Copii Fericiti Copii Tristi

SUBTEMA PROIECTULUI: „Drepturile copilului”

TEMA ACTIVITĂȚII: „Copii fericiți/copii triști”

:

ADE:

DOS:

O1 – să prezinte componența familiei, relațiile familiale, atribuțiile ce revin membrilor unei familii;

O2 – să enumere drepturi și îndatoriri în familie, la grădiniță, dar și în locurile de joacă;

O3 – să exemplifice „copii fericiți” și „copii triști” având ca suport imagini din povești și situații reale;

O4 – să respecte reguli de conviețuire în grup prestabilite.

DLC:

O1 – să enumere tipurile de relații dintre membrii unei familii și denumirea convențională a acestora;

O2 – să utilizeze corect formule de adresare specifice;

O3 – să verbalizeze în enunțuri corecte din punct de vedere gramatical;

O4 – să colaboreze cu scopul de a compune o scrisoare de mulțumire adresată familiei.

ALA:

Construcții:

O1 – să se orienteze în spațiul de construit;

O2 – să colaboreze creativ și eficient pentru realizarea machetei unui parc de distracții;

O3 – să enumere norme eco-civice.

Artă:

O1 – să realizeze un poster cu tema Dreptul la educație și dreptul la familie, aplicând prin lipire siluete decupate anterior;

O2 – să lucreze în echipă;

O3 – să realizeze o lucrare îngrijită și estetică.

Știință:

O1 – să realizeze o hartă conceptuală având ca element central copilul;

O2 – să ilustreze grafic elementele relaționate (lucruri, ființe, situații) ce fac un copil fericit.

Strategii didactice:

Metode și procedee: conversația, explicația, exercițiul, jocul, lucrul individual, în grupuri mici, în perechi, învățare prin cooperare, harta conceptuală.

b)Mijloace de învățământ:mănușa, imagini ilustrative cu drepturile copilului; jetoane cu față tristă-față veselă; poster educativ cu drepturile copilului; mănuță reprezentând membrii unei familii; truse pentru construit; ghivece din materiale reciclabile cu iarbă, flori, plăcuțe inscripționate:„Nu călcați iarba!”„Nu rupeți florile!”siluete pentru decupat (oameni, copiii, jucării, obiecte de scris-citit), lipici, fișe suport, table magnetice, markere; microfon, plic, scrisoare

ADE:

DOS: imagini ilustrative cu drepturile copilului, imagini din povești, jetoane față tristă-fașă veselă, poster educativ cu drepturile copilului- Salvați copiii, o mănușă reprezentând membrii unei familii;

DLC: microfon, plic, foaie, creion;

ALA:

Construcții: truse Lego, ghivece din materiale reciclabile cu iarbă plantată, lalele tridimensionale din carton, plăcuțe inscripționate: „Nu călcați iarba!”, „Nu rupeți florile!”.

Artă: siluete de decupat (oamenii, jucării, obiecte de scris-citit), pastă de lipit, fișe suport.

Știință: table magnetice, markere multicolore.

SCENARIUL ZILEI

Intalnirea de dimineata

Sun din clopotel, iar copiii stiu ca la acest semnal iși iau pernuțele și se așează în formă de semicerc.

Salutul:

„Buna dimineata, dragi copiii! Ma bucur ca sunteti azi aici!

Impartasirea cu ceilalti:

În sala de grupă sunt prezenți astăzi prietenii de la grupa Buburuzele (copii cu cerințe educative speciale). După întâlnirea de dimineață, în care copiii precizează ce îi face

fericiți, le propun să aflăm de ce sunt fericiți sau triști unii copii, prin jocul „Copii fericiți-Copii triști”.

Pentru că astăzi am hotărât că va fi o zi fericită pentru fiecare copil, ne urcăm în trenulețul veseliei și la prima stație, sectorul Construcții, vom construi un parc de distracții, locul unde toți copiii se simt fericiți.

Următoarea stație a trenulețului este la sectorul Artă. Aici , alături de prietenii noștri de la grupa Buburuzele vom realiza două postere cu tema Dreptul la educație, respectiv Dreptul la familie, unul îl vom dărui lor pentru a-și aminti că au dreptul să fie în fiecare zi la fel de fericiți ca astăzi.Trenulețul veseliei se oprește și în sectorul Știință, la care echipe de câte doi prieteni vor desena pentru copilul din imagine lucruri, ființe ce îl pot face fericit, realizând niște hărți. Din această „călătorie spre fericire” nu poate lipsi și o stație pentru cei dragi.

Așezați la sectorul Bibliotecă și utilizând materialul didactic aferent, copiii vor scrie cu ajutorul educatoarei o scrisoare de mulțumire către familiile lor, pentru a-i face fericiți pe membri acestora. Scrisoarea va fi realizată prin contribuția tuturor copiilor, apoi va fi afișată la agenda părinților spre a fi citită de toți.

BIBLIOGRAFIE :

– Activitatea didactica din gradinita , Editura DPH, 2008, Preda V., Pletea M., Grama F.;

– Curriculum pentru invamamantul prescolar , Editura DPH, 2008, Filofteia,Grama si colaboratorii ;

-Bremen, S., Gongea, E., Metode interactive de grup-ghid metodic, Editura Arves, Pitești, 2002;

– Ghid pentru proiecte tematice- abordarea in maniera integrata a activitatilor din gradinita, Editura. Humanitas Educațional, Bucuresti, 2005;

– Revista națională de profil psihopedagogic pentru cadrele didactice din învățământul preșcolar și primar, Editura Arlequin, București, 2013

– Și noi avem drepturi, -dosar educativ, Salvați copiii, 1999.

DEMERSUL DIDACTIC

Anexa 1

Anexa 2

Anexa 3

Anexa 4

Pălmuța prieteniei

„Pălmuțele maro se așează la măsuțe,

Iar noi până atunci facem căsuțe.

Pălmuțele galbene le urmează,

Ceilalți suntem flori ce dansează.

Pălmuțele roz voe și ele să plece,

Nimeni la muncă nu le va întrece! ”