Proiect Didactic

PROIECT DIDACTIC

DATA:

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT:

CLASA: I

PROPUNATOR:

DISCIPLINA: Matematică și explorarea mediului

UNITATEA TEMATICĂ: ,,Salutare primăvară ”

FORMA DE REALIZARE: activitate integrată

SUBIECTUL LECȚIEI: Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 0 la 100 fără trecere peste ordin

TIPUL LECȚIEI: recapitularea și consolidarea cunoștințelor

COMPETENȚE GENERALE:

Utilizarea numerelor în calculi elementare.

Identificarea unor fenomene/relații/ regularități/structuri din mediul apropiat.

Generarea unor explicații simple prin folosirea unor elemente de logică.

Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea și reprezentarea unor date.

COMPETENȚE SPECIFICE:

Matematică și explorarea mediului

1.4. Efectuarea de adunărișiscăderi, mintalșiînscris, înconcentrul 0-100 fărătrecerepesteordin, recurgândfrecvent la numărare

1.5. Efectuarea de adunări repetate/ scăderi repetate prin numărare și reprezentări obiectuale în concentrul 0-100 fără trecere peste ordin

1.6. Utilizarea unor denumiri și simboluri matematice (termen, sumă, total, diferență, <, >, =, +. -) în rezolvarea și/sau compunerea de probleme

3.1. Rezolvarea de probleme prin observarea unor regularități din mediul apropiat

5.1 Sortarea și clasificarea unor date din mediul apropiat pe baza a două criterii

5.2. Rezolvarea de probleme simple în care intervin operații de adunare sau scădere în concentrul 0-100 fără trecere peste ordin, cu sprijin în obiecte, imagini sau reprezentări schematice

Comunicare în limba română

Identificarea semnificației unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostit cu claritate

Identificarea unor informații variate dintr-un mesaj rostit cu claritate

2.1. Formularea unor enunțuri proprii în diverse situații de comunicare

Muzică și mișcare

2.1 Cântarea individuală sau în grup, asociind mișcarea sugerată de text și de ritm

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

Cognitive

OC1 -să definească corect noțiunile de termen, sumă, descăzut, scăzător, diferență;

OC2 -să efectueze corect exerciții de adunare și scădere fără trecere peste ordin, a două sau mai multe numere naturale a căror sumă sau diferență este<,=100;

OC4 – să compună și să rezolve probleme cu o operație, după imagini;

OC5 -să utilizeze exerciții de calcul mintal, cu rapiditate;

OC6 – înregistrarea schimbărilor meteorologice în calendarul naturii utilizând simboluri-desene.

Afective

OA1 -să participe cu interes la activitățile propuse;

OA2 -să manifeste spirit de inițiativă și cooperare în cadrul grupului;

OA3 – să manifeste interes și plăcere pentru calcule și de asemenea, pentru așezarea corectă în pagină a operațiilor din exercițiiși probleme.

Motrice

OM1 -să-și dirijeze efortul oculomotor către centrul de interes vizat de învățător;

OM2 -să păstreze poziția corectă a corpului, a caietului și a creionului în timpul scrierii;

OM3 -să mânuiască corect instrumentul de scris.

STRATEGIA DIDACTICĂ:

METODE ȘI PROCEDEE:conversația, observația, exercițiul, ciorchinele, munca independentă, problematizarea, explicația, , jocul didactic.

FORME DE ORGANIZARE: frontal, pe grupe, individual.

RESURSE MATERIALE: calendarul naturii, fișe de lucru, afiș, lipici, flipchart, stimulente.

RESURSE TEMPORALE: 45 minute

FORME ȘI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematică a comportamentului elevilor, aprecieri verbale, aplauze, stimulente, calificative.

BIBLIOGRAFIE:

„Programa pentru disciplinele Comunicare în limba romană, Matematică și explorarea mediului, Arte vizuale și lucru manual, aprobată

prin ordinul ministrului Nr. 3418/19.03.2013;

Tudora Pițilă, ,,Matematică și explorarea mediului”, manual, Grup Editorial Art, 2014

Monica A. P. Purcaru, ,,Metodica activităților matematice și a aritmeticii pentru institutori/profesori din înv. primar”, Editura Univ. Transilvania Brașov, 2008;

DESFĂȘURAREA LECȚIEI

Anexa 1.