Jocuri Si Scenarii Didactice

=== -460-4.scenarii didactice interdisciplinare ===

-consolidarea numaratului pana la 4.

-verificarea culorilor;

-educarea unor calitati ale gandirii;

Material didactic:

-un cosulet cu mai multe serii de nasturi(o serie va avea 4 nasturi) in culorile cunoscute de copii;

Desfasurarea jocului:

La joc pot participa 4 copii.

Acestia vor sta la o masa, iar in mijloc este plasat cosuletul cu nasturi, acoperit cu o fata de masa. Fiecare copil va primi, de la conducatorul jocului, cate 4 nasturi (pe care ii va scoate la intamplare din cos). Inainte de a incepe jocul, fiecare copil isi va scoate nasturii de aceeasi culoare, asezandu-i intr-un rand.

Fiecare copil va scoate din cosulet cate un nasture, fara sa se uite in cos. Daca nasturele scos se potriveste la culoare, cu seria inceputa de el, copilul retine acest nasture si isi va pune in cos altul (a carui culoare nu corespunde).

Daca nu are nevoie de nasturele scos, il aseaza la loc in cosulet. Castiga copilul care si-a completat seria de 4 nasturi, in aceeasi culoare.

Joc: Cine stie mai departe?

Scop:

-consolidarea deprinderii copiilor de a se juca cu cuburile, numarandu-le.

-verificarea numaratului in limitele 1-5;

-dezvoltarea atentiei si a spitritului de observatie;

Material didactic:

-cuburi;

Desfasurarea jocului:

Jocul se desfasoara cu 5 copii.

Acestia se vor aseza la o masa si vor avea fiecare cate un cub. Educatoarea aseaza pe masa un cub si spune: “unu”. Cine stie sa numere mai departe? Un copil aseaza langa primul cub inca un cub, spunand “doi”. Alt copil aseaza inca un cub, spunand “trei” si asa mai departe pana cand se aseaza toate cuburile.

Jocul se poate desfasura si cu scopul de afixa numaratul cu numerele ordinale. Educatoarea va spune “primul”, iar copiii numara mai departe: “al doilea”, “al treilea”, etc.

Jocul se mai poate desfasura si cu un alt fel de material.

Joc: Ghici-Ghici

Scop:

-intuirea notiunii de operatie aritmetica si initierea in efectuarea unor operatii simple de adunare si scadere cu 1-2 unitati.

Sarcina didactica:

-corectarea unei multimi de figuri geometrice pana la egalitate cu figurile geometrice dupa jetonul educatoarei.

Regula jocului:

-copiii formeaza perechi cu cele doua multimi de figuri geometrice. Ei trebuie sa priveasca jetonul ridicat de educatoare si sa ceara sau nu figura sau figuri geometrice care ii lipsesc, descriindu-le cu cele 4 atribute (forma, culoare, marimea, grosimea).

Elemente de joc:

-surpriza;

-ghicirea;

-aplauze;

Material didactic:

-pentru fiecare copil o multime de cercuri, sau patrate, sau triunghiuri groase sau subtiri, mari si mici in toate cele trei culori. Fiecare multime din cosulet va avea in plus sau in minus o alta figura geometrica.

Desfasurarea jocului:

Copiii primesc pe mese multimi de figuri geometrice de aceeasi forma (culoarea, marimea, grosimea diferita);

Copiii intuiesc materialul, descriind cele patru attribute ale figurilor geometrice: am primit o multime de triunghiuri care sunt mari si mici, groase si subtiri si au cele trei culori (rosu, galben, albastru).

Educatoarea anunta tema si cere copiilor sa formeze perechi din piesele groase si subtiri, de aceeasi forma, marime si culoare. Copiii vor forma perechi prin punere in corespondenta termen la termen.

Dupa formarea perechilor educatoarea ridica jetonul pe care are desenat doua multimi cu “tot atatea elemente”, iar in cazul in care cantitatea difera trebuie sa ceara sau sa dea educatoarei una sau doua figuri geometrice, verbalizand operatia efectuata.

-Mie imi trebuie sa formez perechi un triunghi mic, subtire, de culoare rosie.

-In multimea mea de cercuri este in plus un cerc mare, subtire, de culoare albasrta, care nu are pereche (pe care il da educatoarei).

Trebuie specificat ca ordinea asezarii culorilor in perechi va fi: albastru, galben, rosu pentru a usura copiilor in sesizarea cantitatii mai mari sau mai mici a multimilor.

Raspunsurile corecte var fi aplaudate de colegi.

Joc: Cate…sunt?

Scop:

-formarea deprinderii de a stabili corespondenta intre cantitati si numere, fixarea notiunii de numar, exersarea numerotatiei.

Material didactic:

-figuri geometrice: patrate, cercuri, triunghiuri; betisoare, cartonase cu numerele 1-10.

Desfasurarea jocului:

Educatoarea prezinta trei bile si cere copiilor sa ridice cartonasul cu numarul corespunzator. De exemplu, cifra trei, apoi cere copiilor sa arate tot atatea betisoare. Educatoarea aseaza pe panou sase patrate, copiii cauta patratele, numara sase si arata numarul sase, prezinta apoi trei triunghiuri (sau sase figuri geometrice), copiii le numara si arata cifra corespunzatoare. Jocul se poate combina cu alte materiale.

Joc: Sa corectam greseala!

Scop:

-consolidarea cunostintelor privitoare la numeratie;

-dezvoltarea atentiei si a gandirii logice.

Materiale folosite:

-cartonase cu desene, cu buline, cu alte imagini.

Desfasurarea jocului:

Se aseaza mai multe cartonase cu imagini in rand, pe tabla, avandu-se grija ca numarul imaginilor de pe cartonase sa nu corespunda cu locul pe care numarul respectiv l-ar ocupa in sirul numeric natural. Copilul este obligat sa aleaga cartonasele cu numarul de buline, imagini egal cu cel al imaginilor cuprinse in fiecare cartonas expus si sa le aranjeze in ordinea in care acestea sunt asezate pe tabla.

Joc: Cauta vecinii!

Scop:

-formarea deprinderii de a numara corect de la 1 la 10.

-dezvoltarea atentiei.

Material didactic:

-cartonase cu cifrele da la 1 la 10.

Desfasurarea jocului:

Educatoarea spune un numar, iar copiii trebuie sa caute cartonasul cu cifra corespunzatoare, sa-l aseze pe masa si langa el numerele vecine. De exemplu:, educatoarea spune 5, copiii cauta cartonasul cu cifra 5, pune deasupra lui cartonasul cu cifra 4 si pe cel cu cifra 6.

Jocul se va repeta pana cand educatoarea observa ca au inteles rezolvarea cei mai multi copii.

Joc: Numaram castanet!

Material:

-jetoane cu cifre 1-10 si castanet.

Desfasurarea jocului:

Copiii stau la masute, avand in fatal or cate un cosulet cu castanet. Educatoarea imparte fiecarui copli 2-3 jetoane cu cifre. Copiii aranjeaza materialul conform cifrei respective de pe jeton (materialul- adica toate castanele vor fi asezate langa jeton).

Copilul care a terminat va numara castanele de la stanga la dreapta si va spune cate castane are.

Joc: Lacul cu ratuste

Materiale:

-cuburi mari si mici;

-trei jucarii plastic din material plastic;

Desfasurarea jocului:

Copiii construiesc din cuburi un lac pentru rate si bobocii lor.

Jocul va fi incadrat intr-o poveste pentru a trezi dorinta copiilor de a numara bobocii. “A fost odata o rata care avea trei boboci (educatoarea aseaza pe masa rata cu trei boboci). Ionica a luat un boboc, Gabor a luat al doilea boboc si Alina al treilea boboc (copiii numiti iau bobocii in mana). Rata a venit la malul lacului si a strigat: “mac, mac”(rata este asezata pe lac). A venit bobocul lui Ionica si s-a asezat langa mama lui pe lac (Ionica aseaza bobocul). Dupa el a venit bobocul lui Gabor (el aseaza bobocul).

-Cati boboci sunt pe lac?

-Pe lac sunt 2 boboci.

Rata striga in continuare “mac,mac”.

-De ce oare? (fiinca nu sunt toti bobocii).

Alina aseaza bobocul ei pe lac.

-Cati boboci sunt acum?

-S-au intors toti bobocii?

Rata inoata cu toti bobocii pe lac.