Teza are un volum de 64 pagini informația fiind organizată în 2 capitole, completate de 2 anexe, 62 figuri, un tabel și o schemă. [310227]

INTRODUCERE

Dezvoltarea rapidă din ultima perioadă a resurselor software și hardware din domeniul tehnologiei informației are meritul de a oferi o mai bună comunicare și un acces mult mai rapid la toate categoriile de informații. [anonimizat], printr-un simplu click de mouse se poate naviga prin miile de resurse informaționale din întreaga lume.

[anonimizat] a educației universitare și eliminare a [anonimizat] s-au deschis pentru practica educațională. Astfel, practica educațională a [anonimizat]-evaluare, metode specifice sistemelor informaționale.

Folosind mediul electronic pentru furnizarea mai flexibilă a educației, studierea la distanță a devenit mai mult decît un simplu experiment. S-a dovedit pe baza studiilor și proiectelor experimentale că utilizarea portalului de învățămînt la distanță împreună cu tehnologiile informației și comuncațiilor oferă posibilitatea îmbunătățirii semnificative a procesului educațional.

Prezenta lucrare cuprinde destul de detaliat aspecte teoretice și practice ale modalităților de concepere și implementare a portalului creat de învățămînt la distanță.

Actualitatea temei cercetate este că prin crearea portalului acesta ne propune o [anonimizat], și accesibilitataea informației la orice oră. Datorită celor două valori rezultative calitatea studiilor sporește considerabil.

Scopul tezei este de a realiza o platformă de studiere la distanță a limbii franceze pentru a oferi posibilitatea de a însuși o nouă limbă după un orar liber.

[anonimizat].

Obiectul tezei este prezentat de o aplicație creată pentru studierea limbii franceze la distanță pe o [anonimizat]. Implementarea acestui site a fost realizată folosind limbajul de marcare HTML datorită felxibilității acestuia. De asemenea, a fost utilizat CSS pentru formatarea elementelor HTML. Tot aici este prezent și limbajul de programare orientat pe obiect JavaScript (JS) pentru introducerea unor funcționalități în paginile web. Interfața grafică a [anonimizat]-ului îl folosesc pentru a păstra același layout pe întregul site. Astfel, [anonimizat].

Pentru a ilustra ideia principală și a preciza conceptul, a fost determinată și o denumire pentru această aplicație, “Français Facile”. Denumirea spune exact despre ce se vorbește în această aplicație. [anonimizat] o notă de creativitate care nu se lasă neobservată de viitorii utilizatori.

Conținutul lucrării în prima parte prezintă date teortice bazate pe studierea aprofundată a [anonimizat], [anonimizat] e-learning. A doua parte a lucrării definește însăși aplicația, unde se descriu specificațiile și implementarea acesteia.

Teza are un volum de 64 pagini informația fiind organizată în 2 capitole, completate de 2 anexe, 62 figuri, un tabel și o schemă.

CAPITOLUL I . ASPECTE GENERALE

Noțiuni introductive

Se poate spune, pe drept cuvînt că trăim într-o societate informatizată. În zilele noastre, întâlnim calculatoare peste tot, de la micul magazin din colț, care-și ține evidențele sale cu ajutorul unui calculator și până la ghișeul la care plătim abonamentele de telefonie, cablu TV, Internet, la examenele pentru permisul de conducere sau alte examene pentru diferite domenii oricare ar fii acestea și multe alte. Peste tot sunt calculatoare, legate eventual între ele și formând astfel rețele de calculatoare. Toate acestea se datorează faptului că ne dăm seama din ce în ce mai mult că sistemele de calcul, calculatoarele ne ușurează munca și viața prin apariția lor.

Pe parcursul anilor calculatoarele au început să îndeplinească o parte din munca oamenilor, astfel micșorînd eforturile. La moment majoritatea populației folosește calculatorul ca un accesoriu de neînlocuit. Și chiar orice bancă, hotel, școli, universități utilizează calculatorul în scopuri anumite.

Astfel, avînd acces la toate informațiile lumii prin intermediul calculatorului de ce să nu punem în practică studierea la distanță, utilizînd un portal de învățămînt pentru studenți, elevi și profesori.

Acest portal elaborat lucrează cu baze de date în care sunt înregistrate toate activitățile legate de: crearea conturilor de autentificare, adăugarea temelor, exercițiilor, rezolvarea testelor introducerea și modificarea datelor personale etc.

Aplicația este o soluție ideală pentru a ușura munca profesorilor și a studenților. Deoarece acesta poate fi accesat în orice moment de pe orice dispozitiv conectat la internet. Datorită portalului distanța și timpul nu mai este o barieră pentru studiere.

Portalul are la dispoziție două compartimente complexe compuse din teme teoretice și exerciții practice:

Primul compartiment conține Gramatica limbii franceze unde se tratează cîteva aspecte introductive de morfologie precum si alte noțiuni de bază ale gramaticii franceze, și Noțiuni Introductive ce ține de pronunție, alfabet și accente.

Al doilea compartiment cuprinde exerciții bazate pe temele însușite anterior. Acestea avînd cîteva variante de răspuns, astfel numite test grilă.

Aplicația este utilă, atât pentru stundeți cît și pentru profesori. Prin intermediul acestei aplicații este foarte ușor să ținem evidența informației noi care este plasată pe pagina web.

Organizarea unui portal de învățămînt la distanță

Un portal de învățămînt la distanță oferă suport pentru organizarea unui învățămant prin intermediul Internetului, avînd o structură și o funcționalitate foarte complexe. Aceasta trebuie să includă o secțiune publică, general accesibilă, avand caracter informativ, însă, și secțiuni private pentru principalii participanți în procesul de învățămînt la distanță.

Secțiunea accesibilă unui student trebuie să cuprindă:

acces la informațiile corespunzătoare cursurilor la care este înscris;

facilități de vizualizare și efectuare a temelor, inclusiv suport online pentru acestea;

posibilitatea de a căuta informații de interes (în limbaj natural, după cuvinte-cheie), în interiorul platformei sau pe Web;

parcurgerea online a anunțurilor legate de cursuri, a informațiilor despre serviciile oferite studenților;

gestionarea propriului profil, a propriului director cu fișiere, cont e-mail etc;

posibilitatea de a-și marca activitățile, termenele într-un calendar.

Secțiunea privată a unui profesor trebuie să includă facilități pentru:

editarea online de materiale didactice (cursuri, aplicații de seminar, laborator, teste etc.) și indicarea resurselor utile acestora (link-uri către bibliografii tipărite sau documentații Web publice sau private);

adăugarea/eliminarea de studenți de la un curs predat;

definirea calendarelor cursurilor, seminariilor sau laboratoarelor;

fixarea temelor de lucru (cerințe, bareme, resurse);

adăugarea unor anunțuri generale sau interne cursurilor;

planificarea datelor pentru prelegeri virtuale sau videoconferințe;

gestionarea examenelor și managementul informațiilor privitoare la catalogul online;

generarea de statistici (numerice sau grafice) referitoare la cursurile pe care le ține (conținand, de exemplu, proporțiile de accesare de către studenți a materialelor aferente cursului sau graficului notelor).

Secțiunea corespunzătore desfășurării unui anumit curs trebuie să fie accesibilă doar studenților înscriși și personalului didactic implicat în acel curs. Ea include, de obicei, următoarele:

structura curriculară;

informații despre modul de desfășurare a cursului și a altor activități didactice;

anunțuri pentru cursanți; noutățile și informațiile foarte importante – legate de exemplu de termenele de predare a temelor sau de susținere a examenelor – pot fi automat incluse și în pagina de start a fiecărui student;

posibilități de accesare a documentelor de curs și a resurselor asociate cursului;

facilități de comunicare între cursanți și profesori în mod sincron și asincron;

subsecținue destinată grupurilor de lucru aferente respectivei discipline.

În vederea editării online a materialelor didactice, platformele de învățămînt la distanță trebuie să ofere profesorilor o serie de instrumente software cărora aceștia să le transmită doar informațiile de conținut, formatarea realizandu-se automat. Echipa care se ocupă de dezvoltarea sitului în vederea conceperii cît mai multor structuri și modele de materiale educaționale, proiectandu-se interfața în acord atît cu experiența și deprinderile utilizatorilor, cît și cu necesitățile de studiu.

Avantaje și implementare

Principalul avantaj al unui sistem de învățămînt la distanță consta în flexibilitatea care încurajeaza stilul propriu de învatare al studentului (tabelul 1.4.1). În ultima perioada, învatamântul tradițional începe sa piardă teren, lasând loc educației asistate de calculator, acest lucru datorându-se în principal costurilor reduse implicate de teleeducație. Conform unui studiu realizat de Corporate University Xchange, școlile tradiționale vor suferi un declin în favoarea formelor de învățămînt la distanță.

Tabelul 1.3.1 Principalele avantaje oferite de studii la distanță.

O aplicație de învățămînt la distanță are practic resurse nelimitate: se pot ține cursuri și seminarii online, se pot accesa cursurile și seminariile de pe situl instituției de învățămînt respective, se pot citi și publica referate, poate fi creată o baza de date care va ține loc de bibliotecă etc. Profesorul își poate elabora cursul și îl poate publica oricînd în timp util, iar studenții îl pot accesa online. De asemenea, pentru partea de laborator se pot scrie programe care să simuleze diferitele situații cu datele specifice unei lucrări de laborator.

Orice aplicatie de învățămînt la distanță trebuie să respecte o serie de cerințe obligatorii.

Să permită înscrierea și/sau validarea studenților pentru un anumit domeniu, nivel de cunoștințe sau categorie de vîrsta. Sistemul poate permite unui student să acceseze alte cursuri și teste după obținerea unui anumit punctaj.

Să ofere interfețe prietenoase, clare și intuitive, care să determine o curbă ascendentă de evoluție a pregătirii studenților.

Să asigure accesul permanent la rapoarte și punctaje specifice pentru fiecare student în parte. Realizările și punctajele vor fi stocate într-o baza de date, de unde vor putea fi accesate oricînd, de oriunde și sub orice formă.

Să ofere mobilitate maximă prin posibilitatea accesului din orice loc (prin Internet) la teste, cursuri și rapoarte.

Să conțina forumuri de discuții și chatroom pentru asigurarea schimbului rapid de informații între studenți, respectiv între profesori și studenți și să ofere posibilitatea cursurilor online, în zile și la ore stabilite, prin facilitățile multimedia oferite de infrastructura Internet-ului.

Să realizeze o tratare independență a studenților în funcție de aptitudini si rezultate, dar să ofere și cursuri cu audiență foarte mare (sute/mii de studenți simultan).

Să asigure un nivel redus al costurilor unui curs ținînd cont de faptul că nu este necesară o sală de curs fizică, numarul de studenți nu este limitat de capacitatea sălii, iar materialele didactice sunt virtuale.

Să ofere posibilitatea fiecarui student sau profesor de a-și personaliza interfața folosită pentru a raspunde necesităților și dorințelor proprii.

Să permită o administrare ușoară la orice nivel de detaliere și de oriunde este disponibil folosind un calculator conectat la Internet.

Să asigure posibilitatea accesului pentru utilizare sau administrare atît din poziții fixe (calculator desktop conectat la Internet), cît si mobile (notebook, smartphone).

La dezvoltarea paginilor web suport pentru elearning trebuie luate în considerare și aspecte de natura tehnico-profesională.

Devierea de la scop . Pagina trebuie să fie clară și concisă, urmarindu-se în primul rînd cantitatea și calitatea informației în detrimentul unei grafici sofisticate și amuzante.

Pentru aceasta trebuie avute în vedere:

Scopul paginii. Pagina va fi folosită independent ca suport de curs sau în combinare cu alte tehnologii video sau audio (principiile de proiectare a instrumentelor instructive se aplică și în cazul paginilor web de acest tip);

Usurința în lucrul cu instrumentul software folosit pentru dezvoltare;

Utilizarea informațiilor deja folosite ca suport de curs. Existența suporturilor de curs în format electronic ușureaza mult munca avînd în vedere că toate instrumentele software permit importul fișierelor text;

Consultarea paginilor web existente. Există deja o mulțime de pagini web care permit studenților să urmeze cursuri complete

Dezvoltarea unor pagini web cu conținut superficial și incoerent.

Pentru evitarea acestei probleme trebuie avute în vedere:

Consultarea siturilor care dau informații despre tipurile de pagini web si stilurile acestora;

Utilizarea unui format specific prin folosirea unor culori standard pentru fonduri și text, astfel încît textul sa fie lizibil și clar;

Utilizarea unor pagini scurte sau indexate, care permit cititorului o navigare ușoară prin pagina web și un acces direct și facil la informațiile dorite;

Maximizarea legăturilor catre informații interne și minimizarea legăturilor către informașii externe, scopul paginii fiind acela de a oferi informații despre un subiect anume. Orice legătura externă va permite accesul către pagini care conțin informații din același domeniu.

Utilizarea de imagini sau clipuri audio și video de dimensiuni mari, care nu sunt necesare. Astfel de elemente fac paginile mai atractive dar, în același timp, necesită echipamente mai performante, care să permită încarcarea lor într-un timp acceptabil. În lipsa acestor echipamente, citirea unor astfel de pagini este dificilă și produce frustrare în rândul studenților care nu posedă astfel de echipamente. Dacă din considerente didactice astfel de elemente sunt strict necesare trebuie ca toți participanții la cursul virtual sa aibă acces la echipamente care să le permită vizionarea elementelor mai sus menționate.

Actualizarea permanentă a conținutului paginii. Trebuie să se verifice actualitatea informațiilor afișate pe pagina, inclusiv cele care se referă la suporturi de curs, examene sau legături către alte pagini.

Elementele care trebuie cuprinse de o pagina web suport pentru e-learning sunt:

informații despre curs și instructor, care includ date despre temele care vor fi acoperite prin cursuri, orarul de întîlniri fizice sau virtuale între participanții la curs etc.;

elemente de comunicare internă , care oferă acces la e-mail, grupuri de discuții, formulare prin care studenții oferă date biografice sau despre problemele pe care le întîlnesc în procesul educațional;

informații despre teme și examene, care includ examenele în sine, distribuite online pentru completare și chiar predare, soluții la probleme, exemple etc.;

materiale de curs, care sunt texte accesibile online sau prin fișiere de pe server; demonstrații animate, elemente audio și video, care sunt mult mai complexe și necesită ca toți studenții să aibă acces la calculatoare performante;

materiale suplimentare, în format electronic, care să completeze informațiile oferite de suportul de curs: articole, studii de cercetare, monografii, rapoarte științifice etc. În plus, trebuie să existe legaturi către alte locații web cu informații din același domeniu, alte pagini web suport de curs existente pe Internet, biblioteci virtuale etc.

Platforme de e-Learning Open Source

Platforma Moodle

Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (Moodle) este un pachet software destinat producerii de cursuri bazate pe Internet, oferind un bun suport pentru securitate și administrare și avînd o comunitate amplă de utilizatori și dezvoltatori. Codul sursă scris în PHP utilizînd baze de date MySql și PostgreSQL este un atu pentru adoptarea platformei datorită popularității acestor tehnologii, precum și posibilității de utilizare fără modificări pe mai multe sisteme de operare, inclusiv Linux .

Moodle iși are originea într-un proiect educațional dezvoltat de Martin Dougiamas la Curtin University of Technology, pornind de la ideea îmbunătățirii sistemului de administrare oferit de platforma WebCT. Versiunea 1.0 a Moodle a fost lansată la 20 august 2002, fiind destinată configurării unui sistem de e-learning de nivelul unui curs academic.

Dezvoltările ulterioare de pană la versiunea curentă 3.0 au adus numeroase îmbunătățiri și extensii de funcționalitate, astfel încat platforma Moodle este actualmente utilizată nu doar în universități, ci și în licee, școli primare, organizații nonprofit, companii private, de profesori independenți și chiar de părinții care doresc să iși instruiască proprii copii. Situl moodle.org constituie un punct central de informare, discuție și colaborare între diversele tipuri de utilizatori ai sistemului Moodle: administratori de sistem, profesori, cercetători, pedagogi și, desigur, dezvoltatori.

Adoptarea platformei Moodle integrează, așadar, o universitate într-o veritabilă comunitate internațională, avînd acces la experiența pedagogică și stiințifică a acesteia.

Sistemul Moodle promovează ca filosofie a învățării ceea ce se numește „pedagogia construcționismului social” (social constructionist pedagogy), sprijinită pe patru mari concepte:

Constructivism: noile cunoștințe acumulate sunt sedimentate printr-o permanentă raportare a lor la zestrea culturală și informațională, nu printr-o simplă „memorizare”;

Construcționism: învățarea ajunge să fie efectivă abia atunci cînd este împărtășită, discutată, explicată altora.

Social Constructivism: diseminarea cunostințelor se face într-o manieră sistematică, organizată, conducînd la constituirea unei mici comunități culturale.

Connected and Separate (empatic si dizident): încearcă o privire de adîncime asupra motivațiilor de care sunt guvernate persoanele participante la dialogul în cadrul unei astfel de comunități culturale. Un comportament dizident încearcă să iși păstreze obiectivitatea și să iși apere propriile idei căutînd lacune logice în ideile partenerilor de discuție – fapt ce poate constitui pentru aceștia un real stimulent pentru reconsiderarea și consolidarea propriilor idei. Un comportament empatic acceptă subiectivitatea, incercand un efort de ințelegere a celorlalte puncte de vedere. Comportamentul promovat de sistemul Moodle – denumit constructed behaviour – presupune o sensibilitate la aceste ambe abordări, avand permanent capacitatea de a o adopta pe cea potrivită situației curente.

Astfel, sistemul Moodle pleacă de la ideea că orice participant la un curs poate fi în același timp student și profesor, înlăturînd imaginea profesorului ca „sursă de cunostințe” și promovînd-o pe cea a profesorului ca modelator de personalități, care lucrează într-o manieră particulară cu fiecare student pentru a-l ajuta să dobîndească deprinderile și cunostințele de care este interesat, și care moderează discuțiile și activitățile într-o manieră care ajută studenții să colaboreze pentru a atinge în mod colectiv obiectivele generale ale cursului. Sistemul Moodle oferă un cadru pentru dezvoltare și utilizare de materiale și metode moderne de lucru, dar și de adoptare a unei pedagogii ce stimulează creativitatea.

Figura 1.4.1 Exemplu de curs pe Moodle

Platforma Claroline

Platforma Claroline este un Open Source de e-learning si eWorking (Learning Management System) lansată sub licența Open Source (GPL – General Public License). Aceasta permite profesorilor să construiască cursuri eficiente online și de a gestiona activitățile de învățare și de colaborare, de pe Web. Platforma este utilizată în mai mult de 93 de țări și este disponibilă în mai mult de 30 de limbi .

Proiectul Claroline a fost inițiat in anul 2001 de Thomas De Praetere la Universitatea Catolică din Louvain (IPM – Institutul Universitar de Pedagogie et des Multimedias, Belgia), sub supravegherea specială a lui Marcel Lebrun, care a contribuit la acest proiect în aspectele pedagogice și în prezent este managerul echipei din IPM. Consorțiul Claroline s-a născut pe 23 mai 2007 în timpul celei de-a doua conferințe anuale de utilizatori Claroline care a avut loc la Universitatea din Vigo, Spania. Această asociație internațională non-profit are ca obiectiv principal federativ coordonarea platformei, evoluția ei și promovarea acesteia.

Claroline este compatibilă cu GNU/Linux, Mac OS și Microsoft Windows. Ea se bazează pe tehnologii libere ca PHP si MySQL și utilizează standardele actuale precum SCORM și IMS/QTI pentru schimbul de conținut.

Claroline se bazează puternic pe principiile pedagogice venind din literatura de specialitate cu privire la valoarea adăugată a tehnologiilor de formare profesională. Incepand cu anul 2000, echipele de dezvoltare Claroline au fost axate pe codul de stabilitate, precum și dezvoltarea de facilități, în conformitate cu nevoile utilizatorului. Principala preocupare a dezvoltatorilor nu este de a construi un număr mare de noi caracteristici, ci să se concentreze pe cateva instrumente pedagogice privind abordarea și interfața oferite utilizatorilor. În afară de aceasta, o mare comunitate de utilizatori din intreaga lume și dezvoltatorii Claroline contribuie la dezvoltarea și difuzarea pe scară largă.

Profilul de manager sau utilizator (fiecare avînd drepturi de acces specifice) poate fi definit în funcție de nevoile de pe platformă și de specificul fiecărui curs.

Figura 1.4.2 Pagina online a platformei Claroline

Fiecare spațiu de curs oferă o listă de instrumente care permite profesorilor să:

• descrie un curs;

• publice documente în orice format (text, PDF, HTML, video …);

• administreze forumul public și privat;

• dezvolte căile de invățare;

• creeze grupuri de studenți;

• pregătească exerciții online;

• administreze o ordine de zi cu sarcini și termene limită;

• publice anunțuri (de asemenea prin e-mail);

• propună misiuni pentru a fi predate online;

• vizualizeze statisticile de utilizatori activitate;

• utilizeze wiki (un website care utilizează software-ul wiki care permite crearea și editarea ușor de orice număr de pagini Web interconectate, simplificat, folosind un limbaj de markup) pentru a scrie documente de colaborare.

Platforma Typo3

Typo3 este o platformă open source sub licență GPL de managementul conținutului, făcînd parte din clasa mică-medie și oferind un set de module standard integrate într-o arhitectură ușor adaptabilă oricărei situații particulare .

Pentru profesori, interfața este intuitivă și usor de realizat, integrînd module de comunicare sincronă și asincronă, facilități de manipulare a imaginilor și de generare automată a documentelor.

Administratorilor platformei le este pus la dispoziție un sistem suficient de detaliat de acordare de drepturi utilizatorilor, astfel încat editarea conținuturilor și accesul la acesta să fie în mod judicios controlate.

Figura 1.4.3 Typo3 – platformă educațională open source

Alături de platformele prezentate mai sus, există și alte soluții bazate pe Php și MySQL: ClassWeb, eLecture, Segue etc. Dintre soluțiile bazate pe Java amintim: SAKAI: Collaboration & Learning Environment for Education, uPortal.

Alte platforme open source care trebuie menționate sunt:

Kuali ;

OKI (Open Knowledge Initiative);

LionShare;

OSPI (Open Source Portofolio Initiative).

Platforme de studiere la distanță a limbii franceze

coLanguage

coLanguage este o școală europeană de limbi străine online fondată în anul 2011. Se specializează în oferirea cursurilor de limbi străine și servicii lingvistice. Încerca să micșoreze costurile pentru a oferi cele mai aceesibile prețuri pentru cursurile de limbi străine. Respectînd restricțiile de timp și acordă atenție deosebită calității.

coLanguage oferă cursuri de limbi străine pentru toate nivelurile în conformitate cu standardele europene pentru învățarea limbilor străine (A1, A2, B1, B2, C1, C2). Sunt disponibile cursuri atât pentru începători cât și pentru intermediari și avansați. Experință în predare atât pentru maturi cât și pentru copii. Cursurile specializate ajută la practicarea gramatica și vocabularul pentru nivelul dorit. Subiectele abordate pot fi cu referire la situații conversaționale uzuale, cu accent pe termeni specifici sau de afaceri și negocieri, sau obținerea cetățeniei etc.

coLanguage este un parteneriat între 4 insituții europene de limbi străine. Sunt prezenți în 4 orașe europene(Ghent, Munich, Zurich și Valencia). În acest fel au reușit să obțină parteneriate cu numeroase universități europene și astfel pot garanta calitatea profesorilor și lingviștilor. Au acces la cei mai buni translatori, profesori, copywriteri și lingviști.

Profesorii sunt vorbitori nativi și vin de la universități prestigioase din Europa. Ei lucrează independent și sunt verificați din toate punctele de vedere în momentul în care sunt aleși. Se verifică modul de predare, școlile absolvite, experiența în muncă și calitatea ce o pot oferi.

Figura 1.5.1 Pagina principală – platforma coLanguage

coLanguage oferă:

Cursuri individuale cu un profesor, chat video.

Cursuri în grupuri de 2-7 persoane.

Cursuri specializate pe diverse domenii(medical, legal, tehnic)

Traduceri de site-uri web, broșuri sau diverse documente.

Platforma – Franceza online

Site-ul este realizat de voluntari, oferit gratuit, care încearcă să ajute persoanele doritoare de a învăța limba franceză online și fără profesor.

Aceștia propun:

Secțiunea de cursuri. Unde este organizat cursuri pe module. Începatori și avansați. Învață franceza fără profesor, îmbunătățește-ți pronunția cu lecțiile audio, învață principiile gramaticii și îmbogățește-ți vocabularul din limba franceză.

Secțiunea de gramatică. Este important, dacă tot se Învată o limba noua, se învață corect. De aceea lecțiile de gramatica ajută sa aprofundezi limba franceză, să înveți structurile corecte, conjugarea verbelor, timpurile, etc.

Secțiunea de vocabular. Franceza online îți permite să desoperi noi categorii de cuvinte și să le înveți, cu audio desigur. Toate sunt organizate dupa topicuri.

Secțiunea de exerciții. Ce ar fi învățarea fără exerciții. De aceea este pregătit special o secțiune pentru a exersa cunoștințele dobîndite pe site.

Secțiunea de cultură. Dacă vrei să înveți limba franceză ar fi păcat să nu cunoști și cîteva noțiuni din cultura și civilizația Franței.

Figura 1.5.2 Franceza online – Cursuri de franceză

Evident, că există o mulțime de platforme și cursuri online pentru sudierea limbii franceze la distanță. Acestea oferind toate posibilitățile și resursele pentru o învățare cît mai eficientă, dar puține din ele sunt gratuite, elaborate de voluntari profesori și studenți. Majoritatea necesită să fie achitate în schimbul unui curs deplin de limbă franceză și un profesor sau un specialist în domeniu.

Instrumente dedicate creării programelor e-Learning

O gamă largă de materiale electronice au fost și sunt în continuare dezvoltate pentru a simplifica procesul de învățare în cadrul cursurilor e-Learning: hărți multimedia, dicționare, enciclopedii, filme didactice, prezentări în diverse formate multimedia, cărți electronice (ebooks), teste, tutoriale, simulări, laboratoare virtuale, etc. În e-Learning, calculatorul și materialele electronice sau multimedia sunt utilizate ca suport în predare, învatare, evaluare și în acelas timp ca mijloc de comunicare (chat, email, forum, etc.).

Pentru realizarea cursurilor e-Learning pot fi utilizate o serie de instrumente specializate dedicate creării de cursuri (course authoring), de aplicații web (web authoring), de generare de teste pentru evaluarea studenților, precum și alte instrumente auxiliare destinate conversiei în diferite formate specifice Internetului, utilitare pentru editarea obiectelor multimedia (folosite pentru crearea animațiilor, a icon-urilor, a filmelor în format video și a secvențelor în format audio),etc., instrumente destinate comunicării și colaborării între utilizatori. Aceste instrumente au fost create de către companii specializate și sunt disponibile contra cost, cu posibilitatea evaluării gratuite pe o perioadă determinată.

Instrumente destinate creării de cursuri pentru e-Learning

Cele mai reprezentative instrumente dedicate creării de cursuri e-Learning sunt:

Trainersoft 8: și este disponibil în varianta de evaluare pentru 30 de zile. Trainersoft 8 include: wizard uri, templates, facilități pentru înserarea fișierelor multimedia și a efectelor speciale (tranziție, adăugarea de sunet , etc.), generator de teste de mai multe tipuri (multiple choice, eseu, etc), captura de ecran, etc. Un curs este organizat sub forma unei cărți: o lecție corespunde unui capitol, iar un subiect unei pagini, etc. Include de asemenea tutoriale, și ajutor.

Macromedia 7 Authorware: este unul dintre cele mai utilizate programe pentru crearea de cursuri pentru e-Learning. Utilizarea acestui program necesită mult timp de instruire deorece este un program complex care include facilități pentru: creearea utilizatorilor (cu fereastra de login), generare de teste de mai multe tipuri, conversia fișierelelor de tip powerpoint în format Authorware XML, emulator learning management system (LMS), tutoriale, ajutor, etc.

Lectora International Publishing Suite: este un produs al firmei Trivantis. Este disponibil în varianta de evaluare pentru 14 zile. Este un produs simplu de utilizat care permite: crearea paginilor html cu conținut dinamic, incluzînd templates și wizard. Include de asemenea exemple de butoane, background, scripturi și fișiere multimedia ce pot fi incluse în paginile create. Există facilitatea de a importa în cursurile nou create documente, pagini sau fișiere multimedia. Generează automat cuprinsul cursului și poate genera mai multe tipuri de teste (multiple choice, adevarat/fals, drag and drop, eseu). Anumite secțiuni din curs sau cuprins pot fi afișate sau ascunse studenților.

Instrumente destinate creării de aplicații web pentru e-Learning

Pentru realizarea unor site-uri complexe pentru cursurile e-Learning instrumentele de creare a aplicațiilor web trebuie să ofere următoarele facilități importante: editarea paginilor web pe baza meniurilor astfel încît autorii sa utilizeze cît mai puțin cod HTML, posibilitatea de a copia, insera, adăuga, șterge elemente și link-uri din pagini, utilizarea stilurilor CSS, previzualizarea paginilor, etc. Este foarte utilă, de asemenea gestionarea paginilor HTML (sub forma de directoare), ștergerea sau redenumirea paginilor fără a afecta link-urile existente, standardizarea layout-ului paginilor, a culorilor, icon-urilor pentru asigurarea unui aspect unitar al întregului site. Facilități pentru crearea butoanelor și meniurilor precum și înserarea script-urilor pentru realizarea de pagini dinamice interactive sunt extrem de utile creatorilor de cursuri e-Learning. La ora actuală există o serie de produse profesionale realizate cu scopul de a simplifica crearea aplicațiilor web .

Macromedia Dreamweaver MX: este unul dintre cele mai utilizate instrumente de creare a aplicațiilor web în prezent, oferă posibilitatea de a edita paginile web (includerea tabelelor, a fișierelor multimedia, a frame-urilor, formularelor, paginilor html dinamice) într-o manieră similară editării unui procesor de texte. Editarea se poate realiza direct în format html, în mod vizual sau în ambele moduri simultan iar vizualizarea paginilor se poate face în orice browser web. Acest produs ofera o serie de facilități: accesarea bazelor de date și de asemenea utilizarea fișierelor realizate în ASP, ASP.NET, JavaServer Pages, și PHP. Firma Macromedia oferă și alte componente utile în dezvoltarea de programe e-Learning în pachetul Macromedia

Microsoft Front Page : este un produs al firmei Microsoft, și are multe facilități comune cu Macromedia Dreamweaver MX, este în general inclus în pachetul Microsoft Office și prezintă facilități similare cu Dreamweaver MX.

Instrumente de testare și evaluare

Testele, chestionarele și alte instrumente de evaluare sunt forte utile pentru verificarea progresului studenților în cadrul programelor de e-Learning precum și pentru verificarea finală a cunoștintelor acestora la încheierea unui curs. Instrumentele de testare și evaluare fac parte integrantă din programele de e-Learning și sunt incluse în cîteva instrumente de creare de cursuri (authoring tools) sau de aplicații web. în prezent, cele mai populare instrumente destinate creării de teste de evaluare pentru e-Learning sunt:

Macromedia Course Builder for Dreamweaver: care este un produs al firmei Macromedia, distribuit gratuit pentru utilizatorii de Macromedia Dreamweaver. Acest produs permite generarea mai multor tipuri de teste: multiple choice, selective, temporizate, etc.

Hot Potatoes: este un produs al firmei Halfbakedsoftware disponibil gratuit în varianta demo. Poate genera teste de tip multiple choice, cu un singur raspuns, de tip puzzle, etc

QuizRocket: este produs de firma Learningware și este disponibil în versiune demo pentru evaluare. Poate crea 5 tipuri diferite iar în forma finala acestea vor putea fi incluse în paginile web ca și fisiere Flash.

În afara utilizării individuale a acestor istrumente dedicate creării de cursuri, aplicații web și respectiv a testelor de evaluare pentru e-Learning se pot folosi de asemenea combinații între aceste instrumente și altele auxiliare.

Aspectele importante care trebuie luate în considerare de către autorii de cursuri eLearning sunt: tipul de fișiere care trebuie create și integrate în cursurile eLearning, posibilitatea de a include și edita obiecte grafice, multimedia, dinamice (Flash, etc), utilizarea elementelor specifice programării în JSP, ASP, PHP, includerea componentelor necesare pentru prelucrarea bazelor de date (MySQL, Access, etc.) , a testelor de evaluare, a programelor de comunicație (chat, email, forum, etc.).

CAPITOLUL II . SPECIFICAȚIILE ȘI

IMPLEMENTAREA APLICAȚIEI

Descrierea și implementarea aplicației

Paragraful ce urmează să fie descris prezintă scopul propus spre soluționare. Scopul fiind de a realiza o platformă de studiere la distanță a limbii franceze pentru a oferi posibilitatea de a însuși o nouă limbă după un orar liber.

Pentru implementarea portalului propriu-zis, s-au utilizat instrumente dedicate creării paginilor web și de formatare a acestora. S-a utilizat limbajul de marcare HTML datorită felxibilității acestuia. De asemenea, a fost utilizat CSS pentru formatarea elementelor HTML. Tot aici este prezent și limbajul de programare orientat pe obiect JavaScript(JS) pentru introducerea unor funcționalități în paginile web. Interfața grafică a aplicației este construită pe baza unui template, pe care toate paginile site-ului îl folosesc pentru a păstra același layout pe întregul site. Astfel, folosind editorul grafic precum Adobe Dreamweaver care permit ca paginile web sa fie tratate asemănător cu documetele Word, simplifică lucrul în legătură cu găsirea și modificarea unui paragraf sau unei linii de cod.

Datorită softurilor ajutătoare implementarea aplicației s-a dovedit o parte nu atît de dificilă. Pentru scrierea codului propriu zis s-a folosit limbajul de marcare marcare HTML , CSS pentru formatarea elementelor HTML.

HTML (HyperText Markup Language ) este un limbaj de marcare utilizat pentru crearea paginilor web ce pot fi afișate într-un browser (sau navigator). Scopul HTML este mai degrabă prezentarea informațiilor – paragrafe, fonturi, tabele etc – decît descrierea semanticii documentului.

CSS (Cascading Style Sheets) este un standard pentru formatarea elementelor unui document HTML. Stilurile se pot atașa elementelor HTML prin intermediul unor fișiere externe sau în cadrul documentului, prin elementul<style> și/sau atributul style. CSS se poate utiliza și pentru formatarea elementelor XHTML, XML și SVGL.

Cu ajutorul limbajul de programare orientat pe obiect JavaScript (JS) s-au introdus unele funcționalități în paginile web. Interfața grafică a aplicației este construită pe baza unui template, pe care toate paginile site-ului îl folosesc pentru a păstra același layout pe întregul site.

JavaScript (JS) este un limbaj de programare orientat obiect bazat pe conceptul prototipurilor. Este folosit mai ales pentru introducerea unor funcționalități în paginile web, codul Javascript din aceste pagini fiind rulat de către browser. Limbajul este binecunoscut pentru folosirea sa în construirea siturilor web, dar este folosit și pentru acesul la obiecte încastrate (embedded objects) în alte aplicații.

Astfel, folosind editorul grafic precum Adobe Dreamweaver a fost posibil ca paginile web sa fie tratate asemănător cu documetele Word, care a simplificat lucrurile deosebit de mult în legătură cu găsirea și modificarea unui paragraf sau unei linii de cod.

Așadar, pe parcurs se va prezenta cu descriere orice parte a aplicației, pentru ca orice detaliu să devină bine deslușit.

Pagina principală este proiectat cu un meniu fixat și cu link-uri interne ale compartimentelor aplicației. Fișierul este denumit index.html, deci acesta nu va fi confundat cu alte pagini.

Figura 2.1.1 Meniul – Codul sursă

Acest meniu este utilizat pentru orice pagină din aplicație. El este fixat orizontal în partea de sus a paginii.

Următoarea secțiune care va fi descrisă este secțiunea Texte Literare. Aici, după cum a fost menționat, sunt propuse texte în fișiere pdf, care pot fi ușor descărcate de către utilizatori pe orice dispozitiv conectat la internet.

Figura 2.1.2 Texte literare – Codul sursă

În această parte a codului din compartimentul Texte Literare, putem cu ușurință să adăugam texte necesare.

Iar cu ajutorul săgeților utilizator poate manevra lista în dreapta sau în stînga pentru găsirea textului potrivit.

Figura 2.1.3 Săgețile stînga, dreapta

Figura 2.1.4 Săgețile stînga, dreapta – Codul sursă

În astfel de secțiuni, ca și secțiunea Texte Literare, sunt prezentate și celelalte compartimente ale aplicației, unica diferență este că acestea au link către altă pagina corespunzătoare temei.

Figura ce urmează va ilustra exact ce deosebire au comparimentele cu link către altă pagina.

Figura 2.1.5 Link către altă pagină– Codul sursă

Pe partea dreptă în secțiunea Noțiuni Introductive se află un submeniu cu text descriptiv. Aici sunt propuse 10 motive pentru a învăța limba franceză, 8 sfaturi pentru învățarea limbii franceze, puțină istorie despre limba franceză și cîteve proverbe cel mai des utilizate în limba franceză.

Figura 2.1.6 Submeniu – Codul sursă

În astfel de submeniu sunt scrise și link-urile cu pagini din compartimentul Noțiuni Introductive, Gramatica și Exerciții.

Conținutul paginii cu temele gramaticii sunt scrise secțiuni cu stilurile indicate din fișierele css. Unele din aceste pagini conțin și tabele. Ca de exemplu pagina Verbul.

Figura 2.1.7 Pagina Verbul – Codul sursă

Pe partea dreaptă a paginii de utilizator se află un submeniu cu alte părții de vorbire a gramaticii. Cu ajutorul acestui submeniu, e posibilă accesarea altei pagini din acest compartiment.

Figura 2.1.8 Submeniul Alte părți de vorbire – Codul sursă

La fel pe partea dreaptă avem plasat un dicționar care necesită conexiunea la internet, și un calendar în ajutorul utilizatorului.

Figura 2.1.9 Dicționar și Calendar – Codul sursă

Pentru realizarea calendarului s-a folosit limbajul de programare orientat pe obiect JavaScript (JS).

Figura 2.1.10 Calendar – Codul sursă

Pagina cu Exerciții are în sine exercițiile propuse, întrebările scrise sub formă de paragrafe, lar variantele de răspuns în listă neordonată.

Figura 2.1.11 Exerciții – Codul sursă

În caz ca utilizatorul nu a selectat toate variantele de răspuns corecte, acesta este anunțat pe aceeași pagină mai jos de testul propus la ce întrebare a greșit și varianta corectă de răspuns.

Figura 2.1.12 Răspunsuri corectate – Codul sursă

Utilizatorul poate să mai încerce să treacă testul accesînd link-ul afișat mai jos de test cu textul ”Mai încearcă”. Dacă utilizatorul totuși a răspuns corect la toate întrebările testului, atunci mai jos va fi afișat un mesaj cu textul ”Ai răspuns corect”.

Figura 2.1.13 Mesaje – Codul sursă

Întrebările au fost realizate cu ajutorul limbajul de programare orientat pe obiect JavaScript (JS), iar codul sursă este prezentat după cum urmează.

$(document).ready(function()

{ $("#results").click(function() {

if (!$("input[name=q1]:checked").val() ||

!$("input[name=q2]:checked").val() ||

!$("input[name=q3]:checked").val() ||

!$("input[name=q4]:checked").val() ||

!$("input[name=q5]:checked").val() ||

!$("input[name=q6]:checked").val() ||

!$("input[name=q7]:checked").val() ||

!$("input[name=q8]:checked").val() ||

!$("input[name=q9]:checked").val() ||

!$("input[name=q10]:checked").val()

) {

alert("Nu ai finisat testul ! Sau nu ai selectat nimic !");

}

else {

var cat1name = "1";

var cat2name = "2";

var cat3name = "3";

var cat4name = "4";

var cat5name = "5";

var cat6name = "6";

var cat7name = "7";

var cat8name = "8";

var cat9name = "9";

var cat10name = "10";

var cat11name = "None";

var cat1 = ($("input[name=q1]:checked").val() != "b");

var cat2 = ($("input[name=q2]:checked").val() != "a");

var cat3 = ($("input[name=q3]:checked").val() != "c");

var cat4 = ($("input[name=q4]:checked").val() != "a");

var cat5 = ($("input[name=q5]:checked").val() != "b");

var cat6 = ($("input[name=q6]:checked").val() != "a");

var cat7 = ($("input[name=q7]:checked").val() != "d");

var cat8 = ($("input[name=q8]:checked").val() != "a");

var cat9 = ($("input[name=q9]:checked").val() != "c");

var cat10 = ($("input[name=q10]:checked").val() != "d");

var cat11 = (!cat1 && !cat2 && !cat3 && !cat4 && !cat5 && !cat6 && !cat7 && !cat8 && !cat9 && !cat10); var categories = [];

if (cat1) { categories.push(cat1name) };

if (cat2) { categories.push(cat2name) };

if (cat3) { categories.push(cat3name) };

if (cat4) { categories.push(cat4name) };

if (cat5) { categories.push(cat5name) };

if (cat6) { categories.push(cat6name) };

if (cat7) { categories.push(cat7name) };

if (cat8) { categories.push(cat8name) };

if (cat9) { categories.push(cat9name) };

if (cat10) { categories.push(cat10name) };

if (cat11) { categories.push(cat11name) };

var catStr = 'Nu ai răspuns corect la următoarele întrebări' + categories.join(', ') + '';

$("categorylist").text(catStr);

$("categorylist").show("slow");

if (cat1) { $("#category1").show("slow"); };

if (cat2) { $("#category2").show("slow"); };

if (cat3) { $("#category3").show("slow"); };

if (cat4) { $("#category4").show("slow"); };

if (cat5) { $("#category5").show("slow"); };

if (cat6) { $("#category6").show("slow"); };

if (cat7) { $("#category7").show("slow"); };

if (cat8) { $("#category8").show("slow"); };

if (cat9) { $("#category9").show("slow"); };

if (cat10) { $("#category10").show("slow"); };

if (cat11) { $("#category11").show("slow"); };

{ $("#closing").show("slow"); };

}

});});

Această metodă folosită este una din sutele care sunt scrise și executate de către programatori. Datorită flexibilității limbajelor de programare avem la dispoziție mai multe opțiuni pentru scrierea codului a testelor grilă. Motivului pentru care a fost utilizată anume aceasta metodă este că acesta nu prezintă coduri lungi și complicate sau încurcate. Acesta poate fi înțeles și de către cei ce nu sunt ași în programarea limbajului JavaScript.

În ceea ce privește modificarea acestuia pentru alte subiecte, nu este necesar. După dorință pot fi rescrise sau personalizate rîndurile cu mesajul de alertă.

Figura 2.1.14 Mesaj alertă – Codul sursă

Modificarea codului pentru exerciții poate fi efectuată și în codul html, în secțiunea cu întrebări, variantele de răspuns și răspunsurile corecte.

Folosind o mică șmecherie putem simplifica lucrul migălos, codul unde specificăm varianta corectă rămîne același pentru toate fișierele js cu exerciții, iar în codul unde propunem variantele de răspuns fixăm varianta corectă specificată în fișierul js.

În următoarea schemă (2.1.1) va fi prezentat harta aplicației și legăturile dintre acestea.

Schema 2.1.1 Harta aplicației

Există aplicații predestinate special pentru crearea testelor de orice tip. Aceste aplicații sunt ca un ajutor aplicațiilor web care conțin teste sau chestionare. Astfel, aceste aplicații pot fi ușor anexate către pagina cu teste și utilizate fără dificultăți. Mai mult ca atît aceste tipuri de aplicații simplifică lucrul persoanelor care scriu aplicații web.

O astfel de aplicație poate fi utilizată și pentru portalul prezent, și aplicația selectată este Wondershare QuizCreator. Pentru crearea testelor se va utiliza varianta trial al softului.

Figura 2.1.15 Interfața Wondershare QuizCreator

Wondershare QuizCreator este un soft dezvoltat ce crează teste care permite tuturor să scrie teste bazate pe Flash și sondaje cu multimedia. Este posibilă proiectarea rapidă și publicarea acestora, poate să urmărească rezultate și să le transmită prin poșta de e-mail indicată.

Figura 2.1.16 Rezultate transmise prin poștă

Softul posedă 18 tipuri de teste, inclusiv teste grilă, complarea spațiilor goale, esee scurte. La întrebările create pot fi atașate imagini, video, audio etc.

Figura 2.1.17 Tipuri de teste

Înserarea simbolurilor din matematică și știință cu ajutorul editorului de ecuații pentru a crea teste de matematică, ficiză, și chimie.

Figura 2.1.18 Simbolurile

Figura 2.1.19 Lista cu simboluri

Personalizarea implică selectarea șablonului cu tema apropiată de testul creat, proiectarea șablonului cu opțiunile incorporate, adăugarea fișiere audio sau efecte sonore. Iar pagina cu testul are 3 opțiuni detalii despre autorul testului, volumul efectelor sonore și imprimare, care pot fi eliminate din meniul cu editare. Mai sus de aceste 3 opțiuni este amplasat un cronometru pentru presupus utilizator care completeaza testul.

Figura 2.1.20 Meniul redactării șablonului

Publicarea poate fi realizată online, pe o pagină web, generarea unui SCORM test pentru LMS, producerea unui .exe fișier pentru CD, export în fișier Excell sau Word pentru testele scrise.

Figura 2.1.21 Publicarea

Pentru testarea softului s-au importat cîteva întrebări pentru testul de tip grilă din compartimentul Exerciții din aplicația portalului ” Français Facile”.

Figura 2.1.22 Meniul scrierii întrebărilor

Deoarece aplicația va fi folosită online testul a fost salvat pentru pagina web în fișier html. Iar vizualizarea acestuia poate fi efectuată prin accesarea paginii cu testul dat.

Figura 2.1.23 Interfața testului publicat

Dacă utilizatorul va răspunde corect sau incorect la întrebarea testului, acesta va fi informat printr-un mesaj.

Figura 2.1.24 Mesaj pentru răspuns incorect

Figura 2.1.25 Mesaj pentru răspuns corect

În caz că utilizatorul nu selectează nici un răspuns, este anunțat printr-un mesaj cu textul ”Trebuie să completezi întrebările pentru ca acestea să poată fi examinate”

Figura 2.1.26 Mesaj în caz de necompletarea testului

După ce utilizatorul finisează testul pe aceeași pagină este afișat rezultatul cu scorul fiecărei întrebări răpunse. În dependeță de scor utilizatorul află dacă a trecut testul sau nu. Aici la fel el este anunțat printr-un mesaj.

Figura 2.1.27 Rezultate 1

Figura 2.1.28 Rezultate 2

Testul este adăugat, fișiersul html poate fi accesat, acum rămîne să fie anexat fișierul la pagina cu exerciții din aplicația portalului ” Français Facile”. Acest lucru va fi realizat cu ajutorul unui hyperlink.

Figura 2.1.29 Hyperlink către test

Atunci cînd utilizatorul va face click pe butonul ”Treci testul” se va deschide pagina cu test efectuată în softul Wondershare QuizCreator. Utilizatorul va apasă pe butonul Start și va începe testul.

Figura 2.1.30 Introducerea testului

Vizualizarea codului paginii cu test, este posibilă cu orice editor de aplicații web, deoarece acesta este salvat în fișier html. Acest cod defapt este doar un index care are legătura cu codul testului creat de soft. În pasajul următor va fi prezentat acest cod.

<html>

<head>

<meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=UTF-8">

<title>Test</title>

<meta name="Description" content=""/>

<meta name="Keywords" content=""/>

</head>

<body leftmargin="0" topmargin="0">

<center>

<br>

<script language="javascript">

<!–

function writeSwf(movie, width, height) {

document.write('<object classid="clsid:D27CDB6E-AE6D-11cf-96B8-444553540000" codebase="http://download.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=7,0,19,0" width="' + width + '" height="' + height + '" ID="sf" VIEWASTEXT>');

document.write(' <param name="movie" value="' + movie + '" />');

document.write(' <param name="quality" value="high" />');

document.write(' <param name="wmode" value="window" />');

document.write(' <param name="allowScriptAccess" value="always" />');

document.write(' <param name="allowFullScreen" value="true" />');

document.write(' <embed src="' + movie + '" quality="high" name="sf" allowScriptAccess="always" allowFullScreen="true" pluginspage="http://www.macromedia.com/go/getflashplayer" type="application/x-shockwave-flash" width="' + width + '" height="' + height + '" />');

document.write('</object>');

}

writeSwf("quiz/quiz.swf", 720, 540);

</script>

</center>

</body>

<table border=0 cellpadding=0 cellspacing=0 width="728" align=center>

<tr><td align=right class="pb">

<p style= "font:normal 9px/1.4em Arial, Helvetica, sans-serif; color: #999999">Created by <a href="http://www.quiz-creator.com/" target="_blank" style="font:normal 9px/1.4em Arial, Helvetica, sans-serif; color: #999999">Wondershare QuizCreator</a></p>

</td><h5></h5></tr>

</table>

<center>

<a class="back" href="exercitii.html" >Înapoi</a>

</html>

Mai jos de testul propiu-zis este amplasat butonul ”Înapoi” pentru întoarcere înapoi la pagina Exerciții.

Profesorul sau persoana care scrie întrebările poate securiza testul cu ajutorul unui ID utilizator și parolă. Acestă opțiune se află în proprietățile testului.

Figura 2.1.31 Protecția testului

În această fereastră este prezent un buton cu crearea utilizatorilor. În următoarea fereastră deschisă se introduce ID utilizatorului și parola lui. Doar cu aceste date este posibilă accesarea testului de către utilizatori. Datele pot fi distribuite de către profesor prin e-mail tuturor utilizatorilor care sunt admiși la aceste teste.

Figura 2.1.32 Crearea utilizatorilor

În momentul cînd utilizatorul acceasează testul acestuia i se oferă să introducă datele ID și parola. Dacă acestea nu sunt introduse, accestul este limitat.

Figura 2.1.33 Introducerea datelor

Pentru comoditate în utilizare în soft este amplasat un buton pentru previzualizarea testului alcătuit.

Figura 2.1.34 Butonul Previzualizare

Această opțiune simplifică lucrul efectuat cu testul. Nu este necesar ca acesta să fie mereu publicat sau salvat ca să fie pus spre testare. Salvarea fișierului se efectueaza doar în format .wqc (Wondershare QuizCreator).

Utilizarea softului prezintă o comoditate din punct de vedere a scriereii întrebărilor și selectarea răspunsurilor corecte. Cu ajutorul ei orice persoană neștiind sintaxa unui cod de alcătuire a testelor grilă se poate descurca fără greutate.

Avantajele acestui soft sunt nenumărate, dar pe prim plan este comoditatea. Ușor de manevrat, diverse opțiuni ce ține de editarea textului, șablonului, scorului, adăugarea variantelor de răspuns, și desigur varietatea tipurilor de teste.

Se menționează că aplicația necesită procurată, că aplicația necesită procurată, dar proprietarii acestui soft propune și o variantă trial cu o condiție că pe testele efectuate v-a fi prezentă și un watermark cu logo-ul softului. Și că redactarea unor elemente din pagina nu este posibilă, iar acestea sunt disponibile doar în limba engleză.

Figura 2.1.35 Watermark cu logo-ul softului

Cu toate acestea, softul rămîne totuși un instrument util, practic, efectiv pentru realizarea testelor de orice tip. Datorită interfeței simple de editare și manevrare softul este plăcut de utilizat de către ambele părți, utilizatorul care le rezolvă și persoana care le scrie.

Definirea caracteristicilor aplicației

Partea aplicației manevrată de către utilizator este descrisă minuțios în paragraful prezent. Fiecare detaliu al portalului este organizat pentru comoditatea utilizatorului

Pentru a ilustra ideia principală și a preciza conceptul, a fost determinată și o denumire pentru această aplicație “Français Facile”. Denumirea spune exact despre ce se vorbește în această aplicație. Plus la toate, oferă o notă de creativitate care nu se lasă neobservată de viitorii utilizatori.

2.2.1 Logo-ul paginii

Pentru o mai bună organizare a aplicației fișierele au fost incluse, pe cât posibil, în directoare cu denumiri semnificative. Astfel, directorul images conține toate imaginile incluse în paginile site-ului, în directorul js (JavaScript) sunt fișierele javascript utilizate în paginile web, iar directoarele css și assets conțin fișierele .css (Cascading Style Sheet) folosite pentru realizarea layout-ului site-ului. În directorul carti sunt conținute fișiere pdf pentru descărcarea cărților prezente în site.

Pagina principală a aplicației este: index.html, care reprezintă pagina home(Acasă) a site-ului. Acesta are un meniu incorporat cu ancore pentru restul compartimentelor. Meniul în sine are 6 compartimente: Acasă, Despre, Texte, Gramatică, Exerciții și Proiecte.

Figura 2.2.2 Meniul principal a aplicației

Acesta rămîne fixat pe tot parcursul vizualizării paginii, deasemenea și pentru paginile accesate din meniul principal.

Pagina Acasă prezintă o pagină de pornire sau de reîntoarcere din alte compartimente al meniului la pagina principală.

Figura 2.2.3 Acasă – Pagina principală a aplicației

Compartimentul Despre conține o descrie succintă despre ce prezintă această aplicație care convinge utilizatorul să încerce cele propuse. Aici utilizatorul decide dacă i se potrivesc cele descrise sau dacă a ajuns la pagina cu tematică căutată de el.

Figura 2.2.4 Despre – Compartiment al meniului

În această secțiune stau la dispoziție resursele sigure pentru orice nivel de studiu, care asigură însușirea materialului dat, diversitatea oferită în mai multe tipuri de materiale didactice, informația accesibilă și simplă pentru toți utilizatorii.

Compartimentul Texte oferă o varietate de texte literare în limba franceză și articole postate de către diverși autori cu tematici diferite în limba franceză atît la nivel de începător cît și la nivel avansat. Acestea sunt oferite în format pdf și pot fi ușor descărcate pe orice dispozitiv.

Figura 2.2.5 Texte – Compartiment al meniului

Figura 2.2.6 Texte – Opțiunea “Descarcă”

Acestea sunt oferite în format pdf și pot fi ușor descărcate pe orice dispozitiv.

Cu ajutorul săgeților amplasate în partea stîngă și în partea dreaptă putem ușor manevra lista expusă cu texte, dar acest lucru nu este necesar deoarece manevra are loc automat.

Pentru a crește nivelul de căutare efectivă, la dispoziția utilizatorului sunt anexate și imagini corespunzătoare textelor propuse. Acest fapt nu doar ridică eficacitatea căutării, dar și implică creativitate în aplicația dată.

Compartimentul Gramatică unul din cele mai complexe compartimente. Această secțiune propune teme de gramatică și noțiuni introductive în cel mai simplu mod de prezentare.

Figura 2.2.7 Gramatică și Noțiuni introductive

Aici utilizatorul poate accesa în submeniu al comparimentului Noțiuni Introductive cîteva motive pentru a învăța limba franceză, 8 sfaturi pentru învățarea limbii franceze, puțină istorie despre limba franceză și cîteve proverbe cel mai des utilizate în limba franceză.

Figura 2.2.8 Noțiuni Introductive – submeniu

Așadar, printr-un simplu click accesăm submeniul propus unde putem vizualiza conținutul acestuia.

Figura 2.2.9 Submeniu

Butonul situat mai jos ”Deschide” din compartimentul Noțiuni Introductive prezentat mai sus, accesează o altă pagină unde se află un alt submeniu cu 3 secțiuni cu denumirile: Alfabetul, Accentele și Pronunția. Aceste lucruri vin în ajutorul utilizatorului pentru a se obișnui cu noua limbă propusă spre studiere.

Figura 2.2.10 Pagina Noțiuni Introductive

Următoarea pagină de acces a butonului ”Deschide” este pagina Alfabetul. Pagina dată prezintă alfabetul francez într-un tabel cu exemplu și traducere pentru însușirea mai eficientă.

Astfel, ca și pagina Alfabetul, paginile Accentele și Pronunția sunt pagini informative cu materiale didactice.

Figura 2.2.11 Pagina Alfabetul

Începînd cu paginile materialelor didactice acestea au în dreapta lor o listă de comenzi. Un meniu Alte Compartimente cu opțiuni de a accesa și alte subiecte a meterialului din compartimentul dat. În acest caz a compartimentului Noțiuni Introductive. Mai este anexat și un dicționar în ajutorul utilizatorului, care necesită o conexiune la internet. Pagina la fel are incorporat un calendar care rămîne a fi practic pentru astfel de aplicații.

Figura 2.2.12 Listă de comenzi a paginii Alfabetul

Așadar, ca și pagina Alfabetul, paginile Accentele și Pronunția sunt pagini informative cu materiale didactice.

Pagina Gramatică prezintă la fel un submeniu în partea dreaptă a paginii de utilizator, unde acesta poate alege secțiunea interesată de el. Secțiunile propuse sunt: Substantivul, Verbul, Adjectivul, Adverbul, Pronumele, Articolul, Conjuncția, Prepoziția, Negațiile, Întrebările. În paginile din această secțiune se tratează cîteva aspecte introductive de morfologie precum si alte noțiuni de bază ale gramaticii franceze. În funcție de stilul și scopul de învățare este posibil ca enunțarea regulilor gramaticale să nu fie esențială în procesul de cunoaștere a limbii în anumite cazuri.

Figura 2.2.13 Pagina Gramatică

Presupunem că utilizatorul a selectat una din secțiunele propuse. Urmatoarele detalii pe care le va vizualiza acesta vor fi informațiile privind acest subiect și un buton plasat mai jos pentru a face posibil deschiderea paginii cu materialul integral dat.

Figura 2.2.14 Pagina Adjectivul

După cum se observă în figura 2.2.14, pe partea dreaptă a paginii de utilizator este prezent submeniul despre care s-a vorbit anterior, însă cu link-uri la subiectele gramaticii. Pe paginile din acest compartiment la fel este anexat dicționarul și calendarul.

Compartimentul din meniul principal ce umrează să fie prezentat este pagina cu Proiecte. Aici sunt expuse cîteva teme pentru proiecte individuale, utilizatorul poate alege subiectul preferat și să încerce să-și expună părerea proprie, astfel însușind cu ușurință materialele recent asimilate.

Figura 2.2.15 Pagina Proiecte Individuale

Accesînd opțiunea ”Exerciții” din meniul principal deschidem pagina Exerciții unde sunt afișate teme ale exercițiilor propuse.

În acest compartiment sunt exerciții la temele: Pluralul Substantivului, Articolul, Pronume Personal, Adjectivul Demonstrativ, Accentele, Prepoziția, Pluralul în ”ou”, Conjugarea la Prezent Verbele de grupa I, Conjugarea ”Avoir” și ” Être”. Mai multe exerciții pe temele propuse pot fi adăugate pe parcurs. Temele exercițiilor sunt defapt temele studiate din compartimentul Gramatică.

Pentru a ajunge la pagina Exerciții putem la fel sa accesăm opțiunea din submeniul Alte Compartimente a paginii Proiecte.

Figura 2.2.16 Pagina Exerciții

Astfel, cu ajutorul butonului ”Treci testul” deschidem pagina cu exerciții propiu zis. Pentru exemplu putem alege una din teme a exercițiilor. Acest buton este prezent la fiecare din submeniul cu exerciții.

Figura 2.2.17 Butonul ”Treci testul”

Fiecare pagină cu exerciții are 10 întrebări cu tema propusă și 4 variante de răspuns, unde utilizatorul fără greutate poate alege raspunsul corect după părerea sa pe baza materialului studiat recent. Pentru a trece și alte teste, în partea dreaptă a paginii sunt anexate link-ul către acestea.

Figura 2.2.18 Pagina cu exerciții, tema Pronumele Personal

Dacă utilizatorul nu a finisat testul sau nu a selectat nici o variantă de răspuns, atunci acesta este avertizat printr-un mesaj de alertă afișat pe aceeași pagină.

Figura 2.1.19 Mesaj de alertă

În caz ca utilizatorul nu a selectat toate variantele de răspuns corecte, acesta este anunțat pe aceeași pagină mai jos de testul propus la ce întrebare a greșit și varianta corectă de răspuns. Utilizatorul poate să mai încerce să treacă testul accesînd link-ul afișat mai jos de test cu textul ”Mai încearcă”

Figura 2.2.20 Răspunsuri corectate

Dacă utilizatorul totuși a răspuns corect la toate întrebările testului, atunci mai jos va fi afișat un mesaj cu textul ”Ai răspuns corect”.

Figura 2.2.21 Mesajul ”Ai răspuns corect”

Pentru ca utilizatorul să verifice dacă a răspuns corect sau nu e destul să facă click pe butonul situat mai jos de test ”Afișează Rezultatele”.

Figura 2.2.22 Butonul ”Afișează Rezultatele”

Motivul pentru care s-a decis alegerea testelor grilă este pentru că are avantajele corespunzătoare pentru a studia rapid și eficient, ceea ce se potrivește perfect aplicației date. Astfel, nu se irosește timp pentru alcătuirea propozițiilor mari ca răspuns sau copierea acestora doar pentru a adauga răspunsul corect, aici sunt deja prezentate variantele posibile, ceea ce reduce șansa de a erona răspunsul.

Mai mult decît atît studenții optează mereu pentru testele grilă, din motiv că se descurcă mai bine decît cu alte tipuri de teste. Și datorită variantelor asemănătoare a răspunsurilor, aceștia meditează mai aprofundat orientîndu-se după acele opțiuni propuse.

În pagina principală a aplicației utilizatorii au la dispoziție un meniu unde sunt plasate descrierea despre acest portal, texte propuse spre lectură, pagina cu materiale didactice pentru gramatică, exerciții bazate pe cele studiate recent și pagina proiecte, unde sunt anexate teme de creativitate.

Compartimentele Texte, Gramatica, Exerciții și Proiecte, pot fi ușor modificate, adaptate pentru nivelul necesar, în codul aplicației.

Fiecare pagina cu gramatică și exerciții sunt prevăzute cu un dicționar atașat care necesită conexiune le internet și un calendar după care utilizatorul poate ușor să se conducă studiind sau exersînd cele propuse.

Datorită meniului fixat utilizatorul poate cu ușurință să acceseze altă pagină a aplicației astfel, manevrarea devine mai comodă avînd la dispoziție paginile necesare pentru apelarea informației.

CONCLUZII

Tehnologiile educaționale a atins niveluri ridicate datorită utilizării din ce în ce mai mare a Internet-ului. Studierea cursului sau a materialului la distanță sau online, luînd o nouă formă practică de utilizare, a adus la îmbunătățiri vizibile în domeniul învățămîntului. Această metodă face ca informația publicată pe site să fie accesibilă mereu și din orice punct al lumii. Deasemenea, aceasta fiind o soluție bună pentru persoanele care nu are posibilitatea de a frecventa sistematic cursurile după orar.

Sistemele de înățămînt la distanță vor deveni instrumente de formare a pesonalității și creativității utilizatorilor. Instruirea asistată capătă un aspect funcțional aflat într-o permanentă evoluție, datorită echipelor de profesori, formatori, administratori și specialiști din domeniul tehnologiei informației.

Aplicarea noilor tehnologii educaționale, poate avea ca rezultat creșterea creativității și îmbunătățirea muncii de echipă, schimbarea rolului instructorului/profesorului, reducerea intimidărilor și a frustrărilor printre studenți, un acces simultan la mai multe surse de învățare etc.

Aplicație creată pentru studierea limbii franceze la distanță pe o platformă online este predestinată studenților și profesorilor. Cu ajutorul acestei aplicații s-a ajuns la ideea că datorită efortului depus, cel ce va pretinde să utilizeze portalul pentru studierea limbii franceze va reuși să priceapă materialul propus spre însușire.

S-a stabilit că pentru însușirea mai efectivă e necesar ca orele practice să depășească orele teoretice, din motiv că teoria este o parte monotonă dacă vorbim despre gramatică. În schimb pratica ar trebuie să fie cît mai interactivă astfel, stutenții prind materialul însușit mult mai bine. Pornind de la ideea aceasta în aplicație pentru partea practică s-au folosit teste grilă, care după statistică sunt mult mai mult preferate de către studenți și utilizatori decît eseele.

Astfel, studenții și persoanele care vor urma cursurile, vor fi implicați în studierea materialului necătînd că acesta uneori poate fi plictisitor. Datorită testelor ușor rezolvabile utilizatorii nu pierd atenția, curiozitatea și entuziasmul de a trece probele de examinare.

Motivul pentru care s-a hotărît pentru optarea testelor grilă este pentru că beneficiază de avantajele în conformitate cu studierea rapidă și eficientă, ceea ce corespunde tuturor cerințelor aplicației date. Astfel, nu se irosește timp pentru compunerea enunțurilor mari ca răspuns sau copierea acestora doar pentru a adauga răspunsul corect, aici sunt deja prezentate variantele posibile, ceea ce reduce șansa de a erona răspunsul.

Cercetînd mai aprofundat materialele și instrumentele dedicate creării programelor și platformelor pentru învățămînt la distanță, s-a depistat un soft care simplifică realizarea testelor de orice tip, 18 la număr, avînd și posibilitatea de a le publica online sau în fișiere excel, word sau exe.

Ca experiment softul prezentat a fost probat de către portalul deja realizat. Cercetarea a dat rezultate pozitive, chiar a redus munca depusă în comparație cu prima variantă propusă. Trebuie menționat că softul a fost utilizat versiunea de încercare, dar nu a avut limite în utilizare sau funcționare. Un singur detaliu prezent pentru versiunea de încercare este un watermark cu logo-ul companiei softului.

Scopul propus pentru această lucrarea a fost atins cu succes astfel, portalul propune studierea limbii franceze după un orar flexibil cu materiale didactice sigure și exerciții practice simple dar eficiente.