adresă unică scrisă într-un cip ROM de pe placa de rețea.

3. Câți biți are o adresă MAC?

R: 48

4. Ce este repetorul?

R:Este un dispozitiv de interconectare care primește semnalul și îl regenerează.

5. Ce este domeniul de coliziune?

R: Este acea porțiune de rețea pe care se propagă o coliziune.

6. Ce este hub-ul?

R: Este un dispozitiv de rețea cu mai multe porturi care amplifică semnalul primit de la un calculator și îl trimite către toate calculatoarele rețelei.

7. Ce este switch-ul?

R: Este un dispozitiv de rețea cu mai multe porturi care filtrează și expediază pachete de date între segmentele rețelei.

8. Ce este router-ul ?

R : Este un dispozitiv ce interconecteză între ele două sau mai multe rețele de calculatoare.

9. Ce este un punct de acces wireless ?

R : Este un dispozitiv ce oferă acces la rețea pentru dispozitive wireless cum ar fi laptopuri și PDA-uri.

TEST SUMATIV 11

Evaluare sumativă a modulului

Comunicarea într-o rețea locală (LAN)

Competențe: Pregăteste mediul de comunicare prin fire de cupru

Obiectivele evaluării:

Obiective:

– să cunoască tipurile de cabluri de cupru utilizate într-o rețea de calculatoare

– să știe caracteristicile fiecărul tip de cablu de cupru

– să identifice corect parțile componente ale fiecărui tip de cablu de cupru.

– să cunoască tipurile de cabluri de cupru utilizate într-o rețea de calculatoare

– să cunoască standardele T568A și T568B

– să identifice echipamentele care se conectează cu un anumit tip de cablu

Prezentarea Subiectului

Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului.

Tipul Subiectului: Probă orală

Durata evaluării

Timp de lucru: 10 minute

Exercitiu 1

Tipul exercițiului: probă orală

1. Din ce metal este confecționat miezul cablului coaxial ?

2. Ce tipuri de cabluri torsadate cunoști ?

3. Care este distanța maximă pe care se poate întinde cablul UTP ?

4. Ce fel de conectori se folosesc la cablul coaxial?

5. Ce fel de conector se folosește la cablul UTP?

6. Care este diferența esențială dintre cablul UTP și STP?

7. Ce rol au torsadările firelor?

8. Ce conector se folosește în rețelele de telefonie?

9. Care este distanța maximă pe care se poate întinde cablu coaxial Thicknet (10Base5)?

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu și 1 punct pentru fiecare răspuns corect(unde este cazul se acceptă orice formulare asemănătoare cu cea din răspuns).

Instrucțiuni pentru evaluatori

1. Din ce metal este confecționat miezul cablului coaxial ?

R : Cupru

2. Ce tipuri de cabluri torsadate cunoști ?

R : UTP,STP,ScTP

3. Care este distanța maximă pe care se poate întinde cablul UTP ?

R :100 m

4. Ce fel de conectori se folosesc la cablul coaxial?

R: joncțiuni T și conectori de tip „vampir”.

5. Ce fel de conector se folosește la cablul UTP?

R: RJ45

6. Care este diferența esențială dintre cablul UTP și STP?

R: Cablul STP este ecranat pe când cel UTP nu.

7. Ce rol au torsadările firelor?

R: Previn interferențele

8. Ce conector se folosește în rețelele de telefonie?

R: RJ11

9. Care este distanța maximă pe care se poate întinde cablu coaxial Thicknet (10Base5)?

R: 500 m

Exercitiu 2

Tipul exercițiului: probă orală

Care sunt cele două standarde utilizate la cablarea UTP?

Dacă aveți de conectat un calculator la un switch, ce fel de cablu utilizați?

Dacă aveți de conectat două calculatoare direct prin placa de rețea, ce fel de cablu utilizați?

Dacă aveți de conectat un laptop de portul consolă al unui router cu scopul de a-l configura, ce fel de cablu folosiți?

Ce standarde putem folosi la un cablu straight-through?

6. Ce standarde putem folosi la un cablu crossover?

Dacă aveți de conectat două switch-uri ce fel de cablu folosiți?

Dacă aveți de conectat un switch de un port ethernet al unui router, ce fel de cablu folosiți?

Ce culori au primele 2 fire în cazul standardului T568B?

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu și 1 punct pentru fiecare răspuns corect(unde este cazul se acceptă orice formulare asemănătoare cu cea din răspuns).

Instrucțiuni pentru evaluatori

1. Care sunt cele două standarde utilizate la cablarea UTP?

R: T568A și T568B

2. Dacă aveți de conectat un calculator la un switch, ce fel de cablu utilizați?

R: straight-through

3. Dacă aveți de conectat două calculatoare direct prin placa de rețea, ce fel de cablu utilizați?

R: crossover

4. Dacă aveți de conectat un laptop de portul consolă al unui router cu scopul de a-l configura, ce fel de cablu folosiți?

R: rollover

5. Ce standarde putem folosi la un cablu straight-through?

R: la un capăt T568A și la celălalt T568A sau la un capăt T568B și la celălalt T568B

6. Ce standarde putem folosi la un cablu crossover?

R: la un capăt T568A și la celălalt T568B sau la un capăt T568B și la celălalt T568A

7. Dacă aveți de conectat două switch-uri ce fel de cablu folosiți?

R: crossover

8. Dacă aveți de conectat un switch de un port ethernet al unui router, ce fel de cablu folosiți?

R: straight-through

9. Ce culori au primele 2 fire în cazul standardului T568B?

R: alb-portocaliu și portocaliu

TEST SUMATIV 12

Evaluare sumativă a modulului

Comunicarea într-o rețea locală (LAN)

Competențe: Identifică mediul de communicare prin fibră optică

Obiectivele evaluării:

Să identifice părțile componente ale unui cablu alcătuit din fibre optice

Să cunoască tipurile de fibre optice și modurile de transmisie a datelor

Să cunoască rolul fiecărei părți componente ale fibrei optice

Să identifice părțile componente ale unui sistem de transmisie prin fibră optică

Să cunoască rolul fiecărei părți componente ale unui sistem de transmisie prin fibră optică

Prezentarea Subiectului

Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului.

Tipul Subiectului: Probă orală

Exercitiu 1

Tipul exercițiului: probă orală

Care este fenomenul pe care se bazează transmiterea datelor în cazul fibrei optice?

Sub ce formă sunt transmise datele în cazul fibrei optice?

Care este tipul de transmisie a datelorla fibra optică care permite ca datele să „circule” în ambele sensuri în același timp?

Din ce material esta confecționat miezul fibrei optice?

Care sunt părțile componente ale unei fibre optice?

Ce tipuri de conectori se folosesc în cazul fibrei optice?

Care este principalul avantaj al fibrei optice?

Dați exemplu de un standard ce utilizează fibra optică?

Ce tipuri de fibră optică cunoașteți?

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu și 1 punct pentru fiecare răspuns corect(unde este cazul se acceptă orice formulare asemănătoare cu cea din răspuns).

Instrucțiuni pentru evaluatori

1. Care este fenomenul pe care se bazează transmiterea datelor în cazul fibrei optice?

R: reflexie

2. Sub ce formă sunt transmise datele în cazul fibrei optice?

R: lumină

3. Care este tipul de transmisie a datelorla fibra optică care permite ca datele să „circule” în ambele sensuri în același timp?

R: full duplex

4. Din ce material esta confecționat miezul fibrei optice?

R: sticlă

5. Care sunt părțile componente ale unei fibre optice?

R: miez, înveliș optic și înveliș protector

6. Ce tipuri de conectori se folosesc în cazul fibrei optice?

R: SC, ST și LC

7. Care este principalul avantaj al fibrei optice?

R: oferă o rată de transfer a datelor foarte mare

8. Dați exemplu de un standard ce utilizează fibra optică?

R: 100BaseFX

9. Ce tipuri de fibră optică cunoașteți?

R: single mode și multimode

TEST SUMATIV 13

Evaluare sumativă a modulului

Comunicarea într-o rețea locală (LAN)

Competențe: Investighează mediul de comunicare fără fir.

Obiectivele evaluării

Obiective:

Să identifice modul de a asigura securitatea datelor în rețelele wireless.

Să identifice modurile de criptare a datelor în rețelele fără fir.

Prezentarea Subiectului

Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului.

Tipul Subiectului: Probă orală

Durata evaluării

Timp de lucru: 15 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Proba poate fi susținută într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică. Fiecare elev poate folosi retroproiectorul sau videoproiectorul.

Exercitiu 1

Tipul exercițiului: prezentare

Enunț:

Realizați o prezentare a modului în care a evoluat securitatea datelor în rețelele wireless.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu, câte 1 punct pentru specificarea modurilor de criptare SSID, filtrarea adreselor MAC, WEP, WPA, WPA2 și explicitarea acestora. Pentru specificarea algoritmilor și a ceea ce aduc nou aceștia se va acorda 3 puncte. Pentru specificarea cheilor de criptare care se folosesc în aceste criptări se va acorda 1 punct.

Barem de corectare și notare:

Este acceptată orice formulare asemănătoare:

Pentru a asigura securitatea de bază a rețelelor wireless este necesară implementarea următoarelor funcții:

• SSID (Service Set Identifiers)

• WEP (Wired Equivalent Privacy or Wireless Encryption Protocol)

• Filtrarea adreselor MAC (Media Acces Control).

SSID-ul este un cod atașat tuturor pachetelor de date (pachete de date transmise continuu de un punct de acces pentru a-și face cunoscută prezența și pentru a asigura managementul rețelei către oricare secvență wireless).

În filtrarea adreselor MAC, dispozivele de acces la rețea sunt identificate în mod unic de o adresă fizică (denumită și adresă MAC).

WEP (Wired Equivalent Privacy or Wireless Encryption Protocol) este folosit pentru a securiza rețelele wireless IEEE 802.11 și pentru a ameliora problema transmiterii continue a SSID-ului prin criptarea traficului dintre clienții wireless și punctul de acces.

WEP folosea algoritmul RC4, cu o cheie constantă de-a lungul transmisiunii, în variantele pe 64 de biți (cheie de 40 de biți și vector de inițializare de 24) sau de 128 de biți (cheie de 104 biți și vector de inițializare de 24), controlul integrității datelor realizându-se printr-o sumă de control CRC.

Ca răspuns la spargerea WEP, Wi-Fi Alliance a produs în 2003 specificația WPA (Wi-Fi Protected Access), în care a adresat problemele primare ale WEP. În WPA, s-a păstrat algoritmul de criptare simetrică RC4, dar s-a introdus în schimb TKIP (Temporary Key Integrity Protocol), o tehnică de schimbare a cheii de criptare pe parcursul sesiunii de lucru și s-a înlocuit suma de control CRC-32 din WEP cu algoritmul Michael, deoarece cu CRC recalcularea sumei de control unui cadru alterat nu necesita cunoașterea cheii de criptare.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Prin această probă se va urmări coerența elevului în exprimare. Evaluatorul poate mări punctajul dat din oficiu dacă elevul folosește o aplicație multimedia pentru realizarea prezentării.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre Medii de comunicare fără fir și apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

TEST SUMATIV 14

Evaluare sumativă a modulului

Comunicarea într-o rețea locală (LAN)

Competențe: Investighează mediul de comunicare fără fir.

Obiectivele evaluării

Obiective:

Să identifice tipurile de unde care se folosesc în rețelele wireless.

Să identifice tipurile de rețele fără fir.

Să identifice elementele care se folosesc în rețelele wireless.

Să identifice caracteristicile comunicării în rețelele wireless.

Să identifice modurile de transmitere în rețelele fără fir.

Să identifice formatul de cadru transmis într-o rețea wireless.

Să identifice modul de a asigura securitatea datelor în rețelele wireless.

Să identifice modurile de criptare a datelor în rețelele fără fir.

Să identifice modalitățile de a testa rețelele fără fir astfel încât acestea să fie cât mai avantajoase

Prezentarea Subiectului

Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului.

Tipul Subiectului: Probă orală

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Subiectul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele Subiectului și va rezolva individual subiectul.

Timp de lucru: 10 minute

Exercitiu 1

Tipul exercițiului: item cu răspuns limitat

Enunț:

Care sunt modurile în care poate opera mediul de transmisiune a unei rețele wireless?

Enumerați cele trei tipuri de cadre pe care le acceptă standardul IEEE 802.11.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu și 2 puncte pentru fiecare răspuns corect (adică 4 puncte pentru fiecare item)

Barem de corectare și notare:

Este acceptată orice formulare asemănătoare:

Mediul de transmisiune poate opera în două moduri:

• modul concurențial CP.

• modul neconcurențial CFP.

Este acceptată orice formulare asemănătoare:

Cele trei tipuri de cadre pe care le acceptă standardul IEEE 802.11 sunt: de management, de control, de date.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre Medii de comunicare fără fir și apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

Exercitiu 2

Tipul exercițiului: item cu răspuns scurt

Enunț:

Ce fel de unde folosește o rețea de tip bluetooth?

În ce spectru operează tehnologia infraroșu?

Prin ce se conectează punctele de acces la rețea?

Pentru ce se folosește WEP în rețelele wireless?

Care este modul de transmisiune a modemurilor wireless?

Ce fel de algoritm folosește WEP ?

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu și câte 1,5 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare:

Ce fel de unde folosește o rețea de tip bluetooth?

Răspuns corect: radio.

În ce spectru operează tehnologia infraroșu?

Răspuns corect: invizibil.

Prin ce se conectează punctele de acces la rețea?

Răspuns corect:cabluri de cupru.

Pentru ce se folosește WEP în rețelele wireless?

Răspuns: a securiza.

Care este modul de transmisiune a modemurilor wireless?

Răspuns corect: semi-duplex.

Ce fel de algoritm folosește WEP ?

Răspuns corect: RC4.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Răspunsurile așteptate sunt termeni consacrați astfel încât orice alt răspuns este incorect.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre Medii de comunicare fără fir și apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

Exercitiu 3

Tipul exercițiului: întrebare structurată

Enunț:

Se consideră următoarea afirmație:

„Pentru a rezolva problemele legate de transmisiune se pot folosi două variante de organizare (funcții) a rețelei: DCF și PCF. ”

Explicați cu cuvintele voastre ce înseamnă DCF .

Explicați cu cuvintele voastre ce înseamnă PCF.

Ce presupune DCF?

Ce presupune PCF?

Ce avantaje prezintă fiecare?

Deosebirea importantă între cele două variante de organizare a rețelelor.

Instrucțiuni pentru elevi

La punctele a) și b) explicați fiecare literă din WEP și din SSID (folosiți termenii în engleză), apoi explicați rolurile lor.

La punctele c), d) și e) se răspunde întrebărilor.

Criteriile de evaluare și notare

1 punct din oficiu

1 punct

1 punct

1,5 puncte

1,5 puncte

2 puncte

2 puncte

Barem de corectare și notare:

Explicați cu cuvintele voastre ce înseamnă DCF.

Este acceptată orice formulare asemănătoare:

DCF (Distributed Coordination Function)

Explicați cu cuvintele voastre ce înseamnă PCF

Este acceptată orice formulare asemănătoare:

PCF (Point coordination Function)

Ce presupune DCF?

Este acceptată orice formulare asemănătoare:

DCF care este similară organizării din rețelele de comutare de pachete și este destinată transferului asincron de date. Ea nu poate garanta o întârziere minimă pentru stațiile cu servicii în timp real (pachete de voce sau video).

Ce presupune PCF?

Este acceptată orice formulare asemănătoare:

PCF care se bazează pe interogări controlate de punctul de acces (AP) și care este destinată transmisiunilor sensibile la întârzieri. PCF este un serviciu opțional, orientat pe conexiune, care asigură transferul cadrelor neconcurențial (contention-free CF).PCF se bazează pe coordonatorul de punct (PC) pentru realizarea interogărilor și pentru a permite accesul stațiilor la canal. Funcția de coordonare (PC) este realizată de AP (acces point) în interiorul fiecărui BSS.

Ce avantaje prezintă fiecare?

Este acceptată orice formulare asemănătoare:

Avantajul DCF constă în aceea că asigură un acces cu șanse egale pentru toate stațiile.

PCF asigură transferul cadrelor neconcurențial.

Deosebirea importantă între cele două variante de organizare a rețelelor.

Este acceptată orice formulare asemănătoare:

PCF trebuie să coexiste cu DCF și din punct de vedere logic este o organizare superioară acesteia. PCF se repetă după un interval stabilit de un parametru, CFP-Rate.

O parte din acest interval este alocată traficului PCF, iar timpul rămas este alocat DCF.

Depinde de AP să stabilească cât de mare să fie CFP. Dacă traficul este mic, AP poate scurta CFP și oferă restul de timp pentru DCF.

CFP poate fi scurtat și dacă traficul DCF din intervalul precedent se întinde în intervalul curent.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere (text, grafic, schemă logică etc.) se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre Medii de comunicare fără fir și apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

TEST SUMATIV 15

Evaluare sumativă a modulului

Comunicarea într-o rețea locală (LAN)

Competențe: Identifică arhitectura rețelelor locale.

Obiectivele evaluării

Obiective:

– să identifice corect topologia fizică a rețelei Ethernet

– să identifice caracteristicile rețelei Ethernet.

– să identifice modurile de transmitere a datelor în rețeaua Ethernet.

– să identifice corect topologia fizică a rețelei Token Ring.

– să identifice caracteristicile rețelei Token Ring.

– să identifice modurile de transmitere a datelor în rețeaua Token Ring.

– să identifice corect topologia fizică a rețelei FDDI.

– să identifice caracteristicile rețelei FDDI.

– să identifice modurile de transmitere a datelor în rețeaua FDDI.

Prezentarea Subiectului

Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului.

Tipul Subiectului: Probă orală

Durata evaluării

Timp de lucru: 20 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Proba poate fi susținută într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică. Fiecare elev primește fișa de lucru și răspunde individual la subiect.

Exercitiu 1

Tipul exercițiului: întrebare structurată

Enunț:

Se consideră următoarea afirmație:

“Arhitectura Ethernet se bazează pe standardul IEEE 802.3, care specifică faptul că o rețea folosește protocolul CSMA/CD.”

Explicați cu cuvintele voastre ce înseamnă CSMA/CD.

Explicați cu cuvintele voastre la ce se referă “Carrier Sense”.

Explicați cu cuvintele voastre la ce se referă “Multiple Access”.

Explicați cu cuvintele voastre la ce se referă “Collision Detect”.

Se consideră următoarea afirmație:

“FDDI operează cu trei tipuri de dispozitive.”

Enumerați cele trei tipuri de dispozitive.

Explicați cu cuvintele voastre ce înseamnă fiecare dispozitiv și cum se conectează fiecare la rețea.

Instrucțiuni pentru elevi

La punctul a) din CSMA/CD se va explica fiecare literă.

Criteriile de evaluare și notare

1 punct din oficiu

1.

a) 1,5 puncte

b) 1,5 puncte

c) 1,5 puncte

d) 1,5 puncte

2.

a) 1,5 puncte

b) 1,5 puncte

Barem de corectare și notare:

Explicați cu cuvintele voastre ce înseamnă CSMA/CD.

Este acceptată orice formulare asemănătoare: Carrier Sense Multiple Access with Collision Detection .

Explicați cu cuvintele voastre la ce se referă “Carrier Sense”.

Este acceptată orice formulare asemănătoare: Carrier Sense – sesizarea purtătoarei : Fiecare stație “ascultă” permanent traficul pentru a ști când are dreptul de a transmite.

Explicați cu cuvintele voastre la ce se referă “Multiple Access”.

Este acceptată orice formulare asemănătoare: Multiple Access – oricare dintre stații poate accesa mediul (transmite) dacă nu există trafic.

Explicați cu cuvintele voastre la ce se referă “Collision Detect”.

Este acceptată orice formulare asemănătoare: Collision Detect- dacă două sau mai multe stații aflate în același domeniu de coliziune (în aceeași rețea CSMA / CD) încep transmisia în aproximativ același moment de timp, semnalele provenite de la cele două stații vor interfera (intra în coliziune), făcând ca ambele transmisii să fie deteriorate. Dacă se întâmplă acest lucru, fiecare dintre stații trebuie să detecteze această coliziune înainte de sfârșitul transmisiei cadrului eronat, să se oprească din transmisie și să încerce o retransmisie după un interval de timp aleatoriu.

2.

Enumerați cele trei tipuri de dispozitive.

Este acceptată orice formulare asemănătoare:

– SAS (Single Attachement Station )

– DAS (Dual Attachement Unit )

– Concentrator

Explicați cu cuvintele voastre ce înseamnă fiecare dispozitiv și cum se conectează fiecare la rețea..

Este acceptată orice formulare asemănătoare:

Dispozitivele de tip SAS se conectează numai la inelul primar prin intermediul unui concentrator. Avantajul acestor dispozitive este că conectarea/deconectarea lor nu va avea nici un efect asupra inelului.

Dispozitivele de tip DAS au două porturi notate cu A și B. Aceste porturi conectează dispozitivul direct la cele două porturi. Orice defecțiune, deconectare sau oprire a acestor stații afectează inelul și rețeaua.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere (text, grafic, schemă logică etc.) se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre Arhitectura rețelelor locale și apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

Exercitiu 2

Tipul exercițiului: întrebări cu răspuns scurt

Enunț:

Ce fel de topologie fizică are rețeaua Ethernet?

Ce fel de topologie fizică are rețeaua Token Ring?

Ce fel de topologie fizică are rețeaua FDDI?

Ce fel de topologie logică are rețeaua FDDI?

Ce fel de topologie logică are rețeaua Ethernet?

Ce fel de topologie logică are rețeaua Token Ring?

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu și câte 1,5 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare:

Ce fel de topologie fizică are rețeaua Ethernet?

Răspuns corect: magistrală, stea.

Ce fel de topologie fizică are rețeaua Token Ring?

Răspuns corect: stea.

Ce fel de topologie fizică are rețeaua FDDI?

Răspuns corect: inel dublu.

Ce fel de topologie logică are rețeaua FDDI?

Răspuns corect:inel.

Ce fel de topologie logică are rețeaua Ethernet?

Răspuns corect: magistrală.

Ce fel de topologie logică are rețeaua Token Ring?

Răspuns corect:inel.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Răspunsurile așteptate sunt termeni consacrați astfel încât orice alt răspuns este incorect. La punctul 1. se acceptă și termenul de bus în loc de magistrală sau liniară și nu contează ordinea răspunsurilor. Se acceptă și termenii în limba engleză.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre Arhitectura rețelelor locale și apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

Modulul FUNCȚIONAREA REȚELELOR GLOBALE (WAN)

AUTOR:

CIOROIANU IULIAN MARIAN – profesor, gradul I, Grup Școlar Industrial “Ion Bănescu” Mangalia

COORDONATOR:

STĂNICĂ GIOVANNA – profesor, gradul I, Colegiul Tehnic de Poștă și Telecomunicații “Gh. Airinei”

CONSULTANȚĂ:

VIOREL ȚIGĂNESCU – expert CNDIPT

IOANA CÎRSTEA – expert CNDIPT

ANGELA POPESCU – expert CNDIPT

DANA STROIE – expert CNDIPT

Testul 1

Competențe: Descrie rolul echipamentelor de rețea globală

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Echipamente de rețea globală, cât și ca o componenta a unei evaluari formative, pentru un grup de lectii, sau ca parte a unei evaluari sumative a modulului.

Obiectivele evaluării

Obiective:

– să identifice modul corect de realizare a legaturii fizice dintr-o retea de calculatoare

– să identifice tipul de retea globala WAN

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

Durata evaluării

Timp de lucru: 10 minute

Cerințele adresate elevului

Tipul testului: item cu alegere multipla

Pentru fiecare item scrieti pe foaie litera corespunzatoare raspunsului corect.

Legătura fizică dintre componentele unei rețele de calculatoare se realizează:

daca sistemul de operare este complet instalat pe fiecare calculator

prin mediile de comunicare și respectiv prin echipamentele de interconectare specifice acelui tip de retea

prin medii cablate sau fara fir specifice tipului de retea

O rețea de tip WAN este reprezentata prin:

O retea in care calculatoarele, conectate intre ele, sunt plasate în interiorul aceleiași clădiri sau campus universitar

rețea cu o arie de răspândire geografică de mărimea unui stat sau continent

rețea extinsă la nivelul unui oraș

un numar de calculatoare cu aceleasi configurari software plasate în interiorul aceleiași clădiri

Instrucțiuni pentru elevi

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X și se înlocuiește cu răspunsul considerat corect.

Criteriile de evaluare și notare

Se acorda 10 puncte din care 2 puncte din oficiu.

Pentru fiecare raspuns corect se acordă cate 4 puncte.

Barem: Pentru fiecare item scrieti pe foaie litera corespunzatoare raspunsului corect

Legătura fizică dintre componentele unei rețele de calculatoare se realizează:

daca sistemul de operare este complet instalat pe fiecare calculator

prin mediile de comunicare și respectiv prin echipamentele de interconectare specifice acelui tip de retea

prin medii cablate sau fara fir specifice tipului de retea

Raspuns corect: b.

rețea de tip WAN este reprezentata prin:

retea in care calculatoarele, conectate intre ele, sunt plasate în interiorul aceleiași clădiri sau campus universitar

rețea cu o arie de răspândire geografică de mărimea unui stat sau continent

rețea extinsă la nivelul unui oraș

un numar de calculatoare cu aceleasi configurari software plasate în interiorul aceleiași clădiri

Raspuns corect: b.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect se vor acorda 4 puncte.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre modul de conectare la o retea de calculatoare, in special, globala sau se vor elabora solicitari individuale pentru elevii cu performante necorespunzatoare. Daca este cazul se vor reevalua cu acelasi test sau cu unul asemanator.

Testul 2

Competențe: Descrie rolul echipamentelor de rețea globală

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Echipamente de rețea globală, cât și ca o componenta a unei evaluari formative, pentru un grup de lectii, sau ca parte a unei evaluari sumative a modulului.

Obiectivele evaluării

Obiective: – să recunoască rolul principalelor echipamente de interconectare într-o

rețea globală WAN (punți, porți, rutere)

– să identifice principalele echipamente de interconectare într-o rețea

globală WAN (punți, porți, rutere)

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev se va prezenta pe rând la tablă pentru a răspunde la întrebările profesorului.

Durata evaluării

Timp de lucru: 15 minute

Cerințele adresate elevului

Tipul testului: întrebări orale cu răspuns scurt

Enunț: Pentru funcționarea rețelelor globale avem în primul rând nevoie de echipamente de interconectare. Raspundeti corect la urmatoarele intrebari:

Care sunt echipamentele ce utilizează protocoale complet diferite la toate nivelele de comunicație?

Cum se numesc echipamentele care realizează conectarea a două rețele de calculatoare, care prelucrează informația în funcție de adresa destinatarilor și a expeditorilor?

Ce echipamente controlează fluxul de informații și optimizează căile de transfer a datelor, acestea fiind capabile să traducă protocoalele de comunicare diferite?

Criteriile de evaluare și notare

Se acorda 10 puncte din care 1 punct din oficiu.

Pentru fiecare raspuns corect se acordă 3 puncte.

Barem: Pentru funcționarea rețelelor globale avem în primul rând nevoie de echipamente de interconectare. Raspundeti corect la urmatoarele intrebari:

Care sunt echipamentele ce utilizează protocoale complet diferite la toate nivelele de comunicație?

Raspuns corect: Porțile (gateways)

Cum se numesc echipamentele care realizează conectarea a două rețele de calculatoare, care prelucrează informația în funcție de adresa destinatarilor și a expeditorilor?

Raspuns corect: Punțile (bridges)

Ce echipamente controlează fluxul de informații și optimizează căile de transfer a datelor, acestea fiind capabile să traducă protocoalele de comunicare diferite?

Raspuns corect: Routerele (routers)

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru răspuns corect pentru fiecare item se vor acorda 3 puncte. Se acordă 1 punct din oficiu.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu pentru fiecare în parte anumite informații despre unele din echipamentele de interconectare necesare pentru funcționarea rețelelor globale (după evaluarea tuturor elevilor, dacă majoritatea elevilor au reușit să identifice câteva dintre principalele echipamente de interconectare dar nu le-au identificat pe celelalte atunci se reamintesc informațiile legate de acestea și apoi se reface acest test sau unul asemănător).

Testul 3

Competențe: Descrie rolul echipamentelor de rețea globală

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Echipamente de rețea globală, cât și ca o componenta a unei evaluari formative, pentru un grup de lectii, sau ca parte a unei evaluari sumative a modulului.

Obiectivele evaluării

Obiective:

– să identifice corect fiecare categorie de punți în funcție de modul de funcționare într-o rețea globală WAN

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

Durata evaluării

Timp de lucru: 10 minute

Cerințele adresate elevului

Tipul testului: item de completare

Pentru fiecare item completati spatiile libere cu termeni corespunzatori.

Intr-o retea globala de calculatoare, echipamentele de interconectare care permit utilizatorilor să dispună de bridge-uri pentru a interconecta două sau mai multe LAN-uri și mai târziu să invoce facilități de router odată ce sunt adăugate noi protocoale rețelei se numesc ……. .

Bridge-urile …………. nu cer utilizatorului să specifice calea către destinație utilizate în Ethernet; acestea trebuie să mențină o tabelă de adresare. Trebuie mentionat ca, actualmente, astfel de bridge-uri pot stoca până la 60.000 de intrări.

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare completati spatiile libere cu termenii corespunzatori. Orice greșeală se taie cu o linie.

Criteriile de evaluare și notare

Se acorda 10 puncte din care 2 puncte din oficiu.

Pentru fiecare raspuns corect se acordă câte 4 puncte.

Barem: Pentru fiecare item completati spatiile libere cu termeni corespunzatori.

Intr-o retea globala de calculatoare, echipamentele de interconectare care permit utilizatorilor să dispună de bridge-uri pentru a interconecta două sau mai multe LAN-uri și mai târziu să invoce facilități de router odată ce sunt adăugate noi protocoale rețelei se numesc …….(broutere)

Raspuns corect: broutere (sau echivalent in engleza: brouters)

Bridge-urile …………. nu cer utilizatorului să specifice calea către destinație utilizate în Ethernet; acestea trebuie să mențină o tabelă de adresare. Trebuie mentionat ca, actualmente, astfel de bridge-uri pot stoca până la 60.000 de intrări.

Raspuns corect: transparente

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect se vor acorda 4 puncte.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre tipurile de bridge-uri specifice unei retele globale WAN sau se vor elabora solicitari individuale pentru elevii cu performante necorespunzatoare. Daca este cazul se vor reevalua cu acelasi test sau cu unul asemanator.

Testul 4

Competențe:

Analizează comunicarea într-o rețea globală

Descrie rolul echipamentelor de rețea globală

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Echipamente de rețea globală, cât și ca o componenta a unei evaluari formative, pentru un grup de lectii, sau ca parte a unei evaluari sumative a modulului.

Obiectivele evaluării

Obiective:

– să prezinte rolul echipamentelor de interconectare într-o rețea globală WAN

– să descrie modul de funcționare a fiecărui echipament de interconectare WAN

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

Durata evaluării

Timp de lucru: 30 minute

Cerințele adresate elevului

Tipul testului: intrebari structurate

Enunț:

Se consideră următoarele afirmații:

„Bridge-urile conectează două sau mai multe LAN-uri la nivel MAC al LAN-ului. Când trebuie conectate două sau mai multe rețele este necesara utilizarea unui bridge care conectează două sisteme de comunicație și care prelucrează pachetele de date în funcție de adresa expeditorului și a destinatarului.

Router-ele sunt echipamente de dirijare (routing) a traficului de date; ele realizează conexiuni la un nivel arhitectural superior față de bridge-uri; acestea asigură controlul fluxului pentru pachetele de date recepționate din LAN.

În situația în care conectarea main-frame-urilor, a minicalculatoarelor, a calculatoarelor personale și a rețelelor locale nu s-ar face instantaneu, adică toate calculatoarele nu ar “vorbi” aceeași limbă sistemele gateway intervin in mod util si preiau rolul de traducator. Acestea se află între două sisteme și convertesc cererile expeditorului în formatul care poate fi înțeles de destinatar.”

Explicați cu cuvintele voastre in ce constă atât rolul cât și modul de funcționare al fiecăruia dintre cele mai folosite echipamente de rețea globală WAN: bridge, router, gateway.

Criteriile de evaluare și notare

Se acorda 10 puncte din care 1 punct din oficiu.

Pentru descrierea rolului punților se acordă 1 punct.

Pentru descrierea rolului ruterelor se acordă 1 punct.

Pentru descrierea rolului porților se acordă 1 punct.

Pentru descrierea funcționării punților se acordă 2 puncte.

Pentru descrierea funcționării ruterelor se acordă 2 puncte.

Pentru descrierea funcționării portilor se acordă 2 puncte.

Barem:

Explicați cu cuvintele voastre in ce consta atat rolul cat și modul de funcționare al unei punți.

Este acceptata orice formulare asemanatoare:

Puntea, denumita si bridge (in engleza), are rolul de a realiza conectarea a două rețele de calculatoare, care prelucrează informația în funcție de adresa destinatarilor și a expeditorilor.

Bridge-urile conectează două sau mai multe LAN-uri la nivel MAC al LAN-ului. Când trebuie conectate două sau mai multe rețele este necesara utilizarea unui bridge care conectează două sisteme de comunicație și care prelucrează pachetele de date în funcție de adresa expeditorului și a destinatarului. Acesta, dacă primește pachete de date (cadre), va retrimite pachetele de date LAN-urilor interconectate, bazându-se pe un algoritm de expediere (forwarding) selectat de producător ca de exemplu dirijare explicită, filtrare de adrese dinamică, filtrare de adrese statică. Trebuie utilizat la nivel MAC același protocol atât pentru LAN-ul ce recepționează cât și pentru LAN-ul transmițător pentru a citi pachetul de date. In acest sens, există și bridge-uri de translatare pentru cazul unor MAC-uri diferite dar unii administratori utilizează routere pentru a îndeplini această funcție.

Explicați cu cuvintele voastre in ce consta atat rolul cat și modul de funcționare al unui ruter.

Este acceptata orice formulare asemanatoare:

Ruterul, denumite si router (in engleza), are rolul de a controla fluxul de informații și de a optimiza căile de transfer a datelor, acesta fiind capabil de altfel să traducă protocoalele de comunicare diferite. El realizează conexiuni la un nivel arhitectural superior față de bridge-uri. Acesta asigură controlul fluxului pentru pachetele de date recepționate din LAN. Astfel crește siguranța conexiunii, permițând și utilizarea unei varietati de subrețele de interconectare. Diferite pachete pot, în principiu, să fie dirijate prin rețele diferite, de exemplu, pentru securitate sau din motive de cost.

Un router poate filtra mesaje care nu necesită transferul; în plus, unele routere pot fi programate să blocheze sau să permită trecerea doar a mesajelor de la anumite adrese. Un router este considerat “deștept” în sensul că știe ce adrese aparțin fiecărei rețele; el poate filtra mesajele care nu necesită transferul pe cealaltă rețea.

Explicați cu cuvintele voastre in ce consta atat rolul cat și modul de funcționare al unei porti.

Este acceptata orice formulare asemanatoare:

Poarta, denumita si gateway (in engleza), are rolul de a permite conectarea unor rețele de calculatoare care folosesc protocoale diferite.

Daca conectarea la toate main-frame-urile, minicalculatoarele, calculatoarele personale și rețelele locale nu s-ar face instantaneu, adică toate calculatoarele nu ar “vorbi” aceeași limbă, atunci sistemele gateway intervin in mod util si preiau rolul de traducator. Acestea se află între două sisteme și convertesc cererile expeditorului în formatul care poate fi înțeles de destinatar. Insa translația completă a unitatilor de date receptionate, dintr-un protocol în altul complet diferit, afectează viteza de transmisie. Dealtfel, discuția cu un main-frame este ușoară dacă doriti să fiți doar terminal; în schimb, dacă doriti să fiți un alt calculator, un sistem gateway trebuie să “înțeleagă” limba sistemului “străin” și să se poată conecta fizic la acel sistem.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere (text, grafic, schema logica etc) se va acorda punctajul prevazut in barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre rolul si modul de functionare a principalelor echipamente de interconectare specifice unei retele globale WAN. Daca este cazul se reface acest test sau unul asemanator.

Testul 5

Competențe:

Descrie rolul echipamentelor de rețea globală

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Echipamente de rețea globală, cât și ca o componenta a unei evaluari formative, pentru un grup de lectii, sau ca parte a unei evaluari sumative a modulului.

Obiectivele evaluării

Obiective:

– să identifici caracteristicile fiecărui mediu de comunicare într-o rețea globală WAN

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

Durata evaluării

Timp de lucru: 40 minute

Tipul testului: item de completare

Completează tabelul de mai jos cu cuvintele: scăzută, înaltă, nelimitată, în creștere, săracă, excelentă, ușoară, dificilă, nu e cazul, foarte populară, nepopulară, în creștere, astfel încât să specifici atributele fiecărui mediu de comunicare necesar pentru funcționarea rețelelor globale WAN la nivel fizic în raport cu caracteristicile enunțate pe fiecare coloană din tabel.

Criteriile de evaluare și notare

Se acorda 10 puncte din care 2 puncte din oficiu.

Pentru fiecare raspuns corect se acordă cate 0.5 puncte.

Barem: Tabelul completat cu raspunsurile corecte este urmatorul:

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect se vor acorda 0.5 puncte. Orice alt răspuns este incorect.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre caracteristicile fiecărui mediu de comunicare dintr-o rețea globală WAN sau se vor elabora solicitari individuale pentru elevii cu performante necorespunzatoare. Daca este cazul se vor reevalua cu acelasi test sau cu unul asemanator.

Testul 6

Competențe:

Descrie rolul echipamentelor de rețea globală

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Echipamente de rețea globală, cât și ca o componenta a unei evaluari formative, pentru un grup de lectii, sau ca parte a unei evaluari sumative a modulului.

Obiectivele evaluării

Obiective:

– să identifice noțiunea de cablu coaxial

– să identifice principalele tipuri de cablu coaxial (subțire, gros)

– să identifice principalele caracteristici ale cablului coaxial

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

Durata evaluării

Timp de lucru: 20 minute

Cerințele adresate elevului

Tipul testului: item de completare

Pentru fiecare item completati spatiile libere cu termenii corespunzatori:

În cea mai simplă formă a sa, ……………. era format dintr-un miez de cupru solid, înconjurat de un înveliș izolator (PVC, teflon), apoi de un strat de ecranare format dintr-o plasă metalică (cupru sau aluminiu) și de o cămașă exterioară de protecție.

Acest tip de cablu este relativ ieftin, ușor, flexibil și simplu de instalat.

Plasa de metal (sau din alt material) împletită sau răsucită care înconjoară anumite tipuri de cabluri si care este folosita pentru a reduce efectul denumit si crosstalk reprezinta ……………..

………… unui cablu coaxial transportă semnalele electronice care reprezintă datele. Acesta poate fi solid sau multifilar (lițat) si este înconjurat de un strat izolator dielectric, care îl separă de plasa de sârmă.

…………. este determinată de interferență cu semnalul de pe un fir alăturat; in acest sens, daca miezul conductor și plasa de sârmă nu sunt întotdeauna separate printr-un strat izolator si dacă se ating, se produce un scurtcircuit, iar zgomotul sau semnalele parazite din plasa metalică vor ajunge în firele de cupru ceea ce duce la distrugerea datelor.

Cablul coaxial ………. este un cablu flexibil, de aproximativ 0.6 cm grosime iar cablul coaxial …….. este un cablu coaxial relativ rigid, de aproximativ 1.2 cm diametru care se mai numește și Ethernet Standard deoarece a fost primul tip de cablu folosit pentru cunoscuta arhitectură de rețea Ethernet.

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare completati spatiile libere cu termenii corespunzatori. Orice greșeală se taie cu o linie.

Criteriile de evaluare și notare

Se acorda 10 puncte din care 1 punct din oficiu.

Pentru fiecare raspuns corect se acordă cate 1.5 puncte.

Barem: Pentru fiecare item completati spatiile libere cu termenii corespunzatori:

În cea mai simplă formă a sa, cablul coaxial era format dintr-un miez de cupru solid, înconjurat de un înveliș izolator (PVC, teflon), apoi de un strat de ecranare format dintr-o plasă metalică (cupru sau aluminiu) și de o cămașă exterioară de protecție.

Acest tip de cablu este relativ ieftin, ușor, flexibil și simplu de instalat.

Plasa de metal (sau din alt material) împletită sau răsucită care înconjoară anumite tipuri de cabluri si care este folosita pentru a reduce efectul denumit si crosstalk reprezinta ecranarea.

Miezul unui cablu coaxial transportă semnalele electronice care reprezintă datele. Acesta poate fi solid sau multifilar (lițat) si este înconjurat de un strat izolator dielectric, care îl separă de plasa de sârmă.

Diafonia este determinată de interferență cu semnalul de pe un fir alăturat; in acest sens, daca miezul conductor și plasa de sârmă nu sunt întotdeauna separate printr-un strat izolator si dacă se ating, se produce un scurtcircuit, iar zgomotul sau semnalele parazite din plasa metalică vor ajunge în firele de cupru ceea ce duce la distrugerea datelor.

Cablul coaxial subțire este un cablu flexibil, de aproximativ 0.6 cm grosime iar cablul coaxial gros este un cablu coaxial relativ rigid, de aproximativ 1.2 cm diametru care se mai numește și Ethernet Standard deoarece a fost primul tip de cablu folosit pentru cunoscuta arhitectură de rețea Ethernet.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect se vor acorda 1.5 puncte. Orice alt răspuns este incorect.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre cablu coaxial ca mediu de comunicare intr-o rețea globală WAN sau se vor elabora solicitari individuale pentru elevii cu performante necorespunzatoare. Daca este cazul se vor reevalua cu acelasi test sau cu unul asemanator.

Testul 7

Competențe:

Descrie rolul echipamentelor de rețea globală

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Echipamente de rețea globală, cât și ca o componenta a unei evaluari formative, pentru un grup de lectii, sau ca parte a unei evaluari sumative a modulului.

Obiectivele evaluării

Obiective: – să identifice corect caracteristicile unui cablu torsadat ca mediu de comunicare într-o rețea globală WAN

– să identifice corect principalele tipuri de cablu torsadat (UTP, STP)

– să identifice corect caracteristicile unui cablu de fibră optică ca mediu de comunicare într-o rețea globală WAN

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

Durata evaluării

Timp de lucru: 20 minute

Cerințele adresate elevului

Tipul testului: item cu alegere multipla

Pentru fiecare item scrieti pe foaie litera sau literele corespunzatoare raspunsului corect

Într-o descriere sumară, cablul format din două fire de cupru izolate, răsucite unul împrejurul celeilalte se numeste:

Cablu torsadat

Cablu coaxial

Fibra optica

Cablul torsadat este neecranat (de tip UTP) daca :

folosește specificația 10BaseT si este cel mai cunoscut tip de cablu torsadat

este principalul mediu utilizat în cablarea rețelelor LAN iar lungimea maximă a segmentului de cablu este de peste 100 de metri.

este format din două fire de cupru izolate.

Cablul torsadat este ecranat (de tip STP) daca:

are un înveliș protector de calitate mai proasta decât cea a cablului UTP

cablul STP include o folie dispusă între și în jurul perechilor de fire, elemente care asigură cablului STP o protecție foarte bună a datelor transmise împotriva interferențelor externe.

este mai mult afectat de interferențe electrice și asigură transferul datelor cu viteze superioare și pe distanțe mai mari decât cablul UTP.

Se numeste cablul de fibră optică daca:

În acest tip de cablu, fibrele optice transportă altfel de semnale de date digitale decat cele sub forma unor impulsuri luminoase modulate.

Cablul de fibră optică este indicat pentru transmisii de date de mare viteză și capacitate la distanță foarte mare, datorită purității semnalului și lipsei interferențelor electromagnetice.

Fibrele optice sunt alcătuite dintr-un cilindru de sticlă extrem de subțire, numit miez, înconjurat de un strat concentric de sticlă, numit armătură; este bine de notat ca uneori fibrele sunt construite din materiale plastice.

Instrucțiuni pentru elevi

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește, se taie cu un X și se înlocuiește cu răspunsul considerat corect.

Criteriile de evaluare și notare

Se acorda 10 puncte din care 2 puncte din oficiu.

Pentru fiecare raspuns corect se acordă cate 2 puncte.

Barem: Pentru fiecare item scrieti pe foaie litera corespunzatoare raspunsului corect

Într-o descriere sumară, cablul format din două fire de cupru izolate, răsucite unul împrejurul celeilalte se numeste:

Cablu torsadat

Cablu coaxial

Fibra optica

Raspuns corect: a.

Cablul torsadat este neecranat (de tip UTP) daca :

folosește specificația 10BaseT si este cel mai cunoscut tip de cablu torsadat

este principalul mediu utilizat în cablarea rețelelor LAN iar lungimea maximă a segmentului de cablu este de peste 100 de metri

este format din două fire de cupru izolate.

Raspuns corect: a. si c.

Cablul torsadat este ecranat (de tip STP) daca:

are un înveliș protector de calitate mai proasta decât cea a cablului UTP

cablul STP include o folie dispusă între și în jurul perechilor de fire, elemente care asigură cablului STP o protecție foarte bună a datelor transmise împotriva interferențelor externe.

este mai mult afectat de interferențe electrice și asigură transferul datelor cu viteze superioare și pe distanțe mai mari decât cablul UTP.

Raspuns corect: b.

Se numeste cablul de fibră optică daca:

În acest tip de cablu, fibrele optice transportă altfel de semnale de date digitale decat cele sub forma unor impulsuri luminoase modulate.

Cablul de fibră optică este indicat pentru transmisii de date de mare viteză și capacitate la distanță foarte mare, datorită purității semnalului și lipsei interferențelor electromagnetice.

Fibrele optice sunt alcătuite dintr-un cilindru de sticlă extrem de subțire, numit miez, înconjurat de un strat concentric de sticlă, numit armătură; este bine de notat ca uneori fibrele sunt construite din materiale plastice.

Raspuns corect: b. si c.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect se vor acorda 2 puncte.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre mediile de cablu torsadat sau fibra optica ca medii de comunicare intr-o rețea globală WAN sau se vor elabora solicitari individuale pentru elevii cu performante necorespunzatoare. Daca este cazul se vor reevalua cu acelasi test sau cu unul asemanator.

Testul 8

Competențe:

Descrie rolul echipamentelor de rețea globală

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Echipamente de rețea globală, cât și ca o componenta a unei evaluari formative, pentru un grup de lectii, sau ca parte a unei evaluari sumative a modulului.

Obiectivele evaluării

Obiective:

– să identifice diferitele tipuri de cabluri UTP pentru realizarea patch-urilor în cadrul unei rețele globale WAN

– să asocieze tipurile de cablul UTP cu rolul care îi este specific

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

Durata evaluării

Timp de lucru: 15 minute

Cerințele adresate elevului

Tipul testului: item de asociere (de tip pereche)

Probă scrisă

Enunț:

Avand in vedere realizarea patch-urilor specifice cablului torsadat neecranat UTP, asociati, in mod corect, fiecarui tip de cablu din coloana A una dintre caracteristicile specifice enumerate in coloana B (asezate initial, in mod eronat).

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare scrieți numele coloanei in care se afla tipul de cablu (ex. A1,A2,A3) si numele coloanei in care se afla descrierea tipului de cablu corespunzator (ex.B1, B2, B3). Orice greșeală se taie cu o linie.

Exemplu : A1-B2, A2-B3, A3-B1. (neconcludent pentru sugestie de rezolvare !)

Criteriile de evaluare și notare

Se acorda 10 puncte din care 1 punct din oficiu.

Pentru fiecare asociere corecta se acordă cate 3 puncte.

Barem:

Avand in vedere realizarea patch-urilor specifice cablului torsadat neecranat UTP, asociati, in mod corect, fiecarui tip de cablu din coloana A una dintre caracteristicile specifice enumerate in coloana B (asezate initial, in mod eronat).

Raspuns corect: A1 cu B3, A2 cu B1, A3 cu B2.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru o asociere corectă, indiferent de forma de scriere (sau grafic, prin săgeți, etc.) se va acorda cate 3 puncte.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre realizarea patch-urilor specifice cablului torsadat neecranat UTP intr-o rețea globală WAN sau se vor elabora solicitari individuale pentru elevii cu performante necorespunzatoare. Daca este cazul se vor reevalua cu acelasi test sau cu unul asemanator.

Testul 9

Competențe:

Descrie rolul echipamentelor de rețea globală

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Echipamente de rețea globală, cât și ca o componenta a unei evaluari formative, pentru un grup de lectii, sau ca parte a unei evaluari sumative a modulului.

Obiectivele evaluării

Obiective: – să identifice caracteristicile spatiului liber ca mediu de comunicare intr-o rețea globală WAN

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

Durata evaluării

Timp de lucru: 15 minute

Cerințele adresate elevului

Tipul testului: item cu alegere duala

Stabiliti pentru fiecare afirmatie daca este adevarata sau falsa.

Spațiul liber poate fi reprezentat prin medii de comunicare precum medii de telefonie celulară, unde radio terestre, unde radio prin satelit, unde laser, microunde, unde meteorice.

Spre deosebire de mediu fizic de transmisie în rețea (perechile torsadate, coaxial, fibră optică), mediul de spațiu liber este specific utilizării în domeniul public.

Datorita trendului in continua ascensiune a tehnologiei radio, in special, utilizarea spațiului liber pentru comunicație devine tot mai nepopulară; în plus, dezvoltările tehnologice permit o cât mai bună exploatare a spectrului.

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare, incercuiti varianta corecta. Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X și se înlocuiește cu răspunsul considerat corect.

Criteriile de evaluare și notare

Se acorda 10 puncte din care 1 punct din oficiu.

Pentru fiecare raspuns corect se acordă cate 3 puncte.

Barem: Stabiliti pentru fiecare afirmatie daca este adevarata sau falsa.

Spațiul liber poate fi reprezentat prin medii de comunicare precum medii de telefonie celulară, unde radio terestre, unde radio prin satelit, unde laser, microunde, unde meteorice.

Spre deosebire de mediu fizic de transmisie în rețea (perechile torsadate, coaxial, fibră optică), mediul de spațiu liber este specific utilizării în domeniul public.

Datorita trendului in continua ascensiune a tehnologiei radio, in special, utilizarea spațiului liber pentru comunicație devine tot mai nepopulară; în plus, dezvoltările tehnologice permit o cât mai bună exploatare a spectrului.

Raspuns corect: a.Adevarata; b. Adevarata; c. Falsa

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect se vor acorda 3 puncte. Orice alt răspuns este incorect.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre mediile de spatiu liber ca medii de comunicare intr-o rețea globală WAN sau se vor elabora solicitari individuale pentru elevii cu performante necorespunzatoare. Daca este cazul se vor reevalua cu acelasi test sau cu unul asemanator.

Testul 10

Competențe:

Analizează comunicarea într-o rețea globală

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Comunicarea într-o rețea globală, cât și ca o componenta a unei evaluari formative, pentru un grup de lectii, sau ca parte a unei evaluari sumative a modulului.

Obiectivele evaluării

Obiective: – să recunoasca rolul procesului de rutare într-o rețea globală WAN

– să recunoasca structura tabelei de rutare in cadrul procesului de rutare

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

Durata evaluării

Timp de lucru: 10 minute

Cerințele adresate elevului

Tipul testului: item cu alegere multipla

Pentru fiecare item scrieti pe foaie literele corespunzatoare raspunsului corect.

Putem recunoaste ca fiind procesul de rutare intr-una dintre definitiile:

Rutarea este un termen folosit în rețele pentru a desemna procesul de alegere a căii prin care un pachet este transmis între două rețele diferite.

Rutarea directează drumul pachetelor ce conțin adrese logice dinspre sursă spre destinația finală prin noduri intermediare numite porti.

Procesul de rutare folosește pentru directare, de obicei, tabele de rutare pe care le gestionează ruterele, care mențin o înregistrare a celor mai bune rute către diferite destinații din rețea.

Rutarea este bazată pe o tabelă care are în principal următoarele câmpuri:

adresa rețelei (net-address), masca rețelei (netmask), adresa următorului router (next-hop) și adresa interfeței de ieșire.

adresa rețelei (net-address), masca rețelei (netmask), adresa următorului router (next-hop) sau adresa interfeței de ieșire.

adresa rețelei (net-address), adresa următorului router (next-hop) și adresa interfeței de ieșire.

Instrucțiuni pentru elevi

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X și se înlocuiește cu răspunsul considerat corect.

Criteriile de evaluare și notare

Se acorda 10 puncte din care 2 puncte din oficiu.

Pentru fiecare raspuns corect se acordă cate 4 puncte.

Barem: Pentru fiecare item scrieti pe foaie litera corespunzatoare raspunsului corect.

Putem recunoaste ca fiind procesul de rutare intr-una dintre definitiile:

Rutarea este un termen folosit în rețele pentru a desemna procesul de alegere a căii prin care un pachet este transmis între două rețele diferite.

Rutarea directează drumul pachetelor ce conțin adrese logice dinspre sursă spre destinația finală prin noduri intermediare numite porti.

Procesul de rutare folosește pentru directare, de obicei, tabele de rutare pe care le gestionează ruterele, care mențin o înregistrare a celor mai bune rute către diferite destinații din rețea.

Raspuns corect: a. si c.

Rutarea este bazată pe o tabelă care are în principal următoarele câmpuri:

adresa rețelei (net-address), masca rețelei (netmask), adresa următorului router (next-hop) și adresa interfeței de ieșire.

adresa rețelei (net-address), masca rețelei (netmask), adresa următorului router (next-hop) sau adresa interfeței de ieșire.

adresa rețelei (net-address), adresa următorului router (next-hop) și adresa interfeței de ieșire.

Raspuns corect: a. si b.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect se vor acorda 4 puncte. Orice alt răspuns este incorect.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre rolul procesului de rutare într-o rețea globală WAN sau se vor elabora solicitari individuale pentru elevii cu performante necorespunzatoare. Daca este cazul se vor reevalua cu acelasi test sau cu unul asemanator.

Testul 11

Competențe:

Analizează comunicarea într-o rețea globală

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Comunicarea într-o rețea globală, cât și ca o componenta a unei evaluari formative, pentru un grup de lectii, sau ca parte a unei evaluari sumative a modulului.

Obiectivele evaluării

Obiective:

– să identifice rolul fiecarui tip de mesaj din cadru unei retele de calculatoare

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

Durata evaluării

Timp de lucru: 20 minute

Cerințele adresate elevului

Tipul testului: item de asociere (de tip pereche)

Probă scrisă

Enunț:

În funcție de numărul de stații care trebuie să primească un mesaj, putem avea anumite tipuri de mesaje. Asociati fiecarui tip de mesaj din coloana A rolul corespunzator specificat in coloana B.

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare scrieți numarul tipului de mesaj din coloana A si litera corespunzatoare asociata rolului corespunzator tipului de mesaj. Orice greșeală se taie cu o linie.

Exemplu : 1. – a., 2. – b.

Criteriile de evaluare și notare

Se acorda 10 puncte din care 2 puncte din oficiu.

Pentru fiecare asociere corecta se acordă cate 2 puncte.

Barem:

În funcție de numărul de stații care trebuie să primească un mesaj, putem avea anumite tipuri de mesaje. Asociati fiecarui tip de mesaj din coloana A rolul corespunzator specificat in coloana B.

Raspuns corect: 1. – d.; 2. – c.; 3. – b.; 4. – a.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru o asociere corectă, indiferent de forma de scriere (sau grafic, prin săgeți, etc.) se va acorda cate 2 puncte.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre rolul fiecarui tip de mesaj din cadru unei retele de calculatoare sau se vor elabora solicitari individuale pentru elevii cu performante necorespunzatoare. Daca este cazul se vor reevalua cu acelasi test sau cu unul asemanator.

Testul 12

Competențe:

Analizează comunicarea într-o rețea globală

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Comunicarea într-o rețea globală, cât și ca o componenta a unei evaluari formative, pentru un grup de lectii, sau ca parte a unei evaluari sumative a modulului.

Obiectivele evaluării

Obiective:

– să identifice principalele descrie părți distincte ale procesului de rutare într-o rețea globală WAN

– să descrie principalele caracteristici ale primei etape, determinarea căii optime, din cadrul procesului de rutare al unei retele globale WAN

– să descrie principalele operatii si functii ale etapei secunde din cadrul procesului de rutare al unei retele globale WAN si anume comutarea pachetelor

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

Durata evaluării

Timp de lucru: 30 minute

Cerințele adresate elevului

Tipul testului: intrebari structurate

Enunț:

Se consideră următoarele afirmații:

„Procesul de rutare are două părți distincte ce constau in:

Determinarea căii optime, în care routerul folosește informațiile din tabela de rutare (inclusiv cele introduse de protocoalele de rutare) pentru a învăța interfața de ieșire cea mai potrivită pentru a trimite pachetele la o anumită destinație

Comutarea pachetelor care asigură trimiterea unui pachet primit pe o interfață (de intrare) pe interfața de ieșire optimă.”

Stiind ca determinarea caii optime, ca parte a procesului de rutare, duce la crearea unei tabele de rutare specificati ce informatii contine aceasta tabela.

Explicati cu cuvintele voastre ce rol au metrica și distanța administrativă in prima parte a procesului de rutare.

Enumerati etapele procesului de alegere a căii optime pentru rutele dinamice.

Ce operații trebuie să efectueze routerul pentru a-si îndeplini în mod corespunzător funcția de bază si anume comutarea pachetelor

Specificati politicile folosite in Internet privind aruncarea pachetelor pentru a raspunde corect la ce trebuie făcut atunci când sosesc mai multe pachete decât poate procesa routerul în cadrul procesului de comutare.

Instrucțiuni pentru elevi

La punctul 1. enumerati toate caracteristicile tabelei de rutare din cadrul primei parti a procesului de rutare.

Puteti folosi terminologia in engleza sau in romana.

Criteriile de evaluare și notare

Se acorda 10 puncte din care 1 punct din oficiu.

1. 1 punct.

2. 2 puncte.

3. 2 puncte.

4. 2 puncte.

5. 2 puncte.

Barem:

Stiind ca determinarea caii optime, ca parte a procesului de rutare, duce la crearea unei tabele de rutare specificati ce informatii contine aceasta tabela.

Este acceptata orice formulare asemanatoare:

Determinarea caii optime ca parte a procesului de rutare duce la crearea unei tabele de rutare, care conține următoarele informații:

adresa rețelei și masca de rețea

adresa următorului router și/sau interfața de ieșire pentru destinația respectivă

metrica și distanța administrativă

Explicati cu cuvintele voastre ce rol au metrica și distanța administrativă in prima parte a procesului de rutare.

Este acceptata orice formulare asemanatoare:

Metrica și distanța administrativă sunt cele două metode de diferențiere între diferitele rute către aceeași destinație. Distanța administrativă va face diferența între diferitele tipuri de rute (statice, dinamice și direct conectate). Felul în care se calculează metrica diferă de la un protocol de rutare la altul, însă în general sunt incluse informații ca întârzierea, lărgimea de bandă, distanța, cantitatea de trafic. Metrica este relevantă doar pentru rute generate de același protocol de rutare, de aceea are o importanță mai mică decât distanța administrativă.

Enumerati etapele procesului de alegere a căii optime pentru rutele dinamice.

Este acceptata orice formulare asemanatoare:

Pentru rutele dinamice, procesul de alegere a căii optime este următorul:

este introdusă rețeaua destinație dacă aceasta nu există încă în tabela de rutare;

sunt comparate distanța administrativă și metrica dacă rețeaua destinație este o subrețea a unei intrări din tabela de rutare astfel:

dacă acestea sunt identice sau ruta existentă are o metrică mai bună, nu se efectuează nici o modificare;

dacă însă ruta nouă este mai bună, se va introduce o nouă intrare în tabela de rutare, înaintea vechii intrări, astfel încât routerul să folosească această rută;

intrarea este înlocuită în situația în care rețeaua există deja în tabela de rutare iar noua rută este mai bună.

Ce operații trebuie să efectueze routerul pentru a-si îndeplini în mod corespunzător funcția de bază si anume comutarea pachetelor

Este acceptata orice formulare asemanatoare:

Pentru a îndeplini în mod corespunzător funcția de bază a unui router – comutarea pachetelor – routerul trebuie să efectueze următoarele operații:

să examineze fiecare pachet sosit și să determine tipul și adresa destinație ale acestuia

să determine adresa următorului router (sau a destinației) către care respectivul pachet trebuie trimis prin examinarea tabelei de rutare

să determine interfața pe care urmează să fie transmis pachetul

să determine adresa de nivel legătură de date a următorului router (sau a destinației)

să reîncapsuleze pachetului cu informațiile de nivel doi și trei corespunzătoare și să-l trimită pe interfața către destinație.

Specificati politicile folosite in Internet privind aruncarea pachetelor pentru a raspunde corect la ce trebuie făcut atunci când sosesc mai multe pachete decât poate procesa routerul în cadrul procesului de comutare.

Este acceptata orice formulare asemanatoare:

În Internet sunt folosite trei politici pentru a răspunde corect la această situație:

aruncarea pachetelor din coadă care depășesc dimensiunea memoriei tampon a ruterului (engleză: tail drop),

aruncarea pachetelor pe baza probabilității de apariție a congestiei în router (engleză: Random early detection)

aruncarea pachetelor pe baza probabilității de apariție a congestiei pe o legătură / protocol (engleză: Weighted random early detection).

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere (text, grafic, schema logica etc) se va acorda punctajul prevazut in barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre rolul si functiile celor doua etape ale procesului de rutare intr-o retea globala WAN. Daca este cazul se reface acest test sau unul asemanator.

Testul 13

Competențe:

Analizează comunicarea într-o rețea globală

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Comunicarea într-o rețea globală, cât și ca o componenta a unei evaluari formative, pentru un grup de lectii, sau ca parte a unei evaluari sumative a modulului.

Obiectivele evaluării

Obiective:

– sa identifice cele doua mari tipuri de rutare: rutarea dinamica, rutarea statica

– sa identifice avantajele si respectiv dezavantajele aduse de cele două mari tipuri de rutare

– sa identifice schema hibrida ca posibila alternativa intre rutarea dinamica si cea statica

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev se va prezenta pe rând la tablă pentru a răspunde la întrebările profesorului.

Durata evaluării

Timp de lucru: 30 minute

Cerințele adresate elevului

Tipul testului: întrebări cu răspuns scurt

Enunț: Raspundeti corect la urmatoarele intrebari:

Care sunt cele doua mari tipuri de rutare care stau la baza tuturor celorlalte tipuri de rutare?

In contextul procesului de rutare precizati cum se numesc rutele cand ele pot fi primite de la un alt router?

Cum se numesc rutele când pot fi definite static de cǎtre administratorul rețelei ?

Care sunt avantajele rutării dinamice față de cea statică ?

Care este unul dintre dezavantajele rutării dinamice față de cea statică ?

Care este posibila alternativa ca limită neutră de complexitate a rutării dinamice fara a-i sacrifica scalabilitatea în care o parte din rețea folosește rutarea statică, iar cealaltă parte, rutarea dinamică ?

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru fiecare întrebare încercați să răspundeți cât mai corect posibil în conformitate cu cerințele formulate.

8. Criteriile de evaluare și notare

Se acorda 10 puncte din care 1 punct din oficiu.

Pentru fiecare raspuns corect se acordă 1.5 puncte.

Barem: Raspundeti corect la urmatoarele intrebari:

Care sunt cele doua mari tipuri de rutare care stau la baza tuturor celorlalte tipuri de rutare?

Raspuns corect: rutarea statică si rutarea dinamică.

In contextul procesului de rutare precizati cum se numesc rutele cand ele pot fi primite de la un alt router?

Raspuns corect: rute dinamice

Cum se numesc rutele când pot fi definite static de cǎtre administratorul rețelei

Raspuns corect: rute statice

Care sunt avantajele rutării dinamice față de cea statică ?

Raspuns corect: scalabilitatea și adaptabilitatea

Care este unul dintre dezavantajele rutării dinamice față de cea statică ?

Raspuns corect: creșterea complexității

Care este posibila alternativa ca limită neutră de complexitate a rutării dinamice fara a-i sacrifica scalabilitatea în care o parte din rețea folosește rutarea statică, iar cealaltă parte, rutarea dinamică?

Raspuns corect: o schemă de rutare hibridă

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru orice răspuns corect sau pentru orice forma de raspuns asemanatoare celui corect in cazul fiecarui item se vor acorda cate 1.5 puncte. Se acordă 1 punct din oficiu.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu pentru fiecare în parte anumite informații despre principalele tipuri de rutare. Dacă este cazul, se reamintesc informațiile legate de acestea și apoi se reface acest test sau unul asemănător).

Testul 14

Competențe:

Analizează comunicarea într-o rețea globală

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Comunicarea într-o rețea globală, cât și ca o componenta a unei evaluari formative, pentru un grup de lectii, sau ca parte a unei evaluari sumative a modulului.

Obiectivele evaluării

Obiective: – să identifice cele trei categorii de rutare dinamică (cu vectori distanță, cu starea legăturilor, hibridă) în cadrul unei rețele globale WAN

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

Durata evaluării

Timp de lucru: 20 minute

Cerințele adresate elevului

Tipul testului: item de completare

Pentru fiecare item completati spatiile libere cu termenii corespunzatori:

Rutarea se poate baza pe algoritmi cu ………… ………… care cer ca ruterele să paseze periodic copii ale tabelelor de rutare vecinilor cei mai apropiați din rețea; fiecare destinatar adaugă la tabelă un ………… ………… și o expediază celor mai apropiați vecini.

Algoritmii de rutare folosind ………… …………, cunoscuți colectiv ca protocoale cu preferarea drumului minim (SPF), mențin o bază de date complexă a topologiei rețelei; protocoalele ce folosesc ………… ………… dezvoltă și întrețin o cunoaștere completă a routerelor de rețea dar la felul cum sunt interconectate acestea.

Protocoalele de rutare …………… echilibrate, utilizează unități de măsură vectori-distanță, dar realizează măsurători mult mai precise decât protocoalele cu vectori-distanță convenționale.

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare completati spatiile libere cu termenii corespunzatori. Orice greșeală se taie cu o linie.

Criteriile de evaluare și notare

Se acorda 10 puncte din care 2 puncte din oficiu.

Pentru fiecare raspuns corect – in cazul primelor 4 spatii necompletate – se acordă cate 1.5 puncte. Pentru ultimul spatiu necompletat se vor acorda 2 puncte daca raspunsul este corect.

Barem: Pentru fiecare item completati spatiile libere cu termenii corespunzatori:

Rutarea se poate baza pe algoritmi cu vectori-distanță care cer ca ruterele să paseze periodic copii ale tabelelor de rutare vecinilor cei mai apropiați din rețea; fiecare destinatar adaugă la tabelă un vector-distanță și o expediază celor mai apropiați vecini.

Algoritmii de rutare folosind starea legăturilor, cunoscuți colectiv ca protocoale cu preferarea drumului minim (SPF), mențin o bază de date complexă a topologiei rețelei; protocoalele ce folosesc starea legăturilor dezvoltă și întrețin o cunoaștere completă a routerelor de rețea dar la felul cum sunt interconectate acestea.

Protocoalele de rutare hibride echilibrate, utilizează unități de măsură vectori-distanță, dar realizează măsurători mult mai precise decât protocoalele cu vectori-distanță convenționale.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Raspunsurile asteptate sunt termeni consacrati astfel incat orice alt răspuns este incorect.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre principalele categorii de rutare dinamica sau se vor elabora solicitari individuale pentru elevii cu performante necorespunzatoare. Daca este cazul se vor reevalua cu acelasi test sau cu unul asemanator.

Testul 15

Competențe:

Analizează comunicarea într-o rețea globală

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Comunicarea într-o rețea globală, cât și ca o componenta a unei evaluari formative, pentru un grup de lectii, sau ca parte a unei evaluari sumative a modulului.

Obiectivele evaluării

Obiective:

– sa identifice protocolele de rutare si cele rutate într-o rețea globală WAN

– să diferențieze protocoalele rutate/de rutare pentru a fi folosite corect și eficient într-o rețea globală WAN

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

Durata evaluării

Timp de lucru: 10 minute

Cerințele adresate elevului

Tipul testului: item cu alegere multipla

Pentru fiecare item scrieti pe foaie litera sau literele corespunzatoare raspunsului corect.

Protocoalele de rutare se deosebesc de protocoalele rutate dupa unul din criteriile:

doar prin funcție, avand acelasi scop

doar prin scop, avand aceeasi functie

prin funcție și scop

Care din urmatoarele situatii sunt adevarate in cazul protocoalelor de rutare?

sunt folosite de rutere pentru a alcǎtui și a menține tabele de rutare.

sunt folosite pentru a direcționa traficul, pe baza informației pe care o adaugǎ pachetelor de date și a schemei de adresare folosite

folosesc un coeficient (metric) pentru a exprima costul rutei ce poate fi calculat ca fiind numǎrul de noduri (hops) pânǎ la destinație.

Instrucțiuni pentru elevi

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X și se înlocuiește cu răspunsul considerat corect.

Criteriile de evaluare și notare

Se acorda 10 puncte din care 2 puncte din oficiu.

Pentru fiecare raspuns corect se acordă cate 4 puncte.

Barem: Pentru fiecare item scrieti pe foaie litera corespunzatoare raspunsului corect.

Protocoalele de rutare se deosebesc de protocoalele rutate dupa unul din criteriile:

doar prin funcție, avand acelasi scop

doar prin scop, avand aceeasi functie

prin funcție și scop

Raspuns corect: c.

Care din urmatoarele situatii sunt adevarate in cazul protocoalelor de rutare?

sunt folosite de rutere pentru a alcǎtui și a menține tabele de rutare.

sunt folosite pentru a direcționa traficul, pe baza informației pe care o adaugǎ pachetelor de date și a schemei de adresare folosite

folosesc un coeficient (metric) pentru a exprima costul rutei ce poate fi calculat ca fiind numǎrul de noduri (hops) pânǎ la destinație.

Raspuns corect: a. si c.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect se vor acorda 4 puncte. Orice alt răspuns este incorect.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre principalele tipuri de protocoale (rutate, de rutare) într-o rețea globală WAN sau se vor elabora solicitari individuale pentru elevii cu performante necorespunzatoare. Daca este cazul se vor reevalua cu acelasi test sau cu unul asemanator.

Testul 16

Competențe:

Analizează comunicarea într-o rețea globală

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Comunicarea într-o rețea globală, cât și ca o componenta a unei evaluari formative, pentru un grup de lectii, sau ca parte a unei evaluari sumative a modulului.

Obiectivele evaluării

Obiective:

– să identifice metricile folosite la protocoalele de rutare in functie de rolul corespunzator fiecareia in cadru unei retele de calculatoare WAN

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

Durata evaluării

Timp de lucru: 25 minute

Cerințele adresate elevului

Tipul testului: item de asociere (de tip pereche)

Probă scrisă

Enunț:

Asociati fiecarei metrici folosite la protocoalele de rutare din coloana A rolul corespunzator specificat in coloana B.

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare scrieți numarul tipului de mesaj din coloana A si litera corespunzatoare asociata rolului corespunzator tipului de mesaj. Orice greșeală se taie cu o linie.

Exemplu : 1. – a., 2. – b. etc.

Criteriile de evaluare și notare

Se acorda 10 puncte din care 1 punct din oficiu.

Pentru fiecare asociere corecta se acordă cate 1.5 puncte in cazul metricilor de la pct. 2. si 5., respectiv cate 2 puncte puncte pentru restul metricilor de la pct 1., 3., 4.

Barem:

Asociati fiecarei metrici folosite la protocoalele de rutare din coloana A rolul corespunzator specificat in coloana B.

Raspuns: 1. – c.; 2. – d.; 3. – a.; 4. – e.; 5. – b.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru o asociere corectă, indiferent de forma de scriere (sau grafic, prin săgeți, etc.) se va acorda cate 2 puncte pentru metricile 1., 3., 4 si cate 1.5 puncte pentru 2. si 5.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre metricile folosite la protocoalele de rutare dintr-o retea de calculatoare WAN sau se vor elabora solicitari individuale pentru elevii cu performante necorespunzatoare. Daca este cazul se vor reevalua cu acelasi test sau cu unul asemanator.

Testul 17

Competențe:

Analizează comunicarea într-o rețea globală

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Comunicarea într-o rețea globală, cât și ca o componenta a unei evaluari formative, pentru un grup de lectii, sau ca parte a unei evaluari sumative a modulului.

Obiectivele evaluării

Obiective:

– să identifice clasele de protocoale in functie de criteriile de clasificare a protocoalelor de rutare din cadru unei retele de calculatoare WAN

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

Durata evaluării

Timp de lucru: 15 minute

Cerințele adresate elevului

Tipul testului: item de asociere (de tip pereche)

Enunț:

Protocoalele de rutare stabilesc regulile prin care informațiile despre rețele sunt schimbate între rutere în scopul obținerii unei tabele de rutare adecvate topologiei.

Asociati in mod corect criteriul de clasificare a protocoalelor de rutare din prima coloana in conformitate cu clasele de protocoale enumerate in coloana a doua din tabelul urmator.

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare scrieți litera corespunzatoare criteriului din prima coloana si numarul asociat clasei de protocoale corespunzatoare din coloana a doua din tabel. Orice greșeală se taie cu o linie.

Exemplu : A. – 1.; B. – 2.; C. –3.

Criteriile de evaluare și notare

Se acorda 10 puncte din care 1 punct din oficiu.

Pentru fiecare asociere corecta se acordă cate 3 puncte.

Barem:

Protocoalele de rutare stabilesc regulile prin care informațiile despre rețele sunt schimbate între rutere în scopul obținerii unei tabele de rutare adecvate topologiei.

Asociati in mod corect criteriul de clasificare a protocoalelor de rutare din prima coloana in conformitate cu clasele de protocoale enumerate in coloana a doua din tabelul urmator.

Raspuns: A. – 2.; B. – 3; C. – 1.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru o asociere corectă, indiferent de forma de scriere (sau grafic, prin săgeți, etc.) se va acorda cate 3 puncte.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre criteriile de clasificare a protocoalelor de rutare dintr-o retea de calculatoare WAN sau se vor elabora solicitari individuale pentru elevii cu performante necorespunzatoare. Daca este cazul se vor reevalua cu acelasi test sau cu unul asemanator.

Testul 18

Competențe:

Analizează comunicarea într-o rețea globală

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Comunicarea într-o rețea globală, cât și ca o componenta a unei evaluari formative, pentru un grup de lectii, sau ca parte a unei evaluari sumative a modulului.

Obiectivele evaluării

Obiective: – să identifice diferitele tipuri de protocoale de rutare în funcție de criteriile de clasificare corespunzătoare

– să coreleze protocolul de rutare intern/extern ales cu caracteristicile aferente fiecăruia

– să coreleze protocolul de rutare intern/extern ales cu rolul care îi este specific fiecăruia

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

Durata evaluării

Timp de lucru: 30 minute

Cerințele adresate elevului

Tipul testului: intrebari structurate

Enunț:

Se consideră următoarele afirmații:

„Un protocol extern transportă informațiile de rutare între entități administrative independente, cum ar fi două corporații sau două universități…

Un protocol intern este folosit în interiorul unui singur domeniu administrativ sau între grupuri apropiate care cooperează; aceste protocoale nu pot fi utilizate în rețelele mari…”

Explicati cu cuvintele voastre ce inseamna RIP si ce rol are.

Explicati cu cuvintele voastre ce inseamna EIGRP si ce rol are.

Explicati cu cuvintele voastre ce inseamna OSPF si ce rol are.

Explicati cu cuvintele voastre ce inseamna IS-IS si ce rol are.

Explicati cu cuvintele voastre ce inseamna BGP si ce rol are.

Instrucțiuni pentru elevi

La fiecare dintre punctele 1. – 5. explicați fiecare literă din RIP, EIGRP, OSPF, IS-IS, BGP (folosiți termenii în engleză) apoi explicați rolurile lor.

Criteriile de evaluare și notare

Se acorda 10 puncte din care 1 punct din oficiu.

1. 2 puncte, 2. 2 puncte, 3. 2 puncte, 4. 2 puncte, 5. 1 puncte.

Barem:

Explicati cu cuvintele voastre ce inseamna RIP si ce rol are.

Este acceptata orice formulare asemanatoare:

Routing Information Protocol (RIP) este protocolul intern cel mai des folosit în sistemele UNIX. RIP selectează ruta cu cel mai mic "număr de hopuri" (metrică) ca fiind ruta cea mai bună. Numărul de hopuri reprezentat de acest protocol este numărul de porți prin care trebuie să treacă datele pentru a ajunge la destinație. RIP consideră cea mai bună rută ca fiind cea care folosește cele mai puține porți, alegere de rute ce se face cu ajutorul unor algoritmi de tip vector-distanță.

Explicati cu cuvintele voastre ce inseamna EIGRP si ce rol are.

Este acceptata orice formulare asemanatoare:

EIGRP (Enhanced Interior Gateway Routing Protocol) este un protocol de rutare bazat pe protocolul IGRP, predecesorul său. Este proprietate Cisco. Acest protocol elimină unele dintre defectele protocolului RIP și are unele îmbunătățiri ce constau în: folosirea de metrici compuse, rutarea pe căi multiple, mânuirea rutelor implicite. Ca și capacități cheie care disting EIGRP de alte protocoale de rutare enumerăm: convergența rapidă, suport pentru mască de subrețea variable-length, suport pentru update, suport pentru multiple network layer protocols. EIGRP are avantaje ca: flexibilitate, configurare simplă, viteză îmbunătățită precum și consumarea resurselor. Dealtfel, poate fi un protocol unic atît pentru IP cît și pentru protocoale non-IP, eliminînd nevoia de a folosi multiple protocoale de rutare într-o rețea multi-protocol.

Explicati cu cuvintele voastre ce inseamna OSPF si ce rol are.

Este acceptata orice formulare asemanatoare:

Open Shortest Path First (OSPF) este alt protocol cu starea legăturilor dezvoltat pentru TCP/IP. Se folosește în rețele foarte mari și dispune de câteva avantaje față de RIP. Similar cu IGRP, OSPF a fost creat de nevoie pentru că RIP a devenit incapabil să servească inter-rețele mari, eterogene. OSPF are două mari caracteristici: protocolul este deschis (ceea ce înseamnă ca specificațiile sale sunt de domeniu), este public se bazează pe algoritmul SPF. Deoarece dimensiunea și viteza Internetului au crescut, limitările protocolului RIP i-au diminuat popularitatea acestuia. În contrast cu RIP, OSPF este considerat acum a fi protocolul de rutare intern preferat de rețeaua Internet.

Explicati cu cuvintele voastre ce inseamna IS-IS si ce rol are.

Este acceptata orice formulare asemanatoare:

Intermediate System to Intermediate System (IS-IS) este un protocol de rutare intern din familia protocoalelor OSI. Implementează algoritmul folosind starea legăturilor, după principiul SPF. IS-IS a fost preponderent folosit de providerii de servicii care aveau de gestionat o rețea mare de calculatoare. IS-IS a devenit o alternativă viabilă a protocolului OSPF. IS-IS nu folosește IP pentru a transporta mesajele cu informații. Routerele IS-IS construiesc o reprezentare topologică a rețelei; această hartă indică IP-ul subrețelelor în care poate fiecare router IS-IS să ajungă, cunoscând și calea de cost redus. O altă diferență fata de OSPF ar fi metoda prin care topologia IS-IS transferă informațiile prin rețea.

Explicati cu cuvintele voastre ce inseamna BGP si ce rol are.

Este acceptata orice formulare asemanatoare:

The Border Gateway Protocol (BGP) este protocolul de bază al Internetului. Acesta funcționează prin menținerea unei tabele de rețele IP care stabilește modul de conectare între sisteme autonome. BGP este un protocol de rutare între sisteme autonome. BGP este folosit pentru a comunica informații despre rute pentru Internet și este protocolul folosit între providerii de servicii Internet. BGP este cel mai folosit protocol extern de rutare. Este robust și scalabil si moștenește abilitatea sistemelor autonome de a putea alege rutele și de a-și implementa regulile de rutare fără a trebui să depindă de o autoritate centrală.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere (text, grafic, schema logica etc) se va acorda punctajul prevazut in barem.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre rolul principalelor protocoale de rutare interne sau externe ale procesului de rutare intr-o retea globala WAN. Daca este cazul se reface acest test sau unul asemanator.

Testul 19

Competențe:

Analizează comunicarea într-o rețea globală

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Comunicarea într-o rețea globală, cât și ca o componenta a unei evaluari formative, pentru un grup de lectii, sau ca parte a unei evaluari sumative a modulului.

Obiectivele evaluării

Obiective:

– să identifice atributele specifice fiecărui criteriu de alegere a protocolului care se potrivește cel mai bine rețelei globale WAN pe care o gestionăm

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

Durata evaluării

Timp de lucru: 40 minute

Cerințele adresate elevului

Tipul testului: item de completare

Completează celulele goale din tabelul de mai jos cu atributele specifice fiecărui criteriu de alegere a protocolului care se potrivește cel mai bine rețelei pe care o gestionăm în raport cu protocoalele specificate pe fiecare coloană din tabel.

Atributele cerute pentru rezolvare se pot gasi printre urmatoarele cuvinte cheie: vectori distanță / starea legăturilor / încet / rapid / nu / da / scăzut / ridicat .

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare completati spatiile libere cu termenii corespunzatori. Alegeti atributul potrivit extras dintr-una din seriile de cuvinte cheie sugerate in liste. Orice greșeală se taie cu o linie.

Criteriile de evaluare și notare

Se acorda 10 puncte din care 1 punct din oficiu.

Pentru fiecare raspuns corect se acordă cate 0.25 puncte.

Barem: Tabelul completat cu raspunsurile corecte este urmatorul:

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect se vor acorda 0.25 puncte. Orice alt răspuns este incorect.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre caracteristicile fiecărui criteriu de alegere a protocolului care se potrivește cel mai bine rețelei pe care o gestionăm sau se vor elabora solicitari individuale pentru elevii cu performante necorespunzatoare. Daca este cazul se vor reevalua cu acelasi test sau cu unul asemanator.

Testul 20

Competențe:

Analizează comunicarea într-o rețea globală

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Comunicarea într-o rețea globală, cât și ca o componenta a unei evaluari formative, pentru un grup de lectii, sau ca parte a unei evaluari sumative a modulului.

Obiectivele evaluării

Obiective: – să identifice caracteristicile protocolului de rețea in general si a protocolului de rețea TCP/IP in special

– să identifice componentele protocolului de rețea TCP/IP

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

Durata evaluării

Timp de lucru: 30 minute

Cerințele adresate elevului

Tipul testului: item de completare

Pentru fiecare item completati spatiile libere cu termenii corespunzatori:

……………………. reprezintă un set de reguli de comunicare în rețea care permite interconectarea logică a rețelelor și echipamentelor. Parametrarea protocolului TCP/IP (cel mai răspândit protocol de retea) presupune atribuirea unei …………………. și definirea unei ” …………………. “ pentru fiecare dispozitiv care accesează rețeaua. Pentru a accesa și alte rețele externe, este necesar să se parametreze și o ”ieșire implicita“ denumita si ………………….. . O adresă …………………. este constituită din adresa rețelei și adresa locală, elemente ce se compun prin alipire și rezultă o adresă ”unică“ pentru fiecare dispozitiv de rețea.

…………………. are rolul de a converti un nume generic de Internet la adresa IP asociată. Protocolul TCP/IP ”funcționează“ doar cu adrese IP, dar s-a ”creat“ un dicționar denumit …………………. care transformă adresele IP abstracte în denumiri mai ușor de ținut minte, care să aibă o semnificație.

În rețelele mari, s-a creat un sistem automatizat. In acest sens, pe PC-ul client se bifează opțiunea …………………. sau ”automatically”, urmând ca la pornire PC-ul să ”ceară“ parametrii TCP/IP necesari de la un ” …………………. ”, daca acesta există în rețeaua locală.

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare completati spatiile libere cu termenii corespunzatori. Orice greșeală se taie cu o linie.

Criteriile de evaluare și notare

Se acorda 10 puncte din care 1 punct din oficiu.

Pentru fiecare raspuns corect se acordă cate 1 punct.

Barem: Pentru fiecare item completati spatiile libere cu termenii corespunzatori:

Protocolul de rețea reprezintă un set de reguli de comunicare în rețea care permite interconectarea logică a rețelelor și echipamentelor. Parametrarea protocolului TCP/IP (cel mai răspândit protocol de retea) presupune atribuirea unei adrese IP și definirea unei ”măști de rețea“ pentru fiecare dispozitiv care accesează rețeaua. Pentru a accesa și alte rețele externe, este necesar să se parametreze și o ”ieșire implicita“ denumita si default gateway. O adresă TCP/IP este constituită din adresa rețelei și adresa locală, elemente ce se compun prin alipire și rezultă o adresă ”unică“ pentru fiecare dispozitiv de rețea.

Serverul DNS are rolul de a converti un nume generic de Internet la adresa IP asociată. Protocolul TCP/IP ”funcționează“ doar cu adrese IP, dar s-a ”creat“ un dicționar denumit Domain Name System (DNS) care transformă adresele IP abstracte în denumiri mai ușor de ținut minte, care să aibă o semnificație.

În rețelele mari, s-a creat un sistem automatizat. In acest sens, pe PC-ul client se bifează opțiunea DHCP sau ”automatically”, urmând ca la pornire PC-ul să ”ceară“ parametrii TCP/IP necesari de la un ”DHCP Server”, daca acesta există în rețeaua locală.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect se vor acorda 0.25 puncte. Orice alt răspuns decat ceva asemanator celui enuntat in barem este incorect.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre protocolul de rețea TCP/IP sau se vor elabora solicitari individuale pentru elevii cu performante necorespunzatoare. Daca este cazul se vor reevalua cu acelasi test sau cu unul asemanator.

TEST SUMATIV 1

Evaluare sumativă a modulului

FUNCȚIONAREA REȚELELOR GLOBALE (WAN)

Competențe: Descrie rolul echipamentelor de rețea globală

Obiectivele evaluării:

Obiective: – să identifice corect echipamentele de interconectare si respectiv mediu de comunicare la o retea globala WAN

– să asocieze corect echipamentele de retea globala cu rolul corespunzator fiecareia

– să cunoasca rolul corespunzator fiecarui tip de echipament de retea globala WAN

Prezentarea Subiectului

Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului.

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Subiectul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele Subiectului și va rezolva individual subiectul.

Timp de lucru: 50 minute

Exercitiu 1

Tipul exercitiului: item cu alegere multipla

Enunt: Pentru fiecare item scrieti pe foaie litera corespunzatoare raspunsului corect.

O rețea de tip WAN este reprezentata prin:

O retea in care calculatoarele, conectate intre ele, sunt plasate în interiorul aceleiași clădiri sau campus universitar

rețea cu o arie de răspândire geografică de mărimea unui stat sau continent

rețea extinsă la nivelul unui oraș

Legătura fizică dintre componentele unei rețele de calculatoare se realizează:

daca sistemul de operare este complet instalat pe fiecare calculator

prin mediile de comunicare și respectiv prin echipamentele de interconectare specifice acelui tip de retea

prin medii cablate sau fara fir specifice tipului de retea

Calculatoarele dintr-o rețea pot fi de același tip:

în cazul rețelelor omogene

în cazul rețelelor eterogene

daca avem retele complexe

Pentru funcționarea rețelelor globale WAN avem în primul rând nevoie de echipamente de interconectare ca:

Punți, punti transparente, rutere, broutere sau porti

Calculatoare personale, modemuri si porti

Doar calculatoare personale dotate cu placa de retea fiecare si un sistem de operare de retea

Nici una dintre variantele de mai sus.

Instrucțiuni pentru elevi

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X și se înlocuiește cu răspunsul considerat corect.

Criteriile de evaluare și notare

Se acorda 10 puncte din care 2 puncte din oficiu.

Pentru fiecare raspuns corect se acordă cate 2 puncte.

Barem: Pentru fiecare item scrieti pe foaie litera corespunzatoare raspunsului corect

O rețea de tip WAN este reprezentata prin:

O retea in care calculatoarele, conectate intre ele, sunt plasate în interiorul aceleiași clădiri sau campus universitar

rețea cu o arie de răspândire geografică de mărimea unui stat sau continent

rețea extinsă la nivelul unui oraș

Raspuns corect: b.

Legătura fizică dintre componentele unei rețele de calculatoare se realizează:

daca sistemul de operare este complet instalat pe fiecare calculator

prin mediile de comunicare și respectiv prin echipamentele de interconectare specifice acelui tip de retea

prin medii cablate sau fara fir specifice tipului de retea

Raspuns corect: b.

Calculatoarele dintr-o rețea pot fi de același tip:

în cazul rețelelor omogene

în cazul rețelelor eterogene

daca avem retele complexe

Raspuns corect: a.

Pentru funcționarea rețelelor globale WAN avem în primul rând nevoie de echipamente de interconectare ca:

Punți, punti transparente, rutere, broutere si/sau porti

Calculatoare personale, modemuri si porti

Doar calculatoare personale dotate cu placa de retea fiecare si un sistem de operare de retea

Nici una dintre variantele de mai sus.

Raspuns corect: a.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre modul de conectare la o retea de calculatoare, in special, globala sau se vor elabora solicitari individuale pentru elevii cu performante necorespunzatoare. Daca este cazul se vor reevalua cu acelasi test sau cu unul asemanator.

Exercitiu 2

Tipul exercitiului: item de asociere (de tip pereche)

Enunț: Asociază în mod corect elementele din tabelul de mai jos astfel încât numele echipamentelor principale de interconectare dintr-o rețea globală WAN găsit în a doua coloană să-i corespundă rolului enunțat în prima coloană:

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare scrieți de exemplu : 1-a, 2-b, 3-c… Orice greșeală se taie cu o linie.

Criteriile de evaluare și notare

Se acorda 10 puncte din care 2 puncte din oficiu.

Pentru fiecare asociere corecta se acordă cate 1.6 puncte.

Barem:

Asociază în mod corect elementele din tabelul de mai jos astfel încât numele echipamentelor principale de interconectare dintr-o rețea globală WAN găsit în a doua coloană să-i corespundă rolului enunțat în prima coloană:

Raspuns corect: 1. cu c.; 2. cu d.; 3. cu e.; 4. cu a.; 5. cu b.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu pentru fiecare în parte anumite informații despre principalele echipamentele de interconectare necesare pentru funcționarea rețelelor globale (după evaluarea tuturor elevilor, dacă majoritatea elevilor au reușit să identifice câteva dintre principalele echipamente de interconectare dar nu le-au identificat pe celelalte atunci se reamintesc informațiile legate de acestea și apoi se reface acest test sau unul asemănător).

Exercitiu 3

Tipul testului: item cu alegere duala

Enunt:

Stabiliti pentru fiecare afirmatie daca este adevarata sau falsa.

La nivel fizic, pentru funcționarea rețelelor globale WAN avem nevoie doar de echipamente de interconectare și nu, în mod obligatoriu, de medii de comunicare specifice. (fals)

Mediile de comunicare necesare specifice unei rețele globale WAN pot fi recunoscute ca fiind reprezentate prin perechi torsadate (cablu de telefon sau de rețea), cablu coaxial (exemplu: cablu utilizat în rețelele de antenă TV), fibra optică dar nu si spațiul liber (telefonie celulară, unde radio terestre, unde radio prin satelit, unde laser, microunde, unde meteorice). (fals)

Sistemul media din cadrul nivelului fizic poate fi caracterizat prin capacitatea de a transporta informația, imunitatea la zgomot, ușurința de instalare, frecvența utilizării de abonați, baza de instalare dar si prin proprietarul infrastructurii. (Adev)

Capacitatea de transmitere a informației si respectiv frecvența utilizării de abonați in cazul comunicatiei fara fir sunt intr-o continua crestere. (adev)

Dintre diversele tipuri de cabluri putem identifica cablu coaxial subtire sau gros, cablu torsadat ecranat sau neecranat, cablu de fibra optica si respectiv cablu reprezentat prin spatiul liber. (fals)

In cadrul procesului de realizarea patch-urilor specifice cablului torsadat neecranat UTP putem recunoaste trei mari tipuri de cabluri si anume cablul normal, cablul inversor si cablul de consola. (adev)

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare, incercuiti varianta corecta. Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X și se înlocuiește cu răspunsul considerat corect.

Criteriile de evaluare și notare

Se acorda 10 puncte din care 1 punct din oficiu.

Pentru fiecare raspuns corect se acordă cate 1.5 puncte.

Barem: Stabiliti pentru fiecare afirmatie daca este adevarata sau falsa.

La nivel fizic, pentru funcționarea rețelelor globale WAN avem nevoie doar de echipamente de interconectare și nu, în mod obligatoriu, de medii de comunicare specifice.

Raspuns corect: FALSA

Mediile de comunicare necesare specifice unei rețele globale WAN pot fi recunoscute ca fiind reprezentate prin perechi torsadate (cablu de telefon sau de rețea), cablu coaxial (exemplu: cablu utilizat în rețelele de antenă TV), fibra optică dar nu si spațiul liber (telefonie celulară, unde radio terestre, unde radio prin satelit, unde laser, microunde, unde meteorice).

Raspuns corect: FALSA

Sistemul media din cadrul nivelului fizic poate fi caracterizat prin capacitatea de a transporta informația, imunitatea la zgomot, ușurința de instalare, frecvența utilizării de abonați, baza de instalare dar si prin proprietarul infrastructurii.

Raspuns corect: ADEVARATA

Capacitatea de transmitere a informației si respectiv frecvența utilizării de abonați in cazul comunicatiei fara fir sunt intr-o continua crestere.

Raspuns corect: ADEVARATA

Dintre diversele tipuri de cabluri putem identifica cablu coaxial subtire sau gros, cablu torsadat ecranat sau neecranat, cablu de fibra optica si respectiv cablu reprezentat prin spatiul liber.

Raspuns corect: FALSA

In cadrul procesului de realizarea patch-urilor specifice cablului torsadat neecranat UTP putem recunoaste trei mari tipuri de cabluri si anume cablul normal, cablul inversor si cablul de consola.

Raspuns corect: ADEVARATA

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre mediile de comunicare dintr-o rețea globală WAN sau se vor elabora solicitari individuale pentru elevii cu performante necorespunzatoare. Daca este cazul se vor reevalua cu acelasi test sau cu unul asemanator.

Exercitiu 4

Tipul testului: întrebări orale cu răspuns scurt

Enunț:

Raspundeti corect la urmatoarele intrebari:

Care sunt echipamentele ce utilizează protocoale complet diferite la toate nivelele de comunicație?

Cum se numesc echipamentele care realizează conectarea a două rețele de calculatoare, care prelucrează informația în funcție de adresa destinatarilor și a expeditorilor?

Exista echipamente de interconectare la reteaua globala WAN care permit utilizatorilor să dispuna bridge-uri pentru a interconecta 2 sau mai multe LAN-uri și mai târziu să invoce facilități de router odata ce sunt adaugate noi protocoale rețelei. Daca da, care sunt acestea ?

Ce echipamente controlează fluxul de informații și optimizează căile de transfer a datelor, acestea fiind capabile să traducă protocoalele de comunicare diferite?

Puteti enumera principalele 4 medii de comunicare specifice de care, la nivel fizic, alături de echipamente de interconectare, avem nevoie pentru funcționarea rețelelor globale WAN?

Criteriile de evaluare și notare

Se acorda 10 puncte din care 2 puncte din oficiu.

Pentru fiecare raspuns corect se acordă 1.6 puncte.

Barem:

Raspundeti corect la urmatoarele intrebari:

Care sunt echipamentele ce utilizează protocoale complet diferite la toate nivelele de comunicație?

Raspuns corect: Porțile (gateways)

Cum se numesc echipamentele care realizează conectarea a două rețele de calculatoare, care prelucrează informația în funcție de adresa destinatarilor și a expeditorilor?

Raspuns corect: Punțile (bridges)

Exista echipamente de interconectare la reteaua globala WAN care permit utilizatorilor să dispuna bridge-uri pentru a interconecta 2 sau mai multe LAN-uri și mai târziu să invoce facilități de router odata ce sunt adaugate noi protocoale rețelei. Daca da, care sunt acestea ?

Raspuns corect: Brouterele (brouters)

Ce echipamente controlează fluxul de informații și optimizează căile de transfer a datelor, acestea fiind capabile să traducă protocoalele de comunicare diferite?

Raspuns corect: Routerele (routers)

Puteti enumera principalele 4 medii de comunicare specifice de care, la nivel fizic, alături de echipamente de interconectare, avem nevoie pentru funcționarea rețelelor globale WAN?

Raspuns corect: perechi torsadate, cablu coaxial, fibra optică, spațiul liber

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu pentru fiecare în parte informații despre echipamentele de interconectare și de mediile de comunicare specifice necesare pentru funcționarea rețelelor globale (după evaluarea tuturor elevilor, dacă majoritatea elevilor au reușit să identifice câteva dintre principalele echipamente de interconectare dar nu le-au identificat pe celelalte atunci se reamintesc informațiile legate de acestea și apoi se reface acest test sau unul asemănător).

TEST SUMATIV 2

Evaluare sumativă a modulului

FUNCȚIONAREA REȚELELOR GLOBALE (WAN)

Competențe: Analizează comunicarea într-o rețea globală

Obiectivele evaluării:

Obiective:

– să identifice caracteristicile specifice procesului de rutare precum si tipurile de protocoale dintr-o retea globala WAN

– să cunoasca rolul fiecarei caracteristici a procesului de rutare

– să cunoasca rolul fiecarui tip de protocol specific intr-o retea globala WAN

– sa asocieze procesul de rutare si protocoalele dintr-o retea globala WAN cu rolul corespunzator

Prezentarea Subiectului

Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului.

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Subiectul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele Subiectului și va rezolva individual subiectul.

Timp de lucru: 30 minute

Exercitiu 1

Tipul exercitiului: întrebări cu răspuns scurt

Enunt: Raspundeti corect la urmatoarele intrebari:

Care este termenul folosit în rețele pentru a desemna procesul de alegere a căii prin care un pachet este transmis între două rețele diferite?

Care sunt cele doua etape de baza ale procesului de rutare prin care routerul folosește informațiile din tabela de rutare (inclusiv cele introduse de protocoalele de rutare) pentru a învăța interfața de ieșire cea mai potrivită pentru a trimite pachetele la o anumită destinație si prin care se asigură trimiterea unui pachet primit pe o interfață (de intrare) pe interfața de ieșire optimă?

Care sunt cele doua mari tipuri de rutare care stau la baza tuturor celorlalte tipuri de rutare?

Care este posibila alternativa ca limită neutră de complexitate a rutării dinamice fara a-i sacrifica scalabilitatea în care o parte din rețea folosește rutarea statică, iar cealaltă parte, rutarea dinamică ?

Cum se numesc cele trei mari forme de rutare dinamica bazate pe algoritmi cu acelasi nume?

Criteriile de evaluare și notare

Se acorda 10 puncte din care 2 puncte din oficiu.

Pentru fiecare raspuns corect se acordă 1.6 puncte.

Barem: Raspundeti corect la urmatoarele intrebari:

Care este termenul folosit în rețele pentru a desemna procesul de alegere a căii prin care un pachet este transmis între două rețele diferite?

Raspuns corect: rutarea

Care sunt cele doua etape de baza ale procesului de rutare prin care routerul folosește informațiile din tabela de rutare (inclusiv cele introduse de protocoalele de rutare) pentru a învăța interfața de ieșire cea mai potrivită pentru a trimite pachetele la o anumită destinație si prin care se asigură trimiterea unui pachet primit pe o interfață (de intrare) pe interfața de ieșire optimă?

Raspuns corect: determinarea căii optime, comutarea pachetelor

Care sunt cele doua mari tipuri de rutare care stau la baza tuturor celorlalte tipuri de rutare?

Raspuns corect: rutarea statică si rutarea dinamică

Care este posibila alternativa ca limită neutră de complexitate a rutării dinamice fara a-i sacrifica scalabilitatea în care o parte din rețea folosește rutarea statică, iar cealaltă parte, rutarea dinamică ?

Raspuns corect: o schemă de rutare hibridă

Cum se numesc cele trei mari forme de rutare dinamica bazate pe algoritmi cu acelasi nume?

Raspuns corect: cu vectori distanță, cu starea legăturilor, hibride.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu pentru fiecare în parte anumite informații despre intreg procesul de rutare in cadrul unei retele globale WAN. Dacă este cazul, se reamintesc informațiile legate de acestea și apoi se reface acest test sau unul asemănător).

Exercitiu 2

Tipul testului: item de completare

Enunt: Pentru fiecare item completati spatiile libere cu termenii corespunzatori:

Protocoalele de …………….. sunt folosite de rutere pentru a alcǎtui și a menține tabele de rutare. Protocoalele …………… sunt folosite pentru a direcționa traficul, pe baza informației pe care o adaugǎ pachetelor de date și a schemei de adresare folosite.

…………… de rutare conține adresele rețelelor și respectiv porturile routerului asociate acestora, învǎțate dinamic (rute dinamice) sau asignate manual (rute statice).

Protocoalele de rutare folosesc un coeficient denumit si ………… (in engleza) pentru a exprima costul rutei ce poate fi calculat ca fiind numǎrul de noduri pânǎ la destinație.

Un protocol …………… este folosit în interiorul unui singur domeniu administrativ, sau între grupuri apropiate care cooperează. IGP rezolvă suprasolicitările venite din partea unui router. Aceste protocoale nu pot fi utilizate în rețelele mari.

Un protocol …………… transportă informațiile de rutare între entități administrative independente, cum ar fi două corporații sau două universități. Fiecare dintre aceste entități menține o infrastructură de rețea independentă și folosește EGP pentru a putea comunica cu cealaltă entitate. Astăzi protocolul BGP a fost proiectat special pentru a fi folosit între rețelele conectate la Internet.

Protocolul de …………… reprezintă un set de reguli de comunicare în rețea care permite interconectarea logică a rețelelor și echipamentelor. Parametrarea protocolului …………… presupune atribuirea unei adrese IP și definirea unei ”măști de rețea“ pentru fiecare dispozitiv care accesează rețeaua.

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare completati spatiile libere cu termenii corespunzatori. Orice greșeală se taie cu o linie.

Criteriile de evaluare și notare

Se acorda 10 puncte din care 2 puncte din oficiu.

Pentru fiecare raspuns corect se acordă cate 1 punct.

Barem: Pentru fiecare item completati spatiile libere cu termenii corespunzatori:

Protocoalele de rutare sunt folosite de rutere pentru a alcǎtui și a menține tabele de rutare. Protocoalele rutate sunt folosite pentru a direcționa traficul, pe baza informației pe care o adaugǎ pachetelor de date și a schemei de adresare folosite.

Tabelul de rutare conține adresele rețelelor și respectiv porturile routerului asociate acestora, învǎțate dinamic (rute dinamice) sau asignate manual (rute statice).

Protocoalele de rutare folosesc un coeficient denumit si metric (in engleza) pentru a exprima costul rutei ce poate fi calculat ca fiind numǎrul de noduri pânǎ la destinație.

Un protocol intern este folosit în interiorul unui singur domeniu administrativ, sau între grupuri apropiate care cooperează. IGP rezolvă suprasolicitările venite din partea unui router. Aceste protocoale nu pot fi utilizate în rețelele mari.

Un protocol extern transportă informațiile de rutare între entități administrative independente, cum ar fi două corporații sau două universități. Fiecare dintre aceste entități menține o infrastructură de rețea independentă și folosește EGP pentru a putea comunica cu cealaltă entitate. Astăzi protocolul BGP a fost proiectat special pentru a fi folosit între rețelele conectate la Internet.

Protocolul de rețea reprezintă un set de reguli de comunicare în rețea care permite interconectarea logică a rețelelor și echipamentelor. Parametrarea protocolului TCP/IP presupune atribuirea unei adrese IP și definirea unei ”măști de rețea“ pentru fiecare dispozitiv care accesează rețeaua.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre diversele tipuri de protocoale specifice unei retele globale WAN sau se vor elabora solicitari individuale pentru elevii cu performante necorespunzatoare. Daca este cazul se vor reevalua cu acelasi test sau cu unul asemanator.

Exercitiu 3

Tipul exercitiului: item de completare

Enunț:

In tabelul de mai jos, bifati in mod corespunzator cu un X atat protocoalele de rutare interna specifice cat si protocoalele de rutare externa specifice protocoalelor de rutare enumerate in prima coloana:

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare, bifati cu cite un X, in mod corespunzator in spatiile libere din coloanele a doua si a treia, asocierea considerata a fi corecta pentru protocoale de rutare interna si respectiv externa.

Criteriile de evaluare și notare

Se acorda 10 puncte din care 2 puncte din oficiu.

Pentru fiecare asociere corecta se acordă cate 1 puncte.

Barem:

In tabelul de mai jos, bifati in mod corespunzator cu un X atat protocoalele de rutare interna specifice cat si protocoalele de rutare externa specifice protocoalelor de rutare enumerate in prima coloana:

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu pentru fiecare în parte anumite informații despre principalele protocoalele de rutare interne sau externe necesare pentru funcționarea rețelelor globale (după evaluarea tuturor elevilor, dacă majoritatea elevilor au reușit să identifice câteva dintre principalele echipamente de interconectare dar nu le-au identificat pe celelalte atunci se reamintesc informațiile legate de acestea și apoi se reface acest test sau unul asemănător).

Exercitiu 4

Tipul testului: întrebări orale cu răspuns scurt

Enunț: Raspundeti corect la urmatoarele intrebari:

Cum se numesc protocoalele folosite de rutere pentru a alcǎtui și a menține tabele de rutare.

Care este componenta procesului de rutare care conține adresele rețelelor și respectiv porturile routerului asociate acestora, învǎțate dinamic (rute dinamice) sau asignate manual (rute statice).

Specificati care este criteriul folosit pentru protocoalele de rutare bazate pe vectori distanță (DV) si respectiv pe starea legăturilor (LS) .

Enumerati principalele doua clase de protocoale de rutare reprezentate de termenii IGP (Interior Gateway Protocols) si repectiv EGP (Exterior Gateway Protocols).

Ce tip de protocol reprezintă un set de reguli de comunicare în rețea care permite interconectarea logică a rețelelor și echipamentelor? Dati un exemplu specific !

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru fiecare întrebare încercați să răspundeți cât mai corect posibil în conformitate cu cerințele formulate.

Criteriile de evaluare și notare

Se acorda 10 puncte astfel.

Pentru fiecare raspuns corect se acordă 2 punct.

Barem: Raspundeti corect la urmatoarele intrebari:

Cum se numesc protocoalele folosite de rutere pentru a alcǎtui și a menține tabele de rutare.

Raspuns corect: protocoale de rutare

Care este componenta procesului de rutare care conține adresele rețelelor și respectiv porturile routerului asociate acestora, învǎțate dinamic (rute dinamice) sau asignate manual (rute statice).

Raspuns corect: tabelul de rutare

Specificati care este criteriul folosit pentru protocoalele de rutare bazate pe vectori distanță (DV) si respectiv pe starea legăturilor (LS) .

Raspuns corect: după tipul de algoritmi folosiți

Enumerati principalele doua clase de protocoale de rutare reprezentate de termenii IGP (Interior Gateway Protocols) si repectiv EGP (Exterior Gateway Protocols).

Raspuns corect: protocoale cu rutare internă, protocoale cu rutare externă.

Ce tip de protocol reprezintă un set de reguli de comunicare în rețea care permite interconectarea logică a rețelelor și echipamentelor? Dati un exemplu specific !

Raspuns corect: protocolul de rețea, TCP/IP

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu pentru fiecare în parte informații despre procesul de rutare si respectiv despre protocoale de rutare in cadrul rețelelor globale WAN (după evaluarea tuturor elevilor, dacă majoritatea elevilor au reușit să identifice câteva dintre principalele echipamente de interconectare dar nu le-au identificat pe celelalte atunci se reamintesc informațiile legate de acestea și apoi se reface acest test sau unul asemănător).

Modulul: CONECTAREA CALCULATOARELOR LA REȚEA

AUTORI:

MICHAELA GRĂDINARU – profesor grad didactic I

COORDONATOR:

STĂNICĂ GIOVANNA – profesor, gradul I

CONSULTANȚĂ:

VIOREL ȚIGĂNESCU – expert CNDIPT

IOANA CÎRSTEA – expert CNDIPT

ANGELA POPESCU – expert CNDIPT

DANA STROIE – expert CNDIPT

Testul 1

Competențe: Instalează o placă de rețea

Obiectivele evaluării:

– să identifice corect tipurile de rețele

– să cunoască modul de transmitere a datelor

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Placa de rețea, cât și ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecții, sau sumative a modulului.

Tipul testului: Probă scrisă – tip a4

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual cerințele.

Timp de lucru: 30 minute

Exercițiul 1

Tipul exercițiului: item cu alegere duală

Enunț:

Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

a. Token Ring (topologie stea-cablată inel) este un exemplu de arhitectură în care topologia fizică coincide cu cea logică.

Adevarat Fals

b. Cablajul formează o cale de date circulară, creând un inel fizic.

Adevarat Fals

c. Inelul fizic este creat de jetonul (token) care se deplasează printr-un port al MSAU către un calculator.

Adevarat Fals

d. Dacă respectivul calculator nu are date de transmis, jetonul este trimis înapoi către MSAU și apoi pe următorul port către următorul calculator .

Adevarat Fals

e. Ethernet folosește o topologie logică de tip magistrală sau broadcast.

Adevarat Fals

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare bifați cu x varianta corectă.

Exemplu : Modelul OSI are 7 niveluri.

Adevarat Fals

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă : 1 punct din oficiu

1,8 puncte pentru fiecare răspuns corect

Barem: Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

Token Ring (topologie stea-cablată inel) este un exemplu de arhitectură în care topologia fizică coincide cu cea logică.

Adevarat Fals

Cablajul formează o cale de date circulară, creând un inel fizic .

Adevarat Fals

Inelul fizic este creat de jetonul (token) care se deplasează printr-un port al MSAU către un calculator.

Adevarat Fals

Dacă respectivul calculator nu are date de transmis, jetonul este trimis înapoi către MSAU și apoi pe următorul port către următorul calculator.

Adevarat Fals

Ethernet folosește o topologie logică de tip magistrală sau broadcast

Adevarat Fals

Exercițiul 2

Tipul exercițiului: item de completare

Enunț:

Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii copespunzători.

Dispozitivele de tip SAS se conectează numai la …………………….. prin intermediul unui …………………………

Orice defecțiune, deconectare sau oprire a acestor stații nu afectează ……………………………..

Dispozitivele de tip DAS au ……………………… notate cu A și B.

Tehnologia Ethernet folosește o topologie logica …………….. și este suportată de standardele ………………………..

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu și 1,5 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii copespunzători.

Dispozitivele de tip SAS se conectează numai la inelul primar prin intermediul unui concentrator.

Orice defecțiune, deconectare sau oprire a acestor stații nu afectează inelul și rețeaua.

Dispozitivele de tip DAS au două porturi notate cu A și B.

Tehnologia Ethernet folosește o topologie logica de tip magistrala sau broadcast și este suportată de standardele IEEE 802.3 .

Instrucțiuni pentru evaluatori

Răspunsurile așteptate sunt termeni consacrați astfel încât orice alt răspuns este incorect.

Exercițiul 3

Tipul exercițiului: ITEM DE ASOCIERE

Enunț: Asociați corect numerele din coloana 1 cu literele din coloana 2.

Instrucțiuni pentru elevi

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X și se înlocuiește cu răspunsul considerat corect.

Asociați numărul echipamentului de rețea cu litera corespunzătoare rolului/funcției. Ex: 1-F

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu și 1,8 punct pentru fiecare asociere corectă.

Barem de corectare și notare:

Asocierile corecte sunt: 1-B, 2-D, 3-E, 4-A, 5-C

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre rolurile și funcțiile echipamentelor de rețea sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Testul 2

Competențe: Instalează o placă de rețea

Obiectivele evaluării:

– să cunoască tipurile de cabluri de cupru utilizate într-o rețea de calculatoare

– să identifice cablurile de cupru

– să știe caracteristicile fibrei optice

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Placa de rețea, cât și ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecții, sau sumative a modulului.

Tipul testului: Probă scrisă – tip a4

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual cerințele.

Timp de lucru: 20 minute

Exercițiul 1

Tipul exercițiului: item cu alegere multiplă

Enunț:

Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

1. Pentru conectarea la rețea a unui client aflat la 800 m depărtare se folosește un cablu:

STP

UTP

Coaxial

Fibra optica

2. Care factor influentează alegerea categoriei de cablu a unei rețele?

Distanta pe care un semnal poate calatori in cablu.

Numarul de fire din cablu.

Tipul de ecranare folosit in interiorul cablului.

Tipul conectorilor necesari pentru terminarea cablului.

3. Ce tip de cablu coaxial se folosește pentru distribuirea semnalelor de la o antena de acoperis, servicu de cablu TV, sau antena satelit cu cea mai mica interferenta?

a. RG-6

b. RG-59

c. Thicknet sau 10BASE5

d. Thinnet sau 10BASE2

4. Pentru conectarea la retea a unui client aflat la 800 m depărtare se folosește un cablu:

STP

UTP

Coaxial

Fibra optica

5. Transmisia datelor prin fibră optică se face în banda de bază

a. prin modularea intensității radiației luminoase în modul ON-OFF.

b. semnal sinusoidal

c. tren de impulsuri

d. dinti de ferăstrău

6. Punctele de acces sunt de obicei conectate la rețea folosind

cabluri de cupru.

Fibra optica

Cabluri de aluminiu

Stații de acces

Instrucțiuni pentru elevi

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X și se înlocuiește cu răspunsul considerat corect.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 puncte din oficiu și 1,5 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

1-d, 2-b, 3-a, 4-d, 5-a, 6-a

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre tipurile de cabluri de cupru, caracteristicile acestora, sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercițiul 2

Tipul exercițiului: item de completare

Enunț:

Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii copespunzători.

Cablul coaxial are un miez de ……………, înconjurat de un înveliș ………….., ecranate cu o …………………., acoperit apoi de o ………………………………….

Cablul torsadat este un tip de cablu de ………… folosit în rețelele …………………… și în majoritatea rețelelor ……………………….

Izolația de plastic este codificată pe ………………..

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare completați spațiile libere cu termenii corespunzători.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 2 punct din oficiu și 1 puncte pentru fiecare spațiu completat corect.

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii corespunzători.

Cablul coaxial are un miez de cupru, înconjurat de un înveliș izolator, ecranate cu o plasă metalică, acoperit apoi de o cămașă exterioară de protecție.

Cablul torsadat este un tip de cablu de cupru folosit în rețelele telefonice și în majoritatea rețelelor Ethernet.

Izolația de plastic este codificată pe culori.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Răspunsurile așteptate sunt termeni consacrați astfel încât orice alt răspuns este incorect.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre rolurile și funcțiile echipamentelor de rețea sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Testul 3

Competențe: Instalează o placă de rețea

Obiectivele evaluării:

Obiective:

– să cunoască utilizarea magistralelor de date

– să identifice tipurile de magistrale

– să știe să caracterizeze tipurile de magistrale de date

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Placa de rețea, cât și ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecții, sau sumative a modulului.

Tipul testului: Probă scrisă – tip a4

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual cerințele.

Timp de lucru: 20 minute

Exercițiul 1

Tipul exercițiului: item cu alegere duală

Enunț:

Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

a. Arhitectura magistralei poate funcționa Plug and Play.

Adevarat Fals

b. AGP și PCI-X, care sunt variante ale PCI EXPRESS.

Adevarat Fals

c. Magistrala PCI lucrează intr-o bandă largă de frecvență sau de tensiune

Adevarat Fals

d. PCI este limitat la o singură direcție: a trimite sau a primi.

Adevarat Fals

e. Magistrala PCI oferă până la 33 MB / sec la conectarea dispozitivelor de I/O.

Adevarat Fals

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare bifați cu x varianta corectă.

Exemplu : Modelul OSI are 7 niveluri.

Adevarat Fals

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă : 1 punct din oficiu

1,8 puncte pentru fiecare răspuns corect

Barem: Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

Arhitectura magistralei poate funcționa Plug and Play

Adevarat Fals

AGP și PCI-X, care sunt variante ale PCI EXPRESS

Adevarat Fals

Magistrala PCI lucrează intr-o bandă largă de frecvență sau de tensiune.

Adevarat Fals

PCI este limitat la o singură direcție: a trimite sau a primi .

Adevarat Fals

Magistrala PCI oferă până la 33 MB / sec la conectarea dispozitivelor de I/O.

Adevarat Fals

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre tipurile de cabluri de cupru, standarde, echipamente conectate, sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercițiul 2

Tipul exercițiului: item de completare

Enunț:

Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii corespunzători.

ISA – este arhitectura folosită de calculatoarele …………………………. Este permisă adăugarea în sistem a diferitelor ………………………….., prin inserarea acestora în …………………………. .

EISA – oferă o magistrală de 16 biți, asigură caracteristici introduse de IBM pentru magistrala sa ……………………………..

Micro Channel Architecture funcționează atât pe ……. cât și pe …… de biți și poate fi condusă de mai multe ……………………

PCI Express sunt sloturi cu o mai mare viteza de …………………… PCI Express sunt folosite pentru a conecta …………………….. la placa de bază. Cea mai importantă diferență dintre PCIe și magistralele PC anterioare este topologia pe legătura …………………..

PCMCIA pot fi folosite pentru ……………., ……………….. și alte funcții în laptop / notebook PC-uri.

Echipamentele USB sunt ……………….., ceea ce înseamnă că utilizatorii pot conecta și deconecta echipamentele și în cazul în care calculatorul ………………. Un singur port USB al unui calculator poate conecta simultan până la …………. de echipamente diferite folosind mai multe …………………

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare completați spațiile libere cu termenii copespunzători.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu și 3 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii corespunzători.

ISA – este arhitectura folosită de calculatoarele IBM PC, XT TM și AT. Este permisă adăugarea în sistem a diferitelor plăci interschimbabile, prin inserarea acestora în conectori de extensie . Plăcile adaptoare au 8 sau 16 biți precum și sloturi de 8 și de 16 biți.

EISA – oferă o magistrală de 16 biți, asigură caracteristici introduse de IBM pentru magistrala sa Micro Channel Architecture

Micro Channel Architecture – este incompatibilă cu magistrala ISA , funcționează atât pe 16 cât și pe 32 de biți și poate fi condusă de mai multe procesoare de magistrală.

PCI Express sunt sloturi cu o mai mare viteza de conectare a perifericelor.
PCI Express sunt folosite pentru a conecta dispozitivele periferice la placa de bază. Cea mai importantă diferență dintre PCIe și magistralele PC anterioare este topologia pe legătura serială point-to-point .

PCMCIA – Aceste carduri pot fi folosite pentru conectivitate wireless, modem și alte funcții în laptop / notebook PC-uri.

USB – Echipamentele USB sunt hot-swappable, ceea ce înseamnă că utilizatorii pot conecta și deconecta echipamentele și în cazul în care calculatorul este pornit. Un singur port USB al unui calculator poate conecta simultan până la 127 de echipamente diferite folosind mai multe hub-uri USB.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Răspunsurile așteptate sunt termeni consacrați astfel încât orice alt răspuns este incorect.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre tipurile de fibre optice, standarde, proprietăți, sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Testul 4

Competențe: Instalează o placă de rețea

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Placa de rețea, cât și ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecții, sau sumative a modulului.

Tipul testului: Probă scrisă – tip a4

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual cerințele.

Timp de lucru: 20 minute

Obiectivele evaluării

Să identifice caracteristicile plăcilor de rețea

Să cunoască modul de conectare la calculator

Să cunoască criteriile de alegere a plăcii de rețea

Exercițiul 1

Tipul exercițiului: item cu alegere multiplă

Enunț:

Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

1. Avantajele comunicării prin placa de rețea:

este mai stabilă decât prin modem

funcționează numai pe distanțe mici

sunt mai fiabile

sunt mai ieftine

2. Rețelele cu cablu coaxial de tip BNC:

au mufa pătrată

permit conectarea în stea a calculatoarelor

permit conectarea în serie a calculatoarelor

rețeaua este costisitoare

3. Rețelele cu cablu de tip UTP:

permit conectarea mai multor PC-uri într-o rețea de tip ring

Fiecare PC este conectat la un swich printr-un cablu UTP separat

de rețea mai ieftină

o întrerupere a cablului determină scoaterea din funcțiune a întregii rețele

4. Cablurile unei rețele trebuie să fie:

mai lungi de 180m

mai scurte de 180m

cel puțin egale cu 180m

cel mult egale cu 180m

Instrucțiuni pentru elevi

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X și se înlocuiește cu răspunsul considerat corect.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu și 2 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

1. Avantajele comunicării prin placa de rețea:

este mai stabilă decât prin modem

funcționează numai pe distanțe mici

sunt mai fiabile

sunt mai ieftine

Răspuns corect (a)

2. Rețelele cu cablu coaxial de tip BNC:

au mufa pătrată

permit conectarea în stea a calculatoarelor

permit conectarea în serie a calculatoarelor

rețeaua este costisitoare

Răspuns corect (c)

3. Rețelele cu cablu de tip UTP:

permit conectarea mai multor PC-uri într-o rețea de tip ring

Fiecare PC este conectat la un swich printr-un cablu UTP separat

de rețea mai ieftină

întrerupere a cablului determină scoaterea din funcțiune a întregii rețele

Răspuns corect (b)

4. Cablurile unei rețele trebuie să fie:

mai lungi de 180m

mai scurte de 180m

cel puțin egale cu 180m

cel mult egale cu 180m

Răspuns corect (d)

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre tipurile de cabluri de cupru, standarde, echipamente conectate, sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercițiul 2

Tipul exercițiului: ITEM DE ASOCIERE

Enunț: Asociați corect numerele din coloana 1 cu literele din coloana 2.

Instrucțiuni pentru elevi

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X și se înlocuiește cu răspunsul considerat corect.

Asociați numărul echipamentului de rețea cu litera corespunzătoare rolului/funcției. Ex: 1-H

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 3 puncte din oficiu și 1 punct pentru fiecare asociere corectă.

Barem de corectare și notare:

Asocierile corecte sunt:

1 – C, 2 – A, 3 – D, 4 – B, 5 – G, 6 – E, 7 – H

Test 5

Competențe: Instalează o placă de rețea

Prezentarea testului

Acest test este o probă practică și poate fi utilizat atât după predarea noțiunilor legate de Etapele instalării plăcii de rețea, cât și la sfârșitul modulului, ca parte a unei evaluari sumative.

Obiectivele evaluării

să realizeze montarea plăcii de rețea în calculator

să realizeze implementarea driverelor

să realizeze conectarea la rețeaua locală

Resursele necesare

Materiale necesare: PC, placă de rețea, conectori (dacă este cazul), SO cu driverele furnizate de producătorul plăcii de rețea, sau suport electronic cu driverele corespunzătoare plăcii, rețea locală

Tipul testului: Probă practică- tip b1

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul va avea loc în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului, materialele necesare și va rezolva individual subiectele.

Durata evaluării

Timp de lucru: 30 minute

Exercițiul 1

Tipul exercițiului: probă practică

Enunț:

Să se conecteze la rețea un calculator, având la dispoziție o placă de rețea, cablu și driverele corespunzătoare.

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru instalarea plăcii de rețea utilizați materialele furnizate fiecăruia, urmărind pașii

1. Se închide și se deconectează calculatorul de la rețeaua de alimentare și se scot toate firele

Atenție! Lucrând la un calculator conectat, acesta se poate deteriora sau operatorul se poate accidenta.

2. După ce se scot cablurile, se deschide carcasa

3. Placa de rețea se introduce cu atenție în slotul special

4. Se montează carcasa

Urmează implementarea driverelor

Criteriile de evaluare și notare

1 punct din oficiu

Pentru conectarea plăcii de rețea în calculator se acordă 3 puncte

Pentru implementarea driverelor se acordă 6 puncte

Instrucțiuni pentru evaluatori

a. Pentru conectarea plăcii de rețea în calculator se acordă 3 puncte

b. Pentru implementarea driverelor se acordă 6 puncte

instalarea driverelor 1,5 puncte

configurarea driverelor 1,5 puncte

actualizarea driverelor 1,5 puncte

dezinstalarea driverelor. 1,5 puncte

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre instalarea plăcii de rețea , se reamintesc informațiile legate de acestea și apoi se reface acest test sau unul asemănător.

Test 6

Competențe: Configurează placa de rețea

Prezentarea testului

Acest test este o probă practică și poate fi utilizat atât după predarea noțiunilor legate de Conectarea a două calculatoare, cât și la sfârșitul modulului, ca parte a unei evaluari sumative.

Obiectivele evaluării

Să configureze adrese pentru fiecare computer

Să completeze DNS,

Să verifice comunicarea dintre calculatoare

Să partajeze fișiere pe calculator

Resursele necesare

Calculatoare, rețea locală

Tipul testului: Probă practică- tip b1

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul va avea loc în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului, materialele necesare și va rezolva individual subiectele.

Durata evaluării

Timp de lucru: 30 minute

Exercițiul 1

Tipul exercițiului: probă practică

Enunț:

Să se conecteze două calculatoare cu Windows Vista

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru realizarea conectării a două calculatoare cu Windows Vista se configurează adrese pentru fiecare computer, se completează DNS, se verifică comunicarea dintre calculatoare, se partajează fișiere pe calculator

Criteriile de evaluare și notare

2 punct din oficiu

Pentru configurarea adreselor pentru fiecare computer 2 puncte.

Pentru completarea DNS 2 puncte

Pentru se verifică dacă cele două PC-uri comunică bine împreună 2 puncte

Pentru partajarea fișierelor pe fiecare calculator 2 puncte

Instrucțiuni pentru evaluatori

2 punct din oficiu

Pentru configurarea adreselor pentru fiecare computer 2 puncte.

Pentru completarea DNS 2 puncte

Pentru se verifică dacă cele două PC-uri comunică bine împreună 2 puncte

Pentru partajarea fișierelor pe fiecare calculator 2 puncte

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre conectarea a două calculatoare.

Testul 7

Competențe: Configurează placa de rețea

Obiectivele evaluării:

Să identifice starea de funcționare prin verificarea ledurilor de Link/Act

Să cunoască folosirea comenzilor PING, IPCONFIG

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Placa de rețea, cât și ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecții, sau sumative a modulului.

Tipul testului: Probă scrisă- tip a4

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual cerințele.

Timp de lucru: 10 minute

Exercițiul 1

Tipul exercițiului: item cu alegere duală

Enunț:

Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

a.Pentru a vedea dacă un calculator este legat la rețea se verifica LED-urile de lângă portul Ethernet.

Adevarat Fals

b.Ping este un dispozitiv pentru testarea conexiunii TCP/IP între calculator și unul aflat la distanță .

Adevarat Fals

c. Comanda ipconfig confirmă existența unei conexiuni între calculatoare.

Adevarat Fals

d. Ipconfig se folosește pentru verificarea configurației protocolului TCP/IP

Adevarat Fals

e. Dacă nu se poate da comanda ping uneia dintre aceste destinații, va trebui depanată conexiunea.

Adevarat Fals

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare bifați cu x varianta corectă.

Exemplu : Modelul OSI are 7 niveluri.

Adevarat Fals

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă : 1 punct din oficiu

1,8 puncte pentru fiecare răspuns corect

Barem: Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

a.Pentru a vedea dacă un calculator este legat la rețea se verifica LED-urile de lângă portul Ethernet.

Adevarat Fals

b.Ping este un dispozitiv pentru testarea conexiunii TCP/IP între calculator și unul aflat la distanță .

Adevarat Fals

c. Comanda ipconfig confirmă existența unei conexiuni între calculatoare.

Adevarat Fals

d. Ipconfig se folosește pentru verificarea configurației protocolului TCP/IP

Adevarat Fals

e. Dacă nu se poate da comanda ping uneia dintre aceste destinații, va trebui depanată conexiunea.

Adevarat Fals

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre verificarea conexiunii la rețea a unui calculator, sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Testul 8

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât după predarea cunoștintelor corespunzătoare temei Conectarea calculatorului la rețea prin intermediul modemului, cât și la sfârșitul modulului, ca parte a unei evaluari sumative.

Obiectivele evaluării

Obiective:

– să identifice corect tipurile de modem

– să asocieze codul cu functia unei comenzi AT

– să identifice corect condițiile de implementare a soluției de conecatare fără fir

Tipul testului: Probă scrisă

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

Durata evaluării

Timp de lucru: 10 minute

Exercițiul 1

Enunț: Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

a. Modemurile se atașează calculatoarelor pentru a converti aceste semnale digitale în semnale analogice și invers

Adevarat Fals

b. În mediul sincron, datele se transmit sub formă de șiruri. Fiecare caracter este transformat într-o succesiune de 8 biți numită byte

Adevarat Fals

c. În cazul modemului asincron, deoarece biții sunt transmiși în mod temporizat, controlat, sincronizat, nu sunt necesari biți de SART și de STOP.

Adevarat Fals

d. Datorită posibilității de apariție a erorilor, modemurile asincrone introduc un bit de paritate.

Adevarat Fals

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare bifați cu x varianta corectă.

Exemplu : Transmisia datelor prin fibră optică se face în banda de bază prin modularea intensității radiației luminoase în modul ON-OFF.

Adevarat Fals

Criteriile de evaluare și notare

2 puncte din oficiu

Pentru fiecare răspuns corect se acordă 2 puncte.

Barem: Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

a. Modemurile se atașează calculatoarelor pentru a converti aceste semnale digitale în semnale analogice și invers

Adevarat Fals

b. În mediul sincron, datele se transmit sub formă de șiruri. Fiecare caracter este transformat într-o succesiune de 8 biți numită byte

Adevarat Fals

c. În cazul modemului asincron, deoarece biții sunt transmiși în mod temporizat, controlat, sincronizat, nu sunt necesari biți de SART și de STOP.

Adevarat Fals

d. Datorită posibilității de apariție a erorilor, modemurile asincrone introduc un bit de paritate.

Adevarat Fals

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect se vor acorda 2 puncte.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre modemuri și apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

TEST SUMATIV 1

Evaluare sumativă a modulului

CONECTAREA CALCULATOARELOR LA REȚEA

Obiectivele evaluării:

Obiective:

– să cunoască tipurile de cabluri de cupru utilizate într-o rețea de calculatoare

– să știe caracteristicile fiecărul tip de cablu de cupru

– să identifice corect parțile componente ale fiecărui tip de cablu de cupru.

– să identifice echipamentele care se conectează cu un anumit tip de cablu

Prezentarea Subiectului

Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului.

Tipul Subiectului: Probă scrisă

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Subiectul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele Subiectului și va rezolva individual subiectul.

Timp de lucru: 50 minute

Exercițiul 1

Tipul exercițiului: item cu alegere duală

Enunț:

Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

Ethernet folosește o topologie fizică de tip magistrală sau stea.

Adevarat Fals

Datorită faptului că este confecționat din sticla, cablul cu fibră optică este afectat de interferențele electromagnetice sau interferențele cu frecvențele radio.

Adevarat Fals

Token Ring (topologie stea-cablată inel) este un exemplu de arhitectură în care topologia fizică este diferită de cea logică.

Adevarat Fals

Standardul FDDI se referă la o rețea de tip inel simplu, pe fibră optică, asigurând o viteză de 100Mb/s.

Adevarat Fals

Arhitectura magistralei poate funcționa Plug and Play

Adevarat Fals

AGP și PCI-X, care sunt variante ale PCI EXPRESS

Adevarat Fals

Magistrala PCI lucrează intr-o bandă largă de frecvență sau de tensiune.

Adevarat Fals

PCI este limitat la o singură direcție: a trimite sau a primi .

Adevarat Fals

Magistrala PCI oferă până la 33 MB / sec la conectarea dispozitivelor de I/O.

Adevarat Fals

Pentru a vedea dacă un calculator este legat la rețea se verifica LED-urile de lângă portul Ethernet.

Adevarat Fals

Ping este un dispozitiv pentru testarea conexiunii TCP/IP între calculator și unul aflat la distanță .

Adevarat Fals

Ipconfig se folosește pentru verificarea configurației protocolului TCP/IP

Adevarat Fals

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare bifați cu x varianta corectă.

Exemplu : Modelul OSI are 7 niveluri.

Adevarat Fals

Criteriile de evaluare și notare

Se acorda 1 punct din oficiu și 0,75 puncte pentru fiecare răspuns corect

Barem:

Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

Ethernet folosește o topologie fizică de tip magistrală sau stea.

Adevarat Fals 0,75 puncte

Datorită faptului că este confecționat din sticla, cablul cu fibră optică este afectat de interferențele electromagnetice sau interferențele cu frecvențele radio.

Adevarat Fals 0,75 puncte

Token Ring (topologie stea-cablată inel) este un exemplu de arhitectură în care topologia fizică este diferită de cea logică.

Adevarat Fals 0,75 puncte

Standardul FDDI se referă la o rețea de tip inel simplu, pe fibră optică, asigurând o viteză de 100Mb/s.

Adevarat Fals 0,75 puncte

Arhitectura magistralei poate funcționa Plug and Play

Adevarat Fals 0,75 puncte

AGP și PCI-X, care sunt variante ale PCI EXPRESS

Adevarat Fals 0,75 puncte

Magistrala PCI lucrează intr-o bandă largă de frecvență sau de tensiune.

Adevarat Fals 0,75 puncte

PCI este limitat la o singură direcție: a trimite sau a primi .

Adevarat Fals 0,75 puncte

Magistrala PCI oferă până la 33 MB / sec la conectarea dispozitivelor de I/O.

Adevarat Fals 0,75 puncte

Pentru a vedea dacă un calculator este legat la rețea se verifica LED-urile de lângă portul Ethernet.

Adevarat Fals 0,75 puncte

Ping este un dispozitiv pentru testarea conexiunii TCP/IP între calculator și unul aflat la distanță .

Adevarat Fals 0,75 puncte

Ipconfig se folosește pentru verificarea configurației protocolului TCP/IP

Adevarat Fals 0,75 puncte

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre rolurile și funcțiile echipamentelor de rețea sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul

Exercițiu 2

Tipul exercițiului: item cu alegere multiplă

Enunț:

Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

Pentru conectarea la rețea a unui client aflat la 800 m depărtare se folosește un cablu:

STP

UTP

Coaxial

Fibra optica

2. Care factor influentează alegerea categoriei de cablu a unei rețele?

Distanta pe care un semnal poate calatori in cablu.

Numarul de fire din cablu.

Tipul de ecranare folosit in interiorul cablului.

Tipul conectorilor necesari pentru terminarea cablului.

3. Ce tip de cablu coaxial se folosește pentru distribuirea semnalelor de la o antena de acoperis, servicu de cablu TV, sau antena satelit cu cea mai mica interferenta?

a. RG-6

b. RG-59

c. Thicknet sau 10BASE5

d. Thinnet sau 10BASE2

4. Pentru conectarea la retea a unui client aflat la 800 m depărtare se folosește un cablu:

STP

UTP

Coaxial

Fibra optica

5. Transmisia datelor prin fibră optică se face în banda de bază

a. prin modularea intensității radiației luminoase în modul ON-OFF.

b. semnal sinusoidal

c. tren de impulsuri

d. dinti de ferăstrău

6. Punctele de acces sunt de obicei conectate la rețea folosind

cabluri de cupru.

Fibra optica

Cabluri de aluminiu

Stații de acces

7. Avantajele comunicării prin placa de rețea:

este mai stabilă decât prin modem

funcționează numai pe distanțe mici

sunt mai fiabile

sunt mai ieftine

8. Rețelele cu cablu coaxial de tip BNC:

au mufa pătrată

permit conectarea în stea a calculatoarelor

permit conectarea în serie a calculatoarelor

rețeaua este costisitoare

9. Cablurile unei rețele trebuie să fie:

mai lungi de 180m

mai scurte de 180m

cel puțin egale cu 180m

cel mult egale cu 180m

Instrucțiuni pentru elevi

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X și se înlocuiește cu răspunsul considerat corect.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu și 1 punct pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare:

1-d; 2-b; 3-a; 4-d; 5-a; 6-a; 7-a; 8-c; 9-d

Instrucțiuni pentru evaluatori

1. Pentru conectarea la rețea a unui client aflat la 800 m depărtare se folosește un cablu:

STP

UTP

Coaxial

Fibra optica

Răspuns corect (d)

2. Care factor influentează alegerea categoriei de cablu a unei rețele?

Distanta pe care un semnal poate calatori in cablu.

Numarul de fire din cablu.

Tipul de ecranare folosit in interiorul cablului.

Tipul conectorilor necesari pentru terminarea cablului.

Răspuns corect (b)

3. Ce tip de cablu coaxial se folosește pentru distribuirea semnalelor de la o antena de acoperis, servicu de cablu TV, sau antena satelit cu cea mai mica interferenta?

a. RG-6

b. RG-59

c. Thicknet sau 10BASE5

d. Thinnet sau 10BASE2

Răspuns corect (a)

4. Pentru conectarea la retea a unui client aflat la 800 m depărtare se folosește un cablu:

STP

UTP

Coaxial

Fibra optica

Răspuns corect (d)

5. Transmisia datelor prin fibră optică se face în banda de bază

a. prin modularea intensității radiației luminoase în modul ON-OFF.

b. semnal sinusoidal

c. tren de impulsuri

d. dinti de ferăstrău

Răspuns corect (a)

6. Punctele de acces sunt de obicei conectate la rețea folosind

cabluri de cupru.

Fibra optica

Cabluri de aluminiu

Stații de acces

Răspuns corect (a)

7. Avantajele comunicării prin placa de rețea:

este mai stabilă decât prin modem

funcționează numai pe distanțe mici

sunt mai fiabile

sunt mai ieftine

Răspuns corect (a)

8. Rețelele cu cablu coaxial de tip BNC:

au mufa pătrată

permit conectarea în stea a calculatoarelor

permit conectarea în serie a calculatoarelor

rețeaua este costisitoare

Răspuns corect (c)

9. Cablurile unei rețele trebuie să fie:

mai lungi de 180m

mai scurte de 180m

cel puțin egale cu 180m

cel mult egale cu 180m

Răspuns corect (d)

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre rolurile și funcțiile echipamentelor de rețea sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul

Exercițiu 3

Tipul exercițiului: item de completare

Enunț:

Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii copespunzători.

Calculatoarele sunt conectate la un ………………………, numit …………………………………….. Cablajul formează o cale de date …………………………, creând un inel …………….. Inelul logic este creat de ………………. care se deplasează printr-un port al MSAU către ………………………

Lungimea maximă a cablului optic este de ……………. și …………… de stații.

Lungimea unui inel împreună cu ramificațiile sale (lobi ) nu poate depăși ………………….

Fibra optică conține un cilindru foarte subțire din ………………… sau ……………… prin care trece ………………………. Transmisia se bazează pe conversia …………………………. în ……………………………

Intr-un WLAN (rețea locală fără fir), echipamentele wireless se conectează la ………………….. din zona lor.

PCMCIA – Aceste carduri pot fi folosite pentru ……………….. , ………………… și alte funcții în ……………………….

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu și 0,5 puncte pentru fiecare termen completat corect.

Barem de corectare și notare:

Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii copespunzători.

Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu și 0,5 puncte pentru fiecare termen completat corect.

Calculatoarele sunt conectate la un hub central, numit multistation access unit (MSAU). Cablajul formează o cale de date circulară, creând un inel logic. Inelul logic este creat de jetonul care se deplasează printr-un port al MSAU către un calculator.

Lungimea maximă a cablului optic este de 200Km și 1000 de stații.

Lungimea unui inel împreună cu ramificațiile sale (lobi ) nu poate depăși 100Km

Fibra optică conține un cilindru foarte subțire din sticlă sau plastic prin care trece lumina pulsatorie. Transmisia se bazează pe conversia semnalelor electrice în impulsuri de lumină.

Intr-un WLAN (rețea locală fără fir), echipamentele wireless se conectează la puncte de acces din zona lor.

PCMCIA – Aceste carduri pot fi folosite pentru conectivitate wireless, modem și alte funcții în laptop.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Răspunsurile așteptate sunt termeni consacrați astfel încât orice alt răspuns este incorect.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre rolurile și funcțiile echipamentelor de rețea sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

TEST SUMATIV 2

Evaluare sumativă a modulului

CONECTAREA CALCULATOARELOR LA REȚEA

Obiectivele evaluării:

Să configureze adrese pentru fiecare computer

Să completeze DNS,

Să verifice comunicarea dintre calculatoare

Să partajeze fișiere pe calculator

să identifice corect tipurile de modem

să asocieze codul cu functia unei comenzi AT

să identifice corect condițiile de implementare a soluției de conecatare fără fir

Prezentarea Subiectului

Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului.

Tipul Subiectului: Probă scrisă

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Subiectul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele Subiectului și va rezolva individual subiectul.

Timp de lucru: 50 minute

Exercițiul 1

Tipul exercițiului: item cu alegere duală

Enunț:

Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

1. După confirmarea conectarii calculatorului la rețea și LED-urile de pe placa de rețea indică o legatură inactivă, calculatorul are nevoie de o adresă IP.

Adevarat Fals

2. Adresa IP poate fi configurată manual sau primită automat prin DHCP.

Adevarat Fals

3. Fiecare bit din masca de rețea ce corespunde (se afla pe aceeași poziție) cu un bit din câmpul de rețea va avea valoare 1, în vreme ce toți biții corespunzători câmpului de stație vor avea valoarea zero

Adevarat Fals

Reprezentarea măștilor de rețea folosită cel mai des este cea binară, datorită similitudinii cu forma de exprimare a adreselor IP.

Adevarat Fals

Default gateway permite unei stații să comunice în interiorul rețelei.

Adevarat Fals

Dynamic Host Configuration Protocol (DHCP) este un utilitar software folosit pentru atribuirea manuală de adrese IP echipamentelor de rețea.

Adevarat Fals

Când un calculator este configurat să obțină o adresă IP în mod automat, toate celelalte căsuțe de configurație pentru adresarea IP sunt estompate.

Adevarat Fals

8. Ipconfig se folosește pentru verificarea configurației protocolului TCP/IP

Adevarat Fals

9. Dacă nu se poate da comanda ping uneia dintre aceste destinații, va trebui depanată conexiunea.

Adevarat Fals

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare bifați cu x varianta corectă.

Exemplu : Modelul OSI are 7 niveluri.

Adevarat Fals

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă : 1 punct din oficiu

1 punct pentru fiecare răspuns corect

Barem: Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

1. După confirmarea conectarii calculatorului la rețea și LED-urile de pe placa de rețea indică o legatură inactivă, calculatorul are nevoie de o adresă IP.

Adevarat Fals

2. Adresa IP poate fi configurată manual sau primită automat prin DHCP.

Adevarat Fals

3. Fiecare bit din masca de rețea ce corespunde (se afla pe aceeași poziție) cu un bit din câmpul de rețea va avea valoare 1, în vreme ce toți biții corespunzători câmpului de stație vor avea valoarea zero

Adevarat Fals

Reprezentarea măștilor de rețea folosită cel mai des este cea binară, datorită similitudinii cu forma de exprimare a adreselor IP.

Adevarat Fals

Default gateway permite unei stații să comunice în interiorul rețelei.

Adevarat Fals

Dynamic Host Configuration Protocol (DHCP) este un utilitar software folosit pentru atribuirea manuală de adrese IP echipamentelor de rețea.

Adevarat Fals

Când un calculator este configurat să obțină o adresă IP în mod automat, toate celelalte căsuțe de configurație pentru adresarea IP sunt estompate.

Adevarat Fals

8. Ipconfig se folosește pentru verificarea configurației protocolului TCP/IP

Adevarat Fals

9. Dacă nu se poate da comanda ping uneia dintre aceste destinații, va trebui depanată conexiunea.

Adevarat Fals

Exercițiul 2

Tipul exercițiului: item de completare

Enunț:

Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii copespunzători.

Calculatoarele comunică prin semnale ……………….. iar liniile telefonice transmit semnale ……………….. care pot lua valori într-o gamă foarte largă.

Procesul de convertire a semnalelor analogice în semnale digitale și invers se numeste ………………………………..

Modemul extern este o cutie de mici dimensiuni conectată la calculator cu un cablu serial tip ……….. iar la priza de perete (jack) cu un cablu …………………….

În mediul asincron, datele se transmit sub formă de ………………….

Datorită posibilității de apariție a erorilor, modemurile asincrone introduc un …………………………

Comunicațiile sincrone se realizează după o schemă de ……………………………..

Modemul emițător separă grupurile de biți și le transmit în blocuri numite …………………….

Pentru a configura un modem, este posibil să fie necesară setarea jumper-ilor pentru a selecta adresele …………….. și adresele …………………..

Modemurile comunică între ele folosind semnale ……………………

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare completați spațiile libere cu termenii copespunzători.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu și 0,75 puncte pentru fiecare termen corect.

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii copespunzători.

Calculatoarele comunică prin semnale digitale (0, 1) iar liniile telefonice transmit semnale analogice care pot lua valori într-o gamă foarte largă.

Procesul de convertire a semnalelor analogice în semnale digitale și invers se numeste modulare/demodulare.

Modemul extern este o cutie de mici dimensiuni conectată la calculator cu un cablu serial tip RS-232 iar la priza de perete (jack) cu un cablu RJ-11.

În mediul asincron, datele se transmit sub formă de șiruri.

Datorită posibilității de apariție a erorilor, modemurile asincrone introduc un bit de paritate.

Comunicațiile sincrone se realizează după o schemă de temporizare.

Modemul emițător separă grupurile de biți și le transmit în blocuri numite frame-uri.

Pentru a configura un modem, este posibil să fie necesară setarea jumper-ilor pentru a selecta adresele IRQ și adresele I/O.

Modemurile comunică între ele folosind semnale audio.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Răspunsurile așteptate sunt termeni consacrați astfel încât orice alt răspuns este incorect.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre rolurile și funcțiile modemurilor sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercițiul 3

Tipul exercițiului: ITEM DE ASOCIERE

Enunț: Asociați corect numerele din coloana 1 cu literele din coloana 2.

Instrucțiuni pentru elevi

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X și se înlocuiește cu răspunsul considerat corect.

Ex: 1-H

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 puncte din oficiu și 1 punct pentru fiecare asociere corectă.

Barem de corectare și notare:

Asocierile corecte sunt:

1-D; 2-A; 3-E; 4-H; 5-G; 6-F; 7-B; 8-C; 9-I

TEST SUMATIV 3

Evaluare sumativă a modulului

CONECTAREA CALCULATOARELOR LA REȚEA

Obiectivele evaluării:

să instaleze drivere pentru plăci de rețea pe un calculator cu Windows NT Server

să configureze plăcile de rețea instalate intr-un calculator cu Windows NT Server

să dezinstaleze software-ul pentru plăci de rețea pe un calculator cu Windows NT Server

să verifice protocoalele instalate

să verifice comunicarea dintre cele două calculatoare;

să partajeze fișiere

să conecteze două calculatoare cu Windows Vista

Să configureze adrese;

să conecteze două calculatoare cu Windows XP.

Prezentarea Subiectului

Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului.

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Subiectul va fi susținut în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele Subiectului și va rezolva individual subiectul.

Durata evaluării

Timp de lucru: 3 ore minute

Exercițiul 1

Tipul exercițiului: probă practică

Enunț:

Să se conecteze la rețea un calculator utilizând cablurile date, o placă de rețea și driverele corespunzătoare. Atribuiți calculatorului numele de cu care va fi identificate in rețea: PC1. Testați conectivitatea dintre cele două calculatoare utilizând o comandă cunoscută și scrieți comanda utilizată pe foaia primită.

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru instalarea plăcii de rețea utilizați materialele furnizate fiecăruia. Completați comanda utilizată pentru testarea comunicării dintre cele două calculatoare precum și operația utilizată.

1. Se închide și se deconectează calculatorul de la rețeaua de alimentare și se scot toate firele

Atenție! Lucrând la un calculator conectat, acesta se poate deteriora sau operatorul se poate accidenta.

2. După ce se scot cablurile, se deschide carcasa

3. Placa de rețea se introduce cu atenție în slotul special

4. Se montează carcasa

Urmează implementarea driverelor

Criteriile de evaluare și notare

1 punct din oficiu

Pentru conectarea corectă a echipamentelor se atribuie 3 puncte.

Pentru atribuirea corectă a numelui PC1 se atribuie 2 puncte

Pentru implementarea driverelor se acordă 4 puncte

Instrucțiuni pentru evaluatori

Profesorul evaluator va utiliza o listă de verificare în care va cuantifica gradul de realizare a sarcinilor primite de elevi.

a. Pentru conectarea corectă a echipamentelor se atribuie 3 puncte.

b. Pentru atribuirea corectă a numelui PC1 se atribuie 2 puncte

c. Pentru implementarea driverelor se acordă 4 puncte

instalarea driverelor 1 punct

configurarea driverelor 1 punct

actualizarea driverelor 1 punct

dezinstalarea driverelor 1 punct

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de gradul de îndeplinire a sarcinilor, răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre montarea plăcii de rețea sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercițiul 2

Tipul exercițiului: probă practică

Enunț:

Să se conecteze două calculatoare cu Windows Vista

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru realizarea conectării a două calculatoare cu Windows Vista se configureză adrese pentru fiecare computer, se completează DNS, se verifică comunicarea dintre calculatoare, se partajează fișiere pe calculator

Criteriile de evaluare și notare

2 puncte din oficiu

Pentru configurarea adreselor pentru fiecare computer 2 puncte.

Pentru completarea DNS 2 puncte

Pentru se verifică dacă cele două PC-uri comunică bine împreună 2 puncte

Pentru partajarea fișierelor pe fiecare calculator 2 puncte

Instrucțiuni pentru evaluatori

Profesorul evaluator va utiliza o listă de verificare în care va cuantifica gradul de realizare a sarcinilor primite de elevi.

2 puncte din oficiu

Pentru configurarea adreselor pentru fiecare computer 2 puncte.

Pentru completarea DNS 2 puncte

Pentru se verifică dacă cele două PC-uri comunică bine împreună 2 puncte

Pentru partajarea fișierelor pe fiecare calculator 2 puncte

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre realizarea conectării a două calculatoare cu Windows Vista, se reamintesc informațiile legate de acestea și apoi se reface acest test sau unul asemănător.

Exercițiu 3

Tipul exercițiului: probă practică

Enunț:

Să se conecteze în rețea două calculatoare cu Windows XP

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru realizarea conectării a două calculatoare cu Windows XP se verifică protocoalele instalate, se configurează adresele fiecărui computer, se verifică dacă cele două PC-uri comunică bine împreună, se realizeză partajarea fișierelor pe fiecare calculator

Criteriile de evaluare și notare

2 puncte din oficiu

Pentru configurarea adreselor pentru fiecare computer 2 puncte.

Pentru verificarea protocoalelor instalate 2 puncte

Pentru se verifică dacă cele două PC-uri comunică bine împreună 2 puncte

Pentru partajarea fișierelor pe fiecare calculator 2 puncte

Instrucțiuni pentru evaluatori

Profesorul evaluator va utiliza o listă de verificare în care va cuantifica gradul de realizare a sarcinilor primite de elevi.

2 puncte din oficiu

Pentru configurarea adreselor pentru fiecare computer 2 puncte.

Pentru verificarea protocoalelor instalate 2 puncte

Pentru se verifică dacă cele două PC-uri comunică bine împreună 2 puncte

Pentru partajarea fișierelor pe fiecare calculator 2 puncte

TEST SUMATIV 4

Evaluare sumativă a modulului

CONECTAREA CALCULATOARELOR LA REȚEA

Obiectivele evaluării:

– să identifice corect echipamentele utilizate într-o rețea de calculatoare

– să cunoască rolul fiecărul echipament într-o rețea de calculatoare

– să conecteze echipamente de rețea

– să cunoască tipurile de rețele și caracteristicile acestora

– să știe în ce constă setarea parametrilor de rețea

– să știe în ce constă testarea funcționalității

– să cunoască tipurile de modem

– să cunoască rolul modemurilor

– să identifice părțile componente ale conexiunii fără fir

Prezentarea Subiectului

Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului.

Tipul Subiectului: Probă orală

Durata evaluării

Timp de lucru: 20 minute

Exercițiul 1

Tipul exercițiului: probă orală

Ce înțelegeți prin ETHERNET?

Precizați modul de conectare și de transmitee a datelor in cazul arhitecturii Token Ring

Precizați modul de realizare a rețelei FDDI

Descrieți cablul coaxial

Câte tipuri de cablu coaxial cunoasteți? Faceti o scurtă descriere

Precizați modul de transmitere a informațiilor cu ajutorul fibrei optice

Precizați rolul punctelor de acces în cadrul unei rețele wireless.

Ce fel de semnale folosește rețeaua wireless?

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu și 1 punct pentru fiecare răspuns corect(unde este cazul se acceptă orice formulare asemănătoare cu cea din răspuns).

Instrucțiuni pentru evaluatori

Ce înțelegeți prin ETHERNET?

Ethernet (Wikipedia) este denumită o familie de tehnologii de rețele de calculatoare, bazate pe transmisia cadrelor (frames) și utilizate la implementarea rețelelor locale de tip LAN.

Precizați modul de conectare și de transmitee a datelor in cazul arhitecturii Token Ring

Token Ring (topologie stea-cablată inel) este un exemplu de arhitectură în care topologia fizică este diferită de cea logică. Calculatoarele sunt conectate la un hub central, numit multistation access unit (MSAU). Cablajul formeaza o cale de date circulară, creând un inel logic. Inelul logic este creat de jetonul (token) care se deplasează printr-un port al MSAU către un calculator. Dacă respectivul calculator nu are date de transmis, jetonul este trimis inapoi catre MSAU și apoi pe următorul port către următorul calculator.

Precizați modul de realizare a rețelei FDDI

Rețeaua este realizată din două inele de fibră optică (principal și secundar ) prin care informația circulă în sensuri opuse. FDDI operează cu trei tipuri de dispozitive : SAS (Single Attachement Station ), DAS (Dual Attachement Unit), Concentrator

Descrieți cablul coaxial

Cablul coaxial are un miez de cupru, înconjurat de un înveliș izolator, ecranati de o cămașă exterioară de protecție. cu o plasă metalică, acoperit apo. Acest tip de cablu este folosit pentru conectarea calculatoarelor dintr-o rețea.

Câte tipuri de cablu coaxial cunoasteți? Faceti o scurtă descriere

Thicknet sau 10BASE5 –viteze de 10 Mb/s până la o distanță maximă de 500 de metri.

Thinnet 10Base2 – viteze de 10 Mb/s până la o distanță maximă de 185 de metri.

RG-59 – Folosit mai ales pentru cablul de televiziune în Statele Unite.

RG-6 – Cablu de o calitate mai bună decât RG-59, cu o lățime de bandă mai mare și mai puțin susceptibil la interferențe.

Precizați modul de transmitere a informațiilor cu ajutorul fibrei optice

Datorită faptului că este confecționat din sticla, cablul cu fibră optică nu este afectat de interferențele electromagnetice sau interferențele cu frecvențele radio. Transmisia se bazează pe conversia semnalelor electrice în impulsuri de lumină. Aceasta înseamnă că un cablu cu fibră optică poate transmite semnale care sunt mai clare, ajung mai departe și au o lațime de bandă mai mare decât cablurile de cupru sau alte metale.

Precizați rolul punctelor de acces în cadrul unei rețele wireless.

Punctele de acces sunt de obicei conectate la retea folosind cabluri de cupru. în loc sa fie nevoie de cabluri de cupru pentru toate statiile din retea, doar punctul de acces wireless este conectat la reteaua cu cablare de cupru

Ce fel de semnale folosește rețeaua wireless?

Foloseste semnale radio, tehnologie infrarosu (laser) sau transmisii prin satelit

Exercițiul 2

Tipul exercițiului: probă orală

Descrieți arhitectura ISA

Descrieți arhitectura EISA

Descrieți arhitectura PCI

Descrieți arhitectura PCI EXPRESS

Descrieți arhitectura PCMCIA

Descrieți arhitectura USB

Explicați termenul de MODEM

Ce tip de cablu se folosește la realizarea unei rețele de calcultoare?

Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu și 1 punct

Instrucțiuni pentru evaluatori

Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu și 1 punct

Descrieți arhitectura ISA

Este arhitectura folosită de calculatoarele IBM PC, XT TM și AT. Este permisă adăugarea în sistem a diferitelor plăci interschimbabile, prin inserarea acestora în conectori de extensie (sloturi). Există plăci adaptoare de 8 și de 16 biți precum și sloturi de 8 și de 16 biți.

Descrieți arhitectura EISA

Arhitectura EISA oferă o magistrală de 16 biți, compatiblă cu ISA , asigurând în plus caracteristici introduse de IBM pentru magistrala sa Micro Channel Architecture

Descrieți arhitectura PCI

Arhitectura PCI (Peripheral Component Interconnect) – este o magistrală pe 32 de biți folosită de calculatoare Pentium și Apple Power Macintosh. Arhitectura magistralei poate funcționa Plug and Play (autoconfigurare)

Magistrala PCI este utilizată de aproape fiecare platformă de calcul din 1992. Originalul-33 MHz, 32-bit oferă o lățime de bandă de vârf teoretică de 133 megaocteți pe secundă (MB/sec). În timp, industria a evoluat de la platforma de arhitectura offloading la AGP și PCI-X, care sunt variante ale PCI.

Magistrala PCI lucrează intr-o bandă îngustă de frecvență sau de tensiune. În plus, magistrala PCI nu acceptă caracteristici avansate, cum ar fi puterea de management, schimbarea de periferice, pentru a garanta lățime de bandă în timp real.

Descrieți arhitectura PCI EXPRESS

PCI Express ( Peripheral Component Interconnect Express), abreviat official PCIe, este o placă de extensie proiectată să înlocuiască vechile standarde PCI, PCI-X și AGP. A fost introdusă de INTEL în 2004 pentru calculatoarele personale.

PCI Express sunt sloturi cu o mai mare viteza de conectare a perifericelor.
PCI Express amplasate pe placa de bază a computerului sau pe un slot fixat pe acesta. Sloturile pot fi de mai multe dimensiuni în funcție de viteza de slot.

PCI Express sunt folosite pentru consumatori, serevere și aplicații industriale pentru a concta dispozitivele periferice la placa de bază. Cea mai importantă diferență dintre PCIe și magistralele PC anterioare este topologia pe legatura serială point-to-point .

Interfța PCIe electrică este utilizată , de asemenea și în alte standarde, cum ar fi placa de interfață ExpressCard pentru laptop.

Descrieți arhitectura PCMCIA

Personal Computer Memory Card International Association este un organism de standarde internaționale care definește și promovează PC Card (anterior cunoscuta sub numele de "PCMCIA"), precum și standardele de ExpressCard. Deși numele organizației se referă la carduri de memorie, standardele lor nu sunt limitate la dispozitive de memorie. Aceste carduri pot fi folosite pentru conectivitate wireless, modem și alte funcții în laptop / notebook PC-uri.

Descrieți arhitectura USB

Interfața Universal Serial Bus (USB) este o interfață care are rolul de a conecta echipamente periferice la un calculator. Inițial a fost proiectată pentru a înlocui conexiunile seriale și paralele. Echipamentele USB sunt hot-swappable, ceea ce înseamna că utilizatorii pot conecta și deconecta echipamentele și în cazul în care calculatorul este pornit. Conectorii USB sunt folosiți de calculatoare, camere, imprimante, scannere, echipamente de stocare și multe alte echipamente electronice. Un hub USB este folosit pentru a conecta mai multe echipamente USB. Un singur port USB al unui calculator poate conecta simultan pâna la 127 de echipamente diferite folosind mai multe hub-uri USB. Unele echipamente pot, de asemenea, să fie alimentate prin intermediul portului USB, eliminand astfel nevoia unei surse externe de alimentare. USB 1.1 permitea transmisia la viteze de pana la 12 Mbps în mod full-speed și 1.5 Mbps în modul low speed. USB 2.0 permite transmisia la viteze de până la 480 Mbps. Echipamentele USB pot transfera date până la viteza maximă permisă de portul la care sunt conectate.

Explicați termenul de MODEM

Termenul „modem” este o prescurtare a expresiei „MOdulator-DEModulator”, care desemnează operațiile efectuate de acest dispozitiv. Scopul unui modem este de a transmite informații în format digital prin intermediul liniilor telefonice. Modemul, la transmiterea datelelor în exterior (linia telefonica), modulează informațiile într-un format compatibil cu linia telefonică, în timp ce la primirea datelor din exterior demodulează semnalul pentru a obține forma inițială a datelor. Modemurile fără cablu convertesc informațiile digitale în semnale radio și invers.

Ce tip de cablu se folosețte la realizarea unei rețele de calcultoare?

Transferul de date între calculatoare se realizează printr-un cablu special de rețea, de tip BNC sau UTP.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu și 1 punct pentru fiecare răspuns corect (unde este cazul se acceptă orice formulare asemănătoare cu cea din răspuns).

Exercițiul 3

Tipul exercițiului: probă orală

Care sunt parametrii pe care un server DHCP îi poate atribui stațiilor?

Care sunt operațiile efectuate în cazul în care calculatorul nu are o adresă IP?

Ce informații trebuie să aibă o placă de rețea?

În ce constă masca de rețea?

Ce este „Default Gateway”?

Ce este DHCP?

În ce constă alocarea automată a unei adrese IP?

Cum se reprezintă măștile de rețea?

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 2 punct din oficiu și 1 punct pentru fiecare răspuns corect(unde este cazul se acceptă orice formulare asemănătoare cu cea din răspuns).

Instrucțiuni pentru evaluatori

Care sunt parametrii pe care un server DHCP îi poate atribui stațiilor?

Adresa IP

Masca de subrețea

Default gateway

Valori opționale, cum ar fi adresa serverului Domain Name System (DNS)

Cum se procedează în cazul în care calculatorul nu are o adresă IP?

Majoritatea rețelelor sunt configurate astfel încât calculatorul să primească automat o adresă IP de la un server DHCP local. în cazul în care calculatorul nu are o adresă IP, va trebui introdusă o adresa IP unică în fereastra de proprietăți TCP/IP a plăcii de rețea.

Ce informații trebuie să aibă o placă de rețea?

Protocoale – Același protocol trebuie implementat între oricare două calculatoare care comunică în aceeași rețea.

Adresa IP – Această adresă este configurabilă și trebuie să fie unică pentru fiecare echipament. Adresa IP poate fi configurată manual sau primită automat prin DHCP.

Adresa MAC – Fiecare echipament are o adresă MAC unică. Adresa MAC este alocată de câtre producător și nu poate fi modificată.

În ce constă masca de rețea?

Masca de rețea este un sir de 32 de biți care, în conjuncție logică cu o adresa IP, va separa adresa de rețea, anulând biții de stație. Fiecare bit din masca de rețea ce corespunde (se afla pe aceeași poziție) cu un bit din câmpul de rețea va avea valoare 1, în vreme ce toți biții corespunzători câmpului de stație vor avea valoarea zero.

Ce este „Default Gateway”?

„Default Gateway” este adresa de destinație căreia îi sunt trimise mai întâi pachetele, când adresa de destinație finală nu aparține rețelei căreia îi aparține adresa de expediție. Default gateway permite unei stații să comunice în afara rețelei

Ce este DHCP?

Dynamic Host Configuration Protocol (DHCP) este un utilitar software folosit pentru atribuirea dinamică de adrese IP echipamentelor de rețea. Acest proces dinamic elimină nevoia de atribuire manuală a adreselor IP

În ce constă alocarea automată a unei adrese IP?

Când un calculator este configurat să obțină o adresă IP în mod automat, toate celelalte căsuțe de configurație pentru adresarea IP sunt estompate. Serverul menține o listă de adrese IP pe care le poate atribui și administrează procesul în așa fel încât fiecare echipament din rețea să primească o adresă unică. Fiecare adresă este păstrată pentru o perioadă predeterminată. Când această perioadă expiră, serverul DHCP poate folosi respectiva adresă pentru orice alt calculator care intră în rețea.

Cum se reprezintă măștile de rețea?

Reprezentarea măștilor de rețea folosită cel mai des este cea decimală, datorită similitudinii cu forma de exprimare a adreselor IP.

O a doua formă de reprezentare a măștilor de rețea, este sub forma unui număr ce reprezintă numărul de biți de 1 din masca de rețea, această formă de reprezentare fiind referită ca prefix de rețea.

Exercițiul 4

Tipul exercițiului: probă orală

Ce este modemul?

Cand se folosește modemul?

Ce rol are modemul?

Ce tipuri de modem cunoașteți?

Ce este modemul asincron?

Ce este modemul sincron?

În ce constă configurrea unui modem?

Ce sunt comenzile AT?

Care sunt modurile de conectare in cazul unei conexiuni wireless?

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu și 1 punct pentru fiecare răspuns corect(unde este cazul se acceptă orice formulare asemănătoare cu cea din răspuns).

Instrucțiuni pentru evaluatori

Ce este modemul?

Modemul este un dispozitiv care face posibilă comunicarea calculatorului prin linia telefonică.

Cand se folosește modemul?

Modemul este folosit atunci când calculatoarele se află la distanțe prea mari pentru a putea fi conectate prin cablu standard.

Ce rol are modemul?

Modemurile realizează transformarea semnalului de la calculator într-o formă care poate fi transmisă prin liniile telefonice. Procesul de convertire a semnalelor analogice în semnale digitale și invers se numește modulare/demodulare

Ce tipuri de modem cunoașteți?

a) Modemul Asincron b) Modemul Sincron

Ce este modemul asincron?

În mediul asincron, datele se transmit sub formă de șiruri. Fiecare caracter este transformat într-o succesiune de 8 biți numită byte. Fiecare byte separat de ceilalți printr-un bit de START și unul de STOP.

Comunicarea nu este sincronizată, neavând un dispozitiv de tact sau o metodă de coordonare a transmisiei între emițător și receptor. Datorită posibilității de apariție a erorilor, modemurile asincrone introduc un bit de paritate. Performanțele comunicării depind de semnale și de celelalte canale de comunicare.

Ce este modemul sincron?

Comunicațiile sincrone se realizează după o schemă de temporizare. Modemul emițător separă grupurile de biți și le transmit în blocuri numite frame-uri.

Pentru începerea sincronizării și respectarea periodicității se introduc caractere speciale. Deoarece biții sunt transmiși în mod temporizat, controlat, sincronizat, nu sunt necesari biți de SART și de STOP. Transmisia se oprește la sfârșitul unui frame și repornește cu un nou frame. Acest tip de transmisie este mult mai eficient decât transmisia asincronă deoarece necesită mai puțini biți și crește viteza de transmisie.

În ce constă configurrea unui modem?

Pentru a configura un modem, este posibil să fie necesară setarea jumper-ilor pentru a selecta adresele IRQ și adresele I/O (intrare/ieșire). Nu este nevoie de nici un fel de configurație pentru un modem plug-and-play, care poate fi instalat doar pe o placă de bază ce suportă acest tip de conectare. Un modem care folosește un port serial nefolosit trebuie să fie configurat. în plus, driverele software care însoțesc modemul trebuie instalate pentru ca modemul să funcționeze corect. Driverele pentru modemuri sunt instalate în același mod în care se instalează cele pentru plăcile de rețea.

Ce sunt comenzile AT?

Comenzile AT sunt comenzile de control pentru modem. Setul de comenzi AT este folosit pentru a transmite comenzi de apelare, închidere, resetare către modem

Care sunt modurile de conectare in cazul unei conexiuni wireless?

Sunt posibile 2 moduri:

– modul ad-hoc (punct cu punct) pentru legarea a 2 sau mai multe calculatoare între ele,

– modul infrastructură , pentru conectarea calculatoarelor prin intermediul unei borne Wi-Fi sau al unei stații de acces (punct de acces – AP)

Modulul INSTALAREA UNUI SISTEM DE OPERARE DE REȚEA – WINDOWS

partea i

AUTORI:

SIMONA CEACU – profesor grad didactic II, Grup Școlar „Dimitrie Leonida” Constanța

CORNELIU BOCĂNEȚ – profesor grad didactic I

COORDONATOR:

STĂNICĂ GIOVANNA – profesor, gradul I, Colegiul Tehnic de Poștă și Telecomunicații “Gh. Airinei”

CONSULTANȚĂ:

VIOREL ȚIGĂNESCU – expert CNDIPT

IOANA CÎRSTEA – expert CNDIPT

ANGELA POPESCU – expert CNDIPT

DANA STROIE – expert CNDIPT

Tema 1. Introducere în sistemul de operare.

Testul 1

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât la sfârșitul fișei suport corespunzătoare, cât și la sfârșitul modulului, ca parte a unei evaluari sumative.

Obiectivele evaluării

Obiective:

să identifice probleme legate de compatibilitatea sistemului de operare de rețea cu alte aplicații software folosite în rețea atât din punct de vedere hardware cât și software

să identifice diferite modalități de documentare asupra procesului de instalare a sistemului de operare de rețea

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

Durata evaluării

Timp de lucru: 15 minute

Cerințele adresate elevului

Tipul testului: itemi cu răspuns scurt

Probă scrisă

Enunț: Completați randurile cu cerințele minime de hardware ale unui sistem de operare de rețea Windows Server, conform tabelului:

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare scrieți fiecare cerință în celula corespunzătoare. Orice greșeală se taie cu o linie și se înlocuieștecu răspunsul corect.

Criteriile de evaluare și notare

1 punct din oficiu

Pentru fiecare cerință hardware corectă se acordă 1 punct.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru o cerință corectă (indiferent dacă este minimă sau recomandată) se va acorda 1 punct.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informațiile despre compatibilitatea harware pentru sisteme de operare în rețea – Windows Server și apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

Tema 1. Introducere în sistemul de operare.

Testul 2

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât la sfârșitul fișei suport corespunzătoare, cât și la sfârșitul modulului, ca parte a unei evaluari sumative.

Obiectivele evaluării

Obiective:

să cunoască utilitatea folosirii sistemului de operare în rețea

să descrie funcțiile unui sistem de operare în rețea

să diferențieze principalele tipuri de sisteme de operare în rețea

Resursele necesare

Materiale necesare: dosar, foi de hârtie, calculator, imprimanta

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Portofoliul se poate face individual sau pe grupe de 2 elevi, fiecare având sarcini bine trasate.

Durata evaluării

Timp de lucru: 3 săptămâni

Cerințele adresate elevului

Tipul testului: portofoliu

Probă scrisă și orală

Enunț: Să se realizeze un portofoliu care să cuprindă noțiunile fundamentale despre sistemul de operare în rețea

Instrucțiuni pentru elevi

Noțiunile prezentate în cadrul portofoliului trebuie să respecte următorul plan:

1) pagina de gardă;

2) prezentarea sistemul de operare in rețea, punctând asemănările și diferențele dintre un SO și un NOS;

3) prezentarea câtorva exemple de sisteme de operare pentru rețea;

4) prezentarea noțiunilor de compatibilitate hardware;

5) bibliografie.

În prima săptămână se stabilesc grupele de lucru precum și sarcinile fiecăruia în cadru grupei (dacă se lucrează pe grupe) și termenele intermadiare. În săptămâna a doua se prezintă profesorului o parte din portofoliu, urmând ca în săptămâna a treia să se finalizeze și să se prezinte proiectul în fața clasei.

Proiectul va fi prezentat de toți elevii (toată grupa).

Se va puncta inclusiv redactarea și prezentarea portofoliului.

Criteriile de evaluare și notare

100 puncte repartizate astfel:

1) 10 puncte pentru prezentarea sistemul de operare in rețea;

2) 20 puncte pentru prezentarea asemănărilor și diferențelor dintre cele două sisteme;

3) 10 puncte pentru prezentarea câtorva exemple de sisteme de operare pentru rețea;

4) 20 puncte pentru prezentarea noțiunilor de compatibilitate hardware (inclusiv Lista de compatibilități harware – HCL);

5) 10 puncte pentru bibliografie;

6) 5 puncte pentru respectarea termenelor intermediare;

7) 5 puncte pentru redactare;

8) 10 puncte pentru respecterea sarcinilor în cadrul grupei (dacă este cazul);

9) 10 puncte pentru prezentarea portofoliului (20 puncte dacă nu sunt grupe).

Instrucțiuni pentru evaluatori

Trebuiesc stabilite termene intermediare clare și trebuie să se urmărească respectarea acestora. În cazul lucrului pe grupe trebuie să repartizăm sarcinile echilibrat și să urmărim respectarea acestora (fiecare să-și îndeplinească sarcina în timpul alocat ).

De asemenea trebuie să avem grijă la redactare și în mod special la prezentarea portofoliului. Putem acorda puncte suplimentare unui portofoliu frumos redactat si prezentat.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Pe lângă conținutul științific, trebuie sa urmărim modul de lucru al elevilor, modul de redactare, de comunicare cu ceilalți și în funcție de toate aceste lucruri să adaptăm activitățile desfășurate cu elevii, precum și modul de evaluare al portofoliilor viitoare.

Tema 2. Pregătirea sistemului de calcul pentru instalare

Testul 3

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât la sfârșitul temei 2, cât și la sfârșitul modulului, ca parte a unei evaluari sumative.

2. Obiectivele evaluării

Obiective:

să asocieze resursele hardware cu cerințele sistemului de operare

să identifice varianta optimă de instalare a unui sistem de operare în rețea

3. Resursele necesare

Materiale necesare: foaia de hârtie, pix.

4. Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

5. Durata evaluării

Timp de lucru: 20 minute

6. Cerințele adresate elevului

Tipul testului: itemi cu răspuns scurt

Probă scrisă

Enunț: Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii copespunzători.

1. Microsoft pune la dispoziție un instrument ce poate fi folosit înaintea instalării Windows 2000 Server pentru a verifica dacă resursele hardware vor funcționa cu acest sistem de operare. Acest instrument este numit ______________.

2. Înainte de a începe instalarea e bine să avem în vedere o serie de elemente, precum:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Partiția pe care se dorește instalare sistemului de operare trebuie formatată. Opțiunile de formatare a unei partiții sunt _______ și __________ .

4. ___________________ este o tehnologie de utilizare a mai multor hard discuri într-o singură entitate pentru a îmbunătăți performanța sau securitatea datelor.

5. Serviciile RIS (Remote Installation Services) oferă posibilitatea instalării sistemului ____________________________________________.

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare completați spațiile libere cu termenii copespunzători.

Criteriile de evaluare și notare

Pentru fiecare răspuns corect se acordă 2 puncte.

Barem: Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii copespunzători.

1. Microsoft pune la dispoziție un instrument ce poate fi folosit înaintea instalării Windows 2000 Server pentru a verifica dacă resursele hardware vor funcționa cu acest sistem de operare. Acest instrument este numit _Lista de compatibilități harware (HCL)_.

2. Înainte de a începe instalarea e bine să avem în vedere o serie de elemente, precum:

Achiziționarea softului – Windows 2000 Server – soft a cărui licență are costuri destul de ridicate.

Compatibilitatea dintre componentele hardware și sistemul de operare

Modalitatea de partiționare a HDD-lui (număr de partiții și capacitatea acestora)

Tipul de partiții care vor fi create (se recomandă partiții de tip NTFS)

Modalitatea de organizare a rețelei (Workgroup sau Domeniu)

Rolurile pe care serverul le va avea în rețea (server DHCP, server fișiere, etc.).

3. Partiția pe care se dorește instalare sistemului de operare trebuie formatată. Opțiunile de formatare a unei partiții sunt _NTSF_ și _FAT32_.

4. _RAID (Redundant Array of Inexpensive Discs)_ este o tehnologie de utilizare a mai multor hard discuri într-o singură entitate pentru a îmbunătăți performanța sau securitatea datelor.

5. Serviciile RIS (Remote Installation Services) oferă posibilitatea instalării sistemului _fără a fi în locul în care se află calculatorul țintă_.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect se vor acorda 2 puncte.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre factori care trebuie luați în considerare și evaluați atunci când se dorește instalarea sistemul de operare Windows 2000 Server (fie ca o nouă instalare, fie ca o modernizare) și apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

Tema 2. Pregătirea sistemului de calcul pentru instalare

Testul 4

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât la sfârșitul temei 2, cât și la sfârșitul modulului, ca parte a unei evaluari sumative.

Obiectivele evaluării

Obiective:

– să cunoască modalitățile de instalare a unui NOS

– să identifice varianta optimă de instalare a unui sistem de operare în rețea

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

Durata evaluării

Timp de lucru: 30 minute

Cerințele adresate elevului

Tipul testului: alegere multiplă

Probă scrisă

Enunț: Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera/literele corespunzătoare răspunsului corect.

1. Instalarea sistemului de operare Windows 2000 Server se poate realiza: prin:

încărcarea de pe un CD/DVD

printr-o rețea de partajare

cu ajutorul serviciilor de instalare la distanță

utilizând duplicarea discului.

2. Procesul de duplicare a discului este realizată cu ajutorul programului

RBFG.EXE

SYSPREP.EXE

PXE.EXE

3. Serviciile RIS (Remote Installation Services) oferă posibilitatea instalării sistemului:

folosind tehnica RAID

cu ajutorul dischetei de boot

fără a fi în locul în care se află calculatorul țintă

utilizând un CD special numit RIS-CD

4. Scopul principal în folosirea arhitecturii RAID este:

mărirea siguranței datelor

instalarea serverelor

asigură funcționarea rețelei

mărirea vitezei

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare scrieți pe foaie litera corespunzătoare variantei corecte.

Criteriile de evaluare și notare

2 puncte din oficiu

Pentru fiecare răspuns corect se acordă 2 puncte.

Barem: Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

1. Instalarea sistemului de operare Windows 2000 Server se poate realiza: prin:

încărcarea de pe un CD/DVD

printr-o rețea de partajare

cu ajutorul serviciilor de instalare la distanță

utilizând duplicarea discului.

Răspuns corect – toate

2. Procesul de duplicare a discului este realizată cu ajutorul programului

RBFG.EXE

SYSPREP.EXE

PXE.EXE

Răspuns corect – b)

3. Serviciile RIS (Remote Installation Services) oferă posibilitatea instalării sistemului:

folosind tehnica RAID

cu ajutorul dischetei de boot

fără a fi în locul în care se află calculatorul țintă

utilizând un CD special numit RIS-CD

Răspuns corect – c)

4. Scopul principal în folosirea arhitecturii RAID este:

mărirea siguranței datelor

instalarea serverelor

asigură funcționarea rețelei

mărirea vitezei

Răspuns corect – a, d)

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect se vor acorda 2 puncte.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre modalități de instalare a sistemul de operare pentru rețea și apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

Tema 2. Pregătirea sistemului de calcul pentru instalare

Testul 5

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât la sfârșitul temei 2, cât și la sfârșitul modulului, ca parte a unei evaluari sumative.

Obiectivele evaluării

Obiective:

– să identifice varianta optimă de instalare a unui sistem de operare în rețea

– să cunoască operațiile premergătoare instalării a unui NOS

Resursele necesare

Materiale necesare: foaia de hârtie, pix.

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

Durata evaluării

Timp de lucru: 20 minute

Cerințele adresate elevului

Tipul testului: alegere duală

Probă scrisă

Enunț: Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

a. Termenul „System partition” (partiție de sistem) este termenul pentru a descrie partiția activă – cea de pe care sistemul BIOS intenționează să înceapă încărcarea (de obicei – unitatea C:).

Adevarat Fals

b. PXE reprezintă o tehnologie a plăcilor de rețea care le permite acestora să interacționeze cu rețeaua, înainte de realizarea efectivă a unei încărcări de sistem de operare.

Adevarat Fals

c. Este obligatorie o formatare înaintea instalării, deoarece procesul de instalare nu conține un utilitar de creare de noi partiții, precum și formatarea acestora.

Adevarat Fals

d. RAID (Redundant Array of Inexpensive Discs) este o tehnologie de utilizare a mai multor hard discuri într-o singură entitate pentru a îmbunătăți performanța sau securitatea datelor

Adevarat Fals

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare bifați cu x varianta corectă.

Exemplu : Opțiunile pentru formatarea partițiilor sunt NTSF, FAT32.

Adevarat Fals

Criteriile de evaluare și notare

2 puncte din oficiu

Pentru fiecare răspuns corect se acordă 2 puncte.

Barem: Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

a. Termenul „System partition” (partiție de sistem) este termenul pentru a descrie partiția activă – cea de pe care sistemul BIOS intenționează să înceapă încărcarea (de obicei – unitatea C:).

Adevarat Fals

b. PXE reprezintă o tehnologie a plăcilor de rețea care le permite acestora să interacționeze cu rețeaua, înainte de realizarea efectivă a unei încărcări de sistem de operare.

Adevarat Fals

c. Este obligatorie o formatare înaintea instalării, deoarece procesul de instalare nu conține un utilitar de creare de noi partiții, precum și formatarea acestora.

Adevarat Fals

d. RAID (Redundant Array of Inexpensive Discs) este o tehnologie de utilizare a mai multor hard discuri într-o singură entitate pentru a îmbunătăți performanța sau securitatea datelor

Adevarat Fals

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru fiecare răspuns corect se vor acorda 2 puncte.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre operațiile premergătoare instalării sistemul de operare Windows 2000 Server și apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

Tema 3. Instalarea sistemului de operare pentru rețea

Testul 6

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât la sfârșitul temei 3, cât și la sfârșitul modulului, ca parte a unei evaluari sumative.

Obiectivele evaluării

Obiective:

să cunoască modalitățile de instalare a unui sistem de operare de rețea

să decidă asupra variantei optime de instalare

să instaleze un sistem de operare de rețea

Resursele necesare

Materiale necesare: calculator (pe care se va instala sistemul, sau un program de simulare – de exemplu VMware), Cd-ul cu softul, foaia de hârtie, pix.

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va lucra individual sau în grupe de 2 la un calculator.

Durata evaluării

Timp de lucru: aproximativ 2 ore

Cerințele adresate elevului

Tipul testului:

Probă practică/ orală

Enunț: Din cauza unor viruși server-ul unei firme nu mai funcționează corect. Administratorul firmei constată că este necesară formatarea și reinstalarea acestuia – prin încărcarea de pe o unitate CD-ROM. Ajutați-l pe administrator să restructureze rețeaua firmei.

Instrucțiuni pentru elevi

Trebuie să luați în calcul toate aspectele importante (deținere CD cu soft licențiat etc.), realizându-se instalarea NOS-ului

Criteriile de evaluare și notare

10 puncte împărțite astfel:

1) modificarea încărcării de pe unitatea CD-ROM în BOIS: 1 puncte

2) alegerea partiției pe care se dorește instalarea sistemului de operare sau crearea unei noi partiții într-un spațiu nepartiționat: 2 puncte

3) configurarea cu ajutorul părții GUI a programului Setup: 5 puncte

– modifica datele locale ale sistemului și utilizatorului, precum și macheta tastaturii

– introducerea cheiei produsului se permiteși indicarea tipului de licență deținut pentru acest server (Per Sever și Per Seat)

– configurarea, în caseta Computer Name and Administrator Password, a unui nume pentru calculator și o parolă pentru contul de administrator

– configurarea tipului de grup de rețea căreia îi aparține calculatorul

4) modul de analizare și realizare: 2 puncte

Instrucțiuni pentru evaluatori

Se va lua în considerare modul corect de instalare, fără a se acorda puncte separate.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Trebuie neapărat să se ia în considerare modul în care a fost analizat enunțul și modul de în care a fost realizată operația. În funcție de realizările elevilor se vor relua operațiile de instalare a sistemul de operare Windows 2000 Server.

Tema 3. Instalarea sistemului de operare pentru rețea

Testul 7

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât la sfârșitul temei 3, cât și la sfârșitul modulului, ca parte a unei evaluari sumative.

Obiectivele evaluării

Obiective:

să cunoască modul de instalare a unui rețelei

să instaleze și configureze rețeaua

Resursele necesare

Materiale necesare: calculator (pe care se va instala, sau un program de simulare, ce permite instalarea virtuală a unui sistem de operare – de exemplu Vmware Server), Cd-ul cu softul licențiat.

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va lucra individual sau în grupe de 2 la un calculator.

Durata evaluării

Timp de lucru: 15 minute

Cerințele adresate elevului

Tipul testului:

Probă practică/ orală

Enunț: Administratorul de rețea al unei școli dorește configurarea rețelei pentru serverul dintr-un laborator de informatică, Ajutați-l pe administrator să realizeze ce și-a propus.

Instrucțiuni pentru elevi

Trebuie să luați în calcul toate aspectele importante (existență sistem instalat etc.), realizându-se configurarea rețelei.

Criteriile de evaluare și notare

10 puncte împărțite astfel:

1) alegerea opțiunii Networking din caseta de configurare: 1 puncte

2) selectarea opțiunii Network and Dial-up Connections, Internet Protocol (TCP / IP), alegerea etichetei Properties: 2 puncte

3) configurarea TCP / IP Properties (introducere adresa IP, masca, gateway-ul, respectiv DNS-ul): 5 puncte

4) modul de analizare și realizare: 2 puncte

Instrucțiuni pentru evaluatori

Se va lua în considerare modul corect de configurare, fără a se acorda puncte separate.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Trebuie neapărat să se ia în considerare modul în care a fost analizat enunțul și modul de în care a fost realizată operația. În funcție de realizările elevilor se vor relua operațiile de configurare a rețelei unui sistemul de operare Windows 2000 Server.

Tema 4. Configurarea sistemului de operare pentru rețea

Testul 8

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât la sfârșitul temei 4, cât și la sfârșitul modulului, ca parte a unei evaluari sumative.

Obiectivele evaluării

Obiective: – să cunoască necesitatea unui controler de domeniu

– să identifice obiectele unui Active Directory

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

Durata evaluării

Timp de lucru: 15 minute

Cerințele adresate elevului

Tipul testului: item de asociere

Probă scrisă

Enunț: Asociați fiecărei funcții din coloana A explicația corectă din coloana B.

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare puteți realiza asocierea cu o linie sau trecându-se corespondența.

Exemplu : A1 B3

Criteriile de evaluare și notare

2 puncte din oficiu

Pentru fiecare asociere corectă se acordă 2 puncte.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru o asociere corectă, indiferent de forma de scriere (sau grafic, prin săgeți, etc.) se va acorda 2 puncte.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre controlerul de domeniul, modul de instalare și configurare a Active Directory și apoi se reface acest test sau unul asemănător.

Tema 4. Configurarea sistemului de operare pentru rețea

Test 9

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât la sfârșitul temei 4, cât și la sfârșitul modulului, ca parte a unei evaluari sumative.

Obiectivele evaluării

Obiective:

– să instaleze și să configureze Active Directory

– să cunoască modul de administrare a unui Active Directory

Resursele necesare

Materiale necesare: dosar, foi de hârtie, calculator, imprimanta

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Portofoliul se poate face individual sau pe grupe de 2 elevi, fiecare având sarcini bine trasate.

Durata evaluării

Timp de lucru: 3 săptămâni

Cerințele adresate elevului

Tipul testului: portofoliu

Probă scrisă și orală

Enunț: Să se realizeze un portofoliu care să cuprindă informații despre controlerul de domeniu.

Instrucțiuni pentru elevi

Noțiunile prezentate în cadrul portofoliului trebuie să respecte următorul plan:

1) pagina de gardă;

2) prezentarea structurii Active Directory;

3) prezentarea obiectelor AD;

4) prezentarea procesului de instalare;

5) prezentarea modului de administrare a AD

6) bibliografie.

În prima săptămână se stabilesc grupele de lucru precum și sarcinile fiecăruia în cadru grupei (dacă se lucrează pe grupe) și termenele intermadiare. În săptămâna a doua se prezintă profesorului o parte din portofoliu, urmând ca în săptămâna a treia să se finalizeze și să se prezinte proiectul în fața clasei.

Proiectul va fi prezentat de toți elevii (toată grupa).

Se va puncta inclusiv redactarea și prezentarea portofoliului.

Criteriile de evaluare și notare

100 puncte repartizate astfel:

1) 20 puncte pentru prezentarea structurii AD, a obiectelor;

2) 20 puncte pentru prezentarea procedeului de instalare a AD;

3) 20 puncte pentru prezentarea modului de administrare a AD;

4) 10 puncte pentru bibliografie;

5) 5 puncte pentru respectarea termenelor intermediare;

6) 5 puncte pentru redactare;

7) 10 puncte pentru respecterea sarcinilor în cadrul grupei (dacă este cazul);

8) 10 puncte pentru prezentarea portofoliului (20 puncte dacă nu sunt grupe).

Instrucțiuni pentru evaluatori

Trebuiesc stabilite termene intermediare clare și trebuie să se urmărească respectarea acestora. În cazul lucrului pe grupe trebuie să repartizăm sarcinile echilibrat și să urmărim respectarea acestora (fiecare să-și îndeplinească sarcina în timpul alocat ).

De asemenea trebuie să avem grijă la redactare și în mod special la prezentarea portofoliului. Putem acorda puncte suplimentare unui portofoliu frumos redactat si prezentat.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Pe lângă conținutul științific, trebuie sa urmărim modul de lucru al elevilor, modul de redactare, de comunicare cu ceilalți și în funcție de toate aceste lucruri să adaptăm activitățile desfășurate cu elevii, precum și modul de evaluare al portofoliilor viitoare.

Tema 4. Configurarea sistemului de operare pentru rețea

Test 10

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât la sfârșitul temei 10, cât și la sfârșitul modulului, ca parte a unei evaluari sumative.

Obiectivele evaluării

Obiective:

să instaleze și să configureze DNS-ul pentru un server

să cunoască modul de monitorizare a DNS-ului

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Portofoliul se poate face individual sau pe grupe de 2 elevi, fiecare având sarcini bine trasate.

Durata evaluării

Timp de lucru: 3 săptămâni

Cerințele adresate elevului

Tipul testului: portofoliu

Probă scrisă și orală

Enunț: Să se realizeze un portofoliu care să cuprindă noțiunile fundamentale despre Domain Name System (DNS)

Instrucțiuni pentru elevi

Noțiunile prezentate în cadrul portofoliului trebuie să respecte următorul plan:

1) pagina de gardă;

2) prezentarea caracteristicilor DNS-ului;

3) prezentarea zonelor DNS și configurarea acestora;

4) prezentarea procesului de instalare;

5) prezentarea modului de monitorizare a DNS

6) bibliografie.

În prima săptămână se stabilesc grupele de lucru precum și sarcinile fiecăruia în cadru grupei (dacă se lucrează pe grupe) și termenele intermadiare. În săptămâna a doua se prezintă profesorului o parte din portofoliu, urmând ca în săptămâna a treia să se finalizeze și să se prezinte proiectul în fața clasei.

Proiectul va fi prezentat de toți elevii (toată grupa).

Se va puncta inclusiv redactarea și prezentarea portofoliului.

Criteriile de evaluare și notare

100 puncte repartizate astfel:

1) 10 puncte pentru prezentarea caracteristicilor DNS-ului;

2) 20 puncte pentru prezentarea zonelor DNS și configurarea acestora;

3) 10 puncte pentru prezentarea procedeului de instalare;

4) 20 puncte pentru prezentarea modului de monitorizare a DNS;

5) 10 puncte pentru bibliografie;

6) 5 puncte pentru respectarea termenelor intermediare;

7) 5 puncte pentru redactare;

8) 10 puncte pentru respecterea sarcinilor în cadrul grupei (dacă este cazul);

9) 10 puncte pentru prezentarea portofoliului (20 puncte dacă nu sunt grupe).

Instrucțiuni pentru evaluatori

Trebuiesc stabilite termene intermediare clare și trebuie să se urmărească respectarea acestora. În cazul lucrului pe grupe trebuie să repartizăm sarcinile echilibrat și să urmărim respectarea acestora (fiecare să-și îndeplinească sarcina în timpul alocat ).

De asemenea trebuie să avem grijă la redactare și în mod special la prezentarea portofoliului. Putem acorda puncte suplimentare unui portofoliu frumos redactat si prezentat.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Pe lângă conținutul științific, trebuie sa urmărim modul de lucru al elevilor, modul de redactare, de comunicare cu ceilalți și în funcție de toate aceste lucruri să adaptăm activitățile desfășurate cu elevii, precum și modul de evaluare al portofoliilor viitoare.

Tema 4. Configurarea sistemului de operare pentru rețea

Test 11

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât la sfârșitul fișei suport corespunzătoare, cât și la sfârșitul modulului, ca parte a unei evaluari sumative.

Obiectivele evaluării

Obiective:

să instaleze și să configureze DNS-ul pentru un server

să cunoască modul de monitorizare a DNS-ului

Resursele necesare

Materiale necesare: calculator (pe care se va instala sistemul, sau un program de simulare – de exemplu VMware), Cd-ul cu softul, foaia de hârtie, pix.

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va lucra individual sau în grupe de 2 la un calculator.

Durata evaluării

Timp de lucru: aproximativ 1 oră

Cerințele adresate elevului

Tipul testului:

Probă practică/ orală

Enunț: Pentru a configura un server Windows 2000, după formatarea și instalarea sistemului de operare, administratorul de rețea trebuie să configureze serviciile de server. Ajutați-l pe administrator să conficureze serviciu DNS.

Instrucțiuni pentru elevi

Trebuie să luați în calcul toate aspectele importante, modul de instalare, configurarea corectă a DNS-ului, crearea zonelor, modul de monitorizare a DNS.

Criteriile de evaluare și notare

10 puncte împărțite astfel:

1) parcurgerea tuturor pașilor în vederea instalarea serviciului DNS: 3 puncte

2) configurarea DNS – crearea zonelor și alegerea corectă a tipului de zonă: 4 puncte

3): monitorizarea corectă a DNS: 2 puncte

4) modul de analizare și realizare: 1 puncte

Instrucțiuni pentru evaluatori

Se va lua în considerare modul corect de instalare și configurare, fără a se acorda puncte separate.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Trebuie neapărat să se ia în considerare modul în care a fost analizat enunțul și modul de în care a fost realizată operația. În funcție de realizările elevilor se vor relua operațiile de instalare și configurare, monitorizare a DNS.

Tema 4. Configurarea sistemului de operare pentru rețea

Test 12

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât la sfârșitul fișei suport corespunzătoare, cât și la sfârșitul modulului, ca parte a unei evaluari sumative.

Obiectivele evaluării

Obiective:

să instaleze si să configureze serviciul DHCP pentru un server

să gestioneze corect serviciul DHCP

să autorizeze un server DHCP

Resursele necesare

Materiale necesare: calculator (pe care se va instala sistemul, sau un program de simulare – de exemplu VMware), Cd-ul cu softul, foaia de hârtie, pix.

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va lucra individual sau în grupe de 2 la un calculator.

Durata evaluării

Timp de lucru: 30 minute

Cerințele adresate elevului

Tipul testului:

Probă practică/ orală

Enunț: Pentru a configura un server Windows 2000, după formatarea și instalarea sistemului de operare, administratorul de rețea trebuie să configureze serviciile de server. Ajutați-l pe administrator să conficureze serviciu DHCP.

Instrucțiuni pentru elevi

Trebuie să luați în calcul toate aspectele importante, modul de instalare, configurarea corectă a DHCP-ului, autorizarea serverului.

Criteriile de evaluare și notare

10 puncte împărțite astfel:

1) parcurgerea tuturor pașilor în vederea instalarea serviciului DHCP: 3 puncte

2) configurarea DHCP – crearea scopului pentru a identifica rezervorul de adrese și scopul acestora: 3 puncte

3): autorizarea serverului DHCP: 2 puncte

4) modul de analizare și realizare: 2 puncte

Instrucțiuni pentru evaluatori

Se va lua în considerare modul corect de instalare și configurare, fără a se acorda puncte separate.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Trebuie neapărat să se ia în considerare modul în care a fost analizat enunțul și modul de în care a fost realizată operația. În funcție de realizările elevilor se vor relua operațiile de instalare și configurarea a DHCP.

partea a ii-a

Modulul: INSTALAREA UNUI SISTEM DE OPERARE DE REȚEA – INSTALAREA ȘI CONFIGURAREA SISTEMULUI DE OPERARE LINUX

AUTORI:

CORNELIU BOCĂNEȚ – profesor grad didactic I Grup Școlar “Tehnofrig” Cluj-Napoca

SIMONA CEACU – profesor grad didactic II

COORDONATOR:

STĂNICĂ GIOVANNA – profesor, gradul I, Colegiul Tehnic de Poștă și Telecomunicații “Gh. Airinei”

CONSULTANȚĂ:

VIOREL ȚIGĂNESCU – expert CNDIPT

IOANA CÎRSTEA – expert CNDIPT

ANGELA POPESCU – expert CNDIPT

DANA STROIE – expert CNDIPT

Testul 1

Competențe: Investighează tipul, distribuția și versiunea sistemului de operare

Obiectivele evaluării:

– Să identifice problemele de compatibilitate la instalarea unui sistem de operare în rețea;

– Să operați cu noțiuni specifice sistemelor de operare în rețea Linux;

– Să utilizați comenzile Linux pentru administrarea unui sistem de operare în rețea Linux

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Sistemul de operare Linux cât și ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecții, sau sumative a modulului. Fiecare din exercițiile propuse poate fi folosit independent de celelalte ca test la șfârșitul orei în care se predă noțiunile respective

Tipul testului: Probă scrisă

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectul. Dacă este posibil exercițiile ce cuprind comenzi Linux se pot rezolva și pe calculatoare care au instalate sisteme Linux virtuale sau reale la o linie de comandă cu drepturi administrative sau nu după tipul comenzii.

Timp de lucru: 20 minute

Exercitiu 1

Tipul exercițiului: Itemi cu alegere multiplă

Enunț: Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

Pentru instalarea în mod text a sistemului Linux Fedora 10 valoarea minimală a frecvenței CPU pe 32 biți este:

133 MHz

266 MHz

200 MHz

1800 MHz

Frecvența recomandată a CPU indiferent de tipul arhitecturii este:

>= 400 MHz

>= 266 MHz

>=266 MHz

>=1800 MHz

Memoria RAM minimă necesară instalării în mod text în cazul unei arhitecturi pe 32 biți este:

128 MB

256 MB

512 MB

1024 MB

Pentru instalarea în mod grafic în cazul arhitecturii pe 64 biți, valoarea recomandată a memoriei RAM este:

128 MB

256 MB

512 MB

1024 MB

Instrucțiuni pentru elevi

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X și se înlocuiește cu răspunsul considerat corect

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă : 2 puncte din oficiu

2 puncte pentru fiecare răspuns corect

Barem: Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

Pentru instalarea în mod text a sistemului Linux Fedora 10 valoarea minimală a frecvenței CPU pe 32 biți este:

133 MHz

266 MHz

200 MHz

1800 MHz

Răspuns corect: c

Frecvența recomandată a CPU indiferent de tipul arhitecturii este:

>= 400 MHz

>= 266 MHz

>=266 MHz

>=1800 MHz

Răspuns corect: d

Memoria RAM minimă necesară instalării în mod text în cazul unei arhitecturi pe 32 biți este:

128 MB

256 MB

512 MB

1024 MB

Răspuns corect: a

Pentru instalarea în mod grafic în cazul arhitecturii pe 64 biți, valoarea recomandată a memoriei RAM este:

128 MB

256 MB

512 MB

1024 MB

Răspuns corect: d

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua informațiile despre cerințele hardware sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiu 2

Tipul exercițiului: Itemi de completare

Enunț: Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii corespunzători.

Sistemul _________ a fost conceput de un student având ca punct de pornire sistemul _________.

Gestionarea mai multor activități de către un sistem de operare se numește __________.

Caracteristica ____________ a sistemelor de operare în rețea permite mai multor utilizatori să se conecteze simultan la un server.

Nucleul sistemului de operare Linux se numește ________.

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare completați spațiile libere cu termenii corespunzători.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu și 2 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii corespunzători.

Sistemul Linux a fost conceput de un student având ca punct de pornire sistemul Unix.

Gestionarea mai multor activități de către un sistem de operare se numește multitasking.

Caracteristica multiuser a sistemelor de operare în rețea permite mai multor utilizatori să se conecteze simultan la un server.

Nucleul sistemului de operare Linux se numește kernel.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Răspunsurile așteptate sunt termeni consacrați astfel încât orice alt răspuns este incorect.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre sistemele de operare Linux și apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

Exercitiu 3

Tipul exercițiului: Itemi cu alegere duală

Enunț: Stabiliți gradul de adevăr al următoarelor afirmații:

Sistemul Windows este protejat de Fundația pentru Soft Liber

Adevarat Fals

Sistemul Linux este distribuit fără garanție

Adevarat Fals

Sistemul Linux folosește sistemul de fișiere NTFS

Adevarat Fals

Fedora este un proiect al companiei RedHat

Adevarat Fals

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare bifați cu x varianta corectă.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu și 2 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare: Stabiliți gradul de adevăr al următoarelor afirmații:

Sistemul Windows este protejat de Fundația pentru Soft Liber

Adevarat Fals

Sistemul Linux este distribuit fără garanție

Adevarat Fals

Sistemul Linux folosește sistemul de fișiere NTFS

Adevarat Fals

Fedora este un proiect al companiei RedHat

Adevarat Fals

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre sistemele de operare Linux și apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

Exercitiu 4

Tipul exercițiului: Itemi cu răspuns scurt

Enunț: Pentru fiecare item completați spațiile libere cu comanda Linux specifică fiecărei cerințe . (Atenție: unele cerințe au legătură între ele-sunt în cascadă) .

Comanda de afișare conținut a unui director este:

______________________

Sunteți în directorul /etc. Comanda de deplasare în directorul utilizatorului georgel este:

______________________

Comanda de creare a trei directoare d1, d2, d3 dintr-o dată este:

______________________

Suntem în directorul utilizatorului georgel. Dorim să ne deplasăm cu un nivel în sus în structura de directoare. Tastăm instrucțiunea:

______________________

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare completați spațiile libere cu comanda Linux specifică.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu și 2 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item completați spațiile libere cu comanda Linux specifică fiecărei cerințe .

Comanda de afișare conținut a unui director este:

ls

Sunteți în directorul /etc. Comanda de deplasare în directorul utilizatorului georgel este:

cd /home/georgel

Comanda de creare a trei directoare d1, d2, d3 dintr-o dată este:

mkdir d1 d2 d3

Suntem în directorul utilizatorului georgel. Dorim să ne deplasăm cu un nivel în sus în structura de directoare. Tastăm instrucțiunea:

cd ..

Instrucțiuni pentru evaluatori

Răspunsurile așteptate sunt termeni consacrați astfel încât orice alt răspuns este incorect.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre sistemele de operare Linux și apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

Obs:

Cerințele de la cele patru exerciții se vor grupa împreună fără sugestiile metodologice pentru a alcătui fișa de evaluare

Datorită structurii itemilor se poate folosi un soft de evaluare pe computer cum ar fi platforma educațională moodle

soft gratuit ce se poate descărca de pe Internet;

necesită instalare și configurare pe un server de Web cu PHP și MySQL (Linux sau Windows);

se poate folosi aplicația gratuită appserv ce constituie un server Web cu tot ce trebuie (PHP, MySQL, phpmyadmin) care funcționează perfect pe orice platformă Windows (Windows XP, Vista, etc.)

Testul 2

Competențe: Investighează tipul, distribuția și versiunea sistemului de operare

Obiectivele evaluării:

– Să identifice problemele de compatibilitate la instalarea unui sistem de operare în rețea;

– Să operați cu noțiuni specifice sistemelor de operare în rețea Linux;

– Să utilizați comenzile Linux pentru administrarea unui sistem de operare în rețea Linux

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Sistemul de operare Linux cât și ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecții, sau sumative a modulului. Fiecare din exercițiile propuse poate fi folosit independent de celelalte ca test la șfârșitul orei în care se predă noțiunile respective

Tipul testului: Probă scrisă

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectul. Dacă este posibil exercițiile ce cuprind comenzi Linux se pot rezolva și pe calculatoare care au instalate sisteme Linux virtuale sau reale la o linie de comandă cu drepturi administrative sau nu după tipul comenzii.

Timp de lucru: 20 minute

Exercitiu 1

Tipul exercițiului: Itemi cu alegere multiplă

Enunț: Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

Spațiul HDD necesar instalării tuturor pachetelor de programe trebuie să aibă valoarea:

>4 GB

>30 GB

30 GB

>9 GB

Destinația finală a sistemului ce va fi instalat este de Server de Web și Mail. Dispunem de patru HDD-uri având capacitățile din lista de mai jos. Pe care îl veți alege pentru instalarea sistemului de operare?

2 GB

10 GB

20 GB

80 GB

O instituție are 50 PC-uri pe care dorește să le conecteze la Internet printr-un sistem Linux ca și Gateway. Care din următoarele combinații hardware asigură fără eforturi financiare deosebite și în condiții optime aceste funcții:

CPU: 266 MHz; RAM: 128 MB; HDD: 2 GB

CPU: 133 MHz; RAM: 256 MB; HDD: 5 GB

CPU: 500 MHz; RAM: 256 MB; HDD: 13 GB

CPU: 2 GHz; RAM: 2 GB; HDD: 160 GB

Sistemele Linux au fost concepute inițial să lucreze cu un procesor din familia:

AMD

Intel

Sun Sparc

Motorola

Instrucțiuni pentru elevi

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X și se înlocuiește cu răspunsul considerat corect

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă : 2 puncte din oficiu

2 puncte pentru fiecare răspuns corect

Barem: Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

Spațiul HDD necesar instalării tuturor pachetelor de programe trebuie să aibă valoarea:

>4 GB

>30 GB

30 GB

>9 GB

Răspuns corect: d

Destinația finală a sistemului ce va fi instalat este de Server de Web și Mail. Dispunem de patru HDD-uri având capacitățile din lista de mai jos. Pe care îl veți alege pentru instalarea sistemului de operare?

2 GB

10 GB

20 GB

80 GB

Răspuns corect: d

O instituție are 50 PC-uri pe care dorește să le conecteze la Internet printr-un sistem Linux ca și Gateway. Care din următoarele combinații hardware asigură fără eforturi financiare deosebite și în condiții optime aceste funcții:

CPU: 266 MHz; RAM: 128 MB; HDD: 2 GB

CPU: 133 MHz; RAM: 256 MB; HDD: 5 GB

CPU: 500 MHz; RAM: 256 MB; HDD: 13 GB

CPU: 2 GHz; RAM: 2 GB; HDD: 160 GB

Răspuns corect: c

Sistemele Linux au fost concepute inițial să lucreze cu un procesor din familia:

AMD

Intel

Sun Sparc

Motorola

Răspuns corect: b

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua informațiile despre cerințele hardware sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiu 2

Tipul exercițiului: Itemi de completare

Enunț: Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii corespunzători.

Memoria virtuală a sistemelor Linux este o partiție rezervată numită ______.

Sistemul Fedora 10 folosește cu precădere sistemul de fișiere _____.

Diferența între sistemul de fișiere standard Linux ext2 și sistemul ext3 constă în operația numită __________.

Datorită caracteristicilor sale de bază, sistemele Linux sunt destinate pentru ________ de Internet.

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare completați spațiile libere cu termenii corespunzători.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu și 2 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii corespunzători.

Memoria virtuală a sistemelor Linux este o partiție rezervată numită swap.

Sistemul Fedora 10 folosește cu precădere sistemul de fișiere ext3.

Diferența între sistemul de fișiere standard Linux ext2 și sistemul ext3 constă în operația numită jurnalizare.

Datorită caracteristicilor sale de bază, sistemele Linux sunt destinate pentru servere de Internet.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Răspunsurile așteptate sunt termeni consacrați astfel încât orice alt răspuns este incorect.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre sistemele de operare Linux și apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

Exercitiu 3

Tipul exercițiului: Itemi cu alegere duală

Enunț: Stabiliți gradul de adevăr al următoarelor afirmații:

Inițial sistemele Linux erau controlate folosind doar interfața în linie de comandă (CLI)

Adevarat Fals

Sistemul de fișiere ReiserFS stochează în baza de date numele fișierului și chiar întreg fișierul.

Adevarat Fals

Memoria virtuală a sistemelor Linux se găsește pe aceeași partiție cu sistemul de operare

Adevarat Fals

Dimensiunea memoriei virtuale sub Linux pentru servere este dublul memoriei RAM

Adevarat Fals

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare bifați cu x varianta corectă.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu și 2 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare: Stabiliți gradul de adevăr al următoarelor afirmații:

Inițial sistemele Linux erau controlate folosind doar interfața în linie de comandă (CLI)

Adevarat Fals

Sistemul de fișiere ReiserFS stochează în baza de date numele fișierului și chiar întreg fișierul.

Adevarat Fals

Memoria virtuală a sistemelor Linux se găsește pe aceeași partiție cu sistemul de operare

Adevarat Fals

Dimensiunea memoriei virtuale sub Linux pentru servere este dublul memoriei RAM

Adevarat Fals

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre sistemele de operare Linux și apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

Exercitiu 4

Tipul exercițiului: Itemi cu răspuns scurt

Enunț: Pentru fiecare item completați spațiile libere cu comanda Linux specifică fiecărei cerințe (Atenție: unele cerințe au legătură între ele-sunt în cascadă) .

Suntem în directorul /var. Dorim crearea unui fișier gol cu numele test.txt în directorul utilizatorului georgel. Trebuie să tastăm:

____________________________

Suntem în directorul utilizatorului georgel care conține trei directoare: d1, d2 și d3. Comanda de copiere a fișierului test.txt în directorul d3 cu numele index.html este:

____________________________

Folosind calea absolută, mutați fișierul index.html din directorul d3 în directorul d1 cu numele index.php:

_____________________________________

Sunteți în directorul utilizatorului georgel. Ștergerea fișierului index.php se face tastând comanda:

____________________________

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare completați spațiile libere cu comanda Linux specifică.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu și 2 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item completați spațiile libere cu comanda Linux specifică fiecărei cerințe (Atenție: unele cerințe au legătură între ele-sunt în cascadă) .

Suntem în directorul /var. Dorim crearea unui fișier gol cu numele test.txt în directorul utilizatorului georgel. Trebuie să tastăm:

touch /home/georgel/test.txt

Suntem în directorul utilizatorului georgel care conține trei directoare: d1, d2 și d3. Comanda de copiere a fișierului test.txt în directorul d3 cu numele index.html este:

cp test.txt d3/index.html

Folosind calea absolută, mutați fișierul index.html din directorul d3 în directorul d1 cu numele index.php:

mv /home/georgel/d3/index.html /home/georgel/d1/index.php

Sunteți în directorul utilizatorului georgel. Ștergerea fișierului index.php se face tastând comanda:

rm d1/index.php

Instrucțiuni pentru evaluatori

Răspunsurile așteptate sunt termeni consacrați astfel încât orice alt răspuns este incorect.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre sistemele de operare Linux și apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

Testul 3

Competențe: Investighează tipul, distribuția și versiunea sistemului de operare

Obiectivele evaluării:

– Să identifice problemele de compatibilitate la instalarea unui sistem de operare în rețea;

– Să operați cu noțiuni specifice sistemelor de operare în rețea Linux;

– Să utilizați comenzile Linux pentru administrarea unui sistem de operare în rețea Linux

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Sistemul de operare Linux cât și ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecții, sau sumative a modulului. Fiecare din exercițiile propuse poate fi folosit independent de celelalte ca test la șfârșitul orei în care se predă noțiunile respective

Tipul testului: Probă scrisă

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectul. Dacă este posibil exercițiile ce cuprind comenzi Linux se pot rezolva și pe calculatoare care au instalate sisteme Linux virtuale sau reale la o linie de comandă cu drepturi administrative sau nu după tipul comenzii.

Timp de lucru: 20 minute

Exercitiu 1

Tipul exercițiului: Itemi cu alegere multiplă

Enunț: Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera sau literele corespunzătoare răspunsului corect. (Unii itemi pot avea mai multe răspunsuri corecte)

Directorul rădăcină se simbolizează în sistemul Linux:

/

\

root

C:

Fișierele de configurare ale sistemului se găsesc în directorul:

/home

/var

/etc

/var/www/html

Care din următoarele SO sunt distribuții Linux:

RedHat

SuSe

Windows Vista

Mandriva

Structura pe discuri și partiții se afișează cu comanda:

fd

df

hd

ad

A șasea partiție de primul hard disc cu interfață de tip PATA se va simboliza sub sistemul Linux:

sda6

hda6

hdd16

sd1p6

Alegeți grupul de afirmații corecte:

Sistemele Linux au fost concepute inițial pentru sisteme desktop și apoi au evoluat către servere

Sistemele Linux au fost concepute inițial pentru servere și apoi au evoluat către sisteme desktop

Sistemele Windows au fost concepute inițial pentru sisteme desktop și apoi au evoluat către servere

Sistemele Windows au fost concepute inițial pentru servere și apoi au evoluat către sisteme desktop

Instrucțiuni pentru elevi

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X și se înlocuiește cu răspunsul considerat corect

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă : 1 puncte din oficiu

1.5 puncte pentru fiecare răspuns corect

Barem: Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

Directorul rădăcină se simbolizează în sistemul Linux:

/

\

root

C:

Răspuns corect: a

Fișierele de configurare ale sistemului se găsesc în directorul:

/home

/var

/etc

/var/www/html

Răspuns corect: c

Care din următoarele SO sunt distribuții Linux:

RedHat

SuSe

Windows Vista

Mandriva

Răspuns corect: a, b, d

Structura pe discuri și partiții se afișează cu comanda:

fd

df

hd

ad

Răspuns corect: b

A șasea partiție de primul hard disc cu interfață de tip PATA se va simboliza sub sistemul Linux:

sda6

hda6

hdd16

sd1p6

Răspuns corect: b

Alegeți grupul de afirmații corecte:

Sistemele Linux au fost concepute inițial pentru sisteme desktop și apoi au evoluat către servere

Sistemele Linux au fost concepute inițial pentru servere și apoi au evoluat către sisteme desktop

Sistemele Windows au fost concepute inițial pentru sisteme desktop și apoi au evoluat către servere

Sistemele Windows au fost concepute inițial pentru servere și apoi au evoluat către sisteme desktop

Răspuns corect: b, c

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua informațiile despre sistemele de operare Linux sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiu 2

Tipul exercițiului: Itemi cu răspuns scurt

Enunț: Pentru fiecare item completați spațiile libere cu comanda Linux specifică fiecărei cerințe (Atenție: unele cerințe au legătură între ele-sunt în cascadă) .

Sunteți în directorul utilizatorul georgel. Ștergerea recursivă a tuturor directoarelor, subdirectoarelor și a fișierelor utilizatorului georgel se face tastând: rm -rf *

____________________________

Comanda pentru comutare utilizator curent root este: su

____________________________

Afișarea parametrilor de rețea a interfeței eth0 se obține tastând comanda: ifconfig eth0

_____________________________________

Schimbăm IP-ul curent al interfeței eth0 cu 172.27.36.2\16 tastând: ifconfig eth0 172.27.36.2 netmask 255.255.0.0

____________________________

Pachetul httpd este instalat? Ce trebuie tastat pentru a afla? : rpm -q httpd

_____________________________________

Folosim utilitarul yum pentru a instala doua aplicații: program1 și program2 (fictive). Ce trebuie tastat la linia de comandă?: yum install program1 program2

____________________________

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare completați spațiile libere cu comanda Linux specifică.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 puncte din oficiu și 1.5 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item completați spațiile libere cu comanda Linux specifică fiecărei cerințe (Atenție: unele cerințe au legătură între ele-sunt în cascadă) .

Sunteți în directorul utilizatorul georgel. Ștergerea recursivă a tuturor directoarelor, subdirectoarelor și a fișierelor utilizatorului georgel se face tastând:

rm -rf *

Comanda pentru comutare utilizator curent root este:

su

Afișarea parametrilor de rețea a interfeței eth0 se obține tastând comanda:

ifconfig eth0

Schimbăm IP-ul curent al interfeței eth0 cu 172.27.36.2\16 tastând:

ifconfig eth0 172.27.36.2 netmask 255.255.0.0

Pachetul httpd este instalat? Ce trebuie tastat pentru a afla? :

rpm -q httpd

Folosim utilitarul yum pentru a instala doua aplicații: program1 și program2 (fictive). Ce trebuie tastat la linia de comandă?:

yum install program1 program2

Instrucțiuni pentru evaluatori

Răspunsurile așteptate sunt termeni consacrați astfel încât orice alt răspuns este incorect.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre sistemele de operare Linux și apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

Testul 4

Competențe: Investighează tipul, distribuția și versiunea sistemului de operare

Obiectivele evaluării:

– Să identifice problemele de compatibilitate la instalarea unui sistem de operare în rețea;

– Să operați cu noțiuni specifice sistemelor de operare în rețea Linux;

– Să utilizați comenzile Linux pentru administrarea unui sistem de operare în rețea Linux

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Sistemul de operare Linux cât și ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecții, sau sumative a modulului. Fiecare din exercițiile propuse poate fi folosit independent de celelalte ca test la șfârșitul orei în care se predă noțiunile respective

Tipul testului: Probă scrisă

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectul. Dacă este posibil exercițiile ce cuprind comenzi Linux se pot rezolva și pe calculatoare care au instalate sisteme Linux virtuale sau reale la o linie de comandă cu drepturi administrative sau nu după tipul comenzii.

Timp de lucru: 20 minute

Exercitiu 1

Tipul exercițiului: Itemi cu alegere multiplă

Enunț: Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

Nucleul sistemului de operare se găsește arhivat în directorul:

/home

/bin

/var

/boot

Fișierele utilizatorilor se găsesc în directorul:

/root

/home

/bin

/var

Directorul rădăcină sub SO Linux este echivalentul cu următorul director sub SO Windows:

Discul C:

Directorul Windows

Directorul MyDocuments

Directorul ProgramFiles

Pentru un server care din următoarele directoare ar trebui să se găsească pe o partiție separată:

/bin

/home

/dev

/mnt

Instrucțiuni pentru elevi

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X și se înlocuiește cu răspunsul considerat corect

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă : 2 puncte din oficiu

2 puncte pentru fiecare răspuns corect

Barem: Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

Nucleul sistemului de operare se găsește arhivat în directorul:

/home

/bin

/var

/boot

Răspuns corect: d

Fișierele utilizatorilor se găsesc în directorul:

/root

/home

/bin

/var

Răspuns correct: b

Directorul rădăcină sub SO Linux este echivalentul sub SO Windows cu:

Discul C:

Directorul Windows

Directorul MyDocuments

Directorul ProgramFiles

Răspuns correct: a

Pentru un server care din următoarele directoare ar trebui să se găsească pe o partiție separată:

/bin

/home

/dev

/mnt

Răspuns correct: b

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua informațiile despre sistemele de operare Linux sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiu 2

Tipul exercițiului: Itemi cu răspuns scurt

Enunț: Pentru fiecare item completați spațiile libere cu comanda Linux specifică fiecărei cerințe (Atenție: unele cerințe au legătură între ele-sunt în cascadă) .

Dorim instalarea unei aplicații în format rpm numită program.rpm (fictiv) pe care o descărcăm de pe Internet în directorul /root unde ne aflăm în structura de directoare. Pentru instalare folosim comanda:

___________________________

Dorim dezinstalarea unei aplicații numită program (fictiv) folosind utilitarul rpm:

____________________________

Actualizarea sistemului de operare folosind utilitarul yum se face cu comanda:

_____________________________

Închiderea sistemului se face cu comanda:

_____________________________

Repornirea sistemului se face cu comanda:

_____________________________

Schimbați contul în root:

_____________________________

Reveniți în contul utilizatorului obisnuit:

_____________________________

Comanda de creare a unui utilizator georgel este:

_____________________________

Setarea/schimbarea parolei utilizatorului georgel:

_____________________________

Deplasarea în directorul /var/www din orice locație:

_____________________________

Trecem directorul html în proprietatea utilizatorului georgel și a grupului root:

_____________________________

Schimbați permisiunea asupra directorului html încât numai utilizatorul georgel să aibă toate permisiunile, grupul și alții să aibă permisiunea de citire și execuție:

____________________________

Sunteți în directorul /var/www. Schimbați permisiunea asupra directorului utilizatorului georgel încât numai utilizatorul georgel să aibă permisiunea de citire, scriere, grupul și ceilalți să poată doar să citească:

____________________________

Ștergerea utilizatorului georgel se face cu comanda:

___________________________

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare completați spațiile libere cu comanda Linux specifică.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 30 puncte din care 2 puncte din oficiu și 2 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item completați spațiile libere cu comanda Linux specifică fiecărei cerințe (Atenție: unele cerințe au legătură între ele-sunt în cascadă) .

Dorim instalarea unei aplicații în format rpm numită program.rpm (fictiv) pe care o descărcăm de pe Internet în directorul /root unde ne aflăm în structura de directoare. Pentru instalare folosim comanda:

rpm -i program.rpm

Dorim dezinstalarea unei aplicații numită program (fictiv) folosind utilitarul rpm:

rpm -e program

Actualizarea sistemului de operare folosind utilitarul yum se face cu comanda:

yum update

Închiderea sistemului se face cu comanda:

shutdown -h now

Repornirea sistemului se face cu comanda:

reboot

Schimbați contul în root:

su

Reveniți în contul elev:

logout

Comanda de creare a unui utilizator georgel este:

adduser georgel

Setare/schimbare parola utilizator georgel:

passwd georgel

Vă deplasați în directorul /var/www:

cd /var/www

Trecem directorul html în proprietatea utilizatorului georgel și a grupului root:

chown georgel:root html

Schimbați permisiunea asupra directorului html încât numai utilizatorul georgel să aibă toate permisiunile, grupul și alții să aibă permisiunea de citire și execuție:

chmod 755 html

Sunteți în directorul /var/www. Schimbați permisiunea asupra directorului utilizatorului georgel încât numai utilizatorul georgel să aibă permisiunea de citire, scriere, grupul și ceilalți să poată doar să citească:

chmod 644 /home/georgel

Ștergerea utilizatorului georgel se face cu comanda:

userdel georgel

Instrucțiuni pentru evaluatori

Răspunsurile așteptate sunt termeni consacrați astfel încât orice alt răspuns este incorect.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre sistemele de operare Linux și apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

Testul 5

Competențe: Pregătește sistemul de calcul pentru instalare

Obiectivele evaluării:

-Să identifice și să download-eze de pe Internet kit-ul de instalare;

-Să instaleze corect componente hardware suplimentare (Memorie RAM, placă de rețea, HDD-uri, etc.)

-Să seteze sistemul pentru boot-are de pe unitățile CD/DVD

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Sistemul de operare Linux cât și ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecții, sau sumative a modulului. Fiecare din exercițiile propuse poate fi folosit independent de celelalte ca test la șfârșitul orei în care se predă noțiunile respective

Tipul testului: Probă practică

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul trebuie susținut în laboratorul de informatică, sau în laboratorul de depanare tehnică de calcul. Fiecare elev/grupă va primi o foaie cu cerințele testului și echipamentele necesare.

Timp de lucru: 20-50 minute

Exercițiu

Tipul exercițiului: Probă practică

Enunț: Folosind resurse Internet și calculatoarele/softurile de simulare (VMWare) puse la dispoziție realizați următoarele operații:

a.Varianta cu soft de simulare:

Descărcați/scrieți adresa oficială de descărcare kit de instalare

Configurați un sistem de operare Linux pentru o arhitectură hardware pe 32 biți cu următorii parametri:

HDD de 8 GB

Memorie RAM de capacitate 256/512 MB funcție de sistemul gazdă

Adăugați o placă de rețea suplimentară

Adăugați controller USB

Configurați CD-ROM-ul să citească din imaginea *.iso a SO pusă la dispoziție de profesor

Configurați sistemul să boot-eze de pe CD-ROM

Prezentați profesorului sistemul configurat pregătit pentru instalare

b.Varianta cu echipamente reale

Descărcați/scrieți în fișa de evaluare adresa oficială de descărcare kit de instalare (folosiți calculatoarele instalate disponibile pentru download sau documentare de pe Internet)

Dacă este posibil instalați o placă de rețea suplimentară și/sau un HDD suplimentar

Porniți sistemul:

activați fereastra de configurare BIOS de unde extrageți următoarele informații pe care le treceți în fișa de evaluare

Frecvența CPU

Dimensiunea HDD

Dimensiunea memoriei RAM

Setați sistemul să boot-eze de pe CD/DVD

Prezentați profesorului sistemul configurat pregătit pentru instalare

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare urmați instrucțiunile din fișa de evaluare.

Criteriile de evaluare și notare

a.Varianta cu soft de simulare:

Barem de corectare și notare:

Se acordă 20 puncte din care 2 puncte din oficiu și

Subiectul1-1×4 puncte

Subiectul2-6×2 puncte

Subiectul3-1×2 puncte

b.Varianta cu echipamente reale

Barem de corectare și notare:

Se acordă 20 puncte din care 1 puncte din oficiu și

Subiectul1-1×4 puncte

Subiectul2-1×4 puncte

Subiectul3-5×2 puncte

Subiectul4-1 puncte

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de punctajele obținute de elevi și distribuția lor, se vor relua exercițiile de pregătire a echipamentelor în vederea instalării sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător

Testul 6

Competențe: Instalează sistemul de operare pentru rețea

Obiectivele evaluării:

-Să instaleze sistemul de operare în rețea Linux

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Sistemul de operare Linux cât și ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecții, sau sumative a modulului.

Tipul testului: Probă practică

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul trebuie susținut în laboratorul de informatică, sau în laboratorul de depanare tehnică de calcul. Fiecare elev/grupă va primi o foaie cu cerințele testului și echipamentele necesare.

Timp de lucru: 50-80 minute

Exercițiu

Tipul exercițiului: Probă practică

Enunț: Folosind calculatoarele/softurile de simulare (VMWare) și CD/DVD-ul/fișierul iso pus la dispoziție realizați următoarele operații:

Instalați SOR respectând următoarele condiții (condițiile sunt valabile în ambele moduri: instalare cu soft simulator/instalare reală)

Varianta 1: Instalarea se va face în mod grafic

Varianta 2: Instalarea se va face în mod text

Atenție!

Tinând cont de faptul că la pregătirea pentru instalare la varianta soft simulator s-a alocat 8 GB spațiu pentru HDD și pentru varianta instalare reală se va folosi tot 8 GB spațiu HDD. Restul spațiului îl veți lăsa nealocat.

Condiții impuse instalării în ambele variante:

Evitați verificarea sursei de instalare

Alegeți limba de instalare: Limba română

Tastatura va fi US English

Numele serverului va fi : www.serveri.ro unde i=1,2…n n=numărul de elevi/grupe evaluați/evaluate

Parola de root va fi setată : serveri

Creați următoarea structură de partiții personalizată:

/boot (200 MB)

/ (3 GB)

/home (2 GB)

/var (valoarea se va stabili în funcție de dimensiunea partiției de swap și spațiul disponibil de pe HDD)

swap ( dublul memoriei RAM a sistemului)

Se vor instala următoarele aplicații:

Server Web cu PHP

Server MySQL

Server de Mail

Server de nume DNS

Server de rețea (DHCP)

Unelte de administrare

Unelte sistem

Suport hardware

Librării pentru dezvoltare

După repornirea sistemului adăugați utilizatorul: elev cu parola: elev iar la numele complet treceți numele vostru ex: Popescu Ioan

În fereastra Dată/Timp corectați valorile dacă sunt diferite de cele reale

Vă Logați cu utilizatorul elev creat mai devreme

Obs: În cazul instalării în mod text, utilizatorul elev va fi creat și i se va seta parola cerută după instalarea completă și logarea ca root

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare urmați instrucțiunile din fișa de evaluare.

Criteriile de evaluare și notare

Barem de corectare și notare:

Se acordă 100 puncte din care 10 puncte din oficiu și 90 puncte după următoarele criterii:

Sistemul pornește și elevul poate accesa sistemul cu utilizatorul creat-10 puncte

În linie de comandă se tastează: su și se introduce parola de root: serveri. Dacă se poate intra în contul administrativ-10 puncte

Se tastează comanda: df. Se observă dimensiunile partițiilor create personalizat. Dacă corespund dimensiunile-20 puncte

Se tastează: hostname. Dacă se observă: www.serveri.ro -10 puncte

Se tastează: rpm -q httpddacă răspunsul este pozitiv-8 puncte

Se tastează: rpm -q mysql dacă răspunsul este pozitiv-8 puncte

Se tastează: rpm -q sendmail dacă răspunsul este pozitiv-8 puncte

Se tastează: rpm -q bind dacă răspunsul este pozitiv-8 puncte

Se tastează: rpm -q dhcp dacă răspunsul este pozitiv-8 puncte

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de punctajele obținute de elevi și distribuția lor, se vor relua exercițiile de instalare sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător

Testul 7

Competențe: Configurează sistemul de operare

Obiectivele evaluării:

-Să configureze sistemul pentru conectarea la Internet (interfața de rețea, nume host, DNS, Gateway)

-Să dezactiveze serviciul SELinux.

-Să configureze sistemul de protecție -Firewall a sistemului Linux

-Să instaleze aplicațiile necesare funcționării serviciilor.

-Să realizeze un update al sistemului

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Sistemul de operare Linux cât și ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecții, sau sumative a modulului.

Tipul testului: Probă practică

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul trebuie susținut în laboratorul de informatică, sau în laboratorul de depanare tehnică de calcul. Fiecare elev/grupă va primi o foaie cu cerințele testului și echipamentele necesare.

Timp de lucru: 30-50 minute

Exercițiu

Tipul exercițiului: Probă practică

Configurarea numelui calculatorului, interfețele de rețea, DNS, Gateway. Dezactivarea SELinux. Configurare firewall. Actualizarea sistemului cu yum.

Enunț: Folosind calculatoarele/softurile de simulare (VMWare) cu sistemul de operare Linux instalat realizați următoarele operații:

Configurați sistemul astfel încât să poată fi conectat la Internet în vederea actualizării aplicațiilor sau instalarea altora neinstalate. Se dau următorii parametri de pornire:

eth0:

IP: 192.168.0.j j=10…….n

Netmask: 255.255.255.0

Gateway: 192.168.0.1

DNS1: 192.168.0.100

DNS2: 192.168.0.200

Obs: Parametrii plăcii eth0 se vor stabili de către profesor în așa fel încât să permită o conexiune la Internet. Dacă există server DHCP pentru rețeaua internă a școlii se poate cere ca parametrii plăcii eth0 să fie alocați dinamic prin DHCP

eth1:

IP: 192.168.1.1 (identic pentru toate calculatoarele)

Netmask: 255.255.255.0

Modificați fișierele de configurare în așa fel încât numelui serverului www.serveri.ro să-i fie alocat IP-ul corespunzător (alocat manual sau dinamic) iar domeniul întreținut de server să fie serveri.ro (i=1……n)

Dezactivați SELinux

Configurați Firewall-ul sistemului încât să se permită accesul la sistem prin interfețele sistemului, interfața eth1 să fie mascată, și să permită serviciile: http, ftp, dns, ssh

Realizați o actualizare a sistemului folosind utilitarul yum

Realizați o arhivă cu toate fișierele text modificate în timpul configurărilor. (Le includeți și pe cele modificate prin programele de configurare) Numele arhivei va fi numele elevului examinat

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare urmați instrucțiunile din fișa de evaluare.

Criteriile de evaluare și notare

Barem de corectare și notare:

Se acordă 100 puncte din care 10 puncte din oficiu și 90 puncte după următoarele criterii:

Subiectul 1 – 30 puncte

Verificarea conectivității la Internet tastând în linia de comandă:

-nslookup www.google.ro

-ping între calculatoarele vecine

Verificarea configurărilor tastând în linia de comandă:

-hostname www.serveri.ro

-ifconfig eth0, respectiv eth1

sau în fereastra de Configurație Rețea

Subiectul 2 – 20 puncte

-se verifică fișierul hosts din directorul /etc sau /etc/sysconfig/networking/profiles/default/hosts

și fișierul resolv.conf din /etc/sysconfig/networking/profiles/default/resolv.conf

sau în fereastra de Configurație Rețea

Subiectul 3 – 5 puncte

-se verifică fișierul config din /etc/selinux/config

sau în fereastra de configurare SELinux Mangement

Subiectul 4 – 20 puncte

-se verifică în fereastra de configurare Paravan de protecție

Subiectul 5 – 5 puncte

-se tastează comanda: yum update și dacă apare mesajul că nu sunt pachete de actualizat atunci este bine

Subiectul 6 – 10 puncte

Se verifică arhiva

Obs: Pentru evaluarea rezultatelor se poate verifica fișierele text de configurare din arhiva creată la punctul 6.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de punctajele obținute de elevi și distribuția lor, se vor relua exercițiile de configurare sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător

Testul 8

Competențe: Configurează sistemul de operare

Obiectivele evaluării:

-Să instaleze aplicațiile necesare funcționării serviciilor.

-Să configureze serviciul HTTP – serverul Web

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Sistemul de operare Linux cât și ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecții, sau sumative a modulului.

Tipul testului: Probă practică

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul trebuie susținut în laboratorul de informatică, sau în laboratorul de depanare tehnică de calcul. Fiecare elev/grupă va primi o foaie cu cerințele testului și echipamentele necesare.

Timp de lucru: 30-50 minute

Exercițiu

Tipul exercițiului: Probă practică

Configurarea Serverului de Web HTTPD

Enunț: Folosind calculatoarele/softurile de simulare (VMWare) cu sistemul de operare Linux instalat realizați următoarele operații:

Realizați configurarea serverului HTTPD respectând următoarele condiții:

Verificați dacă pachetul httpd este instalat. Dacă nu este instalat îl veți instala folosind utilitarul yum

Deschideți fișierul de configurare specific acestui serviciu pe care îl modificați conform cerințelor de mai jos:

Serverul să primească cereri pe portul 80 și pe interfața eth0

Stabiliți ca numele serverului să fie identic cu cel al calculatorului și să utilizeze portul 80

Să se folosească nume canonic

Activați opțiunea ce permite utilizatorilor să-și întrețină propriul site web

Stabiliți ca numele paginilor de index să poată fi ales doar din următoarele variante: index.php, index.html, index.htm, welcome.html și start.html

Salvare modificări

Setați ca serviciul să se activeze la pornirea calculatorului pentru nivelele 235

Porniți serviciul httpd

Deschideți directorul unde sunt plasate paginile web și creați un fișier text cu numele start.html care să aibă următorul conținut:

<html>

<head>

<title>Test server Web: www.serveri.ro</title>

</head>

<body bgcolor=”yellow” text=”blue”>

<center>

<h1>

Pagina de test a serverului Web <b>www.serveri.ro</b><br>

</h1>

<h2>

Configurat de elevul <b>Nume Prenume elev</b>

</h2>

</center>

</body>

</html>

Salvați fișierul

Verificați funcționarea serverului web tastând în browserul de Internet http://ip_ul_server(eth0)

Realizați o arhivă cu fișierul text modificat în timpul configurării serverului HTTPD și fișierul html creat. Numele arhivei va fi numele elevului examinat

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare urmați instrucțiunile din fișa de evaluare.

Criteriile de evaluare și notare

Barem de corectare și notare:

Se acordă 100 puncte din care 10 puncte din oficiu și 90 puncte după următoarele criterii:

Realizați configurarea serverului HTTPD respectând următoarele condiții:

Verificați dacă pachetul httpd este instalat. Dacă nu este instalat îl veți instala folosind utilitarul yum – 5 puncte

Deschideți fișierul de configurare specific acestui serviciu pe care îl modificați conform cerințelor de mai jos: – 5 puncte

Serverul să primească cereri pe portul 80 și pe interfața eth0

– 5 puncte

Stabiliți ca numele serverului să fie identic cu cel al calculatorului și să utilizeze portul 80 – 5 puncte

Să se folosească nume canonic – 5 puncte

Activați opțiunea ce permite utilizatorilor să-și întrețină propriul site web – 5 puncte

Stabiliți ca numele paginilor de index să poată fi ales doar din următoarele variante: index.php, index.html, index.htm, welcome.html și start.html – 10 puncte

Salvare modificări – 10 puncte

Setați ca serviciul să se activeze la pornirea calculatorului pentru nivelele 235 – 10 puncte

Porniți serviciul httpd – 10 puncte

Deschideți directorul unde sunt plasate paginile web și creați un fișier text cu numele start.html care să aibă următorul conținut: – 10 puncte

<html>

<head>

<title>Test server Web: www.serveri.ro</title>

</head>

<body bgcolor=”yellow” text=”blue”>

<center>

<h1>

Pagina de test a serverului Web <b>www.serveri.ro</b><br>

</h1>

<h2>

Configurat de elevul <b>Nume Prenume elev</b>

</h2>

</center>

</body>

</html>

Salvați fișierul

Verificați funcționarea serverului web tastând în browserul de Internet http://ip_ul_server(eth0) – 5 puncte

Realizați o arhivă cu fișierul text modificat în timpul configurării serverului HTTPD și fișierul html creat. Numele arhivei va fi numele elevului examinat – 5 puncte

-extras din fișierul httpd.conf ce trebuie să se găsească în arhivă

………………………………….

Listen x.x.x.i:80

………………………………….

ServerName www.serveri.ro:80

………………………………….

UseCanonicalName On

………………………………….

#UserDir disable

………………………………….

UserDir public_html

………………………………….

<Directory /home/*/public_html>

AllowOverride Options FileInfo AuthConfig Limit

Options Indexes Includes FollowSymLinks SymLinksIfOwnerMatch ExecCGI MultiViews

<Limit GET POST OPTIONS>

Order allow,deny

Allow from all

</Limit>

<LimitExcept GET POST OPTIONS>

Order deny,allow

Allow from all

</LimitExcept>

</Directory>

………………………………….

DirectoryIndex index.php index.html index.htm welcome.html start.html

………………………………….

Obs: Pentru evaluarea rezultatelor se poate verifica fișierul text de configurare httpd.conf din arhiva creată la punctul 13.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de punctajele obținute de elevi și distribuția lor, se vor relua exercițiile de configurare sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător

Testul 9

Competențe: Configurează sistemul de operare

Obiectivele evaluării:

-Să instaleze aplicațiile necesare funcționării serviciilor.

-Să configureze serviciul DNS – serverul DNS

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Sistemul de operare Linux cât și ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecții, sau sumative a modulului.

Tipul testului: Probă practică

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul trebuie susținut în laboratorul de informatică, sau în laboratorul de depanare tehnică de calcul. Fiecare elev/grupă va primi o foaie cu cerințele testului și echipamentele necesare.

Timp de lucru: 30-50 minute

Exercițiu

Tipul exercițiului: Probă practică

Configurarea Serverului DNS

Enunț: Folosind calculatoarele/softurile de simulare (VMWare) cu sistemul de operare Linux instalat realizați următoarele operații:

Realizați configurarea serverului DNS respectând următoarele condiții:

Verificați dacă pachetele bind și system-config-bind sunt instalate. Dacă nu sunt le instala folosind utilitarul yum

Deschideți fereastra de configurare server DNS

Importați fișierul hosts fără nici un filtru

Adăugați o înregistrare de tip A IPv4 Adress cu informațiile: www.serveri.ro<–> 192.168.1.1

Expandați zona serveri.ro astfel încât să se observe toate înregistrările. Realizați o captură de ecran pe care o descărcați în Paint și o salvați cu extensia jpg și numele Zona-serveri.ro-forward

Expandați și zonele de reverse și realizați o captură de ecran care să le cuprindă pe amândouă pe care le veți salva cu numele Zona-serveri.ro-Reverse

Salvați modificările, iar în fereastra linie de comandă porniți serverul DNS și setați ca serviciul să se activeze la pornirea calculatorului pentru nivelele 235

Deschideți o fereastră de browser de Internet și tastați adresa: http://www.serveri.ro

Realizați o captură de ecran cu rezultatul obținut în browser (ar trebui să apară pagina web creată la configurarea serviciului HTTP)

Realizați o arhivă care să conțină cele trei capturi de ecran având numele elevului examinat

Obs:

Dacă lucrați cu softul de virtualizare VMWare capturile se fac automat și se salvează în locația dorită din meniul VMCapture Screen…

Peste tot unde apare i lângă cuvântul server se înlocuiește cu numărul alocat de profesor

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare urmați instrucțiunile din fișa de evaluare.

Criteriile de evaluare și notare

Barem de corectare și notare:

Se acordă 100 puncte din care 10 puncte din oficiu și 90 puncte după următoarele criterii:

Realizați configurarea serverului DNS respectând următoarele condiții:

Verificați dacă pachetele bind și system-config-bind sunt instalate. Dacă nu sunt le instala folosind utilitarul yum – 10 puncte

Deschideți fereastra de configurare server DNS – 5 puncte

Importați fișierul hosts fără nici un filtru – 10 puncte

Adăugați o înregistrare de tip A IPv4 Adress cu informațiile: www.serveri.ro<–> 192.168.1.1 – 10 puncte

Expandați zona serveri.ro astfel încât să se observe toate înregistrările. Realizați o captură de ecran pe care o descărcați în Paint și o salvați cu extensia jpg și numele Zona-serveri.ro-forward – 10 puncte

Expandați și zonele de reverse și realizați o captură de ecran care să le cuprindă pe amândouă pe care le veți salva cu numele Zona-serveri.ro-Reverse – 10 puncte

Salvați modificările, iar în fereastra linie de comandă porniți serverul DNS și setați ca serviciul să se activeze la pornirea calculatorului pentru nivelele 235 – 10 puncte

Deschideți o fereastră de browser de Internet și tastați adresa: http://www.serveri.ro – 5 puncte

Realizați o captură de ecran cu rezultatul obținut în browser (ar trebui să apară pagina web creată la configurarea serviciului HTTP) – 10 puncte

Realizați o arhivă care să conțină cele trei capturi de ecran având numele elevului examinat – 10 puncte

Obs: Pentru evaluarea rezultatelor se poate verifica fișierele imagine de din arhiva creată la punctul 10.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de punctajele obținute de elevi și distribuția lor, se vor relua exercițiile de configurare sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător

Testul 10

Competențe: Configurează sistemul de operare

Obiectivele evaluării:

-Să instaleze aplicațiile necesare funcționării serviciilor.

-Să configureze serviciul DHCP – serverul DHCP

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Sistemul de operare Linux cât și ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecții, sau sumative a modulului.

Tipul testului: Probă practică

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul trebuie susținut în laboratorul de informatică, sau în laboratorul de depanare tehnică de calcul. Fiecare elev/grupă va primi o foaie cu cerințele testului și echipamentele necesare.

Timp de lucru: 30-50 minute

Exercițiu

Tipul exercițiului: Probă practică

Configurarea Serverului DHCP

Enunț: Folosind calculatoarele/softurile de simulare (VMWare) cu sistemul de operare Linux instalat realizați următoarele operații:

Realizați configurarea serverului DHCP respectând următoarele condiții:

Verificați dacă pachetul dhcp este instalat. Dacă nu este instalat îl veți instala folosind utilitarul yum

Deschideți fișierul de configurare specific acestui serviciu pe care îl modificați conform cerințelor de mai jos

Setați adresa rețelei și masca de rețea conform cu adresa plăcii eth1

Gateway-ul rețelei va fi setat adresa interfeței eth1

Numele de domeniu și nameserver-ul rețelei interne va în acord cu numele domeniului deservit de calculatorul respectiv și adresa interfeței eth1

Intervalul de adrese alocat clienților dhcp va fi de forma: x.x.x.10-x.x.x.200 (x.x.x. –simbolizează adresa rețelei -înlocuiți grupul de x.x.x cu valoarea corespunzătoare)

Fixați IP-ul: x.x.x.2 pentru un calculator din rețeaua internă (fictiv) având numele: mail.serveri.ro iar MAC-ul: 00:ab:bc:cd:de:ef

Setați serviciul să pornească la pornirea sistemului pentru nivelele 235

Porniți serviciul

Realizați o arhivă cu fișierul text modificat în timpul configurării serverului DHCP. Numele arhivei va fi numele elevului examinat

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare urmați instrucțiunile din fișa de evaluare.

Criteriile de evaluare și notare

Barem de corectare și notare:

Se acordă 100 puncte din care 10 puncte din oficiu și 90 puncte după următoarele criterii:

Realizați configurarea serverului DHCP respectând următoarele condiții:

Verificați dacă pachetul dhcp este instalat. Dacă nu este instalat îl veți instala folosind utilitarul yum – 10 puncte

Deschideți fișierul de configurare specific acestui serviciu pe care îl modificați conform cerințelor de mai jos – 5 puncte

Setați adresa rețelei și masca de rețea conform cu adresa plăcii eth1

– 10 puncte

Gateway-ul rețelei va fi setat adresa interfeței eth1- 10 puncte

Numele de domeniu și nameserver-ul rețelei interne va în acord cu numele domeniului deservit de calculatorul respectiv și adresa interfeței eth1 – 10 puncte

Intervalul de adrese alocat clienților dhcp va fi de forma: x.x.x.10-x.x.x.200 (x.x.x. –simbolizează adresa rețelei -înlocuiți grupul de x.x.x cu valoarea corespunzătoare) – 10 puncte

Fixați IP-ul: x.x.x.2 pentru un calculator din rețeaua internă (fictiv) având numele: mail.serveri.ro iar MAC-ul: 00:ab:bc:cd:de:ef

– 10 puncte

Setați serviciul să pornească la pornirea sistemului pentru nivelele 235

– 10 puncte

Porniți serviciul – 5 puncte

Realizați o arhivă cu fișierul text modificat în timpul configurării serverului DHCP. Numele arhivei va fi numele elevului examinat

– 10 puncte

-model fișier dhcpd.conf

ddns-update-style interim;

ignore client-updates;

subnet x.x.x.0 netmask 255.255.255.0 {

# – default gateway

option routers x.x.x.1;

option subnet-mask 255.255.255.0;

option domain-name "serveri.ro";

option domain-name-servers x.x.x.1;

option time-offset -18000;

range dynamic-bootp x.x.x.10 x.x.x.200;

default-lease-time 21600;

max-lease-time 43200;

# we want the nameserver to appear at a fixed address

host mail.serveri.ro {

hardware ethernet 00:ab:bc:cd:de:ef;

fixed-address x.x.x.2;

}

}

Obs: Pentru evaluarea rezultatelor se poate verifica fișierul text dhcpd.conf din arhiva creată la punctul 10.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de punctajele obținute de elevi și distribuția lor, se vor relua exercițiile de configurare sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător

TEST SUMATIV 1

Evaluare sumativă a modulului

Instalarea unui sistem de operare de rețea

Instalarea și configurarea sistemului de operare Linux

Subiectul 1

Competențe: Investighează tipul, distribuția și versiunea sistemului de operare

Obiectivele evaluării:

Obiective:

-Să identifice problemele de compatibilitate la instalarea unui sistem de operare în rețea;

-Să operați cu noțiuni specifice sistemelor de operare în rețea Linux;

-Să utilizați comenzile Linux pentru administrarea unui sistem de operare în rețea Linux

– Să utilizeze comenzi specifice administrării utilizatorilor și permisiunii asupra fișierelor și directoarelor.

Prezentarea Subiectului

Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului.

Tipul Subiectului: Probă scrisă

Obs: modului în care sunt concepuți itemii de evaluare se poate folosi un soft de testare pe computer (Moodle)

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectul. Dacă este posibil exercițiile ce cuprind comenzi Linux se pot rezolva și pe calculatoare care au instalate sisteme Linux virtuale sau reale la o linie de comandă cu drepturi administrative sau nu după tipul comenzii.

Timp de lucru: 15 minute

Exercitiu 1

Tipul exercițiului: item cu alegere duală

Enunț:

Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

Inițial sistemele Linux erau controlate folosind doar interfața în linie de comandă (CLI)

Adevarat Fals

Sistemul de fișiere ReiserFS stochează în baza de date numele fișierului și chiar întreg fișierul.

Adevarat Fals

Memoria virtuală a sistemelor Linux se găsește pe aceeași partiție cu sistemul de operare

Adevarat Fals

Dimensiunea memoriei virtuale sub Linux pentru servere este dublul memoriei RAM

Adevarat Fals

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare bifați cu x varianta corectă.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă : 2 puncte din oficiu

2 puncte pentru fiecare răspuns corect

Barem: Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

Inițial sistemele Linux erau controlate folosind doar interfața în linie de comandă (CLI)

Adevarat Fals

Sistemul de fișiere ReiserFS stochează în baza de date numele fișierului și chiar întreg fișierul.

Adevarat Fals

Memoria virtuală a sistemelor Linux se găsește pe aceeași partiție cu sistemul de operare

Adevarat Fals

Dimensiunea memoriei virtuale sub Linux pentru servere este dublul memoriei RAM

Adevarat Fals

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre sistemele de operare Linux și apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător

Exercitiu 2

Tipul exercițiului: item cu alegere multiplă

Enunț:

Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

Spațiul HDD necesar instalării tuturor pachetelor de programe trebuie să aibă valoarea:

>4 GB

>30 GB

30 GB

>9 GB

Destinația finală a sistemului ce va fi instalat este de Server de Web și Mail. Dispunem de patru HDD-uri având capacitățile din lista de mai jos. Pe care îl veți alege pentru instalarea sistemului de operare?

2 GB

10 GB

20 GB

80 GB

O instituție are 50 PC-uri pe care dorește să le conecteze la Internet printr-un sistem Linux ca și Gateway. Care din următoarele combinații hardware asigură fără eforturi financiare deosebite și în condiții optime aceste funcții:

CPU: 266 MHz; RAM: 128 MB; HDD: 2 GB

CPU: 133 MHz; RAM: 256 MB; HDD: 5 GB

CPU: 500 MHz; RAM: 256 MB; HDD: 13 GB

CPU: 2 GHz; RAM: 2 GB; HDD: 160 GB

Sistemele Linux au fost concepute inițial să lucreze cu un procesor din familia:

AMD

Intel

Sun Sparc

Motorola

Instrucțiuni pentru elevi

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X și se înlocuiește cu răspunsul considerat corect.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu și 4 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

Spațiul HDD necesar instalării tuturor pachetelor de programe trebuie să aibă valoarea:

>4 GB

>30 GB

30 GB

>9 GB

Răspuns corect: d

Destinația finală a sistemului ce va fi instalat este de Server de Web și Mail. Dispunem de patru HDD-uri având capacitățile din lista de mai jos. Pe care îl veți alege pentru instalarea sistemului de operare?

2 GB

10 GB

20 GB

80 GB

Răspuns corect: d

O instituție are 50 PC-uri pe care dorește să le conecteze la Internet printr-un sistem Linux ca și Gateway. Care din următoarele combinații hardware asigură fără eforturi financiare deosebite și în condiții optime aceste funcții:

CPU: 266 MHz; RAM: 128 MB; HDD: 2 GB

CPU: 133 MHz; RAM: 256 MB; HDD: 5 GB

CPU: 500 MHz; RAM: 256 MB; HDD: 13 GB

CPU: 2 GHz; RAM: 2 GB; HDD: 160 GB

Răspuns corect: c

Sistemele Linux au fost concepute inițial să lucreze cu un procesor din familia:

AMD

Intel

Sun Sparc

Motorola

Răspuns corect: b

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua informațiile despre cerințele hardware sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiu 3

Tipul exercițiului: item de completare

Enunț:

Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii copespunzători.

Memoria virtuală a sistemelor Linux este o partiție rezervată numită ______.

Sistemul Fedora 10 folosește cu precădere sistemul de fișiere _____.

Diferența între sistemul de fișiere standard Linux ext2 și sistemul ext3 constă în operația numită __________.

Datorită caracteristicilor sale de bază, sistemele Linux sunt destinate pentru ________ de Internet.

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare completați spațiile libere cu termenii corespunzători.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu și 2 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii corespunzători.

Memoria virtuală a sistemelor Linux este o partiție rezervată numită swap.

Sistemul Fedora 10 folosește cu precădere sistemul de fișiere ext3.

Diferența între sistemul de fișiere standard Linux ext2 și sistemul ext3 constă în operația numită jurnalizare.

Datorită caracteristicilor sale de bază, sistemele Linux sunt destinate pentru servere de Internet.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Răspunsurile așteptate sunt termeni consacrați astfel încât orice alt răspuns este incorect.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre sistemele de operare Linux și apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

Exercitiu 4

Tipul exercițiului: Itemi cu răspuns scurt

Enunț: Pentru fiecare item completați spațiile libere cu comanda Linux specifică fiecărei cerințe (Atenție: unele cerințe au legătură între ele-sunt în cascadă) .

Suntem în directorul /var. Dorim crearea unui fișier gol cu numele test.txt în directorul utilizatorului georgel. Trebuie să tastăm:

____________________________

Suntem în directorul utilizatorului georgel care conține trei directoare: d1, d2 și d3. Comanda de copiere a fișierului test.txt în directorul d3 cu numele index.html este:

____________________________

Folosind calea absolută, mutați fișierul index.html din directorul d3 în directorul d1 cu numele index.php:

_____________________________________

Sunteți în directorul utilizatorului georgel. Ștergerea fișierului index.php se face tastând comanda:

____________________________

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare completați spațiile libere cu comanda Linux specifică.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu și 2 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item completați spațiile libere cu comanda Linux specifică fiecărei cerințe (Atenție: unele cerințe au legătură între ele-sunt în cascadă) .

Suntem în directorul /var. Dorim crearea unui fișier gol cu numele test.txt în directorul utilizatorului georgel. Trebuie să tastăm:

touch /home/georgel/test.txt

Suntem în directorul utilizatorului georgel care conține trei directoare: d1, d2 și d3. Comanda de copiere a fișierului test.txt în directorul d3 cu numele index.html este:

cp test.txt d3/index.html

Folosind calea absolută, mutați fișierul index.html din directorul d3 în directorul d1 cu numele index.php:

mv /home/georgel/d3/index.html /home/georgel/d1/index.php

Sunteți în directorul utilizatorului georgel. Ștergerea fișierului index.php se face tastând comanda:

rm d1/index.php

Instrucțiuni pentru evaluatori

Răspunsurile așteptate sunt termeni consacrați astfel încât orice alt răspuns este incorect.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informații despre sistemele de operare Linux și apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

Subiectul 2

Competențe: Instalează sistemul de operare pentru rețea

Obiectivele evaluării:

-Să instaleze sistemul de operare în rețea Linux

Prezentarea Subiectului

Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului

Tipul testului: Probă practică

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul trebuie susținut în laboratorul de informatică, sau în laboratorul de depanare tehnică de calcul. Fiecare elev/grupă va primi o foaie cu cerințele testului și echipamentele necesare.

Timp de lucru: 35 minute

Exercițiu

Tipul exercițiului: Probă practică

Enunț: Folosind calculatoarele/softurile de simulare (VMWare) și CD/DVD-ul/fișierul iso pus la dispoziție realizați următoarele operații:

Instalați SOR respectând următoarele condiții (condițiile sunt valabile în ambele moduri: instalare cu soft simulator/instalare reală)

Varianta 1: Instalarea se va face în mod grafic

Varianta 2: Instalarea se va face în mod text

Atenție!

Se va folosi doar 8 GB spațiu HDD. Restul spațiului îl veți lăsa nealocat.

Condiții impuse instalării în ambele variante:

Evitați verificarea sursei de instalare

Alegeți limba de instalare: Limba română

Tastatura va fi US English

Numele serverului va fi : www.serveri.ro unde i=1,2…n n=numărul de elevi/grupe evaluați/evaluate

Parola de root va fi setată : serveri

Creați următoarea structură de partiții personalizată:

/boot (200 MB)

/ (3 GB)

/home (2 GB)

/var (valoarea se va stabili în funcție de dimensiunea partiției de swap și spațiul disponibil de pe HDD)

swap ( dublul memoriei RAM a sistemului)

Se vor instala următoarele aplicații:

Server Web cu PHP

Server MySQL

Server de Mail

Server de nume DNS

Server de rețea (DHCP)

Unelte de administrare

Unelte sistem

Suport hardware

Librării pentru dezvoltare

După repornirea sistemului adăugați utilizatorul: elev cu parola: elev iar la numele complet treceți numele vostru ex: Popescu Ioan

În fereastra Dată/Timp corectați valorile dacă sunt diferite de cele reale

Vă Logați cu utilizatorul elev creat mai devreme

Obs: În cazul instalării în mod text, utilizatorul elev va fi creat și i se va seta parola cerută după instalarea completă și logarea ca root

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare urmați instrucțiunile din fișa de evaluare.

Criteriile de evaluare și notare

Barem de corectare și notare:

Se acordă 100 puncte din care 10 puncte din oficiu și 90 puncte după următoarele criterii:

Sistemul pornește și elevul poate accesa sistemul cu utilizatorul creat-10 puncte

În linie de comandă se tastează: su și se introduce parola de root: serveri. Dacă se poate intra în contul administrativ-10 puncte

Se tastează comanda: df. Se observă dimensiunile partițiilor create personalizat. Dacă corespund dimensiunile-20 puncte

Se tastează: hostname. Dacă se observă: www.serveri.ro -10 puncte

Se tastează: rpm -q httpddacă răspunsul este pozitiv-8 puncte

Se tastează: rpm -q mysql dacă răspunsul este pozitiv-8 puncte

Se tastează: rpm -q sendmail dacă răspunsul este pozitiv-8 puncte

Se tastează: rpm -q bind dacă răspunsul este pozitiv-8 puncte

Se tastează: rpm -q dhcp dacă răspunsul este pozitiv-8 puncte

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de punctajele obținute de elevi și distribuția lor, se vor relua exercițiile de instalare sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător

TEST SUMATIV 2

Evaluare sumativă a modulului

Instalarea unui sistem de operare de rețea

Instalarea și configurarea sistemului de operare Linux

Subiectul 1

Competențe: Investighează tipul, distribuția și versiunea sistemului de operare

Obiectivele evaluării:

Obiective:

-Să identifice problemele de compatibilitate la instalarea unui sistem de operare în rețea;

-Să operați cu noțiuni specifice sistemelor de operare în rețea Linux;

-Să utilizați comenzile Linux pentru administrarea unui sistem de operare în rețea Linux

– Să utilizeze comenzi specifice administrării utilizatorilor și permisiunii asupra fișierelor și directoarelor.

Prezentarea Subiectului

Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului.

Tipul Subiectului: Probă scrisă

Obs: modului în care sunt concepuți itemii de evaluare se poate folosi un soft de testare pe computer (Moodle)

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectul. Dacă este posibil exercițiile ce cuprind comenzi Linux se pot rezolva și pe calculatoare care au instalate sisteme Linux virtuale sau reale la o linie de comandă cu drepturi administrative sau nu după tipul comenzii.

Timp de lucru: 15 minute

Exercitiu

Tipul exercițiului: combinație de itemi cu alegere multiplă (un singur răspuns și mai multe răspunsuri) și răspuns scurt

Enunț: Completați în fișa de examen (pe hârtie sau pe computer) câmpurile text, selectați un răspuns corect în câmpurile radio button sau mai multe răspunsuri corecte în câmpurile ckecbox

Item 1

Încheierea unei sesiuni ftp se realizează tastând:

a. close

b. exit

c. abort

d. quit

Item 2

Dorim adăugarea unui nou utilizator, numit georgel. Ce comandă tastăm în terminal ?

Răspuns:

Item 3

Dacă numele scurt al PC-ului este www, domeniul asociat este europa.ro iar IP-ul destinat este 192.168.1.6 , scrieți linia corespunzătoare din fișierul hosts  (Atenție: tabul îl veți înlocui cu trei spații)

Răspuns:

Item 4

Memoria virtuală este în diferite sisteme de operare:

a. Memorie creată de anumite programe pentru a simula funcționarea HDD

b. Memorie creată de anumite programe pentru a simula funcționarea memoriei RAM

c. O partiție întreagă care este utilizată pentru suplimentarea memoriei RAM

d. O porțiune de HDD care suplinește lipsa unei cantități suplimentare de memorie RAM

Item 5

Ștergerea unui utilizator numit georgel se face cu comanda:

Răspuns:

Item 6

Una din următoarele comenzi referitoare la serviciul de rețea este greșită:

Alegeți un singur răspuns

a. service network status ->starea serviciului

b. service network start ->pornire serviciu

c. service network stop ->oprire serviciu

d. service network renew ->realocare ip

e. service network restart ->repornire serviciu

Item 7

Placa de rețea eth0 configurată corect iar serviciul de rețea activat. Gateway-ul rețelei este 192.168.0.1. Scrieți comanda necesară pentru testarea conectivității la rețea

Răspuns:

Item 8

Suntem în folderul ce conține fișierul hosts. Pentru a vizualiza conținutul fișierului tastăm comanda:

Răspuns:

Item 9

Fișierele sub sistemul de operare Linux:

Alegeți cel puțin un răspuns

a. Se folosesc aceleași tipuri de extensii ca și în sistemul Windows

b. Se folosesc extensii diferite de sistemul de operare Windows pentru identificarea tipurilor de fișiere

c. Nu folosesc extensii în numele lor în mod obișnuit pentru identificarea tipului lor de către SO

d. Dacă se folosesc extensii în numele fișierelor, nu au același rol ca și în sistemul Windows

Item 10

Sistemul de operare Fedora 10 este instalat cu succes. PC-ul este conectat la Internet și totuși nu putem accesa nici o pagină Web. Cauza cea mai probabilă este:

Alegeți cel puțin un răspuns

a. Nu sunt instalate driverele pentru placa de rețea

b. Este o întrerupere în rețea

c. Sistemul de protecție Firewall nu permite accesul la rețea

d. Nu este configurată corect placa de rețea

Item 11

Directorul rădăcină sub Linux este simbolizat astfel:

Alegeți un singur răspuns

a. C:/

b. C:\

c. /

d. \

Item 12

Ultimele versiuni de SO Linux se pot procura gratuit de pe Internet în formatul:

Alegeți cel puțin un răspuns

a. nume_fisier.iso pe CD

b. nume_fisier.zip pe DVD

c. nume_fisier.rar pe CD

d. nume_fisier.iso pe DVD

Item 13

Am configurat corect placa de rețea și totuși nu putem accesa Internetul. Cauzele cele mai probabile pot fi:

Alegeți cel puțin un răspuns

a. Setările făcute sunt aplicate numai după repornirea calculatorului

b. Cablul de rețea este deconectat

c. Placa de rețea poate fi defectă

d. Setările făcute sunt aplicate numai după repornirea serviciului de rețea

Item 14

Ne conectăm la un server Linux cu SSH (linie de comandă securizată la distanță). Ce comandă folosim pentru crearea unui fișier gol cu numele test.txt ?

Răspuns:

Item 15

IP-ul implicit asociat interfeței de rețea virtuală lo (loopback) este:

Alegeți un singur răspuns

a. 128.0.0.1/255.255.0.0

b. 192.0.0.1/255.255.255.0

c. 172.0.0.1/255.255.0.0

d. 127.0.0.1/255.0.0.0

Item 16

Setarea sau schimbarea parolei pentru utilizatorul georgel se face folosind comanda:

Răspuns:

Item 17

Pentru conectarea la un server folosind protocolul FTP tastăm în Terminal comanda:

Alegeți un singur răspuns

a. ftp ip/nume-computer

b. ftp:\\ip/nume-computer

c. ftp://ip/nume-computer

d. ftp:ip/nume-computer

Item 18

Pentru a se permite realizarea unor configurări ale sistemului în linie de comandă, trebuie să tastăm:

Alegeți un singur răspuns

a. sv (super vizor)

b. su (super user)

c. sr (super root)

d. sa (super administrator)

Item 19

Care din următoarele nume de directoare le întâlnim sub SO Linux:

Alegeți cel puțin un răspuns

a. etc

b. home

c. users

d. binary

e. var

Item 20

Dimensiunea partiției de Swap este stabilită în mod obișnuit la o valoare:

Alegeți cel puțin un răspuns

a. Egală cu 246 Mb la sistemele workstation

b. Egală cu dimensiunea memoriei RAM a sistemului când funcționează ca workstation

c. Egală cu dublul memoriei RAM când funcționează ca server

d. Egală cu orice dimensiune, deoarece este folosită foarte rar

Item 21

Sistemele de fișiere uzuale folosite de sisteme Linux sunt:

Alegeți cel puțin un răspuns

a. Ext2

b. NTFS

c. ReiserFS

d. Ext3

e. FAT 32

Item 22

Pentru testarea legăturii la Internet pot fi folosite următoarele comenzi:

Alegeți cel puțin un răspuns

a. nslookup IP/nume-computer

b. ifconfig

c. ping IP/nume-computer

d. reboot

Item 23

Suntem conectați ca și super administrator în linia de comandă (Terminal) deschisă în modul grafic. Comanda necesară pentru editarea fișierului de configurare a plăcii de rețea eth0 este:

Răspuns:

Item 24

Comanda care ne permite ca super utilizator să edităm din CLI deschis în modul grafic fișierul de configurare a numelui PC-ului și asocierea la IP-ul destinat stației este:

Răspuns:

Instrucțiuni pentru elevi

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X și se înlocuiește cu răspunsul considerat corect .Dacă se lucrează pe computer, se poate modifica în cîmpurile text respectiv se poate modifica opțiunile in controalele radio și ckecbox. La salvarea documentului Word se păstrează opțiunile și textul scris în câmpurile text. Salvați documentul cu numele vostru și clasa de forma: Popescu_Ion_XIII_A

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă : 1 puncte din oficiu

1 puncte pentru fiecare răspuns corect

total: 25 puncte

Barem de corectare

-bifa verde reprezintă răspunsul corect

-x-ul roșu simbolizează răspunsul greșit

Item 1

Încheierea unei sesiuni ftp se realizează tastând:

a. close

b. exit

c. abort

d. quit

Item 2

Dorim adăugarea unui nou utilizator, numit georgel. Ce comandă tastăm în terminal ?

Răspuns:

Răspuns corect: adduser georgel

Item 3

Dacă numele scurt al PC-ului este www, domeniul asociat este europa.ro iar IP-ul destinat este 192.168.1.6 , scrieți linia corespunzătoare din fișierul hosts  (Atenție: tabul îl veți înlocui cu trei spații)

Răspuns:

Răspuns corect: 192.168.1.6 www.europa.ro www

Item 4

Memoria virtuală este în diferite sisteme de operare:

a. Memorie creată de anumite programe pentru a simula funcționarea HDD

b. Memorie creată de anumite programe pentru a simula funcționarea memoriei RAM

c. O partiție întreagă care este utilizată pentru suplimentarea memoriei RAM

d. O porțiune de HDD care suplinește lipsa unei cantități suplimentare de memorie RAM

Item 5

Ștergerea unui utilizator numit georgel se face cu comanda:

Răspuns:

Răspuns corect: userdel georgel

Item 6

Una din următoarele comenzi referitoare la serviciul de rețea este greșită:

Alegeți un singur răspuns

a. service network status ->starea serviciului

b. service network start ->pornire serviciu

c. service network stop ->oprire serviciu

d. service network renew ->realocare ip

e. service network restart ->repornire serviciu

Item 7

Placa de rețea eth0 configurată corect iar serviciul de rețea activat. Gateway-ul rețelei este 192.168.0.1. Scrieți comanda necesară pentru testarea conectivității la rețea

Răspuns:

Răspuns corect: ping 192.168.0.1

Item 8

Suntem în folderul ce conține fișierul hosts. Pentru a vizualiza conținutul fișierului tastăm comanda:

Răspuns:

Răspuns corect: cat hosts

Item 9

Fișierele sub sistemul de operare Linux:

Alegeți cel puțin un răspuns

a. Se folosesc aceleași tipuri de extensii ca și în sistemul Windows

b. Se folosesc extensii diferite de sistemul de operare Windows pentru identificarea tipurilor de fișiere

c. Nu folosesc extensii în numele lor în mod obișnuit pentru identificarea tipului lor de către SO

d. Dacă se folosesc extensii în numele fișierelor, nu au același rol ca și în sistemul Windows

Item 10

Sistemul de operare Fedora 10 este instalat cu succes. PC-ul este conectat la Internet și totuși nu putem accesa nici o pagină Web. Cauza cea mai probabilă este:

Alegeți cel puțin un răspuns

a. Nu sunt instalate driverele pentru placa de rețea

b. Este o întrerupere în rețea

c. Sistemul de protecție Firewall nu permite accesul la rețea

d. Nu este configurată corect placa de rețea

Item 11

Directorul rădăcină sub Linux este simbolizat astfel:

Alegeți un singur răspuns

a. C:/

b. C:\

c. /

d. \

Item 12

Ultimele versiuni de SO Linux se pot procura gratuit de pe Internet în formatul:

Alegeți cel puțin un răspuns

a. nume_fisier.iso pe CD

b. nume_fisier.zip pe DVD

c. nume_fisier.rar pe CD

d. nume_fisier.iso pe DVD

Item 13

Am configurat corect placa de rețea și totuși nu putem accesa Internetul. Cauzele cele mai probabile pot fi:

Alegeți cel puțin un răspuns

a. Setările făcute sunt aplicate numai după repornirea calculatorului

b. Cablul de rețea este deconectat

c. Placa de rețea poate fi defectă

d. Setările făcute sunt aplicate numai după repornirea serviciului de rețea

Item 14

Ne conectăm la un server Linux cu SSH (linie de comandă securizată la distanță). Ce comandă folosim pentru crearea unui fișier gol cu numele test.txt ?

Răspuns:

Răspuns corect: touch test.txt

Item 15

IP-ul implicit asociat interfeței de rețea virtuală lo (loopback) este:

Alegeți un singur răspuns

a. 128.0.0.1/255.255.0.0

b. 192.0.0.1/255.255.255.0

c. 172.0.0.1/255.255.0.0

d. 127.0.0.1/255.0.0.0

Item 16

Setarea sau schimbarea parolei pentru utilizatorul georgel se face folosind comanda:

Răspuns:

Răspuns corect: passwd georgel

Item 17

Pentru conectarea la un server folosind protocolul FTP tastăm în Terminal comanda:

Alegeți un singur răspuns

a. ftp ip/nume-computer

b. ftp:\\ip/nume-computer

c. ftp://ip/nume-computer

d. ftp:ip/nume-computer

Item 18

Pentru a se permite realizarea unor configurări ale sistemului în linie de comandă, trebuie să tastăm:

Alegeți un singur răspuns

a. sv (super vizor)

b. su (super user)

c. sr (super root)

d. sa (super administrator)

Item 19

Care din următoarele nume de directoare le întâlnim sub SO Linux:

Alegeți cel puțin un răspuns

a. etc

b. home

c. users

d. binary

e. var

Item 20

Dimensiunea partiției de Swap este stabilită în mod obișnuit la o valoare:

Alegeți cel puțin un răspuns

a. Egală cu 246 Mb la sistemele workstation

b. Egală cu dimensiunea memoriei RAM a sistemului când funcționează ca workstation

c. Egală cu dublul memoriei RAM când funcționează ca server

d. Egală cu orice dimensiune, deoarece este folosită foarte rar

Item 21

Sistemele de fișiere uzuale folosite de sisteme Linux sunt:

Alegeți cel puțin un răspuns

a. Ext2

b. NTFS

c. ReiserFS

d. Ext3

e. FAT 32

Item 22

Pentru testarea legăturii la Internet pot fi folosite următoarele comenzi:

Alegeți cel puțin un răspuns

a. nslookup IP/nume-computer

b. ifconfig

c. ping IP/nume-computer

d. reboot

Item 23

Suntem conectați ca și super administrator în linia de comandă (Terminal) deschisă în modul grafic. Comanda necesară pentru editarea fișierului de configurare a plăcii de rețea eth0 este:

Răspuns:

Răspuns corect: gedit /etc/sysconfig/networking/devices/ifcfg-eth0

Item 24

Comanda care ne permite ca super utilizator să edităm din CLI deschis în modul grafic fișierul de configurare a numelui PC-ului și asocierea la IP-ul destinat stației este:

Răspuns:

Răspuns corect: gedit /etc/sysconfig/networking/profiles/default/hosts

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua informațiile despre sistemele de operare Linux sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Subiectul 2

Competențe: Configurează sistemul de operare

Obiectivele evaluării:

-Să configureze sistemul pentru conectarea la Internet (interfața de rețea, nume host, DNS, Gateway)

-Să dezactiveze serviciul SELinux.

-Să configureze sistemul de protecție -Firewall a sistemului Linux

-Să instaleze aplicațiile necesare funcționării serviciilor.

-Să realizeze un update al sistemului

Prezentarea Subiectului

Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului

Tipul testului: Probă practică

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul trebuie susținut în laboratorul de informatică, sau în laboratorul de depanare tehnică de calcul. Fiecare elev/grupă va primi o foaie cu cerințele testului și echipamentele necesare.

Pentru acest test se cere ca sistemele să fie instalate “pe curat” și fără configurări prelabile.

Timp de lucru: 35 minute

Exercițiu

Tipul exercițiului: Probă practică

Enunț: Folosind calculatoarele/softurile de simulare (VMWare) cu sistemul de operare Linux instalat realizați următoarele operații:

Configurați sistemul astfel încât să poată fi conectat la Internet în vederea actualizării aplicațiilor sau instalarea altora neinstalate. Se dau următorii parametri de pornire:

eth0:

IP: 192.168.0.j j=10…….n

Netmask: 255.255.255.0

Gateway: 192.168.0.1

DNS1: 192.168.0.100

DNS2: 192.168.0.200

Obs: Parametrii plăcii eth0 se vor stabili de către profesor în așa fel încât să permită o conexiune la Internet. Dacă există server DHCP pentru rețeaua internă a școlii se poate cere ca parametrii plăcii eth0 să fie alocați dinamic prin DHCP

eth1:

IP: 192.168.1.1 (identic pentru toate calculatoarele)

Netmask: 255.255.255.0

Modificați fișierele de configurare în așa fel încât numelui serverului www.serveri.ro să-i fie alocat IP-ul corespunzător (alocat manual sau dinamic) iar domeniul întreținut de server să fie serveri.ro (i=1……n)

Dezactivați SELinux

Configurați Firewall-ul sistemului încât să se permită accesul la sistem prin interfețele sistemului, interfața eth1 să fie mascată, și să permită serviciile: http, ftp, dns, ssh

Realizați o actualizare a sistemului folosind utilitarul yum

Realizați o arhivă cu toate fișierele text modificate în timpul configurărilor. (Le includeți și pe cele modificate prin programele de configurare) Numele arhivei va fi numele elevului examinat

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare urmați instrucțiunile din fișa de evaluare.

Criteriile de evaluare și notare

Barem de corectare și notare:

Se acordă 50 puncte din care 5 puncte din oficiu și 45 puncte după următoarele criterii:

Subiectul 1 – 15 puncte

Verificarea conectivității la Internet tastând în linia de comandă:

-nslookup www.google.ro

-ping între calculatoarele vecine

Verificarea configurărilor tastând în linia de comandă:

-hostname www.serveri.ro

-ifconfig eth0, respectiv eth1

sau în fereastra de Configurație Rețea

Subiectul 2 – 10 puncte

-se verifică fișierul hosts din directorul /etc sau /etc/sysconfig/networking/profiles/default/hosts

și fișierul resolv.conf din /etc/sysconfig/networking/profiles/default/resolv.conf

sau în fereastra de Configurație Rețea

Subiectul 3 – 2.5 puncte

-se verifică fișierul config din /etc/selinux/config

sau în fereastra de configurare SELinux Mangement

Subiectul 4 – 10 puncte

-se verifică în fereastra de configurare Paravan de protecție

Subiectul 5 – 2.5 puncte

-se tastează comanda: yum update și dacă apare mesajul că nu sunt pachete de actualizat atunci este bine

Subiectul 6 – 5 puncte

Se verifică arhiva

Obs: Pentru evaluarea rezultatelor se poate verifica fișierele text de configurare din arhiva creată la punctul 6.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de punctajele obținute de elevi și distribuția lor, se vor relua exercițiile de configurare sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător

Modulul: SECURIZAREA REȚELELOR

PARTEA I

AUTOR:

DABIJA GEORGE – Informatician, profesor grad definitiv

COORDONATOR:

LADISLAU ȘEICA – Informatician

CONSULTANȚĂ:

VIOREL ȚIGĂNESCU – expert CNDIPT

IOANA CÎRSTEA – expert CNDIPT

ANGELA POPESCU – expert CNDIPT

DANA STROIE – expert CNDIPT

Testul 1

Obiectivele evaluării:

– să descrie noțiunea de politică de securitate

– să fie capabil să identifice problemele de securitate asupra echipamentelor, respectiv a datelor

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul temei Securizarea retelelor ca evaluare formativă.

Tipul testului: probă scrisă

Durata evaluării

Timp de lucru: 30 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

Enunț:

Pentru fiecare din cerințele de mai jos (1-9), scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

1. Care din următoarele parole nu reprezintă o parolă „puternică”?

a. popescuion

b. PoPescu_Ion

c. Popescu!@#

d. P0pEsCu-10n

2. Reducerea riscurilor de expunere la diferite forme de atac poartă numele de:

a. mitigation

b. contingency

c. firewall

d. router

3. Minimizarea riscurilor odată ce a fost detectată o breșă de securitate poartă numele de:

a. mitigation

b. contingency

c. firewall

d. router

4. Care este principala etapă în definirea unei politici de securitate?

a. autentificare utilizatorilor

b. identificarea utilizatorilor

c. auditul de securitate

d. integritatea sistemului

5. Care ar fi ultima etapă în definitea unei politici de securitate (nu poate fi considerată finalizare propriu zisă, dar ea reprezintă totuși ultima etapă în cadrul definirii unei politici de securitate)?

a. integritatea informațiilor

b. autentificarea utilizatorilor

c. auditul de securitate

d. documentarea politicilor definite (implementate)

6. Pentru definirea unor politici de securitate care să fie apoi propagate și pe alte sisteme putem folosi aplicația Windows cu denumirea:

a. Security Management Console

b. Security Configuration Management

c. Security Console Management

d. Management Security

7. Acronimul de ACL provine de la:

a. Access Configuration List

b. Access Console Level

c. Access Control List

d. AcCess List

8. Care este denumirea utilitarului din sistemul Windows cu care se pot automatiza operațiile de aplicare ale template-urilor folosind posibilități de creare de script-uri?

a. secedit.exe

b. gpedit.msc

c. secpol.msc

d. services.msc

9. Ce sunt „Template-urile de securitate”?

a. fișiere text cu extensia .msc

b. fișiere text cu extensia .inf

c. fișiere text cu extensia .txt

d. fișiere text cu extensia .doc

Instrucțiuni pentru elevi

Fiecare elev va completa foaia primită cu data, numele și prenumele și clasa.

Răspunsurile se notează pe foaia primită. Nu se admit răspunsuri în dreptul enunțurilor ci doar în dreptul fișei de test.

Este obligatoriu să se răspundă la fiecare întrebare.

Răspunsurile multiple se vor scrie unul sub celălalt în aceeași coloană.

Nu se admit ștersături. Eventualele corecturi se realizează prin închiderea între paranteze rotunde a textului corespunzător și tăierea cu o singură linie, continuă în zona mediană textului (ex. ( raspuns gresit ) sau ( a ) ). Orice abatere de la aceste reguli conduc la anularea răspunsului respectiv.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

1 punct din oficiu și câte 1 punct pentru fiecare întrebare cu răspuns corect.

Data …………………….. Nume și prenume elev(ă) ……………………………..

Clasa …………….

GRILĂ RĂSPUNSURI

Barem de corectare și notare:

Se acordă 1 punct din oficiu.

Răspunsurile corecte sunt marcate în următorul tabel, cu punctajul aferent:

Instrucțiuni pentru evaluatori

Este obligatoriu ca elevii să răspundă la fiecare întrebare.

Nu se admit răspunsurile efectuate pe fișele de test.

Nu se admit ștersături. Răspunsurile care nu urmează regula prezentată (marcarea textului între paranteze rotunde și tăierea lui, median, cu o linie continuă) nu se iau în considerare.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de rezultatele medii ale acestui test se vor reveni asupra termenilor care necesită aprofundare. Dacă media acestui test nu este convenabilă (considerăm media de 65% minimă) se va relua acest test.

Testul 2

Obiectivele evaluării:

– să descrie noțiunea de politică de securitate

– să fie capabil să identifice problemele de securitate asupra echipamentelor, respectiv a datelor

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul temei 1 ca evaluare formativă.

Tipul testului: probă scrisă

Durata evaluării

Timp de lucru: 30 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

Temă

După o documentare asupra folosirii consolei MMC din sistemul Windows (2000, Xp, Vista sau de tip Windows server 2000, 2003 sau 2008) se va implementa o politică de securitate pe un un sistem pentru a forța utilizatorii să își schimbe parola odată la 30 de zile și să folosească minim 8 caractere și cu un istoric al ultimilor 3 parole.

Ai la dispoziție :

– Internet

Durata probei : 50 minute

Instrucțiuni pentru elevi

Fiecare elev trebuie să cunoască importanța definirii unor politici de securitate puternice și să fie capabil să folosească diferite unelte de documentare.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

1 punct din oficiu, 6 puncte pentru partea practică efectivă (căutarea datelor cerute) și 3 puncte pentru răspunsuri și explicații privind partea practică.

Barem de corectare și notare:

Punctajul se acordă diversificat, funcție de rezultatele la proba practică și proba orală

A. Criterii de apreciere a performanței elevului la proba practică

Se acordă sau nu prin observare sistematică.

1. Găsește în timp scurt informații cu privire la modalitatea de definire a cerințelor din enunț 1,5p ( )

2. A reușit să definească perioada de valabilitate a parolei 1p ( )

3. A reușit să definească lungimea parolei 1p ( )

4. A reușit să definească istoricul parolelor 1p ( )

5. A verificat setările efectuate 1,5p ( )

B. Criterii de apreciere a performanței elevului la proba orală

5. Elevul(a) a explicat noțiunea de politică de securitate 1,5p ( )

6. Elevul(a) a făcut dovada deținerii unor cunoștințe care a făcut posibilă folosirea de cuvinte corecte pentru găsirea informațiilor dorite 1,5p ( )

Stabilirea notei finale: Se acordă 1 punct din oficiu. Primele 6 (A) puncte se acordă numai criteriilor care sunt considerate îndeplinite. Se acordă prin observare sistematică. Ultimele 3 (B) puncte se acordă pentru răspunsuri corecte și complete.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Prior acestui test profesorii vor trebui să îi obișnuiască să caute informațiile necesare pe diferite site-uri și tot timpul să folosească mai multe surse de inspirație pentru a putea avea o privire de ansamblu cât mai corectă.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de rezultatele medii ale acestui test se vor reveni asupra termenilor care necesită aprofundare. Dacă media acestui test nu este convenabilă (considerăm media de 60-65% minimă) se va relua acest test.

Testul 3

Obiectivele evaluării:

– să identifice soluții de protecție împotriva atacurilor asupra unei rețele

– să fie capabil să prezinte tehnicile de protecție împotriva atacurilor asupra unei rețele

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul temei 2 ca evaluare formativă.

Tipul testului: probă scrisă

Durata evaluării

Timp de lucru: 30 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

Enunț:

Pentru cerințele 1 si 2 completati spatiile libere cu termenii corespunzatori.

Pentru fiecare din cerințele de mai jos (3-8), scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

Pentru punctul 9 raspundeti conform cerintelor.

1. Completați spațiile punctate cu termenul corespunzător din cadrul celor patru domenii principale legate de securitatea unei rețele:

………………… se referă la asigurarea consistenței informațiilor (în cazul transmiterii unui mesaj prin rețea, referindu-se și la protecția împotriva unor tentative de falsificare a mesajului).

2. Trimiterea de mesaje nedorite, de obicei cu un pronunțat conținut comercial poartă denumirea de ……………………..

3. Enunțul „Asigurarea accesului la informație doar pentru utilizatorii autorizați și împiedicarea accesului pentru persoanele neautorizate” se referă la următorul domeniu:

a. autenticitate

b. confidențialitate

c. integritate

d. ne-repudiere

4. Care enunț reflectă principiul de securitate numit „ne-repudiere” ?

a. asigurarea accesului la informație doar pentru utilizatorii autorizați și împiedicarea accesului pentru persoanele neautorizate

b. asigurarea consistenței informațiilor

c. asigură determinarea identității persoanei cu care se comunică

d. asumarea responsabilității unor mesaje sau comenzi, sau cu privire la autenticitatea lor

5. Posibilitatea de a restricționa și urmări accesul la rețea (posibilitățile de a îngrădi clădirile și de a securiza punctele de acces în cadrul unității), se încadrează în categoria:

a. securizarea accesului în locații

b. securizarea infrastructurii

c. securizarea accesului la calculatoare

d. securizarea datelor

6. BIOS este un acronim de la:

a. Basic Input Operating System

b. Byte Input Output Security

c. Basic Input Output System

d. Basic Install Operating System

7. Parolarea din BIOS se referă la o formă de criptare a sistemului (la nivel de setări BIOS sau la nivel de acces la sistemul de operare), criptare bazată pe o parolă definită de utilizator. Adevărat sau fals?

a. Adevărat

b. Fals

8. Soluțiile de protecție hardware care să realizeze funcții de firewall, IDS sau VPN au prețuri foarte mari, prohibitive. Adevărat sau fals?

a. Adevărat

b. Fals

9. Enumerați și exemplificați (pe scurt) în maxim șapte rânduri care ar fi principalele criterii de care ar trebui să se țină cont la implementarea unei politici de securizare hardware.

Instrucțiuni pentru elevi

Fiecare elev va completa foaia primită cu data, numele și prenumele și clasa.

Răspunsurile se notează pe foaia primită. Nu se admit răspunsuri în dreptul enunțurilor ci doar în dreptul fișei de test.

Este obligatoriu să se răspundă la fiecare întrebare.

Răspunsurile multiple se vor scrie unul sub celălalt în aceeași coloană.

Nu se admit ștersături. Eventualele corecturi se realizează prin închiderea între paranteze rotunde a textului corespunzător și tăierea cu o singură linie, continuă în zona mediană textului (ex. ( raspuns gresit ) sau ( a ) ). Orice abatere de la aceste reguli conduc la anularea răspunsului respectiv.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel: 1 p din oficiu, întrebările de la 1 la 9: 1 p

Răspunsurile ce conțin mai multe variante vor fi punctate doar dacă nu conțin bifate opțiuni greșite.

Data …………………….. Nume și prenume elev(ă) ………………………………

Clasa ……………..

GRILĂ RĂSPUNSURI

Pentru întrebarea 9 (maxim 3 rânduri):

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Barem de corectare și notare:

Se acordă 1 punct din oficiu.

Răspunsurile corecte sunt marcate în următorul tabel, cu punctajul aferent:

* Pentru întrebarea 69 se va puncta orice formă de exprimare care să reprezinte același răspuns ca următoarea frază:

„Modalitatea de securizare hardware trebuie aleasă astfel încât să se poată realiza o medie acceptată între principalele aspecte ale unei astfel de implementări: nivelul de securitate ce se dorește atins, nivelul de „disconfort” generat utilizatorilor, costul implementării, avantajele implementării.”

Ca ex. mai detaliat: elevul(a) trebuie să menționeze:

nivelul de securitate ce se dorește atins 0,25p

nivelul de „disconfort” creat 0,25p

costul implementării 0,25p

avantajele unei implementări 0,25p

fiecare, susținut de o exemplificare la obiect.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Este obligatoriu ca elevul să răspundă la fiecare întrebare..

Răspunsurile incomplete se punctează corespunzător baremului.

Nu se admit răspunsurile marcate în afara grilei de test.

Nu se admit ștersăturile. Răspunsurile care nu urmează regula prezentată (marcarea textului între paranteze rotunde și tăierea lui, median, cu o linie continuă) nu se iau în considerare.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de rezultatele medii ale acestui test se vor reveni asupra termenilor care necesită aprofundare. Dacă media acestui test nu este convenabilă (considerăm media de 60-65% minimă) se va relua acest test.

Testul 4

Obiectivele evaluării:

– să fie capabil să identifice tipurile de atacuri asupra unei rețele;

– să fie capabil să precizeze punctele de atac la adresa rețelei locale;

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul temei 3 ca evaluare formativă, sau ca parte componentă a unei evaluări sumative.

Tipul testului: probă scrisă sau orală

Durata evaluării

Timp de lucru: 30 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

Se va oferi acces la Internet.

Enunț

Fiecare elev(ă) trebuie să răspundă la fiecare întrebare.

1. Indicați și exemplificați (menționând natura sau gradul de periculozitate a acestor atacuri) pe scurt (maxim șase rânduri) principalele surse de atac asupra unei rețele.

2. Care este primul pas în securizarea unei rețele:

a. instalarea unui firewall

b. instalarea unei aplicații firewall

c. instalarea unei aplicații de tip IDS

d. definirea unei politici de backup

3. Acronimul NAT provine de la:

a. Network Adress Transport

b. Network Adress Transfer

c. Network Adress Translation

d. Network Adress Tunneling

4. La ce se referă termenul de NAT:

a. tehnică utilizată pentru a „ascunde” adresele private din interiorul unei rețele în spațiul public

b. tehnică utilizată de unele aplicații firewall pentru filtrarea de pachete

c. tehnică utilizată de unele aplicații firewall pentru filtrarea de porturi

d. tehnică utilizată în backup-ul de date

5. Realizați legătura dintre porturile implicite și protocoalele care le au asignate:

a. FTP i. 25

b. HTTP ii. 21

c. SMTP iii. 80

d. POP3 iv. 110

6. IPSec reprezintă:

a. o modalitate de filtrare folosită de tunelurile VPN

b. o modalitate de detecție folosită de aplicațiile de tip IDS

c. o modalitate de protecție folosită de aplicațiile de tip IPS

d. un set de protocloale prin care se securizează fiecare pachet de date, este folosit în special pentru crearea de VPN-uri

7. Denumirea porturilor din intervalul 1024-64535, poartă denumirea de registred ports (porturi înregistrate), ele fiind folosite de către procese și aplicații. Adevărat sau fals?

a. Adevărat

b. Fals

8. Numiți trei protocoale folosite pentru crearea de tuneluri VPN

9. Scanarea de porturi nu dăunează rețelei sau sistemului, dar asigură informații folositoare unor atacuri ulterioare. Adevărat sau fals?

a. Adevărat

b. Fals

Instrucțiuni pentru elevi

Fiecare elev(ă) trebuie să răspundă la fiecare întrebare. Pentru răspunsurile ce necesită dezvoltare pe mai multe rânduri, care nu se încadrează în limita de rânduri stabilită în enunț, va fi depunctat cu 0,25 puncte.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

1 punct din oficiu, iară restul punctelor sunt date conform tabelului de mai jos:

Data …………………….. Nume și prenume elev(ă) ……………………………..

Clasa …………….

GRILĂ RĂSPUNSURI

*1. ………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………….

**8. i) ………………………………………………………….

ii) ………………………………………………………….

iii) ………………………………………………………….

Barem de corectare și notare:

Se acordă 1 punct din oficiu.

Răspunsurile corecte sunt marcate în următorul tabel, cu punctajul aferent:

* Pentru întrebarea 1, se va puncta orice formă de exprimare care să reprezinte același răspuns ca următoarea frază:

„Sursele de atac asupra rețelelor sunt:

atacurile din interiorul rețelei

atacuri din exteriorul rețelei

Atacul din interiorul rețelei este forma cea mai devastatoare întrucât utilitatorul are acces la o multitudine de resurse și deoarece politicile de securitate interne nu sunt atât de bine implementate, sau cel puțin nu sunt definite atât de strict din pricina diversității necesare unor utilizatori în a accesa informațiile răspândite prin cadrul organizației. Mai mult ca regulă generală toți utilizatori interni intră în categoria utilizatorilor „trusted” – de încredere.

Un atac din interior poate fi neintenționat sau deliberat. În categoria atacurilor neintenționate întră posibilitatea de a „citi” parola de acces a unei alte persoane, sau divulgarea unor parole, sau prin infectarea calculatorului la care lucrează, expunând întreaga companie la riscul de a se infecta cu un virus.

Cea de-a doua formă de atac este la fel de periculoasă, pentru că de multe ori aceste persoane dețin cunoștințe avansate și pot eventual să-și ascundă și urmele operațiilor efectuate. Din păcate nu există o formă sigură de protecție pentru aceste forme de atac, singura care poate oferi informații cu privire la astfel de atacuri fiind auditarea accesului – dar aceasta poate face și mai mult rău prin prisma stresării suplimentare a utilizatorilor din cadrul organizației.”

Sintetizând se oferă următorul punctaj:

pentru menționarea atacurilor în interiorul rețelei 0,75p

pentru menționarea atacurilor din interior ca fiind neintenționate sau deliberate 0,25p

pentru menționarea atacurilor din exteriorul rețelei 0,75p

pentru menționarea atacurilor din exteriorul rețelei ca fiind efectuate de persoane care dețin cunoștințe avansate cu care pot să-și ascundă eventual urmele acestor atacuri 0,25p

Se va depuncta cu 0,25p dacă se depășește numărul indicat de șase rânduri.

** Pentru întrebarea nr.8 se va puncta oricare menționare (maxim 3) a acestor protocoale: MPLS –Multiprotocol Label Switching, GRE – Generic Routing Encapsulation, PPTP – Point-to-Point Tunnelling Protocol, L2TP – Layer 2 Tunnelling Protocol și nu în ultimul rând IPSec – Internet Protocol Security.

Nu se punctează decât răspusurile corecte – cu 0,33p

Instrucțiuni pentru evaluatori

Este obligatoriu ca elevul să răspundă la fiecare întrebare..

Răspunsurile incomplete se punctează corespunzător baremului.

Nu se admit răspunsurile marcate în afara grilei de test.

Nu se admit ștersăturile. Răspunsurile care nu urmează regula prezentată (marcarea textului între paranteze rotunde și tăierea lui, median, cu o linie continuă) nu se iau în considerare.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de rezultatele medii ale acestui test se vor reveni asupra termenilor care necesită aprofundare. Dacă media acestui test nu este convenabilă (considerăm media de 60-65% minimă) se va relua acest test.

Testul 5

Obiectivele evaluării:

– să fie capabil să identifice și să descrie principalele tipurile de atacuri asupra unei rețele;

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul temei 3 ca evaluare formativă, sau ca parte componentă a unei evaluări sumative.

Tipul testului: probă scrisă

Durata evaluării

Timp de lucru: 30 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

Enunț:

Pentru fiecare din cerințele de mai jos (1-9), scrieți pe foaie răspunsul corect indicand litera corecta sau termenii corespunzători.

1. Indicați câte categorii de atac s-au teoretizat?

a. 3

b. 5

c. 6

d. 7

2. Câte categorii de atac au fost alocate în mod clar numai pentru atacurile care au ca proveniență interiorul rețelei?

a. 2

b. 3

c. 4

d. 5

3. Acronimul DoS, ca formă de atac asupra unei rețele, reprezintă:

a. Disk operating System

b. Denial operating Services

c. Denial of Services

d. Denial of System

4. Completați afirmația următoare: Atacul de tip „spoofing” se încadrează în clasa …… (indicativul ei), numită ……………………………………………………….. (denumirea ei)

5. Atacurile de tip „backdoors” se încadrează la forme de atac exterior rețelei. Adevărat sau fals?

a. Adevărat

b. Fals

6. Atacurile de tip „probing” – de testare sau scanare, reprezintă de cele mai multe ori o formă premergătoare unui atac de tip DoS. Adevărat sau fals?

a. Adevărat

b. Fals

7. „Buffer underflow” se încadrează în aceeași categorie ca atacurile de tip „smurf”. Adevărat sau fals?

a. Adevărat

b. Fals

8. Metoda de atac de tip „Teardrop” se referă la:

a. metodă prin care sistemul țintă devine confuz și se blochează după ce primește instrucțiuni contradictorii privind lungimea și modul de asamblare a pachetelor de date trimise de către sistemul atacatorului

b. metodă prin care sistemul țintă devine sursă de lansare pentru alte atacuri distribuite

c. metodă prin care atacatorul forțează sistemul să genereze erori de tip „time out” – generând blocarea întregului sistem

d. metodă de atac ce se bazează pe unele vulnerabilități detectate și folosite pentru a forța accesul atacatorului pe sistemul țintă

9. Atacul de tip „eavesdrapping” este o formă de interceptare la nivel de trafic de date din cadrul unei rețele, înrudit cu atacul (tot de intercepție, dar la nivel de mediu fizic) de tip:

a. „tapping”

b. „spoofing”

c. „piggybacking”

d. „backdoors”

Instrucțiuni pentru elevi

Fiecare elev va completa foaia primită cu data, numele, prenumele și clasa.

Răspunsurile se notează pe foaia primită. Nu se admit răspunsuri în dreptul enunțurilor ci doar în dreptul fișei de test.

Este obligatoriu să se răspundă la fiecare întrebare.

Răspunsurile multiple se vor scrie unul sub celălalt în aceeași coloană.

Nu se admit ștersături. Eventualele corecturi se realizează prin închiderea între paranteze rotunde a textului corespunzător și tăierea cu o singură linie, continuă în zona mediană textului (ex. ( raspuns gresit ) sau ( a ) ). Orice abatere de la aceste reguli conduc la anularea răspunsului respectiv.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel: 1 p din oficiu, întrebările de la 1 la 9: 1 p

Data …………………….. Nume și prenume elev(ă) ………………………………

Clasa ……………..

GRILĂ RĂSPUNSURI

*4. Clasa este ……, iar denumirea este ……………………………………………………..

Barem de corectare și notare:

Se acordă 1 punct din oficiu.

Răspunsurile corecte sunt marcate în următorul tabel, cu punctajul aferent:

Instrucțiuni pentru evaluatori

Este obligatoriu ca elevul să răspundă la fiecare întrebare..

Răspunsurile incomplete se punctează corespunzător baremului.

Nu se admit răspunsurile marcate în afara grilei de test.

Nu se admit ștersăturile. Răspunsurile care nu urmează regula prezentată (marcarea textului între paranteze rotunde și tăierea lui, median, cu o linie continuă) nu se iau în considerare.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de rezultatele medii ale acestui test se vor reveni asupra termenilor care necesită aprofundare. Dacă media acestui test nu este convenabilă (considerăm media de 65% minimă) se va relua acest test.

Testul 6

Obiectivele evaluării:

– să fie capabil să identifice soluții de protectie împotriva atacurilor

– să fie capabil să prezinte tehnici de protecție pentru securizarea unei rețele

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul temei 3 ca evaluare formativă sau ca parte componentă a unei evaluări sumative.

Tipul testului: probă scrisă

Durata evaluării

Timp de lucru: 30 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

Enunț:

Pentru fiecare din cerințele de mai jos (1-6), scrieți pe foaie litera corespunzătoare (sau detaliați, unde este cazul) răspunsului corect.

1. Enunțați definiția unui virus informatic (încadrându-vă în maxim 4 rânduri).

2. Enunțați definiția unui vierme informatic (încadrându-vă în maxim 4 rânduri).

3. Virușii pot fi hardware sau software. Adevărat sau fals?

a. Adevărat

b. Fals

4. Dacă o aplicație antivirus instalată nu detectează un anumit virus, este cazul să se dezinstaleze și să se instaleze altă aplicație, detaliați răspunsul (în maxim cinci rânduri).

5. Termenul de adware este înrudit cu termenul:

a. spyware

b. malware

c. grayware

d. toate de mai sus

6. Caii troiani (Trojan horses) reprezintă o formă de spyware. Adevărat sau fals?

a. Adevărat

Fals

7. Caii troiani (Trojan horses):

a. se multiplică singuri

nu se multiplică singuri

se multiplică fără intervenția utilizatorului

nu se multiplică decât dacă sistemul este conectat la Internet

8. Un virus informatic poate afecta sisteme care nu sunt conectate la Internet. Adevărat sau fals?

a. Adevărat

Fals

9. Putem să accesăm orice link primit pe e-mail (chiar și de la persoane pe care nu le cunoaștem), numai dacă mesajele respective sunt însemnate că au fost scanate de antiviruși puternici, recunoscuți. Afirmație adevărată sau falsă?

a. Adevărat

Fals

Instrucțiuni pentru elevi

Fiecare elev va completa foaia primită cu data, numele și prenumele și clasa. Răspunsurile se notează pe foaia primită. Nu se admit răspunsuri în dreptul enunțurilor ci doar în dreptul fișei de test. Este obligatoriu să se răspundă la fiecare întrebare. Nu se admit ștersături. Eventualele corecturi se realizează prin închiderea între paranteze rotunde a textului corespunzător și tăierea cu o singură linie, continuă în zona mediană textului (ex. ( raspuns gresit ) sau ( a ) ). Orice abatere de la aceste reguli conduc la anularea răspunsului respectiv.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel: 1 p din oficiu, întrebările de la 1 la 9: 1 p

Răspunsurile ce conțin mai multe variante vor fi punctate doar dacă nu conțin bifate opțiuni greșite.

Data …………………….. Nume și prenume elev(ă) ………………………………

Clasa ……………..

GRILĂ RĂSPUNSURI

1. …………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………….

2. …………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………….

4. …………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………….

Barem de corectare și notare:

Se acordă 1 punct din oficiu.

Răspunsurile corecte sunt marcate în următorul tabel, cu punctajul aferent:

* La întrebarea 1, răspunsul corect este:

„Un virus este un program creat să distrugă datele sau echipamentele unui calculator. Virușii sunt programe cu dimensiuni foarte mici, ascunși fie în fișiere executabile fie atașați unor programe (în acest caz sunt numiți și paraziți).”

Se va puncta cu 1p orice formulare care să reprezinte același conținut ca cel de mai sus. (În funcție de enunț se poate oferi 0,25p pentru menționarea faptului că este un program dăunător, 0,25 pentru menționarea că este un program de mici dimensiuni, 0,25p pentru menționarea faptului că se „atașează” de alte programe – executabile de cele mai multe ori – 0,25p pentru coerență în exprimare).

** La întrebarea 2, răspunsul corect este:

„Un vierme pe de altă parte este un program care se răspândește singur în cadrul unei rețele pentru a infecta alte sisteme. Din această cauză (modul de răspândire) se folosește denumirea de viruși pentru toate programele malware care sunt activate prin intermediul utilizatorilor și termenul de vierme pentru acele forme de programe care nu necesită această formă de interacțiune din partea utilizatorilor.”

Se va puncta cu 1p orice formulare care să reprezinte același conținut ca cel de mai sus.

*** La întrebarea 4 se va puncta orice răspuns care va argumenta suficient de coerent răspunsul oferit, astfel:

– pentru varianta răspunsului afirmativ – cazul când se dezistalează – se va puncta pentru motivele: aplicația a fost actualizată la zi în momentul scanării -1p, aplicația nu mai este la o variantă suficient de nouă(există diferențe majore între această variantă și varintele oficiale de la același producător, ex. este instalată varianta 2.3 și producătorul a lansat varianta 4 sau 5) sau nu mai reprezintă o aplicație de top în testele de securitate recunoscute – 0,5p și alte 0,5p pentru exprimare și argumentare.

– pentru varianta răspunsului negativ – cazul când se păstrează aplicația – se va puncta pentru motivele: aplicația nu a fost actualizată la zi în momentul scanării 1p, aplicația este de actualitate (pe sit-ul producătorului sau în testele de specialitate) 0,5p , modalitatea de exprimare și argumentare – 0,5p.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Este obligatoriu ca elevul să răspundă la fiecare întrebare..

Răspunsurile incomplete se punctează corespunzător baremului.

Nu se admit răspunsurile marcate în afara grilei de test.

Nu se admit ștersăturile. Răspunsurile care nu urmează regula prezentată (marcarea textului între paranteze rotunde și tăierea lui, median, cu o linie continuă) nu se iau în considerare.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de rezultatele medii ale acestui test se vor reveni asupra termenilor care necesită aprofundare. Dacă media acestui test nu este convenabilă (considerăm media de 60% minimă) se va relua acest test.

PARTEA II

AUTOR:

MOJZI MIHAI – profesor gradul II

COORDONATOR:

LADISLAU ȘEICA – Informatician

CONSULTANȚĂ:

VIOREL ȚIGĂNESCU – expert CNDIPT

IOANA CÎRSTEA – expert CNDIPT

ANGELA POPESCU – expert CNDIPT

DANA STROIE – expert CNDIPT

Testul 1

Obiectivele evaluării:

– să fie capabil să identifice soluțiile de protecție împotriva atacurilor asupra unei rețele

– să fie capabil să prezinte tehnici de protecție contra atacurilor împotriva unei rețele

– să prezinte modalitățile de filtrare a accesului la o rețea

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul temei 4 ca evaluare formativă.

Tipul testului: probă scrisă sau orală

Durata evaluării

Timp de lucru: 30 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

Enunț:

Pentru fiecare din cerințele de mai jos (1-9), scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

1. O aplicație firewall are funcția de:

a. monitorizare a accesului neautorizat din exeriorul rețelei

b. monitorizare a traficului din întreaga rețea

c. monitorizare a traficului autorizat din interiorul și exteriorul rețelei

d. monitorizare a accesului neautorizat din interiorul rețelei

2. Windows Firewall a fost introdus odată cu lansarea sistemului de operare:

a. Windows 98 – ca opțiune plătită

b. Windows XP

c. Windows Vista

d. Windows 2000 Server

3. Enumerați ce posibilități principale de filtrare a accesului există în Windows Firewall.

4. Aplicațiile firewall se pot clasifica în diferite moduri, principala categorisire fiind dată de nivelul din stiva OSI la care se referă această filtrare (nivelul la care este implementată funcția de filtrare propriu-zisă). Adevărat sau fals?

a. Adevărat

b. Fals

5. Care este portul implicit pe care se realizează transferul de mail prin SMTP?:

a. 45

b. 35

c. 25

d. 10

6. Care este portul implicit pe care se realizează transferul unui server ftp, dar cel bazat pe protocolul http?

a. 10, respectiv 20

b. 80, respectiv 21

c. 21, respectiv 80

d. 25, respectiv 80

7. Bifați care sunt modalitățile care definesc moduri de configurare a unui firewall la nivelul unei rețele cu poziționare la punctele de intrare/ieșire din rețea:

a. filtrare de pachete

b. de tip sistem bastion protejat

c. de tip sistem gazdă dual

d. de tip subrețea protejată

8. Windows Firewall poate oferi posibilitatea de a limita accesul doar la un anumit sistem – de ex sistemul de pe care se face administrarea la distanță. Adevărat sau fals?

a. Adevărat

b. Fals

9. Care este nivelul OSI la care funcționează un firewall de tip aplicație? Se va indica denumirea și numărul din stivă.

Instrucțiuni pentru elevi

Fiecare elev va completa foaia primită cu data, numele și prenumele și clasa.

Răspunsurile se notează pe foaia primită. Nu se admit răspunsuri în dreptul enunțurilor ci doar în dreptul fișei de test.

Este obligatoriu să s e răspundă la fiecare întrebare.

Răspunsurile multiple se vor scrie unul sub celălalt în aceeași coloană.

Nu se admit ștersături. Eventualele corecturi se realizează prin închiderea între paranteze rotunde a textului corespunzător și tăierea cu o singură linie, continuă în zona mediană textului (ex. ( raspuns gresit ) sau ( a ) ). Orice abatere de la aceste reguli conduc la anularea răspunsului respectiv.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

1 punct din oficiu și câte 1 punct pentru fiecare întrebare cu răspuns corect.

Data …………………….. Nume elev(ă) …………………………………………..

Clasa …………………….

GRILĂ RĂSPUNSURI

3.

Barem de corectare și notare:

Se acordă 1 punct din oficiu.

Răspunsurile corecte sunt marcate în următorul tabel, cu punctajul aferent:

* Aici ne interesează ca elevul să reușească să discearnă care sunt principalele forme de protecție oferite de aplicația Windows Firewall – filtrarea la nivel de aplicatie și filtrarea la nivel de port. Orice formulare care răspunde în această formă sau într-o formă echivalentă se consideră răspuns corect.

Pentru întrebarea 7, se punctează doar dacă răspunsurile nu conțin decât răspunsuri corecte, ex. doar dacă elevul(a) a răspuns a(0,5p) sau b(0,5) sau a și b(1p). Orice altă variantă nu va primi nici un punct.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Este obligatoriu să se răspundă la fiecare întrebare..

Răspunsurile incomplete se punctează corespunzător baremului.

Nu se admit răspunsurile efectuate pe fișele de test.

Nu se admit ștersăturile. Răspunsurile care nu urmează regula prezentată (marcarea textului între paranteze rotunde și tăierea lui, median, cu o linie continuă) nu se iau în considerare.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de rezultatele medii ale acestui test se vor reveni asupra termenilor care necesită aprofundare. Dacă media acestui test nu este convenabilă (considerăm media de 65-70% minimă) se va relua acest test.

Testul 2

Obiectivele evaluării:

– să fie capabil să identifice soluțiile de protecție împotriva atacurilor asupra unei rețele

– să fie capabil să prezinte tehnici de protecție contra atacurilor împotriva unei rețele

– să prezinte modalitățile de filtrare a accesului la o rețea

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul temei 4 ca evaluare formativă.

Tipul testului: probă scrisă sau orală

Durata evaluării

Timp de lucru: 30 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

Enunț:

Pentru fiecare din cerințele de mai jos (1-5), scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect, sau completați răspunsul, dar fără a depăși numărul de rânduri indicat.

1. Care este definiția cea mai potrivită pentru o aplicație antivirus?:

a. „Aplicații software care încearcă să identifice, vindece, neutralizeze sau să elimine software-ul „rău” – de tip malware de pe un sistem”

b. „Aplicație software care necesită actualizare constantă și conexiune constantă la Internet”

c. „Aplicație software care încearcă să identifice sau să elimine software-ul „rău” – de tip malware de pe un sistem”.

d. „Aplicație software care identifică, vindecă sau elimină software-ul „rău” de tip malware de pe un sistem”.

2. Care sunt principalele modalități de detecție ale unei aplicații antivirus?

a. scanarea bazată pe semnături

b. scanarea bazată pe metoda euristică

c. scanarea bazată pe metoda newtoniană

d. scanarea bazată pe semnături generice

3. Indicați (și explicați principiul de funcționare) o metodă de detecție a virușilor care poate să detecteze și viruși noi. Va trebui ca explicațiile să nu depășească cinci rănduri.

4. Explicați în maxim cinci rânduri ce reprezintă termenul de „phishing”.

5. Menționați minim 2 reguli care ar trebui urmate pentru a ne proteja de eventualele atacuri de tip phishing.

Instrucțiuni pentru elevi

Fiecare elev va completa foaia primită cu data, numele și prenumele și clasa.

Răspunsurile se notează pe foaia primită. Nu se admit răspunsuri în dreptul enunțurilor ci doar în dreptul fișei de test.

Este obligatoriu să se răspundă la fiecare întrebare.

Nu se admit ștersături. Eventualele corecturi se realizează prin închiderea între paranteze rotunde a textului corespunzător și tăierea cu o singură linie, continuă în zona mediană textului (ex. ( raspuns gresit ) sau ( a ) ). Orice abatere de la aceste reguli conduc la anularea răspunsului respectiv.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

1 punct din oficiu și restul după tabelul:

Data …………………….. Nume elev(ă) …………………………………………..

Clasa …………………….

GRILĂ RĂSPUNSURI

1. 2.

3. …………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………….

4. …………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………….

5. …………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………….

Barem de corectare și notare:

Se acordă 1 punct din oficiu.

Răspunsurile corecte sunt marcate în următorul tabel, cu punctajul aferent:

* Aici ne interesează ca elevul să reușească să sinetizeze răspunsurile astfel încât să fie cât mai succint și la obiect cu răspunsurile oferite. Se vor puncta formele de exprimare care să reflecte următoarele variante:

„Identificarea bazată pe comportament (malicious activity), în acest caz aplicația antivirus monitorizează întregul sistem pentru depistarea de programe suspecte în comportament. Dacă este detectată o comportare suspectă, programul respectiv este investigat suplimentar, folosindu-se de alte metode (semnături, heuristic, analiză de fișier, etc.)”

„Metoda euristică (heurisitc-based) este folosită preponderent pentru detectarea virușilor noi și poate fi efectuată folosind două variante (independent sau cumulat): analiza de fișier și emulare de fișier. Analiza bazată pe analiza fișierului implică cautarea în cadrul acelui fișier de instrucțiuni „uzuale” folosite de viruși, iar „emularea de fișier” se referă la rularea fișierului respectiv într-un mediu virtual și jurnalizarea acțiunilor pe care le face. În funcție de aceste jurnale, aplicația poate determina dacă este infectat sau nu acel fișier.”

„Semnături generice – ceea ce s-ar traduce în posibilitatea de a neutraliza un virus folosindu-se de o semnătură comună. Majoritatea virușilor din ziua de astazi sunt așa-numiții – viruși de mutație – ceea ce înseamnă că în decursul răspândirii sale el își schimbă acea semnătură de mai multe ori. Aceste semnături generice conțin informațiile obțiunte de la un virus și în unele locuri se introduc așa-numitele wildcard-uri – caractere speciale care pot lipsi sau pot fi distincte – aplicația software căutând în acest caz informații non-continue.”

Pentru a putea oferi cele 3p se vor puncta astfel: – metoda aleasă să fie cea corectă – 1p, principiul de funcționare 1p, explicații privind modul de detecție 1p.

** Se va puncta orice formulare care să reflecte răspunsul următor:

„Formă de activitate criminală care constă în obținerea datelor confidențiale (ex. CNP) sau informații referitoare la cărți de credit, folosind tehnici de manipulare a identității unei persoane sau a unei instituții.”

Pentru a putea oferi cele 3p se vor puncta astfel: – menționarea faptului că este o activitatea criminală – 1p, faptul că se bazează pe obținerea de date confidențiale 1p, explicații privind modul de obținere a acestor date 1p.

*** Aici se punctează cu 0,5 orice formă (maxim 2) aleasă din următoarele: „Folosirea de conexiuni sigure (https)”, „Care este sit-ul?”, „Folosirea de cerfiticate de securitate și verificarea lor”, „Click-ul la întâmplare”, „Lipsa de interes”, „Forma de comunicație”, „Abonarea la servicii care oferă liste cu sit-uri care au fost catalogate ca sit-uri „fantomă”. Se va puncta doar pentru enumerarea lor și se vor oferi punctele pentru orice formă de exprimare care să semnifice același lucru ca forme prezentate în lista de mai sus.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Este obligatoriu să se răspundă la fiecare întrebare..

Răspunsurile incomplete se punctează corespunzător baremului.

Nu se admit răspunsurile efectuate pe fișele de test.

Nu se admit ștersăturile. Răspunsurile care nu urmează regula prezentată (marcarea textului între paranteze rotunde și tăierea lui, median, cu o linie continuă) nu se iau în considerare.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de rezultatele medii ale acestui test se vor reveni asupra termenilor care necesită aprofundare. Dacă media acestui test nu este convenabilă (considerăm media de 65-70% minimă) se va relua acest test.

Testul 3

Obiectivele evaluării:

– să fie capabil să identifice soluțiile de protecție împotriva atacurilor asupra unei rețele

– să fie capabil să prezinte tehnici de protecție contra atacurilor împotriva unei rețele

– să prezinte modalitățile de filtrare a accesului la o rețea

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul temei 4 ca evaluare formativă.

Tipul testului: probă practică și orală

Durata evaluării

Timp de lucru: 50 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele. Se vor pune la dispoziție un router wireless și manualul în format electronic.

Temă

După o atentă documentare asupra modalității de definire a unei reguli de filtrare pe bază de MAC pentru routerul pus la dispoziție, definiți o astfel de regulă pentru următoarele două adrese: 012345 6789AB și adresa curentă a PC-ului.

Ai la dispoziție :

– un router wireless

– manualul în format electronic al router-ului

Durata probei : 50 minute

Instrucțiuni pentru elevi

După o atentă documentare asupra modului de definire – folosind manualul online al router-ului pus la dispoziție, fiecare elev(ă) trebuie să definească cele două reguli (aferente celor 2 adrese MAC) de filtrare și să activeze funcția aceasta în router-ul pus la dispoziție. Atenție aceste reguli se vor defini doar pentru modulul wireless!

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

1 punct din oficiu, 5 puncte pentru partea practică efectivă și 4 puncte pentru răspunsuri și explicații privind partea practică.

Barem de corectare și notare:

Punctajul se acordă diversificat, funcție de rezultatele la proba practică și proba orală

A. Criterii de apreciere a performanței elevului la proba practică

Se acordă sau nu prin observare sistematică.

1. Elevul(a) este capabil(ă) să se documenteze folosind manualul pus la dispoziție și reușește acest lucru în timp scurt, folosindu-se de funcția de căutare în acel manual 0,5p ( )

2. Elevul(a) este capabil(ă) să găsească adresa MAC a sistemului curent, folosind orice metodă (lansarea comenzii „ipconfig /all” sau navigarea prin meniuri și ferestre. 1p ( )

3. După documentarea din manual, reușește să ajungă la meniul router-ului pus la dispoziție într-un timp scurt 0,5p ( )

4. Definește corect cele două adrese 1p ( )

5. Activează funcția de filtrare prin salvarea configurației 1p ( )

6. Validează setările făcute prin verificarea ca, după restartul necesar salvării setărilor anterioare, regulile definite sunt vizibile 1p ( )

B. Criterii de apreciere a performanței elevului la proba orală

7. Elevul(a) este capabi(ă) să definească ce reprezintă o adresa MAC 1p ( )

8. Elevul(a) este capabil(ă) să urmărească și să înțeleagă explicațiile oferite de manualul producătorului router-ului pus la dispoziție 1p ( )

9. Elevu(a) va argumenta ce reprezintă această modalitate de protecție oferită de filtrarea pe bază de MAC 1p ( )

10. Elevul(a) argumentează care sunt soluțiile suprimentare care se pot lua pentru a crește nivelul de siguranță al rețelei wireless (criptarea de tip WEP, WPA sau WPA2) 1p ( )

Stabilirea notei finale: Se acordă 1 punct din oficiu. Primele 5 (A) puncte se acordă numai criteriilor care sunt considerate îndeplinite. Se acordă prin observare sistematică. Ultimele 4 (B) puncte se acordă pentru răspunsuri corecte și complete.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Elevii trebuie să aibă bine definite avantajele și dezavantajele oferite de filtrarea pe bază de MAC și să înțeleagă care sunt modalitățile cu care se poate suplimenta o astfel de regulă definită (criptarea WEP, WPA, WPA2).

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Dacă se observă că media acestui test nu acoperă un nivel minim (considerăm nivelul minim acceptat de 60-65 %) se vor aprofunda acele noțiuni, explicații, etc. și se va relua testul.

Testul 4

Obiectivele evaluării:

– să fie capabil să localizeze jurnalele sistemului de operare

– să fie capabil să analizeze datele din jurnalele

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul temei 5 ca evaluare formativă.

Tipul testului: probă practică și orală

Durata evaluării

Timp de lucru: 30 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

Temă

Configurați aplicația Event viewer astfel încât să atingeți următoarele cerințe:

a. Modificați Application log astfel încât să păstreze 2048 KB(2MB) date, cu suprapunerea lor după 15 zile. Filtrați ca datele afișate să fie doar începând cu ziua precedentă (ora 06:00).

b. Salvați log-ul aferent jurnalului de sistem sub denumirea de jurnal-sistem-<data curenta> în format text (txt) și curățați (ștergeți) întregul jurnal.

c. Deschideți jurnalul salvat anterior și filtrați datele care au ca sursă generatoare de evenimente serviciul/aplicația „Print”.

Ai la dispoziție :

– acces de tip administrator pe sistemul de lucru

Durata probei : 30 minute

Instrucțiuni pentru elevi

Fiecare elev(ă) trebuie să râspundă la toate cele trei cerințe.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

1 punct din oficiu, 6 puncte (3 puncte pentru cerința a, 2 puncte pentru cerința b și 1 punct pentru cerința c) pentru partea practică și 3 puncte pentru răspunsuri și explicații privind partea practică.

Barem de corectare și notare:

Punctajul se acordă diversificat, funcție de rezultatele la proba practică și proba orală

A. Criterii de apreciere a performanței elevului la proba practică

Se acordă sau nu prin observare sistematică.

1. Lansează corect și rapid Event Viewer 1p ( )

2. Pentru cerința a, modificarea dimensiunii 0,5p ( )

3. Pentru cerința a, setarea suprapunerii 0,5p ( )

4. Pentru cerința a, setarea filtrării 1p ( )

5. Pentru cerința b, salvarea jurnalului 1p ( )

6. Pentru cerința b, ștergerea întregului jurnal 1p ( )

7. Pentru cerința c, deschiderea jurnalului 0,5p ( )

8. Pentru cerința c, filtrarea jurnalului 0,5p ( )

B. Criterii de apreciere a performanței elevului la proba orală

9. Precizează pentru ce este folosită aplicația Event Viewer 1p ( )

10. Explică modalitățile de definire a filtrelor 1p ( )

11. Explică importanța filtrărilor pentru administrare 1p ( )

Stabilirea notei finale: Se acordă 1 punct din oficiu. Primele 6 (A) puncte se acordă numai criteriilor care sunt considerate îndeplinite. Se acordă prin observare sistematică. Ultimele 3 (B) puncte se acordă pentru răspunsuri corecte și complete.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Elevii trebuie să aibă bine definită funcționalitatea aplicației Event Viewer și modul său de folosire și configurare.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Dacă se observă că media acestui test nu acoperă un nivel minim (considerăm nivelul minim acceptat de 60-65 %) se vor aprofunda acele noțiuni, explicații, etc. și se va relua testul.

Testul 5

Obiectivele evaluării:

– să fie capabil să localizeze jurnalele sistemului de operare

– să fie capabil să analizeze datele din jurnalele

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul temei 5 ca evaluare formativă.

Tipul testului: probă practică și orală

Durata evaluării

Timp de lucru: 30 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

Temă

După o atentă documentare cu privire la modul de activare a serviciului de jurnalizare a evenimentelor de securitate, activați acest serviciu pentru auditarea informațiilor cu privire la accesul la fișiere și la logările în sistem.

După activarea acestei jurnalizări modificați in Event Viewer astfel încât să se afișeze doar cele care au ca formă de auditare – eșec (failure).

Ai la dispoziție :

– drept de administrator pe sistemul curent

Durata probei : 30 minute

Instrucțiuni pentru elevi

După o atentă documentare asupra modului de activare al serviciului de jurnalizare a evenimentelor legate de securitatea sistemului, activați această posibilitate pentru auditarea modificărilor din cerințele temei. Atenție mărită la setările care se fac!

Odată activată această jurnalizare, modificați in Event Viewer setările privind modul de afișare a informațiilor astfel încât să fie afișate doar cele de tip eșec (failure).

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

1 punct din oficiu, 6 puncte pentru partea practică efectivă și 3 puncte pentru răspunsuri și explicații privind partea practică.

Barem de corectare și notare:

Punctajul se acordă diversificat, funcție de rezultatele la proba practică și proba orală

A. Criterii de apreciere a performanței elevului la proba practică

Se acordă sau nu prin observare sistematică.

1. Elevul(a) este capabil(ă) să se documenteze corect și rapid pentru activarea funcției de jurnalizare a evenimentelor de securitate 1p ( )

2. Elevul(a) lansează și activează auditarea modificărilor la nivel de acces la fișiere 1,5p ( )

3. Elevul(a) lansează și activează auditarea modificărilor la nivel de acces la sistem 1,5p ( )

4. Elevul(a) salvează configurările și verifică activarea lor 1p ( )

5. Elevul(a) realizează setările corespunzătoare la nivel de Event Viewer 1p ( )

B. Criterii de apreciere a performanței elevului la proba orală

6. Elevul este capabil să indice o documentație și să reproducă pașii indicați în cadul ei (se va puncta modul în care s-a documentat – fișa de documentare, help-ul din Windows sau surse online) 1p ( )

7. Elevul(a) argumentează care este efectul activării setărilor din cerințele temei 1p ( )

8. Elevul(a) explică funcționalizatea aplicației Event Viewer 1p ( )

Stabilirea notei finale: Se acordă 1 punct din oficiu. Primele 6 (A) puncte se acordă numai criteriilor care sunt considerate îndeplinite. Se acordă prin observare sistematică. Ultimele 3 (B) puncte se acordă pentru răspunsuri corecte și complete.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Elevii trebuie să aibă bine definite avantajele și dezavantajele oferite de activarea auditării evenimentelor de securitate.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Dacă se observă că media acestui test nu acoperă un nivel minim (considerăm nivelul minim acceptat de 60-65 %) se vor aprofunda acele noțiuni, explicații, etc. și se va relua testul.

Testul 6

Obiectivele evaluării:

– să fie capabil să localizeze jurnalele sistemului de operare

– să fie capabil să analizeze datele din jurnalele

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul temei 5 ca evaluare formativă.

Tipul testului: probă scrisă sau orală

Durata evaluării

Timp de lucru: 30 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc în laboratorul de informatică sau în sala de curs, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

Enunț:

Pentru fiecare din cerințele de mai jos (1-9), scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

1. Selectați care sunt principalele tipuri de jurnale ale unui sistem de operare:

a. jurnalul de aplicații

b. jurnalul de securitate

c. jurnalul de drivere

d. jurnalul de sistem

2. Jurnalul de securitate este activat odată cu instalarea sistemului de operare (relativ la SO de tip Windows Xp sau Vista). Adevărat sau fals?

a. Adevărat

b. Fals

3. Selectați toate proprietățile valide ale unui eveniment dintr-un jurnal, din opțiunile de mai jos:

a. Informarea

b. Atenționarea

c. Interogarea

d. Eroarea

e. Succesul

f. Eșecul

4. LPS este un acronim de la:

a. Logistic Processor System

b. Logic Processor Setup

c. Log Processing System

d. Logic Processor System

5. La un sistem de operare bazat pe o platformă Linux, căte servicii sunt responsabile de procesul de jurnalizare?

a. 1

b. 2

c. 3

d. 4

6. La un sistem de operare bazat pe o platformă Linux jurnalele sunt păstrate sub fomă de fisiere cu extensia .evt. Adevărat sau fals?

a. Adevărat

b. Fals

7. Jurnalele generate de diferite aplicații conțin de obicei informații sensibile, posibil chiar confidențiale. Adevărat sau fals?

a. Adevărat

b. Fals

8. Pentru activarea jurnalului de sistem este necesar drept de administrator pe sistemul respectiv. Adevărat sau fals?

a. Adevărat

b. Fals

9. Jurnalele oferite de sistemele aflate sub administrare trebuiesc verificate zilnic, sau cât de des posibil. Adevărat sau fals?

a. Adevărat

b. Fals

Instrucțiuni pentru elevi

Fiecare elev va completa foaia primită cu data, numele și prenumele și clasa.

Răspunsurile se notează pe foaia primită. Nu se admit răspunsuri în dreptul enunțurilor ci doar în dreptul fișei de test.

Este obligatoriu să se răspundă la fiecare întrebare.

Nu se admit ștersături. Eventualele corecturi se realizează prin închiderea între paranteze rotunde a textului corespunzător și tăierea cu o singură linie, continuă în zona mediană textului (ex. ( raspuns gresit ) sau ( a ) ). Orice abatere de la aceste reguli conduc la anularea răspunsului respectiv.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel: 1 p din oficiu, întrebările de la 1 la 9: 1 p

Răspunsurile ce conțin mai multe variante vor fi punctate doar dacă nu conțin bifate opțiuni greșite.

Data …………………….. Nume și prenume elev(ă) ………………………………

Clasa ……………..

GRILĂ RĂSPUNSURI

Barem de corectare și notare:

Se acordă 1 punct din oficiu.

Răspunsurile corecte sunt marcate în următorul tabel, cu punctajul aferent:

Pentru răspunsurile care conțin variante multiple, se vor puncta doar dacă sunt fără bifări de răspunsuri incorecte. Exemplificare: dacă la întrebarea 1 un elev răspunde doar a și b, el primește 0,66 puncte, dacă răspunde a, b și c nu primește nici un punct. În acest fel se elimină cazul când se bifează toate răspunsurile, chiar dacă sunt corecte sau incorecte.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Este obligatoriu ca elevul să se răspundă la fiecare întrebare..

Răspunsurile incomplete se punctează corespunzător baremului.

Nu se admit răspunsurile marcate în afara grilei de test.

Nu se admit ștersăturile. Răspunsurile care nu urmează regula prezentată (marcarea textului între paranteze rotunde și tăierea lui, median, cu o linie continuă) nu se iau în considerare.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de rezultatele medii ale acestui test se vor reveni asupra termenilor care necesită aprofundare. Dacă media acestui test nu este convenabilă (considerăm media de 60-65% minimă) se va relua acest test.

TEST SUMATIV 1

Evaluare sumativă a modulului

Securizarea rețelelor

Competențe

– prezintă politica de securitate

– analizează metodele de protecție a rețelei împotriva atacurilor

Obiectivele evaluării:

– să fie capabil să descrie noțiunea de politică de securitate

– să fie capabil să precizeze punctele de atac la adresa rețelei locale

– să fie capabil să identifice problemele de securitate asupra echipamentelor, respectiv a datelor

– să fie capabil să descrie tipurile de atacuri

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul modulului ca evaluare sumativă.

Tipul testului: probă scrisă

Durata evaluării

Timp de lucru: 50 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

Enunț:

Pentru fiecare din cerințele de mai jos (1-9), răspundeti sau scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

1. Dați exemplu de o parolă puternică și exemplificați ce trebuie să conțină o parolă puternică. Aveți la dispoziție maxim patru rânduri pentru detaliere.

2. Care este termenul care se folosește pentru descrierea acelor reguli definite pentru minimalizarea riscurilor odată ce există o breșă de securitate:

a. mitigation

b. contingency

c. backdoor

d. firewall

3. Prezentați și exemplificați succint care sunt punctele de atac la adresa rețelei locale. Aveți la dispoziție patru rânduri.

4. Detaliați la ce se referă acronimul de ACL folosit în cadrul unor politici de securitate. Aveți la dispoziție maxim patru rânduri.

5. Care enunț reflectă principiul de securitate numit „confidențialitate” ?

a. asigurarea accesului la informație doar pentru utilizatorii autorizați și împiedicarea accesului pentru persoanele neautorizate

b. asigurarea consistenței informațiilor

c. asigură determinarea identității persoanei cu care se comunică

d. asumarea responsabilității unor mesaje sau comenzi, sau cu privire la autenticitatea lor

6. Care este primul pas în securizarea unei rețele:

a. instalarea unui firewall

b. instalarea unei aplicații firewall

c. instalarea unei aplicații de tip IDS

d. definirea unei politici de backup

7. Realizați legătura dintre porturile implicite și protocoalele care le au asignate:

a. FTP i. 25

b. HTTP ii. 21

c. SMTP iii. 80

d. POP3 iv. 110

8. Metoda de atac de tip „DoS” se referă la:

a. metodă prin care sistemul țintă devine confuz și se blochează după ce primește instrucțiuni contradictorii privind lungimea și modul de asamblare a pachetelor de date trimise de către sistemul atacatorului

b. metodă prin care sistemul țintă devine sursă de lansare pentru alte atacuri distribuite

c. metodă prin care atacatorul forțează sistemul să genereze erori de tip „time out” – generând blocarea întregului sistem

d. metodă de atac ce se bazează pe unele vulnerabilități detectate și folosite pentru a forța accesul atacatorului pe sistemul țintă

9. Explicați pe scurt atacul de tip SYN. Aveți la dispoziție maxim cinci rânduri.

Instrucțiuni pentru elevi

Fiecare elev va completa foaia primită cu data, numele și prenumele și clasa.

Răspunsurile se notează pe foaia primită. Nu se admit răspunsuri în dreptul enunțurilor ci doar în dreptul fișei de test.

Este obligatoriu să se răspundă la fiecare întrebare.

Răspunsurile multiple se vor scrie unul sub celălalt în aceeași coloană.

Nu se admit ștersături. Eventualele corecturi se realizează prin închiderea între paranteze rotunde a textului corespunzător și tăierea cu o singură linie, continuă în zona mediană textului (ex. ( raspuns gresit ) sau ( a ) ). Orice abatere de la aceste reguli conduc la anularea răspunsului respectiv.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte astfel:

1 punct din oficiu iară restul de 9p sunt distribuite conform grilei de răspunsuri.

Dacă, pentru acele enunțuri care implică încadrarea într-un anumit număr de rânduri, se depășește numărul indicat, se va aplica o penalizarea de maxim 0,25p, la nivelul întregii lucrări, dar conținutul va fi luat în considerare.

Data …………………….. Nume și prenume elev(ă) ……………………………..

Clasa …………….

GRILĂ RĂSPUNSURI

*1.

**3.

***4.

****9.

Barem de corectare și notare:

Se acordă 1 punct din oficiu.

Răspunsurile corecte sunt marcate în următorul tabel, cu punctajul aferent:

* 1. Se va puncta orice formulare care să răspundă corect la cerințele din enunț. Punctajul de 1,5p se compune din:

– exemplu de parolă puternică (minim 6 caractere, litere mici și mari, cifre, semne speciale, cuvinte din afara dicționarului) 0,5p

– exemplificarea conținutului unei parole puternice – aici intră: conținut de minim 6-8 caractere (0,25p), caractere care să conțină litere mici și litere mari (0,25p), cifre(0,25p), semne speciale și să nu reprezinte cuvinte din dicționar (0,25p) 1p

** 3. Se va puncta orice formulare care să răspundă corect la cerințele din enunț. Punctajul de 1,5p se compune din:

– definiția politicii de securitate (această definiție trebuie să fie asemănătoare ca și conținut cu formularea: „Termenul de politică de securitate se referă la acele politici (documente, setări, modalități de lucru, reguli) ce definesc unele recomandări și acțiuni necesare minimizării riscului aferent efectuării tranzacțiilor electronice, risc ce se referă în special la atacuri asupra sistemului de securitate al unei rețele (deși termenul se extinde pentru a cuprinde și intruziunile, furtul sau calamitățile – naturale sau voite).” 1p

– exemplificarea unei politici de securitate, la orice nivel și de orice complexitate (definirea și instalarea unui firewall, exemplificarea modului de protecție a unor echipamente, etc.) 0,5p

*** 4. Se va puncta orice formulare care să răspundă corect la cerințele din enunț. Punctajul de 1p se compune din:

– definirea celor două puncte: interior respectiv exterior rețelei 0,5p

– exemplificarea principiilor de definire al acestor puncte de atac 0,5p

**** 9. Se va puncta orice formulare care să răspundă corect la cerințele din enunț, care să reflecte același lucru ca răspunsul următor:

„Atacurile de tip SYN (synchronization request) exploatează handshake-ul three-way(SYN-ACK/SYN-ACK) al protocolului de transport TCP. Să zicem că un atacator trimite un SYN înspre un server cu un IP sursă spoofed. Normal că server-ul va trimite înspre client un ACK/SYN. Dar cum IP-ul sursă nu este bun, serverul așteaptă inutil ACK-ul clientului. Atunci serverul va genera o listă de așteptare, cum lista poate stoca un număr limitat de mesaje. Când este plină, toate SYN request-urile care vor urma vor fi ignorate și astfel serverul va ajunge în postura de a ignora orice request venit din partea clienților legitimi.”

Punctajul de 2p se compune din:

– explicarea acronimului SYN 0,25p

– menționarea principiului pe care se bazează această formă de atac (handshake-ul three-way(SYN-ACK/SYN-ACK) al protocolului de transport TCP) 1p

– explicarea modului de atac 0,5p

– corectitudinea modului de exprimare (folosirea corectă a termenilor TCP și IP) 0,25p

Pentru punctele 1, 3, 4 și 9, dacă elevul(a) depășește acel număr de rânduri indicat, se va depuncta cu maxim 0,25p la nivelul întregii lucrări. Informațiile trecute în acele rânduri suplimentare vor fi luate totuși în evidență la calcularea punctajului la cerințele respective.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Este obligatoriu ca elevii să se răspundă la fiecare întrebare.

Nu se admit răspunsurile efectuate pe fișele de test.

Nu se admit ștersăturile. Răspunsurile care nu urmează regula prezentată (marcarea textului între paranteze rotunde și tăierea lui, median, cu o linie continuă) nu se iau în considerare.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de rezultatele medii ale acestui test se vor reveni asupra termenilor care necesită aprofundare. Dacă media acestui test nu este convenabilă (considerăm media de 65% minimă) se va relua acest test.

TEST SUMATIV 2

Evaluare sumativă a modulului

Securizarea rețelelor

Competențe

– Analizează metodele de protecție a rețelei împotriva atacurilor

– Interpretează jurnalele sistemului de operare și ale aplicațiilor

– Filtrează accesul în rețea

Obiectivele evaluării:

– să fie capabil să identifice soluții de protecție împotriva atacurilor

– să fie capabil să prezinte tehnici de protecție

– să fie capabil să localizeze jurnalele sistemului de operare si ale aplicațiilor

– să fie capabil să analizeze datele din jurnale

– sa fie capabil să prezinte tehnici de filtrare a accesului

– să fie capabil sa implementeze filtrarea accesului la un router wireless

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat la sfârșitul modulului ca evaluare sumativă.

Tipul testului: probă scrisă sau orală

Durata evaluării

Timp de lucru: 50 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate avea loc în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual subiectele.

Enunț:

Pentru fiecare din cerințele de mai jos (1-10), scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

1. Răspundeți prin „Adevărat” (A) sau „Fals”(F) la următoarele întrebări:

a. Virușii afectează doar sistemele conectate la Internet

b. Viermii informatici sunt programe care se atașează de fișiere executabile

c. Caii troieni sunt forme de viruși care au proprietatea că se automultiplică

d. La nivel mondial amenințările principale asupra unei rețele sunt reprezentate de caii troieni

e. Viermii informatici pot infecta și sistemele care nu sunt legate direct la Internet

f. O aplicație de tip antivirus trebuie să fie actualizată zilnic

g. Dacă este definită o aplicație de tip firewall la nivelul rețelei, nu mai este necesar instalarea unor alte aplicații pe sistemele din interiorul său

h. Este indicat să se folosească minim două aplicații anti-virus distincte pentru o mai bună protecție, știindu-se faptul că anumite aplicații detectează mai bine unii viruși, iar altele sunt mai bune la dezinfecții.

i. O aplicație de tip anti-phishing este categorisită ca obligatorie pe sistemele care folosesc metode de plată online.

j. O aplicație de tip anti-adware este indicat să se folosească în paralel cu aplicațiile de tip anti-virus.

2. Care este metoda prin care se realizează monitorizarea traficului unei rețele:

a. instalarea unui firewall

b. instalarea unei aplicații antivirus

c. instalarea unei aplicații antiphishing

d. instalarea unei aplicații de tip anti-malware

3. Indicați care este portul de comunicație implicite ale următoarelor protocoale: FTP, HTTP și SMTP.

4. Marcați care sunt modalitățile prin care un software anti-virus poate detecta și viruși noi:

a. scanarea bazată pe semnături

b. scanarea euristică

c. scanarea bazată pe semnături generice

d. scanarea bazată pe comportament

5. Termenul de phishing se referă la:

a. modalitate de obținere a unor informații confidențiale în mod fraudulos

b. modalitate de semnalare a unor erori la nivel de aplicație

c. modalitate de detectare a unor viruși noi

d. modalitate de semnalare a unor erori la nivel de sistem de operare

6. Care este semnificația acronimului MAC?

a. Media Access Code

b. Multimedia Access Code

c. Media Access Control

d. Multimedia Access Control

7. Jurnalul în care se păstrează informații cu privire la diferite evenimente generate de programe instalate pe un sistem bazat pe platforma Windows poartă denumirea de:

a. Application log

b. System log

c. Security log

d. Event viewer

8. Indicați la ce tip de eveniment se referă următorul enunț: „un eveniment care descrie completarea cu succes a unui eveniment de securitate”:

a. Information (informare)

b. Warning (atenționare)

c. Success Audit (auditare cu succes)

d. Failure Audit (auditare eșuată)

9. Indicați care este serviciul care este responsabil cu jurnalizarea la nivel de evenimente generate de kernel-ul unui sistem bazat pe platformă Linux:

a. syslogd

b. klogd

c. services.msc

a. gpedit.msc

10. Folosind un exemplu, explicați succint care este avantajul verificării cât mai dese a evenimentelor din jurnalele sistemului de operare. Aveți la dispoziție maxim 7 rânduri.

Instrucțiuni pentru elevi

Fiecare elev va completa foaia primită cu data, numele și prenumele și clasa.

Răspunsurile se notează pe foaia primită. Nu se admit răspunsuri în dreptul enunțurilor ci doar în dreptul fișei de test.

Este obligatoriu să se răspundă la fiecare întrebare.

Răspunsurile multiple se vor scrie unul sub celălalt în aceeași coloană.

Nu se admit ștersături. Eventualele corecturi se realizează prin închiderea între paranteze rotunde a textului corespunzător și tăierea cu o singură linie, continuă în zona mediană textului (ex. ( raspuns gresit ) sau ( a ) ). Orice abatere de la aceste reguli conduc la anularea răspunsului respectiv.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte, 1 punct din oficiu și celelalte 9 astfel:

Data …………………….. Nume elev(ă) …………………………………………..

Clasa …………………….

GRILĂ RĂSPUNSURI

10.

Barem de corectare și notare:

Se acordă 1 punct din oficiu.

Răspunsurile corecte sunt marcate în următorul tabel, cu punctajul aferent:

Pentru întrebarea 1 se punctează cu 0,1p pentru fiecare răspuns corect, dar pentru întrebările 3 și 4 doar dacă răspunsurile nu conțin decât variante corecte.

* Aici ne interesează ca elevul să reușească să sintetizeze informațiile privind conceptul de jurnalizare a diferitelor evenimente dintr-un sistem. Orice formulare care răspunde corect și complet la următoarele întrebări se consideră răspuns corect și se punctează corespunzător:

– folosește un exemplu pentru care este posibilă jurnalizarea lui în mod nativ de către sistem 1p ( )

– descrie evenimentul și motivul pentru care a fost jurnalizat 0,5p ( )

– menționează faptul că informațiile păstrate în cadrul acelui eveniment din jurnal oferă posibilitatea de documentare ulterioară și chiar de găsire a soluției problemei apărute (dacă este cazul) 0,5p ( )

– argumentează verificarea curentă și constantă a jurnalelor 0,5p ( )

Pentru întrebările 3 și 4, se punctează doar dacă răspunsurile nu conțin decât răspunsuri corecte.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Este obligatoriu să se răspundă la fiecare întrebare.

Răspunsurile incomplete se punctează corespunzător baremului.

Nu se admit răspunsurile efectuate pe fișele de test.

Nu se admit ștersăturile. Răspunsurile care nu urmează regula prezentată (marcarea textului între paranteze rotunde și tăierea lui, median, cu o linie continuă) nu se iau în considerare.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de rezultatele medii ale acestui test se va reveni asupra termenilor care necesită aprofundare. Dacă media acestui test nu este convenabilă (considerăm media de 60% minimă) se va relua acest test.

Modulul: INTRETINEREA ECHIPAMENTELOR DE RETEA

AUTORI:

GRADINARU FLORIN– profesor grad didactic I

COORDONATOR:

STĂNICĂ GIOVANNA – profesor, gradul I

CONSULTANȚĂ:

VIOREL ȚIGĂNESCU – expert CNDIPT

IOANA CÎRSTEA – expert CNDIPT

ANGELA POPESCU – expert CNDIPT

DANA STROIE – expert CNDIPT

Testul 1

Competențe: Verifică funcționalitatea unei rețele de calculatoare

Obiectivele evaluării:

Obiective:

– să identifice aparatura folosita in cadrul retelei locale

– să localizeze defectul

– sa utilizeze instrumente care dau informatii despre conectivitatea caculatoarelor

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Funcționalitatea unei rețele de calculatoare, cât și ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecții, sau sumative a modulului.

Tipul testului: Probă scrisă – tip a4

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual cerințele.

Timp de lucru: 30 minute

Exercitiul 1

Tipul exercițiului: itemi cu alegere duală

Enunț:

Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

a. Timpul de răspuns poate fi un indicator pentru viteza rețelei

Adevarat Fals

b. Un timp de 10 milisecunde corespunde la o distanță de 3000km, călătorind în line dreaptă cu viteza luminii.

Adevarat Fals

c. Trimite Ping către o adresă aflată in retaua locala pentru a verifica dacă poți comunica prin router

Adevarat Fals

d. Timpul de viață specifică o valoare pentru câmpul TTL (Time To Live) din frame-ul Ethernet ( implicit este 128, maxim 255)

Adevarat Fals

e. Trimite ping către adresa loopback pentru a verifica dacă este instalat TCP/IP și dacă este configurat corect, pe calculatorul local: PING 127.0.0.10

Adevarat Fals

f. Este posibil de asemenea, ca folosind comanda ipconfig către numele unei stații, alta decat cea locala, să poată fi aflată adresa IP a acesteia

Adevarat Fals

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare bifați cu x varianta corectă.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă : 1 punct din oficiu

1,5 puncte pentru fiecare răspuns corect

Barem: Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

a. Timpul de răspuns poate fi un indicator pentru viteza rețelei

Adevarat Fals

b. Un timp de 10 milisecunde corespunde la o distanță de 3000km, călătorind în line dreaptă cu viteza luminii.

Adevarat Fals

c. Trimite Ping către o adresă aflată in retaua locala pentru a verifica dacă poți comunica prin router.

Adevarat Fals Raspuns: la distanta

d. Timpul de viață specifică o valoare pentru câmpul TTL (Time To Live) din frame-ul Ethernet ( implicit este 128, maxim 255)

Adevarat Fals

e. Trimite ping către adresa loopback pentru a verifica dacă este instalat TCP/IP și dacă este configurat corect, pe calculatorul local: PING 127.0.0.10

Adevarat Fals Raspuns corect: PING 127.0.0.1

f. Este posibil de asemenea, ca folosind comanda ipconfig către numele unei stații, alta decat cea locala, să poată fi aflată adresa IP a acesteia.

Adevarat Fals Raspuns corect: comanda Ping

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre utilizarea comenzii Ping si a parametrilor acesteia, cat si solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiul 2

Tipul exercițiului: itemi cu alegere multiplă

Enunț:

Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

1. Una dintre utilizarile Internet Control Message Protocol ar fi:

a) Criptarea datelor

b) Anuntarea congestiei din retea

c) Salvari de date

d) Backup-uri

2. Care din urmatoarele comenzi adresata numelui unei statii aflate la distanta afiseaza adresa IP a acesteia?

NetStat

edit

Ping

rgedit

3. Ce reprezinta PING 127.0.0.1 ?

Ping catre serverul DNS

Ping catre serverul cel mai apropiat

Ping catre adresa MAC

Ping catre adresa de loopback

4. Ce semnificatie are parametrul -v TOS in cadrul comenzii Ping ?

Tipul serviciului.

Timpul de intoarcere

Timpul de intarziere

Marimea pachetului de date

5. Nslookup este încorporat în utilitarul de diagnostic pentru:

DNS

LAN

Modem

Defectare disc

6. Mărimea în biți a câmpului de date atașat mesajului se optine atasand la comanda Ping optiunea :

r count

n count

l size

f

Instrucțiuni pentru elevi

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X și se înlocuiește cu răspunsul considerat corect.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu și 1,5 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

1. Una dintre utilizarile Internet Control Message Protocol ar fi:

Criptarea datelor

Anuntarea congestiei din retea

Salvari de date

Backup-uri

Răspuns corect b)

2. Care din urmatoarele comenzi adresata numelui unei statii aflate la distanta afiseaza adresa IP a acesteia?

NetStat

edit

Ping

rgedit

Raspuns corect: c

3. Ce reprezinta PING 127.0.0.1 ?

Ping catre serverul DNS

Ping catre serverul cel mai apropiat

Ping catre adresa MAC

Ping catre adresa de loopback

Raspuns corect: d

4. Ce semnificatie are parametrul -v TOS in cadrul comenzii Ping ?

Tipul serviciului.

Timpul de intoarcere

Timpul de intarziere

Marimea pachetului de date

Raspuns corect: a

5. Nslookup este încorporat în utilitarul de diagnostic pentru:

DNS

LAN

Modem

Defectare disc

Raspuns corect: a

6. Mărimea în biți a câmpului de date atașat mesajului se obtine atasand la comanda Ping optiunea :

r count

n count

l size

f

Raspuns corect: c

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre comenzile si parametrii utilizati pentru determinarea conectivitatii sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiul 3

Tipul exercițiului: itemi de completare

Enunț:

Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii corespunzători.

1. Parametrul __________ indica timpul de așteptare în milisecunde pentru fiecare răspuns.

2. un timp de răspuns de _______________ ms presupune o conexiune foarte bună către sistemul avut in vedere

3. Parametrul _________________ reprezinta numele sistemului aflat la distanta

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare completați spațiile libere cu termenii corespunzători.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu și 3 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii copespunzători.

1. Parametrul ____ -w timeout _____ indica timpul de așteptare în milisecunde pentru fiecare răspuns.

2. Un timp de răspuns de __15-20 ms__ presupune o conexiune foarte bună către sistemul avut in vedere

3. Parametrul __destination_host__ reprezinta numele sistemului aflat la distanta

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre comenzile pentru testarea conectivitatii sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Testul 2

Competențe: Depanează rețeaua de calculatoare

Obiectivele evaluării:

Obiective:

– Sa identifice posibilele cauze ale defectelor

– Sa intervina pentru remedierea defectelor

-Sa utilizeze metode de depanare locala si de la distanta

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Funcționalitatea unei rețele de calculatoare, cât și ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecții, sau sumative a modulului.

Tipul testului: Probă scrisă- tip a4

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual cerințele.

Timp de lucru: 30 minute

Exercitiul 1

Tipul exercițiului: itemi cu alegere duală

Enunț:

Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

a. Daca un sistem nu este capabil sa reporneasca la introducerea dischetei de sistem, verificati daca in BIOS a fost setata bootarea dupa discheta.

Adevarat Fals

b. Utilitarul NetStat permite vizializarea tuturor conexiunilor unui calculator in retea si informatii despre protocolul TCP/IP

Adevarat Fals

c. Serviciul SSH ofera mai putina securitate in ceea ce priveste parola de acces, fata de serviciul Telnet.

Adevarat Fals

d. Culoarea rosie a ledului de la modem indica o buna conectivitate

Adevarat Fals

e. Serviciul Telnet transmite parola in mod criptat.

Adevarat Fals

f. La depanarea unei probleme de retea nu este importanta intocmirea unei liste de investigatii.

Adevarat Fals

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare bifați cu x varianta corectă.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă : 1 punct din oficiu

1,5 puncte pentru fiecare răspuns corect

Barem: Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

a. Daca un sistem nu este capabil sa reporneasca la introducerea dischetei de sistem, verificati daca in BIOS a fost setata bootarea dupa discheta.

Adevarat Fals

b. Utilitarul NetStat permite vizualizarea tuturor conexiunilor unui calculator in retea si informatii despre protocolul TCP/IP

Adevarat Fals

c. Serviciul SSH ofera mai putina securitate in ceea ce priveste parola de acces fata de serviciul Telnet.

Adevarat Fals Raspuns corect: mai multa securitate

d. Culoarea rosie a ledului de la modem indica o buna conectivitate

Adevarat Fals Raspuns corect: probleme de conectivitate

e. Serviciul Telnet transmite parola in mod criptat

Adevarat Fals Raspuns corect: in mod text

f. La depanarea unei probleme de retea nu este importanta intocmirea unei liste de investigatii.

Adevarat Fals Raspuns corect: este foarte importanta

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre modul de organizarea investigarii defectelor si a inteventiei de la distanta, sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiul 2

Tipul exercițiului: itemi de completare

Enunț:

Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii copespunzători.

1. Transmisia datelor in cadrul serviciului Telnet se face in mod ______.

2. Serviciul ______ ofera atat capabilitati SSH cat si Telnet dupa instalare.

3. Serviciul ______ permite Secure FTP.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu și 3 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii copespunzători.

1. Transmisia datelor in cadrul serviciului Telnet se face in mod __text__.

2. Serviciul __SSH__ ofera atat capabilitati SSH cat si Telnet dupa instalare.

3. Serviciul __SSH__ permite Secure FTP.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Răspunsurile așteptate sunt termeni consacrați astfel încât orice alt răspuns este incorect.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre modul de accesare a unui server in vederea depanarii de la distanta, sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Testul 3

Competențe: Actualizează sistemele de operare și aplicațiile instalate pe acestea

Obiectivele evaluării:

Obiective:

– Sa determine compatibilitatea dintre hardware si software

– Sa utilizeze instrumente pentru upgrade-ul sistemului de operare

– Sa gestioneze procese care ruleaza automat

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Funcționalitatea unei rețele de calculatoare, cât și ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecții, sau sumative a modulului.

Tipul testului: Probă scrisă- tip a4

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului și va rezolva individual cerințele.

Timp de lucru: 30 minute

Exercitiul 1

Tipul exercițiului: itemi cu alegere duală

Enunț:

Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

a. După ce utilitarul Upgrade Advisor a terminat de scanat, nu este produs un raport pentru a informa despre orice problemă existentă.

Adevarat Fals

b. Întreținerea preventivă pentru un sistem de operare include automatizarea sarcinilor pentru a executa actualizări programate.

Adevarat Fals

c. Butonul Add Scheduled Task permite inserarea unor sarcini noi pe langa cele existente.

Adevarat Fals

d. Utilitarul Scheduled Task poate fi folosit pentru automatizarea procesului de defragmentare al discului

Adevarat Fals

e. Planificarea sarcinilor se mai poate face și folosind linia de comanda DOS, prin introducerea comenzii at/?

Adevarat Fals

f. Dacă HCL (Hardware Compatibility List) este identic pentru toate calculatoarele din rețea instalarea sistemului de operare în rețea se poate face prin metode speciale de tipul WMI

Adevarat Fals

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare bifați cu x varianta corectă.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă : 1 punct din oficiu

1,5 puncte pentru fiecare răspuns corect

Barem: Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

a. După ce utilitarul Upgrade Advisor a terminat de scanat, nu este produs un raport pentru a informa despre orice problemă existentă.

Adevarat Fals Raspuns corect: este produs un raport

b. Întreținerea preventivă pentru un sistem de operare include automatizarea sarcinilor pentru a executa actualizări programate.

Adevarat Fals

c. Butonul Add Scheduled Task permite inserarea unor sarcini noi pe langa cele existente.

Adevarat Fals

d. Utilitarul Scheduled Task poate fi folosit pentru automatizarea procesului de defragmentare al discului

Adevarat Fals

e. Planificarea sarcinilor se mai poate face și folosind linia de comanda DOS, prin introducerea comenzii at/?

Adevarat Fals Raspuns corect: comanda at (at/? Este pentru help)

f. Dacă HCL (Hardware Compatibility List) este identic pentru toate calculatoarele din rețea instalarea sistemului de operare în rețea se poate face prin metode speciale de tipul WMI

Adevarat Fals

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, upgradarea sistemelor de operare si a aplicatiilor, automatizarea proceselor, sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau cu unul asemănător.

Exercitiul 2

Tipul exercițiului: itemi cu alegere multiplă

Enunț:

Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

1. Ce operatie efectueaza utilitarul Update Advisor

Sterge fisierele swap

Scaneaza sistemul

Cauta versiuni noi ale aplicatiilor instalate

Defragmenteaza discul

2. Utilitarul Upgrade Advisor furnizeaza informatii legate de :

Ce softuri noi au aparut pe piata

Cand s-a facut ultimul upgrade la o anumita aplicatie

Spatiu disponibil pe disc

Compatibilitate hardware-software

3. Utilitarul Upgrade Advisor poate fi descarcat de pe site-ul:

Sun

Microsoft

edu.ro

Symantec

4. Care dintre urmatoarele optiuni se regasesc in fereastra Windows Update?

Failure disk

Disk manager

Accesories

Smarter downloads

5. Selectia din fereastra Windows Upadate ce ofera cea mai noua varianta pentru actualizarea sistemului de operare este:

New version

One version

Display latest version

Display all

6. Care dintre urmatoarele procese pot fi automatizate cu utilitarul Scheduled Task ?

Inchidere Internet Explorer

Actualizarea driverului

Schimbare tip font

Selectie fisere

Instrucțiuni pentru elevi

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X și se înlocuiește cu răspunsul considerat corect.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 puncte din oficiu și 1,5 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

1. Ce operatie efectueaza utilitarul Update Advisor

Sterge fisierele swap

Scaneaza sistemul

Cauta versiuni noi ale aplicatiilor instalate

Defragmenteaza discul

Raspuns corect: b

2. Utilitarul Upgrade Advisor furnizeaza informatii legate de :

Ce softuri noi au aparut pe piata

Cand s-a facut ultimul upgrade la o anumita aplicatie

Spatiu disponibil pe disc

Compatibilitate hardware-software

Raspuns corect: d

3. Utilitarul Upgrade Advisor poate fi descarcat de pe site-ul:

Sun

Microsoft

edu.ro

Symantec

Raspuns corect: b

4. Care dintre urmatoarele optiuni se regasesc in fereastra Windows Update?

Failure disk

Disk manager

Accesories

Smarter downloads

Raspuns corect: d

5. Selectia din fereastra Windows Upadate ce ofera cea mai noua varianta pentru actualizarea sistemului de operare este:

New version

One version

Display latest version

Display all

Raspuns corect: b

6. Care dintre urmatoarele procese pot fi automatizate cu utilitarul Scheduled Task ?

Inchidere Internet Explorer

Actualizarea driverului

Schimbare tip font

Selectie fisere

Raspuns corect: b

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre actualizarea sistemului de operare, sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiul 3

Tipul exercițiului: item de completare

Enunț:

Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii corespunzători.

1. Optiunea Smaller download descarca doar fisierele de care sistemul are nevoie

2. Optiunea Express din fereastra Windows Update asigura doar download-uri cu prioritate inalta.

3. Înainte de a trece la instalarea propriuzisă a Windows XP Service Pack, este recomandat să se efectueze un backup al sistemului.

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare completați spațiile libere cu termenii corespunzători.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu și 3 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii copespunzători.

1. Optiunea __Smaller__ download descarca doar fisierele de care sistemul are nevoie.

2. Optiunea __Express__ din fereastra Windows Update asigura doar download-uri cu prioritate inalta.

3. Înainte de a trece la instalarea propriuzisă a Windows XP Service Pack, este recomandat să se efectueze un __backup__ al sistemului.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Răspunsurile așteptate sunt termeni consacrați astfel încât orice alt răspuns este incorect.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre actualizarea sistemului de operare, sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Testul 4

Competențe: Salvează datele periodic

Obiectivele evaluării

-Sa identifice datele ce urmeaza a fi salvate

-Sa utilizeze procedee manuale de salvare a datelor

-Sa utilizeze procedee de salvare automata a datelor

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârșitul temei Funcționalitatea unei rețele de calculatoare, cât și ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecții, sau in cadrul unei evaluari sumative.

Tipul testului: Probă scrisa- tip b1

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Testul va avea loc în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerințele testului, materialele necesare și va rezolva individual subiectele.

Durata evaluării

Timp de lucru: 30 minute

Exercitiul 1

Tipul exercițiului: itemi cu alegere duală

Enunț:

Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

a. Prin operatiunea de backup pot fi salvate documentele și setările personale ale utilizatorului

Adevarat Fals

b. Prin operatiunea de backup nu pot fi salvate documentele și setările tuturor utilizatorilor de pe calculatorul respectiv

Adevarat Fals

c. Salvarea diferentiala salveaza si marcheaza fisierele selectate doar daca acestea au fost modificate de la ultima salvare.

Adevarat Fals

d. Salvarea incrementala salveaza fisierele selectate doar daca acestea au fost modificate de la ultima salvare, fara a le marca drept salvate

Adevarat Fals

e. Sistemele tolerante la defecte protejeaza datele prin duplicarea sau plasarea pe surse fizice diferite, cum ar fi partitii sau discuri.

Adevarat Fals

f. Sistemul redundant nu permite accesul la date chiar daca o parte a sa se defecteaza.

Adevarat Fals

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare bifați cu x varianta corectă.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă : 1 punct din oficiu

1,5 puncte pentru fiecare răspuns corect

Barem: Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

a. Prin operatiunea de backup pot fi salvate documentele și setările personale ale utilizatorului

Adevarat Fals

b. Prin operatiunea de backup nu pot fi salvate documentele și setările tuturor utilizatorilor de pe calculatorul respectiv

Adevarat Fals Raspuns corect: pot fi salvate

c. Salvarea diferentiala salveaza si marcheaza fisierele selectate doar daca acestea au fost modificate de la ultima salvare.

Adevarat Fals Raspuns corect: incrementala

d. Salvarea incrementala salveaza fisierele selectate doar daca acestea au fost modificate de la ultima salvare, fara a le marca drept salvate

Adevarat Fals Raspuns corect: diferentiala

e. Sistemele tolerante la defecte protejeaza datele prin duplicarea sau plasarea pe surse fizice diferite, cum ar fi partitii sau discuri.

Adevarat Fals

f. Sistemul redundant nu permite accesul la date chiar daca o parte a sa se defecteaza.

Adevarat Fals Raspuns corect: permite accesul

Exercitiul 2

Tipul exercițiului: itemi cu alegere multiplă

Enunț:

Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

1. Pentru a asigura redundanta datelor sistemele tolerante la defecte ofera urmatoarele optiuni

Grupuri de discuri in oglinda (mirrored drives array)

Grupuri de discuri mixte

Calculatoare cu HDD de volum mare

Scrierea pe DVD-uri

2. Prin oglindirea discului se realizeaza duplicarea unei partitii si mutarea duplicatului pe:

Acelasi disc

Alta partitie

Un alt disc fizic

Un calculator local

3. Discurile duplex reprezinta perechi de discuri in oglinda, cu un controller suplimentar pe :

Al treilea disc

Al patrulea disc

Primul disc

Al doilea disc

4. Nivelul 10 RAID copiaza datele pe doua grupuri de discuri identice:

SCSI

RAID 0

De volum mare

Din calculatoare diferite

5. Optiunile de toleranta la defecte sunt catalogate pe

domenii

niveluri

sectoare

foldere

6. Scrierea unor blocuri complete de date pe fiecare disc din cadrul unui grup este cunoscuta sub denumirea de:

block data disk

solid data disk

recuperare disc

impartire a discului

Instrucțiuni pentru elevi

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X și se înlocuiește cu răspunsul considerat corect.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 puncte din oficiu și 1,5 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

1. Pentru a asigura redundanta datelor sistemele tolerante la defecte ofera urmatoarele optiuni

Grupuri de discuri in oglinda (mirrored drives array)

Grupuri de discuri mixte

Calculatoare cu HDD de volum mare

Scrierea pe DVD-uri

Raspuns corect: a

2. Prin oglindirea discului se realizeaza duplicarea unei partitii si mutarea duplicatului pe:

Acelasi disc

Alta partitie

Un alt disc fizic

Un calculator local

Raspuns corect: c

3. Discurile duplex reprezinta perechi de discuri in oglinda, cu un controller suplimentar pe :

Al treilea disc

Al patrulea disc

Primul disc

Al doilea disc

Raspuns corect: d

4. Nivelul 10 RAID copiaza datele pe doua grupuri de discuri identice:

SCSI

RAID 0

De volum mare

Din calculatoare diferite

Raspuns corect: b

5. Optiunile de toleranta la defecte sunt catalogate pe

domenii

niveluri

sectoare

foldere

Raspuns corect: b

6. Scrierea unor blocuri complete de date pe fiecare disc din cadrul unui grup este cunoscuta sub denumirea de:

block data disk

solid data disk

recuperare disc

impartire a discului

Raspuns corect: d

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre modalitati de salvare a datelor, idividualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Exercitiul 3

Tipul exercițiului: itemi de completare

Enunț:

Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii corespunzători.

1. Clusterul reprezinta un grup de sisteme ______________ care functioneaza impreuna ca un singur sistem

2. Nivelul 0, impartirea discului in benzi nu asigura __________ completa a datelor

3. Backup-ul cu optiunea de copiere zilnica salveaza doar fisierele care au fost modificate in ziua respectiva, fara a le _________ drept salvate

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare completați spațiile libere cu termenii corespunzători.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu și 3 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii copespunzători.

1. Clusterul reprezinta un grup de sisteme _ independente_ care functioneaza impreuna ca un singur sistem.

2. Nivelul 0, impartirea discului in benzi nu asigura _ protectia _ completa datelor.

3. Backup-ul cu optiunea de copiere zilnica salveaza doar fisierele care au fost modificate in ziua respectiva, fara a le _marca_ drept salvate.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Se accepta si formulari echivalente daca nu denatureaza esenta raspunsului

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre salvarea datelor, sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

TEST SUMATIV 1

Evaluare sumativă a modulului

INTRETINEREA ECHIPAMENTELOR DE RETEA

Timp de lucru: 90 minute

Subiectul 1

Competențe: Verifică funcționalitatea unei rețele de calculatoare

Obiectivele evaluării:

Obiective:

– să identifice aparatura folosita in cadrul retelei locale

– să localizeze defectul

– sa utilizeze instrumente care dau informatii despre conectivitatea caculatoarelor

Prezentarea Subiectului

Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului.

Tipul Subiectului: Probă scrisă

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Subiectul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele subiectului și il va rezolva individual.

Exercitiul 1

Tipul exercițiului: item cu alegere duală

Enunț:

Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

a. Mozilla Firefox este un joc pe Internet.

Adevarat Fals

b. Inspectarea cablurilor este necesara la lipsa conectivitatii

Adevarat Fals

c. Fasciculul luminos al ledului de la placa de retea nu are legatura cu lipsa conectivitatii

Adevarat Fals

d. Locul de conexiune cu elementele retelei nu ar putea constitui un posibil defect

Adevarat Fals

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare bifați cu x varianta corectă.

Exemplu : Internetul permite accesarea unui calculator de la distanta

Adevarat Fals

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă : 2 puncte din oficiu

2 puncte pentru fiecare răspuns corect

Barem: Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

a. Mozilla Firefox este un joc pe Internet

Adevarat Fals Răspuns corect: Browser de Internet

b. Inspectarea cablurilor este necesara la lipsa conectivitatii

Adevarat Fals

c. Fasciculul luminos al ledului de la placa de retea nu are legatura cu lipsa conectivitatii

Adevarat Fals Rspuns corect: Semnal intermitent

d. Locul de conexiune cu elementele retelei nu ar putea constitui un posibil defect

Adevarat Fals

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre identificarea defectelor in acdrul retelei locale sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare.

Exercitiul 2

Tipul exercițiului: itemi cu alegere multiplă

Enunț:

Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

1. Timpul de raspuns al unui calculator din retea se poate afla cu comanda:

Ipconfig

Ping

Wincfg

Cmd

2. Mesaje de control și eroare către calculatoare și servere se transmit cu protocolul:

ICMP

IP

TCP

TCP/IP

Comanda PING 127.0.0.1 verifica daca:

Protocolul ICMP trimite mesaje de control

Ruterul functioneaza corect

Firewall-ul este setat pe nivel maxim de securitate

TCP/IP este instalat corect pe calculatorul local

4. Parametrul -a in cadrul comenzii PING indica:

Numărul de “echo requests” solicitate.

IP-ul corespunzător numelui unui calculator gazdă.

Ieșirea din modul de comandă

Marcare timpi pentru salturi

5. Comanda tracert fara parametri determina:

Calculatoarele din aceeasi retea

Sectiunea de ajutor

Calea către o destinație

Adresa IP a statiei proprii

6. Comanda tracert vede:

Ruta optima

Ruta actuala

Distanta dintre statii

Reteaua locala

7. TTL-ul unui pachet :

Este incrementat de catre router

Decrementat de catre router

Modificat aleator

Dublat

8. Utilitarul Nslookup trimite interogari pentru?

Statia utilizatorului

Serverul DNS

Site-ul producatorului

Gateway

9. Comanda Nslookup este valabila pentru sistemele :

Numai Windows

Numai Linux

Linux si Windows

MAC OS Leopard

Instrucțiuni pentru elevi

Orice eventual răspuns greșit se încercuiește și se taie cu un X și se înlocuiește cu răspunsul considerat corect.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu și 1 punct pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item scrieți pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

1. Timpul de raspuns al unui calculator din retea se poate afla cu comanda:

Ipconfig

Ping

Wincfg

Cmd

Raspuns corect: b

2. Mesaje de control și eroare către calculatoare și servere se transmit cu protocolul:

ICMP

IP

TCP

TCP/IP

Raspuns corect: a

3. Comanda PING 127.0.0.1 verifica daca:

Protocolul ICMP trimite mesaje de control

Ruterul functioneaza corect

Firewall-ul este setat pe nivel maxim de securitate

TCP/IP este instalat corect pe calculatorul local

Raspuns corect: a

4. Parametrul -a in cadrul comenzii PING indica:

Numărul de “echo requests” solicitate.

IP-ul corespunzător numelui unui calculator gazdă.

Ieșirea din modul de comandă

Marcare timpi pentru salturi

Raspuns corect: b

5. Comanda tracert fara parametri determina:

Calculatoarele din aceeasi retea

Sectiunea de ajutor

Calea către o destinație

Adresa IP a statiei proprii

Raspuns corect : b

6. Comanda tracert vede:

Ruta optima

Ruta actuala

Distanta dintre statii

Reteaua locala

Raspuns corect: a

7. TTL-ul unui pachet de date:

Este incrementat de catre router

Decrementat de catre router

Modificat aleator

Dublat

Raspuns corect: b

8. Utilitarul Nslookup trimite interogari pentru:

Statia utilizatorului

Serverul DNS

Site-ul producatorului

Gateway

Raspuns corect: b

9. Comanda Nslookup este valabila pentru sistemele:

Numai Windows

Numai Linux

Linux si Windows

MAC OS Leopard

Raspuns corect: c

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre comenzile pentru deteminarea conectivitatii sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemanator.

Exercitiul 3

Tipul exercițiului: item de completare

Enunț:

Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii corespunzători.

1. Comanda ping este introdusă în linia de comandă ________.

2. Un indicator pentru _______rețelei poate fi si timpul de raspuns

3. Trimite ping către adresa __________ pentru a verifica dacă este instalat TCP/IP.

4. La comanda PING, -w timeout reprezinta ______________ în milisecunde pentru fiecare răspuns.

5. Utilizănd comanda tracert putem vedea ____________, care nu este neapărat și cea actuală.

6. Nslookup este încorporat în utilitarul de diagnostic pentru ____.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu și 1,5 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii corespunzători.

1. Comanda ping este introdusă în linia de comandă __DOS__.

2. Un indicator pentru __viteza__rețelei poate fi si timpul de raspuns.

3. Trimite ping către adresa __loopback__ pentru a verifica dacă este instalat TCP/IP.

4. La comanda PING, -w timeout reprezinta __timpul de asteptare__ în milisecunde pentru fiecare răspuns.

5. Utilizănd comanda tracert putem vedea __ruta optima__, care nu este neapărat și cea actuală.

6. Nslookup este încorporat în utilitarul de diagnostic pentru __DNS__.

Instrucțiuni pentru evaluatori

Răspunsurile așteptate sunt termeni consacrați astfel încât orice alt răspuns este incorect.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre conectivitatea calculatoarelor in retea sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Subiectul 2

Competențe: Depanează rețeaua de calculatoare

Obiectivele evaluării:

Obiective:

– Sa identifice posibilele cauze ale defectelor

– Sa intervina pentru remedierea defectelor

-Sa utilizeze metode de depanare locala si de la distanta

Prezentarea Subiectului

Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului.

Tipul Subiectului: Probă scrisă

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Subiectul poate fi susținut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele subiectului și il va rezolva individual.

Exercitiul 1

Tipul exercițiului: item cu alegere duală

Enunț:

Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

La o functionare normala se aude un singur beep la pornire

Adevarat Fals

Dispozitivul POST emite unele semnale sonore.

Adevarat Fals

c. Utilitarele Device manager si Event Viewer dau informații referitoare la starea dispozitivelor fizice sau derularea unor procese critice

Adevarat Fals

d. Dacă la pornirea calculatorului procesul de boot se blochează nu trebuie intervenit cu o disketă de sistem

Adevarat Fals

e. Discheta sistem contine fișiere neimportante din sistemul de operare instalat pe calculator

Adevarat Fals

f. FDISK este o comanda DOS

Adevarat Fals

Instrucțiuni pentru elevi

Pentru rezolvare bifați cu x varianta corectă.

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă : 1 punct din oficiu, 1,5 puncte pentru fiecare răspuns corect

Barem: Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

La o functionare normala se aude un singur beep la pornire

Adevarat Fals

Dispozitivul POST emite unele semnale sonore.

Adevarat Fals

c. Utilitarele Device manager si Event Viewer dau informații referitoare la starea dispozitivelor fizice sau derularea unor procese critice

Adevarat Fals

d. Dacă la pornirea calculatorului procesul de boot se blochează nu trebuie intervenit cu o disketă de sistem

Adevarat Fals

e. Discheta sistem contine fișiere neimportante din sistemul de operare instalat pe calculator

Adevarat Fals

f. FDISK este o comanda DOS

Adevarat Fals

Subiectul 3

Competențe: Actualizează sistemele de operare și aplicațiile instalate pe acestea

Obiectivele evaluării:

Obiective:

– Sa determine compatibilitatea dintre hardware si software

– Sa utilizeze instrumente pentru upgrade-ul sistemului de operare

– Sa gestioneze procese care ruleaza automat

Prezentarea Subiectului

Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului.

Tipul Subiectului: Probă scrisă

Exercitiul 1

Tipul exercițiului: item cu alegere duală

Enunț:

Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

a. Upgrade Advisor este un utilitar oferit de Microsoft pentru a defragmenta hard disk-ul

Adevarat Fals

b. Windows 98, Windows 98 SE si Windows Me pot fi înlocuite cu Windows XP Home sau Windows XP Professional.

Adevarat Fals

c. Windows NT workstation 4.0 cu Service Pack 6 si Windows 2000 Professional pot fi înlocuite doar cu Windows XP Professional

Adevarat Fals

d. Instalarea de service pack-uri ajută la menținerea sistemului actualizat si compatibil cu noile apariții software și hardware.

Adevarat Fals

e. Utilitarul Windows Update se afla in componența sistemelor de operare Unix.

Adevarat Fals

f. În fișierul HCL.TXT se pot găsi informații importante despre fiecare componentă software în parte

Adevarat Fals

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă : 1 punct din oficiu

1,5 puncte pentru fiecare răspuns corect

Barem: Stabiliți pentru fiecare afirmație dacă este adevărată sau falsă.

a. Upgrade Advisor este un utilitar oferit de Microsoft pentru a defragmenta hard disk-ul

Adevarat Fals Raspuns: scana sistemul

b. Windows 98, Windows 98 SE si Windows Me pot fi înlocuite cu Windows XP Home sau Windows XP Professional.

Adevarat Fals

c. Windows NT workstation 4.0 cu Service Pack 6 si Windows 2000 Professional pot fi înlocuite doar cu Windows XP Professional

Adevarat Fals

d. Instalarea de service pack-uri ajută la menținerea sistemului actualizat si compatibil cu noile apariții software și hardware.

Adevarat Fals

e. Utilitarul Windows Update se afla in componența sistemelor de operare Unix.

Adevarat Fals Raspuns: Windows

f. În fișierul HCL.TXT se pot găsi informații importante despre fiecare componentă software în parte

Adevarat Fals Raspuns: componenta hardware

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre upgrade-ul sistemelor de operare, sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Subiectul 4

Competențe: Salvează datele periodic

Obiectivele evaluării:

Obiective:

-Sa identifice datele ce urmeaza a fi salvate

-Sa utilizeze procedee manuale de salvare a datelor

-Sa utilizeze procedee de salvare automata a datelor

Prezentarea Subiectului

Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului.

Tipul Subiectului: Probă scrisă

Exercitiul 1

Tipul exercițiului: item de completare

Enunț:

Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii corespunzători.

1. Operațiunea de ________ reprezintă o copie a datelor din calculator pe un hard disc, sau de salvare a acestora pe medii precum disketa, CD sau DVD

2. Pentru efectuarea manuală a operațiunii de backup se urmează calea: All Programs>Accessories>______________> Backup

3. Lansarea se mai poate face prin parcurgerea secvenței Start->Run și introducerea comenzii „_____________”.

4. Terminatia fisierului de back-up este _____

5. Utilitarul Backup utility are urmatoarele optiuni: Backup Wizard (Advanced), ____________________, Automated System Recovery Wizard.

6. ASR ajuta la crearea unei diskete cu fisierele importante ale sistemului de operare si o salvare a partitiilor sistemului de calcul

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu și 1,5 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare și notare: Pentru fiecare item completați spațiile libere cu termenii copespunzători.

1. Operațiunea de _backup_ reprezintă o copie a datelor din calculator pe un hard disc, sau de salvare a acestora pe medii precum disketa, CD sau DVD

2. Pentru efectuarea manuală a operațiunii de backup se urmează calea: All Programs>Accessories>_System Tools_> Backup

3. Lansarea se mai poate face prin parcurgerea secvenței Start->Run și introducerea comenzii _„ntbackup”_.

4. Terminatia fisierului de back-up este _.bkf_

5. Utilitarul Backup utility are urmatoarele optiuni: Backup Wizard (Advanced), _Restore Wizard (Advanced)_, Automated System Recovery Wizard.

6. ASR ajuta la crearea unei _diskete_ cu fisierele importante ale sistemului de operare si face o salvare a partitiilor sistemului de calcul

Instrucțiuni pentru evaluatori

Răspunsurile așteptate sunt termeni consacrați astfel încât orice alt răspuns este incorect.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre salvarea datelor sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

TEST SUMATIV 2

Evaluare sumativă a modulului

INTRETINEREA ECHIPAMENTELOR DE RETEA

Subiect 1

Competențe: Verifică funcționalitatea unei rețele de calculatoare

Obiectivele evaluării:

Obiective:

– să identifice aparatura folosita in cadrul retelei locale

– să localizeze defectul

– sa utilizeze instrumente care dau informatii despre conectivitatea caculatoarelor

Prezentarea Subiectului

Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului.

Tipul Subiectului: Probă practică

Durata evaluării

Timp de lucru: 30 minute

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Subiectul va fi susținut în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele subiectului și va rezolva individual cerinta.

Exercitiul 1

Tipul exercițiului: probă practică

Enunț:

Verificati vizibilitatea calculatoarelor din reteaua locala. Trimiteti comanda Ping catre calculatorul pe care nu il vedeti. Trimiteti apoi comanda Ping catre gateway si emiteti o parere referitoare la motivul lipsei conectivitatii.

Instrucțiuni pentru elevi

Aflati IP-ul corespunzator calculatorului care nu functioneaza cat si adresa gateway-ului pentru a putea utiliza comanda PING catre acestea.

Criteriile de evaluare și notare

1 punct din oficiu

Pentru aflarea IP-ului calculatorului neconectat 1 punct.

Pentru aflarea adresei gateway-ului 1 puncte

Pentru scrierea comenzii Ping in command line 2 puncte.

Pentru trimitere Ping catre IP-ul calculatorului neconectat 1 punct.

Pentru trimitere Ping catre gateway 1 punct

Pentru formularea cauzei posibile a defectului si remediere 3 puncte

Instrucțiuni pentru evaluatori

Profesorul evaluator poate simula lipsa conectivitatii unui calculator prin scoaterea conectorului de la placa de retea, dar fara a-l extrage complet, ceea ce va mari gradul de dificultate a sarcinii elevilor de a gasi defectul.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

În funcție de gradul de îndeplinire a sarcinilor, răspunsurile elevilor și distribuția lor, se vor relua anumite informații despre utilizarea comenzii Ping sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanțe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluați cu același test sau unul asemănător.

Subiect 2

Competențe: Depanează rețeaua de calculatoare

Obiectivele evaluării

– Sa identifice posibilele cauze ale defectelor

– Sa intervina pentru remedierea defectelor

-Sa utilizeze metode de depanare locala si de la distanta

Prezentarea Subiectului

Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului.

Tipul Subiectului: Probă practică

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Subiectul va fi susținut în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare dar cu o discreta coordonare din partea profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele Subiectului și in mod organizat se vor deplasa cu grupa, pe rand la calculatorul server.

Durata evaluării

Timp de lucru: 50 minute

Exercitiul 1

Tipul exercițiului: probă practică

Enunț:

Pentru a putea accesa de la o statie din reteaua locala, calculatorul cu sistemul de operare Windows 2000 Server, faceti setarile corespunzatoare pentru instalarea serviciului Telnet. Creati un fisier pe statia proprie si apoi trasferati-l pe server.

Instrucțiuni pentru elevi

Elevii vor completa fisa de lucru pe masura ce realizeaza experimentul si sunt atenti la ordinea de deplasare la calculatorul server.

Criteriile de evaluare și notare

1 punct din oficiu

Pentru instalarea serviciului Telnet pe statia proprie se acorda 3 puncte.

Pentru acordarea permisiunii de conectare a clientului la calculatorul server 2 puncte.

Pentru transferul fisierului 2 puncte.

Pentru realizarea corecta a pasilor de instalare a utilitarului Telnet pe calculatorul server 2 puncte (completeaza tabel)

Instrucțiuni pentru evaluatori

De exemplu clasa ar putea fi impartita in cinci grupe astfel incat acestia sa poata fi coordonati pentru a instala sistemul Telnet pe statiile locale. Pe rand cate una din grupe instaleaza utilitarul Telnet pe sistemul server si este evaluata. Daca sunt mai multe calculatoare cu programul server instalat timpul va fi mai bine gestionat.

Pentru completarea corectă a tabelului se acordă 2 puncte.

Tabelul completat corect este prezentat mai jos:

Solutiile echivalente se considera corecte

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Acolo unde se constata dificultati, operatiile se vor repeta sub supravegherea profesorului, se reamintesc informațiile legate de acestea și apoi se reface acest test sau unul asemănător.

Pentru elevii cu capacitate mai mare se poate recomanda instalarea utiliarului Telnet pe sistemul de operare Windows 2003 server daca exista licenta in scoala.

Subiect 3

Competențe: Actualizează sistemele de operare și aplicațiile instalate pe acestea.

Obiectivele evaluării

– Sa determine compatibilitatea dintre hardware si software

– Sa utilizeze instrumente pentru upgrade-ul sistemului de operare

– Sa gestioneze procese care ruleaza automat

Prezentarea Subiectului

Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului.

Tipul Subiectului: Probă practică

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Subiectul va fi susținut în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele Subiectului și va rezolva individual subiectul.

Durata evaluării

Timp de lucru: 20 minute

Exercitiu 1

Tipul exercițiului: probă practică

Enunț:

Creati un proces prin care calculatorul sa efectueze in mod automat o operatie de curatire a discului la fiecare 3 zile. Operatia sa inceapa in fiecare zi la ora 9:00. Ziua de incepere sa fie urmatoarea fata de data curenta. Daca procesul dureaza mai mult de 2 ore, va fi oprit.

Instrucțiuni pentru elevi

Elevii vor completa fisa de lucru pe masura ce realizeaza experimentul notand pasii pe care ii parcurg.

Criteriile de evaluare și notare

1 punct din oficiu

Pentru deschiderea utilitarului Scheduled tasks: 2 puncte.

Pentru setarea zilei de incepere: 2 puncte.

Pentru setarea orei de incepere: 2 puncte.

Pentru setarea numarului de zile la care sarcina se repeta: 1.5 puncte

Pentru completarea tabelului urmator cu pasii efectuati: 1,5 puncte

Instrucțiuni pentru evaluatori

Pentru completarea corectă a tabelului se acordă 1,5 puncte.

Tabelul completat corect este prezentat mai jos:

Solutiile echivalente se considera corecte.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Acolo unde se constata dificultati, operatiile se vor repeta sub supravegherea profesorului, se reamintesc informațiile legate de acestea și apoi se reface acest test sau unul asemănător.

Pentru elevii care termina mai repede se poate formula o cerinta asemanatoare pentru utilizarea utilitarului Scheduled tasks.

Subiect 4

Competențe: Salveaza datele periodic

Obiectivele evaluării

-Sa identifice datele ce urmeaza a fi salvate

-Sa utilizeze procedee manuale de salvare a datelor

-Sa utilizeze procedee de salvare automata a datelor

Prezentarea Subiectului

Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului.

Tipul Subiectului: Probă practică

Condițiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea

Subiectul va fi susținut în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerințele Subiectului și va rezolva individual subiectul.

Durata evaluării

Timp de lucru: 20 minute

Exercitiul 1

Tipul exercițiului: probă practică

Enunț:

Deschideti utilitarul Backup Wizard si faceti setarile pentru realizarea unor copii de salvare a fisierelor aflate pe disc.

Creati un fisier de tip Word pe desktopul calculatorului la care va aflati, scrieti ceva in el si apoi il salvati.

Stergeti fisierul creat, inclusiv din cosul de reciclare, dupa care folositi optiunea Restore Wizard pentru a-l regasi.

Criteriile de evaluare și notare

1 punct din oficiu

Pentru deschiderea utilitarului Backup Utility Wizard: 3 puncte.

Pentru setarea optiunii de backup : 3 puncte.

Pentru refacerea fisierului sters: 3 puncte.

Modul de transmitere și sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

Acolo unde se constata dificultati, operatiile se vor repeta sub supravegherea profesorului, se reamintesc informațiile legate de acestea și apoi se reface acest test sau unul asemănător.

Pentru elevii care termina mai repede se poate formula o cerinta asemanatoare pentru utilizarea instrumentului Backup Utility pentru salvarea fisierelor de sistem.

TEST SUMATIV 3

Evaluare sumativă a modulului

COMPONENTE, CONCEPTE ȘI TEHNOLOGII DE REȚELE DE CALCULATOARE

Subiect 1

Competențe: Descrie funcționarea echipamentelor într-o rețea locală

Obiectivele evaluării:

Obiective:

– să identifice aparatura folosita in cadrul retelei locale

– să localizeze defectul

– sa utilizeze instrumente care dau informatii despre conectivitatea caculatoarelor

Prezentarea Subiectului

Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului.

Tipul Subiectului: Probă orală

Durata evaluării

Timp de lucru: 10 minute

Exercitiul 1

Tipul exercițiului: probă orală

1. Ce informatii furnizeaza comanda PING ?

2. Ce rol are protocolul ICMP?

3. Enumerati trei comenzi utile pentru testarea conecvitatii

4. Cum identifica utilitarul Tracert, un router ?

5. De ce unele routere sunt invizibile pentru comanda Tracert?

6. Ce rol are comanda Nslookup?

7. Unde este incorporat Nslookup?

8. Ce rol are optiunea –n count in comanda Ping ?

9. Ce rol are optiunea –f in comanda Ping ?

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 puncte din oficiu și 1 punct pentru fiecare răspuns corect(unde este cazul se acceptă orice formulare asemănătoare cu cea din răspuns).

Instrucțiuni pentru evaluatori

1. Ce informatii furnizeaza comanda PING ?

R: Comanda ping introdusă în linia de comandă DOS, poate furniza informații cu privire la conectivitatea stației de lucru către alte calculatoare din rețea, inclusiv către gateway-ul implicit sau către calculatoare din alte locații.

2. Ce rol are protocolul ICMP?

R: Este folosit protocolul ICMP (Internet Control Message Protocol) pentru a trimite mesaje de control și eroare către calculatoare și servere

3. Enumerati trei comenzi utile pentru testarea conectivitatii

R: Ping, Traceroute, Nslookup

4. Cum identifica utilitarul Tracert, un router?

R: Atunci cand TTL-ul unui pachet ajunge la zero, este de așteptat ca routerul să returneze un mesaj ICMP Time Exceeded către calculatorul sursă și va fi în acest mod identificat.

5. De ce unele routere sunt invizibile pentru comanda Tracert?

R: Câteodată unele routere nu returneaza mesajul Time Exceeded pentru pachetele cu valoarea timpului de viață (TTL) expirat și sunt invizibile pentru comanda tracert. În acest caz va fi afișată o linie cu asterixuri pentru acel dispozitiv.

6. Ce rol are comanda Nslookup?

R: Comanda Nslookup întoarce adresa IP pentru numele unui sistem dat și invers poate găsi numele calculatorului gazdă pornind de la adresa IP a acestuia.

7. Unde este incorporat Nslookup ?

R: Nslookup este încorporat în utilitarul de diagnostic pentru DNS și este valabil atât pentru administratorii de Windows cât și pentru cei de Linux

8. Ce rol are optiunea –n count in comanda Ping ?

R : Numărul de “echo requests” solicitate.

9. Ce rol are optiunea –f in comanda Ping ?

R : Flood ping trimite pachetele foarte repede, cel puțin 100 de pachete pe secundă dupa care revine la modul normal de functionare.

Subiectul 2

Competențe: Depanează rețeaua de calculatoare

Obiectivele evaluării:

– Sa identifice posibilele cauze ale defectelor

– Sa intervina pentru remedierea defectelor

-Sa utilizeze metode de depanare locala si de la distanta

Prezentarea Subiectului

Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului.

Tipul Subiectului: Probă orală

Durata evaluării

Timp de lucru: 10 minute

Exercitiul 1

Tipul exercițiului: probă orală

1. Ce semnificatie au semnalele emise de dispozitivul POST ?

2. Ce semnal sonor se aude la o pornire normala ?

3. Ce sprijin ofera utilitarele Device manager si Event Viewer ?

4. Cand se intervine cu discheta de sistem ?

5. Ce facilitate poate oferi serviciul Telnet?

6. Cum este accesat serviciul Telnet?

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu și 1,5 puncte pentru fiecare răspuns corect (unde este cazul se acceptă orice formulare asemănătoare cu cea din răspuns).

Instrucțiuni pentru evaluatori

1. Ce semnificatie au semnalele emise de dispozitivul POST ?

R : Aceste semnale sunt codate și fiecare dintre acestea sunt asociate unei anumite defecțiuni de funcționare.

2. Ce semnal sonor se aude la o pornire normala ?

R : La o functionare normală se aude un singur beep la pornire.

3. Ce sprijin ofera utilitarele Device manager si Event Viewer?

R : Utilitarele Device manager si Event Viewer dau informații referitoare la starea dispozitivelor fizice sau derularea unor procese critice.

4. Cand se intervine cu discheta de sistem ?

R: Dacă la pornirea calculatorului procesul de boot se blochează trebuie intervenit cu o disketă de sistem

5. Ce facilitate poate oferi serviciul Telnet?

R: Permite interventia pe server.

6. Cum este accesat serviciul Telnet?

R: Din fereastra Computer Management se face click pe Services and Applications, apoi Services >Telnet

Subiectul 3

Competențe: Actualizează sistemele de operare și aplicațiile instalate pe acestea

Obiective:

– Sa determine compatibilitatea dintre hardware si software

– Sa utilizeze instrumente pentru upgrade-ul sistemului de operare

– Sa gestioneze procese care ruleaza automat

Prezentarea Subiectului

Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului.

Tipul Subiectului: Probă orală

Exercitiul 1

Tipul exercițiului: probă orală

Ce este Upgrade Advisor?

De unde se poate descarca utilitarul Upgrade Advisor ?

Care este cea mai intalnita problema in procesul de imbunatatire ?

Cu ce sistem de operare pot fi inlocuite Windows NT workstation 4.0 cu Service Pack 6 si Windows 2000 Profesional?

Ce se recomanda sa se faca inaintea instalarii unui sistem de operare?

De ce este necesara instalarea de service pack-uri?

Unde se afla utilitarul Windows Update?

Ce se intampla imediat dupa accesarea utilitarului Windows Update.

Cum sunt selectate update-uri de prioritate inalta ?

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu și 1 punct pentru fiecare răspuns corect (unde este cazul se acceptă orice formulare asemănătoare cu cea din răspuns).

Instrucțiuni pentru evaluatori

1. Ce este Upgrade Advisor?

R: Upgrade Advisor este un utilitar oferit de Microsoft pentru a scana sistemul in vederea determinării problemelor de incompatibilitate înainte de a trece la o noua versiune de sistem de operare Windows.

2. De unde se poate descarca utilitarul Upgrade Advisor ?

R: Se poate descărca utilitarul Upgrade Advisor de pe site-ul web Microsoft Windows fără a plăti nici o taxa.

3. Care este cea mai intalnita problema in procesul de imbunatatire ?

R: Incompatibilitatea hardware este cea mai întâlnită problemă în procesul de îmbunătățire.

4. Cu ce sistem de operare pot fi inlocuite Windows NT workstation 4.0 cu Service Pack 6 si Windows 2000 Professional ?

R: Windows NT workstation 4.0 cu Service Pack 6 si Windows 2000 Professional pot fi inlocuite doar cu Windows XP Professional.

5. Ce se recomanda sa se faca inaintea instalarii unui sistem de operare?

R: Recomandarea este să se facă un backup înainte de actualizarea sistemului de operare

6. De ce este necesara instalarea de service pack-uri?

R: Instalarea de service pack-uri ajută la menținerea sistemului actualizat si compatibil cu noile apariții software și hardware.

7. Unde se afla utilitarul Windows Update?

R: Utilitarul Windows Update se afla in componența sistemelor de operare Windows.

8. Ce se intampla imediat dupa accesarea utilitarului Windows Update?

R: După accesare utilitarul deschide locația: http://update.microsoft.com

9. Cum sunt selectate update-uri de prioritate inalta ?

R: Pentru a selecta update-uri de prioritate inaltă, se va da click pe: Express

Subiectul 4

Competențe: Salvează datele periodic

Obiective:

-Sa identifice datele ce urmeaza a fi salvate

-Sa utilizeze procedee manuale de salvare a datelor

-Sa utilizeze procedee de salvare automata a datelor

Prezentarea Subiectului

Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului.

Tipul Subiectului: Probă orală

Exercitiu 1

Tipul exercițiului: probă orală

Ce reprezinta backup-ul?

Care este calea pentru realizarea manuala a operatiunii de backup?

Cum se lanseaza aplicatia Backup?

Din ce motiv va trebui schimbata destinatia implicita ?

Care sunt cele doua modalitati in care se poate efectua operatiunea de back-up?

Ce elemente ar trebui verificate înainte de a începe o reparare sau o reactualizare a datelor unui sistem de calcul?

Criteriile de evaluare și notare

Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu și 1,5 puncte pentru fiecare răspuns corect (unde este cazul se acceptă orice formulare asemănătoare cu cea din răspuns).

Instrucțiuni pentru evaluatori

1. Ce reprezinta backup-ul ?

R: Operațiunea de backup reprezintă o copie a datelor din calculator pe un hard disc, sau de salvare a acestora pe medii precum disketa, CD sau DVD.

2. Care este calea pentru realizarea manuala a operatiunii de backup?

R: Pentru efectuarea manuală a operațiunii de backup se urmează calea: All Programs>Accessories>System Tools> Backup

3. Cum se lanseaza aplicatia Backup?

R: Prin deschiderea ferestrei My Computer, selectarea cu buton dreapta mouse a drive-ului dorit și apoi a opțiunii „Properties”, a paginii „Tools” și a butonului „Backup Now…”.

4. Din ce motiv va trebui schimbata destinatia implicita?

R: Deoarece fișierele care se descarcă sunt de ordinul Gb se va schimba destinația implicită cu o alta de regulă în altă partiție a discului decât C.

5. Care sunt cele doua modalitati in care se poate efectua operatiunea de back-up?

R: Operațiunea de backup poate fi realizată manual sau se poate efectua în mod automat după un program prestabilit, la anumite perioade de timp.

6. Ce elemente ar trebui verificate înainte de a începe o reparare sau o reactualizare a datelor unui sistem de calcul?

R: Data ultimului backup, conținutul ultimului backup, integritatea datelor din backup, disponibilitatea mediilor de stocare pentru restaurarea datelor .

Bibliografie

1. Standardul de Pregătire Profesională pentru calificarea ADMINISTRATOR REȚELE LOCALE ȘI DE COMUNICAȚII www.tvet.ro, 2009

2.Curriculum pentru calificarea ADMINISTRATOR REȚELE LOCALE ȘI DE COMUNICAȚII www.tvet.ro, 2009

3.Bănică, Ion. (1998).Rețele de comunicații între calculatoare, București:Editura Teora

4. CCNA (2005) -Ghid de studiu independent, București:Editura Bic All

5. Peterson, Larry., Davie, Bruce .(2001). Rețele de calculatoare.O abordare sistematică, București:Editura ALL Educational

6. Stănică, Giovanna., Ivănescu, Elena. (2008). Auxiliar curricular. Instalare hardware și mentenanță, București.

7. Stănică, Giovanna., Ivănescu, Elena. (2008). Auxiliar curricular. Instalarea software a sistemelor de calcul, București

8. Rughiniș, Răzvan. Deaconescu, Răzvan. (2007). Administrarea Rețelelor locale, București:Editura Printech

9. Meyers, Mike. (2007). Manualul NETWORK+ , pentru administrarea și depanarea rețelelor. București: Editura Rosetti Educational

10. ***. La http://www.imsafeonline.ro/windows-xp-servicii.html . 04.10.2009

11. Ionescu, Dan. (2007). Retele de calculatoare, Alba Iulia: Editura All

12. Radu, Ion. (2008). Evaluarea în procesul didactic, București: Editura Didactică și pedagogică

13. ***.La www.edu.ro. 10.09.2009

14.***. La www.evaluareineducatie.ro 05.09.2009

15.***. La www.evaluare-edu.ro 12.09.2009

16. Mueller, Scott. PC DEPANARE și MODERNIZARE, București: Editura Teora

17. Microsoft Press. (1999). Bazele rețelelor de calculatoare, București: Editura Teora

18. ***. La www.microsoft.com 22.09.2009