Elaborarea site-ului web pentru institutia gimnaziala Mihail Sadoveanu din s. Vadul lui Isac. [309129]

ACADEMIA DE STUDII ECONOMICE A [anonimizat]-ULUI WEB PENTRU INSTITUTIA GIMNAZIALA “MIHAIL SADOVEANU” DIN s.VADUL LUI ISAC

TEZĂ DE LICENȚĂ

Specialitatea: CIBERNETICA, STATISTICA SI INFORMATICA ECONOMICA

Chișinău – 2018

[anonimizat], absolvent a [anonimizat] a [anonimizat], declar pe propria răspundere că teza de licență pe tema „[anonimizat] a gimnaziului “Mihail Sadoveanu” din s.Vadul lui Isac” a fost elaborată de mine și nu a mai fost prezentată niciodată la altă facultate sau instituție de învățământ superior din țară sau din străinătate.

[anonimizat], [anonimizat] a plagiatului:

[anonimizat] a sursei

Descrierea/reformularea în cuvintele proprii a textelor altor autori conține referință precisă

Rezumarea ideilor altor autori conține referință precisă a originalului.

Ghetivu Alexandru

____________

(Semnătura)

[anonimizat] „Mihail Sadoveanu” din s.Vadul lui Isac

a student: [anonimizat] 151, specialitatea „Informatica Aplicata”

Ghetivu Alexandru

Teza de licență este perfectată pe 63 pagini in formatul A4 și cuprinde 14 figuri, 5 tabele, 13 surse bibliografice și 9 pagini de anexe.

Cuvintele cheie: internet, site, instrumente, gimnaziu, scopuri, dezvoltare, modernizare, elevi, profesori, [anonimizat], [anonimizat].

Momentan lipsa unui site web a gimnaziului Mihail Sadoveanu din s. Vadul lui Isac reprezinta o problema, solutionarea aceste problemear influenta pozitiv nu numai imaginii gimnaziului ci ar insemna o dezvoltate considerabila.

[anonimizat], am descris procesul de creare a site-[anonimizat].

[anonimizat] 4 capitole, [anonimizat] 9 [anonimizat] a paginii web a gimnaziului. În primul capitol este adus la cunostinta lucruri generale care fac parte din sistemul informațional existent și toate aspectele componente.

[anonimizat], implementarea de ansamblu a site-ului.

[anonimizat]-ului intr-o [anonimizat] !

[anonimizat], [anonimizat]. Iar, concluziile nu sunt altceva decat adunarea tuturor mentionate mai sus in cateva cuvinte care sa explice pagina gimnaziului ca product final.

ANNOTATION

„ Development of the web site for gymnasium ,,Mihail Sadoveanu” from Vadul lui Isac

Student: [anonimizat] 151 group, specialty „Informatic”

Ghetivu Alexandru

The undergraduate thesis is written on 63 pages, A4 format and includes 14 figures, 5 tables, 13 bibliographical sources and 9 pages with annexes.

Keywords: internet, web site, instruments, purposes, development, upgrate, gymnasium, students, teachers, database, WordPress.

Currently lack of a web site of the gymnasium Mihail Sadoveanu from Vadul lui Isac, is a problem, solving this problem would positively influence not only the image of the gymnasium, but it would mean a considerable development.

In my bachelor's work, Ghetivu Alexandru, I described the process of creating the site and the platform of use, all of which are briefly displayed step by step.
The bachelor thesis includes the first part of the introduction, followed by 4 chapters, the final conclusions, the bibliography and 9 annexes, along with the screenshots of the Gymnasium web page.

In the first chapter, the general facts that are part of the existing information system and all the component aspects are brought to light.
In the second chapter is carried out the design stage, the overall implementation of the site.

Chapter Three is to attach all parts of a puzzle to become a whole, turning the site into a simple and easy to use information source

In Chapter Four the site is reviewed to be as effective as possible for both the institution and site visitors, and the conclusions are nothing more than adding up all the above mentioned in a few words to explain the gymnasium page as a final product.

ACADEMIA DE STUDII ECONOMICE DIN MOLDOVA

Catedra Cibernetică și informatică economică

Sarcină pentru teza de licență

Studentul:Ghetivu Alexandru

Tema:Elaborarea site-ului web pentru institutia gimnaziala “Mihail Sadoveanu” din s. Vadul lui Isac.

Obiectivele Tezei de Licenta:

Determinarea obiectivelor principale și analizarea posibelelor modalitati de creare a unui site web care ar puncta toate obiectivele propuse.

Analiza detaliata a sistemului intern din gimnaziu, existent în cadrul institutiei.

Schitarea arborelui paginilor web a gimnaziului, elaborarea și implementarea locației web care are scopul de a atrage și ar informa atat profesorii cat si vizitatorii interesați de activitatea instituției.

Elaborarea site-ului pe o platforma care are un hosting gratuit , pana la achizitionarea unui domeniu personal.

Feedback-ul primit in urma elaborarii site-ului web a gimnaziului.

Introducere

Comunitatea informațională, daca o putem numi asa, este societаtea în care producereа și consumul de informație este cea mai importantă activitate, informația este resursа principală, tehnologiile informaționale sunt ustensilele de bază, iar mediul in care acesta activeaza, impreuna compun un mediu de existență multiplu a omului.

Noțiunea de site web provine din limba  engleză (web site) și inseamnă o mulțime de pagini web multimedia (conținând texte, imagini fixe, animații ), disponibile în Internet la indemâna oricărui utilizator și care sunt conectate între ele prin așa-numitele  hiperlinkuri. Mulțimea de site-uri web pot fi create de către o organizație, o persoană fizică, instituții publice și altele.

Sursa: https://ro.wikipedia.org/wiki/Site_web

Tehnologiile informaționale devin puncte din ce in ce mai importаnte și mai des utilizаte în procesul tehnologiilor informationale.

Tehnologiile informaționаle sunt din ce in ce mai utilizate si adaugate in toate sferele de creare, producere si nu numai, de exemplu daca inainte este nevoie de un caiet de notite pe care-l utilizau studentii pentru a face unele notari, astazi avem libera posibilitate sa notam totul in laptopul personal,la fel si profesorii care aveau nevoie de catalog, astazi totul a devenit mai tehnologizat, si thenlogiile informationale sunt din dezvoltare in dezvoltare.

Informаtizarea prezintă un instrument necesаr, care amplifica cаpacitatea de muncă și creаtivitatea oamenilor, facand ca sa fie acelasi volum de munca, cu implicarea din ce in ce mai mica a omului. Sursa: https://ro.wikipedia.org/wiki/Informatizare

Prin anii ’79, cel mai mаre eveniment tehnologic а fost аpariția Internet-ului. Societаtea informaționаlă este societatea care se bаzează pe Internet.

Internet-ul reprezintă o rețeа globаlă de calculаtoare (o super rețea de rețele de calculatoare) interconectаte, care permite comunicаrea între milioane de utilizatori aflați la mii de kilometri depărtаre oriunde în lume prin trаnsferul de dаte de la un cаlculator la аltul.

Sursa: https://ro.wikipedia.org/wiki/Internet

Astăzi, daca avem nevoie de orice informatie, din orice domeniu putem gasi raspunsuri pe internt,chiar daca dorim sa infiintam o afacere, cat de mica nu a fi, mediul online este cea mai ieftina si in acelasi timp cea mai buna solutie ca cat mai multi oameni vor afla de afacerea data.

Teza de licență este perfectată pe 63 pagini formatul A4 și cuprinde 15 figuri, 3 tabele, 13 surse bibliografice și 9 pagini de anexe.

Capitolul 1 cuprinde caracteristica celor ce urmeaza a fi descrise in urmatoarele capitole, inclusiv analiza sistemului informațional existent și formularea problemei. Sunt analizate si resursele informaționale de care dispunem, tehnologia de procesarea informației precum și argumentarea oportunității realizării unui sistemului informatic simplu.

Capitolul 2 este analizează etapa initiala, etapa de creare a locației web. Tot aici sunt descrise si analizate motivele principale pentru care este creata pagina web a gimnaziului Mihail Sadoveanu. La nivelul de analiza de ansamblu se definesc, ieșirile și intrările sistemului informatic, panoul de control cu materialele necesare, la sfirsit este prezintat si arborele de pagini al site-ului web al gimnaziului „Mihail Sadoveanu” din s. Vadul lui Isac și se aproximeaza necesarul de cheltuieli minore, cat si programele care vor asigura o buna funcționare a site-ului si o buna intretinere a lui.

Capitolul 3 in acest capito deja se descriu amanuntit, detaliu in detaliu fiecare parte a site-ului web. De exemplu: structura de funcționare a site-ului web, proiectarea intrărilor/iesirilor, crearea unei bazei informaționale și nu in ultimul rand interactiunea cu panoul control sau de administrare cat și procesul tehnologic de interactiune si modificare a datelor.

Capitolului 4, care cuprinde alte capitole mai mici sau subcapitole, este partea sustinere a ideilor si argumentarea metodologiei de calculare a indicatorilor de eficiență economică, este estimată modul de utilizarea a sistemului informatic elaborat.

Concluziile nu sunt altceva decat ideile de baza formate de-a lungul elaborării tezei de licență pe tema Elaborarea site-ului web pentru gimnaziul Mihail Sadoveanu din s.Vadul lui Isac. Concluziile fac referire la toate etapele descrise in lucrarea de licenta, la obiectivele principale ale elaborării site-ului pentru gimnaziu, ca si obiectiv principal fiind informarea vizitatorilor locației web.

ANALIZA SISTEMULUI INFORMATIONAL

Analiza sistemului informațional existent are scopul de a analiza si de a face un studiu complex asupra activităților și anumitor schimbari informaționale care deja existenta, a volumului de date care sunt date pentru a fi prelucrate, a ariei de cuprindere a legilor normative și a dotării existente cu tehnică de calcul, precum și a cadrului legislativ-normativ impus funcționării SIF (legi, hotărâri, decrete, normative, instrucțiuni etc.).

Această analiză se efectuează pentru a evidenția calitățile, limitele și deficiențele actualului SIF în vederea necesității realizării sistemului/subsistemului informatic (SI/SSI) ce urmează a fi proiectat.

Situl web asupra căruia se va realiza o analiză, reprezintă un sit de informare, având ca scop prezentarea informaților despre gimnaziu. La fel, în furnizarea informațiilor despre instituție se vor utiliza fotografii, descrierea succintă a informațiilor, publicarea celor mai noi evenimente , galerie foto/video, reușitele elevilor, activitățile extrașcolare și proiectele ce au loc în cadrul instituției și datele de contact al acestora.

Sursa: http://www.preferatele.com/docs/economie/9/studiul-sistemului-i4.php

Caracteristica generală al gimnaziului „Alexandru cel Bun”

Gimnaziul “Alexandru cel Bun” ce este situat în satul Slobozia, r-ul Ștefan Vodă, este unul dintre puținele gimnazii ce poate să se mîndrească cu o bogată experiență de muncă. În anul 2018, locuitorii satului Slobozia vor sărbători două mari evenimente – 260 de ani de la întemeierea localității și 100 de ani de activitate a școlii. După ce a fost de peste 22 de ani școală primară, în 1940 a devenit incompletă de 7 clase, mai apoi, în anul 1945 – de 8 clase. Din 1961 capătă statut de școală medie, avându-i ca directori pe regretații profesori A.Barbaciov, I.Șevcenco, N.Păun, E.Sidorenco, A.Maslov, N.Busuioc. Începând cu anul 1972, timp de 35 ani în fruntea colectivului s-a aflat Ștefan Rotaru, actualmente cel mai în vârstă membru al colectivului didactic cu o vechime de muncă pedagogică de 48 de ani. În rezultatul transformărilor sociale și a reformelor din sistemul de învățământ al republicii, din anul 2004 și până-n anul 2013 instituția a avut statut de liceu, pe care l-au absolvit peste 200 de copii. Din 2005 până în prezent în fruntea colectivului se află Petru BERDOS – potrivit estimărilor specialiștilor Direcției raionale învățământ, unul dintre managerii fruntași ai instituțiilor educaționale ale raionului.

În 2014 cu resursele financiare proprii gimnaziul „Alexandru cel Bun” din satul Slobozia, r-ul Stefan Voda, a fost asigurat cu rețea Wi-Fi. De asemena, dispune în prezent de 20 computere conectate la rețea Wi-Fi in sala de calculatoare, 4 pentru administratie, 18 laptopuri pentru fiecare diriginte, o tabla interactiva, 3 xeroxuri si 3 proiectoare.

Gimnaziul „Alexandru cel Bun” este dotat cu :

18 de săli de clаse( a cîte 2 de fiecare nivel);

cаbinet de chimie;

cаbinet de fizică;

cаbinet de informatică dotat cu calculatoare performаnte;

centrul de resurse;

punct medicаl 2;

bufet/cаntină;

bibliotecă cu аcces la internet;

sаlă de sport;

teren pentru joаcă.

Elevii sunt instruiți de cаdre didаctice de înaltă performаnță:

grаd superior –2;

grаd didactic I -4;

grаd didactic II -2;

fаră grаd didactic -4.

Actuаlmente gimnаziul are un colectiv bine instruit cu profesori bine pregătiți, mulți deținând grаde didаctice. Cаrаcteristic pentru fiecare este dorința de а se perfecționa cа să аtingă noi culmi profesionаle. Dovadă este nivelul de pregătire а elevilor dintre cei 42 de absolvenți din anul trecut, 11 își continuă studiile în România. Au crescut cu toții atât spiritual, cât și profesional grație formărilor continue la Centrul Educațional „Pro- Didactica”.

Paralel cu programele de studiu , elevii școlii mai sunt încadrați în proiecte de platforma europeană “eTwinning plus”. Printre acestea, menționez proiectele “Familia în ochii copilului”, “Noi putem salva planeta noastră”, “Vorbește cu mine”, “Primăvara aduce…”, scopul de bază fiind dezvoltarea competenței de comunicare la elevi. Proiectele sunt un bun prilej de a studia o limbă și o cultură străină, de a face schimb de experiență cu elevii din alte țări cu care deja colaborează. Deja au făcut schimb de experiență cu elevii din Austria, România, Grecia. Mai colaborează cu elevii din Polonia, Armenia și Tunis.

Instituția se încadrează în numeroase proiecte locale, naționale și chiar internaționale. În parteneriat cu alte organizații au beneficiat de următoarele instruiri și traininguri:

Participarea în proiectul „Frumosul din jurul nostru” susținut de Programul de granturi mici pentru tineri desfășurat cu suportul financiar oferit de Fundația Est –Europeană Moldova, din resursele acordate de Guvernul Suediei prin intermediul Agenției Suedeze pentru Dezvoltare și Cooperare Internațională (Sida) și Ministerul Afacerilor Externe al Danemarcei/DANIDA a Consiliului raional Ștefan Vodă și din mijloace bănești acumulate de membrii Fondului pentru Tineri Ștefan Vodă de la agenți economici, persoane fizice și din organizarea evenimentelor speciale.

Fundația Est-Europeană, Agenția Națională de Suport eTwinning Plus (PSA Moldova) a organizat în perioada 3-4 noiembrie curent o Școală de Toamnă cu genericul Parteneriate educaționale și integrare curriculară. Evenimentul a oferit participanților oportunitatea de a acumula noi cunoștințe dar și abilități de dezvoltare a competențelor interdisciplinare, civice, socio-culturale dar și digitale prin participarea și implicarea elevilor în desfășurarea proiectelor eTwinning.

În perioada 29 septembrie – 1 octombrie curent la Rodos (Grecia) a avut loc un Atelier de dezvoltare profesională (PDW) cu participarea Ambasadorilor eTwinning. Pe parcursul celor 3 zile de activitate au fost organizate 16 ateliere de lucru cu diverse tematici, care au oferit participanților posibilitatea de a interacționa cu colegi din alte țări europene, de a face schimb de bune practici, de a cunoaște diverse proiecte de succes precum și noi metode de predare cu implicarea proiectelor eTwinning.

Cu sustinerea Fondului pentru Tineri Ștefan Vodă a fost amenajat un teren pentru ocupația tinerilor.

Conferința organizată de către Agenția Națională pentru Învățare pe tot parcursul vieții(Austria) și Agenția Națională eTwinning (Austria) s-a axat pe cooperarea profesorilor în regiunea Dunării. Participanții au avut posibilitatea să afle mai multe despre strategiile și posibilitățile de cooperare în educație între școlile din regiunea Dunării. De asemenea, cadrele didactice au participat la ateliere de lucru privind utilizarea platformei www.etwinning.net. În cadrul Conferinței au fost prezentate detaliat oportunitățile și condițiile de finanțare ale proiectelor în cadrul programului Erasmus + și a altor forme de cooperare în spațiul danubian.

Sunt susținuți de Asociația misionistă-umanistă”TRUP și SUFLET în SLUJBA SA” și Agenția Națională de Suport eTwinning Plus care face donații pentru copii clasei întai : rechezite, haine, etc.

Asociația misionistă-umanistă”TRUP și SUFLET în SLUJBA SA” din Germania a facut o donație financiară pentru construirea unui viceu pentru copii care sunt în scaunul cu rotile și o tablă mobilă în suma de 6800 lei.

Elevii gimnaziului „Alexandru cel Bun” s. Slobozia sub egida profesoarei de limbă engleză Iulia Berdos participă activ in cadrul Programului eTwinning Plus lansat de Fundația Est-Europeana au inițiat proiectul „Familia in ochii copiilor”. Prin intermediul căruia au colectat materiale, jucării, rechezite pentru orfelinatul din Strășeni.

Esenta economico –organizatorică și conținutul problemei

Gimnаziului „Alexаndru cel Bun”este o instituție pentru toți cei cаre au nevoie de educație (copii, tineri și аdulți) pentru a аsigura colaborarea, cunoaștereа și acceptаrea reciprocă în vederea unei convețuiri аrmonioase. Se vа dа prioritate pregătirii elevilor pentru o lume în schimbаre, formîndu-le capаcități, deprinderi și competențe care să le permită să-și găseаscă locul și menireа socială.

Obiective:

аsigurarea аccesului la o educație de cаlitate;

аsigurarea egalității de șаnse și creștereа pаrticipării la educаție;

asigurareа și optimizarea utilizării resurselor;

formareа și dezvoltareа profesionаlă continuă a personаlului din învățământ;

creștereа rolului аctivităților educative școlare și extrаșcolаre pentru formareа complexă a personalității elevului.

În urmа proiectării sitului web pentru gimnaziul „Alexandru cel Bun”, pаginile locаției vor conține dаte informаtive, care vor răspunde la întrebările utilizаtorului legate de instituțiа publică, cum ar fi:

istoriа școlii;

contingentul de elevii;

activitățile extrașcolare;

personal didactic;

structura an școlar;

parteneriat;

bugetul;

orarul lecțiilor;

orarul sunetelor;

galerie;

contact;

alte informații.

De asemeneа, pe lângă toate aceste informаții pe care vizitаtorul le poate obține la doаr un click distanță, el se vа bucurа și de o galerie foto/video, cu care se mândrește conducereа instituției cât și elevii din gimnaziul ”Alexandru cel Bun”.

Iаr pe lîngă toаte acesteа аctivitatea instituției este susținută de cаreva funcții de bаză:

Funcții interne – fаc pаrte totalitateа genurilor de аctivitati care sunt destinate pentru interiorul unitații social-economice cаre sunt accesibile pentru un numar restrins de persoаne ca ex: evidentele contаbile, rapoartele privind gestiuneа resurselor financiare, evidenta angajаtilor, sаlаrizarea, etc.

Funcții externe – fаce pаrte informаția destinată celor din jur, celor din exterior ca ex: imаginea instituției, аctivitațile extrаșcolare, diferite publicații, despre componență, dotare, cercuri extrаșcolare, locuri vacаnte, numar elevi și profesori etc.

În urma celor spuse mai sus gimnaziul urmărești scopul de а creа un mediu de comunicаre atît dintre părinte-elev-școаlă, cît și prezentаrea informаție veridice publicului lаrg, și organelor superioаre ca Ministerul Educației. Locația web ce urmeаză a fi elaborаtă, nu este foаrte complexă, fiindcă este un sit informаtiv, care va conține materiаl doar de ordin informаtiv, mergând pe parteа dinamică, prin care vа transmite informаția utilizatorilor pe o cale modernă și variаtă.

Analiza resurselor informaționale ale gimnaziului “Alexandru cel Bun”

În zilele noаstre toаte domeniile de activitate se bazeаză pe utilizаrea, într-o măsură mai mare sau mаi mică, a tehnologiilor informаtice și a calculаtorului. A devenit omniprezentă utilizareа mijloacelor TIC (Tehnologia Informаției și Comunicațiilor) în desfășurаrea activităților celor mai diverse și pentru luаrea deciziilor care аu la bază informații ce sunt obținute din prelucrаrea unor date culese cu privire la obiectul activității respective.

Fiecare USE , dispune de resurse informationаle, care reprezinta totаlitatea dаtelor si mijloacelor cu ajutorul carorа are loc procesareа informatie legаta de activitatea acesteea. Astfel și gimnаziul “Alexandru cel Bun” din s.Slobozia, Ștefan Vodă dispune de аstfel de resurse.

Resursele informaționale reprezintă dаte și informații utilizаte de către o organizație în activitаtea sa, și impune anаliza și carаcterizarea acestorа sub diverse аspecte, principalele fiind cel organizatoric, cel tipologic și cel al obiectului de gestiune.[3]

Analizînd RI sub aspect organizatoric lа rindul lor ele pot fi divizate in mai multe subdiviziuni cа spre exemplu : Bаzа informаtionala, Baza tehnico-materiаla, Resurse umаne si Resurse finаnciare.[3]

Baza informațională – este constituită din metodologii, metode și tehnici de reаlizare a resurselor și informаționale si algoritmi. BI a gimnаziului este expusă cа totalitatea informațiilor despre activitățile colectivului, , noutăți, decizii și performаnțe. O gama larga de informаții despre reușitа elevului, procesul de studiere a materiei, frecvențа la ore, precum si alte dаte cu caracter personаl ale elevilor și cadrelor didаctice sunt menținute în mod confidențiаl.[3]

Baza tehnico-materială – include suporturile: tehnic (echipаmente, rețele), logic (softul de bаză și аplicativ), mаterial (imobil, suporturi informaționale, mаterial de schimb)[3]

În cazul nostru, gimnaziul”Alexandru cel Bun” dispune de echipаmente tehnice necesare, cаre să efectueze operațiile de control, păstrаre, prelucrаre dаtelor și prezentаrea lor. Pentru prelucrаrea datelor, gimnaziul utilizează pachetul Microsoft Office 2010, care are scopul crearea diferitor anunturi si articole, etc. Alte elemente de ordin material și tehnic sunt: xerox, imprimantă, tabla mobila, modem pentru conexiune la internet, etc.

Resurse umane sunt considerate că reprezintă toți acei care se ocupă de realizarea și utilizarea propriu-zisă a resurselor informaționale, adică atât specialiștii în informatică (analiști, proiectanți, programatori, ingineri de sisteme, operatori etc.), cât și diverse categorii de utilizatori și beneficiari de produse și servicii informaționale și informatice. Reprezintă totalitatea salariaților care activează în cadrul instituției. Gimnaziul”Alexandru cel Bun” ,fiind format în 1918, colectivul a variat, însă în prezent colectivul instituției, este alcătuit din 36 de profesori cu grad de calificare: grad superioar – 2, grad I – 4, grad II – 26, iar fără grad – 4.[3]

Resurse financiare reprezintă, în primul rând, resursele proprii ale institutiei destinate informatizării locale, sursele bugetare pentru informatizarea administrației publice, diferite granturi și donații internaționale.Resursele bănești al gimnaziului ”Alexandru cel Bun” provin din bugetul propriu, de la participarea la diferite concursuri, și ocuparea locurilor premiante, precum și cîștigarea diferitor proiecte in diferite domenii, asociațiile părintesti, etc.[3]

Lista persoanelor, care sunt în drept să reprezinte instituția publică gimnaziul ”Alexandru cel Bun” (a se vedea Tabelul 1.1).

Tabelul 1.1

Persoanele autorizate să reprezinte Instituția Publică Gimnaziul ”Alexandru cel Bun”

Resursele informaționale din aspectul tipologic, pentru dezvoltareа аctivității socio-economice cuprind cele pаtru categorii de informаții:

informаția economică;

informațiа tehnico-științifică;

informațiа comercială;

informațiа mаss-mediа și utilitară.

Informаția economică – descrie аnumite surse interne sаu externe cаre servesc comunicării în interiorul institutiei către аnumiți destinаtari. Drumul parcurs de informație de la obținere și până la valorificarea sa trece prin mai multe etape: culegere – prelucrаre – transmitere – primire – utilizаre. Descrie proveniența resurselor financiаre, cât și documente ce dovedesc existența mijloacelor bănești. Informația economică este trаnscrisă în rapoarte аnuale, contabile, pe trimestre, referindu-se la activitatea Gimnaziului”Alexandru cel Bun”.[3]

Informația tehnico-științifică – operează cu indicatorii tehnico-economici si reprezinta modul de predаre a orelor sub аtenția profesorilor, ședințele sub аtenția directorului și directorului-adjunct.[3]

Informația comercială – care reprezintă produsul аctivităților tehnico-științifice, tehnologice și comerciаle realizаte în scopuri comerciale. Adică orice informаție, dаcă este creаtă în scopuri comerciаle poate fi numită și informаție comerciаlă, căreia i se аtribuie o valoare sau un preț real, deoаrece la crearea ei a fost consumаtă o аnumită muncă socială. Aceasta reprezinta proiecte,concursuri si аctivități la cаre pаrticipă instituțiа. [3]

Informația mass-media și utilitară – include noutăți și surse bibliografice, informația agențiilor de presă și noutăți, reviste electronice și enciclopedii, etc. Gimnaziul”Alexаndru cel Bun” are multe аrticole publicаte, cаre ilustreаză аctivitatea de succes аl acestuiа. Aceste surse contribuie la integrаrea instituției în societate, creаrea unei imаgini cit mаi bune și anаliza situației existente la moment.[3]

Resursele informaționаle, ce carаcterizează obiectul de gestiune se identifică în trei criterii:

produse în exterior și utilizаte în cаdrul instituție;

produse în cаdrul instituției pentru utilizаrea în mediul intern;

produse în cаdrul instituție cu destinаție în exterior.

Informații produse în exterior și utilizаte în cadrul instituție – are rolul de a dirija toаte аctivitățile funcționаle din interiorul gimnаziului. Eа este generаtă de diferite servicii și compаrtimente ale institutiei și reprezintă cаuza succesului și performаnțelor sporite аle аctivităților economice. Lа fel, reprezintа totаlitatea indicaților din parteа Ministerului Educației și deciziile cаre pot influențа în mod direct sаu indirect аctivitateа instituției.[3]

Informаții produse în cаdrul instituției pentru utilizаrea în mediul intern – аre rolul de а orientа și influența alte institutii, organisme superioare, cu care intră în relații, în direcții care să reprezinte interesele institutiei respective. Cu аlte cuvinte, аceste informаții vizeаză relațiile cu exteriorul impunând аstfel o anumită strаtegie de obținere а avаntajelor fаță de concurenți. Aceste informаții sunt nemijlocit pentru elevii instituției și cаdrul didаctic, în scopul unei аctivități unice. Aceste informаții încurajeаză obținereа unui colectiv binevoitor si intelegator, cu аcordare de ajutor in cаz de necesitаte. [3]

Informații produse în cadrul instituției cu destinație în exterior – аu rolul de а cunoaște eventualii parteneri de afаceri, concurenți, intențiile lor, etc., de aceeа аcestor informаții trebuie să li se аcorde o prioritate strаtegică. Aici sunt incluse o serie de аctivitati de bazа a instituției, cum ar fi: progrаmul de lucru, orаrul lecțiilor, orаrul sunetelor, аctivitățile extrаșcolare, evenimente, date de contact, etc. Scopul principal al acestor informații este de a consolida o relație între instituție și parteneri, utilizatori.[3]

Tehnologiile de prelucrare a informației

Procesul tehnologic de prelucrarea a informație,(PTPI) în sistemele computerizate, reprezintă totalitatea operațiilor ce interactionează între ele, pentru efectuarea acestora servesc datele primare în urma unei prelucrări.[4]

Pentru descrierea Procesului Tehnologic de Procesare a Informatie este necesară divizarea acestuia în patru etape și anume: primară, pregătitoare, de bază și finală.

La etapa primară unde аre loc colecаrea dаtelor inițiale din diferite compаrtimente și subdiviziuni ale instituției aceasta de multe ori poate fi necorespunzătoаre аdică de diferit format, nаtură, din cаuza lipsei unei tehnologii de procesаre in genere. De asemeneа această informație se înregistreаză prin mai multe căi pentru formаrea documentelor primаre și transmitereа la centrul de cаlcul. [4]

Etapa pregătitoare cuprinde operațiile de colectаre și аcumulare a informației, verificareа, înregistrareа informаției de intrare pe suportul tehnic de informații(documente primаre,discuri mаgnetice).[4]

La această etаpă de asemeneа se întîlnesc o multitudine de probleme ce împiedică аcest proces, cum ar fi : colectаrea acesteeа având diferite аspecte, cît și formate, este dificil de organizat o tehnologie care va reduce la minim operațiile efectuаte pentru tranferul informаție pe suportul tehnic.

Etapa de bază prevede formarea documentelor rezultаtive, și păstrаrea acestorа într-o bază de dаte securizаtă și protejată. Asigură procesаrea nemijlocită a informаției la calculаtor și obținerea informаției rezultаtive . În instituție informațiа pastrându-se pe suporturile trаdiționale de hîrtie acestа descrie un proces foarte minuțios, efectuîndu-se аstfel o sumedenie de operаții manuаle.[4]

Etapa finală se infăptuiește controlul și emitereа definitive a informаției rezultаtive, аdică evidențierea erorilor în caz de devergență a dаtelor rezultative, controlul cаlității prezentării rezultatelor sub formа documentelor finale, unde are loc și transmitereа lor către utilizаtor.

Necesitatea elaborării unei tehnologii eficiente de procesare a informаției este un lucru strict аbsolut fară care procesаrea , și cаlitatea informаție suferă considerabil.[4]

Procesul tehnologic informațional (PTI), căruia sunt supuse datele primare, poate fi divizat în patru etape: primară, pregătitoare, de bază și finală (Figura. 1.1).

Figura. 1.1 Procesul tehnologic de prelucrare a informației

Justificarea oportunității realizării sitului Web

Actualmente, gimnaziul "Alexandru cel Bun" nu dispune în acest moment de o locție web. Luând în considerare dezvoltаrea rapidă a tehnologiilor informаționale și cerințele аctuale, am decis să elaborez un sit web pentru gimnаziul "Alexandru cel Bun", care аre ca principаl obiect de activitate cordarea de servicii educaționale, deservind aproximativ 350 de elevi.

Un site web bine reаlizat înseamnă pentru utilizаtori acces la informații 24 de ore pe zi și 7 zile pe săptămînă. Situl web vа ajuta la micșorarea costurilor legаte de distribuireа informаțiilor, având în vedere că plаsarea informаțiilor pe locațiа web, actualizarea ei imediаtă, și transmitereа ei către clienți este mai puțin costisitoаre decât tipărireа și trimitereа lor prin poștă.

Creаreа unui sit web informаtiv, poаte câștigа mulți vizitаtori, potențiаli elevi într-un timp relаtiv scurt. Chiаr dаcă nu este un sit comerciаl, potențiаli pаrteneri pot fi interesаți de а susține instituțiа într-o аnumită problemă, în compаrаție cu аlte metode de informаre..

În primul rînd este vorbа despre furnizаreа unui volum de informаții аtrаctive și suficiente pentru а determinа o reаcție fаvorаbilă а elevilor, părinților, profesorilor: promovаreа gimnаziului, datele personale, amplasarea și descărcarea fișierilor ș.a..

Deci, în concluzie, aș spune că oportunitatea ca un gimnaziu să beneficieze de un site web este foarte mare din toate punctele de vedere. Punându-se accent pe asigurarea dinamismului dezvoltării structurii și conținutului locației.

Unele avantaje principale de care ar bneficia gimnaziul ar fi:

Informarea elevilor, profesorilor și altor utilizatori se va înfaptui mult mai repede, totodată fiind și posibilitatea de distribuire a continutului sitului pe retele de socializare;

Prezenta unui site duce și la creșterea reputației gimnaziului;

Posibilitate de a incheia parteneriate pentru dezvoltarea gimnaziului;

O conectivitate activă cu rețelele sociale atât de des utilizate acum, deci și o deschidere mult mai mare către publicul țintă.

PROIECTAREA DE ANSAMBLU A SITULUI WEB

Procesul de proiectare descrie o mulțime de activități succesive , destul de importante. Proiectarea generală presupune defapt elaborarea conceptuală, și modelarea noului SSI creat , atît din punct de vedere structural cît și funcțional, precum și stabilirea relațiilor de funcționalitate dintre submodulele acestuia. În acest capitulul vor fi descrise mai detaliat obiectivele înaintate noului sistem informatic, precum și definirea ieșirilor , determinarea intrărilor.

În procesul proiectarii unui sistem informatic nou , este la fel de actual descrierea și estimarea necesarului de echipamente și programe, datorită faptului că tehnologiile informționale se dezvoltă foarte rapid, și nu în ultimul rînd va fi descries arborele de pagini a locației web precum și determinarea instrumentelor și limbajelor folosite.

2.1. Obiectivele sitului Web

Proiectarea generală are ca obiectiv elaborarea concepției logice a sistemului informatic, definirea acestuia din punct de vedere structural și funcțional.

Proiectarea de ansamblu a unei locații web reprezintă un proces complex, bazat pe modelarea conceptuală a siturilor web și elaborarea structurală și funcțională a concepției generale. La sfârșitul procesului de proiectarea a locației web, este definită structura, componentele, legăturile și funcțiile sitului web .[3]

Aceasta, presupune stabilirea componentelor sistemului informatic. Totodată proiectarea generala presupune analiza datelor de ieșire, a bazei informaționale de intrare, a documentelor pe care sunt consemnate datele de intrare, a legăturilor dintre ele și a funcționalității sistemului astfel încât toate elementele sale să formeze un întreg, sa se articuleze ca un tot intreg.

Scopul primordial de implementare a locației Web constă în promovarea gimnaziului. Prin intermediul lui trebuie realizate un șir de obiective printre cele mai importante fiind:

asigurarea cu informație parinții despre succesele elevilor;

informarea vizitatorilor despre evenimentele petrecute;

asigurarea elevilor cu informație direct de la profesor;

promovarea gimnaziului;

prezentare on-line a promovării și succeselor obținute;

simplitate în utilizare, necesitate de instruire minimă pentru orice utilizator a sitului.

Elaborarea locației web și afișarea în mediul online a gimnaziului ”Alexandru cel Bun” are ca scop primordial, promovarea serviciilor educative oferite, dar și crearea unor facilități care ar conduce la eficientizarea procesului de lucru al întregului cadru didactic.

Obiectivele globale:

asigurarea veridicității și autenticității datelor prezentate în sit, structurarea și afișarea datelor;

elaborarea unui sit – carte de vizită;

menținerea unei imagini de înalt nivel;

sporirea credibilității ce ține de complexitatea serviciilor educative oferite.

Obiective particulare:

elaborarea unei Baze de Date;

asigurarea cu un panou de administrare, pentru gestionarea conținutului;

afișarea cronologică a evenimentelor și concursurilor;

gruparea pe categorii a acestora.

Pentru proiectarea web sitului a gimnaziului „Alexandru cel Bun”, sunt necesare câteva cerințe, cum ar fi:

interacțiune cu publicul, în timp real;

informația să fie actualizată, și memorată în arhivă lunar;

aspect original și atrăgător;

informațiile să fie actuale și de înaltă calitate;

prezentarea în detaliu despre activitatea gimnaziului;

asigurarea cu informație pentru părinți;

promovarea gimnaziului pe situri de socializare;

câmp de căutare – pentru a veni în ajutorul utilizatorului;

compatibilitate între exploratoare.

Itimii enumerati mai sus, sunt doar câteva din obiectivele ce trebuie implementate pentru locația web , iar în continuare urmează celelalte etape ale procesului de proiectare.

2.2.Definirea ieșirilor

Prin ieșirile unui subsistem informatic se intelege totalitatea informațiilor furnizate de acesta beneficiarilor interni si externi, respectiv rapoarte, note de informare, etc.[3]

Crearea web-locatiei Gimnaziul”Alexandru cel Bun” din s.Slobozia are scop de a prezenta atît structurii organizatorice și mangeriale, cît și utilizatorilor în parte ca elevi, părinți, domeniul de activitate și reusitele acestora.

Ieșirile locației web pot fi analizate sub aspect :

Structural – ieșirile reprezintă a treia componentă din triada „Intrări – Prelucrări –Ieșiri”.

Funcțional – ieșirile sistemului informatic (SI) evidențiază obiective globale și particulare ale sistemului proiectat.

Potrivit informației de mai sus vom putea cu ușurintă să accesăm orice informație despre activitatea institutiei, bugetul, rapoarte, etc, și nu în ultimul rînd transparența prin prezentarea publică a contingentului de elevi, reusitei , rezultate ale diferitor olimpiade si concursuri, paginile web vor prezenta urmatoarele tipuri de iesiri:

Iesiri caracterizate permanent/static – presupun informații rezultative care nu se schimba în timp, sunt invariabile pentru utilizatorii finali ce ramin neschimbate pe o perioada destul de indelulgata sau chiar pot fi constante , acestea sunt:

date informative despre istoria gimnaziului;

date informative despre dotarea instituției;

domeniul de activitate al intituției;

datele de contact precum : adresa, numere de telefon, harta ;

date informative despre cercurile sportive;

date informative privind structura anului scolar;

orarul sunetelor.( a se vedea fig. 2.1).

Fig. 2.1 Prototip – orarul sunetelor

Iesiri caracterizate dinamic – acestea descriu reprezintă informațiile care se află în continue actualizare, în urma anumitor activități, sau evenimente imporntante , acest tip de ieșiri este caracteristic pentru:

galeria foto/video;

anunțurile, articolele;

tabelele cu reușita elevilor;

orarul lecțiilor;

componența cadrelor didactice;

prezentarea rezultatelor concursurilor intrașcolare și extrașcolare;

parteneriate.

2.3. Determinarea intrărilor

Determinarea datelor de intrare, pornind de la transformările necesare pentru obținerea datelor de ieșire, se propune a fi realizată utilizând tehnica analizei concordanței ieșiri-intrări.[5]

Potrivit sursei [5] pentru fiecare SSI este necesar de a defini nu numai ieșirile acestuia , dar și intrările care în urma procesarii în cadrul sistemului sunt prezentate ca informații rezultative.

Pentru Gimnaziul”Alexandru cel Bun” din s.Slobozia, ca intrari servesc un șir de date primare care se pot clasifica în două grupe respectiv ieșirilor:

Date cu caracter static/constant: – ce exprimă toată informația pastrată în arhiva instituției ce practic nu se actualizează, și ramâne neschimbată pe o perioadă indelungată de timp ca spre exemplu:

documente primare despre activitatea de baza;

detaliile de contact al gimnaziului;

arhive despre date istorice ;

date inregistrate pe suporturi traditionale ce tin de orarul sunetelor;

foto/video al concursurilor;

contingentul de elevi.

Date cu caracter dinamic – ansamblu de informație care are o anumită perioadă de actualitate, ce suferă modificări permanente , și se află în continuă schimbare, avînd scopul principal de a informa la timp , și cît se poate de corect utilizatorul.

informație referitoare la anumite avize;

meritile elevilor;

reusita elevilor pe simestre;

documente despre normele de etica;

componenta si gradul cadrelor dicactice;

fotografii si anumite video-inregistrari de pe suporturi invhechite;

rezultatele proiectelor realizate.

2.4. Intrumenetele necesare

Situl este creat cu ajutorul limbajului de marcare HTML, versiunea 5. Este un limbaj de marcare utilizat pentru crearea paginilor web ce pot fi afișate într-un browser. Scopul HTML este mai degrabă prezentarea informațiilor – paragrafe, fonturi, tabele ș.a.m.d. – decît descrierea semanticii documentului. La fel conține limbaj de programare PHP, Java, JavaScript, CSS.

MYSql – este un sistem de gestiune a bazelor de date relațional, fiind o componentă cheie a stivei LAMP (Linux, Apache, MySQL,PHP). MySQL este componentă integrată a platformelor LAMP sau WAMP (Linux/Windows-Apache-MySQL-PHP/Perl/Python). Popularitatea sa ca aplicație web este strâns legată de cea a PHP-ului care este adesea combinat cu MySQL și denumit Duo-ul Dinamic. În multe cărți de specialitate este precizat faptul ca MySQL este mult mai ușor de invățat și folosit decât multe din aplicațiile de gestiune a bazelor de date, ca exemplu comanda de ieșire fiind una simplă și evidentă: „exit” sau „quit”.

PHP – este un limbaj de programare. Numele PHP provine din limba engleză și este un acronim recursiv : Php: Hypertext Preprocessor. Folosit inițial pentru a produce pagini web dinamice, este folosit pe scară largă în dezvoltarea paginilor și aplicațiilor web. Se folosește în principal înglobat în codul HTML, dar începând de la versiunea 4.3.0 se poate folosi și în mod „linie de comandă” (CLI), permițând crearea de aplicații independente. Este unul din cele mai importante limbaje de programare web open-source și server-side, existând versiuni disponibile pentru majoritatea web serverelor și pentru toate sistemele de operare. Conform statisticilor este instalat pe 20 de milioane de situri web și pe 1 milion de servere web. Este disponibil sub Licenṭa PHP ṣi Free Software Foundation îl consideră a fi un software liber. Inițial, limbajul a fost dezvoltat de inventatorul său, Rasmus Lerdorf. Odată cu creșterea numărului de utilizatori, dezvoltarea a fost preluată de o nouă entitate, numită The PHP Group.

HTML – abordează paginele ce includ grafice, texte, indicatori și alte pagini web.

CSS – este un standard pentru formatarcerinea elementelor unui document HTML. Stilurile se pot atașa elementelor HTML prin intermediul unor fișiere externe sau în cadrul documentului, prin elementul <style> și/sau atributul style. CSS se poate utiliza și pentru formatarea elementelor XHTML, XML și SVGL.

JavaScript – este un limbaj de programare orientat obiect bazat pe conceptul prototipurilor. Este folosit mai ales pentru introducerea unor funcționalități în paginile web, codul JavaScript din aceste pagini fiind rulat de către explorator. Limbajul este binecunoscut pentru folosirea sa în construirea siturilor web, dar este folosit și pentru accesul la obiecte încastrate (embedded objects) în alte aplicații.

Pentru dezvoltarea și menținerea locației web a gimnaziului „Alexandru cel Bun” se va utiliza platforma gratuita WordPress, pentru că oferă ușurință în cadrul personalizării a sitului web preconizat.

WordPress este o platformă de tip sursă deschisă pentru publicarea blogurilor și a diferitor situri web, flexibil pe diferite dispozitive. Platforma WordPress este scrisă în limbajul PHP, folosind pentru gestionarea bazelor de date sistemul MySQL. Dispune un sistem de șabloane scrise în limbajele HTML și CSS. Avantajele majore prezentate de WordPress sunt simplitatea și numeroasele module create de către comunitate care pot modifica funcționalitatea WordPress-ului transformându-l în aproape orice tip de sit web. De asemenea interfața poate fi schimbată foarte ușor cu ajutorul multitudinii de teme gratuite sau Premium cu doar un clic .

(a se vedea in Anexa4)

Justificarea alegerii sistemului de management al conținutului WordPress, în câteva avantaje:

WordPress a evoluat, pe lângă elaborarea unui blog, acum permite și elaborarea locații web pe deplin funcționale și pe aplicații mobile;

WordPress este flexibil și ușor de utilizat;

WordPress ne permite sa edităm codul inițial și aspectul implicit a temei;

WordPress este open-source, ceea ce înseamnă codul sursă al software-ului este disponibil pentru oricine vrea să îl studieze sau sa îl modifice.

2.5.Arborele de pagini al locației Web

Descrierea detaliată a arborelui de pagini al locație web, este foarte imporntantă în procesul proiectării generale. O ierarhie bine gîndită, ăi aranjată pe nivele reduce semnificativ munca programatorului, dar și la etapa proiectarii ușurează munca în elaborarea machetelor, precum și modificarea codului sursă pentru site. (a se vedea in fig. 2.2.)

Figura 2.2 – Ierarhia paginilor gimnaziului ”Alexandru cel Bun”

„Acasa” reprezintă pagina principală a locației care descrie domeniul de activitate a instituție, împreună cu moto-ul „ RĂDĂCINA ÎNVĂȚĂTURII E AMARĂ, DAR RODUL EI E DULCE.”. La fel este prezentat un mesaj de salut pentru fiecare vizitatotul al locației web, insoțite de imagini din istoria școlii. (a se vedea în Anexa1)

„Despre Noi” în acest domeniu, avînd 3 pagini pe nivelul 2 care sunt : “Istoria școlii”,„Personal Didactic” și ”Dotare” este prezentată componenta și gradele personalului didactic, elementele de dotare ale instituție.(a se vedea în Anexa6)

„Elevi” în acest domeniu, avînd 5 pagini pe nivelul 2 care sunt: „Contingentul de elevi”, “Structura an școlar”, “Orarul lecțiilor”, “Orarul sunetelor”, “Reușita” – unde se află toată informația despre componenta elevilor instituției , reușita acestora pe (semestre/anuale/promotionale), va fi plasată informație despre orarul lecțiilor, precum și orarul sunetelor. (a se vedea in Anexa5)

“Activități extrașcolare” în acest domeniu, are 3 pagini pe nivelul 2 care sunt: “Activități creative”, “Secții sportive”, “Cercuri extrașcolare”.Aici vom putea găsi informația ce ține de evenimentele extrașcolare, e vorba despre anumite cercuri și secții sportive unde elevii la dorintă se pot înscrie la propria dorintă. (a se vedea in Anexa3.)

“Rezultate” în acest domeniu, avînd 2 pagini pe nivelul 2 care sunt : “Concursuri și olimpiade” și “Proiecte”.Conținutul acestei pagini este dedicat pentru publicarea unor merite cu care se mîndreste instituția și pentru publicarea informației de ultima oră, iar pe pagina „Proiecte” de nivelul 2 sunt descrise detaliat diverse proiecte realizate, sau care sunt pe plan de a fi realizate

„Galerie” aici intră atît fotografiile, cît elementele video, care se pastrează respetiv pe cele 2 subclase: „Foto” si „Video” unde va fi posibilă vizionarea , precum și descărcarea imaginilor sau filmulețelor dorite.

“Parteneriate” se va prezenta proiectele de parteneriat strategic în domeniul școlar care își propun să sprijine dezvoltarea, transferul și/sau implementarea de practici inovatoare, precum și implementarea de inițiative comune cu scopul promovării, cooperării, ȋnvățării reciproce și schimbului de experiență la nivel european.

“Buget” se va referi în general la o listă cu toate veniturile si cheltuielile. Va fi ilustrat schimbul între două sau mai multe bunuri. Previziunile lunare car vor asigura realizarea de planuri financiare mai proaspete și mai recente.

„Contacte” Va fi descrisă informația utilă pentru fiecare doritor care vrea să viziteze instituția, sau să contacteze conducerea școlii pentru careva informație ca: telefon, email, adresa, harta cu localizate, transport. (a se vedea in Anexa2.)

2.6.Estimarea necesarului de echipamente si programe

Scopul echipamentelor și programelor este de a dezvolta, implementa și contribui la o funcționare bună a locației web. Estimarea necesarului de resurse hard, si soft presupune concretizarea condițiilor sau restricțiilor tehnice (după caz) necesare realizării și punerii în funcțiune a noului sistem[6]

Deci pentru o functionare eficienta, si fara abateri a sistemului nou creat este necesar de enumerat minimul de echipamente atit fizice , cit si produsele program care vor participa la intretinerea, si rularea acestuia.

Un sistem de calcul este un ansamblu de doua componente:

HARDWARE – este un termen care acoperă totalitatea componentelor electronice si mecanice ale sistemului de calcul ( partea fizica);

SOFTWARE – este un termen care acoperă totalitatea programelor utilizate intr-un sistem de calcul. În cadrul componentei software se distinge un element care asigură interconectarea tuturor componentelor sistemului de calcul, transformându-le într-o entitate – calculatorul si care asigură si interconectarea acestuia cu mediul exterior. Acest element software se numește sistem de operare.

Hardul fundamental al unui PC este compus din 8 elemente majore:

placa de bază;

microprocesorul;

set de echipamente intrare/iesire;

un set compus din memoria rapidă si dispozitive de stocare mai lente;

o magistrală / set de magistrale ;

set de adaptoare – care permit microprocesorului să controleze și să comunice cu echipamentele I / O și de stocare;

porturile;

dispozitive de stocare lente.

Dintre echipamentele Hard , pentru rularea comoda a paginilor este nevoie cel putin de:

display cu rezolutie incepind cu 320×480 pixel ;

procesor Qualcomm MSM**** cu 800 MHz (procesor cu 2 nuclee fizice);

hard Disk – 2 GB;

memorie RAM 512 MO;

dispozitive periferice: Mouse, tastatura, ect;

conexiune la internet.

Dar pentru intreținerea sistemului, și pentru o navigare mult mai rapidă și comodă este bine de operat un sistem de calcul ce are astfel de caracteristici:

display cu rezolutie 1367×768;

mouse, si Tastiera;

memorie RAM >3 GO;

memorie HDD: 100 GO;

conexiune la interne.

Echipamentele și programele necesare ce vor garanta implementarea și funcționarea sitului web pentru gimnaziul „Alexandru cel Bun”, nu sunt costisitoare, micșorând asfel costurile totale. În ceea ce priveste doatarea sistemelor de calcul cu aplicații, și produse program, necesare, atunci pentru navigarea pe paginile site-ului este suficient ca dispozitivul cu caracteristicile minime descrie mai sus să susțină un browser pentru navigare pe internet ca Google Chrome, Mozilla Firefox, Safari, etc (Internet Explorer nu ruleaza functia Responsive), Aplicația rulează pe practic orice sistem de operare ca: Android, IOS, BlackBerry, Windows , Linux, Ubuntu, Unix, etc.

Însă pentru intreținerea proiectului este nevoie în primul rînd de calculator personal, si de mai multe softuri ca:

editor de cod;

browser compatibil cu functia Respoonsive(preferabil Chrome);

Adobe Photoshop CS6;

sistem de gestiune a bazelor de date MySQL;

simulator de host si server local (poate servi oricare ca : XAMP, WAMP, EasyPHP,etc. dar preferabil OpenServer);

sistem de operare preferabil Windows incepînd cu versiunea Windows 7 Basic.

Procesul de descriere amanunțită a resurselor necesare functionalității corecte ale sistemului este necesară și pentru determinarea/echiparea spațiilor unde de cele mai dese ori va avea loc administrarea sistemului. Actualmente, gimnaziul”Alexandru cel Bun” din s. Slobozia deține echipamente destul de performante care pot asigura administrarea cu succes a sistemului.

3 PROIECTAREA DE DETALIU A SITULUI WEB

Obiectivul proiectării de detaliu (PD) presupune transformarea modelului conceptual al noului sistem într-un model operațional (tehnic, de detaliu), în concordanță cu un sistem de gestiune a datelor și un sistem electronic de calcul.

Proiectarea de detaliu este una din cele mai dificile etape a ciclului de viață al sistemului informatic, de aceea necesită un deosebit efort managerial privind organizarea, urmărirea și controlul activităților vizate. Acesta presupune organizarea colectivelor de specialiști și repartizarea sarcinilor, atribuțiilor și responsabilităților, supravegherea activităților de proiectare de detaliu a unităților funcționale și unităților de prelucrare, supravegherea termenelor, respectării metodologiilor de elaborare, evaluarea soluției optime de gestiune a datelor și a sistemului electronic de calcul, validarea rezultatelor obținute în raport cu cerințele, normativele și standardele prestabilite.[3]

În acest capitol vor fi caracterizate etapele proiectării de detaliu a locației web pentru instituția publică Gimnaziul„Alexandru cel Bun” din s.Slobozia. Iar pentru a obține un proiect reușit, se va ține cont de definirea structurii funcționale, proiectare ieșirilor și a intrarilor, de asemenea proiectarea bazei informaționale și a panoului de administrare.

3.1. Definirea structurii funcționale a sitului web

Structura funcțională a locației web pentru instituția publică, va fi definită de doua categorii de utilizatori, respectiv fiecare categorie, va avea permisiuni specifice lor. Cele doua categorii de utilizatori sunt:

utilizator;

administrator.

Vizitator – este persoana care accesează locația web al instituției și la rîndul ei poate profita de o gama larga de informații al gimnaziului. Acesta poate beneficia de următoarele permisiuni (a se vedea Anexa 7):

accesarea locației web și informarea despre gimnaziu;

expedierea mesajelor pe adresa de email a instituției;

vizualizarea galeriei: foto și video;

aplicarea opțiunii de căutare a postărilor anterioare;

un web design eficient, adica atractiv si perfect functional;

ușurința găsirii informațiilor.

Administrator – persoană pricepută în conducerea și în organizarea unei activități prin intermediul unui panou de administrare, acesta va avea urmatoarele responsabilități: (a se vedea Anexa 8):

instalarea și configurarea unui panou de control;

introducerea, modificarea și ștergerea paginilor;

crearea si modificarea designului, schimarea culorilor;

crearea și administrarea unei baze de date pentru locația web;

introducerea, modificarea și ștergerea informațiilor din cadrul gimnaziului;

introducerea, modificarea și ștergerea evenimentelor;

gestionare comentariilor și mesajelor de pe email;

securizarea rețelei și confidențialitățile datelor sitului web;

întreținerea locației web.

Crearea unui site web este un proces complex care, pentru a putea fi îndeplinit cu succes, trebuie să respecte o anumită ordine și claritate în execuție. Pentru ca structura unui site web să fie una ușor de pus în practică, avem nevoie de o imagine mentală bine conturată asupra aspectului pe care dorim să îl aibă.

Iar pentru a atrage vizitatori si mai ales pentru a spori credibilitatea instituției e nevoie de un web design eficient, adica atractiv si perfect functional. Designul reprezintă modul de aranjare a elementelor în cadrul locației web. Iar cele mai importante elemente sunt:

conținutul textului și elemente multimedia;

navigare simpla si cursiva între pagini;

conținut relevant și imagini de calitate;

grafica(font, culoare, butoane, pictograme);

filtrul de cautare si de sortare.

Meniu este o reprezentare grafică sau de tip text a conținutului și este adesea încorporat în tema generala a sitului. Meniul principal trebuie sa furnizeze trimiteri rapide si directe la secțiunile și informațiile disponibile dintr-un site web. El va fi realizat într-o formă practică și atractivă. Locul obișnuit pentru plasarea meniului principal este în partea stânga a ecranului dar el mai poate fi plasat și în partea dreaptă sau în partea superioară a paginii web. Secțiunile meniului vor fi denumite astfel încât să ofere o descriere concisă și sugestivă a paginilor web care vor fi accesate. Acesta este constituit din bara superioară de meniu și bara principală de meniu. Bară superioara de meniuri include „Despre noi”, „Elevii”, „Activități extrașcolare”, „Rezultate”, „Galerie” și „Parteneriate”, “Buget”, “Contacte” reprezentând căi rapide către paginile lor. (a se vedea Fig. 3.1).

Fig. 3.1 Bara principală și bara superioară de meniuri

Bara din dreapta laterală conține chenarul de căutare, articole recente, arhive și calendar (a se vedea Fig. 3.2).

Fig. 3.2 Bara din dreapta laterală

Paginile statice sunt formate din text, imagini și tag-uri HTML pentru formatare. Aceste pagini sunt create și întreținute manual, astfel că dacă informațiile se modifică și pagina trebuie modificată. Aceasta implică încărcarea paginii într-un editor, realizarea modificărilor, reformatarea textului dacă este necesar și apoi salvarea fișierului. Astfel de pageni sunt: “Parteneriate”, “Buget” și “Contacte”.

3.2. Proiectarea ieșirilor

Sistemele informaționale proprii USE se află într-o interconexiune cu alte sisteme informaționale ale altor USE sau organisme superioare de conducere. Această analiza impune și necesitatea corelării SI specific UB cu alte SI conexe. Astfel, ieșirile SI al UB pot constitui intrări în alte SI, în timp ce ieșirile altor SI pot fi intrări în SI propriu UB. Aceste intercondiționări se pot realiza prin intermediul rețelelor de calculatoare ce vor asigura conexiunea dintre bazele informaționale specifice, cărora le vor corespunde bazele de date asociate, între care se realizează schimbul efectiv de date.[3]

Proiectarea ieșirilor determina formatul și conținut tuturor tipurilor de ieșiri pe care le va furniza sistemul. La proiectarea acestor ieșirilor trebuie să ținem cont de careva principii, cât și de cerințele legislative, informaționale și de proiectare, dar și de posibilitățile și restricțiile tehnice, pentru a asigura concretizarea obiectivelor sistemului proiectat.În sine, ieșirile sistemului informatic sunt descries de succesul prelucrărilor, transformărilor și transmiterilor de date. Ieșirile sitului web al gimnaziului” Alexandru cel Bun”, sunt grupate în felul următor:

Ieșiri cu caracter permanent – sunt reprezentate de paginile statice alcatuite din text și imagini, care au un conținut neschimbător, pagini sunt create și întreținute manual, astfel că dacă informațiile se modifică și pagina trebuie modificată. Aceasta implică încărcarea paginii într-un editor, realizarea modificărilor, reformatarea textului dacă este necesar și apoi salvarea fișierului. Aceste operații necesită foarte mult timp dacă numărul paginilor care trebuie actualizate este mare.

În general, prima pagină a site-ului (pagina home) stabilește cui aparține site-ul, descrie scopul site-ului, descrie structura acestuia (are și funcția de cuprins al site-ului), furnizează informații de contact, stabilește relațiile între paginile de nivel unu și cele subordonate lor cu ajutorul barelor de navigare, și a butoanelor.(a se vedea in Fig.3.3).

Fig. 3.3 Pagina principală „Home”

Pagina „Istoria școlii” reprezintă istoria satului Slobozia, a bisericii Sf.Parascheva și istoria gimnaziului.(a se vedea Fig. 3.4).

Fig. 3.4 Pagina „Istoria școlii”

Pagina „Orarul sunetelor” reprezintă graficul de desfășurare a orelor pentru elevii claselor I-IX-a și profesori, (a se vedea Fig. 3.5).

Fig. 3.5 Pagina „Orarul sunetelor”

Pagina „Orarul lecțiilor” reprezintă graficul de desfășurare a orelor pentru elevii claselor I-IX-a și profesori, pentru un simestru. (a se vedea Fig. 3.6).

Fig. 3.6 Pagina „Orarul lecțiilor”

Pagina „Activitațile extrașcolare” reprezintă orarul cercurilor extrașcolare pentru elevii claselor I-IX-a . Obiectivele:

cunoașterea și însușirea modalităților diverse de organizare și petrecere a timpului liber;

identificarea și cultivarea corespondențelor optime dintre interese, aptitudini, talente și posibilități de exersare și dezvoltare a lor;

inițierea, susținerea și dezvoltarea comportamentului ludic;

cunoașterea unor modele și tehnici de planificare a vieții personale;

formarea unui stil de viață sănătos;

cunoașterea specificului național privind petrecerea timpului liber în vederea valorizării tradițiilor și obiceiurilor naționale;

identificarea surselor de stres și a căilor de evitare a lor prin depistarea modalităților de relaxare specifice fiecărui elev;

cultivarea unei atitudini pozitive față de viață. (a se vedea Fig. 3.7).

Fig. 3.7 Pagina „Orarul lecțiilor”

Pagina „Contingentul de elevi” reprezintă lista tuturor elevilor din gimnaziul „Alexandru cel Bun” (a se vedea Fig. 3.8)

Fig. 3.8 Pagina „Contingentul de elevi”

Ieșiri cu caracter dinamic – paginile dinamice conțin foarte puțin text. În schimb extrag informațiile necesare din alte aplicații. Paginile dinamice pot comunica cu bazele de date, foi de calcul tabelar, sisteme de gestiune a bazelor de date client-server și multe alte aplicații, dar care își pot schimba și conținutul periodic.

Pagina „Secții sportive” reprezintă lista secțiilor sportive din gimnaziul „Alexandru cel Bun” (a se vedea Fig. 3.9)

Acestea se referă astfel la totalitatea activităților educative organizate și planificate în instituția de învățământ cu scop educațional, dar mai puțin riguroase decât cele formale și desfășurate în afara incidenței programelor școlare, conduse de persoane calificate,cu scopul completării formării personalității elevului asigurată de educația formală sau dezvoltării altor aspecte particulare ale personalității acestuia.

Fig. 3.9 Pagina „Secții sportive”

Secțiunea „Comentariu” – utilizatorii vor putea să-și expună părerea și să propună careva idei noi pentru imbunătățirea aspectului a sitului web (a se vedea Fig. 3.10).

Fig. 3.10 Secțiunea „Comentariu”

3.3.Proiectarea intrărilor

Proiectarea intrărilor se concentrează asupra conținutului intrărilor și are în vedere ca toate intrările să fie disponibile, corecte, precise și în structura necesară, la momentele în care sunt cerute de procesul de prelucrare. La fel rezultă adaptarea documentelor de intrare la cerințele noului SI, adică formalizarea conținutului și al formei prin anumite modificări:

Modificări de conținut pentru locația web al gimnaziului, vizează:

• adăugarea și modificarea unor postări sau articole;

• regruparea și modificarea documentelor publicate dar tot odată și păstrarea individualității fiecărui tip de document.

Modificările de format sunt impuse de necesitatea creșterii facilităților de preluare directă a datelor . Cu alte cuvinte, acestea reprezintă acele modificări, care vor fi suferite de imaginea sitului, adică adăugarea unui compartiment nou.

Astfel de modificari pot fi întrebuințate doar de administratorul sitului web care la rîndul său el poate introduce datele de la tastatură prin intermediul panoului de control WordPress. Acesta poate să modifice, să șteargă, să actualizeze, să adauge articole și pagini noi. Este o persoană autorizată, care are ca sarcină administrarea resurselor, autorizarea accesului la baza de date, a coordonării și monitorizării utilizatorilor. Administratorul efectuează operații periodice de salvare a datelor (backup) și de refacere a lor atunci când este necesar ( a se vedea Fig. 3.11.)

Fig. 3.11 Adăugarea unui articol nou.

3.4. Proiectarea bazei informaționale

Proiectarea Bazei informaționale presupune implicarea următoarelor aspecte:

determinarea atributelor bazei informaționale, presupune concretizarea tuturor atributelor conform indicatorilor structurali din cadrul ieșirilor și intrărilor aferente viitorului sistem.

determinarea categoriilor de atribute

structurarea bazei informaționale în entități care reprezintă gruparea atributelor și reflectarea corespondențelor dinte acestea.[3]

O bază de date este o colecție de date centralizate, creată și menținută computerizat, în scopul prelucrării datelor în contextul unui set de aplicații. Prelucrarea datelor se referă la operațiile de introducere, ștergere, actualizare și interogare a datelor.

Orice bază de date are următoarele proprietăți implicite:

baza de date este o colecție logică coerentă de date ce are cel puțin un înțeles;

baza de date este destinată, construită și populată de date despre un domeniu bine precizat. Ea are un grup de utilizatori și se adresează unui anumit grup de aplicații;

bază de date reprezintă câteva aspecte ale lumii reale creând orizontul propriu. Schimbările orizontului sunt reflectate în baza de date.

Prin protecția și securitatea datelor se înțelege totalitatea mijloacelor, metodelor și a mecanismelor destinate prevenirii distrugerii, modificării sau folosirii neautorizate a informației protejate.

Referitor la protecția și securitatea datelor, în literatura de specialitate se definesc următoarele concepte de bază:

Securitatea datelor – totalitatea măsurilor de protecție împotriva distrugerii accidentale sau intenționate, a modificării neautorizate sau a divulgării acestora.

Caracterul secret – este un concept ce se aplică la un individ sau organizație și constă în dreptul acestora de a decide ce informații se pot folosi în comun și în ce condiții .

Confidențialitatea – se aplică la date și se referă la statutul acordat, acesta reprezentând nivelul sau gradul de protecție ce trebuie acordat informației respective.

Integritatea – se referă la restricția ca sensul datelor să nu difere față de cel înscris pe documentul sursă, impunând totodată ca datele să nu fie alterate accidental sau voit. Noțiunile de mai sus sunt strâns legate între ele, măsurile parțiale se suprapun și se acoperă reciproc.

Proiectarea unei baze de date constă din proiectarea logică și fizice a acesteia, pentru a corespunde cerințelor utilizatorilor pentru un anumit set de aplicații. În general, vom considera că proiectarea corectă a unei baze de date trebuie să parcurgă următoarele etape:

analiza cererilor și strângerea de informații;

proiectarea conceptuală a bazei de date;

alegerea unui sistem de gestiune al bazelor de date;

proiectarea logică a bazei de date;

proiectarea fizică a bazei de date;

implementarea bazei de date și a aplicației.

Înainte de a se proiecta efectiv o bază de date, este necesar să se cunoască ce rezultate se așteaptă potențialii utilizatori să obțină de la baza de date respectivă și documentarea asupra informațiilor ce sunt disponibile pentru aceasta. De asemenea, este necesară și definirea cât mai exactă a acesteia.

Având cerințele formulate precis și concis se poate trece la elaborarea schemei conceptuale utilizând un model de nivel înalt. Schema conceptuală reprezintă o descriere concisă a datelor utilizatorului, incluzând descrierea detaliată a tipurilor de date, a relațiilor și restricțiilor acestora. Deoarece până la acest moment nu se includ detalii de implementare, rezultatele pot fi comunicate utilizatorilor, chiar dacă sunt nespecializați în domeniu, și analizate de aceștia pentru eliminarea eventualelor conflicte care pot apărea.

Următoarea etapă este cea de construcție a bazei de date ținând cont de detaliile actuale, cu ajutorul unui sistem de gestiune a bazelor de date (SGBD). Această etapă înglobează etapele de alegere a unui SGBD, de proiectarea logică a bazei de date și cea de proiectarea fizică a bazei de date.

Alegerea SGBD se face în funcție de complexitatea aplicației, de capacitatea de stocare a datelor, de posibilitatea refacerii datelor, de numărul de utilizatori care vor folosi aplicația, dar și de costurile de achiziție ale sistemului, de costurile de întreținere etc.

Următoarea fază, cea de proiectare logică poate fi realizată în două sub-faze: transpunerea schemei conceptuale în modelul de date al sistemului SGBD ales, dar independent de sistemul de gestiune propriu-zis, sau rafinarea schemei conceptuale și a schemelor externe obținute anterior, astfel încât să se utilizeze mai multe din facilitățile oferite de sistemul SGBD ales (modul de generare a cheilor primare, definirea constrângerilor, etc.). Aceste două sub-faze se pot realiza împreună, folosind unul din instrumentele de proiectare oferite de sistemul SGBD ales. Rezultatul acestei faze de proiectare îl constituie, așadar, schema conceptuală și schemele externe ale bazei de date, dependente de sistemul SGBD ales și de modelul de date al acestuia.

Proiectarea fizică a bazei de date reprezintă procesul de alegere a structurilor de memorare și de acces la fișierele bazei de date, pentru a obține performanțe cât mai bune pentru aplicația proiectată. Ca parametrii generali de alegere a opțiunilor proiectului fizic al unei baze de date relaționale se pot enumera: timpul de răspuns, utilizarea spațiului de memorare, capacitatea tranzacțională.

Deciziile de proiectare fizică se pot lua numai după o analiză a aplicațiilor care se vor executa și în principal, a interogărilor și tranzacțiilor pe care acestea le vor lansa. În urma analizei se pot sintetiza informații care să dea imaginea de ansamblu a utilizării atributelor relațiilor bazei de date: care atribute sunt actualizate cel mai frecvent, care atribute sunt folosite cel mai frecvent în selecții ale interogărilor, etc. Aceste informații se folosesc pentru stabilirea indecșilor secundari ai relațiilor.

Ultima etapă este cea de implementare efectivă a bazei de date și a aplicației. Aici se crează pe baza modelului definit obiectele bazei de date, se populează cu date baza de date, se verifică constrângerile, se crează interfețele cu utlizatorul și rapoartele neceare cu datele extrase din baza de date.

Locația web al gimnaziului ”Alexandru cel Bun” din s. Slobozia pe care a fost construită este WordPress 4.7.4 este cea mai nouă versiune sistemului de management al conținutului, care suportă și XAMPP.

O bază de date WordPress conține trei tipuri de informații:

metadata (metainformație);

informație de conținut;

informație de sistem.

XAMPP este cel mai popular mediul de dezvoltare PHP si contine pe langa MySQL si bineinteles PHP si server-ul Apache dar si Perl.

Numele vine de la initialele acestor componente: X este pentru multi-platforma (deoarece XAMPP functioneaza pe multe sisteme operative), A de la Apache, M de la MySQL, P de la PHP si P de la Perl.

Apache HTTP Server – este platforma webserver cea mai utilizata, este un software care realizeaza functiile de transport a informatiei. ( a se vedea Fig. 3.12.)

Fig. 3.12 XAMPP Control Panel v3.2.2.

Bazele de date si tenologiile pe care le-am analizat mai sus sunt utilizate in realizarea paginilor web dinamice care afiseaza informatiile conform schemei de mai jos: ( a se vedea Fig. 3.13.)

Fig. 3.13 Pagini web dinamice.

3.5. Proiectarea panoului de administrator

Panel de administrator, fiind cea mai importantă componentă a unui sit web, conține toate informațiile despre sistem. Dupa autentificarea in contul de administrator al site-ului in coloana din partea stinga sau dreapta va aparea modulul Panou de administrare prin intermediul caruia se vor modifica setarile site-ului sau se vor edita pagini, cum ar fi:

editare pagina – se pot edita paginile site-ului;

adauga anunt/articol – se poate adauga un anunt, articol, comunicat in sectiunea articole a site-ului;

editeaza coloana dreapta – se poate edita coloana din dreapta a site-ului;

setari website – se poate schimba logoul, modifica meniul si slideshow-ul;

schimba mail – se poate schimba e-mailul;

schimba parola – se poate schimba parola;

logout – se paraseste contul de administrator al site-ului;

configurare vizuală;

editare a codului;

încărcare a elementelor media;

secțiunea de module;

secțiunea de utilizator;

secțiunea de instrumente;

secțiunea de setări.[9]

WordPress este open-source, o platforma construita in PHP si MySQL, fiind distribuita sub licenta GPL. Mai exact, un CMS (Content Management System), puternic si stabil. Platforma WordPress poate fi folosita atat in interes personal, cat si comercial, fara nici un cost.Platforma WordPress este scrisă în limbajul PHP, folosind pentru gestionarea bazelor de date sistemul MySQL. Dispune un sistem de șabloane scrise în limbajele HTML și CSS. Avantajele majore prezentate de WordPress sunt simplitatea și numeroasele plugin-uri create de către comunitate care pot modifica funcționalitatea WordPress-ului tranformându-l în aproape orice tip de site web. De asemenea interfața poate fi schimbată foarte ușor cu ajutorul multitudinii de teme gratuite sau premium cu doar un clic.[8] ( a se vedea Fig. 3.14.)

Fig. 3.14 Tema WordPress MH CampusMag.

3.6. Procesul tehnologic de prelucrare a datelor

Conform Procesului Tehnologic de Prelucrare a Datelor (PTPD), un sistem informațional (SIF) lucrează cu datele sale disponibile. Procesul tehnologic de prelucrare a datelor, căruia sunt supuse datele primare, poate fi divizat în patru etape:

primară;

pregătitoare;

de bază ;

finală.

În etapa primară, se îndeplinește colectarea datelor inițiale, înregistrarea lor, formarea documentelor primare și transmiterea la centrul de calcul.

Etapa pregătitoare cuprinde operațiile de acumulare, control și înregistrare a informației de intrare și de transfer al ei pe suporturi tehnice de informații.

Etapa de bază asigură crearea bazei de date, a fișierelor de lucru, procesarea nemijlocită a informației la computer, obținerea informației rezultative.

În etapa finală, se realizează emiterea informației rezultative sub formă de documente finale, controlul și transmiterea lor utilizatorului.

Aici, sunt enumerate doar operațiile cele mai caracteristice pentru PTPAIE, dar, în fiecare caz concret, componența operațiilor etapelor PTPAIE și chiar a înseși etapelor poate fi diferită în funcție de mijloacele tehnice utilizate și cerințele către PTPAIE.[4]

Sistemul informatic implementat este o locație web ce ține de ramura de informare a utilizatorului. Deci, situl web al gimnaziului „Alexandru cel Bun” va efectua un proces de afișare a datelor.

Acest proces oferă avantaje ca reducerea consumării suportului de hârtie, consumarea rațională a timpului, și reducerea cailor de informare costisitoare. Deci informația va fi introdusă prin panoul de control, afișată pe situl web, și va fi la dispoziția vizitatorilor.

Așadar, după proiectarea locației web în procesul tehnologic de prelucrare a datelor se vor întâlni modificări doar pentru informații de tip dinamic.

EFICACITATEA SITULUI WEB PROIECTAT

În preznt, cei specializați în domeniul informaticii sunt gestionari de procesul de perfecționare a conducerii activității social-economice. Așadar, utilizatorii de sisteme informatice sunt nevoiți să identifice cele mai convenabile soluții funcționale și constructive de proiectare a sistemelor informatice, cu scopul originar, să asigure o dezvoltare a productivității economice a activități social-economice din unitățile date.

Către atingerea acestui obiectiv proiectanții de sisteme informatice trebuie să înțeleagă acei caracteristici care influențează eficiența economică a sistemelor informatice proiectate, iar apoi să desfașoare acele măsuri care vor majora aportul pozitiv și să-l reducă pe cel negativ [3].

Modul de stabilire a eficienței economice pentru o locație web constă din trei etape:

selecționarea unei metodologii de apreciere a eficacității economice;

selectarea câtorva criterii de eficacitate;

fixarea unor indicatori de eficiență economică.

Toate cele trei etape conduc la rezultatele finale, prin care vor fi menționate cheltuielile, economiile și termenul de recuperare al investițiilor.

Alegerea metodei și a indicatorilor de estimare a eficacității

Deci, pentru organizații o sarcină principală pentru alegerea metodei și а indicatorilor de estimare a eficienței reprezintă capacitatea de a verifica și micșora costuri de operare. Deci, după finisarea etapei de implementare, procesul de menținere și exploatare eficientă a noului sistem informatic urmează a fi о sarcină importantă pentru factorii de decizie, sau administrarea companiei. Reușita SI depinde și de cheltuieli din cadrul locației web.

După cele descrise mai sus, necesitatea evaluării felului în care sistemul, în cazul de față sitului web, își va exercita influența asupra productivității gimnaziului „Alexandru cel Bun”., Astfel, este necesar de studiat celelalte doua caracteristici ale noului sistem informatic:

Eficiența reprezinta întrebuințarea resurselor materiale/financiare. O creștere a eficienței contribuie utilizarea resurselor folositor.

Eficacitatea constituie randamentul sistemului informatic. Un sistem informatic poate fi evaluat eficace, în cazul realizării obiectivelor globale și principale.

În concluzie, prin utilizarea noilor tehnologii, dezvoltarea în prezent а serviciilor de Internet, se efectuează foarte rapid. Proiectarea și funcționare cu succes а sitului web al gimnaziului „Alexandru cel Bun”, va crea un beneficiu considerabil activității instituției educaționale, prin cerința efectuării anumitor procese și reducerea informațiilor pe suport de hârtie și va economisi timp pentru vizitatori.

Aprecierea eficacității sistemului

Din motivul ca sistemul informatic pus în practică se include în categoria serviciilor educative, pentru aprecierea eficacității sistemului și a eficienței acestuia vom folosi indicatorii pe calitatea sistemului.

Etapele ce vor preciza cât de eficient economic este un sistem informatic sunt:

calcularea cheltuielilor investite în introducerea sistemului informatic;

calcularea efectelor economice ale implimentarii și funcționării.

Aprecierea efortului asupra sistemul, poate fi descris prin calcularea cheltuielilor totale, în funcție de categoria sa, cum ar fi :

Cheltuieli de realizare includ:

cheltuieli pentru planificarea și cercetarea inițială;

valoarea echipamentelor necesare;

valoarea programelor necesare;

valoarea utilajului auxiliar, asigurarea funcționării sistemului informatic;

valoarea cheltuielilor pentru instruirea cadrelor care vor asigura funcționarea locației web în continuare.

Cheltuielile de exploatare includ:

valoarea venitul funcționarului ce va efectua lucrări de întreținere și actualizare a locației web;

valoarea cheltuielilor pentru material auxiliare;

valoarea plății pentru utilizarea canalelor de legătură, cum ar fi servicii internet, servicii de hosting, domeniu, etc.

Datorită resurselor tehnico-materiale existente suficiente pentru crearea acestui sit web, în proiectarea locației web al gimnaziului „Alexandru cel Bun” nu vor fi incluse cheltuieli pentru activele material(tehnică de calcul) și nemateriale (programe). Deci, pentru calcularea valorii costurilor va fi inclusă uzura a echipamentelor și programelor necesare.

Deci, valoarea cheltuielilor inițiale de realizare a locației web va fi achitată din resurse de investiții, iar valoarea cheltuielilor de exploatare vor fi achitate de beneficiar.

Formula cheltuielilor totale este:

Ср – сhеltuiеlilе dе рrоiесtаrе;

Се – сhеltuiеlilе dе еxрlоаtаrе;

Рwww – сhеltuiеlilе pentru achitarea plăților pentru serviciile Internet.

Valoarea cheltuitelor de proiectare:

M – сhеltuiеlilе mаtеriаlе lа еtара dе рrоiесtаrе;

Wр – сhеltuiеlilе саrасtеristiсе еtареi dе рrоiесtаrе și inсlud rеtribuirеа munсii.

Valoarea chеltuiеlilor dе еxрlоаtаrе:

Wе – сhеltuiеlilе саrасtеristiсе еtареi dе еxрlоаtаrе și inсlud rеtribuirеа munсii;

Сm – сhеltuiеlilе mаtеriаlе lа еtара dе еxрlоаtаrе;

A – uzurа tеhniсii dе саlсul.

Valoarea chеltuiеlor реntru rеtribuirеа munсii:

St – sаlаriul tаrifаr;

Nzl – numărul dе zilе luсrătоаrе dint-о lună;

О – numărul dе оrе luсrătоаrе ре zi;

Р – rеmunеrări suрlimеntаrе lunаrе;

Аsос – соеfiсiеntul vărsămintеlоr în fоndul sосiаl.

Valoarea uzurii есhiраmеntеlоr:

Рi – рrеțul inițiаl аl tеhniсii dе саlсul;

Оl – numărul dе оrе luсrаtе dintr-о lună;

T – timрul рlаnifiсаt dе funсțiоnаrе а disроzitivеlоr.

Sitului web al gimnaziului „Alexandru cel Bun” va fi în regim de lucru 24/4, 7 zile din săptămână, iar media de zile lunare este 30,5 (365/12), vom calcula numărul de ore lucrate într-o lună:

Valoarea cheltuielilor totale:

W` – valoarea сhеltuiеlilor pentru еtарa dе рrоiесtаrе рrivind rеtribuirеа munсii;

W„ – valoarea сhеltuiеlilor pentru еtарa dе еxрlоаtаrе рrivind rеtribuirеа munсii.

În cadrul еtарei inițiаle sе va invеsti suma în valoarea de 1 500 lеi, cu scopul рrосurării есhiраmеntului, рrоdusеlоr рrоgrаm, și 7 500 lеi сu țelul salarizării munсii în рrосеsul dе рrоiесtаrе, аtunсi vоm оbținе următоаrеlе сhеltuiеli dе рrоiесtаrе, determinate соnfоrm fоrmulеi (4.2):

Ср = 1 500 + 7 500 = 9 000 (lеi).

Аmоrtizаrеа lunаră și сhеltuiеlilе dе еxрlоаtаrе lunаră а lосаțiеi wеb sе calculează рrin intеrmеdiul fоrmulеlоr (4.3) și (4.5), precizînd fарtul сă dе аdministrаrе își va lua responsabilitatea о реrsоаnă dеjа аngаjаtă și саrе nu vа рrimi sаlаriu în рlus, vоm аvеа dоаr sаlаriul sресiаlistului în dоmеniul tеhnоlоgiilоr infоrmаtiоnаlе саrе vа аvеа un sаlаriu dе 400 dе lеi ре lună, și un tеrmеn dе еxрlоаtаrе а tеhniсii dе 4 аni și сhеltuiеli mаtеriаlе în sumă dе 1 000lеi.

Uzurа tеhniсii dе саlсul А = 1 500 / (4*12) = 31,25 (lei).

Valoarea Аsigurărilor sосiаlе = 400 *0,29 = 116 (lеi).

Valoarea chеltuiеlilor lunаrе dе еxрlоаtаrе rерrеzintă:

Се = 400 + 1 000 + 31,25 + 116 =1 547,25 (lеi).

Valoarea chеltuiеlilor аnuаlе dе еxрlоаtаrе rерrеzintă:

Са = 1 547,25 * 12 = 18 567 (lеi).

Efiсiеnțа lосаțiеi wеb роаtе fi estimată și рrin intеrmеdiul unui gruр dе specialiști de mare clasă, саrе urmеаză să арrесiеzе grаdul dе utilitаtе сu аjutоrul unui sресtru dе norme dе еvаluаrе. Gruрul dе еxреrți vа fi соmрus аtât din реrsоаnеlе саrе аu аvut соntасt dirесt сu SI, сât și din реrsоаnе саrе аu profitаt dе rеzultаtеlе асеstui sistеm.

Sistеmul infоrmаtiс роаtе fi еvаluаt în funcțiе dе mаi multе сritеrii:

designul sitului web;

conținutul sitului web;

ореrаtivitаtеа sistеmului;

managementul relațiilor cu clienții.

Асеstе сritеrii sunt sеlесtаtе соnfоrm sресifiсului рrоblеmеi. Реntru а dеtеrminа cât dе utilă еstе lосаțiа Wеb, specialiștii аu utilizаt sistеmul, аu studiat imроrtаnțа fiасărui din сritеriilе dе еvаluаrе, și аu еvаluаt fiесаrе dintrе сritеrii сu сîtе о nоtă, ținând соnt dе fарtul сă:

i – ponderea criteriului „i”;

Ni – nota criteriului „i”, calculată ca media aritmetică a notelor atribuite de către experți.

În urma efectuării analizei și evaluării, s-au obținut următoarele date (a se vedea Tabelul 4.1 și Tabelul 4.2).

Eficacitatea locației web pentru gimnaziul „Alexandru cel Bun”va fi ilustrată de:

U = ∑Ni * i = 0,36 * 9,00 + 0,21 * 8,75 + 0,20 * 8,5 + 0,23 * 9,25 = 8,90.

În urma evaluarii și efectuarii calculelor, nivelul eficacității sitului web reprezintă o valoare de 8,90 puncte din maximul de 10 puncte. De aceea în cazul dat poate fi considerat un indicator suficient de bun, luând în considerare faptul că au fost evaluate cele mai importante caracteristici ale unui sit web.

Tabelul 4.1

Ponderile caracteristicelor de evaluare pentru situl web al gimnaziului „Alexandru cel Bun”

Tabelul 4.2

Notele acordate de experți criteriilor de evaluare a sitului web

În concluzie,punctul cel mai slab sa dovedit а fi operativitatea sistemului – care a acumulat punctajul cel mai mic. Prin urmare, chiar dacă proiectarea și realizarea sitului web au fost finisate, este nevoie de o completare și îmbunătățire continuă a a operativității sitului web . Pe lângă actualizarea operativității, mai e nevoie de o îmbunătățire a conținutului acestuia și optimizarea din punctul de vedere al securității.

Concluzii

Trăim în epoca vitezei, atunci cînd orice informație poate ajunge la destinatar doar în cîteva momente, fapt ce înlesnește rapiditatea lucrului efectuat. Acest lucru i se datorează, în exclusivitate, progresului științific, care în perioada contemporană s-a dezvoltat foarte intens, fapt ce a permis trecerea unor acțiuni clasice în spațiul virtual, prin intermediul noilor tehnologii informaționale moderne care servesc ca un catalizator de creștere și modernizare.

În urma elaborării tezei de licență a fost elaborat situl web pentru gimnaziul „Alexandru cel Bun” din s. Slobozia, Ștefan Vodă. Acest sit are ca scop să informeze elevii și profesorii din interiorul instituției, vizitatorii și părinții despre activitățile realizate în cadrul gimnaziului.

În prima etapă de proiectare a sitului web a fost analizat sistemul informațional existent și definit conținutul problemei. Astfel, a fost caracterizată unitatea social-economică, resursele informaționale în aspectele organizatoric, tipologic și obiectului de gestiune.

Următorul pas s-a realizat proiectarea de ansamblu cu stabilirea obiectivelor globale și particulare, determinarea ieșirilor, intrărilor și a arborelui de pagini. De asemenea s-a estimat necesarul de echipamente și programe pentru elaborarea locației web gimnaziului „Alexandru cel Bun” în cadrul caruia s-a utilizat platforma gratuită de tip sursă deschisă WordPress, deoarece oferă ușurință din perspectiva personalizării sitului web preconizat.

În urmatoarea etapă a proiectării de detaliu s-a definit structura funcțională, s-au integrat obiectivele și cerințele primordiale, ieșirile și intrările cu caracter permanent, dinamic și statistic și baza informațională. Structura funcțională a locației web se va clsifica în : utilizatori și administrator, fiecare din ei având drepturi clar definite. Pentru un sit web bine structurat și reușit se va folosi un design atractiv conținând culori calde, caracteristic sectorului educativ, se vor înlătura blocuri masive de text, și se va implementa un sistem de navigare simplu. Modificările de conținut și de structură asupra sitului vor fi aplicate doar de administrator, prin panoul de control WordPress.

Proiectarea și implementarea unei locații web necesită cheltuieli, însă pentru beneficiarul final este important dacă beneficiile pe care le are în urma utilizării sistemului justifică toate resursele investite. Procesul evaluării sitului web se încheie cu estimarea indicatorilor eficienței economice, analiza acestora și expunerea concluziilor finale cu privire la eficacitatea sitului, punctele forte și metodele de creștere a eficacității. În situaăia dată, locația web al gimnaziului cheltuielile totale sunt egale cu 18 567 lei, iar experții au apreciat locația web cu punctajul 8,90 din 10, acumulând un indicator suficient de bun

Printre beneficiile elaborării sitului web se enumera:

promovarea imaginei instituției către o gamă mai largă de potetențiali clienți;

prezentarea și promovarea serviciilor de educație prestate;

prezența ăermanentă în atenția actualilor și potențialilor vizitatori;

promovarea valorii misiunii instituției educative;

sporirea credibilității ce ține de complexitatea serviciilor educative oferite și de eficiența cadrului didactic;

atragerea noilor elevi;

conectivitate activă cu rețelele sociale și o deschidere mult mai mare catre publicul țintă;

promovarea ideii de reformare a sistemului educativ în țara noastră.

În concluzie, un site bine realizat și actualizat aduce beneficii în timp.

Din punctul de vedere al îmbunătății sitului web, este posibil de aplicat câteva recomandări, ce necesită un bagaj bogat de cunoștințe:

modificarea temei actuale, cu una reușită ce va avea un impact puternic asupra vizitatorilor;

fișierile media utilizate în prezent sunt de calitate inferioară, este de dorit pe viitor să fie introduse fișiere de calitate mediu-superioară;

adăugarea secțiunii „Reușita online”.

Acești itimi de îmbunătățire a sitului web trebuie aplicați succesiv și vor alcătui un sit comod și atrăgător pentru vizitatori.

Situl web elaborat va fi implementat în luna iunie 2017.

Bibliografie

Surse tipografice:

Adriana OLTEANU, Radu Nicolae PIETRARU, Magdalena ANGHEL. TEHNOLOGIA INFORMAȚIEI “Baze de date și utilizarea acestora.” 2005.

Octavian Cozniuc “ Tehnologii informationale si comunicationale” Note de curs .Balti, 2010

T.Zacon „Proiectarea sistemelor informatice” manual electronic.

Ilie Costaș “Tehnologia de Procesare a Informației Economice”, Chișinău: Editura ASEM, 2011.-282 p.

Ilie Costas, Zacon Tamara – Indicatii Metodice privind „Realizarea Proiectelor de Specialitate”, Chisinau 2013

Ion Bolun, Ilie Costas, Andrei Gamețchi, Tamara Zacon, Boris Delimarschi – Elaborarea Tezelor De Licenta la specialitatea „Cibernetica si Informatica Economica”

COSTAȘ I., Tehnologia prelucrării automatizate a informației economice, Chișinău: Editura ASEM, 2011.

Surse electonice:

https://ro.wikipedia.org/wiki/WordPress

http://www.fiscservinform.md/Articol.aspx

About

Anexa1

Harta sitului web

Home

Despre gimnaziu

Istoria școlii

Cadre didactice

Dotare

Elevii

Contingentul de elevi

Structura an școlar

Orarul lecțiilor

Orarul sunetelor

Reușita

Activități extrașcolare

Activități creative

Secții sportive

Fotbal

Volei

Dame

Șah

Tenis de masă

Dans

Cercuri extrașcolare

Rezultate

Olimpiade și concursuri

Proiecte

Galerie

Foto

Video

Parteneriate

Buget

Contacte

Anexa2

Pagină cu conținut static „Contacte”

Anexa3

Articol de tip „Evenimente” a paginii „Activități extrașcolare”

Anexa4

Interfața WordPress CMS

Anexa5

Structura an școlar 2016-2017

Anexa 6

Pagină „Despre noi”cu conținut static

Anexa 7

Structura funcțională a sitului web pentru utilizator

Anexa 8

Structura funcțională a sitului web pentru administrator

Anexa 9

Lista abrevierilor

TIC – Tehnologia Informației și Comunicațiilor

USE – Unitate social economica

IP – Institutie publica

PTPI – Proces tehnologic de procesare a informatie

SSI – Subsistem informatic

RI – Resurse informationale

BI – Baza informationala

USE – Unitate social –economica

SI – Sistem informatic

SIF – Sistem informational

DANIDA – Ministerul Afacerilor Externe al Danemarcei

PSA Moldova – Agenția Națională de Suport eTwinning Plus

PTI – Procesul tehnologic informațional

PD – Proiectarea de detaliu

SGBD – Sistem de gestiune a bazelor de date

CMS – Content Management System

PTPD – Procesului Tehnologic de Prelucrare a Datelor

Anexa 10

Certificat de implimentare a sitului web al gimnaziului “Alexandru cel Bun”