Dezvoltarea Gândirii Critice Prin Intermediul Studierii Textului Literar ÎN Clasa A –iii A A Ciclului Primar

UNIVERSITATEA DE STAT ,,BOGDAN PETRICEICU HASDEU” DIN CAHUL

Facultatea de Filologie și Istorie

Catedra de Pedagogie și Psihologie

Teza de an

DEZVOLTAREA GÂNDIRII CRITICE PRIN INTERMEDIUL STUDIERII TEXTULUI LITERAR ÎN CLASA A –III-A A CICLULUI PRIMAR

Domeniul: 14. Științe ale educației

Specialitatea 142.03/142.02 Pedagogie în Învățământul primar și

Pedagogie preșcolară

Conducător științific: DERMENJI-GURGUROV Svetlana

Doctor, conf. univ. 

Autor: IACOB Maria

CAHUL 2016

CUPRINS:

INTRODUCERE …………………………………………………………………………………………………………..3

FUNDAMENTE TEORETICE ASUPRA DEZVOLTĂRII GÂNDIRII CRITICE …6

Aspecte teoretice ale gândirii cirtice……………………………………………………………………….6

Factori favorizanți ai devoltării gândirii critice la elevii din ciclul primar ……………………11

Modalități de cultivare și dezvoltare a gândirii critice……………………………………………….14

Concluzii la capitolul 1…………………………………………………………………………………………16

PRAXIOLOGIA DEZVOLTĂRII GÂNDIRII CRITICE PRIN INTERMEDIUL STUDIERII TEXTULUI LITERAR ÎN CLASA A –III-A A CICLULUI PRIMAR …17

Design-ul cercetării………………………………………………………………………………………………17

Tehnici de studiere a textelor literare care contribuie la dezvoltarea gândirii critice……….17

Concluzii la capitolul 2………………………………………………………………………………………….29

CONCLUZII GENERALE ȘI RECOMANDĂRI………………………………………………………..30

BIBLIOGRAFIE…………………………………………………………………………………………………………31

ANEXE……………………………………………………………………………………………………………………….32

ANEXA NR.1.

Anexa nr.2.

Reprezentarea semantică a lexemului ,, nas’’

A.”Parte proeminentă a feței la om și la unele animale, aflată între frunte și gură, servind ca prim element al aparatului respirator și ca organ al simțului olfactiv”

Ex.: Bunicul citea, cu ochelarii pe vârful nasului.

Nasul i se înroșise din cauza soarelui.

Ursul avea un belciug în nas, de care era prins un lanț gros.

Expr. (pr.) a trage aer pe nas

a-și sufla nasul, a-și șterge nasul.

Ex.: Își sufla nasul zgomotos în batistă.

Expr, a avea nasul înfundat, roșu, mare, ascuțit, cârn, borcănat

(a cânta, a vorbi) pe nas = cu timbru nazal

Ex.: Vorbea pe nas, fiind răcit.

„în imediata apropiere a cuiva”

Expr. (adv.,fam.) sub nas= “sub ochi, în directa apropiere”

Expr. (prep.,fam., pej.) sub nasul

Ex.: I-a pus sub nas un document și i-a cerut să semneze.

Sub nasul șefului de birou, angajații citeau romane polițiste în orele de program.

„Organ proeminent, cu dimensiuni variabile (care limitează acuitatea vizuală)”

Expr.(pr.) A se împiedica de nas

A nu vedea de nas

Expr. (fig.) a nu vedea mai departe de vârful (lungul) nasului = „a fi mărginit în idei, a avea un orizont limitat”

Ex.: A ajuns la faliment, pentru că nu vede mai departe de lungul nasului.

Expr.(fig.) a-i trece (cuiva, ceva) pe la (pe lângă) nas = „a pierde un prilej favorabil”

Ex.: Lui Paul i-a trecut pe lângă nas ocazia unică de a vizita Grecia.

B. „Trăsătură de caracter: curaj, cutezanță, aroganță, mândrie, orgoliu, tupeu”

Expr. (fig.,fam., pej.) a avea nas = a avea tupeu

a umbla cu (a ține) nasul pe sus = „a fi mândru, orgolios”

a nu-și cunoaște lungul nasului = „a fi arogant”

a merge cu nasul în vânt = „a merge mândru, țanțoș“

a nu-i ajunge cuiva cu prăjina la nas = „a fi mândru, arogant”

a-și lua nasul la purtare = „a se obrăznici”

a-i da cuiva nas = „a-i permite cuiva mai mult decât merită”

Ex.: A avut nas să ceară o mărire de salariu.

Colega noastră Mirela umblă mereu cu nasul pe sus.

Lui Paul nu-i ajunge nimeni cu prăjina la nas.

După acest succes nemeritat, și-a luat nasul la purtare.

Acest copil este obraznic, el nu-și cunoaște niciodată lungul nasului.

. Pentru că i s-a dat nas când era mic, acum băiatul a devenit un impertinent.

și antonimic: „a fi/ a deveni umil, smerit;(cauzativ) a face să devină umil, smerit, a umili, a corecta o persoană mândră”

Expr. (fig.,pej., fam.):

a-i cădea nasul

a nu avea nas

(adv.) cu nasul în jos

a tăia nasul cuiva

a-i da cuiva peste nas

a pune (a lăsa) nasul în jos

Ex.: Nu mai avea nas să se prezinte în fața profesorului.

Fiind aspru certat de părinți, băiatul a pus nasul în jos.

Ar trebui să li se taie nasul acestor bădărani, să nu mai îndrăznească să vorbească jignitor.

Fata aceasta își cunoaște totdeauna lungul nasului, nu pretinde niciodată să i se dea mai mult decât merită.

C. „Acțiuni, atitudini, stări afective momentane”

Expr. (fig., fam.) a cădea în nas = „ a fi surprins, luat prin surprindere”

a-i ieși pe nas = „a o păți, a i se înfunda”

a duce (a purta) de nas = „a amăgi, a înșela”

a scoate panglici pe nas = „a minți, a fabula”

a da cuiva pe la nas (cu ceva) = „a ispiti, a tenta pe cineva”

a-i scoate cuiva ceva pe nas = „a-i reproșa, a-i imputa ceva”

a strâmba din nas = „a-și manifesta dezaprobarea, disprețul; a face mofturi”

a fi cu nasul de ceară = „a fi foarte susceptibil”

a fi băgat (vârât) cu nasul (în) = „a fi preocupat de ceva, a fi concentrat asupra unei activități”

a-i veni cuiva muștarul la nas = „a se înfuria, a se supăra tare”

a-și băga nasul unde nu îi fierbe oala = „a fi indiscret, a se amesteca în treburile altora”

a-și băga nasul peste tot = „a fi foarte curios”

Ex.: Când am aflat vestea, am căzut în nas.

Le-a ieșit pe nas planul lor nebunesc.

A dus-o de nas pe bătrână și a convins-o să-i lase casa.

. George scoate panglici pe nas foarte ușor, este un mincinos notoriu.

. Soția i-a scos pe nas investiția pe care a făcut-o pentru că nu le-a adus nici un profit.

Mirela are nasul de ceară, de aceea nimeni nu îndrznește să-i mai spună ceva.

Ion strâmbă din nas la toate propunerile care i se fac.

I-a venit muștarul la nas când a aflat ce făcuse colegul său în lipsa lui.

. I-au dat pe la nas cu ideea de a construi un complex hotelier în care el să investească cel mai mult.

Este mereu vârât cu nasul în proiectele sale.

Nu-ți mai băga nasul în treburile mele!

D. „Persoană, față, obraz (în relațiile interpersonale)”

Expr. (fig., fam.) a (nu) scoate nasul pe afară = „a (nu) ieși din casă”

a (nu) scoate nasul în lume = „a (nu) ieși în societate, a (nu) mai relaționa cu alții”

a (nu) face (fi) de nasul cuiva = „a (nu) fi potrivit pentru cineva, a (nu) i se cuveni”

a-i râde cuiva în nas = „a-și bate joc de cineva, a-și arăta disprețul fățiș”

a trînti cuiva ușa în nas = „a refuza să primească pe cineva; a pleca supărat de la cineva”

a da (a se întâlni) nas în nas = „a se întâlni în mod neașteptat cu cineva, față în față”

a întoarce nasul de la cineva = „a-l ignora în mod ostentativ, a-i întoarce spatele”

a da cu nasul pe undeva = „a trece undeva în grabă sau întâmplător”

a arunca cuiva ceva în nas = „a-i spune cuiva ceva neplăcut direct și fără menajamente”

Ex.: Nu a mai scos nasul din casă de o săptămână, din cauza vremii neprielnice.

Monica nu mai are curajul să scoată nasul în lume.

Băiatul acesta nu este de nasul tău, de aceea încetează să mai fiți prieteni.

I-a rîs în nas când i-a cerut să-i dea înapoi banii împrumutați.

A plecat furiosde acasă, trântindu-i soacrei ușa în nas.

A dat cu nasul azi pe la redacție.

A întors nasul cu scîrbă, nemaidorind să-l vadă.

I-a aruncat în nas că el o părăsește.

E. „Simțul olfactiv; miros dezvoltat, fin”

Expr. (fig.) a strâmba nasul = „a mirosi foarte urât”

(pr.) A- și astupa nasul = „a-și acoperi nasul”

A adulmeca (cu nasul) = „(despre animale) care simt mirosul prăzii”

Ex.: Mirosul degajat de groapa de gunoi le strâmba nasul de câte ori treceau pe acolo.

Își astupă nasul ca să nu mai simtă mirosul vulpii.

Câinele adulmeca vînatul, cu nasul sub vânt.

„intuiție, fler, capacitate de orientare rapidă”

Expr. (fig.) a avea nas fin

a avea nas de copoi (de vulpoi)

Ex.: Rareori îl înșela pe Ion nasul, simțea cînd trebuia să fie prudent.

Cu nasul lui de copoi, comisarul a dat de urma asasinului.

F. „Extremitate proeminentă și, eventual, ascuțită a unor obiecte folosite în tehnică”

Această analiză reprezintă modelul pe care l-am adoptat și în descrierea semantică a altor lexeme polisemantice din câmpul numelor părților corpului, precum cap, gură, mână, picior, braț, etc.

Anexa nr.3.

Model Diagrama Venn

Anexa nr.4.

În baza Poveștii porcului, de Ion Creangă, se propun următorii itemi pentru exemplificarea tehnicilor: Jurnalul cu dublă intrare, Explozia stelară, Metoda cadranelor și Eseul de 10 minute.

1.Notează în partea stângă un pasaj sau o imagine din text care te-a impresionat în mod deosebit, iar în partea dreaptă comentează acest pasaj: De ce l-ai notat? La ce te-a făcut să te gândești? Ce te-a intrigat? (Jurnalul cu dublă intrare)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Completează cu răspunsurile potrivite pentru clarificarea “problemelor” propuse. (Explozia stelară).

Cine?

Ce?

Unde?

Când? De ce?

Cine?

Ce? Unde?

Când? De ce?

3.Povestea are patru momente importante:

I.Baba și moșul își găsesc un copil.

II.Porcul îndeplinește cererile împăratului și se căsătorește cu fata acestuia.

III.Fata de împărat își încalcă promisiunea și-și pierde soțul, apoi pleacă în căutarea lui.

IV.Fata de împărat trece probele Babei-cloanța și-și recapătă soțul.

Alătură-te uneia dintre echipe și povestiți împreună fragmentul ales, apoi completează celelalte cadrane cu povestirile colegilor tăi de la celelalte echipe.

4.Eseul de zece minute – Personajul preferat. Spuneți care este personajul preferat, apoi argumentați.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Anexa nr.5.

Model METODA CUBULUI

Făt-Frumos – din – Lacrimă

de Mihai Eminescu

1. Descrie:

– ce personaje vezi: ____________________________________________

____________________________________________________________________;

– ce culori vezi: _______________________________________________________

____________________________________________________________________;

– ce sunete auzi: _______________________________________________________

____________________________________________________________________;

– ce miroși: ___________________________________________________________

____________________________________________________________________;

– ce simți: ____________________________________________________________

___________________________________________________________________ .

2. Compară

Compară pe Ileana-Cosanzeana cu fata Genarului

3. Asociază:

Găsește însușiri (din text și nu numai) pentru următoarele cuvinte:

Făt-Frumos______________________________________________________________

________________________________________________________________________

Ileana___________________________________________________________________________________________________________________________________________

Mama-Pădurilor________________________________________________________________________________________________________________________________________

Genarul_________________________________________________________________________________________________________________________________________

castel___________________________________________________________________________________________________________________________________________

buzdugan________________________________________________________________________________________________________________________________________

apă_____________________________________________________________________________________________________________________________________________

lună____________________________________________________________________________________________________________________________________________

luntre___________________________________________________________________________________________________________________________________________

cămașă__________________________________________________________________________________________________________________________________________

ochi____________________________________________________________________________________________________________________________________________

stele____________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Analizează:

De ce feciorul împărătesei și al împăratului a primit numele Făt-Frumos – din – Lacrimă?

___________________________________________________________________________________________________________________________________

De ce a orbit Ileana?

___________________________________________________________________________________________________________________________________

Ce simte feciorul de împărat, prietenul lui Făt-Frumos, față de Mama-Pădurilor?

__________________________________________________________________

___________________________________________________________________

De ce credeți că Făt-Frumos a reușit să iasă victorios din toate peripețiile sale?

___________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Aplică

Continuă povestirea spunând ce crezi că s-a întâmplat mai departe cu Făt-Frumos și Ileana.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Argumentează:

Realizează un desen inspirat din textul Făt-Frumos – din – Lacrimă, de Mihai Eminescu, ilustrand elementele fabuloase din basm.

Anexa nr.6.

Modelul metodei ,, Ciorchinele’’