Formele Si Continutul Activitatilor Extracurriculare cu Specific Sportiv

Lectia de ed.fizica si activitatea sportiva au misiunea de a forma tinara generatie , iar prin scopurile nobile pe care le promoveaza urmaresc :

Formarea si educarea tinerilor pentru societate prin cooperare si raspundere

Pregatirea tinerilor pentru o societate bazata pe competitie

Acceptarea multiculturalitatii ca diversitate generatoare de progres

Cresterea increderii in sine a tinerilor si redescoperirea valorilor morale

Promovarea unui sistem alternativ de educatie,intr-un climat placut pentru ei,acceptat si sustinut de parinti

Eliminarea violentei fizice din preocuparile copiilor si tinerilor

Deturnarea atentiei de la fumat ,alcool si droguri catre o forma organizata de practicare a sportului

Selectionarea acestora pentru sportul de performanta

In sistemul de invatamant actual educatia fizica detine cel mai cunoscut si raspandit model organizatoric , avand la baza procesul instructiv –educativ desfasurat pe clase , ani de studiu si lectii.

Programarea activitatilor de ed.fizica se realizeaza diferit pentru tipurile de invatamant in acord cu programa scolara si tinand cont si de optiunea elevilor.

In functie de modul de reprezentare la nivel curricular se cunosc doua tipuri de lectii :

a) lectii prevazute in Planul- cadru ( lectii din trunchiul comun si lectii la decizia scolii sau CDS – ul)

b) lectii extracurriculare

In cadrul sistemului educational activitatile extracurriculare sunt forme de activitate sportiv – recreative , realizate in scoli atat in programul de scoala al elevilor , cat si in afara lui , prin activitati competitionale dar si necompetitionale. Prin aceste activitati extracurriculare se urmareste oferirea unei alternative de petrecere a timpului liber al elevilor , intrun mod organizat si educativ , valorizand potentialul intelectual si aptitudinile acestora si le dezvoltandu-le spiritul de competitie. Lectiile extracurriculare din regimul de scoala al elevului se concretizeaza in ansamblul sportiv organizat pentru elevii cu aptitudini si performante sportive care opteaza pentru perfectionarea intro disciplina sportiva . Lectiile se organizeaza pe grupe de 12-15 elevi pe ramuri de sport cuprinzand elevi din mai multe clase , activitatea desfasurandu-se in afara orarului scolar ( conform precizarilor MedCT prin Consiliul National pentru Curriculum,2001 pag 82).

Desfasurarea acestor activitati este cuprinsa si in Protocolul semnat in iulie 2007 intre MEdCT – ANS si COSR si vizeaza , acordarea unei atentii mult mai sporite atat in ce priveste desfasurarea orelor de educatie fizica cat si a activitatilor sportive extrascolare in vederea pregatirii in scoala a unor generatii sanatoase de elevi .

,,…in vederea desfășurării corecte a orelor de educație fizică și vom sprijini cât mai puternic sistemele de competiții sportive extrașcolare. Sunt convins că sportul în școală este un pas important pentru a avea o generație tânără sanatoasa”(ministrul Cristian Adomnitei –iulie 2007)

„Profesorul de educație fizică trebuie pus cu adevărat în valoare. Acesta trebuie să simtă că este la fel de util ca profesorul de matematică sau cel de limbi străine și trebuie să știe să îl atragă pe copil către ora de educație fizică, dar și către competițiile sportive extrașcolare", a afirmat Octavian Morariu, președintele COSR.

Dintre formele de activitate sportiv –recreative , cele mai atractive si organizate cu o frecventa mare in scoli sunt:

Campionatul scolii la diferite ramuri sportive

Competitiile organizate in calendarul ONSS

Competitii organizate de Agentia Nationala pentru Sport

Competitii cu caracter traditional in zona /scoala

Cupe organizate de Asociatia Judeteana ,,Sportul pentru toti”

Croncursuri de atletism –crosuri organizate la nivel local

Activitati necompetitionale organizate de Asociatia Sportiva Scolara (badminton, tenis de camp etc)

Activitati cu caracter turistic –recreativ ( drumetii, tabere de schi, inot, orientare turistica etc )

Activitatea independenta a elevilor (in afara orelor de scoala )

Alaturi de activitatea didactica, metodica si administrativ – gospodareasca, activitatea sportiva intregeste competentele profesorului de educatie fizica.

Dupa activitatea didactica , activitatea sportiva reprezinta veriga a doua din cadrul competentelor prin care profesorului de educatie fizica proiecteaza intreaga activitate sportiva din scoala si prin care etaleaza imaginea scolii in competitii .

De remarcat faptul ca aceste activitati extracurriculare sunt prezente intr-o forma destul de vasta, organizarea si desfasurarea acestor activitati extracurriculare la nivelul fiecarei unitati scolare depinde foarte mult de profesorul de ed.fizica din acea scoala, modul in care acesta reuseste sa le faca cunoscute in randul elevilor, cum se implica in antrenarea elevilor si responsabilizarea acestora in practicarea si participarea la variatele forme de activitati sportive organizate de el.

In loc de concluzii:

In literatura de specialitate aceasta problema a activitatilor extracurriculare nu este suficient abordata. La ora actuala exista slabe preocupari privind educatia pentru timpul liber prin activitati extracurriculare cu specific sportiv cu valoare euristica si ludica care sa contribuie la formarea personalitatii elevilor.

Activitatile extracurriculare de ,,tip liber” se inscriu intrun cadru larg si ele am putea spune ca reprezinta o forma neinstitutionalizata de realizare a educatiei.

La reintoarcerea dumneavoastra in unitatile scolare in care va desfasurati activitatea puteti incerca sa faceti un sondaj in randul elevilor si a cadrelor didactice privind formele de organizare a activitatilor extracurriculare cu specific sportiv care sa fie concepute si desfasurate sistematic si care sa contribuie la dezvoltarea personala a elevilor. Veti constata ca activitatile extracurriculare sportive au mare priza in randul elevilor in detrimentul celorlalte activitati extracurriculare in care acestia sunt solicitati.

Practica a demonstrat necesitatea stringenta a elaborarii unei programe pentru activitatile extracurriculare cu specific sportiv, o programa diversificata care sa contribuie la formarea personalitatii elevilor, acest lucru necesitand o viziune mai ampla in domeniul educational.

Diversificarea, promovarea si aplicarea unor activitati sportive va evita monotonia in randul elevilor, ii va impiedica sa stea atâtea ore in fata calculatorului sau sa fie atrasi de alte activitati mai putin ,,educative‚’ si le va dezvolta interesul si o atitudine pozitiva pentru practicarea intr-o forma sau alta a exercitiului fizic.

Atragerea parintilor si implicarea lor in procesul educational va contribui la cresterea interesului acestora pentru asigurarea unei sanatati ,,naturale” si a dezvoltarii unei conditii fizice bune a propriilor copii si care sa fie bazata pe practicarea libera a formelor de miscare organizata intrun mediu curat si sigur.

BIBLIOGRAFIE

Badiu, T. – Teoria și metodica educației fizice și sportului (culegere de texte), Ed.Evrica, 1998.

Cârstea, G. – Teoria și metodica educației fzice și sportului, Ed. Universal, București, 1993.

Dragnea, A. – Antrenamentul sportiv, Ed. Didactică și Pedagogică, București, 1996.

Dragnea, A. – Bota, A. – Teoria activităților motrice, Ed. Didactică și Pedagogică, București, 1999.

Dragan, I. – Selecția și orientarea medico-sportivă, Ed. Sport-Turism, București, 1989.

Adrian Dragnea – Lectia de educatie fizica si activitatile sportive , ANEFS ,2006

Ministerul Educației Naționale, Consiliul național pentru curriculum – Curriculum național – Programe școlare pentru clasele a V-a – a VIII-a, volumul 9, București, 1999.

Protocol privind asigurarea cadrului de colaborare in vederea dezvoltarii continue si functionarii performante a sistemului national de educatie fizica si sport intre MedCT – ANS si COSR- iulie 2008

Ministerul Educației Naționale, Serviciul național de evaluare și examinare– Sistemul național școlar de evaluare la disciplina educație fizică și sport, Ed. Școala Românească, București, 1999.