Cand, Cum Si de Ce Se Intampla Proiect Didactic

PROIECT DIDACTIC

TEMA DE STUDIU : “Cand, cum si de ce se intampla?”

TEMA SAPTAMANALA : “ in buchetul primaverii”

TEMA ACTIVITATII : “ Poienița cu flori de primavara “

FORME DE REALIZARE : Activitate integrata de tip interdisciplinar ADE : DS + DOS + DLC

DS- Activitate Matematica “ Florile încurcate”-Consolidare numaratului in concentrul 1-3 (formare de multimi dupa anumite criterii, punere in corespndenta, raportarea cantitatii la numar si numarului la cantitate)

DOS- Activitate practica” Tabloul primaverii”- asamblare, mototolire, rupere

OBIECTIVE OPERATIONALE:

DS- Activitate matematica

Cognitiv informationale:

Sa selecteze si sa grupezecorect obiectele dupa criteriul culoare si forma;

Sa stabileasca corect raporturi cantitative intre multimi;

Sa recunoasca si sa denumeasca cifre in intervalul 1-3;

Sa formeze sirul numeric crescator in limitele 1-3;

Sa raporteze numarul si cifra la cantitate si invers;

Sa utilizeze un vocabular specific activitatii de matematica.

Sa pronunte cuvantul potrivit imaginii;

Sa utilizeze corect singularul si pluralul substantivelor in vorbirea curenta

Sa dea dovada de implicare in activitatea propusa;

Sa-si pastreze atentia pe intregul parcurs al activitatii;

Sa aprecieze raspunsurile corecte prin aplauze si sa observe raspunsurile gresite, corectandu-le/ajutandu-si colegii atunci când este cazul;

Sa-si formeze sentimente de dragoste, empatie fata de cei din jur .

Sa adopte o pozitie corecta pe scaun pe tot parcursul activitatii;

DOS – Activitate practica:

Sa realizeze o lucrare practica prin tehnici cunoscute ( asamblare, mototolire, rupere);

Sa cunoasca si sa enumere materialele si uneltele de lucru;

Sa utilizeze adecvat uneltele si materialele necesare lucrarii;

Sa mototoleasca si sa rupa hartia, sa asambleze formele din hartie in vederea realizarii lucrarii;

Sa finalizeze lucrarea practica propusa.

Afectiv-motivationale:

Sa duca la bun sfarsit lucrarea inceputa manifestand stabilitate si perseverenta;

sa exprime aprecieri cu privire la propria lucrare cat si a colegilor raportate la itemii precizati (acuratete, asezarea elementelor date în spatiul propus, incadrarea în timpul de lucru alocat);

Sa coopereze cu partenerii din echipa in vederea realizarii temei

sa execute corect miscarile cerute de sarcina de lucru

sa respecte pozitia corecta a corpului în timpul lucrului.

REGULILE JOCULUI:

Copiii sunt asezati pe scaunele in forma de semicerc si vor muta palaria adusa de Zana Primavara de la unul la altul. Mutarea palariei se va realiza concomitant cu textul recitativ ritmic “ Palaria porneste si la tine se opreste” , miscarea palariei de la un copil la altul se va opri o data cu terminarea formulei recitative, moment in care copilul care are palaria pe cap va veni sa rezolve sarcina jocului didactic. Este aplaudat fiecare copil care rezolva sarcina corect, iar cele incorecte sunt sesizate de copii verbal prin sintagma “ Te ajut eu”.

ELEMENTE DE JOC:

Formula ritmita, aplauze , palaria primaverii.

Programul zilei

Activitati de dezvoltare personala ( ADP )

Intalnirea de dimineata “ Cubul primaverii”

Rutina : “ Sunt copil politicos” – deprinderea de a saluta la sosire si plecare acasa

Tranzitie joc cu text si cant “ Bat din palme clap, clap, clap”

Activitati la libera alegere ( ALA)

Arta “ Laleaua”- pictura prin tehnica tamponarii

Stiinta “ Plantam flori de primavara” – plantare de bulbi in ghiveci

Joc de rol “ La florarie”- exersarea formulelor uzuale de adresare

Joc de masa “Camp cu flori”- mozaic

Tranzitie joc cu text si cant “Vine, vine primavara”

Activitati pe domenii experientiale integrate de tip interdisciplinar

DS- Activitate matematica – Consolidare numeratiei in limitele 1-3 – joc didactic “ Flori incucate”

DOS – Activitate practica “ Tablou de primavara”- asamblare, mototolire, rupere

Activitate complemantara ALA 2

Joc de miscare “ Petrecerea florilor”

SCANARIUL ZILEI

Ziua debuteaza cu intalnirea de dimineata unde se realizeaza salutul “Dimineata a sosit /Toti copii au venit/ A inceput o noua zi/ Buna dimineata”. Prezenta si completarea calendarului naturii se realizeaza astfel: copii sunt asezati in semicerc , se folosesc unele reguli de la jocul mut, educatoarea cheama primul copil cu degetul pentru a da startul; copii care dau mana isi spun “Buna dimineata spiridus …..(numele colegului)” pana cand este completata prezenta cu ajutorul jetoanelor cu semnele individuale. Ultimul copil care isi aseaza semnul la calendarul de prezenta este si reporterul de serviciu, care spune cine este absent, ziua saptamanii si prezinta starea vremii. Dupa completarea calendarului, educatoarea anunta stirea zilei si anume ca urmeaza weekendul, doua zile in care vor sta acasa sa se odihneasca si apoi vor reveni la gradinita odihniti pentru noi aventuri. Impartasirea cu ceilalti este un moment in care copii alesi prin jocul numaratorii( incepe numaratoarea dintr-o parte a semicercului in limitele 1-3, fiecare copil va spune un numar in ordine crescatoare, cel care va avea numarul 3 va putea prelua cuvantul) vor putea vorbi liber despre activitatile lor de acasa sau lucruri noi cumparate, vazute etc.

Activitatea de grup “ Cubul primaverii” consta in aruncarea cubului de catre un copil ales de bagheta fermecata prin formula recitativa “ Bagehta se invarteste si pe tine te pofteste”. Copilul va arunca cubul pe covor si va primi o sarcina in functie de imaginea la care cubul s-a oprit. Fiecare fata a cubului are o sarcina reprezentata prin imagini :

Descrie- fenomene specifice anotimpului primavara- imagine copac inflorit

Asociaza- ghiocel cu o poezie sau un cantec invatat- imagine ghiocel

Analizeaza- partile componente ale unei flori- imagine lalalea

Aplica- plansa cu peisaj de primavara – completare desen

Compara- compara anotimul iarna cu anotimpul primavara- imagine nisnoare si ploaie

Argumenteaza – de ce iti place primavara ?

Tranzitia joc cu text si cant “Bat din palme clap, clap ,clap / Din picioare trap, trap, trap / Ne-nvartim ne rasucim / Si la centre noi pornim” face trecerea spre activitatile la libera alegere. Centrele deschise sunt reprezentate prin imagini ca : Arta – pensula, Stiinta-o fetita cu lupa in mana, Joc de rol- papusa, Joc de masa- un grup de copii asezati la masa. Sculetul fermecat ii ajuta pe copii sa afle unde se vor juca in acea zi, pe rand copii vor extrage din saculet un jeton care il va trimite la centru. Astfel la centrul Arta copii vor picta prin tehnica tamponarii “Laleaua” ,respectand spatiul de lucru, folosind bucati de burete pentru a indeplini sarcina. La centrul Stiinta “ Plantam flori de primavara” vor planta bulbi in ghivece, vor respecta etapele de plantat: umple ghiveciul pe jumatate cu pamant apoi aseza bulbul si completeaza cu pamant pana la umplerea acestuia, dupa care vor pune apa. La centrul Joc de rol “ La florarie” , copii vor avea roluri ca vanzatorul de flori, ajutorul de vanzator si client, va trebui sa foloseasca formulele de politete adecvate si cele uzuale de adresare. La centru Joc de masa vor avea seturi de mozaic si vor imbina pionezele colorate astfel incat sa obtina “ Camp de flori” , va trebui sa respecte culorile adecvate florilor de primavara.

Copii se vor roti de la un centru la altul la auzul formulei recitative “ Bagehta se invarteste pensula la stiinta porneste/ jocul de masa la papusa porneste etc”. Dupa finalizarea jocurilor, fiecare centru va avea o mica expozitie care va fi vizitata de catre copii prin metoda Turul galeriilor , astfel vor vedea ce s-a lucrat la fiecare sector si se vor purta scurte discutii pe seama acestora.

Tranzitia joc cu text si cant “ Vine, vine primavara/ Se asterne-n toata tara/ Floricele pe campii/ Hai sa le adunam copii” face trecerea spre pauza de servire a gustarii, apoi spre activitatea integrata de tip interdisciplinar ADE: DS+DOS+DLC “ Gradina cu flori de primavara”

Introducerea ( captarea atentiei) in activitatea de matematica se va realiza cu ajutorul Zanei Primavara care este suparata pentru ca o randunica infometata a intrat in cosul ei in care avea toate florile si i le-a amestecat, acum nu mai stie cate flori are in cos si ii roaga pe copii sa o ajute sa afle acest lucru pentru a le putea planta in gradina primaverii. Copii o vor ajuta pe Zana prin a forma multimi de flori dupa criterii: culoare si forma, vor numara florile si vor aseza cifra potrivita numarului de flori.

Tranzitia joc cu text si cant “ Infloresc gradinile/ Ceru-I ca oglinda / Prin livezi albinele au pornit colinda/ Joaca fete si baieti / Hora-n batatura/ Ah de ce n-am zece vieti sa te cant natura” face trecerea spre activitatea practica, inainte copii vor lua o scruta pauza pentru a merge la baie si pentru a bea apa, apoi spre activitatea practica “ Tablou de primavara”, o surpiza pentru Zanea Primavara, unde copii vor fi impartiti in trei echipe si fiecare grupa va realiza prin tehnici diferite , metoda puzzle, o parte din tablou. Prima echipa va lipi iarba, a doua echipa va face flori si frunze prin mototolire, iar ultima echipa va rupe bucatale de hartie colorata pentru a realiza cerul.

Activitatea integrata se va termina prin sosirea Zanei Primavara si prezentarea suprizelor pregatite pentru gradina ei. Copii vor primi recompense si vor fi invitati la “Petrecerea florilor” joc de miscare .

DEMERSUL DIDACTICDEMERSUL DIDACTIC