Omul Si Societatea Moderna

1.1.Omul si societatea moderna

Cea mai mare parte din activitatile intreprinse de noi se desfasoara in cadrul unor organizatii ,fie sunt firme publice ori private ,diverse administratii , organizatii non profit ,etc. Fiecare individ isi asuma responsabilitatile ce i-au fost incredintate , raspunzand ( mai mult sau mai putin) cererilor superiorului sau de a executa noi sarcini, conducand eventual munca subordonatilor sai .Scopul initial al acestei actiuni ar fi incasarea remuneratiei , la sfarsit de luna _scop ce are la baza contact limitat dar evident , fundamental .

Insa odata cu evolutia omului in societate s-a impus creearea si mentinerea unui mediu interior cooperant intr-o entitate. Astfel incat sa se creeze posibilitatea de a selecta si transpune practic sarcinile de indeplinire a obiectivelor planificate ale acesteia, in stransa legatura cu mediul ambiant in care functioneaza.

Conducerea si organizarea impun identificarea modului de armonizare a actiunilor individuale pentru o contributie sporita la realizarea obiectivelor de grup.Strans coroborate cele doua, conducerea si organizarea, genereaza un camp relational care permite dezvoltarea si derularea activitatii in conditii optime si profitabil .

O viziune clara asupra existentei si desfasurarii matricei relationale implica luarea in considerare a interactiunii complexe intre cele doua potentiale .Elementul de legatura este managementul :

,,Managementul este arta artelor ,intrucat are in vedere dirijarea talentului altora” * , este un ansamblu de ,,principii , metode si tehnici rationale de organizare, gestiune si directionare asupra factorilor umani ”. ** Iar ca aspect de baza in stabilirea normelor de viata ale unui om este norma organizata de munca .

___________________

* J.J.Servan –Schreber , 1975

** J.Ardino , 1969

1.2.Mediul ambiant si stresul

Studiile ne prezinta adultul modern ca o personalitate constituita , in sensul ca ,,este o fiinta constienta , care dispune de o anumita autonomie , intrucat este capabil sa adopte decizii sa isi propuna scopuri ” * si sa le realizeze prin eforturi de vointa ,sa demonstreze ca poseda capacitati de cunoastere , sa impuna atitudinile sale si sa incerce unele actiuni creeatoare.

Concepte noi si tehnici , si-au focalizat preocuparile pe factorul uman in vederea implicarii sale in procese cat mai productive in ce priveste viata sociala cat si cea personala si sustin mecanismele economico-sociale pentru ca un individ sa-si poata desfasura in echilibru activitatile ce se impun intr-o anumita norma de timp (luam in calcul cele 24 de ore ale unei zile).

Managementul modern se ghideaza si imparte, plecand de la teoria ca ,,fiecare dotatie ereditara este unica” cu mod de adaptare diferit iar experientele si drumul pe care-l parcurge omul modern in existenta sa socioculturala zilnica , sunt unice si irepetabile insa cu efort de adaptare continuu , ceea ce poate duce la aparitia unui alt fenomen in viata de zi cu zi _ stresul.

Starea de stres ( cf. DEX.Roman _ presiune,apasare,povara ,etc) este opusa celei de calm sau siguranta si se defineste ca ,,un efort cognitiv si comportamental de a reduce , stapani sau tolera solicitarile externe sau interne care depasesc resursele personale ” **

Omul modern la locul de munca are nevoie de ,,prima și cea mai importantă regulă pentru folosirea eficientă a timpului _ buna organizare. De la stilul de lucru al fiecărui angajat în parte până la sistemul de comunicare între departamente și la modul în care managerul general gestionează propriul timp, exista mulți factori care influențează eficiența muncii ” ***.

Un mediu ambiant de lucru este caracterizat de o serie de factori care pot fi interni sau externi . In functie de comportament acestia pot influenta la randul lor in mod indirect viata personala :

_______________

*Prof.Univ.Dr. Paul Popescu-Neveanu,Tinca Cretu ,Mielu Zlate _ ed.Didactica si Pedagogica 1997 ,,Psihologie”

**Prof.Univ. Paul Marinescu , Universitatea Bucuresti _ nota de curs

*** Prof.Univ. Paul Marinescu , Universitatea Bucuresti _ nota de curs ,, Managementul Timpului”

Un mediu de lucru dinamic , deschis ,, include stresul in proportii reduse , creeaza feedback si faciliteaza comunicarea ” * .

Prin definirea imediata a activitatilor si a rezultatelor proprii acesta are o influenta benefica asupra fiecarui individ indiferent de sursa de provenienta : sefi ,colegi , sarcina in sine .

Cu rolul sau bine definit si facand parte din ritmul vietii social-economice ,un bun sistem de comunicare serveste scopurilor si eforturilor , avand rol de a da raspunsuri la problemele complexe pe care integrarea in societate le presupune :

+ +

Capacitatea de a comunica inseamna emiterea de idei , insa in acelasi timp , ascultarea cu rabdare a parerilor celor din jur .

Acest lucru este imposibil de realizat in cadrul unui mediu de lucru care gereaza stres :

!!! !!!!!! !!!!!!!!!

!! !!!!!!!!!!!!!

!!!!!!!!!!!!!!

!!!! !!!!!

!!!!!!!

!!!!!!!!

!!!!!!!!!!!!!!!

_________________________

* Maria Gaf-Deac ,ed. Romania de Maine ,,Management Modern” 2003

1.3 Dimensiunea valorizarii actiunilor umane

Un mediu de lucru performant confera la randul sau calitate vietii personale omul desfasurand cea mai mare parte a unei norme de timp in societate inconjurat de factori influenti :

Elemente concrete de management s-au exercitat din cele mai vechi timpuri insa initial procesul era unul determinist ( in sensul ca toate fenomenele naturii, societății și gândirii se nasc și se dezvoltă în virtutea unor cauze, mișcarea lor fiind guvernată de legi obiective _ cf.DEX.Roman ) de dirijare a oamenilor iar mai tarziu de dirijare a fortei de munca pentru atingerea obiectivului .

In teoria organizarii eficiente om-timp-societate realitatea din jur este dinamica . Perceperea la un nivel fenomenologic a dinamicii realitatii ……

Similar Posts

  • Reinserția Socio Profesională A Tinerilor Post Institutionalizati

    Cuprins Motivația alegerii temei Capitolul I. Copilul instituționalizat – cauze și consecinte………………………………………….5 1.1 Cauzele instituționalizării ………………………………………………………………………………5 1.2 Efectele instituționalizării ………………………………………………………………………………6 1.3 Nevoile copilului instituționalizat ……………………………………………………………………8 1.4 Munca directă cu copilul institutionalizat ……………………………………………..9 Capitolul II. Sistemul de protecție a copilului instituționalizat ………………………………..11 2.1 Legislația aplicativă ……………………………………………………………………………………..11 2.2 Principiile care stau la baza protecției copilului ……………………………………………….13 2.3…

  • Relatia Dintre Educatia Parentala Si Dezvoltarea Armonioasa A Prescolarului

    RELAȚIA DINTRE EDUCAȚIA PARENTALĂ ȘI DEZVOLTAREA ARMONIOASĂ A PREȘCOLARULUI CUPRINS ARGUMENT INTRODUCERE CAPITOLUL 1. PARTICULARITĂȚILE SPECIFICE COPIILOR DE VÂRSTĂ PREȘCOLARĂ 1.1. Caracterizarea generală a vârstei preșcolare 1.2. Formarea social-emoțională în preșcolaritate 1.2.1 Expresivitatea emoțională și conștiința de sine 1.2.3 Recunoașterea și înțelegerea emoțiilor 1.3. Relația dintre inteligența emoțională și adaptarea socială la vârsta preșcolară 1.4….

  • Studiu Asupra Consumului DE Alcool Si Personalitate

    Tema: STUDIU ASUPRA CONSUMULUI DE ALCOOL SI PERSONALITATE CUPRINS PARTEA I ARGUMENT CAPITOLUL I NOȚIUNI GENERALE CU PRIVIRE LA ALCOOLISM 1.1.Consideratii generale 1.2. Factori de vulnerabilitate 1.3. Alcoolismul in judetul Tulcea CAPITOLUL II PERSONALITATEA ALCOOLICULUI 2.1. Dominantele sociogene 2.1.1. Alcoolismul și personalitatea antisocială 2.1.2. Personalitatea alcoolicului,teorii si perspective 2.1.3. Istoricul familial al băutorului excesiv 2.1.4….

  • Formаreа Comportаmentului Аfirmаt Lа Copiii Timizi

    FORMАREА COMPORTАMENTULUI АFIRMАT LА COPIII TIMIZI CUPRINS INTRODUCERE САPITOLUL I. FАMILIА ȘI ROLUL EI ÎN DEZVOLTАREА COMPORTАMENTULUI АFIRMАT I.1. Fаmiliа – grup sociаl primаr și relаțiile intrаfаmiliаle I.2. Fаctori de risc саre аfecteаzа viаțа fаmiliei și а copilului I.3. Comportаmentul аfirmаt și incredereа in sine lа copiii timizi I.4. Tipuri de comportаment аfirmаt САPITOLUL II:…

  • Dezvoltarea Psihica A Copilului

    === 16 21786 cuprins === CUPRINS CAP. I. Noțiuni generale despre dezvoltarea psihicului copilului în ontogeneză. CAP II : Dinamica dezvoltării psihice ale copilului. II.1. Factorii dezvoltării. II 2. Mecanismul dezvoltării psihice și relația dintre învățare – dezvoltare. CAP III : Caracteristicile și stadiile dezvoltării psihice. III 1 Fazele dezvoltării și caracterizarea principalelor perioade de…

  • Manipularea

    CUPRINS INTRODUCERE CAPITOLUL I. MANIPULAREA ACTORULUI SOCIAL Ce este manipularea? 1.1.1. Premisele teoretice ale manipulării Clasificarea manipulărilor 1.2.1. Manipulările mici 1.2.2. Manipulările medii 1.2.3. Manipulările mari 1.3. Sfaturi pentru a rezista manipulării CAPITOLUL II. ANGAJAMENTUL 2.1. Teoria angajamentului 2.2. Sentimentul de libertate 2.3. Efectele angajamentului CAPITOLUL III. MANIPULAREA ÎN CADRUL ORGANIZAȚIEI „xxxx” 3.1. Descrierea firmei…